幼兒園游戲活動總結15篇

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不妨讓我們認真地完成總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編整理的幼兒園游戲活動總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園游戲活動總結1

　　汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，開汽車，貼近幼兒生活，幼兒十分感興趣，他們都愿意當司機。所以我設計了一節游戲動《汽車開來了》，、透過樂曲培養幼兒對音樂的感受潛力，初步學會按主角表演游戲，懂得簡單的交通規則。

　　活動目標：

　　1、培養幼兒對音樂的感受潛力，初步學會按主角表演游戲，隨音樂有節奏的開汽車。

　　2、會聽辨音樂中的“叭叭叭”聲，增強遵守交通規則的意識。

　　3、培養幼兒與他人合作的意識。

　　活動準備：

　　1、錄音機及已錄好《汽車開來了》的音樂，供音樂游戲時用。

　　2、錄音機、磁帶、交通標志、玩具汽車，自制的人行橫道線、紅綠燈。

　　活動過程：

　　一創設情境，激發幼兒游戲興趣。

　　1、出示紅綠燈標志，引出談話主題：我們為什么要遵守交通規則？平時怎樣做才能不會發生危險？（幼兒自由討論）

　　老師小結：遵守交通規則很重要，穿馬路時要看清紅綠燈，讓幼兒認識并明白斑馬線是行人過馬路的交通標志。引導幼兒說說在生活中因不遵守交通規則而發生的事故。

　　2、欣賞歌曲《汽車開來了》，“叭、叭、叭，汽車開來了，看見紅燈不能走，看見綠燈快快走，叭、叭、叭，汽車開來了。”

　　組織幼兒討論歌曲資料：歌曲里唱了什么？有哪些交通規則？（看見紅燈不能走，看見綠燈快快走）

　　3、學唱歌曲，引導幼兒編配動作，激發幼兒的學習興趣。

　　二、音樂游戲“開汽車”；

　　1、教師隨音樂示范“開汽車”。提出要求：觀察汽車什么時候開，什么時候停。請幼兒跟音樂游戲。。活動中教師運用體態語言提示幼兒掌握節奏和方向。

　　2、分組游戲

　　教師當交通警察，出示紅綠燈，請男孩為大家表演音樂游戲開汽車，女孩拍手伴奏。“叭、叭、叭，汽車開來了，看見紅燈不能走，看見綠燈快快走，叭、叭、叭，汽車開來了。”

　　然后交換主角，女孩開汽車，男孩拍手伴奏。

　　活動延伸：

　　組織幼兒玩游戲《紅綠燈》，根據信號走、跑交替。

　　教后反思：

　　音樂活潑，歡快，富有童趣。汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，幼兒對此十分熟悉，音樂游戲：汽車開來了；貼近幼兒生活，激發孩子的游戲興趣。并透過游戲學習了簡單的交通規則。

幼兒園游戲活動總結2

　　20xx攜手幼兒園冬季運動會在學院領導的大力支持和關心下，通過各部門的通力合作和全校師生的共同努力，各項工作安全順利完成，達到了預期目標。為了進一步改進和完善工作，本次運動會總結如下:

　　第一，這是一次安全的運動會。

　　在所有老師和家長的共同努力下，整個活動過程中沒有發生安全事故。

　　第二，運動會體現了每個家庭的良好精神。

　　賽場上，年輕的運動員們拼搏勇敢，家長們精神飽滿，不甘落后。看著同伴們不停的歡呼加油。家長和孩子的臉上都洋溢著幸福和喜悅。

　　第三、事件回顧，精彩無限。

　　我們的運動項目是:1扛沙袋，2螃蟹運球，3接力賽，4快樂穿梭，5烏龜，6刺激騎行，7羊角球，8穿大鞋，9背靠背音樂，10大小腳。在這些活動中，最具特色的游戲是“刺激兜風”和“與大小烏龜戰斗”。因為扔乒乓球需要一定的技術，所以家長既興奮又擔心。溫馨歡快的游戲讓家長興奮不已，積極參與，充分拉近了家長與孩子的距離。“和大小烏龜一起戰斗”讓家長們體驗到運動中的快樂和天真。我們的父母熱情、投入、合作，讓我們的球場氛圍非常熱烈；這給活動增添了更令人興奮的一筆。運動會上，一些家長請假參加了這項活動，將親子運動會推向了一個又一個高潮。

　　第四，教師集思廣益，團結一致。

　　在整個活動中，老師們討論設計游戲項目，收集制作游戲道具，規劃游戲場地布置。每個環節都體現了教師之間的協調和默契。活動中，教師堅守崗位，履行職責。老師們不怕苦不怕累，目的只有一個，讓所有的孩子和家長在這一天都能玩得開心，玩得開心！事實證明，在活動過程中，家長和孩子是興奮的，和諧的，滿意的，快樂的。

　　動詞（verb的縮寫）父母的支持和合作

　　運動會的順利開展離不開家長的支持和配合。他們的積極合作和努力讓我們的老師感到非常高興。一些家長也充分利用他們的個人資源來幫助我們的運動會。比如:幫助運輸比賽器材；幫助管理孩子。感謝這些家長的支持和幫助，我們的運動會如此精彩和成功！

　　不及物動詞現有缺點

　　1.準備的比較倉促，很多細節都沒有考慮好。

　　2.運動會的體育項目太多，有的項目人數少，活動設計有問題。小班幼兒的比賽可以設計得更有趣，道具可以更豐富，更有童趣。要求小班不要和大班的孩子競爭更公平。

　　3.以后可以考慮以班級為單位，避免同時舉辦比賽項目。

　　總之，第一屆冬季運動會，手拉手，圓滿成功！離不開學院領導的重視，師生的共同努力，家長的密切配合。通過這次運動會，我們的隊伍更強了，我們的家更近了，我們的孩子更強了。所有的家長和孩子都在參與活動的過程中得到了鍛煉，體驗到了運動的快樂，游戲的快樂，比賽的智慧。同時，我們的父母也體會到了久違的純真。在運動會中，孩子們認識到了競爭的意義，學會了堅持，學會了為別人鼓掌。孩子們展示了他們的個人魅力，他們的父母表現出了積極合作的良好精神。相信手拉手幼兒園在學院領導的帶領下，明天會更好。我們以后會組織更多類似的活動，給孩子們更多的鍛煉和學習機會。相信在以后的活動中我們會收獲更多，孩子們也會收獲更多。當然，在本屆冬運會上，我們還有一些不足，期待我們改正。從不成熟到成熟，從不完美到完美。我們會不斷總結經驗，努力把公園的各種活動做得更好。

幼兒園游戲活動總結3

　　為了給孩子和家長創造一個良好的合作氛圍，營造一種積極向上、勇于拼搏的體育精神，讓孩子們在游戲中鍛煉，在鍛煉中成長。活動中，讓家長和孩子共同舞蹈，互動游戲，更好的促進幼兒健康快樂的成長，旨在拉近親子溝通，讓小朋友在跟家長的玩樂過程中收獲真實的快樂，增強了親子間、家長間、家長與幼兒園之間密切的情感!為此，12月15日油泵廠幼兒園開展了"快樂童年”親子游戲主題活動。

　　首先出場的是五星紅旗，園徽和彩旗隊。鮮艷的五星紅旗在前面引路!伴著時代的鼓點——4名旗手們著鮮艷的五星紅旗向我們走來。這是一支朝氣蓬勃、團結向上、充滿活力的隊伍。

　　接下來出場的是我們的小小參賽選手。瞧!他們各個整裝齊發，躍躍欲試!邁著輕盈的腳步，個個喜笑顏開、生龍活虎，神采飛揚。這是一個團結向上的集體，陽光、雨露沐浴著他們茁壯成長，老師的諄諄教導指引著他們前進的方向。相信他們今天一定會成為賽場上最閃亮的明珠。

　　運動使他們更加自信，游戲讓他們有更多的笑容，孩子們，加油!

　　親子游戲篇

　　親子游戲活動是一種以親緣關系為基礎，建構良好的親子互動關系，實施親情影響的有目的、有計劃的教育活動。它將游戲活動作為主要教育手段，教學活動遵循幼兒的身心發展特點設計而成，為父母和孩子提供了共同游戲與學習的機會和條件，使父母獲得恰當的先進的教育行為和教育觀念，提高了家長的科學育兒水平，實現了幼兒學習、家長培訓的指導思想，形成教師、家長與幼兒進行互動游戲的教學模式，更強調父母、孩子在情感溝通的基礎上，實現雙方互動。親子活動的主要目的是通過親子間的互動游戲使孩子得到良好的發展。

　　活動結束，集體合影留念。

　　此次親子游戲活動完滿結束，不僅調動了孩子們參加體育運動的積極性，增長孩子和家長之間的親子關系。同時，培養了孩子的競爭意識與合作意識。更重要的是，孩子和家長們在這個活動中享受了幸福和快樂，收獲了成長。

幼兒園游戲活動總結4

　　時間過得很快，轉眼間一學期又過去了，回顧一學期來的民間體育游戲的開展，感觸頗深，現將本學期的具體開展情況總結如下：

　　一、計劃的制定把民間游戲、音樂、童謠有計劃地安排到周計劃中，老師做到心中有數。充分利用晨間活動及戶外活動的時間讓孩子們玩。

　　二、實施過程及效果1、促進親子之間的感情我們充分利用家教宣傳欄向家長介紹民間游戲、童謠的好處，引起家長重視。當然孩子的點滴進步離不開家長的協助，針對我們班班額大，老師難指導的特點，我們充分利用晨間活動時間，家長開放日的時間，把家長請進班級中，提高家長和孩子的積極性。

　　2、優化了幼兒園的一日活動我們充分一日活動中的各個環節來對幼兒進行童謠教育。例如我們吃完飯后，孩子們可以玩一些童謠游戲，例如："石頭剪刀布""公雞頭、母雞頭""捉蜻蜓"等，豐富了孩子們的間隙活動，從中獲取知識同時獲得了樂趣。平時我們喝水，洗手，入廁都用童謠的形式來引導提醒孩子，這樣孩子們既知道如何按要求去做，又形成了好的行為習慣，從中得到了鍛煉，一舉兩得。

　　課間操后的時間是我們玩民間體育游戲的時間，每周我們會玩一到兩個游戲，在玩這些游戲的時候既培養了孩子的規則意識，有培養了孩子的合作能力。

　　3、家長與家長、家長與老師互相取經，促進了家園溝通。

　　家長們也很喜歡民間游戲和童謠，都覺得能喚起他們兒時美好的記憶，又可以跟孩子在一起增進感情，平時沒有那種機會，現在正好利用這個融入孩子的生活中去。

　　有的家長還利用入園或是離園的時間跟老師互相交流，把我們會的交給他們，把他們會的同時交給我們，這樣內容也會更多、更豐富。

　　通過這一學期的實施后，我覺得開展這樣的民間游戲和民間活動非常易于孩子們的日常生活，同時還能幫助孩子們提高自己的語言表達能力，形成好的常規，這對孩子的身心發展有很大的幫助，而且我看得出無論是家長還是孩子們都非常喜歡，興趣很高漲，所以開展這樣的活動非常有好處。

幼兒園游戲活動總結5

　　在進行區域活動時，我們班張語總是靜靜的坐在圖書區進行看書。每次教師走到她面前進行引導，她還是喜歡看書之后經過教師的引導后慢慢嘗試玩益智區、美工區等。為了張語能夠得到各方面的發展，教師細心的觀察著她的變化。一天，在選擇區域時，驚喜的發現語不在執著的選著圖書區、益智區、美工區，而是慢慢又嘗試新的區域娃娃家。教師看到孩子的細微變化，就在一旁靜靜的等待和觀察著。剛開始只看見語一向在旁邊觀看和模仿著別人的動作。沒過多久，在汪雅睿的引導和幫忙下張語也開始慢慢進入了主角，和悅悅一齊洗菜、燒飯，漸漸地也開始和同伴間有了交流。

　　分析：

　　1、對投放材料的分析

　　娃娃家的材料投放是比較形象和并且貼進孩子的生活經驗。娃娃家是主角性區域，需要孩子們扮演各種主角。但在活動中需要教師的引導，同伴之間的引領，我們班張語是個很內向的孩子，她不會主動選擇，但在汪雅睿的引領下，張語也慢慢融入了娃娃家，也會在活動操作各種材料。

　　2、對幼兒行為的分析

　　張語在我們班是一個比較內向、慢熱的孩子。在區域活動或者游戲活動中她喜歡一個人，并且很少跟教師和同伴之間有交流。但在教師的引導和同伴的引領下慢慢的愿意跟好朋友接觸，慢慢的交流。每次張語有一點點的提高，教師都會當著全班的孩子很夸張的表揚她，讓她慢慢感受到自豪感。在區域活動中教師都會時不時的跟她交流和合作各種材料，讓她慢慢感受到教師像媽媽一樣的溫暖，慢慢理解與教師之間的互動，從而慢慢的敢于嘗試各種游戲。

　　3、分析與調整

　　在娃娃家的活動中，雖說對其他孩子去娃娃家游戲比較普通。但在張語的身上，我覺得她已經邁出了很大的一步，開始慢慢嘗試新的活動，嘗試結交新的好朋友。既然孩子已經有所改善，教師應當為幼兒創設更多的平臺和搭建更多的支架（如：在個人秀中讓孩子單獨或多人表演上臺表演、在游戲中引導張語結交更多的朋友、請本事強的孩子或者外向的孩子多跟張語游戲合作等等。

幼兒園游戲活動總結6

　　記得剛開學，我們班就來了23位天真的幼兒，在他們燦爛的笑臉上看到了兒時的自我。隨著時間的推移，我班的手指游戲活動也開展起來了，沒有一點手指游戲經驗的孩子們，他們顯得無從下手。為了更好的引導他們，我們作出了努力，現將這一學期來通過手指游戲總結如下：

　　一、根據幼兒的實際，培養幼兒的手指游戲興趣

　　由于沒有經驗，在手指游戲的環境中，我班采取區角不分的布置，投入的種類在幼兒的經驗所及的范圍如：根據小班幼兒在生活、認知和自我發展上的需要，區角有些關于《小被子》等種類的手指游戲，，在表達區角中，引導幼兒發現美、創造美(搭積木/秋葉飄)，有目的的學習，使孩子在豐富的活動環境中，具有充分的活動自主權，且讓孩子按自己的方式在活動中邊探索邊學習發展。使幼兒的手指游戲興趣得到了進一步提高。

　　二、在手指游戲中滲透德育

　　小班幼兒在禮貌方面有待于進一步培養，在游戲時，我們注重這方面的滲透，比如，在玩積木時，就有關于搭積木的手指游戲。針對這一現象，我們就將這一環節放入手指游戲中，在去娃娃家作客時，里面就有關于小被子的手指游戲。有了這一環節，幼兒都非常喜歡進入到去叫游戲中，一邊做游戲，一邊念手指游戲，從手指游戲中知道了學習了很多關于禮貌方面的用語。

　　三、發揮幼兒參與的自主性，讓他們在玩中學，在學中樂

　　為了在游手指戲中充分把權利交給孩子，我們在選擇手指游戲時，有個人玩的，有兩個人玩的，有多人玩的等等，可以讓幼兒自主選擇，和自己的好朋友在學中玩，玩中學。

　　四、親自參與，培養幼兒的交往能力

　　游戲中，我們主張親自參與，讓自己與幼兒間沒的距離，這樣才能讓幼兒沒有心理負擔的去玩。老師參與，能引導幼兒學會最基本的交往能力，遇到問題自己商量解決。達到完美的結果。且讓幼兒自己去結伴，以培養幼兒的交往能力。

　　五、以后的打算

　　在往后的手指游戲中，我們會更注重對幼兒手指游戲能力的培養，使幼兒的手指游戲水平在原有的基礎上得到更進一步的提高。多開展綜合性手指游戲，充分發揮幼兒參與的自主性。

幼兒園游戲活動總結7

　　幼兒園戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式。新《綱要》中明確指出，幼兒園“每日戶外體育活動不得少于兩小時。”因此，我們園對幼兒的戶外體育活動進行了系列研究，探索出一套適合孩子身心發展的戶外體育活動，并進行專人專教。以下是我對執教中小班的戶外游戲活動進行總結：

　　一、確保幼兒的活動時間，開展內容豐富的活動

　　在一日活動中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動時間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開展戶外活動。在晨間活動中我們除了為幼兒準備自制的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結伴，按自己的喜愛和意愿進行游戲;午餐后，我們給孩子們準備比較安靜的游戲，如餐后散步、走小路等;在下午的游戲活動我們會為孩子們準備有趣、好玩的體育課，讓孩子們在游戲中得到相應的鍛煉，培養孩子們的合作能力、創造能力。每一次活動，孩子們都積極參與，充分體驗到了成功的喜悅。

　　觀察孩子的玩耍，了解他們的活動和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進一步開發新的玩法。就這點我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當的增加圈的數量，這時我發現幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對游戲的興趣可以慢慢的引導幼兒自己去發現、創造新的玩法。在體育活動中，教師的自我創新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創新能力，用創造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實施教育活動。

　　二、培養了幼兒的情感，發展了幼兒的個性

　　在戶外體育活動中，幼兒與同伴相互交往共同活動，培養了規則意識、集體觀念及交往能力，促進了幼兒的社會性的發展。同時戶外體育活動的內容生動、形式多樣、富有趣味性和娛樂性，既豐富了幼兒的情感，又發展了幼兒的個性。

　　在體育活動中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動中能相互學習、相互交流、相互評價，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，有了良好的情緒體驗，幼兒活動的時間就會自然延長，從而提高了幼兒活動的持久性。

　　在組織幼兒開展體育活動時，我們會根據幼兒不同的發展水平，制定分層次目標，設計和安排難度不一的活動，提供不同指導和幫助，使能力強的孩子得到進一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎上得到發展。在活動中，我們應做到在言語和行為上處處照顧每一個幼兒，多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。對于那些活動能力差的幼兒，我們應在言語上和情感上給予鼓勵和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們根據孩子們的身高、彈跳力的不同，設置了不同的高度，使每一個幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗。

　　三、充分發揮幼兒的自主性

　　以往開展的戶外活動常常以教師為中心，由教師制作、提供活動材料;設置、安排活動場地;示范、指導某一基本動作并評價總結活動情況，致使幼兒在活動中的主動性未能得到充分得發揮。我認為在戶外活動中，幼兒應當有充分的自主選擇玩具和玩法的權利。所以在每次準備活動材料時，我們都會請孩子們和我們一起準備、一起收集、共同制作，讓他們體會其中的喜悅，增加他們對體育器材的興趣，學會珍惜體育器材。其次，在活動過程中發揮幼兒創造性，鼓勵幼兒一物多玩。一個輪胎不僅是用來跳的，可以連環套著當車跑，可以立著當圈滾。發揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動的興趣和質量。

　　在體育活動中，幼兒通過自己的創造和想象發展活動，獨立快速和機智靈活地處理活動中發生的各種問題，使觀察和注意、思維和想象力得到較大發展。隨著戶外體育活動的開展，幼兒有關自然和社會方面的知識也豐富了。

幼兒園游戲活動總結8

　　為了滿足幼兒的需要，同時使體育活動更加具有趣味性，老師們將開發利用廢舊材料，變廢為寶，自己動手制作很多體育活動器材。注重挖掘器械的多種玩法，一物多玩。如平衡木，可以一人玩、兩人玩;可以坐在上面玩，也可以站在上面玩，還可以排成一排從上面走;可以練平衡游戲等。

　　老師們將利用優厚的客觀條件，因地制宜的開展豐富多彩的體育活動，快樂的一天將在運動中開始。課間操是我園常規化的一項體育活動形式。根據幼兒的年齡段，大、中、小、托班分別選用不同的體操內容。

　　我園將堅持全園開展幼兒基礎性項目的培養與訓練，各個班級每月以一種器械為主，我們要求各班玩出花樣，玩出特色。現有的戶外活動器械有呼啦圈、羊角球、小刺球、沙包。其中跳繩，沙包將是有特點也是孩子們最喜歡的項目。

　　我園每年將舉辦一次“幼兒樂趣味運動會”，教師們將各種基本動作、技能融合為一體，貼近幼兒實際，把體育與藝術有機的結合在一起。運動會的項目有趕小豬、踢毽子、兩人三組、跳繩等等，形成別具一格的運動會表演項目，讓每個幼兒在鍛煉的同時，都能樂在其中。

　　我們將打破場地限制、打破班級界限、打破行動限制;自主選擇、自由結伴、自主合作，其樂融融。

幼兒園游戲活動總結9

　　我園這次的親子活動進行的很順利，計劃很久的親子活動效果很好，這次的活動是孩子跟家長們促進感情的活動，平時或許會有部分的家長會跟孩子們缺乏交流這一次是好機會，戶外爬山活動，這次孩子們有和母親一齊的，也有和父親一齊的，每一個家長都按時參加了活動，這次親子活動的意義就是讓孩子們懂得堅持不懈，在一個就是促進親子之間的感情，期間也有一些小游戲，讓活動不是那么枯燥乏味，一天的時間下來家長們對這次戶外活動表示滿意，這也是活動的收獲，為孩子跟家長創造這么一個機會我也感覺很有成就。

　　活動是需要孩子們配合的，全班的孩子們都比較配合，部分的孩子還是有抗拒的需要加以溝通，這次戶外活動由李教師帶頭，組織一切的活動事物，包括活動的游戲什么的，活動在附近一處景點爬山，因為是爬山這次爬山是不允許家長背孩子的，主要是讓孩子學會堅持，當天的天氣不是很熱，爬山也很適合，開始的時候還有，孩子們相互嬉鬧，時間一久了就出現了孩子堅持不住，欣慰的是大家都在鼓勵他們，孩子們的團結意識很強，一有人說不行了就給予幫忙，還有家長，借助了這次活動跟孩子們的關系進了一步，大家都在這么一個過程中加深了交流。

　　在爬山的過程中也有一些游戲，就是孩子跟家長一齊跑，誰先到了指定的地點就贏，當然也是有獎勵的這是為了讓孩子們有動力，游戲的前提就是孩子跟家長要同時到指定地點，不許幫忙孩子，這個過程比較就，中途也會有孩子堅持不住，家長們一向在鼓勵，為自己的海珠打氣，很是配合活動，活動的進程很順利，讓我意外的是xx小朋友全程都在堅持，沒有說到放棄，還有一部分向xx小朋友的都在不斷的堅持，一向到了山頂終點的時候，才松懈下來。

　　這次活動對于孩子們來講是一次身心的鍛煉，對于家長們來講也看到了自己孩子們這種堅持不懈的精神，整個過程中孩子們跟自己的家長在緊密交流，雖然活動是比較成功的，還有部分的小朋友表現十分好，這也讓其它的小朋友有了學習的榜樣，自己心里也有了不服輸的精神，這次的活動不足之處就是在時間沒有安排的到位，本來計劃著午時四點結束，因為在活動過程中一些事情沒有意料到，午時五點多才結束，時間上還是有待改善，結束之后大家對這次的活動還是表示滿意的，讓我們這次策劃活動的教師還是挺欣慰的，部分的家長表示還期望有下一次。

幼兒園游戲活動總結10

　　小孩子最喜歡蹦蹦跳跳，因為了蹦蹦跳跳能夠鍛煉孩子們雙腿的彈跳潛力和身體協調潛力，為了給幼兒創造一個簡單愉快活動氛圍，我們設計了戶外游戲《小白兔采蘑菇》，本次活動采用游戲的方式，創設情景，讓小朋友模仿小白兔。在活動中，盡情地玩耍，大膽地表現。透過本次活動，孩子們練習了雙腳向前跳躍的動作，發展了身體的協調潛力，培養了孩子參加體育活動的興趣，

　　活動目標：

　　1、學習雙腳并攏向前跳躍，。鍛煉腿部力量。

　　2、幼兒熱愛大自然，熱愛戶外游戲。讓幼兒在游戲中體會快樂。

　　3、培養幼兒的規則意識

　　活動準備：

　　開闊平坦的場地、蘑菇卡片若干、小兔頭飾若干、

　　活動過程：

　　一、老師雙手舉起，伸出兩個手指，扮作小白兔跳幾下，問：小朋友猜一猜，這是什么小動物？

　　幼兒：小白兔

　　師：小白兔怎樣走路？

　　幼兒“小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳。”

　　請幼兒嘗試跳。

　　老師示范：我也來學學看（小腳并并攏，膝蓋彎彎，輕輕向前跳。）

　　請幼兒再次嘗試跳，并能一邊念兒歌、一邊跳，以了解跳的技能。

　　小白兔愛吃什么？

　　幼兒：蘿卜和青菜。

　　小白兔還愛吃什么？

　　引導幼兒說：蘑菇

　　老師頭帶"小白兔頭飾"激發幼兒的興趣，“我是兔媽媽，你們是我的兔寶寶，寶寶們這天天氣真好，我們出去采蘑菇吧。”

　　兔媽媽帶領幼兒到游戲場地

　　二、游戲：小兔采蘑菇。

　　（1）老師講解游戲規則：蘑菇地就在那邊，請兔寶寶們用我們剛剛學到的"小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳"的方法一個個跟著兔媽媽去采蘑菇。采到蘑菇以后，把蘑菇放在腿之間夾著，跳回來，并把蘑菇放進筐中。五分鐘后，數一數，你采了幾個蘑菇是什么顏色的比一比，看看誰采得蘑菇多。

　　（2）放松運動：兔寶寶們真能干，把蘑菇地里的蘑菇都采完了，媽媽采的好累啊，你們累么那我們坐下來休息一下吧引導幼兒揉腿、做放松運動

　　活動反思：

　　幼兒喜歡游戲，并且能很快進入主角，所以活動一開始就吸引了他們的注意力！他們跳著采了一個蘑菇又一個蘑菇，樂此不疲，很有成就感。活動中注意動靜交替，幼兒的體能不僅僅得到了限度的鍛煉，而且不感覺到累！

幼兒園游戲活動總結11

　　此次趣味語文知識競賽活動，以全班學生為主體，以豐富有趣的課外知識為載體，為同學們提供了知識拓展的空間。通過這次競賽進一步激發了同學們的學習熱度，促進了學習氛圍的形成，同學們也通過這次比賽體驗到了學習語文的樂趣，促使學生在以后的學習和閱讀中養成了優良的習慣。通過此次趣味知識競賽活動，對學生的掌握課外知識的程度有了一定了解，發現大部分學生的課外知識不是很豐富，還有一定欠缺，這就給作為語文教師的自己提了個醒：在以后的教學中不僅要交給學生課本上的知識，還要教會學生閱讀課外書籍，語文本身就是一門需要大量積累的課程，僅僅依靠課本上的知識是遠遠不夠，還須閱讀大量課本以外的知識用來積累。通過這次活動，激發了學生學習語文的興趣，“趣味語文知識競賽”讓同學們快樂融入氛圍，更重要的是起到宣傳的作用，呼吁同學們熱愛學習，主動主動地體驗學習樂趣。

　　通過同學們的認真答題，教師的精心批閱，最終評選出一等獎一名，二等獎兩名，優秀獎兩名，給這些學生頒發了獎狀和獎品，以示獎勵。

　　這次競賽不僅為大家提供了展示風采的舞臺，更豐富了同學們的知識儲備，并增強了學生學習語文的興趣，從而使學生的課余生活更加豐富。經過這次比賽，同學們不僅學到了許多知識，同時也緩解了學生學習壓力。我們會在今后的教學中多舉行這樣的活動，并在活動中繼續發揚優點，努力改正不足，使以后的活動能夠更好地舉行。

幼兒園游戲活動總結12

　　市“十一五”規劃課題《幼兒園自主性游戲指導策略的研究》在園領導的指導下，已經通過了經專家組的開題論證。本學期園游戲組從本園游戲方面最需解決的問題入手進行研究，把對游戲環境創設的研究作為課題研究的重點，進行了課題研究的第一個階段。現將工作做一下總結：

　　一、學習理論，指導研究。

　　由于我們教研組成員都是剛剛接觸課題，對課題研究的具體實施在操作上還比較模糊，但課題研究必須要正常的開展起來，為了深入扎實的對課題進行研究，我們只能邊學習邊研究、邊研究邊學習，經常向園領導請教，也組織組員在網上搜索相關課題研究的理論知識，在教研活動中進行集體理論學習，在領導的指導和組員的共同學習下，漸漸地對課題研究有了一定的了解，現在我們課題組已經將課題實施方案進行了具體分工，在組員的討論下也確定了子課題，課題研究正精彩地開展著，并在領導的指導幫助下撰寫市“十一五”課題《幼兒自主性游戲指導策略的研究》年審表。

　　二、精心組織，精彩開放。

　　這學期我們游戲教研組結合課題的實施一共活動了七次，安排了鄧小花、王芳、薛靜和我四位老師開放了五次區域活動，吳園長、吳瑤、俞水芹、芮蘭花四位老師進行了理論講座。還隨機觀摩了小班佘國莉老師開放的活動。游戲開放的老師在開放前能認真轉寫開放計劃、布置區域環境，開放后能針對開放的活動撰寫反思。活動過程中觀摩老師能認真觀察教師的組織、指導與評價和幼兒游戲情況及時寫好反饋表。為了能及時將在區教研組學到新理念帶到幼兒園，進行了兩次益智游戲的推廣活動。分別由兩位準媽媽和我三位老師開放了大、中、小三個年齡班的益智游戲，由于益智游戲要準備的操作材料很多，特別是小中班幼兒益智，兩位老師雖然在身體上有特殊原因，但還是認真制作材料，準備非常充分，活動開展很精彩，起到良好的推廣效果。在觀摩游戲結束后組員集中在一起對開放的游戲進行討論，分別從幼兒與教師兩個方面進行分析。每位組員都積極主動地發表自己見解，大家會對有爭議的問題進行激烈的研討，我們在研討中學習，在研討中提升，在研討中收獲。

　　三、認真策劃、組織評比活動。

　　區域活動要開放的精彩，幼兒玩得開心教師的前期準備很重要，一方面是區域環境的布置，另方面是幼兒的游戲操作材料和玩具的制作，為了提高組員制作游戲玩具的積極性和制作水平，這學期我們游戲組精心組織策劃了“教師自制幼兒游戲玩具”評比活動，評比前我與指導老師吳園長共同商量制定了評比標準、評比登記表、評分表、匯總表。組員們也積極地參加了評比活動，每位老師都認真制作了兩件游戲玩具。如王芳老師的《拼圖》《釣魚》獲一等獎、吳瑤老師的《鍋》《找影子》、俞水芹老師《薔薇花》獲二等獎，其他老師的作品均獲得了三等獎。

　　四、認真整理，收集資料。

　　課題的研究實施很重要，課題實施的過程性資料的整理收集更重要，資料的完整程度能反映出課題研究實施情況，所以資料的整理收集就是我們在研究中必須做好的工作，作為組長我注重收集每一個活動留下的文字、圖片、影像等資料。但畢竟一個人的力量是微薄的，所以我也發動組員共同收集，為了在收集上不走彎路，收集前我們還系統學習了“課題實施過程性資料收集”的相關知識。這學期組員們針對本班幼兒留下了游戲及指導游戲的影像資料，每人制作照片集。

　　在領導和老師們的關心指導下，我們游戲教研已經慢慢地成長起來，在以后的工作中我將帶領組員努力學習理論知識，不斷提高自身理論水平，加強研究，也希望我們教研組、課題組在研究活動中能得到專家老師的引領與指導，使我們“十一五”課題能順利完成。

幼兒園游戲活動總結13

　　我園辦園時間短，轉崗教師多，雖然教育教學經驗非常豐富，但幼兒教育知識匱乏。教師習慣沿用傳統小學的方式呈現教學內容，習慣運用分科教學為主的集體活動形式，導致整個活動缺乏適應幼兒年齡特征的整體構思和編排，常常出現將“上課”與“游戲”割裂的現象。幼兒園的課程出現教學與游戲分離現象，導致教育教學難于貫徹“以游戲為幼兒園基本活動”的教育原則。

　　經過近一段時間的實踐和探討，我園創設的主題性游戲活動能打破教師分科教學的局限，轉變教師教育思想，改變教師教學方式，滿足孩子的求知欲望，培養孩子的探索精神。那么，教師該如何有效開展主題游戲活動呢?

　　一、在了解幼兒興趣與需要的基礎上，確定主題方案

　　選擇主題性游戲時，應始終把幼兒的發展和需要放在首位，題材應來源于幼兒的生活經驗，且能引起幼兒學習興趣，能有效激發幼兒參與熱情和積極表現，并能結合幼兒園和家長現有的資源進行選擇，如：我園大二班開展主題系列活動“特別的我”，就來源于老師對幼兒的'細心觀察。在日常活動中，教師發現幼兒很在乎別人對自已的評價，如何引導幼兒正確認識自已，接受自已便顯得很重要。通過開展《特別的我》的主題活動后，孩子學會了欣賞自已與他人的技巧，為其今后更加自信地面對生活奠定良好的基礎。

　　二、實施前制定主題網格圖，做到生成與預設相結合。

　　主題網格圖是教師要圍繞主題開展的課程藍圖，它整合了多種的游戲活動，為幼兒開展活動提供了極大的靈活性。因此，教師必須掌握主題網格圖的編制技能和方法。一般主題網格圖由預設和生成兩部分組成。在預設主題時，教師應基于對總體教學目標的理解，以及對幼兒已有經驗、能力水平的了解和對孩子潛在水平、興趣的預測，對主題提出一系列的假設。可以說，它融合了教師的理論知識、教學經驗與教師對幼兒已有的觀察和認識。如大一班班的主題活動“旋轉世界”通過老師預設在“自制旋轉飛盤”游戲活動中，幼兒懂得借助人力旋轉的原理。在“我用陀螺來畫畫”的游戲中，幼兒運用陀螺旋轉原理進行繪畫，初步懂得了臺風和陀螺的行進軌跡，認識了臺風和陀螺相似性的原理，激發幼兒探索旋轉原理的欲望。主題網格圖的創建一開始不要求很完備，但要隨著游戲的發展變化逐步增加和修改。

　　三、創設與主題活動相適應的游戲環境。

　　有準備的游戲環境對主題游戲活動的開展能起到積極的促進作用。因此，在主題游戲確定后，各班教師首先應充分利用各班版面，展示出與主題相適應的主題墻飾，使孩子對本階段活動的主題能一目了然。其次，要收集制作與主題活動相關的有關材料，為幼兒與主題環境互動創設良好的條件。如：中一班開展“中國娃”主題活動，創設“全國人民是一家”、“中國地圖”、“長城”等墻飾，引導幼兒利用各種廢舊物品制長城城堡，利用色彩豐富顏色鮮艷的泡沫塑料，讓幼兒在地圖上對不同省份粘貼上不同顏色，讓幼兒在動手操作中知道全國有幾個省份。游戲環境的創設，不但拓展了幼兒的知識面，記錄下孩子們的成長，而且是幼兒感受成功和喜悅最好的表現形式。

　　四、通過多種途徑豐富孩子相關的經驗

　　生活經驗是孩子游戲的基礎。因此，在確定主題內容后，教師應充分利用各種機會來豐富孩子的相關經驗，可以尋找與主題有關的適合幼兒閱讀的書籍、圖片來豐富孩子的知識，可以組織幼兒走出校園去接觸社會、去實踐。如：可以帶幼兒到大自然中感受春天，到超市去認識各種糖果、日常用品，到村莊去感受家鄉的變化。

　　五、合理利用園舍空間，利用各種廢舊物品豐富孩子游戲材料

　　我園園舍和活動面積有限，如何科學合理地使用活動空間，影響著主題性游戲活動開展的效果。如中三班教師巧妙利用空間。在二樓樓道拐角處放置木偶表演架、道具，幼兒可結合主題性游戲的內容，隨時玩“木偶劇”游戲。又如，大一班、大二班、中二班在樓道的墻上粘貼牛奶盒，巧設問題欄，讓幼兒用自已的表達形式，記錄活動中所發現的問題，并放在自已相應的盒子里，老師針對孩子所提出的問題進行梳理，并為游戲主題的拓展和生成提供依據。

　　玩具材料是幼兒游戲時必備的物質，在幼兒的發展中起著至關重要的作用。因此，在開展主題性游戲時，應重視玩具材料的收集和利用。如將廢舊輪胎涂上色彩鮮艷的顏色，讓幼兒玩滾輪胎游戲，在玩中認識滾的原理。用各種盒子制成百寶箱讓幼兒認識數、找同類、排序。用可樂瓶制成小推車，用來訓練幼兒的推拉能力等，這些材料制成的玩具耐用好玩，幼兒玩得開心愉快。

幼兒園游戲活動總結14

　　一、確保幼兒的活動時間，開展內容豐富的活動

　　在一日活動中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動時間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開展戶外活動。在晨間活動中我們除了為幼兒準備自制的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結伴，按自己的喜愛和意愿進行游戲；午餐后，我們給孩子們準備比較安靜的游戲，如餐后散步、走小路等；在下午的游戲活動我們會為孩子們準備有趣、好玩的體育課，讓孩子們在游戲中得到相應的鍛煉，培養孩子們的合作能力、創造能力。每一次活動，孩子們都積極參與，充分體驗到了成功的喜悅。

　　觀察孩子的玩耍，了解他們的活動和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進一步開發新的玩法。就這點我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當的增加圈的數量，這時我發現幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對游戲的興趣可以慢慢的引導幼兒自己去發現、創造新的玩法。在體育活動中，教師的自我創新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創新能力，用創造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實施教育活動。

　　二、讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動。

　　在體育活動中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動中能相互學習、相互交流、相互評價，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，有了良好的情緒體驗，幼兒活動的時間就會自然延長，從而提高了幼兒活動的持久性。

　　在組織幼兒開展體育活動時，我們會根據幼兒不同的發展水平，制定分層次目標，設計和安排難度不一的活動，提供不同指導和幫助，使能力強的孩子得到進一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎上得到發展。在活動中，我們應做到在言語和行為上處處照顧每一個幼兒，多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。對于那些活動能力差的幼兒，我們應在言語上和情感上給予鼓勵和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們根據孩子們的身高、彈跳力的不同，設置了不同的高度，使每一個幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗。

　　三、充分發揮幼兒的自主性

　　以往開展的戶外活動常常以教師為中心，由教師制作、提供活動材料；設置、安排活動場地；示范、指導某一基本動作并評價總結活動情況，致使幼兒在活動中的主動性未能得到充分得發揮。我認為在戶外活動中，幼兒應當有充分的自主選擇玩具和玩法的權利。所以在每次準備活動材料時，我們都會請孩子們和我們一起準備、一起收集、共同制作，讓他們體會其中的喜悅，增加他們對體育器材的興趣，學會珍惜體育器材。其次，在活動過程中發揮幼兒創造性，鼓勵幼兒一物多玩。一個輪胎不僅是用來跳的，可以連環套著當車跑，可以立著當圈滾。發揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動的興趣和質量。

　　四、根據幼兒的興趣，開展豐富多彩的體育活動

　　研究表明，幼兒在活動中堅持的時間長短取決于幼兒對該活動的興趣的強弱。因此可以根據這一特點，安排幼兒感興趣的體育活動，以培養幼兒的堅持性。

　　我班的幼兒男孩子多于女孩子，且特別愛學解放軍，因此，我們根據“學做解放軍”的音樂編排了韻律活動，在活動孩子們中個個精神抖擻，動作到位，非常認真；在小班時孩子練習縱跳觸物時，我們把廢舊紙板做成的“紅蘋果”一個個掛起來，形象十分逼真，孩子見到后個個躍躍欲試，夠著的讓他品嘗一下“蘋果”的味道，我們還引導幼兒討論：為什么有的“蘋果”能夠得著，有的卻夠不著呢？你有什么辦法可以夠著掛得更高的“蘋果”呢？通過討論，進一步激發幼兒對活動的興趣，從而有利于幼兒堅持性的培養。陳鶴琴先生說過：“小孩是生來好動的，是以游戲為生命的。對孩子來說，游戲就是工作，工作就是游戲。”他主張給孩子游戲的機會，通過游戲使孩子的身心得到健康的發展。每一個孩子都有無限發展的可能性，我們應努力創設符合幼兒好奇、好動的特點的戶外活動，讓他們玩中樂、樂中學、玩中有得、玩中有創，更好的促進他們的全面發展。

　　在這半年豐富多彩的戶外游戲中，小班的孩子們對戶外游戲的興趣有了更大的興趣，體制逐漸得到了提高，部分孩子還能提出戶外游戲的新點子。當然孩子們的成長是日新月異的，在以后的戶外體育游戲的組織中，我們要以新課改為載體，不斷更新自己的教育觀念。在堅持游戲化的組織孩子活動的同時，還必須堅持持之以恒，把主動性讓給孩子們，提供足夠的空間讓孩子們創新活動內容。

幼兒園游戲活動總結15

　　“抓子游戲”是培養孩子動手能力，鍛煉反應能力及判斷能力的一項有趣的民間體育游戲，具體玩法為：先用單手將五粒小石子（可用圍棋子代替）握于手中向地上散開，由對方指定一粒子，將該子撿起并向上拋出，同時將地上的子一粒一粒撿起（每次只能撿一粒，撿起后必須接住拋出的子，撿起的子放到一邊），為抓一；每次同時撿兩粒為抓二；直到抓三。

　　今天的民間游戲便是抓子游戲，因考慮到幼兒的安全意識還較差，我把石子改成了質量差不多的積木，孩子們之前沒接觸過此類游戲，因此我決定先給每個孩子兩子。我先示范了最簡單的一步：一子放桌上，一子拿手中拋起、抓子、接住，如此講解并示范過后請個別幼兒上來嘗試沒成功，再讓幼兒自己嘗試拋、抓、接系列動作，頓時教室里東西都四散亂掉，根本沒有孩子成功的。剛開始還會撿起來再嘗試幾次，到后來由于沒成功，許多孩子便失去了耐性，不再練習。

　　出現上面情況的原因第一，幼兒年紀小，手部動作協調性發展還不夠，不能很好控制手部動作和力量；第二，把子拋出后，孩子不能把手及時翻過來抓，抓了再要反過來接住，拋-抓-接這一系列連貫動作對于5、6歲幼兒來說，身體機能還尚未發展到這一步。這次活動讓我對如何組織好幼兒民間游戲有了進一步的認識：

　　1、許多游戲不能直接拿到班上來用，應仔細分析班內幼兒的身體機能發展狀況，選擇難度適宜的游戲或者對游戲進行加工改編，從而保證游戲在班內的順利、持續開展。

　　2、教師在材料的選擇上也應考慮孩子的年齡特征，通過材料的選擇來降低或增加游戲難度，豐富游戲內涵。如剛開始訓練時，選擇了石子大小的積木，但是積木由于形狀不規則，有時不太好抓捏，可以考慮換成石子大小，重量也差不多的蠶豆。材料選擇合理，幼兒也能接受，游戲就能順利進行下去。

　　3、循序漸進，關注個體差異。“抓子游戲”需要孩子有很好的拋接能力，有孩子甚至不能順利接住高高拋起的物體，怎么讓他完成如此復雜的動作，教師可以先讓幼兒利用雪花片練習拋起用手背接住的技能，先訓練將物體拋起然后迅速將手反過來接物的技能，在體驗到成功后再逐步加大難度，由易到難，循序漸進，讓幼兒逐漸掌握游戲。這一過程不僅可以鍛煉幼兒的技能，還可以培養幼兒毅力，在學會游戲的同時體驗到成功的喜悅。

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