學校建設工作總結

　　總結(jie)(jie)(jie)是把(ba)一定(ding)階(jie)段內的(de)(de)有關情況分析研究(jiu)，做出有指導(dao)性的(de)(de)經(jing)驗方法以及(ji)結(jie)(jie)(jie)論的(de)(de)書(shu)面材料(liao)，它可(ke)以給我們下一階(jie)段的(de)(de)學習和(he)工(gong)作生活(huo)做指導(dao)，讓我們抽出時間寫寫總結(jie)(jie)(jie)吧(ba)。你想知道總結(jie)(jie)(jie)怎么寫嗎？以下是小編整(zheng)理的(de)(de)學校建設工(gong)作總結(jie)(jie)(jie)，歡迎(ying)大家分享。

　　學校建設工作總結 篇1

　　我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)明確提出(chu)了“以(yi)(yi)(yi)物質文化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)為(wei)依(yi)托，以(yi)(yi)(yi)精神文化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)為(wei)核心”的校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)思路。在校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)中(zhong)，一(yi)方面(mian)加強環境文化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)，創造(zao)優美、舒適(shi)的生(sheng)(sheng)活、學(xue)(xue)習(xi)環境；另一(yi)方面(mian)加強制(zhi)度文化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)，以(yi)(yi)(yi)制(zhi)度規范人，以(yi)(yi)(yi)制(zhi)度激勵人，以(yi)(yi)(yi)制(zhi)度引領師(shi)生(sheng)(sheng)。經過不斷(duan)努力，我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)(yi)(yi)提升學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文化(hua)(hua)(hua)的品味為(wei)突破口，以(yi)(yi)(yi)發(fa)揮文化(hua)(hua)(hua)環境育人功能為(wei)出(chu)發(fa)點(dian)，立足實(shi)際，著眼長遠，整(zheng)體籌劃，全面(mian)推進，分(fen)步實(shi)施，樹立起完整(zheng)的學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文化(hua)(hua)(hua)形象，打造(zao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文化(hua)(hua)(hua)品牌，賦予校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)豐富的生(sheng)(sheng)命力，給教師(shi)搭建(jian)施展(zhan)(zhan)才能的平臺，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的發(fa)展(zhan)(zhan)提供更(geng)廣闊(kuo)的空間。已建(jian)立成有(you)(you)(you)花、有(you)(you)(you)草、有(you)(you)(you)樹、有(you)(you)(you)木、有(you)(you)(you)詩、有(you)(you)(you)情、有(you)(you)(you)畫、有(you)(you)(you)意書香校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)，傳承民族傳統，營造(zao)奮發(fa)向(xiang)上、文明健(jian)康、崇尚(shang)和諧的校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)人文環境，形成能夠充分(fen)展(zhan)(zhan)示學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)個性魅力和辦學(xue)(xue)特色的校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文化(hua)(hua)(hua)。現將我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)工作總結如(ru)下(xia)：

　　一、明確思路、統籌規劃、有效實施學校文化建設

　　經過近年來(lai)的(de)(de)不斷探索和(he)實踐(jian)，我們堅持科學(xue)發(fa)展(zhan)觀，堅持先進的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)發(fa)展(zhan)方向，繼承與創新(xin)發(fa)展(zhan)思路，發(fa)揚與時俱進的(de)(de)精神，群策群力，始終“以(yi)精神文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)引導人(ren)，以(yi)環境文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)熏陶人(ren)，以(yi)制(zhi)度文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)約(yue)束、激勵、規(gui)范人(ren)，以(yi)人(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)培(pei)養人(ren)、教化(hua)(hua)(hua)人(ren)”為(wei)學(xue)校(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建設(she)思路。成立領(ling)導小(xiao)組，制(zhi)定(ding)學(xue)校(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建設(she)實施方案，明(ming)確責任，落(luo)實任務，定(ding)期(qi)召開專題會(hui)議(yi)研究解決(jue)實施過程中(zhong)(zhong)遇到(dao)的(de)(de)問題。通(tong)過提升校(xiao)園靜(jing)態(tai)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)品位和(he)創新(xin)，豐富校(xiao)園動(dong)態(tai)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)活動(dong)，逐步(bu)構建具有(you)棣花中(zhong)(zhong)心小(xiao)學(xue)特色的(de)(de)學(xue)校(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)體系，使學(xue)校(xiao)成為(wei)校(xiao)園環境優美(mei)、藝術氛圍濃厚(hou)、文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)底(di)蘊豐厚(hou)、各(ge)項制(zhi)度完善、人(ren)際關系和(he)諧的(de)(de)校(xiao)園。

　　二、加強校園環境建設，打造整潔優美的學校物質文化

　　物質文化(hua)是學校文化(hua)建設的基礎，也(ye)是校學校文化(hua)的載體。我校大到校園的整體布局規劃(hua)，小(xiao)到一室、一梯乃至一廁的凈化(hua)、香(xiang)化(hua)，都作為(wei)一種(zhong)文化(hua)內涵的表象。使學生(sheng)在(zai)其間耳濡目染(ran)、日積(ji)月累(lei)，最(zui)后形成觀念(nian)、化(hua)為(wei)行(xing)為(wei)。

　　一(yi)(yi)是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)成(cheng)(cheng)立“五化(hua)(hua)”工作(zuo)領導小組(zu)，具體實施(shi)(shi)“凈化(hua)(hua)”、“美化(hua)(hua)”、“綠化(hua)(hua)”、“亮化(hua)(hua)”、“暢(chang)化(hua)(hua)”工程，使各項硬件設施(shi)(shi)做到整體規劃(hua)、分別實施(shi)(shi)。學(xue)校(xiao)(xiao)硬化(hua)(hua)操場，綠化(hua)(hua)教師生活區(qu)，修建花園(yuan)，構造(zao)人文(wen)景觀，營造(zao)良好的(de)(de)育(yu)人環境(jing)；二是(shi)加強校(xiao)(xiao)舍改造(zao)，優化(hua)(hua)育(yu)人環境(jing)；三是(shi)部室(shi)(shi)健全(quan)，管理規劃(hua)，提供育(yu)人保障，學(xue)校(xiao)(xiao)不僅對已有的(de)(de)圖書室(shi)(shi)、儀器(qi)室(shi)(shi)、體育(yu)器(qi)材室(shi)(shi)、少先隊活動(dong)室(shi)(shi)、會議室(shi)(shi)等進行改造(zao)，增添設施(shi)(shi)、改造(zao)環境(jing)、營造(zao)氛(fen)圍。豐富了(le)我校(xiao)(xiao)的(de)(de)教育(yu)資源。通過物質(zhi)文(wen)化(hua)(hua)教育(yu)和精神文(wen)化(hua)(hua)教育(yu)的(de)(de)有機結合，形成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)套較為明確、完整的(de)(de)辦學(xue)思想體系和獨特(te)的(de)(de)教育(yu)教學(xue)風(feng)格(ge)，并(bing)以此來培養學(xue)生形成(cheng)(cheng)健康、良好的(de)(de)心理素質(zhi)和健全(quan)的(de)(de)人格(ge)。

　　三、堅持以人為本思想，構建和諧進取的精神文化

　　思想文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)核心(xin)(xin)，是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)靈(ling)魂，是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)育(yu)人(ren)目標的(de)(de)高度概括(kuo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)通過(guo)(guo)在(zai)實踐中不(bu)斷總結(jie)(jie)(jie)，探(tan)尋到了(le)德育(yu)、特(te)色教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)之路(lu)，逐步形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)了(le)新的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念，“以特(te)色活校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，用質(zhi)量(liang)立校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”成(cheng)(cheng)(cheng)為全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)上下的(de)(de)共識，師生(sheng)(sheng)(sheng)之間情感融洽——尊(zun)師愛(ai)生(sheng)(sheng)(sheng)、平等(deng)相(xiang)(xiang)處、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相(xiang)(xiang)長、密(mi)切合(he)作；同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之間親近友愛(ai)——團(tuan)結(jie)(jie)(jie)互(hu)助、相(xiang)(xiang)互(hu)理(li)解、互(hu)勉互(hu)勵，同(tong)(tong)時(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)認(ren)真(zhen)總結(jie)(jie)(jie)提(ti)煉(lian)(lian)本校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)優良傳統(tong)，緊(jin)密(mi)結(jie)(jie)(jie)合(he)時(shi)代精神(shen)，努力(li)(li)營(ying)造團(tuan)結(jie)(jie)(jie)和(he)(he)(he)(he)諧、開(kai)拓進(jin)(jin)取、求實創(chuang)(chuang)新的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)精神(shen)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)。一(yi)(yi)(yi)是統(tong)領文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)歷(li)史淵(yuan)源和(he)(he)(he)(he)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)底(di)蘊，結(jie)(jie)(jie)合(he)自身(shen)實際及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展(zhan)現(xian)狀，認(ren)真(zhen)總結(jie)(jie)(jie)歸納提(ti)煉(lian)(lian)我(wo)(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)統(tong)領文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)內涵(han)。我(wo)(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以“全(quan)面(mian)(mian)發展(zhan)、因材(cai)施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、環(huan)境(jing)育(yu)人(ren)、創(chuang)(chuang)建(jian)特(te)色”為辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念；以“全(quan)面(mian)(mian)發展(zhan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)專長；著(zhu)眼今(jin)天(tian)，把握(wo)明天(tian)”為校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)訓；以“尊(zun)師愛(ai)生(sheng)(sheng)(sheng)團(tuan)結(jie)(jie)(jie)守紀”為校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)風(feng)；以“團(tuan)結(jie)(jie)(jie)、勤(qin)(qin)奮、求實、進(jin)(jin)取”作為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)風(feng)；以“樂學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、勤(qin)(qin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”作為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)。把這(zhe)些文(wen)(wen)(wen)字懸(xuan)掛張(zhang)貼(tie)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)醒目位置，使(shi)全(quan)體(ti)師生(sheng)(sheng)(sheng)耳詳目熟(shu)，用它來(lai)指導、鞭策我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)工作和(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。二(er)是文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)氛圍(wei)建(jian)設(she)(she)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)通過(guo)(guo)對建(jian)筑(zhu)物(wu)(wu)(wu)的(de)(de)的(de)(de)規劃及(ji)布(bu)(bu)置來(lai)塑造學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)內涵(han)，通過(guo)(guo)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)載體(ti)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)起到潛移默(mo)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)作用。如班(ban)班(ban)懸(xuan)掛《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)日常行(xing)為習慣(guan)》和(he)(he)(he)(he)《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)守則》，時(shi)刻規范(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)行(xing)為習慣(guan)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)活。精心(xin)(xin)設(she)(she)計(ji)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園人(ren)文(wen)(wen)(wen)環(huan)境(jing)，充(chong)分(fen)利用走(zou)廊、墻(qiang)(qiang)壁、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室張(zhang)貼(tie)懸(xuan)掛革(ge)命領袖(xiu)、英雄人(ren)物(wu)(wu)(wu)、勞動模(mo)范(fan)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家、藝(yi)術家等(deng)杰出人(ren)物(wu)(wu)(wu)的(de)(de)畫(hua)像、格(ge)言(yan)、匾(bian)牌。精心(xin)(xin)繪(hui)制了(le)多種風(feng)格(ge)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)墻(qiang)(qiang)，包括(kuo)益(yi)智類、剪紙類、山水畫(hua)等(deng)，同(tong)(tong)時(shi)在(zai)樓道(dao)墻(qiang)(qiang)面(mian)(mian)空(kong)白處為每個班(ban)設(she)(she)計(ji)了(le)一(yi)(yi)(yi)面(mian)(mian)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)墻(qiang)(qiang)，各班(ban)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)墻(qiang)(qiang)布(bu)(bu)置圖文(wen)(wen)(wen)并茂(mao)、別具一(yi)(yi)(yi)格(ge)，有(you)漫畫(hua)、書(shu)(shu)法(fa)、詩詞(ci)，也有(you)童謠、手抄(chao)報，體(ti)現(xian)了(le)不(bu)同(tong)(tong)年(nian)級(ji)、不(bu)同(tong)(tong)班(ban)級(ji)特(te)點；另外，我(wo)(wo)(wo)(wo)們還在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓道(dao)張(zhang)貼(tie)了(le)師生(sheng)(sheng)(sheng)書(shu)(shu)畫(hua)作品，讓(rang)每一(yi)(yi)(yi)面(mian)(mian)墻(qiang)(qiang)壁變成(cheng)(cheng)(cheng)了(le)無聲的(de)(de)語言(yan)，在(zai)潛移默(mo)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)中，向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)愛(ai)國主義和(he)(he)(he)(he)文(wen)(wen)(wen)明禮(li)儀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，創(chuang)(chuang)設(she)(she)了(le)一(yi)(yi)(yi)個“時(shi)時(shi)愛(ai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，處處受感染(ran)”文(wen)(wen)(wen)明環(huan)境(jing)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)環(huan)境(jing)中陶冶情操(cao)，健全(quan)人(ren)格(ge)，促進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實踐能力(li)(li)和(he)(he)(he)(he)文(wen)(wen)(wen)明程度提(ti)高。三是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)人(ren)文(wen)(wen)(wen)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)不(bu)斷加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍建(jian)設(she)(she)，努力(li)(li)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師業務(wu)能力(li)(li)，形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)民(min)主、平等(deng)、合(he)作、和(he)(he)(he)(he)諧的(de)(de)人(ren)際關系(xi)，營(ying)造互(hu)相(xiang)(xiang)幫助，相(xiang)(xiang)互(hu)尊(zun)重，彼此(ci)信賴，團(tuan)結(jie)(jie)(jie)合(he)作，樂于(yu)爭(zheng)鳴(ming)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)明氛圍(wei)，積極開(kai)展(zhan)各類活動，為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師搭建(jian)施展(zhan)才(cai)能的(de)(de)平臺，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供更(geng)廣闊的(de)(de)發展(zhan)空(kong)間。我(wo)(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)充(chong)分(fen)利用宣(xuan)傳欄(lan)、報欄(lan)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)手抄(chao)報、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)書(shu)(shu)畫(hua)等(deng)形(xing)式大力(li)(li)宣(xuan)傳校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，營(ying)造良好的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)氛圍(wei)。

　　四、利用辦學特色優勢，健全民主規范的校園制度文化

　　如果把校(xiao)園文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)看成(cheng)(cheng)一(yi)個整體，比作一(yi)個完整的(de)(de)人(ren)，基(ji)本建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)是(shi)(shi)軀體，環(huan)(huan)境建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)好(hao)比外衣，文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)是(shi)(shi)眼睛，活動(dong)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)是(shi)(shi)血脈，那么，制(zhi)(zhi)度建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)就是(shi)(shi)校(xiao)園文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)的(de)(de)大腦和(he)靈(ling)魂(hun)。近年來(lai)，我校(xiao)先后制(zhi)(zhi)訂(ding)了(le)(le)《沙(sha)雅(ya)縣第(di)(di)三小(xiao)學(xue)常規(gui)管(guan)理(li)要求》、《沙(sha)雅(ya)縣第(di)(di)三小(xiao)學(xue)班級管(guan)理(li)要求》等工作管(guan)理(li)制(zhi)(zhi)度，并(bing)編(bian)印成(cheng)(cheng)近兩萬字的(de)(de)《沙(sha)雅(ya)縣第(di)(di)三小(xiao)學(xue)制(zhi)(zhi)度匯編(bian)》，從(cong)教(jiao)(jiao)師到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)生，從(cong)課內到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)課外，從(cong)做人(ren)到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)育人(ren)均(jun)有(you)章(zhang)可循。結合(he)(he)學(xue)校(xiao)實(shi)(shi)際，構建(jian)(jian)(jian)出由“校(xiao)長——校(xiao)委會——教(jiao)(jiao)研組——班主任”組成(cheng)(cheng)的(de)(de)內部管(guan)理(li)模式，使教(jiao)(jiao)師的(de)(de)管(guan)理(li)與學(xue)生的(de)(de)管(guan)理(li)環(huan)(huan)環(huan)(huan)相(xiang)(xiang)扣，相(xiang)(xiang)得(de)益彰。從(cong)師生的(de)(de)到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)崗到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)位、儀(yi)表言行到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)日常工作、教(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)改、課題研究，各項工作井(jing)然(ran)有(you)序、有(you)聲有(you)色。學(xue)生的(de)(de)紀律、學(xue)習(xi)、衛生、禮儀(yi)等方(fang)面(mian)得(de)到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)規(gui)范(fan)，形成(cheng)(cheng)“自我養成(cheng)(cheng)——逐漸適應——習(xi)慣(guan)遵守(shou)”這一(yi)良(liang)性(xing)循環(huan)(huan)，師生文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)生活健康發(fa)展，養成(cheng)(cheng)了(le)(le)校(xiao)園內“事(shi)事(shi)有(you)人(ren)管(guan)、時時有(you)人(ren)管(guan)、處(chu)處(chu)有(you)人(ren)管(guan)”，師生洋溢出奮發(fa)、向(xiang)上，文(wen)(wen)(wen)(wen)明(ming)、尚美的(de)(de)`精神風貌。同時，我校(xiao)十(shi)分重視(shi)學(xue)校(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)的(de)(de)研究，班子(zi)成(cheng)(cheng)員經(jing)常學(xue)習(xi)有(you)關(guan)學(xue)校(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)的(de)(de)理(li)論文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)，多次(ci)就學(xue)校(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)問題進行研討。并(bing)在(zai)此基(ji)礎上，合(he)(he)理(li)規(gui)劃，建(jian)(jian)(jian)立和(he)完善相(xiang)(xiang)關(guan)制(zhi)(zhi)度，制(zhi)(zhi)訂(ding)了(le)(le)《沙(sha)雅(ya)縣第(di)(di)三小(xiao)學(xue)學(xue)校(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)實(shi)(shi)施方(fang)案(an)》、《文(wen)(wen)(wen)(wen)明(ming)班級評選方(fang)案(an)》、《師德教(jiao)(jiao)風建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)實(shi)(shi)施方(fang)案(an)》等，為促進我校(xiao)學(xue)校(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)的(de)(de)不斷發(fa)展提供了(le)(le)方(fang)向(xiang)和(he)制(zhi)(zhi)度保證(zheng)。

　　五、構建富有文化蘊含的校園生活，讓學生在生活中感受人文文化的陶冶。

　　活動(dong)(dong)建(jian)設是學(xue)校(xiao)文(wen)(wen)化建(jian)設的血脈，它豐富活躍著(zhu)校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化，豐富多(duo)彩的校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化活動(dong)(dong)，能(neng)使學(xue)校(xiao)充滿生(sheng)機(ji)和活力。因(yin)此，我們非常重視校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化活動(dong)(dong)的建(jian)設。

　　1、堅持主(zhu)旋律，加(jia)強(qiang)(qiang)愛(ai)(ai)國(guo)主(zhu)義(yi)(yi)、集體主(zhu)義(yi)(yi)、社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)和(he)(he)時(shi)事政治教育，引導學(xue)生增(zeng)強(qiang)(qiang)愛(ai)(ai)國(guo)之(zhi)心，報國(guo)之(zhi)志。多(duo)年(nian)來(lai)，我(wo)們把愛(ai)(ai)國(guo)主(zhu)義(yi)(yi)、集體主(zhu)義(yi)(yi)、社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)教育與(yu)改(gai)革開放(fang)和(he)(he)學(xue)校教育事業的發展(zhan)結合(he)起來(lai)，以新學(xue)期升旗、開學(xue)典禮、學(xue)生表彰大(da)會(hui)及重(zhong)大(da)節日(ri)(ri)、重(zhong)大(da)紀念日(ri)(ri)、重(zhong)要活動為(wei)契機，開展(zhan)了“秉承傳統文明，弘(hong)揚民族精(jing)神”和(he)(he)“國(guo)不(bu)可辱、民不(bu)可欺、我(wo)當(dang)自強(qiang)(qiang)”教育活動；以改(gai)革開放(fang)好為(wei)主(zhu)題，開展(zhan)了“祖(zu)(zu)國(guo)在我(wo)心中”征文比賽、歌詠比賽等活動，增(zeng)強(qiang)(qiang)了學(xue)生勤奮學(xue)習(xi)、愛(ai)(ai)國(guo)愛(ai)(ai)校、報效祖(zu)(zu)國(guo)的責任感和(he)(he)使命感。

　　2、加強社會主(zhu)義公共道(dao)德、職業道(dao)德、家庭美德教育，引導學生培養良好(hao)的(de)道(dao)德品質。我(wo)們堅持開(kai)展了“塑造文(wen)明學生形(xing)象”活動(dong)，開(kai)展了“愛(ai)(ai)父(fu)母”、“愛(ai)(ai)學校”、“愛(ai)(ai)老師”、“愛(ai)(ai)老、敬老、助(zhu)(zhu)老”系列讀書活動(dong)、征文(wen)比賽(sai)、演講比賽(sai)，這些活動(dong)引導學生崇尚團結、友愛(ai)(ai)、互(hu)助(zhu)(zhu)、奉獻的(de)精神，弘揚了助(zhu)(zhu)人(ren)為樂的(de)優良傳統，受到(dao)社會各界的(de)廣泛好(hao)評。

　　3、全員參與(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)。良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)，應使每個(ge)(ge)人都是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)主旋律(lv)中的(de)(de)(de)一個(ge)(ge)音(yin)符(fu)，因此(ci)，我們在教師(shi)中開展了“建(jian)學(xue)(xue)(xue)習型校(xiao)(xiao)(xiao)園，做學(xue)(xue)(xue)者型教師(shi)”活(huo)動，引導教師(shi)學(xue)(xue)(xue)習理論，鉆研(yan)業務，提高技(ji)能，舉辦(ban)了教師(shi)優質課(ke)大(da)賽、課(ke)改論壇(tan)、師(shi)德論壇(tan)、師(shi)德師(shi)風演講比賽、形(xing)成了人人關心(xin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，人人參與(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)良好(hao)局面；在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中開展了“校(xiao)(xiao)(xiao)徽設(she)計(ji)”、“校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)牌(pai)設(she)計(ji)”、“班(ban)級文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)”、“文(wen)(wen)明班(ban)級評選”等(deng)活(huo)動，激(ji)發(fa)了他們愛我校(xiao)(xiao)(xiao)園、美化(hua)(hua)(hua)(hua)環(huan)境(jing)的(de)(de)(de)自覺性和積極性。

　　4、我校充(chong)分(fen)利用校廣播電臺、宣傳欄(lan)、壁報欄(lan)、校園小報、讀書征文比賽，文學、藝術、心理、歷史等文化講座和(he)法(fa)制(zhi)、安全、交通知識(shi)講座等豐富多彩的形式，使(shi)校園到處充(chong)滿濃郁的人(ren)文氣息和(he)學術氛圍，使(shi)先進文化覆蓋到校園的每(mei)一個角落。

　　5、開展(zhan)豐富多(duo)(duo)彩的文(wen)化教育(yu)(yu)活(huo)動(dong)，活(huo)躍(yue)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)化。文(wen)化藝(yi)(yi)術活(huo)動(dong)對于豐富學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)化生(sheng)(sheng)活(huo)，營造(zao)文(wen)化氛圍(wei)，展(zhan)現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)風(feng)采，陶冶學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)操有著重要作用。多(duo)(duo)年(nian)來，我校(xiao)(xiao)(xiao)成(cheng)立了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)舞蹈(dao)隊、合唱團、及美術興趣小組，積極(ji)參(can)加各類活(huo)動(dong)；定(ding)期舉辦詩(shi)歌朗誦會(hui)(hui)、合唱比賽(sai)(sai)、廣播操比賽(sai)(sai)、運動(dong)會(hui)(hui)、新(xin)年(nian)晚會(hui)(hui)以及書法、繪畫、攝影(ying)、手工藝(yi)(yi)品展(zhan)覽等活(huo)動(dong)，擴大(da)了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的知識(shi)面，促進(jin)了(le)(le)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)德育(yu)(yu)和美育(yu)(yu)工作，提高了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的鑒賞能力(li)，使(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)化建設呈(cheng)現多(duo)(duo)樣化、群(qun)體性(xing)、藝(yi)(yi)術性(xing)的特點。

　　總(zong)之，“最好是(shi)(shi)暫時(shi)的(de)標(biao)志(zhi)，更好是(shi)(shi)永恒的(de)追(zhui)求”加(jia)強(qiang)學(xue)校(xiao)(xiao)文化建(jian)(jian)(jian)設(she)，是(shi)(shi)落實科(ke)學(xue)發展觀的(de)需要(yao)，是(shi)(shi)推進素質教育(yu)的(de)需要(yao)，是(shi)(shi)提(ti)升學(xue)校(xiao)(xiao)文化內涵(han)的(de)需要(yao)，是(shi)(shi)提(ti)高育(yu)人水平的(de)需要(yao)。加(jia)強(qiang)學(xue)校(xiao)(xiao)文化建(jian)(jian)(jian)設(she)，優化育(yu)人環境還需要(yao)學(xue)校(xiao)(xiao)、社會、家庭的(de)密切配合，只(zhi)有大家都(dou)重視學(xue)校(xiao)(xiao)文化建(jian)(jian)(jian)設(she)，以(yi)人為本，環境育(yu)人的(de)功(gong)能才會得到(dao)真正加(jia)強(qiang)，學(xue)生才能真正健(jian)康的(de)發展。

　　學校建設工作總結 篇2

　　本學期學校繼(ji)續貫徹執行《義務教育法》等法律法規(gui)，深(shen)化二期課改，執行區局的(de)各項(xiang)工(gong)作要(yao)求與(yu)創建優質教育區的(de)精神，順利完(wan)成了學校學期工(gong)作計劃中的(de)各項(xiang)目標與(yu)要(yao)求，為新三年學校教育事業發(fa)展打下(xia)良好基礎，現把各項(xiang)工(gong)作總結如(ru)下(xia)：

　　一、依法建校，依法治校工作效果良好。

　　本學(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)校(xiao)又面臨一(yi)(yi)個重要的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)時(shi)機，在(zai)區局(ju)、區督導室的(de)(de)(de)檢查指導下，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在(zai)總結上(shang)一(yi)(yi)輪(lun)三年(nian)發(fa)(fa)展(zhan)規劃(hua)執行情況的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上(shang)，經(jing)過各(ge)(ge)職(zhi)能部(bu)門的(de)(de)(de)認真學(xue)(xue)(xue)習與(yu)討論，廣(guang)泛聽取廣(guang)大(da)教職(zhi)工(gong)的(de)(de)(de)意見，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)順利地制定了(le)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)xxxx——xxxx年(nian)的(de)(de)(de)新三年(nian)發(fa)(fa)展(zhan)規劃(hua)，明(ming)確了(le)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)新三年(nian)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)目標(biao)，設定了(le)各(ge)(ge)個職(zhi)能部(bu)門新三年(nian)工(gong)作目標(biao)與(yu)細化工(gong)作措施，這是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教育事(shi)業進一(yi)(yi)步發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)遠(yuan)景藍圖，也(ye)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)依(yi)法建校(xiao)、依(yi)法治(zhi)校(xiao)工(gong)作取得的(de)(de)(de)又一(yi)(yi)重要成果(guo)，此規劃(hua)草案已上(shang)報區局(ju)審批，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)將按照此規劃(hua)努力(li)創建九年(nian)一(yi)(yi)貫(guan)制優(you)質學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。

　　本學(xue)期(qi)學(xue)校又成(cheng)功召開了第四屆教(jiao)代(dai)(dai)會，順(shun)利(li)地進行了工(gong)會委(wei)員的(de)改選工(gong)作，教(jiao)代(dai)(dai)會代(dai)(dai)表不僅討論審核了學(xue)校新(xin)三年發展(zhan)規劃草案，還對學(xue)校教(jiao)育事(shi)業的(de)發展(zhan)獻計獻策(ce)，一批年富(fu)力(li)強(qiang)的(de)教(jiao)職(zhi)工(gong)代(dai)(dai)表與(yu)工(gong)會委(wei)員走上不同的(de)工(gong)作崗位(wei)，他們(men)成(cheng)為學(xue)校民(min)主參與(yu)學(xue)校管理(li)的(de)生(sheng)力(li)軍(jun)。全體教(jiao)職(zhi)工(gong)同心(xin)同德，凝聚力(li)量(liang)，為創(chuang)建(jian)和諧校園奉獻力(li)量(liang)。

　　二、創建和諧校園的德育特色工作。

　　本學(xue)期學(xue)校(xiao)(xiao)繼續為創(chuang)建師(shi)生共同成長、共同發展的(de)和諧校(xiao)(xiao)園，開展了豐富多彩的(de)德育特色工(gong)作(zuo)。在班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)方(fang)面(mian)，學(xue)校(xiao)(xiao)開展了“如何進(jin)行有效管(guan)理”的(de)專(zhuan)題學(xue)習，各位班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)結(jie)合自己的(de)工(gong)作(zuo)實際撰寫(xie)《班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理之我見(jian)》文章(zhang)進(jin)行了交(jiao)(jiao)流。學(xue)校(xiao)(xiao)“溫(wen)(wen)馨教(jiao)室”創(chuang)建活動進(jin)一步深化，進(jin)行了“溫(wen)(wen)馨教(jiao)室”示范班(ban)(ban)的(de)學(xue)習交(jiao)(jiao)流活動，各位班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)廣泛交(jiao)(jiao)流創(chuang)建方(fang)法與經驗體會，使此項(xiang)工(gong)作(zuo)健(jian)康有序地(di)深入發展。

　　在少先(xian)隊(dui)(dui)工作方面，各中(zhong)隊(dui)(dui)以(yi)(yi)中(zhong)隊(dui)(dui)特(te)色章活(huo)動為載體，營造各中(zhong)隊(dui)(dui)的特(te)色文化(hua)，各中(zhong)隊(dui)(dui)以(yi)(yi)實(shi)際(ji)情況制定中(zhong)隊(dui)(dui)特(te)色，規范了工作程序，最后進(jin)行了成果展示活(huo)動，成為本學期(qi)學校少先(xian)隊(dui)(dui)工作的亮點工作。

　　在創(chuang)建德育活(huo)動方(fang)面(mian)(mian)，學(xue)校(xiao)(xiao)開展(zhan)了(le)(le)“迎世博學(xue)禮儀”宣傳教(jiao)育活(huo)動、“勤學(xue)善思”好少年評選表(biao)彰活(huo)動、“提高(gao)安(an)全意識、增強防災技(ji)能”安(an)全教(jiao)育宣傳周活(huo)動，尤(you)其是“我運動、我健康、我快樂”學(xue)校(xiao)(xiao)第二屆體育節活(huo)動，得(de)到全校(xiao)(xiao)師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)熱烈歡迎，此項活(huo)動不僅(jin)師(shi)生(sheng)(sheng)參與面(mian)(mian)廣，而(er)且活(huo)動形(xing)式豐(feng)富多彩。此項活(huo)動不僅(jin)增強了(le)(le)師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)體質，豐(feng)富了(le)(le)師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)課(ke)余活(huo)動，更(geng)促進了(le)(le)師(shi)生(sheng)(sheng)集(ji)體觀(guan)念的(de)(de)形(xing)成，促進了(le)(le)和諧校(xiao)(xiao)園的(de)(de)良好氛圍的(de)(de)形(xing)成。

　　為了(le)(le)慶祝(zhu)教(jiao)師節(jie)，學(xue)校開展了(le)(le)“捕(bu)捉(zhuo)教(jiao)師美麗瞬間”與(yu)“講(jiang)(jiang)述中(zhong)華故事，傳(chuan)承民族文化”慶祝(zhu)改(gai)革(ge)開放(fang)30周年(nian)的教(jiao)師講(jiang)(jiang)壇活動，不僅融洽(qia)了(le)(le)師生(sheng)關(guan)系，而(er)且收到了(le)(le)良好效果。

　　在(zai)家(jia)庭教(jiao)育(yu)工作方面，學校(xiao)舉辦了(le)《父母(mu)如何與孩子溝通(tong)》的家(jia)庭教(jiao)育(yu)指導(dao)講座，還(huan)進行了(le)“快樂課堂，快樂成長(chang)(chang)”一、六年級家(jia)長(chang)(chang)開(kai)放日(ri)活動(dong)，這些活動(dong)得到家(jia)長(chang)(chang)們的普(pu)遍歡迎，促進了(le)家(jia)校(xiao)教(jiao)育(yu)合力的形成與發展。

　　三、實施有效教學，提高教學質量為主題的教學工作總結。

　　本學(xue)期學(xue)校(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)緊(jin)緊(jin)圍繞“實施有(you)效(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)”主(zhu)題(ti)展開(kai)(kai)。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)常規(gui)工(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)面，各教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案、作(zuo)(zuo)業批改(gai)、月考命題(ti)等進行了三次常規(gui)檢查。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)建(jian)設方(fang)面，各教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)不僅認真學(xue)習(xi)課程標(biao)準與各種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理論(lun)知識(shi)，而(er)且認真組(zu)(zu)(zu)織好(hao)每次教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活動，做到“五定”、“五落實”。學(xue)校(xiao)還(huan)繼(ji)續加(jia)強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)長的(de)培訓工(gong)作(zuo)(zuo)，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)長增加(jia)才干，形成教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)第一(yi)責任人。各教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)還(huan)開(kai)(kai)展了大(da)量(liang)的(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)調研(yan)(yan)(yan)，在大(da)量(liang)聽(ting)隨堂課的(de)基礎上，努力開(kai)(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)有(you)效(xiao)(xiao)性的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)。各教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)還(huan)積極開(kai)(kai)展課題(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)，就有(you)效(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、提(ti)高質(zhi)量(liang)的(de)眾多(duo)問題(ti)展開(kai)(kai)了實踐(jian)探索，并在全校(xiao)范圍內召開(kai)(kai)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)課題(ti)中(zhong)期研(yan)(yan)(yan)討會，取得良好(hao)效(xiao)(xiao)果。

　　在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量監控方面(mian)，本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)開展(zhan)了(le)考(kao)(kao)試學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科知識點(dian)梳理(li)與(yu)構建(jian)知識網絡的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究活(huo)(huo)動，進(jin)行(xing)了(le)區非考(kao)(kao)試學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科師(shi)(shi)(shi)資調(diao)研聽(ting)課活(huo)(huo)動。為了(le)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專業水(shui)平與(yu)能力(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)進(jin)行(xing)了(le)第二(er)屆教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基本功評(ping)比，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)解題能力(li)測(ce)驗與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計能力(li)評(ping)比活(huo)(huo)動，廣(guang)大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)積(ji)極參與(yu)，面(mian)對挑(tiao)戰，取得良好成績。為了(le)進(jin)一步(bu)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)二(er)期(qi)課改課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)舉(ju)辦了(le)“黨員教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)周”展(zhan)示(shi)活(huo)(huo)動，以廣(guang)大黨員教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)積(ji)極投身(shen)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改的(de)(de)(de)先鋒模范作用(yong)來推動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)大面(mian)積(ji)提(ti)高課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)績效。在(zai)本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)15周，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)開展(zhan)了(le)“落實常規，提(ti)高效益”的(de)(de)(de)主題交流(liu)活(huo)(huo)動，進(jin)一步(bu)促進(jin)廣(guang)大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)有效教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)優秀質量觀(guan)念的(de)(de)(de)提(ti)升。

　　本學(xue)(xue)期學(xue)(xue)校(xiao)以(yi)教(jiao)研組(zu)(zu)、備課組(zu)(zu)為單位，開(kai)展(zhan)了豐(feng)富多彩的(de).師生(sheng)活動(dong)，其(qi)中英(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)展(zhan)示周活動(dong)收到良(liang)好(hao)效果(guo)。藝術與體育教(jiao)研組(zu)(zu)組(zu)(zu)織學(xue)(xue)生(sheng)參加市區比賽(sai)，取得好(hao)成績。數學(xue)(xue)教(jiao)研組(zu)(zu)組(zu)(zu)織學(xue)(xue)生(sheng)進行競賽(sai)活動(dong)，學(xue)(xue)校(xiao)小學(xue)(xue)部(bu)繼(ji)續(xu)開(kai)展(zhan)“月月有(you)節”活動(dong)，這(zhe)些圍(wei)繞教(jiao)學(xue)(xue)中心工作的(de)活動(dong)，激發(fa)了學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)積極性，活躍了校(xiao)園氛圍(wei)，收到良(liang)好(hao)效果(guo)。

　　在“課題引領(ling)，聚(ju)焦(jiao)教(jiao)學(xue)，聚(ju)焦(jiao)課堂”理念與策略的(de)指導(dao)下，本學(xue)期(qi)學(xue)校(xiao)的(de)教(jiao)學(xue)工(gong)作取(qu)得可喜成績，學(xue)校(xiao)的(de)各(ge)年級(ji)的(de)教(jiao)學(xue)質(zhi)量繼續(xu)穩中有升，有些年級(ji)的(de)質(zhi)量繼續(xu)保(bao)持在同(tong)類學(xue)校(xiao)中的(de)領(ling)先地位。

　　四、其他工作總結

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)師(shi)(shi)(shi)資隊伍(wu)建設與(yu)人(ren)(ren)事工作(zuo)繼續圍(wei)繞完善(shan)激勵(li)機制(zhi)、促進(jin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)化發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)開展(zhan)(zhan)(zhan)工作(zuo)。其(qi)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)“十佳”系列進(jin)一步細化與(yu)完善(shan)，區“四期(qi)四獎”青(qing)年(nian)骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)評選工作(zuo)加快了人(ren)(ren)才(cai)高(gao)地的(de)建設，尤其(qi)是具(ju)有(you)(you)校(xiao)(xiao)本(ben)特色(se)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)規劃(hua)的(de)制(zhi)定(ding)與(yu)實施，在原有(you)(you)基礎上進(jin)一步深化與(yu)完善(shan)，成為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)師(shi)(shi)(shi)資工作(zuo)的(de)亮(liang)點與(yu)特色(se)。由(you)于廣大教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)積極參(can)與(yu)及學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)熱情指導，使廣大教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)形成了個人(ren)(ren)專(zhuan)業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)成長(chang)藍圖，也為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)與(yu)人(ren)(ren)才(cai)培養拓展(zhan)(zhan)(zhan)了良(liang)好的(de)工作(zuo)途徑(jing)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)還認真履(lv)行聘用(yong)合(he)同(tong)制(zhi)，努力優(you)化師(shi)(shi)(shi)資結構，加強中(zhong)(zhong)青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)培養，做好教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職務評審工作(zuo)，進(jin)行教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)業(ye)務檔案的(de)資料管(guan)理工作(zuo)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)還搭設了各(ge)種(zhong)平臺，讓(rang)廣大教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在各(ge)級各(ge)類的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)展(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)評優(you)活動中(zhong)(zhong)展(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)才(cai)干，獲得優(you)秀業(ye)績。

　　本(ben)學期(qi)學校(xiao)(xiao)的(de)(de)科(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)(zuo)(zuo)主要圍繞強化各(ge)(ge)(ge)(ge)級各(ge)(ge)(ge)(ge)類課(ke)題管理工作(zuo)(zuo)(zuo)展(zhan)開(kai)，在學校(xiao)(xiao)科(ke)研(yan)(yan)領(ling)導小(xiao)組(zu)(zu)與科(ke)研(yan)(yan)室的(de)(de)領(ling)導下，各(ge)(ge)(ge)(ge)教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)、備課(ke)組(zu)(zu)與教(jiao)師個人都認真地進(jin)行了(le)(le)各(ge)(ge)(ge)(ge)種(zhong)課(ke)題的(de)(de)中(zhong)期(qi)過程管理與研(yan)(yan)討工作(zuo)(zuo)(zuo)，并(bing)(bing)及時(shi)進(jin)行了(le)(le)階段性成果(guo)的(de)(de)展(zhan)示與推(tui)廣工作(zuo)(zuo)(zuo)。學校(xiao)(xiao)的(de)(de)科(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)(zuo)(zuo)繼(ji)續與校(xiao)(xiao)本(ben)研(yan)(yan)訓緊密結合，把各(ge)(ge)(ge)(ge)種(zhong)課(ke)題研(yan)(yan)究糅合在校(xiao)(xiao)本(ben)研(yan)(yan)訓中(zhong)進(jin)行，并(bing)(bing)形成了(le)(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)規章制度，取得(de)良(liang)好(hao)效(xiao)果(guo)。學校(xiao)(xiao)繼(ji)續做(zuo)好(hao)區教(jiao)育行動項(xiang)目及各(ge)(ge)(ge)(ge)項(xiang)課(ke)題的(de)(de)申(shen)報(bao)立項(xiang)工作(zuo)(zuo)(zuo)，同時(shi)也做(zuo)好(hao)了(le)(le)歷年(nian)來各(ge)(ge)(ge)(ge)種(zhong)全(quan)(quan)國(guo)、市、區課(ke)題的(de)(de)結題與中(zhong)期(qi)研(yan)(yan)究報(bao)告工作(zuo)(zuo)(zuo)，學校(xiao)(xiao)科(ke)研(yan)(yan)室與檔案(an)室在本(ben)學期(qi)中(zhong)梳(shu)理了(le)(le)歷年(nian)來課(ke)題研(yan)(yan)究資料管理工作(zuo)(zuo)(zuo)，并(bing)(bing)接(jie)受了(le)(le)區檔案(an)局的(de)(de)檢查。本(ben)學期(qi)學校(xiao)(xiao)還參加(jia)了(le)(le)全(quan)(quan)國(guo)、市、區各(ge)(ge)(ge)(ge)類科(ke)研(yan)(yan)成果(guo)的(de)(de)評選工作(zuo)(zuo)(zuo)，并(bing)(bing)取得(de)了(le)(le)一(yi)些好(hao)成績(ji)，其中(zhong)共有(you)數十人次的(de)(de)論文、課(ke)題在各(ge)(ge)(ge)(ge)級各(ge)(ge)(ge)(ge)類的(de)(de)科(ke)研(yan)(yan)評比(bi)中(zhong)獲獎(jiang)。

　　本學(xue)期學(xue)校的(de)工(gong)(gong)會(hui)(hui)工(gong)(gong)作積極推進民(min)主(zhu)政(zheng)治、民(min)主(zhu)管(guan)理制度的(de)完善，發(fa)揮教代會(hui)(hui)民(min)主(zhu)參與(yu)學(xue)校管(guan)理的(de)作用(yong)。11月中旬成功進行第(di)(di)四屆教代會(hui)(hui)代表換(huan)屆選舉(ju)，12月中旬學(xue)校又舉(ju)行了第(di)(di)四次工(gong)(gong)會(hui)(hui)會(hui)(hui)員大會(hui)(hui)，并選舉(ju)了第(di)(di)四屆工(gong)(gong)會(hui)(hui)委員會(hui)(hui)。本學(xue)期學(xue)校工(gong)(gong)會(hui)(hui)繼續開(kai)展凝(ning)聚力工(gong)(gong)程與(yu)和諧(xie)校園的(de)創建活(huo)動，使廣大教職工(gong)(gong)同心同德，為創建學(xue)校的(de)美好未(wei)來努力奮斗。

　　本(ben)(ben)學(xue)(xue)期學(xue)(xue)校的總(zong)務后勤(qin)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)繼續做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)各項基(ji)建維(wei)修(xiu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，對學(xue)(xue)校各類(lei)教(jiao)學(xue)(xue)設施進行維(wei)修(xiu)與檢修(xiu)，保(bao)證學(xue)(xue)校教(jiao)育工(gong)(gong)(gong)作(zuo)健(jian)康有序地(di)開展。學(xue)(xue)校進行固定資(zi)產的核算工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，制定了(le)一套學(xue)(xue)校財務管理(li)制度(du)，做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)學(xue)(xue)校資(zi)產運轉，做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)學(xue)(xue)校食堂的管理(li)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。本(ben)(ben)學(xue)(xue)期學(xue)(xue)校還努力做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)了(le)安全(quan)保(bao)衛(wei)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，無重(zhong)大事故發生(sheng)。

　　五、主要成績與努力方向

　　本學(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)校成功地接(jie)受區(qu)政府督(du)導室(shi)(shi)對我(wo)們的(de)綜合督(du)導，學(xue)(xue)(xue)校各項工(gong)作(zuo)得(de)到了高度(du)(du)的(de)好評。本學(xue)(xue)(xue)期17周，學(xue)(xue)(xue)校接(jie)受了區(qu)教(jiao)(jiao)研室(shi)(shi)與區(qu)檔(dang)案(an)局(ju)的(de)雙十條檢查(cha)與檔(dang)案(an)工(gong)作(zuo)檢查(cha)，均獲(huo)(huo)(huo)得(de)好評。學(xue)(xue)(xue)校獲(huo)(huo)(huo)xxxx區(qu)“市北初級中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)杯”初中(zhong)(zhong)(zhong)英語課本劇大(da)賽(sai)三(san)(san)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)，第七(qi)屆“xxxx杯”中(zhong)(zhong)(zhong)小幼學(xue)(xue)(xue)校電腦(nao)作(zuo)品評比(bi)活動暨(ji)學(xue)(xue)(xue)校網站(zhan)評比(bi)三(san)(san)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)，xxxx年(nian)度(du)(du)xxxx區(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系(xi)統(tong)(tong)信息報送工(gong)作(zuo)優秀(xiu)學(xue)(xue)(xue)校，“青年(nian)教(jiao)(jiao)師專業發展的(de)搖(yao)籃”——青年(nian)成長沙龍設(she)計被(bei)評為(wei)xxxx區(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系(xi)統(tong)(tong)師德(de)(de)建設(she)項目(mu)優秀(xiu)獎(jiang)，xxxx年(nian)美年(nian)達百校風(feng)采(cai)擂臺(tai)賽(sai)團體三(san)(san)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)，xxxx年(nian)xxxx區(qu)學(xue)(xue)(xue)生“金孔雀舞(wu)蹈節”校園集體舞(wu)專場初中(zhong)(zhong)(zhong)組(zu)二等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)及小學(xue)(xue)(xue)組(zu)三(san)(san)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)，九年(nian)級組(zu)被(bei)評為(wei)xxxx區(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系(xi)統(tong)(tong)xxxx年(nian)師德(de)(de)先(xian)進集體，小學(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)組(zu)獲(huo)(huo)(huo)xxxx年(nian)度(du)(du)xxxx區(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系(xi)統(tong)(tong)杏壇先(xian)鋒號，教(jiao)(jiao)工(gong)團獲(huo)(huo)(huo)20xx年(nian)度(du)(du)xxxx區(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系(xi)統(tong)(tong)紅旗團支(zhi)部，學(xue)(xue)(xue)校課題組(zu)《抓住教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)契機，提高少年(nian)兒童(tong)道德(de)(de)品質的(de)個案(an)研究》獲(huo)(huo)(huo)xxxx-xxxx年(nian)度(du)(du)xxxx德(de)(de)育(yu)(yu)論文評比(bi)二等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)。

　　學(xue)(xue)校本學(xue)(xue)期在(zai)(zai)創建九年一(yi)貫制優質學(xue)(xue)校的(de)(de)過程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)取得了令人可喜的(de)(de)成績(ji)，但認(ren)真(zhen)反(fan)思(si)探討一(yi)番，我們(men)尚有(you)許多工作(zuo)(zuo)還(huan)要(yao)繼續(xu)努(nu)(nu)力(li)，在(zai)(zai)德(de)育工作(zuo)(zuo)方(fang)面，德(de)育在(zai)(zai)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)激活問(wen)題(ti)(ti)有(you)待(dai)于我們(men)制定更(geng)有(you)效(xiao)(xiao)與實際的(de)(de)工作(zuo)(zuo)措(cuo)施。在(zai)(zai)組室建設(she)方(fang)面，各(ge)教(jiao)(jiao)研(yan)室、備課組發展還(huan)不平(ping)衡，我們(men)還(huan)要(yao)追求校內組室的(de)(de)均(jun)(jun)衡發展。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)師專業(ye)(ye)化(hua)發展過程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，也存在(zai)(zai)均(jun)(jun)衡化(hua)問(wen)題(ti)(ti)，有(you)些教(jiao)(jiao)師與學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)尚存在(zai)(zai)一(yi)些問(wen)題(ti)(ti)，需要(yao)我們(men)共同努(nu)(nu)力(li)去提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)(xiao)益，努(nu)(nu)力(li)提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。學(xue)(xue)校的(de)(de)科(ke)研(yan)工作(zuo)(zuo)要(yao)更(geng)扎實地注重過程(cheng)(cheng)管理，從而獲得更(geng)實在(zai)(zai)的(de)(de)科(ke)研(yan)支撐(cheng)力(li)。上(shang)述問(wen)題(ti)(ti)是我們(men)前(qian)行中(zhong)(zhong)的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，只要(yao)我們(men)繼續(xu)求實創新，努(nu)(nu)力(li)探索，一(yi)定會(hui)取得更(geng)好(hao)的(de)(de)業(ye)(ye)績(ji)來促進學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育事業(ye)(ye)的(de)(de)發展。

　　學校建設工作總結 篇3

　　加(jia)強(qiang)精神(shen)文(wen)明(ming)建(jian)(jian)(jian)設，以(yi)(yi)(yi)評(ping)促(cu)改，以(yi)(yi)(yi)評(ping)促(cu)建(jian)(jian)(jian)，爭(zheng)創(chuang)省教育系統“文(wen)明(ming)校(xiao)園”，是我院xx年的一項重要工(gong)(gong)(gong)作。體(ti)(ti)育部學(xue)院行政的領(ling)到下(xia)，全(quan)體(ti)(ti)教師(shi)團結(jie)一致，積(ji)極響應號召，全(quan)力投入(ru)到創(chuang)建(jian)(jian)(jian)文(wen)明(ming)校(xiao)園活動中(zhong)。部領(ling)導要求全(quan)體(ti)(ti)教師(shi)從自(zi)身做起，以(yi)(yi)(yi)評(ping)建(jian)(jian)(jian)為(wei)中(zhong)心，以(yi)(yi)(yi)創(chuang)建(jian)(jian)(jian)文(wen)明(ming)校(xiao)園為(wei)重點，狠抓了內(nei)涵與制度建(jian)(jian)(jian)設，促(cu)進了體(ti)(ti)育教學(xue)、運(yun)動競(jing)賽及(ji)xx活動的開展，并對體(ti)(ti)育教師(shi)的政治思(si)想、教風、教態以(yi)(yi)(yi)及(ji)形象工(gong)(gong)(gong)程(cheng)做了具體(ti)(ti)要求與布置，均取得了可喜成績。現就體(ti)(ti)育部在活動中(zhong)的主要工(gong)(gong)(gong)作匯(hui)報如下(xia)：

　　一、宣傳鼓動，制定目標任務，使創建工作順利進行。

　　年初，學院召(zhao)開(kai)大會，對(dui)創建省教育系統“文(wen)明(ming)校(xiao)園”工作進行了(le)(le)部署(shu)，又在(zai)xx月底下(xia)達了(le)(le)創建文(wen)明(ming)校(xiao)園活動(dong)月的倡(chang)議書。體(ti)育部及時召(zhao)開(kai)了(le)(le)會議，認(ren)真學習和領會創建精神，強調了(le)(le)創建文(wen)明(ming)校(xiao)園的重(zhong)要性。全體(ti)教師(shi)學習了(le)(le)高校(xiao)教師(shi)職業道德規范(fan)，從思想上切實(shi)(shi)重(zhong)視此項工作。我們(men)(men)制定了(le)(le)整改目標，責任(ren)落實(shi)(shi)到人，每兩周檢查(cha)一次目標完成情況(kuang)。在(zai)新生入學前我們(men)(men)做了(le)(le)一次板報宣傳，營造良好(hao)的文(wen)明(ming)校(xiao)園氛圍。

　　二、堅持政治學習，充分發揮xx員的模范帶頭作用。

　　體(ti)(ti)育部(bu)全(quan)體(ti)(ti)員(yuan)認真學習章(zhang)及十(shi)六(liu)大(da)精神，以十(shi)六(liu)大(da)精神為動(dong)力，與全(quan)體(ti)(ti)教師一(yi)起作好各項工(gong)作。部(bu)領(ling)(ling)導要(yao)求員(yuan)在工(gong)作中必須起模范帶頭(tou)作用，在遇到個人(ren)利(li)益(yi)與學院利(li)益(yi)發生沖突時(shi)，必須以集體(ti)(ti)利(li)益(yi)和(he)利(li)益(yi)為重，在困難面前不低頭(tou)，在關(guan)鍵時(shi)刻沖得(de)上，時(shi)刻要(yao)體(ti)(ti)現(xian)員(yuan)的(de)先進性(xing)。在暑期、節(jie)假(jia)日(ri)加班準備(bei)評(ping)建材料(liao)的(de).工(gong)作中，領(ling)(ling)導和(he)員(yuan)帶頭(tou)，大(da)家(jia)雖然辛苦，但毫無怨言，全(quan)部(bu)同志積極努力，和(he)諧工(gong)作，使體(ti)(ti)育部(bu)在學院評(ping)建階段(duan)性(xing)檢查評(ping)比中被評(ping)為先進單位，受(shou)到表彰獎勵。

　　三、倡導愛崗敬業的精神，整頓教風、教態、狠抓體育教師的形象工程。

　　體育部領導一(yi)直(zhi)注重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)風建(jian)設，從(cong)備課(ke)(ke)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案書寫的(de)形(xing)式(shi)到(dao)講授的(de)方(fang)法要(yao)求，從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)服裝(zhuang)儀表到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)言談舉止，都(dou)做了明確規(gui)定。如(ru)：規(gui)定教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必(bi)(bi)須愛崗(gang)敬業，工(gong)作塌實、吃苦耐勞、勇于(yu)奉獻(xian)。對(dui)工(gong)作不(bu)認真的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，在(zai)以后的(de)課(ke)(ke)程安排上要(yao)減(jian)少任務；男教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)一(yi)律不(bu)許(xu)佩帶(dai)項鏈、戒指等，女教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不(bu)許(xu)化濃(nong)妝，上室(shi)外課(ke)(ke)必(bi)(bi)須運(yun)動服整潔，平時在(zai)校園不(bu)許(xu)穿拖鞋，并要(yao)衣帽(mao)整齊大方(fang)；平時言談舉止要(yao)文明，對(dui)待(dai)(dai)師(shi)(shi)生與來賓要(yao)熱情接待(dai)(dai)有(you)禮貌。從(cong)此，樹立了良好(hao)的(de)部風部紀，表現出體育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)新形(xing)象。

　　四、制定完善規章制度，使體育部的工作與管理更加規范化。

　　體(ti)(ti)育(yu)(yu)部(bu)在暑期制(zhi)定(ding)、修改、出(chu)臺(tai)了我院體(ti)(ti)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)規范管(guan)理制(zhi)度24項(xiang)，其中修訂(ding)4項(xiang)，新制(zhi)訂(ding)20項(xiang)。如(ru)：各類人員(yuan)的(de)崗(gang)位(wei)職責；教學(xue)、科研、競賽、xx工(gong)(gong)作(zuo)的(de)管(guan)理規定(ding)；青年教師的(de)培養(yang)與(yu)考核規定(ding)；運動(dong)場地(di)和(he)體(ti)(ti)育(yu)(yu)器(qi)材管(guan)理規定(ding)等等。在制(zhi)定(ding)過程(cheng)中，大家積極討論，認真學(xue)習，明確各種規章制(zhi)度及(ji)各自任務，使體(ti)(ti)育(yu)(yu)部(bu)的(de)各項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)與(yu)管(guan)理，照章辦事(shi)，規范運行。

　　五、愛護環境，從我做起

　　體育部的(de)(de)(de)工作環(huan)(huan)境(jing)，是(shi)校園(yuan)文化的(de)(de)(de)窗口之(zhi)一，運(yun)動(dong)場地(di)面積大，參與活動(dong)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多。部領導非常重(zhong)視教學(xue)環(huan)(huan)境(jing)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)，要(yao)求場地(di)工時常保(bao)持場地(di)的(de)(de)(de)清潔(jie)，教師的(de)(de)(de)辦公(gong)室及司令臺休息室的(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)安排值日人員打掃，經(jing)常保(bao)持辦公(gong)室環(huan)(huan)境(jing)的(de)(de)(de)整潔(jie)。在(zai)全院(yuan)開(kai)展秋季“愛國衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)周(zhou)”活動(dong)中，工作扎實、打掃衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)徹底，辦公(gong)環(huan)(huan)境(jing)干凈整潔(jie)，在(zai)國慶前夕學(xue)院(yuan)組織的(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)大檢(jian)查(cha)中，體育部又被評為學(xue)院(yuan)“衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)先進單位同時，我(wo)們(men)(men)在(zai)課堂(tang)上也教育學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，愛護(hu)環(huan)(huan)境(jing)“從我(wo)做起”，提倡(chang)愛護(hu)公(gong)物，愛護(hu)校園(yuan)的(de)(de)(de)一草(cao)一木，使我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)校園(yuan)更加美麗。

　　六、營造學術氣氛，促進教學質量提高。

　　體育部充分發揮各教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研室作用，營(ying)造學(xue)術氣氛，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)業務水(shui)平，不(bu)斷(duan)促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)提(ti)高(gao)。規(gui)定每(mei)(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師每(mei)(mei)年(nian)最(zui)少完(wan)成(cheng)一篇(pian)論(lun)(lun)文(wen)(wen)，在期(qi)末召開論(lun)(lun)文(wen)(wen)報告會，評(ping)選優秀(xiu)論(lun)(lun)文(wen)(wen)并給予獎勵(li)，從(cong)中推(tui)選參加(jia)省高(gao)校(xiao)體育科(ke)研論(lun)(lun)文(wen)(wen)報告會。今年(nian)開學(xue)，體育部主任(ren)劉萬斌教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)給青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師做(zuo)了(le)兩次專題輔導，就(jiu)如何備好一堂(tang)體育課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案，如何上(shang)好一堂(tang)理(li)論(lun)(lun)課進行了(le)專門(men)的(de)(de)指(zhi)導，專項與基礎課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研室每(mei)(mei)周進行一次業務提(ti)高(gao)，不(bu)僅提(ti)高(gao)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)身體素質，確(que)保體育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)有充沛的(de)(de)體力，而且提(ti)高(gao)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)理(li)論(lun)(lun)水(shui)平，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)不(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)。

　　七、積極開展xx活動，創造和諧、文明、健康、向上的校園氛圍，充實廣大師生的業余文化生活。

　　①3月份組織學(xue)生拔河(he)賽，又在(zai)“三(san)八節(jie)”協助院工會(hui)舉辦教工健美操(cao)表演(yan)等。

　　②4月份舉辦了(le)院第(di)27屆田(tian)徑運(yun)動(dong)會，比賽成績(ji)喜人，3人大破2項院記錄，并在(zai)開(kai)幕(mu)(mu)式上(shang)(shang)表演(yan)了(le)大型團體操(cao)，閉幕(mu)(mu)式上(shang)(shang)演(yan)了(le)街(jie)舞及太(tai)極拳，取得了(le)競賽成績(ji)和精(jing)神文明雙豐收。

　　③5月(yue)份(fen)，參加了省大學(xue)生(sheng)田(tian)徑運動(dong)會(hui)，5人打(da)破(po)3項(xiang)院記錄，獲3項(xiang)名次(ci)獎(jiang)，為學(xue)院爭(zheng)得(de)了榮譽。

　　④6月份，成立了八個院體育(yu)代表隊（男、女籃球、男足、女排、健美操、乒乓球、武術、傳統功法、田(tian)徑(jing)隊）并利用課余時間展開(kai)訓練，以此帶動了校園(yuan)xx活(huo)動的開(kai)展。

　　⑤7月份，院(yuan)足球(qiu)(qiu)、乒乓球(qiu)(qiu)參加了(le)咸陽市第(di)八屆運動會，足球(qiu)(qiu)獲(huo)(huo)第(di)四名，乒乓球(qiu)(qiu)獲(huo)(huo)男子團體第(di)三名，同時榮獲(huo)(huo)兩個體育(yu)道德風(feng)尚獎(jiang)牌。

　　⑥最近(jin)，協助(zhu)院(yuan)工會舉辦(ban)教工的籃球、乒乓(pang)球、羽(yu)毛球等項比賽(sai)。

　　⑦開展xx活(huo)動成績突出，今年(nian)我院(yuan)被評為群眾體育先進單(dan)位，將在十(shi)月份南京全運(yun)會上受到(dao)表彰，給(gei)我院(yuan)創建(jian)精神(shen)文明校園增光添彩。

　　學校建設工作總結 篇4

　　(一)、20xx年學校布局規劃

　　我縣(xian)山區面積多，居住分散，交通不(bu)便，生源少(shao)，小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)布點多，辦學(xue)的(de)規模(mo)小(xiao)(xiao)(xiao)效益差。讓小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)生從一(yi)年(nian)級(ji)起就到離家很遠的(de)學(xue)校(xiao)寄(ji)宿讀書幾乎(hu)是不(bu)可能的(de)。為了實現教育資(zi)源合(he)理配制，投(tou)入效益最大化(hua)，辦學(xue)規模(mo)化(hua)的(de)目標，根據20xx年(nian)—20xx年(nian)出生人口預測表，到20xx年(nian)按每個村(cun)委會辦1所小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)，適當(dang)保留部(bu)份校(xiao)點，由現在的(de)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)180所撤(che)并為99所，學(xue)生讀完(wan)初小(xiao)(xiao)(xiao)后(hou)可到規劃(hua)建設的(de)完(wan)小(xiao)(xiao)(xiao)寄(ji)宿讀高小(xiao)(xiao)(xiao)。

　　保留現(xian)有鄉鎮一所獨立建制的(de)初級(ji)中學的(de)辦學規模XX縣(xian)民族中學等(deng)9所普(pu)通(tong)初級(ji)中學，逐步取消3所九年制學校，因生(sheng)源減少，不宜建校。

　　隨(sui)著(zhu)高(gao)中(zhong)教育的.不(bu)斷發展，到20xx年縣(xian)一中(zhong)XX縣(xian)職中(zhong)遠遠不(bu)能滿足初中(zhong)畢業生(sheng)的需求，因(yin)此(ci)，引進民辦高(gao)中(zhong)，將縣(xian)職業高(gao)中(zhong)從縣(xian)進修學(xue)校(xiao)分離(li)出來，擬(ni)XX縣(xian)職業高(gao)中(zhong)，加(jia)大投資力度，擴大其辦學(xue)規模(mo)，解決(jue)我縣(xian)高(gao)中(zhong)“瓶頸”問題。縣(xian)幼(you)兒園、榮將鎮幼(you)兒園、私立幼(you)兒園29所保持現(xian)有規模(mo)不(bu)變。

　　(二)、校園建設規劃

　　一、小學

　　每(mei)個村(cun)委(wei)會設(she)一所小學，適當保留部份村(cun)校(xiao)(xiao)(xiao)點(dian)，增設(she)寄(ji)宿制(zhi)或半寄(ji)宿制(zhi)學校(xiao)(xiao)(xiao)，確保學生(sheng)進得(de)來(lai)，留得(de)住，學得(de)好。對達(da)不(bu)到辦(ban)(ban)(ban)學條(tiao)件(jian)的校(xiao)(xiao)(xiao)點(dian)進行(xing)撤并，加大對縣城、鄉(xiang)鎮(zhen)小學的建設(she)投資力度。擬新(xin)建興泉鎮(zhen)中心(xin)(xin)校(xiao)(xiao)(xiao)，重(zhong)(擴)建4所小學，即：中心(xin)(xin)鎮(zhen)中心(xin)(xin)校(xiao)(xiao)(xiao)、榮將鎮(zhen)哲理(li)二校(xiao)(xiao)(xiao)、龍(long)頭村(cun)二校(xiao)(xiao)(xiao)、石龍(long)壩鄉(xiang)龍(long)井村(cun)完小。根據學齡人(ren)口預測，重(zhong)點(dian)對到20xx年達(da)到完全小學辦(ban)(ban)(ban)學規模，而(er)辦(ban)(ban)(ban)學設(she)施不(bu)能(neng)滿足辦(ban)(ban)(ban)學必備(bei)條(tiao)件(jian)的學校(xiao)(xiao)(xiao)進行(xing)改造建設(she)。

　　二、初中

　　擴大部份鄉鎮現有(you)初級中學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)規模，逐步取消在“普九”期間增設的(de)(de)九年制學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。同(tong)時(shi)加(jia)大對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)輔助教學(xue)(xue)(xue)用房(fang)和學(xue)(xue)(xue)生生活用房(fang)的(de)(de)投入，改善(shan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)條(tiao)件，營造良好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習氛(fen)圍。

　　三、高中

　　擴(kuo)大(da)縣(xian)(xian)(xian)一(yi)中(zhong)辦(ban)(ban)學(xue)規(gui)模，引(yin)進(jin)(jin)民辦(ban)(ban)高中(zhong)，從20xx年(nian)至20xx年(nian)，將縣(xian)(xian)(xian)職(zhi)業(ye)高中(zhong)從縣(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)修學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)中(zhong)分離出(chu)來，擬(ni)XX縣(xian)(xian)(xian)職(zhi)業(ye)高中(zhong)，加大(da)投(tou)資(zi)力度，擴(kuo)大(da)其辦(ban)(ban)學(xue)規(gui)模。解決我縣(xian)(xian)(xian)高中(zhong)的(de)“瓶頸”問題(ti)。結合我縣(xian)(xian)(xian)實際情況，根據(ju)中(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)育(yu)發(fa)展和教(jiao)育(yu)改革對(dui)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)建設(she)的(de)基(ji)本需要(yao)，分期分批進(jin)(jin)行(xing)農(nong)村中(zhong)小(xiao)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)各(ge)類校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)舍(she)配套(tao)建設(she)，使之逐步達(da)到學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)(ban)學(xue)必備條件。從我縣(xian)(xian)(xian)農(nong)村經濟發(fa)展水(shui)平出(chu)發(fa)，規(gui)劃到20xx年(nian)，農(nong)村中(zhong)小(xiao)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)建設(she)基(ji)本達(da)到《農(nong)村普通中(zhong)小(xiao)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建設(she)標(biao)準》中(zhong)的(de)近期指標(biao)，即小(xiao)學(xue)生(sheng)均建筑面積(ji)4.84平方(fang)米，初(chu)中(zhong)生(sheng)均建筑面積(ji)6.01平方(fang)米。

　　學校建設工作總結 篇5

　　本次學(xue)(xue)(xue)(xue)校現代化建設(she)促進了學(xue)(xue)(xue)(xue)校內涵的(de)(de)發展(zhan)(zhan)，提(ti)升了學(xue)(xue)(xue)(xue)校品味(wei)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)(xue)(xue)民主化、規范化，開(kai)放化，凸顯了學(xue)(xue)(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)特色。通過專家組的(de)(de)意見，把握了學(xue)(xue)(xue)(xue)校今后發展(zhan)(zhan)的(de)(de)脈搏。現將學(xue)(xue)(xue)(xue)校創建過程中的(de)(de)方方面(mian)面(mian)作以(yi)總(zong)結：

　　一、學校的變化

　　（一）是校園(yuan)環境的(de)(de)(de)變(bian)化巨大。樓外，由過去的(de)(de)(de)晴(qing)天(tian)塵土、雨天(tian)泥(ni)，變(bian)成了(le)現在的(de)(de)(de)整潔(jie)、干凈、綠樹鮮花掩映的(de)(de)(de)美麗(li)校園(yuan)；由過去陳舊不(bu)堪(kan)的(de)(de)(de)校園(yuan)環境，變(bian)成了(le)現在的(de)(de)(de)廣場、櫥窗、墻壁都是育人的(de)(de)(de)場所。

　　樓(lou)內(nei)，樓(lou)道、教室、辦公(gong)室里，醒目的(de)校風、校訓、育(yu)人的(de)名人警(jing)句、格言、含有傳(chuan)統文化(hua)元素的(de)木板名言雕刻、翰墨書香、勵志苦讀的(de)文化(hua)墻、讓師(shi)生(sheng)引(yin)以(yi)自豪的(de)榮(rong)譽廳，以(yi)及(ji)師(shi)生(sheng)們(men)的(de)繪畫(hua)作(zuo)品、讀書感言等，無不為師(shi)生(sheng)們(men)營造出清新、優雅的(de)學(xue)習(xi)和工作(zuo)環境(jing)。精心布置的(de)宣傳(chuan)陣地，溫馨的(de)提(ti)示牌，突出了(le)班級特色的(de)評(ping)比欄，展(zhan)示的(de)學(xue)生(sheng)作(zuo)品，都給師(shi)生(sheng)們(men)潛(qian)移(yi)默化(hua)的(de)熏陶。

　　（二）是校(xiao)(xiao)園環(huan)境的變(bian)化，帶來了(le)師生(sheng)的精神(shen)面貌的變(bian)化，凸顯了(le)環(huan)境育人(ren)的`效果。全(quan)校(xiao)(xiao)師生(sheng)都在(zai)為學(xue)校(xiao)(xiao)的巨大變(bian)化而(er)欣喜，在(zai)為期一年的“讓我們(men)的校(xiao)(xiao)園更美好”的主題(ti)教育活動中，結合學(xue)校(xiao)(xiao)環(huan)境的變(bian)化所(suo)進行的養成教育，無論在(zai)生(sheng)活習慣、學(xue)習習慣和(he)個性品質養成方面都效果明顯。

　　（三）是(shi)師生精神面貌的(de)變化，帶(dai)來了觀念意識(shi)的(de)變化。由(you)被(bei)動的(de)不得不去做，轉(zhuan)變為(wei)每個人都是(shi)校園的(de)管理者，維護者。

　　（四(si)）是學校(xiao)的整體變化提升了社會、家長對(dui)教育(yu)的滿(man)意度以及對(dui)政府大力進(jin)行基礎教育(yu)改革，努力進(jin)行素質教育(yu)的信心(xin)。

　　二、創建過程中的好做法、好經驗、典型人物和事例。

　　1、做法和經驗

　　我們在實施現(xian)代化達標建(jian)設過程中首先通讀(du)文(wen)件，把握標準(zhun)，然后組(zu)建(jian)學校(xiao)現(xian)代化建(jian)設領導(dao)小組(zu)，校(xiao)長(chang)任(ren)組(zu)長(chang)、教(jiao)(jiao)務處、政教(jiao)(jiao)處、總務處負(fu)責人(ren)為成員，實行分層負(fu)責、責任(ren)到人(ren)、齊抓共管，通力合作的工作思路。

　　在(zai)(zai)創(chuang)建過(guo)程中我們結(jie)合自身(shen)實際，進(jin)一步(bu)提(ti)升(sheng)完(wan)善(shan)(shan)了(le)辦學理念——培(pei)養習慣，發(fa)展(zhan)個性(xing)，奠(dian)基(ji)未來，把它(ta)作為一條主線貫穿于學校(xiao)現代化標準(zhun)建設的(de)全部過(guo)程中，形(xing)(xing)成(cheng)完(wan)整的(de)各項工作的(de)具(ju)體(ti)思路和(he)創(chuang)新(xin)招法，形(xing)(xing)成(cheng)充分(fen)體(ti)現辦學理念的(de)學校(xiao)建設成(cheng)果。該校(xiao)圍繞著辦學理念進(jin)一步(bu)完(wan)善(shan)(shan)了(le)學校(xiao)一訓三(san)風，展(zhan)開了(le)一系列活動(dong)(dong)。根(gen)據“六問”和(he)縣教(jiao)研室(shi)的(de)教(jiao)學模(mo)式，創(chuang)建了(le)符(fu)合自身(shen)的(de)課堂教(jiao)學模(mo)式，課堂教(jiao)學活動(dong)(dong)都按(an)照(zhao)這一模(mo)式進(jin)行。在(zai)(zai)學校(xiao)特色(se)上(shang)將(jiang)體(ti)育這一特色(se)做實、做細、做大、做強(qiang)，定位為“體(ti)育拉動(dong)(dong)智育，帶動(dong)(dong)學校(xiao)全方面工作的(de)發(fa)展(zhan)。”

　　興趣小(xiao)組和大課間在原有的(de)基(ji)礎上，進一步規(gui)范，制定(ding)了相關活動制度，措(cuo)施，細化(hua)了分工，職(zhi)責，活動內容。使之系列化(hua)、條理化(hua)、規(gui)范化(hua)。

　　學(xue)校(xiao)校(xiao)園文化建設根(gen)據(ju)學(xue)校(xiao)文化底蘊積淀，建成(cheng)了以“勤學(xue)苦讀、天道酬勤”為(wei)內(nei)涵的文化墻、樓道和教室的布置以打造(zao)書香校(xiao)園、儒雅(ya)教師、文雅(ya)學(xue)生為(wei)主旨(zhi)，凸(tu)顯學(xue)校(xiao)的辦學(xue)理念。

　　檔案的(de)(de)建設嚴格按照標(biao)準，對有量化(hua)要(yao)求的(de)(de)條目(mu)，嚴在“格”上，用(yong)數據(ju)說話，按“量”的(de)(de)要(yao)求達(da)標(biao)；對沒有明確(que)量化(hua)要(yao)求的(de)(de)，嚴在“點(dian)”上，用(yong)事(shi)實說話，按條目(mu)核心點(dian)的(de)(de)“質”的(de)(de)要(yao)求達(da)標(biao)，整個檔案為凸顯學校的(de)(de)傳統優(you)勢(shi)、做強自(zi)己(ji)的(de)(de)特(te)色品牌，形成自(zi)己(ji)的(de)(de)辦學特(te)色。成果的(de)(de)突破做了有力的(de)(de)支撐。

　　我們在師生(sheng)的(de)(de)(de)共同努力下，學(xue)校(xiao)發生(sheng)了(le)質的(de)(de)(de)變(bian)化(hua)，九月十六(liu)日順利地通過了(le)市專家組的(de)(de)(de)評估(gu)驗收，得到充分肯(ken)定和(he)好評，獲得成功。本次現代化(hua)建設(she)不但(dan)增強(qiang)了(le)干(gan)部教師的(de)(de)(de)凝聚力、戰斗力、也實實在在地提升了(le)學(xue)校(xiao)綜合實力。

　　2、典型人物(wu)和(he)事例(li)

　　在(zai)學(xue)校(xiao)現代化建設過程中(zhong)(zhong)，全體(ti)干部教師(shi)都激情滿懷的(de)(de)投(tou)入到工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)，認真按照學(xue)校(xiao)的(de)(de)要求(qiu)有條不紊的(de)(de)做好創建工(gong)作(zuo)。下面就(jiu)列舉(ju)幾個創建過程中(zhong)(zhong)的(de)(de)縮影：

　　宋艷(yan)君老師(shi)是(shi)我校的(de)(de)(de)(de)化學(xue)教師(shi)，是(shi)化學(xue)儀器(qi)(qi)室、實驗室的(de)(de)(de)(de)負責人，真的(de)(de)(de)(de)做(zuo)到(dao)了物(wu)品的(de)(de)(de)(de)擺放有序，干(gan)凈整(zheng)潔，做(zuo)到(dao)了熟記儀器(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)位置(zhi)。在(zai)創建過程中(zhong)，四(si)周歲的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子發高燒都無時間(jian)去(qu)照(zhao)顧，把(ba)孩(hai)子扔給年邁的(de)(de)(de)(de)母親(qin)，明知自(zi)己的(de)(de)(de)(de)身(shen)體不(bu)(bu)能搬運重物(wu)，不(bu)(bu)能長時間(jian)的(de)(de)(de)(de)貓腰，還(huan)(huan)是(shi)堅持(chi)工作到(dao)深夜。第二天還(huan)(huan)是(shi)精神飽滿的(de)(de)(de)(de)去(qu)給學(xue)生上課。

　　王(wang)愛東副校長，在創建過程中分管課(ke)堂(tang)教學(xue)和負責檔案工作(zuo)，王(wang)校白天要聽課(ke)、評(ping)課(ke)，晚(wan)上(shang)還要牽頭整理檔案，工作(zuo)到(dao)深夜是很平(ping)常的事。在九(jiu)月初，她老(lao)父親患病都一直沒(mei)空去(qu)照看，直到(dao)檢查(cha)通過才去(qu)市里看望。

　　張如(ru)校長，統籌(chou)現代化建設(she)全面工(gong)作(zuo)，大(da)到校園(yuan)總體(ti)設(she)計，軟硬(ying)件建設(she)，小到一(yi)磚一(yi)瓦(wa)，都(dou)要(yao)(yao)(yao)事必躬親，幾天都(dou)回不了家是(shi)常事。尤其在地面硬(ying)化、廁所(suo)改造、校園(yuan)文(wen)化建設(she)中，工(gong)程緊，任(ren)務重，涉(she)及到方(fang)方(fang)面面的(de)工(gong)作(zuo)，真的(de)是(shi)千頭(tou)萬緒，有(you)時一(yi)天要(yao)(yao)(yao)開幾個臨(lin)時會議，商(shang)榷一(yi)下相關事情(qing)。有(you)時還要(yao)(yao)(yao)化解(jie)這樣和那樣的(de)問題。用張校的(de)話說，只有(you)現在多忙(mang)碌，通(tong)過(guo)才更幸福(fu)。

　　三、存在的不足

　　學(xue)校在(zai)規(gui)范(fan)化(hua)管理(li)上，還(huan)存在(zai)進一步落實的(de)(de)問題，如小學(xue)科都(dou)是(shi)兼職教師(shi)，教案的(de)(de)書寫(xie)上還(huan)不(bu)是(shi)很規(gui)范(fan)。資料的(de)(de)積(ji)累上還(huan)要(yao)專人(ren)負責(ze)。制度有，但是(shi)要(yao)重落實。

　　四、下步工作思路，如何做好鞏固和提高工作。

　　根據專家反饋(kui)的意見，班子成員針對專家提出的意見，進行了多次研討，有針對性的進行整改。

　　根據學(xue)(xue)校的(de)辦(ban)學(xue)(xue)理念，依據一(yi)訓三風(feng)，學(xue)(xue)校的(de)特色展(zhan)開一(yi)系列的(de)整改活(huo)動，從(cong)制(zhi)度建(jian)設入手，強化常規管理，從(cong)教(jiao)(jiao)師的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)化成(cheng)長入手，提高專(zhuan)業(ye)(ye)化水平，從(cong)校本(ben)教(jiao)(jiao)研，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反思入手，提升教(jiao)(jiao)師專(zhuan)業(ye)(ye)基本(ben)功。進一(yi)步規范五分(fen)鐘(zhong)誦讀(du)，推薦閱讀(du)，打(da)造文雅(ya)教(jiao)(jiao)師，儒雅(ya)學(xue)(xue)生，構建(jian)書香校園。

　　五、其他特色內容

　　多年(nian)(nian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐過程中，我(wo)(wo)校(xiao)形成了(le)以開(kai)展(zhan)傳統(tong)體(ti)育(yu)(yu)(yu)項目訓練為(wei)依托的(de)(de)較(jiao)為(wei)鮮明(ming)的(de)(de)辦(ban)學(xue)特色。辦(ban)學(xue)28年(nian)(nian)，在(zai)簡陋的(de)(de)校(xiao)舍和(he)(he)場地上(shang)，馬伸橋鎮中創造了(le)辦(ban)學(xue)奇跡。28年(nian)(nian)，21次(ci)縣(xian)運動會(hui)團體(ti)總分(fen)第一名(ming)、19次(ci)獲縣(xian)初中男女籃冠軍，連(lian)續(xu)五年(nian)(nian)代表薊(ji)縣(xian)基層校(xiao)參加(jia)天津市中小學(xue)運動會(hui)均獲第一名(ming)。28年(nian)(nian)，輸送體(ti)育(yu)(yu)(yu)人才300余人，其中75人成為(wei)我(wo)(wo)縣(xian)體(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師。近年(nian)(nian)來，我(wo)(wo)校(xiao)分(fen)別被國家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部、市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)委命名(ming)為(wei)國家級(ji)(ji)和(he)(he)市級(ji)(ji)體(ti)育(yu)(yu)(yu)傳統(tong)項目學(xue)校(xiao)、全(quan)國和(he)(he)天津市群眾體(ti)育(yu)(yu)(yu)先進學(xue)校(xiao)。多年(nian)(nian)來我(wo)(wo)校(xiao)的(de)(de)自強不(bu)息、艱(jian)苦拼搏、永(yong)不(bu)服(fu)輸的(de)(de)體(ti)育(yu)(yu)(yu)精神(shen)，在(zai)學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)方方面(mian)面(mian)得(de)到了(le)發(fa)揚光大(da)，我(wo)(wo)們敢于爭先，奮力拼搏，大(da)膽創新，學(xue)校(xiao)辦(ban)學(xue)水平不(bu)斷提高。近幾(ji)年(nian)(nian)，我(wo)(wo)校(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)均保持優異成績(ji)，兩次(ci)被評為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量紅旗學(xue)校(xiao)，共獲得(de)德育(yu)(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、體(ti)育(yu)(yu)(yu)、衛生、安全(quan)等(deng)方面(mian)20幾(ji)項市級(ji)(ji)、縣(xian)級(ji)(ji)榮譽。

　　學校建設工作總結 篇6

　　根據中(zhong)心校《“師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)設”活(huo)動的實(shi)(shi)施方(fang)案》，結合我校實(shi)(shi)際，組(zu)織全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)認(ren)真學(xue)習《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)法(fa)(fa)》、《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)法(fa)(fa)》、《義(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)法(fa)(fa)》、《未成(cheng)(cheng)年人(ren)保護法(fa)(fa)》、《中(zhong)小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業(ye)道(dao)德(de)規(gui)(gui)范》、等法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規(gui)(gui)和《全(quan)國(guo)最美教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)張莉(li)莉(li)》、《調不走(zou)的深(shen)(shen)山(shan)女特(te)(te)崗》、《用生命點燃生命，支教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)三十載》、《青春(chun)獻(xian)深(shen)(shen)山(shan)，賢妻脊梁(liang)上的女教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)》等先(xian)進(jin)(jin)事(shi)跡。全(quan)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工提高(gao)認(ren)識，振奮(fen)精神，以(yi)創建(jian)縣級示范學(xue)校為(wei)目標，加(jia)強師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)設，塑造(zao)良好(hao)的為(wei)人(ren)師(shi)(shi)(shi)表形(xing)象，全(quan)面提高(gao)我校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業(ye)道(dao)德(de)水平，大力推進(jin)(jin)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)設，取得了(le)顯著成(cheng)(cheng)效。絕大多數(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)自覺樹立了(le)為(wei)人(ren)師(shi)(shi)(shi)表、育(yu)人(ren)為(wei)本、勇于創新的師(shi)(shi)(shi)德(de)風(feng)范，認(ren)真查找(zhao)我校師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)設中(zhong)存(cun)在的問題，杜(du)絕違反教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業(ye)道(dao)德(de)規(gui)(gui)范的現象發生，促進(jin)(jin)了(le)我校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量的提高(gao)。特(te)(te)進(jin)(jin)行總(zong)結如下。

　　一、指導方針清晰明確，工作方案詳實細致

　　根(gen)據中心(xin)校《師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)建(jian)設實施方案》要求，我(wo)校以(yi)做(zuo)“人(ren)民滿意的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)”為(wei)(wei)主(zhu)題，以(yi)規范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)行為(wei)(wei)為(wei)(wei)重點，以(yi)建(jian)立(li)師(shi)(shi)德(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)長效機制，把依法治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)和(he)(he)以(yi)德(de)(de)治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)結合起來，使廣大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)樹立(li)正確的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)(guan)、質(zhi)量觀(guan)(guan)、人(ren)才觀(guan)(guan)，建(jian)立(li)新型師(shi)(shi)生關(guan)系，提(ti)高職業使命感和(he)(he)幸福感，愛崗敬(jing)業、無私奉獻(xian)，為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業改(gai)革發展和(he)(he)社會主(zhu)義(yi)現代(dai)化建(jian)設做(zuo)出貢獻(xian)為(wei)(wei)指導思想(xiang)，制訂了細(xi)致的工作方案和(he)(he)詳實的整(zheng)改(gai)措(cuo)施。把學(xue)(xue)習(xi)(xi)內容安(an)排(pai)在每周各個關(guan)鍵時間，把師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)建(jian)設活動與創先爭優活動、以(yi)及高素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)建(jian)設工作和(he)(he)校園文(wen)化建(jian)設有機結合起來，保證活動確有成效。我(wo)們按集中學(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)(he)分散相結合，邊(bian)學(xue)(xue)習(xi)(xi)邊(bian)記(ji)錄，并(bing)寫心(xin)得體(ti)會及改(gai)進措(cuo)施。通過活動強(qiang)化了師(shi)(shi)德(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，弘揚(yang)了高尚品質(zhi)，引導廣大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)熱愛教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業，關(guan)心(xin)關(guan)愛學(xue)(xue)生，展示了我(wo)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)的良好風(feng)貌，促(cu)進了學(xue)(xue)校和(he)(he)諧科(ke)學(xue)(xue)發展。

　　二、學習宣傳氛圍濃厚，全員參與師德建設

　　首先我(wo)們召開了(le)全校教師會議，提(ti)出了(le)師德師風建設活(huo)(huo)動要求。使廣大(da)教師提(ti)高了(le)認識，明確了(le)活(huo)(huo)動的(de)意義，營造弘揚(yang)高尚師德的(de)濃厚(hou)氛(fen)圍。

　　按工(gong)作(zuo)方(fang)案要(yao)求，每周四下(xia)午教(jiao)(jiao)(jiao)研活動時間都要(yao)先(xian)安(an)排(pai)師(shi)德教(jiao)(jiao)(jiao)育內容，組織廣(guang)大教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)深入學習討論《教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)法》、《未成年人(ren)(ren)保護法》、《預防(fang)未成年人(ren)(ren)犯罪法》等師(shi)德教(jiao)(jiao)(jiao)育材(cai)料、先(xian)進模范(fan)人(ren)(ren)物事跡。使廣(guang)大教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)樹立(li)教(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)(ren)、管理育人(ren)(ren)、服務(wu)育人(ren)(ren)的思想觀(guan)念(nian)，明確自己的職責、權利和義(yi)務(wu)，增強法制意識，轉變教(jiao)(jiao)(jiao)育觀(guan)念(nian)，依法執教(jiao)(jiao)(jiao)、以(yi)德執教(jiao)(jiao)(jiao)、以(yi)信立(li)教(jiao)(jiao)(jiao)、為人(ren)(ren)師(shi)表，積極創建民(min)主(zhu)、平等、和諧、誠信、愉悅(yue)的師(shi)生關系。

　　三、教育活動豐富多彩

　　深化落實(shi)扎(zha)實(shi)有(you)效結合工作(zuo)實(shi)際(ji)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領導(dao)(dao)班(ban)子率(lv)先垂范，把理(li)(li)論學(xue)(xue)習放在首位，以黨的(de)(de)教育(yu)方針政策(ce)引領指導(dao)(dao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工作(zuo)。幫(bang)助青(qing)年師(shi)生樹立(li)崇高理(li)(li)想(xiang)，堅定愛(ai)黨愛(ai)國的(de)(de)信念，錘煉奮斗奉(feng)獻的(de)(de)品德，努力提高綜合素質(zhi)。加快學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)建(jian)設(she)步伐，以創先爭優和師(shi)德建(jian)設(she)成果(guo)，推動學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)各項事業(ye)更好更快發展。

　　為提高(gao)全體師(shi)教師(shi)凝聚力，進(jin)一(yi)步(bu)明確辦學(xue)(xue)(xue)(xue)理念(nian)和辦學(xue)(xue)(xue)(xue)思路，彰顯特色、引領行動(dong)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校確定(ding)教育教師(shi)形象及校訓，團結勤奮務實(shi)創新(xin)的(de)校風，相信每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生發(fa)展，每(mei)一(yi)個教師(shi)的(de)教風，手腦(nao)并(bing)用勤學(xue)(xue)(xue)(xue)敏(min)行的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)風。教風反(fan)映出學(xue)(xue)(xue)(xue)校秉持(chi)以人(ren)為本的(de)`辦學(xue)(xue)(xue)(xue)理念(nian)，充(chong)分(fen)相信每(mei)一(yi)位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生都(dou)有不(bu)斷發(fa)展的(de)動(dong)機和潛能(neng)(neng)，每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生都(dou)有自我實(shi)現的(de)價值追求。教師(shi)必須尊重、關愛每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生，充(chong)分(fen)發(fa)掘(jue)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)潛能(neng)(neng)，給學(xue)(xue)(xue)(xue)生創造平(ping)臺，讓(rang)每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生在適合自己的(de)領域獲得個性(xing)發(fa)展，讓(rang)每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生享(xiang)受(shou)到成功的(de)喜悅，為每(mei)一(yi)位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)可持(chi)續發(fa)展奠定(ding)基礎(chu)。

　　與教育教學和學生管理工作緊密(mi)結合，促進(jin)教師各(ge)項素質的提高

　　結合(he)(he)教(jiao)學(xue)工(gong)作實(shi)際，配合(he)(he)建立高素質(zhi)教(jiao)師(shi)隊伍的需要(yao)，我(wo)們開(kai)展了如“活(huo)力課(ke)堂”觀摩、青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)課(ke)件(jian)制作比(bi)賽(sai)(sai)、教(jiao)學(xue)優(you)質(zhi)課(ke)比(bi)賽(sai)(sai)、專(zhuan)家講堂、青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)培訓等一系(xi)列教(jiao)師(shi)活(huo)動(dong)(dong)，以及全校師(shi)生(sheng)共同參(can)與的文明修身活(huo)動(dong)(dong)、愛(ai)國主義教(jiao)育活(huo)動(dong)(dong)和職業技能大賽(sai)(sai)。

　　10月25日，我校開展了“佩(pei)黨(dang)(dang)(dang)徽(hui)、亮身(shen)份(fen)、樹形象、作表率”主題實(shi)踐(jian)活動(dong)(dong)，黨(dang)(dang)(dang)委要(yao)(yao)求各黨(dang)(dang)(dang)支部充分認識佩(pei)戴黨(dang)(dang)(dang)徽(hui)的(de)重要(yao)(yao)意義，明確黨(dang)(dang)(dang)員(yuan)佩(pei)帶黨(dang)(dang)(dang)徽(hui)的(de)行動(dong)(dong)目標(biao)，處(chu)(chu)處(chu)(chu)牢記黨(dang)(dang)(dang)員(yuan)身(shen)份(fen)，發(fa)揮(hui)先鋒模范作用，做到支部領(ling)導重視(shi)，精心組織；勤于學(xue)習，勇(yong)于實(shi)踐(jian)；建(jian)立(li)制(zhi)度，完善機(ji)制(zhi)；輿論配合，表彰先進，使這一活動(dong)(dong)搞得有(you)聲有(you)色(se)，逐(zhu)步建(jian)立(li)在學(xue)風、教風、工作作風建(jian)設過程中黨(dang)(dang)(dang)員(yuan)發(fa)揮(hui)作用的(de)長效機(ji)制(zhi)，用實(shi)際行動(dong)(dong)為(wei)黨(dang)(dang)(dang)旗(qi)添(tian)光彩，為(wei)人民謀利益。

　　今年我(wo)校(xiao)受xxxxxx委(wei)托代(dai)表(biao)省(sheng)參(can)加了(le)全(quan)國說課比(bi)賽(sai)，選派了(le)10位(wei)教(jiao)(jiao)師參(can)加比(bi)賽(sai)，取得好成(cheng)績(ji)，獲獎人數(shu)和獲獎等次位(wei)居全(quan)國各參(can)賽(sai)隊(dui)之首(shou)。充分展(zhan)示(shi)了(le)我(wo)校(xiao)專業課程建(jian)設的(de)(de)成(cheng)果，優(you)異的(de)(de)成(cheng)績(ji)也(ye)充分體現了(le)我(wo)校(xiao)對教(jiao)(jiao)學工作的(de)(de)重視，體現了(le)教(jiao)(jiao)師扎實的(de)(de)專業素質(zhi)和過硬(ying)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學基本功。

　　為盡早進(jin)入(ru)職業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能大(da)賽備賽狀態(tai)，促進(jin)職業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能教學(xue)(xue)，強化學(xue)(xue)生技(ji)(ji)能訓練，我(wo)校(xiao)組織(zhi)了(le)包(bao)括(kuo)12個(ge)項(xiang)目的首屆全(quan)校(xiao)學(xue)(xue)生職業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能大(da)賽。大(da)賽歷(li)時(shi)一個(ge)多月，全(quan)校(xiao)師(shi)生共同關注、踴躍參(can)與，教師(shi)辛勤輔導、學(xue)(xue)生刻苦(ku)訓練，在

　　xx月xx日進行的決賽中共有(you)xx名個(ge)人(ren)和(he)xx個(ge)集體獲獎。充(chong)分展示了我校專業技能(neng)教學(xue)的成果(guo)和(he)教師愛崗敬業、無(wu)私奉獻的精神風貌。

　　按(an)照師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)設(she)年(nian)活(huo)動(dong)(dong)(dong)安(an)排，我(wo)校還(huan)在(zai)全體(ti)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)中開展了(le)(le)(le)(le)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德形象研討、師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德演講比賽、師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德經驗(yan)(yan)介(jie)紹活(huo)動(dong)(dong)(dong)，還(huan)在(zai)學(xue)(xue)生中開展了(le)(le)(le)(le)“我(wo)最喜愛的(de)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”評選活(huo)動(dong)(dong)(dong)。結(jie)合黨委(wei)組織的(de)創先爭優活(huo)動(dong)(dong)(dong)，舉(ju)行了(le)(le)(le)(le)先模人物事(shi)跡報告會(hui)。一系列(lie)活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)開展大力推動(dong)(dong)(dong)了(le)(le)(le)(le)我(wo)校師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)設(she)，調(diao)動(dong)(dong)(dong)了(le)(le)(le)(le)廣大教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)積極(ji)性(xing)，提升了(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)業務(wu)水平。各教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)部門(men)舉(ju)行了(le)(le)(le)(le)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德經驗(yan)(yan)交(jiao)流會(hui)，老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)們爭相介(jie)紹自己在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、班(ban)主(zhu)任和(he)管理工作中以高尚師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德感染教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)生的(de)經驗(yan)(yan)，讓教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有成就感、自豪感。先模人物事(shi)跡報告會(hui)宣(xuan)傳了(le)(le)(le)(le)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德先進典型，弘揚了(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)優秀品質，充(chong)分發(fa)揮了(le)(le)(le)(le)他(ta)們的(de)激勵、導向和(he)示范作用，加強了(le)(le)(le)(le)干群之間、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)之間和(he)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生之間的(de)聯系和(he)溝通，形成良好校園風(feng)氣。

　　開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)活動(dong)，多(duo)(duo)(duo)(duo)角(jiao)度拉動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)水(shui)平(ping)和專(zhuan)業(ye)素(su)質的(de)(de)(de)提高(gao)為扎實推(tui)進師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)建(jian)設活動(dong)的(de)(de)(de)開(kai)展，我校(xiao)安排了多(duo)(duo)(duo)(duo)項教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)活動(dong)。上半(ban)年(nian)結合青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)課(ke)件制作(zuo)比(bi)賽(sai)，對全體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)進行了多(duo)(duo)(duo)(duo)媒(mei)體課(ke)件制作(zuo)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，在培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)基礎上推(tui)出(chu)10多(duo)(duo)(duo)(duo)位老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)參加(jia)省、市級(ji)比(bi)賽(sai)，獲得省級(ji)一等(deng)獎2人(ren)(ren)(ren)，市級(ji)一等(deng)獎多(duo)(duo)(duo)(duo)人(ren)(ren)(ren)。假期共派出(chu)1位老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)出(chu)國進修，10多(duo)(duo)(duo)(duo)位老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)參加(jia)省級(ji)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，20多(duo)(duo)(duo)(duo)位老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)參加(jia)市級(ji)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，提高(gao)了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)實踐(jian)技能水(shui)平(ping)。9月27日，我們又邀請xxx教(jiao)(jiao)(jiao)授來校(xiao)為全體專(zhuan)兼職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)做(zuo)了“師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風建(jian)設”建(jian)設報告。xxx教(jiao)(jiao)(jiao)授從“格局修煉”、“領導智(zhi)慧(hui)”、“教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)智(zhi)慧(hui)”、“溝通(tong)智(zhi)慧(hui)”、“感恩文化”、“危機意識與創新思維”等(deng)剖(pou)析了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在工作(zuo)學習中常見的(de)(de)(de)現(xian)象(xiang)與問題(ti)，并同大(da)家(jia)分(fen)享(xiang)了“實力決定威信”、“責任成(cheng)就(jiu)領袖”等(deng)精(jing)彩的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生感悟。

　　四、樹先模人物，積極營造爭先創優的氛圍

　　我校(xiao)(xiao)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學實(shi)踐(jian)過(guo)程中造就了一(yi)支綜合(he)素質高(gao)，實(shi)踐(jian)技能(neng)強(qiang)，愛崗敬業(ye)、無(wu)私奉獻(xian)(xian)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍，為(wei)進一(yi)步推動師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風建設工作(zuo)，我們認真(zhen)抓好檢查評(ping)比、選(xuan)樹典(dian)型、表彰(zhang)獎(jiang)勵三個環(huan)節(jie)，把(ba)評(ping)選(xuan)表彰(zhang)與加強(qiang)師(shi)(shi)(shi)德(de)建設緊密結合(he)，大力弘揚“學為(wei)人師(shi)(shi)(shi)、行為(wei)世(shi)范”的高(gao)尚品(pin)德(de)和無(wu)私奉獻(xian)(xian)精神，營造重視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風建設的氛圍，努力提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍的整體素質。于9月初(chu)評(ping)選(xuan)了19位師(shi)(shi)(shi)德(de)模范，與市校(xiao)(xiao)兩級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)手、國家及省市級職業(ye)技能(neng)大賽指(zhi)(zhi)導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、全國文明(ming)風采獲獎(jiang)指(zhi)(zhi)導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、優秀(xiu)班(ban)主任(ren)、優質課執教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)者(zhe)等等，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)節(jie)慶祝(zhu)大會上一(yi)并進行了表彰(zhang)。

　　通過表彰活動引導廣大教師向先進典型學(xue)習，積極(ji)營造(zao)爭先創優(you)的教育教學(xue)氛圍，推(tui)動全(quan)校(xiao)教師不斷(duan)提高師德水平(ping)和教育教學(xue)質量(liang)。

　　五、建立師德考核制度，規范教師從教行為

　　建(jian)立(li)師(shi)(shi)德(de)(de)考(kao)核和師(shi)(shi)德(de)(de)檔案(an)制(zhi)度，期中(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)檢(jian)(jian)查(cha)(cha)是我校堅(jian)持多年的(de)(de)管(guan)理(li)制(zhi)度，多年來(lai)始終(zhong)把(ba)師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風檢(jian)(jian)查(cha)(cha)放在首位，通(tong)過教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自評、教(jiao)(jiao)學(xue)單(dan)位檢(jian)(jian)查(cha)(cha)、學(xue)生(sheng)評教(jiao)(jiao)等方(fang)式，全(quan)面(mian)檢(jian)(jian)查(cha)(cha)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在教(jiao)(jiao)學(xue)活動中(zhong)有無(wu)違背(bei)師(shi)(shi)德(de)(de)規范的(de)(de)行為，已做到《xx市(shi)師(shi)(shi)德(de)(de)考(kao)核標準》中(zhong)第(di)11條(tiao)(tiao)(tiao)、第(di)13條(tiao)(tiao)(tiao)、第(di)29條(tiao)(tiao)(tiao)、第(di)30條(tiao)(tiao)(tiao)、第(di)31條(tiao)(tiao)(tiao)、第(di)32條(tiao)(tiao)(tiao)、第(di)33條(tiao)(tiao)(tiao)中(zhong)無(wu)任何一條(tiao)(tiao)(tiao)發生(sheng)。我們建(jian)立(li)了師(shi)(shi)德(de)(de)考(kao)評制(zhi)度和師(shi)(shi)德(de)(de)檔案(an)制(zhi)度，按照市(shi)里的(de)(de)要求科學(xue)合理(li)地(di)全(quan)面(mian)考(kao)核教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)行為。實行“師(shi)(shi)德(de)(de)一票否決制(zhi)”，把(ba)師(shi)(shi)德(de)(de)表現(xian)作為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)績效考(kao)核的(de)(de)首要依據，凡出現(xian)違背(bei)師(shi)(shi)德(de)(de)準則行為的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不得參與(yu)職務職稱聘(pin)任、進(jin)修深(shen)造和評優獎勵。

　　下階段(duan)要配合市教育(yu)局對(dui)“師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風建設(she)年活動(dong)”開(kai)展(zhan)情況(kuang)的(de)工作(zuo)檢查(cha)，做好各(ge)部門師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風建設(she)總結(jie)梳(shu)理工作(zuo)，對(dui)學(xue)(xue)校“師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風建設(she)年”活動(dong)的(de)總體情況(kuang)和(he)存在的(de)問題作(zuo)出(chu)全面(mian)總結(jie)和(he)分析，進一步(bu)凝聚人(ren)心、促進和(he)諧(xie)，爭(zheng)做依法執教、愛崗敬業、熱愛學(xue)(xue)生(sheng)、嚴(yan)謹治學(xue)(xue)、團結(jie)協作(zuo)、廉潔從(cong)教、遵守紀律的(de)模范。為(wei)建立一支(zhi)擁(yong)有師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)高尚(shang)、業務精湛、博學(xue)(xue)篤行、勇于創(chuang)新(xin)的(de)教師(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)，為(wei)開(kai)創(chuang)學(xue)(xue)校各(ge)項事(shi)業發展(zhan)新(xin)局面(mian)而努力奮斗！

　　學校建設工作總結 篇7

　　近(jin)年來(lai)，隨著信(xin)息技術的迅速發展，省市區加大了對(dui)中小(xiao)學教育信(xin)息化建設投(tou)入力度，特別是在江蘇省“校(xiao)校(xiao)通”工程(cheng)的實施以來(lai)，我校(xiao)的教育信(xin)息化建設也(ye)取得(de)了巨大進步。

　　一、基本情況及主要成績

　　目(mu)前我校(xiao)(xiao)建(jian)成的硬(ying)件設(she)施有：全(quan)校(xiao)(xiao)擁有計算(suan)機(ji)100臺(tai)(tai)，計算(suan)機(ji)教室2口(kou)，多媒體教室6口(kou)，液晶投(tou)影(ying)儀(yi)11臺(tai)(tai)，數碼(ma)相機(ji)1個、攝像機(ji)1個、打印機(ji)5臺(tai)(tai)，并且學校(xiao)(xiao)實現10M光纖(xian)接入互聯網，學校(xiao)(xiao)建(jian)有網站(zhan)，為師生訪問信息提(ti)供了(le)通道。

　　近幾年(nian)來，隨(sui)著設(she)備(bei)的不(bu)斷投入，學(xue)校(xiao)(xiao)領(ling)導做(zuo)好了周密的計劃(hua)，有效、合(he)理地利用(yong)資(zi)源，為教(jiao)育、教(jiao)學(xue)服務。學(xue)校(xiao)(xiao)建(jian)立了以校(xiao)(xiao)長(chang)為組長(chang)、覆蓋所有學(xue)科(ke)的信(xin)息(xi)化工作推進小組，制(zhi)定信(xin)息(xi)化工作的發展規劃(hua)，并(bing)根據(ju)發展規劃(hua)制(zhi)定每學(xue)期的工作重點，使我校(xiao)(xiao)的信(xin)息(xi)化工作持續(xu)的推進。

　　一直以來我校(xiao)(xiao)以現(xian)代信息技(ji)術教育(yu)為抓手，結合學(xue)校(xiao)(xiao)特色(se)工作，在短短的幾年時間里，學(xue)校(xiao)(xiao)所取(qu)得(de)的成(cheng)(cheng)績(ji)，都離不開現(xian)代信息技(ji)術教育(yu)在學(xue)校(xiao)(xiao)發展、教師專業(ye)成(cheng)(cheng)長(chang)中所起到的促進(jin)作用(yong)。

　　學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信息化(hua)，落腳(jiao)點還在學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)上。在聽課、評課、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)比賽活動(dong)中，都(dou)明確必須要(yao)和(he)信息技(ji)術整合(he)。學(xue)(xue)(xue)校鼓勵(li)廣(guang)大教(jiao)(jiao)(jiao)師積極參(can)加校內外舉辦的(de)各項信息技(ji)術的(de)培訓。學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)師參(can)加各級各類(lei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)比賽均采用多(duo)媒體教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，全校所有的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師全部通(tong)過省市(shi)區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)主管部門的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信息化(hua)考核。

　　目(mu)前學校有10人能夠(gou)制作出效果良好的(de)課件，有1人具(ju)備(bei)網絡管理員資格，有1人獲(huo)計算機等級二級證(zheng)書，有2人在教(jiao)育局舉行的(de)信息技術教(jiao)師(shi)基本功比賽中(zhong)獲(huo)獎，所有的(de)教(jiao)師(shi)都能使用多媒(mei)體計算機上(shang)課，有15篇論(lun)文(wen)在省市區電教(jiao)論(lun)文(wen)評比中(zhong)獲(huo)獎。

　　二、主要經驗及存在問題

　　1、完善管理(li)制度建設

　　為進(jin)一步加強現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術的管(guan)理工作，學(xue)(xue)校制(zhi)訂管(guan)理制(zhi)度，專用教(jiao)(jiao)(jiao)室使用規則(ze)，教(jiao)(jiao)(jiao)師培(pei)訓制(zhi)度。做到學(xue)(xue)習宣傳、落實職責(ze)，制(zhi)度上墻、經常(chang)對照，檢查督促(cu)、共(gong)同遵守，確保(bao)現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術工作的正常(chang)運轉(zhuan)。同時，還配套了多媒體教(jiao)(jiao)(jiao)室的使用登記、軟件的使用記錄、各(ge)專用室的使用制(zhi)度等。

　　2、抓(zhua)好教師教育(yu)技術培訓(xun)工作(zuo)

　　為了全力(li)提(ti)高學校現代教(jiao)(jiao)育的(de)(de)水平，要求教(jiao)(jiao)師人(ren)人(ren)參與(yu)，人(ren)人(ren)掌(zhang)握校園網(wang)的(de)(de)使(shi)用和上(shang)網(wang)技術，人(ren)人(ren)會制作(zuo)多媒體課(ke)件。二是要求教(jiao)(jiao)師能自(zi)覺運(yun)用媒體技術進行輔助教(jiao)(jiao)學，課(ke)時數(shu)占總課(ke)時數(shu)的(de)(de)30%以(yi)上(shang)。三是注(zhu)重與(yu)學科教(jiao)(jiao)學有機整合，力(li)求教(jiao)(jiao)育信(xin)息(xi)化。

　　3、明職責(ze)，促(cu)落實

　　從學校實際出發(fa)，制(zhi)定教育信(xin)(xin)息(xi)化(hua)相關管理(li)制(zhi)度，明(ming)確職責，落實到人，促進(jin)信(xin)(xin)息(xi)化(hua)工作的正常開(kai)展。

　　4、投經費，促效率

　　為了提高校(xiao)教(jiao)育信息化(hua)工作(zuo)的(de)實(shi)效性，學校(xiao)自籌(chou)經(jing)費，添置(zhi)教(jiao)師使用的(de)信息化(hua)設施，如(ru)電腦、u盤、移動硬盤、攝象機(ji)、殺毒軟件(jian)(jian)等，為教(jiao)師的(de)備課、查閱資(zi)料提供方便，為增強課程(cheng)與信息技術的(de)整合(he)創造了條件(jian)(jian)。

　　對(dui)于今后(hou)的(de)發展，我們也看到了不足：

　　1、觀念滯后，使(shi)用效(xiao)率不(bu)高。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)師缺乏對信(xin)(xin)息技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)內容、基礎知識(shi)及(ji)基本(ben)技(ji)能的(de)(de)(de)'了解(jie)和掌(zhang)握，學(xue)(xue)(xue)(xue)習不夠，掌(zhang)握不多(duo)，就談不上(shang)應用(yong)(yong)技(ji)術(shu)進(jin)行學(xue)(xue)(xue)(xue)科輔助教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)科間的(de)(de)(de)整合；很多(duo)教(jiao)師對多(duo)媒(mei)體(ti)技(ji)術(shu)缺乏正確認識(shi)，部分教(jiao)師習慣于傳(chuan)統的(de)(de)(de)一(yi)(yi)支(zhi)粉(fen)筆、一(yi)(yi)本(ben)教(jiao)案搞教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，對運(yun)用(yong)(yong)信(xin)(xin)息化手段搞教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)不習慣、嫌麻煩。個別教(jiao)師還在懷疑(yi)信(xin)(xin)息化所產(chan)生(sheng)的(de)(de)(de)效益。這種負面影響(xiang)在很大程度(du)上(shang)延緩了信(xin)(xin)息化建(jian)設的(de)(de)(de)進(jin)程，致使(shi)信(xin)(xin)息化設備(bei)的(de)(de)(de)應用(yong)(yong)率不高(gao)，網絡(luo)資源的(de)(de)(de)真(zhen)正價值(zhi)沒有被挖(wa)掘出來。因此，轉變教(jiao)師觀念(nian)，解(jie)決(jue)師資培訓(xun)成了信(xin)(xin)息化建(jian)設中(zhong)首先要(yao)解(jie)決(jue)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。

　　2、師(shi)資與教學(xue)資源(yuan)缺乏(fa)，使用(yong)效果不良(liang)。

　　目前我校配備計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)等設備雖開設信息技術課程，極少數教(jiao)(jiao)(jiao)師只(zhi)具有教(jiao)(jiao)(jiao)學能力(li)，且要勉強維(wei)持(chi)正常教(jiao)(jiao)(jiao)學與硬(ying)件維(wei)護(hu)，但軟件開發應用(yong)(yong)乃至(zhi)制作(zuo)實(shi)是空白。大多數教(jiao)(jiao)(jiao)師難(nan)以真正使用(yong)(yong)計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)，多媒(mei)體（計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)）技術更(geng)無從談起，計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)輔(fu)助教(jiao)(jiao)(jiao)學難(nan)以掌(zhang)握，計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)輔(fu)助教(jiao)(jiao)(jiao)學不能落實(shi)。

　　3、隨著學校(xiao)所處地區的(de)(de)特殊，大量的(de)(de)外來(lai)民(min)工子女不斷(duan)進入(ru)我校(xiao)，目前外來(lai)民(min)工子女已占全(quan)校(xiao)學生(sheng)的(de)(de)30％，學生(sheng)的(de)(de)家(jia)庭條(tiao)件困難的(de)(de)較多，學生(sheng),家(jia)長的(de)(de)信(xin)息化素養比較低,。我校(xiao)將探(tan)索一套(tao)適合(he)我校(xiao)的(de)(de)教(jiao)育信(xin)息化的(de)(de)發(fa)展模式，使我校(xiao)的(de)(de)教(jiao)師信(xin)息化能持續發(fa)展。

　　三、主要目標及工作重點

　　20xx年，我校(xiao)在教育信息化方(fang)面預(yu)達成如下目標：

　　1、建設完善的校園(yuan)網(wang)絡。

　　2、建設專有(you)服務器，開(kai)通網站、論壇與博客。

　　3、建備(bei)課平臺、教(jiao)學平臺及相關管理系(xi)統

　　4、實(shi)現光(guang)纖接入互聯網。

　　5、加(jia)強教師信息技術培訓，提高使用效率。

　　四、工作對策及保障措施

　　1、加強領(ling)導(dao)促落實。切實制(zhi)定(ding)好發(fa)展目標和建設(she)計劃(hua)，把(ba)教育信息化(hua)工(gong)作(zuo)搞起來，校領(ling)導(dao)特別是校長高(gao)度(du)重視(shi)本地區(qu)教育建設(she)化(hua)建設(she)，把(ba)教育信息化(hua)工(gong)作(zuo)列入當(dang)前議(yi)事(shi)日程，真(zhen)正地把(ba)教育信息化(hua)建設(she)工(gong)作(zuo)抓(zhua)起來。

　　2、立足本校(xiao)實(shi)際，順(shun)應時勢，加(jia)快學(xue)校(xiao)信息化(hua)建設。創(chuang)造(zao)條(tiao)件引導教(jiao)師學(xue)習現(xian)代教(jiao)育技術，掌(zhang)握科學(xue)手段，借鑒(jian)先進教(jiao)學(xue)經驗，探索辦學(xue)規(gui)律，從而使他(ta)們與學(xue)校(xiao)同步超前發展。

　　3、多方(fang)籌措，自力更生，堅持進行硬(ying)件(jian)建設(she)

　　堅(jian)持“兩手”抓，一(yi)軟一(yi)硬，“兩手”都要硬。辦公用(yong)計算機，教(jiao)學用(yong)多媒體（計算機）教(jiao)室(shi)(shi)(shi)，語(yu)言(yan)實驗室(shi)(shi)(shi)，多功能(neng)電(dian)教(jiao)室(shi)(shi)(shi)，教(jiao)師電(dian)腦(nao)備課(ke)室(shi)(shi)(shi)，校園(yuan)網絡(luo)，“校校通(tong)”工(gong)程等等，應本(ben)著超前、夠用(yong)、能(neng)升級原則(ze)，從(cong)無到(dao)有，從(cong)有到(dao)好(hao)，逐步(bu)發展(zhan)的原則(ze)。

　　4、加強(qiang)管理，注重(zhong)實效。

　　學校逐步(bu)實(shi)(shi)施(shi)(shi)自(zi)己信息技術教(jiao)育發(fa)展規劃，在這(zhe)同時(shi)，制定必要的(de)操作規程與管理制度，采取有(you)效措施(shi)(shi)，加(jia)強管理，充(chong)分使用，注重(zhong)實(shi)(shi)效。

　　5、重視(shi)培養德才兼(jian)備的教學(xue)人員(yuan)與維護人才。

　　我們身(shen)處信(xin)息(xi)時代，各(ge)種(zhong)信(xin)息(xi)五彩繽紛，瞬息(xi)萬變的(de)(de)信(xin)息(xi)時代，要保(bao)證我們能(neng)(neng)隨時采集有(you)關教學(xue)(xue)的(de)(de)有(you)用信(xin)息(xi)，設備正常運轉，教學(xue)(xue)全面進(jin)行。管理人員、教學(xue)(xue)人員、操作人員、維(wei)護(hu)人員都必須(xu)具(ju)有(you)高(gao)尚的(de)(de)職(zhi)業道德，良好的(de)(de)計(ji)算機文化修養，豐富的(de)(de)專業知識，較高(gao)的(de)(de)創新能(neng)(neng)力，以及嫻熟的(de)(de)操作技(ji)術(shu)，精湛(zhan)的(de)(de)維(wei)護(hu)技(ji)藝，這樣(yang)才(cai)能(neng)(neng)完成(cheng)信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)課的(de)(de)教學(xue)(xue)任務，落實學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)信(xin)息(xi)化建設。為此學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)制定建設規劃的(de)(de)同時就要著(zhu)手與信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)教育師資隊伍(wu)的(de)(de)培(pei)養。

　　“攀得半(ban)山休道遠，還須健履上高峰”。對(dui)已有的(de)(de)經(jing)驗(yan)和成(cheng)果，我(wo)們(men)(men)將(jiang)繼續保持，對(dui)新的(de)(de)挑戰我(wo)們(men)(men)充(chong)滿的(de)(de)信心，力(li)爭以創新求(qiu)發展，全力(li)打造(zao)數字化校園。

　　學校建設工作總結 篇8

　　20xx-20xx學年(nian)學校(xiao)標(biao)(biao)準化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)工作總結(jie)為(wei)了構建(jian)(jian)(jian)“以德育(yu)(yu)人、以人為(wei)本、和諧(xie)發(fa)展”的(de)(de)良好育(yu)(yu)人環境(jing)，多年(nian)來，我校(xiao)積極貫(guan)徹黨的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)針，堅持正(zheng)確(que)的(de)(de)辦學方(fang)向，堅持義(yi)務(wu)教(jiao)育(yu)(yu)為(wei)廣大學生服務(wu)，積極改善辦學條件(jian)，不(bu)斷優(you)化(hua)育(yu)(yu)人環境(jing)，深化(hua)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學改革，加強了農村偏遠學校(xiao)的(de)(de)辦學步伐，促(cu)進(jin)(jin)了學校(xiao)標(biao)(biao)準化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)的(de)(de)進(jin)(jin)程，現就我校(xiao)義(yi)務(wu)教(jiao)育(yu)(yu)學校(xiao)標(biao)(biao)準化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)工作總結(jie)如下(xia)：

　　一、學校基本情況

　　巴音溝(gou)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)位于(yu)巴音溝(gou)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)位于(yu)烏(wu)拉斯臺鄉以西5公(gong)里處，我校(xiao)(xiao)(xiao)是一所村(cun)(cun)級(ji)(ji)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)，生(sheng)源覆蓋(gai)巴音溝(gou)村(cun)(cun)、托格金(jin)村(cun)(cun)及79團場(chang)農四連。于(yu)1999年9月由(you)原(yuan)巴音溝(gou)蒙校(xiao)(xiao)(xiao)、巴音溝(gou)漢校(xiao)(xiao)(xiao)、托格金(jin)回校(xiao)(xiao)(xiao)三校(xiao)(xiao)(xiao)合(he)一。校(xiao)(xiao)(xiao)園占地面(mian)積xx990平(ping)方米，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)機構健全，符合(he)六年制小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)的要(yao)求。目前、全校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)班8個，在校(xiao)(xiao)(xiao)生(sheng)179人(ren)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)現有教(jiao)職(zhi)工(gong)23名，其中專(zhuan)任教(jiao)師(shi)17人(ren)，大專(zhuan)以上學(xue)(xue)歷(li)16人(ren)，小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)高級(ji)(ji)教(jiao)師(shi)7人(ren)，小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)一級(ji)(ji)教(jiao)師(shi)8人(ren)，教(jiao)師(shi)學(xue)(xue)歷(li)達標率為100%，教(jiao)師(shi)由(you)蒙、漢、回、哈(ha)族(zu)組成校(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)附(fu)設幼(you)兒園，園內(nei)74名學(xue)(xue)前兒童，有6名幼(you)兒教(jiao)師(shi)。

　　校(xiao)舍(she)總(zong)(zong)間(jian)數33間(jian)，總(zong)(zong)面積20平(ping)方米(mi)、生均校(xiao)舍(she)面積7.5平(ping)方米(mi)，教學輔助用(yong)(yong)房16間(jian)、705平(ping)方米(mi)。行政教學用(yong)(yong)房5間(jian)217平(ping)方米(mi)，生活服務(wu)用(yong)(yong)房xx間(jian)397平(ping)方米(mi)。圖書3742冊，生均21冊，科(ke)學、音樂、體育(yu)、美術、衛生等功能室(shi)設備齊全。

　　二、主要成績及具體做法：

　　多年來，在各(ge)(ge)級政(zheng)府(fu)的(de)(de)(de)大力(li)支持下(xia)，學(xue)校(xiao)領導(dao)和(he)全(quan)體教師在勤(qin)耕不輟、銳(rui)意進(jin)取(qu)的(de)(de)(de)征途中，以科學(xue)的(de)(de)(de)辦學(xue)理念、嚴謹的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風、求實的(de)(de)(de)治學(xue)態(tai)度，使學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)各(ge)(ge)項(xiang)工作(zuo)(zuo)呈現出超常(chang)規、跨越式的(de)(de)(de)發展態(tai)勢，受到社(she)會各(ge)(ge)界的(de)(de)(de)普遍關注和(he)好評(ping)。

　　1.學校布局與辦學條件

　　我校(xiao)(xiao)占地(di)(di)xx990平方(fang)米(mi)，教學(xue)(xue)建(jian)筑面(mian)積xx20平方(fang)米(mi)。布(bu)局科學(xue)(xue)合(he)理，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)有滿足(zu)正(zheng)常(chang)教學(xue)(xue)活動(dong)需要的教學(xue)(xue)用(yong)地(di)(di)，生(sheng)(sheng)均(jun)用(yong)地(di)(di)面(mian)積為7.5平方(fang)米(mi)。5間(jian)教師(shi)辦公(gong)室(shi)(shi)(shi)、16間(jian)普通教室(shi)(shi)(shi)、生(sheng)(sheng)活服務(wu)用(yong)房(fang)xx間(jian)均(jun)采光通風良(liang)好(hao)，講臺、黑板、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)桌凳整潔完好(hao)，符合(he)標準。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)操場(chang)面(mian)積為2400平方(fang)米(mi)，現有60米(mi)跑(pao)道和150米(mi)的環形跑(pao)道，建(jian)有籃(lan)球場(chang)地(di)(di)一(yi)個(ge)，體(ti)育(yu)(yu)教學(xue)(xue)活動(dong)設(she)(she)(she)(she)施(shi)齊(qi)(qi)備(bei)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)現有專用(yong)教室(shi)(shi)(shi)3個(ge)，每個(ge)53平方(fang)米(mi)。其中音樂、美術(shu)、體(ti)育(yu)(yu)器材室(shi)(shi)(shi)兼(jian)(jian)用(yong)，科學(xue)(xue)、數學(xue)(xue)儀(yi)器室(shi)(shi)(shi)和實驗室(shi)(shi)(shi)兼(jian)(jian)用(yong)，圖書室(shi)(shi)(shi)、勞技室(shi)(shi)(shi)、衛(wei)生(sheng)(sheng)室(shi)(shi)(shi)電教室(shi)(shi)(shi)兼(jian)(jian)用(yong)。以上各(ge)室(shi)(shi)(shi)設(she)(she)(she)(she)備(bei)比較齊(qi)(qi)全(quan)，利用(yong)率高，能滿足(zu)教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)的需要。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)建(jian)設(she)(she)(she)(she)規劃(hua)已基本實現。一(yi)年(nian)來，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在各(ge)級政府的大力支持下共投入資金20萬多元，用(yong)于校(xiao)(xiao)園建(jian)設(she)(she)(she)(she)，添置教學(xue)(xue)設(she)(she)(she)(she)備(bei)，生(sheng)(sheng)活設(she)(she)(she)(she)施(shi)。逐步完善了(le)現代化教學(xue)(xue)手段，辦公(gong)設(she)(she)(she)(she)備(bei)配套(tao)(tao)、體(ti)育(yu)(yu)衛(wei)生(sheng)(sheng)設(she)(she)(she)(she)施(shi)配套(tao)(tao)以及校(xiao)(xiao)園硬化等。辦學(xue)(xue)條件得到(dao)明顯改(gai)善，優化了(le)育(yu)(yu)人環境。

　　2.環境(jing)建設與(yu)經(jing)費保障

　　幾年(nian)來，我(wo)校(xiao)積極(ji)籌(chou)措(cuo)資(zi)金，啟動(dong)校(xiao)園綠化(hua)(hua)、美化(hua)(hua)、凈(jing)化(hua)(hua)工程，對校(xiao)園進行(xing)整體規劃，為學生提供(gong)讀書、運動(dong)、生活、學習的場所，20xx年(nian)初我(wo)校(xiao)在(zai)校(xiao)園內安(an)全(quan)文化(hua)(hua)宣傳牌。在(zai)教(jiao)事外墻上(shang)張貼各種教(jiao)學標語。各班教(jiao)室外墻由閱(yue)讀櫥窗展(zhan)示(shi)和“名人與書”的閱(yue)讀板塊構(gou)成。進大門左墻壁(bi)上(shang)張貼學校(xiao)的一(yi)訓(xun)三風和學校(xiao)的辦(ban)學理念(nian)、辦(ban)學思(si)想。右邊有國旗(qi)與籃球場，在(zai)鮮紅(hong)的國旗(qi)映襯下，指(zhi)引我(wo)們(men)校(xiao)園文化(hua)(hua)建(jian)設的'方向。

　　幾(ji)年來我校合理(li)支配學校公用經費，保證學校的(de)正(zheng)常運(yun)轉。經費使用上切實(shi)保證了專款專用。

　　3.目(mu)標規劃與制度(du)建設

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展(zhan)的(de)前提(ti)是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念(nian)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想的(de)先(xian)進(jin)性、創(chuang)新性。更新教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念(nian)、轉變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想是深化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)、促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展(zhan)的(de)先(xian)導。為整合教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源，優化師資(zi)隊伍，提(ti)升辦學(xue)質量，我校(xiao)(xiao)以(yi)“承擔小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，培(pei)養德、智、體(ti)、美、勞全面發展(zhan)的(de)合格(ge)人(ren)才(cai)”為辦學(xue)宗旨(zhi)，確定(ding)了(le)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)辦學(xue)思想、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)目標。在發展(zhan)中積淀了(le)學(xue)校(xiao)(xiao)特有的(de)“創(chuang)新能力，完美人(ren)格(ge)”的(de)校(xiao)(xiao)風(feng)和“善(shan)誘(you)、賞識(shi)、交(jiao)流(liu)、服務”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)風(feng)；形(xing)成(cheng)了(le)“博(bo)學(xue)、善(shan)思、明禮、成(cheng)人(ren)”的(de)學(xue)風(feng)。學(xue)校(xiao)(xiao)制定(ding)了(le)《巴音(yin)溝小學(xue)十二五發展(zhan)規劃》。在培(pei)養目標上，讓每一位(wei)學(xue)生在學(xue)校(xiao)(xiao)得(de)到充分的(de)發展(zhan)，學(xue)會(hui)學(xue)習、學(xue)會(hui)生活、學(xue)會(hui)做(zuo)人(ren)。

　　在(zai)遵(zun)循教(jiao)(jiao)育(yu)方針，學(xue)(xue)習國家教(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)政部門制(zhi)定的(de)(de)有關法(fa)律、法(fa)規(gui)的(de)(de)基礎上，我們對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)各項規(gui)章制(zhi)度(du)進(jin)行(xing)了完善，制(zhi)定了《巴(ba)音(yin)(yin)溝(gou)小學(xue)(xue)管理(li)(li)章程》、《巴(ba)音(yin)(yin)溝(gou)小學(xue)(xue)崗位職(zhi)責(ze)》、《巴(ba)音(yin)(yin)溝(gou)小學(xue)(xue)各類制(zhi)度(du)》、《巴(ba)音(yin)(yin)溝(gou)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師一日常(chang)規(gui)》和(he)《巴(ba)音(yin)(yin)溝(gou)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環節管理(li)(li)標準》，使(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)各項管理(li)(li)有章可循，走出了一條民主管理(li)(li)、依(yi)法(fa)執(zhi)教(jiao)(jiao)的(de)(de)路子，實現了學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管理(li)(li)由常(chang)規(gui)化管理(li)(li)向制(zhi)度(du)化管理(li)(li)再到人文化的(de)(de)轉(zhuan)變。建立物資(zi)采購申報制(zhi)度(du)，規(gui)范(fan)校(xiao)(xiao)產(chan)管理(li)(li)，嚴防校(xiao)(xiao)產(chan)流(liu)失，期(qi)(qi)中、期(qi)(qi)末定期(qi)(qi)檢查登記，平(ping)時抽查，按(an)誰使(shi)用、誰負責(ze)的(de)(de)原則，責(ze)任到人。嚴格執(zhi)行(xing)財(cai)務制(zhi)度(du)，帳目清楚(chu)，定期(qi)(qi)審核，在(zai)校(xiao)(xiao)務公(gong)開欄(lan)公(gong)布。制(zhi)定學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)校(xiao)(xiao)的(de)(de)各種安全管理(li)(li)制(zhi)度(du)，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)每天24小時無空白點的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)、看(kan)護(hu)、管理(li)(li)，并安排教(jiao)(jiao)師實行(xing)全天候校(xiao)(xiao)內安全值(zhi)班巡(xun)查，使(shi)每個學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)校(xiao)(xiao)期(qi)(qi)間能安心地(di)學(xue)(xue)習、舒(shu)心地(di)生(sheng)活、用心地(di)做(zuo)人、健康地(di)成長。

　　學校(xiao)制定(ding)了一(yi)系列后勤管(guan)理制度(du)(du)，堅持后勤工(gong)作為(wei)教學服務(wu)(wu)、為(wei)學生服務(wu)(wu)的原則，為(wei)提高教育教學質量保駕護航(hang)。成立安全(quan)工(gong)作領導小(xiao)組(zu)，制定(ding)《巴(ba)音溝小(xiao)學安全(quan)安全(quan)突發事件應急處理預案(an)》，層層簽(qian)訂《安全(quan)管(guan)理責任書》，建立安全(quan)管(guan)理制度(du)(du)和幼兒園、低年級學生家長(chang)接送制度(du)(du)，每(mei)周開設(she)一(yi)節安全(quan)課和法制教育課，使安全(quan)工(gong)作常(chang)抓(zhua)不懈(xie)，警鐘(zhong)長(chang)鳴(ming)。

　　4.領導(dao)班子(zi)與教師(shi)隊(dui)伍建設

　　我(wo)校(xiao)(xiao)始終堅持(chi)(chi)實(shi)行校(xiao)(xiao)長負(fu)責(ze)(ze)制(zhi)(zhi)，校(xiao)(xiao)級領(ling)(ling)導(dao)(dao)持(chi)(chi)證上(shang)崗(gang)，具(ju)(ju)備大專(zhuan)以(yi)(yi)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)班(ban)子成(cheng)員(yuan)緊緊圍繞“團結(jie)求(qiu)(qiu)實(shi)、勤(qin)奮創新”這一目標，秉公辦(ban)事(shi)(shi)、以(yi)(yi)身作(zuo)(zuo)則，有(you)較(jiao)高(gao)的(de)(de)(de)(de)凝聚力；內(nei)增(zeng)素質、外樹形(xing)象，有(you)較(jiao)強的(de)(de)(de)(de)戰斗力；措施(shi)落實(shi)、務實(shi)進取，有(you)較(jiao)好的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)實(shi)效。作(zuo)(zuo)為學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領(ling)(ling)導(dao)(dao)，我(wo)們每個成(cheng)員(yuan)都首先對自己高(gao)標準(zhun)、嚴要求(qiu)(qiu)，深入貫徹落實(shi)科學(xue)(xue)(xue)(xue)發(fa)(fa)展(zhan)觀，處(chu)(chu)(chu)處(chu)(chu)(chu)以(yi)(yi)身作(zuo)(zuo)則，努力起到模范(fan)帶(dai)(dai)頭作(zuo)(zuo)用(yong)。我(wo)們恪(ke)守(shou)“關愛(ai)每一名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長，關注每一位教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)”這一職(zhi)責(ze)(ze)，立(li)足(zu)本崗(gang)，以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)大局為重，以(yi)(yi)認(ren)真負(fu)責(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)積極態度完(wan)(wan)成(cheng)所(suo)分管(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)各(ge)項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。時(shi)刻(ke)牢記“學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)無小(xiao)事(shi)(shi)，處(chu)(chu)(chu)處(chu)(chu)(chu)是教(jiao)育”，時(shi)時(shi)事(shi)(shi)事(shi)(shi)為學(xue)(xue)(xue)(xue)生著想，時(shi)時(shi)處(chu)(chu)(chu)處(chu)(chu)(chu)為學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)盡(jin)責(ze)(ze)，做(zuo)到想事(shi)(shi)干、能干事(shi)(shi)、干成(cheng)事(shi)(shi)，團結(jie)協(xie)作(zuo)(zuo)，共謀發(fa)(fa)展(zhan)。每個班(ban)子成(cheng)員(yuan)蹲點一個教(jiao)研組(zu)(zu)，組(zu)(zu)織指導(dao)(dao)教(jiao)研、課改工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)；負(fu)責(ze)(ze)幫帶(dai)(dai)一名(ming)青年教(jiao)師，指導(dao)(dao)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)制(zhi)(zhi)定了一系列科學(xue)(xue)(xue)(xue)化(hua)(hua)、規范(fan)化(hua)(hua)、精細(xi)化(hua)(hua)、人文化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理制(zhi)(zhi)度，有(you)較(jiao)好的(de)(de)(de)(de)約束力，在(zai)(zai)具(ju)(ju)體(ti)實(shi)施(shi)過程中不斷修改完(wan)(wan)善。形(xing)成(cheng)了校(xiao)(xiao)長負(fu)責(ze)(ze)、教(jiao)代會參與的(de)(de)(de)(de)民主與法制(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理體(ti)制(zhi)(zhi)，各(ge)組(zu)(zu)織職(zhi)責(ze)(ze)分明，分工(gong)(gong)(gong)具(ju)(ju)體(ti)，團結(jie)協(xie)作(zuo)(zuo)，利用(yong)星期(qi)一行政例會，部署總(zong)結(jie)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，促進全(quan)校(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)井然有(you)序(xu)、有(you)條(tiao)不紊。領(ling)(ling)導(dao)(dao)班(ban)子在(zai)(zai)家長、學(xue)(xue)(xue)(xue)生、社(she)會、教(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)之(zhi)中有(you)較(jiao)高(gao)的(de)(de)(de)(de)威望，歷(li)年領(ling)(ling)導(dao)(dao)組(zu)(zu)滿(man)意率都在(zai)(zai)100%。

　　學(xue)(xue)校現(xian)有(you)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)班(ban)8個，在校生(sheng)179人。學(xue)(xue)校現(xian)有(you)教(jiao)(jiao)職工23名(ming)，其(qi)中專任教(jiao)(jiao)師(shi)17人，大專以上學(xue)(xue)歷16人，小(xiao)學(xue)(xue)高(gao)級教(jiao)(jiao)師(shi)7人，小(xiao)學(xue)(xue)一級教(jiao)(jiao)師(shi)8人，教(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)歷達標(biao)率100%。教(jiao)(jiao)師(shi)普通話合格率100%，并能全(quan)部參(can)加(jia)繼續(xu)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)習(xi)。學(xue)(xue)校高(gao)度(du)(du)(du)(du)重(zhong)視師(shi)德師(shi)風建(jian)設(she)，成立了(le)師(shi)德師(shi)風建(jian)設(she)領(ling)導小(xiao)組，制(zhi)定(ding)了(le)師(shi)德師(shi)風建(jian)設(she)制(zhi)度(du)(du)(du)(du)、計劃、措施，堅持每(mei)兩周(zhou)一次政(zheng)治(zhi)學(xue)(xue)習(xi)，組織教(jiao)(jiao)師(shi)認真學(xue)(xue)習(xi)領(ling)會科學(xue)(xue)發展觀的內涵，自覺遵(zun)守《中小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)職業道德規范》的有(you)關(guan)(guan)要求(qiu)，讓每(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)在言行(xing)上有(you)明確的標(biao)準，時刻提醒自己、鞭策自己，讓自己的言行(xing)有(you)利于學(xue)(xue)生(sheng)健(jian)康發展。為(wei)加(jia)強(qiang)監督(du)力度(du)(du)(du)(du)，我校還實(shi)行(xing)了(le)多元(yuan)化(hua)評價制(zhi)度(du)(du)(du)(du)，即學(xue)(xue)生(sheng)評、年度(du)(du)(du)(du)考評，將(jiang)教(jiao)(jiao)師(shi)的師(shi)德修養作為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)的年終考核部分，從制(zhi)度(du)(du)(du)(du)上保(bao)證教(jiao)(jiao)師(shi)能夠(gou)尊重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)的人格，關(guan)(guan)注(zhu)(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)的個性差(cha)異，關(guan)(guan)注(zhu)(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)的全(quan)面發展，自覺遵(zun)守職業道德規范，履行(xing)崗(gang)位(wei)職責。

　　5.規范(fan)教學(xue)管理與促進教師(shi)專業(ye)成長

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)心工(gong)作(zuo)，規(gui)范的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)(li)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)整(zheng)(zheng)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平提(ti)(ti)高和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量提(ti)(ti)升的(de)(de)(de)(de)保障。我校(xiao)制(zhi)(zhi)定(ding)(ding)了(le)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、講課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)批(pi)(pi)改(gai)、輔導、測試等一(yi)系列教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)(li)制(zhi)(zhi)度，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)實(shi)(shi)(shi)際，將(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節(jie)逐一(yi)細化，每(mei)一(yi)項工(gong)作(zuo)再分為若干條。要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時必須從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)際出發，深(shen)入研究教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)重點(dian)、難(nan)點(dian)和(he)(he)(he)關鍵(jian)，把握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)內容的(de)(de)(de)(de)系統性、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)性，初(chu)步設計出課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)基本內容和(he)(he)(he)形式，能(neng)根據備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)寫出個(ge)(ge)人備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)筆記，形成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案。即(ji)達到“四備(bei)”（備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)標(biao)、備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、備(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)），“四個(ge)(ge)明確(que)”（明確(que)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)重點(dian)、難(nan)點(dian)，明確(que)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思維特點(dian)，明確(que)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)交叉點(dian)，明確(que)新舊知(zhi)識(shi)(shi)連接(jie)點(dian)），減(jian)少了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)無(wu)用(yong)功，切(qie)實(shi)(shi)(shi)提(ti)(ti)高了(le)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)質(zhi)量。我們注(zhu)重向四十分鐘要(yao)質(zhi)量，改(gai)變(bian)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)(li)上重結(jie)果、輕過(guo)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)不良傾(qing)向，值(zhi)班(ban)領(ling)導對(dui)全校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)全過(guo)程(cheng)進(jin)行監控，及(ji)時匯總、交流、整(zheng)(zheng)改(gai)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導堅(jian)持每(mei)天聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)給(gei)予指(zhi)導，鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)互(hu)相(xiang)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，注(zhu)重減(jian)輕學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)負擔，對(dui)各年(nian)級(ji)家庭作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)作(zuo)出明確(que)規(gui)定(ding)(ding)：即(ji)一(yi)、二(er)年(nian)級(ji)不布置課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)外作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，三至(zhi)六年(nian)級(ji)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)外作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)量不超過(guo)1小時。對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)行月檢(jian)制(zhi)(zhi)度，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)領(ling)導每(mei)月對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)備(bei)、講、批(pi)(pi)進(jin)行系統檢(jian)查(cha)(cha)、評(ping)估，并及(ji)時梳(shu)理(li)(li)檢(jian)查(cha)(cha)出來的(de)(de)(de)(de)問題，及(ji)時和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)溝通，督促整(zheng)(zheng)改(gai)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)初(chu)步建立(li)比較符合(he)(he)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)要(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)評(ping)價制(zhi)(zhi)度和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜合(he)(he)素質(zhi)評(ping)價制(zhi)(zhi)度，每(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期都將(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工(gong)作(zuo)發展(zhan)情況(kuang)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)果等情況(kuang)的(de)(de)(de)(de)相(xiang)關資料及(ji)時積累，建立(li)健(jian)全教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發展(zhan)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)檔(dang)案，使(shi)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)在課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)落實(shi)(shi)(shi)有(you)了(le)堅(jian)實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)保障。

　　在對教學工(gong)作(zuo)(zuo)實施全程化(hua)(hua)、科學化(hua)(hua)管理的(de)同時，我校還(huan)注重教師(shi)文化(hua)(hua)水平(ping)和(he)業務水平(ping)的(de)提高工(gong)作(zuo)(zuo)，鼓勵(li)支持教師(shi)參加各(ge)級(ji)各(ge)類培(pei)訓學習，教師(shi)培(pei)訓率(lv)100%，所(suo)有(you)的(de)教師(shi)均(jun)取得了不同等級(ji)的(de)計(ji)算(suan)機(ji)合格證(zheng)書和(he)普通話合格證(zheng)書，所(suo)有(you)教師(shi)均(jun)能適(shi)應小(xiao)學教學工(gong)作(zuo)(zuo)需要。

　　6.課程剛性化管理(li)與課堂教學改革(ge)

　　為了全(quan)面貫徹黨的教(jiao)(jiao)(jiao)育方針，扎實推(tui)進素質教(jiao)(jiao)(jiao)育，我校(xiao)嚴格(ge)按(an)(an)照教(jiao)(jiao)(jiao)育部(bu)課(ke)(ke)(ke)程設(she)置方案和(he)(he)省(sheng)課(ke)(ke)(ke)程計劃有關(guan)(guan)要(yao)(yao)求(qiu)，開足(zu)開全(quan)各(ge)科(ke)課(ke)(ke)(ke)程，嚴格(ge)課(ke)(ke)(ke)程管理，按(an)(an)新課(ke)(ke)(ke)標組(zu)織實施教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。嚴格(ge)落實各(ge)級教(jiao)(jiao)(jiao)育主(zhu)管部(bu)門有關(guan)(guan)學(xue)(xue)(xue)生“減負”的規定，按(an)(an)要(yao)(yao)求(qiu)控制好(hao)學(xue)(xue)(xue)生周活動(dong)(dong)總量和(he)(he)課(ke)(ke)(ke)外作(zuo)業(ye)量，做(zuo)到活動(dong)(dong)時間(jian)有保證。嚴格(ge)按(an)(an)教(jiao)(jiao)(jiao)育局(ju)關(guan)(guan)于教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)用書征訂(ding)目錄(lu)通(tong)知，征訂(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)用書，無亂(luan)征亂(luan)訂(ding)亂(luan)編(bian)濫印(yin)復(fu)習資料(liao)現象。實施綜合(he)實踐(jian)課(ke)(ke)(ke)和(he)(he)地方課(ke)(ke)(ke)程、校(xiao)本課(ke)(ke)(ke)程建設(she)，并圍繞教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)需要(yao)(yao)組(zu)織開發課(ke)(ke)(ke)程資源(yuan)。每(mei)學(xue)(xue)(xue)期(qi)開學(xue)(xue)(xue)初，教(jiao)(jiao)(jiao)導處(chu)均(jun)要(yao)(yao)制定出嚴密、科(ke)學(xue)(xue)(xue)、詳盡的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃和(he)(he)授課(ke)(ke)(ke)總表(biao)并認真(zhen)抓(zhua)好(hao)落實。

　　“上好每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)堂課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，落實好每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個知識點，布置(zhi)好每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)道作(zuo)業題，讓(rang)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)生都學(xue)有所得，讓(rang)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)位家長放心(xin)”是我校(xiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)總(zong)體目標。除了(le)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)等常規性的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)外，我校(xiao)教(jiao)(jiao)研(yan)工作(zuo)主(zhu)要做好三件事：一(yi)(yi)(yi)是進行變教(jiao)(jiao)案(an)為導(dao)學(xue)案(an)的(de)(de)(de)(de)實踐工作(zuo)，以此作(zuo)為課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)突破口。二(er)是校(xiao)領(ling)導(dao)、骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)授課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)引領(ling)和(he)觀看名師(shi)(shi)(shi)(shi)優質課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)光(guang)盤和(he)錄像。為了(le)讓(rang)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)位教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)盡快適應(ying)新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)改(gai)的(de)(de)(de)(de)步伐(fa)，我們借助學(xue)校(xiao)現有師(shi)(shi)(shi)(shi)資力量和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)資源進行導(dao)學(xue)案(an)的(de)(de)(de)(de)示范課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。同(tong)時堅持(chi)每(mei)(mei)周一(yi)(yi)(yi)放學(xue)后，組(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)觀看名師(shi)(shi)(shi)(shi)優質課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)光(guang)盤。專家的(de)(de)(de)(de)扎實的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)基本功，流暢嫻熟的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)藝術、靈活自如的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法、教(jiao)(jiao)學(xue)手段(duan)，給每(mei)(mei)位教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)起到了(le)引領(ling)和(he)示范作(zuo)用。三是積(ji)極組(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)參與課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)(ge)。

　　7.學生全(quan)面(mian)發展與評價制度

　　課堂是(shi)藝(yi)術教育的主渠(qu)道(dao)，是(shi)培養(yang)各(ge)類人才的主陣地，我校嚴格按照教育局下發的課時計劃開(kai)足、上好(hao)美(mei)術、音(yin)樂、體育課，由專(zhuan)任(ren)教師任(ren)課，設有音(yin)、體、美(mei)專(zhuan)用(yong)教室。因地制(zhi)宜(yi)開(kai)展校園文化藝(yi)術活動。如：開(kai)展慶“六一”文藝(yi)活動、學生趣味運(yun)動會、學生田徑運(yun)動會等。

　　學校建設工作總結 篇9

　　回顧20xx—20xx學年度，我校在上(shang)級的正確領導(dao)和大力支持下，扎扎實(shi)實(shi)開展(zhan)特(te)色創建(jian)工(gong)作(zuo)，在具體(ti)實(shi)踐中，遇到(dao)了(le)很多問題，克服了(le)很多困(kun)難，取(qu)得(de)了(le)明顯(xian)成績，積累了(le)不少經驗，在享受到(dao)成功快樂的同(tong)時(shi)，也備感創建(jian)的艱辛。

　　我們深深體會(hui)到，創(chuang)建特色學校(xiao)，是優(you)化學校(xiao)管理，豐(feng)富(fu)學校(xiao)內涵，提(ti)升學校(xiao)品(pin)位的重要舉措。現將大(da)概情況初(chu)步總結如下。

　　一、以校為本開發特色

　　我(wo)們給學(xue)(xue)校(xiao)的特(te)(te)色發展(zhan)定(ding)位在(zai)“校(xiao)本(ben)”二字(zi)上(shang)，也就(jiu)是在(zai)立足(zu)于(yu)農村、立足(zu)于(yu)學(xue)(xue)校(xiao)的基礎(chu)上(shang)，充分利用校(xiao)本(ben)資源，深入挖掘校(xiao)本(ben)潛力，靈活(huo)運(yun)用教育手段，科(ke)學(xue)(xue)合理地(di)把學(xue)(xue)校(xiao)特(te)(te)長轉化為特(te)(te)色。既不崇洋媚外，也不好高騖遠，堅持貼船(chuan)下篙(gao)定(ding)方(fang)案，量體(ti)(ti)裁衣拿措施，體(ti)(ti)現(xian)小中見大，平中見奇，以廣大小學(xue)(xue)生喜聞(wen)樂見，好做易為的各(ge)種創(chuang)建(jian)活(huo)動(dong)為載體(ti)(ti)，實實在(zai)在(zai)地(di)搞好特(te)(te)色創(chuang)建(jian)工作。

　　根據(ju)縣中(zhong)小學創建特(te)色學校(xiao)(xiao)工作(zuo)實施(shi)方案(an)的精神，我(wo)校(xiao)(xiao)于20xx年3月，正(zheng)式申請創建“文化(hua)校(xiao)(xiao)園、活力校(xiao)(xiao)園”為突破(po)口，積(ji)極(ji)探索硬筆書法(fa)(fa)與實施(shi)素質教育相結(jie)合的有效(xiao)途徑，努力構建文化(hua)校(xiao)(xiao)園，逐漸形成(cheng)自己的特(te)色。我(wo)們的具體做(zuo)法(fa)(fa)是(shi)：

　　1、精心編輯校(xiao)本課程，科學安(an)排(pai)硬筆(bi)書法容

　　為(wei)(wei)了便于學(xue)生全面系統地(di)了解中華經(jing)典文化，學(xue)校(xiao)(xiao)成立了校(xiao)(xiao)本(ben)課程開(kai)發領(ling)導小組(zu)，由(you)盧校(xiao)(xiao)長負責編寫的(de)校(xiao)(xiao)本(ben)課程《鋼筆(bi)楷書練習(xi)》為(wei)(wei)校(xiao)(xiao)本(ben)教材。全校(xiao)(xiao)開(kai)展書法(fa)學(xue)習(xi)，組(zu)建書法(fa)興趣小組(zu)，提(ti)高學(xue)生的(de)書寫基(ji)本(ben)功(gong)。全力構(gou)建和(he)諧校(xiao)(xiao)園。

　　2、積極開展各項活(huo)動，全力保證硬筆書(shu)法效果(guo)

　　為(wei)確保(bao)硬筆書(shu)法練習(xi)(xi)效(xiao)果，我(wo)們(men)保(bao)證(zheng)學生每天練習(xi)(xi)半小(xiao)時。

　　二、四舉辦興趣小組活動，保證練習時間，提高練習質量。

　　一(yi)年(nian)來，我們(men)開展(zhan)了硬筆(bi)書(shu)法(fa)展(zhan)演、硬筆(bi)書(shu)法(fa)擂臺賽(sai)、板(ban)報比賽(sai)等主題活(huo)動(dong)。這些活(huo)動(dong)猶如一(yi)縷(lv)縷(lv)春風，滋(zi)潤著(zhu)每(mei)一(yi)個孩(hai)子(zi)的(de)(de)心田(tian)。讓(rang)學(xue)(xue)生在豐富多(duo)彩的(de)(de)活(huo)動(dong)中(zhong)感受到了經典文化的(de)(de)博大精深和魅力，也一(yi)定程(cheng)度上提升了學(xue)(xue)生的(de)(de)文化素養。同時在思想道(dao)德上加深了學(xue)(xue)生對精忠愛國、勤奮刻苦、文明禮儀(yi)、謙(qian)虛(xu)好學(xue)(xue)、勤儉節約等中(zhong)華傳統美(mei)德的(de)(de)理解和感悟(wu)。

　　1、制訂多項管理(li)措施(shi)，確保活動深入持久開展

　　為促進經(jing)典誦讀活(huo)動的(de)(de)有序有效開(kai)展，學校成立了(le)硬(ying)筆書(shu)法(fa)領導小(xiao)組和考評小(xiao)組，制訂了(le)《硬(ying)筆書(shu)法(fa)工程實施方案及考級辦法(fa)》，定(ding)期(qi)對(dui)各班的(de)(de)硬(ying)筆書(shu)法(fa)活(huo)動情況予以(yi)督促、檢查、評估，并列(lie)入班主任年度考核。此外還規定(ding)每學期(qi)舉行兩(liang)次全(quan)校性的(de)(de)硬(ying)筆書(shu)法(fa)比賽，對(dui)寫(xie)的(de)(de)好(hao)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)張榜公布并予以(yi)獎勵，極(ji)大地激發(fa)了(le)學生(sheng)(sheng)練(lian)習的(de)(de)熱情。

　　2、特色鼓人(ren)心，書法結碩果

　　硬筆書法大(da)大(da)激發了學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣，提(ti)高了學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)書寫(xie)能力，啟迪了他們的(de)(de)(de)心(xin)智。學(xue)(xue)(xue)生在傳(chuan)統(tong)文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)浸潤中潛(qian)移(yi)默化(hua)(hua)、熏陶感(gan)染，感(gan)受著中華文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)博大(da)精(jing)深，不僅提(ti)高了學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)書寫(xie)水平，也提(ti)高了學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)語文(wen)素養和思想道德素質。

　　兩年來，我(wo)校先后有十多名學生(sheng)獲(huo)縣級書(shu)法比賽優勝獎。我(wo)們擁有了自己的書(shu)法教(jiao)材——《鋼(gang)筆楷書(shu)練習》校本(ben)課程。由于活動(dong)富有特色，我(wo)們的做法得(de)到了學生(sheng)家(jia)長、社會的好評。

　　三、存在困惑有待解決

　　1、受(shou)學生考(kao)試成績高低的影響，個(ge)別(bie)教師對硬筆(bi)書法的認識還不(bu)(bu)夠到(dao)位，認為只(zhi)要(yao)把班級學生的成績搞好了(le)，其(qi)他的就無所謂了(le)。所以(yi)在硬筆(bi)書法的組織(zhi)和(he)宣傳上不(bu)(bu)到(dao)位，只(zhi)是流于形式。

　　2、由于我(wo)校硬件(jian)不夠，場地受限，多媒體不能使用，因此多次活(huo)動(dong)的開展在組織形式、場地選擇上效果尚不理想。

　　四、總結反思體會深刻

　　我們深刻(ke)體會到，要(yao)想從某一方面或幾(ji)方面創造出學校特(te)色(se)，以下幾(ji)點(dian)至關重要(yao)：

　　1、領導參與，務實苦干。特色(se)學校的(de)'創(chuang)建(jian)離(li)不開(kai)各級領導的(de)重視和(he)支持，因為(wei)特色(se)學校的(de)創(chuang)建(jian)既要(yao)硬(ying)件的(de)投入，也要(yao)領導觀念的(de)轉(zhuan)變(bian)，管理行(xing)為(wei)的(de)落實。否(fou)(fou)則將無法開(kai)展。作(zuo)為(wei)學校，創(chuang)建(jian)工作(zuo)必(bi)須是一把手工程(cheng)，否(fou)(fou)則推動的(de)力(li)度很難保障。

　　2、科(ke)研(yan)引路，協(xie)作同(tong)行(xing)。由于創建特色(se)學(xue)(xue)校是一(yi)項(xiang)極(ji)(ji)為復雜的系統工程，涉及到學(xue)(xue)校教育(yu)教學(xue)(xue)的方(fang)(fang)方(fang)(fang)面面，有許多理論和實踐問題值(zhi)得進(jin)一(yi)步研(yan)究和探討，因此，我們必須以科(ke)研(yan)的態度、科(ke)研(yan)的方(fang)(fang)法來追求(qiu)特色(se)的真實性(xing)和實效性(xing)。這(zhe)就需(xu)要由科(ke)研(yan)引領，各方(fang)(fang)面攜手(shou)同(tong)行(xing)，這(zhe)樣(yang)才能確保科(ke)學(xue)(xue)全面地規(gui)劃(hua)、積極(ji)(ji)穩妥(tuo)地推進(jin)特色(se)學(xue)(xue)校創建工作并(bing)取得實效。

　　3、眾星捧(peng)月，打造特色(se)。特色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)創(chuang)建工作涉及到(dao)整個(ge)(ge)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作的(de)方方面(mian)面(mian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)特色(se)不只(zhi)限于(yu)某一(yi)點，而應是“以點帶面(mian)”，最終使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)整體工作，全方位都反映出(chu)這種特點，因(yin)此(ci)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)所(suo)有(you)工作都應圍繞這個(ge)(ge)中心來計劃、實施、總結(jie)、反思、改進(jin)。創(chuang)建特色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)出(chu)發點和落腳點是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)每一(yi)個(ge)(ge)成(cheng)員，只(zhi)有(you)把富有(you)個(ge)(ge)性化的(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念內化為每個(ge)(ge)個(ge)(ge)體的(de)自覺行動并(bing)且持之以恒地去努力實施，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)才能逐步形成(cheng)鮮明的(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色(se)。

　　4、及時調(diao)整，推(tui)陳出新。創建(jian)的(de)過(guo)(guo)程本身是一個(ge)不斷(duan)(duan)實踐(jian)反思的(de)過(guo)(guo)程，每經過(guo)(guo)一個(ge)階段都必須回過(guo)(guo)頭來(lai)看(kan)看(kan)，想想，其(qi)中的(de)成(cheng)敗得失(shi)，這樣(yang)才能不斷(duan)(duan)的(de)調(diao)整、不斷(duan)(duan)地改進，不斷(duan)(duan)地發(fa)展。

　　學校建設工作總結 篇10

　　摘要：校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化建(jian)設(she)是一所(suo)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)特色的重(zhong)(zhong)要(yao)體(ti)現，是促(cu)進(jin)教師專業成長和(he)(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)展(zhan)的深厚(hou)土壤(rang)，是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)人(ren)文(wen)(wen)傳統和(he)(he)(he)優良(liang)校(xiao)(xiao)風(feng)的根本，校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化的形(xing)成和(he)(he)(he)發(fa)展(zhan)在傳承學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)歷史，立足當(dang)前發(fa)展(zhan)，面(mian)向學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)未來(lai)有著十(shi)分重(zhong)(zhong)要(yao)和(he)(he)(he)深遠(yuan)的意義，并將潛移默化影響著師生(sheng)精神面(mian)貌(mao)及(ji)其(qi)成長。基于對校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化建(jian)設(she)的思考，本研修報告從校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化建(jian)設(she)的必(bi)要(yao)性(xing)(xing)、重(zhong)(zhong)要(yao)性(xing)(xing)、校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化內(nei)涵及(ji)對促(cu)進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)的作用進(jin)行(xing)論述，并提出加強(qiang)校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化建(jian)設(she)的對策(ce)。

　　正文：

　　一(yi)個健康(kang)的(de)(de)(de)(de)人僅僅有健康(kang)的(de)(de)(de)(de)體魄，合理(li)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣還不夠，還必須要有良好的(de)(de)(de)(de)精神風(feng)貌和(he)崇高(gao)的(de)(de)(de)(de)理(li)想信念，才能代(dai)表這(zhe)個人的(de)(de)(de)(de)生命和(he)價值(zhi)。一(yi)所學(xue)校(xiao)擁(yong)有先(xian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)設(she)(she)備、精良的(de)(de)(de)(de)師(shi)資，規范的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)還不能體現其(qi)最(zui)大的(de)(de)(de)(de)價值(zhi)，其(qi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)底蘊的(de)(de)(de)(de)深(shen)厚(hou)程度和(he)文(wen)(wen)明的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)承(cheng)歷(li)史才能體現其(qi)存在的(de)(de)(de)(de)全部意義。許(xu)多優質學(xue)校(xiao)、特色學(xue)校(xiao)就是(shi)他們有著優良的(de)(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)，正(zheng)是(shi)這(zhe)種校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)彰在顯著學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)精神和(he)內(nei)涵(han) ，激勵著師(shi)生健康(kang)、活潑(po)、生動的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。理(li)解和(he)認識校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)是(shi)每一(yi)個教(jiao)育工作(zuo)者責無旁貸責任，加強校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)，走(zou)學(xue)校(xiao)內(nei)涵(han)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)路子是(shi)學(xue)校(xiao)當前(qian)乃至(zhi)今后(hou)學(xue)校(xiao)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)重要任務。

　　一、加強校園文化的重要性

　　1、推(tui)進中(zhong)國(guo)特(te)色社會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義建設的(de)需要。現階段我(wo)國(guo)任處于(yu)社會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義初級階段，各(ge)方面還不發(fa)達，和發(fa)達國(guo)家還從在一定(ding)的(de)差(cha)距，只(zhi)有不斷(duan)加強社會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義物質文(wen)明和精神文(wen)明建設才能縮小(xiao)與發(fa)達國(guo)家的(de)差(cha)距。而加強社會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義文(wen)化(hua)建設，則(ze)要靠教育(yu)，學校(xiao)則(ze)是(shi)進行社會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義文(wen)化(hua)宣傳和教育(yu)的(de)重要陣地。

　　2、提(ti)升我(wo)國(guo)綜合國(guo)力的(de)需要。當前國(guo)際競爭的(de)實(shi)質(zhi)是綜合國(guo)力的(de)競爭，其本質(zhi)是經(jing)濟和科技的(de)競爭，說白了就是人才的(de)競爭。所以(yi)我(wo)國(guo)從這(zhe)(zhe)一(yi)戰略高度出發(fa)，提(ti)出了科教興(xing)國(guo)、人才強國(guo)的(de)戰略。而學校又(you)義不容(rong)辭的(de)肩負起這(zhe)(zhe)一(yi)重任。

　　3、校(xiao)園文(wen)化彰(zhang)顯學(xue)(xue)校(xiao)的(de)辦(ban)學(xue)(xue)理念和發展方向。校(xiao)園文(wen)化是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)發展的(de)驅(qu)動力(li)、生(sheng)命(ming)力(li)，是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)師生(sheng)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)與(yu)生(sheng)活中形(xing)成的(de)特(te)(te)殊的(de)社會(hui)文(wen)化。它作為一種環境(jing)教(jiao)育(yu)力(li)量，是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)面(mian)貌的(de)物質(zhi)、精神反應。良好(hao)的(de)校(xiao)園文(wen)化具有(you)強大的(de)教(jiao)育(yu)功能(neng)，對(dui)全面(mian)實(shi)施(shi)素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)，培養創(chuang)新型人才(cai)有(you)著十分重要(yao)的(de)作用(yong)。它在一定程度上(shang)也彰(zhang)顯了學(xue)(xue)校(xiao)獨(du)特(te)(te)的(de)辦(ban)學(xue)(xue)理念與(yu)發展特(te)(te)色(se)。

　　4、促進(jin)學生(sheng)(sheng)全面發展(zhan)，推(tui)進(jin)素質教(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必然(ran)要(yao)求。作(zuo)為素質教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)可(ke)或缺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境因(yin)素校(xiao)園文(wen)化建(jian)設已成(cheng)(cheng)為提高學生(sheng)(sheng)綜合素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)手段之一(yi)，無論是(shi)賞(shang)心(xin)悅目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)園環境、鼓舞人(ren)(ren)(ren)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)訓(xun)格(ge)言，還是(shi)和諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)際關系、積極(ji)(ji)進(jin)取(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)風學風都(dou)是(shi)以潛移默化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式，在不(bu)經意間使受(shou)教(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)器官得以生(sheng)(sheng)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)刺激，心(xin)靈(ling)得以深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)浸染，不(bu)知不(bu)覺(jue)地(di)接受(shou)隱含于其(qi)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)點(dian)、價(jia)(jia)值(zhi)。人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)、情(qing)感(gan)和行為不(bu)僅直接受(shou)直接經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)(ying)響(xiang)，而且也受(shou)觀(guan)察(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)(ying)響(xiang)，通過他人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為及結果(guo)，成(cheng)(cheng)為個人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)(jia)值(zhi)觀(guan)念并(bing)保存下(xia)來(lai)(lai)，這個過程需要(yao)教(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)選擇合適(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會，創造一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)境讓(rang)學生(sheng)(sheng)身臨其(qi)境、耳濡(ru)目染，獲(huo)(huo)得情(qing)感(gan)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體驗，把(ba)價(jia)(jia)值(zhi)觀(guan)和道(dao)(dao)德準則溶為個人(ren)(ren)(ren)內(nei)在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品質，促進(jin)道(dao)(dao)德成(cheng)(cheng)長，并(bing)以一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體行為表現出來(lai)(lai)。發揮良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)園文(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)(ji)教(jiao)育(yu)(yu)影(ying)(ying)(ying)響(xiang)把(ba)消極(ji)(ji)影(ying)(ying)(ying)響(xiang)納入(ru)可(ke)控制的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范圍，就成(cheng)(cheng)了校(xiao)園文(wen)化建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)問題，也是(shi)素質教(jiao)育(yu)(yu)獲(huo)(huo)得最佳教(jiao)育(yu)(yu)效果(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵(jian)所在。

　　二、 校園文化建設的必要性

　　校(xiao)(xiao)園(yuan)既是文化建設(she)(she)的(de)(de)傳播場地，又(you)是文化創(chuang)造的(de)(de)`誕(dan)生地。校(xiao)(xiao)園(yuan)文化是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)精神文明(ming)建設(she)(she)的(de)(de)重(zhong)要(yao)窗口，是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)德育工作的(de)(de)重(zhong)要(yao)內容。校(xiao)(xiao)園(yuan)文化作為(wei)一種環(huan)(huan)(huan)境教育力(li)量，對學(xue)(xue)生的(de)(de)健(jian)康(kang)成長有著巨大(da)的(de)(de)影(ying)響。校(xiao)(xiao)園(yuan)文化建設(she)(she)的(de)(de)終極目標就在于創(chuang)設(she)(she)一種物質(zhi)環(huan)(huan)(huan)境、精神環(huan)(huan)(huan)境和文化氛圍(wei)，以(yi)期(qi)陶冶學(xue)(xue)生情操(cao)，構建學(xue)(xue)生健(jian)康(kang)人格，全面提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生素質(zhi)。校(xiao)(xiao)園(yuan)文化建設(she)(she)的(de)(de)必要(yao)性具體表現為(wei)：

　　一是(shi)由社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)環(huan)境(jing)及學校(xiao)性(xing)質(zhi)所決定。當今社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)紛(fen)繁復雜，存在不(bu)(bu)少消極(ji)因素(su)和(he)腐敗(bai)現象(xiang)。社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)文(wen)化(hua)也(ye)是(shi)絢麗多(duo)姿、雅俗并存，包括許多(duo)不(bu)(bu)利于青少年健康成長的(de)(de)(de)(de)負面文(wen)化(hua)。盡(jin)管各級(ji)政府采取了許多(duo)措施，但是(shi)在短期內(nei)優化(hua)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)大環(huan)境(jing)是(shi)不(bu)(bu)可能的(de)(de)(de)(de)。而學校(xiao)不(bu)(bu)但是(shi)學習文(wen)化(hua)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)場所，更重要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)育(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)陣地，因此校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)不(bu)(bu)容許雜亂紛(fen)呈(cheng)。這就要(yao)求我(wo)們根據辦學目的(de)(de)(de)(de)和(he)培(pei)養目標優化(hua)校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)，創造一個(ge)優良的(de)(de)(de)(de)育(yu)人(ren)小環(huan)境(jing)，以抵(di)制社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)負面文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)沖擊(ji)，并對(dui)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)大環(huan)境(jing)施加積極(ji)影響(xiang)。

　　二是由教(jiao)育(yu)對象及環(huan)境(jing)的(de)(de)(de)(de)育(yu)人(ren)作(zuo)用(yong)所決定。在學校接受(shou)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)青少年學生(sheng)，生(sheng)理、心理尚未成(cheng)(cheng)熟，可塑性(xing)大(da)，模(mo)仿性(xing)強，辨析(xi)能力差，很容易(yi)受(shou)外部環(huan)境(jing)的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)。沒有(you)良好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)環(huan)境(jing)，容易(yi)將學生(sheng)引(yin)向(xiang)歧路(lu)。作(zuo)為育(yu)人(ren)陣地的(de)(de)(de)(de)學校理應創造一種適合學生(sheng)健康成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)(de)外部環(huan)境(jing)。

　　三(san)是(shi)由(you)(you)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦學(xue)水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)狀所決(jue)定。自從提出教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)優先發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰略方針后，政(zheng)府加大了(le)對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)投入(ru)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)條件(jian)有了(le)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)善，但(dan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)之間仍存在差距。也有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)只(zhi)(zhi)重視(shi)物質(zhi)文(wen)(wen)(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建設而忽(hu)視(shi)精神(shen)文(wen)(wen)(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建設；只(zhi)(zhi)注重學(xue)生智(zhi)(zhi)力因(yin)素(su)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)(yang)而忽(hu)視(shi)非智(zhi)(zhi)力因(yin)素(su)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)發(fa)；只(zhi)(zhi)注重思想認識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)灌(guan)輸和道(dao)德(de)(de)行為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)強(qiang)化而忽(hu)視(shi)間接情景(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)暗示。但(dan)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想和某些品(pin)質(zhi)是(shi)不能靠單純(chun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識傳授來養(yang)(yang)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，要(yao)借助道(dao)德(de)(de)環(huan)境長期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)細膩(ni)熏陶，只(zhi)(zhi)有在這(zhe)種環(huan)境下培養(yang)(yang)起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)質(zhi)才具有穩定性，才能經受住(zhu)外界環(huan)境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)刺激。這(zhe)也要(yao)求我們加強(qiang)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建設。四是(shi)由(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)革趨勢所決(jue)定。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)要(yao)“面(mian)向(xiang)現(xian)代化，面(mian)向(xiang)世界，面(mian)向(xiang)未(wei)來”，基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)要(yao)全(quan)面(mian)貫徹黨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)方針，全(quan)面(mian)提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)質(zhi)量(liang)，最緊迫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務就是(shi)要(yao)轉向(xiang)素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。由(you)(you)“應(ying)試教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”轉向(xiang)素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)建設有中國特色(se)社會(hui)主(zhu)義教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個根本問題，是(shi)當前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)革和發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)必然走向(xiang)。素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容包括教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)要(yao)面(mian)向(xiang)全(quan)體學(xue)生，要(yao)注重德(de)(de)智(zhi)(zhi)體美勞(lao)全(quan)面(mian)發(fa)展，要(yao)讓學(xue)生主(zhu)動發(fa)展，這(zhe)同樣(yang)要(yao)求我們加強(qiang)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建設。

　　三、校園文化建設的內涵和任務

　　校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)指校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)中(zhong)的(de)物質文(wen)(wen)化(hua)(hua)、制(zhi)度文(wen)(wen)化(hua)(hua)、精神(shen)文(wen)(wen)化(hua)(hua)，它(ta)反映(ying)在(zai)(zai)硬件(jian)部(bu)分包括校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)環境教(jiao)(jiao)育設施和教(jiao)(jiao)學、生活管理制(zhi)度，反映(ying)在(zai)(zai)軟(ruan)件(jian)方面包括校(xiao)(xiao)(xiao)風(feng)(feng)、教(jiao)(jiao)風(feng)(feng)、學風(feng)(feng)、校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)體(ti)活動(dong)等。良(liang)好的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)環境，具有催人奮發向上、積極進(jin)取(qu)、開拓創新的(de)教(jiao)(jiao)育力(li)量，它(ta)可以(yi)促使學生在(zai)(zai)一種(zhong)無形的(de)巨大力(li)量推動(dong)下，在(zai)(zai)積極向上的(de)氛圍中(zhong)受到激勵、鞭策，健(jian)康成長。校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設與發展，要(yao)求促進(jin)人的(de)發展，為人的(de)發展服務。

　　校(xiao)園文化(hua)建(jian)(jian)設的(de)(de)(de)主(zhu)要任務是：（1）以(yi)理想信(xin)念教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)為核(he)心，深入(ru)進(jin)行(xing)樹立正確的(de)(de)(de)世界觀、人生觀和(he)價值觀教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)；以(yi)愛國主(zhu)義(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)為重(zhong)點，深入(ru)進(jin)行(xing)弘揚(yang)和(he)培(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)民族精神(shen)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)；以(yi)基本道德(de)規(gui)范為基礎，深入(ru)進(jin)行(xing)公民道德(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)；以(yi)中學生全面(mian)發(fa)(fa)展(zhan)為目標，深入(ru)進(jin)行(xing)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。（2）重(zhong)視和(he)加(jia)強校(xiao)風(feng)建(jian)(jian)設，培(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)良好的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)風(feng)和(he)學風(feng)，形成對(dui)教(jiao)(jiao)職工(gong)具(ju)有凝(ning)聚(ju)作用(yong)、對(dui)學生具(ju)有陶(tao)冶作用(yong)、對(dui)社(she)會具(ju)有示范作用(yong)的(de)(de)(de)優良校(xiao)風(feng)。（3）積極(ji)開展(zhan)校(xiao)園文化(hua)活動，把德(de)育(yu)(yu)(yu)與智育(yu)(yu)(yu)、體(ti)育(yu)(yu)(yu)、美育(yu)(yu)(yu)有機結合(he)起來，寓教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)于(yu)文化(hua)活動之(zhi)中，促(cu)進(jin)學生思想道德(de)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)、科學文化(hua)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)和(he)健康素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)協(xie)調(diao)發(fa)(fa)展(zhan)。（4）加(jia)強校(xiao)園人文環境和(he)自然(ran)環境建(jian)(jian)設，建(jian)(jian)造(zao)精神(shen)內(nei)涵豐富的(de)(de)(de)物質(zhi)(zhi)(zhi)文化(hua)環境，努力營造(zao)良好的(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)人氛圍(wei)。

　　四、如何加強校園文化建設。

　　首先提煉(lian)辦(ban)學(xue)理念(nian)(nian)。辦(ban)學(xue)理念(nian)(nian)是學(xue)校(xiao)所有(you)(you)工作的指(zhi)導思(si)想和根本宗旨。學(xue)校(xiao)是否持續發展，很(hen)大程度上取決(jue)于學(xue)校(xiao)是否有(you)(you)與時俱進(jin)的辦(ban)學(xue)理念(nian)(nian)。因此，學(xue)校(xiao)要繼承傳(chuan)統，還(huan)要結合形勢有(you)(you)所創新，借(jie)鑒外學(xue)校(xiao)經驗，結合時代(dai)精神，提煉(lian)學(xue)校(xiao)自身的辦(ban)學(xue)理念(nian)(nian)。

　　其次(ci)是師(shi)德(de)建設和校(xiao)(xiao)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)、教(jiao)(jiao)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)建設。在師(shi)德(de)建設上，我認為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)首先(xian)要(yao)有(you)正確的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)價(jia)值觀(guan)。俗話說，態(tai)度決定一(yi)切。教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)改(gai)(gai)變教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)行為(wei)就得先(xian)改(gai)(gai)變觀(guan)念。這關(guan)乎(hu)(hu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)靈魂和信(xin)念，關(guan)乎(hu)(hu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)行為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)目標和歸宿。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)只有(you)加(jia)強教(jiao)(jiao)師(shi)職業形象、職業道德(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，才能形成一(yi)個團結協作、互相支(zhi)持的(de)(de)(de)(de)(de)堅強的(de)(de)(de)(de)(de)戰斗集體與(yu)良(liang)(liang)好(hao)教(jiao)(jiao)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)。校(xiao)(xiao)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)體現著一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)貌(mao)。好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)具有(you)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)感染(ran)力(li)；好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)具有(you)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)成員內在動力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)激(ji)發(fa)(fa)(fa)作用(yong)，催人(ren)奮進(jin)；好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)成員的(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)發(fa)(fa)(fa)展具有(you)保護(hu)作用(yong)，對(dui)不良(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)傾向和行為(wei)具有(you)強大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)抵御力(li)量(liang)，有(you)效(xiao)地排除(chu)各種(zhong)不良(liang)(liang)心理(li)和行為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)侵(qin)蝕和干擾。學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)建設。優良(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)像校(xiao)(xiao)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)、教(jiao)(jiao)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)一(yi)樣，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)提高，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生人(ren)格(ge)品(pin)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展和完善(shan)，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)全面(mian)發(fa)(fa)(fa)展都(dou)有(you)重要(yao)意義。

　　第三(san)要加強制(zhi)度建(jian)設。“沒有(you)(you)(you)(you)規(gui)矩(ju)，不成方(fang)圓”。校園制(zhi)度文化是校園文化建(jian)設的(de)保障系統。只有(you)(you)(you)(you)建(jian)立起完整的(de)系統的(de)規(gui)章制(zhi)度才(cai)能規(gui)范師生的(de)行為(wei)，才(cai)有(you)(you)(you)(you)可(ke)能建(jian)立起良好的(de)校風(feng)，我(wo)們只有(you)(you)(you)(you)做到“有(you)(you)(you)(you)法可(ke)依，有(you)(you)(you)(you)法必(bi)依，違法必(bi)究(jiu)，執法必(bi)嚴”，才(cai)能保證校園各方(fang)面(mian)工作和活動的(de)開(kai)展與落實。

　　第四要(yao)加強校(xiao)園文(wen)化環(huan)境建(jian)(jian)(jian)設(she)。精心打造校(xiao)園文(wen)化環(huan)境，使(shi)校(xiao)園的規劃、景觀、環(huan)境呈(cheng)現一(yi)種和(he)(he)諧(xie)美(mei)。要(yao)重視校(xiao)園人文(wen)環(huan)境建(jian)(jian)(jian)設(she)，充分發揮校(xiao)友(you)在校(xiao)園文(wen)化建(jian)(jian)(jian)設(she)中的獨特作用，用優秀校(xiao)友(you)的人生(sheng)(sheng)經歷和(he)(he)感(gan)悟、創業歷程和(he)(he)成就，激勵學生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)尊、自(zi)(zi)立、自(zi)(zi)強、自(zi)(zi)信。要(yao)重視自(zi)(zi)然環(huan)境建(jian)(jian)(jian)設(she)，使(shi)校(xiao)園的路(lu)、水(shui)、園、林等(deng)達到使(shi)用功能、審美(mei)功能和(he)(he)教育功能的和(he)(he)諧(xie)統一(yi)。

　　第五要(yao)構建(jian)豐富多(duo)彩、常規的(de)(de)(de)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)文化(hua)活(huo)動。建(jian)立(li)(li)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)文化(hua)傳統，確立(li)(li)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)重大集會(hui)(hui)的(de)(de)(de)時間，開展主(zhu)題教(jiao)育。如(ru)：開學(xue)(xue)(xue)典禮(li)、迎(ying)新生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)、畢業典禮(li)；國旗(qi)下(xia)講話(hua)；重大節日的(de)(de)(de)紀(ji)念活(huo)動。利用獨特(te)的(de)(de)(de)地域優勢開展教(jiao)育活(huo)動。確立(li)(li)屬于(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)節日。如(ru)：藝術(shu)節、運動會(hui)(hui)等(deng)，展示師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在繪畫(hua)、表演、手工制作等(deng)方面的(de)(de)(de)才能(neng)和(he)特(te)長。建(jian)立(li)(li)健全師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)外興趣小組和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社(she)團活(huo)動，創(chuang)辦校(xiao)(xiao)刊(kan)等(deng)。通(tong)過這些(xie)活(huo)動，一方面加強對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)德育教(jiao)育，使他(ta)(ta)們(men)(men)形成(cheng)正確的(de)(de)(de)審美觀和(he)價(jia)值觀，另一方面也調動了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)積極性(xing)和(he)主(zhu)動性(xing)，培養了他(ta)(ta)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)興趣，也提升了他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)能(neng)力。

　　文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)是一(yi)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)最值得品(pin)(pin)味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西。沒有優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，便不會(hui)有卓越的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。現(xian)代(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)最高層(ceng)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)設，它引(yin)領(ling)著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項建(jian)(jian)設。賦(fu)予(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)各(ge)項建(jian)(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)內涵，提(ti)升其品(pin)(pin)位，才能(neng)推(tui)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可持續發展。面對(dui)更(geng)加開放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、多元文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)并存的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)和(he)日新月異的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)變革，隨著市場化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、民主(zhu)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)和(he)法制化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)在(zai)社(she)會(hui)各(ge)領(ling)域、各(ge)層(ceng)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不斷(duan)推(tui)進(jin)，以(yi)(yi)及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)導班子要(yao)帶(dai)領(ling)全校(xiao)(xiao)(xiao)師生(sheng)(sheng)以(yi)(yi)高度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)感(gan)和(he)厚重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命感(gan)，加強校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設，通過營造一(yi)種文(wen)(wen)明、健康(kang)、高品(pin)(pin)位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、精神氛圍，來促進(jin)健康(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)集體(ti)輿論(lun)，和(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人際關系(xi)，良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)風傳統，統一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)認(ren)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)成；組織個性化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、有特(te)色、高品(pin)(pin)質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)娛樂(le)活動，來提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)審美情趣和(he)高尚情操(cao)；開展系(xi)列化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、開創(chuang)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)活動，來擴大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)知領(ling)域，挖掘學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛力，鍛煉學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)才能(neng),使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)成為(wei)一(yi)部(bu)立體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、多彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、富有吸(xi)引(yin)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教科(ke)書，一(yi)部(bu)和(he)諧優(you)美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)協奏曲，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高提(ti)供(gong)深厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)底蘊。

　　學校建設工作總結 篇11

　　回(hui)顧20xx—20xx學(xue)年度，我校(xiao)(xiao)在教體(ti)(ti)局(ju)、中心校(xiao)(xiao)的(de)正確領導和(he)大力支持下(xia)，扎(zha)扎(zha)實實開展特色創建工(gong)作，在具體(ti)(ti)實踐(jian)中，遇到了很(hen)多問(wen)題，克服了很(hen)多困難，取得了明顯(xian)成績，積累了不少經(jing)驗，在享受到成功(gong)快樂(le)的(de)同(tong)時，也備(bei)感創建的(de)艱辛。我們深深體(ti)(ti)會(hui)到，創建特色學(xue)校(xiao)(xiao)，是優化學(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)理，豐(feng)富學(xue)校(xiao)(xiao)內涵(han)，提升學(xue)校(xiao)(xiao)品位的(de)重(zhong)要(yao)舉措。現將(jiang)大概(gai)情況初(chu)步總結(jie)如(ru)下(xia)。

　　一、以校為本開發特色

　　我們給學(xue)校的(de)特(te)色(se)發展定位(wei)在(zai)(zai)“校本(ben)(ben)”二字(zi)上(shang)，也就是在(zai)(zai)立(li)足于農村、立(li)足于學(xue)校的(de)基礎上(shang)，充分利用校本(ben)(ben)資(zi)源，深入挖掘校本(ben)(ben)潛力，靈活運用教育手段，科學(xue)合(he)理地(di)把學(xue)校特(te)長(chang)轉(zhuan)化為特(te)色(se)。既不崇洋媚外，也不好高騖遠，堅(jian)持貼船(chuan)下篙定方案(an)，量(liang)體裁衣拿措施，體現小(xiao)中見(jian)大，平中見(jian)奇(qi)，以(yi)廣(guang)大小(xiao)學(xue)生喜聞樂見(jian)，好做(zuo)易(yi)為的(de)各(ge)種創(chuang)建活動為載體，實實在(zai)(zai)在(zai)(zai)地(di)搞好特(te)色(se)創(chuang)建工作。

　　我校(xiao)以經(jing)典誦讀為突破口，積極探索經(jing)典誦讀與實施素質(zhi)教育(yu)相結合(he)的有效途(tu)徑，努力構建書香校(xiao)園，逐漸形成自己的特(te)色。我們(men)的具體做法是：

　　1、精心打造校園文(wen)化，營造良好誦(song)讀氛圍

　　為增強(qiang)學生(sheng)對(dui)經(jing)典(dian)(dian)文(wen)(wen)化(hua)的傳承，促進學校(xiao)形(xing)成濃郁的校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)氛圍，20xx年9月，我(wo)校(xiao)舉(ju)辦了(le)邵南小學經(jing)典(dian)(dian)誦讀(du)(du)文(wen)(wen)化(hua)活動(dong)(dong)，號(hao)召全體(ti)學生(sheng)積(ji)極地加入到讀(du)(du)經(jing)誦典(dian)(dian)的活動(dong)(dong)中來，傳承祖(zu)國優秀文(wen)(wen)化(hua)，做(zuo)一(yi)個有根的中國人。此后，我(wo)校(xiao)還舉(ju)行了(le)經(jing)典(dian)(dian)誦讀(du)(du)比賽、展(zhan)演等系列活動(dong)(dong)，這些活動(dong)(dong)的'開展(zhan)，豐富了(le)我(wo)校(xiao)學生(sheng)的校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)生(sheng)活，也一(yi)次(ci)一(yi)次(ci)掀起了(le)我(wo)校(xiao)經(jing)典(dian)(dian)誦讀(du)(du)的高潮。

　　為進(jin)一步營造良好的誦(song)讀(du)氛圍，我校精心布置校園環(huan)境(jing)，注(zhu)重墻體(ti)文(wen)(wen)化(hua)(hua)、櫥(chu)窗(chuang)文(wen)(wen)化(hua)(hua)、班級文(wen)(wen)化(hua)(hua)、隊室文(wen)(wen)化(hua)(hua)的建設和打(da)造，讓學生置身于(yu)良好的誦(song)讀(du)氛圍環(huan)境(jing)中(zhong)，熏陶感(gan)染、潛移(yi)默化(hua)(hua)。

　　2、積極開展各(ge)項(xiang)活動，全力保證(zheng)誦讀效果(guo)

　　為確(que)保誦(song)(song)(song)(song)讀(du)(du)(du)效果，我們緊抓早讀(du)(du)(du)課、課前“一(yi)吟(yin)”、午間(jian)管理時(shi)間(jian)、班隊課、睡前十分鐘五個(ge)時(shi)間(jian)段作為學(xue)生(sheng)誦(song)(song)(song)(song)讀(du)(du)(du)時(shi)間(jian)，保證(zheng)學(xue)生(sheng)每天誦(song)(song)(song)(song)讀(du)(du)(du)半小時(shi)。此(ci)外，各班還開(kai)(kai)辟了經(jing)典(dian)(dian)(dian)(dian)詩(shi)文(wen)(wen)板(ban)塊，布置經(jing)典(dian)(dian)(dian)(dian)誦(song)(song)(song)(song)讀(du)(du)(du)進度(du)表(biao)，及時(shi)記錄班級經(jing)典(dian)(dian)(dian)(dian)誦(song)(song)(song)(song)讀(du)(du)(du)情況。通過學(xue)生(sheng)自(zi)背、班級檢查、學(xue)校(xiao)考(kao)評的方式，確(que)保誦(song)(song)(song)(song)讀(du)(du)(du)質(zhi)量。一(yi)年來(lai)，我們開(kai)(kai)展了誦(song)(song)(song)(song)讀(du)(du)(du)考(kao)級活(huo)動、經(jing)典(dian)(dian)(dian)(dian)誦(song)(song)(song)(song)讀(du)(du)(du)展演、經(jing)典(dian)(dian)(dian)(dian)詩(shi)文(wen)(wen)擂臺賽、板(ban)報比賽、經(jing)典(dian)(dian)(dian)(dian)誦(song)(song)(song)(song)讀(du)(du)(du)征(zheng)文(wen)(wen)比賽等(deng)主題活(huo)動。這些活(huo)動猶如一(yi)縷(lv)縷(lv)春風，滋潤著每一(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)的心田。讓學(xue)生(sheng)在豐富多(duo)彩的活(huo)動中感(gan)受(shou)到了經(jing)典(dian)(dian)(dian)(dian)文(wen)(wen)化(hua)的博大精深和(he)語(yu)言文(wen)(wen)字(zi)的魅力，也一(yi)定程度(du)上提升(sheng)了學(xue)生(sheng)的文(wen)(wen)化(hua)素養。同時(shi)在思想道德(de)上加深了學(xue)生(sheng)對精忠愛國、勤奮刻苦、文(wen)(wen)明禮儀(yi)、謙虛好學(xue)、勤儉(jian)節約等(deng)中華傳(chuan)統美德(de)的理解和(he)感(gan)悟。

　　3、特色鼓人心，誦讀(du)結碩果

　　經典誦讀大(da)大(da)激(ji)發(fa)了(le)(le)學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習興趣，提高了(le)(le)學(xue)生的(de)(de)(de)記憶力，啟(qi)迪(di)了(le)(le)他(ta)們的(de)(de)(de)心智(zhi)。學(xue)生在經典的(de)(de)(de)浸潤中潛移(yi)默化、熏陶感染，感受著中華(hua)文化的(de)(de)(de)博大(da)精深，不僅提高了(le)(le)學(xue)生的(de)(de)(de)誦讀水平，也提高了(le)(le)學(xue)生的(de)(de)(de)語文素養和思想道德(de)素質。

　　二、活動為主發展特色

　　根據(ju)我(wo)校(xiao)的(de)實際，我(wo)們(men)在(zai)(zai)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)(huo)動中把讀(du)(du)詩(shi)詞、誦(song)詩(shi)詞、寫(xie)心得(de)(de)作(zuo)為(wei)(wei)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)(huo)動的(de)重點，學(xue)(xue)校(xiao)將80首(shou)(shou)詩(shi)詞連(lian)同(tong)小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)日規(gui)范，要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)每(mei)(mei)天(tian)一(yi)(yi)首(shou)(shou)詩(shi)詞，體驗古典語言意境美、思(si)想美，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感受經典的(de)魅力；每(mei)(mei)天(tian)一(yi)(yi)條規(gui)范，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)潛(qian)移(yi)默化中受到(dao)影響，在(zai)(zai)不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺(jue)中得(de)(de)到(dao)指(zhi)引。現(xian)在(zai)(zai)每(mei)(mei)班背詩(shi)詞達二十余首(shou)(shou)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)背、教(jiao)師背，吟誦(song)詩(shi)詞正成為(wei)(wei)師生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)的(de)一(yi)(yi)部分，成為(wei)(wei)師生(sheng)(sheng)自覺(jue)意識和(he)(he)行為(wei)(wei)，拓展(zhan)了(le)課堂教(jiao)學(xue)(xue)，提(ti)高(gao)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)文化內涵。積極開(kai)(kai)展(zhan)主(zhu)題讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)(huo)動，我(wo)校(xiao)幾年來把讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)(huo)動作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)項系統(tong)(tong)(tong)工(gong)程(cheng)做(zuo)到(dao)“一(yi)(yi)個統(tong)(tong)(tong)一(yi)(yi)”、“兩個有(you)(you)(you)(you)”、“兩個保(bao)證”、“一(yi)(yi)個建立(li)”。“一(yi)(yi)個統(tong)(tong)(tong)一(yi)(yi)”即學(xue)(xue)校(xiao)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)室(shi)(shi)和(he)(he)閱(yue)覽(lan)(lan)室(shi)(shi)有(you)(you)(you)(you)統(tong)(tong)(tong)一(yi)(yi)開(kai)(kai)放(fang)(fang)時(shi)間(jian)(jian)；“兩個有(you)(you)(you)(you)”即老師有(you)(you)(you)(you)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)看，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)(you)(you)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)讀(du)(du)。“兩個保(bao)證”，保(bao)證讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)時(shi)間(jian)(jian)，做(zuo)到(dao)每(mei)(mei)天(tian)一(yi)(yi)晨讀(du)(du)，設立(li)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)課；保(bao)證讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)質量(liang)，勤(qin)檢查、勤(qin)督促；“一(yi)(yi)個建立(li)”即建立(li)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)管理制(zhi)度，做(zuo)到(dao)了(le)三個結合(he)(he)(he)，讓(rang)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)(huo)動與寫(xie)心得(de)(de)、與記(ji)札記(ji)相結合(he)(he)(he)，讓(rang)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)同(tong)活(huo)(huo)(huo)動開(kai)(kai)展(zhan)相結合(he)(he)(he)，同(tong)凈化學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心靈相結合(he)(he)(he)。圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)室(shi)(shi)和(he)(he)閱(yue)覽(lan)(lan)室(shi)(shi)全天(tian)開(kai)(kai)放(fang)(fang)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)每(mei)(mei)人每(mei)(mei)學(xue)(xue)期購買(mai)一(yi)(yi)本課外(wai)讀(du)(du)物放(fang)(fang)在(zai)(zai)班級(ji)(ji)的(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)角互相借閱(yue)。還組(zu)織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)按年級(ji)(ji)不(bu)(bu)同(tong)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)寫(xie)適(shi)合(he)(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實際的(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)筆記(ji)，現(xian)在(zai)(zai)高(gao)年級(ji)(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)每(mei)(mei)生(sheng)(sheng)每(mei)(mei)學(xue)(xue)期讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)達15冊。我(wo)們(men)還堅持做(zuo)到(dao)校(xiao)長讀(du)(du)、教(jiao)師讀(du)(du)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讀(du)(du)，引導(dao)家長讀(du)(du)，營(ying)造(zao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)氛(fen)圍，讓(rang)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)成為(wei)(wei)習(xi)(xi)慣(guan)。每(mei)(mei)學(xue)(xue)期開(kai)(kai)展(zhan)閱(yue)讀(du)(du)之星、書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)班級(ji)(ji)、書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)家庭評比(bi)活(huo)(huo)(huo)動，促進了(le)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)(huo)動的(de)開(kai)(kai)展(zhan)。

　　三、傳統項目——啞鈴操

　　經我校(xiao)多名教(jiao)師的參(can)與下，我校(xiao)一(yi)至六年級學生全體(ti)參(can)與，參(can)與面達到100%，極大的豐富(fu)了校(xiao)園文化。得(de)到上級領導的肯定與支(zhi)持。今后，我們將加(jia)大力度急(ji)需做好這(zhe)一(yi)傳統(tong)項目。

　　四、存在困惑有待解決

　　1、受學(xue)生考試成(cheng)績高低的(de)(de)影(ying)響(xiang)，個別教師對(dui)經典(dian)誦(song)讀的(de)(de)認(ren)識還(huan)不夠到(dao)位，認(ren)為只要把(ba)班級學(xue)生的(de)(de)成(cheng)績搞好(hao)了，其他的(de)(de)就無所謂了。所以在(zai)經典(dian)誦(song)讀的(de)(de)組(zu)織很宣(xuan)傳上不到(dao)位，只是流于形(xing)式。

　　2、由于本學期我校搞準備基建，我校多(duo)功能教(jiao)室場(chang)地(di)受限，多(duo)媒體不能使用，因此多(duo)次活動的開(kai)展在組織形式、場(chang)地(di)選擇上效果(guo)尚不理想(xiang)。

　　五、總結反思體會

　　我們深刻體會到，要想(xiang)從某(mou)一方面或幾(ji)方面創造出學校特色，一下幾(ji)點至關重要：

　　1、領(ling)導(dao)參與，務實(shi)苦(ku)干。特色(se)學校的(de)(de)創(chuang)建(jian)離不開各級領(ling)導(dao)的(de)(de)重視和支持，因為(wei)(wei)特色(se)學校的(de)(de)創(chuang)建(jian)既要(yao)硬件的(de)(de)投(tou)入，也要(yao)領(ling)導(dao)觀念的(de)(de)轉變，管(guan)理(li)行為(wei)(wei)的(de)(de)落實(shi)。否(fou)則將無法開展。作為(wei)(wei)學校，創(chuang)建(jian)工作必須是(shi)一把手工程，否(fou)則推動(dong)的(de)(de)力度很難(nan)保障。

　　2、科研(yan)(yan)引(yin)路，協作(zuo)同行。由(you)于(yu)創建特(te)色學(xue)校是一項極為(wei)復(fu)雜的(de)(de)系統(tong)工程，涉(she)及到學(xue)校教(jiao)育教(jiao)學(xue)的(de)(de)方(fang)方(fang)面面，有許多理論和實(shi)踐問(wen)題(ti)值得(de)進一步(bu)研(yan)(yan)究和探討，因(yin)此，我(wo)們必須以科研(yan)(yan)的(de)(de)態度、科研(yan)(yan)的(de)(de)方(fang)法來追求(qiu)特(te)色的(de)(de)真實(shi)性和實(shi)效(xiao)性。這就需要由(you)科研(yan)(yan)引(yin)領，各(ge)方(fang)面攜手同行，這樣(yang)才能確(que)保科學(xue)全面地規劃、積極穩妥(tuo)地推進特(te)色學(xue)校創建工作(zuo)并取(qu)得(de)實(shi)效(xiao)。

　　3、眾星捧月，打造特(te)色(se)。特(te)色(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)創建(jian)(jian)工(gong)(gong)作涉及到整(zheng)個教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作的方方面面，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的特(te)色(se)不只(zhi)限(xian)于某一點(dian)(dian)，而應是“以(yi)點(dian)(dian)帶面”，最(zui)終使學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)整(zheng)體工(gong)(gong)作，全方位都反映出(chu)這種(zhong)特(te)點(dian)(dian)，因此，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)所有工(gong)(gong)作都應圍繞這個中心(xin)來計劃、實施、總(zong)結、反思(si)、改進。創建(jian)(jian)特(te)色(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的出(chu)發(fa)點(dian)(dian)和落(luo)腳點(dian)(dian)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的每(mei)一個成員，只(zhi)有把(ba)富有個性化(hua)(hua)的辦學(xue)(xue)(xue)理念內化(hua)(hua)為每(mei)個個體的自(zi)覺行動并且持之以(yi)恒地去(qu)努力實施，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)才能逐步形成鮮明的辦學(xue)(xue)(xue)特(te)色(se)。

　　4、及時調(diao)整，推陳出新。創(chuang)建的過(guo)(guo)程(cheng)本身是一(yi)(yi)個(ge)不斷實踐反思的過(guo)(guo)程(cheng)，每(mei)經(jing)過(guo)(guo)一(yi)(yi)個(ge)階(jie)段(duan)都必須回過(guo)(guo)頭來看看，想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)，其中的成(cheng)敗得失，這樣才(cai)能不斷的調(diao)整、不斷地改進，不斷地發展。

　　學校建設工作總結 篇12

　　特色學(xue)校建(jian)設是深(shen)入貫徹和(he)落實素質教(jiao)育(yu)的需要，它能有效(xiao)地調(diao)動各(ge)種積(ji)極(ji)因素和(he)力量(liang)，對學(xue)生進(jin)(jin)行切實有效(xiao)的教(jiao)育(yu)。同(tong)時(shi)，也有利于為(wei)學(xue)生創(chuang)造一個良(liang)好的自主教(jiao)育(yu)的氛圍，加強自我的教(jiao)育(yu)和(he)管理(li)，促使身心和(he)學(xue)習各(ge)方面的健康成(cheng)長(chang)和(he)進(jin)(jin)步。

　　回顧20xx年度，我(wo)校在上級(ji)主(zhu)管部門的(de)正(zheng)確領導(dao)和(he)大力支持下(xia)，扎扎實實開展(zhan)特色學(xue)校創建工作(zuo)，初步(bu)形成了(le)以“文化濡染(ran)心靈，禮儀修身(shen)立人”為主(zhu)題的(de)特色辦學(xue)思路。現(xian)將(jiang)這一階段的(de)工作(zuo)總結(jie)如下(xia)。

　　一、統一認識，加強領導

　　（一）統一認識(shi)，形成合力

　　創建(jian)(jian)特(te)色學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校、構(gou)建(jian)(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校特(te)色，是一(yi)(yi)項長(chang)期、重(zhong)(zhong)要的(de)工作(zuo)，需要經過師生雙方(fang)共同的(de)努(nu)力才能(neng)逐漸形成(cheng)(cheng)，并成(cheng)(cheng)為推(tui)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)重(zhong)(zhong)要方(fang)面。這一(yi)(yi)工作(zuo)不(bu)可能(neng)是一(yi)(yi)蹴而就的(de)，也不(bu)是一(yi)(yi)勞永逸的(de)，它(ta)需要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校長(chang)期堅持才能(neng)逐步(bu)達(da)成(cheng)(cheng)。為了建(jian)(jian)構(gou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色，我校首先(xian)在(zai)(zai)校行政會研究的(de)基(ji)礎上(shang)，在(zai)(zai)全(quan)體教(jiao)(jiao)師中廣泛宣傳、發動(dong)，使(shi)創建(jian)(jian)特(te)色學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)思想在(zai)(zai)全(quan)體教(jiao)(jiao)師中形成(cheng)(cheng)共識(shi)，營造一(yi)(yi)種(zhong)良好(hao)的(de)氛圍，使(shi)之(zhi)形成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)股合(he)力，全(quan)體教(jiao)(jiao)師共同為建(jian)(jian)構(gou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)特(te)色群策群力。

　　（二）加強領(ling)導，推進步伐(fa)

　　統一(yi)認(ren)識(shi)的(de)(de)(de)過程是創建教學(xue)特(te)(te)色的(de)(de)(de)先期(qi)工(gong)作(zuo)(zuo)、思想基(ji)礎，但還需要(yao)加強領(ling)導(dao)，我(wo)校組(zu)(zu)建了以校長為組(zu)(zu)長的(de)(de)(de)特(te)(te)色學(xue)校建設領(ling)導(dao)小(xiao)組(zu)(zu)，領(ling)導(dao)小(xiao)組(zu)(zu)定(ding)期(qi)召開工(gong)作(zuo)(zuo)會(hui)議，總結前(qian)一(yi)階段(duan)工(gong)作(zuo)(zuo)，部(bu)署下一(yi)階段(duan)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，協調各(ge)(ge)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)關系(xi)，使(shi)領(ling)導(dao)小(xiao)組(zu)(zu)成員相互配合、各(ge)(ge)司其職(zhi)，在全體(ti)教師的(de)(de)(de)共同(tong)參與(yu)下，推進學(xue)校特(te)(te)色建設的(de)(de)(de)步伐。

　　領導小組成員：

　　組長：張守瓊

　　副(fu)組長：鄭啟(qi)家鄧建軍丘福全

　　成員(yuan)：丘小青何伯(bo)文鐘(zhong)敏光丘錦雄何永禎

　　何(he)宜(yi)昌何(he)喜梅丘建湘何(he)秀華丘永保(bao)

　　二、明確主題，制定目標、方案

　　（一(yi)）明確特色學校創建主(zhu)題

　　我們給學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)特(te)(te)色(se)發展定位在(zai)“校(xiao)(xiao)本(ben)”二字上，也就是在(zai)立(li)足(zu)于農(nong)村、立(li)足(zu)于學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)基礎上，充分利用本(ben)土資源，深入挖掘(jue)校(xiao)(xiao)本(ben)潛力，靈活運用教(jiao)育手段，科學(xue)合理地(di)把(ba)學(xue)校(xiao)(xiao)特(te)(te)長轉(zhuan)化(hua)(hua)為特(te)(te)色(se)。因此(ci)，我校(xiao)(xiao)將(jiang)創建(jian)特(te)(te)色(se)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)主題定位為“文(wen)化(hua)(hua)濡染心靈禮(li)(li)儀(yi)修(xiu)身立(li)人”。學(xue)校(xiao)(xiao)依(yi)托(tuo)中都特(te)(te)色(se)的(de)本(ben)土文(wen)化(hua)(hua)資源，扮靚校(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)，讓(rang)文(wen)化(hua)(hua)濡染學(xue)生心靈，這(zhe)一(yi)活動(dong)與學(xue)校(xiao)(xiao)德育工作結合在(zai)一(yi)起，進一(yi)步加強學(xue)生文(wen)明禮(li)(li)儀(yi)教(jiao)育，把(ba)文(wen)明禮(li)(li)儀(yi)教(jiao)育落到實處，提高學(xue)生文(wen)明素質，形成(cheng)講文(wen)明、懂禮(li)(li)儀(yi)的(de)良好(hao)氛圍。

　　（二(er)）制定特(te)色學(xue)校創建目標(biao)

　　在開(kai)展(zhan)(zhan)經典誦讀、寫字(zi)教學、口算、教師專業(ye)化發展(zhan)(zhan)等基本辦學特色(se)基礎上，根據自身實際，加強校園文化建(jian)設，精心(xin)選擇“文化濡染心(xin)靈禮(li)(li)(li)儀修身立人”特色(se)辦學切(qie)入點，把開(kai)展(zhan)(zhan)“尋找中都文化、感悟中都文化、實踐中都文化”活(huo)動與學生文明禮(li)(li)(li)儀教育有(you)機整合，讓我們的學生既(ji)有(you)深厚的文化底蘊(yun)，又有(you)文明的禮(li)(li)(li)儀舉止，兩(liang)者(zhe)相(xiang)得益彰。

　　1、通(tong)過(guo)構建書香校園(yuan)，營造師(shi)生(sheng)樂(le)讀書、善讀書的(de)良(liang)好氛(fen)圍，用書香熏染(ran)學(xue)生(sheng)的(de)人生(sheng)底色，引領教師(shi)的(de)專業(ye)化和個性化發展。

　　2、以中都特色文化(hua)(hua)為載體(ti)，豐(feng)富校(xiao)園文化(hua)(hua)生(sheng)活，陶冶師生(sheng)的(de)情操，促進師生(sheng)和諧發展，提升師生(sheng)的(de)生(sheng)命質(zhi)量(liang)。

　　3、通過抓好(hao)學生的(de)文(wen)(wen)明禮儀(yi)細節，培養他們理解、寬(kuan)容、謙讓(rang)、誠實(shi)的(de)待(dai)人(ren)態度和莊重(zhong)大方、熱情友(you)好(hao)、禮貌待(dai)人(ren)的(de)文(wen)(wen)明行(xing)為(wei)舉(ju)止(zhi)。提升學生的(de)文(wen)(wen)明禮儀(yi)素養。

　　（三）制(zhi)訂特(te)色學校(xiao)建(jian)設實施方案

　　學(xue)校領導小組在制定(ding)(ding)(ding)(ding)特色(se)學(xue)校建設的(de)規劃和目標(biao)基礎(chu)上，擬定(ding)(ding)(ding)(ding)較為詳(xiang)細的(de)特色(se)學(xue)校建設實施(shi)(shi)方案，并在工(gong)作的(de)過程中結(jie)合實際情況(kuang)，不斷(duan)地修訂和完(wan)善實施(shi)(shi)方案。按階段實施(shi)(shi)，做到定(ding)(ding)(ding)(ding)時(shi)間，定(ding)(ding)(ding)(ding)人員(yuan)，定(ding)(ding)(ding)(ding)目標(biao)，定(ding)(ding)(ding)(ding)內容。

　　三、彰顯特色、促進和諧發展

　　圍繞特(te)色學校建設著力打造(zao)兩大亮點(dian)工程：文化濡染心(xin)靈，禮儀(yi)修(xiu)身立人，讓每一個孩(hai)子獲得和諧生動的發展。

　　（一）環境營(ying)造氛(fen)圍，以校(xiao)園(yuan)文化(hua)建設推進書香校(xiao)園(yuan)建設

　　基(ji)本目(mu)標就是以優(you)(you)美的(de)校園環境，多彩的(de)文化生(sheng)活，濃厚的(de)學習(xi)氛圍，科學的(de)人文精神，優(you)(you)良的(de)學風、班風，帶(dai)動和(he)促進催人奮進的(de)精神，引導師(shi)生(sheng)樹立正(zheng)確的(de)人生(sheng)觀，世界觀和(he)價值(zhi)觀。

　　1、全力(li)營造“書香(xiang)校園”的`環境，讓(rang)校園處(chu)處(chu)彌(mi)漫(man)書香(xiang)。

　　通過廣(guang)泛(fan)開展(zhan)讀書(shu)活動，營造書(shu)香校(xiao)園(yuan)環境，努力(li)塑造內涵豐富(fu)、特色(se)鮮明(ming)的校(xiao)園(yuan)文(wen)化，使校(xiao)園(yuan)更富(fu)人(ren)文(wen)底蘊，充滿智慧和生機(ji)，促進師生共同(tong)發展(zhan)，構建師生理(li)想的精神家園(yuan)，為(wei)推進社會主義文(wen)化大發展(zhan)、大繁榮(rong)做出貢獻。

　　在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師中積(ji)極(ji)倡(chang)導“書香為伴(ban)”的(de)(de)思想，將樸(pu)素(su)的(de)(de)“讀書是(shi)(shi)一(yi)種需要”上升為“讀書是(shi)(shi)一(yi)種責任”、“讀書是(shi)(shi)一(yi)種樂趣”、“讀書是(shi)(shi)一(yi)種有益的(de)(de)生活方式”，促進教(jiao)(jiao)(jiao)師提(ti)高(gao)業務(wu)素(su)質，享(xiang)受(shou)閱讀、享(xiang)受(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、享(xiang)受(shou)人生。

　　在學生(sheng)(sheng)中(zhong)倡導“與(yu)好書交朋友”的思想，以新(xin)穎活(huo)潑、形式(shi)多(duo)樣的讀(du)書活(huo)動為載(zai)體激發(fa)學生(sheng)(sheng)的讀(du)書興趣，養成讀(du)書好習慣，讓讀(du)書漸漸成為學生(sheng)(sheng)的一種生(sheng)(sheng)活(huo)方式(shi)，為其終身學習打下(xia)基礎。

　　根據縣局對活(huo)動類課(ke)程(cheng)安(an)排(pai)的指導意(yi)見，我校結合(he)實際，每天(tian)早晨(chen)安(an)排(pai)課(ke)前二(er)十分鐘時間(jian)開(kai)展誦讀經(jing)典(dian)活(huo)動，讓經(jing)典(dian)陶(tao)冶(ye)學(xue)生情(qing)操；從活(huo)動類課(ke)程(cheng)中每周安(an)排(pai)一節課(ke)進行(xing)寫(xie)字(zi)教學(xue)，夯(hang)實學(xue)生掌握祖國語言文字(zi)的基(ji)礎，提(ti)升(sheng)學(xue)生文化品位(wei)和寫(xie)字(zi)水(shui)平。

　　2、加強(qiang)校園(yuan)顯(xian)性文(wen)化(hua)建設，營造(zao)特色氛(fen)圍。

　　根據自身特點對學校(xiao)的校(xiao)園文化(hua)(hua)作出統一部署，整體(ti)優化(hua)(hua)學校(xiao)的校(xiao)園環境，使(shi)校(xiao)園文化(hua)(hua)成為學校(xiao)特點的顯性標志。

　　（1）在宣傳欄(lan)內(nei)開辟作品欄(lan)，懸掛學生的美術、書法、電(dian)腦作品、手抄報等(deng)；

　　布置“文化中(zhong)都”展(zhan)室，展(zhan)示學生收集、整理、創作(zuo)的本土文化作(zuo)品，讓學生在實踐(jian)中(zhong)品味本土文化的精髓(sui)，在特(te)長展(zhan)示中(zhong)充分(fen)表(biao)現自己的思維和想象，為他們(men)提供展(zhan)現才華、張揚個性(xing)、實踐(jian)創新的平臺。

　　（2）教學(xue)區布置著名科學(xue)家和學(xue)者畫像(xiang)、名言警(jing)句，書(shu)寫催人奮進的(de)標語(yu)，如校訓、校風(feng)等內容，體現嚴謹(jin)治學(xue)、勇攀高峰的(de)文化主(zhu)題(ti)。

　　（3）宿舍(she)區走(zou)廊(lang)張貼(tie)宿舍(she)文明禮儀(yi)、制度等，宿舍(she)內發揮學生(sheng)智(zhi)慧與特長，自主設計(ji)宿舍(she)文化(hua)環(huan)境。

　　（4）結合學校環境構筑三條“德育(yu)墻(qiang)”，除(chu)設置兩圖、守則、規范、心理健(jian)康(kang)教育(yu)、安全教育(yu)等(deng)內容外，創設以“文化中都”為主要內容的大(da)型文化墻(qiang)，彰顯本(ben)土文化和(he)當地名人(ren)。

　　（5）加強(qiang)校風、教風、學(xue)風“三風”建(jian)設(she)(she)，為(wei)學(xue)校特(te)色建(jian)設(she)(she)增添內在(zai)動力。

　　（二）傳承中(zhong)都文化，以本土(tu)文化濡(ru)染學生心靈

　　學校(xiao)(xiao)是傳承文明的地方(fang)，學校(xiao)(xiao)文化(hua)(hua)(hua)(hua)這(zhe)棵參(can)天大樹深深扎根(gen)于本土文化(hua)(hua)(hua)(hua)的土壤(rang)中，因此應體現濃郁(yu)的地域文化(hua)(hua)(hua)(hua)色彩，為此，我們在綠化(hua)(hua)(hua)(hua)、優化(hua)(hua)(hua)(hua)、美化(hua)(hua)(hua)(hua)的基(ji)礎上(shang)，引入地方(fang)人文資源(yuan)，創設(she)具有地方(fang)特色的校(xiao)(xiao)園文化(hua)(hua)(hua)(hua)，用本土資源(yuan)扮靚學校(xiao)(xiao)環境，讓本土文化(hua)(hua)(hua)(hua)與經典(dian)文化(hua)(hua)(hua)(hua)互補共生。

　　（1）五(wu)枚武(wu)(wu)術(shu)(shu)(shu)系北方(fang)五(wu)枚武(wu)(wu)術(shu)(shu)(shu)流派，該武(wu)(wu)術(shu)(shu)(shu)流派在(zai)中原一(yi)帶(dai)早已失傳，卻在(zai)閩西汀(ting)江流域(yu)的上杭(hang)中都(dou)得以繼承。五(wu)枚武(wu)(wu)術(shu)(shu)(shu)具有動作靈活(huo)、快疾如風、變幻莫測(ce)等特點。為了使(shi)這一(yi)中華武(wu)(wu)術(shu)(shu)(shu)瑰寶(bao)發揚光大(da)，后繼有人，我(wo)們(men)將其引進校園，促進青(qing)少(shao)年(nian)生(sheng)動活(huo)潑(po)健康成(cheng)長，培養青(qing)少(shao)年(nian)積極(ji)向(xiang)上的精神。學校成(cheng)立五(wu)枚拳興趣(qu)小(xiao)組(zu)，編寫校本教材，供學生(sheng)練習使(shi)用，還(huan)娉請(qing)五(wu)梅武(wu)(wu)術(shu)(shu)(shu)傳人丘金連作武(wu)(wu)術(shu)(shu)(shu)指導(dao)，開展(zhan)興趣(qu)小(xiao)組(zu)活(huo)動。

　　（2）客家(jia)十番音樂、山歌、船(chuan)燈(deng)、舞獅等內容新穎，有特(te)色，曲調優美。我(wo)們把(ba)這些鄉土藝術(shu)引進校(xiao)園，請民間鄉土藝人來學(xue)校(xiao)教學(xue)、傳唱，有助于(yu)學(xue)生(sheng)傳承傳統(tong)文(wen)化，活躍校(xiao)園文(wen)化氛(fen)圍，推動學(xue)校(xiao)文(wen)體活動的(de)開展。

　　（3）中都素有“文(wen)(wen)化之(zhi)(zhi)鄉”之(zhi)(zhi)美(mei)譽(yu)，20xx年(nian)被國(guo)家文(wen)(wen)化部公布(bu)為“中國(guo)民間文(wen)(wen)化藝術之(zhi)(zhi)鄉”。“存耕堂(tang)”、“云霄閣”、“周公塔(ta)”等已被列入(ru)省級涉臺文(wen)(wen)物保護單位及第七屆省級文(wen)(wen)物保護單位；

　　“女(nv)子五(wu)枚拳(quan)”列入(ru)省級非物質文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)遺產名錄，加上富(fu)有客(ke)家文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)特(te)色(se)的十(shi)番音樂、山歌、船燈、舞獅、書畫(hua)、詩(shi)詞等，我校依(yi)托這些特(te)色(se)的本土文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)資源，開展“尋找中(zhong)都(dou)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、感悟中(zhong)都(dou)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、實(shi)踐中(zhong)都(dou)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)”社會實(shi)踐活動，并結合學(xue)生的德智體(ti)美等表現，評選“文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)之鄉好學(xue)生”，在此基礎上推(tui)薦參評縣“著(zhu)名蘇區(qu)好學(xue)生”。

　　（三）強化(hua)禮(li)儀教(jiao)育，以禮(li)儀修身(shen)促(cu)進學(xue)生(sheng)立人

　　切實加強(qiang)學(xue)生(sheng)文明禮儀(yi)(yi)養成(cheng)教育，引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)從小掌握校(xiao)園、家庭和公(gong)共場所的禮儀(yi)(yi)基本知識(shi)，逐步養成(cheng)個(ge)人(ren)良好的行為(wei)習慣，樹(shu)立正(zheng)確的道德觀念，引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)學(xue)會做人(ren)，使學(xue)生(sheng)成(cheng)為(wei)在(zai)(zai)校(xiao)是個(ge)好學(xue)生(sheng)，在(zai)(zai)家是個(ge)好孩子，在(zai)(zai)社會上是個(ge)好公(gong)民(min)。

　　1、從“把話說好，把路(lu)走好，把課(ke)上好，把字(zi)寫好，把操(cao)做好，把地(di)掃(sao)好”起步，培養良好的行為(wei)習慣。

　　好習(xi)(xi)慣(guan)（做人習(xi)(xi)慣(guan)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，生活(huo)習(xi)(xi)慣(guan)等(deng)）的(de)養成(cheng)將(jiang)有(you)助(zhu)于孩子們一生的(de)成(cheng)長。學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)校里學(xue)(xue)習(xi)(xi)、活(huo)動(dong)，離不開這(zhe)些最(zui)基本的(de)行(xing)為動(dong)作。雖然(ran)每個(ge)學(xue)(xue)生的(de)行(xing)為動(dong)作都不一樣，但是總有(you)個(ge)規范(fan)。因此，我們將(jiang)“六(liu)好”大行(xing)動(dong)的(de)要求高(gao)高(gao)懸掛在德(de)育墻上，將(jiang)具體細則下發每個(ge)學(xue)(xue)生。通過長期的(de)訓練，逐步(bu)使之(zhi)內化為學(xue)(xue)生的(de)個(ge)人習(xi)(xi)慣(guan)。

　　2、普及文(wen)(wen)明(ming)禮儀知(zhi)識，形成良好的文(wen)(wen)明(ming)禮儀好習慣。

　　孔子(zi)曰：“道之(zhi)以(yi)正，齊之(zhi)以(yi)禮(li)(li)(li)(li)(li)(li)”。必備的(de)文明禮(li)(li)(li)(li)(li)(li)儀(yi)(yi)(yi)(yi)知識是人們(men)形(xing)成良(liang)(liang)好文明禮(li)(li)(li)(li)(li)(li)儀(yi)(yi)(yi)(yi)行(xing)(xing)為習(xi)慣的(de)基礎。因此，我(wo)們(men)發揮廣播站、校園網(wang)、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，要求(qiu)學(xue)生(sheng)知曉與(yu)養(yang)成如(ru)下(xia)禮(li)(li)(li)(li)(li)(li)儀(yi)(yi)(yi)(yi)：稱謂禮(li)(li)(li)(li)(li)(li)儀(yi)(yi)(yi)(yi)、問候禮(li)(li)(li)(li)(li)(li)儀(yi)(yi)(yi)(yi)、尊(zun)師禮(li)(li)(li)(li)(li)(li)儀(yi)(yi)(yi)(yi)、同學(xue)禮(li)(li)(li)(li)(li)(li)儀(yi)(yi)(yi)(yi)、升旗禮(li)(li)(li)(li)(li)(li)儀(yi)(yi)(yi)(yi)、穿著禮(li)(li)(li)(li)(li)(li)儀(yi)(yi)(yi)(yi)、行(xing)(xing)走(zou)禮(li)(li)(li)(li)(li)(li)儀(yi)(yi)(yi)(yi)、集會禮(li)(li)(li)(li)(li)(li)儀(yi)(yi)(yi)(yi)、賽場(chang)禮(li)(li)(li)(li)(li)(li)儀(yi)(yi)(yi)(yi)、餐桌禮(li)(li)(li)(li)(li)(li)儀(yi)(yi)(yi)(yi)、待客禮(li)(li)(li)(li)(li)(li)儀(yi)(yi)(yi)(yi)、做(zuo)(zuo)客禮(li)(li)(li)(li)(li)(li)儀(yi)(yi)(yi)(yi)、假(jia)日旅游禮(li)(li)(li)(li)(li)(li)儀(yi)(yi)(yi)(yi)等。通過抓反復、反復抓、扎(zha)扎(zha)實實，堅持不懈，使學(xue)生(sheng)從“要我(wo)這樣做(zuo)(zuo)”轉變(bian)為“我(wo)應該這樣做(zuo)(zuo)”，從他(ta)律(lv)走(zou)向自(zi)律(lv)，由被動走(zou)向自(zi)覺，讓良(liang)(liang)好的(de)行(xing)(xing)為習(xi)慣內(nei)化為學(xue)生(sheng)的(de)自(zi)覺行(xing)(xing)為，逐步讓學(xue)生(sheng)養(yang)成良(liang)(liang)好的(de)道德情操(cao)、行(xing)(xing)為習(xi)慣。

　　3、營造和諧的養成(cheng)教育(yu)環境(jing)。

　　學(xue)(xue)校(xiao)圍(wei)(wei)繞文明禮儀教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)主題，實行全(quan)員育(yu)(yu)(yu)人(ren)，做到教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)(yu)人(ren)，服(fu)務(wu)育(yu)(yu)(yu)人(ren)，環境育(yu)(yu)(yu)人(ren)，文化(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)，風(feng)氣(qi)育(yu)(yu)(yu)人(ren)。通過名人(ren)名言，激勵學(xue)(xue)生樹立遠大理想(xiang)，立志成才；通過學(xue)(xue)習(xi)校(xiao)風(feng)和校(xiao)訓，引導學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會(hui)做人(ren)，學(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)會(hui)生存，學(xue)(xue)會(hui)審美，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)生應團結友愛、互幫互助；通過美化(hua)、凈化(hua)、綠化(hua)校(xiao)園，讓學(xue)(xue)生置身于整潔、清新、優美又有文化(hua)氛圍(wei)(wei)的(de)(de)環境中，受到潛(qian)移默化(hua)的(de)(de)熏陶，從而達(da)到凈化(hua)心靈的(de)(de)目的(de)(de)。

　　四、建章立制，完善運行機制

　　圍繞“文化濡染心靈禮儀修身立人”的特色(se)(se)(se)學(xue)校創建(jian)目標，學(xue)校優化管理制(zhi)度，制(zhi)定(ding)一整套為特色(se)(se)(se)學(xue)校建(jian)設服務(wu)的規(gui)章制(zhi)度，建(jian)立導向機制(zhi)和(he)激勵機制(zhi)，優化學(xue)校教育(yu)資(zi)源配置，在資(zi)金投入等方(fang)面重新調整，優化組合，使其發揮最大的功能(neng)，凸顯學(xue)校的特色(se)(se)(se)。

　　特(te)色(se)學(xue)校(xiao)建(jian)設(she)是促進(jin)(jin)學(xue)生(sheng)自主全(quan)(quan)面發展的重要途徑，我校(xiao)在特(te)色(se)建(jian)設(she)的路(lu)上正在加快(kuai)發展的腳步(bu)。由(you)于(yu)基建(jian)等(deng)原因，特(te)色(se)學(xue)校(xiao)建(jian)設(she)在某些方面受到牽制，難以全(quan)(quan)面開展，今后，我們將在上級主管部門的正確領導(dao)和(he)(he)關懷(huai)下，發揮全(quan)(quan)體教(jiao)師的智慧和(he)(he)力量，不(bu)斷克服(fu)前進(jin)(jin)中的困難和(he)(he)不(bu)足，在與兄(xiong)弟學(xue)校(xiao)的學(xue)習與交流中不(bu)斷進(jin)(jin)步(bu)，走出(chu)一條富有生(sheng)命力的成功的特(te)色(se)辦學(xue)之路(lu)來。

　　學校建設工作總結 篇13

　　下(xia)面(mian)由我來(lai)向大家匯(hui)報一(yi)下(xia)信息中心在網(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)建設中的情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)。我從六(liu)個方面(mian)進行匯(hui)報。1，"六(liu)個一(yi)"工(gong)程和新聞上(shang)傳統計情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)2，網(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)更新工(gong)作(zuo)流程（即我校網(wang)(wang)(wang)頁發布工(gong)作(zuo)流程）3，網(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)模塊(kuai)的訪問情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)4，學生信息小組(zu)的建設和工(gong)作(zuo)情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)5，目前網(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)面(mian)臨的主(zhu)要(yao)問題6，網(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)暑期改版情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)

　　一，"六個一"工程和新聞上傳統計情況；（請看大屏幕）

　　"六個一"上(shang)傳(chuan)情況(kuang)

　　建設(she)街(jie)教(jiao)案14篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)，計劃(hua)17篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)，總結(jie)18篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)，課(ke)件(jian)11個(ge)(ge)，論(lun)(lun)文15篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)，網(wang)(wang)(wang)頁10個(ge)(ge)，共(gong)上(shang)83篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)；開元校教(jiao)案6篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)，計劃(hua)7篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)，總結(jie)5篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)，課(ke)件(jian)13個(ge)(ge)，論(lun)(lun)文4篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)，網(wang)(wang)(wang)頁3個(ge)(ge)，共(gong)上(shang)傳(chuan)38篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)；聯中教(jiao)案17篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)，計劃(hua)6篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)，總結(jie)4篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)，課(ke)件(jian)5個(ge)(ge)，論(lun)(lun)文3篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)，網(wang)(wang)(wang)頁2個(ge)(ge)，共(gong)上(shang)傳(chuan)36篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)；總校教(jiao)案8篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)，計劃(hua)3篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)，總結(jie)2篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)，課(ke)件(jian)5個(ge)(ge)，論(lun)(lun)文2篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)，網(wang)(wang)(wang)頁2個(ge)(ge)，共(gong)上(shang)傳(chuan)21篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)；

　　新聞上傳情況

　　建設街新(xin)聞(wen)(wen)(wen)117條(tiao)（83篇課件(jian)(jian)），開元新(xin)聞(wen)(wen)(wen)66條(tiao)（38篇課件(jian)(jian)），聯中(zhong)新(xin)聞(wen)(wen)(wen)60條(tiao)（36篇課件(jian)(jian)），總校新(xin)聞(wen)(wen)(wen)69條(tiao)（21篇課件(jian)(jian)），團委新(xin)聞(wen)(wen)(wen)上傳35條(tiao)。為了(le)促成"六個一"工程的(de)實(shi)施，由(you)校長擇(ze)成信息組的(de)成員主動深入到各辦公室(shi)，并(bing)且提供技術支持，不再(zai)是人(ren)(ren)機對話(hua)，而是轉變(bian)成了(le)人(ren)(ren)與人(ren)(ren)面(mian)對面(mian)的(de)交流和協(xie)作(zuo)，提高(gao)了(le)部(bu)分教師上傳的(de)積極(ji)性。

　　二，網站更新工作流程（我校網頁發布工作流程）；

　　采集信(xin)(xin)息→分類整理(li)信(xin)(xin)息→審核信(xin)(xin)息→傳(chuan)送(song)(song)信(xin)(xin)息→編輯服(fu)務(wu)器→制作網頁（圖片處(chu)理(li)，聲(sheng)音處(chu)理(li)，文(wen)字(zi)處(chu)理(li)，格式處(chu)理(li)）→傳(chuan)送(song)(song)網頁（NAS）→傳(chuan)送(song)(song)信(xin)(xin)息（WEB發布器）→歷時(shi)20—30分鐘。

　　三，網站內模塊的訪問情況；

　　經歷了(le)風雨兩載的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)網(wang)站(zhan)如今已(yi)成(cheng)為具為六(liu)十(shi)九(jiu)中特色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園網(wang)絡。現在(zai)各位領導看(kan)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)網(wang)站(zhan)，其中幾個(ge)模塊(kuai)深受(shou)(shou)大家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜愛。我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)論(lun)壇，在(zai)這里(li)你可(ke)以指(zhi)點江山，激揚(yang)文字。從(cong)論(lun)壇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訪問量和人(ren)員上就可(ke)以看(kan)出，我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)論(lun)壇深受(shou)(shou)歡(huan)迎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)承度(du)。這里(li)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是體現了(le)教師與學生之(zhi)間，同學之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)互動(dong)。還有我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)友錄(lu)也(ye)是我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)網(wang)站(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特色之(zhi)一，現在(zai)已(yi)經有200多(duo)個(ge)班級注(zhu)冊了(le)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)友錄(lu)，同學人(ren)數已(yi)經達(da)到(dao)了(le)1000人(ren)以上，極大承度(du)上推(tui)動(dong)了(le)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園網(wang)絡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'宣傳力。第(di)三個(ge)特色是我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)版塊(kuai)，新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)版塊(kuai)立足于(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)，教育新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)，輻射國內(nei)，國際等各方面(mian)主要信息(xi)，在(zai)注(zhu)重新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)內(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)網(wang)還注(zhu)重了(le)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)形式表(biao)達(da)，整合了(le)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)廣播臺，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)起點團(tuan)(tuan)刊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資源(yuan)，并且建設了(le)"行風建設網(wang)站(zhan)"，"起點團(tuan)(tuan)刊"專欄，形成(cheng)了(le)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)立交橋。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)網(wang)是校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)報(bao)記者團(tuan)(tuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要戰場之(zhi)一。新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)網(wang)還包括時政新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)，如校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)非(fei)典專欄。

　　四，學生信息小組的建設和工作情況；

　　校網站在注重管理的同時(shi)還注重了德育課題的開展。在由沙丘校長的指導(dao)下，為發(fa)展學生特長，培養信息(xi)技術尖子生，我們成立(li)了信息(xi)技術興趣小(xiao)組，定期(qi)開展活動。活動的內容主要(yao)是擴展學生的知識面，通(tong)過網頁，動畫，多媒體課件的制(zhi)作，培養學生創新(xin)能(neng)力。并且建立(li)了六十九(jiu)中學的學生網站。下面大家請看大屏幕。"聚集賽勢"學生的網頁作品，FLASH大賽情況及作品。雪珂書屋）

　　五，目前網站面臨的主要問題；

　　當然，在(zai)前行的(de)(de)過程中，也(ye)(ye)有(you)異樣的(de)(de)聲(sheng)音響(xiang)起，許多(duo)人認為網(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)服務多(duo)而雜(za)，讓人琢磨不透網(wang)(wang)(wang)路在(zai)何方；網(wang)(wang)(wang)頁更新速度太慢；宣傳力度也(ye)(ye)不夠大，許多(duo)服務只(zhi)有(you)寥寥數人知曉，因此導致一些欄目形同虛設，更兼校(xiao)(xiao)外訪問我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)(de)題庫和(he)(he)素(su)材，更是(shi)鳳毛粼角(jiao)，嚴重阻礙了我(wo)校(xiao)(xiao)網(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)的(de)(de)輻射(she)滲(shen)透力度。建立建全我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)(de)多(duo)媒體信息庫就(jiu)迫在(zai)眉睫了。其(qi)實，如果(guo)我(wo)們深入地調查和(he)(he)思考就(jiu)會(hui)發現，我(wo)校(xiao)(xiao)網(wang)(wang)(wang)絡(luo)目前的(de)(de)困(kun)境也(ye)(ye)是(shi)校(xiao)(xiao)園網(wang)(wang)(wang)各種問題的(de)(de)折射(she)。學生網(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)的(de)(de)繁榮(rong)不僅(jin)是(shi)一個(ge)網(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)孤軍奮(fen)戰(zhan)就(jiu)能實現，它更需要校(xiao)(xiao)園中各組織的(de)(de)團結互動；

　　六，網站暑期改版情況；

　　為了(le)從整體上加強我校網(wang)(wang)站的(de)特色化(hua)建設，提高其文化(hua)，知識品位。使它成為我校科學知識，日常校園(yuan)信(xin)息的(de)重要(yao)集散(san)地。更重要(yao)的(de)是讓它成為展示我校整體形(xing)象的(de)重要(yao)窗口。在學校領導的(de)指示下，我校網(wang)(wang)站將在暑期進(jin)行全面(mian)改版。網(wang)(wang)站改版的(de)兩個方向：

　　1，網站(zhan)定位于校園(yuan)文(wen)化，以"關注校園(yuan)生活，繁榮校園(yuan)文(wen)化，弘(hong)揚校園(yuan)精神，引導青年成才(cai)"為(wei)目(mu)標，將我校的原來網站(zhan)與學生網站(zhan)進行整合(he)。

　　2，健立健全(quan)多媒體信息(xi)庫；

　　在(zai)(zai)網(wang)(wang)站(zhan)(zhan)(zhan)多如繁星的(de)(de)今天，一個網(wang)(wang)站(zhan)(zhan)(zhan)要想生存發展，必(bi)須(xu)有張揚的(de)(de)個性(xing)(xing)，人(ren)才與個性(xing)(xing)的(de)(de)互動，才能使網(wang)(wang)站(zhan)(zhan)(zhan)在(zai)(zai)穩定中前進。在(zai)(zai)網(wang)(wang)頁制作上極力推陳(chen)出新，使其整體風格(ge)與69的(de)(de)人(ren)文氣(qi)息渾(hun)然(ran)一體，給人(ren)以視覺上的(de)(de)愉悅。賞心(xin)悅目的(de)(de)界(jie)面也只是(shi)網(wang)(wang)站(zhan)(zhan)(zhan)吸引(yin)人(ren)氣(qi)的(de)(de)第(di)一步，個性(xing)(xing)化的(de)(de)服(fu)務才是(shi)我校打出自己品(pin)牌(pai)的(de)(de)王牌(pai)。相信在(zai)(zai)各位(wei)領導(dao)的(de)(de)支持(chi)和關(guan)心(xin)下，在(zai)(zai)信息小組的(de)(de)精誠團結合作下，我們很(hen)快就(jiu)會迎來六十九中學(xue)校園網(wang)(wang)絡的(de)(de)第(di)二個春天！

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