【精品】語(yu)文教研組工作總(zong)結15篇(pian)

　　總(zong)(zong)(zong)結(jie)(jie)是(shi)對過去一(yi)定時期的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)、學習或思想情況進行(xing)回顧(gu)、分(fen)析，并做出(chu)客觀評(ping)價的(de)(de)(de)(de)書面(mian)材料，它可使零星的(de)(de)(de)(de)、膚淺的(de)(de)(de)(de)、表(biao)面(mian)的(de)(de)(de)(de)感性(xing)(xing)認知(zhi)上升到全面(mian)的(de)(de)(de)(de)、系統的(de)(de)(de)(de)、本質的(de)(de)(de)(de)理性(xing)(xing)認識上來，是(shi)時候(hou)寫一(yi)份總(zong)(zong)(zong)結(jie)(jie)了。那么你知(zhi)道總(zong)(zong)(zong)結(jie)(jie)如何寫嗎？以下是(shi)小編為(wei)大家(jia)收集的(de)(de)(de)(de)語文教研組工作(zuo)總(zong)(zong)(zong)結(jie)(jie)，歡(huan)迎閱讀，希望大家(jia)能夠喜(xi)歡(huan)。

語文教研組工作總結1

　　時間過(guo)得(de)真快(kuai)，一轉眼(yan)這學(xue)(xue)期(qi)又快(kuai)過(guo)去了(le)。在(zai)學(xue)(xue)校領(ling)導的(de)(de)關心下，在(zai)教導處(chu)的(de)(de)直(zhi)接領(ling)導下，根據(ju)學(xue)(xue)期(qi)初的(de)(de)教學(xue)(xue)工作計劃，本(ben)學(xue)(xue)期(qi)，教學(xue)(xue)教研(yan)工作在(zai)全體語(yu)文老師兢(jing)(jing)兢(jing)(jing)業(ye)業(ye)的(de)(de)工作中扎扎實(shi)實(shi)、卓有(you)成(cheng)效(xiao)地開(kai)展著。俗(su)語(yu)說“一份耕耘(yun)、一份收(shou)獲”，回(hui)顧本(ben)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)工作，有(you)著幾分(fen)充實(shi)、幾分(fen)感概，現將一學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)工作小結(jie)如下：

　　一、工作與成績、

　　（一(yi)(yi)）進一(yi)(yi)步規(gui)(gui)范(fan)和(he)落實了教學常(chang)規(gui)(gui)管理，提高(gao)了教學效率學期初進一(yi)(yi)步規(gui)(gui)范(fan)了對備課、上課、作(zuo)業(ye)、作(zuo)業(ye)批改等教學常(chang)規(gui)(gui)的要求和(he)規(gui)(gui)定，使教師工作(zuo)更有(you)針對性。

　　1。備課：備課中做(zuo)到了“三備”，即(ji)備三維(wei)目標，備教(jiao)材(cai)，備學生。教(jiao)案一(yi)半必須手寫(xie)，另一(yi)半可以(yi)同年級集體備課，注重資源共(gong)同分享。

　　備(bei)課中體現了分層意識(shi)，注重結合學(xue)生的不同(tong)基(ji)礎設計(ji)不同(tong)層次(ci)的問(wen)題(ti)和練習(xi)，使學(xue)生在不同(tong)層次(ci)上得(de)到不同(tong)程度的提(ti)高。

　　2。上課：充分利用現有的電子白(bai)板(ban)電教(jiao)媒體，利用網(wang)上信息(xi)資源，拓寬學(xue)(xue)習(xi)(xi)時空，培養學(xue)(xue)生良好的學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，不(bu)斷提高課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)益。師(shi)生對話(hua)講普通話(hua)。

　　3。作(zuo)業：作(zuo)業設計“精”，體現了“輕(qing)負荷，高質量(liang)”和“分層”的(de)(de)教學思想；批改“細”，規范、及時，并(bing)實行(xing)了“雙等級”加評語的(de)(de)批改模式，極(ji)大的(de)(de)調動(dong)了學生學習的(de)(de)積極(ji)性。

　　作業(ye)設(she)計也體(ti)現(xian)分層(ceng)特點，不同(tong)(tong)層(ceng)次的(de)`學生布置不同(tong)(tong)層(ceng)次的(de)作業(ye)，。

　　（二）深化(hua)教學研究(jiu)，提高教學實效。

　　1．開(kai)學第一個(ge)月繼續(xu)響應縣(xian)教(jiao)研室的(de)號召，組(zu)織開(kai)展了(le)教(jiao)學常規(gui)(gui)月活動，學習了(le)《新(xin)課程標準(zhun)》、《教(jiao)學常規(gui)(gui)》《教(jiao)師(shi)法》《未(wei)成年(nian)人保護(hu)法》等，并認(ren)真做了(le)學習筆記和學習心得，為新(xin)學年(nian)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學打下了(le)基礎。

　　2．聽課(ke)(ke)：結合我校(xiao)的(de)“四課(ke)(ke)”活動，努(nu)力提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學水平(ping)。四課(ke)(ke)即校(xiao)內示(shi)范課(ke)(ke)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)公開(kai)課(ke)(ke)、“學標”展示(shi)課(ke)(ke)（“節節高”大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)課(ke)(ke)）和(he)包組(zu)(zu)領導推門聽課(ke)(ke)，語文(wen)組(zu)(zu)全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師積極參加了(le)集(ji)體(ti)備課(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)、說(shuo)課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)等一系列活動，在活動中教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學素質得到較(jiao)大的(de)提(ti)(ti)升(sheng)。

　　（三(san)）搞好學(xue)科(ke)活動，拓寬(kuan)學(xue)生學(xue)習領域，提高學(xue)生綜合素質(zhi)。

　　1．今學(xue)(xue)期(qi)繼續開(kai)展師生讀書(shu)(shu)工程，鼓勵教(jiao)師與(yu)學(xue)(xue)生共同(tong)讀書(shu)(shu)。全體教(jiao)師共同(tong)閱(yue)讀了前蘇聯作(zuo)家蘇霍姆(mu)林斯基(ji)的《給教(jiao)師的建議》一書(shu)(shu)，并寫出了自己(ji)的讀書(shu)(shu)心得。

　　每個教室采用學(xue)生自帶和學(xue)校(xiao)(xiao)借閱的方式籌(chou)集建立了班級(ji)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)角，每天利用早讀(du)和語文自習課(ke)時間(jian)進行廣泛閱讀(du)，朗朗讀(du)書(shu)(shu)(shu)聲(sheng)響遍校(xiao)(xiao)園，陶冶了學(xue)生的情操，提高(gao)了學(xue)校(xiao)(xiao)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)利用率(lv)，真正實(shi)現了書(shu)(shu)(shu)香(xiang)校(xiao)(xiao)園。

　　2．征文活動。

　　開(kai)學(xue)第一(yi)天(tian)組(zu)(zu)織(zhi)全校(xiao)學(xue)生(sheng)觀看(kan)《開(kai)學(xue)第一(yi)課(ke)》并及(ji)時(shi)組(zu)(zu)織(zhi)開(kai)展(zhan)了《開(kai)學(xue)第一(yi)課(ke)》觀后(hou)感征文活(huo)動，學(xue)生(sheng)積極投(tou)稿，經過層(ceng)層(ceng)評(ping)選，有(you)20名(ming)學(xue)生(sheng)被評(ping)為“朝(chao)陽(yang)小學(xue)首屆小作家”。

　　3．常規(gui)性(xing)(xing)活(huo)動：新學(xue)期開展了(le)中(zhong)午習字(zi)一刻鐘(zhong)和(he)普(pu)通話推廣活(huo)動。并(bing)組織了(le)書法比賽活(huo)動，學(xue)生的寫字(zi)積(ji)極性(xing)(xing)和(he)質量(liang)都得到提升。

　　二、不足與缺失

　　1．今學期雖然開展了(le)師生讀書(shu)(shu)工程，但學生的讀書(shu)(shu)積極性仍然不(bu)高，不(bu)能把讀書(shu)(shu)當成一種需要(yao)，新學期應加強引領和指導(dao)，使讀書(shu)(shu)成為一種習(xi)慣，需要(yao)。

　　2．學生的(de)習(xi)字指導隨意性強，缺乏系(xi)(xi)統(tong)性，很(hen)難有質(zhi)的(de)提升(sheng)。下學期應形成系(xi)(xi)統(tong)的(de)指導計(ji)劃，使學生的(de)書寫水平有質(zhi)的(de)飛躍。

　　3．語文組活動(dong)大都以學校安排的(de)活動(dong)為主，缺乏特色(se)和創新性(xing)。

　　在(zai)這(zhe)一(yi)學(xue)期里，我(wo)們付(fu)出，我(wo)們收獲，添了幾(ji)分經(jing)驗，也多了幾(ji)分教訓。我(wo)們相(xiang)信，在(zai)總(zong)結本學(xue)期工作(zuo)的基礎上，一(yi)如既往，再接(jie)再厲，把工作(zuo)搞得更(geng)好，爭(zheng)取在(zai)各方面取得更(geng)大(da)成(cheng)績。

語文教研組工作總結2

　　本學期語文(wen)組(zu)教(jiao)研在校級領導及全體組(zu)員的共同努(nu)力下(xia)，教(jiao)學活(huo)動(dong)內容豐(feng)富，教(jiao)學成(cheng)績突出。現總結如下(xia)：

　　一、校教研活動開展正常

　　1、每月一次的(de)教研(yan)組活動，開(kai)展(zhan)正常。

　　每次(ci)活動有(you)(you)計劃(hua)、有(you)(you)主題，組員都(dou)樂于參加(jia)，重點活動有(you)(you)縣骨干教(jiao)師送教(jiao)下鄉、劉飛躍老師的(de)網絡作(zuo)文講座(zuo)、校園網建(jian)設、理論學習等。

　　2、每兩周一次的備課組(zu)活(huo)動，開(kai)展正常。

　　各備課組長負責活動(dong)內容(rong)，及時(shi)解決教學(xue)中(zhong)出(chu)現的(de)問題，備課組提倡集體備課，

　　電子備課，資源共享。

　　3、各備課組(zu)安排了豐富(fu)的.學(xue)生活動，初一、初二(er)鋼筆字競(jing)賽，初三參(can)加象山縣(xian)“民

　　俗文化村”杯(bei)征文競賽，獲獎人(ren)數較多(duo)。

　　4、參加教研室組(zu)織的(de)優(you)質課(ke)比賽、教壇新秀評比活動。

　　二、校常規教學活動開展正常

　　組員(yuan)積極開設(she)各種類型的公開課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，有高級教師公開課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)（張雪飛、孫玲娣、鄭春達），校骨干老師縣公開課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，教壇新秀(xiu)選拔課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。執教老師都認(ren)真(zhen)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，認(ren)真(zhen)撰寫教案，組員(yuan)皆認(ren)真(zhen)參加聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)和評課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，每開設(she)一堂公開課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)對全體(ti)組員(yuan)來講(jiang)都是(shi)一次學習和反(fan)思。

　　三、認真完成縣教研室布置的教學任務，成績突出

　　1、組(zu)員認真參加縣教(jiao)科研(yan)中心組(zu)織的教(jiao)學活動或素(su)質提(ti)升(sheng)活動。

　　2、認(ren)真輔(fu)導學生閱讀寫作，積極參加(jia)市縣(xian)“民俗(su)文化(hua)村”杯征文競賽。獲縣(xian)一(yi)等(deng)獎一(yi)名(ming)，二(er)(er)等(deng)獎二(er)(er)名(ming)，三等(deng)獎五名(ming)。

　　3、積極參加縣教研室(shi)組織的優質課(ke)比(bi)賽，蔣敏(min)琴(qin)老師獲縣二等獎。

　　4、盛紅(hong)亞老師(shi)參(can)加縣教(jiao)(jiao)科(ke)研中心組(zu)織的教(jiao)(jiao)學比賽，獲(huo)縣三等(deng)獎(jiang)， 陳雙燕老師(shi)獲(huo)市教(jiao)(jiao)學論(lun)文(wen)(wen)一等(deng)獎(jiang)。石(shi)毓老師(shi)獲(huo)縣教(jiao)(jiao)學論(lun)文(wen)(wen)三等(deng)獎(jiang)，蔣敏琴老師(shi)班會課設計獲(huo)全(quan)國二等(deng)獎(jiang)。

　　四、在上學期縣教研組考核活動中，校級領導十分重視，并積極給予肯定

　　和幫助，全體組員也積極參與(yu)材(cai)料(liao)整理，獲(huo)得縣一級(ji)教研組。當然，教研組工作還有(you)許多不(bu)(bu)足，在今后的工作中應(ying)及時更正(zheng)，不(bu)(bu)斷規范(fan)與(yu)完善。

語文教研組工作總結3

　　這學(xue)(xue)(xue)期(qi)，我們高(gao)年(nian)級語文教(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)在(zai)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)統一領導(dao)下，按照學(xue)(xue)(xue)期(qi)初制定的(de)(de)工作(zuo)(zuo)計劃(hua)，全體高(gao)年(nian)級語文教(jiao)師(shi)(shi)團結協(xie)作(zuo)(zuo)，真(zhen)抓實(shi)干，兢兢業(ye)業(ye)，踏踏實(shi)實(shi)全面(mian)貫徹中(zhong)心學(xue)(xue)(xue)校對教(jiao)研(yan)(yan)(yan)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)要求(qiu)，從規范(fan)入手，有目(mu)的(de)(de)，有計劃(hua)，有步驟地加強課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革研(yan)(yan)(yan)究(jiu)（范(fan)老師(shi)(shi)模(mo)式），以全面(mian)提高(gao)本(ben)組(zu)語文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平及(ji)語文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，全面(mian)提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)語文素養為(wei)目(mu)的(de)(de)，形(xing)式多樣地開(kai)展語文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)，圓滿地完成了本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)工作(zuo)(zuo)，現總結如(ru)下：

　　一、加強校本培訓，促進教師專業發展

　　作(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)，我們(men)深深地感(gan)到(dao)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)應該始終站在課(ke)程(cheng)改革浪潮的前頭，為(wei)學校(xiao)的語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學，為(wei)推動學校(xiao)整體(ti)(ti)語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學水(shui)平(ping)的提高，發揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師集體(ti)(ti)的智慧和才能。因(yin)此，本學期(qi)，我校(xiao)語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)為(wei)中心，注(zhu)重加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的校(xiao)本培訓工作(zuo)，多渠道的對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師進行培訓，促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的專業(ye)發展。

　　1、開學(xue)初，我(wo)們(men)(men)高年級全體語(yu)文老師繼續加強教(jiao)育理(li)論與實踐經(jing)驗的學(xue)習，使新的課程理(li)念深入人(ren)心。在老師們(men)(men)的自主(zhu)學(xue)習中，每位語(yu)文教(jiao)師的教(jiao)科研水平(ping)都得到了更進一步的提高。

　　2、開(kai)展好教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)，利用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)時(shi)間組織切(qie)實有效的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習討論活(huo)動(dong)，用(yong)先進的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念(nian)(nian)支撐(cheng)深化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革，改變傳統(tong)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在學(xue)(xue)習、交流、實踐的(de)(de)(de)過程中，把(ba)新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念(nian)(nian)滲透到了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)注(zhu)重了(le)(le)以培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)合作交流意識(shi)和實踐創新能力(li)為主，注(zhu)重了(le)(le)尊重學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)需要，培養了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自學(xue)(xue)能力(li)。

　　3、加強(qiang)校本培訓中的(de)(de)(de)骨(gu)干(gan)教師(shi)引領作用(yong)。高年級語文(wen)組總(zong)共有(you)5位(wei)老師(shi)都加入(ru)到《指(zhi)向傳(chuan)統文(wen)化(hua)傳(chuan)承的(de)(de)(de)小學生課外閱(yue)讀策略研(yan)(yan)(yan)究(jiu)》的(de)(de)(de)課題研(yan)(yan)(yan)究(jiu)中，結合課題研(yan)(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)內容，進行相關的(de)(de)(de)理論學習(xi)和研(yan)(yan)(yan)究(jiu)，提高了教師(shi)們的(de)(de)(de)課堂教學策略、教學評(ping)價的(de)(de)(de)能力(li)，開發出了一(yi)個高質量，高實效(xiao)的(de)(de)(de)新課程(cheng)。

　　4、重視了多(duo)層次(ci)、多(duo)級別的(de)校(xiao)本培訓(xun)活動。鼓勵老師(shi)積極外出或在校(xiao)內聽課或參加(jia)培訓(xun)或自主學(xue)習。在多(duo)次(ci)的(de)培訓(xun)中，我校(xiao)語文(wen)教師(shi)的(de)各(ge)方(fang)面能力與水平都得到了提高。

　　二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

　　1、認(ren)真(zhen)積極地開展(zhan)校內聽課活(huo)動(dong)，促(cu)進教(jiao)(jiao)師(shi)集(ji)體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)水平的(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)，一(yi)直是我(wo)(wo)校搞好教(jiao)(jiao)研(yan)工作(zuo)的(de)(de)傳(chuan)(chuan)統。本(ben)學(xue)期(qi)，這個光(guang)榮的(de)(de)傳(chuan)(chuan)統繼續在(zai)(zai)我(wo)(wo)們高(gao)年級語文(wen)教(jiao)(jiao)研(yan)組得到(dao)發(fa)揚(yang)。鼓勵教(jiao)(jiao)師(shi)之間相(xiang)互學(xue)習，一(yi)起討(tao)論(lun)，共同參與，發(fa)揮著傳(chuan)(chuan)、幫、帶的(de)(de)作(zuo)用。每(mei)次(ci)活(huo)動(dong)，我(wo)(wo)們都認(ren)真(zhen)抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。其中(zhong)王金(jin)紅(hong)和(he)張潔分別執教(jiao)(jiao)語文(wen)區級公開課《學(xue)弈(yi)》和(he)《跳水》，并得到(dao)區市級領導的(de)(de)一(yi)致好評。在(zai)(zai)平常(chang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)課中(zhong)，教(jiao)(jiao)研(yan)組內同事相(xiang)互聽課、研(yan)討(tao)，大家集(ji)思廣益，積極發(fa)言，共同探討(tao)了(le)一(yi)些(xie)日常(chang)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)存在(zai)(zai)的(de)(de)問題，提(ti)(ti)出了(le)卓有(you)成(cheng)效的(de)(de)見(jian)解，為各個層次(ci)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)提(ti)(ti)供了(le)鍛煉的(de)(de)舞臺、搭(da)建了(le)成(cheng)長的(de)(de)階(jie)梯，也(ye)提(ti)(ti)高(gao)了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)水平。交(jiao)流中(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育科研(yan)能力也(ye)得到(dao)開發(fa)，從多(duo)方面(mian)(mian)對一(yi)堂(tang)好課有(you)了(le)更全面(mian)(mian)的(de)(de)認(ren)識。

　　2、結合學(xue)校各階(jie)段工作(zuo)的(de)(de)(de)進(jin)展(zhan)(zhan)來開展(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)，促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)間的(de)(de)(de)相互交(jiao)流和合作(zuo)，達(da)到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)相長(chang)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。在這些(xie)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)開展(zhan)(zhan)中，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)互幫(bang)互學(xue)，共(gong)同進(jin)步。這樣的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)研(yan)氛圍，不僅加(jia)深了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)間的(de)(de)(de)相互了解，更促進(jin)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)技術上的(de)(de)(de)提高，達(da)到(dao)了取長(chang)補(bu)短(duan)、共(gong)同發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。

　　三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

　　為(wei)了(le)使教學(xue)工作(zuo)規(gui)(gui)范化(hua)，制度化(hua)，科學(xue)化(hua)，條理化(hua)，每(mei)個(ge)月的(de)常規(gui)(gui)檢查(cha)，都認真(zhen)細致(zhi)，發現(xian)問題及時整改。通過督促、檢查(cha)教師們(men)形成了(le)工作(zuo)習慣，每(mei)到(dao)月底總能(neng)及時完成各(ge)項任務。

　　四、積極開展課題研究

　　教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革和教(jiao)(jiao)學(xue)科(ke)研(yan)(yan)(yan)是提高教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)的(de)根本出路(lu)，我(wo)們語文組在(zai)學(xue)校、教(jiao)(jiao)導(dao)處的(de)帶領下，以提高課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)為目標(biao)，不斷地(di)進行探索、改(gai)革、創新。利用(yong)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活(huo)動進行學(xue)習、交流，取(qu)長(chang)補短，以不斷提高課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力和教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)水平(ping)，積極參(can)與課(ke)(ke)題(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)究，深化課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革，積極參(can)與課(ke)(ke)改(gai)實驗(yan)。這學(xue)期，我(wo)校語文教(jiao)(jiao)師緊緊圍繞學(xue)校的(de)一個市級(ji)課(ke)(ke)題(ti)(ti)實施研(yan)(yan)(yan)究工作(zuo)(zuo)。全(quan)體老師根據教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組確定的(de)主課(ke)(ke)題(ti)(ti)選定了(le)課(ke)(ke)題(ti)(ti)作(zuo)(zuo)為自己的(de)研(yan)(yan)(yan)究課(ke)(ke)題(ti)(ti)。做(zuo)到人人都有明確的(de)目標(biao)，個個都有自己的(de)實驗(yan)操作(zuo)(zuo)。以此來加大教(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)的(de)力度，做(zuo)好隨(sui)機(ji)的(de)監(jian)測、統(tong)計等資料的(de)積累工作(zuo)(zuo)，集(ji)中力量(liang)突破(po)主課(ke)(ke)題(ti)(ti)。在(zai)研(yan)(yan)(yan)究過程中老師向科(ke)研(yan)(yan)(yan)要質量(liang)，積極撰寫教(jiao)(jiao)科(ke)論文。

　　五、教研組主要工作

　　1、積極參加了經開區(qu)(qu)語文基本功比賽，王金紅(hong)獲(huo)得(de)區(qu)(qu)二等獎，陳婷(ting)獲(huo)得(de)區(qu)(qu)三等獎。

　　2、積極籌備(bei)并指導了(le)區(qu)市(shi)級(ji)作文競賽，張潔老師指導作文獲得了(le)市(shi)級(ji)一等獎(jiang)2名(ming)(ming)，三(san)等獎(jiang)1名(ming)(ming)，區(qu)級(ji)一等獎(jiang)1名(ming)(ming)，二等獎(jiang)1名(ming)(ming)，三(san)等獎(jiang)1名(ming)(ming)。

　　3、精心(xin)編寫了五(wu)六年級題庫，其(qi)中(zhong)包(bao)括課(ke)后練習(xi)以及專(zhuan)項訓練。

　　4、統一(yi)了答(da)案庫(ku)。包括單元測驗以(yi)及綜合(he)試卷的答(da)案，以(yi)便(bian)老(lao)師們統一(yi)批(pi)閱，統一(yi)講(jiang)析。

　　六、教研組工作存在的不足：

　　1、有些教研活(huo)動開展的不夠扎(zha)實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創(chuang)意，活(huo)動效率不高(gao)，沒(mei)有發揮出教研活(huo)動應(ying)有的作用(yong)。

　　2、個別教(jiao)(jiao)師對(dui)教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)重視(shi)不夠(gou)，認識不夠(gou)端(duan)正，參加(jia)集體(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)的.熱情、積極性不高。因此，教(jiao)(jiao)學(xue)能力提(ti)高不快，影響了教(jiao)(jiao)學(xue)成績(ji)的提(ti)高。一部分教(jiao)(jiao)師對(dui)教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)(huo)(huo)動(dong)學(xue)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)開展少，對(dui)學(xue)生(sheng)能力的培養(yang)不夠(gou)。對(dui)學(xue)生(sheng)的課外(wai)閱讀指導還不夠(gou)，在(zai)學(xue)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)的組(zu)織上依然沒(mei)有跳出應試的窠臼，對(dui)其語文(wen)綜合(he)素養(yang)的提(ti)高關注不夠(gou)。

　　七、下一步工作的四點措施：

　　1、教(jiao)(jiao)師是教(jiao)(jiao)育的(de)(de)關鍵(jian)，我們要從自身找原因(yin)，不怨天尤人，不抱怨環境，努力(li)加強(qiang)學習，提(ti)高工作(zuo)的(de)(de)責任(ren)心和工作(zuo)的(de)(de)藝術性(xing)，開(kai)展教(jiao)(jiao)研組之間更進一(yi)步地交(jiao)流(liu)溝通，努力(li)提(ti)高我們組老師的(de)(de)專業技術水(shui)平。

　　2、嚴(yan)格抓(zhua)好平日的(de)教學(xue)常規(gui)工作(zuo)，從上課、批改作(zuo)業、能力(li)訓練(lian)入手，嚴(yan)格要求學(xue)生，牢記古(gu)語“教不嚴(yan)，師(shi)之惰”，以此相互勉勵。

　　3、從(cong)學(xue)生的(de)角度來(lai)講(jiang)，我們(men)將以樹(shu)立學(xue)習的(de)自信心，樹(shu)立競爭(zheng)的(de)學(xue)習風氣(qi)為主，注(zhu)重學(xue)習興趣(qu)和(he)學(xue)習方法的(de)培養，擴大(da)閱讀(du)量和(he)作文(wen)量，進行有(you)序地(di)專門訓練，提高他(ta)們(men)的(de)綜(zong)合水平。

　　4、盡力做好后進生的工作(zuo)，想(xiang)各種辦法(fa)，常(chang)抓不懈，努(nu)力不讓一個學生掉隊。

　　總之，在本學(xue)期里，我(wo)們(men)(men)語文組取得了一定的(de)(de)成績(ji)。但(dan)我(wo)們(men)(men)也看(kan)到了困難和不足，我(wo)們(men)(men)相信，只(zhi)要全校上下切(qie)實更(geng)新教(jiao)育觀念，真正(zheng)堅(jian)持(chi)正(zheng)確的(de)(de)辦學(xue)方向，在總結本學(xue)期經驗教(jiao)訓(xun)的(de)(de)基礎上，在各位教(jiao)師的(de)(de)共同努(nu)力下，我(wo)們(men)(men)組下學(xue)期各方面的(de)(de)工(gong)作會做(zuo)得更(geng)好。對此，我(wo)們(men)(men)充滿信心。

語文教研組工作總結4

　　一學(xue)(xue)(xue)期來，語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)研組(zu)的工(gong)(gong)作(zuo)在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的統(tong)一領導下，按(an)照學(xue)(xue)(xue)期初制定的工(gong)(gong)作(zuo)計(ji)劃，全(quan)體語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)師團結(jie)協作(zuo)，真抓實(shi)干，兢(jing)(jing)兢(jing)(jing)業業，踏踏實(shi)實(shi)全(quan)面(mian)(mian)貫徹中心學(xue)(xue)(xue)校(xiao)對教(jiao)(jiao)研工(gong)(gong)作(zuo)的要求，從規(gui)范入(ru)手(shou)，有目的，有計(ji)劃，有步(bu)驟地加強(qiang)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革研究，以全(quan)面(mian)(mian)提(ti)高本組(zu)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平及(ji)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)，全(quan)面(mian)(mian)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生的語(yu)文(wen)素養(yang)為(wei)目的，形式(shi)多(duo)樣(yang)地開展語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)，雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shi)實(shi)，默(mo)默(mo)無聞的用心工(gong)(gong)作(zuo)著，圓滿(man)地完成了本學(xue)(xue)(xue)期的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研工(gong)(gong)作(zuo)，現總結(jie)如下：

　　本學(xue)(xue)(xue)期我們語(yu)文組(zu)本著(zhu)教(jiao)(jiao)研與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作相結(jie)合、相互促進，從整體上提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)的(de)原則，充分運用我校可利用的(de)網絡、圖書(shu)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)刊物等資源(yuan)，拓(tuo)寬了教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)視野。各個年級(ji)的(de)語(yu)文教(jiao)(jiao)師(shi)備課(ke)認真，規范(fan)化，作業保(bao)質保(bao)量(liang)，能完成(cheng)基本教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)務。全(quan)組(zu)成(cheng)員都(dou)堅(jian)持(chi)寫(xie)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)后記，在學(xue)(xue)(xue)校未要(yao)求的(de)情況(kuang)下，大(da)部分語(yu)文老(lao)師(shi)堅(jian)持(chi)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生寫(xie)周記，做摘抄，練字等，夯實了學(xue)(xue)(xue)生的(de)語(yu)文素(su)養。

　　一、具體工作與成績。

　　1、制訂(ding)教學計劃

　　開(kai)學一周內各備課組認(ren)真制訂好(hao)教(jiao)學計劃。

　　2、精心備課

　　（1）加(jia)強在個人(ren)備(bei)課(ke)(ke)基(ji)礎上(shang)的集(ji)體備(bei)課(ke)(ke)。教(jiao)(jiao)師在備(bei)課(ke)(ke)標、備(bei)教(jiao)(jiao)材、備(bei)學生(sheng)的基(ji)礎上(shang)，重視個人(ren)備(bei)課(ke)(ke)和集(ji)體備(bei)課(ke)(ke)相結合的備(bei)課(ke)(ke)形式

　　（2）授課前認真編(bian)寫教(jiao)案。

　　（3）做好課后小結(jie)(jie)和分析，及時總結(jie)(jie)經驗，反思失誤及其原因(yin)，尋找(zhao)對(dui)應策(ce)略(lve)。

　　3、認真上課

　　作為語文教學，課堂上我們力求做到：

　　①教學目標(biao)明確。

　　②教學容量和課(ke)時安排合理，能突(tu)出重(zhong)點(dian)(dian)、突(tu)破難點(dian)(dian)；

　　③教師做到善(shan)“啟”善(shan)“導”，創設輕松、和(he)諧的(de)課堂氣氛，教學方法恰當；

　　④讓(rang)學生積極參與(yu)教(jiao)學過程(cheng)，鼓勵(li)學生質疑問難。

　　⑤閱讀課上(shang)要留(liu)有(you)讓學(xue)生(sheng)(sheng)感知、朗讀和背誦(song)課文(wen)的'充足時間，使學(xue)生(sheng)(sheng)在課堂既能“書(shu)聲瑯(lang)瑯(lang)”，又能“議論紛(fen)紛(fen)”；

　　⑥面向全(quan)體，注重個性差異(yi)，因材施教，使各(ge)類學生學有(you)所得。

　　4、規范作業

　　（1）布置作(zuo)(zuo)業(ye)以學生的(de)(de)實際為(wei)依據，作(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)難度、數(shu)量(liang)適中，注意作(zuo)(zuo)業(ye)形式的(de)(de)多樣化及分(fen)層布置。

　　（2）作文(wen)每學期末一(yi)般不少于7次，其它(ta)練(lian)筆(bi)不少于1萬(wan)字。每次作文(wen)，訓練(lian)目標力求單一(yi)、具體。

　　（3）教(jiao)師(shi)及(ji)時、認真批(pi)改(gai)(gai)學生作(zuo)業，重視作(zuo)業講(jiang)評，講(jiang)究批(pi)改(gai)(gai)實效。每次(ci)批(pi)改(gai)(gai)有(you)成(cheng)績和日期，有(you)訂正。

　　5、切實抓好語文(wen)綜合(he)性學習和課外活動(dong)

　　本學(xue)期因時間(jian)較緊，我(wo)們主要以年級或班級為單位，開展了(le)以下一些(xie)課外活動：硬筆(bi)書(shu)法比賽、演講比賽等。

　　二、積極參加各級教研部門的教研活動，開展教師大練兵活動，提高教師教學

　　能(neng)力和教學水平(ping)。

　　1、認(ren)(ren)真(zhen)積(ji)極(ji)地開展(zhan)校內聽課活(huo)(huo)動，促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)集(ji)(ji)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)的(de)(de)(de)(de)提高，一直是我(wo)(wo)校搞(gao)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研工作的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)統(tong)。本學(xue)(xue)期，繼續開展(zhan)互(hu)(hu)(hu)聽互(hu)(hu)(hu)評課活(huo)(huo)動，鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)之間(jian)相(xiang)(xiang)互(hu)(hu)(hu)學(xue)(xue)習，一起討(tao)論，共(gong)(gong)(gong)同(tong)(tong)參與(yu)，發(fa)揮著傳(chuan)、幫、帶的(de)(de)(de)(de)作用(yong)。每次活(huo)(huo)動，我(wo)(wo)們都認(ren)(ren)真(zhen)抓好以下(xia)環(huan)節：組織聽課，評課、總(zong)結。大家(jia)集(ji)(ji)思廣益，發(fa)言積(ji)極(ji)，共(gong)(gong)(gong)同(tong)(tong)探討(tao)了(le)(le)(le)一些(xie)日(ri)常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)存(cun)在的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，提出了(le)(le)(le)卓有成效的(de)(de)(de)(de)見(jian)解，提高了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)。交流(liu)中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科研能力也得到(dao)開發(fa)。2、結合(he)學(xue)(xue)校各階段工作的(de)(de)(de)(de)進(jin)展(zhan)來(lai)開展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)(huo)動，促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)互(hu)(hu)(hu)交流(liu)和合(he)作，達到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)相(xiang)(xiang)長(chang)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。在這(zhe)些(xie)活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)開展(zhan)中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)互(hu)(hu)(hu)幫互(hu)(hu)(hu)學(xue)(xue)，共(gong)(gong)(gong)同(tong)(tong)進(jin)步。這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研研氛圍(wei)，不僅加深了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)互(hu)(hu)(hu)了(le)(le)(le)解，更促(cu)進(jin)了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技術(shu)上的(de)(de)(de)(de)提高，達到(dao)了(le)(le)(le)取長(chang)補短、共(gong)(gong)(gong)同(tong)(tong)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。

　　三、教研組工作存在的不足

　　1、有些教(jiao)研活動開展的不夠扎實，如聽課(ke)、評課(ke)制度沒有很好落實，雖(sui)有客觀因素存(cun)在(zai)，但主觀因素卻更重(zhong)要(yao)。

　　2、個別(bie)教(jiao)師對教(jiao)研(yan)組(zu)活動(dong)重視不(bu)(bu)夠，認識不(bu)(bu)夠端正，參加集體活動(dong)的熱情(qing)、積極性(xing)不(bu)(bu)高(gao)。因此，教(jiao)學(xue)能力提(ti)高(gao)不(bu)(bu)快，影(ying)響了(le)教(jiao)學(xue)成績的提(ti)高(gao)。

　　3、學生(sheng)活動(dong)開(kai)展少(shao)，對(dui)(dui)學生(sheng)能力的培(pei)養不夠。對(dui)(dui)學生(sheng)的課外閱讀指導(dao)還不夠，在(zai)學生(sheng)活動(dong)的組織上依然(ran)沒(mei)有跳出(chu)應試的窠臼，對(dui)(dui)其語文綜(zong)合素養的提高關(guan)注不夠。

　　四、今后努力的方向

　　1、教師是教育的(de)(de)關鍵(jian)，我(wo)(wo)們要從自(zi)身找(zhao)原(yuan)因，不怨天(tian)尤人，不抱(bao)怨環(huan)境，努力加強學(xue)習，提高工作(zuo)的(de)(de)責任心和工作(zuo)的(de)(de)藝術性(xing)，開展教研組之間(jian)更進一步地交流溝(gou)通，努力提高我(wo)(wo)們組老(lao)師的(de)(de)專業技術水平。

　　2、嚴(yan)格抓好平日的教學(xue)常規工作，從上課、批改作業(ye)、能力訓練入手，嚴(yan)格要求學(xue)生，牢記古語“教不(bu)嚴(yan)，師之惰”，以此相(xiang)互勉勵。

　　3、從學生的(de)角度來講，我們(men)將以樹(shu)立學習的(de)自信(xin)心，樹(shu)立競爭(zheng)的(de)學習風氣為主，注重(zhong)學習興趣和學習方法的(de)培(pei)養，擴大閱讀(du)量(liang)(liang)和作文量(liang)(liang)，進行有序地專門訓練，提高他們(men)的(de)綜合水平。

　　總之，在(zai)本(ben)學期里，我(wo)們(men)語文組(zu)取得(de)了(le)一定的(de)成績。但我(wo)們(men)也看到了(le)困難和不(bu)足，我(wo)們(men)相信，在(zai)總結本(ben)學期經驗教訓的(de)基礎上，在(zai)各(ge)位教師的(de)共同(tong)努力下，我(wo)們(men)組(zu)下學期各(ge)方面(mian)的(de)工作會做(zuo)得(de)更好。

語文教研組工作總結5

　　本學(xue)(xue)期，我(wo)們(men)語文教(jiao)研組在學(xue)(xue)校的(de)統一(yi)領導下(xia)，以(yi)新(xin)課程(cheng)理(li)念為指導，以(yi)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)研究與改革為切(qie)入口，不(bu)斷提高教(jiao)師(shi)的(de)專業理(li)論水平和教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐能力，努力營造開(kai)放的(de)、適合主體發(fa)展的(de)教(jiao)學(xue)(xue)氛圍，使每一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)和諧(xie)、有個(ge)性地發(fa)展，全面提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)語文綜合素(su)養。一(yi)學(xue)(xue)期來，本教(jiao)研組教(jiao)學(xue)(xue)情況總結如下(xia)：

　　一、以教研主題為抓手，提升了教師能力。

　　全體語(yu)文老師(shi)針對教(jiao)學中的(de)問題進行(xing)研究，確立了(le)本學期每(mei)月的(de)的(de)教(jiao)研主題：語(yu)文新授課(ke)

　　的(de)(de)(de)(de)(de)預習如何做(zuo)到有效(xiao)；語文課(ke)堂學生說話(hua)與朗讀能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)訓練；課(ke)堂上讓(rang)學生體(ti)驗和諧幸福的(de)(de)(de)(de)(de)師生關系小組學習中小組長的(de)(de)(de)(de)(de)培養；怎樣的(de)(de)(de)(de)(de)復習才是有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)。教(jiao)師們每(mei)月的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學針對教(jiao)研主題(ti)進行，再根(gen)據(ju)學生在課(ke)堂上的(de)(de)(de)(de)(de)反饋情況(kuang)，老(lao)師們查(cha)找問題(ti)進

　　行反思教(jiao)學，然后(hou)(hou)由一位(wei)主(zhu)(zhu)負責老師(shi)根據教(jiao)研(yan)主(zhu)(zhu)題(ti)上(shang)一堂公(gong)開課(ke)(ke)。課(ke)(ke)后(hou)(hou)研(yan)討。評議時(shi)我們先由上(shang)課(ke)(ke)老師(shi)圍繞主(zhu)(zhu)題(ti)談上(shang)課(ke)(ke)后(hou)(hou)的(de)體會或困惑。然后(hou)(hou)大家圍繞主(zhu)(zhu)題(ti)以及學生(sheng)的(de)反饋(kui)情況進行深入評議、研(yan)討，并(bing)提(ti)出改(gai)進意見。每位(wei)教(jiao)師(shi)撰寫主(zhu)(zhu)題(ti)教(jiao)研(yan)論文。這種“自主(zhu)(zhu).合作.探究(jiu)”

　　的教(jiao)研(yan)活動形式，真(zhen)正地把校本教(jiao)研(yan)落到(dao)了實處。真(zhen)正做(zuo)到(dao)“人人參與，人人思(si)考，人人

　　發言，人人受益”。通過備課(ke)、聽(ting)(ting)課(ke)、評課(ke)的(de)(de)活動，使教師(shi)在聽(ting)(ting)的(de)(de)過程中學(xue)習，在評的(de)(de)過程中反思，促(cu)進了每(mei)一位教師(shi)加(jia)速(su)成長(chang)。

　　語文教研組本學(xue)(xue)(xue)期的(de)工(gong)作在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)統一(yi)領導(dao)下，按(an)照學(xue)(xue)(xue)期初制定(ding)的(de)工(gong)作計劃，團結協作，真抓(zhua)實(shi)干，全面貫(guan)徹落實(shi)新(xin)課改精(jing)神，以全面提高學(xue)(xue)(xue)生的(de)語文素(su)養為目(mu)的(de)，形式多(duo)樣地開展(zhan)語文教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作，圓滿地完成了本學(xue)(xue)(xue)期的(de)教學(xue)(xue)(xue)教研工(gong)作，現總結如下：

　　二、認真學習理論，更新了教育觀念

　　作(zuo)為學(xue)(xue)校最大(da)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科組(zu)語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)研組(zu)，我(wo)(wo)們深深地感到(dao)應(ying)該始終站在課(ke)(ke)程(cheng)改革浪(lang)潮(chao)的(de)(de)(de)前(qian)頭，為學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)，為推(tui)動學(xue)(xue)校整(zheng)體教(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)的(de)(de)(de)提高，發(fa)揮我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)智(zhi)慧和(he)才能。開學(xue)(xue)初，我(wo)(wo)們全組(zu)老師認真研讀了(le)《語(yu)(yu)文(wen)課(ke)(ke)程(cheng)標(biao)(biao)準》，了(le)解了(le)每(mei)個年(nian)級(ji)段的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)目標(biao)(biao)和(he)要求，開展(zhan)了(le)新課(ke)(ke)程(cheng)理論下的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)標(biao)(biao)準討論。之后又通過(guo)個人自學(xue)(xue)、組(zu)內交流等多種方(fang)式來學(xue)(xue)習新課(ke)(ke)程(cheng)，把握新課(ke)(ke)程(cheng)，以轉變觀(guan)念，形成新的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)觀(guan)、教(jiao)師觀(guan)、教(jiao)學(xue)(xue)觀(guan)、課(ke)(ke)堂觀(guan)、質量觀(guan)。

　　三、繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動

　　認(ren)(ren)真積極地開展(zhan)校內(nei)聽課(ke)活(huo)動，促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)集體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平的(de)提高，一(yi)直是(shi)(shi)我校搞(gao)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工作的(de)傳(chuan)統。近年來，隨(sui)著學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍的(de)不斷(duan)壯大，我們(men)語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)也(ye)逐漸(jian)擴(kuo)大。如(ru)何(he)使不同的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組這個集體(ti)中共同成長呢？我們(men)的(de)做法是(shi)(shi)：扎實開展(zhan)如(ru)集體(ti)備課(ke)、專題研(yan)討、公開課(ke)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)診斷(duan)、優質論文交流等多(duo)項活(huo)動。其中公開課(ke)是(shi)(shi)大家相互取長補短的(de)很好途徑。每次活(huo)動，我們(men)都(dou)認(ren)(ren)真抓(zhua)好以下環節：集體(ti)備課(ke)，組織聽課(ke)，評課(ke)、診斷(duan)、總結。

　　四、進一步落實集體備課制度“尺有所短，寸有所長。

　　”每個人(ren)都有(you)他的(de)長(chang)處(chu)和短處(chu)，如果能相(xiang)互學習(xi)相(xiang)互借鑒，揚長(chang)避短，我們的(de)工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課(ke)(ke)(ke)常常流于形式(shi)(shi)。本學期我們認真落實(shi)教(jiao)(jiao)導處(chu)有(you)關(guan)規定(ding)(ding)，嚴(yan)格紀律要(yao)求(qiu)，改進(jin)組(zu)織方式(shi)(shi)，在備課(ke)(ke)(ke)組(zu)內實(shi)行定(ding)(ding)課(ke)(ke)(ke)題、定(ding)(ding)時(shi)(shi)間、定(ding)(ding)主講(jiang)人(ren)、全體參加的(de)`做(zuo)法，在很(hen)大程度上提高了(le)集體備課(ke)(ke)(ke)的(de)質(zhi)量。在集體備課(ke)(ke)(ke)中我們力求(qiu)做(zuo)到統(tong)一(yi)(yi)思想(xiang)，統(tong)一(yi)(yi)進(jin)度，統(tong)一(yi)(yi)練(lian)習(xi)，特別(bie)是在備教(jiao)(jiao)學目標，備學生(sheng)練(lian)習(xi)，備教(jiao)(jiao)學方法時(shi)(shi)能集思廣益，取(qu)長(chang)取(qu)短，同(tong)時(shi)(shi)通過集體備課(ke)(ke)(ke)，及時(shi)(shi)了(le)解教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學情況(kuang)，針對教(jiao)(jiao)材的(de)特點，不(bu)斷地進(jin)行探索、改革、創(chuang)新(xin)。

　　五、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

　　為了使教(jiao)學工作規范(fan)化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢(jian)查(cha)，都很抓落(luo)實(shi)，不走過場(chang)形式，認(ren)真細致，發現問題及時整(zheng)改。通過督促、檢(jian)查(cha)教(jiao)師們(men)形成了工作習慣，每到月底(di)總能及時完成各(ge)項任務(wu)。

　　六、積極參加活動，加強交流

　　為了讓我們每位(wei)教(jiao)師(shi)提高個人的業務(wu)水平，我們還組織教(jiao)師(shi)到外(wai)校；外(wai)縣；市區聽(ting)課(ke)學習。聽(ting)完課(ke)，我們還針對聽(ting)課(ke)內容寫出反饋意見(jian)，以(yi)促進(jin)個人的成長，推動組內每位(wei)成員(yuan)的業務(wu)素質的提高。

　　追隨(sui)著歲月(yue)的(de)腳步，我們(men)(men)(men)總會感嘆時(shi)間的(de)無(wu)情(qing)。我們(men)(men)(men)語文(wen)(wen)組在本(ben)學(xue)期踏踏實實工作的(de)基礎上，相信以(yi)后的(de)語文(wen)(wen)教學(xue)教育工作還(huan)會做(zuo)得更細致，更有成效。讓我們(men)(men)(men)攜(xie)起手來，為了澧田中心小學(xue)的(de)語文(wen)(wen)教學(xue)之(zhi)路(lu)開創(chuang)新(xin)的(de)藍天而不懈努(nu)力(li)吧！

語文教研組工作總結6

　　本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)期語文(wen)教(jiao)研組(zu)的工作(zuo)在學(xue)(xue)(xue)校的統(tong)一領導(dao)部署下(xia)，按照學(xue)(xue)(xue)期初制定的工作(zuo)計劃，團結(jie)協(xie)作(zuo)，真抓(zhua)實干，以全面提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的語文(wen)素(su)養為目(mu)的，形式多樣(yang)地開展語文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，圓滿(man)地完成了(le)本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)期的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)研，現總(zong)結(jie)如下(xia)：

　　一、按計劃開展各種活動

　　1、教研活動

　　每周(zhou)一(yi)下午4:20準時、按時進行教(jiao)(jiao)研，教(jiao)(jiao)研內容(rong)緊密(mi)結(jie)合實際工作。如“如何上(shang)好開學(xue)第一(yi)課(ke)(ke)”“學(xue)習新(xin)課(ke)(ke)程標(biao)準”“上(shang)學(xue)期語文期末試卷分(fen)數反(fan)饋及(ji)卷面分(fen)析”“優質(zhi)課(ke)(ke)的評價標(biao)準”“如何有效提高教(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)(ke)堂(tang)質(zhi)量”“區優質(zhi)課(ke)(ke)觀摩交(jiao)流”“期中考(kao)試試卷分(fen)析及(ji)今(jin)后教(jiao)(jiao)學(xue)應注意的事項(xiang)”“課(ke)(ke)堂(tang)有效提問(wen)方式(shi)”等，老師們各抒己見，說(shuo)困惑，探方法，有力(li)地指導了日常的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)。每次教(jiao)(jiao)研都有專人記錄。

　　2、教學活動

　　九(jiu)月（1）整理學校經(jing)典誦讀音頻(pin)、視頻(pin)、文字(zi)等資料(liao)的準備(bei)。

　　（2）上報經典誦讀參賽作(zuo)品，一年級(ji)柳欣姿《牽牛花和(he)蘋果樹(shu)》，三年級(ji)《古詩韻律操》。

　　（3）青(qing)年教師參加校優質課比賽并交流(liu)、反思(si)。

　　十月

　　（1）以班級為單(dan)位(wei)的愛國(guo)誦讀活動。

　　（2）集(ji)體研(yan)討王杰的區優質(zhi)課《蘇雅的`畫兒》。

　　十一月

　　（1）王(wang)杰參加(jia)區(qu)優質(zhi)課。

　　（2）組(zu)織(zhi)教師(shi)聽區優(you)質課。

　　（3）檢查作業并反饋。

　　（4）誦讀(du)《千字(zi)文(wen)》

　　十二月

　　（1）觀摩區“簡約、扎實、有(you)效”語文優質課

　　（2）各班組織“語(yu)文(wen)大課(ke)堂”手抄報比賽。

　　（3）做好期末(mo)復習工作。

　　一月

　　（1）做好期末考試及評卷工作。

　　（2）做好三好學生及各種(zhong)先進的(de)評比(bi)。

　　二、取得的成績

　　（1）中華(hua)魂讀書演講(jiang)活動張雨虹(hong)、葉佳音分獲區(qu)一、二等獎。孫(sun)淑雅、丁滿滿獲優秀輔導獎。

　　（2）張彤彤華(hua)人作文(wen)賽河南省三等獎。

　　（3）王杰(jie)校優質課一等獎(jiang)。

　　（4）丁滿滿論文《習作教學之我見》河南省三等獎。

　　（5）王杰優質課(ke)《蘇雅的(de)畫兒》區二等獎。

　　三、努力方向

　　（1）積(ji)極開展各(ge)種(zhong)教(jiao)研(yan)活(huo)動、校內(nei)聽(ting)課活(huo)動，組織切實有效的學(xue)習討(tao)論，努力改變傳(chuan)統的教(jiao)學(xue)模式，把新的教(jiao)學(xue)理念滲透到了教(jiao)學(xue)中。

　　（2）組織各(ge)種教師、學生的教學、學習活動，在活動中得到鍛煉。

　　（3）大力(li)提倡、推進閱讀，努(nu)力(li)成就書香校園。

語文教研組工作總結7

　　教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作是學(xue)(xue)校工(gong)作的(de)(de)中心，教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量是衡量辦學(xue)(xue)水平和效益的(de)(de)主(zhu)要標志(zhi)，切實有效地提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生的(de)(de)綜合素質(zhi)是社會的(de)(de)要求、家(jia)長的(de)(de)希望(wang)和學(xue)(xue)校教(jiao)師(shi)的(de)(de)立足之本。這一學(xue)(xue)期，我們組采取的(de)(de)主(zhu)要教(jiao)學(xue)(xue)措施如下：

　　一、圍繞中心，加強教學過程管理。

　　堅持教學(xue)(xue)工(gong)作五認真，把(ba)教學(xue)(xue)過程(cheng)的每個環節教都(dou)落實到實處。

　　1、認真備課

　　⑴做到四個“精心(xin)”。每位語(yu)文教(jiao)師都能精心(xin)制(zhi)訂(ding)教(jiao)學(xue)計劃，精心(xin)設計教(jiao)學(xue)過程，精心(xin)選擇教(jiao)學(xue)方(fang)法，精心(xin)設計題型(xing)訓(xun)練。

　　⑵統一備課規范。按(an)課時(shi)備課，每課時(shi)都(dou)有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)，重點、難(nan)點、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)準備、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)、作業布置、板書設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)后感等。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)包括(kuo)知識目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)、能(neng)力目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)、情感目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)三(san)(san)個方面(mian)(mian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)包括(kuo)內容(rong)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)、訓(xun)練設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)、方法設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)三(san)(san)方面(mian)(mian)，在設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)時(shi)內容(rong)，都(dou)能(neng)認真鉆研大綱(gang)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，緊扣教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)，做到以(yi)(yi)綱(gang)為本(ben)(ben)，以(yi)(yi)本(ben)(ben)為本(ben)(ben)，以(yi)(yi)綱(gang)扣本(ben)(ben)，把訓(xun)練貫(guan)穿于整個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中，在學(xue)(xue)(xue)(xue)法指(zhi)導時(shi)，能(neng)充分調動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習語文的(de)興(xing)趣，發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)造(zao)能(neng)力和實(shi)際動(dong)(dong)用能(neng)力。

　　⑶做(zuo)好組織工(gong)作，積極參(can)加(jia)集體備(bei)課，做(zuo)到統(tong)一思想，統(tong)一進(jin)度，統(tong)一練習，特別是在備(bei)教(jiao)學目標，備(bei)學生練習，備(bei)教(jiao)學方法時(shi)(shi)能集思廣益，取(qu)長取(qu)短，同時(shi)(shi)通過集體備(bei)課，及時(shi)(shi)了解教(jiao)育(yu)教(jiao)學情況，針對(dui)教(jiao)材的(de)特點，不(bu)斷地進(jin)行探(tan)索、改革(ge)、創新。

　　⑷備課時，我們還充分(fen)挖掘教(jiao)材中的(de)德育因素，做到文(wen)道(dao)結合。

　　2、認真上課

　　我們(men)全體語文教(jiao)師以(yi)現代(dai)化教(jiao)學的(de)(de)觀點，不斷更新(xin)教(jiao)法與手段(duan)，促進課堂教(jiao)學效(xiao)率的(de)(de)提高(gao)。

　　⑴做到(dao)“四(si)為(wei)主(zhu)(zhu)”：教(jiao)(jiao)師為(wei)主(zhu)(zhu)導，學生為(wei)主(zhu)(zhu)體，訓練為(wei)主(zhu)(zhu)線，全面(mian)育(yu)人為(wei)主(zhu)(zhu)旨(zhi)。做到(dao)“四(si)突(tu)(tu)(tu)出”：突(tu)(tu)(tu)出啟發式(shi)教(jiao)(jiao)學，突(tu)(tu)(tu)出因材施教(jiao)(jiao)，突(tu)(tu)(tu)出興趣激發，突(tu)(tu)(tu)出教(jiao)(jiao)書育(yu)人。

　　⑵為(wei)了(le)保證教學目(mu)標(biao)的完(wan)成，我們改變“以教為(wei)本(ben)”的舊觀念，樹立“以學為(wei)本(ben)”的新觀念，針對教材內(nei)容、目(mu)標(biao)、重點(dian)、難點(dian)、研(yan)究教法與(yu)學法，著力(li)調(diao)動(dong)學生主動(dong)學習(xi)的熱情，努力(li)做(zuo)到課堂(tang)訓(xun)練落實(shi)，提(ti)高單位時間內(nei)教學目(mu)標(biao)的達(da)成度。

　　⑶平時，我們都能(neng)事(shi)先(xian)候課，決不拖課。

　　3、認真布置及批改作業

　　我們能根據(ju)教(jiao)材的(de)特點，認真布置和批(pi)改(gai)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)。在(zai)布置作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)時(shi)(shi)，以減輕學生的(de)負擔為準繩，認真取舍，精選適量(liang)的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，以課文為主，根據(ju)學生的(de)函授(shou)角度，因人而異(yi)，不(bu)搞題(ti)海(hai)戰術。作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)批(pi)改(gai)及時(shi)(shi)，認真，保(bao)證當(dang)天完成，作(zuo)(zuo)(zuo)文在(zai)做后三天批(pi)完，決不(bu)積壓，并規范化；平時(shi)(shi)發給學生的(de)講(jiang)義認真批(pi)改(gai)，并在(zai)此基礎上(shang)及時(shi)(shi)講(jiang)評(ping)，及時(shi)(shi)反饋。

　　4、認真輔導，做好提優補(bu)差工作

　　我們既注重學生(sheng)的(de)(de)整體發展，又注重學生(sheng)的(de)(de)個體發展。因材施(shi)教(jiao)，使不同的(de)(de)學生(sheng)的(de)(de)不同個性得到充分(fen)的(de)(de)展示。本(ben)學期，我們的(de)(de)具體做法是：根(gen)據(ju)學生(sheng)的(de)(de)能力(li)和學習態度把(ba)學生(sheng)分(fen)為四類進(jin)行、教(jiao)學、教(jiao)育(yu)：

　　⑴學(xue)(xue)習態度端正和學(xue)(xue)習能力強且學(xue)(xue)習成績(ji)優異的(de)學(xue)(xue)生(sheng)，我們給予激 勵和期望，給予更多的(de)信(xin)任，讓他們有(you)適當的(de)壓力朝著更高的(de)目標(biao)去(qu)努力。

　　⑵學習能力強但學習態度不夠端正且成(cheng)績上(shang)下(xia)不穩定的學生，我(wo)們(men)給(gei)予關心、幫助，了解其(qi)成(cheng)績被動的'原因(yin)，慢慢地引導地端正學習態度，同時(shi)通過多種途徑增強地的學習責(ze)任感和社會責(ze)任感，用(yong)“愛(ai)”去感化他(ta)。

　　⑶學(xue)(xue)習能力差但學(xue)(xue)習態度端正(zheng)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)，我們幫助他尋找適當的(de)學(xue)(xue)習方法，提高(gao)其學(xue)(xue)習能力，當成績稍有(you)提高(gao)時(shi)(shi)便給(gei)予及時(shi)(shi)的(de)鼓勵，同(tong)時(shi)(shi)給(gei)予明確(que)的(de)和更高(gao)的(de)期(qi)望，對這類學(xue)(xue)生(sheng)，我們常采用“羅森(sen)塔爾(er)效益”的(de)方法，有(you)些學(xue)(xue)生(sheng)確(que)實(shi)取得令人驚喜(xi)的(de)成績。

　　⑷學習(xi)能力差而且學習(xi)態度也(ye)差的學生，我(wo)們主動關心他們，決不歧視他們，認(ren)真做好“幫教”工作(zuo)，發現他們的閃(shan)光點，用(yong)愛心去感化他們，讓他們也(ye)能有(you)值(zhi)得驕傲的成績。

　　5、認真組織考試

　　本學期，我們都(dou)能(neng)根據學校常規(gui)組織考試，并能(neng)做(zuo)到質量的(de)監挖(wa)、分析、評估(gu)，因此(ci)，我們在(zai)期末質量驗收到達(da)到了期初的(de)目標(biao)。

　　二、依法治教，加強常規管理。

　　嚴格政治學習制度，加強教師(shi)師(shi)德建(jian)設。我們全體語(yu)文組成(cheng)員，都能認真(zhen)參(can)與參(can)加學校組織的(de)各項(xiang)政治學習，認真(zhen)學習鄧小平教育理論及黨和(he)國家的(de)方針、政策(ce)，并能學以致用(yong)，不斷提(ti)高自身的(de)師(shi)德修養，真(zhen)正做(zuo)到敬業愛(ai)崗，樂于奉(feng)獻。

語文教研組工作總結8

　　本學(xue)(xue)期語文(wen)教(jiao)研(yan)組(zu)認真貫(guan)(guan)徹(che)學(xue)(xue)校的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)計劃，在開學(xue)(xue)時(shi)制定語文(wen)教(jiao)研(yan)組(zu)詳細的(de)(de)可行性(xing)工(gong)作(zuo)計劃，以培(pei)養(yang)高(gao)(gao)素質(zhi)人(ren)才為(wei)目標(biao)，以提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)為(wei)根本，以培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生自主合作(zuo)探究能力為(wei)主導，全(quan)面貫(guan)(guan)徹(che)實施新課(ke)標(biao)，積極推進課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)，切實提(ti)高(gao)(gao)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)效果，在教(jiao)務處的(de)(de)統一安排下(xia)(xia)，在全(quan)體語文(wen)教(jiao)師(shi)的(de)(de)共同努力下(xia)(xia)，開展得有條(tiao)有理(li)，并圓滿(man)結束。現將本學(xue)(xue)期的(de)(de)工(gong)作(zuo)總(zong)結如下(xia)(xia)：

　　一、務實教學，潛心教研。

　　1、重視不斷(duan)學習語(yu)文新(xin)課程(cheng)標準，樹立(li)大語(yu)文觀，轉變教學觀念，努力提高教師專(zhuan)業(ye)水平。

　　本學(xue)(xue)(xue)期剛開(kai)學(xue)(xue)(xue)就組(zu)(zu)織全體(ti)語文教(jiao)(jiao)師認(ren)真學(xue)(xue)(xue)習《語文新課(ke)程(cheng)標準》及《教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)參考》上(shang)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理念，正確把握語文教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)特點，積極倡導自(zi)主、合作、探究的(de)學(xue)(xue)(xue)習方式，努力(li)建(jian)設(she)開(kai)放而(er)有活(huo)(huo)力(li)的(de)語文課(ke)程(cheng)。從課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)入手(shou)，將教(jiao)(jiao)改落到(dao)實(shi)處。每(mei)兩周一(yi)次(ci)的(de)教(jiao)(jiao)研活(huo)(huo)動(dong)，是交流(liu)經驗、提高認(ren)識的(de)一(yi)個(ge)大好機會(hui)，教(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)有效地運用這寶貴的(de)時間，真正發揮(hui)了(le)它(ta)的(de)作用，讓每(mei)位教(jiao)(jiao)師在每(mei)次(ci)活(huo)(huo)動(dong)中談學(xue)(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、觀摩課(ke)的(de)收獲。在活(huo)(huo)動(dong)中帶領教(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)(xue)習新大綱，了(le)解新教(jiao)(jiao)材，為自(zi)己(ji)今后的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)指(zhi)路。鼓勵教(jiao)(jiao)師創造(zao)性地處理教(jiao)(jiao)材，并落實(shi)到(dao)課(ke)堂內，落實(shi)到(dao)學(xue)(xue)(xue)生身(shen)上(shang)。

　　2、認真開展了(le)集(ji)體備課(ke)活動(dong)，發揚集(ji)體智慧，共享(xiang)彼此資源。集(ji)體備課(ke)活動(dong)，重點研究在新課(ke)程背景(jing)下的(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學，如何將(jiang)先(xian)進的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學理念轉(zhuan)變為具體的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學行為，如何全面(mian)提高語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學

　　技能。課堂上(shang)不僅有(you)漂亮的(de)板(ban)書、精(jing)彩的(de)教(jiao)案(an)、完美的(de)課堂設計、精(jing)心制(zhi)作的(de)精(jing)美課件，充分(fen)利用現(xian)代(dai)科技資(zi)源(yuan)，不同程度地體現(xian)出了(le)新課程理念“以學(xue)(xue)生為(wei)本”，盡(jin)力(li)調(diao)動學(xue)(xue)生的(de)主動性、積極性。創(chuang)設情境，讓學(xue)(xue)生多(duo)動、多(duo)思，展(zhan)開(kai)聯想，開(kai)展(zhan)合作學(xue)(xue)習、探(tan)究學(xue)(xue)習，形成了(le)有(you)“生命”的(de)課堂。教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)行為(wei)的(de)顯著(zhu)變化(hua)，由“灌輸”轉變為(wei)“探(tan)究”，讓學(xue)(xue)生學(xue)(xue)得主動，學(xue)(xue)得有(you)效(xiao)果。

　　在(zai)常(chang)(chang)規教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)我(wo)(wo)們互(hu)相探究教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，在(zai)單元檢(jian)測、期中(zhong)（末）考試備考工作(zuo)中(zhong)，彼(bi)此出謀獻策，資源共(gong)享(xiang)(xiang)，力(li)求提高(gao)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)整體成績(ji)。語(yu)文(wen)老(lao)師經常(chang)(chang)把(ba)(ba)自(zi)(zi)己教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐中(zhong)發現的(de)(de)(de)(de)(de)知識點、遇到的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)在(zai)集體備課中(zhong)共(gong)享(xiang)(xiang)，上網下載的(de)(de)(de)(de)(de)課件教(jiao)案(an)(an)加以修(xiu)改后進(jin)行利用，或(huo)(huo)自(zi)(zi)制課件，把(ba)(ba)精心制作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)課件教(jiao)案(an)(an)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)文(wen)范(fan)文(wen)無(wu)私地奉(feng)獻出來，在(zai)組內或(huo)(huo)校園網實行資源共(gong)享(xiang)(xiang)。優(you)化語(yu)文(wen)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，充分(fen)調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)主學(xue)(xue)(xue)習(xi)，挖掘學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)潛能，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)素養。

　　二、夯實課堂教學，強化習慣培養。

　　本學(xue)(xue)(xue)期語文(wen)老師做(zuo)到了強(qiang)化(hua)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)常(chang)規訓練(lian)。重點(dian)訓練(lian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的預(yu)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)、課堂學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)、課后復習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)、考試(shi)答題(ti)習(xi)(xi)慣(guan)等，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)獲取終身學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)力奠定基礎。教(jiao)師既要(yao)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)講解上述的`具體要(yao)求和(he)又要(yao)在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)實踐中嚴格要(yao)求，長期訓練(lian)的使優化(hua)為(wei)習(xi)(xi)慣(guan)行為(wei)中內(nei)化(hua)為(wei)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)品質(zhi)。將教(jiao)改落到實處繼續開(kai)展上示范課和(he)研究課，提(ti)高(gao)教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。

　　三、營造氛圍，沐浴書香

　　盡管(guan)本學期教(jiao)學時(shi)間短暫，比較緊(jin)張，但(dan)“書香校園”的(de)(de)建設仍如火(huo)如荼地展開。古詩文(wen)的(de)(de)背誦、積累(lei)，課外(wai)閱(yue)讀(du)(du)，課前2分(fen)(fen)鐘的(de)(de)積累(lei)，這些都已經成(cheng)為孩(hai)(hai)子(zi)日常學習的(de)(de)一(yi)部分(fen)(fen)。另外(wai)老(lao)師(shi)們還(huan)引導孩(hai)(hai)子(zi)每天花一(yi)定的(de)(de)時(shi)間進行(xing)課外(wai)閱(yue)讀(du)(du)，讓孩(hai)(hai)子(zi)在系(xi)列閱(yue)讀(du)(du)中(zhong)享受閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)快樂，積累(lei)一(yi)定的(de)(de)詞匯，養成(cheng)自覺閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)習慣，沐浴在濃(nong)濃(nong)的(de)(de)書香中(zhong)。

　　在11--12月份，我們(men)開展(zhan)了(le)讀(du)書節系列活動(dong)：1、現場作文(wen)比(bi)賽(sai)、講(jiang)故事、演講(jiang)比(bi)賽(sai)、并評出了(le)一(yi)、二、三等獎若干名；2、引導(dao)學(xue)(xue)生通過(guo)閱讀(du)辦(ban)讀(du)書小報，并以此為(wei)內容出刊了(le)一(yi)期(qi)成果(guo)展(zhan)示的(de)展(zhan)板；這一(yi)系列活動(dong)較大(da)地(di)激發了(le)學(xue)(xue)生讀(du)寫結合的(de)興趣，可以說，一(yi)學(xue)(xue)期(qi)的(de)讀(du)書活動(dong)較有成效(xiao)。

　　四、辛勤耕耘，碩果累累

　　本學(xue)年，我們語(yu)文(wen)(wen)組以“注重課外(wai)閱讀，提高(gao)語(yu)文(wen)(wen)素(su)養”主題(ti)(ti)，各年段都確定(ding)了相應的(de)(de)子課題(ti)(ti)。課題(ti)(ti)的(de)(de)研究貫穿于平常的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)中，大家能圍繞課題(ti)(ti)搜集資料，結合(he)教(jiao)(jiao)學(xue)工作展開研究，做到定(ding)期(qi)交(jiao)流，階(jie)段小(xiao)結。許多老師有強烈的(de)(de)教(jiao)(jiao)科研意識，能認真(zhen)寫好教(jiao)(jiao)后感(gan)、案例。

　　1、抓住契機，進行(xing)有效的(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)研(yan)討。以備課(ke)(ke)組(zu)為(wei)單位組(zu)織上(shang)展示課(ke)(ke)、優(you)質、高(gao)效課(ke)(ke)。老師們在(zai)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)研(yan)討月活動(dong)中(zhong)奉獻(xian)智慧，主(zhu)動(dong)學(xue)習(xi)，提高(gao)，并不斷改進自己(ji)的(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)，形成了濃厚的(de)教(jiao)研(yan)氛圍，并認真(zhen)寫出(chu)總結和反(fan)思，促進自己(ji)的(de)提高(gao)。

　　2、組織各種(zhong)語文實踐活動。這(zhe)學(xue)期(qi)組織學(xue)生參(can)加了縣(xian)“榮辱(ru)觀(guan)”征(zheng)文比(bi)賽，秋游征(zheng)文活動，一年級拼讀比(bi)賽、講(jiang)故事(shi)、演講(jiang)比(bi)賽等，

　　一批優秀的同學(xue)脫穎而出(chu)。這一系列的活(huo)動使學(xue)生(sheng)明(ming)白(bai)：生(sheng)活(huo)中(zhong)處(chu)處(chu)皆(jie)語文，生(sheng)活(huo)也是語文學(xue)習(xi)的課(ke)堂，即“課(ke)堂小天地，天地大課(ke)堂”。

　　今后努力的方向

　　1．研讀(du)并落實新課程標(biao)準理(li)念，撰寫、發表更多的教育教學(xue)論文，不斷(duan)提高自(zi)己的素養，更好(hao)地為學(xue)生服務。

　　2．引導更多的老師積極主動(dong)參與(yu)教科研(yan)究，提高自己的文(wen)(wen)學修養(yang)，豐(feng)富文(wen)(wen)化底蘊。

　　3、下期加強學(xue)生文學(xue)積累(lei)的量與質(zhi)，深入開展文學(xue)積累(lei)與課外閱(yue)讀活(huo)動。

　　4、深(shen)入開展(zhan)小課題形究(jiu)，并(bing)形成專題論文。

　　5、建立“網上教研(yan)中(zhong)心”，充(chong)分(fen)利用(yong)可(ke)用(yong)資(zi)源，推進信息化教研(yan)的速度。

　　總(zong)之，在(zai)(zai)這一學(xue)期(qi)里，我(wo)們(men)(men)付(fu)出，我(wo)們(men)(men)收(shou)獲，添了幾分經驗(yan)，也多了幾分教訓(xun)。我(wo)們(men)(men)相信，在(zai)(zai)總(zong)結本學(xue)期(qi)工(gong)作(zuo)的基(ji)礎上，在(zai)(zai)各位教師的共同(tong)努(nu)力(li)下，下學(xue)期(qi)我(wo)們(men)(men)將本著“勤學(xue)、善思、實干”的準則，一如既(ji)往，再接再厲，把工(gong)作(zuo)搞得更(geng)好，爭取(qu)在(zai)(zai)各方面(mian)取(qu)得更(geng)大成績。沿著“學(xue)無(wu)止境(jing)、教無(wu)止境(jing)、研無(wu)止境(jing)”的方向(xiang)努(nu)力(li)。對此，我(wo)們(men)(men)充滿信心(xin)。

語文教研組工作總結9

　　光(guang)陰似箭，日月如梭。轉眼(yan)間，一個學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)已經(jing)結(jie)束了，本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)，我校教(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)研工(gong)作(zuo)以(yi)教(jiao)研組計劃作(zuo)為(wei)工(gong)作(zuo)的(de)重心，以(yi)新課程標準的(de)基本(ben)理念為(wei)指導，在全體老師兢兢業業的(de)工(gong)作(zuo)中扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)、卓有(you)成(cheng)(cheng)效地開展著。回顧本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)工(gong)作(zuo)，我們有(you)著幾分充實(shi)、幾分感概，既有(you)值得繼(ji)續(xu)發(fa)揚光(guang)大的(de)成(cheng)(cheng)績，也(ye)有(you)應該引以(yi)為(wei)戒的(de)不足(zu)。現(xian)將一學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)工(gong)作(zuo)小結(jie)如下：

　　一、繼續認真組織教師學習了新課程標準，轉變了廣大語文教師教學觀念。

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年，我們(men)利(li)用(yong)每周四教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動時間(jian)，組(zu)織全(quan)(quan)(quan)體語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)師認(ren)(ren)真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)語(yu)(yu)文(wen)(wen)科(ke)新(xin)課(ke)(ke)(ke)程標準(zhun)及(ji)(ji)相關(guan)資料(liao)。采取集中與分(fen)散相結合的靈活多(duo)樣的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)，使(shi)我們(men)的教(jiao)(jiao)(jiao)師更(geng)加深(shen)入地理解掌(zhang)握了(le)新(xin)課(ke)(ke)(ke)程的基(ji)本(ben)理念：全(quan)(quan)(quan)面(mian)提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的語(yu)(yu)文(wen)(wen)素養(yang)(yang)，正確把握語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)育的特(te)點(dian)(dian)，積(ji)極倡導自主(zhu)、合作(zuo)、探究的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)，努力(li)建設(she)開(kai)放而有(you)活力(li)的語(yu)(yu)文(wen)(wen)課(ke)(ke)(ke)程。通過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，教(jiao)(jiao)(jiao)師們(men)的教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀念有(you)了(le)很大(da)的轉變。大(da)家深(shen)深(shen)體會(hui)到(dao)(dao)(dao)(dao)：當(dang)一名語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)師不易，當(dang)一名優秀的語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)師更(geng)不易，不加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，是必定要(yao)在(zai)新(xin)課(ke)(ke)(ke)改中落(luo)伍(wu)，甚至被淘汰的。語(yu)(yu)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)涉(she)及(ji)(ji)的知識面(mian)廣(guang)泛，它對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師提(ti)出了(le)更(geng)高(gao)(gao)的要(yao)求(qiu)，因循(xun)守(shou)舊的教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)(fa)已不能(neng)適(shi)應新(xin)課(ke)(ke)(ke)程標準(zhun)的要(yao)求(qiu)了(le)。改革教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)勢在(zai)必行。廣(guang)大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)師已基(ji)本(ben)能(neng)適(shi)應語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革。教(jiao)(jiao)(jiao)師們(men)都(dou)能(neng)認(ren)(ren)真(zhen)鉆研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)材，認(ren)(ren)真(zhen)備課(ke)(ke)(ke)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年每位教(jiao)(jiao)(jiao)師每課(ke)(ke)(ke)都(dou)有(you)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)案，教(jiao)(jiao)(jiao)案突(tu)(tu)出了(le)精(jing)講、實(shi)用(yong)的特(te)點(dian)(dian)，做到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)書本(ben)結合，既備知識，又備教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)(fa)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)。課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)突(tu)(tu)出了(le)“導”字(zi)，注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、探究學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力(li)的.培(pei)養(yang)(yang)，充分(fen)調動了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的積(ji)極性、主(zhu)動性。同時注(zhu)意突(tu)(tu)出重點(dian)(dian)，攻破(po)難點(dian)(dian)，全(quan)(quan)(quan)面(mian)提(ti)高(gao)(gao)了(le)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量。重視了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的積(ji)累和運用(yong)，加強了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)聽說讀(du)(du)寫能(neng)力(li)和創新(xin)意識及(ji)(ji)實(shi)踐能(neng)力(li)的培(pei)養(yang)(yang)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年每位語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)師都(dou)到(dao)(dao)(dao)(dao)微機室上公開(kai)課(ke)(ke)(ke)，利(li)用(yong)課(ke)(ke)(ke)件，增(zeng)大(da)了(le)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)容量，提(ti)高(gao)(gao)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣，取得了(le)良好教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果。廣(guang)大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)師互相學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，取長補(bu)短(duan)。改革了(le)“滿堂(tang)(tang)灌”的課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)，注(zhu)重了(le)培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的創新(xin)意識及(ji)(ji)實(shi)踐能(neng)力(li)，講練結合，以(yi)讀(du)(du)代講，重感悟，真(zhen)正做到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)講準(zhun)、講活、講得精(jing)要(yao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)懂(dong)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得輕松。教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)課(ke)(ke)(ke)后認(ren)(ren)真(zhen)評課(ke)(ke)(ke)、認(ren)(ren)真(zhen)分(fen)析，達到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)共同提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)的目(mu)的。

　　二、積極參加集體備課。

　　各位老師特(te)別(bie)是(shi)(shi)在備(bei)教學目標，備(bei)學生(sheng)(sheng)練習，備(bei)教學方法時(shi)能集思廣益，取長補短，同時(shi)通過集體(ti)備(bei)課，及時(shi)了解教育(yu)教學情(qing)況，針對(dui)(dui)教材的(de)特(te)點，不(bu)斷地進行探(tan)索(suo)、改革、創新。這學期我(wo)(wo)們在備(bei)課上(shang)下了一番功夫，尤其重視(shi)集體(ti)備(bei)課，并能認真地寫(xie)好教后反思，而且重視(shi)個人的(de)二(er)次(ci)(ci)備(bei)課，值(zhi)得(de)倡導的(de)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們的(de)集體(ti)研(yan)究，教案(an)共享并不(bu)是(shi)(shi)指教師不(bu)備(bei)課，而是(shi)(shi)要根據(ju)各班學生(sheng)(sheng)特(te)點，為確保教學的(de)針對(dui)(dui)性(xing)、實效性(xing)，個人還必須深(shen)入鉆研(yan)，上(shang)課前，教師必須進行二(er)次(ci)(ci)備(bei)課，完善(shan)教案(an)的(de)各環節，所寫(xie)內(nei)容(rong)不(bu)拘(ju)形式，但應有實用價值(zhi)。備(bei)課時(shi)，充分挖掘(jue)教材中的(de)德育(yu)因素，做(zuo)到(dao)文道結合。

　　三、認真上課。

　　課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)要(yao)求(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師遵循以(yi)學(xue)(xue)生為(wei)本，能(neng)力(li)(li)為(wei)中心(xin)，實踐為(wei)重(zhong)點；課(ke)(ke)堂結構要(yao)趨(qu)于(yu)(yu)開放(fang)、靈活(huo)(huo)；組織(zhi)形式上(shang)要(yao)趨(qu)于(yu)(yu)寬松(song)(song)民(min)主(zhu)；課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標要(yao)求(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師重(zhong)新定(ding)位，要(yao)著眼于(yu)(yu)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)發展(zhan)，除(chu)關注(zhu)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)一(yi)(yi)般能(neng)力(li)(li)外，更(geng)要(yao)關注(zhu)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)提高，探(tan)索能(neng)力(li)(li)、創新能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)發展(zhan)，關注(zhu)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習語文的(de)(de)(de)興(xing)趣、信心(xin)、意志、毅力(li)(li)等(deng)(deng)。組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師觀看教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)錄像并進行(xing)(xing)研(yan)討(tao)等(deng)(deng)。通過這一(yi)(yi)系(xi)列的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動，教(jiao)(jiao)(jiao)師們領悟到(dao)了(le)：上(shang)課(ke)(ke)是一(yi)(yi)種生活(huo)(huo)，是一(yi)(yi)項充滿情趣，又是富有(you)生機的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動，只有(you)不(bu)斷(duan)反(fan)思自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行(xing)(xing)為(wei)，才(cai)能(neng)夠在行(xing)(xing)動上(shang)融合(he)理(li)論(lun)、深化(hua)理(li)論(lun)。課(ke)(ke)堂上(shang)學(xue)(xue)生自主(zhu)表(biao)現的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)和空間(jian)(jian)要(yao)充足一(yi)(yi)些(xie)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)環境要(yao)寬松(song)(song)一(yi)(yi)些(xie)。另外，要(yao)求(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師切實轉(zhuan)變思想，積極(ji)開展(zhan)實踐，探(tan)索體現新課(ke)(ke)程理(li)念的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)法和學(xue)(xue)法。

　　四、組織開展了豐富多彩的語文課外活動：

　　1、開展(zhan)好(hao)了課外閱讀活動(dong)。為學生創造了條件，加強了課外閱讀的指(zhi)導(dao)。

　　2、根據學生(sheng)的興趣(qu)、愛好，組織他(ta)們參(can)加了各種興趣(qu)小(xiao)組活動，如書法(fa)小(xiao)組、布貼(tie)畫小(xiao)組和英語小(xiao)組等(deng)。

　　3、適當(dang)組織了其他語(yu)文課外活動，如自(zi)己動手辦(ban)小報，開故事會、讀(du)書(shu)會、作文比賽等。

　　經過全體老師(shi)的(de)共同努(nu)力(li)，我校(xiao)教(jiao)(jiao)研(yan)工(gong)作取(qu)得了較(jiao)大(da)成績。廣大(da)語文教(jiao)(jiao)師(shi)端(duan)正了教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思(si)想(xiang)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念得到(dao)了轉變，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技(ji)能和教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平(ping)有了較(jiao)大(da)提高(gao)。在我們這個(ge)教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)里，在相互(hu)的(de)探討、學(xue)(xue)習、交流(liu)中，我們學(xue)(xue)會(hui)了團結協作，學(xue)(xue)會(hui)了相互(hu)間(jian)的(de)取(qu)長(chang)補短，學(xue)(xue)著用新課程的(de)理念去上好老教(jiao)(jiao)材。

　　五、存在問題。

　　由于我(wo)校是一(yi)(yi)所農村小學(xue)，教(jiao)研水平整體(ti)上還不高，部分教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)技能還較差，教(jiao)學(xue)觀念(nian)(nian)還較落后(hou)，使用現(xian)代教(jiao)學(xue)技術手(shou)段還不夠熟練。班級(ji)之間語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)差距較大，發展不平衡，教(jiao)師(shi)“滿堂(tang)灌”現(xian)象時有發生(sheng)，學(xue)生(sheng)被動接受的(de)陳腐教(jiao)學(xue)觀念(nian)(nian)和(he)陳舊(jiu)的(de)語(yu)(yu)文(wen)課堂(tang)教(jiao)學(xue)結(jie)構尚未徹底革除。許多(duo)學(xue)生(sheng)存在高分低能的(de)現(xian)象。今(jin)后(hou)我(wo)們將繼續(xu)努(nu)力，真正(zheng)地一(yi)(yi)步一(yi)(yi)個(ge)腳印地前進。使我(wo)校語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)研工作更上一(yi)(yi)層樓。

語文教研組工作總結10

　　蘇霍姆(mu)林(lin)斯基說過(guo)“如果想讓教(jiao)(jiao)師(shi)的勞動(dong)能夠(gou)給教(jiao)(jiao)師(shi)帶來(lai)樂趣(qu)，使(shi)天(tian)天(tian)上課不至于變(bian)成一種單調乏味的義務，那就應當引導(dao)每(mei)一位教(jiao)(jiao)師(shi)走上從(cong)事研究這條幸福的道路(lu)上來(lai)。”

　　一學期(qi)來，我們(men)在(zai)教學過程中開展(zhan)真(zhen)實(shi)、有效的教研活動，讓我們(men)的教師認(ren)識到了教研的好處，親身體驗到了教研的快樂。

　　本學期(qi)，學校的(de)教研活(huo)動已(yi)不受時間、空間限制，教室里(li)的(de)認真聽(ting)課、辦公(gong)室里(li)的(de)即時交流、互聯網上的(de)正常研討等，已(yi)使校教研工(gong)(gong)作經常化、生活(huo)化，老師們在(zai)輕松愉快的(de)氛(fen)圍中(zhong)各(ge)抒(shu)己(ji)見。不斷(duan)碰撞(zhuang)出智慧的(de)火花。老師們通過“做(zuo)中(zhong)學”、“做(zuo)中(zhong)研”，體味(wei)到研修、工(gong)(gong)作的(de)幸(xing)福，享受著“只要(yao)有行動就會有收獲”所帶來的(de)快樂。

　　現(xian)在我將本學期(qi)我們四年級語文苦樂(le)相(xiang)伴的(de)教學工作(zuo)跟各(ge)位領(ling)導、老師(shi)們匯報一(yi)下(xia)：

　　一、營造氛圍，沐浴書香

　　盡管本學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)時間短(duan)暫，比較緊張，但“書香校園(yuan)”的(de)(de)建設仍如(ru)火(huo)如(ru)荼地(di)展開(kai)。古詩(shi)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)背誦、積累，課(ke)外(wai)閱讀(du)(du)(du)，傾聽校園(yuan)廣播，詩(shi)文(wen)(wen)(wen)集錦本，日有所記……這些都已經成為孩(hai)(hai)子(zi)日常學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)一部(bu)分。另外(wai)老(lao)師(shi)們還引導孩(hai)(hai)子(zi)每天花(hua)一定(ding)的(de)(de)時間進(jin)行課(ke)外(wai)閱讀(du)(du)(du)，充(chong)分利用好閱讀(du)(du)(du)課(ke)、走(zou)廊(lang)里的(de)(de)誠信(xin)小(xiao)書架，讓孩(hai)(hai)子(zi)在系列(lie)(lie)閱讀(du)(du)(du)中(zhong)享受閱讀(du)(du)(du)的(de)(de)快樂，積累一定(ding)的(de)(de)詞(ci)匯，養成自覺(jue)閱讀(du)(du)(du)的(de)(de)習慣，沐(mu)浴(yu)在濃(nong)濃(nong)的(de)(de)書香中(zhong)。我(wo)(wo)們年級(ji)(ji)除配合(he)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)活動(dong)外(wai)，我(wo)(wo)們還開(kai)展了讀(du)(du)(du)書系列(lie)(lie)活動(dong)：作文(wen)(wen)(wen)比賽、講故(gu)事、演講比賽、并(bing)評出了一、二、三等(deng)(deng)獎若干名，并(bing)用喜報及(ji)時鼓(gu)勵；引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)通過閱讀(du)(du)(du)辦讀(du)(du)(du)書手(shou)抄報，并(bing)以(yi)此為內容的(de)(de)成果(guo)展示在學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)櫥窗、班級(ji)(ji)內、外(wai)的(de)(de)壁(bi)報上(shang)；我(wo)(wo)們的(de)(de)老(lao)師(shi)精心選(xuan)擇好文(wen)(wen)(wen)章，好書籍(ji)并(bing)及(ji)時向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)推薦，就這樣《夏洛的(de)(de)網》、《時代廣場的(de)(de)蟋蟀》、《愛的(de)(de)教(jiao)育》、《草房子(zi)》、《青銅和葵花(hua)》、《Hi多米爾》、《情感讀(du)(du)(du)者》、《意(yi)林》等(deng)(deng)一些適合(he)孩(hai)(hai)子(zi)們閱讀(du)(du)(du)的(de)(de)書籍(ji)，悄悄地(di)來到了孩(hai)(hai)子(zi)們的(de)(de)手(shou)中(zhong)；這一系列(lie)(lie)活動(dong)較大地(di)激發了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)讀(du)(du)(du)寫(xie)結合(he)的(de)(de)興(xing)趣，可以(yi)說，一學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)讀(du)(du)(du)書活動(dong)較有成效，全年級(ji)(ji)已有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)多篇習作發表，十多位(wei)同學(xue)(xue)(xue)在“感恩教(jiao)育，感恩生(sheng)(sheng)(sheng)命”“創建和諧校園(yuan)”“爭做安全小(xiao)衛士”等(deng)(deng)征文(wen)(wen)(wen)活動(dong)中(zhong)獲獎。

　　二、抓好平時的常規工作

　　盡(jin)管平(ping)時(shi)的(de)(de)(de)教學工作(zuo)很(hen)忙，我(wo)們(men)(men)還是非(fei)常重(zhong)視(shi)教學的(de)(de)(de)常規工作(zuo)。從備課(ke)、上課(ke)到作(zuo)業(ye)批改(gai)，我(wo)們(men)(men)都(dou)能(neng)一絲不(bu)(bu)茍地完成。對于(yu)閱讀和習(xi)(xi)(xi)作(zuo)，我(wo)們(men)(men)更是確(que)定(ding)了(le)每周的(de)(de)(de)研(yan)討重(zhong)點。針(zhen)對語(yu)文教材的(de)(de)(de)特(te)點，我(wo)們(men)(men)幾位語(yu)文老(lao)師針(zhen)對本班的(de)(de)(de)情況進行有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)教學策略：有(you)(you)抓(zhua)基礎(chu)知識(shi)的(de)(de)(de)，有(you)(you)抓(zhua)學生學習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣的(de)(de)(de)，有(you)(you)注(zhu)重(zhong)學生的(de)(de)(de)綜合素(su)質的(de)(de)(de)培養(yang)的(de)(de)(de)，不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)班級(ji)有(you)(you)各自不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)教學方式。平(ping)時(shi)大(da)家(jia)能(neng)夠(gou)出(chu)好每一次單(dan)元(yuan)測試卷，能(neng)夠(gou)進行認真講(jiang)解(jie)分析。大(da)家(jia)一起為了(le)更好的(de)(de)(de)教好學生，提高學生素(su)質，展示四(si)年級(ji)學生的(de)(de)(de)風(feng)采而不(bu)(bu)懈努力，使學生的(de)(de)(de)整(zheng)體水平(ping)都(dou)有(you)(you)了(le)很(hen)大(da)提高。

　　做好培優補差的工作，提高教學質量，真心關愛每一位學生。

　　積極配合學校工作，做好思(si)想工作，進(jin)行安(an)全教育(yu)，落實小學生發(fa)展能力訓練(lian)教程，詩文朗誦有我們老師課下認(ren)真的(de)指(zhi)導，六一活動有我們師生共同的(de)參與，省示范區驗(yan)收有我們共同的(de)努力。

　　三、在團結合作中共同提高

　　我(wo)們教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組共有4位語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，在生(sheng)(sheng)活中(zhong)、工(gong)作(zuo)中(zhong)相(xiang)互(hu)關心、相(xiang)互(hu)幫(bang)助(zhu)，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)親(qin)如一(yi)(yi)家，更增強了工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)戰(zhan)斗力(li)和凝聚力(li)。特(te)別(bie)是(shi)丁老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)身體力(li)行，積極做好領(ling)頭(tou)雁。周老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)、趙老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)也(ye)是(shi)工(gong)作(zuo)認真(zhen)、謙(qian)虛(xu)學習。老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們積極思考、嘗試，一(yi)(yi)個個有創意的(de)(de)(de)做法(fa)(fa)在我(wo)們教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組內(nei)展開。我(wo)們的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動人人參與(yu)，全員(yuan)提高。每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)認真(zhen)完成人人一(yi)(yi)節研究課(ke)，特(te)別(bie)是(shi)在課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學研討(tao)(tao)課(ke)中(zhong)，老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們共同(tong)參與(yu)備(bei)課(ke)、研討(tao)(tao)，從各語言點(dian)(dian)(dian)的(de)(de)(de)分析到課(ke)文難點(dian)(dian)(dian)、重點(dian)(dian)(dian)的(de)(de)(de)`把握(wo)，從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方法(fa)(fa)的(de)(de)(de)應用到學生(sheng)(sheng)學法(fa)(fa)的(de)(de)(de)研討(tao)(tao)，點(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)滴滴，一(yi)(yi)絲不(bu)茍(gou)，精益求精。講課(ke)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)積極準(zhun)備(bei)，虛(xu)心聽(ting)取建議，評課(ke)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們踴(yong)躍(yue)發(fa)言，不(bu)偽飾、不(bu)做作(zuo)，真(zhen)心地幫(bang)助(zhu)獻課(ke)者(zhe)。復習階段(duan)，大家也(ye)是(shi)共商策略(lve)，辦公(gong)室內(nei)，時常洋溢著團(tuan)結互(hu)助(zhu)，群策群力(li)的(de)(de)(de)氣氛，有的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)遇到上課(ke)過程中(zhong)突發(fa)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學或學生(sheng)(sheng)方面(mian)亟(ji)待解決(jue)的(de)(de)(de)問題，辦公(gong)室內(nei)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)都會出(chu)謀(mou)劃策，一(yi)(yi)起幫(bang)助(zhu)解決(jue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學問題和學生(sheng)(sheng)思想問題。

　　在每(mei)(mei)(mei)周教研的(de)活動中，我組教師(shi)有效發揮集體備(bei)課的(de)作用，邊摸(mo)索邊學習(xi)，討(tao)論、交流(liu)成了(le)我們每(mei)(mei)(mei)天工作的(de)一(yi)(yi)部(bu)分(fen)。每(mei)(mei)(mei)位(wei)老師(shi)都(dou)精心地準備(bei)和查找(zhao)了(le)與教學有關的(de)文章或課例進(jin)行學習(xi)，就自己在教學中的(de)喜怒哀樂進(jin)行探(tan)討(tao)，對(dui)于教材上的(de)每(mei)(mei)(mei)篇課文都(dou)認真學習(xi)，讀懂(dong)每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)段話，每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)個句子(zi)，每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)個詞語，每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)個生(sheng)字(zi)，為(wei)了(le)讓學生(sheng)真正(zheng)學有所獲，通過多種途徑(jing)查找(zhao)資料后(hou)精心準備(bei)教學。

　　總之，在這一學(xue)期(qi)里，我們付出(chu)，我們收獲(huo)，添了幾分(fen)經驗(yan)，也多了幾分(fen)教(jiao)訓。我們相信(xin)，在總結本學(xue)期(qi)工作的(de)基礎上，在各位教(jiao)師的(de)共同努(nu)力(li)下，我們將本著“厚(hou)德敬業(ye)、博學(xue)善教(jiao)”的(de)準則，一如既(ji)往(wang)，再接再厲，會(hui)把工作干(gan)得更好。

語文教研組工作總結11

　　成為(wei)學校語文(wen)(wen)組的(de)(de)教(jiao)研組長，我(wo)(wo)一(yi)(yi)直有(you)些惶恐，因(yin)為(wei)語文(wen)(wen)組高手如云，而我(wo)(wo)只(zhi)(zhi)是一(yi)(yi)個(ge)普普通(tong)通(tong)的(de)(de)語文(wen)(wen)老師。曾經戲言(yan)，這是一(yi)(yi)只(zhi)(zhi)菜鳥折騰一(yi)(yi)群高手的(de)(de)節奏(zou)。不過(guo)，我(wo)(wo)是一(yi)(yi)只(zhi)(zhi)幸福(fu)的(de)(de)菜鳥，因(yin)為(wei)每一(yi)(yi)位(wei)語文(wen)(wen)老師都很(hen)包容和支持我(wo)(wo)的(de)(de)工作(zuo)。所(suo)以，我(wo)(wo)只(zhi)(zhi)有(you)笨鳥先(xian)飛，一(yi)(yi)邊摸索，一(yi)(yi)邊用心地做好每一(yi)(yi)件事(shi)。回顧這一(yi)(yi)學期的(de)(de)語文(wen)(wen)校本(ben)教(jiao)研活(huo)動，我(wo)(wo)們有(you)疑惑(huo)，我(wo)(wo)們有(you)收(shou)獲(huo)。下面(mian)，我(wo)(wo)就來(lai)簡單總結：

　　一、常規教研活動有序展開。

　　xx區(qu)第(di)二(er)小(xiao)學語文(wen)組共有(you)(you)23位語文(wen)老師(shi)，各位教(jiao)師(shi)以先進(jin)教(jiao)學理念和扎(zha)實的(de)基本(ben)功(gong)戰斗在教(jiao)育教(jiao)學第(di)一(yi)線，是一(yi)支年輕且(qie)富有(you)(you)朝氣的(de)教(jiao)研(yan)隊伍。二(er)胎時代(dai)的(de)到來，代(dai)課(ke)老師(shi)的(de)加盟在所(suo)難免，所(suo)幸(xing)我(wo)們的(de)兩位語文(wen)代(dai)課(ke)老師(shi)教(jiao)學水平值得(de)一(yi)贊。

　　身為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)語(yu)文(wen)(wen)組的(de)(de)(de)教(jiao)研(yan)組長(chang)，我踏踏實實地為(wei)每一位語(yu)文(wen)(wen)老(lao)師(shi)服務。學(xue)(xue)期(qi)初，我傳達xx區(qu)小學(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)研(yan)組長(chang)的(de)(de)(de)會議精神，在(zai)與全體語(yu)文(wen)(wen)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)討論中，生成(cheng)(cheng)這個學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)校(xiao)本教(jiao)研(yan)主題——“依(yi)托課外閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)，潤澤學(xue)(xue)生習作”。以(yi)營造濃(nong)郁的(de)(de)(de)`閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)氛圍，讓(rang)(rang)孩子(zi)們(men)愛上(shang)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)為(wei)初衷，低中高學(xue)(xue)段(duan)分層(ceng)進(jin)行(xing)。旨在(zai)摸索出適合本校(xiao)孩子(zi)成(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)書目，建立閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)導航；開(kai)發讀(du)(du)(du)(du)寫連動的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)指導課堂，以(yi)讀(du)(du)(du)(du)促(cu)寫；建立形式多樣的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)評(ping)價機制，呵護(hu)孩子(zi)的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)興趣，讓(rang)(rang)孩子(zi)們(men)愛閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)，會閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)，在(zai)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)中收獲(huo)成(cheng)(cheng)長(chang)和快樂。然后按照每一位老(lao)師(shi)每一學(xue)(xue)年必(bi)須上(shang)一節公開(kai)課的(de)(de)(de)規定，落實執(zhi)教(jiao)教(jiao)學(xue)(xue)研(yan)討課的(de)(de)(de)人員名單，完(wan)善本學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動安排表。

　　《溫州(zhou)市小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規(gui)管理(li)指(zhi)導意見(jian)》指(zhi)出：“要分學(xue)(xue)科組織教(jiao)(jiao)(jiao)師開展專(zhuan)題(ti)(ti)研訓活(huo)(huo)(huo)動(dong)，落實教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規(gui)相關內(nei)容，知曉率達100%。每學(xue)(xue)年(nian)針(zhen)對學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規(gui)管理(li)實際(ji)開展不少(shao)于1次(ci)的(de)(de)專(zhuan)題(ti)(ti)培訓會，每門(men)學(xue)(xue)科開展不少(shao)于2次(ci)有針(zhen)對性的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)(huo)(huo)動(dong)。”因此，在第一次(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)研組會議上，基(ji)于對新常規(gui)的(de)(de)解讀，我們(men)明確要求語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計(ji)(ji)劃(hua)包括“學(xue)(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計(ji)(ji)劃(hua)”、“習作教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)專(zhuan)題(ti)(ti)計(ji)(ji)劃(hua)”、“語(yu)文活(huo)(huo)(huo)動(dong)計(ji)(ji)劃(hua)”、“課(ke)(ke)(ke)外閱讀計(ji)(ji)劃(hua)”。備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)時必須要有單元計(ji)(ji)劃(hua)，每一個(ge)課(ke)(ke)(ke)時都要有課(ke)(ke)(ke)時目標(biao)(biao)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反(fan)思(si)不少(shao)于備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)數的(de)(de)20%。反(fan)思(si)不為數量，只求真而有效(xiao)。為了(le)切(qie)實落實xx區小(xiao)學(xue)(xue)語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)研組長會議精神，我們(men)改變了(le)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)方式(shi)，突出學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習活(huo)(huo)(huo)動(dong)。我給每一位語(yu)文老(lao)師提供了(le)一個(ge)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)模板，包括“學(xue)(xue)習目標(biao)(biao)”、“核心問題(ti)(ti)”、“學(xue)(xue)習活(huo)(huo)(huo)動(dong)”、“板書設計(ji)(ji)”等幾個(ge)方面。我們(men)的(de)(de)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)簡化了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)流(liu)程，加強了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師設計(ji)(ji)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)意識。

　　我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)常(chang)規校本教(jiao)研活動扎實有效地開(kai)展(zhan)。圍繞(rao)“依托課(ke)外閱(yue)(yue)讀(du)，潤(run)澤學(xue)生習作(zuo)”這(zhe)一(yi)(yi)教(jiao)研主(zhu)題，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)把教(jiao)研聚(ju)焦(jiao)在(zai)學(xue)生的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)上，開(kai)始嘗試上閱(yue)(yue)讀(du)指導課(ke)與閱(yue)(yue)讀(du)交(jiao)流課(ke)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)以“合作(zuo)打磨”方式(shi)分年段進(jin)行。因(yin)為(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)堅信(xin)“一(yi)(yi)個人可以走(zou)得(de)很快，但(dan)(dan)是(shi)(shi)一(yi)(yi)群人可以走(zou)得(de)更(geng)遠！”但(dan)(dan)是(shi)(shi)，對(dui)于閱(yue)(yue)讀(du)課(ke)到底(di)該怎么上？我(wo)(wo)們(men)(men)(men)有些迷茫(mang)：到底(di)是(shi)(shi)要呵護(hu)孩子們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)興趣？還是(shi)(shi)教(jiao)給學(xue)生閱(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)策略，讓課(ke)外閱(yue)(yue)讀(du)成為(wei)學(xue)生習作(zuo)的(de)(de)(de)助力？所以，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)期待專(zhuan)家的(de)(de)(de)引領(ling)。這(zhe)也是(shi)(shi)我(wo)(wo)下學(xue)期工作(zuo)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個方向。

　　二、名師工作室活動穿插引領。

　　站(zhan)在(zai)巨人的肩膀上，我(wo)可以走得更加的穩健。有(you)了(le)前幾年的積淀，xx二小語文教研團隊也形成了(le)自己獨有(you)的教研方式(shi)和(he)風(feng)格。教研活(huo)動分步實施，群(qun)策群(qun)力(li)，得益(yi)學(xue)生。同時，我(wo)們還有(you)xx名(ming)師工作室的引(yin)領。

　　作為工作室(shi)的(de)(de)學員的(de)(de)我，本學期也承擔(dan)了(le)一(yi)節區級公開課(ke)(ke)。在(zai)我選定(ding)課(ke)(ke)題之后(hou)，xx名師和工作室(shi)的(de)(de)成(cheng)員就(jiu)全程(cheng)跟著我磨(mo)課(ke)(ke)。正(zheng)因(yin)為一(yi)次(ci)次(ci)的(de)(de)打磨(mo)，一(yi)次(ci)次(ci)的(de)(de)改進(jin)，才(cai)有了(le)最后(hou)精彩的(de)(de)呈現(xian)，才(cai)有機會(hui)得到單志敏老師的(de)(de)充分(fen)肯定(ding)。

　　xxxx年11月16日(ri)至17日(ri)，xx區小(xiao)(xiao)學(xue)語(yu)文(wen)90學(xue)時實(shi)踐活(huo)動暨xx名(ming)師工作室(shi)活(huo)動在xx區第二小(xiao)(xiao)學(xue)多媒(mei)體教(jiao)室(shi)精彩開展。語(yu)文(wen)組賴(lai)根釵、潘微(wei)微(wei)等6位老(lao)師用心展示了(le)6堂常規(gui)課，獲得與會學(xue)員的一致好(hao)評。

　　三、教師發展中心活動承接。

　　本(ben)學(xue)期(qi)，我(wo)們還承接(jie)了(le)xx區教師發展(zhan)中心(xin)小學(xue)語文90學(xue)時和8學(xue)時培訓(xun)的活(huo)動。既(ji)是(shi)福利，也是(shi)挑(tiao)戰。我(wo)們有(you)幸不出(chu)校門就可以獲(huo)得優質的學(xue)習(xi)資源(yuan)，同時，也要做(zuo)好整個(ge)活(huo)動的策劃和人(ren)員(yuan)安排。這次活(huo)動，更是(shi)給了(le)龍娃們展(zhan)示的舞臺。

　　四、教研組工作反思

　　這(zhe)(zhe)學(xue)期參加(jia)了(le)(le)“xx區小學(xue)90學(xue)時校(xiao)本教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)科研(yan)(yan)(yan)(yan)骨干(gan)研(yan)(yan)(yan)(yan)修班(ban)”的(de)學(xue)習，對教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)組(zu)長這(zhe)(zhe)項工作(zuo)有(you)了(le)(le)更(geng)清(qing)晰(xi)的(de)認識。對于接下來的(de)工作(zuo)也有(you)了(le)(le)更(geng)深的(de)思(si)考。這(zhe)(zhe)學(xue)期，我(wo)只是(shi)用心做(zuo)了(le)(le)自己能做(zuo)的(de)事情，還缺少自己的(de)思(si)考。我(wo)是(shi)圍繞主題進(jin)行(xing)校(xiao)本教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)活動了(le)(le)，那老師們在教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)過程中有(you)收(shou)(shou)獲(huo)嗎？收(shou)(shou)獲(huo)了(le)(le)什(shen)么呢(ni)(ni)？當我(wo)們遇到疑惑和(he)(he)迷茫時，該怎樣繼續前行(xing)呢(ni)(ni)？這(zhe)(zhe)都(dou)是(shi)今后我(wo)需(xu)要(yao)思(si)考和(he)(he)努力(li)解決的(de)！一步一個(ge)腳印，我(wo)會認真走好每一個(ge)，讓語文(wen)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)組(zu)的(de)細水(shui)更(geng)長流！

語文教研組工作總結12

　　且行且努力(li)——菜(cai)園馬學(xue)校語文(wen)教(jiao)研組工作(zuo)經(jing)驗(yan)總(zong)結(jie)(jie)(jie)一(yi)談(tan)到經(jing)驗(yan)總(zong)結(jie)(jie)(jie)，對于(yu)我(wo)們(men)(men)這(zhe)個薄(bo)弱學(xue)校的(de)薄(bo)弱學(xue)科來(lai)說，是一(yi)件很讓人感(gan)覺汗(han)顏(yan)的(de)事(shi)，成績出不來(lai)，拿什(shen)么在這(zhe)兒談(tan)經(jing)驗(yan)呢？但仔(zi)細想想，對于(yu)我(wo)們(men)(men)這(zhe)個只有6人的(de)語文(wen)教(jiao)研組來(lai)說，成績固(gu)然(ran)很小，但事(shi)情還(huan)是做(zuo)了一(yi)些(xie)的(de)，姑且稱之為且行且努力(li)還(huan)算恰當吧。在此(ci)把我(wo)們(men)(men)做(zuo)過(guo)的(de)一(yi)些(xie)事(shi)情加以(yi)梳理(li)，權作(zuo)總(zong)結(jie)(jie)(jie)：

　　一、認真學習新課程標準，明確教學目標和方向

　　開(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)初，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)導主任(ren)劉(liu)(liu)淑云和語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)長劉(liu)(liu)新(xin)梅(mei)的(de)(de)帶領下，我(wo)們(men)全(quan)組(zu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)認真研讀(du)了(le)《語(yu)文(wen)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)》，重點(dian)明(ming)確各學(xue)(xue)(xue)段的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標(biao)(biao)(biao)和要求，開(kai)(kai)展了(le)新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)理(li)論下的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)討論。之后又通過個人自(zi)學(xue)(xue)(xue)、組(zu)內交流等(deng)(deng)多種(zhong)方(fang)(fang)式來(lai)學(xue)(xue)(xue)習課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)段教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標(biao)(biao)(biao)進(jin)行梳(shu)理(li)，在(zai)(zai)這(zhe)項活動中(zhong)，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)從(cong)思想(xiang)上是很重視的(de)(de)，盛秀榮、劉(liu)(liu)新(xin)梅(mei)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)每天利用早讀(du)時間，一(yi)(yi)邊看著學(xue)(xue)(xue)生讀(du)書，一(yi)(yi)邊自(zi)己(ji)(ji)閱讀(du)《課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)》，辦公時間，她們(men)會默默的(de)(de)把自(zi)己(ji)(ji)所(suo)記寫在(zai)(zai)紙上，然(ran)后再與《課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)》比對(dui)、圈點(dian)、批注(zhu)，在(zai)(zai)全(quan)鎮的(de)(de)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)梳(shu)理(li)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)比賽中(zhong)，劉(liu)(liu)新(xin)梅(mei)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)《梳(shu)理(li)目標(biao)(biao)(biao)明(ming)確方(fang)(fang)向》獲一(yi)(yi)等(deng)(deng)獎，在(zai)(zai)鎮課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)考試中(zhong)，盛秀榮老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)也(ye)榮獲了(le)一(yi)(yi)等(deng)(deng)獎，這(zhe)兩(liang)個小小成績的(de)(de)取得，對(dui)于我(wo)們(men)這(zhe)個教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)來(lai)說(shuo)是彌足珍貴的(de)(de)，因為這(zhe)也(ye)算近幾(ji)年來(lai)，我(wo)們(men)獲得的(de)(de)一(yi)(yi)次成功體驗吧。總而言之，在(zai)(zai)本期的(de)(de)《語(yu)文(wen)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)》研讀(du)中(zhong)，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)把握了(le)新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)，轉(zhuan)變了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀(guan)念，形(xing)成新(xin)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)觀(guan)、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)觀(guan)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀(guan)、課(ke)(ke)(ke)(ke)堂觀(guan)、質量觀(guan)。

　　二、開展了課堂觀察教學診斷活動

　　如何使(shi)不同的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)這(zhe)個集(ji)體中(zhong)共同成長呢？通過這(zhe)個學(xue)(xue)(xue)期(qi)開(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)活(huo)動，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)收到了一(yi)些(xie)(xie)啟示。開(kai)學(xue)(xue)(xue)初(chu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在中(zhong)心(xin)校領導張建(jian)(jian)林的(de)(de)(de)(de)(de)帶領下，大家(jia)對(dui)(dui)課(ke)(ke)堂觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)(xie)做(zuo)法(fa)有了初(chu)步的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識，開(kai)學(xue)(xue)(xue)初(chu)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導主任劉(liu)(liu)淑云就明確的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)提(ti)出(chu)(chu)了要求(qiu)：這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期(qi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)例(li)研(yan)(yan)究(jiu)就以(yi)課(ke)(ke)堂觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)形式來做(zuo)！怎樣來具體做(zuo)這(zhe)件(jian)事呢？作為(wei)語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)長，劉(liu)(liu)新梅老師責無旁(pang)貸(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)投入到這(zhe)項工作中(zhong)去，她搜集(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室(shi)組(zu)織的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)資料(liao)，研(yan)(yan)究(jiu)、揣摩(mo)，然后(hou)(hou)又從網上查閱了大量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)量(liang)(liang)表，聯系學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實際，結(jie)合(he)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情(qing)(qing)況，開(kai)發(fa)出(chu)(chu)了我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)個課(ke)(ke)堂觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)量(liang)(liang)表，初(chu)始，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)覺(jue)得這(zhe)個課(ke)(ke)堂觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)量(liang)(liang)表與(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)題研(yan)(yan)究(jiu)相(xiang)輔相(xiang)成，大家(jia)都覺(jue)得很(hen)不錯。之后(hou)(hou)，劉(liu)(liu)新梅承擔了第(di)一(yi)堂課(ke)(ke)堂觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)課(ke)(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)很(hen)認(ren)真地進行(xing)了課(ke)(ke)前會議，觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)中(zhong)觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師也(ye)(ye)很(hen)嚴肅認(ren)真，在課(ke)(ke)后(hou)(hou)會議中(zhong)，被觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)者(zhe)暢談了自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)感受(shou)，反思了自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)老師也(ye)(ye)結(jie)合(he)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)數(shu)據提(ti)出(chu)(chu)了自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)意見和建(jian)(jian)議，大家(jia)也(ye)(ye)發(fa)現了我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)量(liang)(liang)表的(de)(de)(de)(de)(de)問題，之后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)針對(dui)(dui)每一(yi)個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)`教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情(qing)(qing)況，不斷修改、制(zhi)作量(liang)(liang)表，上好課(ke)(ke)堂觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)課(ke)(ke)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)成功地為(wei)全鎮(zhen)一(yi)年級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)提(ti)供了一(yi)次(ci)課(ke)(ke)堂觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)案例(li)。

　　三、進一步落實集體備課制度

　　“尺有所短，寸有所長(chang)(chang)。”每個(ge)人都有他的(de)長(chang)(chang)處和短處，如果能(neng)相互(hu)(hu)學習、相互(hu)(hu)借(jie)鑒，揚長(chang)(chang)避短，我們(men)的(de)工作就能(neng)事半功倍。但由于(yu)種種原因，以往集體備課(ke)常常流于(yu)形式(shi)。本(ben)學期我們(men)認真落實(shi)(shi)教導(dao)處有關(guan)規定(ding)，嚴格紀律(lv)要求，改進(jin)組織方(fang)式(shi)，在備課(ke)組內實(shi)(shi)行定(ding)課(ke)題、定(ding)時(shi)

　　間、定主講人、全體(ti)(ti)參加的(de)做法(fa)，在很大程度(du)上提(ti)高了(le)集體(ti)(ti)備(bei)(bei)課(ke)的(de)質(zhi)量(liang)。在集體(ti)(ti)備(bei)(bei)課(ke)中我(wo)們力(li)求做到(dao)統一思(si)(si)想，統一進度(du)，統一練習(xi)(xi)，特別是在備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目(mu)標，備(bei)(bei)學(xue)生練習(xi)(xi)，備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)時(shi)能集思(si)(si)廣益，取(qu)長取(qu)短，同時(shi)通過集體(ti)(ti)備(bei)(bei)課(ke)，及時(shi)了(le)解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)情(qing)況，針對教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)特點，不斷(duan)地進行探索(suo)、改革、創新(xin)。

　　四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

　　為了使(shi)教學(xue)工(gong)作規范化(hua)，制(zhi)度化(hua)，科學(xue)化(hua)，條理化(hua)，每個月(yue)的(de)常規檢(jian)查(cha)(cha)，都很(hen)抓落實，不走過場(chang)形式，認真(zhen)細(xi)致，發現問題及時(shi)整(zheng)改(gai)。通過督促(cu)、檢(jian)查(cha)(cha)教師們形成(cheng)了工(gong)作習慣，每到月(yue)底總能及時(shi)完成(cheng)各項任務(wu)。

　　五、參加新鄭市達標評優說課比賽

　　在新(xin)鄭(zheng)市(shi)達標(biao)評優說(shuo)課比(bi)賽時，我們(men)教研組的劉(liu)新(xin)梅、盛秀(xiu)榮(rong)老(lao)師(shi)(shi)純粹是被趕鴨(ya)子上(shang)架，為(wei)難情緒可想(xiang)而知，但既(ji)然(ran)走在這條路(lu)上(shang)了，兩(liang)位老(lao)師(shi)(shi)發揚了敢(gan)打敢(gan)拼(pin)的精神，劉(liu)新(xin)梅老(lao)師(shi)(shi)查(cha)閱資料、撰寫說(shuo)課稿、請人指(zhi)教、修改、再請人指(zhi)教、再修改，為(wei)了比(bi)賽，她在家里一遍又一遍的演練(lian)，盛秀(xiu)榮(rong)老(lao)師(shi)(shi)也絲毫不(bu)懈怠，付出總有回報，在新(xin)鄭(zheng)市(shi)達標(biao)評優說(shuo)課比(bi)賽中(zhong)，兩(liang)位老(lao)師(shi)(shi)雙雙獲一等獎。

　　以(yi)前，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)更(geng)多(duo)的(de)為我(wo)(wo)們(men)(men)(men)不(bu)盡人意的(de)成(cheng)績感覺臉上無光。但本學期，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)也(ye)嘗到了(le)成(cheng)功帶(dai)給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)小小的(de)甜蜜，這對于(yu)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)久已干渴的(de)心(xin)田來說，更(geng)顯珍貴，它更(geng)讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)看到了(le)困(kun)難和不(bu)足，如(ru)教研組活動開(kai)展得還不(bu)夠扎實，在(zai)許多(duo)具體工作環節上缺乏創意，備課平臺利用(yong)效果還夠好，一部分教師對教研活動的(de)認識(shi)不(bu)夠端正，參加集體活動的(de)

　　熱情不高(gao)。對學生的(de)課外閱讀指導還不夠，在(zai)學生活動的(de)組(zu)織上依然沒有跳出(chu)應試的(de)窠(ke)臼，對其語文(wen)綜(zong)合素養(yang)的(de)提高(gao)關注不夠。不過我(wo)們相信，只(zhi)要全校上下切實更新教育(yu)觀念，真(zhen)正堅持(chi)正確的(de)辦學方向，在(zai)總(zong)結本學期經驗(yan)教訓的(de)基礎上，，我(wo)們組(zu)下學期會且(qie)(qie)行且(qie)(qie)努力，對此，我(wo)們充滿信心。

語文教研組工作總結13

　　新年的(de)鐘(zhong)聲即(ji)將敲(qiao)響，我(wo)們的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)也步(bu)入了終(zhong)點。本學(xue)期(qi)，語(yu)文大組教研(yan)組的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)在(zai)學(xue)校(xiao)相關(guan)科(ke)室的(de)領導(dao)下，按照學(xue)期(qi)初制定(ding)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)計劃(hua)，團結(jie)協作(zuo)(zuo)，真抓實(shi)干，全(quan)面(mian)貫(guan)徹落實(shi)新課改精神，以全(quan)面(mian)提高(gao)學(xue)生的(de)語(yu)文素養為目的(de)，形式多樣地開(kai)展(zhan)語(yu)文教學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，圓滿地完成(cheng)了工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。現總結(jie)如下：

　　一、認真學習理論，更新教育觀念

　　主題(ti)(ti)學(xue)習(xi)是(shi)有效研(yan)討的(de)奠基(ji)石。當我們(men)教研(yan)主題(ti)(ti)確定(ding)后，就(jiu)要對(dui)研(yan)究主題(ti)(ti)進一(yi)步的(de)細化與分解，以便組內老(lao)師切實知道(dao)自己(ji)行動研(yan)究任務(wu)，增強(qiang)研(yan)究的(de)指向性與針對(dui)性。有了指向與針對(dui)明確的(de)細化主題(ti)(ti)，接下來的(de)就(jiu)是(shi)圍(wei)繞(rao)主題(ti)(ti)通(tong)過多種(zhong)渠道(dao)收集相(xiang)關的(de)學(xue)習(xi)資料(liao)，包括理論(lun)學(xue)習(xi)，他人經(jing)驗的(de)合理吸收，同時反思自己(ji)先(xian)前的(de)教學(xue)實踐。

　　開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)伊始，我(wo)們(men)(men)(men)全組老(lao)師(shi)一次(ci)主(zhu)題為(wei)“六新”的(de)(de)理論學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。我(wo)們(men)(men)(men)再次(ci)認真研(yan)讀(du)了(le)《溫州市(shi)新常規(gui)》，了(le)解了(le)每個(ge)年級(ji)段的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標和要(yao)求(qiu)，以轉(zhuan)變觀(guan)(guan)念(nian)，形成新的(de)(de)課程(cheng)觀(guan)(guan)、教師(shi)觀(guan)(guan)、教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀(guan)(guan)、課堂觀(guan)(guan)、質量(liang)觀(guan)(guan)。通過理論學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，每位老(lao)師(shi)明(ming)確了(le)方向：必須嚴格執行省教育(yu)廳關于對各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)段學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生控(kong)制(zhi)家庭作(zuo)(zuo)(zuo)業量(liang)的(de)(de)剛性要(yao)求(qiu)，有(you)效(xiao)地控(kong)制(zhi)和協調各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業量(liang)，把更多時間(jian)騰出(chu)來用于課外(wai)閱讀(du)、語(yu)文活(huo)動等綜合(he)性作(zuo)(zuo)(zuo)業。課堂上，我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)課堂活(huo)動化，巧設練習，練習的(de)(de)內容更要(yao)根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情精(jing)心(xin)(xin)設計，精(jing)心(xin)(xin)選編，使課堂上能(neng)充(chong)分展開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習活(huo)動。同時，我(wo)們(men)(men)(men)明(ming)確了(le)市(shi)區級(ji)領導對語(yu)文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)指導重點，引導教師(shi)們(men)(men)(men)把脈住工作(zuo)(zuo)(zuo)重點。作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校最大(da)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科組——語(yu)文教研(yan)組，我(wo)們(men)(men)(men)深(shen)深(shen)地感到應該(gai)始終站在課程(cheng)改革浪潮的(de)(de)前頭，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de).語(yu)文教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，為(wei)推動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校整(zheng)體(ti)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平的(de)(de)提(ti)高，發揮我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)智慧和才能(neng)。

　　二、活動呈現主題，精心策劃分工

　　本組活動(dong)(dong)緊密結合校(xiao)教科室和教務(wu)處科室精神(shen)指導(dao)，全面(mian)推(tui)行“推(tui)門課(ke)(ke)”、“預(yu)約課(ke)(ke)”、“精品課(ke)(ke)”等“四課(ke)(ke)聯(lian)推(tui)”活動(dong)(dong)。在(zai)活動(dong)(dong)中(zhong)，我們組把(ba)研(yan)究(jiu)的點(dian)定在(zai)課(ke)(ke)堂作業(ye)上(shang)，繼續就“閱讀教學(xue)中(zhong)課(ke)(ke)堂作業(ye)的有(you)效(xiao)(xiao)設計與實(shi)施”作為研(yan)究(jiu)主題進(jin)行課(ke)(ke)例研(yan)究(jiu)，通(tong)過設計課(ke)(ke)堂有(you)效(xiao)(xiao)作業(ye)來提升課(ke)(ke)堂教學(xue)的質(zhi)量，同時也是有(you)效(xiao)(xiao)減輕孩(hai)子(zi)們學(xue)習(xi)負(fu)擔，把(ba)作業(ye)時間擠進(jin)課(ke)(ke)堂，真正做到有(you)效(xiao)(xiao)教學(xue)。

　　在活(huo)動(dong)，我(wo)們以年段為團隊整艦出(chu)發。每個成(cheng)員我(wo)們進(jin)行了詳細分工(gong)，確定(ding)了每個人(ren)的思考方向，實施(shi)“獨立備(bei)課(ke)(ke)(ke)——交流(liu)說課(ke)(ke)(ke)——課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)——觀課(ke)(ke)(ke)反思——調整設計——再次(ci)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)——再次(ci)反思——打造精(jing)品”的集體磨課(ke)(ke)(ke)制。通過集體備(bei)課(ke)(ke)(ke)，我(wo)們打造出(chu)來的課(ke)(ke)(ke)例研討，達到了更優化，沖擊精(jing)品課(ke)(ke)(ke)。本學期，本組教師z在區級活(huo)動(dong)中(zhong)開出(chu)展示(shi)課(ke)(ke)(ke)《飛船上(shang)(shang)的特殊(shu)乘客》，zz等老(lao)師開出(chu)了《比(bi)尾巴(ba)》等3節精(jing)品課(ke)(ke)(ke)，質量優秀，得到了語文教研員的肯定(ding)，在一定(ding)程(cheng)度上(shang)(shang)，繼續(xu)打響我(wo)校語文組在區里的名望。

　　三、開展學生活動，提升語文素養

　　本(ben)學(xue)期中，本(ben)組語文(wen)老師(shi)積極配(pei)合教務處，抓好“金(jin)秋(qiu)讀(du)書節”活(huo)(huo)動，切實推進“兒童閱(yue)讀(du)”工程(cheng)。以第六屆(jie)金(jin)秋(qiu)讀(du)書節活(huo)(huo)動為契(qi)機，開展(zhan)了一系(xi)列(lie)活(huo)(huo)動；并實施“小(xiao)文(wen)學(xue)家”培養系(xi)列(lie)工作，開展(zhan)國學(xue)經典閱(yue)讀(du)，培育出一批校園“小(xiao)文(wen)學(xue)家”，全(quan)面(mian)提升全(quan)校學(xue)生的(de)(de)語文(wen)素養。還邀請了區“愛閱(yue)讀(du)“推廣團的(de)(de)李麗(li)珍、方曉霞老師(shi)來我校舉(ju)行(xing)課(ke)堂閱(yue)讀(du)導讀(du)課(ke)的(de)(de)觀摩，進一步有(you)效地引導教師(shi)們展(zhan)開課(ke)外閱(yue)讀(du)的(de)(de)指導。

　　總之，在(zai)(zai)本(ben)學期里，我(wo)們(men)(men)語文組的中青年教師處(chu)處(chu)帶頭(tou)垂(chui)范，新(xin)上(shang)崗教師敢(gan)于大(da)膽(dan)創新(xin)，都取得(de)(de)了一定(ding)的成績，教師的教學設計、課題、案例屢(lv)獲市區級十(shi)幾項(xiang)榮譽，奠定(ding)了我(wo)們(men)(men)語文組的雄(xiong)厚基礎。但我(wo)們(men)(men)也(ye)看到了困難和不足，如教研組活動(dong)開展(zhan)得(de)(de)還(huan)不夠扎實，在(zai)(zai)許多具體工(gong)作環(huan)節上(shang)缺乏(fa)創意(yi)。不過我(wo)們(men)(men)相信，只要全(quan)校上(shang)下(xia)切實更(geng)(geng)新(xin)教育觀(guan)念，真正堅(jian)持(chi)正確的辦學方向，在(zai)(zai)總結本(ben)學期經驗教訓(xun)的基礎上(shang)，在(zai)(zai)各位教師的共同(tong)努力下(xia)，我(wo)們(men)(men)組下(xia)學期各方面的工(gong)作會做得(de)(de)更(geng)(geng)好。

語文教研組工作總結14

　　緊張往往與充實相連，繁忙總讓人(ren)感到時間的飛逝。

　　在一學期的(de)(de)(de)工作即將結束之際，我(wo)們靜心反思，忽然(ran)發(fa)現，短短的(de)(de)(de)一年承載(zai)的(de)(de)(de)真是太(tai)多(duo)太(tai)多(duo)了。那(nei)一本本厚厚的(de)(de)(de)聽課(ke)記錄，一篇(pian)篇(pian)載(zai)滿我(wo)們心血的(de)(de)(de)教案(an)，一次(ci)次(ci)爭論不休的(de)(de)(de)研(yan)討，一個(ge)個(ge)徹(che)夜難眠制作的(de)(de)(de)電腦(nao)課(ke)件……這一切的(de)(de)(de)一切記載(zai)著(zhu)我(wo)們的(de)(de)(de)辛苦、我(wo)們的(de)(de)(de)進步、我(wo)們的(de)(de)(de)收獲。

　　1、心系課(ke)改，用全新的教育理(li)念武(wu)裝自己。

　　教(jiao)師(shi)是進(jin)行課堂教(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)的(de)主力軍。在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)工作中(zhong)，我(wo)們(men)能以課堂教(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)為(wei)己任(ren)，努(nu)力提高自身(shen)素(su)質(zhi)，積極探索個(ge)性(xing)化的(de)教(jiao)學(xue)(xue)思路，l表(biao)現(xian)在(zai)(zai)教(jiao)師(shi)的(de)理論水平和(he)實踐能力的(de)不斷提高上(shang)，表(biao)現(xian)在(zai)(zai)課堂教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)全新的(de)教(jiao)學(xue)(xue)模式的(de)不斷涌現(xian)上(shang)，表(biao)現(xian)在(zai)(zai)人人都在(zai)(zai)深入研(yan)究科研(yan)教(jiao)研(yan)上(shang)。在(zai)(zai)我(wo)們(men)組，已(yi)經形成了學(xue)(xue)習、研(yan)討、改革(ge)的(de)濃厚(hou)(hou)氛圍(wei)(wei)。我(wo)們(men)常(chang)(chang)常(chang)(chang)為(wei)一個(ge)教(jiao)學(xue)(xue)環(huan)節的(de)設計(ji)而(er)爭論，也常(chang)(chang)常(chang)(chang)為(wei)每個(ge)教(jiao)師(shi)的(de)標新立異而(er)叫好。這種濃厚(hou)(hou)的(de)學(xue)(xue)術(shu)氛圍(wei)(wei)，促使我(wo)們(men)的(de)水平前(qian)(qian)所未(wei)有(you)的(de)豐厚(hou)(hou)起來，我(wo)們(men)的(de)意識前(qian)(qian)所未(wei)有(you)的(de)“前(qian)(qian)衛”起來，我(wo)們(men)的(de)改革(ge)前(qian)(qian)所未(wei)有(you)的(de)大(da)膽起來。

　　2、心系(xi)課(ke)堂，使之成為(wei)學生(sheng)發展的(de)搖籃。

　　教(jiao)學(xue)改(gai)革最重要(yao)(yao)的(de)變化體現(xian)(xian)(xian)在課堂(tang)上。只要(yao)(yao)走(zou)進我們(men)(men)(men)(men)(men)三年(nian)級的(de)語(yu)文課堂(tang)，感(gan)受到的(de)是(shi)一種(zhong)親(qin)切、和諧、活躍的(de)氣氛。我們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)杜君、顏(yan)鮮明老(lao)師(shi)童(tong)心(xin)未(wei)泯、滿(man)心(xin)赤誠(cheng)，課堂(tang)上的(de)他們(men)(men)(men)(men)(men)，既是(shi)良師(shi)，又是(shi)益友，和諧的(de)課堂(tang)氛圍，使孩(hai)子們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)個性得(de)到充(chong)分的(de)展現(xian)(xian)(xian)與培養，他們(men)(men)(men)(men)(men)班(ban)(ban)的(de)孩(hai)子們(men)(men)(men)(men)(men)在眾多次活動(dong)(dong)中，體現(xian)(xian)(xian)出良好(hao)的(de)風貌；肖(xiao)艷(yan)華老(lao)師(shi)勤學(xue)好(hao)問，對教(jiao)材的(de)鉆研和開發，使一班(ban)(ban)學(xue)生少了許多默(mo)默(mo)無(wu)聞的(de)“小綿羊”，多了許多積極表現(xian)(xian)(xian)的(de)小百靈(ling)(ling)；我們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)才女趙(zhao)銀(yin)花(hua)老(lao)師(shi)更是(shi)善(shan)于鉆研、心(xin)系學(xue)生，靈(ling)(ling)活多樣而(er)切實有效的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)，吸引著(zhu)孩(hai)子們(men)(men)(men)(men)(men)、啟(qi)發著(zhu)孩(hai)子們(men)(men)(men)(men)(men)，師(shi)生互(hu)動(dong)(dong)，生生互(hu)動(dong)(dong)，組間(jian)互(hu)動(dong)(dong)，在有限的(de)四十(shi)分鐘內，為孩(hai)子們(men)(men)(men)(men)(men)提供了充(chong)分的(de)鍛(duan)煉(lian)和表現(xian)(xian)(xian)的(de)機會；而(er)擔任學(xue)會組長的(de)范(fan)俊(jun)勝老(lao)師(shi)，更是(shi)快馬揚(yang)鞭，不(bu)甘(gan)落后，他的(de)教(jiao)室(shi)中再沒有陰暗冰冷的(de)“死角”，課堂(tang)上充(chong)滿(man)著(zhu)流動(dong)(dong)的(de)陽光，平等、和諧與交流共存(cun)，發現(xian)(xian)(xian)、挑(tiao)戰(zhan)與沉思同(tong)在。這(zhe)些得(de)益于我們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)努(nu)力，更得(de)益于眾多老(lao)師(shi)、專家所給予我們(men)(men)(men)(men)(men)的(de).營養。

　　3、心系(xi)學生，讓孩子在快樂中(zhong)成長。

　　三(san)年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)開始(shi)有自(zi)己的(de)(de)(de)思(si)想了，為了在(zai)弘揚孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)個(ge)性的(de)(de)(de)基礎上，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)平(ping)穩地渡過這個(ge)浮(fu)動(dong)(dong)期，我(wo)(wo)們(men)(men)結合學校(xiao)大(da)(da)隊部(bu)的(de)(de)(de)安排，開展(zhan)了豐富(fu)多彩的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)得到鍛煉，在(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)品味(wei)成(cheng)功，在(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)找到自(zi)己的(de)(de)(de)差距，在(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)增強自(zi)信。“游櫻花(hua)湖”“游石燕湖”“校(xiao)園(yuan)義賣(mai)”“捐獻圖(tu)書”“賑災捐款”“校(xiao)園(yuan)集體舞(wu)”“慶六一(yi)，迎奧(ao)運”“參觀市(shi)博物(wu)館奧(ao)運知(zhi)識圖(tu)片展(zhan)”“五一(yi)攝(she)影繪(hui)畫作品競賽”“愛護(hu)牙齒手抄報(bao)”“奧(ao)運知(zhi)識搶答(da)”“觀看奧(ao)運火炬傳遞”等活(huo)(huo)動(dong)(dong)，大(da)(da)大(da)(da)豐富(fu)了孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)生(sheng)活(huo)(huo)，開闊了孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)知(zhi)識視野，激發了孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)學習(xi)興趣(qu)，為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)樹(shu)立了學習(xi)的(de)(de)(de)榜樣。而(er)一(yi)班(ban)(ban)開展(zhan)的(de)(de)(de)“感恩(en)(en)母愛”“感恩(en)(en)父愛”、二班(ban)(ban)開展(zhan)的(de)(de)(de)“詩歌朗誦”“環(huan)保(bao)手抄報(bao)”“故事大(da)(da)王(wang)”、三(san)班(ban)(ban)開展(zhan)的(de)(de)(de)“最整潔(jie)課(ke)桌”“書法(fa)大(da)(da)王(wang)”、四班(ban)(ban)開展(zhan)的(de)(de)(de)“小小演說家(jia)”“文明禮(li)儀伴我(wo)(wo)行(xing)”、五班(ban)(ban)開展(zhan)的(de)(de)(de)“愛綠環(huan)衛大(da)(da)行(xing)動(dong)(dong)”“快樂親情”、六班(ban)(ban)開展(zhan)的(de)(de)(de)“兒童詩創作”等各具特色的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，更(geng)是讓(rang)不同層次(ci)的(de)(de)(de)學生(sheng)都有了努力的(de)(de)(de)方向。寬松的(de)(de)(de)教學環(huan)境，促使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)思(si)維活(huo)(huo)躍(yue)、學習(xi)積極，為良好(hao)學習(xi)習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)養(yang)成(cheng)打下了良好(hao)的(de)(de)(de)基礎。

　　4、心系學校(xiao)，讓天華以我為榮。

　　“名校呼喚名師(shi)”，這是(shi)我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)孟董(dong)在(zai)大會上提出的(de)(de)(de)(de)口(kou)號。作為(wei)天華(hua)學校的(de)(de)(de)(de)教師(shi)，感到(dao)自豪的(de)(de)(de)(de)同時，更(geng)感重任在(zai)肩。我們(men)(men)深深知(zhi)道要創出我們(men)(men)砂(sha)子塘天華(hua)學校的(de)(de)(de)(de)名牌(pai)效應，需(xu)(xu)要我們(men)(men)每(mei)(mei)一個人的(de)(de)(de)(de)努(nu)力，需(xu)(xu)要我們(men)(men)抓住每(mei)(mei)一個弘揚天華(hua)精神的(de)(de)(de)(de)機會。這學期(qi)，我承擔(dan)了三年級組(zu)“語文大講(jiang)堂(tang)”的(de)(de)(de)(de)任務，雖(sui)然在(zai)講(jiang)臺上侃(kan)侃(kan)而談的(de)(de)(de)(de)是(shi)范俊勝老(lao)師(shi)一個人，但是(shi)那里(li)面包含的(de)(de)(de)(de)卻(que)是(shi)我們(men)(men)全組(zu)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)努(nu)力。在(zai)選拔“語文大講(jiang)堂(tang)”四(si)(si)校交(jiao)流(liu)內容時，我們(men)(men)組(zu)全體教師(shi)每(mei)(mei)次都參與了聽課、評課，出主意，想辦法。我們(men)(men)組(zu)有四(si)(si)名老(lao)師(shi)參與學校的(de)(de)(de)(de)“青藍工(gong)程”，其余兩位也時而為(wei)師(shi)，時而為(wei)徒，不斷學習他人的(de)(de)(de)(de)長處，也不斷將自身的(de)(de)(de)(de)工(gong)作經(jing)驗傳授給更(geng)年輕的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)。

　　我們(men)的(de)(de)辛苦換(huan)來了(le)孩子們(men)的(de)(de)成長，也(ye)換(huan)來了(le)一定的(de)(de)成績：

　　（1）在長(chang)沙市電教論文(wen)評(ping)比中，肖艷華、趙銀花老(lao)師的電教論文(wen)分別獲(huo)一(yi)等(deng)獎(jiang)、二等(deng)獎(jiang)。

　　（2）范(fan)俊勝(sheng)老師(shi)撰寫的《對課堂(tang)上學生“插嘴”的看(kan)法》獲(huo)得全國(guo)論(lun)文(wen)評比三等獎，《范(fan)讀的回歸》獲(huo)得長(chang)沙市論(lun)文(wen)評比三等獎。

　　（3）在(zai)長沙市創(chuang)新(xin)作文大賽中，本年(nian)級(ji)武子軒同學(xue)(xue)獲得特等(deng)獎，許子茜同學(xue)(xue)獲得一等(deng)獎，吳嘉(jia)茜、曾佳、賀雨(yu)婧等(deng)同學(xue)(xue)獲得二等(deng)獎。

　　走(zou)進天華學(xue)校(xiao)的(de)大門，希望和曙(shu)光閃爍著燦爛。靜心(xin)反思，太多的(de)不足和遺憾依然存在，展望明天，更多的(de)責(ze)任和挑戰(zhan)與我(wo)們(men)同行。然而我(wo)們(men)無畏，因為我(wo)門有一(yi)顆愛學(xue)生的(de)心(xin)，有一(yi)片(pian)愛學(xue)校(xiao)的(de)赤誠，我(wo)們(men)會把職業(ye)當作事(shi)業(ye)去追求(qiu)，會把事(shi)業(ye)當作藝術去向往。

語文教研組工作總結15

　　時光匆匆，回顧本學(xue)期的工作(zuo)，幾(ji)多感慨，幾(ji)多欣慰。我們組根(gen)據學(xue)校科(ke)研(yan)(yan)處(chu)工作(zuo)安排和要求(qiu)，以追(zhui)求(qiu)“有(you)效備(bei)課(ke)”“有(you)效上課(ke)”為目標(biao)(biao)，重視備(bei)課(ke)，上課(ke)，聽課(ke)，評課(ke)等基(ji)礎性工作(zuo)，加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)常(chang)規，提高(gao)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)有(you)效性。進(jin)一步貫徹落(luo)實(shi)《語文課(ke)程標(biao)(biao)準》所倡導的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念，積極(ji)投身教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)工作(zuo)。深(shen)入(ru)開展教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)活動，努力(li)使活動有(you)計劃(hua)、有(you)程序、有(you)總結、有(you)成效，扎實(shi)、有(you)序地落(luo)實(shi)每個環節。現把(ba)工作(zuo)情況總結如下。

　　一、以課堂為陣地，提高課堂教學的有效性。

　　課(ke)(ke)堂(tang)(tang)是教(jiao)(jiao)學的(de)主陣地，讓(rang)每一(yi)節(jie)課(ke)(ke)都有(you)效(xiao)是教(jiao)(jiao)學的(de)主旋(xuan)律(lv)。為了實現(xian)輕負擔高(gao)效(xiao)率的(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學，開學初就要(yao)求每一(yi)位(wei)語(yu)文(wen)老師要(yao)嚴格備好每一(yi)堂(tang)(tang)課(ke)(ke)，組內進行同課(ke)(ke)交(jiao)流，集體聽課(ke)(ke)，集體評議。每節(jie)語(yu)文(wen)課(ke)(ke)不許拖堂(tang)(tang)，語(yu)文(wen)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)作業不得擠占其他課(ke)(ke)時(shi)間完(wan)成，家庭作業盡量(liang)在(zai)課(ke)(ke)上(shang)完(wan)成。課(ke)(ke)堂(tang)(tang)有(you)效(xiao)了，學生的(de)知(zhi)識(shi)掌握更牢(lao)固，老師騰出(chu)時(shi)間鉆研教(jiao)(jiao)材的(de)時(shi)間也(ye)就多了。

　　另外，加強(qiang)教師(shi)(shi)理(li)論知(zhi)識學(xue)習，再(zai)讀《新課程標準》；經常訪問語文(wen)專(zhuan)門(men)學(xue)習網站；在學(xue)校圖書(shu)館借閱(yue)與(yu)語文(wen)教學(xue)有關的書(shu)籍。我(wo)們(men)尋求最佳(jia)的教學(xue)，確(que)保(bao)孩子最優化的教育。從而提(ti)高了(le)組內語文(wen)教師(shi)(shi)的課堂教學(xue)水(shui)平，提(ti)高了(le)課堂教學(xue)質量。

　　二、以發展為目標，提高學生的語文素養。

　　語文學習是為其(qi)他課程學習打下基礎的(de)(de)(de)，學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)語文素養(yang)的(de)(de)(de)'培養(yang)是一(yi)個長期(qi)的(de)(de)(de)、系統的(de)(de)(de)工(gong)(gong)程。老師的(de)(de)(de)教學要(yao)著眼于學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)未來。因(yin)此，我們組開(kai)學初就制定(ding)了低段語文素養(yang)的(de)(de)(de)培養(yang)目(mu)(mu)標：從常規抓起，讀(du)好(hao)書、寫(xie)好(hao)字，說好(hao)話，擴大閱讀(du)知(zhi)識面，讓老師有(you)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)、有(you)意識地去培養(yang)。重點(dian)抓好(hao)作業(ye)的(de)(de)(de)規范性(xing)，寫(xie)字的(de)(de)(de)工(gong)(gong)整(zheng)性(xing)，讀(du)書，寫(xie)字的(de)(de)(de)姿勢等，各個班級還開(kai)展了講(jiang)故事活(huo)動。學校班級文化墻上張貼學生(sheng)(sheng)和老師的(de)(de)(de)優秀書法作品，并選出了優秀作品進行展覽及獎勵。

　　三、以常規為核心，安排好每次教研活動。

　　教(jiao)(jiao)學工作以做好(hao)常規為(wei)基本，在(zai)(zai)老師(shi)們做好(hao)每天的(de)日常教(jiao)(jiao)學中(zhong)(zhong)，語(yu)文(wen)(wen)組定時(shi)定點(dian)安排(pai)好(hao)老師(shi)們的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動。每兩周安排(pai)一次(ci)(ci)組內(nei)教(jiao)(jiao)研(yan)，以抓好(hao)學生(sheng)的(de)常規，有效教(jiao)(jiao)學，同課(ke)異構為(wei)目標貫穿每次(ci)(ci)教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動。集中(zhong)(zhong)的(de)同年(nian)級課(ke)堂教(jiao)(jiao)學研(yan)討(tao)課(ke)活(huo)動，每次(ci)(ci)活(huo)動前要(yao)求同年(nian)級老師(shi)集體商討(tao)，第一次(ci)(ci)教(jiao)(jiao)研(yan)時(shi)進(jin)行說(shuo)(shuo)課(ke)，全組成(cheng)員(yuan)發表建議，并參與聽課(ke)。第二次(ci)(ci)教(jiao)(jiao)研(yan)時(shi)進(jin)行反思(si)，議課(ke)，老師(shi)們在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動中(zhong)(zhong)成(cheng)長(chang)，學生(sheng)們在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動中(zhong)(zhong)收(shou)獲(huo)。我(wo)們共進(jin)行四次(ci)(ci)同課(ke)異構活(huo)動，另外，我(wo)們組是(shi)年(nian)輕化的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍，是(shi)學校語(yu)文(wen)(wen)工作的(de)生(sheng)力軍。因此，要(yao)求每位(wei)老師(shi)認真寫(xie)好(hao)反思(si)，葉瀾教(jiao)(jiao)授說(shuo)(shuo)：“一個(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)寫(xie)一輩子教(jiao)(jiao)案不可(ke)能(neng)成(cheng)為(wei)名師(shi)，如(ru)果一個(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)寫(xie)三年(nian)教(jiao)(jiao)學反思(si)就有可(ke)能(neng)成(cheng)為(wei)名師(shi)。”

　　四、加強對青年教師的培養力度，早出成績，出好成績。

　　1.35周歲下的青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是我(wo)們(men)語文(wen)教(jiao)(jiao)研(yan)組的骨干力(li)量，是校語文(wen)工作的生(sheng)力(li)軍。為(wei)切實加強每(mei)位教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)水平，提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)質量，我(wo)們(men)每(mei)位語文(wen)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)緊緊圍繞“三中(zhong)心一(yi)主線”的課(ke)(ke)題，進行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究活動(dong)。特此，語文(wen)組要(yao)求(qiu)每(mei)位教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)以年(nian)級(ji)段為(wei)單位，經(jing)常相互聽課(ke)(ke)（至(zhi)少(shao)一(yi)次），執教(jiao)(jiao)者(zhe)(zhe)必須上(shang)交詳案，聽課(ke)(ke)者(zhe)(zhe)必須有(you)聽課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)記錄(lu)及課(ke)(ke)后反思。在此基礎(chu)上(shang)，請選出一(yi)名代表(biao)，經(jing)過集體備課(ke)(ke)，上(shang)年(nian)級(ji)段的校級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)討觀摩課(ke)(ke)。本學(xue)期，教(jiao)(jiao)研(yan)組組織了曹妞紅、胡賀(he)麗，張春艷、程文(wen)博、楊賀(he)娟、劉巧玲(ling)六位教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)進行(xing)了校公開課(ke)(ke)，課(ke)(ke)前上(shang)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)能(neng)夠認真備課(ke)(ke)，年(nian)段教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)積極發表(biao)意見，提(ti)(ti)出各(ge)種建議，使每(mei)堂(tang)(tang)課(ke)(ke)都(dou)取得滿意的效果(guo)。

　　2、鼓勵中青年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)積極參(can)加(jia)各級各類比賽，不斷提高(gao)自身修養(yang)。共同探討加(jia)快青年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)的(de)成長過程。并多(duo)次組(zu)織(zhi)青年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)去培訓、聽(ting)課(ke)，學(xue)習(xi)他(ta)們的(de)先進經驗，提高(gao)教(jiao)學(xue)水平。

　　五、存在不足

　　組內個別語文教(jiao)師的專業素質、專業發展(zhan)水平與當前新課程的新理念、新要求還(huan)很(hen)不(bu)(bu)適應，對(dui)人(ren)教(jiao)版語文教(jiao)材的把(ba)握有待加強(qiang)；課程意(yi)識比較薄(bo)弱，教(jiao)學創新的能力不(bu)(bu)夠強(qiang)。

　　本學期(qi)我們(men)雖然開展了(le)不(bu)(bu)少的教(jiao)研活動，但和要求(qiu)相比，還(huan)有很大(da)差(cha)距。原因是各班學生人(ren)數多(duo)，五(wu)六十人(ren)，生源參差(cha)不(bu)(bu)齊，教(jiao)師(shi)工(gong)(gong)作任務繁(fan)重，壓(ya)力(li)大(da)，工(gong)(gong)作力(li)不(bu)(bu)從心(xin)。

　　六、下一步的設想與努力方向

　　教(jiao)研組工作要在“實(shi)”字上(shang)(shang)下功夫，在“研”字上(shang)(shang)做文(wen)章，真正(zheng)把教(jiao)研與(yu)提高課堂效率結合起來(lai)，與(yu)解(jie)決教(jiao)學(xue)實(shi)際問題結合起來(lai)，與(yu)教(jiao)師的成(cheng)長結合起來(lai)，提高每位教(jiao)師的教(jiao)學(xue)能力(li)和業務水平。并(bing)在活(huo)動(dong)形式、運行機(ji)制上(shang)(shang)不斷創(chuang)新。

　　總之，在這一(yi)學期里，我(wo)們(men)有付出，有收獲，添了(le)幾分經(jing)驗，也(ye)多了(le)幾分教訓。下(xia)學期，我(wo)們(men)將再(zai)接再(zai)厲，爭取(qu)在各方(fang)面取(qu)得更(geng)大(da)成(cheng)績。

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