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導師工作總結

時間：2024-01-24 06:58:42 工作總結我要投稿

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導師工作總結

　　總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們一起來學習寫總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編精心整理的導師工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

導師工作總結

導師工作總結1

　　作為一名德育導師，要把愛撒向特殊家庭的子女的心里。他們或是不愿意理解紀律的約束；或是缺少修養；或是沒有良好的學習習慣；或是不愛學習，成績較差。他們經常受到歧視，挨批評，壓抑，自卑，逆反心理重。盡管有些特殊家庭的學生妄自尊大，旁若無人，為所欲為，但內心是空虛的。這正需要教師用真執、熾熱的愛去彌補和溫暖。師愛是師德的核心。

　　一、尊重信任學生

　　王育琨的'自尊心強，我在處理他的事件時，個性重視維護他的自尊，取得效果較好。在教學中，尊重、信任他。我允許他給老師的工作提出意見。從不當眾批評指責他，用個別談心的方法。和顏悅色，不要粉刺、挖苦，沒有凌駕于他之上。平等待人更是尊重、信任的要點。

　　二、用真摯的情感溫暖他，使其在潛移默化中感受到愛

　　多年來的教育教育告訴我，以情感人，與王育琨建立和諧師生關系，關鍵在于我對他的理解，以情感人。我常常以平等的心態對待他，用真摯的情感溫暖他，使其在潛移默化中感受到愛。我始終“緊跟”他。課下與他們談心，與他們同歡樂、同憂愁，讓他感到教師并不是可怕、令人生畏的，而是和藹可親的。

　　對他做到關系備至。成績不好的不斷的給予了鼓勵；家庭經濟困難了，幫他們買些學習用品；學習潛力弱了，絕不要歧視，對他照顧的更周到了。我相信這樣做，必須給他的心靈帶來了安慰和溫暖。

　　三、愛中有嚴，嚴中體現著愛

　　王育琨自制潛力不強，不善于控制自己的情緒，往往有意無意的犯一些小錯誤。因此，我用嚴格的紀律來約束他，要求他，使他言行規范。

　　四、搭建好校園、家庭的橋梁

　　一般我都是透過電話了解家長了解學生的，但是必要的時候去學生家里家訪，了解更真切的學生在家表現。要想王育琨發生轉化，離不開家長的支持、配合，所以首先是和家長取得聯系，透過電話聯系、家訪、來校等方式，每周與家長聯系定期交流學生在校狀況，指出優點、缺點。同時也了解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學生，這是幫忙學生轉化的基礎。

　　以上是我個人本學期德育導師工作的總結，沒有轟轟烈烈，只有點點滴滴！今后我將在學生的教育教學工作中繼續努力。

導師工作總結2

　　20xx年9月，根據大慶師范學院化學化工學院的統一安排，我承擔了20xx級化學工程與工藝4班36名學生的學業導師工作。在一年的導師工作實踐中，逐漸地真正體會到了導師工作的重要性，逐漸與學生建立起了感情，并從導師工作的實踐中意識到要真正做好導師工作，履行好導師職責并非是一件易事。一年過去了，現在將有關工作內容匯報如下：

　　一、了解學生的基本情況

　　針對“大一”學生在適應大學生活、專業學習、就業等方面存在的普遍問題和困惑，通過面談、電話等方式進行多次交與流溝通，發現學生們普遍存在的問題如下：

　　1. 對大學生活沒有完全適應。結束中學學習階段進入大學校園，一切都很新鮮，有些同學們甚至還沒有從高考后的休息期轉變過來，感覺上了大學管自己的人少了，很自由，但同時又感到很失落，不知如何適應大學生活和安排大量課余時間。

　　2、學習目標不夠明確。學生有求知欲望，但由于缺乏正確引導，致使學習目標無法明確定位。很多同學們甚至還停留在，上了大學，只要考試及格就行了的狀態。

　　3. 缺乏正確的學習方法。大學教師的授課方法和方式與中學教師完全不同，大學講授的課程門數較多；每堂課講授的內容和知識點也比較多；有些課程有作業，有些課程沒有作業，平時又沒有考試，學生們無法適應，不知道如何學習，等第一學期考試時，才發現自己稀里糊涂，沒有正確的學習方法。

　　4. 對專業目標和專業知識感到非常茫然。由于進校后，這一年里學的主要是基礎課，無法接觸到與本專業有關的知識，很茫然，非常想知道本專業的一些情況。

　　5. 學生學習基礎參差不齊。我所指導的這個班級，36名同學們均為大慶學籍，而且入學成績相對于其他班級也是存在差距的。所以，學生的基礎不同。

　　二、指導學生明確學習方向和學習目標

　　在了解學生實際情況的基礎上，在與同學們交流的時候，就對同學們說過，學業是大學生立身之本，是大學生應當集中精力努力掌握的知識、能力、素質體系。

　　具備和擁有好的學業，才會有好的就業、好的職業。

　　1. 要求同學們對自己大學四年的學習進行總體規劃。站在大學校園門口，同學們們必須思考自己的學業。進入大學后，我們究竟應該干什么？還是那句老話：大學生的天職是學習，大學是學習的天堂。人生也許很長，但只有大學這幾年是可以讓人充分、自由學習的時期，過了這個階段就再也難找了。參加工作后，要么有心情沒時間，要么有時間沒心情。因此，決不可以為學的東西暫時沒有發揮作用，或者自己不喜歡這個專業而不去學習。同學們們要根據社會需要、社會發展趨勢和個人的興趣、特長及所學專業等確立自己大學期間努力的目標。并根據確立的目標，做好切實可行的生涯規劃。然后根據制定的規劃，及早準備，付諸行動。為此，我要求全班同學們每人都要對自己的學業進行規劃，并上交學業規劃。從學生上交的學業規劃來看，有些同學們給自己制定了每學年的計劃，有些同學們甚至制定了每天的學業計劃，不管同學們們是如何規劃自己的學業，最起碼讓同學們們知道了在大學應該學什么、怎么學、什么時候學等問題，目的是確保自身順利完成學業，為成功實現就業或開辟事業打好基礎，提高素質優勢，才有可能在將來激烈的競爭中把握住機會，獲得成功。

　　2. 對學生分類指導。針對學生的學習計劃和目標，將學生分為兩類，一類是準備考研究生，一類是準備畢業后馬上找工作。針對不同的學生進行分類指導，對考研的學生要求他們在大一和大二必須學好基礎課程，例如數學、英語、無機化學，有機化學等，在大三和大四，必須學好專業課程；同時在大學期間必須通過國家英語四級考試；對準備找工作的學生，要求他們在學習基礎課程和專業課程的同時還要培養自己為人處事、待人接物等方面的能力，要求至少考到英語四級、計算機二級等，為以后找工作做好充分準備。

　　3、結合自己的學習和教學經歷，傳授專業基礎課的學習方法。針對學生們對數學、英語、基礎化學的學習普遍感到困難這一現象，傳授一些學習方法，同時鼓勵他們與高年級的同學們接觸，從他們那里了解一些學習方法。

　　4、指導學生如何選報選修課程。將學院列出來可以選修的課程一一進行介紹，分析每門課主要講述的內容和特點，結合已經學習過的課程，讓同學們們根據自己的喜好來選。

　　三、和學生交朋友，做學生的良師益友

　　剛剛步入大學一年級的學生，對大學校園的'一切都很陌生，在學習和生活上都不同程度地存在著一些困難和茫然。在與學生第一次見面時，首先和同學們們說的是，我們之間既是師生更重要的是朋友的關系。同時，以我多年的學習、教學和生活經歷去告訴學生應該如何學習和生活；作為朋友，我們可以互相交流和學習。

　　四、曉之以理，動之以情，關心愛護學生，全面提高學習和生活質量

　　由于所知道班級同學們都來自大慶，家庭條件相對比較優越，但個別學生上了大學就覺得輕松了，拿著父母的錢，開始娛樂并陶醉于網絡游戲，請同學們吃飯，攀比穿用，每天想著吃喝玩樂，對學習一點兒也不上心。面對這些現象，我就和同學們們講，父母的錢是他們辛苦賺來的，要懂得珍惜，懂得感恩，學會生活，人生要有追求，將來要靠自己的能力去賺錢。上大學不是目的，這只是人生萬里長征的起點，怎樣掌握好專業知識，最終成為一個對國家有用的人，這才是我們應該做的。講了這些之后，對一部分同學們還是很有用的。對于學生的學習情況，經常和學生干部及學生輔導員溝通，隨時掌握，對于有進步的學生給予表揚，對于落后的學生，分析并找出落后原因，多鼓勵。

　　五、分析專業知識結構，幫助學生樹立專業思想

　　由于低年級學生還沒有進入到專業課的學習，對專業認識了解得還很少。針這種情況，向學生講明本專業將要學習哪些知識，這些知識之間有什么關系，對于今后走向社會起到什么樣的作用等，以便同學們們有目標地學習每門課程。對于立志考研的學生，幫助他們認清哪些課程在考研及今后參加科研工作中的重要性。從而幫助學生樹立專業思想，讓學生所學知所用，目的明確。只有這樣，學生的學習態度才能端正，學習才有方向，才能更好地學習。

　　六、漸進式引導學生全面發展

　　大學學習知識內容的領域廣泛決定了大學學習具有較大的挑戰性。如何合理地計劃好四年的學習生活，對于將來達到一個什么樣的層次具有至關重要的作用。鑒于一年級新生剛從高中艱苦的學習狀態走出，又踏進了一個令人神往而又一無所知的新環境，在具體的指導過程中，遵循漸進式的指導原則，引導學生們對于學習中所遇到的一系列問題各個擊破，達到全面發展的最終目的。

　　如在這一年學年的第一學期的工作中，我的指導計劃是這樣安排的。

　　第一次，在簡單地相互認識之后，就讓學生們分組討論大學的目標和計劃，然后共同探討這些論題；第二次，向學生們講解豐富多采的大學生活，并將之與高中的學習生活相區別；第三次，與學生們共同探討如何學好經濟學基礎專業課和公共課，并陳述各自的利弊；第四次，向學生們簡單介紹英語、計算機和數學的學習經驗，并告訴他們這些科目的學習對于將來的繼續深造和就業都具有重要影響；第五次，講解如何進行期末考試復習等。

　　總之，在一年多的學業導師工作中，自己學到了許多的新東西，也深感該項工作的重要性和教師認真履行職責的必要性。在本學年里根據學生的具體情況和要求開展了一些活動并進行了一些必要的指導，但由于教學工作和科研工作比較繁重，我的工作還存在諸多不足，如 20xx-20xx學年第二學期期末考試中，我所帶班級的同學們，有19人次《大學外語》不及格，16人次《馬克思主義基本原理》不及格，有22人次《有機化學》不及格；很多同學們對學習不感興趣，上課聽課效果差；上自習期間，學習效果差等。這些問題我在以后的指導過程中將逐漸改進和完善。

導師工作總結3

　　xx于20xx年10月9日到我科室交流，為期2個月。作為此次輪崗交流的導師，在交流期間，主要讓xx了解并參與到xx科的主要工作中去，具體情況如下：

　　一、提供以往的執法案例，熟悉港航執法有關法律法規。剛到xx科交流時，為了讓他熟悉港航執法相關法律法規，以便于后續工作的開展。我向他提供了xx科以往辦理的案件檔案和《中華人民共和國港口法》《廣東省港口管理規定》《廣東省航道管理條例》等港航法律法規，主要是想讓他通過查閱案件和翻閱法律法規對港航執法相關法律法規有了進一步的認識。

　　二、參與執法過程，初步了解執法過程。港航執法是xx科的重要工作之一，我通過讓他直接參與執法過程的形式去了解執法過程，并在執法過程中讓他了解如何做好勘驗筆錄、現場筆錄、詢問筆錄。例如在前段時間我們在日常巡查的時候發現麻涌水道上有一處水上水下施工行為，在調查取證的過程當中直接讓他參與詢問筆錄、現場筆錄、勘驗筆錄的制作，更直觀的讓他了解執法的取證流程。

　　三、拓寬思維模式，認識日常管理檢查與執法檢查不同之處。由于此前一直在港航事務中心工作，主要負責水路運輸審批業務及水運企業日常管理檢查工作，并未接觸執法工作，此次輪崗交流，主要還是通過傳幫帶的形式，讓他參與到港航執法檢查工作中去，拓寬他的思維模式，使他認識到日常管理檢查和執法檢查工作的不同之處。

　　xx在此次交流過程中熱于本職工作，勤奮肯干，及時完成導師及科室領導交辦的.工作，具有較強的工作能力。能夠團結同事，主動積極融入到xx科的工作中，遇到不懂的問題能夠虛心向導師或者其他同事請教。總體表現優秀，圓滿完成此次交流跟崗任務。

　　短暫的一學期在新年的鐘聲即將敲響之際順利結束了，回憶這段的工作可以說有成績也存在著許多不足，現就這學期的工作做如下總結：

　　一、認真做好常規管理工作

　　本學年我校根據學生實際，認真做好常規管理工作，從學生的習慣養成入手，抓好衛生、紀律，兩操，及學生學習習慣的養成工作，通過抓校風，學風工作，初步形成了人人講衛生，個個懂禮貌，學習刻苦，尊重師長，團結同學的良好局面。學校的各項工作也得以順利進行，目前一個校風正，學風濃的集體已經形成。

　　二、認真做好安全工作

　　安全重于泰山，生命重于一切，本學年我校始終把安全放在重要的位置來抓，始終堅持安全是第一要務的思想，利用班會課，晨會課及其他一切可利用的時間，對學生的交通安全，飲食安全，用電安全以及疾病的預防等進行定期和不定期的檢查與指導，開展安全大檢查活動，進行安全知識講座和競賽活動，出專題版報，張貼宣傳畫，制定安全責任制度，開展手拉手安全互助與監督，進行危險品排查和收繳工作，本學期沒有發生一起集體聚眾斗毆事件，沒有發生一起安全事故，學校各項工作均在安全保障之中進行。

　　三、做好學生的思想工作，積極開展班級活動

　　本著教書必先育人的原則，本學年我校開展豐富多彩的活動，以教育學生為目的，召開主題班隊會十多次，分別以“新學期，新起點”，“我為教師節添光彩”，“為國旗爭輝”，“珍愛生命演講比賽”，“愛家鄉，話崛起”，“學生綜合實踐活動”，“做誠實守信好少年”等為主題，使學校生活始終處在和諧健康的氛圍中，充分發揮小助手的作用，每月都有新的主題，每期都有新的設計，既豐富了學生生活，又培養了學生的能力。

　　四、做好家訪工作，做到家庭，教師，學生的三位一體。

　　一個學生的健康成長，教師的教育固然很重要，但離開了家庭的配合，往往是出力而不討好，教師辛辛苦苦的教育，不如社會三分鐘的反差教育影響大，本學年，利用熟悉周圍實際的現實，我校積極進行家長和教師的聯系，通過走訪學生家長，家長來學校，電話聯系，網上交流及平時的相遇中對每個學生進行了兩輪的與家長溝通，使家長了解學生在學校的表現，教師也了解學生在家庭中的實際，形成家庭，教師，學生三位一體的教育氛圍。

　　五、開展“雙制”活動，全面促進學生的成長

　　根據“學生成長導師制和學生成長伙伴制”的要求，制定翔實的實施方案，針對學生的成長現狀和需求，開展針對性的指導活動，對學生成長過程中出現的思想問題，心理問題，學習問題，教師結合自己的學科特點，給予指導和解決，分別召開學生會議，班干會議，特殊學生會議，分析形成問題的原因，探索解決辦法，開展自我教育活動，使教師由教育學生變為學生成長的導師和朋友。成立伙伴小組，根據學生的愛好，興趣成立自己樂于參加的活動小組，開展學生的互幫互學工作，使每個學生都在伙伴的幫助愛護下快樂的生活，使每個學生都融入班級這個大家庭中，教師針對不同的學生，制定不同的教育方案，把每個學生的成長都記掛在心上，平等對待每個學生，和學生促膝談心，了解學生的動態，做到全面關心每個學生的成長，關心每個學生的全面成長，使每個孩子都能夠在教師的指導下，在伙伴的幫助下，像快樂的小鳥飛翔在祖國的蔚藍的天空中。

導師工作總結4

　　時間過得真快，一個學期即將接近尾聲，在這個學期中我幫教的對象是我們班的顧奎安，下面我就對本學期的工作進行一個總結和回顧。

　　一、家訪活動，增進了解

　　12月1日，學校按排了家訪活動，正好借這個機會對這個孩子的家庭有更進一步地了解。家訪的前一天，我告訴孩子：“我想明天去你家做客，你歡迎嗎？”他當時的表情告訴我他有些高興，也有些驚訝，我猜想他高興地是：曹老師還沒有到過班里哪個小朋友家里呢，我可是第一個。驚訝的是：老師會不會向我爸媽告狀啊！通過這次家訪讓我了解到：這個孩子父母平時工作真的很忙，每天要很晚才回到家里，做作業基本上都是在店里完成的；但是作為父母，在輔導孩子功課方面還是存在一些問題的，比如對于老師平時布置的口頭作業，家長總是這樣詢問孩子：“你背出來了嗎？”或者“你讀了嗎？”學生回答：“背出來了。”“讀好了。”家長也就不再過問了，相信自己的孩子是應該的，但對于這個愛撒謊的孩子來說，家長一次的疏忽，讓他嘗到了“甜頭”，常用這樣的方式來逃避作業，于是學習成績也越來越差。通過與家長的交流，讓家長也了解了一些如何輔導孩子學習的方法，更好地配合老師教導孩子。

　　二、用細心，發掘閃光點

　　心理學家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。他在研究中還發現，一個沒受過激勵的人僅能發揮其能力的百分之二十到三十、而當他受到激勵后，其能力可以

　　發揮到百分之八十到九十、即使表現再差的孩子也會有他們的長處，作為班主任，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的進步，也要及時鼓勵，以此激發孩子的內驅力。

　　有一次，我象往常一樣，放學后去教室檢查門窗有沒有關好，我忽然發現顧奎安正踮起腳尖，小心翼翼地把窗戶關好。接下來的幾天，我都發現了這樣的事情。晨會課上，我當著全班小朋友的面表揚他是一個關心集體的好孩子，并希望其他小朋友也能向他學習，那一刻我發現他第一次坐得這么端正。我還通過家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽，我相信他能得到家長的夸獎會更加高興的。接下來的一段時間，他在學習上變得主動了，以前中午常常因為玩而忘了寫作業，現在他常會來主動告訴老師他已經寫完作業了，我也常會用“做得真好”來繼續鼓勵他。可見，一味地批評，只會讓孩子越來越反感，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的'喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會取得更好的效果。

　　三、用耐心，逐步提高要求

　　對于顧奎安這樣一個經常讓人操心的孩子，我們不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進行轉變，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達”，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到時候老師再想進行幫助就真的是難上加難

　　了。所以作為班主任要有足夠的耐心，根據他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經過努力能逐步達到，一步一個腳印地前進，慢慢恢復他們的自信心。

　　四、用恒心，反復抓，抓反復

　　低年級的學生自我控制能力較之幼兒階段有了發展，但仍比較差，缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性，容易受到外界因素的影響，比如：別人的嘲笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個好看的電視節目，一樣好吃的東西，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉學生繼續努力的決心和信心。“冰凍三尺非一日之寒”，轉化像顧奎安這樣的問題學生，并非是一朝一夕的事，學生錯的思想和舊的習慣會反復出現，這是一個正常的現象，我們老師千萬不能對他們失去信心，認為他們是“屢教不改”或“無藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求我們老師做到兩點：

　　（1）為了減少學生反復的次數，平時對后進生要經常教育；

　　（2）當出現反復時，要仔細分析反復的原因，有針對性地作好反復教育工作，使他不斷向好的方面轉化。

　　這個學期在幫教顧奎安地過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結經驗，吸取教訓，希望在下學期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。

導師工作總結5

　　為加速青年教師的專業成長，提高整體教育教學水平，增強實施新課程的潛力，在校園組織的“師帶徒”活動中，我與范淑敏老師結為師徒，將近一年的時間里我們團結協作、亦師亦友、互學互助、共同提高，取得了較好的效果。現總結如下：

　　一、生活中溝通鼓勵。

　　在生活中，作為師傅的我和她以朋友相處，曉之以理、動之以情、以身作則、關心愛護她，為她解疑排難。尤其對于剛剛走上工作崗位就擔任班主任的范老師來說，常常會面臨許多意想不到的困難，我用自己的實際行動和積極向上生活觀念帶動她的熱情，鼓勵她做到敬業、精業、勤業、愛生。

　　二、教學中的互促互學。

　　徒弟年輕、素質好、有朝氣、有旺盛的工作熱情，但是缺乏必須的教學經驗，在工作中經常走彎路，費時多，收效少。在平時的教學工作中，我和徒弟經常利用午后休息時間探討交流，尋求更好的教學方法。經常深入徒弟班級聽課，及時認真地做出客觀評價，提出建設性的意見。每周指導徒弟備課一次，幫忙她提高寫教案的條理性科學性和實用性，更加明確了教學的方向性、節省教學時間，提高效率。學期末，重點指導徒弟怎樣上好復習課，擬訂復習計劃及時積累教學經驗，以利于今后的工作。

　　三、教研活動中共同提高。

　　首先在校內公開課中，上好示范課，精心準備，能讓徒弟從中有所得、有所悟。作為師傅，我毫無保留地把自己的.見解、經驗交給徒弟。在上學期的青年教師課堂教學大賽中，我和徒弟互相研討，深入備課，最終在比賽中分別獲得一等獎和二等獎。在“打造高校課堂”的教學實踐中，我與徒弟經常探討教學心得，交流所學到的經驗，互相聽課，評課，各自都在實踐中得到許多新的收獲。

　　總之，在這一年的師帶徒工作中，我力求把自己積累的成功經驗傳授給徒弟，我也在她身上學到了許多東西，正所謂“教學相長”。在今后的工作中，我們還要互相學習，取長補短，是各自的教育教學工作都有新的飛躍。

導師工作總結6

　　本學期的工作就要結束了，一學期來，在思想上能夠堅持黨的四項基本原則，貫徹執行黨的方針政策，擁護黨的領導，加強理論學習和自身的修養，不斷提高自身的工作能力和業務水平，熱愛黨的教育事業，具有強烈的事業心和責任感。

　　優良成績成績要有一個優良的班風做鋪墊。良好的班風是良好班集體形成的重要標志。它以無形的力量幫助導師影響和教育學生，我本學年擔任小學六年級畢業班的導師工作，在工作中，能夠積極響應學校的號召，開展各類活動，做好學生的日常管理工作，關心學生，做學生的好朋友。

　一、指導學生學習，培養學生優良學風。

　　我充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，引導學生分析研究班集體中的.問題，提出鞏固和發展班集體的措施，以形成良好的班風，良好的班風又促進了學風建設，通過班集體的共同努力，我們班在學校各類比賽中，都取得良好成績，在全年級也是名列前茅的。

　　我為了能跟學生融入一體，加深彼此之間的了解與友誼，我一是深入學生中間、二是找學生座談、三是開班會、四是開班級干部座談會等形式，多方面了解學生的生活狀況，學習情況，家庭條件等等，盡快掌握每個學生的基本信息，以便于在學習上能指導學生，在生活上能關心學生，做學生的良師益友。努力幫助學生樹立學生的自尊心和自信心，使學生有一個良好的心態來面對困難，解決困難。

　　二、指導學生樹立正確的學習觀，解答學生心中的疑點、難點。通過這些方式去關心他們，愛護他們，使我贏得了學生的信任和尊重。

　　三、指導學生正視自己，做好畢業前的學習工作。

　　對于畢業班的學生來說學生的心情是復雜的，離別情緒參雜其中，在離校前，同學之間的是一個主要問題，所以經常與學生探討此類問題，以穩定學生情趣，正確對待同學中間的思想問題，學習問題。總之，一學期的導師工作很快結束了，雖然忙亂、艱辛，但苦中有樂，從中學到了很多東西，大大豐富了我的管理經驗，提高了我的工作能力，為以后的工作打下了堅實的基礎。

導師工作總結7

　　在學校領導的關心和他們自己的努力下，今年的輔導活動已經結束。第一次成為大師，真的'有很多快樂，憤怒，悲傷和快樂，很多酸，甜，苦和辣。簡單的經驗如下：

　　一、從自身方面：

　　作為一名教師，我應該名副其實，努力學習，追求卓越，以身作則，以身作則。雖然我曾經有一種獨特的教學藝術和風格，但學習是永無止境的。“三個人走，一定是我的老師。”。通過定期講座、課堂評估和相互討論，我學到了很多東西。我經常參加學校公開班、普通班、示范班等組織的各級各類報道班，從中汲取精華。

　　二、從指導徒弟方面：

　　我經常深入課堂去聽兩個門徒的話。多聽，多評論，多挑缺點，少說優點，這樣他們就能盡快成長，少走彎路，一起研究問題，討論教學方法和學習方法。

　　讓學生少費時，讓知識活靈活現，探求新的教學模式，多在一起寫腳本，做課使其課一次比一次更完美，更生動，更吸引學生，更具有現代氣息。

　　三、從學徒自己的角度來看：

　　他們都非常認真，非常虛心，自身素質非常高，肯于下功夫，肯于更新、肯于虛心學習。胡老師的課講的非常好，計算機技術很棒，承擔了整個物理組的網頁和高一組網頁，張老師也是，課堂教學應該說游刃有余，這一年以來說是師傅，實質上是在一起互相幫助，互相學習、都得到了提高。經過一年的活動，他們兩個應該說能勝任高中教學。

　　總之，通過一年的輔導活動，我有了深刻的感受和提高。今后，我們將更加努力，更上一層樓。

導師工作總結8

　　今日對于我們來說是一個特殊而有意義的日子，因為，此時此刻我們海濱學校徒結對儀式正在隆重舉行。

　　由于學校領導和教師們的信任，我有幸成為一名師傅，將在協議書上莊重地簽下自我的名字。我深深感到身上的職責和壓力，我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們師傅們首先要做到：言傳身教，率先垂范。

　　拜師會，不是一個虛空的形式，一紙協議，它將承載的是一份職責與一份自我體現，它內在的意義在于合作之上的攜手前進，同生共長。我們將欣喜于這種成長，感動于這種齊心合力。

　　今日，在這個隆重的“師徒結對會”上，我想代表在坐的師傅們，向大家承諾：今后，我們愿意對自我工作上嚴要求、業務上多提高。我們會將自我在教學工作中的經驗毫無保留地傳授給徒弟，在徒弟遇到困難的時候必須給予真誠的關心與幫忙，扶持他們走出困境。認真履行協議書上的各項職責，從高從嚴要求徒弟，使他們成為一名稱職的人民教師，為海濱學校的發展盡我們的全力。

　　同時我也想給徒弟們提幾點期望：

　　一、“三人行，必有我師”。你的師傅并不只一個，我們只是你們名義上的師傅。其實學校里的每一位教師都是你的師傅，尤其是那些與你共事的同事。他們中有些教學經驗豐富，有些教學基本功十分扎實，十分出色，他們中的每一個人都是你學習的好榜樣。

　　二、抓住機遇，勤奮出才能。機會對于每個人來說都是均等的.，但給我們每個人的機會又都是不多的，而機會總是垂青于有準備的人。你們每個人都要時刻準備著，都要善于把握每一次機會，讓機會成為自我成長的助推器。

　　三、抓住實踐操作主陣地，提升自我的綜合素質。平時要認真學習，在教學中要不斷地總結、反思，這是一種很好的積淀，不斷提升自我，平時注重提高自我的業務技能，把理論與教學實踐結合起來。

　　最終我想送給徒弟們一句話：年輕是一種機會，年輕也是一種壓力；年輕是一種財富，年輕也是一種職責。

導師工作總結9

　　本學期工作已經結束了，在這學年中，我所導的學生為5人，他們分別來自三個自然村，全部都是彝族，家庭距學校約1小時的路程，其中有3名學生是三年級的，有2名學生是四年級。之所以選擇他們受導，是因為本著以教育為主導，全面發展的原則。

　　首先，學生的成績相對較差，也為使學生在學習、生活方面有所改進，我在導師工作中與學生一起玩游戲，跟學生打成一片，通過家訪，交心談心等活動，充分了解學生的性格、興趣。其中，有3名學生性格內向，不愛說話，有2名學生性格開朗，學習及生活上卻粗心大意，馬馬虎虎，后來在家訪的.過程中了解到學生的全部信息，使我在今后的工作中更加細微地教導每一個學生。

　　其次，學生個別有一定差異，為了使學生更好地發展，我在不定時地對他們進行導育，個別輔導，從而讓他們不斷地進步與發展，從交流教育中，幫助學生克服學習及生活中的困難。

　　再次，我在與學生交心談心時，把他們看成是自己的朋友，消除學生心理顧慮，掌握學生心理動態及思想意識，從學生內心深處入手，指導學生的課余生活，通過一系列的活動，讓每一個學生都有成就感、優越感。增強自信心，全力以赴搞好學習。

　　最后，從學年末工作來看，學生們有了一些進步，但是還有一些不足的地方，在今后的工作中，本人主要著重于以下幾個方面工作：加強交心談心質量，增加輔導次數，通過努力，5位受導學生的進步是明顯地突出了，他們對自身的缺點和不足是有了深刻的認識。當然，進步是一個緩慢的過程，只要我在今后的生活、學習當中多留心注意觀察他們，通過有效的訓練，相信他們在今后能夠健康快樂地成長起來。

　　個案分析——德育導師案例

　　個案情況：舊哨小學三年級學生楊光富，學習成績不穩定，性格內向，上課時思想不集中，語言極少，不愿與同學、老師交流。

　　輔導策略：1、家訪。與家長交流，了解該生在家庭中的生活習慣，掌握學生的社會交往，同時，通過家訪與家長形成共識，不同形式地對該生進行教育，為學校教育和學生的養成教育做堅實的后盾；2、談話，常與該生交流談話，拉近與學生的距離，從游戲活動中了解學生，給予他一定的鼓勵，找回自信心，在課堂中讓他體會成功感；3、輔導。加強對學生的輔導，在學習中強化訓練，循序漸進，查缺補漏，逐步養成良好的學習習慣。提高學生的學習成績。

　　案例反思：老師是學生的良師益友，只要我們認真細致地了解每一位學生，從學習、生活中關心、幫助他們，使他們健康、快樂地成長，該生就是一個典型的例子。通過自己的不懈努力，無論在性格，學習成績上都有了較大的轉變和提高。

導師工作總結10

　　根據《經濟系導師制實施辦法》規定，經濟系在20xx級學生中實施導師制。導師制的實施實行整班指導，主要以班主任為基礎，一般來說，班主任就是該班的導師，以利于整體工作的開展，以利于對導師工作的考核。

　　一、20xx級導師人員

　　20xx級共有9個班，有9位指導教師，具體導師及指導班級如表所示：

　　經濟系20xx級的導師及指導班級一覽表

　　二、20xx級導師的工作內容

　　1、關心學生德、智、體、美的全面發展，引導學生明確學習目的，端正學習態度，按照培養方案，實現培養目標。既教書又育人，注重學生的全面發展和個性的發揮。

　　2、幫助學生了解自己所在專業的培養方案，特別是課程設置情況，以及在學習中應注意的問題等。

　　3、引導學生正確對待學習期間所面臨的問題，幫助他們處理好各種關系。

　　4、幫助學生策劃自己的未來。針對學生的個體差異，對學生的選課、專業發展方向選擇、職業生涯設計等方面進行指導。

　　5、及時反饋教學信息，并寫出書面意見。

　　6、負責指導學生的讀書活動。由導師組推薦經濟學經典書目。各專業在一年級時閱讀書目不作嚴格區分，主要是培養讀書興趣，熟悉專業知識。閱讀書目選定后，學生在導師的指導下，制定讀書計劃。每學期第十四周上交讀書報告，導師批閱并給出相應的等級（優、良、中、及格和不及格）計分。每學期要舉辦一次讀書報告會，評選出優秀讀書報告，并給予獎勵。一般來說，在“大一”學年中，至少要閱讀兩本經典著作。

　　三、20xx級導師的指導情況

　　1、指導方式。主要采用了集體和個別指導的方式。沒有完全按照《經濟系導師制實施辦法》中規定的“需要有針對性地對學生進行分類指導”的方式進行指導。

　　主要原因是學生剛剛入學，一些學生的個性沒有完全顯露出來，難以分類，因此，只能是從學習成績上進行區分和進行指導。

　　2、指導次數。按照《經濟系導師制實施辦法》中的規定，“每個導師每月與被指導的學生面談或集體指導不少于一次，每次不少于一個小時的時間接待學生，地點在系學生辦公室，每學期參加學生集體活動不少于一次。每次指導（接待）要有記錄，并有學生和指導教師的簽名”。從實際指導情況看，我系設計了《經濟系指導教師指導情況記錄表》，內容包括：指導時間、指導內容及發現的問題（由指導教師填寫）、學生意見與要求（由學生填寫）、被指導學生簽字（如果是整班指導，可由班長或學習委員簽字即可）。我系要求每次指導時都要填寫“記錄表”，一年來，9位指導教師指導次數最多的為17次（洪嵐），最少的為3次（張琦），平均為9.75次。當然，也有的指導教師與學生通過網絡等進行指導或進行的個別指導，沒有留下記錄。

　　3、指導內容。每位指導教師基本上能夠按照《經濟系導師制實施辦法》中的規定進行指導，即在學生思想方面、專業知識方面、選課方面、學習態度方面等進行指導。指導過程中，對于一些個體差異大的問題，進行了單獨指導；對于一些共性問題，進行了集體指導。但到目前為止，還沒有做到“有分工，有合作”，基本上是導師指導自己的班級。

　　四、導師制工作中存在的問題

　　1.導師制與班主任工作難以區分。我系20xx級有9個班，每班配備了一名導師，同時兼任班主任工作。按目前的招生情況，我系完全配備導師的班級將是36個，而具備導師資格的教師只有32名，因此，也只能是一個班配備一名導師，并兼任班主任工作。但在指導過程中，究竟哪些工作屬于班主任的工作內容，哪些屬于導師制的內容，難以界定。現在的處理方法是：指導學習方面的內容，屬于導師制的職責；指導生活方面、心理方面的內容，則屬于班主任的職責。

　　2.系里的管理缺乏力度。系里在實施導師制過程中雖然制定了一系列規章制度，但在執行中缺乏具體操作的'人。經濟系成立導師領導小組，但小組成員就是各位導師，負責人也就是主任、教學、行政副主任。管理工作沒人分擔，致使導師制的日常管理工作力度不夠，一些工作沒有按規定完成。如在《經濟系導師制實施辦

　　法》中規定：“指導教師指導的具體內容，要定期公布。公布的形式，可以通過網上或在系辦公室張貼，以便監督”。實際上并沒有做到這一點。

　　3.個別導師缺乏責任心。從整體上看，承擔導師任務教師能夠盡職盡責，對學生進行及時地指導，但也有個別教師，對學生的指導力度不夠，不論是作為導師還是作為班主任，都沒有盡到應盡的職責。當然，除教師自身素質外，也有一些客觀原因：①缺乏必要的場所。按規定，個別指導時可以到系里，但系里沒有相應的場所；②個別教師對導師制報酬持懷疑態度。根據《北京物資學院本科生導師制試行辦法》中的相關規定，實施導師制的指導教師，每學年指導的每位學生按2課時計算。但在實際操作中，一些教師對此持懷疑態度，因此在指導中也是應付差事；③一些教師住在校外，受來校時間及上下班車的限制，也影響了指導質量。

　　4.指導過程的記錄不健全。我系9位指導教師都分別撰寫了“導師制總結報告”，對一年來自己實施導師制情況進行了總結，并填寫了《經濟系指導教師指導情況記錄表》，但是，個別項目（如學生意見與要求）并沒有填寫。有些考核材料，如每學期末須填寫《導師工作年度考核表》還沒有填寫，造成了考核體系的不完善。

　　五、對20xx級導師制的考核

　　2005年9月10日，召開了導師領導小組全體成員會議，各位導師就自己的指導情況及存在的問題進行了交流和討論，并把各位導師填寫的《經濟系指導教師指導情況記錄表》進行了展示，導師領導小組組長就一年來實施導師制的情況進行了總結，最后，領導小組全體成員對每位導師的指導情況進行了投票，評選出一、二、三個等級，具體結果是：

　　導師組成員對20xx級導師投票結果（滿分30分）

　　注：90分以上（即27票以上）為一等；70分以上（即21票以上）為二等；其余為三等。同時，給每位教師所指導的班級發放了《北京物資學院經濟系本科生導師制工作年度考核表》，每班按宿舍發放，每班發放約7份，共61份。從考核結果看，基本上與以上投票結果相同。

　　六、今后所要做的工作

　　1.進一步明確導師的工作范圍。主要是通過本系導師之間的探討及與其他系、學校的交流明確導師的責任。

　　2.加強對導師制的管理。我系在本學期末，制定了《經濟系關于2005年暑期讀書活動與實踐活動的安排》，要求20xx級的學生在暑假期間進行讀書活動和社會實踐活動，并撰寫讀書報告和社會實踐活動調查報告，對02級、03級學生除要求撰寫讀書報告和調查報告外，還要撰寫學年論文，并給每個班都指定了導師。暑期讀書活動與實踐活動的安排今后將在每個年級中實施，為此，必須擴大“導師制領導小組”的人員數量，并確定專人負責導師制的實施。

　　3.強化指導教師的責任。必須把每位導師工作的考核結果，作為教師工作年度考核、專業技術職務晉升和崗位聘任的條件。導師工作考核不合格的教師，視為當年度考核不合格，同時取消導師資格。

　　4.進一步細化完善考核的指標。除導師填寫的《導師工作年度考核表》、《經濟系指導教師指導情況記錄表》及學生的評議的情況外，還要針對所指導學生的不同年級，制定相應的考核指標。如考試及格率、考試成績在班里的排名、四（六）級英語通過率、違紀情況、獲獎情況、公開發表論文數量、考研情況等。并把考核結果與報酬嚴格掛鉤。

　　5.完善指導過程的各項必要文件。讓指導過程有較為完整的記錄，并作為考核的主要依據。

導師工作總結11

　　為了的提升自身工作能力和綜合素質，更好地勝任實際工作，20xx年XX月，我積極參與了恒源煤礦舉辦的“導師帶徒”活動，有幸與任杰同志在此次活動中結為師徒。在4個多月的帶徒工作中，我認真履行《導師帶徒合同》和職責，承擔導師義務，按計劃要求完成培訓任務；根據徒弟的專業特長和工作能力，制定有針對性的培訓計劃和目標，充分發揮徒弟的積極性、主動性和創造性，認真傳授專業技術工作思路、方法和經驗。指導徒弟把學到的知識和技術利用到實際工作中。

　　本次導師帶徒活動已接近尾聲，各項培訓課時按計劃推進，各項交辦的工作均已完成，在本次活動中任杰同志不但為自己的工作打下了堅實的基礎，也為部室工作計劃的順利完成發揮了很好的作用。現將4個多月的個人導師帶徒的工作情況總結如下：

　　一.培訓目標和培訓方案

　　根據恒源煤礦“導師帶徒”活動實施辦法，充分利用單位內部同事之間開展導師帶徒結對幫教活動，通過活動的開展，提升員工的崗位技能，培養員工高尚的職業道德，加強員工的愛崗敬業意識，縮短新員工崗位成長成熟和融入企業的時間，從而為公司更好、更快、更強發展提供強有力的人才支持和保證。結合部門工作實際，制定如下具體方案：

　　1.20xx0年XX月學習計劃：硬盤播出系統簡介、硬盤播出系統的維護、系統頁面分區。

　　2.20xx0年XX月學習計劃：傳授硬盤播系統播出控制、傳授飛字編輯及播出、傳授字幕編輯及播出。

　　3.20xx0年XX月學習計劃：講解硬盤播用戶登錄和換名登錄知識、傳授硬盤播出系統的節目表管理、傳授硬盤播出系統的節目表編輯。

　　二.主要收獲

　　1.綜合素質得到明顯提升。經過4個多月的培訓，任杰同志各項能力得到明顯提升，不但從師傅的指導和書本上汲取養分，還謙虛的像周邊理論水平高、業務能力強的同事學習，努力豐富自己、充實自己、提升自己。通過學習，進一步提升了業務水平和駕馭實際工作的能力，目前基本能獨立完成所專業范圍內的日常工作。

　　2.實際工作能力和主動工作意識明顯加強。電視節目的編排工作錯綜復雜，需要從業人員較高的專業技術水平和細心的工作態度。通過對日常電視節目編排的細微工作和經常出現的.小故障入手，對任杰同志手把手教學，使任杰同志能在短時間內掌握電視節目編排知識以及處理簡單故障的本領。在查審節目單時，通過實例教導任杰如何仔細查審節目表，做到細心、主動去發現問題，解決問題。通過教學，是任杰同志從最初的不會干、不敢干到認真干、主動干。

　　三.存在的不足。

　　我本人的工作能力有限，工作和教學中有很多的細節沒有考慮到，不能全面系統的教學，過程中出現了各種問題和困難。但每次出現問題和困難時，我們師徒二人都是認真總結，仔細研究，如果我不懂、我不會，我會向水平比我高的同事或老師請教，爭取做到師傅認真教，徒弟用心學，相互學習，共同提升。

　　非常感謝部門和任杰同志給我參加這次導師帶徒活動的機會，通過本次活動，我不但完成了各項教學內容，也在教學過程中對以往的知識進行了鞏固，并與任杰同志一起學習了更多的知識。

導師工作總結12

　　學校推行“德育導師制”，我成為了我們班王浩同學的“德育導師”，經過近一個學期的探索和實踐，師生教學相得益彰，結對的學生也在一定程度上取得了不小的進步。

　　王浩的父母在工地工作，工作又比較忙，跟孩子缺少溝通，碰到問題也總是實行棍棒政策，在學習上，他的數學成績還算可以，但其他學科的成績都比較差，，作業寫得字跡潦草，總是拖拖拉拉，遲交作業或亂做作業的現象比較嚴重，且有偷看同學作業的習慣，主動性和自覺性較差。

　　針對他這樣的情況，我首先以平等的心態，朋友的身份，耐心地跟他談心，并與其家長進行交流和溝通，全面了解他的興趣愛好，學習安排，生活情況，及在家的各方面的表現。

　　為了獲得他的信任，我放下“師道尊嚴”的架子，心平氣和地以朋友的身份與其交談，開始幾次態度有點畏縮，次數多了，關系開始融洽起來。隨著交談次數的.增多，與我的距離開始拉近，也愿意和我說心里話了，在課堂上的自我控制力也有所增強，注意力集中了，作業也認真了，不抄襲了，有什么不懂的問題，也能跑過來問我了。

　　作為德育導師，應該積極主動地為學生營造一個適應孩子，特別是后進生的身心健康發展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時刻關注著他的學習、生活和思想動態。在學習上，讓優秀生盡量主動去幫助、督促他完成作業；生活上，盡可能的多關心和幫助他；同

　　時在課堂上提一些他力所能及的問題讓其回答；在其它活動中，盡可能的發揮他的優勢，讓其盡情表現，以增強其自信心。這樣，也使他開始具備集體榮譽感。

　　通過這一對一的教育，我發現其實很多后進生內心都是非常想學好的。只是沒有辦法通過自己的力量去改正一些不好的行為習慣，老師越是批評，他們就越覺得自已做不到，作為老師，重要的是耐心與責任心。要善于傾聽學生的心聲，承認學生的個性差異，尊重學生的身心發展特點和認知水平，及時幫助學生解決成長中遇到的困難和困惑。做學生思想上的指引者、學習上的輔導者、生活上的指導者、心理上的疏導者。

　　在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調整心態，對他正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚，少一些生氣和批評。沒有愛生的意識，就不會對學生產生極大的熱情，就不會去了解學生，更談不上什么理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會去發現、尋找學生的閃光點，去鼓勵他上進，去指導他克服困難，迎接挑戰，才會拉近師生之間的距離，才會達到教學、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產生最佳的教學意境與教學效果。也才會發現他們是如此可愛，并不難教，給一點陽光就燦爛，就這么簡單。

　　做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務，需要我們堅持不懈的關注和耐心的關懷。讓愛心在幫扶中傳遞到最后。學期結束了，德育工作還要繼續，我會一如既往的關注他們。

導師工作總結13

　　作為一名德育導師，要把愛撒向特殊家庭的子女的心里。他們或是不愿意理解紀律的約束；或是缺少修養；或是沒有良好的學習習慣；或是不愛學習，成績較差。他們經常受到歧視，挨批評，壓抑，自卑，逆心理重。盡管有些特殊家庭的學生妄自尊，旁若無人，為所欲為，但內心是空虛的。這正需要教師用真執、熾熱的愛去彌補和溫暖。師愛是師德的核心。

　　一、尊重信任學生

　　王育琨的自尊心強，我在處理他的`事件時，個性重視維護他的自尊，取得效果較好。在教學中，尊重、信任他。我允許他給老師的工作提出意見。從不當眾批評指責他，用個別談心的方法。和顏悅色，不要粉刺、挖苦，沒有凌駕于他之上。平等待人更是尊重、信任的要點。

　　二、用真摯的情感溫暖他，使其在潛移默化中感受到愛

　　多年來的教育教育告訴我，以情感人，與王育琨建立和諧師生關系，關鍵在于我對他的理解，以情感人。我常常以平等的心態對待他，用真摯的情感溫暖他，使其在潛移默化中感受到愛。我始終“緊跟”他。課下與他們談心，與他們同恢、同憂愁，讓他感到教師并不是可怕、令人生畏的，而是和藹可親的。

　　對他做到關系備至。成績不好的不斷的給予了鼓勵；家庭經濟困難了，他們買些學習用品；學習潛力弱了，絕不要歧視，對他照顧的更周到了。我相信這樣做，必須給他的心靈帶來了安慰和溫暖。

　　三、愛中有嚴，嚴中體現著愛

　　王育琨自制潛力不強，不善于控制自己的情緒，往往有意無意的犯一些小錯誤。因此，我用嚴格的紀律來約束他，要求他，使他言行規范。

　　四、搭建好校園、家庭的橋梁

　　一般我都是透過電話了解家長了解學生的，但是必要的時候去學生家里家，了解更真切的學生在家表現。要想王育琨發生轉化，離不開家長的支持、配合，所以首先是和家長取得聯系，透過電話聯系、家、來校等方式，每周與家長聯系定期交流學生在校狀況，指出優點、缺點。同時也了解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學生，這是忙學生轉化的基礎。

　　以上是我個人本學期德育導師工作的總結，沒有轟轟烈烈，只有點點滴滴！今后我將在學生的教育教學工作中繼續努力。

導師工作總結14

　　轉眼間，一個學期又結束了，回顧一個學期來導師制工作，學生有了很大的進步，作為導師的我很欣慰。下面我就對本學期的工作進行一個總結和回顧。

　　班級上的谷豐同學是一個活潑開朗的胖男孩。很招同學和老師的喜歡，但是，由于谷豐同學的自制力很差，把他的這種活潑好動，愛說話的個性也延伸到了課堂。在課堂上不能認真聽講，小動作過多。針對他的這些問題，我將他設為了受導學生。除此之外，班上的韓有諾同學由于自小和母親一起生活，性格比較內向，賈玉瑩同學由于是留守兒童，父母不在身邊，嚴重的影響了孩子的生活和學習，我也把他們設為了受導學生。

　　為了達到較好的效果，這一個學期的受導中我主要遵照一下的原則。思想上的引導：對于孩子的問題給予指導，尤其對于韓有諾同學，讓其拋卻不健康的情緒，積極的.進行自我肯定，找到自身的閃光點。學業上的輔導：通過例會或作業檢查，找到他們存在的問題，積極的給予輔導。教給學生學習方法，培養學生的學習能力，努力提高學生的學習成績。讓他們有成功的喜悅！日子一長我發現谷豐和賈玉瑩同學都變得愛學習了，上課時走神的少了。

　　心理上的疏導：有針對性地對他們進行心理疏導，緩解學生的心里壓力，消除學生的，引導學生身心健康、和諧的發展。生活上的指導：導師要指導學生從一點一滴的小事做起，幫助學生建立有利于身心健康、學生進步的生活習慣，教育學生自理、自立、自強，指導他們科學安排日常生活，合理消費，培養學生基本的自我管理能力。

　　通過一個學期的輔導谷豐同學上課經常積極的舉手回答問題，賈玉瑩同學的成績有了很大的進步，尤其數學成績，韓有諾同學經常和我交流，他和班上的哪位同學又成了好朋友，他怎么幫助同位學習小數的除法。看到孩子們的進步，我很欣慰。但必須承認的是，在具體的輔導中，我也存在這一些不足。比如，由于時間有限，不能很好的和他們進行交流，家訪時的了解也不夠透徹等。希望在下學期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。