[精(jing)選]班主任工作總結(jie)15篇(pian)

　　總(zong)結(jie)就是把一個時段(duan)的學習、工作或其完成情況進行(xing)一次全面系統的總(zong)結(jie)，它可(ke)以幫助(zhu)我(wo)(wo)們有尋(xun)找學習和工作中的規律，為此(ci)要我(wo)(wo)們寫(xie)一份總(zong)結(jie)。但是總(zong)結(jie)有什么要求呢？以下是小編整理(li)的班(ban)主(zhu)任工作總(zong)結(jie)，僅供參(can)考，歡(huan)迎大(da)家閱讀。

班主任工作總結1

　　作為林芝(zhi)地區小學(xue)(xue)一名數學(xue)(xue)教師(shi)，在日夜忙碌的工作崗位，付出教師(shi)擁有的道德、素質、責任精神。時(shi)間過得真快，一學(xue)(xue)期的工作行將結(jie)束(shu)，在這一學(xue)(xue)期中，我(wo)能(neng)立足崗位，勤奮敬業，團結(jie)協作，順利而圓滿地完(wan)成了(le)各項教育教學(xue)(xue)任務。

　　1、加強理論學習，提高思想認識

　　西藏地區(qu)出臺新(xin)課(ke)標對每一(yi)位老師都提(ti)出了新(xin)的要求和挑戰，本學(xue)(xue)期我認真學(xue)(xue)習新(xin)《數學(xue)(xue)課(ke)程標準》，鉆(zhan)研業務(wu)，探(tan)索教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)規(gui)律(lv)，改進教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)方法，提(ti)高教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)，及時主動(dong)的更新(xin)教(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)念，轉變(bian)教(jiao)師角色，樹立以學(xue)(xue)生為本的基(ji)本理念，建立民(min)主、平(ping)等、和諧(xie)的師生關(guan)系，采用(yong)互動(dong)的課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)模式，激(ji)發(fa)學(xue)(xue)生的創造(zao)動(dong)機，啟迪學(xue)(xue)生的創新(xin)精(jing)神，促進學(xue)(xue)生基(ji)本技能、數學(xue)(xue)知識、情感態度、學(xue)(xue)習策略等素養的整體發(fa)展。

　　2、注重學生思維靈活性和獨創性的培養

　　新課程下的(de)(de)西藏發展(zhan)教(jiao)學(xue)(xue)綱要(yao)對(dui)小學(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)，要(yao)求教(jiao)師必須(xu)具備(bei)新的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)理念。能善于沿著不同(tong)角度，順著不同(tong)方(fang)向，選擇(ze)不同(tong)方(fang)法，對(dui)同(tong)一問(wen)題(ti)從多方(fang)位、多層次、多側面進行認識(shi)。在教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)能自始(shi)到終、持之以恒地培養(yang)學(xue)(xue)生多角度、全方(fang)位的(de)(de)解題(ti)思路，突破單(dan)一的(de)(de)思維(wei)模式，誘導他們轉(zhuan)換角度，靈活(huo)思維(wei)，探索(suo)多種解題(ti)方(fang)法，形成基本技(ji)能和(he)技(ji)巧。

　　思(si)維的(de)(de)獨(du)創(chuang)(chuang)性(xing)指敢于(yu)突(tu)破(po)傳統習慣的(de)(de)束縛(fu)，擺脫原有范圍的(de)(de)羈(ji)絆和思(si)維定勢(shi)，把頭腦(nao)中已有的(de)(de)知識信(xin)息重新(xin)(xin)(xin)組合，產生(sheng)具(ju)有進步意義的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)設(she)想、新(xin)(xin)(xin)發現(xian)。在解題過程中我(wo)著力引導學生(sheng)敢于(yu)突(tu)破(po)陳(chen)規，提出大膽、獨(du)特的(de)(de)見解，鼓勵他們標(biao)新(xin)(xin)(xin)立異、另辟蹊徑，探尋到具(ju)有創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)意識的(de)(de)簡捷(jie)妙法(fa)，達到培養獨(du)創(chuang)(chuang)性(xing)思(si)維之目的(de)(de)。

　　在(zai)教學(xue)(xue)中，我按照知識(shi)本身的(de)結(jie)構規律，結(jie)合(he)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)實(shi)際不斷更(geng)新(xin)教法(fa)。通過類比遷移(yi)，把所學(xue)(xue)的(de)知識(shi)由點變(bian)線(xian)，由線(xian)變(bian)成(cheng)面，逐(zhu)步擴展成(cheng)網(wang)絡，完善學(xue)(xue)生(sheng)的(de)認(ren)識(shi)結(jie)構。這樣(yang)，學(xue)(xue)生(sheng)才(cai)能正(zheng)確運用已有的(de)知識(shi)和(he)經驗解決新(xin)問題(ti)，使思(si)維品質得到(dao)更(geng)好地培養和(he)提(ti)高。深入課(ke)題(ti)研(yan)究，優化課(ke)堂教學(xue)(xue)。

　　3、讓情境“活化”數學

　　3、1讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在合作(zuo)情(qing)境中交(jiao)流(liu)互動(dong)。新課改倡導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在合作(zuo)、交(jiao)流(liu)中學(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)習，懂得(de)合作(zuo)。對于(yu)低(di)年級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，伙伴(ban)之間通過傾聽、分享、交(jiao)流(liu)、互助與反思，使每(mei)個人(ren)都可以從同伴(ban)那里獲得(de)信息和(he)啟示，進而豐富個體的情(qing)感和(he)認識，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)順利地(di)自(zi)我(wo)構(gou)建知識和(he)創造(zao)知識。

　　3、2讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在生(sheng)(sheng)活情境中(zhong)親近(jin)(jin)數學(xue)(xue)。只有從(cong)生(sheng)(sheng)活中(zhong)來的(de)(de)(de)(de)數學(xue)(xue)才是(shi)有意義的(de)(de)(de)(de)數學(xue)(xue)。數學(xue)(xue)課(ke)程(cheng)內容(rong)的(de)(de)(de)(de)呈現(xian)應(ying)該是(shi)貼近(jin)(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活現(xian)實(shi)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)會(hui)到數學(xue)(xue)與(yu)現(xian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)聯系(xi)，認識數學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)價值(zhi)，增進數學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)理解和應(ying)用數學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)信心(xin)，激起學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)親近(jin)(jin)數學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)熱(re)情，讓(rang)課(ke)堂真正成為生(sheng)(sheng)活化的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)。

　　3、3情境教學(xue)在(zai)(zai)數學(xue)新課(ke)程教學(xue)中已(yi)顯(xian)出了旺盛的生(sheng)命力(li)。我(wo)在(zai)(zai)

　　課堂(tang)教學(xue)(xue)中(zhong)積極(ji)為學(xue)(xue)生創設(she)各(ge)種情(qing)境，使課堂(tang)成為生活性、趣(qu)味性、活動性的課堂(tang)，讓學(xue)(xue)生產生濃厚的學(xue)(xue)習興趣(qu)，積極(ji)去發現、去創造(zao)，真正實現知識、能(neng)力(li)、情(qing)感、態度、價(jia)值(zhi)觀的全面發展。

　　4、改變教學評價，注重評價實效

　　改變以(yi)往(wang)的(de)(de)單一的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)，采用多形式、多渠道的(de)(de)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)方法，建(jian)立(li)開放、寬松(song)的(de)(de)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)氛圍(wei)。注重學(xue)(xue)(xue)(xue)生在評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)中(zhong)的(de)(de)主(zhu)體(ti)地位，讓(rang)家長、學(xue)(xue)(xue)(xue)生、教師共同參(can)與評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)。引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)反(fan)思(si)，在反(fan)思(si)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，有效地增進他們(men)的(de)(de)'自(zi)(zi)我評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)意識，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過程(cheng)中(zhong)不斷體(ti)驗進步(bu)與成功，認識自(zi)(zi)我，建(jian)立(li)自(zi)(zi)信。同時強調以(yi)形成性評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)為(wei)主(zhu)，以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生平時參(can)與各(ge)種教學(xue)(xue)(xue)(xue)活動的(de)(de)表現(xian)和合作能力為(wei)主(zhu)權依據，堅(jian)持(chi)主(zhu)人的(de)(de)正面鼓勵和激勵作用，注重評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)的(de)(de)實(shi)際(ji)效果，以(yi)利于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和發展。

　　5、注重對學生自主學習習慣的培養

　　除了(le)在課(ke)堂上加(jia)強對(dui)學(xue)生(sheng)自(zi)主學(xue)習(xi)(xi)能(neng)力(li)的培(pei)(pei)養(yang)(yang)，我還注重對(dui)學(xue)生(sheng)課(ke)前(qian)(qian)預習(xi)(xi)能(neng)力(li)和家里學(xue)習(xi)(xi)作業能(neng)力(li)的培(pei)(pei)養(yang)(yang)。教(jiao)給他們自(zi)學(xue)的方法，引導他們怎(zen)樣(yang)進行(xing)課(ke)前(qian)(qian)預習(xi)(xi)，把遇到(dao)的疑(yi)難問題記錄下(xia)來，以便在課(ke)堂上與老師和同(tong)學(xue)一(yi)起探討，提高學(xue)習(xi)(xi)效率。并通過“手機短(duan)信”常與家長聯(lian)系(xi)，及時交換信息，共同(tong)關注孩子的成(cheng)長。使他們的學(xue)習(xi)(xi)自(zi)信心和學(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣有了(le)一(yi)定的提高。

　　6、積極開展教研活動，不斷反思提高

　　我(wo)能(neng)結合(he)西藏地區的研(yan)究課(ke)題，平(ping)時積極參加林芝(zhi)第一小學(xue)的組織的教研(yan)活(huo)動，嚴格執行互(hu)聽互(hu)評課(ke)制度，在上課(ke)、聽課(ke)、評課(ke)活(huo)

　　動中，取長補(bu)短，不(bu)斷提高自己的業務水平(ping)。平(ping)時(shi)寫(xie)好理論(lun)摘記(ji)，每(mei)學期寫(xie)一篇的教學論(lun)文，使自己在學習中成長，在不(bu)斷反思中提高。

班主任工作總結2

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)是涌動著無限活力的(de)生(sheng)命體，是教育的(de)起點和(he)歸宿。面(mian)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，祖國的(de)未來，我(wo)們(men)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)(zuo)一(yi)個真正(zheng)有意義的(de)班主(zhu)任(ren)，素質教育要(yao)(yao)(yao)求(qiu)我(wo)們(men)要(yao)(yao)(yao)面(mian)向全體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)服(fu)好務，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)思(si)想(xiang)道德、文化(hua)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、勞動技(ji)能、身體心理(li)素質得(de)(de)到全面(mian)和(he)諧地發展，我(wo)們(men)的(de)班級管理(li)究竟(jing)該(gai)如(ru)何閱讀(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)個體，提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)活及生(sheng)命的(de)質量(liang)呢(ni)？在(zai)過去的(de)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期里，我(wo)們(men)班在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)統一(yi)組織(zhi)、領導和(he)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)共(gong)同努(nu)力下及任(ren)課老師的(de)大(da)力支持和(he)配合下，各(ge)項工(gong)作(zuo)順(shun)利開展，安全、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、工(gong)作(zuo)等方面(mian)都取得(de)(de)較突(tu)出的(de)成績，現將我(wo)所做(zuo)(zuo)的(de)一(yi)些工(gong)作(zuo)總結(jie)如(ru)下：

　　一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。

　　做好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang)工作從(cong)兩方面(mian)入手，一(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)重(zhong)視(shi)(shi)每周(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)會課(ke)，開(kai)好(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)會課(ke)；二是(shi)(shi)(shi)(shi)重(zhong)視(shi)(shi)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang)交(jiao)流，多(duo)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)談心。重(zhong)視(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)會，開(kai)好(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)會，為(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)中(zhong)形成正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輿(yu)論(lun)導向，形成良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)風、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風，為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供(gong)一(yi)(yi)(yi)個(ge)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)環境(jing)(jing)，重(zhong)視(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共性(xing)。為(wei)(wei)(wei)配合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校各項工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)落實(shi)，我(wo)(wo)們班(ban)(ban)(ban)(ban)積極開(kai)展了許多(duo)有益于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身(shen)心健康(kang)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)活動(dong)中(zhong)明事(shi)理、長(chang)見識。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自尊心也很強，直(zhi)接的(de)(de)(de)(de)(de)(de)批(pi)評換回(hui)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)能是(shi)(shi)(shi)(shi)思(si)(si)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)叛逆，利用(yong)班(ban)(ban)(ban)(ban)會課(ke)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)思(si)(si)想(xiang)(xiang)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)處，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)避免(mian)單調重(zhong)復(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)批(pi)評說教(jiao)而引(yin)起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反感，容(rong)易為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)接受(shou)，能切實(shi)幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)澄清思(si)(si)想(xiang)(xiang)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)糊認識，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang)境(jing)(jing)界。但開(kai)班(ban)(ban)(ban)(ban)會課(ke)不(bu)一(yi)(yi)(yi)定都要等到(dao)每周(zhou)二下午(wu)第四(si)節，可(ke)利用(yong)一(yi)(yi)(yi)些(xie)零碎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)又不(bu)影響(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)開(kai)短小精悍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)會也能取得良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。不(bu)必長(chang)篇(pian)大(da)(da)論(lun)，班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)把及時(shi)發現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)良思(si)(si)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)苗(miao)頭一(yi)(yi)(yi)針見血(xue)地指出來，對(dui)事(shi)不(bu)對(dui)人，進行(xing)警示(shi)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導教(jiao)育(yu)(yu)，往(wang)往(wang)能把一(yi)(yi)(yi)些(xie)影響(xiang)班(ban)(ban)(ban)(ban)風、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)良思(si)(si)想(xiang)(xiang)消滅(mie)在(zai)(zai)萌芽(ya)階段。而重(zhong)視(shi)(shi)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang)交(jiao)流，多(duo)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)談心，注重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)和因材施教(jiao)。我(wo)(wo)常利用(yong)課(ke)余(yu)時(shi)間(jian)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)促膝(xi)談心，及時(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)針對(dui)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)。用(yong)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)魅力征服學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，用(yong)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情和朝氣感染學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。體(ti)現在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方方面(mian)面(mian)。做任(ren)何(he)事(shi)情，一(yi)(yi)(yi)定要從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度去考(kao)慮，為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)利益著(zhu)想(xiang)(xiang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才(cai)易于接受(shou)。在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)時(shi)候，我(wo)(wo)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)朋友，盡量(liang)為(wei)(wei)(wei)他(ta)們排憂解難，也正因如此，我(wo)(wo)得到(dao)了班(ban)(ban)(ban)(ban)上大(da)(da)多(duo)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜愛和信任(ren)。

　　二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體。

　　四年級(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)、心理(li)(li)(li)發(fa)(fa)展、變化很(hen)快。因(yin)此，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)工(gong)作顯得(de)(de)尤(you)其復(fu)雜(za)和重(zhong)要(yao)。在這(zhe)(zhe)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期里(li)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)工(gong)作主要(yao)從(cong)三方面(mian)實施：一(yi)方面(mian)，我(wo)(wo)主要(yao)加大了對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)治(zhi)自(zi)(zi)理(li)(li)(li)能(neng)力(li)(li)(li)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)(li)(li)度，通(tong)過(guo)各種(zhong)(zhong)方式，既注意(yi)指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行自(zi)(zi)我(wo)(wo)教育(yu)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在自(zi)(zi)我(wo)(wo)意(yi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上產生(sheng)(sheng)(sheng)進取(qu)心，逐漸形成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)行為(wei)品質；又注意(yi)指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)如(ru)何進行自(zi)(zi)我(wo)(wo)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)他(ta)們(men)多(duo)(duo)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)，放手讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)我(wo)(wo)設計、自(zi)(zi)我(wo)(wo)組(zu)(zu)織(zhi)各種(zhong)(zhong)教育(yu)活(huo)動(dong)，在活(huo)動(dong)中把教育(yu)和娛樂融入一(yi)體(ti)；還注意(yi)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)(wo)服務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會規劃、料(liao)理(li)(li)(li)、調控自(zi)(zi)己(ji)，使(shi)自(zi)(zi)己(ji)在集體(ti)中成(cheng)為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)設者，而不(bu)是"包袱"。在這(zhe)(zhe)點上，特別值得(de)(de)一(yi)提的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選用，這(zhe)(zhe)是讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)治(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)途(tu)徑。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)代表的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，不(bu)論班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)如(ru)何和顏(yan)悅色都帶(dai)有(you)(you)不(bu)容質疑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)權威性，也難免(mian)有(you)(you)不(bu)被理(li)(li)(li)解和接(jie)受(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，通(tong)過(guo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`協調，往往能(neng)夠取(qu)得(de)(de)意(yi)想(xiang)(xiang)(xiang)不(bu)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)起(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是協助班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用，他(ta)們(men)接(jie)受(shou)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導，又及時(shi)向班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)反饋班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)情況和同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)動(dong)態；他(ta)們(men)分工(gong)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各項事務，同(tong)時(shi)又是一(yi)個(ge)團結合作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)。選好(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)，不(bu)但有(you)(you)利(li)于(yu)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，而且(qie)有(you)(you)利(li)于(yu)全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)共同(tong)發(fa)(fa)展。培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)擔任(ren)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)，是培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)力(li)(li)(li)、提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)(zhong)很(hen)有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)，如(ru)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)其組(zu)(zu)織(zhi)能(neng)力(li)(li)(li)、管(guan)(guan)理(li)(li)(li)能(neng)力(li)(li)(li)、社(she)交能(neng)力(li)(li)(li)、語言表達能(neng)力(li)(li)(li)等(deng)，還可(ke)以培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)其關(guan)心集體(ti)、關(guan)心他(ta)人(ren)、樂于(yu)奉(feng)獻(xian)、積極進取(qu)等(deng)優良(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)品質。多(duo)(duo)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)有(you)(you)利(li)于(yu)多(duo)(duo)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)面(mian)發(fa)(fa)展。通(tong)過(guo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)治(zhi)自(zi)(zi)理(li)(li)(li)，培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)、鍛(duan)煉(lian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)、自(zi)(zi)制(zhi)能(neng)力(li)(li)(li)。同(tong)時(shi)，做好(hao)宏觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調控，做好(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶(dai)頭人(ren)、領路(lu)人(ren)，把好(hao)方向關(guan)，帶(dai)領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)斷前進、不(bu)斷發(fa)(fa)展，促進他(ta)們(men)全(quan)面(mian)發(fa)(fa)展，健康成(cheng)長。使(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)工(gong)作向著(zhu)健康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向發(fa)(fa)展。

　　三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

　　后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育和(he)管理(li)歷來是(shi)(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難點，卻又是(shi)(shi)(shi)(shi)影(ying)響班(ban)(ban)級整體教育教學質量(liang)提(ti)高(gao)至(zhi)關(guan)(guan)(guan)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)環。每(mei)個學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都享(xiang)有(you)受(shou)教育、受(shou)鍛(duan)煉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本權利，關(guan)(guan)(guan)注(zhu)后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)享(xiang)有(you)這些權利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)體現。在(zai)這方面(mian)，我(wo)作為(wei)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)首先(xian)做到了以正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度對(dui)(dui)(dui)待(dai)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，深入(ru)調查(cha)摸底，搞清他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)所以成為(wei)差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因，做到了因材施(shi)教，對(dui)(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)處處真(zhen)誠相待(dai)，時時耐心(xin)相幫(bang)，真(zhen)正(zheng)做他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知心(xin)朋(peng)(peng)友(you)、最可(ke)信賴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)(peng)友(you)；及時對(dui)(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)加(jia)強心(xin)理(li)疏(shu)導，幫(bang)助(zhu)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)消(xiao)(xiao)除或減輕(qing)種種心(xin)理(li)擔憂，讓他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)認識到自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值。同(tong)時，盡量(liang)挖掘他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)身上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“閃光點”，調動(dong)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極因素，培養他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)人(ren)意識，使其(qi)內在(zai)潛力(li)得(de)到充分發揮。另(ling)外，我(wo)還創造(zao)條件和(he)機會讓后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)表現其(qi)優點和(he)長處，及時贊揚他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，使他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)品嘗到成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歡樂(le)和(he)喜(xi)悅。對(dui)(dui)(dui)于(yu)屢教不改(gai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，一(yi)(yi)(yi)方面(mian)可(ke)以選一(yi)(yi)(yi)些能(neng)辯(bian)明(ming)是(shi)(shi)(shi)(shi)非(fei)、有(you)能(neng)力(li)又與其(qi)比較相熟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)干部對(dui)(dui)(dui)其(qi)進(jin)(jin)行(xing)提(ti)醒和(he)幫(bang)助(zhu)；另(ling)一(yi)(yi)(yi)方面(mian)，也是(shi)(shi)(shi)(shi)主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方面(mian)，是(shi)(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)對(dui)(dui)(dui)其(qi)進(jin)(jin)行(xing)耐心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育。"冰(bing)凍三(san)尺(chi)非(fei)一(yi)(yi)(yi)日之寒"，要(yao)(yao)想后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)解凍不是(shi)(shi)(shi)(shi)不可(ke)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，也不是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)天兩天就能(neng)辦到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)。惟有(you)老(lao)(lao)師(shi)對(dui)(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解、尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)和(he)真(zhen)心(xin)、真(zhen)誠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫暖，才(cai)可(ke)能(neng)消(xiao)(xiao)解冰(bing)凍。的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確(que)，老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)心(xin)、關(guan)(guan)(guan)懷和(he)關(guan)(guan)(guan)愛(ai)是(shi)(shi)(shi)(shi)打開學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)靈之門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)金鑰(yao)匙，老(lao)(lao)師(shi)主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)與后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)溝通，多了解他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想狀態，用真(zhen)誠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)去關(guan)(guan)(guan)懷、去幫(bang)助(zhu)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)知道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、懂得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，最終也會被感(gan)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)堅信這一(yi)(yi)(yi)點，并努力(li)實(shi)行(xing)，轉(zhuan)化后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)才(cai)會有(you)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)機。

班主任工作總結3

　　本學(xue)(xue)期(qi)，我繼續擔任(ren)了高一(yi)年(nian)5班(ban)的班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)。高一(yi)年(nian)是(shi)為高考打基(ji)礎的重要階(jie)段。回首一(yi)學(xue)(xue)期(qi)來的班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作，我能夠(gou)本著(zhu)對學(xue)(xue)生、學(xue)(xue)校和(he)(he)家長負責(ze)的原則，牢記教(jiao)會學(xue)(xue)生做(zuo)人和(he)(he)學(xue)(xue)習(xi)兩大主(zhu)(zhu)題，結合學(xue)(xue)校和(he)(he)本班(ban)的實(shi)際情(qing)況來開展工(gong)作，過程有(you)快樂也有(you)辛酸，結果(guo)較為充實(shi)有(you)效(xiao)。現將本學(xue)(xue)期(qi)的工(gong)作要點(dian)具體(ti)總結如下：

　　一(yi)、抓好(hao)學生(sheng)的(de)(de)思想(xiang)教(jiao)育工作(zuo)，教(jiao)會(hui)(hui)(hui)他(ta)們(men)為人(ren)處(chu)事(shi)的(de)(de)道(dao)理(li)(li)。任何一(yi)名學生(sheng)，我們(men)首先要教(jiao)給他(ta)們(men)的(de)(de)是(shi)做人(ren)的(de)(de)道(dao)理(li)(li)，道(dao)理(li)(li)教(jiao)得好(hao)，他(ta)們(men)受益(yi)的(de)(de)將是(shi)一(yi)輩(bei)子。因而(er)，我充分(fen)利(li)用好(hao)每周一(yi)次(ci)的(de)(de)班(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)課時間，對于(yu)一(yi)周來班(ban)(ban)級存(cun)(cun)在的(de)(de)問題進(jin)行分(fen)析(xi)，指出學生(sheng)存(cun)(cun)在的(de)(de)不足之處(chu)，就事(shi)論事(shi)，講明道(dao)理(li)(li)，并提出相應的(de)(de)要求(qiu);利(li)用一(yi)切機(ji)會(hui)(hui)(hui)對學生(sheng)進(jin)行為人(ren)處(chu)事(shi)道(dao)理(li)(li)的(de)(de)教(jiao)育。尤其是(shi)加(jia)強對個別后進(jin)生(sheng)的(de)(de)思想(xiang)教(jiao)育，要求(qiu)他(ta)們(men)學會(hui)(hui)(hui)做人(ren)的(de)(de)道(dao)理(li)(li);努(nu)力營造積極、健康、向(xiang)上的(de)(de)和諧班(ban)(ban)集體。

　　二、常(chang)規(gui)工作取(qu)得(de)較(jiao)為明顯(xian)的效(xiao)果(guo)。配合學校(xiao)開展的行為規(gui)范養成教育，

　　經過上學(xue)期的(de)(de)努力，學(xue)生基本上能(neng)嚴格(ge)要求(qiu)自己的(de)(de)儀容(rong)儀表。學(xue)生能(neng)遵(zun)守(shou)嚴格(ge)的(de)(de)請假制度，做(zuo)到不(bu)曠(kuang)課(ke)。能(neng)做(zuo)好(hao)課(ke)間操和眼保健操;碰到教(jiao)師多數時候也(ye)能(neng)主動問(wen)好(hao)。

　　三、抓好學生的(de)學習(xi)。把書讀好，學會學習(xi)是學生在校的(de)最(zui)重要目的(de)。特別是相(xiang)對于高一(yi)年的(de)學生來(lai)說，離高考(kao)還有(you)(you)一(yi)定有(you)(you)時間，而(er)這(zhe)段時間對于他們(men)掌握基礎知識(shi)非常重要。因而(er)我想方設(she)法(fa)來(lai)促進(jin)學生學習(xi)：

　　1、努力創造良好的(de)學風，根(gen)據不(bu)(bu)同(tong)的(de)周校(xiao)歷(li)對(dui)學生進行思想動員，要(yao)求(qiu)他(ta)們(men)對(dui)于學習應(ying)常抓不(bu)(bu)懈并要(yao)求(qiu)他(ta)們(men)時常自我(wo)反省，反省近(jin)一(yi)段時間的(de)得與失(shi)，并想出相應(ying)的(de)措(cuo)施解決存在(zai)的(de)不(bu)(bu)足，以期不(bu)(bu)斷進步。

　　2、加(jia)強與(yu)科(ke)(ke)任(ren)(ren)教(jiao)師的(de)交流，配合(he)科(ke)(ke)任(ren)(ren)教(jiao)師的(de)工作(zuo)，把班主(zhu)任(ren)(ren)、科(ke)(ke)任(ren)(ren)老師和學生(sheng)揉成一條繩(sheng)，共同創(chuang)造美好的(de)未來。特(te)別是(shi)在期(qi)中、期(qi)末(mo)考臨近時(shi)期(qi)，更是(shi)加(jia)強與(yu)科(ke)(ke)任(ren)(ren)教(jiao)師的(de)合(he)作(zuo)，共同抓好期(qi)末(mo)復(fu)習工作(zuo)，并要求協同科(ke)(ke)任(ren)(ren)教(jiao)師安排好各科(ke)(ke)之間的(de)復(fu)習時(shi)間，防止出現各科(ke)(ke)爭著(zhu)搶(qiang)時(shi)間的(de)現象。

　　3、常表(biao)揚(yang)學(xue)(xue)習(xi)認真和學(xue)(xue)習(xi)進(jin)步的學(xue)(xue)生。對于勤(qin)奮的學(xue)(xue)生及(ji)時(shi)進(jin)行表(biao)揚(yang)，并號召(zhao)其他學(xue)(xue)生向他們學(xue)(xue)習(xi)，以樹(shu)立濃厚(hou)的學(xue)(xue)習(xi)氛圍。同時(shi)，針對期中(zhong)考(kao)考(kao)試中(zhong)成績優秀和進(jin)步較大的學(xue)(xue)生，及(ji)時(shi)地進(jin)行獎勵。

　　4、常與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)談(tan)心。不管是(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)好(hao)的還(huan)是(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)一(yi)(yi)(yi)般的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，我都能常與(yu)他們談(tan)心，鼓勵他們進步。對于(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)好(hao)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，我常鼓勵他們更上一(yi)(yi)(yi)層樓(lou)，并關注他們其他方面的發展(zhan)。而對于(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)一(yi)(yi)(yi)般的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，我能鼓勵他們慢慢進步。而對于(yu)后進生(sheng)，要求他們在端(duan)正學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度的基礎上，努(nu)力向前(qian)。特別(bie)是(shi)針對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)關心的學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績(ji)問題，在期(qi)中(zhong)考試之后，就學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的'成績(ji)，我有計劃的和班上的每(mei)一(yi)(yi)(yi)位同學(xue)(xue)(xue)做(zuo)了交流，并給(gei)了他們一(yi)(yi)(yi)些建議。

　　5、加強(qiang)與家(jia)長的交流和(he)溝通。對于表(biao)現有進步的學(xue)(xue)生，能(neng)(neng)與他(ta)們(men)家(jia)長交流，對他(ta)們(men)的孩(hai)子(zi)進行表(biao)揚，并要(yao)(yao)求(qiu)他(ta)們(men)繼續配合學(xue)(xue)校的工作(zuo);而對于表(biao)現較差的學(xue)(xue)生，必要(yao)(yao)的時(shi)候也(ye)能(neng)(neng)要(yao)(yao)求(qiu)他(ta)們(men)家(jia)長共同教育(yu)管理好(hao)孩(hai)子(zi)。

　　四、努力創建一個民主(zhu)的班(ban)(ban)(ban)集體。通過公(gong)開(kai)競選的方(fang)式(shi)讓(rang)學生選出(chu)他們滿意(yi)的班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)，讓(rang)班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)真(zhen)正(zheng)起到學生管理學生的作用，而班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任更(geng)要對班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)進行(xing)培(pei)養。許多(duo)事情(qing)我都能征求學生和班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)的意(yi)見，由生活委員自收自管班(ban)(ban)(ban)費(fei)，并定期公(gong)開(kai)班(ban)(ban)(ban)費(fei)收支(zhi)情(qing)況。

　　以上是我對本學期班(ban)主任(ren)工作的總結(jie)與回(hui)顧。當然，在(zai)管理班(ban)級的過程中還存在(zai)著些許的不(bu)(bu)足，我也將(jiang)不(bu)(bu)斷提高自我，突破自我，努力提高自身水平，爭(zheng)做一名(ming)合格班(ban)主任(ren)。

班主任工作總結4

　　xx年度，我擔任了我校直升（1）班班主任工(gong)作(zuo)。作(zuo)為班主任的(de)(de)基本(ben)(ben)任務是全面(mian)貫徹黨的(de)(de)教育方針，按照德、智、體(ti)全面(mian)發展的(de)(de)要求，來實施(shi)對學生的(de)(de)教育和班級管理工(gong)作(zuo)，使每一位學生都得(de)到健康全面(mian)發展。本(ben)(ben)著這個原則我做了如(ru)下幾方面(mian)的(de)(de)工(gong)作(zuo)：

　　一、對學生進行思想品德教育

　　（1）思想品德教育

　　這是班主(zhu)任工作(zuo)的(de)(de)主(zhu)要任務，也是班級工作(zuo)的(de)(de)重點。首先要關心(xin)愛(ai)(ai)護學生，再(zai)對他(ta)(ta)們進(jin)(jin)行(xing)思(si)想(xiang)品德教(jiao)育。教(jiao)育他(ta)(ta)們熱(re)愛(ai)(ai)祖國，樹立為“中(zhong)華之(zhi)(zhi)振興而奮發向上”的(de)(de)遠大理想(xiang)。增強集體觀(guan)念，培養高(gao)尚的(de)(de)情(qing)操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝(chao)氣蓬勃的(de)(de)集體。在向學生進(jin)(jin)行(xing)思(si)想(xiang)品德教(jiao)育時(shi)，要有的(de)(de)方矢，按照德育的(de)(de)方法(fa)和原則，動(dong)之(zhi)(zhi)以情(qing)，曉之(zhi)(zhi)以理，導之(zhi)(zhi)以行(xing)，持(chi)之(zhi)(zhi)以恒。

　　（2）對(dui)學生進行量化考核

　　按照學校《行為規范》的要求對(dui)學生進行量化打分，班(ban)干(gan)部和學生代表輪流做文明監督(du)崗人員，做好(hao)記錄，把它作為年終評(ping)優評(ping)先的重要條(tiao)件，強化道德行為規范的作用，提(ti)高學生思想品(pin)德素質。

　　二、重視班委班風建設

　　現代教(jiao)育理論告訴我們，要組織(zhi)一個成功(gong)的(de)班級，班主任首先要選(xuan)擇一些(xie)品學(xue)(xue)兼(jian)優(you)、責任心(xin)強、樂意為(wei)(wei)同學(xue)(xue)服務的(de)學(xue)(xue)生擔任班隊(dui)干部，進行培養和教(jiao)育，使之(zhi)成為(wei)(wei)同學(xue)(xue)的(de)榜樣，帶動其他同學(xue)(xue)不(bu)斷進取，形成正確的(de)集體(ti)輿(yu)論和優(you)良(liang)的(de)班風(feng)。

　　（1）選拔培養班干部

　　在(zai)班(ban)干(gan)部的(de)(de)(de)(de)(de)產生過程中(zhong)，我(wo)認(ren)為(wei)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)包辦代(dai)(dai)替，必定(ding)(ding)會(hui)使(shi)班(ban)干(gan)部失去群眾基礎，給日后的(de)(de)(de)(de)(de)工作帶來(lai)不必要的(de)(de)(de)(de)(de)困難，是(shi)不可取的(de)(de)(de)(de)(de)！但是(shi)，單純的(de)(de)(de)(de)(de)所謂的(de)(de)(de)(de)(de)"民(min)主"，讓(rang)學生完(wan)全(quan)"自(zi)決(jue)"，一些(xie)學生往(wang)往(wang)會(hui)傾向選舉自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)"好(hao)(hao)朋友(you)"，以便在(zai)以后的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)管理中(zhong)得到"照顧"，同樣有不足。比(bi)較好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)辦法應該是(shi)先(xian)民(min)主后集(ji)中(zhong)，即先(xian)讓(rang)學生進行投(tou)票選舉，再由教(jiao)師權衡。為(wei)了(le)使(shi)學生的(de)(de)(de)(de)(de)選舉結果更具(ju)代(dai)(dai)表性，我(wo)讓(rang)大家在(zai)規定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)時間內(nei)推(tui)薦(jian)xx年(nian)級(ji)班(ban)主任，多少有些(xie)苦，有些(xie)累，但我(wo)下定(ding)(ding)決(jue)心，不管如何辛(xin)苦，我(wo)也要將普通而又平凡的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主任工作做好(hao)(hao)。

　　一、培養學生的良好習慣

　　一年(nian)級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由(you)于年(nian)齡小(xiao)，自控(kong)力差，紀律渙(huan)散。我從培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好(hao)(hao)(hao)習慣(guan)(guan)入手，課上進行趣(qu)味教學(xue)(xue)，盡量吸(xi)引學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)注意力，組織(zhi)好(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)紀律。利用晨會課、思品課學(xue)(xue)習學(xue)(xue)校規(gui)章制度，提醒學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做好(hao)(hao)(hao)上課準備(bei)工作，并(bing)且(qie)在課后注意觀察學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)行為，根據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)表現(xian)在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)樹立榜樣。在日常學(xue)(xue)習中(zhong)，時刻注意調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)積極性，逐漸養(yang)成認真(zhen)聽課、認真(zhen)作業、下課好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)休息、講文(wen)明、講禮(li)貌的(de)(de)好(hao)(hao)(hao)習慣(guan)(guan)。

　　二、關心愛護每個學生

　　作(zuo)為一(yi)(yi)名教師，我(wo)(wo)愛班上的(de)(de)(de)優等生(sheng)，更(geng)愛班級的(de)(de)(de)后進生(sheng)。在學(xue)(xue)習中，不(bu)讓一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)掉隊。如我(wo)(wo)班張炎同學(xue)(xue)，每次上課發(fa)呆，不(bu)肯做作(zuo)業(ye)，還說我(wo)(wo)是(shi)(shi)傻瓜。我(wo)(wo)沒有放棄他，而(er)是(shi)(shi)手(shou)把手(shou)的(de)(de)(de)教他寫字，抓住他的(de)(de)(de)點滴進步，不(bu)斷鼓勵他，在學(xue)(xue)生(sheng)面前夸(kua)獎他是(shi)(shi)個聰明(ming)的(de)(de)(de).孩子。漸(jian)漸(jian)的(de)(de)(de)，他不(bu)但能(neng)完成作(zuo)業(ye)，而(er)且(qie)成績也有了很大的(de)(de)(de)進步。在生(sheng)活上，我(wo)(wo)更(geng)是(shi)(shi)無微不(bu)至地關心(xin)每個學(xue)(xue)生(sheng)，幫(bang)他們削鉛筆、提醒學(xue)(xue)生(sheng)按時吃(chi)藥、幫(bang)學(xue)(xue)生(sheng)點眼(yan)藥水，甚至學(xue)(xue)生(sheng)嘔吐、大小便(bian)在身上，我(wo)(wo)都能(neng)盡心(xin)幫(bang)助，和學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)起動(dong)手(shou)弄干凈(jing)。以到我(wo)(wo)們班的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)下課了，老愛拉著我(wo)(wo)的(de)(de)(de)手(shou)問東問西，跟我(wo)(wo)說知心(xin)話，不(bu)由自主的(de)(de)(de)叫我(wo)(wo)媽媽。

　　三、培養良好的班集體

　　班(ban)(ban)集(ji)(ji)體是培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)個(ge)性的(de)(de)沃土，有(you)了這塊(kuai)沃土，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)個(ge)性才(cai)能百花爭艷。集(ji)(ji)體活動，最(zui)能培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)凝(ning)聚力、集(ji)(ji)體榮譽(yu)感(gan)。我(wo)帶領(ling)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)積極參加(jia)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)各項活動，如廣播操比(bi)賽(sai)、長跑比(bi)賽(sai)、獻愛(ai)心等活動。每(mei)天(tian)一大(da)早，我(wo)總是跟學(xue)(xue)(xue)生(sheng)差(cha)不(bu)多時(shi)間到(dao)校(xiao)，一到(dao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)就協(xie)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)搞好(hao)衛(wei)生(sheng)工作，這樣，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)僅養(yang)成(cheng)逐(zhu)步養(yang)成(cheng)熱(re)愛(ai)勞動的(de)(de)好(hao)習慣，而且時(shi)刻想為自己的(de)(de)班(ban)(ban)集(ji)(ji)體爭光(guang)。開展(zhan)一些跟教(jiao)學(xue)(xue)(xue)有(you)關(guan)的(de)(de)活動，如：寫(xie)字(zi)、朗讀、口算比(bi)賽(sai)等，利用黑板報(bao)開展(zhan)繪畫比(bi)賽(sai)，每(mei)兩周就讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)組出黑板報(bao)，展(zhan)示(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)各方面的(de)(de)才(cai)能，發展(zhan)個(ge)性。逐(zhu)步形成(cheng)一個(ge)健康向上、團(tuan)結協(xie)作的(de)(de)班(ban)(ban)集(ji)(ji)體。

　　在這學(xue)期(qi)中，我與學(xue)生在一(yi)起(qi)，覺得日(ri)子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加(jia)努力工(gong)作(zuo)，不斷(duan)完善自己，提高自己。

班主任工作總結5

　　本人(ren)擔任(ren)六年級的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)，在學校整體思(si)想的(de)指導下(xia)，經過一學期師生的(de)共同努力，獲得了些許進步。現(xian)將本學期班(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)總結(jie)如下(xia)：

　　一、深入了解學生，扎實課堂教學

　　本學(xue)(xue)期我繼續擔(dan)任了(le)六年級的(de)班(ban)主任工作(zuo)。為了(le)能很快地了(le)解(jie)(jie)學(xue)(xue)生(sheng)，我深(shen)入班(ban)級，每(mei)天起早(zao)貪黑，同時通(tong)過任課教(jiao)師及家長，了(le)解(jie)(jie)學(xue)(xue)生(sheng)方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)的(de)表現。在(zai)長期接(jie)觸中(zhong)，我了(le)解(jie)(jie)到：我們班(ban)大(da)部分(fen)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)基(ji)礎(chu)較好(hao)，平時好(hao)講好(hao)動，較調皮，但課堂氣氛(fen)活躍，學(xue)(xue)生(sheng)積(ji)極(ji)性(xing)高(gao)。針對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)個性(xing)特點，我在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)作(zuo)了(le)一些(xie)針對(dui)性(xing)措(cuo)施(shi)，在(zai)提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)課堂參與度的(de)同時讓同學(xue)(xue)們穩扎穩打(da)，鞏固基(ji)礎(chu)。

　　二、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理

　　要做好(hao)班主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)，并(bing)不是(shi)件容易(yi)事，因為班主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)繁雜(za)、瑣碎的(de)事較多(duo)，如果掌握不好(hao)方法，會做很多(duo)重復(fu)性(xing)工(gong)作(zuo)(zuo)。因此，我在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)之余，認真(zhen)鉆研(yan)班級管理(li)經驗，積(ji)(ji)極(ji)進行(xing)(xing)實踐，力(li)求把每件事處(chu)理(li)好(hao)。組建了(le)(le)班干部集體，確立了(le)(le)值日(ri)生(sheng)輪流(liu)值日(ri)，為了(le)(le)能充分調動(dong)學(xue)生(sheng)的(de)積(ji)(ji)極(ji)性(xing)，培養學(xue)生(sheng)的(de)各方面能力(li)，我讓每個值日(ri)生(sheng)在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)期間選擇一項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)進行(xing)(xing)主抓，并(bing)讓班干部協助其工(gong)作(zuo)(zuo)，這(zhe)樣既調動(dong)了(le)(le)學(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)積(ji)(ji)極(ji)性(xing)加強團隊精(jing)神(shen)，培養其工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)責(ze)任(ren)感(gan)又從(cong)中挖掘學(xue)生(sheng)的(de)潛力(li)，培養了(le)(le)更多(duo)優秀的(de)小干部。

　　三、言傳身教，培養學生主人翁意識

　　我班(ban)學(xue)生(sheng)(sheng)平時的(de)(de)生(sheng)(sheng)活習慣不(bu)錯(cuo)，但是有(you)(you)的(de)(de).同(tong)(tong)學(xue)卻不(bu)是很自覺。每當這(zhe)個時候，我就指名學(xue)生(sheng)(sheng)把地(di)上的(de)(de)紙撿起來(lai)，放入紙簍。這(zhe)樣持續了一個多月(yue)，有(you)(you)些(xie)同(tong)(tong)學(xue)看見地(di)上有(you)(you)臟東西主(zhu)動打掃干(gan)凈(jing)，再也不(bu)用(yong)老(lao)師去指派了，對這(zhe)些(xie)同(tong)(tong)學(xue)我及時的(de)(de)予以(yi)表揚，夸獎他們愛(ai)干(gan)凈(jing)、講衛(wei)生(sheng)(sheng)的(de)(de)優良品行，漸(jian)漸(jian)地(di)全(quan)班(ban)同(tong)(tong)學(xue)都養(yang)成了這(zhe)種良好(hao)的(de)(de)習慣，誰往地(di)上扔一塊紙屑，馬上有(you)(you)人譴責他，大家都把破(po)壞班(ban)級(ji)衛(wei)生(sheng)(sheng)看成是可恥的(de)(de)事。全(quan)班(ban)同(tong)(tong)學(xue)都有(you)(you)了為班(ban)爭光的(de)(de)集體榮譽感。

　　四、重視對后進生的教育工作

　　針對每一個學(xue)(xue)生的基(ji)(ji)礎和(he)特點，進行正確(que)的指導和(he)必要的幫助(zhu)，使(shi)每個學(xue)(xue)生都能得到良好(hao)的充分(fen)(fen)的發展(zhan)。我利(li)用課間(jian)、休息時(shi)間(jian)找那些基(ji)(ji)礎較差(cha)的同學(xue)(xue)談心，深(shen)入細致地(di)做他(ta)們(men)(men)(men)的思(si)想工作，讓他(ta)們(men)(men)(men)樹立學(xue)(xue)習(xi)的信心和(he)勇氣(qi)，幫助(zhu)他(ta)們(men)(men)(men)制定學(xue)(xue)習(xi)計劃，和(he)劃分(fen)(fen)學(xue)(xue)習(xi)小組，以提高他(ta)們(men)(men)(men)的學(xue)(xue)習(xi)成績。

　　五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平

　　新(xin)一輪的(de)(de)(de)課程(cheng)改革(ge)，要求教(jiao)師在(zai)教(jiao)學(xue)中必須有(you)新(xin)的(de)(de)(de)理(li)(li)念(nian)、運用新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方法，才能(neng)適應(ying)培養創新(xin)人(ren)才的(de)(de)(de)需要，才能(neng)為學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)終(zhong)(zhong)身發展(zhan)負(fu)責。重視學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)我鍛煉和個性發展(zhan)，使(shi)全體學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)潛能(neng)得(de)到最(zui)優的(de)(de)(de)發揮，使(shi)每名學(xue)生(sheng)都能(neng)得(de)到應(ying)有(you)的(de)(de)(de)發展(zhan)。只有(you)過(guo)硬(ying)的(de)(de)(de)業務能(neng)力，在(zai)學(xue)生(sheng)面前才有(you)威信，才有(you)利(li)于班(ban)級的(de)(de)(de)管理(li)(li)。所以樹立終(zhong)(zhong)身學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)思想，了解(jie)國內外最(zui)新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)育動態(tai)，努力提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)業務水平(ping)，為班(ban)級管理(li)(li)創造(zao)更有(you)利(li)的(de)(de)(de)條件。工作中我不斷向有(you)經驗的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)請(qing)教(jiao)，總結班(ban)主(zhu)任(ren)工作經驗，用科(ke)學(xue)、合理(li)(li)、有(you)效的(de)(de)(de)方法指(zhi)導班(ban)級工作，使(shi)班(ban)級工作不斷煥(huan)發新(xin)的(de)(de)(de)活力和有(you)新(xin)的(de)(de)(de)起色。

　　經過一(yi)學期的努力，我在(zai)班級工作中(zhong)取(qu)得(de)了一(yi)定的成績，但也存在(zai)著一(yi)些問題，這(zhe)些問題，我會在(zai)以后的工作中(zhong)不(bu)斷改進，以提高(gao)自己的班級管理水平(ping)。

班主任工作總結6

　　很幸運的成為(wei)了學長(chang)班(ban)主任(ren)，時(shi)間不知不覺已經過(guo)去，在這期間，我和他們一(yi)走過(guo)，有苦有樂，有酸有甜，對我來(lai)說，這是(shi)一(yi)種成長(chang)，是(shi)一(yi)種進步。

　　學(xue)長(chang)班主(zhu)任是一個(ge)特殊的職(zhi)位，因為(wei)我(wo)們和(he)新生(sheng)一樣都(dou)是學(xue)生(sheng)，我(wo)們是學(xue)校、鋪導員與(yu)學(xue)生(sheng)之(zhi)間的紐(niu)帶和(he)橋梁。做為(wei)一個(ge)高年(nian)級(ji)學(xue)生(sheng)，在(zai)學(xue)校生(sheng)活了也(ye)有一段時(shi)(shi)間了，對于學(xue)校的管理制度(du)，生(sheng)活環(huan)境(jing)都(dou)比較(jiao)了解(jie)。同時(shi)(shi)，我(wo)們自己(ji)也(ye)經歷過大一，對于新生(sheng)的心理可(ke)能(neng)會比較(jiao)了解(jie)，這也(ye)是由(you)我(wo)們學(xue)生(sheng)當(dang)班主(zhu)任的一個(ge)重要(yao)因素之(zhi)一。此刻回(hui)想，報名時(shi)(shi)的激(ji)情依然可(ke)感(gan)；招聘(pin)時(shi)(shi)的競爭瀝瀝在(zai)目；當(dang)時(shi)(shi)構想的班級(ji)建(jian)設，當(dang)時(shi)(shi)向老師(shi)向自己(ji)許(xu)下和(he)諾言(yan)也(ye)都(dou)能(neng)清(qing)晰的呈現在(zai)眼(yan)前。

　　迎接新生是(shi)(shi)我(wo)們(men)做(zuo)(zuo)學長班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)任(ren)務，新生報到那天(tian)，陸續看(kan)(kan)到那些富有(you)(you)朝氣的(de)(de)(de)(de)臉(lian)龐，回(hui)想起當年的(de)(de)(de)(de)自(zi)己(ji)(ji)，不(bu)(bu)乏有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)種親切(qie)感；聽到他(ta)(ta)們(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)句句"學姐"的(de)(de)(de)(de)稱呼，更是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種無言的(de)(de)(de)(de)幸(xing)福(fu)。這給我(wo)以后的(de)(de)(de)(de)工作樹立了信心(xin)(xin)。剛剛開始做(zuo)(zuo)這份工作的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)真的(de)(de)(de)(de)很辛苦，因為九月份不(bu)(bu)同(tong)(tong)，這個(ge)時(shi)候(hou)是(shi)(shi)我(wo)們(men)最忙也(ye)(ye)是(shi)(shi)最需要(yao)全(quan)身心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)投入時(shi)候(hou)。作為一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)迷(mi)茫的(de)(de)(de)(de)新生，每個(ge)新生身上(shang)(shang)都可能會不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)問題出現，軍訓(xun)期間，我(wo)就會如(ru)同(tong)(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)“全(quan)職保姆”一(yi)(yi)(yi)(yi)樣，給他(ta)(ta)們(men)幫助，開導，分(fen)管到他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)衣食住行(xing)。每天(tian)早上(shang)(shang)陪(pei)他(ta)(ta)們(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)起軍訓(xun)，沒課的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)也(ye)(ye)在(zai)旁邊，晚上(shang)(shang)還要(yao)走訪宿舍。都說軍訓(xun)是(shi)(shi)苦和(he)累的(de)(de)(de)(de)代名詞，我(wo)看(kan)(kan)不(bu)(bu)然。軍訓(xun)其實是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)鍛煉自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)最好的(de)(de)(de)(de)方式。它是(shi)(shi)培(pei)養(yang)自(zi)己(ji)(ji)不(bu)(bu)怕苦，不(bu)(bu)怕累的(de)(de)(de)(de)最好的(de)(de)(de)(de)教練。軍訓(xun)是(shi)(shi)嚴肅(su)的(de)(de)(de)(de)、也(ye)(ye)是(shi)(shi)嚴格的(de)(de)(de)(de)，它不(bu)(bu)容許有(you)(you)半點(dian)(dian)(dian)兒(er)玩笑(xiao)(xiao)式和(he)不(bu)(bu)服從。同(tong)(tong)時(shi)軍訓(xun)也(ye)(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種考驗(yan)。面對每天(tian)機械(xie)式的(de)(de)(de)(de)重復，自(zi)然陌生、枯燥、煩(fan)悶、思念都會侵擾每個(ge)人的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈，當然也(ye)(ye)少不(bu)(bu)了笑(xiao)(xiao)聲。看(kan)(kan)著(zhu)他(ta)(ta)們(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)走，看(kan)(kan)著(zhu)他(ta)(ta)們(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)兒(er)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)兒(er)的(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)有(you)(you)種莫名的(de)(de)(de)(de)感動，是(shi)(shi)自(zi)豪、是(shi)(shi)驕傲。

　　軍(jun)(jun)訓結束(shu)，就意味(wei)著(zhu)(zhu)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習將要(yao)進入軌道了(le)。一(yi)(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)，必定有(you)一(yi)(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)委(wei)(wei)(wei)(wei)。在軍(jun)(jun)訓結束(shu)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)組織召開了(le)班(ban)會(hui)。本(ben)著(zhu)(zhu)公(gong)平公(gong)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則和(he)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)在近期(qi)對同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考察，選出(chu)了(le)一(yi)(yi)批負責任、有(you)激情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)委(wei)(wei)(wei)(wei)，后期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)絕大(da)多(duo)數都交給(gei)了(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)，因(yin)為(wei)班(ban)委(wei)(wei)(wei)(wei)是(shi)從他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)里選出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊(dui)，應該鍛煉(lian)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)管(guan)理這(zhe)個(ge)班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，不(bu)可能(neng)次次幫他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，我(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)業(ye)與其他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些工(gong)作(zuo)，有(you)一(yi)(yi)句話說“授人魚不(bu)如授人以漁”，讓班(ban)委(wei)(wei)(wei)(wei)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)來(lai)碰撞(zhuang)、解決問題(ti)。不(bu)過這(zhe)也不(bu)是(shi)說我(wo)(wo)(wo)(wo)就任著(zhu)(zhu)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)不(bu)管(guan)了(le)，每天(tian)都跟著(zhu)(zhu)一(yi)(yi)起上(shang)早晚自(zi)(zi)(zi)(zi)習，和(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)共(gong)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)習，有(you)什(shen)么學(xue)(xue)(xue)習上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)隨時(shi)可以問我(wo)(wo)(wo)(wo)，在我(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)力(li)范(fan)圍內(nei)我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)很(hen)樂意幫助他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)解決。我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)給(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間(jian)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)去(qu)組織活動，在必要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候給(gei)點建(jian)議，因(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)只有(you)放手讓他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)去(qu)做，才能(neng)發掘他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛力(li)，培養他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。

　　在(zai)班(ban)(ban)級建設(she)方(fang)面，我非(fei)常重(zhong)視學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)教(jiao)育工作。我主要(yao)(yao)從兩(liang)方(fang)面入手，一是重(zhong)視班(ban)(ban)會(hui)，開(kai)好(hao)班(ban)(ban)會(hui)；一是重(zhong)視與學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)交(jiao)流，多與學(xue)生(sheng)談心。重(zhong)視班(ban)(ban)會(hui)，開(kai)好(hao)班(ban)(ban)會(hui)，為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)是在(zai)班(ban)(ban)中形成正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)輿論(lun)導向，形成良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)風(feng)學(xue)風(feng)，為(wei)學(xue)生(sheng)提供(gong)一個(ge)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)環境，重(zhong)視的(de)(de)(de)(de)(de)是學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)性(xing)，定期了解(jie)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)動(dong)(dong)態(tai)。在(zai)開(kai)學(xue)以來，我們(men)班(ban)(ban)積(ji)極開(kai)展(zhan)了許多有益(yi)于學(xue)生(sheng)身心健康(kang)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)`活動(dong)(dong)，讓他們(men)在(zai)輕松愉悅的(de)(de)(de)(de)(de)環境中明(ming)事(shi)理、長(chang)見識。班(ban)(ban)會(hui)不(bu)必很長(chang)，開(kai)短小精悍的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)會(hui)也能取得良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)。不(bu)必長(chang)篇大(da)論(lun)，要(yao)(yao)及(ji)時(shi)發現不(bu)良(liang)(liang)思(si)(si)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)苗頭，一針見血(xue)地(di)指出來，對(dui)事(shi)不(bu)對(dui)人，進行警示性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導教(jiao)育，往(wang)往(wang)能把一些影響(xiang)團風(feng)，班(ban)(ban)風(feng)、學(xue)風(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)良(liang)(liang)思(si)(si)想(xiang)消滅在(zai)萌芽(ya)階段。

　　在課余時間我和(he)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)就像朋友一樣(yang)，隨時都(dou)可以找我聊天，通過與學(xue)(xue)生聊天談(tan)心，我基本(ben)上(shang)能了(le)解他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)心里的想法，個(ge)人(ren)存(cun)在的問題，對于那些(xie)不太(tai)開朗的學(xue)(xue)生我會主動找他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)談(tan)心，叫他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)在大學(xue)(xue)的處事方法，給他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)自信。向朋友一樣(yang)和(he)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)相處，這樣(yang)才不會給人(ren)嚴(yan)肅的感覺，學(xue)(xue)生自然而然會和(he)我比較(jiao)親近，心里有什么想法也會很樂(le)意與我訴說。

　　在(zai)(zai)與他(ta)(ta)們(men)交流的(de)(de)過程中(zhong)，我們(men)彼此之間也在(zai)(zai)相(xiang)互(hu)學(xue)習，相(xiang)互(hu)幫助。在(zai)(zai)他(ta)(ta)們(men)身上，我會(hui)發現自身存(cun)在(zai)(zai)很多不(bu)足(zu)(zu)的(de)(de)地方。為了(le)起到模(mo)范(fan)帶頭作用，我會(hui)盡力地把自己不(bu)足(zu)(zu)的(de)(de)地方進行改正(zheng)。無論在(zai)(zai)學(xue)習或者生活上，我都會(hui)根據自身的(de)(de)經歷為他(ta)(ta)們(men)提供指導(dao)和幫助，因(yin)為我在(zai)(zai)做的(de)(de)就(jiu)是如何把這(zhe)個(ge)班帶好(hao)。結(jie)合自己的(de)(de)經驗，告訴他(ta)(ta)們(men)如何在(zai)(zai)大學(xue)里更好(hao)的(de)(de)生活，更好(hao)的(de)(de)學(xue)習。

　　在這(zhe)個(ge)一學年的(de)(de)(de)(de)時(shi)光里，每天(tian)過得(de)都是那么(me)的(de)(de)(de)(de)充實。付(fu)出不(bu)少，收(shou)獲(huo)也頗(po)多，最值得(de)珍惜的(de)(de)(de)(de)是收(shou)獲(huo)了(le)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)真情、他(ta)們的(de)(de)(de)(de)尊敬。生活讓(rang)我(wo)學會(hui)了(le)怎么(me)去處理個(ge)人(ren)與個(ge)人(ren)，個(ge)人(ren)與集體的(de)(de)(de)(de)矛盾，學會(hui)了(le)忍讓(rang)和寬(kuan)容(rong)；也讓(rang)我(wo)明白：只(zhi)有真誠的(de)(de)(de)(de)付(fu)出才會(hui)帶(dai)來心靈的(de)(de)(de)(de)感動。我(wo)會(hui)永遠珍惜和他(ta)們在一起(qi)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)段寶貴(gui)的(de)(de)(de)(de)日子(zi)，這(zhe)份(fen)珍貴(gui)的(de)(de)(de)(de)情誼。

班主任工作總結7

　　班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)需要具(ju)有(you)(you)強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)心(xin),責任(ren)感,更(geng)(geng)需要具(ju)備(bei)(bei)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織管理(li)能(neng)力(li)。剛踏上教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)壇,我(wo)(wo)(wo)就(jiu)從事班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo),使我(wo)(wo)(wo)體(ti)會(hui)到(dao)(dao)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)艱辛(xin)與勞苦,但使我(wo)(wo)(wo)更(geng)(geng)加(jia)難(nan)以(yi)忘懷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de),是成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜悅以(yi)及甘(gan)為人(ren)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸(xing)福.經過了一(yi)(yi)年(nian)緊張的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)終于以(yi)比較優(you)異的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績考(kao)入(ru)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。告別(bie)了他(ta)們(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)活，步入(ru)了高一(yi)(yi)層學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)府，為了他(ta)們(men)(men)(men)(men)每一(yi)(yi)個人(ren)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)(biao)而努力(li)。在(zai)(zai)這一(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，我(wo)(wo)(wo)認真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程標(biao)(biao)準上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，把(ba)課(ke)程標(biao)(biao)準作(zuo)(zuo)(zuo)為自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準繩(sheng)，嚴格按照標(biao)(biao)準上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)進(jin)(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。同(tong)時，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中注(zhu)重培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)各方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，使素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育充分(fen)地(di)體(ti)現在(zai)(zai)課(ke)堂之上。把(ba)每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)放到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體(ti)上，使課(ke)堂成(cheng)為他(ta)們(men)(men)(men)(men)盡情展(zhan)現自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)才能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)舞臺，讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)這里(li)找到(dao)(dao)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)；找到(dao)(dao)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)。為了能(neng)夠(gou)更(geng)(geng)好地(di)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌握所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，我(wo)(wo)(wo)精心(xin)地(di)進(jin)(jin)行備(bei)(bei)課(ke)，認真按排(pai)每一(yi)(yi)個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節，注(zhu)重每一(yi)(yi)個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，使自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)能(neng)夠(gou)更(geng)(geng)好地(di)掌握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重難(nan)點，有(you)(you)針對性地(di)利(li)用不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段進(jin)(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)身為一(yi)(yi)名年(nian)輕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中經常向一(yi)(yi)些有(you)(you)經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，與他(ta)們(men)(men)(men)(men)共同(tong)討論教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，共同(tong)研究教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法。在(zai)(zai)此基(ji)礎上進(jin)(jin)行說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓練(lian)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)夠(gou)把(ba)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法表達出來(lai)，把(ba)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)內心(xin)地(di)感受(shou)利(li)用不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)展(zhan)現在(zai)(zai)大家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)面前。聽到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)(men)滔滔不(bu)(bu)絕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)回(hui)答聲，看(kan)到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)(men)展(zhan)示(shi)出了自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)各方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)才華，所(suo)以(yi)，在(zai)(zai)這節課(ke)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)僅學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)了課(ke)文中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，更(geng)(geng)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是得到(dao)(dao)了各方(fang)(fang)面能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓練(lian)。通(tong)過在(zai)(zai)區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)也學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)了很(hen)多實際有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段，給了自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)展(zhan)示(shi)機會(hui)，鍛煉(lian)了自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)。所(suo)以(yi)，在(zai)(zai)今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中我(wo)(wo)(wo)還將(jiang)更(geng)(geng)加(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)，為自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)創造更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)來(lai)展(zhan)現自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風格，不(bu)(bu)斷(duan)地(di)使自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)(geng)加(jia)和諧、有(you)(you)效(xiao)。在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)級(ji)管理(li)上我(wo)(wo)(wo)注(zhu)重師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感交(jiao)(jiao)流(liu)。沒有(you)(you)交(jiao)(jiao)流(liu)，就(jiu)沒有(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，就(jiu)沒有(you)(you)感悟，就(jiu)沒有(you)(you)情感。走進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，和每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)為朋友，讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)尊重我(wo)(wo)(wo)，喜歡我(wo)(wo)(wo)，理(li)解(jie)我(wo)(wo)(wo)。

　　當班主任很(hen)(hen)累，事情很(hen)(hen)多(duo)，很(hen)(hen)操心，有的時候(hou)還會很(hen)(hen)心煩，這都(dou)是(shi)(shi)免不(bu)了(le)的，但(dan)是(shi)(shi)，當你(ni)(ni)(ni)(ni)走上講臺，看(kan)到那(nei)一(yi)(yi)雙雙求知的眼睛，當你(ni)(ni)(ni)(ni)看(kan)到你(ni)(ni)(ni)(ni)的學(xue)生(sheng)在你(ni)(ni)(ni)(ni)教育(yu)下有了(le)很(hen)(hen)大的改變，當你(ni)(ni)(ni)(ni)被學(xue)生(sheng)圍(wei)著快樂(le)的談笑，當學(xue)生(sheng)把你(ni)(ni)(ni)(ni)當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你(ni)(ni)(ni)(ni)，孩(hai)子(zi)變了(le)，變的懂事聽話了(le)……那(nei)快樂(le)是(shi)(shi)從心里(li)往外涌的。班主任工作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)很(hen)(hen)有挑戰性的工作(zuo)(zuo)，每一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)都(dou)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個世界，要(yao)想(xiang)(xiang)成為每一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)的朋友，要(yao)想(xiang)(xiang)得到每一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)的信任，需(xu)要(yao)付出很(hen)(hen)多(duo)的心血。但(dan)是(shi)(shi)，這一(yi)(yi)切都(dou)很(hen)(hen)值得，因為，你(ni)(ni)(ni)(ni)得到的將是(shi)(shi)一(yi)(yi)個美麗的世界！工作(zuo)(zuo)著是(shi)(shi)美麗的！

　　在過去的(de)一學年(nian)里，我班在學校領導的(de)統一組織、任(ren)課老師的(de)大(da)力支(zhi)持和配合下，各(ge)項(xiang)工作(zuo)順(shun)利(li)開展(zhan)，學習、工作(zuo)等方面都取得較(jiao)突出(chu)的(de)成績(ji)，現(xian)將我做的(de)一些工作(zuo)進行簡單總結：

　　一、做(zuo)好學生(sheng)的(de)思想工作(zuo)，培(pei)養學生(sheng)良好的(de)道德品質，凈化學生(sheng)的(de)心靈，努力培(pei)養德智體全面發展的(de)人才。

　　做(zuo)好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)工(gong)(gong)作就要重(zhong)視與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)交流，多(duo)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)談心(xin)。為的(de)(de)(de)是在班(ban)中(zhong)形(xing)成(cheng)正確的(de)(de)(de)輿論導向(xiang)，形(xing)成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)班(ban)風(feng)學(xue)(xue)風(feng)，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供一個(ge)向(xiang)好(hao)的(de)(de)(de)大(da)(da)環境，重(zhong)視的(de)(de)(de)是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)共性。配合學(xue)(xue)校各項工(gong)(gong)作，我們班(ban)積極開展了許(xu)多(duo)有益于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身(shen)心(xin)健康發(fa)展的(de)(de)(de)活(huo)動，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在活(huo)動中(zhong)明事(shi)理、長見識(shi)。六年級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都是十(shi)三四(si)歲的(de)(de)(de)大(da)(da)孩(hai)子了，很(hen)多(duo)道理都明白，但自(zi)尊心(xin)也很(hen)強(qiang)，直接(jie)的(de)(de)(de)批(pi)評換回來的(de)(de)(de)可(ke)能(neng)是思(si)想(xiang)的(de)(de)(de)叛(pan)逆，利用班(ban)會課對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行思(si)想(xiang)教育的(de)(de)(de)好(hao)處，就是避免單調(diao)重(zhong)復(fu)的(de)(de)(de)批(pi)評說教而(er)引起學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)反感，容易為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)接(jie)受，能(neng)切實幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)澄清思(si)想(xiang)上的(de)(de)(de)模糊認識(shi)，提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)境界。

　　開班會(hui)不(bu)(bu)一(yi)(yi)定要等一(yi)(yi)節(jie)完(wan)整(zheng)的課，利用(yong)一(yi)(yi)些零碎的又不(bu)(bu)影響學(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)習的時(shi)間(jian)開短(duan)小精干的班會(hui)也能取得(de)良好的效(xiao)果。不(bu)(bu)必長篇(pian)大(da)論，班主任把及時(shi)發(fa)現的不(bu)(bu)良思(si)想的苗頭一(yi)(yi)針見血(xue)地指出來，對(dui)事不(bu)(bu)對(dui)人，進行警示性的引(yin)導教育，往(wang)往(wang)能把一(yi)(yi)些影響班風、學(xue)(xue)(xue)風的不(bu)(bu)良思(si)想消(xiao)滅在萌芽階(jie)段。例如，當我發(fa)現學(xue)(xue)(xue)生思(si)想有所(suo)萌動時(shi)，馬上利用(yong)簡(jian)短(duan)時(shi)間(jian)開班會(hui)，講事實擺(bai)道(dao)理，雖然(ran)沒點(dian)名，可(ke)王野、銀海旭(xu)等學(xue)(xue)(xue)生也都心知肚明，從此，他們開始收(shou)斂(lian)了一(yi)(yi)些不(bu)(bu)良行為，使班級秩序步入正常軌道(dao)。

　　重視(shi)與(yu)學生(sheng)(sheng)的思想(xiang)交流，多與(yu)學生(sheng)(sheng)談心，注(zhu)重的是(shi)學生(sheng)(sheng)的個性和因(yin)材(cai)施教(jiao)。我(wo)常利(li)用課(ke)余時(shi)間和學生(sheng)(sheng)促膝談心，及時(shi)對(dui)學生(sheng)(sheng)進行針對(dui)性的教(jiao)育。在(zai)(zai)這(zhe)個時(shi)候，我(wo)就是(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)的好朋友，盡量為(wei)他(ta)(ta)(ta)們(men)排(pai)憂解難，也正因(yin)如(ru)此，我(wo)得(de)到了(le)(le)班上(shang)(shang)大多數(shu)學生(sheng)(sheng)的喜愛和信任。記得(de)有一(yi)次，李家(jia)旺沒寫(xie)作(zuo)業，下課(ke)時(shi)我(wo)問他(ta)(ta)(ta)帶多少錢，他(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)兩元。我(wo)問他(ta)(ta)(ta)父母干什么呢，他(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)都(dou)在(zai)(zai)工(gong)地(di)(di)干活。我(wo)笑著說(shuo)(shuo)，工(gong)地(di)(di)的活是(shi)不(bu)是(shi)很輕巧，他(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)可累了(le)(le)，每天媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)都(dou)說(shuo)(shuo)腰都(dou)要(yao)折了(le)(le)。我(wo)立刻把笑容一(yi)收(shou)說(shuo)(shuo)，你媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)那么累掙來的錢給你帶，為(wei)的是(shi)什么？他(ta)(ta)(ta)不(bu)語(yu)了(le)(le)。我(wo)馬上(shang)(shang)抓住(zhu)這(zhe)個時(shi)機進行思想(xiang)教(jiao)育，結果，他(ta)(ta)(ta)這(zhe)學期表(biao)現的很好。

　　二、加強班(ban)級管(guan)理，培(pei)養優秀的學風(feng)、班(ban)風(feng)，深入全面地(di)了(le)解學生，努力培(pei)養赤誠、嚴格、活躍、奮進(jin)的班(ban)集體。

　　六年級(ji)是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的重要階段，面臨著畢(bi)業(ye)、升學(xue)(xue)等實(shi)際問(wen)題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生(sheng)(sheng)兩極(ji)分化(hua)，有的'學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)甚至會感到迷(mi)惘，對(dui)前(qian)途失去信心。因此，在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)畢(bi)業(ye)前(qian)夕的思想工作顯(xian)得更(geng)加復雜和重要。

　　在這(zhe)個(ge)(ge)學期里，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)工作從(cong)三方(fang)面實施(shi)：一(yi)方(fang)面，我(wo)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)要加(jia)大了對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)治自(zi)(zi)(zi)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)能(neng)力(li)培(pei)養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)度，通過各種(zhong)方(fang)式，既注意(yi)(yi)指導(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行自(zi)(zi)(zi)我(wo)教(jiao)育(yu)，讓學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在自(zi)(zi)(zi)我(wo)意(yi)(yi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進取(qu)心，逐(zhu)漸形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)行為(wei)品質；又注意(yi)(yi)指導(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如(ru)何進行自(zi)(zi)(zi)我(wo)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)，培(pei)養他(ta)(ta)們(men)多方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，在活動(dong)中把教(jiao)育(yu)和(he)(he)(he)(he)娛(yu)樂(le)融入一(yi)體(ti)，例如(ru)，班(ban)(ban)隊(dui)活動(dong)、自(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)上好早自(zi)(zi)(zi)習、辦板報等都(dou)由班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)組(zu)織學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)獨立完成(cheng)(cheng)(cheng)，我(wo)只是(shi)(shi)(shi)從(cong)旁協助。班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)代表(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)學校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)，不(bu)(bu)論班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)如(ru)何和(he)(he)(he)(he)顏悅色都(dou)帶有(you)(you)不(bu)(bu)容質疑(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)權威性，也難免(mian)有(you)(you)不(bu)(bu)被理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)解(jie)和(he)(he)(he)(he)接受(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，通過班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)協調，往往能(neng)夠取(qu)得意(yi)(yi)想(xiang)不(bu)(bu)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)協助班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用，他(ta)(ta)們(men)接受(shou)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)，又及(ji)時向(xiang)(xiang)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)反饋(kui)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)情況(kuang)和(he)(he)(he)(he)同學們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)動(dong)態；他(ta)(ta)們(men)分(fen)工管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各項事務，同時又是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)團結(jie)合作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)。例如(ru)，宋東澤負(fu)責衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，丁(ding)浩和(he)(he)(he)(he)王野負(fu)責紀律，班(ban)(ban)里出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)異常現(xian)象（如(ru)有(you)(you)人帶手機、有(you)(you)人帶撲克等）由丁(ding)占波負(fu)責告(gao)訴我(wo)。學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)畢竟(jing)是(shi)(shi)(shi)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，總(zong)有(you)(you)孩子(zi)氣，所以我(wo)并沒(mei)有(you)(you)完全放(fang)手。通過班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)，讓學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)治自(zi)(zi)(zi)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)，不(bu)(bu)等于班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)可以完全不(bu)(bu)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)，這(zhe)關涉到班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導(dao)、指導(dao)和(he)(he)(he)(he)調控(kong)問題。當學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)事情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)解(jie)是(shi)(shi)(shi)非不(bu)(bu)分(fen)明，對(dui)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)事務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)處理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)欠妥當，不(bu)(bu)能(neng)形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輿(yu)論導(dao)向(xiang)(xiang)、達(da)成(cheng)(cheng)(cheng)共(gong)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)就應(ying)該及(ji)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)給予引(yin)導(dao)和(he)(he)(he)(he)指導(dao)。實際上，班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)大決策都(dou)由我(wo)來決定。要知道(dao)，班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱歷(li)和(he)(he)(he)(he)能(neng)力(li)在目前還(huan)是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)些責任(ren)也是(shi)(shi)(shi)作為(wei)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)他(ta)(ta)們(men)所承擔不(bu)(bu)了的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。只有(you)(you)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)做好宏觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調控(kong)，做好班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶頭人、領路人，把好方(fang)向(xiang)(xiang)關，才有(you)(you)帶領學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)斷前進不(bu)(bu)斷發(fa)展，促進他(ta)(ta)們(men)全面發(fa)展，健康(kang)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)。

　　再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤(qin)跟班(ban)(ban)，使班(ban)(ban)風(feng)正、學風(feng)濃。而我班(ban)(ban)在學校的各項(xiang)管理(li)評比(bi)(bi)中都取得(de)較好的成績，這又進一步鼓舞(wu)了同學們(men)的士氣，每個(ge)學生都為能在我們(men)班(ban)(ban)上課(ke)而感到(dao)無比(bi)(bi)自豪，使班(ban)(ban)級管理(li)工作向(xiang)著(zhu)健(jian)康的方向(xiang)發展。

　　三、積極抓好后(hou)進(jin)生的轉化工作，努力使后(hou)進(jin)生以失敗者來(lai)，以勝利者走(zou)。

　　后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育和(he)(he)管理(li)歷(li)來是(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)難點(dian)，卻(que)又是(shi)(shi)(shi)影響班(ban)(ban)級(ji)整體(ti)教育教學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)提高(gao)至(zhi)關(guan)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)環。每(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都享有(you)受(shou)教育、受(shou)鍛煉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本權利(li)，關(guan)注后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)尊重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)享有(you)這(zhe)些(xie)權利(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)體(ti)現。在(zai)(zai)(zai)這(zhe)方面，我(wo)(wo)(wo)作(zuo)為班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)首先做(zuo)到(dao)了(le)(le)以(yi)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度對(dui)(dui)待(dai)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，深入調查(cha)摸底(di)，搞(gao)清他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)所(suo)以(yi)成(cheng)為差生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因，做(zuo)到(dao)了(le)(le)因材施教，對(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)處(chu)處(chu)真誠相(xiang)待(dai)，時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)耐(nai)心(xin)(xin)(xin)相(xiang)幫(bang)，真正做(zuo)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知心(xin)(xin)(xin)朋友(you)(you)、最(zui)(zui)可信賴(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友(you)(you)；及(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)加強心(xin)(xin)(xin)理(li)疏導，幫(bang)助他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)消除或減(jian)輕(qing)種種心(xin)(xin)(xin)理(li)擔憂，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)認(ren)識到(dao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值；同時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)還創造條件和(he)(he)機會(hui)讓(rang)(rang)后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)表(biao)現其優點(dian)和(he)(he)長處(chu)，及(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)贊揚他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，及(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)使他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)品(pin)嘗(chang)到(dao)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歡樂和(he)(he)喜悅。例如班(ban)(ban)里(li)最(zui)(zui)差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閆笑，別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)卷子時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)做(zuo)口(kou)算題(ti)卡，只要(yao)做(zuo)對(dui)(dui)一(yi)多半就(jiu)給他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)打(da)優，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)非常(chang)高(gao)興，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)是(shi)(shi)(shi)個(ge)(ge)熱愛(ai)勞動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子，干(gan)活有(you)門道(dao)，每(mei)次勞動(dong)后(hou)(hou)我(wo)(wo)(wo)都表(biao)揚他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，是(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)感受(shou)到(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)對(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜愛(ai)。對(dui)(dui)于屢教不(bu)改的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，一(yi)方面我(wo)(wo)(wo)選一(yi)些(xie)明是(shi)(shi)(shi)非、有(you)能(neng)(neng)力(li)(li)又與(yu)其比較相(xiang)熟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)對(dui)(dui)其進(jin)行(xing)提點(dian)和(he)(he)幫(bang)助，另一(yi)方面，也(ye)是(shi)(shi)(shi)主(zhu)(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方面，我(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)其進(jin)行(xing)耐(nai)心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育。冰凍(dong)三尺(chi)非一(yi)日之(zhi)寒，要(yao)想后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)解(jie)凍(dong)不(bu)是(shi)(shi)(shi)不(bu)可能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，也(ye)不(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)天兩(liang)天就(jiu)能(neng)(neng)辦(ban)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)。唯有(you)老(lao)(lao)師(shi)(shi)對(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)、尊重(zhong)和(he)(he)真心(xin)(xin)(xin)、真誠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫暖，才可能(neng)(neng)消解(jie)冰凍(dong)。的(de)(de)(de)(de)(de)(de)確，老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)心(xin)(xin)(xin)、關(guan)懷(huai)和(he)(he)關(guan)愛(ai)是(shi)(shi)(shi)打(da)開(kai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)靈之(zhi)門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)金鑰(yao)匙，老(lao)(lao)師(shi)(shi)主(zhu)(zhu)動(dong)與(yu)后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)溝通，多了(le)(le)解(jie)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想狀態(tai)，用真誠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)去(qu)關(guan)懷(huai)、去(qu)幫(bang)助他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)知道(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、懂得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，最(zui)(zui)終(zhong)也(ye)會(hui)被(bei)感動(dong)。我(wo)(wo)(wo)堅(jian)信這(zhe)一(yi)點(dian)，并(bing)努(nu)(nu)力(li)(li)實(shi)行(xing)，轉化(hua)后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)才會(hui)有(you)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉機。我(wo)(wo)(wo)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)刻關(guan)心(xin)(xin)(xin)每(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)細(xi)微(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒(xu)變(bian)化(hua)，尤(you)其是(shi)(shi)(shi)到(dao)臨畢業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)階段。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)班(ban)(ban)上銀海(hai)旭以(yi)前總(zong)(zong)也(ye)不(bu)愛(ai)寫(xie)作(zuo)業(ye)(ye)，我(wo)(wo)(wo)多次和(he)(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)談話，了(le)(le)解(jie)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)也(ye)想給同學(xue)(xue)留個(ge)(ge)好(hao)(hao)印象，可就(jiu)是(shi)(shi)(shi)控制(zhi)不(bu)了(le)(le)自己。我(wo)(wo)(wo)跟他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)約好(hao)(hao)，一(yi)個(ge)(ge)星期(qi)為限，保證(zheng)一(yi)個(ge)(ge)星期(qi)內完成(cheng)。一(yi)個(ge)(ge)星期(qi)，兩(liang)個(ge)(ge)星期(qi)……他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)做(zuo)到(dao)了(le)(le)。每(mei)當看到(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)熬過一(yi)星期(qi)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)會(hui)在(zai)(zai)(zai)旁邊(bian)跟他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)說：不(bu)錯，你堅(jian)持住了(le)(le)。繼續努(nu)(nu)力(li)(li)。其實(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)質(zhi)量(liang)很差，但我(wo)(wo)(wo)想不(bu)能(neng)(neng)急(ji)于求成(cheng)，要(yao)慢慢來。到(dao)畢業(ye)(ye)考試結(jie)(jie)束，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)幾乎(hu)沒有(you)不(bu)完成(cheng)作(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況了(le)(le)。還有(you)丁占波位(wei)同學(xue)(xue)，我(wo)(wo)(wo)注意(yi)到(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)上課(ke)(ke)經常(chang)打(da)瞌(ke)睡，注意(yi)力(li)(li)不(bu)集中，于是(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)后(hou)(hou)問(wen)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)是(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)少(shao)睡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)緣故，并(bing)且與(yu)家長及(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)聯系，使得他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)沒有(you)陷在(zai)(zai)(zai)電視(shi)劇里(li)。 相(xiang)關(guan)專(zhuan)題(ti)：班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)總(zong)(zong)結(jie)(jie)六年級(ji)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)總(zong)(zong)結(jie)(jie)六年級(ji)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)總(zong)(zong)結(jie)(jie)僅供范文(wen)(wen)寫(xie)作(zuo)參考，切勿完全照(zhao)抄！ 四、積極(ji)開(kai)展好(hao)(hao)文(wen)(wen)體(ti)活動(dong)，做(zuo)好(hao)(hao)課(ke)(ke)間操、眼保健操，保護(hu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)視(shi)力(li)(li)，增強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)質(zhi)，提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)效率。

　　臨近畢業的(de)學(xue)生(sheng)學(xue)習任務比(bi)較繁重(zhong)，進行適當的(de)體育活動不僅有利(li)(li)于學(xue)生(sheng)身體素質(zhi)的(de)提(ti)高，而且也(ye)有利(li)(li)于學(xue)習效率的(de)提(ti)高。我(wo)經常鼓勵學(xue)生(sheng)下課時出去運動，不能只坐(zuo)在教室里吃，一(yi)定要勞逸(yi)結合(he)。

　　五、積極主(zhu)動地和各(ge)科教(jiao)師聯系，協調學校各(ge)方(fang)面的教(jiao)育(yu)力量，發揮好紐帶作用。

　　在與任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)交(jiao)往中，我尊重(zhong)(zhong)他們的(de)(de)意(yi)(yi)見(jian)，同時又把他們當作班級的(de)(de)主(zhu)人，視為(wei)自己(ji)的(de)(de)良(liang)伴、知己(ji)。凡事(shi)都(dou)主(zhu)動地同任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)協商，傾聽、采納(na)他們的(de)(de)意(yi)(yi)見(jian)。能夠慎重(zhong)(zhong)地處理(li)學(xue)生(sheng)(sheng)和任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)關系，在處理(li)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)矛(mao)盾時，盡量避免(mian)了激化矛(mao)盾，在這方面，我平時注意(yi)(yi)到多教(jiao)育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)懂禮貌，尊重(zhong)(zhong)老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)勞(lao)動，樹立老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)威信，增(zeng)進(jin)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)情誼。

　　總之(zhi)，在這一個(ge)學期里，我(wo)(wo)(wo)通過以上幾方面(mian)的(de)努(nu)力，班(ban)級工作(zuo)(zuo)開展(zhan)得(de)很順利，學生的(de)整(zheng)體素質不斷的(de)提高。學校和廣(guang)大教師對我(wo)(wo)(wo)多年的(de)工作(zuo)(zuo)也給予充分肯定。如(ru)(ru)果(guo)我(wo)(wo)(wo)還有機會擔任班(ban)主任工作(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)(wo)將一如(ru)(ru)既(ji)往，帶(dai)領(ling)學生們走(zou)向光輝的(de)明天。

班主任工作總結8

　　雖然(ran)以前也曾(ceng)有過四年的(de)班主(zhu)任(ren)(ren)經歷，但成(cheng)為這個學(xue)(xue)校的(de)新班主(zhu)任(ren)(ren)后，我更加(jia)感受(shou)到(dao)班主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作是(shi)一項艱苦(ku)而復雜的(de)工(gong)作（尤(you)其(qi)在寄宿制學(xue)(xue)校）；同時也讓我深(shen)深(shen)的(de)感受(shou)到(dao)：做(zuo)好(hao)一名班主(zhu)任(ren)(ren)，僅靠責任(ren)(ren)心、肯吃苦(ku)還遠遠不(bu)夠，還要不(bu)斷學(xue)(xue)習(xi)，善于(yu)動腦，運(yun)用教(jiao)育智(zhi)慧,才(cai)能使班主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作“累(lei)并(bing)快(kuai)樂著”,而不(bu)是(shi)“累(lei)并(bing)痛苦(ku)著”!

　　從擔任班主任以來，在規(gui)范班級管理工作的(de)基(ji)礎上，我一直都在努力(li)追(zhui)求創(chuang)設一種班級特色，現將本(ben)人的(de)努力(li)歸納匯報(bao)如下：

　　1、精心營造獨特的班級文化氛圍

　　開學(xue)(xue)初，與學(xue)(xue)生共(gong)同商(shang)量并制定了(le)符合自己班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)班(ban)(ban)訓(xun)、班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)口(kou)號、班(ban)(ban)徽、班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)名(ming)片、班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)公約；積極美化(hua)教室(shi)、美化(hua)寢室(shi)，在教室(shi)里開辟(pi)了(le)“芳草地(di)”、“書法天地(di)”、“書香(xiang)世界”、“生活角”、“群星璀璨”……創建了(le)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)博客“花開的(de)聲音”，這(zhe)樣不(bu)僅(jin)方便家長及時(shi)了(le)解班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)信息，激發(fa)學(xue)(xue)生的(de)寫(xie)作(zuo)興趣，而且(qie)豐富了(le)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)文(wen)化(hua)內涵，從而培養了(le)15班(ban)(ban)學(xue)(xue)生和諧的(de)班(ban)(ban)集(ji)體主義精神 。

　　2、真心編織融洽的師生關系

　　新型的師(shi)生(sheng)(sheng)關系(xi)不僅要求我(wo)(wo)(wo)(wo)們成為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的良師(shi)，更需要成為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的益友。為(wei)此，我(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)設立了很多渠道(dao)，來(lai)了解(jie)班(ban)級的信息和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的內(nei)心(xin)(xin)(xin)感受，如周記(ji)，“悄(qiao)(qiao)悄(qiao)(qiao)話”聯系(xi)薄，個人(ren)心(xin)(xin)(xin)得本等；我(wo)(wo)(wo)(wo)還經常(chang)在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面(mian)前進行(xing)《班(ban)主任(ren)的自白(bai)》，讓他們感受我(wo)(wo)(wo)(wo)坦誠(cheng)的心(xin)(xin)(xin)扉；節日來(lai)時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)借(jie)機送上問候和簡短的激勵語；在(zai)課間(jian)(jian)和下寢(qin)室時(shi)(shi)間(jian)(jian)里，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談(tan)笑，談(tan)心(xin)(xin)(xin)；面(mian)對留守學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)盡力去彌補(bu)父(fu)母不在(zai)身邊時(shi)(shi)的愛心(xin)(xin)(xin)空檔；學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)病(bing)了，我(wo)(wo)(wo)(wo)帶她去看(kan)病(bing)；學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)打架(jia)了，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)先靜下心(xin)(xin)(xin)來(lai)了解(jie)情況(kuang)；學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有了煩惱，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)給他們講故事，讀(du)文章(zhang)來(lai)使他們釋懷；有活動了，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)用照片(pian)和錄(lu)像(xiang)來(lai)記(ji)錄(lu)他們的成長過程(cheng)。

　　平時(shi)(shi)我還注重班(ban)級情感(gan)的(de)(de)傳(chuan)遞(di)和交流。學生(sheng)(sheng)過生(sheng)(sheng)日時(shi)(shi)，我會送(song)上祝(zhu)福，送(song)上一張(zhang)小(xiao)(xiao)卡片、一個小(xiao)(xiao)筆記本，讓悠悠的(de)(de)情誼在(zai)教室里(li)流淌(tang)；寒假時(shi)(shi)，我班(ban)首先(xian)發起了(le)“寫(xie)給學生(sheng)(sheng)一封信”的(de)(de)活動(dong)（該(gai)信經修改后(hou)刊登在(zai)校報(bao)上），學生(sheng)(sheng)也紛紛主(zhu)動(dong)給我寫(xie)了(le)回信；這樣不僅(jin)親和了(le)師生(sheng)(sheng)關系，更起到(dao)了(le)班(ban)級管理(li)工作中意想(xiang)不到(dao)的(de)(de)教育效果。

　　3、潛心培養學生的自主管理能力

　　課改實(shi)驗倡導教(jiao)育(yu)更應注重(zhong)培養學(xue)生的(de)主(zhu)動(dong)(dong)性、積(ji)極性。每(mei)學(xue)期(qi)我班(ban)(ban)都搭設載體(ti)進行班(ban)(ban)干(gan)部競(jing)選(xuan)演(yan)講(jiang)、民主(zhu)評選(xuan)等活動(dong)(dong)。這樣(yang)產生的(de)班(ban)(ban)干(gan)部不僅在學(xue)生中有較高的(de).威信，而且(qie)有較強(qiang)的(de)組(zu)織管(guan)理能力。一學(xue)期(qi)來，他(ta)們主(zhu)動(dong)(dong)承擔策劃組(zu)織了主(zhu)題班(ban)(ban)會(hui)，圣(sheng)誕晚會(hui)，學(xue)習(xi)競(jing)賽，小組(zu)競(jing)爭，辯論會(hui)等等。

　　為(wei)了(le)促(cu)進合作、增強(qiang)學(xue)生的(de)自主管(guan)理(li)能力，我把(ba)班級(ji)分(fen)為(wei)8個“共(gong)同體(ti)(ti)”小(xiao)組(zu)(zu)(zu)，每星(xing)(xing)期班委對(dui)各(ge)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)進行(xing)考核，并把(ba)結果公布(bu)在“群星(xing)(xing)璀璨”欄(lan)上，每個月評選出“最佳表(biao)現小(xiao)組(zu)(zu)(zu)”、“富有(you)挑戰(zhan)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)”、“最佳合作小(xiao)組(zu)(zu)(zu)”等，分(fen)別對(dui)得分(fen)最高的(de)、競爭最激烈(lie)的(de)、小(xiao)組(zu)(zu)(zu)最團結的(de)三個小(xiao)組(zu)(zu)(zu)進行(xing)獎(jiang)勵，鼓勵其他小(xiao)組(zu)(zu)(zu)都朝這個方向發展，組(zu)(zu)(zu)組(zu)(zu)(zu)都有(you)一個競爭目標。這樣，班級(ji)中形(xing)成了(le)一種互相監督、互相幫助、你(ni)追我趕的(de)氛圍(wei)，充分(fen)發揮了(le)學(xue)生的(de)主體(ti)(ti)作用，促(cu)進學(xue)生和(he)諧、生動、活潑(po)地發展。

　　4、誠心構建健康的家校平臺

　　我深刻地感受到，在寄宿制學校(xiao)(xiao)里(li)，和(he)(he)家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)溝通是十(shi)分(fen)(fen)重(zhong)要(yao)的(de)。每學期我建議家(jia)長(chang)(chang)(chang)和(he)(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)制定一個成(cheng)長(chang)(chang)(chang)計劃，從(cong)中使我掌握(wo)了(le)有關(guan)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)第一手信(xin)息。我還抓住每次和(he)(he)家(jia)長(chang)(chang)(chang)聯(lian)系(xi)(xi)(xi)的(de)機會，和(he)(he)家(jia)長(chang)(chang)(chang)談(tan)學生，談(tan)教(jiao)育孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)方法(fa)，特(te)別是充分(fen)(fen)利用“家(jia)校(xiao)(xiao)聯(lian)系(xi)(xi)(xi)本”，提醒家(jia)長(chang)(chang)(chang)注意孩(hai)(hai)子(zi)(zi)身(shen)上的(de)優缺點；對班級里(li)的(de)留守學生，我都能主動跟他們(men)的(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)聯(lian)系(xi)(xi)(xi)，報喜解(jie)憂。通過(guo)(guo)家(jia)校(xiao)(xiao)聯(lian)系(xi)(xi)(xi)，我希望家(jia)長(chang)(chang)(chang)能和(he)(he)我共(gong)同(tong)(tong)感受、共(gong)同(tong)(tong)分(fen)(fen)享孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)學習成(cheng)長(chang)(chang)(chang)過(guo)(guo)程。

　　在(zai)感(gan)受(shou)班主(zhu)(zhu)任工作喜悅的同(tong)時，我也感(gan)到(dao)了一些(xie)困惑(huo)，主(zhu)(zhu)要表現在(zai)以下方(fang)面：

　　1、課(ke)間活動“問題多”。初一學生孩子氣(qi)較重，喜歡(huan)“你(ni)追我(wo)趕”、故(gu)意搗亂(luan)，制造麻煩，安全隱患較大(da)。

　　解(jie)決對策：加強指導學(xue)(xue)生(sheng)課(ke)間(jian)文(wen)明休(xiu)息，安排值日班長(chang)監督學(xue)(xue)生(sheng)課(ke)間(jian)活(huo)動，及時表(biao)揚，對于課(ke)間(jian)不能(neng)“好(hao)好(hao)玩”的(de)(de)孩子(zi)則規(gui)定(ding)其玩耍的(de)(de)內容，以求在“規(gui)則”中慢慢養成習(xi)慣(guan)，安排學(xue)(xue)生(sheng)輪流成為(wei)課(ke)間(jian)活(huo)動監督員，協助值日班長(chang)管理(li)課(ke)間(jian)紀律，提醒學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)課(ke)前準備(bei)。

　　2、小部分學(xue)生學(xue)習(xi)目的不夠明(ming)確(que)，學(xue)習(xi)缺乏動力(li)。

　　解決對策(ce)：由各個共同(tong)體小組(zu)制定下階段學(xue)(xue)習計劃，開展學(xue)(xue)習互助的(de)(de)措施，鼓勵全組(zu)全班同(tong)學(xue)(xue)互相幫助，以強扶弱，交流學(xue)(xue)習方(fang)法與(yu)經驗，并(bing)用班費的(de)(de)一部分來獎勵學(xue)(xue)習態度端(duan)正的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)。

　　3、班級里尖子生(sheng)嚴重缺乏(fa)。從多次學校測評的成績看，我班居年(nian)段180名的人數均在年(nian)段末位，個性特長生(sheng)和尖子生(sheng)不明顯。

　　解決對(dui)策：鼓勵班級里的(de)所謂(wei)“高分生”制(zhi)定具體的(de)追趕(gan)目標，分析其(qi)學科的(de)優劣狀況，依靠(kao)

　　任課

　　老師的配合，逐步(bu)培養個(ge)別尖子生(sheng)；建立班級“尖子生(sheng)”學(xue)習小組(zu)，鼓(gu)勵取(qu)長(chang)補短，共同提高(gao)。

　　4、與個(ge)別(bie)任(ren)科老師溝(gou)通不(bu)夠，有待進一步加強。由于從不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)學(xue)校走進這個(ge)學(xue)校，教師間存在著個(ge)性、教學(xue)方法等方面的(de)(de)(de)差(cha)異(yi)，因(yin)而(er)帶來了工作中的(de)(de)(de)一些不(bu)和諧。

　　解決(jue)對(dui)策(ce)：本著(zhu)為學(xue)校發展(zhan)、學(xue)生(sheng)發展(zhan)的角(jiao)度出發，作為班(ban)主(zhu)任(ren)主(zhu)動與

　　任課

　　老師搞好協作(zuo)，同時也希望學校領(ling)導(dao)(dao)能幫助指(zhi)導(dao)(dao)。

　　作為班主任，我追求我和(he)學(xue)(xue)生之間的三個共(gong)同(tong)：（1）共(gong)同(tong)感(gan)(gan)受(shou)：感(gan)(gan)受(shou)學(xue)(xue)習的過程；感(gan)(gan)受(shou)同(tong)學(xue)(xue)的情誼，感(gan)(gan)受(shou)生活的美好(hao)；（2）共(gong)同(tong)分(fen)(fen)(fen)享：分(fen)(fen)(fen)享學(xue)(xue)習的快樂，分(fen)(fen)(fen)享友情的快樂，分(fen)(fen)(fen)享成(cheng)功(gong)的喜悅(yue)；（3）共(gong)同(tong)成(cheng)長：不停的學(xue)(xue)習新的知識，更新觀念，和(he)時代同(tong)步和(he)學(xue)(xue)生共(gong)同(tong)成(cheng)長。

　　通過本次班主任(ren)工(gong)作(zuo)的得失(shi)總結交流，我深(shen)深(shen)認識到(dao)，我們只有不斷的學習(xi)、借鑒、反思，才能(neng)使我們的工(gong)作(zuo)有新(xin)的提高！

班主任工作總結9

　　20xx－20xx學年度第一學期(qi)(qi)，我擔任(ren)高一9班(ban)的(de)班(ban)主任(ren)工作(zuo)，一學期(qi)(qi)以(yi)來，在每位(wei)同學的(de)共同努力下，班(ban)集體(ti)的(de)凝聚力日益(yi)(yi)凝固，集體(ti)榮譽(yu)感(gan)日益(yi)(yi)增強(qiang)。盡管沒(mei)有被(bei)評為優秀班(ban)集體(ti)，但平穩(wen)中體(ti)現著集體(ti)的(de)潛(qian)能，平淡中體(ti)現著集體(ti)的(de)傲氣(qi)，平凡中體(ti)現著集體(ti)的(de)特色。

　　為了更好的做好下學年的班主任工(gong)作，自己特對自己一學期以來的工(gong)作從以下幾方面(mian)進行總結。

　　一、強化日常行為規范教育

　　學(xue)生(sheng)良(liang)好的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)規(gui)(gui)范不是一朝一夕形成(cheng)的(de)(de)(de)，而是通過每一件事(shi)，每一項活(huo)動(dong)，每一節課(ke)(ke)，長期熏陶才能形成(cheng)。為(wei)建設良(liang)好的(de)(de)(de)班(ban)風，我主動(dong)貫徹(che)落實學(xue)校以及各部門(men)各個階段的(de)(de)(de)工(gong)作要(yao)求，著(zhu)重抓日(ri)常行(xing)(xing)為(wei)規(gui)(gui)范的(de)(de)(de)養成(cheng)教(jiao)育(yu),我以課(ke)(ke)堂生(sheng)活(huo)為(wei)主體，以常規(gui)(gui)訓(xun)練為(wei)主線，加強了對學(xue)生(sheng)課(ke)(ke)堂紀律、常規(gui)(gui)、禮貌(mao)、衛(wei)生(sheng)等(deng)方面基本行(xing)(xing)為(wei)準則的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)。與其(qi)他(ta)班(ban)主任(ren)一樣，階段性(xing)地或持續性(xing)地對早讀、午休、清潔衛(wei)生(sheng)情況及晚自習情況進行(xing)(xing)突(tu)擊(ji)檢(jian)查，并(bing)經(jing)常觀察其(qi)他(ta)課(ke)(ke)任(ren)教(jiao)師上課(ke)(ke)時學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習和(he)紀律狀況，力(li)求掌握更多(duo)班(ban)級情況，以便(bian)有的(de)(de)(de)放矢地加強動(dong)態管理(li)，

　　二、寓教育于班級文化建設中活動中

　　開(kai)學(xue)后，學(xue)校精心組織了班(ban)集文(wen)化建設和紅歌比(bi)賽，在(zai)(zai)自己(ji)的(de)(de)帶領下，全班(ban)同學(xue)個個積極參加，在(zai)(zai)班(ban)級建設和紅歌比(bi)賽中均取(qu)得一定成績，但(dan)最重要的(de)(de)事通過這(zhe)種(zhong)活動增強(qiang)了班(ban)級凝聚力(li)，使每(mei)個學(xue)生都有(you)一種(zhong)責任感和榮(rong)譽(yu)感。正(zheng)(zheng)如馬(ma)校長(chang)說的(de)(de)，班(ban)級文(wen)化建設不(bu)是靠(kao)一次建設就能夠(gou)到(dao)位的(de)(de)，真正(zheng)(zheng)要體現出班(ban)級特色，還(huan)要靠(kao)日常的(de)(de)教育滲透，所(suo)以我們班(ban)堅(jian)持(chi)每(mei)天在(zai)(zai)黑板上寫一句名(ming)(ming)(ming)人名(ming)(ming)(ming)言，不(bu)敢保(bao)證這(zhe)種(zhong)做法能影響(xiang)到(dao)每(mei)個人但(dan)我相信(xin)接觸一些正(zheng)(zheng)面的(de)(de)勵志名(ming)(ming)(ming)言必然對學(xue)生的(de)(de)心靈會有(you)所(suo)影響(xiang)。

　　在學校(xiao)其(qi)它方面(mian)，我(wo)(wo)也鼓勵(li)同學積極參(can)與，在越野賽中，我(wo)(wo)班同學雖沒有取得(de)名次，但(dan)他(ta)們那種不放棄，堅持(chi)到底的(de)(de)(de)精神仍然很(hen)讓我(wo)(wo)感動(dong)，而且(qie)我(wo)(wo)覺得(de)這也就是活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)主要(yao)意義(yi)所在。在英(ying)語(yu)(yu)和(he)語(yu)(yu)文競賽中，同學們都積極參(can)與，這種熱情也給我(wo)(wo)很(hen)大震撼，而且(qie)均取得(de)了很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)成績。

　　三、明確的全面的職責分工鍛煉了學生的工作能力

　　在我們班(ban)(ban)(ban)里，每一位(wei)學(xue)生都(dou)有(you)(you)為班(ban)(ban)(ban)級(ji)工作(zuo)的(de)(de)權利(li)和義務。人(ren)(ren)人(ren)(ren)都(dou)是班(ban)(ban)(ban)干部，人(ren)(ren)人(ren)(ren)都(dou)有(you)(you)班(ban)(ban)(ban)級(ji)分配到的(de)(de)任務。例如(ru)“考勤員”負責(ze)班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)點名工作(zuo)；“班(ban)(ban)(ban)級(ji)出(chu)納”負責(ze)班(ban)(ban)(ban)會費的(de)(de)使用；“財產保管(guan)員”負責(ze)班(ban)(ban)(ban)級(ji)財產的(de)(de)損傷(shang)登(deng)記(ji)(ji)。平時班(ban)(ban)(ban)內設立值日(ri)班(ban)(ban)(ban)長，對班(ban)(ban)(ban)內情(qing)況(kuang)(kuang)進行(xing)記(ji)(ji)錄管(guan)理，精心照顧9班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)“記(ji)(ji)事員—伊九久”，而且當天扮演體委的(de)(de)角色，負責(ze)班(ban)(ban)(ban)級(ji)出(chu)操情(qing)況(kuang)(kuang)。這樣，通過(guo)不僅班(ban)(ban)(ban)干部能力得(de)到了提高(gao)，班(ban)(ban)(ban)級(ji)凝聚力也得(de)到了加強。

　　四、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。

　　孩子的(de)(de)進步，集體的(de)(de)成(cheng)長(chang)，離(li)不(bu)開教師，也(ye)(ye)離(li)不(bu)開家(jia)(jia)長(chang)。為了(le)(le)更好地(di)全面了(le)(le)解(jie)學生情況，我通(tong)過(guo)多(duo)種形式與家(jia)(jia)長(chang)建立(li)密切聯系，進行友(you)好交(jiao)往，不(bu)僅溝通(tong)信(xin)息還增進了(le)(le)情感(gan)的(de)(de)交(jiao)流(liu)。孩子進步了(le)(le)，家(jia)(jia)長(chang)也(ye)(ye)來向(xiang)我致謝(xie)。我對孩子的(de)(de)一片愛心不(bu)僅贏(ying)得(de)了(le)(le)孩子對我的(de)(de)愛，也(ye)(ye)贏(ying)得(de)了(le)(le)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)信(xin)任、鼓(gu)勵和支持。

　　五、勤于讀書，積累經驗。

　　積(ji)極培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)，并(bing)(bing)會同各學(xue)(xue)科(ke)老(lao)師多(duo)方面(mian)、多(duo)角度地激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)地學(xue)(xue)習興趣(qu)(qu)，掌握科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習方法，提高學(xue)(xue)習成績。針對中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)此(ci)階段(duan)的(de)(de)(de)心理狀況，適時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)抓(zhua)住學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中存在的(de)(de)(de).問題(ti)，開展各種形(xing)式的(de)(de)(de)班(ban)級討論會、讀(du)書報告會等活(huo)動(dong)，并(bing)(bing)結合(he)語文學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)特點及(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在寫出(chu)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)短期、長(chang)期目標，樹立自己的(de)(de)(de)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)、世界觀(guan)。與此(ci)同時(shi)(shi)(shi)，在課堂提問、聽(ting)寫、單元測試等學(xue)(xue)習活(huo)動(dong)以及(ji)(ji)其他(ta)類(lei)型活(huo)動(dong)、競(jing)賽中將學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)表現通(tong)過加減分的(de)(de)(de)形(xing)式具體化，激發(fa)了(le)他(ta)們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興趣(qu)(qu)。與此(ci)同時(shi)(shi)(shi)，增強了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)人(ren)競(jing)爭(zheng)，也鍛煉了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)能力。

　　當(dang)然也有(you)許多(duo)問(wen)題存在(zai)：在(zai)管理(li)(li)方面(mian)(mian)，還(huan)欠(qian)缺更加科(ke)學(xue)、民主(zhu)；學(xue)生的知識能力(li)層次不一(yi)，落后(hou)面(mian)(mian)大，在(zai)處理(li)(li)問(wen)題時還(huan)有(you)一(yi)些急躁，對(dui)于學(xue)生的部分(fen)心理(li)(li)，還(huan)不能更好的掌握，關心、愛護學(xue)生還(huan)不能夠(gou)全面(mian)(mian)到位。一(yi)學(xue)期里的工作，有(you)著成功也有(you)著不足，今(jin)后(hou)會繼續向兄弟班級學(xue)習和借鑒閃光點(dian)。我堅信(xin)，一(yi)份耕耘(yun)，一(yi)份收獲(huo)。在(zai)今(jin)后(hou)的工作中會更加努(nu)力(li)，使(shi)自己和班級學(xue)生一(yi)起快(kuai)速成長。

20xx.1.28

黃麗偉

班主任工作總結10

　　20xx年xx月(yue)xx日(ri)——11月(yue)x日(ri)，繼續教育(yu)分院（南(nan)校(xiao)區）承擔了700多名大學(xue)生村官崗(gang)前(qian)(qian)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)任(ren)務(wu)。培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)工(gong)(gong)作時間短(duan)，任(ren)務(wu)重，辦得好(hao)壞與否(fou)直接影響著學(xue)院培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)工(gong)(gong)作的(de)進(jin)一步開(kai)展。根據培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)工(gong)(gong)作計劃的(de)安排，本人有幸在(zai)此期間擔任(ren)大學(xue)生村官崗(gang)前(qian)(qian)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)七班(ban)的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作，現將本次班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作總(zong)結如下：

　　一、學院領導重視，精心安排培訓學員培訓工作

　　在培訓(xun)學(xue)員(yuan)報到前，繼續教育學(xue)院(yuan)的(de)(de)領(ling)導(dao)和老師(shi)就召開(kai)了(le)(le)工(gong)(gong)作會議，對班主(zhu)任的(de)(de)工(gong)(gong)作進行了(le)(le)認(ren)真的(de)(de)部署(shu)，不漏掉每一個細節，對學(xue)員(yuan)的(de)(de)報到程(cheng)(cheng)序(xu)，住宿(su)的(de)(de)安(an)排，如(ru)何就餐、課程(cheng)(cheng)安(an)排、上課地點等都(dou)一一作了(le)(le)詳細的(de)(de)安(an)排，充分體現(xian)了(le)(le)人性化的(de)(de)管理，確(que)保學(xue)員(yuan)在培訓(xun)期(qi)間不發生任何意外事故。學(xue)院(yuan)領(ling)導(dao)對此(ci)次(ci)(ci)培訓(xun)工(gong)(gong)作的(de)(de)大(da)力(li)支持和傾心的(de)(de)關(guan)心，是此(ci)次(ci)(ci)大(da)學(xue)生村官崗前培訓(xun)工(gong)(gong)作圓滿完成的(de)(de)保證。

　　二、學院建立培訓班主任制度，創造良好的學習環境

　　作為(wei)(wei)班主任(ren)嚴格落實有關(guan)各項(xiang)規章制(zhi)度，根(gen)據(ju)培(pei)訓(xun)制(zhi)度的(de)(de)有關(guan)規定，保證提(ti)前到(dao)崗，來確(que)認學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)的(de)(de)到(dao)課(ke)(ke)率。為(wei)(wei)了加強對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)的(de)(de)思想教育，端正學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度，采用聯絡(luo)員(yuan)(yuan)輪班值日打考勤(qin)的(de)(de)方式來確(que)認培(pei)訓(xun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)的(de)(de)上(shang)課(ke)(ke)率，再由班長(chang)每(mei)(mei)天(tian)將班級的(de)(de)考勤(qin)情況(kuang)上(shang)報給班主任(ren)，如(ru)果(guo)有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)沒(mei)有正常到(dao)課(ke)(ke)，班主任(ren)利用課(ke)(ke)間時間單(dan)獨找學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)詢問原因，爭取每(mei)(mei)一(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)都(dou)能按時參加培(pei)訓(xun)課(ke)(ke)程。

　　三、主要工作

　　（一）充(chong)(chong)分了(le)解(jie)學員的興趣愛(ai)好，分析和了(le)解(jie)他們(men)的性格特征(zheng)，對(dui)他們(men)的溝通能力、辦(ban)事(shi)效率等各個方面作(zuo)出一個整體的評價(jia)，對(dui)積極認真(zhen)、埋(mai)頭肯干、熱情奔放并具有(you)一定(ding)組織能力、威信高的學生給予充(chong)(chong)分的重視(shi)，從中挑選出一批積極上(shang)進，有(you)班級管理能力的班干隊伍。

　　（二）在(zai)開展班(ban)(ban)級(ji)(ji)管(guan)理(li)工作(zuo)時，對班(ban)(ban)干(gan)部，班(ban)(ban)主(zhu)任要(yao)采(cai)取“授人以魚不如授人以漁”的(de)(de)(de)方法。在(zai)實(shi)際的(de)(de)(de)操作(zuo)中(zhong)，要(yao)理(li)清“具體的(de)(de)(de)`指導和(he)放手(shou)工作(zuo)”的(de)(de)(de)關(guan)系，在(zai)班(ban)(ban)級(ji)(ji)管(guan)理(li)和(he)班(ban)(ban)委成員共(gong)同分析和(he)討論班(ban)(ban)上(shang)的(de)(de)(de)具體情況下(xia)，鼓勵他們發揮(hui)創造性，放手(shou)讓他們獨立開展工作(zuo)，把為(wei)同學們服務(wu)的(de)(de)(de)理(li)念注(zhu)入他們的(de)(de)(de)工作(zuo)中(zhong)。從取的(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)來看(kan)，一支(zhi)團結的(de)(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)隊伍(wu)，在(zai)協助(zhu)班(ban)(ban)主(zhu)任開展日常的(de)(de)(de)工作(zuo)，促進良好的(de)(de)(de)班(ban)(ban)風建設(she)方面(mian)，其作(zuo)用是(shi)很大(da)的(de)(de)(de)。同時，對班(ban)(ban)干(gan)部進行責(ze)任心的(de)(de)(de)教(jiao)育，要(yao)求班(ban)(ban)干(gan)部要(yao)樹立起表(biao)率的(de)(de)(de)先鋒帶頭作(zuo)用。

　　（三）注重學(xue)(xue)員(yuan)心(xin)理(li)疏導(dao)。在(zai)我(wo)班(ban)有(you)很大一(yi)部(bu)分(fen)是(shi)來自疆外的培訓(xun)(xun)學(xue)(xue)員(yuan)，他們(men)來到(dao)新疆，遠離(li)家鄉、遠離(li)親人。這就要從學(xue)(xue)員(yuan)入校第一(yi)天開始就對學(xue)(xue)員(yuan)報到(dao)情況(kuang)、宿舍(she)溫度、飲食習慣，通過多(duo)方面(mian)了解(jie)，解(jie)決很多(duo)實際問題。為學(xue)(xue)員(yuan)提供全面(mian)、安全、舒適(shi)的生活條(tiao)件。需還要班(ban)主任加強與培訓(xun)(xun)學(xue)(xue)員(yuan)的溝(gou)通，使他們(men)盡(jin)快適(shi)應(ying)培訓(xun)(xun)環境，并及時(shi)發(fa)現(xian)問題學(xue)(xue)員(yuan)，以防患(huan)于未然。

　　四、經驗及心得

　　通過課后時間和學(xue)(xue)員的(de)(de)(de)交(jiao)流和溝通，我了(le)解到學(xue)(xue)員通過參(can)加培(pei)訓(xun)，他們(men)(men)都認(ren)為(wei)雖然(ran)參(can)加培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)時間短暫，但是取得了(le)很大的(de)(de)(de)收(shou)獲。通過培(pei)訓(xun)，不(bu)僅增強(qiang)了(le)政治思想覺悟，提(ti)高了(le)投身于農(nong)(nong)村(cun)基層(ceng)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)責任(ren)感和事業心(xin)，而且豐富了(le)他們(men)(men)的(de)(de)(de)理(li)(li)論知識(shi)，提(ti)高了(le)現(xian)代農(nong)(nong)村(cun)建設(she)理(li)(li)念(nian)的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)水平，明白了(le)作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)名基層(ceng)工(gong)作(zuo)(zuo)者應具備(bei)的(de)(de)(de)素質，并增強(qiang)了(le)自(zi)己將投入到艱苦(ku)的(de)(de)(de)農(nong)(nong)村(cun)第一(yi)線崗位(wei)的(de)(de)(de)決心(xin)，并準備(bei)為(wei)新農(nong)(nong)村(cun)建設(she)貢獻自(zi)己的(de)(de)(de)力(li)量。這與學(xue)(xue)院領(ling)導及任(ren)課教師做出的(de)(de)(de)榜樣作(zuo)(zuo)用分(fen)不(bu)開(kai)(kai)。全體(ti)參(can)加培(pei)訓(xun)學(xue)(xue)員也將努力(li)把所學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)現(xian)代知識(shi)和現(xian)代新農(nong)(nong)村(cun)建設(she)理(li)(li)念(nian)應用到實際的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中去，在平凡的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中努力(li)進取，勤奮(fen)開(kai)(kai)拓。

　　通過培訓，培訓學員都(dou)順利(li)通過的(de)結業考試，取得了優異的(de)成績，成為(wei)一(yi)名合格的(de)村官，奔赴新(xin)(xin)疆南北開始投(tou)入到新(xin)(xin)農村的(de)建(jian)設當中。

　　在培(pei)訓(xun)工作即將結(jie)束的(de)(de)時(shi)候，也是(shi)(shi)班主任工作最繁忙的(de)(de)時(shi)候。安排學員考試，以及核對每位(wei)學員的(de)(de)信息，確(que)(que)保信息正確(que)(que)無誤；為一位(wei)學員填寫班主任鑒定、打印結(jie)業證、整理檔案等(deng)等(deng)。雖然班主任工作都是(shi)(shi)一些(xie)比較(jiao)瑣(suo)碎的(de)(de)小事，但是(shi)(shi)都是(shi)(shi)很重要(yao)的(de)(de)工作，這就要(yao)求班主任必(bi)須要(yao)特別細心，而且要(yao)有(you)耐心，以免在工作中給學員造成不必(bi)要(yao)的(de)(de)麻煩。

　　通(tong)過(guo)這(zhe)次培訓班的(de)(de)(de)(de)班主任工(gong)作(zuo)(zuo)，自(zi)己感覺(jue)也成長了(le)不少(shao)，這(zhe)些工(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)歷都(dou)是(shi)寶貴(gui)的(de)(de)(de)(de)、不可多(duo)得得成長經(jing)驗，對(dui)于自(zi)己以后開展(zhan)工(gong)作(zuo)(zuo)有(you)很大(da)的(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)。工(gong)作(zuo)(zuo)雖然很辛(xin)苦，但是(shi)看到每一位學員(yuan)在(zai)培訓結(jie)束時(shi)對(dui)著你的(de)(de)(de)(de)笑(xiao)臉，聽(ting)著他們發自(zi)內心對(dui)班主任的(de)(de)(de)(de)謝謝聲，所有(you)的(de)(de)(de)(de)勞(lao)累(lei)都(dou)拋(pao)向了(le)腦后，在(zai)那(nei)時(shi)只有(you)一個感覺(jue)，就是(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)得到了(le)肯定，辛(xin)苦沒有(you)白(bai)費，心里的(de)(de)(de)(de)滋味是(shi)甜的(de)(de)(de)(de)。

　　在整個培訓過程中，農(nong)職院(yuan)的(de)全院(yuan)領導、老師以高度的(de)責任(ren)感和強(qiang)烈的(de)事業心(xin)，在實際工作中團結一心(xin)，甘于奉獻，取(qu)(qu)長補(bu)短(duan)，積(ji)極進取(qu)(qu)，任(ren)勞任(ren)怨，切身為學員(yuan)著(zhu)想，他(ta)們付出了(le)(le)辛勤的(de)勞動，換來了(le)(le)學員(yuan)們的(de)戀(lian)戀(lian)不(bu)舍之(zhi)情。

班主任工作總結11

　　時光匆匆，一個(ge)(ge)學(xue)期(qi)的(de)時間過去了(le)，回顧這(zhe)一個(ge)(ge)學(xue)期(qi)，雖(sui)然(ran)在(zai)做班(ban)主任(ren)的(de)過程中，遇到了(le)很(hen)多困難，這(zhe)些困難也曾是我(wo)沒想到的(de)，但我(wo)卻在(zai)班(ban)主任(ren)工作(zuo)中學(xue)到了(le)很(hen)多東西(xi)，不斷總(zong)結(jie)，提升自己的(de)班(ban)主任(ren)工作(zuo)能力。以下(xia)是我(wo)對本班(ban)的(de)一些工作(zuo)總(zong)結(jie)。

　　1、規(gui)范(fan)行(xing)為習(xi)慣，樹(shu)立正確的(de)學習(xi)目標。

　　我們班的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)大多來自(zi)農村，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)較(jiao)為(wei)樸實，并(bing)且有一部分(fen)同學(xue)(xue)(xue)比較(jiao)活躍(yue)，始班級的(de)(de)整體氣氛較(jiao)好。但由于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多是文(wen)化成績較(jiao)差并(bing)且學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)年(nian)齡大小有一定差距，所以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)行(xing)(xing)為(wei)習慣(guan)較(jiao)差。如(ru)何規范學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)習慣(guan)，如(ru)何統(tong)一學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習思(si)想(xiang)，是需要去解(jie)決的(de)(de)問題。結合(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)性格(ge)、心里特點，我通(tong)過以下方法糾正(zheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)想(xiang)和行(xing)(xing)為(wei)習慣(guan)。

　　（1）通過集體(ti)活(huo)動，樹立(li)團結、班(ban)(ban)級(ji)(ji)榮譽等意識。積(ji)極整(zheng)治班(ban)(ban)級(ji)(ji)風氣，以整(zheng)體(ti)環境來影響(xiang)每一個班(ban)(ban)級(ji)(ji)學(xue)生。

　　（2）對于行為習慣較差的個別同學，通(tong)過溝(gou)通(tong)和交流，誘(you)導他們遵守(shou)紀律，不遲到，不早退。

　　（3）嚴格做好學生考勤，對于缺曠太多(duo)的學生，及時與家長聯系。

　　（4）作(zuo)為(wei)班主任本人，我要以身(shen)作(zuo)則，帶(dai)頭遵守班級紀律(lv)，以積極的熱情來感染(ran)每一個同(tong)學，用(yong)鼓勵(li)和(he)微(wei)笑來拉近(jin)學生(sheng)的心理距離，和(he)學生(sheng)成為(wei)交心的朋友。

　　通過(guo)規(gui)范學(xue)生的(de)行(xing)為習慣(guan)，使學(xue)生樹立(li)正確的(de)學(xue)習態度，最(zui)后達(da)到學(xue)到一技(ji)之長(chang)的(de)目標。

　　2、常到(dao)教室(shi)，積極督促學生學習。

　　我們(men)班的(de)課(ke)程本學期主要是由電(dian)子商務(wu)員及其他技能組成。經常到教室，關注學生上課(ke)紀律(lv)情況，結(jie)合與科任老師溝通的(de)意見，及時對出現的(de)問題(ti)給(gei)予解決。

　　（1）對于課(ke)堂遲(chi)到(dao)和早退(tui)的(de)同學，給以一定(ding)的(de)教育(yu)和處罰，使學生養(yang)成按(an)時上(shang)下(xia)課(ke)習慣(guan)。

　　（2）發現學生(sheng)上課期(qi)間開(kai)小差(cha)、睡覺、玩手機(ji)等情(qing)況，及時的制止(zhi)并做相應的教育。

　　（3）檢(jian)查學(xue)生(sheng)(sheng)的作(zuo)業(ye)完成等情況，對有問(wen)題的學(xue)生(sheng)(sheng)指導完成作(zuo)業(ye)。

　　通過這一個學(xue)(xue)期的督促，學(xue)(xue)生(sheng)基(ji)本能養成良好的學(xue)(xue)習習慣。

　　3、組織活動，豐富學(xue)生課(ke)余生活，提升集(ji)體意識(shi)感。

　　為了(le)(le)豐富(fu)學(xue)(xue)生(sheng)業余生(sheng)活(huo)(huo)，一(yi)方面在班(ban)(ban)級內(nei)部(bu)組織文體(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，另一(yi)方面積極參(can)加學(xue)(xue)校(xiao)組織的(de)文體(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，利(li)用一(yi)切的(de)機會(hui)(hui)擴大我(wo)們班(ban)(ban)在學(xue)(xue)校(xiao)的(de)影響，同時也培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)敢(gan)于表現自己，為班(ban)(ban)級爭得(de)了(le)(le)榮譽，樹立(li)了(le)(le)良好班(ban)(ban)級形象(xiang)等目的(de)。本(ben)學(xue)(xue)期我(wo)班(ban)(ban)參(can)加了(le)(le)學(xue)(xue)校(xiao)組織的(de)心(xin)理游園等活(huo)(huo)動(dong)(dong)。通過活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)開(kai)展，學(xue)(xue)生(sheng)感受到(dao)了(le)(le)溫暖的(de)班(ban)(ban)級氣(qi)氛，得(de)到(dao)了(le)(le)發揮個人機會(hui)(hui)，有了(le)(le)展示個人能力(li)的(de)平(ping)臺(tai)，豐富(fu)的(de)課(ke)余生(sheng)活(huo)(huo)，保障了(le)(le)教學(xue)(xue)的(de)有序(xu)進(jin)行。

　　4、預防(fang)可能出現(xian)的`重大安全事故，針對學生的嚴(yan)重違紀，及時有效(xiao)的做好(hao)處理和教育工作。

　　本學期我們班學生出現(xian)過夜不歸宿、逃課等情況。針對出現(xian)的問題(ti)，我都(dou)及時處(chu)理，并在處(chu)理問題(ti)中不斷完善和學習班主任工(gong)作經驗。

　　（1）每周日及時(shi)查(cha)看有關部門發出(chu)的考勤情況表，女生(sheng)宿舍缺寢(qin)記錄等，對(dui)出(chu)現違紀的同(tong)學(xue)嚴肅(su)處(chu)理和教(jiao)育。

　　（2）定期(qi)開展安全教育，對可能出(chu)現的事故做到(dao)預防和緊急處(chu)理教育，使學生養成良(liang)好(hao)的行(xing)為習慣(guan)和一定危機情(qing)況處(chu)理能力。

　　（3）安排(pai)學生干部做好管理和報告工作，對可能出現的違紀事(shi)件及時報告，并在(zai)未發生重(zhong)大危(wei)害前處理。

　　（4）出現違紀事件后，及時報告學(xue)校領導(dao)和(he)學(xue)生(sheng)家長，協調處理(li)好問題。

　　5、加強和學(xue)生(sheng)的溝通和與家長的聯系。

　　我班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)年齡都(dou)在(zai)17-18歲，并且(qie)處于(yu)心理成熟(shu)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)時(shi)期，如何了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)溝通(tong)交流是(shi)班(ban)主任(ren)工(gong)作的(de)(de)(de)又一個重(zhong)點(dian)。利用每(mei)周(zhou)班(ban)會、課(ke)余時(shi)間(jian)，在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)吃飯、生(sheng)(sheng)病、有(you)困難需要(yao)幫助(zhu)等等情況下，和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交談，及時(shi)的(de)(de)(de)關心幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成為(wei)交心的(de)(de)(de)朋友。通(tong)過本學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)相處，我與大(da)部分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)取(qu)得了信任(ren)和溝通(tong)。

　　在校期間除了學(xue)(xue)校的(de)(de)教(jiao)師(shi)、班(ban)主(zhu)任(ren)外，家(jia)長(chang)是學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)最(zui)大管理者(zhe)，與(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)家(jia)長(chang)聯(lian)系和溝通有利于(yu)(yu)最(zui)快掌握學(xue)(xue)生(sheng)個(ge)人(ren)行為、心理等特點，有利于(yu)(yu)針對學(xue)(xue)生(sheng)個(ge)人(ren)出(chu)現的(de)(de)問(wen)題對癥下藥處(chu)(chu)理。與(yu)(yu)家(jia)長(chang)聯(lian)合(he)共管學(xue)(xue)生(sheng)，得(de)到較(jiao)好的(de)(de)管理效(xiao)果。做(zuo)好班(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)需(xu)要(yao)嚴抓行為習慣(guan)、關(guan)心學(xue)(xue)生(sheng)身心，幫助困難學(xue)(xue)生(sheng)、預(yu)防處(chu)(chu)理事故、學(xue)(xue)習請教(jiao)經(jing)驗(yan)、溝通聯(lian)系家(jia)長(chang)。我相信，學(xue)(xue)生(sheng)必能在學(xue)(xue)校學(xue)(xue)到一技之長(chang)，學(xue)(xue)會做(zuo)人(ren)處(chu)(chu)世，未來(lai)一定會有好的(de)(de)前途與(yu)(yu)光明未來(lai)。

班主任工作總結12

　　忙忙碌(liu)碌(liu)又是一(yi)個學(xue)期，回顧自8月(yue)底迎來初一(yi)新生一(yi)直到(dao)現在(zai)學(xue)期即將(jiang)結束，感覺班主(zhu)任工作(zuo)(zuo)基本順利(li)并且小有成績。在(zai)此(ci)，將(jiang)工作(zuo)(zuo)情(qing)況總結如下(xia)：

　　一、動之以情——與學生建立了師生情誼

　　“親其(qi)(qi)(qi)師，信其(qi)(qi)(qi)道(dao)”。試想我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)根本不喜(xi)歡(huan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，他(ta)們(men)(men)(men)能(neng)聽我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話嗎？開(kai)學(xue)(xue)之初(chu)，在(zai)(zai)迎接(jie)新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)報(bao)道(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)提(ti)(ti)前考慮了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)應該(gai)怎樣(yang)向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)介紹(shao)，讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)更快(kuai)(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)接(jie)納我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。同(tong)時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)利用課件(jian)精(jing)心(xin)(xin)選擇(ze)了(le)背景音(yin)樂和(he)(he)圖片(pian)，向(xiang)孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)呈(cheng)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)幅圖、每(mei)(mei)句話、每(mei)(mei)首(shou)歌都(dou)帶有(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)含義(yi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發自(zi)(zi)內心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)用誠懇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語氣告訴他(ta)們(men)(men)(men)：“從今天開(kai)始我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)組(zu)成了(le)一(yi)個(ge)(ge)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大家(jia)庭(ting)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)將會(hui)陪(pei)伴(ban)你(ni)們(men)(men)(men)度過初(chu)中三年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)活。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愛(ai)你(ni)們(men)(men)(men)每(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)人！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)你(ni)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班主(zhu)(zhu)任(ren)，同(tong)時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也是(shi)你(ni)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相(xiang)信通(tong)過我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共同(tong)努力(li)(li)，你(ni)們(men)(men)(men)能(neng)夠(gou)(gou)驕(jiao)傲(ao)地從八中畢業。”我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)把自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)(dian)話號碼告訴了(le)大家(jia)，看著孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)稚氣未脫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)臉上(shang)那(nei)有(you)些小小興奮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)情(qing)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知道(dao)他(ta)們(men)(men)(men)大多(duo)數已(yi)經被(bei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)“俘虜(lu)”了(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)給一(yi)班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)集體長(chang)(chang)遠目標就是(shi)“驕(jiao)傲(ao)地畢業”！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)(jue)得(de)這幾個(ge)(ge)字涵蓋了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健康發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各個(ge)(ge)方(fang)面(mian)，具(ju)體、全面(mian)又滲透(tou)了(le)情(qing)感(gan)因素(su)在(zai)(zai)里(li)面(mian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很喜(xi)歡(huan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)(jue)得(de)也很能(neng)鼓(gu)舞學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。當天晚(wan)上(shang)就有(you)兩名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長(chang)(chang)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)打(da)電(dian)(dian)話。其(qi)(qi)(qi)中一(yi)位家(jia)長(chang)(chang)說(shuo)，孩子(zi)(zi)回(hui)到家(jia)就說(shuo)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班主(zhu)(zhu)任(ren)可好了(le)，普(pu)通(tong)話說(shuo)得(de)那(nei)么好聽！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可能(neng)是(shi)達到了(le)吧！“欲(yu)致魚者先通(tong)水，欲(yu)致鳥者先樹木”。在(zai)(zai)日(ri)常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也注意到規(gui)范自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言行，琢磨孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理，力(li)(li)爭(zheng)早日(ri)征服孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)。例如，經常與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)閑(xian)聊，關心(xin)(xin)住(zhu)宿生(sheng)(sheng)和(he)(he)中午(wu)留校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)；無論是(shi)上(shang)課還是(shi)開(kai)班會(hui)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從不拖(tuo)堂，沒講(jiang)完也剎住(zhu)車(che)；和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)說(shuo)話注意保護他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)尊心(xin)(xin)等。對(dui)于(yu)普(pu)通(tong)生(sheng)(sheng)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以鼓(gu)勵為主(zhu)(zhu)；不愛(ai)與(yu)老(lao)師接(jie)觸(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)主(zhu)(zhu)動(dong)與(yu)他(ta)交流(liu)；個(ge)(ge)性(xing)張揚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，比如我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)班阿(a)雄我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)經常與(yu)他(ta)交流(liu)，以避免(mian)或減少(shao)其(qi)(qi)(qi)惹(re)亂子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾率(lv)；對(dui)于(yu)學(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)也能(neng)體驗(yan)到賞識。對(dui)于(yu)犯錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，首(shou)先要(yao)讓(rang)他(ta)明白老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評是(shi)為了(le)他(ta)。自(zi)(zi)從有(you)因發燒(shao)回(hui)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)及時(shi)(shi)地打(da)電(dian)(dian)話詢(xun)問(wen)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)。怕家(jia)長(chang)(chang)不理解(jie)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，借(jie)此對(dui)他(ta)們(men)(men)(men)解(jie)釋，囑咐(fu)孩子(zi)(zi)回(hui)校時(shi)(shi)帶正規(gui)醫院(yuan)開(kai)具(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)病歷或證明，免(mian)得(de)讓(rang)家(jia)長(chang)(chang)無謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)浪費時(shi)(shi)間(jian)與(yu)精(jing)力(li)(li)。這樣(yang)也取得(de)了(le)家(jia)長(chang)(chang)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持。從十月一(yi)國慶(qing)開(kai)始以及元旦(dan)，就有(you)孩子(zi)(zi)在(zai)(zai)假(jia)日(ri)里(li)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發短(duan)(duan)信，“愿老(lao)師在(zai)(zai)假(jia)期中能(neng)夠(gou)(gou)休息好”，“祝老(lao)師新(xin)(xin)年快(kuai)(kuai)樂”，雖然只有(you)短(duan)(duan)短(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)句話，卻也令我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)動(dong)。教(jiao)育(yu)(yu)植根于(yu)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)土壤中，以愛(ai)心(xin)(xin)換愛(ai)心(xin)(xin)，教(jiao)育(yu)(yu)之花會(hui)開(kai)得(de)更加(jia)艷(yan)麗！

　　二、曉之以理——抓常規，養習慣

　　初中(zhong)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)和(he)小學的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)有(you)很多不一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)，各個(ge)學校又各有(you)其(qi)特(te)色，像我們(men)學校養成(cheng)教(jiao)育就搞的(de)(de)(de)(de)很好(hao)(hao)。面(mian)對剛踏入初中(zhong)校門(men)的(de)(de)(de)(de)新(xin)生(sheng)(sheng)，我利用(yong)一(yi)切可以利用(yong)的(de)(de)(de)(de)時間(jian)教(jiao)他(ta)們(men)應該怎樣(yang)做(zuo)(zuo)，學習(xi)(xi)(xi)(xi)上(shang)、紀律上(shang)、衛生(sheng)(sheng)上(shang)、兩(liang)操上(shang)等等。為(wei)了(le)(le)時刻(ke)提(ti)醒學生(sheng)(sheng)，在教(jiao)室后(hou)面(mian)貼著兩(liang)種(zhong)表，一(yi)張記(ji)錄(lu)作業上(shang)交情況(kuang)，一(yi)張記(ji)錄(lu)課前和(he)課間(jian)紀律，各個(ge)小組互相(xiang)監督，每周一(yi)更換(huan)，每周一(yi)總(zong)結(jie)。“良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)開端是成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)一(yi)半”，打下一(yi)個(ge)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)基礎，后(hou)面(mian)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作才不至于棘(ji)手(shou)。說起(qi)來(lai)容易做(zuo)(zuo)起(qi)來(lai)難(nan)，手(shou)把(ba)手(shou)地(di)教(jiao)，臉對臉地(di)靠，設置值(zhi)(zhi)日(ri)班(ban)長(chang)、值(zhi)(zhi)周班(ban)長(chang)，用(yong)綜合(he)素質評價規(gui)范、督促著孩子們(men)養成(cheng)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣。利用(yong)好(hao)(hao)班(ban)會，有(you)主(zhu)題教(jiao)育，也(ye)有(you)總(zong)結(jie)與(yu)反饋，學生(sheng)(sheng)們(men)曾經寫(xie)過(guo)《一(yi)日(ri)常規(gui)這樣(yang)做(zuo)(zuo)》《良好(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣從小事(shi)做(zuo)(zuo)起(qi)》《我看誠信》等班(ban)會感悟。每當(dang)(dang)我在某個(ge)方(fang)面(mian)進行了(le)(le)調整，或者給學生(sheng)(sheng)提(ti)出了(le)(le)新(xin)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)時候，比如安排(pai)了(le)(le)早讀學習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)科目(mu)，自行車排(pai)放(fang)新(xin)換(huan)了(le)(le)人，有(you)的(de)(de)(de)(de)宿舍出現了(le)(le)違反紀律的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)，我就將這些方(fang)面(mian)作為(wei)我當(dang)(dang)前工(gong)作的(de)(de)(de)(de)調度重點，多靠多監督，直至孩子們(men)能達到要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)。常規(gui)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)了(le)(le)，學習(xi)(xi)(xi)(xi)也(ye)自然能有(you)所保障。充(chong)分利用(yong)好(hao)(hao)學校組織的(de)(de)(de)(de)各種(zhong)集(ji)體(ti)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)機會，對學生(sheng)(sheng)講(jiang)清(qing)道理，樹(shu)立集(ji)體(ti)榮譽感。相(xiang)當(dang)(dang)于“做(zuo)(zuo)通(tong)了(le)(le)思想工(gong)作，其(qi)他(ta)事(shi)情做(zuo)(zuo)起(qi)來(lai)也(ye)就不困難(nan)了(le)(le)”。時至今日(ri)學生(sheng)(sheng)在學習(xi)(xi)(xi)(xi)、衛生(sheng)(sheng)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣養成(cheng)取(qu)得了(le)(le)一(yi)些成(cheng)效，但仍需繼續努(nu)力鞏固(gu)現有(you)成(cheng)果(guo)，并且爭取(qu)做(zuo)(zuo)得更好(hao)(hao)。

　　三、注重班干部建設，張弛有道。

　　有(you)(you)過(guo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師大都(dou)知道，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)支(zhi)過(guo)硬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)隊(dui)伍相當于班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)三(san)頭六臂。報到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，我(wo)(wo)讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)給(gei)我(wo)(wo)寫(xie)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)張(zhang)紙(zhi)條簡要介紹自己(ji)，了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)學生(sheng)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣愛好。利(li)用軍訓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間，觀(guan)察他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)行舉止。最初我(wo)(wo)只是(shi)看中了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)男生(sheng)擔任(ren)(ren)體(ti)育委員，盡管不(bu)(bu)少(shao)學生(sheng)表示他(ta)們(men)(men)(men)愿意(yi)擔任(ren)(ren)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委，考慮到(dao)(dao)(dao)干(gan)(gan)不(bu)(bu)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話再撤換有(you)(you)可(ke)能(neng)會(hui)打(da)擊(ji)到(dao)(dao)(dao)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性，我(wo)(wo)沒有(you)(you)貿然作(zuo)出(chu)決定。陸續地(di)根據孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)，結合(he)(he)大家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)民(min)主意(yi)見產(chan)生(sheng)了(le)(le)(le)大部(bu)分(fen)(fen)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)直到(dao)(dao)(dao)國(guo)慶節放(fang)(fang)完假(jia)以后才產(chan)生(sheng)。之前，我(wo)(wo)心中已有(you)(you)人選。所以我(wo)(wo)給(gei)她制造機會(hui)表現(xian)自己(ji)，幫她樹立威信，這(zhe)可(ke)以讓(rang)(rang)她當上班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)之后更容易(yi)組織(zhi)同學們(men)(men)(men)，對(dui)(dui)于其(qi)他(ta)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委亦是(shi)如此(ci)。在(zai)開運動會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，當大家聽說夏曉琳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)稿子(zi)被選讀了(le)(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'時(shi)候(hou)(hou)，都(dou)很崇(chong)拜她。當然，當班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委犯錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，我(wo)(wo)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)視同仁(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，甚至對(dui)(dui)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)會(hui)更高。讓(rang)(rang)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)明(ming)確(que)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職責，做到(dao)(dao)(dao)分(fen)(fen)工明(ming)確(que)，各負其(qi)責，作(zuo)為班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)周至少(shao)集(ji)合(he)(he)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委調度一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)，經(jing)常(chang)和(he)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起分(fen)(fen)析班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級情況(kuang)，知道班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)工作(zuo)及其(qi)完成(cheng)情況(kuang)。交給(gei)初一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學生(sheng)干(gan)(gan)部(bu)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)不(bu)(bu)能(neng)期望值(zhi)過(guo)高，辦(ban)事(shi)質(zhi)量有(you)(you)時(shi)不(bu)(bu)好是(shi)意(yi)料中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)既沒有(you)(you)撒手(shou)不(bu)(bu)管，也沒有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)手(shou)包辦(ban)，而是(shi)加(jia)強檢(jian)查，并及時(shi)修正，還要不(bu)(bu)時(shi)地(di)給(gei)他(ta)們(men)(men)(men)鼓(gu)勁(jing)。現(xian)在(zai)遇(yu)到(dao)(dao)(dao)我(wo)(wo)外出(chu)不(bu)(bu)在(zai)學校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級活(huo)動都(dou)能(neng)正常(chang)進行，這(zhe)得意(yi)于形(xing)成(cheng)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)支(zhi)有(you)(you)工作(zuo)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)隊(dui)伍。整個班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委會(hui)如同一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)只風(feng)箏(zheng)，線牽在(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)中，該(gai)放(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)放(fang)(fang)，該(gai)收的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)收。

　　四、關注班級整體學習成績，協同合作

　　家長把孩(hai)子送到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校，都希(xi)望(wang)他(ta)(ta)們健康、全面的(de)發(fa)展。而學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績(ji)是(shi)(shi)升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)重要參考指標，作為(wei)班主任我(wo)不能只關心我(wo)自己所教的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)，而是(shi)(shi)和各任課(ke)老師(shi)協(xie)同(tong)(tong)合作，及(ji)時(shi)地(di)(di)進行交流和溝通(tong)。發(fa)現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在某科(ke)(ke)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中出現(xian)不穩定情(qing)況時(shi)，及(ji)時(shi)地(di)(di)做好他(ta)(ta)們的(de)思想工作。在地(di)(di)理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)經緯網部分的(de)時(shi)候，我(wo)在課(ke)下(xia)與孩(hai)子們閑聊(liao)的(de)過(guo)程(cheng)中了(le)解到(dao)不少孩(hai)子感(gan)覺這(zhe)部分很難，有的(de)甚至(zhi)產生了(le)想放棄的(de)想法。我(wo)仔細考慮以(yi)后(hou)(hou)(hou)，利(li)用(yong)班會(hui)時(shi)間以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習為(wei)話題，給與孩(hai)子們一(yi)些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)指導。班會(hui)以(yi)后(hou)(hou)(hou)，我(wo)發(fa)現(xian)去主動(dong)找(zhao)地(di)(di)理老師(shi)問問題的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生增(zeng)多了(le)。我(wo)班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后(hou)(hou)(hou)的(de)第一(yi)次單元測試(shi)時(shi)是(shi)(shi)六個(ge)班的(de)倒數(shu)第一(yi)，到(dao)期中考試(shi)在我(wo)與各科(ke)(ke)老師(shi)的(de)共同(tong)(tong)努力之下(xia)，總成(cheng)績(ji)成(cheng)為(wei)第二(er)。

　　班(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)不(bu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)項暫時的(de)任(ren)務(wu)，事情千頭萬緒，工作(zuo)中我(wo)(wo)努力(li)做到勤、細(xi)、實、嚴，工作(zuo)有(you)(you)計劃、有(you)(you)重點。著(zhu)名的(de)作(zuo)曲家肖伯納曾經說過“假如(ru)你(ni)手(shou)中有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)只(zhi)蘋(pin)果(guo)，我(wo)(wo)的(de)手(shou)中也有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)只(zhi)蘋(pin)果(guo)，大(da)(da)家彼此(ci)交(jiao)(jiao)換(huan)，你(ni)我(wo)(wo)的(de)手(shou)頭上(shang)依(yi)然只(zhi)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)蘋(pin)果(guo)；但(dan)是(shi)倘若你(ni)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)思想，我(wo)(wo)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)思想，大(da)(da)家彼此(ci)交(jiao)(jiao)換(huan)這種(zhong)思想，那么每個(ge)人就(jiu)有(you)(you)兩種(zhong)思想”。讓我(wo)(wo)們的(de)交(jiao)(jiao)流成為大(da)(da)家共(gong)同進步、提高的(de)階梯(ti)吧！

班主任工作總結13

　　常(chang)聽身邊(bian)的(de)(de)同(tong)事說，當班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)尤其是(shi)小學(xue)班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)，就是(shi)一(yi)個吃苦受累的(de)(de)活，每次(ci)聽到這(zhe)樣的(de)(de)對(dui)話我(wo)(wo)總是(shi)笑而不語，因為在我(wo)(wo)的(de)(de)班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)生(sheng)涯(ya)中我(wo)(wo)無(wu)(wu)時無(wu)(wu)刻(ke)不在享(xiang)受著(zhu)學(xue)生(sheng)給我(wo)(wo)帶來的(de)(de)快樂。課堂上(shang)我(wo)(wo)們(men)是(shi)共同(tong)學(xue)習的(de)(de)朋(peng)友(you)，操(cao)場上(shang)我(wo)(wo)們(men)是(shi)嬉(xi)戲的(de)(de)同(tong)伴，球桌上(shang)我(wo)(wo)們(men)是(shi)互相切磋的(de)(de)對(dui)手(shou)……

　　曾(ceng)經面(mian)對著這份工作，面(mian)對著這群孩子，我(wo)也有過厭倦，也有過抱怨(yuan)，學生中經常出現的(de)厭學、上課打瞌睡、不做作業(ye)、與同學和老師(shi)鬧矛(mao)盾等等瑣事，讓我(wo)心力交瘁，甚至有過撂挑子的(de)想法。

　　態度(du)的轉變只(zhi)是源于一(yi)(yi)個偶然。還清晰(xi)地(di)記得，那是剛(gang)剛(gang)走(zou)上講臺的第二年，因用嗓(sang)過(guo)度(du)，嗓(sang)子發(fa)炎說不出話，我請(qing)假去(qu)掛水，誰(shui)知沒多久(jiu)，就接到(dao)(dao)電話，班上有個叫劉文彬的學生(sheng)(sheng)病了，父母(mu)也聯系不上，我趕緊趕回學校(xiao)，把他送到(dao)(dao)了衛(wei)生(sheng)(sheng)室(shi)，陪著(zhu)(zhu)他做了檢查、掛了水。第二天(tian)剛(gang)到(dao)(dao)學校(xiao)就看見自己的辦(ban)公桌上，一(yi)(yi)杯還有點燙(tang)手的開水旁，擺著(zhu)(zhu)一(yi)(yi)盒“金(jin)嗓(sang)子”喉寶，看到(dao)(dao)這些一(yi)(yi)股幸福(fu)感油(you)然而生(sheng)(sheng)……

　　誰(shui)說(shuo)學生們年齡小，誰(shui)說(shuo)他們只會(hui)帶來(lai)麻煩，其(qi)實他們是最有感(gan)情最重感(gan)情的(de)。從那以后(hou)，我開始改變自己的(de)工作(zuo)方法和工作(zuo)態度。

　　一、 放下架子，走進學生的生活

　　剛(gang)走(zou)上三尺講臺，我害怕約束(shu)不了學生，所(suo)以不論是(shi)(shi)課堂上還是(shi)(shi)在課余，我總是(shi)(shi)一臉的(de)嚴肅，擺出所(suo)謂的(de)師道尊嚴，高高在上，不與他(ta)們交(jiao)流，學生們也跟我保(bao)持距(ju)離，唯恐一不小心惹(re)禍上身。這讓我十分苦惱。

　　怎樣改(gai)變這一切(qie)呢？

　　有經(jing)驗的(de)(de)同事告訴我(wo)，要贏得(de)了(le)孩子們(men)(men)的(de)(de)心，就要放(fang)下老師的(de)(de)架子，走進他(ta)們(men)(men)的(de)(de)生(sheng)活，想他(ta)們(men)(men)之所(suo)想，急他(ta)們(men)(men)之所(suo)急，你就會真正成為學(xue)生(sheng)的(de)(de)良師益友。于(yu)是我(wo)悄悄地(di)撿起學(xue)生(sheng)掉在(zai)地(di)上(shang)的(de)(de)橡皮，一次次地(di)為他(ta)們(men)(men)擦(ca)凈桌椅……

　　就這樣，我收獲的是(shi)不僅僅是(shi)一聲真(zhen)誠的“謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)你，老師”，同時(shi)也收獲了一份自(zi)信與快(kuai)樂。

　　二、 奉獻愛心，伴隨學生的成長

　　“誰愛(ai)孩子，孩子就(jiu)愛(ai)誰，只有愛(ai)孩子的(de)(de)人，他才可以教育(yu)好孩子”，這是(shi)高爾基的(de)(de)一(yi)(yi)句至理名言(yan)。是(shi)啊，班主任(ren)(ren)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)愛(ai)，是(shi)溝通師生(sheng)聯系的(de)(de)橋梁，是(shi)走進學(xue)生(sheng)內心世(shi)界的(de)(de)鑰匙(chi)，也是(shi)班順利(li)開展班級工作的(de)(de)保(bao)證(zheng)。有了愛(ai)，才能(neng)獲得學(xue)生(sheng)的(de)(de)信賴。班主任(ren)(ren)要(yao)不僅要(yao)在學(xue)習(xi)中(zhong)關心學(xue)生(sheng)， 在日(ri)常(chang)生(sheng)活(huo)中(zhong)也要(yao)多多關心學(xue)生(sheng)，噓寒問暖(nuan)，要(yao)讓愛(ai)的(de)(de)陽(yang)光灑遍每一(yi)(yi)位角落，不管他的(de)(de)成績如何，不管他的(de)(de)條件(jian)怎樣，要(yao)一(yi)(yi)視同仁，要(yao)公平、公正(zheng)的(de)(de)對(dui)待每一(yi)(yi)位學(xue)生(sheng)，學(xue)生(sheng)才能(neng)幸福，才能(neng)感受到對(dui)他的(de)(de)重(zhong)視和關心，也才能(neng)對(dui)班主任(ren)(ren)心服口服。學(xue)生(sheng)身體不舒服，遞上(shang)一(yi)(yi)杯開水，生(sheng)病了，送(song)上(shang)一(yi)(yi)句輕輕地(di)問候……

　　有付出就會(hui)有回報，只要班(ban)主任能真正的(de)去關心、去愛護每一個學(xue)生，學(xue)生也不會(hui)令你們(men)失望(wang)，他們(men)會(hui)把這種關心，這種愛護內化(hua)為動力，以(yi)此促進(jin)自(zi)己(ji)各方面的(de)長足進(jin)步。

　　三、 善于表揚，不吝嗇對學生的贊美

　　每個(ge)人都(dou)渴(ke)望能得到別(bie)人的(de)認可，孩子們(men)也不(bu)(bu)例(li)外(wai)，在他(ta)們(men)的(de)眼里，你(ni)的(de)一(yi)次(ci)表(biao)(biao)揚(yang)，一(yi)個(ge)鼓(gu)勵的(de)眼神，一(yi)次(ci)會心地(di)微(wei)笑，都(dou)可以讓他(ta)們(men)高興一(yi)整(zheng)天，所(suo)以身(shen)為班主(zhu)任(ren)要充(chong)分利(li)用好(hao)(hao)表(biao)(biao)揚(yang)這(zhe)把尺子。要練就(jiu)“火(huo)眼金睛”，善(shan)(shan)于發現學生(sheng)身(shen)上的(de)閃(shan)光點(dian)，善(shan)(shan)于發現學生(sheng)身(shen)上的(de)點(dian)滴進步(bu)，善(shan)(shan)于發現班上的(de)好(hao)(hao)人好(hao)(hao)事(shi)，用真誠(cheng)的(de)`語言，去鼓(gu)勵他(ta)們(men)，尤其對于后進生(sheng)，這(zhe)更是(shi)一(yi)劑良藥(yao)。當然，這(zhe)種表(biao)(biao)揚(yang)不(bu)(bu)是(shi)無(wu)限(xian)度，無(wu)原則的(de)，班主(zhu)任(ren)要善(shan)(shan)于把握這(zhe)個(ge)度。

　　四、關愛留守學生、后進生，構建和諧班級

　　近年來(lai)(lai)，由(you)于農村剩余勞動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)增加，許(xu)多家長紛(fen)紛(fen)外出打工(gong)，他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)往往由(you)爺爺奶奶或(huo)親(qin)友照看，于是便產生“留守(shou)學(xue)生”這(zhe)一群體(ti)，“留守(shou)學(xue)生”由(you)于缺少正常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)親(qin)情關愛和必要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家庭教育(yu)，所(suo)以多數“留守(shou)學(xue)生”習(xi)慣差、行為差、成績(ji)不(bu)理(li)想(xiang)。另外，后進生往往有一種矛(mao)盾(dun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)，想(xiang)當一名好學(xue)生，但常常信(xin)(xin)心(xin)不(bu)足，而且個(ge)別學(xue)生還(huan)有自卑心(xin)理(li)。留守(shou)學(xue)生、后進生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神面(mian)貌直接關系到班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)穩定(ding)與和諧(xie)。西方(fang)一位哲(zhe)人曾經說過：“克服(fu)最(zui)初(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)難，獲得成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷，是最(zui)終(zhong)努(nu)力奮斗(dou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)誘(you)因”，因此作(zuo)為班(ban)主任除了要(yao)在平時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)中多關心(xin)這(zhe)些留守(shou)兒童、后進生，幫助他(ta)們克服(fu)生活(huo)(huo)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)難、噓寒問(wen)暖外，還(huan)要(yao)優先為他(ta)們在活(huo)(huo)動(dong)中展示(shi)自己某方(fang)面(mian)才能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，發揮他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“閃光點”，使他(ta)們感覺(jue)到在集體(ti)中享有一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)榮譽，占有一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)位置。不(bu)斷體(ti)驗“成功”，讓(rang)“成功”內化成心(xin)靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)渴望，隨(sui)即而來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是信(xin)(xin)心(xin)、恒心(xin)以及良好習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)養成。這(zhe)對學(xue)生良好品質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形成以及構(gou)建和諧(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)氣(qi)氛有著非常重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。

　　總之，只要你付出(chu)了辛勞，付出(chu)了愛心，就一定(ding)會有收獲(huo)。種(zhong)下一粒愛的種(zhong)子，定(ding)能收獲(huo)桃李芬(fen)芳。

班主任工作總結14

　　今年(nian)我(wo)第(di)二年(nian)擔任(ren)九年(nian)級(ji)(1)班和(4)班的(de)班主任(ren)。《禮(li)記》中有(you)(you)學然后(hou)(hou)知不足，教然后(hou)(hou)知困。通(tong)過第(di)二輪的(de)教學，我(wo)對這(zhe)一名言有(you)(you)了更深刻的(de)理解。下面是我(wo)對這(zhe)一學期的(de)工(gong)作總(zong)結。

　　一、班級管理方面

　　今年6月份(fen)，我送走了(le)(le)我任教的(de)(de)(de)第一屆畢(bi)業生，這屆學生是我從七年級(ji)一直教到九年級(ji)的(de)(de)(de)，三(san)年的(de)(de)(de)相處我們(men)(men)(men)有了(le)(le)深厚的(de)(de)(de)感情和高度的(de)(de)(de)默契。而現在(zai)九年級(ji)的(de)(de)(de)學生，他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)行為習(xi)慣(guan)、學習(xi)習(xi)慣(guan)、生活習(xi)慣(guan)等諸方面的(de)(de)(de)能(neng)力都(dou)不如剛畢(bi)業的(de)(de)(de)學生，針對這種情況我們(men)(men)(men)指導小組的(de)(de)(de)三(san)個老師采取了(le)(le)以下措施。

　　（一）、發現選拔班干部

　　學(xue)生干部是(shi)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)參謀和(he)助手，是(shi)聯系班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)和(he)學(xue)生的(de)紐(niu)帶(dai)(dai)和(he)橋梁(liang)。得力(li)的(de)學(xue)生干部能積極支持和(he)配合班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)開(kai)展工作(zuo)，起(qi)模范帶(dai)(dai)頭作(zuo)用，對(dui)班(ban)(ban)風和(he)學(xue)風建設發揮重(zhong)要(yao)作(zuo)用。在班(ban)(ban)級(ji)管理中(zhong)，及(ji)時(shi)發現(xian)、教育(yu)和(he)培養(yang)好班(ban)(ban)干部，是(shi)管好班(ban)(ban)級(ji)的(de)重(zhong)要(yao)一步。經過假期(qi)中(zhong)的(de)幾次自學(xue)考試和(he)開(kai)學(xue)初期(qi)同學(xue)們(men)(men)(men)勞動的(de)表現(xian)，最后我們(men)(men)(men)選出了(le)責任(ren)心和(he)組織(zhi)能力(li)較(jiao)強，在同學(xue)中(zhong)威望較(jiao)高的(de)`王晨和(he)劉伊然(ran)為班(ban)(ban)長。這樣以他(ta)們(men)(men)(men)為首(shou)的(de)班(ban)(ban)委會就產生了(le)。

　　（二）、教育培養班干部

　　我(wo)(wo)們(men)對(dui)班干部，不能只是使用，還應(ying)該進行教育和培養(yang)。我(wo)(wo)們(men)經(jing)常教育他們(men)樹立(li)為集體(ti)服務的光榮感(gan)和責任感(gan)，要求(qiu)他們(men)努力學(xue)習(xi)、團結同學(xue)、以身作(zuo)則，鼓勵他們(men)既要大(da)膽工作(zuo)，又要嚴格要求(qiu)，注意(yi)工作(zuo)方法。

　　此外，我還堅持定期召開班(ban)(ban)干(gan)部會(hui)議，組(zu)織他們學會(hui)制訂計劃及具體措施，檢(jian)查落(luo)實情況，總結得失，并加以改進(jin)，教會(hui)他們如何(he)分辨是非，及時阻止同學中的(de)(de)不(bu)良行(xing)(xing)為。而對(dui)于班(ban)(ban)干(gan)部在班(ban)(ban)級(ji)中的(de)(de)不(bu)良行(xing)(xing)為，決(jue)不(bu)姑息，鼓勵(li)他們以身作則并帶動其他同學，促進(jin)整個班(ban)(ban)級(ji)管理工作。

　　（三）、任命宿舍長

　　除了教室，宿(su)(su)舍(she)是學生(sheng)(sheng)在學校的(de)(de)(de)第二場所了，所以(yi)(yi)說宿(su)(su)舍(she)的(de)(de)(de)管理也是尤其重(zhong)要的(de)(de)(de)。因此宿(su)(su)舍(she)長需要有組(zu)織和(he)管理能力的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)來擔任(ren)。在一次和(he)學生(sheng)(sheng)談話(hua)時劉碩自薦(jian)可以(yi)(yi)擔任(ren)宿(su)(su)舍(she)長，通過我對他的(de)(de)(de)了解(jie)，知道在七八年級時他是一個(ge)(ge)紀律上都管不(bu)住自己(ji)的(de)(de)(de)人(ren)，我曾猶豫過他能行嗎(ma)？我又想這(zhe)樣或許是幫助他改(gai)掉毛(mao)(mao)病的(de)(de)(de)一個(ge)(ge)辦法所以(yi)(yi)我就任(ren)命了他。指導小組(zu)的(de)(de)(de)其他兩位老師也贊成我的(de)(de)(de)決定(ding)。經過一個(ge)(ge)時期的(de)(de)(de)實踐證明我們(men)的(de)(de)(de)決定(ding)是正確的(de)(de)(de)。他不(bu)僅改(gai)掉了毛(mao)(mao)病，還將宿(su)(su)舍(she)管理的(de)(de)(de)井井有條，同時他的(de)(de)(de)成績直線上升。

　　（四）、開主題班會

　　1、通(tong)過和他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)段時(shi)間(jian)的相處，我感(gan)覺他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的心理(li)年齡(ling)要比(bi)實際年齡(ling)小(xiao)(xiao)，說話(hua)和辦事(shi)不(bu)像是即將初中畢業的學生，好像是小(xiao)(xiao)學生。他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)會(hui)(hui)因為(wei)雞(ji)毛蒜(suan)皮(pi)的事(shi)來跟老師告狀，為(wei)多擦一(yi)(yi)節課黑板(ban)或者(zhe)(zhe)多做了一(yi)(yi)次值日(ri)或者(zhe)(zhe)少吃了一(yi)(yi)角餅(bing)而(er)鳴不(bu)平(ping)。（班主任工作 www.）他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)不(bu)能自我調節，不(bu)會(hui)(hui)互(hu)相溝通(tong)，這些可能跟是獨(du)生子(zi)(zi)女有關。這時(shi)我們(men)(men)(men)(men)(men)(men)就會(hui)(hui)在班會(hui)(hui)上給他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)講與(yu)人相處的方(fang)法。告訴學生我們(men)(men)(men)(men)(men)(men)九(jiu)（1）班是一(yi)(yi)個大家(jia)庭，你們(men)(men)(men)(men)(men)(men)都是一(yi)(yi)份(fen)子(zi)(zi)，我們(men)(men)(men)(men)(men)(men)要向兄弟姐(jie)妹一(yi)(yi)樣互(hu)相關心、互(hu)相照(zhao)顧，互(hu)相體(ti)諒。

　　2、由(you)于剛剛升入(ru)九年(nian)級有些同(tong)學還沒有投入(ru)到緊張(zhang)的學習生活中(zhong)，時(shi)間(jian)利(li)用率不是很高(gao)。因此我主講(jiang)了《珍惜時(shi)間(jian)》的主題班會。

　　（二）、積極組織學生參加學校的各項活動

　　我們的學校雖然不大，但是各種活動卻十分精彩，學生的積極性都很高，我也就因勢利導，給(gei)他們創造環境，展示自己。

　　運(yun)動(dong)會上(shang)，我積極(ji)組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)生報名，認真組(zu)織(zhi)比賽(sai)(sai)，并(bing)及時(shi)囑咐每一個(ge)參(can)賽(sai)(sai)的學(xue)(xue)生做好賽(sai)(sai)前的準(zhun)備活動(dong)。運(yun)動(dong)會上(shang)我們取(qu)得(de)了年級第一的優秀成績(ji)。賽(sai)(sai)后(hou)(hou)我認真總結了這次運(yun)動(dong)會的得(de)失，教育(yu)學(xue)(xue)生要(yao)勝不驕，敗(bai)不餒(nei)。并(bing)利用周(zhou)末的時(shi)間制作運(yun)動(dong)會的課件(jian)，以主題(ti)班會的形式對學(xue)(xue)生進行德育(yu)教育(yu)。這之(zhi)后(hou)(hou)我們班的凝聚力明顯(xian)比開學(xue)(xue)是強得(de)多了，我們越(yue)來越(yue)像一家人了。

　　（五）、培養良好的學習態度和習慣。

　　1、化被動(dong)學(xue)習(xi)(xi)為自主學(xue)習(xi)(xi)。到了九年級(ji)，面(mian)對畢(bi)業升學(xue)考試，學(xue)生(sheng)已(yi)經逐步擺脫七、八(ba)年級(ji)的(de)幼稚和盲(mang)目，學(xue)習(xi)(xi)目的(de)日漸明(ming)晰。我們引導學(xue)生(sheng)自覺確定學(xue)習(xi)(xi)目標，制定學(xue)習(xi)(xi)計劃，選(xuan)擇學(xue)習(xi)(xi)方法。

　　2、鼓(gu)勵競(jing)爭(zheng)，強大自我。沒(mei)有競(jing)爭(zheng)機制，集體(ti)便(bian)沒(mei)有活(huo)力，個人(ren)便(bian)沒(mei)有危機感，讀了(le)王(wang)金戰(zhan)老師(shi)的《學(xue)(xue)習(xi)哪(na)有那么難》之后，我就學(xue)(xue)習(xi)他的方(fang)法引導學(xue)(xue)生在班會上說出將(jiang)要超(chao)越的對手(shou)，來(lai)激發學(xue)(xue)生昂揚(yang)的斗志，挖掘學(xue)(xue)習(xi)巨大的潛能(neng)。還將(jiang)王(wang)金戰(zhan)老師(shi)的個人(ren)學(xue)(xue)習(xi)經歷讀個他們聽(ting)。這樣(yang)學(xue)(xue)生會提(ti)高了(le)學(xue)(xue)習(xi)積極性(xing)，增強完成任務(wu)的緊(jin)迫(po)感，有效的提(ti)升了(le)學(xue)(xue)習(xi)效率，從(cong)而改掉(diao)了(le)學(xue)(xue)生拖拉懶散的作風(feng)。

　　3、讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)還普遍存在不(bu)會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)現象，自以(yi)為是，懶得動筆。簡(jian)單(dan)題(ti)一看我(wo)會(hui)(hui)做不(bu)寫了，難題(ti)不(bu)會(hui)(hui)做，老師(shi)講過(guo)之(zhi)后(hou)會(hui)(hui)了就不(bu)反(fan)思，更別說整(zheng)理了。我(wo)就用(yong)身(shen)邊同學(xue)(xue)(xue)的(de)成功經驗啟發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，用(yong)自己親身(shen)體會(hui)(hui)告知學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，利用(yong)班會(hui)(hui)和恰當時機，將王金戰老師(shi)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣的(de)養成和聽(ting)課的(de)效率等讀給他們聽(ting)，滲透學(xue)(xue)(xue)法指導

　　4、防止偏科，全面發展。我(wo)們(men)時刻(ke)關注學(xue)生(sheng)各學(xue)科的(de)均衡發展，引導(dao)學(xue)生(sheng)不斷強(qiang)化薄弱學(xue)科，突破重(zhong)點，幫助偏科學(xue)生(sheng)建(jian)立(li)自信，提升興趣。我(wo)們(men)還(huan)和(he)各學(xue)科老師保持密切聯(lian)系(xi)，隨時把握偏科學(xue)生(sheng)學(xue)習情(qing)況。和(he)科任教師一起為他們(men)出(chu)謀劃策(ce)，排解困難，并利用課余時間(jian)個別輔導(dao)，開開小灶。

　　教育需(xu)要(yao)無私奉(feng)獻(xian)，管理需(xu)要(yao)不斷創新(xin)(xin)。讓(rang)我在反思與展望中以更好的(de)(de)姿態(tai)投入(ru)嶄新(xin)(xin)的(de)(de)20xx年。相信在新(xin)(xin)一年的(de)(de)工作(zuo)中，我會取得更大的(de)(de)成績。

班主任工作總結15

　　班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)是(shi)班級的(de)領導者、管理者。一(yi)個班級的(de)精神風貌、學(xue)習風氣、行為習慣如(ru)何，都掌握在班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)手中(zhong)。所以，班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工作是(shi)艱辛的(de)。但是(shi)，當(dang)班級這(zhe)艘航(hang)船駛(shi)入正規的(de)航(hang)道，并一(yi)路(lu)收(shou)獲(huo)豐收(shou)和美景時(shi)，班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工作又是(shi)充滿快樂(le)的(de)。本人認為，要把班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工作做得有聲有色，有滋有味，必須做好(hao)以下幾點。

　　一、關愛學生，讓愛的陽光溫暖學生的心。

　　班主任要關(guan)心和愛(ai)護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，這已是不(bu)爭的教育規律。關(guan)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，一方面(mian)表現(xian)在(zai)(zai)對所有(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)一視同仁，不(bu)偏袒(tan)、不(bu)歧視、不(bu)放棄任何一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)；另一方面(mian)表現(xian)在(zai)(zai)能(neng)(neng)敏(min)銳地洞察學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的心理變(bian)(bian)化、及時(shi)(shi)地把(ba)握學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的思想動態，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感到老師在(zai)(zai)時(shi)(shi)時(shi)(shi)關(guan)注(zhu)著自己，從而讓(rang)(rang)他們(men)提高自我(wo)意(yi)識。我(wo)經(jing)常找學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談話(hua)(hua)，談話(hua)(hua)能(neng)(neng)真(zhen)正架起(qi)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間理解與(yu)溝通的橋(qiao)梁，也是老師關(guan)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的具體(ti)體(ti)現(xian)。談話(hua)(hua)要相準時(shi)(shi)機，同時(shi)(shi)要在(zai)(zai)適當的氛圍中進行。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)遭遇挫折倍(bei)感無助時(shi)(shi)、在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)庭遭遇變(bian)(bian)故惶恐不(bu)安(an)時(shi)(shi)、在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)百無聊(liao)賴不(bu)思學(xue)(xue)(xue)業時(shi)(shi)、在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)面(mian)臨情感上(shang)的困(kun)惑不(bu)知所措時(shi)(shi)，都(dou)是老師應(ying)該(gai)找學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個別(bie)交談、傾注(zhu)關(guan)愛(ai)的最佳(jia)時(shi)(shi)機。

　　二、嚴格的要求是最大的尊重。

　　俗話說(shuo)“嚴(yan)是(shi)(shi)(shi)愛(ai)，寵是(shi)(shi)(shi)害(hai)，不(bu)教(jiao)不(bu)導要變(bian)壞。”我(wo)(wo)曾任(ren)教(jiao)一(yi)個(ge)班級，班上有(you)幾個(ge)非常調皮的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，家景也很差，父(fu)母離(li)婚(hun)，沒人管，做(zuo)事(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)行(xing)我(wo)(wo)素。甚至有(you) 幾個(ge)女同學(xue)(xue)(xue)結(jie)(jie)成(cheng)團伙，她們(men)面(mian)對老師的(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)指責眾來就(jiu)是(shi)(shi)(shi)冷(leng)眼相對。有(you)一(yi)位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)直(zhi)接對我(wo)(wo)說(shuo)“老師，你不(bu)要管我(wo)(wo)太(tai)緊，否則，我(wo)(wo)就(jiu)不(bu)念(nian)了(le)(le)(le)。”在教(jiao)育(yu)轉化他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)曾有(you)過失敗的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)訓和(he)(he)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，先前，我(wo)(wo)對他(ta)們(men)時常板著(zhu)一(yi)副面(mian)孔，嚴(yan)加管教(jiao)，結(jie)(jie)果學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)表面(mian)上對我(wo)(wo)產生(sheng)(sheng)敬畏感(gan)和(he)(he)服從感(gan)，其實，并(bing)不(bu)是(shi)(shi)(shi)心(xin)悅誠服地接受我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)和(he)(he)管理。一(yi)段時間后，我(wo)(wo)改(gai)變(bian)了(le)(le)(le)方法，對他(ta)們(men)給(gei)予了(le)(le)(le)大量的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)心(xin)，時常和(he)(he)他(ta)們(men)談心(xin)，了(le)(le)(le)解(jie)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)情(qing)況、學(xue)(xue)(xue)習情(qing)況。結(jie)(jie)果，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)很愿意和(he)(he)我(wo)(wo)交流，有(you)什么事(shi)(shi)(shi)情(qing)都愿意對我(wo)(wo)說(shuo)。有(you)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)突然對我(wo)(wo)說(shuo)“老師，放晚學(xue)(xue)(xue)后你能不(bu)能遲點(dian)回家？我(wo)(wo)有(you)事(shi)(shi)(shi)要和(he)(he)你說(shuo)。”原來，他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)母吵著(zhu)要離(li)婚(hun)，小(xiao)孩子很煩惱(nao)，學(xue)(xue)(xue)習不(bu)能安(an)心(xin)。我(wo)(wo)耐心(xin)地做(zuo)了(le)(le)(le)工作(zuo)，第二天放晚學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)該生(sheng)(sheng)一(yi)道去了(le)(le)(le)他(ta)家。問題解(jie)決了(le)(le)(le)，孩子學(xue)(xue)(xue)習安(an)心(xin)了(le)(le)(le)。看到(dao)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)(jie)局，我(wo)(wo)真有(you)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)喜悅。

　　我終于明白了(le)：對學生要(yao)嚴(yan)中有愛，以(yi)愛動其(qi)心，以(yi)嚴(yan)導其(qi)行，既要(yao)嚴(yan)格要(yao)求，又(you)要(yao)給予(yu)最大(da)的尊(zun)重和愛心。

　　三、做好學生的.思想工作，深入全面地了解學生，努力培養德智體全面發展的人才。

　　做好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想(xiang)工作(zuo)從兩方面(mian)入手，一(yi)是(shi)(shi)(shi)重(zhong)視(shi)(shi)班(ban)會(hui)(hui)，開(kai)好班(ban)會(hui)(hui)；一(yi)是(shi)(shi)(shi)重(zhong)視(shi)(shi)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想(xiang)交流，多(duo)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談心。重(zhong)視(shi)(shi)班(ban)會(hui)(hui)，開(kai)好班(ban)會(hui)(hui)，為的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)在班(ban)中形成正確的(de)(de)(de)輿論導向，形成良好的(de)(de)(de)班(ban)風學(xue)(xue)風，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供一(yi)個向好的(de)(de)(de)大環境(jing)，重(zhong)視(shi)(shi)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)共性。配合學(xue)(xue)校各項工作(zuo)，我們班(ban)積極開(kai)展了許多(duo)有益于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身心健康發展的(de)(de)(de)活(huo)動，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在活(huo)動中明(ming)事理、長見(jian)識(shi)。初中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不同于小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，很(hen)多(duo)道理都明(ming)白，且自尊心很(hen)強，直(zhi)接的(de)(de)(de)批評換回來的(de)(de)(de)可能是(shi)(shi)(shi)思想(xiang)的(de)(de)(de)叛逆，利用班(ban)會(hui)(hui)課對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行思想(xiang)教(jiao)育的(de)(de)(de)好處，就是(shi)(shi)(shi)避免單調重(zhong)復的(de)(de)(de)批評說教(jiao)而(er)引(yin)起學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)

　　反感，容易(yi)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)接(jie)受，能切實幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)澄清思想(xiang)上的(de)(de)模糊認識，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思想(xiang)境界。其二(er)是重視與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思想(xiang)交流，多與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)談(tan)心，注重的(de)(de)是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)個性(xing)和因材施教。我常利(li)用課余時間和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)促膝談(tan)心，及時對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行針(zhen)對性(xing)的(de)(de)教育(yu)。在這個時候，我就(jiu)是他們的(de)(de)好朋友，盡量為(wei)他們排(pai)憂解難，也正(zheng)因如此，我得到了班上大多數學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)喜愛和信(xin)任。

　　四、加強班級管理，培養優良的學風、班風。

　　班(ban)(ban)干部(bu)起(qi)的(de)(de)(de)是協助班(ban)(ban)主(zhu)任管理(li)班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)作用，他們(men)接受班(ban)(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)指導，又及(ji)時向班(ban)(ban)主(zhu)任反饋班(ban)(ban)級情況(kuang)和同(tong)(tong)學們(men)的(de)(de)(de)思想(xiang)動態；他們(men)分工管理(li)班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)各項事務(wu)，同(tong)(tong)時又是一(yi)個團(tuan)結合作的(de)(de)(de)整體。

　　選好班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)，不(bu)但有(you)利于(yu)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)管理(li)(li)(li)，而(er)且有(you)利于(yu)全體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)共同(tong)發展。通(tong)過班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)管理(li)(li)(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自治自理(li)(li)(li)，卻(que)不(bu)等于(yu)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任可(ke)以完全不(bu)理(li)(li)(li)，這關涉(she)到班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導(dao)(dao)、指導(dao)(dao)和(he)調控問題(ti)。當學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)事(shi)情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)解是(shi)非不(bu)分明，對(dui)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)事(shi)務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)理(li)(li)(li)欠妥(tuo)當，不(bu)能形(xing)成正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輿論導(dao)(dao)向、達成共識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任就應該及時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)給(gei)予引導(dao)(dao)和(he)指導(dao)(dao)。實際上，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重大決策都應該由班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任來決定。要(yao)知道(dao)，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱歷和(he)能力(li)在目前還是(shi)有(you)限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)些(xie)(xie)責任也是(shi)作為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)他們所承擔不(bu)了的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。只有(you)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任做(zuo)好宏觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調控，做(zuo)好班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶頭人(ren)、領路人(ren)，把好方(fang)向關，才有(you)帶領學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)斷前進不(bu)斷發展，促進他們全面(mian)(mian)發展，健康成長。 另(ling)一方(fang)面(mian)(mian)，我有(you)效地利用好每周一的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會課開展一些(xie)(xie)專(zhuan)題(ti)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動，例如(ru)(ru)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)經(jing)驗交流會，意志(zhi)教育，如(ru)(ru)何做(zuo)時間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主人(ren)，習(xi)(xi)慣養成教育等，這些(xie)(xie)活動大大地促進良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)風、班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)成。

　　再一(yi)方面，我(wo)(wo)自己也(ye)以身作(zuo)則(ze)，努(nu)力做(zuo)學(xue)生(sheng)的(de)(de)榜(bang)樣。人們常(chang)說“身正(zheng)為范，藝(yi)高為師”，要求學(xue)生(sheng)不遲到(dao)，我(wo)(wo)便嚴格要求自己勤跟班(ban)并且來得早，我(wo)(wo)所教(jiao)的(de)(de)班(ban)級遲到(dao)問題也(ye)就(jiu)迎刃而解，為了不使(shi)學(xue)生(sheng)過分追(zhui)求時尚，我(wo)(wo)自己盡量(liang)不打扮得太(tai)時髦，使(shi)班(ban)風(feng)(feng)正(zheng)、學(xue)風(feng)(feng)濃。而我(wo)(wo)班(ban)在學(xue)校的(de)(de)各(ge)項管理評比中都取得較好(hao)的(de)(de)成(cheng)績，這(zhe)又進(jin)一(yi)步(bu)鼓舞了同(tong)學(xue)們的(de)(de)士(shi)氣，使(shi)班(ban)級管理工(gong)作(zuo)向(xiang)著健(jian)康的(de)(de)方向(xiang)發展(zhan)。

　　五、細心和耐心是將愛心貫徹到底的保障。

　　班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)細(xi)(xi)心(xin)是(shi)洞察(cha)學(xue)(xue)生思想(xiang)行為的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)航燈，是(shi)班(ban)(ban)級(ji)常規工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鑰(yao)匙。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)老師要抽出更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精力(li)，細(xi)(xi)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去觀察(cha)每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生，了(le)解他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點，思想(xiang)和(he)需要，從(cong)而激發學(xue)(xue)生對某一(yi)方面活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣，使其個(ge)性得以充(chong)分發展，例如：在每年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌詠比賽中(zhong)，我把活動(dong)放手給學(xue)(xue)生自己來安排，（包(bao)括：選歌，推舉指揮(hui)，排練等等）在整個(ge)過程中(zhong)，通過我細(xi)(xi)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀察(cha)，我發覺學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法(fa)和(he)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差不(bu)多，學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自主(zhu)和(he)領導組織能力(li)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)強了(le)，班(ban)(ban)級(ji)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)集體主(zhu)義感和(he)班(ban)(ban)級(ji)凝聚力(li)也越(yue)(yue)來越(yue)(yue)強烈(lie)了(le)。誠然，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)除了(le)組織學(xue)(xue)生積極(ji)參與有(you)意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)外，還(huan)有(you)紀律(lv)、衛生、出勤、儀表等很多煩(fan)瑣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，可就(jiu)是(shi)這(zhe)細(xi)(xi)碎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)煉就(jiu)了(le)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)細(xi)(xi)心(xin)，不(bu)管(guan)你是(shi)高(gao)大魁梧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)男(nan)教師，還(huan)是(shi)嬌小玲(ling)瓏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)女教師,這(zhe)些屬于班(ban)(ban)級(ji)常規工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)細(xi)(xi)碎小事你都得抓，而且要抓好。

　　班主任的耐心(xin)(xin)是(shi)班主任工作的延(yan)續。大教育(yu)家培根說“無(wu)論何人，失去了耐心(xin)(xin)就失去了靈(ling)魂。”古(gu)人也(ye)(ye)云“教也(ye)(ye)者，長(chang)善而(er)就其失才(cai)也(ye)(ye)”，可見(jian)耐心(xin)(xin)在教育(yu)中的作用，作為班主任的我們更應該有耐心(xin)(xin)，用耐心(xin)(xin)

　　去開導(dao)學(xue)(xue)生，做好學(xue)(xue)生思想(xiang)(xiang)教(jiao)育(yu)工(gong)作，多給(gei)學(xue)(xue)生改(gai)過自新的(de)(de)(de)機會，循(xun)循(xun)善誘的(de)(de)(de)指導(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)，努力(li)讓他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)明(ming)白自己哪(na)兒錯了(le)(le)？為什么(me)(me)錯？從而讓他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)從根本(ben)上去改(gai)正錯誤，我(wo)(wo)班有幾個(ge)同(tong)學(xue)(xue)利用(yong)放學(xue)(xue)后(hou)的(de)(de)(de)空閑時(shi)間偷著(zhu)去網(wang)吧，后(hou)經同(tong)學(xue)(xue)告發，我(wo)(wo)當即去網(wang)吧逮住(zhu)了(le)(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men),本(ben)很生氣的(de)(de)(de)我(wo)(wo)原(yuan)想(xiang)(xiang)當場(chang)教(jiao)訓他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)番(fan)，可(ke)轉念一(yi)想(xiang)(xiang)：不(bu)(bu)(bu)(bu)行，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)還(huan)(huan)是青少(shao)年，還(huan)(huan)正處于(yu)(yu)長知識，長身體，道德(de)品質逐步形成的(de)(de)(de)重要(yao)時(shi)期，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)也要(yao)面子，也有自尊，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)還(huan)(huan)有很大(da)的(de)(de)(de)可(ke)塑性，如果我(wo)(wo)在這事上處理(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)好，過于(yu)(yu)偏激，甚(shen)至不(bu)(bu)(bu)(bu)照(zhao)顧他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)面子，傷了(le)(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)自尊的(de)(de)(de)話，那么(me)(me)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)也許從此會墮落或(huo)故意作對，那將豈(qi)不(bu)(bu)(bu)(bu)害了(le)(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)……還(huan)(huan)是忍(ren)忍(ren)火(huo)氣再想(xiang)(xiang)個(ge)辦法解(jie)決(jue)最好。于(yu)(yu)是，我(wo)(wo)強忍(ren)怒火(huo)，悄悄走到他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)旁(pang)邊叫(jiao)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)先回(hui)家，第(di)二天，我(wo)(wo)才把他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)找來(lai)開導(dao)，用(yong)溫(wen)和(he)的(de)(de)(de)態度給(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)講解(jie)了(le)(le)進營業性網(wang)吧的(de)(de)(de)種種壞(huai)處，用(yong)親切(qie)的(de)(de)(de)話語讓他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)感(gan)覺父母(mu)送他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)來(lai)讀書的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)易，通過我(wo)(wo)的(de)(de)(de)耐(nai)心(xin)(xin)教(jiao)育(yu)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)最后(hou)一(yi)個(ge)個(ge)主動對我(wo)(wo)說(shuo)：“老師，我(wo)(wo)錯了(le)(le)，我(wo)(wo)保(bao)證以后(hou)不(bu)(bu)(bu)(bu)再進網(wang)吧，如果我(wo)(wo)下(xia)次(ci)再進網(wang)吧，我(wo)(wo)愿請(qing)家長到校，并當著(zhu)全班同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)面承認錯誤，但(dan)我(wo)(wo)想(xiang)(xiang)請(qing)老師替我(wo)(wo)保(bao)密，不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)告訴(su)我(wo)(wo)家人，好嗎(ma)？”。從他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)話語中我(wo)(wo)讀懂了(le)(le)老師耐(nai)心(xin)(xin)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)魅力(li)，“以誠(cheng)感(gan)人者，人亦誠(cheng)而應(ying)”這句話說(shuo)得一(yi)點也不(bu)(bu)(bu)(bu)假(jia)，相(xiang)信，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)每個(ge)班主任老師只要(yao)有誠(cheng)心(xin)(xin)，有耐(nai)心(xin)(xin)，再調皮(pi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生也能感(gan)化。

　　總之，在任職班(ban)(ban)主任期間，我通(tong)過以(yi)上幾方(fang)面的努力，班(ban)(ban)級(ji)工作較以(yi)前有(you)了較大(da)起色，學生(sheng)的整體素質在不斷的提高。本人深深地感到，在班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理中，班(ban)(ban)主任唯有(you)真(zhen)(zhen)正關心每一個學生(sheng)，付(fu)出真(zhen)(zhen)情，才(cai)能(neng)真(zhen)(zhen)正管(guan)理好班(ban)(ban)級(ji)。

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