六年(nian)級班主任(ren)工作(zuo)總結【合(he)集15篇】

　　總(zong)(zong)結是(shi)指對某一階段的工(gong)作(zuo)、學習或(huo)(huo)思想中的經驗或(huo)(huo)情況(kuang)進行分析(xi)研究，做出帶有(you)(you)規律性結論的書面(mian)材料(liao)，它在我們的學習、工(gong)作(zuo)中起到呈上啟下(xia)的作(zuo)用(yong)，讓(rang)我們好好寫一份總(zong)(zong)結吧(ba)。那么總(zong)(zong)結要(yao)注意有(you)(you)什么內容呢(ni)？以下(xia)是(shi)小編精(jing)心(xin)整理(li)的六年級班主任工(gong)作(zuo)總(zong)(zong)結，供(gong)大家參考借鑒，希望可以幫助到有(you)(you)需要(yao)的朋(peng)友。

六年級班主任工作總結1

　　本(ben)人(ren)20xx年(nian)上期擔任(ren)(ren)六年(nian)級(ji)89班(ban)班(ban)主任(ren)(ren)兼數學課，還兼任(ren)(ren)六年(nian)級(ji)xx至xx五(wu)個六年(nian)級(ji)班(ban)的社會課。20xx年(nian)下期擔任(ren)(ren)五(wu)年(nian)級(ji)xx班(ban)的班(ban)主任(ren)(ren)兼數學課，且擔任(ren)(ren)數學組組長。

　　本人(ren)在這(zhe)一個學(xue)(xue)年度中(zhong)，工(gong)(gong)作服從領(ling)導安(an)排，能(neng)盡(jin)職盡(jin)責地(di)按時按量完成教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作。紀(ji)律觀(guan)念(nian)強，從來未出(chu)現上班遲到影響工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)現象(xiang)，作風(feng)正(zheng)派，言(yan)行舉止(zhi)為(wei)人(ren)師表。在這(zhe)一個年度中(zhong)，我能(neng)模范(fan)執行好教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規(gui)，堅(jian)持認真(zhen)備課。備課時能(neng)根據反復閱讀大綱和教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，明確教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標和要求(qiu)，能(neng)弄(nong)清(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)思想性，基礎知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)深廣(guang)度，基本技能(neng)技巧的(de)(de)(de)高難度。能(neng)把握教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)系(xi)統性，掌握好知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)重點(dian)、難點(dian)和關鍵，認真(zhen)研究教(jiao)(jiao)(jiao)法，根據新(xin)課程理念(nian)要求(qiu)及(ji)本班的(de)(de)(de)實際情況合理選用教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法。

　　上課(ke)能認真作(zuo)好課(ke)前準(zhun)備(bei)，按時(shi)上課(ke)下課(ke)，不(bu)遲到，不(bu)早退，不(bu)拖堂(tang)。能用(yong)普通話教學(xue)，語言清晰(xi)，準(zhun)確(que)精練，形象生動，設(she)問科學(xue)，富(fu)有一定的啟發性(xing)，布局合(he)理，作(zuo)業安排(pai)適當(dang)。在課(ke)堂(tang)教學(xue)中注重能力(li)的培養，發展智力(li)，重視學(xue)法指導。能夠(gou)正確(que)處理教與學(xue)，知識與能力(li)，結果與過(guo)程，模仿與創造，智力(li)因素與非智力(li)因素的作(zuo)用(yong)，創設(she)最佳的教學(xue)情(qing)境，充分調動學(xue)生的學(xue)習積極性(xing)和自覺學(xue)習的興趣(qu)。

　　課后(hou)能(neng)認(ren)真(zhen)(zhen)總結每(mei)一(yi)節課的得失情(qing)(qing)況(kuang)，寫好后(hou)記，簡述教學(xue)體會，認(ren)真(zhen)(zhen)批閱學(xue)生作業(ye)，同時(shi)(shi)(shi)能(neng)認(ren)真(zhen)(zhen)作好作業(ye)情(qing)(qing)況(kuang)記載，及時(shi)(shi)(shi)解決(jue)學(xue)生中存在(zai)的問(wen)題和(he)疑點，分析錯誤的原因，要(yao)求學(xue)生及時(shi)(shi)(shi)糾正，做好培(pei)優輔差工作，堅持天天下(xia)班(ban)輔導。及時(shi)(shi)(shi)解決(jue)學(xue)生中的疑難(nan)問(wen)題。能(neng)積(ji)極開展一(yi)些課外(wai)活(huo)動(dong)，充分發揮(hui)學(xue)生自己(ji)動(dong)手(shou)動(dong)口動(dong)腦的能(neng)力(li)，從而(er)更好地培(pei)養學(xue)生的創新(xin)精(jing)神(shen)和(he)實踐(jian)能(neng)力(li)。

　　在教(jiao)(jiao)學(xue)校改工作(zuo)中，能積極(ji)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)開展卓有(you)成(cheng)效的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動，20xx年(nian)上期(qi)數學(xue)組(zu)(zu)(zu)有(you)十(shi)位(wei)教(jiao)(jiao)師共撰寫(xie)論文十(shi)二(er)篇(pian)(pian)，其中獲國(guo)家級(ji)一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)一(yi)篇(pian)(pian)，獲市級(ji)一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)四(si)篇(pian)(pian)，二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)五篇(pian)(pian)，三等(deng)(deng)獎(jiang)二(er)篇(pian)(pian)，20xx年(nian)下期(qi)本組(zu)(zu)(zu)七位(wei)教(jiao)(jiao)師共撰寫(xie)論文七篇(pian)(pian)，獲地區級(ji)二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)兩篇(pian)(pian)，市級(ji)一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)一(yi)篇(pian)(pian)，二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)四(si)篇(pian)(pian)，積極(ji)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)本組(zu)(zu)(zu)教(jiao)(jiao)師做好課題《自探共研(yan)(yan)、當堂訓練(lian)教(jiao)(jiao)學(xue)模式研(yan)(yan)究》的(de)實(shi)施(shi)研(yan)(yan)究，總結課題研(yan)(yan)究成(cheng)果(guo)。

　　在(zai)20xx年度(du)的(de)教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作中(zhong)，我工(gong)作績效顯(xian)著，班級管理綜(zong)合(he)得分兩個(ge)學期(qi)名列(lie)全校第一，任教(jiao)的(de)數學學科在(zai)期(qi)末質量檢(jian)查中(zhong)的(de)各項指標均獲年級組(zu)第一。

　　時間(jian)在指間(jian)流逝，還(huan)來(lai)不(bu)及體(ti)會其中的(de)酸甜苦(ku)辣(la)，一學(xue)期(qi)，轉(zhuan)瞬(shun)間(jian)就在每天匆忙的(de)腳步聲中結束了。現將(jiang)本學(xue)期(qi)的(de)工(gong)作(zuo)做(zuo)如下總結：

　　一、加強學生的文明行為習慣和安全教育

　　要求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)以(yi)"小浪花(hua)文明班"的(de)要求(qiu)進一步規范自己的(de)文明行為，及時發(fa)現各種安全(quan)隱(yin)患，并告訴同學(xue)(xue)引起注(zhu)意。安全(quan)教育是我晨(chen)間談話(hua)的(de)主要內容，如(ru)果安全(quan)出了問題，什(shen)么(me)也得不到(dao)保(bao)障。我經常例舉一些事例叫學(xue)(xue)生(sheng)來(lai)分析。如(ru)一些安全(quan)案(an)例及我們(men)(men)遇到(dao)的(de)一些實際問題。我經常問他們(men)(men)：你和同學(xue)(xue)發(fa)生(sheng)摩擦該怎么(me)辦(ban)？你發(fa)現同學(xue)(xue)打架你怎樣處理？在學(xue)(xue)校里應該玩些怎樣的(de)游戲(xi)……等等。增強學(xue)(xue)生(sheng)的(de)安

　　全意識，讓(rang)學(xue)生(sheng)體(ti)會，打架對(dui)(dui)誰都(dou)沒有好處，遇到事情應(ying)該冷靜(jing)，告訴老師，老師會幫你解決(jue)，不要為了(le)一(yi)(yi)時逞能(neng)而(er)做錯(cuo)了(le)事。當然(ran)，對(dui)(dui)于同學(xue)間發生(sheng)的一(yi)(yi)些問(wen)題(ti)我(wo)及時處理，設身處地(di)為他們著想，慢慢地(di)學(xue)生(sheng)也(ye)就(jiu)信任你了(le)，也(ye)愿意跟(gen)我(wo)說心理話，我(wo)解決(jue)問(wen)題(ti)也(ye)就(jiu)輕松多了(le)。

　　二、培養學生的學習興趣，端正學習態度，給后進生更多幫助，以形成良好的學習氛圍

　　六(liu)年級(ji)要(yao)面臨畢業(ye)考(kao)，所(suo)以(yi)(yi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)一大重(zhong)點(dian)。所(suo)以(yi)(yi)，本學(xue)(xue)期我(wo)(wo)(wo)有目的(de)地的(de)向(xiang)同學(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)滲(shen)透了(le)(le)這(zhe)學(xue)(xue)期我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)重(zhong)要(yao)任務，讓(rang)(rang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)意識到學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)重(zhong)要(yao)性，并(bing)利(li)(li)用(yong)(yong)一切可以(yi)(yi)利(li)(li)用(yong)(yong)的(de)時(shi)(shi)間抓緊學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。我(wo)(wo)(wo)抓住了(le)(le)兩個可以(yi)(yi)利(li)(li)用(yong)(yong)的(de)時(shi)(shi)間：早(zao)(zao)自修和午(wu)間。早(zao)(zao)晨(chen)，我(wo)(wo)(wo)安排了(le)(le)值日班長進行管(guan)理。要(yao)求同學(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)進入(ru)教(jiao)室后就(jiu)進行早(zao)(zao)讀，或者(zhe)頭天放學(xue)(xue)前跟班干(gan)部(bu)說(shuo)好作業(ye)，第(di)二(er)天早(zao)(zao)晨(chen)班干(gan)部(bu)再向(xiang)同學(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)布置作業(ye)，這(zhe)樣學(xue)(xue)生就(jiu)有事情(qing)做(zuo)，而不(bu)致于吵鬧。中(zhong)午(wu)12：00要(yao)求學(xue)(xue)生進教(jiao)室學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，有時(shi)(shi)讓(rang)(rang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)看課外書、有時(shi)(shi)上課，有時(shi)(shi)給(gei)(gei)那些(xie)后進生做(zuo)最基礎的(de)訓練。我(wo)(wo)(wo)覺得這(zhe)學(xue)(xue)期的(de)中(zhong)午(wu)時(shi)(shi)間利(li)(li)用(yong)(yong)得比較充分，學(xue)(xue)生進了(le)(le)教(jiao)室后能真正靜下心來學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)并(bing)取得一定的(de)實效。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)班后進生也(ye)不(bu)少，而且這(zhe)些(xie)同學(xue)(xue)基本上都是非常懶惰(duo)貪玩的(de)，因此，我(wo)(wo)(wo)給(gei)(gei)這(zhe)些(xie)同學(xue)(xue)換了(le)(le)座(zuo)位(wei)，確立(li)了(le)(le)同桌學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)小組(zu)。根(gen)據他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)特點(dian)，給(gei)(gei)予(yu)必要(yao)的(de)指導和幫助(zhu)。對于這(zhe)些(xie)后進生的(de)`表現(xian)我(wo)(wo)(wo)也(ye)及(ji)時(shi)(shi)給(gei)(gei)予(yu)反饋，對于有進步(bu)的(de)及(ji)時(shi)(shi)表揚(yang)，以(yi)(yi)樹立(li)他(ta)們(men)(men)(men)(men)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)自信心，同時(shi)(shi)增強班級(ji)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)氛圍。

　　三、積極參加學校組織的各項活動和比賽，并作好充分的準備

　　雖然六年級的學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)任務比(bi)(bi)(bi)較重，但對于學(xue)(xue)校(xiao)組(zu)(zu)織(zhi)的各種(zhong)活動(dong)(dong)(dong)和比(bi)(bi)(bi)賽，我們(men)都(dou)(dou)會(hui)全心投入(ru)。因為(wei)通過(guo)活動(dong)(dong)(dong)或(huo)(huo)比(bi)(bi)(bi)賽，給(gei)了(le)學(xue)(xue)生各種(zhong)鍛煉的機會(hui)，他(ta)們(men)各方面的素質也(ye)同(tong)時得到(dao)提升(sheng)，使他(ta)們(men)能(neng)更好(hao)(hao)地(di)學(xue)(xue)習(xi)。因此每(mei)次我們(men)都(dou)(dou)作(zuo)好(hao)(hao)了(le)充分的準備。半學(xue)(xue)期來，學(xue)(xue)校(xiao)也(ye)組(zu)(zu)織(zhi)了(le)不少活動(dong)(dong)(dong)和比(bi)(bi)(bi)賽，比(bi)(bi)(bi)如"跳(tiao)長(chang)繩(sheng)"比(bi)(bi)(bi)賽、"小歌(ge)手"比(bi)(bi)(bi)賽等，我鼓(gu)勵(li)同(tong)學(xue)(xue)們(men)盡可(ke)能(neng)參加集(ji)體的活動(dong)(dong)(dong)，并作(zuo)好(hao)(hao)安(an)全教育工(gong)作(zuo)和思想動(dong)(dong)(dong)員工(gong)作(zuo)，強調(diao)同(tong)學(xue)(xue)們(men)應(ying)該有紀律(lv)性，有克(ke)服(fu)困(kun)難的決(jue)心。如學(xue)(xue)校(xiao)的黑板報版面設計比(bi)(bi)(bi)賽，我盡可(ke)能(neng)讓學(xue)(xue)生自己去(qu)實踐，而我只是一些(xie)指導或(huo)(huo)建議。我希望我和同(tong)學(xue)(xue)們(men)都(dou)(dou)能(neng)認(ren)認(ren)真真地(di)做(zuo)好(hao)(hao)每(mei)一件事(shi)情，不管結(jie)果怎樣。同(tong)時也(ye)讓學(xue)(xue)生體會(hui)到(dao)，不管做(zuo)什(shen)么事(shi)情都(dou)(dou)要(yao)付(fu)出汗水。

　　四、民主，公平，公正地對待每一個學生

　　我(wo)(wo)覺得對(dui)(dui)高年(nian)級學(xue)生(sheng)不(bu)妨民主一(yi)些(xie)，因為(wei)比起其他(ta)(ta)(ta)年(nian)級，他(ta)(ta)(ta)們(men)要成熟一(yi)些(xie)，能力強一(yi)些(xie)，有什(shen)么事可以(yi)和他(ta)(ta)(ta)們(men)商量(liang)商量(liang)，要多空(kong)出時間來，多找他(ta)(ta)(ta)們(men)談談心、說(shuo)說(shuo)話(hua)。不(bu)要擺老師(shi)的(de)(de)(de)架子，像朋(peng)友那樣和學(xue)生(sheng)相處，讓(rang)學(xue)生(sheng)感受(shou)到(dao)你(ni)的(de)(de)(de)善意，你(ni)對(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)關心和愛護，他(ta)(ta)(ta)們(men)就樂于(yu)聽你(ni)的(de)(de)(de)，樂于(yu)幫(bang)你(ni)，樂于(yu)不(bu)給你(ni)添(tian)麻煩(fan)。這些(xie)感情(qing)投(tou)(tou)資，比等到(dao)學(xue)生(sheng)犯錯誤(wu)大罵一(yi)頓效(xiao)果要好些(xie)，學(xue)生(sheng)能夠接受(shou)你(ni)。其實剛開始(shi)的(de)(de)(de)時候(hou)我(wo)(wo)們(men)班(ban)也(ye)有不(bu)少脾氣(qi)倔，和同(tong)學(xue)、老師(shi)態度都差的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，經(jing)過(guo)幾個學(xue)期的(de)(de)(de)感情(qing)投(tou)(tou)資，我(wo)(wo)真正感受(shou)到(dao)了(le)(le)他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)進步，特別是我(wo)(wo)班(ban)的(de)(de)(de)倔脾氣(qi)也(ye)越來越會和你(ni)分享(xiang)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)想法，遇(yu)事也(ye)更冷靜了(le)(le)。

　　這(zhe)是(shi)我(wo)一學期來做(zuo)班主任(ren)的(de)工作(zuo)(zuo)總結，也是(shi)我(wo)四年來帶(dai)這(zhe)個(ge)班級堅持所做(zuo)的(de)一些工作(zuo)(zuo)，我(wo)知道可(ke)能還(huan)有一些班主任(ren)工作(zuo)(zuo)沒做(zuo)到位(wei)，還(huan)有很多工作(zuo)(zuo)等著我(wo)去做(zuo)。我(wo)想通過時間的(de)磨練，我(wo)會(hui)吸(xi)取更多的(de)班主任(ren)工作(zuo)(zuo)經驗，用真誠對(dui)待(dai)事業(ye)，用愛心(xin)對(dui)待(dai)學生(sheng)(sheng)，用熱情(qing)對(dui)待(dai)生(sheng)(sheng)活，用正義對(dui)待(dai)人生(sheng)(sheng)，把我(wo)的(de)班主任(ren)工作(zuo)(zuo)做(zuo)得更好。

六年級班主任工作總結2

　　當了高段的(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任，感受最(zui)深的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)怎樣與(yu)(yu)學(xue)生相處(chu)，關系(xi)融洽，效果(guo)好(hao)，說(shuo)實(shi)在的(de)(de)(de)(de)，我(wo)覺得(de)這是(shi)一門深奧的(de)(de)(de)(de)人際關系(xi)學(xue)。現(xian)在面對的(de)(de)(de)(de)學(xue)生已經不(bu)(bu)(bu)再是(shi)我(wo)們(men)讀書時(shi)(shi)(shi)那么單純了，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)命令(ling)就(jiu)像圣旨一般，從來沒有(you)想過老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)是(shi)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)，即(ji)使意(yi)識(shi)(shi)到(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)有(you)錯(cuo)，也不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)不(bu)(bu)(bu)分場合(he)，不(bu)(bu)(bu)顧(gu)時(shi)(shi)(shi)間，對老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)指(zhi)出，與(yu)(yu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)進行辯(bian)論。在當時(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)心(xin)目中(zhong)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)是(shi)神(shen)圣而不(bu)(bu)(bu)可侵犯。現(xian)在的(de)(de)(de)(de)學(xue)生在電子(zi)時(shi)(shi)(shi)代里長(chang)大，接觸的(de)(de)(de)(de)是(shi)電視(shi)、廣播、上網，知道自(zi)己的(de)(de)(de)(de)一些權利，民(min)主(zhu)意(yi)識(shi)(shi)很強，而且(qie)自(zi)我(wo)為中(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)(de)現(xian)象(xiang)很嚴(yan)重。學(xue)生群體(ti)發生了變化，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)工作(zuo)方式也必須(xu)相應的(de)(de)(de)(de)發生改變，調整(zheng)師(shi)(shi)(shi)生關系(xi)，把學(xue)生的(de)(de)(de)(de)位子(zi)擺正了，不(bu)(bu)(bu)然工作(zuo)就(jiu)會(hui)(hui)處(chu)處(chu)碰釘子(zi)。與(yu)(yu)學(xue)生相處(chu)得(de)好(hao)，學(xue)生愛聽老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)話(hua)，就(jiu)能達(da)到(dao)事半功(gong)倍的(de)(de)(de)(de)效果(guo)。

　　一學期來，抓住時機(ji)，有計劃有步驟地開展了各項工作，力爭創造一個良好的人文(wen)環(huan)境(jing)促使每一個學生健康活潑(po)地成長(chang)，具體(ti)回(hui)顧如下：

　　一、為人師表，率先垂范。

　　班(ban)級(ji)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)最(zui)(zui)(zui)基層的(de)(de)(de)(de)(de)組織單位(wei)，而班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)則是(shi)(shi)(shi)這(zhe)個(ge)單位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)領導者(zhe)、組織者(zhe)和(he)管(guan)理者(zhe)，班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)是(shi)(shi)(shi)塑造學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)靈魂(hun)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)對創設良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)集(ji)體，全(quan)面(mian)提(ti)(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)素(su)質，陶冶(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)情操，培養(yang)全(quan)面(mian)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)，具有舉足(zu)輕重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)地位(wei)和(he)作(zuo)用。在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校里(li)，班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)接觸學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)時間最(zui)(zui)(zui)長，開(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育活動(dong)最(zui)(zui)(zui)多，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)最(zui)(zui)(zui)大(da)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)面(mian)前(qian)自己(ji)就是(shi)(shi)(shi)一面(mian)鏡子、一本書。因(yin)此，規范(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)，首先(xian)要規范(fan)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)；提(ti)(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質，首先(xian)要提(ti)(ti)高自身的(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質。在(zai)教(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)中，真正(zheng)做到為(wei)人(ren)師表，率先(xian)垂范(fan)。我(wo)作(zuo)為(wei)一名班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)，在(zai)工(gong)作(zuo)實踐中，要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)做到的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)首先(xian)帶頭做到；要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)講文明禮貌(mao)，我(wo)首先(xian)做到尊重(zhong)每一位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)人(ren)格，從不挖苦(ku)諷刺他(ta)們；教(jiao)(jiao)育他(ta)們熱愛勞動(dong)，每次大(da)掃除就和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一塊打掃；要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)中午吃飯時，不能(neng)挑(tiao)食(shi)，要把飯全(quan)部吃完，自己(ji)也總是(shi)(shi)(shi)作(zuo)好(hao)帶頭作(zuo)用，從不挑(tiao)三揀四。教(jiao)(jiao)師是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)目中的(de)(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣，在(zai)全(quan)面(mian)推進素(su)質教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)`今天，作(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)師更(geng)應提(ti)(ti)高自身素(su)質，樹立職業道(dao)(dao)德(de)，以高尚(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)德(de)風(feng)范(fan)去影響(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，當好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)健(jian)康的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導者(zhe)和(he)引路人(ren)。

　　二、確定班級的奮斗目標，培養健康向上的班集體。

　　班(ban)集體的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)要(yao)有良好的(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍(wei)和明確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)目標導向(xiang)(xiang)。做(zuo)(zuo)為六年(nian)(nian)級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校最高年(nian)(nian)級，本應該在(zai)各方面(mian)都成為其它班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣，但在(zai)這(zhe)一(yi)(yi)點上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)極不(bu)好。于(yu)是(shi)(shi)本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)工作始終圍(wei)繞著建(jian)立(li)一(yi)(yi)個(ge)(ge)積極向(xiang)(xiang)上的(de)(de)(de)(de)(de)文明班(ban)而開展。由學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)己建(jian)立(li)了(le)班(ban)級公約，由于(yu)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)己制定的(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)以(yi)都能(neng)遵守。針對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)不(bu)少(shao)成績(ji)(ji)不(bu)理(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)甚至(zhi)破(po)罐子破(po)摔、的(de)(de)(de)(de)(de)現象。用(yong)“我(wo)(wo)(wo)并不(bu)比(bi)別人(ren)笨，別人(ren)能(neng)做(zuo)(zuo)到的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)能(neng)做(zuo)(zuo)到”這(zhe)種(zhong)思(si)想去導向(xiang)(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，樹(shu)立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)信心。一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)過(guo)去了(le)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)法(fa)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)看到了(le)實(shi)效，我(wo)(wo)(wo)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)孫澤蘇(su)，五年(nian)(nian)級上來，語(yu)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)只有70分(fen)(fen)，通過(guo)耐心地(di)教導，一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)進(jin)步很(hen)大，到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)結束(shu)時能(neng)達到105分(fen)(fen)了(le)，這(zhe)讓(rang)(rang)他自(zi)(zi)己也(ye)(ye)興奮(fen)不(bu)已，他跑過(guo)來對我(wo)(wo)(wo)說(shuo)：“龔老(lao)師，我(wo)(wo)(wo)好久沒(mei)有這(zhe)樣高興了(le)，我(wo)(wo)(wo)終于(yu)可以(yi)揚眉吐氣了(le)。”說(shuo)完(wan)，蹦(beng)蹦(beng)跳跳地(di)走了(le)。其實(shi)，拋(pao)開成績(ji)(ji)，每個(ge)(ge)孩子都是(shi)(shi)有自(zi)(zi)尊的(de)(de)(de)(de)(de)，沒(mei)誰承認(ren)自(zi)(zi)己比(bi)別人(ren)笨，只是(shi)(shi)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校這(zhe)個(ge)(ge)環境里，當成績(ji)(ji)在(zai)老(lao)師、同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)識中(zhong)成了(le)評價學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)甚至(zhi)唯(wei)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)標準時，成績(ji)(ji)差的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)信心就(jiu)會失去支撐。例如有的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)因成績(ji)(ji)差，經常受到批評，他的(de)(de)(de)(de)(de)信心常受挫，便認(ren)為自(zi)(zi)己確(que)實(shi)很(hen)笨，產生(sheng)了(le)強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)卑心理(li)。成績(ji)(ji)好的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常受老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)表揚，思(si)想很(hen)容易引導，各種(zhong)觀念易灌(guan)輸；

　　而成績(ji)較(jiao)差(cha)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)思想包袱重，就有(you)(you)一種事不(bu)關己(ji)，高高掛起的(de)(de)(de)(de)意識(shi)，甚至(zhi)對(dui)集體(ti)有(you)(you)了本(ben)能的(de)(de)(de)(de)排斥、抗拒(ju)。針對(dui)這一點(dian)，抓好班(ban)級的(de)(de)(de)(de)工作基(ji)點(dian)在(zai)于如(ru)何(he)維護每(mei)個(ge)(ge)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)尊，如(ru)何(he)調動(dong)每(mei)個(ge)(ge)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)內在(zai)積極(ji)因素。其實學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都有(you)(you)強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)榮譽感，都渴(ke)望(wang)被承認，有(you)(you)時(shi)他(ta)們(men)更在(zai)乎同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)中(zhong)建立的(de)(de)(de)(de)威(wei)信和得到的(de)(de)(de)(de)信任。所以(yi)捕捉學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)閃光點(dian)，幫(bang)助(zhu)他(ta)們(men)建立自(zi)(zi)信，找到奮斗上(shang)進的(de)(de)(de)(de)精神支柱，讓每(mei)一位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都有(you)(you)建立自(zi)(zi)信的(de)(de)(de)(de)機(ji)會，熱(re)心班(ban)級活動(dong)，在(zai)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)，就容(rong)易樹(shu)立學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)集體(ti)榮譽感。所以(yi)在(zai)每(mei)周一次的(de)(de)(de)(de)班(ban)隊課上(shang)，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)班(ban)干部(bu)也總是將表演(yan)的(de)(de)(de)(de)機(ji)會讓給那(nei)些自(zi)(zi)卑(bei)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)，讓他(ta)們(men)在(zai)活動(dong)中(zhong)找回失去的(de)(de)(de)(de)信心。

　　三、營造良好的班級氛圍，切切實實地關心學生。

　　一位好老師，不(bu)僅要(yao)關(guan)(guan)(guan)心(xin)學(xue)生的(de)(de)學(xue)習(xi)，更要(yao)關(guan)(guan)(guan)心(xin)學(xue)生的(de)(de)思想和(he)生活，關(guan)(guan)(guan)心(xin)她們的(de)(de)成(cheng)(cheng)長，傾(qing)聽(ting)他們的(de)(de)呼(hu)聲。時(shi)常給學(xue)生一種母愛，營造一種極其輕松和(he)民主的(de)(de)氛圍(wei)。在(zai)(zai)成(cheng)(cheng)長的(de)(de)過程中，許多同(tong)學(xue)都會(hui)遇到這樣那樣的(de)(de)困難。作為班主任，必須了解(jie)每(mei)個學(xue)生的(de)(de)思想動態(tai)，盡(jin)力幫助他們克服困難。像培優扶(fu)差(cha)這些解(jie)決(jue)學(xue)習(xi)上的(de)(de)困難的(de)(de)事例不(bu)必多說，我最主要(yao)的(de)(de)是幫他們解(jie)開思想上的(de)(de)疙瘩，如(ru)劉藝潔同(tong)學(xue)，語(yu)文成(cheng)(cheng)績優秀，但數學(xue)成(cheng)(cheng)績不(bu)理想，她極其苦惱，我從周記中了解(jie)這一信(xin)息后(hou)，立(li)即找她談(tan)(tan)心(xin)，幫她分(fen)析數學(xue)成(cheng)(cheng)績差(cha)的(de)(de)原因，指導她訂立(li)學(xue)習(xi)計劃(hua)，并督促她完成(cheng)(cheng)學(xue)習(xi)計劃(hua)，同(tong)時(shi)讓我班數學(xue)尖子輔導她，向她談(tan)(tan)自(zi)己學(xue)數學(xue)的(de)(de)心(xin)得，功夫不(bu)負有心(xin)人(ren)，結(jie)果劉藝潔在(zai)(zai)本(ben)次(ci)的(de)(de)數學(xue)期末考試中得了100分(fen)。

　　又(you)如有(you)一(yi)次，潘景(jing)同(tong)學(xue)在課上(shang)突(tu)然肚(du)疼了(le)，我(wo)立即帶他(ta)去衛(wei)生站自己掏(tao)錢為他(ta)看病，在我(wo)扶他(ta)回(hui)來的(de)(de)(de)路上(shang)，他(ta)感激地對(dui)我(wo)說："謝(xie)謝(xie)您，老(lao)師。"我(wo)看看她的(de)(de)(de)膝蓋接過話茬說："只要你好好學(xue)習，就算是謝(xie)老(lao)師了(le)！"她聽(ting)后(hou)點了(le)點頭(tou)，那神情至今想(xiang)起(qi)來都(dou)叫我(wo)感動。正因(yin)為如此(ci)，我(wo)與(yu)班(ban)上(shang)的(de)(de)(de)學(xue)生結下(xia)了(le)很深的(de)(de)(de)情誼，他(ta)們有(you)喜悅樂于與(yu)我(wo)一(yi)起(qi)分享，有(you)憂愁也愛(ai)向(xiang)我(wo)訴說。為師如此(ci)，夫復何求！

　　四、認真貫徹《小學生日常行為規范》，狠抓學生養成教育。

　　六年(nian)級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)處于(yu)兒(er)童向(xiang)少年(nian)過(guo)渡期，可(ke)塑(su)性(xing)大(da)(da)、模仿性(xing)強(qiang)(qiang)、思(si)想(xiang)波動(dong)比(bi)較大(da)(da)，所以(yi)注重狠(hen)抓養成(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)育、及(ji)時糾正(zheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)規(gui)(gui)范(fan)言行(xing)(xing)(xing)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良好的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)不(bu)是一(yi)(yi)(yi)朝一(yi)(yi)(yi)夕形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)，而是通(tong)過(guo)每一(yi)(yi)(yi)件事(shi)，每一(yi)(yi)(yi)項活動(dong)，每一(yi)(yi)(yi)節課(ke)，長期熏陶(tao)才能(neng)形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)。為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)建設良好的(de)(de)(de)校風(feng)、班風(feng)，我(wo)著重抓日(ri)(ri)常(chang)(chang)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)規(gui)(gui)范(fan)的(de)(de)(de)養成(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)育。并且(qie)制(zhi)定了(le)《班級日(ri)(ri)志本》，只要(yao)以(yi)課(ke)堂(tang)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)主(zhu)體，以(yi)常(chang)(chang)規(gui)(gui)訓練為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)主(zhu)線，加強(qiang)(qiang)了(le)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)堂(tang)紀律、常(chang)(chang)規(gui)(gui)、禮貌、衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和勞動(dong)等九方(fang)面基(ji)本行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)準(zhun)則的(de)(de)(de)教(jiao)育。培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)責任感和自學(xue)(xue)(xue)、自理、自控的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。從排隊、起立看見升旗時行(xing)(xing)(xing)隊禮或注目(mu)禮等一(yi)(yi)(yi)點一(yi)(yi)(yi)滴入(ru)手(shou)，有計劃、有步驟(zou)地對他們進行(xing)(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)常(chang)(chang)規(gui)(gui)訓練。并且(qie)定期反(fan)饋給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)保證養成(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)育的(de)(de)(de)實效性(xing)，經常(chang)(chang)地、反(fan)復地組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)日(ri)(ri)常(chang)(chang)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)規(gui)(gui)范(fan)》，要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)記(ji)清(qing)記(ji)牢(lao)，做(zuo)到淳淳教(jiao)導，堅(jian)持不(bu)懈；并且(qie)對規(gui)(gui)范(fan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)采取正(zheng)反(fan)兩(liang)方(fang)面教(jiao)育相結合的(de)(de)(de)辦法，及(ji)時表揚、及(ji)時批(pi)評(ping)。。

　　五、與家長取得聯系，齊抓共管

　　為了(le)更好(hao)(hao)地全面了(le)解學生(sheng)情況(kuang)，我通(tong)過(guo)多(duo)種形式與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)建立密(mi)切聯系(xi)，在(zai)期中考(kao)試(shi)后及時(shi)(shi)召開(kai)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會，與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)取(qu)得聯系(xi)，互(hu)相交流，全面了(le)解情況(kuang)，進(jin)行雙向管(guan)(guan)理(li)。平時(shi)(shi)也經(jing)常通(tong)過(guo)電話交流了(le)解情況(kuang)，出(chu)現問題(ti)及時(shi)(shi)解決，特別是這(zhe)個階段的(de)(de)學生(sheng)有去(qu)(qu)網(wang)吧、打(da)游戲(xi)機等現象，而且六年(nian)級(ji)的(de)(de)學生(sheng)處(chu)于一個逆反心理(li)很強的(de)(de)年(nian)齡階段，學生(sheng)不希望家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)管(guan)(guan)頭管(guan)(guan)腳，與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)之間(jian)沒有溝通(tong)點，通(tong)過(guo)與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)共(gong)同(tong)監督，及時(shi)(shi)采(cai)取(qu)耐(nai)心教育的(de)(de)方(fang)法，去(qu)(qu)解決一些(xie)問題(ti)。通(tong)過(guo)這(zhe)些(xie)工(gong)作，使很多(duo)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)重視了(le)子女的(de)(de)教育，改(gai)進(jin)了(le)對子女的(de)(de)教育方(fang)法，增強了(le)做家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)責任(ren)感，收到了(le)較好(hao)(hao)的(de)(de)效(xiao)果。

　　六、積極配合任科老師，利用語文學科的優勢，提高育人的效果。

　　語文學(xue)科(ke)不(bu)僅具有(you)(you)工具性(xing)，而且(qie)還具有(you)(you)很(hen)強的(de)(de)思想(xiang)性(xing)。所以在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)授學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)語文能力的(de)(de)同時，要掌握時機，對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行"義理"的(de)(de)熏(xun)陶和思想(xiang)品(pin)德(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。這(zhe)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)養成良好(hao)(hao)的(de)(de)道德(de)品(pin)質、正確的(de)(de)政(zheng)治態度(du)都有(you)(you)重要的(de)(de)作用(yong)。例如《開國大(da)典(dian)》是進行愛國主義教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)極好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)材；《葉欣榮獲南丁格(ge)爾(er)獎章(zhang)》教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要有(you)(you)為(wei)他人(ren)服務的(de)(de)思想(xiang)；《掛兩(liang)枝筆的(de)(de)孩子》可使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)懂得只有(you)(you)牢(lao)固(gu)地掌握知識，才(cai)能去幫助別人(ren)。《賣(mai)火(huo)柴的(de)(de)小(xiao)女(nv)孩》又(you)讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)明白了現在(zai)的(de)(de)幸福生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活來之不(bu)易，應該(gai)好(hao)(hao)好(hao)(hao)珍惜現在(zai)的(de)(de)幸福生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活。

　　另外(wai)，非常注(zhu)意積(ji)極(ji)配合科任老(lao)師，共(gong)同(tong)抓好班的素(su)質教育工(gong)作。比如(ru)，從11底部(bu)分運(yun)動員(yuan)要參加縣運(yun)動會，鼓(gu)勵(li)班上運(yun)動員(yuan)積(ji)極(ji)參加訓(xun)練，還在(zai)班會上引(yin)導同(tong)學們為他們打氣(qi)，讓他們更(geng)有信心全身心地投入訓(xun)練中(zhong)。

　　當班主任很(hen)(hen)累，事情(qing)很(hen)(hen)多，很(hen)(hen)操(cao)心(xin)(xin)，有(you)的(de)(de)(de)時候還會很(hen)(hen)心(xin)(xin)煩，這都是免不了的(de)(de)(de)，但(dan)是，班主任工作是很(hen)(hen)有(you)挑戰性的(de)(de)(de)工作，每一(yi)個學生都是一(yi)個世(shi)界，班主任要用個人的(de)(de)(de)魅力征服(fu)學生，要用自己的(de)(de)(de)熱情(qing)和(he)朝氣去(qu)感染(ran)學生。

六年級班主任工作總結3

　　班級是教師和學(xue)生開展活動的(de)(de)(de)基本組織(zhi)形式，班主任起著關鍵(jian)性(xing)的(de)(de)(de)作用(yong)。為(wei)使一個(ge)班形成積(ji)極向上的(de)(de)(de)集體，學(xue)生能成為(wei)全面發展的(de)(de)(de)一代新人(ren)，在班主任的(de)(de)(de)工作中(zhong)，我十分(fen)注重以(yi)下(xia)幾方面的(de)(de)(de)工作。

　　一、言傳不如身教。

　　這學(xue)期的(de)孩子，自尊(zun)心(xin)強，叛逆心(xin)理(li)也強，學(xue)習上(shang)、習慣上(shang)自以(yi)為(wei)(wei)是，接受不了別人的(de)建(jian)議，常常為(wei)(wei)了一件小事(shi)(shi)而發(fa)脾氣(qi)。為(wei)(wei)改變這種狀況，使(shi)學(xue)生有(you)良好的(de)心(xin)態完(wan)成六(liu)年級學(xue)業。我時刻(ke)謹記“學(xue)高為(wei)(wei)師，身正為(wei)(wei)范”這條古訓。要求(qiu)學(xue)生做(zuo)到的(de)，我自己(ji)首先應做(zuo)到。平時，我時刻(ke)注(zhu)意從小事(shi)(shi)做(zuo)起，對學(xue)生進行言(yan)傳身教。

　　二(er)、注意(yi)進(jin)行學生的思(si)想教育(yu)工(gong)作。

　　針(zhen)對孩(hai)子的年(nian)齡和心理特點，結合(he)學(xue)校的工作(zuo)計劃(hua)，有效的對學(xue)生進(jin)行思(si)想(xiang)教育，使學(xue)生成為一個講文明、懂禮儀的好少年(nian)。

　　1、每(mei)周的(de)(de)主題班會是對(dui)學生進行思想教育的(de)(de)主陣地，即發現了身邊的(de)(de)美，發揮榜(bang)樣作用(yong)；又提(ti)高(gao)學生對(dui)自(zi)己言行的(de)(de)要求(qiu)，給自(zi)己的(de)(de)行為(wei)指出(chu)了方向。在這(zhe)些主題班會的(de)(de)實行過(guo)程中，為(wei)讓孩子進一(yi)步(bu)養(yang)(yang)成(cheng)習慣(guan)，改革了一(yi)定(ding)的(de)(de)評價措施，如：六人(ren)一(yi)組，選定(ding)小組長，每(mei)天都(dou)進行評價，每(mei)周一(yi)總結，優秀人(ren)員全(quan)班表揚(yang)，發校訊通向家長通報，發揮家校結合(he)作用(yong)，并在班級博客中登出(chu)優秀人(ren)員的(de)(de).名單，及他們的(de)(de)獲將證書，充(chong)分利用(yong)榜(bang)樣作用(yong)，帶動其它孩子的(de)(de)習慣(guan)培養(yang)(yang)興(xing)趣。

　　2、讓學(xue)(xue)生參(can)(can)與(yu)(yu)班(ban)級管(guan)理，發揮(hui)小主人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)作用。“人(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)是小官，人(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)有事做，”讓每(mei)個孩(hai)子都參(can)(can)與(yu)(yu)班(ban)級管(guan)理。6人(ren)(ren)(ren)(ren)一(yi)小組，每(mei)人(ren)(ren)(ren)(ren)分工不(bu)同(tong)，但(dan)同(tong)進參(can)(can)與(yu)(yu)管(guan)理。每(mei)周一(yi)總結評價，根據表現減星加星。及時(shi)的(de)解決班(ban)級中出現的(de)一(yi)些不(bu)和諧因素，如：同(tong)學(xue)(xue)間矛盾，讓同(tong)學(xue)(xue)們盡量內部解決；玩牌現象嚴重，獻言(yan)獻策；地面廢紙(zhi)太多(duo)，如何解決等現象，讓學(xue)(xue)生都參(can)(can)與(yu)(yu)到每(mei)天的(de)10分鐘管(guan)理中來，充(chong)分發揮(hui)孩(hai)子的(de)主人(ren)(ren)(ren)(ren)翁意識(shi)，讓每(mei)個孩(hai)子獨自形成問題(ti)的(de)看法，培(pei)養學(xue)(xue)生處理問題(ti)的(de)能力。

　　三、加強班級及班干部的管理。

　　一(yi)個(ge)優(you)秀的班(ban)集體，必須有一(yi)群更加優(you)秀的班(ban)干(gan)(gan)部(bu)，本學(xue)期加大了(le)對班(ban)干(gan)(gan)部(bu)的要求。讓他們嚴格要求自己，主(zhu)動參與(yu)班(ban)級管理(li)，每天能夠對班(ban)級工作(zuo)及時的總結和反思，提出(chu)(chu)班(ban)級中需要努力(li)的方向，能夠說出(chu)(chu)班(ban)級問題處理(li)的辦(ban)法(fa)。每次的活動這(zhe)些班(ban)干(gan)(gan)部(bu)都起到(dao)了(le)很(hen)好的帶頭(tou)作(zuo)用。如(ru)，學(xue)校(xiao)值日，班(ban)干(gan)(gan)部(bu)第一(yi)個(ge)到(dao)校(xiao)，黑板(ban)報的更換，班(ban)干(gan)(gan)部(bu)想(xiang)好策略，合作(zuo)完(wan)成；學(xue)生們的學(xue)習，每天的作(zuo)業(ye)，班(ban)干(gan)(gan)部(bu)監督交上改錯等等。每星期同學(xue)們評選優(you)秀班(ban)干(gan)(gan)部(bu)，加星并(bing)輔之點(dian)物質(zhi)獎勵。這(zhe)樣形(xing)成了(le)你追我趕的場面。

　　四、加強(qiang)與(yu)家(jia)長的(de)溝(gou)通。利用(yong)班級博客、教育信(xin)(xin)息網(wang)、短信(xin)(xin)、電話、面(mian)對面(mian)交流等平臺，把班級活動及孩子們(men)的(de)表現及時(shi)和家(jia)長溝(gou)通交流，以(yi)便形(xing)成(cheng)家(jia)校教育合力，得(de)到家(jia)長的(de)幫助(zhu)，讓孩子的(de)問題及時(shi)得(de)到糾正，使(shi)孩子們(men)更加優秀。

　　在以后的教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中，我將嚴(yan)格(ge)按照學(xue)(xue)校(xiao)領導的要求(qiu)，安(an)照學(xue)(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)計劃，創造性地開(kai)展(zhan)各(ge)項工(gong)作(zuo)，使自己(ji)的工(gong)作(zuo)越(yue)來(lai)越(yue)好。

六年級班主任工作總結4

　　時(shi)間恰(qia)似一(yi)江春(chun)水，一(yi)去不返，也許是忙于工作，感覺轉眼間學期就(jiu)結束了。回(hui)眸(mou)本學期的班主任工作，有幾許感慨，幾許欣慰(wei)、幾許遺憾……現總結如下：

　　一、班級整體情況

　　六（1）班有(you)(you)(you)26名(ming)學(xue)生(sheng)，男生(sheng)18人，女生(sheng)8人，都是(shi)(shi)文(wen)明中(zhong)校區20xx年(nian)7月新招(zhao)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，總體情況(kuang)學(xue)科成績參差不(bu)齊。行(xing)為習(xi)慣(guan)有(you)(you)(you)許多的(de)(de)(de)不(bu)足，共性(xing)問(wen)題(ti)就(jiu)是(shi)(shi)胸無大志，沒(mei)有(you)(you)(you)人生(sheng)目標，再有(you)(you)(you)就(jiu)是(shi)(shi)不(bu)聽課(ke)，沒(mei)有(you)(you)(you)良(liang)好的(de)(de)(de)聽課(ke)習(xi)慣(guan)，書(shu)寫更(geng)是(shi)(shi)一塌糊涂。談起讀書(shu)沒(mei)有(you)(you)(you)幾個(ge)人是(shi)(shi)愛讀書(shu)的(de)(de)(de)，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)孩子連一本(ben)整(zheng)本(ben)的(de)(de)(de)課(ke)外讀物(wu)都沒(mei)讀完過，整(zheng)體水平是(shi)(shi)較弱的(de)(de)(de)。

　　班(ban)級人(ren)(ren)數(shu)是(shi)(shi)不(bu)多(duo)，但差(cha)異很大，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)年齡較(jiao)大，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)考(kao)總(zong)校沒(mei)有(you)被錄取的(de)(de)(de)(de)(de)，面(mian)對這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)26個(ge)孩子(zi)怎么(me)辦？六年級只有(you)一(yi)年的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間，畢業(ye)班(ban)是(shi)(shi)用成績(ji)來(lai)說話的(de)(de)(de)(de)(de)。如何雙贏？學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)和(he)行為習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，又能考(kao)出最優的(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)來(lai)，是(shi)(shi)我想得(de)最多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)問題。習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)不(bu)好，那就從習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)入手，因(yin)為播下一(yi)種好的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，你將收獲精(jing)彩人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)。于(yu)是(shi)(shi)，我從最基本的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)抓(zhua)起(qi)，聽(ting)課(ke)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，規范寫字(zi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，按(an)時(shi)完成作業(ye)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，個(ge)人(ren)(ren)衛生(sheng)(sheng)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)……一(yi)學(xue)(xue)期下來(lai)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)很大的(de)(de)(de)(de)(de)改變，聽(ting)課(ke)狀態好了(le)許多(duo)，如：向南昱(yu)、李旭舟、鐘家豪等人(ren)(ren)，上課(ke)時(shi)常(chang)走神、發呆、精(jing)神不(bu)集(ji)中(zhong)，現在(zai)(zai)(zai)好多(duo)了(le)，只是(shi)(shi)偶爾的(de)(de)(de)(de)(de)走神，相信他們會對學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)感(gan)興趣的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，能更好地聽(ting)課(ke)。書(shu)(shu)寫也(ye)(ye)只有(you)2、3個(ge)人(ren)(ren)還需要加強，如：操浩、陳沿整、曾維杰、李旭舟等人(ren)(ren)，剛來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)字(zi)是(shi)(shi)很難辨認的(de)(de)(de)(de)(de)，現在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)寫得(de)到了(le)家長、同(tong)學(xue)(xue)、老師的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)揚(yang)，他們自(zi)己也(ye)(ye)很開(kai)心。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能按(an)時(shi)完成作業(ye)。個(ge)人(ren)(ren)衛生(sheng)(sheng)也(ye)(ye)較(jiao)好，集(ji)體(ti)榮(rong)譽感(gan)也(ye)(ye)增強了(le)，對于(yu)集(ji)體(ti)榮(rong)譽感(gan)來(lai)說，有(you)了(le)競爭意識，在(zai)(zai)(zai)唱紅歌比(bi)賽中(zhong)拿了(le)二等獎，而(er)在(zai)(zai)(zai)匯操比(bi)賽中(zhong)卻拿了(le)一(yi)等獎，這(zhe)就是(shi)(shi)進步(bu)。現在(zai)(zai)(zai)班(ban)級讀書(shu)(shu)之(zhi)風正在(zai)(zai)(zai)興起(qi)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)愛讀書(shu)(shu)了(le)，像李雨桐、甘昌丹、單淑婷、任家輝、劉(liu)若嬋……都值得(de)表(biao)(biao)揚(yang)。班(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)素質在(zai)(zai)(zai)提(ti)高(gao)，處于(yu)一(yi)個(ge)向上趨(qu)勢，讓(rang)我有(you)幾分欣慰。

　　二、紀律、安全方面

　　班級紀律還是(shi)不(bu)錯的(de).，畢竟人數(shu)少了些(xie)，只要用心管理紀律不(bu)會有問題(ti)。平(ping)時(shi)我也(ye)跟班。對這(zhe)些(xie)孩(hai)子我從早讀(du)抓(zhua)到晚寢，時(shi)間(jian)(jian)段是(shi)早讀(du)、課上、課間(jian)(jian)、中午就(jiu)餐、就(jiu)寢、晚修前、晚寢，抓(zhua)住這(zhe)幾個(ge)環節，不(bu)間(jian)(jian)斷地(di)抓(zhua)兩個(ge)月，習慣(guan)也(ye)就(jiu)養成(cheng)了，所以(yi)，這(zhe)個(ge)班紀律還是(shi)可(ke)以(yi)的(de)。紀律要是(shi)有保(bao)證(zheng)，安全(quan)也(ye)就(jiu)有了保(bao)證(zheng)。每周都利用班會課的(de)時(shi)間(jian)(jian)講安全(quan)教育，學(xue)習安全(quan)知識，讓學(xue)生自己(ji)去(qu)宣(xuan)傳(chuan)安全(quan)教育，拿一(yi)些(xie)身(shen)邊的(de)事例去(qu)說，效果顯著，同時(shi)讓孩(hai)子學(xue)會保(bao)護自己(ji)。

　　三、學習方面

　　我主要(yao)從課(ke)堂入(ru)手，那(nei)就是(shi)聽課(ke)習(xi)慣，作業習(xi)慣，閱讀習(xi)慣……這是(shi)我要(yao)做(zuo)的。學(xue)生自己要(yao)做(zuo)的，就是(shi)每(mei)周的組與組PK賽，互(hu)(hu)幫(bang)互(hu)(hu)學(xue)，每(mei)周勝出的那(nei)一組都有獎品，激發他們學(xue)習(xi)的積極性。第(di)三就是(shi)家長協助，孩(hai)子(zi)回家家長監督(du)輔(fu)導(dao)，陪伴孩(hai)子(zi)學(xue)習(xi)和成(cheng)長。我也做(zuo)個別輔(fu)導(dao)，通過這幾個方(fang)面去做(zuo)，并且扎扎實(shi)實(shi)地去做(zuo)，學(xue)生成(cheng)績有質的飛躍(yue)。每(mei)一次考試都有變化，有提高，這又是(shi)我的欣(xin)慰。

　　四、德行方面

　　利用(yong)(yong)每周(zhou)的(de)班(ban)(ban)(ban)會時間學(xue)(xue)(xue)習《弟子(zi)(zi)規》，每天課(ke)前都(dou)讀幾句，下學(xue)(xue)(xue)期還(huan)是要堅持去做。班(ban)(ban)(ban)級(ji)每天都(dou)有(you)(you)德行作業(ye)，我在(zai)檢查(cha)做。哪方面欠缺(que)就做哪方面。平時用(yong)(yong)一(yi)些生(sheng)活(huo)中的(de)事(shi)例來(lai)教育(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)會感(gan)恩，感(gan)恩身邊(bian)為你付出的(de)所(suo)有(you)(you)人。要有(you)(you)一(yi)顆平常心和愛(ai)心，愛(ai)不(bu)是掛在(zai)嘴上，要用(yong)(yong)行動來(lai)證明。班(ban)(ban)(ban)級(ji)互相幫助(zhu)的(de)多了，關心老師和家(jia)長(chang)的(de)多了，對祖(zu)國更是無比的(de)熱愛(ai)之情。讓(rang)孩子(zi)(zi)先學(xue)(xue)(xue)會做人，這是我的(de)宗旨。

　　五、不足之外

　　本學期覺得與孩子(zi)(zi)(zi)們溝通的少，平時忙于工(gong)作(zuo)又要批改作(zuo)業等(deng)。有(you)許(xu)多思(si)想工(gong)作(zuo)沒(mei)有(you)做到位，有(you)很多月寄和周(zhou)寄的孩子(zi)(zi)(zi)在(zai)學校，沒(mei)有(you)很好地和他們交流，有(you)的孩子(zi)(zi)(zi)把一些寶(bao)貴的時間都(dou)浪費(fei)了，沒(mei)有(you)利用(yong)(yong)這個(ge)時間去讀書，去豐富自(zi)己(ji)，開拓自(zi)己(ji)的視野。反思(si)自(zi)己(ji)，要想雙贏(ying)那(nei)就把思(si)想工(gong)作(zuo)做到位。用(yong)(yong)你的真誠和博(bo)愛去感動每(mei)一個(ge)孩子(zi)(zi)(zi)。

　　以上是本學期(qi)班主任(ren)工作總(zong)結，只有(you)總(zong)結才會有(you)進步和提(ti)高，發揚(yang)優點，克服缺點。把(ba)班主任(ren)這塊(kuai)芳草地經營得天清日朗。

六年級班主任工作總結5

　　某班班主任(ren)工作(zuo)總結(jie)彈指一(yi)揮間，來到(dao)吉(ji)利(li)小(xiao)學已經半(ban)(ban)個(ge)學期(qi)了，在這(zhe)(zhe)(zhe)半(ban)(ban)個(ge)學期(qi)里(li)，我(wo)們(men)(men)班在學校(xiao)領導(dao)的(de)(de)(de)統一(yi)組織、各(ge)位任(ren)課老師的(de)(de)(de)大力支持和配合下，各(ge)項工作(zuo)開(kai)展(zhan)順利(li)。但由于本學期(qi)我(wo)，以及(ji)我(wo)所帶班的(de)(de)(de)學生都新來到(dao)吉(ji)利(li)小(xiao)學，我(wo)們(men)(men)都對(dui)吉(ji)利(li)小(xiao)學的(de)(de)(de)學校(xiao)制度。習慣等方面的(de)(de)(de)情況(kuang)不(bu)太了解，事(shi)事(shi)都得請教(jiao)原吉(ji)利(li)小(xiao)學的(de)(de)(de)老師，因此(ci)，六（4）班能順利(li)地(di)走過這(zhe)(zhe)(zhe)半(ban)(ban)個(ge)學期(qi)，與(yu)各(ge)位老師的(de)(de)(de)熱心幫(bang)助是(shi)分不(bu)開(kai)的(de)(de)(de)，所以，我(wo)在這(zhe)(zhe)(zhe)里(li)對(dui)曾經幫(bang)過我(wo)的(de)(de)(de)同事(shi)們(men)(men)說聲：”謝謝你們(men)(men)！”

　　今天，我(wo)結(jie)合幾年來自己的(de)工(gong)作實際，向(xiang)在(zai)座的(de)各(ge)位領導，各(ge)位老師匯報一下(xia)我(wo)在(zai)這半(ban)個學期來的(de)一些做法：

　　一、思想教育工作常抓不懈

　　六年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)思想(xiang)方面已經比(bi)較(jiao)成(cheng)熟，做(zuo)事(shi)都(dou)有自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主張，要(yao)想(xiang)做(zuo)好(hao)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)工作(zuo)(zuo)，必須從不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)渠(qu)道(dao)進行。我(wo)認為首先(xian)是(shi)(shi)發揮自身表(biao)(biao)率(lv)作(zuo)(zuo)用，記得(de)有一(yi)(yi)段話(hua)是(shi)(shi)這樣說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)："教師個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)范(fan)(fan)例，對于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心靈是(shi)(shi)任何東西(xi)都(dou)不能代(dai)替的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最有用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)陽光。"因(yin)此班主任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行，一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動，無形之中(zhong)就會成(cheng)為全班四十個(ge)(ge)同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣。明白這點后(hou)(hou)，我(wo)在(zai)工作(zuo)(zuo)中(zhong)以(yi)言導其行，教給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)理，以(yi)行促(cu)發展，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'素質得(de)到全面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高。在(zai)班級工作(zuo)(zuo)中(zhong)要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)往(wang)往(wang)率(lv)先(xian)垂范(fan)(fan)。要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)7：35分(fen)(fen)之前到校(xiao)，我(wo)也不會在(zai)7：35分(fen)(fen)之后(hou)(hou)才(cai)來(lai)，要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不隨地丟(diu)東西(xi)，我(wo)也從不亂扔(reng)垃圾。從小(xiao)處著(zhu)手(shou)，影響和規范(fan)(fan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為。其次(ci)是(shi)(shi)做(zuo)好(hao)家(jia)校(xiao)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯(lian)系(xi)，因(yin)本班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)大部分(fen)(fen)是(shi)(shi)自己從五年(nian)級帶(dai)上來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)此對家(jia)長(chang)(chang)比(bi)較(jiao)熟悉，那些家(jia)長(chang)(chang)手(shou)上都(dou)有我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)(dian)話(hua)號碼，當學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)家(jia)出現(xian)(xian)思想(xiang)或行為的(de)(de)(de)(de)(de)(de)異常時，有很多家(jia)長(chang)(chang)都(dou)會打(da)電(dian)(dian)話(hua)來(lai)和我(wo)談，在(zai)第二天與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)談話(hua)中(zhong)，不但解(jie)決了(le)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)所在(zai)，也加深(shen)了(le)師生(sheng)(sheng)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情(qing)。當學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)校(xiao)出現(xian)(xian)不完成(cheng)作(zuo)(zuo)業或打(da)架等(deng)等(deng)情(qing)況時，我(wo)都(dou)會打(da)電(dian)(dian)話(hua)或上校(xiao)訊通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)網站發信(xin)息告(gao)知(zhi)其家(jia)長(chang)(chang)，讓大家(jia)一(yi)(yi)起對該學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行教育。當學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)現(xian)(xian)出色或得(de)了(le)獎時，我(wo)也會把這個(ge)(ge)喜(xi)訊告(gao)知(zhi)家(jia)長(chang)(chang)，從老(lao)師和家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)揚中(zhong)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體會到成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)悅。

　　二、抓好班風和學風的建設

　　班風(feng)(feng)、學(xue)風(feng)(feng)建設(she)的(de)(de)好壞，直接影(ying)響教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作的(de)(de)正常進(jin)行(xing)。所以抓好整(zheng)體班風(feng)(feng)、學(xue)風(feng)(feng)建設(she)，是培養好全班學(xue)生的(de)(de)整(zheng)體素質和搞(gao)好教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作的(de)(de)基(ji)礎。在這(zhe)方(fang)面(mian)我首(shou)先結合本(ben)班的(de)(de)實際制訂出合理的(de)(de)。有針對性的(de)(de)班紀(ji)班規(gui)，讓(rang)學(xue)生依照班規(gui)去(qu)辦事，以小組為單位，組長為第一責任(ren)人(ren)，各組之(zhi)間進(jin)行(xing)紀(ji)律。成績(ji)等方(fang)面(mian)的(de)(de)比賽，在人(ren)人(ren)都(dou)不愿輸的(de)(de)氛(fen)圍下，不但保證了(le)(le)紀(ji)律，成績(ji)的(de)(de)穩步發展(zhan)，還(huan)促進(jin)了(le)(le)集(ji)體主義(yi)的(de)(de)榮辱感的(de)(de)培養，就我的(de)(de)語文來說(shuo)，學(xue)習氛(fen)圍還(huan)是讓(rang)我比較(jiao)滿意(yi)的(de)(de)。

　　其次是培(pei)養(yang)好(hao)(hao)(hao)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)。大家都知道班(ban)(ban)主任工作(zuo)不是由自己(ji)一(yi)(yi)個人就能(neng)(neng)(neng)做好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)，要想管(guan)理好(hao)(hao)(hao)班(ban)(ban)級(ji)就一(yi)(yi)定要建立一(yi)(yi)支強有力(li)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)隊伍，才(cai)能(neng)(neng)(neng)使(shi)各項工作(zuo)得以(yi)全面的(de)(de)(de)(de)貫徹執行。所以(yi)選好(hao)(hao)(hao)一(yi)(yi)個樂意且有一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)至關重要。我(wo)們(men)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)都是我(wo)的(de)(de)(de)(de)智(zhi)囊團(tuan)，左(zuo)右眼。在工作(zuo)中我(wo)放手讓他(ta)(ta)們(men)去(qu)干(gan)，信任他(ta)(ta)們(men)，支持(chi)他(ta)(ta)們(men)，維護他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)威信；幫助(zhu)他(ta)(ta)們(men)分(fen)析工作(zuo)中存在的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，教(jiao)給他(ta)(ta)們(men)方法，教(jiao)育他(ta)(ta)們(men)懂得只有以(yi)身作(zuo)則，嚴于律己(ji)，才(cai)能(neng)(neng)(neng)獲得同學的(de)(de)(de)(de)信任。通過這近二年(nian)來的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，他(ta)(ta)們(men)都能(neng)(neng)(neng)盡(jin)心盡(jin)職地做好(hao)(hao)(hao)各項工作(zuo)，使(shi)本班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)風能(neng)(neng)(neng)為(wei)良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)學風做有力(li)的(de)(de)(de)(de)保障。

　　三、做好后進生的轉化工作

　　相信各位老師(shi)也(ye)(ye)和我(wo)(wo)一(yi)樣(yang)，聽到(dao)"后進生(sheng)(sheng)"這(zhe)個詞，。心里也(ye)(ye)充滿(man)了無(wu)奈，作(zuo)為(wei)班主任的，這(zhe)種(zhong)感覺(jue)更甚，但為(wei)了讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)平時(shi)的學(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)不(bu)(bu)要總帶些麻煩給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)，以(yi)(yi)及在(zai)(zai)期末考(kao)試中(zhong)能(neng)(neng)看(kan)到(dao)可喜的60分(fen)以(yi)(yi)上，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)不(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)打(da)起十二分(fen)精(jing)神來對待他(ta)們(men)(men)(men)(men)，因此(ci)，當這(zhe)些調(diao)皮生(sheng)(sheng)只要有一(yi)點進步時(shi)，我(wo)(wo)都會(hui)在(zai)(zai)課堂上表(biao)(biao)(biao)揚(yang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)，老師(shi)的表(biao)(biao)(biao)揚(yang)，學(xue)生(sheng)(sheng)還(huan)是(shi)(shi)(shi)很在(zai)(zai)乎的，一(yi)聲表(biao)(biao)(biao)揚(yang)，雖然作(zuo)用不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)特別(bie)大(da)(da)，但也(ye)(ye)能(neng)(neng)讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)安(an)安(an)靜靜地呆上好(hao)幾天，這(zhe)已(yi)經(jing)足夠了，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)不(bu)(bu)能(neng)(neng)太(tai)貪(tan)心，不(bu)(bu)要期望(wang)得(de)了芝麻后還(huan)期待前方(fang)有一(yi)只大(da)(da)西瓜等著我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)。何況我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)付出的也(ye)(ye)僅僅是(shi)(shi)(shi)一(yi)句話。其(qi)次我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)班的學(xue)困生(sheng)(sheng)也(ye)(ye)比較多，特別(bie)是(shi)(shi)(shi)霍(huo)成棉這(zhe)類(lei)學(xue)生(sheng)(sheng)，不(bu)(bu)但學(xue)習(xi)成績差(cha)，違反紀律還(huan)是(shi)(shi)(shi)他(ta)的業余愛好(hao)。憑著自己強壯的身(shen)體(ti)總是(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)占上風，動不(bu)(bu)動就掄拳頭，針(zhen)對這(zhe)類(lei)學(xue)生(sheng)(sheng)，除了教育好(hao)本班39個學(xue)生(sheng)(sheng)管(guan)好(hao)自己，不(bu)(bu)要和他(ta)一(yi)般見識以(yi)(yi)外，對他(ta)的在(zai)(zai)校表(biao)(biao)(biao)現(xian)采取先表(biao)(biao)(biao)揚(yang)后批(pi)(pi)評的辦法，讓(rang)他(ta)在(zai)(zai)受表(biao)(biao)(biao)揚(yang)的舒坦中(zhong)樂(le)于接受批(pi)(pi)評。這(zhe)些學(xue)困生(sheng)(sheng)如果僅靠(kao)老師(shi)，是(shi)(shi)(shi)根本不(bu)(bu)可能(neng)(neng)保(bao)障(zhang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)的成績的。因此(ci)，我(wo)(wo)一(yi)般采用”一(yi)幫一(yi)”的辦法去提高(gao)。

　　以上(shang)就是(shi)我在前半段時間所做(zuo)(zuo)的領(ling)班(ban)工(gong)作，在帶班(ban)工(gong)作過程中，還有很多地(di)方值得(de)去(qu)琢磨和改進的地(di)方。我會不斷地(di)從別人(ren)身上(shang)吸取(qu)經驗(yan)，讓班(ban)主任工(gong)作做(zuo)(zuo)得(de)更出色。

六年級班主任工作總結6

　　這學(xue)期(qi)，我擔任(ren)六（x）班(ban)語(yu)文教學(xue)及班(ban)主任(ren)工作。學(xue)期(qi)即(ji)將結束，下(xia)面我就本(ben)學(xue)期(qi)班(ban)主任(ren)工作作如下(xia)小(xiao)結。

　　一、學會正確關愛，營造溫馨班級氛圍。

　　體貼和(he)關心學(xue)(xue)生(sheng)，和(he)他(ta)們進行親密的(de)(de)思想交(jiao)流，讓他(ta)們真正感受(shou)到老師對(dui)他(ta)的(de)(de)親近和(he)愛，這是(shi)(shi)班主任順(shun)利開展一(yi)切(qie)工作的(de)(de)基(ji)礎。一(yi)個班就(jiu)是(shi)(shi)一(yi)個大家庭(ting)。那么我是(shi)(shi)如何努力來營造(zao)一(yi)個溫馨的(de)(de)“家庭(ting)”的(de)(de)呢(ni)？首先是(shi)(shi)要全面了(le)解(jie)(jie)。一(yi)是(shi)(shi)了(le)解(jie)(jie)班風(feng)、學(xue)(xue)風(feng)，了(le)解(jie)(jie)全班主要的(de)(de)優缺點并分(fen)析(xi)其原因所(suo)在，了(le)解(jie)(jie)家長普(pu)遍的(de)(de)文化層(ceng)次(ci)，找到亟待(dai)糾正的(de)(de)弱點；二是(shi)(shi)要研究學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)個性特征(zheng)（包括能力、氣質、性格(ge)、愛好等），了(le)解(jie)(jie)個人的(de)(de)生(sheng)活環境，掌(zhang)握哪些是(shi)(shi)積(ji)極分(fen)子，哪些是(shi)(shi)特別需要注(zhu)意的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)等等。其次(ci)是(shi)(shi)要對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)傾注(zhu)滿腔(qiang)的(de)(de)愛。

　　1、“偏愛”后(hou)進生。

　　對于(yu)班(ban)(ban)上(shang)的(de)(de)后進生(sheng)，我傾注了較(jiao)多的(de)(de)精(jing)力(li)(li)和愛心(xin)。在(zai)班(ban)(ban)中，我總(zong)精(jing)心(xin)營造一種平等、和諧、友愛的(de)(de)氣氛，讓(rang)他(ta)們體(ti)驗集體(ti)的(de)(de)溫暖和同學間的(de)(de)友誼，努(nu)力(li)(li)消除他(ta)們的(de)(de)心(xin)理障礙，引導他(ta)們力(li)(li)爭上(shang)游、健康(kang)成長

　　2、嚴愛優等生。

　　優等生，誰都愛他們。也正因(yin)為如此，優等生的(de)缺點往(wang)往(wang)容易被(bei)忽(hu)視，掩蓋，被(bei)原諒、袒護。但小的(de)缺點也會造成大的(de)隱患，所以更(geng)應對他們嚴格要求。

　　3、博愛中等生

　　中等(deng)生往往是一(yi)個班中容(rong)(rong)易忽略(lve)的(de)'群體，他們(men)有(you)比較穩定的(de)心理(li)狀(zhuang)態(tai)，他們(men)既不(bu)像優等(deng)生那樣(yang)容(rong)(rong)易產生優越(yue)感，也不(bu)像后進生那樣(yang)容(rong)(rong)易自暴自棄。他們(men)是班級體的(de)一(yi)面鏡子，他們(men)希望老師(shi)重(zhong)視他們(men)，但又害怕拋(pao)頭露面。對這類學生我掌握他們(men)的(de)心理(li)特點(dian)，調(diao)動他們(men)的(de)積極(ji)因(yin)素，正確對待(dai)他們(men)的(de)反復，始終如一(yi)地尊重(zhong)、理(li)解(jie)、信任他們(men)。

　　二、實施自我管理，培養管理能力。

　　班(ban)(ban)級常規(gui)管理是一項整體的(de)(de)育人工程(cheng)。把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)積極因素調動(dong)起來，才能形成合力，共同構(gou)筑(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自我管理機制。因此，我想方設法構(gou)建學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自我管理體制，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)設置多種崗位，讓每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都有(you)機會上(shang)崗“施政”，有(you)服(fu)務同學(xue)(xue)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的(de)(de)機會。當(dang)然，班(ban)(ban)規(gui)的(de)(de)具體內(nei)容每學(xue)(xue)期都根據班(ban)(ban)級的(de)(de)實際和(he)學(xue)(xue)校的(de)(de)要(yao)求，及時地作出適當(dang)的(de)(de)調整，使班(ban)(ban)規(gui)跟上(shang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、班(ban)(ban)級的(de)(de)變化，不斷提高要(yao)求，引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)行(xing)為(wei)和(he)品(pin)德(de)向更高的(de)(de)層次(ci)發展，促使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通(tong)過(guo)自我教育、自我調整而(er)不斷成長。

　　三、建立常規機制，形成競爭氛圍。

　　讓學(xue)生參與(yu)競(jing)爭(zheng)是提高學(xue)生心(xin)理素質，增長其才能的(de)(de)重要途徑。在(zai)改(gai)革開放的(de)(de)現代社(she)會(hui)，我(wo)們更(geng)應增強學(xue)生的(de)(de)競(jing)爭(zheng)意識，培(pei)養學(xue)生的(de)(de)自(zi)尊(zun)心(xin)、自(zi)信心(xin)、上進(jin)(jin)心(xin)和(he)耐挫力(li)。這樣(yang)，才能使學(xue)生將來能適應社(she)會(hui)的(de)(de)發展(zhan)。但它(ta)必須以(yi)常(chang)(chang)規機制(zhi)作為(wei)保障，因此(ci)，我(wo)在(zai)班(ban)(ban)級中建立常(chang)(chang)規機制(zhi)，創造競(jing)爭(zheng)氣氛(fen)，扎實有效(xiao)地加(jia)強一個(ge)學(xue)生的(de)(de)常(chang)(chang)規訓練。內容包括《小學(xue)生守(shou)則(ze)》和(he)《小學(xue)生日常(chang)(chang)行(xing)為(wei)規范》要求的(de)(de)常(chang)(chang)規、課(ke)堂常(chang)(chang)規、集會(hui)和(he)出操常(chang)(chang)規、衛生常(chang)(chang)規、勞動常(chang)(chang)規以(yi)及路(lu)隊常(chang)(chang)規等諸(zhu)多方(fang)面(mian)。訓練可以(yi)通(tong)過集體或(huo)個(ge)人、單項強化(hua)或(huo)全面(mian)優化(hua)相結合的(de)(de)方(fang)式進(jin)(jin)行(xing)（根據具體情況選擇），務必使每個(ge)學(xue)生具有服(fu)從(cong)集體，服(fu)從(cong)命令的(de)(de)思(si)想，具有自(zi)我(wo)約束力(li)，形成習(xi)慣，保證(zheng)整個(ge)班(ban)(ban)集體隨時(shi)表現出活而不亂，嚴而不死的(de)(de)良好班(ban)(ban)風班(ban)(ban)貌。

　　競爭是一股(gu)巨大的(de)、潛在的(de)、其它任何外力都不可能達到(dao)或代替(ti)的(de)動力。

　　1、激(ji)發與本班(ban)學生(sheng)的(de)(de)競爭(zheng)意識：班(ban)主任應在班(ban)內掀起學生(sheng)間(jian)、小組間(jian)激(ji)烈的(de)(de)、持久(jiu)的(de)(de)競爭(zheng)活動(dong)。必須強調，這是互助(zhu)、友(you)好的(de)(de)競爭(zheng)而不(bu)是敵視和(he)保守的(de)(de)競爭(zheng)，其目的(de)(de)是為了(le)取得共同的(de)(de)、更大的(de)(de)進步。

　　2、激發(fa)與外(wai)班學生的(de)(de)競(jing)爭(zheng)(zheng)意識(shi)：從集體活動的(de)(de)表現、班級榮譽的(de)(de)爭(zheng)(zheng)取(qu)、留給老師的(de)(de)印(yin)象以及個人獲(huo)將(jiang)情況等等多個方(fang)面激發(fa)全班由整體到(dao)個人的(de)(de)與外(wai)班的(de)(de)競(jing)爭(zheng)(zheng)意識(shi)。這也(ye)是一種(zhong)集體主義精神(shen)的(de)(de)培養。

　　3、獎(jiang)(jiang)勵(li)(li)和(he)批評(ping)：獎(jiang)(jiang)勵(li)(li)與批評(ping)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(li)(li)先進、指出缺點、激(ji)勵(li)(li)所有學(xue)生爭取更大的成(cheng)績。獎(jiang)(jiang)勵(li)(li)比批評(ping)的教育效果(guo)更明顯。

　　四、重視主題班會與主題隊會的開展。

　　我(wo)注重每次活動(dong)的實效(xiao)性，其(qi)主題可(ke)以隨機而定(ding)：根據(ju)社會影響、學生思想動(dong)向以及(ji)偶發事(shi)件擬定(ding)。使每次活動(dong)都(dou)讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下(xia)深刻印(yin)象并指導自己以后的言行。

　　本(ben)學期，我(wo)(wo)班(ban)開展了(le)一系列活動：校(xiao)知識(shi)(shi)競賽(sai)，網(wang)絡知識(shi)(shi)手抄報比賽(sai)，中秋節手抄報比賽(sai)，我(wo)(wo)愛家鄉手抄報比賽(sai)，法制宣(xuan)傳手抄報比賽(sai)，我(wo)(wo)愛家鄉繪畫比賽(sai)，國(guo)防征(zheng)文(wen)比賽(sai)，“我(wo)(wo)的(de)天堂(tang)我(wo)(wo)的(de)水”征(zheng)文(wen)比賽(sai)，“幸福校(xiao)園”征(zheng)文(wen)比賽(sai)，法制宣(xuan)傳繪本(ben)比賽(sai)，七(qi)彩(cai)語文(wen)硬筆書法比賽(sai)等(deng)，學生們(men)都努力(li)積極參與，他們(men)在各級各類(lei)比賽(sai)中也(ye)獲得(de)了(le)一定成(cheng)績，如我(wo)(wo)指導的(de)學生錢逸在鎮“幸福校(xiao)園”征(zheng)文(wen)中榮(rong)獲二等(deng)獎，“”吳可(ke)昕在市級書法比賽(sai)中榮(rong)獲三等(deng)獎……這充分說明只(zhi)要大(da)家努力(li)付出，多少是會有一定收獲的(de)，關鍵是看你是否愿意辛勤付出。

　　五、塑造自身形象，贏得學生信賴。

　　孔子早在(zai)兩千年前就說過：“其(qi)身正，不(bu)令(ling)而行；其(qi)身不(bu)正，雖(sui)令(ling)不(bu)從。”

　　因此我努力做到以下兩點：

　　1、好(hao)學(xue)上進，不辜負(fu)學(xue)生。教(jiao)好(hao)書(shu)是育好(hao)人的(de)前提。同時(shi)，班(ban)主任日(ri)常表現出來的(de)事業心和(he)忘我工作精神，也能給學(xue)生以極強的(de)示范(fan)作用和(he)影響，從而轉化為特殊的(de)感召力。因此，我不斷(duan)地(di)給自己充電(dian)，博覽群(qun)書(shu)，認真(zhen)鉆研(yan)教(jiao)材，努力讓學(xue)生喜歡上課，喜歡學(xue)習。

　　2、尊重學(xue)生，不(bu)遠離學(xue)生。

　　俗話(hua)說：“嚴是(shi)(shi)愛(ai)，松是(shi)(shi)害，不教不管會變壞。”我(wo)努力做到真心愛(ai)護我(wo)的學生(sheng)，嚴格要求他(ta)們，但是(shi)(shi)是(shi)(shi)在充分尊重學生(sheng)的基礎上(shang)嚴格要求的。

　　六、協調與任課老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。

　　班主任只(zhi)憑自己的(de)(de)威信和(he)力量(liang)是(shi)不可能取(qu)得(de)教育(yu)成功的(de)(de)，必(bi)須力爭(zheng)本班任課老師和(he)家(jia)(jia)長對(dui)學(xue)生有一(yi)致的(de)(de)要求和(he)態度(du)，因此，我時常同他(ta)們交(jiao)換意見。家(jia)(jia)長會是(shi)學(xue)校與(yu)家(jia)(jia)長聯系的(de)(de)重要途徑，我高度(du)重視(shi)，確(que)保會議質量(liang)，盡量(liang)與(yu)家(jia)(jia)長取(qu)得(de)共識。會上介紹成功教育(yu)孩子(zi)的(de)(de)經驗，表揚孩子(zi)們的(de)(de)點滴進(jin)步，談教改的(de)(de)方向，進(jin)行作業展覽或者談學(xue)校對(dui)家(jia)(jia)庭教育(yu)的(de)(de)建議等。充分調(diao)動家(jia)(jia)長的(de)(de)積極性，讓他(ta)們配(pei)合學(xue)校教育(yu)好孩子(zi)，促(cu)進(jin)他(ta)們健康成長。

　　班(ban)主(zhu)(zhu)任是(shi)班(ban)級工(gong)作的(de)(de)(de)直(zhi)(zhi)接管理(li)者，直(zhi)(zhi)接責任人，是(shi)做好班(ban)級管理(li)的(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)核心(xin)，是(shi)學校未成年人思想道德建設的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)力軍，是(shi)學生個性發展的(de)(de)(de)榜(bang)樣和領路人。要(yao)做好班(ban)主(zhu)(zhu)任工(gong)作，確實不易。作為班(ban)主(zhu)(zhu)任首(shou)先要(yao)熱愛這(zhe)一(yi)工(gong)作，把這(zhe)一(yi)崗位(wei)當作一(yi)項崇高的(de)(de)(de)事業來做，具有無(wu)私奉(feng)獻(xian)(xian)精神，因為班(ban)主(zhu)(zhu)任工(gong)作意味著(zhu)更多的(de)(de)(de)奉(feng)獻(xian)(xian)，更多的(de)(de)(de)付出，物(wu)質(zhi)方(fang)面的(de)(de)(de)回報非常少。但卻會(hui)贏得更多的(de)(de)(de)家長和學生的(de)(de)(de)尊重，會(hui)給你(ni)(ni)的(de)(de)(de)人生留下許(xu)許(xu)多多，讓你(ni)(ni)難以(yi)忘懷的(de)(de)(de)回憶，更會(hui)增強你(ni)(ni)戰勝(sheng)自我，戰勝(sheng)困難，向往(wang)美(mei)好生活的(de)(de)(de)信心(xin)和勇氣(qi)。

六年級班主任工作總結7

　　參加工(gong)(gong)作(zuo)以來，我一直擔任班(ban)(ban)主任，在工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，我努力學習，不斷創新(xin)，致力于班(ban)(ban)級的(de)陽(yang)光(guang)(guang)管(guan)理(li)，努力創建高效課堂(tang)，打造陽(yang)光(guang)(guang)班(ban)(ban)級。在班(ban)(ban)級管(guan)理(li)中(zhong)，我用(yong)愛心(xin)點亮孩子們積極向(xiang)上的(de)激情(qing)，用(yong)真(zhen)心(xin)感動家(jia)長(chang)們投身教育的(de)熱情(qing)，用(yong)誠心(xin)營造班(ban)(ban)級團結和諧、比學趕幫的(de)豪情(qing)，用(yong)心(xin)工(gong)(gong)作(zuo)，真(zhen)情(qing)育人。

　　尤其是我(wo)光榮地加(jia)入到五蓮縣實驗(yan)學(xue)(xue)校這個溫暖的(de)(de)大家庭中以后(hou)，工作(zuo)(zuo)著并(bing)且快樂著，自己感覺活得很(hen)充(chong)實。學(xue)(xue)校里有許(xu)多優(you)秀的(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任，我(wo)認真學(xue)(xue)習模范班(ban)主(zhu)(zhu)任事跡，學(xue)(xue)習這些班(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)陽光心態和陽光管(guan)理經驗(yan)，讓我(wo)對班(ban)主(zhu)(zhu)任工作(zuo)(zuo)有了更深(shen)刻的(de)(de)理解(jie)。使(shi)我(wo)看清(qing)楚了當今社(she)會的(de)(de)發(fa)(fa)展新形勢，也了解(jie)到現(xian)代(dai)學(xue)(xue)生的(de)(de)觀念轉變，與現(xian)代(dai)學(xue)(xue)生的(de)(de)時代(dai)的(de)(de)發(fa)(fa)展要求，讓我(wo)受益匪(fei)淺(qian)，使(shi)我(wo)在(zai)今后(hou)的(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任工作(zuo)(zuo)中開辟了新的(de)(de)天地。

　　我擔任六 1 班(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)主(zhu)任，六 1 班(ban)(ban)是一個團結上進(jin)的(de)班(ban)(ban)集體，全班(ban)(ban)共(gong)26人(ren)，其中男生9人(ren)，女生17人(ren)。盡管人(ren)數不(bu)多，可班(ban)(ban)上的(de)事情不(bu)少，有(you)幾(ji)個學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣不(bu)好，成(cheng)績(ji)較差(cha)，如張(zhang)麗濰、周映(ying)汝，徐夢雪(xue)。王(wang)世敏、徐世東學(xue)習(xi)(xi)也有(you)困難。當(dang)然也有(you)一些好的(de)現象，如王(wang)涵、陳妍、胡菲菲等學(xue)習(xi)(xi)很(hen)認(ren)真，成(cheng)績(ji)優(you)秀；高旭誠實穩重、拾金不(bu)昧、工(gong)作(zuo)認(ren)真負責(ze)等等。現將一學(xue)期來的(de)班(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)總結如下(xia)：

　　一、創設一個溫馨、干凈、舒適的環境，讓學生喜歡自己的教室。

　　教(jiao)(jiao)室(shi)是孩(hai)(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)學(xue)(xue)習、成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)地方，有(you)一(yi)(yi)個(ge)舒適的(de)(de)(de)(de)環境，能(neng)給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)美的(de)(de)(de)(de)熏陶，潛(qian)移默化地去感化他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)思想。我(wo)(wo)們(men)(men)六(liu) 1 班(ban)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)室(shi)是中學(xue)(xue)南樓一(yi)(yi)樓，空(kong)間(jian)特別(bie)大。我(wo)(wo)帶(dai)著孩(hai)(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)精心布置我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)室(shi)，教(jiao)(jiao)室(shi)后面(mian)的(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)角(jiao)有(you)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)圖(tu)(tu)書(shu)漂(piao)流的(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)，擺(bai)得(de)整整齊(qi)齊(qi)，而且還(huan)有(you)健全的(de)(de)(de)(de)《圖(tu)(tu)書(shu)借閱制度》。窗簾都拉得(de)整整齊(qi)齊(qi)，連怎(zen)么系窗簾扣(kou)都規定好(hao)了(le)。學(xue)(xue)生儲物柜上擺(bai)滿了(le)花，都是孩(hai)(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)自發帶(dai)來(lai)的(de)(de)(de)(de)，有(you)專人負責澆水。地面(mian)就不用說(shuo)了(le)，每(mei)天(tian)都會拖得(de)干干凈凈，我(wo)(wo)還(huan)會定期檢查孩(hai)(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)課本(ben)作業擺(bai)放情況(kuang)，嚴格落實學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)常規要求。我(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生都說(shuo)：“我(wo)(wo)們(men)(men)六(liu) 1 班(ban)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)室(shi)是全校(xiao)最漂(piao)亮、最舒服的(de)(de)(de)(de)。”確(que)實如此，有(you)了(le)一(yi)(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)氛圍，人的(de)(de)(de)(de)心情也(ye)特別(bie)好(hao)，我(wo)(wo)想孩(hai)(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)也(ye)會和我(wo)(wo)一(yi)(yi)樣，愛這個(ge)班(ban)集(ji)體。

　　二、強化常規訓練，培養學生良好的行為習慣。

　　我的(de)班規我做主，我讓孩子們自己制定班規。經過(guo)集(ji)體討論，最終確定了十條(tiao)班規：第一(yi)條(tiao)：預備鈴響后(hou)，全(quan)體同學要立即進入(ru)班級，做到“快、靜、齊”，做好(hao)上課前的(de)準備。

　　第二(er)條：如因特殊情況任課教師(shi)未到，班長要及時(shi)提醒(xing)大(da)家保持(chi)安靜，等待(dai)任課老師(shi)上課。

　　第三條：上課時間，認真學習，積極(ji)舉(ju)手回(hui)答問(wen)題(ti)，不(bu)交(jiao)頭接耳(er)、不(bu)做與課堂(tang)無關的事。

　　第四條：認真做好(hao)眼睛保(bao)(bao)健(jian)操(cao)，課間(jian)操(cao)。做操(cao)前所(suo)有同學由體育委員整好(hao)隊(dui)，行進間(jian)要保(bao)(bao)持隊(dui)列整齊。

　　第五條：課間休息時，不在教室及走(zou)廊(lang)追逐(zhu)打(da)鬧。

　　第六條：不在教(jiao)室內吃零食。服從班(ban)委(wei)管理(li)，不準頂撞、辱罵(ma)班(ban)委(wei)。

　　第七條：不破壞或毀壞班級與學校(xiao)公(gong)物，自(zi)覺保(bao)護(hu)環境，見到廢紙主動撿起來。

　　第(di)八條：全體同學要自覺遵(zun)守班級規章，團結互(hu)助，平(ping)等民主，人(ren)人(ren)爭做班級小主人(ren)。

　　第(di)九條：獨立完成各科作(zuo)(zuo)業(ye)，不得(de)有抄作(zuo)(zuo)業(ye)現像。

　　第十條：服從安排(pai)，按(an)時按(an)質完成教(jiao)室，公(gong)區(qu)等(deng)衛生掃除，自覺養成文明習(xi)慣，珍惜他人的勞動成果。

　　第十一(yi)條：樹(shu)立安全(quan)意(yi)識，防(fang)火，防(fang)盜，防(fang)止意(yi)外(wai)事故的發生(sheng)，正確使用110，119，120等(deng)電話。

　　良(liang)好(hao)(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)是(shi)健康人格之基。一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如果有(you)(you)一(yi)個(ge)良(liang)好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，上課坐得端端正正，作業(ye)寫得工工整整，書本都能(neng)擺得整整齊(qi)齊(qi)，那(nei)么他的(de)(de)(de)注意(yi)力就(jiu)很集中，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)效(xiao)果也就(jiu)好(hao)(hao)(hao)(hao)。如果總是(shi)馬(ma)馬(ma)虎虎、隨隨便便，習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)不好(hao)(hao)(hao)(hao)，成績也難提(ti)高了。一(yi)個(ge)班級想有(you)(you)一(yi)個(ge)良(liang)好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)班風學(xue)(xue)風，就(jiu)一(yi)定(ding)要加強(qiang)常(chang)(chang)規(gui)教育，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)養(yang)成良(liang)好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)。良(liang)好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)常(chang)(chang)規(gui)也是(shi)進行(xing)正常(chang)(chang)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)和生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)保障，為此(ci)我扎實有(you)(you)效(xiao)地(di)加強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)常(chang)(chang)規(gui)訓練(lian)，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)重(zhong)點(dian)強(qiang)化(hua)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)、紀律觀(guan)念、行(xing)為習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)和學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)教育。從坐、立、臥、行(xing)等(deng)點(dian)滴小事(shi)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)嚴格、規(gui)范化(hua)要求(qiu)和管理。讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)養(yang)成認真聽(ting)課的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)、獨立完成作業(ye)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)、經常(chang)(chang)讀(du)書的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)、按(an)時作息(xi)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)、熱愛勞(lao)動的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)等(deng)等(deng)。盡管有(you)(you)些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)還是(shi)有(you)(you)一(yi)些不良(liang)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，但(dan)還是(shi)有(you)(you)進步的(de)(de)(de)。

　　三、對學生進行思想品德教育，關注學生的心理健康。

　　這是班主(zhu)任工(gong)作(zuo)的(de)主(zhu)要(yao)任務，也是班級工(gong)作(zuo)的(de)重點(dian)。六年級學(xue)生正(zheng)處(chu)于人生中重要(yao)的(de)時期，我常常走(zou)入學(xue)生中間去了解學(xue)生，了解學(xue)生的(de)思想動(dong)態(tai)，發現問題(ti)及時與家長聯系，引導學(xue)生要(yao)有(you)健(jian)康的(de)人生態(tai)度，讓他(ta)們學(xue)會關心他(ta)人、關心身邊的(de)事，從我做起、從身邊的(de)小事做起，正(zheng)確認識自(zi)我，建立(li)正(zheng)確的(de)人生觀，培養高尚的(de)情操。

　　德育工(gong)作是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)項長期工(gong)作，是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種潛移默化(hua)(hua)的(de)過程(cheng)。每次班(ban)會課(ke)我嚴格按照學(xue)(xue)校計劃都利用一(yi)(yi)(yi)(yi)些典型的(de)事例、故事對(dui)學(xue)(xue)生進行思(si)想教育。我認為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)一(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)顆(ke)(ke)感恩(en)的(de)心(xin)，一(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)學(xue)(xue)會怎樣去關心(xin)別人(ren)。而現在的(de)學(xue)(xue)生最大的(de)弱點(dian)就(jiu)(jiu)是(shi)以自我為(wei)(wei)中心(xin)，從(cong)不會站(zhan)在別人(ren)的(de)角度上為(wei)(wei)別人(ren)去思(si)考。所(suo)以我經常收集一(yi)(yi)(yi)(yi)些小故事告訴學(xue)(xue)生要(yao)(yao)學(xue)(xue)會感恩(en)，用一(yi)(yi)(yi)(yi)顆(ke)(ke)感恩(en)的(de)心(xin)面對(dui)學(xue)(xue)校、面對(dui)父母。家(jia)長開放日的(de)時(shi)候我就(jiu)(jiu)讓(rang)每一(yi)(yi)(yi)(yi)位學(xue)(xue)生給來聽(ting)課(ke)的(de)爸(ba)爸(ba)或(huo)媽媽買一(yi)(yi)(yi)(yi)瓶(ping)飲料，送一(yi)(yi)(yi)(yi)杯熱(re)水。感恩(en)節的(de)時(shi)候讓(rang)孩(hai)子們給父母寫(xie)一(yi)(yi)(yi)(yi)封(feng)感恩(en)信(xin)，通過點(dian)滴的(de)小事去感化(hua)(hua)學(xue)(xue)生，讓(rang)學(xue)(xue)生有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)良(liang)好的(de)心(xin)態、有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)健康的(de)靈魂(hun)、有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)顆(ke)(ke)感恩(en)的(de)心(xin)。

　　四、有效利用集體活動，增強班級的凝聚力

　　我經常跟學(xue)(xue)(xue)生說我們(men)(men)六 1 班(ban)是(shi)一(yi)個(ge)家，在這(zhe)里學(xue)(xue)(xue)習(xi)，不(bu)僅(jin)僅(jin)只(zhi)是(shi)個(ge)人的(de)(de)(de)進步，更(geng)要班(ban)級的(de)(de)(de)進步。例(li)如在“尋找身邊的(de)(de)(de)雷鋒”活動(dong)(dong)中，我讓26個(ge)學(xue)(xue)(xue)生輪流(liu)當(dang)“小(xiao)班(ban)主任”，管理班(ban)級一(yi)周，向同學(xue)(xue)(xue)發(fa)布誰做了好(hao)(hao)事，是(shi)小(xiao)雷鋒。定期組(zu)織班(ban)干(gan)部(bu)公開競(jing)選(xuan)，他們(men)(men)特別(bie)開心，連徐(xu)夢雪值日的(de)(de)(de).一(yi)周，他也(ye)(ye)會(hui)嚴格遵守(shou)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)紀律。在平時，我還會(hui)帶(dai)領他們(men)(men)跳繩踢毽(jian)子等(deng)等(deng)，每到(dao)課間(jian)我就會(hui)和他們(men)(men)一(yi)起玩玩，讓他們(men)(men)分組(zu)比(bi)賽。讓他們(men)(men)體會(hui)到(dao)這(zhe)些運動(dong)(dong)的(de)(de)(de)樂趣，也(ye)(ye)開發(fa)智力，豐(feng)富他們(men)(men)的(de)(de)(de)業余(yu)生活。在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)組(zu)織的(de)(de)(de)跳繩比(bi)賽、太極拳比(bi)賽、隊列(lie)比(bi)賽、運動(dong)(dong)會(hui)、大隊委班(ban)干(gan)部(bu)競(jing)選(xuan)等(deng)等(deng)活動(dong)(dong)中，我都帶(dai)領他們(men)(men)積極參(can)加，在這(zhe)些活動(dong)(dong)中，他們(men)(men)也(ye)(ye)取得了很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)成績。

　　五、積極抓好學困生的轉化工作，努力使他們樹立信心，體驗成功。

　　學(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)管(guan)理(li)歷(li)來是(shi)班(ban)(ban)主任(ren)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)難點，卻(que)又是(shi)影響班(ban)(ban)級整體教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)至(zhi)關(guan)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)環。每(mei)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)享(xiang)(xiang)有(you)(you)受教(jiao)(jiao)育(yu)、受鍛煉(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本權利(li)，關(guan)注學(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)是(shi)尊(zun)重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)享(xiang)(xiang)有(you)(you)這(zhe)些(xie)權利(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)體現(xian)。在這(zhe)方(fang)(fang)面(mian)，我作為(wei)班(ban)(ban)主任(ren)首(shou)先做到了(le)以正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度對(dui)(dui)待他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，深入調查摸底，搞清他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)所以成為(wei)差生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因，做到了(le)因材施教(jiao)(jiao)，對(dui)(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)處(chu)處(chu)真(zhen)(zhen)誠相(xiang)待，時(shi)時(shi)耐心(xin)(xin)(xin)相(xiang)幫，真(zhen)(zhen)正做他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知心(xin)(xin)(xin)朋友、最(zui)可(ke)信賴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友；及時(shi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)加強心(xin)(xin)(xin)理(li)疏導(dao)，幫助他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)消(xiao)除或減輕種種心(xin)(xin)(xin)理(li)擔憂，讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)認識(shi)到自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)；同(tong)時(shi)，我還創造條件和(he)機會讓學(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)表現(xian)其(qi)(qi)優點和(he)長處(chu)，及時(shi)贊揚他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，及時(shi)使他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)品(pin)嘗到成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歡(huan)樂和(he)喜悅。對(dui)(dui)于屢(lv)教(jiao)(jiao)不改的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)可(ke)以選一(yi)(yi)些(xie)明是(shi)非、有(you)(you)能(neng)力(li)又與其(qi)(qi)比較相(xiang)熟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)干部對(dui)(dui)其(qi)(qi)進(jin)行提點和(he)幫助，另一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)，也(ye)是(shi)主要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)面(mian)，是(shi)班(ban)(ban)主任(ren)對(dui)(dui)其(qi)(qi)進(jin)行耐心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。“冰(bing)凍(dong)三(san)尺非一(yi)(yi)日(ri)之寒(han)”，要(yao)想(xiang)(xiang)學(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)解凍(dong)不是(shi)不可(ke)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，也(ye)不是(shi)一(yi)(yi)天兩(liang)天就能(neng)辦到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)。惟有(you)(you)老師對(dui)(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解、尊(zun)重(zhong)(zhong)和(he)真(zhen)(zhen)心(xin)(xin)(xin)、真(zhen)(zhen)誠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫暖，才可(ke)能(neng)消(xiao)解冰(bing)凍(dong)。的(de)(de)(de)(de)(de)(de)確(que)，老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)心(xin)(xin)(xin)、關(guan)懷(huai)和(he)關(guan)愛是(shi)打開學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)靈之門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)金(jin)鑰(yao)匙，老師主動(dong)與學(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)溝(gou)通，多了(le)解他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)狀態(tai)，用真(zhen)(zhen)誠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)去關(guan)懷(huai)、去幫助他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)知道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、懂得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，最(zui)終也(ye)會被(bei)感動(dong)。班(ban)(ban)主任(ren)堅(jian)信這(zhe)一(yi)(yi)點，并(bing)努力(li)實行，轉化學(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)才會有(you)(you)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉機。

　　六、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

　　在(zai)與(yu)任課教師(shi)(shi)(shi)的(de)交往中，我尊(zun)重(zhong)他(ta)們的(de)意(yi)見(jian)，同(tong)時又把(ba)他(ta)們當(dang)作班級的(de)主(zhu)(zhu)人(ren)，視為自己(ji)的(de)良友、知己(ji)。凡事(shi)都主(zhu)(zhu)動(dong)地(di)同(tong)任課教師(shi)(shi)(shi)協商，傾(qing)聽、采納他(ta)們的(de)意(yi)見(jian)。能夠慎重(zhong)地(di)處理學生和任課教師(shi)(shi)(shi)的(de)關系(xi)，在(zai)處理師(shi)(shi)(shi)生矛盾時，盡量避免了激化(hua)矛盾，在(zai)這(zhe)方面，我平時注(zhu)意(yi)到多教育(yu)學生，讓學生懂禮貌，尊(zun)重(zhong)老師(shi)(shi)(shi)的(de)勞動(dong)，樹立老師(shi)(shi)(shi)的(de)威信，增進師(shi)(shi)(shi)生情誼。

　　七、加強紀律教育，樹立文明班風。良好的紀律會給教學工作帶來事半功倍的效果。

　　歷來每(mei)一(yi)個(ge)班(ban)(ban)主任都非常重視班(ban)(ban)上的紀律，都在積極營造有(you)條不紊的班(ban)(ban)級秩序。在這(zhe)方面(mian)，我(wo)也在不斷探索，希(xi)望能找到(dao)一(yi)個(ge)行(xing)之有(you)效的方法來管理好(hao)(hao)(hao)班(ban)(ban)上的紀律。現(xian)(xian)實中，我(wo)試(shi)著把(ba)這(zhe)一(yi)方面(mian)的工作交由班(ban)(ban)干部(bu)負責(ze)，讓(rang)班(ban)(ban)干部(bu)發揮作用，嚴格(ge)要(yao)求班(ban)(ban)干部(bu)要(yao)以身作則(ze)，要(yao)在其他學(xue)(xue)(xue)生中樹立(li)威信，要(yao)起模范帶頭的作用，同時(shi)(shi)要(yao)密(mi)切監督其他學(xue)(xue)(xue)生的一(yi)言一(yi)行(xing)，并隨時(shi)(shi)做(zuo)好(hao)(hao)(hao)記(ji)錄，及時(shi)(shi)向(xiang)老(lao)(lao)師反饋。了解情(qing)況(kuang)后，我(wo)便適時(shi)(shi)地對(dui)表現(xian)(xian)好(hao)(hao)(hao)的學(xue)(xue)(xue)生進行(xing)表揚，對(dui)有(you)問題的學(xue)(xue)(xue)生則(ze)進行(xing)耐心地教育，努力讓(rang)他們(men)知道(dao)為什(shen)么“這(zhe)樣做(zuo)”會受到(dao)老(lao)(lao)師表揚，“那樣做(zuo)”反而受到(dao)老(lao)(lao)師的批評(ping)。一(yi)學(xue)(xue)(xue)期下來，全班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)生的紀律表現(xian)(xian)普遍(bian)較好(hao)(hao)(hao)。

　　六、安全教育，常抓不懈。

　　在教書(shu)育(yu)人的(de)同時，學(xue)生的(de)安(an)全(quan)(quan)問題(ti)不容忽視。在日常教學(xue)中，我(wo)不時地提醒(xing)學(xue)生要(yao)注意安(an)全(quan)(quan)。除了認真與學(xue)生和(he)家長簽訂(ding)責任(ren)書(shu)外，我(wo)時時處(chu)處(chu)都記得要(yao)跟(gen)學(xue)生講(jiang)安(an)全(quan)(quan)。及時向學(xue)生宣傳安(an)全(quan)(quan)知識(shi)(shi)，讓學(xue)生樹(shu)立安(an)全(quan)(quan)防范(fan)意識(shi)(shi)。我(wo)們(men)班的(de)學(xue)生多是大堯的(de)，上學(xue)，放學(xue)要(yao)過(guo)222省(sheng)道，我(wo)有(you)效利用(yong)班隊(dui)會(hui)對學(xue)生進(jin)行生命安(an)全(quan)(quan)教育(yu)，教育(yu)他們(men)遵(zun)守路隊(dui)紀律，專心過(guo)路，走斑馬(ma)線，并(bing)與家長溝通，有(you)時間就(jiu)接送，確保平安(an)。

　　家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)是(shi)學(xue)生(sheng)的(de)第(di)一任老(lao)師，作為一名班主任應充(chong)分地(di)(di)(di)調動家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)參教(jiao)(jiao)意識，只有老(lao)師、家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)一起發揮(hui)教(jiao)(jiao)育作用(yong)，才(cai)會(hui)增強教(jiao)(jiao)育效果，才(cai)會(hui)更好(hao)促進(jin)學(xue)生(sheng)健(jian)康、快樂、發展地(di)(di)(di)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)。因此(ci)，我在工作之(zhi)余，努力地(di)(di)(di)通(tong)過(guo)各種(zhong)途徑(jing)與學(xue)生(sheng)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)取得(de)聯系，共同探討在教(jiao)(jiao)育子女方(fang)(fang)(fang)面(mian)的(de)經(jing)驗和看法，或者相互反饋學(xue)生(sheng)各方(fang)(fang)(fang)面(mian)的(de)情況，以便(bian)有針(zhen)對性地(di)(di)(di)進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)育，或者向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)們宣傳(chuan)科學(xue)的(de)教(jiao)(jiao)育方(fang)(fang)(fang)法。在本學(xue)期里(li)，我進(jin)行(xing)了(le)多次家(jia)(jia)訪，家(jia)(jia)訪過(guo)后，明顯的(de)感覺就是(shi)學(xue)生(sheng)變(bian)了(le)，變(bian)得(de)乖了(le)、變(bian)得(de)認真了(le)、變(bian)得(de)好(hao)學(xue)了(le)、變(bian)得(de)有進(jin)步了(le)。

　　新(xin)的(de)(de)(de)時代向(xiang)我(wo)(wo)們(men)提(ti)出了(le)新(xin)的(de)(de)(de)要求(qiu)，新(xin)教(jiao)育向(xiang)我(wo)(wo)們(men)提(ti)出新(xin)的(de)(de)(de)理念，在十八年的(de)(de)(de)班主(zhu)任(ren)(ren)崗位上，我(wo)(wo)深深體(ti)會到(dao)：只有不(bu)斷(duan)學習，才能做(zuo)一(yi)個(ge)稱職(zhi)的(de)(de)(de)班主(zhu)任(ren)(ren)。做(zuo)一(yi)名陽(yang)光型(xing)班主(zhu)任(ren)(ren)，創建陽(yang)光班級，讓陽(yang)光照亮孩(hai)子們(men)的(de)(de)(de)美好前程，是(shi)我(wo)(wo)班主(zhu)任(ren)(ren)工作追(zhui)求(qiu)的(de)(de)(de)目標，路漫漫其修遠兮，吾(wu)將(jiang)(jiang)上下而求(qiu)索。今后我(wo)(wo)將(jiang)(jiang)加倍努力。

六年級班主任工作總結8

　　班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作是(shi)(shi)一(yi)項非常(chang)辛苦和(he)瑣碎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作，不付出艱辛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞動和(he)辛苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)汗(han)水是(shi)(shi)不會(hui)收獲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。本學(xue)期我擔任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)六(liu)年級(2)畢業班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)，越(yue)來(lai)越(yue)發(fa)現，現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)見多識廣，對社會(hui)、家(jia)庭環境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解更深，要想當好這個班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)還真是(shi)(shi)不容(rong)易。我努力地(di)(di)接(jie)近(jin)他(ta)們，把自(zi)己融進(jin)兒童的(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)地(di)(di)。于是(shi)(shi)，我和(he)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)建立了(le)很深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感情(qing)。我喜歡這群孩子(zi)，他(ta)們各有(you)(you)(you)不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文靜，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)潑，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)見解獨到，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識豐富，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂于助人，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)胸寬廣，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調皮搗蛋(dan)，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關心(xin)他(ta)人……為了(le)當好班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)，說確切些，為了(le)能和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)融洽地(di)(di)生(sheng)(sheng)活(huo)，學(xue)習(xi)在(zai)(zai)一(yi)起，我認真制訂(ding)計劃，從(cong)孩子(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度考慮，給(gei)孩子(zi)自(zi)由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)，讓他(ta)們得到更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉。為了(le)及時(shi)地(di)(di)總結經驗教(jiao)訓(xun)，能夠在(zai)(zai)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)期中更好地(di)(di)開展各項工作，特(te)將本學(xue)期班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作總結如下：

　　一、以德育為抓手，重視思想教育。

　　1、培養學(xue)生強(qiang)烈的責(ze)任(ren)感(gan)(gan)。責(ze)任(ren)感(gan)(gan)是(shi)一個學(xue)校、班級穩(wen)定向(xiang)上的積極因素(su)。我在教(jiao)育工作(zuo)中開展(zhan)“我是(shi)少先隊員”、“今天我是(shi)值(zhi)日(ri)生”、“我是(shi)小家長”、“我愛(ai)課(ke)間操(cao)”等(deng)系列教(jiao)育活(huo)(huo)動(dong)，使學(xue)生體會(hui)到對班集體應盡責(ze)任(ren)和義務。如開展(zhan)“我是(shi)小家長”活(huo)(huo)動(dong)后(hou)，不僅(jin)責(ze)任(ren)心增強(qiang)了(le)，同學(xue)們也養成了(le)珍惜糧食的好品(pin)質

　　2、培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)競爭(zheng)意識和(he)(he)自信心。未(wei)來的(de)(de)社(she)會是一(yi)個(ge)充滿激烈(lie)競爭(zheng)的(de)(de)社(she)會，健康的(de)(de)競爭(zheng)意識能使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)更加(jia)發奮，促進學(xue)(xue)生(sheng)良好品德的(de)(de)形成，使(shi)整(zheng)個(ge)班(ban)集體蓬(peng)勃向上。在教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作和(he)(he)班(ban)主任(ren)工(gong)(gong)作中，我(wo)激勵學(xue)(xue)生(sheng)合理地(di)比(bi)一(yi)比(bi)、爭(zheng)一(yi)爭(zheng)。班(ban)干(gan)部成員以至各小(xiao)組長、科代表都(dou)由學(xue)(xue)生(sheng)競選(xuan)產生(sheng)，充分給(gei)予(yu)學(xue)(xue)生(sheng)自我(wo)推薦、自我(wo)展示的(de)(de)機會。

　　3、加強學生文(wen)明禮(li)貌教(jiao)育，幫助(zhu)學生建立和(he)(he)諧(xie)(xie)的(de)(de)人(ren)際關系。和(he)(he)諧(xie)(xie)的(de)(de)人(ren)際關系是健康生活(huo)、快樂(le)學習的(de)(de)重要(yao)保證。我(wo)從文(wen)明禮(li)貌教(jiao)育入手，對學生進行教(jiao)育，提(ti)倡同學之(zhi)間(jian)、班級之(zhi)間(jian)、師生之(zhi)間(jian)以及與(yu)父母之(zhi)間(jian)的(de)(de)和(he)(he)諧(xie)(xie)關系。

　　二、以常規為紅線，重視養成教育。

　　常規管理(li)是德育(yu)(yu)的重點，只有(you)常規管理(li)跟上去了(le)，才能更好地開展(zhan)各項養成(cheng)教育(yu)(yu)工作，而(er)習慣(guan)的養成(cheng)也利于常規的建立。

　　1、勤于用自(zi)己的雙手給學(xue)生做出(chu)示(shi)范。

　　在學(xue)(xue)校，與學(xue)(xue)生(sheng)接觸最頻繁(fan)的(de)是班(ban)(ban)主任(ren)(ren)，學(xue)(xue)生(sheng)受班(ban)(ban)主任(ren)(ren)的(de)影響(xiang)也(ye)最大(da)。學(xue)(xue)生(sheng)接受班(ban)(ban)主任(ren)(ren)的(de)`教育，不(bu)只聽其言，還(huan)會觀其行。班(ban)(ban)主任(ren)(ren)只有(you)用行動(dong)做出榜樣(yang)，使學(xue)(xue)生(sheng)“耳濡目染”。開學(xue)(xue)初，學(xue)(xue)生(sheng)隨(sui)手扔紙片、將水(shui)果(guo)皮在廁所亂扔的(de)不(bu)良(liang)習慣很普遍(bian)，我只是躬身一(yi)一(yi)撿起，送到教室后面的(de)“衛生(sheng)角”。從此，教室地面開始逐漸清潔(jie)起來。學(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)面廣量大(da)，要想(xiang)取(qu)得(de)好效果(guo)，班(ban)(ban)主任(ren)(ren)必須抓住每(mei)一(yi)個“用手說話”的(de)機會。比如(ru)隨(sui)手排(pai)一(yi)排(pai)桌椅；放(fang)學(xue)(xue)隨(sui)手關(guan)上一(yi)扇(shan)窗；學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)病了遞一(yi)杯熱水(shui)……諸如(ru)此類(lei)的(de)細節和動(dong)作(zuo)，都能給學(xue)(xue)生(sheng)以積極的(de)心理暗(an)示(shi)，成為學(xue)(xue)生(sheng)仿效的(de)榜樣(yang)，進而產生(sheng)“此時無聲勝有(you)聲”的(de)獨到效果(guo)。

　　2、加強(qiang)(qiang)日(ri)常行為規范教育，強(qiang)(qiang)化(hua)行為規范的(de)養成訓(xun)練。

　　本學(xue)(xue)期(qi)我組織學(xue)(xue)生認真學(xue)(xue)習了(le)《中小學(xue)(xue)生守則》、《小學(xue)(xue)生日(ri)常行為(wei)規范》，開展爭創“行為(wei)規范標兵”的活動(dong)，要求每位(wei)同學(xue)(xue)言語文明(ming)、活潑向上、熱愛勞動(dong)、講究衛生、愛護(hu)公物、儉樸節約。這些方面的內容就是同學(xue)(xue)們(men)養成(cheng)良好行為(wei)習慣(guan)(guan)的基本要求。這學(xue)(xue)期(qi)我們(men)班學(xue)(xue)生的生活習慣(guan)(guan)、學(xue)(xue)習習慣(guan)(guan)以及行為(wei)習慣(guan)(guan)都有(you)了(le)比較大的進步。

　　3、建立嚴格(ge)的檢查制度(du)，讓常規養成教(jiao)育自覺化。

　　養成(cheng)教(jiao)育就是通過各項活動，使(shi)同學(xue)們(men)言行“規范(fan)化，自覺(jue)化”。建立嚴格(ge)的檢查(cha)制度(du)，長期(qi)督促、檢查(cha)學(xue)生遵守規范(fan)的情況，是保障學(xue)生良好(hao)習慣形(xing)(xing)成(cheng)的關鍵因(yin)素。我結(jie)(jie)合班(ban)級實際，建立“班(ban)主任→班(ban)干(gan)部→學(xue)生”管(guan)理結(jie)(jie)構(gou)并形(xing)(xing)成(cheng)檢查(cha)制度(du)，層層檢查(cha)，逐(zhu)級落(luo)實。分別檢查(cha)學(xue)生每天的家作完(wan)成(cheng)情況、課(ke)(ke)間(jian)紀律、清衛質量(liang)、課(ke)(ke)間(jian)操的質量(liang)等(deng)方面(mian)，第二天晨會課(ke)(ke)根據檢查(cha)的反饋結(jie)(jie)果進行教(jiao)育。

　　三、以活動為載體，重視素質教育。

　　本學(xue)期(qi)，學(xue)校(xiao)、班級開展了(le)很多活動(dong)，每項活動(dong)布置以后(hou)，我都要求(qiu)學(xue)生精(jing)心準(zhun)備，互相幫助，積極合理(li)競(jing)爭。在各項活動(dong)中(zhong)培養學(xue)生的(de)合作意(yi)(yi)識、競(jing)爭意(yi)(yi)識、動(dong)手(shou)能(neng)力、協調(diao)能(neng)力等。

　　四、談心得法。

　　作為班(ban)主任應該知道(dao)，孩(hai)子需(xu)(xu)要(yao)(yao)鼓(gu)勵(li)，需(xu)(xu)要(yao)(yao)信心。相(xiang)比(bi)較一下，每個學(xue)生都是(shi)(shi)(shi)(shi)家(jia)中的(de)(de)(de)寶，他(ta)們(men)需(xu)(xu)要(yao)(yao)愛，需(xu)(xu)要(yao)(yao)激勵(li)，需(xu)(xu)要(yao)(yao)贊(zan)美(mei)，我不(bu)會吝嗇(se)自(zi)己的(de)(de)(de)贊(zan)美(mei)聲，于是(shi)(shi)(shi)(shi)我慷慨的(de)(de)(de)把贊(zan)美(mei)送給每一位學(xue)生，哪(na)怕他(ta)是(shi)(shi)(shi)(shi)班(ban)里學(xue)習最差的(de)(de)(de)。當然，事物不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)絕(jue)對(dui)的(de)(de)(de)，而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)相(xiang)對(dui)而(er)言的(de)(de)(de)。我不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一味的(de)(de)(de)贊(zan)美(mei)和包容，有時也會嚴厲的(de)(de)(de)批(pi)評，這就是(shi)(shi)(shi)(shi)把握(wo)談心的(de)(de)(de)尺度(du)了(le)。特別是(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)嚴重犯錯(cuo)的(de)(de)(de)學(xue)生，要(yao)(yao)讓他(ta)知道(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)錯(cuo)誤所造成的(de)(de)(de)后果，并鼓(gu)勵(li)他(ta)們(men)下決心改正(zheng)，給他(ta)們(men)信心。

　　這一(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)年，我擔任的(de)(de)班級，學(xue)習雖然不(bu)是名列(lie)前茅。但在各(ge)類比賽中，均能取得一(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)成績。我教育的(de)(de)宗(zong)旨是，讓孩子獨立，讓孩子走出去(qu)。每一(yi)(yi)(yi)(yi)個鍛(duan)煉的(de)(de)機會(hui)(hui)，我都不(bu)會(hui)(hui)放棄，競爭，辯論，調查，每一(yi)(yi)(yi)(yi)個機會(hui)(hui)都會(hui)(hui)發現新的(de)(de)東西，學(xue)生(sheng)也(ye)由此多了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)次鍛(duan)煉，多了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)份積累。

　　回顧一學(xue)期的(de)工作，有甜(tian)酸苦辣，有喜(xi)怒哀(ai)樂(le)，這使(shi)我(wo)的(de)生活多(duo)姿多(duo)彩，使(shi)我(wo)過得有滋(zi)有味。使(shi)我(wo)積累了經驗，也認識了班主任工作的(de)重要(yao)性。我(wo)將繼續認真(zhen)踏實得工作，當好一個學(xue)生喜(xi)愛的(de)班主任，盡職(zhi)、盡責，一切都為了學(xue)生，使(shi)師生關系(xi)健康和(he)諧發(fa)展。

　　這(zhe)(zhe)個學年(nian)的(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)，我也積(ji)累了一(yi)些(xie)經(jing)驗(yan)，這(zhe)(zhe)些(xie)經(jing)驗(yan)是(shi)我將來管理班(ban)(ban)級的(de)財富(fu)。當然，我深(shen)感班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)責任(ren)重(zhong)大，尚(shang)需不(bu)斷地磨練提高。我希望(wang)能吸取到更多的(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)經(jing)驗(yan)，把班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)做得更好。

六年級班主任工作總結9

　　當了(le)高段(duan)的(de)(de)(de)(de)班(ban)主任，感(gan)受最深的(de)(de)(de)(de)就是怎樣(yang)與(yu)學(xue)生相處，關系(xi)融(rong)洽(qia)，效果好，說實在的(de)(de)(de)(de)，我(wo)覺得(de)這(zhe)是一門深奧的(de)(de)(de)(de)人際關系(xi)學(xue)。現在面對的(de)(de)(de)(de)學(xue)生已經不(bu)(bu)再(zai)是我(wo)們讀(du)書時那(nei)么單純了(le)，老師(shi)的(de)(de)(de)(de)命令(ling)就像圣(sheng)旨一般，從來沒有想過老師(shi)會是錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)，即使(shi)意識(shi)到老師(shi)有錯(cuo)，也不(bu)(bu)會不(bu)(bu)分場合(he)，不(bu)(bu)顧(gu)時間，對老師(shi)指(zhi)出，與(yu)老師(shi)進(jin)行辯論。在當時我(wo)們的(de)(de)(de)(de)心目中老師(shi)的(de)(de)(de)(de)形象是神圣(sheng)而不(bu)(bu)可侵犯。

　　現在的(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在電子(zi)時代里長大(da)，接觸的(de)(de)是電視(shi)、廣(guang)播、上(shang)網(wang)，知道自己的(de)(de)一些權利，民(min)主(zhu)意識很強，而且自我(wo)為(wei)中心的(de)(de)現象很嚴重(zhong)。學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)群體發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)變(bian)化，老師工(gong)(gong)作方式也必須相(xiang)應的(de)(de)發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)改變(bian)，調整師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系，把學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)位(wei)子(zi)擺正了(le)，不(bu)然工(gong)(gong)作就會處處碰釘子(zi)。與(yu)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相(xiang)處得(de)好，學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)愛聽(ting)老師的(de)(de)話，就能(neng)達到(dao)事半功倍的(de)(de)效果。在與(yu)六（2）班學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相(xiang)處一年中，我(wo)得(de)出(chu)與(yu)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和諧(xie)相(xiang)處一些不(bu)成(cheng)熟的(de)(de)觀(guan)點，請同行們批評指正。

　　（一）要懂得去愛每一位學生

　　作為一(yi)名老(lao)師，愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)會(hui)是基(ji)本(ben)要素。這個愛(ai)字(zi)可不要隨(sui)口(kou)亂(luan)說。愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)，就要隨(sui)時隨(sui)地了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)感受，善于站在學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)角度(du)去考慮問(wen)題、解決(jue)問(wen)題。此時，你不僅(jin)是一(yi)位老(lao)師，還(huan)是學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)朋友。班上的(de)(de)(de)(de).仇巧波、葛珊(shan)丹長得漂亮，班中(zhong)的(de)(de)(de)(de)男孩特別愛(ai)捉(zhuo)弄她(ta)們，還(huan)經常收到些小禮物。我得知(zhi)這事(shi)后，跟(gen)她(ta)談(tan)了(le)好(hao)幾次，向她(ta)們分析如(ru)何正確的(de)(de)(de)(de)處理(li)同學(xue)(xue)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)關系。我不僅(jin)以老(lao)師的(de)(de)(de)(de)身份(fen)，更多的(de)(de)(de)(de)是以朋友的(de)(de)(de)(de)身份(fen)跟(gen)她(ta)們點明如(ru)果處理(li)不好(hao)此事(shi)的(de)(de)(de)(de)后果，跟(gen)她(ta)商(shang)量事(shi)情(qing)的(de)(de)(de)(de)解決(jue)方(fang)法。她(ta)們沒有(you)想到我的(de)(de)(de)(de)消息這么靈通，通過推(tui)心(xin)(xin)置(zhi)腹(fu)的(de)(de)(de)(de)談(tan)話，她(ta)們的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)開(kai)始平靜下來，把(ba)精力放(fang)在學(xue)(xue)習上。

　　老師(shi)(shi)對(dui)學生的愛往(wang)往(wang)會收到意想(xiang)不到的效(xiao)果。尤其是一些后進生，大多比較(jiao)自卑，假如他們處處能感受到老師(shi)(shi)的關心和愛護(hu)，能成為他們進步的動力。班(ban)中(zhong)的柳世冬同學就(jiu)是很好的例子。

　　（二）要像天平般公正平等地對待每一位學生

　　學生(sheng)的(de)眼睛(jing)是雪亮(liang)的(de)，老師偏(pian)愛(ai)誰多一點，處事哪里不(bu)合適，他們心(xin)中有數。要(yao)想成(cheng)為(wei)學生(sheng)心(xin)目(mu)中的(de)好老師，其中一點就(jiu)是要(yao)像天平般公正、平等(deng)地對待每一位學生(sheng)。

　　身(shen)為人(ren)師的(de)(de)(de)(de)我(wo)，有時侯會一(yi)不(bu)小心偏心了(le)(le)(le)。有一(yi)次的(de)(de)(de)(de)自習課上(shang)，有一(yi)個(ge)(ge)班(ban)干(gan)部和另外(wai)一(yi)個(ge)(ge)后進生(sheng)在(zai)高(gao)談闊論，極大(da)地影響了(le)(le)(le)其他同學(xue)的(de)(de)(de)(de)正常學(xue)習。當(dang)時我(wo)就只批評了(le)(le)(le)那個(ge)(ge)后進生(sheng)。小xxx雖然平息(xi)了(le)(le)(le)，但后來有人(ren)向(xiang)我(wo)打小報告，班(ban)上(shang)有人(ren)說(shuo)老師不(bu)公(gong)正，兩人(ren)做錯(cuo)了(le)(le)(le)，卻要一(yi)人(ren)來承擔。說(shuo)實在(zai)的(de)(de)(de)(de)，聽了(le)(le)(le)這話(hua)心里很不(bu)舒服。但這的(de)(de)(de)(de)確是我(wo)做得不(bu)對的(de)(de)(de)(de)地方(fang)，掩(yan)蓋了(le)(le)(le)班(ban)干(gan)部的(de)(de)(de)(de)缺點，從某(mou)種(zhong)程度看(kan)是縱容班(ban)干(gan)部破壞紀(ji)律(lv)。從此以后，對于“公(gong)正”一(yi)詞，我(wo)就更加(jia)謹慎(shen)對待了(le)(le)(le)。

　　（三）師生之間的關系應該是平等、民主

　　傳統型(xing)的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)關系(xi)在(zai)今(jin)天已經顯得有(you)點過時了。學(xue)生(sheng)(sheng)也有(you)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)主見(jian)和(he)想(xiang)法(fa)。新一(yi)代的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)關系(xi)應該是(shi)(shi)(shi)平等的(de)(de)(de)(de)、民主的(de)(de)(de)(de)。例(li)如，班干部非評選(xuan)(xuan)應該是(shi)(shi)(shi)民主選(xuan)(xuan)舉(ju)。班中的(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)章制度(du)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)老(lao)師(shi)(shi)一(yi)人(ren)訂的(de)(de)(de)(de)，而是(shi)(shi)(shi)集合全(quan)班同學(xue)的(de)(de)(de)(de)意(yi)見(jian)，再(zai)在(zai)平時的(de)(de)(de)(de)實踐中不(bu)(bu)(bu)斷地完善而得出的(de)(de)(de)(de)。就(jiu)連(lian)班中的(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)矩(ju)都有(you)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)一(yi)份意(yi)見(jian)，學(xue)生(sheng)(sheng)主人(ren)公的(de)(de)(de)(de)身份充分(fen)體(ti)現出來。學(xue)生(sheng)(sheng)們在(zai)班上有(you)言論自(zi)(zi)由，能(neng)夠自(zi)(zi)由地提出老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足(zu)之處(chu)，只要態(tai)度(du)是(shi)(shi)(shi)誠懇的(de)(de)(de)(de)、正確的(de)(de)(de)(de)。我信奉的(de)(de)(de)(de)一(yi)句(ju)話：就(jiu)是(shi)(shi)(shi)寧疏勿(wu)堵。學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)意(yi)見(jian)不(bu)(bu)(bu)說就(jiu)不(bu)(bu)(bu)代表它不(bu)(bu)(bu)存在(zai)。這種情況下(xia)情愿他們掏出真心話，老(lao)師(shi)(shi)對其意(yi)見(jian)分(fen)析(xi)改進，更(geng)能(neng)使教(jiao)學(xue)得以順利(li)進行。

　　學生做(zuo)錯(cuo)了(le)(le)要(yao)(yao)改正(zheng)，老師(shi)(shi)做(zuo)錯(cuo)了(le)(le)也(ye)要(yao)(yao)勇(yong)于面(mian)對(dui)。"天(tian)子犯法與(yu)庶民(min)同罪"不(bu)(bu)要(yao)(yao)因為自己(ji)是老師(shi)(shi)而以權欺人。記(ji)得有(you)一(yi)次，班(ban)中的(de)(de)(de)《每(mei)課(ke)一(yi)練》的(de)(de)(de)答案(an)少(shao)了(le)(le)一(yi)份(fen)(fen)，平(ping)常程凱(kai)同學膽子較大，我(wo)猜測可能使他(ta)(ta)干的(de)(de)(de)，于是在(zai)沒有(you)真憑實據時，就(jiu)"落(luo)實"名(ming)單，我(wo)就(jiu)開始對(dui)他(ta)(ta)狂轟(hong)爛炸，讓他(ta)(ta)承認(ren)錯(cuo)誤。可是他(ta)(ta)不(bu)(bu)肯承認(ren)，還說老師(shi)(shi)不(bu)(bu)相信他(ta)(ta)。突然(ran)我(wo)猛(meng)地(di)有(you)一(yi)種感覺，是否(fou)自己(ji)真的(de)(de)(de)弄錯(cuo)了(le)(le)？后(hou)來(lai)仔細一(yi)回想(xiang)，的(de)(de)(de)確是把他(ta)(ta)冤枉了(le)(le)，原(yuan)來(lai)那(nei)份(fen)(fen)答案(an)由于撕(si)下來(lai)的(de)(de)(de)時候，撕(si)破了(le)(le)，前幾天(tian)就(jiu)把它撕(si)爛扔進(jin)了(le)(le)垃圾桶。我(wo)對(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)莽撞行為懊悔不(bu)(bu)已，當著全班(ban)同學的(de)(de)(de)面(mian)，鄭重(zhong)地(di)向(xiang)程凱(kai)道歉。我(wo)也(ye)沒想(xiang)到，這一(yi)舉動后(hou)來(lai)對(dui)班(ban)上的(de)(de)(de)同學有(you)著積極的(de)(de)(de)影響(xiang)。

　　（四）充分利用集體的輿論打擊歪風邪氣

　　壞(huai)人壞(huai)事，幾乎(hu)都(dou)會寄生于每一(yi)個集體當中。但(dan)是，這(zhe)些寄生蟲能(neng)否禍害整(zheng)個集體，那(nei)就(jiu)要視乎(hu)怎(zen)樣控制他(ta)們了(le)。一(yi)粒老鼠屎的(de)(de)確(que)能(neng)毀壞(huai)一(yi)鍋(guo)粥，但(dan)只要人人都(dou)拋棄這(zhe)粒老鼠屎，這(zhe)鍋(guo)粥就(jiu)能(neng)安(an)然無(wu)恙。所以，培養良(liang)好的(de)(de)班(ban)風(feng)，培養正確(que)的(de)(de)輿論(lun)，把正確(que)的(de)(de)人生觀(guan)、價值觀(guan)扎根(gen)于學生的(de)(de)腦袋中，并讓班(ban)干(gan)部和品(pin)學兼優的(de)(de)學生起帶(dai)頭作用(yong)，整(zheng)個班(ban)就(jiu)能(neng)走上軌道。

　　程(cheng)凱和竺馬生鵬(peng)是班上(shang)的(de)(de)(de)(de)頭(tou)號人(ren)(ren)物。他倆(lia)對(dui)同(tong)(tong)學(xue)進行(xing)(xing)東搗蛋，西捉弄，在(zai)班上(shang)橫行(xing)(xing)無(wu)忌。身邊還跟著幾個頭(tou)腦(nao)簡單的(de)(de)(de)(de)，聽從(cong)他們的(de)(de)(de)(de)話，參與(yu)(yu)起哄。和他們談過幾次話，效(xiao)果(guo)不大。于(yu)是，我嘗試利(li)用班隊課時間(jian)，把(ba)這(zhe)些(xie)同(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)所作(zuo)所為編成一個個案例，讓(rang)同(tong)(tong)學(xue)們去(qu)(qu)議(yi)論(lun)，發表個人(ren)(ren)見解。由于(yu)是對(dui)事不對(dui)人(ren)(ren)，大家都敢暢所欲言，我也(ye)讓(rang)他們自己(ji)參與(yu)(yu)討論(lun)，讓(rang)他們在(zai)這(zhe)種情況下對(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為作(zuo)出評價。這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)議(yi)論(lun)進行(xing)(xing)幾次后，效(xiao)果(guo)明(ming)顯(xian)地出來了，他倆(lia)也(ye)能逐漸(jian)融進集體中(zhong)去(qu)(qu)。

　　當然，做為班主任(ren)帶班工作(zuo)過程中，還(huan)有很多地方值(zhi)得(de)去(qu)琢磨和研(yan)究改進(jin)。我也會不斷地從別人(ren)身上吸取經驗，讓班主任(ren)工作(zuo)做得(de)更出色。

六年級班主任工作總結10

　　一、回顧及成績

　　今年(nian)(nian)不(bu)負學(xue)校(xiao)重托，在(zai)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)安排下，我擔任(ren)(ren)(ren)六年(nian)(nian)級班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工(gong)作。從(cong)思想認識上來說，通(tong)(tong)過(guo)其它各(ge)位教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)幫助和(he)自(zi)己(ji)(ji)在(zai)工(gong)作中得到的(de)(de)(de)(de)(de)啟示(shi)和(he)思考，使我對“班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)”和(he)“班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工(gong)作”這(zhe)看(kan)似簡單的(de)(de)(de)(de)(de)名詞(ci)產生了(le)更(geng)為深刻的(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)，透(tou)過(guo)這(zhe)普通(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)稱謂，我看(kan)到了(le)背后支撐(cheng)著這(zhe)稱謂的(de)(de)(de)(de)(de)其實(shi)是“愛心(xin)”與“責任(ren)(ren)(ren)心(xin)”和(he)諸多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)付出(chu)(chu)與數不(bu)盡的(de)(de)(de)(de)(de)汗(han)水。直到自(zi)己(ji)(ji)確(que)確(que)實(shi)實(shi)承擔了(le)這(zhe)一(yi)責任(ren)(ren)(ren)，才能(neng)體(ti)會從(cong)小學(xue)到大(da)學(xue)，自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)位班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)對自(zi)己(ji)(ji)不(bu)計回報的(de)(de)(de)(de)(de)付出(chu)(chu)一(yi)學(xue)期(qi)來該班(ban)通(tong)(tong)過(guo)我的(de)(de)(de)(de)(de)努力和(he)學(xue)生、科(ke)任(ren)(ren)(ren)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)共同努力、配(pei)合，有(you)讓人(ren)高興的(de)(de)(de)(de)(de)也有(you)讓人(ren)作進一(yi)步思考的(de)(de)(de)(de)(de)問題，但總的(de)(de)(de)(de)(de)來講是較好的(de)(de)(de)(de)(de)，我能(neng)順(shun)利地把他們(men)平安的(de)(de)(de)(de)(de)送出(chu)(chu)了(le)校(xiao)門。這(zhe)一(yi)年(nian)(nian)中不(bu)出(chu)(chu)現任(ren)(ren)(ren)何有(you)損學(xue)校(xiao)利益、名聲和(he)讓人(ren)積極痛苦的(de)(de)(de)(de)(de)事情。

　　二、為人師表，率先垂范。

　　我認識到班主(zhu)任(ren)不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是一個班級的(de)(de)(de)組織者(zhe)和(he)管(guan)理者(zhe)，更是一個班級的(de)(de)(de)教育者(zhe)。平時(shi)(shi)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)相處的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)比其他老(lao)(lao)師要(yao)多得多，因(yin)此班主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)一舉(ju)一動，都將對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)較(jiao)大的(de)(de)(de)影(ying)(ying)響。俗話說：“身教重(zhong)于言(yan)教。”老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)外在(zai)行為(wei)表現對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)具(ju)有一種榜(bang)樣和(he)示范的(de)(de)(de)作用(yong)，會對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)潛移默化的(de)(de)(de)影(ying)(ying)響，尤其是對辨別能力、自控能力較(jiao)差(cha)的(de)(de)(de)低年級孩子，影(ying)(ying)響尤為(wei)突出。因(yin)此，在(zai)平時(shi)(shi)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)相處的(de)(de)(de)時(shi)(shi)時(shi)(shi)刻刻，我都嚴格要(yao)求自己，做到“要(yao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做到的(de)(de)(de)，老(lao)(lao)師先要(yao)做到”。比如，教育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)講文明(ming)懂禮貌，那么(me)我也會主(zhu)動跟學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)問(wen)好(hao)，說謝謝你之類的(de)(de)(de)禮貌用(yong)語，孩子也會自然地用(yong)禮貌用(yong)語來回(hui)答

　　三、加強思想品德的教育

　　班主任的(de)(de)基本任務是對學生(sheng)進行(xing)思想品德教(jiao)(jiao)育(yu)，使他們的(de)(de)身心得到全面健康的(de)(de)發(fa)展。對于六年(nian)級的(de)(de)孩(hai)子來(lai)說，正(zheng)是接受(shou)各方面教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)最佳時機，除了學習，我(wo)想更為重要的(de)(de)是教(jiao)(jiao)會他們認識(shi)世(shi)界(jie)，明辨是非(fei)，學習怎(zen)樣做人。因(yin)此我(wo)利用(yong)每周一的(de)(de)班會，結合(he)國(guo)旗下講話(hua)的(de)(de)內容，在班會課上做相應的(de)(de)安排。

　　四、鼓勵學生展示自我，樹立自信

　　六(liu)年級(ji)學(xue)生活潑好(hao)動(dong)，好(hao)表(biao)現自己(ji)，在(zai)多(duo)種多(duo)樣(yang)的活動(dong)中，能夠讓他們更(geng)加迅(xun)速快樂地成長。在(zai)班(ban)(ban)級(ji)中，我努(nu)力搭建學(xue)生展示的舞臺，利(li)用班(ban)(ban)會(hui)開展一些小活動(dong)，諸如：查字典比(bi)賽，成語(yu)接龍，童話故(gu)事(shi)比(bi)賽等來益(yi)智身心，鼓勵孩子為大家表(biao)演，增(zeng)強(qiang)自信。

　　五、加強家校聯系。

　　孩(hai)(hai)子的(de)(de)教(jiao)育(yu)離不開老師和家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de).共(gong)同協作，孩(hai)(hai)子在(zai)(zai)家(jia)(jia)中(zhong)的(de)(de)表現只能通過(guo)家(jia)(jia)長(chang)(chang)來同樣學生在(zai)(zai)學校的(de)(de)表現也應及時反饋給家(jia)(jia)長(chang)(chang)，只有雙管(guan)齊下，才能收到教(jiao)育(yu)的(de)(de)效果(guo)。因此，在(zai)(zai)本學期主(zhu)動與家(jia)(jia)長(chang)(chang)們保持聯系，將一些(xie)孩(hai)(hai)子的(de)(de)表現通知家(jia)(jia)長(chang)(chang)，共(gong)同商量對策，也利(li)用(yong)家(jia)(jia)長(chang)(chang)會、或是平(ping)時放(fang)學時與多位家(jia)(jia)長(chang)(chang)進(jin)行交流(liu)。

　　當然我做的(de)(de)還很不(bu)夠，班級管理出(chu)現了很多不(bu)盡(jin)人(ren)意的(de)(de)地方(fang)，可以說班主(zhu)任(ren)工作(zuo)是任(ren)重道遠。有人(ren)曾(ceng)說，能(neng)發現問題(ti)，并解(jie)決問題(ti)，就(jiu)是一(yi)個(ge)成長進步的(de)(de)過程。通過這半年的(de)(de)學習(xi)鍛煉，相信在以后的(de)(de)工作(zuo)中(zhong)，我將會(hui)以更大的(de)(de)信心和熱情投(tou)入到其中(zhong)，

　　六、經驗教訓

　　開(kai)學(xue)(xue)不久在我的帶領下，學(xue)(xue)生積極(ji)配合選出我班(ban)(ban)的班(ban)(ban)干部，并明(ming)確(que)各班(ban)(ban)干部自己的職責。并制定了班(ban)(ban)級公約，這一(yi)條是很(hen)重(zhong)要的，因為班(ban)(ban)級紀律的好(hao)壞(huai)直接影響到學(xue)(xue)生成(cheng)績的好(hao)壞(huai)。

　　全班(ban)(ban)學(xue)生(sheng)在老(lao)師的(de)(de)帶領下能(neng)按時(shi)完成(cheng)(cheng)學(xue)校布置的(de)(de)規定任務和(he)臨(lin)時(shi)布置的(de)(de)任務，在各(ge)種(zhong)(zhong)勞動和(he)活(huo)動中學(xue)生(sheng)積極主動，只有少(shao)數(shu)學(xue)生(sheng)不太(tai)認真，但是在老(lao)師的(de)(de)監督下他(ta)們也在盡力完成(cheng)(cheng)自己(ji)的(de)(de)工作。在參(can)加(jia)我校舉行的(de)(de)春季校運會中榮獲獎項很多(duo)，各(ge)種(zhong)(zhong)小型活(huo)動很多(duo)，總之我班(ban)(ban)樂(le)于參(can)加(jia)各(ge)種(zhong)(zhong)活(huo)動，是團結向上凝聚力好的(de)(de)班(ban)(ban)。

六年級班主任工作總結11

　　時間如(ru)流水，不知不覺(jue)在和孩子(zi)們共同生活中(zhong)，一學期的班主(zhu)任工作結(jie)束了。伏(fu)案(an)沉思，幾多得失、喜憂參半。現把一學期來工作中(zhong)的成績(ji)和不足總結(jie)如(ru)下，為下期更好(hao)的工作積(ji)累經驗。

　　班級情況

　　六（2）班注冊學(xue)生21人(ren)，學(xue)期末參考學(xue)生21人(ren)，這班是我(wo)從五(wu)年(nian)級跟(gen)班過來的。根據(ju)本(ben)班的實際，在本(ben)學(xue)期中做了以(yi)下(xia)工作：

　　一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體美勞全面發展的人才。

　　做好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想工作(zuo)我是從兩(liang)方面入手，一(yi)是重(zhong)(zhong)視(shi)(shi)班會，開(kai)好(hao)(hao)班會，一(yi)是重(zhong)(zhong)視(shi)(shi)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想交流，多與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談(tan)心(xin)。重(zhong)(zhong)視(shi)(shi)班會，開(kai)好(hao)(hao)班會，在(zai)(zai)班中(zhong)形成(cheng)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輿(yu)論導向，形成(cheng)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班風(feng)學(xue)(xue)(xue)風(feng)，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供一(yi)個(ge)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)環境(jing)，重(zhong)(zhong)視(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共性(xing)。配合學(xue)(xue)(xue)校各項工作(zuo)，我們(men)班積極開(kai)展了許(xu)多有益于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身心(xin)健康發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)活動中(zhong)明事(shi)理、長(chang)見識。開(kai)班會不一(yi)定要用(yong)一(yi)節完(wan)整(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課，利(li)用(yong)一(yi)些零碎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)又不影(ying)響(xiang)學(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間開(kai)短小精干的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班會也能取得良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。班主任(ren)把(ba)(ba)及(ji)時(shi)發(fa)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不良(liang)思(si)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)苗頭一(yi)針見血(xue)地指出來，對(dui)事(shi)不對(dui)人，進行警示性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導教(jiao)育，往(wang)往(wang)能把(ba)(ba)一(yi)些影(ying)響(xiang)班風(feng)、學(xue)(xue)(xue)風(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不良(liang)思(si)想消滅在(zai)(zai)萌芽階段。組織搞(gao)好(hao)(hao)班級(ji)文化(hua)建(jian)設(she)，每個(ge)同學(xue)(xue)(xue)都許(xu)好(hao)(hao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)愿，立好(hao)(hao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標，并為之(zhi)而奮斗，驗證自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為。重(zhong)(zhong)視(shi)(shi)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想交流，多與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談(tan)心(xin)，注重(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)和因材(cai)施(shi)教(jiao)。我常利(li)用(yong)課余時(shi)間和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)促膝談(tan)心(xin)，及(ji)時(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行針對(dui)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育。在(zai)(zai)這個(ge)

　　時候(hou)，我(wo)(wo)就是他們的好朋友，盡量為他們排(pai)憂解難(nan)，也(ye)正(zheng)因(yin)如此，我(wo)(wo)得到了班上大多數(shu)學生的喜愛和信任。

　　二、加強班級管理，深入全面地了解學生。

　　六年級(ji)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀發展(zhan)、變化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)階段，同(tong)時(shi)，面(mian)臨著畢業、升學(xue)(xue)等(deng)實際(ji)問題，隨著課時(shi)和(he)知(zhi)識復雜(za)(za)程度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)加重(zhong)(zhong)，容易(yi)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)兩極(ji)分(fen)化，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)甚(shen)至(zhi)會感到迷惘，對(dui)(dui)前途失去(qu)信心(xin)。因(yin)此，在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)畢業前夕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'思(si)(si)想(xiang)工(gong)作(zuo)顯得更加復雜(za)(za)和(he)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)。在這(zhe)個學(xue)(xue)期里，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)工(gong)作(zuo)從三方面(mian)實施：一(yi)方面(mian)，我(wo)(wo)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)加大了對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)治(zhi)自(zi)(zi)(zi)理(li)(li)(li)能(neng)力(li)培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)度，通(tong)(tong)過各種(zhong)方式，既(ji)(ji)注意(yi)指(zhi)導(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)(xing)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)教(jiao)育(yu)(yu)，讓(rang)(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)意(yi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上(shang)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)取(qu)(qu)心(xin)，逐漸(jian)形(xing)成(cheng)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)行(xing)(xing)為品(pin)質(zhi)；又(you)(you)注意(yi)指(zhi)導(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如何(he)進(jin)行(xing)(xing)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，培(pei)養(yang)他(ta)們(men)多方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，放手讓(rang)(rang)(rang)(rang)他(ta)們(men)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)設計、自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)組織各種(zhong)教(jiao)育(yu)(yu)活(huo)動(dong)，在活(huo)動(dong)中把教(jiao)育(yu)(yu)和(he)娛樂融(rong)入(ru)一(yi)體(ti)；還注意(yi)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)服務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，讓(rang)(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)會規劃(hua)、料理(li)(li)(li)、調(diao)(diao)控自(zi)(zi)(zi)己。在這(zhe)點上(shang)，特別(bie)要(yao)(yao)(yao)提一(yi)提的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選用，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)讓(rang)(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)治(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)途徑。班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)代(dai)表的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，不(bu)(bu)論班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)如何(he)和(he)顏悅色(se)都帶(dai)有(you)不(bu)(bu)容質(zhi)疑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)權威性，也難免有(you)不(bu)(bu)被理(li)(li)(li)解和(he)接受的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，通(tong)(tong)過班(ban)(ban)干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)協調(diao)(diao)，往(wang)往(wang)能(neng)夠取(qu)(qu)得意(yi)想(xiang)不(bu)(bu)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。班(ban)(ban)干(gan)部(bu)起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)協助(zhu)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，他(ta)們(men)接受班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)，又(you)(you)及時(shi)向(xiang)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)反饋班(ban)(ban)級(ji)情況和(he)同(tong)學(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)動(dong)態；他(ta)們(men)分(fen)工(gong)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各項(xiang)事務，同(tong)時(shi)又(you)(you)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個團結合(he)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)一(yi)方面(mian)，我(wo)(wo)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)加大了對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)治(zhi)自(zi)(zi)(zi)理(li)(li)(li)能(neng)力(li)培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)度，通(tong)(tong)過各種(zhong)方式，既(ji)(ji)注意(yi)指(zhi)導(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)(xing)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)教(jiao)育(yu)(yu)，讓(rang)(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)意(yi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上(shang)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)取(qu)(qu)心(xin)，逐漸(jian)形(xing)成(cheng)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)行(xing)(xing)為品(pin)質(zhi)；又(you)(you)注意(yi)指(zhi)導(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如何(he)進(jin)行(xing)(xing)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，培(pei)養(yang)他(ta)們(men)多方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，放手讓(rang)(rang)(rang)(rang)他(ta)們(men)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)設計、自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)組織各種(zhong)教(jiao)育(yu)(yu)活(huo)動(dong)。通(tong)(tong)過班(ban)(ban)干(gan)部(bu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)班(ban)(ban)級(ji)，讓(rang)(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)治(zhi)自(zi)(zi)(zi)理(li)(li)(li)，卻(que)不(bu)(bu)等(deng)于班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)可(ke)以完全不(bu)(bu)理(li)(li)(li)，這(zhe)關涉到班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導(dao)(dao)、指(zhi)導(dao)(dao)和(he)調(diao)(diao)控問題。當(dang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)事情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)解是(shi)(shi)(shi)(shi)非不(bu)(bu)分(fen)明，對(dui)(dui)班(ban)(ban)級(ji)事務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)處理(li)(li)(li)欠(qian)妥當(dang)，不(bu)(bu)能(neng)形(xing)成(cheng)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輿(yu)論導(dao)(dao)向(xiang)、達(da)成(cheng)

　　共(gong)識(shi)的(de)(de)(de)時(shi)候，班(ban)主任就應該及時(shi)的(de)(de)(de)給予(yu)引導和(he)指導。實際(ji)上，班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)重大決策(ce)都(dou)應該由班(ban)主任來決定。要知道，班(ban)干(gan)部的(de)(de)(de)閱歷和(he)能力(li)在目前還是(shi)有(you)限(xian)的(de)(de)(de)，有(you)些責任也是(shi)作為學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)他們所承(cheng)擔不(bu)了的(de)(de)(de)。只有(you)班(ban)主任做好宏觀的(de)(de)(de)調控，做好班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)帶頭(tou)人、領路人，把好方向關，才有(you)帶領學生(sheng)(sheng)不(bu)斷(duan)前進(jin)不(bu)斷(duan)發展，促(cu)進(jin)他們全面發展，健康成長。

　　三、成績和不足

　　我(wo)(wo)們(men)班(ban)在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導的(de)(de)(de)(de)(de)正確(que)領(ling)導和(he)(he)任(ren)(ren)課(ke)教師的(de)(de)(de)(de)(de)傾力幫(bang)助下(xia)，也取得了(le)(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)。先后參(can)加了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)趣(qu)味運動會(hui)(hui)比(bi)賽、朗誦比(bi)賽……在學(xue)(xue)(xue)習上、在遵(zun)守紀律方(fang)面(mian)(mian)(mian)、在衛生的(de)(de)(de)(de)(de)清掃和(he)(he)保持等的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)面(mian)(mian)(mian)，能(neng)起到全校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣(yang)作(zuo)用(yong)，在本學(xue)(xue)(xue)期榮獲了(le)(le) 行為規范示范班(ban)。一(yi)學(xue)(xue)(xue)期來，我(wo)(wo)班(ban)無無故流(liu)動的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生。當然，在工作(zuo)中我(wo)(wo)同(tong)樣(yang)出現了(le)(le)很多的(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)點和(he)(he)不足(zu)，主要表現在以下(xia)方(fang)面(mian)(mian)(mian)：一(yi)方(fang)面(mian)(mian)(mian)是由于工作(zuo)中不細心造成了(le)(le)很多的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)失誤。另一(yi)方(fang)面(mian)(mian)(mian)，我(wo)(wo)發現我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)(ren)管理(li)方(fang)法(fa)會(hui)(hui)抑制孩子的(de)(de)(de)(de)(de)個性發展。多向(xiang)老教師請(qing)教管理(li)方(fang)面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)經驗，我(wo)(wo)會(hui)(hui)在以后的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中能(neng)克服自己工作(zuo)中的(de)(de)(de)(de)(de)不足(zu)，發揮(hui)自己的(de)(de)(de)(de)(de)優勢。真(zhen)做(zuo)一(yi)名合格的(de)(de)(de)(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)班(ban)主任(ren)(ren)。

xx

　　20xx年7月(yue)9日(ri)

六年級班主任工作總結12

　　這個(ge)學期，學校加(jia)大力度抓學生(sheng)(sheng)常規和良(liang)好(hao)(hao)習慣的(de)(de)養成，為了(le)把班(ban)主任這千(qian)頭萬緒(xu)的(de)(de)工(gong)作(zuo)做(zuo)好(hao)(hao)，我(wo)繼(ji)續(xu)營造氛圍抓班(ban)風(feng)建(jian)設，以愛導(dao)航做(zuo)好(hao)(hao)思想教(jiao)育(yu)和心理疏(shu)導(dao)，耐心做(zuo)好(hao)(hao)后(hou)進生(sheng)(sheng)的(de)(de)轉化(hua)工(gong)作(zuo)，重視攜手育(yu)人形(xing)成家校合力，這應該(gai)是班(ban)級工(gong)作(zuo)達到(dao)事半(ban)功倍效果的(de)(de)至關重要的(de)(de)一個(ge)個(ge)關鍵。

　　一、營造氛圍 繼續抓班風建設

　　1、抓好紀律衛生常規教育

　　一個班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)能否正常的(de)(de)發展，紀律的(de)(de)好壞起著很大(da)的(de)(de)影響(xiang)，因(yin)此一開始我(wo)就(jiu)制(zhi)(zhi)訂出適合本班(ban)(ban)(ban)(ban)實際(ji)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)公約(yue)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)規(gui)可循，為良好班(ban)(ban)(ban)(ban)風的(de)(de)形(xing)成奠下基礎。建立(li)嚴格(ge)的(de)(de)檢查(cha)(cha)制(zhi)(zhi)度，讓常規(gui)養(yang)成教(jiao)育(yu)(yu)(yu)自(zi)覺化。養(yang)成教(jiao)育(yu)(yu)(yu)就(jiu)是通過(guo)各項活(huo)動，使(shi)同學(xue)(xue)們言行“規(gui)范(fan)化，自(zi)覺化”。建立(li)嚴格(ge)的(de)(de)檢查(cha)(cha)制(zhi)(zhi)度，長期督促(cu)、檢查(cha)(cha)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)遵守規(gui)范(fan)的(de)(de)情況，是保(bao)障學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好習慣形(xing)成的(de)(de)關(guan)鍵因(yin)素。加強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)文明禮(li)貌教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)建立(li)和(he)(he)諧的(de)(de)人際(ji)關(guan)系。和(he)(he)諧的(de)(de)人際(ji)關(guan)系是健康生(sheng)(sheng)活(huo)、快樂學(xue)(xue)習的(de)(de)重要保(bao)證。我(wo)從文明禮(li)貌教(jiao)育(yu)(yu)(yu)入手，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，提倡同學(xue)(xue)之間(jian)、班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)之間(jian)、師(shi)生(sheng)(sheng)之間(jian)以及與父母(mu)之間(jian)的(de)(de)和(he)(he)諧關(guan)系。沒(mei)(mei)有(you)(you)競爭(zheng)機制(zhi)(zhi)，集(ji)體便沒(mei)(mei)有(you)(you)活(huo)力(li)(li)，個人便沒(mei)(mei)有(you)(you)危(wei)機感(gan)，更沒(mei)(mei)有(you)(you)創造的(de)(de)火花閃耀(yao)。要打(da)破這種相對平衡的(de)(de)狀態，創造出一種充滿活(huo)力(li)(li)的(de)(de)競爭(zheng)局面，就(jiu)必須鼓(gu)勵競爭(zheng)，用競爭(zheng)激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)高昂的(de)(de)斗志(zhi)，發掘學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)巨大(da)的(de)(de)潛能。“和(he)(he)時間(jian)賽(sai)(sai)跑(pao)，和(he)(he)成績賽(sai)(sai)跑(pao)”的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)訓(xun)有(you)(you)效(xiao)地(di)培(pei)養(yang)了孩子(zi)們的(de)(de)競爭(zheng)意識，及自(zi)我(wo)管理的(de)(de)能力(li)(li)，班(ban)(ban)(ban)(ban)上(shang)形(xing)成了你追(zhui)我(wo)趕(gan)的(de)(de)學(xue)(xue)習氛(fen)圍(wei)。

　　2、培養班干部

　　首先(xian)，我(wo)在(zai)研究班(ban)(ban)級情況(kuang)，根據學校的要(yao)求，制定(ding)班(ban)(ban)級工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)計(ji)劃，確(que)定(ding)每位班(ban)(ban)干部的管(guan)理工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，并細化分工(gong)(gong)，衛(wei)生(sheng)、紀律、常規都(dou)有(you)專人(ren)負(fu)責(ze)，這(zhe)就明確(que)了職責(ze)。班(ban)(ban)干部職責(ze)不(bu)明，沒(mei)有(you)具體的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)目標，是造成他(ta)(ta)們(men)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)缺乏主(zhu)(zhu)動性(xing)(xing)，積(ji)極性(xing)(xing)和計(ji)劃性(xing)(xing)的重要(yao)原因。所以(yi)，要(yao)培養他(ta)(ta)們(men)的責(ze)任感，調動他(ta)(ta)們(men)的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)熱情，提高他(ta)(ta)們(men)的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)力(li)。其次，還告訴他(ta)(ta)們(men)在(zai)做好自己負(fu)責(ze)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的前(qian)提下，能(neng)有(you)效配合(he)其他(ta)(ta)班(ban)(ban)干部完成班(ban)(ban)級工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)目標，這(zhe)就是分中有(you)合(he)。還有(you)，作(zuo)(zuo)(zuo)為班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任，我(wo)還會時(shi)常組織(zhi)班(ban)(ban)干部會議和班(ban)(ban)會，傾聽班(ban)(ban)干部和同學們(men)的心聲和建(jian)議，及時(shi)做好工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)調整(zheng)。

　　作為(wei)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)不應該包辦代替(ti)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)工(gong)作，要大(da)膽(dan)放(fang)(fang)權(quan)，讓班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)擺脫束縛，大(da)膽(dan)處(chu)理班(ban)(ban)(ban)內各種具(ju)體事(shi)務。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)不必事(shi)必躬(gong)親，應該騰(teng)出時間來抓班(ban)(ban)(ban)級大(da)事(shi)，這樣才能(neng)培(pei)(pei)養(yang)和(he)鍛(duan)煉班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)的(de)膽(dan)識(shi)，才能(neng)培(pei)(pei)養(yang)和(he)鍛(duan)煉他(ta)們(men)的(de)獨立工(gong)作團結(jie)協作的(de)能(neng)力。我(wo)(wo)結(jie)合班(ban)(ban)(ban)級實際，建立“班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)→班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)→學生(sheng)”管理結(jie)構(gou)并形成(cheng)(cheng)檢查(cha)制度，層層檢查(cha)，逐級落實。所以工(gong)作、學習中，凡是(shi)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)能(neng)做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)，我(wo)(wo)都放(fang)(fang)手。如衛(wei)生(sheng)區的(de)打掃、教室衛(wei)生(sheng)、紀律、各種活動等都有(you)專人負責，競爭上(shang)崗，發揮每個人的(de)優勢和(he)專長(chang)，隨(sui)時總(zong)結(jie)、調整、表彰。放(fang)(fang)手讓班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)自(zi)己主(zhu)持召開班(ban)(ban)(ban)會(hui)和(he)隊會(hui)，組織開展學校組織的(de)集體活動等，我(wo)(wo)只是(shi)當(dang)好參謀(mou)，給(gei)予(yu)(yu)啟發、引導和(he)鼓(gu)勵。他(ta)們(men)做(zuo)(zuo)(zuo)不了(le)(le)(le)的(de)，我(wo)(wo)就教他(ta)們(men)做(zuo)(zuo)(zuo)或啟發鼓(gu)勵他(ta)們(men)想辦法去學著做(zuo)(zuo)(zuo)、試著做(zuo)(zuo)(zuo)。做(zuo)(zuo)(zuo)好了(le)(le)(le)，給(gei)予(yu)(yu)充分(fen)肯定和(he)表揚，使他(ta)們(men)在成(cheng)(cheng)功的(de)喜(xi)悅(yue)中增強了(le)(le)(le)自(zi)立意識(shi)，堅定了(le)(le)(le)自(zi)我(wo)(wo)成(cheng)(cheng)才的(de)信心和(he)勇氣；做(zuo)(zuo)(zuo)不好，及時指導他(ta)們(men)分(fen)析并找出原因，重新再做(zuo)(zuo)(zuo)，直(zhi)到成(cheng)(cheng)功。

　　二、以愛導航 做好思想教育和心理疏導

　　畢業(ye)班(ban)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生隨著年齡的(de)(de)(de)'增長而心(xin)(xin)理(li)(li)波動(dong)(dong)比較大，這樣導致了(le)(le)一些學(xue)(xue)生有(you)厭學(xue)(xue)、對抗情緒和逆反心(xin)(xin)理(li)(li)的(de)(de)(de)情況，班(ban)主任(ren)在這個(ge)時候(hou)有(you)舉(ju)足輕重的(de)(de)(de)作(zuo)用，要時刻去了(le)(le)解每位(wei)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)思(si)想和心(xin)(xin)理(li)(li)變化，要以(yi)自己的(de)(de)(de)愛(ai)心(xin)(xin)去找準原因，對癥下藥。在教學(xue)(xue)中，我們要常常注重語(yu)言開導、鼓勵(li)、教育他(ta)們，不(bu)斷與他(ta)們談心(xin)(xin)，這樣既掌握了(le)(le)他(ta)們的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)活動(dong)(dong)，又消(xiao)除了(le)(le)他(ta)們的(de)(de)(de)精(jing)神壓力，還取得(de)了(le)(le)他(ta)們的(de)(de)(de)信任(ren)。在生活上給予(yu)關心(xin)(xin)和愛(ai)護，在精(jing)神上給予(yu)鼓勵(li)和支持(chi)。多年的(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)告訴我，把學(xue)(xue)生當作(zuo)自己的(de)(de)(de)孩子一樣來關愛(ai)，付出愛(ai)的(de)(de)(de)同時也在回收愛(ai)。在學(xue)(xue)生眼(yan)里(li)，我不(bu)是(shi)(shi)一個(ge)發號施令的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，而是(shi)(shi)一個(ge)長輩、一個(ge)朋友，是(shi)(shi)他(ta)們可以(yi)分擔煩(fan)惱的(de)(de)(de)知心(xin)(xin)朋友。

　　三、耐心做好后進生的轉化工作

　　后(hou)進(jin)生的(de)(de)(de)(de)教育和管理(li)歷來是班(ban)主任(ren)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)難點(dian)(dian)，卻(que)又是影響班(ban)級(ji)整體教育教學質量提高至關(guan)重要一環。在(zai)這方面(mian)，我作(zuo)為(wei)班(ban)主任(ren)首先做(zuo)到(dao)了以(yi)正確(que)的(de)(de)(de)(de)態(tai)度對(dui)待他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，深入(ru)調查(cha)摸底，搞清(qing)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)所(suo)以(yi)成為(wei)差生的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因，做(zuo)到(dao)了因材施教，對(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)處(chu)處(chu)真(zhen)誠相待，時(shi)時(shi)耐(nai)心(xin)(xin)(xin)相幫，真(zhen)正做(zuo)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)知心(xin)(xin)(xin)朋(peng)(peng)友、最可信賴的(de)(de)(de)(de)朋(peng)(peng)友，及(ji)時(shi)對(dui)后(hou)進(jin)生加強心(xin)(xin)(xin)理(li)疏導，幫助他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)消除或減輕種種心(xin)(xin)(xin)理(li)擔憂，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)認識到(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)價值，同時(shi)，我還創造條件和機會讓(rang)(rang)后(hou)進(jin)生表(biao)現其優點(dian)(dian)和長處(chu)，及(ji)時(shi)贊揚他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，及(ji)時(shi)使(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)品(pin)嘗到(dao)成功的(de)(de)(de)(de)歡樂和喜悅(yue)。

　　四、攜手育人 形成家校合力

　　教育好(hao)孩(hai)子(zi)需(xu)要(yao)(yao)家(jia)校形(xing)(xing)成合力，教師(shi)和學(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)間需(xu)要(yao)(yao)信任。要(yao)(yao)想教育成功，那(nei)學(xue)生(sheng)(sheng)先要(yao)(yao)“信其(qi)道”，才(cai)會(hui)(hui)產生(sheng)(sheng)“親其(qi)師(shi)”的(de)效果。同樣(yang)的(de)道理，教師(shi)和學(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長(chang)之(zhi)間，也需(xu)要(yao)(yao)信任，建(jian)立了互信關系，那(nei)就(jiu)容易(yi)形(xing)(xing)成教育合力，教育就(jiu)會(hui)(hui)更加容易(yi)成功了。所以本學(xue)期，我(wo)(wo)(wo)班共召開兩次家(jia)長(chang)會(hui)(hui)，每次家(jia)長(chang)會(hui)(hui)，我(wo)(wo)(wo)都(dou)會(hui)(hui)說這(zhe)樣(yang)一(yi)句話(hua)：我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)目標是一(yi)致(zhi)的(de)！為(wei)了孩(hai)子(zi)有個(ge)美好(hao)明天，讓我(wo)(wo)(wo)們(men)攜起手來吧！只有我(wo)(wo)(wo)們(men)齊心協(xie)力，才(cai)能(neng)形(xing)(xing)成合力，這(zhe)才(cai)是祝孩(hai)子(zi)最大力的(de)好(hao)教育！

　　一學(xue)期工作(zuo)已經接(jie)近(jin)尾聲，我(wo)們班比(bi)較順利地完成了學(xue)校(xiao)交(jiao)給(gei)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)的各項工作(zuo)，為每個孩(hai)子的小學(xue)生涯畫上了圓滿的一個句號(hao)，這(zhe)是我(wo)作(zuo)為教(jiao)(jiao)師最大(da)的幸福！

六年級班主任工作總結13

　　本學(xue)期我擔(dan)任(ren)的是六(liu)年級(ji)的班主(zhu)任(ren)，現在的學(xue)生見多(duo)識廣，對社會、家庭環境的了解更(geng)深，要想(xiang)當好這個班主(zhu)任(ren)還真是不容易。我努力地(di)接近他們，把自己(ji)融進(jin)兒童的天地(di)。

　　一、加強心理疏導

　　學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進入六年級的(de)(de)那一刻，我首先想到的(de)(de)不是學(xue)(xue)(xue)習(xi)，而(er)是思想工作。現(xian)在的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由于生(sheng)(sheng)活水(shui)平(ping)的(de)(de)提高(gao)，與多(duo)種媒體的(de)(de)廣泛(fan)接觸(chu)，生(sheng)(sheng)理(li)和心理(li)的(de)(de)成熟比較早，如(ru)果不合理(li)的(de)(de)加(jia)以(yi)引導，勢必影響學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)身心健(jian)康(kang)發展，學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績更是無從談起。針對(dui)這種情況，我密切地(di)關注著(zhu)每(mei)一個同學(xue)(xue)(xue)，發現(xian)問題(ti)及(ji)時地(di)解(jie)決(jue)，加(jia)以(yi)合理(li)的(de)(de)引導。并(bing)且(qie)利(li)用班會等機會加(jia)強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想工作，使其樹立(li)遠大的(de)(de)理(li)想，以(yi)一種陽(yang)光(guang)的(de)(de)心態(tai)面對(dui)生(sheng)(sheng)活中的(de)(de)每(mei)一天(tian)。一學(xue)(xue)(xue)期(qi)以(yi)來，班級的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)沒(mei)有太大的(de)(de)思想波(bo)動。出現(xian)的(de)(de)問題(ti)也都解(jie)決(jue)在萌(meng)芽狀態(tai)。

　　二、把握談心尺度

　　我知道(dao)，學(xue)(xue)生需(xu)要鼓(gu)勵(li)，需(xu)要信心。我常常在不(bu)經意的(de)(de)(de)時候，發現(xian)學(xue)(xue)生會因為我的(de)(de)(de)一(yi)句贊(zan)(zan)美(mei)而表現(xian)出色。相比較一(yi)下，每個學(xue)(xue)生都是家(jia)中的(de)(de)(de)寶(bao)，他(ta)(ta)們(men)需(xu)要愛，需(xu)要激勵(li)，需(xu)要贊(zan)(zan)美(mei)，我不(bu)會吝嗇自己的(de)(de)(de)贊(zan)(zan)美(mei)聲，于(yu)是我慷慨的(de)(de)(de)把(ba)贊(zan)(zan)美(mei)送給每一(yi)位學(xue)(xue)生，哪怕他(ta)(ta)是班里學(xue)(xue)習最差(cha)的(de)(de)(de)。當然(ran)，我不(bu)是一(yi)味(wei)的(de)(de)(de)贊(zan)(zan)美(mei)和包(bao)容，有時也會嚴厲的(de)(de)(de)批評，這就(jiu)是把(ba)握談心的(de)(de)(de)尺度了。特別是對嚴重犯(fan)錯(cuo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，要讓他(ta)(ta)知道(dao)自己的(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)所造成的(de)(de)(de)后果，并鼓(gu)勵(li)他(ta)(ta)們(men)下決心改正，給他(ta)(ta)們(men)信心。

　　三、激發競爭意識

　　競(jing)爭(zheng)是(shi)一股巨大的(de)(de)(de)(de)(de)、潛在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)、其(qi)它(ta)任何外力都(dou)不可(ke)能(neng)達到(dao)或(huo)代替的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)力。作為班主(zhu)任應在(zai)班內掀起激烈的(de)(de)(de)(de)(de)、持(chi)久的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)活動(dong)(dong)。這(zhe)是(shi)“互助”“友(you)好”的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)而不是(shi)“敵(di)視(shi)”和“保守”的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)，其(qi)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)為了取得共同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)、更大的(de)(de)(de)(de)(de)進步。激發與外班學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)意識(shi)：從集體活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)表現、班級(ji)榮譽的(de)(de)(de)(de)(de)爭(zheng)取、留給老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)印象以及個人獲獎情(qing)況等等多個方面激發全班由整體到(dao)個人的(de)(de)(de)(de)(de)與外班的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)意識(shi)。這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期我們班的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)在(zai)校(xiao)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)中都(dou)能(neng)積極(ji)參(can)與，征文比賽，手抄報比賽，運動(dong)(dong)會比賽，學(xue)(xue)(xue)生們都(dou)很積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)參(can)與，也都(dou)能(neng)盡自己所能(neng)爭(zheng)取到(dao)了名次。這(zhe)也是(shi)一種集體主(zhu)義精(jing)神的(de)(de)(de)(de)(de)培養。

　　四、擬定遠、近期目標。

　　有目(mu)(mu)(mu)標才有動(dong)力(li)。班主(zhu)任要(yao)(yao)根據學校工作安排和(he)本班實(shi)際情況，擬定全班與(yu)小組在(zai)知識、能力(li)、情感等方面(mian)的遠(yuan)、近(jin)期目(mu)(mu)(mu)標，讓(rang)每(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)學生明確我們全班和(he)小組正在(zai)努(nu)力(li)奮斗的目(mu)(mu)(mu)標是(shi)什么，避免盲(mang)目(mu)(mu)(mu)、低效(xiao)地學習和(he)生活，從而增強集體的凝聚力(li)和(he)動(dong)力(li)。然后，要(yao)(yao)對每(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)學生擬定切實(shi)的`個(ge)(ge)人(ren)遠(yuan)、近(jin)期目(mu)(mu)(mu)標，將集體的動(dong)力(li)落實(shi)到每(mei)(mei)個(ge)(ge)學生身上(shang)，幫助和(he)鼓(gu)勵每(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)人(ren)進步，使每(mei)(mei)個(ge)(ge)人(ren)都(dou)在(zai)明顯而又易于承受的壓力(li)下(xia)自(zi)覺要(yao)(yao)求自(zi)己(ji)。

　　目(mu)(mu)標的(de)(de)制定(ding)是高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)素質(zhi)才是目(mu)(mu)的(de)(de)。因此，鑒于(yu)小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)年齡與心理特征，有兩點需注意(yi)：一是近期(qi)目(mu)(mu)標較之遠期(qi)目(mu)(mu)標更有激勵作用;二是目(mu)(mu)標的(de)(de)制定(ding)必須切實，要讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能"跳一跳摘到蘋果"，不(bu)能好高(gao)騖遠，以免喪(sang)失學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)信(xin)心。

　　五、做好家長工作

　　當學(xue)(xue)生有(you)(you)(you)錯時(shi)應與家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)取得聯(lian)系，但(dan)要理解(jie)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)難處(chu)，不能訓(xun)斥家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，不能把學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)錯誤轉嫁給(gei)(gei)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)。要尊重家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)，對家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)做到溫和(he)有(you)(you)(you)禮，以商量談心的(de)(de)(de)(de)(de)方式來(lai)交流教(jiao)育學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)得與失。對于(yu)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，不給(gei)(gei)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)增加(jia)負擔，但(dan)必要的(de)(de)(de)(de)(de)檢查還是應該的(de)(de)(de)(de)(de)。不歧視(shi)差生家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，應一視(shi)同(tong)仁，平等對待(dai)。家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)對班主任或學(xue)(xue)校工作(zuo)(zuo)有(you)(you)(you)意見，抱著(zhu)有(you)(you)(you)則改之，無則加(jia)勉的(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會與之同(tong)心同(tong)德育人教(jiao)子。聽(ting)取家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)意見，共(gong)商育人良策。學(xue)(xue)生來(lai)自(zi)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)，對于(yu)有(you)(you)(you)教(jiao)養的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)，盡可能將學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)如實向家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)反映(ying)，主動請他們提(ti)出教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)措施，認真傾聽(ting)他們的(de)(de)(de)(de)(de)意見，充分肯定和(he)采納他們的(de)(de)(de)(de)(de)合(he)理化建(jian)議，并適時(shi)提(ti)出自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)看法，和(he)學(xue)(xue)生家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)一起，同(tong)心協(xie)力，共(gong)同(tong)做好對學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育工作(zuo)(zuo)。

　　對(dui)(dui)于(yu)溺愛(ai)(ai)型的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭，交談(tan)時，更應先肯(ken)定(ding)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)(chang)處，對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)表現(xian)予(yu)以真摯的(de)(de)(de)(de)(de)贊賞和(he)表揚(yang)，然后再適時指出學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足。要充分尊重學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)感情，肯(ken)定(ding)家(jia)長(chang)(chang)熱愛(ai)(ai)子(zi)(zi)(zi)女(nv)(nv)的(de)(de)(de)(de)(de)正確(que)性，使(shi)對(dui)(dui)方在心(xin)(xin)理上能接(jie)納你的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見。同時，也要用懇(ken)切的(de)(de)(de)(de)(de)語言指出溺愛(ai)(ai)對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)危害，耐心(xin)(xin)熱情地(di)幫助和(he)說服(fu)家(jia)長(chang)(chang)采取正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)方式來教育子(zi)(zi)(zi)女(nv)(nv)，啟發家(jia)長(chang)(chang)實事求是(shi)地(di)反(fan)映學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)，千萬(wan)不(bu)要袒(tan)護自己的(de)(de)(de)(de)(de)子(zi)(zi)(zi)女(nv)(nv)，因溺愛(ai)(ai)而隱瞞子(zi)(zi)(zi)女(nv)(nv)的(de)(de)(de)(de)(de)過失。對(dui)(dui)于(yu)放(fang)任不(bu)管(guan)型的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭，班(ban)主任要多報喜(xi)，少報憂，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)長(chang)(chang)認識到學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)前途，激發家(jia)長(chang)(chang)對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)心(xin)(xin)與期望心(xin)(xin)理，改(gai)變對(dui)(dui)子(zi)(zi)(zi)女(nv)(nv)放(fang)任不(bu)管(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)態度，吸引他們(men)主動參與對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教育活(huo)動。同時，還(huan)要委婉地(di)向家(jia)長(chang)(chang)指出放(fang)任不(bu)管(guan)對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)，使(shi)家(jia)長(chang)(chang)明白，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)長(chang)(chang)在一個(ge)缺乏愛(ai)(ai)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭中是(shi)很痛苦的(de)(de)(de)(de)(de)，從而增強(qiang)家(jia)長(chang)(chang)對(dui)(dui)子(zi)(zi)(zi)女(nv)(nv)的(de)(de)(de)(de)(de)關心(xin)(xin)程(cheng)度，加強(qiang)家(jia)長(chang)(chang)與子(zi)(zi)(zi)女(nv)(nv)間的(de)(de)(de)(de)(de)感情，為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)發展(zhan)創造(zao)一個(ge)合(he)適的(de)(de)(de)(de)(de)環境。

六年級班主任工作總結14

　　時間飛逝(shi)，轉眼(yan)間一學(xue)年又要結(jie)(jie)束了(le)。本(ben)學(xue)年我擔任(ren)了(le)六年級(ji)二班班主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作。班主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作千(qian)絲(si)萬(wan)縷、繁瑣(suo)羅(luo)嗦。一個學(xue)期來，我時刻(ke)牢記“愛崗敬業”和(he)“為人師表”的(de)職業道德(de)為宗旨，結(jie)(jie)合(he)本(ben)班學(xue)生(sheng)的(de)實際情況，主(zhu)(zhu)動開(kai)展(zhan)班級(ji)管(guan)理和(he)德(de)育教(jiao)(jiao)育，在領導的(de)關心、支持(chi)、指導和(he)幫助下，圓滿(man)的(de)完(wan)成了(le)本(ben)學(xue)期的(de)班主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作和(he)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)任(ren)務。現就本(ben)學(xue)期的(de)工(gong)(gong)作做如下總結(jie)(jie)。

　　一、德育教育

　　1、常抓常規管(guan)理，初步養成(cheng)良(liang)好習慣(guan)

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)從(cong)(cong)早晨(chen)上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到放(fang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，一日的(de)(de)常規是否(fou)規范、文明，影響到良好集體的(de)(de)形成及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)各方面的(de)(de)發展。在班主任工作中，我(wo)(wo)主要從(cong)(cong)小(xiao)(xiao)事抓起，抓好常規管理，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)活習(xi)慣，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創設一個和(he)諧、整(zheng)潔的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)活環(huan)境。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期初，我(wo)(wo)就根(gen)據班中的(de)(de)實際情況，明確了各個崗位(wei)的(de)(de)負責(ze)人。如：紅領巾校(xiao)徽(hui)佩帶檢(jian)查(cha)(cha)員(yuan)、紀律(lv)扣(kou)分員(yuan)、班級衛(wei)生(sheng)檢(jian)查(cha)(cha)員(yuan)等。同時，我(wo)(wo)利(li)用班隊、晨(chen)會(hui)讓全班同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)討論(lun)，明確小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)應做到哪(na)些(xie)，不能做哪(na)些(xie)。

　　2、開展多樣的(de)德(de)育活(huo)動，拓寬教(jiao)育的(de)主渠道

　　從每一次(ci)(ci)的(de)(de)(de)升國(guo)(guo)(guo)旗儀式(shi)和國(guo)(guo)(guo)旗下的(de)(de)(de)講話對學(xue)生(sheng)進行愛(ai)國(guo)(guo)(guo)主義(yi)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，使(shi)愛(ai)國(guo)(guo)(guo)主義(yi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)形(xing)式(shi)具體(ti)化、多樣化。向學(xue)生(sheng)推薦愛(ai)國(guo)(guo)(guo)主義(yi)教(jiao)育(yu)讀物，使(shi)學(xue)生(sheng)能夠自由自在地在知識(shi)的(de)(de)(de)海洋(yang)里遨(ao)游，極大(da)地開闊學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)視野(ye)，豐富了學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)精神生(sheng)活。開“珍(zhen)惜生(sheng)命，反對邪(xie)教(jiao)”主題(ti)班會，讓(rang)學(xue)生(sheng)對邪(xie)教(jiao)的(de)(de)(de)反動本質看得更透(tou)徹，對學(xue)生(sheng)進行了一次(ci)(ci)次(ci)(ci)生(sheng)動的(de)(de)(de)愛(ai)國(guo)(guo)(guo)主義(yi)教(jiao)育(yu)。

　　二、讓學生參與班級管理，充分發揮班干部的`主動性

　　班(ban)(ban)主任(ren)(ren)是班(ban)(ban)級的(de)(de)組(zu)織者，要(yao)圓(yuan)滿完成(cheng)班(ban)(ban)級的(de)(de)各項任(ren)(ren)務，必須領(ling)導學(xue)生(sheng)，信任(ren)(ren)學(xue)生(sheng)，調動全體(ti)(ti)學(xue)生(sheng)的(de)(de)積極性，讓他(ta)們參與班(ban)(ban)級事務的(de)(de)管理(li)。為了挑選出來的(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)部成(cheng)熟(shu)起來，我充分發揮他(ta)們的(de)(de)主動性，帶好和管理(li)好班(ban)(ban)集體(ti)(ti)，讓他(ta)們真正成(cheng)為我的(de)(de)得力助手。

　　1、樹(shu)立(li)威(wei)信，熱(re)情幫助(zhu)。

　　班干(gan)部(bu)威信(xin)(xin)高低是一(yi)個班級各(ge)方面好壞的量度(du)，在同(tong)學心(xin)中有較高的威信(xin)(xin)，除了班干(gan)部(bu)的自身努力外(wai)，還需要班主任的熱(re)情(qing)幫(bang)助。要求(qiu)其他同(tong)學才會(hui)樂意接受和改正。

　　2、對班(ban)干(gan)部(bu)要放手，讓他們大膽地開展工(gong)(gong)作(zuo)，去發(fa)揮他們的(de)才能，當班(ban)干(gan)部(bu)在某個(ge)方(fang)面出現錯誤或遇到困難(nan)時，我就(jiu)為他排憂解(jie)難(nan)。慢(man)慢(man)地班(ban)干(gan)部(bu)們工(gong)(gong)作(zuo)主動，也敢于指出班(ban)中的(de)不(bu)良作(zuo)風，使(shi)我能更徹底(di)地了解(jie)班(ban)級的(de)情況，更好更順利(li)地開展工(gong)(gong)作(zuo)。

　　3、定下班規，建立扣分(fen)和加分(fen)制度。

　　每周的周會課公(gong)布加分和扣分的情況，對加分的同學(xue)進(jin)行(xing)(xing)表揚，對扣分的同學(xue)進(jin)行(xing)(xing)提醒，讓他們知道自己扣了分，快點(dian)追上來(lai)。

　　三、后進生的轉化

　　在(zai)這個學(xue)(xue)期(qi)的(de)工作(zuo)中(zhong)(zhong)，不忘(wang)對后(hou)進生的(de)轉化。在(zai)這個學(xue)(xue)期(qi)的(de)后(hou)進生工作(zuo)中(zhong)(zhong)，讓(rang)我深深感覺到每個后(hou)進生，他(ta)(ta)不想(xiang)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)為后(hou)進，他(ta)(ta)的(de)心(xin)理或(huo)多或(huo)少都有(you)問(wen)題，這與家(jia)庭救育(yu)和(he)學(xue)(xue)校的(de)教(jiao)育(yu)都有(you)很大的(de)關系。在(zai)學(xue)(xue)校因為他(ta)(ta)的(de)成(cheng)績不好(hao)會(hui)受到同(tong)學(xue)(xue)的(de)白眼，在(zai)家(jia)里(li)家(jia)長(chang)關心(xin)的(de)方式也成(cheng)了問(wen)題，本來是(shi)關心(xin)他(ta)(ta)的(de)，在(zai)他(ta)(ta)看來卻(que)是(shi)討厭。所以在(zai)這方面要與家(jia)長(chang)溝通讓(rang)家(jia)長(chang)改變(bian)教(jiao)育(yu)的(de)方式，老師也要改變(bian)教(jiao)育(yu)有(you)方式。

　　四、加強對學生安全的教育。

　　在(zai)本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)中不放松安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)，做到天天講(jiang)，時(shi)時(shi)講(jiang)，把安(an)(an)全(quan)(quan)工作做好。例如：經常(chang)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要輕聲慢步，不可以在(zai)走廊里追逐打(da)鬧。告訴學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上下樓梯的正確(que)位(wei)置，不要擁(yong)擠。這個(ge)學(xue)(xue)(xue)期(qi)最主要是從放學(xue)(xue)(xue)安(an)(an)全(quan)(quan)、防(fang)火災、反對邪教(jiao)、冬季安(an)(an)全(quan)(quan)這幾個(ge)方面教(jiao)育(yu)。

　　五、培優補差

　　在(zai)本(ben)學(xue)(xue)(xue)期中(zhong)認(ren)真備好每(mei)一次培優(you)輔差(cha)(cha)教(jiao)案，做好學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程的(de)(de)趣味性和(he)知(zhi)識性相結合。加強交流，了(le)解(jie)(jie)差(cha)(cha)等生、優(you)異生的(de)(de)家(jia)庭、學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)具體(ti)情況，盡量(liang)排除學(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)遇到的(de)(de)困(kun)難。溝通思想，切實(shi)解(jie)(jie)決差(cha)(cha)等生在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)的(de)(de)困(kun)難。堅持(chi)輔導工作，做好輔導工作的(de)(de)跟(gen)蹤記載，及時調整輔導的(de)(de)方(fang)法(fa)與策略。采用(yong)一優(you)生帶一差(cha)(cha)生的(de)(de)一幫一行動(dong)，結對幫教(jiao)。課(ke)堂上(shang)盡量(liang)創造機會(hui)，用(yong)優(you)秀生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)思維(wei)、方(fang)法(fa)來影(ying)響差(cha)(cha)生。采用(yong)激勵機制(zhi)，對差(cha)(cha)生的(de)(de)每(mei)一點進(jin)步都(dou)給(gei)予(yu)肯定(ding)，并鼓勵其繼(ji)續進(jin)取(qu)，在(zai)優(you)生中(zhong)樹立榜樣，給(gei)機會(hui)表現，調動(dong)他們的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性和(he)成功感。充(chong)分了(le)解(jie)(jie)差(cha)(cha)生現行學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法(fa)，給(gei)予(yu)正(zheng)確引導，朝正(zheng)確方(fang)向發展，保證差(cha)(cha)生改善目(mu)前(qian)學(xue)(xue)(xue)習(xi)差(cha)(cha)的(de)(de)狀況，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績。

　　六、加強家校聯系

　　孩(hai)子的(de)(de)教育離不開老師和家(jia)長(chang)的(de)(de)共(gong)同協作，孩(hai)子在家(jia)中的(de)(de)表(biao)現只(zhi)(zhi)能通過家(jia)長(chang)來獲悉，同樣學生在學校的(de)(de)表(biao)現也應及時(shi)反饋給家(jia)長(chang)，只(zhi)(zhi)有雙管齊下，才能收(shou)到教育的(de)(de)效果。因(yin)此，在本學期(qi)主動與(yu)家(jia)長(chang)們保持聯系，將(jiang)一些孩(hai)子的(de)(de)表(biao)現通知家(jia)長(chang)，共(gong)同商(shang)量(liang)對策，或是平時(shi)放學時(shi)與(yu)多位家(jia)長(chang)進行交流。

　　以上就(jiu)是我個人(ren)在本學期中的(de)(de)班主任(ren)工(gong)作(zuo)中的(de)(de)一點得失體會。當然(ran)，我做得還不夠，有待于(yu)進一步(bu)提(ti)高。相信在以后(hou)的(de)(de)工(gong)作(zuo)中，我將會以更大(da)的(de)(de)信心和熱(re)情(qing)投(tou)入到其中。

六年級班主任工作總結15

　　今年(nian)根據學校安排，本學期(qi)我擔任六(liu)年(nian)級一班(ban)班(ban)主(zhu)(zhu)任工作。實(shi)行素質(zhi)教育，創建一個良好的(de)班(ban)集體，培育學生(sheng)完整人格，這是班(ban)主(zhu)(zhu)任肩上責(ze)無旁貸的(de)重任。本學期(qi)我對班(ban)主(zhu)(zhu)任管(guan)理工作總(zong)結如下(xia)：

　　一、營造(zao)良好的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)氣氛。在班(ban)級(ji)理(li)(li)(li)念(nian)(nian)上，我積(ji)極主張這(zhe)樣(yang)(yang)一個(ge)(ge)理(li)(li)(li)念(nian)(nian)：積(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)象太陽，照到哪里(li)哪里(li)亮；消極的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)象月亮，初一十五不一樣(yang)(yang)。而且自開學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)第一天(tian)我就把這(zhe)樣(yang)(yang)一個(ge)(ge)理(li)(li)(li)念(nian)(nian)教(jiao)給了(le)全班(ban)學(xue)生(sheng)(sheng)，這(zhe)個(ge)(ge)理(li)(li)(li)念(nian)(nian)一直貫穿于我治(zhi)理(li)(li)(li)班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)整個(ge)(ge)過程中(zhong)。為(wei)(wei)了(le)配合這(zhe)個(ge)(ge)理(li)(li)(li)念(nian)(nian)，我自己為(wei)(wei)班(ban)級(ji)設計了(le)兩(liang)套(tao)獨特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)聲(sheng)，一套(tao)是用來鼓勵自己的(de)(de)(de)(de)(de)，一套(tao)是用來鼓勵他人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)，通(tong)過這(zhe)些理(li)(li)(li)念(nian)(nian)和掌(zhang)聲(sheng)，激發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)斗志。一個(ge)(ge)班(ban)級(ji)必須要有(you)鐵的(de)(de)(de)(de)(de)紀(ji)律(lv)，一切行動(dong)聽(ting)指揮，步(bu)調一致才(cai)能得勝利。凡是違反(fan)紀(ji)律(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)一定要受(shou)到紀(ji)律(lv)處分，而且班(ban)主任一定要堅守(shou)自己的(de)(de)(de)(de)(de)原則，一旦有(you)一次你(ni)沒有(you)遵守(shou)你(ni)自己的(de)(de)(de)(de)(de)原則，那么你(ni)將變成一個(ge)(ge)沒有(you)原則的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。

　　二、培養一(yi)支(zhi)(zhi)高效(xiao)(xiao)(xiao)率的班(ban)(ban)干部隊伍(wu)。培養一(yi)支(zhi)(zhi)高效(xiao)(xiao)(xiao)率的班(ban)(ban)干部隊伍(wu)使得班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)、班(ban)(ban)干部及學(xue)生三者之間的關系(xi)如(ru)同(tong)傘柄、支(zhi)(zhi)架和布，一(yi)個再好的傘柄如(ru)果沒有(you)支(zhi)(zhi)架的支(zhi)(zhi)撐是無論如(ru)何也撐不(bu)(bu)起一(yi)片(pian)天空(kong)的。我認為，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)在有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)地進行(xing)班(ban)(ban)級管理(li)(li)的過程中，不(bu)(bu)能(neng)僅靠一(yi)個或幾個教(jiao)師嚴格管理(li)(li)，關鍵是要(yao)教(jiao)育和指導學(xue)生學(xue)會自(zi)我管理(li)(li)，使每(mei)個小學(xue)生做到(dao)既是管理(li)(li)的對象，又是管理(li)(li)的主(zhu)體，達到(dao)"管，是為了(le)不(bu)(bu)管"的目的。

　　三、引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)管(guan)(guan)(guan)理。從根(gen)本上說(shuo)，兒童(tong)(tong)能否受到良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，有(you)內外兩(liang)個方(fang)(fang)面(mian)因素的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響。而引導小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)管(guan)(guan)(guan)理正(zheng)是(shi)其內部(bu)因素發(fa)(fa)揮積(ji)極(ji)(ji)作(zuo)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要途(tu)(tu)徑(jing)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境中接受教(jiao)育(yu)，班(ban)(ban)(ban)主任(ren)除(chu)了要鍛煉自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)理能力外，還應該(gai)(gai)善(shan)于(yu)引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)管(guan)(guan)(guan)理。可以說(shuo)，班(ban)(ban)(ban)集體教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)順利進行(xing)離(li)不(bu)開學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)管(guan)(guan)(guan)理。幾十名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)組成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)，光(guang)靠班(ban)(ban)(ban)主任(ren)、科任(ren)教(jiao)師幾個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量(liang)，是(shi)無(wu)法取得較(jiao)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理效(xiao)果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。引導全班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)(mei)一(yi)位同學(xue)(xue)，發(fa)(fa)揚(yang)主人(ren)翁精神，個個都(dou)成(cheng)為(wei)班(ban)(ban)(ban)集體管(guan)(guan)(guan)理工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)(ji)參(can)與者(zhe)，班(ban)(ban)(ban)集體方(fang)(fang)可能成(cheng)為(wei)健康完整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)機體。一(yi)方(fang)(fang)面(mian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們要對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨(du)立性(xing)(xing)教(jiao)育(yu)。我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)班(ban)(ban)(ban)會、少先隊活動中宣傳"自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事自(zi)(zi)己做(zuo)"，并(bing)舉行(xing)各類小競賽激趣，強(qiang)(qiang)化(hua)意識(shi)。課外，我(wo)(wo)(wo)(wo)又主動與家長聯系，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)獲得更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養獨(du)立性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`機會，保證了學(xue)(xue)校、家庭、社(she)會影響的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)致性(xing)(xing)。另(ling)一(yi)方(fang)(fang)面(mian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)又愛護學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)管(guan)(guan)(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)(ji)性(xing)(xing)，經常(chang)進行(xing)成(cheng)就(jiu)強(qiang)(qiang)化(hua)。一(yi)般說(shuo)來，少年兒童(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈是(shi)純潔無(wu)暇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，他們樂于(yu)遵守紀(ji)律(lv)，樂于(yu)配合(he)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，也(ye)樂于(yu)為(wei)集體服務。只要教(jiao)育(yu)得法，每(mei)(mei)(mei)個孩(hai)子(zi)都(dou)會成(cheng)為(wei)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)(ji)參(can)與者(zhe)。那么究竟該(gai)(gai)如何(he)調動積(ji)極(ji)(ji)性(xing)(xing)呢？基本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)途(tu)(tu)徑(jing)是(shi)給(gei)予(yu)正(zheng)面(mian)強(qiang)(qiang)化(hua)。例如我(wo)(wo)(wo)(wo)實行(xing)了每(mei)(mei)(mei)周(zhou)兩(liang)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"無(wu)批評日"制度，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)斷體驗到成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂，鞏固了進行(xing)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)管(guan)(guan)(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識(shi)。

　　綜上所述(shu)，作為一名(ming)班(ban)主任(ren)，應該認真抓好(hao)班(ban)級管理(li)工作，充分發揚(yang)民主，讓全(quan)體(ti)學(xue)生(sheng)積極參與管理(li)，千方百計(ji)調動(dong)他(ta)們(men)的(de)積極性(xing)(xing)和創造性(xing)(xing)，培(pei)養他(ta)們(men)獨立自(zi)主的(de)精神和自(zi)我管理(li)的(de)能力，逐步完成由(you)教師管理(li)向學(xue)生(sheng)管理(li)的(de)過渡，真正扮演好(hao)引路(lu)人和協調者的(de)角(jiao)色。

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