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班主任教師工作總結3篇（必備）
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，讓我們一起來學習寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的班主任教師工作總結，希望對大家有所幫助。
班主任教師工作總結1
學期已接近尾聲，盤點一學期的工作，有珍貴的閱歷，也有工作的缺乏，下面就本學期的工作總結回憶如下：
班主任工作：
1、以身作則，身教勝于言教。一二年級是學生學習習慣培育的階段，我們的一言一行都是一種榜眼，都是一種示范。會給學生潛移默化的影響，我從自己做起，要求學生做到的自己先做到。
2、針對學校活動，加強學生的思想教育，讓學生加強集體榮譽。
3、加強班級治理，培育學生自我治理力量。如：班級事務人人有事干；對紀律稍差的學生讓他參與班級治理，讓懂得自我約束；讓學生展現自我，樹立自信。
4、做好班級培育補差工作。
5、抓好班級衛生、安全與家長做好溝通，讓孩子全面提高。
教育教學工作：
1、將難點變歌謠，重點變成順口溜，提高學生學習興趣，讓課堂達標率更高。
2、細心設計教具，為教學的趣味性打下堅實根底。在學角的初步熟悉時，我讓孩子們每人都設計一個活動角，既提高了動手力量，也讓學生明白教學重難點，教具是突破難點的重要一環。
3、充分進展挖掘教材，明白編者的編寫意圖，讓課堂跟高效。
4、分層教育，分層作業，讓不同學生在自己的原有根底都要提高。
5、創設好玩的數學情景，增加學生學習數學的信念。如：設計好玩的嬉戲，使學生樂在其中；個人畫一畫，在講觀看物體時，我讓每個學生預備不同的`立體圖形，再通過畫一畫讓學生明白各個幾個幾何圖形的不同特征；師生共同嬉戲，如對口令、猜一猜、送信等活動不但寓教于樂，也學的有勁頭，有樂趣，更重要的是學有所獲由此生發學生喜愛數學的信念。
工作中的缺乏及努力方向。
1、工作中細心不夠，急躁不夠，以后應在此方面多下功夫。
2、工作中有反思，可反思不夠深刻，反思不夠準時，以后應將細節落到實處，讓反思成為一種習慣。
總之，這學期，通過我們三位教師的共同協作，班級工作開展的有聲有色，但在以后的工作中我會在總結中不斷改良，在反思中漸漸成長，爭取將工作做的更好！
班主任教師工作總結2
班主任工作千頭萬緒，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責的“保姆”一樣，事無巨細，一抓究竟，管得很辛苦也很累，但效果甚微。后來我嘗試使用參加式班級治理，把班級治理的主動權交給學生，讓每個學生都感覺到自己是班級的仆人，真正成為班級的治理者，班主任成為“引導者”。結果收到了很好的效果。我是這樣做的：
第一，“人人有事做，事事有人管”。
在班級紀律和衛生方面，班級實行個人負責制。通過讓學生細致觀看教室、宿舍后，爭論定出自己的承包區，班委實行民主集中制的原則把承包區安排給每個學生，生活委員作好記錄后公布。班級承包區的范圍、內容和職責都分得很細和詳細明確。比方：前門、后門、座位表、值日表、天花板分成三塊，由三個同學承包，教室玻璃窗分成十扇，由十個同學承包，教室桌椅及桌面擺設分成四組，由四個同學承包，走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內可回收垃圾、整理報紙、班級紀律、兩操、英語、語文、政治早、晚讀、宿舍的紀律、宿舍衛生、宿舍考勤等都有同學承包；清潔區則分成八塊，由八個組長帶著組員完成各自的責任區，學生每天上課前自覺完成自己的承包區。每天由勞動委員負責檢查、監視并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時檢查，同時把學生存在的問題或工作中遇到的問題準時向班主任匯報，以便班任實行相應措施解決問題。
自從實行了“人人有事做，事事有人管”以后，我們班的教室面貌大有改觀，臟、亂、差的現象再也沒有了。教師走進教室上課時，看到的是教室光明的'玻璃，潔凈的地面，干凈的桌面以及干凈的講臺，教師可以隨便把書放在講臺上，而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再當心翼翼地把書放在上面，也不會在上完一節課后，擔憂衣服被弄臟。這讓全部的任課教師都感到心情舒服，從而更開心地投入到教學中去。
其次，“分組學習，相互競爭，共同進步”。
第三，民主治理，獎罰明確，凸顯班級學生操行量化表的作用。
學生通過爭論，自己制定班級操行量化表中的紀律、日常行為和學習方面的考核內容，考核實行加分和扣分的賦分形式，由各組長考核記錄并依據本組學生狀況參照班規給本組學生賦分。學習方面主要考察本組學生各科測試以及月考、期考成績。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個人上90分以上加2分，100分加4分。紀律方面主要是考察學生的考勤狀況、課堂紀律、考試紀律以及日常行為等。衛生方面主要考察值日生是否仔細履行職責，清潔區是否按時按量完成，是否有扣分現象，清掃清潔區時，無扣分現象，則該組成員每人加2分。給校播送站投稿被錄用者，每次每篇加2分。另外，好人好事依據情形也給以相應加分。班級學生操行量化表統計時間為每周一小計，每月一大計，期末總計。最終評出班級“操行量化總分優秀獎”15名和“學習之星”（主要是參照學生的考試加分合計）10名并給以嘉獎。
班主任教師工作總結3
一學期很長，長到我可以塞下整個的教學規劃。但一學也很短，完畢后反思，才發覺還有太多的圓滿和缺乏的地方。所以，無論怎樣的時候，我們都應當在自己的工作中努力的完成自己的工作規劃，并以此為根底，更多的去發覺不一樣的收獲。
作為一名教師，更是作為三年級X班的班主任，在這一學期里，我積極的完成了教育的規劃，并對XXX這個班集體進展了嚴格的治理和要求，正確的引導了學生的進展和班級的建立。一學期下來，在教育上，我也有眾多的感受和體會，現將這一學期來的教育狀況總結如下：
一、班級狀況
在這學期里，我們一起走上了三年級的學習，隨著給學生們接觸時間的增加，我對XXX班的學生和班級狀況都有了更深刻的了解。為此，我利用空閑時間積極的分析規劃，熟悉到了XXX班的優勢，并在教育上積極引導，帶著學生們成長和發揮在那。相對的，在分析中我也發覺了班級許多的缺乏和問題。為此也始終致力于找出的問題，并在引導中改良班級的問你題，改良XXX班的'學生們，最終，大家在這個學期末都取得的了驕人的成績。
二、思想方面
在思想上，我積極的融入班集體，加強與學生們的溝通和溝通，分析學生在教育上的感想和感受。堅持思想帶動教育，并在自我的思想上堅持良好的師德師風，以此作為班級典范，在思想上，我堅持師德師風，在日常的行為上我也始終積極在保持自己作為教師的形象。
此外，我還在工作之余保持對自身教育思想理念的積極充電，保持自身思想的更新，給學生們帶來最好的教育。且我還會積極的聯絡的學生家長，做好溝通，讓學校教育和家庭教育相互溝通，為學生打造一個相宜的學習環境。
三、治理上面
在班級的治理上，我始終采納積極治理，用引導的方式引導班級的學生，鼓舞并鼓勵他們卻追求更好的目標，去努力堅持現在的句要求，形成了較好的班級風氣。
在班級的教育上，我實行鼓勵教育，鼓舞學生們遵守紀律的同時也會給出一些小嘉獎，并在治理上我更注意學生的成長，這引導了學生們能在學習上更加的追求成長的收獲，而并非是某個目標的頂點。
一學期的完畢，我在這學期也同樣收獲了不少。但面對新的學期，我也必需連續成長，我肯定會引導出更好的XXX班！
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