遠程教育培訓總結15篇

　　總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的遠程教育培訓總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

遠程教育培訓總結1

　　20xx年11月16日星期二下午04：10我非常榮幸能有機會參加教育部、李嘉誠基金會遠程教育項目的培訓。我深知這次學習機會的來之不易和重要性。因此，我倍加珍惜本次學習機會，在整個學習過程中嚴格遵守培訓紀律，按時參加培訓，認真、努力學習，虛心求教。經過本次培訓，收獲頗豐，對遠程教育無論從理論上還是實際操作上都有了一個較為全面的認識，為今后的遠程教育工作的實施奠定了堅實的基礎。

　　一、意識轉變，觀念更新，對遠程教育有了一個全面的認識。

　　經過十多天的學習，使我對這遠程教育這個概念有了一個較為系統的認識，遠程教育是國家西部教育扶貧的一個重要工程，它不同于其它的商業行為，是黨和國家關懷我們西部教育的民心工程。

　　1、遠程教育能把最新教育資源以衛星信號的方式用最快的速度傳送到每一個需要它的地方去，且費用不受地理因素的限制，這對我們農村中學無疑是一件省錢省力的好事。

　　2、遠程教育資源豐富，實用性強，比如資源上的先進經驗，各學科知識，優質課等等都緊扣教材，貼近教學一線，非常適合我們的教學一線，既方便老師教學，又極大地開拓學生的視野。

　　3、遠程教育能切實改變西部貧困山區學校教學資源的匱乏，教育教學質量的低下，逐步縮小與發達地區的差距，這西部地區教育的發展提供必需的信息各資源。而通過衛星的形式進行傳送，省力省錢，能被農村學校接受。

　　二、知識更新，能力提高，從理論和實習中掌握了遠程教育衛星接收系統調試安裝過程。

　　在學習中，我們進一步掌握了WINDOWS的基本操作，WORD文字處理系統，EXCEL電子表格的使用，POWERPOINT的其本操作，FRONTPAGE網頁的制作等等基本軟件的使用，我們還學習了關于INTERNET的許多知識。與此同時，我們還主要培訓了衛星接收系統的基本理論知識，衛星接收系統的安裝，軟件的安裝調試與使用，使我們學會了從衛星上接收電視節目，IP數字信號的各類信息，以及對這些資源的利用等等的許多的對我們以后的教育教學有用的知識。

　　在整個培訓過程，培訓教師的精心備課，生動詳細的講解及全面的實踐操作，使我從一個衛星接收陌生者變成了有一定理論知識和較好操作技能的現代遠程教育實施者。現在的我已掌握了基本的電子文檔的制作，編輯;已能很熟練地進行衛星節目等信息的接收、處理以及對計算機網絡的組建、維護和管理。為全面實施遠程教育的任務打下了堅實的基礎。

　　三、結合本校實際，合理利用遠程教育資料，讓遠教資源管理器真正服務于教育教學一線。

　　現代遠程教育以其特殊的優勢成為教育發展的必然，將對教育，特別是山區教育的發展將起到巨大的推動作用，是山區教育發展中的一個極好的機遇。如何才能把握并運用好這個機遇，讓它真正為山區教育發揮推動力量呢，我認為，關鍵的是我們在接受培訓回校后，要把遠程教育信息充分運用到實際教育工作中來，以促進農村教育的發展。如何才能使遠程教育信息發揮其最大的作用呢？我認為應從以下幾個方面入手：

　　1。充分利用遠程IP接收系統、以泰接收系統和通視DVB接收系統三個接收平臺，準時接收教育資源。

　　由于衛星傳輸的特殊性，它不同于其它的互聯網站，可以隨時調用，遠程教育資源的傳送有特定的時間性，因此在接受的過程，應該讓自己的時間符合信息發送的時間，這樣才不致于遺漏信息，同時還必須及時更新，以保證教育信息的同步性。

　　2。分類存儲，讓教育資源系統化。

　　接收到的資源我將把它們分類別存儲，以便于廣大教師、學生和農民朋友們能在較短時間內查看到所需資源。比如在中國教育電視臺接收到的一些教學實錄、同步課堂、優秀教案等存儲到學校類中的具體項別中，把農村實用技術信息中的動物養殖、供求信息、市場行情、生產資料、信息動態、植物種植等信息存到相應的農村類別中去。如長時間后硬盤空間不足時，我將定期對一些舊文檔刻錄成光盤加以保存。

　　3。組建校園網，共享資源。

　　為了讓教師和學生都能享用遠程教育資源，我將在學校組建一個小型局域網，將所存儲的資源制作成一個資源庫，將各類資源鏈接起來，然后將它放到服務器內讓大家在各臺計算機中都能方便地找到自己的所需信息。

　　4。充分利用資源，為教學服務。

　　教學資源中的示范課，我們可以在教師業務學習中放出來讓老師學習觀摩，優秀教案可供教師參考，同步課堂中的習題還可以幫老師減少自己編考題或作業的勞累，諸多的資源，只要我們勤奮去學習，去探索，一定能為教學服務的。

　　總之，在今后的實際工作中，我們要把遠程教育這一教育手段的優勢發揮得淋漓盡致，充分地發揮其內容豐富的優勢，全面展現其作用。我堅信西部農村的教育，在遠程教育的推動下必將獲得前所未有的資源優勢，從而取得長足的進步。

遠程教育培訓總結2

　　非常高興參加本輪農村衛生人才遠程教育培訓，這輪培訓的主要內容是公共衛生知識培訓和國家基本藥物臨床運用。在這些培訓的日子里，我們這些學員一邊觀看專家講座的視頻，一邊就自己遇到的問題進行討論，遇到都解決不了的問題，通過短信互動平臺向專家請教，得到了他們在線的及時回復。這輪培訓內容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，從而也認同了培訓的內容，學員們從內心愿意接受這樣的培訓，普遍感到實用，解決了問題。

　　在原來的工作中，我們大多數人都覺得要怎么進修學習臨床技能，看好病才是我們的本份。通過對公共衛生知識培訓的學習，知道了全科醫學概念，知道如何做好一個全科醫生，知道全科醫生的“全”不是“萬金油”醫生，而是“服務一切人”、“服務于人的一切”、“一切服務于人”。對全科醫療“以人為本、以家庭為單位、以社區為范圍、預防為導向”的原則有了更加理性的認識。

　　國家基本藥物制度是為維護人民群眾健康、保障公眾基本用藥權益而確立的一項重大國家醫藥衛生政策，是國家藥品政策的核心和藥品供應保障體系的基礎，涉及基本藥物遴選、生產、流通、使用、定價、報銷、監測評價等多個環節。國家基本藥物制度首先在政府舉辦的基層醫療衛生機構實施，主要內容包括國家基本藥物目錄的遴選調整、生產供應保障、集中招標采購和統一配送、零差率銷售、全部配備使用、醫保報銷、財政補償、質量安全監管以及績效評估等相關政策辦法。20xx年新醫改方案對基本藥物的含義進一步作了明確和界定，基本藥物是指適應基本醫療衛生需求、劑型適宜、價格合理、能夠保障供應、公眾可公平獲得的藥品，基本特征是安全、必須、有效、價廉。政府舉辦的基層醫療衛生機構全部配備和使用基本藥物，其他各類醫療機構也都必須按規定使用基本藥物。《國家基本藥物目錄基層醫療衛生機構配備使用部分（20xx版）》包括化學藥品和生物制品、中成藥,共307個品種,重慶市根據全市具體情況，增補藥品目錄205種，因此我市執行的基本藥物目錄共有512種；頒布國家藥品標準的中藥飲片納入國家基本藥物目錄。

　　在培訓過程中，與同仁們的研討、交流，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發，使我學到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。

　　專家的講座學了之后確實獲益匪淺，讓我如沐春雨，使我明白了許多：健康是身體上、精神上和社會上的完好狀態，而不僅是沒有疾病或者虛弱。不能只強調生物體的健康而忽視病人的需要。盡量做到無病防病，實施各種特異性預防措施及非特異性健康促進。對于那些患病處于癥狀早期、臨床前期的病人，強調早期治療、防止疾病惡化蔓延、預防并發癥；臨床中后期、瀕死期的病人，限制殘障、減少后遺癥、合并癥，提供康復與善終服務，最大限度改善生命質量。一份耕耘，一分收獲，通過這次遠程培訓學習，不但使我們的生活變得更加充實，而且對于處在深化醫藥衛生體制改革時期的我們來說更有特殊意義。

　　總之，這次遠程培訓，每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了我過去在工作中遇到的一些疑問和困惑，原來在工作中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的醫療行為，對自己以前的工作有了一次徹底的反思，并且給我帶來了新的學習觀念、學習方式和臨床工作理念。

遠程教育培訓總結3

　　通過這次的培訓學習，本人收獲較大，獲益匪淺，學到了許多新的知識，也看到了自己與他人的差距，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。對我們的教育與新課程又有了一個新的認識。在今后的教學實踐中，要努力學習不斷提高自己的業務水平，下面將我的學習心得小結如下：

　　聽了專家講座后，我深受啟發。作為一名數學教師，不能只憑感覺教學，要依據新課標在新課標的指引下去教學，只有這樣才不會偏離正確的教學方向，專家以切身的感受具體談到了如何學課標和如何用課標，包括我在內很多只是將課標理念寫進論文里，體現在一些公開課上，沒有把課標理念真正落實在自己的教學行為中。通過這次學習，我會在以后的實踐中努力做到扎實備好每一節課，上好每一節課，設計好每一次作業，善待每一位學生，在教學中學會創新。

　　在這段時間的培訓中，先后有幸聽到幾位優秀教育專家給我們做的培訓報告，深受啟發。報告中，幾位專家對小學數學的有效備課和小學數學課堂教學有效性以及巧妙處理課堂教學預設與生成的關系這三部分內容做了一個深入淺出的描述，讓我聽了受益匪淺，他們的報告很貼切我們日常的教學活動，對我們日常的教學活動有很大的幫助。通過他們的講解，使我知道原來平時的數學課也可以有閃光的亮點，只要我們教師是個有心人，從點滴做起，一定會把數學課堂變成學生最愿意呆的課堂。

　　新課程開闊了人們的教學視野。教學是師生雙方的交往過程（生生交往、與文本和環境的對話都可以廣義的理解為師生交往），課堂教學是一系列激發學生積極參與探究活動的事件。新課程的備課要在傳統的“為學生”備課的基礎上，更加強調“讓學生”的備課。觀念是行為的“指揮棒”，教師要在新課改的精神下轉變觀念，要實現新課程的有效備課。

　　有效備課對于年輕的教師來說，有時根本不能備的得心應手，我認為在備課的時候一定要抓住學生能力的培養：一是以培養學生獲取新知識的能力；二是以培養學生分析和解決問題的能力；三是以培養學生交流與合作的能力；四是以培養學生搜集與處理信息的能力。學生的能力培養好了，可以做到事半功倍的效果，學生是課堂的主體，真正做到課堂是學生的課堂。

　　心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。興趣是學習的先導，是推動學生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數學。例如，“位置與方向”是我們剛剛教學完畢的內容，我和許多老師一樣，覺得此處學生不太好理解，很多學生不會根據a路線圖描述方向。通過培訓，我覺得可以嘗試著設計一些小游戲（如教師可以根據學校的實際位置設計一張藏寶圖，讓學生根據這張圖尋找寶貝）如此一來，可以更好的幫助學生仔細認真地研究此部分知識，提高他們的興趣，突破難點。

　　此外，教師還可用現代化教學手段創設情境，把課本中的情景圖制作成動畫課件，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創設學習情境。

　　新的教學理念帶來評價方式的轉變,在今后的教學中我們應注重對學生學習過程的監控。對學生日常學習過程中表現出的情感、態度、策略等方面進行綜合評價。例如：課堂學習活動評比、學習效果自評、學習檔案、問卷調查、訪談等等。促進學生自主性的發展和自信心的建立。

　　“終身學習，終身受益”深入人心。這次培訓結束了，留給我許多寶貴的知識，我要以這次培訓會為起點，在以后的教學中慢慢吸收這些知識，做一名合格的進而優秀的數學教師。

遠程教育培訓總結4

　　為切實加強“20xx年暑期中西部農村義務教育學校教師國家級遠程培訓”的管理工作，以保證培訓質量。使培訓過程更規范，管理更具體，郭廟中心校按照教育局會議精神和縣繼續教育培訓中心緊急通知要求，高度重視，認真組織，以確保培訓的實效性，下面將培訓工作情況總結如下：

　　一、高度重視 嚴密組織

　　按照xx縣教育局“切實加強20xx年中西部農村義務教育學校教師國家級遠程培訓”工作的管理，堅決把好事辦好，以達到培訓的目的，保證培訓的質量，郭廟中心校對此項工作高度重視。在教育開會布置此項工作的當天下午及時召開了中心校全體人員會議，針對如何做好這次工作進行了認真討論，最后研究決定：

　　1、建立工作領導小組：

　　組長：劉玉x（中心校校長）

　　副組長：李xx李新華

　　成員：xxxx

　　下設辦公室，辦公室主任：李xx

　　2、健全制度：中心校按照一往培訓制度，又考慮到眼前正處暑期，醒熱難奈，又逢陰雨連綿，可能有個別教師會找種種借口不能按時參加，因此中心校嚴格按照縣繼續教育中心的要求，又重新出臺了新的管理措施，進一步建立健全了培訓工作的管理制度。

　　3、認真宣傳，為使全鄉教師能夠深刻理解這次培訓工作的重要性和必要性，壓濾機濾布中心校在7月24日及時召開了全鄉中小學、幼兒園校（園）長會議，會上劉xx校長認真傳達貫徹了縣教育局會議精神和中心校對這次培訓的要求，各校務必把會議精神傳達貫徹到每位教師，力求通過宣傳不僅使每位教師能對這次培訓的意義、培訓的目的、培訓的內容、時間的安排，管理制度掌握和理解，而且能使每位教師提高認識，積極參加。

　　4、明確職責，根據培訓工作領導小組研究，全鄉共分三個培訓點及郭中、宋中、梅廟，濾布中心校人員分點包片責任到人，一定按照培訓日程安排制度，認真組織，強抓落實，出現問題及時解決，否則將追究包點同志的責任。

　　由于行動迅速，措施得力，布置精細，為這次培訓營造了濃厚的氛圍，創造了優越的條件，奠定了堅實的基礎。

　　二、率先垂范嚴格管理

　　在培訓過程中，中心校包點同志和培訓點的校長，每天提前30分鐘到場，工作人員做好一切收視工作和有關培訓的服務工作，使每位教師能感受到賓至如家的快樂。在培訓中，嚴格考勤，各校校長及中層班子，根據所培訓學科安排好帶人，上至中心校領導，下至每位教師，始終如一，認真收看，記好筆記，積極討論，精心作業，寫好反思和體會。由于嚴格管理，領導率先垂范，廣大教師倍受鼓舞，增強了集體觀念，提高了學習勁頭，認真履行了自己的職責，保證了培訓的有序開展。

　　三、認真考核確保實效

　　培訓結束后，中心校培訓工作領導小組按照太和縣繼續教育培訓中心的要求，對全鄉參訓教師的筆記、作業、反思及體會，全部收繳。然后劉玉華校長還特別要求，在考核時考核組人員務必嚴格按照《教育部20xx年暑期中西部農村義務教育學校教師國家級遠程培訓考核標準》，逐人、逐項、公平公正，一是一，二是二嚴格把關，認真考核，確保每一個人的成績不含一點水份。否則將追究其有關人員的責任。

　　考核人員認真對照不標準，逐項權量，針對每位參訓教師的情況逐一量化考核。

　　總之，通過此次為期六天的培訓，不僅更新了教師的教育教學觀念，而且更增添了教師深入扎實進行課改的信心。雖然獲得了一定的收獲，但通過培訓也發現了一些問題。一是，農村中小學電腦少，大部分教師無法上網查詢資料，在線交流和學習；二是，大部分教師，特別是中老年教師沒有經過微機操作培訓，無法利用現代化教學手段學習先進的教學經驗，無形中制約了農村中小學教育教學的改革和發展。由于受到上述一些客觀條件的制約，所以導致這次參訓教師部分考核內容沒有得分。今后我們會在縣教育局及培訓中心的大力支持下，加大對教師培訓力度，使全鄉的教師培訓工作再上一個新的臺階。

遠程教育培訓總結5

　　20xx年我參加了初中地理新課程遠程教育培訓，通過這次初中地理新課程培訓感觸頗多。新的一輪新課程改革為每一位教師的發展提供了新機遇，同時也提出了更高的要求。中學地理學科的教育教學目標正順應著教育職能的轉變而不斷發展。幫助學生獲得適應學習社會需要的地理基礎知識和掌握基本再學習的能力，是當前地理課程改革的方向。地理學科的教育，在于教育學生關心并參與人類的可持續發展，引導學生樹立環境意識、全球意識和以人為中心的人地關系理念等科學的地理思想。使學生能夠從環境、社會、經濟等方面了解、理解、認識和評價人類所面臨的全球性問題，形成對解決這些問題應采取的正確態度和行為方式，從而具有21世紀對人力資源要求的基本素質。

　　地理教學的改革不僅體現在課程結構、教材內容和教學內容，更要求深入到教學實踐活動之中，隨著現代化教學手段的應用，學生獲得知識途徑的拓寬，優化教學過程，更新教學手段，改進教學方法已提到日程上，觸及到每位教 師習以為常或行之有效的教學行為中，打破“以教師為主體”的傳統，樹立以“學生為主體”的民主平等的教育觀念，在“滿足學習需要的有意識的交流活動”中下功夫，使學習過程成為積極思維、發現問題、解決問題的愉悅的活動，改變那種

　　滿堂灌和照本宣科的教學方式，扭轉“重結論 輕過程、重記憶輕思考、重文字輕圖像、重積累輕運用”的地理教學活動，以改革與改進教學方式方法。

　　首先，新教材不在是講一些讓學生摸不著頭腦的深奧、空洞的知識；新的教材體現了新課程標準的基本理念——研究、解決一些與生產和生活相關的實際問題。讓學生形成一定的價值取向，能領略自然界的奇妙與和諧，發展對科學知識的好奇心與求知欲，樂于探究自然界的一切奧秘，能體驗探索自然規律的艱辛與喜悅；培養參與科技活動，探究與日常生活細細相關的地理學問題的能力；培養學生具有堅持真理、自主創新、敢于創新和實事求是的科學態度和科學精神，具有判斷有關信息是否科學的能力。新地理教材的編寫無論是從內容的呈現方式，還是頁面的設置上都重視學生已有的經驗和興趣特點，提供豐富的生活背景素材，這都有利于激發學生的好奇心和求知欲。教材的變化直觀的說明了新課程要求的是提高全體學生的科學素養，注重共同基礎，體現課程的時代性、基礎性和選擇性，注重自主學習、自主探究，理論聯系實際，提倡教學模式多樣化。

　　其次，地理教學目標變了，從以往的重基礎知識、基本技能的二維目標轉變為重知識技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標。就是要求學生掌握基礎知識，理解基本概念和掌握基本規律，同時學習基本觀點和科學思想；為了培養學生能力，經歷探究過程，應用探究的方法研究地理問題，驗證地理規律；讓學生學會調控學習過程，有一定的自主學習能力；學會發表自己的見解，運用地理意識；喚起學生將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅持正確觀點，勇于修正錯誤，具有團隊精神。能讓學生關注并思考與地理學相關的熱點問題，關心國內、國外科技發展現狀與趨勢，有復興中華的使命感與責任感，有將科學服務于人類的意識。即在教書的同時達到育人的目的，使學生不僅學會學習，更重要的是學會做人，在學習地理的過程中培養熱愛科學的精神，為學生的終生發展打下堅實的基礎。

　　第三、對教師的要求變了。一個稱職的初中地理教師，決不能“一支粉筆，一本書”照本宣科，而是要在教學中不斷反思，不斷學習，與時俱進，創造性的使用教材。過去認為教學就是向學生傳授知識，只要把課講清楚、講明白，就是一個合格的教師。教師對學生具有絕對的權威性。新的教學理念認為教學是一種平等對話、一種平等溝通、一種平等合作，強調師生的關系是平等的。這樣的教學所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。在教學中，要把課堂活動權利交給學生，凡是學生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學生能夠獨立發現的絕不暗示，讓學生從生活、活動、思索、合作交流中學習，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學生一點表現自己的機會，讓學生多一點創造。幫助學生學習地理知識和技能，培養其科學探究能力，逐步形成科學態度和科學精神。

　　通過專家講座，老師輔導，學員之間相互討論，使我深感收獲巨大。從而使我認為,新課程改下的老師應從以下幾個方面實踐新理念:

　　第一、吃透新教材

　　舊教材的僅僅是知識和技能的簡單給予，新教材是把形成知識的過程的體驗、把獲取知識的能力的培養放到了第一位。我們不在是給予學生知識，不是像過去那樣把知識直接呈現在學生面前，而是要給學生提供案例、問題和情境，讓學生自己去思考、去體驗、去探究、去選擇、去解決，在這一活動過程中讓學生自己經歷知識的生成過程。

　　第二、推進平等、開放式教學

　　教師要著眼于全體學生素質的提高，突出學生的探究活動,注重方法訓練；書中包含許多開放性的問題和實踐性課題；聯系實際，注重知識的應用，擴大知識面；注意人文精神的滲透；讓我們明確了素質教育要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，我想，要實現學生的主體地位，提高學生素質和能力及參與意識最重要的規律，就是鼓勵他們在課堂上大膽發言，并可以隨時舉手發表看法，不必拘泥于課堂進程。描述一種奇特的地理現象，敘述一個離奇的故事，講解一則精彩的報道，展示一幅有趣的漫畫，引入一首優美的詩句，唱出一句熟悉的歌詞，說出一段深刻的體驗等等，都可以。教師可創造機會讓他們隨便說，并對學生所提的問題進行鼓勵性評價，激發他們的熱情。多鼓勵少指責，民主和諧而寬松的課堂環境是培植探究與創新的沃土，因為人人都希望得到別人的肯定和認可。倡導研究性學習，把思考問題、利用資料、得出結論、解決問題貫串于教材的全過程，讓學生在這一過程中自覺地實現課程標準所規定標準。實現從由“教”為中心向以“學”為中心的轉變。新教材不再片面強調學生的知識來自書本和教師，不再片面強調學生既有知識和生活經驗與課本知識的差異和沖突，而是把學生已經擁有的知識和經驗作為出發點，對許多現象和問題進行分析和思考，并從中得出自己的結論。

　　第三、培養鍛煉學生的綜合能力

　　活動課的形式要不拘一格，上課可以在課堂，也可在室外；教師講，也可不講。只要是圍繞培養學生的參與意識和參與能力，提高學生運用科學的方式方法提出問題，分析問題和解決問題的能力，特別是注重培養學生的創新意識和實踐能力為目標，所選取的活動形式都是可行的。

　　總之，教學是一種充滿了新鮮與創意的專業，地理教學讓我和我的學生都收獲了知識和快樂。促進了學生的全面發展。總之，在這次適崗培訓中，我深刻認識到了作為教師終身學習的重要性。這次培訓讓我更新了自己的教育理念，豐富了教育教學技能，明確了今后成長發展的方向。

遠程教育培訓總結6

　　按照區遠程教育的要求，我村根據村里的實際情況制定出臺了三項管理制度并上墻。形成了以制度管人、管設備、管學習培訓的工作機制，使遠程教育工作有章可循，初步實現了遠程教育規范管理。

　　日常工作中我村發揮優勢采用了以下幾點措施：

　　一是切實加強對遠程教育工作的管理。建立健全遠程教育領導小組，為遠程教育工作

　　順利實施，提供組織保障，全面負責，落實遠程教育的各項工作，成立了以村支部書記及村委主任為主要負責人的遠程教育領導小組，指定專人負責遠程教育的管理與維護工作。根據社區的具體要求結合我村的實際情況，有條不紊、循序漸進的開展遠程教育工作。

　　二是制定了《遠程教育設備管理制度》，在工作中，我嚴格按照制度要求，做好了日常的防火、防潮、防塵、防盜、防高溫、防漏電和定期檢查保養工作，建立了遠程教育設備、器材檔案，妥善保存技術資料，并每天做到設備、設施排列整齊，放置有序等。

　　三是制定了《遠程教育播放收看制度》。做到了結合實際，合理安排學習內容、學習時間，組織參學人員認真學習，積極討論；做好了播放記錄工作，并對遠程教育檔案進行整理和歸檔保存，按時按質填寫好學用三冊；做到了嚴禁播放與黨員教育無關的內容和不健康的音像節目。

　　四是制定了《遠程教育應用制度》。堅持學以致用原則，將遠教站點真正建成服務我村建設、提升黨建水平的重要平臺，發揮遠程教育對我村各項工作的實際效能，調動廣大黨員干部群眾學用工作的積極性，變要我學為我要學，把遠教工作落到實處。

　　五是合理安排收看節目。農村的生產生活無序、不統一性要求遠程教育工作要合理安排，統籌兼顧。因此合理的時間安排保證了大多數黨員干部的收看可能性。這樣才能更好的實現科技為“三農”服務的宗旨，實現好致富能手的“傳、幫、帶”工作的扎實進行，立竿見影。

　　在村黨總支的領導下，通過本村遠程教育教點的不斷努力，進一步豐富了本村村民的精神文化生活，弘揚了文明向上的風氣，為社會主義新農村建設注入了新的活力。村中出現了不少新氣象，人們更加自覺維護身邊的環境衛生，更加注重健體強身，而不是整天沉迷在牌桌上。村民的法律意識得到普遍提高，村中盜竊等犯罪率明顯下降；鄰里間吵架斗毆現象明顯減少，人們的防災防盜的意識明顯加強。總之，大關村在遠程教育旗幟的引導下，正全力以赴地投入到新農村建設當中，并取得了顯著成績。

遠程教育培訓總結7

　　安全態度教育包括思想政治方面的教育和具體的安全態度教育兩個方面內容。 思想政治教育，包括勞動保護方針政策教育和法紀教育。通過勞動保護方針政策的教育，使員工提高對安全生產意義的認識，深刻理解生產與安全的辯證關系，糾正各種錯誤認識和錯誤觀點，從而提高員工安全生產的責任感和自覺性。法紀教育的內容包括安全生產法規、安全規章制度、勞動紀律等。通過法紀教育，使員工認識到自覺遵章守法，是確保安全生產的保障條件。具體的安全態度教育是一項經常的、細致的、耐心的教育工作，應該建立在對員工的安全心理學分析的基礎上，有針對性地、聯系實際地進行。

　　通過近年的遠程教育培訓，我深刻的認識到，在新課程要求下擔任初中物理教學決不能只當“教書匠”，照本宣科教教材，而要在教學中不斷學習不斷反思，吸取經驗，取長補短，與時共進。如果物理教師對于自己的教學不做任何反思，既不注意及時吸收教學中的研究成果，又對自己的教學不做認真反思，則教學過程只能是一潭死水，根本不能達到新課程提倡培養學生獨立思考能力、發現問題與解決問題能力以及探究式學習的習慣，下面我談談自己在物理教學過程中的幾點反思。

　　一、教學目標的反思

　　物理教學中的教學目標的設計是現代教學理念和新課程觀的具體化，是實現新課程標準的關鍵，新課程教學目標具體可分為知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。三維目標的設計要全面、系統、具體、科學，層次分明，可操作性強，且制定的教學目標要面向全體學生，有利于促進學生的全面發展。教學目標從根本上體現的是課堂教學以學生為主體、教師為主導、學生發展為本的全新理念。教師職責不在是單一的“教書匠”，而應是綜合的、多元化的組織者。在長期的物理教學中，只有更新教學理念，從傳統的教學目標轉向新課程標準的教學目標，才能真正實現課堂教學學生的主體定位、教師的主導角色的定位;也是認真實施新教材、切實提高物理課堂教學實效的一個重要前提。

　　二、教學方法的反思

　　本學期學校組成由校長、德育處、總務處主任參加的安全檢查組，對全校各部位進行全面細致地檢查。尤其對用電、用火的設施，對劇毒、易燃易爆、強腐蝕、放射等危險品進行了重點檢查，對學生聚集的場所進行應急疏散通道檢查。檢查后對發現的問題責成有關人員及時進行了處理和整改。

　　“教無定法，關鍵在得法”，初中物理教學要特別注重學法指導，根據新教材的特點，學生情況，實際條件，因地制宜去選擇恰當的教學方法，培養學生學習興趣，提高學生學習積極性。對學習能力強的學生要提優，對學習有困難的學生降低要求，加強輔導，多鼓勵，絕不要讓所謂的差生成為“遺忘的角落”。教學方法要多樣化，恰當運用現代化教學手段，提高教學效率，要徹底改變“一支粉筆，一本書”的傳統教學模式，不斷學習新的業務知識，提高自己的業務素質和教學水平，更新教學理念，改進教學方法，轉變角色，“授之以漁而不授之以魚”。改變學生接受學習、死記硬背機械訓練的現狀;倡導學生主動參與、積極探究;培養學生收集和處理信息的能力;獲取知識和應用知識的能力;分析和解決問題的能力;交流與合作的能力。在教學中還應有意向學生滲透物理學常用的研究方法，如理想實驗法、控制變量法、轉換法、等效替換換法等等。

　　主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的，掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面提高教育質量打基礎。二是確保培訓時間，用足、用好業務學習時間。三是形成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。

　　通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

　　三、教學行為的反思

　　教學是一種復雜的社會活動，不斷要與時俱進，且要因人而宜。在物理教學中教學行為長期墨守陳規，一刀切，齊步走，不反思不總結不更新，教學效果就會體現低效無效。物理老師對自己的教學行為要進行經常性反思，但在反思教學行為時僅僅依賴于自身在教學實踐中不斷積累起來的經驗，僅僅停留在經驗的認識上是遠遠不夠的對教學行為的反思，還需要有一定物理知識的教學理論和專業學識為基礎。及時更新教學理念，以教學理念為教學行為的理論支點。新的教學理念認為，課程是教師、學生、教材、環境四個因素的整合。教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色，那么，在教學中如何體現新的教學理念呢?即在教與學的交互活動中，要不斷培養學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣，提高他們獨立思考、創新思維的能力。要轉變物理教學理念，就要不斷豐富自己的專業知識，了解社會和科學的飛速發展;了解新時代對物理知識的追求，積累豐富的社會經驗，揚長避短，更新教學行為，實現課堂教學的有效性。

　　四、學生學習的反思

　　學到了知識。從培訓結業考核以及與教師的座談、教師本人的總結和 反映來看，經過培訓，教師對培訓中涉及到的必修課程和選 修課程均能達到培訓要求。

　　學生學習反思是對學生的學習過程、學習方法與學習結果不斷的監督、評價的具體表現，教師在關注學生全面發展的同時，應對學生學習進行不斷反思，從而達到掌握學生，實現客觀公正評價學生。新課程倡導終身學習，致力于學習方式的改變，轉變學習方式，就是要轉變被動式的學習狀態，把學習變成主動、能動、獨立地不斷生成、張揚、發展、提升的過程，而學生學習方式的改變要以教師教學行為的轉變為前提，其最終目的是使學生學會學習，學會交流，學的輕松、學的快樂。學生的發展關鍵是學習方式的轉變，學習方式關系到教育的質量，關系到學生的未來，傳統的學習方式過于強調接受式，單一式，不利于學生學習興趣的培養，是學生感到學習的枯燥乏味，心里負擔很重，嚴重摧殘了學生的進取心和學習熱情，影響了學生潛能的喚醒、開掘與提升，阻礙了學生的可持續性發展。在當前推行的素質教育的形勢下，培養高分低能、有文化沒有素養、有知識沒有智慧的人不利于學生自身的真正發展，更不利于民族素質和綜合國力的提高，新課程要求建立發揮學生主體的多樣化學習方式。

　　區崗培班的學習和自主在教育信息網上的學習讓我對幼兒教育工作有了更深一層的認識和了解，對于我個人業務的提高上也有很大的幫助!班上師傅也對我說過幼兒園的每一個活動環節對于我們剛工作的老師來說都需要仔細的不斷研究、總結、反思。從一日生活常規這個方面來說，班里共有32名幼兒，我們班是小班，經過這一年，這些幼兒基本上順利的度過入園焦慮期，對園內的一日活動組織也比較熟悉了班里的出勤率很高，這很讓我們欣慰，這說明孩子喜歡幼兒園這個大環境、喜歡我們小班，我們的工作是得到了肯定的。在生活自立能力方面，像一些吃飯、飲水、入廁、洗手都能夠自己獨立進行。午睡質量很好，小朋友們都會自己穿脫了衣服、鞋襪，而且吃飯時基本不用老師喂。看到孩子一點一滴的進步，我也由衷的欣慰。

　　“學高為師，身正為范”，一名現代教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過這些天的學習我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。

　　學習過程不應是被動吸收課本上現成的理論工程，而是親自參與豐富的生動的思維活動并經歷一個實踐和創新的過程，應引導學生學習方式成為自主學習、合作學習、探究學習，使學生全面發展，適應社會、適應時代的發展。

遠程教育培訓總結8

　　鄉自開展“雙強雙富”培訓工程以來，專職管理員深入基層站點調研該工程開展經驗做法32次，考察論證了3個示范培訓基地的先進做法，帶動發展蔬菜、養殖兩個協會的輻射作用，增強全鄉學員知識競爭的良好氛圍，全面推動了我鄉遠程教育工作向縱深開展。

　　一、積極穩妥的調動學員學習熱情。各站點的“雙強雙富”學員是遠程教育集中播放收看日學習的主要學員，實行現場點名制度，在每月進行一次遠程教育小組長會議上，交流站點學員利用遠教信息的成果，對利用遠教信息成果顯著的，從全鄉的優秀學員中篩選部分進行集中參觀學習。本年度共參觀了樓下村奶牛養殖場、小尚莊新大養豬場、劉吉傳淡水魚養殖水庫、高新經濟開發區、前壯口劉家肉雞養殖場等優秀站點，較好激勵了學員的學習熱情。

　　二、專家服務團是現場指導學員致富的熱情老師。**鄉遠程教育站于今年5月份，對遠程教育專家服務團實行持證上崗，每月舉行一次現場指導，先后在“紅發蔬菜批發市場”組織專家服務團現場指導5次，在人口密集的大尚莊辦事處、**埠高新經濟開發區、紅石管理站、黃溝涯示范培訓基地等處，授課達36小時，發放科技讀本、光盤等5000余份，播放遠教視頻課件50余個，培訓“雙強雙富”學員280人，受益群眾1XX余人，專家現場指導蔬菜大棚管理、三夏三秋生產、淡水魚養殖、肉雞肉鴿養殖等750人次，指導農副產品加工、餐飲服務業管理等規模型企業130人次，引導農民務工實現農民再就業3350人，對利用遠教信息年收入達15萬元以上的”雙強“學員給與年終“雙強雙富”學員表彰大會上，將發放“遠程教育‘雙強’致富帶頭人榮譽稱號；對年創經濟收入10萬元以上的“富腦袋”學員，授予“遠教知識實用成果獎”；對年創經濟收入5萬元，實現脫貧走致富路的“富口袋”學員，授予遠教信息應用效益獎，并分別給與相應的物質獎勵，充分挖掘學員中的先進分子，讓學信息、用信息、得到實惠的學員在本區域內起到輻射帶頭作用，形成全村學遠教、全鄉用遠教、全民共同致富的新時尚。

　　三、遠教服務報及時解決“雙強雙富”學員的信息需求。大部分學員擁有自己的支柱產業，忙于工作，為了及時讓學員得到信息，遠程教育站專門出版了遠程教育服務報，共出版了8期報紙，其中三個月出版了養殖、蔬菜、務工專刊，除了用于專家服務團下鄉授課及現場指導外，每月發放到各站點，每站點不低于20張，爭取“雙強雙富”學員人手一份。方便了學員學習時間的合理安排。

　　四、分片管理與集中學習的結合，促進學員交流的廣泛性、及時性。**鄉共55個行政村，12個工作區，鄉遠程教育站在每個工作區設立了“雙強雙富”學員交流學習工作點，該工作點是該工作區遠教業務技術指導的小組長辦公室，也是鄉遠程教育站專職管理員日常分片培訓、維護設備等業務的定點單位。每個月25日前，各工作區小組長要將轄區內的學員學習情況進行總結，在25日上午9：00前上報鄉遠程教育站，在小組長會議上進行詳細匯報。找出差距、激勵先進，研究新的發展思路。為全鄉學員進行現場參觀交流學習提供材料及場所。

　　五、學員分類明確，指導成果顯著。 “雙強”學員要增強緊迫感，務必在年終要寫出利用遠教信息的次數，截至目前，全鄉有150余個“雙強”學員利用遠教信息武裝頭腦，走科技致富路，年戶均創經濟收入18.5萬元，如：前壯口村村主任劉毅，養殖肉雞55000余只，年創經濟收入23萬元；**鄉小尚莊村新大養豬場場長、**鄉養殖協會會長侯洪武年出欄肥豬500頭，創經濟收入19萬元。針對“富腦袋”學員，重點挖掘其現有產業的運行狀態，采用遠教先進信息更新促發展，實現產業突發猛進。避免其誤入死胡同，無從著手發展行業經濟。如：小尚莊村邵禮強，利用現有條件發展農資超市，擴大經營規模，同時，擁有出租車2輛，年創經濟收入12萬元；孫堂村韓宏專搞建筑業，參加各種大型建筑業交流會，提高了自己的建筑技術，盡此一項，年創經濟收入6萬元。“富口袋”學員，大力考察其日常經營收入來源渠道，打破顧慮思想，為其找出適合自己發展的產業，共有170余名學員，從低收入家庭走向了致富路，戶均收入3.2萬元。實現了共同致富奔小康的總體思路。

　　六、實地參觀，科學論證，激勵先進，鞭策后進。每月組織“雙強雙富”優秀學員40名，到本鄉先進站點參觀學習，到規模發展示范基地考察，一年來，共組織700余人次在本鄉優秀站點參觀學習，組織3次優秀學員到山東壽光、江蘇沛縣、浙江安吉、蒙古、濟寧任城區泰牧養殖場等地參觀學習，簽訂合同5份。較好調動了學員積極主動性。

　　七、科學發展農民合作組織，創新：支部+協會+基地建設。**鄉有蔬菜協會、養殖協會兩大農民合作經濟組織。**鄉蔬菜協會，擁有會員430人，該協會通過互聯網，與北京、上海、江蘇、浙江等地簽訂訂單農業合同12份，會員年獲紅利

　　10000余元，為**鄉爭創“魯南無公害蔬菜生產基地”打下基礎。**鄉養殖協會位于小尚莊新大養豬場，沿馬陵山一帶的五個工作區27個村，有會員440余戶，其中：肥豬養殖戶153家；山羊養殖戶78家；蛋雞養殖34戶，肉雞養殖55戶；肉牛養殖120戶，年終會員分紅約15000元，遠教節目“大楊樹下富強村”黃溝涯的因地制宜，帶領群眾走致富路，激發了養殖協會會長侯洪武的工作熱情。目前**鄉有生態養豬場15家，年出欄肥豬、仔豬達28000余頭，實現了“以點帶面”輻射全鄉的生態養殖新技術的普及。

　　八、學習先進，實行月月回頭看。對各站點同行業的發展，實行橫向比較，找出本單位發展與先進單位差距，及時趕上先進的做法。如：**鄉樓下村黨支部書記趙德玉利用**鄉高速路出口的奶酒廠原料需求的及時、新鮮這一特點，及時上奶牛場，可養殖奶牛150余頭，但是其每天都要到互聯網上查找養殖場建設視頻講座等，學習先進的管理模式，飼養奶牛的方法等。改造牛舍等技術也從互聯網上得到經驗，進行了投入改造。在每個月小組長會議上，由小組長提出其轄區內的學員產業發展勢頭，是否新增項目或者加大投資，對新增投資項目的要上報，我們將派專家成員跟蹤指導，讓其穩步推進。實現項目蒸蒸日上，不能讓其夭折。實現項目推行業，行業推經濟，經濟促政治、文化、社會協調發展。

　　九、強強聯合，跟蹤服務。**鄉利用專家服務團全體成員，實行專人負責，集中調度的方法，增強黨建服務職能。每個專家實行持證上崗，是黨員的要在下鄉服務崗位上，詳細著名黨員崗，體現黨員模范崗的工作特殊性。對鄉直部門農業技術推廣中心、獸醫站、司法所、文化站、綜治辦、經管站、計生辦等兄弟單位實現聯合辦公，在遠教小組長月例會上，聯合單位派員出席會議，提出在本行業上的需要宣講的法律、計生、農業種植、養殖等內容及上級有關惠民政策，爭取在下個月遠教工作中，妥善安排日程表，先后在全鄉70個站點上安裝了“科技信息村村通”軟件和“文化信息資源共享工程”軟件，為學員利用科技發布市場信息等創造了條件，同時為群眾豐富文化生活、創造了環境。

　　十、月考核制度推進站點學習的紀律保障。鄉黨委從9月份，除了對站點實行集中播放收看后臺考核外，還實行月集中檢查組考核。每月鄉黨委組織計生、遠教、審計、綜治、土地等單位組成的檢查組，深入各站點現場檢查軟、硬件建設，是否能夠滿足黨員干部學習需求，節目下載是否及時，內容是否多、節目預告欄是否更新等，推進站點基礎設施建設。對差的單位進行通報批評，并限期整改，考核成績上報鄉黨委作為月度調度考核成績之一。留存遠教站一份作為村級操作員發放補貼主要依據。

　　總之，**鄉“雙強雙富”學員的發展是遠程教育信息利用效果的縮影之一，其影響著各基層站點群眾學知識、用信息的良好習慣。為農村政治、經濟、社會協調發展做出貢獻。

　　**鄉遠程教育站

遠程教育培訓總結9

　　通過學習20xx年河北省遠程教育培訓學習的課程，《中學教師專業標準（試行）》、解讀《中小學教學改革動態和發展趨勢》、《教育的藝術怎樣做個好老師(第二版)》、《上好課教學策略(初中)》、《闡釋學與初中文學作品解讀》、《散文創作與初中散文教學》、《閱讀學與初中閱讀教學》、《表現性評價與初中作文教學》、《初中現代詩歌解讀與教學策略》、《初中語文提問的設計與生成》，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效：

　　一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，讓孩子們在快樂中學、快樂中練，促進身心和諧發展來達到素質目標，讓學生體驗上課的樂趣，這不僅能充分發揮數學教學的教學思想，而且能使學生的數學學習變得親切、自由和歡悅，并能對提高數學教學效果起到事半功倍的作用。

　　二、通過業務學習，提高了我的教學和理論水平.

　　參加培訓的日子，每天學習后靜下來或是在線做作業的時候，都是感觸頗多，受益匪淺。通過這階段的學習，我認為對我自己的教學很有幫助，通過與老師們的交流也解開了我的很多困惑，認識到自己在教學中的不足。

　　作為教師，隨著經驗的積累，教育、教學的方法也在變化，自己也在不斷的學習與反思中成長。要想成為一位好老師，怎樣做到愛學生，這些都是我深深思索的問題。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，傳授他們覺得有意義的知識。

　　遠程教育資源的運用，使我們老師的視野開闊、信息靈通，變得"耳聰目明"。這次遠程教育充實了教育教學理論知識，更新了自己的教育理念，是一次有意義的學習和培訓。

　　作為參加遠程教育培訓的教師，我們任重而道遠，我們將把學到的教育理念、理論知識轉化為教學行動落實在具體的課堂教學實踐活動中，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力，運用教師的課程、教學、管理智慧，促進教師的自我成長，課堂中重視教學三維目標的統一，關注學生學習的過程，做快樂教師教快樂學生。當然，新課程的理念比較多，如學習方式的變革與思考等，都能促進我們更好地聯系教學和學習實踐，進一步走入新課程，融入新課程。

　　這些理論的闡述對我們新課程中教學的內容有了明確的認識，讓我們在教學中對教學內容的把握有了很好規范。明確了新課程的一些理念和內容后，讓我們更多關注的就是怎樣教的問題，這是實際操作的'問題，也是做教師最為關注的問題就是閱讀教學和創新教學。明白了語文學習的實踐性與研究性學習，語文學習的綜合性與研究性學習，語文學習的開放性與研究性學習。

　　這培訓學習中，我保持了學滿課時，做到了積極參與活動，積極參與討論、交流和授課，盡力完成作業。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。

遠程教育培訓總結10

　　根據上級要求，遠程教育開放活動取得了良好的效果，現總結如下：

　　一、遠程教育建設的目的，過程，結果進行了簡要的介紹。對學校現有的遠程教育設備及資源進行介紹，讓老師們知道身邊都有哪些設備是與遠程教育有關的。

　　二、遠程教育資源進行了介紹，讓老師們知道遠程教育的資源都有哪些，它與我們的互聯網有什么關系，是不是有互聯網就不用遠程教育了，教程教育資源中都是針對各版本教材有針對性的制作的課件，圖片，文本等等一些非常實際有用的資源，作為互聯網的一個補充，有些是互聯網上找不到的，希望老師們加以合理的利用。

　　三、對老師進行實際操作的培訓，遠程教育資源已經由遠程接收設備導入到了老師的電子備課室，在老師的桌面上已經建立了快捷方式，雙擊桌面的快捷方式就可以輕松的打開遠程教育資源的網站，根據導航可以找到你所要的資源。

　　四、對遠程教育資源的下載，保存方法進行了培訓，讓每位老師都能自如的到遠程教育資源庫里去查找自己所用的資源。以達到充分利用的目的。

　　五、對于遠程教育課的各四種模式進行了細致的講解。讓老師們知道如何來上遠程教育課。領悟遠程教育的理念。

　　六、觀看了下發的遠程教育光盤，使教師進一步的了解遠程教育四種模式的上課方法，并組織教師進行了研討。

　　七、每位任課教師都在多媒體室上了一節遠程教育課，并上交了教學設計，和心得體會，學校存檔并上交。

　　通過此次的培訓，老師們對于遠程教育有了更深的了解，更加系統的掌握了遠程教育資源的操作和使用方法，使遠程教育在我校發揮其最大的作用，為學校教育教學效率的提升提供了有得的保障。我們也相信隨著老師們的應用，會體會到遠程教育資源的優越性，達到教育的均衡發展的遠大目標。

遠程教育培訓總結11

　　持續近兩個月的培訓即將結束，兩個月時間，說長也短，悄然流逝，老師們總體感受是獲益匪淺，任重道遠。這次教師遠程培訓，既有實踐操作又有理論提升，既有專家講座，又有平臺上互動交流，所以感觸很多。非常感謝中國教師研修網，提供給我們學習與提升的條件。現將本次遠程培訓總結如下：

　　一、學習概況

　　本次培訓對老師的要求更高了，既要熟悉網絡，又要在繁瑣的教學活動中見縫插針，但整個培訓過程充實而快樂。網絡中能即時了解最前沿的教育教學理論，又能與不同地區的教育一線的戰友共同探討，共述心聲，使我對下一次這樣的活動充滿期待。

　　高質量的輔導有助于提高培訓和學習效果。為了把輔導工作做到位，讓學員滿意。教育中心的互動環節讓大家印象深刻。要求學員們每個模塊觀看視頻時間為360分鐘。我們學校的劉梅、李桂蘭、楊藝老師非常積極認真，每次學時量和作業量都保持在前，為大家起到了很好的帶頭作用。輔導老師向學員公布了自己的QQ號和聯系電話，及時解答學員提出的問題，及時向基層學校和學院老師反饋學習新信息，讓學校及時了解本校教師的學習情況。及時提醒督促老師的上網學習，確保學習的連續性。在培訓學習期間，課程學習時間累計約2160分鐘，，在課程留言區，班級沙龍留言區跟貼不少于25條，完成作業不少于6篇。每位學員都及時超量的完成了學習任務。大家收獲頗多。

　　二、收獲與感受

　　1、在培訓期間，老師們始終懷著飽滿的熱情，積極學習。大家認真聆聽觀看了專家、教授的講座視頻，從中學習他們的教育教學理念與新思維，提高了自己的教育教學水平。如：吳增強教授的《如何幫助入學適應不良的學生輔導》及陳愛芯老師的《評優中的價值引導》和《班規建設成為學生自管的過程》、《如何和家長溝通》。

　　不管是思想上還是教育理論大家都上了一個臺階。而且大家對自己的職業有個正確的認知，不管教師的社會地位、經濟地位如何，應該以教師這一職業為榮，感受到了一種深深的職業幸福感。而學習專家、名師的教育教學相關策略后，老師們用心去領悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學習培訓，對于老師們來說，是值得珍惜的充電機會，面對當前如何實施素質教育，如何進一步提高教育教學水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現實問題；這次教師遠程培訓也給老師提供了再學習再提高的機會，讓大家能聚集在一起，相互交流、共同學習、取長補短、共同體高。

　　三、培訓后存在不足與確定自己的努力方向。

　　作為骨干教師，墨守陳規、保持現狀、踏步不前是絕對不行的。培訓學習后，要善于發現自己離骨干教師的各方面能力和素質的距離。因此，努力找出自己的不足，明確努力的方向，制定以下努力的目標：

　　1、需加強自身的教師職業道德，規范自己的從教行為，塑造良好的師德形象。

　　2、要盡快完善自身的知識結構，加快自己的專業成長。

　　3、要不斷更新教育新理念，探索先進教學模式，形成自己的教學風格，發揮骨干教師的作用。

　　4、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，注重對他們能力的培養，使他們在各方面有更大進步。

　　5、在教學上下功夫，利用各種方法，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步，全面提高教育教學質量。

　　這次遠程培訓，以遠程研修為主要學習方式，突出教師的主體地位，調動了老師們的學習積極性，利用網絡培訓平臺優勢，為老師們搭建了相互交流與合作學習的平臺；學習方式新穎，全程貫穿多種形勢的活動設計和評價方式，如專家講壇、名師授課、案例分析、問題情境創設、在線研討答疑等，使這次遠程培訓具有針對性和現實性。

　　培訓課程的結束意味著一種新的開始，感謝澄邁縣培訓機構給了我這次學習機會，在今后的教學中，各位老師應充分發揮骨干教師的作用，完成骨干教師的使命，進一步學習新的教育理論法，為今后的工作再上一個臺階做出自己的貢獻。

遠程教育培訓總結12

　　通過這一期的遠程培訓，我學到了不少，也思考了不少。遠程教育這種相對靈活、方便經濟的教育學習方法，讓我們最大程度地利用業余時間接受到了傳統方法無法達到的輔導和學習支持服務，我們可以根據自己的實際情況安排學習進度和學習內容，對我們不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常教學工作起到了極大的促進作用。為有利于今后教學工作順利開展和個人素質提高現將所學收獲總結如下：

　　一、學習的內容

　　本期遠程培訓主要學習三個課題：

　　1、中小學美術教學中滲透和培養文化意識的研究；

　　2、現代信息技術在中小學美術教學中的運用；

　　3、中小學生美術創作媒材的開發與利用研究。

　　這些都是現在美術教學面臨的現實問題，可以說對這些課題的研究很有實用性也很及時。

　　二、學習的形式

　　由于平時教學工作忙，又要照顧家庭，面臨的各級培訓又很多，遠程教育培訓學習談何容易。我開始了解遠程教育培訓網站及課程內容及學習進度表安排最適合自已的學習方式：

　　1、留出足夠的時間學習，學習的時間可以是隨時隨地的，也是可以分散的，可以利用一些間隙進行學習，只要心中想學習就會發現學習的時間。

　　2、制訂可行的學習計劃，好的計劃是成功的一半，沒有計劃肯定是完不成學習任務的，所以定一份適合自已的計劃并嚴格執行是至關重要的。

　　3、多參與學習上的交流，遇到問題要及時和老師，同學交流，不然問題積累多了會打擊學習的愿望和信心。

　　三、學習的收獲

　　1、學習了北京市東城區教師研修中心美術教研員何墨榮的《中小學美術教學中滲透和培養學生文化意識的研究》一課，讓我開始思考美術課的學科特點與功能性。

　　以前人們多把美術作為一種個人愛好，隨著課改的逐步深入，人們開始廣泛關注美術學科的育人功能，文化傳承功能。因此美術學習決不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，美術學習應“提高審美意識和審美能力，繼承祖國優秀的藝術文化和文化理念”。

　　作為美術教師的我們更應該在教學中多注重向學生傳授中國傳統的文化知識，對現有教材上的傳統知識進行合理增補或拓展，我們的美術教材中的課程，有大量的中國歷代以來各種藝術的代表作品及圖片資料，如陶瓷、青銅器、秦陵兵馬俑、長城、壁畫、國畫及書法、篆刻等。這些藝術表現形式及相關作品，又有大量的內容蘊含著大量的中華文化元素，可謂是進行文化傳承的的最好載體。讓學生了解中國有兵馬俑、長城，還有戲曲、武術、陶瓷、雕刻、書法等等多不勝數的優秀傳統工藝，中國的特色園林建筑、民族服飾以及刺繡、剪紙、蠟染、編織各種民族工藝品，都是我國的傳統文化精髓。我認為除了向學生介紹中國的傳統文化之外，更需要在實際的教學中涉及一些民間工藝美術課程，以加深對我國民族工藝文化的認識，提高民族文化素養，弘揚祖國的民族文化。

　　2、學習了北京教育學院崇文分院美術教研員薛忠的《現代信息技術在中小學美術教學中的運用》一課，讓我了解了現代信息技術在當今教學活動中的作用、發展方向和自身在教學中的優勢，同時還學習到了利用現代信息技術教學的注意事項。為今后利用現代信息技術教學點訂立穩固的基礎。

　　3、學習了北京教育學院崇文分院教研員李匯洋的《中小學生美術創作媒材的開發與利用研究》一課，讓我茅塞頓開，一些以前難以開展的課程有了新的解決辦法或解決方向。在初中美術《我們的庭院》一課我就大膽嘗試鼓勵學生開動腦筋開發本地資源進行庭院設計材料，而且效果不錯，一些學生的創作媒材十分新穎，總體看學生們準備的設計媒材多種多樣，超出我的預期。

　　總之通過這個學期的遠程學習，我對美術學科有深刻的認識，思考了很多深層問題，掌握先進的現代信息技術教育方法和技巧，以前教學中遇到的問題也得以解決或找到解決方向，可謂收獲頗豐。我將繼續學習，并將學習有機地融合到教學工作和生活中去，使學有所用。

遠程教育培訓總結13

　　為落實上級有關文件精神.確保我場小學現代遠程教育工作能夠順利實施和發揮效益，根據教育局《關于利用寒暑假期間組織中小學教師進行遠程教育應用集中研訓的通知》，結合我場實際，按照“全員參與、教師為主”的原則，對全體教師在中心小學遠程教育電教室進行了為期三天的培訓。

　　一、領導重視，層層落實，確保培訓到位

　　1、中心學校領導高度重視對教師的培訓工作，我場成立了以薛有鈞校長為組長的遠程教育工作領導小組，并設有分管領導，專門負責遠程教育各項具體工作。

　　2、制定了詳實的遠程教育培訓計劃，并根據計劃開展培訓工作。

　　3、制定了遠程教育各項規章制度，確保培訓工作落實。

　　4、領導重視，狠抓落實，組織到位，效果顯著。

　　二、全員參與，內容豐富，形式多樣，效果明顯

　　1、本期參培的對象是全鄉所有在職教師，體現了全員參與的初衷。

　　2、負責校本培訓的教師為參加了省級相關培訓的教師，培訓有備課，有記錄，有考核記錄。

　　3、通過培訓教師們深知遠程教育的意義、作用，因此，每天培訓時教師們都按時到場，無遲到和無故缺席現象。

　　4、培訓內容豐富。通過培訓，教師們已經達到了如下要求：

　　（1）掌握了必要的計算機基礎知識，能夠進行 Windows的簡單操作。如文件（文件夾）的建立、復制、移動、刪除等。

　　（2）掌握了電視機、DVD的基本操作，具備了對遠程教育資源的查找、下載、并應用于教學的能力。

　　5、培訓形式多樣。針對實際情況采取有效形式，或集中，或分散，或個別指導。

　　6、內容全、覆蓋廣、措施硬，確保了培訓的質量，對提高教師的業務素質，保證遠程教育工作在我場的長足發展起到了有力的促進作用。

　　三、存在問題，亟待改進，確保培訓工作持續開展

　　本次培訓工作雖然取得了可喜的成績，但縱觀全局，仍然存有不足，主要表現為：

　　1、認識不夠，忙于應付。個別教師對此次培訓認識不夠，沒有從思想上重視起來。 年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。

　　2、對計算機相關知識的掌握程度差異性較大。

　　通過本次培訓工作，更深刻地理解了教育部實施農村中小學現代遠程教育工程試點項目的重要意義，同時為今后的培訓工作積累了豐富的經驗，我們有信心、有能力把這項工作做得更好。

遠程教育培訓總結14

　　我校根據開學初制定的教師培訓計劃的要求，對全校所有教師進行了系列培訓，經過培訓取得了一定的效果。現將遠程教育工作總結如下：

　　一、領導重視，層層落實，培訓到位。

　　1、學校領導高度重視對教師的培訓工作，學校成立了以校長為首的遠程教育工作領導小組，并設有分管領導，專門負責遠程教育各項具體工作。

　　2、制定了詳實的遠程教育校本培訓計劃，按辦并根據計劃開展了培訓工作。

　　3、制定了遠程教育各項規章制度，規章制度去確保培訓工作落實。

　　二、內容豐富，形式多樣。

　　1、本期參培的對象是全校所有在職教師。

　　2、培訓內容包括：

　　1）、Internet網絡技術與應用。

　　2）、學會如何把“遠教資源”應用到教學中。

　　3）、熟練掌握I P資源的主要內容和存放結構，學會選擇、組 織、整合、利用資源，用于教學實踐。

　　4）、原教資源光盤的播放使用及光盤刻錄操作技巧。

　　3、學校針對實際情況采取有效形式，集中學習，分組學習，確 保了培訓的質量。

　　4、對提高教師的業務素質，保證遠程教育工作在我校的長足發展起到了有力的促進作用。

　　三、達到要求、效果顯著。

　　通過本次培訓，不少教師意識到自己在教育資源的開發利用上，還存在模糊甚至錯誤的認識，逐步樹立了博采眾長，批判吸收的觀點。在本次培訓中，我校教師邊學邊用，邊看邊議，不僅豐富了理論素養，而且增強了教學實踐本領。從總體上看，教師的教學設計能力在不同程度上都有所提高，課堂教學活的素材多了，方法新了，學生的學習效率也提高了。很多教師已經能夠在已有資源的基礎上，根據自己上課的需要，對資源進行二次開發和應用。

　　四、存在問題，改進措施。

　　本學期我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績，但縱觀全局，仍然存有諸多不足，主要表現為年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒這就要求在今后的培訓工作中進一步摸索與實踐。

　　通過這次培訓，更深刻地理解了教育部實施遠程教育項目的重要意義，同時為今后的培訓工作積累了豐富的經驗，我們有信心一能力把這項工作做得更好。

遠程教育培訓總結15

　　俗話說“學無止境”，這句話是我在本次遠程教育培訓中最大的收獲。

　　20xx年我參加了河北省遠程教育培訓，通過網絡教育平臺，我深深地被各位專家精深理論依據和專業內涵所打動，使我的思想、教育理念等各個方面受到了一次新的洗禮，通過本次培訓我受益匪淺。現將本次培訓的學習總結如下：

　　一、轉變教育觀念，真正理解新課程改革的教育理念。

　　大家都知道，進入21世紀以來，我國的國情迫切要求它的教育由“應試教育”向“素質教育”轉軌。而所謂“應試教育”，正如有些教育學家所指出的：“是以培養少數專家為目標的升學模式”，它制約了一部分有特長學生的發展，造成學生心理素質差、身體素質差、創新能力差；而新課程教育理念以“素質教育”為核心，“素質教育”與“應試教育”相比，它是追求一種能力的提高的教育，它是全面提升受教育者的綜合能力，而不是單純使受教育者獲得知識和應考的能力，因而它是21世紀教育的主流。

　　通過本次培訓我深深的體會到對基礎教育來說，必須改革傳統的學科體系。例如以化學實驗的改革為例，傳統的化學實驗內容過于注重知識的“系統性”、“嚴謹性”，脫離學生的生活經驗以及與社會發展的聯系、學生的學習與未來需要分離，已不能適應時代和社會發展需要以及學生實際的狀況，新課程關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能，新課程初中化學實驗教學不在只是單純驗證化學知識系統，而是結合學生已有的生活經驗、社會實際、人文自然關系等知識基礎，在內容上選取學生發展最需要的、最基礎的實驗內容，這些實驗不僅能夠使學生學習知識，也是培養學生能力、情感態度和價值觀的重要體現。

　　二、學無止境，改進教育方法，適應新課程改革。

　　傳統的教學方法，就是按照教材、大綱中的要求，“填鴨式”的教授學生，在整個教學過程中，沒有充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，而且忽略了學生思維能力的激發，其結果是學生雖然掌握了知識，但能力沒有得到發展。新課程改革中的教學恰恰要求教師改革教學方法，不再“一言堂”、“滿堂灌”，而是要學生能夠真正參與到課堂中，增加學生參與課堂活動的機會。教師可以根據課程內容，設計更加容易被學生接受的教學方法引導學生主動分析、親自動手，這樣能夠充分發揮學生的主體作用，不僅使學生的主動思維能力要得到鍛煉和發揮，而且能讓學生在參與的過程中逐步形成科學創新精神和方法。

　　想要做到以上兩點，教師本人就一定要不斷學習，提高自身的專業技能和素養，這次遠程教育培訓恰恰為我們這些基層教師提供了這樣一個能與專家、同行交流的網絡平臺，使我們能夠接觸到更先進的教育理念和新的教育方法，開闊了視野。

　　這次培訓我的收獲很大，也深深感到作為一名教師肩上責任的重大。教育改革的路上一定會有這樣那樣的問題出現，難免有嗑嗑碰碰，但我想只要不但學習，完善自我，一定會找到最適合社會發展和學生需求的新的教育模式和教學方法。“學無止境”，讓我們共同努力！

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