[熱門]小學數學教研組工作(zuo)總(zong)結

　　總(zong)結就(jiu)是(shi)把一(yi)個時段的(de)學(xue)(xue)習、工作或其完(wan)成情(qing)況進行(xing)一(yi)次全(quan)面系統的(de)總(zong)結，它(ta)可(ke)以使我們更有(you)(you)效率，讓我們一(yi)起來學(xue)(xue)習寫總(zong)結吧。總(zong)結怎么寫才(cai)不會流于(yu)形式呢？以下(xia)是(shi)小編幫大家(jia)整理的(de)小學(xue)(xue)數學(xue)(xue)教(jiao)研組工作總(zong)結，希望(wang)對大家(jia)有(you)(you)所幫助。

小學數學教研組工作總結1

　　一(yi)個學期匆匆過去，數(shu)學教(jiao)(jiao)研組全(quan)組教(jiao)(jiao)師堅持(chi)教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學理論(lun)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)，積極參加各項教(jiao)(jiao)研活動(dong)和(he)探(tan)索課(ke)堂教(jiao)(jiao)學新模式，認真學習(xi)先進(jin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學理論(lun)和(he)新的(de)(de)(de)(de)課(ke)程標(biao)準，不斷的(de)(de)(de)(de)完善和(he)改進(jin)教(jiao)(jiao)學方法，為提高我校的(de)(de)(de)(de)數(shu)學教(jiao)(jiao)學質量做出了一(yi)定的(de)(de)(de)(de)貢(gong)獻(xian)。以(yi)下(xia)就針對本(ben)學期數(shu)學教(jiao)(jiao)研的(de)(de)(de)(de)工作做如(ru)下(xia)總結。

　　一、堅持理論學習，促進教師素質的提高

　　1、要求(qiu)教(jiao)師深入學(xue)習(xi)(xi)《國家課程標準》以及《數學(xue)教(jiao)學(xue)理念》，組織(zhi)教(jiao)師學(xue)習(xi)(xi)討(tao)論教(jiao)學(xue)中的熱點和冷(leng)點教(jiao)學(xue)問題，從而使教(jiao)師更新教(jiao)學(xue)觀念，認(ren)識教(jiao)學(xue)新策(ce)略，并組織(zhi)教(jiao)師利(li)用新方法組織(zhi)好課堂教(jiao)學(xue)，在(zai)實(shi)踐中不(bu)斷(duan)提高自身的素質，讓教(jiao)師從經驗型向專業型、科(ke)研型轉變。

　　2、為加強修養，提高(gao)素質，我們教(jiao)研(yan)組利用業務學(xue)習(xi)的時間組織(zhi)教(jiao)師進行教(jiao)研(yan)活動(dong)，學(xue)習(xi)各年段的教(jiao)材特點，了解(jie)教(jiao)研(yan)課(ke)改信息，一(yi)個學(xue)期下來“研(yan)教(jiao)合一(yi)”，已成為全組教(jiao)師的共識，同時，我們還組織(zhi)教(jiao)師用教(jiao)學(xue)理論(lun)指導教(jiao)學(xue)實(shi)踐，認真(zhen)撰寫(xie)論(lun)文(wen)。

　　二、積極參加和開展教研活動

　　本學(xue)期，我(wo)們(men)組每(mei)位老師(shi)都能(neng)在期初向教研組長報(bao)送開課(ke)課(ke)題和(he)時間，認(ren)真按照“集(ji)體備(bei)課(ke)、集(ji)思(si)廣(guang)益——分頭做課(ke)、共同評(ping)議——反(fan)思(si)總結、內化吸(xi)收”的(de)步驟(zou)進行，聽課(ke)后認(ren)真評(ping)課(ke)，及時反(fan)饋，通過一學(xue)期下來我(wo)們(men)發現(xian)教師(shi)的(de)課(ke)堂教學(xue)能(neng)力有了長足的(de)進步。教師(shi)從理論學(xue)習(xi)到實踐(jian)研討，從集(ji)體備(bei)課(ke)到聽課(ke)、評(ping)課(ke)，使教師(shi)教學(xue)理論得以提升

　　三、健全教研制度，加強教學常規管理

　　1、本(ben)學期，教研(yan)(yan)組都能(neng)在每月設定一個檢查(cha)重(zhong)點，嚴格按照課程計(ji)劃，強化教學法規意識，加強課程計(ji)劃的執行(xing)和管(guan)理，做(zuo)到“開齊、開足、教好(hao)”，促進(jin)學生(sheng)全面發(fa)展，把教研(yan)(yan)工作(zuo)做(zuo)細、做(zuo)實。

　　2、加強對(dui)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)行(xing)為的(de)(de)(de)管理(li)，特(te)別是(shi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)作業布置與(yu)批(pi)(pi)改，數(shu)學(xue)組(zu)老師(shi)都(dou)能根據學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)實際情(qing)況和教(jiao)學(xue)內容，作業的(de)(de)(de)批(pi)(pi)改及時(shi)、認真、細致、規(gui)范，一(yi)部分老師(shi)并能及時(shi)分析(xi)反思，適時(shi)地采取補救措施(shi)，使本學(xue)期的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)質量能有突破性地提高。

　　四、抓好課程改革，促進學校發展

　　1、突出課(ke)(ke)改實驗(yan)。組(zu)織教師學(xue)(xue)習(xi)教學(xue)(xue)理論，深入課(ke)(ke)堂實驗(yan)，及時(shi)地總結教學(xue)(xue)經驗(yan)，撰(zhuan)寫課(ke)(ke)改論文。

　　2、改革教(jiao)案編寫(xie)(xie)允許教(jiao)師(shi)利(li)用(yong)網絡進行備課(ke)，上(shang)完課(ke)后(hou)要(yao)求教(jiao)師(shi)“有反思”。這樣 即能減少教(jiao)師(shi)編寫(xie)(xie)教(jiao)案的負(fu)擔(dan)，又(you)保證教(jiao)師(shi)有足夠時(shi)間進行備課(ke)。

　　3、抓好畢(bi)業班(ban)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)通過對畢(bi)業班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)養成(cheng)(cheng)教(jiao)育，促進(jin)其良(liang)好學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣的(de)形成(cheng)(cheng)，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)績的(de)`提高。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)樹(shu)立正確人才觀、質量觀，在促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全(quan)(quan)面的(de)發展(zhan)的(de)同時，抓好教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量。畢(bi)業班(ban)工(gong)作重點通過培優(you)補差，促進(jin)全(quan)(quan)體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)全(quan)(quan)面發展(zhan)。

　　一學期過去了，下一學期我們數(shu)學教研組將以更加(jia)飽滿的精神，開拓進(jin)取，為我校的教育(yu)教學工作步上(shang)新的臺(tai)階而繼(ji)續努(nu)力。

小學數學教研組工作總結2

　　緊張忙碌(liu)的(de)一學期在老(lao)師(shi)們的(de)不斷努力和默默耕耘(yun)中結束了。這學期過得雖說忙碌(liu)，可老(lao)師(shi)們的(de)收獲(huo)卻也(ye)不少。下面(mian)就來做一個簡單的(de)總結。

　　本學(xue)期我們馬小小學(xue)數學(xue)教(jiao)研(yan)組(zu)針對(dui)(dui)課程改革和(he)(he)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)方(fang)(fang)面確定的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)主題是—————“關(guan)注學(xue)困生(sheng)，努(nu)力(li)提高課堂(tang)教(jiao)學(xue)質量”，以此來促進教(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)不斷的(de)(de)(de)提高，轉變教(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)式(shi)，從而達到轉變學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)方(fang)(fang)式(shi)和(he)(he)學(xue)習(xi)效果(guo)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)。特別(bie)是對(dui)(dui)學(xue)困生(sheng)的(de)(de)(de)關(guan)注。

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期第一(yi)次(ci)教(jiao)研(yan)活動就針(zhen)對所確定的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)主題(ti)，大家(jia)結(jie)合(he)自己(ji)平時(shi)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些體會(hui)(hui)，一(yi)起(qi)進(jin)行了(le)相互的(de)(de)(de)(de)(de)交流，探討，談出(chu)了(le)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)(kun)(kun)(kun)生(sheng)產生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)(yin)，各位教(jiao)師(shi)發言積極認真(zhen)，都(dou)(dou)能(neng)結(jie)合(he)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐，談出(chu)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)看法(fa)和體會(hui)(hui)。認識到不(bu)(bu)可能(neng)個(ge)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)樣(yang)優(you)秀，我們應以平常心(xin)態(tai)(tai)去對待學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)(kun)(kun)(kun)生(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)(kun)(kun)(kun)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)造(zao)成(cheng)是(shi)多(duo)方面。所以在班中(zhong)(zhong)出(chu)現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)(kun)(kun)(kun)生(sheng)，我們要(yao)用平常心(xin)態(tai)(tai)去分析他學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)困(kun)(kun)(kun)(kun)(kun)難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)(yin)。徹(che)底消滅學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)(kun)(kun)(kun)生(sheng)，這是(shi)做老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)努力的(de)(de)(de)(de)(de)方向。正所謂(wei)十個(ge)手指有(you)(you)長(chang)短(duan)，人是(shi)有(you)(you)個(ge)體差(cha)異的(de)(de)(de)(de)(de)，這是(shi)無法(fa)改變的(de)(de)(de)(de)(de)，常言道：“冰凍三尺(chi)非一(yi)日之寒(han)”。轉化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)(kun)(kun)(kun)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)工作是(shi)需要(yao)我們做教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)期不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)抓下去的(de)(de)(de)(de)(de)。大家(jia)都(dou)(dou)認識到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)(kun)(kun)(kun)生(sheng)形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)(yin)有(you)(you)智力因(yin)(yin)素，但不(bu)(bu)多(duo)，更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)(yin)是(shi)非智力因(yin)(yin)素而造(zao)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)，比如教(jiao)師(shi)看到花了(le)很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間都(dou)(dou)不(bu)(bu)見效果(guo)，就采取(qu)了(le)放棄的(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)(tai)度，當然這只是(shi)個(ge)別情況，也有(you)(you)家(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)(yin)，造(zao)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)(bu)喜(xi)歡學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，也有(you)(you)受社會(hui)(hui)上鄰居同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響，造(zao)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)目的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)明確，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態(tai)(tai)度不(bu)(bu)端正，不(bu)(bu)具有(you)(you)良好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法(fa)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣，而導致對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)沒有(you)(you)興(xing)趣，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)績就越來越差(cha)。分析了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)(kun)(kun)(kun)生(sheng)形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)(yin)，各位老師(shi)都(dou)(dou)能(neng)正確對待學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)(kun)(kun)(kun)生(sheng)，在平時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)都(dou)(dou)能(neng)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)(kun)(kun)(kun)生(sheng)給予(yu)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)注(zhu)和幫(bang)助。

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)第二次教研(yan)活動(dong)是(shi)針對(dui)半學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)以來(lai)(lai)，進(jin)一(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)(kun)(kun)生(sheng)進(jin)行(xing)(xing)分(fen)(fen)析，以此來(lai)(lai)轉變(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)(kun)(kun)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，同(tong)(tong)時(shi)提高(gao)教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)。在(zai)交(jiao)流中，老(lao)(lao)師談得最多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)(kun)(kun)生(sheng)采(cai)取了(le)(le)哪些(xie)(xie)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)來(lai)(lai)幫(bang)助(zhu)(zhu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)效果，都認識到作為教師，應該更多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)注(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)(kun)(kun)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度，和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育，再教給他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)一(yi)些(xie)(xie)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)(fang)法(fa)，培養他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)一(yi)些(xie)(xie)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣。同(tong)(tong)時(shi)在(zai)平時(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)(kun)(kun)生(sheng)輔(fu)(fu)(fu)導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，也(ye)要注(zhu)(zhu)意進(jin)行(xing)(xing)分(fen)(fen)層輔(fu)(fu)(fu)導，對(dui)不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)(kun)(kun)生(sheng)采(cai)取不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)導方(fang)(fang)法(fa)和(he)輔(fu)(fu)(fu)導不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容，給不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)(kun)(kun)生(sheng)制定(ding)不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標，以此來(lai)(lai)激勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)(kun)(kun)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣。在(zai)班上建立起(qi)一(yi)幫(bang)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)子，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)幫(bang)助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)(kun)(kun)生(sheng)，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共同(tong)(tong)進(jin)步。在(zai)平時(shi)還(huan)盡量(liang)(liang)多(duo)(duo)(duo)關(guan)心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)(kun)(kun)生(sheng)，多(duo)(duo)(duo)注(zhu)(zhu)意和(he)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)在(zai)一(yi)起(qi)交(jiao)流思想(xiang)，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)喜歡你這(zhe)位(wei)老(lao)(lao)師，愿意和(he)老(lao)(lao)師交(jiao)流，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)就會慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)喜歡學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)你所(suo)(suo)教的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)(le)———————興趣才是(shi)做好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師嘛(ma)。還(huan)要在(zai)平時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中多(duo)(duo)(duo)鼓勵他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)不(bu)(bu)懂就要問(wen)(wen)，可以問(wen)(wen)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)問(wen)(wen)老(lao)(lao)師，每當學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)(kun)(kun)生(sheng)有了(le)(le)什(shen)么進(jin)步，一(yi)定(ding)要給予(yu)表揚和(he)鼓勵，樹立他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)自信心。老(lao)(lao)師們(men)(men)(men)(men)在(zai)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)(kun)(kun)生(sheng)幫(bang)助(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)多(duo)(duo)(duo)，在(zai)平時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)導中，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)(kun)(kun)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)注(zhu)(zhu)也(ye)是(shi)很(hen)多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，對(dui)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)所(suo)(suo)付出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛也(ye)是(shi)很(hen)多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。同(tong)(tong)時(shi)也(ye)注(zhu)(zhu)意了(le)(le)在(zai)平時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中將轉變(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)(fang)式和(he)轉化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)(kun)(kun)生(sheng)進(jin)行(xing)(xing)有機的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結合，以此來(lai)(lai)提高(gao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)。

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期第三次教研(yan)(yan)活動是針對快到(dao)期末了(le)，作為教師交流自己是如(ru)(ru)何(he)(he)更進(jin)(jin)一步(bu)的(de)輔導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)們取得(de)更大的(de)進(jin)(jin)步(bu)。這(zhe)個時(shi)候老師就應付出更多的(de)時(shi)間(jian)關(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)們。從平(ping)時(shi)的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果來(lai)看，老師們對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)能很(hen)投入的(de)輔導(dao)，并取得(de)了(le)不錯的(de)效果。同時(shi)還小結了(le)一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期以來(lai)所開(kai)展的(de)活動，并討論交流了(le)本教研(yan)(yan)組關(guan)于——————“在課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)如(ru)(ru)何(he)(he)引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行小組合作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習”這(zhe)一課題的(de)一些相關(guan)問題，讓(rang)教師們不但(dan)能教好書，還要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習著(zhu)如(ru)(ru)何(he)(he)做一名科(ke)研(yan)(yan)型的(de)教師。

　　一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)教研(yan)活動(dong)開(kai)展(zhan)得有聲有色，老(lao)師們在參加(jia)教研(yan)活動(dong)時(shi)也(ye)很積極(ji)(ji)認真，發言也(ye)很積極(ji)(ji)。通過一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)教研(yan)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)開(kai)展(zhan)，教師們進(jin)一(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)明白了(le)要適應(ying)改革新形勢，就應(ying)先轉變(bian)自己的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)方(fang)式，以(yi)(yi)此促進(jin)轉變(bian)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習方(fang)式。并注意和學(xue)(xue)(xue)生建立起平等的(de)(de)(de)(de)師生關系，以(yi)(yi)此激發學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)。特別(bie)是對學(xue)(xue)(xue)困(kun)生的(de)(de)(de)(de)關注，作為教師，一(yi)(yi)定要長期(qi)不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)努力抓(zhua)下去，決不(bu)(bu)放過每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)困(kun)生，“學(xue)(xue)(xue)困(kun)生”在全體數(shu)學(xue)(xue)(xue)教師的(de)(de)(de)(de)共同努力下，相(xiang)信一(yi)(yi)定會取(qu)得不(bu)(bu)錯的(de)(de)(de)(de)效果。

小學數學教研組工作總結3

　　一(yi)個(ge)學(xue)(xue)期來，數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)在(zai)校領導(dao)的領導(dao)帶動(dong)下(xia)，全組(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)師堅持教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)論(lun)的學(xue)(xue)習，積極參加(jia)各項教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)和探(tan)索課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)新模式，認真學(xue)(xue)習先進(jin)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)論(lun)和新的課程標準，完善和改(gai)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法和手段，通過學(xue)(xue)習數學(xue)(xue)課程標準，進(jin)一(yi)步深化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革，全面(mian)推進(jin)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，努力(li)把教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)抓(zhua)緊(jin)、抓(zhua)細(xi)、抓(zhua)實，在(zai)實踐中積累經驗，以(yi)真正達到教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效率的提高(gao)。為提高(gao)我校的數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量做出了一(yi)定(ding)的貢獻。現(xian)總(zong)結如(ru)下(xia)：

　　一、堅持理論學習，促進教師素質的提高

　　“問渠哪得清如許，為有源頭(tou)活水來”，教師如果不學習(xi)，教研活動就會成為“無本之(zhi)木，無源之(zhi)水”。

　　教師(shi)專業化是未來教育發展的趨勢，因此，本(ben)學(xue)(xue)期學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)根據實際情況(kuang)，立(li)足校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)，挖掘校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)資源，發揮學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)骨干教師(shi)作用，有計劃、有步驟(zou)進行校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)培訓，措施得力(li)，目標明確，形式(shi)多樣。

　　1、要求教(jiao)師(shi)深(shen)入學習(xi)《國家(jia)課(ke)程標(biao)準》以及《課(ke)程標(biao)準解(jie)讀本》，組織教(jiao)師(shi)認真(zhen)學習(xi)討(tao)論，更新觀(guan)念，探討(tao)新策(ce)略，利用新方法組織好課(ke)堂教(jiao)學，在實(shi)踐中不斷(duan)提(ti)高自(zi)身的素質，讓教(jiao)師(shi)從經驗型向專業型、科(ke)研型轉變。

　　2、為加強(qiang)修養，提(ti)高素質，我(wo)們(men)教(jiao)研組(zu)利用課余時間組(zu)織(zhi)教(jiao)師進(jin)行網絡(luo)培訓，學(xue)(xue)習(xi)各(ge)年段的《優(you)因數學(xue)(xue)》教(jiao)材，了解教(jiao)研課改信(xin)息。善(shan)學(xue)(xue)才(cai)能善(shan)研，善(shan)研才(cai)能善(shan)教(jiao)，已成為全組(zu)教(jiao)師的共識(shi)。不光如此(ci)，我(wo)們(men)還注意(yi)用教(jiao)學(xue)(xue)理論(lun)指導(dao)教(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)。兩年多(duo)來，我(wo)小數學(xue)(xue)教(jiao)師輔導(dao)的學(xue)(xue)生速算多(duo)次參加縣、鄉(xiang)組(zu)織(zhi)的文體(ti)活動。

　　二．積極參加和開展教研活動

　　我們(men)每(mei)學(xue)期(qi)(qi)初(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)(huo)動有(you)計劃，學(xue)期(qi)(qi)末教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)(huo)動有(you)總(zong)(zong)結。為(wei)(wei)了(le)改革課(ke)(ke)(ke)堂(tang)結構和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)(fa)，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)和課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)益，我們(men)堅持(chi)開展聽(ting)、評(ping)(ping)、說課(ke)(ke)(ke)活(huo)(huo)動。且把這個活(huo)(huo)動做為(wei)(wei)一(yi)個重要(yao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)(huo)動。本(ben)學(xue)期(qi)(qi)，我們(men)組繼續按(an)(an)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處的(de)計劃如實(shi)開展了(le)“人人為(wei)(wei)我開一(yi)課(ke)(ke)(ke)、我為(wei)(wei)人人開一(yi)課(ke)(ke)(ke)”活(huo)(huo)動，每(mei)位老(lao)師(shi)都能在期(qi)(qi)初(chu)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組長報送(song)開課(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)題和時(shi)間，認(ren)真按(an)(an)照“集(ji)體備(bei)課(ke)(ke)(ke)、集(ji)思廣(guang)益——分頭(tou)做課(ke)(ke)(ke)、共(gong)同評(ping)(ping)議——反思總(zong)(zong)結、內化吸收”的(de)步驟(zou)進行(xing)，聽(ting)課(ke)(ke)(ke)后認(ren)真評(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)，及(ji)時(shi)反饋，如教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容安排(pai)否恰當。難點(dian)是(shi)否突破，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)(fa)是(shi)否得當，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手段的(de)使用，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)思想、方(fang)法(fa)(fa)的(de)滲透。是(shi)否符合素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)要(yao)求(qiu)，老(lao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)基(ji)本(ben)功等方(fang)面(mian)進行(xing)中(zhong)肯，全面(mian)的(de)評(ping)(ping)論(lun)、探討。本(ben)學(xue)期(qi)(qi)，我組老(lao)師(shi)積(ji)極參加鎮,校級(ji)組織(zhi)的(de)'教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)(huo)動,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)從理論(lun)學(xue)習到(dao)實(shi)踐(jian)研討，從集(ji)體備(bei)課(ke)(ke)(ke)到(dao)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)、評(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理論(lun)向(xiang)縱(zong)深(shen)方(fang)向(xiang)發展。

　　三、健全教研制度，加強教學常規管理

　　1、本(ben)學期，教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)都能在每月設定一個檢查(cha)重點，嚴格按照(zhao)課(ke)程計劃，強化(hua)教(jiao)(jiao)學法規意識，加強課(ke)程計劃的執行和管理(li)，做到“開(kai)齊(qi)、開(kai)足、教(jiao)(jiao)好”，促進(jin)學生(sheng)全面發展，把(ba)教(jiao)(jiao)研(yan)工作做細(xi)、做實，繼續堅持每月的考核檢查(cha)制度。

　　2、加強對教(jiao)師的(de)教(jiao)學(xue)行為的(de)管理，特別是(shi)學(xue)生的(de)作(zuo)業布(bu)置(zhi)與批(pi)改，數學(xue)組老(lao)師都(dou)能根據學(xue)生的(de)實際情況和教(jiao)學(xue)內(nei)容，作(zuo)業的(de)批(pi)改及(ji)時、認真、細致(zhi)、規范，一部(bu)分老(lao)師并能及(ji)時分析反思(si)，適時地采取(qu)補救措施，使本學(xue)期的(de)教(jiao)學(xue)質量(liang)能有突破性(xing)地提高。

小學數學教研組工作總結4

　　本(ben)期(qi)(qi)我校數(shu)學(xue)教(jiao)研(yan)組在區(qu)教(jiao)研(yan)室領導與學(xue)校領導的帶領與高度(du)重視下，以及全體數(shu)學(xue)老師的密切配合下，高質量(liang)的完成了(le)本(ben)期(qi)(qi)教(jiao)研(yan)工作。現將本(ben)期(qi)(qi)工作總(zong)結如下：

　　一、理論熏陶 實踐同步

　　1、 學校教(jiao)(jiao)研工(gong)作必須有科學的(de)(de)(de)理論依(yi)據，否則就(jiu)會變(bian)成“無本(ben)之木，無水之源”。本(ben)期(qi)我們以《備課(ke)(ke)的(de)(de)(de)變(bian)革》為理論依(yi)據，主(zhu)要研討了《教(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)正確解(jie)讀》、《學生(sheng)現狀解(jie)讀》、《教(jiao)(jiao)學目標(biao)的(de)(de)(de)制定》三大(da)(da)塊(kuai)內(nei)容。文本(ben)由高中(zhong)低(di)三個教(jiao)(jiao)研小組分別(bie)負(fu)責(ze)解(jie)讀，解(jie)讀時全組成員共同進(jin)行，其(qi)中(zhong)：一人(ren)負(fu)責(ze)執筆與(yu)交(jiao)流，一人(ren)負(fu)責(ze)根據解(jie)讀的(de)(de)(de)內(nei)容準(zhun)備教(jiao)(jiao)研課(ke)(ke)，其(qi)余人(ren)負(fu)責(ze)資(zi)料(liao)的(de)(de)(de)收(shou)集(ji)與(yu)磨課(ke)(ke)。通過以點帶動線，以線帶動面，使(shi)全體老師都參與(yu)到了活動中(zhong)來，并讓大(da)(da)家都有了不同程度的(de)(de)(de)收(shou)獲(huo)。

　　2、針對各(ge)年段的(de)具體情況(kuang)結合區教研室的(de).安排，本期共確立(li)了(le)三個實效科(ke)研課題：《怎樣在低段數學課堂(tang)中培(pei)養學生傾聽的(de)習慣(guan)》、《怎樣提高教師課堂(tang)評價的(de)有效性(xing)》、《怎樣營造讓學生積(ji)極參與的(de)課堂(tang)氛圍》通(tong)過查閱資料，結合課堂(tang)實際教學，課題的(de)研究初(chu)步取得(de)了(le)一些成果。

　　3、認真抓好了(le)家常(chang)課(ke)(ke)的聽(ting)課(ke)(ke)活動。要提(ti)(ti)高教學(xue)質量關鍵(jian)在于提(ti)(ti)高家常(chang)課(ke)(ke)的教學(xue)水平，本期分年段開展了(le)家常(chang)課(ke)(ke)的聽(ting)課(ke)(ke)活動，活動中老(lao)師們積極參與，并針(zhen)對每個人的課(ke)(ke)堂提(ti)(ti)出改(gai)進意見，取得了(le)很好的效果。

　　4、積極開展(zhan)了網絡研修活動。本(ben)期老師們積極在涪城(cheng)教育信(xin)息網與(yu)(yu)A61上參與(yu)(yu)網上研修與(yu)(yu)討論(lun)，同時(shi)還創建了我們自己(ji)的(de)石(shi)小(xiao)數學QQ群(qun)，大家一起暢所欲言討論(lun)非(fei)常熱(re)烈。

　　二、專家引領 自主實踐

　　1、復(fu)習(xi)課(ke)一(yi)直(zhi)是數(shu)學(xue)課(ke)堂(tang)(tang)中的(de)薄弱課(ke)型，本期為了(le)(le)(le)突破這一(yi)難(nan)點(dian)(dian)，特邀請教研室黃主任(ren)與(yu)南小楊老(lao)師(shi)到我校參加《如(ru)何上(shang)好復(fu)習(xi)課(ke)》的(de)主題研討會。活動先由我校青年(nian)教師(shi)陳偉與(yu)王麗娟老(lao)師(shi)獻課(ke)兩節，兩位老(lao)師(shi)就自己(ji)對(dui)《怎樣上(shang)好復(fu)習(xi)課(ke)》的(de)理解在(zai)課(ke)堂(tang)(tang)上(shang)做了(le)(le)(le)精彩詮釋。課(ke)后(hou)，黃主任(ren)和(he)楊老(lao)師(shi)針對(dui)如(ru)何上(shang)好復(fu)習(xi)課(ke)，給我校數(shu)學(xue)教師(shi)做了(le)(le)(le)具有引領性的(de)講(jiang)座。通(tong)過聆聽專(zhuan)家的(de)講(jiang)座，老(lao)師(shi)們明白了(le)(le)(le)復(fu)習(xi)課(ke)與(yu)練習(xi)課(ke)和(he)新(xin)授課(ke)的(de)區別，知(zhi)道(dao)了(le)(le)(le)復(fu)習(xi)課(ke)應當(dang)抓(zhua)住的(de)幾(ji)個點(dian)(dian)位，明確了(le)(le)(le)今后(hou)努力的(de)方向(xiang)。

　　2、我(wo)校(xiao)與楊(yang)(yang)家(jia)小(xiao)(xiao)學(xue)數(shu)學(xue)組(zu)展(zhan)開校(xiao)際聯誼(yi)研(yan)(yan)(yan)修活動。為了加強學(xue)校(xiao)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)相互間的(de)(de)聯系，更好的(de)(de)促進我(wo)校(xiao)校(xiao)本研(yan)(yan)(yan)修的(de)(de)發(fa)展(zhan)，我(wo)們石塘(tang)小(xiao)(xiao)學(xue)數(shu)學(xue)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)與楊(yang)(yang)家(jia)小(xiao)(xiao)學(xue)數(shu)學(xue)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)于12月15日，在楊(yang)(yang)家(jia)小(xiao)(xiao)學(xue)一(yi)同(tong)舉行了數(shu)學(xue)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)活動。

　　本次活動(dong)由(you)雙方各(ge)獻(xian)課(ke)一節，課(ke)后(hou)教研室黃大(da)成主(zhu)任針對(dui)兩堂課(ke)做了精彩(cai)點評并給予了高度評價，他(ta)認(ren)為這種活動(dong)有利于增進校(xiao)與校(xiao)之(zhi)間(jian)聯系(xi)，可以開闊(kuo)眼界，取(qu)(qu)(qu)長補短，尤(you)其對(dui)于增強學(xue)校(xiao)的校(xiao)本研修有很大(da)幫助，希望兩所學(xue)校(xiao)能(neng)將這個活動(dong)長期有效的堅持(chi)下去，爭取(qu)(qu)(qu)取(qu)(qu)(qu)得更好的效果(guo)。

小學數學教研組工作總結5

　　一、認真學習《新常規》，制定本學期的教學計劃

　　利用數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)組學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)活動時間加(jia)強《新常規》理(li)論學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究，使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)始終在理(li)論的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導下進行，圍繞(rao)本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研主題“深度學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)”開展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動，使(shi)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)目標更(geng)加(jia)明確(que)。通過一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期如何促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生深度學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)研究，我(wo)(wo)們進一(yi)步明白了(le)只有在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)放在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)首位(wei)，抓(zhua)住重點、難點，才能(neng)更(geng)好地提高課堂的(de)(de)(de)(de)效率。正式開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后，開展(zhan)了(le)第一(yi)階(jie)段線上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)檢測，全體數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師對(dui)這個階(jie)段的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)況(kuang)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)況(kuang)進行了(le)分析和(he)討(tao)論，結合所任班(ban)級的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)況(kuang)制定(ding)了(le)相應(ying)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃。

　　二、做好教學常規，全面提高教學質量

　　1、加強課(ke)堂教學(xue)的(de)常規工作，認認真真地上好(hao)每一節課(ke)，扎(zha)實(shi)地抓好(hao)教學(xue)的(de)各(ge)個環節，向四十分鐘要質量。在課(ke)堂教學(xue)中還(huan)要注意加強對學(xue)生創(chuang)新精神和實(shi)踐能力的(de)培養。

　　2、進一步(bu)抓(zhua)好備課(ke)、聽課(ke)工作(zuo)，完(wan)善備課(ke)、聽課(ke)制度。做到及時(shi)評課(ke)與(yu)其(qi)他(ta)老師(shi)及時(shi)交換意見(jian)，使(shi)每位老師(shi)的(de)教學水平都有所提高。

　　3、認真落實作(zuo)業(ye)輔導這(zhe)一環節，及時做(zuo)好作(zuo)業(ye)情況記載，并對存在問題的(de)學(xue)生(sheng)及時提(ti)醒，限時改正，逐步提(ti)高。同(tong)時加強管理，杜絕學(xue)生(sheng)抄(chao)襲作(zuo)業(ye)現象，端正學(xue)生(sheng)作(zuo)業(ye)態(tai)度(du)。

　　4、課(ke)后(hou)輔導、做(zuo)好(hao)培優補差工作。采用(yong)的形式是統批(pi)、面(mian)批(pi)、學(xue)生(sheng)(sheng)互批(pi)、講評等(deng)，每位老師還都利(li)用(yong)中午(wu)午(wu)休(xiu)及下班后(hou)的時間針(zhen)對(dui)學(xue)習有困難的學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行個別輔導，對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)有發展潛力(li)的進(jin)行培優。

　　三、積極開展、參與教研活動

　　本(ben)學期學校采用線(xian)上(shang)(shang)(shang)模(mo)式(shi)開展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動。從(cong)如(ru)何更(geng)好(hao)地開展(zhan)線(xian)上(shang)(shang)(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)學研(yan)討(tao)會(hui)第一次線(xian)上(shang)(shang)(shang)研(yan)討(tao)會(hui)到(dao)正式(shi)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)后的(de)'線(xian)上(shang)(shang)(shang)試課(ke)(ke)研(yan)討(tao)，我們不僅在技術上(shang)(shang)(shang)不斷改進，更(geng)是在研(yan)討(tao)氛(fen)圍、內(nei)容(rong)上(shang)(shang)(shang)有(you)所突破，全(quan)體數學組(zu)成員(yuan)都受益匪淺。縣級教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動大多也轉為線(xian)上(shang)(shang)(shang)活動，本(ben)組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都能做(zuo)到(dao)積(ji)極(ji)參加(jia)，學習(xi)經驗。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)間反饋活動的(de)感(gan)受，做(zuo)到(dao)取長(chang)補短，改進教(jiao)(jiao)(jiao)學手段，提(ti)高課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學效率，創建科學、有(you)效的(de)課(ke)(ke)堂模(mo)式(shi)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學模(mo)式(shi)。

　　經過這學期的(de)(de)(de)校內(nei)和校際教研活(huo)動(dong)、評課活(huo)動(dong)，我(wo)(wo)(wo)們數學組的(de)(de)(de)各(ge)位教師要秉承戒(jie)驕戒(jie)躁、虛心學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)態(tai)度積極學習(xi)(xi)科學的(de)(de)(de)教育(yu)教學理論，高(gao)效的(de)(de)(de)教育(yu)教學方法，同時(shi)又要在(zai)內(nei)部相互切磋(cuo)，相互學習(xi)(xi)，不斷的(de)(de)(de)完善自我(wo)(wo)(wo)、提升自我(wo)(wo)(wo)，最終實(shi)(shi)現我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)團隊實(shi)(shi)力和水(shui)平的(de)(de)(de)提升。

　　四、存在問題及今后工作

　　我們(men)在今后的(de)教(jiao)學(xue)當中，在思想上要轉變教(jiao)育觀念(nian)，把握課改(gai)脈搏，讓學(xue)生樂意學(xue)、喜愛學(xue)數(shu)學(xue)。在研(yan)究中求發展(zhan)，開展(zhan)有(you)效性(xing)目標性(xing)強的(de)教(jiao)研(yan)工作，讓理論對實際工作的(de)幫助(zhu)更為有(you)效。不斷加(jia)強教(jiao)學(xue)實踐，立足(zu)教(jiao)材，豐富方(fang)法(fa)，提(ti)高課堂教(jiao)學(xue)質(zhi)量，從根本上提(ti)高教(jiao)學(xue)成績。

小學數學教研組工作總結6

　　一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期來，我們數學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組的(de)全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師遵(zun)照(zhao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校工作(zuo)計(ji)劃和學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研計(ji)劃，立(li)足課堂(tang)、以實(shi)(shi)施課程(cheng)改(gai)革和全面提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量為(wei)目標，以提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)效,切(qie)實(shi)(shi)減輕學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)課業負擔(dan)為(wei)著力(li)點，深入開(kai)(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)，切(qie)實(shi)(shi)加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理，以課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革為(wei)重點，深入開(kai)(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)，并在學(xue)(xue)(xue)(xue)校領導的(de)大(da)力(li)支(zhi)持和幫助(zhu)下，我們加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研力(li)度。

　　一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的教師隊伍。

　　1、組(zu)織教(jiao)師(shi)認(ren)真學習了《新課(ke)程標準》，進(jin)一(yi)步(bu)領(ling)會新課(ke)標的(de)精神(shen)，以基(ji)礎教(jiao)育改革(ge)的(de)新理(li)念(nian)為指導，進(jin)一(yi)步(bu)轉變教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)學觀(guan)念(nian)。2、創設教(jiao)師(shi)間互相(xiang)關愛、互相(xiang)幫助、互相(xiang)切磋(cuo)、交(jiao)(jiao)流(liu)的(de)'學習型校園文化。本學期，數(shu)學組(zu)全(quan)體(ti)老師(shi)能認(ren)真完成學校教(jiao)科研(yan)室(shi)布置的(de)任務，每(mei)月按時(shi)上傳教(jiao)科研(yan)論文、教(jiao)學心得、聽評(ping)課(ke)反思等到學校的(de)網站上，進(jin)行交(jiao)(jiao)流(liu)共(gong)享(xiang)，互相(xiang)學習，共(gong)同提(ti)高。

　　3、加(jia)大對青年(nian)教師的培訓(xun)力度，鼓勵青年(nian)教師自(zi)覺(jue)學習教育(yu)教學理論、現(xian)代信息(xi)技術、教育(yu)科研和心理健康(kang)等方(fang)面知識(shi)。

　　4、加強(qiang)教師網絡(luo)技術(shu)培訓(xun)，切實(shi)轉變(bian)教師的教學(xue)方(fang)式(shi)和(he)學(xue)生的學(xue)習方(fang)式(shi)，加強(qiang)信(xin)息技術(shu)與課(ke)程的整合，進一步提高教師的信(xin)息意(yi)識和(he)現(xian)代(dai)化技術(shu)的應用(yong)水(shui)平。

　　二、加強常規管理，優化課堂教學。

　　本(ben)學(xue)期(qi)，教研組加強(qiang)了課(ke)堂(tang)教學(xue)常規管理(li)，并(bing)配合(he)教導(dao)處繼續強(qiang)化教學(xue)六認(ren)真的(de)督查評估，使備(bei)課(ke)、上課(ke)、質量檢測、作業批改、輔導(dao)學(xue)生、組織課(ke)外活(huo)動的(de)各個(ge)環節都符合(he)規范化的(de)教學(xue)要求(qiu)。

　　1、嚴(yan)格執(zhi)行課(ke)程計劃(hua)，各教師從素質(zhi)教育(yu)的(de)高(gao)度把安排到的(de)課(ke)上足、上好。

　　2、文化知(zhi)識考核(he)：平時組(zu)內單(dan)元把(ba)關、每次檢測各(ge)年級都能認真做好質量分析。

　　3、一學期來教(jiao)研組共檢查了備課本2次，教(jiao)師們都能(neng)按要求備足、備好(hao)課，青年教(jiao)師大(da)都能(neng)寫好(hao)詳(xiang)案，并能(neng)及時(shi)寫好(hao)教(jiao)后反思。

　　4、一學期(qi)中全組教師每人(ren)聽課(ke)15節以(yi)上，并(bing)及(ji)時寫好聽課(ke)記(ji)錄(lu)。

　　5、一學(xue)期(qi)來教(jiao)研組共檢查了學(xue)生作(zuo)業2次,教(jiao)師們對學(xue)生作(zuo)業的(de)布(bu)(bu)置、批(pi)改及對學(xue)生的(de)作(zuo)業要求都很認(ren)真、規范。各年級段針對作(zuo)業設計，作(zuo)業量(liang)等問題進行討論(lun)，在(zai)平時布(bu)(bu)置了科學(xue)的(de)、有(you)價值(zhi)的(de)作(zuo)業。

　　三、大力推進教研活動的開展，繼續深化課堂教學改革。

　　（一）加強聽評課活動。

　　數(shu)學(xue)(xue)組全體老(lao)(lao)師每人(ren)都(dou)上(shang)了一至兩堂高質量(liang)的公(gong)開課(ke)，我們(men)認(ren)真(zhen)(zhen)組織了本組老(lao)(lao)師間的聽課(ke)、評課(ke)活動(dong)，便(bian)于互(hu)相(xiang)取長(chang)補短，共享教學(xue)(xue)資源。本學(xue)(xue)期，數(shu)學(xue)(xue)組老(lao)(lao)師共上(shang)校級(ji)公(gong)開課(ke)2節，每次上(shang)完課(ke)后都(dou)及時組織老(lao)(lao)師們(men)認(ren)真(zhen)(zhen)評課(ke)及交流(liu)。真(zhen)(zhen)正達到以課(ke)堂教學(xue)(xue)為切入點，認(ren)真(zhen)(zhen)反思，最終提高課(ke)堂教學(xue)(xue)水平。

　　每次(ci)聽都能認(ren)真做好聽課(ke)筆記，并(bing)寫好聽課(ke)評(ping)議。通(tong)過這樣的聽課(ke)活動，取長補短，不斷反思，不斷進步。

　　（二）加強各(ge)級(ji)各(ge)類教(jiao)研培訓的學(xue)習活動。

　　教育(yu)改革，教學研究是教育(yu)事業(ye)發展的(de)一(yi)個永(yong)恒的(de)主題。我們(men)將在今后的(de)教學工(gong)作中(zhong)大膽探索，不斷創新，圍繞學校制(zhi)定的(de)工(gong)作目(mu)標，結合本組的(de)實(shi)際情況，高(gao)標準、嚴要求、勤鉆研、敢(gan)創新，認真做(zuo)好(hao)每一(yi)件事。

小學數學教研組工作總結7

　　時(shi)光(guang)流逝，一(yi)個緊張、充實(shi)、有(you)序、奮進(jin)的(de)(de)學(xue)(xue)期(qi)即將結束。一(yi)學(xue)(xue)期(qi)來，我們(men)數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組的(de)(de)全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師以(yi)整體推進(jin)素質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)為目標，以(yi)課(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)為中心(xin)，以(yi)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)為重點(dian)，深(shen)入開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究，并在學(xue)(xue)校(xiao)領導的(de)(de)大力(li)支(zhi)持(chi)和幫助下(xia)，我們(men)加(jia)強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研力(li)度，以(yi)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)為切(qie)(qie)入點(dian)，以(yi)促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)動活潑地學(xue)(xue)習為主攻方向，努力(li)提(ti)高(gao)(gao)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)率(lv)，切(qie)(qie)實(shi)提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量。現就以(yi)下(xia)幾方面總結如下(xia)：

　　一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的教師隊伍。

　　1、組(zu)織教(jiao)師(shi)認真(zhen)學(xue)習了《新課程標準》，進一步領會新課標的(de)精神，以基礎教(jiao)育改革的(de)新理念為指導，進一步轉變教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)觀念。

　　2、加(jia)大對(dui)中青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)的培訓力度，鼓勵(li)中青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)自覺學(xue)習教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)理論(lun)、現代(dai)信息技(ji)術、教(jiao)育(yu)(yu)科研(yan)等方面(mian)知識。同時為青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)成長搭(da)建平臺。

　　4、加強教(jiao)師網(wang)絡技術培訓，切實轉變教(jiao)師的(de)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式(shi)和學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)式(shi)，加強信息技術與課程(cheng)的(de)整合，進(jin)一步提高教(jiao)師的(de)信息意識和現代化技術的(de)應用(yong)(yong)水平。由于各班都(dou)安(an)裝了多(duo)媒(mei)體設備(bei)，本學(xue)(xue)期我(wo)們全組教(jiao)師的(de)公開課都(dou)采用(yong)(yong)多(duo)媒(mei)體的(de)輔助教(jiao)學(xue)(xue)，多(duo)數老師都(dou)能自制教(jiao)學(xue)(xue)課件(jian)，熟練(lian)操作。同時(shi)在平時(shi)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)中也(ye)能自覺(jue)地、經常地使用(yong)(yong)多(duo)媒(mei)體教(jiao)學(xue)(xue)。

　　二、加強常規管理，優化課堂教學。

　　本(ben)學(xue)(xue)期(qi)，教研組加強了課堂教學(xue)(xue)常規(gui)管理，并(bing)配合(he)教務處加強教學(xue)(xue)常規(gui)檢(jian)查(cha)，使備課、上課、單元檢(jian)測、作業批改、輔導(dao)學(xue)(xue)生的(de)各(ge)個環節都符(fu)合(he)規(gui)范化的(de)教學(xue)(xue)要求。

　　1、一學(xue)期來，教師們都(dou)能按要求備(bei)足備(bei)好課，青年教師大都(dou)能寫好詳案，并(bing)能及時寫好教學(xue)反(fan)思(si)。

　　2、本學期各位教(jiao)(jiao)師都能(neng)積極參與(yu)各項教(jiao)(jiao)研活動。

　　3、本(ben)學(xue)(xue)期每(mei)位數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師都(dou)以學(xue)(xue)校的課改為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)準則，認(ren)真(zhen)實施課堂(tang)的“有效教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)”。

　　三、加強課改工作，扎實開展教學科研活動。

　　1、為(wei)了改革課(ke)(ke)(ke)堂(tang)結(jie)構和教(jiao)(jiao)學(xue)方法，提高(gao)教(jiao)(jiao)師的(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)。提高(gao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)效益。我們堅持開展聽、評(ping)課(ke)(ke)(ke)活(huo)動。且(qie)把(ba)這個(ge)活(huo)動做為(wei)一個(ge)重(zhong)要的(de)教(jiao)(jiao)研活(huo)動。本學(xue)期開展聽評(ping)課(ke)(ke)(ke)。我組教(jiao)(jiao)師十分重(zhong)視聽評(ping)課(ke)(ke)(ke)活(huo)動，聽課(ke)(ke)(ke)前認真備課(ke)(ke)(ke)。設計教(jiao)(jiao)案，互相切(qie)磋。聽課(ke)(ke)(ke)后(hou)認真評(ping)課(ke)(ke)(ke)。如教(jiao)(jiao)學(xue)內容安排否恰(qia)當。難點(dian)是(shi)否突破，教(jiao)(jiao)法是(shi)否得當，教(jiao)(jiao)學(xue)手段的(de)使用，教(jiao)(jiao)學(xue)思(si)想、方法的(de)滲透。是(shi)否符合素質(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)要求(qiu)，老師的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)基本功等(deng)方面進(jin)行中肯，全面的(de)評(ping)論(lun)、探討。聽評(ping)課(ke)(ke)(ke)活(huo)動促進(jin)了教(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)的(de)提高(gao)。

　　2、大力(li)開展“以校為本(ben)(ben)”的教學(xue)研(yan)(yan)究(jiu)，充(chong)分(fen)發揮教研(yan)(yan)組(zu)的教研(yan)(yan)力(li)量。本(ben)(ben)學(xue)期重點做好“先學(xue)后教”教學(xue)模(mo)式的教學(xue)工作。本(ben)(ben)學(xue)期我(wo)們(men)教研(yan)(yan)組(zu)開展了優秀教師(shi)模(mo)范課(ke)，使每位聽課(ke)老師(shi)也受(shou)益匪(fei)淺，上課(ke)教師(shi)能寫(xie)(xie)好課(ke)后反思，聽課(ke)教師(shi)還能及(ji)時寫(xie)(xie)好聽課(ke)評價。

　　四、大力推進新課程改革，繼續深化課堂教學改革。

　　1、牢固樹(shu)立“課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學”是(shi)素質教(jiao)育的主陣地的思想(xiang)，積極構建(jian)新課(ke)(ke)標下的適應時代和(he)兒(er)童(tong)身心發展的課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學理(li)念、方法和(he)評價體系，教(jiao)師們(men)把(ba)“努(nu)力(li)上(shang)好(hao)每堂(tang)(tang)課(ke)(ke)”作(zuo)為(wei)自身工作(zuo)的起碼(ma)要求，切實提高課(ke)(ke)堂(tang)(tang)四十(shi)分鐘的效率(lv)。真正在課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)落(luo)實并(bing)實施“有效教(jiao)學”。

　　2、改(gai)變學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期我們組(zu)教師改(gai)變學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)單(dan)一的(de)(de)接受性(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)，提倡(chang)了(le)研(yan)究性(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、發現(xian)性(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、參與性(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、體驗性(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和實(shi)踐(jian)性(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，以實(shi)現(xian)向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)的(de)(de)多(duo)樣化轉變，從而(er)促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知識與技能，情感、態度與價(jia)值(zhi)觀的(de)(de)整(zheng)體發展，為培養未來(lai)需要的(de)(de)人才打下基礎。

　　3、建立并逐漸(jian)完善與現代教育相適應的(de)評(ping)價體系，以(yi)激勵廣大教師的(de)'課改積極性。對(dui)學(xue)(xue)生評(ping)價不僅要(yao)關注學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)業成績，而且要(yao)發現和發展學(xue)(xue)生的(de)多(duo)方(fang)面特長和潛能，了解學(xue)(xue)生發展的(de)需求(qiu)，幫助(zhu)學(xue)(xue)生認識自我，建立自信。

　　五、認真開展好各項活動。

　　1、組織進(jin)行了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)研活動，還(huan)開展了(le)信(xin)息技(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)育，充(chong)分利用學校現(xian)有(you)(you)(you)的(de)(de)設備(bei)進(jin)行一(yi)定(ding)的(de)(de)培訓學習(xi)(xi)，雖然條件有(you)(you)(you)限但教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)積(ji)極性很(hen)高，有(you)(you)(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)收獲。增強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)師信(xin)息素(su)養能力是(shi)非常必(bi)要的(de)(de)，也(ye)是(shi)必(bi)然的(de)(de)趨勢。今后(hou)，我們(men)更要加強(qiang)信(xin)息技(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)培訓學習(xi)(xi)，使教(jiao)(jiao)(jiao)師更好地(di)占有(you)(you)(you)資料，共(gong)享學科資源，優化教(jiao)(jiao)(jiao)學系統。

　　2、定期組織了教學(xue)檢查工作。及時小結反(fan)饋(kui)。這樣可(ke)以加強教師之(zhi)間(jian)學(xue)術對話(hua)、交流、學(xue)習(xi)，不斷提高教師業務文化素質(zhi)。

　　3、組(zu)織進(jin)行了(le)期末(mo)復習(xi)以及經驗交(jiao)(jiao)流(liu)活動(dong)。十二(er)月(yue)中旬(xun)我們進(jin)行了(le)復習(xi)計劃(hua)交(jiao)(jiao)流(liu)，各(ge)位(wei)老師(shi)都能結(jie)合實際，提出(chu)了(le)非常(chang)好的復習(xi)措施。這樣使(shi)教師(shi)之(zhi)間互相(xiang)學(xue)(xue)習(xi)，借鑒，提高(gao)。促進(jin)教師(shi)間的學(xue)(xue)習(xi)，提高(gao)教育教學(xue)(xue)質量(liang)，提高(gao)自身的業(ye)務素質。

　　綜上所述，這一(yi)學期，我(wo)們(men)著重以(yi)課(ke)改為(wei)中心，認真做好(hao)課(ke)堂教學工(gong)作，積極(ji)實施課(ke)程改革。但在(zai)(zai)工(gong)作中也(ye)存在(zai)(zai)著不足。面對(dui)(dui)(dui)新(xin)課(ke)程，我(wo)們(men)任重道遠(yuan)；面對(dui)(dui)(dui)新(xin)挑戰，我(wo)們(men)要迎難(nan)而上；面對(dui)(dui)(dui)新(xin)機遇，我(wo)們(men)要全面更新(xin)自身的知(zhi)識結構、能(neng)力結構，用發展的眼光審視(shi)未來，在(zai)(zai)發展中不斷地發展自我(wo)。只(zhi)有這樣，才(cai)能(neng)適應(ying)改革，適應(ying)社會，才(cai)能(neng)在(zai)(zai)新(xin)課(ke)程實施中有所作為(wei)。

小學數學教研組工作總結8

　　一年來，我校數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研組在學(xue)(xue)(xue)校領(ling)導的帶領(ling)下，根據上級有關教(jiao)(jiao)育部(bu)門的文件(jian)精神(shen)，繼續積極推(tui)進(jin)基(ji)礎教(jiao)(jiao)育課(ke)(ke)程改革的實(shi)驗(yan)工作，課(ke)(ke)堂中以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的發展(zhan)(zhan)為(wei)本，重視(shi)生(sheng)本課(ke)(ke)堂，在落實(shi)雙基(ji)的同時，注重培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的思維能力、創新(xin)意識(shi)、合作交流能力等，充分體(ti)現(xian)新(xin)課(ke)(ke)程、新(xin)標準理念，結合現(xian)代(dai)信息(xi)技術(shu)培訓(xun)，將學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)與現(xian)代(dai)多(duo)媒體(ti)信息(xi)技術(shu)整合起來，實(shi)現(xian)最佳課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效率。平(ping)時，加(jia)強教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規管理，規范教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行為(wei)，積極推(tui)進(jin)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育，努力提(ti)高全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的數學(xue)(xue)(xue)綜合素質(zhi)；加(jia)強教(jiao)(jiao)師校本培訓(xun)，重視(shi)理論(lun)學(xue)(xue)(xue)習，舉辦(ban)、多(duo)項校本教(jiao)(jiao)研活動，全(quan)面提(ti)高教(jiao)(jiao)師專業素質(zhi)，為(wei)數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師的專業化發展(zhan)(zhan)搭橋鋪路(lu)。現(xian)將本年度的教(jiao)(jiao)研工作總(zong)結如下：

　　一、重視校本培訓理論學習。

　　先進的新(xin)(xin)理(li)念(nian)要(yao)走進課(ke)堂，教師(shi)是(shi)關(guan)鍵(jian)。教師(shi)是(shi)新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)的執(zhi)行(xing)者(zhe)(zhe)，來實(shi)(shi)踐新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)，實(shi)(shi)施新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)、落(luo)實(shi)(shi)新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)，更重要(yao)成為新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)的開發(fa)者(zhe)(zhe)和研究者(zhe)(zhe)、創造者(zhe)(zhe)。因(yin)此，要(yao)加強教師(shi)新(xin)(xin)理(li)念(nian)的學習，促進教師(shi)角色、課(ke)程(cheng)(cheng)意識、能力(li)結構的更高的提升。

　　1．進一步(bu)更新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)(li)念(nian)。新(xin)(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)念(nian)是課(ke)程改革(ge)實(shi)(shi)驗工(gong)作順利開(kai)(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)前提(ti)，為(wei)全面(mian)推進素質教(jiao)(jiao)育(yu)注入(ru)了(le)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)活力，而教(jiao)(jiao)師(shi)是實(shi)(shi)施新(xin)(xin)課(ke)程的(de)(de)(de)根本(ben)主體。因此，我們切實(shi)(shi)認(ren)真組(zu)織教(jiao)(jiao)師(shi)開(kai)(kai)展(zhan)了(le)校(xiao)本(ben)培訓(xun)(xun)工(gong)作，有(you)(you)專人講座、集中(zhong)(zhong)培訓(xun)(xun)、個人網絡自學(xue)(xue)等多種(zhong)形(xing)式相結合，為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)搭建(jian)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)平臺，積(ji)極(ji)學(xue)(xue)習新(xin)(xin)課(ke)程，從而不斷轉變教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)理(li)(li)念(nian)。先(xian)后學(xue)(xue)習了(le)《小學(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)新(xin)(xin)課(ke)程標(biao)準解(jie)讀》、《良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習習慣培養(yang)(yang)》等有(you)(you)關理(li)(li)論，不斷提(ti)高(gao)認(ren)識，深化和發展(zhan)，積(ji)極(ji)投入(ru)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)(shi)踐中(zhong)(zhong)，體現課(ke)改的(de)(de)(de)新(xin)(xin)理(li)(li)念(nian)。本(ben)年度組(zu)織了(le)《教(jiao)(jiao)育(yu)走向生(sheng)本(ben)》微信研(yan)壇活動，還(huan)有(you)(you)《小學(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)素養(yang)(yang)提(ti)升專題(ti)講座》和《如何設計課(ke)例的(de)(de)(de)講座》等培訓(xun)(xun)，每(mei)位數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)都認(ren)真參加學(xue)(xue)習，做好(hao)記(ji)錄。

　　2．每(mei)學期每(mei)一位數學教師(shi)學習一本理(li)論專(zhuan)著，并且做(zuo)好(hao)5000字以上的學習摘記，努力提高數學教師(shi)的理(li)論水平。

　　3．重視課(ke)改教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動。在加強理論學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，本(ben)著以教(jiao)(jiao)師(shi)為主體，校本(ben)研(yan)(yan)究為載體，培訓為依托，積極探(tan)索(suo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)新模(mo)式。通過(guo)集體備課(ke)，集中(zhong)同級段數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)的智慧(hui)和(he)力(li)量(liang)，互相切(qie)磋、學(xue)(xue)習(xi)、共同發(fa)展提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)，形成(cheng)教(jiao)(jiao)育的合力(li)。

　　并且開展(zhan)了教(jiao)學(xue)反思交流(liu)和教(jiao)學(xue)案例交流(liu)活動，總結(jie)教(jiao)學(xue)得與失，探(tan)索教(jiao)學(xue)成(cheng)功(gong)經驗。還組(zu)織(zhi)教(jiao)師探(tan)索數學(xue)課(ke)堂作業本中學(xue)生(sheng)典型錯誤的分析與解決對(dui)策(ce)探(tan)索。

　　4．組(zu)織兩場專題講座，6月10日朱(zhu)林(lin)益老(lao)師主(zhu)講《六年(nian)級下冊數(shu)學學生(sheng)典(dian)型(xing)錯例(li)分析》引領(ling)全體數(shu)學教師鉆(zhan)研(yan)(yan)教學，主(zhu)動(dong)去研(yan)(yan)究(jiu)面臨的實際教學難題，針對學生(sheng)作業中出現(xian)的典(dian)型(xing)錯例(li)認真進行剖(pou)析原因，探討解決對策，都(dou)取得了良好的活動(dong)效果。10月22日舉辦由朱(zhu)林(lin)益主(zhu)講《怎(zen)樣針對課例(li)進行教學設計》專題講座，帶領(ling)大家探索課例(li)設計的方法(fa)與步驟。

　　二、積極推進課程改革，全面提升教師素養。

　　課程(cheng)改(gai)革(ge)的(de)主(zhu)陣地主(zhu)要(yao)在課堂教學(xue)中，只有在教學(xue)活動中才能真正體(ti)現“三(san)維目標”。因而，我們非(fei)常重(zhong)視課堂教學(xue)的(de)研究(jiu)，不(bu)斷實施新(xin)課程(cheng)改(gai)革(ge)。

　　1．組織青年教師上校級(ji)教學觀摩公開課(ke)。4月10日陳賽蒙(meng)老師執(zhi)教的(de)《千(qian)以內數的(de)認(ren)識》，9月，陳元閣執(zhi)教《2、3的(de)乘法口訣(jue)》，徐曉芝執(zhi)教《8和9的(de)認(ren)識》，11月，潘淑棉上公開課(ke)《周長》，陳賽蒙(meng)上《四(si)邊(bian)形(xing)的(de)認(ren)識》，課(ke)后都進行互動評(ping)課(ke)，大家充分發表意見，交流(liu)看法，探索教學經驗，討論氣氛活(huo)躍，取(qu)得了良好的(de)活(huo)動效果。

　　2．創建了老教師和年青(qing)教師搭對互幫小組，開展師徒結對活動。大家(jia)認真交流、協(xie)商、學習，相互借鑒經驗(yan)，共同進步。

　　3．中年教(jiao)師(shi)(shi)積極(ji)上校級示范公開課。4月(yue)16日(ri)卓(zhuo)成(cheng)(cheng)川老(lao)師(shi)(shi)執(zhi)(zhi)教(jiao)《認識小數》，4月(yue)23日(ri)朱(zhu)林(lin)益老(lao)師(shi)(shi)執(zhi)(zhi)教(jiao)《鴿巢(chao)原(yuan)理》，11月(yue)23日(ri)朱(zhu)林(lin)益執(zhi)(zhi)教(jiao)《平行四邊(bian)形(xing)》，12月(yue)李志成(cheng)(cheng)執(zhi)(zhi)教(jiao)《口算(suan)除法》，課后中青年教(jiao)師(shi)(shi)齊(qi)聚一堂，暢所欲(yu)言(yan)，切磋教(jiao)學(xue)經驗形(xing)成(cheng)(cheng)了一個良好(hao)的(de)教(jiao)研氛圍，這樣有(you)利于教(jiao)師(shi)(shi)不斷借鑒、實踐、創新(xin)。

　　三、認真落實常規教學活動，提高課堂教學效益。

　　1．組織(zhi)征集(ji)課后反思，教學(xue)設(she)計(ji)，案例，課件，論文的評選(xuan)活動。鼓勵教師參加縣級各類教學(xue)比賽(sai)。

　　9月(yue)，在永(yong)嘉縣(xian)教學案例(li)比賽中，朱林益(yi)的(de)案例(li)《數學建模是(shi)一(yi)朵美(mei)麗的(de)奇葩(pa)》榮獲縣(xian)級(ji)三等獎。

　　度縣(xian)級(ji)(ji)論文(wen)(wen)評比中李志成的(de)論文(wen)(wen)《實(shi)現有效追問 打造靈動課堂(tang)》榮獲(huo)(huo)縣(xian)級(ji)(ji)一(yi)等(deng)獎，胡飛飛的(de)論文(wen)(wen)《農村小學(xue)數學(xue)估算教學(xue)現狀及對策》榮獲(huo)(huo)縣(xian)級(ji)(ji)一(yi)等(deng)獎，胡飛飛《基(ji)于診(zhen)斷性評價提升學(xue)生數學(xue)應用(yong)意識》榮獲(huo)(huo)縣(xian)級(ji)(ji)二等(deng)獎，朱林益(yi)的(de)論文(wen)(wen)《談談數學(xue)課堂(tang)教學(xue)應用(yong)信息技術的(de)問題》榮獲(huo)(huo)縣(xian)級(ji)(ji)三等(deng)獎。

　　5月縣(xian)級(ji)課件(jian)比賽(sai)中，李(li)志成、卓成川制作(zuo)的課件(jian)都(dou)榮(rong)獲(huo)縣(xian)級(ji)二等獎，陳賽(sai)蒙的課件(jian)獲(huo)縣(xian)級(ji)三等獎。

　　2．定期(qi)組織了教(jiao)學檢(jian)查工(gong)作。期(qi)初查教(jiao)學計(ji)(ji)劃、后進(jin)生轉(zhuan)化(hua)(hua)計(ji)(ji)劃，期(qi)中(zhong)查教(jiao)案和(he)教(jiao)學手冊，期(qi)末全面檢(jian)查，細化(hua)(hua)每(mei)一個項目的(de)(de)要求(qiu)，規(gui)范(fan)每(mei)一個細節的(de)(de)做(zuo)法，力求(qiu)實現教(jiao)學常規(gui)優化(hua)(hua)、實效化(hua)(hua)。并且做(zuo)好等級評定，作為年終績(ji)效考核的(de)(de)一項依據。

　　3．每年開展(zhan)6次有效的集體(ti)備(bei)課(ke)活動。進行(xing)集體(ti)備(bei)課(ke)監督(du)，每個級段由組長布置好備(bei)課(ke)任務，把(ba)教案早一周(zhou)發到學校網(wang)站，供大家討論，跟帖(tie)發表看法，然后(hou)(hou)進行(xing)修改，通(tong)過上課(ke)實踐后(hou)(hou)進行(xing)反思，逐步形成優案，實現資(zi)源共享(xiang)。

　　4．組織進行(xing)(xing)了(le)(le)期末(mo)復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)計劃(hua)以及經驗(yan)交流活動。5月我們進行(xing)(xing)了(le)(le)復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)計劃(hua)交流，各位老(lao)師(shi)(shi)(shi)都能(neng)結合(he)實(shi)際，制訂出切實(shi)可行(xing)(xing)的(de)計劃(hua)同時提(ti)(ti)出了(le)(le)非常好的(de)復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)措施。這樣(yang)(yang)使教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)之(zhi)間互相(xiang)學習(xi)(xi)(xi)，借鑒，提(ti)(ti)高。之(zhi)后(hou)，我們又組織了(le)(le)復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)經驗(yan)交流，讓(rang)有(you)經驗(yan)的(de)老(lao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)談出自己(ji)好的(de)做(zuo)法，這樣(yang)(yang)為年輕教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)提(ti)(ti)供了(le)(le)學習(xi)(xi)(xi)的(de)機會，更加(jia)促進教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)間的(de)學習(xi)(xi)(xi)交流，提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)自身(shen)的(de)業(ye)務(wu)素質和(he)教(jiao)(jiao)學水平(ping)，不(bu)斷提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)學效益(yi)。

　　5．本(ben)校高(gao)年(nian)級數學(xue)(xue)(xue)教師(shi)，認真指(zhi)(zhi)導學(xue)(xue)(xue)生，參加度(du)永嘉縣第(di)五(wu)屆小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生數學(xue)(xue)(xue)小(xiao)論文比賽。王建(jian)老師(shi)指(zhi)(zhi)導的(de)(de)李(li)雨澤《樹干為什么(me)是圓的(de)(de)分析與(yu)探(tan)究(jiu)》榮(rong)獲一(yi)等(deng)獎，杜炎(yan)澄(cheng)《走進(jin)奇妙的(de)(de)“無限”數學(xue)(xue)(xue)世界(jie)》榮(rong)獲二等(deng)獎，厲(li)定偉《火車過(guo)橋問題(ti)的(de)(de)再探(tan)究(jiu)》、柯(ke)錦翔《有(you)趣的(de)(de).邏(luo)輯推理(li)》、柯(ke)添覺《水與(yu)船(chuan)之間(jian)的(de)(de)“秘密”》等(deng)三篇(pian)均獲得三等(deng)獎；史淵博老師(shi)指(zhi)(zhi)導的(de)(de)潘宣瑜(yu)《探(tan)秘神奇222（歸宿數）》榮(rong)獲一(yi)等(deng)獎；朱林益指(zhi)(zhi)導的(de)(de)林家(jia)浩《探(tan)索兩個數乘積最大的(de)(de)規律(lv)》榮(rong)獲二等(deng)獎，金俊浩《探(tan)索“玩甩子”的(de)(de)奧秘》、朱浩楠《循環規律(lv)在(zai)數學(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)應用(yong)》、程(cheng)欣奕《反思錯例不斷進(jin)步》、鄭煜(yu)韓《尋(xun)找數學(xue)(xue)(xue)解(jie)題(ti)的(de)(de)竅門》等(deng)四篇(pian)都榮(rong)獲三等(deng)獎。

　　四、認真開展課題研究工作，營造教師鉆研教學的濃厚氛圍。

　　我校數學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)積極參加課(ke)題(ti)研究(jiu)(jiu)活動(dong)。11月4日，由朱(zhu)林益(yi)負責兼執筆，成員王建、史淵博、滕錦月等老師(shi)共同參與研究(jiu)(jiu)的課(ke)題(ti)《培養(yang)小學(xue)生(sheng)建模能力(li)的實踐與探(tan)究(jiu)(jiu)》榮獲(huo)縣級一等獎，5月朱(zhu)林益(yi)負責的數學(xue)課(ke)題(ti)《小學(xue)高段數學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)突破(po)思維定勢的策略研究(jiu)(jiu)》已經通過市級立(li)項。我校以課(ke)題(ti)研究(jiu)(jiu)帶動(dong)了全校數學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)學(xue)，大膽進行課(ke)堂(tang)改革(ge)，努力(li)提(ti)高課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)效率，同時形成了良好的教(jiao)(jiao)研氣氛。

　　總之(zhi)，這一年(nian)來，我們數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)研組重視教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)理論學(xue)(xue)(xue)習，加強(qiang)校(xiao)本培訓(xun)工(gong)作(zuo)，認真(zhen)做好(hao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規檢查工(gong)作(zuo)，督(du)促(cu)全校(xiao)數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)認真(zhen)落實好(hao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃，狠抓課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，堅持課程改革，大膽把(ba)先進(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念運用到自己的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實際中，努力提高(gao)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)益。下(xia)半年(nian)大家(jia)積極(ji)參加信息(xi)技(ji)(ji)術(shu)培訓(xun)，把(ba)信息(xi)技(ji)(ji)術(shu)應用到課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，發揮現(xian)代多(duo)媒體技(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)(de)優勢，提升(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)；積極(ji)開展各項課題研究工(gong)作(zuo)，形(xing)成了良好(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)研氣(qi)氛，督(du)促(cu)教(jiao)師(shi)(shi)積極(ji)參加各類(lei)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)比賽，提升(sheng)我校(xiao)數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)素質(zhi)，使教(jiao)師(shi)(shi)在專業化成長的(de)(de)(de)道路上快速成長。

　　小學(xue)數學(xue)教研大(da)組(zu)

　　12月

小學數學教研組工作總結9

　　一、校本教研活動

　　新(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育理念(nian)是課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)革實(shi)驗(yan)工(gong)作(zuo)順利(li)開展的(de)(de)前提，為全面推進(jin)素質教(jiao)(jiao)育注入了新(xin)的(de)(de)活力(li)，而教(jiao)(jiao)師(shi)是實(shi)施新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)根(gen)本主(zhu)體(ti)。因此，本學(xue)期(qi)我們(men)結合(he)縣教(jiao)(jiao)研室工(gong)作(zuo)計劃切實(shi)認真組(zu)織校(xiao)本教(jiao)(jiao)研活動。

　　1、開學初在教導處的組織下，我校胡曉穎和王海靜老師面向全鎮數學教師執教兩節公開課。

　　教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)注重以(yi)培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)合作交流意識和實(shi)踐創(chuang)新(xin)能力(li)為主(zhu)，注重尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)需(xu)要，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)自學(xue)(xue)能力(li)。教(jiao)師們以(yi)新(xin)理念指導自己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作，牢固樹(shu)立學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是學(xue)(xue)習的(de)主(zhu)人，以(yi)平等(deng)、寬容的(de)態度對待學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，在溝通(tong)中(zhong)實(shi)現師生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)共(gong)同(tong)發展(zhan)，努力(li)建立互動(dong)的(de)師生(sheng)(sheng)(sheng)關系。

　　2、為促進小學生自主探究能力，提高數學課堂教學效益的有效途徑。

　　在教(jiao)導處(chu)的(de)組(zu)(zu)織下(xia)5月份開展了(le)(le)“自主探究(jiu)，養(yang)成(cheng)良(liang)好習(xi)(xi)慣(guan)”專題研(yan)討(tao)活動(dong)(dong)。第一(yi)(yi)節李艷秋(qiu)老(lao)師(shi)執教(jiao)五年(nian)級《圓(yuan)(yuan)的(de)面積(ji)》，課(ke)堂上老(lao)師(shi)引導學生(sheng)(sheng)小(xiao)組(zu)(zu)合(he)作(zuo)交流(liu)，動(dong)(dong)手(shou)操作(zuo)，匯報(bao)成(cheng)果(guo)等(deng)數(shu)(shu)學活動(dong)(dong)探究(jiu)出圓(yuan)(yuan)的(de)面積(ji)公(gong)式。第二節王海(hai)靜(jing)老(lao)師(shi)執教(jiao)三年(nian)級《認識(shi)小(xiao)數(shu)(shu)》，課(ke)堂上老(lao)師(shi)通過學生(sheng)(sheng)看一(yi)(yi)看，比(bi)一(yi)(yi)比(bi)，賽(sai)(sai)一(yi)(yi)賽(sai)(sai)，論一(yi)(yi)論，練一(yi)(yi)練，引導學生(sheng)(sheng)認識(shi)小(xiao)數(shu)(shu)，培養(yang)學生(sheng)(sheng)良(liang)好的(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，課(ke)堂教(jiao)學效果(guo)很好。然后結合(he)評(ping)課(ke)交流(liu)了(le)(le)“培養(yang)學生(sheng)(sheng)良(liang)好的(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)”經驗(yan)，其中韓榮、李敏、柴成(cheng)玉老(lao)師(shi)結合(he)實例(li)分別談(tan)了(le)(le)自己的(de)做法，受到了(le)(le)聽課(ke)老(lao)師(shi)的(de)一(yi)(yi)致(zhi)好評(ping)。

　　3、在教導處的統一安排下，五月份還組織我鎮數學教師觀看了數學教學碟片，邊看邊認真撰寫聽課記錄、評課稿，認真領會新課改下的教學精神、教學方式，改進自己的課堂教學，提高教學水平。

　　二、案例研討活動

　　1、結合教研室的工作指導精神。

　　在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處的(de)(de)(de)組織下，分(fen)(fen)別在3月(yue)、6月(yue)份對(dui)(dui)全鎮數學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師以(yi)(yi)年級(ji)(ji)為單位(wei)進(jin)行案例(li)(li)(li)研討活動，各(ge)年級(ji)(ji)在年級(ji)(ji)負責人的(de)(de)(de)帶領下，緊扣新課(ke)程標準，和(he)我校(xiao)“自主(zhu)(zhu)——創(chuang)新”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式。在有(you)限的(de)(de)(de)時(shi)間吃透教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，分(fen)(fen)工撰寫案例(li)(li)(li)研討稿，以(yi)(yi)組討論定搞，每個(ge)人根據本(ben)班學(xue)生(sheng)情(qing)況說課(ke)、主(zhu)(zhu)講(jiang)、自評(ping)(ping)；積極利(li)用(yong)各(ge)種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資源，創(chuang)造性地使用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)公(gong)開輪(lun)講(jiang)，反(fan)復(fu)聽評(ping)(ping)，從研、講(jiang)、聽、評(ping)(ping)中推敲完善出(chu)精彩的(de)(de)(de)案例(li)(li)(li)。然后(hou)抽簽上課(ke)展(zhan)示(shi)。實踐表明，這種分(fen)(fen)合協(xie)作的(de)(de)(de)備(bei)課(ke)方式，既照顧(gu)(gu)到各(ge)班實際情(qing)況，又有(you)利(li)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師之間的(de)(de)(de)優(you)勢(shi)互補，從而整體提(ti)高備(bei)課(ke)水平，課(ke)前精心備(bei)課(ke)，撰寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案，實施以(yi)(yi)后(hou)趁記(ji)憶猶新，回顧(gu)(gu)、反(fan)思寫下自己執(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)時(shi)的(de)(de)(de)切身體會或疏漏，記(ji)下學(xue)生(sheng)學(xue)習中的(de)(de)(de)閃光點或困惑，是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師最寶貴的(de)(de)(de)第一手資料，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經驗的(de)(de)(de)積累和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)訓的(de)(de)(de)吸取，對(dui)(dui)今后(hou)改(gai)進(jin)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)和(he)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水評(ping)(ping)是十分(fen)(fen)有(you)用(yong)的(de)(de)(de)。

　　2、在中心小學本部開展多媒體教學手段進課堂活動。

　　要(yao)求教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中必須使用(yong)多媒體。首先，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)人(ren)人(ren)登臺，人(ren)人(ren)參(can)與(yu)，每位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都認真準備教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)件(jian)，由評(ping)價(jia)(jia)組聽課(ke)(ke)(ke)評(ping)議，從中評(ping)選(xuan)(xuan)出優(you)質(zhi)課(ke)(ke)(ke)。其(qi)次，開(kai)(kai)展了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)開(kai)(kai)放周活動，對(dui)評(ping)選(xuan)(xuan)出的(de)優(you)質(zhi)課(ke)(ke)(ke)再(zai)(zai)進行公開(kai)(kai)示范課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。這樣發揮每個人(ren)的(de)作(zuo)用(yong)，宣傳(chuan)推廣好的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，創建新課(ke)(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，促進本校的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平的(de)提高。最后，再(zai)(zai)次對(dui)年青教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de).教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)進行追蹤、調查、指導、評(ping)價(jia)(jia)，使其(qi)不斷(duan)提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平。

　　3、在這個學期中教師之間開展聽課評課活動，每位老師的聽課都不少于18節。

　　總之，一學(xue)期以(yi)來，數學(xue)組教(jiao)師注意(yi)自(zi)身(shen)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)提高(gao)，始終以(yi)高(gao)標準嚴格要(yao)(yao)求自(zi)己，在教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)中取得(de)了一定的(de)(de)(de)(de)成績(ji)(ji)。但是(shi)，我們(men)(men)也深(shen)深(shen)知道，這些成績(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)取得(de)是(shi)在各級(ji)領導的(de)(de)(de)(de)關心、以(yi)及學(xue)校其他學(xue)科(ke)老師的(de)(de)(de)(de)大力支持與配合(he)下取得(de)的(de)(de)(de)(de)。我們(men)(men)還知道，我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)還有很多需要(yao)(yao)提高(gao)改(gai)進的(de)(de)(de)(de)地方，我們(men)(men)將(jiang)在今后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)中大膽探索，不斷創新，讓我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)研(yan)工(gong)作(zuo)更(geng)上一層樓。

小學數學教研組工作總結10

　　時光流逝，一(yi)個緊張、充實、有序(xu)、奮(fen)進的(de)學期即將結束。

　　總體(ti)看，全體(ti)數學(xue)教(jiao)師認(ren)真執行學(xue)校教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工作計劃，以課(ke)堂教(jiao)學(xue)為主陣地(di)，把新(xin)(xin)課(ke)程標準的新(xin)(xin)思想、新(xin)(xin)理念和數學(xue)課(ke)堂教(jiao)學(xue)的新(xin)(xin)思路、新(xin)(xin)設想結合起來(lai)，轉(zhuan)變(bian)思想，用心(xin)探(tan)索，改(gai)革(ge)教(jiao)學(xue)，收到(dao)很好的效果(guo)。

　　現就一學期來數學教研工作方面做以下總結：

　　一、認真落(luo)實(shi)教研(yan)活(huo)動，確保教研(yan)圓滿成功

　　1、理論學習是推動教師成(cheng)長的有效(xiao)手段(duan)。

　　這一學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)進(jin)行(xing)《數學(xue)(xue)(xue)(xue)新課標(biao)》理論的再學(xue)(xue)(xue)(xue)習，重新領悟新課程(cheng)標(biao)準的精(jing)髓；我(wo)(wo)們(men)(men)(men)還(huan)一齊學(xue)(xue)(xue)(xue)習《小學(xue)(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)(xue)新課程(cheng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)法》、《新課程(cheng)課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)能(neng)指(zhi)導(dao)(dao)與訓練(lian)》等，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)進(jin)行(xing)專(zhuan)(zhuan)題輔導(dao)(dao)，專(zhuan)(zhuan)題研(yan)討，透過做讀書筆記、心(xin)得的方式(shi)，讓老(lao)師(shi)(shi)明確創設(she)情境導(dao)(dao)入新課的策(ce)略，提(ti)升老(lao)師(shi)(shi)的理論水平；平時(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)還(huan)將《小學(xue)(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)(xue)教育》等雜志上優(you)秀文章摘錄下來利(li)用業(ye)務學(xue)(xue)(xue)(xue)習時(shi)間讓大家(jia)自學(xue)(xue)(xue)(xue)。

　　理(li)論的提升，促進大家理(li)念的更新，更好(hao)地為(wei)教育教學服務。

　　2、專題(ti)(ti)教(jiao)研活動走理(li)論聯系實踐的道路，為老師帶給解決問(wen)題(ti)(ti)的鑰匙。

　　這一(yi)學期我們(men)進行(xing)專題(ti)教研活動(dong)：對老師(shi)在教學中(zhong)(zhong)情境創設環節出(chu)現的(de)集(ji)中(zhong)(zhong)問(wen)題(ti)進行(xing)研討，集(ji)思廣益(yi)，高效解決，起到立(li)竿(gan)見影的(de)成效。

　　3、扎(zha)實開展公開課教學，為(wei)教研帶(dai)給了最好的范(fan)本。

　　這一學期我們針(zhen)對(dui)教(jiao)(jiao)研(yan)主題開展(zhan)了觀摩課和常態課教(jiao)(jiao)學，在公(gong)開課活動中(zhong)，我們采用(yong)專題評課方法，大家以(yi)誠(cheng)相(xiang)待，就公(gong)開課中(zhong)集中(zhong)出(chu)現的(de)問題進行研(yan)討(tao)，力圖透過研(yan)討(tao)、示范，解決(jue)大家工作中(zhong)的(de)困惑(huo)，讓課教(jiao)(jiao)的(de)踏(ta)實、樸實，讓學生學的(de)扎實，真(zhen)正學有所獲，從而到達(da)全面提升老師(shi)的(de)業務素養(yang)的(de)作用(yong)。

　　4、組織教師(shi)利(li)用網絡視(shi)頻資源觀摩全國名師(shi)精(jing)品課，并用心反思，及時交(jiao)流，效(xiao)果(guo)很好。

　　二、加強了教學(xue)過程管理，狠抓教學(xue)常規的質量管理

　　1、認真落實“三(san)課”活動。

　　我組教師十(shi)分重(zhong)視聽評課活動，聽課前認真備課。

　　設計教(jiao)案，互相切磋。

　　聽(ting)課后認真評(ping)課。

　　如教學資料安排否恰當。

　　難點是(shi)(shi)否突(tu)破，教(jiao)(jiao)法(fa)是(shi)(shi)否得(de)當，教(jiao)(jiao)學手段的使用(yong)，教(jiao)(jiao)學思想、方法(fa)的滲透(tou)。

　　是否貼合(he)素質教育的(de)要求，老師的(de)教學基(ji)本功等方面(mian)進行中肯，全面(mian)的(de)評論、探討。

　　聽評課(ke)活動促進了(le)教學水平的(de)提高(gao)。

　　2、優化課堂教學，強化質量意識。

　　本學(xue)期(qi)繼續把優化課堂(tang)教學(xue)，重視教學(xue)過程，提高(gao)課堂(tang)教學(xue)質量，突出課堂(tang)教學(xue)的(de)時效性作(zuo)為我(wo)組的(de)重點工作(zuo)。

　　注重課(ke)(ke)堂教學的(de)過(guo)程管(guan)理，繼續實行推門聽課(ke)(ke)和年(nian)段分組走課(ke)(ke)活動。

　　課(ke)后檢查教案，點評交流制度。

　　學期結束對本組教師(shi)的(de)課堂(tang)教學狀況進行科學的(de)量化打分(fen)，最后和教師(shi)的(de)績效工資掛鉤，促進了教師(shi)工作的(de)用心性和競爭力。

　　3、進一步規范學生作(zuo)業，力(li)求提(ti)高作(zuo)業練習(xi)的(de)(de)效能，作(zuo)業布置精(jing)心合理，作(zuo)業做到批改(gai)準確，反(fan)饋糾錯及時，適當(dang)批有鼓勵(li)性評語(yu)，持續作(zuo)業本整(zheng)潔，書(shu)寫規范，使學生養成良好(hao)的(de)(de)書(shu)寫習(xi)慣。

　　切(qie)實減輕學生(sheng)的課(ke)業負擔。

　　尤其(qi)抓好鞏固練習(xi)課和整理與(yu)復習(xi)的(de)教(jiao)學(xue)設計。

　　強調教師不(bu)僅僅備出書中僅有的資料(liao)，而且要創造性的運用好教材，練習的資料(liao)要有密(mi)度(du)、坡度(du)、層次，適(shi)合(he)好中差三種學生(sheng)的不(bu)同學習需要。

　　每月(yue)教(jiao)導(dao)處檢查教(jiao)案(an)(an)、作(zuo)業一次，教(jiao)研組進行抽查，杜絕無視進度備課和上課，先上課后備課現(xian)象，要求(qiu)教(jiao)案(an)(an)具(ju)有實效。

　　要(yao)(yao)(yao)有板(ban)書設計，要(yao)(yao)(yao)有課(ke)后(hou)反思，反思的(de)資料要(yao)(yao)(yao)有針對性，便于彌補今后(hou)課(ke)堂教學(xue)的(de)不足。

　　4、組織(zhi)進行了教學教研活動，征集課(ke)后反思，教學設計(ji)，論文的(de)評選(xuan)活動。

　　同時開(kai)展了“五個一”活動。

　　即(ji)上好一(yi)節優(you)質課，寫一(yi)份(fen)優(you)秀的教(jiao)學(xue)(xue)設計(ji)，寫一(yi)篇優(you)秀教(jiao)學(xue)(xue)論文或反思(si)，編一(yi)份(fen)好的'試題，制作一(yi)份(fen)好課件。

　　此外，還開展了信息技術教(jiao)育(yu)，充分(fen)利用學(xue)校多媒(mei)體設(she)備進行必須(xu)的培訓學(xue)習，雖然(ran)老師(shi)年齡較大，但教(jiao)師(shi)的用心性很高，有必須(xu)的收獲。

　　增強教師(shi)信息素養潛力(li)是十分(fen)必要的(de)，也是必然的(de)趨勢。

　　今后(hou)，我們更(geng)要進(jin)一步加強(qiang)多媒體(ti)教學(xue)的培訓(xun)學(xue)習，使教師更(geng)好地(di)共享優(you)質(zhi)資源資料，優(you)化教學(xue)。

　　三、加強師資(zi)隊伍建(jian)設，建(jian)立學習型、創新型的(de)教師隊伍。

　　1、組織教(jiao)師認真學習了《新(xin)課(ke)程標準(zhun)》，進(jin)一步領(ling)會新(xin)課(ke)標的精神(shen)，以基(ji)礎(chu)教(jiao)育改革的新(xin)理念(nian)為指導，進(jin)一步轉(zhuan)變教(jiao)師的教(jiao)學觀(guan)念(nian)。

　　2、創(chuang)設教師間互(hu)相關愛、互(hu)相幫(bang)忙、互(hu)相切磋(cuo)、互(hu)相交(jiao)流的(de)學習型的(de)校園文化。

　　3、加大(da)對中青(qing)年(nian)教(jiao)師的(de)培訓力度，鼓勵中青(qing)年(nian)教(jiao)師自覺學習教(jiao)育教(jiao)學理論(lun)、現代信息技術、教(jiao)育科研和心(xin)理健(jian)康等方面知識。

　　同時(shi)為青年教師成(cheng)長(chang)搭建(jian)平臺。

　　4、加(jia)(jia)強教(jiao)師網絡技術(shu)培訓(xun)，切(qie)實轉變教(jiao)師的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)式和學(xue)生的(de)學(xue)習方(fang)式，加(jia)(jia)強信息(xi)技術(shu)與課程(cheng)的(de)整合，進一步(bu)提高教(jiao)師的(de)信息(xi)意(yi)識和現代(dai)化技術(shu)的(de)應用(yong)水平。

　　本學(xue)(xue)期我們全組教師的公開課都采用多媒體的輔助(zhu)教學(xue)(xue)，所有數(shu)學(xue)(xue)老師都能自制教學(xue)(xue)課件，熟練操作(zuo)。

　　同時在(zai)平時的教(jiao)學中(zhong)也能自覺地(di)地(di)使(shi)用多媒(mei)體教(jiao)學。

　　并能利用網絡技術上(shang)網了解教學信息和課(ke)改新動態。

　　開始(shi)探(tan)索(suo)白板(ban)教(jiao)學(xue)和微(wei)課(ke)教(jiao)學(xue)。

　　四、大力推進新課(ke)程改(gai)革(ge)，繼續深(shen)化(hua)課(ke)堂教學改(gai)革(ge)。

　　1、牢固樹(shu)立“課(ke)堂教(jiao)學”是素質教(jiao)育的(de)主陣地的(de)思想(xiang)，用心構建新(xin)課(ke)標下的(de)適(shi)應時代和兒童身心發展的(de)課(ke)堂教(jiao)學理念、方法(fa)和評價體系(xi)，每一位教(jiao)師(shi)把“努(nu)力上好每堂課(ke)”作為自身工作的(de)起(qi)碼要求，切實提(ti)高課(ke)堂四十分鐘(zhong)的(de)效率。

　　真(zhen)正在(zai)課堂上落實(shi)并實(shi)施“有(you)效教學(xue)”。

　　2、改變學生的學習(xi)方式(shi)。

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)期繼續改變學(xue)(xue)(xue)(xue)生單一的(de)理解性學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式，提倡了研究性學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、發(fa)現性學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、參與(yu)性學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、體驗性學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和實(shi)踐(jian)性學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，以實(shi)現向學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式的(de)多樣化轉變，把要(yao)我學(xue)(xue)(xue)(xue)變我要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，我能(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)，我會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)，從而促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生知識與(yu)技能(neng)，情感、態度(du)與(yu)價值觀的(de)整體發(fa)展，為培養未來需要(yao)的(de)人才打下基(ji)礎(chu)。

　　3、加強課程改革(ge)的研究。

　　開展(zhan)了(le)“與新課程同行，與學(xue)生共成(cheng)長”學(xue)習與研(yan)究課改的活動，組織教(jiao)師在校(xiao)園網上發表(biao)論(lun)(lun)談或上傳論(lun)(lun)文、教(jiao)學(xue)設計、教(jiao)學(xue)課件、教(jiao)學(xue)反思、教(jiao)學(xue)小故事等。

　　4、建(jian)立并逐漸(jian)完(wan)善與現代教育相適應的評價體系(xi)，以激(ji)勵廣大教師的課改用心性(xing)。

　　對學(xue)生(sheng)評價(jia)不僅僅要(yao)(yao)關注學(xue)生(sheng)的學(xue)業成績，而且要(yao)(yao)發現(xian)和發展(zhan)學(xue)生(sheng)的多方面(mian)特長和潛能，了(le)解(jie)學(xue)生(sheng)發展(zhan)的需求，幫忙學(xue)生(sheng)認識(shi)自(zi)我，建立自(zi)信。

　　六、存在(zai)的(de)(de)不足和需要進一步加強和提高的(de)(de)幾點。

　　1、在平時(shi)組內聽課及評課的基本功仍有(you)待(dai)于進步(bu)。

　　2、運用理論指(zhi)導實(shi)踐(jian)不夠(gou)。

　　因為我們的理論水平(ping)仍存在著欠缺(que)，所以老(lao)師的論文缺(que)少(shao)生(sheng)命活(huo)力。

　　故今(jin)后應繼續加強理(li)論學(xue)(xue)習，理(li)論學(xue)(xue)習和(he)實(shi)踐學(xue)(xue)習相結合(he)，提升教師(shi)數(shu)學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)素(su)養，使大(da)家(jia)的教學(xue)(xue)藝術進一步得到(dao)提高。

　　3、進一步抓(zhua)好后進生的輔導(dao)，減少不合格現象，提高優秀率。

　　4、用心(xin)參與網絡教(jiao)研活動，進(jin)一步深(shen)鉆新課程(cheng)標準，改變陳舊的傳統教(jiao)學方(fang)法，在課堂上建(jian)立民(min)主(zhu)平(ping)等的教(jiao)學氛圍，給予(yu)學生的創(chuang)新潛力(li)和想(xiang)象的拓展空間，使(shi)學生用心(xin)主(zhu)動的去學習。

　　教育改革(ge)，教學(xue)研究(jiu)是教育事業(ye)發展的(de)一個永恒的(de)主(zhu)題。

　　我(wo)們將在(zai)今(jin)后的教(jiao)學工(gong)作(zuo)中(zhong)大(da)膽(dan)探索，不(bu)斷(duan)創新，使我(wo)們的教(jiao)研(yan)工(gong)作(zuo)更上一層(ceng)樓。

小學數學教研組工作總結11

　　本(ben)學(xue)期小(xiao)學(xue)數(shu)(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)研組工(gong)作(zuo)(zuo)在(zai)上級領(ling)導的(de)(de)指導下(xia)，在(zai)中心校(xiao)的(de)(de)直接領(ling)導下(xia)，結合我(wo)鎮的(de)(de)實際情(qing)況，依據(ju)開(kai)學(xue)初制定的(de)(de)各(ge)項教(jiao)(jiao)研計(ji)劃(hua)，堅持以數(shu)(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)課堂為(wei)(wei)主陣(zhen)地，認(ren)真貫(guan)徹(che)落實小(xiao)學(xue)數(shu)(shu)學(xue)課程(cheng)標準，抓好各(ge)年(nian)級的(de)(de)課堂常規(gui)教(jiao)(jiao)育(yu)，逐步(bu)探索各(ge)年(nian)級數(shu)(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)新(xin)模式。以課堂教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)(liang)為(wei)(wei)切入點，以促進學(xue)生(sheng)生(sheng)動(dong)活潑地學(xue)習為(wei)(wei)主攻方向，努力提(ti)高(gao)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)效率，切實提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)(liang)。在(zai)全體(ti)組員的(de)(de)共同努力下(xia)，踏踏實實開(kai)展(zhan)一系列的(de)(de)形(xing)式多樣的(de)(de)活動(dong)，使我(wo)數(shu)(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)(liang)得到穩步(bu)上升(sheng)。忙忙碌碌的(de)(de)一學(xue)期又將結束，現就本(ben)學(xue)期開(kai)展(zhan)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)做如下(xia)總(zong)結：

　　一、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。

　　本學(xue)(xue)期，我組堅(jian)持以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為(wei)(wei)中心(xin)(xin)，強(qiang)化管理(li)，進一(yi)步規(gui)范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為(wei)(wei)，并力(li)求常規(gui)與創(chuang)新(xin)有(you)機結合，每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師都有(you)嚴謹(jin)、扎實(shi)、高(gao)效的(de)(de)(de)(de)良(liang)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)風，并努力(li)培(pei)養學(xue)(xue)生勤奮、求真、善(shan)問的(de)(de)(de)(de)良(liang)好學(xue)(xue)風的(de)(de)(de)(de)形(xing)成。努力(li)體(ti)現以人為(wei)(wei)本的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師能(neng)認真備好每一(yi)堂(tang)課(ke)，能(neng)認真探究教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)`深度和廣(guang)度、注(zhu)重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法與學(xue)(xue)法的(de)(de)(de)(de)指導，及時(shi)研究教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)、難點(dian)，精心(xin)(xin)設計課(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程，并依據自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)感受(shou)做好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)后記。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師互學(xue)(xue)互促，扎扎實(shi)實(shi)做好常規(gui)工作，做好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)件事，帶動本校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。

　　二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

　　1、發揮團體教(jiao)(jiao)研的(de)優勢(shi)，加強隨堂(tang)課(ke)、互觀課(ke)的(de)聽課(ke)、評課(ke)活動(dong)。本學(xue)期，每(mei)位數學(xue)老(lao)(lao)師都(dou)上了1節公(gong)開(kai)課(ke)，課(ke)后及時召開(kai)專(zhuan)題研討(tao)會，針對上課(ke)老(lao)(lao)師教(jiao)(jiao)學(xue)中存在的(de)問題，各(ge)教(jiao)(jiao)研組成員提出(chu)了許多改進建議。通過聽課(ke)、交流、參(can)觀、學(xue)習，使我們數學(xue)組教(jiao)(jiao)師開(kai)闊了視野，對如何在課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)中關注(zhu)(zhu)學(xue)生、關注(zhu)(zhu)課(ke)堂(tang)，處理生成與(yu)預設等問題有了直觀的(de)認(ren)識，激發了教(jiao)(jiao)師更深層次的(de)思索。

　　2、結合中心校舉行(xing)的(de)(de)學科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學大(da)賽，組(zu)織公開課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)(dong)和(he)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學展(zhan)示課(ke)。參(can)賽的(de)(de)老師(shi)結合自己平(ping)時的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學，找出自己的(de)(de)“亮點”，并(bing)在(zai)實(shi)踐課(ke)中得以充分(fen)體(ti)現。部分(fen)老師(shi)雖然(ran)(ran)不參(can)加評(ping)(ping)比(bi)，但也認真聽課(ke)，評(ping)(ping)課(ke)。通過活動(dong)(dong)的(de)(de)開展(zhan)，老師(shi)們(men)受益匪淺，啟迪(di)深刻。雖然(ran)(ran)有成功的(de)(de)一面，但也存在(zai)不少問題，有待我們(men)進(jin)一步研討(tao)、提高(gao)，使我們(men)的(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學更加求真務實(shi)。

　　三、具體開展的活動。

　　1、期初制(zhi)定了數學組教(jiao)研(yan)計(ji)劃，各組員制(zhi)定了數學教(jiao)學計(ji)劃。

　　2、組織開(kai)展了全組的公開(kai)課教學活動，每位老師均上一節公開(kai)課，并進(jin)行聽課、研(yan)討。

　　3、組織進(jin)行了全鎮的數學(xue)期中檢測工作。

　　4、組織(zhi)、指導(dao)期末復習，進行期末考試(shi)。

　　四、存在的不足與改進的方向。

　　1、運用理論指導實踐(jian)不夠。今(jin)后繼續加強理論學(xue)習，理論學(xue)習和實踐(jian)學(xue)習相(xiang)結合，提升教師數學(xue)專(zhuan)業素養，使大家的教學(xue)藝術進一步(bu)得到(dao)提高。

　　2、課題探(tan)索研究(jiu)工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究(jiu)作為(wei)一(yi)個(ge)工作重(zhong)點。

　　本(ben)學期(qi)通(tong)過一系列(lie)的(de)活動，讓每一位老(lao)師都有不同程度的(de)提高，這(zhe)是我(wo)們數學教研(yan)組活動的(de)目的(de)。今后，我(wo)們將以更飽滿(man)的(de)熱情投入到未來的(de)工作(zuo)中，以求實(shi)的(de)態(tai)度、務實(shi)的(de)作(zuo)風換取更好(hao)的(de)成績。

小學數學教研組工作總結12

　　春的(de)(de)(de)(de)耕耘(yun)是(shi)富有挑戰性的(de)(de)(de)(de)，是(shi)艱辛(xin)的(de)(de)(de)(de)；秋的(de)(de)(de)(de)收獲是(shi)豐碩的(de)(de)(de)(de)，是(shi)有意義的(de)(de)(de)(de)，它(ta)總(zong)讓我們倍感欣慰。很快的(de)(de)(de)(de)一學期也(ye)即將(jiang)結束，我們數學教(jiao)研組在以郭校長為首的(de)(de)(de)(de)校領導的(de)(de)(de)(de)正確部署下，在全體組員(yuan)的(de)(de)(de)(de)共同努力、奮斗下，回(hui)顧一年來的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學工作，總(zong)的(de)(de)(de)(de)感受是(shi)辛(xin)苦而又(you)快樂的(de)(de)(de)(de)。下面我就數學教(jiao)研組談以下幾個(ge)方面：

　　一、學習、領悟新課程標準的精神，切實轉變教育教學觀念。

　　新(xin)課程(cheng)標(biao)準給(gei)教(jiao)育(yu)領(ling)域注入了新(xin)的(de)生(sheng)(sheng)機、新(xin)的(de)活力，它(ta)指出(chu)了教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)發展方向，充分強(qiang)調學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)地位(wei)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期我(wo)們教(jiao)研組(zu)(zu)把學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)新(xin)課程(cheng)標(biao)準作(zuo)為(wei)業務學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)一項重要內容(rong)，我(wo)們組(zu)(zu)織年(nian)輕教(jiao)師學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)了數學(xue)(xue)(xue)課程(cheng)標(biao)準，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)給(gei)老(lao)師們帶來了深深的(de)反思(si)，充分認識到不轉(zhuan)變傳統的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念，不提高自身的(de)的(de)知識素養，不掌握現代化(hua)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段，是(shi)很難適應教(jiao)育(yu)的(de)新(xin)形(xing)勢。

　　（一）精(jing)誠團結，形(xing)成合力。雖然(ran)我們(men)數學(xue)組年齡層(ceng)次不一樣，但(dan)是(shi)同事(shi)之間(jian)是(shi)團結和(he)睦的。每(mei)周(zhou)一次的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組活動(dong)，都是(shi)在輕松、愉快(kuai)的'氛(fen)圍下來(lai)研究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)參(can)的重點、難點，探(tan)討教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研的方向(xiang)，探(tan)究(jiu)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的藝術，處理學(xue)生(sheng)中的疑(yi)難問題，年輕教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)虛心向(xiang)老(lao)(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)習,老(lao)(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)毫無保留(liu)的傳(chuan)授給年輕教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi).。記得在十(shi)月(yue)份，我們(men)為了全老(lao)(lao)師(shi)(shi)那(nei)堂片(pian)區交(jiao)流課，我們(men)都聚集(ji)在一起研究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)，集(ji)體備課，幫忙做教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具、課件(jian)，一直(zhi)到晚上十(shi)一點多(duo)，這種工作(zuo)認真(zhen)負責的奉(feng)獻(xian)精(jing)神真(zhen)是(shi)令人欽佩。

　　（二）互(hu)相(xiang)(xiang)學(xue)(xue)習(xi)，共同提(ti)高(gao)。一個(ge)再優(you)秀(xiu)的(de)教師也需(xu)要(yao)(yao)不(bu)斷地(di)學(xue)(xue)習(xi)，不(bu)斷地(di)提(ti)高(gao)，我(wo)們除了一起學(xue)(xue)習(xi)參(can)考資料以外，我(wo)們之間更主(zhu)要(yao)(yao)的(de)是互(hu)相(xiang)(xiang)學(xue)(xue)習(xi)，其主(zhu)要(yao)(yao)目的(de)就是相(xiang)(xiang)互(hu)學(xue)(xue)習(xi)，通過集體備課，找出教學(xue)(xue)過程中的(de)不(bu)足之處，甚至缺陷和(he)漏洞，提(ti)高(gao)我(wo)們每一個(ge)人的(de)業務水平。

　　（三(san)）勇挑重擔，從(cong)不(bu)(bu)推辭。數學(xue)(xue)組的(de)老師(shi)都(dou)能認真完成上級布置(zhi)的(de)任務。特別是葉奕來(lai)老師(shi)不(bu)(bu)管有多忙(mang)，也不(bu)(bu)管是自己的(de)年紀偏大(da),只要學(xue)(xue)校把任務安排下去(qu)，從(cong)不(bu)(bu)推辭，并且都(dou)會一(yi)絲(si)不(bu)(bu)茍(gou)地去(qu)完成。

　　（四(si)）作(zuo)業批改，認真(zhen)及時(shi)。作(zuo)為數學(xue)老師(shi)，最頭痛的(de)事(shi)情(qing)就是(shi)批改學(xue)生(sheng)的(de)作(zuo)業，學(xue)生(sheng)的(de)作(zuo)業錯了(le),有的(de)要重復(fu)幾次的(de)更正,而我們的(de)老師(shi)都是(shi)不厭其煩的(de)認真(zhen)檢查及時(shi)的(de)講評，這樣做(zuo)的(de)話，學(xue)生(sheng)記憶深刻(ke)，效果明顯，從來就沒叫(jiao)過苦。

　　二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。

　　課(ke)堂(tang)是實(shi)施素質教育的(de)(de)主陣(zhen)地(di)、主渠道。各位老師(shi)(shi)在(zai)學(xue)(xue)習新(xin)課(ke)程標準后(hou)能以新(xin)課(ke)程標準的(de)(de)精神指(zhi)(zhi)導于教學(xue)(xue)實(shi)際，在(zai)課(ke)堂(tang)中(zhong)能科學(xue)(xue)的(de)(de)運用合理的(de)(de)教學(xue)(xue)方法(fa)，努力(li)創設學(xue)(xue)生求知的(de)(de)氛圍，充(chong)分體(ti)現(xian)了學(xue)(xue)生為主體(ti)和老師(shi)(shi)為指(zhi)(zhi)導兩者之間的(de)(de)關系。每位老師(shi)(shi)的(de)(de)實(shi)踐(jian)的(de)(de)過程中(zhong)，均有著或(huo)多或(huo)少的(de)(de)收獲。

　　三、提高教師的自身素質，服務于教育科研。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師素質的(de)(de)(de)(de)高低決定(ding)著學(xue)(xue)生(sheng)能力的(de)(de)(de)(de)高低，決定(ding)一個(ge)學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)成功(gong)與否。我們教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組的(de)(de)(de)(de)老師們都意識到了唯有(you)不斷(duan)提高自身的(de)(de)(de)(de)素質，不斷(duan)更新自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念、方法，才(cai)能不負于教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)職(zhi)責(ze)，才(cai)能培養出創新型(xing)的(de)(de)(de)(de)人才(cai)。本學(xue)(xue)期，教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組的(de)(de)(de)(de)每(mei)位(wei)老師都能努力擠(ji)出時間來學(xue)(xue)習新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育理論，參加大專、本科學(xue)(xue)歷進修，認真撰寫經驗論文。

　　“一分耕耘(yun)，一分收(shou)獲”、“有(you)付出(chu)才有(you)回(hui)報”，在全體老師們(men)(men)(men)的(de)(de)拼搏、奮斗下我們(men)(men)(men)取得了(le)豐碩(shuo)的(de)(de)成果，同時我們(men)(men)(men)也發現了(le)我們(men)(men)(men)的(de)(de)不(bu)足（教(jiao)科(ke)研的(de)(de)理(li)論研究）還(huan)尚待提高，但我們(men)(men)(men)有(you)信(xin)心也有(you)能力，一定能夠突破(po)這層層的(de)(de)難關，共創新的(de)(de)篇(pian)章。

　　總(zong)之，“學無止境、教無止境、研(yan)(yan)無止境"短短的(de)(de)(de)12個字充分(fen)概括(kuo)了我(wo)們(men)教學教研(yan)(yan)的(de)(de)(de)方向(xiang)與精髓,唯有我(wo)們(men)在這浩瀚的(de)(de)(de)教海中乘風破浪(lang)、勇(yong)于開(kai)拓，才能在課(ke)程(cheng)改革的(de)(de)(de)礁石上激起一朵朵美麗的(de)(de)(de)浪(lang)花！

小學數學教研組工作總結13

　　時光流逝，一個緊張、充實、有(you)序、奮(fen)進(jin)(jin)(jin)的(de)學(xue)(xue)(xue)期即將(jiang)結束。一學(xue)(xue)(xue)期來，我們數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)研(yan)組的(de)全(quan)體(ti)教(jiao)師以(yi)(yi)整體(ti)推進(jin)(jin)(jin)素(su)質教(jiao)育為目標，以(yi)(yi)課程改(gai)革為中心，以(yi)(yi)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革為重點(dian)，認真落實“科研(yan)興教(jiao)、科研(yan)強(qiang)師、科研(yan)興校”戰略,深(shen)入開展教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究，并在學(xue)(xue)(xue)校領導的(de)大力支持和(he)幫助(zhu)下(xia)(xia)，我們加強(qiang)教(jiao)研(yan)力度，采取課題牽動策略。以(yi)(yi)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革為切入點(dian)，以(yi)(yi)促進(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)生生動活潑(po)地學(xue)(xue)(xue)習為主(zhu)攻(gong)方向，努力提(ti)高(gao)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效率，切實提(ti)高(gao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。現就以(yi)(yi)下(xia)(xia)幾方面總結如下(xia)(xia)：

　　一、加(jia)強師資(zi)隊伍建設，創(chuang)建學習型、創(chuang)新型的教(jiao)師隊伍。

　　1、組織教師(shi)認真學(xue)習了《新課程(cheng)標(biao)準》，進一步領會新課標(biao)的(de)(de)(de)精神，以(yi)基礎(chu)教育改革的(de)(de)(de)新理念為指導，進一步轉變教師(shi)的(de)(de)(de)教學(xue)觀念。

　　2、創設(she)教師(shi)間互相關愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型的校園文(wen)化。

　　3、加大對中青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的培訓力(li)度(du)，鼓勵中青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自覺學習教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學理(li)論、現代信(xin)息(xi)技術、教(jiao)(jiao)(jiao)育科研和心理(li)健康(kang)等方面知識。同時為青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)成長搭(da)建平(ping)臺。

　　4、加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)網絡技術(shu)培(pei)訓(xun)，切實轉變教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)習方式(shi)，加強信(xin)息(xi)技術(shu)與(yu)課程的整合，進(jin)一(yi)步提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的信(xin)息(xi)意識和(he)現代(dai)化(hua)技術(shu)的應用水平(ping)。本學(xue)(xue)(xue)期我們全組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的公開課都采用多(duo)媒體的輔助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，多(duo)數老師(shi)(shi)都能自制教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)課件，熟練操作。同時在平(ping)時的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)也能自覺地、經常地使用多(duo)媒體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。并(bing)能利用網絡技術(shu)上網了解教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)信(xin)息(xi)和(he)課改新動態。本學(xue)(xue)(xue)期由高茜欣(xin)老師(shi)(shi)為(wei)數學(xue)(xue)(xue)組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進(jin)行了四、五(wu)次遠程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育電腦操作培(pei)訓(xun)。使很多(duo)年紀大的老師(shi)(shi)也能利用遠程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育資源服務課堂。

　　二、加強常規管理(li)，優化課堂教學。

　　本(ben)學(xue)期，教研組加強了(le)課(ke)堂教學(xue)常(chang)規管(guan)理(li)，并配合教導處繼(ji)續(xu)強化教學(xue)“六認真”的.督查評估，使(shi)備課(ke)、上課(ke)、質量檢(jian)測、作業批(pi)改、輔導學(xue)生、組織(zhi)課(ke)外活動的各個(ge)環節都符合規范化的教學(xue)要求。

　　1、嚴格執行(xing)課(ke)程計劃(hua)，各教師應(ying)從素(su)質教育的高度(du)把安(an)排到的課(ke)上(shang)足、上(shang)好(hao)。

　　2、文化知識考核(he)：平時(shi)組內(nei)單元把(ba)關、期中各年級能認真做好質量分析；學期末(mo)班級能統(tong)一過(guo)關測(ce)試，相互比較，對(dui)比差(cha)距和不足，迎接(jie)期末(mo)抽測(ce)考試。

　　3、一(yi)學期來，教師(shi)(shi)們(men)都能(neng)按要(yao)求備足備好課，青(qing)年教師(shi)(shi)大(da)都能(neng)寫(xie)好詳案，并能(neng)及時寫(xie)好個人補(bu)充和教后(hou)反思。

　　4、本學期在教研(yan)室和教導(dao)處組織(zhi)安排下，教師(shi)(shi)積極(ji)參與各項教研(yan)活(huo)動(dong)。姜(jiang)鴻老師(shi)(shi)參加(jia)了(le)(le)區級教材(cai)分析活(huo)動(dong)；高茜欣(xin)、徐海蓉(rong)老師(shi)(shi)參加(jia)了(le)(le)區級優質(zhi)課展示活(huo)動(dong)。高茜欣(xin)、徐海蓉(rong)老師(shi)(shi)參加(jia)了(le)(le)市(shi)級拔尖人(ren)才培訓(xun)班。

　　5、本學(xue)期每位數學(xue)教(jiao)師都以潤州區教(jiao)研(yan)(yan)室的專題(ti)研(yan)(yan)究為教(jiao)學(xue)準則，認真實施課(ke)堂的“有效教(jiao)學(xue)”。

　　三、加(jia)強課題(ti)運作，扎實開展教(jiao)學科研活動(dong)。

　　1、為了改(gai)革課(ke)堂(tang)(tang)結構和教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法。提(ti)高教(jiao)(jiao)師的(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)水平。提(ti)高課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)效益。我們堅持(chi)開展(zhan)聽(ting)、評(ping)、說(shuo)課(ke)活動。且把這(zhe)個(ge)活動做(zuo)為一個(ge)重要的(de)(de)教(jiao)(jiao)研活動。每(mei)學(xue)期開展(zhan)單元說(shuo)課(ke)。也就是(shi)(shi)說(shuo)單元的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)目標、重點(dian)、難(nan)(nan)點(dian)，說(shuo)教(jiao)(jiao)材的(de)(de)前(qian)后聯(lian)系(xi)，說(shuo)突(tu)出重點(dian)、突(tu)破難(nan)(nan)點(dian)的(de)(de)措施，說(shuo)本(ben)單元學(xue)生應掌握(wo)的(de)(de)解題(ti)規律、方(fang)法、技巧。每(mei)學(xue)期開展(zhan)聽(ting)評(ping)課(ke)。我組教(jiao)(jiao)師十分重視聽(ting)評(ping)課(ke)活動，聽(ting)課(ke)前(qian)認真備(bei)課(ke)。設計教(jiao)(jiao)案，互相切磋。聽(ting)課(ke)后認真評(ping)課(ke)。如教(jiao)(jiao)學(xue)內容安排否恰當(dang)。難(nan)(nan)點(dian)是(shi)(shi)否突(tu)破，教(jiao)(jiao)法是(shi)(shi)否得當(dang)，教(jiao)(jiao)學(xue)手段(duan)的(de)(de)使用，教(jiao)(jiao)學(xue)思(si)想(xiang)、方(fang)法的(de)(de)滲透。是(shi)(shi)否符合素(su)質教(jiao)(jiao)育的(de)(de)要求(qiu)，老師的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)基(ji)本(ben)功等方(fang)面(mian)進行中(zhong)肯，全面(mian)的(de)(de)評(ping)論、探討。聽(ting)評(ping)課(ke)活動促進了教(jiao)(jiao)學(xue)水平的(de)(de)提(ti)高。

　　2、大力開(kai)展“以(yi)校為本”的教(jiao)(jiao)學研究，充(chong)分(fen)發揮教(jiao)(jiao)研組(zu)的教(jiao)(jiao)研力量。本學期重點(dian)抓好集體備(bei)課(ke)，注重群(qun)策群(qun)力，弘揚集體智慧(hui)。本學期我們教(jiao)(jiao)研組(zu)單周集中開(kai)展了一次大組(zu)集中教(jiao)(jiao)研備(bei)課(ke)，間周各年(nian)段組(zu)備(bei)課(ke)學習，做到有(you)(you)記錄，有(you)(you)資(zi)料，上課(ke)教(jiao)(jiao)師能寫好課(ke)后反思，聽課(ke)教(jiao)(jiao)師還(huan)能及時寫好聽課(ke)評(ping)價。

　　3、為了更(geng)好(hao)的(de)落實(shi)教育局下發的(de)《加強學(xue)(xue)(xue)(xue)校教學(xue)(xue)(xue)(xue)管理的(de)指(zhi)導意(yi)見》，在(zai)課堂(tang)上能真正實(shi)施“有效教學(xue)(xue)(xue)(xue)”，數學(xue)(xue)(xue)(xue)教研組全體數學(xue)(xue)(xue)(xue)教師共同討論并(bing)制定了《以問題為中心(xin)》課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)模式。

　　四、大(da)力推進新課程改(gai)革，繼續深化課堂教學改(gai)革。

　　1、牢固樹立“課堂(tang)(tang)教(jiao)學”是素質教(jiao)育的主陣地的思想(xiang)，積(ji)極構建新課標下的適(shi)應時代和兒童身(shen)(shen)心(xin)發(fa)展的課堂(tang)(tang)教(jiao)學理(li)念、方法(fa)和評價體系，每一位(wei)教(jiao)師把“努力(li)上好(hao)每堂(tang)(tang)課”作(zuo)為自身(shen)(shen)工作(zuo)的起(qi)碼(ma)要求，切實(shi)(shi)(shi)提高課堂(tang)(tang)四(si)十分鐘的效(xiao)率。真(zhen)正在課堂(tang)(tang)上落(luo)實(shi)(shi)(shi)并(bing)實(shi)(shi)(shi)施“有效(xiao)教(jiao)學”。

　　2、改(gai)變學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式。本學(xue)(xue)(xue)期繼續改(gai)變學(xue)(xue)(xue)生單一的(de)(de)接受性學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式，提倡了研究性學(xue)(xue)(xue)習(xi)、發現性學(xue)(xue)(xue)習(xi)、參與(yu)性學(xue)(xue)(xue)習(xi)、體驗性學(xue)(xue)(xue)習(xi)和實踐性學(xue)(xue)(xue)習(xi)，以(yi)實現向學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式的(de)(de)多樣化轉變，把要(yao)我(wo)學(xue)(xue)(xue)變我(wo)要(yao)學(xue)(xue)(xue)，我(wo)能學(xue)(xue)(xue)，我(wo)會(hui)學(xue)(xue)(xue)，從而促進學(xue)(xue)(xue)生知識與(yu)技能，情感、態度(du)與(yu)價(jia)值觀的(de)(de)整體發展，為培養未來(lai)需要(yao)的(de)(de)人才(cai)打下基礎。

　　3、加(jia)強課(ke)程(cheng)改革(ge)的研(yan)究。開展了“與新課(ke)程(cheng)同行(xing)，與學生共(gong)成長(chang)”學習(xi)與研(yan)究課(ke)改的活動，組織教師(shi)在校園網上發表(biao)論談或上傳(chuan)論文。

　　4、建立(li)并逐漸完善(shan)與現(xian)代(dai)教(jiao)育相適應(ying)的(de)評(ping)價體系，以(yi)激勵廣大教(jiao)師的(de)課(ke)改積極性。對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)評(ping)價不僅(jin)要關注學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)業成績(ji)，而且要發現(xian)和發展(zhan)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)多方面(mian)特長和潛能，了解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發展(zhan)的(de)需求，幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認識自我，建立(li)自信。

　　教(jiao)(jiao)育改(gai)革，教(jiao)(jiao)學研究是教(jiao)(jiao)育事業發展的一(yi)個永(yong)恒的主題。我們將在今后的教(jiao)(jiao)學工(gong)作中大膽探(tan)索(suo)，不斷創(chuang)新，使我們的教(jiao)(jiao)研工(gong)作更(geng)上一(yi)層樓(lou)。

小學數學教研組工作總結14

　　本學(xue)(xue)期，依托(tuo)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)自身(shen)的(de)(de)教(jiao)師、學(xue)(xue)生資源、特色(se)進(jin)(jin)行(xing)的(de)(de)以(yi)校(xiao)(xiao)(xiao)為本的(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)本教(jiao)研(yan)，對數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)研(yan)活動的(de)(de)內容和(he)方式進(jin)(jin)行(xing)了改革，經(jing)過一個(ge)學(xue)(xue)期的(de)(de)初(chu)步嘗(chang)試，已經(jing)逐步成為我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)新課程改革工作(zuo)中的(de)(de)一道(dao)亮(liang)麗(li)的(de)(de)風景線(xian)，受(shou)到了數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)師們(men)的(de)(de)好評。下面(mian)就(jiu)本學(xue)(xue)期以(yi)來所進(jin)(jin)行(xing)的(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)本教(jiao)研(yan)做一小結。

　　一、本學期所做的工作：

　　1、繼續(xu)深入抓(zhua)好(hao)好(hao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規工作，強(qiang)化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理(li)，提高(gao)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效率(lv)。在(zai)假(jia)期(qi)就布置老師(shi)(shi)提前超(chao)備一(yi)周的(de)(de)(de)教(jiao)案(an)，開(kai)學(xue)(xue)(xue)前一(yi)星期(qi)制定并完(wan)成所任學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃(hua)，開(kai)學(xue)(xue)(xue)當天(tian)檢(jian)查了老師(shi)(shi)備課(ke)情況(kuang)及(ji)教(jiao)案(an)書寫(xie)情況(kuang)。開(kai)學(xue)(xue)(xue)初(chu)我們認真學(xue)(xue)(xue)習了學(xue)(xue)(xue)校工作計劃(hua)，明確了工作方向和重(zhong)點，老師(shi)(shi)們根據各(ge)班的(de)(de)(de)實(shi)(shi)際情況(kuang)制定了切實(shi)(shi)可行(xing)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃(hua)，并檢(jian)查評選出了優(you)秀計劃(hua)，備寫(xie)不(bu)(bu)足的(de)(de)(de)計劃(hua)及(ji)時(shi)(shi)進行(xing)更(geng)改，補缺(que)。全(quan)體數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)都(dou)明確了數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科備課(ke)、上(shang)課(ke)、課(ke)后反(fan)思、作業(ye)(ye)、輔導(dao)、單元分(fen)析等基本(ben)常規。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)對(dui)教(jiao)案(an)作業(ye)(ye)進行(xing)了三(san)次(ci)(ci)全(quan)面檢(jian)查，嚴格數(shu)(shu)清作業(ye)(ye)本(ben)數(shu)(shu)，杜絕(jue)了老師(shi)(shi)對(dui)差生(sheng)(sheng)作業(ye)(ye)不(bu)(bu)管不(bu)(bu)問的(de)(de)(de)現象再次(ci)(ci)發生(sheng)(sheng)。每次(ci)(ci)檢(jian)查我們都(dou)狠抓(zhua)落實(shi)(shi)，并及(ji)時(shi)(shi)記錄反(fan)饋(kui)，使教(jiao)師(shi)(shi)及(ji)時(shi)(shi)查漏補缺(que)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)共評選了兩次(ci)(ci)優(you)秀教(jiao)案(an)，三(san)次(ci)(ci)優(you)秀作業(ye)(ye)，兩次(ci)(ci)優(you)秀學(xue)(xue)(xue)習之(zhi)友(you)，并及(ji)時(shi)(shi)在(zai)教(jiao)師(shi)(shi)量化考核中給(gei)予加分(fen)鼓勵。檢(jian)查結(jie)果(guo)還(huan)是比較令(ling)人滿意。教(jiao)師(shi)(shi)在(zai)備課(ke)中能都(dou)能依據學(xue)(xue)(xue)校《教(jiao)案(an)作業(ye)(ye)管理(li)和評比辦法》，及(ji)時(shi)(shi)認真批改作業(ye)(ye)，都(dou)能對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)訂正進行(xing)復批。老師(shi)(shi)們不(bu)(bu)但(dan)重(zhong)視后進生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)輔導(dao)外，還(huan)加強(qiang)了優(you)等生(sheng)(sheng)輔導(dao)，使不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)上(shang)有不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)發展。教(jiao)研組全(quan)部(bu)教(jiao)師(shi)(shi)都(dou)能達到聽課(ke)25節(jie)或以(yi)上(shang)，教(jiao)研組長和學(xue)(xue)(xue)校領導(dao)聽課(ke)就更(geng)多(duo)(duo)，都(dou)在(zai)40節(jie)以(yi)上(shang)。但(dan)由于本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)活(huo)動(dong)多(duo)(duo)檢(jian)查多(duo)(duo)，工作瑣碎繁雜，后期(qi)的(de)(de)(de)校領導(dao)聽課(ke)相對(dui)還(huan)是偏少(shao)。

　　2、以研(yan)(yan)(yan)促教(jiao)(jiao)，制定(ding)(ding)專題，進(jin)一步培養教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)意(yi)識，提(ti)高老師(shi)(shi)自身的業(ye)務水(shui)平。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組繼續(xu)結合(he)(he)優質(zhi)(zhi)課競賽的主題確定(ding)(ding)了如何提(ti)高計(ji)算(suan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的實(shi)效(xiao)性為(wei)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)課題，教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組長根據我(wo)校的實(shi)際制定(ding)(ding)了研(yan)(yan)(yan)究(jiu)計(ji)劃，并搜集資料(liao)進(jin)行(xing)了相關的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。在十(shi)一月份學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校組織的數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)算(suan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)優質(zhi)(zhi)課評比(bi)中(zhong)(zhong)得以展現(xian)。在平日研(yan)(yan)(yan)究(jiu)中(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們及時積(ji)累學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的特色作(zuo)業(ye)，各上交了兩到三次專題作(zuo)業(ye)，保愛(ai)春等三年級老師(shi)(shi)還專門讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生準備了口算(suan)練習本，每(mei)天課前都進(jin)行(xing)20道口算(suan)題非常(chang)適合(he)(he)計(ji)算(suan)小專題研(yan)(yan)(yan)究(jiu)，效(xiao)果較(jiao)好。依據計(ji)劃在十(shi)二月份每(mei)位老師(shi)(shi)就計(ji)算(suan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的收獲與反思，進(jin)行(xing)了交流討(tao)論，效(xiao)果比(bi)較(jiao)明顯。

　　3、在(zai)十月底(di)進(jin)(jin)行(xing)了期(qi)中質量檢測，全(quan)(quan)校學(xue)生(sheng)全(quan)(quan)都(dou)參加，真正將考(kao)試(shi)作為促進(jin)(jin)學(xue)生(sheng)全(quan)(quan)面(mian)(mian)發展(zhan)、促進(jin)(jin)教師提(ti)高改進(jin)(jin)教學(xue)的(de)手段。學(xue)校對(dui)六年級數學(xue)進(jin)(jin)行(xing)了抽測，抽測成績較好。在(zai)教研組(zu)活動(dong)中各位老師都(dou)積極對(dui)自(zi)己班級的(de)考(kao)試(shi)情況進(jin)(jin)行(xing)了全(quan)(quan)面(mian)(mian)細致的(de)分析，找準今后教學(xue)的(de)切入點(dian)，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。

　　4、確立骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)送課(ke)制度，盤(pan)活(huo)學校內部資源(yuan)。我校制定了骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)送課(ke)制度，每學期各(ge)級骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)須至(zhi)少為(wei)學校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)其它年(nian)級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)送課(ke)一(yi)(yi)節，送課(ke)的(de)內容(rong)不是由骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自己決定，而(er)是依據學校教(jiao)(jiao)學的(de)需要來定。本學期開(kai)學初就由付寧(ning)平、呂慧、保愛春(chun)三位老師(shi)(shi)為(wei)一(yi)(yi)二年(nian)級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進行送課(ke)，另外十一(yi)(yi)月份付寧(ning)平老師(shi)(shi)又對全體教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)做(zuo)了因數中(zhong)間有0的(de)乘法、分數的(de)初步(bu)認識的(de)公(gong)開(kai)課(ke)。發揮了骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)專業引(yin)領作(zuo)用(yong)。

　　5、通(tong)過開展家長(chang)(chang)開放(fang)日、優(you)質課(ke)競賽(sai)、手拉手課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)交流(liu)等活動，激發老師(shi)教研熱情，創(chuang)設教師(shi)間互(hu)相(xiang)關愛、互(hu)相(xiang)幫(bang)助、互(hu)相(xiang)切磋、交流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習型校園文化。本學(xue)(xue)期，四年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)(chang)開放(fang)日活動如期進(jin)行，孫(sun)校長(chang)(chang)老師(shi)所講的(de)(de)(de)(de)(de)口算(suan)除法一(yi)課(ke)受到(dao)(dao)(dao)了(le)家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)評。數學(xue)(xue)優(you)質課(ke)競賽(sai)籌備充分，共進(jin)行了(le)兩(liang)天。教師(shi)們積極(ji)備戰，從教案備寫、課(ke)件制作(zuo)到(dao)(dao)(dao)授課(ke)每一(yi)環節，大(da)家都(dou)認真(zhen)(zhen)準備，互(hu)相(xiang)觀課(ke)指導，不懂處相(xiang)互(hu)切磋，掀起了(le)一(yi)股濃濃的(de)(de)(de)(de)(de)比、學(xue)(xue)、趕、幫(bang)的(de)(de)(de)(de)(de)教研之風(feng)，互(hu)助之風(feng)，但(dan)每個人都(dou)收獲頗豐。六位參賽(sai)教師(shi)最(zui)后評出了(le)一(yi)二三等獎，達(da)到(dao)(dao)(dao)了(le)本次(ci)活動的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)。真(zhen)(zhen)是一(yi)次(ci)難得的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習與(yu)鍛(duan)煉的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會。另(ling)外與(yu)十八小的(de)(de)(de)(de)(de)手拉手、十九(jiu)小課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)互(hu)動交流(liu)研討活動，大(da)家都(dou)也很珍(zhen)惜那次(ci)外出學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會，回來后認真(zhen)(zhen)寫出了(le)心得體會，共同學(xue)(xue)習，相(xiang)互(hu)提高。

　　5、認真開展集體備(bei)(bei)課(ke)和教學研(yan)(yan)討(tao)課(ke)活動。本學期集體備(bei)(bei)課(ke)九、十月(yue)份(fen)進行了六年(nian)(nian)級(ji)保愛(ai)春、王彩麗老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)《小數的(de)(de)(de)簡便計算》、《角的(de)(de)(de)初步(bu)認識(shi)》，能顯(xian)現集體的(de)(de)(de)智慧(hui)，十一(yi)月(yue)份(fen)進行了楊楠老(lao)(lao)師二年(nian)(nian)級(ji)《7的(de)(de)(de)乘(cheng)法口(kou)訣》研(yan)(yan)討(tao)交流(liu)課(ke)。每(mei)位數學教師都從中有所收(shou)獲，效果比較明(ming)顯(xian)。

　　6、本(ben)學期中老師(shi)的(de)(de)教案備寫(xie)(xie)情況比上(shang)學期有明顯改進，教師(shi)在每節課后(hou)的(de)(de)教后(hou)反思，能結合自己實(shi)(shi)際來寫(xie)(xie)，我們把每次評選出的(de)(de)優(you)秀反思集(ji)結成反思集(ji)，也作為校(xiao)本(ben)教研的(de)(de)一部分。但整體看教師(shi)的(de)(de)教后(hou)反思還不夠(gou)扎實(shi)(shi)有效。還是建議以后(hou)能否(fou)改為有實(shi)(shi)效的(de)(de)寫(xie)(xie)好五到十篇教后(hou)反思或(huo)每單元的(de)(de)優(you)秀小結即(ji)可，不用課課寫(xie)(xie)課課流于形式(shi)，讓(rang)老師(shi)把寫(xie)(xie)反思當(dang)成一種負擔(dan)。

　　9、學(xue)期末(mo)教(jiao)研組(zu)長作了如何提高計算教(jiao)學(xue)小(xiao)專題(ti)與怎(zen)樣有效進行期末(mo)復(fu)習講座，并指(zhi)導大家制定出合理的復(fu)習計劃，按時復(fu)習，保證后(hou)期復(fu)習的實效性，全面完(wan)成教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工作。

　　二、取得的成績及反思：

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)由于大(da)(da)家的(de)共同努力(li)(li)，我(wo)們(men)也(ye)(ye)取(qu)得(de)了(le)一(yi)(yi)些成績(ji)。教(jiao)(jiao)案備寫(xie)和作(zuo)業(ye)(ye)(ye)《學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)之友》的(de)批改都(dou)有(you)很大(da)(da)進(jin)(jin)步(bu)，有(you)效提高了(le)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實效。特別(bie)(bie)是差(cha)生的(de)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)這都(dou)借助于《學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)案、作(zuo)業(ye)(ye)(ye)評比管理辦法》的(de)制定，及(ji)(ji)每月及(ji)(ji)時(shi)的(de)檢(jian)查督導(dao)，使大(da)(da)家有(you)問題能(neng)(neng)及(ji)(ji)時(shi)發現(xian)，及(ji)(ji)時(shi)查漏補缺。個別(bie)(bie)老(lao)師還存在(zai)突擊二次備課(ke)(ke)的(de)'情(qing)況，在(zai)最后(hou)(hou)一(yi)(yi)次作(zuo)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)案檢(jian)查中，后(hou)(hou)期(qi)二次備課(ke)(ke)及(ji)(ji)反思(si)(si)的(de)質量(liang)(liang)(liang)都(dou)不及(ji)(ji)前期(qi)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)優質課(ke)(ke)競(jing)賽中，教(jiao)(jiao)師細備每一(yi)(yi)環節(jie)，精心制作(zuo)課(ke)(ke)件，用(yong)嚴謹的(de)態度對(dui)待本次活(huo)(huo)動(dong)，最后(hou)(hou)9位(wei)參賽教(jiao)(jiao)師有(you)5位(wei)獲獎(jiang)。青年(nian)教(jiao)(jiao)師王彩(cai)麗成長較快。但(dan)(dan)從整體情(qing)況看，課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)水平還有(you)待進(jin)(jin)一(yi)(yi)步(bu)提高。無論從教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法還是教(jiao)(jiao)材把(ba)握上，都(dou)還需(xu)要下功(gong)夫。數學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)末考(kao)試中我(wo)校(xiao)(xiao)數學(xue)(xue)(xue)(xue)考(kao)試成績(ji)還是不夠理想。我(wo)們(men)常(chang)說教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)(liang)是一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)生命線。抓教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)(liang)必須(xu)放在(zai)首位(wei)。活(huo)(huo)動(dong)要搞，成績(ji)也(ye)(ye)得(de)要，這就需(xu)要我(wo)們(men)教(jiao)(jiao)師努力(li)(li)協調好(hao)其(qi)中的(de)關系，努力(li)(li)下功(gong)夫向四十分鐘要質量(liang)(liang)(liang)。活(huo)(huo)頁(ye)教(jiao)(jiao)案的(de)使用(yong)大(da)(da)大(da)(da)為我(wo)們(men)節(jie)省(sheng)了(le)時(shi)間，但(dan)(dan)也(ye)(ye)為我(wo)們(men)個別(bie)(bie)老(lao)師偷懶提供了(le)好(hao)的(de)機會，如(ru)何進(jin)(jin)行(xing)二次備課(ke)(ke)，及(ji)(ji)時(shi)進(jin)(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)后(hou)(hou)反思(si)(si)真(zhen)正(zheng)把(ba)下載的(de)教(jiao)(jiao)案變(bian)成自己的(de)東西。這都(dou)需(xu)要我(wo)們(men)好(hao)好(hao)思(si)(si)考(kao)不斷改進(jin)(jin)。另外集(ji)體備課(ke)(ke)、專題研(yan)究(jiu)活(huo)(huo)動(dong)本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)較上學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)都(dou)大(da)(da)有(you)改進(jin)(jin)，但(dan)(dan)我(wo)們(men)的(de)教(jiao)(jiao)師還是參加教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)(huo)動(dong)的(de)積極(ji)性不高，不能(neng)(neng)很好(hao)的(de)以科研(yan)促教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。也(ye)(ye)不能(neng)(neng)積極(ji)撰寫(xie)論文。常(chang)思(si)(si)考(kao)，常(chang)研(yan)究(jiu)，常(chang)總結(jie)，方可以科研(yan)促課(ke)(ke)改，以創新求發展，才能(neng)(neng)進(jin)(jin)一(yi)(yi)步(bu)轉變(bian)教(jiao)(jiao)育觀念，努力(li)(li)實現(xian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)高質量(liang)(liang)(liang)，課(ke)(ke)堂高效率(lv)。

　　三、下學期教研工作的發展方向：

　　1、新(xin)學期(qi)堅持以教(jiao)學為中心(xin)，對教(jiao)師(shi)的教(jiao)學、備課方(fang)面的常規(gui)再(zai)次(ci)進行要求(qiu)，對新(xin)上崗教(jiao)師(shi)進行培(pei)訓(xun)，尤其結合(he)本學期(qi)檢查中存在的問題深刻剖析。杜絕不良現(xian)象的再(zai)次(ci)發生(sheng)。力爭使(shi)新(xin)老教(jiao)師(shi)互(hu)學互(hu)促，扎實做好常規(gui)工作(zuo)。

　　2、把課(ke)題(ti)研(yan)究滲透在平時的教(jiao)學活動(dong)中。善學才能善研(yan)，善研(yan)才能善教(jiao)。下學期數學優質課(ke)競賽計劃以(yi)提高學生計算能力為主題(ti)，請各位老師積(ji)極(ji)做好準(zhun)備(bei)。平時還應該注意多(duo)學習教(jiao)育教(jiao)學理(li)論方面的知識，用教(jiao)學理(li)論指導(dao)教(jiao)學實踐，積(ji)極(ji)撰寫(xie)心(xin)得體會或感(gan)想。

　　3、努力(li)提(ti)高(gao)數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)聽(ting)課(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)的(de)能力(li)。知不足才能知改進(jin)，下學(xue)(xue)期為(wei)了(le)提(ti)高(gao)數學(xue)(xue)組(zu)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)聽(ting)課(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)能力(li)，我們的(de)教(jiao)(jiao)研活動對評(ping)課(ke)(ke)提(ti)出了(le)新的(de)要求，結(jie)合(he)集體(ti)備課(ke)(ke)內(nei)容(rong)，每位教(jiao)(jiao)師(shi)至少有一(yi)次(ci)對公開(kai)課(ke)(ke)或研討(tao)課(ke)(ke)進(jin)行(xing)主評(ping)，要求能結(jie)合(he)相關的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環節等各個方面(mian)進(jin)行(xing)深入的(de)剖析，使(shi)數學(xue)(xue)組(zu)全(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)聽(ting)評(ping)課(ke)(ke)能力(li)得到(dao)提(ti)高(gao)。

　　4、集體備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)中(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)前準備(bei)(bei)不流(liu)于形式，變成一(yi)種實實在(zai)在(zai)的(de)(de)研(yan)(yan)究，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)群體智慧得(de)到(dao)充分(fen)發揮，課(ke)(ke)(ke)后的(de)(de)反思(si)為以(yi)(yi)后的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)積(ji)累了許(xu)多有(you)益的(de)(de)經驗與啟示在(zai)有(you)限的(de)(de)時間吃透教(jiao)(jiao)材，以(yi)(yi)組討論定稿，每個人根據本(ben)班學(xue)生(sheng)情況說課(ke)(ke)(ke)、主講、自評；積(ji)極利(li)用各種教(jiao)(jiao)學(xue)資源，創造性地使用教(jiao)(jiao)材公開輪講，反復聽評，從研(yan)(yan)、講、聽、評中(zhong)推敲(qiao)完善(shan)出精(jing)彩的(de)(de)案(an)例。從而整體提高備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)水平，課(ke)(ke)(ke)前精(jing)心備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)，撰寫教(jiao)(jiao)案(an)，實施以(yi)(yi)后趁記(ji)憶猶新，回顧、反思(si)寫下自己執教(jiao)(jiao)時的(de)(de)切(qie)身(shen)體會(hui)或疏漏(lou)，記(ji)下學(xue)生(sheng)學(xue)習中(zhong)的(de)(de)閃光點或困惑，是教(jiao)(jiao)師(shi)最寶貴的(de)(de)第一(yi)手(shou)資料(liao)，教(jiao)(jiao)學(xue)經驗的(de)(de)積(ji)累和(he)教(jiao)(jiao)訓(xun)的(de)(de)吸(xi)取，對今后改(gai)進(jin)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)和(he)提高教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)水平是十(shi)分(fen)有(you)用。

　　5、繼續(xu)堅持(chi)以教學(xue)為(wei)中心，強化管理，進(jin)一步規(gui)范(fan)教學(xue)行(xing)為(wei)，并力求(qiu)(qiu)常規(gui)與創新的有(you)機結合(he)(he)，促進(jin)教師嚴(yan)謹、扎實(shi)、高效、科學(xue)的良好(hao)教風(feng)及學(xue)生嚴(yan)肅、勤奮、求(qiu)(qiu)真、善問的良好(hao)學(xue)風(feng)的形成(cheng)。要求(qiu)(qiu)每位教師時(shi)時(shi)對照有(you)關制度，檢查自己備課上課，作(zuo)業批改(gai)情況是(shi)否符(fu)合(he)(he)要求(qiu)(qiu)。每月對不(bu)(bu)同年級(ji)、不(bu)(bu)同常規(gui)項(xiang)目集中檢查和抽(chou)查相結合(he)(he)。繼續(xu)加強優(you)秀(xiu)(xiu)作(zuo)業、優(you)秀(xiu)(xiu)學(xue)習之友及優(you)秀(xiu)(xiu)教案的評比工作(zuo)，并及時(shi)展示交流，對比中知不(bu)(bu)足，而(er)后改(gai)進(jin)效果才會更明顯。加強教師間的互觀交流，取長補短，加強隨機教研。

　　6、主(zhu)抓(zhua)教(jiao)學的領導，教(jiao)研(yan)組(zu)長進課(ke)(ke)(ke)(ke)堂（通知聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)、推門聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)、跟蹤(zong)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)），聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)、看教(jiao)案、查(cha)作業等一條龍式的檢(jian)查(cha)。及(ji)時(shi)杜絕備課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)案和上課(ke)(ke)(ke)(ke)環節兩張皮的現象。堅(jian)持每月一次的檢(jian)查(cha)反饋活動，矯正疏漏，拋磚引玉(yu)，反饋考(kao)核(he)(he)情況，并將常(chang)規量化考(kao)核(he)(he)并及(ji)時(shi)公布，增大(da)考(kao)核(he)(he)透(tou)明度，把常(chang)規工作抓(zhua)嚴、抓(zhua)細、抓(zhua)實，促進教(jiao)學管理的良性循環。

　　7、培優轉差工作(zuo)(zuo)還要(yao)(yao)(yao)加(jia)大力(li)度，因(yin)此我們(men)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)教師注(zhu)意(yi)抓差補缺、拾(shi)遺補漏(lou)，同時也加(jia)強了對學(xue)(xue)(xue)有(you)余力(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)提高和培養(yang)。這樣班級整體成績才會提高。本學(xue)(xue)(xue)期對學(xue)(xue)(xue)困生(sheng)的(de)(de)作(zuo)(zuo)業查的(de)(de)比較(jiao)嚴，杜絕了老(lao)師對差生(sheng)作(zuo)(zuo)業不管不問(wen)的(de)(de)現象，促使轉差工作(zuo)(zuo)在(zai)作(zuo)(zuo)業中(zhong)有(you)所(suo)體現。另外應要(yao)(yao)(yao)求(qiu)老(lao)師對各班中(zhong)對學(xue)(xue)(xue)習數學(xue)(xue)(xue)有(you)興趣(qu)有(you)能力(li)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行專項訓(xun)練。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)多樣的(de)(de)興趣(qu)活動(dong)中(zhong)不僅(jin)能鞏固、運用(yong)了所(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)知識，也為(wei)今(jin)后構(gou)(gou)建新的(de)(de)知識結構(gou)(gou)，提高實踐、應用(yong)能力(li)，具備創新精神(shen)打下了基(ji)礎。

　　8、對教師的遠程(cheng)教育(yu)資源使用(yong)和計(ji)算機網絡使用(yong)進行培訓，有效提高信息技術使用(yong)水平，更好的服務于(yu)教育(yu)教學工(gong)作(zuo)。

　　9、教師的課堂(tang)教學(xue)(xue)中還存在問(wen)題(ti)設計隨(sui)意、零碎、計算方法指導落實不(bu)夠的問(wen)題(ti)，在面向全體學(xue)(xue)生(sheng)，關注(zhu)學(xue)(xue)習差異方面離課堂(tang)教學(xue)(xue)二期質量工(gong)程(cheng)評價標準(zhun)還有一定的距(ju)離。學(xue)(xue)生(sheng)的知識(shi)面窄、思(si)維不(bu)夠開闊、計算能(neng)力、語言表達(da)能(neng)力欠(qian)缺等問(wen)題(ti)也是我們在今后(hou)的教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中急于解決(jue)的。

　　總之，數(shu)學(xue)教研組的(de)全體教師將不斷學(xue)習(xi)使我們的(de)課堂更(geng)扎實、更(geng)精彩，更(geng)加充滿活力。

小學數學教研組工作總結15

　　一、完善學習方式，提升學科教學素養。

　　1.開(kai)展《創(chuang)學堂》前(qian)瞻(zhan)性(xing)項目的學習培訓。

　　本學(xue)(xue)(xue)期，為(wei)幫助教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進一(yi)步理(li)解教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容，重點(dian)圍(wei)繞學(xue)(xue)(xue)校提出的《“創學(xue)(xue)(xue)堂”：指向(xiang)創新(xin)思維的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐探索》在預學(xue)(xue)(xue)——合學(xue)(xue)(xue)——創學(xue)(xue)(xue)三個方(fang)面(mian)的學(xue)(xue)(xue)習要求，結合著教(jiao)(jiao)(jiao)材學(xue)(xue)(xue)習和課(ke)程目標學(xue)(xue)(xue)習，使(shi)每位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)能專業(ye)地(di)讀懂教(jiao)(jiao)(jiao)材、理(li)解教(jiao)(jiao)(jiao)材，創新(xin)地(di)使(shi)用教(jiao)(jiao)(jiao)材，切實提高(gao)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的實效性。

　　2.積(ji)極參加論文投(tou)稿及評比(bi)活(huo)動(dong)。本學期老師(shi)們在(zai)假期里就由(you)陳(chen)建先老師(shi)進行了論文培訓，各位老師(shi)積(ji)極撰(zhuan)寫論文參與到投(tou)稿及評比(bi)活(huo)動(dong)中。教(jiao)研組(zu)鼓勵(li)教(jiao)師(shi)在(zai)認真學習理論、總結經(jing)驗(yan)(yan)的(de)基礎(chu)上(shang)，尤(you)其可(ke)撰(zhuan)寫與主題相關的(de)經(jing)驗(yan)(yan)類(lei)文章，以此提升自己的(de)教(jiao)育教(jiao)學素(su)養。

　　二、增加研究自主度，工作重心下移

　　1．加強(qiang)教研(yan)組(zu)和備課組(zu)建設(she)。

　　本學(xue)期我(wo)組開展教(jiao)師(shi)專業學(xue)習活動，線上線下相(xiang)結合(he)，以(yi)集中(zhong)學(xue)習+分散學(xue)習，定期+不定期地多方(fang)汲取課內外(wai)知識(shi)養分，提高了(le)教(jiao)師(shi)專業能力，拓寬(kuan)了(le)教(jiao)師(shi)教(jiao)育視(shi)野，提升了(le)教(jiao)研質(zhi)量。教(jiao)研組成為了(le)促進(jin)教(jiao)師(shi)發展和(he)提升教(jiao)學(xue)質(zhi)量的有力支撐。

　　2．

　　發(fa)揮(hui)市、區學(xue)(xue)(xue)業質量(liang)監(jian)測(ce)(ce)的導向功能(neng)。本學(xue)(xue)(xue)期，xx市市測(ce)(ce)組織(zhi)抽中(zhong)了我校(xiao)(xiao)對(dui)五年(nian)級學(xue)(xue)(xue)生兩(liang)個班的數(shu)學(xue)(xue)(xue)，監(jian)測(ce)(ce)內容以(yi)計(ji)算為主并加以(yi)拓展。我校(xiao)(xiao)以(yi)此為契機，加強對(dui)監(jian)測(ce)(ce)導向功能(neng)的研究，尤其(qi)要重視(shi)對(dui)以(yi)往監(jian)測(ce)(ce)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生暴露出的薄弱環節和(he)存(cun)在問題，認真加以(yi)分析和(he)改進(jin)，全面提升教學(xue)(xue)(xue)質量(liang)。六(liu)年(nian)級畢業班的區測(ce)(ce)，數(shu)學(xue)(xue)(xue)取得(de)了優異的成績。

　　三、提升專題研究效能，開展課題研究。

　　1．開展教學專(zhuan)(zhuan)題(ti)研究。本學期(qi)，申報了(le)(le)區(qu)課堂(tang)教學研究，在實踐(jian)教學領域(yu)，臧彩霞(xia)老師(shi)(shi)到(dao)經開小進(jin)行(xing)課堂(tang)展示，周惠芬老師(shi)(shi)就本內容進(jin)行(xing)了(le)(le)講座，老師(shi)(shi)們通過專(zhuan)(zhuan)題(ti)研究實現課堂(tang)的(de)實踐(jian)策(ce)略的(de)優(you)化，并且把已(yi)有的(de)教學經驗，及時交(jiao)流(liu)推(tui)廣。

　　2．開展課(ke)題(ti)研(yan)(yan)究。本學期，數學教研(yan)(yan)組成(cheng)功(gong)立項到了(le)2個區級(ji)課(ke)題(ti)，課(ke)題(ti)研(yan)(yan)究為抓手，結合課(ke)堂研(yan)(yan)討活動，不(bu)斷積(ji)累資(zi)料與經驗(yan)，取得很好的成(cheng)果。

　　四、搭建多元平臺，促進教師專業發展。

　　1．活動(dong)引領促發展。積極組織(zhi)老師參加市(shi)、區數學(xue)課堂教學(xue)研究活動(dong)。切實(shi)提高(gao)教師課堂教學(xue)水(shui)平，促進(jin)教師專業發展。同時積極參加新基礎團隊組織(zhi)的學(xue)習活動(dong)，提高(gao)老師的認(ren)識高(gao)度，開拓(tuo)老師們(men)的眼界。

　　2．團隊打造促成長。

　　學校成(cheng)立(li)誠善營，重視(shi)了學校青年教(jiao)師(shi)的(de)打造(zao)，繼續通過(guo)專題研討(tao)活動(dong)、課(ke)堂教(jiao)學展(zhan)示(shi)活動(dong)、出門聽課(ke)等形式，一方面吸收兄弟學校的(de)優秀(xiu)經驗，

　　另一(yi)方面為本(ben)校老師搭建專(zhuan)業(ye)發展(zhan)的平臺，提供(gong)展(zhan)示才華的機會。本(ben)學期將進一(yi)步強(qiang)化我校小學數學優秀團隊的打造。

　　五、重視學生日常的積累養成，提升師生的課堂教學新常規。

　　（1）重視(shi)學生學習(xi)習(xi)慣的培養。

　　①獨立思(si)考，學會記(ji)錄(lu)。為(wei)了展現(xian)學生在獨立思(si)考活動中(zhong)的(de)思(si)維過程，我(wo)們(men)引導(dao)學生學會記(ji)錄(lu)自己(ji)的(de)想法和見解(jie)：一種是(shi)語言，一種是(shi)文字符號。

　　②積極參與(yu)(yu)，學(xue)會(hui)表現(xian)。在獨立(li)思考的(de)基(ji)礎上，我們鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)積極參與(yu)(yu)小組或(huo)全(quan)班的(de)交流討論(lun)活動(dong)。我們在教學(xue)中引導學(xue)生(sheng)：第(di)一不要(yao)(yao)怕說(shuo)錯；第(di)二不太(tai)發言(yan)的(de)學(xue)生(sheng)要(yao)(yao)搶著(zhu)說(shuo)，經常發言(yan)的(de)學(xue)生(sheng)要(yao)(yao)看機會(hui)說(shuo)；第(di)三要(yao)(yao)學(xue)會(hui)表現(xian)自己。學(xue)生(sheng)自信心提(ti)高了(le)，也就會(hui)更(geng)積極主動(dong)地參與(yu)(yu)課堂活動(dong)。

　　③認(ren)真(zhen)傾(qing)聽(ting)，學(xue)會欣賞和發現。認(ren)真(zhen)傾(qing)聽(ting)是(shi)小組或(huo)全班(ban)交流(liu)討論活動(dong)有(you)效開展的(de).前(qian)提保證，是(shi)生(sheng)生(sheng)、師生(sheng)之間有(you)效互動(dong)得以推進的(de)前(qian)提保證。傾(qing)聽(ting)不僅包括聽(ting)教師講課，還包括聽(ting)同伴發言。

　　④互(hu)相合(he)作(zuo)，學(xue)(xue)會交(jiao)往。為(wei)了提(ti)高(gao)合(he)作(zuo)的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動效率(lv)，使學(xue)(xue)生在(zai)活(huo)(huo)動中學(xue)(xue)會與人交(jiao)往，我們(men)對小(xiao)組(zu)(zu)活(huo)(huo)動活(huo)(huo)動進行了合(he)理安排(pai)與相關(guan)(guan)指(zhi)導：首先，確定小(xiao)組(zu)(zu)成員的(de)(de)(de)搭配與組(zu)(zu)長人選。其次，制訂小(xiao)組(zu)(zu)活(huo)(huo)動規則。最后(hou)，我們(men)還要求老師關(guan)(guan)注(zhu)學(xue)(xue)生在(zai)具體(ti)活(huo)(huo)動中的(de)(de)(de)狀態(tai)，發(fa)現合(he)作(zuo)好(hao)的(de)(de)(de)，幫助不善(shan)合(he)作(zuo)的(de)(de)(de)小(xiao)組(zu)(zu)。小(xiao)組(zu)(zu)合(he)作(zuo)活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)有效開展，是(shi)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)重心下移(yi)的(de)(de)(de)前提(ti)保(bao)(bao)證，是(shi)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)互(hu)動生成的(de)(de)(de)前提(ti)保(bao)(bao)證。

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