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小學三年級班主(zhu)任工作總結(精)
總(zong)結(jie)是對取得的(de)(de)成績、存在的(de)(de)問(wen)題及得到(dao)的(de)(de)經驗和教(jiao)訓(xun)等方面(mian)情況(kuang)進行評價與(yu)描述的(de)(de)一種(zhong)書面(mian)材料，它(ta)在我們的(de)(de)學習、工(gong)作(zuo)(zuo)中起到(dao)呈上啟(qi)下的(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)，不妨坐下來好好寫(xie)寫(xie)總(zong)結(jie)吧。如何把總(zong)結(jie)做到(dao)重點(dian)突(tu)出呢？以下是小編為大家整理的(de)(de)小學三(san)年級班主任工(gong)作(zuo)(zuo)總(zong)結(jie)，僅供參考，歡迎(ying)大家閱讀(du)。
小學三年級班主任工作總結1
小學三年級班主任工作總結嚴抓德育，把愛灑向全體學生。班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。學期末，細細回顧，現總結如下：一、嚴抓德育，把愛灑向全體學生
班主任(ren)(ren)工作，千條萬(wan)條，德育(yu)工作是(shi)第一條，這是(shi)我從(cong)事班主任(ren)(ren)工作的(de)深刻(ke)體會(hui)。俗(su)話說(shuo)得(de)好，玉(yu)不雕，不成器。學生的(de)教育(yu)離不開嚴格(ge)(ge)的(de)紀律約束，針對(dui)小學生是(shi)非辨(bian)別(bie)能力差，自制力不強(qiang)的(de)特點，應(ying)該制訂嚴密的(de)管理制度(du)，對(dui)學生進行嚴格(ge)(ge)的(de)要求，增強(qiang)教育(yu)力度(du)，提高學生思想認(ren)識，促進行為規范。
抓(zhua)好(hao)學(xue)生的德育工作來推動學(xue)生的全面發(fa)展(zhan)，既(ji)是班主任工作的一(yi)個主要特(te)點，又是班主任工作的基點。
在(zai)工作中，抓(zhua)好班(ban)級制度的(de)(de)建(jian)設，強(qiang)化(hua)各項規(gui)章制度，針對小學(xue)生(sheng)的(de)(de)過錯行(xing)為(wei)，按(an)照不(bu)(bu)同(tong)程度進(jin)行(xing)教育，做(zuo)到一視同(tong)仁(ren)。如有的(de)(de)學(xue)生(sheng)喜歡遲到，我就給(gei)他(ta)們講關于遲到的(de)(de)故事，讓他(ta)們引起重視，及時的(de)(de)教育，嚴格的(de)(de)要求(qiu)，嚴格的(de)(de)管理，使學(xue)生(sheng)認識到怎樣(yang)才能(neng)做(zuo)好，對那些(xie)遲交作業、抄(chao)襲作業，我會(hui)找他(ta)們談心，毫不(bu)(bu)留情地要求(qiu)他(ta)們改掉，不(bu)(bu)能(neng)出現任(ren)何不(bu)(bu)良的(de)(de)苗頭(tou)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。這(zhe)樣(yang)，不(bu)(bu)論是優(you)秀學(xue)生(sheng)還是后進(jin)生(sheng)，同(tong)等(deng)(deng)對待(dai)，從(cong)不(bu)(bu)手軟，使學(xue)生(sheng)增(zeng)強(qiang)了紀(ji)律觀念，為(wei)創建(jian)良好的(de)(de)班(ban)風提供了基(ji)本的(de)(de)保障。
二、注重小干部的培養
每個班(ban)都有(you)班(ban)干(gan)(gan)部(bu)，老師(shi)不(bu)(bu)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，班(ban)干(gan)(gan)部(bu)就是班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心。我覺(jue)得(de)(de)培養干(gan)(gan)部(bu)其(qi)實(shi)是培養他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)(ren)心為重(zhong)點，他們(men)(men)不(bu)(bu)但要(yao)對自(zi)己有(you)責(ze)任(ren)(ren)(ren)感(gan)，也(ye)(ye)要(yao)養成對別人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)(ren)感(gan)。每個干(gan)(gan)部(bu)分(fen)管到(dao)位(wei)(wei)，這(zhe)(zhe)(zhe)樣全班(ban)大多數(shu)學生(sheng)都有(you)了(le)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)(ren)(ren)務(wu)。少(shao)數(shu)同(tong)學則對他們(men)(men)實(shi)行一幫(bang)一的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)政策，學習自(zi)覺(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和能力較強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學對他們(men)(men)進(jin)行幫(bang)助。但是在(zai)干(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養過程(cheng)中(zhong)、在(zai)日常事務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理中(zhong)，也(ye)(ye)有(you)不(bu)(bu)少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過失。我會(hui)(hui)在(zai)他們(men)(men)做(zuo)錯(cuo)(cuo)了(le)事以后單(dan)獨(du)找他們(men)(men)談話，問他們(men)(men)：你(ni)覺(jue)得(de)(de)這(zhe)(zhe)(zhe)件事你(ni)這(zhe)(zhe)(zhe)樣做(zuo)對嗎？讓他們(men)(men)自(zi)己發(fa)(fa)現錯(cuo)(cuo)誤，總結經(jing)驗，在(zai)以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作中(zhong)才能不(bu)(bu)犯同(tong)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)(cuo)誤。然后在(zai)班(ban)隊課上強調(diao)：這(zhe)(zhe)(zhe)件事發(fa)(fa)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)和經(jing)過，而(er)且(qie)要(yao)讓其(qi)他學生(sheng)明白，小(xiao)干(gan)(gan)部(bu)做(zuo)錯(cuo)(cuo)了(le)事也(ye)(ye)會(hui)(hui)受到(dao)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評，讓學生(sheng)體會(hui)(hui)到(dao)人人平(ping)等。但是也(ye)(ye)要(yao)幫(bang)助小(xiao)干(gan)(gan)部(bu)樹立他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)威信，如果(guo)誰不(bu)(bu)聽小(xiao)干(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，就是不(bu)(bu)聽老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，那么小(xiao)干(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)(ren)就很大了(le)。要(yao)讓各處干(gan)(gan)部(bu)管到(dao)位(wei)(wei)，層層負責(ze)。
三、培養學生的xx榮譽感
我(wo)們(men)都在(zai)一(yi)(yi)個班(ban)級里(li)，班(ban)級里(li)發生(sheng)的(de)(de)每一(yi)(yi)件事都和(he)我(wo)們(men)有(you)(you)關。我(wo)用(yong)一(yi)(yi)根筷子(zi)易折斷，一(yi)(yi)把(ba)筷子(zi)難以折斷的(de)(de)簡單道理(li)，培養孩子(zi)的(de)(de)`xx凝(ning)聚力。本學(xue)期學(xue)校分別(bie)舉行的(de)(de)四次(ci)比賽(sai)，我(wo)們(men)班(ban)拿了三(san)(san)個一(yi)(yi)等獎(jiang)，一(yi)(yi)個二等獎(jiang)，這樣(yang)(yang)的(de)(de)成績(ji)不能(neng)不說這是大家合(he)作(zuo)的(de)(de)成果，單靠一(yi)(yi)個人的(de)(de)成績(ji)是不能(neng)取得這樣(yang)(yang)的(de)(de)好成績(ji)的(de)(de)，從(cong)中讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)懂(dong)得合(he)作(zuo)的(de)(de)快樂(le)；讓(rang)(rang)他們(men)一(yi)(yi)起打掃衛生(sheng)，嘗(chang)到勞(lao)動的(de)(de)快樂(le)；讓(rang)(rang)他們(men)聽同學(xue)講故事、唱(chang)歌、讀書，去發現別(bie)人的(de)(de)美(mei)，產生(sheng)學(xue)習的(de)(de)動力，漸(jian)漸(jian)明白：xx是有(you)(you)你、有(you)(you)我(wo)、有(you)(you)他所組成的(de)(de)。我(wo)們(men)作(zuo)為三(san)(san)班(ban)的(de)(de)一(yi)(yi)員，要互相(xiang)關心，互相(xiang)團結，互相(xiang)進取。
四、關心學生，使家長放心。
關心學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習。在十(shi)、一長假期間(jian)，學(xue)生(sheng)由于忙于旅游(you)或走xx往(wang)(wang)往(wang)(wang)會(hui)懶于完成(cheng)作(zuo)業。因此(ci)，在長假的(de)最后兩(liang)天，我就利用晚(wan)上打電話給一些頑(wan)皮的(de)學(xue)生(sheng)，提醒他們抓緊時(shi)間(jian)完成(cheng)作(zuo)業，這讓家長十(shi)分感動，他們教育孩(hai)子說：“看，老師連放假了也這么關心你，你應該好(hao)好(hao)學(xue)習呀！”自然而(er)然，我的(de)工作(zuo)得到了更多家長的(de)支(zhi)持。
總(zong)之(zhi)，班(ban)主任應將創(chuang)造教育貫穿于工作的(de)始(shi)終，營造一個良好的(de)創(chuang)造教育的(de)氛(fen)圍，使創(chuang)造教育之(zhi)花絢麗綻放。
小學三年級班主任工作總結2
班主任工(gong)作(zuo)是(shi)管(guan)理人的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，我所面(mian)(mian)對的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)朝氣達勃，有(you)思想，有(you)感情，自我表現欲強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)三年(nian)級學生(sheng)(sheng)，所以(yi)一(yi)個學期下來(lai)給我最強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)體會是(shi)：班主任工(gong)作(zuo)中(zhong)既要(yao)有(you)宏觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)群體管(guan)理，又要(yao)有(you)微觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)個性(xing)發(fa)展；要(yao)有(you)強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)前瞻性(xing)；工(gong)作(zuo)更要(yao)細致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)落實到位，只有(you)這樣才能使學生(sheng)(sheng)在班上健康(kang)全(quan)面(mian)(mian)發(fa)展。作(zuo)為(wei)三年(nian)級班主任，做了如下的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)：
1、培養學生的良好習慣。
三年級(ji)學(xue)生(sheng)由于年齢小，自控力差，紀律渙散。我從培(pei)養學(xue)生(sheng)良好習(xi)慣(guan)入手，課上進行(xing)趣味教學(xue)，盡(jin)量吸引學(xue)生(sheng)的(de)注(zhu)意力，組織好學(xue)生(sheng)的(de)紀律。在日常學(xue)習(xi)中，時刻注(zhu)意調動(dong)學(xue)生(sheng)的(de)積極性(xing)，逐漸養成認真(zhen)聽課、認真(zhen)作(zuo)業、下課好好體息、講文明、講禮貌(mao)的(de)好習(xi)慣(guan)。
2、培養良好的班集體。
我在(zai)(zai)培(pei)養干(gan)(gan)部(bu)過程中力求(qiu)做到(dao)以下幾點(dian)：其(qi)(qi)一，要大力表(biao)場進(jin)干(gan)(gan)部(bu)優點(dian)，宣傳他(ta)們(men)的先進(jin)事(shi)跡(ji)，幫動小(xiao)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)樹立威信，其(qi)(qi)二，在(zai)(zai)鼓勵班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)大膽(dan)工作，指點(dian)他(ta)們(men)工作方(fang)法的同(tong)時，要更嚴(yan)格(ge)要求(qiu)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)個(ge)人在(zai)(zai)知識、能力上取(qu)得(de)更大進(jin)步，在(zai)(zai)紀律(lv)上以身作則，力求(qiu)從各方(fang)面給全(quan)班(ban)(ban)(ban)起到(dao)模范帶(dai)頭(tou)作用(yong)，亦即“以點(dian)帶(dai)面”，其(qi)(qi)三，培(pei)養班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)團結協作的`精神，要能夠通過班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)這個(ge)小(xiao)集體建立正確、健全(quan)的輿論，帶(dai)動整個(ge)班(ban)(ban)(ban)集體開(kai)展批評與自我批評，形成集體的組(zu)織性、紀律(lv)性和進(jin)取(qu)心，亦即“以點(dian)帶(dai)面”。
3、積極抓好后進生的轉化工作。
后(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)管理(li)歷(li)來(lai)是(shi)班(ban)(ban)主任工作的(de)(de)(de)(de)難點，卻又是(shi)影響班(ban)(ban)級整體(ti)教(jiao)育(yu)(yu)數學(xue)(xue)質量提高至天(tian)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)環(huan)。每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都享(xiang)有教(jiao)育(yu)(yu)、受鍛煉的(de)(de)(de)(de)基本(ben)權利(li)，關(guan)注后(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)享(xiang)有這些權利(li)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)體(ti)現。我首先做到了以正確的(de)(de)(de)(de)態度對(dui)待他們(men)，深入調查摸底，搞清他們(men)成為差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)原因，及時(shi)對(dui)后(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)加強心(xin)理(li)疏導，同時(shi)，我還創(chuang)造條件和(he)(he)機會讓后(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)表現其優點和(he)(he)長處(chu)，及時(shi)贊揚他們(men)，及時(shi)使他們(men)品(pin)嘗(chang)到成功(gong)的(de)(de)(de)(de)歡樂和(he)(he)喜悅。對(dui)于屢教(jiao)不(bu)(bu)改的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，一(yi)(yi)方面，是(shi)班(ban)(ban)主任對(dui)其進(jin)(jin)(jin)行耐(nai)心(xin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)。“冰(bing)凍三(san)尺非一(yi)(yi)日(ri)之(zhi)寒”，要(yao)想后(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)解凍不(bu)(bu)是(shi)不(bu)(bu)可能的(de)(de)(de)(de)事，也不(bu)(bu)是(shi)一(yi)(yi)天(tian)兩天(tian)就能力(li)辦到的(de)(de)(de)(de)事。班(ban)(ban)主任堅信這一(yi)(yi)點，并努力(li)實(shi)行，轉(zhuan)化后(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)才會有成功(gong)的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)機。另(ling)一(yi)(yi)方面，就是(shi)結合班(ban)(ban)上學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)力(li)量，每一(yi)(yi)個(ge)后(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都坐在優等生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)旁邊，讓優等生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)幫(bang)助后(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)改進(jin)(jin)(jin)不(bu)(bu)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣、學(xue)(xue)習(xi)(xi)態度。
我的班主(zhu)任工作由于(yu)經驗(yan)的欠缺，在許多(duo)方面還是存在著不足。
1、做事要貴在堅(jian)持。
自己(ji)做事(shi)總是(shi)比較(jiao)沖動(dong)，事(shi)事(shi)都(dou)想(xiang)很(hen)快有(you)成(cheng)效，想(xiang)對孩子的(de)(de)要(yao)求一說，他(ta)們就馬上能實施，但自己(ji)就沒(mei)有(you)對孩子的(de)(de)寬容(rong)，沒(mei)有(you)想(xiang)到(dao)要(yao)求發下(xia)后自己(ji)都(dou)沒(mei)能夠一下(xia)子就完成(cheng)到(dao)，何況是(shi)這些從二年級(ji)上來的(de)(de)小不(bu)點呢！所(suo)以自己(ji)就松(song)懈下(xia)來，沒(mei)有(you)好(hao)(hao)好(hao)(hao)堅特到(dao)底，這是(shi)我自己(ji)要(yao)好(hao)(hao)好(hao)(hao)克服的(de)(de)問(wen)題(ti)。他(ta)們都(dou)有(you)自己(ji)的(de)(de)思(si)想(xiang)，都(dou)有(you)自己(ji)的(de)(de)習慣，想(xiang)一下(xia)子改變他(ta)們己(ji)有(you)的(de)(de)不(bu)良行為(wei)，必定要(yao)通過他(ta)們自己(ji)不(bu)斷的(de)(de)思(si)想(xiang)斗(dou)爭，內化成(cheng)自己(ji)的(de)(de)思(si)想(xiang)，然后改變自己(ji)的(de)(de)行為(wei)，這必須要(yao)有(you)一個(ge)比較(jiao)長的(de)(de)時間，因此我更要(yao)有(you)寬容(rong)之心，更要(yao)有(you)改變他(ta)們的(de)(de)持久耐(nai)心。
2、個(ge)別學生團結協作意識淡薄。
3、個別學生勞動觀念較淡薄，勞動時不(bu)積極。
4、部分學(xue)生學(xue)習目的不夠明(ming)確(que)，學(xue)習積極(ji)性低。
總之，只要我們心(xin)中(zhong)是真(zhen)誠地為(wei)(wei)孩子的(de)健(jian)康成長而付出，端正(zheng)自己的(de)工作(zuo)態度，一(yi)切都(dou)為(wei)(wei)提(ti)升(sheng)(sheng)孩子生命狀(zhuang)態為(wei)(wei)出發點。我相信，我的(de)班(ban)主任(ren)工作(zuo)能在(zai)不斷的(de)磨練中(zhong)得(de)到(dao)提(ti)升(sheng)(sheng)。通過一(yi)個學期(qi)的(de)工作(zuo)，我的(de)班(ban)主任(ren)工作(zuo)在(zai)校領導的(de)關(guan)心(xin)與指導下，有(you)所進步，也(ye)提(ti)高了(le)！斑級管理工作(zuo)方法千差萬別(bie)，讓我在(zai)實踐中(zhong)去探索總結(jie)行之有(you)效的(de)方法和經驗，使班(ban)級管理工作(zuo)的(de)水平得(de)到(dao)提(ti)升(sheng)(sheng)！
小學三年級班主任工作總結3
一學期的工(gong)作又將結束(shu)，班主(zhu)任工(gong)作有憂(you)有喜，有苦有甜，特別(bie)是以下幾個方面感觸頗深。
一、培養小干部，發揮火車頭的作用
俗(su)話說：“火(huo)車(che)跑的(de)快，全靠車(che)頭帶”。由學生干部的(de)優(you)秀素質(zhi)，決定他們在班級的(de)核心地位，由他們的(de)核心地位，決定他們在班級起(qi)“火(huo)車(che)頭”的(de)作用。學生干部不僅(jin)要有協助班主任(ren)管理好班級的(de)能力，而且更重(zhong)(zhong)要的(de)是能以自身的(de)優(you)勢在德智體(ti)美勞諸方(fang)面起(qi)到幫助和帶領作用。三年級學生不大不小，但班干部的(de)帶頭作用非常重(zhong)(zhong)要。
“其身正(zheng)，不(bu)令則(ze)行，其身不(bu)正(zheng)，雖令不(bu)從”。對(dui)于學(xue)(xue)生(sheng)干(gan)(gan)部也(ye)是這樣(yang)。本(ben)學(xue)(xue)期我注(zhu)意引導小干(gan)(gan)部要(yao)嚴格要(yao)求自(zi)己，模范地遵(zun)守紀(ji)(ji)律(lv)(lv)(lv)、誠實、謙虛、互(hu)相關心、主(zhu)動(dong)積極完成老師的任(ren)務。比如和小干(gan)(gan)部一起處理學(xue)(xue)生(sheng)間的矛盾，去關心某同(tong)(tong)學(xue)(xue)的困(kun)難等，逐步(bu)培養他(ta)(ta)(ta)們(men)的高尚品格和解(jie)決問題(ti)的能(neng)力(li)(li)(li)，增強小干(gan)(gan)部的凝聚(ju)力(li)(li)(li)。特別(bie)是注(zhu)意引導他(ta)(ta)(ta)們(men)獨立開展工作(zuo)的能(neng)力(li)(li)(li)，工作(zuo)做(zuo)得(de)好給(gei)予及時肯定，出(chu)現問題(ti)幫他(ta)(ta)(ta)們(men)分析原(yuan)因。本(ben)學(xue)(xue)期小干(gan)(gan)部們(men)的組織(zhi)(zhi)能(neng)力(li)(li)(li)有了很大的提高。例如，紀(ji)(ji)律(lv)(lv)(lv)委(wei)員汪柯鑫(xin)、盧孝勤能(neng)在(zai)老師不(bu)在(zai)的情況下，基本(ben)能(neng)把握教室紀(ji)(ji)律(lv)(lv)(lv)；委(wei)員竺(zhu)、王(wang)能(neng)組織(zhi)(zhi)同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)進行課前(qian)背誦和維護紀(ji)(ji)律(lv)(lv)(lv)。小干(gan)(gan)部們(men)用他(ta)(ta)(ta)們(men)的熱情積極地參與到班級(ji)管理工作(zuo)，發揮了極大的作(zuo)用。
二、組織好各類活動，培養學生的集體意識健康意識
班會(hui)(hui)、晨會(hui)(hui)和各種(zhong)集(ji)體活(huo)(huo)動是班主(zhu)任教育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)良好(hao)契(qi)機(ji)，它們是班主(zhu)任有目的(de)(de)、有計劃地組織教育(yu)活(huo)(huo)動，春風化雨地對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)施加(jia)積極影響的(de)(de)一塊陣地。本(ben)學(xue)期我結合女子籃(lan)球賽，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)集(ji)體意識，雖然男生(sheng)(sheng)不需要參與，但當女生(sheng)(sheng)在在練習(xi)(xi)投籃(lan)的(de)(de)時(shi)候，男生(sheng)(sheng)會(hui)(hui)主(zhu)動的(de)(de)為她們加(jia)油、撿球。針對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)喜歡吃(chi)路邊攤(tan)，進(jin)行了(le)相應的(de)(de)健康(kang)教育(yu)。學(xue)生(sheng)(sheng)在各種(zhong)活(huo)(huo)動的(de)(de)參與中漸(jian)漸(jian)養(yang)成了(le)良好(hao)的(de)(de)習(xi)(xi)慣，變(bian)得懂事了(le)，明白事理(li)了(le)，有了(le)一定的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)動力和目標(biao)。
三、努力與家長和學生溝通。
不知不覺(jue)已經(jing)做了(le)一(yi)年的(de)(de)班主任了(le).但是與學生以及家(jia)長溝(gou)通一(yi)直是我(wo)(wo)(wo)(wo)所欠缺(que)的(de)(de)地方(fang)(fang).原因(yin)有(you)(you)狠多(duo),其中一(yi)個可能(neng)是因(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)不善言談.學校要(yao)求(qiu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們利(li)用各種方(fang)(fang)式與家(jia)長聯系(xi).溝(gou)通..而我(wo)(wo)(wo)(wo)往(wang)往(wang)以不認識路為(wei)由就以電話(hua)代勞.或者(zhe)讓別的(de)(de)學生傳口訊之(zhi)類(lei)的(de)(de)方(fang)(fang)式,造成(cheng)一(yi)件(jian)事情的(de)(de)解決要(yao)耗(hao)上好幾天.這學期雖然班級中的(de)(de)事務還算(suan)能(neng)平穩度過(guo).但總覺(jue)得有(you)(you)狠多(duo)不足.在(zai)此我(wo)(wo)(wo)(wo)也不一(yi)一(yi)舉出了(le)..最后,我(wo)(wo)(wo)(wo)想說,在(zai)這里的(de)(de)一(yi)年讓我(wo)(wo)(wo)(wo)受(shou)益匪淺,失敗(bai)過(guo).也經(jing)常犯錯,有(you)(you)生氣,也有(you)(you)發自內心的(de)(de)開心.我(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)狠多(duo)做的(de)(de)不夠的(de)(de)地方(fang)(fang),非常感謝各位(wei)老師對我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)包容,.最后預祝(zhu)大家(jia)假(jia)期快樂。
一學(xue)期又將至，感覺忙(mang)忙(mang)碌碌，在辛苦與收獲(huo)中體會到了作(zuo)為一個(ge)班主任(ren)的(de)不易和重要。反思自己的(de)工(gong)作(zuo)，干得踏實，一心撲(pu)在學(xue)生身上，目(mu)的(de)是讓孩子真正有(you)收獲(huo)，懂得做人，學(xue)到知識，又使他們的(de)素質提高(gao)。為了將以后工(gong)作(zuo)做的(de)更好，現總結如下(xia)：
一、做好學生思想工作，加強班級管理。
好的班(ban)(ban)(ban)風(feng)可以(yi)讓學(xue)(xue)生健康成(cheng)長(chang)，開展(zhan)工(gong)作(zuo)得心(xin)應手。雖(sui)然帶這個班(ban)(ban)(ban)已經(jing)三年(nian)半了(le)(le)，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)從始到(dao)終都(dou)不放松對(dui)學(xue)(xue)生的管理。開學(xue)(xue)第一天的第一節課(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)總是(shi)(shi)按(an)部(bu)就班(ban)(ban)(ban)地對(dui)學(xue)(xue)生進(jin)行(xing)思想教育，提出本學(xue)(xue)期(qi)新(xin)的要求(qiu)：包括以(yi)下(xia)幾大方面(mian)：課(ke)(ke)(ke)上專注(zhu)學(xue)(xue)習，課(ke)(ke)(ke)下(xia)不打不鬧，集合站隊快靜齊，參加活(huo)動認(ren)真(zhen)(zhen)積極等(deng)。接(jie)著課(ke)(ke)(ke)下(xia)把(ba)班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)召(zhao)集在一起，鼓勵他(ta)們(men)嚴格要求(qiu)自己，積極進(jin)取，為同(tong)學(xue)(xue)做表(biao)率。我(wo)(wo)真(zhen)(zhen)誠地說(shuo)：“你們(men)是(shi)(shi)老師(shi)的左膀右(you)臂，老師(shi)的工(gong)作(zuo)離不開你們(men)，咱班(ban)(ban)(ban)的進(jin)步靠你們(men)帶領。”我(wo)(wo)語(yu)重心(xin)長(chang)的話給(gei)了(le)(le)孩子們(men)動力，他(ta)們(men)每個人說(shuo)了(le)(le)自己的打算(suan)，雖(sui)然簡短(duan)，但是(shi)(shi)發自內心(xin)的。以(yi)后(hou)的實(shi)踐(jian)證明，我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)的小班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)確實(shi)不錯(cuo)，為我(wo)(wo)減輕了(le)(le)許多工(gong)作(zuo)上的負擔(dan)。
在(zai)班級管理(li)中，我(wo)(wo)不但對(dui)學生(sheng)嚴(yan)格要求，做一(yi)(yi)名(ming)“嚴(yan)師(shi)”外（因(yin)為嚴(yan)師(shi)出高徒嗎(ma)），還投入自(zi)己的(de)情感(gan)。對(dui)學生(sheng)愛如(ru)慈母(mu)，做到(dao)以心換心，以誠(cheng)對(dui)誠(cheng)。比如(ru)：，我(wo)(wo)發現(xian)哪(na)個(ge)孩子病(bing)了(le)(le)(le)后，關(guan)(guan)切(qie)地問一(yi)(yi)聲：怎么了(le)(le)(le)？病(bing)了(le)(le)(le)嗎(ma)？還能(neng)不能(neng)堅持(chi)？病(bing)情嚴(yan)重的(de)主(zhu)動聯系(xi)家長接(jie)走(zou)。有(you)(you)一(yi)(yi)次中午第一(yi)(yi)節(jie)課，我(wo)(wo)正在(zai)講課文(wen)(wen)，突然有(you)(you)人喊道：老師(shi)，劉(liu)(liu)子航(hang)吐了(le)(le)(le)！我(wo)(wo)把(ba)(ba)目(mu)光(guang)投向劉(liu)(liu)子航(hang)那(nei)里(li)(li)，只見(jian)(jian)他吐了(le)(le)(le)滿滿一(yi)(yi)桌(zhuo)面(mian)，桌(zhuo)罩上(shang)沾滿了(le)(le)(le)臟(zang)東西(xi)，桌(zhuo)上(shang)的(de)語(yu)文(wen)(wen)書也弄濕了(le)(le)(le)，他正不知(zhi)所措(cuo)地呆坐在(zai)哪(na)里(li)(li)。我(wo)(wo)見(jian)(jian)狀馬上(shang)走(zou)過(guo)去，到(dao)跟前(qian)時一(yi)(yi)股難聞的(de)氣味撲鼻而(er)(er)來(lai)(lai)(lai)，周圍有(you)(you)幾個(ge)學生(sheng)捂住了(le)(le)(le)口鼻，把(ba)(ba)頭轉(zhuan)向一(yi)(yi)邊，看到(dao)這里(li)(li)，我(wo)(wo)先叫(jiao)汪彪帶劉(liu)(liu)子航(hang)去水房漱(shu)口，接(jie)著便把(ba)(ba)劉(liu)(liu)子航(hang)的(de)桌(zhuo)罩摘下(xia)來(lai)(lai)(lai)放在(zai)盆子里(li)(li)，又拿來(lai)(lai)(lai)笤(tiao)帚和(he)簸箕(ji)進行(xing)打掃，我(wo)(wo)的(de)行(xing)為感(gan)染了(le)(le)(le)學生(sheng)，他們(men)不再躲了(le)(le)(le)，主(zhu)動和(he)我(wo)(wo)一(yi)(yi)起(qi)(qi)干(gan)，有(you)(you)的(de)女生(sheng)拿起(qi)(qi)盆子到(dao)外面(mian)洗(xi)桌(zhuo)罩，有(you)(you)的(de)用墩布擦我(wo)(wo)掃過(guo)的(de)地面(mian)，不一(yi)(yi)會就清(qing)理(li)干(gan)凈了(le)(le)(le)，隨后我(wo)(wo)表揚了(le)(le)(le)他們(men)助(zhu)人為樂的(de)精神。學生(sheng)們(men)感(gan)受到(dao)老師(shi)的(de)愛護和(he)關(guan)(guan)懷，學會了(le)(le)(le)如(ru)何去關(guan)(guan)心別人，如(ru)何為他人著想。從而(er)(er)學會正確處理(li)同學之間的(de)各種關(guan)(guan)系(xi)，為班級形(xing)成良好(hao)的(de)班風創(chuang)造了(le)(le)(le)條件。
采取相(xiang)應的措施(shi)及獎懲在管(guan)理者有著(zhu)不小的作用。三年多(duo)了，我一(yi)直(zhi)在班里設(she)置了“紅(hong)(hong)星評(ping)比(bi)專欄(lan)”，畫(hua)紅(hong)(hong)星的條(tiao)件廣泛，不管(guan)哪方面表(biao)現好的獎勵一(yi)顆(ke)紅(hong)(hong)星，學生(sheng)的點(dian)滴進步獎勵一(yi)顆(ke)紅(hong)(hong)星，期中期末兩次(ci)評(ping)比(bi)，前十五(wu)名頒發獎狀，并有小禮品，所以，我班的學生(sheng)非常(chang)(chang)看(kan)重(zhong)這(zhe)項評(ping)比(bi)，課下經常(chang)(chang)看(kan)到(dao)有的孩(hai)子(zi)在數自己(ji)的紅(hong)(hong)星顆(ke)數呢(ni)。
學生(sheng)們年紀(ji)小(xiao)，屢(lv)次犯錯在所難(nan)免，我(wo)(wo)也(ye)為這件(jian)事(shi)挺(ting)發(fa)愁，尤其是(shi)(shi)課(ke)(ke)下是(shi)(shi)學生(sheng)放(fang)松的(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)，我(wo)(wo)班(ban)有幾名多動學生(sheng)，所以課(ke)(ke)下成了(le)(le)(le)他們的(de)(de)打鬧時(shi)間(jian)(jian)，如果忽略(lve)的(de)(de)話容易發(fa)生(sheng)意外事(shi)件(jian)。針對(dui)此種情(qing)況，我(wo)(wo)每天安(an)排兩名小(xiao)督(du)察(cha)員（男女生(sheng)各(ge)一名），對(dui)堅持負(fu)責的(de)(de)同學加以表(biao)揚，獎勵一顆紅星。學生(sheng)的(de)(de)積極性被(bei)調動起(qi)來了(le)(le)(le)，連我(wo)(wo)班(ban)最(zui)調皮(pi)的(de)(de)潘昊燁也(ye)表(biao)現(xian)的(de)(de)熱情(qing)，當小(xiao)督(du)察(cha)員可認真了(le)(le)(le)，不(bu)但自己不(bu)跑跳，還能管制別人呢。這個措施很(hen)奏(zou)效，學生(sheng)的(de)(de)課(ke)(ke)下紀(ji)律(lv)好多了(le)(le)(le)，雖然有的(de)(de)孩(hai)子偶爾出現(xian)不(bu)良現(xian)象，只(zhi)要別人指(zhi)出來就(jiu)立馬改(gai)正。好的(de)(de)課(ke)(ke)下紀(ji)律(lv)也(ye)影(ying)響到(dao)課(ke)(ke)上紀(ji)律(lv)，孩(hai)子們上什么課(ke)(ke)都能夠遵(zun)守紀(ji)律(lv)，受到(dao)老師們的(de)(de)一致(zhi)好評(ping)。
當然(ran)不能(neng)全靠學(xue)(xue)生，教(jiao)師的(de)監管(guan)占主要地位(wei)。我做到三(san)勤：眼勤，嘴勤，手勤。課下不離(li)開學(xue)(xue)生，一(yi)邊(bian)和(he)學(xue)(xue)生談話(hua)，一(yi)邊(bian)留心學(xue)(xue)生的(de)活動情況，一(yi)發現不好的(de)苗頭馬上加(jia)以制止。在觀察學(xue)(xue)生表現后及時糾正錯誤，班會上總(zong)結(jie)學(xue)(xue)生的(de)表現，鼓勵(li)學(xue)(xue)生有則改(gai)之無則加(jia)勉。并且提(ti)出以后的(de)要求，循(xun)序漸進的(de)使學(xue)(xue)生改(gai)正錯誤。
現在的(de)(de)孩子嬌生(sheng)(sheng)(sheng)慣養，不(bu)能吃苦耐勞，老師王(wang)洪杰上體(ti)育課認真負(fu)責，沒(mei)上體(ti)育課首先(xian)讓他(ta)們做(zuo)熱身運動，繞操場跑兩(liang)圈，有的(de)(de)孩子就吃不(bu)消(xiao)了(le)，這個(ge)說(shuo)肚子疼，那個(ge)說(shuo)腿疼，弄(nong)得(de)老師體(ti)育活動。我(wo)了(le)解到(dao)這個(ge)情況(kuang)，在周一(yi)的(de)(de)班會上，討(tao)論：我(wo)們如何增強體(ti)質？學生(sheng)(sheng)(sheng)暢所(suo)欲言(yan)后，我(wo)順勢講了(le)鍛煉是(shi)一(yi)項不(bu)可缺少(shao)的(de)(de)項目，接著讓他(ta)們談談對課前跑圈的(de)(de)看法，這時孩子們明白了(le)，自己原(yuan)來(lai)的(de)(de)想法是(shi)不(bu)對的(de)(de)。教育學生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)循循善(shan)誘(you)，以理服人。
記(ji)得3月(yue)底我(wo)病了(le)(le)，請了(le)(le)三周的(de)(de)假，雖然人在家里(li)，心(xin)早(zao)已飛(fei)到(dao)(dao)了(le)(le)學(xue)校，總擔心(xin)我(wo)不(bu)在孩(hai)子們(men)會不(bu)會散了(le)(le)，不(bu)聽話了(le)(le)？不(bu)好(hao)(hao)好(hao)(hao)寫作業啦(la)。事實證明(ming)我(wo)的(de)(de)擔心(xin)不(bu)無道理，陸續有(you)(you)(you)家長打電話訴說孩(hai)子的(de)(de)不(bu)良現象(xiang)，病好(hao)(hao)到(dao)(dao)校后，我(wo)沒有(you)(you)(you)直接(jie)批評他(ta)(ta)們(men)，而是讓他(ta)(ta)們(men)說說自(zi)(zi)己的(de)(de)表現，孩(hai)子們(men)個(ge)個(ge)慚愧地(di)低(di)下頭，紛(fen)紛(fen)檢討了(le)(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)錯誤，態(tai)度誠懇，接(jie)著主動(dong)表決心(xin)今后要遵守紀律，好(hao)(hao)好(hao)(hao)學(xue)習。見他(ta)(ta)們(men)認識(shi)了(le)(le)錯誤，我(wo)語重心(xin)長地(di)給他(ta)(ta)們(men)講了(le)(le)其中的(de)(de)道理，曉(xiao)之以(yi)理，動(dong)之以(yi)情。學(xue)生備受(shou)感動(dong)，有(you)(you)(you)幾位學(xue)生在“我(wo)敬佩的(de)(de)一個(ge)人”作文中寫到(dao)(dao)：“王老師真(zhen)好(hao)(hao)，沒有(you)(you)(you)大聲斥(chi)責我(wo)們(men)，還讓我(wo)們(men)自(zi)(zi)己認識(shi)到(dao)(dao)錯誤，我(wo)深(shen)受(shou)感動(dong)，我(wo)非常敬佩她！”
好(hao)的學(xue)習環境(jing)使人身心(xin)愉悅(yue)，我經常提醒(xing)學(xue)生(sheng)(sheng)自覺(jue)保持室內衛生(sheng)(sheng)，桌(zhuo)(zhuo)斗書(shu)包的整潔，每天學(xue)生(sheng)(sheng)離校(xiao)后，我都(dou)把(ba)孩子的桌(zhuo)(zhuo)斗檢查一遍，把(ba)最整潔、最亂的桌(zhuo)(zhuo)子號寫(xie)在(zai)黑板上(shang)，第二天公布(bu)，好(hao)的獎勵一顆(ke)紅星，差的批評。這個方法很(hen)管用，每天中午和晚上(shang)放學(xue)，學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)能(neng)自覺(jue)地把(ba)書(shu)桌(zhuo)(zhuo)整理(li)干(gan)凈(jing)。平(ping)時我愛巡視教室，遇到(dao)誰腳下有臟紙，及時叫學(xue)生(sheng)(sheng)撿起來，其他角落的我會自己揀(jian)，學(xue)生(sheng)(sheng)看到(dao)眼里(li)(li)記在(zai)心(xin)上(shang)，好(hao)多學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)能(neng)主動撿起地上(shang)的廢物。養成了(le)良好(hao)的衛生(sheng)(sheng)習慣。教室里(li)(li)總是(shi)干(gan)干(gan)凈(jing)凈(jing)。
二、積極抓好后進生的轉化工作。
我(wo)作為(wei)班主任首(shou)先做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)了(le)以正確的(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度對待(dai)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，搞(gao)清他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)所以成為(wei)差生的(de)(de)(de)(de)(de)原因，做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)了(le)因材施教，對他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)處處真(zhen)誠相待(dai)，時時耐心相幫(bang)，真(zhen)正做(zuo)(zuo)(zuo)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)知心朋友、最(zui)可信(xin)賴的(de)(de)(de)(de)(de)朋友；同時，盡量(liang)挖掘(jue)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)身上的(de)(de)(de)(de)(de)“閃光點”，調(diao)動他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)因素，培養(yang)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)主人意(yi)識(shi)，使(shi)其(qi)(qi)內(nei)在(zai)潛(qian)力得到(dao)充分(fen)發揮。我(wo)班的(de)(de)(de)(de)(de)潘昊燁雖然紀律差，但(dan)一次(ci)義(yi)務勞動中，我(wo)對他(ta)(ta)(ta)(ta)有(you)了(le)新的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)。事情是這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)：他(ta)(ta)(ta)(ta)與其(qi)(qi)他(ta)(ta)(ta)(ta)幾名學生一起(qi)做(zuo)(zuo)(zuo)衛生，我(wo)本想(xiang)潘昊燁調(diao)皮(pi)好(hao)動的(de)(de)(de)(de)(de)，看(kan)(kan)看(kan)(kan)他(ta)(ta)(ta)(ta)有(you)沒(mei)有(you)打鬧(nao)，不好(hao)好(hao)做(zuo)(zuo)(zuo)。結(jie)果眼前的(de)(de)(de)(de)(de)情景讓我(wo)出乎意(yi)料，潘昊燁整埋頭(tou)苦干，一笤帚挨一笤帚掃(sao)得非常認(ren)真(zhen)，但(dan)當(dang)時正值夏季，他(ta)(ta)(ta)(ta)滿頭(tou)大(da)汗(han)，褲腿也(ye)被水(shui)弄(nong)濕(shi)了(le)。而其(qi)(qi)他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)三人說說笑(xiao)(xiao)笑(xiao)(xiao)。我(wo)心里一熱，趕忙把(ba)他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)褲腳挽(wan)起(qi)來，他(ta)(ta)(ta)(ta)憨憨地(di)笑(xiao)(xiao)著：“老師，我(wo)沒(mei)事，就是這(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)太不好(hao)掃(sao)了(le)，總(zong)也(ye)掃(sao)不干凈。”我(wo)微笑(xiao)(xiao)著拍拍他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)肩。事后我(wo)在(zai)班里表(biao)揚(yang)(yang)了(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)，并希望他(ta)(ta)(ta)(ta)其(qi)(qi)他(ta)(ta)(ta)(ta)方(fang)面(mian)也(ye)這(zhe)(zhe)么做(zuo)(zuo)(zuo)。表(biao)揚(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)'力量(liang)是無窮的(de)(de)(de)(de)(de)，從那以后，他(ta)(ta)(ta)(ta)各方(fang)面(mian)有(you)了(le)不小的(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)，在(zai)期末檢測中語數都有(you)了(le)進步(bu)。
另外，我還創造條(tiao)件和(he)(he)機(ji)會(hui)讓(rang)后(hou)進(jin)生(sheng)表現其(qi)優點和(he)(he)長處，及(ji)時贊揚他們，使他們品嘗到成功的歡(huan)樂和(he)(he)喜(xi)悅。對于屢(lv)教不改的學生(sheng)，一(yi)方(fang)面可(ke)以選(xuan)一(yi)些能辯明是(shi)非、有能力又與其(qi)比較(jiao)相熟(shu)的班干部對其(qi)進(jin)行提醒和(he)(he)幫助；另一(yi)方(fang)面，也是(shi)主要的方(fang)面，是(shi)對其(qi)進(jin)行耐心的教育。推薦閱(yue)讀：個(ge)人(ren)德育工作總(zong)結
三、備好課，做好充分準備
1，通讀教(jiao)材，沒拿(na)到(dao)(dao)新書，我(wo)都從頭到(dao)(dao)尾瀏(liu)覽一(yi)遍，大致有哪些內(nei)容，做(zuo)到(dao)(dao)心里(li)有數(shu)。然(ran)后按一(yi)個單元(yuan)細(xi)心翻(fan)看(kan)，抓好重點(dian)難(nan)點(dian)，接下(xia)來把課后的(de)練習(xi)題全部(bu)做(zuo)一(yi)遍，記上答案(an)或(huo)該注意的(de)事(shi)項，每當完成這個環節，我(wo)的(de)心里(li)就有一(yi)種成就感，我(wo)確(que)實(shi)受(shou)益了(le)，判起學生(sheng)的(de)作業快多了(le)。
2，教(jiao)(jiao)學中，備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)是一個必不(bu)(bu)可少，十分(fen)重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)環節，備(bei)(bei)(bei)學生，又要備(bei)(bei)(bei)教(jiao)(jiao)法。備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)不(bu)(bu)充(chong)分(fen)或者備(bei)(bei)(bei)得不(bu)(bu)好，會嚴(yan)重(zhong)(zhong)影(ying)響(xiang)課(ke)(ke)(ke)堂氣(qi)氛和積極性，因此(ci)，每天我都花費大(da)量(liang)的(de)(de)(de)時間(jian)在備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)上(shang)，認認真真鉆研教(jiao)(jiao)材(cai)和教(jiao)(jiao)法，不(bu)(bu)滿意就不(bu)(bu)收工(gong)。為(wei)了備(bei)(bei)(bei)好課(ke)(ke)(ke)，花大(da)量(liang)的(de)(de)(de)時間(jian)在網上(shang)查找相關(guan)課(ke)(ke)(ke)件(jian)或者自己加工(gong)、在課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)起到了非(fei)常好的(de)(de)(de)作用。相反，我沒(mei)有認真備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)時候(hou)，課(ke)(ke)(ke)堂氣(qi)氛沉悶，教(jiao)(jiao)學效果不(bu)(bu)好，學生也沒(mei)興趣聽(ting)課(ke)(ke)(ke)，由此(ci)可見，認真備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)對(dui)教(jiao)(jiao)學十分(fen)重(zhong)(zhong)要。雖然辛苦，但事實(shi)證(zheng)明是值得的(de)(de)(de)。一堂準(zhun)備(bei)(bei)(bei)充(chong)分(fen)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，會令學生和老師都獲益不(bu)(bu)淺。
3、認真批改作(zuo)業，及(ji)時反(fan)饋。從不拖拉，抓時間擠時間批改出來(lai)，尤其(qi)是數學(xue)(xue)作(zuo)業，把學(xue)(xue)生(sheng)易出錯的(de)題記在本子上(shang)，重點講解，甚(shen)至再(zai)補上(shang)一節，也讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)把知識掌握清楚(chu)。
本學(xue)期，我(wo)以(yi)自(zi)己的(de)實際行動贏(ying)得(de)了家長的(de)信任(ren)，孩子的(de)信賴，學(xue)生和我(wo)的(de)感情很深，我(wo)有病的(de)時間里(li)孩子們只記掛著(zhu)我(wo)的(de)身(shen)體，在一次(ci)周五(wu)下午，近四十(shi)名的(de)學(xue)生在家長的(de)陪(pei)同下來家里(li)看我(wo)，聽著(zhu)他(ta)們關切的(de)話語(yu)，看著(zhu)他(ta)們張(zhang)(zhang)張(zhang)(zhang)稚嫩(nen)的(de)笑(xiao)臉，我(wo)覺(jue)得(de)幸福(fu)極了。
四、不足地方是：
1、長期(qi)的班主任工(gong)作辛苦(ku)而勞累，再加上自己不會(hui)調理，身(shen)體一路下(xia)滑(hua)，干工(gong)作心(xin)有(you)余而力不足，所以好多學校(xiao)布(bu)置的事不能按時完成，組長工(gong)作拖拖拉(la)拉(la)。干工(gong)作缺少(shao)熱情。
2、不(bu)知不(bu)覺還是被“分(fen)數(shu)”牽著鼻(bi)子(zi)走(zou)。只注重(zhong)了(le)學生的知識(shi)點傳授(shou)，而(er)忽略了(le)對學生綜合(he)能力的培養。
3、我覺得自(zi)己(ji)的涵養(yang)還(huan)要加強(qiang)，有(you)(you)時(shi)對犯(fan)錯(cuo)誤的學生批(pi)評(ping)時(shi)沒有(you)(you)耐心，大聲(sheng)斥責，影響自(zi)己(ji)在學生心目中的形象，也不(bu)一定(ding)有(you)(you)好效果。以(yi)(yi)后努力做到“曉之以(yi)(yi)理，動之以(yi)(yi)情。”自(zi)覺改正錯(cuo)誤。
以(yi)上是自(zi)己一(yi)(yi)學期的(de)(de)工(gong)作總結，今(jin)后還會(hui)一(yi)(yi)如既往(wang)，踏(ta)踏(ta)實實，盡(jin)心盡(jin)力(li)地完成各項(xiang)工(gong)作，做一(yi)(yi)名合格的(de)(de)教師。
小學三年級班主任工作總結4
本(ben)學(xue)期我擔任三（2）班(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)主任工作。在這學(xue)期里，為了搞(gao)好本(ben)班(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)風(feng)、學(xue)風(feng)，促進孩子全(quan)面(mian)發展(zhan)，提(ti)高少年兒(er)童德、智、體(ti)、美、勞(lao)多方(fang)面(mian)的(de)素質，做(zuo)了下面(mian)幾(ji)點工作：
一、培養學生的良好習慣。
（1）培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)遵守紀律的(de)(de)習慣。在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校，紀律是教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)保證。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，我結合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)班風量化評比，經(jing)常利用(yong)晨會(hui)課和(he)班會(hui)課，教育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)怎樣(yang)遵守課堂紀律。平(ping)時上課發現(xian)某些同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)或者(zhe)某個(ge)小(xiao)組(zu)做得好(hao)的(de)(de)及時表揚，在(zai)班中(zhong)樹榜樣(yang)，發現(xian)不良(liang)現(xian)象及時糾(jiu)正(zheng)。在(zai)班上制定(ding)班規，要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)執行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)行為規范(fan)條例(li)和(he)班風量化標(biao)準(zhun)，并實(shi)行班干部分(fen)工(gong)負責，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自己(ji)管(guan)理自己(ji)。經(jing)過(guo)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)努力(li)，班里有百分(fen)之九十以上的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都能做好(hao)。
（2）培(pei)養學(xue)生(sheng)文(wen)明禮(li)(li)貌(mao)的(de)習慣。即要求學(xue)生(sheng)做到儀表美(mei)、語(yu)言美(mei)、心靈美(mei)。強化要求學(xue)生(sheng)執行學(xue)校(xiao)的(de)學(xue)生(sheng)行為規范，衣著整潔，佩戴(dai)好(hao)紅領巾(jin)，不赤(chi)腳、不穿拖(tuo)鞋上學(xue)，由班干部(bu)督(du)促檢查(cha)，結合(he)評比制度，促使學(xue)生(sheng)自(zi)覺自(zi)悟，現在(zai)同(tong)學(xue)們(men)都(dou)已(yi)(yi)經(jing)養成了這個良好(hao)習慣。在(zai)語(yu)言行動上，同(tong)學(xue)們(men)懂得講文(wen)明禮(li)(li)貌(mao)，無論在(zai)校(xiao)內、校(xiao)外，他們(men)見(jian)到老師都(dou)很有禮(li)(li)貌(mao)地叫聲“老師好(hao)！”同(tong)學(xue)之間團結友(you)愛，互(hu)相幫(bang)助，拾到東西交公的(de)好(hao)人好(hao)事不斷涌現。從他們(men)的(de)行動已(yi)(yi)經(jing)可以看(kan)到：在(zai)他們(men)小(xiao)小(xiao)的(de)心靈里(li)已(yi)(yi)經(jing)發出美(mei)的(de)明芽。
（3）培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極參與(yu)課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)習慣。在課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中，采取多種形式培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極參與(yu)課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)'習慣。如讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)閉上眼睛聽錄音，欣賞(shang)課(ke)文(wen)某個(ge)片段。放(fang)幻(huan)燈(deng)投(tou)影，要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)看圖回(hui)答有關問題。分(fen)四人(ren)小組自(zi)讀自(zi)議(yi)課(ke)文(wen)，畫出(chu)生(sheng)(sheng)字詞。分(fen)角色朗讀課(ke)文(wen)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)說出(chu)自(zi)己喜歡的(de)(de)詞語(yu)和句子，用游戲形式鞏固(gu)生(sheng)(sheng)字，用表演(yan)形式體會(hui)課(ke)文(wen)中角色的(de)(de)思想(xiang)感情(qing)。這樣，既調動(dong)(dong)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與(yu)課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)積極性，又訓(xun)練了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)口、動(dong)(dong)腦、動(dong)(dong)手的(de)(de)能(neng)力，也培(pei)養了口頭表達和扮演(yan)角色的(de)(de)能(neng)力。
二、培訓班干部。
要(yao)搞(gao)好(hao)(hao)一個(ge)班(ban)的(de)工(gong)作(zuo)，就(jiu)得有一支能干(gan)的(de)干(gan)部(bu)隊伍，本學期開始就(jiu)改(gai)選了(le)(le)班(ban)干(gan)部(bu)，并給他(ta)們(men)分工(gong)負(fu)責，明確自己所(suo)做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)工(gong)作(zuo)。經常教(jiao)他(ta)們(men)做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)工(gong)作(zuo)的(de)技巧，了(le)(le)解他(ta)們(men)在工(gong)作(zuo)中遇到(dao)的(de)困(kun)難，引導其戰勝(sheng)困(kun)難。教(jiao)育(yu)班(ban)干(gan)要(yao)以身(shen)作(zuo)則，自己首(shou)先(xian)要(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)，管理他(ta)人才能服眾(zhong)。定期召開班(ban)干(gan)會議，對(dui)工(gong)作(zuo)做(zuo)(zuo)(zuo)得好(hao)(hao)的(de)干(gan)部(bu)表揚鼓勵，對(dui)做(zuo)(zuo)(zuo)得不夠好(hao)(hao)的(de)干(gan)部(bu)提出建議，教(jiao)育(yu)他(ta)們(men)要(yao)注意改(gai)進，真正做(zuo)(zuo)(zuo)個(ge)好(hao)(hao)干(gan)部(bu)。經過(guo)幾(ji)個(ge)月的(de)培訓，班(ban)干(gan)部(bu)不但工(gong)作(zuo)大膽(dan)，還做(zuo)(zuo)(zuo)得有條不紊，在同學中威信也高。
小學三年級班主任工作總結5
一、工作崗位及職責：
本學(xue)期我繼續擔(dan)任(ren)(ren)三年(nian)二(er)班(ban)的(de)(de)班(ban)主任(ren)(ren)，負責(ze)語文和數學(xue)兩科的(de)(de)教學(xue)工作(zuo)。還要(yao)負責(ze)管理好三年(nian)二(er)班(ban)學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習和生(sheng)活。作(zuo)為(wei)一位三年(nian)級班(ban)主任(ren)(ren)，我覺得我們是(shi)身兼數職，因為(wei)他們的(de)(de)年(nian)齡小，自理能力差，所以很多方面你(ni)要(yao)做他們的(de)(de)保姆，另外你(ni)還要(yao)做班(ban)級的(de)(de)清潔工，學(xue)生(sheng)的(de)(de)醫生(sheng)。
二、目標完成情況及工作業績
我能(neng)(neng)行。上學(xue)(xue)期(qi)，我能(neng)(neng)帶領(ling)我班學(xue)(xue)生在(zai)電教室講了一節(jie)“培養學(xue)(xue)生積極回答問題能(neng)(neng)力”的(de)研討課(ke)。得到了進(jin)修(xiu)學(xue)(xue)校領(ling)導(dao)和我校領(ling)導(dao)的(de)表(biao)揚和鼓勵，從而堅定了我上好課(ke)的(de)信心。
另外上學(xue)(xue)期和本學(xue)(xue)期我(wo)(wo)都能盡全力承擔起(qi)為樺甸(dian)市首屆聽寫能力大賽和成(cheng)語大賽的出題任務(wu)(wu)。作為一位低年級身兼(jian)兩科的班主任來說，我(wo)(wo)出題的難度非常大。再(zai)趕上雙休日停電，沒辦法我(wo)(wo)只(zhi)能在晚自(zi)習回家(jia)以(yi)后(hou)現摸索打字(zi)到(dao)深夜。加之那一段天氣寒冷。我(wo)(wo)竟然高燒到(dao)39度4.但為了(le)按時完(wan)成(cheng)任務(wu)(wu)，我(wo)(wo)再(zai)打完(wan)吊瓶后(hou)又堅持把(ba)題出完(wan)。保(bao)質保(bao)量及時的完(wan)成(cheng)了(le)出題任務(wu)(wu)。得到(dao)了(le)上級領導和我(wo)(wo)校領導的認可。上學(xue)(xue)期我(wo)(wo)們班的學(xue)(xue)習成(cheng)績還可以(yi)。
我(wo)負(fu)責主要體現(xian)在生活的(de)(de)點滴之中。每天我(wo)能做(zuo)到早來(lai)晚走，事(shi)必躬親。凡事(shi)率先(xian)垂范。帶領學(xue)生掃雪。認(ren)真備課(ke)，上課(ke)，批改作業。對于后(hou)轉(zhuan)入我(wo)們班的(de)(de)學(xue)生，不論他(ta)的(de)(de)學(xue)習成績怎樣，我(wo)都一視同仁，耐(nai)心對待。在平時的(de)(de)待人(ren)(ren)處事(shi)過程(cheng)中，我(wo)能做(zuo)到嚴于律己(ji)，寬以(yi)待人(ren)(ren)。靜坐常思己(ji)過，閑(xian)談莫論人(ren)(ren)非。
我(wo)(wo)(wo)(wo)快(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)(le)。當我(wo)(wo)(wo)(wo)代(dai)表樺(hua)甸市(shi)教師站在吉林市(shi)“快(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)(le)心作文”一等獎(jiang)(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)領獎(jiang)(jiang)(jiang)臺上時，我(wo)(wo)(wo)(wo)是快(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)(le)的(de)(de)(de)`。當我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)論文獲獎(jiang)(jiang)(jiang)時我(wo)(wo)(wo)(wo)是快(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)(le)的(de)(de)(de)。當我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)學(xue)生家長說把孩子(zi)放(fang)(fang)到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)手上他們(men)(men)放(fang)(fang)心時，我(wo)(wo)(wo)(wo)是快(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)(le)的(de)(de)(de)。當我(wo)(wo)(wo)(wo)看到(dao)新(xin)轉入我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班的(de)(de)(de)“哭吧精”不再哭鬧，逃課時，我(wo)(wo)(wo)(wo)是快(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)(le)的(de)(de)(de)。當從樺(hua)甸轉回來的(de)(de)(de)后進(jin)生和從上一屆蹲(dun)入我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班的(de)(de)(de)學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習成績取得進(jin)步時我(wo)(wo)(wo)(wo)是快(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)(le)的(de)(de)(de)。當我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)學(xue)校參加聽寫能力大賽的(de)(de)(de)學(xue)生取得好(hao)成績時，我(wo)(wo)(wo)(wo)是高興(xing)的(de)(de)(de)。
三、工作反思
當然，人(ren)非圣(sheng)賢(xian)，我(wo)(wo)也曾苦惱(nao)過，彷徨過。當我(wo)(wo)們(men)班的哭吧(ba)精總是(shi)不辭而別躲到樓(lou)下(xia)不上(shang)課(ke)時(shi)，我(wo)(wo)鬧心過。因(yin)為我(wo)(wo)感到那一段我(wo)(wo)都(dou)快要(yao)崩潰，瘋掉了。你想(xiang)一邊(bian)要(yao)給40多名學(xue)生(sheng)上(shang)課(ke)，另一邊(bian)還(huan)要(yao)惦記著這個(ge)(ge)孩子(zi)(zi)會不會有(you)(you)事。她會到哪里去了。又或者她上(shang)課(ke)不聽課(ke)，躲到桌(zhuo)子(zi)(zi)下(xia)邊(bian)哭或者在桌(zhuo)子(zi)(zi)上(shang)撕(si)紙，哭鬧。我(wo)(wo)們(men)又無(wu)可奈何時(shi)，我(wo)(wo)真(zhen)是(shi)煩惱(nao)不已。但現(xian)在看(kan)(kan)來，一切(qie)事情(qing)挺過來就(jiu)好(hao)。現(xian)在每當看(kan)(kan)到她面帶笑容正(zheng)常地來上(shang)課(ke)時(shi)，我(wo)(wo)覺(jue)得自己真(zhen)是(shi)積德行善了。確實是(shi)做了一件好(hao)事。因(yin)為能夠(gou)讓她重返(fan)校(xiao)園(yuan)應該是(shi)我(wo)(wo)們(men)每一個(ge)(ge)所(suo)期待的事情(qing)！當然本學(xue)期的問題也還(huan)不少，比(bi)如，學(xue)習方面，有(you)(you)幾(ji)個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)出現(xian)了滑坡現(xian)象。還(huan)有(you)(you)幾(ji)名學(xue)生(sheng)表(biao)現(xian)得特別邋遢。總是(shi)不注意個(ge)(ge)人(ren)的衛生(sheng)。習慣太差(cha)，還(huan)需要(yao)加強管(guan)理。
總之(zhi)，在我(wo)的(de)教育生(sheng)涯中(zhong)，我(wo)會自信(xin)，努力，負(fu)責，快(kuai)樂地做好每一件小事。希望在默(mo)默(mo)無聞(wen)的(de)付出中(zhong)，成功(gong)能夠(gou)悄(qiao)然而至！
小學三年級班主任工作總結6
本(ben)學期有(you)幸(xing)和農老師合班(ban)，擔任(ren)82班(ban)的副班(ban)主(zhu)任(ren)，圓滿地完成(cheng)了(le)一學期的工作。回顧這一學期的點點滴滴，有(you)辛苦(ku)、有(you)勞累、有(you)繁瑣、但更多的是充實、欣慰和高興。
一、愛是源泉
作(zuo)為一(yi)(yi)個老師，一(yi)(yi)個副班主任(ren)，關愛孩(hai)子(zi)是天職。在(zai)平時的(de)工作(zuo)中，只有用心(xin)去和學生交流，學生才(cai)會向你敞開心(xin)扉，這(zhe)樣才(cai)能真正融(rong)入到孩(hai)子(zi)之中。課(ke)內，我用自(zi)己的(de)滿(man)腔熱情和學生實施互動(dong)，讓學生學得(de)輕松，學得(de)快樂；課(ke)余，我會和孩(hai)子(zi)們一(yi)(yi)起游戲，一(yi)(yi)起談心(xin)交流，做孩(hai)子(zi)們的(de)良(liang)師益友；孩(hai)子(zi)們也樂意和我一(yi)(yi)起交流，有快樂和我一(yi)(yi)起分享，有困難(nan)找我幫助解決。
二、加強對學生行為習慣的培養。
學生良(liang)好行(xing)為習(xi)慣的養成(cheng)，是(shi)順利開(kai)展班(ban)(ban)級工(gong)作，形成(cheng)良(liang)好班(ban)(ban)集(ji)體(ti)的基礎。因此，本學期我(wo)也把這項(xiang)工(gong)作當成(cheng)重點(dian)(dian)來抓。我(wo)們(men)班(ban)(ban)的男孩子(zi)普遍比(bi)女孩子(zi)年齡要(yao)小，心(xin)智上成(cheng)熟(shu)要(yao)晚于女生。他(ta)們(men)的行(xing)為習(xi)慣不容樂觀。因此我(wo)總是(shi)想(xiang)(xiang)辦(ban)法指出他(ta)們(men)的錯誤，言傳身(shen)教，跟他(ta)們(men)講道理，讓他(ta)們(men)明白有些不好行(xing)為的危害性，讓孩子(zi)們(men)能主動(dong)認(ren)識(shi)到自己(ji)的錯誤，并及時加(jia)以改正。看(kan)著孩子(zi)們(men)點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴滴的進步(bu)，我(wo)的心(xin)里是(shi)甜的。回過(guo)頭來想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)，突然(ran)發現自己(ji)再苦再累，一切都是(shi)值得的。
三、感恩教育和集體榮譽感的培養。
在平時的`教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)活動中，我(wo)始終貫穿(chuan)著這(zhe)樣一條原則(ze)。我(wo)要(yao)求我(wo)的學(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)學(xue)會(hui)(hui)懂(dong)得感恩，懂(dong)得尊重別人，這(zhe)是學(xue)會(hui)(hui)做人的一條重要(yao)原則(ze)。另外，我(wo)也(ye)協同班(ban)主任一起，組(zu)織(zhi)班(ban)級(ji)里的各項活動，培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)一榮俱榮，一損俱損的集體意識，大(da)大(da)增強了班(ban)級(ji)的凝聚(ju)力。
四、注重和家長的聯系。
每(mei)周一(yi)和周五的時(shi)候，我(wo)都會待在教室里，與(yu)家(jia)長(chang)交流孩子(zi)一(yi)星(xing)期來(lai)的表(biao)現，與(yu)他們(men)共同探討教育(yu)孩子(zi)的最佳途徑。
小學部班(ban)主(zhu)任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是只要我(wo)們真誠(cheng)地捧著一顆“愛心”，加深自(zi)己的理論(lun)修(xiu)養，在實踐中(zhong)不斷完善自(zi)己，形成系(xi)統科學的方法(fa)，是能夠干得非常出色而游刃有余的。下學期，我(wo)將揚長(chang)避(bi)短，竭盡全力，把副班(ban)主(zhu)任工作做的更好(hao)。
小學三年級班主任工作總結7
本學(xue)期(qi)我擔任三年(nian)級(ji)班主(zhu)任工作，在學(xue)校(xiao)的正(zheng)確(que)領(ling)導和統(tong)一安排下(xia)，順利(li)地完(wan)成了本學(xue)期(qi)的教育教學(xue)任務。為使(shi)今后的班級(ji)工作更好的開(kai)展(zhan)，下(xia)面就本學(xue)期(qi)的班主(zhu)任工作作總結如下(xia)：
一、由被動(dong)到主動(dong)積極的班(ban)級管(guan)理
在(zai)開(kai)學初(chu)，每人(ren)擬定自己的學習(xi)(xi)目標(biao)(biao)，每人(ren)根據自己的目標(biao)(biao)約束(shu)和規范(fan)自己。實(shi)行衛(wei)生(sheng)(sheng)輪崗制，每天(tian)有專(zhuan)人(ren)負(fu)(fu)責(ze)(ze)教(jiao)室及衛(wei)生(sheng)(sheng)區衛(wei)生(sheng)(sheng)；班(ban)長負(fu)(fu)責(ze)(ze)課堂(tang)及課外紀(ji)律；各小組(zu)長負(fu)(fu)責(ze)(ze)學習(xi)(xi)情況(kuang)。每天(tian)把(ba)出現的情況(kuang)向(xiang)班(ban)主任匯報并在(zai)主題班(ban)會(hui)上反饋，效果良(liang)好。本學期實(shi)行的小組(zu)活動“今天(tian)我來考考你”、“龍頭小組(zu)”、“1+1＞2”均(jun)取得良(liang)好效果！
二、班干部模范帶頭，班級成員積極，參與齊頭并進！
本學(xue)期我班涌現出一批品學(xue)兼優的學(xue)生，班干(gan)部(bu)模范(fan)帶(dai)頭潤物無聲，班級(ji)成(cheng)員(yuan)積極，參與齊頭并進！
在特色拉練中(zhong)(zhong)趙子瑜、高韻(yun)涵等(deng)同學(xue)表演(yan)的情景(jing)劇《戲彩(cai)娛(yu)親》獲(huo)得(de)全鎮師生一致好(hao)評(ping)；趣味競賽中(zhong)(zhong)由王涵鈺(yu)、馬(ma)金(jin)蘋、李雨歡等(deng)同學(xue)組成(cheng)的'“猛虎(hu)小隊”表現優異，獲(huo)得(de)全班交口稱贊；同時本學(xue)期在衛生、紀律評(ping)比中(zhong)(zhong)屢獲(huo)第一名，“流(liu)動紅旗”常駐我班；在防溺水安全班會、安全演(yan)練、知(zhi)行孝義綜合實踐、孝道校(xiao)本課中(zhong)(zhong)同學(xue)們(men)(men)同心協力、各(ge)抒己見、互(hu)幫(bang)互(hu)助，校(xiao)園大掃(sao)除(chu)、操場除(chu)草中(zhong)(zhong)每一個辛勤勞動的身(shen)影中(zhong)(zhong)凝刻著孩子們(men)(men)成(cheng)長的步伐！
三、教育教學工作：不斷提升自我，家校溝通，形成合力！
本(ben)學(xue)(xue)期我積(ji)極(ji)參(can)加(jia)各(ge)項活動，不斷提升自我，在開(kai)學(xue)(xue)初(chu)參(can)加(jia)小(xiao)計教(jiao)(jiao)研活動，積(ji)極(ji)接受各(ge)位領(ling)(ling)導老(lao)師(shi)的(de)寶貴建(jian)議(yi)；在20xx年(nian)9月13日參(can)加(jia)了部(bu)編教(jiao)(jiao)材培(pei)訓；同時本(ben)學(xue)(xue)期積(ji)極(ji)參(can)校本(ben)、鎮本(ben)教(jiao)(jiao)研，主(zhu)講《秋天的(de)雨》、《萬以(yi)內加(jia)減法》、《倍(bei)的(de)認識》等示范課，在各(ge)位領(ling)(ling)導、老(lao)師(shi)的(de)鼓勵與建(jian)議(yi)中(zhong)獲(huo)得(de)更大進步；20xx年(nian)12月5日參(can)與觀摩唐(tang)山市小(xiao)學(xue)(xue)基本(ben)功大賽，認識并改正自己的(de)不足，進一(yi)步明確教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)各(ge)環節(jie)重點以(yi)及共建(jian)新型(xing)師(shi)生關系的(de)重要性，為以(yi)后工作提供良好借鑒！在“頌師(shi)德、樂奉獻”演講比賽中(zhong)獲(huo)得(de)第三名！
利用(yong)微(wei)信群、電話(hua)、家(jia)長(chang)(chang)(chang)會、家(jia)訪(fang)等手(shou)(shou)段積(ji)極和家(jia)長(chang)(chang)(chang)溝通聯系，關(guan)心每一位(wei)(wei)學(xue)生的(de)發展(zhan)！本學(xue)期開展(zhan)的(de)“親子共讀”、“小手(shou)(shou)拉大手(shou)(shou)共創文明(ming)城”、“新學(xue)期家(jia)長(chang)(chang)(chang)會”等活動在與家(jia)長(chang)(chang)(chang)更貼近的(de)同時，攜手(shou)(shou)共進促進每一位(wei)(wei)孩子的(de)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)！
總(zong)之，在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)學生(sheng)“學會(hui)生(sheng)存(cun)，學會(hui)學習(xi)，學會(hui)做(zuo)人，學會(hui)勞動，學會(hui)創(chuang)造，學會(hui)感恩”的(de)今(jin)天，深感既繁忙而(er)充實(shi)、又累(lei)而(er)快樂。但(dan)是，只要我真(zhen)誠地(di)捧(peng)著一(yi)顆愛心(xin)去教(jiao)育(yu)(yu)，在(zai)實(shi)踐中不斷(duan)完善自己，我相信學生(sheng)會(hui)和我一(yi)起進步！
小學三年級班主任工作總結8
本期我擔任了(le)三年級的(de)(de)班(ban)主任工作，在(zai)(zai)各科(ke)老(lao)師的(de)(de)配合(he)下(xia)，在(zai)(zai)學生(sheng)的(de)(de)共同努(nu)力(li)下(xia)，在(zai)(zai)家(jia)長的(de)(de)支(zhi)持(chi)配合(he)下(xia)，我班(ban)已經養成了(le)良(liang)好的(de)(de)學習(xi)習(xi)慣和良(liang)好的(de)(de)日常行為習(xi)慣。現將這學期的(de)(de)班(ban)主任工作做一總結。
一、一個好的班集體離不開好的班干部組織隊伍
所(suo)以我(wo)首先在開學初就讓學生(sheng)推選出班(ban)(ban)干(gan)(gan)部，定(ding)期召開班(ban)(ban)干(gan)(gan)部會議，分工合(he)作(zuo)，協(xie)助(zhu)班(ban)(ban)主任老師管理(li)好(hao)班(ban)(ban)上的事物。如(ru)：班(ban)(ban)長負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)每(mei)天早上的早讀(du)，副班(ban)(ban)長負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)每(mei)天的午(wu)讀(du)，各小組長負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)每(mei)天早上的清潔衛生(sheng)的打掃和(he)收(shou)集作(zuo)業(ye)本(ben)，紀(ji)律委(wei)員負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)班(ban)(ban)上的紀(ji)律管理(li)，文(wen)藝委(wei)員黃藝負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)班(ban)(ban)上的'藝術活動等。每(mei)位班(ban)(ban)干(gan)(gan)部都有各自(zi)的職責(ze)(ze)(ze)，并且定(ding)期對他(ta)們的工作(zuo)進行總結，表揚做(zuo)得好(hao)的方面，同(tong)時(shi)也(ye)指出不足予(yu)以改進。
二、一個好的班集體離不開好的示范者
這學期，我始終以(yi)對學生(sheng)的(de)(de)要(yao)求(qiu)來要(yao)求(qiu)自己(ji)，給學生(sheng)以(yi)好(hao)的(de)(de)影響(xiang)。要(yao)求(qiu)學生(sheng)做(zuo)到(dao)的(de)(de)，自己(ji)首先做(zuo)到(dao)。注重自己(ji)的(de)(de)言行(xing)對學生(sheng)的(de)(de)影響(xiang)，同(tong)時(shi)也(ye)要(yao)求(qiu)班干部做(zuo)好(hao)榜(bang)樣。每周(zhou)對學生(sheng)的(de)(de)各個方面的(de)(de)表現進行(xing)總結，從(cong)他們中間(jian)尋找(zhao)榜(bang)樣，讓他們為了成為榜(bang)樣而進行(xing)自我的(de)(de)約束，從(cong)而養(yang)成良好(hao)的(de)(de)習慣(guan)。
三、公平公正的對待每一位學生
尊重學生(sheng)的(de)人格，做(zuo)(zuo)到不侮辱學生(sheng)，不傷學生(sheng)的(de)自尊。不體罰學生(sheng)，曉之(zhi)以禮，動之(zhi)以情(qing)(qing)，給學生(sheng)講(jiang)清楚為要這(zhe)樣(yang)做(zuo)(zuo)，為什么不能那(nei)樣(yang)做(zuo)(zuo)。關(guan)愛每一(yi)位學生(sheng)。當學生(sheng)遇到困難時，及時給予幫助，激勵(li)他(ta)們對(dui)(dui)學習對(dui)(dui)生(sheng)活(huo)(huo)的(de)勇(yong)氣(qi)和(he)信心。楊(yang)梅中心小學陳碧(bi)君解他(ta)們的(de)生(sheng)活(huo)(huo)情(qing)(qing)況，疏導他(ta)們的(de)心理，使(shi)其正確對(dui)(dui)待(dai)生(sheng)活(huo)(huo)中的(de)每一(yi)件事和(he)學習上的(de)事情(qing)(qing)。
四、安全工作是最重要的
為了讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健(jian)康的(de)(de)成長，我堅持每(mei)天做好晨檢(jian)和(he)午檢(jian)工作。檢(jian)查學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有無帶(dai)(dai)危(wei)險品(pin)到校，有誰(shui)沒有按時到校的(de)(de)，及(ji)時與家(jia)長聯系，了解未到校的(de)(de)原(yuan)因(yin)。發現生(sheng)(sheng)病(bing)的(de)(de)及(ji)時讓家(jia)長帶(dai)(dai)去治療(liao)。每(mei)天利(li)用夕會時間對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行安(an)全(quan)(quan)方面的(de)(de)教育（交通安(an)全(quan)(quan)、食品(pin)衛(wei)生(sheng)(sheng)安(an)全(quan)(quan)、預防(fang)疾病(bing)、健(jian)康教育、心(xin)理教育、校內安(an)全(quan)(quan)、防(fang)火防(fang)電的(de)(de)教育等），同時讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)記錄在自己(ji)的(de)(de)安(an)全(quan)(quan)本上，時時提醒(xing)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要注意安(an)全(quan)(quan)，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)安(an)全(quan)(quan)意識，增加學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)安(an)全(quan)(quan)知識，確(que)保了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)安(an)全(quan)(quan)。
小學三年級班主任工作總結9
我(wo)(wo)(wo)(wo)今年是自(zi)參加工作以來完(wan)整的(de)帶了一(yi)(yi)學期班(ban)(ban)(ban)主任，總體感(gan)覺班(ban)(ban)(ban)主任好(hao)心苦啊，自(zi)習多、事情(qing)多、任務大、責(ze)任重。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)管理經驗還不足，自(zi)己(ji)(ji)還在摸索(suo)和學習中(zhong)(zhong)。所以我(wo)(wo)(wo)(wo)想就我(wo)(wo)(wo)(wo)這學期班(ban)(ban)(ban)級管理中(zhong)(zhong)的(de)衛生(sheng)(sheng)來談(tan)談(tan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)的(de)主導思想是構建和諧班(ban)(ban)(ban)級，講(jiang)衛生(sheng)(sheng)、講(jiang)文明、講(jiang)禮貌從自(zi)己(ji)(ji)做(zuo)起。本(ben)班(ban)(ban)(ban)這學期有24名(ming)學生(sheng)(sheng)，其(qi)中(zhong)(zhong)10名(ming)男(nan)生(sheng)(sheng)、14名(ming)女(nv)生(sheng)(sheng)學習成績(ji)總體較(jiao)穩(wen)定，學生(sheng)(sheng)紀律、學習自(zi)覺性較(jiao)好(hao)。我(wo)(wo)(wo)(wo)認為一(yi)(yi)個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)集體要給別(bie)人留下好(hao)的(de)印象(xiang)就猶(you)如一(yi)(yi)個(ge)(ge)人一(yi)(yi)樣(yang)，看(kan)你(ni)(ni)的(de)第一(yi)(yi)印象(xiang)好(hao)不好(hao)，那衣(yi)著(zhu)(zhu)是否整潔就比較(jiao)重要了，而(er)班(ban)(ban)(ban)主任的(de)一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行(xing)直接影響著(zhu)(zhu)本(ben)班(ban)(ban)(ban)學生(sheng)(sheng)，平時的(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)非常注(zhu)意(yi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)言(yan)行(xing)舉止及衣(yi)著(zhu)(zhu)打(da)扮。我(wo)(wo)(wo)(wo)要求我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)的(de)學生(sheng)(sheng)個(ge)(ge)人衣(yi)著(zhu)(zhu)要整潔，如果想讓老師喜歡你(ni)(ni)第一(yi)(yi)個(ge)(ge)條件就要“干凈 ”通過下一(yi)(yi)周的(de).觀察，大多學生(sheng)(sheng)都有了一(yi)(yi)定的(de)轉變。
要使整體風貌有(you)轉變(bian)，首先(xian)，我要從個人衛生(sheng)習慣抓起，每周檢查一(yi)次手(shou)指甲(jia)是否(fou)長長、指甲(jia)蓋是否(fou)有(you)黑東西、衣服袖(xiu)口臟不(bu)臟，女孩子(zi)(zi)比比誰的頭發梳的光、誰的鞋子(zi)(zi)刷得凈、每周班會課檢查桌子(zi)(zi)底書(shu)擺放是否(fou)整齊、里面是否(fou)有(you)垃圾，并且(qie)集體統一(yi)清洗一(yi)次桌面。
對(dui)(dui)于集體衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)，教(jiao)室(shi)(shi)和(he)清潔(jie)區我分(fen)別安排了(le)四(si)個(ge)總負(fu)責人(ren)(ren)，每兩人(ren)(ren)為(wei)一(yi)組每天交(jiao)替檢查教(jiao)室(shi)(shi)和(he)清潔(jie)區衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)，清潔(jie)區和(he)教(jiao)室(shi)(shi)的(de)(de)打掃人(ren)(ren)員每天都(dou)分(fen)到(dao)(dao)了(le)具體人(ren)(ren)員，并(bing)且明(ming)(ming)確了(le)責任以(yi)表格的(de)(de)形(xing)式貼在(zai)了(le)教(jiao)室(shi)(shi)墻(qiang)上。教(jiao)室(shi)(shi)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)每天要(yao)(yao)求值日生(sheng)(sheng)拖兩遍(bian)，桌椅擺放(fang)每天早(zao)上要(yao)(yao)求專(zhuan)人(ren)(ren)用(yong)毛線測量看是否(fou)對(dui)(dui)成一(yi)條線，教(jiao)室(shi)(shi)后面(mian)的(de)(de)掃把(ba)、拖把(ba)、抹布、垃(la)圾(ji)桶(tong)、鏟子、灑水壺的(de)(de)擺放(fang)我都(dou)為(wei)全(quan)班(ban)學生(sheng)(sheng)做(zuo)了(le)示范(fan)，明(ming)(ming)確了(le)每一(yi)件(jian)物(wu)品的(de)(de)擺放(fang)位置。對(dui)(dui)于教(jiao)室(shi)(shi)里衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)的(de)(de)保持(chi)，我把(ba)教(jiao)室(shi)(shi)的(de)(de)每一(yi)塊兒(er)都(dou)劃分(fen)到(dao)(dao)了(le)人(ren)(ren)負(fu)責，凡(fan)是我上課(ke)只(zhi)要(yao)(yao)看到(dao)(dao)地上有(you)一(yi)丁點(dian)兒(er)紙(zhi)屑，我就(jiu)要(yao)(yao)求學生(sheng)(sheng)撿起(qi)，有(you)時門口的(de)(de)有(you)點(dian)點(dian)垃(la)圾(ji)，我看到(dao)(dao)就(jiu)會彎腰(yao)拾起(qi)扔到(dao)(dao)教(jiao)室(shi)(shi)垃(la)圾(ji)桶(tong)里，為(wei)學生(sheng)(sheng)做(zuo)好(hao)榜(bang)樣。后來時間(jian)長(chang)了(le)我走到(dao)(dao)學生(sheng)(sheng)跟前(qian)把(ba)他一(yi)瞅，再往(wang)地上一(yi)瞅，條件(jian)反射學生(sheng)(sheng)就(jiu)知道什么意思，很自然趴(pa)下去(qu)拾垃(la)圾(ji)。
清潔區(qu)衛生(sheng)我主要支持學生(sheng)去撿(jian)干凈就(jiu)好(hao)了，每天清潔區(qu)負責(ze)人去檢查，我不定時去監督，發現問題及時找值日生(sheng)去打掃(sao)(sao)，并且第二(er)天罰掃(sao)(sao)一天。
宿(su)舍(she)衛生我親自(zi)到宿(su)舍(she)給住宿(su)生示范疊(die)被子、牽床單、擺(bai)(bai)臉(lian)盆、擺(bai)(bai)毛巾、擺(bai)(bai)鞋子等一些個人衛生習慣，并(bing)且要求住宿(su)生每周(zhou)拿一套換洗(xi)(xi)衣服、每天晚上擦(ca)洗(xi)(xi)身子、洗(xi)(xi)臉(lian)洗(xi)(xi)腳必不可少
通過我(wo)(wo)(wo)的管理，我(wo)(wo)(wo)發現我(wo)(wo)(wo)們班的學生(sheng)無論是個人衛生(sheng)，還是集體衛生(sheng)習慣都(dou)有了(le)一(yi)定(ding)的進步。本學期雖然(ran)每天(tian)很忙碌(liu)、很辛苦(ku)，但是我(wo)(wo)(wo)的內心深處卻很高興(xing)，因為我(wo)(wo)(wo)從中學到了(le)不(bu)(bu)少東西、我(wo)(wo)(wo)在(zai)不(bu)(bu)斷(duan)的成長、不(bu)(bu)斷(duan)的進步。
小學三年級班主任工作總結10
有人曾這樣說(shuo)過：“聰明(ming)人在于他總是比別人多想幾步。”我想，要成(cheng)為一(yi)個(ge)不(bu)為班(ban)主任的(de)工作所累的(de)老師，首先(xian)要學會思考。用心做(zuo)，這個(ge)班(ban)主任當(dang)起來就會越來越稱心、順(shun)心。
我們班級的孩子，特別(bie)是(shi)男生，有(you)點特殊。這些(xie)(xie)孩子大多(duo)調皮搗蛋，貪玩，愛推卸責任(ren)，經常會(hui)犯這些(xie)(xie)那(nei)些(xie)(xie)的錯(cuo)誤，搞得(de)我這個當(dang)(dang)班主任(ren)的頭都大了(le)。當(dang)(dang)學生犯錯(cuo)誤的時(shi)候，不(bu)要急于(yu)(yu)暴(bao)風驟(zou)雨，當(dang)(dang)學生獲得(de)榮譽的時(shi)候，不(bu)要急于(yu)(yu)沾(zhan)沾(zhan)自喜，停(ting)下來(lai)，冷靜地(di)思考一(yi)分鐘，有(you)沒有(you)更好的教育(yu)方(fang)式呢?當(dang)(dang)出現棘(ji)手的問(wen)題，一(yi)時(shi)找不(bu)到解決的辦法時(shi),當(dang)(dang)處于(yu)(yu)尷尬的境地(di)，進退兩難的時(shi)候，把(ba)問(wen)題冷凍一(yi)下，先完(wan)成(cheng)其他的事,一(yi)分鐘后(hou)，或許你會(hui)豁然開朗(lang)。
由(you)于本班孩(hai)(hai)(hai)(hai)子好動，每(mei)天(tian)中午我(wo)都(dou)留一(yi)(yi)(yi)點時(shi)間(jian)布置一(yi)(yi)(yi)些(xie)中午作業，可是(shi)(shi)有(you)些(xie)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子就(jiu)是(shi)(shi)不(bu)做(zuo)，玩(wan)(wan)，滿校園跑，我(wo)去(qu)操場找他(ta)們(men)(men)(men)，他(ta)們(men)(men)(men)還(huan)(huan)給(gei)我(wo)躲(duo)貓(mao)貓(mao)，真是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)群讓我(wo)頭疼的皮猴(hou)。怎(zen)么辦呢？有(you)時(shi)，我(wo)就(jiu)利用中午12點半這段時(shi)間(jian)，到(dao)(dao)教(jiao)室(shi)去(qu)獎勵一(yi)(yi)(yi)些(xie)同學，發上幾朵小(xiao)紅花，偶爾還(huan)(huan)講(jiang)上幾段笑話，惹得孩(hai)(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)(men)捧腹大(da)笑；有(you)時(shi)，我(wo)還(huan)(huan)去(qu)講(jiang)解(jie)一(yi)(yi)(yi)些(xie)課外(wai)拓展(zhan)的知識(shi)點；有(you)時(shi)，我(wo)還(huan)(huan)講(jiang)上幾個經典小(xiao)故事以及時(shi)事新聞……等那(nei)些(xie)貪玩(wan)(wan)的孩(hai)(hai)(hai)(hai)子回來時(shi)，教(jiao)室(shi)里(li)那(nei)些(xie)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)(men)臉上露(lu)出(chu)的神秘表情讓他(ta)們(men)(men)(men)疑(yi)惑不(bu)已(yi)。漸漸地(di)，跑到(dao)(dao)外(wai)面去(qu)的孩(hai)(hai)(hai)(hai)子少了，心漸漸地(di)靜下來了……
由此，我覺(jue)得我如果(guo)我對著這幫貪玩的孩子發(fa)火，他們只會(hui)像(xiang)觀眾一樣看著我這個演員，所以，我用另(ling)一種方法(fa)去整治他們，卻收到了事半功倍的效果(guo)。
法國(guo)教育學(xue)家盧梭(suo)在他《愛彌兒》一(yi)文中(zhong)(zhong)寫道："人生(sheng)(sheng)當中(zhong)(zhong)最危險的(de)(de)一(yi)段(duan)時(shi)間是從出生(sheng)(sheng)到(dao)十二(er)歲，在這段(duan)時(shi)間中(zhong)(zhong)還不(bu)(bu)采取摧毀種種錯誤和(he)(he)惡習(xi)的(de)(de)手段(duan)的(de)(de)話，它們(men)就會(hui)發芽滋長，以(yi)(yi)至以(yi)(yi)后(hou)采取手段(duan)去(qu)改的(de)(de)時(shi)候(hou)，它們(men)已經扎下了(le)(le)深根，以(yi)(yi)至永遠也把它們(men)拔(ba)不(bu)(bu)掉了(le)(le)。"具有(you)這種錯誤和(he)(he)惡習(xi)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，我們(men)稱之為后(hou)進生(sheng)(sheng)。其實，每個班在不(bu)(bu)同(tong)程(cheng)度(du)上都(dou)有(you)后(hou)進生(sheng)(sheng)，或(huo)多(duo)或(huo)少而已。由于我班學(xue)生(sheng)(sheng)絕大多(duo)數來自城(cheng)郊的(de)(de)各個地方，這些(xie)學(xue)生(sheng)(sheng)和(he)(he)城(cheng)市(shi)里(li)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)比較(jiao)，最大的(de)(de)特點是學(xue)習(xi)興趣不(bu)(bu)濃(nong)厚(hou)，學(xue)習(xi)習(xi)慣和(he)(he)行為習(xi)慣差(cha)，家長對孩(hai)子的(de)(de)學(xue)習(xi)不(bu)(bu)重視。因此，我班后(hou)進生(sheng)(sheng)比較(jiao)集(ji)中(zhong)(zhong)，轉化后(hou)進生(sheng)(sheng)成了(le)(le)我義不(bu)(bu)容辭的(de)(de)職責。
一、關愛后進生，走進他們的心靈。
后(hou)進(jin)生(sheng)不是(shi)(shi)天生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。他(ta)們(men)中(zhong)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)受不良(liang)社會風氣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響；有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)父母離(li)異，不正(zheng)常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家庭教育(yu)造(zao)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)；有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)身心(xin)(xin)(xin)發(fa)展(zhan)中(zhong)各(ge)種消極(ji)因素惡性膨脹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)。由于后(hou)進(jin)生(sheng)存在(zai)不少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺點(dian)和錯(cuo)誤(wu)，因此經常受到老師(shi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評，家長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指責，同學(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)白眼。他(ta)們(men)往往在(zai)同學(xue)(xue)中(zhong)抬不起(qi)頭。他(ta)們(men)需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關心(xin)(xin)(xin)，家庭、集體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫(wen)暖。實踐證明，要(yao)轉化后(hou)進(jin)生(sheng)，只有(you)(you)使(shi)后(hou)進(jin)生(sheng)動情(qing)(qing)。我(wo)(wo)們(men)只有(you)(you)用心(xin)(xin)(xin)靈(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫(wen)暖去醫治(zhi)他(ta)們(men)心(xin)(xin)(xin)靈(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創傷(shang)，用精神(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)甘露去洗滌他(ta)們(men)精神(shen)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)污(wu)垢，只有(you)(you)消除了(le)后(hou)進(jin)生(sheng)對老師(shi)、家長、同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對立情(qing)(qing)緒，才能開(kai)展(zhan)轉化工作。日常生(sheng)活中(zhong)，我(wo)(wo)從各(ge)方面去關心(xin)(xin)(xin)他(ta)們(men)，在(zai)學(xue)(xue)習上熱情(qing)(qing)地給(gei)予指導，遇到困難時給(gei)予真誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助。有(you)(you)了(le)點(dian)滴進(jin)步及時鼓勵，犯了(le)錯(cuo)誤(wu)進(jin)行耐心(xin)(xin)(xin)地教育(yu)，使(shi)他(ta)們(men)時時感到老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)護(hu)與關心(xin)(xin)(xin)，才能使(shi)他(ta)們(men)逐(zhu)步改正(zheng)錯(cuo)誤(wu)和缺點(dian)。我(wo)(wo)班(ban)有(you)(you)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)，由于父母離(li)異，無人(ren)照管，因為(wei)缺乏親人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關愛(ai)，孩子對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習很是(shi)(shi)放松。我(wo)(wo)發(fa)現了(le)這(zhe)一(yi)情(qing)(qing)況后(hou)，找(zhao)適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時機跟他(ta)長聊了(le)一(yi)次。談話(hua)過(guo)程中(zhong)，孩子涕淚滿面，深深認識(shi)到自(zi)己這(zhe)種自(zi)暴自(zi)棄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)是(shi)(shi)錯(cuo)誤(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，懂得(de)了(le)自(zi)強不息，努力進(jin)取，以后(hou)才會有(you)(you)美好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前程。后(hou)來，我(wo)(wo)經常找(zhao)他(ta)談談話(hua)，聊聊天，他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格日益開(kai)朗，學(xue)(xue)習態度(du)越(yue)來越(yue)端正(zheng)，學(xue)(xue)習成(cheng)績也不斷上升。
二、對后進生要因勢利導，堅持一分為二。
后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)的缺(que)點(dian)較多(duo)，也較突出，容易被(bei)大(da)家發(fa)現。他(ta)(ta)們也有(you)優(you)點(dian)和(he)長處(chu)，只不(bu)(bu)過不(bu)(bu)太(tai)明顯和(he)突出，時(shi)常被(bei)大(da)家忽(hu)視(shi)。往往這(zhe)一(yi)點(dian)就(jiu)不(bu)(bu)利于調動后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)身的積(ji)極(ji)因(yin)素去(qu)克(ke)服消極(ji)因(yin)素。我(wo)認(ren)為(wei)，作為(wei)一(yi)個班主任就(jiu)應(ying)該注(zhu)意(yi)發(fa)現后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)的微小進(jin)(jin)步，堅持一(yi)分為(wei)二，優(you)點(dian)給予(yu)充(chong)分的肯定，積(ji)極(ji)引導，有(you)時(shi)創造條件讓他(ta)(ta)們施展自(zi)(zi)己的長處(chu)，以(yi)自(zi)(zi)身的長處(chu)逐步克(ke)服一(yi)些短處(chu)，從中(zhong)讓他(ta)(ta)們看到希望(wang)，增強進(jin)(jin)步的信(xin)心。我(wo)班的沈揚(yang)小朋(peng)友(you)(you)，剛(gang)入學(xue)(xue)時(shi)，不(bu)(bu)僅(jin)成績差，紀律(lv)、習(xi)慣也差，時(shi)常擾亂課堂(tang)，科任老師意(yi)見也大(da)，平時(shi)對(dui)待同(tong)學(xue)(xue)很不(bu)(bu)友(you)(you)善，經常鬧不(bu)(bu)團結，進(jin)(jin)行(xing)多(duo)次教育，但(dan)效果不(bu)(bu)大(da)。后來有(you)一(yi)次作業中(zhong)，我(wo)發(fa)現他(ta)(ta)的書寫比較工整，就(jiu)在全班同(tong)學(xue)(xue)面前特意(yi)表揚(yang)了(le)他(ta)(ta)，還經常在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做作業時(shi)表揚(yang)他(ta)(ta)。這(zhe)樣(yang)一(yi)來，他(ta)(ta)增強了(le)自(zi)(zi)信(xin)心，在學(xue)(xue)習(xi)方面有(you)了(le)不(bu)(bu)少的進(jin)(jin)步，平時(shi)對(dui)待同(tong)學(xue)(xue)也友(you)(you)善多(duo)了(le)。
三、對后進生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。
對后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)教育要做到(dao)(dao)(dao)(dao)嚴(yan)中有(you)愛，愛中有(you)嚴(yan)。對于(yu)后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)良(liang)行(xing)(xing)為(wei)，我(wo)(wo)(wo)沒(mei)掉(diao)以(yi)輕心，聽之(zhi)任(ren)之(zhi)。如果(guo)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)(bu)在他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)幼小的(de)(de)(de)心靈中消(xiao)除不(bu)(bu)良(liang)行(xing)(xing)為(wei)的(de)(de)(de)苗頭，任(ren)其(qi)發(fa)展下去，必然導至從(cong)小到(dao)(dao)(dao)(dao)大，形成惡(e)習，但是(shi)(shi)(shi)(shi)大張其(qi)鼓地(di)批評(ping)教育，處理不(bu)(bu)當，也(ye)會損害他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)自尊心，做出(chu)事以(yi)愿違的(de)(de)(de)事。這個學(xue)(xue)期，我(wo)(wo)(wo)班的(de)(de)(de)一(yi)(yi)位男生(sheng)(sheng)(sheng)扁桃體(ti)發(fa)炎(yan)，媽媽讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)帶了(le)(le)(le)(le)(le)含片(pian)來學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)吃(chi)。可是(shi)(shi)(shi)(shi)，中午吃(chi)好飯回到(dao)(dao)(dao)(dao)教室，他(ta)(ta)(ta)(ta)放在抽(chou)屜里(li)的(de)(de)(de)含片(pian)不(bu)(bu)見了(le)(le)(le)(le)(le)，于(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)就在同桌(zhuo)的(de)(de)(de)抽(chou)屜里(li)翻(fan)了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)下，果(guo)然在，而且只剩兩粒了(le)(le)(le)(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)得知消(xiao)息后(hou)(hou)，感到(dao)(dao)(dao)(dao)又(you)(you)是(shi)(shi)(shi)(shi)好氣，又(you)(you)是(shi)(shi)(shi)(shi)好笑，忽(hu)然想到(dao)(dao)(dao)(dao)前一(yi)(yi)段時(shi)(shi)(shi)間另一(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)帶30元錢(qian)來學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，失少了(le)(le)(le)(le)(le)20元的(de)(de)(de)事，會不(bu)(bu)會是(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)哪(na)的(de)(de)(de)？我(wo)(wo)(wo)又(you)(you)瞅了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)下他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)座位，就在失竊同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)后(hou)(hou)面，我(wo)(wo)(wo)恍然大悟。于(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)找(zhao)他(ta)(ta)(ta)(ta)談(tan)話，啟(qi)發(fa)教育他(ta)(ta)(ta)(ta)，給他(ta)(ta)(ta)(ta)講道理，談(tan)危害，并保證他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)事不(bu)(bu)在班上公開，為(wei)他(ta)(ta)(ta)(ta)保守(shou)秘密。他(ta)(ta)(ta)(ta)終于(yu)說出(chu)拿同學(xue)(xue)錢(qian)的(de)(de)(de)經過。事后(hou)(hou)我(wo)(wo)(wo)履行(xing)(xing)了(le)(le)(le)(le)(le)諾言，并幫他(ta)(ta)(ta)(ta)還了(le)(le)(le)(le)(le)二十元錢(qian)。同時(shi)(shi)(shi)和家(jia)長取得了(le)(le)(le)(le)(le)聯系，希望得到(dao)(dao)(dao)(dao)家(jia)長的(de)(de)(de)配(pei)合，共同教育好孩子(zi)。家(jia)長知道情(qing)(qing)況后(hou)(hou)也(ye)十分重(zhong)視，立即到(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)了(le)(le)(le)(le)(le)解孩子(zi)在校(xiao)(xiao)情(qing)(qing)況。這事發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)時(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)關(guan)心他(ta)(ta)(ta)(ta)，提醒他(ta)(ta)(ta)(ta)，避(bi)免他(ta)(ta)(ta)(ta)重(zhong)犯缺點，從(cong)那以(yi)后(hou)(hou)，他(ta)(ta)(ta)(ta)再也(ye)沒(mei)有(you)拿過別人的(de)(de)(de)東西了(le)(le)(le)(le)(le)。
在(zai)班主任(ren)工作中，我體(ti)會(hui)到(dao)轉化(hua)后進生與培養優等生同樣重(zhong)要，對后進生我們只要關(guan)心、愛護他(ta)們，做深入細致(zhi)的工作，因勢利導，循(xun)循(xun)善誘，讓他(ta)們感(gan)受到(dao)集體(ti)的溫暖，老師的關(guan)心，使(shi)他(ta)們有(you)親切感(gan)、安全感(gan)、信(xin)(xin)任(ren)感(gan)。我堅(jian)信(xin)(xin)，精誠所至.，金石為(wei)開，定能使(shi)他(ta)們成為(wei)好(hao)學生。
這學期，我們(men)中(zhong)隊由(you)低段邁入了中(zhong)段，在(zai)(zai)(zai)中(zhong)隊輔(fu)導員這一角色出發，我在(zai)(zai)(zai)思(si)索(suo)著(zhu)怎(zen)樣(yang)逐漸培養中(zhong)隊干部的(de)(de)工作(zuo)(zuo)能力，豐(feng)富隊員們(men)的(de)(de)'校園(yuan)生活。在(zai)(zai)(zai)工作(zuo)(zuo)實踐中(zhong)，我邊思(si)邊做，在(zai)(zai)(zai)不斷地探索(suo)中(zhong)積累經驗，在(zai)(zai)(zai)一次次的(de)(de)反思(si)中(zhong)，提(ti)高自己的(de)(de)工作(zuo)(zuo)能力，現把本學期在(zai)(zai)(zai)中(zhong)隊干部培養方(fang)面(mian)的(de)(de)一些方(fang)法記錄如下：
1、明確職責，初具工作(zuo)能力(li)。如果說(shuo)低段的(de)(de)學(xue)生(sheng)就像雛(chu)鷹(ying)，還于窩中(zhong)(zhong)嗷嗷待哺。那么，學(xue)生(sheng)進入中(zhong)(zhong)段之后，我(wo)(wo)這位鷹(ying)媽媽就要努力(li)放手(shou)，鍛煉小(xiao)鷹(ying)博擊長空的(de)(de)獨(du)立生(sheng)存能力(li)了。一(yi)(yi)開學(xue)，我(wo)(wo)們(men)就利用班隊(dui)(dui)課(ke)進行(xing)了新(xin)一(yi)(yi)屆班級中(zhong)(zhong)隊(dui)(dui)委員的(de)(de)改(gai)選，隊(dui)(dui)員們(men)自己上臺(tai)進行(xing)競(jing)選演說(shuo)。無記(ji)名投票選出(chu)班干部之后，我(wo)(wo)根據隊(dui)(dui)員們(men)的(de)(de)特長及以(yi)往工作(zuo)能力(li)的(de)(de)觀察，給他們(men)分(fen)配了任務，明確各自的(de)(de)職責：班長全(quan)面負責班級日(ri)常工作(zuo)，副班長主要管理(li)班級紀律及電教、公共財(cai)物的(de)(de)管理(li)，政宣委員可(ke)以(yi)每(mei)兩周出(chu)一(yi)(yi)次板報……
在此基礎上(shang)，我還(huan)在每天(tian)安(an)排兩位中隊(dui)干部(bu)(bu)當值(zhi)日(ri)班(ban)長(chang)，從早(zao)上(shang)晨讀(du)到課間紀律，放學的(de)值(zhi)日(ri)都由他們來組織(zhi)。而(er)我定(ding)期召開(kai)班(ban)干部(bu)(bu)會議，對于他們的(de)工作進(jin)行(xing)總(zong)結、反(fan)饋，并及(ji)時給予方法上(shang)的(de)指(zhi)導。一個學期下來，小干部(bu)(bu)們已經能較好地充當起我的(de)助手，初具(ju)一定(ding)的(de)班(ban)級管理等(deng)工作能力。
2、精心組織(zhi)隊活(huo)(huo)動，豐富校園生活(huo)(huo)，每周(zhou)一(yi)(yi)次的(de)班隊課(ke)，原本對(dui)我(wo)說比較(jiao)辛苦，既要(yao)提(ti)(ti)早考慮(lv)好(hao)(hao)內容，又要(yao)做充分的(de)準備工作，還(huan)要(yao)組織(zhi)好(hao)(hao)中(zhong)(zhong)隊成(cheng)員的(de)參與(yu)……這(zhe)學期(qi)，我(wo)把(ba)這(zhe)一(yi)(yi)任務分配給了班干(gan)部(bu)(bu)，讓每位(wei)班干(gan)部(bu)(bu)輪流組織(zhi)。具體(ti)(ti)操(cao)作方(fang)法是：班干(gan)部(bu)(bu)可(ke)以一(yi)(yi)人（或(huo)是兩、三(san)位(wei)）在家(jia)長的(de)幫助下設定好(hao)(hao)活(huo)(huo)動主題，然后(hou)與(yu)中(zhong)(zhong)隊輔導員進行(xing)意見(jian)交流，可(ke)行(xing)的(de)就(jiu)擬(ni)定具體(ti)(ti)方(fang)案，提(ti)(ti)早告知隊員們活(huo)(huo)動需要(yao)做好(hao)(hao)的(de)準備工作，爭取大家(jia)的(de)踴躍(yue)參加。
在這一(yi)(yi)嘗試(shi)中，我驚喜地(di)發現了(le)中隊干部的(de)(de)工(gong)作(zuo)能力，隊員(yuan)們參與的(de)(de)積極性，家(jia)長們對班級(ji)工(gong)作(zuo)的(de)(de)支持。從制定活動(dong)主題，到寫好主持稿，做(zuo)好活動(dong)的(de)(de)各項準(zhun)備工(gong)作(zuo)，甚至(zhi)活動(dong)的(de)(de)現場秩序，一(yi)(yi)切都有條不紊(wen)，超乎我的(de)(de)想象范圍。
這學(xue)(xue)(xue)期，我們(men)(men)中隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動可謂(wei)精(jing)彩(cai)紛呈：孫翊程組(zu)織的(de)(de)(de)《科(ke)學(xue)(xue)(xue)大(da)探索(suo)(suo)》，不但有科(ke)學(xue)(xue)(xue)小(xiao)知識問答，還有隊(dui)(dui)(dui)員(yuan)表(biao)演的(de)(de)(de)“科(ke)學(xue)(xue)(xue)在身邊”的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)現(xian)(xian)象，現(xian)(xian)場操作的(de)(de)(de)“神奇電(dian)流”實驗，豐富了(le)隊(dui)(dui)(dui)員(yuan)們(men)(men)的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)知識，激發了(le)探索(suo)(suo)科(ke)學(xue)(xue)(xue)奧秘的(de)(de)(de)興趣(qu)；姚敬宇設(she)計的(de)(de)(de)《寧(ning)波老話(hua)》，具有地方文(wen)化特色，隊(dui)(dui)(dui)員(yuan)們(men)(men)表(biao)現(xian)(xian)出(chu)了(le)極大(da)的(de)(de)(de)參與熱情(qing)，更了(le)解了(le)我們(men)(men)寧(ning)波的(de)(de)(de)語(yu)言文(wen)化特色；沃(wo)相宜帶領大(da)家進行《神奇的(de)(de)(de)魔術(shu)世界(jie)》，嘿，隊(dui)(dui)(dui)員(yuan)們(men)(men)各個像(xiang)“劉謙”，“硬(ying)幣(bi)大(da)轉移”、“杯子與小(xiao)球(qiu)” ……吸引了(le)每位參與者(zhe)的(de)(de)(de)眼球(qiu)；還有配合大(da)隊(dui)(dui)(dui)部展開(kai)的(de)(de)(de)《法(fa)律(lv)安(an)全知識》活(huo)(huo)動，也很有效地宣(xuan)傳(chuan)了(le)法(fa)律(lv)知識，增(zeng)強(qiang)了(le)安(an)全意(yi)識……
其實(shi)，做一個聰明(ming)的(de)、智慧(hui)的(de)中隊輔導員，會(hui)是辛(xin)苦的(de)，但卻更是快樂的(de)。
小學三年級班主任工作總結11
一時(shi)光飛(fei)逝，不知(zhi)不覺一學(xue)(xue)期就過去了，我(wo)擔任三年(nian)（1）班的(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任。小學(xue)(xue)班主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)事務是繁瑣雜亂的(de)(de)(de)(de)，在(zai)這(zhe)一學(xue)(xue)期中，我(wo)和我(wo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生有(you)(you)取得成(cheng)績(ji)的(de)(de)(de)(de)喜悅(yue)，也有(you)(you)失(shi)誤帶來的(de)(de)(de)(de)遺憾(han)；有(you)(you)令人難忘的(de)(de)(de)(de)美(mei)好時(shi)刻，也有(you)(you)讓人苦惱的(de)(de)(de)(de)短(duan)暫瞬間；有(you)(you)在(zai)工作中付出的(de)(de)(de)(de)艱(jian)辛和努力，也有(you)(you)得到的(de)(de)(de)(de)回報(bao)和快(kuai)樂。下(xia)面(mian)我(wo)將本學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任工作作如(ru)下(xia)小結：
一、為班級所(suo)做的工作
1、培養學生(sheng)的良好習慣。
班(ban)上(shang)許多(duo)(duo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)(lai)自全(quan)國(guo)各(ge)地(di)(di)。他們的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活習慣、行為(wei)習慣等都不同(tong)。我(wo)也第一(yi)次(ci)面(mian)對這(zhe)(zhe)么(me)多(duo)(duo)外地(di)(di)人(ren)的(de)班(ban)級(ji)(ji)，問題真是(shi)(shi)層出不窮(qiong)。為(wei)了(le)治理(li)好這(zhe)(zhe)個(ge)班(ban)，我(wo)全(quan)面(mian)地(di)(di)接觸學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，研究(jiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。抓(zhua)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、抓(zhua)紀(ji)律……針(zhen)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習習慣差(cha)，思(si)想行為(wei)等特(te)點，從培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習習慣抓(zhua)起。利用班(ban)隊活動(dong)課等對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行思(si)想教育：今(jin)天(tian)(tian)的(de)事今(jin)天(tian)(tian)做，按時(shi)完(wan)(wan)成課內外作業(ye)，講究(jiu)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，遵(zun)紀(ji)遵(zun)法(fa)等。其(qi)實(shi)理(li)論上(shang)講學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都知道(dao)，但(dan)是(shi)(shi)在(zai)(zai)實(shi)際行動(dong)中，很多(duo)(duo)外地(di)(di)人(ren)尤其(qi)是(shi)(shi)男孩(hai)子就(jiu)是(shi)(shi)每天(tian)(tian)犯錯。比如說有個(ge)別孩(hai)子知道(dao)要掃地(di)(di)，就(jiu)是(shi)(shi)逃(tao)走(zou)(zou)，批評也批評了(le)，叫他補掃吧(ba)，掃了(le)，可是(shi)(shi)下次(ci)輪(lun)到又(you)逃(tao)。這(zhe)(zhe)樣(yang)，形成的(de)班(ban)風也不好，男生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有幾個(ge)總愛逃(tao)走(zou)(zou)。我(wo)也實(shi)在(zai)(zai)沒辦(ban)法(fa)，下令逃(tao)走(zou)(zou)的(de)孩(hai)子第二天(tian)(tian)請(qing)家長(chang)過來(lai)(lai)掃。這(zhe)(zhe)樣(yang)班(ban)級(ji)(ji)總算沒值(zhi)日生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)逃(tao)走(zou)(zou)。再如就(jiu)是(shi)(shi)寫作業(ye)，原(yuan)先的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都會認(ren)真完(wan)(wan)成，但(dan)是(shi)(shi)我(wo)們現在(zai)(zai)的(de)班(ban)級(ji)(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)流動(dong)太大了(le)。這(zhe)(zhe)些后(hou)來(lai)(lai)進(jin)班(ban)級(ji)(ji)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)沒那么(me)容易了(le)。我(wo)只能又(you)開(kai)始強(qiang)調了(le)強(qiang)調。
2、培養有管理能力的小干部
班(ban)干(gan)部是(shi)(shi)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)得(de)力(li)(li)助手，選拔(ba)一個(ge)(ge)有能力(li)(li)的(de)(de)(de)班(ban)干(gan)部至關重要。所(suo)以(yi)我(wo)(wo)重點培養班(ban)長(chang)、副班(ban)長(chang)。此外，培養晨讀小(xiao)老(lao)師(shi)(shi)、作(zuo)業檢查(cha)組(zu)長(chang)、值日(ri)(ri)組(zu)長(chang)。他(ta)負(fu)責管理(li)當天的(de)(de)(de)晨讀、作(zuo)業、衛(wei)生打掃以(yi)及眼保健(jian)操的(de)(de)(de)檢查(cha)，這樣讓(rang)更(geng)多的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)參與到班(ban)級管理(li)，鍛煉他(ta)們的(de)(de)(de)能力(li)(li)。讓(rang)我(wo)(wo)覺(jue)得(de)比較欣慰的(de)(de)(de)是(shi)(shi)這幾個(ge)(ge)班(ban)長(chang)的(de)(de)(de)能力(li)(li)還可以(yi)，能在老(lao)師(shi)(shi)不(bu)在的(de)(de)(de)時(shi)候管理(li)好(hao)班(ban)級。欠缺的(de)(de)(de)'是(shi)(shi)值日(ri)(ri)組(zu)長(chang)這個(ge)(ge)學(xue)(xue)期感覺(jue)做的(de)(de)(de)不(bu)是(shi)(shi)很好(hao)，雖然給值日(ri)(ri)組(zu)長(chang)談了幾次話，但效果不(bu)大(da)。我(wo)(wo)想我(wo)(wo)自(zi)己(ji)也有原因，因為現(xian)在三年級了，下(xia)(xia)午放學(xue)(xue)較晚，我(wo)(wo)一放學(xue)(xue)就去接孩子，很少(shao)監督他(ta)們值日(ri)(ri)，對問題也就發現(xian)不(bu)了。這方面(mian)下(xia)(xia)學(xue)(xue)期要加強。
3、平時加強(qiang)與家(jia)長的聯系(xi)
一開(kai)學我(wo)(wo)(wo)把(ba)自(zi)(zi)己(ji)的(de)電話(hua)也及(ji)時(shi)(shi)地(di)告訴家長(chang)，讓他(ta)們有(you)問(wen)題(ti)隨時(shi)(shi)可以打(da)電話(hua)詢問(wen)。當家長(chang)打(da)來電話(hua)時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)總是(shi)(shi)耐心(xin)地(di)和(he)他(ta)們講解，溝通(tong)。平時(shi)(shi)一旦發現學生(sheng)在學習(xi)上(shang)、身體上(shang)、思想上(shang)有(you)什么特殊情(qing)況，我(wo)(wo)(wo)總是(shi)(shi)及(ji)時(shi)(shi)、主動地(di)和(he)家長(chang)聯(lian)系，向他(ta)們了解情(qing)況，取得(de)家長(chang)的(de)理(li)解和(he)配合，共同(tong)教育孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。家長(chang)們也都非常信任、理(li)解、支(zhi)持我(wo)(wo)(wo)的(de)工作，我(wo)(wo)(wo)感到(dao)很欣慰。這(zhe)點也是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)這(zhe)學期(qi)自(zi)(zi)己(ji)覺(jue)(jue)得(de)做得(de)比較成(cheng)功的(de)地(di)方。令我(wo)(wo)(wo)印(yin)象深刻的(de)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)班的(de)一個(ge)(ge)(ge)學生(sheng)，基本(ben)兩三天我(wo)(wo)(wo)就要(yao)給他(ta)家長(chang)打(da)個(ge)(ge)(ge)電話(hua)，家長(chang)是(shi)(shi)每(mei)(mei)周都要(yao)到(dao)我(wo)(wo)(wo)辦公室“報到(dao)”。這(zhe)個(ge)(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)問(wen)題(ti)層出不窮，如：作業(ye)不完成(cheng)、捉弄女生(sheng)、跟(gen)人吵架、丟(diu)垃圾、墨汁倒(dao)墻壁等等，讓你不得(de)不佩(pei)服每(mei)(mei)次花樣(yang)的(de)不同(tong)。雖然這(zhe)樣(yang)，但我(wo)(wo)(wo)總覺(jue)(jue)得(de)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)本(ben)質還是(shi)(shi)很好的(de)。幾個(ge)(ge)(ge)星(xing)(xing)期(qi)的(de)家校聯(lian)手，這(zhe)個(ge)(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)這(zhe)兩個(ge)(ge)(ge)星(xing)(xing)期(qi)總算“安定了。”
二、班級所取得的成績
1、根據學(xue)生(sheng)開展的(de)活動(dong)，我(wo)積(ji)極發動(dong)學(xue)生(sheng)參與。學(xue)生(sheng)積(ji)極參與班(ban)容(rong)班(ban)貌和文化走廊的(de)布置，讓學(xue)生(sheng)的(de)作(zuo)品(pin)上墻，讓墻壁會說話，并獲得校一等(deng)獎的(de)成績。
2、班集體(ti)是培養學(xue)生(sheng)(sheng)個性的(de)沃(wo)土，有了這塊沃(wo)土，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個性才能百花爭(zheng)艷。集體(ti)活動，最能培養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)凝(ning)聚(ju)力(li)、集體(ti)榮(rong)譽(yu)感。我帶領學(xue)生(sheng)(sheng)積極參加學(xue)校的(de)運動會，并獲得了第二名。
3、在(zai)科(ke)技節(jie)活動(dong)中(zhong)，我班取得優異的成(cheng)績。同(tong)時很(hen)多(duo)家長都(dou)積(ji)極參(can)與，收上來的作品很(hen)多(duo)很(hen)優秀。池(chi)優陽小朋友的《環保(bao)彩燈》獲學區一等(deng)獎。如：陳可《小馬(ma)車》《田園風光(guang)》、依蕊《開(kai)心瓶》、卓錢《幸福一家》、杜西《拯救(jiu)動(dong)物》、莫妮卡《果盆》等(deng)。
三、班級的不足
當然(ran)我(wo)做的(de)(de)還(huan)很不(bu)夠，有(you)(you)(you)時是(shi)缺少了(le)(le)會發現的(de)(de)眼(yan)(yan)睛。如：學(xue)校實施紀律(lv)、衛生(sheng)、行規三項(xiang)循(xun)環競(jing)賽制(zhi)度(du)，其根本目的(de)(de)在(zai)于促進良好(hao)校風的(de)(de)形成，從而帶(dai)動良好(hao)的(de)(de)學(xue)風。各班(ban)在(zai)進行競(jing)賽過(guo)程中(zhong)，能潛移默(mo)化地培養了(le)(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)競(jing)爭意識(shi)，增強組織紀律(lv)性及環境(jing)保護意識(shi)，養成學(xue)生(sheng)較好(hao)的(de)(de)個人衛生(sheng)習慣。我(wo)們(men)班(ban)就(jiu)(jiu)這(zhe)個是(shi)弱點。班(ban)級(ji)總有(you)(you)(you)人遲到、沒有(you)(you)(you)佩(pei)戴，或(huo)者(zhe)做眼(yan)(yan)保健操(cao)的(de)(de)時候(hou)睜著眼(yan)(yan)睛或(huo)磨蹭別的(de)(de)事(shi)情(qing)。對于這(zhe)些常規性地事(shi)情(qing)，學(xue)生(sheng)總是(shi)不(bu)會很在(zai)意。也(ye)許是(shi)我(wo)對學(xue)生(sheng)過(guo)于寬容，我(wo)有(you)(you)(you)時都想偶爾忘記是(shi)有(you)(you)(you)的(de)(de)，也(ye)就(jiu)(jiu)對學(xue)生(sheng)默(mo)認了(le)(le)。還(huan)有(you)(you)(you)對于這(zhe)些，我(wo)沒有(you)(you)(you)明(ming)確(que)規定(ding)懲罰。所(suo)以學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)錯了(le)(le)就(jiu)(jiu)錯了(le)(le)，也(ye)不(bu)改了(le)(le)。
借用自(zi)己寫(xie)案例的(de)結束(shu)給(gei)自(zi)己勉勵(li)：當我們在(zai)教育旅途(tu)中一路走來，我們要(yao)珍惜眼(yan)前(qian)盛開(kai)(kai)的(de)每一朵花(hua)。抬頭(tou)仰視它(ta)(ta)，千萬不(bu)要(yao)在(zai)低頭(tou)的(de)剎那間(jian)碰落它(ta)(ta)。因為，每一朵花(hua)都有盛開(kai)(kai)的(de)理由，有它(ta)(ta)獨特的(de)美麗(li)！為了(le)每一個學生，努(nu)力做(zuo)好(hao)自(zi)己的(de)班主任工(gong)作(zuo)，期待以后(hou)工(gong)作(zuo)的(de)更加完善。
小學三年級班主任工作總結12
去年(nian)學年(nian)結束(shu)的時(shi)候林校(xiao)長問(wen)我(wo)：“你想(xiang)帶班上嗎？”已(yi)經教了幾輪一、二(er)年(nian)級的我(wo)想(xiang)換(huan)換(huan)崗(gang)位，也(ye)想(xiang)面對(dui)新鮮的面孔，更(geng)想(xiang)嘗(chang)嘗(chang)接(jie)班的滋味(wei)，挑戰挑戰自己。于是跟校(xiao)長說不想(xiang)跟班。
本學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)如(ru)愿(yuan)當三(san)（1）班(ban)的(de)班(ban)主任。班(ban)級人(ren)數68人(ren)，比上學(xue)(xue)(xue)年多(duo)了10人(ren)。其中男(nan)生(sheng)39人(ren)，個(ge)別同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)活潑(po)好(hao)動，自制(zhi)能(neng)力(li)差，加上插(cha)班(ban)進來的(de)三(san)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)紀(ji)律(lv)(lv)松(song)散，班(ban)干部不夠得力(li)，因此(ci)，一(yi)學(xue)(xue)(xue)期來，班(ban)主任工(gong)作非常(chang)吃力(li)。但是(shi)面對(dui)困難，我(wo)沒有放棄，一(yi)直想(xiang)方設(she)法(fa)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好(hao)的(de)習慣。開學(xue)(xue)(xue)初把班(ban)級定為愛心(xin)特(te)色班(ban)，希望通過愛心(xin)教育(yu)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)會(hui)關心(xin)他人(ren)，和睦相處(chu)。同(tong)(tong)時(shi)定了獎(jiang)勵(li)制(zhi)度，每周對(dui)四(si)個(ge)小(xiao)組(zu)進行(xing)量(liang)化評(ping)分，周末給優勝小(xiao)組(zu)頒發(fa)流動紅旗，期末獎(jiang)勵(li)先進小(xiao)組(zu)。班(ban)干部分工(gong)管理班(ban)級事務(wu)。為了管好(hao)課間(jian)紀(ji)律(lv)(lv)，還派(pai)得力(li)班(ban)干看守一(yi)樓四(si)個(ge)大門，非特(te)殊情(qing)況不允許(xu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)出去。對(dui)于行(xing)為習慣差的(de)問題學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，常(chang)常(chang)主動與(yu)家長(chang)聯系，有時(shi)還親自登門家訪，爭取達到最好(hao)的(de)教育(yu)效果。
經過半年的努力，學(xue)生(sheng)的'紀律和學(xue)習均(jun)有(you)進步，同(tong)(tong)時(shi)也取得了(le)一些成績。愛心(xin)捐款兩次，共捐4000多(duo)(duo)元。其中1200元購買體育用(yong)品捐給五(wu)華山區學(xue)校，300元資助同(tong)(tong)班(ban)的李得誠同(tong)(tong)學(xue)，2400多(duo)(duo)元捐助海嘯災區人民(min)。自發(fa)幫大隊部做了(le)36個(ge)捐款箱。捐贈100本圖(tu)書成立(li)班(ban)級圖(tu)書角。學(xue)生(sheng)的愛心(xin)行動多(duo)(duo)次受到學(xue)校的表(biao)彰。黑(hei)板報(bao)兩次評為優(you)(you)秀(xiu)。獲“祖國江(jiang)山如此多(duo)(duo)嬌”攝(she)影比賽(sai)組織獎。朗讀(du)比賽(sai)第二(er)名。班(ban)容檢查優(you)(you)秀(xiu)。廣播體操比賽(sai)優(you)(you)秀(xiu)獎。學(xue)生(sheng)的各科成績優(you)(you)秀(xiu)。
雖然從整體來說學(xue)(xue)(xue)(xue)生進(jin)步(bu)了，但(dan)個別同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)(xian)仍然很差(cha)。回想半年來，我(wo)天(tian)(tian)天(tian)(tian)面臨著嚴(yan)峻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰。工(gong)作(zuo)過程中(zhong)，我(wo)常(chang)常(chang)根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)化調節教(jiao)育(yu)方(fang)法(fa)(fa)，實行動態(tai)管(guan)理。楊威(wei)冠、周任發(fa)、李煒豪(hao)等同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)紀律松散，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)(xian)影(ying)響著全(quan)班(ban)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，因此我(wo)采取“嚴(yan)格(ge)管(guan)理”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)。比如(ru)，上課遲到者(zhe)一定要打報告，對譏笑(xiao)流鼻血同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)批評，杜(du)絕上課吃零(ling)食現(xian)(xian)象，嚴(yan)抓作(zuo)業(ye)質量(liang)……一系列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴(yan)格(ge)要求，對周任發(fa)、李煒豪(hao)等同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觸動很大(da)，許(xu)多(duo)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)也都進(jin)步(bu)了，但(dan)楊威(wei)冠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)甚微，于是(shi)借助(zhu)曾主(zhu)任、林校長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量(liang)協助(zhu)教(jiao)育(yu)。可是(shi)現(xian)(xian)在他(ta)(ta)(ta)(ta)依然常(chang)常(chang)打人(ren)，每天(tian)(tian)不(bu)聽課寫作(zuo)業(ye)。他(ta)(ta)(ta)(ta)讓我(wo)感到頭(tou)疼，每當接到家長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)投訴時(shi)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)里就非常(chang)難受。我(wo)對他(ta)(ta)(ta)(ta)付(fu)出了許(xu)多(duo)心(xin)血啊！哄他(ta)(ta)(ta)(ta)、表揚他(ta)(ta)(ta)(ta)，和風(feng)細雨(yu)般(ban)地鼓勵他(ta)(ta)(ta)(ta)，但(dan)是(shi)效果不(bu)明顯。我(wo)由此想到：接“班(ban)”新(xin)挑戰不(bu)是(shi)一帆風(feng)順啊！“酸(suan)、甜、苦、辣、甘”五味(wei)俱全(quan)。小時(shi)候沒有養成良好(hao)習慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生是(shi)班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“釘子戶”。下個學(xue)(xue)(xue)(xue)期，改變(bian)(bian)幾個調皮學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習態(tai)度和行為習慣，促進(jin)良好(hao)班(ban)風(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形成是(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)重點。
“滴水石穿(chuan)，繩鋸木(mu)斷”。我相信，只要自己肯動腦筋，注意方式方法，調皮的(de)學(xue)生有朝一日總會改變壞習慣，成為文(wen)明的(de)學(xue)生。
小學三年級班主任工作總結13
一(yi)個學(xue)期的(de)時光就這(zhe)(zhe)樣匆匆忙(mang)(mang)忙(mang)(mang)地過去了(le)，這(zhe)(zhe)一(yi)學(xue)期我(wo)擔任(ren)(ren)三年級的(de)班主(zhu)任(ren)(ren)。班主(zhu)任(ren)(ren)是(shi)班級的(de)組織者和教(jiao)(jiao)育管理者，是(shi)學(xue)生(sheng)健康(kang)成長(chang)的(de)引路(lu)人，是(shi)聯系(xi)各科任(ren)(ren)教(jiao)(jiao)師的(de)紐帶，而作為(wei)班主(zhu)任(ren)(ren)，我(wo)最大的(de)體會是(shi)，班主(zhu)任(ren)(ren)的(de)工(gong)作要達到好效果，不是(shi)一(yi)朝一(yi)夕(xi)的(de)，必須(xu)做(zuo)到持(chi)之(zhi)以恒(heng)，長(chang)抓不放才可以的(de)。下面就本學(xue)期的(de)工(gong)作、學(xue)習進行總(zong)結(jie)和反(fan)思。
一、班干部隊伍的組建和培養
一(yi)個(ge)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)集體面(mian)貌如何(he)，很大程度上(shang)是由(you)班(ban)(ban)(ban)干部(bu)決定的(de)(de)(de)。為此，我根據(ju)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)實際(ji)情況，與班(ban)(ban)(ban)上(shang)的(de)(de)(de)一(yi)些學(xue)生(sheng)一(yi)起，經過商量(liang)選(xuan)定一(yi)些有(you)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)做班(ban)(ban)(ban)干部(bu)，并安排好(hao)各人(ren)的(de)(de)(de)工作(zuo)任務。每當班(ban)(ban)(ban)上(shang)有(you)什么問題(ti)時，班(ban)(ban)(ban)干部(bu)能(neng)及(ji)時地向(xiang)老(lao)師匯報，并馬上(shang)做好(hao)及(ji)時的(de)(de)(de)處理(li)。
二、做好后進生的轉化工作。
在我班，后(hou)進(jin)生(sheng)在班中相(xiang)對(dui)較多，能量大(da)，影響壞。因(yin)此，轉化后(hou)進(jin)生(sheng)是班主任的(de)(de)一(yi)項必不(bu)(bu)可少的(de)(de)基本功。首先要(yao)把(ba)真誠的(de)(de)愛(ai)(ai)給予后(hou)進(jin)生(sheng)。要(yao)做(zuo)到思(si)想上(shang)不(bu)(bu)歧視，感(gan)情(qing)上(shang)不(bu)(bu)厭倦，態度上(shang)不(bu)(bu)粗暴，方(fang)法上(shang)不(bu)(bu)簡單。要(yao)用自己對(dui)差生(sheng)的(de)(de)一(yi)處(chu)真誠的(de)(de)愛(ai)(ai)心，叩響他(ta)們(men)心靈的(de)(de)`門。其次要(yao)善于(yu)發(fa)現他(ta)們(men)的(de)(de)“閃光點”。比(bi)如(ru)：在課(ke)堂上(shang)給他(ta)們(men)創造條件，鼓勵(li)他(ta)們(men)舉手(shou)發(fa)言，及時給予肯定、獎勵(li)。課(ke)外(wai)積(ji)極(ji)輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于(yu)為他(ta)們(men)創設一(yi)個健康良好的(de)(de)環境，也(ye)有利于(yu)班集體(ti)的(de)(de)建設。
三、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。三年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高。
四、用愛搭建我與學生間的橋梁
愛就(jiu)是關懷、尊重(zhong)。尊重(zhong)、理(li)解、信任學(xue)(xue)生是消除教(jiao)育盲(mang)點(dian)的基礎。尊重(zhong)學(xue)(xue)生要(yao)尊重(zhong)學(xue)(xue)生的人格(ge)，只有這樣，學(xue)(xue)生才能與教(jiao)師縮(suo)小心(xin)理(li)距離，學(xue)(xue)生才會(hui)(hui)對教(jiao)師產生依(yi)賴感。在平常的工作(zuo)中，我與學(xue)(xue)生象(xiang)朋友般相處(chu)，遇到事(shi)情都與他們(men)商量，與他們(men)講道(dao)理(li)，請他們(men)幫我做事(shi)情我會(hui)(hui)說謝(xie)謝(xie)，當(dang)我做錯了事(shi)情會(hui)(hui)向他們(men)道(dao)歉。
愛就是(shi)責任(ren)(ren)。教師的責任(ren)(ren)不(bu)僅在于(yu)教授學生(sheng)知識，更在于(yu)引導他們(men)學會生(sheng)活和(he)生(sheng)存(cun)的基本技能，及做人的基本行(xing)為準(zhun)則。
經過一學期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力，班(ban)級工(gong)(gong)作在取得一些成績的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，班(ban)上還(huan)存在著(zhu)各種(zhong)各樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題需要(yao)解(jie)決的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。好(hao)像學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紀律(lv)還(huan)要(yao)加強管(guan)理(li)(li)，平(ping)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)還(huan)不夠自覺等等。還(huan)比如遇到學生(sheng)犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生(sheng)溝通較少，這些問(wen)題我(wo)會在以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作中不斷改進(jin)，以提高自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級管(guan)理(li)(li)水平(ping)。當然，在以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，我(wo)會付出更大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力，做好(hao)班(ban)主任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務。
小學三年級班主任工作總結14
緊(jin)張的一(yi)學(xue)期(qi)即將(jiang)結束了，這學(xue)期(qi)我(wo)仍然擔任著三(san)年(nian)二(er)班(ban)班(ban)主任工作(zuo)，三(san)年(nian)二(er)班(ban)共有學(xue)生四十八人，從學(xue)生的學(xue)習(xi)狀況來看處(chu)于兩極分(fen)化狀態，有五名(ming)特困生和一(yi)名(ming)特殊兒童。現將(jiang)本學(xue)期(qi)的工作(zuo)做如下總結：
一、培養學生良好的習慣
三年級學生(sheng)(sheng)由于年齡小，自控(kong)能力差，紀律(lv)渙散。我(wo)從培養學生(sheng)(sheng)良好(hao)(hao)(hao)習慣(guan)(guan)入手，課(ke)(ke)(ke)上進行趣味教(jiao)學，盡量(liang)吸引學生(sheng)(sheng)的注(zhu)意(yi)力，組織好(hao)(hao)(hao)學生(sheng)(sheng)的紀律(lv)。利用(yong)班隊課(ke)(ke)(ke)、思品課(ke)(ke)(ke)學習學校(xiao)規章制度，提醒學生(sheng)(sheng)做好(hao)(hao)(hao)上課(ke)(ke)(ke)準備工作，并(bing)且(qie)在課(ke)(ke)(ke)后注(zhu)意(yi)觀(guan)察學生(sheng)(sheng)的行為，根據(ju)學生(sheng)(sheng)的表現在學生(sheng)(sheng)中樹(shu)立(li)榜樣。在日常(chang)學習中，時刻(ke)注(zhu)意(yi)調動學生(sheng)(sheng)的積極(ji)性，逐漸養成認真聽課(ke)(ke)(ke)、認真作業、下課(ke)(ke)(ke)好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)休息(xi)、講(jiang)文明、講(jiang)禮貌的好(hao)(hao)(hao)習慣(guan)(guan)。
二、用自己的的言行影響學生
工(gong)作中(zhong)嚴格要求自(zi)(zi)(zi)己(ji)，團結同志(zhi)，服從(cong)領導的(de)分配，責任心(xin)較強，自(zi)(zi)(zi)覺遵守勞動紀律。時刻注意自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)一言一行， 用自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)的(de)言行影響學生。
三、用信任去鼓舞學生
即使學生真的(de)是(shi)在騙我(wo)，我(wo)也善意的(de)相信他(ta)(ta)一次，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)覺(jue)得我(wo)是(shi)充分的(de)相信他(ta)(ta)，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)自(zi)己覺(jue)得欺騙了我(wo)是(shi)不(bu)對的(de)，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)自(zi)己深感內疚，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)主動的(de)向我(wo)承認自(zi)己的(de)錯(cuo)誤，這比逼(bi)著他(ta)(ta)或者打(da)他(ta)(ta)一頓效果(guo)要好(hao)。
記得有(you)(you)(you)一(yi)(yi)次，我班(ban)的(de)一(yi)(yi)位同學沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)(you)完成作業(ye)，我主動的(de)找他(ta)(ta)問他(ta)(ta)為什么(me)沒(mei)(mei)(mei)交作業(ye)，他(ta)(ta)告訴(su)我說忘在家里了(le)，那我就提議他(ta)(ta)下午把(ba)完成的(de)作業(ye)帶來。結果下午他(ta)(ta)仍(reng)然還是沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)(you)帶來。仔細一(yi)(yi)問原來是根本沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)(you)完成，他(ta)(ta)怕老師通知他(ta)(ta)的(de)家長，而(er)家長對于(yu)他(ta)(ta)沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)(you)完成的(de)懲罰較為嚴重，所(suo)以孩子才對我說了(le)謊，面(mian)對他(ta)(ta)這(zhe)種情(qing)況，我并沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)(you)大發雷(lei)霆，而(er)是細水長流的(de)給他(ta)(ta)講(jiang)了(le)一(yi)(yi)些道理：首(shou)先說謊是不對的(de)，說謊本身(shen)是對老師的(de)一(yi)(yi)種不尊重;其(qi)次，犯(fan)了(le)錯就得立即(ji)改正(zheng)，而(er)不是一(yi)(yi)而(er)再再而(er)三的(de)推脫，這(zhe)是對自(zi)己(ji)極(ji)其(qi)不負責(ze)的(de)行為。
經過這番教育，他(ta)在(zai)(zai)班(ban)里不(bu)寫作業(ye)現(xian)象漸漸的'減少了。所以我覺得孩子有時候說謊也是(shi)很正常的，連(lian)我們大人(ren)還有犯錯(cuo)誤(wu)的時候，更何況一個孩子了，最主要的是(shi)你(ni)怎(zen)么去(qu)面對(dui)你(ni)的學生(sheng)所犯的錯(cuo)誤(wu)，怎(zen)樣(yang)來幫助他(ta)解(jie)決問題改正自己的錯(cuo)誤(wu)，保(bao)證在(zai)(zai)今后(hou)的學習生(sheng)活中不(bu)在(zai)(zai)犯類(lei)似的錯(cuo)誤(wu)。讓他(ta)明白做人(ren)的道理。
四、關心愛護學生
為了讓一個班級有凝聚力，對自(zi)己的(de)(de)學生付出了最大愛心，就像對待(dai)自(zi)己的(de)(de)親人(ren)一樣(yang)。當他(ta)(ta)們遇到了困難，你(ni)就一個像朋友(you)伸出一雙(shuang)溫暖的(de)(de)手來幫助他(ta)(ta)們，讓他(ta)(ta)們真正覺(jue)得(de)老(lao)師是愛他(ta)(ta)們的(de)(de)，于(yu)是學生能愿意拿我當朋友(you)。
以(yi)(yi)上(shang)就(jiu)是我個(ge)人在(zai)近半年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任工作中的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)點體(ti)會(hui)，當然我做的(de)(de)(de)(de)(de)還很不(bu)夠(gou)，有時是缺少了(le)會(hui)發現的(de)(de)(de)(de)(de)眼睛，因此(ci)才讓班(ban)(ban)級管理出現了(le)很多不(bu)盡人意的(de)(de)(de)(de)(de)地方。從某種程度上(shang)說(shuo)，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)工作是任重道遠(yuan)，相(xiang)信(xin)在(zai)以(yi)(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)工作中，我將會(hui)以(yi)(yi)更大的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)心和熱情投入到其中。
小學三年級班主任工作總結15
一、基本情況
本(ben)班有(you)(you)學生38人，大部(bu)分(fen)同(tong)學能尊敬老師，團結同(tong)學，沒有(you)(you)違法亂紀的(de)現象。在學習(xi)(xi)(xi)(xi)方面，大部(bu)分(fen)同(tong)學都能認真(zhen)(zhen)學習(xi)(xi)(xi)(xi)，上(shang)課認真(zhen)(zhen)聽講(jiang)，課后自覺(jue)復習(xi)(xi)(xi)(xi)功(gong)課，按時(shi)完成(cheng)作業，有(you)(you)良好的(de)學習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)。但也有(you)(you)一(yi)部(bu)分(fen)學生紀律松散，學習(xi)(xi)(xi)(xi)態度馬虎，基礎不(bu)扎實，成(cheng)績不(bu)理(li)想。他們上(shang)課經常(chang)開小差，課后不(bu)按時(shi)完成(cheng)作業，書寫馬虎。因(yin)此，在學習(xi)(xi)(xi)(xi)和(he)紀律上(shang)都有(you)(you)待進一(yi)步加(jia)強。
二、主要成績
1、認(ren)真學習了(le)《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，以及《文明班評(ping)比條例(li)》，對學生進(jin)行了(le)紀律(lv)教育和集(ji)體榮譽感的教育。
2、對學生(sheng)進行了環保教(jiao)育，提高了學生(sheng)的(de)環保意識。
3、經過師生們一學(xue)期的(de)共同努力，使本(ben)班(ban)形成(cheng)了良好(hao)的(de)班(ban)風、學(xue)風，創造了一個舒適的(de)學(xue)習環境和學(xue)習氛圍。
4、配合學校的工(gong)作計劃，開展了一系列有益身(shen)心發展的活動(dong)，使(shi)學生的身(shen)心得到(dao)全面(mian)發展。
5、通(tong)過對學生進(jin)行防(fang)火、防(fang)電(dian)、交通(tong)等的安全知識(shi)教育(yu)，增強(qiang)學生的安全防(fang)范意識(shi)。
三、主要做法
1、重溫“守則”、“規范”，強化行為習慣的.培(pei)養與訓練，努力培(pei)養一個“團(tuan)結互助、守紀進取(qu)”的集體。
2、校(xiao)會、班(ban)會、少先隊中隊為主要形(xing)式(shi)，開展對學生(sheng)的思想品(pin)德、品(pin)質(zhi)教育，使學生(sheng)養成良(liang)好的道德習(xi)慣(guan)。
3、做好(hao)日常(chang)行(xing)為工作，抓(zhua)好(hao)文明班的(de)評比活(huo)動(dong)。
4、抓好學風建設，做好培優扶差工(gong)作，抓好學生個(ge)性特長和創造(zao)能力的培養，全面提高學生的文化素質。
5、加強與家長聯系，共同(tong)督(du)促學生進步(bu)。
6、積極開展(zhan)第二課堂活(huo)動，培養學生(sheng)全面(mian)發展(zhan)。
7、強化班干職(zhi)能作用，充(chong)分發揮班干的作用。
四、經驗與體會
要(yao)管(guan)理(li)好一(yi)個(ge)班級(ji)，班主任必須把工作(zuo)做得細致，放下(xia)架子，與學(xue)生(sheng)多親近。只(zhi)有做學(xue)生(sheng)的貼心人(ren)，學(xue)生(sheng)才(cai)能聽之(zhi)、信之(zhi)。只(zhi)有動(dong)之(zhi)以(yi)(yi)情，才(cai)能敲開心靈之(zhi)門。教育(yu)是一(yi)門高深的學(xue)問，教導學(xue)生(sheng)要(yao)講究方法(fa)。特別是對待(dai)后進生(sheng)的問題(ti)，他們由于性格、心理(li)、素質等并不是我(wo)們可以(yi)(yi)憑一(yi)腔(qiang)熱情可了事的。因(yin)此有必要(yao)曉之(zhi)以(yi)(yi)理(li)，先用理(li)論加以(yi)(yi)開導，闡明學(xue)生(sheng)的任務和班集體的作(zuo)用，適(shi)當講古(gu)代先賢的故事，從正(zheng)反(fan)兩面加以(yi)(yi)激發、引(yin)導，從而以(yi)(yi)理(li)服人(ren)。
五、存在問題與工作設想
存在問題：
1、個別學生(sheng)團(tuan)結協(xie)作意識(shi)淡薄。
2、個(ge)別(bie)學生(sheng)勞動觀(guan)念較(jiao)淡薄(bo)，勞動時不積極。
3、部分學生學習(xi)目的不夠明確，學習(xi)積(ji)極(ji)性低。
工作設想：
1、在集體活動中，培養學生(sheng)團結協作精(jing)神。
2、培養(yang)、提高(gao)學(xue)生(sheng)的勞動(dong)觀(guan)念，發展學(xue)生(sheng)的勞動(dong)能力。
3、加強思想教育，明確(que)學(xue)習(xi)(xi)目的(de)(de)，培養正確(que)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)觀(guan)。
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