小學(xue)班級(ji)工作總(zong)結[精華]

　　總結(jie)(jie)是指(zhi)社會團體、企業單(dan)位和個人對某一(yi)(yi)(yi)階(jie)段的(de)學習(xi)、工作或其完成情況加以回顧和分(fen)析，得出(chu)教訓和一(yi)(yi)(yi)些(xie)規律性認(ren)識的(de)一(yi)(yi)(yi)種書面材料(liao)，它(ta)能幫(bang)我們理順知識結(jie)(jie)構，突(tu)出(chu)重點(dian)，突(tu)破難點(dian)，讓我們一(yi)(yi)(yi)起認(ren)真地寫一(yi)(yi)(yi)份總結(jie)(jie)吧。那么總結(jie)(jie)有(you)(you)什么格式呢？以下是小編整理的(de)小學班級(ji)工作總結(jie)(jie)，供(gong)大家(jia)參(can)考借鑒，希望可以幫(bang)助到(dao)有(you)(you)需要的(de)朋友。

　　時間總(zong)是匆匆而過(guo)(guo)，剛剛還沉浸在緊(jin)張的(de)復習中，轉眼(yan)又到了(le)自我總(zong)結的(de)時刻(ke)，回首一(yi)學(xue)期(qi)的(de)工作，有過(guo)(guo)喜悅也有過(guo)(guo)遺憾，但看到自己的(de)學(xue)生(sheng)在失敗與成功中不(bu)斷(duan)摸索前進，心中還是倍感欣慰。這(zhe)是我擔(dan)任(ren)本(ben)班(ban)(ban)班(ban)(ban)主任(ren)的(de)第六(liu)個學(xue)期(qi)，通過(guo)(guo)六(liu)個學(xue)期(qi)的(de)努力，班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理(li)已取(qu)得一(yi)定的(de)成效，學(xue)生(sheng)的(de)行為規范(fan)基本(ben)上(shang)納(na)入正軌，班(ban)(ban)級(ji)情況也較正常(chang)。這(zhe)一(yi)學(xue)期(qi)主要(yao)目的(de)是強化(hua)班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理(li)意識(shi)，鞏固幾個學(xue)期(qi)的(de)管(guan)理(li)成果，將班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理(li)再(zai)上(shang)一(yi)個新(xin)臺階。

　　一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。

　　1、抓好(hao)課堂紀(ji)(ji)律，首(shou)先(xian)作好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)思想工作，要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)以同等的(de)眼光看待每一門課。其(qi)次(ci)，采(cai)取相應(ying)的(de)促使及獎(jiang)懲。要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)養(yang)成(cheng)課前做好(hao)準備工作，上課要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)傾(qing)聽，及時掌控課堂秩序。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在書上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)記一些筆記，提高課堂的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效(xiao)率(lv)。同時加(jia)強與(yu)任課教師間的(de)聯系，了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)課堂表(biao)現，并由紀(ji)(ji)律委員(yuan)、小(xiao)組(zu)長記錄學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)課堂紀(ji)(ji)律情況(kuang)，及時了解反饋(kui)。對于違紀(ji)(ji)的(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)給予一定(ding)(ding)的(de)懲罰，并肯定(ding)(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)點滴(di)進(jin)步(bu)，提高其(qi)重視度。最后，了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情況(kuang)，針(zhen)對個體制(zhi)定(ding)(ding)措(cuo)施，幫助其(qi)把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績搞上去。

　　2、堅決制(zhi)止(zhi)學(xue)(xue)(xue)生抄(chao)作(zuo)(zuo)業和不(bu)做作(zuo)(zuo)業的(de)(de)現象，我要求(qiu)當天(tian)的(de)(de)事情當天(tian)完成(cheng)，并且經常布(bu)置限時作(zuo)(zuo)業，提高學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)作(zuo)(zuo)業速度及效率。平時對(dui)學(xue)(xue)(xue)生獎(jiang)勤罰懶，嚴格要求(qiu)。在(zai)復習階段，積(ji)極配合各(ge)任課教師輔導學(xue)(xue)(xue)生開展復習工作(zuo)(zuo)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生良好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習態度和習慣。

　　3、在班級中(zhong)樹立(li)學習(xi)(xi)的榜樣，讓學生(sheng)們向班里品行及(ji)學習(xi)(xi)成績(ji)優(you)秀的同學學習(xi)(xi)，每人為(wei)自己(ji)找一個小(xiao)對手(shou)，樹立(li)近期(qi)目(mu)標(biao)和長(chang)期(qi)目(mu)標(biao)，增強(qiang)競(jing)爭意識。經常進行學習(xi)(xi)評比，做(zuo)好獎(jiang)勵工作。

　　二、激發學生的競爭意識

　　競(jing)爭是一股巨大的(de)動力，只有(you)在競(jing)爭中才能(neng)體現(xian)自(zi)己的(de)能(neng)力以及發現(xian)自(zi)己的(de)不(bu)足，從而達到(dao)共同進步。我主要抓住(zhu)以下(xia)幾(ji)點激發學生(sheng)的(de)競(jing)爭意識

　　1、激發與平行班(ban)同學(xue)的(de)競(jing)爭：主要在(zai)各項集體(ti)活(huo)動及競(jing)賽的(de)表現(xian)，班(ban)級榮譽的(de)爭取，其他任課(ke)老師對各班(ban)的(de)評價如(ru)何。

　　2、設立定(ding)期(qi)(qi)評價制度(du)：對(dui)學生個人(ren)和(he)小(xiao)組的各種(zhong)表現定(ding)期(qi)(qi)評價。使每個學生和(he)小(xiao)組明確近期(qi)(qi)優缺點何在，在班上居何位置，從而(er)增強警惕性和(he)進取心。

　　3、建立互助組(zu)(zu)(zu)：以互助小組(zu)(zu)(zu)、1+1小組(zu)(zu)(zu)(一(yi)(yi)一(yi)(yi)對應(ying)的優(you)生幫助差生形式(shi))、小組(zu)(zu)(zu)幫助組(zu)(zu)(zu)員等(deng)等(deng)多種互助方式(shi)促使差生取得更大進(jin)步，共同(tong)實(shi)現個人、小組(zu)(zu)(zu)與(yu)集體奮斗的目標。

　　三、了解學生，親近學生，做好問題學生的心理工作

　　我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)有(you)(you)(you)位同(tong)學(xue)叫鄒(zou)麗(li)莉，成績相(xiang)當不(bu)(bu)錯(cuo)，但其(qi)(qi)由于家(jia)庭(ting)的(de)(de)種(zhong)種(zhong)原因造成了(le)(le)(le)(le)(le)(le)其(qi)(qi)獨特(te)的(de)(de)性格(ge)(ge)。性格(ge)(ge)非常內向，心(xin)(xin)理承(cheng)受能(neng)力特(te)差，曾有(you)(you)(you)一(yi)次去騰頭實踐活動，因與(yu)同(tong)學(xue)發(fa)生了(le)(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)些矛盾(dun)，一(yi)氣之(zhi)下便逃了(le)(le)(le)(le)(le)(le)出(chu)(chu)去，害(hai)得(de)老(lao)師同(tong)學(xue)找了(le)(le)(le)(le)(le)(le)半天也不(bu)(bu)見(jian)人影(ying)。據(ju)其(qi)(qi)他(ta)任課老(lao)師也反映，她(ta)(ta)(ta)有(you)(you)(you)過激(ji)的(de)(de)行為，當她(ta)(ta)(ta)和(he)同(tong)學(xue)發(fa)生沖突，老(lao)師處理時，她(ta)(ta)(ta)表現出(chu)(chu)來就是，低下頭一(yi)聲不(bu)(bu)吭(hang)，眼睛直愣著(zhu)，非常敵意。有(you)(you)(you)一(yi)次，真把我(wo)(wo)(wo)嚇壞(huai)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)無意去教室，見(jian)她(ta)(ta)(ta)趴在(zai)桌上哭，旁邊還留了(le)(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)張紙條，寫(xie)著(zhu)：我(wo)(wo)(wo)實在(zai)受不(bu)(bu)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)一(yi)見(jian)不(bu)(bu)妙，馬上領她(ta)(ta)(ta)到(dao)(dao)(dao)辦(ban)公室，叫他(ta)先(xian)靜靜心(xin)(xin)。我(wo)(wo)(wo)又回到(dao)(dao)(dao)教室，問清了(le)(le)(le)(le)(le)(le)事情的(de)(de)真相(xiang)。原來，有(you)(you)(you)同(tong)學(xue)在(zai)說(shuo)她(ta)(ta)(ta)媽(ma)媽(ma)是神經病(bing)。于是我(wo)(wo)(wo)先(xian)作(zuo)(zuo)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)全班(ban)(ban)同(tong)學(xue)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)(wo)在(zai)同(tong)學(xue)面前(qian)分析了(le)(le)(le)(le)(le)(le)她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)性格(ge)(ge)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)應該(gai)顧(gu)及別(bie)(bie)(bie)人的(de)(de)感受，將(jiang)心(xin)(xin)比心(xin)(xin)，別(bie)(bie)(bie)說(shuo)別(bie)(bie)(bie)做傷害(hai)別(bie)(bie)(bie)人的(de)(de)話和(he)事，并(bing)叮(ding)囑他(ta)們(men)(men)在(zai)她(ta)(ta)(ta)面前(qian)要特(te)別(bie)(bie)(bie)小心(xin)(xin)。隨后，我(wo)(wo)(wo)有(you)(you)(you)回到(dao)(dao)(dao)辦(ban)公室做他(ta)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)(wo)并(bing)沒(mei)問剛(gang)才(cai)發(fa)生了(le)(le)(le)(le)(le)(le)什么事，見(jian)她(ta)(ta)(ta)沒(mei)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)剛(gang)才(cai)那氣憤勁，我(wo)(wo)(wo)便跟她(ta)(ta)(ta)聊(liao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)其(qi)(qi)他(ta)一(yi)些事，與(yu)她(ta)(ta)(ta)開開玩笑，剛(gang)開始(shi)比較(jiao)累，后來氣憤慢慢緩和(he)。我(wo)(wo)(wo)便與(yu)她(ta)(ta)(ta)說(shuo)：“我(wo)(wo)(wo)也和(he)你說(shuo)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)那么多我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)事情，其(qi)(qi)實你也可(ke)以把好(hao)(hao)多事情告訴我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)，別(bie)(bie)(bie)老(lao)憋(bie)著(zhu)，不(bu)(bu)管是快樂還是委(wei)屈，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)可(ke)以一(yi)起分享。你不(bu)(bu)想說(shuo)也沒(mei)關(guan)系(xi)，我(wo)(wo)(wo)看你作(zuo)(zuo)文寫(xie)得(de)挺好(hao)(hao)的(de)(de)，也可(ke)以像剛(gang)才(cai)那樣寫(xie)下來給我(wo)(wo)(wo)看啊。“沒(mei)想到(dao)(dao)(dao)她(ta)(ta)(ta)點(dian)點(dian)頭。雖然要改變(bian)一(yi)個人不(bu)(bu)是那么容易的(de)(de)一(yi)件事情，但我(wo)(wo)(wo)還是看到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)進(jin)步(bu)。

　　做了(le)三年的(de)班(ban)(ban)主(zhu)任，我覺得自(zi)己還不是(shi)那么的(de)穩重(zhong)，有些時候還是(shi)容易急噪，做事后(hou)勁不足，但(dan)我想(xiang)總結是(shi)為了(le)更好地(di)工作(zuo)，雖然做班(ban)(ban)主(zhu)任挺辛苦的(de)，但(dan)多數時候還是(shi)快樂的(de)!

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