早教(jiao)老(lao)師(shi)個人工作(zuo)總(zong)結范文

　　總(zong)結(jie)是(shi)(shi)指社會團體(ti)、企業(ye)單位(wei)和(he)個人對某一(yi)階段的學習、工(gong)作或其完成(cheng)情況加以回(hui)顧和(he)分(fen)析(xi)，得出教訓和(he)一(yi)些規律性認識的一(yi)種書面材料(liao)，它可以使我們(men)更有效率，為(wei)此我們(men)要做好(hao)回(hui)顧，寫好(hao)總(zong)結(jie)。但是(shi)(shi)卻發現不知道該寫些什么，以下(xia)是(shi)(shi)小編整理的早教老師個人工(gong)作總(zong)結(jie)范(fan)文，僅供參考，希望(wang)能夠幫助(zhu)到大家。

早教老師個人工作總結范文1

　　嬰(ying)幼兒的早(zao)(zao)期親(qin)子(zi)(zi)教(jiao)育(yu)是真正的根基(ji)教(jiao)育(yu)，這(zhe)份不(bu)凡(fan)的意義激勵著我去全身心的投入(ru)與付出，轉眼間，悄(qiao)然離(li)開了(le)我們，作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)名(ming)早(zao)(zao)教(jiao)的親(qin)子(zi)(zi)老(lao)師，每天，當我迎著朝陽(yang)(yang)，傾聽著孩(hai)子(zi)(zi)們那(nei)一(yi)(yi)(yi)聲(sheng)聲(sheng)宛(wan)如(ru)(ru)小鳥(niao)的問(wen)候，當我踏(ta)著夕陽(yang)(yang)，送走最(zui)后一(yi)(yi)(yi)個依(yi)依(yi)不(bu)舍的孩(hai)子(zi)(zi)時，我感到無限欣喜，我感覺自(zi)己是太(tai)陽(yang)(yang)底(di)下(xia)(xia)最(zui)幸福的人！一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)來(lai)(lai)，我始(shi)終保持對嬰(ying)幼兒教(jiao)育(yu)的這(zhe)份熱情，勤勤懇(ken)懇(ken)工作(zuo)在親(qin)子(zi)(zi)教(jiao)育(yu)第一(yi)(yi)(yi)戰線，我積(ji)極(ji)主動(dong)向家長(chang)提供(gong)早(zao)(zao)教(jiao)策略、提供(gong)最(zui)新早(zao)(zao)教(jiao)信息，主動(dong)了(le)解社區兒童(tong)及家長(chang)對早(zao)(zao)教(jiao)的需求，以(yi)早(zao)(zao)教(jiao)中心為依(yi)托，有針對性的采取了(le)多種(zhong)形式對來(lai)(lai)我園參加親(qin)子(zi)(zi)教(jiao)育(yu)的孩(hai)子(zi)(zi)開展早(zao)(zao)期教(jiao)育(yu)工作(zuo)，努力創(chuang)造一(yi)(yi)(yi)條具有自(zi)身特(te)色的早(zao)(zao)教(jiao)之(zhi)路。下(xia)(xia)面(mian)我就一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)來(lai)(lai)早(zao)(zao)教(jiao)工作(zuo)中的一(yi)(yi)(yi)些感悟與思考總結如(ru)(ru)下(xia)(xia)：

　　一、思想品德的方面

　　我深知，教(jiao)師的(de)任何(he)一(yi)舉(ju)一(yi)動(dong)，一(yi)言一(yi)行都會影響(xiang)到(dao)孩子，因此，注重(zhong)自己的(de)任何(he)舉(ju)動(dong)，如(ru)：依著干凈整潔、文明用語(yu)，禮貌待人(ren)等等，讓孩子在(zai)我們身(shen)上學到(dao)一(yi)些(xie)生活常識，讓他們從小事做(zuo)起，從身(shen)邊做(zuo)起……這些(xie)新理念都能熟記于(yu)我的(de)心中。

　　二、工作方面

　　早(zao)教(jiao)中心的孩(hai)子(zi)都(dou)很小，如(ru)何(he)做(zuo)好(hao)早(zao)教(jiao)工(gong)作，首先是(shi)從我(wo)們教(jiao)師自身做(zuo)起，對孩(hai)子(zi)充滿愛心，隨時保持微笑，給予(yu)孩(hai)子(zi)信(xin)任(ren)感。每次上課前幫孩(hai)子(zi)準(zhun)備好(hao)本節課的學習內容和一些(xie)輔助(zhu)玩具，下(xia)課后和孩(hai)子(zi)一起收(shou)拾教(jiao)具，給予(yu)他(ta)們媽媽般(ban)的愛和教(jiao)育(yu)。

　　上學期在(zai)(zai)進(jin)行工(gong)作(zuo)總結(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候我(wo)(wo)說道，自(zi)(zi)己美術方面不行，需(xu)要(yao)下(xia)功夫練(lian)。主任當時(shi)(shi)安慰我(wo)(wo)說：工(gong)作(zuo)中我(wo)(wo)們要(yao)揚長避短(duan)。但是這(zhe)始(shi)終(zhong)是我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)一塊心病。在(zai)(zai)環境布置時(shi)(shi)我(wo)(wo)自(zi)(zi)己覺得很被動(dong)，別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師設計制(zhi)作(zuo)，我(wo)(wo)就(jiu)跟著幫(bang)忙，別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師有課沒時(shi)(shi)間(jian)制(zhi)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候我(wo)(wo)也就(jiu)停得下(xia)來等著，心里很難受。所以后來我(wo)(wo)就(jiu)利用業余時(shi)(shi)間(jian)練(lian)習畫(hua)畫(hua)，現在(zai)(zai)我(wo)(wo)覺得自(zi)(zi)己進(jin)步了(le)，如果在(zai)(zai)時(shi)(shi)間(jian)不是很緊的(de)(de)(de)(de)(de)情況下(xia)，我(wo)(wo)也能自(zi)(zi)己動(dong)手準(zhun)備要(yao)畫(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)教具(ju)，為了(le)盡快提高自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)業務能力，我(wo)(wo)會利用業余時(shi)(shi)間(jian)跟唱兒歌、搜集環境布置的(de)(de)(de)(de)(de)素材(cai)、練(lian)習畫(hua)畫(hua)。

　　三、教育教學方面

　　（一(yi)）不(bu)斷學(xue)習，不(bu)滿足與現狀

　　活到老，學(xue)到老，作為(wei)教(jiao)師(shi)，不斷(duan)加強自身的(de)學(xue)習(xi)是至關重要的(de)，我時常告誡自己人(ren)人(ren)都是我的(de)師(shi)長，要學(xue)的(de)東西還很多，作為(wei)新世紀(ji)、新時期(qi)的(de)教(jiao)師(shi)，我認為(wei)還要繼續(xu)學(xue)習(xi)，拓展視(shi)野，更新觀念，這樣才能跟得上(shang)時代的(de)步伐。

　　（二(er)）融入(ru)孩子喜歡(huan)的東(dong)西

　　活動是(shi)培養孩(hai)子動手動腦的(de)手段，因此(ci)，一(yi)年來在教學過(guo)程中我(wo)(wo)(wo)不斷地修改(gai)活動方案(an)，在活動中融(rong)入兒歌、音樂、和(he)生(sheng)活實(shi)際相結合(he)，比如在我(wo)(wo)(wo)的(de)課程里我(wo)(wo)(wo)會安排一(yi)些波(bo)橘子皮(pi)、剝香(xiang)蕉(jiao)皮(pi)、剝雞蛋皮(pi)的(de)游戲，這樣既(ji)提高孩(hai)子的(de)興趣，又培養了技能。當寶(bao)寶(bao)坐在一(yi)起吃香(xiang)蕉(jiao)、吃橘子是(shi)我(wo)(wo)(wo)還會及時提醒寶(bao)寶(bao)先送給家(jia)長咬一(yi)口(kou)，并且要(yao)求寶(bao)寶(bao)回家(jia)練習剝皮(pi)給奶(nai)奶(nai)爺爺波(bo)、給爸(ba)爸(ba)媽媽剝，最后(hou)給自己，教他們明白孔融(rong)讓梨的(de)道(dao)理。

　　例如：在(zai)(zai)親子(zi)課堂上我(wo)(wo)不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)為了(le)完成(cheng)游(you)戲(xi)(xi)(xi)而(er)游(you)戲(xi)(xi)(xi)，我(wo)(wo)還會(hui)(hui)把對孩子(zi)的(de)(de)(de)教育滲(shen)透到每一(yi)(yi)個環節中，有的(de)(de)(de)孩子(zi)不(bu)(bu)愛(ai)用(yong)水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)杯喝水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)，總用(yong)奶(nai)瓶，有的(de)(de)(de)不(bu)(bu)愛(ai)吃(chi)水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)果(guo)，我(wo)(wo)就利用(yong)1小時(shi)(shi)中間休息的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間把孩子(zi)組織(zhi)到一(yi)(yi)起(qi)，大家坐(zuo)在(zai)(zai)一(yi)(yi)起(qi)喝水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)、吃(chi)水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)果(guo)，相互的(de)(de)(de)你(ni)給我(wo)(wo)吃(chi)我(wo)(wo)給你(ni)吃(chi)，小寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)坐(zuo)在(zai)(zai)一(yi)(yi)起(qi)，相互學習，相互模仿(fang)，原來(lai)(lai)不(bu)(bu)愛(ai)喝水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)的(de)(de)(de)現在(zai)(zai)愛(ai)喝水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)了(le)。有的(de)(de)(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)平(ping)時(shi)(shi)在(zai)(zai)家不(bu)(bu)好好吃(chi)飯，不(bu)(bu)愿喝奶(nai)，我(wo)(wo)知道(dao)這些情況后，以后每次寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)到中心來(lai)(lai)上課我(wo)(wo)都會(hui)(hui)問一(yi)(yi)句(ju)：寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)今天吃(chi)飯好不(bu)(bu)好，寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)這幾(ji)天喝奶(nai)了(le)嗎，然后拿(na)出(chu)小山楂(zha)片獎勵(li)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)。每次游(you)戲(xi)(xi)(xi)過后我(wo)(wo)會(hui)(hui)帶(dai)著(zhu)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)一(yi)(yi)塊(kuai)整(zheng)理玩具，在(zai)(zai)巧(qiao)手屋里(li)教寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)把椅子(zi)插到桌子(zi)里(li)，玩具放到盤(pan)(pan)子(zi)里(li)一(yi)(yi)盤(pan)(pan)一(yi)(yi)盤(pan)(pan)摞起(qi)來(lai)(lai)。

　　在(zai)健(jian)身房里玩(wan)完(wan)了會知道寶(bao)寶(bao)把大型玩(wan)具都拆(chai)下來，一個一個送到吧臺后(hou)的小玉老師(shi)那，看到寶(bao)寶(bao)們拿著(zhu)大型玩(wan)具，一趟一趟，樂此不疲。

　　（三）把早(zao)教融入(ru)到實際生活中(zhong)

　　早教的(de)目的(de)就是讓孩子能(neng)從小理會(hui)生活(huo)，從小做起(qi)。所以在(zai)教育(yu)過程中少不了(le)要和(he)實際(ji)生活(huo)相結合，這(zhe)樣才(cai)能(neng)達(da)到早教的(de)目的(de)。例如(ru)：在(zai)上完一(yi)節簡單的(de)認字課(ke)后，可以給(gei)每個(ge)小孩子發(fa)一(yi)只香(xiang)(xiang)蕉(jiao)，教他們(men)剝(bo)香(xiang)(xiang)蕉(jiao)皮，看誰(shui)學得快，剝(bo)得快，眾多孩子一(yi)起(qi)，既有(you)興(xing)致也(ye)能(neng)很快學會(hui)剝(bo)香(xiang)(xiang)蕉(jiao)皮，放學后也(ye)可以告訴孩子們(men)回(hui)家后給(gei)爸(ba)爸(ba)、媽(ma)媽(ma)，或者爺爺、奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)剝(bo)香(xiang)(xiang)蕉(jiao)，從小培育(yu)他們(men)的(de)生活(huo)能(neng)力和(he)愛心。

　　（四）把對孩子(zi)的教育(yu)滲透到每個(ge)環節(jie)中

　　教師是孩(hai)子(zi)的(de)(de)第二(er)個父母，在教育中如何培(pei)養孩(hai)子(zi)良好(hao)的(de)(de)耐心(xin)、安(an)靜、認真、專(zhuan)注、細致(zhi)的(de)(de)好(hao)習(xi)慣非常(chang)重要，課(ke)堂(tang)上(shang)(shang)，很多還(huan)在玩(wan)了(le)玩(wan)具(ju)就(jiu)(jiu)丟一(yi)邊，對(dui)于這(zhe)點，我(wo)把他們的(de)(de)玩(wan)具(ju)分好(hao)，寫上(shang)(shang)各(ge)自的(de)(de)名(ming)字，每次昨(zuo)晚游戲之后，讓孩(hai)子(zi)自己整(zheng)理(li)(li)自己的(de)(de)玩(wan)具(ju)，還(huan)有就(jiu)(jiu)是下課(ke)、放學把自己的(de)(de)小(xiao)椅子(zi)放在桌子(zi)下面，放整(zheng)齊。在這(zhe)期間還(huan)可以做一(yi)些(xie)小(xiao)的(de)(de)評比，對(dui)于整(zheng)理(li)(li)好(hao)的(de)(de)孩(hai)子(zi)可以給予一(yi)些(xie)獎(jiang)勵，這(zhe)樣(yang)既能培(pei)養孩(hai)子(zi)的(de)(de)好(hao)品(pin)質，又讓還(huan)在沒有反感。上(shang)(shang)學、放學教孩(hai)子(zi)一(yi)些(xie)禮貌(mao)用語，如：早上(shang)(shang)好(hao)！、老師辛苦了(le)！等(deng)等(deng)，讓孩(hai)子(zi)回家后記得關心(xin)家人，如：爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)、媽媽辛苦了(le)；我(wo)愛爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)、媽媽；我(wo)愛爺爺、奶(nai)奶(nai)等(deng)。

　　（五）注重對家長的溝通理(li)解

　　親(qin)子課(ke)的(de)特點是(shi)(shi)(shi)每(mei)次(ci)都有家(jia)(jia)長(chang)陪同，但是(shi)(shi)(shi)來得多數是(shi)(shi)(shi)老人，與家(jia)(jia)長(chang)的(de)溝通和對家(jia)(jia)長(chang)的(de)知(zhi)道顯(xian)得不是(shi)(shi)(shi)那(nei)么(me)直接，因(yin)(yin)此(ci)，我平(ping)時(shi)會通過電(dian)話、和親(qin)自接待來訪的(de)形式和家(jia)(jia)長(chang)進行(xing)(xing)溝通聯(lian)系，如(ru)每(mei)次(ci)因(yin)(yin)天氣原因(yin)(yin)進行(xing)(xing)課(ke)程調整(zheng)需要(yao)打電(dian)話通知(zhi)家(jia)(jia)長(chang)，我都會親(qin)自來做，從不用(yong)陪伴老師幫(bang)忙，因(yin)(yin)為我會利(li)用(yong)這個時(shi)間與孩(hai)子的(de)父(fu)(fu)母(mu)進行(xing)(xing)溝通，把(ba)孩(hai)子近期的(de)進步和問題及時(shi)的(de)反映給父(fu)(fu)母(mu)。

　　有(you)些家(jia)長(chang)(chang)苦惱于寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)總動(dong)手打(da)小朋(peng)友(you)，于是我(wo)就利用些許時(shi)間(jian)(jian)上(shang)網搜(sou)集信(xin)息，查(cha)找(zhao)(zhao)原因，尋(xun)找(zhao)(zhao)對(dui)策介紹給(gei)(gei)家(jia)長(chang)(chang)；針對(dui)孩(hai)子上(shang)課總鬧，坐(zuo)不(bu)(bu)下(xia)來，動(dong)不(bu)(bu)動(dong)就突(tu)然(ran)間(jian)(jian)的大哭的行(xing)為(wei)，我(wo)讓助教老師每節(jie)課觀察(cha)這個孩(hai)子記錄他的表現，幫(bang)助家(jia)長(chang)(chang)查(cha)找(zhao)(zhao)原因和對(dui)策，堅持了一段時(shi)間(jian)(jian)發現這個孩(hai)子缺(que)乏(fa)安全感，不(bu)(bu)自信(xin)，依賴姥姥我(wo)就交給(gei)(gei)家(jia)長(chang)(chang)平時(shi)要多培養(yang)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的自信(xin)，多注意鼓勵寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)，指導完家(jia)長(chang)(chang)后，孩(hai)子情況有(you)所好(hao)轉，進(jin)步也很(hen)大。

　　另外(wai)，我在為寶(bao)寶(bao)安(an)排的(de)多數游戲是(shi)訓練手腦眼(yan)(yan)的(de)協調能力，指導家(jia)(jia)長時，我會(hui)交給(gei)他們(men)具體的(de)方法，比如(ru)一只(zhi)手壓住圖畫紙，另一只(zhi)手用膠棒涂，眼(yan)(yan)睛還(huan)要看(kan)著小手，要求家(jia)(jia)長要像我這(zhe)樣(yang)指導孩子、提醒孩子。本(ben)學期還(huan)有幾位由于工作比較(jiao)忙(mang)不(bu)能來參加親(qin)子課(ke)的(de)父母(mu)親(qin)自(zi)到中心(xin)(xin)找到我了解(jie)(jie)孩子的(de)'表現，我都能熱情(qing)的(de)接待(dai)，能夠把自(zi)己的(de)見解(jie)(jie)將給(gei)家(jia)(jia)長聽，這(zhe)些(xie)家(jia)(jia)長普遍反映原來早教里(li)面包含了這(zhe)么多的(de)學問呀(ya)，打心(xin)(xin)眼(yan)(yan)里(li)佩服我。

　　這(zhe)(zhe)一年里有很多家(jia)長出差(cha)回來后都(dou)會(hui)送給我一些小(xiao)禮(li)物，開始(shi)我很驚訝很意(yi)外，我覺得家(jia)長花錢上早(zao)教(jiao)(jiao)(jiao)課，上完走人(ren)，而且全程都(dou)是(shi)家(jia)長陪同，沒必(bi)要給我送禮(li)物，但是(shi)后來我想明白了(le)，家(jia)長給我送禮(li)物，說(shuo)明家(jia)長喜歡我，孩子喜歡我這(zhe)(zhe)既是(shi)一種肯定也是(shi)一種鞭策(ce)。還有的(de)孩子每周一到固定的(de)時間(jian)就催(cui)著(zhu)家(jia)長來上課。就這(zhe)(zhe)樣，今(jin)年在對家(jia)長的(de)指導方面我榮幸(xing)的(de)得到了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育學院李云(yun)祥老師的(de)高度評價，這(zhe)(zhe)個肯定對我無(wu)疑是(shi)個鞭策(ce)，促(cu)使我更加(jia)努力(li)的(de)投入(ru)到早(zao)教(jiao)(jiao)(jiao)工作當(dang)中。

　　（六）勤學苦練(lian)基本功

　　幼教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)是一門學(xue)(xue)科，由于之前我(wo)不是幼教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)老師，所以與幼教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)知(zhi)識(shi)還必須勤學(xue)(xue)苦練。一年來我(wo)反(fan)復研讀各種早教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，研究嬰幼兒早期(qi)心(xin)(xin)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中進(jin)行(xing)(xing)時間和創新，在空余時間，閱(yue)讀一些自己訂的(de)幼教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)雜志(zhi)，去圖書館翻(fan)閱(yue)一些有關幼教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)資料，去書城購買(mai)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)有用(yong)的(de)各類書籍和音像資料進(jin)行(xing)(xing)觀看學(xue)(xue)習，通過(guo)一次(ci)次(ci)的(de)自我(wo)反(fan)思與實踐(jian)，我(wo)覺得自己只要堅持認真學(xue)(xue)、認真做，全身(shen)心(xin)(xin)的(de)投入，以飽(bao)滿的(de)熱情與孩子們互動，看到(dao)(dao)我(wo)的(de)所學(xue)(xue)在孩子們身(shen)上起(qi)到(dao)(dao)了(le)很好的(de)效(xiao)果，我(wo)感到(dao)(dao)自己的(de)一份(fen)小(xiao)小(xiao)成(cheng)就，為自己增(zeng)加了(le)更大(da)的(de)信(xin)心(xin)(xin)，也能贏得家長的(de)放心(xin)(xin)和寬(kuan)心(xin)(xin)。

　　轉(zhuan)瞬即逝，我(wo)用心愛護每個孩(hai)(hai)子，真誠(cheng)對(dui)待(dai)每一(yi)位家(jia)長，這(zhe)些都贏(ying)得了(le)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)喜歡，家(jia)長的(de)(de)(de)信任，但我(wo)知道成績只能代表過去，在邁向(xiang)新(xin)的(de)(de)(de)征途中(zhong)，我(wo)更(geng)有一(yi)種(zhong)迎接(jie)挑(tiao)戰的(de)(de)(de)勃勃雄心，一(yi)種(zhong)對(dui)更(geng)大成功的(de)(de)(de)渴望。我(wo)將總結經驗教訓(xun)，對(dui)不足(zu)之處(chu)找(zhao)到補足(zu)的(de)(de)(de)途徑(jing)，把握新(xin)時(shi)代的(de)(de)(de)機遇，迎接(jie)新(xin)時(shi)代的(de)(de)(de)挑(tiao)戰。

早教老師個人工作總結范文2

　　來到(dao)這份崗(gang)位上(shang)已經有(you)幾年了，回(hui)想當初，我還是(shi)(shi)一個為(wei)站上(shang)講(jiang)臺而激動不(bu)已的(de)(de)大(da)學畢業生，但沒想到(dao)時光飛逝，通過這些年的(de)(de)經驗累(lei)積(ji)和學習，現在的(de)(de)我已經能輕松的(de)(de)主持好早教園中的(de)(de)各種(zhong)親子(zi)活(huo)動現場，不(bu)僅僅是(shi)(shi)面對(dui)幼(you)兒，就算是(shi)(shi)家長們，我也(ye)已經能輕松的(de)(de)應(ying)對(dui)自如。

　　稍(shao)微回顧(gu)了(le)(le)一下，這兩幾(ji)年的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)其實也(ye)算(suan)不(bu)上輕松(song)，經(jing)驗上的(de)(de)(de)缺乏加上對社會經(jing)驗的(de)(de)(de)不(bu)足，我在(zai)(zai)工(gong)(gong)作中總是(shi)犯下不(bu)必要的(de)(de)(de)錯(cuo)誤。但(dan)是(shi)好在(zai)(zai)，我也(ye)足夠(gou)細心，在(zai)(zai)錯(cuo)誤犯下前及時的(de)(de)(de)發現了(le)(le)問題，并在(zai)(zai)前輩們的(de)(de)(de)幫助下極大(da)的(de)(de)(de)提升了(le)(le)個人的(de)(de)(de)專業(ye)能力。現在(zai)(zai)，我將我在(zai)(zai)以來的(de)(de)(de).工(gong)(gong)作情(qing)況總結如下：

　　一、工作感受總結

　　在(zai)這一年來，我們在(zai)年初(chu)的(de)時候遇上(shang)了(le)極大的(de)危機，苦于(yu)無法工作的(de)我，甚(shen)至有想(xiang)過去(qu)尋找其(qi)他(ta)的(de)發展出路。但是(shi)回想(xiang)起xx早教中心里那些孩子們天真和期待(dai)的(de)笑臉，我卻還(huan)是(shi)堅持(chi)了(le)下來。

　　而(er)在后面的工作中(zhong)，我們(men)積極的開始順應和(he)改(gai)變，經衛生和(he)安全牢(lao)牢(lao)抓(zhua)緊(jin)，讓大家都(dou)能(neng)在安全中(zhong)學習。這一年(nian)以來，因為我們(men)在工作中(zhong)的付出和(he)努(nu)力，取(qu)得了廣大家長們(men)的信賴在后期的工作中(zhong)大獲成功。

　　二、工作總結

　　在(zai)(zai)這年的(de)工作中，我(wo)們(men)嚴格(ge)的(de)把控安全(quan)和(he)衛生(sheng)問題。不僅僅在(zai)(zai)日(ri)常中更加(jia)嚴格(ge)的(de)對幼兒玩具做好消毒工作，在(zai)(zai)每天孩子的(de)健(jian)康檢查中，我(wo)們(men)也都是負責老師一對一的(de)嚴格(ge)進行。盡管在(zai)(zai)工作前的(de)時間花費的(de)更加(jia)長(chang)了一些，但卻(que)讓(rang)孩子們(men)能保(bao)證健(jian)康和(he)安全(quan)，并且也讓(rang)家長(chang)們(men)放(fang)心的(de)將孩子們(men)送到(dao)我(wo)們(men)這。

　　在教(jiao)學(xue)方面，我們在原來(lai)課程的(de)(de)基礎(chu)上，加強了對衛生和(he)健(jian)康(kang)習慣(guan)的(de)(de)教(jiao)導，讓孩子(zi)們能通過游戲的(de)(de)方式認識習慣(guan)，并養成良好的(de)(de)習慣(guan)。

　　當然，在(zai)這(zhe)一年的(de)工作中我(wo)再次發現了自己在(zai)這(zhe)些(xie)習慣(guan)的(de)培養上并(bing)(bing)沒有其他(ta)老師(shi)出色！為了彌(mi)補這(zhe)個(ge)問(wen)題，我(wo)在(zai)休息(xi)時積(ji)極(ji)的(de)做好準(zhun)備，并(bing)(bing)在(zai)之后的(de)工作中順利(li)的(de)提高了個(ge)人(ren)能力(li)。

　　三、結尾

　　在這一(yi)(yi)(yi)年(nian)來，我(wo)又學到了不(bu)少的(de)(de)新(xin)知識，我(wo)曾以為(wei)(wei)(wei)，過去的(de)(de)經驗已經算是一(yi)(yi)(yi)名合格(ge)的(de)(de)早教老師了，但(dan)是從這一(yi)(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)工作來開，我(wo)距離作為(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)名合格(ge)的(de)(de)老師來說(shuo)還有(you)很遠(yuan)的(de)(de)道路。為(wei)(wei)(wei)此(ci)，我(wo)要(yao)做好(hao)嚴格(ge)的(de)(de)工作準備，迎(ying)接下一(yi)(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)工作！為(wei)(wei)(wei)了更好(hao)的(de)(de)未來前進！

早教老師個人工作總結范文3

　　幼兒園的(de)(de)生活總是那樣令(ling)人回味(wei)無窮：孩子的(de)(de)純真與質樸常會喚出我(wo)們(men)(men)的(de)(de)美(mei)好童(tong)心，使我(wo)們(men)(men)能用這顆(ke)心去理解他們(men)(men)，走進他們(men)(men)的(de)(de)世界(jie)。在(zai)珍(zhen)惜幼兒園提供(gong)學習機(ji)會的(de)(de)同時(shi)，我(wo)也將(jiang)努力汲取更多(duo)幼教新知，讓(rang)自(zi)己(ji)永遠處于(yu)一灣活水(shui)、碧水(shui)之中。

　　望著(zhu)漸漸長大的(de)孩(hai)子們(men)，看到他們(men)的(de)進步，讓(rang)我(wo)感受到一種(zhong)自(zi)豪感，一個學(xue)期轉眼過去(qu)，耳邊仿佛還(huan)是孩(hai)子們(men)的(de)嬉(xi)笑聲。我(wo)也要(yao)整(zheng)理一下(xia)我(wo)的(de)思(si)緒，總過去(qu)了的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)經驗，以(yi)便更(geng)好(hao)地提高自(zi)己的(de)各(ge)項工(gong)作(zuo)(zuo)水平。以(yi)下(xia)我(wo)從(cong)思(si)想政治、教育教學(xue)、業務學(xue)習、家長工(gong)作(zuo)(zuo)等(deng)方面(mian)對本學(xue)期工(gong)作(zuo)(zuo)做總結(jie)：

　　一、思想政治方面：

　　教師被喻(yu)為人類靈魂的工(gong)程師，教師的政治思(si)想會直接(jie)影響到孩子(zi)。我在思(si)想上(shang)高標準的嚴格要(yao)求自己。積(ji)極(ji)參加園內各項(xiang)活(huo)動，并認(ren)真做記錄。做到不遲到、不早退(tui)，樹立為人師表(biao)的形象。

　　二、教育教學方面：

　　從本班幼(you)兒的(de)實際情況出發(fa)，設計(ji)好主題(ti)活(huo)動，精心安排好每周計(ji)劃活(huo)動內(nei)容，認(ren)真組織好每節活(huo)動。在活(huo)動中，讓幼(you)兒在實際操作中學習(xi)，使幼(you)兒真正成(cheng)為學習(xi)的(de)主人，在獲(huo)得全面、和諧(xie)發(fa)展的(de)同時也得到個性的(de)發(fa)展。

　　1、從生活抓(zhua)起(qi)，培養幼兒(er)(er)良(liang)好(hao)的常(chang)規習慣(guan)。本學期，根據班級(ji)計劃中(zhong)我班的幾個弱(ruo)點，著重開(kai)展(zhan)以下(xia)活動來促使班級(ji)常(chang)規良(liang)好(hao)風氣的形成(cheng)：對(dui)(dui)進(jin)步(bu)的'幼兒(er)(er)及時(shi)表揚，對(dui)(dui)落后的幼兒(er)(er)給予(yu)鼓勵；在(zai)活動中(zhong)，我有針(zhen)對(dui)(dui)性對(dui)(dui)個別(bie)幼兒(er)(er)進(jin)行教育(yu)，做到“三輕(qing)(qing)”即：說話(hua)輕(qing)(qing)、拿玩具輕(qing)(qing)、玩玩具輕(qing)(qing)。

　　2、每(mei)天保持幼(you)(you)兒(er)戶外(wai)體(ti)育(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)時間，帶領(ling)幼(you)(you)兒(er)認真開(kai)展(zhan)各項體(ti)育(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)、鍛煉身體(ti)。在(zai)每(mei)周計(ji)劃(hua)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中，根據幼(you)(you)兒(er)的(de)現狀(zhuang)情況(kuang)，合理設(she)計(ji)好每(mei)日的(de)戶外(wai)體(ti)育(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)內容和(he)運動(dong)(dong)量(liang)。一個學年(nian)以來(lai)，孩子們的(de)身體(ti)素質(zhi)逐步上升。

　　3、為(wei)幼(you)兒(er)創(chuang)設(she)良好(hao)的(de)(de)學(xue)習環境(jing)。小(xiao)班幼(you)兒(er)的(de)(de)學(xue)習途徑是游戲，我注意到(dao)發掘(jue)每一個活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)游戲價(jia)值讓(rang)幼(you)兒(er)在有準備(bei)的(de)(de)游戲活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)得(de)到(dao)自我發展。通(tong)過改變傳統的(de)(de)方法，在每次活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)，我先在教室(shi)里(li)布置一些與(yu)主(zhu)題(ti)活動(dong)(dong)(dong)有關的(de)(de)知識內容圖(tu)片或(huo)其他環境(jing)的(de)(de)創(chuang)設(she)。讓(rang)幼(you)兒(er)在環境(jing)中(zhong)學(xue)習，通(tong)過與(yu)環境(jing)、與(yu)材料(liao)的(de)(de)互動(dong)(dong)(dong)中(zhong)，使幼(you)兒(er)得(de)到(dao)發展。

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