學校語文教研組工(gong)作總結范(fan)文
總(zong)結(jie)是在(zai)某一(yi)特定(ding)時間段對學(xue)習(xi)和(he)(he)工作(zuo)生活(huo)或其完(wan)成(cheng)情(qing)況(kuang)，包括取得的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績、存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)問題及得到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)經驗和(he)(he)教訓加以(yi)回顧和(he)(he)分析的(de)(de)(de)(de)(de)書面(mian)材料，通過它可以(yi)全面(mian)地、系統(tong)地了解(jie)以(yi)往的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)和(he)(he)工作(zuo)情(qing)況(kuang)，不妨坐下(xia)來好好寫寫總(zong)結(jie)吧。總(zong)結(jie)你(ni)想好怎么寫了嗎(ma)？以(yi)下(xia)是小編為(wei)大家(jia)收集(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)校語文教研組(zu)工作(zuo)總(zong)結(jie)范文，供大家(jia)參考借(jie)鑒，希望(wang)可以(yi)幫(bang)助(zhu)到(dao)有需要的(de)(de)(de)(de)(de)朋友。
學校語文教研組工作總結范文1
在新的(de)(de)學(xue)(xue)年(nian)里，我們語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組全體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，以(yi)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)安排為(wei)主線，參照20xx年(nian)第二學(xue)(xue)期(qi)市教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)室初中(zhong)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活動(dong)工作計劃，以(yi)學(xue)(xue)習新理念，探討提(ti)(ti)高(gao)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效率為(wei)重點，認(ren)真組織教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)習語(yu)文(wen)新課(ke)(ke)程標準。結合(he)我校(xiao)初中(zhong)語(yu)文(wen)發展的(de)(de)實際情況，積極探索(suo)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律，努力摸索(suo)科學(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，促進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不斷提(ti)(ti)高(gao)，優化我校(xiao)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)內容和形式，提(ti)(ti)升了語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)質(zhi)量(liang)和水(shui)平(ping)，提(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)生的(de)(de)語(yu)文(wen)素養，促進了語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)專業成長，構建了具有我校(xiao)特(te)色的(de)(de)初中(zhong)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)體系(xi)，進一步提(ti)(ti)高(gao)我校(xiao)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。
一(yi)、不斷學習，吸收新思(si)想，開拓視野。
1、繼續加強學習(xi)，進一步轉變觀念。
通過不斷的(de)(de)(de)學習(xi)、討論、交流，教(jiao)研(yan)組全體(ti)成(cheng)員提高了思(si)想認(ren)識(shi)，樹立(li)了正確(que)的(de)(de)(de)價值觀，以良好的(de)(de)(de)師(shi)(shi)德形象立(li)足(zu)教(jiao)育(yu)。一開學，我們(men)每(mei)(mei)位老(lao)(lao)師(shi)(shi)認(ren)真研(yan)讀了《語文(wen)課程(cheng)標準解讀》，了解了每(mei)(mei)個年級段的(de)(de)(de)教(jiao)學目(mu)標和要求。為讓老(lao)(lao)師(shi)(shi)能更好的(de)(de)(de)學習(xi)、實踐新課程(cheng)理念，我們(men)開展了新課程(cheng)理論下(xia)的(de)(de)(de)課堂教(jiao)學標準討論、新課程(cheng)理念下(xia)的(de)(de)(de)語文(wen)教(jiao)學論文(wen)和案例評比，本年度金文(wen)海老(lao)(lao)師(shi)(shi)、吳云老(lao)(lao)師(shi)(shi)分別論文(wen)獲瑞安市一、二等獎。
以多種方式來(lai)學習(xi)新課(ke)(ke)(ke)(ke)程，把握(wo)新課(ke)(ke)(ke)(ke)程。從而幫助教師(shi)轉變觀念，形成新的課(ke)(ke)(ke)(ke)程觀、教師(shi)觀、教學觀、課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)觀、質量觀。平(ping)時正(zheng)常開展備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)組活動，師(shi)徒(tu)結對活動，每位(wei)積極參(can)與教研組、備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)組的公開課(ke)(ke)(ke)(ke)、研討課(ke)(ke)(ke)(ke)，積極聽課(ke)(ke)(ke)(ke)、思考，努(nu)力(li)做(zuo)到跨(kua)學科聽課(ke)(ke)(ke)(ke)，通過(guo)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)、評(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)(ke)(ke)，努(nu)力(li)提高了教學水平(ping)。本學期我們(men)組陳喜(xi)莉老(lao)師(shi)在(zai)溫州市中考語(yu)文復習(xi)會議上(shang)開出一(yi)(yi)堂(tang)公開課(ke)(ke)(ke)(ke)，收到專家和聽課(ke)(ke)(ke)(ke)老(lao)師(shi)的一(yi)(yi)致好評(ping)(ping)。
2、認(ren)真學習(xi)中國(guo)大成美育“低、慢、多、高”教(jiao)學法。
使(shi)我(wo)們對大成(cheng)(cheng)美(mei)育(yu)“低(di)(di)、慢(man)(man)、多、高”教學(xue)法(fa)的(de)認識(shi)(shi)由(you)模(mo)糊逐漸走向(xiang)清晰(xi)，認識(shi)(shi)到大成(cheng)(cheng)美(mei)育(yu)“低(di)(di)、慢(man)(man)、多、高”教學(xue)法(fa)的(de)框架，就是人們常說的(de)高處著眼，低(di)(di)處著手(shou)。
3、利用光盤，學習特級(ji)教師的報告(gao)。
本(ben)學年(nian)，我(wo)們(men)聽(ting)取報告(gao)“新(xin)(xin)理念、新(xin)(xin)教材(cai)(cai)、新(xin)(xin)策略”，對課程標準(zhun)中提到的(de)(de)“學生是(shi)(shi)主(zhu)體”有了新(xin)(xin)的(de)(de)認識。聽(ting)了報告(gao)，我(wo)們(men)語(yu)文老師都深有同感(gan)，那就是(shi)(shi)教材(cai)(cai)是(shi)(shi)載(zai)體，作為語(yu)文老師，要(yao)通過(guo)這(zhe)個載(zai)體引(yin)領學生走向更(geng)廣闊的(de)(de)天地。語(yu)文老師應(ying)該(gai)是(shi)(shi)用(yong)教材(cai)(cai)教，而不是(shi)(shi)教教材(cai)(cai)，以一篇帶多篇，讓學生擴大篇章(zhang)的(de)(de)積累，教師要(yao)培養孩子(zi)讀書的(de)(de)興(xing)趣，養成(cheng)讀書的(de)(de)習慣(guan)，教師要(yao)引(yin)領孩子(zi)開(kai)展豐富多彩的(de)(de)語(yu)文實踐活動，讓學生有一副(fu)好(hao)口才(cai)，一手好(hao)字(zi)，一篇好(hao)文章(zhang)。
二、充分進行(xing)研討，從更(geng)高的層(ceng)次上(shang)來審(shen)視我們的語(yu)文教學。
由于我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)認識有(you)限，平常的(de)(de)(de)教研活(huo)(huo)動(dong)我(wo)(wo)們更多的(de)(de)(de)是就事論事，以課(ke)評課(ke)，這(zhe)樣的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)對我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)幫(bang)助是有(you)一些但(dan)不(bu)是很大，為了使教研組活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)質量更進(jin)(jin)一步(bu)提(ti)高(gao)，嘗試著“跳出語文看語文”，試著站在(zai)更高(gao)的(de)(de)(de).層次重新來審(shen)視我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)語文教學，來不(bu)斷地超越自我(wo)(wo)。我(wo)(wo)們主要從二個方面進(jin)(jin)行了研討。
1、針對(dui)現行(xing)語文教(jiao)學中存在(zai)的一些問題進行(xing)研討。
一(yi)直以來，我(wo)們(men)的語(yu)文教學費時多，但(dan)收效(xiao)甚微。對(dui)教材中的一(yi)些課文，語(yu)文老師花了很多時間來讀、講(jiang)，但(dan)到最后，許多學生卻(que)不會(hui)用規范的語(yu)言來表達自己的思想(xiang)、感(gan)受，針對(dui)這些問題，我(wo)們(men)進行了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向。
2、討論學習(xi)學生語文(wen)學習(xi)評價(jia)辦法并進行實施。
通過(guo)將零碎(sui)的(de)(de)(de)(de)語言文(wen)字列成表格式，使我(wo)們看到(dao)了現在語文(wen)考核評價的(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)弊端，如一(yi)張(zhang)語文(wen)試(shi)卷，從字、詞到(dao)句、段、篇(pian)，看似完(wan)整(zheng)的(de)(de)(de)(de)，其(qi)實并不能真(zhen)正(zheng)代表學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)實際的(de)(de)(de)(de)語文(wen)能力。因此，如何來真(zhen)正(zheng)有(you)效地評價學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)語文(wen)素(su)養(yang)就值(zhi)得我(wo)們思(si)考。從實施的(de)(de)(de)(de)情況來看，學(xue)(xue)(xue)生語文(wen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)評價辦法可以說比較全面(mian)、公(gong)正(zheng)、客觀(guan)地來檢驗和(he)改進(jin)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)語文(wen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)教師的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)，從而更好地促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)發展，進(jin)一(yi)步提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)語文(wen)素(su)養(yang)。
三、實踐運用，進一(yi)步提高課(ke)堂教學水平。
一次次的(de)討論，一次次的(de)交(jiao)流，使大家對當(dang)前的(de)語文(wen)教學(xue)有(you)了更清晰的(de)認識，大家在(zai)各(ge)自(zi)的(de)課堂教學(xue)中努力實踐，勇于嘗(chang)試，不斷(duan)反思，課堂教學(xue)水平有(you)了不同(tong)程度的(de)提(ti)高。
1、抓(zhua)住契(qi)機，進行(xing)有效的(de)課(ke)堂教學研討。
2、上好校(xiao)級掛牌課(ke)和備課(ke)組試驗課(ke)(一課(ke)三議(yi))。
大家都能(neng)認真(zhen)對待，備(bei)課(ke)組里(li)相互討(tao)論，相互學(xue)習，每(mei)位老師(shi)上(shang)出(chu)自己的最(zui)高水平。老師(shi)們都能(neng)認真(zhen)聽(ting)課(ke)。從上(shang)的一些公開課(ke)中(zhong)，我們能(neng)感受(shou)到一些老師(shi)對課(ke)堂教學(xue)的思(si)考、探索，更能(neng)感受(shou)到一些老師(shi)課(ke)堂教學(xue)的進(jin)步、提高。通過這樣的活動，我校整(zheng)體(ti)的課(ke)堂教學(xue)水平有(you)了提高。
3、組(zu)織(zhi)各種語(yu)文實踐(jian)活動。
這學年，組織學生(sheng)開(kai)展了初中(zhong)生(sheng)現場作文(wen)(wen)比賽和7、8年級綜合閱(yue)讀競賽等，使(shi)學生(sheng)明白(bai)：生(sheng)活(huo)中(zhong)處(chu)處(chu)皆語文(wen)(wen)，生(sheng)活(huo)也是(shi)語文(wen)(wen)學習的(de)課(ke)堂(tang)，即“課(ke)堂(tang)小(xiao)天地，天地大(da)課(ke)堂(tang)”
四、創(chuang)新改革出(chu)成(cheng)果。
1、加強了(le)集(ji)體備課(ke)，促進了(le)教(jiao)師間的合作(zuo)交流(liu)。
在下(xia)半學期，我(wo)們對語文(wen)備課(ke)進行了改革(ge)，每(mei)人負責一(yi)個單(dan)元的(de)備課(ke)，且大部分備課(ke)都提前一(yi)周完成，因此(ci)，在教學中，我(wo)們把主要的(de)精力(li)放在對教案的(de)修(xiu)改和教后小記上，有效到(dao)提高了教師的(de)課(ke)堂教學水平。
2、學生語文(wen)學習成長記錄。
從(cong)實施(shi)的情況來看，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)語文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習評價辦法可以(yi)說比(bi)較全面、公正、客(ke)觀地來檢驗和改進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的語文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和教師的教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，從(cong)而更好地促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的發展，進一步(bu)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的語文(wen)素養(yang)。
3、林玉云老師(shi)(shi)在瑞安(an)(an)市校本劇比(bi)賽(sai)中獲得優(you)秀(xiu)指導老師(shi)(shi)稱(cheng)號，夏(xia)素梅老師(shi)(shi)獲瑞安(an)(an)市建黨90周年詩歌(ge)朗誦比(bi)賽(sai)優(you)秀(xiu)指導老師(shi)(shi)稱(cheng)號。
四、教科工作。
本(ben)學年(nian)，我們語文組(zu)(zu)以《課堂教(jiao)(jiao)學的(de)有效性研究(jiu)》為教(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)的(de)主課題(ti)，各備(bei)課組(zu)(zu)都(dou)確(que)定了相應的(de)子(zi)課題(ti)。課題(ti)的(de)研究(jiu)貫穿(chuan)于平(ping)常的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學中(zhong)，大(da)家(jia)能圍繞(rao)課題(ti)搜集資料，結合教(jiao)(jiao)學工作展開研究(jiu)，做到定期交流(liu)，階(jie)段(duan)小結。許多老師有強烈的(de)教(jiao)(jiao)科意識，能認真(zhen)寫好教(jiao)(jiao)后(hou)感(gan)、周(zhou)記，積極投稿，積極參加各種論文、案例的(de)評比活動。
四、努力方向。
1、語(yu)文(wen)(wen)老師在學科方(fang)面的(de)文(wen)(wen)章還要增加數量，提高質(zhi)量，爭(zheng)取(qu)取(qu)得更好的(de)成績(ji)，有更多的(de)文(wen)(wen)章發(fa)表。
2、引導更多(duo)的(de)老師積極主動(dong)參與教科(ke)研究(jiu)，形成一(yi)支學習(xi)型、科(ke)研型的(de)教師科(ke)研隊伍。
3、教研(yan)活動(dong)的形式要再多樣一些。
我們(men)(men)相信，在(zai)總結(jie)本學年工(gong)作(zuo)的基礎(chu)上，在(zai)各位教師的共同努力下(xia)，下(xia)學年各方面的工(gong)作(zuo)會做得(de)更好，對此，我們(men)(men)充(chong)滿信心(xin)。
附：初中語文組
教研活動：
全組(zu)本學(xue)期進行(xing)(xing)15次組(zu)內(nei)教(jiao)研活(huo)(huo)動，針(zhen)對有(you)效教(jiao)學(xue)進行(xing)(xing)“同文體異建構”和“同課(ke)題異建構”兩個課(ke)題的教(jiao)學(xue)研討(tao)活(huo)(huo)動，組(zu)內(nei)由2為老師針(zhen)對有(you)效教(jiao)學(xue)進行(xing)(xing)理論學(xue)習(xi)講座活(huo)(huo)動。
公開課
鄭獻釵、金文海老師開(kai)出(chu)校級(ji)公(gong)開(kai)課(ke)，課(ke)題(ti)(ti)為(wei)(wei)《夸父逐日》和(he)《華(hua)南虎》，陳(chen)喜莉老師開(kai)出(chu)溫州市級(ji)復習會(hui)議(yi)上開(kai)課(ke)，課(ke)題(ti)(ti)為(wei)(wei)《九年級(ji)試卷(juan)講評課(ke)》。
組內活動
初中生現(xian)場(chang)作文比賽(sai)，參(can)加(jia)人(ren)數120人(ren)，7、8年級(ji)綜(zong)合(he)閱讀競賽(sai)，參(can)加(jia)人(ren)數48人(ren)。
外出培訓
全(quan)組參加(jia)溫州市中考復習會議，時間：第六周，地點：集云實驗(yan)學(xue)校。
全組參加瑞安市直屬學(xue)校作文有(you)效教(jiao)學(xue)研(yan)討會(hui)，時間：十五周，地點：安陽(yang)實驗中學(xue)
開課情況
個人獲獎：
夏(xia)素梅獲(huo)瑞(rui)安市“建(jian)黨(dang)九十周年”詩歌朗誦比賽(sai)優秀(xiu)指導師(shi)獎。
金文海(hai)老師獲瑞安市論文比賽一等獎(jiang)。
吳云老師獲瑞安市論文(wen)比(bi)賽二等獎。
林玉云老師(shi)獲瑞安市(shi)校本劇比賽優秀(xiu)指導師(shi)獎(jiang)
學校語文教研組工作總結范文2
學(xue)期(qi)臨近結束，本學(xue)期(qi)在校領(ling)導的關心支持、全體組(zu)員的共同努(nu)力下(xia)，語文組(zu)工(gong)作(zuo)有序開(kai)展。下(xia)面就本學(xue)期(qi)工(gong)作(zuo)總結如下(xia)：
（一）積極教研，提升教學
本學(xue)(xue)(xue)期中、高職語(yu)文教材(cai)(cai)(cai)(cai)統一(yi)使(shi)(shi)用鳳凰教育出(chu)版(ban)社出(chu)版(ban)的(de)(de)教材(cai)(cai)(cai)(cai)。在(zai)(zai)(zai)上(shang)學(xue)(xue)(xue)期我(wo)(wo)組老(lao)(lao)師(shi)就(jiu)新教材(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)第一(yi)冊書已進(jin)(jin)(jin)行過多次教材(cai)(cai)(cai)(cai)研討，有(you)(you)了一(yi)定的(de)(de)理(li)論基礎。本學(xue)(xue)(xue)期在(zai)(zai)(zai)使(shi)(shi)用新教材(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)過程中，我(wo)(wo)們(men)(men)每月定期開一(yi)次教學(xue)(xue)(xue)研討會，各(ge)位(wei)老(lao)(lao)師(shi)就(jiu)新教材(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)使(shi)(shi)用談(tan)談(tan)自(zi)己的(de)(de)感(gan)受與(yu)(yu)建議，在(zai)(zai)(zai)交流中對(dui)(dui)教材(cai)(cai)(cai)(cai)進(jin)(jin)(jin)行完(wan)善與(yu)(yu)補充。大家普遍認為這套教材(cai)(cai)(cai)(cai)在(zai)(zai)(zai)選文上(shang)較(jiao)以(yi)往(wang)教材(cai)(cai)(cai)(cai)要新穎(ying)，以(yi)詩歌單元(yuan)開頭，給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)美的(de)(de)感(gan)受，容易激起學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習本教材(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)興趣。每個單元(yuan)的(de)(de)交流與(yu)(yu)表達、語(yu)文綜合實(shi)踐活動都(dou)是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)日常生(sheng)(sheng)活中會接(jie)觸到的(de)(de)語(yu)文，貼近生(sheng)(sheng)活、實(shi)用。《學(xue)(xue)(xue)習指導用書》的(de)(de)練(lian)習題也比(bi)較(jiao)具有(you)(you)針對(dui)(dui)性，重(zhong)點(dian)突出(chu)，有(you)(you)知(zhi)識(shi)的(de)(de)拓(tuo)展。但是(shi)隨教材(cai)(cai)(cai)(cai)配備的(de)(de)《語(yu)文綜合拓(tuo)展教程》雖然(ran)有(you)(you)比(bi)較(jiao)詳細(xi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習指導和(he)足夠量的(de)(de)習題訓(xun)練(lian)，但是(shi)校對(dui)(dui)得比(bi)較(jiao)粗糙，里面的(de)(de)錯誤(wu)很(hen)多。因此很(hen)多老(lao)(lao)師(shi)都(dou)放棄了使(shi)(shi)用，以(yi)免造成(cheng)知(zhi)識(shi)的(de)(de)誤(wu)導。在(zai)(zai)(zai)每次的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)研討中，我(wo)(wo)們(men)(men)老(lao)(lao)師(shi)都(dou)暢(chang)所(suo)欲(yu)談(tan)，將對(dui)(dui)教材(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)認識(shi)、解讀(du)，以(yi)及使(shi)(shi)用中的(de)(de)優(you)缺點(dian)等(deng)一(yi)一(yi)進(jin)(jin)(jin)行了交流，有(you)(you)助于教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)嚴謹、有(you)(you)效與(yu)(yu)提升。
（二）聽課學習，取長補短
開放、有活力(li)的(de)語(yu)文(wen)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂，光靠老師一(yi)個(ge)人的(de)努力(li)是很難實現(xian)(xian)的(de)。我(wo)們(men)需要互(hu)相學(xue)(xue)習，激勵競爭，取長補短。為此我(wo)組老師自(zi)發組織(zhi)聽(ting)本組老師的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，相互(hu)之間就教(jiao)學(xue)(xue)的(de)方(fang)法進行(xing)研討。聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)者(zhe)給(gei)被聽(ting)者(zhe)提出(chu)有效建(jian)議，被聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)者(zhe)充分(fen)利用(yong)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂把自(zi)己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)理念傳(chuan)達給(gei)同行(xing)。在實踐中不(bu)斷(duan)改進教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法。使課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂45分(fen)鐘變得充實、有效。同時(shi)學(xue)(xue)生在有老師聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)'情況下往往也(ye)會集(ji)中精(jing)力(li)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)效率會提升不(bu)少(shao)。另(ling)外，除了本組內部聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，我(wo)們(men)遇到(dao)(dao)校(xiao)級公(gong)開課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)也(ye)總是會抓住機(ji)會去聽(ting)，從別的(de)學(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)中吸取能運用(yong)到(dao)(dao)語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)中來的(de)好的(de)方(fang)法。也(ye)有老師走出(chu)校(xiao)門參加蘇州市區職業學(xue)(xue)校(xiao)語(yu)文(wen)優(you)質課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)評比，在與外校(xiao)優(you)秀老師的(de)交流(liu)中學(xue)(xue)習別人的(de)長處來激勵自(zi)己進行(xing)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)改進。總之，利用(yong)一(yi)切現(xian)(xian)有資(zi)源，努力(li)提升語(yu)文(wen)組的(de)整體教(jiao)學(xue)(xue)水平，建(jian)設(she)一(yi)支高(gao)質量的(de)語(yu)文(wen)教(jiao)育隊(dui)伍。
（三）盡心盡責推進數字化建設
為了(le)響應(ying)學校的(de)(de)(de)數(shu)字化建(jian)設工(gong)(gong)作(zuo)，本學期(qi)(qi)語文(wen)組開(kai)始了(le)前期(qi)(qi)的(de)(de)(de)分工(gong)(gong)、搜(sou)(sou)集(ji)素(su)材(cai)(cai)工(gong)(gong)作(zuo)。計劃在兩年內(nei)完(wan)(wan)成新教(jiao)材(cai)(cai)四冊(ce)書的(de)(de)(de)數(shu)字化建(jian)設。計劃每學期(qi)(qi)完(wan)(wan)成一(yi)(yi)冊(ce)書的(de)(de)(de)數(shu)字化建(jian)設，20xx年11月(yue)至20xx年2月(yue)完(wan)(wan)成第(di)一(yi)(yi)冊(ce)書的(de)(de)(de)數(shu)字化素(su)材(cai)(cai)搜(sou)(sou)集(ji)。按(an)單(dan)(dan)元分派給六(liu)位(wei)老師(shi)，每個單(dan)(dan)元至少要(yao)完(wan)(wan)成的(de)(de)(de)素(su)材(cai)(cai)搜(sou)(sou)集(ji)任務是：每篇課文(wen)的(de)(de)(de)教(jiao)案一(yi)(yi)份(fen)，ppT一(yi)(yi)份(fen)，經典詩文(wen)配音視頻，有些戲劇和小說可以搜(sou)(sou)集(ji)響應(ying)的(de)(de)(de)影視作(zuo)品。目前，這一(yi)(yi)工(gong)(gong)作(zuo)已完(wan)(wan)成近一(yi)(yi)半(ban)，估計能(neng)在預定時間內(nei)完(wan)(wan)成。
（四）繼續教育，充實原有知識儲備
本(ben)學(xue)期，我組(zu)老師(shi)(shi)積(ji)極報名參(can)加(jia)蘇州市電教(jiao)館的專業(ye)課程培(pei)訓(xun)，自覺參(can)加(jia)學(xue)校的課程改革論(lun)壇，并分批(pi)參(can)加(jia)學(xue)習教(jiao)育(yu)局組(zu)織的蘇州市職(zhi)業(ye)學(xue)校語(yu)文新課程培(pei)訓(xun)，在大環境里感受新課程語(yu)文，接受名師(shi)(shi)熏陶，學(xue)習先(xian)進教(jiao)師(shi)(shi)的教(jiao)學(xue)藝術努力提升自我的專業(ye)水(shui)平(ping)。
(四)開展課外活動，延伸語文課堂
本學(xue)期語(yu)文(wen)教研組在(zai)承辦了(le)(le)兩屆校園“經(jing)典誦讀”比(bi)賽(sai)，以(yi)及(ji)培訓學(xue)生參加多次蘇州市(shi)“三語(yu)”比(bi)賽(sai)的基礎上帶領學(xue)生成立了(le)(le)“三語(yu)愛(ai)好者協會”這一學(xue)生社團(tuan)，給學(xue)生提(ti)供業余語(yu)言學(xue)習的途徑與環境(jing)，讓語(yu)文(wen)教學(xue)從課(ke)堂(tang)延伸到了(le)(le)課(ke)外，充分發揮了(le)(le)語(yu)文(wen)課(ke)程的人文(wen)屬性。
（五）課題研究，論文撰寫
本學期，語文(wen)教(jiao)(jiao)研組以王xx老師為首申(shen)報的(de)“高職(zhi)語文(wen)教(jiao)(jiao)學中以人為本的(de)學習評價研究(jiu)”市級課題(ti)的(de)研究(jiu)進入尾(wei)聲，課題(ti)組成員(yuan)都按時完(wan)成了論文(wen)的(de)撰寫。王xx老師整(zheng)理研究(jiu)成果(guo)，現已進入結題(ti)階(jie)段。此外，本學期語文(wen)組專職(zhi)老師每人發表論文(wen)一篇，完(wan)成了預(yu)定的(de)科(ke)研計(ji)劃。
（六）努力的方向
1．撰(zhuan)寫、發表更多的教育教學論文
2．引導更多的老師積極主(zhu)動參(can)與教科研(yan)究(jiu)
3．在學生中深入開(kai)展文(wen)學積累與課外閱讀活動。
4．全力準備江蘇省(sheng)“兩課”評(ping)比
5．完成語文數字化第二階段工(gong)作
新學期，語文組(zu)全(quan)體老師將(jiang)全(quan)力投(tou)入教(jiao)育教(jiao)學工作，爭(zheng)取獲得(de)更(geng)多的(de)成績與更(geng)大(da)的(de)突破(po)。
學校語文教研組工作總結范文3
本(ben)學(xue)期，我(wo)校(xiao)語文(wen)(wen)組(zu)繼(ji)續(xu)鼓勵創新(xin)，并(bing)不斷完(wan)善校(xiao)本(ben)教(jiao)研(yan)機制(zhi)。在教(jiao)研(yan)活動中，積極貫徹課(ke)堂教(jiao)學(xue)要(yao)突出(chu)語文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)人文(wen)(wen)性和(he)(he)工(gong)具性二(er)合(he)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)同時，側重落(luo)實學(xue)生心理疏導的(de)(de)(de)(de)功能，還語文(wen)(wen)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)真善美之(zhi)魅力。我(wo)們反復強調(diao)語文(wen)(wen)教(jiao)學(xue)要(yao)落(luo)實雙基，重視漢字的(de)(de)(de)(de)認知和(he)(he)書(shu)寫，關注(zhu)學(xue)生詞(ci)句的(de)(de)(de)(de)積累和(he)(he)運用，通過朗讀和(he)(he)博(bo)覽(lan)獲得(de)良好的(de)(de)(de)(de)語感。一(yi)(yi)句話，遵循語文(wen)(wen)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)客觀規律，關注(zhu)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)身心健康。
教(jiao)(jiao)研組規(gui)定，凡參加公(gong)開教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)老(lao)師，不僅要為聽課的(de)(de)(de)老(lao)師提供本堂課的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案，并及時(shi)撰寫一篇(pian)與(yu)本課有關(guan)的(de)(de)(de)專(zhuan)題(ti)教(jiao)(jiao)研小(xiao)論文。三位老(lao)師都做到了(le)，期末將匯總(zong)交給學校教(jiao)(jiao)務處。
本學(xue)期只有十七周(zhou)，時間短、任務(wu)重，大家都(dou)能克服(fu)困難(nan)，按(an)時完(wan)成教學(xue)任務(wu)，參(can)加各級(ji)各類考試。初三語文(wen)教學(xue)在學(xue)校領導的統一部署(shu)下，能抓好常規(gui)教學(xue)，依次參(can)加區級(ji)和市級(ji)的統一測試，做好差生的輔導和轉化工作(zuo)。
課堂授課過(guo)程中，大家紛紛各顯神通，各出妙招，在各備課組的積極(ji)配合下，本(ben)學(xue)期都能順利開展語文課外(wai)活動(dong)，或(huo)古(gu)詩詞背誦比(bi)賽(sai)，或(huo)寫作水平(ping)競(jing)技，或(huo)個人手抄報比(bi)賽(sai)，激發(fa)學(xue)生(sheng)動(dong)口、動(dong)手、動(dong)腦，由此積極(ji)主動(dong)學(xue)語文用語文，更好的培養(yang)其學(xue)習(xi)興趣(qu)。此類(lei)校(xiao)本(ben)活動(dong)著(zhu)實(shi)讓師生(sheng)獲(huo)益(yi)匪淺。
我校的學(xue)(xue)生(sheng)來(lai)自廣大(da)(da)農村(cun)，家庭文化根基大(da)(da)多(duo)淺薄，孩(hai)子見(jian)識狹窄(zhai)，所以(yi)，老師們(men)經(jing)常利用學(xue)(xue)校圖書(shu)館和閱覽室，為學(xue)(xue)生(sheng)增加(jia)文化營養提供便利。本學(xue)(xue)期(qi)，我們(men)組織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)參(can)加(jia)同安區的漢字書(shu)寫大(da)(da)賽、主題(ti)征文比(bi)賽、演講比(bi)賽，讓(rang)孩(hai)子走出(chu)校門，與兄弟(di)學(xue)(xue)校的學(xue)(xue)生(sheng)交流，增長見(jian)識，提升語文能力。
教研組活動做到(dao)(dao)定(ding)時、定(ding)地(di)、定(ding)量，每(mei)一次活動都(dou)是(shi)一次小沙龍(long)，大家暢所(suo)欲言、各抒己見。我們的目標只有(you)一個(ge)，讓自(zi)己和學(xue)生都(dou)得(de)到(dao)(dao)有(you)效的發展(zhan)。因此，我們約法三章，爭取做到(dao)(dao)以下兩點(dian)：
(一)研內容上(shang)下功夫，轉變觀念，將(jiang)教改落到實處。
教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)不是被簡(jian)單地(di)(di)讀(du)讀(du)報(bao)紙、學(xue)(xue)學(xue)(xue)一(yi)兩篇教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)論文所(suo)替代。針對新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、新大綱(gang)的(de)出臺，作為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育第一(yi)線的(de)我們，要想教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)好書，就有必要將大綱(gang)吃透，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組在(zai)活(huo)動(dong)中帶領(ling)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)習新大綱(gang)，了(le)解新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，為(wei)自己今(jin)后的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指(zhi)路。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組還(huan)采用播(bo)放電子幻燈(deng)的(de)方式讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)了(le)解我國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)未來(lai)前(qian)景。除此之外(wai)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研的(de)內容也更(geng)豐富充實，讓每(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參與(yu)進(jin)來(lai)，經常(chang)地(di)(di)將最新的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育信(xin)息輸送給教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，迅速轉變了(le)以(yi)往(wang)陳舊的(de)觀念(nian)與(yu)模式。例如(ru)，就今(jin)年區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研室申(shen)報(bao)的(de)課(ke)題(ti)“語文評(ping)估辦法的(de)多種形式”，各教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提出意見，獻計獻策;再如(ru)從觀念(nian)上改(gai)變以(yi)往(wang)初語課(ke)堂內重分析輕(qing)語言(yan)的(de)模式，鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)創(chuang)造(zao)性地(di)(di)處理教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，并落實到課(ke)堂內，落實到學(xue)(xue)生(sheng)身上。
(二)嚴肅教研時間，大(da)家(jia)管(guan)好自己，努力(li)實現職業價值。
明確課堂(tang)(tang)是教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)陣地，在(zai)(zai)(zai)課堂(tang)(tang)上教(jiao)師在(zai)(zai)(zai)教(jiao)給(gei)學(xue)(xue)生知識的(de)(de)(de)(de)(de)`同時，更要(yao)(yao)注重學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣、學(xue)(xue)習(xi)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)形成，真正學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習(xi)，成為學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)人。初一年級剛剛從(cong)小(xiao)學(xue)(xue)過(guo)渡上來，教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)指導作用顯(xian)得尤為重要(yao)(yao)，在(zai)(zai)(zai)課堂(tang)(tang)上的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)習(xi)還(huan)是要(yao)(yao)通過(guo)老師的(de)(de)(de)(de)(de)組織、引導進行(xing)。因(yin)此(ci)教(jiao)師要(yao)(yao)對自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)行(xing)為不(bu)斷(duan)小(xiao)結、不(bu)斷(duan)反思，提(ti)高自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論水平、不(bu)斷(duan)更新教(jiao)育觀念，在(zai)(zai)(zai)實踐中調整自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)行(xing)為，使自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)得到最優化。針對教(jiao)學(xue)(xue)中出現的(de)(de)(de)(de)(de)一些問題(ti)，課后及時反思、小(xiao)結。不(bu)為課堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)“完(wan)美”而勉強(qiang)學(xue)(xue)生，有效地避(bi)免這些問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)再次發生。讓學(xue)(xue)生懂得如(ru)何(he)學(xue)(xue)習(xi)語(yu)文，為以后的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)文的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校奠定堅實的(de)(de)(de)(de)(de)基礎。
此外(wai)，要學(xue)會挑(tiao)戰自我(wo)、充實自我(wo)，在否(fou)定(ding)中成長(chang)。自己已(yi)有的(de)(de)知識、經驗已(yi)無法滿(man)足不斷出現(xian)的(de)(de)新(xin)問題、新(xin)情況。多(duo)(duo)(duo)讀一些教(jiao)育理論方面的(de)(de)書籍(ji)、增(zeng)加自己的(de)(de)文化底蘊(yun)、向有經驗的(de)(de)老(lao)師多(duo)(duo)(duo)學(xue)習、多(duo)(duo)(duo)請教(jiao)，對自己的(de)(de)教(jiao)學(xue)多(duo)(duo)(duo)反思，提高自己對教(jiao)材(cai)的(de)(de)把握、對課堂的(de)(de)駕馭能力。
學校語文教研組工作總結范文4
一(yi)年來，在學校領導的(de)(de)正確指(zhi)引下，在教研組十一(yi)位老師的(de)(de)共同努力(li)下，語文教研組繼續以勤奮(fen)、執著(zhu)和無(wu)私的(de)(de)奉獻精神，圓滿的(de)(de)完(wan)成了各項常規教學任(ren)務和學校安排(pai)的(de)(de)各項重(zhong)大活(huo)動，并自主性的(de)(de)開展了多項活(huo)動，收(shou)到(dao)了良好的(de)(de)效果。
現將語文組工作總結如(ru)下：
一、加強理論學習，不斷提升自我
我組(zu)全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)師積極參加去年暑期的遠程教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研(yan)修(xiu)，認(ren)真學習陶(tao)繼(ji)新教(jiao)(jiao)(jiao)授的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專著《做一個幸福的教(jiao)(jiao)(jiao)師》，參加縣教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室組(zu)織的學科培訓，參加縣教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室和市教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室組(zu)織的語(yu)文優(you)質課評選等一系列(lie)活動(dong)，從理(li)論和課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學等各(ge)個層(ceng)面都得到(dao)了提高。
二、加強常規教學，創新教學理念
精(jing)心備課，精(jing)心批(pi)閱學(xue)生(sheng)學(xue)案和作(zuo)文，精(jing)心批(pi)閱學(xue)生(sheng)的周記（盡(jin)管學(xue)校(xiao)沒(mei)有要求批(pi)閱周記，不(bu)做量化指(zhi)標，但老(lao)師們都(dou)自覺的批(pi)閱，自己辛苦一點，但對學(xue)生(sheng)發(fa)展有利）。
三、打造教研平臺，謀求團隊發展
學年(nian)(nian)之初(chu)，我們按照(zhao)學校的(de)(de)統(tong)一(yi)部署，制(zhi)定(ding)了(le)較為周密的(de)(de)教(jiao)研(yan)計劃，各年(nian)(nian)級成立(li)了(le)集體備(bei)課(ke)小組(zu)。一(yi)年(nian)(nian)來，每周一(yi)次的(de)(de)教(jiao)研(yan)活動(dong)和(he)集體備(bei)課(ke)活動(dong)都(dou)基本上能夠做(zuo)到(dao)“四定(ding)”：定(ding)時間、定(ding)地點、定(ding)人員、定(ding)主題。經過我們的(de)(de)共同努力，我組(zu)濃郁(yu)的(de)(de)教(jiao)研(yan)之風又悄(qiao)然回歸(gui)，教(jiao)研(yan)活動(dong)時真誠發(fa)表自(zi)己的(de)(de)見解，表達自(zi)己的(de)(de)困惑，被評課(ke)者也都(dou)能做(zuo)到(dao)虛(xu)心接受別(bie)人的(de)(de)意(yi)見，并(bing)注意(yi)在日常教(jiao)學活動(dong)中努力克(ke)服。
在集體備(bei)課(ke)(ke)中，主備(bei)構架輪廓(kuo)后(hou)，參與(yu)教師(shi)精(jing)雕細琢(zhuo)，盡最(zui)大(da)可(ke)能的(de)(de)拿(na)出最(zui)佳方案(an)后(hou)再付諸打印印刷，定好初案(an)后(hou)，我(wo)們再根據各自的(de)(de)教學(xue)特點和(he)學(xue)生學(xue)情(qing)進行二備(bei)，并(bing)及時(shi)做好反(fan)思。我(wo)們的(de)(de)集體備(bei)課(ke)(ke)已遠(yuan)遠(yuan)突破(po)了(le)(le)學(xue)校規定的(de)(de)每周一次，而是日趨常態化、日常化，什么時(shi)候有(you)問題，就展開探討。同時(shi)我(wo)們的(de)(de)集體備(bei)課(ke)(ke)突破(po)了(le)(le)年級的(de)(de)界(jie)限(xian)，一人有(you)課(ke)(ke)，集體著急(ji)。在大(da)教研活(huo)動驗收階段，第二次抽(chou)簽抽(chou)到(dao)了(le)(le)滿萍(ping)老師(shi)，幾乎所有(you)的(de)(de)語文(wen)教師(shi)只要沒(mei)有(you)課(ke)(ke)，就往四(si)樓跑，主動地為滿萍(ping)老師(shi)出謀劃策(ce)。當時(shi)適值“六一”古詩文(wen)誦讀(du)排練最(zui)緊張的(de)(de)時(shi)刻，我(wo)們幾個(ge)只要有(you)點空閑(xian)，也(ye)時(shi)時(shi)關注著滿萍(ping)的(de)(de)狀況。這僅(jin)僅(jin)是我(wo)們集備(bei)的(de)(de)一個(ge)縮影(ying)。
感(gan)謝鎮教(jiao)委組(zu)織的(de)大(da)教(jiao)研活動，經過(guo)大(da)教(jiao)研的(de)磨礪(li)，我們語文組(zu)每一個(ge)老師都從中受益匪淺，提升頗(po)多。我自己認(ren)為(wei)，我們每個(ge)人執(zhi)教(jiao)公開課都有(you)了耳目一新的(de)感(gan)覺。
新教育在(zai)線博客(ke)的開通給我們開辟了一個更加(jia)寬廣(guang)的舞臺，我們得以與全(quan)國各地(di)的語文老師甚至(zhi)思(si)教育專家(jia)領(ling)導(dao)直(zhi)接對話交流。
四、注重養成教育，培養良好習慣和優良品質。
我(wo)校(xiao)對(dui)語文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)歷來十分(fen)重視，因為(wei)領導(dao)深知(zhi)語文(wen)是(shi)基礎學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)基礎。上學(xue)(xue)(xue)期，在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)大力(li)支持(chi)和(he)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)全(quan)力(li)配(pei)合(he)下，每天下午課前十分(fen)鐘(zhong)(zhong)為(wei)學(xue)(xue)(xue)生習(xi)字的(de)(de)(de)固(gu)定時間，政(zheng)教(jiao)處專門調整(zheng)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)規劃，將(jiang)下午唱班歌(ge)的(de)(de)(de)時間做了(le)(le)重大調整(zheng)。本學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)們在每周一(yi)(yi)升國旗前誦讀(du)(du)經典古(gu)詩文(wen)，數量(liang)達到20首。尤(you)其(qi)在全(quan)鎮六(liu)一(yi)(yi)文(wen)藝(yi)匯演中(zhong)，我(wo)校(xiao)六(liu)年級300多孩子全(quan)員(yuan)參與的(de)(de)(de)古(gu)詩文(wen)誦讀(du)(du)活(huo)動(dong)(dong)，在藝(yi)體組和(he)語文(wen)組老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)精心(xin)(xin)指導(dao)下，整(zheng)個活(huo)動(dong)(dong)自始至終(zhong)由學(xue)(xue)(xue)生自己主持(chi)，場面(mian)壯觀，氣勢恢(hui)宏(hong)，激越豪邁，震撼(han)全(quan)場，收到了(le)(le)良好(hao)效果，展現了(le)(le)我(wo)校(xiao)風采。六(liu)一(yi)(yi)之(zhi)后，我(wo)們語文(wen)組教(jiao)師(shi)(shi)又一(yi)(yi)次配(pei)合(he)我(wo)校(xiao)的(de)(de)(de)`朱存健(jian)、張(zhang)玉山、張(zhang)萍萍等藝(yi)術老(lao)師(shi)(shi)，精心(xin)(xin)指導(dao)我(wo)校(xiao)七年級部分(fen)優秀學(xue)(xue)(xue)生（參與學(xue)(xue)(xue)生45人）進行經典誦讀(du)(du)，并錄制(zhi)了(le)(le)短片（一(yi)(yi)個幾(ji)分(fen)鐘(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)短片整(zheng)整(zheng)錄制(zhi)了(le)(le)兩(liang)個半天），也(ye)產(chan)生了(le)(le)良好(hao)的(de)(de)(de)反響，也(ye)為(wei)我(wo)校(xiao)舉(ju)行類(lei)似(si)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)積累了(le)(le)寶貴的(de)(de)(de)經驗。
在誦讀(du)(du)經(jing)典詩(shi)文的基礎(chu)上(shang)，我(wo)們(men)引(yin)導(dao)學(xue)生進行(xing)廣泛閱讀(du)(du)，指導(dao)學(xue)生利用課外時(shi)間(jian)閱讀(du)(du)名著(zhu)。本學(xue)期伊(yi)始(shi)，我(wo)們(men)在全校(xiao)范圍(wei)內評選了30名讀(du)(du)書之星(xing)，六(liu)年級和七年級還專(zhuan)門組織了“為生命閱讀(du)(du)，為人生奠(dian)基”讀(du)(du)書演講活(huo)動，進一步激發(fa)了莘莘學(xue)子(zi)探(tan)求知識(shi)的興趣(qu)和信心，古詩(shi)文誦讀(du)(du)和名著(zhu)閱讀(du)(du)都為我(wo)校(xiao)打(da)造書香(xiang)校(xiao)園增添(tian)了靚(jing)麗的色彩(cai)。
同(tong)時，我校語(yu)文(wen)老師(shi)還大力配合德育處，積極參(can)與了“文(wen)明習慣伴我行”和“母(mu)親節獻禮”等多(duo)項(xiang)(xiang)征文(wen)活動。語(yu)文(wen)老師(shi)精心(xin)(xin)選佳作，精心(xin)(xin)修改，精心(xin)(xin)指導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，對(dui)各項(xiang)(xiang)活動的順利進行，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)文(wen)明習慣、感恩(en)意識等優秀習慣的養成貢獻了自(zi)己的力量。
五、開辟成長窗口，展現學生風采
上學(xue)期(qi)(qi)我(wo)(wo)們(men)語(yu)文(wen)組教師利用學(xue)校櫥窗，定(ding)期(qi)(qi)展(zhan)示學(xue)生(sheng)佳作，雖起到了(le)一(yi)定(ding)效(xiao)果，但(dan)不(bu)(bu)可(ke)否認(ren)，存(cun)在(zai)展(zhan)示數量(liang)少、影(ying)響小等(deng)諸多不(bu)(bu)利因素。本學(xue)期(qi)(qi)學(xue)校給予(yu)我(wo)(wo)們(men)優惠政(zheng)策，專門(men)為我(wo)(wo)們(men)刊(kan)(kan)發優秀(xiu)佳作，開(kai)辟了(le)“成長”特刊(kan)(kan)。每一(yi)位語(yu)文(wen)老師都(dou)精(jing)心批閱學(xue)生(sheng)習作，并精(jing)心指導學(xue)生(sheng)修改。本學(xue)期(qi)(qi)，兩期(qi)(qi)“成長”特刊(kan)(kan)共計收(shou)(shou)錄(lu)學(xue)生(sheng)習作88篇（不(bu)(bu)含教師作品），第四期(qi)(qi)收(shou)(shou)錄(lu)28篇，第五期(qi)(qi)收(shou)(shou)錄(lu)習作達到了(le)60余(yu)篇。這些(xie)習作筆法可(ke)能幼稚(zhi)，語(yu)言(yan)也可(ke)能不(bu)(bu)優美，構(gou)思選材更不(bu)(bu)可(ke)能談得上精(jing)妙，但(dan)我(wo)(wo)相信(xin)，只要我(wo)(wo)們(men)將這樣的(de)活動(dong)堅持下去，我(wo)(wo)們(men)就會(hui)把把自信(xin)的(de)種子埋在(zai)學(xue)生(sheng)心底(di)，一(yi)定(ding)會(hui)收(shou)(shou)獲學(xue)生(sheng)寫作的(de)信(xin)心，收(shou)(shou)獲進步的(de)動(dong)力。
六、主要問題：
1、教研活動還缺乏(fa)計劃性(xing)和周密性(xing)。
2、教研活動和(he)兼課(ke)教師(shi)上課(ke)產生沖突，不可忽(hu)視。
團結產生力(li)(li)量，凝聚誕(dan)生希望。我們發(fa)揮(hui)著團隊(dui)精(jing)神(shen)，體現著團隊(dui)的凝聚力(li)(li)，在共同面對壓力(li)(li)、迎接挑(tiao)戰的同時，我們每個(ge)人的專業素(su)養(yang)、課堂(tang)能力(li)(li)等諸多(duo)方面都得到了不同程度的提(ti)高和提(ti)升。
我為語文(wen)組喝(he)彩！
學校語文教研組工作總結范文5
時(shi)光荏(ren)苒，一(yi)個學(xue)期又結(jie)束了。本學(xue)期，語(yu)文教研組的(de)工(gong)作在校領導的(de)支持下，在全體語(yu)文教師密(mi)切配合下順利開展。沒有(you)轟轟烈烈，只有(you)踏踏實(shi)(shi)實(shi)(shi)。一(yi)學(xue)期來，語(yu)文組的(de)老師走到(dao)了一(yi)起，共(gong)同探索。現將本學(xue)期的(de)具體工(gong)作總結(jie)如下：
一、優化教學常規
1、制訂教學(xue)計劃
開(kai)學(xue)第一周我們認真制(zhi)(zhi)訂好了(le)語文教研組工作計(ji)劃，各科(ke)任教師(shi)制(zhi)(zhi)訂了(le)自己的學(xue)科(ke)計(ji)劃。
2、精心備課
（1）加強在個人備(bei)(bei)課基(ji)礎(chu)上的(de)集(ji)體備(bei)(bei)課。教師在備(bei)(bei)課標(biao)、備(bei)(bei)教材、備(bei)(bei)學生的(de)基(ji)礎(chu)上，重視個人備(bei)(bei)課和集(ji)體備(bei)(bei)課相結合的(de)備(bei)(bei)課形式。
（2）授課前認真編寫教案。
（3）做好(hao)課后(hou)小(xiao)結和分析，及時總結經驗(yan)，反思失誤及其原因(yin)，尋找對應策略。
3、認真上課
作為(wei)語文教學，課(ke)堂上我(wo)們力求做到：
①教學目標明確。
②教學容量和(he)課時安排合理，能突出(chu)重點、突破(po)難(nan)點。
③教(jiao)師做到善“啟”善“導”，創設(she)輕(qing)松、和諧的課堂氣氛，教(jiao)學方(fang)法恰(qia)當。
④讓學生(sheng)積極(ji)參與教學過程(cheng)，鼓勵學生(sheng)質疑問難。
⑤閱(yue)讀課(ke)上要留有(you)讓學生感知、朗(lang)讀和背(bei)誦(song)課(ke)文的充足時間，使學生在課(ke)堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”。
⑥面向(xiang)全體，注重個性(xing)差異，因材(cai)施教，使(shi)各類(lei)學生(sheng)學有所得。
此(ci)外，教(jiao)(jiao)師在課(ke)堂上要有一定的教(jiao)(jiao)學機智和(he)教(jiao)(jiao)學應變能力；重視指導學生記(ji)好聽課(ke)筆記(ji)，并對聽課(ke)筆記(ji)做檢查、評價。
4、規范作業
（1）布置(zhi)作(zuo)業(ye)以(yi)學(xue)生的(de)實際為依據(ju)，作(zuo)業(ye)的(de)難度、數量適中，注意作(zuo)業(ye)形式(shi)的(de)多(duo)樣化及分(fen)層(ceng)布置(zhi)。
（2）教(jiao)師及時、認真批改學生作業，重視(shi)作業講評，講究批改實效(xiao)。每次批改有成(cheng)績和(he)日期，有訂正。
5、搞(gao)好分層輔導
（1）輔(fu)導(dao)要(yao)(yao)分層次。指(zhi)導(dao)優生要(yao)(yao)深化(hua)知識(shi)內容，發揮(hui)特(te)長。對中差生要(yao)(yao)有輔(fu)導(dao)計劃，分析原因要(yao)(yao)中肯，措施要(yao)(yao)得力；輔(fu)導(dao)形式可(ke)多(duo)(duo)樣化(hua)，大多(duo)(duo)數(shu)的問題(ti)集體輔(fu)導(dao)，個別(bie)問題(ti)個別(bie)指(zhi)導(dao)，也可(ke)采用提供資料(liao)、小組共同學習(xi)、同學幫助等辦法進行。
（2）切實抓好語文(wen)綜合性學習(xi)和課(ke)外(wai)活(huo)動(dong)(dong)：本學期因時間較緊，我們主要以年級(ji)或(huo)班級(ji)為(wei)單位，開展了(le)以下一些(xie)課(ke)外(wai)活(huo)動(dong)(dong)：硬(ying)筆書法比(bi)賽、講成語故(gu)事比(bi)賽、古詩文(wen)背(bei)誦比(bi)賽、作文(wen)比(bi)賽等(deng)。
6、重(zhong)視教(jiao)學(xue)評價
（1）教研組老師極(ji)重(zhong)視(shi)評價(jia)學生對新知(zhi)識的吸收率(lv)、鞏固率(lv)和運用率(lv)。及(ji)時檢(jian)查教學效(xiao)果，重(zhong)視(shi)教學反饋。
（2）評卷后統計(ji)必要的數據和各題得(de)分率，進行(xing)試(shi)卷和教學質量分析、講(jiang)評，并及時查漏補缺(que)，進行(xing)鞏(gong)固練習
在教(jiao)(jiao)學常規(gui)中，我(wo)們立足(zu)對教(jiao)(jiao)材(cai)內容，班級學生特點，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)個人教(jiao)(jiao)學風格特長等(deng)進行研究，目的是(shi)想(xiang)通過(guo)有效的教(jiao)(jiao)學規(gui)范，提(ti)高教(jiao)(jiao)學質(zhi)量，促(cu)進教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業發展。
二、提高學科成績
本學(xue)期(qi)，語文教(jiao)(jiao)研組被(bei)評為優秀(xiu)教(jiao)(jiao)研組，這是對(dui)我(wo)(wo)們(men)(men)教(jiao)(jiao)學(xue)成績及工作的(de)一種(zhong)肯定(ding)。中期(qi)考試(shi)以后，我(wo)(wo)們(men)(men)組成員對(dui)自己(ji)所教(jiao)(jiao)學(xue)科(ke)進行了認(ren)真的(de)分(fen)析(xi)。通過對(dui)試(shi)卷(juan)的(de)`仔細分(fen)析(xi)，我(wo)(wo)們(men)(men)認(ren)為：在(zai)今后的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)過程中，特別應(ying)注意三個(ge)問題：
1、重視語(yu)文知(zhi)識的積累(lei)，強調語(yu)言的運用。
2、加強閱讀訓(xun)練，既要(yao)立足課(ke)本，更(geng)要(yao)面(mian)向(xiang)課(ke)外，擴(kuo)大閱讀面(mian)。
3、作(zuo)文要注重基本功訓(xun)練(lian)，錘煉能力，提高(gao)學生寫(xie)作(zuo)品位。
三、落實教研活動
教研組(zu)是學(xue)校開(kai)(kai)展教學(xue)研究活(huo)動(dong)的主(zhu)陣地(di)，我們語文教研組(zu)在(zai)學(xue)校領導的指導下，按照學(xue)校工作計(ji)劃(hua)如期(qi)開(kai)(kai)展活(huo)動(dong)，力求做到每次活(huo)動(dong)有(you)準(zhun)備，有(you)成效、有(you)記錄(lu)。一學(xue)期(qi)來(lai)，我們主(zhu)要圍(wei)繞以下幾個(ge)方面來(lai)開(kai)(kai)展活(huo)動(dong)的：
1、加強教(jiao)學常規(gui)管(guan)理，切(qie)實針(zhen)對教(jiao)學中存在的問題重(zhong)點(dian)研究。
2、加強課(ke)題研究，特(te)別是加強課(ke)堂教學(xue)的(de)研究，以促進課(ke)堂教學(xue)效益的(de)不斷(duan)提高。
3、加強備(bei)(bei)課，真(zhen)正做(zuo)到備(bei)(bei)教材、備(bei)(bei)學(xue)情。
4、上好組內的研究課(ke)、公開課(ke)、示范課(ke)，并加(jia)強評課(ke)。
四、促進專業發展
語文教師的專業成長，我們(men)主(zhu)要通過三(san)個途徑得(de)以實現：
1、讀書。多(duo)讀語文課程(cheng)理論(lun)、專業雜(za)志、文學史(shi)學經典著作(zuo)。
2、寫作。多寫教學論文，及時(shi)總結教學經驗(yan)。
3、研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)。多研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)語(yu)文課堂教學，多研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)教材，多研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)學生。
特(te)別是青年教(jiao)師的培(pei)養，更是教(jiao)研組常抓(zhua)不懈的工作(zuo)。我們(men)主要從兩方面來抓(zhua)：
一是做到“三給”：給機會；給動力；給時(shi)間。
二是發揮老教(jiao)(jiao)(jiao)師的傳、幫、帶作用。老教(jiao)(jiao)(jiao)師多主動關(guan)心(xin)、幫助青年，讓(rang)青年教(jiao)(jiao)(jiao)師感受到(dao)被關(guan)懷的溫暖，心(xin)情愉悅地投入到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)當(dang)中，不斷(duan)提(ti)(ti)高處(chu)理教(jiao)(jiao)(jiao)材、把握教(jiao)(jiao)(jiao)材，駕馭課堂的能(neng)力，提(ti)(ti)高課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)時效，提(ti)(ti)升學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量，提(ti)(ti)高研究能(neng)力。這樣(yang)，本(ben)組的幾(ji)位青年教(jiao)(jiao)(jiao)師都在不斷(duan)進步，不斷(duan)提(ti)(ti)高。
總之，在取得成績的(de)同時，我(wo)們清醒地認識到我(wo)們組的(de)工作還存在不(bu)少不(bu)足：如個別老師(shi)(shi)的(de)作業(ye)量有時有過(guo)多的(de)情況；教育科研(yan)(yan)還要真(zhen)正重視(shi)起(qi)來，還應讓多的(de)老師(shi)(shi)積(ji)極(ji)主動參與課題研(yan)(yan)究，努力打造(zao)一支(zhi)學習型(xing)、科研(yan)(yan)型(xing)的(de)教師(shi)(shi)科研(yan)(yan)隊伍(wu)。
今后，語(yu)文(wen)教研組(zu)將迎難而上(shang)，真正地一步(bu)一個腳(jiao)印地朝前進(jin)。我(wo)們相信，在總結本學期工作的(de)基礎上(shang)，在各位教師的(de)共同努力下，今后各方(fang)面的(de)工作會做得更好，對此，我(wo)們充滿信心。
學校語文教研組工作總結范文6
時(shi)光匆匆，轉(zhuan)眼這(zhe)個學期(qi)已經(jing)接近尾聲了(le)，回顧一學期(qi)來所走過的(de)足跡，我們語文教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組在學校的(de)統一領導下，通過扎實的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動，圓(yuan)滿(man)地(di)完成了(le)本(ben)學期(qi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工(gong)作(zuo)。現將(jiang)本(ben)學期(qi)的(de)工(gong)作(zuo)總結(jie)如下：
一、常抓常規教學管理，不斷提高教學質量
1、學(xue)(xue)初，根據本學(xue)(xue)期學(xue)(xue)校(xiao)的工作(zuo)計(ji)(ji)劃、要點(dian)，每位教師認真制定自己(ji)的個人(ren)教學(xue)(xue)工作(zuo)計(ji)(ji)劃，并將計(ji)(ji)劃細化(hua)到教學(xue)(xue)中的方方面面，把工作(zuo)做精做細。
2、備課(ke)(ke)上(shang)課(ke)(ke)方(fang)面：全(quan)組(zu)教師都能在深入地(di)鉆研教學大綱(gang)和教材(cai)的基(ji)礎上(shang)，認真寫好規(gui)范的教案。每月一次進(jin)行“六認真”檢查(cha)。
3、公開(kai)課方面：本學(xue)期(qi)有六位老師開(kai)設了(le)公開(kai)課，全組(zu)老師都能按規(gui)定(ding)完成聽課任務，并進(jin)行有目的(de)的(de).評(ping)課。大力促(cu)進(jin)了(le)教(jiao)學(xue)水平(ping)的(de)提高。
4、作(zuo)業布置(zhi)(zhi)方面：全組老師都能按要求布置(zhi)(zhi)作(zuo)業，并能做到全收全改(gai)(gai)。作(zuo)文修改(gai)(gai)法的實踐亦是一個特色。
二、教學和教研工作，認真細致
1、在(zai)教學方面組(zu)內每位老師都能(neng)在(zai)自己(ji)的(de)努力和摸索中順利且出(chu)色地完成教學任務，老教師對新教師的(de)業(ye)務指導盡(jin)心盡(jin)責，成績特出(chu)。
2、在教(jiao)(jiao)研方面語(yu)文組(zu)在教(jiao)(jiao)研活動中，深入學(xue)習新課程標準，抓(zhua)住當前教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革的熱點和難點，圍繞研究專題，通過各種形(xing)式(shi)、不同層面的課堂教(jiao)(jiao)學(xue)觀(guan)摩研討活動，研究學(xue)生的學(xue)習心(xin)理、學(xue)習方式(shi)。在課堂教(jiao)(jiao)學(xue)實踐中積極探索適合學(xue)生發展需求的真正有效的教(jiao)(jiao)學(xue)操作策略。
三、其它工作方面
配合學校活動計劃，語文(wen)(wen)組(zu)組(zu)織(zhi)學生(sheng)(sheng)參加了上級(ji)教育主管(guan)部門組(zu)織(zhi)的(de)各類作語文(wen)(wen)競賽，在語文(wen)(wen)組(zu)全體老師的(de)輔導和培訓下學生(sheng)(sheng)的(de)成績都非(fei)常(chang)出色。
四、努力方向。
1．語(yu)文老師(shi)在(zai)學(xue)科(ke)方面的(de)(de)文章還要增加(jia)數量，提高質(zhi)量，爭取取得更(geng)好(hao)的(de)(de)成績，有更(geng)多的(de)(de)文章發表。
2．引導更多的老師積極主(zhu)動參(can)與(yu)教科研究(jiu)，形(xing)成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。
3、教研活動的形式(shi)要再多(duo)樣(yang)一些。
五、總結班主(zhu)任總結
總之，在(zai)本學(xue)(xue)期里，我們語(yu)文組(zu)的(de)(de)老教(jiao)師、中青年教(jiao)師處(chu)處(chu)帶頭垂范，都取得了一定的(de)(de)成績。但我們也(ye)看到(dao)了困難和不(bu)足(zu)，如教(jiao)研組(zu)活(huo)動(dong)開展(zhan)得還不(bu)夠扎(zha)實，研組(zu)活(huo)動(dong)開展(zhan)得還不(bu)夠扎(zha)實，在(zai)許多具體(ti)工作(zuo)環(huan)節上缺(que)乏創(chuang)意，備(bei)課組(zu)活(huo)動(dong)效率不(bu)高，對(dui)學(xue)(xue)生的(de)(de)課外(wai)閱讀指導還不(bu)夠，在(zai)學(xue)(xue)生活(huo)動(dong)的(de)(de)組(zu)織(zhi)上依(yi)然沒有跳(tiao)出應試的(de)(de)窠臼。不(bu)過我們相信(xin)，只(zhi)要全校上下(xia)切實更新教(jiao)育觀念(nian)，真正堅持正確的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)方(fang)向，在(zai)總結本學(xue)(xue)期經驗教(jiao)訓(xun)的(de)(de)基(ji)礎上，在(zai)各(ge)位教(jiao)師的(de)(de)共同努力下(xia)，我們組(zu)下(xia)學(xue)(xue)期各(ge)方(fang)面的(de)(de)工作(zuo)會做得更好，對(dui)此(ci)，我們充滿信(xin)心。
學校語文教研組工作總結范文7
語(yu)文教研組根(gen)據教導處的教學(xue)(xue)計(ji)劃，以(yi)培(pei)養高(gao)素質人才為(wei)目標，以(yi)提(ti)高(gao)教學(xue)(xue)質量為(wei)根(gen)本，以(yi)培(pei)養學(xue)(xue)生自主合作探究(jiu)能力(li)為(wei)主導，全面徹實(shi)施新(xin)課(ke)標，積極推進課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)改革，切實(shi)提(ti)高(gao)課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)效果，展了一系列的教研活動，現(xian)將本學(xue)(xue)期的工作總結如(ru)下：
1、重視學習語文新(xin)課(ke)程標準，轉變教學觀念(nian)，努力(li)提高教師(shi)專(zhuan)業水平。
本學(xue)(xue)期組織全體語(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)認真學(xue)(xue)習(xi)《語(yu)(yu)文新課(ke)程標(biao)準》及《教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)通(tong)訊》、《教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)參考》上(shang)(shang)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育理念，正確把握語(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)`特(te)點，積極倡導自主、合(he)作、探究的(de)學(xue)(xue)習(xi)方式，努力建設開放而(er)有活(huo)(huo)力的(de)語(yu)(yu)文課(ke)程。從課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)入手，將教(jiao)(jiao)(jiao)改落(luo)到(dao)實(shi)處(chu)。教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)(huo)動(dong)每周(zhou)安排一次(ci)，是交流經驗(yan)、提(ti)高認識的(de)一個(ge)(ge)大好機(ji)會，教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組有效地(di)運(yun)用這(zhe)寶(bao)貴的(de)一個(ge)(ge)多小時，真正發揮了它的(de)作用，讓每位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在每次(ci)活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)談學(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)論(lun)文的(de)收獲。教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組在活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)帶領(ling)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)習(xi)新大綱，了解新教(jiao)(jiao)(jiao)材，為自己(ji)今(jin)后的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指路。例如：“中(zhong)考傳經送寶(bao)會”上(shang)(shang)，上(shang)(shang)屆(jie)初三教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)獻(xian)(xian)計獻(xian)(xian)策。“課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀摩”，從觀念上(shang)(shang)改變以往初語(yu)(yu)課(ke)堂(tang)內(nei)重分析輕語(yu)(yu)言的(de)模式，鼓(gu)勵教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)創造(zao)性地(di)處(chu)理教(jiao)(jiao)(jiao)材，并落(luo)實(shi)到(dao)課(ke)堂(tang)內(nei)，落(luo)實(shi)到(dao)學(xue)(xue)生身上(shang)(shang)。
通過(guo)學(xue)(xue)習聽課，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)念(nian)有了(le)很大的(de)轉(zhuan)變。大家深深體會(hui)到：當一(yi)(yi)位(wei)語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)容(rong)易，一(yi)(yi)名優秀的(de)語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)加不(bu)容(rong)易。語(yu)(yu)文(wen)學(xue)(xue)科(ke)涉及的(de)知(zhi)識面(mian)廣(guang)泛，新課程對教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)提出(chu)了(le)更(geng)高(gao)的(de)要(yao)求，因循(xun)導舊的(de)教(jiao)(jiao)法已不(bu)能(neng)適應新課程標準的(de)要(yao)求了(le)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革任重道遠(yuan)。另外(wai)學(xue)(xue)校組織教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)外(wai)出(chu)學(xue)(xue)習，觀看優秀課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)錄相，拓寬(kuan)(kuan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)視野，了(le)解(jie)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)前沿的(de)最(zui)新動態。井底之蛙(wa)不(bu)跳出(chu)井外(wai)怎知(zhi)世(shi)界的(de)廣(guang)大?作教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)要(yao)想不(bu)教(jiao)(jiao)死書，也要(yao)走出(chu)去(qu)交流才(cai)行。本(ben)學(xue)(xue)期，學(xue)(xue)校派(pai)徐曉(xiao)輝(hui)等教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)去(qu)杭(hang)后聽課。拓寬(kuan)(kuan)了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)視野，了(le)解(jie)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革的(de)最(zui)新動態。
2、重視初(chu)三迎考(kao)工作，凸現合(he)作精神。
初(chu)三語(yu)文備課組(zu)六位老師，都是(shi)中(zhong)青(qing)年教師，在語(yu)文教學(xue)工作(zuo)中(zhong)都已(yi)有一(yi)(yi)套自己(ji)的(de)教學(xue)方法，初(chu)步形成自己(ji)的(de)教學(xue)風(feng)格，而(er)且都有一(yi)(yi)種積(ji)極上進，大膽探索的(de)精神(shen)，更有一(yi)(yi)種不服(fu)輸(shu)的(de)競(jing)爭意識，他們都把(ba)中(zhong)考(kao)考(kao)好作(zuo)為工作(zuo)的(de)壓(ya)力和動力，但又不缺(que)團(tuan)結(jie)合作(zuo)的(de)品質(zhi)，所以我們是(shi)一(yi)(yi)個團(tuan)結(jie)競(jing)爭的(de)小集(ji)體，工作(zuo)中(zhong)合作(zuo)得很愉快。
為了今年能(neng)取得好成績。老師狠(hen)抓(zhua)基礎、下苦功夫(fu)。針對學生(sheng)情況，落(luo)實(shi)備考工作。例(li)如(ru)：抓(zhua)古詩文(wen)的背誦默寫，我(wo)們是一(yi)(yi)(yi)課一(yi)(yi)(yi)課，慢雕細啄，篇篇出(chu)擊，首(shou)首(shou)落(luo)實(shi)，以期收到好一(yi)(yi)(yi)點的效果。抓(zhua)文(wen)言文(wen)，要(yao)學生(sheng)反(fan)復復習(xi)(xi)，強(qiang)化練(lian)(lian)習(xi)(xi)，最后再(zai)經過(guo)篩選，整(zheng)理(li)(li)出(chu)一(yi)(yi)(yi)些重點篇目的知識點讓(rang)他們強(qiang)記(ji)。名著(zhu)等(deng)知識有些學生(sheng)根本(ben)就沒讀(du)過(guo)，了解(jie)很(hen)少(shao)(shao)，我(wo)們也整(zheng)理(li)(li)出(chu)一(yi)(yi)(yi)些名著(zhu)導讀(du)的資料和練(lian)(lian)習(xi)(xi)，讓(rang)他們去(qu)積(ji)累。至于閱(yue)讀(du)和作文(wen)，我(wo)們分(fen)(fen)文(wen)體專(zhuan)項練(lian)(lian)習(xi)(xi)，進(jin)行文(wen)體考點歸(gui)類復習(xi)(xi)整(zheng)理(li)(li)，堅持(chi)每(mei)天至少(shao)(shao)做一(yi)(yi)(yi)篇文(wen)段閱(yue)讀(du)。每(mei)周練(lian)(lian)習(xi)(xi)一(yi)(yi)(yi)篇作文(wen)，還專(zhuan)門針對學生(sheng)的弱點講應試作文(wen)的技(ji)巧，另一(yi)(yi)(yi)方面滿分(fen)(fen)作文(wen)亮點：如(ru)抓(zhua)住感人情節、說真話訴真情等(deng)就推而廣之(zhi)，力求讓(rang)學生(sheng)能(neng)提(ti)高寫作水平。
學生畢業以后，初三的(de)老師們一(yi)起總結了(le)復習工作中(zhong)的(de)得(de)失，希望(wang)在(zai)師生共(gong)同努(nu)力下，明年(nian)能取得(de)較好成(cheng)績。
在(zai)今年(nian)的初三教(jiao)學中，我們還(huan)利(li)用華外開設(she)的名(ming)師(shi)工作室的優秀資源，經常聽(ting)名(ming)師(shi)鄭燕春老師(shi)的課，并組(zu)織(zhi)討論，以提高自己的教(jiao)學水平(ping)。
3、認真開展集(ji)體備(bei)課活動，發揚集(ji)體精神，共享彼此資源。
集體(ti)(ti)備課(ke)(ke)(ke)活動(dong)，重點研究在新課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)背景下的課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)，如何(he)將先進(jin)的教(jiao)學(xue)(xue)理念(nian)轉(zhuan)變(bian)為(wei)具體(ti)(ti)的教(jiao)學(xue)(xue)行(xing)(xing)為(wei)，如何(he)全面提高中學(xue)(xue)語文教(jiao)師的教(jiao)學(xue)(xue)技能。課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)上不(bu)僅有(you)漂亮的板書、精(jing)彩的教(jiao)案(an)、完美的'課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)設(she)計、精(jing)心(xin)制作的精(jing)美課(ke)(ke)(ke)件，充分利用現代科技資(zi)源(yuan)，不(bu)同(tong)程(cheng)(cheng)度地體(ti)(ti)現出了(le)新課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)理念(nian)“以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)本”，盡(jin)力調(diao)動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的主(zhu)動(dong)性、積極性。創設(she)情境，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多動(dong)、多思，展開聯(lian)想，開展合作學(xue)(xue)習(xi)、探(tan)究學(xue)(xue)習(xi)，形成了(le)有(you)“生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)”的課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)。教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)行(xing)(xing)為(wei)的顯著(zhu)變(bian)化，由“灌(guan)輸”轉(zhuan)變(bian)為(wei)“探(tan)究”，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)得(de)(de)主(zhu)動(dong)，學(xue)(xue)得(de)(de)有(you)效果。
在(zai)常規教(jiao)學中(zhong)我(wo)們互相探究教(jiao)學中(zhong)存在(zai)的(de)(de)(de)問(wen)題，在(zai)期中(zhong)(末)考試備考工作中(zhong)，彼此出(chu)謀獻策，資源共享，力(li)求提高我(wo)們的(de)(de)(de)語(yu)文整體成績。比如，我(wo)們語(yu)文組(zu)(zu)老師大(da)家(jia)經常把上網下載的(de)(de)(de)課件教(jiao)案(an)加以(yi)修改后進(jin)行利(li)用，或(huo)自制課件，把精心制作的(de)(de)(de)課件教(jiao)案(an)、學生(sheng)的(de)(de)(de)作文范(fan)文無私地奉獻出(chu)來，在(zai)組(zu)(zu)內實行資源共享。優化(hua)語(yu)文課堂教(jiao)學，充(chong)分調動學生(sheng)的(de)(de)(de)自主學習(xi)，挖(wa)掘學生(sheng)的(de)(de)(de)學習(xi)潛能，提高學生(sheng)的(de)(de)(de)語(yu)文素(su)養。
有(you)時(shi)發現了一份(fen)不錯(cuo)的練(lian)習(xi)或試卷，都(dou)(dou)要拿來互(hu)相(xiang)鑒別，決定(ding)是否(fou)利用，彼此都(dou)(dou)沒偏私。在復習(xi)備(bei)考(kao)時(shi)，更是愉快地分工合作。先集體備(bei)課，確定(ding)復習(xi)的計劃和方案(an)，然后彼此分工充分準備(bei)，整(zheng)個備(bei)課組人(ren)人(ren)出謀獻策，提前(qian)準備(bei)相(xiang)關資料，使復習(xi)備(bei)考(kao)的過程(cheng)能講(jiang)練(lian)結(jie)合，有(you)序(xu)進行。
4、加強教改與教學科(ke)研，積極承擔課題，努力出成(cheng)果。
教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)科研(yan)是(shi)提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)根本出路，這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)(xue)期，我們在(zai)學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處的(de)(de)(de)帶領下，以提高(gao)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)效率為目標，不斷(duan)地(di)進行探索、改革(ge)、創新。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反(fan)思(si)和論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)撰(zhuan)(zhuan)寫(xie)(xie)方(fang)面，我們組的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都(dou)能結(jie)合自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實際，充(chong)分利用課余時間寫(xie)(xie)寫(xie)(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)心得(de)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)、案(an)例(li)。以此來培養教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)科研(yan)能力(li)，努力(li)提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)整體素質(zhi)、優化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍。我們平(ping)時鼓勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隨時總結(jie)自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)得(de)失(shi)，多撰(zhuan)(zhuan)寫(xie)(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反(fan)思(si)、多撰(zhuan)(zhuan)寫(xie)(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)。在(zai)本學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)區論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)、案(an)例(li)評(ping)比(bi)中，選出了七篇教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)、四篇寫(xie)(xie)字論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)、三篇案(an)例(li)參(can)加評(ping)比(bi)，都(dou)獲得(de)了很好的(de)(de)(de)成績。最重(zhong)要的(de)(de)(de)是(shi)老師(shi)們撰(zhuan)(zhuan)寫(xie)(xie)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)積極(ji)性很高(gao)，學(xue)(xue)(xue)校有了很濃的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)氛圍。
5、注重培(pei)養青年教(jiao)師(shi)，使(shi)他們(men)逐步成長為無論教(jiao)學成績(ji)還是課堂藝術都過硬的教(jiao)師(shi)。
我組青年教(jiao)(jiao)師(shi)人數占三分之二，教(jiao)(jiao)研組采用多種方(fang)法讓這批年輕教(jiao)(jiao)師(shi)盡快地成長起來：鼓勵青年教(jiao)(jiao)師(shi)多承(cheng)擔集體備課，將自己的哪怕點點滴滴的教(jiao)(jiao)改思路滲透進教(jiao)(jiao)學中。
本學(xue)期我(wo)們組還參加(jia)了(le)區組織的(de)(de)各項語(yu)文(wen)活動(dong)，如(ru)在“讀(du)書征文(wen)”中(zhong)，我(wo)們組織七、八(ba)年級的(de)(de)學(xue)生參加(jia)，三十五(wu)歲(sui)以下的(de)(de)老(lao)師(shi)也全部參加(jia)。共有(you)六位同學(xue)獲獎，林清、梅曉(xiao)燕(yan)、葉惠芳、徐曉(xiao)輝等老(lao)師(shi)也都獲得(de)了(le)很好(hao)的(de)(de)成績。
6、繼續(xu)開展每周輪流聽課、評(ping)課活動(dong)，加強說課、評(ping)課的質量(liang)。形(xing)成(cheng)更為濃厚的教研風氣。
評課(ke)(ke)：教(jiao)(jiao)研組長期以來(lai)已經形成了(le)良好(hao)的評課(ke)(ke)氛圍，決不(bu)(bu)光說好(hao)聽(ting)話，大家都(dou)從幫教(jiao)(jiao)的角度上誠懇地提出自己的不(bu)(bu)同意見(jian)，今后我們還(huan)將(jiang)把這種好(hao)的風(feng)氣保(bao)持下(xia)去，同時還(huan)鼓勵每(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)均能發表看(kan)法(fa)，在(zai)評課(ke)(ke)中還(huan)能體現出創新(xin)(xin)意識。各位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)都(dou)要積極發言，互相促進(jin)，共(gong)同提高。繼(ji)續開展“老(lao)帶(dai)新(xin)(xin)”活(huo)動，指定專人(ren)進(jin)行培(pei)養，幫助他們修改(gai)教(jiao)(jiao)案，要多(duo)聽(ting)課(ke)(ke)，還(huan)要求新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)也(ye)要多(duo)聽(ting)課(ke)(ke)，向(xiang)老(lao)教(jiao)(jiao)師(shi)虛心學習。
總之，在看到成績的(de)同時，我們清醒地(di)認識到我們組的(de)工(gong)作(zuo)還存(cun)在不少不足：如聽課、評(ping)課到會人員(yuan)沒有(you)完全落實，沒有(you)嚴肅教研(yan)時間(jian)。教科研(yan)究與(yu)積累還沒有(you)真正重(zhong)視起來，少一點創(chuang)意。這雖有(you)客觀(guan)因素存(cun)在，但(dan)主觀(guan)因素卻更重(zhong)要。如何把每項工(gong)作(zuo)都(dou)做好，其實有(you)一定藝術(shu)。今后，語文教研(yan)組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤(qin)奮工(gong)作(zuo)，真正地(di)一步一個腳印地(di)前進。
學校語文教研組工作總結范文8
集里中學語(yu)文教研組根(gen)據學校(xiao)的教育教學計劃，以(yi)培養(yang)高(gao)素質(zhi)人才為(wei)(wei)目標，以(yi)提(ti)高(gao)教學質(zhi)量為(wei)(wei)根(gen)本，以(yi)培養(yang)學生自主合(he)作探究能力為(wei)(wei)主導(dao)，狠抓常規管理(li)，全(quan)面(mian)貫(guan)徹教育方針(zhen)，實施(shi)新課(ke)程(cheng)教育，積極(ji)推進課(ke)堂(tang)教學改革，切(qie)實提(ti)高(gao)課(ke)堂(tang)教學效(xiao)益，為(wei)(wei)此開(kai)展了一系列(lie)的教研活動，現(xian)將本期的工作總結如下：
1、重視學習(xi)語(yu)文(wen)(wen)(wen)新(xin)(xin)課(ke)(ke)程標準(zhun)，轉(zhuan)變教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學觀念，組織(zhi)全體語(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)認真(zhen)學習(xi)語(yu)文(wen)(wen)(wen)新(xin)(xin)課(ke)(ke)程標準(zhun)及(ji)最新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理念，學習(xi)市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研室的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)件精神，掌握課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)基本理念，全面提(ti)高(gao)學生的(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)(wen)素養，正確把(ba)握語(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)特(te)點，積(ji)極(ji)倡導(dao)(dao)自主、合(he)作、探(tan)究的(de)(de)(de)(de)學習(xi)方式，努力(li)(li)建(jian)設開(kai)放(fang)而有(you)活力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)(wen)課(ke)(ke)程。通過學習(xi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學理念有(you)了(le)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變。大(da)家深(shen)深(shen)體會到：當一(yi)位語(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)容易，一(yi)名優秀的(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更加不(bu)容易。語(yu)文(wen)(wen)(wen)學科涉(she)及(ji)的(de)(de)(de)(de)知識面廣泛，新(xin)(xin)課(ke)(ke)程對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提(ti)出了(le)更高(gao)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，因循導(dao)(dao)舊的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法已不(bu)能(neng)適應新(xin)(xin)課(ke)(ke)程標準(zhun)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求了(le)，改革教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學模式勢在必(bi)行。七、八年級的(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)一(yi)直(zhi)走在實驗的(de)(de)(de)(de)前列，九年級的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)也在積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)(de)參與，課(ke)(ke)改的(de)(de)(de)(de)理念已深(shen)入(ru)人(ren)心。
2、認(ren)真開(kai)(kai)展新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)交流活動(dong)(dong)(dong)，做好備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)(zu)(zu)織工作(zuo)(zuo)，每兩周保證一次(ci)集(ji)中討論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)。重點研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)在新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)實(shi)施的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)背(bei)景下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，如何(he)(he)將先進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)轉變為(wei)具(ju)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)行(xing)為(wei)，如何(he)(he)全(quan)(quan)面提高中學(xue)(xue)(xue)(xue)語文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)技能。在今(jin)年3月(yue)10日(ri)，我(wo)們(men)(men)(men)組(zu)(zu)(zu)(zu)安排了(le)(le)七年級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師夏葳、羅俊豐兩位(wei)老(lao)師為(wei)配合長沙教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)來(lai)我(wo)校(xiao)調(diao)研(yan)上(shang)(shang)了(le)(le)兩堂(tang)公開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)；3月(yue)29日(ri)，九年級(ji)付美英等六位(wei)老(lao)師進行(xing)了(le)(le)復(fu)習(xi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)賽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)活動(dong)(dong)(dong)；4月(yue)19日(ri)上(shang)(shang)午，周丹(dan)老(lao)師為(wei)全(quan)(quan)市初三語文(wen)(wen)復(fu)習(xi)研(yan)討會主講復(fu)習(xi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)《仿句(ju)》；4月(yue)28日(ri)是(shi)我(wo)校(xiao)面向全(quan)(quan)市“校(xiao)本課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)開(kai)(kai)放日(ri)”，語文(wen)(wen)組(zu)(zu)(zu)(zu)有李愛(ai)華老(lao)師、尋暉老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《應用寫(xie)作(zuo)(zuo)和口語交際》課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)參(can)加了(le)(le)展示活動(dong)(dong)(dong)；5月(yue)中旬，為(wei)協(xie)助詹(zhan)凌云老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)送課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)下鄉活動(dong)(dong)(dong)，語文(wen)(wen)組(zu)(zu)(zu)(zu)積極(ji)組(zu)(zu)(zu)(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師集(ji)體(ti)(ti)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。這(zhe)些教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)展示活動(dong)(dong)(dong)，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)不僅有漂亮(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)板書、精彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案、完美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)設(she)計(ji)、精心制(zhi)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精美課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)件，充分(fen)利用了(le)(le)現代科技資源，令廣大師生(sheng)(sheng)(sheng)賞心悅目，而且(qie)全(quan)(quan)體(ti)(ti)公開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)都不同程(cheng)度地體(ti)(ti)現出了(le)(le)新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)理(li)念(nian)——“以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)本”，盡力調(diao)動(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主動(dong)(dong)(dong)性、積極(ji)性，創(chuang)設(she)情境、情景，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多動(dong)(dong)(dong)、多思，展開(kai)(kai)聯(lian)想(xiang)，開(kai)(kai)展合作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、探(tan)(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，形成了(le)(le)有“生(sheng)(sheng)(sheng)命”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)行(xing)為(wei)正(zheng)在發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)著(zhu)顯著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化，由“灌輸”轉變為(wei)“探(tan)(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)”，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)得主動(dong)(dong)(dong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)得有價值。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后這(zhe)些教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師還認(ren)真寫(xie)好一份說(shuo)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)材(cai)料，說(shuo)說(shuo)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)想(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)思路，我(wo)們(men)(men)(men)整個小組(zu)(zu)(zu)(zu)也對這(zhe)些老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)進行(xing)了(le)(le)評課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，不僅肯定了(le)(le)他們(men)(men)(men)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點，更(geng)(geng)(geng)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)指出了(le)(le)他們(men)(men)(men)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不足。通過這(zhe)些活動(dong)(dong)(dong)，使我(wo)們(men)(men)(men)小組(zu)(zu)(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師更(geng)(geng)(geng)好地學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)編寫(xie)、課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)件的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)作(zuo)(zuo)，取(qu)長補(bu)短，提高了(le)(le)業(ye)務(wu)素質，練就更(geng)(geng)(geng)扎實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本功，更(geng)(geng)(geng)深刻領會了(le)(le)新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)理(li)念(nian)，可以(yi)(yi)更(geng)(geng)(geng)好地為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事業(ye)服(fu)務(wu)。
3、加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)科(ke)研(yan)(yan)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)科(ke)研(yan)(yan)是(shi)提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)的(de)(de)(de)根本(ben)出路，這(zhe)一學(xue)期(qi)，我(wo)(wo)們(men)在(zai)(zai)學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處的(de)(de)(de)帶領下，以提高課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)的(de)(de)(de)效率為(wei)目(mu)標，不斷地進(jin)行探索、改(gai)革(ge)、創新。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)反思(si)和(he)論(lun)文(wen)(wen)(wen)撰寫(xie)方面(mian)，我(wo)(wo)們(men)組的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都能結合自(zi)己的(de)(de)(de)`教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)際，充(chong)分(fen)利用(yong)課余時間(jian)寫(xie)寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)心得(de)論(lun)文(wen)(wen)(wen)、案例。以此來培養教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)科(ke)研(yan)(yan)能力(li)，努力(li)提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)整體素質、優化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍。我(wo)(wo)們(men)平(ping)時鼓(gu)勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隨時總結自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)得(de)失，多(duo)多(duo)撰寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)反思(si)、多(duo)多(duo)撰寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)論(lun)文(wen)(wen)(wen)，積極參與課題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)。本(ben)學(xue)期(qi)在(zai)(zai)全體語文(wen)(wen)(wen)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)共同努力(li)下，我(wo)(wo)們(men)語文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組被(bei)評(ping)為(wei)“長(chang)沙市優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組”；另有(you)劉紅(hong)芳(fang)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)論(lun)文(wen)(wen)(wen)獲(huo)(huo)省級三等(deng)獎(jiang)；“全國語文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)語言文(wen)(wen)(wen)字基本(ben)功大賽”中陳楠、周丹(dan)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)分(fen)別獲(huo)(huo)得(de)一等(deng)獎(jiang)，羅俊(jun)豐(feng)(feng)、詹凌云老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)分(fen)別獲(huo)(huo)得(de)了三等(deng)獎(jiang)；我(wo)(wo)們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)反思(si)也(ye)得(de)到了老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)的(de)(de)(de)好(hao)評(ping)。本(ben)期(qi)還派出羅俊(jun)豐(feng)(feng)和(he)李愛華兩位老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)到南(nan)岳岳文(wen)(wen)(wen)中學(xue)參加(jia)聽(ting)課活動，向兄弟學(xue)校學(xue)習。夏(xia)葳老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)為(wei)組長(chang)的(de)(de)(de)全國“作(zuo)文(wen)(wen)(wen)個性化(hua)”子課題(ti)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)取得(de)了突出成(cheng)績。
4、認真組(zu)織(zhi)開發校本課程(cheng)(cheng)《應用寫作和口語交際(ji)》，成立了(le)以陳楠老師為(wei)組(zu)長，八(ba)年級教師參與的課程(cheng)(cheng)實(shi)施模式。在(zai)全市(shi)的“校本課程(cheng)(cheng)開放日(ri)”，尋暉和李愛(ai)華老師的展(zhan)示課獲得(de)了(le)好評(ping)，為(wei)學校爭得(de)了(le)榮譽。
5、認(ren)真(zhen)抓好(hao)各項競賽(sai)(sai)(sai)活動，爭創佳績(ji)，為校爭光。本學期我們組(zu)織(zhi)學生參加了(le)“長沙市(shi)涉外杯作文(wen)競賽(sai)(sai)(sai)”的預(yu)賽(sai)(sai)(sai)和(he)決賽(sai)(sai)(sai)，有29人在決賽(sai)(sai)(sai)中獲得了(le)較好(hao)的成績(ji)；還參加了(le)瀏陽市(shi)“誠信征文(wen)活動”和(he)“獅山(shan)杯作文(wen)競賽(sai)(sai)(sai)”，均獲得了(le)很好(hao)的成績(ji)。
6、積極(ji)開(kai)展文學(xue)社活動。我校文學(xue)社活動豐富多(duo)彩(cai)，有專家授課(ke)，有野外(wai)采風，更(geng)多(duo)的是(shi)老師精心的輔導，一(yi)(yi)期來碩果累(lei)累(lei)，學(xue)生作(zuo)品發表近百篇。 總之，在看到(dao)成績的同時，我們清醒地認識到(dao)我們組的工作(zuo)還(huan)存在不少不足：如(ru)聽課(ke)、評課(ke)制度沒有很好落實(shi)，雖有客觀(guan)(guan)因素存在，但主(zhu)觀(guan)(guan)因素卻更(geng)重要；另外(wai)，教育(yu)科(ke)研(yan)還(huan)要真(zhen)正重視起(qi)來，多(duo)一(yi)(yi)點創意。如(ru)何把每項工作(zuo)都做好，其(qi)實(shi)有一(yi)(yi)定藝術。今后，語文教研(yan)組將迎難而(er)上，真(zhen)正地一(yi)(yi)步一(yi)(yi)個腳印地朝前進。
學校語文教研組工作總結范文9
時間過得真快(kuai)(kuai)，一(yi)轉眼這學(xue)(xue)期(qi)(qi)又很快(kuai)(kuai)過去了，語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)研(yan)組本學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)在(zai)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)統一(yi)領導(dao)下(xia)，按照學(xue)(xue)期(qi)(qi)初制定(ding)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)計劃，團結(jie)協作(zuo)，真抓(zhua)實干，全(quan)(quan)面貫徹落實新課改精神(shen)，以(yi)全(quan)(quan)面提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)素(su)養為目(mu)的(de)(de)(de)，形(xing)式多(duo)樣(yang)地(di)開展語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)，在(zai)全(quan)(quan)體老師兢兢業(ye)業(ye)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)中扎(zha)扎(zha)實實、卓有(you)成(cheng)效的(de)(de)(de)圓滿地(di)完(wan)成(cheng)了本學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)教(jiao)研(yan)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)，我們有(you)著幾(ji)分(fen)充(chong)實、幾(ji)分(fen)收(shou)獲，回顧(gu)本學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，現將一(yi)學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)小(xiao)結(jie)如下(xia)：
一、以課題為(wei)抓手，提升了教師解讀教材(cai)的能力。
“振興課(ke)(ke)外閱(yue)讀，培養農(nong)村小學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)寫作能(neng)力”是我(wo)們(men)小學(xue)(xue)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)題(ti)，針對大(da)課(ke)(ke)題(ti)研(yan)(yan)究的(de)(de)(de)方向，教研(yan)(yan)組可(ke)以自主(zhu)尋(xun)找研(yan)(yan)究的(de)(de)(de)切入口，也(ye)可(ke)以老師針對教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)自己研(yan)(yan)究，但每次的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)要針對自己研(yan)(yan)究的(de)(de)(de)課(ke)(ke)題(ti)或者(zhe)(zhe)小問(wen)題(ti)進(jin)行思(si)(si)考(kao)，針對集體(ti)備(bei)課(ke)(ke)和獨立備(bei)課(ke)(ke)，我(wo)們(men)要求(qiu)語文老師反(fan)(fan)思(si)(si)一節課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)情(qing)況。反(fan)(fan)思(si)(si)的(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)要圍繞自己研(yan)(yan)究的(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)進(jin)行，通過課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)反(fan)(fan)思(si)(si)，找出以后教學(xue)(xue)改進(jin)的(de)(de)(de)措(cuo)施(shi)，或者(zhe)(zhe)比較好的(de)(de)(de)做法推廣。
二(er)、以課堂(tang)為陣地，確保了課堂(tang)教學的有效性。
教學(xue)(xue)是學(xue)(xue)校(xiao)的(de)命脈，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)是教學(xue)(xue)的(de)主陣地，讓每(mei)一(yi)節課(ke)(ke)都有效是教學(xue)(xue)的(de)主旋律。為(wei)了實(shi)現輕負擔高效率(lv)的(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)承諾，我們語文組在開學(xue)(xue)初就要(yao)求每(mei)一(yi)位語文老師(shi)在集(ji)體備課(ke)(ke)的(de)基礎(chu)上(shang)自己(ji)要(yao)嚴格備好(hao)每(mei)一(yi)堂(tang)(tang)課(ke)(ke)，在集(ji)體備課(ke)(ke)的(de)基礎(chu)上(shang)備出適合自己(ji)班級的(de)課(ke)(ke)，通過教師(shi)的(de)隨堂(tang)(tang)聽課(ke)(ke)來檢查老師(shi)的(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)，備課(ke)(ke)中要(yao)安排好(hao)每(mei)堂(tang)(tang)課(ke)(ke)的(de)練(lian)習(xi)時(shi)間，可以是口頭表(biao)達的(de)，更重要(yao)的(de)是課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)要(yao)留有書面作業(ye)的(de)時(shi)間。
為了(le)提高(gao)老(lao)師課(ke)堂的(de)(de)有效(xiao)性(xing)，我們語文組(zu)規(gui)定，每節語文課(ke)不許拖堂，語文課(ke)堂作業不得擠占其他課(ke)時間(jian)完成，教研組(zu)要經常商討備課(ke)情況(kuang)，及時探討上課(ke)后(hou)情況(kuang)，并要做好(hao)每次檢測的(de)(de)量化分(fen)析(xi)。課(ke)堂有效(xiao)了(le)，學(xue)生的(de)(de)知識掌握更牢固，老(lao)師騰出時間(jian)鉆研教材(cai)的(de)(de)'時間(jian)也就多了(le)。
三(san)、以常規為核(he)心，周密安排好每(mei)次教研活動。
教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)以做好常規為基本(ben)，在老(lao)師們做好每(mei)(mei)天(tian)的(de)日常教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，語(yu)文(wen)組定(ding)時(shi)定(ding)點安(an)排好老(lao)師們的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)。開學(xue)(xue)初教(jiao)(jiao)研(yan)組根據年級(ji)課程的(de)安(an)排，自主安(an)排好集體(ti)備(bei)課時(shi)間(jian)，商討(tao)(tao)每(mei)(mei)周的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務以及(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)的(de)困惑，每(mei)(mei)次(ci)活(huo)動(dong)要(yao)求教(jiao)(jiao)研(yan)組集體(ti)備(bei)課，試教(jiao)(jiao)研(yan)討(tao)(tao)課再到(dao)學(xue)(xue)校(xiao)層(ceng)面展示(shi)。從課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)到(dao)說課的(de)磨練，老(lao)師們參與的(de)熱(re)情較高，學(xue)(xue)習收獲也多。在教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)討(tao)(tao)課中(zhong)，老(lao)師們展示(shi)的(de)課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)都比較精彩。
四、以發展為目(mu)標(biao)，全(quan)方面提高學生(sheng)的語文素養。
語文(wen)學(xue)(xue)習(xi)是為其(qi)他課程(cheng)學(xue)(xue)習(xi)打(da)下基礎的(de)(de)(de)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)語文(wen)素養(yang)(yang)的(de)(de)(de)培養(yang)(yang)是一個長期的(de)(de)(de)、系統(tong)的(de)(de)(de)工程(cheng)。小(xiao)學(xue)(xue)里語文(wen)學(xue)(xue)習(xi)是最基本，最根本的(de)(de)(de)素養(yang)(yang)培養(yang)(yang)，老師(shi)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)要著眼(yan)于學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)未來。因此，我(wo)(wo)們語文(wen)組開學(xue)(xue)初就針對每(mei)個年級制定了各(ge)學(xue)(xue)段語文(wen)素養(yang)(yang)的(de)(de)(de)培養(yang)(yang)目(mu)(mu)標，讓(rang)老師(shi)有目(mu)(mu)的(de)(de)(de)、有意識地去培養(yang)(yang)。對于學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)語文(wen)學(xue)(xue)習(xi)成績，改變一張試卷定終身的(de)(de)(de)觀念(nian)。我(wo)(wo)們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面(mian)等全方面(mian)對學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)考核。
五、以閱讀為根本(ben)，大力推進(jin)書香(xiang)校園(yuan)的建設。
學好語(yu)文，提(ti)高學生素(su)養最有效的途徑是(shi)擴大(da)閱(yue)(yue)讀(du)(du)面。推進閱(yue)(yue)讀(du)(du)，大(da)力(li)提(ti)倡閱(yue)(yue)讀(du)(du)，成就(jiu)書(shu)(shu)(shu)香校(xiao)園一直我校(xiao)的愿望。本學期(qi)我們依然啟動(dong)好每班的小書(shu)(shu)(shu)架，定期(qi)定時更換圖書(shu)(shu)(shu)，圖書(shu)(shu)(shu)館推介新書(shu)(shu)(shu)，學生自(zi)主借(jie)閱(yue)(yue)，同(tong)伴交互閱(yue)(yue)讀(du)(du)，班級內(nei)好書(shu)(shu)(shu)漂流(liu)閱(yue)(yue)讀(du)(du)，每班設計閱(yue)(yue)讀(du)(du)墻報，開展閱(yue)(yue)讀(du)(du)知(zhi)識(shi)競賽，評(ping)選閱(yue)(yue)讀(du)(du)之星，讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)節中根據每班閱(yue)(yue)讀(du)(du)情況(kuang)還評(ping)選了書(shu)(shu)(shu)香班級。通過讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)，學生的知(zhi)識(shi)面拓寬了，學習能力(li)增(zeng)強了。在提(ti)倡學生大(da)量閱(yue)(yue)讀(du)(du)的同(tong)時，語(yu)文組(zu)也(ye)推薦語(yu)文老師去(qu)大(da)量閱(yue)(yue)讀(du)(du)。
追(zhui)隨著歲月的(de)腳步，我們(men)總會(hui)感嘆時間的(de)無情。我們(men)語文組在本學(xue)期踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)工(gong)作的(de)基礎上，相信(xin)以(yi)后的(de)`語文教學(xue)教育工(gong)作還會(hui)做得更細致，更成效(xiao)。
總之，在(zai)(zai)這一學(xue)(xue)期(qi)里(li)，我(wo)們(men)付出，我(wo)們(men)收(shou)獲，添了(le)幾(ji)分(fen)(fen)經驗，也多(duo)了(le)幾(ji)分(fen)(fen)教(jiao)訓。我(wo)們(men)相信，在(zai)(zai)總結本(ben)學(xue)(xue)期(qi)工作的(de)基礎上(shang)，在(zai)(zai)各(ge)位教(jiao)師的(de)共同努力(li)(li)下(xia)，下(xia)學(xue)(xue)期(qi)我(wo)們(men)將(jiang)本(ben)著“勤學(xue)(xue)、善(shan)思、實干”的(de)準則，一如(ru)既(ji)往，再接(jie)再厲(li)，把(ba)工作搞得(de)更(geng)好(hao)，爭取在(zai)(zai)各(ge)方(fang)面取得(de)更(geng)大成績。沿著“學(xue)(xue)無(wu)止(zhi)境、教(jiao)無(wu)止(zhi)境、研(yan)無(wu)止(zhi)境”的(de)方(fang)向努力(li)(li)。對此，我(wo)們(men)充滿信心。
學校語文教研組工作總結范文10
教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)共有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)9人，40歲以下教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)占80%，整個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍(wu)正(zheng)朝著年輕化(hua)、知識化(hua)邁進(jin)。隨著20xx年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)全(quan)員合同聘任制的(de)(de)實施，社會對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)要求越(yue)來越(yue)高，在職的(de)(de)每位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都能感到一(yi)種壓力(li)的(de)(de)存(cun)在。有壓力(li)才(cai)有動(dong)力(li)，正(zheng)是在這股動(dong)力(li)的(de)(de)驅(qu)動(dong)下，全(quan)組(zu)每位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)努力(li)鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法，積極運(yun)用最(zui)先進(jin)的(de)(de)多媒體手段(duan)輔助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學，力(li)爭(zheng)做新時代的(de)(de)“科研型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。
一、在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處，實施高效課堂教學模式。
教(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)每周(zhou)二(er)一次，是交流經驗、提高(gao)認識的(de)(de)(de)(de)(de)一個大好機會，教(jiao)研(yan)組有效(xiao)(xiao)地(di)運用這(zhe)寶貴(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)一個多小(xiao)時，真正發揮了它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)作用，讓每位(wei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在每次活(huo)動(dong)中(zhong)取(qu)得哪怕(pa)是一丁點的(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)獲(huo)。教(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)不是被簡單地(di)讀(du)(du)讀(du)(du)報紙(zhi)、學(xue)(xue)學(xue)(xue)一兩篇教(jiao)學(xue)(xue)論文所替代。針對新(xin)(xin)教(jiao)材、新(xin)(xin)大綱(gang)的(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)臺，作為教(jiao)育第一線的(de)(de)(de)(de)(de).我們(men)，要想教(jiao)好書，就有必要將(jiang)大綱(gang)吃透，教(jiao)研(yan)組在活(huo)動(dong)中(zhong)帶領教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)習新(xin)(xin)大綱(gang)，了解新(xin)(xin)教(jiao)材，為自己(ji)今后的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)指路。教(jiao)研(yan)組還采用播放電子幻燈的(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)讓教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)了解我國教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來前(qian)景。除(chu)此之外，教(jiao)研(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容也(ye)更豐富充實(shi)，讓每位(wei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)參與(yu)進來，經常地(di)將(jiang)最新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育信(xin)息輸送給(gei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，迅速轉變了以(yi)(yi)往陳舊的(de)(de)(de)(de)(de)觀念與(yu)模(mo)式(shi)。特別(bie)是實(shi)施高(gao)效(xiao)(xiao)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)以(yi)(yi)來，各教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)獻(xian)計獻(xian)策，從(cong)觀念上改(gai)變以(yi)(yi)往初語課(ke)堂內(nei)(nei)重分析輕語言的(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)式(shi)，鼓勵教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)創造性地(di)處(chu)理教(jiao)材，并落(luo)實(shi)到課(ke)堂內(nei)(nei)，落(luo)實(shi)到學(xue)(xue)生身上。
二、嚴肅教研時間。
如果將教研活動切實地開展起來，那么(me)每(mei)周(zhou)一次的(de)(de)一個多小時(shi)(shi)(shi)對我(wo)們來說(shuo)不是(shi)太多而是(shi)太少(shao)了，因(yin)而遵守活動時(shi)(shi)(shi)間(jian)就成了開好會的(de)(de)關鍵。教研組(zu)每(mei)次的(de)(de)活動時(shi)(shi)(shi)間(jian)提前(qian)在黑板上公布，到點準時(shi)(shi)(shi)開會，決不讓時(shi)(shi)(shi)間(jian)在無謂的(de)(de)等(deng)待與閑聊中流逝。
三、注重培養青年教師，在短時間內出成績。
隨著教(jiao)師人(ren)才的(de)流動(dong)，教(jiao)師隊伍(wu)也(ye)將越來越趨于(yu)年(nian)輕化。我組(zu)(zu)青年(nian)教(jiao)師人(ren)數正逐年(nian)增(zeng)加，教(jiao)研組(zu)(zu)采用多種(zhong)方法讓這(zhe)批年(nian)輕教(jiao)師盡快地成長起來：
1、創造良好的教研(yan)氛圍。
2、鼓勵青年教師多(duo)上研討課，將自己(ji)的哪(na)怕(pa)點點滴滴的教改(gai)思(si)路滲透(tou)進(jin)教學中(zhong)。
3、老(lao)教師做好“傳(chuan)幫代”的工作，自己教學(xue)多年的經驗要毫不保留(liu)地傳(chuan)授給他們。
4、多次請區(qu)教(jiao)研室(shi)的莊(zhuang)老師來(lai)聽課、指(zhi)導。
通(tong)過以上舉(ju)措，教(jiao)(jiao)研組已經(jing)有(you)一批(pi)年輕教(jiao)(jiao)師擔(dan)負起(qi)了(le)(le)學(xue)校語文教(jiao)(jiao)學(xue)的重任。他們的一系列(lie)對(dui)外公開課均獲(huo)得了(le)(le)區教(jiao)(jiao)研室領(ling)導的好評。
四、加強說課、評課的質量。
1、說課
以往我們忽略(lve)了說課的(de)(de)作用(yong)，即(ji)便(bian)是說，也往往側重(zhong)于教(jiao)材內(nei)容(rong)的(de)(de)分析，而忽略(lve)了教(jiao)者(zhe)在(zai)教(jiao)學方(fang)法、教(jiao)學程序(xu)、板(ban)書等(deng)方(fang)面(mian)的(de)(de)設計(ji)，內(nei)容(rong)空泛(fan)，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面(mian)貌，加(jia)強說課的(de)(de)質量(liang)。教(jiao)者(zhe)也不需要全面(mian)說課，只需以重(zhong)點說課和微型說課這兩種方(fang)式闡明你的(de)(de)教(jiao)學意圖，例如在(zai)哪個(ge)教(jiao)學環(huan)節中滲透了你的(de)(de)什么教(jiao)改思路，你是如何貫徹的(de)(de)。
2、評課
教研組長期以來已經形成了(le)良好(hao)的(de)(de)評課氛(fen)圍，決不光(guang)說(shuo)好(hao)聽話，大家都從幫教的(de)(de)角度上(shang)誠懇(ken)地(di)提(ti)出自己的(de)(de)不同意見，今后我們(men)還(huan)將把這種(zhong)好(hao)的(de)(de)風(feng)氣保持下去(qu)，同時還(huan)鼓勵(li)每(mei)位教師均能(neng)發表看法，在評課中還(huan)能(neng)體現出創(chuang)新意識。
五、健全教研組檔案管理辦法。
教研(yan)組(zu)(zu)材料(liao)包括文件、學習(xi)資料(liao)、組(zu)(zu)與分(fen)組(zu)(zu)記(ji)錄(lu)本、語文活(huo)動(dong)開展的(de)圖片以(yi)(yi)及每學期的(de)計劃(hua)、總結等，可(ke)以(yi)(yi)說內容很多也很雜。我們吸取了以(yi)(yi)往的(de)經驗(yan)，平時就注重材料(liao)的(de)積(ji)累，專(zhuan)人保(bao)管(guan)。教研(yan)組(zu)(zu)在辦公(gong)室已設(she)一(yi)保(bao)管(guan)柜，存放所有資料(liao)，鑰(yao)匙由(you)組(zu)(zu)長負責，組(zu)(zu)與分(fen)組(zu)(zu)記(ji)錄(lu)本則(ze)交由(you)教研(yan)組(zu)(zu)長和(he)年級組(zu)(zu)長負責記(ji)錄(lu)保(bao)管(guan)。
六、組織教師觀看優秀課堂教學錄相，拓寬教師視野，了解教學前沿的最新動態。
井底之蛙不跳出井外怎知世界的(de)廣大？作教(jiao)師的(de)要(yao)想不教(jiao)死書(shu)，也要(yao)走出去交流才行。今年(nian)，教(jiao)研(yan)組仍(reng)沿(yan)襲(xi)過去多看錄相(xiang)課(ke)的(de)好傳(chuan)統(tong)，還鼓勵(li)教(jiao)師將錄相(xiang)帶帶回家中(zhong)鉆研(yan)。
教研組(zu)提(ti)(ti)出的口號(hao)是(shi)(shi)(shi)“勇(yong)于(yu)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)、勇(yong)于(yu)實踐(jian)”。我(wo)們(men)要求學生具(ju)有(you)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)精神，那(nei)么我(wo)們(men)教師是(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)也應當先具(ju)有(you)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)意識呢？有(you)了創(chuang)新(xin)(xin)(xin)，再(zai)將它付諸到實踐(jian)中才是(shi)(shi)(shi)提(ti)(ti)高(gao)自(zi)身業務水平的最好辦法
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