一年級上(shang)學期的(de)數(shu)學工(gong)作總結范(fan)文

　　總(zong)結(jie)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況(kuang)加(jia)以總(zong)結(jie)和概(gai)括(kuo)的書面材料(liao)，它可以促使我們思考，因此(ci)十分有必須(xu)要寫(xie)(xie)一份(fen)總(zong)結(jie)哦。總(zong)結(jie)怎么寫(xie)(xie)才是正確的呢？以下是小(xiao)編收集整理的一年級(ji)上學期的數學工作總(zong)結(jie)范(fan)文，歡迎閱讀與收藏。

　　一學(xue)期(qi)來，我認(ren)真(zhen)學(xue)習《新(xin)課(ke)程標準》，《數學(xue)個(ge)性(xing)化備(bei)課(ke)經驗》，并(bing)結(jie)合(he)數學(xue)學(xue)科工作的特(te)點，立足實(shi)際(ji)，腳踏實(shi)地，努(nu)力而深入地進行課(ke)堂教(jiao)學(xue)，大膽實(shi)踐(jian)。下面將一學(xue)期(qi)來的工作情況小結(jie)如下：

　　一、設計數學游戲，使學生“玩”在其中。

　　根據一年(nian)級學生心理特點，在(zai)教學中(zhong)要(yao)注意培養學生學習數學的(de)興趣，不斷激(ji)發他(ta)們的(de)求知欲望。小學生最喜歡(huan)做游(you)戲，讓學生在(zai)做中(zhong)學，在(zai)玩中(zhong)學，在(zai)快樂中(zhong)學，應(ying)該成為(wei)低年(nian)級的(de)重(zhong)要(yao)形式。比(bi)如(ru)：計(ji)算，本來非常枯燥，我(wo)設(she)計(ji)了(le)如(ru)下游(you)戲：

　　1、個(ge)體(ti)活動游戲。上(shang)課(ke)開始進(jin)行“快樂郵(you)遞員”游戲：讓(rang)學(xue)生通過計算，然后動手送信(xin)，學(xue)生非常興奮，愛上(shang)了計算。

　　2、集(ji)體合作游戲。設計了(le)“接(jie)力賽”，通過集(ji)體的努力，哪個小組最先完成，并且正確無誤，則(ze)獲得(de)勝利。培養學生(sheng)的集(ji)體意(yi)識、合作意(yi)識、競爭(zheng)意(yi)識。

　　3、師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)互動(dong)游(you)戲。為了測試學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌(zhang)握的(de)情(qing)況，可以組織師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)互動(dong)游(you)戲“最(zui)佳(jia)默契獎”。師(shi)與生(sheng)(sheng)(sheng)像(xiang)電視上(shang)(shang)作節(jie)目一樣，同時(shi)將結果寫(xie)在紙條上(shang)(shang)，并同時(shi)亮出。既活潑，趣(qu)味性強，又提高了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)辨(bian)別正(zheng)誤的(de)能力，真是一舉兩得好(hao)辦法。通過諸如以上(shang)(shang)的(de)一些(xie)游(you)戲，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就會感(gan)(gan)到學(xue)(xue)有(you)勁(jing)頭(tou)，學(xue)(xue)有(you)樂趣(qu)，學(xue)(xue)有(you)所獲，由此生(sheng)(sheng)(sheng)發的(de)熱愛數(shu)學(xue)(xue)的(de)情(qing)感(gan)(gan)就會自然而然爆(bao)發出來。

　　二、創設問題情境，讓學生廣開思路。

　　精彩的(de)(de)問(wen)題情境(jing)對低年級學(xue)生(sheng)來說(shuo)很有吸引(yin)力。在教(jiao)學(xue)中可(ke)根據教(jiao)材(cai)內(nei)容設計能吸引(yin)學(xue)生(sheng)的(de)(de)問(wen)題情境(jing)，使學(xue)生(sheng)能積極(ji)主動(dong)參與到數學(xue)活動(dong)中獲得(de)知識，發展思維，同時(shi)獲得(de)美的(de)(de)享受。

　　1、留有(you)思(si)考空間(jian)。老(lao)師(shi)向學生(sheng)展(zhan)示學習素材后(hou)，教師(shi)不能滔滔不絕(jue)地講個不停，要給學生(sheng)留有(you)思(si)考空間(jian)。學生(sheng)有(you)了(le)自主(zhu)探(tan)索，自主(zhu)研究(jiu)，就(jiu)能對所(suo)學知識有(you)較深的理解，從而提高學習質量。學生(sheng)的主(zhu)體地位也得到了(le)充(chong)分的體現。

　　2、學生數學個性張揚。在(zai)充分備課的(de)基礎上(shang)，把握重點、難點，允許學生獨(du)立的(de)合理(li)的(de)方法(fa)，充分借助(zhu)他們已有(you)的(de)經驗(yan)，在(zai)體驗(yan)中體會到新知識(shi)新方法(fa)的(de)好處，從而接受(shou)新知識(shi)，理(li)解新知識(shi)。

　　三、對每一位學生說：你今天很棒！

　　關(guan)注學(xue)(xue)生(sheng)參與學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)程度，注意(yi)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習數學(xue)(xue)的(de)(de)(de)樂趣(qu)，讓(rang)每一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)體(ti)驗(yan)到學(xue)(xue)習數學(xue)(xue)的(de)(de)(de)樂趣(qu)和成(cheng)功的(de)(de)(de)體(ti)驗(yan)，及(ji)時(shi)反饋學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習數學(xue)(xue)的(de)(de)(de)情況，說一(yi)句：你真(zhen)棒，學(xue)(xue)生(sheng)臉上眼里的(de)(de)(de)自豪(hao)盡(jin)現眼底，我積極創設機(ji)會(hui)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)體(ti)驗(yan)成(cheng)功的(de)(de)(de)快感。

　　1、充分運用多(duo)媒體。小(xiao)學(xue)(xue)一年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對什么(me)都好奇，我抓住該年(nian)級(ji)(ji)段(duan)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)理特(te)點，組(zu)織生(sheng)(sheng)動活潑的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍，運用多(duo)種手段(duan)呈現學(xue)(xue)習(xi)內容，輔助(zhu)教學(xue)(xue)內容，如學(xue)(xue)習(xi)10以內加減法時，我把教材照成照片，發到電腦上，然后(hou)搜集(ji)西游記(ji)的(de)(de)主題曲，孩(hai)子(zi)們學(xue)(xue)的(de)(de)不(bu)亦樂乎(hu)。有了外在的(de)(de)誘惑力(li)，就會誘發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)內在需求，從而樂在其中。

　　2、提供機(ji)會。通(tong)過老師的(de)(de)合理啟發(fa)(fa)引導，讓學生(sheng)(sheng)經(jing)過自(zi)己的(de)(de)積極(ji)探究(jiu)，從而找到(dao)規(gui)律，發(fa)(fa)現(xian)問題，理解新(xin)知(zhi)，突發(fa)(fa)奇想解決難(nan)題。有了這樣的(de)(de)體(ti)驗，學生(sheng)(sheng)才能感到(dao)探究(jiu)的(de)(de)趣味(wei)所在，當取得成功時，那份喜悅(yue)(yue)是(shi)別人難(nan)以(yi)體(ti)會的(de)(de)，可以(yi)說喜悅(yue)(yue)是(shi)發(fa)(fa)自(zi)內心的(de)(de)。由此生(sheng)(sheng)發(fa)(fa)的(de)(de)學習動力也是(shi)其它(ta)激勵手段所不(bu)能替代(dai)的(de)(de)。

　　四、學生積極體驗，發現數學就在自己身邊

　　安排實踐活(huo)動，使學(xue)(xue)(xue)生體驗(yan)數(shu)學(xue)(xue)(xue)與日常(chang)生活(huo)的(de)(de)密切關(guan)系。注重應用(yong)(yong)意識(shi)(shi)和實踐能(neng)力(li)的(de)(de)培(pei)養，是(shi)當前數(shu)學(xue)(xue)(xue)課程改革的(de)(de)要點之一。積(ji)極主動的(de)(de)活(huo)動是(shi)兒童獲(huo)取知(zhi)識(shi)(shi)、發展(zhan)能(neng)力(li)的(de)(de)重要途徑。借助數(shu)學(xue)(xue)(xue)教材(cai)重的(de)(de)實踐活(huo)動，讓學(xue)(xue)(xue)生積(ji)極體驗(yan)，發現(xian)數(shu)學(xue)(xue)(xue)就(jiu)在自己(ji)身邊，而且自己(ji)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)也有很大的(de)(de)用(yong)(yong)處，這(zhe)就(jiu)是(shi)成(cheng)功的(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)。

　　五、有效改變教材。

　　在(zai)教學(xue)(xue)為(wei)了(le)更(geng)好地教學(xue)(xue)，我有時會(hui)改(gai)變教材(cai)(cai)，舍(she)棄情(qing)(qing)(qing)境圖(tu)，變情(qing)(qing)(qing)境圖(tu)為(wei)練習(xi)，如學(xue)(xue)習(xi)統計時，我以我們班學(xue)(xue)生換牙的事情(qing)(qing)(qing)為(wei)本課的教學(xue)(xue)重(zhong)點，把(ba)教材(cai)(cai)中的情(qing)(qing)(qing)境圖(tu)作為(wei)學(xue)(xue)習(xi)新課后的練習(xi)，學(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)習(xi)積極(ji)性(xing)高，效果較好。

　　在這一學(xue)期中有(you)較多的(de)收(shou)獲(huo)，也有(you)很多不(bu)足，如沒有(you)更實(shi)質性的(de)課堂(tang)改革，沒有(you)更新(xin)穎的(de)教學(xue)方法，教學(xue)上(shang)好像在停滯不(bu)前，我(wo)應(ying)多學(xue)習數學(xue)專業知識以理(li)論帶(dai)動實(shi)踐。

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