5月(yue)政治教(jiao)學工作總結

　　總(zong)結是(shi)對(dui)取得的(de)成績(ji)、存在的(de)問題及得到的(de)經驗和教(jiao)訓等方面情況(kuang)進行評價與描(miao)述(shu)的(de)一種書(shu)面材料，通過它可以全面地、系統(tong)地了解以往的(de)學習和工(gong)作情況(kuang)，讓我(wo)們抽(chou)出時間寫寫總(zong)結吧(ba)。總(zong)結怎么寫才能發揮它的(de)作用(yong)呢(ni)？下面是(shi)小編收集(ji)整理的(de)5月政治教(jiao)學工(gong)作總(zong)結，僅供參(can)考(kao)，希望能夠(gou)幫助(zhu)到大家。

　　本(ben)學期，我(wo)按照(zhao)教(jiao)(jiao)學大綱的要求，順(shun)利完成了(le)教(jiao)(jiao)學任務。相(xiang)比上(shang)一學期，感覺自己的教(jiao)(jiao)學水平和課堂(tang)組(zu)織能力有所進步。

　　鑒(jian)于上(shang)一(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)期(qi)末考試中出現的(de)(de)(de)(de)(de)，書本知(zhi)識(shi)(shi)不懂查找，或根(gen)本不知(zhi)道(dao)相(xiang)關(guan)(guan)知(zhi)識(shi)(shi)點(dian)(dian)(dian)在(zai)(zai)(zai)(zai)哪里的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)(kuang)，我在(zai)(zai)(zai)(zai)本學(xue)(xue)(xue)期(qi)采取了督劃(hua)(hua)、助(zhu)歸納、背誦、小(xiao)測(ce)的(de)(de)(de)(de)(de)形式。課(ke)堂上(shang)，每(mei)講一(yi)個(ge)知(zhi)識(shi)(shi)點(dian)(dian)(dian)，都要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)當場在(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)本上(shang)劃(hua)(hua)下(xia)來(lai)，對于可能出現的(de)(de)(de)(de)(de)問答(da)題，要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)要(yao)點(dian)(dian)(dian)邊上(shang)標注序號，并(bing)將可能出現的(de)(de)(de)(de)(de)問法(fa)，要(yao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)旁邊寫明。并(bing)在(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)下(xia)，讓組(zu)長檢(jian)查學(xue)(xue)(xue)生(sheng)書本的(de)(de)(de)(de)(de)標注情(qing)況(kuang)(kuang)。而每(mei)一(yi)堂課(ke)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)點(dian)(dian)(dian)，都要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)下(xia)一(yi)節課(ke)之(zhi)前(qian)要(yao)背誦下(xia)來(lai)，并(bing)且，在(zai)(zai)(zai)(zai)下(xia)一(yi)節課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)前(qian)幾分鐘，全班小(xiao)測(ce)。小(xiao)測(ce)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)(kuang)，當天公布，沒過(guo)關(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)，隔天或下(xia)一(yi)節課(ke)之(zhi)前(qian)，找組(zu)長背誦。這樣，既保證了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對書本知(zhi)識(shi)(shi)結構的(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)，也(ye)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對一(yi)些問題的(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)答(da)和組(zu)織有了更(geng)(geng)清晰的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)，更(geng)(geng)方便學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)開(kai)卷考試時，能快(kuai)速地查找到相(xiang)關(guan)(guan)知(zhi)識(shi)(shi)點(dian)(dian)(dian)。

　　在(zai)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)中(zhong)，我采(cai)取邊(bian)教(jiao)邊(bian)練(lian)的(de)形式。本(ben)(ben)學(xue)期，學(xue)生(sheng)人手一(yi)本(ben)(ben)《新課(ke)堂(tang)同步訓練(lian)》。當我詳細講(jiang)解(jie)完知(zhi)識(shi)點，并結(jie)合(he)具體事例，幫(bang)助學(xue)生(sheng)理(li)解(jie)之后，便會(hui)引導大(da)家看《新課(ke)堂(tang)同步訓練(lian)》中(zhong)相關(guan)知(zhi)識(shi)點的(de)題目，當場(chang)檢查學(xue)生(sheng)對(dui)知(zhi)識(shi)的(de)掌握情況。我還注重(zhong)學(xue)生(sheng)分(fen)(fen)(fen)析、組織的(de)能力(li)的(de)培養(yang)。本(ben)(ben)學(xue)期的(de)知(zhi)識(shi)點，經常會(hui)與案例分(fen)(fen)(fen)析相結(jie)合(he)來考(kao)，而在(zai)平(ping)常的(de)練(lian)習中(zhong)，我會(hui)有意(yi)識(shi)地(di)將分(fen)(fen)(fen)析的(de)機(ji)會(hui)留給學(xue)生(sheng)，并將該案例的(de)處理(li)權力(li)交由學(xue)生(sheng)，讓學(xue)生(sheng)根據所學(xue)知(zhi)識(shi)，來當一(yi)回法官。這既(ji)(ji)有利于(yu)學(xue)生(sheng)分(fen)(fen)(fen)析能力(li)的(de)培養(yang)，也(ye)有利于(yu)學(xue)生(sheng)語言(yan)組織能力(li)的(de)提高。而老師(shi)需要適(shi)時(shi)地(di)引導、補充(chong)，糾(jiu)正，在(zai)這一(yi)過程中(zhong)，既(ji)(ji)是與學(xue)生(sheng)一(yi)起解(jie)題，更是幫(bang)助學(xue)生(sheng)又一(yi)次地(di)復習知(zhi)識(shi)。

　　完成了(le)一學(xue)(xue)(xue)年的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)，在摸索中，我(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)到了(le)不(bu)少知識(shi)。首先，我(wo)(wo)懂得了(le)，要(yao)將(jiang)枯燥的(de)(de)知識(shi)講得生動，需(xu)要(yao)鮮活的(de)(de)事(shi)例;其次，要(yao)想課堂上學(xue)(xue)(xue)生有活力，需(xu)要(yao)給(gei)學(xue)(xue)(xue)生表現的(de)(de)機(ji)會(hui);再者，要(yao)讓學(xue)(xue)(xue)生在互動中掌握知識(shi)，還需(xu)適(shi)時地引(yin)導和回歸課本(ben)，等等。一年下來(lai)，我(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)習了(le)，我(wo)(wo)進步了(le);在接下來(lai)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中，我(wo)(wo)將(jiang)繼續(xu)努力學(xue)(xue)(xue)習，繼續(xu)爭(zheng)取進步。

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