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小學五年級數學教師工作總結教師工作總結

時間(jian)：2024-03-18 07:00:24 工作總結我要投稿

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小學五年級數學教師(shi)工作總結范文教師(shi)工作總結

　　總(zong)結(jie)就(jiu)是把一(yi)個時段的學習、工(gong)作(zuo)或其完成情況(kuang)進行一(yi)次全面系(xi)統的總(zong)結(jie)，他能(neng)夠(gou)提升我們的書面表達能(neng)力，不(bu)如(ru)我們來制定一(yi)份總(zong)結(jie)吧。那么你(ni)知道總(zong)結(jie)如(ru)何寫嗎？下面是小(xiao)編(bian)精(jing)心(xin)整(zheng)理的小(xiao)學五(wu)年級數學教師(shi)工(gong)作(zuo)總(zong)結(jie)范文(wen) 教師(shi)工(gong)作(zuo)總(zong)結(jie)，歡迎(ying)大(da)家借鑒與參考(kao)，希望對大(da)家有所幫助。

小學五年級數學教師工作總結范文教師工作總結

小學五年級數學教師工作總結范文教師工作總結1

　　本(ben)(ben)人(ren)接手擔(dan)任學(xue)校五(wu)年級的(de)數學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作。一學(xue)年來，我自(zi)始(shi)至終以認真嚴謹(jin)的(de)治學(xue)態度，勤懇(ken)、堅持(chi)不懈(xie)的(de)精神，從事自(zi)己心愛的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作，并(bing)取得(de)了(le)一定的(de)成(cheng)績。為了(le)不斷提高教(jiao)(jiao)學(xue)質量，促(cu)進學(xue)生全面發展，現將本(ben)(ben)學(xue)年數學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作總結如下：

　　一、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習數學的快樂。

　　本班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)基礎薄弱，普遍對學(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)感(gan)興(xing)趣。這個學(xue)(xue)(xue)(xue)年，我(wo)先是從培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)堅持寫數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)日記(ji)(ji)的(de)(de)(de)習慣入手，并要(yao)求每(mei)周至少交一(yi)(yi)(yi)篇(pian)給老師看。通過學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)日記(ji)(ji)，我(wo)進一(yi)(yi)(yi)步了(le)解(jie)到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想(xiang)現(xian)狀，以及一(yi)(yi)(yi)些學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)缺陷所在(zai)，逐漸摸清(qing)了(le)每(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)基礎特(te)點。接著(zhu)，我(wo)根據本班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)特(te)點，開(kai)展一(yi)(yi)(yi)些豐富多彩的(de)(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動，如講數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)家的(de)(de)(de)故(gu)事，搞一(yi)(yi)(yi)些數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)小競賽，等(deng)(deng)等(deng)(deng)，努力營(ying)造(zao)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)良(liang)好氛圍，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從思想(xiang)上逐步扭轉對數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)枯燥(zao)印(yin)象(xiang)，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)興(xing)趣。最后，我(wo)利用各種機會，經常給不(bu)同層次學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以成(cheng)就(jiu)感(gan)，讓每(mei)一(yi)(yi)(yi)位同學(xue)(xue)(xue)(xue)都能體驗到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)與快(kuai)樂。一(yi)(yi)(yi)年來(lai)，成(cheng)效顯著(zhu)。

　　二、認真鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

　　在業務上，本人積極利(li)用各種機會，學(xue)(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)新理念，鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法，堅持不懈地(di)(di)進行“自(zi)我充(chong)(chong)電”，以提高自(zi)己的(de)業務理論(lun)水(shui)平。課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上，我把學(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)新課(ke)(ke)程理念結合本班實際，努力貫徹(che)到(dao)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)去(qu)，以期提高課(ke)(ke)堂(tang)(tang)40分鐘的(de)效(xiao)率。課(ke)(ke)余，我經(jing)常與同事們(men)一起(qi)探討教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)遇到(dao)的(de).各種問(wen)題，互相學(xue)(xue)(xue)習，共(gong)同提高;我還在《福建教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育》教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)110網站上，建立自(zi)己的(de)博客網，發(fa)表一些(xie)自(zi)己平時(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反(fan)思(si)和經(jing)驗(yan)總結點(dian)滴(di)等等。從中(zhong)，我更是感受到(dao)了學(xue)(xue)(xue)無止境的(de)道(dao)理。要(yao)充(chong)(chong)分發(fa)揮課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)這個(ge)“主陣地(di)(di)”的(de)作用，提高課(ke)(ke)堂(tang)(tang)40分鐘的(de)效(xiao)率，我們(men)要(yao)與時(shi)俱進，堅持不懈地(di)(di)學(xue)(xue)(xue)習探究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)新理論(lun)新實踐。

　　三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。

　　親(qin)其(qi)(qi)師(shi)，才能(neng)信其(qi)(qi)道。在平時(shi)(shi)與(yu)學(xue)生(sheng)接觸(chu)的(de)(de)(de)(de)過程中，我(wo)不以(yi)“師(shi)長”自居，盡量與(yu)學(xue)生(sheng)平等交往，建(jian)立(li)(li)“朋友(you)式”的(de)(de)(de)(de)深厚友(you)誼(yi)，努(nu)力關愛(ai)每一位(wei)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長。與(yu)學(xue)生(sheng)多談心，幫(bang)助學(xue)生(sheng)解決(jue)學(xue)習上與(yu)生(sheng)活上的(de)(de)(de)(de)各種困惑(huo)。同時(shi)(shi)，面對(dui)個(ge)(ge)(ge)別(bie)調皮的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，也實(shi)行嚴(yan)格要求、正確(que)導向的(de)(de)(de)(de)辦法，讓他們樹立(li)(li)起正確(que)的(de)(de)(de)(de)榮辱觀。大班(ban)教學(xue)，紀律是提高(gao)課(ke)堂(tang)效率的(de)(de)(de)(de)重要保證。面對(dui)各層次的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，我(wo)既要關愛(ai)大部分(fen)學(xue)生(sheng)，又要面對(dui)個(ge)(ge)(ge)別(bie)不守紀律的(de)(de)(de)(de)搗蛋分(fen)子實(shi)行嚴(yan)格要求。課(ke)堂(tang)上，我(wo)盡量做到分(fen)層施教與(yu)個(ge)(ge)(ge)別(bie)輔(fu)導相結合(he);課(ke)余，我(wo)讓優秀學(xue)生(sheng)與(yu)“待進生(sheng)”實(shi)行“一幫(bang)一”結對(dui)子，互幫(bang)互助，共同提高(gao)。一年來(lai)，學(xue)生(sheng)們原本薄弱的(de)(de)(de)(de)基礎，逐(zhu)步得以(yi)夯實(shi)，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習成(cheng)(cheng)績有了穩(wen)步提高(gao)。

　　四。存在的不足及努力方向。

　　班風學風改(gai)觀明(ming)顯，學習(xi)積極性空前高漲(zhang)，但部分(fen)學生多年來形成的一些不良學習(xi)方法和(he)習(xi)慣，還有待進一步(bu)規范和(he)引導(dao);學習(xi)成績進步(bu)顯著，但許(xu)多方面還有很大的提升空間。

　　今后，本(ben)人將(jiang)繼(ji)續(xu)本(ben)著“教(jiao)到老(lao)，學(xue)到老(lao)”的精神，不斷(duan)探討提(ti)高學(xue)生學(xue)習(xi)興(xing)趣、促進(jin)學(xue)生全(quan)面發展的有效機(ji)制(zhi);繼(ji)續(xu)保持與(yu)學(xue)生家長的緊(jin)密聯系，共同(tong)配(pei)合，把我們的下一代(dai)教(jiao)育好，培養好，爭(zheng)取(qu)個(ge)人成長與(yu)學(xue)生成長實現(xian)雙豐收(shou)。

小學五年級數學教師工作總結范文教師工作總結2

　　在(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識里，一(yi)(yi)(yi)(yi)直(zhi)認為自己(ji)是一(yi)(yi)(yi)(yi)名普通而平凡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師，沒(mei)有顯赫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰(zhan)功，沒(mei)有驕人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)業績，只是在(zai)小學(xue)(xue)這塊(kuai)沃土上默(mo)默(mo)地(di)耕耘著(zhu)。如果說有什么追(zhui)求或目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，那就是努力要求自己(ji)能成(cheng)為一(yi)(yi)(yi)(yi)名學(xue)(xue)生(sheng)喜愛、家長尊重(zhong)、同事信(xin)任、領導放(fang)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“好(hao)教師”。基于對自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這種(zhong)定位，一(yi)(yi)(yi)(yi)直(zhi)以(yi)來(lai)，我(wo)(wo)堅持以(yi)“勤學(xue)(xue)、善思、求實”為指南，認真、務實地(di)走過每一(yi)(yi)(yi)(yi)天。因此(ci)，今天用文字記(ji)錄下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)也不是什么個人總結，而是自己(ji)工(gong)作這段時間以(yi)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)些想(xiang)法與做法。

　　一、完善自身建設，提高師德修養。

　　“愛(ai)校(xiao)、愛(ai)生(sheng)”是我(wo)多年來(lai)堅(jian)持的(de)(de)信念而“對(dui)每一個學(xue)(xue)生(sheng)負責”，并(bing)與學(xue)(xue)生(sheng)建(jian)立(li)良好的(de)(de)師(shi)(shi)生(sheng)情感，更是我(wo)作(zuo)為教師(shi)(shi)的(de)(de)基本準則。我(wo)用(yong)自己的(de)(de)實際行動(dong)去感染(ran)他(ta)們(men)、影響他(ta)們(men)，讓他(ta)們(men)不僅學(xue)(xue)會(hui)知識，更學(xue)(xue)會(hui)做人。對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)各(ge)項活(huo)動(dong)，我(wo)都傾盡全力(li)，盡我(wo)所(suo)(suo)能(neng)。學(xue)(xue)校(xiao)要(yao)求我(wo)重新接兩班。剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)和(he)這(zhe)兩個班的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)建(jian)立(li)起(qi)了感情，和(he)搭班老師(shi)(shi)工作(zuo)配合的(de)(de)也(ye)很融洽，平時盡我(wo)所(suo)(suo)能(neng)進行教學(xue)(xue)。

　　二、不斷努力奮進，提升業務水平。

　　過去的(de)(de)一年，是我在(zai)(zai)小學數學教(jiao)(jiao)壇上(shang)不斷(duan)探索，摸(mo)爬滾打的(de)(de)一年，同(tong)時也是我不斷(duan)進步(bu)的(de)(de)五年。在(zai)(zai)一次(ci)次(ci)聽(ting)課和(he)培訓(xun)研討中，我發(fa)現(xian)了(le)自(zi)己的(de)(de)不足(zu)，找到了(le)自(zi)身發(fa)展的(de)(de)方向(xiang)。因此(ci)，我經常向(xiang)其他(ta)教(jiao)(jiao)師請教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)學上(shang)的(de)(de)問題，多次(ci)積極參加市、區、學校組織(zhi)的(de)(de)現(xian)場教(jiao)(jiao)研活動、培訓(xun)等(deng)，利用現(xian)代網(wang)絡技(ji)術參加遠程教(jiao)(jiao)育培訓(xun)，每學期(qi)都認(ren)真完成上(shang)級(ji)領(ling)導分配的(de)(de)各(ge)項(xiang)任務;及時歸納總結培訓(xun)學到的(de)(de)知識。結合自(zi)身的(de)(de)情況，我努力(li)探索，大膽嘗試，逐步(bu)摸(mo)索出一套適合自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學方法和(he)思(si)路。

　　在備課(ke)(ke)方(fang)面，不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)習(xi)新(xin)課(ke)(ke)標，刻苦鉆研教(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)參(can)，積(ji)極摸(mo)底了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)況和個體(ti)差異(yi)，制定切實(shi)可行(xing)(xing)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)案，做到既備教(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)參(can)，又備學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng);在課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)面，更新(xin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積(ji)極思考，合作(zuo)(zuo)探(tan)究(jiu)，建構(gou)知識發生(sheng)(sheng)(sheng)發展的(de)(de)(de)過程，切實(shi)履行(xing)(xing)新(xin)課(ke)(ke)標提倡(chang)的(de)(de)(de)發揮教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)主(zhu)導(dao)作(zuo)(zuo)用(yong)和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)位置(zhi);在課(ke)(ke)外輔(fu)導(dao)方(fang)面，耐(nai)心細(xi)致，培養(yang)優生(sheng)(sheng)(sheng)，幫扶后進生(sheng)(sheng)(sheng)，使每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都擁(yong)(yong)有自信、擁(yong)(yong)有成功，在快(kuai)樂中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，從快(kuai)樂中(zhong)得到發展。

　　三、與班主任、家長密切配合。

　　經常與(yu)搭班老(lao)師互(hu)相溝通(tong)，反映(ying)學生平時的學習、活(huo)動、生活(huo)情況，共同(tong)管理(li)好學生;積極主動地(di)與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長聯系，了解(jie)學生在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)里(li)、在(zai)(zai)社會、在(zai)(zai)假日的情況，并(bing)向家(jia)(jia)(jia)(jia)長報告學生在(zai)(zai)校的`表現，互(hu)相溝通(tong)，共商教育(yu)孩子們的方法，使學生能(neng)健康發展。發現個別(bie)學生問(wen)題時，主動與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長聯系，并(bing)力爭家(jia)(jia)(jia)(jia)長的理(li)解(jie)、支持和配合，向家(jia)(jia)(jia)(jia)長宣傳科學的教子方法，使家(jia)(jia)(jia)(jia)庭教育(yu)與(yu)學校教育(yu)同(tong)步，共同(tong)培育(yu)好青少年一代。

　　一分耕(geng)耘一分收獲，在學校領導、其(qi)他教(jiao)師的無私(si)幫助下，我(wo)也取得一些成(cheng)績。點滴成(cheng)績只(zhi)能代表過去，教(jiao)育(yu)教(jiao)學是一門永無止境的藝術。愛在左，責任在右，作為教(jiao)師，我(wo)的追求不僅是要傳授給(gei)學生(sheng)(sheng)知識和技能，而且要培(pei)養他們善于觀察，勤于思考(kao)，勇于探索的精(jing)神(shen)，更要塑(su)造他們健全完(wan)美的人(ren)格(ge)，使(shi)每個孩子的生(sheng)(sheng)活(huo)更加(jia)豐富多(duo)彩，使(shi)他們真正學會生(sheng)(sheng)活(huo)、感悟生(sheng)(sheng)活(huo)。

小學五年級數學教師工作總結范文教師工作總結3

　　這學(xue)(xue)期(qi)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作隨著(zhu)上(shang)(shang)半年過去而結(jie)束了，我作為五(wu)年級(ji)_班的數(shu)(shu)學(xue)(xue)老(lao)師(shi)，通過班主任老(lao)師(shi)和小(xiao)學(xue)(xue)數(shu)(shu)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)組(zu)各成員的幫助(zhu)，在開學(xue)(xue)之(zhi)初便制定好了這學(xue)(xue)期(qi)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作計劃，因(yin)此(ci)自(zi)己這學(xue)(xue)期(qi)的數(shu)(shu)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)完成得還算不(bu)錯，至少從班上(shang)(shang)同(tong)學(xue)(xue)的成績來(lai)看(kan)是處于(yu)整體(ti)上(shang)(shang)升趨勢，結(jie)合自(zi)己平時的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)以及(ji)前不(bu)久結(jie)束的期(qi)末(mo)考試(shi)，我對自(zi)己這學(xue)(xue)期(qi)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作做了一個總結(jie)。

　　盡(jin)管有(you)著自己在(zai)上(shang)個學(xue)期的(de)教學(xue)經驗，但是(shi)(shi)(shi)開學(xue)的(de)時(shi)候同(tong)學(xue)們(men)的(de)成績是(shi)(shi)(shi)處(chu)于一(yi)(yi)個兩極分化的(de)狀(zhuang)(zhuang)態(tai)的(de)，也(ye)可能(neng)是(shi)(shi)(shi)寒假剛剛過去的(de)緣(yuan)故，從這里便可以(yi)看出學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)家的(de)自主學(xue)習狀(zhuang)(zhuang)況。由于五年(nian)級下學(xue)期的(de)'知識點比(bi)較(jiao)多(duo)，再(zai)加上(shang)這個年(nian)齡階段的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)開始(shi)接觸一(yi)(yi)些課(ke)外讀物，因此部分同(tong)學(xue)上(shang)課(ke)時(shi)總是(shi)(shi)(shi)不在(zai)狀(zhuang)(zhuang)態(tai)，盡(jin)管我(wo)也(ye)有(you)叮囑過他(ta)們(men)學(xue)習的(de)重要性，但是(shi)(shi)(shi)效果并(bing)不能(neng)讓人滿意，后(hou)來(lai)通(tong)(tong)過和學(xue)生(sheng)(sheng)家長的(de)溝通(tong)(tong)，再(zai)加上(shang)家長也(ye)比(bi)較(jiao)通(tong)(tong)情(qing)達理，在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)沒(mei)收學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)課(ke)外書籍(ji)以(yi)后(hou)，學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)的(de)專注程(cheng)度明顯有(you)所提高，這是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個很好的(de)現(xian)象(xiang)。

　　五年級的(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)難點是分數(shu)章(zhang)節，要(yao)(yao)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會分數(shu)的(de)加減乘數(shu)以(yi)及相互(hu)轉化(hua)，因此在(zai)(zai)課堂上的(de)時(shi)候我(wo)盡量放緩教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)速度，因為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)慢沒有(you)關系，最(zui)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)是要(yao)(yao)讓(rang)(rang)他們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)懂。記得在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習分數(shu)一周以(yi)后竟(jing)然還有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分母(mu)和(he)分子，另外在(zai)(zai)計(ji)算之(zhi)中(zhong)(zhong)常常忘記簡化(hua)，這個便是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習比(bi)較粗(cu)心的(de)表現，只有(you)通過多做試題才能(neng)夠(gou)糾正過來，因此每次班級小考(kao)的(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成績我(wo)都會在(zai)(zai)班主任的(de)贊成下(xia)發到(dao)家長(chang)群中(zhong)(zhong)，讓(rang)(rang)家長(chang)了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)平時(shi)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習情況，這樣才能(neng)夠(gou)起到(dao)一個互(hu)相督促的(de)作用，也能(neng)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)將這部分壓力轉化(hua)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)動(dong)力。

　　為了讓學生(sheng)在(zai)相互競爭中促(cu)進自(zi)己(ji)的(de)學習(xi)成(cheng)績，每次(ci)考(kao)試結(jie)束(shu)以(yi)(yi)后(hou)我都會(hui)在(zai)班(ban)級后(hou)面的(de)黑板上寫上班(ban)上數學成(cheng)績最(zui)好(hao)的(de)五名(ming)(ming)學生(sheng)以(yi)(yi)及(ji)進步最(zui)大的(de)三(san)名(ming)(ming)學生(sheng)的(de)名(ming)(ming)字，對他(ta)(ta)們(men)進行表(biao)揚并與他(ta)(ta)們(men)進行合影，照片我會(hui)洗出(chu)來獎勵給學生(sheng)，這(zhe)樣的(de)話成(cheng)績好(hao)的(de)學生(sheng)就會(hui)盡力保持住自(zi)己(ji)的(de)學習(xi)排名(ming)(ming)，成(cheng)績差的(de)學生(sheng)也(ye)會(hui)因(yin)此想辦法提高自(zi)己(ji)的(de)成(cheng)績，由于我這(zhe)個想法不錯，班(ban)主任老師(shi)和其他(ta)(ta)科任老師(shi)也(ye)進行了借鑒。

　　其實對于(yu)學生(sheng)來(lai)說，老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)表(biao)揚(yang)都是(shi)對他(ta)們(men)都能夠起到(dao)一(yi)(yi)個(ge)促進作(zuo)用。這(zhe)也算是(shi)我的(de)(de)一(yi)(yi)點心得(de)吧，我的(de)(de)工作(zuo)并不(bu)(bu)會因為這(zhe)學期的(de)(de)結束而停(ting)滯(zhi)不(bu)(bu)前(qian)，接下(xia)來(lai)的(de)(de)時(shi)間我會多聽(ting)一(yi)(yi)些公(gong)開課，在網(wang)上(shang)(shang)(shang)看一(yi)(yi)看其他(ta)老(lao)(lao)師(shi)是(shi)怎么上(shang)(shang)(shang)課的(de)(de)，在這(zhe)之中不(bu)(bu)斷(duan)積累(lei)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)教學經驗。畢竟不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)學生(sheng)需要(yao)有(you)所(suo)進步，老(lao)(lao)師(shi)也不(bu)(bu)能夠掉隊，作(zuo)為數學老(lao)(lao)師(shi)應該要(yao)起到(dao)一(yi)(yi)個(ge)表(biao)率作(zuo)用，或(huo)許(xu)我可以嘗試(shi)一(yi)(yi)下(xia)怎么制作(zuo)多媒體課件，稍微(wei)改變(bian)一(yi)(yi)下(xia)自(zi)(zi)己的(de)(de)上(shang)(shang)(shang)課方式，希望(wang)學生(sheng)們(men)會喜歡吧。

小學五年級數學教師工作總結范文教師工作總結4

　　本學(xue)期(qi)，我從各方(fang)面嚴格要求自己，積極向同事請教，結(jie)合學(xue)生的(de)(de)實際(ji)情況，扎(zha)扎(zha)實實、有計(ji)劃，有組織，有步驟地開展教學(xue)工(gong)作(zuo)。為使今后的(de)(de)工(gong)作(zuo)取(qu)得更(geng)(geng)大(da)的(de)(de)進步，現對(dui)本學(xue)期(qi)教學(xue)工(gong)作(zuo)作(zuo)出總結(jie)，希(xi)望能揚長避短，使教學(xue)工(gong)作(zuo)更(geng)(geng)上一層(ceng)樓。

　　一、加強師德(de)休養(yang)，提(ti)高自身(shen)素質：本學期，我嚴(yan)于律己(ji)，全身(shen)心投(tou)入教(jiao)育事(shi)業。對(dui)自己(ji)嚴(yan)格要(yao)求，積極參加各類學習，努力提(ti)高自己(ji)師德(de)休養(yang)和(he)業務(wu)水平(ping)。堅決服從(cong)領導的工作安排，做好(hao)各項工作。在各類培訓中，認真(zhen)學習班主(zhu)任的管理經驗和(he)上課藝(yi)術。

　　二、抓質量的(de)同時(shi)，注重(zhong)了(le)育人(ren);我(wo)班有不少同學因基礎差，而怕(pa)學數(shu)學，我(wo)用愛(ai)來鼓勵(li)他(ta)(ta)們，耐心輔導，給(gei)他(ta)(ta)們創(chuang)造成功的(de)機會(hui)，發現他(ta)(ta)們的(de)閃(shan)光點(dian)，讓(rang)他(ta)(ta)們一點(dian)點(dian)進(jin)步。如陳林鋒、鄭康義就(jiu)是最好的(de)事例。在教(jiao)給(gei)學生(sheng)知識的(de)同時(shi)，注重(zhong)培(pei)養他(ta)(ta)們的(de)良好學習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)。一個(ge)人(ren)良好的(de)學習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)能讓(rang)他(ta)(ta)受益終(zhong)生(sheng)。如認真(zhen)書(shu)寫、細(xi)心計(ji)算(suan)、自覺檢驗等。在開發學生(sheng)智力(li)的(de)同時(shi)，注重(zhong)挖掘他(ta)(ta)們的(de)非智力(li)因素(su)，如堅強的(de)毅力(li)、強烈的(de)自信、學習(xi)目的(de)及興(xing)趣等。

　　三、深鉆(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，精心制作課(ke)(ke)(ke)(ke)件，做(zuo)(zuo)好課(ke)(ke)(ke)(ke)前準備(bei)(bei);每(mei)次備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)前，把教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、教(jiao)(jiao)(jiao)參、學(xue)(xue)(xue)生反(fan)反(fan)復復揣摩分(fen)析，再選擇合適的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)法。充分(fen)利(li)用(yong)多媒體，做(zuo)(zuo)了(le)幾十個課(ke)(ke)(ke)(ke)件，在一(yi)定程度上激發(fa)了(le)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習數(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)興趣。我不(bu)但備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)法而且備(bei)(bei)學(xue)(xue)(xue)生，根據教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)內容(rong)及(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)實(shi)際，設計課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)類型，擬定采用(yong)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，認真(zhen)寫(xie)好教(jiao)(jiao)(jiao)案。每(mei)一(yi)課(ke)(ke)(ke)(ke)都(dou)(dou)做(zuo)(zuo)到(dao)“有(you)備(bei)(bei)而來(lai)”，每(mei)堂課(ke)(ke)(ke)(ke)都(dou)(dou)在課(ke)(ke)(ke)(ke)前做(zuo)(zuo)好充分(fen)的(de)(de)(de)準備(bei)(bei)，課(ke)(ke)(ke)(ke)后及(ji)(ji)時反(fan)思，寫(xie)好教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)后記。這個學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作我一(yi)直(zhi)按(an)照教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃有(you)條不(bu)紊、扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)地(di)進(jin)行。

　　四(si)、增強上(shang)(shang)課技能(neng)，提(ti)(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang);我力(li)(li)求講(jiang)解(jie)(jie)(jie)清晰化(hua)(hua)、準確化(hua)(hua)、條理(li)化(hua)(hua)、情感化(hua)(hua)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)化(hua)(hua)，做(zuo)到線索(suo)清晰，層次(ci)分(fen)明，言簡(jian)意(yi)(yi)賅，深入淺出。在課堂(tang)(tang)上(shang)(shang)特別注意(yi)(yi)調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)積極性，加強師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交流，充分(fen)體現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)主體作(zuo)用，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)容易，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)輕(qing)松，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)愉快;注意(yi)(yi)精講(jiang)精練，在課堂(tang)(tang)上(shang)(shang)老師(shi)講(jiang)得(de)(de)盡量(liang)(liang)少，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)口(kou)動(dong)手(shou)動(dong)腦盡量(liang)(liang)多;同時在每一堂(tang)(tang)課上(shang)(shang)都(dou)充分(fen)考慮每一個(ge)層次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)需求和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)力(li)(li)，讓(rang)各個(ge)層次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)得(de)(de)到提(ti)(ti)(ti)高(gao)。在課堂(tang)(tang)上(shang)(shang)爭分(fen)奪秒，嚴格按(an)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)(ji)劃和(he)(he)課時計(ji)(ji)劃來上(shang)(shang)課，力(li)(li)爭把(ba)每一個(ge)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)點(dian)都(dou)講(jiang)清講(jiang)透。做(zuo)到面向全體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，真正把(ba)課堂(tang)(tang)當做(zuo)提(ti)(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)主陣地(di)。改進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式(shi)，重(zhong)視知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)成過程，抓住知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵引(yin)導(dao)，啟發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思考問題，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主動(dong)獲(huo)取知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)。重(zhong)視驗算(suan)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認真負(fu)責的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan);加強了口(kou)算(suan)訓練，提(ti)(ti)(ti)高(gao)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)口(kou)算(suan)能(neng)力(li)(li);運(yun)用對(dui)比，加深對(dui)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)(jie)(jie)。應(ying)用題教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)側(ce)重(zhong)于啟迪思維(wei)，教(jiao)(jiao)(jiao)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)分(fen)析的(de)(de)(de)(de)(de)`手(shou)段(duan)和(he)(he)方法，提(ti)(ti)(ti)高(gao)他們的(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)(jie)題能(neng)力(li)(li)。加強基礎(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，重(zhong)視發(fa)(fa)展(zhan)智力(li)(li)、培養(yang)能(neng)力(li)(li)。重(zhong)視從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活經驗和(he)(he)已有知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)理(li)解(jie)(jie)(jie)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。重(zhong)視培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新意(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)和(he)(he)實踐能(neng)力(li)(li)。結合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科特點(dian)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)思想品德教(jiao)(jiao)(jiao)育。

　　五(wu)、認(ren)真及(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)批改(gai)(gai)(gai)作業(ye)(ye)(ye)，達到(dao)訓練(lian)目的;布置作業(ye)(ye)(ye)做(zuo)(zuo)到(dao)精、活，有(you)針(zhen)對(dui)性(xing)，有(you)層次性(xing)，力(li)求(qiu)每(mei)(mei)一(yi)(yi)次練(lian)習都起到(dao)最大的效果。同時(shi)(shi)(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的作業(ye)(ye)(ye)批改(gai)(gai)(gai)及(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)、認(ren)真，分析并(bing)記錄學(xue)生(sheng)(sheng)的作業(ye)(ye)(ye)情(qing)況(kuang)，將他們(men)在作業(ye)(ye)(ye)過程(cheng)出現的問題(ti)作出分類總結(jie)，進(jin)行透徹的評講，并(bing)針(zhen)對(dui)有(you)關情(qing)況(kuang)及(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)改(gai)(gai)(gai)進(jin)教(jiao)學(xue)方法，做(zuo)(zuo)到(dao)有(you)的放矢。每(mei)(mei)晚的家(jia)庭作業(ye)(ye)(ye)，我總是在早操前就開始(shi)進(jin)教(jiao)室批改(gai)(gai)(gai)，一(yi)(yi)般先改(gai)(gai)(gai)后進(jin)生(sheng)(sheng)的，再改(gai)(gai)(gai)中等生(sheng)(sheng)的，這樣有(you)利于輔導(dao)后進(jin)生(sheng)(sheng)。若有(you)哪(na)方面不過關，馬上補救。課堂作業(ye)(ye)(ye)我也是一(yi)(yi)收(shou)上來立即批閱(yue)，從不拖拉，并(bing)做(zuo)(zuo)好(hao)記載，及(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)更正(zheng)。

　　六、做(zuo)好(hao)課(ke)后(hou)輔(fu)導工(gong)作(zuo)，注意(yi)(yi)分(fen)層教學(xue)(xue)(xue);在(zai)(zai)課(ke)后(hou)，為不(bu)同層次(ci)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)(jin)行相(xiang)應的(de)(de)輔(fu)導，以(yi)滿足不(bu)同層次(ci)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)需求(qiu)，加大(da)了后(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)的(de)(de)輔(fu)導力度(du)。要(yao)提高(gao)后(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)的(de)(de)成績，首先要(yao)解決他(ta)(ta)(ta)們(men)心(xin)結，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)意(yi)(yi)識(shi)到(dao)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)重要(yao)性(xing)和必要(yao)性(xing)，使(shi)(shi)之對學(xue)(xue)(xue)習萌發興趣(qu)。要(yao)通(tong)過各種(zhong)途徑激發他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)求(qiu)知欲和上進(jin)(jin)(jin)心(xin)，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)意(yi)(yi)識(shi)到(dao)學(xue)(xue)(xue)習并不(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)項任(ren)務(wu)，也不(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)件(jian)痛苦的(de)(de)事情。而是(shi)(shi)充滿樂趣(qu)的(de)(de)。從而自覺的(de)(de)把(ba)身(shen)心(xin)投放到(dao)學(xue)(xue)(xue)習中去，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習成為他(ta)(ta)(ta)們(men)自我意(yi)(yi)識(shi)一(yi)(yi)部分(fen)。在(zai)(zai)此(ci)基礎上，再教給他(ta)(ta)(ta)們(men)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)方法，提高(gao)他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)技(ji)能。并認真細(xi)致地做(zuo)好(hao)查漏補(bu)缺工(gong)作(zuo)。后(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)通(tong)常存在(zai)(zai)很多知識(shi)斷層，這些都是(shi)(shi)后(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)進(jin)(jin)(jin)步的(de)(de)絆腳石，把(ba)他(ta)(ta)(ta)們(men)以(yi)前學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)知識(shi)斷層補(bu)充完整，這樣，他(ta)(ta)(ta)們(men)就會學(xue)(xue)(xue)得輕松，進(jin)(jin)(jin)步也快(kuai)。

　　七、嚴(yan)格要求(qiu)(qiu)(qiu)，狠抓學(xue)(xue)風(feng);我(wo)對學(xue)(xue)生嚴(yan)格要求(qiu)(qiu)(qiu)，狠抓學(xue)(xue)風(feng)。在班級里提(ti)倡一(yi)種認(ren)真、求(qiu)(qiu)(qiu)實的學(xue)(xue)風(feng)，嚴(yan)厲批評抄襲(xi)作業拖(tuo)欠作業的行為(wei)。與此同(tong)(tong)時，為(wei)了提(ti)高同(tong)(tong)學(xue)(xue)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)積極性，開展了學(xue)(xue)習(xi)(xi)競賽活動，在學(xue)(xue)生中(zhong)興起一(yi)種你追我(wo)趕的學(xue)(xue)習(xi)(xi)風(feng)氣(qi)。同(tong)(tong)時，一(yi)有進步，即使很(hen)小，我(wo)也及(ji)時地(di)表揚(yang)他們。目(mu)前(qian)，大部(bu)分的同(tong)(tong)學(xue)(xue)都養成了勤學(xue)(xue)的習(xi)(xi)慣，形成了良好的學(xue)(xue)風(feng)。

　　八、跟家長(chang)(chang)密切(qie)聯(lian)系，隨時(shi)掌握學(xue)生學(xue)習動態(tai);我利用放學(xue)、家訪(fang)、電話、書信等方式與家長(chang)(chang)密切(qie)聯(lian)系，及時(shi)了解學(xue)生在家學(xue)習、作業的(de)情況及學(xue)習興趣方面的(de)問題(ti)。再(zai)把(ba)學(xue)生在校的(de)這些情況反饋給(gei)家長(chang)(chang)，力爭(zheng)達到最好(hao)的(de)教育效果。

　　九、今后的努力方向;

　　1、繼續學習先進教(jiao)育(yu)理論，并指導自(zi)己(ji)的教(jiao)學實踐。

　　2、要(yao)繼續改進教法，選(xuan)擇(ze)最好(hao)最合(he)適的上好(hao)每一(yi)節(jie)課。

　　3、繼續(xu)培養學(xue)生的學(xue)習(xi)興趣(qu)：要(yao)在(zai)數學(xue)的史(shi)事、材(cai)料方(fang)面多給(gei)學(xue)生講解，增加一些趣(qu)味(wei)性的題，開設一些比賽(sai)等(deng)，來培養學(xue)生的學(xue)習(xi)興趣(qu)。

　　4、教(jiao)學(xue)中要(yao)(yao)(yao)(yao)注意：知識的(de)(de)(de)(de)推(tui)進速度(du)要(yao)(yao)(yao)(yao)慢(man)、對學(xue)生的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)求要(yao)(yao)(yao)(yao)嚴(yan)、對后進生的(de)(de)(de)(de)輔導(dao)要(yao)(yao)(yao)(yao)多、對有難度(du)的(de)(de)(de)(de)知識要(yao)(yao)(yao)(yao)細要(yao)(yao)(yao)(yao)穩、對課(ke)本的(de)(de)(de)(de)知識要(yao)(yao)(yao)(yao)繼續拓展、與(yu)生活的(de)(de)(de)(de)聯系要(yao)(yao)(yao)(yao)更加緊密(mi)、對自己的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)求更高(gao)。當然，自己工作(zuo)中的(de)(de)(de)(de)問題(ti)不(bu)一定自己能全看到(dao)，還(huan)真誠希望領導(dao)和同(tong)事能指出，我會力(li)求改進。教(jiao)育是一門學(xue)無止境的(de)(de)(de)(de)科學(xue)，尤其面臨現在日新(xin)月異的(de)(de)(de)(de)信息(xi)時(shi)代，我要(yao)(yao)(yao)(yao)不(bu)斷總結經驗，吸取(qu)教(jiao)訓，努力(li)奮斗!

小學五年級數學教師工作總結范文教師工作總結5

　　本(ben)學(xue)期擔(dan)任了五(wu)年級兩個(ge)班的數(shu)學(xue)科(ke)教學(xue)工(gong)作，學(xue)期即將(jiang)結(jie)束，現就本(ben)學(xue)期的教學(xue)工(gong)作總結(jie)如下，以便使今后的工(gong)作能更上一層樓。

　　一、基本情況

　　五年級兩個班(ban)人(ren)數(shu)基本相(xiang)等，大部分學(xue)生對數(shu)學(xue)科比較(jiao)有(you)(you)興趣(qu)，能自主學(xue)習探究數(shu)學(xue)知識(shi)，也有(you)(you)部分學(xue)生數(shu)學(xue)基礎比較(jiao)差，學(xue)習自主能力差，不能主動學(xue)習，在整個學(xue)期的教學(xue)過程中我也遇到了很多困難，但我沒有(you)(you)放棄，認真完成(cheng)每項工作。

　　二、具體工作

　　1、認真備課(ke)，不但備教(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)法還備學生，認真寫好教(jiao)(jiao)學設計，讓(rang)每一(yi)節課(ke)有備而(er)來，課(ke)后總結(jie)課(ke)堂后記。

　　2、認(ren)真上(shang)(shang)好每一節課，上(shang)(shang)課時(shi)注重學(xue)生(sheng)(sheng)主動性的發揮，發散學(xue)生(sheng)(sheng)的思維，增強上(shang)(shang)課技能，提高教(jiao)學(xue)質量。在課堂上(shang)(shang)特別注意調動學(xue)生(sheng)(sheng)的積極(ji)性，加強師生(sheng)(sheng)交流。

　　3、向有經驗的(de)老教師學(xue)(xue)習(xi)，聽(ting)各(ge)(ge)科老師的(de)公(gong)開課，學(xue)(xue)習(xi)其他老師的(de)教學(xue)(xue)經驗，努力提高自(zi)己師德修養(yang)和(he)業務水平，探索適合自(zi)己的(de)教學(xue)(xue)模式。堅決服(fu)從領導的(de)工作(zuo)安排(pai)，做好各(ge)(ge)項工作(zuo)。

　　4、認真批(pi)改作(zuo)(zuo)業(ye)，布置有針對性(xing)的作(zuo)(zuo)業(ye)，力求每一(yi)次練(lian)習都起到最大效(xiao)果，批(pi)改作(zuo)(zuo)業(ye)認真負責，分(fen)析(xi)總結作(zuo)(zuo)業(ye)情況，根據有關錯題進行透切的講評。

　　5、做好課(ke)后輔導的工作(zuo)，為(wei)不同層次的學生(sheng)進行相應的輔導工作(zuo)，提(ti)高后進生(sheng)的成(cheng)績。

　　6、積極(ji)參(can)加教育局(ju)學(xue)校組織的(de)(de)課(ke)題研(yan)究活動，把好的(de)(de)經驗應用到(dao)我的(de)(de).課(ke)堂教學(xue)中。

　　7、與家長(chang)密切聯系，了解學(xue)生的校外(wai)學(xue)習情況(kuang)，及時掌握(wo)學(xue)生學(xue)習進程。

　　三、成績與不足

　　1、取(qu)得的成績：在(zai)我(wo)的努(nu)力帶動(dong)下，學(xue)困生(sheng)的臉(lian)上有了(le)(le)(le)笑容了(le)(le)(le)，作(zuo)業基本能按時(shi)按量的完成了(le)(le)(le)，學(xue)生(sheng)們(men)的學(xue)習(xi)興趣較以前提(ti)高(gao)了(le)(le)(le)，學(xue)習(xi)的態度也改(gai)變了(le)(le)(le)不少。

　　2、存在(zai)的不足：部分學生多年來(lai)形(xing)成(cheng)的一(yi)些(xie)不良學習方法和習慣，還有待進一(yi)步(bu)規范(fan)和引導;學困生在(zai)起始年級(ji)的知識空缺(口算乘除法及(ji)其他)直接影(ying)響著計算的效率與(yu)質量(liang)，隨(sui)著年級(ji)的增高(gao)表(biao)現也越(yue)來(lai)越(yue)明顯;學習成(cheng)績(ji)雖然(ran)有所進步(bu)，但許多方面還有很(hen)大的提升空間。

　　本學期我的教學工作還有其他不足，這(zhe)些不足更(geng)是我下一個學期的目標(biao)。

小學五年級數學教師工作總結范文教師工作總結6

　　本學(xue)期的工(gong)作即(ji)將結束，現將這(zhe)學(xue)期的教學(xue)工(gong)作總結如(ru)下，以便總結經驗(yan)，完善不足。

　　一、學情分析

　　五年(nian)級的學(xue)(xue)生(sheng)已(yi)經(jing)(jing)是(shi)高年(nian)級的學(xue)(xue)生(sheng)了，已(yi)經(jing)(jing)開(kai)始由具(ju)體形象思(si)維(wei)過度到抽(chou)象思(si)維(wei)，已(yi)經(jing)(jing)具(ju)備了初(chu)步的數(shu)學(xue)(xue)知識。多數(shu)學(xue)(xue)生(sheng)具(ju)有(you)明確的學(xue)(xue)習(xi)(xi)目的，在平(ping)時的學(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)較認(ren)真，自覺，能夠按時完(wan)成(cheng)(cheng)作業(ye)，成(cheng)(cheng)績比較穩定(ding)，但也(ye)有(you)部分(fen)的'后進生(sheng)，他(ta)們對(dui)數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)不是(shi)很感興(xing)趣(qu)，數(shu)學(xue)(xue)基礎比較差。所(suo)以在本學(xue)(xue)期我(wo)更多的關(guan)注培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的良好的學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)。

　　二、教材內容分析

　　本學(xue)期的主要(yao)教學(xue)內容有：物體觀(guan)察(cha)，因數(shu)(shu)與倍數(shu)(shu)，長方體和正方體，分數(shu)(shu)的基(ji)本性(xing)質，圖形的'運動，分數(shu)(shu)的加減法，折線統計(ji)圖，數(shu)(shu)學(xue)廣角找次(ci)品。

　　三、具體工作措施及取得的成績

　　1、認真備(bei)課，我在上課之前通讀教材(cai)，領會(hui)教材(cai)的(de)教學(xue)(xue)目標。還(huan)積極了解(jie)每個(ge)學(xue)(xue)生，認真設(she)計因(yin)材(cai)施教的(de)教案。

　　2、積(ji)極上(shang)課，充(chong)分利用(yong)多媒體的(de)動感(gan)性，讓學(xue)生(sheng)(sheng)對數學(xue)充(chong)滿興(xing)趣(qu)，在(zai)輕松的(de)課堂中(zhong)掌握知(zhi)識。注重利用(yong)學(xue)生(sheng)(sheng)身邊(bian)的(de)事和數來創設(she)問(wen)題情(qing)境，吸(xi)引他們(men)的(de)注意，放手讓學(xue)生(sheng)(sheng)去探(tan)究，在(zai)探(tan)索中(zhong)獲取知(zhi)識。在(zai)平時的(de)教學(xue)中(zhong)注重對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)評價，積(ji)極鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)表現。

　　3、作(zuo)業批(pi)(pi)改，認真(zhen)批(pi)(pi)改作(zuo)業，及時了解學生(sheng)的(de)(de)(de)掌握情況，還注重作(zuo)業的(de)(de)(de)評(ping)價，對做得(de)好的(de)(de)(de)及時表揚陳(chen)贊，做不好的(de)(de)(de)加油(you)鼓勵。

　　4、注重學(xue)生學(xue)習習慣的養成，比如(ru)要(yao)求學(xue)生認真(zhen)書寫，上課(ke)認真(zhen)聽講，積極回答問題，及時總結，學(xue)會課(ke)外復(fu)習鞏(gong)固，在不(bu)(bu)同(tong)(tong)方面都有了(le)不(bu)(bu)同(tong)(tong)程度的提高。

　　5、積(ji)極(ji)提高(gao)自身修(xiu)養(yang)，不(bu)斷充(chong)實自己，認真利用學(xue)(xue)校提供的網絡教(jiao)(jiao)育資源(yuan)。積(ji)極(ji)參加學(xue)(xue)校的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究活動，聽(ting)課活動，學(xue)(xue)習優秀教(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式。

　　在(zai)本學(xue)(xue)期的(de)(de)踏實工作努(nu)力下，學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)習紀律等(deng)方面(mian)都有了不同程(cheng)度(du)的(de)(de)好轉，贏得(de)領導家長學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)信任。

　　四、存在不足

　　本(ben)人在本(ben)學(xue)期的(de)工作中也存在一(yi)些不(bu)足，個別學(xue)生的(de)基礎太差，成績還是(shi)不(bu)理想，不(bu)良的(de)學(xue)習方法(fa)和習慣，還有待進(jin)一(yi)步規(gui)范(fan)和引導。

　　五、今后工作方向

　　本(ben)人將繼(ji)(ji)續本(ben)著教到老，學(xue)(xue)(xue)到老的精神(shen)，不斷探討提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全(quan)面發展(zhan)，繼(ji)(ji)續保持與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家長(chang)的緊密聯系，共同配合，爭取個人與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)共同成長(chang)。

小學五年級數學教師工作總結范文教師工作總結7

　　又(you)到了(le)一個(ge)(ge)學(xue)期(qi)(qi)該總結(jie)的(de)時候了(le)，不(bu)禁想起(qi)翻(fan)看上(shang)(shang)學(xue)期(qi)(qi)的(de)工作總結(jie)，字字句句都(dou)覺得(de)(de)剛剛發生的(de)事情一樣。這個(ge)(ge)學(xue)期(qi)(qi)是(shi)(shi)短暫的(de)，三個(ge)(ge)多(duo)月(yue)，上(shang)(shang)個(ge)(ge)學(xue)期(qi)(qi)五個(ge)(ge)月(yue)，師生們都(dou)感到疲(pi)倦(juan)，今(jin)年卻有(you)些許(xu)不(bu)舍，最(zui)后(hou)的(de)一個(ge)(ge)月(yue)幾乎是(shi)(shi)在緊(jin)張中度過(guo)，所有(you)的(de)工作都(dou)加快了(le)步伐，恰巧的(de)是(shi)(shi)：上(shang)(shang)學(xue)期(qi)(qi)寫作總結(jie)時外(wai)面(mian)在下(xia)大雪，今(jin)天外(wai)面(mian)下(xia)起(qi)了(le)大雨(yu)，天氣預報說今(jin)天還有(you)暴雨(yu)呢!這是(shi)(shi)巧合?我是(shi)(shi)個(ge)(ge)愛胡思亂想的(de)人，總覺得(de)(de)是(shi)(shi)有(you)什么(me)寓意?

　　不(bu)亂(luan)想(xiang)了，好(hao)好(hao)總結一下本(ben)學(xue)(xue)期的工作吧(ba)，本(ben)學(xue)(xue)期我(wo)依然擔任五年級一二(er)班的數學(xue)(xue)教學(xue)(xue)工作以及(ji)高數組教研組長，在這(zhe)短暫(zan)的三個(ge)多月里，我(wo)獲(huo)(huo)得了不(bu)一樣的收(shou)獲(huo)(huo)。

　　首(shou)先，我(wo)對(dui)教材越來越熟(shu)悉，能(neng)準確把握每(mei)個單(dan)元的.重點、難點、易錯點。

　　在原來的(de)基(ji)礎上也(ye)改進了教(jiao)(jiao)學(xue)方法。基(ji)本找到適應這(zhe)兩個班的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)思路，雖然最后的(de)期(qi)末(mo)考試成績并沒有提(ti)高太多，但我(wo)與學(xue)生(sheng)之間越來越默契，學(xue)生(sheng)們也(ye)越來越能(neng)接受嚴厲(li)的(de)數學(xue)老師。

　　其次，本著對(dui)學生負責對(dui)自己(ji)負責的原則，我(wo)認真(zhen)備課，批(pi)改作業，及時發(fa)現學生的不足(zu)之處并加(jia)以改進。

　　在聽(ting)評課(ke)(ke)上，高數(shu)組的老(lao)(lao)師(shi)們(men)都(dou)(dou)非(fei)常積極(ji)聽(ting)課(ke)(ke)備課(ke)(ke)，尤(you)其是(shi)扈老(lao)(lao)師(shi)、任老(lao)(lao)師(shi)、孟晴老(lao)(lao)師(shi)和陳(chen)老(lao)(lao)師(shi)，她們(men)教一個班的數(shu)學(陳(chen)老(lao)(lao)師(shi)教國學)，雖然課(ke)(ke)頭少，但是(shi)前(qian)兩節從來(lai)不會坐(zuo)在辦公室，無論是(shi)數(shu)學課(ke)(ke)語(yu)文課(ke)(ke)，甚至英(ying)語(yu)課(ke)(ke)都(dou)(dou)會去聽(ting)。

　　此外，在(zai)集體備課上我(wo)們高數組我(wo)有明顯的改善。

　　四五六年級備課(ke)組(zu)每天都(dou)會(hui)見(jian)縫插針的(de)(de)討論，不(bu)(bu)管是(shi)語文早讀時(shi)間(jian)，還是(shi)大課(ke)間(jian)，只(zhi)有幾個數學(xue)老(lao)師(shi)(shi)(shi)湊一起(qi)，總(zong)能聽到他們在(zai)(zai)激烈討論教(jiao)學(xue)內容以及學(xue)生(sheng)。每周(zhou)三的(de)(de)教(jiao)研時(shi)間(jian)，高數組(zu)的(de)(de)所有老(lao)師(shi)(shi)(shi)們都(dou)會(hui)坐(zuo)在(zai)(zai)一起(qi)對教(jiao)學(xue)方法、轉化后進生(sheng)、如何(he)提高課(ke)堂(tang)效率、。如何(he)復習、如何(he)練習等內容進行(xing)教(jiao)研。辦公室的(de)(de)學(xue)習氛圍也很(hen)濃，陳麗杰老(lao)師(shi)(shi)(shi)撿起(qi)了英語每天堅持背單詞，孟晴(qing)老(lao)師(shi)(shi)(shi)每天都(dou)會(hui)抱著書如癡(chi)如醉(zui)，扈玉玲老(lao)師(shi)(shi)(shi)每天忙(mang)碌(liu)的(de)(de)身影，她總(zong)是(shi)向優秀的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)學(xue)習教(jiao)學(xue)經(jing)驗，并選(xuan)擇合適的(de)(de)方法用在(zai)(zai)自己的(de)(de)班(ban)級……這(zhe)些正(zheng)能量的(de)(de)事跡(ji)無時(shi)無刻(ke)不(bu)(bu)在(zai)(zai)感(gan)染著身邊的(de)(de)每個人。

　　最后，雖然(ran)日子在平(ping)淡的(de)(de)(de)工作中(zhong)流逝，但(dan)是(shi)總(zong)會(hui)有(you)(you)(you)或(huo)多或(huo)少令人感(gan)覺滿(man)足(zu)又遺憾的(de)(de)(de)事情，跟(gen)兩(liang)個班(ban)的(de)(de)(de)孩子跟(gen)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)同事在一(yi)起我是(shi)開心的(de)(de)(de)，但(dan)遺憾的(de)(de)(de)是(shi)孩子們的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)依然(ran)令人擔憂(you)，有(you)(you)(you)家長的(de)(de)(de)責(ze)任，有(you)(you)(you)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)責(ze)任，更(geng)有(you)(you)(you)老師的(de)(de)(de)責(ze)任，兩(liang)個班(ban)的(de)(de)(de)及格率較去(qu)年有(you)(you)(you)了提高，但(dan)是(shi)優(you)秀率卻有(you)(you)(you)明(ming)顯(xian)下降，我認(ren)為班(ban)上(shang)有(you)(you)(you)一(yi)半(ban)學(xue)生(sheng)是(shi)可以(yi)達到(dao)80分(fen)以(yi)上(shang)的(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)由于我過度關注中(zhong)等(deng)生(sheng)與(yu)學(xue)困生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習基礎(chu)，課(ke)堂上(shang)的(de)(de)(de)練習題目以(yi)基礎(chu)題為主，拔高題很(hen)少，而(er)且(qie)在課(ke)堂提問上(shang)也傾向于中(zhong)等(deng)生(sheng)和學(xue)困生(sheng)，因此(ci)高分(fen)少，中(zhong)等(deng)生(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)提高很(hen)多，學(xue)困生(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)提高不是(shi)很(hen)明(ming)顯(xian)。

　　因此，在以(yi)后的(de)(de)教(jiao)學(xue)工(gong)作中，精心設(she)計每(mei)一節課，在評價上稍加(jia)改進(jin)，除了中等生(sheng)可以(yi)坐(zuo)的(de)(de)基礎(chu)練(lian)習(xi)外，更(geng)要(yao)設(she)計拔高(gao)練(lian)習(xi)，把知(zhi)識點(dian)以(yi)靈活(huo)的(de)(de)形式出現在課堂(tang)上讓學(xue)生(sheng)做(zuo)，在對(dui)基礎(chu)知(zhi)識進(jin)行把關的(de)(de)同時，更(geng)要(yao)加(jia)強學(xue)生(sheng)的(de)(de)審題(ti)能力(li)(li)，語言表達(da)能力(li)(li)，增(zeng)加(jia)學(xue)生(sheng)對(dui)數(shu)學(xue)知(zhi)識的(de)(de)理解(jie)，做(zuo)到學(xue)以(yi)致用，靈活(huo)運(yun)用。

　　我相信，在(zai)不(bu)停地思考(kao)與努力中(zhong)，我的教學之(zhi)路會越(yue)走越(yue)寬(kuan)!

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