【精華】班主(zhu)任(ren)個人工作總結15篇

　　總(zong)結是事后對某一(yi)階段的(de)(de)學習、工作或其完(wan)成情況加以(yi)(yi)回(hui)顧和(he)分析的(de)(de)一(yi)種(zhong)書面材料(liao)，它是增長才(cai)干的(de)(de)一(yi)種(zhong)好(hao)辦法，讓我們(men)一(yi)起來(lai)學習寫總(zong)結吧。那么你真(zhen)的(de)(de)懂得怎么寫總(zong)結嗎？以(yi)(yi)下是小編為大(da)家(jia)收集的(de)(de)班主任個人工作總(zong)結，希望對大(da)家(jia)有所幫助。

班主任個人工作總結1

　　上學期，我服(fu)從(cong)學校分工擔任高三xx班(ban)的(de)班(ban)主任工作。

　　過去的一學(xue)期里，我班在學(xue)校領(ling)導(dao)的統一組織下，在任課教師的大(da)力(li)支持和配合(he)下，各項工(gong)作順利開展，學(xue)習、生活等方(fang)面都(dou)取得較(jiao)突(tu)出的成(cheng)績。現將本學(xue)期的工(gong)作總結如下：

　　一、對學生進行思想品德教育

　　讓學生熱(re)愛祖國，樹(shu)立理想(xiang)，增(zeng)強集體主義觀念(nian)，同心協(xie)力(li)把班(ban)集體的(de)(de)事情辦好(hao)(hao)，以形成良好(hao)(hao)的(de)(de)班(ban)風(feng)班(ban)貌。為此，開展(zhan)了有意義的(de)(de)“xx活動(dong)”(堅持每周一個小組(zu)，自(zi)己找文章念(nian))等(deng)豐(feng)富多彩的(de)(de)活動(dong)。

　　二、教育學生學好各門功課

　　學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)文化科學(xue)(xue)(xue)知識，是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的基本任務(wu)，我不斷地幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)明確目(mu)的，端(duan)正學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度(du)，改(gai)進學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法，交流學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)經驗，創(chuang)造良好的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)環境;并(bing)協調好各科的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績，完成學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)任務(wu)。為此，我班(ban)(ban)組織開展(zhan)了(le)辯論賽“未來需(xu)要綜合人(ren)才還是專業人(ren)才?”、“如(ru)何看待高考?”并(bing)特邀了(le)xx班(ban)(ban)xx同學(xue)(xue)(xue)到我班(ban)(ban)進行了(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)經驗交流、開展(zhan)了(le)知識競賽、腦筋急轉彎及會考、高考總動員等(deng)主題班(ban)(ban)會。

　　三、組織學生參加各類文體活動及勞動

　　通(tong)(tong)過(guo)每(mei)周的(de)(de)主題班會及學校組織的(de)(de)體育比賽(sai)(冬(dong)運會)，增(zeng)強(qiang)學生的(de)(de)集體觀念(nian)，豐富了學生的(de)(de)課余生活(huo)，陶冶了學生的(de)(de)情(qing)操(cao)。通(tong)(tong)過(guo)每(mei)周的(de)(de)集體勞動，增(zeng)強(qiang)了學生的(de)(de)勞動觀念(nian)和良好的(de)(de)學習(xi)習(xi)慣(我班衛生分經(jing)常榜上有(you)名)。

　　四、加強班級管理

　　培養(yang)優秀的'學風、班風，深入全面地了解學生，努力形成優秀的班集體。高三(san)年級是學生的世(shi)界(jie)觀發

　　展、變化的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要階段，同時(shi)，面(mian)臨著畢業、升學(xue)(xue)(xue)等實際問題，隨著課(ke)時(shi)和知(zhi)識(shi)復雜程(cheng)度的(de)(de)(de)(de)加(jia)重(zhong)，容易產(chan)(chan)生(sheng)(sheng)兩(liang)極(ji)分化，有的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)甚至會(hui)感到迷惘，對(dui)前途失(shi)去信心。在(zai)(zai)這個學(xue)(xue)(xue)期里，一(yi)方(fang)(fang)面(mian)，我主(zhu)要加(jia)大(da)了對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)治自(zi)(zi)理能(neng)力培養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)力度，通過各種(zhong)方(fang)(fang)式，既注意指導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行自(zi)(zi)我教育(yu)(yu)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)自(zi)(zi)我意識(shi)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上產(chan)(chan)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)取心，逐(zhu)漸形成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)思想行為品質;又(you)注意指導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)如何進(jin)(jin)行自(zi)(zi)我管(guan)理，培養(yang)(yang)他(ta)們(men)(men)多(duo)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，放手讓(rang)(rang)他(ta)們(men)(men)自(zi)(zi)我設(she)計、自(zi)(zi)我組織各種(zhong)教育(yu)(yu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，在(zai)(zai)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中把教育(yu)(yu)和娛樂融入(ru)一(yi)體。還注意培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我服務的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)會(hui)規劃、料理、調控(kong)自(zi)(zi)己(ji)，使自(zi)(zi)己(ji)在(zai)(zai)集體中成(cheng)為班(ban)集體的(de)(de)(de)(de)建(jian)設(she)者，而(er)不是“包(bao)袱(fu)”。另一(yi)方(fang)(fang)面(mian)，我有效地利用好(hao)每周一(yi)的(de)(de)(de)(de)班(ban)會(hui)課(ke)開(kai)展一(yi)些專題性的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)。例如，學(xue)(xue)(xue)習經驗交流會(hui)、意志(zhi)教育(yu)(yu)、如何做時(shi)間的(de)(de)(de)(de)主(zhu)人、習慣(guan)養(yang)(yang)成(cheng)教育(yu)(yu)、健(jian)康教育(yu)(yu)、高考高校(xiao)的(de)(de)(de)(de)相關宣傳等，這些活(huo)動(dong)(dong)(dong)大(da)大(da)地促(cu)進(jin)(jin)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風、班(ban)風的(de)(de)(de)(de)形成(cheng)，使班(ban)級管(guan)理工(gong)作向著健(jian)康的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)向發(fa)展。

　　五、積極抓好后進生的轉化工作

　　后進(jin)生(sheng)的(de)(de)教育和管(guan)理歷來(lai)歷來(lai)是班(ban)主任工作的(de)(de)難點，卻(que)又影響班(ban)級整(zheng)體教育教學質量提(ti)高(gao)的(de)(de)至關(guan)重要的(de)(de)一環。在這方(fang)面，我作為班(ban)主任首先做到了(le)以(yi)正確的(de)(de)態度對(dui)待他們(men)(men)(men)，深入(ru)調查摸(mo)底(di)，搞清他們(men)(men)(men)所(suo)以(yi)成為差生(sheng)的(de)(de)原因(yin)，做到了(le)因(yin)材施(shi)教，對(dui)他們(men)(men)(men)處處真誠相待，時(shi)時(shi)耐心(xin)相幫，真正做他們(men)(men)(men)的(de)(de)知心(xin)朋(peng)友、最可信賴的(de)(de)朋(peng)友。及時(shi)對(dui)后進(jin)生(sheng)加(jia)強心(xin)理疏(shu)導，幫助(zhu)他們(men)(men)(men)消(xiao)除或減輕種(zhong).種(zhong)心(xin)理擔憂，讓(rang)他們(men)(men)(men)認識(shi)到自(zi)己的(de)(de)價值(zhi)。同時(shi)，我還創造條件(jian)和機會讓(rang)后進(jin)生(sheng)表(biao)現其(qi)優點和長處，使他們(men)(men)(men)品嘗到成功的(de)(de)歡樂和喜悅。

　　六、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用

　　凡事都主動(dong)地同(tong)任(ren)(ren)課教師(shi)協商，傾聽、采納他們的(de)意(yi)見。能(neng)夠慎(shen)重地處理(li)學生和任(ren)(ren)課教師(shi)的(de)關系，在處理(li)師(shi)生矛(mao)盾時(shi)，盡量避(bi)免了(le)激化矛(mao)盾，在這方面，我平時(shi)注意(yi)到多教育學生，讓(rang)學生懂禮貌，尊重老(lao)師(shi)的(de)勞動(dong)，樹立(li)老(lao)師(shi)的(de)威信，增進(jin)師(shi)生情誼(yi)。

　　總之(zhi)，在這(zhe)一個(ge)學(xue)(xue)期里，我(wo)通過(guo)以(yi)上幾方面(mian)的(de)努力(li)，班級工作(zuo)較以(yi)前有(you)了較大(da)起(qi)色，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)整(zheng)體素(su)質在不斷(duan)的(de)提高(gao)。這(zhe)屆學(xue)(xue)生(sheng)的(de)高(gao)中生(sheng)涯(ya)還(huan)有(you)一個(ge)學(xue)(xue)期，面(mian)臨著畢業及升(sheng)學(xue)(xue)等實際問題，下學(xue)(xue)期擔子(zi)還(huan)很重，工作(zuo)還(huan)將更復(fu)雜，因此，這(zhe)就需要我(wo)不斷(duan)的(de)努力(li)、刻苦，及時總結經(jing)驗教訓，爭取取得更加輝(hui)煌的(de)成績。

班主任個人工作總結2

　　全(quan)縣(xian)(xian)小學(xue)生特長(chang)比(bi)賽已經落下帷幕(mu)，我班共10人代表全(quan)校20xx多名(ming)學(xue)生參加(jia)(jia)九個項目（每校只準報十二項）的(de)(de)(de)角(jiao)逐，均取(qu)得了優(you)異的(de)(de)(de)成(cheng)績：xxx參加(jia)(jia)習作比(bi)賽獲(huo)(huo)得全(quan)縣(xian)(xian)第(di)(di)一(yi)(yi)名(ming)；xxx參加(jia)(jia)課外閱讀(du)獲(huo)(huo)得全(quan)縣(xian)(xian)第(di)(di)一(yi)(yi)名(ming)；xxx參加(jia)(jia)朗(lang)(lang)誦(song)獲(huo)(huo)得全(quan)縣(xian)(xian)第(di)(di)一(yi)(yi)名(ming)；xxx、xxx參加(jia)(jia)舞蹈比(bi)賽獲(huo)(huo)得全(quan)縣(xian)(xian)第(di)(di)一(yi)(yi)名(ming)；xxx參加(jia)(jia)歌唱(chang)比(bi)賽獲(huo)(huo)得全(quan)縣(xian)(xian)第(di)(di)一(yi)(yi)名(ming)；xxx參加(jia)(jia)文字輸入獲(huo)(huo)得全(quan)縣(xian)(xian)第(di)(di)一(yi)(yi)名(ming)；xxx參加(jia)(jia)朗(lang)(lang)誦(song)比(bi)賽獲(huo)(huo)得全(quan)縣(xian)(xian)一(yi)(yi)等(deng)獎的(de)(de)(de)第(di)(di)三(san)(san)名(ming)；xxx獲(huo)(huo)得書法比(bi)賽的(de)(de)(de)二等(deng)獎；xx獲(huo)(huo)得全(quan)縣(xian)(xian)英語比(bi)賽一(yi)(yi)等(deng)獎的(de)(de)(de)第(di)(di)三(san)(san)名(ming)。學(xue)生取(qu)得如此好的(de)(de)(de)成(cheng)績，作為班主任的(de)(de)(de)我怎(zen)能不感到由衷(zhong)的(de)(de)(de)高興(xing)與自豪呢？

　　回首這學(xue)期(qi)(qi)，學(xue)生(sheng)因為分(fen)別在即(ji)，青春(chun)懵懂的(de)少(shao)男少(shao)女躁動不(bu)安(an)，有離愁別緒，有對母校、同學(xue)的(de)留(liu)戀(lian)，有對未來的(de)向往，有迫不(bu)及待掙脫束縛的(de)期(qi)(qi)待。如何使他們順利通過人生(sheng)中(zhong)的(de)第一個驛站？我(wo)不(bu)斷地摸索(suo)、思考，學(xue)期(qi)(qi)即(ji)將結(jie)束，學(xue)生(sheng)即(ji)將踏上新(xin)的(de)征程，這學(xue)期(qi)(qi)我(wo)干了些(xie)什么呢？

　　腿勤

　　不(bu)(bu)要以為六年級的畢業班了(le)(le)，學(xue)生大了(le)(le)，可不(bu)(bu)必(bi)整(zheng)日(ri)圍在學(xue)生屁(pi)股后了(le)(le)。非也，學(xue)生有了(le)(le)離(li)愁別緒，思想上(shang)躁動(dong)(dong)不(bu)(bu)安，班主任(ren)要及時了(le)(le)解他們的思想動(dong)(dong)向，發現苗(miao)頭(tou)，及時疏導。

　　晨讀、班(ban)會、班(ban)會、語文課上，我(wo)并沒有呆(dai)在講臺上不下(xia)來，拍拍這(zhe)個頭，摸摸這(zhe)個肩，一(yi)絲小小的(de)微笑，一(yi)個贊賞的(de)眼神，一(yi)句(ju)輕輕的(de)話(hua)語，都能使(shi)他們躁動不安的(de)心(xin)平靜(jing)下(xia)來，安心(xin)做好自己(ji)的(de)事情。

　　路隊、值日，每(mei)一(yi)次活動，每(mei)一(yi)次評比，事無(wu)巨(ju)細、不遺余力，防止這些急(ji)欲脫(tuo)韁的野馬“無(wu)拘(ju)無(wu)束”地(di)奔跑。

　　情真

　　孩(hai)(hai)(hai)子大了(le)(le)，一(yi)(yi)些話(hua)不(bu)(bu)(bu)愿對(dui)父(fu)母說(shuo)(shuo)，不(bu)(bu)(bu)愿對(dui)老師說(shuo)(shuo)，經常有家(jia)長(chang)向我(wo)訴苦：“老師，你說(shuo)(shuo)俺那個小(xiao)孩(hai)(hai)(hai)倔(jue)死了(le)(le)，什么也不(bu)(bu)(bu)朝我(wo)說(shuo)(shuo)，說(shuo)(shuo)什么他也不(bu)(bu)(bu)聽。”人(ren)非草木，孰能無情？最后(hou)(hou)一(yi)(yi)次家(jia)長(chang)會(hui)(hui)前一(yi)(yi)周，我(wo)安排孩(hai)(hai)(hai)子給父(fu)母寫一(yi)(yi)封情真意切(qie)的信，把(ba)心里最想說(shuo)(shuo)的'話(hua)、最想訴的苦寫出來給父(fu)母，很(hen)多孩(hai)(hai)(hai)子寫了(le)(le)7、8頁(ye)之多。家(jia)長(chang)會(hui)(hui)那晚(wan)，家(jia)長(chang)無一(yi)(yi)缺(que)席，看了(le)(le)自己孩(hai)(hai)(hai)子的信后(hou)(hou)，都大為感動。我(wo)趁機安排家(jia)長(chang)給孩(hai)(hai)(hai)子寫信，提出對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子的要求。家(jia)長(chang)會(hui)(hui)獲(huo)得(de)了(le)(le)成功(gong)，得(de)到了(le)(le)家(jia)長(chang)的廣泛好評，而孩(hai)(hai)(hai)子們呢？仿(fang)佛(fo)一(yi)(yi)夜(ye)之間(jian)長(chang)大了(le)(le)，懂事了(le)(le)，我(wo)管理(li)班(ban)級也省心了(le)(le)。

　　師生之間的真(zhen)情(qing)流露(lu)能(neng)自然拉近師生的距離，尤其是(shi)畢業(ye)班(ban)的孩子(zi)。他們(men)覺得自己是(shi)成人(ren)了，他們(men)需要思想上的平等，我呢？心里并沒有把(ba)他們(men)當(dang)成大人(ren)，但(dan)是(shi)我把(ba)自己降(jiang)低為一個孩子(zi)，努力做到(dao)平等基礎(chu)上的情(qing)真(zhen)。

　　徐啟芝老師用我們(men)班的學生上公開課(ke)《詹(zhan)天佑》，學生們(men)出色(se)的表現(xian)贏得了聽課(ke)老師的一致好評。我滿(man)面激動(dong)地走進教室(shi)：你(ni)們(men)怎么這么厲害(hai)！我真為(wei)你(ni)們(men)感(gan)到驕傲(ao)。真是強(qiang)(qiang)將手下無弱(ruo)兵(bing)啊！學生們(men)興奮(fen)、驕傲(ao)溢(yi)于言(yan)表，極大調(diao)動(dong)了他(ta)們(men)學習的積極性，增強(qiang)(qiang)了集體(ti)凝聚力。

　　xx參加英語朗誦(song)比賽(sai)，她的(de)發音(yin)很好，可(ke)是表(biao)情、動作不(bu)過關，怎么(me)辦？我請班里的(de)朗誦(song)高手孫(sun)(sun)(sun)丹(dan)琪(qi)來輔導(dao)(dao)，孫(sun)(sun)(sun)丹(dan)琪(qi)開口到：“老師，輔導(dao)(dao)好了有什么(me)獎勵？”誰不(bu)知道孫(sun)(sun)(sun)丹(dan)琪(qi)是棒(bang)棒(bang)糖大王(wang)：“只要(yao)你輔導(dao)(dao)xx拿到一(yi)(yi)等獎，就獎勵你兩(liang)個棒(bang)棒(bang)糖。”重賞之下必有勇夫，兩(liang)個小(xiao)姑娘，不(bu)，是三個小(xiao)姑娘，加上另一(yi)(yi)個朗誦(song)高手董丹(dan)丹(dan)，星期天(tian)整整練習了一(yi)(yi)整天(tian)，xx都被訓哭了。xx最終奪得了全校第一(yi)(yi)名(ming)并代表(biao)學(xue)校參加了全縣的(de)比賽(sai)獲(huo)得一(yi)(yi)等獎，孫(sun)(sun)(sun)丹(dan)琪(qi)功不(bu)可(ke)沒(mei)，我也兌現(xian)了自己的(de)諾(nuo)言。

　　口苦

　　大家(jia)都知道(dao)，教師有職業病(bing)：咽(yan)炎。當班(ban)(ban)主任此(ci)病(bing)更重。我的“口苦”除了(le)這一(yi)層意思，更重要的是(shi)用語言的魅力管(guan)理班(ban)(ban)級。一(yi)切全憑一(yi)張嘴，就(jiu)看你怎么說(shuo)了(le)。

　　拔河比(bi)(bi)賽前的調(diao)動：同學(xue)(xue)們，這是(shi)我們小(xiao)學(xue)(xue)階段的最后一次(ci)比(bi)(bi)賽了(le)，想不想載著這一榮譽告(gao)別(bie)母校？（想）怎樣才(cai)能(neng)取勝？（勁往一處(chu)(chu)使，汗往一處(chu)(chu)流(liu)）那就(jiu)聽我慢慢道(dao)來！

　　取得好(hao)成(cheng)績(ji)后的(de)(de)(de)總結：今(jin)天(tian)的(de)(de)(de)陽(yang)光格外(wai)(wai)明媚(mei)，今(jin)天(tian)的(de)(de)(de)空氣格外(wai)(wai)清新(xin)，老師的(de)(de)(de)心情格外(wai)(wai)高(gao)興。為什么(me)呢？因為六一班的(de)(de)(de)學生如此出色(se)，竟然考(kao)出了這么(me)好(hao)的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)。

　　愛心募捐時：錢(qian)(qian)不(bu)在于(yu)多少(shao)，重(zhong)要的(de)是你的(de)心。一毛錢(qian)(qian)與十元錢(qian)(qian)在老師(shi)的(de)心里一樣重(zhong)。

　　總之一句話，班(ban)級管理無(wu)難事(shi)，全憑嘴一張，只要你說(shuo)得(de)學生(sheng)高(gao)興，褒、貶、哄(hong)、激。學生(sheng)玩得(de)高(gao)興、學得(de)開心、個性張揚、百花齊放。

　　心軟

　　每(mei)個班都有特(te)殊分子，他們學(xue)習(xi)習(xi)慣差(cha)一(yi)些，學(xue)習(xi)成績低一(yi)些，平日唯恐(kong)天下(xia)不(bu)亂會少了些樂子。如(ru)果對(dui)待(dai)這(zhe)些學(xue)生(sheng)一(yi)味給他們戴緊箍咒，效果會適得其反。不(bu)如(ru)心太軟！

　　楊會龍(long)(long)(long)、陳(chen)帥、劉兆峰、孫攀洋等這些孩子有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)從私立學校轉來(lai)，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)從邊疆地(di)區轉來(lai)，學習成績與本班學生(sheng)有(you)(you)(you)(you)不少的(de)(de)(de)(de)(de)差距，學習習慣幾乎沒(mei)有(you)(you)(you)(you)養成，對學習鮮(xian)有(you)(you)(you)(you)興趣，但是(shi)釣魚、摸(mo)蝦(xia)(xia)(xia)、逮知(zhi)了(le)猴卻(que)個(ge)個(ge)在行，放(fang)學也(ye)不回家，課下(xia)還要在低(di)年級小學生(sheng)面(mian)前逞強(qiang)，時(shi)(shi)常弄哭(ku)幾個(ge)，給班級管理帶來(lai)了(le)難度。一(yi)次自習課上，他們(men)把逮來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)龍(long)(long)(long)蝦(xia)(xia)(xia)故意從瓶(ping)子里放(fang)出來(lai)，教(jiao)(jiao)師里頓時(shi)(shi)驚叫(jiao)聲(sheng)、歡笑聲(sheng)此(ci)起(qi)彼伏，安靜的(de)(de)(de)(de)(de)課堂亂成了(le)一(yi)鍋粥。班長(chang)報告(gao)給我(wo)后(hou)，我(wo)頓時(shi)(shi)怒火中燒，第(di)一(yi)反應是(shi)叫(jiao)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)來(lai)，可(ke)是(shi)冷靜后(hou)細想(xiang)：叫(jiao)家長(chang)有(you)(you)(you)(you)什么(me)用，只會讓(rang)他們(men)更是(shi)反感，更是(shi)對抗。于是(shi)，我(wo)改變了(le)策(ce)略，來(lai)到教(jiao)(jiao)室(shi)，首先捏(nie)起(qi)講桌上的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)龍(long)(long)(long)蝦(xia)(xia)(xia)贊嘆了(le)半天：哎喲，這么(me)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)龍(long)(long)(long)蝦(xia)(xia)(xia)我(wo)怎么(me)沒(mei)有(you)(you)(you)(you)見過，能(neng)(neng)不能(neng)(neng)吃？犯錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)頓時(shi)(shi)來(lai)了(le)興趣，臉(lian)紅(hong)著向我(wo)介(jie)紹(shao)起(qi)龍(long)(long)(long)蝦(xia)(xia)(xia)來(lai)。我(wo)說(shuo)：你(ni)們(men)懂(dong)得這么(me)多，不如寫(xie)一(yi)篇作文，介(jie)紹(shao)龍(long)(long)(long)蝦(xia)(xia)(xia)也(ye)可(ke)，介(jie)紹(shao)怎么(me)捉龍(long)(long)(long)蝦(xia)(xia)(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)可(ke)，寫(xie)龍(long)(long)(long)蝦(xia)(xia)(xia)怎么(me)在教(jiao)(jiao)室(shi)橫行霸道的(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)可(ke)。頓時(shi)(shi)他們(men)聽出了(le)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)批評(ping)，羞愧地(di)低(di)下(xia)了(le)頭。一(yi)場“龍(long)(long)(long)蝦(xia)(xia)(xia)風波”煙消云(yun)散。

　　其實，班主任有(you)時就應該(gai)心軟，該(gai)放手(shou)時就放手(shou)，該(gai)睜(zheng)一(yi)(yi)只眼閉(bi)一(yi)(yi)只眼時就睜(zheng)一(yi)(yi)只眼閉(bi)一(yi)(yi)只眼。六年級的學生完(wan)全(quan)可(ke)以(yi)自省了。

　　反思：

　　1、性子急(ji)，干什么事情總(zong)想一口吃個(ge)胖子，班級工(gong)作上缺少(shao)耐心(xin)細致。因為要(yao)忙于很多與(yu)教學無關(guan)的工(gong)作，與(yu)學生的交流少(shao)了，俯下身子聽他們(men)意見少(shao)了。

　　2、沒有發揮學生自(zi)我管理的(de)能力，其實六年級的(de)學生完全可以自(zi)我管理了，但是對他們自(zi)我管理能力訓練的(de)少，放手的(de)少，使班委(wei)形同(tong)虛設。

　　3、班級學生(sheng)兩極(ji)分化嚴(yan)重，我沒(mei)有一套行之有效的(de)方法使學生(sheng)優勢互補，浪費了現成的(de)資源。

班主任個人工作總結3

　　一、擔任的工作

　　本學期我(wo)擔任五一(yi)班的班主任，五一(yi)班的數學課和品德課，以及(ji)一(yi)年級(ji)兩(liang)個班的體育。下面對各(ge)項工作(zuo)完成情況做以下說(shuo)明(ming)。

　　二、完成工作情況

　　（一）班(ban)主(zhu)任工作

　　我(wo)從四年(nian)(nian)級時接手這(zhe)個班(ban)，兩年(nian)(nian)的(de)時間我(wo)對(dui)班(ban)上學生的(de)基本情(qing)況(kuang)有(you)比較深入的(de)了解(jie)。針對(dui)這(zhe)個班(ban)集體榮(rong)譽感不強(qiang)，紀律(lv)渙散，學風不濃等問題作了以下工作：

　　1.選(xuan)拔(ba)培養班干部

　　本(ben)學(xue)期的(de)班(ban)干(gan)部選拔(ba)和任命，我同上(shang)學(xue)期一(yi)樣(yang)采(cai)用學(xue)生(sheng)推舉、自(zi)薦和班(ban)主任考察等方式進行(xing)。真正選出責任心強、自(zi)身(shen)素質(zhi)高的(de)學(xue)生(sheng)擔任班(ban)干(gan)部，并(bing)定期輪(lun)換，以便讓更(geng)多優秀的(de)學(xue)生(sheng)參與班(ban)級管理。

　　2.注(zhu)重學生的品德教(jiao)育(yu)

　　我以品德課和(he)班會課為主陣地(di)，加強對學生(sheng)的(de)(de)品德教育。我經常動(dong)情的(de)(de)對孩(hai)子(zi)們(men)講誠信故事，孝親故事和(he)美德故事，讓這些孩(hai)子(zi)們(men)在濃濃的(de)(de)氛圍中受(shou)到良好的(de)(de)熏陶(tao)。

　　我不(bu)光言傳，而且(qie)更喜身教。我真誠的對待學生，尊重(zhong)、愛(ai)護、幫(bang)助他(ta)們，還常不(bu)經意地撿起地上的垃圾，為他(ta)們樹立(li)榜樣。

　　3.重(zhong)視對學生的安(an)全教育

　　在安全(quan)教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)面，我勤嘮叨，常叮(ding)嚀，根據季(ji)節特征和突發情況不厭其煩的(de)對(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行(xing)安全(quan)教(jiao)育(yu)(yu)。早(zao)晨一進(jin)(jin)教(jiao)室，首先(xian)清(qing)點學(xue)生(sheng)人數，觀察學(xue)生(sheng)的(de)健康狀態，及(ji)時(shi)做(zuo)好(hao)登(deng)記(ji)。其次，利用(yong)班會課(ke)對(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行(xing)有(you)針對(dui)性的(de)安全(quan)教(jiao)育(yu)(yu)，并及(ji)時(shi)填好(hao)《安全(quan)教(jiao)育(yu)(yu)記(ji)錄卡(ka)》。經(jing)過我的(de)教(jiao)育(yu)(yu)，學(xue)生(sheng)的(de)安全(quan)意識有(you)了(le)增強，一學(xue)期(qi)無安全(quan)事故發生(sheng)。

　　4.少先隊活動

　　作(zuo)為中隊輔導員，配合(he)大(da)隊部組織(zhi)學(xue)(xue)生參與各項少隊活動。本學(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)生每月(yue)辦(ban)一期(qi)黑板報(bao)，召開中隊會(hui)，組織(zhi)學(xue)(xue)生到校外參加“雙(shuang)創”實(shi)踐活動，效(xiao)果良好。

　　5.建立與家長的聯系(xi)

　　通過(guo)走訪、校訊(xun)通、召開(kai)家長會等形(xing)式與家長取得聯(lian)系(xi)，交流學生的在校表(biao)現情況，爭取家長的支(zhi)持配合，形(xing)成(cheng)教育的合力(li)。

　　（二）教學工作

　　我(wo)深知(zhi)作為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，要想給學(xue)(xue)生一碗水，自己必須有源(yuan)源(yuan)不斷的活水。因此，我(wo)注(zhu)重加(jia)強業務學(xue)(xue)習(xi)。空閑時間，學(xue)(xue)習(xi)新課(ke)標，鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，上網(wang)觀看優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)視頻(pin)，積極參加(jia)網(wang)絡培訓，不斷更(geng)新自己的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念(nian)。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中遇到難題，虛心請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)有經(jing)驗的老師或真上網(wang)查(cha)找相關資料。上課(ke)之前，我(wo)都做好(hao)準(zhun)備。在備課(ke)過程中認真分析(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，根(gen)據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的特點及學(xue)(xue)生的實際情況設計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案。

　　先說數學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)，由于我(wo)(wo)已帶過這個(ge)(ge)班(ban)一年，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識基礎我(wo)(wo)都比較熟悉，所以工(gong)作(zuo)起來還算比較順利。培優扶差是(shi)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重頭戲(xi)，我(wo)(wo)們班(ban)上聰(cong)明好(hao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)有幾個(ge)(ge)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)基礎薄弱成績(ji)低下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)卻有十多(duo)個(ge)(ge)。對(dui)于后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)（大多(duo)是(shi)留守兒童），我(wo)(wo)總是(shi)給(gei)予特殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)照顧，首先是(shi)課堂上多(duo)提問，多(duo)巡視，多(duo)輔(fu)導(dao)(dao)。然后(hou)是(shi)在(zai)課堂上對(dui)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)滴進(jin)(jin)步給(gei)予大力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)揚(yang)，課后(hou)多(duo)找他(ta)們談心、交朋友，使他(ta)們懂得老師沒有把他(ta)們"看扁"，樹立起他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信心和激發他(ta)們學(xue)(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣。最(zui)后(hou)是(shi)發動班(ban)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優生(sheng)(sheng)(sheng)自愿當(dang)后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)老師，令(ling)我(wo)(wo)欣慰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)優生(sheng)(sheng)(sheng)們表(biao)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)非常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)踴躍(yue)，我(wo)(wo)讓他(ta)們組成"一幫一"小(xiao)組，提出目標，指導(dao)(dao)方法，并對(dui)表(biao)現(xian)突(tu)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)組長表(biao)揚(yang)獎勵，培優輔(fu)差工(gong)作(zuo)整體進(jin)(jin)展(zhan)良好(hao)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績(ji)也得到了不同(tong)程度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提升(sheng)。

　　再說體育教(jiao)學，由(you)于一年級學生(sheng)人數多，年齡小，教(jiao)學起來(lai)(lai)比較辛(xin)苦(ku)，有時連續幾天上(shang)課(ke)(ke)嗓子都喊啞了，即便如此，我也沒有放(fang)松對(dui)學生(sheng)的(de)要求，認真(zhen)對(dui)待每一節(jie)(jie)課(ke)(ke)，力爭做(zuo)到(dao)每節(jie)(jie)課(ke)(ke)都有新內容，一學期下來(lai)(lai)，學生(sheng)的(de)體育素養得到(dao)了很好的(de)提高。

　　（三）生活方面

　　我不光踏踏實(shi)實(shi)地做好(hao)分內之事，而且見到不平之事主動出手，干(gan)工作默(mo)默(mo)無聞，講求多干(gan)少說(shuo)。真誠待(dai)人(ren)，與人(ren)為善(shan)。所(suo)作所(suo)為無愧(kui)于(yu)心！

　　三、幾點收獲

　　在班(ban)主任工(gong)作中(zhong)，我認為(wei)對(dui)學生(sheng)無私的(de)(de)關愛是教(jiao)育的(de)(de)前提。教(jiao)師對(dui)學生(sheng)細致入(ru)微的(de)(de)關愛會讓(rang)(rang)學生(sheng)感受到溫暖，就會促使“親(qin)其(qi)師”，進而“信(xin)(xin)其(qi)道”，才能取得(de)教(jiao)育的(de)(de)效果。其(qi)次(ci)，教(jiao)育中(zhong)要講方法，動之以(yi)情，曉之以(yi)理。再次(ci)，要給學生(sheng)鍛(duan)煉的(de)(de)機會，不要事事包(bao)辦，事事操心(xin)，有時(shi)可(ke)故意的(de)(de)懶一(yi)點(dian)，讓(rang)(rang)班(ban)干部發揮作用(yong)。第四教(jiao)師要注重對(dui)學生(sheng)的(de)(de)激勵，幫(bang)助(zhu)學生(sheng)樹立學習的(de)(de)'信(xin)(xin)心(xin)。

　　教學(xue)(xue)(xue)工作中，教師(shi)一定要(yao)熟悉教材，課(ke)(ke)前充分備課(ke)(ke)，課(ke)(ke)堂(tang)上要(yao)采用(yong)多(duo)種多(duo)樣的教學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，語言要(yao)生動，才能抓住(zhu)學(xue)(xue)(xue)生的注(zhu)意力。課(ke)(ke)后對個別學(xue)(xue)(xue)困生要(yao)開小灶，進行“一對一”的輔導，做好了后進生的轉化工作，才能全(quan)面(mian)提高教學(xue)(xue)(xue)質量。

　　四、存在的問題

　　在總結(jie)成績的同時，我也深(shen)刻反思，我認為(wei)本學(xue)期(qi)還有很多方面做得不(bu)夠好(hao)。

　　1.人(ren)際交(jiao)往方面，說話不注(zhu)重方式方法(fa)，往往好心付(fu)出卻收不到好的效果。

　　2.對待個別調皮學生(sheng)失去耐(nai)心，教(jiao)育方法簡單粗暴，學生(sheng)進(jin)步不明顯。

　　3.雖(sui)然也重視與家(jia)長的(de)溝通(tong)，但由于時間緊，與家(jia)長聯系的(de)次數比上學期(qi)少(shao)了很(hen)多(duo)，家(jia)長配(pei)合方面(mian)效果不理想(xiang)。

　　五、努力方向

　　下一(yi)(yi)學(xue)年我(wo)要付出更多(duo)(duo)(duo)精力用于學(xue)生(sheng)的(de)(de)教育教學(xue)工(gong)作，在(zai)班級管理中更多(duo)(duo)(duo)一(yi)(yi)些細(xi)致，耐心和尊重(zhong)，課堂中更多(duo)(duo)(duo)一(yi)(yi)些方法和活力，讓學(xue)生(sheng)享受到優(you)質的(de)(de)教育，體驗學(xue)習(xi)的(de)(de)幸福(fu)和快樂。在(zai)生(sheng)活中，要多(duo)(duo)(duo)一(yi)(yi)些寬(kuan)容(rong)，多(duo)(duo)(duo)一(yi)(yi)些付出，少一(yi)(yi)些計較，和諧與同事的(de)(de)關系。力爭做一(yi)(yi)個有幸福(fu)感的(de)(de)教師！

班主任個人工作總結4

　　光陰似(si)箭(jian)，歲月如(ru)梭，一(yi)轉眼(yan)，本學(xue)期緊張而又忙碌(liu)的工作(zuo)又臨近尾聲。眾(zhong)所周知(zhi)，班主(zhu)任(ren)工作(zuo)有(you)喜有(you)憂，有(you)苦有(you)甜。今年(nian)是再(zai)次接手三(san)年(nian)級，對于此年(nian)齡段孩(hai)子的心理，已略知(zhi)一(yi)二，工作(zuo)時(shi)減輕了一(yi)定的難度。在，在自己的實踐摸索中(zhong)，現將本學(xue)期的班主(zhu)任(ren)工作(zuo)做如(ru)下總結。

　　一、激勵教育，煥發自信

　　開學(xue)(xue)一(yi)段時(shi)間后，我(wo)(wo)明顯發現(xian)，三(san)年級(ji)(ji)學(xue)(xue)生說(shuo)大不(bu)(bu)大，說(shuo)小(xiao)不(bu)(bu)小(xiao)，過(guo)去對于(yu)低(di)年級(ji)(ji)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)哄騙、“恐嚇”等方(fang)法(fa)(fa)，在(zai)他(ta)(ta)們(men)身上(shang)已(yi)很難奏效。但不(bu)(bu)管(guan)什么樣的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，都(dou)離不(bu)(bu)開鼓(gu)勵。因為我(wo)(wo)深知，長(chang)期的(de)(de)(de)(de)`批(pi)評與指責只能(neng)讓學(xue)(xue)生失去自(zi)信(xin)心，甚至會(hui)產(chan)生破罐子(zi)破摔的(de)(de)(de)(de)現(xian)象。因此，本學(xue)(xue)期班(ban)主任工作(zuo)中，激勵教(jiao)育依然(ran)成為我(wo)(wo)管(guan)理班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)一(yi)大方(fang)法(fa)(fa)。比如，班(ban)中的(de)(de)(de)(de)李(li)勇志平時(shi)寫字(zi)一(yi)向馬馬乎乎，每次批(pi)到他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)，總令我(wo)(wo)眉頭緊皺，批(pi)評了(le)好多(duo)(duo)次，他(ta)(ta)依舊如此。我(wo)(wo)想(xiang)，這孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)字(zi)估計是無法(fa)(fa)挽救了(le)。突然(ran)有一(yi)天，李(li)家(jia)駿的(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)大大出乎了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)意料(liao)。只見他(ta)(ta)那干凈整潔的(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)本上(shang)，一(yi)個個端正工整的(de)(de)(de)(de)字(zi)跡欣喜地呈現(xian)在(zai)我(wo)(wo)眼前。我(wo)(wo)馬上(shang)給了(le)他(ta)(ta)一(yi)個“優秀”，并刻上(shang)了(le)孩(hai)子(zi)們(men)最愛的(de)(de)(de)(de)“多(duo)(duo)多(duo)(duo)”獎章。接下來的(de)(de)(de)(de)日子(zi)里(li)，我(wo)(wo)又抓住一(yi)些時(shi)機，適(shi)當(dang)對其(qi)進行了(le)表揚和鼓(gu)勵。他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)進步表現(xian)，同學(xue)(xue)們(men)都(dou)看在(zai)眼里(li)，為他(ta)(ta)感(gan)到高(gao)興。如今的(de)(de)(de)(de)李(li)家(jia)駿已(yi)信(xin)心

　　十(shi)足，每次都能給老(lao)師交上滿意的作業。我(wo)想，李(li)家駿現在(zai)的進(jin)步(bu)，離不開老(lao)師和同學們(men)的鼓勵(li)。

　　二、常規教育，培養習慣

　　良好(hao)的(de)常(chang)(chang)規是(shi)進行正(zheng)常(chang)(chang)的(de)學(xue)(xue)(xue)習和生(sheng)(sheng)活的(de)保障，一(yi)(yi)個調(diao)皮搗蛋的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，一(yi)(yi)個不(bu)合(he)常(chang)(chang)規的(de)舉(ju)動往往會使整個班(ban)級留下遺憾。因此，常(chang)(chang)規教育(yu)(yu)是(shi)班(ban)級管理中一(yi)(yi)個常(chang)(chang)抓不(bu)懈教育(yu)(yu)重(zhong)點(dian)。在班(ban)主任工作中，我(wo)(wo)根據學(xue)(xue)(xue)校每(mei)周的(de)常(chang)(chang)規訓練(lian)重(zhong)點(dian)，如“行標準隊(dui)禮，做禮貌(mao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”、“上(shang)課(ke)發言響(xiang)亮(liang)，課(ke)間交談輕聲”、“愛護公物我(wo)(wo)準行”等要(yao)求開(kai)展(zhan)教育(yu)(yu)。三年級的(de)孩子說(shuo)大不(bu)大，說(shuo)小(xiao)(xiao)不(bu)小(xiao)(xiao)，如能自覺遵(zun)守(shou)，還(huan)存在一(yi)(yi)定(ding)難度，這就需(xu)要(yao)我(wo)(wo)們做班(ban)主任的(de)時(shi)時(shi)加以(yi)提醒和督促。每(mei)個常(chang)(chang)規訓練(lian)要(yao)求經(jing)過一(yi)(yi)周或(huo)更多時(shi)間的(de)訓練(lian)，久而(er)久之，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)便會慢慢形成(cheng)意識(shi)并逐漸養成(cheng)習慣。除此之外，平時(shi)，我(wo)(wo)還(huan)經(jing)常(chang)(chang)利用(yong)晨會、班(ban)會、品生(sheng)(sheng)課(ke)等機(ji)會，結合(he)一(yi)(yi)些童話、寓言、哲理小(xiao)(xiao)故事(shi)教育(yu)(yu)他們什么事(shi)該(gai)做，什么事(shi)不(bu)該(gai)做。我(wo)(wo)想，這些看似瑣碎細小(xiao)(xiao)的(de)事(shi)情，一(yi)(yi)定(ding)會讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)終生(sheng)(sheng)受益。

　　不知不覺，與三年級的孩子(zi)相(xiang)處(chu)已整整一個學期(qi)。經過一學期(qi)的努力，班(ban)級工作取得了(le)一定的成績，但(dan)也存(cun)在著(zhu)一些(xie)問題，比(bi)如遇到學生犯了(le)錯誤，有時比(bi)較急躁(zao)，和(he)部分學生溝通(tong)較少(shao)等等。這些(xie)問題，我(wo)會在以(yi)后的工作中不斷改進，以(yi)提高自己的班(ban)級管理(li)水平。

班主任個人工作總結5

　　作(zuo)為一(yi)年級班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任，多少有(you)些(xie)苦(ku)，有(you)些(xie)累，但我下定決心，不管如何辛(xin)苦(ku)，我也要將普通(tong)而又平凡的班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任工作(zuo)做好(hao)。擔任班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任工作(zuo)以(yi)來，我咀嚼(jiao)過(guo)失(shi)敗的苦(ku)澀，也品嘗過(guo)成功(gong)的甘甜。經歷過(guo)這一(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)心靈的歷程，我對(dui)自己所從事的工作(zuo)有(you)了(le)更(geng)多的信心和熱情。我愛(ai)學生，盡我所能引導他們(men)，讓他們(men)在關愛(ai)中健康(kang)成長。

　　一、春風化雨潤心田

　　別(bie)林斯基說過(guo)：“愛是鑒(jian)別(bie)教(jiao)育的(de)尺度。”愛學生是教(jiao)師(shi)教(jiao)育學生的(de)起點和基礎。我(wo)時刻牢(lao)記(ji)這句名言，要求(qiu)學生自己誠實、公正(zheng)，體貼學生，成為全班學生都喜歡的(de)好(hao)教(jiao)師(shi)……

　　1、用良好的形(xing)象感染(ran)學生。

　　班(ban)主任教師是學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)榜樣，我(wo)們(men)都知道“身教重于(yu)言教”。我(wo)時刻注意自(zi)(zi)身對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)影響(xiang)，處處以(yi)身作則，上班(ban)從(cong)不遲到早退，只有早出晚歸，即(ji)使(shi)有病也堅(jian)持上課(ke)。平時我(wo)十分注意自(zi)(zi)己的(de)(de)言行(xing)舉止，要求學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)到的(de)(de)，自(zi)(zi)己先做(zuo)到，而且做(zuo)得更好。在我(wo)的(de)(de)帶動下，班(ban)級面貌發(fa)生(sheng)了巨(ju)大的(de)(de)變(bian)化：班(ban)風正、學(xue)(xue)風濃，同學(xue)(xue)們(men)團結(jie)互助，形(xing)成了一個朝氣(qi)蓬勃的(de)(de)'班(ban)集體。

　　2、良(liang)好(hao)(hao)行為習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)。對任何(he)人(ren)來(lai)說，從(cong)(cong)(cong)(cong)小培(pei)(pei)養(yang)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)非常重(zhong)(zhong)要(yao)，好(hao)(hao)習(xi)慣(guan)一生受(shou)益(yi)。我(wo)在(zai)注重(zhong)(zhong)培(pei)(pei)養(yang)隊(dui)員(yuan)道(dao)德(de)品(pin)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，還注重(zhong)(zhong)培(pei)(pei)養(yang)隊(dui)員(yuan)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)行為習(xi)慣(guan)。引(yin)導他們從(cong)(cong)(cong)(cong)大處著(zhu)眼，小處入手，從(cong)(cong)(cong)(cong)小事做(zuo)起(qi)，做(zuo)到“不(bu)以(yi)善小而不(bu)為，不(bu)以(yi)惡小而為之(zhi)”。比(bi)如(ru)：每個學(xue)生都知道(dao)要(yao)講(jiang)(jiang)文明(ming)(ming)、守禮(li)貌(mao)(mao)的(de)(de)(de)(de)大道(dao)理(li)，可具(ju)體做(zuo)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候卻不(bu)盡人(ren)意。我(wo)就從(cong)(cong)(cong)(cong)自身(shen)做(zuo)起(qi)，言傳身(shen)教，并倡導同(tong)學(xue)們從(cong)(cong)(cong)(cong)小事做(zuo)起(qi)，使用(yong)禮(li)貌(mao)(mao)用(yong)語：請；謝(xie)謝(xie)；對不(bu)起(qi)；沒關系。上個學(xue)期，我(wo)帶(dai)學(xue)生到湖光巖游玩，臨走時(shi)我(wo)帶(dai)領(ling)同(tong)學(xue)們把(ba)地面的(de)(de)(de)(de)雜物收拾干凈。受(shou)到管理(li)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)連聲好(hao)(hao)評。回來(lai)后我(wo)通過這件(jian)事及(ji)時(shi)教育(yu)學(xue)生講(jiang)(jiang)文明(ming)(ming)、守禮(li)貌(mao)(mao)要(yao)從(cong)(cong)(cong)(cong)身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)每件(jian)小事做(zuo)起(qi)，如(ru)不(bu)打(da)架罵人(ren)；尊敬師長、遵守公共秩序等方面去培(pei)(pei)養(yang)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)良(liang)好(hao)(hao)行為習(xi)慣(guan)。

　　二、在形式多樣的活動中享受藍天、陽光

　　班(ban)級活(huo)(huo)動(dong)是班(ban)集體建設的(de)命(ming)脈，其(qi)根(gen)本(ben)目(mu)的(de)是更(geng)有效地教育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。豐(feng)富多彩的(de)活(huo)(huo)動(dong)，可以讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)快速成長。而游(you)戲(xi)、玩耍、活(huo)(huo)動(dong)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)天性(xing)。他們精(jing)力(li)充沛，活(huo)(huo)潑天真，可塑性(xing)強，開展一(yi)(yi)些符(fu)全他們年(nian)齡特征的(de)活(huo)(huo)動(dong)，花力(li)不多卻可以培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各(ge)方面的(de)興趣愛好、良好的(de)行(xing)為習慣(guan)和(he)道德(de)品質，何(he)樂而不為呢？我先后組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開展了“獻給老人(ren)一(yi)(yi)片情(qing)”的(de)中隊主(zhu)題活(huo)(huo)動(dong)，“黑板報設計(ji)比(bi)賽(sai)(sai)”、“我與安(an)全同行(xing)”、“元旦荼(tu)話(hua)會(hui)”、“課本(ben)劇比(bi)賽(sai)(sai)”“寫字比(bi)賽(sai)(sai)”、“讀(du)書比(bi)賽(sai)(sai)”等一(yi)(yi)系列活(huo)(huo)動(dong)。

　　活(huo)(huo)(huo)動(dong)都由學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)編(bian)、自(zi)(zi)導(dao)、自(zi)(zi)演，他(ta)(ta)們(men)都為搞好(hao)一次活(huo)(huo)(huo)動(dong)而一齊忙碌(liu)。其中(zhong)我(wo)們(men)班(ban)的(de)(de)兩位同學(xue)(xue)的(de)(de)繪畫(hua)多次在(zai)校的(de)(de)櫥窗、專版上展覽，今年“六一”，他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)作品又在(zai)班(ban)上展出(chu)。他(ta)(ta)們(men)倆分別被子評為三好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)。還有，每次的(de)(de)獻愛心活(huo)(huo)(huo)動(dong)，我(wo)們(men)班(ban)的(de)(de)同學(xue)(xue)也總能(neng)伸出(chu)援助之手(shou)，紛(fen)紛(fen)捐款(kuan)。我(wo)們(men)班(ban)的(de)(de)黑板報總能(neng)出(chu)得保質保量(liang)，在(zai)參加學(xue)(xue)校組織的(de)(de)各項文體活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)，我(wo)們(men)的(de)(de)節目分別榮獲校一、二(er)等獎。班(ban)隊(dui)活(huo)(huo)(huo)動(dong)就像是催化劑，讓學(xue)(xue)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)潑向上，讓他(ta)(ta)們(men)充滿(man)活(huo)(huo)(huo)力與朝氣(qi)，擺脫學(xue)(xue)習(xi)沉重的(de)(de)束縛(fu)，讓他(ta)(ta)們(men)享受快(kuai)樂，享受藍天(tian)陽光。

　　三、人人成為班級小主人

　　孩子是班(ban)級的(de)一(yi)(yi)份(fen)子，他(ta)(ta)們(men)的(de)心靈(ling)就像一(yi)(yi)塊塊綠洲，需(xu)要陽(yang)光雨露，需(xu)要關懷與溫(wen)暖，這樣才能健(jian)康(kang)成長(chang)。班(ban)主(zhu)任(ren)要善(shan)于發(fa)現現他(ta)(ta)們(men)的(de)長(chang)處，發(fa)揚他(ta)(ta)們(men)的(de)優點，使(shi)他(ta)(ta)們(men)團結在集體(ti)(ti)的(de)旗幟下，為一(yi)(yi)個共同(tong)的(de)目標而努力！在班(ban)干(gan)部(bu)的(de)任(ren)用上，我打破(po)原有慣(guan)例，采用“一(yi)(yi)周(zhou)競(jing)選班(ban)委(wei)”制，讓每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)生都(dou)來(lai)當(dang)一(yi)(yi)次班(ban)委(wei)，來(lai)體(ti)(ti)驗當(dang)班(ban)干(gan)部(bu)的(de)快樂和(he)喜(xi)悅，更讓學(xue)生體(ti)(ti)會到當(dang)班(ban)干(gan)部(bu)難，當(dang)好班(ban)干(gan)部(bu)更難，是要會出巨大的(de)心血(xue)和(he)汗(han)水的(de)。

　　一(yi)位同(tong)學在日(ri)(ri)記中寫道(dao)：“以前我(wo)很(hen)懶，在家(jia)從(cong)來不勞動(dong)，老師(shi)布置的一(yi)切工作我(wo)都沒有(you)積極性。自(zi)從(cong)當上(shang)勞動(dong)委(wei)員(yuan)后(hou)(hou)，覺得(de)自(zi)己(ji)應該為班(ban)集體出力(li)。我(wo)安排同(tong)學們做好值日(ri)(ri)，還要一(yi)天三次檢查衛生。經過一(yi)周的努(nu)力(li)，終(zhong)于拿(na)到了文(wen)明流動(dong)紅旗。老師(shi)和同(tong)學都說(shuo)我(wo)是稱職的勞動(dong)委(wei)員(yuan)。這時我(wo)才覺得(de)以前是多么慚(can)愧(kui)呀！從(cong)今往后(hou)(hou)，不管有(you)什么事(shi)情，我(wo)也要首先(xian)為班(ban)級出力(li)。”

　　我(wo)(wo)還采用了獎(jiang)勵辦法(fa)，設(she)置(zhi)了“文明小組獎(jiang)”和“活動進步(bu)獎(jiang)”，每月評一次。為全班(ban)同(tong)(tong)學(xue)，尤其是后進生(sheng)創(chuang)造了成功的機會，激(ji)發了他們積極向(xiang)上的熱(re)情，也增強了他們主人翁的責任感(gan)，每個同(tong)(tong)學(xue)都自豪地說：“我(wo)(wo)是班(ban)級(ji)小主人，我(wo)(wo)要為班(ban)級(ji)爭光！”

班主任個人工作總結6

　　20xx學(xue)年來(lai)，本人(ren)(ren)熱愛教育(yu)事業，服(fu)從學(xue)校分(fen)配(pei)，對學(xue)生實(shi)施全面素質教育(yu)，盡(jin)職盡(jin)責，為人(ren)(ren)師(shi)表(biao)，注重身教。回顧(gu)一年的教育(yu)教學(xue)工作，我現將個人(ren)(ren)工作總結報告(gao)如下：

　　一、班主任工作中，結合班級實際，有計劃地對學生進行思想、道德、紀律和心理素質的教育。

　　加(jia)強思德教(jiao)育，培養好的班風。

　　（1）讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)教育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。教育孩子(zi)必須走進孩子(zi)的(de)(de)(de)世界，理(li)解孩子(zi)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)，決不從(cong)大人的(de)(de)(de)角度看待孩子(zi)。一(yi)次(ci)有兩(liang)(liang)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)打(da)(da)架，我(wo)(wo)很(hen)耐(nai)心(xin)(xin)地擺出一(yi)些(xie)道理(li)和(he)(he)事(shi)實教育了(le)他(ta)們一(yi)番，讓(rang)他(ta)們明白打(da)(da)架的(de)(de)(de)壞處和(he)(he)弊端，我(wo)(wo)認(ren)為這(zhe)一(yi)次(ci)教育對全班同學(xue)(xue)(xue)來(lai)說是(shi)十分深(shen)刻的(de)(de)(de)，但沒過兩(liang)(liang)天(tian)，又(you)有另外兩(liang)(liang)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)打(da)(da)架。我(wo)(wo)很(hen)氣憤，但我(wo)(wo)認(ren)為如果再批評一(yi)次(ci)也起不了(le)作用。我(wo)(wo)將前(qian)兩(liang)(liang)天(tian)打(da)(da)架的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)叫到跟前(qian)，讓(rang)這(zhe)兩(liang)(liang)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)將當天(tian)打(da)(da)架的(de)(de)(de)情形和(he)(he)感受與他(ta)們分享。這(zhe)兩(liang)(liang)位同學(xue)(xue)(xue)很(hen)留(liu)心(xin)(xin)聽(ting)他(ta)們說，聽(ting)后深(shen)有感觸，并(bing)互(hu)相道歉，許諾以(yi)后不打(da)(da)架，使(shi)這(zhe)兩(liang)(liang)位同學(xue)(xue)(xue)確實受到深(shen)刻的(de)(de)(de).教育。

　　（2）加強學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思想品(pin)(pin)德教育，使學生(sheng)(sheng)(sheng)全面發展是班(ban)(ban)主任工作的(de)(de)首要任務。我充分利(li)用班(ban)(ban)會課、品(pin)(pin)德課，有針對性在(zai)開(kai)展多(duo)形式、生(sheng)(sheng)(sheng)動活(huo)潑、豐富的(de)(de)中隊活(huo)動，提(ti)高學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思想品(pin)(pin)德素質(zhi)。并用“小學生(sheng)(sheng)(sheng)守(shou)則”、“小學生(sheng)(sheng)(sheng)日常行為規范”嚴格要求學生(sheng)(sheng)(sheng)，規范學生(sheng)(sheng)(sheng)言行，提(ti)高全班(ban)(ban)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思想素質(zhi)，促進了良好班(ban)(ban)風學風的(de)(de)形成。

　　二、在教學上，為了有效地提高教學質量，我首先從自己做起，改變觀念，努力改進課堂教學，做了以下幾點：

　　（1）認真備好(hao)(hao)課(ke)，做好(hao)(hao)教學(xue)工作計劃，上好(hao)(hao)每(mei)一節課(ke)。

　　（2）優(you)化教學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，充分發揮學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)主體作用(yong)。運用(yong)啟發式(shi)、點撥式(shi)、討論式(shi)、導學(xue)(xue)(xue)式(shi)等生動活(huo)潑、行(xing)之有效的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)方(fang)法。本學(xue)(xue)(xue)期嘗(chang)試(shi)用(yong)了多媒體教學(xue)(xue)(xue)，借助網絡，制作了簡單的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)件，上(shang)(shang)好實(shi)驗課(ke)(ke)(ke)。課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)(shang)，想方(fang)設(she)法讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生通(tong)(tong)過(guo)眼、手、口、腦(nao)各(ge)種活(huo)動，獲得學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)樂(le)趣，培(pei)養健康的(de)(de)個(ge)性。在學(xue)(xue)(xue)習過(guo)程中(zhong)，強(qiang)調學(xue)(xue)(xue)生本身積(ji)極參(can)與、吸(xi)收，成為教學(xue)(xue)(xue)活(huo)動中(zhong)的(de)(de)主人。課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)(shang)騰出時間(jian)去(qu)說、去(qu)寫，學(xue)(xue)(xue)會探索，學(xue)(xue)(xue)會分析(xi)問題和解(jie)決問題，常言道：“眼過(guo)千遍(bian)(bian)，不如(ru)手過(guo)一遍(bian)(bian)。”通(tong)(tong)過(guo)鞏(gong)固(gu)讀中(zhong)學(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)知識(shi)，檢(jian)查(cha)教學(xue)(xue)(xue)目標是否落實(shi)。

　　（3）注意培養(yang)良好的(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣，提高學(xue)生的(de)(de)自學(xue)能(neng)力。抓學(xue)生堅持預習(xi)的(de)(de)習(xi)慣，學(xue)生借(jie)助(zhu)課后思(si)考題，使用(yong)工(gong)具書，查(cha)閱資料，掃清(qing)學(xue)習(xi)上(shang)的(de)(de)障礙，做到勤檢查(cha)。培養(yang)書寫規范工(gong)整的(de)(de)習(xi)慣，修改文章和訂(ding)正作業的(de)(de)習(xi)慣。

　　20xx年來(lai)，學生初步(bu)養成一(yi)些好的(de)(de)行為(wei)習(xi)慣，能(neng)關心(xin)集體(ti)，學習(xi)也有了(le)進(jin)步(bu)，教(jiao)學質量也能(neng)達(da)到學校的(de)(de)要求。但是，班級(ji)里尚(shang)未能(neng)形成一(yi)種(zhong)積極(ji)向(xiang)上、你追我(wo)趕的(de)(de)好學風，學生各種(zhong)能(neng)力還是比較差。以后積極(ji)學習(xi)理(li)論(lun)，用理(li)論(lun)來(lai)指導教(jiao)學，不(bu)斷總結，不(bu)斷改進(jin)教(jiao)學方法，繼續(xu)學習(xi)運用多(duo)媒體(ti)等(deng)教(jiao)學手段，提(ti)高自己的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學水平。

班主任個人工作總結7

　　不(bu)知(zhi)不(bu)覺，工作已有(you)半(ban)年，在這半(ban)年里，從(cong)開始的(de)不(bu)十分了解輔(fu)導員(yuan)這個工作，亦步亦趨地走向熟悉，走上正(zheng)軌。我所(suo)擔(dan)任的(de)是10級園藝專業110名同學的(de)輔(fu)導員(yuan)工作，在工作上，嚴格要求自己，為(wei)人師表(biao)，做學生(sheng)(sheng)學習(xi)的(de)楷模，積極投(tou)入到學生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活當(dang)中去(qu)，加(jia)強(qiang)和學生(sheng)(sheng)的(de)溝通聯(lian)系，了解學生(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)活規律，掌握學習(xi)及其心(xin)理動態。本學期工作我是從(cong)以下幾個方面進行開展：

　　一、思想教育方面

　　學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想動態(tai)關(guan)乎到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)安全、學(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)發(fa)展、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)穩定(ding)，是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)工作(zuo)的(de)(de)(de)重中之重，在這(zhe)方面，首先以班(ban)為(wei)抓手，要(yao)求他們立場堅定(ding)，工作(zuo)態(tai)度端正，不隨波(bo)逐流，在遇(yu)到突發(fa)事(shi)件時能(neng)把握住局。利用班(ban)會、同學(xue)(xue)(xue)談(tan)話聊天的(de)(de)(de)時機對(dui)家(jia)進行遵守法(fa)紀、尊(zun)敬師長、團結互助(zhu)、自(zi)(zi)尊(zun)自(zi)(zi)愛、自(zi)(zi)強自(zi)(zi)立等優良品質的(de)(de)(de)教育和培(pei)養。同時教育家(jia)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活要(yao)有規劃，通過確定(ding)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)未來目標來走好學(xue)(xue)(xue)里面的(de)(de)(de).每一步，扎扎實實走向成功(gong)。及(ji)時地了解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想動態(tai)，對(dui)個(ge)別特殊學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)加以引導，接觸心(xin)中疑惑并告訴家(jia)要(yao)有集體榮(rong)譽感，把專業當做一個(ge)家(jia)庭。

　　二、班級管理方面

　　一個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)集體離不開一個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級干部團(tuan)體，班(ban)(ban)(ban)(ban)干受(shou)理班(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)力助手(shou)。在新(xin)生訓期間，就開始對(dui)班(ban)(ban)(ban)(ban)級中表現突出(chu)、能(neng)力優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)進行了(le)摸排，并讓有(you)(you)競選想法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)可(ke)以找(zhao)我來談，做好(hao)前期的(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)工作(zuo)。在訓結束之后，馬上(shang)進行了(le)班(ban)(ban)(ban)(ban)級，以競聘(pin)演講，同(tong)學(xue)投票為參(can)考(kao)(kao)，學(xue)院綜(zong)合考(kao)(kao)慮定出(chu)28名班(ban)(ban)(ban)(ban)。在之后，為了(le)使班(ban)(ban)(ban)(ban)能(neng)了(le)解(jie)(jie)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)職責，更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)開展(zhan)工作(zuo)，平均每(mei)2周帶領(ling)班(ban)(ban)(ban)(ban)召開一次班(ban)(ban)(ban)(ban)例會，各班(ban)(ban)(ban)(ban)對(dui)自己(ji)近期工作(zuo)進行述職，對(dui)接下來要開展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)進行交流，對(dui)班(ban)(ban)(ban)(ban)級存在的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，共同(tong)商討解(jie)(jie)決方案。

　　同時，不定(ding)期(qi)召開班會，就(jiu)學(xue)風、考風、為人處世、理財、鍛(duan)(duan)煉身體、感恩等內容對(dui)家進(jin)(jin)行教(jiao)育(yu)，讓學(xue)生遵守學(xue)校各項規章和治安(an)秩序，注(zhu)意自己(ji)財產人生安(an)全，對(dui)班級近期(qi)出現的(de)一些不好(hao)現象進(jin)(jin)行批(pi)評教(jiao)育(yu)，對(dui)出現的(de)先進(jin)(jin)分子表揚鼓勵，激勵家要積極地參與學(xue)校各項活動，利(li)用各種平臺(tai)來鍛(duan)(duan)煉自己(ji)的(de)各項能力。

　　在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)訓期間(jian)，第一時間(jian)建立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)檔(dang)案(an)，盡(jin)快的(de)對每(mei)位同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)有一個(ge)致(zhi)了(le)解，與(yu)此同(tong)時，將學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)家庭信(xin)(xin)息完(wan)善(shan)，對出(chu)現問(wen)題的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)及時的(de)與(yu)家長聯(lian)系。為(wei)了(le)能(neng)更方便(bian)的(de)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)聯(lian)系，建立(li)了(le)班級飛信(xin)(xin)群、QQ群，積極地(di)深入學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)宿舍，與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)交談聊天，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)把自己的(de)心思都展現出(chu)來(lai)，再針對主要的(de)環(huan)節進行一一引導(dao)，解除(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心中的(de)困惑(huo)。

　　指導學生(sheng)開展(zhan)各項班級活動(dong)，班級的(de)第一(yi)次(ci)出游對班級以(yi)(yi)后活動(dong)的(de)開展(zhan)很重(zhong)要，為此，我對3個班的(de)班都事先進(jin)行(xing)了布(bu)置工(gong)作，從(cong)出游的(de)選址、活動(dong)方(fang)案等(deng)方(fang)面進(jin)行(xing)了指導策劃。在以(yi)(yi)后的(de)各項班級活動(dong)中，也(ye)及(ji)時給予方(fang)向性(xing)指導，確保每次(ci)活動(dong)能夠有效地開展(zhan)起來。

　　三、工作不足及存在問題

　　作(zuo)為一名新上任的輔導員(yuan)，在(zai)學生管理(li)方(fang)面還(huan)有很多(duo)不足之處，如在(zai)活(huo)動(dong)策(ce)劃方(fang)面有時(shi)過(guo)于(yu)繁瑣，在(zai)學生心理(li)了解方(fang)面缺乏(fa)經驗，對(dui)于(yu)班(ban)級中某些不積極分子仍感到棘手。在(zai)以后(hou)的工作(zuo)會(hui)進一步(bu)改善，與此(ci)同時(shi)，也要加強自己(ji)個人的學習，使自己(ji)和所帶的班(ban)級能(neng)一起共同成長(chang)。

班主任個人工作總結8

　　一年(nian)的時間很快過(guo)去(qu)了，在一年(nian)里(li)，我在院領導(dao)、部門(men)領導(dao)及(ji)同(tong)事們的關(guan)心與幫助(zhu)下(xia)圓滿的完成了各項工(gong)作，在思想(xiang)覺悟方面有(you)了更(geng)進一步的提高，本年(nian)度(du)的工(gong)作總結(jie)主要有(you)以(yi)下(xia)幾項：

　　1、思想政治表現、品德素質修養及職業道德。能夠認真貫徹(che)黨(dang)的基本路線(xian)方(fang)針政策，通過(guo)報紙、雜志、書籍(ji)積極(ji)學(xue)(xue)習政治理論；遵紀(ji)守(shou)法，認真學(xue)(xue)習法律知(zhi)識；愛崗敬業，具(ju)有強烈(lie)的責(ze)(ze)任感和事業心，積極(ji)主(zhu)動認真的學(xue)(xue)習專業知(zhi)識，工作態(tai)度端正，認真負責(ze)(ze)。

　　2、專業知識、工作能力和具體工作。

　　3、工作態度和勤奮敬業方面。熱(re)愛自己的本職工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，能(neng)夠(gou)正確認真的對待每一項工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)投入(ru)，熱(re)心為(wei)大家服務，認真遵守勞動紀律(lv)，保證按時出勤，出勤率高(gao)，全年沒有(you)請假現象，有(you)效利(li)用(yong)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)時間，堅守崗位，需要加班完(wan)成工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)按時加班加點，保證工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)按時完(wan)成。

　　4、工作質量成績、效益和貢獻。保(bao)(bao)質(zhi)保(bao)(bao)量的(de)完成(cheng)工(gong)(gong)作(zuo)，工(gong)(gong)作(zuo)效率高，同時在工(gong)(gong)作(zuo)中學(xue)習了(le)很(hen)多東(dong)西，也鍛煉了(le)自己，經過不懈的(de)努力，使工(gong)(gong)作(zuo)水平(ping)有了(le)長足的(de)進(jin)步，

　　總結(jie)一(yi)(yi)(yi)年的工作(zuo)(zuo)，盡管有(you)了一(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)的進(jin)步(bu)(bu)和成績，但(dan)在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)些方面(mian)(mian)還存在(zai)(zai)著不(bu)足(zu)。比如有(you)創造性的工作(zuo)(zuo)思(si)路還不(bu)是很多(duo)，個(ge)別工作(zuo)(zuo)做的.還不(bu)夠完善(shan)，這有(you)待于(yu)在(zai)(zai)今(jin)后的工作(zuo)(zuo)中加以改進(jin)。在(zai)(zai)新(xin)的一(yi)(yi)(yi)年里，我將認(ren)真(zhen)(zhen)學習各(ge)項政策規章(zhang)制度，努(nu)力使思(si)想(xiang)覺悟和工作(zuo)(zuo)效(xiao)率全面(mian)(mian)進(jin)入一(yi)(yi)(yi)個(ge)新(xin)水平，為學院的發(fa)展做出更大更多(duo)的貢(gong)獻(xian)回(hui)顧一(yi)(yi)(yi)年來的工作(zuo)(zuo)，我在(zai)(zai)思(si)想(xiang)上(shang)、學習上(shang)、工作(zuo)(zuo)上(shang)取(qu)得了新(xin)的進(jin)步(bu)(bu)，但(dan)我也認(ren)識到自己的不(bu)足(zu)之(zhi)處，理論知(zhi)識水平還比較(jiao)低，現代辦公技(ji)能還不(bu)強。今(jin)后，我一(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)認(ren)真(zhen)(zhen)克服缺點，發(fa)揚(yang)成績，自覺把(ba)自己置于(yu)黨組織和群眾的監督(du)之(zhi)下，刻苦學習、勤奮工作(zuo)(zuo)，做一(yi)(yi)(yi)名合格(ge)的人民(min)公務，為全面(mian)(mian)建設(she)小康社會目標作(zuo)(zuo)出自己的貢(gong)獻(xian)。

班主任個人工作總結9

　　八月份我接手了現在10綜合班，學(xue)(xue)生是高職(zhi)(zhi)對(dui)口升學(xue)(xue)班。但(dan)這個(ge)班也(ye)同(tong)樣具備了職(zhi)(zhi)業學(xue)(xue)生的(de)特點：遲到、曠課、早退、厭學(xue)(xue)、打架、早戀、沒有學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣等等一(yi)系列的(de)問(wen)題。要想讓(rang)這樣的(de)一(yi)群學(xue)(xue)生出成績(ji)，還真得下一(yi)番功夫。針(zhen)對(dui)本(ben)學(xue)(xue)期的(de)工作方法及措施，我總結(jie)如下：

　　一、先抓遲到，早退，曠課現象

　　讓這些(xie)不愛學(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)習(xi)基礎(chu)比較差的(de)學(xue)(xue)生先養成(cheng)坐得住板凳的(de)習(xi)慣(guan)。沒有什么法寶，就是一(yi)個勤。將(jiang)遲到(dao)，曠(kuang)課(ke)，早退的(de)學(xue)(xue)生及時發現，并給(gei)予提醒(xing)批評。

　　本學期(qi)我主要就是抓(zhua)兩(liang)大方(fang)面

　　一、德育方面

　　學生的日常行為有所收斂，能夠自我約束。那么一個人的自身素質(zhi)就上來了，具體失(shi)施的辦法(fa)如下：

　　1、在墻上張(zhang)貼(tie)一張(zhang)德(de)育評比一覽表，每周的(de)基礎分(fen)為100分(fen)。同(tong)學們的(de)日常行為，扣分(fen)和加分(fen)會(hui)體現在這表格中。這樣(yang)同(tong)學們會(hui)相互(hu)監督，會(hui)相到(dao)評選(xuan)。這一項德(de)育分(fen)，會(hui)累計到(dao)學期末，進(jin)行三好(hao)學生的(de)評選(xuan)及優秀班級干部(bu)的(de)評選(xuan)。

　　2、利(li)用班(ban)會引導學(xue)生的(de)自尊自愛(ai)，不(bu)要和社(she)會人員交往。多講一(yi)些身邊的(de)事和人物來影響學(xue)生，教育(yu)學(xue)生。

　　3、發(fa)揚學(xue)生(sheng)不(bu)怕苦和累的(de)精(jing)神，多(duo)多(duo)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)以(yi)集體為(wei)主。多(duo)一(yi)(yi)分力(li)量，多(duo)一(yi)(yi)份愛心，證明你是班(ban)級的(de)一(yi)(yi)份子(zi)。

　　二、學習方面

　　學(xue)(xue)(xue)生(sheng)知識(shi)淺，底(di)子薄，很多的東西，老(lao)師講，他(ta)聽不(bu)懂就放棄(qi)了。所(suo)以勸說(shuo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)拋棄(qi)，不(bu)放棄(qi)。每天(tian)堅持知識(shi)的點滴(di)積累。為了幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)尋找學(xue)(xue)(xue)習(xi)的.目標：

　　1、將月(yue)考成(cheng)績排(pai)榜，并告知學(xue)生，你(ni)前(qian)一(yi)位的(de)學(xue)生是(shi)你(ni)的(de)榜樣(yang)(yang)，后一(yi)個學(xue)生是(shi)要超(chao)過你(ni)的(de)學(xue)生。這樣(yang)(yang)形成(cheng)你(ni)追我趕的(de)學(xue)習場(chang)面。

　　2、學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)主(zhu)動性差(cha)，班主(zhu)任的跟隨到關重要。每(mei)天聽(ting)寫學(xue)(xue)生的英語單詞和(he)古詩(shi)默(mo)寫，天天堅持，從(cong)不間斷(duan)。

　　3、和各科任課教(jiao)師取得聯系，對“重點生”加強管(guan)理，對學習(xi)上路的學生給予正確(que)的引導。

　　一個(ge)學期下來，學生們大多(duo)數(shu)知道拿(na)起書本。跟著學習。遲(chi)到，早退、曠課(ke)現象(xiang)幾乎度絕。但還有許多(duo)學生的(de)厭學風氣特別(bie)濃，還需進一步的(de)引導與(yu)關注(zhu)。

班主任個人工作總結10

　　本人擔任(ren)高一(yi)（5）班(ban)班(ban)主任(ren)已(yi)有三(san)個(ge)(ge)多月，在這三(san)個(ge)(ge)月里，我(wo)(wo)(wo)全身心(xin)投(tou)入(ru)到工(gong)(gong)作中(zhong)，總結(jie)起來，有得有失。開學初，我(wo)(wo)(wo)作了(le)一(yi)個(ge)(ge)題為《抓(zhua)(zhua)好德(de)育，狠抓(zhua)(zhua)學習》的(de)班(ban)主任(ren)工(gong)(gong)作計劃(hua)，下(xia)面我(wo)(wo)(wo)分別從我(wo)(wo)(wo)班(ban)的(de)德(de)育和學習兩方面總結(jie)一(yi)下(xia)我(wo)(wo)(wo)的(de)工(gong)(gong)作。

　　時間(jian)總是在(zai)不禁意間(jian)從身邊(bian)悄(qiao)悄(qiao)流過，還記得第一次踏(ta)進一（2）班的(de)(de)(de)教室，面對一張張天真無邪的(de)(de)(de)臉，轉眼間(jian)也(ye)已經整(zheng)整(zheng)一年(nian)了(le)(le)。在(zai)這(zhe)(zhe)一年(nian)中，第一個(ge)(ge)學(xue)期是痛苦的(de)(de)(de)`，第二(er)個(ge)(ge)學(xue)期我(wo)和我(wo)的(de)(de)(de)學(xue)生們正真體會到了(le)(le)成長的(de)(de)(de)快樂(le)。“做(zuo)(zuo)好每(mei)一件(jian)簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)事，就不簡(jian)單(dan)了(le)(le)；做(zuo)(zuo)好每(mei)一件(jian)平(ping)凡(fan)的(de)(de)(de)事就不平(ping)凡(fan)了(le)(le)；做(zuo)(zuo)好每(mei)一個(ge)(ge)細節，就意味著成功！”這(zhe)(zhe)是我(wo)給予學(xue)生的(de)(de)(de)班主任寄語(yu)。

班主任個人工作總結11

　　在學(xue)院領導的(de)正確領導下，隨著時間的(de)流逝，即將送(song)走xx年(nian)(nian)，迎來新的(de)一(yi)年(nian)(nian)，回顧過去(qu)，展望未(wei)來，在xx年(nian)(nian)各項(xiang)工(gong)作取得了一(yi)定(ding)的(de)成績，是(shi)與(yu)上級領導及(ji)學(xue)生科的(de)助是(shi)分不開的(de)，我(wo)會更加努(nu)力的(de)工(gong)作，在我(wo)們學(xue)院即將升本的(de)工(gong)作中(zhong)，做出(chu)我(wo)的(de)應(ying)有(you)貢獻!

　　一、提高管理工作的標準、再創新佳績。

　　作為一(yi)名(ming)班(ban)主任(ren)，首先要有(you)一(yi)種高(gao)度的(de)(de)(de)(de)責任(ren)心，用(yong)(yong)慈母般的(de)(de)(de)(de)一(yi)顆(ke)心，深(shen)深(shen)地打動每個(ge)(ge)同學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)心，和具有(you)一(yi)種雷厲風行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作態度，因此在(zai)xx年(nian)，班(ban)級工(gong)(gong)作開展的(de)(de)(de)(de)狠(hen)順利、受(shou)到各級領和職(zhi)(zhi)能不問的(de)(de)(de)(de)認(ren)同、在(zai)管理班(ban)級的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作上(shang)，要有(you)一(yi)個(ge)(ge)號的(de)(de)(de)(de)方(fang)式，方(fang)法。在(zai)管理上(shang)要有(you)一(yi)個(ge)(ge)創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)思想進(jin)一(yi)步提高(gao)我(wo)的(de)(de)(de)(de)責任(ren)心。根(gen)據新(xin)的(de)(de)(de)(de)形(xing)勢制定好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃和近期(qi)目標、用(yong)(yong)共同愿景引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，憑高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)人(ren)格感染人(ren)，言傳(chuan)身(shen)教，在(zai)同學(xue)(xue)(xue)(xue)中樹(shu)(shu)立起模范形(xing)象，以競(jing)爭機制激勵同學(xue)(xue)(xue)(xue)，用(yong)(yong)之差異的(de)(de)(de)(de)教育方(fang)法培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，在(zai)xx年(nian)的(de)(de)(de)(de)管理上(shang)要有(you)一(yi)個(ge)(ge)很的(de)(de)(de)(de)突破，不能只停(ting)留(liu)在(zai)管理嚴(yan)格，看好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)水平上(shang)，應該(gai)放手觸動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)積(ji)極性，抓住學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想動態，充(chong)分發揮班(ban)級干部的(de)(de)(de)(de)'職(zhi)(zhi)能作用(yong)(yong)，更加努力學(xue)(xue)(xue)(xue)習轉變是必然的(de)(de)(de)(de)，勢在(zai)必行(xing)(xing)，加強(qiang)與人(ren)溝(gou)通的(de)(de)(de)(de)能力，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)和價值觀(guan)了解社會，用(yong)(yong)自己所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)知識與實踐(jian)相結(jie)合(he)、用(yong)(yong)實際行(xing)(xing)動樹(shu)(shu)立齊(qi)職(zhi)(zhi)院的(de)(de)(de)(de)良好(hao)形(xing)象，取得更成績。

　　二、突出班級集體觀念、營造良好的班風、學風。

　　只有良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)風、學(xue)(xue)風，才是取得班(ban)(ban)級(ji)各(ge)項工作優異(yi)成(cheng)績(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)提，因(yin)為機(ji)械(xie)081，082在年(nian)底就要離(li)開(kai)學(xue)(xue)院進入(ru)就業實習(xi)階(jie)段，在加上三沒有固定(ding)教室(shi)(shi)、實行走讀(du)、學(xue)(xue)生噪聲(sheng)散(san)漫、曠(kuang)(kuang)課、曠(kuang)(kuang)寢、寢室(shi)(shi)臟(zang)、亂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象發生。因(yin)此我(wo)每天(tian)堅(jian)持到(dao)寢室(shi)(shi)檢查，發現(xian)問(wen)題及時整改，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)愛睡(shui)懶覺，不愿(yuan)意(yi)上課，早(zao)晨(chen)7：30到(dao)寢室(shi)(shi)去檢查，一(yi)(yi)次抓(zhua)到(dao)曠(kuang)(kuang)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)罰(fa)款(kuan)5元(yuan)充入(ru)班(ban)(ban)費，曠(kuang)(kuang)課一(yi)(yi)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)罰(fa)款(kuan)20元(yuan)，管理制(zhi)度形成(cheng)后，對有一(yi)(yi)些同(tong)(tong)學(xue)(xue)有了(le)(le)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)約，寢室(shi)(shi)發現(xian)臟(zang)亂差一(yi)(yi)次罰(fa)款(kuan)20元(yuan)，黨員，積極(ji)分子，班(ban)(ban)級(ji)干部必須(xu)起模范帶頭(tou)作用，犯類似錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重罰(fa)。在我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精心管理下，機(ji)械(xie)081、082班(ban)(ban)曠(kuang)(kuang)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象杜絕了(le)(le)，形成(cheng)了(le)(le)一(yi)(yi)個良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)風氣，并召開(kai)了(le)(le)各(ge)種班(ban)(ban)會《文明寢室(shi)(shi)，從我(wo)做(zuo)起》、《文明離(li)寢》等主題班(ban)(ban)會，圓滿地完成(cheng)了(le)(le)學(xue)(xue)習(xi)任務，真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)到(dao)了(le)(le)文明離(li)寢，使同(tong)(tong)學(xue)(xue)們對學(xue)(xue)員有一(yi)(yi)種依(yi)戀(lian)感(gan)，寢室(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理工作也取得了(le)(le)可(ke)喜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)。

　　三、抓好學生的思想教育，提高班級的凝聚力。

　　新生同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，9月份剛剛離(li)開(kai)(kai)親人(ren)，來(lai)到(dao)齊(qi)職院呆著心(xin)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)夢想(xiang)來(lai)求學(xue)(xue)(xue)(xue)，離(li)開(kai)(kai)了(le)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)精神(shen)呵(he)護(hu)，來(lai)到(dao)60人(ren)的(de)(de)(de)(de)集(ji)體(ti)。機(ji)電一體(ti)化(hua)101班(ban)(ban)(ban)，不(bu)能(neng)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生感到(dao)一種失落，作(zuo)為一名班(ban)(ban)(ban)主任(ren)，就應該先(xian)從關心(xin)的(de)(de)(de)(de)角度去關心(xin)的(de)(de)(de)(de)每一位同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，每天到(dao)訓場，深入到(dao)寢室(shi)，關心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)生活入手，不(bu)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生有(you)(you)意思想(xiang)家(jia)或失落感，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)想(xiang)家(jia)，而且做他們(men)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)和(he)老(lao)師說出自己的(de)(de)(de)(de)心(xin)里話，暢想(xiang)自己的(de)(de)(de)(de)未來(lai)和(he)理想(xiang)。從談話中(zhong)(zhong)，我(wo)也在(zai)(zai)物(wu)色班(ban)(ban)(ban)級(ji)干部，有(you)(you)一些事物(wu)交給(gei)他們(men)去做。挑選(xuan)出班(ban)(ban)(ban)級(ji)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)擁護(hu)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)能(neng)力強有(you)(you)力的(de)(de)(de)(de)干部隊伍，首(shou)先(xian)教育學(xue)(xue)(xue)(xue)生要有(you)(you)集(ji)體(ti)榮譽感，在(zai)(zai)訓期間(jian)，我(wo)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生一樣在(zai)(zai)炎熱(re)的(de)(de)(de)(de)太(tai)陽下站著，團(tuan)(tuan)結一心(xin)，戰勝炎熱(re)。站姿(zi)是檢驗每一位同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)毅力，走步(bu)齊(qi)心(xin)協力，團(tuan)(tuan)結是一個集(ji)體(ti)生存的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)，團(tuan)(tuan)結是一種力量(liang)，是我(wo)們(men)不(bu)斷前進的(de)(de)(de)(de)動(dong)力，半年(nian)來(lai)，我(wo)們(men)機(ji)電一體(ti)化(hua)101班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)會，認(ren)真積極工(gong)(gong)作(zuo)，各負(fu)其責，團(tuan)(tuan)結一心(xin)，只(zhi)要學(xue)(xue)(xue)(xue)院及學(xue)(xue)(xue)(xue)生科下達學(xue)(xue)(xue)(xue)生任(ren)務，全班(ban)(ban)(ban)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)積極參加，順(shun)利(li)的(de)(de)(de)(de)完成了(le)各項任(ren)務。取得了(le)較好的(de)(de)(de)(de)成績，俗(su)話說團(tuan)(tuan)結就是力量(liang)。

　　四、打造品牌寢室、創造優美的生活環境

　　我(wo)們班(ban)(ban)主(zhu)任，在管(guan)(guan)好班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)日常管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)時，認真做(zuo)(zuo)好寢(qin)室(shi)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)工作，培養學(xue)生要有一(yi)(yi)(yi)(yi)個良好的(de)(de)(de)生活(huo)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。創(chuang)造美(mei)好的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)環境，在創(chuang)造品牌寢(qin)室(shi)的(de)(de)(de)文化(hua)建設中(zhong)，每周深入寢(qin)室(shi)3—5次，定(ding)期檢查，發現問題(ti)及時解(jie)決。在班(ban)(ban)級制定(ding)寢(qin)室(shi)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)制度(du)，加了管(guan)(guan)理(li)力度(du)，克服(fu)三(san)散(san)漫習(xi)(xi)慣，一(yi)(yi)(yi)(yi)是打基礎的(de)(de)(de)時候，必須嚴格(ge)把關(guan)，先從(cong)情字入手，積(ji)極關(guan)心學(xue)生的(de)(de)(de)身(shen)體狀(zhuang)況(kuang)，學(xue)生有病，我(wo)必須第一(yi)(yi)(yi)(yi)時間到寢(qin)室(shi)慰問，送藥，使同(tong)(tong)學(xue)感(gan)受(shou)到有一(yi)(yi)(yi)(yi)種母愛的(de)(de)(de)溫暖(nuan)，用情來感(gan)化(hua)同(tong)(tong)學(xue)。創(chuang)品牌，守品牌難(nan)。打好持久戰，協(xie)助(zhu)寢(qin)室(shi)老師認真做(zuo)(zuo)好機(ji)械081、082、機(ji)電(dian)一(yi)(yi)(yi)(yi)體化(hua)101班(ban)(ban)的(de)(de)(de)寢(qin)室(shi)管(guan)(guan)理(li)工作。為機(ji)電(dian)系爭光添彩，為創(chuang)建品牌寢(qin)室(shi)做(zuo)(zuo)出我(wo)班(ban)(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)份貢(gong)獻。

　　五、用北學子的學習精神、激勵同學的學習盡頭

　　同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)剛(gang)剛(gang)步入學(xue)(xue)(xue)(xue)，剛(gang)接(jie)受專(zhuan)業(ye)(ye)課，沒有興(xing)趣，當(dang)我們其(qi)中考(kao)試結束后，看(kan)到(dao)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)考(kao)試成(cheng)績，令我震驚的(de)(de)(de)是電路基(ji)礎專(zhuan)業(ye)(ye)、高數班級60人，蕊(rui)到(dao)50%不及格(ge)!給我一個致命的(de)(de)(de)打擊。一夜不能(neng)入睡，我必須找出(chu)切入點，怎(zen)樣才能(neng)調動(dong)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣，激發同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性(xing)，專(zhuan)業(ye)(ye)課學(xue)(xue)(xue)(xue)得不好，將來(lai)怎(zen)樣接(jie)觸社會、適應社會的(de)(de)(de)需求?

　　將來的(de)(de)(de)前途會一片迷茫，苦思苦想(xiang)，決定利(li)用自(zi)習(xi)(xi)(xi)(xi)課(ke)時間把我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)女(nv)兒怎(zen)樣(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、最終怎(zen)樣(yang)考入北—研究生(sheng)—博(bo)士生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方法(fa)。講(jiang)(jiang)給(gei)全(quan)班同學(xue)(xue)(xue)(xue)，我(wo)(wo)(wo)(wo)認(ren)真做好了(le)(le)準備，從學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方面(mian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)談到(dao)如何勤奮(fen)刻苦，增(zeng)加一種韌勁，并舉出量的(de)(de)(de)實例(li)進行講(jiang)(jiang)解，同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)聽(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)非常認(ren)真，當我(wo)(wo)(wo)(wo)把我(wo)(wo)(wo)(wo)女(nv)兒所獲得全(quan)部證書(shu)、獎狀、拿(na)到(dao)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)面(mian)前，同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)眼前一亮，讓(rang)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)邊(bian)聽(ting)(ting)(ting)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)座邊(bian)看證書(shu)，和(he)登載在(zai)齊齊哈(ha)爾報，增(zeng)加真實感，目的(de)(de)(de)就是激勵同學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)興趣，你們(men)(men)之所以沒有考入重點院(yuan)校，就是你們(men)(men)在(zai)高(gao)中時學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)不(bu)夠刻苦、玩，所以才考入了(le)(le)專科學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)，既然(ran)你們(men)(men)已經錯過(guo)了(le)(le)一次(ci)機會，決不(bu)能再錯過(guo)在(zai)校讀書(shu)的(de)(de)(de)美好時光(guang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)講(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)很細，有的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)聽(ting)(ting)(ting)后寫了(le)(le)一篇聽(ting)(ting)(ting)后感，寫的(de)(de)(de)很實在(zai)，都是心理話，老師：“你能有這樣(yang)的(de)(de)(de)女(nv)兒，為你驕傲，真讓(rang)人(ren)羨慕。

　　我(wo)(wo)一定要向她(ta)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)她(ta)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方法，和(he)(he)刻(ke)苦學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)那種(zhong)韌勁，和(he)(he)刻(ke)苦精神，在今后的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)中(zhong)努力學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，專(zhuan)業文化知識，回報我(wo)(wo)的(de)父母，感激我(wo)(wo)的(de)老師，讓我(wo)(wo)知道將來應(ying)該怎樣學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)怎樣做人，我(wo)(wo)們(men)就是(shi)缺乏(fa)一種(zhong)韌勁，我(wo)(wo)們(men)更(geng)要學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)她(ta)永(yong)不(bu)服輸的(de)精神，將來才不(bu)會(hui)(hui)被社會(hui)(hui)所淘(tao)汰，我(wo)(wo)們(men)要努力學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，不(bu)要再給自(zi)己(ji)(ji)留下任何遺憾，所以(yi)我(wo)(wo)們(men)要在兩年半(ban)的(de)時間里，刻(ke)苦學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)專(zhuan)業技能，樹(shu)立正(zheng)確的(de)'人生(sheng)觀，我(wo)(wo)聽(ting)完這一刻(ke)，我(wo)(wo)又重新審視了我(wo)(wo)自(zi)己(ji)(ji)，好像看到(dao)了成(cheng)功(gong)的(de)門正(zheng)向我(wo)(wo)們(men)打開(kai)……”看到(dao)同學(xue)(xue)(xue)的(de)聽(ting)后感，我(wo)(wo)很(hen)(hen)激動(dong)和(he)(he)高興，我(wo)(wo)的(de)付出會(hui)(hui)收到(dao)很(hen)(hen)的(de)效果，這才是(shi)我(wo)(wo)最重要的(de)目(mu)的(de)同學(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)氣(qi)氛很(hen)(hen)濃，積(ji)極性(xing)而已很(hen)(hen)高了。

　　自習(xi)(xi)課認真(zhen)復(fu)習(xi)(xi)，認真(zhen)畫(hua)圖(tu)，上(shang)課注(zhu)意(yi)聽講。不懂得問題敢于提(ti)(ti)出(chu)，形成(cheng)(cheng)了一(yi)個積(ji)極(ji)向上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風是(shi)(shi)令(ling)我(wo)(wo)欣(xin)慰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)深深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感到，班主任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)偉(wei)，因為我(wo)(wo)們(men)是(shi)(shi)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好(hao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良師(shi)益(yi)友(you)，不但要做好(hao)本職工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，更重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)要有一(yi)個高境界，因為我(wo)(wo)們(men)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引領者。所以我(wo)(wo)們(men)要不斷(duan)完善自己(ji)，要學(xue)(xue)(xue)會提(ti)(ti)高自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)境界，把自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做好(hao)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)長(chang)我(wo)(wo)成(cheng)(cheng)熟，班主任(ren)(ren)要積(ji)極(ji)協助(zhu)專業長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，狠抓(zhua)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，提(ti)(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)質量，起到一(yi)個紐帶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)，一(yi)切為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)著想，班主任(ren)(ren)與我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)共同(tong)走向成(cheng)(cheng)熟，共同(tong)提(ti)(ti)高。

　　我(wo)們(men)(men)班主(zhu)任工作(zuo)是(shi)(shi)一(yi)種人格，是(shi)(shi)照亮班級的(de)(de)一(yi)盞燈，感到我(wo)們(men)(men)肩上的(de)(de)責任更重(zhong)了，我(wo)們(men)(men)齊(qi)職院(yuan)，xx年最重(zhong)要的(de)(de)工作(zuo)是(shi)(shi)升入“本科”院(yuan)校(xiao)，是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)學院(yuan)的(de)(de)事，一(yi)定要在工作(zuo)中努力(li)工作(zuo)，學院(yuan)的(de)(de)利益高于一(yi)切，我(wo)做的(de)(de)每一(yi)項(xiang)工作(zuo)，與學院(yuan)發展來講都是(shi)(shi)微不足道的(de)(de)，在全院(yuan)同志與學生的(de)(de)共同努力(li)下，我(wo)們(men)(men)學院(yuan)的(de)(de)升本工作(zuo)一(yi)定成功，我(wo)愿(yuan)做出我(wo)應有的(de)(de)貢獻。

班主任個人工作總結12

　　本學(xue)(xue)期承蒙領(ling)導(dao)厚愛(ai)，新任年(nian)級主任。必須承認，剛開始(shi)確實(shi)經驗不足，再(zai)加上這個(ge)(ge)學(xue)(xue)期的(de)各項(xiang)制度和(he)上個(ge)(ge)學(xue)(xue)期比有些(xie)不同，學(xue)(xue)生剛開始(shi)不太適應，所以剛開始(shi)年(nian)級管(guan)(guan)理(li)(li)和(he)班級管(guan)(guan)理(li)(li)都是一團亂麻，較(jiao)為(wei)混(hun)亂，剛開學(xue)(xue)的(de)班級管(guan)(guan)理(li)(li)確實(shi)沒跟(gen)上，力(li)度不夠(gou)。幸好有上個(ge)(ge)學(xue)(xue)期穩定的(de)基礎，不至于很(hen)亂很(hen)差。后來經過摸(mo)索，反復思考，漸(jian)漸(jian)摸(mo)到了(le)門道，所謂“實(shi)踐出真知”，理(li)(li)清了(le)頭緒，每天最主要是做好三件事，腦中始(shi)終要繃緊三根(gen)弦：年(nian)級工作、班級管(guan)(guan)理(li)(li)、語文教(jiao)學(xue)(xue)。思路(lu)清晰了(le)，后面就漸(jian)漸(jian)進入狀態。

　　班(ban)級管理工作，本(ben)學(xue)期主要做了下(xia)列事情(qing)：

　　一、教學上。本學(xue)期仍然跟他們強調需(xu)科(ke)學(xue)合理分(fen)配好(hao)各科(ke)學(xue)習的(de)(de)時間，重點需(xu)把(ba)數(shu)學(xue)、物(wu)理、英語(yu)學(xue)好(hao)，其次適當要向自己的(de)(de)弱勢學(xue)科(ke)傾斜。

　　二、英語學習上。期(qi)中(zhong)考(kao)試一個嚴重的(de)教訓是英語學(xue)科塌方導致總體(ti)成(cheng)績有所(suo)下降，尖子生(sheng)成(cheng)績沒有殺進(jin)前100名，后(hou)來在(zai)班(ban)上(shang)常(chang)跟他們說要努力學(xue)好英語，把英語成(cheng)績提上(shang)來，并且我掌握的(de)時間如第十節課和班(ban)會(hui)課適(shi)當向英語傾斜，讓學(xue)生(sheng)們考(kao)試，考(kao)完之后(hou)，英語老師可(ke)以進(jin)班(ban)講。

　　三、常規管理上。“想要(yao)成績好(hao)，常規來(lai)引導”。常規抓好(hao)了，在一(yi)(yi)定(ding)程(cheng)度上(shang)(shang)就(jiu)是抓好(hao)了學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習狀態。餐(can)隊(dui)嚴(yan)格要(yao)求(qiu)，除了值日(ri)生(sheng)外，必(bi)(bi)須全部(bu)排隊(dui)，并且(qie)兩(liang)兩(liang)成排；跑操嚴(yan)格要(yao)求(qiu)，不(bu)得請假(jia)、掉(diao)隊(dui)，橫豎(shu)對(dui)齊，口號(hao)必(bi)(bi)須喊的(de)響亮等；嚴(yan)抓晚(wan)自習紀(ji)律，自習過程(cheng)中(zhong)，不(bu)得下位打水(shui)，不(bu)得說(shuo)話，一(yi)(yi)旦發現說(shuo)話，就(jiu)馬(ma)上(shang)(shang)站到(dao)后面10分(fen)鐘(zhong)(zhong)；關鍵時間(jian)節(jie)點(dian)，不(bu)準遲(chi)(chi)到(dao)，遲(chi)(chi)到(dao)處罰后來(lai)漸漸升級，只(zhi)要(yao)有遲(chi)(chi)到(dao)就(jiu)馬(ma)上(shang)(shang)罰站20分(fen)鐘(zhong)(zhong)；任何時候不(bu)得私自玩一(yi)(yi)體(ti)機；嚴(yan)抓寢(qin)室紀(ji)律管理和內(nei)務(wu)整理，只(zhi)要(yao)有違紀(ji)，馬(ma)上(shang)(shang)用班(ban)規處罰；擺桌子(zi)做好(hao)分(fen)工，三人一(yi)(yi)輪流。

　　四、思想引領上。三班(ban)學生很(hen)有(you)(you)(you)獨(du)立創新的思想，當然，有(you)(you)(you)時候也會(hui)有(you)(you)(you)點“跑(pao)偏”，我都及(ji)時做了(le)(le)正(zheng)(zheng)面引(yin)導，他們都很(hen)聽我的話(hua)，后面都很(hen)誠懇地進(jin)行了(le)(le)反思改正(zheng)(zheng)。總體上(shang)來說，他們是(shi)很(hen)聽話(hua)的，也較有(you)(you)(you)上(shang)進(jin)心(xin)，我對他們很(hen)有(you)(you)(you)信心(xin)，我相信這些人以后到(dao)了(le)(le)社會(hui)上(shang)也是(shi)具有(you)(you)(you)正(zheng)(zheng)能量的人，有(you)(you)(you)用之人。

　　五、抓優生上。鑒于期中(zhong)考(kao)試(shi)我班(ban)(ban)(ban)沒有學(xue)生考(kao)進前100名，故(gu)期中(zhong)考(kao)試(shi)之后，我的班(ban)(ban)(ban)級(ji)管理工作重心(xin)就是(shi)抓優(you)(you)生，首先，編座位的時(shi)候，優(you)(you)生基本(ben)都坐(zuo)在(zai)一(yi)起，以便(bian)互(hu)相討論，取長補短；其(qi)次，多次跟分批跟優(you)(you)生談話，勉勵(li)其(qi)為了自(zi)己(ji)有個好(hao)的年終總結，為了班(ban)(ban)(ban)級(ji)榮譽，為了班(ban)(ban)(ban)上所(suo)有科任老師(shi)臉(lian)上有光(guang)，最主(zhu)要(yao)是(shi)為了自(zi)己(ji)，期末(mo)考(kao)試(shi)考(kao)個好(hao)成績。后進生、心(xin)理有問題的學(xue)生如甘嘉誠(cheng)、繆云凡、王心(xin)野(ye)、鄒浩(hao)彥等，我也緊(jin)密關(guan)注他(ta)們的狀態，常跟他(ta)們談話，讓他(ta)們調整好(hao)心(xin)態、克(ke)服困(kun)難，努力提(ti)高學(xue)習成績。

　　六、衛生上。因為本(ben)學期教(jiao)室(shi)地(di)面(mian)是地(di)板(ban)，比(bi)上學期更好(hao)(hao)搞(gao)衛(wei)生，所以我在班上常(chang)跟他們強調(diao)的是做好(hao)(hao)保持工作。保持好(hao)(hao)了，并不(bu)需(xu)要每(mei)天(tian)都(dou)去(qu)打(da)(da)(da)掃(sao)。重點跟衛(wei)生委(wei)員強調(diao)責任意識(shi)，每(mei)天(tian)檢查教(jiao)室(shi)衛(wei)生，沒有(you)(you)問題(ti)(ti)則(ze)不(bu)需(xu)要打(da)(da)(da)掃(sao)，有(you)(you)問題(ti)(ti)則(ze)限定時間要求值日生打(da)(da)(da)掃(sao)干(gan)凈(jing)，分區域、分職(zhi)責搞(gao)好(hao)(hao)，如(ru)前后地(di)板(ban)拖地(di)，座位里(li)有(you)(you)紙(zhi)屑等垃圾的.打(da)(da)(da)掃(sao)，講桌(zhuo)桌(zhuo)面(mian)的保潔，黑(hei)板(ban)及(ji)邊框溝(gou)槽的干(gan)凈(jing)（這(zhe)個每(mei)天(tian)都(dou)必須(xu)干(gan)凈(jing)，否(fou)則(ze)罰兩天(tian)）等。

　　班(ban)級管理(li)工作(zuo)，本(ben)學(xue)期(qi)的不(bu)足(zu)及下學(xue)期(qi)需(xu)要改進的地方：

　　1、思(si)想工作，確保(bao)下學(xue)期每一位同(tong)學(xue)無論在什么時候(hou)都和(he)學(xue)部思(si)想保(bao)持(chi)一致，任(ren)何時候(hou)都不“跑偏”。他們也漸漸適應了新環境、新制度，我相信以后一定(ding)可(ke)以做到。

　　2、提高(gao)學習斗志，下(xia)學期還需(xu)騰出更多(duo)(duo)的(de)時間來管理(li)三班，想更多(duo)(duo)的(de)辦(ban)法來提高(gao)學習斗志，進一步提高(gao)學習成績。

班主任個人工作總結13

　　班(ban)(ban)主任(ren)工作千(qian)頭萬緒，為了把班(ban)(ban)主任(ren)工作做好，我曾像一位盡職盡責的“保(bao)姆”一樣(yang)，事無巨細(xi)，一抓到底，管得很(hen)辛苦(ku)也(ye)很(hen)累，但效果甚微。后來我嘗試(shi)使(shi)用參(can)與式班(ban)(ban)級(ji)管理，把班(ban)(ban)級(ji)管理的主動權交給學生，讓每個(ge)學生都(dou)感覺到自己是班(ban)(ban)級(ji)的主人，真正成(cheng)為班(ban)(ban)級(ji)的管理者，班(ban)(ban)主任(ren)成(cheng)為“引導者”。結果收到了很(hen)好的效果。我是這樣(yang)做的：

　　第一，“人人有事做，事事有人管”。

　　在班(ban)級(ji)紀律(lv)和(he)衛生(sheng)(sheng)方面，班(ban)級(ji)實行個人負責制(zhi)(zhi)。通過(guo)讓學(xue)生(sheng)(sheng)細(xi)(xi)致(zhi)觀察教室(shi)、宿(su)(su)舍(she)后，討論(lun)定出自己的承(cheng)(cheng)包(bao)區(qu)，班(ban)委采取(qu)民主(zhu)(zhu)集中制(zhi)(zhi)的原則把(ba)承(cheng)(cheng)包(bao)區(qu)安(an)排給每(mei)(mei)個學(xue)生(sheng)(sheng)，生(sheng)(sheng)活委員作(zuo)好記錄(lu)后公布(bu)。班(ban)級(ji)承(cheng)(cheng)包(bao)區(qu)的范(fan)圍、內容(rong)和(he)職責都分(fen)得很細(xi)(xi)和(he)具體(ti)明確。比如：前門、后門、座位表(biao)、值日表(biao)、天(tian)花板分(fen)成三塊(kuai)，由三個同(tong)學(xue)承(cheng)(cheng)包(bao)，教室(shi)玻璃窗分(fen)成十扇(shan)，由十個同(tong)學(xue)承(cheng)(cheng)包(bao)，教室(shi)桌椅(yi)及(ji)桌面擺設分(fen)成四組，由四個同(tong)學(xue)承(cheng)(cheng)包(bao)，走廊外天(tian)花板、走廊外瓷(ci)磚、整(zheng)理教室(shi)內可回收垃圾(ji)、整(zheng)理報紙(zhi)、班(ban)級(ji)紀律(lv)、兩操、英語(yu)、語(yu)文(wen)、政治早、晚(wan)讀、宿(su)(su)舍(she)的.紀律(lv)、宿(su)(su)舍(she)衛生(sheng)(sheng)、宿(su)(su)舍(she)考勤等(deng)都有同(tong)學(xue)承(cheng)(cheng)包(bao)；清潔區(qu)則分(fen)成八塊(kuai)，由八個組長帶領組員完成各自的責任區(qu)，學(xue)生(sheng)(sheng)每(mei)(mei)天(tian)上課(ke)前自覺完成自己的承(cheng)(cheng)包(bao)區(qu)。每(mei)(mei)天(tian)由勞動(dong)委員負責檢查(cha)、監督并記錄(lu)在本班(ban)教室(shi)日志(zhi)上，由班(ban)主(zhu)(zhu)任隨時檢查(cha)，同(tong)時把(ba)學(xue)生(sheng)(sheng)存(cun)在的問題(ti)或工作(zuo)中碰(peng)到的問題(ti)及(ji)時向班(ban)主(zhu)(zhu)任匯(hui)報，以便班(ban)任采取(qu)相應措施解決問題(ti)。

　　自(zi)從實行了“人人有事做，事事有人管(guan)”以后，我們(men)班的(de)(de)教(jiao)室面(mian)貌大有改觀，臟、亂(luan)、差的(de)(de)現象再(zai)(zai)也沒(mei)有了。老師走進(jin)教(jiao)室上(shang)(shang)課時，看(kan)到(dao)的(de)(de)是(shi)教(jiao)室明亮的(de)(de)玻璃，干(gan)凈(jing)的(de)(de)地(di)面(mian)，整潔的(de)(de)桌面(mian)以及潔凈(jing)的(de)(de)講(jiang)臺(tai)，教(jiao)師可以隨意(yi)把(ba)書(shu)(shu)放在(zai)講(jiang)臺(tai)上(shang)(shang)，而(er)(er)不用先吹(chui)掉(diao)講(jiang)臺(tai)上(shang)(shang)的(de)(de)粉筆灰(hui)再(zai)(zai)小心翼(yi)翼(yi)地(di)把(ba)書(shu)(shu)放在(zai)上(shang)(shang)面(mian)，也不會在(zai)上(shang)(shang)完一(yi)節課后，擔心衣(yi)服被弄臟。這(zhe)讓所有的(de)(de)任課老師都感到(dao)心情舒暢(chang)，從而(er)(er)更(geng)愉快地(di)投入到(dao)教(jiao)學中去。

　　第二，“分組學習，互相競爭，共同進步”。

　　第三，民主管理，獎罰明確，凸顯班級學生操行量化表的作用。

　　學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)通過討論，自(zi)己制定(ding)班級(ji)操行(xing)量(liang)(liang)化(hua)表中的紀律(lv)、日(ri)常(chang)行(xing)為(wei)(wei)和學(xue)(xue)習方(fang)面(mian)的考(kao)(kao)(kao)核內(nei)容，考(kao)(kao)(kao)核采(cai)取加(jia)分(fen)(fen)(fen)和扣(kou)分(fen)(fen)(fen)的賦分(fen)(fen)(fen)形(xing)式，由各(ge)組(zu)(zu)(zu)(zu)長考(kao)(kao)(kao)核記錄(lu)并(bing)根據本(ben)組(zu)(zu)(zu)(zu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)況參(can)照班規給(gei)本(ben)組(zu)(zu)(zu)(zu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)賦分(fen)(fen)(fen)。學(xue)(xue)習方(fang)面(mian)主要考(kao)(kao)(kao)查(cha)(cha)本(ben)組(zu)(zu)(zu)(zu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)各(ge)科(ke)測試以(yi)(yi)及月考(kao)(kao)(kao)、期考(kao)(kao)(kao)成(cheng)績(ji)。以(yi)(yi)組(zu)(zu)(zu)(zu)為(wei)(wei)單位，組(zu)(zu)(zu)(zu)平均(jun)分(fen)(fen)(fen)80分(fen)(fen)(fen)以(yi)(yi)上，該(gai)組(zu)(zu)(zu)(zu)成(cheng)員各(ge)加(jia)2分(fen)(fen)(fen)，個人上90分(fen)(fen)(fen)以(yi)(yi)上加(jia)2分(fen)(fen)(fen)，100分(fen)(fen)(fen)加(jia)4分(fen)(fen)(fen)。紀律(lv)方(fang)面(mian)主要是(shi)考(kao)(kao)(kao)查(cha)(cha)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的考(kao)(kao)(kao)勤情(qing)況、課(ke)堂紀律(lv)、考(kao)(kao)(kao)試紀律(lv)以(yi)(yi)及日(ri)常(chang)行(xing)為(wei)(wei)等。衛生(sheng)(sheng)(sheng)方(fang)面(mian)主要考(kao)(kao)(kao)查(cha)(cha)值日(ri)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)否(fou)(fou)認真履行(xing)職責，清潔(jie)區(qu)是(shi)否(fou)(fou)按(an)時按(an)量(liang)(liang)完成(cheng)，是(shi)否(fou)(fou)有扣(kou)分(fen)(fen)(fen)現象，打掃清潔(jie)區(qu)時，無扣(kou)分(fen)(fen)(fen)現象，則該(gai)組(zu)(zu)(zu)(zu)成(cheng)員每人加(jia)2分(fen)(fen)(fen)。給(gei)校廣播站投稿(gao)被錄(lu)用者，每次每篇加(jia)2分(fen)(fen)(fen)。另外，好人好事根據情(qing)形(xing)也給(gei)以(yi)(yi)相(xiang)應加(jia)分(fen)(fen)(fen)。班級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)操行(xing)量(liang)(liang)化(hua)表統(tong)計時間為(wei)(wei)每周(zhou)一(yi)小計，每月一(yi)大計，期末總計。最(zui)后評出班級(ji)“操行(xing)量(liang)(liang)化(hua)總分(fen)(fen)(fen)優秀(xiu)獎(jiang)”15名(ming)和“學(xue)(xue)習之星”（主要是(shi)參(can)照學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的考(kao)(kao)(kao)試加(jia)分(fen)(fen)(fen)合計）10名(ming)并(bing)給(gei)以(yi)(yi)獎(jiang)勵(li)。

班主任個人工作總結14

　　本學期我(wo)擔(dan)任(ren)四（3）班(ban)班(ban)主(zhu)任(ren)及語文教學工(gong)(gong)作(zuo)，在各(ge)位(wei)領導和同事的(de)熱(re)心(xin)指(zhi)導和幫(bang)助下，我(wo)認真做(zuo)好教學工(gong)(gong)作(zuo)和班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)，積極完成學校布置(zhi)的(de)各(ge)項任(ren)務，在工(gong)(gong)作(zuo)中不斷探索，不斷反思，不斷總結......

　　班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)是(shi)(shi)班(ban)(ban)級的(de)組(zu)織者和教育管理者，是(shi)(shi)學生健(jian)康成長的(de)引路人，是(shi)(shi)聯系各(ge)任(ren)(ren)(ren)課(ke)教師的(de)紐帶。班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)工作(zuo)既是(shi)(shi)艱巨的(de)，也(ye)是(shi)(shi)光(guang)榮的(de)，有樂趣的(de)。本學期我擔任(ren)(ren)(ren)了五年級班(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)工作(zuo)。

　　班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，一(yi)(yi)個(ge)平凡而神圣的(de)(de)(de)`職業(ye)。擔任(ren)(ren)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，意(yi)味著放棄與付(fu)出(chu)，意(yi)味著幸福(fu)與收獲。今(jin)年我(wo)(wo)擔任(ren)(ren)了(le)高一(yi)(yi)（14）班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，針對班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)，我(wo)(wo)在(zai)(zai)校領(ling)導、同(tong)事、家(jia)人的(de)(de)(de)幫助(zhu)下(xia)，不斷(duan)地摸索與提高，主(zhu)要(yao)針對以(yi)下(xia)方面展開(kai)了(le)具體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)工作(zuo)一(yi)(yi)、抓好(hao)新班(ban)(ban)(ban)。于是，我(wo)(wo)著手對管理體(ti)(ti)(ti)制進行放權：通過幾次(ci)班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)例會，要(yao)求班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)敢(gan)想(xiang)，敢(gan)做，不僅(jin)要(yao)做實干(gan)家(jia)，更要(yao)做決策(ce)者，只(zhi)要(yao)能(neng)發(fa)動同(tong)學們(men)自覺參與班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管理，有利于同(tong)學們(men)的(de)(de)(de)學習和各種(zhong)愛好(hao)的(de)(de)(de)發(fa)展，什么(me)想(xiang)法和活動都可以(yi)討論(lun)。這(zhe)樣一(yi)(yi)來發(fa)揮了(le)班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)(ti)(ti)性(xing)，時光(guang)易逝，光(guang)陰荏(ren)苒，轉(zhuan)眼一(yi)(yi)學年又過去了(le)，回(hui)想(xiang)一(yi)(yi)年來的(de)(de)(de)時光(guang)，千般緘言(yan)，萬種(zhong)思緒。教學相長，學無(wu)止境。言(yan)曰：其身(shen)正，不令(ling)而從(cong)，其身(shen)不正，雖(sui)令(ling)不從(cong)。所(suo)以(yi)，師者該言(yan)傳身(shen)教，身(shen)體(ti)(ti)(ti)力(li)行。在(zai)(zai)這(zhe)一(yi)(yi)學年工作(zuo)中，從(cong)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)實際出(chu)發(fa)鼓勵幼兒(er)自立、自理，使幼......

班主任個人工作總結15

　　時光飛逝(shi)，轉眼間(jian)和可愛的孩子(zi)們已(yi)經相(xiang)處了又一個(ge)學(xue)(xue)期(qi)(qi)。回想這學(xue)(xue)期(qi)(qi)以來(lai)的工作，有(you)苦也有(you)甜，真(zhen)是(shi)累(lei)并快(kuai)樂著。有(you)人(ren)說：一個(ge)好班(ban)主任就是(shi)一個(ge)好班(ban)集體，為(wei)了讓班(ban)級充滿(man)活力與創新(xin)，為(wei)了能(neng)更(geng)好地(di)塑造孩子(zi)們的心(xin)靈，讓他們得到全面的發展，也為(wei)了使新(xin)學(xue)(xue)期(qi)(qi)班(ban)級上能(neng)有(you)更(geng)新(xin)的氣(qi)息，我(wo)努力做了很多(duo)工作，雖然前期(qi)(qi)實行困難，但終(zhong)有(you)成效。

　　回顧(gu)這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)期(qi)的班主(zhu)(zhu)任工作(zuo)，讓(rang)我深切地體(ti)會到：只(zhi)有全體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)和(he)班主(zhu)(zhu)任共同努力(li)，增(zeng)強集體(ti)凝聚力(li)，創設融洽的學(xue)(xue)習氛圍，才能(neng)促進班風(feng)班貌(mao)整體(ti)發展，從而(er)使學(xue)(xue)生(sheng)在各方面(mian)得到進步。班主(zhu)(zhu)任工作(zuo)是瑣碎的，針對班內學(xue)(xue)生(sheng)們(men)活潑好動的特點，做了如下工作(zuo)總結(jie)：

　　一、培養孩子們的行為習慣

　　各種(zhong)習(xi)慣(guan)的(de)(de)'養成(cheng)(cheng)是(shi)形成(cheng)(cheng)良(liang)好(hao)(hao)(hao)班風(feng)班貌(mao)的(de)(de)基礎，低(di)年級則是(shi)良(liang)好(hao)(hao)(hao)習(xi)慣(guan)養成(cheng)(cheng)的(de)(de)關(guan)鍵期。我(wo)覺(jue)得培(pei)養良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)習(xi)慣(guan)關(guan)鍵是(shi)要培(pei)養學(xue)生的(de)(de)習(xi)慣(guan)意識(shi)，使他們做到(dao)老(lao)師在與不在一個(ge)樣。如果一個(ge)班級形成(cheng)(cheng)了良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)班風(feng)，學(xue)生會在各方面(mian)得到(dao)提升(sheng)。所(suo)以，我(wo)尤其注重培(pei)養學(xue)生良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)習(xi)慣(guan)，無(wu)論(lun)是(shi)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，上(shang)課習(xi)慣(guan)，還是(shi)衛生習(xi)慣(guan)。每天堅持早半個(ge)小(xiao)時(shi)到(dao)校，讓(rang)學(xue)生早讀(du)，形成(cheng)(cheng)早讀(du)習(xi)慣(guan)。我(wo)根據低(di)年級孩(hai)子(zi)的(de)(de)特點，一方面(mian)，以比賽、競爭等方式(shi)來鞏固學(xue)生的(de)(de)良(liang)好(hao)(hao)(hao)習(xi)慣(guan)。另一方面(mian)，作為老(lao)師以身(shen)作則，每次進教(jiao)室都先往地上(shang)看(kan)一看(kan)，撿一撿，整一整，孩(hai)子(zi)們看(kan)在眼里記在心里，為養成(cheng)(cheng)良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)習(xi)慣(guan)創造(zao)了好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)氛圍。

　　二、班干部的發現和培養

　　班干部(bu)(bu)是班級(ji)的核心，是班級(ji)的骨干力量，要建(jian)設一個良好(hao)的班集體，首先要建(jian)設好(hao)一支(zhi)責任(ren)心強(qiang)、能(neng)(neng)力強(qiang)的班干部(bu)(bu)隊伍。像這(zhe)個學(xue)期高梓琪、張天澤、吳鈺博等同學(xue)就已經成為了(le)班里有責任(ren)的小(xiao)干部(bu)(bu)，我的小(xiao)助手。他們(men)一方面學(xue)習(xi)成績好(hao)，碰到(dao)老師(shi)主動問好(hao)，學(xue)生也(ye)比較相信他們(men)，同時(shi)也(ye)鍛煉他們(men)的能(neng)(neng)力。

　　三、做好后進生的轉化工作

　　后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)最缺(que)乏的(de)是自信心(xin)(xin)，覺得(de)自己這樣(yang)不(bu)行(xing)，那(nei)樣(yang)很笨，因(yin)而無論(lun)(lun)做什么事都很被(bei)動，生(sheng)怕被(bei)人嘲笑，看不(bu)起(qi)(qi)。我在(zai)平(ping)時的(de)教學(xue)管(guan)理中，有(you)意激勵(li)這些(xie)學(xue)生(sheng)，大膽去學(xue)習、思考、勞(lao)動。無論(lun)(lun)他(ta)們(men)做得(de)多么不(bu)完整，哪怕只(zhi)完成(cheng)了(le)任(ren)務的(de)五(wu)分(fen)(fen)之(zhi)一，也要不(bu)失時機地(di)(di)肯定所完成(cheng)的(de)部分(fen)(fen)，鼓勵(li)他(ta)們(men)繼續努力來更(geng)好(hao)地(di)(di)完成(cheng)。通過(guo)激勵(li)法和家(jia)長溝通，可以給后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)樹立(li)起(qi)(qi)自信心(xin)(xin)。做好(hao)后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)的(de)工(gong)作(zuo)不(bu)是一朝一夕的(de)事，需要老(lao)師不(bu)斷地(di)(di)反(fan)復做教育工(gong)作(zuo)。必須要有(you)耐(nai)(nai)心(xin)(xin)，耐(nai)(nai)心(xin)(xin)地(di)(di)與后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)交談，耐(nai)(nai)心(xin)(xin)地(di)(di)幫助，使學(xue)生(sheng)在(zai)這種轉變過(guo)程中學(xue)到老(lao)師那(nei)種“持之(zhi)以恒”的(de)精(jing)神。

　　四、加強與家長間的交流。

　　家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教育和學(xue)校教育是密不(bu)(bu)可分(fen)的(de)(de)，尤其(qi)是班主任工(gong)作(zuo)，更加(jia)(jia)需要家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)理(li)解(jie)和支(zhi)持。我特別注重和家(jia)(jia)(jia)長(chang)建立(li)良好(hao)的(de)(de)關(guan)系(xi)，加(jia)(jia)強和家(jia)(jia)(jia)長(chang)間的(de)(de)交(jiao)流。一學(xue)期來(lai)，我跟(gen)每位學(xue)生的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)都(dou)進(jin)行(xing)了(le)交(jiao)流，告訴(su)他們孩(hai)子在學(xue)校的(de)(de)表現。當(dang)孩(hai)子有(you)了(le)什(shen)么進(jin)步，孩(hai)子生病了(le)，孩(hai)子這段時(shi)(shi)間學(xue)習狀態(tai)不(bu)(bu)佳……我都(dou)會及時(shi)(shi)與家(jia)(jia)(jia)長(chang)取得聯系(xi)，使家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教育和學(xue)校教育同步，更好(hao)地促進(jin)了(le)孩(hai)子的(de)(de)健(jian)康成長(chang)。像班里那些頑皮、學(xue)習習慣(guan)不(bu)(bu)太好(hao)的(de)(de)同學(xue)，比如家(jia)(jia)(jia)長(chang)溺愛，久而久之養成了(le)一些壞(huai)習慣(guan)，上課不(bu)(bu)認真(zhen)聽講，做小動作(zuo)，課后作(zuo)業不(bu)(bu)按時(shi)(shi)完(wan)成等(deng)。我會與家(jia)(jia)(jia)長(chang)微信聯系(xi)或(huo)者面(mian)對面(mian)談(tan)話(hua)，與學(xue)生和家(jia)(jia)(jia)長(chang)溝通，做好(hao)與家(jia)(jia)(jia)長(chang)共同管教。

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