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小學培優輔差工作總結

時間：2024-01-11 07:14:42 工作總結我要投稿

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小學培優輔差工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編為大家整理的小學培優輔差工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學培優輔差工作總結

小學培優輔差工作總結1

　　暖暖的陽光下，在陽光的照射下折射出五彩的絢影，思緒一下子被記憶牽引到了暑假。回首這幾個月，似乎夏天的風還在耳邊縈繞，實是感嘆時間的飛逝，讓自己的腳步顯得如此匆忙。可細細品味，卻也發覺自己在不輕易間成熟了許多。

　　一、錘煉自己，促專業化成長

　　本學年能深入貫徹省、市、區教育工作會議精神，以“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”來督導自己的言行，認真參加政治學習，做好讀書筆記。在更新觀念的基礎上，時刻反思教育教學行為。同時本人努力以良好的個人素質，參加了20xx年成人高考取得了本科進修資格。認真讀閱《新綱要》促進自身緊跟綱要精神，進行教育教學。

　　二、踏實工作，平凡中求佳績

　　（一）教學方面

　　在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節課。關注全體學生，注重個別教育，使其保持相對穩定性，同時激發學生的情感，使學生產生愉快的心境，創造良好的課堂氣氛。積極地參加公開課和各種競賽活動。多看對業務有幫助的.書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新的活力。認真填寫周、月計劃及各種表格。根據制定的活動目標、內容與要求組織好教育教學活動的各環節，保證好學生每天的游戲活動及戶外活動時間，提供學生活動材料，更好地培養學生的全面發展能力。

　　（二）保育方面

　　在日常生活中引導學生了解自己與集體的關系，讓學生知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育學生關心集體，關心同伴，禮貌待人。對學生進行品德教育，使學生養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯系，聽取家長意見，根據學生在家時的表現，對學生進行因材施教，因人施教，同家長一起糾正學生不良的習慣。加強了學生一日常規的養成教育，加強學生各種行為習慣的培養和訓練，使學生的生活習慣，學習習慣在原有基礎上有了一定的發展。

　　（三）安全方面

　　1、教給了學生一些安全知識，強化了學生的安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發生危險時，會大聲呼救。

　　2、嚴格晨檢制度，不讓學生帶零食入校。

　　3、加強一日活動各個環節的管理，加強學生日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。

　　4、做好交接班工作，認真填寫交班內容。

　　（四）家長工作

　　主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在校的情況。并且，利用網絡平臺及時上傳，讓家長即使了解和知道孩子在學校中的日常生活，得到了家長的一致好評。

　　總之本學期非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業務素質，大膽地創新教學方法，學習老教師的教學經驗。并努力提高自己的思想及業務素質，積極地進行專題研究，積極地參與各種競賽學習活動，力求把日后的工作做得更好！

　　三、勤于思考，反思中求進步

　　“教師即研究者”是國際教師專業發展的重要理念。教師要想獲得持續性發展，適應教育改革的要求，就必須在自己的從教生涯中不斷的反思，不斷的研究，不斷的改進。從自己的失敗中找原因，從成功中累經驗，讓自己不斷向高峰攀登。所以每月的反思記錄，讀書筆記，教研活動都成了我思考學習的橋梁，在一次次的學習反思中我才能找到自己的弱勢，不斷學習，不斷進步。

　　盡管我在這一年中向自己的目標邁進了一大步，可是我仍然看到自己還有許多不足。發展的不穩定，理論水平的欠缺，思考過于草率，經驗的不足都是我需要努力的方面，今后，我相信只要我找到了方向，一定會有所突破，有所成功！

小學培優輔差工作總結2

　　這一學期，本班現有的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，會自然而然地產生一系列的問題，需要提高優生的自主和自覺學習的能力，使其影響并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質。

　　在課堂教學中的，我堅持抓好基礎知識，抓好基本技能，以重要數學知識、重要數學公式，定理、基本例子為主進行教學，使學生能逐步形成系統的數學思想與方法和掌握數學的基本解法，為學生打下扎實的數學基礎。全面提高學生學習的主動性和積極性，使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生都能健康地成長。激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高。

　　三年級的學生，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，動手能力強，各科作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、睡覺、不做作業等現象。根據實際情況，培優工作要有全局觀念，抓好數學培優輔差工作，實行分層教學，數學基礎差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習數學的信心，采取循序漸進，由淺入深的啟發式教學，變要他學為他要學，使他們能主動發現問題、提出問題。對于數學基礎較好的學生，鼓勵他們力爭高分。有針對性的選取一些思考題，讓他們去分析和解決，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴要求，規范他們解答數學問題的步驟。在平時的教學中要以中間層次的學生為主，兼顧兩頭。這樣下去數學的整體成績才能有提高。

　　采取的具體措施如下：

　　1、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。實行教師輔導、學生幫輔的雙重輔導模式。

　　2、以平時的'作業為基礎，加強學習方法的輔導。

　　3、及時召開學生會議，總結成績，分析不足，提出要求。

　　4、結合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。

　　5、利用適當時間對學生進行思想道德教育，文明教育，紀律教育。

　　6、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

　　7、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。

　　8、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

　　9、差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

　　10、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　11、激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

　　12、必要時與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。

小學培優輔差工作總結3

　　“一切為了每一位學生的發展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現，這就要求我們廣大教師既要做好培養優等生的工作，更要做好輔導差生的工作，在培優輔差中帶動中間學生。只有及時而細致地做好這一工作。才能使優生更優，差生不差，從而全面提高全體學生的思想品德素質和科學文化素質，達到比較理想的教學效果。

　　一學期以來，我在”培優輔差”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實”培優補差”的內容，使學生能較好的得到發展。學生的研究動機，研究積極性地被調動起來，不管是優等生或是后進生，現都能明確自己的研究目的`，不是為別人，而是為自己;研究風氣較以前有明顯的變化，以前是”要我學”，現在是”我要學”。

　　一、根據成績和平時的表現，確定優生人選，建立優生成績跟蹤檔案，確保優生的成活。

　　二、結合各個優生的情況，給每個優生定下奮斗目標，讓他們有明確的奮斗方向。

　　3、班科任商議好培優的時間、地點、具體內容，合理科學地培養優生，讓一周的活動多樣化，學生學得更風趣。

　　四、按照學生實際，科學合理地設想練題，難度適中，依綱靠本。注意智能訓練，設想拼音、字詞等具有一定難度的題目讓學生做。例如一字組多詞、給偏旁組字成詞等，設想一些有一定難度的問題，讓學生思考、回答。設想綜合性訓練題、模擬題讓學生綜合運用知識解答，寫話鼓勵學生多寫多練。這樣，使學生的素質得到全面的提高。

　　五、注重學法、技巧的指導，教給學生研究的方法，提高自學能力、解決問題的能力，強化學生的應用意識。

　　六、課堂教學實施主體教育，發揮學生的主體地位，激發學生思維，培養其創新精神和創造能力。在課堂上，我們主要是引導，讓學生自己提出問題，小組合作找出答案，讓學生充分體會創新的樂趣和激情。

　　七、在教學中，充分調動學生研究的積極性，激發學生自主研究。我們充分利用電教媒體、引探教學法、組織學生小組協作研究，到社會參加理論活動，培養學生的研究興趣和運用知識的本領。

　　八、每次檢測，要求學生認真總結勝利的經驗，存在的問題，做到“勝不驕，敗不餒”、勇往直前。

　　九、學校與家庭齊抓共管，班科任教師堅持與家長聯系溝通，關注學生的思想意向，切不可讓學生走下坡路。多找學生交心，取得成績實時表揚，多舉行競賽活動，促學生不斷進步。

　　這樣，通過一學期的努力，已有成效，但成績只代表過去。今后，我將繼續做好培優工作，爭取更好的成績。

小學培優輔差工作總結4

　　在教育教學工作中，我認識到培優輔差工作的重要性和必要性。培養國家的棟梁，首先應該重視特優生的培養，使其從小能在好的方面，開展其聰明才智的特長及綜合素質的能力，使其從小養成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的根底。在智力開展上，有的孩子先覺早悟，有的卻是頑鈍后醒。此外，從才能表現方面來說，有的孩子學習善于抽象思維，有的卻長于形象思維，有的孩子學習科學文化知識能力較弱，但動手操作能力卻很強。因此，只有我們做老師的用全面的觀點看待差生，才是保證做好差生轉化工作的前提。下面就差生轉化工作總結了幾點做法：

　　愛，對學生的心靈是任何東西都不能代替的'陽光。由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有到達心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能到達教育的良好效果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，到達“精神所至，金石為開”的奇特效應。

　　在實際教學中，讓優生“包場”，差生冷落一旁的現象常有發生。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認為教學過程中優先提問差生是使之得到轉化的一個很好途徑。由于他們的根底和能力都比擬差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經過思考能答復的問題絕不讓優生代勞。充分給予差生自我表現的時機，讓他們在每年在每節課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步到達大面積提高教學質量的目的。

　　優生的作業書寫標準，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業往往被老師放到最后草草寫個“閱”字完事。這樣一來就導致老師不認真批閱、差生干脆不做作業的惡性循環。這極不利于差生的轉化。我認為，差生的作業應該受到特殊的優待才對。教學中我是這樣做的：首先，差生的作業實行專業設計。根據他們的實際水平，設計一些簡單的、模仿性的作業。（隨著能力的提高而逐步加大難度）。其次是他們的作業盡量當堂批改，隨到隨改，優先批改。最后是作業的評價，在作業的評價中，只打“√”，不打“×”錯誤的地方怎么辦呢？只畫一條橫線，提醒學生紅線上面有錯誤，必須改正。學生經過認真思考湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對后，在紅線的末尾填上一個較長的“/”了一個不太標準的“√”，如果修改后仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。這樣既維護了學生的自尊心，增強了他們的榮譽感，又養成了有錯就改的好習慣，也便于老師監視學生對錯題的修改。經過這樣反復的時間過程，一個個錯題的被改正過來的，成績提高了，我門的目的也到達了。

　　本學期，我注重培優補差工作，針對學生的詳細情況進展分析，明確了培優補差的目標，制定了培優補差措施方案。我在“培優補差”工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容,使學生能較好的得到開展。

　　1、課內外輔導。

　　2、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　3、請優生介紹學習經歷，差生加以學習。

　　4、課堂上創造時機，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，不斷提高做題能力，扎實知識與技能。

　　6、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　9、對每個學生的個性、習慣等進展了解，做到把每個學生裝在心里。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。包括:

　　(1)向學生家長了解孩子的學習態度、學習習慣、學習根底等。

　　(2)多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。

　　1、背誦字母表、教科書中的課文(其中包括兒歌古詩小短文)

　　2、默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語

　　3、口語交際訓練

　　對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學工作中，我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們效勞，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不安康，學習根底不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要詳細問題詳細分析，區別指導。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。

小學培優輔差工作總結5

　　轉眼一學期又過去了。今年我任教四（2）班的數學，在本學期的教學中體會到了其中的艱辛和快樂，懂得了學好數學的重要性。它來源于生活，又應用于生活。它對兒童的發展是多么的重要。回想這學期以來的教學工作，總結如下：

　　一、課程標準走進教師的心，進入課堂

　　《課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期在新課程標準的指導教育教學躍上了一個新的臺階。

　　二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

　　本每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前精心備課，撰寫礁，實施以后趁記憶猶新，回顧、思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發揮，課后的思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發現了交換因數的位置，積不變的規律，然后觀察數字特征，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都體現學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

　　常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

　　三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師思和改進教學的.有力手段。

　　對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

　　總之，本人將繼續本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。但是也出現了教學上的許多不足，一部分學生由于農村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點，學習上就有點困難，因而班鹼就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育的新浪潮。

小學培優輔差工作總結6

　　一、指導思想

　　結合本班實際情況，學生之間學習、紀律情況參次不齊，為提高優等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，培養較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質；我從思想上高度重視，把培優輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進行，讓培輔計劃落到實處。

　　二、具體實施措施

　　1、對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解。對本班學生進行各方面的調查和深入的摸底工作，然后與科任教師一起商討確定優等生與后進生的名單；

　　2、與各科任教師的熱心配合。在工作過程中，觀念能積極轉化，注重優生的輔導，對差學困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發展目標和措施，找出學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的.鼓勵性評價，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。

　　3、摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中，學生活動時間在三分之一至二分之一，教師一次持續性講課控制在10分鐘以內。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。

　　三、主要措施

　　l．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。

　　2．采用一優生帶一后進生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。

　　3．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。

　　5．對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8．及時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。

　　或許我是新老師的緣故，與學生的磨合還不夠，導致取得的效果不是那么好，不過這將是推動我繼續往前的動力。

小學培優輔差工作總結7

　　一學期來，在校領導關懷下，各科任老師的全力配合下，為全面推進素質教育，讓每個學生都學有所成，成為21世紀的有用人才，根據縣局精神和學校的年度工作思想，結合九年級學生現有特點，本學期本人做了大量的培優輔差工作，現總結如下：

　　一、取得的成績及所做的工作

　　1、從模底考試成績分析，初步確定基礎較差學生，通知各科任教師，不針對性的進行教育，觀察，并做好補救措施，做到了最大可能的轉化差生工作。

　　2、一學期來，班級每個月召開一次部分學生座談會，了解學生的學習、生活情況。學生座談會要求科任老師全員參加，并提出對每個學生的看法，及時幫助學生改進學習方法。

　　3、一學期來，確實分析優生質量，做好優生品學兼顧，不讓優生出現“長短腳”，一經發現，通知各科任老師及時補救。

　　4、一學期來，班級對優秀生采取優惠照顧制度，凡列入學校優秀生行列的，在三餐、住宿、學費等方面享受優惠。特別是在住宿緊張的情況下，集中安排優秀生到同一宿舍。

　　5、班級對優秀生采取獎勵制度，期中成績優秀者都得到學校相關的物質獎勵和精神獎勵。

　　6、同年段每月舉辦一次優秀生學習交流會。交流學習經驗和心得，共同促進，共同提高。

　　7、舉辦學科競賽活動，為優秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。

　　8、教導處應不時對優秀生進行摸底調查，了解情況，以便及時調整教學策略。

　　9、一學期來，按學期初制定優秀生培優補差一覽表，對須培優補差的學生實行統一管理。并定期召開班級學習會，及時了解優差生的情況，為下一步工作，做好準備。

　　二、存在的不足及努力的方向

　　盡管我們做了很多努力，作了許多有益的探索，在培優補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的`成績分析可得，相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄。成績還比較低下，部分學生的思想還沒有完全轉化，優生成績還不尖，我們的培優補差工作還須加倍努力。今后年段會繼續努力探索更加有效的路子，實現每一個學生的全面發展。

小學培優輔差工作總結8

　　在長期教育教學工作中，使我認識到培優輔差工作的重要性和必要性。培養國家的棟梁，首先應該重視特優生的培養，使其從小能在好的方面，發展其聰明才智的特長及綜合素質的能力，使其從小養成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎。而素質教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。要想使每個學生都得到全面發展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題差生的轉化。那么怎么才能做好差生的轉化工作呢？要求我們教師道德要更新教育觀念。

　　一、全面調查了解學生。

　　班主任要做好后進生轉化工作，全面了解學生，做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。應綜合運用觀察、調查、談話等方法，從不同的側面全方位了解后進生，尤其要重點了解掌握下面幾方面情況：

　　1、學生個人的一般情況。比如：與其成長密切相關的事；作息時間安排；生活習慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關系等。

　　２、學生個性心理特征。比如：興趣愛好或特長；喜歡參加什么活動；自卑心理強不強；逆反心理如何；性格特征等。

　　３、學生各方面的情況。（１）思想品德情況：對勞動、社會集體活動的熱心程度；對人的態度；在公共場所的行為表現等等。（２）各門功課學習情況。對學習的態度和興趣，學習方法、學習習慣或學習時間安排。（３）健康狀況。健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態度和習慣；個人衛生情況等。

　　二、客觀分析學生，對癥下藥。

　　在全面了解后進生各方面情況后，班主任要客觀分析其形成的原因，然后對癥下藥。在分析后進生形成的原因時，可以從學校管理制度，家庭教育，學習情況，成長過程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥。

　　三、正確引導學生，處理好幾個關系。

　　（一）是表揚與批評的關系。對后進生應以表揚為主，表揚他們點滴進步，以激起他們希望與進取的火花；以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。

　　（二）是嚴格要求與耐心說服的關系。沒有嚴格要求就不可能有后進生的.轉變，但要考慮他們的心理承受

　　能力，要根據后進生的具體情況區別對待，逐步提高對后進生的要求，應是在耐心說服基礎上的嚴格要求。（

　　三）班主任應多給后進生一些機會。在工作中要多給機會給后進生，甚至一些職務可以適當下放，讓他們有機會展現自己的特長，在為集體、，同學服務的同時來改變自己，樹立信心，促使進步，從而達到轉化的目的。

　　轉差工作重要，而培養優生會使教師的工作得心應手。

小學培優輔差工作總結9

　　本學期，我擔任四年級的英語教學工作。作為從事小學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我深深感受到 “苦在其身，樂在其心”!為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作作如下總結：

　　一、“偏愛”潛能生，做好“培優補差”工作。

　　偏愛后進生，這種做法易說難做，教學總體效果如何?關鍵在于教師能不能轉化潛能生。所以，我在教學中很注重潛能生的轉化工作，采用了“一幫一”的方法。同時，在課堂上，多向潛能生提問，讓他們感覺到不被遺忘，不產生自卑、自棄的心理，并能主動學習，融入班級，不斷追趕他人，把成績趕上來。

　　二、關注后進生的學習狀況。

　　1、英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習外、我還讓學生在平常生活中多讀、多講、多練。因此，在班上設了英語領讀員和紀律監督員;每天早上堅持到班了解早讀情況;發現問題及時糾正。課后發現后進生作業有問題及時講解;讓他們及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取“一對一”的監督方式，確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。

　　2、在批改作業方面，要求學生的作業及時完成。我也按時地批改，并詳細地做好批注。對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對后進生的作業就采取面批方法，單獨地講解，幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。

　　三、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，提高教學效率。

　　“成功的教學，需要的不是強制而是激發學生的學習興趣”。如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，為學生營造一個寬松、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。

　　四、創設濃厚的英語學習氛圍。

　　1、堅持英語教學，習慣英語思考。

　　自開學以來，我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學，盡可能讓學生多聽多講英語，逐步養成英語語言、用英語思考的習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生創造良好的語言環境，增加了聽說英語的機會。

　　2、創設情景，讓學生得到廣泛的實踐。

　　創設情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創設情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使課堂增添無窮的樂趣。

　　回顧過去，在以往的教學工作中我還存在著一些不足之處，如：

　　1、無法照顧的全體學生，設計適合所有學生的教學方式。

　　2、要防止過分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。

　　總之，一學期的教學工作自己付出了很多。學生的進步和對英語興趣的不斷增加，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。

　　小學四年級培優輔差工作總結

　　一學期以來，我在"培優補差"工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實"培優補差"的內容，使學生能較好的.得到發展。

　　通過教育，學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是差生，現都能明確自己的學習目的，學習風氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學"，現在是"我要學"。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。現將一學期來的工作總結如下:

　　1、教學觀念的積極轉化。在工作過程中，教師的觀念能積極轉化，由以前看分數，注重優生的輔導，對潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點，缺點，潛在的優點，缺點，新的生長點.用發展的眼光看自己，分析別人.積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

　　2、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

　　3、充分發揮學生相互教育，自我教育的作用。摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。根據學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。

　　在培優補差的過程中，我采取了這樣一些措施:

　　1、培優重在拔尖，補差重在提高。

　　2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

　　3、課外輔導，利用每天中午的飯后時間，或者自習課的時間，組織學生加以輔導訓練。

　　4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

　　5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

　　小學四年級培優輔差工作總結

　　本學期我所擔任的是四年級的英語，學生在學習程度上，學習態度上都存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴重，為了盡可能提高學生的英語成績，我校展開對培養尖子生指導，學困生研究和實驗，為了全面提高四年級的英語成績，體現出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了。”根據實際情況，我有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的計劃。

　　具體目標：

　　使優生“吃得飽 ”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。

　　學習情況分析：

　　優生：學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發現解決問題，對知識的應用能力較強，課堂積極發言，課后及時復習，基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧，有一定的閱讀能力。

　　學困生：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握。學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度突出，沒有學習方法，對不懂的知識點，常常不理睬，對知識的應用較差。

　　具體措施：

　　(1)培優措施：加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。對于優生，晚上他們都很快完成家庭作業，可以再給他們布置一些培優習題進行訓練。自已也訂了小學英語報，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優生閱讀，拓寬知識面。

　　(2)差生措施：差生形成是有原因的，社會的，學校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。有的家長很少關注他們的學習，上課不認真，經常開小差，基礎知識差，對于這類學生，老師要努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地幫助，上課多留意，下課督促他們及時完成相關作業，必要時降低作業要求。如楊浩康膽子小，害羞，可以通過課后找他談話，了解他的內心世界，還可以通過作業本方式進行書面交流鼓勵。通過課堂上多給他們表現自我的機會，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學習英語的興趣，增強他們自信心。如：張韶穎張藝等同學，可以利用優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學生怎樣學，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學習興趣。對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學后輔導他們讀，早讀時帶讀，回家后，老師和家長及時聯系，抽出早上時間在家輔導讀背。對于特差生首先從二十六個字母開始，要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵。

　　總之，對于差生要抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現，多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導;而對于優生要嚴格要求，注意驕傲情況出現，要及時處理。注意優等生和后進生相結合，發揮他們的最大優勢。

小學培優輔差工作總結10

　　一學期以來，在學校領導、老師們的關心和支持下，我在培優輔差工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優輔差的計劃，使學生能較好的得到發展。

　　一、思想方面的培優補差。

　　1、做好學生的思想工作，經常和學生交心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是正視他們的，激發他們研究的積極性。了解學生們的研究態度、研究慣、研究方法等。從而按照學生的思想心態進行相應的輔導。

　　2、定期與學生家長、科任老師聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　二、采取有效培優輔差措施。

　　采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。

　　1、課上多給差生展示的機會，多發明機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的興趣。

　　2、放置座位時堅持“好差同桌”結為研究對子。

　　3、課堂練分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”——XXX題。滿足不同層次學生的需要。4、著力提高四非常鐘的教學質量。在備好學生、備好教材、備好練，上好課的基礎上，精編題。題設想（或選編題）緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的`認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣漠性和變通性；解題訓練注意“精”，精選構思巧妙，新奇靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練多樣化。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的發展。

　　3、培優輔差的具體做法：

　　(1)、在培優補差的過程中能做到不蔑視研究有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬大，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

　　(2)、根據優差生的實際情況制定研究方案，多給優秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練和講解，以達到循序漸進的目的。

　　(3)、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養研究興趣，樹立對研究的信心。

　　(4)、對于優秀生研究的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

　　(5)、對于學生的作業完成情況實時地檢查，并做出評價。差生經常會呈現作業沒做好的情況。我能耐心的訊問原因，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛，讓學生主動參與研究。

　　在教學中我努力把培優輔差工作落實到教學的每一個環節，充分發揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績，及格率比較高，優秀率也不錯，讓每一位學生都能有不同程度的提高！

小學培優輔差工作總結11

　　學校領導、老師們的關心和支持下,我在"培優補差"工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優補差"的內容,使學生能較好的得到發展。

　　通過內化教育,學生的學習動機,學習積極性地被調動起來,不管是優等生或是差生,現都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學",現在是"我要學"。通過不斷的加強訓練,老師助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很的提高。現將一學期來的工作總結如下:

　　1、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數,注重優生的輔導,對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生,以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發展目標和措施,找出每個學生的`優點,缺點,潛在的優點,缺點,新的生長點.用發展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

　　2、在班鹼建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習扶小組,確立學習目標。在班鹼努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去立解決,老師起指導作用。其次,依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

　　3、實行"低、孝多、快"的教法,充分發揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯結,形成網絡。根據學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據本學生實際精心設計每一節課，力爭做到精講精練。快速饋,及時發現學生存在的問題,及時矯正及調節教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后面積補課。

　　在培優補差的過程中,我采取了這樣一些措施:

　　1.培優重在拔尖,補差重在提高。

　　2.課堂上有意識給他們制造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好。

　　3.課外輔導,利用每天下午的第七節課的時間,組織學生加以輔導訓練。

　　4.發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

　　5.對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花力氣。

　　6.優生鼓勵他們多做創新的事情,多鉆研奧賽題。

小學培優輔差工作總結12

　　本學期我擔任6個班的思想品德教學工作，從上學期的期末成績來看學生成績兩極分化較大，這在一定程度上加大了培優輔差的難度，為了在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長學有所用全面提高教學質量。特制定以下“培優輔差”工作計劃。

　　一、培優輔差工作目標

　　1、認真落實“培優輔差”工作計劃做好參加對象的輔導工作和思想教育工作培優和轉差同步進行。

　　2、積極組織相關學生參與活動力爭家長的大力配合。

　　3、通過“培優輔差”活動力爭使班級所有的學生都能認識到學習的重要性激發學習的興趣。培養他們養成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法。

4、有計劃的在優生中培養尖子生。

　　二、工作措施

　　后進生的`轉化工作：

　　（一）思想上進行轉化

　　1、動之以情，消除戒備心理。

　　消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。所以我們平時要對后進生的思想、品德、學習興趣等思想方面進行摸底，了解其思想動態，在班主任作好記錄的基礎上匯總，與學生進行個別或集中的交流。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

　　2、尊重信任，喚起自尊心。

　　為了喚起學生的自尊心，培植學生的自尊心，應特別注意以下幾點：

　　（1）對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養后進生的學習毅力和克服困難的能力。

　　（2）讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當的鼓勵。

　　（3）讓后進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。

　　3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力。

　　教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養后進生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

　　（二）行動上進行轉化

　　思想工作是轉化后進生的前提，重要的還是在行動上。因此，我計劃采取如下措施：

　　1、落實家訪制度。

　　采取集中與個別相結合的方式，定期對學生進行家訪，不但要與全體家長溝通學生的思想動態，在校表現，還要及時記錄、備查。同時對有厭學苗頭、思想不穩的學生實行隨時家訪，把問題消滅在萌芽之中。

　　2、創設情境，鍛煉后進生的意志。

　　針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創設特定的與之相宜的情境。如為培養學生的意志力，教師應該適當創設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。

　　3、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好的行為習慣。

　　后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

　　（三）成立后進生結對幫扶小組

　　我準備給每位后進生安排學習較好的同桌，讓他們遇到困難能及時向周圍的同學詢問，確定幫扶對象，實行一對一，一對紅，這樣使他們共同進步，共同提高，又增進同學間的友誼。

　　培優工作：

　　1、在課堂教學中，轉變只“關注結果”到“關注過程”的觀念。適當拓展知識，讓優生吃得更飽。

　　2、在優生中推行競爭機制，讓優生在相互競爭中共同進步。

　　3、在作業中實行分級，對優生提出更高要求。

　　4、鼓勵優生涉獵更多的課外書籍。

　　總之，要通過本學期的工作，使各班內的后進生在課堂紀律、學習、作業等方面都有顯著提高。我將多向有經驗的老師學習努力改進教育方法，力爭在后進生轉化方面做出較大成績。

小學培優輔差工作總結13

　　培優輔差工作又將結束,回顧這學期的輔導工作,優秀生人數明顯增多,后進生人數相對減少,他們在思想和學習等各方面也有了不同程度的提高.總結如下:

　　一、思想方面的培優輔差。

　　1．做勤學生的思想工作，常常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生感覺老師是重視他們的，激發他們學習的踴躍性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方式等。從而按照學生的思想心態進行相應的輔導。

　　2．按期與學生家長、科任老師聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　二、采取有效培優輔差辦法。

　　采用各類辦法，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。

　　1．課上多給差生展示的機緣，多創造機緣讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。

　　2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

　　3．打造高效課堂，著力提高四十分鐘的教學質量。課前學生自主預習，課后溫習。在課前，備勤學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。習題設計（或選編習題）緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；因此各類不同程度的學生都能取得不同的發展。

　　三、培優輔差的具體做法：

　　一、利用早自習時間，對差生單獨輔導，指導記單詞的方式；

　　二、課堂上堅持提問差生，抓住差生的.注意力，注意培育他們的英語學習興趣；

　　3.一對一幫扶，同桌優差組合；要求同桌的優生檢查督催他們課前預習，課后及時溫習，；

　　4．多溝通、多鼓勵、多關心。在培優輔差的進程中能做到不歧視學習有困難的學生，不斷與他們交流，關心他們，口頭鼓勵、表揚，還以獎勵小紅花的形式肯定他們的每一點進步。

　　做勤學生的思想工作，常常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生感覺老師是重視他們的，激發他們學習的踴躍性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方式等。從而按照學生的思想心態進行相應的輔導。

　　5、常常與家長聯系，彼此了解學生在家與在校的一些情況，一路增進學生的作業情況，培育學習興趣，樹立對學習的信心。

　　在教學中我盡力把培優輔差工作落實到教學的每一個環節，充分發揮各類踴躍因素，因此期末考試取得了較好的成績，合格率比較高，優秀率也不錯。下學期我將以此為起點，繼續盡力，爭取讓每一名學生都能有不同程度的提高！

小學培優輔差工作總結14

　　一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學，使學生學有所得，不斷提高。

　　一、知識掌握方面：

　　1、學生初步學會了數據的收集和整理的方法，會看和制作簡單的統計表，通過有說服力的數據和統計材料，使學生受到愛祖國、愛、愛科學的教育，學會較復雜的求平均數的方法。

　　2、學生知道了體積的含義，掌握了長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積，發展了學生的空間觀念。

　　3、學生掌握了約數和倍數、質數和合數等概念，以及能被2、3、5整除的數的特征，會分解質因數;會求最公約數和最小公倍數。

　　4、通過分數知識的教學，加強了分數概念的教學和新舊知識的聯系。

　　二、數學學習能力方面

　　1、能運用生活經驗，對有關的數學信息做出解釋，并初步學會了用具體的數據描述現實世界中的簡單現象。在探索過程中，發展空間觀念。在教師的助下，初步學會了選擇有用信息進行歸納和類比。在解決問題過程中，能進行簡單的`、有條理的思考。

　　2、能在教師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。了解同一問題可以有不同解法。有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的致過程和結果。

　　3、在他人的鼓勵與助下，對身邊與數學有關系的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數學活動。在他人的鼓勵與助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。了解可以用數和形來描述的某些現象，感受數學與日常生活的密切聯系。在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正。

　　為了今后能更好的工作對本學期的教學工作總結如下：

　　1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　⑴課前準備：備好課。

　　①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　⑵課堂上的情況。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，注重抓兩網中間，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作落實到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。

　　3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

　　總體來說,取得的成績還不夠理想，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。