（優選(xuan)）幼兒園工作總(zong)結

　　總(zong)結是在(zai)某一(yi)特定時(shi)間段對學(xue)習和工(gong)作生活或其完成情況，包括取得(de)的(de)成績、存在(zai)的(de)問(wen)題及(ji)得(de)到的(de)經(jing)驗和教訓(xun)加以回(hui)顧和分(fen)(fen)析的(de)書(shu)面材料，它在(zai)我們(men)的(de)學(xue)習、工(gong)作中起到呈上啟下的(de)作用(yong)，讓我們(men)好好寫一(yi)份總(zong)結吧。那么總(zong)結有(you)什(shen)么格式呢？以下是小編收集整理的(de)幼(you)兒園工(gong)作總(zong)結，歡迎大家分(fen)(fen)享。

幼兒園工作總結1

　　一、準備工作

　　1.衛生(sheng)清理放學后，學生(sheng)們被組(zu)織起來徹底地打掃(sao)教室和死角，給(gei)父母留下(xia)了干凈(jing)整潔的好印象(xiang)。

　　2.在教室(shi)布置上，用前(qian)、后、側黑(hei)板(ban)精心布置學生。畫面精美，色彩斑(ban)斕，配有文字。比如：把(ba)世(shi)界(jie)上最(zui)(zui)美的花送給我最(zui)(zui)喜歡的父母老師親戚。

　　3.分工(gong)細致，服(fu)務周到，開(kai)水(shui)(shui)、茶水(shui)(shui)、紙(zhi)杯等充足。在家(jia)長會前準(zhun)備好，并為家(jia)長簽(qian)到、坐(zuo)下、倒水(shui)(shui)等做了詳細的安排。而且分工(gong)明確，責任到人(ren)，讓(rang)父母很感動。

　　4.參加(jia)家(jia)長會43人，實(shi)際到場(chang)41人，遲到1人(未簽字)，出席率95%，為成(cheng)功(gong)舉辦家(jia)長會奠(dian)定了(le)基礎。

　　二、家長會流程

　　1.總結期中考試(shi)

　　出示十佳學生名(ming)單(dan)，單(dan)科(ke)第一名(ming)，進(jin)步(bu)學生名(ming)單(dan)，分析原(yuan)因，找出對策。

　　2.頒獎(jiang)并安(an)排學生(sheng)代表發(fa)表獲獎(jiang)演講(jiang)

　　2.學生中常見(jian)的和個別的問題

　　3.給父母的幾點建議

　　4.說出父母的心聲

　　因為(wei)父(fu)母(mu)工作忙(mang)，沒有太多的時(shi)間和(he)(he)心思(si)和(he)(he)孩子(zi)交(jiao)流，孩子(zi)不愿(yuan)意隨(sui)著年(nian)齡的增(zeng)(zeng)長多告訴父(fu)母(mu)，尤其是感(gan)謝父(fu)母(mu)之類的話(hua)，更(geng)是難以表達。這(zhe)個環節為(wei)父(fu)母(mu)和(he)(he)孩子(zi)搭建了(le)一個平(ping)臺，加強(qiang)了(le)父(fu)母(mu)和(he)(he)孩子(zi)的溝通，增(zeng)(zeng)進(jin)了(le)他們(men)的'感(gan)情。這(zhe)個環節把家長會(hui)推(tui)向(xiang)了(le)高(gao)潮，很多家長和(he)(he)孩子(zi)都被它感(gan)動了(le)，留下了(le)幸福的眼淚(lei)，收到了(le)不錯的效果。

　　第(di)三，家長會反思

　　1.通過召開(kai)家(jia)長會，讓家(jia)長全(quan)面了解學(xue)生(sheng)在家(jia)的(de)(de)表現，讓老(lao)師全(quan)面了解學(xue)生(sheng)在家(jia)的(de)(de)表現。通過家(jia)校合作(zuo)，雙(shuang)方溝(gou)通，為更好的(de)(de)教育學(xue)生(sheng)打(da)好基礎。

　　2.家長會(hui)，無(wu)論是課堂安排(pai)，還是課件(jian)視頻的(de)(de)播放，都(dou)做了(le)(le)精(jing)心(xin)的(de)(de)準(zhun)備(bei)。可惜電腦壞了(le)(le)，沒有直觀顯示(shi)出(chu)來。好在賈老師(shi)準(zhun)備(bei)充分，足智多(duo)謀，能(neng)夠(gou)掌控課堂，立即實施了(le)(le)第二個方(fang)案，讓家長會(hui)能(neng)夠(gou)順利(li)進(jin)行。所(suo)以(yi)，無(wu)論做什么，做不到的(de)(de)都(dou)是意(yi)料之外的(de)(de)。

幼兒園工作總結2

　　時間過隙，在水(shui)區教(jiao)育系統(tong)各級領導的(de)支持下(xia)，在總園長XX的(de)帶領下(xia)，我園立(li)足本園實際，以(yi)關注幼(you)兒(er)為(wei)教(jiao)育根(gen)本，以(yi)保教(jiao)結合(he)為(wei)實施原則，以(yi)貫徹綱(gang)要為(wei)工(gong)作(zuo)主(zhu)線，以(yi)師(shi)資隊伍建(jian)設(she)與內涵建(jian)設(she)為(wei)保障，以(yi)促(cu)進(jin)幼(you)兒(er)發展為(wei)目(mu)的(de)，有效開展幼(you)兒(er)園各項工(gong)作(zuo)，20xx年(nian)度(du)工(gong)作(zuo)總結如下(xia)：

　　一、強化園務管理，提高辦園質量

　　迎接檢查

　　20xx年，我園迎接市(shi)級、區級、社區級各類檢(jian)查均獲好評。

　　優化辦園條件

　　為給(gei)幼兒創設良好的(de)(de)教(jiao)育環境(jing)，20xx年我園先后完善了(le)戶(hu)外(wai)(wai)操場跑道、戶(hu)外(wai)(wai)沙水池、國旗桿項目(mu)，購置了(le)戶(hu)外(wai)(wai)大(da)型玩(wan)具(ju)，增(zeng)設了(le)圖書室(shi)，添置了(le)戶(hu)外(wai)(wai)、戶(hu)內玩(wan)教(jiao)具(ju)。院落統籌規劃，利用有(you)限的(de)(de)空間(jian)開辟幼兒種(zhong)植區域，讓(rang)幼兒感受大(da)自然(ran)，體驗勞動的(de)(de)快樂，形成(cheng)了(le)優質的(de)(de)教(jiao)育環境(jing)。

　　安全常抓不懈

　　安全(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作重于泰山，是幼兒園工(gong)(gong)(gong)作的重中之重，必(bi)須警鐘長鳴，防(fang)(fang)患于未(wei)然。為(wei)保障園所安全(quan)(quan)運轉，我園從(cong)教(jiao)職工(gong)(gong)(gong)思想上狠抓安全(quan)(quan)，開展(zhan)了(le)安全(quan)(quan)教(jiao)育宣傳(chuan)，簽訂安全(quan)(quan)責任書；從(cong)硬件上杜絕安全(quan)(quan)隱患，改造(zao)了(le)消洗間，飲水機按時更(geng)換濾芯；從(cong)行(xing)動上落(luo)實安全(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作，教(jiao)職工(gong)(gong)(gong)定時進行(xing)體檢，每(mei)學期開展(zhan)地震、防(fang)(fang)火、防(fang)(fang)暴恐(kong)、防(fang)(fang)踩(cai)踏等安全(quan)(quan)演練，將安全(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作常態(tai)化，以保證(zheng)安全(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作落(luo)到實處。

　　園所人文建設

　　引導教職(zhi)員(yuan)工愛園如家，傾(qing)聽(ting)教職(zhi)工心聲，靈活(huo)調整工作方式(shi)，變“監督(du)、檢(jian)查(cha)”為“計劃(hua)、幫助”，引導他(ta)(ta)們知(zhi)道為什么(me)做(zuo)、如何做(zuo)，教會他(ta)(ta)們怎么(me)做(zuo)。

　　二、加強隊伍建設，凝聚團隊力量

　　讀書學習，增長智慧

　　為(wei)培養教職工樂學(xue)、善學(xue)、勤學(xue)的(de)良(liang)好習慣，我園(yuan)要求(qiu)教師(shi)按時(shi)開展(zhan)讀書會(hui)、分享會(hui)、導讀會(hui)。寫心得，在交流中獲得教育智慧，從而提升教師(shi)為(wei)人師(shi)表的(de)覺悟。

　　培訓多樣，提高素養

　　教師(shi)的素質(zhi)高低決定了教育(yu)質(zhi)量的.優劣，我園定期(qi)對教師(shi)開(kai)展各類(lei)培(pei)訓。

　　有業務培(pei)(pei)訓、技能培(pei)(pei)訓，崗(gang)位培(pei)(pei)訓和特(te)色建設培(pei)(pei)訓等。

　　全體教職員工

　　衛(wei)生(sheng)保(bao)(bao)健—消毒液的(de)配比、衛(wei)生(sheng)保(bao)(bao)健—春季傳染病(bing)的(de)預防(fang)、衛(wei)生(sheng)保(bao)(bao)健—有(you)關衛(wei)生(sheng)保(bao)(bao)健表格的(de)填寫、衛(wei)生(sheng)保(bao)(bao)健—秋季傳染病(bing)的(de)預防(fang)

　　全園教師

　　衛(wei)生保(bao)健—幼兒午睡的管理

　　全體保育人員

　　消毒液的配(pei)比、保育一日流程(cheng)、紫外(wai)線(xian)燈(deng)的適用范圍及條件、幼兒園意外(wai)事(shi)故的急(ji)救知識、消毒衛生常識、秋(qiu)冬季幼兒護理常識、班級的消毒劑正常流程(cheng)、幼兒午睡管理、

　　食堂人員

　　食堂食品安全培訓(xun)（17次(ci)）

　　通(tong)過(guo)培訓(xun)，教(jiao)職(zhi)工不斷汲(ji)取優秀工作理(li)念，開(kai)展(zhan)教(jiao)學(xue)練兵，在實(shi)踐(jian)中進(jin)步，在實(shi)踐(jian)中提高。

　　拉手幫扶，共同成長

　　“師徒結對”、“拉手幫扶”的形式，使新教師得以老教師指導，提高教育教學(xue)技(ji)能(neng)。

　　簽訂協議，約束教育行為

　　在細化幼(you)兒園教(jiao)(jiao)(jiao)育行(xing)(xing)為規(gui)(gui)范(fan)的(de)基礎上(shang)，制定教(jiao)(jiao)(jiao)師行(xing)(xing)為規(gui)(gui)范(fan)，與教(jiao)(jiao)(jiao)師簽(qian)訂“師德承諾書”，落(luo)實教(jiao)(jiao)(jiao)師月考核，切實提(ti)醒教(jiao)(jiao)(jiao)師規(gui)(gui)范(fan)自身的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育行(xing)(xing)為，真正(zheng)做(zuo)到為人師表。

　　三、關注環境細節，提升校園內涵

　　把握教(jiao)育的(de)脈絡(luo)，用宏(hong)觀的(de)眼光(guang)審視學園環境(jing)的(de)每一個(ge)角(jiao)落，讓孩子體驗環境(jing)文化的(de)魅力，在細節處現真教(jiao)育。

　　順應階段性(xing)的(de)活(huo)動(dong)主(zhu)題(ti)，鼓(gu)勵親(qin)子合作，在小樓梯展示(shi)作品，創設一個心(xin)靈(ling)交流的(de)“廊道”。一樓以“茁壯成長”的(de)主(zhu)題(ti)，二樓“養成教(jiao)育”為主(zhu)題(ti)，三(san)樓的(de)主(zhu)題(ti)是“中國傳統文化”。

　　四、家園和諧共育，達成教育合力

　　落(luo)實家(jia)長問卷調(diao)查(cha)工作，進一步了解家(jia)長對學園工作的評價，指導(dao)完(wan)善工作，爭取辦家(jia)長滿意的幼兒園 。

　　總結20xx，展望20xx

　　20xx年，我園的(de)保教工(gong)作(zuo)在教育局和社(she)會各界的(de)關(guan)心支持下，取(qu)得喜人(ren)的(de)成績。我園的(de)發展規(gui)模不斷壯(zhuang)大，保教質量更(geng)趨完善，社(she)會聲譽穩步提(ti)高(gao)。

　　20xx年(nian)，我園將一如既往，“高標(biao)準、嚴要求”地開展各項工(gong)作(zuo)，增強責任感、使命感，做優質的學前教(jiao)育。

幼兒園工作總結3

　　本(ben)學(xue)期(qi)我園(yuan)(yuan)認真貫徹執行《幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)教(jiao)育(yu)指(zhi)導綱要》、《幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)管(guan)理條例》、《幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)規程(cheng)》等教(jiao)育(yu)法律法規和相關教(jiao)育(yu)政(zheng)策；并根據實際情況，針對幼(you)(you)兒特點，堅持保教(jiao)結(jie)合、以保為(wei)主、以保促教(jiao)寓教(jiao)于(yu)樂(le)的(de)(de)辦學(xue)原則，明(ming)確(que)了“用心(xin)(xin)養(yang)育(yu)、用愛教(jiao)育(yu)”的(de)(de)辦園(yuan)(yuan)理念，使幼(you)(you)兒得到了健康發展，教(jiao)師整體素(su)質(zhi)得到了極大的(de)(de)提(ti)高。 并在上(shang)級部(bu)門的(de)(de)關心(xin)(xin)，幫助，指(zhi)導和支(zhi)持下，在全體教(jiao)師職工(gong)共同(tong)努力下，不斷強化內部(bu)管(guan)理，形成“敬業、團結(jie)、務實、創新”的(de)(de)園(yuan)(yuan)風。現(xian)將本(ben)學(xue)期(qi)工(gong)作(zuo)總結(jie)如下：

　　一、領導重視，是我們團隊奮發向上的動力。

　　二、加強教師師德師風隊伍建設，促進幼兒園全面發展。

　　1、加強學(xue)習，提高(gao)素質。為了提高(gao)教師的政(zheng)治思想素質和(he)(he)工(gong)作責任感，我園組(zu)織教師認真學(xue)習了我園的各項規章制度。開(kai)展了書法(fa)比(bi)賽和(he)(he)朗(lang)誦比(bi)賽活(huo)動以及師德自(zi)查自(zi)糾和(he)(he)再次承(cheng)諾(nuo)活(huo)動。

　　2、通過多種形(xing)式的業務培訓。

　　（一）是組織教師積極開(kai)展園內(nei)公(gong)開(kai)課評比、美(mei)術、手工、游戲設計、區(qu)域角環境創(chuang)設、區(qu)角游戲活動創(chuang)設起(qi)到了借(jie)鑒作用。

　　（二）是我園(yuan)拍攝了部分班級照片，粘貼(tie)到我園(yuan)的(de)文(wen)化墻上讓大(da)家觀看學習。

　　3、共(gong)同學(xue)習(xi)用理論指導(dao)自己(ji)的實踐；課(ke)后感想、網(wang)上學(xue)習(xi)、相互指導(dao)，大(da)家豐富(fu)了(le)知識、鍛煉了(le)技能、更新了(le)理念、提高(gao)了(le)教學(xue)水平，學(xue)習(xi)和研(yan)究能力大(da)大(da)的提高(gao)。

　　4、注(zhu)重骨干教(jiao)師的(de)(de)示范作用，立足全園(yuan)(yuan)教(jiao)師新課改的(de)(de)培養。鼓勵骨干教(jiao)師以自己的(de)(de)教(jiao)學模(mo)式帶動全園(yuan)(yuan)的(de)(de)業務水平(ping)的(de)(de)提高，同(tong)時提高她(ta)們自己的(de)(de)工作能力。教(jiao)師的(de)(de)成長(chang)密切關系到后代(dai)的(de)(de)成長(chang)和幼兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)發(fa)展，因此(ci)對教(jiao)師的(de)(de)新課改嚴格要求。

　　三、加強教研力度，提高教學質量。

　　1、加強教研活動、優化課堂教學。

　　（一）、開展(zhan)互(hu)學(xue)互(hu)評活動，通過園本課(ke)程(cheng)，優(you)質課(ke)評比活動促進教(jiao)師之間的(de)競爭、交流，提(ti)高整體教(jiao)學(xue)教(jiao)育的(de)水平。要(yao)求每位教(jiao)師每學(xue)期聽(ting)課(ke)不少于15節，全(quan)園老(lao)(lao)師要(yao)虛心主動向有經驗的(de)老(lao)(lao)師學(xue)習，提(ti)高教(jiao)學(xue)能力。

　　（二）、保教(jiao)結合。保中有教(jiao)、教(jiao)中有保，讓每位老師(shi)保育員都(dou)是得(de)力能(neng)手。

　　（三(san)）、由于一些局限性，我們走出去聽課的(de)(de)(de)次數不多，所以(yi)我們經常從網絡上下載(zai)了(le)一些優質(zhi)的(de)(de)(de)課堂視頻，專家的(de)(de)(de)講解(jie)，讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)師們不斷豐富自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)業(ye)務(wu)水平和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力，并進行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)反(fan)思(si)，寫(xie)出心得(de)體會，從而(er)達到提高教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。

　　（四）、實行資源(yuan)共享，外(wai)出學(xue)習教師回來一(yi)律轉(zhuan)達培(pei)訓學(xue)習內容(rong)，教師共同提(ti)高。

　　2。規范班級管理，重視班級建設。

　　（一）、樹立(li)幼(you)兒(er)一日(ri)生活即課程的(de)觀念，寓教育(yu)(yu)于各項活動之中(zhong)，遵循幼(you)兒(er)身心特點，對幼(you)兒(er)進行教育(yu)(yu)，將品德(de)教育(yu)(yu)滲透在幼(you)兒(er)一日(ri)活動中(zhong)，促進了幼(you)兒(er)文(wen)明行為(wei)習慣(guan)的(de)養成。

　　（二）、重視幼兒的創(chuang)新精神和實踐能力(li)的'培養，努(nu)力(li)創(chuang)設與幼兒教育相(xiang)適(shi)應的良好環境，整合(he)一日活(huo)動，引導幼兒努(nu)力(li)達(da)到年齡(ling)段發展目標，讓(rang)幼兒在快樂(le)中生活(huo)，學習中獲(huo)得發展

　　（三(san)）、嚴(yan)格(ge)執行(xing)一日活動(dong)作息制(zhi)度，開展(zhan)豐富多彩(cai)、形式多樣的(de)戶外活動(dong)，促進幼(you)兒體(ti)(ti)能發展(zhan)，激發幼(you)兒對體(ti)(ti)育活動(dong)的(de)興(xing)趣，提高幼(you)兒的(de)身體(ti)(ti)素(su)質。

　　（四）、根據(ju)教材內(nei)容，師生(sheng)互動地(di)創設與季節特點相應的主(zhu)題(ti)墻飾，動態(tai)地(di)反映(ying)出幼兒學習，成長的過程。

　　（五）、重視種(zhong)植區、建筑(zhu)區等區的(de)(de)創設，讓幼(you)兒的(de)(de)學(xue)習(xi)生活更加貼近自(zi)然，增加幼(you)兒的(de)(de)知識面，豐(feng)富了幼(you)兒的(de)(de)情感(gan)。

　　（六）、重視幼兒心理的(de)教(jiao)育(yu)，為幼兒創設(she)良好的(de)生活環境(jing)，增強幼兒的(de)自(zi)信心，營造寬松的(de)教(jiao)育(yu)環境(jing)，促進班(ban)級幼兒健(jian)康和諧發展(zhan)。

　　3、做好家園共育，保證幼兒健康成長

　　隨(sui)著社會(hui)的(de)(de)發展，家長工作(zuo)已經成(cheng)為幼兒園工作(zuo)的(de)(de)重(zhong)要部分，我園在辦(ban)好幼兒園的(de)(de)同時(shi)也要把家長工作(zuo)放在重(zhong)要的(de)(de)位置上。

　　（一(yi)）、定期召(zhao)開(kai)家(jia)(jia)長會，讓(rang)家(jia)(jia)長了解幼兒(er)園教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)方(fang)法(fa)，指(zhi)導家(jia)(jia)長按(an)正確的(de)方(fang)法(fa)與幼兒(er)園同步對幼兒(er) 進行教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　（二）、組(zu)織(zhi)豐(feng)富多(duo)彩的親子(zi)活動(dong)(dong)，通過親子(zi)游戲(xi)、等活動(dong)(dong)加(jia)深幼兒園與家(jia)長、幼兒的情感溝通。

　　（三(san)）、我們每月還要電話家(jia)訪，并做(zuo)好登記。讓(rang)家(jia)長(chang)了解(jie)(jie)幼(you)兒(er)在園(yuan)學(xue)習、生(sheng)活情(qing)況(kuang)，同時讓(rang)教師了解(jie)(jie)幼(you)兒(er)在家(jia)的表現，加強家(jia)園(yuan)聯系。

　　四、加強規范管理，做好后勤保障

　　1、做好衛生保健(jian)工(gong)作(zuo)，做好新生的(de)體檢和日(ri)常流行病(bing)的(de)防御工(gong)作(zuo)，加(jia)強(qiang)衛生消(xiao)毒(du)工(gong)作(zuo)，幼兒(er)(er)的(de)活動室保持空氣的(de)流通和清潔，做到天(tian)天(tian)整理消(xiao)毒(du)，為幼兒(er)(er)提供一個衛生舒適的(de)學習環境。玩具要定期檢查(cha)安全和消(xiao)毒(du)。

　　2、加強食(shi)堂安全(quan)管理。食(shi)品(pin)安全(quan)，警鐘長鳴。可是，因為(wei)百(bai)密一(yi)(yi)疏，食(shi)品(pin)安全(quan)問題(ti)就有可能發生(sheng)(sheng)。鄖西縣教育局、食(shi)藥監(jian)局、各級各類學校(xiao)一(yi)(yi)直以來把食(shi)品(pin)安全(quan)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)工作(zuo)放在首位來抓(zhua)(zhua)，常抓(zhua)(zhua)、實抓(zhua)(zhua)、細抓(zhua)(zhua)，不(bu)斷探(tan)索，形成了一(yi)(yi)套長效(xiao)機(ji)制。我園堅持規(gui)范(fan)操作(zuo)流(liu)程覆蓋全(quan)過(guo)程，抓(zhua)(zhua)重點(dian)細節(jie)的落實。要確保食(shi)品(pin)安全(quan)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)，必須抓(zhua)(zhua)好(hao)操作(zuo)流(liu)程規(gui)范(fan)，在食(shi)堂環(huan)境衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)達優前提下，切(qie)實抓(zhua)(zhua)好(hao)工作(zuo)人員個人衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)形象、食(shi)材采購(gou)、運輸、入庫出(chu)庫、清(qing)洗、切(qie)制、烹炒(chao)、出(chu)鍋、陪餐、留樣、出(chu)餐、餐情觀察、餐飲具清(qing)洗消毒、問卷調查、及時(shi)整改、完(wan)善檔案等(deng)“一(yi)(yi)條龍”的各個環(huan)節(jie)的規(gui)范(fan)。

　　3、做(zuo)好宣傳工作，利用校(xiao)園宣傳欄(lan)、電話家訪、校(xiao)園qq群(qun)、微信公眾(zhong)號。家長會等平臺(tai)宣傳科學育兒的知識(shi)，并開展對紅廟小學和乾興寺小學學前班送教活動學前教育的重要(yao)性，把農村學前教育入園率提高(gao)到98%教育教學質(zhi)的改變(bian)。

　　雖然本學前我(wo)園(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)取得了一定的(de)(de)成績，但這并(bing)不是我(wo)們(men)最終的(de)(de)目標。今(jin)后幼(you)兒園(yuan)還要面臨更多的(de)(de)新挑戰，要不斷提高辦(ban)園(yuan)水(shui)平(ping)，適應新形式(shi)的(de)(de)發展，還需要我(wo)們(men)努力(li)再努力(li)。我(wo)園(yuan)全(quan)體(ti)教職工(gong)(gong)將(jiang)在(zai)新學期里更加(jia)努力(li)工(gong)(gong)作(zuo)，在(zai)縣(xian)、鎮領導的(de)(de)領導下，向高管理水(shui)平(ping)，高師(shi)資隊(dui)伍，育優秀孩(hai)童的(de)(de)方向前進，為幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)全(quan)面發展和提升(sheng)而努力(li)工(gong)(gong)作(zuo)。

幼兒園工作總結4

　　孩(hai)子們(men)(men)在小班(ban)度過了又一個月(yue)愉快而充實(shi)的(de)集體生活。為此，我們(men)(men)老(lao)師付出了辛勤(qin)的(de)汗水，一份(fen)耕耘一份(fen)收獲，。當(dang)我們(men)(men)看到孩(hai)子的(de)進(jin)步，我們(men)(men)從心(xin)理感到欣(xin)慰(wei)。為了今(jin)后(hou)更好的(de)工作，現將月(yue)份(fen)的(de)的(de)工作進(jin)行小結如下：

　　一、四月份的工作情況：

　　1、4月4日清(qing)(qing)明節，我園放假三天，小班(ban)級黃老師在本月份升旗的(de)(de)(de)時(shi)候，和(he)吳老師合(he)作(zuo)向(xiang)幼兒灌輸了(le)清(qing)(qing)明節的(de)(de)(de)由來及(ji)特(te)點；同時(shi)，也(ye)對樹苗(miao)領養后的(de)(de)(de)情況進行跟(gen)進，達(da)到領養樹苗(miao)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。

　　2、四月里，我(wo)園對小星(xing)星(xing)的偏排重新進行了整頓(dun)，讓更(geng)多的`幼兒(er)都有(you)機會成為星(xing)星(xing)的一(yi)員，從而鼓勵幼兒(er)們，達到以人為本的一(yi)個理念(nian)。

　　3、4月11日，園里進行(xing)了(le)對新(xin)老師(shi)師(shi)德的培(pei)訓，讓這(zhe)群重獲新(xin)生的教師(shi)更加(jia)的了(le)解(jie)這(zhe)個行(xing)業的特(te)點(dian)，可以更加(jia)的拼搏。

　　4、在我(wo)請(qing)假在家的這(zhe)段時間里，各(ge)班教(jiao)師都能(neng)準時上交備課本(ben)，課程(cheng)也(ye)能(neng)有序(xu)的進行(xing)。

　　5、4月20日(ri)上交(jiao)教(jiao)育(yu)論文，使每個教(jiao)師(shi)都有機會把自己所收獲的分享給大家。

　　6、4月22日，教師(shi)們踴躍參加(jia)“世界地球日”活動，由大福源和可口可樂(le)公司(si)舉辦的(de)全(quan)國義賣，籌得的(de)資金為熊貓基地種植樹苗所用(yong)，小班級有佘老師(shi)、黃(huang)老師(shi)和吳老師(shi)參加(jia)。

　　7、4月24日我園接到(dao)上級通知(zhi)，要對整個幼(you)兒(er)園進行安全大檢查，小班級在接到(dao)通知(zhi)的時(shi)候(hou)，積(ji)極(ji)配合。

　　8、4月(yue)23日至27日這(zhe)(zhe)段時(shi)間開(kai)公開(kai)課，這(zhe)(zhe)是我園評為市一級幼兒(er)園后(hou)重點(dian)工作(zuo)之一，小班級在這(zhe)(zhe)個工作(zuo)到來之前做好充分的準備(bei)；同(tong)時(shi)也對幼兒(er)進行心靈的教育(yu)，讓(rang)他(ta)們(men)知道這(zhe)(zhe)是一件喜慶的事，不當當老師有義務做好，小朋友們(men)也要聽話、懂事。爭取做得更(geng)好。

　　二、保育方面：

　　常規總是小班級每個月的(de)重點，我們在加強常規培養(yang)的(de)同(tong)時，也對幼(you)兒的(de)生活習(xi)慣進行培養(yang)。

　　每天(tian)都晨(chen)檢(jian)都能認真進行，對幼兒進行看(kan)、問、摸(mo)，對沒剪指(zhi)甲的幼兒要及(ji)時剪掉，教師(shi)也(ye)要經常(chang)(chang)剪，以(yi)防不小(xiao)(xiao)心劃傷他人或(huo)劃傷自己；有帶藥(yao)的小(xiao)(xiao)朋友更加注重關看(kan)，如發(fa)現(xian)異常(chang)(chang)及(ji)時告(gao)知家長。

　　幼兒每天都能獨(du)立自主的(de)(de)進餐，個(ge)別幼兒不愿意自己(ji)進餐，我們老師都會(hui)(hui)(hui)進行“談(tan)心”，也(ye)告知家(jia)長幼兒在園情況，請家(jia)長配合。讓(rang)幼兒學會(hui)(hui)(hui)自己(ji)能做的(de)(de)事自己(ji)做。在午睡的(de)(de)時(shi)候，也(ye)會(hui)(hui)(hui)慢慢讓(rang)幼兒養成自己(ji)能做的(de)(de)事自己(ji)做的(de)(de)習慣，如：脫去外衣、脫鞋、有(you)序的(de)(de)放(fang)置在一個(ge)地方等等。

　　同時(shi)，在這個月里，天氣也(ye)(ye)不是(shi)很穩(wen)定，我們(men)總是(shi)會根據天氣的(de)變化為幼(you)(you)兒增減衣(yi)物，也(ye)(ye)保證幼(you)(you)兒有足夠的(de)飲水量。我們(men)需要(yao)(yao)一個安全的(de)環境來(lai)生活、讀書。在這里，我們(men)教師也(ye)(ye)經(jing)常性地強調(diao)，讓幼(you)(you)兒不要(yao)(yao)隨意亂跑(pao)、爬欄桿及玩(wan)水等等，避免(mian)事故的(de)發生。

　　每(mei)天對幼兒口杯進行消毒，對地面、椅子和玩具進行定期(qi)

　　的消毒(du)，確(que)保幼兒(er)在健康的環(huan)境成長(chang)。

　　三、教學方面：

　　在教學中，認(ren)真(zhen)備(bei)好(hao)每(mei)一節課(ke)，做好(hao)課(ke)前(qian)的準備(bei)，認(ren)真(zhen)上好(hao)每(mei)一節課(ke)，在課(ke)堂上也灌溉一些日(ri)常(chang)知識，讓幼兒不僅學到(dao)，也可以(yi)用(yong)到(dao)，這(zhe)就是(shi)所謂的學以(yi)致用(yong)吧。

　　家(jia)(jia)長(chang)工作(zuo)對于(yu)家(jia)(jia)訪工作(zuo)，我(wo)們教師總能積極主動(dong)地與家(jia)(jia)長(chang)交流聯系，及時向家(jia)(jia)長(chang)告知(zhi)其幼兒在園的(de)(de)(de)情(qing)況，如有建議(yi)都能第(di)一時間告知(zhi)。總結過去、展(zhan)望未來(lai)，在接下來(lai)的(de)(de)(de)時間里，我(wo)們小班級的(de)(de)(de)老師會更(geng)(geng)加(jia)團結，更(geng)(geng)加(jia)緊密，建立(li)良好(hao)的(de)(de)(de)班風、愉快(kuai)的(de)(de)(de)身心，使我(wo)們的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)更(geng)(geng)快(kuai)樂，我(wo)們的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)更(geng)(geng)放心。我(wo)堅信，小班級會以(yi)更(geng)(geng)新更(geng)(geng)好(hao)的(de)(de)(de)面(mian)貌(mao)去迎(ying)接各種挑戰。

幼兒園工作總結5

　　幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)是一所擁有(you)x個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學班，x多(duo)名(ming)幼(you)(you)兒，x多(duo)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)的(de)全日(ri)制省(sheng)級示范幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)。近年來，我(wo)園(yuan)(yuan)在加(jia)大基礎設施建設，加(jia)強內(nei)(nei)部(bu)管理的(de)同時，樹立社(she)會化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)觀，充分利用家(jia)庭(ting)、社(she)區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資源(yuan)，構筑(zhu)起幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)、家(jia)庭(ting)、社(she)會三位一體、溝通互(hu)補的(de)立體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)網絡。在實踐(jian)中(zhong)我(wo)們堅持以家(jia)長學校(xiao)為(wei)主(zhu)陣地、多(duo)種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)途(tu)徑相結合的(de)“家(jia)園(yuan)(yuan)共(gong)育(yu)(yu)(yu)(yu)”，將園(yuan)(yuan)內(nei)(nei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和園(yuan)(yuan)外(wai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)有(you)機的(de)結合起來，取得了良好的(de)效果。

　　一、樹立三教聯育意識，形成共同辦校共識

　　在(zai)長(chang)(chang)期的教育(yu)(yu)實踐中(zhong)，老(lao)師們(men)越(yue)來越(yue)感(gan)受到幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)教育(yu)(yu)的“勢單力薄(bo)”，而(er)家(jia)庭(ting)、社會(hui)因(yin)素對幼兒(er)(er)的影響卻越(yue)來越(yue)大，“5+2=0”的現象在(zai)幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)表現的尤為突出。再加上部分家(jia)長(chang)(chang)因(yin)不了解幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)教育(yu)(yu)的任務和(he)內容，存在(zai)重教輕保的思想。我們(men)認(ren)識到要促(cu)進(jin)(jin)幼兒(er)(er)全(quan)面發(fa)展，首先要提高(gao)家(jia)長(chang)(chang)素質，在(zai)教育(yu)(yu)過(guo)程(cheng)中(zhong)要內外聯手，尋求外援，有效整合幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)、家(jia)庭(ting)及社區的資(zi)源，促(cu)進(jin)(jin)孩子的全(quan)面發(fa)展。

　　一(yi)(yi)方面，我們積極組織教師學(xue)(xue)習有關(guan)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)學(xue)(xue)校工作的(de)具體要(yao)求(qiu)，提高廣大教師“家(jia)(jia)(jia)(jia)園合作、科(ke)學(xue)(xue)育(yu)兒(er)”的(de)意(yi)識，樹立不斷開發育(yu)人資源的(de)共識;另一(yi)(yi)方面利用多渠道向家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)宣(xuan)傳辦(ban)好家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)學(xue)(xue)校的(de)現實意(yi)義(yi)，在取得家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)支(zhi)持的(de)基礎上，我園于(yu)x年，創辦(ban)了第(di)一(yi)(yi)屆家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)學(xue)(xue)校。

　　二、成立兩級互動組織，建立有序辦學機制

　　為(wei)確(que)保家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)學(xue)校(xiao)(xiao)正常、有序(xu)的(de)開辦，我們成(cheng)(cheng)立(li)了(le)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)學(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)務(wu)委員(yuan)會，園長(chang)(chang)(chang)親自擔(dan)任(ren)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)學(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)，校(xiao)(xiao)務(wu)委員(yuan)會由幼(you)兒園領導班子成(cheng)(cheng)員(yuan)、教師、家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)代表(biao)、退(tui)休教師代表(biao)組(zu)成(cheng)(cheng)，負責(ze)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)領導和管(guan)理(li)(li)工作。我們還充分調動不同(tong)層次(ci)社區力量的(de)積極性(xing)，以教學(xue)班為(wei)單位(wei)推(tui)薦家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)代表(biao)，成(cheng)(cheng)立(li)了(le)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)委員(yuan)會，同(tong)時聘請社會各界人士成(cheng)(cheng)為(wei)我園家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)顧問(wen)，從而構成(cheng)(cheng)了(le)管(guan)理(li)(li)層、操作層、智囊(nang)層三個家(jia)(jia)(jia)教梯次(ci)的(de)園內立(li)體(ti)教育場。

　　為把我(wo)園家(jia)(jia)(jia)長學(xue)(xue)校創辦成(cheng)“傳播科(ke)學(xue)(xue)家(jia)(jia)(jia)教知識，交(jiao)流有效家(jia)(jia)(jia)教經驗，啟迪正確(que)家(jia)(jia)(jia)教習(xi)慣，形成(cheng)家(jia)(jia)(jia)園共育合力”的平臺，我(wo)們擬訂(ding)出《家(jia)(jia)(jia)長學(xue)(xue)校學(xue)(xue)員學(xue)(xue)習(xi)制(zhi)度(du)》、《家(jia)(jia)(jia)長聯系制(zhi)度(du)》、《家(jia)(jia)(jia)長學(xue)(xue)校領(ling)導(dao)崗位職責(ze)》、《家(jia)(jia)(jia)長學(xue)(xue)校優秀(xiu)學(xue)(xue)員評比制(zhi)度(du)》等制(zhi)度(du)職責(ze)共12份，進(jin)一步明確(que)職責(ze)，保證(zheng)了分工合作，建立(li)起有序(xu)的辦學(xue)(xue)機制(zhi)，促成(cheng)家(jia)(jia)(jia)長學(xue)(xue)校工作有序(xu)推進(jin)。

　　三、科學設置教學內容，實施有效辦學目標

　　幼兒(er)園實施(shi)(shi)以保(bao)為(wei)主、保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)并重的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育，在家(jia)(jia)長學(xue)校的(de)(de)課程設(she)置上，我們也充分(fen)考慮到幼兒(er)特點及(ji)家(jia)(jia)長需要(yao)，注重了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容的(de)(de)科(ke)學(xue)性(xing)、全(quan)面性(xing)、系統(tong)性(xing)、適用性(xing)，開設(she)有思想教(jiao)(jiao)(jiao)育、法制(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育、營(ying)養(yang)衛生教(jiao)(jiao)(jiao)育、安全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育、心理(li)健康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育等內容。為(wei)了(le)讓家(jia)(jia)長進(jin)(jin)一(yi)步了(le)解(jie)幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育目(mu)標，有效(xiao)實施(shi)(shi)家(jia)(jia)園共育，我們還(huan)自編自印出兩本家(jia)(jia)長學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)材，將(jiang)《幼兒(er)園工作(zuo)規程》和《幼兒(er)園教(jiao)(jiao)(jiao)育指導(dao)綱(gang)要(yao)(試(shi)行(xing))》打印成(cheng)(cheng)冊分(fen)發給(gei)家(jia)(jia)長，還(huan)根據教(jiao)(jiao)(jiao)育目(mu)標整理(li)出《幼兒(er)日常行(xing)為(wei)規范訓練基本要(yao)求99條》，讓廣大家(jia)(jia)長明(ming)確目(mu)標，要(yao)求一(yi)致(zhi)的(de)(de)對孩子進(jin)(jin)行(xing)生活衛生習慣(guan)、行(xing)為(wei)習慣(guan)、學(xue)習習慣(guan)的(de)(de)養(yang)成(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育。我園富(fu)有針(zhen)對性(xing)的(de)(de)設(she)置教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)課程，凸(tu)現了(le)辦(ban)學(xue)的(de)(de)實效(xiao)性(xing)。

　　為保(bao)證家(jia)(jia)長(chang)學(xue)校教(jiao)學(xue)質(zhi)量，我(wo)們成(cheng)立了由(you)幼教(jiao)專(zhuan)家(jia)(jia)、法律顧問、心理(li)咨(zi)詢師(shi)、交警、保(bao)健醫生、兼職(zhi)教(jiao)師(shi)組成(cheng)的講(jiang)師(shi)團，定期有序地為家(jia)(jia)長(chang)授課和(he)舉辦咨(zi)詢活(huo)(huo)動(dong)。我(wo)們先(xian)(xian)后邀請(qing)到x、x來園給家(jia)(jia)長(chang)授課，他(ta)們的講(jiang)座理(li)論先(xian)(xian)進，旁(pang)征博(bo)引(yin)，引(yin)起(qi)了家(jia)(jia)長(chang)的`共鳴，收到了很好(hao)的教(jiao)育(yu)效果。我(wo)們還充分利(li)用社區資(zi)源，請(qing)交警、兒(er)(er)科(ke)醫生等人為我(wo)園家(jia)(jia)長(chang)授課，指導家(jia)(jia)長(chang)科(ke)學(xue)育(yu)兒(er)(er)。近五(wu)年來，我(wo)們共組織家(jia)(jia)長(chang)學(xue)校專(zhuan)題講(jiang)座17場，咨(zi)詢活(huo)(huo)動(dong)x，有效改變了廣(guang)大家(jia)(jia)長(chang)的育(yu)兒(er)(er)觀念和(he)教(jiao)育(yu)行為。

　　四、致力拓寬家教渠道，促進家園信息互動

　　傳播科學(xue)的(de)家(jia)(jia)(jia)教知識，啟迪學(xue)員形成科學(xue)的(de)家(jia)(jia)(jia)教行為，實(shi)現合作育人的(de)目標是(shi)家(jia)(jia)(jia)長學(xue)校(xiao)的(de)立校(xiao)之本，為此我們在家(jia)(jia)(jia)長學(xue)校(xiao)豐富(fu)的(de)專題講座(zuo)的(de)基礎上，開(kai)展了全方位、多途徑的(de)家(jia)(jia)(jia)園互動活動。

　　1、交談。我們要求教師每(mei)日一交談，即利用家長(chang)每(mei)日接(jie)送孩(hai)子(zi)的(de)時(shi)間，有(you)重點、有(you)目的(de)和家長(chang)進(jin)行溝通和交流，及時(shi)向(xiang)家長(chang)了解孩(hai)子(zi)的(de)身(shen)體(ti)狀況或反映孩(hai)子(zi)在園的(de)生活、學(xue)習(xi)表(biao)現，有(you)針對性的(de)進(jin)行護理和教育。

　　2、家(jia)訪。教(jiao)(jiao)(jiao)師每(mei)(mei)周一家(jia)訪，每(mei)(mei)次走訪1-x幼(you)兒(er)家(jia)庭，了(le)解幼(you)兒(er)家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)環境和家(jia)長(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)態(tai)度(du)，和家(jia)長(chang)交流教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方法，針對孩子特點制定相應的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)措施，因人而異(yi)的實(shi)施教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，各(ge)班每(mei)(mei)學期(qi)幼(you)兒(er)家(jia)訪率(lv)均達到8x以上。

　　3、家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)園(yuan)(yuan)地(di)(di)、家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)宣(xuan)傳專(zhuan)欄、網站。家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)園(yuan)(yuan)地(di)(di)是各班(ban)向家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)有(you)效宣(xuan)傳科學育(yu)兒經驗、衛生保健知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)窗(chuang)口，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)園(yuan)(yuan)地(di)(di)的(de)(de)(de)(de)(de)內容來自于各類幼教書籍和雜志，教師(shi)經過精心(xin)選擇和整理，提供給家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)學習(xi)，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)園(yuan)(yuan)地(di)(di)的(de)(de)(de)(de)(de)內容每半月(yue)更換一次。我們還以年(nian)級組為單位開辟了(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)宣(xuan)傳專(zhuan)欄，將每月(yue)教育(yu)主題、工作重點(dian)及時(shi)向家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)公布。為進一步加大家(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)聯系的(de)(de)(de)(de)(de)密度(du)和廣度(du)，x年(nian)5月(yue)，我園(yuan)(yuan)籌建起自己的(de)(de)(de)(de)(de)網站，利用網絡(luo)輻射廣闊(kuo)、速度(du)快(kuai)捷、資源豐富(fu)、交流便利的(de)(de)(de)(de)(de)優勢(shi)向家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)發布通(tong)知(zhi)，宣(xuan)傳我園(yuan)(yuan)動態，傳授育(yu)兒經驗等，并通(tong)過和班(ban)級留(liu)言板與家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)互(hu)通(tong)信(xin)息，共同(tong)探討有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)方式。

　　4、家長(chang)(chang)(chang)會、家長(chang)(chang)(chang)開(kai)(kai)放日、家長(chang)(chang)(chang)匯報會。我(wo)園(yuan)每學(xue)(xue)期初召開(kai)(kai)一次全園(yuan)家長(chang)(chang)(chang)會，學(xue)(xue)期中舉行(xing)(xing)一次家長(chang)(chang)(chang)開(kai)(kai)放日活動，學(xue)(xue)期結束進(jin)行(xing)(xing)一次家長(chang)(chang)(chang)匯報活動。從x年開(kai)(kai)始，我(wo)們又(you)將家長(chang)(chang)(chang)開(kai)(kai)放日改為家長(chang)(chang)(chang)開(kai)(kai)放周(zhou)，給家長(chang)(chang)(chang)提(ti)供更(geng)充足的時間，讓家長(chang)(chang)(chang)能夠更(geng)全面(mian)、更(geng)真實(shi)的了解到孩(hai)子(zi)在園(yuan)的活動情(qing)況。

　　5、親子園(yuan)活(huo)動。每學年我們組織兩(liang)次親子園(yuan)活(huo)動，讓(rang)家長(chang)和(he)孩子一(yi)(yi)起(qi)來園(yuan)參加趣味盎然的運動會和(he)“六一(yi)(yi)“慶祝活(huo)動，給家長(chang)提供了一(yi)(yi)個(ge)和(he)孩子同學、同樂(le)的機會，受(shou)到了家長(chang)的熱烈響應。

　　五、及時落實信息反饋，實現家園合作育人

　　學員群(qun)體中(zhong)蘊涵著豐富的育兒(er)(er)經驗，凝(ning)聚著無限(xian)的教(jiao)育智(zhi)慧，我們廣(guang)開言路，主(zhu)動征(zheng)求(qiu)(qiu)他們對(dui)課程設(she)置和教(jiao)學的意見(jian)，征(zheng)求(qiu)(qiu)他們對(dui)幼兒(er)(er)園(yuan)建(jian)(jian)(jian)設(she)和發(fa)(fa)展的建(jian)(jian)(jian)議(yi)，征(zheng)求(qiu)(qiu)他們對(dui)合(he)作育人的設(she)想，構建(jian)(jian)(jian)起信(xin)息反(fan)饋(kui)落(luo)實制。近(jin)年來，我們印(yin)發(fa)(fa)各種家(jia)長調查(cha)問卷400x份，收(shou)集整理出家(jia)長意見(jian)3x條，合(he)理化(hua)建(jian)(jian)(jian)議(yi)6x個，對(dui)這些意見(jian)和建(jian)(jian)(jian)議(yi)我們認真落(luo)實、及(ji)時整改(gai)，促使教(jiao)師不(bu)斷改(gai)進工作方法，促進了幼兒(er)(er)園(yuan)教(jiao)育環境(jing)的進一步優化(hua)。我們還(huan)請家(jia)長參與民主(zhu)管理，制訂幼兒(er)(er)食譜、評(ping)選“好園(yuan)丁(ding)”，五年來，由家(jia)長評(ping)選出“好園(yuan)丁(ding)”1x，此活動的開展，有(you)效(xiao)促進了教(jiao)師服務態度、服務質量(liang)進一步提高。

　　一(yi)份耕耘，一(yi)份收獲。我(wo)園(yuan)開辦家(jia)(jia)(jia)長(chang)學(xue)校(xiao)五年來，累計培訓家(jia)(jia)(jia)長(chang)230x人(ren)，結業(ye)160x人(ren)，評(ping)選出優秀家(jia)(jia)(jia)長(chang)2x。家(jia)(jia)(jia)長(chang)學(xue)校(xiao)的(de)開辦，務實(shi)而具體(ti)的(de)活動(dong)的(de)開展(zhan)，提高了廣大學(xue)員對(dui)家(jia)(jia)(jia)庭教育重要性的(de)認識，初步確立起以身垂范、小(xiao)事入手、科學(xue)家(jia)(jia)(jia)教的(de)意識，倡導(dao)起民(min)主(zhu)尊重的(de)家(jia)(jia)(jia)教作風。成績屬于過(guo)去(qu)，工作還看將(jiang)(jiang)來，我(wo)園(yuan)將(jiang)(jiang)以全新(xin)的(de)理(li)念，務實(shi)的(de)作風，將(jiang)(jiang)“一(yi)切(qie)為(wei)了孩(hai)子(zi)(zi)，為(wei)了一(yi)切(qie)孩(hai)子(zi)(zi)，為(wei)了孩(hai)子(zi)(zi)的(de)一(yi)切(qie)”整體(ti)工作目標(biao)落(luo)到實(shi)處，做到細(xi)處，努(nu)力為(wei)家(jia)(jia)(jia)長(chang)、為(wei)社會營(ying)造(zao)一(yi)個優良的(de)育人(ren)環境(jing)，為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)撐起一(yi)片(pian)藍(lan)天。我(wo)們相信有上級領(ling)導(dao)的(de)關(guan)懷，有家(jia)(jia)(jia)長(chang)和社區人(ren)民(min)的(de)支持，我(wo)園(yuan)家(jia)(jia)(jia)長(chang)學(xue)校(xiao)會越辦越好。

幼兒園工作總結6

　　實(shi)習(xi)(xi)期很快的(de)(de)(de)就結(jie)束了，在(zai)(zai)實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)這段時(shi)間自己學(xue)到了很多的(de)(de)(de)東(dong)西，也明(ming)白(bai)了想要(yao)(yao)成為一名(ming)好的(de)(de)(de)老(lao)師只靠自己在(zai)(zai)學(xue)校里面學(xue)到的(de)(de)(de)那些(xie)知(zhi)識是遠遠不夠的(de)(de)(de)，還(huan)有更多的(de)(de)(de)經驗(yan)是需要(yao)(yao)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)。在(zai)(zai)這幾個月自己明(ming)白(bai)了很多的(de)(de)(de)事情，我離優秀的(de)(de)(de)老(lao)師的(de)(de)(de)距離還(huan)是比(bi)較的(de)(de)(de)遠的(de)(de)(de)，所以自己之后(hou)要(yao)(yao)更加的(de)(de)(de)努力了。現在(zai)(zai)為自己實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)這幾個月做一個總結(jie)：

　　一、學到的

　　雖然實(shi)習(xi)期只有很短暫的(de)幾個月的(de)時間(jian)，但我學(xue)(xue)到的(de)東西確實(shi)很多的(de)，這段時間(jian)自己一直都在(zai)非(fei)常努力的(de)吸收所學(xue)(xue)的(de)知識(shi)，自己的(de)能力也是(shi)(shi)一直都有在(zai)提高的(de)，所以我實(shi)習(xi)期間(jian)的(de)進步是(shi)(shi)很大的(de)。我明白了作為一名幼兒教師不止是(shi)(shi)只有書上的(de)一些(xie)簡(jian)單的(de)知識(shi)需要(yao)去學(xue)(xue)習(xi)的(de)，還有很多的(de)事情是(shi)(shi)書上都不會講(jiang)到的(de)，需要(yao)我們在(zai)教學(xue)(xue)的(de)過程中依靠自己去領(ling)悟。

　　二、收獲的

　　我明白了作為一名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)，特別(bie)是幼兒教(jiao)(jiao)師(shi)，是需要(yao)(yao)有愛(ai)心(xin)、耐心(xin)、責(ze)(ze)(ze)任心(xin)和恒心(xin)的(de)(de)。只(zhi)有熱愛(ai)自(zi)己的(de)(de)職業(ye)，熱愛(ai)自(zi)己的(de)(de)學(xue)(xue)生，才能(neng)夠教(jiao)(jiao)育(yu)好(hao)學(xue)(xue)生，才能(neng)夠更加(jia)的(de)(de)貼(tie)近學(xue)(xue)生，跟(gen)學(xue)(xue)生有一個好(hao)的(de)(de)關系。對待幼兒，是必(bi)(bi)須要(yao)(yao)有耐心(xin)的(de)(de)，因為這個年齡(ling)段的(de)(de)孩子很(hen)多(duo)的(de)(de)事情(qing)他(ta)們(men)都(dou)是不(bu)懂的(de)(de)`，必(bi)(bi)須要(yao)(yao)好(hao)好(hao)的(de)(de)跟(gen)他(ta)們(men)解(jie)(jie)釋，也許有很(hen)多(duo)的(de)(de)事情(qing)是需要(yao)(yao)解(jie)(jie)釋很(hen)多(duo)遍的(de)(de)，所以(yi)必(bi)(bi)須要(yao)(yao)耐心(xin)。教(jiao)(jiao)師(shi)是一定要(yao)(yao)有責(ze)(ze)(ze)任感的(de)(de)，只(zhi)有有責(ze)(ze)(ze)任心(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)才會(hui)用心(xin)的(de)(de)工(gong)作，才會(hui)知道自(zi)己應該要(yao)(yao)做什么。教(jiao)(jiao)師(shi)這份職業(ye)是比(bi)較的(de)(de)辛苦的(de)(de)，要(yao)(yao)有恒心(xin)才可以(yi)堅持下去。

　　三、不足的

　　在這幾(ji)個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)實習過(guo)程中(zhong)看(kan)到了(le)自己身上的(de)(de)(de)很多的(de)(de)(de)不好的(de)(de)(de)地方(fang)，自己應該要去學(xue)(xue)習更多的(de)(de)(de)東西，才能夠做(zuo)好幼(you)兒教師的(de)(de)(de)工作。在處(chu)理事情(qing)方(fang)面我也是(shi)有(you)很多的(de)(de)(de)不足的(de)(de)(de)，雖(sui)然跟著其它(ta)的(de)(de)(de)老師學(xue)(xue)到了(le)很多的(de)(de)(de)辦法(fa)，但若是(shi)讓我一個(ge)人(ren)去解決(jue)問題的(de)(de)(de)話(hua)還是(shi)比較(jiao)的(de)(de)(de)困難的(de)(de)(de)。我清楚自己選(xuan)擇(ze)的(de)(de)(de)這條路是(shi)艱(jian)難的(de)(de)(de)，但我想既然是(shi)自己選(xuan)擇(ze)的(de)(de)(de)就應該要堅持下去，并且(qie)要做(zuo)好。

　　這一段(duan)的(de)(de)實習經(jing)驗對(dui)我來說(shuo)是非常的(de)(de)寶(bao)貴的(de)(de)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)之(zhi)后也(ye)要好好的(de)(de)去消(xiao)化(hua)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)學到(dao)的(de)(de)東西，將(jiang)他們運用到(dao)我的(de)(de)工作當中去，提(ti)高自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)學能力。實習期(qi)也(ye)已經(jing)結束了(le)(le)，很快的(de)(de)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)就(jiu)要真正的(de)(de)踏入幼兒教(jiao)師的(de)(de)這一個(ge)行業了(le)(le)，未來還有(you)(you)更多(duo)的(de)(de)挑戰，但我已經(jing)做好了(le)(le)準備了(le)(le)，希望在之(zhi)后自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)能夠(gou)有(you)(you)更多(duo)的(de)(de)收獲吧。

幼兒園工作總結7

　　新的(de)一年(nian)我們迎來了教(jiao)育局(ju)組織(zhi)的(de)全區(qu)幼兒教(jiao)師素質提升年(nian)啟(qi)動儀式，在楊(yang)家灘(tan)小學拉(la)開帷幕。這次(ci)出席(xi)的(de)有教(jiao)育局(ju)張局(ju)長，幼教(jiao)于主任，皇冠(guan)幼兒園高園長以及來自高區(qu)的(de)黃教(jiao)授。

　　再會開始自前(qian)，于主任(ren)為我們講(jiang)述了20xx年新的一年是(shi)幼兒(er)教(jiao)師(shi)的素質(zhi)提(ti)升年，在這(zhe)一年要把老師(shi)的素質(zhi)作為主要的任(ren)務來抓，又(you)包含了很多(duo)的內容：

　　1、為(wei)人師(shi)表，行業標準和學習。

　　2、素質教(jiao)育。教(jiao)科研上下(xia)功夫(fu)。

　　3、園長們的培訓時間及老師培訓時間。

　　4、園長與(yu)老(lao)師共同(tong)學習《3——6歲幼(you)兒教育發展指南》等一(yi)系列安排事(shi)宜。

　　接下(xia)來的是皇(huang)冠高園(yuan)長為(wei)我們(men)講述的皇(huang)冠幼兒園(yuan)一系列培訓(xun)老(lao)師(shi)的學習及專業知識的提(ti)升。大約為(wei)下(xia)列幾項：

　　1、以(yi)師(shi)德建設為中心，以(yi)人為本(ben)的園本(ben)培訓(xun)，并成立培訓(xun)領導小(xiao)組。

　　2、建立各(ge)種制度，保證幼兒園質(zhi)量。

　　3、專家引導式學習(xi)，并分享相(xiang)關活動。

　　4、師德建設日，幼兒園(yuan)教師的素質培養等。

　　緊接著(zhu)是黃教(jiao)授(shou)為我(wo)(wo)們(men)講解的(de).如何創(chuang)辦幼兒(er)園區角，從(cong)哪些方面入(ru)(ru)手，用什么方法(fa)可以更快速的(de)引導孩子(zi)融入(ru)(ru)到我(wo)(wo)們(men)所創(chuang)辦的(de)區角中(zhong)，分別從(cong)小(xiao)中(zhong)大三(san)個年齡段來展。

　　一，區角游戲(xi)的種類(lei)

　　1、生(sheng)活區：主要功能是(shi)通過各種(zhong)生(sheng)活的模仿性來發(fa)展(zhan)孩子的編，系(xi)，扣(kou)，夾等基本生(sheng)活的操(cao)作(zuo)能力。

　　2、語(yu)(yu)言(yan)區：主要是通過圖書，圖片，頭(tou)飾等講述(shu)，來發展(zhan)孩子的觀察能力和語(yu)(yu)言(yan)表達能力。

　　3、美工區：主要功能是通(tong)過(guo)撕(si)，粘貼(tie)，等操作方(fang)式來進行(xing)表現活動。

　　4、科學區(qu)：通過各種生活小(xiao)(xiao)游戲及數學操(cao)作活動，從小(xiao)(xiao)培(pei)養(yang)孩(hai)子的探索科學興趣的能(neng)力(li)。

　　5、建構(gou)區：通(tong)過積木搭(da)(da)拼搭(da)(da)，酸奶盒(he)，易拉罐(guan)等來(lai)發展孩(hai)子的空(kong)間(jian)想象力。

　　在(zai)這老師(shi)為我們講述(shu)的是(shi)在(zai)一所幼兒園，大班的孩子(zi)們利(li)用積(ji)木(mu)，幾(ji)個(ge)小伙伴共同合作(zuo)完成了一個(ge)天安(an)門(men)的造型。說(shuo)明只要(yao)給孩子(zi)們充分的時(shi)間(jian)和空間(jian)，孩子(zi)們就會創造出根據自己想象來(lai)完成的作(zuo)品。

　　二：區(qu)角內容的設置

　　1、根據孩子的年齡特點來創(chuang)設區角。

　　比(bi)如說：小(xiao)班(ban)孩子的(de)區角是較簡單(dan)的(de)東西，較直觀的(de)物體，讓小(xiao)班(ban)寶寶一看(kan)就知(zhi)(zhi)道怎樣操作，一看(kan)就知(zhi)(zhi)道可以(yi)怎樣玩。

　　大班的區角(jiao)則(ze)(ze)可以(yi)稍難操作一(yi)點寫上(shang)游戲規則(ze)(ze)，讓孩子們自己閱(yue)讀，自己操作，如我們第二(er)主題(ti)開(kai)展的科(ke)學放大鏡，就(jiu)可以(yi)讓孩子自己帶著(zhu)好奇心，自己去探索其(qi)中的奧(ao)秘(mi)，不(bu)懂(dong)得地方老師并(bing)給與(yu)解釋。

　　2、根據孩子的(de)興趣來(lai)開(kai)設區角。

　　如(ru)：男孩(hai)子喜歡搭建區(qu)(qu)(qu)，用(yong)積(ji)木，奶(nai)盒，易拉(la)罐(guan)，來搭建。則有的(de)區(qu)(qu)(qu)域是女孩(hai)們喜歡的(de)。用(yong)毛線通過編織，黏貼創造出美麗的(de)圖(tu)畫。加(jia)上本次學習我已(yi)有幸參加(jia)了(le)兩次關于(yu)區(qu)(qu)(qu)角的(de)培訓了(le)，在上一次的(de)基礎上我又鞏(gong)固學習到(dao)了(le)很(hen)多，在本班(ban)級(ji)開設的(de)區(qu)(qu)(qu)角中穿插黃教授講述的(de)關于(yu)區(qu)(qu)(qu)角的(de)幾大要素，使我們班(ban)級(ji)的(de)區(qu)(qu)(qu)角活動更(geng)(geng)鮮明，更(geng)(geng)切(qie)主(zhu)題。

幼兒園工作總結8

　　時(shi)光飛(fei)逝，從事幼(you)兒教師已經六年了，心中有(you)很多感慨，望著身邊(bian)漸(jian)漸(jian)長大的(de)(de)孩子們，看到他們的(de)(de)進步，自豪(hao)感油然而生。我整理一下思緒，將(jiang)本年度的(de)(de)工作做一下小結：

　　一、思想政治方面

　　我在思(si)想(xiang)上高(gao)標準(zhun)的嚴格要(yao)求自己。積極參(can)加園內(nei)各項活動(dong)，并(bing)認真做(zuo)好(hao)記錄，做(zuo)到不(bu)遲到，不(bu)早退(tui)，樹立為人師表的形象(xiang)。

　　二、工作方面

　　教(jiao)育教(jiao)學(xue)：在(zai)教(jiao)育活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)我能根(gen)據(ju)主(zhu)題目標，幼(you)兒的發(fa)展需(xu)要選擇適合(he)的活(huo)動(dong)，運用(yong)多(duo)種(zhong)教(jiao)學(xue)手段(duan)，盡可能的打(da)破傳統教(jiao)學(xue)模式，采用(yong)多(duo)啟發(fa)，多(duo)提問開放式教(jiao)學(xue)調動(dong)幼(you)兒的學(xue)習興(xing)趣，在(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)讓幼(you)兒自主(zhu)地學(xue)習。根(gen)據(ju)中(zhong)(zhong)班幼(you)兒的年齡特點，在(zai)一日生活(huo)各環節中(zhong)(zhong)創造機會條件，發(fa)展幼(you)兒的各方(fang)面能力，在(zai)教(jiao)學(xue)形(xing)式上力求新(xin)穎，體現游戲教(jiao)學(xue)的形(xing)式，充(chong)分運用(yong)各種(zhong)教(jiao)具激發(fa)幼(you)兒表(biao)達的興(xing)趣，使幼(you)兒愿意(yi)、敢于(yu)表(biao)達!

　　家(jia)長(chang)工(gong)作：幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)工(gong)作，如果得不到(dao)家(jia)長(chang)的(de)(de)支持將會事倍功半，因(yin)此做好(hao)班級工(gong)作一(yi)定要(yao)同(tong)家(jia)長(chang)做好(hao)交流和溝通(tong)(tong)。每月認(ren)真填寫(xie)家(jia)園(yuan)聯(lian)系本(ben)，這是家(jia)長(chang)與教師之間溝通(tong)(tong)的(de)(de)一(yi)道(dao)橋梁，遇(yu)到(dao)特(te)殊情況，及時與家(jia)長(chang)電話(hua)溝通(tong)(tong)，便(bian)于孩子們能(neng)夠健康(kang)快樂的(de)(de)成長(chang)!

　　安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工作：幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園是幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)每天生(sheng)(sheng)活(huo)和學(xue)(xue)(xue)習的環(huan)境為了(le)確(que)保(bao)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)能夠生(sheng)(sheng)活(huo)在一(yi)個健康安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)的環(huan)境中，我(wo)對教室的每個角落進行了(le)全(quan)(quan)(quan)面的檢查，徹底排除不(bu)(bu)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)因(yin)素，平時(shi)用(yong)(yong)不(bu)(bu)到(dao)(dao)的插座(zuo)的地方盡(jin)量用(yong)(yong)玩(wan)具柜、床鋪擋(dang)住(zhu)，以(yi)免幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)用(yong)(yong)手觸摸發生(sheng)(sheng)危險;把平時(shi)常用(yong)(yong)的插頭、插座(zuo)告知(zhi)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)，并提醒幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)不(bu)(bu)玩(wan)它們;在幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)平時(shi)經常使用(yong)(yong)的各種工具(剪(jian)刀)擺(bai)(bai)放(fang)在教師與幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)都(dou)能看到(dao)(dao)的地方，以(yi)便教師觀察控制;對教室里的物品擺(bai)(bai)放(fang)，都(dou)會先考慮到(dao)(dao)是否安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)，做到(dao)(dao)科學(xue)(xue)(xue)合理(li)地擺(bai)(bai)放(fang)，為幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)創設一(yi)個溫馨安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)的生(sheng)(sheng)活(huo)學(xue)(xue)(xue)習環(huan)境。

　　我面臨的(de)是(shi)(shi)一群三五歲的(de)孩子(zi)，年齡小、控制極差(cha)、安(an)全(quan)(quan)意(yi)識差(cha)，對他們(men)講(jiang)大道(dao)理(li)有時(shi)也不能理(li)解(jie)，于是(shi)(shi)，我就通(tong)過幼兒實(shi)際(ji)生活中(zhong)碰到的(de)、見到的(de)、聽到的(de)，讓孩子(zi)們(men)觀察討(tao)(tao)論(lun)，談談自(zi)己的(de)看(kan)法，從(cong)討(tao)(tao)論(lun)中(zhong)總結應當注意(yi)什么，同時(shi)每周會讓幼兒觀看(kan)安(an)全(quan)(quan)動漫(man)進行(xing)相關的(de)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育和即時(shi)教(jiao)(jiao)育!

　　保教(jiao)結(jie)合：中班幼(you)兒年齡小(xiao)，針(zhen)對(dui)(dui)這(zhe)一情況(kuang)，我選擇班級的常規及(ji)自(zi)理能(neng)力一起(qi)抓，經(jing)過不懈努力，我班的小(xiao)朋友可以說進步很快，家長反應也不錯(cuo)，自(zi)理能(neng)力方(fang)面，我堅持正面教(jiao)育(yu)，對(dui)(dui)幼(you)兒以表揚(yang)為(wei)(wei)主，強(qiang)化他們的自(zi)我服務意識，改變他們的依賴思想，自(zi)己的事情自(zi)己做。對(dui)(dui)好的幼(you)兒行(xing)為(wei)(wei)或(huo)表現(xian)給予肯定(ding)、表揚(yang)和鼓勵，使幼(you)兒能(neng)夠更有信(xin)心、更積極(ji)地做好事情，完成(cheng)任務。就行(xing)為(wei)(wei)方(fang)面，對(dui)(dui)少(shao)部分出現(xian)的`不良行(xing)為(wei)(wei)，我采(cai)取及(ji)時分析原(yuan)因，并給于適度的教(jiao)育(yu)，引導幼(you)兒養(yang)成(cheng)良好的行(xing)為(wei)(wei)習慣。

　　三、知識技能方面

　　要(yao)成為(wei)一位優秀(xiu)教師(shi)，必須(xu)要(yao)有(you)(you)刻苦鉆研的(de)精神，只有(you)(you)這樣(yang)，業(ye)務技(ji)能才會不(bu)斷的(de)提升(sheng)，我(wo)積極學習各種教育理論參加校、園的(de)培訓來充實自(zi)己，不(bu)斷的(de)為(wei)自(zi)己充電，提高(gao)自(zi)身素質。同時向有(you)(you)經驗(yan)的(de)老(lao)師(shi)請教，干中(zhong)學，學中(zhong)干，不(bu)斷積累經驗(yan)，使自(zi)己的(de)業(ye)務水平有(you)(you)所提高(gao)!

　　四、自身不足

　　1.加強自身基(ji)本(ben)功的(de)訓練，注重對幼兒能力(li)(li)的(de)培(pei)養，提高自身隨機教育的(de)能力(li)(li)。

　　2.在(zai)教(jiao)學上(shang)下(xia)功夫，努力使(shi)班(ban)中(zhong)孩子在(zai)原有(you)基礎上(shang)有(you)更大的(de)進步。

　　五、今后工作規劃(hua)

　　1.積極、認真開展幼兒課題的(de)探討和學(xue)習，多方面的(de)提(ti)高專(zhuan)業(ye)技能。

　　2.珍惜(xi)教學(xue)(xue)機會，加大(da)力度學(xue)(xue)習(xi);保持(chi)工作熱情，繼續(xu)加強自(zi)身文化知識的學(xue)(xue)習(xi);謙虛謹(jin)慎(shen)，多向領導和各位老(lao)師學(xue)(xue)習(xi)。

　　以上是我本年度的(de)工作(zuo)總結，不足之處請各位領(ling)導及老師指正。我一定再(zai)接再(zai)厲，努力工作(zuo)。把握新時(shi)代的(de)機遇，去迎接新時(shi)代的(de)挑(tiao)戰!

幼兒園工作總結9

　　一(yi)年來(lai)，在(zai)學區(qu)各位領導的(de)(de)指(zhi)導下(xia)，在(zai)全體教職(zhi)工(gong)(gong)的(de)(de)努力下(xia)，我(wo)(wo)園認真貫徹《幼(you)(you)兒(er)園教育指(zhi)導綱要(yao)》精神，圍繞各項教育工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)要(yao)求(qiu)，以讓每一(yi)位孩子健康、快樂(le)地(di)成長的(de)(de)辦(ban)園宗旨，促進(jin)每個幼(you)(you)兒(er)富(fu)有個性的(de)(de)發(fa)展(zhan)，全面提高了(le)幼(you)(you)兒(er)園的(de)(de)保(bao)教質量。下(xia)面我(wo)(wo)將一(yi)年來(lai)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)向(xiang)大家做(zuo)個匯報：

　　一、園務管理：落實制度，明確職責

　　為了(le)(le)使(shi)幼兒園管理工作逐步向(xiang)規范(fan)化方向(xiang)邁進，我們嚴格(ge)按照(zhao)(zhao)管理制度，做到(dao)分工明(ming)確，責(ze)(ze)任(ren)到(dao)人(ren)。在實際工作中(zhong)嚴格(ge)照(zhao)(zhao)章辦(ban)事。通(tong)過落(luo)實制度，明(ming)確職責(ze)(ze)，提高(gao)了(le)(le)教職工的工作責(ze)(ze)任(ren)感，促(cu)進了(le)(le)我園各項(xiang)工作有序、有效地開展。

　　二、教師培養：加強學習，提高素質

　　為了(le)(le)提高教師(shi)的素質，我們(men)通過多種形式對(dui)(dui)教師(shi)進行培訓(xun)。首先(xian)利用下(xia)午(wu)放學后(hou)的閑暇，開展形式多樣的師(shi)德(de)教育(yu)(yu);其(qi)次(ci)采取請進來、走(zou)出去的方式。如在(zai)上學期，我們(men)邀請了(le)(le)慶城幼兒園(yuan)和中(zhong)街幼兒園(yuan)來我園(yuan)送教下(xia)鄉。十月份，我園(yuan)派(pai)了(le)(le)路紅(hong)霞老師(shi)去浙(zhe)江(jiang)參(can)觀學習，回(hui)(hui)來之(zhi)后(hou)給大家(jia)作了(le)(le)浙(zhe)江(jiang)之(zhi)行的交流活動，年輕教師(shi)許麗珠(zhu)兩次(ci)參(can)加“u來公益”音樂教師(shi)培訓(xun)，帶回(hui)(hui)了(le)(le)先(xian)進的教育(yu)(yu)理念和方法(fa)。對(dui)(dui)于新(xin)教師(shi)，進行了(le)(le)師(shi)徒結對(dui)(dui)，傳幫帶教，讓新(xin)教師(shi)在(zai)觀摩中(zhong)進步(bu)，在(zai)反思中(zhong)成長。

　　三、教育教學：注重細節，提升質量

　　一(yi)是各班能認真制(zhi)訂教(jiao)學(xue)計劃(hua)，在(zai)(zai)制(zhi)定周、日活(huo)動時合理安排各方面的'教(jiao)育內容(rong)，根據孩(hai)子的年齡特(te)點把(ba)領域活(huo)動與主(zhu)題(ti)活(huo)動有(you)機結合，相互滲(shen)透，有(you)效地防止在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)工作(zuo)的主(zhu)觀性和隨意性。

　　二是定(ding)期檢查(cha)教師(shi)備(bei)課、幼(you)兒成長冊等。落(luo)實(shi)一日(ri)教學常規(gui)，加大對一日(ri)生活各(ge)個環節的監督和調控。以抽查(cha)聽(ting)課為載體(ti)，在聽(ting)完(wan)每節課后與(yu)教師(shi)及時交流(liu)，并進行點(dian)評糾(jiu)正。

　　三是各班都創設了有利于(yu)引發幼兒(er)互(hu)動(dong)的(de)環(huan)境(jing)。在班級(ji)主(zhu)題墻、家長園地等環(huan)境(jing)的(de)創設，做(zuo)到(dao)美觀新穎(ying)，突(tu)出主(zhu)題。根據(ju)孩(hai)子(zi)年齡特點，力求做(zuo)到(dao)生活化(hua)，情(qing)趣化(hua)，藝術化(hua)和兒(er)童化(hua)，讓孩(hai)子(zi)主(zhu)動(dong)參與到(dao)環(huan)境(jing)中來，從中受(shou)到(dao)教育。

　　四是充分發揮我園(yuan)的(de)區域優勢，挖(wa)掘自然教育資(zi)源，把本(ben)土(tu)資(zi)源的(de)內(nei)容滲透到幼(you)兒(er)的(de)一日(ri)(ri)生(sheng)活(huo)之中，貫穿于游戲、教育活(huo)動之中，并以多種形式進行整合，結合本(ben)園(yuan)、本(ben)班(ban)幼(you)兒(er)的(de)實際(ji)情(qing)況，靈活(huo)開展。在組(zu)織好幼(you)兒(er)一日(ri)(ri)活(huo)動、上好主題教學活(huo)動的(de)同(tong)時(shi)，我們還結合世界(jie)水日(ri)(ri)、世界(jie)無煙日(ri)(ri)、119消防日(ri)(ri)等(deng)都開展了系列活(huo)動，增強(qiang)了幼(you)兒(er)的(de)環保意(yi)識。

　　四、教育教研：積極參與，共同成長

　　5月底(di)我(wo)園(yuan)開(kai)展的園(yuan)本培訓開(kai)放(fang)日活動，得到了家長(chang)的一致好評;在我(wo)們的教(jiao)研(yan)組工作中，緊(jin)緊(jin)圍繞視頻教(jiao)學觀(guan)看，年(nian)輕教(jiao)師的匯(hui)報課和骨(gu)干教(jiao)師的觀(guan)摩課等形式，幫助青年(nian)教(jiao)師成(cheng)(cheng)長(chang)，通過教(jiao)研(yan)活動的開(kai)展，真(zhen)正滿足了教(jiao)師的成(cheng)(cheng)長(chang)需求，促進了教(jiao)師的專業化成(cheng)(cheng)長(chang)。

幼兒園工作總結10

　　我是(shi)一(yi)(yi)名幼師，這一(yi)(yi)年來，憑著對(dui)工(gong)作(zuo)更(geng)深的認識和(he)感悟(wu)，我執著地(di)對(dui)待每一(yi)(yi)項工(gong)作(zuo)的挑戰(zhan)，也努力的想把工(gong)作(zuo)做(zuo)的更(geng)好，現將(jiang)一(yi)(yi)年做(zuo)個回(hui)顧(gu)和(he)了(le)結。

　　一、新的洗滌

　　所謂(wei)“活到老，學到老！”一(yi)年(nian)來(lai)，我堅持多(duo)看新聞，多(duo)看報紙(zhi)，讓(rang)自己跟上社會的(de)(de)(de)腳步(bu)，使自己不落(luo)伍。熱(re)(re)愛生活、熱(re)(re)愛工作、熱(re)(re)愛孩子、熱(re)(re)愛同(tong)事、熱(re)(re)愛家(jia)長，五大熱(re)(re)愛，讓(rang)我的(de)(de)(de)心變得很充實。認真參加學校(xiao)組織的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)次(ci)政治(zhi)學習，并(bing)做(zuo)(zuo)好筆記，帶著—顆思考的(de)(de)(de)心，并(bing)能做(zuo)(zuo)到積極(ji)發言。服(fu)從領導(dao)的(de)(de)(de)安排，及(ji)時(shi)完(wan)成領導(dao)交給的(de)(de)(de)任務，并(bing)努力(li)做(zuo)(zuo)到最好。

　　二、新的發展

　　這一年來，我(wo)(wo)(wo)始終把(ba)教科研放在(zai)首(shou)位，多(duo)思(si)考(kao)多(duo)動筆(bi)、多(duo)嘗試，這就成了我(wo)(wo)(wo)成長的(de)(de)一大策(ce)略(lve)。我(wo)(wo)(wo)認為，沒有不會，只有不學。所以，我(wo)(wo)(wo)努力嘗試，每節課我(wo)(wo)(wo)都做好豐富的(de)(de)課前準(zhun)備(bei)，例如：音(yin)樂課做到(dao)先熟悉鋼(gang)琴，語言課做到(dao)熟練故(gu)事，有相應豐富的(de)(de)物質材料。無論(lun)再忙，都準(zhun)時高效地提前一周，根據班(ban)(ban)級實(shi)(shi)際情況，備(bei)好周計(ji)劃等各項本職(zhi)工作。及時更換主題(ti)內(nei)容，讓主題(ti)墻變得更生(sheng)動性(xing)，孩(hai)子的(de)(de)參與力度更強些。結合自己做的(de)(de)課題(ti)，我(wo)(wo)(wo)早落實(shi)(shi)、早行動，制定每月計(ji)劃、每月活動安排，讓課題(ti)更實(shi)(shi)在(zai)，讓班(ban)(ban)級內(nei)真(zhen)正(zheng)融入(ru)音(yin)樂，浸潤孩(hai)子的(de)(de)一日(ri)生(sheng)活。平(ping)日(ri)多(duo)去博園(yuan)轉(zhuan)轉(zhuan)，多(duo)看(kan)看(kan)幼教前沿的(de)(de)一些紋等，有針對性(xing)地選擇文章去思(si)考(kao)、坂思(si)。

　　三、新的家園

　　這一年來(lai)，我(wo)送走了(le)(le)盛老師(shi)，迎來(lai)了(le)(le)潘(pan)老師(shi)，卻(que)始終減退不了(le)(le)我(wo)對家(jia)長工作的(de)熱情。一連串的(de)活動，家(jia)園聯系(xi)密切，歷歷在目，讓我(wo)們回想(xiang)走過的(de)歷程。幸虧(kui)有照相機的(de)功能，幫我(wo)及時整理和收集我(wo)們的(de)美好記(ji)憶。在六(liu)一節上，班級的(de)親子童話劇《白雪公主》引得了(le)(le)很好的(de)口碑，并在乍浦鎮首(shou)屆社區(qu)文化藝術節的(de)家(jia)庭才藝比賽中喜獲金獎(jiang)。

　　在中(zhong)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)親子(zi)運動(dong)(dong)會(hui)上，由(you)于家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)極力(li)配合(he)，我(wo)(wo)們(men)(men)又(you)賽(sai)(sai)出(chu)了水平、賽(sai)(sai)出(chu)了風(feng)格，賽(sai)(sai)出(chu)了屬于班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)凝聚力(li)，獲得團體(ti)總分第(di)(di)一(yi)名，二項(xiang)(xiang)(xiang)集(ji)體(ti)獎(jiang)第(di)(di)一(yi)名，一(yi)項(xiang)(xiang)(xiang)集(ji)體(ti)獎(jiang)第(di)(di)二名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好成(cheng)績。結(jie)合(he)園課(ke)題、班(ban)級(ji)特色等，我(wo)(wo)們(men)(men)又(you)相(xiang)應(ying)開展(zhan)了很(hen)多(duo)活(huo)動(dong)(dong)，例如：小班(ban)時(shi)候的(de)(de)(de)(de)(de)(de)當湖公園半日游(you)(you)(you)，結(jie)合(he)親子(zi)閱讀(du)、耔表演、子(zi)游(you)(you)(you)戲，子(zi)游(you)(you)(you)玩，讓活(huo)動(dong)(dong)呈(cheng)現良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de).狀態。這個學(xue)期我(wo)(wo)們(men)(men)又(you)去(qu)了杭州動(dong)(dong)物園秋游(you)(you)(you)，家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與力(li)度(du)比去(qu)年(nian)有(you)了很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高，這也說(shuo)明(ming)了班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)面(mian)貌，讓我(wo)(wo)感受(shou)(shou)到(dao)”可(ke)(ke)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)、可(ke)(ke)貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深刻含義。在班(ban)級(ji)開展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)”音(yin)(yin)樂(le)無限(xian)美，快(kuai)樂(le)講(jiang)故事”講(jiang)故事比賽(sai)(sai)中(zhong)，活(huo)動(dong)(dong)前，家(jia)長(chang)(chang)(chang)就(jiu)利用了很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)休(xiu)息時(shi)間(jian)，讓孩子(zi)在家(jia)多(duo)練(lian)習(xi)，并讓家(jia)長(chang)(chang)(chang)選擇適合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)背(bei)景音(yin)(yin)樂(le)配故事，活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精彩，我(wo)(wo)都一(yi)用攝影機(ji)拍(pai)錄，在拍(pai)錄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，我(wo)(wo)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)欣慰，看(kan)見他們(men)(men)從小班(ban)到(dao)現在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化，我(wo)(wo)覺得這就(jiu)是所謂班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸福感，并一(yi)一(yi)傳給家(jia)長(chang)(chang)(chang)，思想匯報專題設置了很(hen)多(duo)獎(jiang)項(xiang)(xiang)(xiang)和最佳背(bei)景音(yin)(yin)樂(le)獎(jiang)等。當然，家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作還沒落幕，從家(jia)長(chang)(chang)(chang)朋友(you)寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)感受(shou)(shou)中(zhong)，從家(jia)長(chang)(chang)(chang)寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇背(bei)景音(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好處等文章中(zhong)，你可(ke)(ke)以一(yi)發現，教育(yu)正迎面(mian)一(yi)起(qi)同行。

　　四、新的挑戰

　　當然，除(chu)了(le)教(jiao)科研，我也執(zhi)著地面對我的(de)(de)一點興趣與愛(ai)好(hao)吧！在(zai)(zai)上學(xue)期開展的(de)(de)的(de)(de)首屆文(wen)化藝術節活(huo)動中，我都一組(zu)織(zhi)、發動、帶頭參(can)加各(ge)項活(huo)動，代表幼(you)兒園(yuan)參(can)加了(le)—系列演出，做好(hao)前前后(hou)后(hou)的(de)(de)大量工作，聯絡(luo)到(dao)位。在(zai)(zai)秧歌舞比賽中我們(men)喜獲金獎，與楊老(lao)師(shi)一起(qi)編排(pai)的(de)(de)幼(you)兒歌舞劇《大樹和小鳥(niao)》精彩(cai)亮相于(yu)平湖市政廳，運動會(hui)編排(pai)隊形，得(de)到(dao)領導良好(hao)的(de)(de)印象等。

幼兒園工作總結11

　　時光(guang)飛逝，日(ri)月(yue)如梭(suo)，緊張而繁忙(mang)的(de)第一學(xue)期(qi)就這樣在暴雪飄飛中結束了。回顧本學(xue)期(qi)的(de)工(gong)作(zuo)有苦(ku)也(ye)有甜，有得也(ye)有失，有汗水也(ye)有收獲。現將本學(xue)期(qi)幼兒(er)園的(de)工(gong)作(zuo)總結如下：

　　一．教師隊伍建設

　　由(you)于幼兒(er)(er)園(yuan)專(zhuan)職在編教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)缺失，不(bu)得(de)不(bu)從社會上招(zhao)(zhao)聘(pin)幼兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。本(ben)學期由(you)于招(zhao)(zhao)聘(pin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不(bu)斷(duan)變化，導(dao)致(zhi)9月下(xia)旬教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)流失，一(yi)時間(jian)幼兒(er)(er)園(yuan)日(ri)常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作面臨種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)考(kao)驗，加(jia)之家(jia)(jia)長們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)理解(jie)，讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作一(yi)度陷入困(kun)境。一(yi)方面我(wo)(wo)(wo)要(yao)安排好各科老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)搭配。另一(yi)方面，又要(yao)想方設(she)法(fa)與家(jia)(jia)長溝通(tong)，向他們(men)(men)(men)(men)解(jie)釋(shi)這(zhe)種(zhong)(zhong)情況只(zhi)是(shi)暫時的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)會盡(jin)(jin)力(li)盡(jin)(jin)快解(jie)決(jue)目前的(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)境。期間(jian)學校領導(dao)也(ye)積(ji)極(ji)想辦(ban)法(fa)，通(tong)過種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)渠道(dao)吸(xi)收專(zhuan)業幼師(shi)(shi)，但均未如(ru)愿。后(hou)期經過我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)所有(you)在園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)，通(tong)過每周一(yi)次的(de)(de)(de)(de)(de)例會學習，總結反(fan)(fan)思教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學中出現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)問題(ti)，規范了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學中行為(wei)，強(qiang)化了(le)(le)《指南》精(jing)神，提高了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)德修養和人(ren)(ren)文素養，幫助他們(men)(men)(men)(men)改(gai)造自己的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)觀世界，做到敬職愛崗，精(jing)業創(chuang)業，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)(ren)，為(wei)人(ren)(ren)師(shi)(shi)表，激發(fa)了(le)(le)他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作熱(re)情，增強(qiang)了(le)(le)他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任感(gan)(gan)和使命感(gan)(gan)，所有(you)老(lao)師(shi)(shi)精(jing)神面貌煥然一(yi)新，以至在學期中期我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)要(yao)換教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)時家(jia)(jia)長們(men)(men)(men)(men)反(fan)(fan)而舍(she)不(bu)得(de)了(le)(le)，對(dui)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)很是(shi)認可。這(zhe)是(shi)加(jia)強(qiang)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)建設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)。

　　二．教研工作

　　我(wo)(wo)們(men)每單周(zhou)一(yi)(yi)次(ci)教學(xue)研(yan)討交(jiao)流。討論教學(xue)心得，交(jiao)流教學(xue)成果。還開展了(le)(le)同課(ke)異構活(huo)(huo)動(dong)(dong)。在(zai)公(gong)開課(ke)中，讓我(wo)(wo)們(men)的(de)年(nian)輕教師更加(jia)成熟(shu)老練，年(nian)齡較大的(de)教師在(zai)教研(yan)中變得年(nian)輕，充滿了(le)(le)活(huo)(huo)力(li)。另外，我(wo)(wo)們(men)還結合了(le)(le)我(wo)(wo)園的(de)特點，開設了(le)(le)本(ben)園特色的(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)課(ke)程(cheng)，生(sheng)態種(zhong)植(zhi)園系列教育(yu)。讓幼兒了(le)(le)解(jie)春夏秋冬不同季(ji)節的(de)植(zhi)物生(sheng)長狀(zhuang)況，并(bing)將這(zhe)一(yi)(yi)活(huo)(huo)動(dong)(dong)貫(guan)穿到一(yi)(yi)日活(huo)(huo)動(dong)(dong)中。讓幼兒在(zai)潛移(yi)默(mo)化中接受勞(lao)動(dong)(dong)教育(yu)，使其從(cong)小(xiao)懂得珍惜別人(ren)的(de)勞(lao)動(dong)(dong)成果。

　　三．狠抓一日常規

　　幼(you)兒教(jiao)師(shi)(shi)是(shi)最辛苦的(de)(de)——我(wo)們(men)來得早，走(zou)得遲。當幼(you)兒園(yuan)大(da)門打開(kai)(kai)時，進園(yuan)最早的(de)(de)是(shi)我(wo)們(men)幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)，她要在這(zhe)里接(jie)待每一(yi)位幼(you)兒。當繁忙(mang)的(de)(de)一(yi)天結(jie)束時，也是(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)把(ba)每一(yi)位幼(you)兒送走(zou)，自己(ji)才最后一(yi)個離(li)開(kai)(kai)幼(you)兒園(yuan)。

　　我(wo)們從幼兒入園(yuan)、值日教師(shi)晨檢、校車的(de)(de)接送、主(zhu)班教師(shi)的(de)(de)安排(pai)，幼兒集體(ti)教育、游(you)戲(xi)活(huo)(huo)動、生活(huo)(huo)指導、午休看管、區角活(huo)(huo)動、離園(yuan)接送等每個環節都(dou)(dou)作了細致的(de)(de)`安排(pai)，確保(bao)幼兒在每個活(huo)(huo)動中都(dou)(dou)有教師(shi)的(de)(de)看護(hu)，確保(bao)每一(yi)個活(huo)(huo)動都(dou)(dou)為幼兒良好習(xi)慣的(de)(de)養(yang)成作鋪墊(dian)。

　　四．安全教育

　　安(an)全(quan)教(jiao)育重(zhong)于泰山，尤其是校車接送制度的(de)完善，幼兒一日活動(dong)的(de)安(an)全(quan)細則。經常(chang)檢查設(she)施的(de)安(an)全(quan)狀況，發現問(wen)題及時(shi)處(chu)理。對水電(dian)門(men)窗，大(da)型玩具等定期檢查。對幼兒大(da)門(men)派(pai)專人把手(shou)，嚴防外(wai)人和小孩隨便出入。所有這些無(wu)一不體現一切為了孩子，為了孩子的(de)一切！

　　在全(quan)體教(jiao)職工的(de)共同努力下(xia)，我們(men)成功地舉辦了以“享(xiang)受快(kuai)樂體驗親情”為主題的(de)元(yuan)旦廣(guang)播操展示暨親子(zi)游戲活動。得到了家(jia)長及社會上的(de)一(yi)致(zhi)好(hao)評。

　　送(song)走了這讓(rang)人(ren)辛勞，讓(rang)人(ren)歡(huan)喜讓(rang)人(ren)憂的一(yi)學期，我深信(xin)，在(zai)新的一(yi)年里，幼兒園(yuan)會被我們(men)打(da)造得更(geng)加完美，更(geng)有生(sheng)命力。

　　路漫漫其修遠兮，吾將(jiang)上(shang)下而求索！

幼兒園工作總結12

　　進入中班我(wo)們發(fa)現幼(you)兒在(zai)與同(tong)伴之間的(de)(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)方面有(you)一定的(de)(de)(de)欠(qian)缺(que)，并詛(zu)缺(que)乏合(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)，在(zai)游(you)戲和(he)區角(jiao)活動(dong)中遇到(dao)(dao)問題(ti)不會協商、不會分(fen)工和(he)交流，發(fa)生(sheng)矛盾(dun)時常以告狀或(huo)攻擊性(xing)行(xing)為來解決(jue)，因(yin)此我(wo)們兩位教師意識(shi)到(dao)(dao)幼(you)兒合(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)重要意義(yi),并針對這個問題(ti)我(wo)們也及時有(you)效的(de)(de)(de)進行(xing)了培養(yang)幼(you)兒合(he)作(zuo)(zuo)意識(shi)。

　　一、首先為幼兒樹立合作的榜樣

　　老師(shi)在幼(you)兒(er)心目中(zhong)有很高的威信，教師(shi)的言(yan)行潛(qian)移默化地(di)影響(xiang)著幼(you)兒(er)。因(yin)此我們班上教師(shi)之(zhi)間、是否能(neng)分(fen)工合作、互相(xiang)配(pei)合,會對幼(you)兒(er)產(chan)性直接的影響(xiang)。如，-教師(shi)組(zu)織幼(you)兒(er)進行操作活動時，另(ling)一教師(shi)主動幫著擺放、分(fen)發材(cai)料;-教師(shi)在教幼(you)兒(er)唱歌，而另(ling)一位教師(shi)就(jiu)彈琴配(pei)合,這在無形(xing)中(zhong)都為(wei)幼(you)兒(er)提供了積極(ji)的行為(wei)榜(bang)樣。

　　二、其次教給幼兒合作的方法

　　教師(shi)教給幼(you)兒(er)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)方(fang)法，指導(dao)幼(you)兒(er)怎(zen)樣進行合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。比如，搭積木(mu)或(huo)玩(wan)商店游(you)戲前，應大家一起(qi)商量，分工合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo);遇到(dao)矛盾時，要協商解決問題;當(dang)(dang)玩(wan)具(ju)或(huo)游(you)戲材料不夠用(yong)時，可(ke)相互謙讓、輪流或(huo)共同(tong)使用(yong);當(dang)(dang)同(tong)伴遇到(dao)困難(nan)時，要主(zhu)動(dong)用(yong)動(dong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、語(yu)言去(qu)幫助他(ta);當(dang)(dang)自己遇到(dao)困難(nan)、一人無法解決時，可(ke)以主(zhu)動(dong)找小朋反協助等等。通過這些具(ju)體的(de)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)情景(jing)，幫助幼(you)兒(er)逐漸習得合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)方(fang)法策略,在合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)學會了(le)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。

　　(一)在區角活(huo)(huo)動中投(tou)放適(shi)宜(yi)的(de)材料(liao)，發(fa)展幼兒(er)的(de)探(tan)索(suo)精神和(he)學習棋類游戲(xi)的(de)興(xing)趣我們(men)根(gen)據園的(de)指導方針”“全面加特色(se)”及結合(he)課程主題(ti)目(mu)標，在區角中投(tou)放適(shi)宜(yi)的(de)材料(liao)供幼兒(er)操作,讓幼兒(er)在活(huo)(huo)動中邊學習發(fa)展邊探(tan)索(suo)。

　　(二)圍繞主(zhu)題目標,開(kai)展豐富(fu)多彩的教(jiao)育活動

　　本學期我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)根據《綱(gang)要(yao)》結(jie)合園本課程(cheng)，開展了(le)(le)(le)各(ge)種各(ge)樣、豐富多(duo)彩(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育活(huo)(huo)動(dong)，開展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主題活(huo)(huo)動(dong)有:我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)升班了(le)(le)(le)歡慶(qing)(qing)節(jie)日(教(jiao)(jiao)師節(jie)和(he)(he)中(zhong)秋節(jie))、我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愛祖國(家(jia)(jia)(jia)鄉(xiang))、銫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)秋天、探索的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂趣(qu)、寒冷(leng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)矢(慶(qing)(qing)圣誕節(jie)和(he)(he)元且(qie)(qie))等(deng)活(huo)(huo)動(dong);在(zai)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)系(xi)列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)幼(you)兒(er)(er)從各(ge)各(ge)方(fang)面得到了(le)(le)(le)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展,如(ru)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愛家(jia)(jia)(jia)鄉(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主題活(huo)(huo)動(dong)中(zhong):我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)首先讓幼(you)兒(er)(er)搜(sou)集家(jia)(jia)(jia)鄉(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資料:家(jia)(jia)(jia)鄉(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風景、家(jia)(jia)(jia)鄉(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特產、家(jia)(jia)(jia)鄉(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、家(jia)(jia)(jia)鄉(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化等(deng)方(fang)面來(lai)了(le)(le)(le)解我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)鄉(xiang)，在(zai)搜(sou)集材料的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時也使幼(you)兒(er)(er)學會自己主動(dong)查找資料、和(he)(he)同(tong)伴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流信(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力，同(tong)時我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)還開展了(le)(le)(le)別開生面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)秋游活(huo)(huo)動(dong)，這(zhe)次(ci)(ci)(ci)秋游活(huo)(huo)動(dong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)首先和(he)(he)幼(you)兒(er)(er)一(yi)(yi)(yi)(yi)起商(shang)(shang)討秋游計(ji)劃，到那里去，去干什(shen)么?注(zhu)意什(shen)么事項等(deng)都是教(jiao)(jiao)師和(he)(he)幼(you)兒(er)(er)一(yi)(yi)(yi)(yi)起協商(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)果，其次(ci)(ci)(ci)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)把(ba)協商(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果公布于(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang),請家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)再進(jin)一(yi)(yi)(yi)(yi)步確定，并且(qie)(qie)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)這(zhe)次(ci)(ci)(ci)秋游活(huo)(huo)動(dong)把(ba)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)吸納進(jin)來(lai)和(he)(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)起共同(tong)參(can)與(yu)，為方(fang)便家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)參(can)與(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)把(ba)時間(jian)定于(yu)周末(mo)，以便家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)和(he)(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)共同(tong)活(huo)(huo)動(dong)..在(zai)活(huo)(huo)動(dong)結(jie)束后(hou)(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)將家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)饋意見(jian)收集起來(lai),發(fa)(fa)現家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)對于(yu)這(zhe)次(ci)(ci)(ci)活(huo)(huo)動(dong)給予了(le)(le)(le)很高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)和(he)(he)幫助支持(chi),他們(men)希望以后(hou)(hou)多(duo)組織累似家(jia)(jia)(jia)園共育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong);

　　在(zai)十一月份我(wo)們還(huan)開(kai)展(zhan)了(le)(le)家(jia)長開(kai)放日活動,請家(jia)長進(jin)來了(le)(le)解(jie)我(wo)們的(de)工作進(jin)展(zhan)和(he)幼(you)兒在(zai)這半學(xue)期的(de)發展(zhan)變(bian)化，以及讓家(jia)長進(jin)一步了(le)(le)解(jie)我(wo)們班的(de)特色幼(you)兒到(dao)底掌握到(dao)什么程度,在(zai)那一天家(jia)長和(he)孩(hai)子(zi)一起下棋,有許多孩(hai)子(zi)都贏(ying)了(le)(le)自(zi)己的(de)父母，而父母們雖然輸了(le)(le)，但(dan)都很高興、心(xin)(xin)，他(ta)們看到(dao)了(le)(le)孩(hai)子(zi)的(de)進(jin)步看到(dao)了(le)(le)老師的(de)辛苦、看到(dao)了(le)(le)幼(you)兒園(yuan)為孩(hai)子(zi)們創造的(de)-切內(nei)心(xin)(xin)深(shen)處感到(dao)很大的(de)欣慰(wei)。

　　三、嚴格遵守保教結合,確保保育工作的順利進行

　　幼(you)兒園的發展一(yi)直是(shi)以(yi)保教結合為(wei)主的，一(yi)切(qie)為(wei)了孩(hai)子是(shi)我(wo)們幼(you)兒園的宗(zong)旨(zhi)。因此(ci)孩(hai)子的安全問(wen)題、消毒工作及身(shen)心健康(kang)都(dou)-直是(shi)放在我(wo)們工作中的重中之(zhi)重。

　　我(wo)們(men)結合(he)新的(de)'衛(wei)生(sheng)(sheng)保健制(zhi)(zhi)度(du)，認(ren)真(zhen)做好晨檢工作、檢查(cha)(cha)把關，認(ren)真(zhen)做好幼兒(er)服藥(yao)工作,仔細核對姓名、藥(yao)名、藥(yao)量及服用時間，以(yi)免給幼兒(er)造成危害;杜絕傳染病的(de)流(liu)行及傳播，以(yi)經發現立即(ji)隔(ge)離,并每(mei)(mei)周(zhou)堅持用紫外(wai)線消(xiao)毒(du)(du),以(yi)便降低(di)傳染率;做好衛(wei)生(sheng)(sheng)消(xiao)毒(du)(du)制(zhi)(zhi)度(du),防止病從口入。每(mei)(mei)天(tian)對巾、口杯進行洗(xi)滌消(xiao)毒(du)(du),用消(xiao)毒(du)(du)液(ye)擦拭幼兒(er)易觸摸的(de)地方:鋼琴(qin)、錄音機、桌子區角柜(ju)等,玩具每(mei)(mei)周(zhou)消(xiao)毒(du)(du)一(yi)次(ci)、圖書每(mei)(mei)周(zhou)暴(bao)曬一(yi)次(ci),枕(zhen)套(tao)每(mei)(mei)半月換洗(xi)一(yi)次(ci)，被褥半月一(yi)次(ci)及時曝曬;并配合(he)保健醫(yi)生(sheng)(sheng)做好查(cha)(cha)體工作，使幼兒(er)健康快樂的(de)成長。

　　四、班級工作的順利開展，不開家長的辛勤幫助

　　隨著教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)不斷(duan)改革,新課程的(de)(de)(de)不斷(duan)推(tui)進，吸(xi)納(na)家長(chang)(chang)參與我們的(de)(de)(de)家園(yuan)(yuan)共(gong)育(yu)(yu)(yu)是閉不可少(shao)的(de)(de)(de)。本學期我們除了家長(chang)(chang)園(yuan)(yuan)地及每(mei)周對(dui)家長(chang)(chang)公示我們的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)目標、和(he)(he)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)任務外,還進行電話回訪、面對(dui)面的(de)(de)(de)交流(liu)等方式了解孩子在家情況(kuang)及讓家長(chang)(chang)了解幼(you)兒(er)在園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)情況(kuang)，和(he)(he)家長(chang)(chang)-起為幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)發展而努力。在家長(chang)(chang)開放(fang)日(ri)中(zhong)我們請家長(chang)(chang)參與指導孩子的(de)(de)(de)活動，示我們的(de)(de)(de)特色的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，讓家長(chang)(chang)進一步理解，以便(bian)更好的(de)(de)(de)配合(he)我們的(de)(de)(de)工作，后做好家長(chang)(chang)反饋工作，認(ren)真聽取(qu)他們提出(chu)的(de)(de)(de)意見與建議(yi)，真正(zheng)做到家園(yuan)(yuan)共(gong)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)方針。

　　在這學期里(li)我(wo)們(men)有(you)(you)成(cheng)績也有(you)(you)不(bu)足,可喜的(de)是(shi)我(wo)們(men)在園領(ling)導(dao)的(de)指(zhi)導(dao)幫(bang)助下，更(geng)新(xin)了(le)教(jiao)(jiao)育理念,完成(cheng)了(le)園內外的(de)各項接待、檢查任務(wu),并(bing)受到了(le)領(ling)導(dao)及同行(xing)的(de)好評;能(neng)根據(ju)園的(de)指(zhi)導(dao)方針“全面加特(te)色”的(de)主題目標創設環境(jing)、充實區角活動(dong)內容(rong)和更(geng)換活動(dong)材料，認真備好周計(ji)劃(hua)、教(jiao)(jiao)育活動(dong)、書寫(xie)教(jiao)(jiao)育筆記等(deng)等(deng)，做(zuo)好家長工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，做(zuo)好保(bao)育保(bao)健(jian)(jian)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。但(dan)也存(cun)(cun)在著一定(ding)的(de)不(bu)足，教(jiao)(jiao)育觀念還(huan)有(you)(you)待于(yu)更(geng)進一步的(de)創新(xin),家長工(gong)(gong)(gong)作(zuo)還(huan)不(bu)是(shi)很(hen)完善等(deng)，我(wo)們(men)將(jiang)繼續發(fa)揮我(wo)們(men)的(de)優勢，查找并(bing)克服存(cun)(cun)在的(de)不(bu)足，在園領(ling)導(dao)的(de)指(zhi)導(dao)下充分(fen)挖掘家長資源，使幼兒在快(kuai)樂教(jiao)(jiao)育中健(jian)(jian)康活動(dong)的(de)發(fa)展。我(wo)在以(yi)后的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中還(huan)需(xu)不(bu)斷的(de)改進與豐富，爭取再創新(xin)意。

幼兒園工作總結13

　　一年(nian)的時間(jian)，是很快在孩(hai)子們(men)的歡(huan)聲(sheng)笑語和哭哭鬧(nao)鬧(nao)中(zhong)就是過去了，作(zuo)(zuo)為我們(men)幼兒園的一名保(bao)育員，我要認真的去總結(jie)這(zhe)一年(nian)的工作(zuo)(zuo)，提高(gao)自己在保(bao)育各方面(mian)的工作(zuo)(zuo)能力(li)。

　　一、不斷學習

　　對于幼兒園的(de)(de)一(yi)(yi)個保(bao)(bao)育(yu)工作來說(shuo)，家長們(men)是(shi)永遠(yuan)不會滿足現在的(de)(de)保(bao)(bao)育(yu)的(de)(de)，所以我們(men)保(bao)(bao)育(yu)員更(geng)是(shi)要去(qu)(qu)(qu)跟上時代(dai)的(de)(de)腳步(bu)，認真的(de)(de)去(qu)(qu)(qu)學習(xi)新(xin)的(de)(de)保(bao)(bao)育(yu)知識，不斷的(de)(de)有新(xin)的(de)(de)東西學，才(cai)能讓自己(ji)的(de)(de)保(bao)(bao)育(yu)工作是(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)得更(geng)好(hao)，同時以往(wang)做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)工作也(ye)是(shi)要去(qu)(qu)(qu)反思。才(cai)能讓我保(bao)(bao)育(yu)做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)更(geng)好(hao)，在這一(yi)(yi)年(nian)里我也(ye)是(shi)虛心(xin)的(de)(de)向(xiang)其他老師請教保(bao)(bao)育(yu)方面(mian)的(de)(de)經驗(yan)，積極的(de)(de)去(qu)(qu)(qu)做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)本班級的(de)(de)保(bao)(bao)育(yu)工作，工作之(zhi)余(yu)，也(ye)是(shi)會去(qu)(qu)(qu)去(qu)(qu)(qu)看一(yi)(yi)些(xie)關于保(bao)(bao)育(yu)的(de)(de)書籍。

　　二、衛生工作

　　衛生(sheng)是每天我(wo)(wo)都要認真做(zuo)好的(de)，早上(shang)到(dao)了(le)(le)幼兒(er)園，我(wo)(wo)就開窗通風，清潔(jie)好物品，擺放好孩(hai)子(zi)們(men)(men)要用(yong)(yong)的(de)物品，對要消(xiao)(xiao)毒的(de)也是盡快的(de)消(xiao)(xiao)毒，在(zai)飯點的(de)時候(hou)，給孩(hai)子(zi)們(men)(men)做(zuo)好洗(xi)手，擦嘴的(de)工作(zuo)，一些孩(hai)子(zi)也會(hui)慢慢形成了(le)(le)習慣，會(hui)自(zi)己去(qu)洗(xi)手，飯后(hou)，我(wo)(wo)會(hui)把桌子(zi)，地面都進行消(xiao)(xiao)毒，對于孩(hai)子(zi)們(men)(men)使用(yong)(yong)的(de)用(yong)(yong)具也是等(deng)他們(men)(men)放學之后(hou)，及時的(de)去(qu)做(zuo)好清潔(jie)消(xiao)(xiao)毒的(de)工作(zuo)，讓孩(hai)子(zi)們(men)(men)第二天來到(dao)學校，又是干凈衛生(sheng)的(de)一個環境。

　　三、照顧孩子

　　每天(tian)照顧孩(hai)子的(de)(de)工作(zuo)可(ke)以說非常的(de)(de)辛苦，但(dan)(dan)是我還是感(gan)覺到是快樂的(de)(de)，能(neng)(neng)陪伴他們(men)(men)成(cheng)(cheng)長，能(neng)(neng)讓他們(men)(men)養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)好的(de)(de)習慣(guan)，能(neng)(neng)看著(zhu)(zhu)他們(men)(men)漸漸的(de)(de)懂事，真的(de)(de)非常的(de)(de)高興，無論(lun)是提(ti)醒孩(hai)子們(men)(men)上廁所，在活(huo)動的(de)(de)`時候(hou)搽汗(han)，更(geng)換衣服，提(ti)醒喝水，教育孩(hai)子們(men)(men)養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)一些好的(de)(de)習慣(guan)。一天(tian)一天(tian)的(de)(de)重復著(zhu)(zhu)，但(dan)(dan)這種重復卻是讓我也看到了(le)孩(hai)子們(men)(men)的(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴的(de)(de)進步，有些孩(hai)子是學得快，有些孩(hai)子的(de)(de)習慣(guan)養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)要慢慢的(de)(de)來，這都讓我是感(gan)到驕傲的(de)(de)。

　　四、保教結合

　　雖然我是(shi)(shi)(shi)做保育的(de)(de)(de)工作(zuo)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)我每(mei)次(ci)做完衛生，消毒的(de)(de)(de)這些工作(zuo)之后，我也是(shi)(shi)(shi)會(hui)協(xie)助(zhu)老(lao)師們(men)(men)去(qu)做教學的(de)(de)(de)工作(zuo)，幫助(zhu)老(lao)師們(men)(men)一起管理好孩(hai)子(zi)們(men)(men)，要做好保育的(de)(de)(de)工作(zuo)，不能只是(shi)(shi)(shi)做完事情就(jiu)行了(le)的(de)(de)(de)，還要讓孩(hai)子(zi)們(men)(men)也是(shi)(shi)(shi)對我們(men)(men)熟悉(xi)，愿意聽我們(men)(men)的(de)(de)(de)話去(qu)形成習慣(guan)。

　　同時在幼兒園的(de)(de)(de)工(gong)作也是(shi)離不(bu)開(kai)家長(chang)們的(de)(de)(de)支(zhi)持(chi)，只有和家長(chang)積極地去做(zuo)(zuo)好(hao)配合，一(yi)些孩子們的(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)才能更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)養(yang)成，同時我(wo)也積極的(de)(de)(de)聽(ting)取家長(chang)們的(de)(de)(de)意見，優化我(wo)的(de)(de)(de)保育(yu)工(gong)作，這一(yi)年(nian)來，我(wo)有些工(gong)作還(huan)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)不(bu)是(shi)那么細致，還(huan)需要去改(gai)進，去完善，同時我(wo)還(huan)要學(xue)的(de)(de)(de)保育(yu)知識還(huan)有很多，保育(yu)的(de)(de)(de)工(gong)作不(bu)容(rong)易，但我(wo)看著孩子們可愛的(de)(de)(de)笑臉，我(wo)覺得這一(yi)年(nian)的(de)(de)(de)工(gong)作還(huan)是(shi)感(gan)到十分(fen)的(de)(de)(de)開(kai)心和快樂的(de)(de)(de)。

幼兒園工作總結14

　　緊(jin)張忙碌的(de)一年即將結束，看著孩子(zi)們一天(tian)天(tian)在進步，我(wo)的(de)心中充滿欣慰和感(gan)慨(kai)。這是愛心與汗水的(de)回報，同樣(yang)也收(shou)獲(huo)著來自幼兒世界純潔而善(shan)良的(de)心。

　　回首星星班(ban)的(de)(de)成(cheng)長之(zhi)路～從可(ke)愛的(de)(de)小臉剛入(ru)班(ban)的(de)(de)哭泣到(dao)現在(zai)的(de)(de)快樂和戀(lian)(lian)戀(lian)(lian)不(bu)舍；從起(qi)初工作的(de)(de)茫然無(wu)目的(de)(de)到(dao)現在(zai)對事物(wu)的(de)(de)探索欲及專注力(li)(li)的(de)(de)逐(zhu)步形成(cheng)；我們欣喜地(di)發現：孩子們的(de)(de)秩(zhi)序感增強了(le)，狀態變(bian)得(de)積極(ji)且(qie)有思想。他(ta)們在(zai)規則與自由中(zhong)建構自己的(de)(de)知(zhi)識經驗，在(zai)實踐(jian)中(zhong)提(ti)高能力(li)(li)。而家(jia)長和我們～為了(le)同(tong)一(yi)目標(biao)也成(cheng)為了(le)朋友，在(zai)孩子成(cheng)長的(de)(de)每一(yi)步上留下了(le)愛的(de)(de)腳印……作為一(yi)名蒙班(ban)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，我深深地(di)感受到(dao)：要做一(yi)名合格(ge)的(de)(de)幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)并不(bu)難，但要做一(yi)名優秀(xiu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和教(jiao)(jiao)(jiao)研者，一(yi)定要比別(bie)人付(fu)出更多(duo)的(de)(de)時(shi)間和精(jing)力(li)(li)。。。。。。在(zai)實踐(jian)中(zhong)，我總結(jie)出了(le)以下幾點：

　　一(yi)、修身養性、陶冶情操

　　古(gu)人(ren)云：“德者，才之師也”，作為一名教育(yu)工(gong)(gong)(gong)作者，首先必須具(ju)備(bei)良好的(de)(de)政治思想素質(zhi)，樹立正(zheng)確的(de)(de)人(ren)生(sheng)觀(guan)和價值觀(guan)。于是，我們(men)認真參(can)加幼兒園組(zu)織(zhi)的(de)(de)每(mei)(mei)一次(ci)政治學習，積(ji)極(ji)地參(can)與(yu)討論并做好記錄，每(mei)(mei)次(ci)活動都做到人(ren)道、心(xin)到、口到；遵守幼兒園各項(xiang)規章制度，熱愛(ai)本職工(gong)(gong)(gong)作，服從(cong)園領導安排(pai)，在工(gong)(gong)(gong)作中與(yu)同(tong)事友(you)好相處(chu)，嚴格要求(qiu)自(zi)己(ji)，以一個健康、積(ji)極(ji)的(de)(de)心(xin)態去(qu)快樂工(gong)(gong)(gong)作。

　　二、教育目標

　　我們是(shi)本園開設的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)個蒙班(ban)，也是(shi)唯一(yi)(yi)的(de)(de)(de)混齡班(ban)，這無形中(zhong)給我們的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作(zuo)帶(dai)來了(le)一(yi)(yi)定難(nan)度(du)和新的(de)(de)(de)挑戰。如何把(ba)學(xue)到(dao)的(de)(de)(de)蒙氏理念和五(wu)大(da)領域內(nei)容相(xiang)結合(he)(he)？如何把(ba)自(zi)己(ji)看到(dao)的(de)(de)(de)、學(xue)到(dao)的(de)(de)(de)，經(jing)過理解和加工，及時地根據實際(ji)情況進(jin)行實踐？一(yi)(yi)時成了(le)我們的(de)(de)(de)中(zhong)心(xin)話題！于是(shi)，我們三位老師共(gong)同翻閱資料(liao)，查(cha)找(zhao)方法，在開學(xue)時制(zhi)定了(le)一(yi)(yi)套合(he)(he)理可行的(de)(de)(de)方案，生(sheng)活(huo)中(zhong)，兩教(jiao)一(yi)(yi)保認真(zhen)配(pei)合(he)(he)，將(jiang)所有的(de)(de)(de)常規問題整合(he)(he)到(dao)一(yi)(yi)日(ri)生(sheng)活(huo)中(zhong)去；教(jiao)學(xue)上，積極發掘探索(suo)型的(de)(de)(de)主題活(huo)動，讓(rang)孩子在操作(zuo)和探索(suo)中(zhong)發現問題、查(cha)找(zhao)問題、解決問題，讓(rang)他們在體驗中(zhong)逐步學(xue)會自(zi)我建立概念與規則。

　　三、尊(zun)重(zhong)環境(jing)、尊(zun)重(zhong)孩(hai)子、尊(zun)重(zhong)自(zi)己

　　蒙(meng)特梭利教育指出：“兒童是個探索(suo)者，需賴(lai)以(yi)吸收環境(jing)中的各種印(yin)象來建構其(qi)心智(zhi)。唯有透(tou)過開放的環境(jing)，才(cai)能(neng)將真正(zheng)內在的潛能(neng)發展(zhan)出來。”

　　在(zai)物質上(shang)，我(wo)(wo)們(men)(men)為孩(hai)子(zi)(zi)提供了(le)(le)豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)材(cai)料(liao)及可以讓孩(hai)子(zi)(zi)主動(dong)、自(zi)由探索的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育資源(yuan)，滿足不同(tong)年齡(ling)水平發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)需要；本著：“從哪(na)里(li)來(lai)，到那里(li)去”的(de)(de)(de)(de)(de)原則(ze)，同(tong)孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)起(qi)(qi)(qi)收(shou)集(ji)廢舊材(cai)料(liao)和生(sheng)(sheng)活耗材(cai)；在(zai)互(hu)動(dong)墻飾布置上(shang)，我(wo)(wo)們(men)(men)細心傾聽每個孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)愿望并整理(li)記(ji)錄(lu)下來(lai)，尊重孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)想法和建(jian)議(yi)，讓這些(xie)活動(dong)“活”起(qi)(qi)(qi)來(lai)，真正變成(cheng)孩(hai)子(zi)(zi)展(zhan)示自(zi)己才(cai)能的(de)(de)(de)(de)(de)舞臺。在(zai)日常生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)們(men)(men)還注(zhu)意(yi)及時(shi)調整更(geng)新活動(dong)材(cai)料(liao)，將學期總計劃安排，分(fen)(fen)(fen)級分(fen)(fen)(fen)段(duan)地融入我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)預(yu)成(cheng)教(jiao)(jiao)育目標和內容中(zhong)(zhong)，以主題形式面向全(quan)體，所(suo)有材(cai)料(liao)取(qu)放都是開放的(de)(de)(de)(de)(de)、自(zi)主的(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)活動(dong)中(zhong)(zhong)注(zhu)意(yi)提醒幼兒等待、謙(qian)讓和輕拿(na)輕放，活動(dong)結束后(hou)，請大(da)家(jia)一(yi)起(qi)(qi)(qi)清理(li)桌面，檢查物品歸位。當發生(sheng)(sheng)問題時(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)起(qi)(qi)(qi)集(ji)中(zhong)(zhong)討論、商量(liang)對(dui)策；有了(le)(le)成(cheng)績和榮(rong)譽大(da)家(jia)一(yi)起(qi)(qi)(qi)分(fen)(fen)(fen)享，因(yin)為在(zai)快樂(le)時(shi)與大(da)家(jia)分(fen)(fen)(fen)享會更(geng)快樂(le)，悲傷時(shi)與大(da)家(jia)分(fen)(fen)(fen)享，痛(tong)苦會減少許多，這是一(yi)種做人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極狀(zhuang)態！這給星(xing)星(xing)班帶來(lai)了(le)(le)無比(bi)的(de)(de)(de)(de)(de)歡樂(le)與興奮，同(tong)時(shi)也增強了(le)(le)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)信心和成(cheng)就感。

　　蒙(meng)特(te)梭利認為：“紀(ji)律必須通過(guo)(guo)自由而獲得。”養成孩子(zi)(zi)的(de)紀(ji)律，不(bu)能在強迫和壓制下(xia)形成。當一(yi)個孩子(zi)(zi)被壓制而屈從或像(xiang)啞(ya)巴一(yi)樣默不(bu)作聲時，他(ta)不(bu)是(shi)在守紀(ji)律，而只不(bu)過(guo)(guo)是(shi)一(yi)個失去(qu)個性(xing)的(de)人。所以要讓(rang)孩子(zi)(zi)在“工作”中學習，在“生活”中實踐(jian)，從而養成良好的(de)'常規和紀(ji)律。

　　這(zhe)學期，我(wo)們班新轉來(lai)(lai)了(le)(le)幾(ji)個孩子，因為年齡較大，所(suo)以很快就(jiu)(jiu)(jiu)適應了(le)(le)環境。正當我(wo)們暗自竊喜時(shi)，問題就(jiu)(jiu)(jiu)出(chu)來(lai)(lai)了(le)(le)：工作(zuo)時(shi)，別的(de)孩子都開(kai)始進入工作(zuo)區(qu)，自主選(xuan)擇工作(zuo)了(le)(le)，而他(ta)們首先表現出(chu)的(de)是一種選(xuan)擇的(de)茫然，接下來(lai)(lai)就(jiu)(jiu)(jiu)是無(wu)目(mu)的(de)的(de)“神游”和打攪他(ta)人(ren)工作(zuo)……到了(le)(le)集(ji)體活動時(shi)間，又無(wu)法靜下心來(lai)(lai)聽課，東張西望(wang)精力不(bu)集(ji)中，我(wo)們班幼兒(er)年齡參差不(bu)齊，性格(ge)狀態普遍活躍，本(ben)來(lai)(lai)就(jiu)(jiu)(jiu)坐(zuo)不(bu)住，加之這(zhe)幾(ji)個調皮寶貝，可想而知……

　　對于這種情況，我(wo)們(men)(men)沒(mei)有(you)強迫他(ta)(ta)們(men)(men)或請他(ta)(ta)們(men)(men)離(li)開(kai)，而是努(nu)力用(yong)有(you)趣的(de)(de)語言和(he)豐富(fu)的(de)(de)情景引(yin)導他(ta)(ta)們(men)(men)活動。在生(sheng)活細節中(zhong)(zhong)不斷強化(hua)和(he)鞏固；在中(zhong)(zhong)午午休時(shi)(shi)，徐老(lao)師(shi)(shi)還(huan)特別關注著幾個(ge)孩子(zi)(zi)，害怕(pa)他(ta)(ta)們(men)(men)會(hui)感(gan)到被冷落，總守在他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)床邊哄著他(ta)(ta)們(men)(men)睡覺，有(you)時(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)因為急(ji)躁，當著孩子(zi)(zi)的(de)(de)面(mian)與他(ta)(ta)們(men)(men)談話(hua)時(shi)(shi)，徐老(lao)師(shi)(shi)總是勸(quan)慰我(wo)們(men)(men)要注意方式方法，應該尊重孩子(zi)(zi)，多從正(zheng)面(mian)鼓勵。就這樣(yang)，他(ta)(ta)以一個(ge)共產黨員(yuan)和(he)老(lao)教師(shi)(shi)的(de)(de)人(ren)格力量(liang)，遷移默(mo)化(hua)的(de)(de)影響(xiang)和(he)教育著我(wo)們(men)(men)，讓(rang)我(wo)們(men)(men)懂得愛其(qi)實就在我(wo)們(men)(men)身(shen)邊，在你尊重他(ta)(ta)人(ren)的(de)(de)同(tong)時(shi)(shi)，你便也贏得了愛……

　　我(wo)們(men)沒(mei)有(you)對幼兒同(tong)一(yi)(yi)而(er)論(lun)，也沒(mei)有(you)拿著幼兒比(bi)來比(bi)去。因為我(wo)們(men)知道(dao)：“沒(mei)有(you)不(bu)好的(de)(de)孩子(zi)，只有(you)不(bu)好的(de)(de)老師”，對于這(zhe)些孩子(zi)來說，剛(gang)從第一(yi)(yi)種環境中吸收并建立的(de)(de)概念，在(zai)(zai)進入(ru)另一(yi)(yi)環境中，必(bi)須要有(you)足夠的(de)(de)時(shi)間來適應和再吸收，而(er)如(ru)何促進每(mei)個(ge)孩子(zi)在(zai)(zai)原有(you)水平上(shang)發(fa)展，使每(mei)一(yi)(yi)個(ge)孩子(zi)都能獲(huo)得成功的(de)(de)體驗，這(zhe)才是我(wo)們(men)的(de)(de)任(ren)務。

　　在(zai)我們星星班提出(chu)了一個(ge)新思想――“我和(he)幼(you)(you)兒(er)一樣(yang)高(gao)”，就(jiu)是說(shuo)與孩子們交(jiao)流時(shi)一定(ding)要蹲下來說(shuo)話，這不是單一的使身(shen)高(gao)與幼(you)(you)兒(er)“一樣(yang)高(gao)”，而是在(zai)內心世界里時(shi)刻提醒自己，我和(he)孩子的關(guan)(guan)系(xi)是朋(peng)友，而不是“教者”與“被(bei)教者”的關(guan)(guan)系(xi)，作為教師要細心的傾聽(ting)幼(you)(you)兒(er)的心聲，努(nu)力為幼(you)(you)兒(er)營造(zao)一個(ge)充實、快(kuai)樂的精(jing)神環(huan)境，學會(hui)尊重孩子，我們知道：尊重別人就(jiu)等(deng)于尊重自己。

　　我(wo)們(men)利(li)用(yong)主題(ti)課(ke)活動(dong)，讓(rang)孩子(zi)們(men)知道我(wo)們(men)的(de)(de)(de)班(ban)級是一個大家(jia)庭(ting)(ting)，只(zhi)有(you)彼此相親相愛，家(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)每(mei)個成員才會(hui)快樂，每(mei)個人都(dou)不可以做(zuo)對家(jia)庭(ting)(ting)有(you)傷害的(de)(de)(de)事，所有(you)的(de)(de)(de)人都(dou)必(bi)須維(wei)護家(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)利(li)益(yi)。在(zai)這里孩子(zi)們(men)學會(hui)了(le)(le)(le)謙讓(rang)，了(le)(le)(le)解(jie)什么是粗(cu)魯(lu)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)，有(you)了(le)(le)(le)基本(ben)明辨是非的(de)(de)(de)能力，當問(wen)題(ti)出現時(shi)，學會(hui)了(le)(le)(le)控制錯誤(wu)和自己解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)。每(mei)當班(ban)上出現暴力行(xing)(xing)為(wei)或不禮貌話語時(shi)，總會(hui)有(you)孩子(zi)站出來(lai)正義(yi)昂言：“這是粗(cu)魯(lu)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)，請你馬上制止(zhi)！”我(wo)們(men)的(de)(de)(de)言行(xing)(xing)舉(ju)止(zhi)直接影(ying)響著孩子(zi)，所以，決(jue)不把消極(ji)的(de)(de)(de)情緒帶(dai)給孩子(zi)，為(wei)幼(you)兒努力營造一種平等、寬松、理(li)解(jie)、激勵的(de)(de)(de)精(jing)神環境是我(wo)們(men)的(de)(de)(de)責任。

　　四、保育工作

　　幼兒的(de)(de)(de)衣(yi)、食(shi)、住、冷暖(nuan)等(deng)生活(huo)問題永遠是家長和我們(men)最關心的(de)(de)(de)話題。剛開學，徐老師就向我們(men)建議，給每(mei)位家長發送調(diao)查文件(jian)，了(le)解每(mei)位孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)飲(yin)食(shi)習慣、個人偏好(hao)、又(you)無過敏史等(deng)，根據每(mei)個孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)身體情況安排(pai)床位，把身體不(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)、睡眠(mian)不(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子安排(pai)在(zai)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)身邊，隨(sui)(sui)時(shi)(shi)查看詢問，每(mei)次(ci)在(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子上床前都會一(yi)一(yi)檢查是否裝有小飾(shi)物(wu)或糖果(guo)之類的(de)(de)(de)東西，避免孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子在(zai)如(ru)(ru)隨(sui)(sui)時(shi)(shi)放到嘴里，造成意外。這一(yi)年，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子們(men)成長的(de)(de)(de)很快，學會了(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)穿衣(yi)、系(xi)扣、拉拉鏈，部分(fen)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子還(huan)學會了(le)疊(die)被(bei)子、整理被(bei)褥衣(yi)物(wu)，還(huan)學會了(le)如(ru)(ru)何(he)保持桌面、地面及戶外環境的(de)(de)(de)整潔，在(zai)規則(ze)中，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子們(men)學會了(le)如(ru)(ru)何(he)保護(hu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，不(bu)(bu)要傷害(hai)他(ta)人；在(zai)規則(ze)中，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子們(men)學會了(le)如(ru)(ru)何(he)使用(yong)和維護(hu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)權利；在(zai)規則(ze)中，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子們(men)了(le)解了(le)自(zi)(zi)由的(de)(de)(de)尺度(du)，學會正確處理自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)和他(ta)人的(de)(de)(de)物(wu)品(pin)；在(zai)規則(ze)中，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子們(men)時(shi)(shi)刻規范自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)言行，在(zai)潛移默化(hua)中提升自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)素(su)質(zhi)。

　　五、家(jia)園同(tong)步(bu)、共同(tong)教育

　　細細想(xiang)來(lai)，從(cong)星(xing)星(xing)班成立至今已有一(yi)(yi)年多了(le)，我們(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)眾望中(zhong)探(tan)索，在(zai)(zai)期盼(pan)中(zhong)努力尋求好與實際相(xiang)結合的(de)(de)教學(xue)方法(fa)，但(dan)不得不承認：至今我們(men)(men)(men)(men)最大的(de)(de)問題便(bian)是(shi)家(jia)(jia)園無法(fa)做到(dao)教育(yu)(yu)同步和(he)(he)內(nei)容(rong)延伸。每次我們(men)(men)(men)(men)精心準(zhun)備的(de)(de)家(jia)(jia)園共育(yu)(yu)內(nei)容(rong)總會(hui)被(bei)一(yi)(yi)部分(fen)家(jia)(jia)長以“沒看(kan)到(dao)”或“忘了(le)”等(deng)推托搪(tang)塞過(guo)去，為了(le)充分(fen)發揮家(jia)(jia)長的(de)(de)作用，讓(rang)家(jia)(jia)長了(le)解教育(yu)(yu)、參(can)與教育(yu)(yu)，使(shi)幼兒園教育(yu)(yu)與家(jia)(jia)庭教育(yu)(yu)相(xiang)滲透、互相(xiang)補充。我們(men)(men)(men)(men)開設(she)了(le)《家(jia)(jia)園直通(tong)車》、家(jia)(jia)長進課堂(tang)》、《我們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)環(huan)境我們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)家(jia)(jia)》、《家(jia)(jia)園問卷調查》、《我和(he)(he)寶寶編故事》等(deng)活動，請(qing)(qing)爸爸媽媽來(lai)幼兒園，和(he)(he)我們(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)起(qi)(qi)唱歌、一(yi)(yi)起(qi)(qi)舞蹈(dao)、一(yi)(yi)起(qi)(qi)分(fen)享生日聚會(hui)、一(yi)(yi)起(qi)(qi)學(xue)習手指操(cao)…。在(zai)(zai)主(zhu)題活動開放(fang)時，我們(men)(men)(men)(men)還請(qing)(qing)爸爸媽媽一(yi)(yi)起(qi)(qi)當《小(xiao)小(xiao)建筑師》，在(zai)(zai)《美麗的(de)(de)春(chun)天(tian)》中(zhong)一(yi)(yi)起(qi)(qi)探(tan)索泥與沙的(de)(de)秘密，種子(zi)發芽(ya)的(de)(de)奇(qi)妙世界(jie)，以此(ci)作為孩子(zi)與集體相(xiang)連的(de)(de)紐(niu)帶，增強了(le)孩子(zi)對集體的(de)(de)關心與愛護(hu)……

　　通(tong)過我(wo)們(men)的努力，家長的埋怨沒有了，支(zhi)持更多(duo)了，家園共育正在(zai)朝一個積極、成功的方向邁進(jin)！

　　回(hui)首(shou)這(zhe)一(yi)年(nian)，我們是在(zai)實踐和探索中走過的，成績不(bu)(bu)少，但問(wen)題也很(hen)多，如(ru)何從(cong)實際情況(kuang)出發，將蒙氏教育與五大領域內容(rong)有(you)機結(jie)合，不(bu)(bu)流于形式化，將是我們繼續(xu)需要探索和研(yan)究的課題。“路漫漫其修(xiu)遠兮(xi)，吾(wu)將上(shang)下而求索”！

　　本學期結束(shu)了，在今后的(de)教(jiao)育教(jiao)學中，我們(men)會隨時對(dui)自己的(de)工作進(jin)行評(ping)估和(he)反思，在實(shi)踐中研究和(he)學習，以最(zui)(zui)快的(de)速度、最(zui)(zui)好的(de)狀態適應新時期的(de)變化發展需要。讓(rang)我們(men)攜手(shou)，共同托起明天(tian)的(de)太陽！

幼兒園工作總結15

　　回首這一年的工作，我(wo)感到很欣慰(wei)。雖然說不上(shang)創造了(le)多大的成(cheng)績，但我(wo)立足于本(ben)職崗位，積極進取(qu)，推動了(le)幼兒園的發展，通過全體(ti)教師的努力(li)，我(wo)園上(shang)了(le)__區乙級(ji)幼兒園，并通過省二(er)級(ji)幼兒園的驗收。

　　一年來，在集團各位領導的(de)(de)指導下(xia)(xia)，在全體教職工(gong)的(de)(de)努力下(xia)(xia)，我園(yuan)認真貫(guan)徹《幼兒(er)園(yuan)教育指導綱要》精神，圍繞各項教育工(gong)作的(de)(de)要求(qiu)，以讓每(mei)一位孩子健康、快樂地成長的(de)(de)辦(ban)園(yuan)宗旨，促(cu)進每(mei)個(ge)(ge)幼兒(er)富有個(ge)(ge)性的(de)(de)發展(zhan)，全面提(ti)高了幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)保(bao)教質量。下(xia)(xia)面我將一年來的(de)(de)工(gong)作向大家(jia)做個(ge)(ge)匯報：

　　一、園務管理：落實制度，明確職責

　　為了使(shi)幼兒園(yuan)管理工(gong)(gong)(gong)作逐步向規范(fan)化方向邁(mai)進，我(wo)(wo)們嚴(yan)格按照(zhao)管理制(zhi)度匯(hui)編，做到(dao)(dao)分工(gong)(gong)(gong)明確，責任到(dao)(dao)人(ren)。在實際工(gong)(gong)(gong)作中嚴(yan)格照(zhao)章辦事。通過落實制(zhi)度，明確職(zhi)責，提高(gao)了教職(zhi)工(gong)(gong)(gong)的(de)工(gong)(gong)(gong)作責任感(gan)，促進了我(wo)(wo)園(yuan)各項工(gong)(gong)(gong)作有序(xu)、有效(xiao)地開展。

　　二、教師培養：加強學習，提高素質

　　為了(le)提高教(jiao)師(shi)(shi)的(de)素質(zhi)，我(wo)們通(tong)過多種形(xing)式對(dui)教(jiao)師(shi)(shi)進(jin)行(xing)培訓(xun)。首先利用暑期(qi)(qi)的(de)師(shi)(shi)德(de)培訓(xun)，開展形(xing)式多樣的(de)師(shi)(shi)德(de)教(jiao)育(yu);其次(ci)采取請進(jin)來(lai)、走出去(qu)的(de)方(fang)式。如在(zai)我(wo)們的(de)園(yuan)本培訓(xun)中，我(wo)們邀請了(le)_園(yuan)長(chang)和_老(lao)(lao)師(shi)(shi)給(gei)我(wo)們作有關地域文化(hua)融(rong)入教(jiao)學的(de)相關講座。在(zai)暑期(qi)(qi)我(wo)園(yuan)派了(le)_老(lao)(lao)師(shi)(shi)去(qu)上海參觀學習(xi)，回來(lai)之(zhi)后給(gei)大家作了(le)上海之(zhi)行(xing)的(de)交流活動，對(dui)于(yu)新教(jiao)師(shi)(shi)，進(jin)行(xing)了(le)師(shi)(shi)徒(tu)結(jie)對(dui)，傳幫帶教(jiao)，讓新教(jiao)師(shi)(shi)在(zai)觀摩中進(jin)步，在(zai)反(fan)思(si)中成長(chang)。

　　三、教育教學：注重細節，提升質量

　　一是各(ge)班能認(ren)真(zhen)制訂(ding)教(jiao)(jiao)學計劃，在制定周、半日活(huo)動(dong)時(shi)合理(li)安排各(ge)方面的教(jiao)(jiao)育內容，根據孩子(zi)的年齡特點把領域(yu)活(huo)動(dong)與主題活(huo)動(dong)有機結合，相互滲透，有效地防止在教(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)的主觀性和(he)隨意性。

　　二是定期(qi)檢(jian)查教(jiao)(jiao)師備課、幼兒成長冊、教(jiao)(jiao)養筆記等。落實一(yi)日(ri)教(jiao)(jiao)學(xue)常規，加大對(dui)一(yi)日(ri)生活各個環節(jie)(jie)的監督和調(diao)控。以抽查聽課為載體，在聽完(wan)每節(jie)(jie)課后與教(jiao)(jiao)師及時交(jiao)流，并進行點評糾正(zheng)。

　　三是各班(ban)都創(chuang)設(she)了(le)有利于引發幼兒互動的(de)環境。在走(zou)廊、樓梯(ti)、班(ban)級主題墻、家長園地(di)等環境的(de)創(chuang)設(she)，做到(dao)美觀新穎(ying)，突出主題。根據孩子(zi)年(nian)齡特(te)點(dian)，力(li)求(qiu)做到(dao)生活化(hua)，情趣化(hua)，藝術化(hua)和兒童化(hua)，讓孩子(zi)主動參與(yu)到(dao)環境中來，從中受(shou)到(dao)教(jiao)育(yu)。

　　四(si)是充(chong)分發(fa)揮(hui)我園的(de)區(qu)域優勢，挖掘自然教育資源，把本(ben)(ben)土資源的(de)內容滲透(tou)到幼兒(er)的(de)一日(ri)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)之中，貫穿于游戲、教育活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)之中，并(bing)以多種形(xing)式進行整合(he)，結合(he)本(ben)(ben)園、本(ben)(ben)班幼兒(er)的(de)實際(ji)情況，靈(ling)活(huo)(huo)(huo)(huo)開(kai)(kai)展。在組織(zhi)好幼兒(er)一日(ri)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)、上好主(zhu)題教學活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)同時，我們還結合(he)世界(jie)水日(ri)、世界(jie)無煙日(ri)、護綠(lv)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)、環保創(chuang)意(yi)種植開(kai)(kai)展了系列活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)，增強了幼兒(er)的(de)環保意(yi)識(shi)。

　　四、教育科研：積極參與，共同成長

　　本(ben)年(nian)度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)園(yuan)本(ben)培(pei)訓(xun)在(zai)總園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)引領下(xia)，我(wo)園(yuan)自己開展培(pei)訓(xun)，對(dui)于我(wo)來(lai)說又是一(yi)個新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰，畢(bi)竟還沒有(you)自己做過這(zhe)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作，還好(hao)在(zai)教(jiao)科主任周老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)指導下(xia)，一(yi)年(nian)度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)`園(yuan)本(ben)培(pei)訓(xun)有(you)聲有(you)色的(de)(de)(de)(de)(de)下(xia)來(lai)了。我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)項目培(pei)訓(xun)主題是《__》，在(zai)培(pei)訓(xun)過程中，我(wo)們(men)(men)老(lao)師(shi)都(dou)積極的(de)(de)(de)(de)(de)參(can)與，這(zhe)種研訓(xun)一(yi)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)模式對(dui)分(fen)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)幫助很大，她們(men)(men)善(shan)(shan)學、善(shan)(shan)思，樂于發表(biao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)看法、見解，在(zai)_月(yue)底開展的(de)(de)(de)(de)(de)園(yuan)本(ben)培(pei)訓(xun)開放日活動中，得到了園(yuan)領導的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)評;在(zai)_月(yue)份，以(yi)民間資(zi)源在(zai)集體(ti)教(jiao)學中的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)效利(li)用的(de)(de)(de)(de)(de)良渚片(pian)的(de)(de)(de)(de)(de)輔導活動也在(zai)我(wo)園(yuan)開展，我(wo)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)金國琴老(lao)師(shi)執教(jiao)了具有(you)良渚地域文化特(te)色的(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)樂活動金蛇狂舞，得到了大家的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)評。

　　在我們的(de)教(jiao)研(yan)組(zu)工作中，緊緊圍繞園(yuan)本(ben)培訓，結合(he)幼(you)兒園(yuan)教(jiao)師(shi)的(de)實際教(jiao)學(xue)能力，開展的(de)園(yuan)本(ben)教(jiao)研(yan)主題(ti)是挖(wa)掘(jue)良(liang)渚地(di)域(yu)文化資源(yuan)，開發幼(you)兒園(yuan)園(yuan)本(ben)課(ke)程，幫助教(jiao)師(shi)運(yun)用建(jian)構(gou)式課(ke)程，繼續探(tan)索語言(yan)教(jiao)學(xue)活(huo)動的(de)設計和(he)教(jiao)學(xue)的(de)有效性的(de)探(tan)索。

　　通過園本教研活動的開展，真(zhen)正滿足了(le)(le)教師的成長需(xu)求(qiu)，促(cu)進了(le)(le)教師的專業(ye)化成長。

　　五、衛生保健：落實安全，細化保育

　　我園制定《藥品管(guan)理(li)制度》、《班級(ji)安(an)(an)全(quan)(quan)管(guan)理(li)制度》、《幼(you)兒接(jie)送制度》、《幼(you)兒意外傷害事故(gu)處理(li)》、《房屋設(she)備檢查(cha)制度》等安(an)(an)全(quan)(quan)衛生(sheng)保(bao)健制度，促使安(an)(an)全(quan)(quan)衛生(sheng)保(bao)健工作有序、科(ke)學(xue)地(di)開展(zhan)，為幼(you)兒提供有利于健康成(cheng)長的環境(jing)。

　　(一)細化制(zhi)度，提高安全管理力度

　　細化各塊安(an)全工(gong)作責任。每年(nian)度與每位(wei)教職工(gong)依據自身的工(gong)作簽訂(ding)安(an)全目(mu)標(biao)責任書，做到(dao)人(ren)人(ren)有責。

　　(二)細化工作(zuo)，規劃保(bao)育(yu)工作(zuo)程序

　　在已有制(zhi)度的基(ji)礎(chu)上進一步細化幼兒在園一日生活(huo)各環節(jie)的管理(li)細則，包(bao)括對(dui)(dui)(dui)教(jiao)師(shi)的具(ju)體工(gong)作(zuo)(zuo)、對(dui)(dui)(dui)保育員(yuan)(yuan)的具(ju)體要求、對(dui)(dui)(dui)食(shi)堂工(gong)作(zuo)(zuo)人員(yuan)(yuan)的要求，讓每(mei)位工(gong)作(zuo)(zuo)人員(yuan)(yuan)明確(que)工(gong)作(zuo)(zuo)程序，規范地開(kai)展幼兒一日生活(huo)各環節(jie)的保育工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　六、家長工作：家園合作，有序開展

　　《綱要》中(zhong)提出：家庭是幼(you)兒園重要的(de)合作伙伴。本(ben)著這種理念，把做好家長工作作為我園的(de)工作重點之一。每學期開始要求老(lao)師們(men)制定好家長工作計劃，有(you)(you)目的(de)有(you)(you)計劃地開展(zhan)各項家長活(huo)動。

　　x月份，結合春天，我園(yuan)開展(zhan)了全園(yuan)性的親(qin)子(zi)春游活動，讓(rang)孩子(zi)們開闊眼(yan)界的同時，增進了親(qin)子(zi)、家園(yuan)間的情感(gan)。

　　x月份，我園(yuan)開(kai)展了(le)(le)幼小銜接家長(chang)會，請來(lai)了(le)(le)xx小學_老(lao)師(shi)和_園(yuan)長(chang)進行了(le)(le)講(jiang)座(zuo)，同月，小班、中二班和大班相繼開(kai)展了(le)(le)放風箏(zheng)、種植(zhi)蔬菜(cai)苗、做青團的親子活動，在孩子們體驗快樂的同時(shi)，也拉近了(le)(le)家長(chang)與老(lao)師(shi)之間的距離(li)。

　　x月份，中一班開(kai)展了采茶的(de)的(de)親子(zi)活動(dong)，結合我們(men)的(de)園本(ben)課程，充分利用本(ben)土資源(yuan)，親身體驗采茶的(de)樂趣，了解(jie)茶葉的(de)制作過程。

　　x月份，大班開展(zhan)了家長(chang)半(ban)日開放活動。

　　x月底(di)召開了小班(ban)新(xin)生家長會。

　　x月份，中班段、大(da)班段結合重陽節開展(zhan)了敬(jing)老愛老的(de)祖(zu)孫同(tong)樂(le)的(de)親子活動。

　　x月份，全園開展了(le)親子(zi)運(yun)動會。

　　x月，小(xiao)班段開(kai)展了(le)家長開(kai)放日活動。

　　我(wo)們的(de)(de)家(jia)長工作(zuo)以多種形式開展著，在(zai)每年(nian)一次(ci)的(de)(de)家(jia)長問卷調查中，家(jia)長對老師的(de)(de)滿意度(du)還是很高的(de)(de)，相信我(wo)們的(de)(de)家(jia)長會一直理解、支持我(wo)們的(de)(de)工作(zuo)的(de)(de)。

　　七、思考與展望

　　教(jiao)師的業務(wu)能力(li)急待加強。我園新教(jiao)師居多，在教(jiao)師的成長(chang)上(shang)還需花費一定(ding)的精力(li)。

　　教(jiao)科研能(neng)力(li)急待加強。這點我(wo)應該(gai)自我(wo)檢(jian)討，沒有以身作則，在__年從自我(wo)做(zuo)起，帶領大(da)家多(duo)些寫論(lun)文(wen)。

　　以(yi)上是對我園本年度(du)工(gong)作的(de)總結(jie)，有收獲(huo)也有不足(zu)，我們將在以(yi)后的(de)日子里，團結(jie)一(yi)致(zhi)，共(gong)同努力，爭取把各項工(gong)作做(zuo)得更好。

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