高一上學期語文教學工作總結

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，為此我們要做好回顧，寫好總結。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的高一上學期語文教學工作總結，希望能夠幫助到大家。

高一上學期語文教學工作總結1

　　一、本學期同學現狀：

　　進入高一第一學期，同學和老師都有一個彼此了解和適應的過程，本屆同學有一些突出特點，主要表如今以下幾個方面：

　　1、同學來自不同的學校，層次參差不齊，同學學理科壓力較大，數理化基礎較差作業練習量大，時間緊，客觀上存在重理輕文傾向。

　　2、語文基礎極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點很多，學習上不擅長自己反思與總結。

　　3、同學的學習意識不是很強，基本的學習習慣差，不太留意科學方法，不擅長學習，甚至不會于學習；相當一部分同學不能準時復習穩固，落實相關要求。

　　4、上課部分同學留意力不能持續集中到底，尤其是面對相對枯燥的學問學習和技能訓練的時候，需要老師多次提示示意。

　　5、深化爭辯思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。

　　6、有時易灰心，戰勝困難的士氣缺乏。學習較浮躁怕吃苦，靜不下心坐下來潛心學習和練習。

　　7、寫作缺乏堅實的語言文字功底，很多同學還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。

　　二、本學期提高成果的具體措施：

　　針對上述同學的具體問題和狀況，本學期特制定并實行了以下主要措施，從而全面提高同學成果，努力實現學校制定的高考目標。

　　總的教學理念和教學策略：千方百計調動同學學習語文的愛好和熱忱，讓同學親近老師、親近語文，好學樂學能學，充分開發利用各種語文教學資源，優化課堂結構，深鉆教學藝術，師生互動，效益優先，以同學的“得”為整個教學的動身點和落腳點。

　　1、方法上

　　開學時，進行學法指導。讓同學知道，學語文貴在堅持，重在積累。依據字音、成語、病句、連貫、文言實詞、文言虛詞、文言句式、現代文閱讀、語言表達、作文素材等不同類別，對語文基礎學問和作文素材進行積累。

　　2、情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起同學自信拼搏的士氣，確定同學具體的奮斗目標。

　　〔1〕在課堂上，經常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、用主動自信念情感染和鼓舞同學，使同學盡量保持猛烈的進取心和求知熱忱，努力克服高中新生特有的不適，不斷學習進步。

　　〔2〕分項統計分析對比同學每次月考“得失分”，單獨找單項后進生分析談心，制定下一月具體提高目標，要求同學結合學問點的薄弱處強化補差。

　　〔3〕通過作文、月考總結、作業批語、談心等與同學溝通，給他們激勵。平常在同學練筆本、作業本、卷子上、給同學寫點短信，用貼近他們心理的話語來關懷他們，使他們明確缺乏，努力進步。

　　〔4〕課下準時與同學談心，同學有問題就給他們做指導，關懷他們找出問題緣由，樹立主動奮進的心態。

　　〔5〕做好尖子生、后進生及個別心理問題同學的心理工作，穩定同學。

　　3、備課上

　　〔1〕多方發掘與整合語文教學資源。充分利用本班級集體備課的優勢，結合自身鉆研，借助媒體網絡，深化爭辯教材和文本，鉆研教法與學法，細心備課，大膽創新，反復修改斟酌CAI課件，保證備課質量。

　　〔2〕針對不同層次的同學細心設計各項練習，對手中資料大幅度刪繁就簡，盡量精練，并引導同學特殊留意資料的利用方法。

　　4、課型上

　　〔1〕原則：一切圍繞同學，讓每一個同學動起來，讓每一個同學有實實在在的收獲，讓同學動手動口動腦。

　　〔2〕結合不同課文及學習內容設計好學法指導課、考試講評課、拓展觀賞課、語文活動課、綜合閱讀課、作文系列訓練課等。

　　5、授課上

　　〔1〕堅持踐行自主、合作、探究的學習方式，堅持互動、生成與共享。嚴格課堂紀律，活躍課堂氣氛，盡量讓每一個同學認真學習、練習。

　　〔2〕一切從同學實際需要動身，連續改良教法，實行最適合自己同學的方式授課。面對全體同學，實行分層提問答疑、分級分組做題，努力促尖轉中補差。

　　〔3〕把課內的屈原、曹操、陶淵明、華羅庚、文天祥、朱自清、冰心、蘇東坡、林覺民、王羲之等人物作為作文素材來積累。

　　6、輔導上

　　分層培優補差，自習課上單獨或分組找同學談心或輔導，課下個別輔導同學。對后進生加強信念教育和學法指導。

　　三、教學效果。

　　1、較好訂正了同學語文學習的不良習慣，樹立了學好語文的堅決信念，同學學習語文的愛好和熱忱空前高漲，初步形成了較好的語文思維，贏得了同學的充分確定和高度認可，較好地完成了學校交給的教學任務。9—12月月考語文成果均居班級前三名。半期考試成果居重點班第一名、其次名。

　　2、通過認真預備、細心組織班級語文選修課——“小小說的觀賞與創作”，深受同學的歡迎。通過師生互動，取得了較滿足的效果，初步摸索出一套較為有效語文選修課堂教學組織藝術。

　　3、同學的`寫作愛好高漲，寫作水平有較大的提高，班上自主編輯了同學優秀習作集《讓我們走進春天去傾聽花開的聲音》。

　　四、教學體會和下期工作思路。

　　1、立足于豐富語文學問、提高同學的語文素養；建立“大語文觀”，整合語文教學資料，全方法發掘語文的魅力，引領學享受語文，走進“語文大觀”。

　　2、愛好是最好的老師。想方設法調動同學學習語文的熱忱和愛好，引領同學自覺主動學習語文，這是事半功倍和取得較好效果前提。

　　3、不要怕同學基礎差，要想同學之所想，急同學之所需，從實際動身，用真誠感動同學，用激情激勵同學，用方法指導同學，真誠的關愛同學，留意時時站在同學的角度上去體驗和思考。

　　4、教學與藝術聯姻，樂趣與效率俱來！

　　5、下一期將進一步爭辯和探討語文課堂教學、語文讀本的高效利用、人文精神的構建與作文系列訓練。

高一上學期語文教學工作總結2

　　本學期我擔當高二2、3兩個班的語文課教學工作。現將本學期的語文教學工作進行小結，總結閱歷，吸取教訓，促進今后的教學工作更上一個臺階。

　　一、主要工作舉措與成效

　　1、細心備課，讓同學學有所得

　　認真鉆研教材、教學參考，學習好新課標，虛心向同年組老師學習、請教，做到學習別人的優點，克服自己的缺乏。力求吃透教材，找準重點、難點。并利用多媒體教學吸引同學留意力，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記。備同學，依據不同層次的同學盡量做到分層教學，讓同學學有所得。同時加強自身業務理論學習，多爭辯精品教學設計，吃透教參，細心設計學問點，進一步促進課件制作的精良化。

　　2、夯實基礎，提升力量

　　我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領同學把握基本學問，相當一部分同學的基礎較差，學習愛好淡薄，通過基礎學問的穩固加強，誘發這部分同學的學習愛好。針對成果優異的同學，就其學習的薄弱環節進行專項訓練，強化語言表達和綜合運用力量，使同學的語文素養得到進一步提高；以周記和作文為平臺，訓練同學的語言應用力量，側重思維品質訓練，積累語言和作文素材。

　　3、落實“自主、合作、探究”的學習方式

　　調動同學學習的主動性，主動性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高同學學習的力量。而“先學后教”就是適應了這一要求，同學通過自己的自學發覺問題，同學相互商量，問題明白，深化探究后，假如還有疑問，老師賜予適時的`點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，開放商量，進行評比，極大的調動了學習主動性。

　　4、開展多種多樣的語文學習的活動，強化語文積累。

　　學習語文，最重要的就是積累。因此，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高同學語文學習的主動性。我除要求同學認真做好課堂記錄聽好課外，還建立了語文學習積累本，做好語文的學習積累。

　　二、存在的問題：

　　1、課堂教學方面，老師講授占用的時間多，同學自主探究和穩固訓練的時間少，同學的合作探究力量還處在較差水平，限于同學的力量，老師也不敢輕易把課堂交給同學。

　　2、穩固練習的方式和質量需要變革。同學課下主動學習語文的不多，作業預留也限于練習冊或周記、作文，針對性和系統性都不高，不能完全貼合課堂教學目標和同學學習的實際狀況，這就要求老師下功夫，多印發、收集一些習題作業，即貼近課堂，又符合同學學習實際，從而提高同學的學習力量和學習成果。

　　3、檢查力度需要加強。我的一個最大的缺點就是落實抓得不夠，作業面批的數量少，懲戒力度不夠，導致有些同學得過且過弄虛作假，學習不踏實。

　　4、作文和語言應用整體水平不高，對考察文采和制造性的題目解答不夠好，暴露出同學在語文的深層次力量方面還有很大欠缺。

　　隨著社會的高速進展，社會對老師的素養要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為奇特的明天奉獻自己的力氣

高一上學期語文教學工作總結3

　　高一上學期即將結束，本學期我擔當高一〔6〕〔7〕班語文教學工作，經過一學期的努力，取得了確定的成果。為總結閱歷和教訓，以更好地進行下學期的工作，特作總結如下：

　　一、日常教育教學工作

　　1、備課方面。在“整體建構”和諧教學思想的指導下，認真鉆研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；在深化爭辯教材、生疏教情和了解學情的基礎上，整體建構語文學問樹，利用學校教學案一體化備課系統，細心編寫教案和學案。

　　2、認真上好每一節課。上課時留意同學主動性的發揮，發散同學的思維，留意綜合力量的培育，有意識的培育同學的思維的嚴謹性及規律性，在教學中提高同學的思維素養，保證每一節課的質量。

　　3、在同學輔導方面，在給同學解難答疑時耐煩細致、循循誘導、清楚透徹，使同學在接受新學問的同時，不斷地對以往的學問進行復習穩固。

　　4、認真準時批改作業，留意聽取同學的意見，準時了解同學的學習狀況，并有目的的對同學進行輔導。

　　5、認真教研聽課，留意學習組里其他老師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。除主動參與本學科組教研活動外，還主動參與學校每周三組成的教研公開課，對自己的教學促進很大。

　　二、夯實同學基礎工作

　　語文是一門積累的學問，靠短期強化往往難以取得良好效果，所以，要在同學高一剛入學時就抓緊其語文的學習。

　　1、開學伊始，我們就整理了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓同學在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容，讓同學在反復不斷的復習中加強記憶。

　　2、在文言文語法學問上，我們實行的是一步到位的教學策略。即在高一一開頭就讓同學徹底弄清楚文言語法規章，第一篇文言文課文就讓同學自己歸納文中的各種語法現象，這樣做雖然在一開頭占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，同學的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。

　　3、用足教材，以本為本。針對我校同學的實際狀況，尤其是藝體生語文基礎相對較弱的實際狀況，我們特殊重視利用教材，依據教材的'體例，有步驟有打算地提高同學的力量。課本上的文言文我們全部上過，總體上實行先慢后快、的原則，實施教學。

　　4、課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓同學記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以同學商量為主，運用所學方法自主解讀文本。

　　三、努力創設語文學習氣氛，拓寬同學的視野，提高讀寫力量。

　　要求同學堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。依據同學的愛好、愛好，精選課外例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對比原文，比較優劣，找出差距。

　　留意作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

　　四、多樣化教學，讓同學活起來

　　由于學習任務相當繁重，同學壓力較大。我要擺脫以前枯燥的教學模式，放棄滿堂灌，讓同學從被動接受變為主動參與、主動學習，讓同學能在語文課上歡快學習，所以我在實行小組競爭、分層教學的同時，留意啟發式教學和多媒體教學，創設輕松、自由、公平的課堂氣氛、試圖讓同學在競爭與歡快中把握學問形成力量。

　　五、存在問題和缺乏

　　1、在教育學教學改革日新月異的新形勢下，自己的教育觀念、教學方法還需要一步地更新和改善，以便適應新教材、新要求、新高考，再者，自己對前沿教育教學理論和成果學習借鑒得照舊不夠。

　　2、與同學科的其他老師的溝通還不夠，還需更進一步地加強。與同學在情感上的溝通與溝通照舊膚淺，對同學的思想狀況，尤其是動態進展狀況還不能做到全盤把握、了如指掌。

　　3、在具體的教學中，不依據同學的實際狀況而主觀地設計教法。盲目使用所謂的素養教育的教學法：引導式，啟發式，商量式。而極少是具體地講授，具體的分析。

　　總之，高一語文教學工作已經告一段落，雖取得了確定的成果，但也存在一些缺乏，信任在以后的教學實踐中能得到改良和完善，以求取得更好的成果。

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