八年級(ji)班主任工作(zuo)總結(優(you)秀15篇)

　　總(zong)結(jie)在一個時(shi)期、一個年度、一個階段對(dui)學習和(he)工作(zuo)生(sheng)活等情(qing)況加(jia)以(yi)(yi)回顧(gu)和(he)分析的(de)(de)一種書面(mian)材料，它可以(yi)(yi)明確下一步的(de)(de)工作(zuo)方向，少走(zou)彎(wan)路，少犯錯誤，提高工作(zuo)效益，是時(shi)候寫一份總(zong)結(jie)了。我(wo)們(men)該怎么(me)去寫總(zong)結(jie)呢？以(yi)(yi)下是小(xiao)編為大家收集的(de)(de)八年級班主任工作(zuo)總(zong)結(jie)，歡迎大家借鑒(jian)與參(can)考，希望對(dui)大家有所(suo)幫助。

八年級班主任工作總結1

　　本學(xue)(xue)期(qi)，我擔任(ren)(ren)初二（2）班(ban)班(ban)主任(ren)(ren)工作。在(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)領導的支持(chi)下(xia)，在(zai)(zai)政教(jiao)處的配合下(xia)，我順利地(di)完成了學(xue)(xue)校(xiao)布置(zhi)的各項任(ren)(ren)務(wu)。在(zai)(zai)從事德育教(jiao)學(xue)(xue)過程中，有順利也(ye)(ye)有挫折，有成功(gong)也(ye)(ye)有失敗，既(ji)有困惑，也(ye)(ye)有啟迪，交(jiao)織著酸甜苦辣(la)，現就本學(xue)(xue)期(qi)班(ban)主任(ren)(ren)工作做如下(xia)總結。

　　一、培養良好的班集體

　　能(neng)否形成一(yi)個(ge)積(ji)極(ji)向上，努(nu)力學習，團結(jie)和睦的班集體(ti)是至(zhi)關重要(yao)的。只有在良好的班集體(ti)中，教師開展(zhan)各種教育和教學活(huo)動，才能(neng)收到較好效(xiao)果。特別是初二年段，比較特殊，一(yi)些(xie)學生(sheng)開始(shi)以(yi)“老大哥”自居，厭倦了規矩(ju)的生(sheng)活(huo)，因此更要(yao)注(zhu)意做好引導(dao)工作。在培養班風(feng)方面，本(ben)學期(qi)我主(zhu)要(yao)從以(yi)下幾方面入手(shou)：

　　（一）注重教室文(wen)化的建設(she)

　　開學初，由(you)于(yu)班(ban)級教室(shi)的(de)重新調整，我組(zu)織全班(ban)學生(sheng)把(ba)教室(shi)布置(zhi)好，讓教室(shi)的(de)每(mei)一面墻壁(bi)，每(mei)一個(ge)角(jiao)(jiao)落(luo)都具(ju)有教育(yu)內容(rong)，富有教育(yu)意義。在具(ju)體布置(zhi)時(shi)，針(zhen)對班(ban)內學生(sheng)的(de)特(te)點，從大處著眼，小(xiao)處著手(shou)，制(zhi)定班(ban)級文明公(gong)約，張貼名人名言，使學生(sheng)行有可依，激(ji)發學生(sheng)的(de)上進心(xin)。并設(she)立(li)評比(bi)欄(lan)。班(ban)組(zu)設(she)置(zhi)由(you)專人管理的(de)“圖書角(jiao)(jiao)”，以拓寬(kuan)學生(sheng)的(de)知識面。為及(ji)時(shi)反饋(kui)學生(sheng)情(qing)況，設(she)置(zhi)了班(ban)級日記，由(you)班(ban)長負(fu)責(ze)記錄。

　　（二）注意班干部的培養

　　進(jin)入初二年以(yi)后(hou)，班(ban)干部(bu)(bu)換屆重新選舉(ju)，由學(xue)生民(min)主投票，產生了一支能(neng)力較(jiao)強，有一定(ding)影響力的(de)'班(ban)干部(bu)(bu)隊(dui)伍。對待班(ban)干部(bu)(bu)，我積級引導，大(da)膽(dan)使用(yong)，注意培(pei)養(yang)他(ta)們的(de)工(gong)(gong)作能(neng)力，要求他(ta)們以(yi)身(shen)作則(ze)，“各(ge)(ge)守(shou)其(qi)(qi)位，各(ge)(ge)司其(qi)(qi)職，各(ge)(ge)盡其(qi)(qi)責”。另外，定(ding)期(qi)召開班(ban)干部(bu)(bu)會(hui)議，研究解決出(chu)現(xian)的(de)問題(ti)，同時布置新的(de)工(gong)(gong)作和任務。這(zhe)樣，由于班(ban)干部(bu)(bu)積級配合，以(yi)身(shen)作則(ze)，從而帶動全(quan)班(ban)，收到了較(jiao)好(hao)的(de)成效。

　　（三）注(zhu)意養成教育(yu)(yu)和傳統道德教育(yu)(yu)的結合

　　初二學生(sheng)(sheng)由于(yu)熟悉了校園(yuan)環境，又沒有升(sheng)學上的(de)壓力，個別學生(sheng)(sheng)紀律開始松動起來(lai)，不喜歡別人對(dui)他們的(de)行(xing)為約束和管教(jiao)，一些不良行(xing)為隨(sui)之而來(lai)，如曠課、打(da)架(jia)、打(da)游戲機等，面(mian)對(dui)這些違(wei)紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生(sheng)(sheng)很容易在這個特殊的(de)學習(xi)和生(sheng)(sheng)活階(jie)段走入岔道(dao)。

　　我的(de)具體做(zuo)法(fa)是(shi)：

　　1、加大學習、執行(xing)(xing)(xing)《中學生(sheng)(sheng)(sheng)守則(ze)》、《中學生(sheng)(sheng)(sheng)日常(chang)行(xing)(xing)(xing)為(wei)規范》的力度。我借助主題班會、演(yan)講會、競賽等各種(zhong)形式(shi)的活動，來引(yin)導學生(sheng)(sheng)(sheng)學習，執行(xing)(xing)(xing)《中學生(sheng)(sheng)(sheng)守則(ze)》和(he)《中學生(sheng)(sheng)(sheng)日常(chang)行(xing)(xing)(xing)為(wei)規范》，并且(qie)配合政教處(chu)執行(xing)(xing)(xing)《一(yi)日常(chang)規》，嚴格(ge)要(yao)求學生(sheng)(sheng)(sheng)佩戴(dai)胸卡(ka)、穿好(hao)校服，不穿拖(tuo)鞋，每(mei)天自行(xing)(xing)(xing)檢(jian)查、督促規范養成的效果。

　　2、注意樹立榜樣。俗話(hua)說“說一千，道一萬(wan)，不(bu)如親(qin)身示范。”榜樣的力(li)量是無窮(qiong)的。班(ban)主(zhu)任(ren)言行舉止特別重要，要求學生(sheng)(sheng)不(bu)遲到，不(bu)曠課，班(ban)主(zhu)任(ren)首先要做到，要求學生(sheng)(sheng)講文明，講衛生(sheng)(sheng)，班(ban)主(zhu)任(ren)事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己(ji)為人(ren)師表(biao)。

　　3、注意寓教于樂，以多種形式規范(fan)學生行為(wei)

　　心(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)告訴我(wo)們：人的(de)接(jie)受(shou)心(xin)(xin)理(li)(li)由(you)觀察能力、感知能力、認(ren)識水平、興趣愛(ai)好等心(xin)(xin)理(li)(li)因素(su)構成，因此(ci)，具(ju)有廣泛性(xing)、多(duo)樣性(xing)、綜合(he)(he)性(xing)的(de)特點，單一的(de)教(jiao)育管(guan)理(li)(li)方式不(bu)適合(he)(he)人的(de)接(jie)受(shou)心(xin)(xin)理(li)(li)，開展豐富(fu)多(duo)彩的(de)活動，寓教(jiao)于樂中正好適合(he)(he)學(xue)生的(de)心(xin)(xin)理(li)(li)特點，能提高教(jiao)育管(guan)理(li)(li)的(de)可接(jie)受(shou)性(xing)。

　　為此，我先后(hou)開(kai)過多次(ci)主題班會，還開(kai)過優生學習經驗交流會，效果都(dou)很好。

　　二、嚴格的要求的的尊重

　　教育是(shi)(shi)一門藝術(shu)，教育是(shi)(shi)心靈的(de)耕(geng)耘，必須講(jiang)究教育有(you)藝術(shu)。在實踐工作(zuo)(zuo)中，我感受(shou)最深的(de)便是(shi)(shi)馬卡(ka)連科的(de)一句名言(yan)：“嚴格的(de)要(yao)求和的(de)尊重”。的(de)確，只有(you)既嚴格要(yao)求學生，又給予他(ta)們(men)的(de)尊重，才(cai)能把班主任(ren)工作(zuo)(zuo)做(zuo)好(hao)。

　　俗話說“嚴(yan)是(shi)愛，寵(chong)是(shi)害，不教不導要(yao)(yao)變(bian)壞。”我(wo)們班(ban)有(you)(you)(you)幾個非常調(diao)皮(pi)的(de)學生，在學校很有(you)(you)(you)名，比(bi)如：姚軍，魯(lu)琪，潘豪斐等(deng)，他(ta)(ta)們惡習較多，常違反紀律，屢(lv)教不改(gai)。在教育轉(zhuan)化他(ta)(ta)們的(de)時候，我(wo)曾有(you)(you)(you)過失敗和(he)(he)教訓和(he)(he)成功的(de)經驗，先前，我(wo)對他(ta)(ta)們時常板著一(yi)副面(mian)(mian)孔，嚴(yan)加管(guan)(guan)教，結果學生表面(mian)(mian)上對我(wo)產生敬(jing)畏感(gan)和(he)(he)服(fu)從(cong)感(gan)，其實(shi)，并不是(shi)心悅誠服(fu)地接受(shou)我(wo)的(de)教育和(he)(he)管(guan)(guan)理(li)。一(yi)段時間后，我(wo)改(gai)變(bian)了(le)(le)方(fang)法，對他(ta)(ta)們給予(yu)了(le)(le)大量的(de)愛心，卻忽視(shi)了(le)(le)嚴(yan)格要(yao)(yao)求，結果班(ban)風(feng)渙散。面(mian)(mian)對這(zhe)種局面(mian)(mian)，我(wo)苦苦地思索，尋找解決問題(ti)的(de)良策，向有(you)(you)(you)經驗的(de)老班(ban)主任請教，明白了(le)(le)對學生應(ying)嚴(yan)中有(you)(you)(you)愛，以愛動其心，以嚴(yan)導其行，既(ji)要(yao)(yao)嚴(yan)格要(yao)(yao)求，又要(yao)(yao)給予(yu)的(de)尊重。在學期臨(lin)近尾聲時，這(zhe)些孩子明顯有(you)(you)(you)了(le)(le)變(bian)化，我(wo)想在今后的(de)一(yi)學年中，我(wo)還(huan)要(yao)(yao)講究方(fang)法繼(ji)續管(guan)(guan)理(li)好他(ta)(ta)們。

　　三、“三位一體”的互促法

　　教育(yu)是一項艱巨(ju)的(de)任(ren)務，單(dan)靠(kao)班主任(ren)顯然是不夠的(de)，而要先靠(kao)各(ge)種力量的(de)`齊(qi)抓共管(guan)。通過班主任(ren)的(de)工(gong)作，把學校、社會、家(jia)庭組合(he)成(cheng)一個(ge)整體，形成(cheng)教育(yu)的(de)合(he)力，達到互相(xiang)促進的(de)目的(de)。我定期家(jia)訪，或(huo)電(dian)話(hua)聯系，及時反饋學生情(qing)況，取得家(jia)長(chang)的(de)支持，收到了良好的(de)效果。

　　總之，班(ban)主(zhu)任工(gong)作可以(yi)說是千頭萬緒，如何(he)帶好一(yi)個班(ban)級確實值得我們去研究，去多想(xiang)想(xiang)方法，特別是象我們這樣的(de)青年教(jiao)師，更加(jia)要一(yi)步一(yi)個腳印，踏(ta)踏(ta)實實干好自己(ji)的(de)工(gong)作。

八年級班主任工作總結2

　　本(ben)(ben)學期(qi)我擔任413班(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任。管理好(hao)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)，用(yong)愛心培育新(xin)人(ren)，是我義(yi)不容辭的(de)職責。班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管理工(gong)作(zuo)瑣碎而繁雜，它需要班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任費(fei)心、費(fei)力、費(fei)時(shi)，精心培養，耐心呵護(hu)，不斷創(chuang)新(xin)，不斷堅持。在(zai)這個學期(qi)里(li)，我在(zai)教導處(chu)、政教處(chu)的(de)統一組織下(xia)，在(zai)各(ge)任課教師的(de)大力支持和配合下(xia)，各(ge)項工(gong)作(zuo)順利(li)進行，班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)學習(xi)、紀(ji)律、生活等方(fang)面工(gong)作(zuo)都(dou)取得長足發展。現將(jiang)本(ben)(ben)學期(qi)的(de)工(gong)作(zuo)總結如下(xia)：

　　一、精心培養班干部，形成良好班風

　　一(yi)個良好(hao)的(de)(de)班(ban)集體，必(bi)須有(you)一(yi)個好(hao)的(de)(de)班(ban)級領導核(he)心(xin)。這(zhe)個核(he)心(xin)，就是(shi)班(ban)主任領導下(xia)的(de)(de)班(ban)委會。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期自開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)來(lai)，我有(you)意識地通過(guo)開(kai)展各種活(huo)動觀察和分析，師生投票，代理工(gong)(gong)作等(deng)(deng)方法，最終發展袁(yuan)文濤、劉怡(yi)璇(xuan)、呂志剛等(deng)(deng)一(yi)些關心(xin)集體，熱情守紀，有(you)一(yi)定(ding)組織能力(li)，開(kai)創精(jing)神和奉獻精(jing)神的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生來(lai)擔(dan)任班(ban)干部。在工(gong)(gong)作中，我便加(jia)強培養、既(ji)放(fang)手讓他(ta)們(men)開(kai)展工(gong)(gong)作，又根據實(shi)際加(jia)強指導，做好(hao)他(ta)們(men)的(de)(de)后盾。嚴格要求他(ta)們(men)以(yi)身作則，處(chu)處(chu)起模(mo)范帶頭作用(yong)，做老(lao)師的(de)(de)得力(li)助手。他(ta)們(men)既(ji)明確分工(gong)(gong)，又團結協作，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自己(ji)管理自己(ji)，逐步形成團結守紀、尊師樂學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、文明衛(wei)生的(de)(de)優良班(ban)風。

　　二、重視知識學習、強化思想教育、促進良好行為習慣的養成

　　作(zuo)為老師，我(wo)(wo)們擔負育人(ren)和教(jiao)(jiao)書的(de)(de)雙重任(ren)務，在日(ri)常工作(zuo)中，我(wo)(wo)一直教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要“先做(zuo)人(ren)再做(zuo)事”。當然，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)主要任(ren)務。由此(ci)，我(wo)(wo)首先引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)(hao)功課(ke)(ke)，同科任(ren)教(jiao)(jiao)師密切配(pei)合，共同研(yan)究教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)辦(ban)法。組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積極開展好(hao)(hao)(hao)文體(ti)活動，督促(cu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)好(hao)(hao)(hao)課(ke)(ke)間操、增強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)體(ti)質，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)效率。督促(cu)值日(ri)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)堅(jian)持每(mei)天的(de)(de)三(san)灑(sa)三(san)掃(sao)，保持教(jiao)(jiao)室、區域(yu)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)清潔(jie)，創造(zao)良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)環境(jing)。我(wo)(wo)堅(jian)持每(mei)天早上(shang)、中午提前到校(xiao)，檢查學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)到校(xiao)情況，督促(cu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)好(hao)(hao)(hao)早讀(du)、自(zi)覺完成作(zuo)業，盡量避免作(zuo)業抄襲。久(jiu)而(er)久(jiu)之，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)自(zi)覺性不斷增強，班(ban)級成績有了明顯提高。利用班(ban)會、晚自(zi)習(xi)(xi)(xi)、課(ke)(ke)間時間與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)廣泛交流，引用校(xiao)內外榜樣人(ren)物(wu)的(de)(de)事跡來教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)養(yang)成良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、紀律、衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)等行為習(xi)(xi)(xi)慣。

　　三、做好家校溝通，共同創設孩子健康成長的良好環境

　　家(jia)(jia)長(chang)(chang)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在教(jiao)(jiao)(jiao)育孩子問題上密切配合(he)，可使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育取(qu)得事半功(gong)倍的(de)(de)(de)(de)效果。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期初(chu)，年級組召(zhao)開(kai)了(le)(le)全級優秀生(sheng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)會。分別指出他們的(de)(de)(de)(de)努(nu)力方向及應注意的(de)(de)(de)(de)問題。期中考試后(hou)，我班又召(zhao)開(kai)了(le)(le)全體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)(jia)長(chang)(chang)會，給各位(wei)家(jia)(jia)長(chang)(chang)介紹了(le)(le)本期來學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、教(jiao)(jiao)(jiao)師所(suo)做的(de)(de)(de)(de)重要(yao)工作，一些重點學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、紀律等(deng)方面的(de)(de)(de)(de)情況，班級優秀生(sheng)還介紹了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方法(fa)，科(ke)任教(jiao)(jiao)(jiao)師提出了(le)(le)本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求。同時(shi)，從家(jia)(jia)長(chang)(chang)那(nei)里也掌(zhang)握了(le)(le)一些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)在家(jia)(jia)表現。此外(wai)，我平時(shi)也與(yu)一些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)(jia)長(chang)(chang)經常打電話(hua)取(qu)得聯系(xi)，相互交換(huan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)信息。這些措施有力的(de)(de)(de)(de)促(cu)進(jin)了(le)(le)家(jia)(jia)校(xiao)(xiao)合(he)作，促(cu)進(jin)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)健(jian)康成長(chang)(chang)。

　　四、愛護學生、關注住校生成長

　　關(guan)愛(ai)一切學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，關(guan)心(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)一切，不僅是一種教(jiao)育理念，更是一種教(jiao)育藝術。我班共(gong)有住男生(sheng)23人，女生(sheng)24人。他們(men)(men)中大多(duo)在思想(xiang)、行為(wei)、學(xue)(xue)(xue)習等(deng)方面存(cun)在一定的(de)(de)(de)偏差，生(sheng)活上缺少(shao)父母的(de)(de)(de)照顧，往往被(bei)忽視(shi)、被(bei)冷(leng)落。只有用誠摯的(de)(de)(de)師愛(ai)，才(cai)能填補他們(men)(men)心(xin)理的(de)(de)(de)缺陷，消除他們(men)(men)心(xin)理的(de)(de)(de)障礙(ai)。作為(wei)班主任，我經常(chang)關(guan)心(xin)住校(xiao)生(sheng)的(de)(de)(de)吃飯、穿衣(yi)、學(xue)(xue)(xue)習等(deng)問題(ti)，隨時與(yu)他們(men)(men)交談，了(le)解(jie)他們(men)(men)的(de)(de)(de)思想(xiang)動(dong)態；對(dui)生(sheng)病(bing)的(de)(de)(de)'住校(xiao)生(sheng)一定到(dao)(dao)寢室看(kan)望，了(le)解(jie)病(bing)情，做(zuo)出(chu)適當(dang)的(de)(de)(de)處置；對(dui)晚(wan)間突發病(bing)變的(de)(de)(de)住校(xiao)生(sheng)，親自帶他們(men)(men)到(dao)(dao)醫院看(kan)病(bing)、打吊(diao)瓶，并的(de)(de)(de)、把(ba)他們(men)(men)帶到(dao)(dao)家里去照顧。這些做(zuo)法，很好(hao)的(de)(de)(de)拉近(jin)了(le)師生(sheng)關(guan)系，有利(li)于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“親其師，信其道”，促進了(le)班級的(de)(de)(de)穩定提高。

　　五、注重后進生轉化、做好保學鞏輟工作

　　“后(hou)進(jin)”包括思(si)想上的(de)后(hou)進(jin)和學習上的(de)學困。在(zai)后(hou)進(jin)生的(de)教(jiao)育中，首先要把真(zhen)誠的(de)愛給予(yu)后(hou)進(jin)生，因為(wei)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)還是孩子。所以在(zai)處理他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)問題(ti)時，我盡量做(zuo)到思(si)想上不(bu)歧視(shi)，感情上不(bu)厭倦，態度上不(bu)粗暴(bao)，方法上不(bu)簡單。用(yong)自己(ji)的(de)一份真(zhen)愛，叩響他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)心(xin)靈之門。其(qi)次要善于發現他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)“閃光(guang)點”。比如：在(zai)課(ke)堂上給他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)創造(zao)條件，鼓(gu)勵他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)舉手(shou)發言(yan)，及時給予(yu)肯定(ding)、獎勵。增強(qiang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)學習的(de)信心(xin)，努力把他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)留在(zai)學校(xiao)、留在(zai)課(ke)堂，使他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)堅持(chi)受完義(yi)務教(jiao)育。

　　六、其它工作

　　安(an)(an)全(quan)工(gong)作常抓不懈。學生(sheng)安(an)(an)全(quan)是班級(ji)工(gong)作的(de)(de)(de)重(zhong)中(zhong)之(zhi)重(zhong)。為此，通校(xiao)生(sheng)的(de)(de)(de)行走(zou)安(an)(an)全(quan)、住校(xiao)生(sheng)的(de)(de)(de)飲食安(an)(an)全(quan)、回家的(de)(de)(de)乘車安(an)(an)全(quan)、夏季的(de)(de)(de)游泳安(an)(an)全(quan)、冬季的(de)(de)(de)滑冰安(an)(an)全(quan)、校(xiao)園(yuan)工(gong)地的(de)(de)(de)施工(gong)安(an)(an)全(quan)等(deng)等(deng)，必須(xu)時(shi)時(shi)講(jiang)，天天抓，才保證了班級(ji)各項工(gong)作的(de)(de)(de)有效(xiao)開展(zhan)。

　　總之，我要堅持正確的(de)教育(yu)方針，注意(yi)工作(zuo)方法，熱愛學生(sheng)，關心學生(sheng)，尊重學生(sheng)，正確教育(yu)引導學生(sheng)。不(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)自身的(de)職業素(su)養(yang)和業務素(su)質(zhi)，使班主任工作(zuo)不(bu)斷(duan)邁上(shang)新的(de)臺階，取得更加豐碩的(de)成果。

八年級班主任工作總結3

　　忙碌(liu)而又充實(shi)的第二學(xue)期(qi)即將告一(yi)段落，回首這短短的幾個多月，從(cong)春(chun)寒(han)料峭到暑氣逼(bi)人，似(si)乎(hu)彈指一(yi)揮間，但翻看(kan)班主任(ren)工作手(shou)冊上的班主任(ren)會議記錄，才發現，密(mi)(mi)密(mi)(mi)麻麻大大小小，我和(he)同學(xue)們一(yi)起做了很(hen)多事情。它們都記錄著(zhu)走過的歲(sui)月，記錄著(zhu)我們的辛勤的汗水，勞作的智(zhi)慧。下面(mian)是我對(dui)一(yi)學(xue)期(qi)教學(xue)的工作總結：

　　一、積極配合學校、年級、各科室做好教學督導迎檢工作

　　二、加強對學生的思想教育，培養學生良好的道德品質，努力培養合格人才

　　為了(le)配合學(xue)校團總支和(he)政教(jiao)處的(de)工作，我們班積極開展了(le)許多有益于學(xue)生(sheng)(sheng)身(shen)心健康發展的(de)活動(dong)。上好(hao)每一節主題班會，利用(yong)班會課對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)進行身(shen)心教(jiao)育，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)澄清(qing)思想上的(de)模糊認識(shi)，提高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思想境界。我還充分利用(yong)課余時間(jian)和(he)有關學(xue)生(sheng)(sheng)促膝談心，及時對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)進行針對(dui)性(xing)的(de)教(jiao)育。

　　三、加強班級管理，培養優良的學風、班風

　　八年級是學生的(de)(de)世界(jie)觀(guan)發(fa)展、變化的(de)(de)重要階段(duan)，隨著(zhu)課時和知識復(fu)雜程(cheng)度的(de)(de)加重，很容易產生兩極(ji)分化，有的(de)(de)`學生甚至會感到迷惘，對前(qian)途失去信(xin)心。在這個學期(qi)里，一方(fang)(fang)面，我(wo)主要加大了對學生自(zi)治自(zi)理能(neng)(neng)力(li)培養(yang)(yang)的(de)(de)力(li)度，通過各種方(fang)(fang)式(shi)，既(ji)注意指(zhi)導學生進(jin)行(xing)自(zi)我(wo)教育(yu)，讓學生在自(zi)我(wo)意識的(de)(de)基礎上產生進(jin)取(qu)心，逐(zhu)漸形(xing)成良好的(de)(de)思想(xiang)行(xing)為品(pin)質；又注意指(zhi)導學生如何進(jin)行(xing)自(zi)我(wo)管理，培養(yang)(yang)他們多方(fang)(fang)面的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。

　　四、積極抓好后進生的轉化工作

　　后(hou)(hou)(hou)進生的教育(yu)和(he)管理(li)歷來是班主任工作的難點(dian)(dian)，卻又是影(ying)響班級整體教育(yu)教學(xue)質量提高(gao)的至(zhi)關(guan)重(zhong)要的一環。在這方面，我作為班主任及時對后(hou)(hou)(hou)進生加強心(xin)理(li)疏導，幫助他(ta)(ta)們消除(chu)或減輕種(zhong)種(zhong)心(xin)理(li)擔憂(you)，讓他(ta)(ta)們認識到自(zi)己的價(jia)值。同時，我還創(chuang)造(zao)條件和(he)機會(hui)讓后(hou)(hou)(hou)進生表現其優點(dian)(dian)和(he)長處，使(shi)他(ta)(ta)們品嘗到成功的歡樂(le)和(he)喜悅。

　　五、做好和家長聯系的工作

　　每(mei)一次月考之(zhi)后，我及時(shi)(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)長聯系，讓(rang)家(jia)長及時(shi)(shi)了(le)(le)解(jie)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)校和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)情況。同時(shi)(shi)班主任也了(le)(le)解(jie)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在家(jia)的(de)情況、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)家(jia)庭情況。

　　六、做好安全教育工作

　　安(an)全工作(zuo)(zuo)例來都是學校各項工作(zuo)(zuo)中的一個重點工作(zuo)(zuo)，它(ta)關系(xi)到學生的人(ren)身安(an)全，關系(xi)到學校的聲譽。交(jiao)通(tong)安(an)全工作(zuo)(zuo)就顯得尤為重要，每次放(fang)假時(shi)我經常(chang)提醒學生注意，不(bu)能(neng)有絲毫(hao)的放(fang)松。

　　七、積極做好課間操、上好每一節體育課，增強學生的體質，提高學生的學習效率

　　八、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用

　　凡事都(dou)主動地(di)同任(ren)課教(jiao)師(shi)(shi)協商，傾(qing)聽、采納他們的(de)意見。能夠慎(shen)重(zhong)地(di)處理(li)(li)學(xue)生(sheng)和任(ren)課教(jiao)師(shi)(shi)的(de)關系(xi)，在(zai)(zai)處理(li)(li)師(shi)(shi)生(sheng)矛盾時，盡量(liang)避免了激(ji)化矛盾，在(zai)(zai)這方面，我平時注意到多教(jiao)育學(xue)生(sheng)，讓學(xue)生(sheng)懂禮(li)貌，尊(zun)重(zhong)老師(shi)(shi)的(de)勞(lao)動，樹立老師(shi)(shi)的(de)威信，增進師(shi)(shi)生(sheng)情誼。

　　九、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策

八年級班主任工作總結4

　　一、我的助理班主任工作回顧

　　今年(nian)擔任八年(nian)五班的(de)(de)助(zhu)理班主任。八年(nian)五班是一個(ge)十(shi)分“活躍”的(de)(de)班級(ji)，班內(nei)男女生(sheng)兩極分化(hua)十(shi)分嚴(yan)重。男生(sheng)過于活潑(po)，女生(sheng)過于文靜(jing)。學生(sheng)的(de)(de)課堂習慣不是太好，上課哄笑、插嘴等現象時有發生(sheng)。但是這個(ge)班的(de)(de)學生(sheng)還是比較團結的(de)(de)，參加各項活動主動積極，并且有一些同(tong)學很有表演才能(neng)。

　　我主(zhu)要(yao)是協助(zhu)班(ban)主(zhu)任進行管(guan)理(li)，在參與管(guan)理(li)的過程中，我發現很多學生并不是執意要(yao)和(he)老師對(dui)著干，而是因(yin)為青春期想要(yao)得(de)(de)到更多的關注而造成的，還有些同學是因(yin)為之前養成的不良習慣，不能(neng)一(yi)下子(zi)改(gai)掉。但這些孩子(zi)都(dou)有一(yi)個共同點，都(dou)比較單純，也聽(ting)得(de)(de)進道理(li)。只要(yao)多關心他們，也會(hui)獲得(de)(de)他們的信任。

　　另(ling)外，我的主要工作(zuo)是博(bo)客、室外衛生、課間操、午餐盯班以及協(xie)助班主任管理。班級(ji)博(bo)客每周進行更(geng)新。固定欄目是“夸一夸”，通(tong)過(guo)各小組輪流(liu)提供稿(gao)件(jian)的形式，解決了素材問題(ti)。

　　二、助理班主任工作感受與反思

　　擔任助(zhu)理班主任一(yi)年來，也是和學(xue)(xue)生(sheng)培養了較為(wei)深厚的(de)(de)(de)感情(qing)。我堅信，付出就(jiu)一(yi)定(ding)會(hui)有(you)(you)(you)(you)回(hui)報，你付出了什么，就(jiu)會(hui)得到(dao)什么。雖然在這個過程中也遇到(dao)過一(yi)些不愉快，但是看見學(xue)(xue)生(sheng)們那一(yi)張張天真(zhen)無邪的(de)(de)(de)'笑(xiao)臉，那種樂觀積極的(de)(de)(de)心(xin)態，自(zi)己也會(hui)被(bei)他們感染。通過與學(xue)(xue)生(sheng)們的(de)(de)(de)密切接觸，我發現了一(yi)些課堂上發現不了的(de)(de)(de)東西，比如說情(qing)商課上，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)極富表演才能，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)很有(you)(you)(you)(you)語(yu)言天賦(fu)，還(huan)有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)組織能力很強，每個同學(xue)(xue)都(dou)有(you)(you)(you)(you)自(zi)己的(de)(de)(de)閃光點，只要用心(xin)去觀察。

　　三、如果我是班主任我的帶班思路

　　我(wo)一直篤信“沒有(you)規(gui)矩，不成方圓(yuan)”，好(hao)的(de)紀律是學(xue)習的(de)保證和先決條件。如(ru)果我(wo)是班(ban)主任，我(wo)的(de)第(di)一項(xiang)工作一定(ding)是確定(ding)班(ban)級常(chang)規(gui)，這(zhe)個常(chang)規(gui)的(de)制定(ding)要結(jie)合班(ban)級的(de)實(shi)際情(qing)況進行調查，以(yi)及學(xue)校(xiao)的(de)日(ri)常(chang)工作要求來(lai)制定(ding)，當(dang)然個別情(qing)況個別分析。并且(qie)班(ban)級常(chang)規(gui)制定(ding)要知(zhi)會(hui)到每一名學(xue)生(sheng)以(yi)及學(xue)生(sheng)的(de)家(jia)長(chang)，讓(rang)學(xue)生(sheng)明(ming)白每一件事情(qing)的(de)尺度(du)以(yi)及相(xiang)應的(de)懲罰措施。讓(rang)家(jia)長(chang)明(ming)確的(de)目的(de)是減少(shao)家(jia)校(xiao)矛盾，讓(rang)家(jia)長(chang)明(ming)確班(ban)主任的(de)帶(dai)班(ban)思路，并最大限(xian)度(du)的(de)獲得家(jia)長(chang)的(de)認可與配合，為(wei)今后(hou)的(de)工作打下(xia)基礎。

　　第二是要加強班(ban)(ban)(ban)干(gan)部的(de)(de)(de)培(pei)訓工作。俗話說，火車(che)還要車(che)頭帶，班(ban)(ban)(ban)干(gan)部在班(ban)(ban)(ban)內(nei)起的(de)(de)(de)作用是毋庸置疑的(de)(de)(de)，他(ta)們可以(yi)成(cheng)為(wei)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)(de)“眼線(xian)”，幫助(zhu)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任洞察班(ban)(ban)(ban)級情況，及時解決(jue)。但是班(ban)(ban)(ban)干(gan)部并不是人人會當的(de)(de)(de)，需要班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任定期的(de)(de)(de)進行(xing)培(pei)訓和指(zhi)導，讓他(ta)們成(cheng)為(wei)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任得力的(de)(de)(de)助(zhu)手。

　　第三(san)就是通過各項活動加(jia)強班級凝聚力，讓每一(yi)個同學在班級中找到(dao)自己的位置和角(jiao)色，并以班為榮。

八年級班主任工作總結5

　　本(ben)學期(qi)，我(wo)擔任(ren)(ren)八年級(ji)（3）班班主(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)。在(zai)學校領導的支持(chi)配合下(xia)(xia)，我(wo)順利(li)地完成(cheng)了(le)學校布(bu)置(zhi)的各項任(ren)(ren)務。在(zai)從事德育教學過程(cheng)中，有(you)順利(li)也(ye)有(you)挫(cuo)折(zhe)，有(you)成(cheng)功也(ye)有(you)失敗，既有(you)困惑(huo)，也(ye)有(you)啟迪(di)，現就本(ben)學期(qi)班主(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)做(zuo)如(ru)下(xia)(xia)總結。

　　一、培養良好的班集體

　　能否形成(cheng)一個積(ji)極向上，努力(li)學(xue)習，團結和睦的(de)集體(ti)是(shi)至關重要的(de)。只有在良好的(de)班集體(ti)中(zhong)，教師開展教育和教學(xue)活動，才能收到較(jiao)好效(xiao)果。在培養班集體(ti)方面(mian)，本學(xue)期(qi)我主要從以下幾(ji)方面(mian)入手：

　　1、注意班干(gan)部的(de)培養。

　　對待班干(gan)部(bu)，我積極(ji)引導，大(da)膽使用，注(zhu)意(yi)培養(yang)他(ta)們的(de)工作能力，要求他(ta)們以(yi)身(shen)作則(ze)，“各守其(qi)位(wei)，各司(si)其(qi)職，各盡其(qi)責”。另(ling)外，定期召開(kai)班干(gan)部(bu)會議(yi)，研究解(jie)決(jue)出現的(de)問題，同時布置新(xin)的(de)工作和任務。這樣(yang)，由于(yu)班干(gan)部(bu)積級(ji)配合，以(yi)身(shen)作則(ze)，從(cong)而帶動全班，收到了較好的(de)成(cheng)效。

　　2、注(zhu)意養成教(jiao)育和(he)傳統道德教(jiao)育的結合。

　　我(wo)的(de)具體做(zuo)法(fa)(fa)是(shi)：認真開好每(mei)周的(de)班(ban)會課(ke)，針對上一(yi)(yi)周情況進(jin)行點評和教育。進(jin)行談(tan)心，這(zhe)是(shi)了解(jie)(jie)學生(sheng)(sheng)的(de)一(yi)(yi)種(zhong)好的(de)方法(fa)(fa)，在(zai)課(ke)后(hou)，經常與學生(sheng)(sheng)坐在(zai)一(yi)(yi)起聊天，既(ji)加強(qiang)了師(shi)生(sheng)(sheng)情感(gan)，也可(ke)以了解(jie)(jie)學生(sheng)(sheng)的(de)心態(tai)，我(wo)認為(wei)這(zhe)是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)很好的(de)方法(fa)(fa)。注意樹(shu)立榜樣(yang)(yang)，俗話說(shuo)“說(shuo)一(yi)(yi)千(qian)，道一(yi)(yi)萬，不(bu)(bu)如親身(shen)示范(fan)。”榜樣(yang)(yang)的(de).力(li)量(liang)是(shi)無窮的(de)，人微(wei)言輕(qing)，班(ban)主任言行舉止特別重要(yao)(yao)(yao)，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)學生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)遲到，不(bu)(bu)曠(kuang)課(ke)，班(ban)主任首先(xian)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)到，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)學生(sheng)(sheng)講文明，講衛生(sheng)(sheng)，班(ban)主任事先(xian)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)到，平時注意嚴(yan)于律(lv)已，以身(shen)作則，時時提醒(xing)自己為(wei)人師(shi)表。

　　二、嚴格的要求是最大的尊重

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育是(shi)一門藝(yi)術(shu)(shu)，教(jiao)(jiao)(jiao)育是(shi)心(xin)靈的(de)(de)耕耘，必(bi)須講究教(jiao)(jiao)(jiao)育有藝(yi)術(shu)(shu)。在實(shi)踐工作(zuo)中，我(wo)(wo)感(gan)受最深的(de)(de)便是(shi)馬卡連珂(ke)的(de)(de)一句名言：“嚴(yan)(yan)(yan)格的(de)(de)要(yao)求(qiu)是(shi)最大(da)的(de)(de)尊(zun)重”。的(de)(de)確，只有既嚴(yan)(yan)(yan)格要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生，又給(gei)(gei)予(yu)他(ta)(ta)們(men)最大(da)的(de)(de)尊(zun)重，才能把(ba)班(ban)主(zhu)任工作(zuo)做好。俗(su)話“說嚴(yan)(yan)(yan)是(shi)愛，寵是(shi)害(hai)，不教(jiao)(jiao)(jiao)不導(dao)要(yao)變壞。”班(ban)里(li)有幾個個性(xing)較鮮明(ming)的(de)(de)學(xue)(xue)生，在教(jiao)(jiao)(jiao)育轉化他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)時候，我(wo)(wo)曾有過失敗和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)訓和(he)(he)成功(gong)的(de)(de)經(jing)驗，先前(qian)，我(wo)(wo)對(dui)他(ta)(ta)們(men)時常(chang)板(ban)著一副面(mian)孔，嚴(yan)(yan)(yan)加管教(jiao)(jiao)(jiao)，結果(guo)學(xue)(xue)生表面(mian)上對(dui)我(wo)(wo)產生敬畏感(gan)和(he)(he)服從感(gan)，其實(shi)，并不是(shi)心(xin)悅誠服地接受我(wo)(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)(he)管理(li)。一段時間后(hou)，我(wo)(wo)改變了(le)方法(fa)，對(dui)他(ta)(ta)們(men)給(gei)(gei)予(yu)了(le)大(da)量的(de)(de)愛心(xin)，但卻(que)忽視了(le)嚴(yan)(yan)(yan)格要(yao)求(qiu)，結果(guo)班(ban)風渙(huan)散(san)，面(mian)對(dui)這種(zhong)局面(mian)，我(wo)(wo)苦(ku)(ku)苦(ku)(ku)地思索，尋(xun)找解(jie)決問(wen)題的(de)(de)良策(ce)，向有經(jing)驗的(de)(de)老班(ban)主(zhu)任請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)，明(ming)白了(le)對(dui)學(xue)(xue)生應嚴(yan)(yan)(yan)中有愛，以愛動其心(xin)，以嚴(yan)(yan)(yan)導(dao)其行，既要(yao)嚴(yan)(yan)(yan)格要(yao)求(qiu)，又要(yao)給(gei)(gei)予(yu)最大(da)的(de)(de)尊(zun)重。

　　三、“三位一體”的互促法

　　教育(yu)是一項艱(jian)巨的(de)任務，單(dan)靠班(ban)(ban)主任顯然(ran)是不夠(gou)的(de)，而要先(xian)靠各種力(li)量的(de)齊抓共管。通過班(ban)(ban)主任的(de)工作，把學(xue)校、社會(hui)、家庭組合(he)成一個整體，形成教育(yu)的(de)合(he)力(li)，達到互(hu)相促進的(de)目的(de)。我定期家訪，或(huo)電話聯系，及(ji)時(shi)反饋學(xue)生(sheng)情況，取得家長的(de)支持，收到了良好的(de)效果。

　　四、問題及教訓

　　本學(xue)期，班級部分同學(xue)學(xue)習(xi)主動(dong)性不強，上進(jin)心缺乏，成績(ji)不夠穩定；寢室(shi)就寢紀(ji)律不是很好，有待于進(jin)一步提(ti)高；班級個別(bie)同學(xue)生活(huo)散(san)漫，行(xing)為習(xi)慣尚(shang)需進(jin)一步養(yang)成等等。

　　五、努力方向

　　1、不斷向優(you)秀教(jiao)師請(qing)教(jiao)，借鑒他們先進(jin)的管理方法

　　2、深入學生中，關心他(ta)們的生活、學習，從實際情況掌握(wo)個人的個性，循(xun)循(xun)善誘，讓他(ta)們各盡其能(neng)

　　3、定期舉行(xing)各類班(ban)級活動，增(zeng)進(jin)班(ban)級凝聚(ju)力(li)，形成具有班(ban)級特(te)色的班(ban)風、學(xue)風

　　總之，“一(yi)切(qie)為了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，為了一(yi)切(qie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，為了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的一(yi)切(qie)”。作為一(yi)名普(pu)通教師和班主任，我想只要我留心，每天(tian)工作，每天(tian)創新，每天(tian)反(fan)思，每天(tian)積累，就一(yi)定能夠取(qu)得理(li)想成績

八年級班主任工作總結6

　　隨著期末考試的到來，本(ben)學期也隨之結束(shu)。下面，就(jiu)本(ben)學期的工作作以簡(jian)要總結：

　　一、疏導學生心理，讓學生正視他們學業上的差距。

　　本學(xue)年是學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)各科學(xue)業(ye)成績急劇分化的(de)(de)一(yi)學(xue)年，因此，為(wei)(wei)了(le)及(ji)早的(de)(de)預(yu)防學(xue)業(ye)差(cha)距(ju)給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心理上造(zao)成過(guo)大的(de)(de)壓(ya)力(li)或者嚴(yan)重(zhong)點的(de)(de)造(zao)成他們徹底(di)對(dui)學(xue)習失去(qu)信(xin)心，班級及(ji)時召開(kai)了(le)有關學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)業(ye)差(cha)距(ju)的(de)(de)主(zhu)題討(tao)論活(huo)(huo)動，活(huo)(huo)動主(zhu)要圍繞人的(de)(de)智力(li)差(cha)異、家庭環(huan)境差(cha)異、人際(ji)交往差(cha)異、學(xue)習努力(li)差(cha)異、行為(wei)(wei)習慣差(cha)異、對(dui)科目及(ji)老師的(de)(de)情感(gan)差(cha)異等方面(mian)進行。當然，我作為(wei)(wei)引導(dao)者、疏導(dao)者，在做了(le)一(yi)些信(xin)息上的(de)(de)準備之后，便(bian)開(kai)展了(le)這項活(huo)(huo)動。活(huo)(huo)動的(de)(de)初期并未收到應有的(de)(de)響應與效果，但經過(guo)兩三周左右，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)便(bian)有了(le)起色，好(hao)多同學(xue)在學(xue)習上變得很(hen)積極，部分在課堂上愛搗(dao)亂的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也安穩(wen)了(le)許多。

　　二、結合實際，號召學生確定可行的長遠目標。

　　針對本學(xue)(xue)年后進生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)困難、中等生(sheng)(sheng)滑坡現象嚴重、上(shang)游(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)驕傲自滿情(qing)緒(xu)蔓延這些長(chang)期問(wen)題，班級組織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從(cong)班內個案入手，每個階段的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中找出相應(ying)的(de)典(dian)型個人，從(cong)他(ta)們過去(qu)的(de)學(xue)(xue)業成就分析(xi)到他(ta)們現在(zai)的(de)學(xue)(xue)業問(wen)題，當(dang)然，主要圍繞他(ta)們對學(xue)(xue)習(xi)科目的(de)情(qing)感態度、努(nu)力(li)程度及影響(xiang)因素進行。為了避免使這些個例學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)活(huo)動過程中過于自卑，活(huo)動開展前(qian)特別(bie)(bie)找他(ta)們談了話(hua)。活(huo)動分別(bie)(bie)從(cong)上(shang)游(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)力(li)爭當(dang)國家棟梁(liang)、中游(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)力(li)爭將來(lai)能夠養家糊口及下游(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)力(li)爭將來(lai)能夠快樂有(you)尊嚴的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)這三種不同(tong)層次的(de)目標理想進行引導教育，效果在(zai)一周后很明顯。

　　三、學校不等于學業，成績不等于將來會有作為。

　　在(zai)(zai)目前諸如中考、高考、就(jiu)業等各種壓力很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)形(xing)下，考慮到(dao)隱瞞(man)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生真實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)現(xian)(xian)實(shi)(shi)不(bu)是(shi)真實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)(yi)致(zhi)用(yong)是(shi)現(xian)(xian)代教育必有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).一(yi)條發展思路(lu)，因(yin)此，結(jie)合社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)實(shi)(shi)情(qing)況，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生相(xiang)信(xin)事(shi)實(shi)(shi)擺在(zai)(zai)眼前，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)已(yi)刻不(bu)容緩。但(dan)打(da)工(gong)族的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)起(qi)道路(lu)，讓很多(duo)在(zai)(zai)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生厭學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、逃學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，甚至決意輟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。針對(dui)這一(yi)大(da)類學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識問(wen)題(ti)，解(jie)釋學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性已(yi)不(bu)能從(cong)(cong)(cong)根本上解(jie)決主要(yao)問(wen)題(ti)，因(yin)此，班級決定從(cong)(cong)(cong)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前途理想及(ji)(ji)終身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)重(zhong)要(yao)性上加以(yi)(yi)引導(dao)，在(zai)(zai)經過一(yi)番唇槍舌戰(zhan)、生命價值(zhi)觀及(ji)(ji)現(xian)(xian)在(zai)(zai)與(yu)將來成(cheng)就(jiu)對(dui)比的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)實(shi)(shi)結(jie)論中，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生獲益良多(duo)，很多(duo)中等生以(yi)(yi)及(ji)(ji)部分下游學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生對(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前途理想及(ji)(ji)對(dui)讀書、接受教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度均有(you)了(le)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變(bian)，從(cong)(cong)(cong)而在(zai)(zai)這一(yi)種強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍中使他(ta)們認識到(dao)上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上到(dao)七年級和(he)上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上到(dao)八年級在(zai)(zai)現(xian)(xian)實(shi)(shi)生活(huo)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)巨大(da)差異，也使他(ta)們中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好多(duo)人(ren)獲得了(le)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)另外(wai)一(yi)種認識，而這種認識是(shi)他(ta)們以(yi)(yi)現(xian)(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見識所無法達到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我覺(jue)得這就(jiu)是(shi)教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)另一(yi)個方面所必須觸碰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　以(yi)上(shang)幾(ji)方(fang)面是本(ben)(ben)學年工作(zuo)所(suo)重點(dian)涉及(ji)到的幾(ji)點(dian)，當然，一(yi)些細節(jie)方(fang)面，只是稍微提(ti)及(ji)，未觸及(ji)更本(ben)(ben)，這些在(zai)我(wo)看(kan)來，并沒(mei)有多大作(zuo)用，所(suo)以(yi)，沒(mei)有作(zuo)以(yi)匯報。由于閱歷欠缺，對(dui)學生的教育工作(zuo)疏漏在(zai)所(suo)難免，只希望疏漏能夠盡量(liang)減少，避免誤人子弟(di)。

八年級班主任工作總結7

　　作為一名剛剛來到(dao)新(xin)(xin)環境(jing)的教師，盡管已經從教十余年，我(wo)仍然感覺學校(xiao)充滿(man)了(le)新(xin)(xin)鮮感。懷著好奇而又興奮的心情逐漸融(rong)入到(dao)這個(ge)新(xin)(xin)集體中。作為全國(guo)知名的學校(xiao)，她有很(hen)多(duo)方面的特色。

　　一(yi)(yi)：指(zhi)導(dao)小組機制，也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)由兩到三(san)名教(jiao)師(shi)共同管理(li)一(yi)(yi)個(ge)班(ban)級(ji)，都(dou)是(shi)(shi)班(ban)主任。這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)期，我(wo)(wo)和王老師(shi)合作(zuo)(zuo)，擔(dan)任八年(nian)級(ji)三(san)班(ban)的指(zhi)導(dao)教(jiao)師(shi)。我(wo)(wo)們班(ban)有38名學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)們和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)朝夕相處了(le)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期，本著(zhu)誠(cheng)心(xin)誠(cheng)意對每位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)負責的態度，較圓滿地(di)完成(cheng)了(le)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)度的班(ban)主任教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)。在日常管理(li)中，我(wo)(wo)們對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)嚴要求，勤督促，使我(wo)(wo)班(ban)形(xing)成(cheng)了(le)良(liang)好的學(xue)(xue)(xue)(xue)習氛(fen)圍。班(ban)風(feng)(feng)正(zheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)濃。我(wo)(wo)們做(zuo)到了(le)以下(xia)幾點：

　　（1）、狠抓思(si)想工作。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)正處于青春(chun)期，思想波動大，判逆的(de)(de)情(qing)(qing)緒時(shi)時(shi)產生(sheng)(sheng)，而且我(wo)(wo)班(ban)(ban)是(shi)住(zhu)宿(su)班(ban)(ban)，班(ban)(ban)里的(de)(de)事情(qing)(qing)相對(dui)(dui)較多(duo)，宿(su)舍(she)內部經常發生(sheng)(sheng)矛盾，。我(wo)(wo)們(men)及時(shi)了解(jie)班(ban)(ban)級情(qing)(qing)況和(he)每位同學(xue)(xue)(xue)(xue)表現，注(zhu)重說服教育，以(yi)理服人，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)充分認識(shi)到(dao)老師(shi)的(de)(de)良苦用心(xin)，爭取問(wen)題解(jie)決(jue)在(zai)萌芽狀態。現在(zai)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)尊心(xin)很強，，如(ru)果還是(shi)板起(qi)面(mian)孔說教，會因方法(fa)不當而得不到(dao)好的(de)(de)效果。為避免學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)抵觸情(qing)(qing)緒，影(ying)響學(xue)(xue)(xue)(xue)習。我(wo)(wo)們(men)發掘學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)閃光點(dian)，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)自(zi)信心(xin)，讓(rang)每一位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)能看到(dao)自(zi)己(ji)(ji)出色(se)的(de)(de)一面(mian)。我(wo)(wo)經常反思自(zi)己(ji)(ji)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)教育是(shi)否(fou)得法(fa)，是(shi)不是(shi)站在(zai)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)平等的(de)(de)角度，象大哥哥大姐姐那(nei)樣去感染他們(men)、感化他們(men)。事實(shi)證明，只(zhi)要你付出真心(xin)，就會得到(dao)回報，可能是(shi)一份理解(jie)，可能是(shi)一個會心(xin)的(de)(de)微笑，更(geng)可能是(shi)向上的(de)(de)動力(li)。

　　（2）、認(ren)真(zhen)落實(shi)學校(xiao)各項活動(dong)，在活動(dong)中增進班級(ji)凝聚(ju)力。

　　運(yun)動(dong)會(hui)(hui)前夕(xi)，我們(men)(men)組織學(xue)生報名，鼓勵他們(men)(men)重(zhong)在參與；帶領學(xue)生認真訓練，告訴他們(men)(men)關鍵是(shi)發揮(hui)出自己的(de)(de)最高(gao)水平。會(hui)(hui)上，我們(men)(men)為運(yun)動(dong)員吶喊(han)助威，讓(rang)他們(men)(men)明白我們(men)(men)就(jiu)是(shi)他們(men)(men)的(de)(de)堅(jian)強后盾。盡管我們(men)(men)班取(qu)得了第(di)四名的(de)(de)成績，并(bing)不理想，但是(shi)同(tong)學(xue)們(men)(men)卻因此打成了一(yi)(yi)片，擰成了一(yi)(yi)股繩。憑借一(yi)(yi)種不服輸的(de)(de)精神，我班在中(zhong)(zhong)華經典誦讀比(bi)賽(sai)，拔(ba)河比(bi)賽(sai)，冬季(ji)長跑(pao)比(bi)賽(sai)等各項活動(dong)中(zhong)(zhong)均(jun)成績優異(yi)，特別是(shi)英(ying)語節活動(dong)中(zhong)(zhong)，同(tong)學(xue)們(men)(men)排練節目熱情高(gao)漲(zhang)，選(xuan)送的(de)(de)歌曲《心愿》受(shou)到老師們(men)(men)的(de)(de)好評。

　　（3）、認真組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，和(he)任課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)及時(shi)(shi)溝通八年(nian)級(ji)正是(shi)學(xue)生兩極分化嚴(yan)重的'時(shi)(shi)期(qi)這在住宿班更加明(ming)顯。個(ge)別同學(xue)厭學(xue)情緒嚴(yan)重，身在曹(cao)營心(xin)在漢。為了改(gai)變這種現狀，一(yi)方面(mian)我們(men)從(cong)學(xue)生著(zhu)手，另一(yi)方面(mian)就是(shi)及時(shi)(shi)和(he)科任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)溝通，激(ji)發學(xue)生的學(xue)習熱情，反過來激(ji)發科任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)動力。這樣互(hu)相促進，在本學(xue)期(qi)期(qi)末階段班級(ji)學(xue)習氛圍濃，許多同學(xue)互(hu)相督促，提醒(xing)。為期(qi)末考試取得良好成(cheng)績打下了堅實的基礎。

　　二：說書，讀一本好書，談(tan)談(tan)對它的(de)(de)理解感悟，談(tan)談(tan)從中學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)知識。我說書的(de)(de)題目是《思(si)路決定(ding)出(chu)路，觀念改(gai)變命(ming)運(yun)》我說了(le)兩方(fang)面內容：（一）讓(rang)人(ren)生(sheng)(sheng)長線發展的(de)(de)思(si)路，這讓(rang)我明白了(le)要(yao)把工作(zuo)當成職業來做，要(yao)給職業生(sheng)(sheng)涯確定(ding)一個準確無誤的(de)(de)目標，不要(yao)過分看(kan)重工資要(yao)看(kan)重工作(zuo)中的(de)(de)成長和自(zi)身能(neng)力風采的(de)(de)彰顯，要(yao)把目光放長遠些等(deng)等(deng)道理。（二）讓(rang)自(zi)己(ji)更幸福的(de)(de)思(si)路，這讓(rang)我對要(yao)學(xue)(xue)會選擇(ze)，要(yao)居安思(si)危、防微杜(du)漸，要(yao)把壞事的(de)(de)影響最小化(hua)，要(yao)明白金錢與幸福的(de)(de)關系等(deng)等(deng)人(ren)生(sheng)(sheng)箴言有(you)了(le)更進一步的(de)(de)認識。

　　盡管(guan)說的(de)(de)(de)很(hen)不(bu)成(cheng)(cheng)功，但(dan)是(shi)畢竟從書(shu)(shu)中(zhong)有所感(gan)悟。并且從說書(shu)(shu)活動中(zhong)我(wo)(wo)認(ren)識(shi)到(dao)自己的(de)(de)(de)不(bu)足，一方(fang)面(mian)，自己的(de)(de)(de)表達能力很(hen)差，講個故事(shi)(shi)還總(zong)想依(yi)賴于書(shu)(shu)上的(de)(de)(de)原文，不(bu)能變成(cheng)(cheng)自己的(de)(de)(de)話繪(hui)(hui)聲繪(hui)(hui)色(se)得描述出來(lai)，我(wo)(wo)想這大概(gai)就是(shi)因(yin)為我(wo)(wo)從小沒有養成(cheng)(cheng)把聽到(dao)的(de)(de)(de)看到(dao)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情講給別人聽的(de)(de)(de)習慣。另一方(fang)面(mian)，性格內向，在眾人面(mian)前放不(bu)開，羞怯，所以(yi)把這件(jian)事(shi)(shi)做好對我(wo)(wo)來(lai)說有點困難。不(bu)過從說書(shu)(shu)活動中(zhong)我(wo)(wo)還有一個小小的(de)(de)(de)收獲(huo)，那就是(shi)原本(ben)很(hen)少接觸電腦(nao)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)學會了制作簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)課件(jian)，我(wo)(wo)為此(ci)感(gan)到(dao)一點欣慰(wei)。

　　三：講(jiang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會多(duo)，鍛煉(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會多(duo)。這(zhe)(zhe)學(xue)期我(wo)講(jiang)了(le)三節(jie)公開課(ke)。第(di)一節(jie)《臺階》這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)參(can)(can)加本(ben)(ben)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組活動時(shi)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)，第(di)二(er)節(jie)《就英(ying)法聯軍(jun)遠征中國(guo)給巴特勒(le)上(shang)尉(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)》這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)遷西(xi)撒河教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)來學(xue)校(xiao)參(can)(can)觀學(xue)習(xi)時(shi)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)，第(di)三節(jie)《三峽》這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)灤南(nan)豐(feng)南(nan)等(deng)地教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)來校(xiao)參(can)(can)觀學(xue)習(xi)時(shi)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)。講(jiang)課(ke)活動培養了(le)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)勇氣，鍛煉(lian)了(le)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)膽識。尤(you)其是(shi)(shi)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一節(jie)課(ke)，這(zhe)(zhe)讓我(wo)真(zhen)正領會了(le)“盡(jin)信(xin)書(shu)，不(bu)如無書(shu)”的(de)(de)(de)(de)(de)觀點，讀(du)書(shu)是(shi)(shi)語文教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)讓教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動得以進行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)(bi)不(bu)可少的(de)(de)(de)(de)(de)一個環(huan)節(jie)，何謂讀(du)書(shu)？我(wo)理解(jie)必(bi)(bi)須(xu)讀(du)出(chu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)見解(jie)感(gan)悟，能(neng)與作(zuo)者作(zuo)品(pin)產生(sheng)(sheng)共鳴，先感(gan)動自(zi)己，做到(dao)這(zhe)(zhe)一點才能(neng)去感(gan)動學(xue)生(sheng)(sheng)，教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)生(sheng)(sheng)。否則按照參(can)(can)考書(shu)照本(ben)(ben)宣(xuan)科，只會讓教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)產生(sheng)(sheng)倦怠，讓教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)能(neng)實現自(zi)身價值。對自(zi)己進行(xing)研(yan)(yan)讀(du)作(zuo)品(pin)基(ji)本(ben)(ben)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)訓練非常有必(bi)(bi)要(yao)。

　　四(si)：合(he)(he)作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。十月一日，到(dao)(dao)豐(feng)南錢營中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)聽了(le)(le)(le)張素蘭，李(li)(li)景(jing)龍兩位專家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)于合(he)(he)作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)座后，我(wo)對小組(zu)合(he)(he)作式學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)巨大作用有(you)(you)了(le)(le)(le)一個(ge)全新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識，加(jia)之學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校倡導采(cai)用這種教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式，我(wo)班(ban)也不例(li)外(wai)把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)成了(le)(le)(le)十二個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習小組(zu)。我(wo)在語(yu)文教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)也充分(fen)調(diao)用了(le)(le)(le)這種合(he)(he)作機制。課(ke)上(shang)小組(zu)對疑難問(wen)題進行(xing)(xing)合(he)(he)作探(tan)究(jiu)，課(ke)下由(you)小組(zu)長檢查組(zu)員們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業(ye)完成情(qing)(qing)況，古詩(shi)文背誦情(qing)(qing)況，甚至(zhi)各(ge)小組(zu)自行(xing)(xing)安排布置有(you)(you)價值有(you)(you)特(te)(te)色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業(ye)，以便及(ji)時(shi)鞏固所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識，做到(dao)(dao)因材(cai)(cai)施教。利用小組(zu)機制，我(wo)開(kai)展了(le)(le)(le)一些(xie)活動，如在講(jiang)《核舟記》一課(ke)時(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)以小組(zu)為單位對課(ke)文里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)物動作進行(xing)(xing)模(mo)擬表(biao)(biao)演，孩子(zi)們(men)仔細研(yan)讀(du)課(ke)文，模(mo)擬蘇東(dong)坡，黃魯直，佛印(yin)以及(ji)兩個(ge)船夫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動作神情(qing)(qing)，模(mo)仿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)惟妙惟肖(xiao)。并且(qie)我(wo)要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)體會雕刻(ke)家(jia)王(wang)淑(shu)遠“罔不因勢象形，各(ge)具(ju)情(qing)(qing)態”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高超技藝(yi)，發(fa)給他(ta)們(men)廢(fei)棄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)粉筆頭進行(xing)(xing)藝(yi)術創(chuang)作，孩子(zi)們(men)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)雕刻(ke)了(le)(le)(le)冰激凌，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)雕刻(ke)了(le)(le)(le)小船，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)雕刻(ke)了(le)(le)(le)棺材(cai)(cai)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)雕刻(ke)了(le)(le)(le)錐子(zi)，千姿百態，各(ge)具(ju)特(te)(te)色。在講(jiang)《記承天寺夜游(you)》時(shi)，我(wo)要求各(ge)小組(zu)用豐(feng)富多彩(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式展示對文本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)解讀(du)能力(li)，孩子(zi)們(men)積極(ji)而(er)又興奮，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)畫畫，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)演課(ke)本劇，特(te)(te)別是(shi)任藝(yi)平(ping)她們(men)小組(zu)表(biao)(biao)演的(de)(de)(de)(de)(de)(de)音樂劇非常優秀，先由(you)李(li)(li)錚在黑板上(shang)畫了(le)(le)(le)一幅月下美景(jing)圖(tu)，又由(you)任藝(yi)平(ping)用歌曲(qu)《筆記》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)曲(qu)譜唱《記承天寺夜游(you)》一文，再由(you)另(ling)外(wai)兩個(ge)人(ren)表(biao)(biao)演文中(zhong)人(ren)物賞月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)景(jing)，創(chuang)意獨(du)特(te)(te)，得到(dao)(dao)認(ren)可。在試卷(juan)講(jiang)評課(ke)上(shang)，小組(zu)合(he)(he)作完成試卷(juan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)修改，記憶深刻(ke)。另(ling)外(wai)，由(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)充當小老師講(jiang)課(ke)，也鍛煉了(le)(le)(le)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)。

　　五：論語教(jiao)學，規范(fan)字(zi)體。論語誦讀貫穿于教(jiao)學活動中(zhong)，學生(sheng)如沐春風(feng)，經(jing)典對他們起(qi)著(zhu)潛移默化的作用(yong)。國家基礎教(jiao)育(yu)司(si)為(wei)我們學校(xiao)掛牌為(wei)“寫規范(fan)字(zi)示范(fan)校(xiao)”，聽了唐(tang)山師院張學鵬教(jiao)授(shou)的書法(fa)講(jiang)座，重新(xin)感受到中(zhong)華民族書法(fa)藝術的博大精深，書法(fa)可以修身養(yang)性，延年益(yi)壽(shou)，于是(shi)我們堅持每(mei)天練習硬筆(bi)書法(fa)，在學校(xiao)按組織的粉筆(bi)字(zi)比賽中(zhong)，我獲得了一等(deng)獎。

　　六：細(xi)節(jie)教(jiao)育。“視覺中(zhong)沒有(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)細(xi)節(jie)的(de)(de)教(jiao)育是(shi)(shi)目中(zhong)無人的(de)(de)教(jiao)育；頭(tou)腦中(zhong)不(bu)存儲(chu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)細(xi)節(jie)的(de)(de)教(jiao)育是(shi)(shi)缺少(shao)真(zhen)愛的(de)(de)教(jiao)育；不(bu)敢于捕(bu)捉學(xue)(xue)(xue)生(sheng)細(xi)節(jie)的(de)(de)教(jiao)育是(shi)(shi)缺乏技巧的(de)(de)教(jiao)育。總之(zhi)，沒有(you)細(xi)節(jie)的(de)(de)教(jiao)育是(shi)(shi)不(bu)完整的(de)(de)教(jiao)育。”這是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念之(zhi)一。多關心學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，多與(yu)他們交流，讓他們感受到愛和關注。這學(xue)(xue)(xue)期我也觀(guan)察到了(le)許多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)細(xi)節(jie)并形成了(le)文字(zi)。舉幾個例子：

　　（1）、批(pi)評(ping)中充滿了善(shan)意(yi)，如(ru)那(nei)(nei)次(ci)我批(pi)評(ping)你(ni)，你(ni)哭了，俗話說：男兒有淚不輕彈，我知道那(nei)(nei)是委屈的(de)淚水(shui)，那(nei)(nei)是后悔的(de)淚水(shui)，可是如(ru)果你(ni)在打架前冷靜(jing)一(yi)下頭腦，如(ru)果你(ni)在抬(tai)腳之前想(xiang)想(xiang)老師的(de)叮嚀，如(ru)果你(ni)在滿腔怒火之時想(xiang)起父母關(guan)切的(de)目光，又(you)怎么會(hui)這(zhe)樣呢？好在沒有造成嚴重后果，希望你(ni)“知錯能改”，那(nei)(nei)就“善(shan)莫(mo)大焉”了。

　　（2）、責怪中(zhong)充滿了愛意，如(ru)(ru)因為你的懶惰(duo)，沒少(shao)挨老師批(pi)評，但(dan)在我(wo)的印象中(zhong)，你并不是(shi)一個(ge)“壞孩子”。記得那個(ge)早上(shang)，還沒上(shang)第一節課，有通知說(shuo)學(xue)(xue)校要來記者采訪，咱們(men)班的樓(lou)梯由于同學(xue)(xue)們(men)的走動(dong)(dong)又臟了，我(wo)隨口叫到你打掃一下(xia)，你毫不猶豫的行動(dong)(dong)起來，仔細地(di)把(ba)兩段樓(lou)梯拖得干干凈(jing)(jing)凈(jing)(jing)，一塵不染。而你自(zi)己卻(que)累得滿頭大汗。多坦誠(cheng)的孩子！如(ru)(ru)果你能在學(xue)(xue)習(xi)上(shang)多些坦誠(cheng)，少(shao)些倦怠，生(sheng)活將是(shi)什么(me)(me)樣子？為什么(me)(me)不試試呢？

　　（3）、刻畫中(zhong)充(chong)滿(man)了激勵(li)，如你(ni)總是怯生生的，走(zou)(zou)路步子(zi)邁得很小(xiao)，而且沒什么聲音，說話總是用手背捂著(zhu)下巴和嘴，很少見你(ni)笑，即便(bian)笑，表情也不明顯(xian)，看著(zhu)你(ni)瘦弱的身影(ying)走(zou)(zou)進教(jiao)室，老(lao)師真的有種(zhong)憐香(xiang)惜玉(yu)的感覺，孩子(zi)，突破(po)束縛，放(fang)開手腳，大膽展現自(zi)(zi)己(ji)吧！這是一個崇尚自(zi)(zi)我的時代。

　　（4）、回憶(yi)中(zhong)充滿(man)(man)了(le)感恩(en)，如(ru)運動會上，跳繩(sheng)比賽開始了(le)，柴(chai)建(jian)強(qiang)頭(tou)(tou)疼得厲害沒法參加比賽了(le)。這時同學們向我(wo)(wo)推薦你(ni)，你(ni)同意了(le)。同學老師(shi)的希望都(dou)寄(ji)托在(zai)你(ni)身上，這也著實給了(le)你(ni)很(hen)大(da)的壓力。比賽中(zhong)，你(ni)跳得很(hen)仔細，很(hen)流暢，盡管額(e)頭(tou)(tou)上沁滿(man)(man)汗(han)珠，盡管喘著粗氣，你(ni)堅持(chi)跳到最后。很(hen)精(jing)彩！孩子，我(wo)(wo)們因為你(ni)而(er)驕傲(ao)。

　　用寫細節的方式與學生心靈相約，師生間(jian)的距離更近了。

　　品學校特色，憶(yi)個人(ren)成長。就(jiu)讓我們用這兩句詩共(gong)勉(mian)——路漫漫其修(xiu)遠兮(xi)，吾將上下(xia)而求(qiu)索。投我以(yi)木桃，報之(zhi)以(yi)瓊瑤。

八年級班主任工作總結8

　　本(ben)學(xue)年，我擔任八年級七班(ban)的(de)班(ban)主(zhu)任工作。有人(ren)說：班(ban)主(zhu)任是學(xue)校最苦(ku)的(de)崗位(wei)。是一(yi)項最富有挑戰性與最耐久(jiu)的(de)工作，而(er)我，雖(sui)苦(ku)卻樂在其中，因為我從工作中得到許多(duo)寶貴(gui)的(de)經(jing)驗，讓我在往后(hou)的(de)日子里(li)有繼續(xu)努力的(de)力量。下(xia)面(mian)談一(yi)下(xia)一(yi)個學(xue)期以來的(de)班(ban)任心得和經(jing)驗教(jiao)訓：

　　一、思想方面。

　　我全(quan)面貫徹(che)黨和國(guo)家的(de)教(jiao)(jiao)育方針，熱愛教(jiao)(jiao)育事(shi)業(ye)，模范遵守《中(zhong)小學教(jiao)(jiao)師職業(ye)道(dao)德規范》，注重(zhong)言傳身教(jiao)(jiao)。

　　二、注重對學生的思想政治教育。

　　教(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹立正(zheng)確的(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)、世(shi)界觀(guan)。指導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)正(zheng)確辨別(bie)是非，自(zi)(zi)覺抵制各(ge)種不(bu)良(liang)(liang)思想的(de)影響，通過(guo)(guo)班(ban)會課(ke)的(de)討論(lun)、發言使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)己(ji)懂(dong)得哪些言行(xing)是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)應(ying)該有(you)(you)的(de)，哪些言行(xing)是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)該有(you)(you)的(de)，從(cong)而自(zi)(zi)覺地(di)端正(zheng)自(zi)(zi)己(ji)的(de)言行(xing)。同(tong)時，通過(guo)(guo)個別(bie)談(tan)話等(deng)途(tu)徑(jing)了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思想動態，及(ji)時地(di)采取(qu)相應(ying)的(de)教(jiao)育措施(shi)，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)及(ji)時必要(yao)思想教(jiao)育，及(ji)時修正(zheng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中出現(xian)的(de)各(ge)種不(bu)良(liang)(liang)傾向(xiang)，取(qu)得了(le)良(liang)(liang)好的(de)班(ban)級管理效果(guo)：我班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)目(mu)標明確，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個性(xing)發展良(liang)(liang)好，形成了(le)富有(you)(you)活力和特色的(de)班(ban)級文化(hua)。

　　三、增強班級的凝聚力。

　　集(ji)體(ti)的力量是(shi)無限的。集(ji)體(ti)主(zhu)義精神(shen)是(shi)在活(huo)動中產生(sheng)的，因此，我有意識的組織(zhi)一些活(huo)動，并適當(dang)引導(dao)，通過(guo)活(huo)動加強(qiang)學生(sheng)之(zhi)間的協作精神(shen)和團(tuan)體(ti)意識。這樣在班級的紀律及常規管理(li)上起到(dao)明顯的'效(xiao)果(guo)，又使同學之(zhi)間養成了團(tuan)結友

　　愛的習慣，在班(ban)級中孕(yun)育團結友愛的風氣，使班(ban)級成為一個大家庭。

　　四、注重發揮班干部的作用。

　　選拔和培(pei)養好班(ban)干部，使(shi)(shi)之形成(cheng)堅強(qiang)的(de)集體(ti)核(he)心，是班(ban)集體(ti)建設的(de)一件大(da)(da)事。通過一星期的(de)觀察，我組(zu)織全班(ban)同學選出了一批有工作熱情，責任心強(qiang)，有強(qiang)烈的(de)競(jing)爭意識，有工作魄力的(de)班(ban)干部。班(ban)委會成(cheng)立之后，盡快使(shi)(shi)他(ta)們明確自(zi)己的(de)職責。我通過各種方式讓(rang)他(ta)們在自(zi)我意識的(de)基礎(chu)上產生進取心；又注意指導他(ta)們如何進行自(zi)主(zhu)組(zu)織活(huo)(huo)動，如班(ban)會、文體(ti)活(huo)(huo)動等(deng)。這(zhe)些活(huo)(huo)動大(da)(da)大(da)(da)地促進良好的(de)學風、班(ban)風的(de)形成(cheng)。

　　五、積極抓好學困生的轉化工作。

　　學(xue)困生的(de)教(jiao)育(yu)歷來是班主任工作的(de)難點。在這方(fang)面(mian)，我以正確的(de)態度(du)對待他們(men)，深(shen)入調(diao)查摸底，搞清他們(men)學(xue)習困難的(de)原因(yin)，做(zuo)到了因(yin)材施(shi)教(jiao)，對他們(men)真誠(cheng)相(xiang)待，耐心(xin)相(xiang)幫，及時對他們(men)加強(qiang)心(xin)理疏(shu)導，讓他們(men)認識到自己的(de)價值，積極進(jin)取。

　　六、采用各種方式開展活動。

　　有意義的活動(dong)有利于學(xue)生的成長。本(ben)學(xue)期，我還采用(yong)各(ge)種方式開展活動(dong)，試圖提(ti)高活動(dong)的質(zhi)量(liang)和水平，收(shou)到了很好(hao)的效果。

　　七、注重同家長的溝通交流，形成家校教育合力。

　　通(tong)過以上努力，我(wo)班(ban)在學校的(de)紀律、衛生(sheng)評(ping)比(bi)中常常名列前茅，孩(hai)子們在學習上也勁頭十足(zu)，成績都有了較大提高，收到(dao)了各科老師的(de)好評(ping)，師生(sheng)關系融(rong)洽。同時，由于我(wo)平時注(zhu)重言(yan)傳身(shen)教，受到(dao)學生(sheng)的(de)尊敬(jing)和愛戴，也得到(dao)了家長的(de)認可，這(zhe)是對我(wo)最(zui)大的(de)肯定，我(wo)很高興。

　　總的來(lai)說，一(yi)(yi)直以來(lai)，我在(zai)教書育人(ren)的實踐中(zhong)不斷學習和提(ti)(ti)高自己專業水(shui)平和教學經(jing)驗，在(zai)實踐中(zhong)學習，在(zai)班主任工(gong)作方面取得了一(yi)(yi)定成效(xiao)，在(zai)以后的工(gong)作中(zhong)，我還將不斷學習，提(ti)(ti)高自己，是自己的班主任工(gong)作水(shui)平進一(yi)(yi)步提(ti)(ti)高。

八年級班主任工作總結9

　　忙碌而又充實的(de)(de)第(di)二學期即將告一(yi)段落(luo)，回(hui)首這短短的(de)(de)幾個多(duo)月，從春寒料(liao)峭到暑氣(qi)逼人，似乎(hu)彈指一(yi)揮間(jian)，但翻(fan)看班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作手冊上的(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)會議記錄，才發現，密密麻麻大大小小，我和(he)同學們(men)一(yi)起(qi)做了很(hen)多(duo)事情。它們(men)都記錄著走過的(de)(de)歲月，記錄著我們(men)的(de)(de)辛勤的(de)(de)汗水，勞作的(de)(de)智慧。真(zhen)的(de)(de)有必(bi)要總結一(yi)下(xia)，梳理一(yi)番。

　　一、本學(xue)期完(wan)成的主要工作：

　　1、積(ji)極配合學(xue)校、年紀做(zuo)好(hao)教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)工(gong)作(zuo)，認真執行兩(liang)課型六環節的教(jiao)學(xue)模式，做(zuo)好(hao)學(xue)生的板演訓練工(gong)作(zuo)。

　　2、加強對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的思想教育，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好的道德品(pin)質，努力培養(yang)合格人(ren)才。

　　為了(le)配合(he)學(xue)校(xiao)團(tuan)支(zhi)部和(he)政教處的(de)工作(zuo)，我們班(ban)(ban)積極開展了(le)許多有益于學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身心健康發(fa)展的(de)活動。上(shang)好每一節主題班(ban)(ban)會，利用班(ban)(ban)會課(ke)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)身心教育，幫(bang)助學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)澄清(qing)思想(xiang)上(shang)的(de)模(mo)糊認識，提(ti)高學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思想(xiang)境界。我還充分(fen)利用課(ke)余時間和(he)有關(guan)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)促膝(xi)談心，及時對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)針對(dui)性的(de)教育。

　　3、加強班級管(guan)理(li)，培養優良的學風(feng)、班風(feng)。

　　八(ba)年級是學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)世界(jie)觀發展、變化的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)階段(duan)，隨著課(ke)時和知識復雜程度的(de)(de)(de)加(jia)重(zhong)，很容易產生(sheng)(sheng)兩極分化，有的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)甚至會感到迷惘，對前(qian)途失去信心。在這個學(xue)期里，一方面(mian)，我(wo)(wo)主要(yao)加(jia)大了對學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)治自(zi)(zi)理能力(li)培(pei)(pei)養(yang)的(de)(de)(de)力(li)度，通(tong)過各種方式，既注意指(zhi)導學(xue)生(sheng)(sheng)進行自(zi)(zi)我(wo)(wo)教育，讓學(xue)生(sheng)(sheng)在自(zi)(zi)我(wo)(wo)意識的(de)(de)(de)基礎上產生(sheng)(sheng)進取(qu)心，逐漸形成良好的(de)(de)(de)思(si)想行為品質;又注意指(zhi)導學(xue)生(sheng)(sheng)如(ru)何進行自(zi)(zi)我(wo)(wo)管理，培(pei)(pei)養(yang)他(ta)們(men)多方面(mian)的(de)(de)(de)能力(li)。

　　4、積極抓(zhua)好后進生的轉化工作。

　　后(hou)進(jin)生的(de)(de)教育和(he)管(guan)理歷來是(shi)(shi)班(ban)主任工作的(de)(de)難點，卻又是(shi)(shi)影(ying)響班(ban)級整體教育教學質量提高(gao)的(de)(de)至關重要(yao)的(de)(de)一環。在這方面，我作為班(ban)主任及時對后(hou)進(jin)生加強心理疏導，幫助他們(men)消除或減輕種種心理擔憂，讓他們(men)認識到自(zi)己的(de)(de)價值(zhi)。同(tong)時，我還創造條件和(he)機會讓后(hou)進(jin)生表現其(qi)優點和(he)長(chang)處，使他們(men)品嘗到成(cheng)功的(de)(de)歡樂和(he)喜(xi)悅。

　　5、做(zuo)好和家長聯(lian)系的工作。

　　第一次(ci)月考之后，根據年級的安(an)排，我加強(qiang)了(le)和學(xue)生(sheng)家長的聯(lian)系，讓(rang)家長及時(shi)了(le)解了(le)學(xue)校和學(xue)生(sheng)的情(qing)況(kuang)。同時(shi)班主任也(ye)了(le)解了(le)學(xue)生(sheng)在家的情(qing)況(kuang)、學(xue)生(sheng)的家庭情(qing)況(kuang)。

　　6、做(zuo)好安全教育工作。

　　安(an)全(quan)工(gong)(gong)作(zuo)例來都是學(xue)校(xiao)(xiao)各項工(gong)(gong)作(zuo)中的一個(ge)重(zhong)(zhong)點(dian)工(gong)(gong)作(zuo)，它關系到學(xue)生的人身安(an)全(quan)，關系到學(xue)校(xiao)(xiao)的聲(sheng)譽(yu)。交通安(an)全(quan)工(gong)(gong)作(zuo)就顯(xian)得尤(you)為重(zhong)(zhong)要，每次放假時我經(jing)常提醒學(xue)生注意，不能有絲毫的放松。

　　7、積(ji)極做好(hao)課(ke)間操、上好(hao)每一節體育課(ke)，增強學生的體質，提(ti)高學生的學習效(xiao)率。

　　8、積極主動地(di)和各科教師聯系，協調學校各方(fang)面的教育力量，發揮好紐帶(dai)作用(yong)。

　　凡事都主(zhu)動地同任課教(jiao)師協(xie)商(shang)，傾聽、采納他們(men)的(de)意見。能夠慎重(zhong)地處理(li)學生(sheng)和任課教(jiao)師的(de)關系，在(zai)處理(li)師生(sheng)矛盾(dun)時，盡量避免(mian)了激化矛盾(dun)，在(zai)這方面，我平時注(zhu)意到(dao)多教(jiao)育學生(sheng)，讓學生(sheng)懂禮貌，尊重(zhong)老(lao)師的(de)勞動，樹立(li)老(lao)師的(de)威信，增進師生(sheng)情(qing)誼。

　　9、主(zhu)動貫徹落(luo)實(shi)學(xue)校以及各職能部門各個階段和(he)突發性的工作要求，做到(dao)堅(jian)決服從、動作迅速、部署到(dao)位、落(luo)實(shi)有策。

　　二、工作中的不足(zu)：

　　1、班(ban)風學風雖然(ran)大有改進，但離班(ban)主(zhu)任預期的(de)`目標還有一定的(de)距(ju)離，個別學生(sheng)學習(xi)的(de)積極(ji)性(xing)不夠，部分(fen)學生(sheng)集體意識不強(qiang)。

　　2、后進學(xue)生轉化工作效果有(you)待提(ti)高，轉化學(xue)生數(shu)較少，轉化的程(cheng)度也不盡人(ren)意(yi)。

　　3、個別班(ban)干部的工作能力不強，組(zu)織能力弱(ruo)，雖經幫助(zhu)與輔導，但仍(reng)需(xu)進一步(bu)培(pei)養。

　　三、下一步的整(zheng)改措施：

　　1、認真學(xue)(xue)習(xi)先(xian)進的(de)班(ban)級管理經驗，向(xiang)其他優秀的(de)班(ban)主(zhu)任學(xue)(xue)習(xi)。

　　2、進一步狠抓班風(feng)、學風(feng)建設(she)，形成良好的學習氛圍(wei)。

　　3、多渠道、全方位抓好(hao)學生的行為習慣(guan)及文(wen)明(ming)禮儀(yi)的教育。

　　4、與任(ren)科(ke)老師通力(li)(li)合作(zuo)，積極(ji)配合，從作(zuo)業、課(ke)堂表現(xian)等方面著手，努力(li)(li)提高各學(xue)科(ke)的成績。

　　5、努力(li)(li)提高班(ban)(ban)干部的(de)管理、組織能力(li)(li)，增強班(ban)(ban)級凝聚力(li)(li)，形成一個團結、務實的(de)班(ban)(ban)集體。

　　6、進(jin)一(yi)步開展(zhan)后(hou)進(jin)學(xue)生轉化工作，擴大前(qian)一(yi)學(xue)期的轉化成果，為學(xue)生后(hou)續(xu)的學(xue)習(xi)生活打下良好的基礎。

　　為了能夠在新的(de)學期能夠更(geng)好的(de)工(gong)作(zuo)，及(ji)時地總結(jie)經驗、教訓，特總結(jie)前段工(gong)作(zuo)如下：

　　在(zai)實(shi)際工作中(zhong)(zhong)，抓住日常學習生活中(zhong)(zhong)的不遵(zun)守課(ke)堂紀律的、課(ke)上睡覺、不完(wan)成(cheng)作業甚(shen)至出現與教師頂嘴的現象(xiang)等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積(ji)極教育(yu)(yu)，讓(rang)學生在(zai)反省中(zhong)(zhong)受教育(yu)(yu)，得真知，約束自己，培(pei)養自己良好的行為習慣。

　　尤其是針對八年級學生(sheng)的(de)(de)(de)思想(xiang)復雜、偏(pian)激、情緒(xu)不(bu)穩定、多變的(de)(de)(de)特(te)點，及(ji)時(shi)地發現存在(zai)的(de)(de)(de)問(wen)題，同學生(sheng)進行談(tan)心，而及(ji)時(shi)解決(jue)問(wen)題。同時(shi)，積極開展(zhan)文體活動，豐富學生(sheng)的(de)(de)(de)業余生(sheng)活，引導(dao)學生(sheng)將(jiang)情緒(xu)正常的(de)(de)(de)宣泄，盡可能的(de)(de)(de)調整他們的(de)(de)(de)心態，積極的(de)(de)(de)投身于班(ban)級的(de)(de)(de)各種(zhong)活動中。首先(xian)，繼(ji)續抓好學生(sheng)的(de)(de)(de)日常行為習(xi)慣(guan)養(yang)成(cheng)教育，及(ji)時(shi)抓住學生(sheng)點滴的(de)(de)(de)情緒(xu)變化(hua)，及(ji)時(shi)解決(jue)問(wen)題。許多學生(sheng)開始在(zai)思想(xiang)上(shang)出現了極大(da)的(de)(de)(de)變化(hua)，特(te)別(bie)是很多學生(sheng)已(yi)經(jing)進入(ru)“反叛”時(shi)期(qi)，如李曉鋒、李平等常常會(hui)(hui)自認為自己已(yi)經(jing)長(chang)大(da)，個人(ren)工(gong)作總結范文不(bu)再需要這些(xie)條條框框的(de)(de)(de)約束，因而在(zai)思想(xiang)上(shang)有了很多的(de)(de)(de)麻痹、松(song)懈。作為一名班(ban)主任老師(shi)，我適(shi)時(shi)地在(zai)學期(qi)伊始之(zhi)際，召(zhao)開班(ban)會(hui)(hui)，重新讓學生(sheng)進行學習(xi)，并體會(hui)(hui)遵守規(gui)范的(de)(de)(de)重要，從思想(xiang)上(shang)給學生(sheng)以深刻的(de)(de)(de)認識。

　　其次，積(ji)極(ji)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)老師多(duo)(duo)方面、多(duo)(duo)角(jiao)度地激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生地學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，掌握科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績(ji)。

　　針對中學(xue)生(sheng)此階段的(de)(de)心(xin)理狀況，適時的(de)(de)抓住學(xue)生(sheng)中存(cun)在的(de)(de)問(wen)題，開展各種形式(shi)的(de)(de)班級討論(lun)會(hui)、演(yan)講會(hui)、讀(du)書報告會(hui)等活動，或(huo)者(zhe)跟部分(fen)學(xue)生(sheng)談心(xin)地方(fang)式(shi)，并(bing)結(jie)合語文學(xue)科(ke)的(de)(de)特(te)點及(ji)時的(de)(de)讓學(xue)生(sheng)在寫出(chu)個人(ren)的(de)(de)短期、長期目標，樹(shu)立(li)自(zi)己的(de)(de)正確的(de)(de)人(ren)生(sheng)觀、世界觀。

　　與(yu)此同(tong)時，在課堂提(ti)問(wen)、聽寫、單元測試(shi)等學(xue)習(xi)活(huo)動以(yi)及其他類型活(huo)動、競(jing)賽中將學(xue)生(sheng)(sheng)的表現通過加減(jian)分(fen)的形式具體化，激(ji)發(fa)了(le)他們的學(xue)習(xi)興(xing)趣。與(yu)此同(tong)時，增強了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)的個人競(jing)爭，也鍛煉了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)的能力。

　　第(di)三，積(ji)極配合各(ge)學(xue)科教師管(guan)理好學(xue)生，探討教育學(xue)生的(de)方法，用大(da)家的(de)智慧(hui)解決問題，個(ge)人工作總(zong)結范(fan)文積(ji)極的(de)向(xiang)各(ge)位教師學(xue)習先進的(de)班級管(guan)理、學(xue)生教育的(de)經(jing)驗，取(qu)得了較好的(de)效(xiao)果。

　　特(te)別是在(zai)新學(xue)期開(kai)始，班主(zhu)任(ren)班級中出現了大(da)量的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)上課(ke)前遲到的(de)(de)現象，及(ji)(ji)時的(de)(de)發現不良苗頭，及(ji)(ji)時的(de)(de)糾正，讓學(xue)生(sheng)(sheng)寫出XX說明，給學(xue)生(sheng)(sheng)一個改(gai)過(guo)自省的(de)(de)機會，同(tong)時積(ji)極在(zai)班內(nei)開(kai)展“我為什么(me)來學(xue)習”的(de)(de)大(da)討論，使學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)大(da)家的(de)(de)關(guan)注中將此消滅并且通知任(ren)課(ke)老師以及(ji)(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)家長(chang)，及(ji)(ji)時關(guan)注這類問題，共同(tong)解決。

　　與此同(tong)時，積極同(tong)家長聯系，及(ji)時了(le)解、掌握學(xue)(xue)生情(qing)(qing)況，共同(tong)管理教(jiao)育學(xue)(xue)生。尤其是在期中考試以(yi)后，借鑒了(le)其他班級的(de)(de)方法，采用交流冊以(yi)及(ji)量化評比匯報單的(de)(de)形式積極同(tong)家長聯系，及(ji)時反映學(xue)(xue)生情(qing)(qing)況，并及(ji)時的(de)(de)了(le)解、掌握學(xue)(xue)生情(qing)(qing)況，達到共同(tong)管理教(jiao)育學(xue)(xue)生的(de)(de)目的(de)(de)。

　　第四，完善班級(ji)的管(guan)理制(zhi)度(du)，繼續將競(jing)爭機制(zhi)引入班級(ji)管(guan)理當中。班級(ji)實行競(jing)選與(yu)班級(ji)考察相結(jie)合，繼續實施(shi)班主任助理的手法，鍛煉學生的自(zi)理自(zi)立(li)能力。同時將權利(li)下放(fang)，在(zai)開展(zhan)各種活(huo)(huo)動時，積極(ji)發動學生，創設各種機會(hui)，給學生以自(zi)己活(huo)(huo)動的自(zi)由(you)空間，積極(ji)提高學生的能力。

　　當然也有(you)問題(ti)(ti)存在：在管理方面，還(huan)欠(qian)缺更(geng)(geng)加科學、民主;學生(sheng)的(de)知識能力層(ceng)次不(bu)一(yi)，落(luo)后(hou)面大，在處理問題(ti)(ti)時還(huan)有(you)一(yi)些急躁，對于(yu)學生(sheng)的(de)部(bu)分(fen)心理，還(huan)不(bu)能更(geng)(geng)好的(de)掌握(wo)，關(guan)心、愛護學生(sheng)還(huan)不(bu)能夠全(quan)面到位。在今后(hou)的(de)工作中，我(wo)將繼(ji)續努力，爭取更(geng)(geng)優異的(de)成績。

八年級班主任工作總結10

　　開(kai)學已經一個月(yue)(yue)了(le)(le)，在這(zhe)(zhe)一個月(yue)(yue)里(li)，我針對初(chu)二xx班的(de)實(shi)(shi)際情況，認真的(de)做了(le)(le)以下工(gong)作(zuo)，事實(shi)(shi)證明，正是做好了(le)(le)這(zhe)(zhe)些細致而又行之有效的(de)工(gong)作(zuo)，在從開(kai)學到現在的(de)這(zhe)(zhe)段時間里(li)，xx班的(de)班級工(gong)作(zuo)取得了(le)(le)長足(zu)進步。

　　從這(zhe)(zhe)學(xue)(xue)期開學(xue)(xue)起，我就確立了(le)一個(ge)(ge)目標，必須(xu)把xx班(ban)的(de)學(xue)(xue)習(xi)成績提(ti)上(shang)來，如果要想(xiang)搞(gao)好(hao)(hao)學(xue)(xue)習(xi)成績，首先必須(xu)做好(hao)(hao)兩(liang)件事，一是提(ti)高學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣和自信(xin)心，二(er)是治(zhi)理好(hao)(hao)班(ban)級紀(ji)律(lv)，給(gei)學(xue)(xue)生創造一個(ge)(ge)良好(hao)(hao)和寬松的(de)學(xue)(xue)習(xi)環境(jing)。為(wei)做好(hao)(hao)這(zhe)(zhe)兩(liang)點，于是我決(jue)定從以下這(zhe)(zhe)些方面入手(shou)：

　　首先(xian)，我(wo)在(zai)班(ban)(ban)(ban)級(ji)中(zhong)推行(xing)了“班(ban)(ban)(ban)級(ji)德(de)育評分(fen)(fen)制”，把從(cong)(cong)(cong)班(ban)(ban)(ban)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、日(ri)(ri)常紀律到班(ban)(ban)(ban)級(ji)衛生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)大(da)(da)小(xiao)事(shi)務進(jin)行(xing)綜合評分(fen)(fen)，在(zai)雙周(zhou)的(de)(de)(de)最后(hou)一(yi)天(tian)進(jin)行(xing)評比(bi)，評出(chu)四位“班(ban)(ban)(ban)級(ji)之星”，并給予相應的(de)(de)(de)獎勵，同時(shi)(shi)(shi)評出(chu)若干(gan)相對而言表現(xian)稍差的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，給予相應的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育和懲罰(fa)，自(zi)從(cong)(cong)(cong)實行(xing)這(zhe)項評比(bi)后(hou)，班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)大(da)(da)小(xiao)工(gong)作都(dou)處理(li)得井井有(you)(you)條(tiao)，在(zai)這(zhe)一(yi)個月里，班(ban)(ban)(ban)級(ji)評分(fen)(fen)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)日(ri)(ri)常評分(fen)(fen)名列(lie)前茅，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)紀律性也(ye)大(da)(da)大(da)(da)增強(qiang)了，班(ban)(ban)(ban)上(shang)(shang)(shang)(shang)出(chu)現(xian)了人(ren)(ren)人(ren)(ren)敢為(wei)人(ren)(ren)先(xian)，事(shi)事(shi)搶著去干(gan)的(de)(de)(de)好風尚(shang)，班(ban)(ban)(ban)級(ji)日(ri)(ri)常紀律也(ye)上(shang)(shang)(shang)(shang)了一(yi)個新(xin)臺階，在(zai)我(wo)班(ban)(ban)(ban)任教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)任課教(jiao)(jiao)師(shi)普遍反映xx班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)課好上(shang)(shang)(shang)(shang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聽話(hua)，紀律性強(qiang)。光有(you)(you)紀律不(bu)(bu)行(xing)，紀律只是為(wei)更好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習創(chuang)造前提(ti)條(tiao)件，所(suo)以(yi)我(wo)時(shi)(shi)(shi)刻(ke)提(ti)醒自(zi)己(ji)，必(bi)須要把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績提(ti)上(shang)(shang)(shang)(shang)來，初二(er)上(shang)(shang)(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，由(you)(you)于(yu)我(wo)的(de)(de)(de)工(gong)作失誤，xx班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績略(lve)有(you)(you)下滑，同時(shi)(shi)(shi)又由(you)(you)于(yu)我(wo)的(de)(de)(de)過份急功近利(li)，教(jiao)(jiao)育方(fang)法出(chu)現(xian)了嚴重偏差，致使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de).自(zi)信心(xin)(xin)大(da)(da)大(da)(da)受挫，所(suo)以(yi)這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)決(jue)定從(cong)(cong)(cong)自(zi)我(wo)做(zuo)起，下決(jue)心(xin)(xin)做(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)真(zhen)心(xin)(xin)朋(peng)友，時(shi)(shi)(shi)刻(ke)提(ti)醒自(zi)己(ji)不(bu)(bu)要對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)隨便發脾氣(qi)，經(jing)常下班(ban)(ban)(ban)親自(zi)了解(jie)、解(jie)決(jue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)各方(fang)面實際困(kun)難，時(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)刻(ke)刻(ke)、隨時(shi)(shi)(shi)隨地的(de)(de)(de)鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)搞(gao)好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，提(ti)高自(zi)信，并利(li)用放學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)時(shi)(shi)(shi)間經(jing)常強(qiang)調學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)重要性，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)明(ming)確學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習目的(de)(de)(de)，對于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習態度明(ming)顯下滑的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)及(ji)時(shi)(shi)(shi)進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)育，幫助他們找(zhao)原因(yin)，及(ji)時(shi)(shi)(shi)解(jie)決(jue)他們在(zai)日(ri)(ri)常學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)會(hui)(hui)(hui)遇到的(de)(de)(de)困(kun)難。自(zi)信提(ti)上(shang)(shang)(shang)(shang)來了，還得提(ti)高他們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣，所(suo)以(yi)我(wo)從(cong)(cong)(cong)開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就召集班(ban)(ban)(ban)干(gan)部開了一(yi)個會(hui)(hui)(hui)，制訂了全期(qi)的(de)(de)(de)活動(dong)計劃，喻學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)于(yu)樂(le)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)充分(fen)(fen)的(de)(de)(de)施展(zhan)才華和表現(xian)的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)(hui)，同時(shi)(shi)(shi)在(zai)班(ban)(ban)(ban)級(ji)內開展(zhan)互(hu)幫互(hu)助的(de)(de)(de)活動(dong)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真(zhen)正投入到班(ban)(ban)(ban)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)洪(hong)潮(chao)中(zhong)來。

　　除了以上兩點(dian)外，我還(huan)時刻激勵(li)學(xue)(xue)生要自(zi)(zi)尊、自(zi)(zi)愛、自(zi)(zi)重，學(xue)(xue)會堅強和勇(yong)敢一點(dian)，在(zai)日常(chang)學(xue)(xue)習外，我還(huan)經常(chang)帶學(xue)(xue)生活動、打籃球，鍛煉身體，融洽和他們的關系，并(bing)經常(chang)鼓勵(li)他們參加(jia)學(xue)(xue)校的課(ke)外活動小(xiao)組(zu)，并(bing)經常(chang)過問學(xue)(xue)習情況(kuang)。

　　事實證明，我(wo)的(de)工(gong)作已(yi)經取得了一定(ding)的(de)工(gong)作成效，學生(sheng)現在能經常(chang)和我(wo)開心交(jiao)流，我(wo)和學生(sheng)之間的(de)隔閡已(yi)經在慢慢的(de)消除，班級學習(xi)也開始有(you)了起(qi)色，上(shang)個星(xing)期歷(li)史老師(shi)和物理老師(shi)就向我(wo)報喜，說(shuo)學生(sheng)的(de)學習(xi)態度和學習(xi)成績(ji)有(you)了大的(de)進步。

　　當然，班級管理是(shi)一(yi)項長期而又復雜的(de)工(gong)作(zuo)，不可能一(yi)朝一(yi)夕就(jiu)有(you)大的(de)成效，關鍵在(zai)(zai)于堅持、堅持和(he)再堅持，只有(you)全身心投入才會有(you)一(yi)定的(de)成果，我將在(zai)(zai)今后的(de)工(gong)作(zuo)中不斷努力、虛心求教，爭取能取得更大的(de)工(gong)作(zuo)成績。

八年級班主任工作總結11

　　時(shi)間過得真快(kuai)，轉眼又一學期即將結(jie)束(shu)，我擔任(ren)(ren)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)的(de)初(chu)二(er)（6）班(ban)(ban)較順利地(di)完成了學校交給的(de)各項任(ren)(ren)務。回顧自己的(de)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)工作雖然(ran)很平淡(dan)，但卻很充實，確實有及(ji)時(shi)總結(jie)的(de)必(bi)要，因為班(ban)(ban)主任(ren)(ren)只有在總結(jie)中才能不斷進步。為今(jin)后(hou)更好的(de)做好班(ban)(ban)級工作，發揚優點，尋(xun)找不足，現總結(jie)如(ru)下：

　　一、思想方面：

　　初二的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)已逐步適應了新的(de)(de)(de)(de)環境，他(ta)們的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)(xiang)態(tai)度是(shi)否端正(zheng)，將決定其能(neng)否健康(kang)地成長，畢業后(hou)能(neng)否確立(li)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)世界觀(guan)與(yu)人(ren)生(sheng)觀(guan)，因此，思想(xiang)(xiang)(xiang)工作是(shi)班主任(ren)的(de)(de)(de)(de)主線。本(ben)人(ren)在班級的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)(xiang)工作中特別注意到(dao)充分了解學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)(xiang)現狀，把(ba)(ba)握(wo)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)(xiang)動態(tai)，發現問題(ti)能(neng)把(ba)(ba)握(wo)好教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)方法。本(ben)學(xue)期有個別學(xue)生(sheng)有打鬧的(de)(de)(de)(de)現象。處(chu)理時首先對(dui)學(xue)生(sheng)曉之以(yi)理、動之以(yi)情，使(shi)其認識到(dao)思想(xiang)(xiang)(xiang)上的(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤。同(tong)(tong)時，讓(rang)他(ta)們認識到(dao)危害性。并(bing)保證今后(hou)不(bu)會再有類似的(de)(de)(de)(de)情況發生(sheng)。對(dui)于(yu)犯(fan)錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)決不(bu)粗暴地解決問題(ti)，同(tong)(tong)時充分利用家庭教(jiao)育(yu)這一陣地，對(dui)犯(fan)錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)進行有效的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，給(gei)他(ta)們以(yi)改正(zheng)自新的(de)(de)(de)(de)機會。

　　二、班級管理

　　1、從早自(zi)習抓起(qi)。要求每個(ge)學(xue)生一到校就(jiu)立刻拿出自(zi)己的書進行學(xue)習，這(zhe)時會有一個(ge)值日(ri)班(ban)長(chang)進行監督檢查，并隨(sui)時做好記錄。具體的時間安排是：打掃衛生的值日(ri)生必須在6：55分之前打掃完，否則下(xia)周重新值日(ri)。雖然學(xue)校早晚課已停，但我(wo)班(ban)的語文(wen)、數學(xue)課任老(lao)師和我(wo)本人(ren)堅持輪流利用早自(zi)習時間上早課。

　　2、上好每(mei)一(yi)節課(ke)。要求每(mei)一(yi)節課(ke)都不能(neng)遲到(dao)，要求學(xue)(xue)生“學(xue)(xue)會傾(qing)聽”，在課(ke)堂(tang)上，尊重老(lao)師的勞動，尊重知(zhi)識，遵守紀律(lv)(lv)，要配合老(lao)師上好每(mei)一(yi)節課(ke)。由值日班長(chang)每(mei)天總結當天的課(ke)堂(tang)表現及紀律(lv)(lv)情(qing)況，評出每(mei)天的紀律(lv)(lv)最(zui)差的人，讓學(xue)(xue)生確實體(ti)會到(dao)課(ke)堂(tang)效率的重要性。

　　3、規范課間(jian)(jian)操。每天由體育委員組織學(xue)生到操場集合，要(yao)求每個同(tong)學(xue)認真地去做，兩個值日的(de)(de)班(ban)長分別站(zhan)在兩列隊(dui)伍的(de)(de)最后進行督促和(he)檢(jian)查，發現不認真者或打鬧者隨時制止并記錄，以及時對其進行相(xiang)應的(de)(de)懲罰。為了迎接間(jian)(jian)操比賽，我利(li)用體育課的(de)(de)時間(jian)(jian)督促練習(xi)，功夫不負有心人，經(jing)過全班(ban)同(tong)學(xue)的(de)(de)共同(tong)努力(li)，我班(ban)獲(huo)得(de)了第四(si)名(ming)的(de)(de)好成績(ji)。

　　4、強化自(zi)習紀律。要(yao)求學(xue)生必須安安靜(jing)靜(jing)的(de)上自(zi)習，不準說話，隨意(yi)走動，兩(liang)個同學(xue)討論問題不能讓(rang)第三個人(ren)聽到。兩(liang)個值日班長一前一后進行監督和記(ji)錄(lu)，確(que)保自(zi)習的(de)質(zhi)量(liang)。

　　5、 安全衛生教育

　　針(zhen)對(dui)(dui)甲型H1N1流感的(de)(de)(de)嚴重性，我班設計了相(xiang)應的(de)(de)(de)板(ban)報，加大宣(xuan)傳預防流感的(de)(de)(de)力度，防患于未然。謹遵學校的(de)(de)(de)布置(zhi)，按時晨檢、午檢，有(you)特殊發燒的(de)(de)(de)情況及時上報。針(zhen)對(dui)(dui)學生的(de)(de)(de)安(an)全意識薄弱的(de)(de)(de)現狀，采(cai)用多種形式進(jin)行安(an)全教育(yu)，主(zhu)辦(ban)相(xiang)應的(de)(de)(de)主(zhu)題班會取得了較好的(de)(de)(de)效果。狠抓衛生，班級(ji)，清潔(jie)區從(cong)不留死角，，做(zuo)到勤掃(sao)勤拾，確保(bao)學生在清潔(jie)的(de)(de)(de)環(huan)境中學習和生活。

　　6、召開部(bu)分學生的家長會(hui)。

　　這(zhe)一(yi)(yi)學(xue)期(qi)召開(kai)了兩次(ci)(ci)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)。第一(yi)(yi)次(ci)(ci)是在十月(yue)份，我班的(de)(de)(de)部分學(xue)生(sheng)(sheng)語文(wen)作業完成(cheng)的(de)(de)(de)相(xiang)當不好(hao)，語文(wen)是所有學(xue)科之母，對語文(wen)學(xue)科不重視這(zhe)不是一(yi)(yi)個好(hao)的(de)(de)(de)現(xian)象，因此利用(yong)下午放(fang)學(xue)后的(de)(de)(de)時(shi)間和這(zhe)些(xie)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)見了面。針對初(chu)二(er)(er)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)特點進行了分析，要(yao)求每一(yi)(yi)位家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)切實做好(hao)這(zhe)一(yi)(yi)青春(chun)期(qi)的(de)(de)(de)教育，及時(shi)督促(cu)并監督孩子的(de)(de)(de)學(xue)習，讓孩子平穩的(de)(de)(de)過渡到初(chu)三(san)，家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)們受益匪淺。第二(er)(er)次(ci)(ci)是在十一(yi)(yi)月(yue)份的(de)(de)(de)月(yue)考以后，召開(kai)年組后一(yi)(yi)百(bai)名的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)。讓家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)及時(shi)地了解了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de).在校情(qing)況(kuang)，對待這(zhe)些(xie)學(xue)生(sheng)(sheng)不言放(fang)棄(qi)，家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)和老(lao)師共同做好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想工作，爭取學(xue)習成(cheng)績的(de)(de)(de)進一(yi)(yi)步提高。

　　三、存在的不足和改進措施：

　　1、班級(ji)(ji)還有(you)部(bu)分(fen)(fen)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的自覺性還沒有(you)養成，為(wei)改變這(zhe)種狀況，我將(jiang)首先分(fen)(fen)析班級(ji)(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習狀況，學(xue)(xue)習的動(dong)態，了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的思想，對于肯學(xue)(xue)，想學(xue)(xue)，有(you)能力學(xue)(xue)好的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，讓他們和差(cha)生(sheng)(sheng)配成對子，帶動(dong)一部(bu)分(fen)(fen)差(cha)生(sheng)(sheng)加入到自覺學(xue)(xue)習的行列中來，對于想學(xue)(xue)，而又(you)無人引導，弄不好就會(hui)放棄學(xue)(xue)習的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我想通過(guo)教師(shi)，學(xue)(xue)校，家庭(ting)，三管齊下(xia)，配合各任(ren)課教師(shi)，在上課、課后作業、課后活動(dong)諸(zhu)方面才區別對待，降低要求，降低難度，以培養他們的自信心。鼓(gu)勵他們爭取通過(guo)一段時間的學(xue)(xue)習，爭取趕(gan)上中上游(you)的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。

　　2、這學期我班在衛生(sheng)方面扣了不少的分，這也是我心里最(zui)遺憾的地方。作(zuo)為老師的初衷是好的，看來(lai)還要進一步加(jia)強衛生(sheng)的管理，加(jia)大值日力度(du)，指派值日班長督促檢查。

　　當然(ran)班上還有一些不足，今后，我將繼(ji)續努力工(gong)作(zuo)，發揚優點(dian)(dian)，克服缺點(dian)(dian)，爭取把班主任工(gong)作(zuo)做(zuo)得(de)更好。

八年級班主任工作總結12

　　有人說：班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任是世界上最小的(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任，也有人說：班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任是學校最苦的(de)(de)崗位。班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任生(sheng)涯邁進第一(yi)(yi)個(ge)年頭，可(ke)謂是在艱苦中(zhong)(zhong)摸索，嘗到(dao)了苦與甜的(de)(de)體驗。班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任，一(yi)(yi)個(ge)沉重的(de)(de)名(ming)詞，一(yi)(yi)旦成為(wei)一(yi)(yi)個(ge)動名(ming)詞，也就是意味著最富有挑(tiao)戰性與最耐久的(de)(de)工作，而我，雖(sui)苦卻樂在其中(zhong)(zhong)，因(yin)為(wei)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任工作事件中(zhong)(zhong)得(de)到(dao)許多(duo)寶(bao)貴(gui)的(de)(de)經(jing)驗，讓我在往后的(de)(de)日子里有繼續努力(li)的(de)(de)力(li)量。下(xia)面談(tan)一(yi)(yi)下(xia)一(yi)(yi)個(ge)學期以來的(de)(de)班(ban)(ban)任心得(de)和(he)經(jing)驗教(jiao)訓：

　　一、一學年來的工作情況：

　　1、重視和搞好(hao)班干部的(de)發掘、扶持和培養。

　　我首(shou)先選擇一些品學(xue)兼優、責任心樂意為同學(xue)服務的學(xue)生擔任班(ban)干(gan)(gan)部，要(yao)求(qiu)他們(men)(men)努力(li)學(xue)習，團結同學(xue)、以身(shen)作(zuo)(zuo)(zuo)則(ze)，鼓(gu)勵他們(men)(men)要(yao)大膽工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，有(you)要(yao)嚴格要(yao)求(qiu)，注意工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)(fang)法。我還定期開班(ban)干(gan)(gan)會，一方(fang)(fang)面(mian)從他們(men)(men)身(shen)上了解到更(geng)多班(ban)的動態，又(you)可以讓他們(men)(men)總結每(mei)星(xing)期班(ban)級(ji)好(hao)、不好(hao)的方(fang)(fang)面(mian)及下星(xing)期要(yao)改進的方(fang)(fang)向。另一方(fang)(fang)面(mian)指導他們(men)(men)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)(fang)法，幫助他們(men)(men)提高工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)能力(li)。

　　2、深入了解(jie)學生(sheng)(sheng)，多(duo)和學生(sheng)(sheng)溝通，經常去寢室查(cha)看，和學生(sheng)(sheng)交(jiao)流(liu)，及(ji)時(shi)了解(jie)學生(sheng)(sheng)的(de)思想、學習和生(sheng)(sheng)活情況(kuang)，以便(bian)對(dui)學生(sheng)(sheng)進行有針對(dui)性的(de)教育。

　　3、加強(qiang)與家(jia)長的(de)溝通。

　　我經常與家(jia)長(chang)(chang)取(qu)(qu)得聯系(xi)，爭取(qu)(qu)積極作好合力教育工作。主要(yao)是通過電(dian)話聯系(xi)，讓(rang)家(jia)長(chang)(chang)第一時間了(le)解(jie)學生(sheng)(sheng)最近的(de)學習情況(kuang)等(deng)，特別是有緊急情況(kuang)時（如學生(sheng)(sheng)未(wei)到(dao)校(xiao)上(shang)課）我會及時和家(jia)長(chang)(chang)取(qu)(qu)的(de)聯系(xi)，弄清楚情況(kuang)。有時路過順便(bian)到(dao)學生(sheng)(sheng)家(jia)中了(le)解(jie)情況(kuang)。與家(jia)長(chang)(chang)取(qu)(qu)得了(le)共識，學生(sheng)(sheng)學習、品德上(shang)等(deng)問題的(de)解(jie)決都收(shou)到(dao)了(le)事半功倍。

　　二、心得體會：

　　1、班風的培養與建設

　　班(ban)風(feng)，是(shi)大多數同學情(qing)緒(xu)、言(yan)(yan)行、道(dao)德(de)風(feng)貌和(he)作風(feng)等(deng)方(fang)面的(de)共同傾向。是(shi)鞏(gong)固(gu)和(he)發展班(ban)集體(ti)的(de)必要條件，是(shi)班(ban)集體(ti)形成(cheng)的(de)綜合標志。有良好(hao)班(ban)風(feng)的(de)集體(ti)，首(shou)先能普遍地珍惜自己的(de)班(ban)集體(ti)成(cheng)員(yuan)的(de)身份(fen)，使自己的(de)言(yan)(yan)行與群體(ti)的(de)風(feng)尚(shang)協調(diao)一致，融(rong)為一體(ti)。要培養良好(hao)的(de)班(ban)風(feng)，就要：

　　（1）培養學生對班(ban)(ban)級(ji)的(de)歸屬(shu)感和團體(ti)感。我所擔的(de)班(ban)(ban)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個很活躍的(de)集體(ti)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)個很有潛(qian)能，很團結(jie)的(de)班(ban)(ban)級(ji)，所以我相信(xin)這(zhe)樣(yang)的(de)班(ban)(ban)級(ji)，不會(hui)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個差班(ban)(ban)。我在(zai)接(jie)任八(ba)（1）班(ban)(ban)班(ban)(ban)主任之前就(jiu)(jiu)(jiu)為同學們寫(xie)好了班(ban)(ban)級(ji)誓詞(ci)，并讓全班(ban)(ban)同學起立象宣(xuan)誓一(yi)(yi)樣(yang)表(biao)達自己的(de)決心(xin)和愿望，讓他們對班(ban)(ban)充滿信(xin)心(xin)，自然而(er)然，對班(ban)(ban)的(de)歸屬(shu)感就(jiu)(jiu)(jiu)上(shang)來(lai)了，也會(hui)自豪的(de)說(shuo)：我是(shi)(shi)八(ba)（1）班(ban)(ban)的(de)學生。并且(qie)在(zai)以后(hou)的(de)日子里適時(shi)的(de)給(gei)予鼓勵，要有競爭精(jing)神，跟其他班(ban)(ban)競賽。慢慢的(de)，一(yi)(yi)個班(ban)(ban)就(jiu)(jiu)(jiu)組合起來(lai)了。

　　（2）重(zhong)視課外活動。一個(ge)班想(xiang)要有(you)凝(ning)聚力(li)，就(jiu)要利用不同(tong)的機會讓他們做一致的事情(qing)，如籃球賽、班會

　　課搞活動(dong)(dong)等(deng)，讓(rang)他(ta)們通(tong)過活動(dong)(dong)彼此更合(he)更團結(jie)。如在籃球比(bi)賽時，運(yun)動(dong)(dong)員(yuan)(yuan)與非(fei)運(yun)動(dong)(dong)員(yuan)(yuan)彼此合(he)作，沒(mei)有人(ren)是置(zhi)身事外的(de)，我讓(rang)他(ta)們結(jie)成(cheng)對子，讓(rang)每個(ge)(ge)運(yun)動(dong)(dong)員(yuan)(yuan)配(pei)一個(ge)(ge)同學，幫他(ta)們處理事情，陪檢錄、拿水等(deng)一些需(xu)要，他(ta)們都能(neng)完成(cheng)任務，每個(ge)(ge)班員(yuan)(yuan)都為在場上的(de)運(yun)動(dong)(dong)員(yuan)(yuan)打氣，我真為他(ta)們而感動(dong)(dong)。

　　2。學生基礎(chu)的提升

　　對于(yu)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)我(wo)(wo)是(shi)一位半路班(ban)(ban)(ban)主任，初(chu)一時(shi)由于(yu)管(guan)理不(bu)(bu)(bu)力，讓很多學(xue)生(sheng)逐漸(jian)染上不(bu)(bu)(bu)良陋習，學(xue)習也變得松(song)散，對自己要(yao)求不(bu)(bu)(bu)嚴，一個(ge)(ge)(ge)本來還不(bu)(bu)(bu)錯的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)到初(chu)一學(xue)年(nian)結(jie)束時(shi)，在(zai)同年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)中無論是(shi)行為養(yang)成教育還是(shi)學(xue)習成績(ji)本身(shen)都已經滑至中偏下等，可(ke)以說我(wo)(wo)來接手(shou)時(shi)幾(ji)乎是(shi)要(yao)從頭(tou)再(zai)來，因為學(xue)生(sheng)也要(yao)重新接受我(wo)(wo)，有(you)一段適(shi)應時(shi)間。我(wo)(wo)也對班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)情況(kuang)(kuang)和學(xue)生(sheng)本身(shen)的(de)(de)(de)情況(kuang)(kuang)不(bu)(bu)(bu)了解，我(wo)(wo)教的(de)(de)(de)是(shi)英語，這(zhe)個(ge)(ge)(ge)科目(mu)相對要(yao)特殊一點(dian)，通過(guo)近兩個(ge)(ge)(ge)周的(de)(de)(de)觀察，我(wo)(wo)發現學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)基(ji)礎較(jiao)差(cha)，導致(zhi)成績(ji)提不(bu)(bu)(bu)起來，也不(bu)(bu)(bu)穩定，鑒于(yu)此，擺在(zai)我(wo)(wo)面前的(de)(de)(de)'首要(yao)任務就是(shi)夯實(shi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)基(ji)礎，然后才能開(kai)展(zhan)后面的(de)(de)(de)工(gong)作。除(chu)此之外(wai)還要(yao)盡快(kuai)了解學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)情況(kuang)(kuang)，包括個(ge)(ge)(ge)人(ren)情況(kuang)(kuang)和家庭情況(kuang)(kuang)，并及時(shi)召開(kai)家長會。

　　通(tong)過(guo)一年來(lai)的努力，終于看到(dao)了進步，學(xue)生成績總體有了提(ti)高，成績好(hao)的從開始的六七十(shi)分漲到(dao)了九(jiu)十(shi)多分，班級紀律和學(xue)生行(xing)為養成方面也有了很大轉變。當然這(zhe)樣(yang)的收(shou)獲(huo)必(bi)然是建立(li)在艱辛(xin)付出的基礎上(shang)(shang)的，上(shang)(shang)一個學(xue)期(qi)幾乎整個學(xue)期(qi)都用來(lai)抓紀律了，班上(shang)(shang)出了很多麻煩事，但就是這(zhe)些事才能讓你學(xue)到(dao)很多經驗(yan)，逐漸變的更成熟，老練。

　　當班主任很(hen)辛苦，但也(ye)(ye)很(hen)充實，有很(hen)多(duo)鉆不完(wan)的(de)學問(wen)，同(tong)時與學生(sheng)多(duo)接觸，得到很(hen)多(duo)感(gan)觸，也(ye)(ye)使自己在(zai)各方面得到提高。一(yi)(yi)分耕耘(yun)，一(yi)(yi)分收獲，班主任是一(yi)(yi)個(ge)沒有可(ke)閑的(de)工作，你(ni)對班付出了多(duo)少，就有回報(bao)的(de)多(duo)少，而(er)這種回報(bao)是愛的(de)回報(bao)，是一(yi)(yi)分滿足感(gan)、成就感(gan)的(de)回報(bao)，它比任何物質(zhi)的(de)回報(bao)還要來的(de)珍貴。

八年級班主任工作總結13

　　一(yi)晃，一(yi)學(xue)(xue)年(nian)又(you)過去了，八年(nian)級是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發展與成(cheng)熟(shu)的(de)(de)關(guan)鍵時期(qi)，特(te)(te)別是(shi)八年(nian)級第二學(xue)(xue)期(qi)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)身(shen)體和(he)心理都產生(sheng)(sheng)巨大的(de)(de)變(bian)化，他們(men)不再想(xiang)依靠(kao)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)、老師和(he)家(jia)長，特(te)(te)別想(xiang)獨立，因此，本(ben)(ben)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)十分(fen)復雜的(de)(de)，也(ye)是(shi)至關(guan)重要的(de)(de)，我對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)說(shuo)，只要我們(men)闖過了這一(yi)關(guan)，我們(men)的(de)(de)人生(sheng)(sheng)就成(cheng)功了一(yi)步。提(ti)高一(yi)學(xue)(xue)年(nian)，特(te)(te)別是(shi)本(ben)(ben)期(qi)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)開展，使得班(ban)(ban)風班(ban)(ban)貌以(yi)及同學(xue)(xue)們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)風等都有了較大改觀，成(cheng)功地(di)度過了這一(yi)個坎(kan)兒。現將工(gong)作(zuo)(zuo)總結如下。

　　一、狠抓禮儀教育，培養學生做人做事的能力

　　今年是貞豐縣中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)“禮(li)(li)儀教(jiao)(jiao)育主(zhu)(zhu)題年”，圍繞學(xue)(xue)(xue)校班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作評價方案和(he)政教(jiao)(jiao)處的(de)(de)(de)工(gong)作安(an)排(pai)，本(ben)班(ban)(ban)狠(hen)抓學(xue)(xue)(xue)禮(li)(li)儀教(jiao)(jiao)育并將其(qi)落到實處，體(ti)現在(zai)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)人(ren)(ren)做(zuo)事(shi)的(de)(de)(de)能力上，通(tong)過學(xue)(xue)(xue)習(xi)理論，開(kai)展實踐活動，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)明(ming)(ming)禮(li)(li)儀素質，倡導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)文(wen)(wen)明(ming)(ming)人(ren)(ren)、做(zuo)文(wen)(wen)明(ming)(ming)事(shi)，樹(shu)文(wen)(wen)明(ming)(ming)新(xin)風(feng)，本(ben)班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)趙婷婷、鄧(deng)雪萍(ping)等同學(xue)(xue)(xue)以她們的(de)(de)(de)實際(ji)行動贏得了(le)學(xue)(xue)(xue)校領導的(de)(de)(de)認可(ke)，被樹(shu)為先進典(dian)型，受到學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)表彰(zhang)和(he)表揚。其(qi)實，像這樣的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)班(ban)(ban)上還(huan)有很多，他們都(dou)是文(wen)(wen)明(ming)(ming)禮(li)(li)儀教(jiao)(jiao)育所盛開(kai)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)明(ming)(ming)之花。

　　二、搞好常規工作，培養學生動腦動手的能力

　　對于(yu)(yu)學(xue)校各處室布置的(de)(de)各個(ge)階(jie)段和突發(fa)性(xing)的(de)(de)工(gong)作任務，做(zuo)到堅決服(fu)從、動(dong)(dong)(dong)作迅速、部(bu)署到位、落(luo)實(shi)有(you)策，經常性(xing)抓好(hao)(hao)班級管理(li)中(zhong)的(de)(de)組織、協調、督促、檢查和小結(jie)環節(jie)工(gong)作。與(yu)其他(ta)班主任一樣，做(zuo)好(hao)(hao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)早(zao)鍛煉、課(ke)間操、午(wu)休、中(zhong)唱、課(ke)外活動(dong)(dong)(dong)、衛生(sheng)清潔、晚自習、集會等(deng)相關(guan)(guan)常規(gui)工(gong)作，經常性(xing)、隨時(shi)觀察其他(ta)科任教(jiao)師(shi)上課(ke)時(shi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習和紀律狀況，力(li)求(qiu)掌握更多的(de)(de)第一手材料，以便有(you)的(de)(de)放矢地(di)加強動(dong)(dong)(dong)態管理(li)，在深入學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習、生(sheng)活和活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)及時(shi)了解、關(guan)(guan)心、教(jiao)育并且(qie)督促其良好(hao)(hao)習慣的(de)(de)養成，同(tong)時(shi)發(fa)揮教(jiao)師(shi)的(de)(de)言傳身(shen)教(jiao)之示范效果，對于(yu)(yu)班級常規(gui)工(gong)作，責任直(zhi)接落(luo)實(shi)到相關(guan)(guan)學(xue)生(sheng)的(de)(de)頭(tou)上，又由相關(guan)(guan)學(xue)生(sheng)帶領全(quan)班同(tong)學(xue)去完成，學(xue)生(sheng)在這個(ge)過(guo)程中(zhong)既動(dong)(dong)(dong)手又動(dong)(dong)(dong)腦，動(dong)(dong)(dong)腦動(dong)(dong)(dong)手能力(li)明顯(xian)增強。

　　三、發揮學生特長，培養學生自制管理能力

　　每(mei)個學生都有(you)自己的(de)(de)特(te)長，對他們進行(xing)發掘、使用(yong)、扶(fu)持、教育和培(pei)養，盡可能(neng)的(de)(de)發揮(hui)學生的(de)(de)自我(wo)管理(li)、自我(wo)監督(du)(du)和自我(wo)教育能(neng)力，培(pei)養和提高學生的(de)(de)自制管理(li)能(neng)力。我(wo)首先深(shen)入(ru)學生生活,洞察和了解情況，指導值日班(ban)(ban)(ban)長和班(ban)(ban)(ban)干工作，定(ding)期(qi)召開班(ban)(ban)(ban)干部會議或個別談話，肯定(ding)他們的(de)(de)優點(dian)、指出他們的(de)(de)不足、授之建議與方法；同時進行(xing)職責分(fen)工，做到人(ren)人(ren)有(you)權、人(ren)人(ren)有(you)責、互(hu)相(xiang)監督(du)(du)、相(xiang)互(hu)協調，實(shi)行(xing)民(min)主管理(li)，使班(ban)(ban)(ban)級(ji)管理(li)有(you)了良(liang)性的(de)(de)互(hu)動(dong)，此(ci)一狀況在有(you)了明顯的(de)(de)改觀(guan)。

　　四、健全班級管理制度，貫徹分層次教育

　　本(ben)學(xue)(xue)年(nian)堅持“抓兩頭(tou)、促中(zhong)間(jian)(jian)”，不厭(yan)其(qi)煩地(di)耐心(xin)做好后進生(sheng)的(de)(de)幫教轉化(hua)工作。在班上實行了《學(xue)(xue)生(sheng)自省情(qing)況登記表》、《學(xue)(xue)生(sheng)魅(mei)力》和(he)(he)班級(ji)觀察員制(zhi)度，值(zhi)日(ri)班長(chang)(chang)每(mei)(mei)(mei)(mei)天(tian)填好值(zhi)日(ri)班長(chang)(chang)記錄，堅持每(mei)(mei)(mei)(mei)天(tian)登記、每(mei)(mei)(mei)(mei)周公布(bu)、每(mei)(mei)(mei)(mei)月小(xiao)結(jie)的(de)(de)做法(fa)，發現問題及時(shi)糾正(zheng)(zheng)教育(yu)(yu)，做到“小(xiao)犯指出批評(ping)、多錯檢討通(tong)報、大(da)錯約見家長(chang)(chang)、累犯嚴肅處理”，加強督(du)促和(he)(he)引(yin)導(dao)，充分利(li)用(yong)班會(hui)(hui)、集(ji)會(hui)(hui)小(xiao)結(jie)、召(zhao)開(kai)座談會(hui)(hui)、電(dian)話通(tong)知其(qi)家長(chang)(chang)、開(kai)展(zhan)“告別不良行為，重塑文明(ming)形象”等進行苦口婆心(xin)的(de)(de)教育(yu)(yu)，從情(qing)入(ru)口、感之以心(xin)。同時(shi)，有的(de)(de)放矢地(di)“約法(fa)三(san)章(zhang)”,狠治各種歪風(feng)邪(xie)氣(qi)，培育(yu)(yu)正(zheng)(zheng)確的(de)(de)輿論導(dao)向(xiang)，耐心(xin)做好后進生(sheng)的(de)(de)教育(yu)(yu)轉化(hua)和(he)(he)家長(chang)(chang)的(de)(de)配合(he)督(du)導(dao);充分利(li)用(yong)班會(hui)(hui)、課余時(shi)間(jian)(jian)以及校內(nei)外各種方式的(de)(de)活動,結(jie)合(he)《學(xue)(xue)校班主任工作評(ping)價制(zhi)度》培育(yu)(yu)正(zheng)(zheng)確的(de)(de)輿論導(dao)向(xiang)和(he)(he)核心(xin)集(ji)體(ti),多發現他(ta)們的(de)(de)“閃光點”、多些(xie)“暖處理”給(gei)他(ta)們定目標限期改正(zheng)(zheng)，擴(kuo)大(da)積極分子隊伍,形成良好的(de)(de).學(xue)(xue)風(feng)、考(kao)風(feng)和(he)(he)班風(feng)。通(tong)過堅持不懈(xie)的(de)(de)“苦心(xin)經營”，特別是大(da)力加強班主任與(yu)科(ke)任教師、與(yu)家長(chang)(chang)之間(jian)(jian)的(de)(de)經常“合(he)力教育(yu)(yu)”，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)違紀現象基本(ben)杜絕。

　　五、主動聯系和協調各科任教師,經常性與家長取得聯系共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教,增進師生情誼。

　　本(ben)學(xue)(xue)期(qi)對后進生(sheng)和(he)班(ban)(ban)上的(de)(de)留守兒(er)童，采用科(ke)(ke)任教(jiao)師(shi)(shi)“一幫(bang)一”或“一幫(bang)幾”的(de)(de)結對方式(shi)開展工(gong)作。轉(zhuan)化和(he)幫(bang)扶(fu)效果明顯，科(ke)(ke)任教(jiao)師(shi)(shi)工(gong)作積(ji)極，認真負(fu)責，積(ji)極配(pei)合本(ben)人的(de)(de)工(gong)作，讓我(wo)深受(shou)感動，他(ta)們(men)的(de)(de)奉獻精(jing)神是(shi)我(wo)班(ban)(ban)的(de)(de)一個特色，必將(jiang)鼓勵我(wo)更好地開展工(gong)作，必將(jiang)成為鼓舞學(xue)(xue)生(sheng)成長的(de)(de)寶貴精(jing)神財(cai)富。

　　經(jing)常(chang)電話(hua)聯(lian)系家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)（每(mei)月每(mei)位(wei)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)至少聯(lian)系一次），對學(xue)生(sheng)的成(cheng)長(chang)(chang)與進步予(yu)以肯定；定期(qi)(qi)召開(kai)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會，形成(cheng)合力，共同教(jiao)育(yu)孩子。邀(yao)請家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)來校面對學(xue)生(sheng)一起商討教(jiao)育(yu)對策。本學(xue)期(qi)(qi)在期(qi)(qi)中考試后召開(kai)了家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)和科任教(jiao)師(shi)的面對面座(zuo)談會；取(qu)得了聯(lian)系，有力密切(qie)了學(xue)校和社(she)會的聯(lian)系，有力配合了對學(xue)生(sheng)的及(ji)時教(jiao)育(yu)。

　　六、走進學生，與他們溝通

　　形成每兩(liang)周班(ban)上每位學生(sheng)必須(xu)與班(ban)主任或(huo)相關科任教師談話一次的制度，聽取學生(sheng)的心(xin)聲，走進(jin)學生(sheng)的心(xin)靈(ling)，為(wei)他們排憂解難(nan)。如果有些不太(tai)容(rong)易說清楚的問(wen)題就(jiu)采(cai)用紙條交流。

　　總(zong)之,班級的管理已經抓好突破口,只要細(xi)心(xin)、耐(nai)心(xin)、虛心(xin)、忍心(xin)和愛心(xin)、良心(xin)去竭力培育，相信班級工作能上一(yi)個新臺(tai)階！

八年級班主任工作總結14

　　本(ben)學期我擔任(ren)八(ba)年級一班的(de)班主任(ren)，作(zuo)為一個(ge)班主任(ren)，我盡(jin)自己(ji)最大的(de)力量做好(hao)自己(ji)的(de)分(fen)內工作(zuo)，本(ben)著對每位學生負責的(de)態度，完成了本(ben)學期的(de)班主任(ren)教育教學工作(zuo)。現(xian)總結(jie)如下：

　　一、思想教育

　　在(zai)初(chu)二(er)這個情(qing)竇初(chu)開的年(nian)齡(ling)，學生(sheng)思想(xiang)都開始(shi)復雜起(qi)來，因為覺得自己已經長大，所(suo)以很(hen)容(rong)易出現“叛逆”心(xin)理，所(suo)以，對(dui)學生(sheng)進行思想(xiang)教(jiao)育是有必(bi)要(yao)的。

　　首先，要做到了解(jie)(jie)每一(yi)位(wei)學(xue)生的家庭、性格，留心學(xue)生的思想(xiang)動態，掌握學(xue)生的`行為表現。注重說服(fu)教(jiao)育(yu)，以理(li)服(fu)人，常常關心問候他們(men)，讓學(xue)生了解(jie)(jie)到老師是(shi)真(zhen)心關心他的。

　　當學(xue)生犯錯的時候(hou)，一(yi)定要弄(nong)清(qing)楚(chu)事情(qing)的來龍去脈，再進(jin)行(xing)有效的談心(xin)教育。學(xue)生自尊心(xin)都很強，如果不分青紅皂白的批評，學(xue)生很容易起逆反(fan)心(xin)理，不利于班主任工作的展開(kai)。

　　利用所有的機會向學生進行(xing)思(si)想(xiang)品(pin)德教(jiao)育(yu)，增(zeng)強集體觀念(nian)，培(pei)養其高尚情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的班集體。

　　二、好習慣養成方面

　　充分(fen)發揮班干(gan)(gan)部的帶頭(tou)作用(yong)，要求班干(gan)(gan)部在自習(xi)(xi)時間帶頭(tou)學(xue)習(xi)(xi)，其他學(xue)生(sheng)在班干(gan)(gan)部的帶動下也自覺學(xue)習(xi)(xi)了，培養(yang)他們良好的學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。

　　利用班會和其(qi)他空(kong)余時間，講解紀(ji)律(lv)、法(fa)制法(fa)律(lv)等有關知識，對(dui)不遵(zun)守課堂紀(ji)律(lv)的、不完(wan)成作業，甚至有與教師頂嘴(zui)的行(xing)為(wei)，對(dui)同學進行(xing)“換(huan)位思考(kao)”的教育，讓學生在反省(sheng)中得以約(yue)束(shu)自己(ji)(ji)，培養自己(ji)(ji)良好的行(xing)為(wei)習慣。

　　利(li)用班(ban)會和其他(ta)時間，給學(xue)生講一些(xie)(xie)典型事例，或(huo)者(zhe)讓學(xue)生講，師生一起討論，并進行分析哪(na)些(xie)(xie)做法是可取(qu)的(de)，哪(na)些(xie)(xie)又是不可取(qu)的(de)，培養(yang)學(xue)生正(zheng)確的(de)人生觀和價(jia)值(zhi)觀。

　　三、心系學生，動之以情。

　　人(ren)們常說：愛(ai)(ai)自己的(de)孩子是人(ren)，愛(ai)(ai)別人(ren)的(de)孩子是神。作為一(yi)(yi)名(ming)教師，特別是作為一(yi)(yi)名(ming)班主任(ren)更要把關愛(ai)(ai)學(xue)(xue)生作為立業之(zhi)本(ben)，本(ben)著對一(yi)(yi)切學(xue)(xue)生負責的(de)態度，調動學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)積極性，教給學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)方(fang)法，讓學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)習(xi)，熱(re)愛(ai)(ai)生活。

　　四、及時與家長聯系

　　經常與家(jia)長聯系，讓家(jia)長在第一時間了解(jie)到(dao)學(xue)生(sheng)的學(xue)習狀態(tai)和(he)思想變化，爭(zheng)取做(zuo)到(dao)家(jia)校聯手，及時解(jie)決學(xue)生(sheng)的學(xue)習問題(ti)和(he)思想問題(ti)。

　　五、及時和任課教師溝通

　　經常和任(ren)課教師(shi)溝(gou)通，詢問學生(sheng)的課堂(tang)表現(xian)和作業完成情況，及時掌握學生(sheng)的思想變化情況，并(bing)對學生(sheng)進(jin)行談心教育。

　　同時(shi)積極配合各任課教(jiao)(jiao)師(shi)管理學生，并一起探討(tao)教(jiao)(jiao)育(yu)學生的方法，向其他各位教(jiao)(jiao)師(shi)學習先(xian)進的管理班級方法和教(jiao)(jiao)育(yu)學生經驗。

　　做(zuo)好(hao)班(ban)主任(ren)工作(zuo)(zuo),不是一(yi)件容易(yi)的事,這學期雖然想了不少辦法,下了不少功夫,但效果卻并不明顯。我想只有在今后的實(shi)踐中再接再厲,努力把工作(zuo)(zuo)做(zuo)得(de)更好(hao)。

八年級班主任工作總結15

　　本學年(nian)度我(wo)擔任八（1）班的(de)(de)(de)班主任和數學工作，這一(yi)年(nian)中，我(wo)積極(ji)進取，勇(yong)于創新。在(zai)領導的(de)(de)(de)支持下，積極(ji)取得(de)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)配合，深(shen)鉆班務(wu)，及時學習和吸取當前最(zui)新的(de)(de)(de)教(jiao)育發(fa)展動態，向優秀的(de)(de)(de)班主任教(jiao)師們(men)取經(jing)，使(shi)得(de)工作有(you)了更上一(yi)層樓的(de)(de)(de)感覺。下面說說具體情(qing)況。

　　本班有(you)(you)79名學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，其(qi)(qi)只有(you)(you)33名女生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。他(ta)們(men)(men)來自(zi)辛沖各部，甚至有(you)(you)外地中途轉入，所以學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情況較(jiao)為(wei)(wei)(wei)復雜，個(ge)性各有(you)(you)不(bu)(bu)同(tong)，層次也略有(you)(you)不(bu)(bu)同(tong)。因(yin)而在(zai)管理(li)方(fang)面(mian)要做(zuo)到更(geng)(geng)細致，更(geng)(geng)有(you)(you)的放矢，他(ta)們(men)(men)呈(cheng)現出了(le)(le)不(bu)(bu)同(tong)的問題：有(you)(you)不(bu)(bu)少(shao)的“網(wang)蟲”，既然叫“網(wang)蟲”，說(shuo)明(ming)他(ta)諢(hun)陷其(qi)(qi)中。在(zai)這(zhe)種情況下，我(wo)取得家長，與(yu)學(xue)校組成的巡查(cha)工作密一切配合(he)，并組織(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)互相勉(mian)勵監督，定(ding)期與(yu)其(qi)(qi)談話。鼓勵其(qi)(qi)參(can)加學(xue)校班級組織(zhi)的各項(xiang)活(huo)動，促使其(qi)(qi)為(wei)(wei)(wei)與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)（特別是有(you)(you)志(zhi)于學(xue)習(xi)，學(xue)習(xi)上有(you)(you)所突(tu)破(po)的人(ren)）。在(zai)這(zhe)“三維0”組織(zhi)的情況，鄧得了(le)(le)定(ding)的成效；有(you)(you)些學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)性太(tai)強，遇到一點小事就想(xiang)逃避(bi)，這(zhe)種情況較(jiao)之往年(nian)是一個(ge)新問題。譬(pi)言和家長、同(tong)學(xue)、老師有(you)(you)一點小問題，當事人(ren)不(bu)(bu)讓步，高(gao)度(du)自(zi)我(wo)為(wei)(wei)(wei)中心，從而發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)逃避(bi)現象。遇此事，認真研(yan)究其(qi)(qi)個(ge)性，多方(fang)面(mian)了(le)(le)解其(qi)(qi)各狀(zhuang)況，并時刻留守其(qi)(qi)精神行為(wei)(wei)(wei)的變化，及時與(yu)其(qi)(qi)疏(shu)導(dao)、溝通、交流(liu)、端正(zheng)認識，提高(gao)自(zi)身素(su)質，這(zhe)些個(ge)案還有(you)(you)好多，就不(bu)(bu)一一寫到了(le)(le)。

　　現在(zai)談(tan)談(tan)班(ban)務工(gong)作(zuo)(zuo)具體安排，這(zhe)是(shi)我(wo)據為(wei)年的班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)建立的總(zong)體規劃(hua)：強(qiang)而有(you)力，并(bing)其有(you)親和(he)力的班(ban)干部隊伍；嚴密，并(bing)具有(you)民主的班(ban)級(ji)各項制度，鮮明，具有(you)挑戰性的班(ban)務目(mu)標(biao)；并(bing)協助科任(ren)老師完成各項活動。

　　本學(xue)年(nian)選取了兩名(ming)班(ban)長(chang)，一名(ming)班(ban)長(chang)負(fu)(fu)責(ze)班(ban)上所(suo)有(you)事務，并具(ju)體(ti)負(fu)(fu)責(ze)班(ban)費支出(chu)（班(ban)費是同學(xue)賣瓶所(suo)得(de)），并協(xie)調老師與(yu)學(xue)生(sheng)，學(xue)生(sheng)與(yu)學(xue)生(sheng)，班(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)自(zi)身和(he)諧性(xing)(xing)；另一名(ming)班(ban)長(chang)是一位文娛委(wei)員兼有(you)紀律和(he)人員考(kao)勤(qin)及(ji)學(xue)生(sheng)身體(ti)狀況的記錄反映(ying)。兩名(ming)衛(wei)生(sheng)委(wei)員，一名(ming)性(xing)(xing)格(ge)潑辣的負(fu)(fu)責(ze)衛(wei)生(sheng)區(qu)的工(gong)作(zuo)中，一名(ming)細(xi)致的負(fu)(fu)責(ze)教(jiao)室的.衛(wei)生(sheng)，并互相評比，其(qi)(qi)(qi)衛(wei)生(sheng)人員的安排調動完全由其(qi)(qi)(qi)具(ju)體(ti)負(fu)(fu)責(ze)，我從中協(xie)調和(he)給(gei)出(chu)一定(ding)意見。一名(ming)生(sheng)活委(wei)員，他膽大心(xin)細(xi)，工(gong)作(zuo)極(ji)其(qi)(qi)(qi)到位。還有(you)其(qi)(qi)(qi)他的班(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)，都是根(gen)據各科，各部(bu)分的特征，選取更適合其(qi)(qi)(qi)工(gong)作(zuo)的人。讓其(qi)(qi)(qi)在(zai)這方面有(you)所(suo)發展，并能為班(ban)在(zai)這一方面取得(de)成(cheng)效。從而在(zai)這一年(nian)中，班(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)的出(chu)色表現蠃得(de)學(xue)校領導(dao)、家長(chang)、老師的高度(du)評價(jia)，其(qi)(qi)(qi)模仿各班(ban)級(ji)爭相模仿。

　　一項制度(du)(du)應用地，因(yin)時而宜(yi)，并體現出民主、公平(ping)。但且有(you)約束(shu)力，能使學生更規(gui)范，更易養(yang)成(cheng)好的(de)(de)習慣。本班的(de)(de)制度(du)(du)就是積(ji)極(ji)(ji)向其靠攏。其中有(you)保障紀律的(de)(de)、衛生的(de)(de)、考勤的(de)(de)、寢室的(de)(de)、尊師的(de)(de)、友愛(ai)同學的(de)(de)、報告的(de)(de)等制度(du)(du)，并根據情況(kuang)發展變化及時更進，讓(rang)更具有(you)實效性。并在學校宣傳，班干部的(de)(de)工作下(xia)，極(ji)(ji)力體現其能效，這些(xie)制度(du)(du)其中被各別(bie)班級(ji)所借用。

　　班務目(mu)標(biao)就(jiu)象(xiang)點龍眼，有了它(ta)，就(jiu)有了方向，紀律(lv)(lv)方面得到(dao)各方面的(de)(de)(de)一致好評，衛生(sheng)不(bu)(bu)(bu)用(yong)過分打掃，一周始(shi)終如一的(de)(de)(de)清潔(jie)，流(liu)動(dong)(dong)(dong)紅旗(qi)獲得次(ci)數(shu)不(bu)(bu)(bu)少(shao)。整體(ti)成績也節節上開(kai)，實力(li)(li)不(bu)(bu)(bu)斷增強，進榜(bang)的(de)(de)(de)人數(shu)，單科平均分是(shi)有力(li)(li)的(de)(de)(de)說服(fu)力(li)(li)。精神(shen)方面，愛(ai)學習，勞動(dong)(dong)(dong)，遵守紀律(lv)(lv)的(de)(de)(de)學生(sheng)更多更自(zi)覺性(xing)，并遇到(dao)每個老師能(neng)主動(dong)(dong)(dong)問好。

　　積(ji)極配(pei)合(he)學校(xiao)及各老(lao)師組織的各項活動(dong)。早自習每天一(yi)名(ming)領導讀(du)學生(sheng)，坐班(ban)兩名(ming)學生(sheng)輪流(liu)值日(ri)。英科語數名(ming)自已(yi)建立興趣小(xiao)組，有了自己的圖(tu)書角(jiao)，作文(wen)榜等(deng)等(deng)。科學競賽的三(san)名(ming)學生(sheng)各獲得市一(yi)等(deng)獎兩名(ming)，三(san)等(deng)獎一(yi)名(ming)，取得了成績(ji)。

　　總之，這一年來(lai)，本人兢(jing)兢(jing)業業，力(li)志于班務，教學工作，并不斷(duan)學習充實，雖取得了一定成(cheng)績(ji)，但會更(geng)努力(li)，更(geng)投入到工作中去，學習中去。

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