二級教師職稱(cheng)個人申請書

　　在市場經濟發展(zhan)迅(xun)速的(de)今天，各種申請(qing)書(shu)(shu)頻頻出現，請(qing)注(zhu)意不(bu)同(tong)的(de)對象(xiang)有不(bu)同(tong)的(de)申請(qing)書(shu)(shu)。相信許多人會覺得申請(qing)書(shu)(shu)很難寫(xie)吧，下(xia)面是小編為大家收集的(de)二(er)級教師職稱個人申請(qing)書(shu)(shu)，歡迎閱讀，希(xi)望大家能夠(gou)喜歡。

二級教師職稱個人申請書1

尊敬的領導：

　　您好！

　　我是xx，20xx年(nian)7月畢(bi)業(ye)于xxxx專業(ye)，20xx年(nian)9月在(zai)xxx應聘成功(gong)且(qie)(qie)工作至今，任職期間我參與了夏家堡(bao)小學各種各樣豐富的(de)(de)活(huo)動(dong)，從中(zhong)學習到了很(hen)多關于教育教學方面學術性且(qie)(qie)操作性強的(de)(de)專業(ye)知識，不(bu)管是學習能(neng)力、教學能(neng)力，還(huan)是專業(ye)水(shui)平都的(de)(de)得到了較(jiao)明顯的(de)(de)提升(sheng)。在(zai)此，特向領(ling)導提出二級(ji)教師職稱(cheng)的(de)(de)申請(qing)，并對我一年(nian)多來的(de)(de)情況匯報如下：

　　一、傾心教育，為人師表

　　身為(wei)教師(shi)(shi)，我深深認識到“教書育人”、“文以(yi)(yi)載道”的(de)重要性和艱巨(ju)性。在工作(zuo)中(zhong)，具有(you)高度的(de)責(ze)任心(xin)，嚴謹的(de)工作(zuo)作(zuo)風和良好(hao)(hao)的(de)思想(xiang)素養，熱愛(ai)、關心(xin)全體(ti)學生(sheng)，對學生(sheng)的(de)教育能夠動之以(yi)(yi)情，曉(xiao)之以(yi)(yi)理，幫助學生(sheng)樹立正(zheng)確(que)的(de)人生(sheng)觀(guan)、科學的(de)世界觀(guan)。每天堅(jian)持早到晚歸(gui)，嚴格按照學校(xiao)的(de)要求做(zuo)好(hao)(hao)各(ge)項(xiang)工作(zuo)，甚(shen)至還放(fang)棄節(jie)假日的(de)休息，回校(xiao)做(zuo)好(hao)(hao)有(you)關工作(zuo)；甘于(yu)奉(feng)獻，從不計較個人得(de)失，絕對做(zuo)到個人利(li)(li)益(yi)(yi)服從集體(ti)利(li)(li)益(yi)(yi)。在學生(sheng)和教師(shi)(shi)心(xin)目中(zhong)，具有(you)較高的(de)威信和較好(hao)(hao)的(de)教師(shi)(shi)形(xing)象。

　　二、精心施教，形成特色

　　作(zuo)為一名普通的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)者(zhe)，能(neng)夠嚴格要求自(zi)己，始終以一絲不(bu)(bu)茍的(de)(de)工(gong)作(zuo)態(tai)度，切實抓好教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中的(de)(de)各個(ge)環(huan)節，特(te)別(bie)是備(bei)(bei)、輔、考三(san)個(ge)環(huan)節，花了(le)不(bu)(bu)少功夫，進行了(le)深入研究與探(tan)討；備(bei)(bei)——備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)材(cai)、備(bei)(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、備(bei)(bei)重點(dian)、備(bei)(bei)難(nan)點(dian)、備(bei)(bei)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)各種突發因(yin)素；輔——輔優(you)(you)生(sheng)、輔差生(sheng)、重點(dian)輔“邊緣”學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)；考——不(bu)(bu)超綱、不(bu)(bu)離(li)本、考題(ti)靈(ling)活、開(kai)發思(si)維(wei)、迅速反饋、及時(shi)補漏(lou)。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中，能(neng)根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)具體(ti)情況，及時(shi)調整教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃和狀態(tai)，改進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，自(zi)始至終以培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)維(wei)能(neng)力(li)，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分析、解決問題(ti)的(de)(de)能(neng)力(li)為宗旨(zhi)，根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)個(ge)性(xing)差異，因(yin)材(cai)施教(jiao)(jiao)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)個(ge)性(xing)、特(te)長(chang)順利發展(zhan)，知識水(shui)平明顯得到提高。所帶學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)總體(ti)成績優(you)(you)異。

　　三、潛心鉆研，完善自我

　　從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)一(yi)年以來，在(zai)較好地(di)完成教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工作的(de)(de)同時，積(ji)累教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學經(jing)驗，不斷錘煉自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學基本功。積(ji)極參加(jia)名師(shi)之路的(de)(de)培訓學習，樹立終身學習觀(guan)念。積(ji)極參加(jia)上級和學校組織(zhi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學活動。在(zai)學校組織(zhi)的(de)(de)評優課(ke)中(zhong)獲得(de)(de)二等(deng)獎(jiang)、三等(deng)獎(jiang)以及(ji)一(yi)等(deng)獎(jiang)，在(zai)青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)演講比賽(sai)中(zhong)獲得(de)(de)了二等(deng)獎(jiang)，在(zai)未(wei)央區大學區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)硬筆書(shu)法比賽(sai)中(zhong)獲得(de)(de)二等(deng)獎(jiang)，在(zai)數學競(jing)賽(sai)中(zhong)獲得(de)(de)“優秀(xiu)指導老(lao)師(shi)”稱號，任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)一(yi)學年后被(bei)評為(wei)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)壇新秀(xiu)”等(deng)榮譽。

　　雖然有了(le)一定的收獲與成績，同時也感受到自己仍然有很多地方需要繼續努力(li)。

　　一是教育觀(guan)念需要進一步更新和(he)實踐(jian)。

　　“發揮教(jiao)師主導作用、發揮學(xue)生(sheng)主體作用”是當今教(jiao)育理念(nian)的主流(liu)，在課堂教(jiao)學(xue)中要充分做到逐步實現“五還”：

　　一要還給學生“時間”；

　　二要還給學生“空(kong)間”；

　　三要還給(gei)學生(sheng)“工具”；

　　四要還給學生“提問權”；

　　五(wu)要還給學生“評(ping)議(yi)權”，充分發(fa)揮學生的主(zhu)(zhu)觀(guan)能動(dong)性，自(zi)主(zhu)(zhu)學習。

　　二(er)是(shi)(shi)教學(xue)(xue)管(guan)理需要進一步規范科學(xue)(xue)。溫和而(er)(er)不(bu)是(shi)(shi)縱容，嚴(yan)肅而(er)(er)不(bu)是(shi)(shi)嚴(yan)厲，創(chuang)造一種既嚴(yan)肅又活潑(po)(po)的教學(xue)(xue)氛(fen)圍(wei)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)活潑(po)(po)的氛(fen)圍(wei)中(zhong)擴(kuo)展思路，在(zai)嚴(yan)肅的氛(fen)圍(wei)中(zhong)理清思維。

　　三是關注學生心理，引導學生正確認識自我。在傳(chuan)授知識、技(ji)能的同時(shi)發展智力和能力，注重(zhong)學生思想情感(gan)教育。

　　四(si)是加強自我(wo)學(xue)習(xi)。當今社(she)會是信息爆炸(zha)的(de)時代，知識(shi)不斷更新(xin)，不懂加強自我(wo)學(xue)習(xi)，提升自我(wo)，就很可能被(bei)社(she)會淘汰。

　　作(zuo)為(wei)一名教師，知識(shi)的傳承與(yu)傳播者，若不能及時更新自我知識(shi)結構，則(ze)會失去對知識(shi)的話(hua)語權。

　　以上是本人任現職(zhi)以來(lai)思想、工(gong)作方面的總結，認為(wei)基本符合小學二(er)級教師的申報要求，特提出(chu)申請，望各(ge)級領導(dao)予以審(shen)核(he)批準。

　　此致

敬禮！

　　申請人：張甜

　　20xx年xx月(yue)xx日

二級教師職稱個人申請書2

尊敬的校領導：

　　您好！

　　我(wo)于(yu)20xx年(nian)(nian)畢業(ye)于(yu)杭州(zhou)青年(nian)(nian)專(zhuan)修學院，大專(zhuan)學歷。20xx年(nian)(nian)5月3日(ri)應聘(pin)來拓(tuo)才(cai)教(jiao)育培訓中心擔任(ren)語(yu)文(wen)老師一職。至今(jin)已在(zai)拓(tuo)才(cai)擔任(ren)語(yu)文(wen)老師8個多月，今(jin)天有(you)幸能夠申請二(er)級教(jiao)師職稱，非常(chang)感謝各級領導對我(wo)的肯(ken)定。

　　作(zuo)為一名普(pu)通(tong)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)者，能夠嚴格要求自己，始(shi)終以一絲不(bu)茍的(de)工作(zuo)態度，切(qie)實抓好教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)的(de)各個環節(jie)，特別是備、輔(fu)、考三(san)個環節(jie)，花了(le)不(bu)少(shao)功夫，進(jin)行了(le)深(shen)入研究與探討(tao)；備——備教(jiao)材(cai)、備學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、備重(zhong)點(dian)、備難點(dian)、備課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)各種突發(fa)因素；輔(fu)——輔(fu)優生(sheng)(sheng)(sheng)、輔(fu)差生(sheng)(sheng)(sheng)、重(zhong)點(dian)輔(fu)“邊(bian)緣(yuan)”學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)；考——不(bu)超(chao)綱、不(bu)離本(ben)、考題靈活、開(kai)發(fa)思(si)(si)維、迅速反饋(kui)、及(ji)時(shi)補漏。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)，能根(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)具體情況，及(ji)時(shi)調整教(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃和狀態，改進(jin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，自始(shi)至(zhi)終以培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思(si)(si)維能力(li)，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)分析、解決問題的(de)能力(li)為宗旨(zhi)，根(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)個性(xing)差異，因材(cai)施教(jiao)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)個性(xing)、特長順(shun)利(li)發(fa)展，知識水平明顯得到(dao)提高。

　　身為教師，我(wo)深(shen)深(shen)認識到“教書育人(ren)”、“文以(yi)(yi)載道(dao)”的(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)和艱巨性(xing)。在工(gong)作(zuo)中，具有高(gao)度的(de)(de)(de)責任心(xin)，嚴謹的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)作(zuo)風和良好(hao)的(de)(de)(de)思想素(su)養，熱愛、關心(xin)全體學(xue)生(sheng)(sheng)，對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)教育能夠動(dong)之(zhi)以(yi)(yi)情，曉之(zhi)以(yi)(yi)理，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)樹立(li)正確的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)觀、科學(xue)的(de)(de)(de)世界(jie)觀。在教學(xue)成(cheng)績(ji)方面，主動(dong)與學(xue)生(sheng)(sheng)家長溝通，及時(shi)分析考差的(de)(de)(de)原(yuan)因，適時(shi)調節(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)情緒和學(xue)生(sheng)(sheng)狀(zhuang)態，加強薄(bo)弱科目的(de)(de)(de)練習。這半年多(duo)(duo)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中，我(wo)學(xue)到了很多(duo)(duo)，同(tong)時(shi)也讓我(wo)明白(bai)了一個道(dao)理：學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習態度，以(yi)(yi)及家長的(de)(de)(de)關心(xin)配合可以(yi)(yi)決定他們的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)。所以(yi)(yi)，在今(jin)后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中，我(wo)一定要(yao)努(nu)(nu)(nu)力(li)(li)(li)讓每一個家長先認可我(wo)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，從而通過我(wo)們的(de)(de)(de)共同(tong)努(nu)(nu)(nu)力(li)(li)(li)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)績(ji)有所提高(gao)。 成(cheng)績(ji)屬于過去，何(he)況教育教學(xue)這門藝(yi)術永無止境，我(wo)將(jiang)在今(jin)后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中虛心(xin)學(xue)習，勇于創新，再創佳績(ji)。腳下踏過的(de)(de)(de)路已經演(yan)變成(cheng)歷史(shi)，今(jin)后我(wo)需要(yao)思考的(de)(de)(de)是怎樣努(nu)(nu)(nu)力(li)(li)(li)實(shi)現“而今(jin)邁步從頭越”。

　　此致

敬禮！

　　申請人：

　　時(shi) 間：20xx.12.16

二級教師職稱個人申請書3

尊敬的教育局領導：

　　你們好！

　　我(wo)叫(jiao)劉龍，出(chu)生于1987年(nian)(nian)(nian)(nian)11月，漢族，中共黨(dang)員。時(shi)間飛逝，如(ru)白駒過(guo)隙，轉眼間我(wo)已經在(zai)扁擔(dan)溝中心(xin)學(xue)校工作(zuo)三(san)(san)(san)年(nian)(nian)(nian)(nian)了。這三(san)(san)(san)年(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)(de)教學(xue)歷程(cheng)，是忙碌的(de)(de)三(san)(san)(san)年(nian)(nian)(nian)(nian)；是充滿(man)艱辛的(de)(de)三(san)(san)(san)年(nian)(nian)(nian)(nian)；也(ye)是收獲喜悅的(de)(de)三(san)(san)(san)年(nian)(nian)(nian)(nian)。三(san)(san)(san)年(nian)(nian)(nian)(nian)來，在(zai)學(xue)校領導(dao)的(de)(de)正(zheng)確領導(dao)下，我(wo)不僅(jin)圓滿(man)地完成了教學(xue)任務(wu)，還(huan)在(zai)業(ye)務(wu)水平上有了很大的(de)(de)提(ti)高。現將三(san)(san)(san)年(nian)(nian)(nian)(nian)工作(zuo)情況述職(zhi)如(ru)下：

　　一、思想政治方面

　　三年來，本人積極參(can)加政(zheng)治理(li)論(lun)學(xue)習(xi)，關心國家大事(shi)，擁護(hu)黨的(de)各項方針政(zheng)策，全面貫(guan)徹黨的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方針，忠誠人民(min)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業，自(zi)覺遵守教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法律(lv)法規，嚴格按照《中小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師師德規范》要(yao)求自(zi)己，依(yi)法履(lv)行教(jiao)(jiao)(jiao)師職責(ze)，時(shi)時(shi)謹記教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人、言傳身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)，以身(shen)作(zuo)則，樹(shu)立良(liang)好的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師形象(xiang)。認真學(xue)習(xi)新(xin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)論(lun)，及(ji)時(shi)更新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀念，積極參(can)加新(xin)課改，努(nu)力提升自(zi)己的(de)思(si)想覺悟和理(li)論(lun)水平(ping)。

　　二、教育教學方面

　　三年來，我一直擔任(ren)小學(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是學(xue)(xue)(xue)校各項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)中心，我始終以(yi)“教(jiao)(jiao)書(shu)育人、為(wei)人師表(biao)”為(wei)己(ji)任(ren)，積極(ji)參加新(xin)課程理念(nian)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和應用，不斷提高自己(ji)的(de)業(ye)務(wu)素質，深入(ru)研究教(jiao)(jiao)材，結合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)際(ji)，探索教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)規律，積極(ji)改進(jin)自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法。

　　1、認(ren)真(zhen)備(bei)(bei)(bei)課，不但要備(bei)(bei)(bei)學(xue)生(sheng)，而且還要備(bei)(bei)(bei)教(jiao)材備(bei)(bei)(bei)教(jiao)法(fa)。每教(jiao)一節(jie)課，我(wo)都(dou)認(ren)真(zhen)鉆研教(jiao)材，深(shen)入(ru)細致地查閱各(ge)種(zhong)資(zi)料(liao)，力求吃(chi)透課本(ben)。根據教(jiao)材內容及(ji)學(xue)生(sheng)的(de)實(shi)際，設計課的(de)類型，擬定采用的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)，并對教(jiao)學(xue)過(guo)程的(de)程序(xu)及(ji)時間安排(pai)都(dou)作了詳細的(de)記錄，搜集(ji)各(ge)種(zhong)相(xiang)關的(de)教(jiao)參(can)教(jiao)輔資(zi)料(liao)，確定知識點考察的(de)重點及(ji)深(shen)度。對于(yu)較(jiao)難把握(wo)的(de)知識點，我(wo)經常(chang)向有(you)經驗的(de)老(lao)師請教(jiao)、聽課、學(xue)習(xi)，尋找(zhao)重點難點的(de)突破口。

　　2、增強(qiang)上課(ke)技能，提高(gao)教(jiao)學質量。為了(le)使(shi)知識點的(de)(de)講解線索(suo)清晰，層次分明，言(yan)(yan)簡意賅，深入淺出(chu)，在備課(ke)的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，我先打一遍草稿，不僅寫(xie)出(chu)基(ji)本教(jiao)學流程(cheng)，對于課(ke)堂教(jiao)學中(zhong)所講的(de)(de)每一句話(hua)、包括分析題目、講解題目時(shi)的(de)(de)語言(yan)(yan)組織，自己也先寫(xie)上去(qu)，邊講邊寫(xie)，看語言(yan)(yan)表述是(shi)(shi)否(fou)科(ke)學、是(shi)(shi)否(fou)清楚(chu)，力求用最容(rong)易(yi)淺顯易(yi)懂的(de)(de)語言(yan)(yan)，科(ke)學的(de)(de)表達清楚(chu)知識點。

　　3、針(zhen)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)弱點，強化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)，鞏固教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成果。針(zhen)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)計(ji)(ji)算(suan)能(neng)力(li)比較差，重結果而輕過程(cheng)的(de)(de)(de)弱點，在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)，著(zhu)力(li)在課堂上培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣和(he)思(si)(si)維習(xi)慣，要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)定(ding)要自(zi)己動筆計(ji)(ji)算(suan)，而且寫(xie)清(qing)楚計(ji)(ji)算(suan)步驟，強化學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)計(ji)(ji)算(suan)能(neng)力(li)和(he)思(si)(si)考過程(cheng)。通過重點習(xi)題的(de)(de)(de)講解(jie)(jie)與(yu)練習(xi)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)(ji)算(suan)能(neng)力(li)和(he)思(si)(si)維能(neng)力(li)不(bu)斷提(ti)升。課后練習(xi)，我(wo)都自(zi)己先做一(yi)(yi)遍，以(yi)便在對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講解(jie)(jie)時有的(de)(de)(de)放矢。對(dui)于(yu)每(mei)一(yi)(yi)次(ci)的(de)(de)(de)作(zuo)業，我(wo)都做到(dao)批改及時認真，從不(bu)滯留(liu)耽(dan)誤。并針(zhen)對(dui)不(bu)同學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)不(bu)同錯誤，逐個講解(jie)(jie)，重視批改后的(de)(de)(de)講評，督促他們訂正并再次(ci)修改，保證當(dang)(dang)天任務當(dang)(dang)天完成。

　　4、虛(xu)心請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)其他老(lao)師，促使自(zi)(zi)(zi)己不斷(duan)進(jin)(jin)步。我還積極參與(yu)每次的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)，接受前輩的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)，通過觀摩、聽課、學(xue)(xue)(xue)習、對照、反(fan)(fan)思(si)，不斷(duan)汲取優(you)(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)寶貴經驗(yan)，反(fan)(fan)思(si)自(zi)(zi)(zi)己的(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，找出自(zi)(zi)(zi)己的(de)缺陷。通過反(fan)(fan)復的(de)摸索與(yu)反(fan)(fan)思(si)，漸漸的(de)探索出一些教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)心得(de)，不斷(duan)嘗(chang)試改進(jin)(jin)自(zi)(zi)(zi)己的(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，精心設計課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)藝術(shu)和(he)質量。先(xian)后參加各種教(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)和(he)優(you)(you)質課競(jing)賽(sai)，獲(huo)得(de)不錯的(de)成績：20xx學(xue)(xue)(xue)年(nian)獲(huo)得(de)“優(you)(you)秀稱(cheng)號”；20xx學(xue)(xue)(xue)年(nian)優(you)(you)質課競(jing)賽(sai)一等獎；20xx學(xue)(xue)(xue)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量一等獎。

　　三、履行職責方面

　　能夠積極履行教(jiao)師職責，自覺遵守學校的(de)`各項規章制度，服從學校領(ling)導安(an)排，三年來，從無(wu)遲到、早退、曠(kuang)工等現象。

　　四、今后的努力方向

　　雖然有(you)了一(yi)定的(de)(de)收獲與成績，同時(shi)也感(gan)受到自(zi)己仍然有(you)很(hen)多地方需(xu)(xu)要(yao)繼續努力。一(yi)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)觀念需(xu)(xu)要(yao)進(jin)一(yi)步(bu)(bu)更(geng)(geng)(geng)新(xin)和實(shi)踐。“發(fa)揮(hui)教(jiao)(jiao)師(shi)主導作(zuo)用、發(fa)揮(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主體作(zuo)用”是(shi)(shi)(shi)當今(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)理念的(de)(de)主流，在(zai)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中要(yao)充分(fen)做到逐步(bu)(bu)實(shi)現“五還(huan)”：一(yi)要(yao)還(huan)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“時(shi)間”；二(er)要(yao)還(huan)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“空間”；三要(yao)還(huan)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“工(gong)具”；四(si)要(yao)還(huan)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“提問權”；五要(yao)還(huan)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng) “評議權”，充分(fen)發(fa)揮(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)主觀能動(dong)性，自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。二(er)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理需(xu)(xu)要(yao)進(jin)一(yi)步(bu)(bu)規范科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)。溫和而(er)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)縱容，嚴(yan)(yan)肅而(er)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)嚴(yan)(yan)厲，創造(zao)一(yi)種既嚴(yan)(yan)肅又活潑(po)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)氛圍，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)活潑(po)的(de)(de)氛圍中擴展思路，在(zai)嚴(yan)(yan)肅的(de)(de)氛圍中理清思維。三是(shi)(shi)(shi)關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心理，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正確認(ren)識(shi)自(zi)我。在(zai)傳(chuan)授知(zhi)識(shi)、技能的(de)(de)同時(shi)發(fa)展智力和能力，注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思想情感(gan)教(jiao)(jiao)育(yu)。四(si)是(shi)(shi)(shi)加強自(zi)我學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。當今(jin)社(she)會(hui)是(shi)(shi)(shi)信息爆炸(zha)的(de)(de)時(shi)代，知(zhi)識(shi)不(bu)(bu)斷更(geng)(geng)(geng)新(xin)，不(bu)(bu)懂加強自(zi)我學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，提升(sheng)自(zi)我，就很(hen)可能被社(she)會(hui)淘汰。作(zuo)為一(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)，知(zhi)識(shi)的(de)(de)傳(chuan)承與傳(chuan)播者，若不(bu)(bu)能及時(shi)更(geng)(geng)(geng)新(xin)自(zi)我知(zhi)識(shi)結(jie)構，則會(hui)失去對知(zhi)識(shi)的(de)(de)話語(yu)權。

　　近(jin)三年的時間，對于教師這份工作，我不再感到陌生(sheng)和迷茫(mang)，而是熟悉(xi)與堅(jian)定(ding)。我也由當(dang)初的焦躁慢慢磨練(lian)成現在的沉(chen)穩。一(yi)份耕(geng)耘(yun)，一(yi)份收獲，在今后(hou)的教學中我會(hui)不斷反思，不斷創新，揚長避(bi)短，再接再厲。

　　以上是我的述(shu)職(zhi)報告，不妥之處，敬請(qing)批評指(zhi)正。希望各位(wei)上級領導能同意我的二級教師職(zhi)稱的申(shen)請(qing)！

　　此致！

敬禮！

　　述職人：劉龍

　　20xx年7月11日

二級教師職稱個人申請書4

　　參加教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)作已有16年(nian)了，回首走過的(de)(de)(de)(de)(de)16年(nian)，人生閱歷從稚嫩到成(cheng)(cheng)長，成(cheng)(cheng)熟的(de)(de)(de)(de)(de)蛻變(bian)；教(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)作由(you)青澀到掌(zhang)控，駕馭的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長；教(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作由(you)磨合到彷(pang)徨，清晰的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化，期間的(de)(de)(de)(de)(de)酸甜苦辣唯有自己才能(neng)體會，但我(wo)始(shi)終充滿著“育人”的(de)(de)(de)(de)(de)崇(chong)高信念(nian)，準確地進(jin)行教(jiao)(jiao)師角色的(de)(de)(de)(de)(de)定(ding)位，保持優(you)秀(xiu)骨干教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)本色。為了更好的(de)(de)(de)(de)(de)鞭策自己，提高自己，我(wo)擬從以下三個(ge)方(fang)面進(jin)行總結：

　　其一(yi)(yi)，有優秀的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)及課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)理(li)(li)念(nian)。“師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)共同(tong)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)建構；以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為主，當(dang)堂訓練(lian)；主體(ti)(ti)性課(ke)(ke)堂特色的(de)(de)(de)確立”是(shi)我(wo)不(bu)懈(xie)的(de)(de)(de)追求，而面向全體(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)養(yang)；用教(jiao)(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)(jiao)，而不(bu)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)材；彎下腰(yao)來傾聽兒(er)童的(de)(de)(de)心(xin)聲(sheng)；親(qin)歷(li)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)探究活動；有效(xiao)保(bao)護(hu)和(he)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)，最終達到(dao)讓孩子理(li)(li)解(jie)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識，掌握(wo)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，弘揚科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)精神是(shi)我(wo)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)直(zhi)堅(jian)持的(de)(de)(de)理(li)(li)念(nian)。在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)中(zhong)，我(wo)始終秉持科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)理(li)(li)念(nian)，課(ke)(ke)堂上(shang)盡力(li)做到(dao)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)積極(ji)參(can)與，交往互(hu)動，共同(tong)發展(zhan)和(he)提(ti)高，努力(li)上(shang)好每一(yi)(yi)堂課(ke)(ke)。 第(di)二，取得了(le)優秀的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成績。20xx年(nian)，參(can)加(jia)(jia)(jia)某區(qu)(qu)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)技能(neng)大賽(sai)，以總分(fen)（理(li)(li)論和(he)實(shi)(shi)(shi)作）第(di)一(yi)(yi)名的(de)(de)(de)成績取得區(qu)(qu)級(ji)一(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)；20xx年(nian)被確定(ding)為某區(qu)(qu)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)；20xx年(nian)參(can)加(jia)(jia)(jia)區(qu)(qu)級(ji)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)賽(sai)課(ke)(ke)《物質(zhi)發生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)什么(me)變化》獲得一(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)；20xx年(nian)錄(lu)像課(ke)(ke)例《溶解(jie)現象的(de)(de)(de)觀察(cha)和(he)思考》榮獲區(qu)(qu)級(ji)一(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)；20xx年(nian)參(can)加(jia)(jia)(jia)重慶(qing)市首屆(jie)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)基本(ben)功競(jing)賽(sai)獲市級(ji)二等(deng)(deng)獎(jiang)；20xx年(nian)作為主研(yan)(yan)之一(yi)(yi)參(can)加(jia)(jia)(jia)區(qu)(qu)級(ji)課(ke)(ke)題《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)（中(zhong)段(duan)）課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)精神與實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究》研(yan)(yan)究并順利(li)結題；20xx年(nian)科(ke)研(yan)(yan)課(ke)(ke)題《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)（中(zhong)段(duan)）課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)精神與實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究》實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)方案、工作報(bao)告、研(yan)(yan)究報(bao)告榮獲區(qu)(qu)級(ji)二等(deng)(deng)獎(jiang)； 20xx年(nian)參(can)加(jia)(jia)(jia)第(di)四屆(jie)陽光杯賽(sai)課(ke)(ke)獲得校級(ji)一(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)。先(xian)后有十余篇論文獲得各級(ji)獎(jiang)項(xiang)，主要(yao)有

　　《溶解(jie)現象的(de)觀(guan)察與思考》（國家級(ji)一(yi)等(deng)(deng)獎）；《小學(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)“六動(dong)”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法的(de)初步探索》（國家級(ji)二等(deng)(deng)獎）；《物質發生什么變化(hua)》教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計與教(jiao)學(xue)(xue)(xue)反思（區級(ji)一(yi)等(deng)(deng)獎）；《小學(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)實驗教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中如何培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)長(chang)期觀(guan)察能力(li)》榮獲(huo)區級(ji)二等(deng)(deng)獎；《“魚”和“熊(xiong)掌”可以兼得》獲(huo)得區級(ji)二等(deng)(deng)獎等(deng)(deng)。

　　第三，用骨(gu)(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)理念去引領團隊(dui)的(de)(de)(de)(de)成長(chang)(chang)。作(zuo)為一(yi)名區(qu)級骨(gu)(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師，我始終堅信團隊(dui)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性，個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)成長(chang)(chang)更要(yao)融于(yu)整個(ge)區(qu)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師團隊(dui)的(de)(de)(de)(de)成長(chang)(chang)中，因此，自己利(li)用多(duo)種場合努力為全(quan)區(qu)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師做好引領和示范，主要(yao)有：20xx年7月，在某區(qu)進修學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)參(can)(can)(can)加(jia)了某區(qu)現代教(jiao)(jiao)育技術中心主辦(ban)的(de)(de)(de)(de)“20xx年某區(qu)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)員培訓班”活動(dong)(dong)并授課(ke)(ke)半天，授課(ke)(ke)內容是“小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求及(ji)重難(nan)點實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)解(jie)析(xi)”；20xx年4月參(can)(can)(can)加(jia)“某區(qu)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)討”教(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)(dong)，執(zhi)教(jiao)(jiao)區(qu)級科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)課(ke)(ke)一(yi)節，課(ke)(ke)題(ti)是“水的(de)(de)(de)(de)三態變化”；20xx年12月，參(can)(can)(can)加(jia)區(qu)教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)(ke)所、區(qu)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)會主辦(ban)的(de)(de)(de)(de)送(song)教(jiao)(jiao)下鄉活動(dong)(dong)，執(zhi)教(jiao)(jiao)觀(guan)(guan)摩課(ke)(ke)“馬鈴薯(shu)在水的(de)(de)(de)(de)沉與浮”，然后在東泉學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)對全(quan)區(qu)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師進行(xing)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)操作(zuo)技能培訓；20xx年5月，參(can)(can)(can)加(jia)《多(duo)元互動(dong)(dong)：西部地(di)區(qu)城鄉小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師專業協同發展的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)證研(yan)究(jiu)(jiu)》之“四同”有效(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)際研(yan)修活動(dong)(dong)并承(cheng)擔了觀(guan)(guan)摩課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)上課(ke)(ke)活動(dong)(dong)；20xx年6月至今，自己負責并參(can)(can)(can)加(jia)校(xiao)(xiao)級課(ke)(ke)題(ti)《小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)課(ke)(ke)堂(tang)評價(jia)語言(yan)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐性研(yan)究(jiu)(jiu)》，此課(ke)(ke)題(ti)將于(yu)今年6月結(jie)題(ti)。

　　作為一(yi)名(ming)(ming)區(qu)級骨(gu)干教(jiao)(jiao)師，我(wo)認為自己是(shi)(shi)(shi)屬于智慧型和科(ke)研(yan)型的(de)教(jiao)(jiao)師，也(ye)是(shi)(shi)(shi)有(you)能力(li)、有(you)實力(li)、有(you)潛力(li)的(de)教(jiao)(jiao)師，我(wo)深(shen)知，教(jiao)(jiao)育是(shi)(shi)(shi)一(yi)門(men)科(ke)學(xue)(xue)(xue)，我(wo)們不(bu)能只停(ting)留在知識的(de)傳授(shou)上，而應該發展每(mei)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)價值、發揮(hui)每(mei)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)潛能、發展每(mei)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)個性。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程的(de)融合(he)是(shi)(shi)(shi)至關重要的(de)，也(ye)是(shi)(shi)(shi)我(wo)困惑的(de)，更是(shi)(shi)(shi)我(wo)迫切(qie)需要解決(jue)運(yun)用的(de)，因此，我(wo)必須不(bu)斷(duan)學(xue)(xue)(xue)習，不(bu)斷(duan)反思總(zong)結，積累教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗，才(cai)能進一(yi)步(bu)真正成(cheng)為一(yi)名(ming)(ming)名(ming)(ming)師并引領團隊一(yi)起成(cheng)長。

二級教師職稱個人申請書5

尊敬的領導：

　　你(ni)好!我(wo)叫xx，xxxx年(nian)x月(yue)畢業于(yu)xxx學院(yuan)xxx專業，于(yu)xxxx年(nian)xx月(yue)考(kao)聘到xxxxxx學校工作(zuo)。三年(nian)來，在校領導和(he)同事(shi)們的關心支(zhi)持下(xia)，工作(zuo)得到了實踐(jian)鍛煉，思想(xiang)認識有了極(ji)大(da)的提(ti)高。在此，特向領導提(ti)出二級教師職(zhi)稱的申請，并對我(wo)三年(nian)來的情況匯報如(ru)下(xia)：

　　一(yi)、思想政治方面：本(ben)人(ren)(ren)在思想上堅(jian)決擁護共產黨的(de)領(ling)(ling)導(dao)，緊跟(gen)黨的(de)方針。以教書育人(ren)(ren)作(zuo)(zuo)為自(zi)(zi)己(ji)的(de)最高追求，立(li)志在教育崗位上作(zuo)(zuo)出優異的(de)成績。以積極樂(le)觀的(de)態度來對(dui)(dui)待學習過程中遇到的(de)難題(ti)和(he)突發事件，從容不迫，沉(chen)著(zhu)應(ying)對(dui)(dui)，冷靜處理(li)。在生(sheng)活工(gong)作(zuo)(zuo)上，我嚴格(ge)要求自(zi)(zi)己(ji)，注(zhu)意自(zi)(zi)己(ji)的(de)一(yi)言(yan)一(yi)行，謹遵“正人(ren)(ren)先正己(ji)”的(de)古訓，時刻提醒自(zi)(zi)己(ji)，重視“為人(ren)(ren)師表”的(de)職(zhi)業形(xing)象，努力保持正派的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風，與校領(ling)(ling)導(dao)和(he)同事們和(he)睦相處，日(ri)常注(zhu)意關心學生(sheng)的(de)冷暖，用愛心構(gou)筑與學生(sheng)們、同事們的(de)橋(qiao)梁和(he)紐(niu)帶。

　　二、教(jiao)學(xue)方(fang)面：在工作中(zhong)(zhong)我兢兢業(ye)業(ye)，刻苦(ku)鉆研，不(bu)斷的(de)探索教(jiao)學(xue)方(fang)法和教(jiao)育技巧，多請(qing)教(jiao)，多學(xue)習(xi)，拓(tuo)展(zhan)自己(ji)(ji)的(de)視野。遇到自己(ji)(ji)無(wu)法解決的(de)教(jiao)學(xue)問題就積極(ji)向同(tong)事(shi)們請(qing)教(jiao)，努力做(zuo)到課前準備好、課中(zhong)(zhong)講透徹、課后(hou)督(du)促檢查(cha)嚴(yan)。課堂上力求(qiu)貼近學(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)，最大限度地運(yun)用自己(ji)(ji)的(de)所學(xue)知識，激發學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)興趣，培(pei)養學(xue)生(sheng)的(de)實踐(jian)能(neng)力。課后(hou)積極(ji)和同(tong)事(shi)們探討教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)遇到的(de)問題，努力尋找解決辦法，使自己(ji)(ji)的(de)教(jiao)學(xue)能(neng)力得(de)到不(bu)斷的(de)進步和提高。

　　三、個人素養(yang)方面(mian)：教(jiao)書之余，認真(zhen)學習(xi)教(jiao)育相關的(de)(de)知(zhi)識(shi)并積極參加各(ge)種培訓課程，以拓寬自己(ji)的(de)(de)知(zhi)識(shi)面(mian)，提高個人的(de)(de)文化知(zhi)識(shi)素養(yang)以及(ji)教(jiao)學能力。

　　以上是(shi)本人任職以來思想、工作(zuo)方(fang)面的總結，認為(wei)基本符合(he)小學二(er)級(ji)教師的申(shen)報(bao)要求，特(te)提出申(shen)請，望各級(ji)領導予以審核批準(zhun)。

此致

敬禮!

　　申請人：

　　申請時間：

二級教師職稱個人申請書6

尊敬的領導：

　　您好！

　　我(wo)于(yu)20xx年(nian)8月通過特崗招考分(fen)配到(dao)扁擔溝中心學(xue)校工作(zuo)，在校領導和同(tong)事們的(de)(de)關(guan)心支持下(xia)，我(wo)成(cheng)功地(di)實(shi)現了(le)角色的(de)(de)轉變，工作(zuo)得到(dao)了(le)實(shi)踐鍛煉，思(si)想認(ren)識有了(le)極(ji)大地(di)提(ti)高(gao)。感悟到(dao)了(le)師德師風的(de)(de)重要，體會到(dao)了(le)做(zuo)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)滋味，懂得了(le)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)責任，同(tong)時(shi)，不管是學(xue)習能力(li)(li)、教(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)(li)，還是專業水平(ping)都的(de)(de)得到(dao)了(le)較明顯(xian)的(de)(de)提(ti)升。在此，特向領導提(ti)出二(er)級教(jiao)(jiao)師職(zhi)稱的(de)(de)申請，并對我(wo)兩年(nian)多來的(de)(de)情(qing)況匯報(bao)如下(xia)：

　　一、 教學方面

　　我來(lai)到(dao)學(xue)(xue)校后迅速熟悉(xi)常規教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，精(jing)心備課(ke)(ke)(ke)、上課(ke)(ke)(ke)、作業布置批改等常規工作進行(xing)了認真的(de)(de)實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇(yu)到(dao)自己無法(fa)解(jie)決(jue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)問題(ti)(ti)就積極(ji)向(xiang)同事們請(qing)教(jiao)(jiao)，努力(li)做到(dao)課(ke)(ke)(ke)前準(zhun)備好，課(ke)(ke)(ke)中講解(jie)透徹(che)，課(ke)(ke)(ke)后督促檢查嚴。課(ke)(ke)(ke)堂上力(li)求(qiu)貼近學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活，最大(da)限(xian)度的(de)(de)運用(yong)自己的(de)(de)所學(xue)(xue)知識，激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)實踐能力(li)。課(ke)(ke)(ke)后積極(ji)和同事們探(tan)討教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中遇(yu)到(dao)的(de)(de)問題(ti)(ti)，努力(li)尋找解(jie)決(jue)方法(fa)，使自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力(li)得(de)到(dao)不(bu)斷的(de)(de)進步和提(ti)高(gao)。

　　二、個人素養方面

　　教(jiao)書(shu)之余，我自(zi)覺學習與(yu)教(jiao)育相(xiang)關(guan)的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，博(bo)覽群書(shu)以拓寬(kuan)自(zi)己(ji)的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)面，提(ti)(ti)高個人的(de)文化知(zhi)(zhi)識(shi)素養。作(zuo)為一名教(jiao)師，肩(jian)負著時代的(de)重任和祖國(guo)的(de)重托，我深刻地(di)認識(shi)到，提(ti)(ti)高思想政治覺悟，是(shi)開展好教(jiao)育工(gong)作(zuo)的(de)基(ji)本前提(ti)(ti)。工(gong)作(zuo)中，嚴格(ge)遵守各項規章制度，團結(jie)同事，

　　及(ji)時完成學校布置的各項任務(wu)；勤能補拙(zhuo)，尤其是新教師更要勤奮(fen)學習，自覺修養，腳(jiao)踏實地，奮(fen)發圖強，樹立遠大理(li)想，努(nu)力實現奮(fen)斗目(mu)標(biao)。

　　三、生活方面

　　在生(sheng)活上(shang)，以黨員(yuan)的(de)標準嚴(yan)格要求自己(ji)(ji)，謹遵“正人先正己(ji)(ji)”的(de)古訓，時刻提醒自己(ji)(ji)，重視(shi)“為(wei)人師(shi)表”的(de)職業形象，自己(ji)(ji)能(neng)做(zuo)的(de)事自己(ji)(ji)做(zuo)，盡(jin)量不給(gei)學校添麻煩，努力保持正派的(de)工作作風，與校領導和(he)同事們和(he)睦(mu)相處。熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生(sheng)，為(wei)把自己(ji)(ji)培養成一名優秀的(de)教師(shi)而不懈(xie)努力。

　　通(tong)過(guo)3年的教(jiao)學(xue)實踐，現在我已具備了一名合(he)格的教(jiao)師所應具備的基本(ben)素質，并且(qie)自認(ren)為(wei)(wei)各個方面也符合(he)申請(qing)中小學(xue)二(er)級教(jiao)師評(ping)定的資(zi)格。因此，我特向上級領導(dao)提出(chu)中小學(xue)二(er)級職(zhi)稱評(ping)定的申請(qing)，請(qing)領導(dao)批準為(wei)(wei)盼(pan)。

　　此致！

敬禮！

　　申請人：劉龍

　　20xx年7月11日

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