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研修工作總結
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編精心整理的研修工作總結，希望對大家有所幫助。
研修工作總結1
從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。過去的一年，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現將20xx年的校本研修工作總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己。
2、積極聽課、研討，總結優點，發現缺乏，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比擬滿意的地方或者有哪些缺乏。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質
1、積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并實施方案，以彌補自身缺乏，提高自身能力的方式。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養
教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業道德標準》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。工作中繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的`理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節課到達了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與缺乏，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光芒的事業奉獻著無悔的人生。
研修工作總結2
這學期我們學校開始實施高效課堂教學模式，回顧這段時間緊張的學習歷程，感觸頗深，受益匪淺。經過一學期的聽課、講課、評課、研討等活動，我認識到了高效課堂的重要性。追求課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。下面從幾方面談談本學期學習的收獲。
一、什么是真正的高效課堂？
現在新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學備受青睞。高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內（40分鐘）高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發展。高效發展就其內涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感、態度、價值觀“三維目標”的協調發展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備、返歸教學本質的課堂教學中實施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學效率。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。具體表現在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在95%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。因此，我們教師要對教學要科學規劃，對教學材料要精心取舍與提煉，對學生實際設要計出學生能高效自主學習的活動，這樣才能在一定時間內獲得最大的教學效率。
二、如何實施高效課堂教學策略？
以有效的課前準備保障高效的課堂。實施高效課堂教學策略要對課堂教學的無效性、低效性表現行為進行梳理。當前，課堂教學的低效性表現在課前準備上是教學設計不精心：雖然所有的教師課前都能做到認真備課，認真鉆研大綱和教材，也知道要沉著、自信的心理狀態去面對學生，而很多教師備課卻只停留在對教參、現成教案的照抄照搬，更有少數教師為了應付檢查，突擊抄寫別人的教案，不能做到根據課堂教學目標的要求、教學對象的'年齡、知識、認知能力等，去精心設計教學過程與方法，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能預想到在課堂上有可能遇到學生提出的問題或有可能發生的突發事件而隨機應變而具備良好的教育機智。因此，“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，更要了解學生的實際情況，根據學生的認知規律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節問題，對于課堂上學生可能出現的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。還要設計高質量的有針對性的課堂練習。再根據教學過程的設計和教學的實際需要制作好教學所必須的教具或課件、學生操作的學具等。
三、如何合理安排時間？
高效課堂的時間就是效率，抓緊時間、用好時間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，樹立責任感，摒棄“我的課堂我可以隨意支配”的觀念。教師的新授內容要符合學生的認知規律，要貼近學生的最近發展區。一堂課一般由學習、講解和練習三部分構成。講的時間不宜超過15分鐘，練的時間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學過程中的訓練。教師在課堂上要少講精講，多學多練；要精心安排學、講、練的內容，以保證各個環節的時間；要在課堂上惜時如金，堅決杜絕浪費時間的行為，同時還要學會節約時間。比方說合理安排收發作業，上課要守時、不要遲到、更不允許拖堂。教師要以自己的時間觀念影響學生的時間觀念，幫助學生學會合理安排時間，讓學生學會經營課堂40分鐘，讓它產生最大的效益。
四、如何建立和諧師生關系？
高效課堂的支撐是親其師、信其道。只有在平等寬松的氛圍中，學生才能愉悅地學習，才能取得好的效果。陶行知提出:“創造力量最能發揮的條件是民主。”要提高學生學習語文的積極性，培養學生的創造力，教師應努力創設民主、寬松、和諧的教學氛圍，這有利于激勵學生的自主意識，有利于活躍學生的創造性思維，有利于激發學生的想象力，有利于不同觀點的相互碰撞和交流。教師要經常聽取學生對于本學科學習的建議，并及時調整自己的教學策略，要盡最大可能地尊重學生意愿，選取學習方式；要尊重學生的勞動成果，不要挖苦諷刺回答錯誤的學生。教師還要以真誠的眼光注視學生，以親切的語氣教育學生，以信任的心態引導學生，營造民主、寬松、和諧的課堂氛圍，教師必須主動承擔改善師生關系的責任。
總之，課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰場。教師要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，一定會提高課堂教學效率。
研修工作總結3
我校是所一般的農村學校，相對城堡地區而言，老師接受外界信息較為緩慢，觀念更新相對遲鈍。再加上本學期我們新引進了5位老師，因此，開展切實有效的校本研修活動顯得尤為重要。針對本校實際，我校以課程改革（小班化訓練）為中心，以課堂教學質量為重點，突出抓課堂的教學目標為指導，深入到到開展教學爭論，加強集體研討，充分利用教研活動的時間，對教學的實效性，以及教學中的一些困惑、教學理念的理解以及各疑難題的解決方法、課堂教學改革內容進行研討、相互溝通，互說、互聽、互幫，從而使老師樹立主動參預教研的意識，真正發揮教科研的作用。引領老師不斷在學習中實踐，在實踐中爭論，在爭論中總結，在總結中提高。
一、轉變思想，更新觀念
學校領導身先士卒，做好表率。為真正激發老師參預校本研修的主動性，學校領導身體力行，由校長親自擔當校本研修工作領導小組組長，在開學初的第一次老師會議上，就組織老師學習相關文件，使老師明確作為一名老師必需不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的學問含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增加老師自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立“以同學進展為本”的訓練思想，不斷進行教學觀念的更新，老師的教學行為和同學的學習方式有了確定的轉變，變要我學為我要學。
二、形式多樣，講求實效
我校選擇實行集中研修和老師自主學習相結合的方式對全體老師進行全面培訓。同時，學校領導也想方設法締造各種條件，全力為老師的成長搭建服務平臺。
1、“請進來”、“走出去”，就是主動參預進修學校及跨校聯合體組織的公開課、研討會，參預各種專業會議，增長見識。一學年來，我們進行縣級公開教學一次，片級公開教學多次。
2、專題講座。我校是小班化訓練的試驗學校，老師通過各種途徑學習了一些小班化訓練的相關理論，但在實際教學實踐中，又遇到了較多問題，為此，我們結合訓練教學改革的熱點問題，針對學校進展中存在的共性問題和方向性問題，進行了專題理論講座。以關懷老師解決實踐過程中的實際問題，為以后的教學打下夯實的基礎。
3、自主學習：學校要求老師每學期閱讀一本訓練名著，老師可依據自己的專業進展階段和自身面臨的專業進展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，寫好讀書心得。學校向老師推舉學習數目或文章，組織老師在自學的基礎上開展相互溝通研討，共享提高。
4、觀摩研討：以學科組、教研組為單位，開展“人人一堂課”教學爭論活動，在“說、做、評”系列活動中，提升老師的專業素養。
5、網絡研修：充分發揮現代信息技術，特別是網絡技術的獨特優勢，借助老師訓練博客等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入到到、廣泛開展。
6、課題爭論：為鼓舞老師主動參預訓練科研，真正提高老師理論修養，使爭論更好地指導教學實踐，提升訓練教學的品位。學校要求每位老師立足自身進展實際，圍繞學校的爭論總課題自定個人訓練教學爭論的子課題，并在平常的`教學實踐中嘗試、積累、總結、改進、提高，準時把爭論成果轉化為老師的訓練教學實踐，促進訓練質量的提高和老師自身的成長。
7、師德訓練。本學期我們連續開展師德達標活動。我們在老師隊伍中樹立愛崗敬業、教書育人的先進典型。我們一抓理論武裝，提高老師思想政治修養，把寬闊老師的世界觀、人生觀、價值觀牢牢地定位在教書育人的崗位上；二抓敬業精神，提高老師的責任感和使命感；三抓典型引路，樹立身邊的師德典型，樹立良好的教風和校風。本學期我們還結合學校的實際，制定老師師德評估標準，我們接受應用自評、互評、問卷等形式向同學、老師及家長調查了解老師的師德狀況，并做認真記錄。
三、突出重點、分項落實
一學年來，我校“小班化”訓練工作重點連續在前段時期工作的基礎上，組織老師開展各種形式的理論學習，主動實踐探究，結合本校課題《農村學校小班化訓練中共性化教學的實踐爭論》，開展的具體工作有：
1、調整分組，確定重點關注對象。
俗話說得好，只有“知已知彼，才能百戰百勝”。每學期開學伊始，我們每位任課老師認真分析每位同學當前的學習狀況，依據同學的學習興趣、平常愛好、日常的學習方法、學習習慣、現有的學習水公正，對班內同學合理分層，重新調整學習小組。在此基礎上，再結合本學期教材的相關重難點，確定本學期重點關注的個別化教學對象（優、差生各3 名），制訂相應的輔導方案。
2、組織理論學習，固化小班化訓練理念。
我們在前幾學期學習、實踐的基礎上，連續以大組集中學習、教研組分組學習、老師個體自學等方式先后組織老師學習了《學習困難同學的分類與存在的差異》、《學習困難同學的輔導、訓練方法》、《“小班化訓練”教學評價的特點》、《“小班化訓練”教學評價的常用方法》。同時，訓練處將這些資料印發到每一位老師手中，鼓舞老師常翻常閱，固化了老師的小班化訓練理念，提升了老師的教學理論素養。
3、開展課堂教學研討，提高駕馭課堂教學的力氣。我校以“共性化教學”為主題，共開展課堂教學研討活動5次，分別為語文1次，英語2次，音樂1次，體育與健身1次。每次活動，我們均鼓舞老師主動參預。活動中，我們要求執教老師要以小班化訓練理念為指導，關注同學個體，從同學的個體需求動身，分層施教，力求使陽光普照到每個孩子。聽課老師則要在關注老師課堂教學的同時，依據《“小班化訓練”課堂教學評價表》、《“小班化訓練”課堂教學觀看記錄表》上的要求，作出科學、合理的評價。在相互聽、評課中，老師的訓練理念進一步得以提升，教學水平也得到相應提高。
4、撰寫教學課例，提升小班化訓練的實施力氣。依據研訓部組織的“小班化訓練課例”評比活動，開學初，我校利用老師大組集中的機會作了宣布傳達發動，要求老師人人參預。同時也開展了校級層面的課例評比活動，對于一些優秀課例，選送至研訓部參預縣級層面的評比。
5、主題式論壇，共享小班化訓練喜悅。
在理論學習，課堂實踐，課例撰寫的基礎上，我校于5月下旬組織了“我實踐，我成長——共性化教學”專題論壇。本次論壇共涉及6個學科：語文、數學、英語、品德與社會、自然、美術，老師們結合自身的教學實際，分別從互動教學、分層教學、空間組織形式的變化、小組合作學習、學習興趣的激發等多個層面談了自身對小班化訓練的體會，其間，應均為老師親歷親為，故所舉事例真實、生動，在大家相互的相互溝通探討中，思維不斷碰撞，火花不斷消失。縱觀一學年的工作，取得了確定的成效。不同形式的理論學習，進一步夯實了老師小班化教學的理論基礎，而具有學科特點的不同形式的主題研修活動及學校開展的課堂教學研討活動，則促使更多的老師主動探究小班化訓練的教學方法。在日常的巡課、聽課中，我們欣喜地發覺了老師的變化：合作教學、分層教學、興趣教學、自主教學、活動教學、多媒體教學等策略與分組教學法、個別指導法、五官體驗法、玩耍教學法、動手操作法等有機融合，取得了理想的效果。另外，老師能捕獲住一個個有利的時機，無論是課前、課中、課后，充分關注同學個體，力求使每個孩子都能“跳一跳就5摘到果子”，在“最近進展區”內得到最佳進展。四、努力改進、力求完善
我校的校本研修工作雖然已取得了一些成果，但仍有許多工作有待加強和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設一支合格穩定、業務精良的老師隊伍而不懈努力。
欠缺之處：
1、課堂教學中，部分老師急于趕教學進度，而忽視了課堂教學資源的生成，對同學的關注面不廣。
2、因受各種條件限制，老師參預論壇的面不廣。
3、學校領導層面雖特別重視此項工作，但基于自身的專業力氣有限，故指導、引領作用尚未真正體現，有待進一步提升。
后續推動前進思路：
1、連續強化老師素養意識，強化理論學習，使校本研修工作更加科學化、制度化、規范化。
2、加強骨干老師培育，造就一批骨干老師。學校締造各種機會，為老師搭建成長平臺。
3、學校領導加強學習，可通過走出去、請進來等方式指導、引領老師成長。
4、深化訓練科研工作，形成“人人參預科研，個個有課題”的科研氛圍，努力形成“研、修培一體”的校本研修體系。
在今后的工作中，我們將克服分散性、力求整合性；克服無序性、力求有序性；認真分析校情、師情，力求針對性；細心設計，力求有效性，整體推動前進校本研修工作，把校本研修工作做得更精、更好。
總之，校本教研是我校教學工作的重點，通過校本教研，要與解決教學實際問題結合起來，與老師的成長結合起來，切實提高老師的教學力氣和業務水平，使我校教學質量穩步提高。
研修工作總結4
我校以上級文件精神為導向，以全面提高教師綜合素質、促進教師專業能力發展為目標，按照整體計劃、突出中心、任務驅動、分層實施的工作思路，整體推進學校期初制訂的校本研修規劃。圍繞基礎教育課程的改革發展，立足學校，聚焦課堂，以創建學習型組織為載體，以解決教師在教育教學中的實際問題為對象，以轉變教師的教學理念和教學行為為重點，通過整合師訓、教研方面的內容，努力營造良好的學校研修氛圍，不斷提高教師隊伍素質，鞏固和提升學校教育教學質量，現將土橋鎮中心小學前段校本研修工作總結如下：
一、建立了“以校為本”的校本研修管理機制
1、健全組織、加強領導
學校成立了“校本研修工作領導小組”，對校本研修工作進行了統一規劃、組織和管理。學校主管領導帶頭學習，并建立領導班子學習制度，每周堅持理論學習，同時，學校主管領導還應積極參加上級部門組織的各類培訓。學校領導成員充分認識到抓好校本培訓工作將關系到教師觀念的轉變、教學行為的轉變、學生學習方式的轉變、評價制度的改革以及師資水平的提高。學校分別成立了語文、數學、綜合三個教研組。校本研修領導小組成員分別安排在各教研組具體負責校本研修的日常工作中，確保各教研組教研活動的正常開展。
2、建立健全制度結合學校實際情況，建立和健全校本研修管理、活動、評估、保障等一系列制度，使校本研修有規可依、有章可循。開學初學校先后制定了《土橋鎮中心小學校本研修工作制度》、《土橋鎮中心小學教師目標管理細則》、《土橋鎮中心小學校本研修學分管理制度》、《土橋鎮中心小學青年教師培訓考核方案》等相關的制度，對學校領導、教師的職責進行明確的規定，建立教師專業成長檔案袋制度等，保證教研活動的時間，每周兩次，一次是以備課組為單位，備課組長負責組織，教務處負責檢查；另一次由校本研修領導小組直接抓，教務處負責人具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的校本研修管理與活動機制，確保校本研修工作落到實處，使教研活動有章可循，逐步走向制度化、規范化、科學化的軌跡。
3、強化過程管理，使校本研修工作真正落到實處
結合各學校實際把校本研修工作的重點放在課堂教學研究上，學校領導小組成員分到各教學備課組，組織和指導集體備課活動；各備課組每周組織集體備課，進行研究課探討；學校領導、所有教師都必須參與聽課評課活動，形成了良好的研修氛圍。
二、構建多種研修平臺，精心組織專項培訓，提高全體教師的整體素質
1、采用集中培訓與自我培訓相結合的方法，暑期組織了的全員培訓工作。開學初組織全校教師，召開了教育教學工作推進會，會議上對教師進行了專題培訓，且收效良好。
2、聚焦課堂，以學校課堂教學為主陣地，10月份學校開展了形式多樣的高效課堂教學觀摩活動，本次授課的教師有韓水霞和吳紅娟等教師，本次教研活動取得了比較好的效果。
3、學校充分利用聯合體教研平臺，鼓勵教師積極參與各類培訓與教研活動，增加教師觀摩、交流、學習的機會，拓寬視野，盡快適應新課程改革的要求。
4、發揮網絡平臺的優勢，提高研修活動的質量，到年底參加“國培計劃”學習人數已達10多人。
三、初見成效
1、教師的學習行為發生了根本性轉變。校本研修活動已經成為教師理論學習的'一種重要形式，為教師終身學習提供了可能。
2、校本研修活動成為學校教師培訓的主要手段，教壇新秀、骨干教師的參與使教師培訓活動的形式得到極大的豐富，教師積極參與，成效明顯，特別是聚焦課堂的教學研討活動，對青年教師的培養起到了很好的作用。
3、教師參與教研的積極性明顯提高。校本研修是一種融學習、工作和研究于一體的學校活動和教師行為，作為研究的一種類型，問題來源于教師的教育教學實踐，貼近教師，服務于教師，對提高教師教育教學能力有直接的效果，教師樂于接受樂于參與。
4、教師的教學行為發生了根本性轉變。
課堂氣氛活躍起來了，民主、寬松、和諧的學習環境開始體現，主動關注學生的需求和發展，解放學生，尊重學生，理解學生，信任學生；課堂教學呈現出師生互動、生生互動，學生主動、合作、探究學習氣氛異常活躍，教師成為學生學習的組織者、參與者和引導者，課堂教學過程是生成的、動態的過程，充分體現出師生在課堂上教學相長和共同發展的生命活力。
5、學生的學習方式發生了轉變。
學生在課堂上主動、積極、熱情地參與學習，樂于探究，勤于動手，積極交流和合作，敢于提問，善于發現；學生學會了發現問題、探究問題、合作解決問題。
6、教師的師德明顯提高。由于教師觀念的轉變，體罰和變相體罰學生的現象基本沒有了；教師的滿意率明顯提升。
四、存在的問題
1、部分教師認識不到位，理論指導不到位。盡管學校領導再三強調校本研修的重要性，但有些教師仍對此認識不足，思想上未能引起足夠的重視，有些活動未能參加，對過去的教育教學思想未能認真加以反思，而是憑著經驗去干活，教學方法改變不大。
2、學科開展的不均衡，語、數、主要學科開展的較好，原因是有相當一批骨干教師走在前面，示范作用好。綜合科的研究有待進一步加強。
3、科研方面不熱心。教師日常教學工作繁忙，因此動手寫論文的人并不多，開展課題研究的人就更少了。重教學輕教研的現象普遍存在，搞教研重視程度不夠，主動性不強。有的老師報名參加課題組積極，一旦進來了卻不能按照課題研究計劃按時按質按量完成任務，問起來則以工作太忙等為由搪塞過去。
五、下階段思路
繼續夯實基礎，完善制度，堅持走內涵發展道路。以著力打造學校濃郁的研修氛圍為出發點，通過進一步開展“聚焦課堂”，深入課堂研究，搞好校本教學研討工作，讓青年教師們有一個更好的潛心學習平臺，并給予其更多的展示機會，使之內涵不斷夯實，加快成長為學校的業務骨干，進而達到“以點帶面”的效果。
研修工作總結5
喜悅伴著汗水，成功蘊著艱辛。本學期我繼續盡力工作。為了使本身在校本培訓中不竭提高教育講授程度，增強本身的營業能力，提高本身的綜合本質，從各個方面不竭提高完美本身。在進修中，我有以下心得體會：
1、要樹立優良學風，吃苦鉆研營業，不竭進修新常識，摸索教育講授新紀律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多進修別人的長處和優點。別的，為業余活動舉辦時間多進修信息手藝，順應現代講授的要求。
2、在課改的講堂講授中，不竭摸索適合學生愉悅進修的好的講授模式，向同組的教員進修她們的進步前輩講授方式。尤其在閱讀講授中，留意進修其他教員的進步前輩經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培育學生講堂上會靜下心來思慮的.能力。有些同窗的特點是比力急躁，在問題面前不知從哪兒下手回覆，甚到沒有讀清問題的要求，就舉行回覆。這學期我在講堂上指導學生在這方面有所提高。
4、長于總結本身在教育講授中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大事理，不竭改良本身的教育體例。
5、積極加入上級帶領組織的各項教育講授進修活動，提高本身的教研能力。積極訂閱對教育講授有幫忙的刊物，進修此中進步前輩的教育講授經驗，不竭提高本身的教育講授程度。
6、在課改中，多和同組的教員一路備課，一路籌議講堂中呈現的問題。尤其在閱讀講授中，多向有經驗的教員就教，在講堂中如何激發學生的閱讀愛好，如何培育學生探討性的閱讀能力，最后提高學生的寫作程度。
7、勤于動筆，長于堆集總結教育講授中和班級治理中的一些典型的工作。從這些工作中，不竭反思本身的教育講授行為，對于好的做法堆集經驗，對于欠好的做法實時反思實時更正。以此提高本身的教育講授程度。
8、長于將本身堆集總結的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，熬煉本身的寫作能力。
校本研修工作，是一項常做常新、永無盡頭的工作。社會在成長，時代在進步，學生的特點和問題也在發生著不竭的轉變。作為有責任感的教育工作者，必需以高度的敏感性和自發性，實時發現、研究息爭決學生教育和治理工作中的新環境、新問題，把握其特點、發現其紀律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣汗青任務。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我支出的是汗水和淚水，然而我收成的倒是那一份份充分，那沉甸甸的感情。讓我把平生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將本身最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必然能盛開燦艷的花朵。
研修工作總結6
跟崗學習已經結束了，這短短30天的學習生活給我的影響是巨大的，它使我的思想和能力都有了很大的提升，我在學習中不斷地成長。
一、我領略到名校的風采，感受到作為一個魯巷中學教師的幸福。
武漢市魯巷中學深處武漢光谷繁華地帶，周邊省、部屬高校、國家級科研院所林立，學術文化氛圍濃郁。學校雖面積不大，但是精巧的布局，優美的環境，純潔的校園文化，讓人心生向往。隨著進一步的深入了解，她“尊重個性，挖掘潛能”的辦學理念深入我的心里。這里有先進的管理，規范的制度，科學的理念，這里更有一批業務精湛，愛生敬業，勤于鉆研，樂于奉獻的教師隊伍。跟崗學習的一個月里，魯巷中學的領導和老師們熱情慷慨的給予我生活、學習、工作等各方面的幫助與照顧，我也融入了其中，體會到了魯巷中學教師的幸福。
二、我感受到優秀教師的敬業精神，提升了思想素質。
以往忙忙碌碌的日常教學中，我也曾不安地思考過自己的不足，但那只是一閃而過的念頭，從沒好好的去反思過，更沒有認真的去思考如何改進方法，總是以工作忙沒時間為借口懶于思考，得過且過，出現了懶散的思想。跟崗學習的這一個月，每天行走在魯巷中學，看到忙碌的領導和老師，他們在辦公室了埋頭備課、批改作業，找學生談話：在課堂上充滿激情地講課，積極的承擔各種教研教學任務，他們雖然忙碌但精神飽滿，似乎總有無窮的精力。甚至有的教師都快退休了，還堅持帶畢業年級的班主任，揀重擔子挑，我感受到魯巷中學人在這個成長的校園環境中工作的充實，學習的快樂，研究的幸福。我深深地懂得，從一個普通的教書匠成長為一個專家型的教師，在專業化發展方面應該付出的深度思考與艱辛付出。我感動著，震撼著，在魯巷中學教師的身上，我感受到敬業與奉獻的精神，思想素質得到了提升。
三、我感悟了先進的教育教學理念，提高了教育教學的理論水平。
在魯巷中學，我得到了名師王玉琳的。指導，還觀摩了黃萌，繆國珊，何福林等老師所展示的“高效課堂”優質課。每一位老師在教學上都有獨特的魅力，精美的課件，輕松的課堂，活躍的氣氛，和諧融洽的師生關系，讓我如沐春風，我感受到最前沿的教育教學理念與方式的魅力，也深深認識到傳統教學和新課改下的“有效教學”的區別。有效的教學應引導學生積極、主動地參與學習，讓學習者知道學習的目標，明確努力的方向，讓學生在“做”中學；有效的教應使師生之間，生生之間保持有效地互動，有效地把教師的主導作用與學生的主體作用結合；有效的教學應為學生主動構建提供學習的材料，時間以及空間上的保障；有效地教學應關注學習者的反思，獲得對學科學習的積極地情感體驗。我深深體會到傳統的教學模式必須改革，這對于構建有效課堂，培養學生良好學習習慣，養成學習能力等方面起到的作用會是巨大的。
四、我接受著名師的精心指導和優秀教師的熏陶，提升了專業素質。
這一個月里，我切身感受了導師給我們的`各種指導。她妥善安排，方便我們學習，使我能克服困難，完成學習任務。指導我如何備課，如何上好一節課，如何評課，讓我受益；我上常態課，從分析教材，到教學目標的設置、課堂程序的設計、教學用具的配備等，她都做了全面的指導和幫助，讓我學到了不少東西，提升了我的專業素質。也讓我深感自己的不足，獲得了進取的力量。同時通過參加學校高效課堂的教學教研活動，見識了魯巷中學教師的課堂優點，反思自己課堂的不足，取長補短，不斷學習，不斷反思總結，學習到很多提高教學技能的具體操作方法，提高了我們的教育教學技能和業務素養。
經過跟崗學習，我深感自己學識的單薄、認識的膚淺、教學能力的不足和教研能力的欠缺。我有一種很真切的感受、一種很迫切的沖動，就是回去之后一定要多讀書，多讀古代文學經典，多讀教育教學論著，不斷積累教育教學理論，滋養學養，提高認識；還要勤于思考，敢于實踐，不斷創新，做教育教學上真正的思考者和實踐者，把學、思、行、研四者結合起來，走出一條屬于自己的教學教研之路。
研修工作總結7
在過去的一年里，我有幸加入了我校數學名師工作室，深感榮幸。一年來，在XXXX老師的帶領下，我與工作室的伙伴們逐步成長。轉眼間，進入這個溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經一年了，一年的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收獲多多。
一、積極學習
在這一年中，我按照我校名師工作室管理細則的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。細讀了由雷玲老師編著的《小學數學名師教學的藝術》一書，觀看了里面八位老師的.課堂實錄，學習他們的方法，并在工作中嘗試著把名師的理念變成課堂的實踐，用教學理論指導自己的教學。
二、努力實踐
1、積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質得到了不斷更新。
2、積極參加聽課、評課等活動，小組成員集中觀看了教材附贈光盤里的優秀課堂實錄，向知名教師學習。與工作室其他成員一起在微信群或者集中學習時積極探討教法。就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
三、不斷反思
在不斷的探索和研究中，我認識到以下兩點是我們應要努力追求的：
1.當好教學活動的組織者
在學習和研究中，我認為教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的能力。要把探究的機會交給學生，讓學生充分展示自己學習的過程。新課程實施的靈活性大，教師難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。所以，做好教學活動的組織者是很有必要的。
2.做好一個成功的“引路人 ”
一堂新課開始，我們可通過導入的設計、學習氛圍的創設、教材所蘊含的興趣因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。做一個學生在學習路上的引路人。
研修工作總結8
教師遠程研修學習個人總結 遠程研修學習為我們農村教師提高教研水平、加強同學科教師的交流搭建了一個良好的平臺，是我們提升自己的一個機會。我想，如果僅僅應付完成觀看視頻、完成作業，學起來確實挺簡單，但到頭來浪費了自己的時間和精力卻沒有什么收獲，研修也就失去了它應有的意義。由于工作性質決定了我們很少有機會與教育專家面對面學習交流，即使跟全縣同行交流的`機會也屈指可數，大家平時見面很難，坐下來交流學習就更難了，而遠程研修很好的解決了這個問題，它不受時間和空間的限制，我們可以與專家在網上視頻交流，在教學中遇到的實際問題可以拿到組內進行討論，從大家的留言中我們能找到不少好的建議和解決問題的辦法。因此，我非常珍惜這次研修學習的機會。由于研修學習是在我們正常的工作時間進行，因此，如何解決好工作與學習的矛盾就成為我們提高研修質量的關鍵。研修學習之初，結合學校要求我在自己的培訓手冊上設計了參與研修的詳細計劃，合理分配時間，力求在不影響日常教學和班級管理前提下提高學習成績，真正學有所獲。我把研修學習網設為主頁，刪除了閑暇時玩的小游戲，為的就是能把更多的時間用到學習中。第一期遠程研修學習因為臨近春節，時間緊任務重必須盡快熟悉研修要點，這樣才能在學習中少走彎路，提高學習效率。我首先仔細閱讀了學員手冊以及優秀學員考核細則，明確了學習的方法和學習的重點。
研修工作總結9
姓名
任教學科
省（市） 四川省達州市
任教學段 中段
學校（單位）
開江縣廣福鎮中心小學
教齡 3年20xx年x月，我有幸參加了農村中小學教師學科遠程培訓。這是我第一次參加網絡培訓，所以，網培的一切對我來說都是新奇的。我沒料到在培訓的過程中，會遇到很多困難，但有我的指導老師和同學們的幫助，我克服了困難，終于走到了培訓的結尾。回顧整個學習過程，我有很多收獲。
一、學習成果總結 回顧整個學習過程，我基本按照老師的要求完成了各個學習項目。
1846分鐘的學習時間，讓我領略了教育理論知識的深度，5次專家視頻答疑讓我的疑惑得到解答。讀簡報，讀貼子，寫日志，參加主題活動，和同伴們交流??所有的一切對我來說都彌足珍貴。
二、師德修養方面的感悟 聽完《埋怨桃李敬師魂——師德標兵報告》，我深感震撼。心底也有一絲愧疚。劉瑋老師用她的奉獻、創新詮釋了“師魂”。她舍棄
優越的條件，來到偏遠山區支教，無怨無悔，無私奉獻。而我自己平時卻總是抱怨條件艱苦，抱怨學生不懂事，跟她相比，自己真的做的太不夠了。因此，我在心底暗下決心，今后一定要以劉瑋老師為榜樣，不怕艱苦，克服困難，為我熱愛的教育事業做一點貢獻。
三、專業知識與專業技能方面的收獲
我并不是專業的語文老師，雖然，我總是認真地工作，但在語文教學上還是遇到了很多困難。比如在生字教學，閱讀指導，寫作指導等各方面都存在很多問題。認真學習了李鏜老師的《小學作文教學》我認識到要想讓學生寫好作文，最根本的還是要激發學生的'興趣，保護孩子的天性。作為老師，不能急于求成，更不能拔苗助長。要充分利用口語交際，在說的基礎上寫。要讓學生學會挖掘素材寫出有意義的文章。李老師說的很多具體的方法，都讓我有深刻的體會，對我在
寫作教學這方面有很大的幫助。
四、三備兩磨的感悟
這次培訓，對我影響最大的是三備兩磨教學實踐活動。“三備兩磨”給了我們相互學習的機會。我有幸聽了很多優秀的老師的課。同時，也可以讓其他老師聽我的課，給我的教學提更多的建議，讓自己從以前那種不愿意別人聽課，害怕別人聽課的狀態，轉變成想從別人那里聽取建議，愿意別人來聽課。讓我們的備課不再是閉門造車。在課堂上，組內成員借助課堂觀察量表，從很多個點出發，對整堂課進行很細致的觀察，量化的分析教學過程，清楚明了地呈現出來。幫助我們更好地了解學生和自己在課堂上的狀態。知道哪些地方有不足，哪些地方需要改善，我們也就可以更好的組織教學。對提高教學效果有很大的幫助。在這次活動中，大家都感覺壓力大，很累，但又都覺得很值得。
五、展望未來
雖然這次培訓即將結束，但，我們還可以繼續通過平臺與大家交流，聽專家答疑解惑。我們還會繼續學習，繼續成長，也將用我們所學到的知識來為我們的教學服務，我們必將在教學的道路上越來越成熟，越來越專業！
研修工作總結10
此次信息技術能力提升培訓，主要以線上和線下研修相結合為主。隨著教育信息技術越來越發達，越來越被教育普遍采用，讓我深深的意識到了提高自身教育技術能力的緊迫性和必然性。
針對這次培訓，我收獲了以下幾個方面：
一、提升教師自身素質，亟不可待。
所謂教師“傳道授業解惑也”，要想幫助學生掌握知識、解決難題，這本身就是需要豐富知識的。此外，要想讓學生對所學科目有興趣，有積極主動學習的欲望，這對教師自身素質也提出了更高的要求。作為新時代的老師，通過信息技術能力提升培訓，更該意識到活到老、學到老的道理，在不斷學習中提高自身素質。
二、更新教育觀念，不斷優化教學模式。
這次教育技術能力培訓實際上是一次很好的充實、完善自己的機會。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高。是促進我們應用提高技術能力及教學水平能力不斷成長的一次培訓，能使我們的課堂變為更加生動有效，學生學習能動性有所提升，積極性有所加強。
三、以學生為主體，心中有數。
以課挰標準為依據，真正做到以學生為主體，在制定教學目標以及使用信息技術、豐富課堂活動、落實教學目標方面，充分考慮到全體學生。立足課堂，讓學生在課堂中有所收獲。
經過這次培訓，使我在今后教育教學中做到學以致用，從教育教學實際出發，從學生需求出發，創造好的教學方式、有效的教學方法，學習各種有關信息技術的知識，通過信息技術優化課堂教學。
信息技術2。0學科校本研修工作總結6
今年，我參加了信陽市中小學教師信息技術能力網絡研修社區。這次培訓，我感觸很深。經過一段時間的緊張學習，在線傾聽專家的經驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流，對信息技術應用的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。我深深地體會到利用信息技術設計教學方案的特點和作用，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
本次培訓，資源豐富，信息量大。培訓由三個必修課程和四個選修課程組成，另外還有走進研修和培訓總結過程。在學習中，讓我感受到：
1、壓力大，高密度的培訓任務及大量的培訓作業，全新的培訓平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓模式，以“任務驅動、強調活動，強調參與”為原則，要求每個學員都必須參與，而且必須按時完成作業，并上報輔導員審核成績合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應未來教育的必須掌握的技術能力，并且從中受益匪淺。
2、在學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變。雖然在平時的工作中，我們已經十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養，只有把我們的學生培養成為具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。
3、學習內容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學信息技術應用中經常使用，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
4、本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養學生探索精神和創造能力的目的。
5、培訓過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的.教學案例，通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。
6、通過本次培訓使我對現代新型教育形勢下的課堂教學及“教學設計方案”有了更加深刻的認識和理解。如：“單元教學設計”和“主題式教學設計”，安全打破了我們以前的一節課的教學設計。一節課的教學設計主要是針對適合在一個課時內實施的學習內容進行教學設計，而“單元教學設計”是對教材中的一章或一個單元等知識結構相對完整和綜合的學習內容進行設計，綜合利用各種教學形式和教學策略，通過一個階段（而不是一個課時）的學習讓學習者完成對一個相對完整的知識單元的學習。“主題式教學設計”是圍繞某個主題制定相關的知識、情感和能力目標，拓展增加與主題相關的課外教學內容，經整合后形成高度結構化的學習內容，學習過程中以問題探究、任務驅動式的學習活動為主，教學組織形式不局限于課堂集體教學，而是更加靈活多樣，大部分的教學周期較長，是以一個主題單元為單位。
對我來說通過學習探討、交流，收獲頗大。平時也愛好上網的我對信息技術的應用也是慢慢積累了很多，實踐是關鍵。到現在我對教學技術方面的知識知道的可以說是少之甚少。我希望接下來的實踐中要把所學到的知識，牢牢掌握并運用到教學中和生活中，對以后的教學有所啟迪，教給學生有用的知識，開拓學生的視野，充實自己的教學。
最后我要感謝培訓老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態度令人欽佩。我相信，在今后的教學工作中，我所學到的知識一定會有用武之地，并肩負起主講教師的責任，引領我走向教育信息技術應用提高美好的未來。
研修工作總結11
20xx年山東省教師暑假遠程研修已經結束。我們街道全體在職教師在區教育局的組織領導下，在省課程團隊的指導下，通力合作，積極投入到學習、討論、點評、寫作業、在線交流等活動中，熱情高漲，克服困難，完滿地完成了研修任務，取得了優良的效果，現將我街道本次研修情況總結如下。
一、領導重視，組織周密
本次研修學校領導高度重視，把培訓活動提高到學校當前最重要的工作來抓。在本學期結束全體教職工會議上主管學校教學教研工作的閆瑩副校長作動員，強調本次研修是我校教育教學發展上的一件大事，要借省教育廳組織的這項活動來進一步提高我校教師的教學教研能力，同時也借這個機會進一步統一思想，規范教學行為，從各方面來提高教師素質。
二、熱情高漲，認真學習
本次研修課程設置合理，此次研修以網絡在線學習和線下研討、磨課、互動討論相結合的方式進行，互為促進，相得益彰，促進了教師素質的提高。研修開始后，雖然教師們日常教學工作很忙，但絲毫沒有影響我們老師的學習熱情。在學校和課程團隊大力宣傳引導與激勵之下，全體參訓教師表現出了極大的熱情，積極地投入到收看視頻、發表作業、網上研討等研修活動中。
課例打磨的過程比較規范而扎實。在課例打磨的過程中，很多老師為更好地完成任務，再次學習每個專題的理論，學習優秀團隊的做法。在磨課理論的'指導下，我們經歷“三次備課兩次評課”的磨課過程，而且每次磨課活動都做到全員參與。從集備研討，確立研究專題自薦選拔，選定執教課題觀課評課，進行課例打磨整理資料，做好磨課總結。在一次次扎實而規范的的磨課反思中，參與者在反思中成長，在反思中進步，在反思中提高……
經歷這段時間的研修實踐，我們都受益匪淺，都有深切地體會：好課是“磨”出來的，并且越磨越“亮”，因為它聚集了多人的智慧。
三、研修成績，豐厚回報
通過研修，老師們認識整體把握新課程教材的重要性，整體把握每章節的重要性，整體把握單元設計的重要性。新課程改革呼喚新角色的教師，也就是說教師應以全新的教育觀念來適應新的課程改革，通過研修學習，感到自己的觀念轉變了，合作的意識增強了，集體備課的意識更強了，更加能夠理解新課程的理念和思想方法。
總之，全體研修成員從這次研修中汲取了智慧，得到了歷練和提升，我們開始靜下心來研究反思自己的教學了。這次遠程研修雖然結束了，但是教學研究之路才剛剛開始，相信我們有了這次的精誠合作和精心打磨，今后我們一定會走上一條專業化、科學化的教研之路。更新了理念的我們，定會讓自己的課堂也變得精彩起來！更新了理念的我們，定會讓自己的課堂變得異彩紛呈
研修工作總結12
今年，我有幸參加了“國培計劃”。回顧培訓期間的點點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發人深醒、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風貌的實踐鍛煉。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長，以下是我的體味。
首先，通過這次研修，自己進一步明確了教師專業化成長對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們不少時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠從自身出發，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業道德對教師起著決定作用，也許態度決定一切就是如此吧。我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思量，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
其次，專家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發人深醒又生動有趣。他們對小學音樂的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的語文指明了方向。培訓的內容都是當前所關注的熱點、難點問題如教學設計，課堂教學技能，如何評課，教師的專業成長，校本研修等等，都和課堂教學、教師的專業成長有密切聯系，針對性、操作性很強，很有實用價值。
第三，我非常認真的聽看專家老師的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領略在心里、落實在教學實踐中。關于師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才干成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養，努力提升自己的.專業素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業作為自己畢生的追求，積極索，勇做一位默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有不少的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟示，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質疑，敢于挖掘，敢于挑戰常規，并且教學中會教給學生思量問題的方法，讓學生學會思量，敢于挑戰，不盲從，不迷信。
最后，在一系列發貼、回貼、網上答疑的活動中，我了解到了新課程的不少新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經把同仁們交流的良好的經驗運用于平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結。
同時，今后我將努力做到：
1、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。爭取能在CN刊物上發表作品。
3、認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。
4、加強與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發芽、結果。
總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了不少，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及泛博同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業成長有很強的指引作用。我會以國培學習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收獲不少，使我不斷提高，不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念，爭做一位合格的音樂教師。
研修工作總結13
光陰荏苒，歲月如梭，一轉眼我在陳紅萍工作室的第二年的研修活動即將暫告一段落。回顧這段時光以及與名師工作室的成員共同學習與成長的歷程，我倍感這個團隊的魅力，它不僅帶給我歡樂、溫暖與收獲，更讓我學會了如何在教育教學的崗位上邁好堅實的步伐！為了在來年的研修活動中揚長避短，現對本學年的研修工作總結如下：
一、研修活動有計劃、有步驟
學年初，我認真分析自己的教學風格和面臨的問題，并根據工作室的目標制定以后的發展規劃和年度的學習、工作計劃，明確了專業發展方向。為了能在名師工作室培訓中盡快成長，我在平時注重學習先進教育理念，不斷地充實自己，積極參加學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓，其中有外出培訓學習與本校聽課，也有對專題內容的教研等。
二、理論學習提升教學理念
愛因斯坦說：“我們所創造的這個世界，是我們思維的產物，不改變我們的思維，不可能改變我們的世界。”作為一名新課程背景下的名師，唯有博學，才能多才多藝，才能嫻熟地掌握并運用教學技巧，才能成為學生樂學的引路人，才能達到理想的教育境界。為此，名師工作室的成立，我們就在工作室負責人陳紅萍老師的帶領下，以個人自修和集體交流相結合的方式進行理論學習，通過收集先進的教育教學理論，將新課標的精神落實到具體的行動中。
為了提高我們的專業理論水平，我認真閱讀各種籍書，通過對好文章的認真研讀，使我明白了課堂教學中的一些策略，擺脫了以前說教的教學模式，力爭做到課堂教學中講解形式多樣化，更加注重教學的有趣性和有效性，為我的課堂教學提供了理論支撐。同時，平時能堅持閱讀了《教師怎樣做教育行動研究》、《十大名師和十大理論》、《做最好的班主任》等教育理論書籍，撰寫了讀書筆記和讀書心得。
三、扎根常態課堂指導教學實踐
結合教學實際情況，將嶄新的教學理念引入常態課堂，這是教師非常歡迎的一種形式，也是教師專業化成長的有效途徑。在名師工作室學習中，我有幸聽了一些堂讓人耳目一新的優質課，這些老師的駕馭課堂教學的能力使我大開眼界，深深感到自己的課堂教學中的不足之處。在日常的教學中，我結合我校“主動——和諧”課堂教學模式，認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。重視對學生的引導，教會學生學習策略，減輕學生的學習負擔，并注重培養學生創新精神和實踐能力，體現出教師的指導作用。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。所教班級的教學效果顯著。
四、積極投身教學科研
自從加入名師工作室，我更深刻體會了科研的重要性。這學年，我積極參加學校識字寫字課程資源的研發，還參加了州級課題《打造主動和諧小學語文課堂的實踐研究》子課題《和諧語文課堂師生關系的建立》的研究，并取得了一些初步的成果。其次我堅持寫課后反思，及時反思自己的.教學中的得與失。通過每次的活動不斷磨練自己、不斷提高自己。
五、工作中的不足
回顧本年名師工作室的工作，我覺得進步不小，但是也存在著不足。例如，在科研方面，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離；文章撰寫是我的弱項，今后我要將提高文章撰寫能力放在首要位置，要學會對自己的文章進行剖析和修改，促進撰寫能力的提高，爭取文章在教育刊物上能發表。我將會在今后的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧于名師工作室成員的稱號。
在忙碌中我們找到了充實，在細微中我們理解了認真，在總結中我們得到了反思，在反思中我們收獲了經驗。在陳紅萍名師工作室的學習為我提高教育與教學水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學習中要更加努力，向專家學習，向工作室的各位同行學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業務水平。
研修工作總結14
我的遠程網絡研修總結個姓名人呂冬菊信息省（市）河北省衡水市所在單位劉廠小學任教學科語文品德任教學段1993年7月至今請您對照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓內容！（不需填寫）研修考核自檢學習類考核項非考核項
（1）課程總學習時間不少于1200分鐘；
（2）完成兩個學習回顧題；
（3）閱讀所有簡報；
（4）完成本研修總結
（1）提交課程學習筆記；
（2）提交研修日志；
（3）提交“我的文章”答疑類校本實踐類活動類
（1）觀看所有視頻答疑（共8場）；
（2）發帖、回帖不少于15個（包括答提交“課堂觀察記錄與分析”參加班級主題研討活動疑區、問題共研討區和論壇中的發帖、回復、評論）完成崗位校本實踐活動（“五個一”）
（1）參加“V大賽”活動；
（2）參加“成功案例大分享”活動無本次網絡研修從專業理念與師德、專業知識、專業能力三個維度設置學習內容，同時強化校本研修環節，通過多層次答疑、多層級簡報引領、多種形式活動開展等著力于問題解決，著眼于教學行為轉化。請靜心回顧本次研修全過程，真實記錄您的收獲。（無字數要求，簡述即可）研修收獲課程學習的收獲
一、轉換師生角色更新教育理念素質教育從學生這一“主體”出發，以老師為主導以學生為主體，把教學過程變成一個在老師引導和指導下學生探索未知的過程，主體為“學”，關鍵在“導”。課程包括公共課、專業課和校本研修課二、加深了對新課標的認識，對原有一些認識進行重新定位程。課程學習中您感觸最深的內容有哪些？并三、突出探究性學習，提高學生品德素養簡述您有哪些收獲。通過研究性學習使學生獲得親身參與研究探索的體驗，培養學生發現問題和解決問題的能力，培養學生收集、分析和利用信息的能力，使學生學會分享與合作。答疑與研討交流活動的收獲在本次培訓中您提交了哪些問題（包括答疑區、論壇等）？請一一列出來。您參與了哪幾次班級主題研討活動？請列出這些交流研討活動的主題。網上沒學習咋辦？總之通過這次培訓，解決了一些困惑，少了一些迷茫，多了些清醒。我深感作為通過參與視頻答疑活動、問題共研討活教師肩上的擔子更重了。在今后的工作中要不斷地學習、進修，更新觀念，與時俱進，動、班級主題研討活動，以及提問和查看答疑把新課程具體落實到教學中去，相信學生的明天會更美好！區的內容等，您有何收獲？請簡述。
1.（是否參加，列出名稱）無您是否參加了“V大賽”、案例大賽活動？
2.（列出印象最深的“V大賽”和案例大賽作品的名稱，各一個）寫出您提交的作品的名稱。您看了哪些展示的《蹲下身來看孩子》《跨越海峽的生命橋課堂實錄》作品？哪些您認為印象最深？是哪點打動了您？
3.（簡單說出打動您的理由）我更加知道如何去接近孩子、去了解孩子。網絡學習重要嗎？現在看來網絡學習非常重要，老師們抓緊時間投入到學習中吧！大賽活動的收獲最困惑問題的解決情況培訓初期您提交的最困惑的問題是什么？現在您怎么看這個問題？實踐活動與學習反思崗位校本實踐活動
（1）（請您寫出您備的這節課的名稱。）三年級品德上冊《別人眼中的我》
（2）（這節課您用到了研修中所學的哪一理論或方法？）
“五個一”：
（1）備一節課體現學習內容；校本研修的課堂觀察
（2）上一節課檢驗學習成果：
（3）組織一次
（3）（聽課的.老師提出了哪些意見或建議？）（列出兩個即可）集體聽課活動，給自己提出意見和建議；
（4）導入新穎，課堂氣氛活躍。師生活動比較好。做一次課后反思，記錄實踐的過程和結果；
（5）聽一次課，用課堂觀察量表去記錄、分析。
（4）（這節課您覺得哪里可以再改進？）請簡要回顧并按右欄所列記錄您的崗位校本實踐過程。課件再改進
（5）（寫出您提交的“課堂觀察記錄與分析”的名稱。）《說說我們的學校》通過上面的回顧和總結，您認為本次網絡研修后，您還有哪些教育教學問題沒有解決？請您詳細列出來。您最希望今后的培訓解決哪方面的問題？課件的制作方法，多媒體的運用確確實實的進入課堂。專家老師深入到基層培訓，讓更多的老師學以致用。學習反思訓后研修提醒：“培訓有終點，學習無止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務還將延續。項目結束后我們會在平臺中進行訓后
研修活動，課程可重復學習，論壇依舊開放，專家會繼續在線解答您的問題，平臺會長期為您開放。期待您繼續熱情參與！希望這里一直是您成長的網絡社區！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學智慧和自我突破的勇氣！
感謝有您：培訓一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，
研修工作總結15
近三個月來在鞏義市教育體育局的領導下，在中國研修網的引領下，我校根據制定的繼續教育工作方案及考評辦法，真抓實干扎實工作，所有參訓教師圓滿完成培訓任務。通過本次培訓，老師們對單元教學設計和深度學習有了更深刻的認識。通過線上學習和線下教研，提升了老師們的業務素質，促進了學校的課堂改革成效。現對此次培訓工作進行總結。
一、加強領導提高認識。學校成立了以校長為第一責任人的繼續教育領導小組，對學校教師繼續教育進行規范、組織、實施、檢查。學校將繼續教育納入了學校工作總體規劃之中，并結合實際制定出了教師繼續教育培訓方案建立并落實了各種制度。經常組織教師認真學習有關繼續教育的文件使全體教師時刻認識到繼續教育的重要性和必要性從而增強教師進一步主動參加并搞好繼續教育的責任感和緊迫感。同時制訂了學校教師繼續教育的規劃和相關的制度堅持定期對繼續教育工作進行督促檢查。領導班子成員帶頭參加繼續學習。學校有專項的繼續教育經費使教師繼續教育工作得到了落實和保證。
二、加強管理認真總結，嚴格執行繼續教育與管理制度。學校把教師繼續教育與年度考核、評優選先、晉職晉級等有機結合起來并作為教師職務評聘、晉升、續聘的必備條件之一。嚴格按照學校制定的有關制度完善了學校繼續教育管理辦法。科學管理繼續教育過程。為了高質量地完成繼續教育任務，學校繼續教育領導小組不斷探索科學的管理辦法注重利用現代教育技術加強校本培訓做到有計劃、有方案、有考核、過程記載詳實，主動接受上級主管部門的指導、管理、檢查。認真總結繼續教育經驗。學校定期對繼續教育開展情況進行總結，不斷完善科學的管理實施辦法，探索出了有特色的校本培訓模式。
三、開展的工作內容。1.加強校本研修，在校本培訓中我校以拜師結對為手段發揮骨干教師和學科帶頭人的`示范引領作用，結合學科特點開展了教學實踐幫助教師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，提高課堂教學效益。同時注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。
四、存在的問題和不足。培訓過程原始資料還不夠齊全資料的整理、歸類還不規范還不善于對資料進行分析并從中總結工作中的經驗、發現存在的問題。校本培訓的項目意識不強。我們還不能根據本校發展的實際需要、教師發展的需要制定較為切實的校本培訓項目使整個培訓工作顯得較為盲目缺乏針對性。、校本培訓的方式還比較單一。目前開展校本培訓的方式仍然是單一的講授形式在一定程度上影響了教師參與培訓的積極性。教師理論學習的自覺性不強，仍要加強督促對教育教學的反思力度。
五、今后的努力方向。繼續貫徹落實好上級部門的要求和指導精神，進一步完善教師繼續教育工作的規章制度，進一步重視加強對全體教師的繼續教育意識，使繼續教育與課堂教學相結合發揮繼續教育對教育教學的推進和提升作用。
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