培訓工(gong)作總結合集15篇(pian)

　　總(zong)結是對某一(yi)(yi)特定時(shi)間段內的(de)學習(xi)(xi)和工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)生活等表現(xian)情況加(jia)以(yi)回顧和分析(xi)的(de)一(yi)(yi)種書面材料，寫總(zong)結有利于(yu)我們學習(xi)(xi)和工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)能力的(de)提高，因此，讓我們寫一(yi)(yi)份(fen)總(zong)結吧。總(zong)結你(ni)想好怎(zen)么(me)寫了嗎？以(yi)下是小編幫大家整理的(de)培訓工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)總(zong)結，僅供參考(kao)，希望(wang)能夠幫助到大家。

培訓工作總結1

　　本學(xue)期以(yi)來(lai)，我(wo)班(ban)團(tuan)支部工(gong)作在(zai)系的(de)(de)領導(dao)和團(tuan)組織的(de)(de)正確(que)領導(dao)下，在(zai)老(lao)師們的(de)(de)關心和幫助(zhu)下，制定了(le)計劃與方向(xiang)，按照學(xue)院的(de)(de)工(gong)作的(de)(de)總體要求，從(cong)本班(ban)的(de)(de)自身特點出發，以(yi)團(tuan)結(jie)為動(dong)力，認真(zhen)落(luo)實上級的(de)(de)工(gong)作，積極配合每項活(huo)動(dong)，舉行多次團(tuan)日活(huo)動(dong)，活(huo)躍團(tuan)員思維，豐富團(tuan)員生活(huo)，努力構建(jian)和諧、團(tuan)結(jie)的(de)(de)班(ban)集體。

　　在此將本學期11建工(gong)二班(ban)的團支部工(gong)作(zuo)情況以下匯(hui)報和總結：

　　一、xxxx年9月10日，用最真誠的祝福為老師慶祝教師節

　　老(lao)師(shi)是(shi)(shi)人(ren)類靈魂的工程師(shi)，無論是(shi)(shi)在(zai)學(xue)習上(shang)，還(huan)是(shi)(shi)在(zai)做(zuo)人(ren)上(shang)，都能給我們最有(you)價值(zhi)的教導。為(wei)了感(gan)謝(xie)老(lao)師(shi)們在(zai)過去一年(nian)里的教導，本班同學(xue)在(zai)校園里為(wei)老(lao)師(shi)分舉行了一個教師(shi)節(jie)慶(qing)祝活(huo)動(dong)。活(huo)動(dong)中，游戲環(huan)節(jie)里，學(xue)生和老(lao)師(shi)的相(xiang)互配合，相(xiang)互交流把活(huo)動(dong)帶到高潮。這次活(huo)動(dong)的舉行更有(you)利地(di)拉近(jin)了同學(xue)跟老(lao)師(shi)之間的距離，雙方的關系更加親密。

　　二、xxxx年10月30日，“愛我城建，共建新家園”友誼籃球賽

　　為構(gou)建一(yi)個和諧、友愛的(de)校園，我班(ban)與09建工一(yi)班(ban)進行了(le)一(yi)次小(xiao)型的(de)友誼籃球(qiu)賽(sai)。同(tong)學們的(de)表(biao)現都非常積極，配合得(de)很好，場(chang)上(shang)同(tong)學激(ji)烈比賽(sai)，場(chang)下的(de)同(tong)學就(jiu)在旁打氣(qi)加油，氣(qi)氛融(rong)洽(qia)。這場(chang)籃球(qiu)賽(sai)，把兩班(ban)同(tong)學由陌(mo)生帶(dai)到了(le)熟悉，突出了(le)本次活動主題——友誼。

　　三、xxxx年11月6日，大力神杯

　　響應經貿系號召，在(zai)本班同(tong)學(xue)(xue)中(zhong)選出8名同(tong)學(xue)(xue)參加(jia)本次比賽，同(tong)學(xue)(xue)們都踴躍報名，出于公(gong)平，最(zui)后由投票形式選出8名同(tong)學(xue)(xue)。比賽過程中(zhong)，同(tong)學(xue)(xue)們的(de)(de)認真和(he)負責讓人驚訝。雖然獲(huo)不到名次，但是他們的(de)(de)合作與勇氣精神可加(jia)。

　　四、xxxx年11月19日，文明生活健康成長

　　為引導同學(xue)走上(shang)文明(ming)、健康的道路，/本班(ban)在室內(nei)(nei)舉行了(le)一次有(you)關(guan)文明(ming)、健康知識活動。主題內(nei)(nei)容由所有(you)有(you)班(ban)干(gan)部一起討論、分析，最后達(da)到共識的成果。本次活動積極向上(shang)，娛樂大(da)家之余，還(huan)能夠讓同學(xue)們對文明(ming)和健康有(you)更多的了(le)解，同時行動起來(lai)，做(zuo)個標準的文明(ming)大(da)學(xue)生。

　　五、xxxx年12月3日，感恩母親感恩社會

　　一首讓人(ren)感(gan)動的(de)《感(gan)恩(en)的(de)心(xin)(xin)》把活動拉開了(le)序(xu)幕，大家懷著(zhu)感(gan)恩(en)的(de)心(xin)(xin)觀看(kan)了(le)老(lao)師(shi)為我(wo)們(men)提供的(de)英文片《粉紅狍》，片子(zi)多偏與(yu)社會，也具有(you)娛(yu)樂性，但最后，老(lao)師(shi)的(de)一個感(gan)人(ren)故(gu)事，讓每個人(ren)對相(xiang)隔(ge)數里的(de)家有(you)了(le)想(xiang)(xiang)念(nian)，想(xiang)(xiang)起母親的(de)嘮叨，想(xiang)(xiang)起父親嚴厲(li)的(de)囑咐。學會感(gan)恩(en)，學會做人(ren)，帶著(zhu)感(gan)恩(en)的(de)心(xin)(xin)走(zou)到任何地方。

　　六、xxxx年12月11日，消防演習

　　為在全體同(tong)學中(zhong)普及消(xiao)(xiao)防知識，強化(hua)消(xiao)(xiao)防安全意識，增強同(tong)學們在突發事件中(zhong)的應急能力，從化(hua)市(shi)消(xiao)(xiao)防大隊來(lai)到我院做消(xiao)(xiao)防演(yan)習，我班同(tong)學踴躍參(can)與了此(ci)次活動。

　　優點：

　　1、全(quan)部(bu)班干部(bu)每次(ci)活(huo)動(dong)都賣心賣力(li)地付(fu)出(chu)，引導同學走(zou)向團結合(he)作(zuo)

　　2、同學們都(dou)積極(ji)向上(shang)、認真對(dui)待每(mei)次活動(dong)

　　3、課外(wai)活動(dong)都踴(yong)躍參(can)與(yu)，把(ba)集體利(li)益(yi)放在首位

　　不足之處：

　　1、我支部在實(shi)踐工作中(zhong)，還(huan)存在一些不足(zu)，在活動中(zhong)，出現了不少(shao)問題，從中(zhong)累積(ji)了不少(shao)經驗，吸取(qu)了不少(shao)教訓(xun)。

　　2、有(you)部分活動(dong)，策劃做得不夠完善(shan)，很多情況(kuang)沒有(you)考慮到(dao)。

　　3、做(zuo)事過(guo)于倡促，急于求(qiu)成(cheng)。

　　總而(er)言之，我班(ban)團(tuan)支部在工作中實事求是，吸取經驗(yan)，揚長避短(duan)，再接再厲。團(tuan)結永(yong)遠是一面鮮(xian)紅(hong)的(de)旗幟(zhi),它匯集了(le)班(ban)集體力量,增強班(ban)級(ji)凝聚(ju)力。建工系09建工二班(ban)這支優秀的(de)隊伍(wu)在任(ren)何時刻(ke)都緊密團(tuan)結在班(ban)團(tuan)支部,凝聚(ju)成一道銅墻鐵壁(bi),以堅韌的(de)姿態(tai)去對抗風雨,迎(ying)接挑戰(zhan)。

培訓工作總結2

　　20xx年(nian)已悄然走來，19年(nian)，綜合辦培訓(xun)圍繞公司經(jing)營目標，在公司的(de)領導關(guan)心和幫助下(xia)，在全體員工的(de)不懈努(nu)力下(xia)，圓滿(man)完成了全年(nian)的(de)培訓(xun)任務，為了總(zong)結經(jing)驗，尋找差(cha)距，現將一年(nian)來的(de)工作(zuo)匯(hui)報如下(xia)：

　　一、培訓(xun)工作情況(kuang)：

　　19年綜合(he)辦(ban)培訓(xun)與其他(ta)部協(xie)作共舉辦(ban)了(le)員(yuan)工培訓(xun)二十期(qi)以上(shang)(shang)，共四百多人人次參加，每屆培訓(xun)合(he)格率達(da)90%以上(shang)(shang)，基本(ben)達(da)到(dao)了(le)目標要求;(其中包括(kuo)全公司員(yuan)工消防知識，消防實戰練(lian)習。

　　二(er)、培訓工作(zuo)分析(xi)：

　　1、19年的培(pei)訓工作比(bi)起19年相比(bi)有了(le)較大的進步，無論(lun)是在(zai)培(pei)訓課程(cheng)還是培(pei)訓質量上都有了(le)一定的增(zeng)長幅度。

　　一是(shi)：對(dui)一線操作人員開展技(ji)能培訓(xun)，做到持(chi)證上崗;對(dui)管理(li)人員進行現代管理(li)理(li)念和管理(li)方法的培訓(xun);

　　二(er)是(shi)：全(quan)員培訓，對所有(you)員工進行安全(quan)教(jiao)育(yu)、法律法規教(jiao)育(yu)、企(qi)業(ye)文化(hua)構建(jian)與(yu)團隊協作教(jiao)育(yu)與(yu)培訓;

　　三(san)是：脫(tuo)產和半脫(tuo)產培訓，學校將參培人員(yuan)送到其(qi)它培訓機構或規模(mo)企業(ye)，接受(shou)創新思想和技術(shu)提高培訓。

　　2、完(wan)(wan)整了(le)(le)培(pei)訓計劃：建立了(le)(le)制(zhi)度性培(pei)訓體系(xi)，比起以往的培(pei)訓工(gong)(gong)(gong)(gong)作缺乏制(zhi)度完(wan)(wan)善和系(xi)統(tong)化，培(pei)訓管理幅度和力度較弱，員工(gong)(gong)(gong)(gong)培(pei)訓意識差(cha)，培(pei)訓工(gong)(gong)(gong)(gong)作開展(zhan)起來較為(wei)困(kun)難(nan)的情形。綜合辦建立了(le)(le)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)學(xue)校，利用(yong)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)學(xue)校平臺，在(zai)總結了(le)(le)以往的培(pei)訓經驗(yan)基(ji)礎上，優化了(le)(le)培(pei)訓的重(zhong)要性，重(zhong)點加強了(le)(le)培(pei)訓內(nei)容全面(mian)性，提升了(le)(le)培(pei)訓工(gong)(gong)(gong)(gong)作的制(zhi)度化管理。

　　3、不斷改進培(pei)訓方(fang)(fang)式(shi)(shi)，積極(ji)探索新的(de)培(pei)訓模(mo)式(shi)(shi)：19年的(de)培(pei)訓工(gong)(gong)作(zuo)，我們主要(yao)采取幻燈片、理(li)論與實踐相結合(he)的(de)方(fang)(fang)式(shi)(shi)來提高培(pei)訓工(gong)(gong)作(zuo)，讓新入職員(yuan)工(gong)(gong)盡快掌(zhang)握相關知識，在投入工(gong)(gong)作(zuo)。

　　三(san)、培(pei)訓工(gong)作存在的問題與不(bu)足(zu)：

　　1、培(pei)訓工(gong)作考(kao)核少，造成培(pei)訓“參(can)加與不參(can)加一個樣，學好(hao)與學孬一個樣”的消極局面，導致培(pei)訓工(gong)作的被動性。

　　2、雖改變了(le)培(pei)訓制度但是(shi)培(pei)訓形式缺乏創新，只是(shi)一味的采勸(quan)上面(mian)(mian)講，下面(mian)(mian)聽‘形式，呆板(ban)、枯燥，提不(bu)起員(yuan)工的興(xing)趣，導(dao)致員(yuan)工注意力不(bu)集中，影響了(le)培(pei)訓的效果(guo)。

　　3、培(pei)(pei)(pei)訓過(guo)于形式化：培(pei)(pei)(pei)訓時(shi)(shi)間與課(ke)時(shi)(shi)的不長是導致形式化的主要體現，短短的1個小時(shi)(shi)不能完全將所要講的課(ke)程(cheng)融入到培(pei)(pei)(pei)訓工(gong)作中來。

　　4、實施(shi)培(pei)訓(xun)的(de)針對性(xing)不好，后續效果評價不到位目前培(pei)訓(xun)整體還是停(ting)留在推的(de)階段，培(pei)訓(xun)計劃更多地(di)靠主(zhu)管部門去督促(cu)和實施(shi)，相對缺乏對業務的(de)支(zhi)持，針對性(xing)不強(qiang)。

　　5、內部(bu)授課(ke)(ke)(ke)老師技巧普遍不高，有待提高，制作課(ke)(ke)(ke)件水平不足，自主研發課(ke)(ke)(ke)程能力有所欠缺，所以(yi)(yi)，以(yi)(yi)上(shang)需要改善(shan)，進一(yi)(yi)步規范內部(bu)管理，提升內部(bu)授課(ke)(ke)(ke)水平，推行內部(bu)認證，真正打造一(yi)(yi)支合格稱職(zhi)的隊伍。

　　以(yi)上是我對培訓工作(zuo)的(de)總(zong)(zong)(zong)結(jie)，認真進行(xing)總(zong)(zong)(zong)結(jie)是一個不斷(duan)學習和(he)提高(gao)的(de)過程，只有在實際工作(zuo)的(de)過程中(zhong)不斷(duan)總(zong)(zong)(zong)結(jie)，通過總(zong)(zong)(zong)結(jie)尋找工作(zuo)中(zhong)的(de)規律(lv)，從而培養和(he)提高(gao)工作(zuo)效率(lv)及完成工作(zuo)能(neng)力。

培訓工作總結3

　　外(wai)漢的學(xue)習在通過考試后，開始了(le)新一輪的崗前培(pei)訓。能參(can)(can)加(jia)本(ben)次崗前培(pei)訓可說不易。原本(ben)沒(mei)有機(ji)會參(can)(can)加(jia)十月份考試，在多次不懈的努(nu)力下終于報上了(le)名(ming)，也如愿以償地提前加(jia)入(ru)了(le)崗前培(pei)訓。

　　此次崗(gang)前培訓的(de)形(xing)式新穎，可(ke)謂充(chong)分地利(li)用(yong)了(le)網絡科(ke)技的(de)優勢，足不(bu)出戶就能和全(quan)班同學一起聽(ting)(ting)老(lao)師授(shou)課，省卻(que)了(le)不(bu)必要的(de)交通(tong)時間。而效果(guo)也是比(bi)預期的(de)好(hao)，雖沒有當面授(shou)課來得生動活潑，但內容更為集(ji)中，因為需(xu)要專注聽(ting)(ting)力(li)，注意(yi)力(li)也更加集(ji)中，在(zai)課堂秩序良好(hao)的(de)情況下，互動也是持續(xu)且有效的(de)。

　　因提前(qian)花時(shi)間(jian)準備了詞匯表和(he)語(yu)法(fa)表，也利(li)用(yong)業余(yu)時(shi)間(jian)進行了教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐，故前(qian)期上課(ke)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，較為(wei)胸有成足，老師過簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)語(yu)法(fa)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，參與度(du)也很(hen)高。直到第二周的(de)(de)(de)(de)語(yu)法(fa)串講，才意(yi)識到自(zi)(zi)(zi)己(ji)對(dui)課(ke)本的(de)(de)(de)(de)熟悉(xi)度(du)仍(reng)(reng)不夠(gou)，對(dui)語(yu)法(fa)掌握的(de)(de)(de)(de)完(wan)整和(he)全(quan)面性也還有很(hen)大提高的(de)(de)(de)(de)空(kong)間(jian)，對(dui)每個(ge)語(yu)法(fa)點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思路也還未完(wan)全(quan)可以隨(sui)時(shi)自(zi)(zi)(zi)如地(di)貫(guan)通，說明自(zi)(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習深度(du)仍(reng)(reng)有待挖掘。而在第二周周日的(de)(de)(de)(de)視(shi)頻(pin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)演練后，更暴露了自(zi)(zi)(zi)己(ji)稚嫩的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力，即使(shi)是已(yi)經(jing)(jing)整理過的(de)(de)(de)(de)語(yu)法(fa)點(dian)(dian)，自(zi)(zi)(zi)覺已(yi)經(jing)(jing)完(wan)全(quan)理解并知道如何去(qu)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)語(yu)法(fa)點(dian)(dian)，一旦真槍實(shi)彈(dan)地(di)真正(zheng)去(qu)教(jiao)(jiao)去(qu)演示時(shi)，特別是面對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)陌(mo)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)視(shi)頻(pin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，就(jiu)出(chu)現緊張的(de)(de)(de)(de)狀況(kuang)，導(dao)(dao)致(zhi)把(ba)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)語(yu)法(fa)點(dian)(dian)“v＋了”生(sheng)(sheng)搬硬(ying)套(tao)地(di)去(qu)拓展其他用(yong)法(fa)，簡單(dan)復雜化，導(dao)(dao)致(zhi)“學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”質(zhi)疑時(shi)無(wu)法(fa)自(zi)(zi)(zi)然地(di)解說，導(dao)(dao)致(zhi)縱(zong)然有眾多教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)道具也沒能(neng)用(yong)上，導(dao)(dao)致(zhi)完(wan)全(quan)讓教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)節奏陷入(ru)無(wu)序。

　　因(yin)此，總結這兩周我(wo)(wo)的(de)收獲，除了知識點方(fang)面的(de)綜合性鞏(gong)固和系統化(hua)的(de)歸類(lei)，于我(wo)(wo)更重(zhong)要(yao)的(de)是認識上的(de)提升：

　　1、不管準備過程多(duo)充分，教學要的是結果，沒有現場的效(xiao)果再(zai)好的準備也是無(wu)用的；

　　2、看似簡單的(de)(de)詞匯和語法，如果花心思，可挖掘的(de)(de)價(jia)值比相(xiang)信的(de)(de)多(duo)(duo)。如通過再(zai)構建(jian)，組成變化多(duo)(duo)端的(de)(de)套句；通過再(zai)創造，將生成層出不窮的(de)(de)練習；

　　3、練習其(qi)實比教授更重要(yao)(yao)更難以駕馭，如何讓學生(sheng)真(zhen)正理解鞏固(gu)并學會使用，需(xu)要(yao)(yao)打開腦洞，設計出更為合適的(de)更為有效的(de)練習；

　　4、僅一個(ge)教案就可(ke)不(bu)(bu)斷(duan)改進，精(jing)益(yi)求精(jing)，要成為(wei)合格的(de)(de)外漢教育教育工作著，將有很長的(de)(de)路(lu)要走，不(bu)(bu)放(fang)過每(mei)一個(ge)可(ke)以改進的(de)(de)機(ji)會(hui)，不(bu)(bu)管是知識點還是教學的(de)(de)手段和(he)方法；培訓(xun)不(bu)(bu)等于教學；

　　5、實踐才可練就技(ji)能(neng)(neng)(neng)。實際的授課技(ji)能(neng)(neng)(neng)，在虛擬的網(wang)絡環境中，更顯本質。“知道”不(bu)等(deng)于“會(hui)教(jiao)”，只有(you)不(bu)斷地(di)練習和積累(lei)，才能(neng)(neng)(neng)真(zhen)正掌握這份(fen)技(ji)能(neng)(neng)(neng)。

　　鑒(jian)于以上的總結，未來的打算：

　　1、深入(ru)基礎知識，包(bao)括詞匯和(he)語法，貫穿理(li)解，在思(si)考的基礎上記(ji)憶；

　　2、盡可(ke)能(neng)地(di)考慮清(qing)楚每個語法(fa)點的教(jiao)學方法(fa)，準備(bei)好道具(ju)，以達到對任(ren)意(yi)一個語法(fa)點都能(neng)立即(ji)反應，能(neng)當場教(jiao)學；

　　3、盡可能多(duo)地為自己創造(zao)演練的機會(hui)，不斷地熟(shu)悉過程，測試(shi)練習效果，以熟(shu)能生巧(qiao)；

　　4、保持積極性，主動(dong)試錯，在反思學習中持續進步。

　　榜樣即力量。從一(yi)位年輕的教育工作者身上反射的專業和敬業，不(bu)亞于(yu)任何一(yi)個在崗位上獲得成(cheng)功的其他領域的人(ren)士，也(ye)將成(cheng)為我以后從事(shi)教育工作一(yi)份力量來(lai)源。

培訓工作總結4

　　xx公(gong)司(si)(si)現有(you)8個基層單位，職工(gong)670名，企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)擁有(you)營業(ye)(ye)面積2.7萬(wan)平(ping)方米，是(shi)(shi)集(ji)餐飲、住宿、娛樂、會議和團對接(jie)待(dai)為(wei)一(yi)(yi)體的(de)(de)國有(you)飲食服(fu)務(wu)(wu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)。近幾(ji)年(nian)特別是(shi)(shi)XX年(nian)以(yi)來(lai)，我公(gong)司(si)(si)堅持(chi)科教興企(qi)(qi)(qi)的(de)(de)方針，加(jia)強干(gan)部、職工(gong)培訓教育,提高了廣大員工(gong)的(de)(de)政治、業(ye)(ye)務(wu)(wu)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)素(su)質，截止今年(nian)年(nian)底(di)，全公(gong)司(si)(si)共有(you)各類技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)人員名，其(qi)中高級技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)師19名，技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)師25名，形成了一(yi)(yi)支(zhi)較(jiao)高技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能水平(ping)的(de)(de)專業(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)隊伍(wu)，為(wei)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)改革發展提供了強有(you)力的(de)(de)智力支(zhi)持(chi)和精(jing)神動力，推動了企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)進步(bu)，加(jia)快了企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)發展。一(yi)(yi)年(nian)來(lai)我們結合(he)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)實際，主要采取(qu)以(yi)下措施，開展了以(yi)下幾(ji)項工(gong)作：

　　一、加強領導，高度重視

　　xx公司黨委領(ling)(ling)導(dao)班子通過認真學(xue)習(xi)(xi)(xi)十九大報告中(zhong)關于建(jian)立(li)學(xue)習(xi)(xi)(xi)型社會的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)指示和學(xue)習(xi)(xi)(xi)型企業(ye)(ye)先進(jin)經驗，結(jie)(jie)合(he)實(shi)際認識到(dao)，隨著(zhu)(zhu)市場(chang)經濟的(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)發(fa)展(zhan)，企業(ye)(ye)之間的(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)已(yi)集中(zhong)表現為(wei)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)，特別是進(jin)入21世紀以來(lai)，隨著(zhu)(zhu)科學(xue)技(ji)術的(de)(de)(de)日新月異(yi)，人(ren)才(cai)素質(zhi)的(de)(de)(de)高低已(yi)成(cheng)為(wei)制(zhi)約企業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)因素。為(wei)了(le)適應現代餐飲文(wen)化(hua)需求，領(ling)(ling)導(dao)班子牢固樹(shu)立(li)起人(ren)才(cai)意(yi)識，終(zhong)身學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)意(yi)識和在(zai)學(xue)習(xi)(xi)(xi)中(zhong)發(fa)展(zhan)，在(zai)發(fa)展(zhan)中(zhong)學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)觀念。在(zai)統一(yi)(yi)思(si)想(xiang)認識的(de)(de)(de)基礎(chu)上，結(jie)(jie)合(he)公司實(shi)際情況(kuang)確定了(le)“以人(ren)為(wei)本(ben)，科教(jiao)(jiao)強企，向管理要(yao)效益，向人(ren)才(cai)要(yao)發(fa)展(zhan)”的(de)(de)(de)戰略”，把人(ren)才(cai)教(jiao)(jiao)育培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)(gong)(gong)作納入了(le)黨委工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)議程和兩個文(wen)明建(jian)設(she)(she)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)內(nei)容，將企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)與職工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)成(cheng)長緊密的(de)(de)(de)結(jie)(jie)合(he)起來(lai)，促進(jin)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)全面創(chuang)(chuang)新和持(chi)續(xu)發(fa)展(zhan)。黨委在(zai)原(yuan)有(you)基礎(chu)上進(jin)一(yi)(yi)步明確了(le)公司黨政(zheng)一(yi)(yi)把手掛帥、主管領(ling)(ling)導(dao)、各單位、各科室負責(ze)人(ren)參加的(de)(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)小組，同時由公司政(zheng)工(gong)(gong)(gong)科主要(yao)負責(ze)制(zhi)定干(gan)部(bu)、職工(gong)(gong)(gong)教(jiao)(jiao)育培(pei)訓(xun)(xun)計劃，研究培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)(gong)(gong)作內(nei)容，提(ti)供學(xue)習(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)育資料，督促檢查教(jiao)(jiao)育培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)(gong)(gong)作進(jin)展(zhan)情況(kuang)及協調工(gong)(gong)(gong)作。以建(jian)設(she)(she)一(yi)(yi)支高素質(zhi)的(de)(de)(de)干(gan)部(bu)隊(dui)伍(wu)和“四有(you)”職工(gong)(gong)(gong)隊(dui)伍(wu)為(wei)目標(biao)，不(bu)斷(duan)提(ti)高全體干(gan)部(bu)、職工(gong)(gong)(gong)政(zheng)治(zhi)思(si)想(xiang)、文(wen)化(hua)、業(ye)(ye)務素質(zhi)，最(zui)大限度地(di)調動職工(gong)(gong)(gong)積極性(xing)和創(chuang)(chuang)造性(xing)。

　　二、努力抓好干部、后備干部的學習培訓工作

　　按(an)照中央和市、縣委(wei)的(de)(de)部(bu)(bu)署把(ba)(ba)(ba)學(xue)(xue)(xue)習(xi)貫(guan)徹十九(jiu)大和十九(jiu)屆(jie)三中、四中全會精神，實(shi)踐(jian)“三個代(dai)表”重要思想(xiang)作(zuo)為(wei)黨的(de)(de)建設的(de)(de)強(qiang)(qiang)大思想(xiang)武器和首(shou)(shou)要任(ren)務，以拓寬視野、創新方法、增強(qiang)(qiang)能力、提高素質為(wei)目的(de)(de)，把(ba)(ba)(ba)提高干(gan)(gan)部(bu)(bu)隊伍(wu)素質放在(zai)首(shou)(shou)位(wei)，加大了(le)對黨員領導干(gan)(gan)部(bu)(bu)、后備干(gan)(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)培訓力度(du)。結合企業發展(zhan)和干(gan)(gan)部(bu)(bu)思想(xiang)實(shi)際，還結合實(shi)際工(gong)作(zuo)，重點(dian)開(kai)展(zhan)了(le)《細節決定成敗》、《沒有任(ren)何借(jie)口》兩(liang)本書的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)活(huo)(huo)動;對重點(dian)學(xue)(xue)(xue)習(xi)活(huo)(huo)動要求(qiu)每人寫出書面心(xin)得體(ti)會，并組織開(kai)展(zhan)交流活(huo)(huo)動。通過認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)、把(ba)(ba)(ba)握重點(dian)，深刻理解把(ba)(ba)(ba)握解放思想(xiang)、實(shi)事(shi)求(qiu)是(shi)、與(yu)時俱進的(de)(de)理論精髓(sui)，廣(guang)大黨員干(gan)(gan)部(bu)(bu)自覺(jue)地把(ba)(ba)(ba)理論學(xue)(xue)(xue)習(xi)與(yu)實(shi)際工(gong)作(zuo)緊密結合，政策理論水平有了(le)較大提高，思想(xiang)觀念不斷更新，競爭意識(shi)(shi)、首(shou)(shou)都意識(shi)(shi)、錯位(wei)經營(ying)意識(shi)(shi)、一流意識(shi)(shi)和創新發展(zhan)意識(shi)(shi)不斷增強(qiang)(qiang)。

　　三、加強職工業務技能培訓，加快專業人才隊伍建設

　　我(wo)們重(zhong)點開(kai)展(zhan)了(le)以下(xia)幾方面培訓工作：

　　1、職業技術(shu)資格培(pei)訓。

　　為貫徹縣(xian)委提出的(de)人才強縣(xian)戰略，首先開展了(le)以下(xia)重(zhong)點培(pei)(pei)訓(xun)(xun)：一是(shi)對在崗(gang)職(zhi)工(gong)進(jin)行了(le)專業(ye)技術(shu)資格培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，按照持證上崗(gang)的(de)要求和(he)崗(gang)位晉級(ji)規(gui)定，從去(qu)年下(xia)半年開始與縣(xian)勞(lao)動局合作(zuo)，組(zu)織(zhi)職(zhi)工(gong)開展了(le)崗(gang)位技術(shu)資格培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，計劃組(zu)織(zhi)名職(zhi)工(gong)參加勞(lao)動局舉辦(ban)的(de)職(zhi)業(ye)資格培(pei)(pei)訓(xun)(xun)班。組(zu)織(zhi)4名高級(ji)服務師、12名技師和(he)14名烹調(diao)技師、20名高級(ji)師報名參加職(zhi)稱晉級(ji)考評工(gong)作(zuo)。

　　2、采取請進來派(pai)出去，開展崗位(wei)技術培訓。

　　今年上半年我們采取請(qing)(qing)進(jin)(jin)來、派出去組織對技(ji)術(shu)人員進(jin)(jin)行培(pei)訓。通過請(qing)(qing)進(jin)(jin)來派出去，開(kai)闊(kuo)了(le)眼界，學到(dao)了(le)技(ji)術(shu);同(tong)時組織開(kai)展了(le)由技(ji)師和廚師長組成的技(ji)術(shu)研(yan)究小組，組織了(le)各單位之間(jian)的技(ji)術(shu)交流、技(ji)術(shu)研(yan)討、技(ji)術(shu)考核(he)活動，鞏固提高了(le)業務技(ji)能水平。

　　3、崗前培訓

　　各單(dan)位(wei)按照公司規定(ding)，對新(xin)上崗職工(gong)進行有(you)關(guan)本(ben)(ben)崗位(wei)知識技能的崗前培訓，使職工(gong)熟(shu)悉基本(ben)(ben)的操作技能和規范后才上崗。

　　四、專業人員繼續教育

　　組織會計、統計等專業(ye)技(ji)術人員(yuan)參加縣各主(zhu)管部門(men)舉(ju)辦(ban)的(de)專業(ye)技(ji)術人員(yuan)繼續教(jiao)育培訓(xun)。組織XX名(ming)專業(ye)技(ji)術人員(yuan)參加專業(ye)知(zhi)識(shi)和公共(gong)知(zhi)識(shi)的(de)繼續教(jiao)育培訓(xun)

　　五、普法培訓

　　按照公司制(zhi)定的(de)“四(si)五”普(pu)法(fa)(fa)(fa)(fa)規(gui)劃(hua)，今(jin)年(nian)年(nian)初又制(zhi)定了(le)年(nian)度(du)普(pu)法(fa)(fa)(fa)(fa)計(ji)劃(hua)，重點(dian)開(kai)展了(le)以《憲(xian)法(fa)(fa)(fa)(fa)》、《會(hui)計(ji)法(fa)(fa)(fa)(fa)》、《合同法(fa)(fa)(fa)(fa)》、《安(an)(an)全生產法(fa)(fa)(fa)(fa)》、《交通道路安(an)(an)全法(fa)(fa)(fa)(fa)》等(deng)有(you)關法(fa)(fa)(fa)(fa)律法(fa)(fa)(fa)(fa)規(gui)為主(zhu)的(de)普(pu)法(fa)(fa)(fa)(fa)培(pei)訓(xun)。充分利(li)用會(hui)議(yi)、黑板報、講(jiang)座(zuo)等(deng)多種方式，進行培(pei)訓(xun)。重點(dian)組織(zhi)開(kai)展了(le)安(an)(an)全生產法(fa)(fa)(fa)(fa)律、法(fa)(fa)(fa)(fa)規(gui)的(de)培(pei)訓(xun)，舉辦領導干(gan)部安(an)(an)全生產培(pei)訓(xun)班(ban)一期，職工由各單位負責組織(zhi)學習(xi)，全公司參加《安(an)(an)全生產法(fa)(fa)(fa)(fa)》、《交通道路安(an)(an)全法(fa)(fa)(fa)(fa)》的(de)學習(xi)培(pei)訓(xun)達500余人(ren)次。通過(guo)學習(xi)培(pei)訓(xun)，增強了(le)干(gan)部、職工安(an)(an)全意識，依法(fa)(fa)(fa)(fa)維護合法(fa)(fa)(fa)(fa)權(quan)益，使(shi)全體干(gan)部的(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)制(zhi)意識得到(dao)提高，為企業發展和穩定奠定了(le)基礎。

　　六、開展服務禮儀知識的培訓

　　結(jie)合今年全市開展的文(wen)明(ming)禮儀(yi)(yi)教育實(shi)踐活動(dong)，在(zai)全公司(si)干(gan)部、職工中(zhong)廣泛深入開展了文(wen)明(ming)禮儀(yi)(yi)教育培訓和實(shi)踐活動(dong)。通過(guo)舉辦培訓班共培訓干(gan)部、職工200多人(ren)次。在(zai)此基(ji)礎上評選出出席公司(si)文(wen)明(ming)禮儀(yi)(yi)標(biao)兵10人(ren)、縣(xian)級文(wen)明(ming)禮儀(yi)(yi)標(biao)兵7名。

　　七、鼓勵和支持職工參加文化知識學習

　　中(zhong)(zhong)國申辦(ban)奧運(yun)會(hui)和加(jia)(jia)(jia)(jia)入世(shi)貿組織成(cheng)功以及“xx”計(ji)劃(hua)的(de)開始實施，新世(shi)紀(ji)飛速(su)發(fa)展(zhan)的(de)信息化時代(dai)，只有終身學(xue)(xue)習(xi)，不斷學(xue)(xue)習(xi)，才(cai)能提高對學(xue)(xue)科知識的(de)理解和掌握，才(cai)能順(shun)應時代(dai)潮流，跟上社會(hui)發(fa)展(zhan)步(bu)伐。我公司(si)在各類會(hui)議(yi)上經常(chang)鼓勵職工(gong)(gong)積極參(can)(can)加(jia)(jia)(jia)(jia)成(cheng)人院(yuan)校(xiao)學(xue)(xue)習(xi)，要求各基層單位按照公司(si)《關于在職干部(bu)(bu)參(can)(can)加(jia)(jia)(jia)(jia)成(cheng)人教(jiao)育(yu)(yu)有關問(wen)題的(de)規定(ding)》，鼓勵在職干部(bu)(bu)參(can)(can)加(jia)(jia)(jia)(jia)成(cheng)人教(jiao)育(yu)(yu)，凡經過單位允許參(can)(can)加(jia)(jia)(jia)(jia)學(xue)(xue)歷教(jiao)育(yu)(yu)、職稱(cheng)考(kao)評(ping)的(de)，單位給予報銷一定(ding)的(de)費用。目(mu)前(qian)，全公司(si)已具(ju)有大中(zhong)(zhong)專以上學(xue)(xue)歷的(de)干部(bu)(bu)、職工(gong)(gong)120人，參(can)(can)加(jia)(jia)(jia)(jia)各類成(cheng)人高校(xiao)在校(xiao)學(xue)(xue)習(xi)的(de)干部(bu)(bu)、職工(gong)(gong)50人。

　　以上是我公司今(jin)年(nian)開(kai)展教育培(pei)訓(xun)工(gong)作的(de)(de)主要(yao)做(zuo)法和一(yi)些成(cheng)績，今(jin)后我們要(yao)再接再厲(li)做(zuo)好這方面(mian)的(de)(de)工(gong)作，進一(yi)步(bu)提(ti)高干部、職(zhi)工(gong)的(de)(de)全(quan)(quan)方面(mian)素質，為企(qi)業的(de)(de)改革(ge)發(fa)展和全(quan)(quan)面(mian)完成(cheng)今(jin)年(nian)各項任務提(ti)供更有力的(de)(de)智力支持(chi)。

培訓工作總結5

　　干(gan)(gan)部教(jiao)育培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)是一項長(chang)期的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，為此，我局(ju)干(gan)(gan)部職(zhi)工(gong)(gong)切實(shi)統一思想，端(duan)正學(xue)習態度(du)，以(yi)高(gao)度(du)的(de)(de)政治責任感和(he)務實(shi)高(gao)效的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)，積極參(can)與(yu)學(xue)習培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，干(gan)(gan)部率先垂范(fan)，帶頭(tou)學(xue)習，通過汲取知識，更新觀念(nian)，做(zuo)到學(xue)以(yi)致用，真正把學(xue)習培(pei)(pei)訓(xun)(xun)轉(zhuan)化為自身素質技能(neng)的(de)(de)提(ti)高(gao)和(he)熟練駕馭工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)本領，在全(quan)局(ju)形成了干(gan)(gan)部職(zhi)工(gong)(gong)齊(qi)參(can)與(yu)、靜心親(qin)為認(ren)真學(xue)的(de)(de)濃厚的(de)(de)學(xue)習氛(fen)圍。現將(jiang)20xx年(nian)干(gan)(gan)部培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)和(he)20xx年(nian)干(gan)(gan)部培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)計劃(hua)匯報如(ru)下(xia)：

　　一、培訓內容和形式

　　在干(gan)部的(de)教(jiao)育培(pei)訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)(zhong)，我們注(zhu)意針對不(bu)同類型干(gan)部的(de)特點，安排(pai)不(bu)同的(de)學習(xi)內容，提出不(bu)同的(de)要求，做到層次(ci)分明，重點突(tu)出。抓好(hao)各類干(gan)部的(de)教(jiao)育培(pei)訓(xun)(xun)(xun)。領(ling)導班(ban)子成(cheng)員主要是抓好(hao)理(li)(li)論學習(xi)制度的(de)落實(shi)，每周至少組(zu)織(zhi)一次(ci)集中(zhong)(zhong)學習(xi)，通(tong)過學習(xi)，強化(hua)政治理(li)(li)論教(jiao)育，提高理(li)(li)論素養(yang)和領(ling)導水平，一般干(gan)部，則采取集中(zhong)(zhong)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)與(yu)自學相結合，通(tong)過舉辦報告會、開展業(ye)(ye)務(wu)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)等形式進行，以(yi)此提高一般干(gan)部的(de)業(ye)(ye)務(wu)素質，強化(hua)教(jiao)育培(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)效果。二(er)是突(tu)出重點，保證培(pei)訓(xun)(xun)(xun)質量。首先，重點抓好(hao)股室干(gan)部的(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)教(jiao)育，努力造就一支(zhi)高素質的(de)干(gan)部隊伍。

　　通(tong)過(guo)對股室干(gan)部(bu)的(de)(de)培訓(xun)教育(yu)，提(ti)高(gao)了干(gan)部(bu)隊伍的(de)(de)整體素(su)質，達到了預期(qi)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。其(qi)次，重點抓(zhua)好政(zheng)治理論的(de)(de)培訓(xun)。組(zu)織(zhi)廣(guang)(guang)大干(gan)部(bu)學(xue)習(xi)黨的(de)(de)十九大精(jing)(jing)神，結合(he)開(kai)展“改進(jin)作風促發展，強責問(wen)效(xiao)抓(zhua)落實(shi)”活動，深化對精(jing)(jing)神的(de)(de)理解，深入淺(qian)出理解精(jing)(jing)神實(shi)質，提(ti)高(gao)政(zheng)治鑒別力和政(zheng)治敏(min)銳性。再(zai)次，組(zu)織(zhi)和引導干(gan)部(bu)學(xue)習(xi)法律、電子政(zheng)務等各方面知識，通(tong)過(guo)舉辦講座(zuo)對干(gan)部(bu)進(jin)行廉潔(jie)奉公、艱苦奮(fen)斗等優良傳(chuan)統(tong)教育(yu)，教育(yu)廣(guang)(guang)大干(gan)部(bu)較(jiao)好地樹立正確的(de)(de)世界觀、人生觀和敬崗愛業精(jing)(jing)神。

　　二、改進方法，注重實效

　　在(zai)教育培(pei)(pei)訓(xun)中，我(wo)們注(zhu)意及時總結經驗，積極探索(suo)培(pei)(pei)訓(xun)途徑，我(wo)局不(bu)斷(duan)改進培(pei)(pei)訓(xun)方法，結合工(gong)作實際有針對性地安排培(pei)(pei)訓(xun)內容(rong)，在(zai)注(zhu)重培(pei)(pei)訓(xun)實效上下(xia)功夫。

　　一(yi)是堅(jian)持(chi)集中(zhong)培(pei)訓與自學(xue)相結(jie)合，采取多(duo)種途徑(jing)，靈活(huo)多(duo)樣地進行教育培(pei)訓。在(zai)抓好干(gan)部(bu)(bu)集中(zhong)培(pei)訓的(de)(de)同時，注(zhu)意引導廣大干(gan)部(bu)(bu)堅(jian)持(chi)自學(xue)各(ge)種理論業(ye)務知識，在(zai)全局形成良好的(de)(de)學(xue)習氛圍。

　　二是結合工作實際，有針對(dui)性地安排培訓內容。黨的十九(jiu)屆(jie)五中全會召開后，及時組織全體干(gan)部收(shou)看電(dian)視轉播(bo)，學(xue)習(xi)報(bao)刊上發表的重要文章，認清形勢(shi)，鼓舞斗(dou)志。

　　三是堅持(chi)黨(dang)風(feng)(feng)廉政教(jiao)育(yu)(yu)，提高干(gan)部的整(zheng)體素質。在黨(dang)風(feng)(feng)廉政教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)，主(zhu)要是安排兩個條例的學習(xi)，增強了法(fa)紀觀(guan)念(nian)和(he)廉潔從政意(yi)識(shi)，進(jin)一步筑(zhu)牢黨(dang)員(yuan)干(gan)部拒(ju)腐防變的思想道(dao)德防線。

　　三、取得的主要成效

　　通過培訓，提高(gao)了廣大黨(dang)員干部(bu)(bu)(bu)的思想政治素質(zhi)和業務工(gong)作能力，使(shi)干部(bu)(bu)(bu)積極適(shi)應(ying)新形勢的發展要求(qiu)，改進了工(gong)作方法，增強了貫徹執行自治區、市上級部(bu)(bu)(bu)門決策部(bu)(bu)(bu)署的自覺性，創造性的開展工(gong)作。

　　四、明年的工作打算

　　我局干(gan)部教育培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作雖然取得了(le)一些成績，但與上(shang)級的(de)要求(qiu)還(huan)有一定的(de)差距。明(ming)年我們(men)將結(jie)合工(gong)作實際(ji)，進(jin)一步(bu)改進(jin)干(gan)部教育培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作，努(nu)力提(ti)高培(pei)訓(xun)(xun)質量。要以(yi)十九屆(jie)五中全會精(jing)神武裝全體(ti)干(gan)部的(de)頭腦，不斷提(ti)高思想認識，不斷增強(qiang)貫徹執行黨(dang)的(de)基本路線的(de)自覺性(xing)和堅定性(xing)。以(yi)改革(ge)的(de)精(jing)神，與時俱進(jin)，確保全面完成干(gan)部教育培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作提(ti)出的(de)各項任務。

培訓工作總結6

　　ｘｘｘｘ年是(shi)我區企(qi)業管理培(pei)訓工作加大力度，提高深化的(de)一(yi)年，也是(shi)為“十五(wu)”期間加速(su)企(qi)業經營(ying)管理者和經濟管理干部培(pei)訓打好基(ji)礎的(de)一(yi)年。

　　一、加強組織領導，政策措施得力

　　按照國(guo)家(jia)經(jing)貿(mao)委(wei)ｘｘｘｘ年(nian)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)要(yao)點的(de)精神，我委(wei)對培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)高(gao)度重視(shi)，年(nian)初召開全(quan)區(qu)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)會議，制定了(le)(le)(le)(le)(le)《ｘｘｘｘ年(nian)全(quan)區(qu)企業管(guan)理人員培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)要(yao)點》，對全(quan)區(qu)企業管(guan)理培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)進行(xing)了(le)(le)(le)(le)(le)全(quan)面部署。提出了(le)(le)(le)(le)(le)精心組(zu)織、分類指(zhi)導、典型(xing)示范、全(quan)面推開的(de)原則。制定了(le)(le)(le)(le)(le)強有力的(de)政策措施(shi)。同(tong)(tong)時將培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)任務(wu)列入自治區(qu)經(jing)濟責任考核(he)目標。組(zu)織了(le)(le)(le)(le)(le)調(diao)查指(zhi)導小組(zu)赴各(ge)盟市(shi)、各(ge)大企業進行(xing)調(diao)研(yan)指(zhi)導，在國(guo)家(jia)經(jing)貿(mao)委(wei)和自治區(qu)黨委(wei)等的(de)領導下(xia)(xia)，在全(quan)區(qu)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者的(de)共同(tong)(tong)努力下(xia)(xia)，全(quan)面完成了(le)(le)(le)(le)(le)ｘｘｘｘ年(nian)的(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)任務(wu)，從(cong)而使企業管(guan)理培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)上(shang)了(le)(le)(le)(le)(le)新的(de)臺階(jie)，為“十五”期間的(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)奠定了(le)(le)(le)(le)(le)基礎。

　　二、“雙基”培訓積極有序的開展

　　“雙(shuang)(shuang)(shuang)(shuang)基(ji)(ji)”培(pei)(pei)訓(xun)(xun)是列為(wei)我區(qu)ｘｘｘｘ年(nian)(nian)全(quan)區(qu)企(qi)業(ye)(ye)管(guan)理(li)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)重點(dian)(dian)，要(yao)求各(ge)盟市(shi)、企(qi)業(ye)(ye)切實加(jia)強領導(dao)，認(ren)真(zhen)組(zu)織實施。一是我委組(zu)織18戶大企(qi)業(ye)(ye)參加(jia)國家貿委舉(ju)(ju)辦的(de)“雙(shuang)(shuang)(shuang)(shuang)基(ji)(ji)”培(pei)(pei)訓(xun)(xun)班。二(er)是組(zu)織12個(ge)盟市(shi)和(he)20戶自主(zhu)(zhu)培(pei)(pei)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)企(qi)業(ye)(ye)的(de)教師參加(jia)全(quan)國“雙(shuang)(shuang)(shuang)(shuang)基(ji)(ji)”師資培(pei)(pei)訓(xun)(xun)班。三是組(zu)織了在北京經管(guan)院舉(ju)(ju)辦的(de)經貿委系統主(zhu)(zhu)任處長“雙(shuang)(shuang)(shuang)(shuang)基(ji)(ji)”培(pei)(pei)訓(xun)(xun)班。四是舉(ju)(ju)辦了全(quan)區(qu)重點(dian)(dian)企(qi)業(ye)(ye)領導(dao)人(ren)員“雙(shuang)(shuang)(shuang)(shuang)基(ji)(ji)”培(pei)(pei)訓(xun)(xun)班。以上這些舉(ju)(ju)措為(wei)全(quan)區(qu)開展“雙(shuang)(shuang)(shuang)(shuang)基(ji)(ji)”培(pei)(pei)訓(xun)(xun)起到典型(xing)示范、培(pei)(pei)育師資、重點(dian)(dian)引(yin)導(dao)、以點(dian)(dian)帶(dai)面、全(quan)面推(tui)開的(de)作用。全(quan)區(qu)十二(er)個(ge)盟市(shi)和(he)各(ge)大中(zhong)型(xing)企(qi)業(ye)(ye)都積(ji)極開展了“雙(shuang)(shuang)(shuang)(shuang)基(ji)(ji)”培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，如呼和(he)浩特市(shi)、包頭市(shi)、通遼市(shi)、鄂(e)爾(er)多(duo)斯(si)市(shi)、呼倫貝爾(er)盟等(deng)盟市(shi)與區(qu)外先進(jin)(jin)地區(qu)協作對口培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，學習先進(jin)(jin)，加(jia)強交流，促(cu)進(jin)(jin)合作，提高了培(pei)(pei)訓(xun)(xun)效果，辦出(chu)了特色。ｘｘｘｘ年(nian)(nian)全(quan)區(qu)“雙(shuang)(shuang)(shuang)(shuang)基(ji)(ji)”培(pei)(pei)訓(xun)(xun)人(ren)數達15003人(ren)次(ci)(ci)，其中(zhong)大中(zhong)型(xing)企(qi)業(ye)(ye)管(guan)理(li)人(ren)員980l人(ren)次(ci)(ci)；中(zhong)小型(xing)企(qi)業(ye)(ye)管(guan)理(li)人(ren)員3594人(ren)次(ci)(ci)；

　　三、工商管理培訓進一步提升

　　在(zai)(zai)“九五”工(gong)商(shang)(shang)(shang)(shang)管(guan)(guan)理(li)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)基礎(chu)上，ｘｘｘｘ年把重點放在(zai)(zai)規范和(he)提升上下(xia)功夫。一是(shi)進(jin)(jin)一步(bu)結(jie)(jie)合自治區的(de)(de)(de)實際，把適應(ying)社會主義(yi)市場(chang)經(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)需要和(he)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)改革發(fa)(fa)展(zhan)結(jie)(jie)合起(qi)來，調整教學(xue)內(nei)容(rong)和(he)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)方式(shi)，加大(da)更新知識(shi)結(jie)(jie)構，改變能力(li)指(zhi)向，全(quan)(quan)面提高素(su)質。二是(shi)突出(chu)抓了(le)自治區4l戶(hu)(hu)重點企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領(ling)導(dao)人(ren)(ren)員的(de)(de)(de)工(gong)商(shang)(shang)(shang)(shang)管(guan)(guan)理(li)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)。41戶(hu)(hu)重點企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)自治區了(le)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)支(zhi)柱，辦(ban)好(hao)(hao)41戶(hu)(hu)重點企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領(ling)導(dao)人(ren)(ren)員工(gong)商(shang)(shang)(shang)(shang)管(guan)(guan)理(li)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)，是(shi)經(jing)貿委培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)重中(zhong)(zhong)之(zhi)重。我(wo)們集(ji)中(zhong)(zhong)力(li)量，精心(xin)組(zu)織(zhi)，邀請(qing)區內(nei)外知名專家學(xue)者(zhe)授課，并進(jin)(jin)行(xing)了(le)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)戰(zhan)略的(de)(de)(de)研(yan)討。理(li)論聯(lian)系實際，形(xing)成(cheng)了(le)內(nei)蒙古仕奇集(ji)團、伊利集(ji)團公司科學(xue)管(guan)(guan)理(li)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)案例，由(you)中(zhong)(zhong)國管(guan)(guan)理(li)科學(xue)研(yan)究院(yuan)出(chu)版，引(yin)起(qi)了(le)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)界強烈的(de)(de)(de)反響和(he)震(zhen)動。以此為龍頭，全(quan)(quan)年國有(you)大(da)中(zhong)(zhong)型企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)商(shang)(shang)(shang)(shang)管(guan)(guan)理(li)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)人(ren)(ren)數達(da)1563人(ren)(ren)，起(qi)到促進(jin)(jin)我(wo)區企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)改革與發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)良好(hao)(hao)效(xiao)果。三(san)是(shi)大(da)力(li)開展(zhan)了(le)中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經(jing)營管(guan)(guan)理(li)者(zhe)的(de)(de)(de)工(gong)商(shang)(shang)(shang)(shang)管(guan)(guan)理(li)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)。我(wo)區的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)量大(da)面廣、集(ji)中(zhong)(zhong)度較低，組(zu)織(zhi)好(hao)(hao)中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)在(zai)(zai)自治區是(shi)非(fei)常(chang)困難。我(wo)們制定(ding)了(le)統(tong)(tong)一規劃、宏觀指(zhi)導(dao)、分給負(fu)責的(de)(de)(de)原則，充分調動和(he)發(fa)(fa)揮盟市、行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)及(ji)中(zhong)(zhong)間組(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用，采取(qu)了(le)靈(ling)活有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)方式(shi)，積極組(zu)織(zhi)了(le)全(quan)(quan)區各類中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)工(gong)商(shang)(shang)(shang)(shang)管(guan)(guan)理(li)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)，全(quan)(quan)年共培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經(jing)營管(guan)(guan)理(li)者(zhe)605人(ren)(ren)、使中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)商(shang)(shang)(shang)(shang)管(guan)(guan)理(li)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)在(zai)(zai)“十五”開頭之(zhi)年有(you)了(le)良好(hao)(hao)開端(duan)。四(si)是(shi)進(jin)(jin)一步(bu)拓展(zhan)了(le)工(gong)商(shang)(shang)(shang)(shang)管(guan)(guan)理(li)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)形(xing)式(shi)、管(guan)(guan)理(li)模式(shi)，采取(qu)擴(kuo)大(da)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)領(ling)域，增設(she)電視教學(xue)、函(han)授教學(xue)、案例教學(xue)等新型教學(xue)手段，制定(ding)了(le)工(gong)商(shang)(shang)(shang)(shang)管(guan)(guan)埋培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)統(tong)(tong)考制度，使更多的(de)(de)(de)參訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)者(zhe)從(cong)中(zhong)(zhong)受益(yi)。

　　四、大力推進企業自主培訓，促進了企業培訓創新

　　企業(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)是新(xin)時期培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的方向(xiang)。經(jing)過(guo)“九五”期間(jian)建立的我(wo)(wo)區(qu)(qu)企業(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)機制(zhi)，逐步走出(chu)符合(he)我(wo)(wo)區(qu)(qu)大中(zhong)型(xing)企業(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的路子，不斷(duan)總(zong)結吸收(shou)國內外企業(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的先進(jin)經(jing)驗和自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)完善的經(jing)驗，積極推進(jin)isol0015國際(ji)標準，不斷(duan)建立自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的新(xin)機制(zhi)，充分發(fa)揮了(le)大企業(ye)(ye)在培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)工作中(zhong)的主(zhu)(zhu)動性(xing)、創造性(xing)、幅(fu)射(she)性(xing)，大力(li)開展了(le)以(yi)工商管理(li)(li)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)為龍頭和以(yi)“雙(shuang)基”培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)為重點的各種類型(xing)的培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，涌現出(chu)了(le)如包鋼集團(tuan)(tuan)、電力(li)集累(lei)團(tuan)(tuan)、森工集團(tuan)(tuan)、煙草(cao)集團(tuan)(tuan)、平莊煤炭集團(tuan)(tuan)、伊利集團(tuan)(tuan)等一批(pi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的典型(xing)企業(ye)(ye)。ｘｘｘｘ年全(quan)區(qu)(qu)20戶自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)企業(ye)(ye)參訓(xun)(xun)(xun)的經(jing)營管理(li)(li)人(ren)(ren)員(yuan)達11600人(ren)(ren)，其中(zhong)參加(jia)工商管理(li)(li)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的有1650人(ren)(ren)，參加(jia)“雙(shuang)基”培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的有8008人(ren)(ren)，參加(jia)適(shi)應性(xing)短期培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的有1942人(ren)(ren)。同時有的培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)班(ban)還(huan)到(dao)先進(jin)地區(qu)(qu)學習考(kao)查，結合(he)實際(ji)撰寫出(chu)很有價值(zhi)的論(lun)文1000余(yu)篇，為企業(ye)(ye)改革與發(fa)展培(pei)(pei)(pei)(pei)養了(le)人(ren)(ren)才和堤(di)供了(le)智力(li)支持。

　　五、經貿委系統公務人員培訓不斷加強

　　ｘｘｘｘ年進(jin)一步加(jia)(jia)大(da)了經(jing)(jing)貿(mao)委系統公(gong)務人員培(pei)訓(xun)的(de)力(li)度。年初(chu)舉辦(ban)了“經(jing)(jing)貿(mao)委公(gong)務人員‘雙基’培(pei)訓(xun)班(ban)”。為使各盟市經(jing)(jing)貿(mao)委主任和(he)我委處(chu)長高度重視培(pei)訓(xun)工作，在北京經(jing)(jing)管院(yuan)舉辦(ban)了全區經(jing)(jing)貿(mao)委系統主任處(chu)長培(pei)訓(xun)班(ban)，參加(jia)(jia)培(pei)訓(xun)人數共199人。

　　11月組(zu)織了(le)經貿委系統主任處長赴滬港澳培訓(xun)團。這些培訓(xun)項目使學員學到了(le)經濟、科(ke)技、法律等知識，開闊(kuo)了(le)視野，更新了(le)觀念，提高了(le)素(su)質，取得了(le)很大(da)成(cheng)效。

　　六、加強與區內外高等院校的協作，不斷擴大mba和二學位教育

　　ｘｘｘｘ年(nian)培(pei)訓班進一(yi)步與(yu)區(qu)內外高等院校科研(yan)機構加強了(le)協作(zuo)，不斷(duan)拓展(zhan)了(le)合作(zuo)領域，一(yi)是(shi)完成了(le)ｘｘｘｘ年(nian)南開(kai)大(da)學(xue)(xue)mba碩士(shi)學(xue)(xue)位的(de)錄取工(gong)作(zuo)和組織(zhi)教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)。二是(shi)組織(zhi)申(shen)報內蒙古大(da)學(xue)(xue)mba碩士(shi)學(xue)(xue)位點資格，并(bing)經國(guo)家(jia)務(wu)院學(xue)(xue)位委(wei)員(yuan)會專家(jia)組評(ping)估，獲得了(le)批準。三(san)是(shi)組織(zhi)了(le)ｘｘｘｘ年(nian)內蒙古大(da)學(xue)(xue)mba碩士(shi)學(xue)(xue)位報考(kao)工(gong)作(zuo)，報考(kao)人數達(da)200多人。四是(shi)委(wei)托(tuo)內蒙古工(gong)業大(da)學(xue)(xue)開(kai)展(zhan)了(le)第二學(xue)(xue)位專升本在(zai)職教育。五是(shi)與(yu)中國(guo)管(guan)理(li)科學(xue)(xue)研(yan)究院聯合診斷(duan)和整編了(le)仕(shi)奇集團(tuan)、伊利集團(tuan)的(de)管(guan)理(li)案例。

　　七、加強培訓質量監管、提高培訓效果

　　為做好工(gong)商管(guan)理培訓、規范教(jiao)學管(guan)理，確保工(gong)商管(guan)理培訓質(zhi)量，制定(ding)了(le)《對承擔全(quan)區工(gong)商管(guan)理培訓任務院(yuan)校(xiao)（中(zhong)心）資(zi)格評估(gu)審(shen)定(ding)細則》，并于下(xia)半(ban)年對內募古(gu)財經學院(yuan)（國家經貿委內蒙(meng)古(gu)培訓中(zhong)心）、內蒙(meng)古(gu)工(gong)業大(da)學經濟管(guan)理學院(yuan)、包鋼職(zhi)工(gong)大(da)學（職(zhi)教(jiao)中(zhong)心）、包鋼黨校(xiao)等(deng)院(yuan)校(xiao)（中(zhong)心）進行了(le)教(jiao)學質(zhi)量及資(zi)格評審(shen)，促(cu)進了(le)培訓基地(di)建設。

　　ｘｘｘｘ年全(quan)區企業管理人(ren)員和經濟管理干部參加各種類(lei)型的培訓(xun)人(ren)數達73341人(ren)次，圓滿(man)地完成了各項培訓(xun)任務。

培訓工作總結7

　　一、指導思想：

　　為進一步提(ti)高教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)心理健(jian)康水平和教(jiao)(jiao)育(yu)能(neng)力，以適應新一輪基礎教(jiao)(jiao)育(yu)課程(cheng)改革(ge)的(de)需要(yao)，培(pei)(pei)養教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)良好的(de)心理素質(zhi)，根(gen)據(ju)XX區(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)局下發的(de)有關規定(ding)，我校(xiao)積極開展(zhan)對全(quan)校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)心理健(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)校(xiao)本(ben)培(pei)(pei)訓活動(dong)，特制定(ding)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)(pei)訓計劃如下：

　　二、培訓目的：

　　通過心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育專(zhuan)題培(pei)訓等活(huo)動的開展，不斷提高教(jiao)(jiao)師(shi)的心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)康(kang)水平，使廣大教(jiao)(jiao)師(shi)了(le)解(jie)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)學基本理(li)(li)(li)論及心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)問題產生的原因、表現(xian)，掌握(wo)針對心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)康(kang)問題進(jin)(jin)行(xing)輔(fu)導(dao)或(huo)指(zhi)導(dao)的手段和(he)方(fang)法，并在(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工作(zuo)中自(zi)覺運用心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)康(kang)知識(shi)及心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)輔(fu)導(dao)方(fang)法和(he)技巧(qiao)來幫(bang)助自(zi)己和(he)學生解(jie)決(jue)學習生活(huo)中遇到的一(yi)些心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)問題，促使學生健(jian)康(kang)成長(chang)，促進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)師(shi)之(zhi)間的和(he)諧互助，同時(shi)也進(jin)(jin)一(yi)步提高自(zi)身的心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)康(kang)水平。

　　三、培訓對象：

　　20xx年(nian)健康教育計(ji)劃(hua)博學小學全(quan)體教師

　　四、培訓時間：

　　每月至少一次

　　五、工作安排：

　　（一(yi)）健全組(zu)織，成立培訓工(gong)作小組(zu)，由余家方校(xiao)(xiao)長擔任組(zu)長，由校(xiao)(xiao)長室、黨支部、教導處和心理咨詢(xun)室全體(ti)兼職老師具體(ti)負(fu)責落實培訓工(gong)作。

　　（二）建立并嚴格考勤制度，不得無故缺席。

　　（三）精心設計培訓內容，做到根據教師的需求安排培訓內容。

　　九月：

　　1、給教師和家(jia)(jia)長做報(bao)告《陪孩子(zi)成長，做幸福(fu)家(jia)(jia)長》。

　　2、教(jiao)師(shi)節慶祝活動（學生(sheng)給教(jiao)師(shi)表演(yan)詩(shi)朗誦(song)、給每(mei)一位教(jiao)師(shi)獻上一捧鮮花;在(zai)教(jiao)師(shi)中開(kai)展習(xi)慣引(yin)領(ling)成長故事演(yan)講比賽，教(jiao)師(shi)們交流分享教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作中的經驗，獲得展示自(zi)己的喜悅。）

　　3、組織教(jiao)師觀看電影《辛亥革命》。

　　十月：

　　1、學習討論《教師的二十項修煉》。

　　2、組織教師秋游。（放松(song)身(shen)心）

　　十一月：

　　1、觀看錄(lu)像《楊小玲同志先進事跡報(bao)告會》，撰寫(xie)心得體會。

　　2、觀(guan)看電影《雨(yu)中的樹》。

　　3、學(xue)習(xi)《中(zhong)小學(xue)心(xin)理健康教(jiao)(jiao)育(yu)》20xx年17期(qi)《教(jiao)(jiao)師如何走(zou)出(chu)亞(ya)健康心(xin)理的陰影》。

　　十二月：

　　1、學(xue)習《中小學(xue)心理(li)健康教育》20xx年20期(qi)《生命之流(liu)——幸福流(liu)的理(li)論及其應用》

　　2、教師自學有關(guan)心理學基本理論(lun)及心理問題(ti)產生的(de)原(yuan)因、表(biao)現(xian)，掌(zhang)握針對心理健康問題(ti)進(jin)行輔導(dao)或指導(dao)的(de)手段(duan)和方法。

　　3、教師羽毛(mao)球比賽(sai)，鍛煉身體，愉悅心境(jing)。

　　元月：

　　1、請專(zhuan)家給(gei)全校教師做(zuo)團(tuan)體(ti)心(xin)理輔導。

　　2、教(jiao)師(shi)迎新年茶話(hua)會

　　（四）全體(ti)培訓教(jiao)師每學期(qi)上交(jiao)一份對自(zi)己或(huo)學生心(xin)理健康方面(mian)問題的案例分析或(huo)培訓活動后的心(xin)得體(ti)會。

　　（五）整理(li)培訓(xun)資料，做好培訓(xun)筆記，寫好培訓(xun)小(xiao)結。

　　健康(kang)教育培(pei)訓工作總(zong)結(jie)

　　一、主要(yao)工作任(ren)務

　　依照健(jian)康(kang)教育(yu)工作(zuo)規范(fan)要求(qiu)，做好健(jian)康(kang)教育(yu)與(yu)健(jian)康(kang)促進各(ge)項工作(zuo)任務。圍繞(rao)甲型流感(gan)、艾(ai)滋病(bing)、結核病(bing)、腫瘤(liu)、肝(gan)炎等重大傳染(ran)病(bing)和慢(man)性病(bing)，結合各(ge)種衛生日主題開(kai)展宣傳活(huo)動(dong)。特(te)別是積極(ji)開(kai)展活(huo)動(dong)。

　　二、主要(yao)工作措施

　　（一）健全(quan)組(zu)織機構，完善健教工(gong)作網絡(luo)

　　完善的(de)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)網絡是開展健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)的(de)組織(zhi)保證和有(you)效措施，20xx年我們將(jiang)結(jie)合本(ben)社區實(shi)(shi)際情況(kuang)，調(diao)整充(chong)實(shi)(shi)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)志愿(yuan)者隊伍，加強健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)志愿(yuan)者培(pei)訓;組織(zhi)人員(yuan)積(ji)極參加市、區、疾(ji)控部(bu)門組織(zhi)的(de)各類培(pei)訓，提高健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)者自身健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)能力和理論水(shui)平;將(jiang)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)列(lie)入(ru)中心工(gong)作(zuo)計劃(hua)，把健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)真正落到實(shi)(shi)處(chu)。

　　（二）加大經費投入

　　計劃20xx年(nian)購置新的照相機(ji)(ji)、電腦、打印機(ji)(ji)等設備，印制健康(kang)教育(yu)宣傳(chuan)材料，保(bao)障健康(kang)教育(yu)工作順利開展。

　　（三）計劃開展的健康教育活動

　　1、舉辦健康教(jiao)育(yu)講座(zuo)

　　每(mei)月(yue)定期開展健康教育(yu)講座(zuo)(zuo)，全年不少于12次。依據居民需求、季節(jie)多發病安排講座(zuo)(zuo)內容，按照季節(jie)變化增加手足口、流(liu)感等(deng)流(liu)行(xing)傳染病的內容。選擇臨床經驗相對豐富、表(biao)達(da)能力較強的醫生(sheng)作為(wei)主講人。每(mei)次講座(zuo)(zuo)前認真組織、安排、通知(zhi)，在講座(zuo)(zuo)后接受咨(zi)詢(xun)、發放相關健康教育(yu)材料，盡可(ke)能將健康知(zhi)識傳遞(di)給更(geng)多的居民。

　　2、開(kai)展公(gong)眾健康咨(zi)詢活(huo)動

　　利用(yong)世(shi)界(jie)防治(zhi)結核病(bing)日(ri)(ri)(ri)(ri)、世(shi)界(jie)衛(wei)生(sheng)日(ri)(ri)(ri)(ri)、全國(guo)(guo)碘缺乏病(bing)日(ri)(ri)(ri)(ri)、世(shi)界(jie)無煙日(ri)(ri)(ri)(ri)、全國(guo)(guo)高血壓日(ri)(ri)(ri)(ri)、世(shi)界(jie)精神衛(wei)生(sheng)日(ri)(ri)(ri)(ri)、世(shi)界(jie)糖尿病(bing)日(ri)(ri)(ri)(ri)、世(shi)界(jie)艾滋病(bing)日(ri)(ri)(ri)(ri)等各(ge)種健康主(zhu)題日(ri)(ri)(ri)(ri)和轄區重點健康問題，開展(zhan)健康咨詢(xun)活動，并(bing)根據(ju)主(zhu)題發放(fang)宣傳資(zi)料。

　　3、向居民(min)播放健康教育光(guang)盤

　　在輸液(ye)室(shi)設(she)電視及dvd，每周定(ding)期(qi)播(bo)放健康教育(yu)光盤(pan)，光盤(pan)內容以(yi)居民的需(xu)要為原則，做(zuo)好(hao)播(bo)放記錄(lu)、播(bo)放小(xiao)結等。

　　4、開展居(ju)民喜聞樂見的活動

　　計劃上半年(nian)(nian)、下半年(nian)(nian)各開(kai)展(zhan)一次居民喜歡的(de)健康(kang)知識(shi)競(jing)賽，專(zhuan)干提前認真組織，設計試題、配備獎品，讓居民在(zai)娛(yu)樂的(de)同時學習到日常所需的(de)健康(kang)知識(shi)。

　　5、辦好健康教(jiao)育宣(xuan)傳(chuan)欄

　　按季(ji)度定期對中(zhong)心的3個健(jian)(jian)康教育宣傳(chuan)欄更(geng)換內容。將季(ji)節多發(fa)病、常見病及(ji)居民感興趣的健(jian)(jian)康常識(shi)列(lie)入其中(zhong)，豐(feng)富多彩(cai)的宣傳(chuan)健(jian)(jian)康知(zhi)識(shi)。

　　6、發(fa)揮取閱架的作用

　　中心大廳設健康(kang)教(jiao)育(yu)取閱架，每月定期整理，將居(ju)民(min)需要的健康(kang)教(jiao)育(yu)材料擺放(fang)其(qi)中，供居(ju)民(min)免費索取。

　　（四）健康教育(yu)效果評估

　　對轄區(qu)1%的(de)(de)人口科學(xue)規范的(de)(de)進行一(yi)次健(jian)康(kang)知識(shi)知曉(xiao)、技能掌握、行為形成(cheng)情況和健(jian)康(kang)需求(qiu)等內容的(de)(de)健(jian)康(kang)教育效果(guo)評估。健(jian)康(kang)教育專干主要負(fu)責設計(ji)調(diao)查方(fang)案、調(diao)查問卷(juan)、評估總結等工作。

　　（五）健康教育覆蓋

　　計劃于20xx開展的(de)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育講(jiang)座(zuo)、公眾(zhong)健(jian)康(kang)咨(zi)詢活動、健(jian)康(kang)知識競賽、播放健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育光盤、發放健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育材料等工作的(de)受教(jiao)(jiao)育人(ren)(ren)數覆蓋轄(xia)區人(ren)(ren)口的(de)70%以上，爭取讓(rang)更多的(de)居民(min)學習(xi)(xi)到需要的(de)健(jian)康(kang)知識，從根本上提高居民(min)自身的(de)健(jian)康(kang)知識水平(ping)和保健(jian)能力(li)，促進人(ren)(ren)們養成良好(hao)的(de)衛生行為習(xi)(xi)慣(guan)。

培訓工作總結8

　　英(ying)語(yu)及相(xiang)關專(zhuan)業(ye)，大專(zhuan)以上學(xue)歷，限女性，對英(ying)語(yu)教學(xue)及教育事業(ye)有濃(nong)厚興趣，英(ying)語(yu)6級或(huo)專(zhuan)業(ye)英(ying)語(yu)四級以上；

　　20xx年11月(yue)29日上(shang)午，我們小學(xue)(xue)英(ying)語教師聚(ju)集興隆三小，有幸(xing)聆聽(ting)了(le)北(bei)京東城區教育(yu)研修學(xue)(xue)院專家(jia)王(wang)建平老師的(de)“英(ying)語課堂(tang)教學(xue)(xue)中的(de)‘增’與(yu)(yu)‘減(jian)(jian)’”的(de)專題(ti)報告，通過學(xue)(xue)習明確了(le)今后英(ying)語教學(xue)(xue)的(de)方(fang)向，王(wang)教授(shou)主(zhu)要從四個方(fang)面講了(le)‘增’與(yu)(yu)‘減(jian)(jian)’的(de)問(wen)題(ti)。1、減(jian)(jian)負增趣2、減(jian)(jian)答增問(wen)3、減(jian)(jian)講增練4、減(jian)(jian)動(dong)增思。

　　要提高課(ke)(ke)堂效率，首先應(ying)該在(zai)備(bei)課(ke)(ke)上下功(gong)夫，即研在(zai)課(ke)(ke)前，就算(suan)教師的素質再高，也不可能在(zai)毫無(wu)準備(bei)的情況下上一堂好(hao)課(ke)(ke)。教師在(zai)備(bei)課(ke)(ke)上應(ying)多研究，多斟酌，多進行教學探索，應(ying)花幾倍于(yu)一堂課(ke)(ke)的時間和精力去備(bei)好(hao)一堂課(ke)(ke)。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師要吃透教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，提煉(lian)出(chu)精華、難點(dian)和重點(dian)，充(chong)分(fen)挖掘(jue)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)內(nei)容，爭取讓學(xue)生在教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)有(you)限(xian)的范(fan)圍內(nei)盡早(zao)地(di)熟(shu)悉更深(shen)層次的內(nei)容，降低記憶的難度。

　　一、 研讀教材，實現知識與教學的貫通。

　　1、 把握(wo)特點(dian)，全面理解(jie)教材。

　　2、 注重梳理(li)，構建知識系(xi)統。

　　二、 減什么，增什么?

　　學(xue)(xue)生應依據教(jiao)育部等(deng)單位聯合(he)(he)印發的(de)《普(pu)通高等(deng)學(xue)(xue)校招生體檢工作指(zhi)導意見(jian)》(教(jiao)學(xue)(xue)[20xx]3號)文件選報身體適合(he)(he)的(de)專業。

　　課(ke)改是一個全新的事物(wu)，是全力推進素質(zhi)教育的重要舉措(cuo)，我們應主(zhu)動地(di)由過去以傳授(shou)知(zhi)識為(wei)主(zhu)轉(zhuan)變為(wei)傳授(shou)獲取(qu)知(zhi)識的技能和方法，圍繞學(xue)(xue)生設計課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)，體現學(xue)(xue)生是學(xue)(xue)習的主(zhu)體，課(ke)堂(tang)的主(zhu)人(ren)。

　　減輕心(xin)理與(yu)記(ji)憶上的負擔，增加學(xue)(xue)(xue)生(sheng)間的互動，給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提問的機會，教師立足(zu)單元，整(zheng)體設(she)計口語訓練(lian)內容，來培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)說話的連貫性(xing)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)話可說，有(you)話好(hao)說。把文字活化為語言，教材內容活化為生(sheng)活，教學(xue)(xue)(xue)活化為交(jiao)際。

　　其四(si)，他(ta)們的通(tong)過講故(gu)(gu)事(shi)(shi)學(xue)習英語法，提供了一種(zhong)很(hen)新穎的理念(nian)，外(wai)教(jiao)老師特制的連環畫冊(ce)很(hen)好，但是即(ji)使我們沒(mei)有(you)這樣(yang)的畫冊(ce)，中文(wen)的故(gu)(gu)事(shi)(shi)書也可以派(pai)上用場，因為我們用到的僅(jin)僅(jin)只是圖片(pian)，同時在講故(gu)(gu)事(shi)(shi)，學(xue)生學(xue)語言(yan)(yan)(yan)的過程中，語言(yan)(yan)(yan)的復(fu)現(xian)率很(hen)重(zhong)(zhong)要，語言(yan)(yan)(yan)在不斷的重(zhong)(zhong)復(fu)中，被學(xue)生掌(zhang)握，當然如何(he)將故(gu)(gu)事(shi)(shi)講得繪聲繪色(se)，使學(xue)生愛聽(ting)，教(jiao)師得充滿激情，有(you)豐富的肢(zhi)體語言(yan)(yan)(yan)，很(hen)重(zhong)(zhong)要的是得有(you)良好的語言(yan)(yan)(yan)素質。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)上(shang)好(hao)每一(yi)(yi)節課(ke)才是(shi)減負增(zeng)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)關鍵。教(jiao)(jiao)師(shi)在英(ying)語(yu)(yu)課(ke)堂上(shang)要做到明白、準確、新(xin)穎、生(sheng)(sheng)(sheng)動，啟(qi)發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積極思考，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處于(yu)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習狀態。英(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)科(ke)雖說是(shi)需要一(yi)(yi)些(xie)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)灌(guan)輸，但有些(xie)內容還(huan)是(shi)可以通過啟(qi)發(fa)性(xing)的(de)(de)(de)(de)思維帶動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己思考。教(jiao)(jiao)師(shi)必要的(de)(de)(de)(de)風趣(qu)幽默也是(shi)英(ying)語(yu)(yu)課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)調(diao)味品(pin)，一(yi)(yi)個呆板、缺乏(fa)變(bian)化的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)老(lao)師(shi)會讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)覺得枯燥無味，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)不(bu)(bu)起興致(zhi)，不(bu)(bu)太愿意(yi)積極地(di)(di)參與進來(lai)。所(suo)以我們要讓(rang)我們的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)笑起來(lai)，讓(rang)我們的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂活起來(lai)，在輕(qing)松愉(yu)快的(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍(wei)中讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)知(zhi)不(bu)(bu)覺地(di)(di)掌握(wo)知(zhi)識(shi)。

　　說一千道一萬，英語(yu)教學(xue)實現減(jian)負(fu)增效(xiao)，最關鍵(jian)的(de)實施者是教師(shi)，但(dan)真正的(de)受(shou)眾(zhong)是學(xue)生(sheng)(sheng)，效(xiao)果也(ye)要(yao)從(cong)學(xue)生(sheng)(sheng)身上顯現出來。真正的(de)減(jian)負(fu)不減(jian)效(xiao)，需要(yao)學(xue)生(sheng)(sheng)發揮主(zhu)觀能(neng)動(dong)性(xing)，總結一些適(shi)合自(zi)己的(de)行(xing)之(zhi)有效(xiao)的(de)一套英語(yu)學(xue)習(xi)方法，或(huo)者同學(xue)之(zhi)間可以討論，通過和(he)老(lao)(lao)師(shi)交換意(yi)見，找(zhao)到適(shi)合自(zi)己的(de)減(jian)負(fu)增效(xiao)方式，而不是一味地壓縮(suo)學(xue)習(xi)時間，或(huo)者說坐(zuo)等老(lao)(lao)師(shi)給方法。

　　減(jian)負增效不是一句口(kou)號，它的本質是推(tui)進素質教(jiao)育，讓學(xue)(xue)生從“題海”中(zhong)解(jie)脫出來，自(zi)己(ji)想學(xue)(xue)并且知道自(zi)己(ji)應該(gai)怎樣學(xue)(xue)。要讓他們體會到學(xue)(xue)英語不是一種負擔，而是一種享受。

　　下午我們來到一(yi)(yi)(yi)種禮堂(tang)，聆聽了(le)承(cheng)德(de)縣師德(de)標兵(bing)于桂琴校長精彩的(de)(de)(de)師德(de)報告，通過學(xue)習明(ming)確了(le)今后作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)教(jiao)師的(de)(de)(de)努(nu)力(li)方向特別是如何做一(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)優秀的(de)(de)(de)小學(xue)教(jiao)師。作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)黨(dang)員教(jiao)師和班主任(ren)，在今后的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)和班級管理(li)中，要向于校長學(xue)習：把事業(ye)看成自(zi)己的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)看做自(zi)己的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，把學(xue)校當做自(zi)己的(de)(de)(de)家，把黨(dang)旗當做自(zi)己的(de)(de)(de)坐(zuo)標，在教(jiao)育教(jiao)學(xue)中扎(zha)實工作(zuo)(zuo)，不斷學(xue)習，潛行研究，嚴謹篤學(xue)，無私奉獻，努(nu)力(li)踐(jian)行史局長對小學(xue)教(jiao)師的(de)(de)(de)幾(ji)點要求：給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)個好(hao)身(shen)板，給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)個好(hao)習慣(guan)，給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)個好(hao)品質，給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)個好(hao)成績，給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)門好(hao)手藝。

培訓工作總結9

　　一年來，在(zai)市局的大力支(zhi)持(chi)和各培訓(xun)(xun)定點機構(gou)的共同(tong)努力之下，我們(men)深入貫徹落(luo)實(shi)科(ke)學(xue)發展(zhan)(zhan)觀，以服務就(jiu)(jiu)業和經(jing)濟發展(zhan)(zhan)為宗旨，圍繞(rao)市政府(fu)年初制定的實(shi)事項目工(gong)作要求，結合今年農村勞(lao)(lao)動者培訓(xun)(xun)政策的新特點，創(chuang)新工(gong)作理(li)(li)念，改進培訓(xun)(xun)模式，強化監督(du)管理(li)(li)，有效(xiao)提(ti)升了外來農村勞(lao)(lao)動者綜(zong)合素質和技能水平，幫助他們(men)實(shi)現了技能就(jiu)(jiu)業。截止(zhi)到目前，我市免(mian)費培訓(xun)(xun)城鄉勞(lao)(lao)動者38.7萬人(ren)，完成市府(fu)實(shi)事項目全年30萬人(ren)目標的129％。其中：農村勞(lao)(lao)動者培訓(xun)(xun)32.9萬人(ren)、技能培訓(xun)(xun)

　　6.6萬(wan)人，超額完(wan)成(cheng)蘇州市全(quan)年的(de)目標任務的(de)131.6%和132%。其重點工(gong)作如下：

　　1、加大力度，做好農村勞動者培訓招生宣傳。

　　年初(chu)，我(wo)們通過組(zu)織對企業(ye)用工需求的(de)調(diao)查，及對調(diao)查數(shu)據的(de)綜合分析，結(jie)合我(wo)市產(chan)業(ye)結(jie)構(gou)特點、外(wai)來農村(cun)勞(lao)動者求職(zhi)和(he)技(ji)能(neng)型人(ren)才建設需求，確認20xx年職(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)培訓緊缺(que)職(zhi)業(ye)（工種）。根據公布(bu)的(de)緊缺(que)工作，配合春(chun)風(feng)行動、婦女招(zhao)聘(pin)專場(chang)、殘疾人(ren)招(zhao)聘(pin)專場(chang)和(he)“八一”軍嫂招(zhao)聘(pin)專場(chang)等，我(wo)們開展了大力的(de)宣傳活動。

　　一是(shi)將招生簡章印(yin)制成(cheng)彩色(se)頁面(mian)，深入到區(qu)、街道、社區(qu)和(he)各區(qu)的(de)人力資源(yuan)市場(chang)進(jin)行宣(xuan)傳；

　　二是(shi)將各培(pei)訓定點機構的報(bao)名時(shi)間(jian)、開設專業、報(bao)名方(fang)式、報(bao)名地點、聯系電話(hua)等信息編排后印制成海報(bao)和(he)宣(xuan)傳(chuan)折頁，發(fa)動(dong)各區、街道勞動(dong)保障所和(he)各人力資源市場在人群集中(zhong)的地方(fang)發(fa)放(fang)和(he)張貼(tie)宣(xuan)傳(chuan)；

　　三是通過蘇州(zhou)日報等(deng)三大報紙(zhi)和(he)(he)電視新聞媒體進(jin)(jin)行(xing)報名信息(xi)報道，主要以傳統、特色(se)、熱門和(he)(he)緊(jin)缺(que)專(zhuan)(zhuan)業(ye)（工種(zhong)）為重(zhong)點進(jin)(jin)行(xing)專(zhuan)(zhuan)題的宣傳。上半年還制(zhi)作了城市(shi)商報的招生專(zhuan)(zhuan)刊，對就業(ye)再(zai)就業(ye)技能免費培訓進(jin)(jin)行(xing)整版的政(zheng)策(ce)宣傳，宣傳學(xue)員成功(gong)就業(ye)典型案例(li)。

　　2、加強管理，提升農村勞動者培訓質量。

　　在對各(ge)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)定(ding)點機構農(nong)(nong)(nong)村勞(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)者(zhe)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)工(gong)作全面總結的(de)(de)基礎(chu)上，三月份召開了本年度蘇(su)州市農(nong)(nong)(nong)村勞(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)者(zhe)技能提(ti)升(sheng)(sheng)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)啟(qi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)大會(hui)。在培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)實施過程(cheng)中(zhong)，注(zhu)重加強農(nong)(nong)(nong)村勞(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)者(zhe)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)質(zhi)(zhi)量(liang)管理(li)。針對今年農(nong)(nong)(nong)村勞(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)者(zhe)職業(ye)(ye)技能培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)中(zhong)出(chu)現(xian)的(de)(de)招(zhao)生(sheng)、培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)、發(fa)證的(de)(de)一(yi)些新情況，配合(he)我(wo)們的(de)(de)“服務(wu)提(ti)升(sheng)(sheng)月”活動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，我(wo)們對金莎、創元、園(yuan)林、春光(guang)等(deng)部分(fen)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)定(ding)點機構進行走訪(fang)、調研和電話隨訪(fang)，對培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)、招(zhao)生(sheng)、宣(xuan)傳(chuan)、咨(zi)詢(xun)過程(cheng)中(zhong)出(chu)現(xian)的(de)(de)問題及(ji)時(shi)加以改進。對個別學員(yuan)反響比較大的(de)(de)學校，我(wo)們及(ji)時(shi)發(fa)出(chu)整改通知(zhi)，要(yao)求其整改。我(wo)們還及(ji)時(shi)發(fa)出(chu)了?關于(yu)進一(yi)步規范農(nong)(nong)(nong)村和外來勞(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)者(zhe)免費技能培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)招(zhao)生(sheng)宣(xuan)傳(chuan)的(de)(de)通知(zhi)?，對招(zhao)生(sheng)宣(xuan)傳(chuan)作了統一(yi)要(yao)求。同時(shi)，我(wo)們還熱(re)忱主(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)指(zhi)導各(ge)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)定(ding)點機構（企業(ye)(ye)）制定(ding)計劃、組織實施培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)、人員(yuan)信(xin)息錄入，并為其提(ti)供培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)補貼資(zi)金申報的(de)(de)管理(li)、服務(wu)。通過優質(zhi)(zhi)服務(wu)，全程(cheng)管理(li)，從而(er)達到在樹立培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)品(pin)牌、提(ti)高培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)質(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)同時(shi)，全面提(ti)升(sheng)(sheng)服務(wu)形象。

　　3、突出技能，開展商貿類營業員技能競賽

　　為了積極貫徹(che)國務院?關于加強職業(ye)(ye)培訓促進就業(ye)(ye)的意(yi)見?

　　（國(guo)發[20xx]36號）文件精神，推(tui)動(dong)勞(lao)動(dong)者(zhe)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)培(pei)訓與企業(ye)(ye)培(pei)訓工(gong)作(zuo)，提升商(shang)(shang)貿類企業(ye)(ye)從業(ye)(ye)人員綜合素質和(he)(he)服(fu)務水平，蘇(su)州(zhou)市區舉(ju)辦了(le)(le)(le)以農(nong)村勞(lao)動(dong)者(zhe)為主的“20xx年(nian)度商(shang)(shang)貿類營業(ye)(ye)員技(ji)能(neng)競(jing)賽(sai)(sai)”。有(you)蘇(su)州(zhou)人民商(shang)(shang)場(chang)等12家(jia)商(shang)(shang)貿類企業(ye)(ye)36名職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)高(gao)手(shou)參加了(le)(le)(le)操(cao)作(zuo)技(ji)能(neng)競(jing)賽(sai)(sai)的總決賽(sai)(sai)。并現場(chang)舉(ju)行開(kai)幕式和(he)(he)頒獎儀式。競(jing)賽(sai)(sai)內容分為理(li)論層(ceng)面(mian)(mian)和(he)(he)技(ji)能(neng)層(ceng)面(mian)(mian)，其中技(ji)能(neng)層(ceng)面(mian)(mian)包括服(fu)裝(zhuang)折(zhe)疊(die)與擺放(fang)出(chu)樣賽(sai)(sai)，包扎技(ji)術(shu)賽(sai)(sai)和(he)(he)模特服(fu)飾搭(da)配(pei)表演。36名選(xuan)手(shou)均通過了(le)(le)(le)職(zhi)業(ye)(ye)資格證(zheng)書的考核，其中4人獲得了(le)(le)(le)高(gao)級職(zhi)業(ye)(ye)資格證(zheng)書，32人獲得了(le)(le)(le)中級職(zhi)業(ye)(ye)資格證(zheng)書。

　　4、服務企業，實施外來務工人員企業內訓

　　蘇(su)州(zhou)市開展的企業(ye)內外來農(nong)村勞動者技能提升培訓工作有四(si)個方面。

　　第一(yi)，做出上(shang)一(yi)年度農村勞動者職業技(ji)能提升企業內培訓(xun)的書(shu)面(mian)總結；

　　第二(er)，企業先(xian)進(jin)行自(zi)查，市(shi)人力資源和社會保障部門將根(gen)據(ju)實(shi)際情況對相(xiang)關企業進(jin)行抽檢。抽查主要內(nei)容(rong):通過與企業分(fen)管培(pei)訓(xun)工作(zuo)的(de)相(xiang)關人員(yuan)，部分(fen)培(pei)訓(xun)學員(yuan)進(jin)行座談，對培(pei)訓(xun)資料、臺帳、現場的(de)實(shi)地察看，了解、掌握企業培(pei)訓(xun)的(de)組織(zhi)、實(shi)施、考核及效果(guo)；

　　第三，通過對(dui)企(qi)(qi)業(ye)內訓(xun)工作的(de)(de)總結、走(zou)訪(fang)、查看和檢查，確定(ding)“20xx年度蘇州市(shi)區開(kai)展外來勞動(dong)者(zhe)職業(ye)技能(neng)培(pei)訓(xun)定(ding)點企(qi)(qi)業(ye)名單”，召開(kai)企(qi)(qi)業(ye)內訓(xun)啟動(dong)會(hui),簽訂培(pei)訓(xun)協議，全面開(kai)展今年的(de)(de)外來農(nong)村勞動(dong)者(zhe)企(qi)(qi)業(ye)內訓(xun)；第四(si)，在企(qi)(qi)業(ye)內實(shi)施外來農(nong)村勞動(dong)者(zhe)技能(neng)提升(sheng)培(pei)訓(xun)過程中，為企(qi)(qi)業(ye)提供相應的(de)(de)指導和服務(wu)。

培訓工作總結10

　　xx年是我(wo)們(men)農(nong)村(cun)商業銀行(xing)創造(zao)輝煌(huang)的(de)(de)(de)一年，同時也是我(wo)們(men)農(nong)商行(xing)引(yin)入(ru)高(gao)素質人才，儲備(bei)戰略財富的(de)(de)(de)一年。為了(le)讓所引(yin)入(ru)的(de)(de)(de)新鮮(xian)血(xue)液能更快(kuai)的(de)(de)(de)融入(ru)我(wo)們(men)這個大家庭，并(bing)且去掉(diao)在家、大學里養成的(de)(de)(de)懶散習慣(guan)，更快(kuai)的(de)(de)(de)適應自己(ji)的(de)(de)(de)崗(gang)位，在我(wo)行(xing)領(ling)導的(de)(de)(de)高(gao)度(du)重視(shi)下，經會議決定，為其組織了(le)十(shi)天的(de)(de)(de)軍(jun)訓(xun)(xun)與培訓(xun)(xun)。

　　根據我(wo)行(xing)對新聘員(yuan)工(gong)崗前培(pei)(pei)訓工(gong)作的(de)安(an)排(pai)，6月(yue)20日(ri)(ri)至(zhi)6月(yue)30日(ri)(ri)市農(nong)村商業(ye)銀行(xing)一行(xing)53名(ming)新聘員(yuan)工(gong)在(zai)省軍(jun)區司機培(pei)(pei)訓大隊進行(xing)了(le)(le)為期(qi)10天的(de)崗前封(feng)閉式(shi)軍(jun)事(shi)訓練(lian)和業(ye)務培(pei)(pei)訓。學(xue)員(yuan)們(men)普遍反映(ying)，鐵(tie)打的(de)軍(jun)營生活鍛造了(le)(le)思想風(feng)貌(mao)，培(pei)(pei)養(yang)了(le)(le)團隊意識(shi)，增(zeng)強了(le)(le)集體(ti)主(zhu)義(yi)精(jing)(jing)神(shen)，堅定了(le)(le)自(zi)己的(de)職業(ye)選擇，樹立了(le)(le)愛行(xing)如家、愛崗敬業(ye)的(de)職業(ye)道德，了(le)(le)解了(le)(le)金(jin)融(rong)常識(shi)，農(nong)商行(xing)工(gong)作要(yao)領(ling)、程(cheng)序和方(fang)法，貫徹了(le)(le)至(zhi)誠(cheng)至(zhi)善、自(zi)律自(zi)強的(de)企業(ye)精(jing)(jing)神(shen)，為員(yuan)工(gong)盡快(kuai)進入角(jiao)色，發揮(hui)了(le)(le)積極的(de)作用，員(yuan)工(gong)受益匪淺，終(zhong)生難(nan)忘。

　　一、嚴格訓練，訓教結合，注重各層次知識的融會貫通

　　1、加(jia)強了體能(neng)鍛(duan)(duan)煉(lian)。這次(ci)軍訓(xun)可(ke)以說是(shi)一次(ci)特殊課(ke)(ke)。和官兵(bing)一起學(xue)習鍛(duan)(duan)煉(lian)，使我們(men)和學(xue)員看到(dao)了他(ta)們(men)講(jiang)政治、講(jiang)大局、講(jiang)奉獻的思想品(pin)質，看到(dao)了他(ta)們(men)兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)、一絲不(bu)茍(gou)、愛(ai)崗敬業(ye)的工(gong)作作風(feng)，看到(dao)了他(ta)們(men)艱(jian)苦奮斗、團結同志(zhi)、爭創一流的精神風(feng)貌，大家普遍反映，這一課(ke)(ke)深刻感人，終生難忘(wang)。

　　2、強(qiang)化(hua)了紀(ji)律觀念。軍訓期間(jian)，全體學員統(tong)一步伐(fa)，統(tong)一意志，統(tong)一行(xing)動，統(tong)一指揮(hui)，嚴(yan)格(ge)遵守部隊(dui)的各項規章制(zhi)度，不(bu)折不(bu)扣地聽取(qu)教(jiao)官指揮(hui)，給大家上了一堂生動的組織(zhi)紀(ji)律課，大家從(cong)中體會到，任何(he)(he)人、任何(he)(he)單位如果沒有鐵(tie)的紀(ji)律是不(bu)可能(neng)成就一番事業(ye)的。

　　3、培養適(shi)應各種環境(jing)(jing)能力。本(ben)次培訓條(tiao)件有(you)限(xian)，增強了(le)(le)學員(yuan)吃苦耐(nai)勞的精神(shen)和意志，提高了(le)(le)生活自理能力，養成了(le)(le)一日生活作息的良好習慣(guan)，使新員(yuan)工(gong)在各種環境(jing)(jing)下能盡快地適(shi)應了(le)(le)新的環境(jing)(jing)，為農商行現(xian)代金融發(fa)展(zhan)貢獻(xian)了(le)(le)不可磨滅(mie)的貢獻(xian)。

　　4、培養(yang)了團隊精神。軍營是(shi)一(yi)(yi)所大學校，更是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)團結戰斗的(de)集(ji)體(ti)，軍事(shi)訓(xun)練(lian)的(de)課(ke)(ke)堂，也是(shi)培養(yang)團隊精神的(de)課(ke)(ke)堂。我們(men)53名學員雖然彼此還(huan)不很熟悉，但大家都有一(yi)(yi)個(ge)(ge)共同(tong)的(de)目標(biao)，一(yi)(yi)定要(yao)取得優異成(cheng)績，不辜負各級(ji)領導的(de)期望。訓(xun)練(lian)過(guo)程(cheng)中，人與人之(zhi)間，組與組之(zhi)間，大家比學趕(gan)幫，相互鼓勵，共同(tong)提(ti)高(gao)。短短幾天，我們(men)就形成(cheng)了一(yi)(yi)個(ge)(ge)團結戰斗的(de)集(ji)體(ti)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)奮發(fa)有為的(de)集(ji)體(ti)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)不斷(duan)進步(bu)的(de)集(ji)體(ti)。

　　5、熟悉了(le)(le)金融知識，了(le)(le)解了(le)(le)農村信合。根據培(pei)訓(xun)安排我們實行訓(xun)教(jiao)結合，在課(ke)(ke)堂上(shang)，學(xue)(xue)員(yuan)認真聽各位(wei)老師(shi)的傳教(jiao)，記錄新的金融知識，相互請(qing)教(jiao)學(xue)(xue)習，做到當天(tian)(tian)問題(ti)當天(tian)(tian)解決(jue)，特(te)別是對培(pei)訓(xun)資料進行課(ke)(ke)后(hou)交流，提高了(le)(le)學(xue)(xue)員(yuan)的業務水平(ping)，經結業考核，53名學(xue)(xue)員(yuan)表現、學(xue)(xue)業、紀律(lv)合格。

　　二、領導重視，組織得力，準備充分

　　對新(xin)員(yuan)(yuan)工(gong)進(jin)行(xing)(xing)崗(gang)(gang)前軍訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)和(he)業(ye)(ye)務培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)是我(wo)行(xing)(xing)規(gui)范管(guan)理員(yuan)(yuan)工(gong)，科學(xue)開發和(he)使用人才(cai)的(de)(de)有(you)(you)效措施，是向(xiang)現(xian)代(dai)企業(ye)(ye)人才(cai)管(guan)理要效益的(de)(de)基礎工(gong)作。我(wo)行(xing)(xing)領(ling)(ling)導(dao)(dao)高度(du)重(zhong)視。軍訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)和(he)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)伊(yi)始和(he)結業(ye)(ye)，我(wo)行(xing)(xing)董事(shi)長、行(xing)(xing)長、人力資源部和(he)教(jiao)導(dao)(dao)大(da)(da)隊的(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)(dao)親臨動員(yuan)(yuan)大(da)(da)會(hui)，對我(wo)行(xing)(xing)面臨的(de)(de)'機遇與(yu)挑戰(zhan)和(he)未來發展(zhan)前景進(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)(le)(le)(le)認(ren)真分析(xi)，對新(xin)學(xue)員(yuan)(yuan)學(xue)習和(he)軍訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)提出具體(ti)要求(qiu)(qiu)。在(zai)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)總結大(da)(da)會(hui)中(zhong)(zhong)，我(wo)行(xing)(xing)領(ling)(ling)導(dao)(dao)對新(xin)員(yuan)(yuan)工(gong)在(zai)新(xin)的(de)(de)工(gong)作崗(gang)(gang)位上提出了(le)(le)(le)(le)(le)具體(ti)的(de)(de)要求(qiu)(qiu)和(he)希望，并對在(zai)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)中(zhong)(zhong)表(biao)現(xian)優(you)秀(xiu)的(de)(de)學(xue)員(yuan)(yuan)進(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)(le)(le)(le)表(biao)揚;我(wo)行(xing)(xing)工(gong)作組從組織到(dao)具體(ti)實施，做到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)組織有(you)(you)計劃，管(guan)理有(you)(you)方(fang)法，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)有(you)(you)步驟(zou)，檢驗(yan)有(you)(you)考核，軍訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)有(you)(you)活(huo)動，每天有(you)(you)通報，最后有(you)(you)評比，個人有(you)(you)總結，生活(huo)中(zhong)(zhong)關心員(yuan)(yuan)工(gong)，紀律中(zhong)(zhong)嚴格(ge)要求(qiu)(qiu)，定(ding)期(qi)和(he)地(di)市領(ling)(ling)隊進(jin)行(xing)(xing)查崗(gang)(gang);司機培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)大(da)(da)隊領(ling)(ling)導(dao)(dao)和(he)教(jiao)官(guan)對此次軍訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)高度(du)重(zhong)視，精心安(an)排(pai)，針對學(xue)員(yuan)(yuan)的(de)(de)年齡性別制訂了(le)(le)(le)(le)(le)軍訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)計劃，選派了(le)(le)(le)(le)(le)有(you)(you)經(jing)驗(yan)的(de)(de)優(you)秀(xiu)軍官(guan)擔任教(jiao)官(guan)。和(he)學(xue)員(yuan)(yuan)一起(qi)出操，率先垂范。受到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)員(yuan)(yuan)好(hao)評，教(jiao)導(dao)(dao)大(da)(da)隊的(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)(dao)對訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練結果(guo)也給予了(le)(le)(le)(le)(le)高度(du)評價。

　　三、計劃嚴密，責任下放，管理到位

　　參加本次培訓的(de)(de)53名學(xue)(xue)員來自(zi)全(quan)省各地，互(hu)不相識。53名學(xue)(xue)員分(fen)(fen)編為7個班，如(ru)何組(zu)(zu)織(zhi)管(guan)理好(hao)成為我行(xing)領(ling)導(dao)和(he)大隊(dui)領(ling)導(dao)討論的(de)(de)重點(dian)，我們在和(he)隊(dui)長(chang)充分(fen)(fen)溝通(tong)的(de)(de)基礎上，采取了“分(fen)(fen)區管(guan)理、縱(zong)橫(heng)制約、及時(shi)通(tong)報(bao)、和(he)諧共處”的(de)(de)管(guan)理理念，建(jian)立了班長(chang)、組(zu)(zu)長(chang)和(he)班組(zu)(zu)值日制，每天利用休息時(shi)間唱軍歌、談理想、和(he)部(bu)隊(dui)兵哥一(yi)起包餃子、排(pai)節目等進(jin)行(xing)一(yi)系列活動(dong)，在學(xue)(xue)習中分(fen)(fen)班組(zu)(zu)賽(sai)成績、做演講、寫簡報(bao)，形成了比、拼、賽(sai)、學(xue)(xue)的(de)(de)良好(hao)氛圍，我行(xing)領(ling)導(dao)和(he)部(bu)隊(dui)領(ling)導(dao)積極創(chuang)造條件讓學(xue)(xue)員自(zi)己組(zu)(zu)織(zhi)、自(zi)己創(chuang)新(xin)、自(zi)我管(guan)理，每天對學(xue)(xue)員進(jin)行(xing)2—3次的(de)(de)檢查(cha)，衛(wei)生檢查(cha)、紀(ji)律(lv)檢查(cha)等。特別在晚(wan)上查(cha)崗做到(dao)有(you)記錄(lu)，做到(dao)在學(xue)(xue)業(ye)務和(he)培養(yang)創(chuang)新(xin)與(yu)時(shi)俱進(jin)，贏得了我行(xing)管(guan)理工作組(zu)(zu)和(he)司機培訓大隊(dui)領(ling)導(dao)的(de)(de)一(yi)致好(hao)評。

　　總之，這(zhe)次軍訓(xun)和(he)業務培(pei)(pei)(pei)訓(xun)在我行(xing)領導和(he)軍區司(si)機培(pei)(pei)(pei)訓(xun)大隊的重視下，在人力(li)資源(yuan)管(guan)理部門統一(yi)管(guan)理下，經(jing)過廣大學(xue)員的努力(li)，圓滿完成(cheng)了(le)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)和(he)軍訓(xun)的各項任務，我行(xing)學(xue)員取得了(le)優異成(cheng)績，學(xue)員們紛(fen)紛(fen)表示，要以這(zhe)次軍訓(xun)和(he)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)為動力(li)，以嶄新的精(jing)神面貌(mao)投入到我行(xing)創業與發展中，為我們農商行(xing)大業美好的明(ming)天努力(li)奮斗。

　　這次對(dui)新的工(gong)(gong)作(zuo)人員的崗前(qian)封閉式軍事訓練和(he)業務(wu)培訓取得了很(hen)好的效果，值得以后(hou)(hou)的學(xue)習和(he)使用(yong)。每個人在上大學(xue)后(hou)(hou)，首(shou)先的就是(shi)(shi)接受軍事訓練，所以新的工(gong)(gong)作(zuo)人員接受軍訓和(he)業務(wu)派(pai)訊是(shi)(shi)很(hen)必(bi)要的。

　　一個企業必須要不(bu)(bu)時(shi)的注入(ru)新鮮的血液才可以(yi)不(bu)(bu)斷創新、與時(shi)俱進、迅猛(meng)發(fa)展。不(bu)(bu)能總是(shi)依靠老一輩的經(jing)驗和努(nu)力去支(zhi)撐，積極(ji)培養接(jie)班人是(shi)每個企業必不(bu)(bu)可少(shao)的。

　　我相信在(zai)以(yi)后的工(gong)作(zuo)中，這些接受崗(gang)前封閉(bi)式軍事訓練和業務培訓的員工(gong)會做的很出色，農商行的輝(hui)煌就(jiu)在(zai)他們(men)身上閃光!

培訓工作總結11

　　時間一晃而過(guo)，如(ru)(ru)白隙之間，xxxx年已經來(lai)臨，回顧自己在(zai)(zai)xxxx年培訓部幾個月來(lai)的工(gong)作(zuo)，在(zai)(zai)領導(dao)(dao)的悉心關(guan)懷和(he)指導(dao)(dao)下，在(zai)(zai)同事(shi)的幫助和(he)鼓勵下，通過(guo)自身的不懈努(nu)力，在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)上取得了(le)(le)一點(dian)成果，但(dan)也存在(zai)(zai)了(le)(le)諸多不足。現就分管(guan)的培訓工(gong)作(zuo)，向(xiang)上級領導(dao)(dao)匯報(bao)如(ru)(ru)下：

　　一、培訓工作情況

　　回顧xxxx年培(pei)訓工(gong)作(zuo)，我們培(pei)訓部持之以(yi)恒貫徹(che)落實建設學習型(xing)公司、培(pei)育(yu)學習型(xing)員工(gong)的(de)精神，牢固樹立(li)“培(pei)訓是公司的(de)長效投(tou)入，是發(fa)展的(de)最大(da)后(hou)勁，是員工(gong)的(de)最大(da)福利”，推動公司產(chan)品向更高目標發(fa)展作(zuo)出了(le)積極貢獻(xian)。一年來，做(zuo)了(le)以(yi)下培(pei)訓工(gong)作(zuo)總結

　　xxxx年共(gong)舉行內訓項，分別質量管理意識(shi)培(pei)訓占(zhan)(zhan)17%，專(zhuan)業技能培(pei)訓占(zhan)(zhan)83%，共(gong)計(ji)27課(ke)時，參訓954人次。

　　培訓課程主(zhu)要集中為以下(xia)幾類：

　　1、員工必修類：企業(ye)文化(hua)培(pei)(pei)(pei)訓、職業(ye)道德規范、管理制度、安全衛(wei)生知識培(pei)(pei)(pei)訓、外語培(pei)(pei)(pei)訓、機場準入培(pei)(pei)(pei)訓、安全服(fu)務培(pei)(pei)(pei)訓、財務制度培(pei)(pei)(pei)訓等。

　　2、重點培訓：服務管理類(lei)、安(an)全操作類(lei)、服務提升(sheng)類(lei)。

　　具體課程(cheng)安排(pai)如(ru)下：

　　3、新員工崗前培訓

　　xxxx年培(pei)(pei)訓(xun)(xun)部共舉辦了新入(ru)職員工入(ru)職培(pei)(pei)訓(xun)(xun)3期，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)合格進(jin)入(ru)現場的共32人，每屆培(pei)(pei)訓(xun)(xun)合格率達99%以上，基(ji)本達到了目(mu)標要求;內(nei)部員工培(pei)(pei)訓(xun)(xun)8次(ci)(ci)(其中包括內(nei)部員工外語培(pei)(pei)訓(xun)(xun)3次(ci)(ci)、員工的安全衛生知識培(pei)(pei)訓(xun)(xun)等，參(can)訓(xun)(xun)人員達160人次(ci)(ci)。

　　二、培訓工作分析

　　1、xxxx年的培訓(xun)(xun)工作重點(dian)主要是培訓(xun)(xun)新員工和組(zu)織公(gong)司(si)日常的公(gong)共(gong)培訓(xun)(xun)、品牌(pai)商的安(an)全服務考(kao)試，培訓(xun)(xun)工作無論是在培訓(xun)(xun)課程還(huan)是培訓(xun)(xun)質量上都有了一定的提高。

　　對(dui)于新員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)而言，機場的(de)(de)準入(ru)考試、安全、服務(wu)考試是最重(zhong)要的(de)(de)，所以在崗前應(ying)(ying)該(gai)多(duo)注(zhu)重(zhong)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)此類培訓(xun)，技能(neng)(neng)培訓(xun)固然(ran)重(zhong)要，但應(ying)(ying)有(you)所側重(zhong)，對(dui)新入(ru)職員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)多(duo)關心其(qi)生(sheng)活，盡量幫(bang)助(zhu)(zhu)通過機場的(de)(de)一些必要的(de)(de)考試，拿到證件，順利進(jin)入(ru)機場工(gong)(gong)作(zuo)。I對(dui)于在職員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)，應(ying)(ying)注(zhu)重(zhong)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)技能(neng)(neng)性培訓(xun)，想方設法(fa)的(de)(de)幫(bang)助(zhu)(zhu)公(gong)司提高營業額(e)，幫(bang)助(zhu)(zhu)在職員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)完(wan)善其(qi)職業規劃(hua)，并做系統性的(de)(de)增值服務(wu)，堅(jian)定員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)心態，提高員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)積極性。多(duo)增加一些服務(wu)技能(neng)(neng)培訓(xun)，然(ran)后間接的(de)(de)為公(gong)司帶(dai)來長遠效(xiao)益。

　　2、xxxx年(nian)度(du)(du)完(wan)整了(le)(le)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)計(ji)劃(hua)：建立了(le)(le)制(zhi)(zhi)度(du)(du)性培(pei)訓(xun)(xun)(xun)體系，比起以往的(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)缺乏制(zhi)(zhi)度(du)(du)完(wan)善和系統化，培(pei)訓(xun)(xun)(xun)管理幅度(du)(du)和力度(du)(du)較弱，員工(gong)(gong)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)意識差，培(pei)訓(xun)(xun)(xun)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)開展起來較為(wei)困(kun)難的(de)情形。經過多次溝(gou)通，改變(bian)了(le)(le)原(yuan)有的(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)模式，將“為(wei)什么培(pei)訓(xun)(xun)(xun)和培(pei)訓(xun)(xun)(xun)什么”融入到(dao)整個公司培(pei)訓(xun)(xun)(xun)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中來，在總(zong)結了(le)(le)以往的(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)經驗(yan)基礎上(shang)，優化了(le)(le)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)重要性，重點加強(qiang)了(le)(le)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)內容全面性，提(ti)升了(le)(le)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)制(zhi)(zhi)度(du)(du)化管理。

　　將機場的(de)(de)安全(quan)服(fu)(fu)務(wu)培訓資料細(xi)分(fen)(fen)(fen)，把(ba)安全(quan)、服(fu)(fu)務(wu)分(fen)(fen)(fen)開對待及培訓，使其更加的(de)(de)系(xi)統化(hua)。涉及到安全(quan)和服(fu)(fu)務(wu)的(de)(de)條例應有各個負責部門進行(xing)考核，也更利(li)于我(wo)司進行(xing)歸檔及做好分(fen)(fen)(fen)析。

　　3、不斷改進培(pei)訓(xun)方式，積極探索新(xin)的(de)培(pei)訓(xun)模式：xxxx年的(de)培(pei)訓(xun)工作(zuo)(zuo)，我們主要采(cai)取幻燈(deng)片、實踐(jian)訓(xun)練和理論與實踐(jian)相結(jie)合的(de)方式來(lai)提高(gao)培(pei)訓(xun)工作(zuo)(zuo)，讓新(xin)入職員工盡快掌(zhang)握相關知識，積極投入工作(zuo)(zuo)。

　　xxxx年(nian)(nian)度，我司的培(pei)(pei)訓(xun)(xun)大體上(shang)處(chu)于萌芽狀態，一般以集中授(shou)課(ke)式(shi)方式(shi)為(wei)主(zhu)，比較枯燥、無趣，希望(wang)能在(zai)xxxx年(nian)(nian)度培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)能有所突破(po)，打(da)破(po)教(jiao)室上(shang)課(ke)模式(shi)，可以讓員工(gong)自愿(yuan)的接(jie)受利于資(zi)自身的晉升(sheng)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)。xxxx年(nian)(nian)度主(zhu)要是加(jia)強管理課(ke)程和服(fu)務課(ke)程的培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，只有重(zhong)視基層領導的素質提升(sheng)，才能更(geng)有利于留下人(ren)才。進而長遠的為(wei)公司培(pei)(pei)養(yang)核心力量。

　　三(san)、培訓工作(zuo)存在(zai)的問題

　　1、培(pei)訓(xun)(xun)(xun)工(gong)作(zuo)考核(he)少，造成培(pei)訓(xun)(xun)(xun)“參(can)加(jia)與(yu)不(bu)參(can)加(jia)一個樣(yang)，學不(bu)學一個樣(yang)”的消(xiao)極(ji)局面(mian)，導(dao)(dao)致培(pei)訓(xun)(xun)(xun)工(gong)作(zuo)的被動(dong)性(xing)。xxxx年度(du)，培(pei)訓(xun)(xun)(xun)的工(gong)作(zuo)一般比較被動(dong)，沒有想象中的主(zhu)動(dong)，導(dao)(dao)致員工(gong)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)像是(shi)過(guo)難關(guan)一樣(yang)，沒參(can)加(jia)一次公司(si)組織的培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，就表現出極(ji)其痛苦的姿態(tai)。

　　xxxx年度，我們培訓(xun)(xun)部應該積極扭轉局面(mian)，化被動為主動，將員工的職(zhi)業規(gui)劃納入到培訓(xun)(xun)的一(yi)個方面(mian)，從(cong)實(shi)際了解員工的需要，為其提供(gong)適(shi)時、適(shi)當的資源，并培訓(xun)(xun)點(dian)單人才。

　　2、雖改變了培訓制度但是培訓形式缺乏(fa)創(chuang)新(xin)，只是一味的(de)采(cai)取“上面(mian)(mian)講，下面(mian)(mian)聽‘形式，呆(dai)板(ban)、枯燥，提不(bu)起(qi)員工的(de)興趣(qu)，導(dao)致(zhi)員工注意力不(bu)集中，影響了培訓的(de)效果。

　　此問題，應該慢慢轉化(hua)，因(yin)為(wei)我司(si)年齡結(jie)構(gou)的(de)(de)(de)小齡化(hua)，我們應該多(duo)關(guan)注(zhu)80、90后的(de)(de)(de)心(xin)理變化(hua)，多(duo)與其交流。因(yin)為(wei)沒有經歷過什么大(da)的(de)(de)(de)磨難，心(xin)理成熟度比(bi)較低，所以培訓部接(jie)下來的(de)(de)(de)任務(wu)就是進(jin)一步了(le)解員工動態，擬定適合他們心(xin)理接(jie)受(shou)的(de)(de)(de)培訓，留下優秀的(de)(de)(de)員工，更好的(de)(de)(de)爭取公司(si)的(de)(de)(de)利益最大(da)化(hua)。

　　3、培(pei)訓(xun)過于形式(shi)化(hua)(hua)：培(pei)訓(xun)時(shi)間與(yu)課時(shi)的(de)不長是導致形式(shi)化(hua)(hua)的(de)主(zhu)要(yao)體現，短(duan)短(duan)的(de)幾個小時(shi)不能(neng)完全將(jiang)所要(yao)講的(de)課程融入(ru)到培(pei)訓(xun)工作(zuo)中來。

　　xxxx年的具有挑戰性(xing)的工(gong)作(zuo)(zuo)就是在短(duan)短(duan)幾天(tian)內讓新員(yuan)工(gong)通(tong)過準入考(kao)(kao)試(shi)、安全(quan)口試(shi)及服(fu)務筆試(shi)，難度會比(bi)較大，對于員(yuan)工(gong)的通(tong)過率，本年度也應作(zuo)(zuo)為一個重點來抓(zhua)，不是單純的為了應付(fu)考(kao)(kao)試(shi)，更多的是與(yu)公司的服(fu)務履約(yue)檔案掛(gua)鉤。所以，培訓的意義比(bi)較重大。

　　對(dui)于(yu)在職(zhi)員工(gong)的培(pei)訓(xun)也(ye)是一(yi)樣(yang)，必須做好(hao)反饋及(ji)復(fu)訓(xun)工(gong)作(zuo)，不要因為怕麻煩(fan)就懶得進行(xing)技能復(fu)訓(xun)，一(yi)定(ding)要拿出(chu)成果(guo)說事，應付差(cha)事不是負責人的表現形(xing)式。培(pei)訓(xun)完畢后，要去現場調查培(pei)訓(xun)效果(guo)，對(dui)表現好(hao)的員工(gong)提出(chu)表揚，通過優秀的員工(gong)的感召力來拉動整個公司的工(gong)作(zuo)氛(fen)圍(wei)。

培訓工作總結12

　　9月(yue)25日(ri)，我校數學(xue)(xue)(xue)組(zu)組(zu)織了由參加過區(qu)級培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)宋佩蘭老師主講，對數學(xue)(xue)(xue)組(zu)全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)師進行(xing)新課(ke)(ke)程標(biao)準(zhun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)學(xue)(xue)(xue)習，不僅使我們(men)對新課(ke)(ke)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新理(li)(li)念(nian)有(you)(you)了更(geng)(geng)深一層的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解，讓我們(men) 感(gan)(gan)受到(dao)新課(ke)(ke)程洋溢著(zhu)時代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣息(xi)，體(ti)現(xian)著(zhu)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)念(nian)，越來越感(gan)(gan)受到(dao)這(zhe)次課(ke)(ke)改絕對不僅僅是(shi)改變(bian)一下教(jiao)(jiao)(jiao)材而已，而是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習方(fang)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)徹底改革，更(geng)(geng)是(shi)我們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重大改革。其(qi)中感(gan)(gan)觸最深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)將“雙(shuang)基(ji)”修改為“四基(ji)”，由原來過多地關注基(ji)礎(chu)知(zhi)識和技(ji)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形成轉變(bian)為在(zai)學(xue)(xue)(xue)習基(ji)礎(chu)知(zhi)識和技(ji)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，更(geng)(geng)加關注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)(gan)，態(tai)度、價值觀，注重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全面發展(zhan)。作為一線教(jiao)(jiao)(jiao)師必須更(geng)(geng)新原有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念(nian)，改變(bian)現(xian)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)式，適應時代發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求：

　　一、教(jiao)學中教(jiao)師充當組(zu)織者(zhe)和引導者(zhe)

　　從(cong)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)課程標準(zhun)來(lai)(lai)看：數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，是(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間交往互(hu)動(dong)與(yu)共同(tong)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)過程。數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)應從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際出發(fa)(fa)，創(chuang)設有(you)助于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)情境，新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材圖(tu)文并茂(mao)，以圖(tu)為(wei)主(zhu)(zhu)，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)有(you)趣，呈現方(fang)式豐(feng)富而(er)開(kai)放。由原(yuan)來(lai)(lai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)本轉(zhuan)變為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)本，更(geng)似(si)兒童喜(xi)愛的(de)(de)(de)(de)(de)課外讀物，深受小(xiao)(xiao)朋友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)歡。引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通過實(shi)踐、思(si)考、探索、交流(liu)，獲得(de)知識，形成(cheng)技(ji)能(neng)，發(fa)(fa)展(zhan)思(si)維(wei)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，促使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)指導(dao)下的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)活(huo)潑地(di)(di)、主(zhu)(zhu)動(dong)地(di)(di)、富有(you)個(ge)性(xing)(xing)地(di)(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。要善(shan)于激發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)潛(qian)能(neng)，鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大膽(dan)創(chuang)新(xin)(xin)與(yu)實(shi)踐。它實(shi)際上(shang)是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)探究性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)探究性(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)組織者，在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中(zhong)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提供(gong)經驗(yan)(yan)和(he)幫助，做好組織協調工(gong)作(zuo)(zuo)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要想(xiang)(xiang)方(fang)設法開(kai)闊(kuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)視野，啟發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)，要善(shan)于發(fa)(fa)現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思(si)維(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)閃光點，適(shi)當(dang)地(di)(di)給(gei)予一(yi)些(xie)建(jian)議，老師(shi)(shi)(shi)(shi)要向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提供(gong)經驗(yan)(yan)，幫助他(ta)(ta)(ta)們(men)進行判(pan)斷、檢查自(zi)己想(xiang)(xiang)法的(de)(de)(de)(de)(de)正確(que)性(xing)(xing)，提醒他(ta)(ta)(ta)們(men)注意探究中(zhong)可能(neng)出現的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)和(he)困難，要深思(si)熟(shu)慮地(di)(di)、周(zhou)全地(di)(di)統籌(chou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)動(dong)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)可讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)充(chong)分討論，在(zai)(zai)(zai)這個(ge)過程中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思(si)維(wei)會(hui)(hui)變得(de)開(kai)闊(kuo)，富有(you)獨特(te)性(xing)(xing)和(he)創(chuang)造性(xing)(xing)，同(tong)時也提高了(le)(le)他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識水平(ping)和(he)口(kou)頭表(biao)達能(neng)力，逐步由過去的(de)(de)(de)(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)”向(xiang)“會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”轉(zhuan)變。如：第一(yi)冊的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)“數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就在(zai)(zai)(zai)你的(de)(de)(de)(de)(de)身邊”。使小(xiao)(xiao)朋友(you)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)材產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)親切感。再如：本冊教(jiao)(jiao)(jiao)材分為(wei)9個(ge)單(dan)元，如：“位置與(yu)順序(xu)”、“加減(jian)法”、“分類”、“認(ren)識鐘表(biao)”等等。各(ge)單(dan)元中(zhong)每一(yi)節的(de)(de)(de)(de)(de)標題(ti)都具有(you)情境性(xing)(xing)與(yu)活(huo)動(dong)性(xing)(xing)，同(tong)時根據兒童的(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)齡特(te)點和(he)心理特(te)征，配以各(ge)種(zhong)活(huo)潑、精(jing)美的(de)(de)(de)(de)(de)插圖(tu)。小(xiao)(xiao)朋友(you)們(men)被這些(xie)有(you)趣的(de)(de)(de)(de)(de)課題(ti)和(he)漂亮的(de)(de)(de)(de)(de)插圖(tu)深深吸引著(zhu)，對(dui)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)書簡(jian)直是(shi)(shi)愛不釋手，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)與(yu)他(ta)(ta)(ta)人(ren)合作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法，進而(er)認(ren)識自(zi)我、發(fa)(fa)展(zhan)自(zi)我，充(chong)分體(ti)驗(yan)(yan)合作(zuo)(zuo)探索成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)悅。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)合作(zuo)(zuo)、交流(liu)、碰撞中(zhong)掌握了(le)(le)探究的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法。不但確(que)立(li)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體(ti)地(di)(di)位，還培養(yang)了(le)(le)他(ta)(ta)(ta)們(men)自(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，滿足了(le)(le)他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功欲望，從(cong)而(er)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)享(xiang)受學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂。

　　新教(jiao)材突破了(le)以往(wang)的(de)教(jiao)材以例題(ti)為中(zhong)(zhong)心的(de)呈現方式，在(zai)教(jiao)材中(zhong)(zhong)不(bu)安排例題(ti)，而只是提供一(yi)定的(de)情境(jing)圖，通(tong)過說一(yi)說、做一(yi)做、數(shu)一(yi)數(shu)、比(bi)一(yi)比(bi)等數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和體驗數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，面對新課(ke)程改革的(de)挑戰(zhan)，我們必須(xu)多動(dong)腦筋，多想辦法(fa)，密切數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)實際(ji)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)聯系，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從生(sheng)(sheng)活(huo)經驗和客(ke)觀事(shi)實出發，在(zai)研究(jiu)現實問題(ti)的(de)過程中(zhong)(zhong)用數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、理解數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和發展數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在(zai)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)要從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)熟(shu)悉(xi)的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)背景引入，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)受到數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)無處不(bu)在(zai)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)產生(sheng)(sheng)親切感(gan)，激(ji)發他們到生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)尋(xun)找數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)。

　　二、倡導(dao)多樣化的學習方式(shi)，培養學生的創(chuang)新(xin)意識。

　　《數學(xue)(xue)(xue)課程標(biao)準》指(zhi)出：“要改(gai)(gai)變(bian)(bian)課程實(shi)施過于(yu)強調接受(shou)學(xue)(xue)(xue)習、死記硬背、機械訓練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀況，倡(chang)導學(xue)(xue)(xue)生主(zhu)動參與(yu)(yu)、樂于(yu)探(tan)究(jiu)、勤于(yu)動手，培養學(xue)(xue)(xue)生搜集與(yu)(yu)處(chu)理信(xin)息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)、獲(huo)取新(xin)(xin)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)、分析(xi)和解(jie)決問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)以(yi)(yi)(yi)及交流與(yu)(yu)合(he)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)”。 其目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在于(yu)幫助學(xue)(xue)(xue)生制訂改(gai)(gai)進計(ji)劃(hua)，促進更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，這樣(yang)，評價(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激勵功(gong)能、診斷功(gong)能才會(hui)有始有終科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)揮，學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)才能進入(ru)良性(xing)循環。新(xin)(xin)教(jiao)材(cai)很(hen)好地(di)體(ti)現了這一課標(biao)，教(jiao)材(cai)除(chu)了安排一些必要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陳述性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習內(nei)容外，還創(chuang)設了許多(duo)(duo)以(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生所經歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)例為(wei)情境。如：踢(ti)足球、乘車、跳繩、分蘋果、踢(ti)毽子、買(mai)東西等，這些情境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)設使學(xue)(xue)(xue)生充分感受(shou)到數學(xue)(xue)(xue)就(jiu)在自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身邊，從(cong)而為(wei)轉變(bian)(bian)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習方式奠定了很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。同時教(jiao)材(cai)提供(gong)了大量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)便于(yu)學(xue)(xue)(xue)生開(kai)展(zhan)動手實(shi)踐、自主(zhu)探(tan)索以(yi)(yi)(yi)及合(he)作交流等學(xue)(xue)(xue)習方式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)材(cai)。通過數學(xue)(xue)(xue)問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)索性(xing)、題(ti)(ti)材(cai)形式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)樣(yang)性(xing)、信(xin)息呈現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇性(xing)與(yu)(yu)問(wen)題(ti)(ti)解(jie)決策略的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)樣(yang)性(xing)，以(yi)(yi)(yi)發(fa)展(zhan)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)意識(shi)是培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)精神、實(shi)踐能力(li)，以(yi)(yi)(yi)及造就(jiu)德、智(zhi)、體(ti)、美、勞等全面發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)主(zhu)義新(xin)(xin)人(ren)。作為(wei)教(jiao)師，一定要解(jie)放(fang)思想，改(gai)(gai)變(bian)(bian)舊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念(nian)，勇于(yu)探(tan)索，勇于(yu)創(chuang)新(xin)(xin)，實(shi)現課程改(gai)(gai)革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)既(ji)定目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。新(xin)(xin)課改(gai)(gai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育

　　理念就要求教育(yu)要培養適應(ying)社會發展的學(xue)習(xi)型人(ren)才，教育(yu)不但要讓學(xue)生學(xue)到知識，更重要的是要讓學(xue)生成(cheng)為終生學(xue)習(xi)的人(ren)。

　　學習(xi)培訓(xun)完新課(ke)標，大家(jia)理(li)清了工(gong)作思路(lu)，明確了今后工(gong)作的(de)目標和(he)方(fang)向(xiang)，深(shen)刻地體會到學習(xi)的(de)重要(yao)性。只(zhi)有(you)不(bu)斷的(de)學習(xi)，不(bu)斷加強修(xiu)養才(cai)能(neng)提(ti)升自己(ji)的(de)教學能(neng)力。也只(zhi)有(you)真正讀(du)懂學生、讀(du)懂教材(cai)、讀(du)懂課(ke)堂(tang)，才(cai)能(neng)為孩子們奉獻出既“好吃”又“有(you)營養”的(de)數學。

培訓工作總結13

　　我(wo)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)本培訓(xun)本著通過學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)圍(wei)繞(rao)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)目標進行(xing)的自主培訓(xun)，以教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)研(yan)為(wei)抓(zhua)手(shou)，在新課(ke)程理念指導下，充分(fen)挖掘學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的潛能(neng)，以改善學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實(shi)踐，提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量，促(cu)進教(jiao)(jiao)師專(zhuan)業(ye)發展為(wei)重點，引領(ling)全校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師立(li)足(zu)(zu)教(jiao)(jiao)師崗(gang)位，立(li)足(zu)(zu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作，在實(shi)踐中學(xue)(xue)(xue)(xue)習，在反思(si)中進步。有針對性地解決教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中的困惑和問(wen)題，提高(gao)教(jiao)(jiao)師實(shi)施新課(ke)程的能(neng)力和水平。

　　一、確定培訓重點，滿足教師發展的內在需求。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)中心工作，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)質量是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)生命線，一支(zhi)業(ye)務精良、高素(su)質的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量的(de)保(bao)證。而且，從上學(xue)(xue)(xue)期的(de)問(wen)卷(juan)調查看，全校(xiao)有88%的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師有教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力這方(fang)面的(de)培(pei)訓需求(qiu)。因此，根據(ju)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)發(fa)展和教(jiao)(jiao)(jiao)師內在(zai)的(de)需求(qiu)，我們確(que)定校(xiao)本培(pei)訓內容的(de)重點——教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力。

　　首先(xian)，我們(men)重(zhong)點抓(zhua)了(le)集(ji)體(ti)(ti)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。我們(men)旨(zhi)在(zai)通過改革備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)形式來引導老師們(men)形成新的(de)(de)(de)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)觀念(nian)。個人(ren)的(de)(de)(de)智慧(hui)和力量是有限的(de)(de)(de)，集(ji)體(ti)(ti)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)有利于貫徹新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)標(biao)精神(shen)，落(luo)實(shi)三(san)維目(mu)標(biao)，實(shi)現(xian)以生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)本的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念(nian)，這(zhe)以成為(wei)(wei)共識。為(wei)(wei)了(le)提(ti)(ti)高(gao)集(ji)備(bei)(bei)(bei)的(de)(de)(de)效(xiao)益，我們(men)主要采(cai)取集(ji)中(zhong)研討(tao)和分散(san)實(shi)施相(xiang)結合的(de)(de)(de)方式進行(xing)。集(ji)中(zhong)研討(tao)，即年級學(xue)(xue)(xue)(xue)科組備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)組長在(zai)集(ji)體(ti)(ti)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時間里召集(ji)本組教(jiao)師分配備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)內容，提(ti)(ti)出備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)要求，討(tao)論(lun)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)提(ti)(ti)綱(gang)，反饋教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)信(xin)息。其中(zhong)，討(tao)論(lun)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)提(ti)(ti)綱(gang)，首先(xian)有中(zhong)心發言人(ren)提(ti)(ti)供本次集(ji)體(ti)(ti)討(tao)論(lun)的(de)(de)(de)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)提(ti)(ti)綱(gang)（保(bao)證本組教(jiao)師人(ren)手一份），備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)提(ti)(ti)綱(gang)包括設計(ji)(ji)的(de)(de)(de)理念(nian)、課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習任務的(de)(de)(de)設置、新授的(de)(de)(de)導入、重(zhong)點難點的(de)(de)(de)突破(po)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習活動(dong)的(de)(de)(de)設計(ji)(ji)、練習設計(ji)(ji)等內容。然后組織本組教(jiao)師討(tao)論(lun)、修(xiu)改、審定，完善備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)提(ti)(ti)綱(gang)。分散(san)實(shi)施，任課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)師根(gen)據審定的(de)(de)(de)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)提(ti)(ti)綱(gang)再(zai)進行(xing)創(chuang)造性的(de)(de)(de)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，預(yu)設教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方案，組織課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)。在(zai)集(ji)備(bei)(bei)(bei)中(zhong)大家各抒己見，充分預(yu)設課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上可能(neng)出現(xian)的(de)(de)(de)新情(qing)況、新問題(ti)，商討(tao)應對策略，為(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)精彩生(sheng)(sheng)成創(chuang)造條(tiao)件(jian)。每(mei)次集(ji)備(bei)(bei)(bei)，每(mei)位教(jiao)師先(xian)反思一下已有行(xing)為(wei)(wei)與新理念(nian)、新經(jing)驗(yan)間的(de)(de)(de)差距；反思理性的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)設計(ji)(ji)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)際收獲(huo)間的(de)(de)(de)差距。集(ji)體(ti)(ti)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)規(gui)范操作，提(ti)(ti)高(gao)了(le)教(jiao)師群體(ti)(ti)素質(zhi)，提(ti)(ti)高(gao)了(le)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)率。

　　我(wo)們推行(xing)了聽課(ke)制度。學(xue)(xue)(xue)校行(xing)政、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)長、學(xue)(xue)(xue)科(ke)骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)經(jing)常深入課(ke)堂(tang)，對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念(nian)、目標制訂與達成情況、新課(ke)標實施(shi)能力進(jin)(jin)行(xing)診斷(duan)，及時發現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)存在的(de)(de)(de)問(wen)題，尤其注(zhu)意傾聽教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)內心的(de)(de)(de)困(kun)惑，及時有效地對其進(jin)(jin)行(xing)有針(zhen)對性地指導，促進(jin)(jin)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)課(ke)前的(de)(de)(de)深入備課(ke)，鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，實施(shi)新課(ke)程的(de)(de)(de)能力有了很(hen)大(da)提(ti)升(sheng)。青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)每周(zhou)聽課(ke)不少于兩節(jie)，觀摩學(xue)(xue)(xue)習優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，并把感悟和收獲記(ji)下來。學(xue)(xue)(xue)校安排各(ge)學(xue)(xue)(xue)科(ke)每月提(ti)供一(yi)節(jie)研究(jiu)課(ke)，大(da)家互(hu)相聽課(ke)評課(ke)，目的(de)(de)(de)就是構建一(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自我(wo)反思、互(hu)動交(jiao)流的(de)(de)(de)平臺。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)組(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反思交(jiao)流，推動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)及時總結經(jing)驗，探索規律，從而(er)提(ti)高自身的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平與能力。

　　此(ci)外，學(xue)校(xiao)在11月舉辦“課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)開(kai)放(fang)周(zhou)(zhou)”活動(dong)(dong)。給教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提供(gong)了一(yi)個展示(shi)、研(yan)討(tao)、交(jiao)流的(de)(de)平臺。開(kai)放(fang)周(zhou)(zhou)前，備課(ke)(ke)組(zu)(zu)、課(ke)(ke)題組(zu)(zu)集體(ti)(ti)備課(ke)(ke)，精(jing)心研(yan)討(tao)，設計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方案(an)。課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)全方位開(kai)放(fang)，促進老師(shi)們自(zi)覺把(ba)課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)革、課(ke)(ke)題研(yan)究融(rong)入課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)之(zhi)中(zhong)，轉變教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)行(xing)為和(he)學(xue)習方式，利用(yong)計算機輔助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，取(qu)得(de)了良好(hao)的(de)(de)研(yan)究效(xiao)果(guo)。活動(dong)(dong)期間，老師(shi)們聽課(ke)(ke)，交(jiao)流教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)心得(de)，對提高我校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)身的(de)(de)素質和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究水平起積極的(de)(de)推動(dong)(dong)作用(yong)。開(kai)放(fang)周(zhou)(zhou)后，學(xue)校(xiao)舉行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設計和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)反思(si)評比(bi)活動(dong)(dong)，充分發(fa)揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)個人、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)集體(ti)(ti)的(de)(de)作用(yong)，分析和(he)解決自(zi)己教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐中(zhong)遇到的(de)(de)真實問題，進一(yi)步推動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究工作，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)個人的(de)(de)反思(si)、探索能力。

　　二、注重培訓方式的開放性，提高培訓效益

　　在以往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓過程中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)們(men)一(yi)(yi)(yi)般采取“培(pei)訓者主(zhu)(zhu)(zhu)講，被培(pei)訓者聽(ting)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)單一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“灌(guan)輸(shu)式(shi)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓方式(shi)，必(bi)然導致交流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)封閉性(xing)(xing)(xing)，也必(bi)然使被培(pei)訓者失去學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)。我(wo)(wo)們(men)覺(jue)得應(ying)該努力尋(xun)找一(yi)(yi)(yi)種(zhong)讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)主(zhu)(zhu)(zhu)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、積(ji)極要求(qiu)培(pei)訓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)途徑，并且這(zhe)種(zhong)培(pei)訓能(neng)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐緊密(mi)(mi)結(jie)合，既(ji)省時(shi)又高效。考慮到我(wo)(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際(ji)情況，我(wo)(wo)們(men)遵循校(xiao)本培(pei)訓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)性(xing)(xing)(xing)、全員性(xing)(xing)(xing)特點(dian)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)主(zhu)(zhu)(zhu)動發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)論，將(jiang)新(xin)一(yi)(yi)(yi)輪理(li)(li)(li)論學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)方式(shi)定位(wei)于：基(ji)(ji)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)內(nei)在需要，提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)我(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、自(zi)(zi)我(wo)(wo)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愿望和(he)能(neng)力，提(ti)倡全員參(can)與(yu)(yu)，加強同伴(ban)溝通(tong)與(yu)(yu)協作，促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)、和(he)諧發展(zhan)。因(yin)此(ci)，我(wo)(wo)們(men)將(jiang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)論學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)方式(shi)命名為(wei)(wei)(wei)——主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)性(xing)(xing)(xing)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)話(hua)(hua)。開展(zhan)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)性(xing)(xing)(xing)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)話(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)程：1、確(que)立(li)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)。對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)話(hua)(hua)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)一(yi)(yi)(yi)般來(lai)源于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)進(jin)行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究課(ke)題(ti)(ti)。其對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)話(hua)(hua)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)出自(zi)(zi)課(ke)題(ti)(ti)研(yan)究內(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)某(mou)(mou)(mou)個(ge)(ge)方面，一(yi)(yi)(yi)般由課(ke)題(ti)(ti)組(zu)提(ti)前一(yi)(yi)(yi)至兩周確(que)立(li)并公布。如十(shi)、十(shi)一(yi)(yi)(yi)月份我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)話(hua)(hua)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)分別為(wei)(wei)(wei)：“預設(she)與(yu)(yu)生成(cheng)——如何(he)辯證地(di)認識預設(she)與(yu)(yu)生成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系、為(wei)(wei)(wei)促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)建構，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)應(ying)如何(he)進(jin)行(xing)(xing)有(you)價值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引領” “如何(he)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)品(pin)質(zhi)”，均(jun)來(lai)自(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)課(ke)題(ti)(ti)。其次(ci)(ci)是(shi)來(lai)源于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實際(ji)遇到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困惑(huo)、問題(ti)(ti)。2、自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)。對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)話(hua)(hua)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)確(que)立(li)后，各教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)圍繞(rao)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)相(xiang)關理(li)(li)(li)論，反思自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)，結(jie)合自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐，寫出準(zhun)備對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)話(hua)(hua)交流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發言(yan)材(cai)料。可(ke)以就某(mou)(mou)(mou)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)觀點(dian)談學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)收獲、體會，強調以“具體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)案例”進(jin)行(xing)(xing)分析、闡述，也可(ke)提(ti)出自(zi)(zi)己(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)或嘗(chang)試中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困惑(huo)。3、對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)話(hua)(hua)交流(liu)。在大家(jia)作好充分準(zhun)備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)上(shang)，我(wo)(wo)們(men)利用(yong)業務學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)或課(ke)題(ti)(ti)研(yan)究活動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間，分組(zu)、分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)（或相(xiang)關學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)、跨學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)）進(jin)行(xing)(xing)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)話(hua)(hua)交流(liu)。當某(mou)(mou)(mou)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)談出自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)體會時(shi)，同組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)可(ke)進(jin)行(xing)(xing)提(ti)問、質(zhi)疑，也可(ke)以對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)某(mou)(mou)(mou)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)觀點(dian)進(jin)行(xing)(xing)進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)闡述。4、深入(ru)反思。通(tong)過一(yi)(yi)(yi)輪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)話(hua)(hua)交流(liu)后，各教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)會有(you)一(yi)(yi)(yi)些新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識與(yu)(yu)想法，在此(ci)基(ji)(ji)礎(chu)上(shang)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)繼續查詢(xun)、閱(yue)讀相(xiang)關理(li)(li)(li)論，深入(ru)思考，然后修改、整理(li)(li)(li)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)話(hua)(hua)發言(yan)材(cai)料。主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)性(xing)(xing)(xing)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)話(hua)(hua)這(zhe)種(zhong)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)論學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)方式(shi)充分激發教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)欲望，調動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、思考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性(xing)(xing)(xing)，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)論學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐緊密(mi)(mi)聯系起來(lai)；同時(shi)，能(neng)積(ji)極發揮各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)組(zu)中(zhong)(zhong)骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引領作用(yong)，促(cu)進(jin)青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)盡快成(cheng)長。“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)而不思則罔，思而不學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)則殆。”經過幾次(ci)(ci)實踐嘗(chang)試，我(wo)(wo)們(men)深深感到：主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)性(xing)(xing)(xing)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)話(hua)(hua)這(zhe)種(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、思、議、再(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、再(zai)反思、再(zai)交流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)，增(zeng)強了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)動性(xing)(xing)(xing)，加強了(le)理(li)(li)(li)論與(yu)(yu)實踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系，有(you)效促(cu)進(jin)了(le)理(li)(li)(li)論學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真正“內(nei)化(hua)”，達到事半功倍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)效果。

　　為(wei)了進一步(bu)提高(gao)教師(shi)學(xue)習的(de)積極性，提高(gao)“主(zhu)題性對話”的(de)質量，學(xue)校(xiao)不斷優化學(xue)習環境，如不斷充實(shi)圖書(shu)室的(de)內涵(han)，購置大量教育教學(xue)書(shu)籍，征訂各類教育教學(xue)雜(za)志(zhi)，為(wei)各辦公室接入寬(kuan)帶網，在學(xue)校(xiao)網站設立理論庫等(deng)等(deng)，為(wei)教師(shi)自主(zhu)性學(xue)習提供了物質保障。

　　最后(hou)需要說明(ming)的(de)是(shi)，“主(zhu)(zhu)題(ti)性(xing)(xing)對話(hua)”只是(shi)我(wo)們開(kai)展校本(ben)培訓(xun)的(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)環節，隨之展開(kai)的(de)是(shi)“主(zhu)(zhu)題(ti)性(xing)(xing)備(bei)課(ke)(ke)（圍繞對話(hua)主(zhu)(zhu)題(ti)，選擇相(xiang)應學(xue)(xue)科內容進行(xing)自備(bei)、集體備(bei)、再自備(bei)）——主(zhu)(zhu)題(ti)性(xing)(xing)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)展示(shi)（將集體備(bei)課(ke)(ke)的(de)成(cheng)果(guo)通過某一(yi)(yi)執(zhi)教(jiao)老(lao)師展示(shi)出來）——主(zhu)(zhu)題(ti)性(xing)(xing)評(ping)課(ke)(ke)（圍繞主(zhu)(zhu)題(ti)，各組教(jiao)師針對課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)現狀(zhuang)進行(xing)評(ping)課(ke)(ke)，挖掘成(cheng)功(gong)經(jing)驗，發現存在(zai)不足，研討應對措施、辦法(fa)）——再備(bei)課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)……”有時可能是(shi)三個(ge)(ge)或更多(duo)個(ge)(ge)輪回。

　　三、優化培訓策略，激發自主發展意識

　　（1）自(zi)(zi)我組(zu)織策略。調查分(fen)析(xi)表明(ming)，教(jiao)(jiao)師均把“自(zi)(zi)學(xue)(xue)研討”作(zuo)為學(xue)(xue)校(xiao)本(ben)培訓中最有(you)效的(de)(de)方(fang)式(shi)之一，而校(xiao)本(ben)培訓的(de)(de)重要特征是(shi)以校(xiao)為本(ben)、以師為本(ben)，滿足(zu)學(xue)(xue)校(xiao)和教(jiao)(jiao)師的(de)(de)發展(zhan)需求。教(jiao)(jiao)師個體主動學(xue)(xue)習是(shi)校(xiao)本(ben)培訓的(de)(de)關鍵，因此，學(xue)(xue)校(xiao)立足(zu)于(yu)教(jiao)(jiao)師長遠發展(zhan)，確(que)定(ding)了北郊小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師素質(zhi)發展(zhan)的(de)(de)目標(biao)。首先教(jiao)(jiao)師進(jin)行自(zi)(zi)我分(fen)析(xi)，自(zi)(zi)己(ji)認識自(zi)(zi)己(ji)，找到自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)優勢，找出自(zi)(zi)己(ji)在(zai)職心理、觀念(nian)、行為等(deng)方(fang)面存在(zai)的(de)(de)缺陷或不(bu)足(zu)；其次確(que)定(ding)自(zi)(zi)己(ji)在(zai)一個時期或一個階(jie)段的(de)(de)目標(biao)；然后制定(ding)一個學(xue)(xue)習計(ji)劃并實施，充實自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)知識結(jie)構；經(jing)常進(jin)行階(jie)段性自(zi)(zi)我總結(jie)。

　　2、活動評(ping)比策略。專(zhuan)業引領可以是專(zhuan)業書(shu)籍(ji)、理(li)論(lun)(lun)讀(du)(du)物的(de)指導(dao)。學(xue)校向教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)推薦了教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)閱讀(du)(du)書(shu)目，要求教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)每學(xue)期讀(du)(du)1—2本(ben)教(jiao)(jiao)育論(lun)(lun)著，以提(ti)高自(zi)(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)育理(li)論(lun)(lun)水平。每位教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)又可根據(ju)自(zi)(zi)身的(de)愛好，選擇自(zi)(zi)己喜歡(huan)的(de)學(xue)習(xi)內(nei)容，自(zi)(zi)主學(xue)習(xi)并要求作適量的(de)讀(du)(du)書(shu)筆(bi)記(ji)，在(zai)教(jiao)(jiao)研(yan)組內(nei)交流，做自(zi)(zi)覺(jue)的(de)“學(xue)習(xi)型教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)”。并開展(zhan)讀(du)(du)書(shu)筆(bi)記(ji)展(zhan)評(ping)活動。鼓勵教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)線(xian)閱讀(du)(du)，參加教(jiao)(jiao)育在(zai)線(xian)、鳳凰(huang)語文(wen)網的(de)論(lun)(lun)壇(tan)，利用(yong)課余(yu)時(shi)間撰寫一些教(jiao)(jiao)育隨筆(bi)，與在(zai)線(xian)老(lao)師(shi)(shi)(shi)交流教(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)所(suo)(suo)思所(suo)(suo)感，交流教(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)經驗得失，努力提(ti)高自(zi)(zi)己的(de)專(zhuan)業水平。

　　四、存在不足

　　1、缺(que)乏培訓的系統性；

　　2、缺少(shao)一整套有利于教師發(fa)展的評價體(ti)系。

　　3、研究的(de)力度(du)還不夠。

培訓工作總結14

　　今天是7月10日，研修進入第四天，早(zao)上出門時，天空飄起濛濛細雨。俗話(hua)說，一(yi)天之計在(zai)于(yu)晨(chen)，我(wo)想，今天應該(gai)會(hui)是一(yi)個輕松(song)愉快地(di)學習過程(cheng)。

　　七點半剛過(guo)，來到(dao)微(wei)機室(shi)，很(hen)多老(lao)師已經(jing)安靜的(de)坐(zuo)在微(wei)機前，或者觀看視頻，或者瀏(liu)覽簡報(bao)……這里清晨靜悄悄，陸續進來的(de)還有(you)很(hen)多人，大家(jia)都悄無聲息(xi)的(de)打(da)開電(dian)(dian)腦。猛然抬頭時(shi)，五十幾臺電(dian)(dian)腦前已經(jing)坐(zuo)滿了(le)人。偌(ruo)大的(de)微(wei)機室(shi)里安安靜靜的(de)，看大家(jia)若(ruo)有(you)所思，時(shi)而(er)皺(zhou)眉，時(shi)而(er)微(wei)笑，時(shi)而(er)低(di)頭思考(kao)，時(shi)而(er)奮(fen)筆疾書的(de)樣子，讓我相信(xin)了(le)一句話：專(zhuan)注的(de)女人是最美麗的(de)。

　　看完講座，抬頭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，細(xi)細(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)雨(yu)已經成了一(yi)條線。剎那(nei)間，我(wo)被迷(mi)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)景吸引了，托(tuo)著(zhu)腮(sai)癡癡地(di)看向窗外。猛(meng)然間，一(yi)陣輕微的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)拍腿聲打亂(luan)了我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思緒，原(yuan)來坐在(zai)旁(pang)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朱(zhu)老師(shi)，正專注的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀看課例，不由自主(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)著(zhu)節(jie)(jie)拍，打起(qi)了節(jie)(jie)奏。再看對面，作為指導老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)周玉(yu)平主(zhu)任，正認真地(di)記錄著(zhu)每個學員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業情況(kuang)，看著(zhu)她(ta)微微腫起(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)睛，想起(qi)她(ta)說昨晚(wan)工作到了十一(yi)點(dian)，憐惜之余(yu)，不由驚嘆她(ta)小小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身軀里，怎么(me)會有那(nei)么(me)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正能量……看著(zhu)陶醉于(yu)研修的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)們(men)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)臉微微紅(hong)了一(yi)下(xia)，“若非一(yi)番寒徹骨，哪得梅花(hua)撲鼻香”，怎么(me)能貪戀外面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)景，丟失了自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本分？

　　結合講座，繼續觀看(kan)拓展視頻，瞬(shun)間(jian)被授課(ke)老師們的(de)(de)教學(xue)(xue)智慧(hui)和孩子們的(de)(de)純真可(ke)愛吸引了……正(zheng)看(kan)著入(ru)迷，研(yan)修(xiu)群的(de)(de)頭像閃了一(yi)下(xia)。打開(kai)一(yi)看(kan)，原來(lai)是(shi)柳(liu)園長發來(lai)信息，提(ti)醒大(da)(da)家關注一(yi)下(xia)校訊通的(de)(de)信息，還(huan)(huan)讓大(da)(da)家多喝(he)水，適當看(kan)看(kan)窗(chuang)外，休息一(yi)下(xia)眼(yan)睛。看(kan)到如(ru)此(ci)溫(wen)馨(xin)的(de)(de)話語，心(xin)里倍感溫(wen)暖，殊(shu)不(bu)知，為了趕(gan)上這一(yi)周的(de)(de)集體(ti)研(yan)修(xiu)，正(zheng)在外地(di)開(kai)會的(de)(de)她(ta)匆匆趕(gan)回，除了協調(diao)各方面的(de)(de)工作，還(huan)(huan)親(qin)自(zi)投入(ru)了研(yan)修(xiu)學(xue)(xue)習。

　　不知不覺到了中午，微機室里的(de)(de)(de)(de)(de)老師催(cui)了幾遍，大(da)家(jia)依依不舍的(de)(de)(de)(de)(de)離開電(dian)腦。窗外的(de)(de)(de)(de)(de)雨似乎懂得大(da)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)辛勞，打在臉上細細的(de)(de)(de)(de)(de)、滑(hua)滑(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)，甚(shen)是愜意(yi)。走(zou)在回家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)路上，老師們三五(wu)成(cheng)群，交談的(de)(de)(de)(de)(de)特別(bie)開心(xin)：“把課堂(tang)搬(ban)到戶(hu)外，讓(rang)孩(hai)子(zi)親身體(ti)驗，更適(shi)合社會(hui)領(ling)域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)教學。”，“現在的(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)教學，應(ying)該(gai)讓(rang)孩(hai)子(zi)更多(duo)地(di)參與。”……且思且行，真(zhen)是一(yi)路走(zou)來(lai)一(yi)路獲。

　　研(yan)(yan)修(xiu)，讓我(wo)們(men)(men)象(xiang)饑渴的(de)禾苗，貪(tan)婪的(de)吸允著(zhu)精(jing)華，感悟著(zhu)教育(yu)智慧(hui)。研(yan)(yan)修(xiu)，讓我(wo)們(men)(men)象(xiang)久別重逢的(de)知己，盡情的(de)交流(liu)著(zhu)思想，分享著(zhu)成長。“夢里有花(hua)朵朵開，心(xin)中有愛(ai)(ai)事事成。”為(wei)了我(wo)們(men)(men)摯愛(ai)(ai)的(de)孩子們(men)(men)，為(wei)了實現(xian)美麗的(de)幼教夢，我(wo)們(men)(men)深深的(de)愛(ai)(ai)著(zhu)研(yan)(yan)修(xiu)……

培訓工作總結15

　　根據學校工作布署,8月25日(ri)至30日(ri)，我校教師為期(qi)七天的集中培訓(xun)在我校舉行，共有(you)42余名教師參加了這次培訓(xun),現將培訓(xun)工作情況總結(jie)匯(hui)報如下：

　　一、組織嚴密,領導得力

　　學(xue)校對暑(shu)(shu)期(qi)(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)師培訓(xun)工(gong)作十分重視，為(wei)了(le)(le)很好的(de)貫徹教(jiao)(jiao)(jiao)育局(ju)教(jiao)(jiao)(jiao)師暑(shu)(shu)期(qi)(qi)培訓(xun)會議(yi)精(jing)神(shen)，確定了(le)(le)暑(shu)(shu)期(qi)(qi)培訓(xun)領(ling)導(dao)機構：校長丁聯偉任(ren)組長；主抓教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)副校長任(ren)培訓(xun)辦公室主任(ren)，為(wei)了(le)(le)培訓(xun)工(gong)作有序(xu)、高(gao)效開展，我們還專門制(zhi)定了(le)(le)語(yu)文、數學(xue)、英(ying)語(yu)、綜合四(si)個培訓(xun)方面的(de)負責人。

　　二、認真制定培訓計劃，確保計劃的可行性

　　凡事預則立，不(bu)預則廢(fei)。面對全校(xiao)區教師(shi)暑期培(pei)(pei)訓班，如何讓各位老師(shi)在(zai)6天的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓中能(neng)在(zai)理(li)論(lun)和實踐上(shang)都有一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)提高，授課(ke)人的(de)(de)(de)選定(ding)(ding)，授課(ke)內容(rong)的(de)(de)(de)選擇都顯得(de)非(fei)常重要。所以(yi)本次(ci)培(pei)(pei)訓計劃制定(ding)(ding)的(de)(de)(de)指導(dao)思(si)想是：尊重實際，講求效果。結(jie)合我校(xiao)新(xin)課(ke)程(cheng)改革的(de)(de)(de)現狀，堅持既有理(li)論(lun)方面的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)指導(dao)，又(you)有來自(zi)教學(xue)一(yi)線經驗(yan)豐富教師(shi)的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)實錄，體現理(li)論(lun)與實際的(de)(de)(de)結(jie)合。本次(ci)培(pei)(pei)訓正(zheng)是重視了選人和選題，因此(ci)培(pei)(pei)訓取得(de)了較好的(de)(de)(de)效果，這(zhe)從教師(shi)的(de)(de)(de)反(fan)饋信息中能(neng)清楚(chu)地(di)感(gan)知到。

　　三、加強過程管理，確保計劃實施

　　認真細致的管理是(shi)培(pei)(pei)訓取得良好效果的重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)保證。為了行之有(you)效地(di)開展好本次(ci)培(pei)(pei)訓工作，動員會上(shang)講解了暑假培(pei)(pei)訓的重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)性(xing)、必要(yao)(yao)性(xing)、迫切性(xing)；對(dui)全體教師(shi)提出(chu)了“五個一(yi)(yi)”要(yao)(yao)求，即：交流一(yi)(yi)點、學習一(yi)(yi)點、記錄一(yi)(yi)點、體會一(yi)(yi)點、總結(jie)一(yi)(yi)點。使參培(pei)(pei)教師(shi)進(jin)一(yi)(yi)步(bu)明確(que)此次(ci)培(pei)(pei)訓不是(shi)可有(you)可無的培(pei)(pei)訓，不是(shi)來與不來都可的培(pei)(pei)訓，從而在思(si)想(xiang)上(shang)讓各位(wei)老(lao)師(shi)引起(qi)了足夠重(zhong)(zhong)視(shi)。其次(ci)，堅持(chi)點名(ming)制度，教師(shi)有(you)事(shi)一(yi)(yi)律請校長(chang)的假，這一(yi)(yi)措(cuo)施保證了參加培(pei)(pei)訓老(lao)師(shi)及時(shi)到校培(pei)(pei)訓。

　　四、立足課改，加強教學反思研討

　　教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校工作的(de)(de)(de)根本(ben)，觀看優(you)質課(ke)(ke)實錄光盤；聆聽部分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)校老師(shi)的(de)(de)(de)公(gong)開課(ke)(ke)，以及(ji)縣教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室(shi)各學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)員(yuan)對(dui)(dui)新課(ke)(ke)程標準的(de)(de)(de)詮釋，進行課(ke)(ke)程改革的(de)(de)(de)再(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與反思。各學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)根據自己(ji)屢(lv)次考試成(cheng)績、同學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)老師(shi)的(de)(de)(de)公(gong)開課(ke)(ke)水平、以及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)員(yuan)對(dui)(dui)本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)在課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中要達到相應(ying)層次的(de)(de)(de)說明，認真分(fen)析、總(zong)結、討論教(jiao)(jiao)(jiao)和學(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)得與失(shi)：老師(shi)們談的(de)(de)(de)很具體(ti)，他們結合自己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)，圍繞具體(ti)內(nei)容講解如何駕馭課(ke)(ke)堂(tang)？如何培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)，提高課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)？積(ji)極地(di)與同頭課(ke)(ke)

　　教(jiao)師交流(liu)(liu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)技能，詳細地談(tan)自(zi)己(ji)對(dui)新課(ke)(ke)標的認識、理解(jie)，比如(ru)(ru)在(zai)(zai)某(mou)一節課(ke)(ke)的課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中自(zi)己(ji)是如(ru)(ru)何組織教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的，在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中又是如(ru)(ru)何滲(shen)透新理念的，毫(hao)不保(bao)留地談(tan)自(zi)己(ji)在(zai)(zai)教(jiao)改過程中的成(cheng)功與(yu)失敗，即哪些知識用什么樣的方法(fa)講解(jie)學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)很容易接(jie)受，受到了(le)(le)良好效果(guo)；哪些做(zuo)法(fa)急需改進好多(duo)問題是共性的，通過大家(jia)的交流(liu)(liu)，統一了(le)(le)思想(xiang)，統一了(le)(le)方向(xiang)，使廣大老(lao)師對(dui)新課(ke)(ke)程標準又有了(le)(le)更高層次的理解(jie)與(yu)認識。

　　五、加強德育隊伍的建設，提高教師隊伍德育水平

　　師德是教(jiao)育的(de)(de)靈魂，隨著(zhu)現代化步伐的(de)(de)日趨加快(kuai)，對教(jiao)師隊伍的(de)(de)要求也越來越高(gao)(gao)。針對目(mu)前(qian)的(de)(de)社會特點和我(wo)校區學生(sheng)特點，我(wo)們(men)需要一支素(su)質(zhi)高(gao)(gao)、有(you)敬業精神、有(you)科學管理方法的(de)(de)教(jiao)師隊伍，這對培養新世紀(ji)的(de)(de)人才有(you)著(zhu)不可低估的(de)(de)意義。因此這次培訓(xun)我(wo)們(men)把建設高(gao)(gao)素(su)質(zhi)的(de)(de)教(jiao)師隊伍放在工作的(de)(de)重要地位(wei)。

　　另外，我們(men)還專門組織所有教師觀(guan)看了(le)《教師禮(li)儀》、《名師講座錄像》、《杜郎口課堂觀(guan)摩》等一系(xi)列(lie)的教育典范光盤，舉行了(le)以“師愛閃光在崗位，立(li)足本職(zhi)創一流”的討論會。

　　本(ben)次(ci)暑假培訓，給廣大(da)(da)一線教(jiao)師(shi)提(ti)供了(le)(le)(le)(le)一個交流、討論的(de)(de)機會；本(ben)次(ci)培訓，給廣大(da)(da)一線教(jiao)師(shi)搭(da)建了(le)(le)(le)(le)一個切磋教(jiao)學(xue)技能，展示(shi)課改(gai)成果的(de)(de)平臺(tai)。通過這(zhe)次(ci)培訓全體教(jiao)師(shi)進一步增(zeng)強了(le)(le)(le)(le)憂患意識、進取意識，逐步樹(shu)立了(le)(le)(le)(le)正(zheng)確的(de)(de)教(jiao)育(yu)觀念，更新了(le)(le)(le)(le)知(zhi)識體系，完善(shan)了(le)(le)(le)(le)知(zhi)識結構(gou)，掌(zhang)握(wo)了(le)(le)(le)(le)課程改(gai)革和(he)(he)教(jiao)學(xue)改(gai)革的(de)(de)最新動態(tai)，提(ti)高了(le)(le)(le)(le)廣大(da)(da)教(jiao)師(shi)的(de)(de)師(shi)德水平、教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)素(su)(su)質和(he)(he)業務能力，大(da)(da)大(da)(da)加快(kuai)了(le)(le)(le)(le)廣大(da)(da)教(jiao)師(shi)適應實施素(su)(su)質教(jiao)育(yu)的(de)(de)時代(dai)需求。

【培訓工作總(zong)結合集(ji)15篇】相關(guan)文章：

教師培訓工作總結合集15篇12-27

培訓工作總結05-08

培訓的工作總結10-29

班主任培訓工作總結(合集15篇)02-21

國學經典誦讀的培訓總結-培訓工作總結06-09

創業培訓工作總結06-27

學校培訓工作總結11-03

暑假培訓工作總結11-03

兒童培訓工作總結11-02

培訓機構工作總結11-02