小學期末考試工作總結范文

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此好好準備一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編收集整理的小學期末考試工作總結范文，希望能夠幫助到大家。

小學期末考試工作總結范文1

　　時間總是很匆匆，彈指一揮之間，一個學期已經結束，2月2日、2月3日兩天，按照區教研室的統一安排，我鎮組織了20xx學年第一學期的期末考試，在學校領導的指導下，在廣大教師的努力下，由于組織嚴密，各有關人員重視，使這次考試順利進行。

　　一、成績分析

　　1、各學校之間發展不平衡，存在必須差距

　　在語文學科的考試中，未到達全鎮平均分的有20個班級，其中湯溪小學4個班，中戴小學6個班，厚大小學1個班，黃堂小學3個班，東祝小學6個班，在這20個班中，東祝小學有4個班處在鎮末尾，中戴小學有2個班出在鎮末尾；在數學學科的考試中，未到達全鎮平均分的有29個班級，其中湯溪小學11個班，中戴小學7個班，厚大小學4個班，黃堂小學2個班，東祝小學5個班，在這29個班中，湯溪小學有1個班處在鎮末尾，厚大小學1個班處在鎮末尾，中戴小學2個班處在鎮末尾，黃堂小學有1個班處在鎮末尾，東祝小學有1個班處在鎮末尾；在英語學科的考試中，未到達全鎮平均分的有15個班級，其中湯溪小學10個班，中戴小學2個班，厚大小學3個班，而在這四個年級的英語考試中位于全鎮末尾的都是湯溪小學；在科學學科的考試中，未到達全鎮平均分的有11個班級，其中湯溪小學7個班，中戴小學2個班，黃堂小學1個班，東祝小學1個班，湯溪、中戴、黃堂、東祝各有1個班處在全鎮末尾。從以上的分析能夠看出，鎮小的成績明顯高于完小的成績，特別是東祝小學的成績不夠理想，而在英語、科學學科的考試中，特別是英語，鎮小的成績是不夠理想的，2、同一學科之間存在著必須的差距

　　在同一學科之間，各學校的發展也存在著較大的差異。如：一年級語文最高分為98.29分，鎮平均成績為96.96分，最低分為92.66分，和最高分相差5.63分；四年級語文最高分為91.45分，鎮平均成績為86.91分，最低分為72.21分，和最高分相差19.24分；四年級數學最高分為93.76分，鎮平均成績為89.96分，最低分為83.45分，和最高分相差10.31分；三年級英語最高分為95.54分，鎮平均成績為85.84分，最低分為78.68分，和最高分相差16.86分；四年級英語最高分為94.57分，鎮平均成績為85.21分，最低分為78.01分，和最高分相差16.56分；五年級英語最高分為97.32分，鎮平均成績為86.29分，最低分為79.67分，和最高分相差17.65分；其余學科不再一一列舉，各學校要針對自己的成績進行認真分析總結。

　　3、不同學科之間也存在著不平衡

　　這次考試不同學科之間也存在著必須的差距。鎮平成績在92分以上的有6個學科，分別是：一年級語文96.96分，二年級語文95.42分，一年級數學94.88分，而年級數學93.17分，六年級數學92.89分，六年級英語92.67分，鎮平均成績在90分以下的有13個學科，分別是：三年級語文89.40分，四年級語文86.91分，五年級語文87.36分，三年級數學88.99分，四年級數學89.96分，五年級數學88.28分，三年級英語85.84分，四年級英語85.21分，五年級英語86.29分，三年級科學82.83分，四年級科學76.67分，五年級科學81.66分，六年級科學學科84.54分，其中成績最高的是一年級語文96.96分，最低的'是四年級科學76.67分。

　　4、學校內部學生成績也存在必須差距

　　在這一點表此刻兩個方面上：同一班級不同學科的成績存在必須差距，同一教師任教的不同班級的成績存在必須差距。比如說，湯溪小學某班，除了語文學科成績位列全鎮第二外，這個般的英語、數學成績處在全鎮末尾，科學成績處在倒數第二；再比如湯溪小學的某年級為同一老師任教英語，但成績最高的一個班級為91.87分，而成績最差的一個班級成績為78.01分，整整相差了13.86分。

　　二、一些做法

　　這些問題的存在學校要高度重視，認真總結，發現問題，及時整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學期里要做好一下工作：

　　1、抓嚴抓實各項常規工作。

　　（1）嚴抓各科教學計劃的落實。學期開學后，我們要嚴抓各類計劃的制訂，要求各部門、科任教師在一周內制訂好本學期的各項工作計劃，要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標、有方案、有規劃、有管理。同時制定各類教學計劃時，要注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。

　　（2）進一步完善了教學常規檢查制度。在新的學期，要以“講實用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，負擔要“輕”，質量要“高”，并將從課前準備、課堂教學、作業與輔導、教學評價等方應對教師的常規教學進行指導性管理。在期中，我們還準備組織開展了教學質量調研抽測活動，由教導處組織骨干教師進行命題，對全鎮小學的語、數、英、科的部分班級進行一次抽測，并組織全體教師進行質量分析，幫忙教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學科教師進一步把握好教材，向課堂40分鐘要質量，提高單位時間效益。

　　（3）抓實各個環節，保證教學質量逐步提高。

　　①抓備課。如何提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵。要求做到：環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規范、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。”

　　②抓課堂。如何上好一堂課，教導處繼續組織全員聽課活動，讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫忙尋找不足，幫忙改善，促使每一位教師的課堂教學質量意識不斷提高。

　　③抓反饋主要抓作業和單元檢測，新的學期我們將進行作業批改的檢查，要求：語文每課有作業，數學每一天有作業，英語每周要有兩次作業，作業布置要做到資料精、形式活、質量高，提倡分層布置，所布置的作業要以培養和提高學生的各方面的潛力為基點，作業批改做到及時，認真，學生數少的班級要做到面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批，努力做到每一個學生都能過基礎關。

　　2、加強學習，引領成長

　　⑴業務學習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。

　　⑵利用我校的校園網組織教師觀看教學錄像。充分發揮農遠設施的作用，將一些優質課刻錄成光盤發放到各村孝教學點，讓村孝教學點教師觀摩學習。

　　⑶繼續抓實“五個一”，即要求教師每學期看一本好書、教師每周寫一篇教學反思、每月寫一篇能體現個人水平的創新教案，每學期上一節觀摩匯報課，寫一篇有價值的教學論文。

　　3、加強隨堂聽課。

　　新的學期，教務處將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發現問題，及時加以指導、改善。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業設計、問學生掌握狀況等，并做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學潛力，從而追求課堂教學的有效性。

　　4、認真組織開展好每次的教研活動。要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強群眾備課，通過群眾研討，提高教師對教材的整體把握潛力。

　　學無止境，教亦無止境，我們將繼續摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改善，在改善中提高，爭取獲得更好的成績。

小學期末考試工作總結范文2

　　本次考試六個年級21科中，按照平均分、及格率、優秀率相關指標計算，我校總體來看，教學效果較好，監考嚴密，考務人員分工具體，首先，我們的五年級為例，我們取得了很好的補差效果。語文合格率為100%，數學也只剩一個58分，六4班從期中時十多分的差距縮小到6分，全班從期中的10個不及格到現在的3個不及格，上升幅度之快與教師的全力補差密不可分。

　　其次，我們的英語有上升的趨勢。我們三英、四英平均分全鄉第一，五英、六英整體上升。特別是三英與期中相比，進步很大，這與張春紅老師所付出的努力分不開，與三年級教師的合作分不開，從期中后的進步看，本學期一切步入正軌，我們有信心再上一個臺階。

　　第三，本次考試中出現了一、二、四、五等各科較為平衡和名次靠前的班級，我們幾個優勢班級形成，班級中三科注重平衡，教師所教的級科也注意平衡。如一年級的語文、數學，二年級的數學，四年級的`數學還有我們不論是專職的還是兼職的英語教師，一個人帶兩個科目或兩個班級均能同樣用力，不厚此薄彼，齊頭并進，特別是復習期間很辛苦，很不容易。

　　第四，我們的新教師有進步。左雪勤老師從期中時十幾個不及格補了只剩兩個，很不容易，張冬梅老師所帶的三年級英語也從原來均分差距7

　　分縮小到2分多，這一方面反映了我們新教師的業務水平在提高，另一方也反映了我們補差工作取得了很好的效果。

　　本次考試也反映了不少問題：

　　1、出現了部分邊緣科目。

　　2、年輕教師的培養還需進一步努力。

　　3、部分班級優差生差距在拉大。

　　4、我們的后進生隊伍仍然很龐大，期中時本部共44個級科，只有6科合格率100%，教學點11個級科8科合格率100%，雖然這次補差有了很大的成果，但補差還仍然是重重之重的工作，本次18個級科合格率達到100%，26不達，不及格人次共57人，閘西一個級科1人。數據是大了，但我們要具體分析，這其中有半數是兩科、三科均不合格，也有偏科的，剛才幾位教師的發言不僅給我們傳授了經驗、也給了我們大家信心，路是一步步走的，差生是要一點點的補的，本學期要對癥下藥，標本兼治。

　　第五、今后要努力的方向

　　1、結合教學成績，各學校要認真分析考試成敗原因，積極采取有效措施，使學校的教學成績迎頭趕上。

　　2、要召開專門的教學研討會，幫助教師分析查找教學中存在的問題，寫出試卷分析，幫助改進教學，避免第二次犯同樣的錯誤。

　　3、要重視學生能力的培養。把知識教學轉化為學生能力的培養，重視難點、重點、考點和教學拓展。

　　4、要重視教學思想的教學。如化繁就簡、圖形結合，圖形轉化、以曲為直等的數學思想的應用。

　　5、要規范學生的學習行為，使學生的平時訓練規范化，平時考試標準化。

　　成績屬于過去，未來的還要繼續走下去，還要走的更穩。

小學期末考試工作總結范文3

　　20xx—20xx年第一學期的學生期末監測已經落下帷幕，我校比較圓滿地完成了此次任務。區教研室對三年級語文、數學學科進行了調考，相對以往各自為陣的學校自主考試，這種形式能站在一個宏觀的角度對全區的教育質量作更全面的監測，提高了考試的信度和效度。這種“紙筆測試”能更好的發揮“指揮棒”的作用，使之真正體現新課程理念，與課程改革相適應，達到以測導教、以測促教的功能。測試后的質量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中學生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學中的得與失，更讓我們更為清醒地認識到——一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報。

　　現對我校的各科成績做如下分析匯報：

　　一、試卷來源及試卷評價：

　　本次考試的試卷由區教研室統一命題，經教導處征求意見，至此時沒有學科教師反映對試卷的意見。縱觀整個試卷，本期末測查試卷是一份精心設計有價值的試卷，內容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理，既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。

　　以語文、數學兩個學科為例：

　　【語文】：

　　較好體現了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點：

　　1、內容豐富，結構寬闊。

　　試卷是以《標準》所規定的教學內容為依據，注意題型的多樣性，能夠對學生的素質進行全面評價。同時根據整套語文教材的知識、能力和情感發展總體結構進行設計的，比較全面地考查了學生的學習情況，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的.同時，適當考查了教學過程，能較好地反映出學生的實際知識的掌握情況。

　　2、重視積累，提高素質

　　語文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細節多，基礎知識面廣，試題所包含的知識點比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評分項目詳細、合理。

　　【數學】：

　　1、突出基礎性與全面性

　　試卷能對1——6年級上學期所學知識的主要內容進行較為系統、全面的考核，數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中，突出了基礎性與全面性。

　　2、突出生活性與教育性

　　數學來源于生活，并運用于生活。試題突出數學知識在實際生活中的應用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學生在解決問題的同時，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學生提高成績注意學習方式的必要性。

　　二、考試質量情況：

　　1、立足基礎，恰當評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握情況。

　　語文學科大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好，任課老師都相當重視基礎知識的教學，加強訓練、反復鞏固，常抓不懈，一一過關，使學生牢固掌握。本次考試中學生基礎知識的得分率相當高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標點符號運用，古詩名言的積累；查字典，修改錯別字學生都掌握得比較熟練、牢固。

　　2、關注差異，不追求學生發展的整齊劃一而追求個體發展的最大化。

　　將開放題引入教育評價，試題反映的不僅僅是“會”與“不會”，“對”與“錯”，也反映對問題理解的深度與廣度，為學生提供自己進行思考并用他們自己的數學觀點表達的機會；要求學生建構他們的反應而不是選擇一個簡單的答案；允許學生表達他們對問題的深刻理解。

小學期末考試工作總結范文4

　　期末考試已經結束，手中拿著試卷及成績表，既有看到一些孩子取得好成績的欣慰，也有存在不足的失落。下面我針對我們二一班語文考試中的得與失，做一總結。

　　一、全班成績統計

　　人數：全班39人，總分3594，平均分92.2，及格率100﹪、優秀率85﹪。

　　二、考試試卷情況分析

　　1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規范而扣分。

　　2、在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，這幾個小題中，組詞完成得較好，少數同學失分。

　　3、按課文內容填空`：大部分學生對課文熟悉，但還有小部分同學課文背不熟練，錯別字的出現，從而出現了失分。

　　4、補充句子，大部分學生完成得較好，小部分同學說話、想象能力較差而失分。

　　5、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。

　　三、優勢

　　學生在基礎知識方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能熟練的掌握，正確率較高。讀讀背背根據所學內容填空等題目學生掌握得不錯，能靈活運用學過的知識，得分較高，說明我們在教學的過程中，對有關基礎方面的拼音、字、詞、課文內容還是抓的比較扎實的。

　　四、不足

　　錯誤率較高的題目：

　　1、排列順序題，這一題對于二年級的學生本身就有很大的難度，共有6句話，要求排成一段通順的話，很多同學失分。

　　2、最后一個寫話題，有的學生寫得不具體，有的錯別字比較多，但最突出的'問題在不會審題，要求寫150個字以上。而且需要加強檢查習慣的訓練培養，寫完句子以后要讀一讀，看一看是否通順。

　　五、改進措施

　　我打算在以下方面作出努力：

　　1、知識學習偏重于積累，是能力培養的前提條件；能力培養是對知識的遷移和運用，也是知識學習的最終目的。遵循知識學習和能力培養相結合這一教學原則，才能更好地完成教學任務。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓雙基是一項務實工程，只有務實，才能創新。在平時的語文教學中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打實基礎，提升能力，以求創新。

　　2、這次考試結束后，很多老師和學生感覺試題類型和平時做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習是否一樣，而應該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內容學生做得也不太好，而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現形式，學生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學觀，培養學生諸方面能力便顯得尤為重要。

　　3、立足于課堂，培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。

　　以上是本班語文期末考試情況分析，也許會有許多不當之處，但定會對我的教學有幫助，只要努力就一定會有收獲！相信，我們的明天會更好！

小學期末考試工作總結范文5

　　一、試卷情況：

　　本次命題，繼續遵循《英語課程標準》，貫徹“測試語言不出偏題怪題，加強語言運用和交際能力”的設計原則，試題形式多樣，難易適度。

　　二、學生試卷分析：

　　考查了學生的單詞詞組的拼寫能力，得分率較低，詞組掌握不牢固。單項選擇，本題考查的知識點較多，也較全面，得分率較高。

　　最后一題是短文理解，判斷正誤，一種情況是學生不會讀短文，即使這句話沒有生詞，他翻譯不出漢語意思，做題是瞎寫，沒有答題技巧，不知道去文中找答案；另一種情況是不審題，題目要求寫T或F，有的同學就打√或×。以后應慢慢培養學生閱讀短文能力和一些答題技巧。

　　三、存在的問題：

　　從卷面分析來看，學生的基礎知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。

　　（1）學生沒形成較好的答卷習慣，審題不清，導致失分。如最后一題，題目要求寫T或F，有的同學就打√或×。

　　（3）學生對于單詞和句子，普遍存在著會認讀不會寫，這就給考試帶來很大的困難。

　　四、教師存在的問題：

　　1、訓練學生能力不到位，在真實的情境中有個別學生不能靈活的.運用知識。

　　五、改進措施：

　　1、平時加強學生多讀、多背、多練，扎扎實實抓好基礎教學。

　　2、多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，從多方面培養學生的自信心。

　　3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，

小學期末考試工作總結范文6

　　本學期，我擔任六年級（1）班數學教學工作，我結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。現總結如下：

　　一、認真備課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，有的在課后寫出教學反思。

　　二、增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，同時還培養了學生動口動手動腦的能力。

　　三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的`作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、教學中存在的問提，本學期對學困生的幫扶還不夠深入，對學生心理特點了解不夠，教學方法還有待于改進，教學成績還有待于提高。

　　五、今后整改措施。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、課程標準，研究好學生，做好家訪工作，爭取學生家長的支持，創造性地搞好學校教學各項工作，使我的教學工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

小學期末考試工作總結范文7

　　本次期末試題采用了聽力和筆試相結合的方式，重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力。下面就考試試卷做以下分析。

　　一、試題的特點

　　1、注重基礎知識的考查

　　試卷堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

　　2、突出語言的交際功能

　　英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

　　3、滲透了能力考查的要求

　　學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學活用語言能力的考查。如筆試部分的第五題，在情景對話中考查英語。

　　4、體現學科之間的整合：試題能與數學等學科整合。如筆試部分的最后一道題。整個試題布局合理，題量適中，將知識點與趣味性為一體，是考核學生認知能力、基本技能、綜合應用的較好試卷。

　　二、各大題的分析

　　（一）聽力部分

　　聽力測試目的`是考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。

　　1、聽力滿分為30分。聽力部分學生的得分率較高。但聽力第三題考查學生的認知判斷能力，有的學生不能準確判斷，導致選錯。

　　（二）筆試部分

　　筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組（習慣用語）、語法的正確運用和讀寫能力的考查。現分述如下：

　　1、筆試滿分為70分。第三題考查學生的單詞認知與思維能力。大部分的題目都是本冊書的基礎內容，學生做的都很好。但第1、6小題，涉及了三、四年級兩冊書的內容，學的時間長了，許多學生忘了，導致失分。

　　2、第六題，學生的失分率較高。主要原因是部分數字單詞涉及了上學期的內容，學生沒有牢記單詞。

　　三、對今后教學的幾點思考

　　1、狠抓基礎，培養能力。打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。加強答題技巧的指導和訓練。在教學中，一方面要規范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。

　　2、要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料，加強情景方面的聽力訓練。

　　3、學生的英語口語訓練還要進一步加強，小學英語教學注重對學生聽說演的訓練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯誤都與學生缺乏正確的英語語感有著直接的關系，如果學生平時有大量英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全可以避免。

小學期末考試工作總結范文8

　　首先從卷面分析來看，既滿意又讓人擔憂。滿意的是班級總體成績還是不錯的，因為達到了綜合指標的要求，比上學期期末成績進步了。擔憂的是，雖然班級成績達到了綜合指標的要求，但一部分后進生的學習習慣實在令人頭疼。

　　一、卷面分析

　　“我會寫字”：考查學生的正確書寫。有的學生書寫非常好，不僅字寫得準確，而且字跡工整，從頭到尾一筆一畫認真。也有一些學生能把字寫對，可是寫字潦草、龍飛鳳舞，甚至個別學生胡寫亂畫，根本看不出是什么字。

　　“我會看拼音寫詞語”：考察學生字詞掌握情況。如“qīngcuì”，可寫成“清脆”也可寫成“青翠”但有的學生誤寫成“青脆”“清翠”

　　“我會照樣子寫詞語”：考察學生“的、地、得”的用法。通過卷面可以看出學生分不清在什么情況下應該用那個字。如學生誤寫成“緩緩的流”。

　　“我會選擇合適的詞語填空”：考察學生辨別近義詞。如“1、海輪密密麻麻地在碼頭兩邊。2、商店的一個柜臺的全部是國產彩電。”學生混淆了“排列、陳列”導致錯誤率高。

　　“我會照樣子寫句子”：考察學生能把反問句改成陳述句，把兩句話合并成一句話，改寫擬人句。大部分學生已掌握改寫的方法，個別學生不理解題意。如“水泡冒出水面”照樣子寫擬人句，學生沒看懂樣子，結果寫出的不是擬人句，有的雖然寫出來但不恰當。

　　“我會閱讀短文，完成文后練習”：考察學生綜合知識的掌握。閱讀題著眼于檢測學生閱讀方法與態度及知識面的能力。這次失分的原因有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的.是粗心、不仔細，審錯題。如“老師的教誨是——父親的教誨是——”答案顛倒，由于學生不仔細審題出現了不該出現的錯誤。

　　“我愛習作”：考察學生寫作能力，題目“我會……”這是半命題，要求先把題目補充完整再寫作文。多數學生能把有不會到學會的過程寫具體，但缺乏優美的詞句，有的學生敘事內容少，還缺少標點符號。

　　二、今后措施

　　首先我覺得今后在自己的教學工作中，應該注重的是平時對學生的嚴格要求，尤其重視學生的學習態度，做好學困生的轉化工作。在平時教學中，我雖然重視了學生基礎知識的學習，但是對于學習基礎差的學生，仍然需要加強這方面的輔導。從字詞句開始，點點滴滴、腳踏實地的去抓。

　　其次要培養學生的審題能力。雖然這次成績整體來看還不錯，但也存在著遺憾點。部分學生由于平時學習習慣較差，已經養成了“想當然”的劣習，總是匆匆讀題急于做，結果失分嚴重。因此，提高學生的審題能力，是必要的措施。還要重視學生的卷面書寫，培養學生認真書寫也是不可忽視的措施。

　　三、努力方向

　　綜上述，我想下一步要把課堂學習放在學習的中心地位，盡量選擇適合本班學生的教法與學法。尤其是班里學困生的輔導工作還要加大力度，多聽寫少寫錯別字，多背誦積累好詞佳句，靈活運用到習作中，并教給學把作文重點部分展開寫，循序漸進，朝著目標努力就會有收獲。

小學期末考試工作總結范文9

　　不會分析的人他不會尋找教訓，不會從失敗中尋找教訓的人，他們不會成功。所以，這次考試結束后，我針對學生的考試情況做如下分析：

　　一、試題分析

　　本次的試題題型結構合理，試卷內容能緊扣教材出題，體現了新課標的理念，能及時對學生進行階段性的知識考查，題量適宜，難度適中，覆蓋面廣，沒有怪題，適合考查全體學生。

　　二、答卷分析

　　從本班學生的答卷情況來看，大多數學生的基礎題做得相對好些，如看拼音寫詞語、按課文內容填空、選詞填空等題型，都答得較好，基礎知識還算掌握的不錯；存在的問題主要是按要求改寫句子及課外閱讀等題型，是致使許多學生失分最多的原因。在按要求改寫句子的題型中，有些學生不太理解把陳述句改寫成擬人句的方法，還有的學生是看漏題，沒有做在原句上修改病句這道題，這些都是失分最多的題型；基礎稍差的學生對課外閱讀的題型難以理解，失分較多。班中兩極分化的現象極為嚴重。

　　三、試后反思

　　通過這次測試，我深深地體會到：教師在教學中，不僅要抓好學生基礎知識的訓練，還要重視學生的閱讀能力的培養。教學語文不單純是課本的知識，還是對課外閱讀的延伸。在今后的教學中，我要努力培養學生的閱讀興趣，只有在不斷大量的閱讀中，學生的語言積累才會提升，理解能力才會提高，才能為寫作打下堅實的基礎。

　　四、努力方向

　　1、繼續加強學生的基礎知識訓練，培養學生學以致用的.能力。在后期的期末復習工作中，要制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，并通過多種形式加強練習，積極為學生創設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。

　　2、繼續重視學生語言的積累運用，提高學生的寫作能力。著力培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。

　　3、繼續抓好培優及輔差輔導工作，雙管齊下，努力去提高本班學生的學習成績。

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