教師入職轉正申請書

　　隨著社會在(zai)(zai)進步，很(hen)多場合都離(li)不了(le)申請書，在(zai)(zai)寫作上，申請書也(ye)具有一定(ding)的(de)格式。相信(xin)大家又(you)在(zai)(zai)為寫申請書犯愁了(le)吧！下(xia)面是小編精心整理的(de)教(jiao)師入(ru)職轉正申請書，歡(huan)迎(ying)閱讀與收藏。

教師入職轉正申請書1

尊敬的領導：

　　一(yi)(yi)年的(de)(de)(de)時光就(jiu)這(zhe)樣匆(cong)匆(cong)忙忙地(di)過去(qu)了，回顧一(yi)(yi)年來的(de)(de)(de)點滴工作(zuo)，想說的(de)(de)(de)真是(shi)太多(duo)太多(duo)。古人云(yun)：教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)蠟燭是(shi)春蠶；今人說：教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)人類(lei)靈魂的(de)(de)(de)工程師(shi)(shi)，是(shi)太陽底下最(zui)光輝的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)。為了不辱沒教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這(zhe)個神圣的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)，下面就(jiu)本學(xue)期的(de)(de)(de)各項工作(zuo)進行總結和反思，以(yi)便在新(xin)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)年里更好地(di)為教(jiao)(jiao)育，為師(shi)(shi)生服務(wu)，向德藝(yi)雙馨的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)邁進。

　　一、加強思想政治學習，提高師德修養。

　　一年來，我(wo)在思想上嚴以律己(ji)，熱愛黨的(de)(de)教育事(shi)業(ye)，能(neng)夠以黨員(yuan)的(de)(de)標(biao)準來要求、約束和(he)鞭(bian)策(ce)自(zi)(zi)己(ji)，同時(shi)遵守(shou)學校各項(xiang)規章制度，與老(lao)師(shi)團(tuan)結(jie)合作(zuo)，能(neng)夠正確處理好教師(shi)之(zhi)間(jian)、師(shi)生之(zhi)間(jian)的(de)(de)關(guan)系，特別尊敬(jing)老(lao)教師(shi)，把(ba)他們作(zuo)為自(zi)(zi)己(ji)學習(xi)的(de)(de)榜樣；愛崗敬(jing)業(ye)，有奉獻精神；能(neng)積極(ji)涌躍參加學校組織的(de)(de)各種(zhong)形式的(de)(de)政治和(he)業(ye)務學習(xi)，通過(guo)學習(xi)提高思想認(ren)識(shi)，端正工(gong)作(zuo)態度，服(fu)從(cong)工(gong)作(zuo)安排(pai)。向這次周老(lao)師(shi)生病，領導安排(pai)我(wo)帶三個班的(de)(de)數學教學工(gong)作(zuo)，雖然(ran)我(wo)兒子(zi)即將面(mian)臨中考，需要我(wo)付出(chu)很多精力去照(zhao)顧，但我(wo)仍(reng)然(ran)二話沒說(shuo)不提任(ren)何要求把(ba)工(gong)作(zuo)接受(shou)下來，從(cong)不叫苦喊(han)累，只(zhi)默(mo)默(mo)盡心(xin)去干好。

　　二、刻苦鉆研業務，努力提高課堂教學效果。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)可(ke)以說是(shi)一項常(chang)做(zuo)(zuo)常(chang)新，永無止境的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。社會(hui)在發展，時(shi)代在前進(jin)(jin)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)特點(dian)和(he)問(wen)題(ti)也在發生(sheng)(sheng)(sheng)著不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)變化，為了(le)更好地(di)進(jin)(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，首先(xian)除了(le)堅持參(can)加學(xue)(xue)(xue)(xue)校舉辦的(de)(de)(de)業務學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)外(wai)，還利用(yong)(yong)大量(liang)的(de)(de)(de)業余時(shi)間(jian)(jian)自(zi)覺學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)了(le)解(jie)新課程的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念，并(bing)寫(xie)了(le)近(jin)萬字(zi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)心(xin)得(de)與學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)筆記，而且在x網上發表了(le)十二篇(pian)關于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)文(wen)章。其(qi)次，利用(yong)(yong)所學(xue)(xue)(xue)(xue)新理(li)念結合我校學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)具體情(qing)況創造性開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中先(xian)讀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)作(zuo)(zuo)深入細致的(de)(de)(de)鉆(zhan)研，準確(que)把握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)重難點(dian)，對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)進(jin)(jin)行合理(li)整合，確(que)實(shi)做(zuo)(zuo)到了(le)是(shi)用(yong)(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)而不(bu)(bu)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，然后(hou)根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)理(li)特點(dian)和(he)班上學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實(shi)際知(zhi)識水平(ping)，制定恰當的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標，選擇合適(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計方案，在課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中始終(zhong)堅持“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師主(zhu)(zhu)導、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)體、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為主(zhu)(zhu)線”的(de)(de)(de)愉快(kuai)式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，從不(bu)(bu)搞(gao)滿堂灌(guan)，而是(shi)講練有機結合，尤其(qi)注重在課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中充分給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)時(shi)間(jian)(jian)進(jin)(jin)行自(zi)主(zhu)(zhu)、合作(zuo)(zuo)、探究學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)機會(hui)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)己提出(chu)問(wen)題(ti)，自(zi)己想(xiang)辦法解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)，注重培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養(yang)成傾聽(ting)(ting)他人發言的(de)(de)(de)習(xi)慣，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)正確(que)評(ping)價(jia)同(tong)伴等(deng)。最后(hou)積極做(zuo)(zuo)好學(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，用(yong)(yong)發展的(de)(de)(de)眼光看待學(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)(bu)歧視、冷淡，做(zuo)(zuo)到“真誠、耐(nai)心(xin)”，允許他們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)新知(zhi)時(shi)暫時(shi)聽(ting)(ting)不(bu)(bu)懂(dong)，給他們(men)一個接受知(zhi)識的(de)(de)(de)過程，盡限度保護他們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)自(zi)尊心(xin)和(he)求知(zhi)興(xing)趣。

　　由于教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學行為規范，能夠因(yin)材施教(jiao)(jiao)，及時發現(xian)、研究、反(fan)思和解(jie)決教(jiao)(jiao)學工作(zuo)中的新情況、新問(wen)題，我所帶班級(ji)的學生對數(shu)學學習不厭倦，學習數(shu)學的能力普遍得(de)到提高，學困生面(mian)在逐漸(jian)減少。

　　三、班級常規工作，培養學生良好行為習慣。

　　本學(xue)(xue)期我班(ban)有54名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)，其中45人是外(wai)來借讀生(sheng)。這(zhe)些學(xue)(xue)生(sheng)的父母大(da)多(duo)文化(hua)程度(du)較低，居(ju)住環(huan)境較差，整天為(wei)生(sheng)存(cun)而(er)忙碌，因此(ci)很少關(guan)心孩(hai)子(zi)的教育成(cheng)長，從而(er)導(dao)致(zhi)了很多(duo)學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)張口就出口成(cheng)“臟”，一(yi)動手就“比(bi)武”不分勝負決不罷休，而(er)且(qie)性格很擰，個個都象(xiang)一(yi)匹匹小野馬似的不好(hao)教育，針對(dui)這(zhe)種情(qing)況，我以(yi)《小學(xue)(xue)生(sheng)日常行為(wei)規范》為(wei)標準(zhun)制定了每月(yue)工作重點，主(zhu)要從下面幾方面入手狠(hen)抓德育工作促行為(wei)習(xi)慣養(yang)成(cheng)。

　　1、利用(yong)升旗(qi)和(he)學(xue)校舉行的各種活動對(dui)學(xue)生(sheng)進行德(de)育教育。向(xiang)每周升旗(qi)儀式(shi)結束后，回到教室，我總是(shi)讓學(xue)生(sheng)說(shuo)一說(shuo)國旗(qi)下講話內容(rong)，想(xiang)一想(xiang)自己受到了哪些啟(qi)發和(he)教育，本周打算(suan)怎樣做。通過這種方式(shi)使(shi)學(xue)生(sheng)無形中學(xue)會做人(ren)，做一個寬容(rong)、有愛心(xin)的人(ren)。

　　2、發揮“小干(gan)部”的大作用。班上的兩操、紀律(lv)、衛生、作業等大膽(dan)放手讓小干(gan)部們去做，我只(zhi)從旁進行協(xie)助和指導。

　　3、利用(yong)班會、隊會課請學生對照《小學生日常(chang)行為(wei)規范》開展自評、互(hu)評活動，評出“學生”和“明日之星”。

　　4、堅持做好“德(de)困生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”的教(jiao)育工(gong)作(zuo)。在做“德(de)困生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”轉化工(gong)作(zuo)時，以“愛(ai)”為作(zuo)料，深(shen)入地理智地去愛(ai)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，去發現(xian)他(ta)們(men)(men)值得其(qi)他(ta)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)賞識之處，進行(xing)幫(bang)助和鼓(gu)勵(li)，讓他(ta)們(men)(men)明白通過(guo)努力自己完全可以該(gai)掉不(bu)(bu)良習慣，允許他(ta)們(men)(men)有反(fan)復，在不(bu)(bu)斷(duan)的反(fan)復中把壞(huai)習慣該(gai)掉。同時對其(qi)犯錯誤(wu)不(bu)(bu)姑息(xi)、不(bu)(bu)遷就，而是幫(bang)其(qi)找(zhao)原(yuan)因，試想一下(xia)換一種方法處理結果(guo)會有什么(me)不(bu)(bu)同呢？教(jiao)會他(ta)們(men)(men)用正確積(ji)極的態度解決問題。

　　四、樹立服務意識，努力做好工會工作。

　　自(zi)從擔(dan)任校(xiao)工(gong)會工(gong)作后，始終堅(jian)持把老師(shi)(shi)(shi)們(men)的(de)利(li)益(yi)、為老師(shi)(shi)(shi)服(fu)務放在(zai)第一位。根據學(xue)(xue)校(xiao)實際情況，放棄自(zi)己的(de)休(xiu)息時(shi)間，創建(jian)學(xue)(xue)校(xiao)主頁(ye)，學(xue)(xue)校(xiao)校(xiao)報，使教(jiao)師(shi)(shi)(shi)們(men)能及時(shi)了解學(xue)(xue)校(xiao)動態(tai)和(he)(he)獲(huo)取教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)信(xin)息；組織教(jiao)師(shi)(shi)(shi)開展雙升、案例分析大(da)家(jia)(jia)談、教(jiao)師(shi)(shi)(shi)秋季運動會等(deng)豐富(fu)多彩的(de)活動；及時(shi)和(he)(he)校(xiao)領導(dao)及工(gong)會委員探望生病、孕產婦(fu)及家(jia)(jia)庭困難的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)給他們(men)送(song)去(qu)大(da)家(jia)(jia)庭的(de)關(guan)心(xin)和(he)(he)溫(wen)暖。通(tong)過努力(li)和(he)(he)改進(jin)工(gong)會工(gong)作，現在(zai)校(xiao)工(gong)會制度(du)正在(zai)逐步完善(shan)，使工(gong)會真正成為職(zhi)工(gong)們(men)溫(wen)馨(xin)的(de)家(jia)(jia)園，深受老師(shi)(shi)(shi)們(men)的(de)喜愛和(he)(he)好評(ping)。

　　一(yi)份(fen)春華(hua)、一(yi)份(fen)秋(qiu)實，愿(yuan)把一(yi)生教育的(de)(de)心愿(yuan)化(hua)為(wei)熱愛(ai)學生的(de)(de)一(yi)團火(huo)，將(jiang)自己(ji)最(zui)珍貴的(de)(de)愛(ai)奉獻(xian)給孩(hai)子們(men)，相信今日(ri)含苞(bao)欲放(fang)的(de)(de)花(hua)蕾(lei)，明日(ri)一(yi)定能盛(sheng)開絢麗的(de)(de)花(hua)朵。路漫漫兮其修遠，吾將(jiang)上下而求索。

　　以(yi)上(shang)是(shi)我的工作(zuo)基本情(qing)況，經過一段時(shi)間的鍛煉，我已經達到了(le)轉正要(yao)求，在此我提出轉正申請，懇求領導給我一個為(wei)x效力的機會。

此致

敬禮！

申請人：×××

　　20××年×月(yue)×日(ri)

教師入職轉正申請書2

尊敬的領導：

　　我于(yu)20xx年xx月通過招考分配到(dao)(dao)xx鎮(zhen)中心(xin)學校工作，之(zhi)后被借調到(dao)(dao)xx縣第二中學工作，在校領導(dao)和同事(shi)們的(de)(de)(de)關(guan)心(xin)支持下，我成功地實(shi)現(xian)了角色的(de)(de)(de)轉變，工作得到(dao)(dao)了實(shi)踐鍛(duan)煉，思想(xiang)認(ren)識(shi)有了極大(da)的(de)(de)(de)提(ti)(ti)高。感(gan)悟到(dao)(dao)了師德師風的(de)(de)(de)重要，體會到(dao)(dao)了做(zuo)教師的(de)(de)(de)滋味，懂得了教師的(de)(de)(de)責任，同時不(bu)管(guan)是(shi)學習能力、教學能力，還是(shi)專業水平(ping)都得到(dao)(dao)較明顯的(de)(de)(de)提(ti)(ti)升。在服務(wu)期滿之(zhi)際，特向領導(dao)提(ti)(ti)出轉正(zheng)申請，并對我三年來的(de)(de)(de)情況(kuang)匯報如(ru)下：

　　一、個人素養方面

　　教書(shu)之余，我自(zi)覺學(xue)習(xi)與(yu)教育相關的(de)(de)知(zhi)識(shi)，自(zi)己(ji)購買了《教育學(xue)》、《心理學(xue)》、《小(xiao)(xiao)學(xue)青年教師(shi)》、《教育報(小(xiao)(xiao)學(xue)版)》等相關書(shu)籍認真學(xue)習(xi)。同時注意適量閱讀(du)世界名著、科普書(shu)籍、歷史讀(du)物等，以拓寬自(zi)己(ji)的(de)(de)知(zhi)識(shi)面，提高個人的(de)(de)文化知(zhi)識(shi)素養(yang)。

　　二、教學方面

　　我來到學(xue)(xue)(xue)校后(hou)(hou)迅速熟悉常(chang)規(gui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式、方法(fa)，對備課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)、作業布置安(an)排等常(chang)規(gui)工作進行(xing)了認真(zhen)的實踐，并在實踐之(zhi)中注意查缺補漏，遇到自己(ji)(ji)無法(fa)解決的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)問題就積極(ji)向(xiang)同事們請教(jiao)(jiao),努力(li)做到課(ke)(ke)前準(zhun)備好、課(ke)(ke)中講解透、課(ke)(ke)后(hou)(hou)督促檢查嚴(yan)。課(ke)(ke)堂上力(li)求貼近學(xue)(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活，最大限度地運用自己(ji)(ji)的所學(xue)(xue)(xue)知識，激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習興趣，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的實踐能(neng)力(li)。課(ke)(ke)后(hou)(hou)積極(ji)和同事們探討教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中遇到的問題，努力(li)尋找解決方法(fa)，使自己(ji)(ji)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)得到不(bu)斷的進步(bu)和提高。

　　三、生活方面

　　在生活上(shang)，我嚴格要求自己(ji)(ji)，注意自己(ji)(ji)的(de)(de)一(yi)言(yan)一(yi)行(xing)，謹遵“正人(ren)先正己(ji)(ji)”的(de)(de)古訓(xun)，時(shi)刻提醒自己(ji)(ji)，重(zhong)視(shi)“為人(ren)師(shi)(shi)表”的(de)(de)職業形(xing)象(xiang)，自己(ji)(ji)能做的(de)(de)事(shi)(shi)自己(ji)(ji)做，盡量不給(gei)學校添麻煩，努力(li)保持正派的(de)(de)工作作風，與(yu)校領(ling)導(dao)和(he)(he)同事(shi)(shi)們和(he)(he)睦相處，講(jiang)團結、講(jiang)正氣，日(ri)常注意關心學生的(de)(de)冷(leng)暖，用(yong)愛心構(gou)筑與(yu)學生們、同事(shi)(shi)們的(de)(de)橋梁(liang)和(he)(he)紐帶(dai)，努力(li)和(he)(he)每(mei)一(yi)個學生、每(mei)一(yi)位老(lao)師(shi)(shi)都成為好朋友。

　　經過一年(nian)的(de)學(xue)習和實踐(jian),現在我已經基(ji)本能夠做好班(ban)主任的(de)相關工作，在試用(yong)即將滿期之際，我鄭重地向上(shang)級領(ling)導提出我的(de)轉正申請，請領(ling)導給(gei)予批準為盼!

此致

致敬！

申請人：xxx

　　20xx年xx月xx日(ri)

教師入職轉正申請書3

尊敬的校領導：

　　您好！

　　能夠(gou)成為(wei)一(yi)名光(guang)榮的(de)準小(xiao)學(xue)教師等待您的(de)指正(zheng)(zheng)，可以(yi)說是這(zhe)(zhe)段小(xiao)學(xue)教師試(shi)(shi)用(yong)期以(yi)來最讓人感到高興的(de)事(shi)情。事(shi)實上(shang)經過這(zhe)(zhe)段時(shi)間(jian)的(de)積累以(yi)后已(yi)經讓我覺得自己已(yi)經符合正(zheng)(zheng)式(shi)教師的(de)資(zi)格了，雖然說此刻的(de)自己依(yi)舊能夠(gou)為(wei)學(xue)校的(de)教育事(shi)業貢獻出一(yi)份力(li)量(liang)，但是試(shi)(shi)問誰又不想能夠(gou)成功轉正(zheng)(zheng)從而更好(hao)地發(fa)揮(hui)出自己的(de)作用(yong)呢？

　　剛剛來到學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)那段歲月雖(sui)然對學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)環境還有些不(bu)太(tai)適(shi)應，但是(shi)時(shi)間的(de)(de)(de)流逝往(wang)往(wang)能(neng)夠(gou)改(gai)變(bian)一(yi)個(ge)人較為(wei)膚淺的(de)(de)(de)想(xiang)法，至少(shao)我能(neng)夠(gou)明白在(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)里(li)面和眾多(duo)學(xue)(xue)子一(yi)塊成(cheng)(cheng)長是(shi)多(duo)么令(ling)人感(gan)到高(gao)興的(de)(de)(de)事(shi)情，在(zai)(zai)給他們(men)講解知(zhi)識的(de)(de)(de)時(shi)候也能(neng)從(cong)中找出(chu)自身(shen)的(de)(de)(de)一(yi)些不(bu)足并(bing)加以改(gai)進，也許這也是(shi)多(duo)位教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中的(de)(de)(de)前輩(bei)對實踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)推崇的(de)(de)(de)緣故吧，至少(shao)我能(neng)夠(gou)通過這段時(shi)間的(de)(de)(de)經歷(li)使得自己獲(huo)得更(geng)多(duo)可(ke)以進步的(de)(de)(de)空間，所(suo)以說能(neng)夠(gou)成(cheng)(cheng)為(wei)已經小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)并(bing)在(zai)(zai)此處進行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是(shi)一(yi)件多(duo)么令(ling)人慶賀的(de)(de)(de)事(shi)情，只不(bu)過最近自己在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中遇(yu)到的(de)(de)(de)瓶(ping)頸讓我意識到或許只有成(cheng)(cheng)為(wei)正式教(jiao)(jiao)師(shi)才能(neng)有所(suo)突(tu)破(po)。

　　事實上自己這段時間在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)獲得(de)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)果也(ye)是(shi)能夠讓(rang)人感到滿意(yi)的(de)(de)(de)，無論是(shi)班上學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)績的(de)(de)(de)提升還是(shi)前(qian)段時間的(de)(de)(de)公(gong)開課都能獲得(de)大家(jia)的(de)(de)(de)一(yi)致好(hao)評，也(ye)正(zheng)是(shi)因為(wei)大家(jia)善意(yi)的(de)(de)(de)表(biao)現才(cai)讓(rang)我(wo)堅定了努力工作下(xia)去(qu)的(de)(de)(de)決(jue)心(xin)，尤其是(shi)在(zai)平(ping)時的(de)(de)(de)工作中(zhong)遇到難題的(de)(de)(de)時候(hou)總會得(de)到身(shen)邊教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)指正(zheng)與(yu)建議(yi)，有(you)的(de)(de)(de)時候(hou)我(wo)覺得(de)這樣在(zai)工作中(zhong)不斷(duan)進步(bu)的(de)(de)(de)生(sheng)活才(cai)是(shi)自己想要追(zhui)求的(de)(de)(de)，而且(qie)我(wo)覺得(de)只有(you)成(cheng)(cheng)為(wei)正(zheng)式教(jiao)(jiao)師才(cai)能夠接觸到更(geng)多利(li)于教(jiao)(jiao)育事業發展的(de)(de)(de)事物。

　　雖然說自(zi)己(ji)在教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作中也(ye)存在著一些不(bu)夠嚴肅(su)導致學(xue)(xue)(xue)(xue)生不(bu)太聽話的(de)事情，但是經過了這段時間(jian)的(de)努(nu)力以(yi)及同事的(de)幫助(zhu)已經徹底(di)解決了這樣(yang)(yang)一個問(wen)題，有的(de)時候看著教室里的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生安心(xin)朗讀課文(wen)的(de)樣(yang)(yang)子實在是讓人覺(jue)得(de)溫馨，如果可以(yi)的(de)話我(wo)也(ye)希(xi)望自(zi)己(ji)能夠盡快成為一名正式的(de)小學(xue)(xue)(xue)(xue)教師來幫助(zhu)他們，至(zhi)少這樣(yang)(yang)的(de)話可以(yi)在激(ji)勵自(zi)己(ji)工(gong)作信(xin)心(xin)之余也(ye)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生加(jia)深對我(wo)的(de)印象(xiang)，我(wo)覺(jue)得(de)教師轉正的(de)這樣(yang)(yang)一個機(ji)會是值得(de)自(zi)己(ji)去爭(zheng)取并獲得(de)大家肯定的(de)。

　　還(huan)請校領(ling)導放心的(de)(de)(de)是(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)在成(cheng)功轉正(zheng)以(yi)后一定會以(yi)高(gao)標準的(de)(de)(de)要(yao)求來約束自(zi)(zi)己(ji)，因為我(wo)懂(dong)得時(shi)代的(de)(de)(de)不同導致(zhi)(zhi)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)工(gong)作要(yao)求也得到了提升(sheng)，我(wo)至少會在將來的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)工(gong)作中對(dui)得起自(zi)(zi)己(ji)身(shen)為小學(xue)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)身(shen)份(fen)，絕不會讓自(zi)(zi)己(ji)工(gong)作上面的(de)(de)(de)問題(ti)導致(zhi)(zhi)學(xue)生家長以(yi)及身(shen)邊的(de)(de)(de)同事感到失望，因為我(wo)知道這對(dui)于一名(ming)正(zheng)式(shi)的(de)(de)(de)小學(xue)教(jiao)師(shi)來說是(shi)(shi)絕對(dui)不允(yun)許存在的(de)(de)(de)，我(wo)會接過這桿小學(xue)教(jiao)育事業的(de)(de)(de)旗(qi)幟并(bing)且秉承(cheng)優質(zhi)教(jiao)育的(de)(de)(de)良好(hao)理(li)念(nian)來好(hao)好(hao)對(dui)待學(xue)生。

此致

敬禮！

　　申請人：XXX

　　20xx年XX月XX日(ri)

教師入職轉正申請書4

尊敬的領導：

　　您好!

　　本人(ren)(ren)于xx年10月進入(ru)學校。入(ru)職以(yi)來(lai)，在校領導(dao)和(he)各(ge)位(wei)老師的(de)熱心支持和(he)幫助下，在各(ge)位(wei)學生的(de)努力配合下，我(wo)認真做好(hao)教學工作(zuo)(zuo)，積極完(wan)成學校布置的(de)各(ge)項(xiang)任務，使自己慢(man)慢(man)地進入(ru)了為人(ren)(ren)師表的(de)角色。回顧(gu)這(zhe)一(yi)段時間的(de)工作(zuo)(zuo)，忙碌伴(ban)隨著(zhu)充(chong)實，汗水伴(ban)隨著(zhu)收(shou)獲(huo)，下面我(wo)把思想、工作(zuo)(zuo)等情況做簡要的(de)匯報總結。

　　一、教學方面：

　　我來(lai)到(dao)(dao)學(xue)校后(hou)迅(xun)速熟悉常規教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方式、方法(fa)，對(dui)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)、上(shang)課(ke)(ke)(ke)、作(zuo)業布置(zhi)安排等常規工(gong)作(zuo)進行了認(ren)真的(de)實踐，并在實踐之中(zhong)注意查缺補漏，遇(yu)到(dao)(dao)自己(ji)無法(fa)解(jie)決的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)問(wen)題(ti)就積(ji)極向同事(shi)們請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，努(nu)力(li)(li)做到(dao)(dao)課(ke)(ke)(ke)前準備(bei)(bei)好、課(ke)(ke)(ke)中(zhong)講解(jie)透、課(ke)(ke)(ke)后(hou)督促(cu)檢查嚴(yan)。課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)力(li)(li)求貼近學(xue)生生活，最大限度地運用(yong)自己(ji)的(de)所學(xue)知識，激(ji)發學(xue)生的(de)學(xue)習興趣(qu)，培養(yang)學(xue)生的(de)實踐能力(li)(li)。課(ke)(ke)(ke)后(hou)積(ji)極和各位老(lao)師們探(tan)討(tao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)遇(yu)到(dao)(dao)的(de)問(wen)題(ti)，努(nu)力(li)(li)尋(xun)找解(jie)決方法(fa)，在平時有空就去聽老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)課(ke)(ke)(ke)，認(ren)真研(yan)究學(xue)習老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師們上(shang)課(ke)(ke)(ke)時使用(yong)的(de)好的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)，取其(qi)精華，努(nu)力(li)(li)使自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)(li)得到(dao)(dao)不斷(duan)的(de)進步和提高。

　　二、個人素養方面：

　　作為一名教(jiao)師，我(wo)深(shen)切地認識(shi)到，信(xin)息(xi)時代信(xin)息(xi)更(geng)新(xin)速度的(de)重要性，并且發現在(zai)國外(wai)學(xue)習(xi)的(de)知(zhi)識(shi)體系結構與(yu)國內大學(xue)之間(jian)存在(zai)許多不同之處，所(suo)以我(wo)一直不斷的(de)鞏固(gu)自(zi)己(ji)舊的(de)知(zhi)識(shi)并且盡全(quan)力(li)通過各(ge)種方(fang)式方(fang)法更(geng)新(xin)自(zi)己(ji)所(suo)掌握(wo)的(de)信(xin)息(xi)和(he)知(zhi)識(shi)。教(jiao)書(shu)之余(yu)，我(wo)自(zi)覺學(xue)習(xi)與(yu)教(jiao)育相關的(de)知(zhi)識(shi)，深(shen)入研究(jiu)教(jiao)材，博覽群書(shu)以拓(tuo)寬自(zi)己(ji)的(de)知(zhi)識(shi)面，提高個人的(de)文化(hua)知(zhi)識(shi)素養。工作中，嚴格遵守學(xue)校各(ge)項規章制度，團(tuan)結同事，及(ji)時完(wan)成學(xue)校布置的(de)各(ge)項任(ren)務;勤能補拙，尤其是新(xin)教(jiao)師更(geng)要勤奮學(xue)習(xi)，腳(jiao)踏實地，奮發圖(tu)強，樹立(li)遠大理(li)想，努力(li)實現奮斗(dou)目(mu)標(biao)和(he)職(zhi)業(ye)理(li)想。

　　三、在生活方面：

　　我嚴格要求自(zi)己，注意自(zi)己的(de)(de)(de)一言一行，謹(jin)遵“正人(ren)先(xian)正己”的(de)(de)(de)古訓，時刻提醒自(zi)己，重(zhong)視“為人(ren)師(shi)表”的(de)(de)(de)職業形象，自(zi)己能(neng)做的(de)(de)(de)事(shi)自(zi)己做，保持正派的(de)(de)(de)工(gong)作作風，與校領(ling)導和同事(shi)們和睦相處。熱(re)愛教育、熱(re)愛學校、熱(re)愛學生(sheng)，為把自(zi)己培養成一名(ming)優(you)秀的(de)(de)(de)教師(shi)而不懈努力。

　　過去的(de)xx年(nian)，是我(wo)走上教師工(gong)作(zuo)崗位的(de)第(di)一年(nian)，我(wo)在各方面(mian)都取得了很(hen)大(da)進步(bu)，但仍然存在一些缺點(dian)和不足。一是理論知(zhi)識(shi)的(de)學習還(huan)是欠缺，思考(kao)問題不夠細致(zhi);二是工(gong)作(zuo)雖然很(hen)努力，可是個(ge)人能力還(huan)有待提(ti)高，需要重新思考(kao)如何開拓教學思路(lu)。對于以(yi)上缺點(dian)和不足，我(wo)將(jiang)在今后(hou)的(de)工(gong)作(zuo)中加(jia)以(yi)改正。

　　我將踏踏實實工(gong)作(zuo)(zuo)，在教學(xue)方面(mian)我會虛心向有經驗(yan)的(de)老教師學(xue)習(xi)，搞好課(ke)堂管理。同(tong)時將會更加積極(ji)進(jin)取、不斷(duan)總(zong)結(jie)，努力提高自己的(de)教學(xue)水(shui)平和工(gong)作(zuo)(zuo)能(neng)力，為學(xue)校的(de)教育事(shi)業作(zuo)(zuo)出應有的(de)力量。在此之際，我鄭(zheng)重向學(xue)院(yuan)提出轉正申請(qing)(qing)，請(qing)(qing)領導給予(yu)批準!

此致

敬禮!

申請人：

　　xx年(nian)xx月xx日

教師入職轉正申請書5

尊敬的學院領導：

　　本人harry，男(nan)，26歲，在(zai)(zai)學(xue)院(yuan)(yuan)領導(dao)(dao)的關心(xin)關懷下，我(wo)于20xx年6月30日(ri)到wf分(fen)(fen)院(yuan)(yuan)履職(zhi)，自來(lai)分(fen)(fen)院(yuan)(yuan)后，在(zai)(zai)學(xue)院(yuan)(yuan)和分(fen)(fen)院(yuan)(yuan)領導(dao)(dao)的正確領導(dao)(dao)和指導(dao)(dao)下，工作兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)、勤勤懇(ken)懇(ken)，半(ban)年以來(lai)工作略有成績(ji)，鑒于工作情(qing)(qing)況，現就幾個方(fang)面的情(qing)(qing)況提出轉正申請：

　　一、工作態度。我(wo)(wo)是(shi)個熱(re)(re)衷(zhong)于教育事業(ye)的(de)(de)人，在學(xue)院(yuan)工作讓我(wo)(wo)有了歸屬感(gan)。由(you)此產(chan)生了對(dui)學(xue)院(yuan)的(de)(de)認同與(yu)熱(re)(re)愛(ai)，對(dui)本職工作的(de)(de)熱(re)(re)愛(ai)與(yu)追(zhui)求。以至于在工作中，為了學(xue)院(yuan)的(de)(de)發展和穩定(ding)，時常朝而往、暮而歸，有時甚(shen)至通宵達旦(dan)，但從(cong)無怨(yuan)言。因為我(wo)(wo)知道，是(shi)學(xue)院(yuan)給予了我(wo)(wo)演繹人生的(de)(de)舞臺，讓我(wo)(wo)有了實現(xian)理想(xiang)的(de)(de)機會，我(wo)(wo)決(jue)心要讓學(xue)院(yuan)收(shou)獲(huo)豐收(shou)的(de)(de)碩(shuo)果。

　　二、工作能力。本人(ren)在學院領(ling)導的(de)(de)關(guan)懷下，茁壯成(cheng)長，能(neng)(neng)較(jiao)好地完成(cheng)學校領(ling)導交辦的(de)(de)各項工作(zuo);能(neng)(neng)主動(dong)積極(ji)地向(xiang)領(ling)導匯(hui)報(bao)工作(zuo)，做(zuo)到了政令暢通，上傳下達(da);能(neng)(neng)負責任地搞好分(fen)院的(de)(de)各項常規(gui)和(he)非(fei)常規(gui)工作(zuo);能(neng)(neng)較(jiao)好地處理同事之間的(de)(de)關(guan)系，努(nu)力保持分(fen)院和(he)諧穩定;能(neng)(neng)有(you)意識地調動(dong)輔導員及學生干部的(de)(de)積極(ji)性，從而有(you)成(cheng)效的(de)(de)開展分(fen)院學生管理工作(zuo);

　　三、工作表現。這半(ban)年(nian)來，主要(yao)做(zuo)好(hao)了以下工(gong)作：

　　1、用最快的時間融入(ru)到文法分院這(zhe)個(ge)溫馨的大集(ji)體;融洽了(le)同事關系，創造了(le)和諧(xie)氛圍。

　　2、用最短的時間了解并掌握了分院辦公室主任(ren)工作任(ren)務。開展工作順利，得到有力(li)支持。

　　3、全力(li)做好(hao)了以下(xia)工作(zuo)，一是(shi)迎新(xin)工作(zuo)井然(ran)有序(xu)，得到學(xue)(xue)院、家長、新(xin)生三方肯定(ding)(ding);二是(shi)日常教育(yu)常抓不懈(xie)，取得一定(ding)(ding)成效;三是(shi)安全穩定(ding)(ding)工作(zuo)重(zhong)點(dian)落實，確保師生安全;四是(shi)法(fa)制、安全教育(yu)宣傳到位，五是(shi)綜治工作(zuo)積(ji)極開展，得到領導認可;六是(shi)積(ji)極開展各(ge)項(xiang)工作(zuo)，具有一定(ding)(ding)成效;七是(shi)關愛學(xue)(xue)生，得到好(hao)評。

　　這(zhe)半年來(lai)(lai)，在實際工(gong)作中取得了一些成績(ji)，當然我(wo)清(qing)楚地(di)(di)認識到這(zhe)是(shi)跟學(xue)院(yuan)領導的(de)關(guan)心(xin)(xin)關(guan)懷是(shi)分不開(kai)的(de)，同時我(wo)也很(hen)清(qing)醒地(di)(di)意識到，成績(ji)只(zhi)屬于過去，希(xi)望還在未來(lai)(lai)，本(ben)人將繼續本(ben)著一顆熱愛(ai)教育事(shi)業的(de)心(xin)(xin)，在以(yi)后的(de)工(gong)作中，以(yi)孺子(zi)牛的(de)精神，腳(jiao)踏實地(di)(di)地(di)(di)做好各(ge)項工(gong)作。

　　在此(ci)，我特向學(xue)院領導提(ti)出個人轉正申請，望給予批準!

此致

敬禮!

申請人：

　　xx年xx月xx日

教師入職轉正申請書6

尊敬的領導：

　　經過去海淀(dian)進修學(xue)校進行(xing)實(shi)習(xi)，我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給我在教學(xue)上的幫助很大。特別是對(dui)教學(xue)活(huo)動(dong)的.設(she)計，我有(you)了更深刻、更透徹的領會，下面談談我的幾點(dian)總結：

　　1、目標要具體、明確、合理，體現出教學任務的(de)(de)分層要求，不(bu)搞(gao)一刀切。活動的(de)(de)設(she)計力圖符合學生(sheng)的(de)(de)認知規律，由易(yi)到難，層層深入，形成一定的(de)(de)梯度，逐(zhu)步激發學生(sheng)有(you)目的(de)(de)性(xing)地去(qu)開(kai)展活動。

　　2、活(huo)(huo)動(dong)要(yao)(yao)以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)經驗和(he)興(xing)趣為出發點，內(nei)容和(he)方式要(yao)(yao)盡量(liang)真(zhen)實。愛因斯坦說過：“興(xing)趣和(he)愛好(hao)是的(de)(de)教(jiao)(jiao)師。”興(xing)趣讓人們始終(zhong)處于一種積極(ji)向上(shang),永不(bu)滿(man)足(zu)的(de)(de)心理狀(zhuang)態(tai)，這種心理狀(zhuang)態(tai)能(neng)夠激活(huo)(huo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)求知(zhi)欲望。教(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)創設一種情景，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)興(xing)趣，并且不(bu)知(zhi)不(bu)覺，不(bu)由自(zi)主(zhu)中(zhong)，進(jin)入教(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)講授(shou)新內(nei)容的(de)(de)“圈套”。初(chu)中(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心理特點是以具體(ti)的(de)(de)形(xing)象思維占(zhan)主(zhu)要(yao)(yao)地(di)(di)位，因此教(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)課堂上(shang)要(yao)(yao)通過動(dong)作，實物，圖片來表達語言意(yi)義，甚至(zhi)要(yao)(yao)創設真(zhen)實的(de)(de)有(you)意(yi)義的(de)(de)情景，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)得到直(zhi)觀的(de)(de)感性的(de)(de)認(ren)識，從而激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)興(xing)趣，激勵和(he)吸(xi)引學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)教(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)注重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)親身體(ti)驗，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)“做中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)”，在(zai)(zai)“用中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)”。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)不(bu)斷地(di)(di)體(ti)驗到成就(jiu)感，最終(zhong)形(xing)成自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)習(xi)慣。

　　3、充分利(li)用小(xiao)組活(huo)動，發展(zhan)學生(sheng)語言(yan)(yan)(yan)技能，從(cong)而提(ti)高(gao)實(shi)際(ji)語言(yan)(yan)(yan)運(yun)用能力。小(xiao)組教學為學生(sheng)提(ti)高(gao)語言(yan)(yan)(yan)運(yun)用能力提(ti)供了(le)更為開放的(de)空間，教師要(yao)充分利(li)用這(zhe)一(yi)模式(shi)，提(ti)高(gao)學生(sheng)實(shi)際(ji)語言(yan)(yan)(yan)運(yun)用能力。

　　4、活動應該積極促進英語(yu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)和其他學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)間(jian)的(de)(de)(de)(de)相互(hu)滲透聯系,使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)綜合(he)素質得到發展。知(zhi)識(shi)(shi)經濟把我們帶入(ru)了一個多學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)兼容(rong)的(de)(de)(de)(de)時代，如果把英語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)濃縮和理解為學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)知(zhi)識(shi)(shi)和技(ji)能(neng)(neng)傳授與訓練(lian)的(de)(de)(de)(de)單向掘(jue)進，僅靠輸入(ru)英語(yu)知(zhi)識(shi)(shi)和訓練(lian)基(ji)本技(ji)能(neng)(neng)來完成(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)務是無法取(qu)得教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)突破和創造成(cheng)果。“要求英語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)擴展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)自然知(zhi)識(shi)(shi)和社會知(zhi)識(shi)(shi)，訓練(lian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思維的(de)(de)(de)(de)靈性，熏陶(tao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)審美(mei)情趣，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)合(he)作能(neng)(neng)力，注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)情感體驗。

　　5、活動要能(neng)夠促(cu)使(shi)(shi)學生獲取，處理和(he)使(shi)(shi)用(yong)信(xin)息(xi)，用(yong)英(ying)語(yu)與他人(ren)(ren)交(jiao)流，發展用(yong)英(ying)語(yu)解決問題(ti)的(de)能(neng)力。英(ying)語(yu)教學的(de)最終(zhong)目的(de)是培(pei)養學生的(de)交(jiao)際(ji)能(neng)力，在(zai)課堂上，通過設計適當(dang)的(de)課堂活動，讓學生學習如何在(zai)人(ren)(ren)際(ji)交(jiao)往中，采用(yong)恰當(dang)的(de)交(jiao)際(ji)技能(neng)，使(shi)(shi)用(yong)所學的(de)語(yu)言知識與他人(ren)(ren)交(jiao)流信(xin)息(xi)，交(jiao)換意見(jian)，溝通感情(qing)，建立(li)和(he)維持和(he)諧(xie)的(de)人(ren)(ren)際(ji)關(guan)系，與他人(ren)(ren)共同合作完(wan)成任(ren)務。

　　6、活動不應(ying)該僅限于(yu)課(ke)堂(tang)教(jiao)學，而要延伸到課(ke)堂(tang)之外的(de)(de)學習和生活之中。很多問題(ti)在課(ke)堂(tang)有限的(de)(de)時間內是無(wu)法解(jie)決的(de)(de)，為了(le)更(geng)好地完成(cheng)課(ke)堂(tang)教(jiao)學任務，教(jiao)師可以(yi)把(ba)一些相關的(de)(de)活動作為任務留給學生課(ke)外完成(cheng)，比課(ke)本上的(de)(de)練(lian)習更(geng)容(rong)易理解(jie)。學生在一種(zhong)自然(ran)真實或(huo)模(mo)擬真實的(de)(de)情(qing)景的(de)(de)體(ti)會，學習和運用(yong)語言，在掌握語言知(zhi)識的(de)(de)同時對單元話(hua)題(ti)有了(le)更(geng)深刻的(de)(de)了(le)解(jie)。

　　總(zong)之，在英語(yu)(yu)教學(xue)活動(dong)中必須有明確的(de)(de)目的(de)(de)和可操作性，以學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活經驗和興趣為出發點，以提高學(xue)生(sheng)(sheng)語(yu)(yu)言(yan)知識水平，發展(zhan)學(xue)生(sheng)(sheng)實際(ji)運用英語(yu)(yu)解(jie)決問題(ti)的(de)(de)能(neng)(neng)力，并發展(zhan)學(xue)生(sheng)(sheng)合作，創新等綜合素質為目標。設計教學(xue)活動(dong)要充分發揮(hui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)主觀能(neng)(neng)動(dong)性。

　　經過試用期(qi)的鍛煉，我(wo)已經達到了轉正要(yao)求，在此我(wo)提出轉正申(shen)請，我(wo)會用謙虛的態度和飽滿的熱情做(zuo)好我(wo)的本(ben)職工作(zuo)，懇(ken)求領(ling)導給我(wo)一(yi)個為(wei)學校(xiao)效力的機(ji)會。

此致

敬禮!

申請人：

　　xx年xx月(yue)xx日

教師入職轉正申請書7

尊敬的領導：

　　您好！

　　本人(ren)于20xx年x月進入學校(xiao)。入職以來(lai)，在(zai)校(xiao)領導和各(ge)位教師(shi)的熱心(xin)支持和幫忙下，在(zai)各(ge)位學生的努力配合(he)下，我認真(zhen)做好教學工作(zuo)，進取完成學校(xiao)布置的各(ge)項任務，使自我慢(man)慢(man)地進入了為人(ren)師(shi)表(biao)的主(zhu)角(jiao)。回顧這一(yi)段(duan)時間(jian)的工作(zuo)，忙碌伴隨(sui)著(zhu)充實，汗(han)水伴隨(sui)著(zhu)收(shou)獲，下頭我把思想、工作(zuo)等情景做簡要的匯報(bao)總結。

　　一、教學上

　　我(wo)(wo)(wo)來(lai)到(dao)學(xue)(xue)校后迅速熟悉常規(gui)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式、方(fang)法，對備(bei)課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)、作業(ye)布置安排等常規(gui)工作進(jin)行了認(ren)真的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)，并在實(shi)踐(jian)之中(zhong)注意查缺補漏，遇到(dao)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)無法解(jie)決(jue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)問(wen)(wen)題就進(jin)取向同事們(men)請教(jiao)，努(nu)(nu)力(li)(li)做到(dao)課(ke)(ke)前準(zhun)備(bei)好、課(ke)(ke)中(zhong)講解(jie)透(tou)、課(ke)(ke)后督促檢查嚴。課(ke)(ke)堂上力(li)(li)求(qiu)貼(tie)近學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活，最大限(xian)度地(di)運用自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)所學(xue)(xue)知識，激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)本事。課(ke)(ke)后進(jin)取和(he)各位教(jiao)師(shi)們(men)探討教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題，努(nu)(nu)力(li)(li)尋找解(jie)決(jue)方(fang)法，在平時(shi)(shi)有空就去聽老教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)，認(ren)真研究學(xue)(xue)習老教(jiao)師(shi)們(men)上課(ke)(ke)時(shi)(shi)使用的(de)(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，取其(qi)精(jing)華，努(nu)(nu)力(li)(li)使自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)本事得到(dao)不斷的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)和(he)提(ti)高(gao)。

　　二、個人素養

　　作(zuo)為(wei)一(yi)名教(jiao)師(shi)，我(wo)(wo)(wo)深切地認識(shi)(shi)(shi)到(dao)，信息(xi)時代信息(xi)更(geng)(geng)新速度的(de)(de)重要(yao)性，并(bing)(bing)且發(fa)此刻國外學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)知識(shi)(shi)(shi)體系結(jie)構與國內(nei)大學(xue)(xue)(xue)之間(jian)存(cun)在許多不(bu)(bu)一(yi)樣之處，所以我(wo)(wo)(wo)一(yi)向不(bu)(bu)斷的(de)(de)鞏固(gu)自(zi)我(wo)(wo)(wo)舊的(de)(de)知識(shi)(shi)(shi)并(bing)(bing)且盡全力經過(guo)各(ge)(ge)種方式方法(fa)更(geng)(geng)新自(zi)我(wo)(wo)(wo)所掌握(wo)的(de)(de)信息(xi)和知識(shi)(shi)(shi)。教(jiao)書之余，我(wo)(wo)(wo)自(zi)覺學(xue)(xue)(xue)習(xi)與教(jiao)育相關的(de)(de)知識(shi)(shi)(shi)，深入(ru)研究教(jiao)材，博(bo)覽(lan)群(qun)書以拓寬自(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)知識(shi)(shi)(shi)面，提高個人的(de)(de)文化知識(shi)(shi)(shi)素養。工作(zuo)中，嚴格遵守學(xue)(xue)(xue)校(xiao)各(ge)(ge)項(xiang)規章制度，團結(jie)同(tong)事(shi)，及時完成學(xue)(xue)(xue)校(xiao)布置的(de)(de)各(ge)(ge)項(xiang)任(ren)務；勤能(neng)補拙，尤(you)其是新教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)要(yao)勤奮學(xue)(xue)(xue)習(xi)，腳踏實地，奮發(fa)圖強，樹立遠大夢(meng)想，努(nu)力實現奮斗目標(biao)和職(zhi)業(ye)夢(meng)想。

　　三、生活上

　　我嚴格要求自(zi)我，注意自(zi)我的(de)(de)一言一行，謹遵“正(zheng)人先正(zheng)己”的(de)(de)古(gu)訓，時(shi)刻提醒自(zi)我，重視(shi)“為人師(shi)表”的(de)(de)職業形象，自(zi)我能(neng)做的(de)(de)事自(zi)我做，堅持正(zheng)派的(de)(de)工作作風(feng)，與校領導和同事們和睦相處。熱愛(ai)教(jiao)育、熱愛(ai)學(xue)校、熱愛(ai)學(xue)生，為把(ba)自(zi)我培養成一名優秀的(de)(de)教(jiao)師(shi)而不懈努力。

　　過去的(de)20xx年，是我(wo)走上教師工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)崗位的(de)第一(yi)年，我(wo)在各方面(mian)都取得了很(hen)大提高(gao)，但仍(reng)然存(cun)在一(yi)些缺(que)點和(he)不足。一(yi)是理論知識的(de)學(xue)習還是欠缺(que)，思考(kao)問題不夠細致(zhi)；二(er)是工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)雖然很(hen)努力，可是個(ge)人本事還有待提高(gao)，需要(yao)重新思考(kao)如何開拓(tuo)教學(xue)思路。對于以(yi)上缺(que)點和(he)不足，我(wo)將在今(jin)后(hou)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中加以(yi)改(gai)正。

　　我(wo)將(jiang)(jiang)踏(ta)踏(ta)實實工作(zuo)，在教學方(fang)面我(wo)會虛(xu)心向有經驗的(de)老教師學習，搞好(hao)課堂管理。同時將(jiang)(jiang)會更加積(ji)極進取、不斷總結，努力(li)提高自我(wo)的(de)教學水平和工作(zuo)本(ben)事(shi)，為(wei)學校的(de)教育事(shi)業作(zuo)出應(ying)有的(de)力(li)量。在此(ci)之(zhi)際，我(wo)鄭重(zhong)向學院提出轉正申請，請領導給予批準！

此致

敬禮！

申請人：×××

　　20××年×月(yue)×日

教師入職轉正申請書8

尊敬的領導：

　　您好！

　　本人(ren)于20xx年X月進入(ru)學校。入(ru)職以來，在校領(ling)導和各位(wei)老師的熱心支(zhi)持和幫助下(xia)，在各位(wei)學生的努力(li)配(pei)合(he)下(xia)，我認(ren)真做好教(jiao)學工作，積極完成學校布置的各項任務，使自己慢慢地進入(ru)了(le)為人(ren)師表的角(jiao)色。回顧這一(yi)段(duan)時間的工作，忙碌(liu)伴(ban)隨著充實，汗水伴(ban)隨著收獲，下(xia)面我把思想、工作等情況(kuang)做簡(jian)要的匯報總(zong)結(jie)。

　　一、教學上

　　我(wo)來到(dao)(dao)學(xue)(xue)校后迅(xun)速熟悉常規教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式、方(fang)法(fa)(fa)，對(dui)備課(ke)(ke)(ke)、上課(ke)(ke)(ke)、作(zuo)業(ye)布置安排等常規工作(zuo)進行了認(ren)(ren)真的(de)(de)(de)實踐，并在實踐之中注意查缺補(bu)漏，遇到(dao)(dao)自己(ji)無(wu)法(fa)(fa)解(jie)決的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)問題(ti)就積極向同事們(men)請教(jiao)(jiao)(jiao)，努力(li)(li)(li)做到(dao)(dao)課(ke)(ke)(ke)前準(zhun)備好、課(ke)(ke)(ke)中講解(jie)透、課(ke)(ke)(ke)后督(du)促檢查嚴。課(ke)(ke)(ke)堂上力(li)(li)(li)求貼近(jin)學(xue)(xue)生生活，最大限度(du)地(di)運用(yong)自己(ji)的(de)(de)(de)所學(xue)(xue)知識，激(ji)發學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興趣，培養學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)實踐能力(li)(li)(li)。課(ke)(ke)(ke)后積極和各(ge)位老師們(men)探討教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中遇到(dao)(dao)的(de)(de)(de)問題(ti)，努力(li)(li)(li)尋找解(jie)決方(fang)法(fa)(fa)，在平時有空就去聽老教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，認(ren)(ren)真研究學(xue)(xue)習老教(jiao)(jiao)(jiao)師們(men)上課(ke)(ke)(ke)時使用(yong)的(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)，取其精華，努力(li)(li)(li)使自己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力(li)(li)(li)得(de)到(dao)(dao)不斷的(de)(de)(de)進步和提高(gao)。

　　二、個人素養

　　作(zuo)為一名教(jiao)(jiao)師，我深切(qie)地(di)認(ren)識(shi)到，信(xin)息(xi)時代信(xin)息(xi)更(geng)新速度的(de)(de)重(zhong)要(yao)性(xing)，并且發(fa)現(xian)在(zai)國外(wai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)知(zhi)識(shi)體系結構與國內大學(xue)(xue)(xue)之間存在(zai)許多不同(tong)之處，所以(yi)我一直不斷的(de)(de)鞏固(gu)自(zi)(zi)己舊的(de)(de)知(zhi)識(shi)并且盡全力通過各(ge)(ge)種方式(shi)方法更(geng)新自(zi)(zi)己所掌握的(de)(de)信(xin)息(xi)和知(zhi)識(shi)。教(jiao)(jiao)書之余，我自(zi)(zi)覺學(xue)(xue)(xue)習(xi)與教(jiao)(jiao)育相關的(de)(de)知(zhi)識(shi)，深入研究(jiu)教(jiao)(jiao)材(cai)，博(bo)覽群(qun)書以(yi)拓寬自(zi)(zi)己的(de)(de)知(zhi)識(shi)面，提高個人(ren)的(de)(de)文(wen)化知(zhi)識(shi)素養。工作(zuo)中，嚴格遵守學(xue)(xue)(xue)校(xiao)各(ge)(ge)項(xiang)(xiang)規(gui)章制(zhi)度，團結同(tong)事，及時完(wan)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)布置的(de)(de)各(ge)(ge)項(xiang)(xiang)任務；勤(qin)能(neng)補拙，尤其是新教(jiao)(jiao)師更(geng)要(yao)勤(qin)奮學(xue)(xue)(xue)習(xi)，腳(jiao)踏實地(di)，奮發(fa)圖強，樹立遠(yuan)大理想，努力實現(xian)奮斗目標和職業(ye)理想。

　　三、生活上

　　我嚴格要(yao)求自己(ji)，注(zhu)意自己(ji)的一言(yan)一行，謹(jin)遵“正人先正己(ji)”的古訓，時刻提醒自己(ji)，重視“為人師表”的職(zhi)業形象，自己(ji)能做的事自己(ji)做，保持正派的工作作風，與校領導和(he)同事們和(he)睦相(xiang)處。熱愛(ai)(ai)教(jiao)育、熱愛(ai)(ai)學校、熱愛(ai)(ai)學生(sheng)，為把自己(ji)培養成一名優(you)秀的教(jiao)師而不(bu)懈努力。

　　過去的20xx年，是(shi)(shi)我走上教師工作(zuo)崗位的第一年，我在各方面都取得了很(hen)大進步，但仍然存在一些缺點和不足。一是(shi)(shi)理論知(zhi)識(shi)的學(xue)習還是(shi)(shi)欠缺，思考問題(ti)不夠細致；二(er)是(shi)(shi)工作(zuo)雖(sui)然很(hen)努力(li)，可(ke)是(shi)(shi)個人能力(li)還有待(dai)提高(gao)，需(xu)要重新(xin)思考如何(he)開(kai)拓教學(xue)思路(lu)。對(dui)于以上缺點和不足，我將在今(jin)后的工作(zuo)中加以改(gai)正(zheng)。

　　我(wo)將踏踏實(shi)實(shi)工作(zuo)，在教(jiao)學(xue)方面我(wo)會(hui)虛心向有經(jing)驗的(de)(de)老教(jiao)師(shi)學(xue)習，搞好課堂管(guan)理。同時將會(hui)更加(jia)積極(ji)進取、不(bu)斷總結(jie)，努(nu)力提高自己的(de)(de)教(jiao)學(xue)水平(ping)和(he)工作(zuo)能力，為學(xue)校的(de)(de)教(jiao)育事業作(zuo)出應(ying)有的(de)(de)力量。在此之際，我(wo)鄭(zheng)重向學(xue)院提出轉正申(shen)請，請領導(dao)給予批準！

　　申請人：XXX

　　20xx年XX月XX日

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