中(zhong)班(ban)下學期(qi)的班(ban)級工作總(zong)結

　　總結(jie)(jie)是對某一特定時間段內(nei)的(de)學(xue)習和工作(zuo)(zuo)生活(huo)等表現情(qing)況加以回(hui)顧(gu)和分(fen)析的(de)一種(zhong)書面(mian)材料，通過它(ta)可以正確認(ren)識以往學(xue)習和工作(zuo)(zuo)中的(de)優(you)缺(que)點，因此十分(fen)有(you)必須要寫一份總結(jie)(jie)哦(e)。那(nei)么總結(jie)(jie)應該(gai)包括什(shen)么內(nei)容(rong)呢(ni)？下面(mian)是小編收集整理的(de)中班下學(xue)期的(de)班級工作(zuo)(zuo)總結(jie)(jie)，歡(huan)迎大家(jia)分(fen)享(xiang)。

中班下學期的班級工作總結1

　　進(jin)入大班的(de)(de)第二學期，意味著我們的(de)(de)孩子們就(jiu)要(yao)畢業了，看著他(ta)們三年(nian)來，一(yi)步(bu)一(yi)個腳印地(di)向前邁進(jin)，獲得不(bu)同程度的(de)(de)進(jin)步(bu)，我們真的(de)(de)很欣慰(wei)，而回顧這學期的(de)(de)教育歷程，我們記憶猶新。

　　一(yi)、班級工作管理方面

　　本學(xue)期我班組(zu)(zu)(zu)成(cheng)員(yuan)能(neng)(neng)嚴格遵守園里的(de)(de)(de)各項(xiang)(xiang)規章制度，認(ren)真(zhen)執行各種計劃(hua)與(yu)要求(qiu)，以(yi)高(gao)度的(de)(de)(de)責任心(xin)與(yu)職(zhi)業(ye)道德，扎扎實實地做(zuo)好(hao)(hao)各項(xiang)(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。認(ren)真(zhen)學(xue)習(xi)(xi)園部(bu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)計劃(hua)，轉變觀念、提高(gao)認(ren)識(shi)，認(ren)真(zhen)參加園部(bu)組(zu)(zu)(zu)織的(de)(de)(de)各項(xiang)(xiang)學(xue)習(xi)(xi)，關心(xin)時事、了解時政、養成(cheng)多讀書、讀好(hao)(hao)書、多看報的(de)(de)(de).良好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣。提高(gao)自身的(de)(de)(de)服(fu)務(wu)意識(shi)，做(zuo)到(dao)微笑服(fu)務(wu)、愛心(xin)服(fu)務(wu)、耐心(xin)服(fu)務(wu)，讓(rang)家長(chang)(chang)、幼(you)兒(er)真(zhen)正感受到(dao)教師(shi)的(de)(de)(de)服(fu)務(wu)熱情，不(bu)斷提高(gao)服(fu)務(wu)水(shui)平。我們能(neng)(neng)定期召(zhao)開(kai)班會，努(nu)力營(ying)造“自主、開(kai)放(fang)、互(hu)動(dong)”的(de)(de)(de)班級(ji)(ji)文化(hua)。班組(zu)(zu)(zu)成(cheng)員(yuan)能(neng)(neng)以(yi)主人翁的(de)(de)(de)態度來(lai)面(mian)對班級(ji)(ji)的(de)(de)(de)各項(xiang)(xiang)事務(wu)，團結(jie)、學(xue)習(xi)(xi)、互(hu)助、樂于(yu)(yu)奉獻，彼此間經(jing)(jing)常(chang)溝通，有事大(da)家商(shang)量，牢(lao)固(gu)樹立幼(you)兒(er)第一(yi)的(de)(de)(de)意識(shi)。從而促使(shi)(shi)班上(shang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)正常(chang)、有序、較好(hao)(hao)地開(kai)展。在主題(ti)活動(dong)、六一(yi)游(you)戲節活動(dong)、畢業(ye)典禮(li)等活動(dong)中(zhong)(zhong)，我班老師(shi)能(neng)(neng)積極(ji)地出謀(mou)劃(hua)策，共同地商(shang)討(tao)，并積極(ji)投入(ru)節目的(de)(de)(de)設(she)計與(yu)排練中(zhong)(zhong)，充(chong)(chong)分表現(xian)出班組(zu)(zu)(zu)成(cheng)員(yuan)的(de)(de)(de)團結(jie)協作(zuo)(zuo)(zuo)與(yu)主人翁精(jing)神。唐茸老師(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)為年級(ji)(ji)組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)，能(neng)(neng)以(yi)身作(zuo)(zuo)(zuo)則(ze)，凡事想在前(qian)，做(zuo)在前(qian)，努(nu)力協調與(yu)組(zu)(zu)(zu)織好(hao)(hao)年級(ji)(ji)組(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)各項(xiang)(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，使(shi)(shi)得我們大(da)班年級(ji)(ji)組(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)各項(xiang)(xiang)活動(dong)開(kai)展得有聲有色。周晶老師(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)為一(yi)名年輕老師(shi)，在班級(ji)(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)充(chong)(chong)分發揮其(qi)自身的(de)(de)(de)特點，敢(gan)說(shuo)、敢(gan)做(zuo)，勤于(yu)(yu)思考，勇(yong)于(yu)(yu)創(chuang)新，在班級(ji)(ji)環(huan)境創(chuang)設(she)、幼(you)兒(er)園公共環(huan)境創(chuang)設(she)、幼(you)兒(er)節目的(de)(de)(de)編排、班級(ji)(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)實施上(shang)，都付出了辛勤的(de)(de)(de)汗水(shui)。作(zuo)(zuo)(zuo)為班組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)我，一(yi)方面(mian)承擔(dan)著教學(xue)任務(wu)，另一(yi)方面(mian)又(you)是(shi)班集體的(de)(de)(de)組(zu)(zu)(zu)織者(zhe)和管理(li)者(zhe)，在各項(xiang)(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，我能(neng)(neng)主動(dong)與(yu)兩(liang)位(wei)老師(shi)經(jing)(jing)常(chang)溝通，達成(cheng)班級(ji)(ji)管理(li)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)各項(xiang)(xiang)共識(shi)，認(ren)真(zhen)聽取兩(liang)位(wei)教師(shi)的(de)(de)(de)意見(jian)和建議，吃苦在前(qian)，樂于(yu)(yu)奉獻。

　　二、教育(yu)教學工作方面(mian)。

　　1、充分的課前準備(bei)工作

　　我(wo)們(men)班的(de)三位教(jiao)師，能(neng)積極的(de)準備(bei)好教(jiao)學具(ju)，經常上網查資料、自制教(jiao)學具(ju)，為(wei)的(de)使(shi)教(jiao)育效(xiao)果(guo)更加(jia)明(ming)顯。而孩子(zi)們(men)對活動投入(ru)的(de)極大的(de)興趣(qu)則使(shi)我(wo)們(men)信心倍增。班級成員能(neng)夠(gou)相互提(ti)醒(xing)、相互督促。

　　2、做好幼小銜接工作

　　這學(xue)(xue)期是本(ben)班幼(you)兒在幼(you)兒園(yuan)生活(huo)的最后一個學(xue)(xue)期了(le)。孩(hai)(hai)子從幼(you)兒園(yuan)到小(xiao)學(xue)(xue)，是人(ren)生道路上(shang)的第一個轉折點。由于生活(huo)上(shang)的驟變(bian)以及(ji)課目的繁重，很多孩(hai)(hai)子入小(xiao)學(xue)(xue)后出現(xian)疲(pi)勞、害怕等(deng)情況，稱(cheng)為“困難期”。因此，本(ben)學(xue)(xue)期我們從保(bao)育和教育兩方面同時著手(shou)來幫(bang)助孩(hai)(hai)子形成(cheng)過渡。

　　有意識(shi)地(di)多向(xiang)孩子介紹一(yi)(yi)些小(xiao)學(xue)里的(de)生(sheng)活、學(xue)習(xi)情(qing)況。使他們對(dui)學(xue)習(xi)生(sheng)活有一(yi)(yi)定的(de)了解，并盼望自己(ji)做個小(xiao)學(xue)生(sheng)，從(cong)思(si)想上做好入學(xue)準(zhun)備。和金(jin)牛小(xiao)學(xue)的(de)一(yi)(yi)年級結成“好朋友班”，帶(dai)幼兒(er)去參(can)觀小(xiao)學(xue)，了解哥哥姐姐的(de)在校(xiao)生(sheng)活，讓他們對(dui)學(xue)校(xiao)有直觀的(de)認識(shi)。

中班下學期的班級工作總結2

　　我班的(de)孩子進入幼(you)兒園(yuan)已(yi)是(shi)(shi)第三個年(nian)頭了(le)，耳邊(bian)仿佛還是(shi)(shi)孩子們剛入園(yuan)時的(de)哭鬧聲，兩年(nian)半的(de)集體生(sheng)活，讓他(ta)們學會(hui)了(le)很多，各方(fang)面也有了(le)不(bu)少(shao)進步，收拾一下(xia)思緒，回顧(gu)一下(xia)過去，總結一下(xia)經驗(yan)，以便能更(geng)好地開展班級工作。

　　1、結(jie)合(he)(he)主題教材(cai)，開(kai)(kai)展豐(feng)富多(duo)彩的(de)(de)(de)(de)區(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)活(huo)(huo)動(dong)本學期，我(wo)們結(jie)合(he)(he)主題課(ke)程(cheng)，開(kai)(kai)展了(le)(le)(le)豐(feng)富多(duo)彩的(de)(de)(de)(de)區(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)活(huo)(huo)動(dong)，真正意義上(shang)做到了(le)(le)(le)“靜與動(dong)”的(de)(de)(de)(de)結(jie)合(he)(he)。為了(le)(le)(le)給孩子們創造一(yi)個優美整潔(jie)且符合(he)(he)幼兒年齡(ling)特(te)點的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)環境(jing)，我(wo)們充分利用各片(pian)場地，設計最(zui)佳的(de)(de)(de)(de)區(qu)(qu)(qu)(qu)角(jiao)位置，找資(zi)料、齊動(dong)手(shou)，在(zai)(zai)(zai)活(huo)(huo)動(dong)室(shi)開(kai)(kai)辟了(le)(le)(le)美工區(qu)(qu)(qu)(qu)、圖書區(qu)(qu)(qu)(qu)、益(yi)智區(qu)(qu)(qu)(qu)、音樂表演區(qu)(qu)(qu)(qu)、建構區(qu)(qu)(qu)(qu)很受小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)喜歡，同(tong)時(shi)也提高(gao)了(le)(le)(le)他們的(de)(de)(de)(de)動(dong)手(shou)能力。值得一(yi)提的(de)(de)(de)(de)是，我(wo)們班小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)在(zai)(zai)(zai)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)引導下，對閱讀活(huo)(huo)動(dong)非常(chang)(chang)感興趣，吃好了(le)(le)(le)飯，你常(chang)(chang)常(chang)(chang)可(ke)以看到三五一(yi)群的(de)(de)(de)(de)孩子圍(wei)在(zai)(zai)(zai)一(yi)起在(zai)(zai)(zai)看書。許(xu)多(duo)孩子的(de)(de)(de)(de)語言表達能力得到了(le)(le)(le)很大提高(gao)，小(xiao)(xiao)嘴(zui)也變巧了(le)(le)(le)，孩子在(zai)(zai)(zai)教室(shi)里追(zhui)跑打鬧的(de)(de)(de)(de)現象也少了(le)(le)(le)。

　　2、加強(qiang)常(chang)規(gui)建設，培(pei)養幼(you)兒(er)(er)良好的(de)行為(wei)習(xi)慣俗話說：“沒有(you)規(gui)矩，難(nan)成方圓”。良好的(de)常(chang)規(gui)可(ke)以使(shi)幼(you)兒(er)(er)的(de)生活具有(you)合(he)理的(de)節奏，使(shi)神經系(xi)統得到有(you)益的(de)調(diao)節，有(you)利于培(pei)養幼(you)兒(er)(er)自(zi)我(wo)服(fu)務的(de)能力(li)，為(wei)今后的(de)生活和學習(xi)打(da)下(xia)良好基礎。然常(chang)規(gui)也不是以犧牲幼(you)兒(er)(er)的(de)個性(xing)、快樂為(wei)代價。我(wo)班有(you)個別幼(you)兒(er)(er)生性(xing)好動(dong)，比較調(diao)皮，我(wo)們三位老師步調(diao)一致，共同(tong)合(he)作(zuo)，重抓教育，使(shi)小(xiao)朋友(you)(you)逐漸能互相幫助、關心集體，搗亂(luan)的(de)小(xiao)朋友(you)(you)少了，熱愛勞動(dong)的(de)小(xiao)朋友(you)(you)多了。

　　中班(ban)幼兒的(de)(de)獨立意識增強，而(er)且自我服(fu)務的(de)(de)愿望和(he)要(yao)求日(ri)(ri)趨(qu)激烈，我們抓住(zhu)(zhu)孩子這(zhe)一心理特征，開展了(le)(le)“值日(ri)(ri)生(sheng)輪換制(zhi)”，讓做值日(ri)(ri)生(sheng)的(de)(de)孩子負(fu)責擦桌子、發(fa)蠟筆、點人數抓住(zhu)(zhu)這(zhe)些細小的(de)(de)機(ji)會(hui)，既培養了(le)(le)他們為同伴服(fu)務的(de)(de)能力，而(er)且督(du)促了(le)(le)孩子的(de)(de)自律(lv)，潛移(yi)默(mo)化(hua)中培養了(le)(le)幼兒良(liang)好的(de)(de)行為習慣，從而(er)促進了(le)(le)整(zheng)個班(ban)風班(ban)貌的(de)(de)提高。

　　3、做到保教并重，促進家園互(hu)動

　　我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)在(zai)日常生活中本著“一切為了孩子”的(de)(de)(de)宗旨，盡(jin)心盡(jin)力為幼(you)兒(er)(er)服務，從每(mei)個細節上(shang)去切實照顧好他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，天(tian)氣好的(de)(de)(de)時候，帶他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)散(san)散(san)步(bu)，天(tian)冷的(de)(de)(de)時候，帶他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)去跑步(bu)做運動雖(sui)說中班幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)自理能力提高了，但冬(dong)天(tian)的(de)(de)(de)衣(yi)褲太(tai)多，檢查并幫助幼(you)兒(er)(er)塞衣(yi)褲則成(cheng)了我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)每(mei)天(tian)必不可少的(de)(de)(de)一項工作(zuo)(zuo)。為了預防(fang)幼(you)兒(er)(er)流行(xing)(xing)性疾病的(de)(de)(de)發生，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)每(mei)天(tian)都把幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)用具放到紫外(wai)線(xian)燈(deng)下(xia)消(xiao)毒，，每(mei)周還進行(xing)(xing)玩具的(de)(de)(de)消(xiao)毒工作(zuo)(zuo)，雖(sui)然工作(zuo)(zuo)量很大，但我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)毫無怨言。在(zai)老師的(de)(de)(de)督促下(xia)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)孩子還養成(cheng)了便后(hou)(hou)洗手、飯(fan)后(hou)(hou)漱口(kou)的(de)(de)(de)衛生習慣。每(mei)次的(de)(de)(de)手工活動和(he)剪貼作(zuo)(zuo)業后(hou)(hou)，也提醒幼(you)兒(er)(er)盡(jin)量保持(chi)教室的(de)(de)(de)整潔，并及時清(qing)理干凈，孩子的(de)(de)(de)環(huan)境保護意識比(bi)較強。

　　在(zai)(zai)注(zhu)重保教工作的(de)`同時，我(wo)們多形(xing)式(shi)、多途徑(jing)地開(kai)展家園(yuan)工作。通過(guo)電(dian)話、便條、互動手冊、家長(chang)(chang)會等形(xing)式(shi)和(he)途徑(jing)，向家長(chang)(chang)反饋(kui)幼兒(er)在(zai)(zai)園(yuan)的(de)各種(zhong)表現，有特(te)殊情況，及(ji)時和(he)家長(chang)(chang)聯系。對于一些幼兒(er)在(zai)(zai)園(yuan)內取得了(le)一定進(jin)步，我(wo)們也馬上和(he)家長(chang)(chang)取得聯系，請家長(chang)(chang)繼續配合，使孩子不斷進(jin)步。對教師關(guan)心和(he)愛護(hu)幼兒(er)的(de)一些舉措，很多家長(chang)(chang)表示了(le)認(ren)可(ke)。

　　為了充實家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長們(men)(men)的(de)(de)(de)育兒經驗(yan)，每月(yue)都(dou)及時更(geng)換家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)教欄中有關保(bao)育的(de)(de)(de)文章(zhang)，我(wo)們(men)(men)還特地(di)(di)請(qing)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長撰寫(xie)有關家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)教的(de)(de)(de)文章(zhang)，刊登在園地(di)(di)上(shang)，通過家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長之間互相交(jiao)流育兒的(de)(de)(de)經驗(yan)。本學期(qi)為了讓家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長更(geng)詳(xiang)細的(de)(de)(de)了解我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)工(gong)作情況，我(wo)們(men)(men)還舉(ju)行了家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園開放活動和元旦慶祝活動，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長積極參加。在我(wo)們(men)(men)收到(dao)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長意見反饋表中，肯(ken)定、贊(zan)美(mei)之詞(ci)溢于(yu)言表，當(dang)然，也(ye)有中肯(ken)的(de)(de)(de)建議，我(wo)們(men)(men)也(ye)將認真地(di)(di)總結采納，使我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)工(gong)作開展地(di)(di)更(geng)和諧、成(cheng)功(gong)。

　　4、總結與反思

　　回顧這一學期的工作，我(wo)們(men)三位老師都能盡(jin)心(xin)盡(jin)力去完成。在(zai)(zai)取得成績的同時，我(wo)們(men)也看(kan)到了不足之處，如：在(zai)(zai)班級管理上還不夠大膽，在(zai)(zai)區角指導時，還有聽之任之的感(gan)覺。我(wo)們(men)將在(zai)(zai)以后(hou)的工作中(zhong)更(geng)加努力，相互配(pei)合，爭取更(geng)大進步(bu)。

中班下學期的班級工作總結3

　　時間過得很快，轉(zhuan)眼之間，中班(ban)一(yi)學年已接(jie)近尾聲了，看到孩子們(men)(men)的成(cheng)長，回顧(gu)一(yi)學期工作(zuo)(zuo)的點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴(di)滴(di)，頗(po)感欣慰，孩子們(men)(men)的每一(yi)點(dian)(dian)進(jin)步都(dou)讓我們(men)(men)感到欣喜(xi)，他們(men)(men)讓我們(men)(men)看到了自己工作(zuo)(zuo)的價值(zhi)。現將本學期的班(ban)級工作(zuo)(zuo)總(zong)結(jie)如下，以便下學期不斷改進(jin)，做得更加完善。

　　本學(xue)期我班仍然以分組形(xing)式(shi)(shi)進(jin)行(xing)日常(chang)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)和實際教學(xue)，圍繞“創(chuang)新素(su)質教育”進(jin)行(xing)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)。結合本班特色和上(shang)學(xue)期的(de)實踐經(jing)驗，我們仍開(kai)展(zhan)了小型多樣的(de)區(qu)角活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)，設計各類(lei)區(qu)角，投(tou)放并不斷更新各種(zhong)操作材料，為幼(you)(you)兒創(chuang)設良好的(de)環境。每次晨間(jian)和集體教學(xue)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)后，我們就(jiu)讓幼(you)(you)兒隨意地開(kai)展(zhan)各類(lei)區(qu)角活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)。活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)區(qu)通常(chang)是小組或個別形(xing)式(shi)(shi)開(kai)展(zhan)，因(yin)此我們就(jiu)有更多的(de)機會觀察了解幼(you)(you)兒。有利于促(cu)進(jin)每個幼(you)(you)兒在(zai)原(yuan)有水平上(shang)的(de)提高。

　　在(zai)操作中，幼(you)(you)兒(er)會(hui)遇到(dao)各種困難(nan)，他(ta)們常會(hui)出現(xian)畏難(nan)的(de)(de)(de)(de)情緒，這時我們就適時地給予鼓(gu)勵并積極(ji)引導，樹立他(ta)們克服困難(nan)的(de)(de)(de)(de)決心，使(shi)每(mei)個(ge)幼(you)(you)兒(er)通過活(huo)(huo)動(dong)(dong)有(you)(you)所(suo)發(fa)展和(he)(he)提(ti)高(gao)(gao)。活(huo)(huo)動(dong)(dong)區還(huan)可作為集體教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)準備和(he)(he)延(yan)伸的(de)(de)(de)(de)場(chang)所(suo)，使(shi)集中教(jiao)學(xue)沒(mei)有(you)(you)掌(zhang)握(wo)的(de)(de)(de)(de)知識技能，在(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)區中得(de)以(yi)彌補，較好地解決了能力(li)差異問題例(li)如每(mei)次數(shu)學(xue)活(huo)(huo)動(dong)(dong)后，活(huo)(huo)動(dong)(dong)后有(you)(you)些小(xiao)朋(peng)友會(hui)繼續探索(suo)、操作，這樣不盡鞏(gong)固所(suo)學(xue)知識，還(huan)使(shi)幼(you)(you)兒(er)有(you)(you)了更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)發(fa)現(xian)，提(ti)高(gao)(gao)了小(xiao)朋(peng)友的(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)手動(dong)(dong)腦能力(li)，激發(fa)了他(ta)們的(de)(de)(de)(de)求知、探索(suo)欲望。同時，對于個(ge)別能力(li)弱(ruo)、教(jiao)學(xue)中沒(mei)有(you)(you)掌(zhang)握(wo)的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)，我們也可以(yi)在(zai)區角(jiao)(jiao)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中加強個(ge)別輔導。雖然區角(jiao)(jiao)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)設和(he)(he)材料(liao)投放傾注(zhu)了老師的(de)(de)(de)(de)心血，但是看到(dao)幼(you)(you)兒(er)在(zai)區角(jiao)(jiao)中的(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)點發(fa)現(xian)、每(mei)一(yi)絲創(chuang)新、每(mei)一(yi)個(ge)進步，我們就更(geng)加堅定了區角(jiao)(jiao)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)開展，確實幼(you)(you)兒(er)在(zai)區角(jiao)(jiao)中受益很多(duo)。

　　我(wo)(wo)(wo)班幼兒(er)(er)(er)在中班上學(xue)期就(jiu)已形成了良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)衛生習(xi)慣(guan)(guan)，但進入下學(xue)期來來，我(wo)(wo)(wo)們(men)對(dui)各行為(wei)習(xi)慣(guan)(guan)還是(shi)常抓不懈，對(dui)自(zi)己嚴格要(yao)求，認真做好(hao)(hao)餐前餐后管理。對(dui)個別自(zi)理能力差的(de)(de)幼兒(er)(er)(er)，耐心地教他們(men)，培養良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)生活行為(wei)習(xi)慣(guan)(guan)。同時我(wo)(wo)(wo)們(men)還配合保健老師，注重(zhong)幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)'飲食管理和體弱兒(er)(er)(er)。由(you)于我(wo)(wo)(wo)班幼兒(er)(er)(er)人數較多，因(yin)此常規管理有些麻煩，為(wei)此我(wo)(wo)(wo)加強(qiang)晨間(jian)談(tan)話，每天就(jiu)班級內(nei)發生的(de)(de)種種情況，讓(rang)幼兒(er)(er)(er)自(zi)己來評價，加強(qiang)師生之間(jian)的(de)(de)溝通和交流，使他們(men)明辨(bian)是(shi)非改正(zheng)不良(liang)的(de)(de)行為(wei)習(xi)慣(guan)(guan)。

　　本學期我(wo)班圍繞幼兒園(yuan)的(de)教(jiao)育教(jiao)學開展了(le)(le)各類(lei)活動，每次活動我(wo)班都開展得有(you)(you)聲有(you)(you)色！六一節(jie)”，我(wo)班排練了(le)(le)精彩的(de)文藝節(jie)目，當家長看到孩子們(men)優美(mei)的(de)舞(wu)姿、可愛的(de)笑臉和男孩子有(you)(you)趣的(de)表演，禁不住拉著我(wo)們(men)的(de)手連連道謝……的(de)確，我(wo)們(men)的(de)工(gong)(gong)作沒有(you)(you)白做，因為(wei)我(wo)們(men)得到了(le)(le)最好的(de)回報(bao)，那就是家長對我(wo)們(men)工(gong)(gong)作的(de)支持。

　　回顧這一學期的(de)(de)工(gong)作，我們老(lao)師(shi)都能盡心盡力去完成。在取(qu)得成績的(de)(de)同時，我們也看到了(le)(le)不(bu)足(zu)之(zhi)處，如：在班級管理上還不(bu)夠大膽，在區角指導時，還有(you)聽之(zhi)任之(zhi)的(de)(de)感覺(jue)。將(jiang)在以(yi)后(hou)的(de)(de)工(gong)作中(zhong)更加努(nu)力，相互配合，爭取(qu)更大進步(bu)。一份耕耘，一份收(shou)獲，一學期來，通過各(ge)方面的(de)(de)努(nu)力，幼兒(er)取(qu)得了(le)(le)可喜(xi)的(de)(de)進步(bu)。在下學期的(de)(de)工(gong)作中(zhong)，我會(hui)更細(xi)致、更完善地做好班級工(gong)作，使每個(ge)幼兒(er)得到更大的(de)(de)發展。

中班下學期的班級工作總結4

　　一、樹立安全意識

　　安(an)全，是孩子(zi)們學(xue)習的基本(ben)保(bao)障，

　　學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)剛入學(xue)時(shi)，安(an)全知識較薄弱，我常(chang)常(chang)利用(yong)早會課、班隊課進行教育，教育孩(hai)子(zi)們(men)課間不(bu)爬樹、爬欄桿、不(bu)玩(wan)危險的游(you)戲；上(shang)(shang)學(xue)、放學(xue)都(dou)應(ying)靠(kao)右(you)邊走，不(bu)在路上(shang)(shang)玩(wan)耍，按時(shi)回家；住(zhu)在曾井的同學(xue)不(bu)橫穿公路，過路時(shi)應(ying)走斑馬線(xian)。同時(shi)經常(chang)教育學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)注意飲食(shi)的安(an)全，教會學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)看食(shi)品的保質(zhi)期，不(bu)吃(chi)(chi)過期、變質(zhi)的食(shi)物、小攤上(shang)(shang)的食(shi)物，不(bu)吃(chi)(chi)生(sheng)(sheng)(sheng)食(shi)、不(bu)喝生(sheng)(sheng)(sheng)水，一學(xue)期來，孩(hai)子(zi)們(men)都(dou)能牢記“高(gao)高(gao)興興上(shang)(shang)學(xue)、平平安(an)安(an)回家”。

　　二、培養學生遵守紀律習慣

　　結(jie)合我校(xiao)開展“文明(ming)(ming)銀行儲(chu)蓄”活動，加(jia)強對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)行為(wei)習(xi)慣的(de)培養，一年級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)由于年齡小(xiao)，自控力(li)差，紀律渙散，課(ke)堂注意(yi)力(li)較(jiao)不(bu)集中(zhong)(zhong)。因此(ci)，在開學(xue)(xue)(xue)(xue)初，先讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們明(ming)(ming)白什么事(shi)該做的(de)，什么事(shi)不(bu)該做，上課(ke)應(ying)該做些(xie)什么，在課(ke)堂的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，善于發現學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)閃光點，不(bu)管(guan)是個人還是整(zheng)個小(xiao)組，都(dou)能及時表揚，并在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)儲(chu)蓄卡(ka)上“存款(kuan)(kuan)”，當(dang)“存款(kuan)(kuan)”多了，將(jiang)得到學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)老師的(de)表揚，班級的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)積極性(xing)都(dou)很高(gao)，并實行班干(gan)部(bu)分工(gong)負責，逐(zhu)步形成(cheng)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自己(ji)管(guan)理(li)自己(ji)的(de)班級管(guan)理(li)模式。

　　三、全面做好家校聯系工作

　　教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)教(jiao)(jiao)育(yu)好學(xue)生(sheng)，除了做好校(xiao)內(nei)的教(jiao)(jiao)育(yu)，還要(yao)做好家校(xiao)聯(lian)系工(gong)作(zuo)。我們(men)主要(yao)是(shi)在(zai)期初、期中(zhong)、期末召開家長會，通過(guo)家長會讓家長理(li)解老師(shi)工(gong)作(zuo)的辛苦，了解孩(hai)子在(zai)學(xue)校(xiao)的學(xue)習和表現，同時(shi)利用課余(yu)時(shi)間(jian)，經常與家長聯(lian)系，取得(de)家長協助。特別是(shi)那些頑皮和學(xue)習散慢的同學(xue)在(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)和家長共同努(nu)力下，已經有了很(hen)大的進(jin)步，如(ru)：方(fang)全(quan)(quan)科、黃小(xiao)霞。并且(qie)要(yao)求需(xu)要(yao)過(guo)公路的學(xue)生(sheng)家長自己接送，以保障孩(hai)子的安全(quan)(quan)。

　　安(an)全工作是需要抓狠、抓實，以確保每(mei)個孩(hai)子的安(an)全。

　　時(shi)光飛逝，短(duan)短(duan)的(de)一學(xue)期又(you)過(guo)去了。靜靜的(de)回顧一下(xia)，這(zhe)短(duan)短(duan)的(de)幾個月，既忙(mang)碌，又(you)充實，有許多值得總結(jie)(jie)和反思的(de)地方。現將本(ben)學(xue)期的(de)工作做一個小結(jie)(jie)，借(jie)以促進(jin)提(ti)高。

　　回顧這(zhe)學期(qi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，我(wo)在園(yuan)領導(dao)的(de)(de)正(zheng)確指導(dao)、支持幫助下，依(yi)據《規(gui)程》圍繞(rao)園(yuan)里(li)各項教(jiao)育(yu)教(jiao)學的(de)(de)工(gong)作(zuo)要點，結合本班(ban)實際情(qing)況，采取各種教(jiao)育(yu)形式(shi)、方法、手段，以實際發(fa)展水(shui)平開展了(le)各項工(gong)作(zuo)，使幼兒的(de)(de)各個方面在原(yuan)有的(de)(de)基礎上(shang)取得(de)了(le)較大的(de)(de)進步，現將總(zong)結如下：

　　一、提高幼兒的自理能力，使幼兒身心健康成長

　　跨入(ru)中班孩子們明顯的(de)長大了，生活自理能力(li)提高了，首先我們對幼兒在了解的(de)基礎(chu)上，進行(xing)個別的(de)關(guan)注和(he)幫助：

　　（一）盥洗方面：幼(you)(you)兒(er)便(bian)后(hou)洗手(shou)總是要(yao)教師提(ti)醒才能做(zuo)到，后(hou)來我采用只要(yao)有幼(you)(you)兒(er)入廁出(chu)來后(hou)，就要(yao)伸出(chu)小手(shou)來檢查。幼(you)(you)兒(er)能較(jiao)自覺的養成便(bian)后(hou)洗手(shou)的良好習(xi)慣；

　　（二(er)）整(zheng)理(li)衣(yi)著(zhu)方面：本學期著(zhu)重對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)衣(yi)著(zhu)整(zheng)理(li)進行了重點培(pei)養，因為這(zhe)學期要面臨冬天的(de)來臨，而(er)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)有許多人不(bu)(bu)會也不(bu)(bu)愿(yuan)意(yi)主動整(zheng)理(li)好自(zi)己的(de)褲(ku)子，總是(shi)隨(sui)意(yi)一提，小(xiao)肚皮(pi)總是(shi)露(lu)在(zai)外面，針對這(zhe)一問題，我(wo)們(men)在(zai)十(shi)月份就開始對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)進行這(zhe)個方面的(de)培(pei)養，首先我(wo)們(men)從樹立小(xiao)榜樣開始，把(ba)幾個衣(yi)著(zhu)整(zheng)齊的(de)小(xiao)朋友請(qing)(qing)上(shang)(shang)來，請(qing)(qing)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)觀看他們(men)的(de)小(xiao)上(shang)(shang)衣(yi)和小(xiao)褲(ku)子都是(shi)整(zheng)整(zheng)齊齊的(de)，并(bing)為這(zhe)幾個小(xiao)朋友帶上(shang)(shang)小(xiao)紅花，使其(qi)他幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)從羨(xian)慕到(dao)模仿，其(qi)次教師(shi)在(zai)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)大小(xiao)便后或隨(sui)機檢(jian)查、提醒(xing)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)小(xiao)肚皮(pi)是(shi)不(bu)(bu)是(shi)露(lu)出來了，時時刻刻讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)記住(zhu)衣(yi)服(fu)要整(zheng)齊。經過這(zhe)三個月的(de)不(bu)(bu)斷培(pei)養，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)進步不(bu)(bu)少，值得表(biao)揚！

　　二、不斷開展教育教學工作，增強幼兒的素質教育

　　（一）培養幼兒的傾聽能力(li)，加強師幼的交流

　　本(ben)學(xue)期我(wo)(wo)針對幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)發展(zhan)，著重(zhong)培(pei)養了幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)傾(qing)聽(ting)(ting)能(neng)力，以(yi)往我(wo)(wo)以(yi)是(shi)注重(zhong)幼(you)兒(er)學(xue)會(hui)傾(qing)聽(ting)(ting)，讓(rang)幼(you)兒(er)傾(qing)聽(ting)(ting)教(jiao)師的(de)(de)(de)言(yan)語指令，卻忽視了自己去(qu)傾(qing)聽(ting)(ting)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)表達(da)(da)。為(wei)了讓(rang)幼(you)兒(er)能(neng)較快的(de)(de)(de)學(xue)會(hui)傾(qing)聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)本(ben)領，首先我(wo)(wo)從自身做(zuo)起，做(zuo)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)主要傾(qing)聽(ting)(ting)者(zhe)，因(yin)為(wei)在幼(you)兒(er)園，老師是(shi)孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)主要傾(qing)聽(ting)(ting)者(zhe)，孩(hai)子(zi)有(you)什么事都喜歡和教(jiao)師說，可(ke)因(yin)為(wei)教(jiao)師的(de)(de)(de)疏忽，而造成了不良(liang)的(de)(de)(de)影響，并且以(yi)身作則的(de)(de)(de)行為(wei)，也(ye)是(shi)幼(you)兒(er)天性可(ke)模仿的(de)(de)(de)，從而使我(wo)(wo)們(men)班上(shang)的(de)(de)(de)小朋(peng)友在傾(qing)聽(ting)(ting)方面有(you)了很大(da)的(de)(de)(de)發展(zhan)，而且教(jiao)師在傾(qing)聽(ting)(ting)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)表達(da)(da)，傾(qing)聽(ting)(ting)其所言(yan)，傾(qing)聽(ting)(ting)其所想，也(ye)加強老師與(yu)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)交(jiao)流，使師幼(you)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)感情又增(zeng)進了一步。

　　（二）提高(gao)幼兒的合作意識，增強了幼兒之間(jian)的友(you)誼(yi)

　　幼(you)(you)(you)兒(er)(er)在合作方面有一(yi)定的(de)欠缺，并且缺乏合作的(de)能力，在游戲(xi)和區角活動中(zhong)遇到(dao)問題不會分(fen)工和交流，發(fa)生矛(mao)盾(dun)時常(chang)以(yi)告狀或攻(gong)擊性行為來解決，因此(ci)我(wo)(wo)意(yi)(yi)識(shi)到(dao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)合作的(de)重要意(yi)(yi)義，并針對這個問題我(wo)(wo)也及時有效的(de)進行了(le)培養(yang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)合作意(yi)(yi)識(shi)。我(wo)(wo)也會為幼(you)(you)(you)兒(er)(er)樹(shu)立榜樣讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)模仿。我(wo)(wo)還(huan)會鼓勵幼(you)(you)(you)兒(er)(er)共同參與(yu)游戲(xi)，一(yi)起幫老師搬凳子等等———經過鼓勵，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)進步了(le)不少！

　　（三）幼兒的禮(li)貌(mao)教育在(zai)今(jin)后工作(zuo)中還需進一步(bu)加強，如入(ru)園時主(zhu)動問好、主(zhu)動與別人打招呼，學會(hui)使(shi)用(yong)簡(jian)單的禮(li)貌(mao)用(yong)語“請(qing)、謝謝、對(dui)不起(qi)、沒關系”等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

　　一、主要成績

　　幼兒求知欲旺盛，對事(shi)物有廣泛(fan)的(de)(de)(de)興趣(qu)，對事(shi)物和現象(xiang)的(de)(de)(de)了(le)解(jie)比較積極主(zhu)動(dong)。為此，我(wo)們依據本班(ban)幼兒的(de)(de)(de)年齡特點(dian)和實際情況(kuang)制(zhi)定了(le)詳細的(de)(de)(de)學(xue)期計(ji)劃。另(ling)外(wai)，根據中班(ban)年齡特點(dian)，我(wo)們在(zai)促進(jin)幼兒全面(mian)發(fa)展的(de)(de)(de)基礎(chu)上，將側重點(dian)放在(zai)培養幼兒對集體作用的(de)(de)(de)了(le)解(jie)，學(xue)習(xi)正確處理個(ge)人與集體的(de)(de)(de)關系，擴大對環境的(de)(de)(de)認識，培養幼兒的(de)(de)(de)多種興趣(qu)上面(mian)。我(wo)們將教育目標滲(shen)透到一日活動(dong)的(de)(de)(de)各個(ge)環節中去，靈活的(de)(de)(de)利用各種時間、地點(dian)、形(xing)式(shi)進(jin)行教學(xue)。

　　（1）體育方面

　　做(zuo)好(hao)預防(fang)(fang)工作(zuo)是提高(gao)和發展幼(you)(you)兒(er)身體(ti)素質的保證，我們(men)向(xiang)幼(you)(you)兒(er)介紹(shao)了(le)預防(fang)(fang)感冒等小(xiao)常識(shi)，讓幼(you)(you)兒(er)初步了(le)解(jie)良好(hao)生活習慣(guan)與健(jian)康的關系，以及如何(he)預防(fang)(fang)疾病(bing)，增強幼(you)(you)兒(er)的自(zi)我保護(hu)意識(shi)。另外，還組織(zhi)幼(you)(you)兒(er)學習了(le)關于安全教(jiao)育方面的常識(shi)，使孩子們(men)懂得了(le)如何(he)保護(hu)自(zi)己。我們(men)堅持組織(zhi)幼(you)(you)兒(er)每天進行體(ti)育鍛(duan)煉，利用(yong)幼(you)(you)兒(er)園內各(ge)種(zhong)身體(ti)鍛(duan)煉活動，開展走、慢跑(pao)(pao)、走跑(pao)(pao)交替、深(shen)呼吸、立(li)定跳遠(yuan)、聽音(yin)樂做(zuo)韻律操，有時還玩(wan)各(ge)種(zhong)游戲等。

　　（2）常識方面

　　我鼓勵幼(you)兒(er)能(neng)主(zhu)動(dong)地(di)參加科(ke)學活(huo)(huo)動(dong)，大膽地(di)探(tan)索周圍(wei)自然(ran)界的(de)(de)(de)(de)事(shi)物(wu)(wu)。學會了(le)(le)運用多種感(gan)官(guan)感(gan)知事(shi)物(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要特征，能(neng)對(dui)事(shi)物(wu)(wu)進行觀察(cha)、比較和(he)(he)思考。了(le)(le)解了(le)(le)周圍(wei)生活(huo)(huo)中的(de)(de)(de)(de)科(ke)技產品及(ji)其與(yu)(yu)人(ren)們的(de)(de)(de)(de)關(guan)系，比如，我們會帶(dai)著孩子(zi)一起去區外散步，讓他(ta)們感(gan)知周圍(wei)的(de)(de)(de)(de)一切事(shi)與(yu)(yu)物(wu)(wu)~~冬(dong)天來到(dao)時，我們和(he)(he)幼(you)兒(er)一起戴上(shang)口罩、帽子(zi)，探(tan)討有關(guan)冬(dong)天的(de)(de)(de)(de)故事(shi)。帶(dai)他(ta)們觀察(cha)冬(dong)天的(de)(de)(de)(de)數目，我們和(he)(he)幼(you)兒(er)一起制(zhi)作冬(dong)天的(de)(de)(de)(de)圖(tu)畫和(he)(he)，下雪天一起觀察(cha)雪花做(zuo)雪花剪紙......

　　（3）音樂方面

　　本學(xue)期進步較大，能(neng)熟練地掌握2/4、3/4拍(pai)的節(jie)奏型(xing)，學(xue)會了(le)(le)具(ju)有童(tong)趣的十多首歌曲(qu)(qu)，還學(xue)習了(le)(le)領唱(chang)、齊(qi)唱(chang)、伴唱(chang)、合唱(chang)等(deng)多種歌唱(chang)形式。同時還學(xue)習了(le)(le)集體(ti)(ti)舞、歌表(biao)演(yan)，孩(hai)子(zi)們動(dong)(dong)(dong)作(zuo)(zuo)發展較好，對活(huo)動(dong)(dong)(dong)充滿了(le)(le)興(xing)趣，表(biao)現力和感受力都不錯。能(neng)用(yong)自然的聲音較有表(biao)情(qing)的唱(chang)歌，能(neng)完整(zheng)地唱(chang)幾首歌曲(qu)(qu)。喜(xi)歡(huan)(huan)模(mo)仿創編(bian)歌曲(qu)(qu)和動(dong)(dong)(dong)作(zuo)(zuo)。喜(xi)歡(huan)(huan)隨音樂(le)的節(jie)奏和情(qing)緒做模(mo)仿動(dong)(dong)(dong)作(zuo)(zuo)、跳舞和做游戲。喜(xi)歡(huan)(huan)用(yong)打擊樂(le)器和身體(ti)(ti)動(dong)(dong)(dong)作(zuo)(zuo)來表(biao)達(da)音樂(le)節(jie)奏。學(xue)習集體(ti)(ti)藝術活(huo)動(dong)(dong)(dong)的規則，體(ti)(ti)驗集體(ti)(ti)藝術活(huo)動(dong)(dong)(dong)的樂(le)趣。

　　（4）手工方面

　　幼(you)兒越(yue)來(lai)越(yue)喜(xi)(xi)歡(huan)參加(jia)手工(gong)(gong)活動(dong)，在使用(yong)剪(jian)刀(dao)和(he)粘貼(tie)的(de)(de)技(ji)能上有了較(jiao)大的(de)(de)進步。學會運用(yong)圖形組合和(he)各種(zhong)顏色(se)(se)來(lai)裝飾(shi)手工(gong)(gong)作品。認識了多種(zhong)顏色(se)(se)，會有目(mu)的(de)(de)地選用(yong)顏色(se)(se)，能小(xiao)面積涂色(se)(se)。會使用(yong)多種(zhong)工(gong)(gong)具材(cai)料，喜(xi)(xi)歡(huan)用(yong)折、剪(jian)、貼(tie)等玩紙方(fang)法和(he)捏、粘接(jie)等手法進行(xing)簡單造型。孩子們還積極參與創設班級環境的(de)(de)活動(dong)，積極關(guan)注周圍(wei)生活中(zhong)具有美感的(de)(de)事物。

　　（5）語言方面

　　我認為語言教學是(shi)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)重(zhong)要組成部(bu)分。加強對幼(you)(you)兒(er)語言訓(xun)練，對于(yu)提高幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)口語表(biao)達能(neng)力，培養(yang)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)良好個性(xing)，促進智力的(de)(de)發展作用非常大。當然也包括在整合(he)這一部(bu)分！整合(he)課(ke)程(cheng)(cheng)中(zhong)，幼(you)(you)兒(er)在理解故事(shi)上比較令(ling)人(ren)滿意的(de)(de)，他們一邊復述故事(shi)一邊自己表(biao)演，有時候所(suo)表(biao)達的(de)(de)很(hen)令(ling)人(ren)欣喜。

　　（三）保教結合

　　我(wo)堅持(chi)保(bao)教結(jie)合(he)的原則，本學期(qi)的保(bao)育工作(zuo)做的有(you)聲有(you)色，家長們都(dou)比較(jiao)滿意。

　　1、每天早晨堅(jian)持在教(jiao)室門口接幼兒(er)。并認真進行晨檢(jian)(jian)，不僅檢(jian)(jian)查(cha)孩(hai)(hai)子的(de)精神狀況，身(shen)體情況，還檢(jian)(jian)查(cha)幼兒(er)的(de)書包，記錄幼兒(er)帶藥情況，以(yi)便及(ji)時為(wei)孩(hai)(hai)子喂藥。

　　2、每個星期堅持為每位幼兒剪2次指甲。

　　3、培養幼兒的(de)自(zi)我(wo)服務能力(li)，教會(hui)幼兒穿脫(tuo)衣褲(ku)鞋襪、疊衣服。

　　4、培養幼兒良好的(de)為他人服務的(de)能(neng)力(li)，如：重點指導值(zhi)日生工作(zuo)，使所有(you)的(de)孩子做起(qi)值(zhi)日生工作(zuo)都井(jing)井(jing)有(you)條。

　　5、根據天氣冷熱變化及時給幼兒增減衣服。

　　6、每(mei)天提醒幼兒至少(shao)喝2—3次(ci)水。

　　以上就是我們保(bao)育工作(zuo)的情況(kuang)，另外，在班級衛生工作(zuo)方面，我堅持(chi)每(mei)(mei)天兩次小掃，每(mei)(mei)天一次打掃，杯(bei)子、毛巾、桌(zhuo)子每(mei)(mei)天消毒，教(jiao)室里的擺放保(bao)持(chi)整齊有(you)序(xu)。

　　（四）安全工作

　　我們的(de)教(jiao)育是全(quan)(quan)(quan)面(mian)發(fa)展的(de)教(jiao)育，增(zeng)強幼兒體質，發(fa)展幼兒基本動作(zuo)，培(pei)養幼兒對體育活(huo)動的(de)興趣是素質教(jiao)育的(de)目(mu)標之一(yi)。我班(ban)根據幼兒年齡特(te)點開展各種生動有趣的(de)體育活(huo)動。如(ru)：制作(zuo)了(le)毽子、跨欄等(deng)玩(wan)教(jiao)具(ju)。并帶領幼兒去戶(hu)外進行鍛(duan)煉。同時，還(huan)培(pei)養了(le)在實施教(jiao)育的(de)過程(cheng)中(zhong)，注重保(bao)教(jiao)結合的(de)原則，使(shi)教(jiao)育自然滲透于(yu)各項活(huo)動中(zhong)。每天進行安全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育，并針對安全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育，開展一(yi)系列(lie)活(huo)動，如(ru)；走失(shi)了(le)怎(zen)(zen)么辦？發(fa)生火災地震怎(zen)(zen)么辦？手受(shou)傷了(le)，流鼻血了(le)怎(zen)(zen)么辦？掉到水里怎(zen)(zen)么辦？遇見壞人怎(zen)(zen)么辦？等(deng)，逐步增(zeng)強了(le)幼兒自我保(bao)護(hu)意識(shi)，提高(gao)自救自我保(bao)護(hu)的(de)能力。

　　（五）家長工作

　　在一個學期的時間里，我(wo)與家(jia)(jia)長保持了較好的關(guan)系，互相合作取得了較好的成績，本學期我(wo)們繼續大力開展家(jia)(jia)長工作，主要進行的活動有(you)

　　1、家訪(fang)。每月(yue)針(zhen)對班(ban)內的個別兒(er)童進行家訪(fang)，并做好記錄，便(bian)于針(zhen)對孩子的不足給予(yu)提高的方(fang)向和方(fang)法。

　　2、開展(zhan)家(jia)長(chang)會(hui)(hui)活動。家(jia)長(chang)們(men)都很重視，來的(de)也整齊。會(hui)(hui)議(yi)中(zhong)我(wo)們(men)向家(jia)長(chang)介紹了本班的(de)學(xue)期計(ji)劃(hua)，有(you)關需要配(pei)合的(de)事(shi)項(xiang)，家(jia)長(chang)們(men)也提出了寶貴(gui)的(de)意見。

　　3、每(mei)周按(an)時發(fa)放《家園聯系手(shou)冊》，做到每(mei)周定(ding)期與家長反饋幼兒情況。

　　4、召(zhao)開家長會，向(xiang)家長匯報幼兒園的(de)(de)教育教學工作等方面的(de)(de)情況。對家長配合幼兒園工作提出要(yao)求，如：幼兒的(de)(de)家園聯系手冊要(yao)認真(zhen)的(de)(de)寫好。促進家園之間的(de)(de)溝(gou)通。

　　（六）努力方向

　　根據班級工作中存在的(de)問題，我(wo)應朝以下幾個方面(mian)努力：

　　1、我會在老師之間(jian)做(zuo)到經常溝通，互相支持(chi)，提(ti)高班級工作效率

　　2、多在科學(xue)實驗方面加以引導，發展孩子想象力，培(pei)養(yang)探索精(jing)神，創(chuang)新(xin)意識。

　　3、提供豐富(fu)的(de)物質(zhi)材(cai)料，發(fa)展(zhan)幼(you)兒(er)的(de)動手動腦的(de)操(cao)作能力。

　　4、對能力(li)差的幼兒和個別幼兒進(jin)行重點訓練(lian)、培養(yang)，提(ti)高全半整體水平。

　　5、利用家長資源，制(zhi)作大量的幼(you)兒操作材料和(he)教玩具，開展(zhan)好活動(dong)區活動(dong)，讓幼(you)兒真正成為(wei)活動(dong)區的主人。

　　6、針對本班(ban)特(te)點，進(jin)行風(feng)格化管(guan)理，使班(ban)級工作不僅井(jing)井(jing)有條又頗有特(te)色。

　　7、進(jin)行分組活動的(de)探索，找(zhao)尋更(geng)符合孩子發(fa)展學習的(de)分組方式，使分組活動內容更(geng)加(jia)豐富有趣。

　　總之，我會更加努力(li)，向優秀班學習，在新的(de)學期里取得更好的(de)成績！

　　不經(jing)意中(zhong)，又一(yi)個學(xue)(xue)期接近了(le)尾聲，回顧這一(yi)學(xue)(xue)期來(lai)所經(jing)歷的(de)事，工作雖(sui)然很(hen)忙，但忙得(de)很(hen)充實。"為了(le)每一(yi)個孩(hai)(hai)子(zi)都有進步"，這是(shi)我(wo)們(men)為之不懈(xie)努力(li)的(de)動力(li)。令人欣慰的(de)是(shi)，我(wo)們(men)高興的(de)看到了(le)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)進步，在和(he)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)相互合作中(zhong)一(yi)起(qi)生(sheng)活、學(xue)(xue)習，經(jing)過半(ban)年的(de)學(xue)(xue)習和(he)實踐，取得(de)了(le)可(ke)喜的(de)效(xiao)果。下(xia)面就是(shi)教學(xue)(xue)效(xiao)果做出(chu)以下(xia)總結：

　　數學(xue)(xue)(xue)方面(mian)(mian)(mian)通過本學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)學(xue)(xue)(xue)習，本班幼兒在數學(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)上進步很大(da)，幼兒的(de)思維(wei)和理解(jie)(jie)能(neng)力(li)，以及操(cao)作、探(tan)索的(de)積極(ji)性(xing)都有(you)(you)不同程度的(de)`提高，特(te)別是在觀察理解(jie)(jie)和應用(yong)(yong)方面(mian)(mian)(mian)特(te)別出色幼兒對(dui)數學(xue)(xue)(xue)的(de)興趣(qu)也是日漸(jian)增加，特(te)別是在操(cao)作活(huo)(huo)動中，幼兒玩的(de)高興，玩出了(le)學(xue)(xue)(xue)習的(de)意境(jing)，而且孩子們對(dui)學(xue)(xue)(xue)到的(de)內容能(neng)運(yun)用(yong)(yong)到生活(huo)(huo)中，真正做到學(xue)(xue)(xue)有(you)(you)所得，學(xue)(xue)(xue)有(you)(you)所用(yong)(yong)。還從多方面(mian)(mian)(mian)培養了(le)幼兒樂于思維(wei)、愛思考、敢于探(tan)究和運(yun)用(yong)(yong)數學(xue)(xue)(xue)的(de)能(neng)力(li)。

　　在數學方(fang)面(mian)(mian)也(ye)有(you)不(bu)足之處，半(ban)年來的(de)培(pei)養，有(you)少(shao)數幼兒對數學方(fang)面(mian)(mian)學習還有(you)欠缺，一(yi)些幼兒在探究能(neng)力(li)上缺少(shao)耐(nai)性和耐(nai)力(li)，對活動(dong)沒有(you)足夠的(de)興趣(qu)，操作中不(bu)愛思考，處于(yu)懶惰(duo)的(de)狀態，不(bu)愿意主動(dong)與別人交流(liu)自(zi)己的(de)操作成果，對數學方(fang)面(mian)(mian)的(de)表達(da)能(neng)力(li)和歸納、總結能(neng)力(li)還有(you)一(yi)點點的(de)差距。

　　生活(huo)與健康(kang)方面以(yi)培(pei)養(yang)幼(you)(you)兒(er)樂(le)于參(can)(can)與各(ge)項活(huo)動(dong)(dong)，并在活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)保護自己，培(pei)養(yang)良好的(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)習慣。（飯前便后(hou)洗(xi)手、吃過(guo)東西后(hou)要漱口、不挑食、不偏(pian)食）具有(you)保持個人衛(wei)生和環境整潔(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)習慣，了(le)解(jie)一(yi)些粗淺的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)全知識(shi)(shi)，學(xue)習處理生活(huo)中(zhong)(zhong)可能出現的(de)(de)(de)(de)(de)不安(an)全因素，培(pei)養(yang)幼(you)(you)兒(er)在運動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)遵守規則、合(he)作(zuo)意(yi)識(shi)(shi)和公平競(jing)爭的(de)(de)(de)(de)(de)精神。在體(ti)能的(de)(de)(de)(de)(de)鍛(duan)(duan)煉上，我們(men)每天都(dou)讓幼(you)(you)兒(er)參(can)(can)加戶外(wai)鍛(duan)(duan)煉，促進(jin)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)身心發展，從游戲中(zhong)(zhong)培(pei)養(yang)幼(you)(you)兒(er)學(xue)會安(an)全意(yi)識(shi)(shi)，獲得(de)了(le)戶外(wai)運動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)得(de)到快樂(le)和健康(kang)，并使幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)方面得(de)到了(le)發展。

　　在(zai)(zai)這方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)教學上，我(wo)們采用游戲、情境(jing)創設和(he)(he)故(gu)事表(biao)(biao)演來提(ti)高(gao)幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)各方(fang)面(mian)能力，并動員家長，在(zai)(zai)家對幼(you)(you)(you)兒(er)進行安(an)(an)全(quan)、習(xi)慣(guan)(guan)培(pei)養(yang)等(deng)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)教育。經過家、園(yuan)的(de)(de)(de)合作，半年來，每(mei)(mei)(mei)個(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)步(bu)都(dou)很(hen)大(da)(da)，安(an)(an)全(quan)意識(shi)、常規(gui)培(pei)養(yang)、生(sheng)活(huo)(huo)(huo)衛生(sheng)習(xi)慣(guan)(guan)都(dou)很(hen)出色，100%的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)都(dou)能大(da)(da)膽的(de)(de)(de)參加各項體育活(huo)(huo)(huo)動，對一(yi)些健康常識(shi)和(he)(he)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)交往，每(mei)(mei)(mei)個(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)都(dou)有(you)自(zi)己的(de)(de)(de)獨(du)特之處，樂(le)于(yu)參加各項活(huo)(huo)(huo)動，喜歡幫助別人(ren)，衛生(sheng)習(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)都(dou)有(you)很(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)進步(bu)和(he)(he)提(ti)高(gao)，每(mei)(mei)(mei)個(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)都(dou)很(hen)活(huo)(huo)(huo)潑(po)、熱情，愛(ai)(ai)說愛(ai)(ai)笑，積極向上，開朗大(da)(da)方(fang)。但眾多幼(you)(you)(you)兒(er)中(zhong)也有(you)不(bu)盡相(xiang)同的(de)(de)(de)，個(ge)別幼(you)(you)(you)兒(er)在(zai)(zai)自(zi)我(wo)表(biao)(biao)現(xian)上有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)差距，不(bu)愛(ai)(ai)表(biao)(biao)現(xian)自(zi)己，性(xing)格表(biao)(biao)現(xian)得比較內向，愛(ai)(ai)害羞，不(bu)敢獨(du)自(zi)展示在(zai)(zai)集(ji)體面(mian)前。

　　藝術方面音樂：

　　本(ben)學(xue)期的(de)音(yin)樂(le)活動共有(you)以(yi)下內容(rong)：《不再麻(ma)煩好(hao)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)》《小烏鴉愛媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)》《朋友越多越快樂(le)》《八只小狗抬(tai)花轎》《小蜘蛛》《小鳥落落》《螢火蟲》《粉刷匠》《豬睡覺(jue)》等。幼兒(er)對(dui)這些(xie)歌曲、都非常感興趣，很積極地投入其中(zhong)。通過這些(xie)內容(rong)的(de)學(xue)習，幼兒(er)在節(jie)奏(zou)感、動作和(he)音(yin)樂(le)感受方(fang)面都有(you)了很大的(de)進(jin)步(bu)和(he)提(ti)高，能夠認真傾聽音(yin)樂(le)，并能根據(ju)音(yin)樂(le)的(de)節(jie)奏(zou)、音(yin)色(se)等說出自己的(de)感受。因此(ci)，我在教學(xue)中(zhong)采(cai)取了先(xian)讓幼兒(er)聽音(yin)樂(le)，自己進(jin)行(xing)創編動作，然(ran)后教師(shi)再加以(yi)指導。

　　美術：

　　在(zai)本(ben)學(xue)期的(de)(de)(de)美術活動(dong)中，我(wo)們主要選取了(le)(le)一(yi)(yi)些(xie)欣賞活動(dong)，如《畫媽媽》《好朋(peng)友(you)畫像》《蛋殼娃(wa)娃(wa)》《好看(kan)的(de)(de)(de)氣球(qiu)》等(deng)內(nei)容(rong)，通過這些(xie)內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，使幼兒(er)(er)在(zai)欣賞能(neng)(neng)力方(fang)面有(you)了(le)(le)很大的(de)(de)(de)進步(bu)，能(neng)(neng)夠(gou)通過觀(guan)察(cha)對比(bi)兩幅作(zuo)品，發現不(bu)(bu)同(tong)(tong)作(zuo)者從不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)角度出發，畫出來的(de)(de)(de)作(zuo)品是(shi)不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)；并從中學(xue)到(dao)一(yi)(yi)些(xie)繪畫的(de)(de)(de)技能(neng)(neng)，幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)想(xiang)象力更加大膽、豐富了(le)(le)，幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)思維也得(de)到(dao)了(le)(le)提高，能(neng)(neng)夠(gou)從不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)方(fang)面去看(kan)待作(zuo)品，思維活躍，都有(you)自己的(de)(de)(de)想(xiang)法，不(bu)(bu)受他人想(xiang)法的(de)(de)(de)影響。

　　習慣方面：

　　1、大部分(fen)幼兒養成了良好的衛(wei)生習慣，能正確使用(yong)毛巾，飯前便后(hou)能主動洗(xi)手，飯后(hou)主動漱口。

　　2、對(dui)人有(you)禮貌，團結(jie)友愛(ai)(ai)，不打架、不說臟話，愛(ai)(ai)護公共財(cai)物，不隨地亂扔(reng)垃(la)圾。

　　3、上課習慣良好通過在園(yuan)的半學期的學習和培養，全班幼(you)兒(er)都(dou)得到(dao)了(le)全面的發展，各方(fang)面均有不同程度的提高。

　　本(ben)學期的教育教學工作(zuo)取得(de)了一(yi)點成績(ji)，在(zai)成績(ji)中我們看(kan)到了孩(hai)子們的進步和成長，也感覺到了自己經(jing)(jing)驗和方法(fa)上的提升。總結經(jing)(jing)驗，查找不足，希望(wang)以后的工作(zuo)會更出色。

　　教學中的(de)(de)收獲在本學期的(de)(de)教育(yu)教學中，幼兒(er)對知識的(de)(de)理(li)解以及運用上都(dou)有(you)了(le)明顯(xian)的(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)，按照本學期的(de)(de)教學內容，幼兒(er)在各方面的(de)(de)能力(li)發展上都(dou)有(you)了(le)良好的(de)(de)表現，最為突出(chu)的(de)(de)是(shi)在日(ri)常(chang)生活中能夠有(you)秩序不亂的(de)(de)進行一日(ri)常(chang)規，而且幼兒(er)的(de)(de)操作能力(li)、動(dong)手(shou)能力(li)、動(dong)腦能力(li)、觀察能力(li)、表達能力(li)都(dou)有(you)了(le)明顯(xian)的(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)。

　　教學(xue)(xue)中(zhong)的不(bu)(bu)足(zu)通過(guo)教學(xue)(xue)活動，使我(wo)發現(xian)了很多的不(bu)(bu)足(zu)之處，本班幼(you)兒對(dui)于在數學(xue)(xue)領(ling)域里，幼(you)兒對(dui)于相鄰數方面掌握(wo)的還不(bu)(bu)是很靈(ling)活，在探究能力和語言能力上(shang)也有待于進(jin)一步的加強，個別幼(you)兒對(dui)于活動的開展沒(mei)有足(zu)夠(gou)的興趣，在操(cao)作(zuo)的過(guo)程中(zhong)沒(mei)有進(jin)行謹慎的思考，不(bu)(bu)愿與他人享受自己(ji)的發現(xian)等。

　　在科學(xue)領域里(li)幼兒本來會是以(yi)(yi)主題的(de)形式出現(xian)在課堂上的(de)，由(you)于教(jiao)師的(de)引(yin)導沒有(you)很充分，所以(yi)(yi)沒有(you)達到教(jiao)學(xue)的(de)目的(de)。

　　通過這幾個領(ling)域的(de)(de)(de)分析是我(wo)想到(dao)了，在(zai)今后的(de)(de)(de)工作(zuo)中(zhong)還應多融入孩子的(de)(de)(de)生活當中(zhong)來，讓幼(you)(you)兒(er)能夠(gou)更好的(de)(de)(de)去(qu)相信(xin)我(wo)們(men)(men)，更好的(de)(de)(de)配合(he)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)工作(zuo)，在(zai)家長的(de)(de)(de)配合(he)下，讓幼(you)(you)兒(er)在(zai)幼(you)(you)兒(er)園的(de)(de)(de)生活會過的(de)(de)(de)更美好！

中班下學期的班級工作總結5

　　隨(sui)著時光流逝，我們(men)的(de)(de)孩子中班(ban)(ban)的(de)(de)生(sheng)活也即(ji)將結束，回顧(gu)這學(xue)期(qi)來班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)各項工(gong)作開(kai)展得還是豐富多彩、井(jing)然有序。現將本(ben)學(xue)期(qi)班(ban)(ban)級(ji)工(gong)作做如下總結：

　　一、扎實的日常工作

　　我班(ban)的日常(chang)工作，不(bu)管是(shi)保(bao)育和教育都是(shi)扎扎實實開(kai)展(zhan)，憑著良(liang)心去做的。

　　保育(yu)工作：雖(sui)然(ran)已經(jing)(jing)是中(zhong)班了，但是保育(yu)工作還是被我(wo)(wo)們(men)放在首位，王阿(a)姨(yi)天天做(zuo)到位，活(huo)動室，盥(guan)洗室，衛生(sheng)間，每(mei)天拖得干凈亮潔。平(ping)時(shi)孩子(zi)用的餐具(ju)(ju)、叉(cha)具(ju)(ju)、毛巾等的消毒工作更是認真(zhen)細(xi)致，從不遺漏。小(xiao)朋友的衣(yi)(yi)著穿(chuan)脫塞褲(ku)她都(dou)時(shi)時(shi)放在心(xin)上(shang)，經(jing)(jing)常提(ti)(ti)醒小(xiao)朋友該(gai)穿(chuan)衣(yi)(yi)服或(huo)者該(gai)脫了衣(yi)(yi)服。保健醫(yi)生(sheng)提(ti)(ti)出(chu)的建議(yi)都(dou)能虛心(xin)接受，按標準完成，并一(yi)貫地(di)堅持下來，做(zuo)到查(cha)與(yu)不查(cha)一(yi)個(ge)樣，用她自(zi)(zi)己(ji)的話(hua)說，這(zhe)是一(yi)份良心(xin)活(huo)，我(wo)(wo)就憑著良心(xin)盡自(zi)(zi)己(ji)能力去(qu)做(zuo)好(hao)。

　　二、教育工作

　　在日(ri)常的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活教(jiao)育(yu)中(zhong)，我(wo)們(men)(men)時(shi)刻記住：“生(sheng)活即教(jiao)育(yu)”，我(wo)們(men)(men)在日(ri)常生(sheng)活中(zhong)鍛(duan)煉孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活自(zi)(zi)理能力，培養孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)同情心，責(ze)任心和團(tuan)結(jie)合(he)作意識。在起(qi)床的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)們(men)(men)讓孩(hai)子(zi)(zi)自(zi)(zi)己穿好衣褲并自(zi)(zi)己檢查(cha)，然后檢查(cha)旁邊的(de)(de)(de)(de)小朋友，有(you)困難的(de)(de)(de)(de)互相(xiang)幫助(zhu)。在每次(ci)的(de)(de)(de)(de)家庭小任務中(zhong)，我(wo)們(men)(men)提醒孩(hai)子(zi)(zi)這(zhe)是(shi)你們(men)(men)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)任務，誰(shui)即使完(wan)成的(de)(de)(de)(de)都(dou)有(you)一定的(de)(de)(de)(de)獎勵，鼓勵孩(hai)子(zi)(zi)參與的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性。本學(xue)期，我(wo)們(men)(men)繼(ji)續執行組長制(zhi)度，我(wo)們(men)(men)給(gei)予每個孩(hai)子(zi)(zi)機會，讓他們(men)(men)更(geng)有(you)信心，對學(xue)習生(sheng)活更(geng)積極(ji)。通過(guo)生(sheng)活中(zhong)點(dian)滴的(de)(de)(de)(de)滲(shen)透我(wo)們(men)(men)也發現了孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)成長與能力的(de)(de)(de)(de)提高。

　　教學(xue)活(huo)動方面，本學(xue)期，除了開(kai)展(zhan)六(liu)個主題(ti)活(huo)動外，還生成(cheng)許多(duo)與(yu)主題(ti)有關的(de)課題(ti)，讓孩子們(men)受益(yi)匪淺，每個主題(ti)的(de)開(kai)展(zhan)，我們(men)都(dou)預先發給家長本次主題(ti)的(de)主旨，和(he)家長需要搜集的(de)資料，得到了家長的(de)大(da)力支(zhi)持(chi)，所以每個主題(ti)活(huo)動都(dou)開(kai)展(zhan)的(de)豐富(fu)和(he)順利(li)，孩子們(men)在(zai)一個主題(ti)的(de)樂園中，不但增長了見識，也得到了學(xue)習的(de)樂趣。

　　重點工作：本學習我(wo)們(men)主要培養(yang)孩(hai)子(zi)良(liang)好的學習慣有：傾聽習慣、做事(shi)的堅持性，良(liang)好的責任心等。本學期我(wo)們(men)也參與(yu)了幾項大的園內活(huo)動：“慶(qing)五。一(yi)”舞(wu)蹈、繪畫活(huo)動，參觀蔬菜基地(di)，幼兒講故事(shi)活(huo)動。在孩(hai)子(zi)們(men)和我(wo)們(men)的精心準備下，我(wo)們(men)班都取得(de)了可喜的成績。

　　還有(you)就是迎接區里(li)的(de).教師教學活動(dong)展示，我(wo)們在(zai)接到(dao)任(ren)務(wu)的(de)時候，大(da)家齊心(xin)協力，圓滿的(de)完成了上級交給(gei)我(wo)們的(de)任(ren)務(wu)，并且得(de)到(dao)了表(biao)揚，大(da)家都很(hen)開心(xin)。

　　保教配(pei)合(he)：在(zai)我們班(ban)，我們三個(ge)人都是平等相處(chu)，互(hu)相幫助，關系很(hen)融(rong)洽，當我們忙(mang)(mang)不過(guo)來(lai)的時候，王(wang)阿(a)姨(yi)會主動幫我們，幾(ji)次(ci)環境布(bu)置，少不了阿(a)姨(yi)的幫忙(mang)(mang)，我們的成(cheng)績(ji)是屬于班(ban)級(ji)每個(ge)成(cheng)員的。

　　還有，在我們(men)老師的(de)呵護下(xia)，我們(men)班小朋友的(de)出勤率在同年級中一(yi)直最高，這也是我們(men)欣慰的(de)地方，我們(men)的(de)孩(hai)子一(yi)天(tian)(tian)天(tian)(tian)健(jian)壯(zhuang)起來了。

　　三、細致入微的特殊生工作

　　我(wo)(wo)們班的(de)(de)孩子(zi)多半是聰明活潑(po)，機靈(ling)無(wu)(wu)比，我(wo)(wo)們對他們寵愛有加，但(dan)不(bu)外乎有各種(zhong)特(te)殊的(de)(de)孩子(zi)：有性(xing)格孤僻的(de)(de)；有固(gu)執己見的(de)(de)；有弱小(xiao)無(wu)(wu)比的(de)(de)；有語言不(bu)通(tong)的(de)(de)等(deng)等(deng)；我(wo)(wo)們老師對這些孩子(zi)都針對方(fang)針性(xing)的(de)(de)教育(yu)，使原本性(xing)格孤僻的(de)(de)能(neng)結(jie)交到更多的(de)(de)朋友；使固(gu)執己見的(de)(de)父母離異的(de)(de)范添溢喜歡上幼(you)兒園(yuan)；使年齡較小(xiao)的(de)(de)插(cha)班生小(xiao)妤、笑(xiao)笑(xiao)養成各種(zhong)好(hao)的(de)(de)學習常規；讓語言不(bu)通(tong)的(de)(de)柯詩曼和鈕新竹生活在普(pu)通(tong)話的(de)(de)氛圍中(zhong)。

　　四、家長交流方面

　　老(lao)師和家長(chang)通過交流，可以了解幼兒(er)(er)在家和幼兒(er)(er)園的(de)(de)情(qing)況，所(suo)以，家長(chang)和老(lao)師的(de)(de)交流顯(xian)得尚為重要(yao)，每(mei)天放學(xue)后，我都及(ji)時向(xiang)家長(chang)反映該幼兒(er)(er)當(dang)天的(de)(de)紀律與學(xue)習的(de)(de)情(qing)況，做好的(de)(de)給予及(ji)時的(de)(de)鼓勵和表揚，做得不夠的(de)(de)請家長(chang)配合，助幼兒(er)(er)糾(jiu)正。如發現缺(que)席(xi)的(de)(de)幼兒(er)(er)，我及(ji)時打電話與家長(chang)問候(hou)幼兒(er)(er)的(de)(de)身體(ti)健康狀況，切實做好家園同(tong)步(bu)工作(zuo)。

　　幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)育(yu)是一個(ge)復雜的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，不是家(jia)(jia)庭、幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)可以單獨勝(sheng)任的(de)(de)(de)(de)(de)，它需要兩者接個(ge)才能(neng)取(qu)得(de)(de)好的(de)(de)(de)(de)(de)成效。所以，家(jia)(jia)長(chang)和老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流顯(xian)得(de)(de)尚為重要，每天放(fang)學(xue)后(hou)，我都及時向家(jia)(jia)長(chang)反映該幼(you)兒(er)(er)(er)當(dang)天的(de)(de)(de)(de)(de)紀律與學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，做好的(de)(de)(de)(de)(de)給予(yu)及時的(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵和表揚，做得(de)(de)不夠的(de)(de)(de)(de)(de)請家(jia)(jia)長(chang)配合，助幼(you)兒(er)(er)(er)糾正。同(tong)時還(huan)每月發放(fang)家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)聯系冊，向家(jia)(jia)長(chang)介(jie)紹幼(you)兒(er)(er)(er)最(zui)近的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)同(tong)步(bu)開展教(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)。還(huan)通(tong)過班級博客一家(jia)(jia)長(chang)進行溝通(tong)。我們(men)還(huan)召開了家(jia)(jia)長(chang)開放(fang)日活動，讓家(jia)(jia)長(chang)了解(jie)孩(hai)子在園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，同(tong)時也讓我們(men)了解(jie)孩(hai)子在家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，相互了解(jie)，同(tong)時吸取(qu)家(jia)(jia)長(chang)對幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)育(yu)和管理工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)意見和建議，努(nu)力使(shi)孩(hai)子得(de)(de)到(dao)更全面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)發展。

中班下學期的班級工作總結6

　　這個學期(qi)，我(wo)們班(ban)(ban)已經(jing)結束了(le)中(zhong)班(ban)(ban)的課程，到了(le)下(xia)(xia)學期(qi)就是大(da)班(ban)(ban)的學習了(le)，中(zhong)班(ban)(ban)到大(da)班(ban)(ban)是個大(da)轉(zhuan)變，為此，我(wo)也(ye)要好好的總結這個學期(qi)的教(jiao)學工作，以方便下(xia)(xia)學期(qi)的教(jiao)學制定。我(wo)的中(zhong)班(ban)(ban)下(xia)(xia)如下(xia)(xia)：

　　一、對班(ban)級情況的總結

　　這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期我們(men)班男生(sheng)xx名，女生(sheng)xx名。經(jing)過(guo)一學(xue)(xue)(xue)期的(de)教學(xue)(xue)(xue)，他們(men)都好好的(de)學(xue)(xue)(xue)會(hui)了這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期的(de)知識，在生(sheng)活和(he)玩(wan)耍時，都能(neng)好好的(de)遵守(shou)規(gui)則。懂得禮貌、謙(qian)讓，并也習慣了在飯(fan)前洗手這(zhe)樣的(de)衛生(sheng)習慣。

　　但(dan)是因為孩子玩心(xin)太重，有些(xie)本該認真去(qu)做(zuo)的事情，也(ye)常(chang)被拿(na)去(qu)惡作劇，但(dan)是經過教(jiao)導，他們也(ye)知道了這(zhe)樣是不好(hao)(hao)的，但(dan)是下學期(qi)也(ye)別忘(wang)了將這(zhe)些(xie)知識都給同學們鞏固(gu)一遍！只(zhi)有在日常(chang)中不斷的保(bao)持，好(hao)(hao)習慣才(cai)會養成。

　　二、在生活方面

　　在(zai)(zai)幼(you)兒(er)的(de)生活方(fang)面(mian)，我們不曾有過(guo)任何(he)的(de)'放松！無(wu)論是(shi)(shi)學習區還是(shi)(shi)娛樂區，我們都積(ji)極(ji)的(de)保持著場地的(de)衛(wei)生和消毒方(fang)面(mian)的(de)工作。到了一定時間(jian)就會對幼(you)兒(er)常接觸(chu)的(de)玩具和桌椅(yi)進行消毒，桌椅(yi)的(de)打(da)掃更是(shi)(shi)每天都在(zai)(zai)進行！

　　雖(sui)然到了(le)中班，依(yi)然有些孩子存在(zai)午睡(shui)睡(shui)不著的情況，為此，我們也專門開設了(le)午休教(jiao)學課程，教(jiao)導(dao)幼兒們，在(zai)午休的時(shi)(shi)候因該(gai)保持安(an)靜，而且我們教(jiao)師也會在(zai)中午的時(shi)(shi)候時(shi)(shi)不時(shi)(shi)去巡(xun)視。

　　三、教學方面

　　中(zhong)班下學(xue)期的學(xue)習內容主要是教(jiao)會幼兒們(men)學(xue)會尊(zun)重(zhong)，學(xue)會人際(ji)交往，并(bing)且對安全教(jiao)育著重(zhong)教(jiao)導(dao)！

　　下(xia)個學期就是大(da)班了，大(da)班是個不同的時段(duan)，到(dao)了大(da)班就意味著他們即將升入小學了！小學不比幼兒園，老師(shi)不會(hui)一直看著，所(suo)以我們必(bi)須教導會(hui)幼兒們何(he)為(wei)尊重，學會(hui)一定的獨立能力。

　　我們多次組合(he)兩(liang)個(ge)班(ban)一起上課(ke)，讓孩子們有機會認(ren)識(shi)新的朋(peng)友，并學會如何交(jiao)流。

　　四、活動方面

　　幼兒(er)(er)(er)們都是(shi)喜歡活動(dong)(dong)的(de)，而活動(dong)(dong)中也(ye)是(shi)引導他(ta)們學(xue)習(xi)常識的(de)最(zui)好機(ji)會，這一學(xue)期，我們通過(guo)舉行(xing)合作的(de)游(you)戲，讓幼兒(er)(er)(er)們學(xue)會了互相配合。通過(guo)“我的(de)小小商店”的(de)活動(dong)(dong)，讓幼兒(er)(er)(er)們學(xue)會了，遵守規則。還有“過(guo)馬路”等活動(dong)(dong)的(de)演(yan)練，鍛(duan)煉同學(xue)們的(de)安(an)全意識。

　　五、總結

　　中班(ban)下學(xue)期(qi)的工作(zuo)完(wan)成的非常圓滿，下學(xue)期(qi)的工作(zuo)將會更(geng)為忙碌(liu)，但是我(wo)們(men)也(ye)要做好(hao)準備。幼兒(er)們(men)期(qi)待著來幼兒(er)園(yuan)學(xue)習(xi)，那(nei)么(me)我(wo)們(men)又怎么(me)能不好(hao)好(hao)的帶著他們(men)在快樂中成長呢？

中班下學期的班級工作總結7

　　中班下(xia)期工作即將(jiang)結(jie)束，每個孩子都在(zai)原有(you)(you)水平上有(you)(you)了很大的(de)進(jin)步，為了更好的(de)完成以后的(de)工作，提高保(bao)教質(zhi)量，將(jiang)《綱要》精神貫徹到(dao)一日活(huo)動中，促進(jin)幼(you)兒身心活(huo)潑、健康成長(chang)。現將(jiang)本(ben)學期工作總結(jie)如下(xia)：

　　1、保育方面：

　　做(zuo)好班級(ji)衛(wei)生清理工(gong)作，嚴格執行消(xiao)毒制度，并及時(shi)記錄(lu)。幼兒的(de)毛巾、桌椅、被褥每天一次紫外(wai)線消(xiao)毒。本學期我在(zai)注重培養幼兒的(de)生活自理能力的(de)同時(shi)還特別注意在(zai)一日生活中(zhong)滲透安全自我保(bao)護教育。

　　2、教育方面：

　　在教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動中(zhong)：教(jiao)(jiao)師之(zhi)間能(neng)夠(gou)互相取長補短，發揮自己的(de)長處(chu)，根(gen)據主題活(huo)動隨時(shi)(shi)調整(zheng)班上(shang)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)計劃，在遇到問題時(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師們(men)能(neng)夠(gou)共同(tong)商討，收集(ji)大(da)量(liang)的(de)有關資料(liao)完(wan)善班上(shang)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)任務，使得班上(shang)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工作能(neng)夠(gou)順利的(de)進(jin)行。

　　(1)健康

　　針對中(zhong)(zhong)班幼(you)兒(er)的(de)年齡(ling)特(te)點，除(chu)了(le)(le)開展一些豐富有(you)(you)趣的(de)體(ti)育(yu)游(you)戲，還增加了(le)(le)競(jing)賽(sai)游(you)戲，完成各(ge)項體(ti)育(yu)活動目(mu)標。同時萌發幼(you)兒(er)的(de)競(jing)爭意識，并從中(zhong)(zhong)懂得(de)一些公平競(jing)爭的(de)規則意識。此外(wai)還特(te)別注意在幼(you)兒(er)一日生(sheng)活中(zhong)(zhong)把握教(jiao)育(yu)契機對幼(you)兒(er)進行健(jian)康教(jiao)育(yu)，如上下(xia)(xia)樓梯時提醒孩子(zi)靠(kao)右邊(bian)走，不(bu)推擠，天冷(leng)跑步時用(yong)鼻子(zi)呼吸不(bu)迎風說(shuo)話等等。但由于幼(you)兒(er)的(de)自(zi)(zi)制力不(bu)是(shi)(shi)很(hen)強，雖然懂得(de)其(qi)中(zhong)(zhong)的(de)道理(li)，但沒有(you)(you)了(le)(le)老師的(de)提醒還是(shi)(shi)不(bu)會自(zi)(zi)覺保護自(zi)(zi)己。看來健(jian)康教(jiao)育(yu)不(bu)能只是(shi)(shi)靠(kao)談話，靠(kao)說(shuo)教(jiao)就能對孩子(zi)產生(sheng)影(ying)響的(de)。健(jian)康教(jiao)育(yu)下(xia)(xia)一學期(qi)將(jiang)是(shi)(shi)我(wo)們工(gong)作的(de)重點。

　　(2)語言

　　本學期(qi)重點是讓每(mei)個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)都能(neng)(neng)大(da)(da)膽(dan)(dan)發(fa)言(yan)(yan)，樂意看(kan)圖書(shu)并(bing)邊(bian)看(kan)邊(bian)講(jiang)。直到現(xian)在(zai)發(fa)現(xian)我(wo)們(men)(men)的孩(hai)(hai)子(zi)是能(neng)(neng)大(da)(da)膽(dan)(dan)發(fa)言(yan)(yan)，但在(zai)看(kan)圖書(shu)時只(zhi)有(you)少(shao)數(shu)孩(hai)(hai)子(zi)能(neng)(neng)邊(bian)看(kan)邊(bian)講(jiang)，大(da)(da)多(duo)(duo)數(shu)孩(hai)(hai)子(zi)還處于安(an)靜看(kan)書(shu)階段(duan)，這將是我(wo)們(men)(men)下(xia)學期(qi)努力(li)(li)的方(fang)(fang)向(xiang)。在(zai)發(fa)展幼兒(er)語(yu)言(yan)(yan)表達能(neng)(neng)力(li)(li)時，老師方(fang)(fang)面，我(wo)們(men)(men)注重在(zai)各個(ge)領域(yu)進(jin)(jin)行(xing)滲透(tou)，而針對孩(hai)(hai)子(zi)來(lai)說，我(wo)們(men)(men)努力(li)(li)創設(she)一(yi)個(ge)自由寬松的語(yu)言(yan)(yan)環境，主動和(he)孩(hai)(hai)子(zi)交往，鼓勵(li)每(mei)個(ge)幼兒(er)表達自己的想法和(he)感受。有(you)些(xie)孩(hai)(hai)子(zi)膽(dan)(dan)小、內向(xiang)不愛(ai)講(jiang)話(hua)，我(wo)們(men)(men)就在(zai)活動中(zhong)多(duo)(duo)鼓勵(li)這些(xie)孩(hai)(hai)子(zi)大(da)(da)膽(dan)(dan)說話(hua)，并(bing)多(duo)(duo)給這些(xie)孩(hai)(hai)子(zi)表現(xian)的機會(hui)。此外，還通(tong)過(guo)家園(yuan)聯(lian)系本和(he)個(ge)別(bie)談話(hua)的形(xing)式和(he)家長進(jin)(jin)行(xing)溝通(tong)，共同促(cu)進(jin)(jin)孩(hai)(hai)子(zi)的發(fa)展。

　　(3)社會

　　這(zhe)(zhe)一學(xue)(xue)期(qi)(qi)我們的(de)主要目標是理解并遵(zun)守日常生活(huo)中的(de)基本社會(hui)(hui)行為(wei)規則，樂意與人交往，有(you)初(chu)步(bu)的(de)合作(zuo)意識，有(you)同情心。在這(zhe)(zhe)一學(xue)(xue)期(qi)(qi)中每個星期(qi)(qi)五孩(hai)子(zi)們都會(hui)(hui)帶來(lai)自(zi)(zi)己(ji)喜(xi)歡的(de)玩(wan)(wan)具，通過(guo)互相交換玩(wan)(wan)具孩(hai)子(zi)們的(de)交往主動(dong)性增強了，有(you)了初(chu)步(bu)的(de)初(chu)合作(zuo)意識，還能(neng)在游戲中做到(dao)愛護別人的(de)玩(wan)(wan)具，而且通過(guo)這(zhe)(zhe)一活(huo)動(dong)，不少(shao)孩(hai)子(zi)認識了星期(qi)(qi)，知(zhi)道一個星期(qi)(qi)有(you)七天，在幼(you)兒(er)園六(liu)天，而且總(zong)會(hui)(hui)盼望著星期(qi)(qi)六(liu)的(de)到(dao)來(lai)，他(ta)可以(yi)用(yong)自(zi)(zi)己(ji)的(de)玩(wan)(wan)具交換到(dao)自(zi)(zi)己(ji)家里沒有(you)的(de)玩(wan)(wan)具。在其他(ta)活(huo)動(dong)中老(lao)師(shi)也盡量為(wei)幼(you)兒(er)提(ti)供合作(zuo)探討的(de)機(ji)會(hui)(hui)，所以(yi)孩(hai)子(zi)們已(yi)經基本上學(xue)(xue)會(hui)(hui)了合作(zuo)。在活(huo)動(dong)中，三位教(jiao)師(shi)對孩(hai)子(zi)要求一致，所以(yi)孩(hai)子(zi)的(de)常規比起上一學(xue)(xue)期(qi)(qi)來(lai)好(hao)了許多，但還是不太理想，好(hao)多細節還是需要老(lao)師(shi)不斷提(ti)醒，沒有(you)養成(cheng)(cheng)習慣，有(you)待我們繼續努力爭取下(xia)一學(xue)(xue)期(qi)(qi)有(you)更(geng)好(hao)的(de)'成(cheng)(cheng)績。

　　(4)科學

　　這一學期科(ke)學領域的(de)(de)大目標(biao)有三(san)。一是(shi)(shi)(shi)愛護動(dong)(dong)植物(wu)(wu)(wu)，關(guan)心周圍環境，有初(chu)步的(de)(de)環保意(yi)識;二(er)是(shi)(shi)(shi)在生(sheng)活中(zhong)感受(shou)事物(wu)(wu)(wu)的(de)(de)數(shu)量關(guan)系并體驗數(shu)學的(de)(de)重要和有趣(qu)。三(san)是(shi)(shi)(shi)能用適(shi)當的(de)(de)方式(shi)表(biao)達(da)、交流探索過(guo)程和結果。因(yin)為我們(men)(men)走的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)主題活動(dong)(dong)，所以(yi)科(ke)學領域目標(biao)的(de)(de)完成(cheng)大部分是(shi)(shi)(shi)在主題“有趣(qu)的(de)(de)嘗試(shi)”和“動(dong)(dong)物(wu)(wu)(wu)朋友”中(zhong)完成(cheng)的(de)(de)，由于活動(dong)(dong)比較(jiao)集中(zhong)，所以(yi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)活動(dong)(dong)印象比較(jiao)深，特別是(shi)(shi)(shi)在主題“動(dong)(dong)物(wu)(wu)(wu)朋友”以(yi)后，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)一看到環境被(bei)污染的(de)(de)的(de)(de)現(xian)象都會(hui)(hui)積(ji)極主動(dong)(dong)的(de)(de)告(gao)訴老(lao)師，我們(men)(men)老(lao)師就會(hui)(hui)乘(cheng)機(ji)引導他們(men)(men)“你(ni)們(men)(men)要好好學本領，快(kuai)快(kuai)長大，找(zhao)到好的(de)(de)辦法幫(bang)助他們(men)(men)”在一些探索活動(dong)(dong)中(zhong)老(lao)師會(hui)(hui)盡量為幼兒提供(gong)交流探索的(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)，增進(jin)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)之間的(de)(de)交往(wang)，提高表(biao)達(da)能力(li)。現(xian)在孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)做(zuo)一些簡單的(de)(de)記錄還(huan)是(shi)(shi)(shi)可以(yi)的(de)(de)。而對于一些數(shu)學活動(dong)(dong)，我們(men)(men)盡量是(shi)(shi)(shi)在生(sheng)活中(zhong)進(jin)行滲(shen)透。讓(rang)幼兒在游戲生(sheng)活中(zhong)學習數(shu)學。

中班下學期的班級工作總結8

　　時間(jian)過得(de)很快，轉(zhuan)眼之間(jian)，中(zhong)班一學年已接(jie)近尾聲(sheng)了(le)，看到(dao)孩(hai)子們的成長，回顧一學期(qi)工作(zuo)(zuo)的點點滴(di)滴(di)，頗感欣(xin)慰，孩(hai)子們的每一點進(jin)步都讓(rang)我們感到(dao)欣(xin)喜，他(ta)們讓(rang)我們看到(dao)了(le)自(zi)己(ji)工作(zuo)(zuo)的價(jia)值。現將本學期(qi)的班級工作(zuo)(zuo)總結如下，以便下學期(qi)不斷(duan)改進(jin)，做得(de)更加完(wan)善。

　　本(ben)學(xue)(xue)期我(wo)(wo)(wo)班仍然以分組形(xing)式進(jin)行日常(chang)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)和(he)實(shi)(shi)際(ji)教(jiao)學(xue)(xue)，圍繞“創(chuang)(chuang)新(xin)素質(zhi)教(jiao)育”進(jin)行活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong).。結合本(ben)班特色和(he)上學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)經驗，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)仍開(kai)(kai)(kai)展了小(xiao)型多(duo)樣的(de)(de)(de)區(qu)角(jiao)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，設(she)計各類區(qu)角(jiao)，投放(fang)并(bing)不斷(duan)更(geng)(geng)新(xin)各種操(cao)作(zuo)材料，為(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)創(chuang)(chuang)設(she)良好的(de)(de)(de)環境。每(mei)次(ci)晨間和(he)集(ji)(ji)體教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就讓幼(you)(you)(you)兒(er)隨意地開(kai)(kai)(kai)展各類區(qu)角(jiao)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)區(qu)通(tong)常(chang)是小(xiao)組或個(ge)別(bie)形(xing)式開(kai)(kai)(kai)展，因此我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就有(you)更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)觀察了解幼(you)(you)(you)兒(er)。有(you)利于促進(jin)每(mei)個(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)在(zai)原有(you)水平上的(de)(de)(de)提高(gao)(gao)。在(zai)操(cao)作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)，幼(you)(you)(you)兒(er)會(hui)(hui)遇到各種困難(nan)(nan)，他(ta)們(men)(men)常(chang)會(hui)(hui)出現畏難(nan)(nan)的(de)(de)(de)情緒(xu)，這時(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就適時(shi)地給予鼓勵并(bing)積極引導，樹立(li)他(ta)們(men)(men)克服困難(nan)(nan)的(de)(de)(de)決心(xin)，使(shi)(shi)每(mei)個(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)通(tong)過活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)有(you)所發展和(he)提高(gao)(gao)。活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)區(qu)還(huan)可作(zuo)為(wei)集(ji)(ji)體教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)準備(bei)和(he)延伸的(de)(de)(de)場(chang)所，使(shi)(shi)集(ji)(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)沒有(you)掌握(wo)的(de)(de)(de)知(zhi)識技能，在(zai)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)區(qu)中(zhong)(zhong)(zhong)得(de)以彌補，較好地解決了能力(li)差異(yi)問(wen)題例如每(mei)次(ci)數學(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)后(hou)，活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)后(hou)有(you)些小(xiao)朋(peng)友(you)會(hui)(hui)繼續(xu)探索、操(cao)作(zuo)，這樣不盡鞏(gong)固所學(xue)(xue)知(zhi)識，還(huan)使(shi)(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)有(you)了更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)發現，提高(gao)(gao)了小(xiao)朋(peng)友(you)的(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)(dong)手動(dong)(dong)(dong)(dong)腦能力(li)，激發了他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)求知(zhi)、探索欲(yu)望。同時(shi)，對于個(ge)別(bie)能力(li)弱(ruo)、教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)沒有(you)掌握(wo)的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也可以在(zai)區(qu)角(jiao)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)加(jia)強個(ge)別(bie)輔導。雖然區(qu)角(jiao)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)設(she)和(he)材料投放(fang)傾注了老(lao)師的(de)(de)(de)心(xin)血，但是看(kan)到幼(you)(you)(you)兒(er)在(zai)區(qu)角(jiao)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)點發現、每(mei)一(yi)絲創(chuang)(chuang)新(xin)、每(mei)一(yi)個(ge)進(jin)步，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就更(geng)(geng)加(jia)堅定了區(qu)角(jiao)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)開(kai)(kai)(kai)展，確(que)實(shi)(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)在(zai)區(qu)角(jiao)中(zhong)(zhong)(zhong)受益很多(duo)。

　　我(wo)班(ban)幼兒在(zai)中班(ban)上學期就(jiu)已(yi)形成了(le)良好(hao)的(de)(de)衛生(sheng)習(xi)慣，但進入下(xia)學期來來，我(wo)們對各行為習(xi)慣還(huan)是(shi)常抓(zhua)不懈，對自(zi)(zi)己(ji)嚴格(ge)要求，認(ren)真做好(hao)餐(can)前(qian)餐(can)后管(guan)理(li)。對個別自(zi)(zi)理(li)能力差(cha)的(de)(de)幼兒，耐心地教(jiao)他們，培養良好(hao)的(de)(de)生(sheng)活(huo)行為習(xi)慣。同時我(wo)們還(huan)配合保(bao)健老師，注重(zhong)幼兒的(de)(de)飲食(shi)管(guan)理(li)和體弱兒。由于(yu)我(wo)班(ban)幼兒人數較多，因此常規管(guan)理(li)有些(xie)麻煩，為此我(wo)加強(qiang)晨間(jian)談話(hua)，每天就(jiu)班(ban)級內發生(sheng)的(de)(de)種種情況，讓幼兒自(zi)(zi)己(ji)來評價，加強(qiang)師生(sheng)之(zhi)間(jian)的(de)(de)溝通和交流，使(shi)他們明辨是(shi)非改正不良的(de)(de).行為習(xi)慣。

　　本學期我(wo)班圍(wei)繞幼兒園的(de)(de)教育教學開(kai)展了各類活動，每(mei)次活動我(wo)班都開(kai)展得(de)有(you)聲有(you)色(se)!六一(yi)節”，我(wo)班排練(lian)了精彩的(de)(de)文藝節目，當家(jia)長(chang)看到孩(hai)子們(men)優美的(de)(de)舞姿、可愛(ai)的(de)(de)笑臉和男孩(hai)子有(you)趣的(de)(de)表演，禁(jin)不住拉著我(wo)們(men)的(de)(de)手連(lian)連(lian)道謝……的(de)(de)確，我(wo)們(men)的(de)(de)工作(zuo)沒有(you)白做，因為我(wo)們(men)得(de)到了最好的(de)(de)回報(bao)，那就是家(jia)長(chang)對(dui)我(wo)們(men)工作(zuo)的(de)(de)支持。

　　回顧這(zhe)一(yi)學期的工(gong)作，我(wo)們老師都能盡(jin)心盡(jin)力(li)去完成。在(zai)取(qu)(qu)得成績的同時(shi)，我(wo)們也看到(dao)了不(bu)足(zu)之(zhi)處，如：在(zai)班級管理上(shang)還不(bu)夠(gou)大(da)膽，在(zai)區角(jiao)指導(dao)時(shi)，還有聽之(zhi)任之(zhi)的感覺。將(jiang)在(zai)以后的工(gong)作中(zhong)更加努力(li)，相互配合，爭取(qu)(qu)更大(da)進(jin)步。一(yi)份(fen)耕(geng)耘，一(yi)份(fen)收獲，一(yi)學期來，通過各方面的努力(li)，幼兒取(qu)(qu)得了可喜的進(jin)步。在(zai)下學期的工(gong)作中(zhong)，我(wo)會(hui)更細致、更完善(shan)地做好班級工(gong)作，使(shi)每個幼兒得到(dao)更大(da)的發展(zhan)。

中班下學期的班級工作總結9

　　忙(mang)(mang)忙(mang)(mang)碌碌中，又(you)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)期(qi)過去(qu)了(le)，回(hui)顧(gu)整個學(xue)(xue)(xue)期(qi)，我們班(ban)老師(shi)都能(neng)(neng)(neng)認真遵(zun)守本(ben)(ben)園(yuan)的(de)規章制度，熱愛幼(you)(you)(you)兒，熱愛本(ben)(ben)職工作(zuo)，在(zai)(zai)自(zi)己(ji)的(de)崗位上踏踏實(shi)實(shi)地工作(zuo)。在(zai)(zai)我們班(ban)二(er)位老師(shi)的(de)互相(xiang)幫助(zhu)、默契配合(he)下(xia)，班(ban)務工作(zuo)開展(zhan)(zhan)得(de)(de)井(jing)(jing)井(jing)(jing)有(you)條。該學(xue)(xue)(xue)期(qi)，我班(ban)幼(you)(you)(you)兒的(de)生(sheng)(sheng)活自(zi)理(li)能(neng)(neng)(neng)力明顯提高(gao)，幼(you)(you)(you)兒的(de)智力水平也(ye)得(de)(de)到很(hen)好(hao)的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)。家(jia)長(chang)工作(zuo)開展(zhan)(zhan)得(de)(de)比(bi)較(jiao)順利，家(jia)長(chang)都能(neng)(neng)(neng)積極支持配合(he)。在(zai)(zai)家(jia)園(yuan)共育下(xia)，幼(you)(you)(you)兒在(zai)(zai)體、智、德、美勞等諸方(fang)面得(de)(de)到和(he)諧發(fa)展(zhan)(zhan)。逐漸養成了(le)良好(hao)的(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)習(xi)慣、學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，有(you)一(yi)定的(de)生(sheng)(sheng)活自(zi)理(li)能(neng)(neng)(neng)力，懂(dong)得(de)(de)禮貌待人，初步會遵(zun)守本(ben)(ben)班(ban)的(de)常規紀律(lv)，特別是(shi)在(zai)(zai)繪畫、英語(yu)方(fang)面，我班(ban)幼(you)(you)(you)兒較(jiao)感興趣(qu)。在(zai)(zai)普通話表達能(neng)(neng)(neng)力方(fang)面也(ye)有(you)明顯進步。

　　現從(cong)以(yi)下幾(ji)方面總(zong)結本(ben)班一學期來的(de)班務(wu)工作情況。

　　一、加(jia)強衛生保健工作，預防各種傳染疾病，保證幼(you)兒健康成長。

　　一學期(qi)來，我(wo)班老師做(zuo)好(hao)每天晨檢以及午睡前的體(ti)檢工作(zuo)，每天密切觀察幼(you)(you)兒的健(jian)康狀(zhuang)況，并做(zuo)好(hao)記錄，跟家(jia)長做(zuo)好(hao)溝通工作(zuo)，提醒家(jia)長時刻需要提高幼(you)(you)兒身體(ti)的抵抗能力，增強(qiang)幼(you)(you)兒的體(ti)質。同時，我(wo)們再加強(qiang)對幼(you)(you)兒自(zi)理能力的培養，使幼(you)(you)兒學會了自(zi)己穿脫衣服、鞋襪，自(zi)己整理床(chuang)鋪，并通過輪流當“值日生”的形式，讓幼(you)(you)兒學習擦桌子等。

　　在“手足口病”這個特殊的(de)時(shi)期(qi)，我(wo)班非常注重做好幼(you)(you)兒(er)保(bao)健工作，把增強幼(you)(you)兒(er)的(de)體(ti)質放(fang)在工作的(de)首位(wei)，將保(bao)健工作滲(shen)透(tou)到一日(ri)生(sheng)活(huo)中去，提高了幼(you)(you)兒(er)的(de)'衛(wei)生(sheng)保(bao)健意識和能力。

　　二、認(ren)真按(an)計劃開(kai)展班(ban)務(wu)工作(zuo)，保證完成教育(yu)教學任務(wu)。

　　1、加(jia)強常(chang)(chang)規教(jiao)育，建立良好的班級常(chang)(chang)規習慣。

　　幼兒(er)(er)的(de)一日生(sheng)(sheng)(sheng)活都是(shi)(shi)學(xue)習(xi)(xi)，教育教學(xue)也貫穿于(yu)幼兒(er)(er)的(de)一日生(sheng)(sheng)(sheng)活中，幼兒(er)(er)一天生(sheng)(sheng)(sheng)活是(shi)(shi)否能有(you)序進(jin)行，當然取決于(yu)幼兒(er)(er)一日常(chang)規的(de)建立(li)(li)。因此(ci)，我注重加強常(chang)規教育，把建立(li)(li)幼兒(er)(er)的(de)良好(hao)常(chang)規放(fang)在班級(ji)管理的(de)首(shou)位，在幼兒(er)(er)的(de)一天生(sheng)(sheng)(sheng)活各個環節中都提(ti)出具體的(de)要求(qiu)，并不斷(duan)地提(ti)醒(xing)、督促(cu)幼兒(er)(er)按要求(qiu)去做，在各位老(lao)師的(de)共同努力(li)下，我班幼兒(er)(er)的(de)常(chang)規紀律、學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣、生(sheng)(sheng)(sheng)活習(xi)(xi)慣都有(you)了(le)進(jin)步。

　　2、認真按計(ji)劃組(zu)織(zhi)活動，保(bao)證教學質量。

　　在(zai)教學上，我(wo)能認真(zhen)(zhen)制(zhi)定各(ge)類教學計劃，并(bing)按(an)計劃準備(bei)教玩具，認真(zhen)(zhen)實(shi)施計劃，認真(zhen)(zhen)組織(zhi)好(hao)幼兒每(mei)(mei)天(tian)各(ge)個環節的(de)活(huo)動，使幼兒每(mei)(mei)天(tian)都過得愉快而充實(shi)。結合主(zhu)題活(huo)動開展了(le)我(wo)班的(de)幼兒畫展評(ping)比(bi)、班級(ji)作(zuo)(zuo)業評(ping)比(bi)；在(zai)活(huo)動評(ping)比(bi)中，寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)們(men)(men)都能踴躍參加(jia)，把自己的(de)作(zuo)(zuo)品展示出(chu)來，對于寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)們(men)(men)我(wo)們(men)(men)會給予不同的(de)獎(jiang)勵，增(zeng)加(jia)他們(men)(men)的(de)自信心，鼓勵他們(men)(men)做(zuo)好(hao)每(mei)(mei)一件事。在(zai)本(ben)次的(de)教學抽(chou)查中，我(wo)班在(zai)全園中取得了(le)好(hao)的(de)成績，得到(dao)了(le)各(ge)位老師的(de)認可。在(zai)活(huo)動中，幼兒對學習(xi)的(de)興趣越來越濃，愛動腦筋(jin)，積極發言，思維特別活(huo)躍。看著他們(men)(men)在(zai)一天(tian)天(tian)的(de)進步，我(wo)的(de)心感到(dao)甜(tian)滋(zi)(zi)滋(zi)(zi)的(de)。

　　三、密切(qie)聯系家長，努力做好家園同步教育(yu)工作。

　　在家長(chang)工(gong)作(zuo)方(fang)面，我們堅持做到熱情接待家長(chang)，主動與家長(chang)聯系(xi)，通過(guo)多種途徑開展(zhan)家長(chang)工(gong)作(zuo)。

　　我們(men)利(li)用(yong)早(zao)晚接送孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)時間(jian)、家園(yuan)欄、校訊通，與家長(chang)(chang)(chang)進行溝(gou)通，對個別的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)我們(men)還(huan)會用(yong)電話與家長(chang)(chang)(chang)商討對策。在家長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)大力(li)支(zhi)持與配(pei)合(he)下，使我班主題活動得以順利(li)有效的(de)(de)(de)(de)開展(zhan)。“六一”活動期間(jian)，我班也(ye)積(ji)極參加了我園(yuan)舉(ju)辦的(de)(de)(de)(de)文藝匯演，配(pei)合(he)“六一”文藝匯演圓滿成功。我們(men)還(huan)組織了一次家訪工(gong)作，向家長(chang)(chang)(chang)們(men)傳授一些(xie)育兒理論及(ji)(ji)知識，并(bing)結合(he)實際情況，向家長(chang)(chang)(chang)宣傳幼兒園(yuan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)內(nei)容、方(fang)法及(ji)(ji)保健(jian)知識。通過這些(xie)家園(yuan)互動的(de)(de)(de)(de)活動，讓家長(chang)(chang)(chang)更了解幼兒園(yuan)、了解教(jiao)師、了解自己孩(hai)子(zi)在園(yuan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)、生(sheng)活，進而更支(zhi)持、配(pei)合(he)我們(men)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，達到家園(yuan)同(tong)步教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)。

　　雖(sui)然我們(men)的教養工作取得了一定的成績，也(ye)得到了家長的好評，但也(ye)存在著不足，需要我們(men)更進(jin)一步。

　　本(ben)學期(qi)，在(zai)我(wo)們班(ban)二位老師(shi)的共同努力下，我(wo)班(ban)的班(ban)務工(gong)作得以順利完(wan)成，幼兒(er)在(zai)體、智、德、美、勞等(deng)諸方面也有(you)了不同程度的提(ti)高。今后我(wo)們將一如既往地繼續團(tuan)結協(xie)作，爭(zheng)取把(ba)本(ben)班(ban)的工(gong)作做(zuo)得更好，讓(rang)我(wo)班(ban)幼兒(er)能(neng)更健康、活潑、快(kuai)樂地成長。

中班下學期的班級工作總結10

　　日(ri)(ri)出(chu)而(er)作(zuo)，日(ri)(ri)落(luo)而(er)息(xi)”這或許(xu)是農夫的(de)(de)(de)寫照。而(er)對于教師(shi)，特(te)別(bie)是幼兒園教師(shi)的(de)(de)(de)寫照，那便(bian)是“日(ri)(ri)出(chu)而(er)作(zuo)，日(ri)(ri)落(luo)而(er)不(bu)息(xi)”。工作(zuo)至(zhi)今(jin)，使我慢慢懂(dong)得(de)了(le)(le)“累”字(zi)的(de)(de)(de)內涵(han)，懂(dong)得(de)了(le)(le)“愛”字(zi)的(de)(de)(de)結構(gou)，懂(dong)得(de)了(le)(le)該怎樣去教我的(de)(de)(de)孩子。身(shen)為(wei)老師(shi)的(de)(de)(de)我們肩(jian)負著責無(wu)旁(pang)貸(dai)的(de)(de)(de)重任。半年(nian)下來自己在老師(shi)工作(zuo)中有(you)了(le)(le)點滴收獲，現(xian)做一簡單的(de)(de)(de)小結，成功的(de)(de)(de)做法愿跟(gen)老師(shi)們共勉，不(bu)足的(de)(de)(de)地方也希望各位老師(shi)能出(chu)謀獻(xian)策，讓我們的(de)(de)(de)孩子都能勝在起跑線上。

　　一、培養幼(you)兒的(de)自(zi)理(li)能力，以提高孩子的(de)自(zi)我服務(wu)水平

　　幼(you)(you)兒(er)生活(huo)自(zi)(zi)理能(neng)力是孩(hai)子獨立性發展(zhan)的(de)第一(yi)步(bu)，由于現(xian)代家庭的(de)特殊環境，使得不少幼(you)(you)兒(er)失去了發展(zhan)自(zi)(zi)理能(neng)力的(de)機會，在(zai)幼(you)(you)兒(er)園主(zhu)要表(biao)現(xian)為：一(yi)頓飯吃完后滿(man)桌都(dou)(dou)是飯菜(cai)、洗(xi)手草草了事(shi)，有的(de)洗(xi)下來后身上(shang)、袖口、地(di)上(shang)都(dou)(dou)是水。玩具玩好亂堆放(fang)，弄得滿(man)地(di)都(dou)(dou)是等等。只有以培養幼(you)(you)兒(er)的(de)自(zi)(zi)理能(neng)力為基礎，才能(neng)讓他(ta)們在(zai)幼(you)(you)兒(er)園愉快(kuai)地(di)開展(zhan)一(yi)日活(huo)動。

　　培養(yang)自(zi)(zi)理能力時(shi)，對(dui)幼(you)兒(er)在不同階段應(ying)做出不同的(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)。如在指導幼(you)兒(er)洗手(shou)時(shi)，對(dui)于中(zhong)班的(de)孩子則要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)他(ta)們能將袖子卷(juan)好(hao)(hao)，按(an)順序、正確的(de)洗手(shou)，能保持洗手(shou)池地面(mian)無水。有(you)些自(zi)(zi)我服務(wu)的(de)內(nei)容(rong)對(dui)幼(you)兒(er)來(lai)(lai)說比較難掌握(wo)(wo)，也挺(ting)枯燥如果(guo)只是(shi)(shi)一(yi)味地灌輸(shu)應(ying)該怎樣做，逼(bi)著孩子一(yi)次一(yi)次練(lian)，這種效果(guo)一(yi)定沒(mei)有(you)提高孩子興趣，引導他(ta)們自(zi)(zi)發的(de)去練(lian)習見效的(de)快。例如，看似(si)一(yi)個(ge)簡單(dan)的(de)系鞋帶(dai)動作，孩子們系鞋帶(dai)時(shi)要(yao)(yao)么(me)打了許多(duo)死結(jie)，要(yao)(yao)么(me)索(suo)性不系，拖著鞋帶(dai)到處走。后來(lai)(lai)一(yi)想，何不編個(ge)小(xiao)兒(er)歌(ge)，讓孩子邊念，邊學著系鞋帶(dai)。于是(shi)(shi)就教孩子們念起了：“兩個(ge)好(hao)(hao)朋(peng)友見面(mian)握(wo)(wo)握(wo)(wo)手(shou)，變成兩圓(yuan)圈，再來(lai)(lai)握(wo)(wo)握(wo)(wo)手(shou)。”的(de)系鞋帶(dai)兒(er)歌(ge)，小(xiao)朋(peng)友們十分樂意的(de)接(jie)受了。當然培養(yang)幼(you)兒(er)良好(hao)(hao)的(de)自(zi)(zi)理能力需要(yao)(yao)貫徹到幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)一(yi)日生活、活動當中(zhong)。

　　二、加強(qiang)德育(yu)教(jiao)育(yu)，引導幼兒養(yang)成(cheng)良好的行為觀(guan)念及習慣

　　幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)行(xing)(xing)為(wei)，充分(fen)反(fan)映了他們參與(yu)社會交往，適應周圍(wei)世界的(de)能(neng)力，對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)進行(xing)(xing)德育教(jiao)育，對(dui)培養幼(you)(you)兒(er)(er)養成(cheng)良好的(de)行(xing)(xing)為(wei)習(xi)慣，對(dui)其身(shen)心發育和成(cheng)長有(you)著重要(yao)而長遠的(de)影(ying)響(xiang)。

　　俗(su)話說“榜樣的(de)(de)(de)力(li)量是(shi)無窮的(de)(de)(de)”，特別對(dui)正處在成長期的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)，教師的(de)(de)(de)表率作用對(dui)他(ta)們(men)(men)具有至關重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)意(yi)義，可以說，教師在工作和生活中(zhong)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行都會(hui)對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)產生潛移默化的(de)(de)(de)影(ying)響。人們(men)(men)常(chang)常(chang)會(hui)在家里(li)或幼(you)(you)兒(er)(er)園里(li)聽到(dao)孩(hai)(hai)子們(men)(men)說：“我們(men)(men)老師就是(shi)這(zhe)樣做(zuo)的(de)(de)(de)。”可見，幼(you)(you)兒(er)(er)觀察(cha)是(shi)何等的(de)(de)(de)細致。這(zhe)些都對(dui)我提出了更高的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，作為一(yi)(yi)名教師，在平(ping)時一(yi)(yi)定要(yao)(yao)做(zuo)到(dao)事事嚴于(yu)律己(ji)(ji)，要(yao)(yao)求孩(hai)(hai)子做(zuo)到(dao)的(de)(de)(de)自己(ji)(ji)首先要(yao)(yao)做(zuo)到(dao)，平(ping)時也要(yao)(yao)注意(yi)經常(chang)檢查自己(ji)(ji)，一(yi)(yi)旦發現(xian)自己(ji)(ji)做(zuo)錯了的(de)(de)(de)時候，要(yao)(yao)敢于(yu)在孩(hai)(hai)子們(men)(men)面前承認錯誤(wu)，這(zhe)一(yi)(yi)點，對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)教育意(yi)義是(shi)非常(chang)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)。

　　一(yi)滴水就(jiu)是一(yi)個(ge)(ge)海洋，一(yi)個(ge)(ge)孩(hai)子就(jiu)是一(yi)個(ge)(ge)世界。孩(hai)子越小，年齡差異(yi)就(jiu)越大，我(wo)(wo)常(chang)常(chang)提(ti)醒自己(ji)要面向全(quan)體(ti)幼(you)(you)兒(er)，落實“兩個(ge)(ge)優先(xian)”“兩個(ge)(ge)關注”，學會去觀(guan)察(cha)了解(jie)孩(hai)子在(zai)某(mou)階段的(de)(de)(de)一(yi)般特點，把(ba)握個(ge)(ge)體(ti)特點，才能(neng)及時解(jie)讀幼(you)(you)兒(er)，調整自己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)行為，讓教(jiao)育(yu)(yu)真正(zheng)適應(ying)并促進(jin)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)發(fa)展。如(ru)從(cong)外地轉學而來，各(ge)方面行為習(xi)慣較差，我(wo)(wo)們在(zai)平(ping)時的(de)(de)(de)點滴行為中對他(ta)進(jin)行督促、教(jiao)育(yu)(yu)和鼓勵，現在(zai)他(ta)已經能(neng)有(you)意識(shi)要遵守班(ban)級紀律。小朋友(you)具有(you)較強的(de)(de)(de)攻(gong)擊性(xing)行為，老師(shi)(shi)通過一(yi)次次談話、接觸，先(xian)培養他(ta)與(yu)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)感情(qing)，慢慢引導他(ta)為班(ban)級體(ti)服務，如(ru)分發(fa)餐具，搬桌椅，增進(jin)他(ta)與(yu)小朋友(you)友(you)好相處的(de)(de)(de)機會，慢慢的(de)(de)(de)小朋友(you)的(de)(de)(de)告狀(zhuang)聲就(jiu)少(shao)多了。

　　三、轉變教(jiao)學觀(guan)念(nian)，在活動中(zhong)確立幼兒的主體地位

　　隨著《幼兒(er)園綜合活(huo)動》課(ke)(ke)(ke)程改革的(de)深入開展(zhan)，對我們(men)教(jiao)師(shi)提出了更高的(de)要求。在教(jiao)學中打破(po)了各個(ge)科目領(ling)域的(de)劃分(fen)，根(gen)據新(xin)課(ke)(ke)(ke)程教(jiao)材的(de)要求，結合班級(ji)實際(ji)情(qing)況，有(you)(you)機地將各個(ge)領(ling)域知識(shi)加以融合。課(ke)(ke)(ke)改的(de)核心是讓課(ke)(ke)(ke)程適應并促進孩(hai)子的(de)發(fa)展(zhan)。課(ke)(ke)(ke)改的(de)教(jiao)材涵(han)蓋了幼兒(er)的(de)基本經驗(yan)，但不能(neng)涵(han)蓋每個(ge)幼兒(er)的(de)生(sheng)活(huo)經驗(yan)。作為(wei)一名教(jiao)師(shi)，我們(men)不能(neng)依賴教(jiao)材，抓住日常生(sheng)活(huo)中隨時發(fa)生(sheng)在幼兒(er)身(shen)邊的(de)有(you)(you)價值的(de)事情(qing)，用(yong)整合的(de)觀念對教(jiao)材、進行(xing)選(xuan)擇、創造，不斷(duan)拓展(zhan)教(jiao)育(yu)活(huo)動的(de)資源(yuan)。

　　根據(ju)教材中各個(ge)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標，精心地(di)進行(xing)每周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)備(bei)課，在課前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)方面，打破(po)了(le)(le)(le)(le)以往(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)由教師(shi)一(yi)人準備(bei)到(dao)底的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)，而是充(chong)分發揮幼(you)(you)(you)兒(er)(er)和廣大家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性(xing)，一(yi)起收集資料(liao)，往(wang)往(wang)是在主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)(ti)開展以前，就收集到(dao)了(le)(le)(le)(le)許多(duo)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)材料(liao)。在收集的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，增加了(le)(le)(le)(le)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與(yu)性(xing)，他們(men)多(duo)了(le)(le)(le)(le)一(yi)次了(le)(le)(le)(le)解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會，潛(qian)移默(mo)化地(di)豐富了(le)(le)(le)(le)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)這方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識。在課上更加注重(zhong)讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)將(jiang)學到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本領加以展示、總結(jie)、歸類(lei)，從而將(jiang)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識轉化為大家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識。在新教材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下，活動(dong)中加強了(le)(le)(le)(le)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)手訓練(lian)，讓每個(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)都有動(dong)手的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'機(ji)會，讓他們(men)在各自的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上得到(dao)提高。每次活動(dong)結(jie)束(shu)后，我(wo)們(men)并沒有徹底得告別這個(ge)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)(ti)，而是通過(guo)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)(ti)墻，讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)把收集到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資料(liao)、活動(dong)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)果展示出來，把主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)(ti)活動(dong)進行(xing)延(yan)伸(shen)，讓孩(hai)子有一(yi)個(ge)體會、回味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會。

　　課改的(de)(de)(de)(de)不斷深(shen)入，使我重新認識了新的(de)(de)(de)(de)課程(cheng)觀，讓我明白：幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)一日活動均為實現教育目標而(er)組織安排，它具有整(zheng)合性(xing)(xing)、開放性(xing)(xing)、生活性(xing)(xing)、活動性(xing)(xing)、審美性(xing)(xing)和趣(qu)味性(xing)(xing)一體(ti)化(hua)的(de)(de)(de)(de)特點(dian)。因此(ci)在活動中我努力將一些知(zhi)識以直接(jie)經(jing)驗呈現給幼(you)兒(er)，通過游戲、日常活動及相關事(shi)物的(de)(de)(de)(de)輔(fu)助(zhu)作(zuo)用，使幼(you)兒(er)所(suo)學習的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識更實際化(hua)、感(gan)性(xing)(xing)化(hua)。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉(zhuan)變(bian)為一名“反思型”教師，重視觀察孩(hai)子(zi)、學會解讀(du)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)一言一行，讓幼(you)兒(er)真正的(de)(de)(de)(de)成(cheng)為活動的(de)(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)。

　　四、教師(shi)與家(jia)長形(xing)成教育合力，做到家(jia)園同(tong)步

　　幼(you)兒大多數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間還是在家(jia)(jia)中，前面提起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自理能(neng)力和良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為習慣單靠教(jiao)師在幼(you)兒園(yuan)(yuan)引(yin)導(dao)，取得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果一(yi)定(ding)不(bu)會很明顯，只有家(jia)(jia)長在家(jia)(jia)中配合老師繼(ji)續(xu)進行教(jiao)育、引(yin)導(dao)，才能(neng)達到(dao)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我就通過(guo)家(jia)(jia)長園(yuan)(yuan)地將一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育方(fang)法(fa)、經(jing)驗介紹給家(jia)(jia)長，以便讓(rang)他們在家(jia)(jia)中能(neng)正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導(dao)、教(jiao)育幼(you)兒。通過(guo)家(jia)(jia)長來園(yuan)(yuan)接送(song)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間，簡短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)談話能(neng)讓(rang)家(jia)(jia)長們及時(shi)了解(jie)幼(you)兒在園(yuan)(yuan)情(qing)況，每月不(bu)定(ding)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)訪，則能(neng)讓(rang)我仔細了解(jie)幼(you)兒在家(jia)(jia)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現，更全面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握每個孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)。

　　本學(xue)期(qi)我(wo)園又開通了(le)(le)“”，這樣(yang)對于(yu)工作(zuo)(zuo)比較繁(fan)忙(mang)的(de)家長(chang)來說是(shi)(shi)一種最(zui)好的(de)聯系方式。他們(men)(men)能及時了(le)(le)解班(ban)級最(zui)近(jin)的(de)活動，并做好配(pei)合，又能了(le)(le)解到自己孩(hai)子最(zui)近(jin)的(de)表現情況。有(you)(you)的(de)家長(chang)非常留心孩(hai)子的(de)一言一行，但由(you)于(yu)工作(zuo)(zuo)忙(mang)，與老師見面少，他們(men)(men)就在(zai)“”上留言，并向(xiang)我(wo)提出一些問(wen)題?作(zuo)(zuo)為老師我(wo)有(you)(you)責任(ren)給他們(men)(men)正確解決(jue)問(wen)題的(de)方法，于(yu)是(shi)(shi)我(wo)就認真翻閱(yue)有(you)(you)關資料，有(you)(you)時還向(xiang)其他老師討教，爭(zheng)取給家長(chang)最(zui)滿(man)意的(de)回答。

　　五、教師(shi)互相配合，使班級工作順利(li)進行

　　今年我(wo)和X老師一(yi)起(qi)管理班(ban)級工作。兩(liang)人(ren)是(shi)第一(yi)次搭班(ban)，在(zai)管理工作中，我(wo)們二人(ren)互相適(shi)應(ying)著對方的管理習慣。我(wo)和X老師一(yi)起(qi)總結(jie)幼兒的年齡特(te)點、行為特(te)征能較(jiao)好地把握，能根據(ju)孩子的特(te)點開展(zhan)適(shi)宜的活動。一(yi)起(qi)解(jie)決教育上的困惑，一(yi)起(qi)尋找(zhao)孩子的最近發展(zhan)區，關注孩子的興趣需要，創設相應(ying)的環境(jing)，切實落(luo)實到實際工作中。學期初(chu)，根據(ju)我(wo)班(ban)情況商量制定(ding)各種計劃，在(zai)環境(jing)創設中更是(shi)有(you)商有(you)量。要一(yi)份耕耘一(yi)份收獲，在(zai)今年，班(ban)級工作取得了一(yi)些成績。

中班下學期的班級工作總結11

　　一、加(jia)強(qiang)衛生保健工作，預防各(ge)種傳(chuan)染(ran)疾病(bing)，保證幼兒健康成(cheng)長(chang)

　　一(yi)學(xue)(xue)期來，我班能(neng)做好(hao)每(mei)(mei)天晨檢和(he)午檢工作，每(mei)(mei)天密切(qie)觀察幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)健(jian)康狀況，并做好(hao)記錄(lu)，積極開展各項(xiang)戶(hu)外活動，提(ti)高幼(you)(you)(you)兒(er)(er)身體的(de)(de)抵抗能(neng)力，增強幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)體質(zhi)。同時加(jia)強對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)自理能(neng)力的(de)(de)培養(yang)，使幼(you)(you)(you)兒(er)(er)學(xue)(xue)會了自己穿(chuan)脫衣(yi)服、鞋襪，自己整理床鋪，并通過輪流當“值日生(sheng)”的(de)(de)形式，教會幼(you)(you)(you)兒(er)(er)端菜、端飯、擦桌子等(deng)。讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)掌握(wo)更(geng)多(duo)的(de)(de)衛生(sheng)知(zhi)識(shi)(shi)，我與本(ben)班老師(shi)一(yi)起，堅(jian)持(chi)保證每(mei)(mei)周一(yi)節健(jian)康教育活動，使幼(you)(you)(you)兒(er)(er)掌握(wo)更(geng)多(duo)的(de)(de)安全知(zhi)識(shi)(shi)，如上樓下(xia)樓不(bu)推不(bu)擠(ji)、不(bu)在馬路上玩耍。還結(jie)合(he)夏季幼(you)(you)(you)兒(er)(er)喜歡玩水(shui)(shui)的(de)(de)特點，教育幼(you)(you)(you)兒(er)(er)一(yi)些玩水(shui)(shui)的(de)(de)安全知(zhi)識(shi)(shi)。

　　二、認真按計劃開展班務工作，保證完成教(jiao)育教(jiao)學任務

　　1、加強(qiang)常規教育，建(jian)立良(liang)好(hao)的(de)班級常規習(xi)

　　幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)天生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)都(dou)(dou)是學習，教育(yu)(yu)教學也貫穿(chuan)于(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)一(yi)(yi)(yi)天的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)中(zhong)，幼(you)(you)兒(er)(er)一(yi)(yi)(yi)天生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)是否(fou)能有序進行(xing)，當然取決于(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)一(yi)(yi)(yi)日(ri)常規的(de)(de)建立。因此(ci)，作(zuo)為班(ban)(ban)主任，我注重加強常規教育(yu)(yu)，把建立幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)`良好(hao)常規放在管(guan)理班(ban)(ban)級的(de)(de)首位，在幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)天生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)各(ge)個環節(jie)中(zhong)都(dou)(dou)提(ti)出具體的(de)(de)要求(qiu)，并(bing)不斷地提(ti)醒、督(du)促(cu)幼(you)(you)兒(er)(er)按要求(qiu)去做，同時(shi)還要求(qiu)本班(ban)(ban)老師采取一(yi)(yi)(yi)致的(de)(de)要求(qiu)去組織幼(you)(you)兒(er)(er)一(yi)(yi)(yi)天的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)，在本班(ban)(ban)老師的(de)(de)共同努力下，我班(ban)(ban)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)常規紀律、學習習慣、生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)習慣都(dou)(dou)較好(hao)，形成了良好(hao)的(de)(de)班(ban)(ban)紀班(ban)(ban)風。

　　2、認真按計劃組織(zhi)活動(dong)，保(bao)證教學(xue)質量(liang)。

　　在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學上，我能認真制定各(ge)項教(jiao)(jiao)(jiao)學計劃(hua)(hua)，并按計劃(hua)(hua)準(zhun)備教(jiao)(jiao)(jiao)玩具，認真實(shi)施計劃(hua)(hua)，做到以(yi)游(you)戲為主，想方(fang)設法組織好幼兒(er)(er)每天各(ge)個環節的活(huo)(huo)動，使幼兒(er)(er)每天都過得愉快而充實(shi)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法上，我更多(duo)(duo)地采用(yong)直觀教(jiao)(jiao)(jiao)學、啟發(fa)式教(jiao)(jiao)(jiao)學，引(yin)導幼兒(er)(er)多(duo)(duo)看(kan)、多(duo)(duo)想、多(duo)(duo)說、多(duo)(duo)動手，調動幼兒(er)(er)的多(duo)(duo)種感觀參與(yu)活(huo)(huo)動，從(cong)而調動幼兒(er)(er)的參與(yu)積(ji)極性。因此(ci)，我班幼兒(er)(er)對學習(xi)的興趣(qu)越(yue)來越(yue)濃，活(huo)(huo)動中(zhong)愛動腦筋(jin)，積(ji)極發(fa)言(yan)，思維特別(bie)活(huo)(huo)躍，智力水平明顯提高。

　　3、注重加強(qiang)個(ge)(ge)別教育，做好培(pei)優轉差工作。我班(ban)的幼(you)兒(er)(er)特別活潑好動，其(qi)中有(you)(you)個(ge)(ge)別幼(you)兒(er)(er)動過了頭，常有(you)(you)打同伴(ban)、不(bu)守紀律、不(bu)守規則的行為。針(zhen)對這種現象，我加強(qiang)幼(you)兒(er)(er)的個(ge)(ge)別教育。

　　4、積(ji)極參加教研活動，提高(gao)教研能(neng)力。本學期，我園(yuan)進行了(le)月末展示(shi)，老(lao)師(shi)之(zhi)間互相(xiang)學習(xi)，吸(xi)收好的經驗，通過(guo)童話(hua)劇的形式，讓(rang)孩子門對英語更加感興趣(qu)。

　　三、密切聯系家長，努力做好(hao)家園同步教育(yu)工作

　　在家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)工(gong)作(zuo)方面，我們(men)(men)堅(jian)持做到(dao)熱(re)(re)情接(jie)待家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)，主(zhu)動(dong)(dong)與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)聯系(xi)，通(tong)過多種途徑開(kai)展家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)工(gong)作(zuo)。由(you)于春(chun)季各(ge)種傳(chuan)(chuan)染病(bing)電熱(re)(re)的(de)(de)到(dao)來，我園(yuan)采取了家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)送幼兒(er)入園(yuan)時不能入園(yuan)措(cuo)施，因此，老(lao)師(shi)(shi)與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)直接(jie)接(jie)觸的(de)(de)機會減少，我們(men)(men)便抓住晚接(jie)的(de)(de)時間，多與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)勾通(tong)，還(huan)常(chang)常(chang)通(tong)過電話(hua)進(jin)行(xing)聯系(xi)。本(ben)學(xue)期，我們(men)(men)進(jin)行(xing)了一(yi)次家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)會，一(yi)次家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)學(xue)校上課，向家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)(men)傳(chuan)(chuan)授了一(yi)些(xie)育兒(er)理論及知識，并結合我班(ban)實際情況，向家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)宣傳(chuan)(chuan)幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)內容、方法。每次活動(dong)(dong)我都(dou)能有(you)計(ji)劃、有(you)組織地進(jin)行(xing)，在我與(yu)本(ben)班(ban)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)發動(dong)(dong)下(xia)，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)非(fei)常(chang)重視，參與(yu)的(de)(de)積極性高，每次出勤率都(dou)在90%以上。通(tong)過這些(xie)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)互動(dong)(dong)的(de)(de)活動(dong)(dong)，讓(rang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)更(geng)(geng)了解(jie)(jie)幼兒(er)園(yuan)、了解(jie)(jie)教(jiao)師(shi)(shi)、了解(jie)(jie)自己孩子在園(yuan)的(de)(de)學(xue)習、生活，進(jin)而更(geng)(geng)支(zhi)持、配合我們(men)(men)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，達到(dao)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)同步教(jiao)育的(de)(de)目的(de)(de)。

　　本(ben)(ben)學(xue)期，在(zai)老師的(de)(de)共同(tong)(tong)努(nu)力(li)下，我班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)務工作(zuo)得以順利完成，幼兒在(zai)體、智(zhi)、德(de)、美(mei)、勞等諸方(fang)面也(ye)有了(le)不同(tong)(tong)程(cheng)度(du)的(de)(de)提高(gao)。今后我們將一如既(ji)往(wang)地繼續團結協作(zuo)，爭取把本(ben)(ben)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)工作(zuo)做得更(geng)好，讓(rang)我班(ban)(ban)(ban)幼兒能更(geng)活(huo)潑、快樂地成長。

中班下學期的班級工作總結12

　　中班下學期在(zai)老師們的(de)(de)配(pei)合和幫(bang)助下，基本上(shang)較好(hao)的(de)(de)完成(cheng)了(le)各(ge)項教學工(gong)作(zuo)，和孩子們在(zai)一(yi)起的(de)(de)每(mei)一(yi)天(tian)也都有著(zhu)不同程(cheng)度的(de)(de)收(shou)獲，更離不開(kai)家長(chang)對我們工(gong)作(zuo)的(de)(de)支持(chi)和配(pei)合。現在(zai)我就(jiu)對本學期的(de)(de)個(ge)人工(gong)作(zuo)做如(ru)下總(zong)結，通過(guo)總(zong)結吸取經(jing)驗和教訓，在(zai)以后的(de)(de)工(gong)作(zuo)中取長(chang)補(bu)短，爭(zheng)取更好(hao)的(de)(de)成(cheng)績。

　　從開學到(dao)六月下旬這(zhe)(zhe)一(yi)段時(shi)間，我(wo)(wo)擔任(ren)了中一(yi)班班主任(ren)，這(zhe)(zhe)是(shi)我(wo)(wo)第一(yi)次當(dang)班主任(ren)，從最開始面對家(jia)長時(shi)的(de)戰戰兢(jing)兢(jing)，到(dao)如(ru)今我(wo)(wo)的(de)每句話幾乎都能(neng)得(de)到(dao)家(jia)長的(de)認可(ke)，也能(neng)夠成為(wei)孩子們(men)親(qin)密的(de)伙伴，雖然(ran)也經受過許(xu)多的(de)困難(nan)與挫折。但是(shi)這(zhe)(zhe)段時(shi)間我(wo)(wo)覺得(de)很(hen)快樂，很(hen)充實，也很(hen)滿(man)足。主要有以(yi)下工作：

　　一、班級管理

　　良好(hao)的(de)行(xing)為習慣(guan)從(cong)小培(pei)養至關(guan)重(zhong)要(yao)，孩(hai)(hai)子們(men)(men)在小班(ban)(ban)很(hen)多方面已經(jing)形成了(le)基(ji)本的(de)常(chang)規(gui)，升入中(zhong)班(ban)(ban)通過提(ti)(ti)醒、模仿(fang)、榜樣示范、班(ban)(ban)級公(gong)約等(deng)(deng)(deng)(deng)方式，班(ban)(ban)級常(chang)規(gui)有了(le)很(hen)大(da)的(de)提(ti)(ti)高。孩(hai)(hai)子們(men)(men)知道在活(huo)動(dong)室里(li)不(bu)(bu)打(da)打(da)鬧鬧，不(bu)(bu)大(da)聲喧嘩;說話(hua)、做事要(yao)輕(qing)(qing)輕(qing)(qing)，不(bu)(bu)影響(xiang)別人;如廁后要(yao)洗手，喝水(shui)要(yao)排隊;上下樓梯不(bu)(bu)推不(bu)(bu)擠;重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)他們(men)(men)自(zi)己的(de)事情自(zi)己做，自(zi)己穿脫衣服，自(zi)己整理被(bei)子，遇到困(kun)難，能(neng)夠互幫(bang)互助，并且適時適地的(de)使用禮貌(mao)用語等(deng)(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)(deng)。一日生活(huo)活(huo)動(dong)中(zhong)，孩(hai)(hai)子們(men)(men)的(de)安(an)全是(shi)頭等(deng)(deng)(deng)(deng)大(da)事。我(wo)們(men)(men)在集體活(huo)動(dong)中(zhong)，戶外活(huo)動(dong)前，離園前，通過各種形式對孩(hai)(hai)子們(men)(men)進(jin)行(xing)安(an)全教育，認(ren)認(ren)真真的(de)看(kan)護好(hao)每一個孩(hai)(hai)子。一學期馬上就要(yao)結束了(le)，看(kan)著孩(hai)(hai)子們(men)(men)健康快樂，我(wo)們(men)(men)非常(chang)的(de)欣慰。

　　二、教(jiao)育教(jiao)學方面

　　在日(ri)常的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中，與班級(ji)老師一(yi)(yi)起討(tao)論(lun)每(mei)(mei)周的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)重點，制定(ding)每(mei)(mei)周主題的(de)(de)(de)(de)周計劃(hua)，并與老師們(men)一(yi)(yi)起討(tao)論(lun)半日(ri)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)組織，有(you)準備的(de)(de)(de)(de)組織豐富有(you)趣的(de)(de)(de)(de)教育活(huo)動(dong)(dong)，并將每(mei)(mei)節課都(dou)通(tong)過(guo)錄視(shi)頻(pin)、拍照片等各種形式，將孩子(zi)學到的(de)(de)(de)(de)知識分享給家長(chang)，也(ye)得到了(le)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)認可(ke)。由于我們(men)班三位老師都(dou)是才(cai)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)一(yi)(yi)兩年，甚至才(cai)剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)參加工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)新老師，教學經(jing)驗缺少，但是老師們(men)對工(gong)(gong)(gong)作(zuo)非常認真，認真備好(hao)每(mei)(mei)節課，做好(hao)準備工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，遇到不懂的(de)(de)(de)(de)就問。教學活(huo)動(dong)(dong)中我們(men)互(hu)相配合，互(hu)相學習(xi)，互(hu)相幫(bang)助，通(tong)過(guo)采(cai)用(yong)各種游戲、動(dong)(dong)手操(cao)作(zuo)等方式，讓孩子(zi)們(men)學、玩、樂融(rong)于一(yi)(yi)體(ti)，來(lai)開發他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)智力，完成主題活(huo)動(dong)(dong)目標。從開學到學期(qi)結束，孩子(zi)們(men)進步最大(da)的(de)(de)(de)(de)是在藝術領域有(you)了(le)較(jiao)大(da)的(de)(de)(de)(de)提高(gao)，這(zhe)學期(qi)，他(ta)(ta)們(men)學會(hui)了(le)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)使用(yong)剪(jian)刀，知道去發現欣(xin)賞美的(de)(de)(de)(de)東西，也(ye)喜歡涂(tu)涂(tu)畫(hua)畫(hua)，繪畫(hua)技能大(da)幅(fu)度(du)的(de)(de)(de)(de)提高(gao)。

　　本學期我(wo)(wo)(wo)們(men)根據主題，開展(zhan)了(le)各(ge)種各(ge)樣、豐(feng)富多彩(cai)的(de)(de)教(jiao)育活動(dong)，在(zai)開展(zhan)活動(dong)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)會(hui)和孩子討論開展(zhan)每個活動(dong)時(shi)可以(yi)帶什(shen)(shen)么(me)樣的(de)(de)材料，在(zai)這一(yi)系列的(de)(de)活動(dong)中(zhong)(zhong)孩子從(cong)各(ge)各(ge)方(fang)面(mian)得(de)到了(le)不同的(de)(de)發展(zhan)，如(ru)在(zai)走進夏天這一(yi)主題中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們(men)結合(he)家(jia)(jia)(jia)長(chang)工作，開展(zhan)了(le)別開生(sheng)面(mian)的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)委(wei)會(hui)春游活動(dong)，活動(dong)之(zhi)前我(wo)(wo)(wo)們(men)首(shou)先會(hui)和孩子一(yi)起(qi)商討春游計劃，到哪里去，去干(gan)什(shen)(shen)么(me)?注意(yi)什(shen)(shen)么(me)事(shi)項等，都是和孩子一(yi)起(qi)協商的(de)(de)結果，其次我(wo)(wo)(wo)們(men)把(ba)協商的(de)(de)結果公(gong)布于家(jia)(jia)(jia)長(chang)，請家(jia)(jia)(jia)長(chang)再進一(yi)步確(que)定(ding)，并且我(wo)(wo)(wo)們(men)把(ba)家(jia)(jia)(jia)長(chang)吸納(na)進來和我(wo)(wo)(wo)們(men)一(yi)起(qi)共同參與，為方(fang)便家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)參與我(wo)(wo)(wo)們(men)把(ba)時(shi)間定(ding)于周末，以(yi)便家(jia)(jia)(jia)長(chang)和我(wo)(wo)(wo)們(men)共同活動(dong)……同時(shi)，在(zai)濃濃的(de)(de)愛這一(yi)主題中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們(men)迎來了(le)清明節(jie)和五一(yi)。

　　在(zai)開學(xue)期初(chu)，我(wo)和級(ji)部的(de)老(lao)師(shi)(shi)一起討(tao)論了關于戶外(wai)大(da)型(xing)區域的(de)玩法，及材(cai)料的(de)投放。去老(lao)園將所用到的(de)物(wu)品(包括架子(zi)(zi)、桌子(zi)(zi)、廢舊材(cai)料等)運回新園，并上報所需(xu)要的(de)物(wu)品，采購填(tian)充。這其中也(ye)(ye)有很多不(bu)足的(de)地方，沒(mei)能(neng)更好的(de)帶領(ling)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)創(chuang)設美(mei)工區以及農家小(xiao)院的(de)戶外(wai)環境，材(cai)料擺放、玩法也(ye)(ye)一直(zhi)沒(mei)能(neng)得到更好的(de)創(chuang)新，在(zai)這幾(ji)方面自己做的(de)也(ye)(ye)不(bu)夠好。我(wo)將反思自己的(de)做法，迅速地找到活動(dong)實施(shi)的(de)不(bu)足，在(zai)下個學(xue)期繼(ji)續和老(lao)師(shi)(shi)們(men)討(tao)論戶外(wai)游戲的(de)玩法，給孩(hai)子(zi)(zi)們(men)提(ti)供適宜(yi)的(de)自主的(de)喜歡的(de)游戲活動(dong)。

　　除戶外區(qu)域游戲(xi)外，早(zao)操(cao)(cao)(cao)也(ye)(ye)是(shi)(shi)本學期(qi)的(de)重點，對于早(zao)操(cao)(cao)(cao)不(bu)適(shi)宜(yi)的(de)地(di)方，我們(men)級部的(de)老師們(men)從最初的(de)一(yi)起商定早(zao)操(cao)(cao)(cao)音樂、排練動作、器械(xie)(xie)的(de)玩(wan)法(fa)，到(dao)最后(hou)和孩(hai)子(zi)一(yi)起完成早(zao)操(cao)(cao)(cao)編排，前前后(hou)后(hou)用了(le)不(bu)少的(de)時間(jian)，在跟(gen)蹤早(zao)操(cao)(cao)(cao)過程中，也(ye)(ye)發現了(le)不(bu)少問題(ti)，例如早(zao)操(cao)(cao)(cao)中兩(liang)位老師如何配合、孩(hai)子(zi)的(de)穿衣(yi)多少、器械(xie)(xie)玩(wan)法(fa)的(de)'創新(xin)、老師的(de)感染力(li)等問題(ti)，也(ye)(ye)及時的(de)將這些問題(ti)反饋(kui)給老師，不(bu)斷對早(zao)操(cao)(cao)(cao)進(jin)行改進(jin)。但早(zao)操(cao)(cao)(cao)還是(shi)(shi)有很(hen)多需要改進(jin)的(de)地(di)方，一(yi)直沒能(neng)達到(dao)特別(bie)好的(de)效果，所(suo)以下(xia)學期(qi)，早(zao)操(cao)(cao)(cao)也(ye)(ye)會成為我重點指(zhi)導(dao)的(de)工作之一(yi)。

　　同時作為教(jiao)(jiao)研組長，在(zai)(zai)(zai)每(mei)(mei)個主(zhu)題活(huo)(huo)動開展(zhan)之前，我(wo)根(gen)據(ju)教(jiao)(jiao)材中各(ge)個主(zhu)題的(de)(de)目(mu)標(biao)，制(zhi)定(ding)出每(mei)(mei)周的(de)(de)周計劃，并與老師(shi)(shi)們(men)一(yi)起討論(lun)可行性，精(jing)心地備課(ke)，寫好(hao)個案跟蹤，使每(mei)(mei)個活(huo)(huo)動的(de)(de)目(mu)標(biao)不僅能(neng)很(hen)好(hao)地體現(xian)主(zhu)題目(mu)標(biao)，更(geng)突顯該活(huo)(huo)動的(de)(de)目(mu)標(biao)。同時，也通(tong)過隨機抽查的(de)(de)形式，了解教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育觀念、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平及幼兒的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習常(chang)規、學(xue)(xue)(xue)習習慣、發展(zhan)情況(kuang)等。并定(ding)期(qi)交流(liu)教(jiao)(jiao)改(gai)經驗，解決(jue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)日常(chang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中存在(zai)(zai)(zai)實際問題。在(zai)(zai)(zai)給三個班(ban)(ban)(ban)(ban)孩子(zi)(zi)上課(ke)的(de)(de)過程中，我(wo)發現(xian)每(mei)(mei)個班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)孩子(zi)(zi)語言(yan)發展(zhan)都各(ge)有特點，能(neng)力也各(ge)不相同，在(zai)(zai)(zai)下(xia)學(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)會(hui)根(gen)據(ju)各(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)孩子(zi)(zi)語言(yan)發展(zhan)的(de)(de)特點，制(zhi)定(ding)不同的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，讓孩子(zi)(zi)通(tong)過適宜的(de)(de)方(fang)式學(xue)(xue)(xue)到更(geng)多的(de)(de)知識(shi)，促進各(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)孩子(zi)(zi)的(de)(de)語言(yan)發展(zhan)。(這也是(shi)這學(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)做的(de)(de)不夠好(hao)的(de)(de)地方(fang)，下(xia)學(xue)(xue)(xue)期(qi)會(hui)吸取教(jiao)(jiao)訓繼(ji)續努(nu)力。)

　　班(ban)級的(de)環境(jing)創(chuang)設(she)方面，每次(ci)活動(dong)結束后，我們并(bing)沒有徹底得告別這個(ge)主(zhu)題(ti)，而(er)是通(tong)過走(zou)廊主(zhu)題(ti)墻，讓幼兒把(ba)收集(ji)到的(de)資料、活動(dong)中的(de)成(cheng)果展示出來，把(ba)主(zhu)題(ti)活動(dong)進(jin)行延伸(shen)，讓孩子有一(yi)個(ge)體(ti)會(hui)、回味的(de)機(ji)會(hui)，更是為(wei)幼兒準備(bei)了一(yi)個(ge)展示自(zi)己成(cheng)功的(de)機(ji)會(hui)。每班(ban)布置完(wan)后，會(hui)對(dui)三個(ge)班(ban)進(jin)行一(yi)個(ge)總(zong)體(ti)的(de)評價，并(bing)反饋(kui)給各班(ban)教師(shi)，力求(qiu)每次(ci)不斷進(jin)步。在這個(ge)過程中，每一(yi)個(ge)孩子都有了明(ming)顯的(de)進(jin)步

　　在管理好(hao)級(ji)部工作(zuo)的(de)同(tong)時(shi)，積極(ji)參(can)加在本學期組織(zhi)的(de)各(ge)(ge)種培訓活動，并及(ji)時(shi)撰寫(xie)美篇及(ji)信(xin)息提(ti)(ti)報給x老師，配合她(ta)做好(hao)局網站的(de)宣傳工作(zuo)。針對(dui)學期末滿(man)意度(du)調(diao)查各(ge)(ge)班寫(xie)的(de)美篇，也不斷(duan)督(du)促提(ti)(ti)醒老師及(ji)時(shi)完(wan)成，并提(ti)(ti)出修(xiu)改建議，完(wan)成后發(fa)到了各(ge)(ge)班級(ji)的(de)微信(xin)群中(zhong)，讓家(jia)長看到。

　　總(zong)之，這(zhe)學期(qi)轉眼就過去了(le)，回(hui)顧(gu)這(zhe)學期(qi)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)確實有很(hen)多(duo)做得不(bu)夠(gou)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)地方(fang)，很(hen)多(duo)地方(fang)也(ye)沒有盡到一(yi)個(ge)級(ji)部主任(ren)該盡的(de)(de)(de)責任(ren)，我(wo)將積極地反(fan)思，不(bu)管(guan)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)下學期(qi)將擔(dan)任(ren)何(he)職，我(wo)會努力從一(yi)個(ge)“實踐型”教師(shi)轉變為一(yi)名“反(fan)思型”教師(shi)，改掉自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)不(bu)足，管(guan)理好(hao)(hao)級(ji)部工(gong)(gong)作，重視觀(guan)察孩子(zi)(zi)、學會解讀孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行(xing)，用一(yi)百分(fen)的(de)(de)(de)真心面對(dui)同事，熱忱面對(dui)孩子(zi)(zi)，激情面對(dui)工(gong)(gong)作。也(ye)希望(wang)在新的(de)(de)(de)一(yi)年里，我(wo)們中(zhong)班(ban)級(ji)部工(gong)(gong)作可以(yi)發展的(de)(de)(de)更加有序有趣，更加團結、進取(qu)、努力，將更加完美的(de)(de)(de)班(ban)級(ji)展現給大家(jia)。謝(xie)謝(xie)!

中班下學期的班級工作總結13

　　轉(zhuan)眼間一(yi)(yi)個(ge)學期的(de)工(gong)作又結(jie)束了，回(hui)顧(gu)這學期的(de)點點滴(di)滴(di)，我們頗感(gan)欣慰，孩(hai)子們的(de)每一(yi)(yi)點進步都傾注了我們老師的(de)心血，當然更離不開家長對我們工(gong)作的(de)支持和(he)配合。看著孩(hai)子們一(yi)(yi)張張活潑，可愛(ai)的(de)笑臉(lian)，我覺得自己的(de)付出并沒有白費，現在(zai)我就對本學期的(de)個(ge)人工(gong)作做如下總結(jie)：

　　一、思想方面

　　能夠積(ji)極(ji)參(can)加園里(li)組織的政治(zhi)學習，認真記筆記，數量足，內容豐富。積(ji)極(ji)參(can)加園里(li)組織的各項活動。熱愛集(ji)體(ti)、團結同事、尊重老教(jiao)(jiao)師(shi)、對(dui)待幼(you)兒有(you)愛心。嚴(yan)格遵(zun)(zun)守(shou)園里(li)的各項，不遲到、早退(tui)。積(ji)極(ji)響應工會號召，并參(can)與各項活動。在(zai)廉潔從教(jiao)(jiao)上，我始(shi)終遵(zun)(zun)循人(ren)民(min)教(jiao)(jiao)師(shi)的職業道德要求。

　　二、工作方面

　　在(zai)日常的(de)(de)工作中(zhong)，我能認真的(de)(de)完成各項，記(ji)錄(lu)，認真對待每(mei)天(tian)的(de)(de)半日活動(dong)，有準備(bei)的(de)(de)組織豐富有趣(qu)的(de)(de)教育活動(dong)。注意(yi)給(gei)膽小的(de)(de)、注意(yi)力易分散的(de)(de)孩子多一(yi)些(xie)鼓(gu)勵，給(gei)體弱的(de)(de)孩子多一(yi)些(xie)照料，給(gei)能干的(de)(de)孩子多一(yi)些(xie)挑戰……

　　在每一(yi)次(ci)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)中，我(wo)(wo)們都讓每位孩子舉(ju)(ju)手(shou)回答問題，在一(yi)次(ci)次(ci)的(de)(de)(de)鼓勵下(xia)，許(xu)多小朋友在上(shang)課時都能集中注意力(li)了(le)(le)(le)。當老師提問時，有些小朋友就會用求(qiu)助的(de)(de)(de)眼光看(kan)著我(wo)(wo)們，這時當我(wo)(wo)們給孩子一(yi)個(ge)鼓勵的(de)(de)(de)眼光時，有的(de)(de)(de)孩子就能勇(yong)敢(gan)的(de)(de)(de)舉(ju)(ju)起小手(shou)。通過(guo)一(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)，孩子們養成了(le)(le)(le)良好(hao)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)常規和與(yu)同(tong)伴分享、合作的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣，動(dong)手(shou)能力(li)、想象力(li)、創造力(li)也大(da)大(da)提高(gao)了(le)(le)(le)。同(tong)時我(wo)(wo)還不斷(duan)地學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)理論知識、向(xiang)同(tong)行(xing)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、向(xiang)教育對象學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，盡量以別(bie)人的(de)(de)(de)長處來補自己(ji)的(de)(de)(de)短處。為(wei)此，我(wo)(wo)通過(guo)各種途徑及手(shou)段，自身(shen)素質得到了(le)(le)(le)很大(da)的(de)(de)(de)提高(gao)，為(wei)自己(ji)從(cong)事的(de)(de)(de)教育工作奠(dian)定(ding)了(le)(le)(le)良好(hao)的(de)(de)(de)基礎。

　　環境是為教育教學(xue)活動(dong)服務的。根(gen)據教學(xue)活動(dong)的需要和本班(ban)的特點，我們選(xuan)擇了一些(xie)有(you)特點的.裝(zhuang)飾(shi)布置(zhi)，利用了一些(xie)廢舊物(wu)品自(zi)制(zhi)了一些(xie)簡單的玩(wan)具，讓(rang)孩子們玩(wan)得既開心又有(you)趣。

　　三、家長工作(zuo)方面

　　家長(chang)(chang)(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)也是我(wo)(wo)們(men)教(jiao)育的(de)(de)一個重(zhong)要部分。我(wo)(wo)班的(de)(de)家長(chang)(chang)(chang)們(men)對于(yu)幼(you)兒(er)園(yuan)各(ge)項工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)開展的(de)(de)目的(de)(de)，方(fang)式方(fang)法有(you)所認識。許多家長(chang)(chang)(chang)非常(chang)重(zhong)視(shi)教(jiao)育，也知道從何下手，來配合教(jiao)師。因此，開學(xue)初，我(wo)(wo)們(men)主(zhu)要是和新(xin)生的(de)(de)家長(chang)(chang)(chang)們(men)溝通，詳細介紹。同時我(wo)(wo)們(men)對所有(you)家長(chang)(chang)(chang)介紹本學(xue)年開展各(ge)項工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)意圖，耐心、細心地(di)回答(da)他們(men)的(de)(de)疑惑，讓(rang)家長(chang)(chang)(chang)們(men)全面、深刻地(di)了解(jie)本學(xue)期(qi)幼(you)兒(er)園(yuan)，班級(ji)、老師的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)目的(de)(de)及工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)法。為了讓(rang)家長(chang)(chang)(chang)更了解(jie)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)們(men)通過多種(zhong)形(xing)式(家長(chang)(chang)(chang)園(yuan)地(di)、多利用早、晚接待與(yu)(yu)離園(yuan)時與(yu)(yu)家長(chang)(chang)(chang)交談、個別幼(you)兒(er)打電話、家長(chang)(chang)(chang)半日活動(dong)開放(fang)(fang)活動(dong)、親子(zi)活動(dong)等形(xing)式)向家長(chang)(chang)(chang)介紹幼(you)兒(er)在園(yuan)的(de)(de)生活、學(xue)習(xi)情況，讓(rang)家長(chang)(chang)(chang)更加放(fang)(fang)心地(di)把他們(men)的(de)(de)孩(hai)子(zi)放(fang)(fang)在我(wo)(wo)們(men)幼(you)兒(er)園(yuan)，我(wo)(wo)們(men)班學(xue)習(xi)，生活。當然(ran)在我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中還存在著不足，所以我(wo)(wo)想(xiang)在以后的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中我(wo)(wo)會不斷實踐和總(zong)結，爭取(qu)將這(zhe)份工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)做得(de)更好。

　　四、德育工(gong)作方面

　　很多人都說，你們老師好辛苦呀，必須要有耐(nai)心(xin)(xin)才可以(yi)，否(fou)則孩子(zi)們整天吵死(si)了。其實作為一名幼兒教師光有耐(nai)心(xin)(xin)是(shi)(shi)不夠(gou)的(de)，我們還有細心(xin)(xin)，更重要的(de)是(shi)(shi)要有一個愛心(xin)(xin)，這顆愛心(xin)(xin)要平等的(de)對(dui)待每(mei)一個孩子(zi)，這顆愛心(xin)(xin)撒向每(mei)一個角落(luo)的(de)都是(shi)(shi)一樣(yang)的(de)愛，只有這樣(yang)你不但能(neng)贏得(de)孩子(zi)們的(de)心(xin)(xin)，還可以(yi)贏得(de)家(jia)長和朋友們的(de)心(xin)(xin)。

　　愛(ai)孩(hai)(hai)子(zi)不是(shi)說在嘴上，而(er)是(shi)要放在心里，愛(ai)孩(hai)(hai)子(zi)要了(le)(le)解(jie)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)興趣、愛(ai)好、家(jia)庭狀(zhuang)(zhuang)況。于是(shi)我和家(jia)長(chang)(chang)成了(le)(le)朋友，利用早上接待和下午離園(yuan)的(de)(de)時(shi)間和家(jia)長(chang)(chang)交(jiao)談，了(le)(le)解(jie)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)在家(jia)的(de)(de)表現，身體狀(zhuang)(zhuang)況和當時(shi)的(de)(de)情緒，以便我更(geng)好的(de)(de)在一(yi)日生活中觀察孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)，并有針對性(xing)的(de)(de)進行個別教育。

　　愛孩子就(jiu)是關懷孩子，愛孩子就(jiu)是尊重孩子，愛孩子就(jiu)是責任(ren)，因為(wei)有了(le)這份沉甸甸的(de)責任(ren)，我們(men)才會做的(de)更好。孩子們(men)由于年(nian)齡小，自立(li)生活能力(li)差，自我保護能力(li)也(ye)不強(qiang)，所(suo)以我會教給孩子們(men)如(ru)何在(zai)不傷害別人(ren)的(de)情況下(xia)保護自己。

　　做一(yi)名優秀的幼(you)兒教(jiao)師是我的最大心愿，在今后的工作(zuo)中，我將以(yi)更(geng)大的熱情來(lai)做好這個太陽底下最光輝的職(zhi)業，為(wei)孩(hai)子創設(she)一(yi)個更(geng)為(wei)舒適溫馨的氛圍，讓每個孩(hai)子都能(neng)夠健康快樂的成長!

中班下學期的班級工作總結14

　　隨著《幼兒教育指(zhi)導綱(gang)要》和《幼兒園(yuan)教育指(zhi)南(nan)》的頒布與(yu)實施,轉變(bian)教師的角色、提高教學質(zhi)量成為我們當前工作(zuo)的關鍵(jian).本班兩(liang)位(wei)組(zu)成員立足本園(yuan)實際,團結協(xie)作(zuo)、共同努力商討以(yi)“幼兒發展為本”的理念(nian)作(zuo)為工作(zuo)重點實施教育管(guan)理,尋求有(you)效的工作(zuo)辦法,收(shou)到了(le)切實的成效.具體(ti)體(ti)現在以(yi)下幾點：

　　一、教(jiao)育教(jiao)學工作

　　(一)、圍繞園部專題“培養(yang)幼兒快樂(le)情(qing)感(gan)”開展(zhan)“我自信,我快樂(le)”課題研究

　　父母(mu)最(zui)大的(de)愿(yuan)望就是(shi)孩子樂(le)觀、開朗(lang).如今大多數(shu)獨生子女的(de)物質是(shi)豐富(fu)的(de),但形成了嬌氣、怯懦、依(yi)賴(lai)性(xing)強的(de)特點,缺(que)乏自(zi)信,不敢大膽表現自(zi)己.因此(ci)具備基本的(de)交往能力,養(yang)成樂(le)交往、易相處的(de)好習慣,才能學(xue)會正確(que)地認識和評(ping)價自(zi)己,從而形成自(zi)信、大方的(de)積極情(qing)感.

　　1、創造平等和諧的交往氛圍.

　　班級(ji)開展(zhan)爭當“文明(ming)禮(li)貌小(xiao)(xiao)天使”的(de)活動,制作(zuo)了“小(xiao)(xiao)皇(huang)冠(guan)”獎勵給每天早(zao)晨(chen)能有禮(li)貌鞠(ju)躬,眼睛看著對方(fang)聲音響亮(liang)大方(fang)問好的(de)幼(you)兒(er).鼓勵幼(you)兒(er)勇(yong)敢、自信(xin)地(di)(di)與(yu)師長(chang)同伴問好、打招呼.結合(he)三月(yue)份“學做小(xiao)(xiao)雷鋒”活動,鼓勵幼(you)兒(er)多(duo)為他人(ren)著想,自信(xin)地(di)(di)幫(bang)助他人(ren).尋找幫(bang)助能力弱(ruo)的(de)幼(you)兒(er)讓幼(you)兒(er)多(duo)與(yu)同伴交往,多(duo)交一些朋友.

　　2、鼓(gu)勵(li)孩(hai)子(zi)參加(jia)有益的活動.

　　給幼(you)兒(er)盡可(ke)能多(duo)的(de)展(zhan)示(shi)(shi)機會,讓孩子大膽發言,勇于表(biao)達(da)(da)自(zi)己的(de)想法(fa).“三八婦(fu)女(nv)節(jie)”、“五一勞動節(jie)”,走出(chu)園門學習(xi)自(zi)信地(di)和陌生(sheng)人(ren)交往; “每日一故事”、“氣象(xiang)預報站(zhan)”鍛煉幼(you)兒(er)的(de)表(biao)達(da)(da)能力;“六一”表(biao)演等(deng)為(wei)幼(you)兒(er)創造自(zi)信表(biao)達(da)(da)的(de)平臺,讓幼(you)兒(er)自(zi)信地(di)展(zhan)示(shi)(shi),體驗成功的(de)快樂(le).

　　3、開(kai)展合作性(xing)的游戲活動.

　　由于幼(you)(you)(you)兒(er)常常以自(zi)我為(wei)(wei)中(zhong)心,在游(you)戲(xi)過程中(zhong)經常發(fa)生矛盾.發(fa)生矛盾時,常以告狀或攻(gong)擊性行(xing)為(wei)(wei)來解(jie)決(jue).遇到困難,往(wang)往(wang)求(qiu)(qiu)助老師而(er)不知從同(tong)伴那里尋求(qiu)(qiu)幫助,同(tong)伴遇到困難也(ye)沒有(you)意(yi)識去協商解(jie)決(jue),可見從小培(pei)養合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)意(yi)識和合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)能力的(de)(de)(de)(de)多么重要.針對(dui)這些情況,我們創設(she)利于幼(you)(you)(you)兒(er)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)環境、設(she)計合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)游(you)戲(xi)、設(she)計合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)課(ke)程、給予合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)任務、提(ti)出合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)(qiu).首先,讓幼(you)(you)(you)兒(er)知道(dao)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)是積極的(de)(de)(de)(de)、良好(hao)的(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei),喜歡與(yu)(yu)他人交流合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo),感受合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)帶來的(de)(de)(de)(de)樂趣.其次,在集體教(jiao)學(xue)活動(dong)中(zhong),增(zeng)加合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)成(cheng)(cheng)分,如(ru)增(zeng)加集體和小組共(gong)同(tong)完成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)項目,共(gong)同(tong)完成(cheng)(cheng)一幅作(zuo)(zuo)品,共(gong)同(tong)唱一首歌,共(gong)同(tong)探(tan)索一個現象(xiang),共(gong)同(tong)完成(cheng)(cheng)一項任務,掌握合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa),探(tan)索合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)技巧(qiao),體驗合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)'樂趣.再次,對(dui)那些在合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)方(fang)面有(you)突出表現的(de)(de)(de)(de)孩子積極評價,發(fa)現幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)長(chang)處、閃光點和點滴進步,及時用語言(yan)、表情、體態、動(dong)作(zuo)(zuo)和象(xiang)征性的(de)(de)(de)(de)獎勵(li)給予肯定和表揚,為(wei)(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)樹立榜樣(yang),以激發(fa)幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)榮譽(yu)感,強(qiang)化合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)意(yi)識.一學(xue)期(qi)下(xia)來,我班幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)自(zi)信與(yu)(yu)交往(wang)能力得到了(le)很大的(de)(de)(de)(de)提(ti)高。

　　(二)、讓幼(you)兒成為環境真(zhen)正的主人,教師退為參與(yu)者、鼓(gu)勵者

　　1、主題環境

　　環境是為教育教學活動(dong)服務(wu)的(de)根據(ju)教學活動(dong)的(de)需(xu)要和本班的(de)特點(dian),我們(men)選擇了一(yi)些(xie)有特點(dian)的(de)裝飾布置(zhi).如春季的(de)“綠色家園”充滿了春的(de)氣息,“頑(wan)皮一(yi)夏”則流露著夏的(de)熱烈.在布置(zhi)中,我們(men)讓孩(hai)子們(men)共同討(tao)論、動(dong)手制作(zuo)(zuo),同時為節省(sheng)紙(zhi)張,還利用一(yi)些(xie)廢舊物品,用空(kong)飲料瓶制作(zuo)(zuo)黃瓜,用一(yi)次(ci)性餐具制作(zuo)(zuo)向日葵等.

　　2、活動區環境

　　根據(ju)多元(yuan)智能教學需(xu)要,活(huo)動(dong)(dong)區的(de)設置必不可少.我們(men)堅(jian)持創(chuang)設班(ban)級(ji)特色(se)教育活(huo)動(dong)(dong).根據(ju)本班(ban)幼兒的(de)實際水平、興趣、愛(ai)好、教師的(de)特長等開展創(chuang)設具有班(ban)級(ji)特色(se)的(de)教育活(huo)動(dong)(dong),如幻彩坊(fang)中的(de)“紙漿造型”,操(cao)作坊(fang)中的(de)“果蔬拼盤”,動(dong)(dong)腦坊(fang)中的(de)“創(chuang)意編織”等促使幼兒富有個性化的(de)發展

　　如何能根據幼兒的(de)興趣(qu)、教學的(de)需要(yao)合(he)理設置(zhi)活動區呢?為此我們進行了(le)(le)多(duo)種嘗試.第一次擺(bai)得不好,再來一次,共調整(zheng)了(le)(le)3次終于把活動區設置(zhi)好了(le)(le).孩子們對這些區域都(dou)十(shi)分感興趣(qu),而且在(zai)玩的(de)過程中他(ta)們逐漸(jian)學會了(le)(le)合(he)作,學會了(le)(le)自(zi)己去解決問題.

　　3、社區環境

　　圍繞“社(she)(she)區(qu)資源(yuan)”的(de)開發與(yu)利用(yong),我們著(zhu)重討論(lun)如何(he)打(da)開班界,向課外延伸、向家庭(ting)和社(she)(she)區(qu)輻射(she).將社(she)(she)區(qu)資源(yuan)為我所用(yong),發揮社(she)(she)區(qu)資源(yuan)的(de)潛力(li)服(fu)務于教(jiao)學,與(yu)社(she)(she)區(qu)產(chan)生互(hu)動教(jiao)學以促進幼(you)兒(er)(er)的(de)交流.在允許的(de)情況下利用(yong)家長的(de)工(gong)作之便帶幼(you)兒(er)(er)參觀街(jie)道、電信大(da)廈、麥當勞、超市(shi)等,讓幼(you)兒(er)(er)走入社(she)(she)會這個(ge)大(da)環境,初步(bu)了(le)解(jie)社(she)(she)會,培養幼(you)兒(er)(er)的(de)社(she)(she)會交往的(de)能力(li),辨別是非的(de)能力(li)和熱愛社(she)(she)會的(de)情感,將社(she)(she)會與(yu)教(jiao)育活動互(hu)相融合.

　　二(er)、保育與常規工作

　　1、提高配教(jiao)意識,保育員(yuan)認真組織生活活動.

　　在(zai)園領導(dao)的(de)(de)(de)積極宣傳引導(dao)下(xia),我班保教(jiao)(jiao)人員配(pei)合意識日益(yi)增強.伍麗(li)娜老師在(zai)做好(hao)本職工作的(de)(de)(de)基(ji)礎上主動參與教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工作,她(ta)執教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)生(sheng)活課《疊(die)被子》獲得了良好(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)效果,體現了保育員老師良好(hao)的(de)(de)(de)精(jing)神風貌.

　　2、設計新(xin)穎常規,引導幼兒(er)自覺(jue)遵守.

　　過去我(wo)班幼(you)兒(er)存(cun)在著吃(chi)飯慢、喝水少(shao)、午(wu)休(xiu)準備動作慢等較懶(lan)散的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)習慣.這學期我(wo)們設計了(le)(le)(le)(le)新(xin)穎有(you)趣的(de)(de)(de)“你吃(chi)了(le)(le)(le)(le)幾碗?”“我(wo)喝水了(le)(le)(le)(le)”可插取式(shi)展示表,讓幼(you)兒(er)根據自己的(de)(de)(de)食量(liang)、飲水量(liang)貼(tie)上(shang)標記,有(you)了(le)(le)(le)(le)標記的(de)(de)(de)提示,老問題得(de)到了(le)(le)(le)(le)改善.午(wu)休(xiu)時間(jian)我(wo)們針對了(le)(le)(le)(le)以往按上(shang)樓順序擺放(fang)鞋子,卻(que)總放(fang)不好的(de)(de)(de)困惑,為每個孩子安(an)排了(le)(le)(le)(le)固定的(de)(de)(de)鞋位,還在合適的(de)(de)(de)位置鋪上(shang)柔軟的(de)(de)(de)地墊保證(zheng)衛(wei)生(sheng)與(yu)健康.適合幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)常規得(de)到了(le)(le)(le)(le)很(hen)好的(de)(de)(de)回應,午(wu)休(xiu)時孩子主動做到了(le)(le)(le)(le)快、靜(jing)、齊。

　　3、耐心對待(dai)個別幼兒,重視幼兒心理教育.

　　班內有個孩(hai)子早上來園總是很(hen)不愉快(kuai).針(zhen)對這個難題我們分(fen)析了她(ta)(ta)的(de)(de)個性特點——希望引起別人(ren)注意(yi)的(de)(de)孩(hai)子,讓(rang)別人(ren)重視她(ta)(ta)、關注她(ta)(ta).我們研究在(zai)教育活動、游戲到生活護理中有哪些適宜的(de)(de)教育方法,并達(da)成(cheng)一致(zhi)：不論在(zai)任何(he)時(shi)候都(dou)多(duo)(duo)關注她(ta)(ta)一點、多(duo)(duo)表揚一點,以滿足她(ta)(ta)的(de)(de)需要.課(ke)上給她(ta)(ta)表現(xian)的(de)(de)機會,課(ke)下(xia)多(duo)(duo)與她(ta)(ta)玩玩,多(duo)(duo)抱(bao)抱(bao)她(ta)(ta)……孩(hai)子真的(de)(de)在(zai)改變.從(cong)不愛來園,到現(xian)在(zai)已經(jing)能高高興(xing)(xing)興(xing)(xing)地走進門,老(lao)師們都(dou)為她(ta)(ta)的(de)(de)進步感(gan)到高興(xing)(xing).在(zai)家長開放(fang)日那天,她(ta)(ta)的(de)(de)表現(xian)十(shi)分(fen)出色,家長為此(ci)很(hen)高興(xing)(xing),很(hen)滿意(yi).

　　三、家長工作

　　1、向(xiang)家(jia)長介(jie)紹家(jia)教(jiao)經驗“避免幼(you)兒(er)鉛中毒”等,創設(she)“大家(jia)談(tan)”欄目,引(yin)導家(jia)長、幼(you)兒(er)、教(jiao)師三方(fang)共同探討育兒(er)經驗“孩子(zi)愛(ai)吸吮手指怎么辦”、解(jie)決(jue)教(jiao)育困惑(huo)“如何讓(rang)孩子(zi)注(zhu)意(yi)力(li)更(geng)集中”.

　　2、多途徑挖(wa)掘家長資源(yuan),形成家長助教模式(shi),鼓勵家長走進幼兒園,參與幼兒園的各項活動,幫助理(li)解(jie)和(he)指導(dao)孩(hai)子的發展.樂(le)悅媽媽、何曾濤外婆都(dou)積極(ji)來(lai)園為(wei)孩(hai)子講故事、教幼兒制作果蔬拼盤,深受孩(hai)子們喜愛(ai),被孩(hai)子們推選(xuan)為(wei)“熱心家長”.

　　一學期(qi)的時間匆匆而(er)去,這(zhe)篇其(qi)實只(zhi)是所(suo)進行的教育(yu)工作的一個側(ce)面,我(wo)們的每一天都在用同樣的敬業(ye)精神以及(ji)其(qi)全部(bu)的細心(xin)、耐心(xin)培育(yu)著(zhu)可愛的孩子們.

中班下學期的班級工作總結15

　　帶著園(yuan)長的(de)(de)信任(ren)和(he)自(zi)己對幼教(jiao)這份工(gong)作(zuo)的(de)(de)熱(re)愛(ai),這個學期,擔任(ren)了中一(yi)班(ban)班(ban)主任(ren)一(yi)職，和(he)劉老師搭(da)配成一(yi)個新的(de)(de)組合(he)，非常有默契并盡心盡責(ze)、圓滿地(di)完成了這個學期的(de)(de)工(gong)作(zuo)。回(hui)顧這五個月(yue)的(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴，雖(sui)然遍布艱辛，卻也是有

　　滋(zi)有味。重拾每一個(ge)過程，從總結(jie)中積累經驗(yan)，期待下學期的我(wo)，能更加出色的在自己(ji)喜愛的崗(gang)位上做好(hao)本職工作(zuo)。

　　一、抓好保育工作，重視幼兒健康、安全，讓每一個孩子快快樂樂成長。

　　作為幼(you)(you)教工(gong)作者，最(zui)首要的(de)(de)責任是先保障(zhang)好孩(hai)(hai)子的(de)(de)安全、照顧(gu)好孩(hai)(hai)子的(de)(de)健康，繼(ji)而才是保教結合的(de)(de)去開展幼(you)(you)兒(er)(er)在園的(de)(de)一日(ri)生活(huo)。為了讓孩(hai)(hai)子有一個健康、安全的(de)(de)生活(huo)環境，我(wo)(wo)們除了扎扎實實地做好班級衛生及消毒工(gong)作之外，還(huan)特別注重幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)日(ri)常護理。每(mei)天不厭其煩地提醒(xing)幼(you)(you)兒(er)(er)多(duo)喝水，并(bing)隨時(shi)留意(yi)(yi)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)衣服(fu)有沒汗濕，隨時(shi)協助他們更換。細心(xin)留意(yi)(yi)每(mei)個孩(hai)(hai)子的(de)(de)身體(ti)和情緒有什么反常狀(zhuang)態，及時(shi)發現身體(ti)不適的(de)(de)孩(hai)(hai)子，配(pei)合醫生做好護理工(gong)作，解(jie)決(jue)家長(chang)(chang)的(de)(de).后顧(gu)之憂。這學期，雖然我(wo)(wo)們班孩(hai)(hai)子較上學期多(duo)了12名幼(you)(you)兒(er)(er)，我(wo)(wo)們克服(fu)了很多(duo)困難，在大家細致、有序(xu)的(de)(de)工(gong)作方式下(xia)，一學期下(xia)來，家長(chang)(chang)由開學初的(de)(de)擔憂變(bian)成放心(xin)，沒有發生一次嚴重的(de)(de)投訴個案，保障(zhang)了

　　每一個孩子(zi)都能(neng)快(kuai)快(kuai)樂樂、健(jian)健(jian)康(kang)康(kang)的成長(chang)。

　　二、堅持多種教學方式并存，以孩子為主體地進行教育教學工作。

　　為了讓每(mei)個(ge)(ge)(ge)孩子(zi)都(dou)有更多(duo)的機會不斷的進步和(he)(he)發(fa)展(zhan)，這學(xue)期，我們繼續沿(yan)用了整(zheng)合課(ke)程，圍繞《我家(jia)和(he)(he)我家(jia)附近的》《交通工(gong)具博覽會》《奇妙的蛋》《頑(wan)皮一(yi)夏》等主(zhu)題，進行了教學(xue)探(tan)(tan)究活動(dong)。在(zai)(zai)實際教學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，我們配合主(zhu)題開展(zhan)的需要(yao)，靈活地對區(qu)(qu)域(yu)活動(dong)進行調整(zheng)和(he)(he)設(she)置(zhi)；通過為幼兒提供(gong)各種操(cao)作(zuo)(zuo)材料(liao)，將(jiang)主(zhu)題目標含隱在(zai)(zai)個(ge)(ge)(ge)區(qu)(qu)域(yu)中(zhong)，有時根(gen)據主(zhu)題需要(yao)，將(jiang)主(zhu)題活動(dong)中(zhong)其中(zhong)的一(yi)個(ge)(ge)(ge)小(xiao)主(zhu)題，設(she)為一(yi)個(ge)(ge)(ge)區(qu)(qu)域(yu)，并在(zai)(zai)區(qu)(qu)域(yu)中(zhong)融入(ru)探(tan)(tan)索(suo)、操(cao)作(zuo)(zuo)、講述和(he)(he)表演等內容，讓幼兒在(zai)(zai)與材料(liao)的活動(dong)中(zhong)得以寬松(song)、自主(zhu)、個(ge)(ge)(ge)性化(hua)的發(fa)展(zhan)。

　　為(wei)了使本班的黃金英語和(he)識字特色教(jiao)學效果更加明(ming)顯(xian)，我(wo)們除了正常的教(jiao)學活動(dong)之外，還(huan)利用每天早上吃完早餐自(zi)休的環節(jie)，有組織的讓幼(you)兒聽磁帶(dai)

　　來(lai)閱讀課本，做做小律(lv)動(dong)、小游(you)戲，幫助幼兒復習(xi)和鞏固(gu)學過的知識。并(bing)通過環境創設的形(xing)式，將一(yi)些(xie)學習(xi)內(nei)容呈列、展示，更(geng)好地(di)與幼兒互動(dong)。絕大部(bu)分的家長都非常滿(man)意孩子這學期的教學效(xiao)果，這是值得我們欣慰的結果。

　　三、家園合作，充分利用教育資源，家園同步地教育孩子。

　　和家(jia)長保持密(mi)切溝通(tong)、聯系，一定能慢慢得到家(jia)長的認可的。

　　四、合作與配合。

　　這學(xue)期，我覺(jue)得班級(ji)老師之(zhi)間(jian)的(de)合作非常的(de)默(mo)契(qi)和(he)(he)愉快(kuai)。大家抱著一(yi)(yi)種(zhong)為(wei)了(le)孩(hai)子而共同努力工作的(de)目標(biao)，分(fen)工、合作，用心的(de)去做(zuo)好每件一(yi)(yi)事。幼兒園(yuan)中班班級(ji)總結平時(shi)，我們隨時(shi)都保持密切溝通(tong)，經常圍繞怎樣更利(li)于孩(hai)子的(de)學(xue)習而進行討論，提(ti)出自己的(de)看法。大家相互(hu)配合，不分(fen)彼此(ci)，營造一(yi)(yi)個團結、向上的(de)氣氛，為(wei)孩(hai)子做(zuo)了(le)一(yi)(yi)個表率。孩(hai)子也為(wei)我們老師之(zhi)間(jian)的(de)默(mo)契(qi)而備受感染，和(he)(he)同伴之(zhi)間(jian)的(de)交往也變的(de)非常友好，

　　整(zheng)個班級處處洋溢著開心(xin)和快(kuai)樂！

　　五、不足之處。

　　1、孩(hai)子生活常規還有(you)待加強，如：紀律(lv)意(yi)識、學(xue)會等待和(he)依賴(lai)性方面(mian)。

　　2、加強對孩(hai)子(zi)的安全教育，讓幼(you)兒(er)學會(hui)自(zi)我保護(hu)。幼(you)兒(er)園中(zhong)班班級總結

　　3、給孩子提供更(geng)(geng)多動手(shou)操(cao)作的機會，在手(shou)工、制作方面，提供更(geng)(geng)多的材料，創造更(geng)(geng)好的條件(jian)。

　　其實，教師的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)非常神圣(sheng)而又辛苦的，很多老師工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)時，常常會因為有顧慮而不敢大膽地去做。工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)十年，我(wo)給自己總結的經驗就(jiu)是(shi)：工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)做出(chu)來的，只要你出(chu)發點是(shi)為了孩子好，堅持用“三心”去對待每(mei)一個孩子，即使面對不同看法的家(jia)長，我(wo)們也是(shi)問心無愧，始終是(shi)能得到(dao)理解和認可(ke).

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