班主任學期工作總結報告(gao)

　　總(zong)(zong)結(jie)是(shi)在某一(yi)時(shi)期(qi)、某一(yi)項目(mu)或(huo)某些工作(zuo)告一(yi)段落(luo)或(huo)者全(quan)部完(wan)成后進行回顧檢查(cha)、分析(xi)評價，從而得出教(jiao)訓(xun)和一(yi)些規律性認識(shi)的(de)一(yi)種書面(mian)材(cai)料，它可使零星的(de)、膚淺(qian)的(de)、表(biao)面(mian)的(de)感性認知上升到(dao)全(quan)面(mian)的(de)、系統的(de)、本質的(de)理性認識(shi)上來，是(shi)時(shi)候寫(xie)一(yi)份總(zong)(zong)結(jie)了。我們該(gai)怎么(me)去寫(xie)總(zong)(zong)結(jie)呢？以下是(shi)小編(bian)為大家整(zheng)理的(de)班主任學(xue)期(qi)工作(zuo)總(zong)(zong)結(jie)報告，歡迎閱讀(du)與收藏。

　　班主任學期工作總結報告 篇1

　　班主任工作是一門科學，要勝(sheng)任它，必(bi)須具備(bei)一定的基本功，至少應有(you)以下四種能力：

　　1、了解學生的能力

　　這是班主任工作(zuo)取得(de)成(cheng)功的(de)保證(zheng)。要迅速、準確、全面(mian)地了解(jie)(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，關(guan)鍵要有(you)敏銳的(de)理解(jie)(jie)力(li)和(he)(he)細致(zhi)的(de)調查(cha)研究。我在(zai)建班之初就通(tong)(tong)過(guo)(guo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)班會(hui)上(shang)的(de)自(zi)我介紹初步了解(jie)(jie)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)興(xing)趣、愛好(hao)和(he)(he)特長，然(ran)后又通(tong)(tong)過(guo)(guo)開(kai)展各種活動給他們提供了展示個人才華和(he)(he)培養能(neng)(neng)力(li)的(de)“舞臺”。如：本(ben)學(xue)(xue)期在(zai)我的(de)指導下(xia)成(cheng)功的(de)開(kai)了一個別開(kai)生(sheng)(sheng)面(mian)的(de)辯論會(hui)：“中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)網利大(da)于弊(bi)還(huan)是弊(bi)大(da)于利”，通(tong)(tong)過(guo)(guo)辯論不僅使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)上(shang)網的(de)利與弊(bi)有(you)了一定的(de)了解(jie)(jie)，而且(qie)開(kai)發(fa)和(he)(he)挖掘了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)才能(neng)(neng)和(he)(he)潛(qian)力(li)，把素質(zhi)教育真正落實到(dao)了實處。我班宣傳委員王潔同學(xue)(xue)在(zai)學(xue)(xue)校組織的(de)兩次演講(jiang)比賽(sai)(sai)中均獲(huo)得(de)二等獎(jiang)，文藝委員熊析羽(yu)在(zai)全國(guo)聲(sheng)樂比賽(sai)(sai)中已進入復賽(sai)(sai)，有(you)三名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進入學(xue)(xue)校籃球(qiu)隊，參加(jia)學(xue)(xue)校的(de)英語短劇比賽(sai)(sai)獲(huo)得(de)二等獎(jiang)，我班的(de)黑板報也一直(zhi)保持較好(hao)成(cheng)績。

　　2、以言動心的說服能力。

　　班(ban)主任的(de)(de)(de)主要工(gong)(gong)作(zuo)方式(shi)是(shi)“說”。“說”的(de)(de)(de)藝術在于(yu)(yu)以理服人(ren)，以情(qing)(qing)動人(ren)，使“說”具有針(zhen)對性、啟發性和(he)感(gan)染性。針(zhen)對學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想脈搏和(he)心(xin)理特征說話(hua)，可引起學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)考，打動學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)靈(ling)。同時(shi)，在說時(shi)必(bi)須(xu)善于(yu)(yu)控制(zhi)和(he)調(diao)節(jie)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)感(gan)情(qing)(qing)。我在做學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想工(gong)(gong)作(zuo)時(shi)，感(gan)到(dao)這是(shi)一個較復雜的(de)(de)(de)系(xi)統工(gong)(gong)程，這與我們班(ban)主任的(de)(de)(de)素(su)(su)(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)密切相關。作(zuo)為(wei)當(dang)代理想班(ban)主任應具備以下十種素(su)(su)(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)：（1）政(zheng)治(zhi)素(su)(su)(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)（2）道德素(su)(su)(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)（3）職業素(su)(su)(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)（4）思(si)維素(su)(su)(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)（5）心(xin)理素(su)(su)(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)（6）理論素(su)(su)(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)（7）知識素(su)(su)(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)（8）言語素(su)(su)(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)（9）能力(li)素(su)(su)(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)（10）身(shen)體素(su)(su)(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)。近幾年來，學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想工(gong)(gong)作(zuo)越來越難做，深感(gan)僅(jin)有滿腔熱情(qing)(qing)和(he)愛心(xin)是(shi)不能奏效的(de)(de)(de)，必(bi)須(xu)努力(li)按以上十種素(su)(su)(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)提高自(zi)己(ji)，盡快成為(wei)“e時(shi)代”合(he)格的(de)(de)(de)班(ban)主任。

　　3、形成班集體的組織能力。

　　這要求班主任結(jie)合學(xue)生(sheng)(sheng)的實(shi)際，從培養學(xue)生(sheng)(sheng)的德智體(ti)美勞(lao)全(quan)面發(fa)展的“遠景”出發(fa)，及時地(di)、遞進(jin)性地(di)向班集體(ti)提出鮮明、生(sheng)(sheng)動(dong)、富(fu)有感召力的“遠景目標(biao)”，還要幫助促進(jin)同學(xue)之間的'團結(jie)友愛(ai)。我(wo)(wo)班這學(xue)期積極參加學(xue)校的籃球賽，并獲得年級第三名；為生(sheng)(sheng)重病的楊喜燕同學(xue)舉行了一(yi)次“人(ren)人(ren)為我(wo)(wo)，我(wo)(wo)為人(ren)人(ren)”的愛(ai)心捐(juan)款活(huo)動(dong)，這些活(huo)動(dong)不僅促進(jin)了同學(xue)之間的團結(jie)友愛(ai)，而且還提高了班集體(ti)的凝聚(ju)力。

　　4、指導班集體活動的能力。

　　班主(zhu)任(ren)應有廣泛的(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)和特長(chang)，懂得一(yi)(yi)些(xie)音、體、美(mei)、科技(ji)等方(fang)面的(de)(de)(de)常識，擅長(chang)組(zu)織豐富多彩的(de)(de)(de)班級活(huo)動(dong)，才能(neng)使學(xue)生在愉快的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)中增強學(xue)習興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)和上進心。我(wo)(wo)在中學(xue)時就(jiu)有體育和文藝方(fang)面的(de)(de)(de)特長(chang)，而且興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)愛好廣泛，這(zhe)為我(wo)(wo)今(jin)天成為班主(zhu)任(ren)打(da)下了(le)良好的(de)(de)(de)基礎(chu)。我(wo)(wo)班每學(xue)期(qi)都搞(gao)一(yi)(yi)次集知識性、趣(qu)(qu)味性、娛樂性為一(yi)(yi)體的(de)(de)(de)綜(zong)藝活(huo)動(dong)，我(wo)(wo)在其中主(zhu)要起指(zhi)導作(zuo)用，讓學(xue)生充(chong)分發揮他們的(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)性和創(chuang)造性。

　　總之作為新時代的(de)班主任(ren)，我的(de)工作還不到位(wei)，還須(xu)以理想班主任(ren)應具(ju)備的(de)十種素質來努力嚴(yan)格要求(qiu)自(zi)己，不斷完(wan)善自(zi)己，使自(zi)己真(zhen)正(zheng)成為所(suo)有(you)學(xue)生(sheng)愛(ai)戴(dai)，所(suo)有(you)家長敬重和放心的(de)班主任(ren)。

　　班主任學期工作總結報告 篇2

　　本學(xue)(xue)期(qi)(qi)是(shi)我(wo)第一(yi)次擔任(ren)(ren)班主任(ren)(ren)工作(zuo)，從開(kai)學(xue)(xue)懷著(zhu)無比激(ji)動(dong)興(xing)奮的(de)(de)心(xin)情，到(dao)(dao)本學(xue)(xue)期(qi)(qi)即(ji)將結束，經(jing)過一(yi)學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)洗禮，讓(rang)我(wo)深深感到(dao)(dao)當一(yi)名班主任(ren)(ren)的(de)(de)不簡單。需要(yao)無限的(de)(de)愛心(xin)、耐心(xin)更要(yao)有(you)(you)(you)如(ru)針般細(xi)的(de)(de)心(xin)才能(neng)創造出讓(rang)孩子茁壯成長的(de)(de)良好教(jiao)育環境。班主任(ren)(ren)工作(zuo)是(shi)管理人的(de)(de)工作(zuo)，我(wo)所面對的(de)(de)又(you)是(shi)朝氣(qi)蓬勃，有(you)(you)(you)思想，有(you)(you)(you)感情，自我(wo)表(biao)現欲強的(de)(de)初(chu)二年級學(xue)(xue)生(sheng)，所以一(yi)個學(xue)(xue)期(qi)(qi)下(xia)來給我(wo)最最強烈的(de)(de)體會是(shi)：班主任(ren)(ren)工作(zuo)中既(ji)要(yao)有(you)(you)(you)宏觀的(de)(de)群體管理，又(you)要(yao)有(you)(you)(you)微(wei)觀的(de)(de)個性發展;要(yao)有(you)(you)(you)強烈的(de)(de)前瞻(zhan)性;工作(zuo)更要(yao)細(xi)致的(de)(de)落實到(dao)(dao)位，只有(you)(you)(you)這樣才能(neng)使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)在班上健康全(quan)面發展。作(zuo)為初(chu)二年級班主任(ren)(ren)，我(wo)針對我(wo)們班活潑好動(dong)的(de)(de)特點，做了如(ru)下(xia)的(de)(de)工作(zuo)：

　　一、重視培養孩子們的行為習慣

　　各(ge)(ge)種習慣的(de)(de)(de)(de)養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)是(shi)形成(cheng)(cheng)良(liang)(liang)(liang)好班風班貌的(de)(de)(de)(de)基礎，初(chu)二年級則是(shi)良(liang)(liang)(liang)好習慣養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)最(zui)(zui)初(chu)時期。我覺得培(pei)養(yang)(yang)良(liang)(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)習慣關(guan)鍵是(shi)要培(pei)養(yang)(yang)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)習慣意識，使(shi)他們做(zuo)到老師在與不在一(yi)個樣。如果一(yi)個班級形成(cheng)(cheng)了良(liang)(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)班風，學生(sheng)會在各(ge)(ge)方面(mian)得到提升。對于這(zhe)一(yi)點，我正在努力中(zhong)。如根據(ju)初(chu)二年級孩子的(de)(de)(de)(de)特點，采(cai)用各(ge)(ge)種比(bi)賽(sai)來鞏固學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)良(liang)(liang)(liang)好習慣。如：寫字(zi)比(bi)賽(sai)、比(bi)一(yi)比(bi)誰的(de)(de)(de)(de)衣服(fu)最(zui)(zui)干(gan)凈(jing)(jing)、下課(ke)看誰的(de)(de)(de)(de)小手小臉最(zui)(zui)干(gan)凈(jing)(jing)、看看誰的(de)(de)(de)(de)位置周圍(wei)最(zui)(zui)干(gan)凈(jing)(jing)等等。

　　二、時刻關心孩子

　　愛是(shi)無聲的(de)語(yu)言，是(shi)教師溝(gou)通學生思想(xiang)和(he)感情最有效的(de)手(shou)段(duan)，要(yao)想(xiang)管(guan)理好班級，必須(xu)關心、了(le)解每一(yi)位學生的(de)性(xing)格(ge)特點。低年級的(de)孩子(zi)對老(lao)師特別(bie)熱(re)情，經常會(hui)圍著老(lao)師轉。我也(ye)會(hui)把孩子(zi)叫到(dao)身邊，和(he)他(ta)們聊聊天(tian)(tian)：問問他(ta)們周(zhou)末去哪(na)玩了(le);這漂亮衣服(fu)是(shi)誰(shui)買的(de)`等等;還告訴他(ta)們這幾(ji)天(tian)(tian)都誰(shui)進(jin)步了(le)!在這種輕(qing)松(song)的(de)聊天(tian)(tian)氛圍下，把握好時機，順其自然的(de)給孩子(zi)們提出一(yi)些要(yao)求，再(zai)鼓勵(li)鼓勵(li)他(ta)們的(de)學習(xi)情況，會(hui)收到(dao)意想(xiang)不到(dao)的(de)效果。

　　三、及時表揚鼓勵孩子

　　對于初二年級(ji)的(de)(de)孩(hai)子來說，表揚的(de)(de)效果是非常(chang)好的(de)(de)。平(ping)時，我(wo)會在跟他(ta)們聊天的(de)(de)時候告訴他(ta)們：“你(ni)又(you)進步了(le)”，“你(ni)的(de)(de)字越寫越漂亮(liang)了(le)”;課堂(tang)上(shang)經常(chang)對他(ta)們說：“你(ni)真(zhen)(zhen)棒(bang)”!“你(ni)學(xue)得真(zhen)(zhen)快”!“你(ni)說的(de)(de)真(zhen)(zhen)好”!……當我(wo)和家長(chang)交流時，經常(chang)聽他(ta)們說起(qi)，孩(hai)子們回家說老(lao)師又(you)表揚他(ta)什么了(le)，一(yi)臉興(xing)奮(fen)，然后那幾天在學(xue)校(xiao)表現就會特別(bie)好。

　　四、加強與家長聯系

　　平時(shi)，我能關心愛護班(ban)里的(de)(de)(de)每一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。對一些表現不太好的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)，更是傾注了更多的(de)(de)(de)愛和(he)心血。我經常(chang)和(he)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)談(tan)心，抓住他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)閃點鼓(gu)勵(li)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)。當(dang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)有困難的(de)(de)(de)時(shi)候，我總是耐(nai)心地幫助他(ta)(ta)們(men)(men)(men)。一但(dan)發(fa)現他(ta)(ta)們(men)(men)(men)在學(xue)(xue)(xue)習上(shang)(shang)、身體上(shang)(shang)、思(si)想(xiang)上(shang)(shang)有什么特殊情況，我總是及時(shi)性(xing)、主動地和(he)家長(chang)聯系，向他(ta)(ta)們(men)(men)(men)了解(jie)(jie)情況，耐(nai)心地做(zuo)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)工作(zuo)，取得家長(chang)的(de)(de)(de)理解(jie)(jie)和(he)配合(he)，使每一個孩子都能揚長(chang)避短，健(jian)康地成長(chang)。通過一系列的(de)(de)(de)工作(zuo)，使學(xue)(xue)(xue)校、家庭密切(qie)配合(he)，更好地教育了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。

　　我(wo)的(de)班主任工(gong)作由于經驗的(de)欠缺，在(zai)(zai)許多方面還(huan)(huan)是存(cun)在(zai)(zai)著不(bu)足。 1、班級(ji)管(guan)理(li)(li)工(gong)作雖然有條不(bu)紊，但(dan)(dan)還(huan)(huan)得(de)再加一個“嚴”字。對學生(sheng)的(de)熱愛不(bu)可(ke)無，但(dan)(dan)對學生(sheng)的(de)嚴格更(geng)不(bu)可(ke)丟(diu)。雖然我(wo)意識到這(zhe)一點上，但(dan)(dan)我(wo)在(zai)(zai)執(zhi)行的(de)時候總(zong)是心軟，總(zong)認為他們還(huan)(huan)是小孩(hai)子(zi)，不(bu)能(neng)(neng)逼(bi)得(de)還(huan)(huan)緊，以后的(de)工(gong)作中(zhong)要(yao)(yao)(yao)注(zhu)意。 2、預見性不(bu)強(qiang)。總(zong)不(bu)能(neng)(neng)在(zai)(zai)事情(qing)發生(sheng)之前，對學生(sheng)進行及時的(de)教育，從而防止事情(qing)發生(sheng)，我(wo)處理(li)(li)事情(qing)總(zong)是跟在(zai)(zai)學生(sheng)的(de)身后。 3、班級(ji)的(de)各(ge)項常規工(gong)作有待進一步加強(qiang)，比如：衛生(sheng)、路隊、兩操等，要(yao)(yao)(yao)天天講(jiang)，天天抓，要(yao)(yao)(yao)不(bu)厭(yan)其煩。

　　總之，為孩子(zi)(zi)的健(jian)康(kang)成長而付出(chu)，端正自己的工作態度(du)，一切(qie)以(yi)孩子(zi)(zi)為出(chu)發點，在(zai)實踐中(zhong)去(qu)探索總結(jie)行之有效(xiao)的方法和(he)經驗(yan)，我相(xiang)信，我的班主任工作能在(zai)不(bu)斷的磨練中(zhong)得到(dao)提升。

　　班主任學期工作總結報告 篇3

　　歲月流水(shui)，又(you)一(yi)學期結(jie)束了(le)，回(hui)首過去的工作，我(wo)依(yi)稀(xi)看(kan)見一(yi)路上留(liu)下的足(zu)跡，現將對工作總結(jie)如下：

　　一、班級基本情況

　　本學(xue)期我擔任六年級的班主任，全班21人(ren)，其中男生(sheng)十(shi)人(ren)，女生(sheng)11人(ren)。來(lai)自單親家(jia)庭(ting)2人(ren)，留守兒(er)童5人(ren)，來(lai)自特困戶1人(ren)。平均家(jia)庭(ting)經濟水平普通(tong)，學(xue)習(xi)成績中等偏(pian)低，但性情溫和(he)，能自覺遵紀守法。

　　二、主要工作實施與效果

　　1.了解與分析

　　知己(ji)知彼，百戰百勝，要帶好(hao)(hao)一個班級，首先要了解班級的(de)(de)屬性。俗話說(shuo)(shuo)火車跑得(de)快(kuai)不(bu)快(kuai)，全(quan)靠車頭(tou)帶，在(zai)開動這輛火車之前，必須先弄清楚這輛火車的(de)(de)構造(zao)、性能(neng)。經過留心觀(guan)察，我(wo)很快(kuai)就摸(mo)清了學(xue)生們(men)的(de)(de)底細(xi)，并明白了問題的(de)(de)癥結所在(zai)。他們(men)大(da)部分都是(shi)貪玩(wan)好(hao)(hao)動，對學(xue)習(xi)態(tai)度懶散，沒有明確的(de)(de)目標(biao)，只(zhi)是(shi)機械(xie)地上(shang)學(xue)放(fang)學(xue)，坐在(zai)教室里對全(quan)們(men)來說(shuo)(shuo)是(shi)折磨人的(de)(de)，課(ke)堂是(shi)枯燥的(de)(de)乏味的(de)(de)。他們(men)更(geng)關(guan)心的(de)(de)是(shi)課(ke)外活(huo)動，更(geng)感(gan)興趣的(de)(de)是(shi)學(xue)習(xi)以外的(de)(de)事情。我(wo)首先了解每個學(xue)生的(de)(de)家庭及學(xue)習(xi)成(cheng)績等基本情況(kuang)，分析各位學(xue)生的(de)(de)不(bu)良習(xi)慣(guan)的(de)(de)成(cheng)因，尋找適合(he)其的(de)(de)解決辦法(fa)，幫助(zhu)其養成(cheng)良好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)和行為習(xi)慣(guan)。

　　2.發現與肯定

　　任(ren)何(he)人(ren)都有(you)(you)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)優點(dian)，不(bu)管多(duo)么頑劣的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)都有(you)(you)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)閃光(guang)(guang)點(dian)。在(zai)人(ren)們(men)(men)(men)眼里的(de)(de)(de)(de)所(suo)謂的(de)(de)(de)(de)差生(sheng)，很多(duo)都只(zhi)是(shi)(shi)(shi)因為他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)成(cheng)績(ji)不(bu)好(hao)(hao)(hao)。學習(xi)成(cheng)績(ji)不(bu)好(hao)(hao)(hao)，跟體(ti)育成(cheng)績(ji)不(bu)好(hao)(hao)(hao)是(shi)(shi)(shi)一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)，只(zhi)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)方面的(de)(de)(de)(de)不(bu)足，并(bing)不(bu)可(ke)以因此而(er)全盤否(fou)定(ding)整個(ge)人(ren)，世俗(su)的(de)(de)(de)(de)眼光(guang)(guang)使(shi)得人(ren)們(men)(men)(men)包括他(ta)(ta)(ta)本人(ren)也把學習(xi)成(cheng)績(ji)不(bu)好(hao)(hao)(hao)視為一(yi)大(da)片墨跡，巨大(da)而(er)濃重，把其他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)長處都厚實地(di)遮蓋住(zhu)了。作為班(ban)(ban)(ban)主任(ren)，我先將這塊墨跡淡化，改變這種世俗(su)的(de)(de)(de)(de)看(kan)法。我讓學生(sheng)認識到，學習(xi)成(cheng)績(ji)不(bu)是(shi)(shi)(shi)可(ke)以肯(ken)定(ding)或否(fou)定(ding)一(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)，一(yi)個(ge)人(ren)除了學習(xi)（指課本知識的(de)(de)(de)(de)'學習(xi)），還有(you)(you)很多(duo)方面的(de)(de)(de)(de)需要做好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)，如為人(ren)友善、互相(xiang)幫(bang)助(zhu)、熱愛生(sheng)活(huo)、尊師守紀、尊長輩、愛父母(mu)、護(hu)弱小(xiao)……我注(zhu)意(yi)觀(guan)察每(mei)一(yi)位學生(sheng)平時(shi)的(de)(de)(de)(de)各方面的(de)(de)(de)(de)表(biao)現(xian)，每(mei)看(kan)到他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)有(you)(you)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)表(biao)現(xian)，我都會(hui)及時(shi)地(di)在(zai)班(ban)(ban)(ban)上肯(ken)定(ding)他(ta)(ta)(ta)，表(biao)揚他(ta)(ta)(ta)，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)感覺到老(lao)(lao)師也是(shi)(shi)(shi)關注(zhu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)。一(yi)旦他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)知道老(lao)(lao)師在(zai)留意(yi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)在(zai)日常(chang)行為中就(jiu)(jiu)會(hui)多(duo)加(jia)注(zhu)意(yi)，時(shi)時(shi)約(yue)束自己，給(gei)老(lao)(lao)師一(yi)個(ge)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)印象。學生(sheng)們(men)(men)(men)一(yi)有(you)(you)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)表(biao)現(xian)表(biao)露(lu)出(chu)來，我就(jiu)(jiu)及時(shi)地(di)給(gei)予這些(xie)小(xiao)善苗陽(yang)光(guang)(guang)和雨露(lu)，滋潤著他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)成(cheng)長。經過(guo)一(yi)個(ge)學期的(de)(de)(de)(de)努(nu)力，班(ban)(ban)(ban)級情況有(you)(you)了很好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)改變，積極參加(jia)勞動，教室的(de)(de)(de)(de)衛生(sheng)搞得干(gan)凈整潔，門窗從不(bu)會(hui)忘記關好(hao)(hao)(hao)鎖好(hao)(hao)(hao)，同學之間相(xiang)處融洽(qia)，爭先為集體(ti)出(chu)力，是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)溫暖的(de)(de)(de)(de)大(da)家庭。同學們(men)(men)(men)越來越喜歡(huan)這個(ge)集體(ti)，學習(xi)成(cheng)績(ji)也隨之進步了，我這個(ge)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)做得越來越輕松了。

　　3.寬容與等待

　　學(xue)生也是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)平(ping)常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，學(xue)生犯(fan)錯(cuo)(cuo)跟別(bie)人犯(fan)錯(cuo)(cuo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)必(bi)大驚小(xiao)怪，不(bu)必(bi)過(guo)(guo)分(fen)(fen)呵斥，人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)過(guo)(guo)程，整個(ge)(ge)人生都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)，停下來(lai)(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候就是(shi)(shi)(shi)生命結束之時(shi)(shi)。有(you)(you)些老(lao)師一(yi)(yi)聽到是(shi)(shi)(shi)本班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生犯(fan)錯(cuo)(cuo)了(le)受批(pi)了(le)就怒火(huo)頓生，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表面(mian)暴跳如雷其(qi)實(shi)內心(xin)只是(shi)(shi)(shi)微波蕩漾，用(yong)假(jia)裝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生氣告訴學(xue)生他(ta)(ta)們是(shi)(shi)(shi)罪惡滔(tao)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)；有(you)(you)些家(jia)長一(yi)(yi)聽到老(lao)師對(dui)自家(jia)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議就頓覺顏面(mian)盡失，回家(jia)后把(ba)(ba)怨氣都(dou)(dou)撒在(zai)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身上(shang)。其(qi)實(shi)這都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們對(dui)孩(hai)子(zi)不(bu)夠寬容(rong)，換個(ge)(ge)角(jiao)度試想，如果犯(fan)錯(cuo)(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)別(bie)人（不(bu)是(shi)(shi)(shi)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生或(huo)孩(hai)子(zi)），我(wo)(wo)(wo)們還(huan)會(hui)(hui)(hui)(hui)這么“沒禮(li)貌”嗎？我(wo)(wo)(wo)們是(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)考慮采取另(ling)一(yi)(yi)種更緩和的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)理方式呢？是(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)也會(hui)(hui)(hui)(hui)笑(xiao)笑(xiao)說“沒事，誰不(bu)會(hui)(hui)(hui)(hui)犯(fan)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)錯(cuo)(cuo)呢”，然后去尋(xun)找補救的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦法？不(bu)把(ba)(ba)學(xue)生當學(xue)生，要(yao)把(ba)(ba)他(ta)(ta)當一(yi)(yi)個(ge)(ge)人來(lai)(lai)(lai)看。偶(ou)爾犯(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)錯(cuo)(cuo)，我(wo)(wo)(wo)相信他(ta)(ta)會(hui)(hui)(hui)(hui)改正，犯(fan)了(le)大錯(cuo)(cuo)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)(hui)(hui)把(ba)(ba)他(ta)(ta)找來(lai)(lai)(lai)具(ju)體分(fen)(fen)析(xi)共同(tong)解(jie)決，而不(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)味地批(pi)評指責(ze)，避免彼此(ci)產生對(dui)抗心(xin)理。我(wo)(wo)(wo)做(zuo)到每次(ci)讓(rang)“問題”學(xue)生離開時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)和他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)舒緩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，心(xin)情都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)輕松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)教育學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中，會(hui)(hui)(hui)(hui)出現“反彈”，學(xue)生也許會(hui)(hui)(hui)(hui)在(zai)接受教育不(bu)久又重犯(fan)過(guo)(guo)錯(cuo)(cuo)，這也是(shi)(shi)(shi)再正常不(bu)過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)，我(wo)(wo)(wo)沒有(you)(you)奢望(wang)一(yi)(yi)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育就可迎來(lai)(lai)(lai)奇美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)蛻變(bian)華麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉身，持之以恒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正能量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積聚終有(you)(you)一(yi)(yi)天(tian)會(hui)(hui)(hui)(hui)美麗綻放(fang)，我(wo)(wo)(wo)耐心(xin)等待著(zhu)他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)盛放(fang)。

　　在我的工作生(sheng)(sheng)活(huo)中，我也是一名(ming)學生(sheng)(sheng)，不(bu)(bu)斷學習，不(bu)(bu)斷成(cheng)長，只(zhi)有把自己培養(yang)(yang)起來(lai)才(cai)能(neng)培養(yang)(yang)出更好的學生(sheng)(sheng)，才(cai)能(neng)更好地生(sheng)(sheng)活(huo)，才(cai)能(neng)更好地服務(wu)大家。我會繼續努力！

　　班主任學期工作總結報告 篇4

　　回顧一學期(qi)的工(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)班主要在打造和諧、上進(jin)、拼搏、爭先的團(tuan)隊上下功夫。在細致管理、感情投入、提升品(pin)位上做文(wen)章。一學期(qi)來，諸方面(mian)的工(gong)作(zuo)(zuo)都取(qu)得了(le)長(chang)足的進(jin)步(bu)，為了(le)今后工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)有(you)更大的提高(gao)，現(xian)將相關(guan)做飯總結如下。

　　一、 樹立學生的目標意識

　　我(wo)們工作的努力方向是(shi)：

　　1、全(quan)力打造和諧、上進、拼搏、爭先的團隊(dui)和集體。

　　2、建設合理、公平、公正、科學的評價模式(shi)，不以成績論(lun)英雄，學會(hui)求知(zhi)，更要學會(hui)做(zuo)人。

　　3、 培養親情意識、感恩意識，使學(xue)生成為有愛心的人。

　　4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，并(bing)以積極飽滿的(de)熱情來感(gan)化(hua)每一(yi)個同(tong)學，用(yong)鼓(gu)勵和微笑來使同(tong)學自信(xin)、熱愛(ai)生(sheng)(sheng)活、熱愛(ai)班級，用(yong)愛(ai)心換(huan)取學生(sheng)(sheng)的(de)真(zhen)心，用(yong)真(zhen)情贏得學生(sheng)(sheng)的(de)信(xin)賴

　　二、 樹立學生的學習意識

　　管理中我(wo)采用(yong)各種(zhong)方法來督促(cu)同學(xue)(xue)們(men)在學(xue)(xue)習上下功夫。幫助他們(men)樹立學(xue)(xue)習信心，找尋(xun)適合自己(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習方法，發揮集體(ti)的(de)(de)(de).智(zhi)慧(hui)和力量，以小組合作(zuo)的(de)(de)(de)形式，同進(jin)步，共提高。經(jing)過長時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)努力，我(wo)們(men)班在期中考試中，語文、英語等學(xue)(xue)科取得了(le)全年級平(ping)均分第(di)一名的(de)(de)(de)好成(cheng)績，同學(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)臉上都露(lu)出(chu)了(le)自信、自豪的(de)(de)(de)笑容。作(zuo)為班主任的(de)(de)(de)我(wo)也很(hen)高興，辛(xin)勤的(de)(de)(de)付出(chu)總會有好的(de)(de)(de)回報。

　　三、 樹立學生的守紀意識

　　沒有(you)(you)約束的(de)(de)(de)(de)集(ji)體(ti)(ti)是沒有(you)(you)戰斗力(li)的(de)(de)(de)(de)，如何把(ba)守紀的(de)(de)(de)(de)意識根植到(dao)(dao)(dao)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)里，這不(bu)(bu)(bu)是簡(jian)(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)呵斥和(he)(he)(he)粗(cu)暴的(de)(de)(de)(de)工作方(fang)法所能獲得的(de)(de)(de)(de)。應該說，現在的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)簡(jian)(jian)單(dan)，不(bu)(bu)(bu)簡(jian)(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)也就不(bu)(bu)(bu)能永簡(jian)(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法來(lai)管理了。工作中(zhong)，我發(fa)揮小助(zhu)手的(de)(de)(de)(de)作用(yong)，先后(hou)建立了班級干部談話制(zhi)度、匯報制(zhi)度，會診制(zhi)度。并讓所有(you)(you)學生(sheng)(sheng)參與(yu)到(dao)(dao)(dao)班級的(de)(de)(de)(de)管理中(zhong)去。同時(shi)，在每周(zhou)(zhou)的(de)(de)(de)(de)班會上(shang)，專(zhuan)門拿(na)出(chu)十分鐘的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)讓學生(sheng)(sheng)點(dian)評班級中(zhong)存在的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)和(he)(he)(he)需要(yao)褒獎的(de)(de)(de)(de)優點(dian)，無論是班主任(ren)的(de)(de)(de)(de)點(dian)評還(huan)是班干部的(de)(de)(de)(de)周(zhou)(zhou)總結(jie)，或是同學的(de)(de)(de)(de)評點(dian)，都(dou)要(yao)具(ju)(ju)體(ti)(ti)到(dao)(dao)(dao)事情，具(ju)(ju)體(ti)(ti)到(dao)(dao)(dao)人，這里我們確立的(de)(de)(de)(de)一個基調是，不(bu)(bu)(bu)打(da)擊人，不(bu)(bu)(bu)簡(jian)(jian)單(dan)粗(cu)暴的(de)(de)(de)(de)否定人，完全是出(chu)于誠懇的(de)(de)(de)(de)幫(bang)助(zhu)和(he)(he)(he)期望(wang)的(de)(de)(de)(de)出(chu)發(fa)點(dian)。讓那些問(wen)題(ti)生(sheng)(sheng)既能認識到(dao)(dao)(dao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)缺點(dian)，又(you)能感(gan)受(shou)到(dao)(dao)(dao)來(lai)自(zi)于集(ji)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)幫(bang)助(zhu)和(he)(he)(he)溫暖。不(bu)(bu)(bu)抵觸，不(bu)(bu)(bu)對抗。方(fang)法正確了，效果也就顯著了。

　　四、 樹立學生的爭先意識

　　不想(xiang)當元帥的士(shi)兵不是好士(shi)兵，競爭(zheng)的社會需(xu)要有競爭(zheng)意(yi)識和勇氣的人，韜光晦跡(ji)不再是令人驕傲的美德了，我自信，我能行(xing)(xing);我拼搏，我能贏。這(zhe)(zhe)是我班同學發(fa)自內心(xin)的呼喊(han)，而且這(zhe)(zhe)已經(jing)轉化為行(xing)(xing)動。

　　總之，成績的取得來自于學校的正確(que)領(ling)導，來自于他們科學而(er)系統(tong)的管理和指導。總結過去，我感到欣慰，展望明天(tian)，我充滿期待。

　　班主任學期工作總結報告 篇5

　　過(guo)去的(de)(de)一學期里，我班在學校領導的(de)(de)統一組織、任課老師的(de)(de)大(da)力支持和配(pei)合下(xia)，各項工(gong)作順利開(kai)展，學習、工(gong)作等方面都取(qu)得了一定的(de)(de)成績，現將我做的(de)(de)一些工(gong)作做一番總結(jie)。

　　下面我就從班(ban)級管理方面來談(tan)談(tan)自己一學(xue)期的所得、所悟與(yu)所感。

　　一、營造氛圍，促進優良班風的形成。

　　1、樹立正確的輿論導向。

　　小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思想還不(bu)成熟，辨別是非的能力(li)不(bu)強，對(dui)于(yu)錯誤的輿論容易附(fu)和(he)盲從。這直接影響到班(ban)風(feng)的建設。對(dui)于(yu)班(ban)級(ji)輿論，我注(zhu)意(yi)加以引導。開學(xue)(xue)初，我組織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習《小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守則》和(he)《小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常(chang)行為規(gui)范》，在此基(ji)礎上，還訂(ding)出切實(shi)可行的、為絕大部(bu)分(fen)所能遵守的《班(ban)規(gui)》，這更貼(tie)近學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)活，更容易為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接受。

　　2、開展班級(ji)活動，引導(dao)健康發展

　　作為(wei)六年級的(de)班主任(ren)，我(wo)不(bu)僅注重他(ta)們(men)良(liang)好學習(xi)習(xi)慣的(de)培養(yang)(yang)，指導(dao)他(ta)們(men)主動地、富有個性地學習(xi)，而(er)且從多方(fang)面著手，力求使(shi)他(ta)們(men)認識自(zi)我(wo)、發現自(zi)我(wo)、確立自(zi)信。在所舉行(xing)的(de)“我(wo)是小廚(chu)師”、“安全知識交(jiao)流會”、“一(yi)對一(yi)”互(hu)幫互(hu)助互(hu)學、“成功(gong)心(xin)理(li)培養(yang)(yang)”“古詩背誦(song)擂臺(tai)賽”等一(yi)系(xi)列活動中，孩子(zi)們(men)逐漸擁有了良(liang)好的(de)心(xin)態、積極向上的(de)心(xin)理(li)，養(yang)(yang)成了讀(du)書讀(du)報看新(xin)聞的(de)好習(xi)慣。

　　3、鼓勵(li)競爭，共(gong)同進步(bu)

　　沒(mei)有(you)(you)(you)競(jing)爭機(ji)制，集體便(bian)沒(mei)有(you)(you)(you)活(huo)力(li)，個人便(bian)沒(mei)有(you)(you)(you)危機(ji)感，更(geng)沒(mei)有(you)(you)(you)創(chuang)造(zao)的(de)(de)火花(hua)閃耀(yao)。要(yao)打(da)破這(zhe)種相對平(ping)衡的(de)(de)狀態，創(chuang)造(zao)出一(yi)種充滿(man)活(huo)力(li)的(de)(de)競(jing)爭局面，就(jiu)必(bi)須鼓勵競(jing)爭，用競(jing)爭激發學生高(gao)昂(ang)的(de)(de)斗志(zhi)，發掘學生巨大的(de)(de)潛能。我讓班(ban)(ban)里的(de)(de)學生結為競(jing)爭伙(huo)伴，這(zhe)個競(jing)爭伙(huo)伴也不(bu)是一(yi)成不(bu)變的(de)(de)，可以不(bu)斷更(geng)替，當他們(men)達到自己(ji)的(de)(de)目標后，又要(yao)重(zhong)新選(xuan)擇一(yi)個有(you)(you)(you)實力(li)的(de)(de)競(jing)爭伙(huo)伴，所(suo)以他們(men)在超越他人的(de)(de)基礎上(shang)，不(bu)斷地超越自我，這(zhe)樣形成一(yi)個良性循環的(de)(de)態勢。“和(he)時間賽跑，和(he)成績賽跑”的(de)(de)班(ban)(ban)訓有(you)(you)(you)效地培養了(le)孩子們(men)的(de)(de)競(jing)爭意(yi)識(shi)，及自我管(guan)理(li)的(de)(de)能力(li)，班(ban)(ban)上(shang)形成了(le)你追(zhui)我趕的(de)(de)學習氛圍。

　　二、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。

　　做(zuo)好學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)工作從兩方面入手，一是重(zhong)視(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)，開(kai)(kai)好班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)，一是重(zhong)視(shi)(shi)與學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)交流，多與學(xue)生(sheng)(sheng)談心(xin)。重(zhong)視(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)，開(kai)(kai)好班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)，為的(de)(de)(de)是在班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)中形成(cheng)正確(que)的(de)(de)(de)輿論(lun)導(dao)向，形成(cheng)良(liang)好的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風學(xue)風，為學(xue)生(sheng)(sheng)提供一個向好的(de)(de)(de)大環(huan)境，重(zhong)視(shi)(shi)的(de)(de)(de)是學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)共性。配合學(xue)校各(ge)項工作，我們班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)積極開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)了許多有益于學(xue)生(sheng)(sheng)身心(xin)健康發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)活動，讓學(xue)生(sheng)(sheng)在活動中明事(shi)理(li)、長見識。開(kai)(kai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)不(bu)一定要(yao)等一節完(wan)整的(de)(de)(de)課，利用一些零(ling)碎(sui)的(de)(de)(de)又不(bu)影響學(xue)科學(xue)習的(de)(de)(de)時(shi)間開(kai)(kai)短小精干的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)也能取得良(liang)好的(de)(de)(de)效果。不(bu)必(bi)長篇(pian)大論(lun)，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)把(ba)及(ji)時(shi)發現的(de)(de)(de)不(bu)良(liang)思想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)苗頭(tou)一針見血地指出來，對事(shi)不(bu)對人，進行警示性的(de)(de)(de)引導(dao)教育，往往能把(ba)一些影響班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風、學(xue)風的(de)(de)(de)不(bu)良(liang)思想(xiang)(xiang)消(xiao)滅在萌芽階段。

　　重視與學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思想交流，多與學(xue)(xue)生(sheng)談心(xin)，注重的(de)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)個性(xing)和(he)(he)因(yin)(yin)材(cai)施教。我(wo)常利(li)用(yong)課余(yu)時(shi)間(jian)和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)促膝談心(xin)，及時(shi)對學(xue)(xue)生(sheng)進行針(zhen)對性(xing)的(de)教育。在(zai)這個時(shi)候，我(wo)就是(shi)他們(men)的(de)好朋友，盡量為(wei)他們(men)排憂(you)解難(nan)，也正因(yin)(yin)如(ru)此，我(wo)得到了班上(shang)大多數學(xue)(xue)生(sheng)的(de)喜愛和(he)(he)信任(ren)。

　　三、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

　　在與任(ren)課(ke)教師(shi)的(de).交(jiao)往中(zhong)，我尊重(zhong)他(ta)們的(de)意見，同(tong)時又把他(ta)們當作班級(ji)的(de)主人，視為自己的(de)良伴、知己。凡事都主動地同(tong)任(ren)課(ke)教師(shi)協商，傾聽(ting)、采納(na)他(ta)們的(de)意見。能(neng)夠慎重(zhong)地處理(li)學(xue)生和任(ren)課(ke)教師(shi)的(de)關系，在處理(li)師(shi)生矛(mao)盾時，盡量避(bi)免了激化矛(mao)盾，在這方(fang)面，我平時注意到多教育學(xue)生，讓學(xue)生懂(dong)禮貌，尊重(zhong)老師(shi)的(de)勞動，樹立老師(shi)的(de)威信，增進師(shi)生情誼。

　　四、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

　　后進生的(de)教(jiao)育和(he)管理(li)歷來(lai)是班主任工(gong)作(zuo)的(de)難點，卻又(you)是影響班級整體教(jiao)育教(jiao)學質量提高(gao)至關重要(yao)的(de)一(yi)環。在(zai)這方面(mian)，我(wo)作(zuo)為班主任首先做(zuo)(zuo)到了(le)以正(zheng)確(que)的(de)態度對(dui)待他(ta)們(men)(men)，深入調查摸底，搞清他(ta)們(men)(men)所以成為差生的(de)原因(yin)，做(zuo)(zuo)到了(le)因(yin)材(cai)施教(jiao)，對(dui)他(ta)們(men)(men)處處真誠(cheng)相(xiang)待，時(shi)(shi)時(shi)(shi)耐心(xin)相(xiang)幫，真正(zheng)做(zuo)(zuo)他(ta)們(men)(men)的(de)知心(xin)朋(peng)友、最可信賴的(de)朋(peng)友；及(ji)(ji)時(shi)(shi)對(dui)后進生加強心(xin)理(li)疏導，幫助他(ta)們(men)(men)消除或減輕種種心(xin)理(li)擔憂，讓他(ta)們(men)(men)認識到自己(ji)的(de)價值(zhi)；同時(shi)(shi)，我(wo)還創造條件(jian)和(he)機會讓后進生表現其優(you)點和(he)長處，及(ji)(ji)時(shi)(shi)贊揚(yang)他(ta)們(men)(men)，及(ji)(ji)時(shi)(shi)使(shi)他(ta)們(men)(men)品嘗到成功(gong)的(de)歡樂(le)和(he)喜悅

　　五、班級榮譽

　　一(yi)學(xue)期來，我們(men)班(ban)在(zai)老師和同(tong)學(xue)的(de)共同(tong)努(nu)力下取得(de)了(le)一(yi)定的(de)成績，每月均(jun)(jun)獲(huo)得(de)文(wen)明班(ban)榮(rong)譽稱號，在(zai)全校的(de)運(yun)動會中(zhong)獲(huo)得(de)了(le)高(gao)年(nian)(nian)級(ji)組團體總分(fen)第一(yi)，走進科技作(zuo)文(wen)比(bi)賽及高(gao)年(nian)(nian)級(ji)數學(xue)競賽中(zhong)均(jun)(jun)獲(huo)優勝班(ban)級(ji)。

　　總(zong)之(zhi)，在(zai)這(zhe)一個學(xue)(xue)期(qi)里(li)，我通過(guo)以上幾方面的努(nu)力(li)，班級工(gong)作較以前有了較大起色，學(xue)(xue)生的整體(ti)素(su)質(zhi)在(zai)不斷(duan)的提高。但我還會不斷(duan)的努(nu)力(li)，及時總(zong)結經驗教訓，爭取取得(de)輝(hui)煌的成績。

　　班主任學期工作總結報告 篇6

　　這個學期注定(ding)是個特殊(shu)的(de)學期：一(yi)，自(zi)己經(jing)過向分管教學的(de)葛校(xiao)長申請，可(ke)(ke)以從三年(nian)級教起，可(ke)(ke)以將自(zi)己的(de)一(yi)些教育設想，付諸于實(shi)踐(jian)之中了；二，感謝盛校(xiao)長和徐主任在(zai)我在(zai)校(xiao)務辦掛職鍛煉期間(jian)，依然支持我做班主任；三，怎(zen)么(me)也沒有想到，在(zai)九月份(fen)校(xiao)運動(dong)會后，和同事運動(dong)時，腳骨折，至今未能(neng)痊愈。

　　一個(ge)學(xue)期(qi)過得(de)真快，在(zai)這里我(wo)(wo)最想表達的是“感(gan)謝”：感(gan)謝學(xue)校領導在(zai)我(wo)(wo)受(shou)傷時，送上的關心(xin)與祝(zhu)福；感(gan)謝同事們(men)對我(wo)(wo)的理解與包容；感(gan)謝家人(ren)對我(wo)(wo)的無微(wei)不至的照(zhao)顧；感(gan)謝可愛的學(xue)生們(men)，在(zai)我(wo)(wo)腿腳不方便時，給予我(wo)(wo)的理解與幫(bang)助。

　　回顧這個學(xue)期的班主任工(gong)(gong)作，我始終堅持“安(an)全(quan)(quan)第一(yi)”的理(li)念，確保學(xue)生(sheng)的在(zai)校安(an)全(quan)(quan)，做到了本學(xue)期無(wu)一(yi)起重大(da)受傷事故；注重學(xue)生(sheng)良好行為(wei)習(xi)慣的養(yang)成教育，讓(rang)學(xue)生(sheng)在(zai)集體教育的氛(fen)圍中茁壯成長。下(xia)面我將自己(ji)本學(xue)期的具(ju)體工(gong)(gong)作做一(yi)總結：

　　一、精心選拔與培養，注重班干部隊伍建設

　　在開學(xue)之(zhi)初(chu)，我就在班級(ji)中(zhong)明(ming)確：班干(gan)部將進行競選(xuan)(xuan)，由學(xue)生們(men)根據候選(xuan)(xuan)人的(de)(de)(de)競選(xuan)(xuan)演講和平時表現，來進行差額選(xuan)(xuan)舉。最終楊夢琪、朱(zhu)雅文、李(li)佳(jia)怡、張曉陽、朱(zhu)一(yi)諾、于貝爾、陳鈺、王天伊幾位同(tong)學(xue)當(dang)選(xuan)(xuan)。在祝賀他(ta)們(men)成功當(dang)選(xuan)(xuan)的(de)(de)(de)同(tong)時，對于落選(xuan)(xuan)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)也進行了表揚與鼓勵，期(qi)待(dai)他(ta)們(men)也以更好(hao)的(de)(de)(de)表現來展現自(zi)己。為了更好(hao)地(di)鍛煉他(ta)們(men)的(de)(de)(de)能力，采用值周班長(chang)制度(du)，每個班干(gan)部擔任一(yi)周的(de)(de)(de).值周班長(chang)，具體負(fu)責班級(ji)的(de)(de)(de)管理。

　　舉例：衛生方面

　　1.針對地(di)面潮濕問(wen)題。由于我班(ban)(ban)是離洗手間最近的(de)班(ban)(ban)級(ji)，其他(ta)班(ban)(ban)級(ji)的(de)同學在涮洗拖(tuo)(tuo)把時，都會經(jing)過(guo)(guo)(guo)我班(ban)(ban)。有(you)的(de)時候孩子(zi)小，缺少具體的(de)洗拖(tuo)(tuo)把的(de)方法，導(dao)致(zhi)(zhi)我班(ban)(ban)過(guo)(guo)(guo)道處(chu)經(jing)常比較潮濕，孩子(zi)一走，帶進了教室，導(dao)致(zhi)(zhi)教室地(di)面潮濕，而且很不清潔(jie)。在征詢孩子(zi)的(de)意(yi)見后，我們(men)決定拖(tuo)(tuo)地(di)的(de)時間和其他(ta)班(ban)(ban)級(ji)錯開，當(dang)要上午會課，我班(ban)(ban)的(de)學生再開始拖(tuo)(tuo)地(di)，這時，過(guo)(guo)(guo)道中(zhong)幾乎沒有(you)了，拖(tuo)(tuo)過(guo)(guo)(guo)后，地(di)面不久也就干了。

　　2.針對個別(bie)學生放(fang)學拖(tuo)拉，導致桌(zhuo)椅(yi)擺(bai)放(fang)不(bu)(bu)(bu)整(zheng)齊的(de)(de)(de)(de)(de)問題。個別(bie)學生放(fang)學時，動作慢(man)。其他(ta)學生已(yi)經排好(hao)隊(dui)伍，準(zhun)備離開時，他(ta)們依然不(bu)(bu)(bu)緊不(bu)(bu)(bu)慢(man)的(de)(de)(de)(de)(de)樣子，而這又影(ying)響了(le)(le)打(da)掃(sao)衛生的(de)(de)(de)(de)(de)同學。為此，在和學生們商量后，決定放(fang)學后，5分鐘內還不(bu)(bu)(bu)能離開的(de)(de)(de)(de)(de)同學，留下來(lai)與值日(ri)生一志打(da)掃(sao)衛生，協助值日(ri)生完成當天的(de)(de)(de)(de)(de)值日(ri)工作。不(bu)(bu)(bu)久，學生拖(tuo)拉的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣得(de)到了(le)(le)解(jie)決，同時，值日(ri)生也能快速地打(da)掃(sao)衛生，擺(bai)放(fang)桌(zhuo)椅(yi)了(le)(le)。從徐林老師的(de)(de)(de)(de)(de)拍的(de)(de)(de)(de)(de)幾次照片來(lai)看(kan)，我班的(de)(de)(de)(de)(de)桌(zhuo)椅(yi)一直是擺(bai)放(fang)比較整(zheng)齊的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　二、開展豐富多彩的活動，培養學生能力

　　1.積(ji)極參與學(xue)校運動會。參賽的學(xue)生全部(bu)是通過(guo)體活課公平競爭后確定，學(xue)生積(ji)極性(xing)高；拉拉隊(dui)和參賽隊(dui)員提前制(zhi)定小(xiao)紅旗、小(xiao)標語等，為班級加油助威，形成一(yi)種(zhong)集體氛圍，學(xue)生們(men)特(te)別喜歡(huan)；指導(dao)(dao)學(xue)生練習。重點(dian)指導(dao)(dao)了孩子們(men)的4*100，不在(zai)爭第(di)一(yi)，重在(zai)給(gei)孩子們(men)一(yi)種(zhong)態度：凡事要認真對待，最(zui)終我班男女生在(zai)此(ci)項(xiang)目上都獲(huo)得了第(di)一(yi)名的優(you)異成績。

　　2.十分(fen)鐘(zhong)隊(dui)會(hui)活動(dong)，雷打不動(dong)的(de)節目。只要(yao)沒有(you)特(te)殊情況，十分(fen)鐘(zhong)隊(dui)會(hui)每周二中午都會(hui)舉行，有(you)時，我有(you)事(shi)不能參加，他們(men)也會(hui)在朱一諾、楊夢琪同(tong)學的(de)負責(ze)下，開展活動(dong)。本學期先后開展了(le)“蘿卜蹲”、“畫(hua)鼻子(zi)”、“擊鼓傳花(hua)”、“成(cheng)語接龍”等。

　　3.護(hu)(hu)蛋(dan)(dan)行(xing)動(dong)(dong)。 活動(dong)(dong)是(shi)最(zui)(zui)能(neng)(neng)(neng)鍛煉孩子能(neng)(neng)(neng)力，也是(shi)最(zui)(zui)能(neng)(neng)(neng)展(zhan)現孩子能(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)舉措。自從(cong)前兩(liang)年舉行(xing)護(hu)(hu)蛋(dan)(dan)行(xing)動(dong)(dong)，取得了(le)一定的(de)(de)效果外，今年我又在(zai)三年級開(kai)展(zhan)了(le)護(hu)(hu)蛋(dan)(dan)行(xing)動(dong)(dong)。孩子們都經(jing)(jing)過了(le)經(jing)(jing)心準備，制作(zuo)裝備來保護(hu)(hu)自己的(de)(de)“蛋(dan)(dan)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)”，并給蛋(dan)(dan)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)起了(le)名字。并在(zai)活動(dong)(dong)中體會到保護(hu)(hu)“孩子”的(de)(de)不(bu)易，有(you)幾(ji)個同學的(de)(de)“寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)”還“犧牲(sheng)”了(le)。多一些活動(dong)(dong)，孩子們多一份經(jing)(jing)歷，也就自然多了(le)一份回憶(yi)。遺憾的(de)(de)是(shi)自己當時沒(mei)有(you)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)多留(liu)出點時間讓孩子們交(jiao)流(liu)，也沒(mei)有(you)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)用相機(ji)記錄下(xia)那(nei)精(jing)彩的(de)(de)瞬間。

　　4.“派(pai)特”時(shi)(shi)間(jian)(jian)活動。針對班級剛開(kai)學時(shi)(shi)，收作業(ye)慢(man)、早(zao)讀(du)(du)利用(yong)(yong)不好的(de)(de)(de)問題，我想(xiang)出了國外一些教師運用(yong)(yong)的(de)(de)(de)“派(pai)特”時(shi)(shi)間(jian)(jian)，來(lai)(lai)引(yin)導學生快(kuai)速收作業(ye)，增加早(zao)讀(du)(du)時(shi)(shi)間(jian)(jian)。因為(wei)孩(hai)子們(men)是(shi)七點(dian)(dian)半到校(xiao)，如(ru)果他們(men)能夠(gou)在七點(dian)(dian)三十分(fen)收好作業(ye)，開(kai)始朗(lang)讀(du)(du)，那(nei)么(me)就(jiu)為(wei)孩(hai)子們(men)增加5分(fen)鐘的(de)(de)(de)“派(pai)特”時(shi)(shi)間(jian)(jian)，這個(ge)時(shi)(shi)間(jian)(jian)可以(yi)積累，積累后，他們(men)可以(yi)在商量后決(jue)定(ding)什么(me)時(shi)(shi)候使(shi)用(yong)(yong)，使(shi)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)方式可以(yi)是(shi)：欣賞一部影片、到操場(chang)娛樂、帶來(lai)(lai)玩具玩等(deng)，孩(hai)子們(men)非常喜歡這一活動，收作業(ye)快(kuai)了，早(zao)讀(du)(du)時(shi)(shi)間(jian)(jian)利用(yong)(yong)得好了。

　　三、查找不足，以便更好地成長

　　1.學生的跑操質(zhi)量有(you)待(dai)提高。

　　喜(xi)歡運動，卻無(wu)(wu)法去運動，這(zhe)種感覺(jue)真(zhen)是難受。以前(qian)每次學生跑步(bu)，我都會(hui)跟著(zhu)孩子一起(qi)跑，既能(neng)起(qi)到示范作用(yong)，又能(neng)鍛煉自(zi)己(ji)的(de)(de)身體。然而，腳受傷(shang)后，卻無(wu)(wu)法再跟隨著(zhu)這(zhe)些可愛(ai)的(de)(de)孩子們(men)。他們(men)還是挺懂事的(de)(de)，能(neng)夠認真(zhen)跑。但整體跑步(bu)質量仍然需(xu)要提高(gao)，這(zhe)也是下學期自(zi)己(ji)需(xu)要努力的(de)(de)一個方向。

　　2.幾位后(hou)進(jin)生的轉化工作仍(reng)需進(jin)一步加強。

　　了(le)解我(wo)的人都說(shuo)我(wo)在教育(yu)孩(hai)子(zi)上(shang)，還是比較有(you)耐心的。我(wo)也知道這一(yi)點。然(ran)而，面對一(yi)些孩(hai)子(zi)“軟(ruan)”、“硬”不(bu)吃，我(wo)也非常生氣(qi)。有(you)時(shi)，甚至(zhi)想放棄(qi)他們(men)算了(le)，和家長(chang)交流后(hou)，家長(chang)只堅持了(le)一(yi)天，自(zi)己(ji)又(you)何(he)必累著自(zi)己(ji)呢？然(ran)而，一(yi)份強烈的責任心，又(you)時(shi)時(shi)地鞭策著自(zi)己(ji)去思考：孩(hai)子(zi)這樣的問題到底是什(shen)么引起(qi)的？如何(he)更好地幫助(zhu)他們(men)成長(chang)？自(zi)己(ji)在教育(yu)上(shang)的方(fang)式、方(fang)法，是否也存在著諸多(duo)的不(bu)足呢？

　　3.制定更(geng)加明確的(de)激勵與(yu)處罰措施(shi)，并有具體的(de)負(fu)責的(de)同學。

　　在開(kai)學(xue)之初，和(he)學(xue)生一起(qi)制定(ding)了班(ban)(ban)規，然而(er)，如今看來，班(ban)(ban)規不夠詳細(xi)、具(ju)體，在出現一些問(wen)題(ti)時，沒有(you)相對應的(de)(de)處理辦法，學(xue)生更不清楚，因此(ci)他們沒有(you)一個(ge)心理準備。而(er)又由于時間(jian)和(he)精力問(wen)題(ti)，有(you)時對于學(xue)生出現的(de)(de)問(wen)題(ti)，簡單(dan)地處理就(jiu)算了事了，結果，一些不文明行(xing)為再次出現。下個(ge)學(xue)期(qi)，需要制定(ding)更加明確的(de)(de)激勵與(yu)處罰措施，并有(you)具(ju)體的(de)(de)負責的(de)(de)同學(xue)。并多與(yu)學(xue)生商量辦法，讓學(xue)生感(gan)到自(zi)己是班(ban)(ban)級的(de)(de)主(zhu)人，為班(ban)(ban)級貢(gong)獻一份(fen)光和(he)熱(re)。

　　寫(xie)著寫(xie)著，發現了(le)存在(zai)的(de)(de)(de)諸多問(wen)題，這就是(shi)反思與寫(xie)作(zuo)(zuo)帶(dai)給人(ren)的(de)(de)(de)幫(bang)助。回(hui)顧(gu)一個學期的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，取得(de)了(le)一定的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績，然而，真正留下了(le)什(shen)么(me)呢？又帶(dai)給學生怎樣(yang)的(de)(de)(de)回(hui)憶呢？記得(de)一位哲人(ren)說(shuo)過：教育，是(shi)拋棄知識后，留下的(de)(de)(de)東西。我留給了(le)孩子美好的(de)(de)(de)回(hui)憶了(le)嗎？班主任工(gong)作(zuo)(zuo)，且(qie)做且(qie)努力；且(qie)行且(qie)思且(qie)成(cheng)(cheng)長。

　　班主任學期工作總結報告 篇7

　　為(wei)了(le)能夠在(zai)初三(san)來臨(lin)的(de)新的(de)學期更好的(de)工作，及時地總結(jie)經驗、教(jiao)訓，特總結(jie)這一(yi)學期工作如下(xia)：

　　首先(xian)(xian)，繼(ji)續(xu)抓(zhua)好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)常行(xing)為習(xi)慣(guan)養(yang)成教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，及(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)抓(zhua)住(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)點(dian)滴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)緒變(bian)化(hua)(hua)，及(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)解決(jue)問(wen)(wen)題(ti)。進(jin)入(ru)初二學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，許(xu)多(duo)(duo)(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)始在(zai)(zai)思(si)(si)想(xiang)上(shang)出(chu)現了(le)(le)(le)極(ji)(ji)(ji)(ji)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)(hua)，特(te)別是(shi)很多(duo)(duo)(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)已經(jing)進(jin)入(ru)“反叛”時(shi)(shi)(shi)(shi)期(qi)，常常會(hui)(hui)(hui)自(zi)(zi)(zi)(zi)認為自(zi)(zi)(zi)(zi)己已經(jing)長大(da)，不再(zai)需(xu)要(yao)這些條條框(kuang)框(kuang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)約束(shu)，因而(er)在(zai)(zai)思(si)(si)想(xiang)上(shang)有了(le)(le)(le)很多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)麻(ma)痹、松懈(xie)。作為一名班(ban)主(zhu)任(ren)老(lao)師(shi)，我(wo)適時(shi)(shi)(shi)(shi)地(di)(di)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)伊始之際，召開(kai)班(ban)會(hui)(hui)(hui)，重(zhong)新(xin)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，并(bing)(bing)體會(hui)(hui)(hui)遵(zun)守規范的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)，從思(si)(si)想(xiang)上(shang)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)以(yi)(yi)(yi)(yi)深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識。在(zai)(zai)實際工作中(zhong)，抓(zhua)住(zhu)日(ri)常學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不遵(zun)守課(ke)(ke)堂紀律(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、課(ke)(ke)上(shang)睡覺、不完(wan)成作業甚(shen)至出(chu)現與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)頂(ding)嘴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現象等行(xing)為，對(dui)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)行(xing)“換位”思(si)(si)考(kao)，并(bing)(bing)進(jin)行(xing)積(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)極(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)反省中(zhong)受教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，得真知，約束(shu)自(zi)(zi)(zi)(zi)己，培(pei)養(yang)自(zi)(zi)(zi)(zi)己良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為習(xi)慣(guan)。尤其(qi)是(shi)針(zhen)對(dui)初二學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)復雜(za)、偏激(ji)、情(qing)(qing)緒不穩定(ding)、多(duo)(duo)(duo)變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)，及(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)地(di)(di)發(fa)現存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)談心(xin)，從而(er)及(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)解決(jue)問(wen)(wen)題(ti)。同(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)(shi)，積(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)極(ji)(ji)(ji)(ji)開(kai)展文體活(huo)(huo)動(dong)(dong)，鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)極(ji)(ji)(ji)(ji)參(can)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校體育(yu)(yu)文化(hua)(hua)節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)系列(lie)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，豐富學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)業余生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)將(jiang)情(qing)(qing)緒正(zheng)常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)宣泄，盡(jin)可能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調整他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態，積(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)極(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)投身(shen)于班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建設中(zhong)。其(qi)次，積(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)極(ji)(ji)(ji)(ji)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)、價(jia)值觀(guan)，并(bing)(bing)會(hui)(hui)(hui)同(tong)(tong)(tong)各(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)老(lao)師(shi)多(duo)(duo)(duo)方面、多(duo)(duo)(duo)角度(du)(du)地(di)(di)激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，掌握科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績。針(zhen)對(dui)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)此階段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)狀況(kuang)，適時(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)抓(zhua)住(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，開(kai)展各(ge)(ge)種(zhong)形(xing)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)討論會(hui)(hui)(hui)、演(yan)講會(hui)(hui)(hui)、讀書報告(gao)會(hui)(hui)(hui)等活(huo)(huo)動(dong)(dong)，或者跟部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)以(yi)(yi)(yi)(yi)談心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)，并(bing)(bing)結合(he)語文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)及(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)地(di)(di)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)寫出(chu)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'短(duan)期(qi)、長期(qi)目標，樹立(li)自(zi)(zi)(zi)(zi)己正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)、世界觀(guan)。與(yu)(yu)此同(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)(shi)，在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂提問(wen)(wen)、聽寫、單(dan)元測試(shi)等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)活(huo)(huo)動(dong)(dong)以(yi)(yi)(yi)(yi)及(ji)(ji)其(qi)他(ta)類(lei)型活(huo)(huo)動(dong)(dong)、競賽中(zhong)將(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現通過加減分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式(shi)具體化(hua)(hua)，激(ji)發(fa)了(le)(le)(le)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣。與(yu)(yu)此同(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)(shi)，增強了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)人(ren)競爭，也(ye)鍛煉(lian)(lian)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。第(di)(di)三，積(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)極(ji)(ji)(ji)(ji)配合(he)各(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)管(guan)理(li)(li)(li)好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，探討教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法，用大(da)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智慧解決(jue)問(wen)(wen)題(ti)，積(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)極(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)向各(ge)(ge)位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)先(xian)(xian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)管(guan)理(li)(li)(li)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，取得了(le)(le)(le)較好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。特(te)別是(shi)在(zai)(zai)新(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)開(kai)始，班(ban)級(ji)(ji)中(zhong)出(chu)現了(le)(le)(le)大(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)課(ke)(ke)前遲到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現象，及(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)現不良苗頭，及(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)糾正(zheng)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)寫出(chu)xx字說明，給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一個(ge)改過自(zi)(zi)(zi)(zi)省的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)(hui)，同(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)(shi)積(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)極(ji)(ji)(ji)(ji)在(zai)(zai)班(ban)內開(kai)展“我(wo)為什(shen)么來學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)討論，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)大(da)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)注中(zhong)將(jiang)此消滅(mie)并(bing)(bing)且(qie)通知任(ren)課(ke)(ke)老(lao)師(shi)以(yi)(yi)(yi)(yi)及(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)長，及(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)關(guan)注這類(lei)問(wen)(wen)題(ti)，共(gong)同(tong)(tong)(tong)解決(jue)。與(yu)(yu)此同(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)(shi)，積(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)極(ji)(ji)(ji)(ji)同(tong)(tong)(tong)家(jia)長聯(lian)系，及(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)了(le)(le)(le)解、掌握學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)(qing)況(kuang)，共(gong)同(tong)(tong)(tong)管(guan)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。尤其(qi)是(shi)在(zai)(zai)期(qi)中(zhong)考(kao)試(shi)以(yi)(yi)(yi)(yi)后，借鑒了(le)(le)(le)其(qi)他(ta)班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法，采用交流冊以(yi)(yi)(yi)(yi)及(ji)(ji)量化(hua)(hua)評(ping)比匯報單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式(shi)積(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)極(ji)(ji)(ji)(ji)同(tong)(tong)(tong)家(jia)長聯(lian)系，及(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)反映學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)(qing)況(kuang)，并(bing)(bing)及(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解、掌握學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)(qing)況(kuang)，達到(dao)(dao)共(gong)同(tong)(tong)(tong)管(guan)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。第(di)(di)四，完(wan)善(shan)班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)制度(du)(du)，繼(ji)續(xu)將(jiang)競爭機制引入(ru)班(ban)級(ji)(ji)管(guan)理(li)(li)(li)當中(zhong)。班(ban)級(ji)(ji)實行(xing)競選與(yu)(yu)班(ban)級(ji)(ji)考(kao)察相(xiang)結合(he)，繼(ji)續(xu)實施班(ban)主(zhu)任(ren)助理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手法，鍛煉(lian)(lian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)理(li)(li)(li)自(zi)(zi)(zi)(zi)立(li)能(neng)(neng)力。同(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)(shi)將(jiang)權利下放，在(zai)(zai)開(kai)展各(ge)(ge)種(zhong)活(huo)(huo)動(dong)(dong)時(shi)(shi)(shi)(shi)，積(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)極(ji)(ji)(ji)(ji)發(fa)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，創設各(ge)(ge)種(zhong)機會(hui)(hui)(hui)，給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)以(yi)(yi)(yi)(yi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)由空間，積(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)極(ji)(ji)(ji)(ji)提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。

　　當然也(ye)有問題存在：在管理(li)(li)方(fang)面，還(huan)欠缺(que)更加科(ke)學(xue)、民主;學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)知識能力層(ceng)次不一，落后(hou)面大，在處理(li)(li)問題時還(huan)有一些急躁，對于學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)部分心(xin)理(li)(li)，還(huan)不能更好(hao)的(de)(de)(de)(de)掌握，關心(xin)、愛護學(xue)生(sheng)還(huan)不能夠全面到位。在今后(hou)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作中，我將繼續努力，爭取更優異的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)。

　　班主任學期工作總結報告 篇8

　　本(ben)學(xue)期我(wo)擔任(ren)高一x班班主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作。在領導和(he)同(tong)事的幫助下(xia)順利地(di)完成(cheng)了學(xue)生處和(he)年級組(zu)交給的任(ren)務(wu)。一個學(xue)期以來，對班主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作的感(gan)受(shou)頗多，為(wei)了今后更好地(di)開展班主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作，現對本(ben)學(xue)期班主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作總(zong)結(jie)如(ru)下(xia)：

　　一、班級情況

　　基(ji)本(ben)情況：本(ben)班共(gong)53人(ren)，其中住(zhu)校26人(ren)，其中男生(sheng)(sheng)9人(ren)，女生(sheng)(sheng)17人(ren)。其余(yu)為走讀生(sheng)(sheng)。同學(xue)(xue)們的(de)(de)基(ji)礎并不是(shi)很好(hao)，而(er)且層(ceng)次參(can)差(cha)不齊。很大一部分同學(xue)(xue)的(de)(de)自制能力不強，甚至個別(bie)同學(xue)(xue)有(you)不少過去養成的(de)(de)壞(huai)習慣(guan)。這都給工作帶來很大困難。

　　二、主要工作

　　1、通過辯論賽(sai)(sai)、班會(hui)、文藝晚會(hui)，知識(shi)競賽(sai)(sai)等(deng)活動培(pei)養學(xue)生(sheng)的組織(zhi)能(neng)力，協調能(neng)力，參與意(yi)識(shi)等(deng)，培(pei)養學(xue)生(sheng)全面發展。

　　2、針對各個學生(sheng)的特點，差異，采用適當(dang)的`引導(dao)方法，促進學生(sheng)個性發展(zhan)。

　　3、在教(jiao)育和管(guan)理工作中(zhong)，充分調動學(xue)生的積(ji)極性和主動性，引(yin)導學(xue)生自我(wo)教(jiao)育，自我(wo)管(guan)理。

　　4、科學(xue)、合(he)理制定班主任工作計劃，并(bing)嚴(yan)格實行。

　　5、通(tong)過主題(ti)班會，掃墓，參觀科(ke)技(ji)展覽，參觀戒(jie)毒所，與(yu)學生(sheng)談心等，引(yin)導學生(sheng)樹立正確(que)的世界觀，人生(sheng)觀，養(yang)成良好的道德(de)情操(cao)，指導學生(sheng)處(chu)理好心理發育(yu)過程中的一(yi)些問題(ti)。

　　6、通過日常的科學管理，引導學生養成良好的行為習慣，使學生學會做人。如遵(zun)守紀律、秩(zhi)序、講究衛生、尊(zun)老愛幼(you)的習慣。

　　7、溝通(tong)各科(ke)任教師，及時(shi)發(fa)現問題，協(xie)調(diao)各科(ke)教學，促進(jin)學生(sheng)全面素(su)質的形成和發(fa)展。

　　8、努(nu)力創建一個民主(zhu)的班(ban)集體。通過(guo)公(gong)(gong)開(kai)競選的方式讓學(xue)生(sheng)選出他們滿意的班(ban)干(gan)部(bu)(bu)，讓班(ban)干(gan)部(bu)(bu)真正起到學(xue)生(sheng)管理學(xue)生(sheng)的作(zuo)用(yong)，而(er)班(ban)主(zhu)任更(geng)要對班(ban)干(gan)部(bu)(bu)進行培養。許(xu)多事情(qing)我都能征求學(xue)生(sheng)和班(ban)干(gan)部(bu)(bu)的意見，由生(sheng)活委員(yuan)自收(shou)自管班(ban)費，并定期公(gong)(gong)開(kai)班(ban)費收(shou)支情(qing)況。

　　以上是我(wo)對(dui)本學期班(ban)主任工(gong)作的(de)總結與回(hui)顧。當然，在(zai)管理班(ban)級(ji)的(de)過程中還存在(zai)著些許的(de)不(bu)足。對(dui)于一(yi)名工(gong)作不(bu)滿兩年的(de)班(ban)主任來(lai)說(shuo)，我(wo)知道(dao)還有許多(duo)東西需要(yao)我(wo)去學習，我(wo)也將不(bu)斷(duan)提高(gao)自我(wo)，突破自我(wo)，努力提高(gao)自身水平，爭做一(yi)名合格班(ban)主任。

　　班主任學期工作總結報告 篇9

　　時間飛(fei)逝，轉眼一個學期又將結(jie)束。我就這一學期班主任工作做(zuo)如(ru)下總結(jie)。

　　班級常規(gui)管理是一項整體的(de)(de)育人工程。把學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)積極因素調動起(qi)來，才(cai)能形(xing)成合(he)力(li)，共同構(gou)筑學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)我管理機(ji)(ji)制(zhi)。因此，我想方設(she)法構(gou)建學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)我管理體制(zhi)，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)設(she)置多種崗(gang)位，讓每個學(xue)(xue)生(sheng)都有機(ji)(ji)會(hui)(hui)上崗(gang)施政，有服務同學(xue)(xue)，鍛煉自(zi)(zi)己(ji)，表現(xian)自(zi)(zi)己(ji)，提高(gao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)(hui)。當然，班規(gui)的(de)(de)具體內容每學(xue)(xue)期都根據班級的(de)(de)實際和(he)(he)學(xue)(xue)校的(de)(de)要(yao)求，及(ji)時地做出(chu)適(shi)當的(de)(de)調整，使班規(gui)跟上學(xue)(xue)生(sheng)，班級的(de)(de)變化，不斷提高(gao)要(yao)求，引導學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)行為(wei)和(he)(he)品(pin)德向更高(gao)的(de)(de)層次(ci)發展，促(cu)使學(xue)(xue)生(sheng)通過自(zi)(zi)我教育，自(zi)(zi)我調整而不斷成長(chang)。

　　1、建立(li)值日(ri)班(ban)長(chang)(chang)制。按學(xue)(xue)號輪流(liu)來當(dang)值日(ri)班(ban)長(chang)(chang)，班(ban)中的(de)(de)事(shi)由值日(ri)班(ban)長(chang)(chang)全權(quan)負責，常務班(ban)長(chang)(chang)協助(zhu)工作。值日(ri)班(ban)長(chang)(chang)負責檢查當(dang)天的(de)(de)衛生，紀律(lv)，督促每一(yi)位同學(xue)(xue)做好自己的(de)(de)份內(nei)(nei)事(shi)，檢查班(ban)干(gan)部的(de)(de)工作情(qing)況。這樣極大地激發了(le)學(xue)(xue)生的(de)(de)主(zhu)動性(xing)，培養了(le)他(ta)們的(de)(de)才能，班(ban)組的(de)(de)自我管理得到了(le)加強，班(ban)集體內(nei)(nei)部也日(ri)趨團(tuan)結。

　　2、民(min)主改選(xuan)班干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)。為(wei)了(le)使更多的(de)(de)學生有當干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)機會，讓(rang)每一個(ge)學生都相信(xin)我能行。同時也(ye)能時時督(du)促班干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)把事(shi)情(qing)做好。我采取干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)定期(qi)輪換制的(de)(de)方法。班干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)從同學中間(jian)選(xuan)舉產生。由(you)學生自我推薦作競選(xuan)演講，再由(you)學生無記名(ming)投票，民(min)主選(xuan)舉，組建(jian)班委(wei)會。這樣既可(ke)以給更多的(de)(de)學生提供鍛煉的(de)(de)機會，又有利于學生干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)擺正(zheng)個(ge)人(ren)和集(ji)體的(de)(de)位置，正(zheng)確(que)處(chu)理個(ge)人(ren)與集(ji)體的(de)(de)關系。班干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)職責是協助值日班長管理班級，負責文娛，體育，勞動，學習等各方面的(de)(de)工(gong)作，并記錄工(gong)作情(qing)況。

　　班(ban)(ban)主任(ren)工作精心而(er)又繁瑣(suo)，他是在廣闊(kuo)的(de)(de)心靈世界(jie)中播種耕耘的(de)(de)職業。在今后的(de)(de)教(jiao)育生涯中，我(wo)(wo)(wo)將用我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)青春(chun)繼(ji)續耕耘屬于我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)那片(pian)園(yuan)地。我(wo)(wo)(wo)無悔，我(wo)(wo)(wo)高興，因為我(wo)(wo)(wo)是一個(ge)班(ban)(ban)主任(ren)。

　　時(shi)間飛逝，轉(zhuan)眼一(yi)個學(xue)(xue)期又(you)將結(jie)束。我就(jiu)這一(yi)學(xue)(xue)期班(ban)主(zhu)任工作做如下總結(jie)。

　　班(ban)(ban)(ban)級常規管(guan)理(li)是一項整體的(de)(de)(de)(de)(de)育人工程(cheng)。把學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)積極因素調(diao)(diao)動起來(lai)，才能形成合力，共同構(gou)筑(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我管(guan)理(li)機(ji)(ji)制。因此，我想方設法(fa)構(gou)建學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我管(guan)理(li)體制，為學(xue)(xue)生(sheng)設置多種崗位，讓每個學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)有機(ji)(ji)會上崗施政，有服(fu)務同學(xue)(xue)，鍛煉自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)，表現自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)，提(ti)高(gao)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會。當然，班(ban)(ban)(ban)規的(de)(de)(de)(de)(de)具體內容每學(xue)(xue)期都(dou)根據班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)實際和學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，及時地做出適當的(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)(diao)整，使(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)規跟上學(xue)(xue)生(sheng)，班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)變化，不斷(duan)提(ti)高(gao)要(yao)求(qiu)，引導學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)行為和品(pin)德(de)向更(geng)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)層次發展，促使(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)通(tong)過自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我教育，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我調(diao)(diao)整而不斷(duan)成長(chang)。

　　1、建(jian)立值(zhi)日(ri)班(ban)長制。按學(xue)號輪流來(lai)當(dang)值(zhi)日(ri)班(ban)長，班(ban)中的事(shi)(shi)由值(zhi)日(ri)班(ban)長全權負(fu)責，常(chang)務班(ban)長協助工作(zuo)。值(zhi)日(ri)班(ban)長負(fu)責檢查(cha)(cha)當(dang)天的衛(wei)生(sheng)，紀律(lv)，督促(cu)每一位同學(xue)做好自己的份內事(shi)(shi)，檢查(cha)(cha)班(ban)干部的工作(zuo)情況。這(zhe)樣(yang)極大地激發(fa)了(le)學(xue)生(sheng)的主(zhu)動性(xing)，培(pei)養(yang)了(le)他們的才能，班(ban)組(zu)的`自我管理得(de)到了(le)加強，班(ban)集體內部也(ye)日(ri)趨團(tuan)結。

　　2、民主改(gai)選班(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)。為了使更多的(de)(de)學(xue)(xue)生有當干(gan)(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)機會，讓每一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)生都相信(xin)我(wo)能(neng)行。同時(shi)也能(neng)時(shi)時(shi)督促班(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)把事情做(zuo)好。我(wo)采取干(gan)(gan)(gan)部(bu)定期輪換制(zhi)的(de)(de)方法。班(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)從同學(xue)(xue)中間選舉產生。由(you)學(xue)(xue)生自(zi)我(wo)推薦作(zuo)競選演講，再(zai)由(you)學(xue)(xue)生無記名投票，民主選舉，組建班(ban)委會。這樣既可以給(gei)更多的(de)(de)學(xue)(xue)生提供(gong)鍛煉的(de)(de)機會，又有利于學(xue)(xue)生干(gan)(gan)(gan)部(bu)擺正(zheng)個(ge)(ge)(ge)人和集體(ti)的(de)(de)位置，正(zheng)確處理(li)個(ge)(ge)(ge)人與集體(ti)的(de)(de)關系。班(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)職責(ze)(ze)是協助(zhu)值日班(ban)長管理(li)班(ban)級(ji)，負責(ze)(ze)文娛，體(ti)育，勞動，學(xue)(xue)習等各方面的(de)(de)工作(zuo)，并記錄工作(zuo)情況(kuang)。

　　班主任(ren)工作(zuo)精(jing)心(xin)而又(you)繁瑣，他是在廣闊的(de)心(xin)靈(ling)世界中播種耕(geng)耘的(de)職業。在今后(hou)的(de)教(jiao)育生涯中，我將用我的(de)青春繼(ji)續耕(geng)耘屬于(yu)我們的(de)那片園地(di)。我無悔(hui)，我高(gao)興，因為我是一個班主任(ren)。

　　班主任學期工作總結報告 篇10

　　不(bu)知不(bu)覺中，20xx年上半學(xue)期(qi)已在忙(mang)忙(mang)碌(liu)碌(liu)中就(jiu)要結束了，下面我就(jiu)本(ben)學(xue)期(qi)的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作向(xiang)大家做一個系統、簡要的工(gong)作總結：

　　首先，本著為學(xue)(xue)生(sheng)終生(sheng)發展服務，為學(xue)(xue)生(sheng)健康成長負責的(de)(de)態(tai)度(du)，作為一(yi)(yi)名(ming)老師，一(yi)(yi)名(ming)語文(wen)(wen)老師，特(te)別是一(yi)(yi)名(ming)做(zuo)(zuo)班主任的(de)(de)語文(wen)(wen)老師，我(wo)(wo)始終堅持陶行知先生(sheng)的(de)(de)“千(qian)教(jiao)萬教(jiao)教(jiao)人求(qiu)真，千(qian)學(xue)(xue)萬學(xue)(xue)學(xue)(xue)做(zuo)(zuo)真人”，注意(yi)用(yong)自己的(de)(de)人格魅力感染學(xue)(xue)生(sheng)，達到(dao)“潤(run)物無聲”的(de)(de)效果，工作態(tai)度(du)端正，凡(fan)事認真負責，除非(fei)不做(zuo)(zuo)，要做(zuo)(zuo)就(jiu)盡量(liang)做(zuo)(zuo)到(dao)最(zui)好(hao)，但也要保持一(yi)(yi)顆平常心，如打籃(lan)球，我(wo)(wo)讓(rang)(rang)他們積(ji)極參與，但一(yi)(yi)定要注意(yi)奧林匹克的(de)(de)精神，友誼第(di)一(yi)(yi)，樂觀積(ji)極，多看生(sheng)活中(zhong)特(te)別是學(xue)(xue)生(sheng)美(mei)好(hao)的(de)(de)一(yi)(yi)面，經常是面帶笑容，所以學(xue)(xue)生(sheng)總(zong)說：“老師你的(de)(de)笑容很陽光。”讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)因(yin)尊重我(wo)(wo)的(de)(de)人而愿意(yi)學(xue)(xue)習。

　　根據中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)理(li)發(fa)育和(he)心(xin)(xin)理(li)發(fa)育特(te)點，我(wo)堅持(chi)公正(zheng)公平，當眾表揚(yang)、批評學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，都能把握好(hao)(hao)一(yi)個(ge)度，盡量不(bu)傷害到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)自(zi)尊心(xin)(xin)，在(zai)(zai)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交往中(zhong)注意(yi)理(li)解和(he)尊重其(qi)次，在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，我(wo)利(li)用業余時間不(bu)斷提(ti)高自(zi)己的(de)(de)業務(wu)水平，因為(wei)(wei)深圳流(liu)行一(yi)句話(hua)，前幾年是(shi)“今(jin)天(tian)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)不(bu)努(nu)(nu)力，明天(tian)努(nu)(nu)力找工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)”，而現在(zai)(zai)是(shi)“不(bu)是(shi)你不(bu)夠好(hao)(hao)，而是(shi)有(you)(you)人比你更好(hao)(hao)”。教(jiao)材教(jiao)法(fa)，不(bu)斷更新(xin)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)各種(zhong)媒(mei)體耳濡目(mu)染下(xia)已(yi)不(bu)再停(ting)留在(zai)(zai)簡單(dan)接受的(de)(de)狀(zhuang)態(tai)，我(wo)們做老師(shi)的(de)(de)`必(bi)須不(bu)斷更新(xin)自(zi)己的(de)(de)觀念和(he)教(jiao)法(fa)，才(cai)能與時俱進，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相(xiang)(xiang)長，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)實際盡量采用比較新(xin)穎的(de)(de)教(jiao)法(fa)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)因為(wei)(wei)欣賞(shang)、喜歡我(wo)的(de)(de)課(ke)而進而喜歡我(wo)的(de)(de)人，因為(wei)(wei)親其(qi)，信其(qi)道。古人云：人生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)三大(da)幸事，從小有(you)(you)一(yi)雙好(hao)(hao)的(de)(de)父母(mu)，讀書(shu)時與到(dao)一(yi)位好(hao)(hao)老師(shi)，將來(lai)有(you)(you)一(yi)個(ge)好(hao)(hao)的(de)(de)伴侶。我(wo)不(bu)是(shi)最好(hao)(hao)的(de)(de)，但我(wo)時刻在(zai)(zai)努(nu)(nu)力。備(bei)、教(jiao)、改(gai)三個(ge)環(huan)節緊密相(xiang)(xiang)連，特(te)別是(shi)作(zuo)(zuo)文詳批詳改(gai)，周記(ji)注意(yi)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思想交流(liu)，好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)夸出來(lai)的(de)(de)，我(wo)在(zai)(zai)評語上(shang)特(te)別注意(yi)用正(zheng)面(mian)激勵性的(de)(de)語言，如“棒極了”“你的(de)(de)文章讓(rang)人如沐春(chun)風(feng)”“我(wo)為(wei)(wei)你驕傲(ao)”等等，鑒(jian)于此，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)這個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)作(zuo)(zuo)文大(da)賽(sai)，不(bu)論校(xiao)內還是(shi)書(shu)城的(de)(de)比賽(sai)中(zhong)都有(you)(you)良好(hao)(hao)的(de)(de)表現，涌(yong)現出了像盧嘉儀(yi)、紀宇辰、馬權(quan)、談媛等一(yi)大(da)批文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)苗子，很(hen)有(you)(you)潛力。

　　第三(san)，因為教學(xue)不是一個人的(de)事，需要(yao)團(tuan)隊的(de)密(mi)切配合，我(wo)因經驗有限，所以經常虛心(xin)向老(lao)教師(shi)請(qing)(qing)教，經常在(zai)閑談中(zhong)向老(lao)教師(shi)黃老(lao)師(shi)、劉(liu)老(lao)師(shi)、馮老(lao)師(shi)等請(qing)(qing)教管(guan)理(li)學(xue)生的(de)方法(fa)，認真上好公(gong)開課(ke)并(bing)積極向同組其他老(lao)師(shi)學(xue)習，常言(yan)到：他山之(zhi)石，可(ke)以攻玉。本學(xue)期累計(ji)聽課(ke)18節。因為剛接手這個班，我(wo)和家(jia)(jia)長的(de)聯系非常頻繁，每個學(xue)生平(ping)均電訪兩次，特(te)殊學(xue)生如林永坤、江文彩、黃彪我(wo)沒星(xing)期都至少兩次電話聯系，爭取把問題解(jie)決(jue)在(zai)萌芽狀態，取得了絕大部(bu)分家(jia)(jia)長的(de)理(li)解(jie)和支持，開家(jia)(jia)長會來了45人，很(hen)多家(jia)(jia)長表示把孩子放(fang)在(zai)我(wo)的(de)手里，他們(men)比較放(fang)心(xin)。

　　總之，教書育人的工作是煩瑣的，需(xu)要有耐心，持(chi)之以恒，不怕反復，腿勤、手(shou)勤、勤，一學(xue)期除了周日，我每天幾乎都(dou)是在神經繃緊的狀態中度過的，但(dan)因知識(shi)，經驗都(dou)不足，一存在一些(xie)紕漏，在今后的工作中，我將(jiang)一如既(ji)往，踏踏實(shi)實(shi)做(zuo)事，老老實(shi)實(shi)做(zuo)人。

　　班主任學期工作總結報告 篇11

　　時(shi)間過得真(zhen)快，不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺一(yi)(yi)(yi)個學期已(yi)經悄然(ran)走(zou)過。上班之后(hou)，我才真(zhen)正(zheng)意識(shi)到(dao)：選(xuan)(xuan)擇了教師就意味著(zhu)選(xuan)(xuan)擇了清平與淡(dan)泊(bo)(bo)。然(ran)而，要想真(zhen)正(zheng)做(zuo)到(dao)清平與淡(dan)泊(bo)(bo)，就先(xian)得把心放低，把心態(tai)(tai)擺好，也許(xu)，這樣(yang)(yang)無論(lun)遇到(dao)什么(me)事時(shi)，才能(neng)泰(tai)然(ran)處之，才能(neng)擺渡人生。人生的(de)姿勢(shi)千(qian)姿百態(tai)(tai),而我選(xuan)(xuan)擇了站(zhan)(zhan)立.這是(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)使(shi)命,更是(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)師表(biao)。每(mei)天我站(zhan)(zhan)在(zai)(zai)(zai)黑板前,站(zhan)(zhan)在(zai)(zai)(zai)講臺后(hou),填(tian)寫(xie)著(zhu)寫(xie)不(bu)(bu)完(wan)的(de)未(wei)知,學習著(zhu)學不(bu)(bu)完(wan)的(de)經驗,攀(pan)爬(pa)著(zhu)爬(pa)不(bu)(bu)完(wan)的(de)臺階(jie)，同時(shi)，每(mei)天我都面(mian)對著(zhu)我校教學樓的(de)那(nei)副(fu)標語：“才高(gao)為師，身(shen)正(zheng)為范”時(shi)我都會(hui)三(san)省吾身(shen)：今天我做(zuo)了哪些(xie)工(gong)作(zuo)，哪些(xie)工(gong)作(zuo)還(huan)沒(mei)有(you)做(zuo)或做(zuo)得到(dao)位了沒(mei)有(you)，又做(zuo)得恰(qia)當了沒(mei)有(you)，我的(de)一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行都能(neng)起到(dao)示范作(zuo)用了沒(mei)有(you)。也就是(shi)在(zai)(zai)(zai)這樣(yang)(yang)思(si)索(suo)和反省中(zhong)度過來的(de)，那(nei)么(me)，在(zai)(zai)(zai)這一(yi)(yi)(yi)學期的(de)班主(zhu)任工(gong)作(zuo)中(zhong)，我體會(hui)到(dao)以下(xia)幾點:

　　一、用心育人。

　　“愛(ai)就(jiu)是(shi)教育”。我(wo)(wo)認為(wei)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)個(ge)有(you)(you)著豐富個(ge)性、獨特(te)(te)精神世界和(he)內在(zai)感受的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完整群體。特(te)(te)別是(shi)時代飛躍發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)今(jin)天(tian)，教師(shi)不能(neng)(neng)總以成(cheng)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維方式和(he)行為(wei)規范去約束學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，教師(shi)應(ying)(ying)該(gai)有(you)(you)樂(le)觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)性觀(guan)，善意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看待(dai)和(he)評價(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)性和(he)行為(wei)，對(dui)每一(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)充(chong)滿信心(xin)。這其中最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)“愛(ai)”和(he)“鼓勵(li)”，需要(yao)一(yi)(yi)(yi)(yi)座架(jia)在(zai)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相互(hu)理解(jie)、相互(hu)溝通、相互(hu)信任、相互(hu)欣賞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)橋梁(liang)。記(ji)得一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)優秀班(ban)主(zhu)(zhu)任在(zai)做(zuo)(zuo)(zuo)經(jing)驗報(bao)告時說(shuo)：班(ban)主(zhu)(zhu)任在(zai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)(hao)，是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)基本合格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任;班(ban)主(zhu)(zhu)任不在(zai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)(hao)，是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任;班(ban)主(zhu)(zhu)任在(zai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)仍不能(neng)(neng)做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)(hao)，則是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)失敗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任。 對(dui)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，要(yao)給予(yu)信任，引導他們(men)(men)(men)(men)(men)，自主(zhu)(zhu)管理，這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級，才有(you)(you)上(shang)進性。只有(you)(you)這樣(yang)(yang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)才能(neng)(neng)不僅把(ba)自己當做(zuo)(zuo)(zuo)老師(shi)，更把(ba)自己當做(zuo)(zuo)(zuo)朋友、兄長和(he)父母(mu)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)應(ying)(ying)該(gai)用自己廣博的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`知(zhi)(zhi)識(shi)、對(dui)事(shi)業熱愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神及自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)格魅力(li)去“鎮(zhen)”住(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)應(ying)(ying)該(gai)會(hui)花功夫(fu)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)建立(li)友好(hao)(hao)(hao)(hao)關系，傾聽學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)聲。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)應(ying)(ying)該(gai)深(shen)知(zhi)(zhi)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關懷(huai)和(he)善良是(shi)贏得學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)信賴和(he)尊敬(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最好(hao)(hao)(hao)(hao)辦法。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)應(ying)(ying)該(gai)幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹立(li)理想，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)明(ming)白學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義(yi)及指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)怎樣(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)應(ying)(ying)該(gai)關心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，研究學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品德修(xiu)養(yang)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)應(ying)(ying)該(gai)要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)求知(zhi)(zhi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)做(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)做(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)共處。因(yin)此，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)應(ying)(ying)該(gai)經(jing)常開(kai)展(zhan)豐富多(duo)彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課外(wai)活(huo)動，并能(neng)(neng)把(ba)握住(zhu)這一(yi)(yi)(yi)(yi)年齡段學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理特(te)(te)征，不斷(duan)地提醒(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)拒(ju)絕(jue)誘惑并有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)控制自我(wo)(wo)，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全面、健康成(cheng)長。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)應(ying)(ying)該(gai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)嚴格要(yao)求但不隨(sui)意訓(xun)斥學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，深(shen)知(zhi)(zhi)“激(ji)勵(li)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值，平庸(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)傳達知(zhi)(zhi)識(shi);水平一(yi)(yi)(yi)(yi)般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)解(jie)釋知(zhi)(zhi)識(shi);好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)演示知(zhi)(zhi)識(shi);偉大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)激(ji)勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)去學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習知(zhi)(zhi)識(shi)。

　　二、完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。

　　班級實(shi)行競選與班級考察(cha)相結合，繼續(xu)實(shi)施班主任助理的(de)(de)手法，鍛(duan)煉(lian)學(xue)生(sheng)的(de)(de)自理自立能(neng)力(li)。同時將權利下放，在開展各(ge)種活(huo)動時，積(ji)(ji)極(ji)發動學(xue)生(sheng)，創設各(ge)種機會(hui)，給學(xue)生(sheng)以自己活(huo)動的(de)(de)自由空間，積(ji)(ji)極(ji)提(ti)高學(xue)生(sheng)的(de)(de)能(neng)力(li)。

　　三、積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。

　　本學(xue)期利用課(ke)余時間同其他任課(ke)教(jiao)(jiao)師經(jing)常討論班(ban)級(ji)管理(li)(li)問題、班(ban)級(ji)存在的(de)(de)問題以(yi)及用怎樣的(de)(de)方式教(jiao)(jiao)育管理(li)(li)學(xue)生(sheng)，積極的(de)(de)向各(ge)位教(jiao)(jiao)師學(xue)習先進的(de)(de)班(ban)級(ji)管理(li)(li)、學(xue)生(sheng)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)經(jing)驗，取得了較好的(de)(de)效(xiao)果。

　　與此同(tong)(tong)(tong)時(shi)，積極(ji)同(tong)(tong)(tong)家(jia)長(chang)聯系，及時(shi)了解、掌握(wo)學(xue)生(sheng)情況(kuang)，共(gong)同(tong)(tong)(tong)管理教育學(xue)生(sheng)。尤其(qi)是(shi)在每(mei)次月考考試(shi)以后，采用把考試(shi)成績積極(ji)同(tong)(tong)(tong)家(jia)長(chang)匯(hui)報，及時(shi)反映學(xue)生(sheng)情況(kuang)，并(bing)及時(shi)的(de)了解、掌握(wo)學(xue)生(sheng)情況(kuang)，達到共(gong)同(tong)(tong)(tong)管理教育學(xue)生(sheng)的(de)目(mu)的(de)。

　　當然也有(you)(you)問題(ti)存在:在管理方面(mian)(mian)，還(huan)(huan)欠缺更加科學(xue)、民主;學(xue)生的知識能力層次(ci)不一(yi)，落后面(mian)(mian)大(da)，在處理問題(ti)時還(huan)(huan)有(you)(you)一(yi)些急躁(zao)，對于學(xue)生的部分(fen)心理，還(huan)(huan)不能更好的掌握，關(guan)心、愛護(hu)學(xue)生還(huan)(huan)不能夠全面(mian)(mian)到位(wei)。在今后的工作中，我將(jiang)繼續努力，取得更優異的成績。

　　班主任學期工作總結報告 篇12

　　學(xue)生(sheng)是(shi)(shi)涌動著無限活(huo)力(li)的(de)(de)生(sheng)命體，是(shi)(shi)教育的(de)(de)起點和歸宿(su)。班(ban)(ban)(ban)主任是(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)組織(zhi)者和教育管理者，是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)健(jian)康成(cheng)長的(de)(de)引(yin)路人，是(shi)(shi)聯(lian)系(xi)各任課(ke)教師的(de)(de)紐(niu)帶。班(ban)(ban)(ban)主任工作(zuo)(zuo)(zuo)既是(shi)(shi)艱巨的(de)(de)，也(ye)是(shi)(shi)光榮的(de)(de)，有樂趣的(de)(de)。在過去的(de)(de)一(yi)學(xue)期(qi)里，我們四2班(ban)(ban)(ban)在學(xue)校的(de)(de)統一(yi)組織(zhi)、領導和同學(xue)們的(de)(de)共同努力(li)下(xia)(xia)(xia)及任課(ke)老師的(de)(de)大力(li)支(zhi)持和配(pei)合下(xia)(xia)(xia)，各項工作(zuo)(zuo)(zuo)順利(li)開展，安(an)全、學(xue)習(xi)、工作(zuo)(zuo)(zuo)等方面都(dou)取得(de)較突出的(de)(de)成(cheng)績(ji)，現將我所做的(de)(de)一(yi)些(xie)工作(zuo)(zuo)(zuo)總結(jie)如下(xia)(xia)(xia)：

　　一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。

　　做(zuo)好學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)工作從(cong)兩(liang)方(fang)面(mian)入手，一(yi)是(shi)重視(shi)每(mei)周的(de)(de)(de)(de)班會(hui)課(ke)，開好班會(hui)課(ke);二是(shi)重視(shi)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)交(jiao)流(liu)，多(duo)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談(tan)心(xin)。重視(shi)班會(hui)，開好班會(hui)，為(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)是(shi)在(zai)班中(zhong)形成正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)輿論導向，形成良好的(de)(de)(de)(de)班風(feng)(feng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供一(yi)個(ge)好的(de)(de)(de)(de)大環境，重視(shi)的(de)(de)(de)(de)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)共(gong)性。為(wei)(wei)配合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校各項工作的(de)(de)(de)(de)落實，我(wo)們(men)(men)班積(ji)極開展了許多(duo)有益于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身(shen)心(xin)健康發展的(de)(de)(de)(de)活動，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)活動中(zhong)明事理、長見識。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自尊心(xin)也很強(qiang)，直(zhi)接的(de)(de)(de)(de)批評(ping)換回(hui)來的(de)(de)(de)(de)可(ke)能是(shi)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)叛(pan)逆(ni)，利(li)(li)用(yong)班會(hui)課(ke)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)教育的(de)(de)(de)(de)好處(chu)，就(jiu)是(shi)避免(mian)單調重復的(de)(de)(de)(de)批評(ping)說(shuo)教而(er)引起學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)反(fan)感，容易為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)接受，能切實幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)澄清思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)上的(de)(de)(de)(de)模糊(hu)認識，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)境界。重視(shi)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)交(jiao)流(liu)，多(duo)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談(tan)心(xin)，注重的(de)(de)(de)(de)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)個(ge)性和因(yin)材施教。我(wo)常利(li)(li)用(yong)課(ke)余時(shi)間和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)促膝談(tan)心(xin)，及(ji)時(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行針對(dui)性的(de)(de)(de)(de)教育。用(yong)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)魅力征(zheng)服學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，用(yong)自己的(de)(de)(de)(de)熱情和朝氣(qi)感染學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。體現(xian)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)。做(zuo)任何事情，一(yi)定要(yao)從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)角度去(qu)考慮(lv)，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)利(li)(li)益著想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)才易于(yu)接受。在(zai)這個(ge)時(shi)候，我(wo)就(jiu)是(shi)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)好朋友，盡量為(wei)(wei)他們(men)(men)排憂解難，也正(zheng)因(yin)如此，我(wo)得到了班上大多(duo)數學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)喜愛(ai)和信任。

　　二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體。

　　四年級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)、心理(li)(li)(li)(li)(li)(li)發(fa)展、變化很快。因此，對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)工作(zuo)顯(xian)得尤其復雜和(he)重要(yao)(yao)。在(zai)(zai)(zai)這個學(xue)(xue)期里，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)工作(zuo)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)從三方(fang)面實施(shi)：一(yi)(yi)(yi)方(fang)面，我(wo)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)加大了對學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)治自(zi)(zi)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)能(neng)力(li)(li)(li)(li)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)(li)(li)(li)度，通過各(ge)種(zhong)方(fang)式，既注意(yi)(yi)指導學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)自(zi)(zi)我(wo)教(jiao)育，讓學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)自(zi)(zi)我(wo)意(yi)(yi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上產生(sheng)進(jin)(jin)(jin)取心，逐漸形成良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)行(xing)(xing)為品(pin)質;又(you)注意(yi)(yi)指導學(xue)(xue)生(sheng)如(ru)何(he)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)自(zi)(zi)我(wo)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)，培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)他(ta)(ta)們(men)(men)多方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)(li)，放(fang)手讓學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)我(wo)設計、自(zi)(zi)我(wo)組織各(ge)種(zhong)教(jiao)育活動(dong)(dong)，在(zai)(zai)(zai)活動(dong)(dong)中把教(jiao)育和(he)娛樂融(rong)入一(yi)(yi)(yi)體;還注意(yi)(yi)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)服務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)(li)，讓學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會(hui)規劃、料(liao)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)、調控自(zi)(zi)己，使(shi)自(zi)(zi)己在(zai)(zai)(zai)集(ji)體中成為班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)設者，而(er)(er)不(bu)(bu)是(shi)(shi)"包袱"。在(zai)(zai)(zai)這點上，特別值得一(yi)(yi)(yi)提的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選用，這是(shi)(shi)讓學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)治的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)途徑。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)代(dai)表(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)，不(bu)(bu)論班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)如(ru)何(he)和(he)顏悅色都帶有(you)不(bu)(bu)容質疑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)權威(wei)性，也難免有(you)不(bu)(bu)被理(li)(li)(li)(li)(li)(li)解(jie)和(he)接受的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，通過班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)協(xie)調，往往能(neng)夠取得意(yi)(yi)想(xiang)(xiang)不(bu)(bu)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)協(xie)助班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，他(ta)(ta)們(men)(men)接受班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導，又(you)及(ji)時向(xiang)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)反饋班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)情況和(he)同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)動(dong)(dong)態;他(ta)(ta)們(men)(men)分工管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項事(shi)務(wu)，同(tong)時又(you)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個團結合作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體。選好班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)，不(bu)(bu)但(dan)有(you)利(li)于(yu)(yu)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)，而(er)(er)且有(you)利(li)于(yu)(yu)全(quan)體學(xue)(xue)生(sheng)共同(tong)發(fa)展。培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)擔任(ren)(ren)(ren)(ren)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)，是(shi)(shi)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)力(li)(li)(li)(li)、提高學(xue)(xue)生(sheng)素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)很有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，如(ru)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)其組織能(neng)力(li)(li)(li)(li)、管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)能(neng)力(li)(li)(li)(li)、社(she)交能(neng)力(li)(li)(li)(li)、語言表(biao)達能(neng)力(li)(li)(li)(li)等(deng)，還可以培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)其關(guan)心集(ji)體、關(guan)心他(ta)(ta)人、樂于(yu)(yu)奉獻、積(ji)極(ji)進(jin)(jin)(jin)取等(deng)優良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)品(pin)質。多培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)有(you)利(li)于(yu)(yu)多數(shu)學(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面發(fa)展。通過班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)，讓學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)治自(zi)(zi)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)，培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)、鍛煉學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)、自(zi)(zi)制能(neng)力(li)(li)(li)(li)。同(tong)時，做好宏觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調控，做好班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶頭人、領路人，把好方(fang)向(xiang)關(guan)，帶領學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)(bu)斷前進(jin)(jin)(jin)、不(bu)(bu)斷發(fa)展，促進(jin)(jin)(jin)他(ta)(ta)們(men)(men)全(quan)面發(fa)展，健康成長。使(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)工作(zuo)向(xiang)著(zhu)健康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)發(fa)展。

　　三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

　　后(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)(he)(he)管理歷(li)來是(shi)(shi)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)工作的(de)(de)(de)難點(dian)(dian)(dian)，卻(que)又是(shi)(shi)影響班(ban)(ban)級整體教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學質量提(ti)高(gao)至關(guan)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)一環。每個學生(sheng)都(dou)享有受教(jiao)(jiao)(jiao)育、受鍛煉的(de)(de)(de)基(ji)本權利，關(guan)注后(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)是(shi)(shi)尊重(zhong)(zhong)學生(sheng)享有這(zhe)些權利的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)體現。在(zai)這(zhe)方面(mian)(mian)，我作為班(ban)(ban)主任(ren)(ren)首(shou)先做(zuo)到了(le)以(yi)(yi)正確的(de)(de)(de)態度對(dui)待他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，深(shen)入(ru)調(diao)查摸底，搞清(qing)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)所以(yi)(yi)成(cheng)(cheng)為差生(sheng)的(de)(de)(de)原因，做(zuo)到了(le)因材施教(jiao)(jiao)(jiao)，對(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)處處真(zhen)誠相待，時時耐(nai)心(xin)(xin)相幫(bang)(bang)，真(zhen)正做(zuo)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)`知(zhi)心(xin)(xin)朋友、最可信賴的(de)(de)(de)朋友;及(ji)(ji)時對(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)加強心(xin)(xin)理疏導(dao)，幫(bang)(bang)助他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)消除或減(jian)輕種(zhong)種(zhong)心(xin)(xin)理擔憂(you)，讓他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)認識到自己的(de)(de)(de)價值。同時，盡量挖掘他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)身上的(de)(de)(de)“閃光點(dian)(dian)(dian)”，調(diao)動(dong)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)積極因素，培(pei)養他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)主人(ren)意(yi)識，使其內在(zai)潛力得到充分發揮(hui)。另外，我還創造條(tiao)件(jian)和(he)(he)(he)機會讓后(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)表現其優點(dian)(dian)(dian)和(he)(he)(he)長(chang)處，及(ji)(ji)時贊(zan)揚他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，使他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)品嘗(chang)到成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)歡樂和(he)(he)(he)喜悅。對(dui)于屢(lv)教(jiao)(jiao)(jiao)不(bu)改的(de)(de)(de)學生(sheng)，一方面(mian)(mian)可以(yi)(yi)選一些能(neng)辯明是(shi)(shi)非、有能(neng)力又與其比較(jiao)相熟(shu)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)干部對(dui)其進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行提(ti)醒和(he)(he)(he)幫(bang)(bang)助;另一方面(mian)(mian)，也是(shi)(shi)主要(yao)的(de)(de)(de)方面(mian)(mian)，是(shi)(shi)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)對(dui)其進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行耐(nai)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育。老(lao)師對(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)理解(jie)、尊重(zhong)(zhong)和(he)(he)(he)真(zhen)心(xin)(xin)、真(zhen)誠的(de)(de)(de)溫暖，才可能(neng)消解(jie)冰凍。的(de)(de)(de)確，老(lao)師的(de)(de)(de)關(guan)心(xin)(xin)、關(guan)懷和(he)(he)(he)關(guan)愛是(shi)(shi)打開學生(sheng)心(xin)(xin)靈之門的(de)(de)(de)金鑰匙(chi)，老(lao)師主動(dong)與后(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)溝通，多了(le)解(jie)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)思想狀態，用真(zhen)誠的(de)(de)(de)心(xin)(xin)去關(guan)懷、去幫(bang)(bang)助他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)知(zhi)道的(de)(de)(de)、懂得的(de)(de)(de)，最終也會被感(gan)動(dong)的(de)(de)(de)。班(ban)(ban)主任(ren)(ren)堅信這(zhe)一點(dian)(dian)(dian)，并(bing)努(nu)力實行，轉(zhuan)化后(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)才會有成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)轉(zhuan)機。

　　四、積極開展好課外文體活動，做好早操、課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

　　五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好橋梁紐帶作用。

　　在(zai)與任課教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)交往中，我(wo)尊重他們的(de)意見(jian)，同時(shi)(shi)又把他們當(dang)作(zuo)班級的(de)主(zhu)人(ren)，視為自己的(de)伙(huo)伴、知己。凡事都主(zhu)動(dong)地(di)同任課教師(shi)(shi)(shi)(shi)協(xie)商(shang)，傾(qing)聽(ting)、采納他們的(de)意見(jian)。能夠慎重地(di)處理學(xue)生(sheng)和(he)任課教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)關(guan)系，在(zai)處理師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)矛(mao)盾(dun)時(shi)(shi)，盡量避免了激化矛(mao)盾(dun)。在(zai)這方面，我(wo)平時(shi)(shi)注(zhu)意多(duo)教育學(xue)生(sheng)，讓學(xue)生(sheng)懂禮貌，尊重老師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)勞動(dong)，上課專心(xin)聽(ting)講(jiang)，認真完(wan)成作(zuo)業，樹立(li)老師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)威(wei)信(xin)，增進師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)情誼。

　　六、抓好安全工作。

　　安(an)全(quan)(quan)維系著家家戶(hu)戶(hu)的(de)生(sheng)活，我始終做到，安(an)全(quan)(quan)第一，預防為主。一方面利(li)用周(zhou)會、隊(dui)會、談心(xin)、家訪等形式做好(hao)周(zhou)密細致的(de)思想工(gong)作，另(ling)一方面制(zhi)定切實(shi)可行的(de)安(an)全(quan)(quan)措施。一學期沒有發生(sheng)安(an)全(quan)(quan)事故。

　　總之，在這(zhe)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)期(qi)里，我(wo)通過以(yi)上幾(ji)方面的(de)(de)努力，班級(ji)工作較(jiao)(jiao)以(yi)前(qian)有(you)了較(jiao)(jiao)大(da)的(de)(de)起色，學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)整體素質在不斷(duan)的(de)(de)提高，這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)班的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生參加學(xue)(xue)(xue)校開展的(de)(de)幾(ji)項比賽(sai)(sai)活(huo)動中在年(nian)級(ji)里都獲的(de)(de)不錯的(de)(de)名次,如(ru)國學(xue)(xue)(xue)背誦(song)比賽(sai)(sai)獲第二(er)名,長繩比賽(sai)(sai)獲第二(er)名,短繩比賽(sai)(sai)第一(yi)名等(deng)等(deng)。今后,我(wo)還會不斷(duan)的(de)(de)努力，及(ji)時(shi)總結經(jing)驗(yan)教訓，爭取(qu)取(qu)得更輝(hui)煌的(de)(de)成(cheng)績。

　　班主任學期工作總結報告 篇13

　　一個學期很快(kuai)結束了，現就這(zhe)一學期的班級工(gong)作總結如下：

　　一、做好學生的思想工作，培養良好的道德品質

　　對(dui)初二(er)學(xue)(xue)生(sheng)，規范(fan)其(qi)行為(wei)是工(gong)作(zuo)的(de)重中之重，包括平時(shi)的(de)文明行為(wei)習慣和學(xue)(xue)習行為(wei)習慣，提高學(xue)(xue)生(sheng)素(su)質，經(jing)常性(xing)(xing)地(di)加強對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)集會，晨(chen)讀、課(ke)間操，衛生(sheng)清(qing)潔工(gong)作(zuo)等督促檢查，經(jing)常性(xing)(xing)、隨幾性(xing)(xing)地(di)觀察其(qi)他任課(ke)教(jiao)師上課(ke)時(shi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習和紀律狀(zhuang)況(kuang)。在深入學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習，生(sheng)活和活動中及時(shi)了解、關(guan)心、教(jiao)育并(bing)且(qie)督促其(qi)良(liang)好的(de)習慣養成。

　　在平時(shi)班級工作中我力爭(zheng)做到：一(yi)(yi)是(shi)尊(zun)重(zhong)每一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)，滿足學(xue)生(sheng)(sheng)尊(zun)重(zhong)的(de)需(xu)要(yao)，承認的(de)需(xu)要(yao)，情(qing)感的(de)需(xu)要(yao)，努力克(ke)服固執己見，偏激(ji)的(de)思維(wei)方式，尊(zun)重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)個性發展，為孩(hai)(hai)子(zi)的(de)成長創造一(yi)(yi)個愉快的(de)`心理運動(dong)空(kong)間;二是(shi)善待每一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)，用(yong)真誠(cheng)的(de)愛心對待每一(yi)(yi)個孩(hai)(hai)子(zi)。對于優等生(sheng)(sheng)，不掩(yan)飾他們(men)的(de)缺點，用(yong)心引導他們(men)揚長改過，努力使其到達(da)卓越。

　　二、加強班級管理，培養良好的學風與班風，鼓勵學生參與各項活動

　　班(ban)里制(zhi)訂的(de)(de)各種規(gui)章制(zhi)度要件件落實，如果只靠班(ban)主任(ren)一(yi)(yi)(yi)個人的(de)(de)話，就會力不從心，這時候(hou)就要發揮班(ban)干(gan)部的(de)(de)作(zuo)用，讓學(xue)生做(zuo)學(xue)習的(de)(de)主人，班(ban)級(ji)(ji)管理的(de)(de)主體，培養(yang)自我(wo)管理意識和自主學(xue)習的(de)(de)能力，值日班(ban)干(gan)部每(mei)一(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)輪(lun)流等級(ji)(ji)考勤，維持紀律等，在另一(yi)(yi)(yi)方面(mian)，我(wo)自己也以(yi)身作(zuo)則，努力做(zuo)好榜(bang)樣，如每(mei)天(tian)(tian)的(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)保潔區的(de)(de)衛生打(da)掃，我(wo)都是帶(dai)著(zhu)同學(xue)們一(yi)(yi)(yi)起打(da)掃。另外(wai)勤進班(ban)，力爭促(cu)使班(ban)風正(zheng)，學(xue)風濃。

　　其次鼓(gu)勵學(xue)生參(can)與(yu)各項活動(dong)：如積極參(can)與(yu)學(xue)校組織愛心義賣(mai)活動(dong)，并通過活動(dong)使學(xue)生能培養出(chu)仁愛、互助的情感，積極參(can)加學(xue)校的藝術節活動(dong)，并在校運會比賽(sai)中榮獲(huo)第(di)二名。

　　三、建立良好的和諧的師生關系，在愛心中與學生一道成長

　　“沒有情(qing)感(gan)，沒有愛(ai)，也(ye)就(jiu)沒有教育(yu)。”所以平時(shi)我注(zhu)意與(yu)學生交朋友(you)，談心，在學習上給予關(guan)心與(yu)愛(ai)護，在精神上給予鼓勵與(yu)支持(chi)，使學生感(gan)到老師的溫暖，從而“親(qin)其師，信其道。”與(yu)此同(tong)時(shi)，我還注(zhu)重培(pei)養他們(men)同(tong)學間的友(you)愛(ai)之情(qing)，營(ying)造融洽和諧的人(ren)際(ji)關(guan)系(xi)，使同(tong)學們(men)之間親(qin)如手足。

　　四、教育學生努力學習，完成學習任務

　　學(xue)生的主要任務是(shi)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，教育學(xue)生要有明確的學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)目的，端正(zheng)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)態度(du)，遵守學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)紀律，指(zhi)導(dao)學(xue)生制定(ding)好(hao)適合自己(ji)的學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方法，提高學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的自覺性，養成良(liang)好(hao)的學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣，提高學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)成績。另外關心(xin)學(xue)生身心(xin)健康，注重學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)過程(cheng)中的思(si)想(xiang)變(bian)化及心(xin)理變(bian)化，加(jia)強交(jiao)流及時溝通，促進學(xue)生全(quan)面發(fa)展。

　　五、重視與家長的聯系，雙向管好學生

　　學生(sheng)與(yu)進(jin)(jin)步，群眾的(de)成長，離不開(kai)教師(shi)，也離不開(kai)家(jia)(jia)長。為(wei)(wei)了(le)更好(hao)的(de)全面(mian)了(le)解學生(sheng)狀(zhuang)況(kuang)，我通過多種(zhong)形(xing)式與(yu)家(jia)(jia)長建(jian)立(li)密切聯系，進(jin)(jin)行友好(hao)交(jiao)往。贏得了(le)家(jia)(jia)長的(de)信任，鼓勵和支持。同時對家(jia)(jia)長提出要求：為(wei)(wei)孩(hai)(hai)子在家(jia)(jia)里創造必(bi)要的(de)學習環境，為(wei)(wei)孩(hai)(hai)子做好(hao)榜樣。

　　六、存在的不足，需要改善的地方

　　1、期末復(fu)習(xi)(xi)階段后進生(sheng)狀(zhuang)態很不好。以(yi)后要多注(zhu)意(yi)復(fu)習(xi)(xi)階段學生(sheng)的心理輔導與(yu)思想教(jiao)育。

　　2、學生盡管上課(ke)看起來似乎很(hen)認(ren)真(zhen)，但是聽課(ke)效率仍(reng)然不高。

　　在今后的班(ban)主任(ren)工(gong)作中，要更(geng)注重(zhong)學(xue)生的思想動態，使班(ban)級(ji)更(geng)有凝聚力，把班(ban)級(ji)工(gong)作做的更(geng)上一層樓(lou)。

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