幼師(shi)個人工作總結 【優(you)秀】

　　總(zong)結(jie)是指對某一(yi)階段的(de)工(gong)作(zuo)、學習或思(si)想中的(de)經(jing)驗或情(qing)況(kuang)加以(yi)總(zong)結(jie)和概(gai)括的(de)書面材料，它能(neng)夠給(gei)人(ren)努力工(gong)作(zuo)的(de)動力，因此十(shi)分有必須(xu)要寫一(yi)份總(zong)結(jie)哦。總(zong)結(jie)一(yi)般(ban)是怎么寫的(de)呢？以(yi)下是小編整理的(de)幼師個人(ren)工(gong)作(zuo)總(zong)結(jie) ，僅(jin)供參考，希望能(neng)夠幫助到(dao)大家。

　　幼師個人工作總結 篇1

　　我(wo)是剛來幼兒園不(bu)久的一名新老師，在這辛苦而又忙碌的半年試用(yong)期里(li)，使我(wo)自己成長了(le)很多，在和同(tong)學們的相處中，讓(rang)我(wo)感受到了(le)學校的溫(wen)暖和同(tong)學們的熱(re)情和擁戴，我(wo)感到非常(chang)的榮(rong)幸。

　　20xx年，對我而言是一個(ge)(ge)新的(de)(de)開始和(he)(he)一個(ge)(ge)新的(de)(de)起點，而對同學(xue)(xue)們來說，從學(xue)(xue)習上(shang)，是一個(ge)(ge)大的(de)(de)轉(zhuan)折和(he)(he)磨礪。作為一名中二的(de)(de)幼兒教育學(xue)(xue)老(lao)師，再加上(shang)我又(you)是一名新老(lao)師，曾經有一定的(de)(de)迷茫感，但同時這也(ye)是一件好事，促使我用更多(duo)的(de)(de)時間去學(xue)(xue)習研究新的(de)(de)課題，探(tan)索新的(de)(de)幼兒市場發展(zhan)的(de)(de)變化(hua)，以便能夠更好的(de)(de)來傳(chuan)授學(xue)(xue)生。

　　回首自己在(zai)中二這(zhe)半年來的(de)(de)教學(xue)工作(zuo)，在(zai)老教師的(de)(de)指導和幫助下，在(zai)與(yu)其他教師的(de)(de)交(jiao)流和討論中，教學(xue)還是比較成(cheng)功的(de)(de)，對學(xue)生的(de)(de)指導及訓練起到了很明顯的(de)(de)作(zuo)用，本(ben)學(xue)期(qi)即將結(jie)束，現在(zai)我對本(ben)學(xue)期(qi)的(de)(de)教學(xue)工作(zuo)做(zuo)以下總結(jie)：

　　一、認真備課

　　不但(dan)備教(jiao)(jiao)材(cai)備教(jiao)(jiao)法而(er)且(qie)備學(xue)生(sheng)(sheng)，根(gen)據內容(rong)及學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際，了解(jie)教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)構，重點與難點，掌握知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)邏輯(ji)，能(neng)運(yun)用自如(ru)；了解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)原有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`質量，他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣、需要、方法、習慣，學(xue)習新知(zhi)識可能(neng)會有哪些困難，采取相應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)預(yu)防措施；解(jie)決如(ru)何(he)把已(yi)掌握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材(cai)傳授給學(xue)生(sheng)(sheng)，包括如(ru)何(he)組織教(jiao)(jiao)材(cai)、如(ru)何(he)安排每(mei)節課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動。認真寫好教(jiao)(jiao)案，每(mei)一課都做(zuo)到(dao)“有備而(er)來”，每(mei)堂課都在課前做(zuo)好充分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備。

　　二、課堂上的情況

　　組(zu)織好課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)，關注全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，注意(yi)(yi)信(xin)息反饋，特別注意(yi)(yi)調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)積極性，加強師生(sheng)交流，充分體(ti)現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)主導(dao)作用，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)容(rong)易，學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)輕松，學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)愉快(kuai)；注意(yi)(yi)精(jing)講(jiang)精(jing)練(lian)，在(zai)課(ke)(ke)堂上(shang)老師講(jiang)得(de)(de)盡(jin)量(liang)少，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)動口(kou)動腦(nao)盡(jin)量(liang)多；同時在(zai)每(mei)一堂課(ke)(ke)上(shang)都充分考慮每(mei)一個層(ceng)次(ci)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)需(xu)求和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力，讓(rang)各(ge)個層(ceng)次(ci)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都得(de)(de)到提(ti)高。課(ke)(ke)堂上(shang)講(jiang)練(lian)結(jie)合，布置好課(ke)(ke)后作業，作業少而精(jing)，減輕學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)負擔(dan)。

　　做好課后(hou)工(gong)作(zuo)。認(ren)真批改(gai)作(zuo)業，分析并記錄(lu)學(xue)生的(de)(de)作(zuo)業情況，將(jiang)他們在作(zuo)業過程出(chu)現(xian)的(de)(de)問題作(zuo)出(chu)分類總結，進行透切的(de)(de)評(ping)講，并針對有(you)關情況及時改(gai)進教學(xue)方法，做到有(you)放(fang)有(you)失。

　　三、教學方面

　　平時在教學(xue)上，有疑(yi)必問，在各個章節的學(xue)習上都積(ji)極征求其他(ta)老(lao)師的意(yi)(yi)見，學(xue)習他(ta)們(men)的方法。積(ji)極參與聽課(ke)、評課(ke)，虛(xu)心向同行學(xue)習，博采眾(zhong)長(chang)，并(bing)邀請其他(ta)老(lao)師來聽課(ke)，征求他(ta)們(men)的意(yi)(yi)見，改進工作。培(pei)養(yang)多種興趣愛好，到圖書(shu)館或(huo)上網(wang)博覽群書(shu)，不斷擴(kuo)寬知識面，為教學(xue)內容注入新(xin)鮮血液。

　　四、積極推進素質教育

　　幼(you)兒教育學(xue)(xue)是一(yi)門(men)專業的幼(you)師理論課程(cheng)。為(wei)此(ci)，我在教學(xue)(xue)工作中注意(yi)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)力的培養，把傳受知(zhi)識、技能(neng)和(he)發展智(zhi)力、能(neng)力結(jie)合起來，在知(zhi)識層(ceng)面(mian)上注入(ru)了(le)思想(xiang)情感教育的因素，發揮學(xue)(xue)生(sheng)的創新意(yi)識和(he)創新能(neng)力。平時還(huan)培養學(xue)(xue)生(sheng)的自(zi)由表達能(neng)力，在本學(xue)(xue)期期末(mo)考(kao)試之后要求(qiu)根據本課程(cheng)寫一(yi)篇關于幼(you)兒心得體(ti)會的感言。

　　五、存在的問題

　　《幼(you)兒教育學》課是(shi)為當(dang)一名合(he)格的幼(you)兒教師(shi)(shi)而專設的一門課程，在學生(sheng)方面還沒有(you)到幼(you)兒園實習的經驗(yan)；我是(shi)一名新老(lao)師(shi)(shi)，知(zhi)識(shi)結(jie)構還不是(shi)很(hen)完整；還需(xu)要對本書的知(zhi)識(shi)點(dian)進(jin)行徹底(di)的分析，把(ba)自己幼(you)兒園的實際經驗(yan)與它們結(jie)合(he)起來，這些(xie)都有(you)待以后(hou)更好的來改進(jin)。

　　在接(jie)下(xia)來的教學和工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，我會更加(jia)努(nu)力(li)，更加(jia)勤奮，以一(yi)個全(quan)新的面(mian)貌來迎接(jie)下(xia)學期的教學工(gong)(gong)作(zuo)。

　　幼師個人工作總結 篇2

　　很榮幸，我(wo)踏入了(le)自(zi)己一(yi)(yi)直心心念念的(de)(de)(de)事(shi)(shi)業——一(yi)(yi)名(ming)幼兒(er)教(jiao)師。為了(le)成(cheng)為一(yi)(yi)名(ming)幼兒(er)教(jiao)師，我(wo)為自(zi)己做了(le)一(yi)(yi)個長遠的(de)(de)(de)計劃(hua)。大學之初，我(wo)便決定了(le)未來的(de)(de)(de)方向，也非常清楚(chu)自(zi)己心里到底想做怎樣(yang)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情，從事(shi)(shi)一(yi)(yi)份(fen)怎樣(yang)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。而現在(zai)能(neng)夠(gou)在(zai)幼兒(er)園(yuan)實習，也是(shi)我(wo)計劃(hua)之內的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情，我(wo)想成(cheng)為一(yi)(yi)名(ming)優秀的(de)(de)(de)幼兒(er)教(jiao)師，給(gei)每一(yi)(yi)個剛來到這(zhe)個世(shi)界(jie)的(de)(de)(de)孩子一(yi)(yi)些(xie)美好(hao)的(de)(de)(de)感受，讓他們能(neng)夠(gou)有(you)更大的(de)(de)(de)信(xin)心和(he)能(neng)力去面對今后(hou)的(de)(de)(de)世(shi)界(jie)。這(zhe)便是(shi)我(wo)的(de)(de)(de)初心，也是(shi)我(wo)一(yi)(yi)路往前的(de)(de)(de)標準。

　　也(ye)許是(shi)因(yin)為我(wo)(wo)(wo)個人(ren)性格(ge)的(de)原因(yin)，所以(yi)我(wo)(wo)(wo)對幼兒教(jiao)師(shi)(shi)這份事(shi)業(ye)(ye)一直很(hen)向往(wang)。我(wo)(wo)(wo)父母都是(shi)教(jiao)師(shi)(shi)，受他們的(de)影(ying)響，我(wo)(wo)(wo)的(de)方(fang)(fang)向一直在教(jiao)師(shi)(shi)這條道(dao)路上。但這個決定并不(bu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)父母為我(wo)(wo)(wo)做的(de)，而是(shi)我(wo)(wo)(wo)個人(ren)的(de)選(xuan)擇。來到幼兒園之后(hou)，我(wo)(wo)(wo)給自(zi)(zi)己(ji)的(de)實習(xi)生活(huo)也(ye)做了一次計劃，根據我(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)己(ji)的(de)安排，我(wo)(wo)(wo)首先(xian)選(xuan)擇提升自(zi)(zi)己(ji)的(de)專業(ye)(ye)能力，通過的(de)方(fang)(fang)式就是(shi)向其(qi)他教(jiao)師(shi)(shi)學習(xi)。有什么不(bu)懂的(de)，有什么不(bu)能處理的(de)，就去請(qing)教(jiao)其(qi)他教(jiao)師(shi)(shi)。

　　我(wo)(wo)知(zhi)道幼(you)兒園的(de)(de)(de)(de)孩子年紀很小，需要我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)照顧和保護(hu)，所以(yi)我(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)一(yi)(yi)(yi)直非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)警惕，不敢出現(xian)任(ren)何(he)一(yi)(yi)(yi)點(dian)錯(cuo)誤，因(yin)為有些(xie)錯(cuo)誤一(yi)(yi)(yi)旦出現(xian)了(le)，有可能會(hui)造成一(yi)(yi)(yi)些(xie)難以(yi)收拾(shi)的(de)(de)(de)(de)難堪場面。而(er)我(wo)(wo)這個人(ren)也(ye)(ye)(ye)非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)警惕，所以(yi)在我(wo)(wo)實習這段時(shi)間里，也(ye)(ye)(ye)一(yi)(yi)(yi)直沒有出現(xian)太(tai)大的(de)(de)(de)(de)'問題(ti)，我(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)在心里有一(yi)(yi)(yi)個良好(hao)的(de)(de)(de)(de)尺寸，在平(ping)時(shi)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)上也(ye)(ye)(ye)把我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)非(fei)常(chang)好(hao)，至(zhi)少沒有出現(xian)過任(ren)何(he)對學生(sheng)，對幼(you)兒園不良的(de)(de)(de)(de)影響。所以(yi)面對這一(yi)(yi)(yi)次的(de)(de)(de)(de)實習，我(wo)(wo)在大部分上是很滿意的(de)(de)(de)(de)。但(dan)人(ren)無完(wan)人(ren)，我(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)知(zhi)道自(zi)己有一(yi)(yi)(yi)些(xie)不足(zu)之處，通過自(zi)我(wo)(wo)反(fan)省之后(hou)，我(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)發現(xian)了(le)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些(xie)問題(ti)。

　　首先是我耐(nai)心(xin)不(bu)(bu)夠，面對這個年齡的(de)(de)(de)小(xiao)孩，我應該拿出更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)耐(nai)心(xin)來，去陪(pei)伴他(ta)們(men)，帶(dai)領他(ta)們(men)。如果耐(nai)心(xin)都不(bu)(bu)足的(de)(de)(de)話，又怎么(me)去做好(hao)一個幼兒教師(shi)呢。其次是我對工作(zuo)上的(de)(de)(de)安排，有(you)時候太(tai)滿(man)，導致很多(duo)(duo)事(shi)情處理都不(bu)(bu)是很到(dao)位，出現了一些小(xiao)漏洞，好(hao)在影(ying)響(xiang)并不(bu)(bu)大，沒有(you)造成太(tai)大的(de)(de)(de)不(bu)(bu)良(liang)影(ying)響(xiang)。

　　這些缺點是我(wo)這次(ci)實習(xi)中出現(xian)的，以后正式步入(ru)工(gong)作之后，我(wo)會好好把握(wo)這次(ci)機會，做一(yi)(yi)個優秀的教(jiao)師，給孩子們帶來春天的希望，讓(rang)家長(chang)們放(fang)心(xin)安心(xin)，也不辜負學(xue)校對(dui)(dui)我(wo)的培養，以及領導和同事們對(dui)(dui)我(wo)的幫助和帶領。我(wo)一(yi)(yi)定繼續(xu)學(xue)習(xi)，保持初(chu)心(xin)，努力前(qian)行！

　　幼師個人工作總結 篇3

　　忙忙碌(liu)碌(liu)中，一(yi)學年(nian)的(de)教(jiao)育教(jiao)學工作(zuo)(zuo)又已經接近了(le)尾(wei)聲。回顧自(zi)己這一(yi)學年(nian)的(de)工作(zuo)(zuo)，有苦，有累，但更有許(xu)多快樂點綴其(qi)中。

　　一、政治思想：

　　我(wo)積(ji)極參加(jia)幼兒園(yuan)的(de)政(zheng)治學習，遵守勞(lao)動紀律(lv)，熱(re)愛集(ji)體，服從分配，對班級工(gong)作(zuo)認真負責。以(yi)積(ji)極熱(re)情的(de)態度去完成園(yuan)里安培的(de)各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)。積(ji)極參加(jia)園(yuan)內各(ge)項(xiang)活動及教研活動，積(ji)極要(yao)求進步(bu)。愛崗敬業，做(zuo)到耐心、公平(ping)，尊(zun)重每(mei)個孩子(zi)。

　　二、教育教學工作：

　　1、作(zuo)為(wei)一名剛剛從小(xiao)學(xue)(xue)(xue)轉(zhuan)到(dao)(dao)幼兒教(jiao)師隊伍的(de)(de)(de)(de)新老師，我(wo)(wo)(wo)知(zhi)道，只(zhi)有(you)(you)不斷地學(xue)(xue)(xue)習才(cai)能使自(zi)己更快的(de)(de)(de)(de)適(shi)應幼兒園工作(zuo)。一些和(he)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)有(you)(you)關(guan)的(de)(de)(de)(de)書籍，成(cheng)了(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)良師益友，一有(you)(you)空閑時間，我(wo)(wo)(wo)就翻(fan)閱學(xue)(xue)(xue)習；網絡(luo)上的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)視頻，成(cheng)了(le)我(wo)(wo)(wo)汲取(qu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要途徑(jing)；身邊的(de)(de)(de)(de)同事，也成(cheng)為(wei)我(wo)(wo)(wo)積累教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)源泉……我(wo)(wo)(wo)珍惜每次(ci)外出學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)機會，在去北京三幼和(he)密云(yun)四園參(can)觀(guan)的(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)拍下(xia)大(da)量(liang)環境(jing)創設的(de)(de)(de)(de)照(zhao)片，完整錄(lu)下(xia)老師上課的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，并將(jiang)學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西應用到(dao)(dao)自(zi)己班級(ji)中。在不斷的(de)(de)(de)(de)努力學(xue)(xue)(xue)習中，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)業(ye)務(wu)水(shui)平逐漸提高。

　　2、今年我擔任(ren)的(de)(de)(de)是小(xiao)班(ban)的(de)(de)(de)教養(yang)員工(gong)作。小(xiao)班(ban)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)剛剛脫離(li)父(fu)母懷抱(bao)，對(dui)上幼(you)兒(er)(er)園(yuan)非(fei)常不適應，并且自理能力差，紀律意(yi)識非(fei)常淡薄。針(zhen)對(dui)小(xiao)班(ban)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)特點(dian)，我們(men)(men)幾位老師進行了(le)有(you)計劃有(you)步驟的(de)(de)(de)幫教工(gong)作。孩(hai)子(zi)(zi)(zi)不愿意(yi)來園(yuan)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)不愿意(yi)午睡(shui)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)不會吃飯……針(zhen)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)不同情況(kuang)，我們(men)(men)及時和(he)家長溝通，分析(xi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)產生問(wen)題的(de)(de)(de)原因(yin)，針(zhen)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)具體(ti)情況(kuang)給與(yu)不同的(de)(de)(de)解決方法。很快，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)順(shun)利完成了(le)過渡(du)，每(mei)天能高高興興入園(yuan)了(le)。針(zhen)對(dui)幼(you)兒(er)(er)紀律方面，我們(men)(men)制定游戲規則，對(dui)違(wei)法規則的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)，及時了(le)解原因(yin)，給與(yu)幫助教育，慢慢地，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)樹立了(le)規則意(yi)識。

　　3、家長(chang)(chang)(chang)把孩(hai)子(zi)送(song)到幼兒園，特(te)別想(xiang)知道自(zi)己孩(hai)子(zi)在幼兒園的(de)表現：吃飽了(le)嗎(ma)？喝(he)水多嗎(ma)？中午(wu)睡覺好(hao)不好(hao)？有小朋(peng)友欺負嗎(ma)？犯錯(cuo)誤了(le)嗎(ma)？我們幾位老師(shi)很重視和(he)家長(chang)(chang)(chang)的(de)溝通工(gong)作。我們利(li)用(yong)家長(chang)(chang)(chang)早(zao)晚接送(song)時(shi)(shi)間(jian)，及時(shi)(shi)和(he)家長(chang)(chang)(chang)了(le)解和(he)匯(hui)報孩(hai)子(zi)每天的(de)情況。利(li)用(yong)家園聯(lian)系(xi)園地(di)，給(gei)與家長(chang)(chang)(chang)一些(xie)教育孩(hai)子(zi)方面(mian)的(de)知識的(de)幫助；利(li)用(yong)飛信，把孩(hai)子(zi)臨時(shi)(shi)發生的(de)狀況及時(shi)(shi)和(he)家長(chang)(chang)(chang)進行聯(lian)系(xi)。看(kan)到孩(hai)子(zi)一天天的(de)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)，我們的(de)工(gong)作得到了(le)家長(chang)(chang)(chang)的(de)認可。

　　三、工作態度：

　　在工作(zuo)中(zhong)，我嚴格要求(qiu)自己，遵守(shou)幼(you)兒園的(de)各項規章制度(du)，團結(jie)同(tong)事，不(bu)遲到、不(bu)早退，有事履行(xing)請假手(shou)續。我積極(ji)參加(jia)園內(nei)外(wai)的(de)各項活動，服從工作(zuo)安排，努力用幼(you)兒教師職業(ye)的(de)最高標準來要求(qiu)自己，全心全意地做好(hao)教育(yu)教學(xue)工作(zuo)。

　　四、成績與不足：

　　勞動(dong)是(shi)辛苦的(de)，同時勞動(dong)的(de)汗水(shui)也會開出美(mei)麗(li)的(de)花朵：20xx年10月(yue)(yue)幼(you)兒(er)園舉(ju)(ju)(ju)辦的(de)評(ping)(ping)優(you)課(ke)，我講的(de).《蔬菜印畫》獲得(de)一(yi)等獎(jiang)；20xx年11月(yue)(yue)，在(zai)中心園舉(ju)(ju)(ju)辦的(de)制作(zuo)教具的(de)比(bi)賽(sai)中，我制作(zuo)的(de)《跳舞的(de)小(xiao)熊》獲得(de)一(yi)等獎(jiang)；我制作(zuo)的(de)《小(xiao)魚插片》獲得(de)本(ben)園一(yi)等獎(jiang)；同時，我參加中心園舉(ju)(ju)(ju)辦的(de)簡筆畫比(bi)賽(sai)獲得(de)二等獎(jiang)；20xx年五月(yue)(yue)，幼(you)兒(er)園評(ping)(ping)優(you)課(ke)比(bi)賽(sai)活動(dong)中，我講的(de)《美(mei)麗(li)的(de)蝴蝶》一(yi)課(ke)，獲得(de)一(yi)等獎(jiang)。

　　總之(zhi)，在這一學年(nian)里，經過自身(shen)的(de)(de)(de)(de)努(nu)力，在各位(wei)老師的(de)(de)(de)(de)幫助下，我(wo)(wo)取得了(le)很大的(de)(de)(de)(de)進步。同時，我(wo)(wo)也深(shen)知(zhi)(zhi)自身(shen)存在很多不足之(zhi)處(chu)，及時積累資(zi)料方(fang)面我(wo)(wo)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)不夠好，教案的(de)(de)(de)(de)反(fan)思(si)不夠及時，再有就是在培養幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)創造性方(fang)面我(wo)(wo)還(huan)缺(que)乏深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)理論知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)指引(yin)。我(wo)(wo)相(xiang)信，在今后的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)勤奮努(nu)力，會讓我(wo)(wo)做(zuo)(zuo)得更好！

　　幼師個人工作總結 篇4

　　___鼠(shu)年的(de)(de)(de)鐘聲已(yi)經(jing)敲響，帶(dai)走了(le)(le)___年的(de)(de)(de)忙(mang)碌與雜亂，我(wo)(wo)們(men)在(zai)十一之后迎來了(le)(le)幼兒，面(mian)對26名稚嫩(nen)的(de)(de)(de)幼兒，我(wo)(wo)們(men)付(fu)出(chu)了(le)(le)辛勤(qin)的(de)(de)(de)汗水，一份(fen)耕(geng)耘、一份(fen)收獲，經(jing)過四個多月的(de)(de)(de)相處，我(wo)(wo)們(men)班孩(hai)子(zi)在(zai)生(sheng)活自理能(neng)力(li)、游戲規(gui)則(ze)意識、學習(xi)能(neng)力(li)各方(fang)面(mian)都(dou)有不(bu)同程度的(de)(de)(de)提高，我(wo)(wo)們(men)見(jian)證了(le)(le)孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)點滴成(cheng)長。在(zai)此(ci)對這一學期(qi)的(de)(de)(de)工作做以總結：

　　家(jia)訪(fang)工作：我(wo)們班級(ji)老師(shi)于九月份(fen)開始了家(jia)訪(fang)工作，在家(jia)訪(fang)工作前根據(ju)幼(you)(you)(you)兒(er)的家(jia)庭住(zhu)址，合理(li)(li)規劃路(lu)線，班級(ji)老師(shi)做(zuo)(zuo)好分工，一名(ming)老師(shi)負責和幼(you)(you)(you)兒(er)父(fu)母溝通，了解(jie)幼(you)(you)(you)兒(er)的生(sheng)活自理(li)(li)能(neng)力(li)及(ji)發展情(qing)況(kuang)，做(zuo)(zuo)好幼(you)(you)(you)兒(er)基本情(qing)況(kuang)的記(ji)錄情(qing)況(kuang)，兩名(ming)老師(shi)做(zuo)(zuo)好與幼(you)(you)(you)兒(er)的互動(dong)工作，減少幼(you)(you)(you)兒(er)的陌生(sheng)感，為(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)入園做(zuo)(zuo)好準備(bei)利，用兩天時間完成(cheng)全班幼(you)(you)(you)兒(er)的家(jia)訪(fang)工作，在家(jia)訪(fang)中及(ji)時留存照片，留下印記(ji)。

　　班(ban)(ban)級幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)基本情況(kuang)分(fen)析：我們(men)班(ban)(ban)這學期共有26名(ming)(ming)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)，14名(ming)(ming)女生，12名(ming)(ming)男生，男女比(bi)例相當。其中22名(ming)(ming)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)曾接觸過(guo)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)園或(huo)早教(jiao)(jiao)機(ji)構，他們(men)適應(ying)情況(kuang)較好(hao)，還有4名(ming)(ming)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)第一(yi)次離開(kai)家庭(ting)，進入到(dao)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)園大集(ji)體(ti)中，個(ge)別幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)哭鬧現象較為(wei)嚴重，比(bi)如李明奕、梁宸熙、霍(huo)宥寧、劉沐宸。我們(men)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)老師用愛(ai)(ai)心、細心、耐心真誠地對(dui)待每一(yi)名(ming)(ming)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)，讓他們(men)感(gan)受到(dao)老師的(de)(de)(de)關懷(huai)和愛(ai)(ai)，允許他們(men)帶自己喜歡(huan)(huan)的(de)(de)(de)東西來(lai)(lai)(lai)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)園，他們(men)很快(kuai)就(jiu)適應(ying)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)園的(de)(de)(de)生活(huo)，喜歡(huan)(huan)上(shang)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)園。適應(ying)期過(guo)后，孩子們(men)自由散漫的(de)(de)(de)個(ge)性也暴露出來(lai)(lai)(lai)了，比(bi)如就(jiu)餐(can)時手不拿勺子、發呆(dai)、在教(jiao)(jiao)室里(li)亂、不會(hui)坐小椅(yi)(yi)子、喜歡(huan)(huan)跪在地上(shang)等。針(zhen)對(dui)這種情況(kuang)，我們(men)三位老通過(guo)開(kai)班(ban)(ban)會(hui)討論，三位老師統一(yi)規則、嚴格要求(qiu)每名(ming)(ming)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)，經(jing)過(guo)一(yi)個(ge)月的(de)(de)(de)練(lian)習(xi)，幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級常規逐漸建(jian)立起(qi)來(lai)(lai)(lai)。大部分(fen)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)生活(huo)自理能力較弱，在家里(li)習(xi)慣了衣來(lai)(lai)(lai)伸(shen)手，飯來(lai)(lai)(lai)張口，針(zhen)對(dui)這種情況(kuang)，我們(men)一(yi)方面利(li)用集(ji)體(ti)活(huo)動《我會(hui)穿衣》、《自己吃飯香》《多吃蔬菜(cai)不挑食》《口渴了喝什(shen)么》，同時在幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)就(jiu)餐(can)時輕聲提(ti)醒(xing)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)來(lai)(lai)(lai)培養幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)良好(hao)的(de)(de)(de)飲食習(xi)慣。通過(guo)《送玩(wan)具回(hui)家》《一(yi)起(qi)看，真快(kuai)樂(le)》《我想和你一(yi)起(qi)玩(wan)》等來(lai)(lai)(lai)培養幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)良好(hao)的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣。利(li)用周五下午的(de)(de)(de)整理活(huo)動教(jiao)(jiao)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)擦椅(yi)(yi)子、練(lian)習(xi)疊衣服來(lai)(lai)(lai)培養幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)自我服務(wu)意(yi)識。

　　教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)工作：這學(xue)(xue)期(qi)我擔任(ren)的(de)語言組(zu)(zu)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作，按照學(xue)(xue)期(qi)初制定的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進度按時完(wan)成教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作這學(xue)(xue)期(qi)嚴格遵守(shou)中小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師職業道德(de)規范，關心愛護幼(you)(you)兒(er)，沒有出現(xian)體罰或者變相體罰幼(you)(you)兒(er)情況。注重因材(cai)施教(jiao)(jiao)，積極備課，準(zhun)備教(jiao)(jiao)具(ju)、學(xue)(xue)具(ju)和課件資料(liao)(liao)，按時上(shang)交各(ge)(ge)種材(cai)料(liao)(liao)，并積極參加幼(you)(you)兒(er)園組(zu)(zu)織的(de)各(ge)(ge)項培訓活動，積極撰(zhuan)寫(xie)培訓反思，樹(shu)立終身學(xue)(xue)習(xi)觀(guan)念(nian)，利用業余時間學(xue)(xue)習(xi)幼(you)(you)師口袋上(shang)關于環創(chuang)的(de)文(wen)章，同(tong)時根據幼(you)(you)兒(er)的(de)年齡特點，提(ti)供(gong)(gong)教(jiao)(jiao)具(ju)，供(gong)(gong)幼(you)(you)兒(er)操作，幼(you)(you)兒(er)在動手操作中獲(huo)得(de)知識。

　　環境創設(she)方面:陳鶴琴先(xian)生提(ti)到(dao)：“凡是能夠給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)刺激(ji)的(de)(de)都是他的(de)(de)環境。”我們(men)(men)班(ban)級老師也注重環境對孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)影響(xiang)，十月份(fen)幼兒入(ru)園時，班(ban)級里只有(you)桌子(zi)(zi)、椅子(zi)(zi)、柜(ju)子(zi)(zi)、床和一些簡(jian)單的(de)(de)區域(yu)(yu)材料，我們(men)(men)在班(ban)級里設(she)置(zhi)六個區角，完成(cheng)區域(yu)(yu)后墻的(de)(de)布置(zhi)工作、設(she)計制作了家園聯系(xi)欄、幼兒作品框(kuang)、根據季節特點，更換主題墻從秋季的(de)(de)“秋之韻”到(dao)冬天的(de)(de)“擁抱冬天”，制作了24節氣以(yi)及班(ban)級的(de)(de)6S，平常填充區域(yu)(yu)材料，

　　安全(quan)(quan)(quan)工作：安全(quan)(quan)(quan)工作是幼兒(er)(er)園工作的(de)重(zhong)中之(zhi)重(zhong)，一方面在(zai)家長(chang)會提出要求(qiu)，請家長(chang)在(zai)家檢(jian)(jian)查(cha)(cha)幼兒(er)(er)的(de)口(kou)袋，不(bu)帶(dai)零食和危險的(de)物品來(lai)幼兒(er)(er)園。同時我(wo)(wo)們在(zai)幼兒(er)(er)入園時也檢(jian)(jian)查(cha)(cha)他們身上是否(fou)有危險物品，活(huo)動室里不(bu)擺放危險物品，戶外(wai)活(huo)動錢檢(jian)(jian)查(cha)(cha)器械，經常檢(jian)(jian)查(cha)(cha)班(ban)級是否(fou)有安全(quan)(quan)(quan)隱患，同時我(wo)(wo)們還經常教育幼兒(er)(er)在(zai)教室里不(bu)跑、用正確的(de)方法(fa)搬(ban)小椅子，不(bu)玩火、玩電、玩水，組織幼兒(er)(er)進(jin)行消防安全(quan)(quan)(quan)演練，教給幼兒(er)(er)保護(hu)自己的(de)方法(fa)。

　　家(jia)園共育:主要通過(guo)微信與(yu)家(jia)長(chang)(chang)進行(xing)溝通交流(liu)。及(ji)時(shi)(shi)肯(ken)定幼(you)兒(er)(er)的.點滴(di)成長(chang)(chang)和進步，反饋幼(you)兒(er)(er)在(zai)園表現情況，幫助家(jia)長(chang)(chang)及(ji)時(shi)(shi)了解(jie)孩子在(zai)園的表現，同時(shi)(shi)也積極詢(xun)問幼(you)兒(er)(er)在(zai)家(jia)表現情況，逐步消除老師與(yu)家(jia)長(chang)(chang)之間(jian)的陌生感，樹立信任。同時(shi)(shi)用照(zhao)片及(ji)時(shi)(shi)記錄(lu)下(xia)幼(you)兒(er)(er)的在(zai)園時(shi)(shi)光，將其發在(zai)班級(ji)QQ群(qun)里(li)，幫助家(jia)長(chang)(chang)切實感受幼(you)兒(er)(er)在(zai)幼(you)兒(er)(er)園的生活，留下(xia)幼(you)兒(er)(er)成長(chang)(chang)的痕跡。

　　除此之外(wai)，我們完成幼兒學籍的(de)錄入工作，下(xia)面(mian)說(shuo)一說(shuo)這(zhe)學期(qi)工作中存在的(de)不(bu)足以(yi)及(ji)下(xia)學期(qi)的(de)規劃：

　　1、針對體(ti)能測試時個別幼(you)兒走平衡木，上下(xia)樓梯中存在的(de)問題，下(xia)學期中增(zeng)加晨練寶寶的(de)評比工作(zuo)，鼓(gu)勵幼(you)兒按時入園，積極參加晨練，增(zeng)強體(ti)質，進一步提高出勤率

　　2、在這次(ci)的集(ji)團園(yuan)檢查中(zhong)，我們也發(fa)現了區(qu)域材(cai)(cai)料(liao)填(tian)充的不足之處，在下學期(qi)的工作中(zhong)，我們將深層次(ci)挖掘(jue)區(qu)域材(cai)(cai)料(liao)，注重材(cai)(cai)料(liao)的分層次(ci)投放，投放符合本班幼兒的區(qu)域材(cai)(cai)料(liao)，及時(shi)留存幼兒區(qu)域活動中(zhong)的過程資料(liao)，并及時(shi)做(zuo)好(hao)區(qu)角觀(guan)(guan)察(cha)(cha)和個案觀(guan)(guan)察(cha)(cha)工作，做(zuo)到(dao)在觀(guan)(guan)察(cha)(cha)中(zhong)發(fa)現問題(ti)，以(yi)問題(ti)為支撐，做(zuo)好(hao)班級區(qu)域材(cai)(cai)料(liao)的填(tian)充工作，真正做(zuo)到(dao)因材(cai)(cai)施教，促(cu)進(jin)幼兒的個性化發(fa)展；

　　3、在(zai)月末讀書節活(huo)(huo)動開展的(de)(de)過程中，家長初次接(jie)觸這種形(xing)式的(de)(de)活(huo)(huo)動，部分家長和幼(you)兒的(de)(de)表演(yan)不(bu)盡如人意，在(zai)下學期的(de)(de)活(huo)(huo)動中，提(ti)前做(zuo)好(hao)規劃，為家長和幼(you)兒提(ti)供充(chong)足的(de)(de)準(zhun)備時間，并讓家長及時反饋表演(yan)的(de)(de)情況，加以改進，促進幼(you)兒表演(yan)能力的(de)(de)提(ti)升，以及養(yang)成良好(hao)的(de)(de)讀書習(xi)慣。

　　4、班級(ji)老師(shi)(shi)方面(mian)，多為新畢業的老師(shi)(shi)，對于(yu)帶班、環創(chuang)方面(mian)的理解不甚到位，在問題(ti)中不斷改進，重新規劃主題(ti)墻(qiang)，在下學期工(gong)作中，也將進一步通過班會交流的方式(shi)，明(ming)確教師(shi)(shi)的崗位職責，規劃好班級(ji)各項工(gong)作，班級(ji)老師(shi)(shi)及時(shi)溝通，相互配(pei)合，做到班級(ji)活動有序進行，幼(you)兒(er)快樂成長(chang)！

　　幼師個人工作總結 篇5

　　伴隨著孩子們(men)(men)陽光(guang)般(ban)的笑臉，緊張而又充實的一(yi)(yi)個學(xue)期(qi)(qi)又要過去，小(xiao)二(er)班的孩子們(men)(men)也將要變成(cheng)中二(er)班的孩子，看(kan)著他們(men)(men)一(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)滴的成(cheng)長，我(wo)(wo)(wo)(wo)做(zuo)為(wei)老師倍感(gan)欣慰，我(wo)(wo)(wo)(wo)愛(ai)我(wo)(wo)(wo)(wo)的職業也更愛(ai)我(wo)(wo)(wo)(wo)的孩子們(men)(men)。本學(xue)期(qi)(qi)我(wo)(wo)(wo)(wo)認真做(zuo)好各項工(gong)作(zuo)，對每一(yi)(yi)件事情認真負責(ze)，回顧(gu)一(yi)(yi)學(xue)期(qi)(qi)的工(gong)作(zuo)，現總(zong)結如下：

　　一、思想品德

　　本人熱愛(ai)祖國(guo)，堅持四項基本原則，擁護中國(guo)共產黨的(de)(de)領導,能遵(zun)守勞(lao)動紀(ji)律，團結同(tong)志，熱愛(ai)集體，服從分配，對班(ban)級工作認真負責，在工作中努力求(qiu)真、求(qiu)實、求(qiu)新，以積極熱情的(de)(de)心態去完成園(yuan)里(li)安排的(de)(de)各(ge)項工作，積極參加(jia)園(yuan)內(nei)各(ge)項活動及教研活動，愛(ai)崗(gang)敬業，并做到用耐心、愛(ai)心、公平、尊重的(de)(de)對待每(mei)一個(ge)孩(hai)子。

　　二、工作方面

　　1）教育教學

　　在教(jiao)學(xue)(xue)中，我知道要提高教(jiao)學(xue)(xue)質量，關鍵是要上(shang)好(hao)每(mei)一節(jie)課(ke)，我認真(zhen)備好(hao)每(mei)節(jie)課(ke)，自己動手制作教(jiao)學(xue)(xue)用(yong)圖和教(jiao)學(xue)(xue)用(yong)具，激發(fa)幼兒興趣，使幼兒產(chan)生愉快心(xin)情，創(chuang)造良好(hao)的(de)課(ke)堂(tang)氣氛。關注(zhu)全體幼兒，注(zhu)重個別幼兒教(jiao)育，使班級保持相對穩定。課(ke)余時間看對業務(wu)有幫(bang)助的(de)書籍或上(shang)網查(cha)詢(xun)最新教(jiao)育理念(nian)，不(bu)斷為教(jiao)學(xue)(xue)內容注(zhu)入新的(de)活力。

　　1、在教學活(huo)動中認真備課，做(zuo)好課前(qian)的準備工作(zuo)，課后認真總(zong)結經(jing)驗(yan)，填寫(xie)(xie)教學反(fan)思，每月撰寫(xie)(xie)教育隨筆，以提高(gao)自身業務能力(li)與寫(xie)(xie)作(zuo)能力(li)。

　　2、在(zai)教(jiao)育教(jiao)學活(huo)動中(zhong)，為(wei)幼兒創(chuang)設(she)良好條(tiao)件(jian)，提(ti)供(gong)充足(zu)的(de)材料。在(zai)一日(ri)活(huo)動中(zhong)，注重教(jiao)給幼兒初淺的(de)，簡單的(de)生(sheng)活(huo)知識(shi)經驗，培養幼兒獨立(li)解決問題的(de)能力。

　　3、認真(zhen)的(de)(de)(de)領會新《綱(gang)要(yao)》精神，以(yi)多種形式引導(dao)幼兒有興趣的(de)(de)(de)參(can)與活動(dong)(dong)，并主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)去學習。因材(cai)施(shi)教(jiao)(jiao)，因人施(shi)教(jiao)(jiao)，并在教(jiao)(jiao)學中處(chu)理好幼兒的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體地(di)位及教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)導(dao)地(di)位。

　　4、根據制定(ding)的(de)活(huo)動(dong)目標(biao)，內容與要求組織(zhi)好(hao)教(jiao)育教(jiao)學活(huo)動(dong)的(de)各環節，保證(zheng)幼(you)兒每(mei)天的(de)游戲(xi)及(ji)戶外活(huo)動(dong)時間，提(ti)供幼(you)兒活(huo)動(dong)材料，更好(hao)地培(pei)養幼(you)兒的(de)全面發展能力。

　　5、認真填寫周、月(yue)計劃。

　　2）安全工作

　　安(an)全(quan)工(gong)作(zuo)是最重要的(de)(de)`工(gong)作(zuo)之一(yi)(yi)，本學期我(wo)們力求從每(mei)件小(xiao)事情做起，耐(nai)心細致(zhi)，保障每(mei)一(yi)(yi)個(ge)幼兒的(de)(de)人(ren)身安(an)全(quan)，是每(mei)一(yi)(yi)個(ge)教師的(de)(de)責(ze)任和職責(ze)，為了(le)讓(rang)家(jia)長(chang)放心，讓(rang)幼兒能在一(yi)(yi)個(ge)安(an)全(quan)的(de)(de)環境(jing)中生活、成長(chang)。我(wo)做到了(le)以下幾點：

　　1、教給(gei)了幼兒一些(xie)安全(quan)知識，如不(bu)(bu)吞(tun)食異物，不(bu)(bu)玩火、水(shui)、電，不(bu)(bu)從高處(chu)往下跳，不(bu)(bu)亂爬高處(chu)，不(bu)(bu)吃陌生(sheng)人的(de)東西，不(bu)(bu)跟陌生(sheng)人走，發生(sheng)危險時，會大聲呼救。

　　2、嚴格(ge)堅持晨檢制度，不(bu)讓幼兒帶不(bu)安全物品入園。

　　3、加強一日活動各(ge)個環節的(de)管理，加強幼兒日常生活的(de)管理，做到(dao)了人(ren)到(dao)心到(dao)，謹防意(yi)外事(shi)故的(de)發生。

　　4、做好交接班和藥(yao)品登記工(gong)作(zuo)，并認(ren)真填寫一日(ri)情況表。

　　3）保育工作

　　在日常(chang)生活(huo)中教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)幼(you)兒(er)(er)(er)關心集體(ti)，關心同伴(ban)，禮貌(mao)待(dai)人(ren)。對(dui)幼(you)兒(er)(er)(er)進行(xing)品德教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，使幼(you)兒(er)(er)(er)養成有道德、懂禮貌(mao)的(de)好(hao)孩子(zi)，并(bing)與家長密(mi)切聯系，聽取家長意見，對(dui)幼(you)兒(er)(er)(er)進行(xing)因(yin)人(ren)施教(jiao)(jiao)(jiao)，和家長一起(qi)糾正幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)不(bu)良習慣。

　　1、進一步加(jia)強幼(you)兒常(chang)規教(jiao)育，對幼(you)兒的生活習(xi)慣(guan)、學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)進行培養，使得幼(you)兒在(zai)原有的基礎上(shang)有一定的發展。

　　2、配(pei)合保(bao)育員做好(hao)班級的環境衛生(sheng)和衛生(sheng)保(bao)健工作，做到(dao)地上(shang)無灰塵、紙屑、門窗干凈、被褥整齊(qi)。

　　3、嚴格堅(jian)持(chi)衛生保健(jian)制(zhi)(zhi)度(du)，按制(zhi)(zhi)度(du)要求給各種玩具、教具、用具消毒，積(ji)極配合保健(jian)醫生做好工(gong)作(zuo)。

　　4、加強幼(you)兒進(jin)餐習慣，使幼(you)兒養成不(bu)(bu)調食(shi)、不(bu)(bu)偏食(shi)、進(jin)餐時不(bu)(bu)講(jiang)話，不(bu)(bu)掉飯粒。

　　5、加強(qiang)幼(you)兒(er)午睡(shui)習慣，不吵鬧，盡快入睡(shui)，鞋子擺放整(zheng)(zheng)齊，衣(yi)服(fu)折疊整(zheng)(zheng)齊放好，起床后會自己爹被子，整(zheng)(zheng)理床鋪。

　　4）家長工作

　　1、主(zhu)動親切與(yu)家(jia)長(chang)溝(gou)通，我充分(fen)利用早(zao)晚接待時(shi)間與(yu)家(jia)長(chang)進行交流，使(shi)得家(jia)長(chang)了解幼(you)兒在園情況。

　　2、與家長(chang)進(jin)行密切溝通，向(xiang)家長(chang)宣傳(chuan)幼兒(er)園保(bao)(bao)教工(gong)作和科學，配(pei)合(he)幼兒(er)園做好保(bao)(bao)教工(gong)作。

　　3、定期向家長展示幼兒在園(yuan)的(de)學(xue)習(xi)情(qing)況，是(shi)家長了(le)解(jie)幼兒園(yuan)實行的(de)教學(xue)活動以及需要(yao)(yao)家長參(can)與配合孩(hai)子做(zuo)的(de)事(shi)情(qing)的(de)重要(yao)(yao)性。

　　4、與(yu)個(ge)別特殊幼兒家(jia)長(chang)進行交流，聽取家(jia)長(chang)建議或意(yi)見(jian)，以便更(geng)好的教育幼兒。

　　總之，本學期(qi)既忙(mang)碌又充實、愉快，其中收(shou)獲(huo)也(ye)不少。工作(zuo)(zuo)中我(wo)享(xiang)受到收(shou)獲(huo)的喜(xi)悅，孩子們的每一點進步，都離不開老師的辛勤努(nu)力(li)，在孩子們進步的同時(shi)，我(wo)也(ye)在成長(chang)和進步，與此同時(shi)，我(wo)在工作(zuo)(zuo)中還(huan)存在一些(xie)問(wen)題(ti)：

　　1、積極、虛心(xin)的向老(lao)教師學習教學經驗，大(da)膽穿心(xin)教學方法，努(nu)力提(ti)高思想及業務素(su)質。

　　2、進一步加強(qiang)幼(you)兒常(chang)規教(jiao)育，注重幼(you)兒自(zi)身(shen)能(neng)力培(pei)養。

　　3、與(yu)家長密切聯系，虛(xu)心聽取家長意見或(huo)建(jian)議，實(shi)現(xian)家園同步。

　　4、在教學(xue)活動中，因人施教，注重個別幼兒教育(yu)，使班級保持相對(dui)穩定(ding)。

　　我將一(yi)如既往的(de)和(he)配(pei)班(ban)老師(shi)緊密配(pei)合，努力學(xue)習貫徹新《綱要》的(de)精神和(he)一(yi)些(xie)新的(de)教(jiao)學(xue)教(jiao)育(yu)思想(xiang)，不斷改進教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)方法和(he)工(gong)作方法，那(nei)里把小二班(ban)建設(she)的(de)更好，讓它(ta)成為(wei)一(yi)顆耀(yao)眼的(de)星星。

　　幼師個人工作總結 篇6

　　（1）家訪工作：

　　我們班級(ji)老(lao)師于(yu)九月(yue)份開(kai)始了(le)家(jia)(jia)訪(fang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，在(zai)家(jia)(jia)訪(fang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)前根據幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)家(jia)(jia)庭住址，合(he)理規劃路線，班級(ji)老(lao)師做(zuo)好分工(gong)(gong)，一名(ming)老(lao)師負責和幼(you)(you)(you)兒(er)(er)父母溝(gou)通，了(le)解幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)生活(huo)自理能力及(ji)發展(zhan)情況(kuang)，做(zuo)好幼(you)(you)(you)兒(er)(er)基(ji)本情況(kuang)的(de)(de)記(ji)錄情況(kuang)，兩(liang)名(ming)老(lao)師做(zuo)好與幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)互(hu)動工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，減(jian)少幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)陌生感，為幼(you)(you)(you)兒(er)(er)入園做(zuo)好準備(bei)利，用(yong)兩(liang)天時間完(wan)成全班幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)家(jia)(jia)訪(fang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，在(zai)家(jia)(jia)訪(fang)中及(ji)時留(liu)存照片(pian)，留(liu)下印(yin)記(ji)。

　　（2）班級幼兒基本情況分析：

　　我(wo)們班這學期共有(you)26名(ming)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)，14名(ming)女生(sheng)，12名(ming)男(nan)生(sheng)，男(nan)女比(bi)例相當。其中22名(ming)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)曾接(jie)觸過(guo)(guo)(guo)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)或早教機構，他(ta)們適應情況(kuang)較好(hao)(hao)，還(huan)有(you)4名(ming)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)第一(yi)(yi)次離開家(jia)庭，進入到(dao)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)大集(ji)體中，個別幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)哭鬧(nao)現象較為嚴重(zhong)，比(bi)如(ru)李明奕、梁宸熙、霍(huo)宥寧、劉沐宸。我(wo)們班的(de)(de)老師(shi)用愛心(xin)(xin)、細心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)真誠地對待每(mei)一(yi)(yi)名(ming)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)，讓他(ta)們感受到(dao)老師(shi)的(de)(de)關懷和(he)愛，允許他(ta)們帶自己喜歡(huan)的(de)(de)東西來(lai)(lai)(lai)(lai)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)，他(ta)們很(hen)快就適應幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)，喜歡(huan)上幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)。適應期過(guo)(guo)(guo)后，孩子(zi)們自由散漫的(de)(de)個性也暴露出來(lai)(lai)(lai)(lai)了(le)，比(bi)如(ru)就餐時手不(bu)拿(na)勺(shao)子(zi)、發呆、在教室里亂(luan)、不(bu)會(hui)坐小椅(yi)子(zi)、喜歡(huan)跪在地上等。針對這種(zhong)情況(kuang)，我(wo)們三(san)(san)位老通過(guo)(guo)(guo)開班會(hui)討(tao)論，三(san)(san)位老師(shi)統一(yi)(yi)規則、嚴格(ge)要求(qiu)每(mei)名(ming)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)，經過(guo)(guo)(guo)一(yi)(yi)個月的(de)(de)練習，幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)班級(ji)常規逐漸建立起(qi)來(lai)(lai)(lai)(lai)。大部(bu)分(fen)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)自理能力(li)較弱，在家(jia)里習慣了(le)衣(yi)來(lai)(lai)(lai)(lai)伸手，飯(fan)來(lai)(lai)(lai)(lai)張口，針對這種(zhong)情況(kuang)，我(wo)們一(yi)(yi)方面利(li)用集(ji)體活(huo)(huo)(huo)動(dong)《我(wo)會(hui)穿衣(yi)》、《自己吃(chi)飯(fan)香》《多吃(chi)蔬菜不(bu)挑(tiao)食》《口渴了(le)喝什么》，同時在幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)就餐時輕(qing)聲提醒幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)來(lai)(lai)(lai)(lai)培(pei)(pei)養幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)飲(yin)食習慣。通過(guo)(guo)(guo)《送玩(wan)具回家(jia)》《一(yi)(yi)起(qi)看，真快樂》《我(wo)想和(he)你一(yi)(yi)起(qi)玩(wan)》等來(lai)(lai)(lai)(lai)培(pei)(pei)養幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)行為習慣。利(li)用周五(wu)下午的(de)(de)整理活(huo)(huo)(huo)動(dong)教幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)擦椅(yi)子(zi)、練習疊衣(yi)服(fu)來(lai)(lai)(lai)(lai)培(pei)(pei)養幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)自我(wo)服(fu)務(wu)意(yi)識。

　　（3）教育教育工作：

　　這學(xue)(xue)(xue)期(qi)我擔(dan)任(ren)的(de)(de)(de)(de)語言組的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)，按(an)(an)照(zhao)學(xue)(xue)(xue)期(qi)初(chu)制定的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)進度(du)按(an)(an)時(shi)完成教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)這學(xue)(xue)(xue)期(qi)嚴格遵守中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師職(zhi)業(ye)道德(de)規范，關心愛護幼(you)(you)兒，沒有出(chu)現(xian)體罰或(huo)者變相體罰幼(you)(you)兒情況。注重因材(cai)施教(jiao)(jiao)，積(ji)(ji)極(ji)備課，準備教(jiao)(jiao)具(ju)(ju)(ju)、學(xue)(xue)(xue)具(ju)(ju)(ju)和課件(jian)資料(liao)，按(an)(an)時(shi)上交(jiao)各種材(cai)料(liao)，并(bing)積(ji)(ji)極(ji)參(can)加幼(you)(you)兒園組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)各項培(pei)訓(xun)活(huo)動，積(ji)(ji)極(ji)撰寫培(pei)訓(xun)反思(si)，樹(shu)立(li)終身學(xue)(xue)(xue)習觀念(nian)，利(li)用(yong)業(ye)余時(shi)間學(xue)(xue)(xue)習幼(you)(you)師口袋上關于環創的(de)(de)(de)(de)文章，同時(shi)根據(ju)幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)年齡特點，提供教(jiao)(jiao)具(ju)(ju)(ju)，供幼(you)(you)兒操作(zuo)，幼(you)(you)兒在動手操作(zuo)中(zhong)獲(huo)得知(zhi)識。

　　（4）環境創設方面：

　　陳鶴(he)琴先生提到：“凡是能(neng)夠給(gei)孩子(zi)刺激的(de)都(dou)是他的(de)環(huan)境。”我(wo)們班(ban)(ban)級(ji)(ji)老師也(ye)注重(zhong)環(huan)境對(dui)孩子(zi)的(de)影響，十月份幼(you)兒(er)入園(yuan)時，班(ban)(ban)級(ji)(ji)里只有桌子(zi)、椅子(zi)、柜子(zi)、床和一些簡(jian)單(dan)的(de)區域材料，我(wo)們在班(ban)(ban)級(ji)(ji)里設(she)(she)置(zhi)六(liu)個區角，完成區域后墻的(de)`布置(zhi)工作、設(she)(she)計制(zhi)作了(le)家(jia)園(yuan)聯系欄、幼(you)兒(er)作品(pin)框、根據季(ji)節特點，更換主題墻從秋(qiu)季(ji)的(de)“秋(qiu)之(zhi)韻”到冬(dong)天的(de)“擁抱冬(dong)天”，制(zhi)作了(le)24節氣以及(ji)班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)6S，平常填充區域材料，

　　（5）安全工作：

　　安(an)全(quan)工作是(shi)幼(you)兒(er)(er)園工作的重中之重，一方面在家(jia)長會(hui)提出要求，請家(jia)長在家(jia)檢(jian)查幼(you)兒(er)(er)的口(kou)袋，不(bu)帶零食和危(wei)險的物品(pin)來幼(you)兒(er)(er)園。同時我們(men)在幼(you)兒(er)(er)入園時也(ye)檢(jian)查他們(men)身上是(shi)否(fou)有(you)危(wei)險物品(pin)，活(huo)動(dong)室里不(bu)擺(bai)放(fang)危(wei)險物品(pin)，戶外活(huo)動(dong)錢檢(jian)查器械，經(jing)常檢(jian)查班級是(shi)否(fou)有(you)安(an)全(quan)隱患，同時我們(men)還經(jing)常教(jiao)育(yu)幼(you)兒(er)(er)在教(jiao)室里不(bu)跑、用正確的方法(fa)搬小(xiao)椅子，不(bu)玩(wan)火、玩(wan)電、玩(wan)水，組織幼(you)兒(er)(er)進行消防(fang)安(an)全(quan)演練，教(jiao)給幼(you)兒(er)(er)保(bao)護自己的方法(fa)。

　　（6）家園共育：

　　主要通過微信與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)進行溝通交流。及時(shi)(shi)肯定幼(you)兒的點滴成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)和進步(bu)，反(fan)饋幼(you)兒在(zai)園(yuan)表(biao)現情況，幫助家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)及時(shi)(shi)了解孩子在(zai)園(yuan)的表(biao)現，同時(shi)(shi)也積極(ji)詢問幼(you)兒在(zai)家(jia)(jia)(jia)表(biao)現情況，逐步(bu)消除老師與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)之(zhi)間的陌生(sheng)感，樹立信任。同時(shi)(shi)用照片及時(shi)(shi)記錄下幼(you)兒的在(zai)園(yuan)時(shi)(shi)光，將其發在(zai)班級QQ群(qun)里，幫助家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)切實感受幼(you)兒在(zai)幼(you)兒園(yuan)的生(sheng)活，留下幼(you)兒成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)的痕(hen)跡。

　　除此之外(wai)，我(wo)們完(wan)成幼(you)兒(er)學籍的(de)(de)錄入(ru)工(gong)作，下面(mian)說一說這學期(qi)工(gong)作中存在的(de)(de)不足以及下學期(qi)的(de)(de)規劃：

　　1、針對體能測試時(shi)個別幼(you)兒走平(ping)衡木，上(shang)下樓梯中存在的問題，下學期(qi)中增加晨(chen)練寶寶的評比工作(zuo)，鼓勵幼(you)兒按(an)時(shi)入園，積極(ji)參(can)加晨(chen)練，增強(qiang)體質，進(jin)一步提高出勤率

　　2、在這(zhe)次的(de)(de)(de)集團園檢查中，我(wo)(wo)們也發(fa)現(xian)了區(qu)域材(cai)料(liao)(liao)(liao)(liao)填充(chong)的(de)(de)(de)不足之(zhi)處，在下學期的(de)(de)(de)工(gong)作中，我(wo)(wo)們將深層次挖掘區(qu)域材(cai)料(liao)(liao)(liao)(liao)，注重材(cai)料(liao)(liao)(liao)(liao)的(de)(de)(de)分層次投放，投放符合本(ben)班幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)區(qu)域材(cai)料(liao)(liao)(liao)(liao)，及時留(liu)存幼(you)兒(er)區(qu)域活(huo)動中的(de)(de)(de)過程資料(liao)(liao)(liao)(liao)，并(bing)及時做好(hao)區(qu)角(jiao)觀察和個(ge)案觀察工(gong)作，做到(dao)在觀察中發(fa)現(xian)問題，以問題為支撐，做好(hao)班級區(qu)域材(cai)料(liao)(liao)(liao)(liao)的(de)(de)(de)填充(chong)工(gong)作，真正做到(dao)因材(cai)施教，促進(jin)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)個(ge)性(xing)化發(fa)展；

　　3、在(zai)(zai)月(yue)末讀書(shu)(shu)節(jie)活(huo)動開展的(de)過程中，家(jia)長(chang)初(chu)次接觸這種(zhong)形式(shi)的(de)活(huo)動，部分(fen)家(jia)長(chang)和(he)(he)幼兒的(de)表(biao)演(yan)不盡如人意(yi)，在(zai)(zai)下學期(qi)的(de)活(huo)動中，提前(qian)做好規劃，為家(jia)長(chang)和(he)(he)幼兒提供充足的(de)準備時(shi)間，并(bing)讓家(jia)長(chang)及(ji)時(shi)反饋(kui)表(biao)演(yan)的(de)情況，加以(yi)改進，促進幼兒表(biao)演(yan)能力的(de)提升，以(yi)及(ji)養(yang)成(cheng)良好的(de)讀書(shu)(shu)習慣(guan)。

　　4、班(ban)(ban)級(ji)老師(shi)方面，多為新畢(bi)業的(de)(de)老師(shi)，對(dui)于帶班(ban)(ban)、環創方面的(de)(de)理解不甚(shen)到位，在(zai)問題(ti)中不斷(duan)改進，重新規劃(hua)主題(ti)墻，在(zai)下(xia)學(xue)期工(gong)作(zuo)中，也將進一步通(tong)(tong)過班(ban)(ban)會交流的(de)(de)方式，明確教(jiao)師(shi)的(de)(de)崗位職(zhi)責，規劃(hua)好班(ban)(ban)級(ji)各(ge)項工(gong)作(zuo)，班(ban)(ban)級(ji)老師(shi)及時溝通(tong)(tong)，相互配合，做到班(ban)(ban)級(ji)活動有序(xu)進行，幼兒快樂成長！

　　幼師個人工作總結 篇7

　　不(bu)知不(bu)覺一學(xue)期已經過去(qu)，時間(jian)(jian)的(de)(de)流(liu)(liu)逝總讓人(ren)感(gan)覺到自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)在(zai)不(bu)斷(duan)的(de)(de)成長中；時間(jian)(jian)的(de)(de)流(liu)(liu)逝讓人(ren)感(gan)覺到要(yao)學(xue)的(de)(de)東西(xi)實(shi)在(zai)是太多了；時間(jian)(jian)的(de)(de)流(liu)(liu)逝讓人(ren)在(zai)不(bu)斷(duan)的(de)(de)總結自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)一學(xue)期的(de)(de)情況！現在(zai)，我總結一些自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)情況，以便自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)能在(zai)日后的(de)(de)時間(jian)(jian)里繼續繼續進步！

　　個人思想：在這(zhe)一學(xue)(xue)(xue)期里，我一直以(yi)來都以(yi)幼兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)基(ji)本要(yao)(yao)求出(chu)(chu)發(fa)，做到遵守幼兒(er)(er)園(yuan)規章制度，一切以(yi)幼兒(er)(er)為基(ji)本條件出(chu)(chu)發(fa)、一切為了幼兒(er)(er)的(de)(de)安(an)全出(chu)(chu)發(fa)、一切以(yi)幼兒(er)(er)的(de)(de)興趣出(chu)(chu)發(fa)………在整個學(xue)(xue)(xue)期里，我都會(hui)認真的(de)(de)去用幼兒(er)(er)的(de)(de)《綱要(yao)(yao)》來要(yao)(yao)求自(zi)己做到最好(hao)，經過(guo)《綱要(yao)(yao)》的(de)(de)知(zhi)道，我在幼兒(er)(er)園(yuan)里能團(tuan)結(jie)集體，一切以(yi)集體的(de)(de)團(tuan)結(jie)出(chu)(chu)發(fa)，把(ba)幼兒(er)(er)教(jiao)育工(gong)作做的(de)(de)較好(hao)，使得幼兒(er)(er)在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)能有一個良好(hao)的(de)(de)榜樣學(xue)(xue)(xue)習！

　　一(yi)(yi)、在這(zhe)一(yi)(yi)學(xue)(xue)期里(li)，我(wo)(wo)(wo)主要(yao)擔任的(de)(de)科(ke)(ke)目是(shi)配班的(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)科(ke)(ke)目，有(you)(you)(you)識字、英(ying)語(yu)、整合、分級閱(yue)讀、體(ti)(ti)(ti)育等等，由(you)于(yu)這(zhe)些(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)程(cheng)與(yu)我(wo)(wo)(wo)以(yi)前(qian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)程(cheng)有(you)(you)(you)些(xie)不(bu)同，所以(yi)，有(you)(you)(you)一(yi)(yi)些(xie)科(ke)(ke)目我(wo)(wo)(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)起(qi)來還(huan)(huan)是(shi)有(you)(you)(you)點(dian)緊張，不(bu)過，通過我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)不(bu)恥下(xia)問以(yi)及學(xue)(xue)到(dao)老活到(dao)精神認識理(li)解，我(wo)(wo)(wo)自(zi)己(ji)感覺到(dao)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)式幼(you)(you)兒(er)還(huan)(huan)是(shi)可(ke)以(yi)接受，學(xue)(xue)識知(zhi)識還(huan)(huan)可(ke)以(yi)的(de)(de)！有(you)(you)(you)點(dian)自(zi)夸，但(dan)確(que)實(shi)是(shi)這(zhe)樣子！總(zong)結開(kai)心(xin)中！開(kai)心(xin)的(de)(de)同時也要(yao)將自(zi)己(ji)的(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)科(ke)(ke)目的(de)(de)總(zong)結寫出來，就如英(ying)語(yu)吧，雖(sui)然我(wo)(wo)(wo)以(yi)前(qian)到(dao)高中的(de)(de)時候，英(ying)語(yu)成績是(shi)非(fei)常好的(de)(de)，但(dan)由(you)于(yu)出來工作從(cong)事這(zhe)一(yi)(yi)行(xing)迷人的(de)(de)幼(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)工作事業(ye)之后，英(ying)語(yu)這(zhe)一(yi)(yi)科(ke)(ke)我(wo)(wo)(wo)甚(shen)少去教(jiao)(jiao)(jiao)，所以(yi)，記憶(yi)可(ke)能有(you)(you)(you)點(dian)模糊，為此，我(wo)(wo)(wo)都會(hui)在網上下(xia)載一(yi)(yi)些(xie)正確(que)的(de)(de)英(ying)語(yu)錄(lu)音(yin)到(dao)手機中，有(you)(you)(you)空就聽，還(huan)(huan)有(you)(you)(you)向有(you)(you)(you)經驗(yan)的(de)(de)、有(you)(you)(you)資格的(de)(de)老師請教(jiao)(jiao)(jiao)，這(zhe)樣，總(zong)的(de)(de)感覺自(zi)己(ji)在英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育發音(yin)方(fang)(fang)面(mian)有(you)(you)(you)了(le)大大的(de)(de)提高；其次應該(gai)是(shi)體(ti)(ti)(ti)育了(le)，還(huan)(huan)記得(de)(de)在高中三年我(wo)(wo)(wo)自(zi)己(ji)都很少去運動(dong)，因為體(ti)(ti)(ti)質(zhi)(zhi)比較(jiao)弱，所以(yi)，三年時間只(zhi)是(shi)懂(dong)得(de)(de)理(li)論知(zhi)識，實(shi)踐(jian)起(qi)來還(huan)(huan)是(shi)有(you)(you)(you)點(dian)難，于(yu)是(shi)本著自(zi)己(ji)不(bu)恥下(xia)問的(de)(de)品質(zhi)(zhi)來向別人請教(jiao)(jiao)(jiao)，嘻嘻，對于(yu)體(ti)(ti)(ti)育的(de)(de)實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)育還(huan)(huan)是(shi)讓(rang)自(zi)己(ji)覺得(de)(de)有(you)(you)(you)點(dian)滿意，當然，自(zi)己(ji)還(huan)(huan)要(yao)繼續努力，這(zhe)樣才(cai)對得(de)(de)起(qi)可(ke)愛的(de)(de)小朋友(you)！

　　二(er)、俗語說，幼兒(er)(er)是(shi)那么的(de)(de)(de)可愛、那么的(de)(de)(de)天真、那么的(de)(de)(de)稚(zhi)氣，他們(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)祖國未來的(de)(de)(de)花朵(duo)(duo)(duo)，說到花朵(duo)(duo)(duo)，就(jiu)(jiu)(jiu)想起我(wo)們(men)(men)(men)自(zi)(zi)己(ji)小時(shi)候，老師們(men)(men)(men)也(ye)是(shi)用那種熱誠的(de)(de)(de)心(xin)來教(jiao)(jiao)育我(wo)們(men)(men)(men)，為的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)培育我(wo)們(men)(men)(men)這些曾經也(ye)是(shi)在(zai)(zai)祖國的(de)(de)(de)'花朵(duo)(duo)(duo)而努力，所以，寫到花朵(duo)(duo)(duo)，就(jiu)(jiu)(jiu)讓我(wo)想起我(wo)的(de)(de)(de)老師以前那種教(jiao)(jiao)法，一(yi)切(qie)以我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)興趣出發，所以，不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺的(de)(de)(de)想到以前老師的(de)(de)(de)苦心(xin)，而現在(zai)(zai)我(wo)作為一(yi)名幼兒(er)(er)教(jiao)(jiao)育工(gong)作者，我(wo)自(zi)(zi)己(ji)也(ye)嚴格的(de)(de)(de)要求(qiu)自(zi)(zi)己(ji)，無論幼兒(er)(er)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)怎么樣，都應該一(yi)切(qie)以幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)興趣出發，所以，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育工(gong)作方法上，我(wo)能(neng)做到讓幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)思維自(zi)(zi)由的(de)(de)(de)發展，使得幼兒(er)(er)能(neng)在(zai)(zai)快樂的(de)(de)(de)氛圍中(zhong)學(xue)(xue)習、能(neng)在(zai)(zai)開心(xin)的(de)(de)(de)時(shi)光掌握最基本的(de)(de)(de)對(dui)大自(zi)(zi)然的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)、能(neng)讓幼兒(er)(er)在(zai)(zai)健(jian)康(kang)長(chang)身體的(de)(de)(de)過程中(zhong)認(ren)識(shi)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)中(zhong)國文字……

　　三(san)、幼兒(er)(er)(er)(er)處于長身體的(de)(de)(de)過程中，所(suo)以，幼兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)安(an)(an)全也是我(wo)在(zai)(zai)教學中必須去認真對待的(de)(de)(de)，所(suo)以，我(wo)在(zai)(zai)教育幼兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)過程中嚴格(ge)要求自己時刻注意幼兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)安(an)(an)全，比如如廁的(de)(de)(de)安(an)(an)全、上下(xia)樓梯的(de)(de)(de)安(an)(an)全、在(zai)(zai)班里的(de)(de)(de)安(an)(an)全等等，通過自己的(de)(de)(de)努力，本班幼兒(er)(er)(er)(er)從未出現(xian)過危(wei)險事(shi)情，值(zhi)得欣慰！

　　與家(jia)(jia)長共(gong)同(tong)教育：家(jia)(jia)長，可(ke)以(yi)(yi)說是(shi)幼(you)(you)兒的(de)(de)第一(yi)(yi)任(ren)老師(shi)、也可(ke)以(yi)(yi)說是(shi)是(shi)幼(you)(you)兒示范角(jiao)色(se)扮演(yan)者(zhe)，所(suo)以(yi)(yi)說，通(tong)過(guo)(guo)家(jia)(jia)長，也能讓(rang)(rang)幼(you)(you)兒讓(rang)(rang)幼(you)(you)兒更(geng)好地成(cheng)長，為此，我(wo)(wo)(wo)每月都(dou)會在家(jia)(jia)園聯系手冊里(li)面(mian)認真的(de)(de)寫下每一(yi)(yi)位幼(you)(you)兒在園的(de)(de)發(fa)展(zhan)情(qing)況，如黃慧雯(wen)(wen)這(zhe)一(yi)(yi)個(ge)(ge)小朋(peng)友，她(ta)是(shi)我(wo)(wo)(wo)這(zhe)一(yi)(yi)學(xue)期(qi)(qi)里(li)與家(jia)(jia)長共(gong)同(tong)教育最有(you)效的(de)(de)一(yi)(yi)位小朋(peng)友，看到她(ta)的(de)(de)進步(bu)，我(wo)(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)付出沒有(you)白費！雯(wen)(wen)雯(wen)(wen)，她(ta)本來是(shi)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)很挑食的(de)(de)小朋(peng)友，在我(wo)(wo)(wo)剛接觸(chu)這(zhe)個(ge)(ge)班級時，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)留意她(ta)兩個(ge)(ge)多星期(qi)(qi)，發(fa)現(xian)她(ta)不愿意吃(chi)肉，于(yu)是(shi)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)發(fa)現(xian)來跟雯(wen)(wen)雯(wen)(wen)的(de)(de)媽(ma)媽(ma)聊天，發(fa)現(xian)雯(wen)(wen)雯(wen)(wen)在家(jia)(jia)也是(shi)這(zhe)樣子，家(jia)(jia)里(li)人比(bi)較寵愛雯(wen)(wen)雯(wen)(wen)這(zhe)種做(zuo)法，于(yu)是(shi)，我(wo)(wo)(wo)跟雯(wen)(wen)雯(wen)(wen)媽(ma)媽(ma)做(zuo)起(qi)溝(gou)通(tong)工作，經(jing)過(guo)(guo)溝(gou)通(tong)雯(wen)(wen)雯(wen)(wen)媽(ma)媽(ma)也同(tong)意慢(man)慢(man)一(yi)(yi)步(bu)步(bu)的(de)(de)來讓(rang)(rang)雯(wen)(wen)雯(wen)(wen)吃(chi)肉，減少(shao)吃(chi)雞翼的(de)(de)習慣(guan)，經(jing)過(guo)(guo)我(wo)(wo)(wo)和家(jia)(jia)長的(de)(de)努力(li)，幼(you)(you)兒現(xian)在基本上(shang)不用再讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)去喂她(ta)吃(chi)!通(tong)過(guo)(guo)溝(gou)通(tong)，家(jia)(jia)長也很容(rong)易(yi)的(de)(de)配合(he)我(wo)(wo)(wo)，從我(wo)(wo)(wo)們(men)都(dou)是(shi)為幼(you)(you)兒的(de)(de)一(yi)(yi)切發(fa)展(zhan)而出發(fa)，所(suo)以(yi)(yi)，本學(xue)期(qi)(qi)，我(wo)(wo)(wo)在這(zhe)一(yi)(yi)方(fang)面(mian)做(zuo)得還是(shi)比(bi)較好，至(zhi)于(yu)個(ge)(ge)別就(jiu)要繼續努力(li)了！

　　很多(duo)(duo)很多(duo)(duo)的(de)總結，總結起來(lai)一切(qie)就是比較好！自己也覺(jue)得在不(bu)斷的(de)進步(bu)中，謝謝一切(qie)給以(yi)我(wo)幫助的(de)人，而我(wo)還會(hui)繼續去努力學習更好的(de)知識，為(wei)祖(zu)國未來(lai)的(de)花朵(duo)而努力！

　　幼師個人工作總結 篇8

　　帶著對(dui)美好未(wei)來的憧憬和希望(wang)，我來到(dao)了浙江省溫州市鹿城區臨江鎮中(zhong)心(xin)幼(you)(you)兒園開始(shi)了我的實習生活。幼(you)(you)兒園高雅(ya)的環境，秀外慧中(zhong)的教師群(qun)體給我留下(xia)了深刻的印象。

　　俗話：萬(wan)事開頭(tou)難(nan)。在(zai)工作的(de)(de)初期，我(wo)(wo)感(gan)到(dao)了(le)很大的(de)(de)困難(nan)。剛剛走出學(xue)校大門的(de)(de)我(wo)(wo)除了(le)在(zai)學(xue)習(xi)時(shi)期進行過見習(xi)之外，可(ke)以(yi)(yi)說毫無(wu)工作經驗。面對(dui)新接手的(de)(de)工作，面對(dui)那么多的(de)(de)孩子，我(wo)(wo)覺得毫無(wu)頭(tou)緒，不(bu)知工作應(ying)該從哪(na)里(li)(li)下手，站在(zai)旁(pang)邊看著老教師(shi)們，輕松的(de)(de)帶(dai)著寶寶開展各種活動。于是(shi)，我(wo)(wo)努力學(xue)習(xi)，努力嘗(chang)試自己(ji)獨立帶(dai)班。經過幾(ji)次之后(hou)，我(wo)(wo)的(de)(de)緊(jin)張的(de)(de)心理才逐漸退去。這還是(shi)工作的(de)(de)第一步。新教師(shi)面臨的(de)(de)最大問題是(shi)不(bu)熟(shu)悉教材，也不(bu)知道(dao)應(ying)該怎(zen)么上課。對(dui)此我(wo)(wo)的(de)(de)心里(li)(li)十分著急，生怕(pa)因為上得不(bu)好而(er)影響(xiang)了(le)幼兒對(dui)知識的(de)(de)掌握以(yi)(yi)及對(dui)我(wo)(wo)上課的(de)(de)興趣。所以(yi)(yi)，我(wo)(wo)每次都認真的(de)(de)備課，查閱資料把(ba)自己(ji)的(de)(de)教案寫好。

　　聽(ting)(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)是提高自身教學(xue)能力的(de)(de)一(yi)個(ge)好方法，新教師只有多聽(ting)(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)才能夠逐漸積累經驗。所以對(dui)每一(yi)次聽(ting)(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)的(de)(de)機會我都十(shi)分(fen)珍惜。聽(ting)(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)的(de)(de)主要對(dui)象是師傅。這學(xue)期(qi)我聽(ting)(ting)(ting)(ting)了許多節(jie)課(ke)(ke)，我的(de)(de)收獲很大，逐步掌握(wo)了一(yi)些上課(ke)(ke)的(de)(de)技巧。

　　除了(le)聽課之外(wai)，平(ping)時我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也經(jing)常(chang)向我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)主班(ban)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)以及其他(ta)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)請教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上的(de)(de)(de)(de)問題。這些老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)都非常(chang)熱情(qing)的(de)(de)(de)(de)幫我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)解答，特別是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)所在(zai)班(ban)里的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)獲益匪(fei)淺。從中我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也明白了(le)，知(zhi)識和(he)經(jing)驗不(bu)是自(zi)(zi)己(ji)從天上掉(diao)下(xia)來的(de)(de)(de)(de)，必(bi)須發揚勤(qin)學(xue)(xue)好(hao)問的(de)(de)(de)(de)'精神，把(ba)自(zi)(zi)己(ji)當成學(xue)(xue)生(sheng)一樣，積極吸取周圍其他(ta)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)一些先(xian)進的(de)(de)(de)(de)東西，才(cai)能提高自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)水平(ping)。此外(wai),我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們也組(zu)織了(le)集(ji)體備課活動，這些活動使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)明白了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)目標(biao)和(he)方向。要做(zuo)一名合(he)格(ge)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，除了(le)有(you)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗外(wai)，最(zui)重要的(de)(de)(de)(de)是應具備良好(hao)的(de)(de)(de)(de)職業道德。為(wei)此，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)始(shi)終用自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)愛心(xin)，去(qu)熱情(qing)的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)懷身邊的(de)(de)(de)(de)每(mei)一位孩子。在(zai)幼兒的(de)(de)(de)(de)個人衛生(sheng)方面，不(bu)怕(pa)(pa)臟、不(bu)怕(pa)(pa)苦、不(bu)怕(pa)(pa)累，要象孩子的(de)(de)(de)(de)母(mu)親(qin)一樣關(guan)(guan)心(xin)和(he)愛護(hu)他(ta)們。在(zai)實習(xi)期間我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)始(shi)終以主人公的(de)(de)(de)(de)態度(du)，積極協(xie)助班(ban)上的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)完(wan)成各種(zhong)工作，遵守(shou)實習(xi)所在(zai)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)各項規章(zhang)制度(du)。得到了(le)園(yuan)領(ling)導(dao)、指導(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，乃(nai)至家長(chang)的(de)(de)(de)(de)一致(zhi)好(hao)評，給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)工作注入了(le)新的(de)(de)(de)(de)動力。

　　這(zhe)次(ci)實習令我(wo)(wo)感(gan)受頗多(duo)，我(wo)(wo)不(bu)得不(bu)承認，新(xin)人就是新(xin)人。由于經驗的(de)(de)缺乏(fa)，我(wo)(wo)的(de)(de)教(jiao)學水平與其他有(you)經驗的(de)(de)老師(shi)相比(bi)是有(you)差距(ju)的(de)(de)，這(zhe)一(yi)點(dian)在平時(shi)(shi)的(de)(de)上課(ke)(ke)紀律上可以看出來。我(wo)(wo)上課(ke)(ke)的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)由于講課(ke)(ke)不(bu)生動，所(suo)以，往(wang)往(wang)有(you)時(shi)(shi)候(hou)紀律就不(bu)如師(shi)傅(fu)上課(ke)(ke)的(de)(de)紀律好(hao)了。過(guo)后我(wo)(wo)也時(shi)(shi)刻對自己的(de)(de)教(jiao)學方面進(jin)行不(bu)斷(duan)的(de)(de)反(fan)思，不(bu)斷(duan)的(de)(de)改(gai)進(jin)，通過(guo)自己的(de)(de)努力有(you)了明顯(xian)的(de)(de)提高(gao)。

　　在組織這(zhe)些活動時，我(wo)看到了自己的(de)一些不足，

　　如：1.我們語(yu)言(yan)不(bu)夠(gou)優美，不(bu)夠(gou)吸引小(xiao)朋友(you)，表情(qing)、動作不(bu)豐富，不(bu)夠(gou)感染(ran)小(xiao)朋友(you)，可能是因為自己放(fang)不(bu)開，沒有(you)做到適度的夸張(zhang)。

　　2.評價語言過少，太寬泛，不豐富，不具有(you)針對(dui)性。

　　3.沒(mei)(mei)有(you)照(zhao)顧到每個孩子(zi)，由于不太了解班上的幼(you)兒，因而沒(mei)(mei)有(you)很好(hao)的做到因材施教。

　　4.對于幼兒的(de)意外(wai)答案和(he)(he)突發行為(wei)和(he)(he)語言，不(bu)能迅速地靈活(huo)地應答和(he)(he)處(chu)理。以上4點是(shi)我(wo)(wo)自(zi)己反思(si)后總(zong)結才(cai)出來的(de)，在組織活(huo)動時做得不(bu)夠的(de)地方。我(wo)(wo)們(men)同(tong)學之間在一(yi)起交(jiao)流的(de)時候(hou)，他們(men)說自(zi)己也(ye)有這(zhe)些不(bu)足，我(wo)(wo)也(ye)問(wen)過老(lao)師，得出結論(lun)是(shi)大部分都是(shi)因為(wei)我(wo)(wo)們(men)是(shi)新(xin)手老(lao)師造成的(de)。慢(man)慢(man)的(de)磨練會(hui)讓我(wo)(wo)們(men)這(zhe)些不(bu)足得到改進。

　　我做的好的方面(mian)或者是(shi)說(shuo)基(ji)本令自己滿(man)意的方面(mian)在于：

　　1.對于(yu)教(jiao)學活動(dong)態度認真(zhen)，備(bei)(bei)課和準備(bei)(bei)充分。

　　2.虛心地請教和接受指(zhi)導老(lao)師(shi)的建議與指(zhi)導。

　　3.每個活(huo)動(dong)都能完整地(di)完成，沒有(you)出(chu)現沒有(you)組織(zhi)完的活(huo)動(dong)。4.組織(zhi)活(huo)動(dong)時(shi)教態比較自然，語(yu)言清楚，聲音和語(yu)速適(shi)度。

　　5.在組織活動過程中盡量做到(dao)以幼兒的興趣為(wei)(wei)主，在設計和(he)準備教案、教具時，也以這個為(wei)(wei)出發點。

　　6.大部分活(huo)動都能(neng)達到(dao)活(huo)動目標，讓幼兒有(you)所(suo)收(shou)獲和(he)進步(bu)。這(zhe)幾點也(ye)是自(zi)(zi)己(ji)反思后(hou)總結的(de)(de)(de)，效度(du)和(he)信度(du)較(jiao)高。在保育方(fang)(fang)面(mian)(mian)，這(zhe)幾周我(wo)做(zuo)了很多從來沒有(you)做(zuo)過的(de)(de)(de)事(shi)情，也(ye)學(xue)(xue)會不少。比(bi)如說：給(gei)幼兒扎褲子、喂飯、哄他們(men)睡覺(jue)(jue)、給(gei)他們(men)擦屁(pi)股、隔毛(mao)巾、梳頭發等等。我(wo)們(men)同學(xue)(xue)聊天時(shi)說到(dao)，我(wo)們(men)是提前體驗(yan)做(zuo)媽(ma)媽(ma)的(de)(de)(de)生活(huo)，為(wei)以后(hou)做(zuo)準備。像(xiang)這(zhe)些瑣碎(sui)的(de)(de)(de)生活(huo)常(chang)規事(shi)情，每天都要做(zuo)，我(wo)覺(jue)(jue)得可(ke)以訓練一(yi)個人的(de)(de)(de)耐心(xin)(xin)、忍耐性、恒心(xin)(xin)、細心(xin)(xin)等等，對于人的(de)(de)(de)性格培養確實有(you)幫助(zhu)。頭幾天覺(jue)(jue)得很新鮮，做(zuo)事(shi)情很有(you)興趣(qu)，很賣力(li)，時(shi)間(jian)一(yi)長，就需要其它方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)東西來支撐自(zi)(zi)己(ji)了，也(ye)就是我(wo)上(shang)面(mian)(mian)所(suo)說的(de)(de)(de)。，保育工(gong)作上(shang)，經過自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)認真思考(kao)和(he)總結，我(wo)覺(jue)(jue)得自(zi)(zi)己(ji)做(zuo)得比(bi)較(jiao)好的(de)(de)(de)地(di)方(fang)(fang)在于：能(neng)夠(gou)很快地(di)適應這(zhe)些工(gong)作，基本上(shang)能(neng)夠(gou)做(zuo)好。

　　不(bu)足(zu)在于：還(huan)不(bu)夠細心，沒有(you)完(wan)全做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)根據每個(ge)(ge)(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)特(te)點(dian)(dian)(dian)進(jin)行(xing)保育，最主要的(de)(de)原(yuan)因是是與幼(you)(you)(you)兒(er)相處時(shi)間短(duan)，對幼(you)(you)(you)兒(er)了解不(bu)夠。在組織半(ban)日(ri)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)時(shi)間里，我組織過5個(ge)(ge)(ge)上(shang)午半(ban)日(ri)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)。上(shang)午半(ban)日(ri)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)是指(zhi)從早晨7點(dian)(dian)(dian)30幼(you)(you)(you)兒(er)來園(yuan)到(dao)中午12點(dian)(dian)(dian)30幼(you)(you)(you)兒(er)午睡(shui)，包(bao)括兩個(ge)(ge)(ge)教學活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)和(he)兩餐一(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)還(huan)有(you)日(ri)常(chang)生(sheng)活(huo)常(chang)規活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)。在組織幼(you)(you)(you)兒(er)半(ban)日(ri)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)中，我發現要讓幼(you)(you)(you)兒(er)都做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)守紀律，做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)按(an)時(shi)按(an)量(liang)按(an)質(zhi)完(wan)成活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)任(ren)務很(hen)難。老(lao)(lao)師要照顧到(dao)每個(ge)(ge)(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)也(ye)很(hen)難，特(te)別(bie)是幼(you)(you)(you)兒(er)人(ren)數比較多的(de)(de)班級。所以要想有(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)成功的(de)(de)半(ban)日(ri)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，需要老(lao)(lao)師的(de)(de)精心策劃、靈活(huo)應變和(he)幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)積極(ji)配合(he)。幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)興趣(qu)和(he)特(te)點(dian)(dian)(dian)是半(ban)日(ri)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)策劃和(he)組織的(de)(de)的(de)(de)依(yi)據。我對自己(ji)的(de)(de)半(ban)日(ri)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)組織不(bu)是特(te)別(bie)的(de)(de)滿意，主要在于沒有(you)做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)讓每個(ge)(ge)(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)按(an)時(shi)按(an)量(liang)按(an)質(zhi)地(di)完(wan)成活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)任(ren)務，特(te)別(bie)是生(sheng)活(huo)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，可能(neng)受到(dao)小班幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)年齡特(te)點(dian)(dian)(dian)的(de)(de)影響及我作為(wei)老(lao)(lao)師的(de)(de)威(wei)嚴和(he)威(wei)信不(bu)夠。短(duan)短(duan)的(de)(de)幾周實習，在指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)師精心地(di)指(zhi)導(dao)下(xia)，通過自己(ji)的(de)(de)努力，我學到(dao)了很(hen)多，自身(shen)的(de)(de)專業素養也(ye)得到(dao)了很(hen)大(da)的(de)(de)提高。在實習期間，我也(ye)看到(dao)了一(yi)(yi)些(xie)問題，自己(ji)也(ye)進(jin)行(xing)過思考。

　　1.幼(you)兒園(yuan)稱教學活(huo)動為上課或者組織活(huo)動，它們的區別在(zai)哪里(li)，分(fen)別有(you)什(shen)么效果和(he)影(ying)響?

　　2.幼(you)兒能在(zai)幼(you)兒園學到什么?

　　3.教師的評價語言如(ru)何能做到恰到好處?

　　4.社(she)會領域活動(dong)的情感態度目(mu)標如何(he)達(da)成?

　　5.如(ru)何對待特殊幼(you)兒，比如(ru)具(ju)有攻(gong)擊性(xing)行為(wei)的(de)幼(you)兒、自閉(bi)自卑(bei)的(de)幼(you)兒、愛打小報告的(de)幼(you)兒、不合群(qun)的(de)幼(you)兒、發展水平較高或較低的(de)幼(you)兒等等?

　　幼師個人工作總結 篇9

　　回首自己在(zai)中(zhong)二這半年來的(de)(de)教學工(gong)作，在(zai)老教師(shi)(shi)的(de)(de)指導(dao)和幫助下，在(zai)與(yu)其他教師(shi)(shi)的(de)(de)交流(liu)和討論中(zhong)，教學還是比(bi)較(jiao)成功的(de)(de)，對學生(sheng)的(de)(de)指導(dao)及練習起到了很明顯(xian)的(de)(de)作用，本學期立即結束，此(ci)刻我對本學期的(de)(de)教學工(gong)作做以下總(zong)結：

　　一、認真備課：

　　不但備教(jiao)材備教(jiao)法而且備學(xue)(xue)(xue)生，根(gen)據(ju)內容及學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)實際，了解(jie)教(jiao)材的(de)(de)(de)結構，重點(dian)(dian)與難點(dian)(dian)，掌握知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)邏輯(ji)，能運(yun)用自如(ru)；了解(jie)學(xue)(xue)(xue)生原有的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)質量，他們的(de)(de)(de)愛好(hao)需(xu)要方法習(xi)慣，學(xue)(xue)(xue)習(xi)新知(zhi)識(shi)可能會有哪些(xie)艱難，采(cai)取相應的(de)(de)(de)預防(fang)措施；解(jie)決(jue)如(ru)何把已(yi)掌握的(de)(de)(de)教(jiao)材傳授給學(xue)(xue)(xue)生，包括(kuo)如(ru)何組織教(jiao)材如(ru)何安排(pai)每節(jie)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)活動。認(ren)真寫好(hao)教(jiao)案，每一課(ke)(ke)(ke)都做到“有備而來(lai)”，每堂課(ke)(ke)(ke)都在課(ke)(ke)(ke)前做好(hao)充分(fen)的(de)(de)(de)打算。

　　二、課堂上的情況。

　　組織好(hao)課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，關注全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，注重(zhong)信息(xi)反饋，特殊注重(zhong)調(diao)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)積極(ji)性，加強師生(sheng)交流，充分體(ti)現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)主(zhu)導作用，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)簡單(dan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)輕松，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)愉快；注重(zhong)精講精練，在課(ke)堂上(shang)老師講得(de)盡(jin)量(liang)少(shao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)動口動腦(nao)盡(jin)量(liang)多；同時在每一堂課(ke)上(shang)都充分考慮每一個層次的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)需求和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力，讓(rang)各個層次的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都得(de)到(dao)提高。課(ke)堂上(shang)講練結合(he)，布置好(hao)課(ke)后作業，作業少(shao)而(er)精，減輕學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)負擔。

　　做好課后工作。認真批改作業(ye)(ye)，分(fen)析并記(ji)錄學生的作業(ye)(ye)情況(kuang)，將他們在作業(ye)(ye)過程呈現的問題作出(chu)分(fen)類總結，進(jin)行透切的評講，并針對(dui)有(you)關情況(kuang)及時改進(jin)教學方法，做到有(you)放有(you)失。

　　三、平時在教學上。

　　有疑必問，在各個章節的學(xue)習(xi)上都積(ji)(ji)極征求其他老師(shi)的.意見，學(xue)習(xi)他們(men)的方法。積(ji)(ji)極參與聽(ting)課評(ping)課，虛心向同行學(xue)習(xi)，博(bo)采眾長(chang)，并邀請其他老師(shi)來聽(ting)課，征求他們(men)的意見，改進工作。培養多種愛(ai)好(hao)愛(ai)好(hao)，到圖(tu)書館或上網博(bo)覽群書，不斷(duan)擴寬知識面，為(wei)教學(xue)內容注(zhu)入新奇血液(ye)。

　　四、積極推進素養教育。

　　幼(you)(you)兒(er)教(jiao)育(yu)(yu)學是一門(men)專業的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)師理論課(ke)程。為(wei)此，我在(zai)(zai)教(jiao)學工作中注重(zhong)了學生(sheng)(sheng)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)培養，把傳受知識(shi)技能(neng)和(he)(he)發展智力(li)能(neng)力(li)結合(he)起來，在(zai)(zai)知識(shi)層面(mian)上(shang)注入了思想情感教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)因素(su)，發揮學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新意識(shi)和(he)(he)創(chuang)新能(neng)力(li)。平時(shi)還培養學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)自(zi)由表(biao)達(da)能(neng)力(li)，在(zai)(zai)本學期期末考(kao)試之后要求根據本課(ke)程寫(xie)一篇關于幼(you)(you)兒(er)心(xin)得體會(hui)的(de)(de)(de)(de)感言。

　　五、存在的問題。

　　幼兒(er)(er)教育學]課是(shi)為當一(yi)(yi)名合(he)格的(de)幼兒(er)(er)教師而(er)專(zhuan)設的(de)一(yi)(yi)門課程，在學生方面還沒(mei)有到幼兒(er)(er)園實習的(de)經驗(yan)；我是(shi)一(yi)(yi)名新(xin)老師，知(zhi)識結(jie)(jie)構(gou)還不(bu)是(shi)很完整(zheng)；還需要對本(ben)書(shu)的(de)知(zhi)識點進行徹底的(de)分析，把自己幼兒(er)(er)園的(de)實際經驗(yan)與它們結(jie)(jie)合(he)起來，這(zhe)些都有待以(yi)后(hou)更好的(de)來改(gai)進。

　　在接下來的教學(xue)和工作(zuo)中(zhong)，我(wo)會更加努(nu)力(li)，更加勤奮(fen)，以一個(ge)全新的面貌來迎接下學(xue)期的教學(xue)工作(zuo)。

　　幼師個人工作總結 篇10

　　時(shi)光荏苒(ran)，就算曾經再艱難苦(ku)澀的(de)(de)(de)過(guo)程在回(hui)憶(yi)中依然會(hui)透露出沁人心扉(fei)淡(dan)(dan)淡(dan)(dan)的(de)(de)(de)香甜。于我而(er)言，遠離(li)求學生涯(ya)的(de)(de)(de)無慮，步(bu)入一(yi)(yi)個全面對(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)人生負責的(de)(de)(de)新(xin)階段，確實是(shi)一(yi)(yi)個質的(de)(de)(de)飛(fei)躍。在經過(guo)一(yi)(yi)段時(shi)間相關(guan)知識的(de)(de)(de)培訓之后(hou)，終于在九月(yue)份正式進(jin)入工(gong)作的(de)(de)(de)正軌。而(er)開(kai)學第一(yi)(yi)個月(yue)的(de)(de)(de)試用期，更是(shi)我脫(tuo)繭(jian)的(de)(de)(de)關(guan)鍵時(shi)刻。幸運的(de)(de)(de)是(shi)，在園長、助(zhu)理、班(ban)主任(ren)和其(qi)他(ta)一(yi)(yi)樣可(ke)親可(ke)愛的(de)(de)(de)同事(shi)們的(de)(de)(de)幫助(zhu)與包容下，鄙人順(shun)利脫(tuo)繭(jian)，何時(shi)成蝶，則需要靠自己(ji)今后(hou)不斷的(de)(de)(de)努力。下面，針對(dui)這(zhe)一(yi)(yi)個月(yue)自己(ji)在保教、師德、自身發展與提高這(zhe)三個方面進(jin)行相關(guan)的(de)(de)(de)總結。

　　一、在保教方面

　　1、在幼(you)兒保(bao)育領域上，積極配合園方保(bao)健醫生以及班(ban)主任的(de)(de)工作，對幼(you)兒在園的(de)(de)日常生活(huo)進行無微(wei)不至的(de)(de)照(zhao)顧，并做(zuo)好班(ban)級各類衛生、消毒等工作，以確保(bao)教(jiao)師和幼(you)兒都能(neng)生活(huo)在一個干凈明亮的(de)(de)地(di)方。

　　2、在教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)上(shang)，新老師(shi)面臨(lin)的(de)最大(da)問(wen)題(ti)是不熟悉教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，不了解重、難點(dian)，也沒有經(jing)驗去上(shang)好(hao)課(ke)。對此(ci)(ci)，在工作之(zhi)初(chu)，總是對于各式(shi)各樣(yang)(yang)的(de)課(ke)程束(shu)手無策(ce)，內心忐忑不安(an)。俗話說，“萬(wan)事開頭難”。所以，我(wo)每次都很(hen)認真(zhen)的(de)備課(ke)，查閱資料把(ba)自(zi)己(ji)(ji)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案寫(xie)好(hao)。除此(ci)(ci)之(zhi)外(wai)，我(wo)虛心向(xiang)老教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經(jing)驗。這些使我(wo)個人應付(fu)和處(chu)理課(ke)堂各式(shi)各樣(yang)(yang)問(wen)題(ti)的(de)能力大(da)大(da)增強(qiang)。為了把(ba)自(zi)己(ji)(ji)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平提高(gao)，還經(jing)常網上(shang)找一些優秀的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案課(ke)件學(xue)習，還爭取機會多聽其(qi)(qi)他教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)課(ke)，從中學(xue)習別人的(de).長處(chu)，領悟其(qi)(qi)中的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)藝(yi)術。

　　3、在從教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論(lun)方面。我在課余時間盡量讓(rang)自己更(geng)加充實的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)理論(lun)知識，博采眾家之長為己所用。在讓(rang)先(xian)進的(de)(de)(de)理論(lun)指(zhi)導(dao)自己的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)同時，我也在一次次的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐(jian)(jian)中來驗證和(he)發展這種理論(lun)。另外(wai)，在提(ti)升教(jiao)育、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐(jian)(jian)能(neng)力方面，我認真鉆研，虛心向他人請教(jiao)，及時學(xue)(xue)(xue)習他人優秀(xiu)的(de)(de)(de)經(jing)驗，并鼓勵(li)自己勇于(yu)創新。

　　二、在師德方面

　　始終(zhong)認為(wei)(wei)作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)名優秀的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應(ying)把(ba)“師(shi)(shi)德”放在一(yi)(yi)(yi)個(ge)極其重要的(de)(de)位置上，因為(wei)(wei)這是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)立(li)身之(zhi)本。“學高(gao)為(wei)(wei)師(shi)(shi)，身正為(wei)(wei)范(fan)”，早在千年以(yi)前，對(dui)于教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)職業(ye)道德素質就(jiu)有了如此高(gao)的(de)(de)要求(qiu)。而今天教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)職業(ye)道德素質中就(jiu)包括了對(dui)職業(ye)的(de)(de)承諾、事業(ye)心(xin)、責任感，對(dui)兒(er)(er)童的(de)(de)愛心(xin)、童心(xin)等內容(rong)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要以(yi)關(guan)懷、關(guan)注、理解、賞識的(de)(de)眼光啟發(fa)學生的(de)(de)心(xin)智。我認為(wei)(wei)作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)名幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，首先應(ying)該向(xiang)把(ba)愛灑(sa)向(xiang)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，樹(shu)立(li)良好(hao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)形象(xiang)，最(zui)(zui)大(da)限度地培養(yang)和激(ji)發(fa)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)學習(xi)主(zhu)動性，及時發(fa)現(xian)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)閃光點，及時地給予肯定(ding)和幫助，學會(hui)寬容(rong)幼(you)兒(er)(er)，讓(rang)(rang)(rang)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)心(xin)理得到最(zui)(zui)大(da)的(de)(de)滿(man)足。其次，對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)要有耐心(xin)，要對(dui)他們(men)表(biao)現(xian)出不厭其煩的(de)(de)指導精(jing)神。要充分(fen)發(fa)展每一(yi)(yi)(yi)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)個(ge)性，平等地對(dui)待(dai)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，并努(nu)力給每一(yi)(yi)(yi)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)提供最(zui)(zui)好(hao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育，為(wei)(wei)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)成功做最(zui)(zui)充分(fen)的(de)(de)準備。讓(rang)(rang)(rang)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)身心(xin)都(dou)(dou)能健(jian)康成長，讓(rang)(rang)(rang)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)每天都(dou)(dou)有好(hao)感覺，讓(rang)(rang)(rang)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)都(dou)(dou)能獲(huo)得成功。

　　所以在這(zhe)樣的(de)(de)(de)認知上，我(wo)不斷的(de)(de)(de)督促(cu)自(zi)己必須盡量陶(tao)冶情操，加(jia)強(qiang)修(xiu)(xiu)養，提高自(zi)己專業水平。除此之(zhi)外，還要(yao)學會關(guan)(guan)(guan)注孩子(zi)的(de)(de)(de)五(wu)大(da)方(fang)面(mian)，即是：關(guan)(guan)(guan)注學生的(de)(de)(de)全面(mian)發(fa)(fa)展(zhan)與(yu)(yu)多(duo)元智能，關(guan)(guan)(guan)注學生的(de)(de)(de)“最近發(fa)(fa)展(zhan)區”與(yu)(yu)持續發(fa)(fa)展(zhan)，關(guan)(guan)(guan)注學生發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)情感與(yu)(yu)需求，關(guan)(guan)(guan)注學生個(ge)性化的(de)(de)(de)學習與(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)方(fang)式(shi)，關(guan)(guan)(guan)注學生發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)自(zi)我(wo)期望與(yu)(yu)動(dong)力機制。個(ge)人簡歷從而(er)從心(xin)態上決定師德(de)，從師德(de)上體驗心(xin)態。為(wei)此，今后我(wo)將繼續加(jia)強(qiang)師德(de)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)修(xiu)(xiu)養，力爭在這(zhe)一(yi)方(fang)面(mian)有更大(da)的(de)(de)(de)提高。

　　幼師個人工作總結 篇11

　　工(gong)作以來，我一直(zhi)不斷努(nu)力，積極思考如(ru)何做(zuo)好(hao)幼(you)(you)兒教師(shi)工(gong)作，希望自己成為一名優秀的幼(you)(you)兒教師(shi)，也一直(zhi)朝著這個目標奮進。總(zong)結(jie)本學期我的主要(yao)工(gong)作如(ru)下：

　　一、 思想方面：

　　本人能積極(ji)參加(jia)學(xue)習，關心學(xue)校大事，不斷學(xue)習專業理論知(zhi)識和提高技巧技能水平。平時積極(ji)參加(jia)教研活動。配合(he)組里搞(gao)好幼兒活動。不遲(chi)到早退。服從安排，人際關系融(rong)洽。

　　二、教育保育方面：

　　1、開學初，我(wo)是新到幼(you)兒班，所以對幼(you)兒比較(jiao)陌生(sheng)(sheng)，為(wei)了讓自(zi)己盡快熟(shu)悉(xi)幼(you)兒，也(ye)讓幼(you)兒能盡快地適應我(wo)，我(wo)一有時間就合(he)幼(you)兒聊天(tian)，拉進我(wo)們(men)之(zhi)間的距離。讓幼(you)兒對我(wo)產生(sheng)(sheng)安(an)全感、親切感。

　　2、在(zai)教學(xue)(xue)上(shang)，針(zhen)對(dui)大(da)班幼(you)兒(er)(er)心理情(qing)況，我(wo)開(kai)(kai)展了(le)(le)(le)舞蹈(dao)、國學(xue)(xue)、英(ying)語、兒(er)(er)歌教學(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)。以(yi)發展幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)獨立性(xing)思維、大(da)方、開(kai)(kai)朗的(de)(de)性(xing)格為(wei)目(mu)標，精心設計(ji)了(le)(le)(le)豐富(fu)多彩(cai)的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)，從幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)實際出(chu)發，注意調動(dong)幼(you)兒(er)(er)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)積極性(xing)和創造(zao)性(xing)思維，培養幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣為(wei)主要目(mu)的(de)(de)。在(zai)開(kai)(kai)學(xue)(xue)初的(de)(de)一個(ge)月半(ban)內(nei)建立了(le)(le)(le)良(liang)好(hao)的(de)(de)生活(huo)(huo)常規(gui)(gui)、游戲常規(gui)(gui)、活(huo)(huo)動(dong)常規(gui)(gui)，培養幼(you)兒(er)(er)養成良(liang)好(hao)的(de)(de).行為(wei)習(xi)慣。每個(ge)月學(xue)(xue)習(xi)一支舞蹈(dao)，半(ban)年來，幼(you)兒(er)(er)都可(ke)以(yi)熟(shu)練地跳《寧夏》、《愛我(wo)你就抱(bao)抱(bao)我(wo)》、《happy baby》和《好(hao)運來》。在(zai)新(xin)年匯報(bao)演出(chu)前，根據幼(you)兒(er)(er)特點，為(wei)他們編排了(le)(le)(le)詩歌《喜(xi)歡》以(yi)及兒(er)(er)歌《一只哈巴狗(gou)》，在(zai)表(biao)演過程(cheng)中幼(you)兒(er)(er)得到了(le)(le)(le)鍛煉。

　　三、 自身的進步

　　當(dang)幼(you)兒(er)(er)教(jiao)師是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)(hen)累，特(te)別是(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)班的(de)(de)(de)教(jiao)師事(shi)情更(geng)多，有(you)的(de)(de)(de)時(shi)候還(huan)會很(hen)(hen)(hen)心(xin)煩，這都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)免(mian)不了(le)(le)的(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)，當(dang)你走近幼(you)兒(er)(er)，看(kan)到(dao)(dao)(dao)那一(yi)雙(shuang)雙(shuang)求知的(de)(de)(de)眼(yan)睛，當(dang)你看(kan)到(dao)(dao)(dao)你的(de)(de)(de)孩子在(zai)你教(jiao)育下有(you)了(le)(le)很(hen)(hen)(hen)大(da)的(de)(de)(de)改變(bian)(bian)，當(dang)你被孩子圍著(zhu)快樂(le)(le)的(de)(de)(de)談笑，當(dang)孩子把你當(dang)成最好(hao)的(de)(de)(de)朋(peng)(peng)友，當(dang)家長告訴(su)你，孩子變(bian)(bian)了(le)(le)，變(bian)(bian)的(de)(de)(de)懂事(shi)聽話了(le)(le) 那快樂(le)(le)是(shi)(shi)(shi)(shi)從(cong)心(xin)里往外涌的(de)(de)(de)。幼(you)兒(er)(er)教(jiao)師是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)(hen)有(you)挑(tiao)戰性的(de)(de)(de)工作，每(mei)一(yi)個幼(you)兒(er)(er)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個世界(jie)，要(yao)想(xiang)成為(wei)每(mei)一(yi)個幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)朋(peng)(peng)友，要(yao)想(xiang)得到(dao)(dao)(dao)每(mei)一(yi)個幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)信(xin)任，需要(yao)付出(chu)很(hen)(hen)(hen)多的(de)(de)(de)心(xin)血(xue)：用(yong)個人的(de)(de)(de)魅力征服幼(you)兒(er)(er)，要(yao)用(yong)自己的(de)(de)(de)熱情和(he)朝(chao)氣去(qu)感染幼(you)兒(er)(er)，無(wu)論(lun)是(shi)(shi)(shi)(shi)服裝還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)言談，都(dou)會對幼(you)兒(er)(er)產生很(hen)(hen)(hen)大(da)的(de)(de)(de)影響。

　　幼師個人工作總結 篇12

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)一(yi)(yi)名一(yi)(yi)般的(de)(de)(de)幼(you)兒園老(lao)師，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)今年帶(dai)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)小班，工(gong)作起來非常的(de)(de)(de)累(lei)，幼(you)兒年齡太(tai)小，自理能(neng)力(li)差，老(lao)師有(you)時真(zhen)的(de)(de)(de)象保姆一(yi)(yi)樣，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)太(tai)吵時，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)會(hui)(hui)(hui)心(xin)煩，但看到他們(men)(men)天真(zhen)的(de)(de)(de)笑(xiao)臉時，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)又(you)很快樂，日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)就在這(zhe)(zhe)樣復雜與簡(jian)單的(de)(de)(de)重(zhong)復之(zhi)中度(du)過。回憶慮與孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)朝夕相處的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)段日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)里(li)(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)喜(xi)，有(you)悲，有(you)累(lei)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)汗，但更多(duo)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)歡(huan)樂。這(zhe)(zhe)份歡(huan)樂是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)帶(dai)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愛(ai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)愛(ai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)因(yin)(yin)(yin)(yin)為有(you)愛(ai)而滿(man)心(xin)歡(huan)喜(xi)，也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)因(yin)(yin)(yin)(yin)為有(you)愛(ai)使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)深入(ru)每個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)心(xin)靈，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)與孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)心(xin)融匯在一(yi)(yi)起，這(zhe)(zhe)使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對班中的(de)(de)(de)每個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)了(le)(le)(le)更深地了(le)(le)(le)解。的(de)(de)(de)確，雖然有(you)時也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)會(hui)(hui)(hui)因(yin)(yin)(yin)(yin)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)淘氣(qi)而埋怨(yuan)，因(yin)(yin)(yin)(yin)他們(men)(men)的(de)(de)(de)不聽話而失態。因(yin)(yin)(yin)(yin)為工(gong)作的(de)(de)(de)忙碌而感到累(lei)，但是(shi)(shi)由此在心(xin)中總(zong)會(hui)(hui)(hui)涌起一(yi)(yi)種強烈的(de)(de)(de)責任：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)老(lao)師，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要給(gei)這(zhe)(zhe)些尋(xun)夢的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)引路，在他們(men)(men)心(xin)里(li)(li)寫一(yi)(yi)本最(zui)美(mei)的(de)(de)(de)書。這(zhe)(zhe)強烈的(de)(de)(de)意識不斷(duan)激勵我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)真(zhen)誠(cheng)去擁抱(bao)每一(yi)(yi)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。與孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)朝夕相處，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)始終想著兩句(ju)話，那就是(shi)(shi)“假(jia)如我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)”“假(jia)如是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)”。這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)情感使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)少了(le)(le)(le)一(yi)(yi)份埋怨(yuan)，多(duo)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)份寬容；少了(le)(le)(le)一(yi)(yi)份苛求，多(duo)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)份理解；少了(le)(le)(le)一(yi)(yi)份指責，多(duo)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)份尊重(zhong)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想，只要我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)用自己的(de)(de)(de)“心(xin)”認(ren)真(zhen)地去愛(ai)，那么我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)將是(shi)(shi)最(zui)棒的(de)(de)(de)。

　　在工(gong)(gong)作中(zhong)，我(wo)一如既往地嚴格要(yao)求自(zi)(zi)己(ji)，遵(zun)守(shou)幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項規章(zhang)制(zhi)度，做到(dao)不遲(chi)到(dao)不早退(tui)，無(wu)缺勤與曠工(gong)(gong)現象。還積極參加(jia)園(yuan)內外的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項活(huo)動(dong)，服(fu)從工(gong)(gong)作安排，努力用幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)職業的(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)準來(lai)要(yao)求自(zi)(zi)己(ji)，全(quan)心全(quan)意地做好(hao)教(jiao)育教(jiao)學工(gong)(gong)作。由(you)于我(wo)班孩子年齡小，剛入(ru)園(yuan)時，很多孩子都是臉上掛(gua)滿淚水，生(sheng)活(huo)自(zi)(zi)理能力也相(xiang)對(dui)較差，在一日學習中(zhong)，我(wo)們(men)重點放在穩定幼(you)兒(er)情(qing)緒幫助(zhu)幼(you)兒(er)養(yang)成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學習生(sheng)活(huo)習慣方(fang)面。因此，在我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)下(xia)(xia)，我(wo)們(men)班孩子的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)理能力都大(da)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)提高很多，比如原(yuan)來(lai)大(da)部分孩子經常穿錯(cuo)鞋(xie)子的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，此刻已經大(da)大(da)減少，他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)小腳丫都不再“吵架”了(le)；原(yuan)來(lai)孩子們(men)吃飯(fan)灑(sa)飯(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)此刻也好(hao)轉了(le)許多，孩子的(de)(de)(de)(de)(de)轉變讓(rang)(rang)我(wo)們(men)讓(rang)(rang)家長(chang)感到(dao)欣慰。一學期以來(lai)，在我(wo)們(men)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)和(he)領導下(xia)(xia)，我(wo)班幼(you)兒(er)學會(hui)自(zi)(zi)我(wo)照(zhao)顧（能夠獨立進餐(can)肅靜(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)午(wu)睡會(hui)正確(que)使用自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)毛(mao)巾(jin)杯子養(yang)成(cheng)飯(fan)前便后(hou)洗手的(de)(de)(de)(de)(de)習慣，等等）懂得友好(hao)相(xiang)處。

　　在(zai)教(jiao)研活(huo)動(dong)中(zhong)，我也能認(ren)真(zhen)(zhen)投入，認(ren)真(zhen)(zhen)學習領會。我感到人人都是我的(de)師長，我能學，要(yao)學的(de)東西還很(hen)多(duo)。如：蒙氏教(jiao)育活(huo)動(dong)中(zhong)教(jiao)師要(yao)做(zuo)到規(gui)范正(zheng)確的(de)操(cao)作(zuo)演示(shi)。教(jiao)具的(de)設計要(yao)根據幼(you)兒年齡(ling)特(te)點，等等。通過這一(yi)次次的(de)自我反思與實踐(jian)，我覺得自己只要(yao)堅持認(ren)真(zhen)(zhen)學認(ren)真(zhen)(zhen)做(zuo)，在(zai)空余(yu)時間，閱(yue)讀一(yi)些自己訂(ding)的(de)幼(you)教(jiao)雜志，去圖書館翻閱(yue)一(yi)些有(you)關幼(you)教(jiao)資(zi)(zi)料(liao)，去書城購買與教(jiao)育教(jiao)學有(you)用(yong)的(de)各類書籍和(he)音像資(zi)(zi)料(liao)進行觀看學習，我相信我會做(zuo)到更上一(yi)層樓的(de)。

　　在(zai)共(gong)同性(xing)活動中(zhong)，我們(men)開展(zhan)了(le)(le)[快樂(le)的(de)(de)幼(you)(you)兒園] [開心果(guo)園] [淘氣小動物]三個主(zhu)(zhu)題(ti)。在(zai)主(zhu)(zhu)題(ti)研習過(guo)程中(zhong)，我們(men)注(zhu)重對幼(you)(you)兒的(de)(de)參與(yu)性(xing)計劃(hua)性(xing)動手能力等(deng)方面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)培(pei)養，并收(shou)到了(le)(le)一(yi)定的(de)(de)成效。在(zai)環(huan)境創設方面(mian)(mian)(mian)，我們(men)改(gai)變以往的(de)(de)以區域劃(hua)分(fen)形式單一(yi)的(de)(de)方法(fa)，用展(zhan)示孩子們(men)的(de)(de)學習過(guo)程，及幼(you)(you)兒在(zai)探究過(guo)程中(zhong)的(de)(de)豐富作品有序地(di)布(bu)置環(huan)境。我班孩子在(zai)寬松(song)xxx開放的(de)(de)教(jiao)育(yu)環(huan)境中(zhong)各方面(mian)(mian)(mian)能力均得以提(ti)高。他們(men)能夠大膽地(di)在(zai)集體面(mian)(mian)(mian)前與(yu)同伴分(fen)享(xiang)經(jing)，積極認真地(di)與(yu)老師共(gong)同活動。

　　作為新(xin)(xin)世紀新(xin)(xin)時(shi)期(qi)的(de)(de)(de)`教師(shi)，我(wo)(wo)認為還要繼續學習(xi)，拓(tuo)展(zhan)視(shi)野，更新(xin)(xin)觀(guan)念，這(zhe)樣才(cai)干(gan)跟得(de)上(shang)時(shi)代的(de)(de)(de)步伐(fa)，惟獨思想的(de)(de)(de)切(qie)實轉(zhuan)變(bian)才(cai)干(gan)確保(bao)教育改革的(de)(de)(de)持久和深入(ru)。尊(zun)重(zhong)幼兒，關注(zhu)每個(ge)孩(hai)子的(de)(de)(de)尋常時(shi)刻，關注(zhu)孩(hai)子的(de)(de)(de)發展(zhan)之窗(chuang)，轉(zhuan)變(bian)幼兒的(de)(de)(de)學習(xi)方(fang)式……這(zhe)些新(xin)(xin)理念都能熟(shu)記于我(wo)(wo)的(de)(de)(de)心中。如何(he)將課程(cheng)有機(ji)的(de)(de)(de)整(zheng)合滲透(tou)到一(yi)日活動中，如何(he)及時(shi)的(de)(de)(de)捕捉(zhuo)幼兒有價值的(de)(de)(de)生成熱點還值得(de)我(wo)(wo)進一(yi)步深入(ru)學習(xi)領會(hui)探討才(cai)行。

　　在(zai)家(jia)長(chang)(chang)工作(zuo)方面(mian)，本學期我(wo)利用電(dian)話(hua)訪問家(jia)長(chang)(chang)會等(deng)形式，經常與(yu)家(jia)長(chang)(chang)進行溝通交流(liu)，也利用早晚(wan)家(jia)長(chang)(chang)接送孩(hai)子之時(shi)進行隨機談話(hua)。不僅讓家(jia)長(chang)(chang)及(ji)時(shi)了解(jie)孩(hai)子在(zai)園的表現，也為(wei)我(wo)們進一步了解(jie)和掌握(wo)幼(you)兒現狀(zhuang)并有針對性的進行及(ji)時(shi)教(jiao)育提供了有利的前提。

　　而且(qie)，在(zai)(zai)生活(huo)中我無微不至的(de)(de)(de)關(guan)懷照顧班里的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)位幼(you)(you)兒，留意他們的(de)(de)(de)飲食幫助幼(you)(you)兒在(zai)(zai)不同(tong)的(de)(de)(de)天氣穿__，細心照顧生病的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)同(tong)時，及時和家(jia)長(chang)(chang)取(qu)得(de)(de)(de)聯系，將(jiang)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)病情具(ju)體反映。并注重為(wei)幼(you)(you)兒營(ying)造一(yi)個(ge)舒(shu)適(shi)健(jian)(jian)康(kang)溫馨的(de)(de)(de)生活(huo)環境，以減少孩(hai)(hai)子們對家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)思念，并讓孩(hai)(hai)子們能夠身心愉悅健(jian)(jian)康(kang)快樂的(de)(de)(de)成長(chang)(chang)。正因為(wei)實(shi)實(shi)在(zai)(zai)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)付出，不僅得(de)(de)(de)到了家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)認可，還贏得(de)(de)(de)了家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)信(xin)任(ren)，本(ben)人于(yu)本(ben)學期榮獲“模范愛生教(jiao)師(shi)”稱號。我所碰到的(de)(de)(de)問題我要(yao)認真(zhen)思量想辦法解(jie)決，力求(qiu)把日后的(de)(de)(de)工作(zuo)做得(de)(de)(de)更好(hao)！爭取(qu)做一(yi)名更加優秀的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒園老師(shi)。

　　幼師個人工作總結 篇13

　　律回春暉(hui)漸，萬象始更(geng)新(xin)。我們告別成績斐然(ran)的20xx，迎來(lai)了充滿希望的20xx。回顧(gu)即(ji)將(jiang)過(guo)去的這一(yi)年(nian)，昨天工作的情景還歷(li)歷(li)在目，現將(jiang)20xx年(nian)的工作做(zuo)如下簡(jian)要回顧(gu)和(he)總結(jie)：

　　一、多溝通重宣傳達成家園共育

　　1、切實做好常(chang)規性的家(jia)長工(gong)作

　　為了(le)使(shi)家(jia)長(chang)(chang)了(le)解(jie)(jie)我們(men)的(de)工作，爭(zheng)取家(jia)長(chang)(chang)的(de)理解(jie)(jie)與(yu)(yu)信任(ren)，我們(men)積極(ji)利(li)用家(jia)長(chang)(chang)會與(yu)(yu)家(jia)長(chang)(chang)進(jin)行(xing)(xing)溝通，介紹了(le)本(ben)班的(de)具體情況和(he)計劃安排。為了(le)使(shi)家(jia)長(chang)(chang)能經常性地了(le)解(jie)(jie)孩子在幼兒園的(de)情況，我們(men)老師(shi)利(li)用早晚(wan)接送(song)的(de)時(shi)間主動與(yu)(yu)每一位家(jia)長(chang)(chang)進(jin)行(xing)(xing)溝通，班級里的(de)重大活動如需家(jia)長(chang)(chang)配合的(de)，我們(men)都以書面形式(shi)通知(zhi)家(jia)長(chang)(chang)，使(shi)家(jia)長(chang)(chang)了(le)解(jie)(jie)各個活動的(de)目的(de)和(he)任(ren)務。

　　2、積(ji)極爭取(qu)家長資源，豐(feng)富(fu)主題活動

　　每(mei)個主(zhu)題(ti)活(huo)動即將開展(zhan)(zhan)，我(wo)們(men)通(tong)過(guo)家(jia)(jia)(jia)園櫥窗及時向家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)介紹主(zhu)題(ti)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)和(he)一些主(zhu)要的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動，使每(mei)位(wei)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)了解(jie)班級正在開展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動。在學期初，設置各班區域(yu)時，小朋(peng)友都(dou)從家(jia)(jia)(jia)里帶來(lai)了廢舊光盤(pan)、飲料瓶、一次(ci)性餐具紙(zhi)(zhi)盒紙(zhi)(zhi)箱等等。隨著(zhu)主(zhu)題(ti)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)開展(zhan)(zhan)，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)開始漸漸地對我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)工作有了進(jin)一步的(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)，也更(geng)加促進(jin)了他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de).參(can)與(yu)自覺(jue)性。一些家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)常(chang)對我(wo)們(men)說：“你(ni)(ni)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)工作真瑣碎，樣樣東西都(dou)要，以后我(wo)會(hui)留意(yi)幫你(ni)(ni)們(men)收集的(de)(de)(de)(de)(de)。”就這(zhe)(zhe)樣，經(jing)常(chang)會(hui)有家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)把(ba)家(jia)(jia)(jia)中的(de)(de)(de)(de)(de)酸(suan)奶(nai)瓶、空殼子(zi)拿來(lai)，還主(zhu)動地問我(wo)們(men)：“這(zhe)(zhe)個需要嗎(ma)？”在家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)大力支(zhi)持與(yu)配合下，使我(wo)園的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)活(huo)動得以順(shun)利有效的(de)(de)(de)(de)(de)開展(zhan)(zhan)。

　　3、召開家長會

　　我們每學(xue)(xue)期(qi)都要召開全(quan)園(yuan)(yuan)性家長會和(he)各班組織(zhi)的家長會，向家長介(jie)紹本學(xue)(xue)期(qi)幼兒(er)學(xue)(xue)習目標(biao)、內容和(he)任(ren)務(wu)，相關的育兒(er)知識，疾病(bing)預(yu)防知識、安全(quan)工作等，使他們及時了解班內課程(cheng)特點和(he)幼兒(er)園(yuan)(yuan)最(zui)新(xin)動態(tai)，更好的配合幼兒(er)園(yuan)(yuan)工作。

　　4、家長開(kai)放日活動

　　家(jia)長開放(fang)日(ri)(ri)活(huo)動，一(yi)直(zhi)是(shi)(shi)我園(yuan)(yuan)所注重的(de)一(yi)項家(jia)園(yuan)(yuan)合作的(de)活(huo)動。為(wei)了(le)讓家(jia)長了(le)解孩子在(zai)幼(you)兒園(yuan)(yuan)的(de)一(yi)日(ri)(ri)生活(huo)、學(xue)習情況；加強(qiang)幼(you)兒園(yuan)(yuan)與(yu)家(jia)長之(zhi)間的(de)溝通交流，我園(yuan)(yuan)于20xx年(nian)11月5、12、19日(ri)(ri)分(fen)別(bie)舉行了(le)大、中(zhong)(zhong)、小班“家(jia)長開放(fang)日(ri)(ri)”活(huo)動。本次家(jia)長開放(fang)日(ri)(ri)活(huo)動可以說(shuo)是(shi)(shi)在(zai)忙(mang)碌、有序(xu)、期待中(zhong)(zhong)開始(shi)，在(zai)精(jing)彩(cai)、成功、贊嘆中(zhong)(zhong)結束的(de)。無論是(shi)(shi)孩子們的(de)晨(chen)間活(huo)動、早操(cao)、課堂教學(xue)，還是(shi)(shi)家(jia)長的(de)親子游戲活(huo)動，每一(yi)項都充分(fen)體現了(le)我們師生團(tuan)結、和(he)諧、向上(shang)的(de)精(jing)神風貌(mao)，更展(zhan)現了(le)我們的(de)師生創新、嚴(yan)謹、求實的(de)工作作風！

　　這學期幼(you)兒園(yuan)和各個班級都建立(li)了(le)教育(yu)博客網站(zhan)，教師們利用休(xiu)息時間不斷(duan)上(shang)傳班級信息及幼(you)兒園(yuan)教育(yu)動態，更好地宣傳幼(you)兒園(yuan)的教育(yu)目標，實現了(le)家園(yuan)同步(bu)、邁向幼(you)教的前沿。

　　二、研課題促教學提升辦園質量

　　本學期，我們繼續以科研為(wei)先導(dao)，開展(zhan)“快樂美術”的(de)課題實施，展(zhan)開了科教(jiao)融合(he)的(de)研究活動。

　　1、加強學習，提高(gao)理(li)論水平

　　針對課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)，耿(geng)主(zhu)任組織課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)組老師隔周一次學習有關幼(you)兒美(mei)術教育(yu)理論方面的(de)書籍，交流(liu)在實踐中所碰到的(de)實際問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，對研究(jiu)進行(xing)不斷的(de)反思(si)與調整，提高課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)研究(jiu)的(de)能力，及時發現問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)解(jie)決問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)能力。

　　2、王(wang)文(wen)燕老師每月組織(zhi)教師開(kai)展各年齡段(duan)的(de)課題(ti)研(yan)討，主要針對教學(xue)目標、教學(xue)內容的(de)實施，及(ji)其(qi)策略，大(da)家(jia)做(zuo)到了心中有(you)目標，眼中有(you)孩(hai)子(zi)。

　　3、本學期，我們開展了“快樂美(mei)術環境布置”的(de)(de)活動，要求課題組教師將(jiang)通過(guo)課題研究活動產生的(de)(de)幼兒作品(pin)有機融(rong)入班級(ji)、走(zou)廊環境創(chuang)設(she)為主，創(chuang)設(she)有自(zi)己(ji)班級(ji)特(te)色的(de)(de)區(qu)域和藝術風格。

　　4、結合課題研究，關(guan)注孩子(zi)在其中的發(fa)展變化，及(ji)時做(zuo)好案例分(fen)析，使(shi)課題研究真正落在孩子(zi)身上。

　　5、本學期所有(you)課題(ti)組成員(yuan)都進行了觀摩教學活動。

　　6、根據課題(ti)內容，課題(ti)組教(jiao)師撰(zhuan)寫了教(jiao)學論文(wen)，并積(ji)極參加(jia)省教(jiao)學論文(wen)的評(ping)選。

　　7、做好課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)的(de)過程(cheng)資料，期(qi)末，我們對課(ke)題(ti)計劃、活(huo)動設計、幼兒(er)活(huo)動照片等體現研(yan)究(jiu)軌跡的(de)資料進行了整理，將幼兒(er)繪畫作品(pin)裝訂成冊(ce)，并初步編(bian)寫本學(xue)期(qi)“快(kuai)樂美(mei)術”園(yuan)本課(ke)程(cheng)。

　　三、行考核強素質激發工作積極性

　　1、幼兒考核

　　本學期(qi)，我們繼續實行(xing)月(yue)考(kao)核制度(du)，每(mei)月(yue)底都要(yao)為(wei)(wei)不(bu)同年(nian)齡(ling)段幼(you)兒精心設計一套(tao)以五(wu)大領域為(wei)(wei)主，結合(he)日常生(sheng)活(huo)常規的(de)綜合(he)測試題(ti)，測試后，教研(yan)組和每(mei)位教師都進行(xing)了詳細的(de)分(fen)析，是目(mu)標分(fen)析不(bu)全(quan)面，還是教學方法(fa)(fa)不(bu)當，發(fa)現問(wen)題(ti)及時(shi)整改，以便下次取(qu)得(de)好的(de)效果。一學期(qi)下來(lai)，我們發(fa)現幼(you)兒整體發(fa)展(zhan)較好，希望今后能(neng)課堂(tang)教學與生(sheng)活(huo)經驗相結合(he)，拓展(zhan)延伸教學內容，采取(qu)更適(shi)合(he)幼(you)兒，更能(neng)提(ti)高成效的(de)教學方法(fa)(fa)來(lai)進一步提(ti)高幼(you)兒的(de)整體素質。

　　2、教師量化考核

　　為(wei)了科學、公平(ping)、合理地評價教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)工(gong)(gong)作業(ye)績，激(ji)勵(li)教(jiao)(jiao)師(shi)愛崗敬業(ye)精(jing)神，充分調動(dong)全體教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)工(gong)(gong)作積極性。我們(men)仍然實行自(zi)評—教(jiao)(jiao)研組(zu)評—園領導(dao)評三個步驟，從德能勤績四方面全面考核(he)，把每(mei)月的(de)(de)衛生工(gong)(gong)作、戶外(wai)活動(dong)情(qing)況、出勤率、各項活動(dong)情(qing)況進行匯總(zong)，這樣便(bian)于我們(men)對教(jiao)(jiao)師(shi)各項情(qing)況的(de)(de)掌握(wo)，本學期我們(men)每(mei)位教(jiao)(jiao)師(shi)都能很(hen)好地完(wan)成教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)作。

　　一(yi)學(xue)期在(zai)(zai)緊張而(er)又忙碌、愉快而(er)又充(chong)實中結束了(le)，一(yi)份耕耘，一(yi)份收獲，每(mei)(mei)項活動的(de)開(kai)展(zhan)、成功都離不(bu)開(kai)我(wo)們(men)每(mei)(mei)位(wei)教(jiao)師的(de)辛勤(qin)付(fu)出，“每(mei)(mei)天(tian)都有進(jin)步(bu)”這是我(wo)們(men)的(de)目(mu)標定位(wei)。雖(sui)然，我(wo)們(men)取得(de)了(le)很(hen)多成績，但是，我(wo)們(men)感覺自己的(de)教(jiao)研活動現(xian)在(zai)(zai)正處(chu)于(yu)摸索階段，在(zai)(zai)課題的(de)研究方面還(huan)需要在(zai)(zai)園領(ling)導(dao)的(de)帶動和(he)專家的(de)引領(ling)，讓老師們(men)在(zai)(zai)參與(yu)中分析，在(zai)(zai)比較中揣摩，從而(er)不(bu)斷改(gai)進(jin)教(jiao)學(xue)觀念，教(jiao)學(xue)行(xing)為，使個體和(he)群(qun)體在(zai)(zai)思維的(de)“碰撞(zhuang)”中得(de)以提升，這也將是我(wo)們(men)不(bu)懈的(de)追求。

　　總(zong)之，擁(yong)(yong)有優秀(xiu)的(de)教師才能擁(yong)(yong)有優質的(de)教育(yu)，擁(yong)(yong)有優質的(de)教育(yu)才能建設(she)優秀(xiu)的(de)幼兒園(yuan)。為此，我們永(yong)遠(yuan)把教師隊伍建設(she)放在第一(yi)(yi)位。讓我們在園(yuan)領導的(de)支持(chi)下，同(tong)事們的(de)關懷下，一(yi)(yi)起努(nu)力，共同(tong)成長！

　　幼師個人工作總結 篇14

　　一年(nian)的(de)工(gong)作(zuo)即將結束(shu)，回顧一年(nian)來(lai)，在(zai)思想、業務能力等(deng)方(fang)面都有很大的(de)進(jin)步，當然在(zai)其(qi)他方(fang)面也存在(zai)著不足，為了以后更好地開展工(gong)作(zuo)，現將本學期(qi)工(gong)作(zuo)總結如下(xia)：

　　一、思想方面

　　積極參(can)(can)加(jia)園(yuan)(yuan)內組織的(de)(de)活動，參(can)(can)加(jia)業(ye)務學習等，不斷提(ti)高自(zi)己的(de)(de)思想(xiang)素(su)質，加(jia)強理論學習，提(ti)高教學水平(ping)，認真(zhen)做好本職工作，關心愛護每一位幼(you)兒(er)，嚴(yan)格遵守幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)規章(zhang)制度。

　　二、保教方面

　　（一）保育(yu)方面：

　　由于(yu)我(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)從(cong)親子班(ban)(ban)升到小(xiao)班(ban)(ban)，師(shi)生都有調整，有一(yi)部(bu)分小(xiao)朋友還不(bu)(bu)熟悉，對于(yu)他們(men)的(de)習(xi)慣(guan)與特點也不(bu)(bu)了解，一(yi)開始有些混亂，不(bu)(bu)知(zhi)如何是好，多虧(kui)齊老師(shi)和王老師(shi)的(de)幫助(zhu)與提醒，經過(guo)一(yi)段時間(jian)的(de)磨(mo)合(he)，我(wo)(wo)們(men)老師(shi)之間(jian)也配合(he)地相(xiang)當默(mo)契。

　　1、積極主動地配(pei)合班主任做好工作(zuo)，保(bao)證教室、臥(wo)室的(de)整潔(jie)及水(shui)杯的(de)清(qing)潔(jie)和消毒，不(bu)僅如此(ci)，每周一齊老(lao)師都會用熱水(shui)及洗潔(jie)精進(jin)行擦洗，保(bao)證水(shui)杯的(de)清(qing)潔(jie)，并(bing)且按(an)時讓幼兒多喝(he)水(shui)，要(yao)(yao)求飯前便后要(yao)(yao)洗手，培養(yang)幼兒良好的(de)衛生(sheng)習慣，每周五老(lao)師都會輪(lun)流(liu)對班級進(jin)行大掃除，保(bao)證班級衛生(sheng)。

　　2、讓(rang)幼兒(er)自(zi)己(ji)(ji)的(de)事(shi)情自(zi)己(ji)(ji)做，從小事(shi)慢慢鍛(duan)煉幼兒(er)的(de)自(zi)理能力。午睡的(de)時候讓(rang)幼兒(er)學(xue)者自(zi)己(ji)(ji)穿脫(tuo)衣服，教(jiao)幼兒(er)自(zi)己(ji)(ji)疊被(bei)褥。

　　3、不(bu)(bu)斷向(xiang)幼兒(er)灌輸(shu)我們是(shi)相親(qin)相愛一(yi)家人的理念。分(fen)點心時幼兒(er)有秩序的排(pai)隊，分(fen)完奶后再(zai)到另一(yi)個老師那兒(er)拿餅干，在這個過程中訓練幼兒(er)不(bu)(bu)推不(bu)(bu)擠(ji)，按順序排(pai)隊，做到相親(qin)相愛一(yi)家人。

　　4、根據班(ban)上老(lao)師(shi)的(de)(de)特點，我(wo)們也各有分工。幼(you)(you)兒(er)(er)體質(zhi)弱，經常帶(dai)藥，為(wei)了保(bao)證幼(you)(you)兒(er)(er)能按時無(wu)誤的(de)(de)吃藥，幼(you)(you)兒(er)(er)來時帶(dai)的(de)(de)藥都讓家長記清楚(chu)交(jiao)給王(wang)老(lao)師(shi)，由王(wang)老(lao)師(shi)進(jin)行(xing)登記安排，避免(mian)遺(yi)漏。一天(tian)(tian)即將(jiang)結(jie)束時要為(wei)每(mei)個(ge)幼(you)(you)兒(er)(er)整理衣服進(jin)行(xing)檢查(cha)，及(ji)(ji)時發現幼(you)(you)兒(er)(er)存在(zai)的(de)(de)問題(ti)。雖然一天(tian)(tian)的(de)(de)工作(zuo)比較瑣碎，但是我(wo)們用(yong)愛心及(ji)(ji)耐心料理著每(mei)個(ge)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)日常生活。

　　（二(er)）教育教學方面

　　作為一名幼(you)兒(er)老師(shi)不僅要照(zhao)顧好幼(you)兒(er)的日常生(sheng)活(huo)還要有(you)扎(zha)扎(zha)實實的業務水平(ping)和能(neng)力，從(cong)各方面促(cu)進幼(you)兒(er)的發展(zhan)。

　　1、以(yi)前每(mei)天早(zao)上幼(you)兒來園都讓他(ta)們坐著玩玩具或(huo)是(shi)出去玩，這學期老師將(jiang)音樂、美(mei)術、看書(shu)、古詩(shi)等安排(pai)到早(zao)讀時間(jian)，讓幼(you)兒更加豐富自己的生(sheng)活。

　　2、為(wei)了(le)可以更(geng)(geng)好(hao)地(di)教育幼(you)兒，就(jiu)要提高(gao)(gao)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)能(neng)力。工作(zuo)這(zhe)么長時間很(hen)少(shao)去(qu)練習基本(ben)功(gong)，11月份基本(ben)功(gong)考(kao)試，園內(nei)組織老師參加，這(zhe)才意識(shi)到要抓緊時間練習。晚(wan)上(shang)(shang)(shang)下班(ban)后就(jiu)在教室練琴，向舞蹈好(hao)的(de)(de)(de)老師學習舞蹈，不(bu)(bu)(bu)(bu)僅提高(gao)(gao)了(le)能(neng)力也(ye)(ye)充實了(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)業余生活。在教學方(fang)面最(zui)重(zhong)要的(de)(de)(de)還有(you)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)，準備教案教具(ju)。之前(qian)親子班(ban)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)簡單，熟悉課(ke)(ke)本(ben)之后很(hen)輕松就(jiu)上(shang)(shang)(shang)完了(le)，優(you)質課(ke)(ke)也(ye)(ye)很(hen)簡單。到小班(ban)后課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)開(kai)始復(fu)雜，目(mu)標也(ye)(ye)比較多，而且優(you)質課(ke)(ke)也(ye)(ye)很(hen)難上(shang)(shang)(shang)。對于優(you)質課(ke)(ke)自(zi)(zi)己(ji)比較抵觸也(ye)(ye)對自(zi)(zi)己(ji)沒有(you)信心(xin)(xin)，總是抱(bao)著蒙混過關的(de)(de)(de)心(xin)(xin)態，可是自(zi)(zi)從參加奧爾夫(fu)音(yin)樂(le)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)回來(lai)講(jiang)了(le)一(yi)次(ci)公開(kai)課(ke)(ke)才發現自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)問題，不(bu)(bu)(bu)(bu)是自(zi)(zi)己(ji)不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)做(zuo)或(huo)是做(zuo)不(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)，而是心(xin)(xin)態的(de)(de)(de)問題，覺得自(zi)(zi)己(ji)做(zuo)不(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)就(jiu)不(bu)(bu)(bu)(bu)去(qu)用心(xin)(xin)，其實只要自(zi)(zi)己(ji)努(nu)力去(qu)備課(ke)(ke)，就(jiu)會(hui)有(you)所收獲。元旦節目(mu)安排我來(lai)講(jiang)音(yin)樂(le)游戲(xi)，我也(ye)(ye)曾(ceng)想(xiang)自(zi)(zi)己(ji)不(bu)(bu)(bu)(bu)可以，連給小朋友上(shang)(shang)(shang)都沒有(you)把握，怎么能(neng)在家長面前(qian)講(jiang)好(hao)呢？可是在領(ling)導(dao)及班(ban)上(shang)(shang)(shang)老師的(de)(de)(de)支持與配(pei)合下，雖然不(bu)(bu)(bu)(bu)是很(hen)成功(gong)卻也(ye)(ye)給了(le)自(zi)(zi)己(ji)一(yi)次(ci)鍛(duan)煉的(de)(de)(de)機會(hui)，不(bu)(bu)(bu)(bu)僅積累了(le)經驗也(ye)(ye)讓自(zi)(zi)己(ji)收獲信心(xin)(xin)。相信以后再有(you)這(zhe)樣的(de)(de)(de)機會(hui)一(yi)定會(hui)做(zuo)得更(geng)(geng)好(hao)。

　　3、在提高自(zi)身素(su)質(zhi)與(yu)能力的同(tong)時，我們(men)也為幼(you)(you)兒創設了(le)輕(qing)松(song)愉快(kuai)的氛(fen)圍，和孩(hai)子們(men)做朋友(you)，讓幼(you)(you)兒健康快(kuai)樂的成長。付出(chu)總會有(you)收獲(huo)，幼(you)(you)兒開始喜歡上幼(you)(you)兒園了(le)，在自(zi)理能力、學習方面也有(you)很大的進步，尤其在元(yuan)旦(dan)節目表演的時候，感動(dong)的要哭出(chu)來(lai)了(le)，不僅因為老(lao)師老(lao)師們(men)的付出(chu)得到家(jia)長的.肯(ken)定也看到了(le)孩(hai)子們(men)的進步，真(zhen)的為他們(men)感到驕傲與(yu)自(zi)豪。

　　三、家園聯系方面

　　家(jia)園(yuan)聯系(xi)是工(gong)作(zuo)中不(bu)可缺少的(de)(de)一部分，通過家(jia)園(yuan)聯系(xi)讓家(jia)長(chang)(chang)了解(jie)幼兒(er)在(zai)園(yuan)的(de)(de)學習(xi)和生活情(qing)(qing)況(kuang)，同時(shi)反饋幼兒(er)在(zai)家(jia)的(de)(de)信息，使(shi)家(jia)長(chang)(chang)與(yu)老師(shi)之(zhi)間(jian)互相溝通及(ji)(ji)時(shi)解(jie)決孩子存(cun)在(zai)的(de)(de)問題，共同存(cun)進幼兒(er)的(de)(de)成長(chang)(chang)。在(zai)這方面我們班班主任老師(shi)做得提別號，所(suo)有通知及(ji)(ji)學習(xi)情(qing)(qing)況(kuang)都直觀及(ji)(ji)時(shi)的(de)(de)貼在(zai)家(jia)園(yuan)聯系(xi)欄內，并且(qie)很好(hao)的(de)(de)處理家(jia)長(chang)(chang)朋友提出(chu)的(de)(de)問題。

　　四、認識不足，努力進步

　　本學期的(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)，學到了很多東西，業務能(neng)力方面也(ye)有所提高(gao)，但還(huan)存在著很多不(bu)足，在思(si)想上缺乏主動(dong)性與創新意識，在業務能(neng)力上也(ye)需要進(jin)一步提高(gao)，在新的(de)一年里要多學、多思(si)、多試，努力把工(gong)作(zuo)做的(de)更好。

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