初(chu)二班主任工作總結(jie)精選2篇
總(zong)(zong)結(jie)是(shi)在某(mou)(mou)一(yi)時期、某(mou)(mou)一(yi)項目或某(mou)(mou)些(xie)工作告一(yi)段落或者全部完成后進行回(hui)顧檢(jian)查(cha)、分(fen)析評價，從而(er)得出教訓和一(yi)些(xie)規律性認識的(de)一(yi)種書面材(cai)料，它可以明(ming)確下一(yi)步(bu)的(de)工作方向(xiang)，少走彎路，少犯(fan)錯(cuo)誤，提高工作效益，讓我們(men)好好寫一(yi)份總(zong)(zong)結(jie)吧。總(zong)(zong)結(jie)怎(zen)么寫才不會流于形式呢？下面是(shi)小編為大家(jia)整理的(de)初二(er)班(ban)主任工作總(zong)(zong)結(jie)，希望對大家(jia)有所幫助。
初二班主任工作總結1
作為一(yi)(yi)個年(nian)輕的(de)(de)班主(zhu)任，在這(zhe)一(yi)(yi)學期內，有成功(gong)的(de)(de)一(yi)(yi)方面(mian)(mian)(mian)，也有失敗的(de)(de)一(yi)(yi)方面(mian)(mian)(mian)。經過(guo)上學期聽取各個優秀班主(zhu)任的(de)(de)總(zong)結，對自(zi)己很(hen)有啟發(fa)，對自(zi)己的(de)(de)工(gong)作也有了一(yi)(yi)定的(de)(de)反思(si)總(zong)結，下面(mian)(mian)(mian)對我這(zhe)一(yi)(yi)學期的(de)(de)班主(zhu)任工(gong)作向大家匯報一(yi)(yi)下：
一、在學生面前樹立威信
有(you)威(wei)信的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)，學(xue)(xue)生(sheng)會(hui)心(xin)悅誠(cheng)服地(di)接受教(jiao)(jiao)育和勸導(dao)，做工作就會(hui)事半(ban)功倍。我在(zai)班(ban)主(zhu)任(ren)工作中深(shen)刻體會(hui)到：班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)威(wei)信要(yao)用(yong)廣博的(de)(de)(de)知識(shi)、扎(zha)實(shi)的(de)(de)(de)專業(ye)底子去“征(zheng)服學(xue)(xue)生(sheng)”；用(yong)真誠(cheng)、愛(ai)心(xin)和無私奉(feng)獻的(de)(de)(de)情感(gan)去“打動學(xue)(xue)生(sheng)”；用(yong)以(yi)身作則、表里(li)如一的(de)(de)(de)人(ren)格魅力和榜樣(yang)去“影響學(xue)(xue)生(sheng)”。這學(xue)(xue)期一開始我就要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)7.15坐在(zai)教(jiao)(jiao)室(shi)開始早(zao)讀(du)，我認為(wei)(wei)這樣(yang)要(yao)求(qiu)了學(xue)(xue)生(sheng)應該能(neng)(neng)夠做到，但是我發(fa)現每(mei)次當我踏著7.25鈴(ling)聲到達學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)時候，我的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)們(men)有(you)的(de)(de)(de)剛剛進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)室(shi)有(you)的(de)(de)(de)甚至剛進(jin)(jin)校門(men)，我發(fa)過幾次火，可是情況還是沒有(you)多大的(de)(de)(de)好轉，于(yu)是我自(zi)己(ji)堅持7.15準時站(zhan)在(zai)教(jiao)(jiao)室(shi)里(li)，結果同學(xue)(xue)們(men)也能(neng)(neng)按時的(de)(de)(de)坐在(zai)教(jiao)(jiao)室(shi)里(li)開始早(zao)讀(du)，從這件事起(qi)，我明白作為(wei)(wei)一個班(ban)主(zhu)任(ren)要(yao)特(te)別注意自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)言(yan)行，要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)做到的(de)(de)(de)，班(ban)主(zhu)任(ren)首先不折不扣的(de)(de)(de)先做出表率。現在(zai)同學(xue)(xue)們(men)都能(neng)(neng)夠每(mei)天早(zao)上7.15進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)室(shi)，下午2.20進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)室(shi)。
同(tong)時(shi)針對每個(ge)學生的(de)(de)(de)(de)(de)具體情(qing)況，適時(shi)提出適合其特點的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，學校(xiao)、班級所定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)制度(du)更要(yao)堅決執行(xing)。針對不(bu)(bu)(bu)同(tong)性格(ge)、性別(bie)、氣質的(de)(de)(de)(de)(de)學生，采取不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方法，“膽大臉厚(hou)”的(de)(de)(de)(de)(de)可當(dang)眾批評教(jiao)(jiao)育(yu)，自(zi)尊(zun)心強的(de)(de)(de)(de)(de)則要(yao)個(ge)別(bie)談心，屬學生隱私的(de)(de)(de)(de)(de)還要(yao)在(zai)秘密的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況下進行(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)。但是，有些時(shi)候在(zai)工作中征服、打動不(bu)(bu)(bu)了學生時(shi)，我(wo)往往把(ba)握(wo)不(bu)(bu)(bu)住尺度(du)，容(rong)易形成專制主義，通(tong)過高壓手(shou)段(duan)來讓(rang)學生害怕、屈服自(zi)己。對犯錯誤(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)學生嚴厲(li)斥責、無情(qing)責難，不(bu)(bu)(bu)容(rong)許爭辯，這種不(bu)(bu)(bu)平等、不(bu)(bu)(bu)民(min)主的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)生關系有時(shi)候造(zao)成我(wo)和學生間的(de)(de)(de)(de)(de)隔閡，這一(yi)點是我(wo)應該改(gai)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)，前(qian)兩天(tian)馬校(xiao)長對我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)席話，讓(rang)我(wo)感觸頗多，想一(yi)想，的(de)(de)(de)(de)(de)確，我(wo)們尚且
還有很多犯錯的(de)時候，何況(kuang)是(shi)十幾(ji)歲的(de)孩子(zi)呢？這一點還需要我耐下性子(zi)不斷改善自(zi)己(ji)。達到(dao)既能通(tong)過正確渠道樹立自(zi)己(ji)的(de)威信又(you)要把握好對(dui)學生嚴(yan)格要求、嚴(yan)格管理的(de)火候，真正做(zuo)到(dao)嚴(yan)中(zhong)有愛(ai)(ai)，嚴(yan)中(zhong)有度(du)，嚴(yan)在該嚴(yan)時，愛(ai)(ai)在細微處。
二、對學生充滿信心
作為班主(zhu)任，要樹(shu)立做好(hao)(hao)(hao)班主(zhu)任的(de)信(xin)(xin)(xin)心(xin)，不(bu)僅對學(xue)(xue)校有(you)(you)(you)(you)(you)(you)信(xin)(xin)(xin)心(xin)，對自己的(de)工作有(you)(you)(you)(you)(you)(you)信(xin)(xin)(xin)心(xin)，更(geng)重要的(de)是對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)信(xin)(xin)(xin)心(xin)。有(you)(you)(you)(you)(you)(you)了(le)這個信(xin)(xin)(xin)心(xin)，才能認真耐心(xin)地探(tan)索合適的(de)方(fang)法。通過上一個學(xue)(xue)期的(de)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接觸，我(wo)(wo)了(le)解(jie)到并不(bu)是快班的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)沒(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)毛病(bing)了(le)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)存在不(bu)少的(de)毛病(bing)，有(you)(you)(you)(you)(you)(you)好(hao)(hao)(hao)說話的(de)，好(hao)(hao)(hao)動的(de)`，學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣差的(de)，與家長有(you)(you)(you)(you)(you)(you)矛盾的(de)等(deng)等(deng)。開(kai)(kai)始我(wo)(wo)僅限于批(pi)(pi)評(ping)批(pi)(pi)評(ping)就(jiu)完事，時間長了(le)，他(ta)(ta)們的(de)壞毛病(bing)依(yi)然沒(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)改掉。后來我(wo)(wo)改變方(fang)法，通過與他(ta)(ta)們談心(xin)，和家長溝通，開(kai)(kai)班會教育等(deng)方(fang)法，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們的(de)問(wen)題有(you)(you)(you)(you)(you)(you)所好(hao)(hao)(hao)轉，我(wo)(wo)相信(xin)(xin)(xin)通過我(wo)(wo)的(de)不(bu)斷努(nu)力，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們會有(you)(you)(you)(you)(you)(you)更(geng)大的(de)進步，我(wo)(wo)對自己有(you)(you)(you)(you)(you)(you)信(xin)(xin)(xin)心(xin)，對他(ta)(ta)們更(geng)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)信(xin)(xin)(xin)心(xin)！
對學(xue)生充(chong)滿信心(xin)，不等(deng)于抱(bao)以(yi)過高期望。由于學(xue)生個性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)異，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)若確按單一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標和(he)方向去(qu)(qu)追求、去(qu)(qu)努(nu)力(li)，最終往(wang)往(wang)事與愿違(wei)。作為一(yi)名(ming)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)如果完全忽視學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)別，強求學(xue)生接受(shou)老(lao)師過高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)期望，則(ze)是(shi)一(yi)種"偃苗助(zhu)長"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為。因此，要由基礎定起點(dian)，由現實(shi)定目(mu)(mu)(mu)標，只有讓學(xue)生跳(tiao)一(yi)跳(tiao)就可以(yi)摘到果子(zi)解渴，學(xue)生才會有興趣(qu)去(qu)(qu)努(nu)力(li)。所(suo)以(yi)每次考(kao)完試后我都讓學(xue)生根據自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)(ji)情況制定自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標，立足于現在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級及學(xue)校名(ming)次，下(xia)次考(kao)試前(qian)進多(duo)少名(ming)，并(bing)由老(lao)師把(ba)關，看是(shi)否符合自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)(ji)情況。并(bing)且(qie)把(ba)每位同學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標寫(xie)在便利(li)簽上，貼在教室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻上，以(yi)便激勵大家(jia)。
三、加強思想品德的教育
班(ban)(ban)主任的(de)(de)一(yi)項基本任務是(shi)(shi)對學生進行思想(xiang)品(pin)德教(jiao)(jiao)育，使他(ta)們(men)(men)的(de)(de)身(shen)心得到全面(mian)健康的(de)(de)發(fa)展(zhan)。對于初一(yi)年級的(de)(de)孩子來說(shuo)，正(zheng)是(shi)(shi)接受(shou)各(ge)方面(mian)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)最(zui)佳時機，除了(le)學習(xi)，我想(xiang)更(geng)為重要的(de)(de)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)會(hui)他(ta)們(men)(men)認識世(shi)界，明辨是(shi)(shi)非(fei)，學習(xi)怎樣做人(ren)。因此我利用(yong)每周(zhou)一(yi)的(de)(de)班(ban)(ban)會(hui)，在班(ban)(ban)會(hui)課上做相應的(de)(de)安(an)排。
四、加強班級管理，培養學生能力。
1、清潔(jie)衛生由小組負責。
衛生(sheng)(sheng)由每個小組(zu)(zu)負責(ze)(ze)，采用輪流值日(ri)的方法，選好衛生(sheng)(sheng)小組(zu)(zu)長，由組(zu)(zu)長分(fen)派任務，按照值日(ri)工作(zuo)的順序進行(xing)打掃衛生(sheng)(sheng)，打掃完(wan)畢后，將衛生(sheng)(sheng)用具放回原(yuan)位，然后在衛生(sheng)(sheng)值日(ri)本(ben)上(shang)作(zuo)好相關的記錄并由組(zu)(zu)長負責(ze)(ze)檢查值日(ri)情況。
2、鼓勵學生展示(shi)自我，樹(shu)立自信(xin)
有(you)的學(xue)生活潑好(hao)動，好(hao)表現自己，有(you)的學(xue)生內向靦腆，不敢在(zai)眾人面前說話(hua)(hua)，基于(yu)這(zhe)種情況，我利用每(mei)次的語文(wen)早(zao)讀的最(zui)后10分，學(xue)生按(an)座位(wei)輪(lun)流每(mei)天(tian)一(yi)位(wei)學(xue)生到(dao)講(jiang)臺前給全(quan)班同(tong)(tong)學(xue)講(jiang)一(yi)個故事或念一(yi)篇美文(wen)，既鍛煉了同(tong)(tong)學(xue)們的膽量(liang)和(he)說話(hua)(hua)能力，又增加了同(tong)(tong)學(xue)們的課外知識和(he)寫作素材(cai)，增強(qiang)了自信。
3加強(qiang)家校聯系。
孩子(zi)的(de)(de)教(jiao)育離不開老師和家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)共同協(xie)作，孩子(zi)在家(jia)(jia)(jia)(jia)中(zhong)的(de)(de)表現(xian)(xian)只能通(tong)過家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)來獲悉，同樣學生(sheng)在學校的(de)(de)表現(xian)(xian)也應及時反(fan)饋(kui)給(gei)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，只有雙管齊下，才能收(shou)到教(jiao)育的(de)(de)效果(guo)。因(yin)此(ci)，在本學期主動與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們保(bao)持聯系，將(jiang)一些孩子(zi)的(de)(de)表現(xian)(xian)通(tong)知家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，共同商量對策，或是平(ping)時放學時與(yu)多位家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)進行(xing)交流。
以(yi)上就(jiu)是(shi)我(wo)個人在近半年(nian)的(de)(de)(de)(de)班主(zhu)(zhu)任工(gong)作中(zhong)的(de)(de)(de)(de)一(yi)點得失體會。我(wo)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)還很不夠(gou)，有(you)時是(shi)缺少了(le)會發現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)眼睛，因此才讓班級管理出現(xian)(xian)了(le)很多不盡人意的(de)(de)(de)(de)地(di)方，可以(yi)說我(wo)的(de)(de)(de)(de)班主(zhu)(zhu)任工(gong)作是(shi)任重道(dao)遠的(de)(de)(de)(de)。能(neng)發現(xian)(xian)問題，并解決問題，就(jiu)是(shi)一(yi)個成長(chang)進步的(de)(de)(de)(de)過(guo)程。通過(guo)這半年(nian)的(de)(de)(de)(de)學習鍛煉，相(xiang)信(xin)在以(yi)后的(de)(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)，我(wo)將會以(yi)更大的(de)(de)(de)(de)信(xin)心和熱情投(tou)入(ru)到其中(zhong)。
初二班主任工作總結2
一、發現選拔班干部
由于所有(you)(you)的(de)(de)(de)學生都經歷了(le)一個學年的(de)(de)(de)不(bu)平(ping)衡(heng)發展，我決定對原有(you)(you)的(de)(de)(de)班(ban)委會進(jin)行重(zhong)大的(de)(de)(de)調整。在班(ban)干部的(de)(de)(de)產生過程中(zhong)，我認為教師的(de)(de)(de)包辦代替(ti)，必定會使班(ban)干部失去群眾基(ji)礎，給日(ri)后(hou)的(de)(de)(de)工作帶來不(bu)必要的(de)(de)(de)困難，是(shi)不(bu)可取的(de)(de)(de)！但是(shi)，單純的(de)(de)(de)所謂的(de)(de)(de)"民(min)主"，讓學生完(wan)全(quan)"自決"，一些學生往往會傾(qing)向選(xuan)舉自己(ji)的(de)(de)(de)"好朋友"，以便在以后(hou)的(de)(de)(de)班(ban)級管理(li)中(zhong)得到"照顧(gu)"，同樣(yang)有(you)(you)不(bu)足。比較好的(de)(de)(de)辦法應(ying)該是(shi)先(xian)民(min)主后(hou)集中(zhong)，即先(xian)讓學生進(jin)行投票選(xuan)舉，再由教師權衡(heng)。
為了使學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)舉(ju)結果更具代表(biao)性，我(wo)讓(rang)大家在規(gui)(gui)定的(de)(de)(de)(de)時(shi)間內推(tui)薦(jian)20位(wei)同(tong)學(xue)(xue)上(shang)來，然(ran)后(hou)再按所得票數的(de)(de)(de)(de)多寡進行(xing)排列，前(qian)(qian)12位(wei)的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)始得當選(xuan)，這(zhe)樣可以最(zui)大限度地讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)發表(biao)意(yi)見，而(er)且(qie)選(xuan)出(chu)的(de)(de)(de)(de)干部往(wang)往(wang)又比較理想。最(zui)后(hou)再根據所選(xuan)干部的(de)(de)(de)(de)氣質、性格類型以及(ji)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)差異進行(xing)分工(gong)，優(you)化班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)組合(he)。李葉敬，我(wo)們班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長，在我(wo)剛接班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作時(shi)，他(ta)(ta)便利用機會(hui)跟(gen)我(wo)談論(lun)有關(guan)選(xuan)拔班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部的(de)(de)(de)(de)事(shi)，話語中(zhong)暗示我(wo)--他(ta)(ta)能(neng)當班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長，從以往(wang)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)那里，我(wo)早就了解到該生(sheng)的(de)(de)(de)(de)責任(ren)心和組織能(neng)力(li)都很強，學(xue)(xue)習成(cheng)績(ji)也(ye)名列前(qian)(qian)茅，而(er)且(qie)愛(ai)好廣泛，我(wo)便決定請他(ta)(ta)出(chu)任(ren)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長；羅泳雪，初二年級(ji)時(shi)的(de)(de)(de)(de).班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長，他(ta)(ta)思維靈活(huo)(huo)，反(fan)應迅(xun)速，但(dan)看問題(ti)比較膚(fu)淺(qian)、輕率(lv)，這(zhe)個學(xue)(xue)生(sheng)平(ping)時(shi)往(wang)往(wang)未經慎重考(kao)慮而(er)迅(xun)速發表(biao)自己的(de)(de)(de)(de)意(yi)見，甚至做出(chu)一些超乎常規(gui)(gui)的(de)(de)(de)(de)夸(kua)張(zhang)動作，我(wo)決定讓(rang)她(ta)當宣(xuan)傳委(wei)員(yuan)；陳麗華(hua)，初一年級(ji)時(shi)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長，活(huo)(huo)潑可愛(ai)、能(neng)歌(ge)善舞，而(er)且(qie)處事(shi)大方，我(wo)讓(rang)她(ta)當文娛委(wei)員(yuan)；考(kao)慮到出(chu)操、集會(hui)很大程度上(shang)反(fan)映了班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)精神(shen)風貌，我(wo)決定讓(rang)體育競賽成(cheng)績(ji)突出(chu)、組織芰η康鬧：瀾芡學(xue)(xue)出(chu)任(ren)體育委(wei)員(yuan)，同(tong)時(shi)再加(jia)多一個副班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長的(de)(de)(de)(de)銜頭?BR> 實踐證明，在民主(zhu)選(xuan)舉(ju)的(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，經過班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)優(you)化組合(he)而(er)產生(sheng)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)會(hui)，得到了同(tong)學(xue)(xue)們的(de)(de)(de)(de)信任(ren)和擁護，具有較強的(de)(de)(de)(de)戰(zhan)斗力(li)。
二、教育培養班干部
班主任(ren)對(dui)班干部(bu)，不(bu)能(neng)只(zhi)是(shi)使用，還應該進行(xing)教育和培養。我(wo)經(jing)常教育他們(men)樹立(li)為(wei)集(ji)體服務(wu)的(de)(de)光榮感(gan)和責(ze)任(ren)感(gan)，要(yao)求他們(men)努力學習、團(tuan)結同(tong)(tong)學、以身作則，鼓勵他們(men)既要(yao)大膽工(gong)作，又(you)要(yao)嚴格要(yao)求，注意工(gong)作方法。當然，選出的(de)(de)干部(bu)畢竟不(bu)是(shi)完(wan)人，因此(ci)對(dui)他們(men)不(bu)能(neng)過(guo)分苛(ke)求、指責(ze)，特別是(shi)在工(gong)作出現失誤的(de)(de)時候。例如負責(ze)清潔衛(wei)生督促檢(jian)查工(gong)作的(de)(de)歐陽偉(wei)華同(tong)(tong)學，起初對(dui)自己(ji)的(de)(de)工(gong)作好象不(bu)太滿(man)意，每天只(zhi)是(shi)把那(nei)些未(wei)參加清潔工(gong)作同(tong)(tong)學的(de)(de)名字以及清潔狀(zhuang)況告訴我(wo)，為(wei)此(ci)，我(wo)
反復向她講(jiang)述清潔衛生工(gong)作(zuo)與同學(xue)們身體(ti)健(jian)康和班(ban)級精神風(feng)貌的(de)(de)內在(zai)聯(lian)系，同時講(jiang)解該(gai)項(xiang)工(gong)作(zuo)的(de)(de)要點，讓她重新懷著滿腔的(de)(de)熱(re)情投入自己的(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)去，后來(lai)的(de)(de)情況表明，她們的(de)(de)工(gong)作(zuo)完成得(de)相當出(chu)色！
此外，我還堅持(chi)定期召開(kai)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)會(hui)議(yi)，組織(zhi)他(ta)(ta)們(men)學(xue)會(hui)制訂(ding)計劃及(ji)具體措施，檢查落(luo)實(shi)情況(kuang)，總結得失，并(bing)加以改進，教(jiao)會(hui)他(ta)(ta)們(men)如何分辨是非(fei)，及(ji)時阻止(zhi)同(tong)學(xue)中的不(bu)良(liang)行為。而對于班(ban)(ban)干(gan)部(bu)在班(ban)(ban)級中的不(bu)良(liang)行為，決不(bu)姑息，鼓勵他(ta)(ta)們(men)以身作(zuo)(zuo)則并(bing)帶動其他(ta)(ta)同(tong)學(xue)，促進整個(ge)班(ban)(ban)級的管(guan)理(li)工作(zuo)(zuo)。
三、增強班干部間的凝聚力
集(ji)體(ti)(ti)(ti)是在活(huo)動中產生(sheng)的(de)，大(da)集(ji)體(ti)(ti)(ti)如此(ci)，小集(ji)體(ti)(ti)(ti)也一(yi)(yi)樣(yang)。我每月組織一(yi)(yi)次班(ban)干部集(ji)體(ti)(ti)(ti)做好事(shi)活(huo)動。例如搞大(da)掃除(chu)等，通過(guo)活(huo)動擴大(da)班(ban)干部在同學中的(de)積(ji)極影響(xiang)，通過(guo)活(huo)動加強班(ban)干部之間的(de)協(xie)作精神(shen)和團體(ti)(ti)(ti)意(yi)識。這樣(yang)既能(neng)(neng)在班(ban)干部的(de)紀律(lv)及常(chang)規管(guan)理上起到(dao)明顯的(de)效果，又能(neng)(neng)使班(ban)干部之間也能(neng)(neng)因此(ci)養(yang)成(cheng)團結友愛的(de)習慣(guan)，在班(ban)級中孕育團結友愛的(de)風氣，使班(ban)級成(cheng)為一(yi)(yi)個大(da)家庭(ting)。
誠然，在(zai)班(ban)干(gan)部(bu)隊伍建設的(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)，我認為自己還存(cun)在(zai)很多的(de)(de)(de)不足和缺陷。例如，上述所有提到(dao)名(ming)字的(de)(de)(de)班(ban)干(gan)部(bu)在(zai)升(sheng)中(zhong)考(kao)試中(zhong)，竟然沒有一個人總分(fen)達到(dao)600分(fen)，要(yao)知道我們班(ban)一共有18位同學總分(fen)在(zai)600分(fen)以上呢(ni)！假如有機會再當班(ban)主任，我一定會重視對班(ban)干(gan)部(bu)進(jin)行考(kao)試心理輔導，畢竟考(kao)試給(gei)他們帶來的(de)(de)(de)壓(ya)力(li)比起普(pu)通同學要(yao)大很多很多。
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