高一上學期地理(li)教學工作總結(jie)

　　總(zong)(zong)(zong)結就(jiu)是把一個(ge)時(shi)段的學習(xi)、工(gong)(gong)作(zuo)或其完(wan)成情況進(jin)行一次全面系統的總(zong)(zong)(zong)結，它是增長(chang)才(cai)干的一種好辦法，不(bu)如(ru)立(li)即行動起來寫(xie)一份總(zong)(zong)(zong)結吧。那么如(ru)何(he)把總(zong)(zong)(zong)結寫(xie)出(chu)新花樣(yang)呢？以下是小(xiao)編幫大家(jia)整(zheng)理的高一上學期地理教學工(gong)(gong)作(zuo)總(zong)(zong)(zong)結，僅供參考，希望能夠幫助(zhu)到大家(jia)。

　　本(ben)學(xue)期我擔(dan)任高(gao)二年級1、2、3班和(he)高(gao)一年級1班的(de)地(di)理教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)。為了抓好教(jiao)學(xue)，本(ben)著認(ren)真(zhen)負(fu)責的(de)工(gong)作(zuo)態度，課前(qian)認(ren)真(zhen)備課，上(shang)好每一節課，督促學(xue)生(sheng)及時完成作(zuo)業并(bing)復(fu)習，使學(xue)生(sheng)能較好地(di)掌握(wo)教(jiao)材的(de)基(ji)礎知(zhi)識和(he)基(ji)本(ben)觀點。具體(ti)主要是做(zuo)好以(yi)下幾(ji)項(xiang)工(gong)作(zuo)：

　　一、教學情況

　　1．教學成績

　　本學(xue)(xue)期(qi)在我和(he)全(quan)體學(xue)(xue)生的合(he)作和(he)努力下比(bi)較圓(yuan)滿的完成了教育教學(xue)(xue)任務。我所(suo)教的高二1、2、3三個班的地(di)理(li)(li)成績不斷(duan)取得進(jin)步(bu)，學(xue)(xue)生對與區(qu)域地(di)理(li)(li)的學(xue)(xue)習(xi)方(fang)法和(he)學(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)有了明顯(xian)的提高。對地(di)理(li)(li)的學(xue)(xue)習(xi)觀(guan)念(nian)有所(suo)轉變，一(yi)部(bu)分學(xue)(xue)生有了突破性(xing)進(jin)展。

　　2．課堂教(jiao)學(xue)情(qing)況

　　本學(xue)(xue)期教(jiao)學(xue)(xue)中重視學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)心理(li)特征(zheng)研究，了解(jie)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)知識、能力(li)基礎，從實際(ji)出發進(jin)行教(jiao)育，因生施教(jiao)，并(bing)且(qie)根據他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)反(fan)應及時調整自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)安排。同時注意(yi)因材施教(jiao)，針對(dui)不同的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生提出不同的(de)(de)(de)(de)要求，對(dui)學(xue)(xue)習困難的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，針對(dui)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)具體情況(kuang)給予(yu)了耐心幫(bang)助，鼓勵(li)他(ta)們(men)通過一系列(lie)的(de)(de)(de)(de)探索活(huo)動去發現結論(lun)，如(ru)地(di)理(li)名稱、概念、事(shi)實、原理(li)等(deng)，使他(ta)們(men)基本達到(dao)教(jiao)學(xue)(xue)要求。對(dui)學(xue)(xue)有余力(li)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，采取研究性(xing)學(xue)(xue)習等(deng)多種方式，培養他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)創造和(he)探索能力(li)。如(ru)涉及學(xue)(xue)生解(jie)決地(di)理(li)問題的(de)(de)(de)(de)技(ji)能、方法(fa)策略的(de)(de)(de)(de)形成(cheng)，即地(di)理(li)知識產生和(he)發展的(de)(de)(de)(de)過程等(deng)，收到(dao)了良好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)效果。

　　3．學生素質發展情(qing)況

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)期教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，在(zai)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)面(mian)(mian)下了(le)很多功夫(fu)，注(zhu)(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)生主體(ti)(ti)作用的(de)(de)(de)(de)發揮。積極創(chuang)設學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)求知情境，要(yao)求所(suo)有的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生都(dou)(dou)參加學(xue)(xue)(xue)(xue)習過程，并(bing)且注(zhu)(zhu)意將知識內(nei)化為不同的(de)(de)(de)(de)層次，使(shi)每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生都(dou)(dou)有機會取(qu)得成功。同時，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生自由想象(xiang)，提(ti)(ti)出各種(zhong)假設和(he)預見，充分尊重他們的(de)(de)(de)(de)思(si)想觀點，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生敢想敢干，富有創(chuang)新精神。高中地理教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)以讀(du)圖(tu)、分析為基礎。引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生聯系身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)實際進行分析，能(neng)夠使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生對(dui)地理事(shi)實獲得具體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)、明確的(de)(de)(de)(de)認識。通過一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)各方(fang)面(mian)(mian)素質都(dou)(dou)有了(le)很大的(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高。尤(you)其是思(si)考能(neng)力(li)、識圖(tu)能(neng)力(li)、分析和(he)解(jie)決問題的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)等方(fang)面(mian)(mian)提(ti)(ti)高迅(xun)速。

　　4．作業完成(cheng)情況

　　大(da)多數學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能夠及時(shi)按質(zhi)按量按時(shi)完(wan)成(cheng)老師所布置的作(zuo)業(ye)(ye)，但也存在個別學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)業(ye)(ye)完(wan)成(cheng)不及時(shi)質(zhi)量不高甚至拖沓的情(qing)況。今后(hou)應注重(zhong)思想(xiang)教育(yu)，加(jia)強輔導，端正部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期的作(zuo)業(ye)(ye)分(fen)了好幾部分(fen)：配套練習(xi)活頁(ye)卷、綜合題分(fen)析、課(ke)堂作(zuo)業(ye)(ye)及訓練卷的形(xing)式給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)增(zeng)加(jia)做題方法和(he)技巧，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的地理思維。

　　5．日常考核

　　本學(xue)期學(xue)生(sheng)考(kao)核除(chu)進行單元檢測外，也注(zhu)重了(le)新課標要求下(xia)的(de)形成性(xing)評(ping)價(jia)的(de)實施(shi)，從(cong)多個(ge)方面考(kao)查學(xue)生(sheng)，而不是(shi)只盯在學(xue)生(sheng)的(de)成績上(shang)。

　　二、教研情況

　　本學(xue)期(qi)積(ji)極聽取同校各科老(lao)師的優秀示范課，學(xue)習先進的教學(xue)理念和教學(xue)方法(fa)。同時，還積(ji)極參(can)加區縣(xian)級(ji)教研(yan)活(huo)動(dong)，并積(ji)極總(zong)結經驗，要求進步。

　　三、考核情況

　　我(wo)遵守教師道(dao)德規范及(ji)學(xue)校規章制度，按時到(dao)班(ban)上課，不拖堂。

　　四、主要經驗或教訓

　　1、在(zai)(zai)知(zhi)(zhi)識爆炸的(de)(de)(de)(de)今天掌(zhang)握知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)多少已經(jing)不是(shi)最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)，而如何掌(zhang)握知(zhi)(zhi)識才是(shi)最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)。因此教學中(zhong)注重方(fang)法的(de)(de)(de)(de)傳授。地(di)理(li)(li)概(gai)念(nian)和(he)(he)規(gui)律是(shi)地(di)理(li)(li)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)核心內容，培(pei)養學生(sheng)關注地(di)理(li)(li)現象(xiang)，引導(dao)其從(cong)現象(xiang)的(de)(de)(de)(de)觀察、分析(xi)中(zhong)形成地(di)理(li)(li)概(gai)念(nian)，學習地(di)理(li)(li)規(gui)律。既而對規(gui)律的(de)(de)(de)(de)發現過(guo)程產(chan)生(sheng)興趣，避免靠單純機(ji)械(xie)記憶的(de)(de)(de)(de)方(fang)式學習地(di)理(li)(li)，在(zai)(zai)教學中(zhong)要(yao)注意培(pei)養學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)分析(xi)概(gai)括能(neng)力(li)，對重點的(de)(de)(de)(de)概(gai)念(nian)和(he)(he)規(gui)律要(yao)使學生(sheng)學的(de)(de)(de)(de)更好(hao)一(yi)些，并且充(chong)分發揮他(ta)們在(zai)(zai)發展智力(li)、培(pei)養能(neng)力(li)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)作用(yong)。但是(shi)，知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解、能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養都需要(yao)一(yi)個過(guo)程，不可要(yao)求其過(guo)高(gao)過(guo)急(ji)。

　　2、重視地(di)理(li)知識(shi)的應用(yong)

　　教學(xue)(xue)中應注意與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活實際(ji)聯系。幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通(tong)過熟悉的現象(xiang)理(li)解所(suo)學(xue)(xue)地(di)理(li)知(zhi)(zhi)識(shi)。如氣溫(wen)在冬夏(xia)季節的分(fen)布(bu)(bu)規律，降水的分(fen)布(bu)(bu)，天氣預(yu)報(bao)等等。讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知(zhi)(zhi)道(dao)地(di)理(li)知(zhi)(zhi)識(shi)在生(sheng)(sheng)活、生(sheng)(sheng)產和科學(xue)(xue)試驗中的廣泛應用，增強學(xue)(xue)習(xi)地(di)理(li)的興趣和信(xin)心。

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