高(gao)中(zhong)數學期末(mo)工作(zuo)總結

　　總(zong)結是事后對某一階段的(de)(de)學習或工作(zuo)(zuo)情況作(zuo)(zuo)加(jia)以回顧(gu)檢查并分(fen)析(xi)評價的(de)(de)書(shu)面材料，它可以明(ming)確(que)下一步(bu)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)方向，少走彎路，少犯錯(cuo)誤(wu)，提高工作(zuo)(zuo)效益，不妨(fang)讓我們認真地完成總(zong)結吧。總(zong)結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編整理的(de)(de)高中數學期末(mo)工作(zuo)(zuo)總(zong)結，僅(jin)供參(can)考，歡迎大家閱讀。

高中數學期末工作總結1

　　時光荏苒，歲月不(bu)居，轉眼間又是(shi)一(yi)個學年(nian)。送(song)走了(le)老學生，迎來了(le)新弟子。回憶(yi)過(guo)(guo)去的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)一(yi)學年(nian)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)得(de)不(bu)感(gan)嘆(tan)時間的(de)(de)(de)飛逝(shi)和生活的(de)(de)(de)繁忙。正因(yin)為這(zhe)(zhe)繁忙，才使(shi)我(wo)(wo)(wo)感(gan)嘆(tan)教師工作(zuo)的(de)(de)(de)辛苦，可是(shi)，我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)辛苦終將換來碩果累累。那遠在海角天涯的(de)(de)(de)問候便是(shi)對我(wo)(wo)(wo)們最大的(de)(de)(de)安慰。回憶(yi)這(zhe)(zhe)一(yi)年(nian)的(de)(de)(de)工作(zuo)，總(zong)結(jie)下(xia)來就是(shi)這(zhe)(zhe)樣幾個字“愁過(guo)(guo)，累過(guo)(guo)，憂過(guo)(guo)，喜過(guo)(guo)。”是(shi)的(de)(de)(de)，在這(zhe)(zhe)一(yi)年(nian)里，我(wo)(wo)(wo)付出(chu)了(le)很多，但(dan)我(wo)(wo)(wo)不(bu)后悔，因(yin)為我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)付出(chu)取得(de)了(le)滿意的(de)(de)(de)成績。回顧這(zhe)(zhe)一(yi)年(nian)，我(wo)(wo)(wo)將自(zi)己的(de)(de)(de)工作(zuo)總(zong)結(jie)如下(xia)：

　　一、師德方面

　　嚴于律(lv)己(ji)，踏實工作。面(mian)對全體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，一視同仁(ren)，不(bu)(bu)歧視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，不(bu)(bu)打罵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，注意自(zi)己(ji)的(de)言行，提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)思想認識(shi)和覺(jue)悟程(cheng)度水平，做到(dao)愛崗(gang)敬業，學(xue)(xue)(xue)而不(bu)(bu)厭，誨人(ren)不(bu)(bu)倦，為(wei)人(ren)師(shi)表，治學(xue)(xue)(xue)嚴謹，還要保持良(liang)好的(de)教態。因為(wei)我(wo)知(zhi)(zhi)道，老師(shi)的(de)教學(xue)(xue)(xue)語言和教態對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習有(you)直(zhi)接的(de)影(ying)響。老師(shi)的(de)教態好，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)喜(xi)歡，他(ta)們(men)聽(ting)課的(de)興趣就(jiu)(jiu)高(gao)，接受(shou)知(zhi)(zhi)識(shi)也快。反之，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)喜(xi)歡，甚至討(tao)厭。所以，注重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)整體(ti)發展，經常的(de)和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談心、談人(ren)生(sheng)(sheng)。師(shi)生(sheng)(sheng)關(guan)系非常融洽。受(shou)到(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)一致認可。他(ta)們(men)在背后都叫我(wo)“安哥(ge)”。

　　二、教育教學方面

　　為(wei)了(le)(le)(le)更(geng)好的(de)完(wan)成(cheng)高三年級的(de)復課(ke)(ke)工作(zuo)(zuo)，在學期(qi)初，我不但制(zhi)訂了(le)(le)(le)嚴密的(de)工作(zuo)(zuo)計(ji)劃，同時(shi)也(ye)為(wei)自(zi)己(ji)制(zhi)定了(le)(le)(le)一學期(qi)的(de)奮斗(dou)目標。首先(xian)，上好一節課(ke)(ke)的(de)前提(ti)是備課(ke)(ke)，為(wei)了(le)(le)(le)備好每節課(ke)(ke)，我大量的(de)閱讀各種復習資料(liao)，希望能更(geng)加完(wan)整(zheng)并精(jing)簡的(de)給學生呈現(xian)每節課(ke)(ke)的(de)知(zhi)識和(he)做(zuo)題(ti)方(fang)法(fa)。

　　每(mei)(mei)天(tian)晚上，我(wo)都會在(zai)(zai)(zai)網上查閱下節課(ke)(ke)的(de)(de)(de)相關資料并加以整(zheng)理(li)(li)。把(ba)一(yi)(yi)節課(ke)(ke)的(de)(de)(de)內容整(zheng)理(li)(li)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)易懂的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌(zhang)握(wo)起來很(hen)順手。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)然也(ye)(ye)喜(xi)歡(huan)聽(ting)課(ke)(ke)，做起筆記(ji)來津(jin)津(jin)有味。同時，我(wo)知(zhi)(zhi)(zhi)道，數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)枯(ku)燥乏味是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)聽(ting)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)最大(da)的(de)(de)(de)障礙。所(suo)(suo)以，我(wo)在(zai)(zai)(zai)業(ye)余(yu)時間經常(chang)看(kan)一(yi)(yi)些(xie)課(ke)(ke)外書籍，并不(bu)(bu)斷思(si)索著把(ba)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)和實際結合起來講，在(zai)(zai)(zai)我(wo)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)很(hen)少走(zou)神，因為(wei)他們喜(xi)歡(huan)聽(ting)這樣的(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)。他們喜(xi)歡(huan)這樣知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)淵博的(de)(de)(de)'數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)老師。課(ke)(ke)外，我(wo)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)布(bu)置了適(shi)合他們的(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)，因為(wei)我(wo)帶了一(yi)(yi)個文科班(ban)和一(yi)(yi)個理(li)(li)科班(ban)，所(suo)(suo)以，不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)作(zuo)業(ye)也(ye)(ye)有所(suo)(suo)區別。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能做但不(bu)(bu)好做。批作(zuo)業(ye)時，我(wo)認真看(kan)完每(mei)(mei)本作(zuo)業(ye)，給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)指出作(zuo)業(ye)中存在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)問題(ti)(ti)，我(wo)經常(chang)是(shi)在(zai)(zai)(zai)教室看(kan)作(zuo)業(ye)，隨時可以給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)糾正(zheng)作(zuo)業(ye)中存在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)問題(ti)(ti)。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)當場改正(zheng)。有利于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)糾錯意識(shi)。上自(zi)習時，我(wo)讓(rang)我(wo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)大(da)膽提(ti)問，有些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，一(yi)(yi)開始還(huan)不(bu)(bu)喜(xi)歡(huan)問老師題(ti)(ti)，后來，在(zai)(zai)(zai)我(wo)的(de)(de)(de)鼓勵下，問問題(ti)(ti)很(hen)活躍。成(cheng)績也(ye)(ye)就慢慢上去了。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)績的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，使我(wo)每(mei)(mei)天(tian)疲(pi)憊的(de)(de)(de)心里總有那么(me)一(yi)(yi)點點的(de)(de)(de)高(gao)興。

　　三、教研方面

　　因為(wei)我(wo)是(shi)(shi)高三年(nian)級(ji)數(shu)學(xue)備課(ke)(ke)組(zu)組(zu)長，同(tong)時也為(wei)了更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)指導我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)課(ke)(ke)工(gong)作，我(wo)認(ren)真研究陜西的(de)(de)(de)(de)(de)高考大綱，并不斷的(de)(de)(de)(de)(de)研究新課(ke)(ke)改地區的(de)(de)(de)(de)(de)高考試(shi)題，并將自己看到的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些信息及時的(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)饋(kui)到我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂，取得一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)效果，在(zai)今年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)高考中(zhong)，我(wo)為(wei)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)爭(zheng)取到了6分的(de)(de)(de)(de)(de)成績。雖然這分數(shu)很少，但是(shi)(shi)，我(wo)已知(zhi)足(zu)。同(tong)時，我(wo)堅持聽課(ke)(ke)，在(zai)聽課(ke)(ke)中(zhong)學(xue)習(xi)老(lao)教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)經驗和(he)(he)新教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)新的(de)(de)(de)(de)(de)思路的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法，我(wo)也鼓勵同(tong)組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)互(hu)相學(xue)習(xi)聽課(ke)(ke)，在(zai)這里，我(wo)不得不提一(yi)下我(wo)尊敬的(de)(de)(de)(de)(de)兩位老(lao)師(shi)(shi)(shi)，王北平老(lao)師(shi)(shi)(shi)和(he)(he)高天發老(lao)師(shi)(shi)(shi)，正(zheng)是(shi)(shi)他們的(de)(de)(de)(de)(de)指導使我(wo)不斷成長。四，學(xue)校工(gong)作方(fang)面

　　這一(yi)學(xue)(xue)(xue)年(nian)，我(wo)(wo)(wo)除了(le)擔任高三的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)外，還兼任了(le)高三年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)導副主任，主管學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分類推(tui)進工作(zuo)，在工作(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)嚴格按照學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求，制(zhi)定了(le)一(yi)學(xue)(xue)(xue)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分類推(tui)進計(ji)劃，把幾乎所(suo)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)渴望生(sheng)都(dou)安(an)排在列，同時，自(zi)己也按照分類推(tui)進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求對所(suo)帶班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行了(le)輔導。高考中(zhong)不但學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績優異(yi)，我(wo)(wo)(wo)所(suo)帶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績也很是讓我(wo)(wo)(wo)欣慰(wei)，兩(liang)個班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)平均成績都(dou)在110分左右，這個分數，是我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)達到了(le)一(yi)個新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高度(du)。

　　總之，在這一學(xue)(xue)(xue)年里，我(wo)(wo)努(nu)力了(le)，奮斗了(le)，愁了(le)，苦了(le)，但現在也高(gao)興了(le)，因為我(wo)(wo)和我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)全體(ti)老師的(de)(de)努(nu)力，使我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)有一大部(bu)分的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在高(gao)考中(zhong)取得了(le)優秀(xiu)的(de)(de)成績，跨入了(le)理想的(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)校門。他們(men)(men)(men)(men)終將(jiang)(jiang)成為祖國的(de)(de)棟(dong)梁(liang)。但是，放眼未(wei)來，任重而道(dao)遠，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)腳步(bu)不(bu)能停留，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)又要開始(shi)新的(de)(de)一級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)工作，我(wo)(wo)相(xiang)信，只(zhi)要我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)努(nu)力，只(zhi)要我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)付出(chu)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)就能將(jiang)(jiang)越(yue)來越(yue)多的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)送(song)進理想的(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)。只(zhi)要我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)堅持，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)人生(sheng)將(jiang)(jiang)充實而快樂。

高中數學期末工作總結2

　　時間過得(de)真快，轉(zhuan)眼(yan)又過了(le)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期。這是忙碌的(de)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，也是充(chong)實的(de)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，收獲的(de)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)務處(chu)的(de)安排(pai)下，這一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期由我(wo)負責高(gao)二(er)(er)（203）、（205）兩個班(ban)(ban)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作。我(wo)結合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)實際情況，有(you)針對性(xing)地(di)制(zhi)訂(ding)了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃，使教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作有(you)計劃，有(you)組織，有(you)步驟地(di)開展(zhan)，在(zai)(zai)考試中203班(ban)(ban)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成績在(zai)(zai)普(pu)通(tong)班(ban)(ban)中取得(de)了(le)第二(er)(er)名，205班(ban)(ban)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成績超過重點(dian)班(ban)(ban)200班(ban)(ban)，達到全年(nian)級第二(er)(er)名，較好地(di)完(wan)成了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務。現將本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作總結如下：

　　一、充分的課前備課

　　上好新(xin)課的(de)前(qian)提是(shi)備好課，根據教(jiao)(jiao)材內(nei)容及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)實際，精心設計教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程和擬定教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)尤(you)為重要，因此，我把備課當作關鍵的(de)關鍵。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，我加(jia)強了(le)(le)理(li)論學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，特別(bie)是(shi)報名(ming)參加(jia)了(le)(le)省級(ji)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)骨干(gan)教(jiao)(jiao)師培訓班的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，受益(yi)匪(fei)淺，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)了(le)(le)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常用的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)，包(bao)括講授(shou)法(fa)(fa)(fa)(fa)，討論法(fa)(fa)(fa)(fa)，直(zhi)觀(guan)演示法(fa)(fa)(fa)(fa)，練習(xi)(xi)法(fa)(fa)(fa)(fa)，讀書指導法(fa)(fa)(fa)(fa)；而課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常用方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)包(bao)括講授(shou)式的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)，問題探究(jiu)(jiu)式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)，訓練與(yu)實踐式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)，基于(yu)現代信息(xi)技術的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)。通(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，這也為我增加(jia)了(le)(le)不(bu)少(shao)自信。我本(ben)著“干(gan)什么(me)(me)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)什么(me)(me)，缺什么(me)(me)，補什么(me)(me)”的(de)原(yuan)則，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期初上新(xin)課前(qian)，認(ren)(ren)真研究(jiu)(jiu)教(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)參、教(jiao)(jiao)案，試題，吃(chi)透知識，力求每一課都備的(de)完美。課后，我認(ren)(ren)真反思，對每節課進行了(le)(le)再備課。

　　二、高效率的課堂教學

　　上好(hao)課(ke)(ke)(ke)就要抓(zhua)好(hao)每(mei)(mei)一次課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，我注重理(li)清知識的條理(li)和(he)邏輯，堅持每(mei)(mei)個知識點(dian)講清楚，分析透，通過多種方(fang)式(shi)將課(ke)(ke)(ke)本知識化難為易，不給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生吃夾生飯，增加情(qing)景教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，努力增強課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的效(xiao)果。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)了課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常(chang)用方(fang)法包括(kuo)講授式(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，問題探究(jiu)式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，訓練與實(shi)踐(jian)式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，基于(yu)現代信息技(ji)術的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法后，在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上我有(you)意識選擇去實(shi)踐(jian)些(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法。

　　根(gen)據數(shu)學(xue)課程的特點，實施較多的是(shi)(shi)(shi)講授式(shi)(shi)的教(jiao)學(xue)方(fang)法和問(wen)題(ti)探(tan)究(jiu)(jiu)式(shi)(shi)教(jiao)學(xue)方(fang)法，比如概念性課題(ti)，一(yi)(yi)般(ban)采用(yong)問(wen)題(ti)探(tan)究(jiu)(jiu)式(shi)(shi)教(jiao)學(xue)方(fang)法。我在上選(xuan)(xuan)修2—3《排(pai)列(lie)(lie)與(yu)組合(he)(he)》這(zhe)一(yi)(yi)課時，就采用(yong)了(le)(le)(le)問(wen)題(ti)探(tan)究(jiu)(jiu)式(shi)(shi)教(jiao)學(xue)方(fang)法。新(xin)課引入通(tong)過(guo)提出問(wen)題(ti)1：我們班級(ji)50名(ming)同學(xue)中選(xuan)(xuan)出5名(ming)同學(xue)參(can)加數(shu)學(xue)競賽有多少種選(xuan)(xuan)法？這(zhe)是(shi)(shi)(shi)什么方(fang)面的問(wen)題(ti)。學(xue)生(sheng)作(zuo)答，得出能(neng)描述的是(shi)(shi)(shi)只需要(yao)(yao)選(xuan)(xuan)出來，不需要(yao)(yao)研究(jiu)(jiu)順(shun)序，故而是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個組合(he)(he)問(wen)題(ti)。問(wen)題(ti)2：如果競賽選(xuan)(xuan)手獲獎后要(yao)(yao)求拍照紀(ji)念，共(gong)有多少種排(pai)座方(fang)式(shi)(shi)，這(zhe)個是(shi)(shi)(shi)什么問(wen)題(ti)？你能(neng)舉出其(qi)他例嗎(ma)？引導學(xue)生(sheng)閱讀教(jiao)材。問(wen)題(ti)3：那么需要(yao)(yao)研究(jiu)(jiu)順(shun)序的問(wen)題(ti)就是(shi)(shi)(shi)排(pai)列(lie)(lie)問(wen)題(ti)，又(you)該如何(he)去求呢？從而較自然的引導學(xue)生(sheng)了(le)(le)(le)解(jie)排(pai)列(lie)(lie)數(shu)公式(shi)(shi)與(yu)組合(he)(he)數(shu)公式(shi)(shi)。在知(zhi)識點講授完后對(dui)先天作(zuo)業進行講評，同時增加了(le)(le)(le)一(yi)(yi)問(wen)：探(tan)究(jiu)(jiu)什么問(wen)題(ti)與(yu)順(shun)序有關(guan)，什么問(wen)題(ti)又(you)與(yu)順(shun)序無關(guan)是(shi)(shi)(shi)解(jie)決排(pai)列(lie)(lie)組合(he)(he)問(wen)題(ti)的關(guan)鍵。最后課堂上布置相關(guan)習題(ti)指(zhi)導學(xue)生(sheng)練習，學(xue)生(sheng)完成得很好。

　　三、完善的課后反思

　　看過(guo)一句這樣的(de)(de)(de)話“思(si)(si)之(zhi)則(ze)(ze)活(huo)，思(si)(si)活(huo)則(ze)(ze)深，思(si)(si)深則(ze)(ze)透(tou)，思(si)(si)透(tou)則(ze)(ze)新(xin)，思(si)(si)新(xin)則(ze)(ze)進(jin)”。學期初我虛心地(di)向(xiang)數(shu)學組長張(zhang)建輝(hui)老(lao)師(shi)取經學習，學習他(ta)的(de)(de)(de)教(jiao)法和課堂處理藝術，同時也得到(dao)了很(hen)多同行(xing)的(de)(de)(de)指導，比如(ru)卓志波(bo)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)課堂提問效果很(hen)好(hao)，比如(ru)彭一秋老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)黑板板書真的(de)(de)(de)狠棒，楊立群老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)階梯(ti)式(shi)作(zuo)業布置很(hen)有特色，都值得我好(hao)好(hao)的(de)(de)(de)學習借(jie)鑒。我上完每節(jie)課后都反思(si)(si)自己的(de)(de)(de)教(jiao)學行(xing)為，總(zong)結(jie)教(jiao)學的(de)(de)(de)`得失與(yu)成敗，對整個教(jiao)學過(guo)程進(jin)行(xing)回顧、分析(xi)和審視，才(cai)(cai)能逐漸形成自我反思(si)(si)的(de)(de)(de)意識和自我監控(kong)的(de)(de)(de)能力，才(cai)(cai)能不斷豐(feng)富自我素養，提升自我發展能力，逐步完善教(jiao)學藝術，以(yi)期實現(xian)教(jiao)師(shi)自身(shen)的(de)(de)(de)教(jiao)學水(shui)平提升。

　　總之，路漫漫其修遠兮(xi)，吾將上(shang)下(xia)而求索。一(yi)(yi)學(xue)期來，我(wo)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作中(zhong)取得了(le)一(yi)(yi)定的(de)成(cheng)績，個人的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)也有(you)了(le)一(yi)(yi)點提高(gao)，但(dan)是與現代教(jiao)(jiao)學(xue)質量的(de)要求還有(you)不小的(de)距離(li)，自身尚存(cun)在一(yi)(yi)定的(de)不足，如：在教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作中(zhong)課堂(tang)語言不夠生(sheng)(sheng)動等問題(ti)，這(zhe)些問題(ti)尚需在今后的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作中(zhong)不斷改(gai)進(jin)和(he)完善，以達到更高(gao)的(de)高(gao)度為學(xue)生(sheng)(sheng)更好的(de)服務(wu)。

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