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師德師風工作總結

時間：2023-07-09 08:16:41 工作總結我要投稿

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師(shi)德(de)師(shi)風(feng)工作總(zong)結[薦(jian)]

　　總結(jie)在一(yi)個(ge)(ge)時期(qi)、一(yi)個(ge)(ge)年度(du)、一(yi)個(ge)(ge)階段(duan)對(dui)學習(xi)和工作(zuo)生(sheng)活(huo)等情況(kuang)加(jia)以回顧和分析的一(yi)種(zhong)書(shu)面材料，它可(ke)以給(gei)我(wo)們下一(yi)階段(duan)的學習(xi)和工作(zuo)生(sheng)活(huo)做指導，不如靜下心(xin)來好好寫(xie)寫(xie)總結(jie)吧。總結(jie)怎么(me)寫(xie)才不會流于形式(shi)呢？以下是小編精心(xin)整(zheng)理的師德師風工作(zuo)總結(jie)，歡迎大家借鑒與參考，希望(wang)對(dui)大家有所(suo)幫助。

師德師風工作總結[薦]

　　師德師風工作總結篇1

　　xx鎮中心校(xiao)通(tong)過(guo)采取三項措(cuo)施，抓實師德(de)師風建(jian)設，著力打造一支(zhi)結構合理、業務精湛(zhan)、師德(de)高尚、素質優良的(de)教師隊(dui)伍。

　　一(yi)是營造講(jiang)(jiang)(jiang)學(xue)(xue)習、講(jiang)(jiang)(jiang)政(zheng)治(zhi)、講(jiang)(jiang)(jiang)正氣、講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)(shi)德(de)的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)人文環境為目標。學(xue)(xue)校制定(ding)了《教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業道德(de)建設計劃》，完善了《中小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)師(shi)(shi)德(de)考核方案》，將(jiang)師(shi)(shi)德(de)考核與教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職稱評聘、評優樹先掛鉤，由(you)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)代(dai)表(biao)大會通過的師(shi)(shi)德(de)考核小(xiao)(xiao)組(zu)對全體教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進行考評打分，引導(dao)廣大教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)愛崗敬業，關愛學(xue)(xue)生，廉潔從教(jiao)(jiao)，提(ti)升教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)。

　　二是形成重(zhong)規范、重(zhong)法制(zhi)、重(zhong)道德(de)(de)(de)、重(zhong)紀律(lv)的(de)(de)教師(shi)(shi)職(zhi)業操守(shou)為依托。各(ge)學(xue)校擬(ni)訂“師(shi)(shi)德(de)(de)(de)學(xue)習計劃(hua)”，每次學(xue)習內容(rong)都落實到具體人頭，由主(zhu)講人根(gen)據計劃(hua)去準(zhun)備內容(rong)，擬(ni)訂主(zhu)講提綱。制(zhi)定切實可(ke)行的(de)(de)《師(shi)(shi)德(de)(de)(de)建設(she)活(huo)(huo)動實施方案》，對師(shi)(shi)德(de)(de)(de)建設(she)活(huo)(huo)動進行部署，提高全體教職(zhi)工的(de)(de)思想認識(shi)，明(ming)確(que)活(huo)(huo)動開展的(de)(de)'重(zhong)要意義。組織教師(shi)(shi)學(xue)習《學(xue)習強國》，觀(guan)看(kan)優秀教師(shi)(shi)事(shi)跡報告光(guang)盤，撰(zhuan)寫(xie)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)風承諾書，開展師(shi)(shi)德(de)(de)(de)演講，評選師(shi)(shi)德(de)(de)(de)標兵。

　　三是強化抓(zhua)管(guan)理、抓(zhua)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價、抓(zhua)典型、抓(zhua)使用(yong)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)考評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)為(wei)抓(zhua)手。師(shi)(shi)德(de)(de)(de)建設是教(jiao)育管(guan)理工作的(de)生命線。通過完善自(zi)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)、互評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)、學生評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)、家長評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)等考評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)制(zhi)度，加強教(jiao)師(shi)(shi)考評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)管(guan)理，納(na)入教(jiao)師(shi)(shi)績效考核，保證(zheng)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)考評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)成(cheng)績公平(ping)公正。學校在師(shi)(shi)德(de)(de)(de)建設工作中，認(ren)真聽(ting)取群眾意見，不斷反思整改，抓(zhua)實(shi)抓(zhua)好師(shi)(shi)德(de)(de)(de)考評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)工作，進一(yi)步了提高師(shi)(shi)資隊(dui)伍的(de)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)水平(ping)。

　　師德師風工作總結篇2

　　堅持(chi)(chi)學(xue)習，努力提(ti)高思想政治素(su)質，學(xue)習《教育(yu)法(fa)》、《教師法(fa)》等，嚴格要求自己按照《中小學(xue)教師職(zhi)業(ye)道(dao)(dao)德規范》，守法(fa)守法(fa)，遵守社會公德，忠于人民的教育(yu)事業(ye)，做(zuo)別人的榜樣。堅持(chi)(chi)以身作則、自律，增強自控(kong)能力，控(kong)制情緒，始終保(bao)持(chi)(chi)良好安寧的情緒，全神貫注地投入工作，平時積極參(can)加全校各(ge)種集體活動，支持(chi)(chi)和配合(he)小組開展各(ge)種教學(xue)和研(yan)究活動。道(dao)(dao)德教育(yu)是(shi)學(xue)校工作的重(zhong)中之重(zhong)，道(dao)(dao)德教育(yu)的`秘密是(shi)“愛”。師愛是(shi)偉(wei)大而神圣的。

　　在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)或生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)，我首先了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，包括對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身體(ti)狀況(kuang)(kuang)、家庭狀況(kuang)(kuang)、知識(shi)基礎、學(xue)(xue)(xue)業成績、興趣、氣質、交友(you)、喜怒哀樂的(de)(de)(de)深(shen)刻理(li)解。為了(le)了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我每(mei)天(tian)(tian)都與(yu)(yu)他們在(zai)(zai)一(yi)起(qi)，與(yu)(yu)他們交談，并在(zai)(zai)聊天(tian)(tian)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)了(le)解他們的(de)(de)(de)基本情(qing)況(kuang)(kuang)樹立(li)正確的(de)(de)(de)人才(cai)觀，注重(zhong)(zhong)培養(yang)每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)綜合素質和(he)(he)良(liang)好(hao)人格，不(bu)(bu)以學(xue)(xue)(xue)業成績作(zuo)為衡量學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)唯一(yi)標準，與(yu)(yu)每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)建立(li)平等、和(he)(he)諧、和(he)(he)諧、相(xiang)互尊重(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)關系，關心每(mei)一(yi)位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，尊重(zhong)(zhong)每(mei)一(yi)位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)性(xing)，努(nu)力(li)(li)發(fa)現和(he)(he)開發(fa)每(mei)一(yi)位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)潛在(zai)(zai)的(de)(de)(de)優秀品質，堅持不(bu)(bu)體(ti)罰或變(bian)相(xiang)體(ti)罰。正確處理(li)師生(sheng)(sheng)(sheng)家長(chang)關系，探索(suo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)與(yu)(yu)家長(chang)接觸(chu)中(zhong)發(fa)展的(de)(de)(de)方(fang)法和(he)(he)措施，贏(ying)得了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家長(chang)的(de)(de)(de)普遍贊(zan)譽。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)，要利(li)用學(xue)(xue)(xue)科特點，加(jia)強對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想政治素質，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)積(ji)極(ji)性(xing)，努(nu)力(li)(li)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，總之，師德要從小事做(zuo)(zuo)起(qi)，從我做(zuo)(zuo)起(qi)。只有通(tong)過(guo)(guo)不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)探索(suo)，樹立(li)外在(zai)(zai)形象，強化(hua)內在(zai)(zai)品質。今天(tian)(tian)，隨著教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)的(de)(de)(de)深(shen)入(ru)，我們不(bu)(bu)能落后。我決(jue)心今后更加(jia)努(nu)力(li)(li)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，用現代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)念武裝自己，把工(gong)(gong)作(zuo)做(zuo)(zuo)得更好(hao)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思想工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)更加(jia)深(shen)入(ru)細致，用我的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命魅力(li)(li)影(ying)響(xiang)和(he)(he)影(ying)響(xiang)每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)輕松愉快的(de)(de)(de)環境中(zhong)接受良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。總之，“注重(zhong)(zhong)自學(xue)(xue)(xue)、修身、自律(lv)(lv)、自律(lv)(lv)，老有所學(xue)(xue)(xue)。”

　　師德師風工作總結篇3

　　金雞報曉(xiao)，預示著又一個學(xue)年的(de)結束，匆匆而過的(de)時光早已讓我們忘卻(que)了(le)歲月(yue)留(liu)給我們的(de)年輪(lun)。因為我們和天真活潑的(de)孩子們在一起，班主(zhu)任就是這樣(yang)，朝(chao)朝(chao)夕夕，總(zong)是和孩子共成長(chang)，同進步。

　　一、實現自我管理

　　重(zhong)點培養班級干部，分工明確(que)，各司其職，放手管(guan)理，及時指(zhi)導(dao)，能力(li)提(ti)升，管(guan)理有(you)效。具體表現(xian)：自(zi)習課(ke)(ke)(ke)安靜，自(zi)主學(xue)(xue)習；課(ke)(ke)(ke)間無喧嘩，課(ke)(ke)(ke)間準備及時；走廊站(zhan)排(pai)(pai)有(you)序，專業(ye)教室(shi)上(shang)課(ke)(ke)(ke)無聲；中午操場聽音樂站(zhan)排(pai)(pai)迅速(su)；升旗(qi)儀式排(pai)(pai)面整(zheng)(zheng)齊、態度嚴肅、呼(hu)(hu)號鏗鏘有(you)力(li)；上(shang)學(xue)(xue)、放學(xue)(xue)隊伍整(zheng)(zheng)齊，文明有(you)序，能和老(lao)師(shi)真誠的打(da)招呼(hu)(hu)。

　　二、管理正能量

　　1、理解掌握《社(she)會(hui)主(zhu)義核(he)心(xin)價值觀》和《小(xiao)學生守(shou)則》，人人會(hui)背，并在學習生活中落實踐行(xing)。

　　1、行動力(li)和(he)感召力(li)增強，緊(jin)急(ji)疏散演習全校第一(yi)個安全迅速(su)撤離(li)。

　　2、安全(quan)教育落實到位，班級無(wu)任何(he)傷(shang)險事故，孩子們(men)的自我防范意識增強(qiang)了。

　　3、班級氛圍(wei)和諧，孩子們學(xue)會了寬以待人，嚴于律(lv)己。能夠正(zheng)確對待老師的批評并(bing)能及時改正(zheng)。

　　4、孩子們的責任感增強了，班級室內(nei)外擔當區(qu)，每天會有人主動去清掃，認真徹底，不怕臟和累。

　　5、孩(hai)子們學(xue)會(hui)了(le)(le)關(guan)愛他人，尊敬老師(shi)，孝敬父母(mu)。同學(xue)生病會(hui)有人主動護(hu)送至門衛，老師(shi)講課累了(le)(le)，會(hui)有學(xue)生主動送上一(yi)杯水，母(mu)親(qin)節也會(hui)給母(mu)親(qin)送去驚喜等。

　　6、注(zhu)重與科任老(lao)師(shi)(shi)的(de)溝通，及時發現問題，共同(tong)解決。孩(hai)子們都能(neng)認(ren)真(zhen)上好每一(yi)節課，不偏科，尊(zun)重每一(yi)位任課教師(shi)(shi)，每位教師(shi)(shi)也喜(xi)歡(huan)他(ta)們，愿意和他(ta)們共同(tong)上課。

　　7、注重孩子(zi)們(men)的(de)(de)身體(ti)健(jian)康教(jiao)育。尤其冬(dong)季跑操(cao)，教(jiao)會(hui)孩子(zi)們(men)如(ru)何聽音樂有節湊(cou)的(de)(de)跑步，孩子(zi)們(men)體(ti)會(hui)到了跑步的(de)(de)快樂，體(ti)會(hui)到了鍛煉的(de)(de)好(hao)處，增(zeng)強了體(ti)質(zhi)。每天上下午眼(yan)保健(jian)操(cao)，認真(zhen)監督，動作(zuo)規(gui)范(fan)。

　　8、注重心(xin)理健(jian)康教育(yu)。對于班級中的個(ge)性鮮明的孩子，出現問題，不急(ji)不躁，及時疏導(dao)(dao)，巧妙處(chu)理，引導(dao)(dao)其正確的思想(xiang)，良性發展。

　　9、關心學困生(sheng)，不歧視，營(ying)造良好的(de)氛圍(wei)，增強其自(zi)信心，他們更加開朗(lang)陽光了。

　　10、積(ji)極(ji)認真的(de)組(zu)織學(xue)生參加學(xue)校的(de)活動，培養孩子們(men)的(de)自(zi)信，充(chong)分(fen)展示(shi)他們(men)的(de)才能。本學(xue)期孩子們(men)在(zai)書法、繪畫、表演(yan)、科技(ji)各個方(fang)面(mian)都取得了優異的(de)成績。

　　11、制定獎勵制度，定期表獎，孩子們奮發(fa)向上的(de)勁頭(tou)更(geng)足了(le)。

　　12、能與家長(chang)有(you)效(xiao)的溝通，溝通講方式，有(you)藝術，家長(chang)配合默(mo)契(qi)，效(xiao)果顯著。

　　三、教學目標(biao)明(ming)確

　　1、雖然輕車熟路，但是從不糊弄，每節課(ke)都認真看教參，理解目標，精心備課(ke)，認真上課(ke)，方(fang)法靈活，講(jiang)究效率。

　　2、注重自身素質的.提(ti)高(gao)，積極(ji)參(can)加教研(yan)，認真觀摩青年教師和(he)校際交流的優(you)質課，取長補短；細(xi)心聆聽專(zhuan)(zhuan)家的培訓，不斷拓展自己的知識面。本學期自身的業務(wu)能力(li)和(he)專(zhuan)(zhuan)業修養得到了進一步的提(ti)升。

　　3、語(yu)文(wen)(wen)注重朗(lang)讀訓練，除了(le)課(ke)文(wen)(wen)的指(zhi)導，課(ke)余也挑(tiao)選了(le)優秀的詩文(wen)(wen)進行訓練，做(zuo)到了(le)人人會朗(lang)讀，人人愛(ai)朗(lang)讀，朗(lang)讀水平(ping)明(ming)顯(xian)提(ti)高。

　　4、注重(zhong)課前(qian)積(ji)累，誦讀(du)古詩文(wen)，感受中華文(wen)化(hua)的博大精深，孩子們對傳統文(wen)化(hua)有了更(geng)深的感悟。

　　5、加強(qiang)閱讀(du)理(li)解，每節(jie)課做到了巧(qiao)妙設計問(wen)題，激發孩(hai)子們去(qu)探(tan)究，去(qu)表(biao)達，鼓勵個性表(biao)達，大膽(dan)發言的多了。

　　6、加強習作(zuo)指導(dao)，指導(dao)課精心，講評課用心。成立“彩虹(hong)社團(tuan)”，激發孩子們(men)的寫作(zuo)欲(yu)望。本(ben)學期涌現了課本(ben)外的佳(jia)作(zuo)多篇。

　　7、注重書寫(xie)的指導，課上板(ban)書規范，引(yin)領(ling)示范，學生書寫(xie)，從嚴(yan)要(yao)求，力(li)求美觀(guan)。本學期(qi)的鋼筆字整體很規范。

　　8、語文課注重體驗(yan)，課本(ben)(ben)劇的表(biao)演不僅讓(rang)孩子(zi)們深刻的理解了文本(ben)(ben)，同(tong)時也培養了藝術表(biao)現力、團結協作的能力。如《阿凡提(ti)的故(gu)事(shi)》表(biao)演的惟妙惟肖。

　　9、數學課上(shang)注(zhu)重(zhong)夯實基(ji)礎，同(tong)時孩(hai)子們獨(du)立(li)解(jie)決問題的能力(li)、動手操作的能力(li)也有了明顯(xian)提高。

　　10、大膽改編例(li)題(ti)，采用(yong)有效的手段提高孩子們的專注(zhu)力，激(ji)發他們的探究能力。每(mei)節課精講多(duo)練，鼓勵多(duo)角度思考(kao)，鼓勵獨到的見(jian)解，課上氣氛活躍，效果(guo)顯著。

　　11、平時教學(xue)(xue)注重了數學(xue)(xue)與生活實際的聯系，引領著學(xue)(xue)生靈活學(xue)(xue)習。

　　12、課上既注重過程的探究，也注重結果的準確合理，孩(hai)子們也學會了如何(he)用數學語言去表達。

　　13、注重(zhong)數字、算式(shi)的規范(fan)書寫，注重(zhong)過程的清晰完整(zheng)，逐步養成了(le)良(liang)好的答題習(xi)慣。

　　14、努力減輕作業負擔，留適量的(de)(de)、有(you)效(xiao)的(de)(de)、有(you)層次的(de)(de)作業，獲得家長(chang)的(de)(de)認(ren)可。

　　15、鼓勵(li)閱(yue)讀(du)，充分利(li)用圖書角，給予孩子們充足的(de)閱(yue)讀(du)時間，創設(she)良好的(de)讀(du)書氛(fen)圍，開展讀(du)書會交流會，激發了讀(du)書興趣(qu)。目前，孩子們讀(du)書涉獵的(de)內(nei)容非常廣(guang)，開闊了眼界(jie)，積累了大量的(de)語(yu)匯及信息(xi)。

　　16、學校的各項知識檢(jian)測(ce)，成(cheng)績(ji)優異(yi)

　　四、成績與不足

　　本(ben)學(xue)(xue)期我(wo)始終以飽滿的(de)熱情工(gong)作著，兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)，恪守師德，服從(cong)大(da)局，與同事團結協作，工(gong)作態(tai)度積極(ji)向上，工(gong)作有(you)計劃有(you)目標，落實有(you)方法(fa)有(you)效果，班級管理有(you)突(tu)破，班級氛圍(wei)和諧陽光，充滿正能量(liang)。有(you)付出就有(you)回報(bao)，這(zhe)(zhe)是我(wo)越來越堅信的(de)一(yi)句話，每天都以一(yi)種(zhong)平(ping)和的(de)心態(tai)靜靜地期待花開的(de)芬芳，這(zhe)(zhe)是班主任(ren)教師的(de)幸福和快(kuai)樂。在下(xia)一(yi)個學(xue)(xue)年，我(wo)將(jiang)改掉偶爾的(de)簡(jian)單(dan)粗暴，讓(rang)自己的(de)班級更優秀(xiu)，讓(rang)孩子(zi)們更加(jia)的(de)健康快(kuai)樂！

　　師德師風工作總結篇4

　　教(jiao)師(shi)(shi)是(shi)知識的(de)(de)化身，是(shi)智(zhi)慧的(de)(de)靈(ling)(ling)泉，是(shi)道德(de)的(de)(de)典(dian)范，是(shi)人格的(de)(de)楷模，是(shi)學子(zi)們人生可(ke)靠的(de)(de)引路人。換而言之，教(jiao)師(shi)(shi)是(shi)學生美好心(xin)靈(ling)(ling)的(de)(de)塑(su)造者。因此，我時刻以”德(de)高為(wei)師(shi)(shi)，身正為(wei)范”這八個(ge)字提醒自(zi)己。無私(si)奉獻(xian)、以德(de)立教(jiao)、以身示教(jiao)，用高尚的(de)(de)人格為(wei)每(mei)顆純潔心(xin)靈(ling)(ling)的(de)(de)塑(su)造而竭盡(jin)全(quan)力。

　　一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。

　　教(jiao)書(shu)是(shi)手(shou)段(duan)，育(yu)人是(shi)目的(de)(de)。因(yin)此(ci)，我們教(jiao)師在任何時(shi)候都(dou)不(bu)能忘記，自己不(bu)單單是(shi)為教(jiao)書(shu)而(er)(er)教(jiao)書(shu)的(de)(de)“教(jiao)書(shu)匠”，而(er)(er)應(ying)是(shi)一個教(jiao)育(yu)家，是(shi)人類靈魂(hun)的(de)(de)工程師。

　　“以(yi)情(qing)育(yu)人(ren)，熱愛(ai)(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng);以(yi)言導行，誨(hui)人(ren)不倦;以(yi)才(cai)育(yu)人(ren)，親(qin)切關心(xin)(xin);以(yi)身示范，尊重信任”。尊師愛(ai)(ai)(ai)生(sheng)(sheng)，是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)理(li)性(xing)化的高尚情(qing)感，對待學(xue)生(sheng)(sheng)，管(guan)而不死，嚴(yan)而不厲，愛(ai)(ai)(ai)在其(qi)中(zhong)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)(shi)愛(ai)(ai)(ai)的共鳴，是(shi)(shi)心(xin)(xin)和(he)心(xin)(xin)的呼應(ying)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師只有熱愛(ai)(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)，才(cai)能教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)好學(xue)生(sheng)(sheng)，才(cai)能使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發揮限度的作用。可以(yi)說(shuo)，熱愛(ai)(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師職業道德的根本。對學(xue)生(sheng)(sheng)冷漠，缺乏(fa)熱情(qing)，決不是(shi)(shi)一(yi)個有良(liang)好師德的.好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師愛(ai)(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)體現在“嚴(yan)”和(he)“慈”上。常言道：“嚴(yan)師出(chu)高徒。”

　　又(you)說：“嚴(yan)是(shi)(shi)(shi)愛(ai)，寬(kuan)是(shi)(shi)(shi)害”。對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不嚴(yan)格要(yao)(yao)求，嚴(yan)格訓練，是(shi)(shi)(shi)難以(yi)培育出跨(kua)世紀合格的(de)(de)(de)建(jian)設者。“自古雄(xiong)才多磨難，從(cong)來紈绔(ku)少偉男”。所以(yi)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不嚴(yan)不行。當(dang)然，嚴(yan)要(yao)(yao)得法，嚴(yan)要(yao)(yao)有度。慈(ci)，就是(shi)(shi)(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)要(yao)(yao)關(guan)心、愛(ai)護(hu)、寬(kuan)容、尊(zun)重。充分鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自尊(zun)和自信，關(guan)心學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和成長進步，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面發展(zhan)。教(jiao)師(shi)要(yao)(yao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)平等(deng)相(xiang)處，尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、信任學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、愛(ai)護(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、保(bao)護(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。教(jiao)師(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)愛(ai)，即是(shi)(shi)(shi)敬(jing)業精神的(de)(de)(de)核(he)心，又(you)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)師(shi)高尚(shang)品德的(de)(de)(de)自我表(biao)現(xian)(xian)，既是(shi)(shi)(shi)育人的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，又(you)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)師(shi)教(jiao)書這個職業的(de)(de)(de)具體表(biao)現(xian)(xian)。

　　二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

　　高(gao)爾基說過：“誰不(bu)愛(ai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)就不(bu)愛(ai)他，只(zhi)有愛(ai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)人，才能教育孩(hai)子(zi)(zi)(zi)。”師愛(ai)是(shi)教師必須具備的(de)(de)美德(de)，也是(shi)教師的(de)(de)天(tian)職(zhi)。無限的(de)(de)師愛(ai)，可以開啟每個學(xue)生的(de)(de)心靈(ling)。因此，在教育工作中，我把(ba)信任(ren)和期(qi)待的(de)(de)目光灑向每個學(xue)生，傾聽學(xue)生的(de)(de)意見和呼聲，和學(xue)生產(chan)生思想和情感上(shang)的(de)(de)共鳴，讓(rang)一(yi)切學(xue)生的(de)(de)心靈(ling)都感受(shou)到(dao)師愛(ai)的(de)(de)溫暖(nuan)。

　　三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈。

　　“無德無以(yi)為師(shi)(shi)。”真正(zheng)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)。一(yi)定是以(yi)身作(zuo)則、率(lv)先(xian)垂范的(de)(de)(de)(de)人。他對祖國的(de)(de)(de)(de)愛，對學生的(de)(de)(de)(de)愛，對事業(ye)和未來(lai)的(de)(de)(de)(de)愛，都表(biao)(biao)現(xian)在他對自己的(de)(de)(de)(de)高(gao)標準要求(qiu)的(de)(de)(de)(de)落實上。率(lv)先(xian)垂范就(jiu)是對學生真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)負責，就(jiu)是潛夠默化、影響深(shen)遠的(de)(de)(de)(de)教育(yu)。作(zuo)為小學教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)我們，肩負著培養教育(yu)下(xia)一(yi)代，為祖國的(de)(de)(de)(de)未來(lai)夯實基礎的(de)(de)(de)(de)重任。這(zhe)(zhe)就(jiu)要求(qiu)我們本身要有一(yi)定的(de)(de)(de)(de)人格魅力(li)，而這(zhe)(zhe)種人格魅力(li)表(biao)(biao)現(xian)為教師(shi)(shi)必(bi)須(xu)要有敬業(ye)精神，必(bi)須(xu)具備健康(kang)的(de)(de)(de)(de)價(jia)值觀和高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)道(dao)德情操(cao)。

　　四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

　　沒有(you)無(wu)私奉獻、愛崗敬業(ye)的(de)(de)精神，就不可(ke)能(neng)成為一名好(hao)教(jiao)師(shi)，也決(jue)不可(ke)能(neng)為人(ren)民(min)的(de)(de)教(jiao)育(yu)事業(ye)創造業(ye)績，作出貢(gong)獻。教(jiao)師(shi)是(shi)園丁，學生是(shi)花朵(duo)(duo)，只有(you)靠園丁辛(xin)勤無(wu)私的(de)(de)澆灌(guan)，花朵(duo)(duo)才能(neng)茁壯成長，芬芳世界。還有(you)人(ren)將教(jiao)師(shi)比作蠟(la)燭，燃燒(shao)了(le)自己(ji)，照亮了(le)別人(ren)，默(mo)默(mo)地犧(xi)牲了(le)自己(ji)，卻給人(ren)類(lei)帶來了(le)光明，因此教(jiao)師(shi)應該是(shi)無(wu)私的(de)(de)。

　　身為教(jiao)師(shi)，我們不能把教(jiao)書育人降低到只傳授知識的(de)(de)層面上(shang)。我們有(you)責(ze)任、有(you)義務從現在做(zuo)起，從自(zi)(zi)身做(zuo)起，通(tong)過學(xue)(xue)習(xi)不斷地在思想上(shang)、政治上(shang)、文化上(shang)充實自(zi)(zi)己(ji)，努力提高(gao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)從教(jiao)素質。以無私奉獻的(de)(de)精神去(qu)感染(ran)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，以淵博的(de)(de)知識去(qu)培育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，以科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)方法(fa)去(qu)引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，以真(zhen)誠(cheng)的(de)(de)愛心去(qu)溫暖學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，以高(gao)尚的(de)(de)師(shi)德去(qu)影(ying)(ying)響學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，用健全的(de)(de)人格塑造一(yi)切學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)美好(hao)心靈，影(ying)(ying)響一(yi)代(dai)又一(yi)代(dai)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，真(zhen)正成為一(yi)名(ming)優(you)秀的(de)(de)人民教(jiao)師(shi)。

　　師德師風工作總結篇5

　　通過此次師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)學(xue)(xue)習(xi)，我深刻的(de)(de)認識到(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍素(su)質的(de)(de)高低(di)直接關系教(jiao)(jiao)育事業(ye)的(de)(de)成敗(bai)，學(xue)(xue)高為師(shi)(shi)(shi)(shi)，德(de)高為范。師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)是(shi)(shi)為人(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)表(biao)(biao)最重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)素(su)質，加強師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)建(jian)設(she)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍建(jian)設(she)最為重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)內容，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)(yi)行(xing)、一(yi)(yi)(yi)舉一(yi)(yi)(yi)動(dong)無時無刻不(bu)在(zai)潛移默化地影(ying)響著學(xue)(xue)生。因此，師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)的(de)(de)好壞(huai)往往影(ying)響和決定了學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)校(xiao)風(feng)(feng)和學(xue)(xue)風(feng)(feng)的(de)(de)好壞(huai)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)僅要(yao)(yao)教(jiao)(jiao)好書，還要(yao)(yao)育好人(ren)，各(ge)方面(mian)都要(yao)(yao)為人(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)表(biao)(biao)，使(shi)我更(geng)加深刻地認識到(dao)加強師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)建(jian)設(she)的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)首先自己要(yao)(yao)有(you)高尚(shang)的(de)(de)道德(de)情操，才能(neng)以(yi)德(de)治教(jiao)(jiao)、以(yi)德(de)育人(ren)。以(yi)高尚(shang)的(de)(de)情操引導(dao)學(xue)(xue)生全(quan)面(mian)發展(zhan)，在(zai)此我就我個人(ren)在(zai)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)學(xue)(xue)習(xi)活動(dong)中發現的(de)(de)問題做自我剖(pou)析(xi)匯報(bao)如下：

　　1、政治思想方面

　　本人(ren)長(chang)期(qi)堅(jian)持學(xue)習，努(nu)力(li)提高自(zi)身的(de)思(si)想政治素質，學(xue)習《教育(yu)法》、《教師(shi)法》，按照《中小學(xue)教師(shi)職業道德規范》嚴格(ge)要(yao)求(qiu)自(zi)己，奉公守法，遵守社會(hui)公德。忠(zhong)誠人(ren)民的(de)教育(yu)事業，為人(ren)師(shi)表(biao)。

　　2、在教育教學過程中

　　我不斷豐富自(zi)身學(xue)(xue)(xue)識，努(nu)力(li)提(ti)高自(zi)身能力(li)、業(ye)(ye)務水平，嚴格(ge)(ge)執(zhi)行師(shi)德規范(fan)，有高度的事(shi)業(ye)(ye)心(xin)、責任心(xin)、愛崗敬業(ye)(ye)。樹立正確的人才觀，重視對(dui)每個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的全面素質和(he)良好個(ge)(ge)性的培養，與每一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)建立平等、和(he)諧、融(rong)洽、相互尊重的關系，關心(xin)每一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，尊重每一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的人格(ge)(ge)，努(nu)力(li)發現和(he)開發每一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的潛在優秀(xiu)品質，堅持做到不體罰(fa)或變相體罰(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。利(li)用學(xue)(xue)(xue)科特(te)點加(jia)強(qiang)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的思(si)想(xiang)教(jiao)育(yu)，提(ti)高他們的思(si)想(xiang)素質，激(ji)發他們的學(xue)(xue)(xue)習(xi)積(ji)極(ji)性，努(nu)力(li)提(ti)高教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。

　　3、在為人師表方面

　　作(zuo)為一(yi)(yi)名教(jiao)師，我深(shen)深(shen)體會到自(zi)(zi)己的(de)一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行(xing)都將對(dui)學生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)很大的(de)影響。所以我時(shi)(shi)刻(ke)注(zhu)重自(zi)(zi)己的(de).言(yan)行(xing)舉(ju)止，以身作(zuo)則，言(yan)行(xing)一(yi)(yi)致(zhi)。在平時(shi)(shi)工作(zuo)和生(sheng)(sheng)活(huo)中，遵守社(she)會公德，克服個人主義、注(zhu)意言(yan)行(xing)，不講粗話，以模范(fan)對(dui)學生(sheng)(sheng)做出(chu)表率(lv)。時(shi)(shi)時(shi)(shi)刻(ke)刻(ke)提醒(xing)自(zi)(zi)己要嚴于律已，保持良好的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)習慣(guan)。

　　4、在團結協作方面

　　我總(zong)是和同(tong)事良好合作，謙虛謹慎，尊重同(tong)事，虛心(xin)向他們學習，共(gong)同(tong)討論，探索教學規律。

　　經過師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風教育學習、自查，我深(shen)深(shen)地體會到“敬業，愛崗(gang)，奉獻”的(de)內在(zai)(zai)核心。明白了要教書育人首先自己(ji)得做的(de)更好。在(zai)(zai)今(jin)后的(de)工作(zuo)生活(huo)中，我會努力(li)提高自己(ji)的(de)綜合素質(zhi)，做一名優秀的(de)合格教師(shi)(shi)。

　　師德師風工作總結篇6

　　“學(xue)高為師，身正為范。”作為一名一般的(de)老師，我(wo)感(gan)到(dao)高傲而(er)有壓力，為自(zi)己的(de)工作得到(dao)人們的(de)承認(ren)而(er)傲慢，又怕誤人子弟而(er)擔憂。通過學(xue)習(xi)老師職業道(dao)德訓練(lian)，結(jie)合平常對同(tong)學(xue)的(de)訓練(lian)管理，我(wo)覺(jue)得個人職業道(dao)德又有了新的(de)高度(du)。現將我(wo)個人學(xue)習(xi)師德師風狀況小結(jie)如下：

　　在(zai)思想方面，我認(ren)(ren)真學(xue)(xue)(xue)習了(le)《老(lao)(lao)師(shi)法》、《中學(xue)(xue)(xue)校(xiao)老(lao)(lao)師(shi)職業(ye)道德規范》、《江西省中學(xue)(xue)(xue)校(xiao)老(lao)(lao)師(shi)職業(ye)道德“十不準”》，并嚴格(ge)要(yao)求(qiu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)。認(ren)(ren)真遵(zun)守(shou)社(she)會公德，忠誠于人民的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)事業(ye)，為人師(shi)表。在(zai)訓(xun)(xun)(xun)練教學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中，不斷豐富自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)識(shi)，努力提高自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)業(ye)務水平和(he)(he)(he)力氣，嚴格(ge)執行品德規范，有高度的(de)(de)(de)事業(ye)心、責(ze)任心，愛崗敬業(ye)。堅持“一(yi)切(qie)(qie)為了(le)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，為了(le)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)一(yi)切(qie)(qie)”，樹(shu)立正確(que)的(de)(de)(de)`訓(xun)(xun)(xun)練觀、人才觀，充分理(li)解和(he)(he)(he)敬重同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)獨特性(xing)，不態(tai)度粗暴和(he)(he)(he)惡劣的(de)(de)(de)當面訓(xun)(xun)(xun)斥(chi)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，不體罰(fa)和(he)(he)(he)變相體罰(fa)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)。

　　在(zai)訓練教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方面(mian)，我努力(li)將(jiang)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)新(xin)課程理念運用于課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)中(zhong)，力(li)求(qiu)讓化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)具有特色，在(zai)日常教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我認真(zhen)鉆研(yan)教(jiao)材和教(jiao)法，認真(zhen)備課，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)面(mian)對全(quan)體同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，留意(yi)(yi)提高同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)養，領(ling)先提議探(tan)究式學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，留意(yi)(yi)創新(xin)精神和全(quan)作力(li)氣(qi)的(de)培育(yu)(yu)。嚴格要求(qiu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，留意(yi)(yi)良好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣的(de)培育(yu)(yu)。當今時代，科(ke)技(ji)(ji)日新(xin)月異，訓練技(ji)(ji)術進展(zhan)很快，我正努力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)現代訓練技(ji)(ji)術，提高自己(ji)的(de)訓練教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)力(li)氣(qi)。認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，與時俱進，增(zeng)加(jia)自身的(de)適應力(li)氣(qi)。

　　在師(shi)(shi)(shi)德(de)方(fang)面，本(ben)人(ren)嚴格依據“學(xue)為人(ren)師(shi)(shi)(shi)，行為世范(fan)”的(de)標(biao)準(zhun)嚴格要求(qiu)自己(ji)，認(ren)真學(xue)習師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風材(cai)料，文明(ming)禮(li)儀(yi)學(xue)問，對同學(xue)留意言傳身教；要求(qiu)同學(xue)做到的(de)，自己(ji)首先(xian)做到，不準(zhun)同學(xue)做的(de)，自己(ji)也不能做。在多年教學(xue)中(zhong)，我從沒有任何(he)違(wei)紀(ji)違(wei)規(gui)行為，日(ri)常生活中(zhong)嚴格要求(qiu)自己(ji)，受到了同學(xue)家長(chang)的(de)全都好評。

　　作(zuo)為一名老(lao)師，在(zai)以后的(de)工作(zuo)中，我將盡心盡力的(de)作(zuo)好本(ben)職工作(zuo)，發(fa)揚春蠶吐絲(si)，蠟燭燃燒的(de)奉(feng)獻精神，維護“人(ren)類(lei)靈魂工程師”的(de)聲譽，嚴格要(yao)求(qiu)自己，端正自己的(de)態度，愛崗敬業，為人(ren)師表，疼惜(xi)同學(xue)，將自己的(de)一生奉(feng)獻給(gei)訓練事(shi)業。

　　師德師風工作總結篇7

　　一(yi)(yi)(yi)(yi)轉(zhuan)瞬一(yi)(yi)(yi)(yi)個學(xue)期(qi)過去(qu)了(le)，通(tong)過本學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)教學(xue)和(he)班(ban)主任工(gong)作實踐，以及聽取了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)些老(lao)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)閱歷，作為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)新老(lao)師(shi)，我對師(shi)德有了(le)更進一(yi)(yi)(yi)(yi)步的(de)(de)(de)熟識(shi)。老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)天職是教書育人(ren)(ren)，因(yin)而(er)自身(shen)的(de)(de)(de)品德必需留(liu)意。古(gu)人(ren)(ren)云：學(xue)高為(wei)師(shi)，德高為(wei)范。師(shi)者(zhe)，所以傳道、授(shou)業(ye)、解惑(huo)也。德，指(zhi)道德、品德、思想品質。作為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個光榮的(de)(de)(de)人(ren)(ren)民(min)老(lao)師(shi)，必需具備(bei)高深(shen)的(de)(de)(de)學(xue)識(shi)和(he)高尚的(de)(de)(de)情操。由(you)于，我們要把同學(xue)培育成為(wei)“有理想、有道德、有文化、有紀律(lv)”的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)代新人(ren)(ren)，老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)(yi)行、一(yi)(yi)(yi)(yi)舉一(yi)(yi)(yi)(yi)動(dong)都時刻影響著(zhu)同學(xue)，身(shen)教重(zhong)于言教，這(zhe)是我們都應當(dang)重(zhong)視的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)點。

　　一、愛生

　　記得有(you)位訓練(lian)家(jia)曾說過：愛(ai)(ai)(ai)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)(shi)對(dui)老(lao)師(shi)(shi)最最基本的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求。老(lao)師(shi)(shi)愛(ai)(ai)(ai)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，可以彌補(bu)家(jia)庭和社(she)會(hui)訓練(lian)的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足，使老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)影響恒久(jiu)地保(bao)存在同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)內心深處(chu)。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)做一(yi)個合格的(de)(de)人(ren)(ren)民(min)老(lao)師(shi)(shi)，必(bi)(bi)需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)愛(ai)(ai)(ai)自(zi)己的(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。不(bu)(bu)(bu)論在生活(huo)上(shang)，還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)，都要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)賜予必(bi)(bi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)關懷(huai)和關懷(huai)。我(wo)(wo)還(huan)(huan)抽(chou)時間跟同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)談心、相互溝通，和同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)共同(tong)(tong)(tong)(tong)活(huo)動(dong)，縮短了師(shi)(shi)生距離。由(you)于(yu)我(wo)(wo)愛(ai)(ai)(ai)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，關懷(huai)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，處(chu)理(li)問題準時，方法(fa)得當，留(liu)意和同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)溝通，所以，同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)就(jiu)信任(ren)我(wo)(wo)，寵愛(ai)(ai)(ai)我(wo)(wo)，也寵愛(ai)(ai)(ai)上(shang)我(wo)(wo)的(de)(de)課。寵愛(ai)(ai)(ai)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，還(huan)(huan)表現在老(lao)師(shi)(shi)對(dui)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)敬重和信任(ren)，以及對(dui)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)嚴(yan)格要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求。敬重同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)人(ren)(ren)格，了解(jie)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)共性，認為正確(que)而不(bu)(bu)(bu)懷(huai)疑同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。教書育人(ren)(ren)是(shi)(shi)(shi)塑(su)造靈魂的(de)(de)綜合性藝術。看(kan)到(dao)孩子們(men)一(yi)每天成長起來，作為老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)我(wo)(wo)該(gai)有(you)多么欣慰。所以我(wo)(wo)自(zi)從(cong)跨上(shang)這講臺(tai)，擔負起班(ban)主(zhu)任(ren)工作，總是(shi)(shi)(shi)從(cong)關懷(huai)疼(teng)惜(xi)他(ta)們(men)動(dong)身，堅持正面訓練(lian)，急躁(zao)引(yin)導(dao)，確(que)定(ding)他(ta)們(men)的(de)(de)成果，表揚他(ta)們(men)的(de)(de)進步(bu)，疼(teng)惜(xi)他(ta)們(men)的(de)(de)自(zi)尊心，鼓舞(wu)他(ta)們(men)連續努(nu)力，盡量滿足他(ta)們(men)的(de)(de)合理(li)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求，關懷(huai)他(ta)們(men)解(jie)決(jue)困難。

　　在(zai)我接(jie)手(shou)這個(ge)新組合而(er)成的(de)(de)(de)班級時，我從多方面去(qu)了解(jie)每個(ge)同學的(de)(de)(de)家庭狀(zhuang)況和(he)他們(men)的(de)(de)(de)思想基礎，智(zhi)力進(jin)展(zhan)，興趣愛好，性格特點，有(you)什么(me)(me)脾(pi)(pi)氣，發(fa)脾(pi)(pi)氣時家長選擇實(shi)行什么(me)(me)方法等，以便關懷(huai)他們(men)解(jie)決困難和(he)進(jin)行有(you)的(de)(de)(de)放(fang)矢(shi)的(de)(de)(de)訓練(lian)。在(zai)學校里發(fa)生什么(me)(me)狀(zhuang)況，我總是(shi)準(zhun)時與家長聯系，爭(zheng)取家長的(de)(de)(de)關心(xin)，共(gong)同訓練(lian)好孩子。

　　二、敬業

　　愛崗(gang)敬業(ye)是(shi)(shi)人(ren)類社會最為(wei)普遍的(de)(de)奉(feng)獻精神，它看似平凡，實(shi)(shi)則(ze)宏大。一(yi)(yi)份職(zhi)業(ye)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)工作崗(gang)位(wei)，都是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)賴以生存和進(jin)展的(de)(de)基(ji)礎保障。認真教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，刻苦鉆研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)大綱(gang)，虛心向(xiang)老(lao)(lao)老(lao)(lao)師學(xue)(xue)(xue)習請教(jiao)(jiao)(jiao)。提高(gao)自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平。作為(wei)一(yi)(yi)名(ming)年輕的(de)(de)`老(lao)(lao)師要(yao)(yao)提高(gao)自身(shen)的(de)(de)師德修養，首(shou)先(xian)要(yao)(yao)提高(gao)自己的(de)(de)訓練教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平，而(er)不是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)優(you)秀(xiu)的(de)(de)‘教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)先(xian)生’”。假如只把自己作為(wei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)“教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)先(xian)生”的(de)(de)話(hua)(hua)也就(jiu)不行(xing)能成為(wei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)優(you)秀(xiu)的(de)(de)老(lao)(lao)師。老(lao)(lao)師必需要(yao)(yao)有所需的(de)(de)扎實(shi)(shi)而(er)寬厚的(de)(de)基(ji)礎學(xue)(xue)(xue)問和專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)問，要(yao)(yao)要(yao)(yao)有鉆研(yan)精神。僅僅生疏學(xue)(xue)(xue)科內容是(shi)(shi)不夠的(de)(de)，老(lao)(lao)師的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)問應比(bi)這(zhe)寬廣(guang)得(de)多。就(jiu)如大家(jia)都知道的(de)(de)這(zhe)句(ju)話(hua)(hua)“要(yao)(yao)給同學(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)杯(bei)水(shui)，老(lao)(lao)師必需要(yao)(yao)有一(yi)(yi)桶(tong)水(shui)。”

　　除(chu)此之外，我(wo)(wo)還時(shi)常(chang)提(ti)早到校，組(zu)織我(wo)(wo)的(de)同學進行晨間打掃和平安(an)工作；放(fang)學后，時(shi)常(chang)較遲(chi)離校，給那些后進生補(bu)習(xi)功課，當我(wo)(wo)班全(quan)部同學走完后，檢(jian)查好老師衛生和門窗才能(neng)放(fang)心離去。面對工作我(wo)(wo)兢(jing)(jing)兢(jing)(jing)業(ye)業(ye)，踏踏實實，埋頭苦干。由于我(wo)(wo)寵愛自己的(de)本職工作，才有工作的(de)動力，不知(zhi)疲乏(fa)。

　　師德師風工作總結篇8

　　教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)之(zhi)本(ben)，師(shi)德(de)是(shi)德(de)育(yu)之(zhi)魂。教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)一(yi)言(yan)一(yi)行在(zai)無形(xing)之(zhi)中都(dou)在(zai)潛(qian)移默(mo)化的(de)影(ying)響(xiang)學生，教(jiao)(jiao)師(shi)要言(yan)傳身教(jiao)(jiao)。就必須要加(jia)強職業道德(de)修養，具有優良的(de)品德(de)和高尚的(de)情操。回顧一(yi)年來的(de)工作，我在(zai)師(shi)德(de)師(shi)風方面有收獲，有提高，現將一(yi)年來的(de)師(shi)德(de)師(shi)風工作做以下(xia)總結。

　　一、加強學習，提高認識

　　通過三年的教育教學工作，我深知(zhi)“德(de)高(gao)為師(shi)(shi)，身正(zheng)為范”，為人師(shi)(shi)表(biao)，應以德(de)為首。因此，在(zai)(zai)工作中，我認(ren)真閱(yue)讀教師(shi)(shi)職(zhi)業道德(de)規(gui)范，積極參加學校組織的政治教育，并將(jiang)理論學習真正(zheng)內化到行動中去，在(zai)(zai)工作中，我不斷告誡自(zi)己，“愛(ai)崗(gang)敬(jing)業，樂(le)于奉獻，教書育人，廉潔從(cong)教，為人師(shi)(shi)表(biao)”才是崇(chong)高(gao)師(shi)(shi)德(de)風尚的真正(zheng)內涵。嚴格要求自(zi)己堅守高(gao)尚情操(cao)，知(zhi)榮明恥，嚴于律(lv)己，以身作則(ze)。衣著得體，語言規(gui)范，舉止文明。關心(xin)集體，團結協作，尊重同(tong)事，尊重家(jia)長。保持(chi)作風正(zheng)派，廉潔從(cong)教。保持(chi)一顆(ke)平(ping)常心(xin)，不計(ji)較個人得失，吃苦在(zai)(zai)前，做事在(zai)(zai)前，業余時間不搞有(you)償家(jia)教，不接受(shou)家(jia)長送的禮物。

　　二、熱愛學生，精心育人

　　熱(re)愛(ai)學生(sheng)，是師德的重(zhong)要內容。如果一個教師缺乏對學生(sheng)的感情(qing)，就不(bu)會(hui)滿腔熱(re)情(qing)地關心、教育他，就不(bu)會(hui)知道學生(sheng)每天在(zai)想什么、愛(ai)什么、希望(wang)得到什么，愛(ai)的教育是實實在(zai)在(zai)、真真切切的感情(qing)付出和行為實踐。

　　關(guan)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，嚴(yan)謹治學(xue)(xue)，潛心(xin)(xin)教(jiao)書，精(jing)心(xin)(xin)育人。我(wo)(wo)時刻提(ti)醒著自(zi)己謹記這(zhe)12個字，并告訴自(zi)己用愛(ai)(ai)心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)、關(guan)心(xin)(xin)、細(xi)心(xin)(xin)和(he)熱心(xin)(xin)，才會贏(ying)得孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們的(de)(de)(de)(de)親近(jin)、感(gan)激、尊(zun)重和(he)愛(ai)(ai)戴。因此(ci)(ci)，在工作中，面對思維越(yue)來(lai)越(yue)成熟(shu)的(de)(de)(de)(de)高年(nian)級孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，我(wo)(wo)明白他(ta)(ta)們渴求被尊(zun)重的(de)(de)(de)(de)內(nei)心(xin)(xin)需要(yao)更(geng)加強烈(lie)，我(wo)(wo)也(ye)深深明白，愛(ai)(ai)應該與嚴(yan)格要(yao)求結合(he)起來(lai)。于是(shi)，我(wo)(wo)努力讓自(zi)己扮演多(duo)種(zhong)角色，課(ke)堂上(shang)，我(wo)(wo)扮演一位嚴(yan)師(shi)。而課(ke)下，我(wo)(wo)更(geng)愿意走進(jin)他(ta)(ta)們中間，傾聽他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)感(gan)受與想(xiang)法，像(xiang)一位朋友一樣與他(ta)(ta)們交流，及時解(jie)決孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們思想(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)困(kun)惑，學(xue)(xue)習上(shang)的(de)(de)(de)(de)問題。我(wo)(wo)讓他(ta)(ta)們感(gan)受到老師(shi)在了解(jie)他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)內(nei)心(xin)(xin)世(shi)界，在尊(zun)重他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)感(gan)受，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)也(ye)在悄悄貼近(jin)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)。作為(wei)一名(ming)班主(zhu)任，應關(guan)愛(ai)(ai)每一位同(tong)(tong)學(xue)(xue)，盡(jin)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)努力使(shi)每一個孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)都有不同(tong)(tong)程(cheng)度(du)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展，班主(zhu)任對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)態(tai)(tai)度(du)直接影響(xiang)著學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對待同(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)態(tai)(tai)度(du)，因此(ci)(ci)，我(wo)(wo)尊(zun)重每一個孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，即使(shi)這(zhe)個孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)是(shi)一名(ming)學(xue)(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)，是(shi)一名(ming)行為(wei)習慣不佳的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)都會努力發(fa)現其閃光點(dian)，捕(bu)捉并放大(da)，激勵他(ta)(ta)不斷進(jin)步，因為(wei)我(wo)(wo)相信花終(zhong)有盛開的(de)(de)(de)(de)一天(tian)，只是(shi)時間不同(tong)(tong)。看到我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)`做(zuo)法，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們漸漸樹立了正確的(de)(de)(de)(de)認識觀(guan)，對學(xue)(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)態(tai)(tai)度(du)也(ye)發(fa)生(sheng)(sheng)了改變(bian)，也(ye)學(xue)(xue)會了尊(zun)重他(ta)(ta)人，理解(jie)他(ta)(ta)人。為(wei)人師(shi)者，一定要(yao)有一切(qie)為(wei)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)觀(guan)念，熱愛(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，才能真正促(cu)進(jin)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們的(de)(de)(de)(de)成長。

　　三、學無止境，任重道遠

　　作(zuo)(zuo)為一(yi)名合(he)格的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師，必須學(xue)(xue)識(shi)(shi)淵(yuan)博，口齒伶俐，德才(cai)兼備。這(zhe)樣才(cai)能滿足(zu)孩(hai)子對知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)(qiu)，而(er)(er)我(wo)們就(jiu)必須成為一(yi)名學(xue)(xue)者(zhe)，熱衷(zhong)于學(xue)(xue)習各方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)，不斷(duan)更新自(zi)己的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)結(jie)構，做到(dao)博學(xue)(xue)之(zhi)(zhi)(zhi)，審問之(zhi)(zhi)(zhi)，慎(shen)思之(zhi)(zhi)(zhi)，明(ming)辨(bian)之(zhi)(zhi)(zhi)，篤行之(zhi)(zhi)(zhi)。為使(shi)自(zi)己不成為無源之(zhi)(zhi)(zhi)水，這(zhe)一(yi)年來，我(wo)認真閱讀(du)了教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)、文學(xue)(xue)等方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)書籍，不斷(duan)更新自(zi)己的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)，豐富(fu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)內存，提高(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)水平，提升自(zi)己的(de)(de)(de)(de)專業素(su)養(yang)。古人曾說(shuo)，善教(jiao)者(zhe)使(shi)人繼其志，傳道，授業，解惑之(zhi)(zhi)(zhi)余，培養(yang)孩(hai)子高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)道德情操(cao)也是(shi)同等重要的(de)(de)(de)(de)。因此，在(zai)平時(shi)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，我(wo)努力滲(shen)(shen)透德育(yu)，比(bi)如，結(jie)合(he)語文學(xue)(xue)科，挖掘教(jiao)材中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)德育(yu)素(su)材，適時(shi)滲(shen)(shen)透；在(zai)校園文化(hua)活動以及班級活動中(zhong)(zhong)及時(shi)滲(shen)(shen)透；抓住(zhu)班級事件滲(shen)(shen)透等，除此之(zhi)(zhi)(zhi)外，經典誦讀(du)也是(shi)使(shi)學(xue)(xue)生明(ming)志的(de)(de)(de)(de)有效途徑(jing)之(zhi)(zhi)(zhi)一(yi)，我(wo)回顧(gu)一(yi)年來工(gong)作(zuo)(zuo)，還有諸多不足(zu)之(zhi)(zhi)(zhi)處，路漫(man)漫(man)其修(xiu)遠兮(xi)，吾(wu)將上下而(er)(er)求(qiu)(qiu)索。我(wo)將不停歇奮進的(de)(de)(de)(de)腳步，努力在(zai)今后的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)取得更多的(de)(de)(de)(de)收獲！

　　師德師風工作總結篇9

　　師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)對一個教(jiao)師(shi)(shi)來說(shuo)異常(chang)的(de)重要，因為(wei)，教(jiao)師(shi)(shi)是孩子(zi)行(xing)動的(de)標(biao)桿(gan)，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)一言一行(xing)、一舉一動都在潛移(yi)默化地影響著孩子(zi)。所(suo)以，師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)的(de)好壞往往影響和決定了(le)學(xue)校(xiao)的(de)校(xiao)風(feng)(feng)(feng)和學(xue)風(feng)(feng)(feng)的(de)好壞。

　　經過對師(shi)德師(shi)風的學(xue)習，我簡單得談談以(yi)下幾點體會：

　　第一，嚴以律己，注重言行。

　　為人(ren)師表，堅(jian)持嚴(yan)以律己，增強自(zi)身的(de)(de)自(zi)控本事(shi)，每(mei)(mei)一(yi)天(tian)都帶(dai)著一(yi)份好心境投入(ru)到工作(zuo)中，帶(dai)著微笑迎接孩子(zi)。幼(you)兒(er)園的(de)(de)工作(zuo)繁瑣、壓力大(da)，但我都坦然(ran)的(de)(de)應對(dui)，不(bu)以個人(ren)的(de)(de)得失(shi)斤斤計較(jiao)，不(bu)把個人(ren)情(qing)緒帶(dai)到工作(zuo)中。能夠說(shuo)每(mei)(mei)一(yi)天(tian)我都是以平(ping)(ping)和(he)的(de)(de)心態(tai)、飽滿的(de)(de)情(qing)緒，真誠的(de)(de)對(dui)待每(mei)(mei)一(yi)位孩子(zi)。用平(ping)(ping)平(ping)(ping)常常的(de)(de)心態(tai)、高高興興的(de)(de)心境來干實(shi)實(shi)在在的(de)(de)事(shi)情(qing)。

　　第二，培養良好的內在素養。

　　天生麗質(zhi)固然能給人以美感，使人愉悅，可是(shi)作為一名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)重(zhong)(zhong)要的是(shi)塑(su)造內在(zai)的修(xiu)養，這樣(yang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)本人的學(xue)(xue)識(shi)和內在(zai)素養就顯得格外重(zhong)(zhong)要。僅有不斷的更(geng)新自(zi)我(wo)的知識(shi)，提高自(zi)身素質(zhi)，不斷的完善自(zi)我(wo)，才能教(jiao)(jiao)好學(xue)(xue)生。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中我(wo)們要做到有效地備(bei)課，體現教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的智慧，常規教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)做到扎實有效。

　　第三，刻苦鉆研業務。

　　精(jing)通教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)業(ye)務(wu)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)之所以成為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的關鍵。僅有精(jing)通業(ye)務(wu)，才能將科學(xue)文化知識(shi)準確(que)地傳(chuan)授給學(xue)生。如果學(xue)生提(ti)出的問題(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)總(zong)是不(bu)能準確(que)地解(jie)答(da)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在學(xue)生心中的威(wei)信(xin)就(jiu)會逐步喪失(shi)，學(xue)生對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)也沒有信(xin)心可言(yan)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)業(ye)務(wu)水平，就(jiu)必(bi)須自覺(jue)堅持(chi)學(xue)習和(he)(he)參加業(ye)務(wu)培訓，并在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐中鍛煉(lian)和(he)(he)提(ti)高。我們必(bi)須要(yao)與時(shi)俱進，孜孜不(bu)倦(juan)的學(xue)習，積極進取，開辟(pi)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)，并且要(yao)做到嚴謹治(zhi)學(xue)，誨人不(bu)倦(juan)、精(jing)益求精(jing)。

　　第三，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”

　　與每一(yi)個孩(hai)子(zi)(zi)建立平等(deng)、和(he)諧、融洽、相(xiang)互尊(zun)重的(de)(de)關(guan)系，關(guan)心(xin)每一(yi)個孩(hai)子(zi)(zi)，尊(zun)重每一(yi)個孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)人格，努(nu)力發現和(he)開發每一(yi)個孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)潛在優秀品(pin)質，正確處(chu)理教師與孩(hai)子(zi)(zi)家(jia)長(chang)的(de)(de)關(guan)系。僅有(you)我們(men)(men)把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)看重了(le)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)得到教師的(de)(de)尊(zun)重了(le)，他們(men)(men)才會尊(zun)重教師，愿意學(xue)(xue)習這個教師所傳授的(de)(de)各種知識。用師愛(ai)(ai)鑄(zhu)就崇(chong)高的(de)(de)師魂(hun)，在教育中要做到嚴(yan)中有(you)愛(ai)(ai)、愛(ai)(ai)中有(you)嚴(yan)，如(ru)果(guo)我們(men)(men)把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)當成天使，那么我們(men)(men)就生(sheng)(sheng)活在天堂。

　　第四，注重團隊合作。

　　幼兒(er)園的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作需要多方(fang)人(ren)員的(de)(de)(de)配(pei)合才能得(de)以良(liang)(liang)好(hao)運作，這(zhe)就需要教師具備良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)“團(tuan)隊精(jing)神”。團(tuan)隊精(jing)神，字僅(jin)(jin)有四個(ge)，簡單(dan)的(de)(de)(de)說來就是溝(gou)通、信任、團(tuan)結、協作、配(pei)合、互相幫忙。幼兒(er)園是一(yi)個(ge)大(da)家庭，個(ge)人(ren)僅(jin)(jin)有融入到(dao)(dao)這(zhe)個(ge)大(da)家庭才能得(de)到(dao)(dao)提(ti)高(gao)，體會(hui)到(dao)(dao)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)愉快，幼兒(er)園也能得(de)到(dao)(dao)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)發展。所以，在工(gong)(gong)作中我們應(ying)當注意(yi)與(yu)教師的(de)(de)(de)合作，不計較個(ge)人(ren)得(de)失，以團(tuan)體榮譽(yu)為前提(ti)，做好(hao)每一(yi)項(xiang)工(gong)(gong)作。

　　所以，師(shi)(shi)(shi)(shi)德——不(bu)(bu)(bu)是簡單的(de)(de)說教(jiao)，而是一(yi)種精神(shen)體現，一(yi)種深(shen)厚的(de)(de)知識(shi)內涵和(he)文化品位(wei)的(de)(de)體現！師(shi)(shi)(shi)(shi)德需(xu)要(yao)培養，需(xu)要(yao)教(jiao)育，更(geng)需(xu)要(yao)的(de)(de)是——每(mei)位(wei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)修養！在我(wo)的(de)(de)人生(sheng)(sheng)中，不(bu)(bu)(bu)需(xu)要(yao)轟轟烈(lie)(lie)烈(lie)(lie)，只要(yao)將作(zuo)為教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)美德繼續下去，讓自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)在不(bu)(bu)(bu)斷自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)剖(pou)析、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)發展、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)完善、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)還要(yao)有(you)慈善愛心，能愛，會愛。幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)年齡比較小，離(li)開父母的(de)(de)懷抱，他(ta)們根本(ben)不(bu)(bu)(bu)會照(zhao)顧自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)，那么(me)他(ta)們在幼兒(er)園(yuan)一(yi)天的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)就需(xu)要(yao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)來(lai)處處關(guan)心、照(zhao)顧。如天冷了(le)(le)，不(bu)(bu)(bu)忘提醒(xing)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)加件衣(yi)服(fu)，天熱了(le)(le)，幼兒(er)活(huo)動量比較大，隨(sui)時(shi)提醒(xing)他(ta)們脫衣(yi)服(fu)；中午(wu)吃飯時(shi)詢問飯、菜夠(gou)不(bu)(bu)(bu)夠(gou)，教(jiao)會他(ta)們正確進(jin)餐(can)，囑咐(fu)他(ta)們健(jian)康用餐(can)，以保證身(shen)體發育所需(xu)的(de)(de)營養；離(li)園(yuan)時(shi)提醒(xing)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)穿好衣(yi)服(fu)，提醒(xing)他(ta)們把自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)東西都整理好；孩(hai)(hai)(hai)子(zi)沒有(you)到園(yuan)，打個電話問一(yi)下原因……等等諸多方面。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)僅有(you)時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)把幼兒(er)當成自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)來(lai)關(guan)心、照(zhao)顧、愛護，才(cai)(cai)能贏得家長(chang)的(de)(de)信(xin)任，才(cai)(cai)能拉近(jin)師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)之間的(de)(de)距離(li)，使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們對教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)產生(sheng)(sheng)一(yi)種親近(jin)感，打心眼兒(er)里喜歡教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，愿意聽(ting)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)話，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在他(ta)們心目中的(de)(de)地位(wei)會更(geng)高。

　　尊(zun)重(zhong)是一(yi)(yi)(yi)種愛。每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)都(dou)是有(you)思(si)想、有(you)感(gan)情、有(you)無(wu)限發(fa)(fa)展潛(qian)力的(de)(de)(de)(de)(de)人，他(ta)們每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人作(zuo)為獨一(yi)(yi)(yi)無(wu)二的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)體(ti)都(dou)有(you)其(qi)存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)；每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)都(dou)有(you)一(yi)(yi)(yi)種對(dui)自(zi)(zi)尊(zun)、自(zi)(zi)重(zhong)和(he)(he)來自(zi)(zi)他(ta)人的(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)需要。教(jiao)(jiao)師不(bu)能(neng)(neng)(neng)因(yin)為某個(ge)(ge)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)表現不(bu)是很好(hao)，對(dui)于(yu)他(ta)熱情的(de)(de)(de)(de)(de)招呼卻視(shi)而不(bu)見、充(chong)耳不(bu)聞(wen)；學(xue)習成績優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)與成績差的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)都(dou)犯錯(cuo)誤時(shi)，不(bu)能(neng)(neng)(neng)采取兩種截(jie)然(ran)不(bu)一(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度對(dui)待；教(jiao)(jiao)師應尊(zun)重(zhong)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)，尊(zun)重(zhong)聰(cong)明(ming)守紀律的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)，證明(ming)自(zi)(zi)我(wo)對(dui)好(hao)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)贊美和(he)(he)追求；尊(zun)重(zhong)調(diao)皮(pi)失(shi)敗(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)，證明(ming)自(zi)(zi)我(wo)對(dui)失(shi)敗(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)情、安慰和(he)(he)鼓勵。教(jiao)(jiao)師僅有(you)尊(zun)重(zhong)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)需求和(he)(he)保(bao)護孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)尊(zun)心，才能(neng)(neng)(neng)讓學(xue)生(sheng)在(zai)健(jian)康發(fa)(fa)展中發(fa)(fa)揮他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)能(neng)(neng)(neng)。一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)善(shan)于(yu)尊(zun)重(zhong)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師，會(hui)時(shi)時(shi)體(ti)驗到教(jiao)(jiao)育過程的(de)(de)(de)(de)(de)幸福和(he)(he)歡樂。

　　寬(kuan)容是(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)愛。犯錯(cuo)誤對每一(yi)個(ge)人(ren)來(lai)(lai)說是(shi)(shi)(shi)在所難免(mian)的(de)(de)，人(ren)非圣賢，孰能(neng)無過，對于孩(hai)(hai)子(zi)來(lai)(lai)說更是(shi)(shi)(shi)如此。畢竟孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)辨別是(shi)(shi)(shi)非的(de)(de)本事(shi)還不(bu)強，有時(shi)所犯的(de)(de)錯(cuo)誤并不(bu)是(shi)(shi)(shi)自我意識所支配的(de)(de)，而(er)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)過激(ji)行為(wei)，是(shi)(shi)(shi)能(neng)夠原諒(liang)的(de)(de)，能(neng)夠理解的(de)(de)，這(zhe)就需(xu)要教師用一(yi)顆(ke)寬(kuan)容、大度的(de)(de)心去理解、教育，不(bu)能(neng)因為(wei)一(yi)時(shi)的(de)(de)沖(chong)動而(er)失態，給孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)心靈造成傷害。班上有個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)，平時(shi)十(shi)分好(hao)動，喜歡幫忙小(xiao)(xiao)朋友做事(shi)，可(ke)做起事(shi)來(lai)(lai)往往比較毛躁，總是(shi)(shi)(shi)幫倒忙，有一(yi)次他要幫小(xiao)(xiao)朋友發(fa)畫筆(bi)(bi)，我就允許(xu)了(le)，結果把(ba)一(yi)盒畫筆(bi)(bi)撒(sa)在地上，其(qi)他孩(hai)(hai)子(zi)都(dou)發(fa)出(chu)了(le)驚(jing)訝的(de)(de)叫(jiao)聲(sheng)(sheng)和(he)笑(xiao)聲(sheng)(sheng)，看到(dao)他滿臉害怕的(de)(de)樣貌，故作驚(jing)訝地說：“哎呀，不(bu)好(hao)，我聽見小(xiao)(xiao)畫筆(bi)(bi)悲痛(tong)得哭(ku)了(le)，眼淚都(dou)流出(chu)來(lai)(lai)了(le)，快來(lai)(lai)幫忙它(ta)呀！”于是(shi)(shi)(shi)其(qi)他孩(hai)(hai)子(zi)過來(lai)(lai)和(he)他一(yi)齊，一(yi)會(hui)兒就收拾好(hao)了(le)，從那以后，我仍然給他機會(hui)讓他發(fa)畫筆(bi)(bi)，他很(hen)細(xi)心，也沒(mei)有再弄撒(sa)過。

　　贊賞、鼓(gu)勵(li)是(shi)一(yi)種(zhong)愛。事實上，我(wo)們(men)在對待那些比較(jiao)調皮(pi)的(de)(de)孩(hai)子(zi)的(de)(de)'問題時，往往過于注重他(ta)們(men)的(de)(de)缺點(dian)(dian)，常常忽略了贊賞和(he)鼓(gu)勵(li)，而一(yi)味地(di)批評、指責(ze)、就(jiu)會(hui)讓孩(hai)子(zi)失(shi)去自我(wo)；其實在這些孩(hai)子(zi)的(de)(de)心目中(zhong)，是(shi)多么渴望(wang)(wang)得(de)到教師(shi)的(de)(de)贊揚和(he)鼓(gu)勵(li)，一(yi)旦(dan)他(ta)們(men)所做的(de)(de)努力沒(mei)有得(de)到教師(shi)的(de)(de)一(yi)點(dian)(dian)贊賞、肯定(ding)，那他(ta)們(men)的(de)(de)內心是(shi)多么失(shi)望(wang)(wang)啊(a)！他(ta)們(men)剛剛燃起的(de)(de)期(qi)望(wang)(wang)就(jiu)會(hui)破(po)滅。因而我(wo)們(men)在工(gong)作中(zhong)要(yao)盡量(liang)發現孩(hai)子(zi)的(de)(de)優點(dian)(dian)，然后真誠地(di)去贊賞他(ta)；孩(hai)子(zi)取得(de)點(dian)(dian)滴提高(gao)時，能衷心地(di)祝賀他(ta)、鼓(gu)勵(li)他(ta)，讓他(ta)永遠生活在期(qi)望(wang)(wang)中(zhong)。

　　嚴格(ge)是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)愛(ai)(ai)(ai)(ai)。良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)行為(wei)習(xi)(xi)慣(guan)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)搞好學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)基本保障(zhang)，而幼(you)兒(er)園大班更(geng)是(shi)構成良(liang)(liang)好行為(wei)習(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)時期。要(yao)(yao)想構成良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)行為(wei)習(xi)(xi)慣(guan)，必(bi)須在實踐中長期、反(fan)復、嚴格(ge)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)和訓練。高爾基說過(guo)：“誰愛(ai)(ai)(ai)(ai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)就愛(ai)(ai)(ai)(ai)誰。僅有愛(ai)(ai)(ai)(ai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)人才(cai)會教育孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。”做一(yi)(yi)個好教師(shi)，最基本的(de)(de)(de)(de)就是(shi)要(yao)(yao)擁(yong)有一(yi)(yi)顆(ke)愛(ai)(ai)(ai)(ai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)，一(yi)(yi)顆(ke)愛(ai)(ai)(ai)(ai)心(xin)(xin)滋潤千萬顆(ke)“愛(ai)(ai)(ai)(ai)心(xin)(xin)”，猶(you)如鮮花在春(chun)天的(de)(de)(de)(de)大地上(shang)連綿不絕(jue)競相(xiang)開(kai)放。但愿我們的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，能像(xiang)縷縷陽光灑向(xiang)顆(ke)顆(ke)嫩芽，能像(xiang)滴滴雨露澆灌株(zhu)株(zhu)幼(you)苗。感(gan)悟：教學(xue)多年(nian)，我深深地感(gan)受到(dao)(dao)(dao)師(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)育人的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)。深刻地認識到(dao)(dao)(dao)教育的(de)(de)(de)(de)真(zhen)諦是(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)。愛(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)生(sheng)命世界得以(yi)(yi)生(sheng)存的(de)(de)(de)(de)基礎。教師(shi)要(yao)(yao)以(yi)(yi)強烈的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)心(xin)(xin)職責心(xin)(xin)關(guan)心(xin)(xin)愛(ai)(ai)(ai)(ai)護孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，既要(yao)(yao)了解孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)，又要(yao)(yao)關(guan)心(xin)(xin)他們的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活和身體健康。當孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)遇到(dao)(dao)(dao)困(kun)難時教師(shi)要(yao)(yao)主(zhu)動幫忙出主(zhu)意、想辦法。當孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)犯了錯誤后能耐心(xin)(xin)引導，講清道(dao)理，以(yi)(yi)贏得孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)信任和依(yi)靠。幼(you)兒(er)教師(shi)更(geng)需要(yao)(yao)足(zu)夠的(de)(de)(de)(de)涵養(yang)和耐心(xin)(xin)；教育是(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)事(shi)業，來自教師(shi)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)與(yu)尊重(zhong)遠(yuan)比任何說教、批評都更(geng)有效、更(geng)持(chi)久，這種(zhong)情感(gan)的(de)(de)(de)(de)暖流觸及孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈，促進其高尚(shang)情操的(de)(de)(de)(de)構成和發展，釋放其潛在的(de)(de)(de)(de)才(cai)能與(yu)熱情。教育的(de)(de)(de)(de)真(zhen)諦是(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，愛(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)教育過(guo)程中的(de)(de)(de)(de)靈魂(hun)。

　　古(gu)語(yu)有(you)云：“師(shi)者(zhe)，所以傳道授業(ye)解(jie)惑(huo)者(zhe)也(ye)。”轉眼(yan)間，走(zou)(zou)進(jin)幼(you)兒園工作快一(yi)年了，一(yi)路走(zou)(zou)來(lai)，有(you)淚水(shui)，也(ye)有(you)歡笑(xiao)；有(you)迷茫，也(ye)有(you)收(shou)獲。剛剛回(hui)到離(li)開多年的(de)幼(you)兒園之(zhi)時，戰(zhan)戰(zhan)兢(jing)兢(jing)，教(jiao)(jiao)書(shu)育人，馬虎不(bu)得更何況是(shi)這些懵懂的(de)小孩(hai)子了。“他(ta)山之(zhi)石能夠(gou)攻玉(yu)”，于是(shi)虛心向有(you)經驗(yan)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)請(qing)教(jiao)(jiao)學(xue)習(xi)，學(xue)習(xi)他(ta)們教(jiao)(jiao)書(shu)之(zhi)法，秉承他(ta)們的(de)育人之(zhi)德(de)。一(yi)路走(zou)(zou)來(lai)，長進(jin)不(bu)少(shao)(shao)，成熟不(bu)少(shao)(shao)。我不(bu)敢(gan)說十分(fen)熱愛這份工作，我更不(bu)敢(gan)說為之(zhi)付出(chu)了多少(shao)(shao)，但(dan)正是(shi)在這平凡(fan)和樸實(shi)中(zhong)，我用教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)職業(ye)道德(de)詮釋(shi)著一(yi)個普通(tong)幼(you)兒教(jiao)(jiao)師(shi)存在的(de)價值！

　　今年，我校(xiao)開展(zhan)了(le)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)(feng)學習教育(yu)活動。經過(guo)(guo)學習，進一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步明確了(le)開展(zhan)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)(feng)教育(yu)活動的(de)(de)(de)(de)(de)重要性(xing)。作為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名幼(you)兒教師(shi)(shi)，要忠誠(cheng)黨的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)事業，要有(you)廣博(bo)(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)、更要有(you)高(gao)(gao)尚師(shi)(shi)德(de)、優(you)(you)良的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)(feng)。陶行知(zhi)先生說過(guo)(guo)：“學高(gao)(gao)為(wei)(wei)師(shi)(shi)，德(de)高(gao)(gao)為(wei)(wei)范。”說的(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)是(shi)為(wei)(wei)師(shi)(shi)者不(bu)僅僅要有(you)廣博(bo)(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，更要有(you)高(gao)(gao)尚的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)德(de)。優(you)(you)良的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)德(de)、高(gao)(gao)尚的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)(feng)是(shi)搞好(hao)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)靈魂。教師(shi)(shi)是(shi)幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)面鏡子(zi)，言談舉(ju)止(zhi)，為(wei)(wei)人(ren)處世，衣(yi)著(zhu)穿戴……都(dou)是(shi)幼(you)兒私下議論的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)題。為(wei)(wei)人(ren)師(shi)(shi)表不(bu)能說一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)套做一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)套，應(ying)嚴以律己，言行一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)致(zhi)，表里如一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)，成(cheng)為(wei)(wei)幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)表率。我應(ying)對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)群五六(liu)歲的(de)(de)(de)(de)(de)小孩子(zi)，我就是(shi)他們的(de)(de)(de)(de)(de)榜樣。孔子(zi)說得好(hao)：“其身正，不(bu)令(ling)而行，其身不(bu)正，雖(sui)令(ling)不(bu)從。”

　　一(yi)(yi)切師德(de)要求都(dou)是(shi)基于教師人(ren)(ren)格(ge)，因為(wei)師德(de)的(de)(de)(de)魅力主要從人(ren)(ren)格(ge)特征中表現出來。我(wo)樂觀向上，每(mei)一(yi)(yi)天(tian)都(dou)帶著一(yi)(yi)份好心(xin)(xin)境(jing)(jing)投入到(dao)工作(zuo)中，帶著微笑迎接(jie)孩(hai)子(zi)。看(kan)到(dao)家長放心(xin)(xin)的(de)(de)(de)把孩(hai)子(zi)交給我(wo)，孩(hai)子(zi)在我(wo)的(de)(de)(de)帶領下(xia)玩的(de)(de)(de)很開心(xin)(xin)，我(wo)覺的(de)(de)(de)這就(jiu)是(shi)我(wo)工作(zuo)的(de)(de)(de)價值和意義。能(neng)夠說每(mei)一(yi)(yi)天(tian)我(wo)都(dou)是(shi)以平和的(de)(de)(de)心(xin)(xin)態、飽(bao)滿的(de)(de)(de)情緒，真誠的(de)(de)(de)對待每(mei)一(yi)(yi)位孩(hai)子(zi)。排除追逐(zhu)名利拈輕怕重心(xin)(xin)理，用(yong)平平常(chang)常(chang)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)態、高高興興的(de)(de)(de)心(xin)(xin)境(jing)(jing)來干實(shi)實(shi)在在的(de)(de)(de)事(shi)情。

　　有(you)(you)(you)一種(zhong)愛(ai)，叫(jiao)無私，有(you)(you)(you)一種(zhong)愛(ai)，叫(jiao)關(guan)懷(huai)，有(you)(you)(you)一種(zhong)愛(ai)，刻畫著(zhu)偉大的(de)(de)(de)(de)靈(ling)魂，有(you)(you)(you)一種(zhong)愛(ai)，歌詠著(zhu)崇高的(de)(de)(de)(de)品質。那(nei)就(jiu)是教師(shi)對學生的(de)(de)(de)(de)愛(ai)，簡稱為師(shi)愛(ai)，是師(shi)德(de)的(de)(de)(de)(de)核心。幼兒園的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子像剛出土的(de)(de)(de)(de)嫩苗，需(xu)要“園丁”的(de)(de)(de)(de)呵護(hu)和培養。我(wo)有(you)(you)(you)一個(ge)7歲的(de)(de)(de)(de)女兒，作(zuo)為母親(qin)，我(wo)傾注了(le)全(quan)部的(de)(de)(de)(de)愛(ai)心，關(guan)懷(huai)著(zhu)她的(de)(de)(de)(de)成長，這種(zhong)情(qing)(qing)懷(huai)是無私的(de)(de)(de)(de)、投(tou)入的(de)(de)(de)(de)。每當(dang)女兒在生活中、學習(xi)上取得(de)了(le)一些(xie)提高，我(wo)都會十分高興，這種(zhong)喜(xi)悅之情(qing)(qing)溢于言表，能夠消除一天的(de)(de)(de)(de)勞累。每個(ge)孩(hai)子都是母親(qin)的(de)(de)(de)(de)寶(bao)貝，工作(zuo)中我(wo)也如同對自我(wo)的(de)(de)(de)(de)女兒那(nei)樣對班里(li)所有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子。這使我(wo)深(shen)深(shen)體會到，情(qing)(qing)系幼兒，像母親(qin)一般熱忱地愛(ai)每個(ge)孩(hai)子，這就(jiu)是你(ni)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)意(yi)義。幼兒身體健康、歡(huan)樂、學習(xi)提高，你(ni)就(jiu)會喜(xi)悅，就(jiu)能感覺到工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)歡(huan)樂。

　　師德師風工作總結篇10

　　時間飛逝，不一眨眼的功夫，一個學(xue)期有到期末(mo)了(le)。在(zai)(zai)這(zhe)一學(xue)期里，我校在(zai)(zai)師(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)建設工作中(zhong)，以科學(xue)發展觀為統領，堅持在(zai)(zai)發展中(zhong)弘(hong)揚高(gao)尚師(shi)(shi)(shi)(shi)德，力行師(shi)(shi)(shi)(shi)德規范，提高(gao)師(shi)(shi)(shi)(shi)德水(shui)平，認真(zhen)、扎實(shi)(shi)、有序(xu)地(di)開(kai)展了(le)師(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)建設系(xi)列(lie)活動(dong)。現將(jiang)具體實(shi)(shi)施情況總結如(ru)下：

　　一、領導重視，抓住思想教育不放松。

　　學(xue)(xue)校領(ling)導高度重視師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)工(gong)(gong)作(zuo)，把師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)工(gong)(gong)作(zuo)納入了學(xue)(xue)校工(gong)(gong)作(zuo)的(de)重要議事(shi)日程(cheng)，先后多次專(zhuan)題開會研究落(luo)實師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)各項任務。成立了以校長為組(zu)長，學(xue)(xue)校其他(ta)行(xing)政領(ling)導以及班主(zhu)任為成員的(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)領(ling)導小組(zu)，具體負責(ze)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)工(gong)(gong)作(zuo)，制定(ding)了學(xue)(xue)校師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)建設工(gong)(gong)作(zuo)計(ji)劃。

　　二、加強理論學習，提高思想素質。

　　有(you)計劃有(you)步驟地(di)抓好學習教(jiao)育活動。組(zu)織教(jiao)師認真學習了《中(zhong)華(hua)人(ren)民(min)共(gong)和(he)國教(jiao)師法(fa)》、《中(zhong)華(hua)人(ren)民(min)共(gong)和(he)國教(jiao)育法(fa)》、《預防(fang)未(wei)成年(nian)人(ren)犯罪法(fa)》、《未(wei)成年(nian)人(ren)保護法(fa)》、《學生(sheng)傷(shang)害(hai)事故處理辦法(fa)》、《中(zhong)小學教(jiao)師職業道德規(gui)范》、《義務教(jiao)育階段辦學行為十不準》等法(fa)律(lv)法(fa)規(gui)，提高(gao)教(jiao)師的法(fa)律(lv)意識(shi)，增強依法(fa)治(zhi)校(xiao)、依法(fa)治(zhi)教(jiao)的能力和(he)水平。

　　三、全員參與，開展活動。

　　按(an)照本校師德(de)建設(she)活動計劃，學校開展了師德(de)建設(she)系列活動：

　　1、開展了“三(san)個一(yi)”活動，構(gou)建(jian)良好的'師生(sheng)、家校(xiao)關(guan)系。要求教師每(mei)學期向家長征(zheng)求一(yi)次意見，每(mei)周和學困生(sheng)談一(yi)次話，每(mei)學期和全(quan)班同學分別(bie)談心一(yi)次。

　　2、在全體(ti)教(jiao)師(shi)中(zhong)開展(zhan)讀(du)書活動，規定(ding)每位教(jiao)師(shi)每學期(qi)讀(du)一本好書，并撰寫讀(du)后(hou)感，營造書香(xiang)校園(yuan)，從而提高教(jiao)師(shi)的文化底蘊和師(shi)德修養。

　　3、我校開展“班主任(ren)工(gong)作(zuo)經驗(yan)交流”活動，使班主任(ren)懂得“親(qin)其(qi)師、信其(qi)道(dao)”的(de)道(dao)理，互相學習好的(de)德(de)育工(gong)作(zuo)方(fang)法。

　　總的(de)(de)來說，在今后的(de)(de)工(gong)作中(zhong)，我(wo)們將更加(jia)重視師德師風建設(she)，不斷提升(sheng)我(wo)校教師的(de)(de)職業道德素養，全(quan)面貫徹黨的(de)(de)教育(yu)方(fang)針，全(quan)面推進素質(zhi)教育(yu)，全(quan)面提高(gao)教育(yu)教學質(zhi)量，把我(wo)校的(de)(de)辦(ban)學水(shui)平、辦(ban)學質(zhi)量提高(gao)到一個新的(de)(de)水(shui)平。

　　師德師風工作總結篇11

　　為了大(da)力加(jia)強(qiang)教師(shi)職(zhi)業(ye)(ye)道(dao)德(de)(de)建設(she)，使廣大(da)教師(shi)樹立良好的師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)，為我校(xiao)(xiao)(xiao)的建設(she)和(he)發展提供強(qiang)大(da)的精(jing)神動力，根據新(xin)時期(qi)中小學(xue)(xue)教師(shi)職(zhi)業(ye)(ye)道(dao)德(de)(de)建設(she)的新(xin)需要和(he)教育部(bu)修訂的《中小學(xue)(xue)教師(shi)職(zhi)業(ye)(ye)道(dao)德(de)(de)規范》要求，按照市xx局文件要求，結(jie)合黃莊中心學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的部(bu)署我校(xiao)(xiao)(xiao)全體教師(shi)積極(ji)參(can)加(jia)了學(xue)(xue)習，提高(gao)認(ren)(ren)識、對(dui)照檢(jian)查、認(ren)(ren)真(zhen)扎實地(di)開展了師(shi)德(de)(de)主題學(xue)(xue)習活動，圓滿(man)完成了各項工作(zuo)任務。

　　一、組建了領導小組，加強了組織領導

　　為加強(qiang)對本次(ci)師(shi)(shi)德(de)(de)主題(ti)學(xue)(xue)習活動(dong)的組織(zhi)領(ling)導，全(quan)(quan)面推進(jin)師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風建(jian)設的順(shun)利(li)進(jin)行，學(xue)(xue)校成(cheng)(cheng)立了以張振華(hua)為組長(chang)、以陳彩云為副組長(chang)，以全(quan)(quan)體教師(shi)(shi)為成(cheng)(cheng)員的學(xue)(xue)規范、強(qiang)師(shi)(shi)德(de)(de)、樹形象師(shi)(shi)德(de)(de)主題(ti)學(xue)(xue)習活動(dong)領(ling)導小組，統一領(ling)導師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風建(jian)設工作，并對領(ling)導小組成(cheng)(cheng)員各自職責(ze)做(zuo)出了明確的分工，做(zuo)到(dao)了任(ren)務到(dao)人(ren)、責(ze)任(ren)到(dao)人(ren)，領(ling)導小組的成(cheng)(cheng)立，為全(quan)(quan)面完成(cheng)(cheng)師(shi)(shi)德(de)(de)教育活動(dong)各項工作任(ren)務奠定了堅實的組織(zhi)保(bao)障。

　　二、精心部署，周密安排

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)校專門召開了(le)(le)領(ling)導小(xiao)組(zu)會議，認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習了(le)(le)《中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)道德(de)(de)規(gui)(gui)范》、《界首(shou)市xx局(ju)關于開展以學(xue)(xue)(xue)(xue)規(gui)(gui)范、強(qiang)師(shi)德(de)(de)、樹形(xing)象(xiang)為主(zhu)題的(de)師(shi)德(de)(de)主(zhu)題學(xue)(xue)(xue)(xue)習活(huo)動的(de)通知》，黃莊(zhuang)(zhuang)中心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校關于學(xue)(xue)(xue)(xue)規(gui)(gui)范、強(qiang)師(shi)德(de)(de)、樹形(xing)象(xiang)的(de)'工作安排(pai)，研究制訂了(le)(le)《界首(shou)市黃莊(zhuang)(zhuang)中心(xin)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)規(gui)(gui)范、強(qiang)師(shi)德(de)(de)、樹形(xing)象(xiang)師(shi)德(de)(de)主(zhu)題學(xue)(xue)(xue)(xue)習活(huo)動實(shi)施方案》，對(dui)整(zheng)個師(shi)德(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習教(jiao)育活(huo)動做到(dao)了(le)(le)精(jing)心(xin)部(bu)署，周(zhou)密安排(pai)。

　　三、積極動員，認真開好動員部署大會

　　為使我校(xiao)學(xue)(xue)規范、強(qiang)(qiang)師(shi)德(de)(de)、樹形象師(shi)德(de)(de)主題學(xue)(xue)習活(huo)動迅速(su)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)，學(xue)(xue)校(xiao)專(zhuan)門召(zhao)開(kai)(kai)(kai)了(le)‘學(xue)(xue)規范、強(qiang)(qiang)師(shi)德(de)(de)、樹形象’師(shi)德(de)(de)主題學(xue)(xue)習活(huo)動動員大會(hui)(hui)，對本(ben)次(ci)師(shi)德(de)(de)主題學(xue)(xue)習教育(yu)(yu)(yu)活(huo)動做了(le)整體(ti)安排。其次(ci)，對我校(xiao)部分教職工(gong)在師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)方(fang)(fang)面(mian)(mian)存(cun)在個別(bie)教師(shi)政治意(yi)(yi)識(shi)(shi)、大局意(yi)(yi)識(shi)(shi)不(bu)強(qiang)(qiang)，工(gong)作缺(que)(que)乏(fa)事業(ye)心，不(bu)講奉(feng)獻、只求索取，缺(que)(que)乏(fa)進(jin)取心、滿(man)足現狀，工(gong)作缺(que)(que)乏(fa)研究(jiu)探(tan)索，教育(yu)(yu)(yu)管理學(xue)(xue)生方(fang)(fang)法簡單，體(ti)罰(fa)或變相(xiang)體(ti)罰(fa)學(xue)(xue)生，組織紀(ji)律淡漠、法制意(yi)(yi)識(shi)(shi)淡漠，不(bu)能正確對待組織和他人(ren)等(deng)九(jiu)個方(fang)(fang)面(mian)(mian)的突出(chu)問題進(jin)行了(le)重點指出(chu)，并對本(ben)次(ci)活(huo)動的開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)提(ti)出(chu)了(le)明確要(yao)求，動員部署大會(hui)(hui)的召(zhao)開(kai)(kai)(kai)，為整個師(shi)德(de)(de)學(xue)(xue)習教育(yu)(yu)(yu)活(huo)動的順利(li)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)奠定了(le)堅實的思想基礎(chu)。

　　四、領導帶頭，率先垂范

　　在師德主題(ti)學(xue)習(xi)活動中(zhong)，校領導堅(jian)持帶(dai)(dai)頭(tou)(tou)學(xue)習(xi)，率(lv)先(xian)垂范(fan)，以身作則。能做到先(xian)學(xue)一(yi)步，學(xue)深一(yi)點，多學(xue)一(yi)點;能要(yao)真正坐下來、靜(jing)下來，集中(zhong)精力，聚精會神，保證了(le)學(xue)習(xi)時間，保證了(le)學(xue)習(xi)質量(liang);能深入專業組，帶(dai)(dai)頭(tou)(tou)發(fa)言(yan)，帶(dai)(dai)頭(tou)(tou)評議(yi)，帶(dai)(dai)頭(tou)(tou)剖析自身在師德師風方面存在的(de)(de)突出問題(ti)，帶(dai)(dai)頭(tou)(tou)整(zheng)改等，以校領導的(de)(de)榜樣(yang)示范(fan)作用(yong)帶(dai)(dai)動了(le)整(zheng)個師德學(xue)習(xi)教育(yu)的(de)(de)順(shun)利開(kai)展。

　　五、認真扎實，保質保量完成了學習任務

　　在學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)教育(yu)階(jie)段，學(xue)(xue)校組(zu)(zu)織全體教職工(gong)認(ren)真學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)了《中(zhong)小學(xue)(xue)教師職業道德(de)規(gui)范》及及界首市xx局關于進一步加(jia)強和改進師德(de)建設工(gong)作的(de)通(tong)知、黃莊中(zhong)心學(xue)(xue)校關于師德(de)主題學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)’文件，在學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)方法上，采(cai)取了集中(zhong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、分組(zu)(zu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)和個(ge)人(ren)自學(xue)(xue)相(xiang)結(jie)(jie)合(he)的(de)辦法，保(bao)證了學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)時間和學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)質量(liang)，全體教職工(gong)做到(dao)了工(gong)作學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)相(xiang)結(jie)(jie)合(he)，保(bao)證了正(zheng)常的(de)教育(yu)教學(xue)(xue)活動與(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)教育(yu)活動兩不誤，兩促進，保(bao)證學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)任務按期完成。

　　在對(dui)照(zhao)檢(jian)查、剖析(xi)評(ping)議(yi)(yi)階段，學校專門召開會議(yi)(yi)，校領導深入(ru)教(jiao)師一(yi)線，帶頭(tou)對(dui)照(zhao)檢(jian)查，分析(xi)評(ping)議(yi)(yi)自身在師德(de)師風(feng)方(fang)(fang)面存在的(de)問題(ti)，全體教(jiao)職工(gong)認真撰寫分析(xi)材(cai)(cai)料，全體教(jiao)職工(gong)逐人評(ping)議(yi)(yi)，剖析(xi)材(cai)(cai)料能(neng)觸(chu)及問題(ti)的(de)本(ben)質(zhi)，做到了對(dui)存在的(de)問題(ti)不(bu)遮遮掩(yan)掩(yan)，取(qu)于揭(jie)丑亮短，重點剖析(xi)了師德(de)師風(feng)方(fang)(fang)面的(de)問題(ti)，剖析(xi)原因(yin)深刻，努力方(fang)(fang)面和整改承諾(nuo)書明確可行。

　　在總結整改(gai)、鞏固成(cheng)果階(jie)段，學校領導班子成(cheng)員、教職工(gong)都(dou)撰寫了整改(gai)措(cuo)施(shi)，明(ming)確(que)(que)了自身師德師風建設方(fang)面努力的方(fang)向和(he)改(gai)進的措(cuo)施(shi)，做出整改(gai)書面承(cheng)諾，明(ming)確(que)(que)了整改(gai)時限(xian)和(he)改(gai)進措(cuo)施(shi)。

　　師德師風工作總結篇12

　　為進一(yi)步加強我(wo)校教師(shi)隊伍(wu)建設，提(ti)高教師(shi)職業道德(de)素養，促進我(wo)校進一(yi)步發展(zhan)和提(ti)升，根據區教育(yu)(yu)局關于開(kai)(kai)展(zhan)20xx年“師(shi)德(de)師(shi)風教育(yu)(yu)宣傳月(yue)”通知精神(shen)，結合我(wo)校的(de)實際，在(zai)全校范圍內(nei)組織開(kai)(kai)展(zhan)師(shi)德(de)師(shi)風教育(yu)(yu)月(yue)活(huo)動，取(qu)得(de)了(le)顯著成績(ji)，現就活(huo)動開(kai)(kai)展(zhan)情況總結如下：

　　一、成立機構，全面部署，確保活動順利進行。

　　在(zai)區教(jiao)育局下達了(le)(le)“師(shi)德師(shi)風教(jiao)育月”活(huo)動通(tong)知后，我(wo)校隨(sui)即(ji)召(zhao)開了(le)(le)領導班子會，對(dui)我(wo)校教(jiao)師(shi)的(de)基本情(qing)況(kuang)進行了(le)(le)分析，確定了(le)(le)師(shi)德教(jiao)育月的(de)重點和(he)辦法，對(dui)于我(wo)校師(shi)德師(shi)風教(jiao)育月活(huo)動作了(le)(le)全面部署。

　　1、成(cheng)立校長為組長，全體行政干部和教研組長為成(cheng)員的(de)“師(shi)德師(shi)風教育月(yue)” 活(huo)動領導(dao)小組。

　　2、迅(xun)速(su)組織發(fa)動(dong)。根據(ju)我校《師德(de)師風(feng)(feng)教(jiao)育(yu)月活動(dong)的工作安(an)排》，組織全體教(jiao)師參加了(le)(le)師德(de)師風(feng)(feng)動(dong)員(yuan)會；會上校長除了(le)(le)傳(chuan)達上級(ji)文件精神，還結合身(shen)邊及師德(de)方面的先進(jin)事跡從思想深處到(dao)(dao)教(jiao)學實踐，使廣大教(jiao)師都受到(dao)(dao)了(le)(le)很大的啟發(fa)，在教(jiao)師中產生了(le)(le)很深的影響(xiang)。

　　二、精心組織，加強學習，提高教師師德師風素質

　　為(wei)了(le)(le)使(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)們深刻(ke)認(ren)識到師(shi)(shi)(shi)德(de)的(de)(de)(de)重要性，本次(ci)活動(dong)采用集中(zhong)學(xue)習和分(fen)散學(xue)習相結(jie)(jie)合(he)(he)：一是例會(hui)集中(zhong)學(xue)，二是平時(shi)自覺(jue)學(xue)。學(xue)校充分(fen)利用周二的(de)(de)(de)例會(hui)時(shi)間，每(mei)周進行(xing)(xing)一次(ci)理論(lun)學(xue)習，并以教(jiao)研(yan)組為(wei)單(dan)位展開形(xing)式(shi)多樣的(de)(de)(de)小組學(xue)習和交流(liu)討論(lun)。通(tong)過(guo)材(cai)(cai)料(liao)學(xue)習與本職工作(zuo)相結(jie)(jie)合(he)(he)；學(xue)習與實踐相結(jie)(jie)合(he)(he)等方(fang)式(shi)，對各類文(wen)件、學(xue)習材(cai)(cai)料(liao)進行(xing)(xing)了(le)(le)全(quan)面學(xue)習。學(xue)校還通(tong)過(guo)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)QQ群向教(jiao)師(shi)(shi)(shi)下發(fa)(fa)了(le)(le)師(shi)(shi)(shi)德(de)學(xue)習材(cai)(cai)料(liao)，內容包(bao)括：《教(jiao)育法(fa)(fa)(fa)》、《教(jiao)師(shi)(shi)(shi)法(fa)(fa)(fa)》、《義(yi)務教(jiao)育法(fa)(fa)(fa)》、《未成(cheng)年人保護法(fa)(fa)(fa)》、《中(zhong)小學(xue)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業道德(de)規(gui)范》、《關于進一步加強和改進師(shi)(shi)(shi)德(de)建設的(de)(de)(de)意見》等相關政策法(fa)(fa)(fa)規(gui)。并明確了(le)(le)學(xue)習要求：認(ren)真學(xue)習，做好筆記，深刻(ke)領會(hui)，并能結(jie)(jie)合(he)(he)自己的(de)(de)(de)工作(zuo)實際談(tan)體會(hui)，談(tan)感(gan)想。全(quan)校教(jiao)師(shi)(shi)(shi)通(tong)過(guo)不間斷的(de)(de)(de)學(xue)習，知道什么樣的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)才是適應時(shi)代發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)合(he)(he)格教(jiao)師(shi)(shi)(shi)。如今，我校老師(shi)(shi)(shi)們愛崗(gang)敬(jing)業、團結(jie)(jie)協作(zuo)、遵紀守(shou)法(fa)(fa)(fa)、樂于奉獻蔚然(ran)成(cheng)風(feng)，廣大教(jiao)師(shi)(shi)(shi)用他們過(guo)硬(ying)的(de)(de)(de)自身(shen)修養(yang)展示了(le)(le)新時(shi)代教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)風(feng)尚。

　　三、活動推進，形成師德教育的新風尚

　　為(wei)進一(yi)步提高我校教(jiao)師的(de)師德師風(feng)建(jian)設，學校積極(ji)為(wei)教(jiao)師創設有效載體，開展豐富多彩的(de)活動，從多方面多角度挖掘(jue)身邊的(de)典型(xing)，以點帶面，放大亮點效應，蘊養校園里良好師德師風(feng)的(de)濃郁底蘊。

　　1、深入師生和家(jia)長，促進(jin)師德(de)建設。以(yi)慶祝第34個教師節為契機，召開部分教師、學生、家(jia)長座(zuo)談會(hui)。通過(guo)面對面座(zuo)談及問(wen)卷活動等一系列活動，使學生、家(jia)長和教師的交流更加(jia)的透明，促進(jin)師德(de)建設工(gong)作(zuo)的進(jin)一步提高。

　　2、樹立(li)師(shi)(shi)(shi)德典范(fan)(fan)，發揮示范(fan)(fan)作(zuo)(zuo)用。我校結合上級(ji)的(de)“優秀教師(shi)(shi)(shi)”、 “優秀班(ban)主(zhu)任”、“師(shi)(shi)(shi)德標兵(bing)”“先(xian)進(jin)教育工作(zuo)(zuo)者”等評選活動(dong)于9月7日舉(ju)行(xing)了(le)學(xue)校層面的(de)慶祝教師(shi)(shi)(shi)節頒獎大會，對在(zai)上年度獲得先(xian)進(jin)榮譽的(de)`教師(shi)(shi)(shi)代表進(jin)行(xing)表彰以給老師(shi)(shi)(shi)們樹立(li)了(le)榜樣(yang)，從而在(zai)校內(nei)掀起比、學(xue)、趕、超的(de)熱潮(chao)，有力地推動(dong)了(le)本次(ci)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)建設活動(dong)。

　　3、根(gen)據教師(shi)(shi)(shi)在師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風學(xue)(xue)習的體會(hui)，結合平(ping)時的工作實際(ji)，全體教師(shi)(shi)(shi)向(xiang)學(xue)(xue)校(xiao)遞交了師(shi)(shi)(shi)德(de)承諾書。學(xue)(xue)校(xiao)將各人的承諾在宣傳(chuan)櫥(chu)窗內向(xiang)學(xue)(xue)生、家長和社會(hui)公示(shi)，鞭策教師(shi)(shi)(shi)改進工作作風，激勵(li)教師(shi)(shi)(shi)在日常工作中(zhong)、學(xue)(xue)習生活中(zhong)不斷完善自己、提高(gao)自己。

　　四、鞏固成果，建立師德師風建設長效機制。

　　師(shi)德(de)師(shi)風(feng)教育是一(yi)個長期的工(gong)作(zuo)，它關系(xi)到學(xue)校的校風(feng)、教風(feng)和學(xue)風(feng)，關系(xi)到學(xue)校的持續發展、關系(xi)到學(xue)生的成長與成才(cai)，因此，這項工(gong)作(zuo)要(yao)常抓不(bu)懈。下一(yi)階段，我們將繼續立足(zu)實(shi)際、大膽創新，積極探(tan)索師(shi)德(de)建設工(gong)作(zuo)的新路子：

　　一是(shi)認真總結表(biao)彰(zhang)本次師(shi)德(de)教育活動中涌(yong)現的(de)師(shi)德(de)標兵，做好典(dian)型引路和示范(fan)作用。繼續(xu)組織教育學習(xi)，進一步提高(gao)思想(xiang)認識，尤(you)其是(shi)對師(shi)德(de)師(shi)風教育的(de)再學習(xi)、再認識。

　　二是繼續(xu)鞏(gong)固教(jiao)育成(cheng)果。要在堅(jian)持(chi)和發展已經(jing)建(jian)立的(de)(de)各項制(zhi)度、方(fang)法措(cuo)施的(de)(de)基礎上，進(jin)一步完(wan)善師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)建(jian)設工作體(ti)系(xi)，使師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)建(jian)設工作更加人性(xing)(xing)化(hua)(hua)、科(ke)學化(hua)(hua)，充分調動廣大(da)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)修(xiu)養師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)的(de)(de)積極(ji)性(xing)(xing)，增強廣大(da)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)修(xiu)養師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)的(de)(de)主體(ti)意識，變他律為自律，形(xing)成(cheng)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風建(jian)設的(de)(de)長效機制(zhi)，不斷提(ti)升我校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)整(zheng)體(ti)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)水平(ping)。

　　三是繼續營(ying)造良(liang)好宣傳輿論(lun)氛(fen)圍。大力宣傳表彰師(shi)德(de)(de)標(biao)兵(bing)的(de)先進事跡(ji)，嚴肅(su)查處違反教(jiao)師(shi)職業道(dao)德(de)(de)的(de)不良(liang)行(xing)為。在全校上下形成“弘(hong)揚高尚師(shi)德(de)(de)光榮，違背職業道(dao)德(de)(de)可恥”的(de)輿論(lun)氛(fen)圍，努力帶(dai)出一批“有理想信念、有道(dao)德(de)(de)情(qing)操、有扎(zha)實知識、有仁愛之心”的(de)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍。

　　師德師風工作總結篇13

　　根據省市關于學(xue)習張xxxx、踐行焦裕(yu)祿精神，深入開(kai)展師德主(zhu)題(ti)教育活動(dong)通知要求，結合(he)學(xue)校(xiao)實際(ji)情(qing)況，我校(xiao)積極行動(dong)，深入推進，務(wu)求實效，取得良好效果，現將(jiang)此項活動(dong)總結如下：

　　一、召開動員會貫徹活動方案

　　根據上(shang)級安排部署，我校第一(yi)(yi)時間召(zhao)開全(quan)體教(jiao)師參加的師德主(zhu)題教(jiao)育動(dong)員會，貫徹(che)了(le)(le)活(huo)(huo)動(dong)方案(an)，提(ti)出了(le)(le)明確要(yao)求(qiu)。要(yao)求(qiu)全(quan)體教(jiao)師從思想深處深刻(ke)認識到當前形勢下(xia)開展(zhan)此項(xiang)活(huo)(huo)動(dong)的必(bi)要(yao)性(xing)和迫切性(xing)，要(yao)以此項(xiang)互動(dong)的深入(ru)開展(zhan)為契機，真(zhen)正(zheng)轉變教(jiao)師的工作作風，振奮精神狀態，提(ti)升(sheng)服務質(zhi)量，爭做學(xue)生歡迎的老師。要(yao)以此項(xiang)活(huo)(huo)動(dong)的開展(zhan)，提(ti)升(sheng)學(xue)校的辦學(xue)品位，增強學(xue)校的綜合實力，進(jin)一(yi)(yi)步統一(yi)(yi)思想，凝聚(ju)力量，創辦人民(min)滿意的教(jiao)育。

　　二、營造濃厚氛圍加強組織領導

　　為(wei)(wei)使活(huo)動(dong)(dong)深(shen)入(ru)開(kai)展(zhan)，學(xue)校成(cheng)立(li)了以校長(chang)馬(ma)xxxx為(wei)(wei)組長(chang)的(de)活(huo)動(dong)(dong)領導小組，成(cheng)立(li)了活(huo)動(dong)(dong)領導辦(ban)公(gong)室(shi)，張xxxx副書(shu)記(ji)兼任(ren)辦(ban)公(gong)室(shi)主(zhu)任(ren)。學(xue)校積極營造濃厚(hou)氛圍，推進(jin)活(huo)動(dong)(dong)有序開(kai)展(zhan)。在(zai)電子屏播(bo)(bo)出滾動(dong)(dong)標語，宣傳推介張xxxx的(de)'先(xian)進(jin)事(shi)跡(ji)；在(zai)校園(yuan)醒目(mu)位置展(zhan)出板報(bao)(bao)，貫徹活(huo)動(dong)(dong)方案，明確活(huo)動(dong)(dong)內容(rong)；印發張xxxx校長(chang)的(de)典(dian)型(xing)材料及評(ping)論員文章，組織教師(shi)深(shen)入(ru)系統學(xue)習張xxxx的(de)優秀事(shi)跡(ji)；通過校園(yuan)廣播(bo)(bo)播(bo)(bo)出階段性學(xue)習通報(bao)(bao)，讓張xxxx的(de)事(shi)跡(ji)人人知曉。

　　三、開展具體活動務求活動實效

　　開展(zhan)學(xue)(xue)習張xxxx，學(xue)(xue)校(xiao)在行動，師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風案例征(zheng)集活(huo)動。這(zhe)一活(huo)動主要(yao)在領(ling)導班子層面(mian)展(zhan)開。每位班子成員要(yao)對(dui)半(ban)學(xue)(xue)期以來的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)進(jin)行總結回顧(gu)，開展(zhan)回頭看。校(xiao)級(ji)領(ling)導要(yao)認(ren)真反思(si)自(zi)(zi)己所(suo)負(fu)責的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，查(cha)看學(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)理念是(shi)(shi)否(fou)(fou)明確，學(xue)(xue)校(xiao)管理是(shi)(shi)否(fou)(fou)科學(xue)(xue)民主，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風是(shi)(shi)否(fou)(fou)深入，服(fu)務師(shi)(shi)生意識是(shi)(shi)否(fou)(fou)強(qiang)烈。中(zhong)層領(ling)導要(yao)查(cha)看自(zi)(zi)己的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)(shi)否(fou)(fou)認(ren)真落實(shi)(shi)，是(shi)(shi)否(fou)(fou)存在工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)棚架現象，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)有無前瞻性預見性，能否(fou)(fou)依據客(ke)觀實(shi)(shi)際有創造性的(de)開展(zhan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)思(si)路是(shi)(shi)否(fou)(fou)明確清晰，能否(fou)(fou)團結帶領(ling)自(zi)(zi)己所(suo)負(fu)責的(de)年級(ji)教(jiao)師(shi)(shi)有效開展(zhan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業績是(shi)(shi)否(fou)(fou)突出，是(shi)(shi)否(fou)(fou)存在與同(tong)類(lei)學(xue)(xue)校(xiao)聯(lian)考中(zhong)技不如人(ren)，是(shi)(shi)否(fou)(fou)存在潛能生的(de)教(jiao)育(yu)轉化工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)不得(de)要(yao)領(ling)，舉(ju)步維艱。

　　開展學(xue)(xue)習張xxxx，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)行動，師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風整改活動。這一活動主(zhu)要在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)層面展開。每(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要認真查(cha)(cha)看自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規落(luo)實情(qing)況(kuang)，能(neng)否(fou)(fou)做(zuo)到(dao)(dao)深入鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)材，認真撰寫教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)，精心(xin)(xin)(xin)制作課件(jian)，能(neng)否(fou)(fou)做(zuo)到(dao)(dao)認真批改學(xue)(xue)生(sheng)作業(ye)，寫好鼓勵性評語(yu)，及(ji)時(shi)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)輔(fu)導，是(shi)(shi)否(fou)(fou)存(cun)(cun)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)靠(kao)(kao)抄(chao)襲，課件(jian)靠(kao)(kao)復制，作業(ye)批改靠(kao)(kao)學(xue)(xue)生(sheng)，知識(shi)落(luo)實靠(kao)(kao)打(da)鉤(gou)；每(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要認真查(cha)(cha)看自(zi)己(ji)的(de)工作狀態，對(dui)工作是(shi)(shi)否(fou)(fou)有熱情(qing)、激情(qing)，是(shi)(shi)否(fou)(fou)存(cun)(cun)在(zai)(zai)(zai)慵懶散(san)軟的(de)現象(xiang)，精神萎靡不振，辦(ban)(ban)事拖(tuo)沓低效，工作得過(guo)且過(guo)，信仰缺失(shi)，沉渣泛(fan)起，抱著做(zuo)一天(tian)和尚(shang)撞一天(tian)鐘的(de)思(si)想(xiang)；認真查(cha)(cha)看自(zi)己(ji)的(de)工作紀律，是(shi)(shi)否(fou)(fou)存(cun)(cun)在(zai)(zai)(zai)出工不出力，身在(zai)(zai)(zai)曹營心(xin)(xin)(xin)在(zai)(zai)(zai)漢，利用公家的(de)時(shi)間(jian)(jian)辦(ban)(ban)自(zi)己(ji)的(de)私(si)事，在(zai)(zai)(zai)上班期(qi)間(jian)(jian)在(zai)(zai)(zai)辦(ban)(ban)公室(shi)扎堆(dui)閑聊、網購、看電視劇、玩手機，搬弄(nong)他(ta)人是(shi)(shi)非，說一些不負(fu)責(ze)(ze)任、不利于團(tuan)結的(de)話，是(shi)(shi)否(fou)(fou)做(zuo)到(dao)(dao)按時(shi)候課，能(neng)否(fou)(fou)做(zuo)到(dao)(dao)校門口值班及(ji)時(shi)負(fu)責(ze)(ze)，晚(wan)上查(cha)(cha)寢和學(xue)(xue)生(sheng)噓(xu)寒問暖，午休值班盡職(zhi)盡責(ze)(ze)。對(dui)自(zi)己(ji)所(suo)承包的(de)學(xue)(xue)生(sheng)深入細(xi)致(zhi)的(de)做(zuo)思(si)想(xiang)工作；查(cha)(cha)看自(zi)己(ji)關愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)，是(shi)(shi)否(fou)(fou)做(zuo)到(dao)(dao)關心(xin)(xin)(xin)愛(ai)護每(mei)一個學(xue)(xue)生(sheng)，是(shi)(shi)否(fou)(fou)存(cun)(cun)在(zai)(zai)(zai)體(ti)罰(fa)學(xue)(xue)生(sheng)或者變相體(ti)罰(fa)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)現象(xiang)，是(shi)(shi)否(fou)(fou)存(cun)(cun)在(zai)(zai)(zai)冷嘲熱諷將(jiang)學(xue)(xue)生(sheng)趕攆出教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)的(de)現象(xiang)，是(shi)(shi)否(fou)(fou)存(cun)(cun)在(zai)(zai)(zai)情(qing)緒失(shi)控、行為失(shi)范，造成嚴(yan)重后果(guo)，影(ying)響(xiang)學(xue)(xue)校聲譽的(de)現象(xiang)，是(shi)(shi)否(fou)(fou)存(cun)(cun)在(zai)(zai)(zai)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)冷冷清清、麻木不仁，忘卻自(zi)己(ji)的(de)工作職(zhi)責(ze)(ze)；查(cha)(cha)看自(zi)己(ji)的(de)精神境界，查(cha)(cha)看自(zi)己(ji)是(shi)(shi)否(fou)(fou)存(cun)(cun)在(zai)(zai)(zai)拜金(jin)主(zhu)義(yi)抬頭，享樂主(zhu)義(yi)至上，極端個人主(zhu)義(yi)膨(peng)脹(zhang)，敬業(ye)精神弱化，能(neng)否(fou)(fou)做(zuo)到(dao)(dao)淡泊名利，甘于清貧(pin)，甘于寂(ji)寞。是(shi)(shi)否(fou)(fou)存(cun)(cun)在(zai)(zai)(zai)將(jiang)精力不放在(zai)(zai)(zai)工作上，只琢磨(mo)人不琢磨(mo)事，講哥們義(yi)氣，拉(la)關系(xi)，結幫派，在(zai)(zai)(zai)閑暇(xia)時(shi)間(jian)(jian)能(neng)否(fou)(fou)靜下心(xin)(xin)(xin)來讀書、寫作，陶冶高尚(shang)性情(qing)。

　　開(kai)展學(xue)習張xxxx，學(xue)生(sheng)在行(xing)動，師德主(zhu)題(ti)演講(jiang)活動。這主(zhu)要從(cong)學(xue)生(sheng)的(de)層(ceng)面展開(kai)。將學(xue)生(sheng)廣泛的(de)發動起來(lai)，開(kai)展“我身邊(bian)的(de)好老師”演講(jiang)活動，從(cong)學(xue)生(sheng)的(de)眼(yan)光角度發現(xian)優秀教師，發現(xian)教師的(de)閃光點，然(ran)后在學(xue)校深入宣傳，發揮用身邊(bian)的(de)榜樣(yang)教育(yu)身邊(bian)的(de)人(ren)的(de)作用。對活動中涌(yong)現(xian)出來(lai)的(de)優秀教師，要大力宣傳其典(dian)型(xing)(xing)事跡，積極推出，做(zuo)到用先進的(de)典(dian)型(xing)(xing)引導人(ren)、激勵人(ren)。

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