語文教研組工作總結集錦(15篇)

　　總結(jie)(jie)是(shi)指(zhi)對某一階(jie)段的工(gong)作(zuo)(zuo)、學習(xi)(xi)或思(si)想中的經驗或情況進行(xing)分析(xi)研究，做出帶有規律性結(jie)(jie)論的書面材料，它(ta)可(ke)以給我們下一階(jie)段的學習(xi)(xi)和工(gong)作(zuo)(zuo)生(sheng)活做指(zhi)導(dao)，讓我們來為自己寫一份總結(jie)(jie)吧。那么總結(jie)(jie)應該(gai)包(bao)括什么內容呢？下面是(shi)小編(bian)為大家(jia)整理的語文(wen)教研組工(gong)作(zuo)(zuo)總結(jie)(jie)，歡迎大家(jia)分享。

語文教研組工作總結1

　　這學(xue)(xue)(xue)期，我校(xiao)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)研(yan)組的(de)(de)工作(zuo)在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)統一(yi)領導(dao)下，按照學(xue)(xue)(xue)期初(chu)制定的(de)(de)工作(zuo)計劃(hua)，全體語(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)師團結協作(zuo)，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學(xue)(xue)(xue)校(xiao)對教(jiao)(jiao)研(yan)工作(zuo)的(de)(de)要求(qiu)，從規范入手，有(you)(you)目(mu)(mu)的(de)(de)，有(you)(you)計劃(hua)，有(you)(you)步驟地加強課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革研(yan)究(jiu)，以全面提(ti)高本組語(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平及語(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，全面提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)語(yu)(yu)文素養為目(mu)(mu)的(de)(de)，形式多樣地開(kai)展語(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，圓滿地完(wan)成了本學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研(yan)工作(zuo)，現總(zong)結如下：

　　一、加強校本培訓，促進教師專業發展。

　　作為教(jiao)研(yan)組(zu)(zu)，我(wo)們深(shen)深(shen)地感到，教(jiao)研(yan)組(zu)(zu)應該立足小學(xue)(xue)(xue)語文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作，為推動學(xue)(xue)(xue)校小學(xue)(xue)(xue)部整體(ti)語文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平的(de)(de)提高(gao)，發揮教(jiao)師集體(ti)的(de)(de)智慧(hui)和才能。因此，本學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)小學(xue)(xue)(xue)語文教(jiao)研(yan)組(zu)(zu)特別注重(zhong)加強教(jiao)師的(de)(de)校本培訓工(gong)作，多渠(qu)道的(de)(de)對教(jiao)師進(jin)行培訓，促(cu)進(jin)教(jiao)師的(de)(de)專業發展。

　　1、開學初，我(wo)們教研組組織開展了“好書(shu)共賞(shang)”閱(yue)(yue)讀(du)活動(dong)(dong)。此活動(dong)(dong)分年級(ji)進行，教師根據自己的(de)(de)班級(ji)學生情況(kuang)，選一(yi)本適合本班孩子(zi)閱(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)書(shu)籍，開展導(dao)讀(du)課，制定(ding)閱(yue)(yue)讀(du)進程，交(jiao)流閱(yue)(yue)讀(du)感受，點評(ping)閱(yue)(yue)讀(du)心(xin)得，展示閱(yue)(yue)讀(du)成(cheng)果。這一(yi)活動(dong)(dong)充分調動(dong)(dong)了學生的(de)(de)課外閱(yue)(yue)讀(du)積極(ji)性，同(tong)時也很好地引導(dao)了孩子(zi)們如(ru)何有效地進行卡外月(yue)，培養了學生良好的(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)吸光。

　　2、開展好“三(san)課(ke)”活(huo)(huo)(huo)動和“興城杯”高效課(ke)堂賽課(ke)活(huo)(huo)(huo)動。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期，我組(zu)程娟(juan)老(lao)師(shi)(shi)執(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)《小蝦》，參加校高效課(ke)堂賽課(ke)獲二(er)等獎。封梅嶺、易永群、謝(xie)冬梅等10位老(lao)師(shi)(shi)參加了(le)校“三(san)課(ke)”活(huo)(huo)(huo)動，圓(yuan)滿完(wan)成學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)部(bu)布置的(de)(de)(de)任務。另外，我們利用教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)(huo)(huo)動的(de)(de)(de)時(shi)間組(zu)織(zhi)了(le)切實(shi)有效的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習討論活(huo)(huo)(huo)動，評課(ke)中(zhong)(zhong)，用先進的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念支(zhi)撐深化教(jiao)(jiao)(jiao)育改革，改變傳統的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習、交流、實(shi)踐的(de)(de)(de)`過程中(zhong)(zhong)，把新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念滲(shen)透到了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)注(zhu)重(zhong)了(le)以(yi)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)合作交流意(yi)識和實(shi)踐創新(xin)能力為主，注(zhu)重(zhong)了(le)尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)需要(yao)，培養(yang)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)自學(xue)(xue)(xue)(xue)能力。

　　3、加強校本(ben)培訓中的(de)(de)骨干教師(shi)引領(ling)作用(yong)。本(ben)學(xue)期，毛英(ying)老(lao)師(shi)的(de)(de)《美麗的(de)(de)小興安嶺》展(zhan)示課(ke)，為(wei)(wei)中年(nian)級的(de)(de)教師(shi)在如(ru)何引領(ling)學(xue)生將(jiang)課(ke)內閱(yue)讀(du)與課(ke)外習作相結(jie)合(he)方面起到了(le)(le)非常好的(de)(de)師(shi)范作用(yong)。劉(liu)杰老(lao)師(shi)的(de)(de)《望月》，為(wei)(wei)我們(men)小學(xue)部語文組的(de)(de)教師(shi)們(men)開辟(pi)了(le)(le)一個全新的(de)(de)群文閱(yue)讀(du)視(shi)野，如(ru)何將(jiang)枯燥(zao)的(de)(de)積累(lei)轉化為(wei)(wei)優美生動的(de)(de)課(ke)

　　堂(tang)，如何進(jin)行(xing)專題性閱讀賞析研究起到(dao)了拋磚引玉的(de)作用。在這些活(huo)動中(zhong)，要(yao)求全體語文教師加入到(dao)課題研究中(zhong)，結合課題研究的(de)內容，進(jin)行(xing)相關的(de)理論(lun)學(xue)(xue)習(xi)和研究，提高(gao)了教師們的(de)課堂(tang)教學(xue)(xue)策略、教學(xue)(xue)評價的(de)能(neng)力，牢固地樹(shu)立了評價要(yao)以學(xue)(xue)生發展為(wei)宗旨(zhi)的(de)思想。

　　4、重視了(le)多層次(ci)、多級別的(de)(de)校本(ben)培(pei)(pei)訓(xun)活動。鼓勵教(jiao)師積極(ji)外(wai)出或在校內(nei)聽課(ke)或參(can)加培(pei)(pei)訓(xun)自主學(xue)習，特別是網絡(luo)教(jiao)研(yan)(yan)培(pei)(pei)訓(xun)。我們組(zu)組(zu)織老師8人(ren)次(ci)分兩(liang)次(ci)到(dao)(dao)成都(dou)聽課(ke)，于永正老師的(de)(de)課(ke)給(gei)聽課(ke)的(de)(de)老師們留下了(le)深刻的(de)(de)印(yin)象，同時(shi)了(le)讓我們語文(wen)組(zu)的(de)(de)老師的(de)(de)教(jiao)學(xue)水(shui)平和教(jiao)學(xue)理念(nian)得到(dao)(dao)了(le)提升。另(ling)外(wai)，溫江區研(yan)(yan)培(pei)(pei)中心(xin)組(zu)織的(de)(de)語文(wen)教(jiao)研(yan)(yan)活動我們也積極(ji)參(can)加，在多次(ci)的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)中，我校語文(wen)教(jiao)師的(de)(de)各(ge)方面能力與(yu)水(shui)平都(dou)得到(dao)(dao)了(le)提高。

　　二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

　　1、認(ren)真積極(ji)地開展校(xiao)內聽(ting)(ting)課(ke)(ke)活動，促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)集體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)的(de)(de)(de)提高(gao)，一(yi)直是我(wo)(wo)校(xiao)搞好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工作的(de)(de)(de)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)。本學(xue)(xue)期(qi)，這個光榮的(de)(de)(de)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)繼續在(zai)我(wo)(wo)校(xiao)小學(xue)(xue)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組懂得(de)到發揚。我(wo)(wo)校(xiao)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力(li)參差(cha)不齊。鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)之間相互學(xue)(xue)習(xi)，一(yi)起(qi)討(tao)論，共(gong)同(tong)參與(yu)，發揮著(zhu)傳(chuan)(chuan)、幫、帶(dai)的(de)(de)(de)作用。程娟老(lao)(lao)師(shi)經常(chang)進課(ke)(ke)堂婷毛老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)，易永(yong)群老(lao)(lao)師(shi)經常(chang)聽(ting)(ting)何蓉老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)，封梅嶺老(lao)(lao)師(shi)經常(chang)進課(ke)(ke)堂聽(ting)(ting)吳(wu)芳老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)…..這樣(yang)在(zai)全組范圍(wei)的(de)(de)(de)相互聽(ting)(ting)課(ke)(ke)、研(yan)討(tao)中(zhong)(zhong)，大家集思廣益，發言積極(ji)，共(gong)同(tong)探討(tao)了(le)一(yi)些日常(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)存在(zai)的(de)(de)(de)問題，提出(chu)了(le)卓有成(cheng)效的(de)(de)(de)見(jian)解，為(wei)各個層次的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提供了(le)鍛煉(lian)的(de)(de)(de)舞(wu)臺、搭建了(le)成(cheng)長的(de)(de)(de)階梯，也(ye)提高(gao)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)。交流中(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研(yan)能力(li)也(ye)得(de)到開發，從多(duo)方面(mian)對(dui)一(yi)堂好(hao)課(ke)(ke)有了(le)更全面(mian)的(de)(de)(de)認(ren)識。

　　2、積(ji)極(ji)(ji)開(kai)展課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題研(yan)(yan)究。教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革和教(jiao)(jiao)學(xue)科研(yan)(yan)是提(ti)(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)根本出路，我(wo)們(men)小學(xue)語(yu)文(wen)組在學(xue)校(xiao)、教(jiao)(jiao)導處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶領下，以提(ti)(ti)(ti)高課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)(liang)為(wei)目標，不(bu)斷(duan)地進(jin)行探索、改(gai)革、創(chuang)新。利(li)用教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動進(jin)行學(xue)習(xi)、交流(liu)，取長補短，以不(bu)斷(duan)提(ti)(ti)(ti)高課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)能力和教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)水(shui)平，積(ji)極(ji)(ji)參與(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題研(yan)(yan)究，深化(hua)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革，積(ji)極(ji)(ji)參與(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)改(gai)實(shi)驗(yan)。這(zhe)學(xue)期，我(wo)校(xiao)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)師緊緊圍繞學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個市級(ji)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題實(shi)施研(yan)(yan)究工作(zuo)(zuo)。全(quan)體老師根據(ju)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組確定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題選(xuan)定(ding)子課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題作(zuo)(zuo)為(wei)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題。做到人人都(dou)有明(ming)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標，個個都(dou)有自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)操作(zuo)(zuo)。以此來加大教(jiao)(jiao)科研(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力度，做好隨機的(de)(de)(de)(de)(de)(de)監測(ce)、統計等(deng)資料的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)累工作(zuo)(zuo)，集(ji)中(zhong)力量(liang)(liang)突(tu)破主課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題。在研(yan)(yan)究過程(cheng)(cheng)中(zhong)，積(ji)極(ji)(ji)撰寫(xie)教(jiao)(jiao)科論(lun)文(wen)，程(cheng)(cheng)娟、易(yi)永群、吳(wu)芳(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)論(lun)文(wen)已推薦至成(cheng)都(dou)市“小語(yu)”學(xue)會參評。

　　三、教研組工作存在的不足：

　　1、有(you)(you)些教研活(huo)動(dong)(dong)開展(zhan)的不夠扎(zha)實，在許(xu)多具體工作環(huan)節上缺乏創意，活(huo)動(dong)(dong)效(xiao)率不高，沒有(you)(you)發揮出(chu)教研活(huo)動(dong)(dong)應(ying)有(you)(you)的作用(yong)。

　　2、學(xue)(xue)(xue)生活動開展少，對學(xue)(xue)(xue)生能力的培養不(bu)(bu)夠。對學(xue)(xue)(xue)生的課外(wai)閱讀指導還不(bu)(bu)夠，在學(xue)(xue)(xue)生活動的組織上(shang)依(yi)然沒有跳出應試的窠臼(jiu)，對其語文(wen)綜合素養的提高關注不(bu)(bu)夠。

　　3、教(jiao)研組主動性不夠(gou)。多數活動實在學(xue)校教(jiao)學(xue)部處的(de)工作(zuo)安(an)排下進行的(de)。教(jiao)研組缺乏(fa)創(chuang)新(xin)能力和創(chuang)新(xin)意(yi)識。

　　總之，在(zai)本學期里，我(wo)們語(yu)文組取得(de)了(le)一定的(de)(de)成績。但我(wo)們也看(kan)到了(le)困難(nan)和不(bu)足，我(wo)們相信，只(zhi)要全校上(shang)下切實更新(xin)教(jiao)育(yu)觀(guan)念，真正(zheng)堅持正(zheng)確的(de)(de)辦學方(fang)(fang)向(xiang)，在(zai)總結本學期經驗教(jiao)訓的(de)(de)基礎(chu)上(shang)，在(zai)各位教(jiao)師的(de)(de)共同努力下，我(wo)們組下學期各方(fang)(fang)面的(de)(de)工作(zuo)會做得(de)更好。對此，我(wo)們充滿信心。

語文教研組工作總結2

　　春的耕耘(yun)是為了秋的收獲。回顧一(yi)學期的語(yu)文(wen)組(zu)教學教研工(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)們有著幾充實(shi)、幾分感概……本學期，我(wo)們教研組(zu)的工(gong)作(zuo)(zuo)本著為了學生(sheng)服(fu)務，為了自己的提(ti)高的理念，全體語(yu)文(wen)組(zu)教師兢兢業業、扎扎實(shi)實(shi)、卓有成效的開(kai)展著著各項工(gong)作(zuo)(zuo)。現將一(yi)學期的工(gong)作(zuo)(zuo)小結(jie)如下：

　　一、從思想、理論著手，實踐課程改革。

　　任(ren)何(he)改革(ge)活動的(de)實(shi)踐必須依(yi)靠于(yu)思(si)想的(de)徹底(di)改變，只有(you)將(jiang)思(si)想改革(ge)進(jin)行(xing)到底(di)才能(neng)將(jiang)課程(cheng)改革(ge)落在實(shi)處！因此本學期我們鼓(gu)勵(li)老(lao)師們采取多(duo)(duo)閱讀、多(duo)(duo)反思(si)、多(duo)(duo)執筆的(de)方法，不(bu)斷促進(jin)對課程(cheng)改革(ge)實(shi)質內容的(de)進(jin)一(yi)步領悟，利(li)用好學校的(de)網(wang)(wang)絡資(zi)源，經常(chang)上(shang)網(wang)(wang)瀏覽(lan)、查閱相關(guan)的(de)材料，及時了(le)解(jie)課改動態(tai)，擴大自(zi)身的(de)視野，通過多(duo)(duo)渠(qu)道多(duo)(duo)方位地提高自(zi)身的(de)理論素(su)養，以便更好服務(wu)于(yu)課改實(shi)踐。為此，在學期初我們組織了(le)全體組員共同學習如(ru)何(he)在網(wang)(wang)上(shang)搜(sou)索(suo)資(zi)料（包括各類文件、教案(an)、課件等等），如(ru)何(he)下載相關(guan)資(zi)源，如(ru)何(he)將(jiang)壓縮的(de)文件進(jin)行(xing)解(jie)壓，從實(shi)質上(shang)加強了(le)對信(xin)息(xi)的(de)收集(ji)與處理的(de)能(neng)力。

　　二、確定教研內容，提高自身業務水平。

　　1.為了改革課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)結構和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，提(ti)高教(jiao)師的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平，提(ti)高課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)益(yi)。我們(men)組織了集體備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)活動(dong)，特別是(shi)在課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研討(tao)月活動(dong)中，老師們(men)共同參與備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、研討(tao)，從各語言點的(de)(de)(de)分析到(dao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文難點、重點的(de)(de)(de)把握，從教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法的(de)(de)(de)應(ying)用到(dao)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)法的(de)(de)(de)研討(tao)，點點滴滴，一(yi)絲不茍，精益(yi)求精。復習階段，大家(jia)也是(shi)共商(shang)策略，群策群力，一(yi)起(qi)幫助解決教(jiao)學(xue)(xue)(xue)問題和學(xue)(xue)(xue)生思想問題。

　　2.教(jiao)研活動立足(zu)于人人參與(yu)，全(quan)員提高(gao)。每位教(jiao)師進行了人人一節公(gong)開課(ke)；在活動中，上(shang)課(ke)的教(jiao)師積極準備，虛心聽取建議；評課(ke)的教(jiao)師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真(zhen)心地幫助上(shang)課(ke)者(zhe)。

　　3.扎實(shi)嚴格的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規(gui)是學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作有序良(liang)性運(yun)行的(de)(de)(de)保證，是有效提(ti)高學(xue)(xue)校語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)不二之法(fa)。本學(xue)(xue)期，教(jiao)(jiao)研組配合教(jiao)(jiao)導處從備課、上課、聽課、批改(gai)、輔導、反思“六認真”入手，全面落(luo)實(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規(gui)。每月一(yi)次(ci)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規(gui)檢查等落(luo)實(shi)到位。

　　三、 緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高。

　　課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是主(zhu)渠道、主(zhu)陣地(di)，是教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研工(gong)作(zuo)的(de)重(zhong)(zhong)中之重(zhong)(zhong)，扎實(shi)而有(you)效地(di)開展課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，不僅為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們(men)才(cai)能(neng)的(de)施展提(ti)供了一(yi)個(ge)自我(wo)挑戰(zhan)的(de)舞臺，更是培養(yang)、提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)生綜合素(su)質的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)實(shi)踐基地(di)。為此我(wo)們(men)提(ti)倡教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)利(li)用課(ke)余時間(jian)多多閱讀相關教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)刊物上的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)例，在教(jiao)(jiao)(jiao)研上觀看中央(yang)電(dian)教(jiao)(jiao)(jiao)館(guan)網上的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)錄像，盡可能(neng)地(di)為老(lao)(lao)(lao)師(shi)們(men)提(ti)供一(yi)個(ge)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、擴展的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)空間(jian)；再者為提(ti)高(gao)(gao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)們(men)對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術技能(neng)熟(shu)練(lian)掌握，選派老(lao)(lao)(lao)師(shi)參加了電(dian)教(jiao)(jiao)(jiao)館(guan)組織(zhi)的(de)培訓學(xue)(xue)習(xi)(xi)，提(ti)高(gao)(gao)了老(lao)(lao)(lao)師(shi)們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術能(neng)力，以(yi)便(bian)更好(hao)地(di)應用于(yu)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐中。

　　四、 工作中存在的不足

　　⑴、 聽(ting)課(ke)及評課(ke)的(de)基(ji)本功(gong)仍有待于(yu)進步，對于(yu)聽(ting)課(ke)的(de).方向、聽(ting)課(ke)前準(zhun)備以(yi)及聽(ting)課(ke)時所要(yao)觀察的(de)要(yao)領（即：聽(ting)什么(me)？看什么(me)？想什么(me)？）這三個問題都不能(neng)很(hen)好地(di)掌(zhang)握；再(zai)者我們評課(ke)仍停(ting)留在點(dian)上(shang)，未能(neng)從全(quan)面的(de)進行綜合分析評課(ke)。

　　（2）、常(chang)規制度落實有盲點，對于(yu)個別(bie)教師的行為(wei)不能(neng)夠(gou)做到按章辦事(shi)。

　　（3）、備課(ke)說課(ke)流(liu)于(yu)形式，時效性不強，教師(shi)對文本的解讀缺乏(fa)個(ge)性，人云亦云。

　　（4）、部分教師(shi)參與教研的(de)意識(shi)不(bu)強，把教研當做負擔。

　　五、今后工作的方向

　　1、研(yan)讀(du)并落實(shi)新課程(cheng)標(biao)準理(li)念，撰寫、發表更(geng)(geng)多(duo)的教育教學(xue)論文，不斷提(ti)高自己的素養，更(geng)(geng)好地(di)為學(xue)生服務(wu)。

　　2、引導(dao)更多的老師積極主動參(can)與(yu)教科研究，提高自己的文學(xue)修(xiu)養，豐(feng)富文化(hua)底蘊。

　　3、下期加強(qiang)學生文(wen)學積(ji)累的量(liang)與(yu)質，深入開展文(wen)學積(ji)累與(yu)課(ke)外閱讀(du)活動。

　　4、深入開(kai)展小課(ke)題(ti)形(xing)究(jiu)，并形(xing)成專題(ti)論文。

　　總(zong)之，“學(xue)無止(zhi)境、教(jiao)(jiao)無止(zhi)境、研無止(zhi)境”，短短的12個字充分概括了我們教(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)研的方向(xiang)與精髓,唯(wei)有我們在這浩瀚的教(jiao)(jiao)海中乘風破浪(lang)、勇于開拓，才(cai)能在課(ke)程改(gai)革(ge)的礁石上激起一朵朵美麗的浪(lang)花！

語文教研組工作總結3

　　20xx年下學期初中語(yu)文教研組工作總(zong)結

　　一(yi)(yi)轉(zhuan)眼這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)又過去了，根據期(qi)(qi)初的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)計劃，本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研工作(zuo)(zuo)以教(jiao)(jiao)研組計劃作(zuo)(zuo)為工作(zuo)(zuo)的(de)重心(xin)，以新課(ke)程標(biao)準(zhun)的(de)基本(ben)理(li)念為指(zhi)導，在全體語文老師兢兢業(ye)業(ye)的(de)工作(zuo)(zuo)中扎扎實實、卓有成效地(di)開(kai)展(zhan)著(zhu)。俗語說“一(yi)(yi)份耕耘、一(yi)(yi)份收獲(huo)”，回顧本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)工作(zuo)(zuo)，我們有著(zhu)幾分充實、幾分感慨，現將一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)工作(zuo)(zuo)小結如(ru)下：

　　一、工作與成績：

　　（一）更(geng)新(xin)觀(guan)念，提升(sheng)能(neng)力(li)

　　為保證新課(ke)程標準的(de)進(jin)(jin)一步落(luo)實(shi)，為使(shi)大家對更多的(de)教(jiao)學(xue)模式的(de)課(ke)堂進(jin)(jin)行更深入(ru)的(de)研討，本學(xue)期(qi)，我們進(jin)(jin)一步轉變教(jiao)育觀念，以創設(she)開放而有(you)活力的(de)語文(wen)課(ke)堂為重點(dian)，努力實(shi)現教(jiao)學(xue)高(gao)質量、課(ke)堂高(gao)效率。

　　1.教(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)是(shi)追求(qiu)課堂(tang)效率的(de)活(huo)動(dong)，很自然地牽涉到教(jiao)(jiao)學方式和(he)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學理(li)論(lun)的(de)學習(xi)。這學期(qi)，我們利用教(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)時(shi)間，進(jin)(jin)行(xing)新課程和(he)教(jiao)(jiao)育理(li)論(lun)、國(guo)家教(jiao)(jiao)育方針、政(zheng)策(ce)的(de)學習(xi)。認(ren)真閱讀(du)教(jiao)(jiao)學理(li)論(lun)，撰寫讀(du)書筆記、學習(xi)心得；鼓勵教(jiao)(jiao)師利用網絡資源(yuan)，聆(ling)聽名師講(jiang)座(zuo)，進(jin)(jin)行(xing)現場課堂(tang)設(she)計活(huo)動(dong)，互相聽課并進(jin)(jin)行(xing)研討。通過(guo)這一(yi)系列(lie)的(de)活(huo)動(dong)，教(jiao)(jiao)師們領悟(wu)到了：上課是(shi)一(yi)種生活(huo)，是(shi)一(yi)項充(chong)滿情趣，又是(shi)富有生機的(de)活(huo)動(dong)，只有不斷反思自己的(de)教(jiao)(jiao)學行(xing)為，才能夠在行(xing)動(dong)上融(rong)合理(li)論(lun)、深化(hua)理(li)論(lun)。

　　2.組織(zhi)老(lao)師(shi)外(wai)出授課(ke)、聽(ting)課(ke)，或到縣科技局聽(ting)專家教學講座，在大(da)環境里(li)感受(shou)新課(ke)程語(yu)文(wen)，接受(shou)先進經驗的(de)熏陶(tao)，學習其(qi)他教師(shi)的(de)教學藝術，回校向全校語(yu)文(wen)老(lao)師(shi)傳達，談(tan)(tan)談(tan)(tan)所(suo)(suo)見所(suo)(suo)聞(wen)，說(shuo)說(shuo)所(suo)(suo)感所(suo)(suo)想。大(da)家為(wei)取得的(de)成績而自豪、高興！

　　（二）改進方法(fa)，提高效(xiao)率

　　1.為了(le)改革課(ke)堂結構和教(jiao)學方法，提高教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)學水平，提高課(ke)堂教(jiao)學效益。我們(men)組(zu)織了(le)以年(nian)級為單位集體(ti)備課(ke)活動，具體(ti)由各(ge)年(nian)級組(zu)組(zu)長負責，老師(shi)們(men)共(gong)同參與備課(ke)、研討，從(cong)各(ge)語(yu)言點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)分析到(dao)課(ke)文難點(dian)(dian)、重點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)把握，從(cong)教(jiao)學方法的(de)(de)(de)(de)應用到(dao)學生學法的(de)(de)(de)(de)研討，點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階(jie)段，大家也是共(gong)商策(ce)略，辦公室內，時(shi)常洋溢著團結互助，群(qun)策(ce)群(qun)力的(de)(de)(de)(de)氣氛，有的(de)(de)(de)(de)老師(shi)遇到(dao)上課(ke)過程中突(tu)發的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學或學生方面亟待解決(jue)的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，辦公室內的(de)(de)(de)(de)老師(shi)都會出謀劃策(ce)，一起幫助解決(jue)教(jiao)學問(wen)(wen)題(ti)和學生思(si)想(xiang)問(wen)(wen)題(ti)。

　　2.我們的(de)教(jiao)(jiao)研活動立(li)足于(yu)人人參與，全員提高。每(mei)位教(jiao)(jiao)師本著共同學習‘共同進步的(de)目的(de)；人人參加(jia)公開(kai)課的(de)聽課、評課，在教(jiao)(jiao)研活動中，上公開(kai)課的(de)教(jiao)(jiao)師積極準備(bei)，虛心聽取建議；

　　評課(ke)的教(jiao)師們(men)踴躍(yue)發言，不偽飾、不做(zuo)作，真心地(di)幫(bang)助獻課(ke)者。

　　3.扎實嚴格的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規是學(xue)(xue)校的語文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)有(you)序良性運行(xing)的保證，是有(you)效(xiao)提高學(xue)(xue)校語文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量的不(bu)二之(zhi)法。本(ben)學(xue)(xue)期(qi)，教(jiao)(jiao)研(yan)組配合教(jiao)(jiao)導處(chu)從備課、上課、聽課、批(pi)改、輔導、反思(si)“六認真”入手，全面落(luo)實教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規。每(mei)個月由(you)年級(ji)組長協助教(jiao)(jiao)研(yan)組合教(jiao)(jiao)導處(chu)檢查了老師的備課筆記、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃(hua)和學(xue)(xue)生作(zuo)業(ye)的批(pi)改情(qing)況(kuang)；通過嚴謹的治學(xue)(xue)，持(chi)之(zhi)以恒的工(gong)作(zuo)，我(wo)們把教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規真正落(luo)到了實處(chu)。

　　(三)營造氛圍(wei)，沐浴書香

　　盡管本學(xue)期教學(xue)時間緊，任務(wu)重(zhong)，但各年級語文老師們(men)“書(shu)香(xiang)校(xiao)園”的(de)建設仍如火如荼地展(zhan)開。古詩文的(de)背誦、積(ji)累，課外(wai)閱(yue)(yue)(yue)讀，課前2分(fen)(fen)鐘的(de)積(ji)累，??這(zhe)些都基本上(shang)成(cheng)(cheng)為孩(hai)子日常學(xue)習的(de)一部分(fen)(fen)。另外(wai)老師們(men)還引導孩(hai)子每天花一定(ding)的(de)時間進行(xing)課外(wai)閱(yue)(yue)(yue)讀，讓孩(hai)子在系(xi)列閱(yue)(yue)(yue)讀中享受閱(yue)(yue)(yue)讀的(de)快(kuai)樂，積(ji)累一定(ding)的(de)詞(ci)匯，養成(cheng)(cheng)自覺(jue)閱(yue)(yue)(yue)讀的(de)習慣(guan)，沐浴在濃濃的(de)書(shu)香(xiang)中。

　　（四）辛(xin)勤耕耘(yun)，碩果累(lei)(lei)累(lei)(lei)

　　本(ben)學(xue)年(nian)，我們語文組在以”學(xue)校好(hao)習慣，伴我成長”為主題(ti)(ti)的(de)總課題(ti)(ti)下，各(ge)年(nian)級段都確(que)定了相應(ying)的(de)子課題(ti)(ti)。課題(ti)(ti)的(de)研(yan)究貫(guan)穿于平常的(de)教育教學(xue)中，大家能圍繞課題(ti)(ti)搜集資料，結(jie)(jie)合教學(xue)工(gong)作展(zhan)開研(yan)究，做到定期交流，階段小(xiao)結(jie)(jie)。許多老(lao)師有強(qiang)烈的(de)教科研(yan)意(yi)識，能認真寫好(hao)教后(hou)感、案例。

　　1、抓住契機(ji)，進行有效的(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學研討。本學期，陳(chen)果秘、申(shen)碧(bi)、謝淑芳老師(shi)在校內(nei)上了一(yi)節公(gong)開課(ke)，充分展示(shi)了老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)獨特的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學風采；粟(su)路基老師(shi)還到(dao)雙江去參加縣教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研室(shi)組織的(de)(de)賽課(ke)活動。全(quan)校的(de)(de)語文(wen)組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都積極參加了聽(ting)課(ke)、評(ping)課(ke)的(de)(de)活動。老師(shi)們在每次的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動中奉獻(xian)智慧，主(zhu)動學習，提(ti)高，并(bing)不斷改(gai)進自己(ji)的(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學，形(xing)成了濃厚的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研氛圍，并(bing)認真寫出總結和反思，促(cu)進自己(ji)的(de)(de)'提(ti)高。

　　2、組(zu)織(zhi)各(ge)種語(yu)文實(shi)踐活(huo)動(dong)。這學期組(zu)織(zhi)學生(sheng)參加了“習慣(guan)于人生(sheng)”征文比賽(sai)，四到六年級開展了“走進信息世界”綜合性學習，了解(jie)信息傳遞(di)方式的(de)(de)(de)快速發(fa)展給(gei)我們學習、生(sheng)活(huo)、工作(zuo)帶來(lai)的(de)(de)(de)影響，通(tong)過搜集資料、實(shi)地調查些簡(jian)單的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)報告秋游征文活(huo)動(dong)，這一系列的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)使(shi)學生(sheng)明白：生(sheng)活(huo)中處(chu)處(chu)皆語(yu)文，生(sheng)活(huo)也是語(yu)文學習的(de)(de)(de)課(ke)堂，即(ji)“課(ke)堂小天地，天地大課(ke)堂”。

　　二、努力的方向

　　1．研讀并落實新(xin)課程標準理念，撰寫(xie)、發表(biao)更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養(yang)，更好(hao)地為學生服務。

　　2．引(yin)導更(geng)多的(de)老(lao)師積(ji)極(ji)主動參與課題研究，和讀好(hao)書活(huo)動，提高自己的(de)文學修養，豐富文化底蘊。

　　3、下(xia)期加強學生文(wen)學積累的量與(yu)質，深入開展文(wen)學積累與(yu)課外閱讀活動。

　　4、深入(ru)開展小課題(ti)形(xing)究，并形(xing)成專(zhuan)題(ti)論文。

　　5、加強遠程(cheng)教育的培(pei)訓，充分利用可用資源，推(tui)進信(xin)息(xi)化教研(yan)的速度。

　　總之(zhi)，在這(zhe)一學期(qi)里，我們付出，我們收(shou)獲(huo)，添了幾(ji)分經驗，也多了幾(ji)分教訓。我們相(xiang)信，在總結(jie)本學期(qi)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)基礎上，在各位教師的(de)(de)共同努(nu)力下(xia)(xia)，下(xia)(xia)學期(qi)我們將本著“勤(qin)學、善(shan)思(si)、實干”的(de)(de)準(zhun)則，一如既往，再接再厲(li)，把工(gong)(gong)作(zuo)搞得更好，爭取(qu)在各方面取(qu)得更大成績。

語文教研組工作總結4

　　本學期(qi)語文(wen)教(jiao)(jiao)研組(zu)在教(jiao)(jiao)學、教(jiao)(jiao)研以及(ji)培養學生(sheng)語文(wen)素(su)養方面作出了積極有效的探索(suo)，也(ye)取得了優異的成績。

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組的(de)(de)工(gong)(gong)作指導思想是，以《語文(wen)課程標(biao)準》為(wei)指針(zhen)，圍繞進一步提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量和效率(lv)為(wei)中心，以“促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師專業(ye)(ye)成(cheng)長(chang)，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)語文(wen)綜合素質”為(wei)落腳點(dian)，進一步完善常(chang)規(gui)管理，深化(hua)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革，使(shi)我校(xiao)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量穩(wen)中有(you)升，把握新時期(qi)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)新動向，加(jia)強學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)研工(gong)(gong)作，強化(hua)備課組的(de)(de)功能，提高全組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)業(ye)(ye)務水平(ping)，集思廣(guang)益，博采眾長(chang)；充分(fen)運用(yong)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)規(gui)律，加(jia)強學(xue)(xue)(xue)(xue)生思想道德教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)以及審美情趣的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。

　　一、常規工作回顧

　　語文教(jiao)(jiao)研(yan)組針對年(nian)(nian)輕教(jiao)(jiao)師(shi)多(duo)的特(te)點，在教(jiao)(jiao)研(yan)中采(cai)取了學科小組集體備課(ke)、公開課(ke)教(jiao)(jiao)研(yan)的方式(shi)，即按照年(nian)(nian)級(ji)分為三個(ge)教(jiao)(jiao)研(yan)小組，各自按照本學年(nian)(nian)的教(jiao)(jiao)學任務、教(jiao)(jiao)材特(te)點和學生實際，進行集體備課(ke)教(jiao)(jiao)研(yan)。本期我們堅持做到(dao)(dao)了教(jiao)(jiao)學工作五認真，把教(jiao)(jiao)學過程(cheng)的每個(ge)環節教(jiao)(jiao)都落(luo)實到(dao)(dao)了實處。

　　1、備(bei)課(ke)做到(dao)四個“精(jing)(jing)(jing)心”。每位語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師都(dou)(dou)能(neng)(neng)精(jing)(jing)(jing)心制(zhi)訂(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計劃(hua)，精(jing)(jing)(jing)心設計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程，精(jing)(jing)(jing)心選擇教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法，精(jing)(jing)(jing)心設計題型訓(xun)(xun)練。統一了備(bei)課(ke)規范，依照學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)處要求，每課(ke)時都(dou)(dou)有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)，重(zhong)(zhong)點、難點、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)準(zhun)備(bei)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程、作業布置、板書設計、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)后(hou)感等。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)包(bao)括知識目(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)、能(neng)(neng)力(li)目(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)、情感目(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)三個方面，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程包(bao)括內(nei)(nei)容(rong)設計、訓(xun)(xun)練設計、方法設計三方面，在(zai)設計時內(nei)(nei)容(rong)，都(dou)(dou)能(neng)(neng)認(ren)真鉆(zhan)研大綱，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，緊(jin)扣(kou)(kou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)，做到(dao)以綱為(wei)本，以本為(wei)本，以綱扣(kou)(kou)本，把訓(xun)(xun)練貫穿于整個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)法指導(dao)時，能(neng)(neng)充分調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)語(yu)文的(de)(de)興趣(qu)，發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)創(chuang)造能(neng)(neng)力(li)和(he)實際動(dong)用能(neng)(neng)力(li)。做好各(ge)課(ke)組的(de)(de)組織工作，積極參加集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)，做到(dao)統一思想，統一進(jin)度，統一練習(xi)，特(te)別是在(zai)備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)，備(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)練習(xi)，備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法時能(neng)(neng)集(ji)思廣(guang)益，取長(chang)取短，同(tong)時通過集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)，及時了解教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)情況，針對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)特(te)點，不斷地進(jin)行探索、改革、創(chuang)新(xin)。備(bei)課(ke)時，我們還充分挖掘教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)中(zhong)(zhong)的(de)(de)德(de)育因素(su)，做到(dao)文道(dao)結合；結合我校“人文見長(chang)”的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)隨時注重(zhong)(zhong)人文滲透。

　　2、在(zai)上(shang)課(ke)(ke)上(shang)，我們(men)全體(ti)語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師以現代(dai)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的觀點，不斷更(geng)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)(fa)與手段，促進課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效率(lv)的提(ti)高。堅持做到“四(si)為(wei)(wei)(wei)主”：教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師為(wei)(wei)(wei)主導，學(xue)生為(wei)(wei)(wei)主體(ti)，訓練(lian)為(wei)(wei)(wei)主線，全面育(yu)(yu)人(ren)為(wei)(wei)(wei)主旨。做到“四(si)突(tu)出(chu)”：突(tu)出(chu)啟發(fa)式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，突(tu)出(chu)因材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，突(tu)出(chu)興趣(qu)激發(fa)，突(tu)出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)。為(wei)(wei)(wei)了保(bao)證(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標(biao)的完成，我們(men)改變"以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)為(wei)(wei)(wei)本(ben)"的舊觀念(nian)，樹(shu)立“以學(xue)為(wei)(wei)(wei)本(ben)”的新(xin)觀念(nian)，針對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材內(nei)容、目標(biao)、重點、難點、研究教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)(fa)與學(xue)法(fa)(fa)，著力調動學(xue)生主動學(xue)習的熱情，努力做到課(ke)(ke)堂(tang)訓練(lian)落實，提(ti)高單位時間內(nei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標(biao)的達成度。同時，我們(men)在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中充分(fen)發(fa)揮現代(dai)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)設(she)施設(she)備的作用，現已能做到人(ren)人(ren)做課(ke)(ke)件，課(ke)(ke)課(ke)(ke)有課(ke)(ke)件。

　　3、我(wo)們能根(gen)據教材的特(te)點，認(ren)真布置和批改(gai)(gai)作業(ye)。在(zai)布置作業(ye)時，以減輕學生的負(fu)擔為準繩，認(ren)真取舍，精選適量的作業(ye)，以課文(wen)為主，因人而異(yi)，不搞題海(hai)戰術。作業(ye)批改(gai)(gai)及時，認(ren)真，保證(zheng)當天(tian)完(wan)成，作文(wen)及時批完(wan)，并規范化(hua)。認(ren)真批改(gai)(gai)，并在(zai)此基(ji)礎上(shang)及時講評，及時反饋。

　　4、我(wo)們(men)既注重學(xue)生(sheng)的(de)(de)整體發(fa)展(zhan)(zhan)，又注重學(xue)生(sheng)的(de)(de)個(ge)(ge)體發(fa)展(zhan)(zhan)。因(yin)材施教，使(shi)不同的(de)(de)`學(xue)生(sheng)的(de)(de)不同個(ge)(ge)性(xing)得到充(chong)分(fen)的(de)(de)展(zhan)(zhan)示。本學(xue)期，我(wo)們(men)的(de)(de)具體做(zuo)法是：根(gen)據(ju)學(xue)生(sheng)的(de)(de)能力(li)(li)和(he)學(xue)習(xi)態(tai)(tai)(tai)度(du)把學(xue)生(sheng)分(fen)為(wei)兩類進行教學(xue)、教育：（1）學(xue)習(xi)態(tai)(tai)(tai)度(du)端正和(he)學(xue)習(xi)能力(li)(li)強且學(xue)習(xi)成(cheng)績優(you)異(yi)的(de)(de)學(xue)生(sheng)，我(wo)們(men)給(gei)予激勵和(he)期望，給(gei)予更(geng)多(duo)的(de)(de)信(xin)任，讓他(ta)(ta)們(men)有適當的(de)(de)壓力(li)(li)朝著更(geng)高的(de)(de)目標去努力(li)(li)。（2）學(xue)習(xi)能力(li)(li)差而且學(xue)習(xi)態(tai)(tai)(tai)度(du)也差的(de)(de)學(xue)生(sheng)，我(wo)們(men)主動關(guan)心他(ta)(ta)們(men)，決不歧視他(ta)(ta)們(men)，認真做(zuo)好“幫教”工(gong)作(zuo)，發(fa)現(xian)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)閃光點，用愛心去感(gan)化他(ta)(ta)們(men)，讓他(ta)(ta)們(men)也能有值得驕傲(ao)的(de)(de)成(cheng)績。

　　5、本學期(qi)(qi)，我們(men)都(dou)能(neng)根據(ju)學校常規組織考試(shi)，并能(neng)寫(xie)好質(zhi)量(liang)分(fen)析報告。本學期(qi)(qi)階段性(xing)考試(shi)考提出要(yao)求：一要(yao)所有(you)題(ti)(ti)目盡(jin)量(liang)為原創，二題(ti)(ti)量(liang)、難易(yi)要(yao)適度，三題(ti)(ti)目要(yao)有(you)一定新意。從(cong)學生的反饋來看，收(shou)效顯著。

　　二、本期特色工作

　　1、按(an)照學(xue)校統一安排(pai)，把滿足(zu)(zu)學(xue)生發展(zhan)、教(jiao)師發展(zhan)、學(xue)校發展(zhan)的需(xu)求作為教(jiao)研工作的立足(zu)(zu)點(dian)和著力點(dian)，強化教(jiao)學(xue)質(zhi)量意識(shi)，牢固樹立改革意識(shi)和服務(wu)意識(shi)，堅持(chi)與(yu)時俱(ju)進，通(tong)過(guo)課題研究(jiu)。語文組各位老(lao)師都能模范遵守教(jiao)師職業道德、依法治教(jiao)、嚴(yan)謹(jin)治學(xue)、團結協作、開拓進取、和諧奮進，積極地開展(zhan)工作。

　　2、我們(men)注(zhu)(zhu)重(zhong)理(li)論與(yu)實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結合(he)，全面(mian)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語文(wen)(wen)素(su)養(yang)，正確把握語文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點，積極(ji)倡導自主(zhu)、合(he)作、探究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)，努力建設開(kai)放(fang)而有活(huo)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語文(wen)(wen)課堂。每節有教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反(fan)思，每月有教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)總(zong)結，隔兩(liang)周開(kai)教(jiao)(jiao)研組會，組織(zhi)切實(shi)有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)討(tao)論活(huo)動，用先進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育理(li)念支撐(cheng)深化(hua)教(jiao)(jiao)育改革，改變(bian)傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)，相互學(xue)(xue)(xue)習(xi)，共同提(ti)高。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)注(zhu)(zhu)重(zhong)以培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作交(jiao)流(liu)意識(shi)和(he)實(shi)踐(jian)創新能(neng)力為主(zhu)，注(zhu)(zhu)重(zhong)尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自學(xue)(xue)(xue)能(neng)力。

　　3、將教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作與科研有機結合，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)科研是提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)的(de)根本出路(lu)。進(jin)行(xing)相關(guan)的(de)理論學(xue)(xue)(xue)習和思考實踐，認真開展集體備(bei)課(ke)交流活(huo)動，重點(dian)研究(jiu)(jiu)在新課(ke)程(cheng)實施背景下的(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，如(ru)(ru)何將先進(jin)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念轉變為具(ju)體的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行(xing)為，如(ru)(ru)何調(diao)動學(xue)(xue)(xue)生的(de)積極性、主動性，開展合作學(xue)(xue)(xue)習、探究(jiu)(jiu)學(xue)(xue)(xue)習。通過交流提(ti)高了教(jiao)(jiao)師(shi)們的(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成績顯著提(ti)高。

　　4、重視集體備(bei)(bei)課(ke)(ke)，發揮團隊優勢。本期我(wo)們重點研究教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)存在(zai)的(de)問題(ti)，探(tan)索課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)困惑，調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)主動性(xing)、積(ji)極性(xing)。思考(kao)(kao)如何創設(she)情(qing)境，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多動、多思，展開聯想，開展合(he)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、探(tan)究學(xue)(xue)(xue)習(xi)。如何讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行為的(de)發生(sheng)(sheng)顯著變化，由“灌輸”轉變為“探(tan)究”，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)得主動，學(xue)(xue)(xue)得有效果。在(zai)常(chang)規教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)我(wo)們互相探(tan)究教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)存在(zai)的(de)問題(ti)，在(zai)期中(zhong)(zhong)(zhong)（末）考(kao)(kao)試(shi)備(bei)(bei)考(kao)(kao)工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)，彼此(ci)出(chu)謀(mou)獻策，資(zi)源(yuan)共(gong)享，力求提高我(wo)們的(de)語(yu)文(wen)整體成(cheng)績。比如，我(wo)們語(yu)文(wen)組(zu)老(lao)師(shi)大家經常(chang)把上網下載的(de)課(ke)(ke)件加以(yi)修改后(hou)進行利(li)用，或自制課(ke)(ke)件，把精(jing)心制作(zuo)的(de)課(ke)(ke)件教(jiao)(jiao)(jiao)案、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)作(zuo)文(wen)范文(wen)無私(si)地奉獻出(chu)來(lai)，在(zai)組(zu)內實行資(zi)源(yuan)共(gong)享。有時發現了一份不錯(cuo)的(de)練(lian)習(xi)或試(shi)卷，都要拿來(lai)互相鑒別(bie)，決定是否利(li)用，彼此(ci)都沒偏私(si)。在(zai)復(fu)習(xi)備(bei)(bei)考(kao)(kao)時，更是愉快地分工(gong)合(he)作(zuo)。先集體備(bei)(bei)課(ke)(ke)，確定復(fu)習(xi)的(de)計劃和(he)方案，然后(hou)彼此(ci)分工(gong)充分準(zhun)備(bei)(bei)，整個備(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)人人出(chu)謀(mou)獻策，提前準(zhun)備(bei)(bei)相關資(zi)料(liao)，使復(fu)習(xi)備(bei)(bei)考(kao)(kao)的(de)過程能講練(lian)結合(he)，有序進行。

　　5、重視初三教(jiao)學(xue)(xue)，發揮示范(fan)作用。初三語文(wen)(wen)(wen)備課組6位(wei)老(lao)師(shi)，在語文(wen)(wen)(wen)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作中(zhong)都(dou)已有(you)一(yi)(yi)(yi)套(tao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法，初步形成自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)風格，而(er)且(qie)都(dou)有(you)一(yi)(yi)(yi)種積極上(shang)進，大膽探索(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神，更有(you)一(yi)(yi)(yi)種不(bu)服輸(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)競爭意(yi)識(shi)(shi)，他們都(dou)把中(zhong)考(kao)考(kao)好作為工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)壓力和動力，但又不(bu)缺團結合作的(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)質(zhi)，所以他們工(gong)作中(zhong)合作得(de)很愉(yu)快。為了(le)今年能取得(de)好成績。老(lao)師(shi)狠抓(zhua)(zhua)基礎、下苦功夫。針(zhen)對學(xue)(xue)生(sheng)情(qing)況(kuang)，落(luo)實備考(kao)工(gong)作。例如(ru)：抓(zhua)(zhua)古(gu)詩文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)背(bei)誦默寫(xie)，我們是(shi)一(yi)(yi)(yi)課一(yi)(yi)(yi)課，慢(man)雕細啄(zhuo)，篇(pian)篇(pian)出(chu)擊，首(shou)首(shou)落(luo)實，以期收(shou)到好一(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)效果。抓(zhua)(zhua)文(wen)(wen)(wen)言文(wen)(wen)(wen)，要學(xue)(xue)生(sheng)反復(fu)復(fu)習，強化(hua)練習，最(zui)后再(zai)經過篩選，整(zheng)理出(chu)一(yi)(yi)(yi)些重點(dian)(dian)篇(pian)目的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)點(dian)(dian)讓他們強記。分(fen)文(wen)(wen)(wen)體(ti)專項練習，進行(xing)文(wen)(wen)(wen)體(ti)考(kao)點(dian)(dian)歸類(lei)復(fu)習整(zheng)理，堅持每(mei)(mei)天至(zhi)少做一(yi)(yi)(yi)篇(pian)文(wen)(wen)(wen)段閱讀。每(mei)(mei)周練習一(yi)(yi)(yi)篇(pian)作文(wen)(wen)(wen)，還專門針(zhen)對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)弱點(dian)(dian)講應(ying)試(shi)作文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)技巧，另一(yi)(yi)(yi)方面(mian)滿(man)分(fen)作文(wen)(wen)(wen)亮點(dian)(dian)：如(ru)抓(zhua)(zhua)住感人(ren)情(qing)節、說(shuo)真(zhen)話訴真(zhen)情(qing)等就推而(er)廣(guang)之，力求讓學(xue)(xue)生(sheng)能提高(gao)寫(xie)作水(shui)平。

　　三、存在的不足及今后努力的方向

　　1、我們教(jiao)師們的(de)(de)(de)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)及評(ping)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)基本功仍有待于進(jin)步，對于聽(ting)(ting)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)方(fang)向、聽(ting)(ting)課(ke)(ke)前準備以(yi)及聽(ting)(ting)課(ke)(ke)時所(suo)要觀察的(de)(de)(de)要領（即(ji)：聽(ting)(ting)什(shen)么(me)？看什(shen)么(me)？想什(shen)么(me)？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評(ping)課(ke)(ke)仍較(jiao)停留在點上，未能從(cong)全面的(de)(de)(de)進(jin)行(xing)綜(zong)合分析評(ping)課(ke)(ke)。今后(hou)采用每(mei)次開課(ke)(ke)由一(yi)位(wei)教(jiao)師做為主評(ping)，其(qi)他(ta)老師做為輔評(ping)以(yi)提高評(ping)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)能力。多觀看教(jiao)學課(ke)(ke)堂錄(lu)(lu)像，再讓老師們對所(suo)觀看的(de)(de)(de)錄(lu)(lu)像做出(chu)綜(zong)合的(de)(de)(de)評(ping)析及談談自己的(de)(de)(de)若(ruo)干建議(yi)。

　　2、我(wo)(wo)們(men)的(de)理論(lun)水平仍存(cun)在(zai)(zai)著欠缺，在(zai)(zai)下學期我(wo)(wo)們(men)將更一步(bu)鼓(gu)勵教師(shi)多(duo)多(duo)地閱讀教育刊(kan)物(wu)，多(duo)寫寫教學反思以(yi)進一步(bu)提高理論(lun)的(de)素(su)質，以(yi)理論(lun)來指導、武裝我(wo)(wo)們(men)的(de)實踐。

　　3、、要(yao)(yao)正確處理好課標與教(jiao)材、教(jiao)材與考試的(de)關系。要(yao)(yao)克服教(jiao)學(xue)(xue)不依據課標的(de)現象，要(yao)(yao)糾(jiu)正為了應試而忽視用(yong)好教(jiao)材的(de)問題(ti)。教(jiao)材的(de)作用(yong)一定(ding)要(yao)(yao)很好發(fa)揮，絕不能(neng)因(yin)為中考命題(ti)沒(mei)有從教(jiao)材中取(qu)材而忽略它。教(jiao)材沒(mei)有發(fa)揮例子作用(yong)，學(xue)(xue)生就很難觸類旁通，學(xue)(xue)生的(de)遷移能(neng)力(li)就缺乏根基。

　　4、要(yao)(yao)加(jia)強現代文閱(yue)(yue)(yue)讀(du)教學，全面提(ti)高學生(sheng)(sheng)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)各(ge)類文章的(de)能(neng)(neng)力(li)，無(wu)論對何種文體的(de)文章教學，都要(yao)(yao)一(yi)視同仁地認真(zhen)對待(dai)，不(bu)能(neng)(neng)隨意偏愛。要(yao)(yao)加(jia)強名著閱(yue)(yue)(yue)讀(du)教學，要(yao)(yao)引導他們多讀(du)書，讀(du)整本的(de)書；要(yao)(yao)重視學生(sheng)(sheng)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)興趣的(de)培養，養成良好(hao)的(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)習(xi)(xi)慣(guan)，如不(bu)動筆墨不(bu)讀(du)書的(de)習(xi)(xi)慣(guan)。要(yao)(yao)加(jia)強文言文閱(yue)(yue)(yue)讀(du)教學，要(yao)(yao)立足教材(cai)，沒有(you)課內(nei)的(de)“一(yi)”，哪有(you)課外的(de)“三”。只要(yao)(yao)把(ba)課本上的(de)文言文吃透讀(du)熟(shu)，形成語感，就會提(ti)高“利用工(gong)具(ju)書閱(yue)(yue)(yue)讀(du)淺易(yi)文言文”的(de)能(neng)(neng)力(li)。

　　5、作(zuo)文(wen)教學(xue)要指導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)掌握文(wen)章的(de)基本寫(xie)(xie)作(zuo)能力(li)，注重指導(dao)審題(ti)、立意、選材、布局、表達的(de)能力(li)；要引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)會觀察生(sheng)(sheng)活(huo)、感悟(wu)生(sheng)(sheng)活(huo)。教師(shi)要研究初中(zhong)生(sheng)(sheng)的(de)寫(xie)(xie)作(zuo)狀況和寫(xie)(xie)作(zuo)心理，作(zuo)文(wen)教學(xue)要有時間(jian)保證，要上好作(zuo)文(wen)指導(dao)課和講評課。今年的(de)作(zuo)文(wen)題(ti)符合“讓學(xue)生(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)自己熟悉的(de)、動情的(de)事物”要求，但作(zuo)文(wen)考試情況并不(bu)理想，暴露出來的(de)問題(ti)很(hen)典型，應認真分析(xi)其中(zhong)存在的(de)問題(ti)，有針(zhen)對性地(di)進行作(zuo)文(wen)指導(dao)和作(zuo)文(wen)訓練(lian)。

　　總之，“學(xue)(xue)無止(zhi)境、教(jiao)無止(zhi)境、研無止(zhi)境”短短的(de)12個字充分概括了我(wo)們(men)教(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)研的(de)方(fang)向與精髓，唯(wei)有我(wo)們(men)在這(zhe)浩瀚(han)的(de)教(jiao)海中乘風(feng)破浪(lang)、勇于開拓，才(cai)能在前進(jin)的(de)路(lu)上上激起一(yi)朵(duo)朵(duo)美麗的(de)浪(lang)花！

語文教研組工作總結5

　　本學(xue)期，我們小學(xue)語(yu)文(wen)教(jiao)研(yan)組的(de)(de)工作(zuo)在學(xue)校的(de)(de)統(tong)一(yi)領導下，全(quan)體語(yu)文(wen)教(jiao)師嚴格按照每(mei)學(xue)期初制(zhi)定的(de)(de)工作(zuo)計(ji)劃，團結(jie)協作(zuo)，真抓實(shi)干，兢兢業業，從規范入手，有目的(de)(de)，有計(ji)劃，有步(bu)驟地(di)加強課堂教(jiao)學(xue)改(gai)革研(yan)究，以全(quan)面提(ti)高(gao)教(jiao)師教(jiao)學(xue)水平(ping)及(ji)語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)質量，全(quan)面提(ti)高(gao)學(xue)生的(de)(de)語(yu)文(wen)素養為目的(de)(de)，形式多(duo)樣地(di)開展各項語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)工作(zuo)，確保(bao)圓滿完成每(mei)學(xue)期教(jiao)學(xue)教(jiao)研(yan)工作(zuo)。現簡(jian)要總結(jie)如(ru)下：

　　一、加強校本培訓，促進教師專業發展。

　　教(jiao)研組(zu)應(ying)該始(shi)終站在課程改革浪潮的(de)前(qian)頭，為學(xue)校的(de)語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)，為推動學(xue)校整體(ti)語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)水平的(de)提高，發(fa)揮教(jiao)師集體(ti)的(de)智慧和才能。因此，每學(xue)期，我校語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)研組(zu)以教(jiao)研組(zu)為中(zhong)心(xin)，注重加強教(jiao)師的(de)校本(ben)培訓工作(zuo)，多渠(qu)道(dao)的(de)對教(jiao)師進行培訓，促進教(jiao)師的(de)專業發(fa)展。

　　1、每(mei)(mei)學(xue)期開學(xue)，要求語文(wen)教師繼續加強教育(yu)理(li)論與實(shi)踐經驗(yan)的(de)學(xue)習，特別是讀(du)書記錄與心(xin)得，使新的(de)課程理(li)念深(shen)入(ru)人(ren)心(xin)，在教師的(de)自(zi)主學(xue)習中，每(mei)(mei)位語文(wen)教師的(de)教科(ke)研(yan)水平都得到(dao)了更(geng)進一(yi)步的(de)提高。

　　2、開展好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)，利用教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)時間組(zu)織切實有效的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習討(tao)論活(huo)動(dong)，用先進的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念支撐深化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革，改(gai)變(bian)傳統的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式。老(lao)師(shi)們共同參與備課、研討(tao)，從各(ge)語言點(dian)的(de)(de)(de)分析到(dao)(dao)課文難點(dian)、重點(dian)的(de)(de)(de)把握，從教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)(fa)的(de)(de)(de)應(ying)用到(dao)(dao)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)研討(tao)，點(dian)點(dian)滴滴，一(yi)絲不(bu)茍，精益(yi)求精。復習階段，大家也是共商策(ce)略(lve)，有的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)遇到(dao)(dao)上課過程(cheng)中突發(fa)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)或學(xue)(xue)生方面亟待(dai)解決的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題，辦公室內的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)都(dou)會出謀劃策(ce)，一(yi)起幫助解決教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題。

　　3、加強校本培訓(xun)中的骨干教師引(yin)領作用。通過實踐課(ke)、等一系列活動，發揮(hui)骨干作用，集集體智(zhi)慧，提(ti)高實踐水(shui)平，提(ti)高研究質量(liang)。

　　4、重視(shi)了多(duo)層次(ci)、多(duo)級別的校本培訓活動。學(xue)校還千方(fang)百計創造條(tiao)件鼓勵(li)教(jiao)師外(wai)出聽課，帶回先進(jin)、時代感強的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)經驗。學(xue)好(hao)教(jiao)材，超(chao)(chao)越教(jiao)材；立足課堂(tang)(tang)，超(chao)(chao)越課堂(tang)(tang)；尊重教(jiao)師，超(chao)(chao)越教(jiao)師。

　　二、教學常規檢查常抓不懈，落實到位。

　　為了使教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作規范化，制度化，科學(xue)(xue)(xue)化，條(tiao)理化，每(mei)學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)常規檢查，都很抓落(luo)實，形(xing)式多樣，除(chu)了檢查教(jiao)師的(de)備課情況(kuang)，還不定期(qi)地進(jin)行學(xue)(xue)(xue)生作業批(pi)改情況(kuang)，為了對老(lao)師教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)有(you)更深入的(de)了解，還開展相(xiang)關教(jiao)學(xue)(xue)(xue)情況(kuang)調查問卷的(de)活動，總(zong)之，我校的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)檢查不走過(guo)場形(xing)式，認真細致(zhi)，發現問題(ti)及時整改。通過(guo)督(du)促、檢查教(jiao)師們形(xing)成(cheng)了認真嚴謹(jin)的(de)工(gong)(gong)作習慣。

　　三、積極開展課題研究。

　　教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的有效教學的'課題實施研究工作。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，在研究過(guo)程中(zhong)老(lao)師向科(ke)研要質(zhi)量，積極撰寫教科(ke)論文。

　　四、豐富多彩的學生活動。

　　本(ben)學(xue)(xue)期(qi)，我們語文教研組結合各年級段特點開展(zhan)各種豐(feng)富多彩的語文學(xue)(xue)科活(huo)(huo)動：不定期(qi)寫字(zi)姿(zi)勢檢查、鉛筆(bi)(bi)字(zi)、鋼筆(bi)(bi)字(zi)基本(ben)筆(bi)(bi)畫(hua)過關、優秀讀書筆(bi)(bi)記、采蜜集評選(xuan)等(deng)，使(shi)學(xue)(xue)生明白：生活(huo)(huo)中處(chu)處(chu)皆語文，生活(huo)(huo)也是語文學(xue)(xue)習的課堂(tang)，即(ji)"課堂(tang)小天地(di)，天地(di)大課堂(tang)"。

　　"學無(wu)止(zhi)境(jing)、教無(wu)止(zhi)境(jing)、研(yan)(yan)無(wu)止(zhi)境(jing)"充(chong)分概(gai)括了我們(men)教研(yan)(yan)的(de)(de)方向(xiang)(xiang)與精髓，唯有我們(men)在(zai)(zai)(zai)這(zhe)浩瀚(han)的(de)(de)教海(hai)中(zhong)乘風破浪(lang)、勇于開拓(tuo)，才能在(zai)(zai)(zai)課程改(gai)革的(de)(de)瞧石上(shang)(shang)激起一朵(duo)朵(duo)美麗的(de)(de)浪(lang)花！我們(men)相信，只(zhi)要全校上(shang)(shang)下切(qie)實更新教育觀念，真正(zheng)堅持正(zheng)確的(de)(de)辦學方向(xiang)(xiang)，在(zai)(zai)(zai)總結(jie)各學期(qi)經驗的(de)(de)基(ji)礎上(shang)(shang)，在(zai)(zai)(zai)各位(wei)教師的(de)(de)共同努力下，我們(men)語文組的(de)(de)工作會做得更好。對此(ci)，我們(men)充(chong)滿信心。

語文教研組工作總結6

　　一學(xue)期來(lai)，我們五年級語文教研組緊緊圍繞學(xue)校教研工作安排和本(ben)組教研計劃(hua)開展工作，圓滿(man)完成各(ge)項(xiang)教研工作任(ren)務。現將本(ben)學(xue)期的(de)如下(xia)：

　　一、重視學習語文科新課程標準，轉變教學觀念。

　　我們(men)在(zai)開學初，組(zu)織全組(zu)教師(shi)進行新課程標(biao)準及(ji)教材學習，使老師(shi)們(men)明確《語文課程標(biao)準》鮮(xian)明的(de)理(li)念(nian)、全新的(de)框架、明晰的(de)目標(biao)、有(you)效(xiao)的(de)指導，明確所(suo)教學段的(de)階段目標(biao)及(ji)教材修訂(ding)的(de)意圖，做到(dao)教學伊始(shi)，整體把握，有(you)的(de)放矢。

　　二、優化教學過程，提高課堂教學質量。

　　教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育的(de)(de)生命線(xian)。我教(jiao)研(yan)組 全體老師十分(fen)重視向40分(fen)鐘要質量(liang)。8位語文教(jiao)師取長補短，互相切磋，共同探討(tao)，為(wei)了一個(ge)共同的(de)(de)目標(biao)——教(jiao)書(shu)育人而努力(li)奮斗(dou)。本學(xue)(xue)期來，我組教(jiao)師都(dou)能嚴(yan)格遵(zun)守教(jiao)師職業(ye)道(dao)德規范，遵(zun)守學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)規章制度。工作中，發揚積(ji)極主動(dong)熱情的(de)(de)良好作風，遇到困難，努力(li)克服，認真完成(cheng)校(xiao)(xiao)領(ling)導分(fen)配的(de)(de)各項任務。

　　1.本學(xue)期以來各位(wei)教(jiao)師都能嚴格按照學(xue)校要求，積(ji)極學(xue)習，及時認真備(bei)課。同(tong)時，利用校園資(zi)源(yuan)庫，充(chong)分整合利用遠程(cheng)教(jiao)育資(zi)源(yuan)，積(ji)極搜集各種(zhong)教(jiao)學(xue)信息(xi)和有用的教(jiao)學(xue)資(zi)料，不斷充(chong)實(shi)自己(ji)的備(bei)課內容，提高了備(bei)課效率(lv)，發揮(hui)現代信息(xi)技術(shu)在教(jiao)學(xue)中的積(ji)極作(zuo)用。

　　2.本學(xue)(xue)期來，我組教師(shi)能積(ji)極學(xue)(xue)習(xi)(xi)先(xian)進的(de)教育理(li)論及經(jing)驗，特別是積(ji)極推行新課程方(fang)案，解放思想，更新教學(xue)(xue)觀(guan)念，倡導自主(zhu)、合作、探究的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)式，以(yi)培養的(de)自學(xue)(xue)能力和綜合素質(zhi)為基(ji)本出發(fa)點，不斷改(gai)革課堂教學(xue)(xue)結構，使語文課堂煥(huan)發(fa)出新的(de)生機和活力。

　　3.在(zai)批(pi)改作業和(he)后進(jin)生輔導方(fang)面，我(wo)組教(jiao)(jiao)師(shi)能根據學校要求和(he)教(jiao)(jiao)材(cai)特色(se)，合理(li)布置(zhi)作業，認真(zhen)批(pi)改講評。我(wo)組教(jiao)(jiao)師(shi)都是班主(zhu)任，能結合教(jiao)(jiao)學工作深入了(le)解后進(jin)生，研究(jiu)后進(jin)生，積極(ji)做(zuo)好后進(jin)生的轉化工作。

　　三、開展豐富多彩的教研活動

　　1.聽課、評課活(huo)動

　　本(ben)學(xue)(xue)期學(xue)(xue)校開展的活動較(jiao)多，老師(shi)們都感覺(jue)緊(jin)張忙(mang)碌，但我組教(jiao)師(shi)都能按學(xue)(xue)校要求參加聽課(ke)評課(ke)活動，互相交流，取長補短，不斷改進自(zi)己的教(jiao)學(xue)(xue)。

　　2.實(shi)驗課題(ti)的實(shi)施

　　本學期我組教師積極(ji)參加(jia)校級(ji)、旗(qi)級(ji)、市級(ji)課(ke)題，積極(ji)認真上好(hao)每天(tian)的寫(xie)(xie)字課(ke)和(he)談(tan)天(tian)說地課(ke)，填(tian)寫(xie)(xie)好(hao)課(ke)題科研手冊。

　　四、不斷充實自我，以更勝任語文教學工作。

　　我組教師都十(shi)分注(zhu)重自我提(ti)高(gao)，認真學(xue)習專(zhuan)業(ye)理論知識，寫好讀書筆記，以真正提(ti)高(gao)自身(shen)素(su)質，更好地從事教學(xue)工作(zuo)。

　　教研組或本組教師(shi)在本學期參加各級各類競賽評(ping)比獲獎情況

　　1.王兆哲獲自治區級“優(you)秀(xiu)班主任”。

　　2.劉(liu)海(hai)英獲(huo)市電化教學能手。

　　3.劉海英、劉婷、池(chi)杰獲自(zi)治區小作家第十三(san)屆現場作文大賽“優秀輔導員”。

　　不足反思

　　本學(xue)期教(jiao)研工作(zuo)存在(zai)的(de)主要(yao)問題是(shi)集體組織的(de)教(jiao)學(xue)研究活動不(bu)(bu)夠扎實(shi)，有時甚至(zhi)忙于應付；因(yin)為某(mou)些活動的(de)影響(xiang)，老師們(men)感(gan)覺(jue)到內心負(fu)載(zai)的(de)壓力較大，教(jiao)師個人之(zhi)間的(de)聽課、交(jiao)流活動也堅持得不(bu)(bu)好。“讓每個學(xue)生都熱愛語文、學(xue)好語文”并不(bu)(bu)是(shi)我們(men)的(de)現狀，而是(shi)我們(men)今(jin)后將不(bu)(bu)斷追(zhui)求(qiu)的(de)`目(mu)標和(he)理想。

　　下(xia)學期主要工(gong)作思路及建議

　　1.教(jiao)師是(shi)教(jiao)育的(de)(de)關鍵，我(wo)們(men)要從自(zi)身找(zhao)原(yuan)因，不(bu)怨天尤人，不(bu)抱(bao)怨環(huan)境，努(nu)力加強學(xue)習(xi)，提高工作(zuo)的(de)(de)責任心和(he)工作(zuo)的(de)(de)藝(yi)術性，開展教(jiao)研組(zu)之間、教(jiao)師之間更進一步(bu)的(de)(de)交流溝通，努(nu)力提高我(wo)們(men)組(zu)老師的(de)(de)專業素養。

　　2.嚴格抓(zhua)好平日的教學(xue)常規工作，從上課、批改作業(ye)、能力訓(xun)練入手，嚴格要求學(xue)生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互(hu)勉勵。

　　3.切實提升教師問題(ti)意識、研(yan)(yan)究(jiu)意識、理(li)論素(su)養、創新精神，本(ben)著工作課題(ti)化(hua)，研(yan)(yan)究(jiu)有成果的科研(yan)(yan)目標，促(cu)進理(li)論與(yu)實踐的緊密結合(he)，做好課題(ti)的研(yan)(yan)究(jiu)工作。

　　4.盡力做(zuo)好后進生的工(gong)作，想各種辦法，常(chang)抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

　　平谷二中團支部書(shu)記——王慶合

　　我校(xiao)(xiao)在4月11日、25日、26日分別組織了(le)初一(yi)、初二(er)、初三年級社會大課堂(tang)活動，分別去了(le)世(shi)界公園(yuan)(yuan)、歡(huan)樂(le)谷和盤(pan)山烈(lie)士(shi)陵(ling)園(yuan)(yuan)。學生總數(shu)1285人(ren)，參與活動人(ren)數(shu)1274人(ren)。教(jiao)師參與人(ren)數(shu)208人(ren)。學校(xiao)(xiao)投入門票和租車費(fei)達15萬余元。

　　通過社會(hui)大(da)課堂(tang)活動(dong)，大(da)大(da)開拓(tuo)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)視野，陶(tao)冶了(le)情操(cao)，增強了(le)班集體(ti)的(de)凝聚力(li)、增進了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)之間、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)與教師之間的(de)感(gan)情而且(qie)也(ye)是(shi)對我們(men)全(quan)(quan)校(xiao)三個年級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)活紀(ji)(ji)律(lv)、團(tuan)隊(dui)(dui)意識的(de)一次考驗。活動(dong)中(zhong)全(quan)(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)表(biao)現(xian)得(de)非常好，無(wu)論是(shi)在(zai)(zai)車(che)上的(de)衛(wei)生(sheng)、還是(shi)在(zai)(zai)景點的(de)紀(ji)(ji)律(lv)，都(dou)(dou)體(ti)現(xian)了(le)平(ping)谷二中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好的(de)精神面(mian)貌。尤其應該提出表(biao)揚的(de)是(shi)初二年級的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，在(zai)(zai)參(can)觀部隊(dui)(dui)設備以及(ji)內務時，都(dou)(dou)自覺排好隊(dui)(dui)伍，秩序井然。特別是(shi)在(zai)(zai)參(can)加(jia)烈(lie)士(shi)(shi)陵(ling)園為烈(lie)士(shi)(shi)鮮花(hua)圈過程中(zhong)，從山腳(jiao)下走(zou)到紀(ji)(ji)念碑前大(da)約300米的(de)路程，每位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)(dou)拿(na)一朵小白(bai)花(hua)，從一排排烈(lie)士(shi)(shi)墓邊走(zou)過，沒有(you)一位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)講話，心情肅穆(mu)、莊嚴、沉重，表(biao)現(xian)出對革命烈(lie)士(shi)(shi)的(de)崇高敬意之情。非常安(an)靜地傾(qing)聽講解(jie)員講解(jie)革命先烈(lie)的(de)英雄事跡，好多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)(dou)落下了(le)眼淚，整個活動(dong)25分鐘，教師們(men)也(ye)列隊(dui)(dui)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)后面(mian)參(can)與了(le)全(quan)(quan)過程。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)和教師都(dou)(dou)受到了(le)教育(yu)，更重要的(de)是(shi)給平(ping)谷二中(zhong)爭得(de)了(le)榮(rong)譽(yu)。

語文教研組工作總結7

　　時間過(guo)得(de)真(zhen)快，轉眼這學(xue)期(qi)(qi)又很快過(guo)去(qu)了，語文(wen)教研(yan)組本(ben)學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)工作在學(xue)校的(de)(de)(de)(de)統(tong)一領導下，按(an)照學(xue)期(qi)(qi)初制定的(de)(de)(de)(de)工作計劃，團(tuan)結(jie)協作，真(zhen)抓實干，全面貫徹落(luo)實新課改精(jing)神，以全面提高學(xue)生的(de)(de)(de)(de)語文(wen)素養為目(mu)的(de)(de)(de)(de)，形(xing)式多樣地開展語文(wen)教學(xue)工作，在全體老師(shi)兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)的(de)(de)(de)(de)工作中扎扎實實、卓有成(cheng)效的(de)(de)(de)(de)圓滿(man)地完成(cheng)了本(ben)學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)教研(yan)工作，俗語說“一份(fen)耕耘、一份(fen)收(shou)獲”，回顧本(ben)學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)工作，我們有著幾分充實、幾分收(shou)獲，現將(jiang)一學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)工作小結(jie)如下：

　　一、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)是學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)命脈(mo)，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)主(zhu)(zhu)陣地(di)，讓每(mei)一節(jie)課(ke)(ke)(ke)都有(you)效是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)主(zhu)(zhu)旋律(lv)。為了實現輕負擔高效率的(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)承諾(nuo)，我(wo)們語文(wen)(wen)組(zu)在(zai)開學(xue)(xue)(xue)(xue)初就要(yao)求每(mei)一位語文(wen)(wen)老師(shi)在(zai)集(ji)體備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)基礎上(shang)(shang)自(zi)己(ji)要(yao)嚴格(ge)備(bei)(bei)好(hao)每(mei)一堂(tang)課(ke)(ke)(ke)，在(zai)集(ji)體備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)基礎上(shang)(shang)備(bei)(bei)出(chu)適合自(zi)己(ji)班級的(de)課(ke)(ke)(ke)，通(tong)過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)隨(sui)堂(tang)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)來(lai)檢查老師(shi)的(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)中要(yao)安排好(hao)每(mei)堂(tang)課(ke)(ke)(ke)的(de)練習時(shi)(shi)間(jian)，可(ke)以(yi)是口(kou)頭表(biao)達(da)的(de)，更重要(yao)的(de)是課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)要(yao)留(liu)有(you)書(shu)面作業的(de)時(shi)(shi)間(jian)。為了提高老師(shi)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)有(you)效性，語文(wen)(wen)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)作業不得(de)擠占其他課(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)間(jian)完成，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)之(zhi)間(jian)要(yao)經常商(shang)討(tao)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)情(qing)況，及時(shi)(shi)探討(tao)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)后情(qing)況，并(bing)要(yao)做好(hao)每(mei)次檢測的(de)量化分析。課(ke)(ke)(ke)堂(tang)有(you)效了，學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)知識掌握更牢固，老師(shi)騰出(chu)時(shi)(shi)間(jian)鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)時(shi)(shi)間(jian)也就多了。

　　二、以發展為目標，全方面提高學生的語文素養。

　　語文學習是為(wei)其他課程學習打下基礎(chu)的(de)，學生的(de)語文素養的(de)培(pei)養

　　是一個長期的(de)(de)、系統的(de)(de)工程。小學里語文學習是最基(ji)本的(de)(de)，老(lao)師(shi)的(de)(de)教學要著眼于學生的(de)(de)未(wei)來。因此，我們語文組開學初(chu)就針對(dui)每個年級制(zhi)定出了各學段語文素養的(de)(de)培養目標(biao)，讓老(lao)師(shi)有(you)目的(de)(de)`、有(you)意識(shi)地(di)去培養。對(dui)于學生的(de)(de)語文學習成績(ji)，改變一張(zhang)試卷定終身的(de)(de)觀念。我們從讀(du)好書(shu)、寫好字，說(shuo)好話，擴大(da)閱讀(du)知識(shi)面等全方面對(dui)學生進(jin)行(xing)考核。

　　三、以常規為核心，周密安排好每次教研活動。

　　教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)以做(zuo)好過(guo)程管理為基本(ben)，學(xue)(xue)(xue)校進行(xing)“月查(cha)”。學(xue)(xue)(xue)科組實行(xing)“周(zhou)(zhou)(zhou)五查(cha)”“、周(zhou)(zhou)(zhou)一(yi)簽課”。老(lao)(lao)(lao)師(shi)們不僅要做(zuo)好每(mei)(mei)天的(de)(de)(de)日常教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，學(xue)(xue)(xue)校領(ling)導對(dui)語文(wen)組老(lao)(lao)(lao)師(shi)不定(ding)時(shi)進行(xing)“推門聽課”。語文(wen)組定(ding)時(shi)定(ding)點安(an)排好老(lao)(lao)(lao)師(shi)們的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研活(huo)(huo)動。開學(xue)(xue)(xue)初教(jiao)(jiao)研組根據各年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)特點，安(an)排好集體(ti)備(bei)課時(shi)間，商討每(mei)(mei)周(zhou)(zhou)(zhou)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務以及教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)困惑，每(mei)(mei)兩周(zhou)(zhou)(zhou)安(an)排一(yi)次集中的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研討課活(huo)(huo)動，每(mei)(mei)次活(huo)(huo)動要求教(jiao)(jiao)研組老(lao)(lao)(lao)師(shi)全部參(can)加(jia)。從課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)到(dao)說課的(de)(de)(de)磨練，老(lao)(lao)(lao)師(shi)們參(can)與的(de)(de)(de)熱情(qing)較高，學(xue)(xue)(xue)習收獲也多。在(zai)教(jiao)(jiao)研活(huo)(huo)動課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研討課中，老(lao)(lao)(lao)師(shi)們展示的(de)(de)(de)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)都比較精彩。

　　四、以閱讀為(wei)根本，大力推進(jin)書香校園的建設(she)。

　　學(xue)(xue)好語文(wen)，提高(gao)學(xue)(xue)生素(su)養最有效的(de)途徑是擴大閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)面(mian)。推進閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，大力提倡閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，成就(jiu)書(shu)(shu)(shu)香校園一直我校的(de)愿望(wang)。本學(xue)(xue)期(qi)我們依然利用好每(mei)(mei)班的(de)小書(shu)(shu)(shu)架，定期(qi)定時(shi)更(geng)換(huan)圖書(shu)(shu)(shu)，，學(xue)(xue)生自主(zhu)借(jie)閱(yue)(yue)(yue)，同(tong)伴交互閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，班級內(nei)好書(shu)(shu)(shu)漂(piao)流(liu)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，每(mei)(mei)班設計班級板(ban)報，開展閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)知(zhi)識(shi)競(jing)賽(sai)。通過讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)，學(xue)(xue)生的(de)知(zhi)識(shi)面(mian)拓寬了，學(xue)(xue)習(xi)能力增強了。在(zai)提倡學(xue)(xue)生大量閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)同(tong)時(shi)，語文(wen)組也推薦語文(wen)老師去(qu)大量閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)。

　　總(zong)之，在這一學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)里，我們付出，我們收獲(huo)，添(tian)了(le)幾(ji)分經驗，也多了(le)幾(ji)分教訓。我們相(xiang)信(xin)，在總(zong)結(jie)本(ben)學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)工(gong)作(zuo)的(de)基礎上(shang)，在各(ge)位教師的(de)共同努力(li)下，下學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)我們將(jiang)本(ben)著“勤(qin)學(xue)(xue)、善(shan)思(si)、實(shi)干”的(de)準則，一如(ru)既往，再接再厲，把工(gong)作(zuo)搞(gao)得(de)(de)更(geng)好，爭取在各(ge)方面取得(de)(de)更(geng)大(da)成(cheng)績。沿著“學(xue)(xue)無(wu)(wu)止境、教無(wu)(wu)止境、研無(wu)(wu)止境”的(de)方向努力(li)。對此(ci)，我們充滿信(xin)心追隨著歲(sui)月的(de)腳(jiao)步，我們總(zong)會感嘆時間的(de)無(wu)(wu)情。我們語文組在本(ben)學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)踏踏實(shi)實(shi)工(gong)作(zuo)的(de)基礎上(shang)，相(xiang)信(xin)以(yi)后的(de)語文教學(xue)(xue)教育工(gong)作(zuo)還(huan)會做(zuo)得(de)(de)更(geng)細致，更(geng)有(you)成(cheng)效。

　　20xx秋

語文教研組工作總結8

　　時光荏苒，一(yi)個學期(qi)(qi)又結(jie)束了(le)。本學期(qi)(qi)，語文(wen)(wen)教研組的工(gong)作在校領(ling)導的支(zhi)持下(xia)，在全體語文(wen)(wen)教師密切配合下(xia)順利開(kai)展。沒有轟(hong)轟(hong)烈(lie)烈(lie)，只有踏(ta)(ta)踏(ta)(ta)實實。一(yi)學期(qi)(qi)來(lai)，語文(wen)(wen)組的老師走到(dao)了(le)一(yi)齊，共(gong)同探索(suo)。這(zhe)其(qi)中非能用成功(gong)失敗或(huo)快樂(le)悲哀一(yi)言(yan)概(gai)之。現將(jiang)本學期(qi)(qi)的具體工(gong)作總結(jie)如下(xia)：

　　一、繼續學(xue)(xue)(xue)習(xi)課(ke)程(cheng)理念，轉變教(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念本學(xue)(xue)(xue)期，語(yu)文組利用每(mei)周的群(qun)眾(zhong)備課(ke)時光，結合(he)(he)業務學(xue)(xue)(xue)習(xi)，組織全(quan)體語(yu)文老師(shi)認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)語(yu)文新課(ke)程(cheng)標準及最新的教(jiao)育理念，正確把(ba)握語(yu)文教(jiao)育的特點，用心倡導自(zi)主(zhu)、合(he)(he)作、探究的學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)(shi)，構建(jian)自(zi)主(zhu)互助學(xue)(xue)(xue)習(xi)型課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)，努力(li)建(jian)設(she)開放(fang)而(er)有活力(li)的語(yu)文課(ke)程(cheng)。

　　二、開(kai)展教(jiao)(jiao)研(yan)活動，提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量1、抓好校(xiao)級語文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究課。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期共(gong)開(kai)公(gong)開(kai)課10節，執教(jiao)(jiao)者(zhe)認真(zhen)備(bei)課、上課、說(shuo)課。與會(hui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)認真(zhen)聽課、記錄(lu)、群眾評(ping)議，透過(guo)這(zhe)一系(xi)列(lie)的(de)(de)(de)(de)步驟，相互研(yan)討，共(gong)同促進(jin)，構成良好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)氛圍(wei)。每位(wei)(wei)語文教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)能(neng)根(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)特點(dian)，用心(xin)探索，研(yan)究科學(xue)(xue)(xue)(xue)合(he)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，運用到(dao)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)去，促進(jin)了(le)(le)基礎性課程的(de)(de)(de)(de)研(yan)究，并能(neng)把學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)新理(li)(li)念、新方(fang)法、新技能(neng)運用到(dao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐中(zhong)(zhong)，促進(jin)教(jiao)(jiao)研(yan)和(he)科研(yan)結合(he)，提升了(le)(le)教(jiao)(jiao)研(yan)活動質(zhi)(zhi)量。在評(ping)議中(zhong)(zhong)，我(wo)們對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)行(xing)探討式評(ping)課，反思：假如我(wo)來教(jiao)(jiao)，這(zhe)個(ge)(ge)環節會(hui)怎(zen)樣(yang)處理(li)(li)，怎(zen)樣(yang)去評(ping)價肯定學(xue)(xue)(xue)(xue)生，怎(zen)樣(yang)進(jin)行(xing)文本、學(xue)(xue)(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)間的(de)(de)(de)(de)互動，怎(zen)樣(yang)點(dian)燃學(xue)(xue)(xue)(xue)生思維(wei)的(de)(de)(de)(de)火花，真(zhen)正(zheng)讓課堂(tang)充滿文化魅(mei)力、思想的(de)(de)(de)(de)魅(mei)力、藝術的(de)(de)(de)(de)魅(mei)力。你有什么(me)金點(dian)子，我(wo)有什么(me)好主意，他有什么(me)新創(chuang)舉，都會(hui)在評(ping)課中(zhong)(zhong)各(ge)抒己見。這(zhe)種聽課、評(ping)課活動，對老、中(zhong)(zhong)、青教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都有促進(jin)；這(zhe)種學(xue)(xue)(xue)(xue)術上的(de)(de)(de)(de)交流，教(jiao)(jiao)法上的(de)(de)(de)(de)切磋，對提高我(wo)們整個(ge)(ge)語文教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍的(de)(de)(de)(de)水平和(he)我(wo)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)語文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量起到(dao)了(le)(le)推動作(zuo)用。2、改革備(bei)課制度(du)。隨著新課程改革的(de)(de)(de)(de)逐(zhu)步實施，教(jiao)(jiao)案(an)的(de)(de)(de)(de)改革也(ye)勢在必(bi)行(xing)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期，在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)領導下，我(wo)們科組(zu)對備(bei)課制度(du)進(jin)行(xing)了(le)(le)改革。以(yi)年級組(zu)為單位(wei)(wei)，倡導分資(zi)料(liao)分章節分頭(tou)備(bei)課，力求備(bei)精(jing)品課；倡導利用網絡(luo)資(zi)源尋找資(zi)料(liao)，以(yi)到(dao)達

　　資(zi)源共享之目的(de)(de)(de)(de)。對教案(an)的(de)(de)(de)(de)撰(zhuan)寫(xie)(xie)也作了(le)新的(de)(de)(de)(de)要(yao)求：強(qiang)調(diao)教案(an)要(yao)突(tu)出①要(yao)有明確(que)的(de)(de)(de)(de)教學目標；②要(yao)列出必要(yao)教學程(cheng)序；③要(yao)認真寫(xie)(xie)好教學后(hou)記。倡導更(geng)具活力更(geng)具生(sheng)命力盡顯個性風(feng)格的(de)(de)(de)(de)富(fu)有新時期特色的(de)(de)(de)(de)新教案(an)。目前，各年級組(zu)都積累了(le)一整(zheng)套的(de)(de)(de)(de)教學資(zi)料(liao)，有的(de)(de)(de)(de).是老師們自(zi)我擬定的(de)(de)(de)(de)，有的(de)(de)(de)(de)是多(duo)方搜集(ji)的(de)(de)(de)(de)，做到(dao)資(zi)源共享。群(qun)眾備(bei)課整(zheng)合了(le)各類教學資(zi)源，優勢互補，構成了(le)教的(de)(de)(de)(de)合力，提高了(le)語文組(zu)整(zheng)體教學教研(yan)水(shui)平。

　　三、重(zhong)視常(chang)規(gui)檢(jian)查，強化教學(xue)管理在鼓勵(li)語文(wen)教師們創(chuang)造性工作的(de)(de)(de)同時(shi)，不放(fang)松對(dui)其教學(xue)常(chang)規(gui)的(de)(de)(de)指導和(he)(he)監督。本(ben)學(xue)期，語文(wen)組配合(he)教導處進(jin)行(xing)了兩次教學(xue)常(chang)規(gui)工作檢(jian)查，資料(liao)包括是(shi)否(fou)寫教案(an)，教案(an)是(shi)否(fou)切合(he)實際，是(shi)否(fou)寫教學(xue)反(fan)思(si)和(he)(he)教后記，學(xue)生作業的(de)(de)(de)設(she)(she)計是(shi)否(fou)有創(chuang)新，批改(gai)是(shi)否(fou)及時(shi)、認真(zhen)等(deng)方面。從檢(jian)查的(de)(de)(de)狀(zhuang)況來(lai)看(kan)，全組教師備(bei)課(ke)都十分認真(zhen)，教案(an)完整，重(zhong)點(dian)突(tu)出，有反(fan)思(si)，作業設(she)(she)計科(ke)學(xue)合(he)理，批改(gai)細致(zhi)準確。檢(jian)查結果令人滿意(yi)。

　　四、成功舉(ju)(ju)辦了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)五月(yue)份，在(zai)(zai)全校(xiao)(xiao)語文(wen)老(lao)師(shi)的(de)(de)共(gong)同努力下，我(wo)校(xiao)(xiao)成功舉(ju)(ju)辦了(le)(le)經典誦(song)讀比(bi)(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)，受到(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家長(chang)，上(shang)(shang)級領導(dao)的(de)(de)一(yi)致好評。六月(yue)1-2年(nian)級舉(ju)(ju)行(xing)了(le)(le)鉛筆字(zi)比(bi)(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)；3-5年(nian)級舉(ju)(ju)行(xing)了(le)(le)鋼筆字(zi)比(bi)(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)；5年(nian)級還(huan)舉(ju)(ju)行(xing)了(le)(le)手抄(chao)(chao)報比(bi)(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)。這(zhe)些比(bi)(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)，規范了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正(zheng)確書(shu)寫(xie)的(de)(de)潛(qian)力，培養了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)創新(xin)潛(qian)力。同時又為家長(chang)會的(de)(de)到(dao)來，做好了(le)(le)班(ban)級文(wen)化布(bu)置工(gong)作(zuo)(zuo)，每班(ban)把(ba)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)書(shu)寫(xie)好的(de)(de)作(zuo)(zuo)品(pin)和手抄(chao)(chao)報展(zhan)示在(zai)(zai)班(ban)級中(zhong)，讓家長(chang)感受到(dao)自我(wo)孩子的(de)(de)進步與提(ti)高，也(ye)(ye)為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)穩(wen)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)出了(le)(le)貢獻。每次語文(wen)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，都(dou)有(you)計(ji)劃，有(you)方案，有(you)過程(cheng)，有(you)結(jie)果，有(you)總(zong)結(jie)，有(you)宣(xuan)傳報道(dao)，有(you)作(zuo)(zuo)品(pin)發(fa)(fa)表(biao)。這(zhe)個學(xue)(xue)(xue)期保證(zheng)100?按教研組計(ji)劃完成了(le)(le)語文(wen)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)語文(wen)興趣(qu)得(de)到(dao)激發(fa)(fa)，語文(wen)潛(qian)力得(de)到(dao)提(ti)高。總(zong)之，在(zai)(zai)本學(xue)(xue)(xue)期里，我(wo)們(men)語文(wen)組的(de)(de)中(zhong)青年(nian)教師(shi)處處帶頭垂范，新(xin)上(shang)(shang)崗教師(shi)敢(gan)于(yu)大膽創新(xin)，都(dou)取得(de)了(le)(le)必(bi)須的(de)(de)成績。但(dan)我(wo)們(men)也(ye)(ye)看到(dao)了(le)(le)困(kun)難和不(bu)(bu)足，如教研組活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)開展(zhan)得(de)還(huan)不(bu)(bu)夠(gou)扎實，在(zai)(zai)許多具體(ti)工(gong)作(zuo)(zuo)環節(jie)上(shang)(shang)缺(que)乏創意，備課(ke)組活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)效率不(bu)(bu)高，一(yi)部分教師(shi)對(dui)教研活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)認識不(bu)(bu)夠(gou)端正(zheng)，參(can)加群眾活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)熱情不(bu)(bu)高。對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)課(ke)外閱讀指導(dao)還(huan)不(bu)(bu)夠(gou)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)組織(zhi)上(shang)(shang)依然沒(mei)有(you)跳(tiao)出應試(shi)的(de)(de)窠臼，對(dui)其語文(wen)綜合素(su)養的(de)(de)提(ti)高關注不(bu)(bu)夠(gou)。但(dan)是我(wo)們(men)相信，只要(yao)全校(xiao)(xiao)上(shang)(shang)下切實更新(xin)教育(yu)觀念，真正(zheng)堅持正(zheng)確的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)方向，在(zai)(zai)總(zong)結(jie)本學(xue)(xue)(xue)期經

　　驗教訓的基(ji)礎上，在(zai)各位教師的共同努(nu)力下，我(wo)們(men)組(zu)下學期(qi)各方面的工作會做得更好，對此，我(wo)們(men)充滿信心。

語文教研組工作總結9

　　新課程的(de)(de)(de)(de)推進(jin)迫切需要“務(wu)實、有(you)效、有(you)研(yan)究性、有(you)指導(dao)性”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)研(yan)工(gong)(gong)(gong)(gong)作，尤(you)其是教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)第(di)一線的(de)(de)(de)(de)教(jiao)研(yan)工(gong)(gong)(gong)(gong)作。眼下一學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)研(yan)工(gong)(gong)(gong)(gong)作即將接近尾(wei)聲。俗語說“春的(de)(de)(de)(de)耕耘(yun)、秋的(de)(de)(de)(de)收獲”，回顧一學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)研(yan)工(gong)(gong)(gong)(gong)作，我(wo)們有(you)著幾充實、幾分感慨！本(ben)學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)們教(jiao)研(yan)組的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作本(ben)著“為了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)服務(wu)，為了自(zi)己的(de)(de)(de)(de)提高”的(de)(de)(de)(de)理念(nian)，在全體老(lao)師們兢兢業業的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作中扎扎實實、卓(zhuo)有(you)成效的(de)(de)(de)(de)開展著。現將一學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作小結(jie)如下：

　　一、 確定教研內容，提高自身業務水平

　　教(jiao)(jiao)(jiao)研的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)決定(ding)(ding)著(zhu)老師們(men)業務水平發展的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)，對(dui)于自(zi)身素(su)質的(de)(de)(de)(de)(de)提高起著(zhu)關鍵性的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響，本著(zhu)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師們(men)負責任的(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)，我們(men)在學期初便讓老師們(men)談談自(zi)己內心的(de)(de)(de)(de)(de)想法和自(zi)己所需提高的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)與內容(rong)，采(cai)用共同協議的(de)(de)(de)(de)(de)辦法確定(ding)(ding)出新學期教(jiao)(jiao)(jiao)研的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)并撰寫入教(jiao)(jiao)(jiao)研計劃中。這么一(yi)來，我們(men)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)目標更(geng)為(wei)明確，學習(xi)內容(rong)更(geng)加貼近了(le)自(zi)身發展的(de)(de)(de)(de)(de)需求，真(zhen)正達到“為(wei)用而(er)學、學以致用”的(de)(de)(de)(de)(de)效果，老師們(men)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)勁兒(er)也就更(geng)足(zu)了(le)，為(wei)今后更(geng)好(hao)地開展教(jiao)(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)研工(gong)作奠定(ding)(ding)了(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)堅(jian)實后盾(dun)。

　　二、 從思想、理論著手，實踐課程改革

　　曾記(ji)得通識培訓的一位專家講(jiang)過“課(ke)程改(gai)革(ge)(ge)最為重要的是在(zai)于(yu)思(si)想(xiang)的徹底改(gai)變(bian)，只有將思(si)想(xiang)改(gai)革(ge)(ge)進行到底才能將課(ke)程改(gai)革(ge)(ge)落在(zai)實(shi)處！”是啊，思(si)想(xiang)的不到位課(ke)程改(gai)革(ge)(ge)的實(shi)踐(jian)則為夸夸其談、蜻蜓(ting)點水，僅在(zai)于(yu)局(ju)面(mian)的方

　　位上進(jin)行著(zhu)。因此(ci)本學(xue)期我(wo)們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhi)筆”的(de)方法，不斷促進(jin)對(dui)課(ke)程改(gai)革實質內容的(de)進(jin)一步領(ling)悟(wu)，利用好學(xue)校的(de)網(wang)絡資(zi)源(yuan)，經常上網(wang)瀏覽、查閱相關(guan)的(de)材料(liao)，及時了解課(ke)改(gai)動態，擴(kuo)大自(zi)身(shen)的(de)視野，通過多渠道(dao)多方位地提高(gao)自(zi)身(shen)的(de)理論素養，以便更好服務(wu)于課(ke)改(gai)實踐。為此(ci)，在學(xue)期初，我(wo)們組織了全體組員共同學(xue)習如何(he)在網(wang)上搜索資(zi)料(liao)（包括各類文(wen)件、教案、課(ke)件等(deng)等(deng)），如何(he)下載(zai)相關(guan)資(zi)源(yuan)，從實質上加強了對(dui)信息的(de)收集與處理的(de)能力。

　　三、 緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高

　　課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)是(shi)(shi)主渠道、主陣地，是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研工作的(de)重(zhong)中之重(zhong)，扎實(shi)(shi)而有效地開展(zhan)(zhan)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，不僅為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們(men)才能的(de)施展(zhan)(zhan)提供(gong)了一個自我挑戰(zhan)的(de)舞臺，更是(shi)(shi)培養、提高(gao)學(xue)生綜合素質的(de)學(xue)習(xi)(xi)實(shi)(shi)踐(jian)基地。為此(ci)，我們(men)提倡教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)利用課余時間多多閱讀相關(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育刊物上(shang)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)(shi)例，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研上(shang)觀(guan)看遠程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育資源上(shang)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)錄(lu)像，盡可(ke)能地為老(lao)師(shi)們(men)提供(gong)一個學(xue)習(xi)(xi)、擴展(zhan)(zhan)的(de)學(xue)習(xi)(xi)空間。

　　四、集體努力將教研工作做細、做扎實

　　在一次(ci)次(ci)的教研活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)，我們堅持以“校”為本，以“師(shi)”為本，以“生”為本，以大(da)活(huo)動(dong)帶小問題(ti)。大(da)活(huo)動(dong)就(jiu)是學(xue)習(xi)、討論(lun)、 聽評課、看(kan)教學(xue)錄(lu)象(xiang)等(deng)，小問題(ti)就(jiu)是教師(shi)從發(fa)現教學(xue)實踐中(zhong)(zhong)的問題(ti)開始，經過對問題(ti)的初步分析，設計出解(jie)決(jue)問題(ti)的方法和策略，然后試著解(jie)決(jue)它，自己(ji)能解(jie)決(jue)的就(jiu)自己(ji)解(jie)決(jue)，自己(ji)解(jie)決(jue)不(bu)了的`帶有普遍(bian)性的問題(ti)，擺到教研活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)，由全體語(yu)文(wen)教師(shi)協助解(jie)決(jue)。

　　五、 存在的不足及今后努力的方向

　　（1）、我們教(jiao)師們的(de)(de)(de)聽(ting)課及(ji)評課的(de)(de)(de)基(ji)本功(gong)仍有(you)待于進步，對于聽(ting)課的(de)(de)(de)

　　方向、聽課前準備(bei)以及聽課時所要(yao)(yao)觀(guan)察的(de)要(yao)(yao)領(ling)（即：聽什么(me)？看什么(me)？想(xiang)什么(me)？）這三個問題(ti)都(dou)不能很好地(di)掌握；再者我們評課仍較停留在點(dian)上(shang)，未(wei)能從全面(mian)的(de)進(jin)行綜(zong)合分析評課。

　　方向：采(cai)用(yong)每次開課(ke)由一位教(jiao)師做為主評(ping)(ping)，其他老(lao)師做為輔評(ping)(ping)以提高評(ping)(ping)課(ke)的(de)能力。

　　多觀看(kan)教學課堂錄像(xiang)，再(zai)讓老師們對所觀看(kan)的(de)錄像(xiang)做出(chu)綜合的(de)評析及(ji)談(tan)談(tan)自(zi)己的(de)若干建議。

　　（2）、我(wo)(wo)們的(de)理(li)論(lun)(lun)水(shui)平(ping)仍存在著欠(qian)缺(que)，在下學期(qi)我(wo)(wo)們將更(geng)一步(bu)鼓勵教師多(duo)多(duo)地閱(yue)讀(du)教育刊(kan)物，多(duo)寫(xie)寫(xie)教學反思以進(jin)一步(bu)提(ti)高理(li)論(lun)(lun)的(de)素質，以理(li)論(lun)(lun)來指導、武裝我(wo)(wo)們的(de)實(shi)踐。

　　總之，“學(xue)無止(zhi)(zhi)境、教無止(zhi)(zhi)境、研無止(zhi)(zhi)境”短(duan)短(duan)的(de)(de)12個字充分概(gai)括了我(wo)們(men)教學(xue)教研的(de)(de)方向(xiang)與精髓(sui),唯有(you)我(wo)們(men)在(zai)這浩瀚的(de)(de)教海中乘(cheng)風破(po)浪、勇于開(kai)拓(tuo)，才能(neng)在(zai)課(ke)程改革的(de)(de)瞧(qiao)石上激(ji)起一朵(duo)朵(duo)美麗的(de)(de)浪花(hua)！

語文教研組工作總結10

　　本學期(qi)(qi)以來，在學校領導的(de)(de)(de)關懷(huai)和(he)支(zhi)持(chi)下，全體(ti)語文教師緊密團(tuan)結(jie)，拼搏(bo)進(jin)取，深入學習教體(ti)局文件(jian)精(jing)神，扎(zha)實開(kai)展教研活動，大(da)膽探索“四環(huan)節循環(huan)教學模式(shi)”的(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)要求，取得(de)(de)明(ming)顯的(de)(de)(de)成效。值(zhi)此學期(qi)(qi)即將結(jie)束之(zhi)際，回顧并(bing)總結(jie)本期(qi)(qi)工作(zuo)開(kai)展情況，明(ming)確(que)成敗得(de)(de)失，對于今后(hou)各(ge)項工作(zuo)的(de)(de)(de)順利開(kai)展，必將產生重要的(de)(de)(de)影響，為(wei)此，總結(jie)本期(qi)(qi)工作(zuo)如下：

　　一、推進“四環節循環教學模式”，提高語文課堂教學效率。

　　為了(le)(le)使我(wo)(wo)校的(de)(de)(de)新課(ke)改工作(zuo)深入進行(xing)，我(wo)(wo)們(men)在(zai)教(jiao)導處的(de)(de)(de)具(ju)體指(zhi)導下，多次開展教(jiao)研專題活動(dong)，讓大家(jia)敞開心扉(fei)，暢所欲言，充(chong)分發表各自(zi)意見。在(zai)此基(ji)礎(chu)上，總結成功經(jing)(jing)驗，解決(jue)存(cun)在(zai)問題，打消思想顧(gu)慮，在(zai)實踐(jian)(jian)中(zhong)(zhong)摸索前行(xing)。按(an)照(zhao)學校要求(qiu)，每位老師上一堂四環節的(de)(de)(de)觀摩課(ke)，并且(qie)進行(xing)充(chong)分的(de)(de)(de)分析評論，明(ming)確優點(dian)，找出不足，互相觀摩學習，取得了(le)(le)較好(hao)的(de)(de)(de)效(xiao)果。為更好(hao)地推廣(guang)四環節循(xun)(xun)環教(jiao)學模式，提高課(ke)堂教(jiao)學效(xiao)率(lv)，本學期我(wo)(wo)們(men)開展了(le)(le)教(jiao)學標兵評選活動(dong)，取得了(le)(le)很好(hao)的(de)(de)(de)效(xiao)果。現(xian)在(zai)，運用(yong)四環節教(jiao)學模式上課(ke)，已(yi)經(jing)(jing)成為大家(jia)的(de)(de)(de)自(zi)覺行(xing)動(dong)，老師上課(ke)更加輕松自(zi)如，學生(sheng)學習更加扎實有效(xiao)，四環節循(xun)(xun)環教(jiao)學模式，經(jing)(jing)受(shou)了(le)(le)實踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)檢驗，已(yi)經(jing)(jing)在(zai)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)`語文教(jiao)學中(zhong)(zhong)生(sheng)根、開花，我(wo)(wo)們(men)期待并且(qie)相信一定能(neng)夠結出累累碩果。

　　二、積極開展素質教育，提高學生的語文素養。

　　語(yu)(yu)文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)外(wai)延等同(tong)于生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)外(wai)延，和日常生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)密(mi)切(qie)相連，把語(yu)(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)和日常生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)聯系起來，學(xue)(xue)(xue)以致(zhi)用，在生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中學(xue)(xue)(xue)習語(yu)(yu)文，得(de)到(dao)提(ti)高，切(qie)實(shi)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)文素養，是(shi)(shi)素質教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，也(ye)是(shi)(shi)我(wo)們追求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標。為此，我(wo)們積極開(kai)展語(yu)(yu)文活(huo)(huo)動，調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)，鍛煉(lian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)，達到(dao)了(le)預期目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。本學(xue)(xue)(xue)期我(wo)們開(kai)組了(le)演(yan)講比賽等活(huo)(huo)動，豐富了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課余文化生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，展現了(le)當代中學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)采，涌現了(le)一(yi)部分(fen)學(xue)(xue)(xue)有特(te)(te)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，并且在教(jiao)體局舉行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)誦讀(du)比賽中取得(de)了(le)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績，產生(sheng)(sheng)了(le)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會影(ying)響，受到(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)致(zhi)好(hao)評。在活(huo)(huo)動中使我(wo)們認識到(dao)：開(kai)展活(huo)(huo)動是(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種好(hao)形式，可以激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)情，挖(wa)掘(jue)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛力(li)，發揮其特(te)(te)長，取得(de)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。當然(ran)，開(kai)展活(huo)(huo)動要(yao)周密(mi)計劃，科學(xue)(xue)(xue)安排(pai)，既要(yao)突(tu)出趣(qu)味性，也(ye)要(yao)富含科學(xue)(xue)(xue)性，要(yao)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樂于參加，并且有所收獲，才能達到(dao)預期目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　三、常規管理常抓不懈，向管理要質量。

　　本學期(qi)進行新(xin)課改，并(bing)不意(yi)味著傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)優秀做法就可以(yi)淘汰(tai)了，我(wo)們長期(qi)以(yi)來(lai)總結出來(lai)的(de)(de)(de)(de)成功經驗(yan)，被教(jiao)(jiao)學實踐證(zheng)明了的(de)(de)(de)(de)一些行之有效的(de)(de)(de)(de)做法，已經成為我(wo)們常(chang)規管理的(de)(de)(de)(de)重要內容(rong)，在新(xin)課改的(de)(de)(de)(de)條(tiao)件下，不僅不應該被削弱，而且要強化，以(yi)此來(lai)彌補(bu)我(wo)們在實踐探索中的(de)(de)(de)(de)薄弱環(huan)節，確保我(wo)們的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學改革能夠在正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)道路(lu)上健康(kang)發展(zhan)，取(qu)得(de)理想(xiang)的(de)(de)(de)(de)效果。按照學校的(de)(de)(de)(de)要求，我(wo)們認真組織了本學期(qi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研活動，完成各項教(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)研任(ren)務，向學校交一份合格的(de)(de)(de)(de)答卷(juan)。

語文教研組工作總結11

　　一學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)工作即將結束(shu)，回(hui)顧(gu)本學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)工作，我們(men)一年級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)的(de)(de)(de)(de)8位老師立足崗位，團結協作，求(qiu)真求(qiu)實，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)人(ren)，在學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)處的(de)(de)(de)(de)領(ling)導(dao)下，嚴格執(zhi)行學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)各項(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)制度和要求(qiu)，順利(li)而圓(yuan)滿地(di)完(wan)成了(le)各項(xiang)任務。工作中(zhong)每位老師都兢兢業業，踏踏實實，根據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作計(ji)劃(hua)，以(yi)(yi)新(xin)(xin)課程標(biao)準的(de)(de)(de)(de)基本理念為(wei)指導(dao)，以(yi)(yi)培(pei)養(yang)高(gao)素(su)質(zhi)人(ren)才為(wei)目(mu)標(biao)，以(yi)(yi)提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量為(wei)根本，以(yi)(yi)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主創新(xin)(xin)能力為(wei)主導(dao)，轉變教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念，從規范(fan)入手，有(you)目(mu)的(de)(de)(de)(de)，有(you)計(ji)劃(hua)，有(you)步驟地(di)進行課程改革(ge)實驗，加強(qiang)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)研究，全面(mian)提(ti)高(gao)本組(zu)語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平及語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。

　　（一）轉變觀念，提高能力

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我們全組(zu)老師(shi)積極學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)新(xin)(xin)(xin)課標，教(jiao)研活動(dong)時(shi)進(jin)行切(qie)實(shi)(shi)有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)討論(lun)(lun)，用(yong)先進(jin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育理(li)念武(wu)裝頭腦，改(gai)變(bian)傳統的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式。老師(shi)們把新(xin)(xin)(xin)課標的(de)(de)(de)(de)理(li)念滲透到教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，注重(zhong)以培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)合(he)作交流(liu)意(yi)識和實(shi)(shi)踐創新(xin)(xin)(xin)能(neng)力為主(zhu)，尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)需要(yao)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力。在本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)中，我們教(jiao)研組(zu)采用(yong)中心發(fa)(fa)言人發(fa)(fa)表演說(shuo)，大家各抒己見的(de)(de)(de)(de)形式，展開熱烈(lie)的(de)(de)(de)(de)討論(lun)(lun)，在討論(lun)(lun)中提高自我，在討論(lun)(lun)中促(cu)進(jin)發(fa)(fa)展。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，采用(yong)實(shi)(shi)踐與(yu)反思相結合(he)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法，認真領悟基礎教(jiao)育課程改(gai)革(ge)宗旨，把握新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)理(li)念，新(xin)(xin)(xin)視角，新(xin)(xin)(xin)要(yao)求。密切(qie)關(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)語文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)過程、方(fang)法、情感、態(tai)度和價值觀。加強語文與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活，與(yu)其它學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)聯系；倡(chang)導自主(zhu)、合(he)作、探究的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)式，優化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容的(de)(de)(de)(de)整合(he)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法的(de)(de)(de)(de)選擇和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)價方(fang)式的(de)(de)(de)(de)改(gai)革(ge)。

　　我教研組借助青年教師(shi)評優課(ke)(ke)(ke)活(huo)動，發揮團(tuan)隊精神，集集體智慧(hui)，提(ti)高研究質量(liang)。吳金(jin)蕊老師(shi)所執教的《比一(yi)比》一(yi)課(ke)(ke)(ke)，從低(di)年級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的年齡特(te)點出發，多層次，全(quan)方位(wei)地實施(shi)教學(xue)(xue)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的綜合素質得到(dao)了全(quan)面(mian)提(ti)高。以新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的教學(xue)(xue)理念(nian)為(wei)指導，實現了課(ke)(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)方式的變革，向新(xin)形勢下的課(ke)(ke)(ke)改邁出了充滿(man)希望的一(yi)步。全(quan)組老師(shi)也(ye)通過這堂課(ke)(ke)(ke)體會到(dao)新(xin)的內容，并將這樣(yang)的課(ke)(ke)(ke)堂搬到(dao)平日的教學(xue)(xue)中，真正(zheng)做到(dao)一(yi)花開時(shi)滿(man)園香。

　　工作(zuo)中，老師(shi)們(men)從點(dian)滴入手(shou)，了(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)認知水平，查找資料，精心備課(ke)，努力(li)創設(she)寬(kuan)松愉悅的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍，激發興趣(qu)(qu)，教(jiao)(jiao)給(gei)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知識(shi)(shi)，更教(jiao)(jiao)會了(le)(le)他們(men)求(qiu)知、合(he)作(zuo)、競爭，培養了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正確的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度(du)，良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣及(ji)方法，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)有趣(qu)(qu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)實(shi)在，確有所(suo)(suo)得(de)，向35分(fen)鐘要效益；分(fen)層設(she)計內容(rong)豐富的(de)(de)(de)(de)課(ke)外作(zuo)業，教(jiao)(jiao)法切磋，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情分(fen)析，“一得(de)”交流都是大(da)家隨機教(jiao)(jiao)研的(de)(de)(de)(de)話題(ti)，新(xin)(xin)老教(jiao)(jiao)師(shi)互學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)互促，扎(zha)(zha)扎(zha)(zha)實(shi)實(shi)做(zuo)好常規工作(zuo)，做(zuo)好教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)每(mei)一件事，切實(shi)抓好單元(yuan)過關及(ji)期中質(zhi)量檢測，真(zhen)正將考試(shi)作(zuo)為促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全(quan)面發展、促進教(jiao)(jiao)師(shi)提高改(gai)進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de).手(shou)段，對(dui)本班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)跟(gen)蹤調研，細致(zhi)分(fen)析卷面，分(fen)析每(mei)位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)情況，找準今后(hou)(hou)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)切入點(dian)，查漏(lou)補缺，培優輔差，立足課(ke)堂，夯實(shi)雙基(ji)。重視(shi)語文的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，不忘(wang)興趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)培養。課(ke)外興趣(qu)(qu)活動(dong)有組織、有計劃，有成果。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在多樣的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)活動(dong)中不僅鞏固、運用(yong)(yong)了(le)(le)所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)，也為今后(hou)(hou)構建新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)結構，提高實(shi)踐(jian)、應用(yong)(yong)能力(li)，適應時代挑戰(zhan)奠定了(le)(le)基(ji)礎(chu)。

　　（二）不斷學習，努力做的最好。

　　我們知道(dao)要(yao)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)杯水，自己要(yao)有一(yi)桶水。在社會迅速(su)發展的今(jin)天(tian)，我們組的每一(yi)位(wei)老(lao)師(shi)不忘時刻(ke)進行學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，除了每位(wei)教(jiao)師(shi)在家學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)業務(wu)知識外，一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期來，我們全組老(lao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)《新(xin)課程(cheng)(cheng)下的拼音教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)》、《低段學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)課堂紀律如何抓》及《新(xin)課程(cheng)(cheng)下識字教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)》等等切實(shi)推進素(su)質教(jiao)育。進行探究式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究。同時，我們組教(jiao)師(shi)每人認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)一(yi)本專著并做(zuo)好讀(du)書(shu)筆(bi)記、每人讀(du)書(shu)筆(bi)記達(da)40張(zhang)以上。

　　我(wo)們組全體教(jiao)師都認真(zhen)學習課(ke)堂教(jiao)學新理(li)念，積極參(can)加(jia)聽課(ke)活動，有(you)本校的(de)，同(tong)組的(de)，外(wai)出取經的(de)等，最多聽課(ke)節(jie)數(shu)達40多節(jie)。每人還寫好一份(fen)說課(ke)稿，評課(ke)稿上交教(jiao)導處(chu)。

　　一份(fen)耕耘，一份(fen)收獲。我(wo)們(men)(men)教(jiao)研(yan)(yan)組雖(sui)然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實(shi)，認(ren)真地工(gong)作(zuo)，教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)苦樂相伴。我(wo)們(men)(men)將本著(zhu)“勤學(xue)、善(shan)思、實(shi)干”的準則(ze)，一如(ru)既往，再接(jie)再厲，在(zai)教(jiao)科研(yan)(yan)，教(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)上做(zuo)文章，爭取早出成(cheng)績，出好成(cheng)績，把工(gong)作(zuo)搞得更好。

語文教研組工作總結12

　　一轉眼這學(xue)期(qi)(qi)又(you)很快過(guo)去了，語(yu)文教(jiao)(jiao)研組本(ben)學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)在學(xue)校的(de)(de)統一領(ling)導下，按照學(xue)期(qi)(qi)初制(zhi)定的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)計劃，團(tuan)結(jie)協(xie)作(zuo)，真(zhen)抓實(shi)干，全面貫徹(che)落(luo)實(shi)新課(ke)改精神，以全面提高學(xue)生的(de)(de)語(yu)文素(su)養為目的(de)(de)，形式(shi)多樣地開展語(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)，在全體老師兢兢業(ye)業(ye)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)中扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)、卓有成效的(de)(de)圓滿(man)地完成了本(ben)學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)，我們有著(zhu)幾分(fen)充實(shi)、幾分(fen)收獲，回(hui)顧(gu)本(ben)學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，現將一學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)小結(jie)如下：

　　一、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。

　　“振興課(ke)外(wai)閱讀(du)，培(pei)養農村小學(xue)生的(de)(de)(de)(de)寫作能(neng)力”是我們小學(xue)的(de)(de)(de)(de)課(ke)題(ti)(ti)(ti)，針對(dui)(dui)大課(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)方(fang)向，教(jiao)(jiao)研(yan)組可(ke)以自(zi)主(zhu)尋找研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)切入口，也可(ke)以老師(shi)針對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)自(zi)己(ji)(ji)研(yan)究(jiu)(jiu)，但每次的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)要針對(dui)(dui)自(zi)己(ji)(ji)研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)課(ke)題(ti)(ti)(ti)或者小問(wen)題(ti)(ti)(ti)進(jin)行思(si)(si)考，針對(dui)(dui)集體備(bei)課(ke)和(he)獨立備(bei)課(ke)，我們要求(qiu)語文(wen)老師(shi)反(fan)(fan)思(si)(si)一節課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)情況。反(fan)(fan)思(si)(si)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)(ti)(ti)要圍繞(rao)自(zi)己(ji)(ji)研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)(ti)(ti)進(jin)行，通過課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)反(fan)(fan)思(si)(si)，找出以后教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)進(jin)的(de)(de)(de)(de)措施，或者比較(jiao)好的(de)(de)(de)(de)做法年級(ji)組推廣(guang)。反(fan)(fan)思(si)(si)有(you)指定的(de)(de)(de)(de)骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)評議和(he)探討，通過骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)引領，老師(shi)們自(zi)己(ji)(ji)反(fan)(fan)思(si)(si)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)提高，

　　目前我校(xiao)教師(shi)對文本的(de)解讀能力逐步增強了，老師(shi)從實踐到理論的(de)水平也提高(gao)了。

　　二、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性。

　　教(jiao)學(xue)(xue)是(shi)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)命(ming)脈，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)主陣(zhen)地，讓每(mei)一節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)都有(you)(you)效是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)主旋(xuan)律。為了實(shi)現輕負擔(dan)高(gao)效率的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)承(cheng)諾，我們語(yu)文(wen)組在開學(xue)(xue)初(chu)就要(yao)求每(mei)一位(wei)語(yu)文(wen)老(lao)師(shi)(shi)(shi)在集(ji)體備課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上自己要(yao)嚴格備好(hao)每(mei)一堂(tang)(tang)(tang)課(ke)(ke)(ke)(ke)，在集(ji)體備課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上備出適合自己班級的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)，通過教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)隨堂(tang)(tang)(tang)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)來檢查老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)，備課(ke)(ke)(ke)(ke)中(zhong)要(yao)安排好(hao)每(mei)堂(tang)(tang)(tang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)練習時(shi)間(jian)，可以是(shi)口頭(tou)表達的(de)(de)(de)(de)(de)，更(geng)(geng)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)上要(yao)留有(you)(you)書面作(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)。為了提高(gao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)效性，我們語(yu)文(wen)組規定，每(mei)節(jie)語(yu)文(wen)課(ke)(ke)(ke)(ke)不(bu)得不(bu)許拖堂(tang)(tang)(tang)，語(yu)文(wen)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)作(zuo)業不(bu)得擠占其他課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)間(jian)完成，教(jiao)研組要(yao)經(jing)常商(shang)討(tao)(tao)備課(ke)(ke)(ke)(ke)情況，及(ji)時(shi)探討(tao)(tao)上課(ke)(ke)(ke)(ke)后情況，并(bing)要(yao)做(zuo)好(hao)每(mei)次檢測的(de)(de)(de)(de)(de)量化分析。課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)有(you)(you)效了，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)知識掌握更(geng)(geng)牢固，老(lao)師(shi)(shi)(shi)騰出時(shi)間(jian)鉆研教(jiao)材的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)也就多(duo)了。

　　三、以常規為核心，周密安排好每次教研活動。

　　教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作以(yi)(yi)做好(hao)常規為基本，在老師(shi)們做好(hao)每天(tian)的(de)(de)日常教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，語(yu)文(wen)組定時定點(dian)安(an)排(pai)(pai)好(hao)老師(shi)們的(de)(de)教(jiao)(jiao)研活動。開學(xue)(xue)初教(jiao)(jiao)研組根據年級課務(wu)的(de)(de)安(an)排(pai)(pai)，自主安(an)排(pai)(pai)好(hao)集體備(bei)課時間(jian)，商(shang)討(tao)(tao)每周的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務(wu)以(yi)(yi)及教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的(de)(de)困惑，每兩周安(an)排(pai)(pai)一次集中的(de)(de)學(xue)(xue)校課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研討(tao)(tao)課活動，每次活動要求教(jiao)(jiao)研組集體備(bei)

　　課(ke)(ke)，試教研(yan)討課(ke)(ke)再(zai)到學校層面展(zhan)示。從課(ke)(ke)堂教學到說課(ke)(ke)的(de)磨練，老師們參與的(de)熱情(qing)較高，學習收獲也多。在(zai)教研(yan)活動課(ke)(ke)堂教學研(yan)討課(ke)(ke)中，老師們展(zhan)示的(de)課(ke)(ke)堂教學都比較精彩。

　　四、以發展為目標，全方面提高學生的語文素養。

　　語(yu)(yu)文(wen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)是為其他課程(cheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)打下(xia)基(ji)礎(chu)的(de)(de)(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)素(su)養的(de)(de)(de)(de)培(pei)養是一個(ge)長期的(de)(de)(de)(de).、系(xi)統的(de)(de)(de)(de)工程(cheng)。小(xiao)學(xue)(xue)(xue)里(li)語(yu)(yu)文(wen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)是最基(ji)本，最根本的(de)(de)(de)(de)素(su)養培(pei)養，老師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)要(yao)著眼(yan)于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)未來(lai)。因此(ci)，我(wo)們語(yu)(yu)文(wen)組開(kai)學(xue)(xue)(xue)初就制定(ding)了語(yu)(yu)文(wen)素(su)養的(de)(de)(de)(de)培(pei)養目標，讓老師有目的(de)(de)(de)(de)、有意(yi)識地去(qu)培(pei)養。對(dui)于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績，改變(bian)一張試(shi)卷定(ding)終身的(de)(de)(de)(de)觀念(nian)。我(wo)們從讀(du)好書、寫好字，說好話，擴大閱讀(du)知識面等全(quan)方(fang)面對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行考(kao)核。

　　五、以閱讀為根本，大力推進書香校園的建設。

　　學好(hao)語文(wen)，提高學生(sheng)素(su)養(yang)最有效的(de)(de)途徑是(shi)擴大(da)(da)閱(yue)(yue)讀(du)面。推進(jin)閱(yue)(yue)讀(du)，大(da)(da)力(li)提倡(chang)閱(yue)(yue)讀(du)，成就書(shu)香校(xiao)園一直我(wo)校(xiao)的(de)(de)愿望。通過(guo)讀(du)書(shu)，學生(sheng)的(de)(de)知識面拓寬了(le)(le)，學習(xi)能力(li)增強了(le)(le)。在(zai)提倡(chang)學生(sheng)大(da)(da)量(liang)閱(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)同時(shi)，語文(wen)組也推薦語文(wen)老師去大(da)(da)量(liang)閱(yue)(yue)讀(du)。

　　追隨著歲月的腳步，我們總會(hui)感嘆時間的無(wu)情。我們語文組(zu)在本學(xue)期踏踏實(shi)實(shi)工作的基(ji)礎上，相信(xin)以后(hou)的語文教學(xue)教育工作還會(hui)做得更細(xi)致，更成(cheng)效。

　　總之，在(zai)這一學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)里(li)，我們付(fu)出，我們收獲，添了(le)幾分經驗，也多了(le)幾分教訓(xun)。我們相信(xin)，在(zai)總結本學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)工作的基礎上(shang)，在(zai)各位教師的共同努(nu)力(li)下(xia)，下(xia)學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)我們將本著(zhu)“勤學(xue)(xue)、善思、實(shi)干”的準(zhun)則，一如既往(wang)，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zheng)取在(zai)各方(fang)面取得更大成(cheng)績。沿(yan)著(zhu)“學(xue)(xue)無(wu)止(zhi)境(jing)、教無(wu)止(zhi)境(jing)、研(yan)無(wu)止(zhi)境(jing)”的方(fang)向努(nu)力(li)。對此，我們充滿信(xin)心(xin)。

語文教研組工作總結13

　　本(ben)學期的(de)工(gong)作(zuo)，在(zai)校領(ling)導(dao)的(de)正確領(ling)導(dao)下，我(wo)語文(wen)教研組老師精誠團結，圓滿地完成了學期初(chu)制定(ding)的(de)教研組工(gong)作(zuo)計劃和(he)學校交給的(de)各項(xiang)工(gong)作(zuo)和(he)任務。使學生在(zai)獲得所必須的(de)基本(ben)語文(wen)知識和(he)技能(neng)的(de)同時，在(zai)情感、態度、和(he)一(yi)般(ban)能(neng)力等方面都能(neng)獲得充分的(de)發展，為學生的(de)終身學習奠定(ding)良(liang)好的(de)基礎(chu)。現僅(jin)就如下幾個方面作(zuo)簡要(yao)回顧。

　　一、學習、制訂計劃方面

　　俗(su)話說：“不打無準備之仗”，學期(qi)初，我(wo)組(zu)織老(lao)師認(ren)真學習(xi)教育教學理論，根據我(wo)校整(zheng)體工作(zuo)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)、教學工作(zuo)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)，結合我(wo)校各年級語文(wen)實際情(qing)況，全(quan)面展(zhan)開討論，廣泛(fan)爭(zheng)取意(yi)見，統(tong)一思想，提(ti)高認(ren)識。在此基礎上認(ren)真制定了本組(zu)工作(zuo)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)及個(ge)人(ren)工作(zuo)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)。在具體工作(zuo)中，時時對(dui)照計(ji)劃(hua)(hua)(hua)展(zhan)開工作(zuo)，結合計(ji)劃(hua)(hua)(hua)適時調整(zheng)工作(zuo)。好的(de)工作(zuo)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)為(wei)我(wo)組(zu)較好的(de)完成(cheng)工作(zuo)奠定了基礎。

　　二、學習新理念，做到有效教學。

　　本學期更好地發揮(hui)每(mei)周(zhou)業務學習(xi)(xi)的功效，確保間(jian)周(zhou)一次的教(jiao)研組和(he)備課討論的活動，做到實效有(you)用。繼(ji)續加強(qiang)健全教(jiao)師學習(xi)(xi)教(jiao)育教(jiao)學的理論學習(xi)(xi)。

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期我們全組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)繼(ji)續以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)新的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)(li)念為(wei)主要的(de)(de)(de)(de)(de)內容，主要以(yi)(yi)《新課程標準(zhun)》為(wei)主，組織切實(shi)(shi)有效的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)討(tao)論活動，用先進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)(li)念支撐深化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育改革，改變傳統的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們以(yi)(yi)新理(li)(li)念指導自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作，牢(lao)固樹立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)主人，以(yi)(yi)平等、寬(kuan)容的(de)(de)(de)(de)(de)態度對待學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，在溝通(tong)和"對話"中實(shi)(shi)現(xian)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)共同發(fa)(fa)展，努力建立(li)互動的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系(xi)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)注重(zhong)以(yi)(yi)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作交流意識和實(shi)(shi)踐創新能(neng)(neng)力為(wei)主，注重(zhong)尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)需要，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期以(yi)(yi)改變學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)式為(wei)主，提倡研(yan)究性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、發(fa)(fa)現(xian)性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、參與性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、體驗性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和實(shi)(shi)踐性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，以(yi)(yi)實(shi)(shi)現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)式多樣化地轉(zhuan)變，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)知(zhi)識與技能(neng)(neng)，情感、態度與價(jia)值觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)整體發(fa)(fa)另外結(jie)合(he)研(yan)究的(de)(de)(de)(de)(de)課題(ti)，進(jin)行(xing)相關的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和研(yan)究，提高(gao)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們的(de)(de)(de)(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)策略(lve)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)評價(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，牢(lao)固地樹立(li)評價(jia)要以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)展為(wei)宗旨(zhi)，真正(zheng)做到有效教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。

　　三、積極參與活動，提升教研組形象。

　　1、用心備(bei)(bei)(bei)課，力(li)求改變教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)備(bei)(bei)(bei)課方式，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)備(bei)(bei)(bei)課質(zhi)量和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效益(yi)。對于新(xin)課程(cheng)背(bei)景下的(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)是很(hen)重要(yao)的(de)(de)，要(yao)不斷學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念，努(nu)力(li)提(ti)高(gao)理論(lun)水平。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期，我們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組全(quan)體(ti)語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)了《新(xin)課程(cheng)標準(zhun)》，以指導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)實踐工作(zuo)。備(bei)(bei)(bei)課是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)第一(yi)個環節，我們(men)各年(nian)級(ji)老(lao)師(shi)(shi)認真(zhen)備(bei)(bei)(bei)課，盡量做到備(bei)(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、備(bei)(bei)(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，備(bei)(bei)(bei)出(chu)本班學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)特點(dian)，備(bei)(bei)(bei)出(chu)新(xin)意(yi)。體(ti)現學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)主體(ti)性(xing)，在備(bei)(bei)(bei)課中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)認真(zhen)修訂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案中(zhong)重在突出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)`教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)。尤其重視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)的(de)(de)反思(si)，每節課后都認真(zhen)地反思(si)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)，及時地把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)的(de)(de)感(gan)受寫下來(lai)。

　　2、通過教研(yan)組互(hu)相聽課，給教師提供了相互(hu)學習、共同提高的機會。

　　本學期，我們教研(yan)組互相(xiang)聽課，要求講課教師(shi)認真準備，聽課教師(shi)聽課后認真評(ping)課并寫出評(ping)課記錄(lu)，本教研(yan)組教師(shi)認真研(yan)究(jiu)，大(da)(da)家從中(zhong)學到了很多(duo)的(de)(de)知識，讓大(da)(da)家都有展示自(zi)(zi)己(ji)、鍛煉自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)機會，且請鄉教辦親臨指(zhi)導，這(zhe)樣，教師(shi)在互相(xiang)學習中(zhong)學到了很多(duo)的(de)(de)關于(yu)教學的(de)(de)知識，收獲很大(da)(da)。故(gu)此在鄉講課比武賽中(zhong)，我校(xiao)獲得(de)第(di)一的(de)(de)好成績(ji)。

　　3、開展讀書活動(dong)。

　　開展“經典誦(song)讀(du)(du)(du)”課(ke)外閱讀(du)(du)(du)活動，語文教師分類選(xuan)擇古(gu)詩(shi)、三字經、名(ming)(ming)家(jia)名(ming)(ming)篇，引(yin)導學生大(da)量閱讀(du)(du)(du)課(ke)外書，做到有計(ji)劃(hua)，定時間，定內(nei)容，拓展學生的知識面(mian)，努力(li)達(da)到《新課(ke)標》所提出的閱讀(du)(du)(du)目標。

　　4、加強教學質量的管(guan)理，重(zhong)視后進生，有針對性輔導

　　本教研組教師認(ren)真對(dui)待期中、期末質(zhi)量(liang)檢測，考后(hou)(hou)認(ren)真反思(si)，并進行質(zhi)量(liang)分析，在教研活動時(shi)交流，探(tan)討提(ti)高教學(xue)質(zhi)量(liang)的方法。對(dui)于輔(fu)導(dao)工作非(fei)常重視，不(bu)僅對(dui)優生(sheng)(sheng)加以輔(fu)導(dao)，使之(zhi)提(ti)高更快，對(dui)于后(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)，以良好的心態接納他(ta)(ta)們(men)，他(ta)(ta)們(men)以更多的關心和(he)愛護(hu)，相信每一(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)都能學(xue)到自己適合的知識，認(ren)真的有針對(dui)性地輔(fu)導(dao)，使他(ta)(ta)們(men)趕上班中同學(xue)前進的步伐。“不(bu)放棄每一(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)”這是我們(men)全體語(yu)文組老(lao)師們(men)的指導(dao)思(si)想。

　　5、有效教(jiao)學(xue)，大大提高了(le)教(jiao)學(xue)成績。在老師們的(de)努力(li)下，真(zhen)是功(gong)夫不負有心人，期末小考再次(ci)遙遙領先。

　　6、積極(ji)參加區、市組(zu)織(zhi)的書法比賽，獲獎學生(sheng)多(duo)。

　　在校領導的組織下，我(wo)組的語文(wen)老師積極行動(dong)起(qi)來，組織、指(zhi)導學生(sheng)參加書法比賽，選送作品質量高，獲獎人次多。選送作文(wen)也在報紙上(shang)發表(biao)。

　　總之，“學(xue)無(wu)止境、教無(wu)止境、研無(wu)止境”短短的(de)(de)12個字充分概括了(le)我們教學(xue)教研的(de)(de)方向(xiang)與(yu)精(jing)髓,唯有(you)我們在這浩瀚的(de)(de)教海中乘風破浪、勇(yong)于開拓，才能在課程改(gai)革的(de)(de)瞧石(shi)上激(ji)起一朵朵美麗的(de)(de)浪花！

語文教研組工作總結14

　　且(qie)行且(qie)努(nu)力——菜園馬學校語文(wen)教研(yan)組工作(zuo)經(jing)驗總(zong)結(jie)一(yi)談到經(jing)驗總(zong)結(jie)，對于(yu)我們(men)這個薄弱(ruo)(ruo)學校的(de)薄弱(ruo)(ruo)學科來說，是一(yi)件很讓(rang)人感覺汗顏的(de)事，成績出不來，拿什么在這兒談經(jing)驗呢？但仔細想想，對于(yu)我們(men)這個只有6人的(de)語文(wen)教研(yan)組來說，成績固然很小(xiao)，但事情(qing)還(huan)是做了一(yi)些的(de)，姑(gu)且(qie)稱之為(wei)且(qie)行且(qie)努(nu)力還(huan)算恰當吧(ba)。在此把我們(men)做過的(de)一(yi)些事情(qing)加以梳(shu)理，權作(zuo)總(zong)結(jie)：

　　一、認真學習新課程標準，明確教學目標和方向

　　開學(xue)(xue)初(chu)，在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)主任劉(liu)(liu)淑云和(he)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)長劉(liu)(liu)新(xin)(xin)梅的帶領(ling)下，我們全組(zu)(zu)老師(shi)認真研(yan)讀了《語文(wen)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)標(biao)(biao)(biao)(biao)準》，重(zhong)點明確各學(xue)(xue)段的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標(biao)(biao)(biao)(biao)和(he)要求，開展了新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)理(li)(li)論(lun)下的課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標(biao)(biao)(biao)(biao)準討論(lun)。之(zhi)后(hou)又(you)通過個人自(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)、組(zu)(zu)內交(jiao)流等多(duo)種方式來學(xue)(xue)習課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)標(biao)(biao)(biao)(biao)準，對(dui)學(xue)(xue)段教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標(biao)(biao)(biao)(biao)進行梳(shu)理(li)(li)，在(zai)(zai)(zai)這項(xiang)活動中，老師(shi)們從思想上是(shi)很重(zhong)視(shi)的，盛(sheng)秀(xiu)榮(rong)、劉(liu)(liu)新(xin)(xin)梅老師(shi)每天利(li)用早讀時(shi)間，一(yi)邊看(kan)著(zhu)學(xue)(xue)生讀書，一(yi)邊自(zi)(zi)(zi)己(ji)閱讀《課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)標(biao)(biao)(biao)(biao)準》，辦公時(shi)間，她們會默默的把自(zi)(zi)(zi)己(ji)所記寫在(zai)(zai)(zai)紙上，然后(hou)再(zai)與《課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)標(biao)(biao)(biao)(biao)準》比對(dui)、圈點、批注，在(zai)(zai)(zai)全鎮的語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)梳(shu)理(li)(li)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)標(biao)(biao)(biao)(biao)準比賽中，劉(liu)(liu)新(xin)(xin)梅老師(shi)的《梳(shu)理(li)(li)目標(biao)(biao)(biao)(biao)明確方向》獲一(yi)等獎，在(zai)(zai)(zai)鎮課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)標(biao)(biao)(biao)(biao)準考試中，盛(sheng)秀(xiu)榮(rong)老師(shi)也榮(rong)獲了一(yi)等獎，這兩個小小成(cheng)(cheng)績(ji)的取得，對(dui)于我們這個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)來說是(shi)彌足珍貴的，因為這也算(suan)近(jin)幾年來，我們獲得的一(yi)次(ci)成(cheng)(cheng)功(gong)體驗吧。總而言之(zhi)，在(zai)(zai)(zai)本期(qi)的《語文(wen)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)標(biao)(biao)(biao)(biao)準》研(yan)讀中，老師(shi)們把握(wo)了新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)標(biao)(biao)(biao)(biao)準，轉(zhuan)變了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念，形成(cheng)(cheng)新(xin)(xin)的課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)觀、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)觀、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀、課(ke)(ke)(ke)堂觀、質量觀。

　　二、開展了課堂觀察教學診斷活動

　　如何使(shi)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)這(zhe)個(ge)(ge)集(ji)體中(zhong)(zhong)(zhong)共同(tong)成(cheng)長(chang)呢(ni)？通過這(zhe)個(ge)(ge)學(xue)期開(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)活動，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)收到了(le)一些(xie)啟示。開(kai)學(xue)初，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)在(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)心校(xiao)領(ling)導張建林的(de)(de)(de)帶領(ling)下，大(da)家(jia)(jia)對(dui)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)的(de)(de)(de)一些(xie)做法有(you)了(le)初步的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，開(kai)學(xue)初，教(jiao)(jiao)(jiao)導主任劉淑云就明確的(de)(de)(de)對(dui)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)提出了(le)要求：這(zhe)學(xue)期，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)例研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)就以(yi)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)的(de)(de)(de)形(xing)式來做！怎樣來具體做這(zhe)件事(shi)呢(ni)？作(zuo)為語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)長(chang)，劉新梅(mei)(mei)老師責無旁貸的(de)(de)(de)投入到這(zhe)項工作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)去，她搜集(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室組(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)資料，研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)、揣摩，然后(hou)(hou)又從網上查(cha)閱了(le)大(da)量(liang)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)量(liang)表(biao)，聯系學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實際，結合(he)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)情況，開(kai)發出了(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)第一個(ge)(ge)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)量(liang)表(biao)，初始，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)覺得(de)這(zhe)個(ge)(ge)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)量(liang)表(biao)與(yu)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)組(zu)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)相輔相成(cheng)，大(da)家(jia)(jia)都覺得(de)很(hen)不(bu)(bu)錯。之后(hou)(hou)，劉新梅(mei)(mei)承擔了(le)第一堂(tang)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)課(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)很(hen)認(ren)真(zhen)地進行了(le)課(ke)(ke)(ke)前會議，觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)中(zhong)(zhong)(zhong)觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)教(jiao)(jiao)(jiao)師也(ye)很(hen)嚴肅認(ren)真(zhen)，在(zai)課(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)會議中(zhong)(zhong)(zhong)，被(bei)觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)者暢談了(le)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)感受，反思了(le)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)老師也(ye)結合(he)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)數(shu)據提出了(le)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)意見和建議，大(da)家(jia)(jia)也(ye)發現(xian)了(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)量(liang)表(biao)的(de)(de)(de)問題(ti)，之后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)針對(dui)每一個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)'教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)情況，不(bu)(bu)斷修改、制(zhi)作(zuo)量(liang)表(biao)，上好課(ke)(ke)(ke)堂(tang)觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)課(ke)(ke)(ke)，教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)成(cheng)功地為全鎮一年級教(jiao)(jiao)(jiao)室提供了(le)一次課(ke)(ke)(ke)堂(tang)觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)案(an)例。

　　三、進一步落實集體備課制度

　　“尺有所短(duan)(duan)，寸(cun)有所長(chang)。”每個人都(dou)有他(ta)的長(chang)處和(he)短(duan)(duan)處，如果(guo)能相(xiang)互(hu)學(xue)習、相(xiang)互(hu)借鑒，揚(yang)長(chang)避短(duan)(duan)，我們的工作就能事半(ban)功倍。但由于(yu)種(zhong)種(zhong)原因，以(yi)往集體備課(ke)常(chang)常(chang)流于(yu)形式(shi)。本學(xue)期我們認(ren)真落實教導處有關規(gui)定，嚴格紀律要(yao)求，改進(jin)組織方式(shi)，在備課(ke)組內實行定課(ke)題、定時

　　間、定主講人、全體(ti)參加(jia)的做法(fa)(fa)，在很大程度(du)上提高(gao)了集體(ti)備(bei)課的質(zhi)量(liang)。在集體(ti)備(bei)課中我們力(li)求(qiu)做到統一(yi)思想，統一(yi)進(jin)度(du)，統一(yi)練習，特(te)別是在備(bei)教(jiao)學(xue)(xue)目標，備(bei)學(xue)(xue)生練習，備(bei)教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)(fa)時(shi)能集思廣益，取長(chang)取短(duan)，同時(shi)通過集體(ti)備(bei)課，及(ji)時(shi)了解教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)情況，針對教(jiao)材的特(te)點，不斷地進(jin)行探索、改革、創新。

　　四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

　　為了使(shi)教學(xue)工作規范化(hua)(hua)，制度(du)化(hua)(hua)，科學(xue)化(hua)(hua)，條理化(hua)(hua)，每(mei)個(ge)月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fa)現問(wen)題及時整改(gai)。通過督促、檢查教師們(men)形成(cheng)了工作習慣，每(mei)到月底總能及時完成(cheng)各項任(ren)務。

　　五、參加新鄭市達標評優說課比賽

　　在(zai)新(xin)(xin)鄭市達標(biao)評(ping)優說課(ke)(ke)比賽(sai)(sai)時，我(wo)們教研組的(de)劉新(xin)(xin)梅、盛秀榮老師(shi)純粹(cui)是被趕(gan)鴨(ya)子上架，為難情緒可想而(er)知，但既然走在(zai)這條路上了，兩位(wei)老師(shi)發(fa)揚了敢打敢拼的(de)精神，劉新(xin)(xin)梅老師(shi)查閱資(zi)料、撰寫說課(ke)(ke)稿、請人指(zhi)教、修改(gai)(gai)、再(zai)請人指(zhi)教、再(zai)修改(gai)(gai)，為了比賽(sai)(sai)，她在(zai)家里(li)一遍又一遍的(de)演練，盛秀榮老師(shi)也絲毫不懈怠，付出(chu)總有回報，在(zai)新(xin)(xin)鄭市達標(biao)評(ping)優說課(ke)(ke)比賽(sai)(sai)中，兩位(wei)老師(shi)雙雙獲一等(deng)獎。

　　以前，我們(men)(men)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)為我們(men)(men)不(bu)盡人意的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績感覺(jue)臉上無光。但本學期，我們(men)(men)也(ye)嘗到(dao)了(le)成(cheng)功帶給我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)小小的(de)(de)(de)(de)甜蜜，這(zhe)對于我們(men)(men)久(jiu)已干(gan)渴的(de)(de)(de)(de)心(xin)田來說，更顯珍貴，它更讓我們(men)(men)看(kan)到(dao)了(le)困難和不(bu)足，如教研組活(huo)動開展(zhan)得(de)還(huan)不(bu)夠扎實，在許多(duo)具體工作環節上缺乏創意，備課平臺(tai)利(li)用(yong)效(xiao)果(guo)還(huan)夠好，一部分(fen)教師對教研活(huo)動的(de)(de)(de)(de)認識不(bu)夠端正，參加集體活(huo)動的(de)(de)(de)(de)

　　熱(re)情(qing)不(bu)高(gao)。對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)課外閱讀指導還不(bu)夠(gou)，在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)活動的(de)(de)(de)組織上依(yi)然沒有(you)跳出應試的(de)(de)(de)窠臼(jiu)，對其語文綜合素養的(de)(de)(de)提高(gao)關注不(bu)夠(gou)。不(bu)過我們(men)相信，只(zhi)要全校(xiao)上下切實更新教(jiao)育觀念，真(zhen)正堅(jian)持正確的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)方向，在(zai)總結本學(xue)(xue)期(qi)經驗(yan)教(jiao)訓的(de)(de)(de)基(ji)礎上，，我們(men)組下學(xue)(xue)期(qi)會且行且努力(li)，對此，我們(men)充滿信心。

語文教研組工作總結15

　　教(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)是學(xue)校開(kai)(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)學(xue)研究活(huo)動(dong)的(de)主陣地。本(ben)學(xue)期(qi)，語文教(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)又新增加了(le)宛小(xiao)麗、陳會2位老師(shi)，現(xian)共(gong)有教(jiao)(jiao)師(shi)32人。一直以來，語文教(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)都(dou)是一個團結(jie)友愛、樂于進取(qu)、朝氣蓬(peng)勃、積極向(xiang)上的(de)教(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)。在學(xue)校工作計(ji)劃的(de)部署下(xia)，定期(qi)開(kai)(kai)展(zhan)活(huo)動(dong)，力(li)(li)求做到每次(ci)活(huo)動(dong)有準備(bei)，有記(ji)錄，有成(cheng)效(xiao)。努力(li)(li)讓(rang)語文教(jiao)(jiao)學(xue)充(chong)滿動(dong)感，充(chong)滿活(huo)力(li)(li)，取(qu)得了(le)可喜的(de)成(cheng)績。

　　一、20xx年語文教研組所做的工作

　　20xx年，語文教研組(zu)圍(wei)繞教學(xue)大(da)綱要求，充分(fen)利用網絡汲(ji)取百家之長，針對學(xue)生實際(ji)，注重(zhong)課堂(tang)常規教學(xue)，刻(ke)苦鉆研業務(wu)，不斷提(ti)升自己。

　　（一）不斷(duan)學習，吸(xi)收(shou)新(xin)思(si)想(xiang)開拓(tuo)教學視野(ye)。

　　1、繼(ji)續加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)習，進一(yi)步轉變觀(guan)念。通過不(bu)斷的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習、討論(lun)、交流，教研組(zu)全體成(cheng)員提(ti)高了(le)(le)思想(xiang)認(ren)識，以(yi)良好的(de)(de)(de)師(shi)(shi)德形(xing)象(xiang)立足(zu)教育。一(yi)開學(xue)(xue)，我們每(mei)位老師(shi)(shi)認(ren)真研讀(du)了(le)(le)《語(yu)(yu)文課(ke)程(cheng)標準(zhun)解(jie)讀(du)》，了(le)(le)解(jie)了(le)(le)每(mei)個年級段的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)目標和要(yao)求。開展了(le)(le)新(xin)課(ke)程(cheng)理論(lun)下的(de)(de)(de)課(ke)堂教學(xue)(xue)標準(zhun)討論(lun)、新(xin)課(ke)程(cheng)理念下的(de)(de)(de)語(yu)(yu)文教學(xue)(xue)論(lun)文和案例寫(xie)作，以(yi)多種方(fang)式來學(xue)(xue)習新(xin)課(ke)程(cheng)，把握新(xin)課(ke)程(cheng)。從而(er)幫(bang)助(zhu)教師(shi)(shi)轉變觀(guan)念，形(xing)成(cheng)新(xin)的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)觀(guan)、教學(xue)(xue)觀(guan)、課(ke)堂觀(guan)、質量觀(guan)。

　　2、認真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)各種(zhong)先(xian)進的(de)(de)教(jiao)育理(li)(li)論(lun)(lun)。這個學(xue)(xue)期(qi)，我(wo)們學(xue)(xue)習(xi)了《評課(ke)的(de)(de)新理(li)(li)念(nian)與有效操作》《評好(hao)課(ke)應該應會》等校(xiao)本培訓課(ke)程(cheng)。我(wo)們利(li)用教(jiao)研活(huo)動時間，學(xue)(xue)習(xi)了各種(zhong)先(xian)進的(de)(de)教(jiao)育理(li)(li)論(lun)(lun)，豐富了我(wo)們的(de)(de)理(li)(li)論(lun)(lun)知(zhi)識，也指導了我(wo)們的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作。不僅(jin)如此，10月份學(xue)(xue)校(xiao)還安排了夏朝暉、孫家來老(lao)師去(qu)蘇州參加20xx年長三角語文教(jiao)育論(lun)(lun)壇“文學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容的(de)(de)確(que)定”主題研討(tao)會，還組織安排一些年輕的(de)(de)老(lao)師去(qu)外地(di)學(xue)(xue)習(xi)觀摩(mo)。

　　3、認真研(yan)究實施“有(you)效教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)”。本學(xue)(xue)期(qi)全組(zu)教(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)習(xi)、討論、實施“有(you)效教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)”，一學(xue)(xue)期(qi)以來，我們在“有(you)效課堂”“有(you)效練習(xi)”兩方面作(zuo)了很好的嘗(chang)試，也取得了不(bu)錯的成績和經驗。

　　4、平時正常開展備課(ke)(ke)(ke)組活動(dong)(dong)，師徒結對活動(dong)(dong)，每位教師積極參與教研組、備課(ke)(ke)(ke)組的公開課(ke)(ke)(ke)、研討課(ke)(ke)(ke)活動(dong)(dong)，積極聽(ting)課(ke)(ke)(ke)、思考，努(nu)力做到跨(kua)學(xue)科(ke)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)，通(tong)過(guo)上課(ke)(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)(ke)、聽(ting)課(ke)(ke)(ke)，努(nu)力提高自(zi)己的教學(xue)水平。

　　（二(er)）充分研討，汲取新經驗推進語文教學。

　　由于我(wo)們的(de)(de)認(ren)識有限，平常的(de)(de)教研活動(dong)我(wo)們更(geng)(geng)多的(de)(de)是就事論(lun)事、以課評課，這(zhe)樣的(de)(de)活動(dong)對我(wo)們的(de)(de)提(ti)高(gao)幫助是有一些但不是很(hen)大(da)，為了使教研組(zu)活動(dong)的(de)(de)質量更(geng)(geng)進(jin)一步提(ti)高(gao)，我(wo)們嘗試著(zhu)“跳出語文(wen)看(kan)語文(wen)”，試著(zhu)站(zhan)在(zai)更(geng)(geng)高(gao)的(de)(de)層次重(zhong)新來審視我(wo)們的(de)(de)語文(wen)教學，來不斷地超越自我(wo)。在(zai)這(zhe)一方面，我(wo)們主要從兩個方面進(jin)行(xing)了研討。

　　1、針(zhen)對現行語(yu)文教(jiao)(jiao)學中(zhong)(zhong)存在的(de)一些問題進(jin)行研(yan)討(tao)。一直以來(lai)，我們(men)的(de)語(yu)文教(jiao)(jiao)學費(fei)時多(duo)，但收效甚微。對教(jiao)(jiao)材中(zhong)(zhong)的(de)一些課文，語(yu)文老師花了(le)(le)很多(duo)時間來(lai)讀、講，但是許多(duo)學生(sheng)(sheng)卻不會表達自己的(de)思(si)想與(yu)感受。那么，作為老師該(gai)如(ru)何引導學生(sheng)(sheng)閱讀與(yu)寫作，以及如(ru)何提高基礎(chu)題得分(fen)(fen)率、如(ru)何實施高考復習，我們(men)進(jin)行了(le)(le)反思(si)、分(fen)(fen)析、探討(tao)，明確了(le)(le)今后努力的(de)方向(xiang)。

　　2．討(tao)論語文學(xue)(xue)習評(ping)價辦(ban)法并進行實施。我(wo)們討(tao)論制定(ding)了(le)一些(xie)語文學(xue)(xue)習評(ping)價辦(ban)法。我(wo)們借鑒別人經驗(yan)，將零碎的(de).語言文字列(lie)成表(biao)格式，或努力找到一個相對完(wan)整的(de)規律，這樣，既促使學(xue)(xue)生系統地學(xue)(xue)習語文，也(ye)能公(gong)正(zheng)有(you)效地評(ping)價學(xue)(xue)生的(de)語文素養(yang)。從實施的(de)情況來看(kan)，評(ping)價辦(ban)法可(ke)以(yi)說比較(jiao)全面(mian)、公(gong)正(zheng)、客觀地來檢驗(yan)和改(gai)進學(xue)(xue)生的(de)語文學(xue)(xue)習和教師的(de)教學(xue)(xue)，從而更好地促進學(xue)(xue)生的(de)發展，進一步提高學(xue)(xue)生的(de)語文素養(yang)。

　　（三）實踐運用，明確新思(si)路提高(gao)授課(ke)水平。

　　討論與交(jiao)流，使(shi)大(da)家對當前的(de)(de)語文(wen)教(jiao)學有(you)了(le)更清晰的(de)(de)認識(shi)，大(da)家在(zai)各自(zi)的(de)(de)課堂教(jiao)學中努力實踐(jian)，勇(yong)于(yu)嘗試，不(bu)斷反思(si)，課堂教(jiao)學水平有(you)了(le)不(bu)同程(cheng)度的(de)(de)提高。

　　1、抓住契機，進行有效的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)研討。20xx年9月份，開展了高(gao)一(yi)備課(ke)(ke)(ke)組新(xin)課(ke)(ke)(ke)程實(shi)(shi)施(shi)系列(lie)活動——“高(gao)一(yi)教師專業發展新(xin)一(yi)輪(lun)提高(gao)”，主題是“新(xin)課(ke)(ke)(ke)程背(bei)景下的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)”，要(yao)求上(shang)課(ke)(ke)(ke)教師的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)要(yao)體(ti)現生本思(si)想，體(ti)現年級和學(xue)(xue)科特色，深度挖掘教材(cai)，細致的(de)(de)(de)備課(ke)(ke)(ke)，提高(gao)駕(jia)馭課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)能(neng)力，加強(qiang)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)效果檢測環節等，從而提高(gao)教學(xue)(xue)效益，針對課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)中出現的(de)(de)(de)共(gong)(gong)性問(wen)題，大家共(gong)(gong)同(tong)商討解(jie)決問(wen)題的(de)(de)(de)辦法途徑，注重教學(xue)(xue)反思(si)。經過全組老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)共(gong)(gong)同(tong)討論，大家對生本課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)、有效教學(xue)(xue)有了很(hen)(hen)深的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)。在這學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)公開課(ke)(ke)(ke)中，很(hen)(hen)多老(lao)(lao)師都有意(yi)識(shi)在實(shi)(shi)踐中踐行生本理念(nian)，實(shi)(shi)施(shi)有效教學(xue)(xue)，取得比較明顯(xian)的(de)(de)(de)效果。

　　2、積極參加(jia)各種課(ke)(ke)堂教(jiao)學活(huo)動。20xx年10月(yue)份，開(kai)展了高(gao)(gao)二(er)備課(ke)(ke)組新課(ke)(ke)程(cheng)實施(shi)系列活(huo)動——“高(gao)(gao)二(er)教(jiao)師專業(ye)發展新一(yi)輪提高(gao)(gao)”，針對教(jiao)學中(zhong)出(chu)現的問(wen)題，在反(fan)思和(he)(he)整改后，真正為新課(ke)(ke)程(cheng)的實施(shi)和(he)(he)教(jiao)師專業(ye)素質發展服務，切(qie)實提高(gao)(gao)課(ke)(ke)堂教(jiao)學效率。12月(yue)份陳(chen)會、孫藝紅老師在對全(quan)市開(kai)發的公(gong)開(kai)課(ke)(ke)活(huo)動中(zhong)均獲得好評，并(bing)且(qie)在自己的教(jiao)學模(mo)式中(zhong)均有一(yi)定(ding)的突(tu)破。

　　3、組(zu)織(zhi)各種語(yu)文(wen)(wen)實踐活動(dong)。這(zhe)學(xue)期(qi)，組(zu)織(zhi)兩(liang)次(ci)(ci)學(xue)生(sheng)競賽：一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)是組(zu)織(zhi)高(gao)一(yi)(yi)(yi)高(gao)二高(gao)三部分班(ban)級（語(yu)文(wen)(wen)教師為課(ke)題組(zu)成員）學(xue)生(sheng)參(can)加(jia)是“創新作(zuo)文(wen)(wen)”課(ke)題作(zuo)文(wen)(wen)競賽“青(qing)春因 而精彩(cai)”的征文(wen)(wen)活動(dong)，一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)是組(zu)織(zhi)高(gao)二高(gao)一(yi)(yi)(yi)全體(ti)學(xue)生(sheng)參(can)加(jia)第(di)十(shi)三屆“語(yu)文(wen)(wen)報杯”全國中學(xue)生(sheng)作(zuo)文(wen)(wen)大賽。同時還協助校團委舉辦了一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)演講比賽。這(zhe)些使得學(xue)生(sheng)明白(bai)：生(sheng)活中處處皆(jie)語(yu)文(wen)(wen)，生(sheng)活也是語(yu)文(wen)(wen)學(xue)習的課(ke)堂。

　　4、積極參與(yu)各級研(yan)(yan)究(jiu)課(ke)題(ti)(ti)(ti)活動。本學(xue)期，在鐘(zhong)社生校(xiao)長(chang)主持孫(sun)家(jia)來老(lao)(lao)師(shi)(shi)領(ling)頭負責下申報立(li)項(xiang)的(de)“‘四步’自主探究(jiu)式作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)教(jiao)學(xue)模式研(yan)(yan)究(jiu)”經“全國中語(yu)會“十一五”重點科研(yan)(yan)課(ke)題(ti)(ti)(ti)“創新寫作(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)學(xue)研(yan)(yan)究(jiu)與(yu)實(shi)驗”課(ke)題(ti)(ti)(ti)組(zu)認定，已(yi)(yi)獲(huo)正式立(li)項(xiang)。在學(xue)校(xiao)領(ling)導(dao)(dao)(dao)的(de)正確指(zhi)導(dao)(dao)(dao)和全體實(shi)驗教(jiao)師(shi)(shi)的(de)積極參與(yu)努力(li)下，經過一學(xue)期的(de)學(xue)習摸索總(zong)結，課(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)究(jiu)已(yi)(yi)獲(huo)階段性成果，期中課(ke)題(ti)(ti)(ti)組(zu)10位(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)論文(wen)或教(jiao)學(xue)設計分獲(huo)一二三(san)等獎(jiang)，另有幾十位(wei)同學(xue)的(de)創新作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)獲(huo)獎(jiang)。此外，在劉世松校(xiao)長(chang)主持孫(sun)家(jia)來老(lao)(lao)師(shi)(shi)領(ling)頭負責“高中語(yu)文(wen)探究(jiu)性閱讀的(de)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)策(ce)略研(yan)(yan)究(jiu)”已(yi)(yi)獲(huo)安徽省20xx省級立(li)項(xiang)課(ke)題(ti)(ti)(ti)。

　　5、另外，本學期王光武、陳(chen)(chen)曉杰、蔡愛(ai)平、張克言、孫(sun)家來、陳(chen)(chen)向(xiang)陽等老師都有論文(wen)(wen)在(zai)省級以上(shang)刊物發表(biao)。另孫(sun)家來、陳(chen)(chen)向(xiang)陽、徐勇、夏朝暉、蘇通、姚賢文(wen)(wen)、佘(she)晶晶、陳(chen)(chen)會、宛小麗等老師撰寫的(de)論文(wen)(wen)或教學設計在(zai)“十(shi)一五”重點(dian)科研(yan)課題的(de)研(yan)究與實踐中獲(huo)獎，有不少老師在(zai)全國“創新杯(bei)”作文(wen)(wen)中，還榮獲(huo)指導獎，輔導的(de)學生獲(huo)獎幾十(shi)人次。

　　我(wo)們語文組(zu)的(de)(de)最大(da)(da)特色就是超大(da)(da)工(gong)作量(liang)(liang)，有不(bu)少(shao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)既是班(ban)主(zhu)任又承擔三個教學(xue)班(ban)的(de)(de)教學(xue)工(gong)作，而且(qie)是跨年級教學(xue)；有的(de)(de)年輕女教師(shi)(shi)身懷(huai)六甲也承擔了兩個班(ban)的(de)(de)教學(xue)任務，比如霍麗、王琴兩位老(lao)(lao)師(shi)(shi)。盡(jin)管工(gong)作量(liang)(liang)大(da)(da)，教學(xue)任務重，但沒有怨言，任勞(lao)任怨，兢兢業業，勤(qin)勤(qin)懇懇，沒有因此而耽(dan)誤一(yi)節課。此外(wai)絕(jue)大(da)(da)部分老(lao)(lao)師(shi)(shi)都能積極參加語文教研組(zu)的(de)(de)各項(xiang)活動。

　　二、本學期工作不足及存在的問題

　　客觀準確地分(fen)析和把握工作(zuo)中(zhong)(zhong)存(cun)在的問(wen)題(ti)，并采取行之有(you)效的解決措施，才(cai)能推動(dong)語文教(jiao)學與教(jiao)研(yan)工作(zuo)不斷充實完(wan)善(shan)。本學期語文教(jiao)研(yan)工作(zuo)中(zhong)(zhong)存(cun)在的問(wen)題(ti)是：

　　１、少數年輕教師(shi)(shi)備(bei)(bei)課深挖教材不(bu)夠。有時不(bu)能準確把(ba)握重(zhong)點(dian)、難點(dian)和關鍵點(dian)。個別教師(shi)(shi)有時不(bu)能掌握所教班級(ji)的整體水(shui)平(ping)，不(bu)能了解(jie)每個學(xue)生的實(shi)際水(shui)平(ping)，課堂(tang)上(shang)不(bu)能做到對癥(zheng)下藥，量(liang)體裁(cai)衣。這些今(jin)后需(xu)要不(bu)斷增(zeng)強備(bei)(bei)課力度。

　　２、課堂教(jiao)學(xue)氣氛調動不夠。不能很好發揚教(jiao)學(xue)民主，沒能讓學(xue)生在愉快的氣氛中掌握知識。因此(ci)要(yao)采取靈活(huo)多樣的教(jiao)學(xue)方(fang)法授課。

　　３、個(ge)別語文(wen)教(jiao)師的(de)工作時間不能得到保證(zheng)，有時不能很(hen)好的(de)參加語文(wen)教(jiao)研活(huo)動。

　　４、一些老師仍然有在(zai)教研(yan)組辦(ban)公室亂(luan)扔煙頭的不良習慣，素質有待提高(gao)。

　　5、由于組里活(huo)動(dong)經費太少(shao)，一(yi)些活(huo)動(dong)的開展受到(dao)限制或(huo)者影響。

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