幼兒園感恩(en)節活(huo)動總結 【精選】

　　總(zong)(zong)結(jie)是(shi)指(zhi)對(dui)某(mou)一階段的工作(zuo)、學習(xi)或(huo)思想(xiang)中(zhong)的經驗或(huo)情(qing)況加以(yi)(yi)總(zong)(zong)結(jie)和概括的書面材料，它可以(yi)(yi)幫助我們總(zong)(zong)結(jie)以(yi)(yi)往思想(xiang)，發揚成(cheng)績(ji)，讓我們來為(wei)自(zi)己寫(xie)(xie)一份總(zong)(zong)結(jie)吧。總(zong)(zong)結(jie)你想(xiang)好怎么寫(xie)(xie)了嗎？下面是(shi)小編(bian)為(wei)大家(jia)收集的幼兒(er)園感(gan)恩節活動總(zong)(zong)結(jie) ，僅供(gong)參(can)考，歡迎大家(jia)閱(yue)讀。

幼兒園感恩節活動總結 1

　　為激(ji)發幼(you)兒的愛(ai)心，學會感謝他人，用(yong)感恩(en)的心去面對生活，安陽市(shi)實(shi)驗幼(you)兒園在感恩(en)節期間開(kai)展了“濃(nong)濃(nong)感恩(en)情(qing)”主題節日(ri)教(jiao)育活動(dong)。

　　活(huo)動(dong)通(tong)過(guo)故事、談(tan)話(hua)、手工(gong)等多種途徑引導(dao)孩(hai)(hai)子主(zhu)動(dong)關注(zhu)周(zhou)圍(wei)人(ren)對(dui)自己成長付出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)切，并學會(hui)用(yong)(yong)一(yi)句(ju)(ju)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)(en)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)、做(zuo)一(yi)串感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)(en)項鏈(lian)、折(zhe)一(yi)朵愛(ai)心(xin)(xin)(xin)(xin)玫瑰表達(da)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)(en)之心(xin)(xin)(xin)(xin)。各班運用(yong)(yong)多媒體讓(rang)孩(hai)(hai)子了解了感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)(en)節(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)由(you)來(lai)，從(cong)而知道感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)(en)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義所在;故事《猜(cai)猜(cai)我有多愛(ai)你(ni)》、《失語女(nv)孩(hai)(hai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事》深深感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)動(dong)了幼(you)兒(er)(er)，讓(rang)他們體會(hui)到了愛(ai)與被愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de).情(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan);談(tan)話(hua)活(huo)動(dong)“你(ni)最感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)謝誰?”，讓(rang)幼(you)兒(er)(er)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)知到了父母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)艱辛和(he)付出(chu)，并學會(hui)了如何關愛(ai)和(he)尊敬長輩;手工(gong)制(zhi)作(zuo)“愛(ai)心(xin)(xin)(xin)(xin)玫瑰”、“愛(ai)心(xin)(xin)(xin)(xin)項鏈(lian)”讓(rang)幼(you)兒(er)(er)通(tong)過(guo)自制(zhi)禮物表達(da)了對(dui)家人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)。活(huo)動(dong)中教師通(tong)過(guo)讓(rang)孩(hai)(hai)子用(yong)(yong)眼去(qu)看(kan)，用(yong)(yong)耳去(qu)聽(ting)，用(yong)(yong)心(xin)(xin)(xin)(xin)去(qu)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)受，從(cong)而在幼(you)兒(er)(er)心(xin)(xin)(xin)(xin)中培養(yang)一(yi)種感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)(en)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)，感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)(en)父母、感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)(en)老(lao)師、感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)(en)伙伴。最后，老(lao)師讓(rang)孩(hai)(hai)子們對(dui)身邊每一(yi)個(ge)值得(de)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)謝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)說一(yi)句(ju)(ju)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)(en)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)謝周(zhou)圍(wei)人(ren)對(dui)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)付出(chu)，做(zuo)一(yi)個(ge)心(xin)(xin)(xin)(xin)中充(chong)滿愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，將(jiang)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)(en)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)美德永遠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳遞下去(qu)!

幼兒園感恩節活動總結 2

　　為使家長(chang)(chang)了解孩子在(zai)園(yuan)表現，讓(rang)家長(chang)(chang)熟悉幼(you)兒(er)(er)園(yuan)一日(ri)教(jiao)學常規，以便為今后幼(you)兒(er)(er)教(jiao)育提供有效的建議，促進學前教(jiao)育保教(jiao)質量的提升(sheng)，**幼(you)兒(er)(er)園(yuan)結合感(gan)恩節(jie)(jie)特(te)別舉行了“感(gan)恩節(jie)(jie)家長(chang)(chang)半日(ri)開放活動”。

　　本次開放活(huo)動向家長們展示了班(ban)級特色區(qu)域(yu)活(huo)動，區(qu)域(yu)游戲也切合了集團一日生(sheng)活(huo)皆(jie)教育的(de)理念，將家長們提供的(de)各種材料經過(guo)老師們的(de)巧(qiao)手，制作出適合本班(ban)幼(you)(you)兒年齡(ling)段(duan)的(de)玩教具投放到(dao)區(qu)域(yu)中(zhong)，不(bu)(bu)同的(de).區(qu)域(yu)也有不(bu)(bu)同的(de)教育目的(de)，比(bi)如科學區(qu)：可以(yi)培養孩子自(zi)主(zhu)探索(suo)能(neng)力，通(tong)過(guo)自(zi)己觀(guan)察、探索(suo)、從中(zhong)發現問題，并自(zi)己尋(xun)求解決問題的(de)方法，整個過(guo)程由幼(you)(you)兒自(zi)己動手操(cao)作完(wan)成。

　　在(zai)(zai)感恩節(jie)來(lai)臨之際，老師(shi)們特別(bie)準備了溫馨的(de)繪本(ben)故(gu)事(shi)，讓(rang)孩(hai)子(zi)們在(zai)(zai)故(gu)事(shi)中體會愛與被愛的(de)感動，孩(hai)子(zi)們為爸爸媽(ma)媽(ma)親手制作的(de)感恩節(jie)手工(gong)，讓(rang)家長們甚(shen)是(shi)感動。在(zai)(zai)剛結(jie)束的(de)幼教集團律動比賽中，**幼兒園取得(de)優異的(de)成績(ji)，今天，孩(hai)子(zi)們把律動表演作為感恩節(jie)禮物(wu)獻(xian)給(gei)參加本(ben)次活(huo)動的(de)家長們。

　　為了(le)讓孩子們(men)(men)擁有(you)一個強健的(de)(de)體魄(po)，**幼兒(er)園(yuan)全力打造精品戶(hu)(hu)外(wai)(wai)活(huo)動，通(tong)過各種方式挖掘孩子們(men)(men)的(de)(de)運(yun)動潛能，**幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)戶(hu)(hu)外(wai)(wai)活(huo)動也在各級領(ling)導及學前教育同行參觀活(huo)動中受到了(le)一致好評。今天，孩子們(men)(men)在各種戶(hu)(hu)外(wai)(wai)器械(xie)上展示(shi)出他們(men)(men)良好的(de)(de)運(yun)動天賦。

　　通過本次半日開(kai)放活動，收(shou)到(dao)了(le)非(fei)常好的效(xiao)果，家長(chang)們一致表示(shi)，孩子在幼兒(er)園舉行的各類活動中(zhong)，身心得到(dao)了(le)鍛煉與發展，為今后的學習打下(xia)了(le)良好的基礎。

幼兒園感恩節活動總結 3

　　感(gan)恩節(jie)，這(zhe)些洋(yang)節(jie)，我家老公(gong)都不(bu)感(gan)興趣(qu)，但孩子(zi)們開心啊!管他什么節(jie)日，有節(jie)就行。幼(you)兒園(yuan)和英語機構(gou)都早早地通知了這(zhe)個11月的第(di)四個星期(qi)四有感(gan)恩節(jie)互動活動。

　　當家(jia)長(chang)們走(zou)進教(jiao)室(shi)，孩子們已整齊排好(hao)梯隊(dui)，一首《感恩(en)(en)(en)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)》，融化了(le)所(suo)有(you)家(jia)長(chang)那(nei)柔(rou)軟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)。站在(zai)隊(dui)列(lie)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)女兒，儼然一副(fu)小(xiao)學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)樣(yang)(yang)了(le)。雖動(dong)作談(tan)不上像(xiang)領(ling)舞那(nei)樣(yang)(yang)嫻熟，總體還是很(hen)不錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，相(xiang)當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)模(mo)有(you)樣(yang)(yang)。是不是自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)娃，自己看著都(dou)這樣(yang)(yang)百般(ban)好(hao)啊!哈(ha)哈(ha)。(之(zhi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾天，女兒時不時就哼唱或(huo)是高唱《感恩(en)(en)(en)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`心(xin)》，尤其是對唱完(wan)歌(ge)之(zhi)后(hou)說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)句“感謝爸爸媽媽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)養育之(zhi)恩(en)(en)(en)，謝謝你們把所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛都(dou)給了(le)我”超級(ji)有(you)感覺(jue)。)

　　唱完歌，重頭戲(xi)來了。家(jia)長和孩(hai)子(zi)一起，完成一個雙(shuang)面(mian)小(xiao)木馬。大概是老師在(zai)家(jia)長到來之前已經給孩(hai)子(zi)們(men)示(shi)范過做(zuo)法。又(you)是膠泥(ni)，又(you)是小(xiao)刮刀。在(zai)做(zuo)手(shou)工(gong)方面(mian)，我(wo)通常是只動(dong)口不動(dong)手(shou)的(de)(de)，這在(zai)濟(ji)濟(ji)一堂(tang)的(de)(de)家(jia)長中比(bi)較另類。

　　一(yi)(yi)個(ge)干凈無圖案(an)的小木馬(ma)(ma)，需要(yao)發揮孩子(zi)的想(xiang)象(xiang)力以及(ji)動(dong)手能(neng)力，把(ba)小木馬(ma)(ma)打(da)扮一(yi)(yi)下。女兒向來都(dou)有自己(ji)的想(xiang)法，她(ta)說(shuo)要(yao)做彩(cai)虹馬(ma)(ma)。好啊，那(nei)就做彩(cai)虹馬(ma)(ma)。當(dang)然，女兒所說(shuo)的彩(cai)虹馬(ma)(ma)，并不(bu)是我們成人意識中的”彩(cai)虹“馬(ma)(ma)，充其量(liang)就是一(yi)(yi)匹(pi)彩(cai)色(se)馬(ma)(ma)。五顏(yan)六色(se)的顏(yan)色(se)，都(dou)用上了就心安了。

　　剛開(kai)始，女(nv)(nv)兒做(zuo)(zuo)的(de)很慢(man)。一次(ci)都(dou)只(zhi)摳拿一點膠泥，用小(xiao)手推(tui)，用刮刀抿。看(kan)看(kan)教室里熱火朝天的(de)“幫(bang)(bang)忙”景象(xiang)，女(nv)(nv)兒的(de)進度(du)明顯是(shi)慢(man)了許多。看(kan)到別(bie)人大(da)都(dou)是(shi)家(jia)長幫(bang)(bang)忙做(zuo)(zuo)，女(nv)(nv)兒也想讓我(wo)幫(bang)(bang)忙做(zuo)(zuo)。于是(shi)，我(wo)們開(kai)始做(zuo)(zuo)雙面馬，女(nv)(nv)兒在(zai)前面創意，女(nv)(nv)兒做(zuo)(zuo)一面，我(wo)照著“高仿”另一面。如此(ci)做(zuo)(zuo)的(de)動(dong)力和目(mu)的(de)，是(shi)可以考驗(yan)別(bie)人(比(bi)如老師)的(de)眼力)，猜(cai)猜(cai)哪(na)個(ge)是(shi)女(nv)(nv)兒做(zuo)(zuo)的(de)，哪(na)個(ge)是(shi)媽媽做(zuo)(zuo)的(de)。也如此(ci)，女(nv)(nv)兒自己做(zuo)(zuo)的(de)依舊(jiu)很開(kai)心。(這種鼓(gu)勵方式，對我(wo)家(jia)小(xiao)孩很管用，呵呵。)

　　盡管成人的(de)(de)(de)動手能力(li)要比孩子(zi)強，但不(bu)(bu)得不(bu)(bu)承認，我(wo)“東施效(xiao)顰(pin)”了。做(zuo)出(chu)來的(de)(de)(de)馬，各部位(wei)比例極(ji)不(bu)(bu)協調，原因是剛開(kai)始下手拿(na)捏(nie)的(de)(de)(de)膠泥(ni)太多(duo)了。顏色(se)搭配雖然是一步步照著(zhu)背(bei)面做(zuo)的(de)(de)(de)，但我(wo)做(zuo)出(chu)來的(de)(de)(de)就太規整(zheng)，顯得沒有童(tong)趣(qu)，沒有生(sheng)氣(qi)。(事后(hou)，考驗多(duo)人眼力(li)，大家(jia)都(dou)猜對(dui)了，還(huan)是很(hen)厲害的(de)(de)(de)哦。)

　　時間差(cha)不多的(de)時候，大家(jia)都做完了。于是，集體合影留(liu)念。我的(de)女兒依舊是最后一個到位，因為(wei)她覺得(de)自己的(de)作(zuo)品還沒完成，還在努力制(zhi)作(zuo)中。這種情(qing)況，以往也發生(sheng)過多次。

　　拍照結束，家長離去(qu)，小朋友繼續幼(you)兒園的(de)(de)活動(dong)，直到放(fang)學時(shi)家長再來接(jie)。這時(shi)，所(suo)有的(de)(de)小朋友都沒人再做小馬手(shou)工(gong)(gong)，而我的(de)(de)女兒，又埋(mai)頭加工(gong)(gong)過(guo)去(qu)了。難道說她也(ye)是和她爸爸一樣的(de)(de)“極度完(wan)美主義”嗎?

　　晚上拿回家的作品(pin)，小馬前(qian)有(you)星星和心(xin)形鈴(ling)鐺，屁股(gu)后有(you)花朵，脖子上還(huan)掛了一(yi)圈鈴(ling)鐺(雙面都(dou)有(you)，以她那慢動作，可想(xiang)而知，在我離開(kai)后，她又做(zuo)了多久)。這感恩節，因小木馬而完美(mei)!

幼兒園感恩節活動總結 4

　　為(wei)了(le)讓孩子們學(xue)會(hui)感恩(en)，體(ti)驗做父母的(de)(de)辛(xin)苦，并養成認(ren)真負責的(de)(de)好(hao)習慣，XX鎮中心幼兒園在20xx年11月23日感恩(en)節當天開展(zhan)了(le)以“愛(ai)”為(wei)主線的(de)(de)“護蛋(dan)悟恩(en)情，感恩(en)在心中”護蛋(dan)大(da)行動(dong)。

　　活(huo)(huo)動(dong)開(kai)始前各班(ban)老師(shi)(shi)通(tong)(tong)過QQ群(qun)、微信群(qun)等(deng)多種方(fang)式，向家長(chang)(chang)(chang)宣傳“護(hu)(hu)(hu)(hu)蛋行(xing)動(dong)”的(de)(de)內容、要求，再(zai)用各種輔助材料給(gei)“蛋寶寶”做(zuo)好保護(hu)(hu)(hu)(hu)措施。各班(ban)老師(shi)(shi)通(tong)(tong)過視頻、圖片等(deng)方(fang)式，幫助孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們了解感(gan)恩(en)節的(de)(de)由來(lai)和父(fu)母的(de)(de)辛苦(ku)。活(huo)(huo)動(dong)中，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們從早上入園到下午離(li)園都隨身帶著“蛋寶寶”，并(bing)探索多種辦法(fa)保護(hu)(hu)(hu)(hu)他，努力完成(cheng)“護(hu)(hu)(hu)(hu)蛋”任務，讓幼兒感(gan)悟親情的(de)(de)可貴，體會保護(hu)(hu)(hu)(hu)和善待一個生(sheng)命的(de)(de)不易。蛋破(po)即為(wei)護(hu)(hu)(hu)(hu)蛋失敗(bai)，有的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)因為(wei)護(hu)(hu)(hu)(hu)蛋失敗(bai)留(liu)下傷心的(de)(de)淚水。下午離(li)園時(shi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們自豪地給(gei)家長(chang)(chang)(chang)展(zhan)示自己保護(hu)(hu)(hu)(hu)了一天的(de)(de)蛋寶寶，并(bing)由衷的(de)(de)向家長(chang)(chang)(chang)說(shuo)“爸(ba)爸(ba)媽媽辛苦(ku)了！”“感(gan)恩(en)節快樂！”。

　　通過(guo)本(ben)次感(gan)恩節護(hu)蛋行動，孩(hai)子們用自(zi)己保(bao)護(hu)蛋寶寶的(de)(de)親(qin)身經歷(li)，感(gan)悟父(fu)母照顧兒(er)女(nv)的(de)(de)不易，幫助他們在今后的(de)(de)生活中慢慢學會(hui)愛護(hu)生命，珍視親(qin)情，做力所能及的(de)(de)'事情報答父(fu)母和幫助自(zi)己周圍的(de)(de)人。

　　幼兒(er)園感恩節(jie)活動總結10

　　20xx年11月22日是(shi)西方(fang)的(de)(de)(de)傳(chuan)(chuan)統節日——感(gan)(gan)恩(en)(en)節。在西方(fang)的(de)(de)(de)這個傳(chuan)(chuan)統節日中，人(ren)們會相聚在一(yi)起，懷抱感(gan)(gan)恩(en)(en)之心(xin)，感(gan)(gan)謝親人(ren)、朋友對(dui)自己的(de)(de)(de)關愛與(yu)付出(chu)，感(gan)(gan)謝收獲一(yi)切美好的(de)(de)(de)事與(yu)物。圍繞(rao)“感(gan)(gan)恩(en)(en)”這一(yi)主題，我(wo)們大柳樹幼兒園特此舉辦(ban)了(le)“小手(shou)牽大手(shou)——感(gan)(gan)恩(en)(en)節活動”。希(xi)望通過本活動向孩(hai)子(zi)傳(chuan)(chuan)遞(di)感(gan)(gan)恩(en)(en)知識，讓孩(hai)子(zi)領悟感(gan)(gan)恩(en)(en)的(de)(de)(de)意義，從而(er)建立對(dui)親人(ren)、對(dui)教師、對(dui)周(zhou)圍為我(wo)們賴(lai)以生(sheng)存(cun)的(de)(de)(de)環境發(fa)自內(nei)心(xin)的(de)(de)(de)善良情感(gan)(gan)，逐步去感(gan)(gan)受別人(ren)的(de)(de)(de)內(nei)心(xin)世(shi)界，關注環境，善待他(ta)人(ren)，形成良好的(de)(de)(de)個性品質(zhi)。

　　這是我(wo)們小班和(he)托班的(de)(de)幸福樹，上(shang)面(mian)記錄(lu)著寶寶們在幼(you)兒園(yuan)里的(de)(de)點點滴滴。

　　這是我(wo)們(men)在玩的第一個親子游戲，老師在給我(wo)們(men)做示范。

　　看老師玩的(de)很好，小朋友們(men)玩的(de)也不錯。家長和(he)寶寶們(men)都積極地(di)參與了進來，增進了親(qin)子之(zhi)間的(de)關系，在(zai)游戲(xi)中體會了在(zai)游戲(xi)中的(de)快(kuai)樂。

幼兒園感恩節活動總結 5

　　五六七八少年家庭基禮域分(fen)園(yuan)于20xx年11月xx日(ri)舉辦(ban)了(le)室內感(gan)謝節(jie)活(huo)(huo)動感(gan)謝之心，活(huo)(huo)動邀請了(le)在園(yuan)嬰兒(er)的監(jian)護(hu)人(ren)，監(jian)護(hu)人(ren)的積(ji)極(ji)參(can)與(yu)顯示了(le)對嬰兒(er)成長和教(jiao)育的重視，也(ye)表現了(le)對幼兒(er)園(yuan)工作的支持，給予了(le)很(hen)大的鼓勵。

　　優(you)勢總結：首先，父(fu)母(mu)的參(can)與使(shi)活(huo)動(dong)順(shun)利(li)進(jin)行(xing)。一些父(fu)母(mu)說他(ta)(ta)們忙于工作，不(bu)想參(can)加(jia)活(huo)動(dong)，所以他(ta)(ta)們建議他(ta)(ta)們參(can)加(jia)活(huo)動(dong)。（其他(ta)(ta)嬰(ying)(ying)兒(er)的父(fu)母(mu)都(dou)來(lai)了。只(zhi)(zhi)要你(ni)(ni)不(bu)來(lai)，嬰(ying)(ying)兒(er)就(jiu)會感到沮喪，對嬰(ying)(ying)兒(er)不(bu)好。活(huo)動(dong)只(zhi)(zhi)有在幾個(ge)月內(nei)才會發生。你(ni)(ni)最好讓你(ni)(ni)的孩子(zi)(zi)調整時間和他(ta)(ta)們的孩子(zi)(zi)進(jin)行(xing)親子(zi)(zi)活(huo)動(dong)。

　　其次(ci)，園區老師積(ji)極準備(bei)了兩天的(de)時間，思路(lu)、方案、設計(ji)、工(gong)具、實施是第一次(ci)，大家(jia)都很緊張(zhang)這次(ci)活(huo)動，調(diao)動各種資源做這次(ci)活(huo)動。

　　再次，以感(gan)(gan)謝之心為活(huo)動(dong)主題，幼兒(er)自己(ji)制(zhi)作感(gan)(gan)謝卡，準(zhun)備(bei)感(gan)(gan)謝水果，和父(fu)母一起進行親子活(huo)動(dong)，營造感(gan)(gan)謝節的氛圍(wei)。幼兒(er)在這次活(huo)動(dong)中充(chong)分體驗(yan)感(gan)(gan)謝，理解感(gan)(gan)謝，增進父(fu)子感(gan)(gan)情。

　　最后(hou)，通過這次活(huo)動，家長也重(zhong)(zhong)新(xin)認(ren)識我們(men)(men)的(de)幼(you)兒園，看到我們(men)(men)教(jiao)育的(de)正規性和(he)對幼(you)兒的(de)重(zhong)(zhong)視。增(zeng)進(jin)家庭(ting)聯系，家庭(ting)交流。

　　經驗總結：

　　1、主(zhu)持(chi)詞(ci)在(zai)網上下(xia)載，有些太僵硬了。事實上，幼兒園活(huo)動太客套(tao)了。沒(mei)有必要這么多話。此(ci)外，主(zhu)持(chi)詞(ci)準備(bei)不足(zu)，有時說不出來，有時會有一段時間的冷靜。

　　2、頒獎時，父母應該(gai)和他們的`孩子(zi)一起獲(huo)(huo)獎中只有嬰兒獲(huo)(huo)獎。活動(dong)前沒有設計細節。的雙曲馀(yu)弦值。的雙曲馀(yu)弦值。此外(wai)，獲(huo)(huo)獎時應該(gai)配(pei)備音(yin)樂。

　　3、年齡(ling)較(jiao)小的嬰兒在(zai)(zai)活動前需(xu)要注(zhu)意父母(mu)，在(zai)(zai)活動中(zhong)保護(hu)嬰兒，不(bu)要亂跑，不(bu)要在(zai)(zai)游戲(xi)中(zhong)撞倒。

　　4、教師分工不詳細，無法很好地(di)控(kong)制會(hui)場。

　　5、事先沒(mei)有調整(zheng)音響，出現(xian)暫時冷淡的場所，要(yao)總結經驗，沒(mei)有氛圍的活動(dong)效果就(jiu)要(yao)打折。

幼兒園感恩節活動總結 6

　　感(gan)(gan)恩(en)是一種(zhong)文明，一種(zhong)品德，更是一種(zhong)責任(ren)。感(gan)(gan)恩(en)應(ying)是社會上每一個人(ren)都應(ying)該(gai)有的(de)基本道德準則(ze)，是做人(ren)的(de)起碼修養。今天是西方感(gan)(gan)恩(en)節，古(gu)鎮光(guang)陽幼兒(er)園組織孩(hai)子們進行了主題(ti)為“感(gan)(gan)恩(en)長輩給予(yu)我(wo)幸福生活(huo)”的(de)動(dong)手(shou)(shou)為長輩做好吃(chi)的(de)活(huo)動(dong)。通過活(huo)動(dong)，滿足了孩(hai)子們獲得了親(qin)自動(dong)手(shou)(shou)制作的(de)快樂，同時讓大家(jia)感(gan)(gan)受(shou)到感(gan)(gan)恩(en)與被感(gan)(gan)恩(en)的(de)幸福，促(cu)進和(he)諧氛圍(wei)，傳遞(di)正(zheng)能(neng)量。

　　20xx年xx月xx日上午(wu)10點左右，幼兒園廚工(gong)和伙(huo)委(wei)會的家長代表們為(wei)各班提供(gong)了相應數量的餃子皮、云吞皮和各種餡(xian)料。孩子們在班上已經迫不及待地等著一(yi)顯(xian)身手了。卷起(qi)衣(yi)袖，洗干凈小手，學著拿起(qi)一(yi)張(zhang)“皮”，用(yong)小勺子裝上餡(xian)料，就(jiu)這樣一(yi)個(ge)又一(yi)個(ge)承載(zai)著孩子們稚嫩的.童(tong)真，簡(jian)單的愛心餃子和云吞面(mian)世(shi)了！

　　下午(wu)，孩子(zi)們(men)把(ba)快(kuai)樂、幸(xing)福(fu)、純真裝進了代表著感恩的盒(he)子(zi)里帶回家，準備著晚上(shang)孝敬長輩，感恩長輩！

　　孩子(zi)(zi)們回到(dao)家第一件事(shi)就是給長(chang)輩喂吃自己親手制作的(de)(de)(de)食物(wu)，說一句(ju)感恩(en)長(chang)輩的(de)(de)(de)話。嘗到(dao)孩子(zi)(zi)感恩(en)的(de)(de)(de)食物(wu)，感受到(dao)感恩(en)的(de)(de)(de)幸(xing)福，大家都(dou)露出了燦爛(lan)的(de)(de)(de)笑容(rong)。希望通過(guo)今天(tian)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)讓大家知道，其實幸(xing)福就是這么簡單。而孩子(zi)(zi)要(yao)從小進(jin)行感恩(en)教育，促使家庭更美滿，人(ren)人(ren)相親相愛，社會氛圍更和諧(xie)。

幼兒園感恩節活動總結 7

　　20__年(nian)11月(yue)3日——11月(yue)27日四周時間，我園各(ge)班級按級部(bu)進行(xing)了感(gan)(gan)恩(en)節(jie)的(de)(de)主(zhu)題(ti)系列活(huo)(huo)動。各(ge)級部(bu)將(jiang)(jiang)11月(yue)份設為“感(gan)(gan)恩(en)月(yue)”，將(jiang)(jiang)本月(yue)各(ge)項活(huo)(huo)動進行(xing)整合，融入(ru)到“感(gan)(gan)恩(en)”的(de)(de)主(zhu)題(ti)中(zhong)去(qu)，向老師、家長(chang)、幼兒(er)倡導感(gan)(gan)恩(en)的(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)態度，通過(guo)系列活(huo)(huo)動的(de)(de)開展營造了師生(sheng)、家園相互感(gan)(gan)恩(en)的(de)(de)美好氛圍(wei)，傳(chuan)遞了社會正能量。

　　一、感恩于心，學習愛

　　園內通過張貼(tie)海報、家長(chang)飛(fei)信等形(xing)式，倡(chang)導家長(chang)、幼兒、老師都參與到感恩月活(huo)動中，讓大家體驗生活(huo)的美好。

　　同時將11月第一周(zhou)設(she)為“繪(hui)本故事周(zhou)”，每個級(ji)部(bu)(bu)根據幼(you)兒的年齡特點學(xue)習(xi)(xi)了(le)(le)不同的繪(hui)本故事、兒歌等。大班級(ji)部(bu)(bu)的《猜猜我有(you)多(duo)愛(ai)(ai)(ai)你》、《愛(ai)(ai)(ai)心樹》、《感(gan)謝你》受(shou)到(dao)孩(hai)(hai)子們(men)(men)的喜歡;中班級(ji)部(bu)(bu)學(xue)習(xi)(xi)的歌曲《小烏鴉愛(ai)(ai)(ai)媽媽》，營(ying)造(zao)了(le)(le)愛(ai)(ai)(ai)的氛圍，讓(rang)孩(hai)(hai)子們(men)(men)樂意表達(da)愛(ai)(ai)(ai)并且(qie)學(xue)習(xi)(xi)了(le)(le)愛(ai)(ai)(ai)的不同表達(da)方式;托班級(ji)部(bu)(bu)欣賞的感(gan)恩節(jie)的由來動(dong)畫片，讓(rang)孩(hai)(hai)子們(men)(men)理解了(le)(le)什(shen)么(me)叫(jiao)感(gan)恩。老師(shi)們(men)(men)通(tong)過多(duo)種形式的教育讓(rang)孩(hai)(hai)子們(men)(men)充分(fen)感(gan)受(shou)到(dao)了(le)(le)周(zhou)圍的人對他們(men)(men)的關心和(he)呵護。

　　二、感恩于行，表達愛

　　11月(yue)的(de)(de)第二周為“感(gan)恩行動周”，每天一句感(gan)恩的(de)(de)話，每天做一件(jian)力所能及的(de)(de)事(shi)，觀察記(ji)錄別人(ren)對(dui)我的(de)(de)幫助，每天進步(bu)一點點。回家(jia)后(hou)，各(ge)班(ban)幼(you)兒以照(zhao)片(pian)和口(kou)述日記(ji)的(de)(de)形式表達了(le)對(dui)爸(ba)爸(ba)媽媽、身邊(bian)人(ren)的(de)(de)愛，最后(hou)老師以展(zhan)板(ban)的(de)(de)形式將孩子們的(de)(de)愛展(zhan)示(shi)在大廳(ting)。

　　三、感恩于你，傳遞愛

　　11月的(de)第(di)三周(zhou)為“家園互動(dong)周(zhou)”，每(mei)(mei)個班做了(le)一部分賀卡(ka)、愛心卡(ka)，教研室收(shou)集起來，每(mei)(mei)天大(da)廳晨間接待時會有小朋(peng)友(you)將(jiang)部分愛心卡(ka)送到家長和小朋(peng)友(you)手里(li)。托班級部的(de)小朋(peng)友(you)還進行(xing)了(le)“愛的(de)抱抱”活(huo)動(dong)。這些(xie)愛的(de)傳遞(di)溫暖(nuan)著(zhu)大(da)家，愛的(de)`種子在每(mei)(mei)個人(ren)心里(li)生根(gen)發芽。

　　四、感恩于我，回饋愛

　　11月的(de)(de)第(di)四周(zhou)為“感恩回(hui)饋(kui)周(zhou)”，11月27日，我園(yuan)所有(you)班(ban)級(ji)舉行了戶外(wai)體(ti)育特色的(de)(de)評比活(huo)動，評比前蘇倩(qian)倩(qian)主任帶領孩(hai)子(zi)們宣(xuan)誓：我們要(yao)樹立良(liang)好的(de)(de)生(sheng)活(huo)習慣、讓自(zi)己擁有(you)一個(ge)健康的(de)(de)身體(ti)，喜歡(huan)運(yun)動，強身健體(ti)。希望孩(hai)子(zi)們通過這種方式回(hui)饋(kui)老師(shi)、父母(mu)的(de)(de)教育之恩。

　　孩子是我們(men)(men)(men)(men)在(zai)貧瘠的土(tu)地上我們(men)(men)(men)(men)播下(xia)的一粒粒種子，只(zhi)有我們(men)(men)(men)(men)用心、細心的去呵護，他們(men)(men)(men)(men)才會健康茁壯成長，讓我們(men)(men)(men)(men)的愛(ai)更多一點，讓小苗們(men)(men)(men)(men)快(kuai)樂自由的生長!

幼兒園感恩節活動總結 8

　　感恩節家(jia)長(chang)半日(ri)開放活(huo)(huo)動已圓(yuan)滿(man)(man)結束，活(huo)(huo)動中有(you)驚喜，有(you)快樂(le)，有(you)滿(man)(man)足，但肯定也(ye)(ye)有(you)不足。我們(men)辛辛苦(ku)苦(ku)的(de)(de)工作(zuo)在今天得到(dao)了展現與證實(shi)。活(huo)(huo)動中，我們(men)看到(dao)家(jia)長(chang)滿(man)(man)意滿(man)(man)足的(de)(de)表(biao)情，家(jia)長(chang)們(men)對(dui)我們(men)的(de)(de)工作(zuo)非(fei)常滿(man)(man)意，也(ye)(ye)非(fei)常信任。

　　通過這次(ci)活(huo)動家長(chang)們(men)更(geng)好(hao)地(di)了(le)解了(le)自己孩子(zi)，見證了(le)孩子(zi)的(de)進步(bu)與成長(chang)，現(xian)將本次(ci)開放(fang)日活(huo)動總(zong)結如下，找(zhao)出不足之(zhi)處，有助于下次(ci)活(huo)動開展得更(geng)好(hao)更(geng)成功。

　　本次開放(fang)日活(huo)動有(you)三個(ge)環(huan)節(jie)，第一個(ge)環(huan)節(jie)是(shi)(shi)繪本教學活(huo)動《換一換》，本節(jie)活(huo)動的主要目標(biao)是(shi)(shi)理解故事內(nei)容(rong)，了解不同動物有(you)不同叫聲，并(bing)樂意模仿。能(neng)愉快的參(can)與(yu)情景表演游戲，感受故事的趣味(wei)。

　　在(zai)本次活(huo)動(dong)中，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)感受到(dao)與(yu)平常不(bu)(bu)同形式(shi)的(de)課(ke)堂教學，結合(he)游戲互(hu)動(dong)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)參(can)與(yu)性(xing)很強，家長們(men)在(zai)活(huo)動(dong)中看到(dao)了(le)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)的(de)在(zai)課(ke)堂中的(de)表現，了(le)解了(le)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)優點與(yu)不(bu)(bu)足(zu)，大部(bu)分孩(hai)子(zi)(zi)(zi)積極性(xing)高，尤(you)其是谷熔(rong)宇(yu)、張與(yu)曾、王芷欣小朋友，在(zai)活(huo)動(dong)中也特別注(zhu)意了(le)關注(zhu)全體幼(you)兒(er)及個(ge)別幼(you)兒(er)的(de)培養(yang)。

　　總的來說這(zhe)(zhe)節(jie)(jie)(jie)教育活動(dong)完(wan)成得是(shi)(shi)比較成功的。但是(shi)(shi)在活動(dong)的游戲組織(zhi)環(huan)節(jie)(jie)(jie)中(zhong)，第(di)一次2位孩(hai)子(zi)(zi)換名(ming)字(zi)進行(xing)(xing)了(le)2輪時，接(jie)下(xia)來為了(le)讓全體孩(hai)子(zi)(zi)都參與進來，應該(gai)是(shi)(shi)分小組進行(xing)(xing)游戲，而我(wo)卻將這(zhe)(zhe)個(ge)環(huan)節(jie)(jie)(jie)忘記了(le)，直接(jie)進入了(le)下(xia)一個(ge)環(huan)節(jie)(jie)(jie)。這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)活動(dong)中(zhong)失誤的地方。

　　第(di)(di)二個環境是本學(xue)期(qi)以來孩子們(men)學(xue)習內容的展示活動，我(wo)們(men)將所學(xue)內容分為三(san)大(da)板塊(kuai)，第(di)(di)一板塊(kuai)是歌曲聯唱，第(di)(di)二板塊(kuai)是兒歌詩歌大(da)串燒，第(di)(di)三(san)板塊(kuai)是英語數來寶及單詞、字(zi)、詞語的認讀(du)。

　　為了確保讓(rang)家(jia)長(chang)滿意，讓(rang)每個(ge)(ge)孩(hai)子都能(neng)有站(zhan)(zhan)在第一排的(de)機會，我們將孩(hai)子們排列成三隊，每一個(ge)(ge)節目完畢換一個(ge)(ge)站(zhan)(zhan)立位置，孩(hai)子們的(de)精彩(cai)表(biao)現贏得了家(jia)長(chang)們一次(ci)次(ci)熱烈的(de)掌聲。家(jia)長(chang)們感(gan)覺到(dao)(dao)了，孩(hai)子們在幼兒(er)園學到(dao)(dao)了豐富的(de)知識，并(bing)能(neng)大膽地表(biao)達(da)表(biao)現。

　　第三環節(jie)是結(jie)合感(gan)恩節(jie)的(de)親子手工活動——制(zhi)作賀(he)卡。活動之(zhi)前我(wo)們(men)提前準備了(le)充分(fen)的(de)工具和(he)(he)材料(liao)，并將材料(liao)按份分(fen)配好。制(zhi)作卡片之(zhi)前，吳老師向家(jia)(jia)長(chang)和(he)(he)孩子們(men)展示了(le)賀(he)卡的(de)各種形式(shi)和(he)(he)做(zuo)法，給大家(jia)(jia)提供了(le)豐富的(de)參(can)考依據。一聲令下，大家(jia)(jia)都非常投入的(de)開(kai)始(shi)了(le)自己的(de)“工作”，大家(jia)(jia)畫(hua)的(de)畫(hua)，剪(jian)的(de)剪(jian)，刻的(de).刻，忙得不亦樂乎(hu)。半個(ge)小時以后(hou)，大家(jia)(jia)的(de)作品都新(xin)鮮出爐了(le)，孩子們(men)各個(ge)拿著自己的(de)作品進行展示，并向大家(jia)(jia)講解賀(he)卡的(de)內容(rong)和(he)(he)寓意，真實感(gan)人的(de)一幕！

　　時(shi)(shi)間過(guo)得非常快，一個半小時(shi)(shi)的(de)(de)時(shi)(shi)間一晃就過(guo)去了，看著家(jia)長(chang)們(men)滿意的(de)(de)笑容(rong)，孩(hai)子(zi)們(men)開心(xin)的(de)(de)笑聲，我(wo)們(men)的(de)(de)辛苦(ku)付(fu)出(chu)是值得的(de)(de)。我(wo)們(men)一定(ding)會更加努(nu)力，將我(wo)們(men)的(de)(de)活動開展得越(yue)來越(yue)豐富也來越(yue)精彩！

幼兒園感恩節活動總結 9

　　感(gan)恩(en)是中(zhong)(zhong)華民族的(de)傳(chuan)統美德，是人的(de)重要道德基石。感(gan)恩(en)教育應該從娃娃開(kai)始抓起，而3至6歲是幼(you)兒(er)(er)價值觀形成(cheng)的(de)重要時(shi)期。為了(le)讓(rang)幼(you)兒(er)(er)感(gan)知父母的(de)艱(jian)辛(xin)，學(xue)會尊敬長輩和關心(xin)他人，繼(ji)承和發揚中(zhong)(zhong)華民族的(de)優良傳(chuan)統，在“感(gan)恩(en)節”到來(lai)之際，普寧市(shi)第一幼(you)兒(er)(er)園(yuan)小三(san)班開(kai)展(zhan)了(le)“學(xue)會感(gan)恩(en)與愛同行”的(de)主題教育活動(dong)。

　　在(zai)活動中，教師(shi)首先向(xiang)幼兒介紹了感(gan)(gan)(gan)恩節(jie)的(de)由來(lai)，通過講故事(shi)、讀兒歌(ge)的(de)形式讓幼兒了解感(gan)(gan)(gan)恩節(jie)的(de)來(lai)歷，引發孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)關注家人為自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)成(cheng)長(chang)(chang)付出的(de)一切(qie)。接著(zhu)，老(lao)(lao)師(shi)讓孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)拿出自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)成(cheng)長(chang)(chang)的(de)照片(pian)與(yu)同伴分(fen)享(xiang)，這些照片(pian)有剛出生不久的(de)，有牙牙學(xue)語(yu)的(de)，還有蹣(man)跚(shan)學(xue)步時的(de)照片(pian)。在(zai)交(jiao)流分(fen)享(xiang)的(de)`過程(cheng)(cheng)中，孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)發現自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)逐漸長(chang)(chang)大了。老(lao)(lao)師(shi)抓住教育契機，讓孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)感(gan)(gan)(gan)悟自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)成(cheng)長(chang)(chang)過程(cheng)(cheng)中父母付出的(de)艱(jian)辛與(yu)不易(yi)，并引導幼兒用(yong)言語(yu)表(biao)達(da)(da)對爸(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)媽媽的(de)愛(ai)。在(zai)老(lao)(lao)師(shi)營造的(de)愛(ai)的(de)氛圍中，孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)學(xue)會了用(yong)“爸(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)媽媽，感(gan)(gan)(gan)恩節(jie)快樂”等句子(zi)(zi)來(lai)表(biao)達(da)(da)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)感(gan)(gan)(gan)恩之情。最(zui)后，孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)與(yu)老(lao)(lao)師(shi)共同制(zhi)作(zuo)“感(gan)(gan)(gan)恩樹(shu)”，借此表(biao)達(da)(da)對爸(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)媽媽的(de)愛(ai)，并把(ba)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)親(qin)手制(zhi)作(zuo)的(de)“感(gan)(gan)(gan)恩樹(shu)”送(song)給爸(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)媽媽。你(ni)瞧，小(xiao)班(ban)的(de)孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)雖小(xiao)，但(dan)他們(men)(men)(men)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)動手剪、貼(tie)、粘、畫，是那么認真和投入。他們(men)(men)(men)稚嫩(nen)的(de)小(xiao)手做出的(de)手工雖然簡單(dan)，但(dan)是爸(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)媽媽們(men)(men)(men)收到寶貝們(men)(men)(men)親(qin)手制(zhi)作(zuo)的(de)禮(li)物，聽到他們(men)(men)(men)甜(tian)甜(tian)的(de)一句“爸(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)媽媽，你(ni)們(men)(men)(men)辛苦了”，收獲的(de)是驚喜和感(gan)(gan)(gan)動。

　　通過本次(ci)活動(dong)的(de)開展，感(gan)恩的(de)種子已經悄悄地(di)在孩子們(men)心(xin)中生根發芽。孩子們(men)學會了(le)感(gan)恩，懂得了(le)要(yao)愛他人，真誠地(di)去體貼和(he)關心(xin)身邊(bian)每一個人。

幼兒園感恩節活動總結 10

　　古人云："滴水之(zhi)恩(en)，當涌泉相(xiang)報。"感(gan)恩(en)教(jiao)育應該從孩(hai)(hai)子(zi)(zi)抓起。為使感(gan)恩(en)活(huo)動(dong)(dong)融入(ru)(ru)幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)生活(huo)，使感(gan)恩(en)深入(ru)(ru)幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)內心(xin)(xin)深處，植(zhi)入(ru)(ru)幼(you)(you)(you)兒(er)心(xin)(xin)田，作為即將畢(bi)業(ye)的(de)學前班孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，想通(tong)過此次活(huo)動(dong)(dong)：《感(gan)恩(en)的(de)心(xin)(xin)》，引導幼(you)(you)(you)兒(er)體會(hui)父(fu)母、老(lao)師、同伴及周邊所有(you)人對自己的(de)愛，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)知道自己的(de)快(kuai)樂生活(huo)離不開(kai)別(bie)(bie)人的(de)幫助(zhu)，加深孩(hai)(hai)子(zi)(zi)對愛的(de)理解，同時，也要教(jiao)育幼(you)(you)(you)兒(er)學會(hui)把自己的(de)愛主動(dong)(dong)的(de)反饋給別(bie)(bie)人。培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)擁有(you)一顆知恩(en)、惜(xi)恩(en)、感(gan)恩(en)、報恩(en)之(zhi)心(xin)(xin)。幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)在感(gan)恩(en)節這天組織了各類活(huo)動(dong)(dong)，并(bing)進行了節日的(de)教(jiao)育，整(zheng)個活(huo)動(dong)(dong)幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)參(can)與性極高。

　　首先教(jiao)師介紹感恩節的(de)由來(lai)(lai)——1620年(nian)，著名的(de)"五月花"號船滿(man)載不堪忍受英國國內宗教(jiao)迫害的(de)清教(jiao)徒(tu)102人(ren)到達美洲(zhou)。1620年(nian)和1621年(nian)之(zhi)交的(de)冬(dong)(dong)天，他(ta)們遇到了難(nan)以想象的(de)困難(nan)，處在饑寒(han)交迫之(zhi)中，冬(dong)(dong)天過去時(shi)，活(huo)下來(lai)(lai)的(de)移(yi)民(min)只有50來(lai)(lai)人(ren)。這時(shi)，心地(di)善(shan)良的(de)印(yin)第安(an)人(ren)給移(yi)民(min)送(song)來(lai)(lai)了生活(huo)必需品，還特地(di)派(pai)人(ren)教(jiao)他(ta)們怎(zen)樣(yang)狩獵、捕魚和種植玉米、南瓜。在印(yin)第安(an)人(ren)的(de)`幫助(zhu)下，移(yi)民(min)們終(zhong)于獲得了豐(feng)收，在歡慶豐(feng)收的(de)日(ri)子(zi)，按照宗教(jiao)傳統(tong)習俗，移(yi)民(min)規定(ding)(ding)了感謝上帝的(de)日(ri)子(zi)，并決定(ding)(ding)為感謝印(yin)第安(an)人(ren)的(de)真誠幫助(zhu)，邀請他(ta)們一同(tong)慶祝節日(ri)。至此將這一天定(ding)(ding)為感恩節。

　　接(jie)著教(jiao)師介紹《牛犢救母(mu)》的(de)故事(shi)，讓(rang)幼兒了(le)解小牛為救母(mu)親(qin)可以連命都不要(yao)，感受小牛的(de)孝順之情(qing)。通過(guo)故事(shi)，讓(rang)孩子初步了(le)解到(dao)感恩父(fu)母(mu)之情(qing)。

　　在(zai)此基礎上進行(xing)第(di)三環節(jie)，讓幼(you)兒(er)說說自己應(ying)該如(ru)何報答父母(mu)的養育之(zhi)(zhi)恩。從而(er)能使幼(you)兒(er)從內心深處出(chu)發，激發幼(you)兒(er)的感恩之(zhi)(zhi)心，報恩之(zhi)(zhi)情，有的幼(you)兒(er)說在(zai)家幫媽媽拖地、抹桌子、倒茶(cha)等(deng)(deng)等(deng)(deng)的做自己力所能及(ji)的事情。教(jiao)師(shi)引(yin)導幼(you)兒(er)了(le)解在(zai)他們(men)周(zhou)圍除了(le)父母(mu)在(zai)生活(huo)中會(hui)關心照顧自己，還有許多人都在(zai)幫助著自己，如(ru)身(shen)邊(bian)的老師(shi)、同伴等(deng)(deng)等(deng)(deng)，讓幼(you)兒(er)變小愛為大愛，感恩幫助身(shen)邊(bian)的每一個人，做到(dao)"凡是人，皆須愛"。

　　第(di)四環節學習(xi)手語舞蹈(dao)《感(gan)恩的(de)心》，進(jin)一(yi)(yi)步的(de)去感(gan)受愛(ai)，并(bing)(bing)大(da)膽的(de)去表(biao)現愛(ai)，并(bing)(bing)告訴小朋友——回到家里讓幼兒對父(fu)母(mu)(mu)說一(yi)(yi)些(xie)感(gan)恩的(de)話語，為父(fu)母(mu)(mu)做(zuo)一(yi)(yi)些(xie)力所能及的(de)家務(wu)。可以幫媽媽捶捶背，給父(fu)母(mu)(mu)洗腳、倒茶用一(yi)(yi)些(xie)簡單的(de)舉(ju)動表(biao)達(da)對父(fu)母(mu)(mu)的(de)感(gan)激(ji)之情。 篇二：

　　感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)是(shi)一種文明，一種品德，更是(shi)一種責任。感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)應是(shi)社(she)會上每個人(ren)都(dou)應該有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本道(dao)德準則，是(shi)做人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)起碼(ma)修(xiu)養。對于今(jin)天的(de)(de)(de)(de)(de)廣(guang)大小學(xue)生(sheng)來(lai)說，更是(shi)一種責任認識、自立認識、自尊認識和健全人(ren)格的(de)(de)(de)(de)(de)體現。為(wei)了(le)讓(rang)廣(guang)大隊員心懷一顆感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)的(de)(de)(de)(de)(de)心，主(zhu)動地面對生(sheng)活(huo)(huo)(huo)，我校組織開展(zhan)了(le)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)主(zhu)題(ti)教育(yu)(yu)活(huo)(huo)(huo)動，得(de)到了(le)廣(guang)大師(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)熱烈歡迎和主(zhu)動響(xiang)應。 在(zai)活(huo)(huo)(huo)動中(zhong)，我校將"感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)"融合(he)在(zai)"五愛(ai)(ai)(ai)"教育(yu)(yu)于之中(zhong)，讓(rang)學(xue)生(sheng)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)受(shou)大愛(ai)(ai)(ai)無聲和身邊周圍平(ping)平(ping)凡(fan)凡(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)。我們(men)都(dou)是(shi)這一些愛(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)受(shou)益者。沒(mei)(mei)(mei)有(you)國(guo)就沒(mei)(mei)(mei)有(you)家;沒(mei)(mei)(mei)有(you)家就沒(mei)(mei)(mei)有(you)疼(teng)愛(ai)(ai)(ai)我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)母;沒(mei)(mei)(mei)有(you)父(fu)母、親人(ren)、朋友(you)就沒(mei)(mei)(mei)有(you)我們(men)今(jin)天的(de)(de)(de)(de)(de)幸福(fu)生(sheng)活(huo)(huo)(huo);沒(mei)(mei)(mei)有(you)包(bao)括太(tai)陽(yang)在(zai)內的(de)(de)(de)(de)(de)自然界(jie)萬物，誰給人(ren)類提供吃、穿、住、行，一切的(de)(de)(de)(de)(de)一切告訴我們(men)都(dou)來(lai)之不易，要知恩(en)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)。即感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)激(ji)(ji)(ji)祖國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)強大，感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)激(ji)(ji)(ji)父(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)養育(yu)(yu)，感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)激(ji)(ji)(ji)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教誨，感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)激(ji)(ji)(ji)同(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助，感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)激(ji)(ji)(ji)社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)愛(ai)(ai)(ai);增強愛(ai)(ai)(ai)心和社(she)會責任感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan);關(guan)愛(ai)(ai)(ai)自己，關(guan)愛(ai)(ai)(ai)他(ta)人(ren)，關(guan)愛(ai)(ai)(ai)集體，從而提高對生(sheng)命(ming)意義的(de)(de)(de)(de)(de)認識，懂得(de)熱愛(ai)(ai)(ai)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)，珍惜(xi)生(sheng)命(ming)，提高思想道(dao)德素養，在(zai)人(ren)格上獲得(de)健全發展(zhan)。感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)教育(yu)(yu)應該成(cheng)為(wei)教育(yu)(yu)工作者永(yong)恒(heng)(heng)的(de)(de)(de)(de)(de)話題(ti)，成(cheng)為(wei)社(she)會各界(jie)共(gong)同(tong)(tong)關(guan)注的(de)(de)(de)(de)(de)永(yong)恒(heng)(heng)主(zhu)題(ti)。

　　一、感恩(en)氛(fen)圍巧創造

　　1、課間鈴聲全部由感(gan)恩(en)(en)歌(ge)曲串(chuan)成。有(you)《感(gan)恩(en)(en)的(de)心》《小烏鴉愛媽媽》《好媽媽》《只(zhi)要(yao)媽媽露笑臉》《每(mei)當我走過老師(shi)的(de)窗(chuang)前》等。

　　2、學習"感恩的心(xin)"手語歌，讓學生觀看"感恩的心(xin)"手語片。

　　3、利用音樂課，教(jiao)唱感(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)的心的歌曲，同時(shi)教(jiao)學(xue)生學(xue)會(hui)手語。師生共同學(xue)唱《感(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)的心》，同學(xue)們在(zai)優(you)美的旋律中，感(gan)(gan)(gan)(gan)受(shou)真誠(cheng)，在(zai)舞(wu)動的節(jie)奏中，感(gan)(gan)(gan)(gan)會(hui)世間的美好，體(ti)會(hui)感(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)。每一個活動，每一處細節(jie)都(dou)充分體(ti)現(xian)了(le)感(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)與感(gan)(gan)(gan)(gan)動。

　　二、活動(dong)異彩紛呈

　　1、"感恩信"匯親情。組織(zhi)學(xue)(xue)生給父(fu)母(mu)(mu)寫一(yi)封感謝信，同學(xue)(xue)們(men)參與熱(re)度高漲，將自己(ji)的(de)(de)心(xin)里話用書(shu)信向父(fu)母(mu)(mu)盡情表(biao)達;同時由父(fu)母(mu)(mu)反(fan)饋，孩(hai)子的(de)(de)信讓(rang)他們(men)很感動(dong)，也讓(rang)他們(men)認(ren)識到孩(hai)子長(chang)大了，懂事了，知道關心(xin)父(fu)母(mu)(mu)了。有(you)的(de)(de)還認(ren)識到自己(ji)教育方法上(shang)有(you)缺欠，及時與教室(shi)領(ling)導取得(de)了聯系。這(zhe)次活(huo)動(dong)，讓(rang)父(fu)母(mu)(mu)與孩(hai)子、老師與學(xue)(xue)生的(de)(de)心(xin)更加貼(tie)近了，讓(rang)同學(xue)(xue)們(men)學(xue)(xue)會了珍惜，學(xue)(xue)會了將心(xin)中的(de)(de)愛表(biao)達出來。

　　2、愛心(xin)家(jia)庭作(zuo)業傳真情(qing)

　　(a)送(song)父母(mu)(mu)一句溫馨(xin)的祝福;(b)給(gei)(gei)父母(mu)(mu)媽(ma)媽(ma)沏一杯茶(c)給(gei)(gei)父母(mu)(mu)過(guo)生日，贈送(song)親手制作(zuo)的禮物。(d)給(gei)(gei)父母(mu)(mu)洗一洗腳;(e)我為家(jia)里做四(si)件家(jia)務(wu)：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物。

　　3、舉行(xing)中隊主題隊會:"算(suan)算(suan)親(qin)情賬，感知父母恩"

　　(a)將自己的(de)學(xue)費、書(shu)雜費、生活(huo)費、交通費、零花(hua)錢等支出(chu)加起來，算(suan)出(chu)父母為自己的(de)投(tou)資。(b)計(ji)算(suan)學(xue)習投(tou)資的(de)成本。

　　(c)假(jia)定(ding)自(zi)己畢業后的收(shou)入，計算(suan)自(zi)己大致(zhi)需要多少年才能回報(bao)父母。

　　4、感激他人的幫助之恩

　　學(xue)(xue)生當面表(biao)達(da)或通過一封信、電子郵件(jian)、電話等手段(duan)表(biao)達(da)對(dui)曾經(jing)幫(bang)(bang)助過自己的感激心情。讓學(xue)(xue)生懂(dong)得了(le)別人幫(bang)(bang)助了(le)我(wo)們(men)，我(wo)們(men)應(ying)該(gai)知恩圖報的道理。

　　感(gan)恩的主題是(shi)永恒的，是(shi)一(yi)項長(chang)期的活(huo)動，不能一(yi)蹴而就，建議各校(xiao)將感(gan)恩教育列入常(chang)規活(huo)動中，活(huo)動更加(jia)人文化(hua)、趣味化(hua)，堅持長(chang)期做(zuo)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生在快樂(le)參與中感(gan)悟(wu)體(ti)驗(yan)，學(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)習和(he)做(zuo)人。

幼兒園感恩節活動總結 11

　　20xx年(nian)11月xx日幼(you)(you)兒(er)園的(de)(de)(de)(de)8個(ge)班(ban)(ban)級進行(xing)了感(gan)謝(xie)節活動(dong)，嬰(ying)兒(er)大一班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)教室布局(ju)特(te)別有特(te)色，教師在氣球上(shang)畫(hua)了很多(duo)畫(hua)和感(gan)謝(xie)，教室布局(ju)很溫(wen)暖。幼(you)(you)小的(de)(de)(de)(de)一班(ban)(ban)活動(dong)很精彩，家長(chang)反(fan)映孩(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)(de)精彩表演很感(gan)動(dong)。幼(you)(you)兒(er)一班(ban)(ban)和幼(you)(you)兒(er)兩班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)感(gan)謝(xie)節活動(dong)伴隨(sui)著感(gan)謝(xie)之心的(de)(de)(de)(de)美(mei)麗音樂，孩(hai)子(zi)們把蛋(dan)糕交給自己的(de)(de)(de)(de)監(jian)護人，讓監(jian)護人先(xian)吃(chi)，幾個(ge)幼(you)(you)兒(er)把蛋(dan)糕交給老師吃(chi)，讓孩(hai)子(zi)們感(gan)到成長(chang)，感(gan)謝(xie)，回報。

　　通過家長(chang)(chang)的(de)反饋，很多(duo)家長(chang)(chang)歡迎幼兒(er)園舉(ju)辦這樣的(de)活動，我們(men)在家長(chang)(chang)的(de)`支持下，每次活動都要努力，在活動中(zhong)和(he)幼兒(er)們(men)一起成長(chang)(chang)。

　　活動(dong)(dong)的成(cheng)功(gong)離不開老(lao)師(shi)(shi)們(men)的精心準備(bei)，但是活動(dong)(dong)中的一些教(jiao)師(shi)(shi)仍然停(ting)留在(zai)(zai)形(xing)(xing)式上(shang)，對(dui)于如(ru)何感(gan)謝，為(wei)什么感(gan)謝孩子們(men)不理解。所以(yi)在(zai)(zai)以(yi)后(hou)的活動(dong)(dong)中，活動(dong)(dong)的意義還是要先讓(rang)老(lao)師(shi)(shi)和幼兒(er)去了解，這樣才能(neng)讓(rang)活動(dong)(dong)不僅在(zai)(zai)形(xing)(xing)式上(shang)，而且真正(zheng)實現活動(dong)(dong)的意義。

幼兒園感恩節活動總結 12

　　在11月(yue)xx日(ri)——11月(yue)xx日(ri)感恩節期間(jian)，北(bei)京(jing)紅纓連鎖新硯池(chi)幼(you)兒園開展(zhan)(zhan)了(le)(le)以(yi)“知恩于(yu)(yu)心，感恩于(yu)(yu)行”為主題的(de)(de)大型感恩節系列活動(dong)。通過此次感恩節活動(dong)，孩(hai)子(zi)們(men)在親身體驗(yan)中懂得了(le)(le)感恩，學會了(le)(le)感恩，為他們(men)一生(sheng)的(de)(de)成長(chang)積累了(le)(le)一筆寶貴的(de)(de)精神(shen)財富。老(lao)師們(men)在組織活動(dong)的(de)(de)過程中收(shou)獲了(le)(le)感動(dong)，積累了(le)(le)經驗(yan)，提升了(le)(le)能力。家長(chang)們(men)收(shou)到(dao)了(le)(le)孩(hai)子(zi)愛的(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)，感到(dao)溫暖(nuan)的(de)(de)同時(shi)，更多了(le)(le)一份對幼(you)兒園和(he)老(lao)師信(xin)(xin)任和(he)支持(chi)。在活動(dong)后，盧(lu)園長(chang)及時(shi)組織全體教師針對本(ben)次活動(dong)開展(zhan)(zhan)分享式(shi)的(de)(de)學習，各班組教師紛紛發表了(le)(le)自己的(de)(de)收(shou)獲與感動(dong)。現就根據各教師的(de)(de)談話內容及活動(dong)開展(zhan)(zhan)情況做一下總結。

　　一、從環境入手，營造感恩節氛圍。

　　環境作為一種“潛型課程”，在這次活動(dong)中(zhong)引起關注和(he)重視。從園門(men)上的(de)主(zhu)題橫幅到門(men)口的(de)海報，從班(ban)級海報到植物(wu)園的(de)“感恩(en)樹”、園旗等。營造感恩(en)節的(de)氛圍，不僅僅讓(rang)幼兒(er)有參(can)與活動(dong)的(de)興趣，更重要(yao)的(de)是帶給孩子們一種積極的(de)思想(xiang)、情感和(he)態度。當然，如果(guo)能充分(fen)利(li)用幼兒(er)園宣傳(chuan)櫥(chu)窗、走(zou)廊等環境進行感恩(en)節文化(hua)的(de)傳(chuan)遞，那就更加(jia)到位了。

　　二、形式多樣，內容豐富，各有特色

　　此次活(huo)動，我(wo)們各教(jiao)研(yan)組根(gen)據自己年齡組的(de)(de)(de)實際情況開展(zhan)不(bu)同形式的(de)(de)(de)感(gan)(gan)恩(en)活(huo)動。其中大中班組以(yi)園(yuan)內感(gan)(gan)恩(en)活(huo)動為(wei)起點(dian)拓展(zhan)到(dao)社區、街道、單位及福利(li)院等，涉及面廣，影響范圍較大，還引(yin)起了新聞媒(mei)體的(de)(de)(de)關注。走出幼兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)`感(gan)(gan)恩(en)活(huo)動方式，不(bu)僅真正實現了“感(gan)(gan)恩(en)于(yu)行”的(de)(de)(de)主題目標(biao)，也大大增強了幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)膽識和魄力，同時對(dui)幼兒(er)(er)親(qin)社會(hui)(hui)(hui)行為(wei)的(de)(de)(de)培養大有(you)(you)益處。而托小班組的(de)(de)(de)園(yuan)內感(gan)(gan)恩(en)活(huo)動也不(bu)乏(fa)意義。當(dang)家人接回孩(hai)(hai)子(zi)那一刻，收到(dao)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)愛(ai)心賀卡，聽到(dao)稚(zhi)嫩的(de)(de)(de)一聲：“媽媽，您(nin)辛苦了”、“iloveyou!”——家長們從(cong)未有(you)(you)過的(de)(de)(de)喜悅(yue)誕(dan)生(sheng)了。因為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)們不(bu)僅學會(hui)(hui)(hui)了表(biao)達(da)，更(geng)學會(hui)(hui)(hui)了感(gan)(gan)恩(en)。在分(fen)享感(gan)(gan)恩(en)節傳統(tong)美食(shi)中，孩(hai)(hai)子(zi)們不(bu)僅能了解到(dao)感(gan)(gan)恩(en)節的(de)(de)(de)傳統(tong)文化，也相互傳遞了同伴間的(de)(de)(de)感(gan)(gan)恩(en)之情。

　　三、策劃周全、鋪墊到位、有序開展。

　　活(huo)(huo)動的(de)有(you)序開展(zhan)，離不開周全的(de)策劃和(he)前期(qi)到(dao)位的(de)鋪(pu)墊(dian)工作(zuo)。首先，各(ge)班組(zu)通(tong)過集體討論制定方(fang)(fang)案，經過園長審核改(gai)進(jin)方(fang)(fang)案，再由各(ge)教(jiao)研組(zu)長負責落實，在(zai)前期(qi)的(de)落實過程中如有(you)發現問(wen)題，及時調整，力求完美。在(zai)此次活(huo)(huo)動策劃和(he)目標(biao)的(de)落實中，中班組(zu)教(jiao)師起(qi)到(dao)模范(fan)帶(dai)頭作(zuo)用(yong)，如從卡片花環的(de)策劃到(dao)制作(zuo)以及送出，再如確定感恩路線(xian)到(dao)感恩地(di)點等(deng)(deng)等(deng)(deng)，無(wu)不僅僅圍繞目標(biao)進(jin)行有(you)序開展(zhan)，工作(zuo)細(xi)致入(ru)微，并且(qie)使目標(biao)得到(dao)提升。其(qi)次，各(ge)班組(zu)根據各(ge)環節工作(zuo)的(de)需要做(zuo)好前期(qi)的(de)鋪(pu)墊(dian)工作(zuo)，如幼兒常規(gui)訓練、熟悉活(huo)(huo)動主題曲及祝福語等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

　　四、家長的高度配合

　　感(gan)恩(en)節活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)成功開(kai)展，離(li)不開(kai)家長的(de)(de)(de)(de)高度配合(he)。在(zai)活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)開(kai)展中，出現(xian)了(le)好(hao)多感(gan)人(ren)的(de)(de)(de)(de)例(li)子。像(xiang)小(xiao)班(ban)組的(de)(de)(de)(de)吳暄怡小(xiao)朋友(you)家長為(wei)了(le)配合(he)此次活(huo)(huo)動，竟然(ran)全家總動員趕(gan)制春卷，讓小(xiao)朋友(you)和老(lao)師都(dou)(dou)嘗到(dao)了(le)香噴(pen)噴(pen)、熱乎乎的(de)(de)(de)(de)春卷。像(xiang)中班(ban)組的(de)(de)(de)(de)張含韻媽媽因(yin)為(wei)知道老(lao)師沒有相(xiang)機，一連打了(le)十(shi)幾個(ge)電話聯(lian)系老(lao)師，直(zhi)到(dao)把相(xiang)機送到(dao)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)手中。還(huan)有大班(ban)鄭斯喆的(de)(de)(de)(de)媽媽，為(wei)了(le)做出兩個(ge)美麗的(de)(de)(de)(de)花環，用橡皮泥一直(zhi)捏到(dao)深(shen)夜(ye)十(shi)二(er)點多(老(lao)師問孩(hai)子才(cai)知道的(de)(de)(de)(de))。當然(ran)像(xiang)這樣的(de)(de)(de)(de)例(li)子還(huan)有不計其數。家長們都(dou)(dou)用自己的(de)(de)(de)(de)行動來感(gan)謝老(lao)師及周圍(wei)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，所以，此次活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)成功開(kai)展真的(de)(de)(de)(de)很感(gan)謝我們的(de)(de)(de)(de)家長。

　　感謝這次(ci)活(huo)動帶給大家(jia)的(de)收獲，雖(sui)然感恩節已(yi)經過去了，相信北(bei)京紅(hong)纓老(lao)(lao)師(shi)新(xin)硯池的(de)老(lao)(lao)師(shi)、孩子還有(you)家(jia)長們(men)將會感恩之心一直延續(xu)下去。

幼兒園感恩節活動總結 13

　　每年(nian)十(shi)一月最(zui)后一個(ge)星期(qi)四，是(shi)西方的(de)(de)“感恩節(jie)”，雖然我(wo)們沒有過這(zhe)個(ge)節(jie)日的(de)(de)傳(chuan)統，但這(zhe)是(shi)給孩子(zi)進行“感恩”教育(yu)的(de)(de)時機。xx幼(you)兒園的(de)(de)孩子(zi)們于(yu)xx月xx日用自己的(de)(de)方式表達了“對世(shi)界的(de)(de)感謝”。

　　一、聆聽感恩

　　《感(gan)(gan)恩節就是感(gan)(gan)謝(xie)》《世界(jie)真(zhen)好》老師(shi)為孩子(zi)們講述了(le)繪本故事，讓孩子(zi)們理解了(le)感(gan)(gan)恩。

　　二、表達感恩

　　中班(ban)小朋友們用繪畫的(de)(de)(de)方式在(zai)卡片上畫出了自己的(de)(de)(de)心意。“我(wo)要(yao)感謝(xie)廚師(shi)(shi)叔叔為我(wo)做好(hao)吃的(de)(de)(de)飯菜(cai)”，“我(wo)想謝(xie)謝(xie)我(wo)的(de)(de)(de)好(hao)朋友幫我(wo)系紐扣”，“我(wo)要(yao)謝(xie)謝(xie)老師(shi)(shi)教我(wo)唱(chang)歌”，“我(wo)要(yao)謝(xie)謝(xie)門(men)衛爺爺每天(tian)在(zai)門(men)口(kou)保護我(wo)”，并在(zai)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)帶領下分別送(song)給了大家，這些簡單的(de)(de)(de)表(biao)達將孩子(zi)們的(de)(de)(de)感恩傳遞給了每一個人。大班(ban)組的(de)(de)(de)`小朋友們更是(shi)給爸(ba)爸(ba)媽媽寫了一封信，感謝(xie)爸(ba)爸(ba)媽媽的(de)(de)(de)養育之恩。

　　三、傳遞感恩

　　離園活動在《感(gan)恩(en)的(de)心》音樂的(de)烘(hong)托下，大(da)班(ban)孩(hai)子(zi)們(men)將自己制(zhi)作(zuo)的(de)感(gan)恩(en)卡片送給(gei)了(le)接(jie)孩(hai)子(zi)的(de)家長(chang)，回到(dao)家中小班(ban)的(de)寶寶也伸出小手擼起袖子(zi)給(gei)爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)奶(nai)奶(nai)捶捶背、給(gei)爸爸媽媽洗洗腳(jiao)……孩(hai)子(zi)們(men)用稚(zhi)嫩(nen)的(de)小手托起了(le)感(gan)恩(en)，表達著感(gan)謝。

　　表達感(gan)恩(en)的(de)方式不一定是昂貴的(de)禮(li)物，這些純真的(de)話語、童真的(de)畫面(mian)、稚拙的(de)賀卡正是對感(gan)恩(en)節(jie)的(de)詮釋。

　　教會(hui)孩子感恩(en)對他一(yi)生的發展非常重要，一(yi)個懂得感恩(en)的人(ren)(ren)，往往有謙虛之德(de)，有敬畏之心。讓我們從我做(zuo)起，從感激身(shen)邊的親人(ren)(ren)做(zuo)起，體(ti)會(hui)人(ren)(ren)間最濃厚的情(qing)感。

幼兒園感恩節活動總結 14

　　首(shou)先(xian)，是通知幼(you)兒和家(jia)長(chang)們(men)來參(can)加(jia)活(huo)動(dong)(dong)，誠(cheng)懇(ken)的在群里發通知，然(ran)后再讓(rang)老師們(men)制作出(chu)活(huo)動(dong)(dong)的邀請(qing)函，盡心盡力舉辦這(zhe)次的感恩(en)節(jie)活(huo)動(dong)(dong)，讓(rang)幼(you)兒和家(jia)長(chang)們(men)感受到了這(zhe)個(ge)節(jie)日的重(zhong)要性。

　　其次，是對(dui)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)和教室的布置(zhi)，我們是以(yi)班級(ji)(ji)為(wei)(wei)單(dan)位舉行(xing)活動，每個班級(ji)(ji)就在各自(zi)的教室內(nei)搞活動。我園(yuan)(yuan)的老師(shi)把幼(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)精心進行(xing)了裝扮，從進門(men)開始就是一路(lu)的感恩話(hua)語條(tiao)幅，讓大家直接就能感受(shou)到節日的氛圍(wei)。每個教室的黑板上都精心的寫上了感恩節的內(nei)容(rong)，以(yi)此迎(ying)接此節日的到來。準備了很多(duo)氣球，氣球上面寫了感恩父(fu)母(mu)和老師(shi)的字樣，懸掛(gua)在空(kong)中(zhong)，教室里(li)的展示欄里(li)都是幼(you)(you)兒(er)為(wei)(wei)感恩父(fu)母(mu)和老師(shi)的寫的話(hua)。

　　第三，活(huo)動中，每個班級(ji)都準備了有(you)關感(gan)恩(en)的(de)視頻進(jin)(jin)行觀(guan)看，讓大(da)家直面感(gan)恩(en)，視頻放(fang)完，就是對于(yu)感(gan)恩(en)的(de)演講，選(xuan)了代表(biao)上臺發表(biao)演講，讓在座(zuo)的(de)父母(mu)們能夠感(gan)受到來自(zi)孩(hai)子的(de)深(shen)情(qing)感(gan)恩(en)。還進(jin)(jin)行了感(gan)恩(en)詩(shi)歌朗誦，所有(you)的(de)孩(hai)子都站在教室的(de)空地上有(you)感(gan)情(qing)的(de)朗讀(du)，用詩(shi)歌去表(biao)達對父母(mu)的(de)感(gan)恩(en)之(zhi)情(qing)。

　　最后(hou)，孩(hai)子(zi)們當著(zhu)父(fu)母們的(de)面把自己提前準備好(hao)的(de)賀(he)卡(ka)送給父(fu)母，里面是孩(hai)子(zi)們對(dui)(dui)爸爸媽媽的(de)寫下的(de)感恩話語，然后(hou)每(mei)一(yi)個(ge)家庭都進(jin)行賀(he)卡(ka)朗讀，讓大家進(jin)行欣賞。活動結束(shu)之際，孩(hai)子(zi)們齊聲對(dui)(dui)父(fu)母們說一(yi)聲“爸爸媽媽，謝(xie)謝(xie)你們！”

　　通過這(zhe)個活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，能夠讓孩(hai)子(zi)學會(hui)感(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)(en)，學會(hui)去表達感(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)(en)。舉(ju)(ju)辦此活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)身就是讓孩(hai)子(zi)有(you)一(yi)(yi)個感(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)(en)的(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)認知，珍(zhen)惜和父(fu)母在一(yi)(yi)起的(de)(de)(de)(de)(de)'時光(guang)，去記(ji)得(de)父(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)生養之(zhi)恩(en)(en)(en)。感(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)(en)作為一(yi)(yi)種美(mei)德(de)，是大(da)家(jia)都要去擁有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)。從(cong)這(zhe)個活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)里，我(wo)們(men)可以看到父(fu)母眼(yan)里的(de)(de)(de)(de)(de)欣慰。父(fu)母對(dui)子(zi)女的(de)(de)(de)(de)(de)要求從(cong)來就不高，只希望他們(men)過得(de)好。另外，這(zhe)個活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)舉(ju)(ju)辦要求家(jia)長一(yi)(yi)起參與(yu)，也是希望家(jia)長能夠去感(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)(en)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)母，給孩(hai)子(zi)樹立(li)起好的(de)(de)(de)(de)(de)榜樣，才(cai)能讓他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)懂得(de)感(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)(en)。活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)雖然(ran)結(jie)束了，但是我(wo)知道(dao)大(da)家(jia)都會(hui)記(ji)得(de)這(zhe)一(yi)(yi)天的(de)(de)(de)(de)(de)，對(dui)感(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)(en)也會(hui)有(you)更深的(de)(de)(de)(de)(de)體會(hui)。

幼兒園感恩節活動總結 15

　　感謝是(shi)文明、品(pin)德(de)、責(ze)任。感謝應該是(shi)社會上每個人(ren)都應該有的(de)(de)基本道德(de)標準，是(shi)人(ren)至少的(de)(de)修養。今天是(shi)西方感恩(en)節，古鎮陽(yang)光幼兒園組織孩子們為感恩(en)長輩(bei)給我幸福的(de)(de)生(sheng)活做了(le)主題的(de)(de)活動。通過活動，在滿足孩子們自(zi)己制作的(de)(de)喜悅的(de)(de)同(tong)時，感受到感謝和感謝的(de)(de)幸福，促進和諧的(de)(de)氛圍(wei)，傳達正確的(de)(de)能量。

　　20xx年11月26日上午10點左(zuo)右，幼兒(er)園廚師和合作委員會(hui)的(de)監護人代表們(men)為各班提供了相應數量的(de)餃子皮、云吞(tun)吐(tu)皮和餡料。孩(hai)子們(men)在班上等(deng)不及了。卷(juan)起袖子，洗(xi)手(shou)，學(xue)會(hui)拿起皮，用勺(shao)子裝(zhuang)餡……這樣(yang)一個(ge)接一個(ge)地承(cheng)載著孩(hai)子們(men)幼稚的(de)童真(zhen)，簡單的(de)愛餃子和云吞(tun)下來了！

　　下午，孩子們把幸福、幸福、純真放在(zai)代表感(gan)謝(xie)的箱子里(li)帶回家，晚(wan)上尊(zun)敬長輩，準備感(gan)謝(xie)長輩！

　　孩(hai)子回家(jia)的(de)第一件事是(shi)給(gei)長(chang)輩(bei)自(zi)己做的(de)食(shi)物(wu)，感(gan)謝長(chang)輩(bei)的(de).話。嘗到孩(hai)子感(gan)恩的(de)食(shi)物(wu)，感(gan)受到感(gan)恩的(de)幸(xing)福，大家(jia)都露出了燦爛的(de)笑(xiao)容。我(wo)希望(wang)你(ni)能通過今天(tian)的(de)活動知(zhi)道幸(xing)福是(shi)如此(ci)簡(jian)單(dan)。孩(hai)子從(cong)小就要進行感(gan)謝教育，使家(jia)庭更加幸(xing)福，每個人(ren)都相親相愛，社會氛圍(wei)更加協調(diao)。

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