農村支教社會實踐報告

　　在不斷進(jin)步的時代，報(bao)(bao)(bao)告(gao)與我們的生活(huo)緊(jin)密(mi)相(xiang)連，報(bao)(bao)(bao)告(gao)具(ju)有(you)成文事后性的特點。相(xiang)信許多人會(hui)覺得報(bao)(bao)(bao)告(gao)很難寫吧，以下(xia)是小(xiao)編精(jing)心整(zheng)理的農村支教(jiao)社會(hui)實踐(jian)報(bao)(bao)(bao)告(gao)，歡迎大(da)家分享。

　　農村支教社會實踐報告 篇1

　　一實踐經過

　　我是(shi)(shi)七月六號(hao)去的(de)(de)(de)(de)。到七月二(er)十號(hao)結束，期間講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)了(le)60節課(ke)(ke)(ke)，講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)內容是(shi)(shi)英(ying)語，教英(ying)語算是(shi)(shi)不難(nan)，但(dan)沒(mei)(mei)有教學經驗，第一(yi)(yi)次(ci)登(deng)(deng)上臺(tai)，難(nan)免(mian)有些(xie)緊張，但(dan)看(kan)到孩子(zi)們機靈的(de)(de)(de)(de)雙眼，踴躍的(de)(de)(de)(de)回答問題，很(hen)快和他們融為(wei)一(yi)(yi)體，緊張感很(hen)快消失，看(kan)著孩子(zi)們天真浪漫的(de)(de)(de)(de)雙眼，我深感老師(shi)的(de)(de)(de)(de)責任重大，老師(shi)是(shi)(shi)個神圣的(de)(de)(de)(de)職業，當(dang)今天自己講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)到汗(han)流(liu)(liu)順著臉頰一(yi)(yi)直流(liu)(liu)到脖子(zi)，流(liu)(liu)到后背，試(shi)了(le)汗(han)衫，我才明白老師(shi)是(shi)(shi)多(duo)么的(de)(de)(de)(de)辛苦，腳站的(de)(de)(de)(de)酸了(le)，手寫的(de)(de)(de)(de)累(lei)了(le)，嗓子(zi)喊得啞了(le)，但(dan)還是(shi)(shi)不顧一(yi)(yi)切(qie)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)到下課(ke)(ke)(ke)為(wei)止，課(ke)(ke)(ke)間留(liu)在教室和孩子(zi)交流(liu)(liu)，發現他們還有另一(yi)(yi)可愛之面，之后的(de)(de)(de)(de)日子(zi)，講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)慢慢地入(ru)正軌，再沒(mei)(mei)有登(deng)(deng)上講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)臺(tai)的(de)(de)(de)(de)拘謹(jin)，也敢于放開(kai)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)了(le)，在這(zhe)短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)十五天里，認識了(le)不少小朋友，建立了(le)比較真誠的(de)(de)(de)(de)友誼。

　　最后一節課，開家(jia)長(chang)(chang)會的(de)(de)時候，看到(dao)那些小朋友天真的(de)(de)臉龐(pang)，及家(jia)長(chang)(chang)滿意的(de)(de)笑容，我(wo)感覺我(wo)的(de)(de)付出沒有白(bai)費因為我(wo)得到(dao)了別人(ren)的(de)(de)'認(ren)可，沒有什么比別人(ren)對(dui)自(zi)己的(de)(de)認(ren)可更高(gao)興的(de)(de)，我(wo)堅信(xin)這一點，我(wo)也(ye)有信(xin)心在以(yi)后的(de)(de)日子里做得更好。

　　二.實踐經驗

　　(一)待人要(yao)真誠

　　踏進辦公室，只見幾個(ge)(ge)陌生的(de)(de)臉孔。我微笑和他(ta)們打招呼，從那天(tian)起我養成了一個(ge)(ge)習慣，每(mei)天(tian)見到(dao)他(ta)們都要微笑說聲(sheng)：“早上(shang)好”.那是我心(xin)底的(de)(de)真誠(cheng)問候(hou)，我總覺得，經(jing)常有一些細(xi)微的(de)(de)東西被我們忽略(lve)，比如輕輕地一聲(sheng)問候(hou)，但(dan)他(ta)表達(da)了對同(tong)(tong)事(shi)對朋友的(de)(de)關懷，也讓他(ta)人感覺到(dao)被重視被關心(xin)，以便同(tong)(tong)事(shi)之(zhi)間交(jiao)流教學經(jing)驗。

　　(二)要(yao)善于溝通

　　每個人(ren)都(dou)要(yao)認識一(yi)些人(ren)，認識別(bie)人(ren)都(dou)需要(yao)自(zi)己主動了解別(bie)人(ren)，溝(gou)通事宜中重要(yao)的方法。一(yi)個善(shan)于(yu)交際的人(ren)，必(bi)定是一(yi)個善(shan)于(yu)共同的人(ren)。

　　(三)要有熱情和信心

　　無(wu)論(lun)對(dui)人還是對(dui)事都要(yao)有(you)熱情(qing)(qing)和信心。熱情(qing)(qing)讓(rang)我們(men)地工作(zuo)充滿(man)激情(qing)(qing)，愿意(yi)為(wei)共同的(de)目標奮斗，信心又讓(rang)我們(men)充滿(man)熱情(qing)(qing)，耐心對(dui)待工作(zuo)，力求(qiu)做好每個(ge)細節，精益求(qiu)精。

　　(四)要講(jiang)究(jiu)條(tiao)理

　　如(ru)果你(ni)不想在緊急(ji)的(de)(de)時候腳忙手亂，就要養成(cheng)講(jiang)究條(tiao)理的(de)(de)好習慣，只有(you)不急(ji)不亂，有(you)條(tiao)有(you)理的(de)(de)做下去(qu)才能成(cheng)功地做完一件事情，任何工作(zuo)都(dou)一樣。

　　三教育很重要

　　在(zai)現代社會(hui)中(zhong)，教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)有(you)(you)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)位置，國家(jia)重視(shi)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，重視(shi)人(ren)才(cai)，但有(you)(you)一(yi)(yi)些(xie)客觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現實(shi)使(shi)得(de)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)觀念(nian)發生(sheng)變化，農(nong)村尤(you)為(wei)明(ming)顯造(zao)成人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)流失(shi)，隨著經濟發展對(dui)知(zhi)識型人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)增加，越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)已經認識到(dao)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性。在(zai)社會(hui)實(shi)踐過程中(zhong)，我(wo)了(le)(le)(le)解(jie)倒(dao)80%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)費(fei)用(yong)作為(wei)自(zi)(zi)己孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)未(wei)來(lai)幾(ji)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)支出。對(dui)農(nong)村的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)支持(chi)不(bu)能僅限于財(cai)力上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助，還應(ying)試(shi)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)觀念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持(chi)只(zhi)是(shi)不(bu)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)唯一(yi)(yi)東西，做人(ren)道理，適應(ying)社會(hui)時代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展要(yao)求同樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)我(wo)們(men)有(you)(you)責(ze)任盡(jin)自(zi)(zi)己最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力支持(chi)農(nong)村的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)事(shi)業。“人(ren)才(cai)、教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)“烙(luo)在(zai)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)上，在(zai)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)十幾(ji)天(tian)里(li)，這(zhe)個(ge)烙(luo)印加深(shen)了(le)(le)(le)，學(xue)(xue)校并不(bu)大(da)，還算明(ming)亮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教室和(he)(he)尚(shang)能將就(jiu)用(yong)得(de)課桌，與偏遠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)相比，已令孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)滿意了(le)(le)(le)，這(zhe)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習環境并不(bu)能用(yong)一(yi)(yi)個(ge)“好”字形容(rong)，但孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)對(dui)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)情(qing)和(he)(he)認真把我(wo)深(shen)深(shen)感動了(le)(le)(le)。在(zai)和(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)交流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)我(wo)了(le)(le)(le)解(jie)到(dao)，他(ta)們(men)都很想成為(wei)科學(xue)(xue)家(jia)，對(dui)外(wai)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)知(zhi)世界充滿了(le)(le)(le)好奇和(he)(he)憧憬。但當我(wo)問他(ta)們(men)以后會(hui)不(bu)會(hui)來(lai)時，幾(ji)乎所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)都沉默了(le)(le)(le)。也(ye)許(xu)還是(shi)小學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)他(ta)們(men)尚(shang)未(wei)明(ming)白(bai)我(wo)這(zhe)個(ge)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)含(han)義，也(ye)許(xu)是(shi)一(yi)(yi)直以來(lai)伴(ban)隨他(ta)們(men)。沒(mei)有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)表示自(zi)(zi)己將來(lai)回到(dao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)鄉，“人(ren)才(cai)、教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”再一(yi)(yi)次在(zai)我(wo)腦(nao)海中(zhong)回蕩。

　　要學(xue)的只(zhi)是我(wo)們(men)一年(nian)也(ye)教不完，所以我(wo)們(men)應(ying)該把教學(xue)重點放在(zai)(zai)如何使孩子(zi)擁有正確的人生觀和價值觀，這樣才能正確的引(yin)導(dao)他們(men)走(zou)上一條(tiao)光明大(da)道，所以我(wo)在(zai)(zai)最后的兩天里注重孩子(zi)們(men)的思想教育(yu)(yu)而非(fei)知識(shi)教育(yu)(yu)。

　　對于窮(qiong)(qiong)人來(lai)(lai)說，面包就是(shi)天堂，而(er)(er)這樣的(de)人是(shi)不完(wan)整的(de)，當然貧窮(qiong)(qiong)分為物(wu)質貧窮(qiong)(qiong)和精(jing)神貧窮(qiong)(qiong)。在我(wo)認為貧窮(qiong)(qiong)實質是(shi)精(jing)神貧窮(qiong)(qiong)，因(yin)為當一個人的(de)思想被(bei)貧窮(qiong)(qiong)束縛之后，物(wu)質貧窮(qiong)(qiong)也會隨之而(er)(er)來(lai)(lai)，因(yin)此。某些家長(chang)因(yin)為教(jiao)育弊端(duan)而(er)(er)剝削孩子受教(jiao)育的(de)權利，讓我(wo)很氣憤。

　　四：結尾

　　社(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)使同(tong)學(xue)們找到(dao)了(le)(le)理(li)論(lun)與(yu)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最佳(jia)結合(he)點(dian)，尤其是(shi)(shi)我(wo)(wo)們學(xue)生(sheng)，只重(zhong)視實(shi)(shi)踐(jian)(jian)環節，往(wang)往(wang)在實(shi)(shi)際工作崗位上(shang)發揮(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)不(bu)理(li)想(xiang)，通(tong)過(guo)(guo)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)所(suo)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識得(de)到(dao)鞏(gong)固(gu)和提高，就是(shi)(shi)緊密結合(he)自身(shen)專(zhuan)業(ye)特色，在實(shi)(shi)踐(jian)(jian)中檢驗(yan)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識和水平。通(tong)過(guo)(guo)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)原(yuan)來理(li)論(lun)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)糊和印象不(bu)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)得(de)到(dao)鞏(gong)固(gu)，原(yuan)來理(li)論(lun)上(shang)欠缺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)環節上(shang)得(de)到(dao)賠償，加深(shen)了(le)(le)對(dui)基本原(yuan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)和消化。短期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)，一晃而過(guo)(guo)，卻(que)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)從中領悟到(dao)很(hen)多東西(xi)，而這些東西(xi)會(hui)(hui)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)終身(shen)受用，社(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)更(geng)加深(shen)入了(le)(le)我(wo)(wo)對(dui)農村(cun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情，拉近了(le)(le)我(wo)(wo)對(dui)社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)距離，也讓(rang)(rang)自己在鄉村(cun)小學(xue)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)中開(kai)拓了(le)(le)視野，增長了(le)(le)才(cai)干(gan)，進一步明確(que)了(le)(le)我(wo)(wo)們青年學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成才(cai)之路與(yu)肩負的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史使命。社(she)會(hui)(hui)才(cai)是(shi)(shi)學(xue)習(xi)和受教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大課堂，在那(nei)片廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)地(di)里，我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)價值得(de)到(dao)了(le)(le)體現，為將來更(geng)加激烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭打下了(le)(le)堅實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。希望以后還有更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)在實(shi)(shi)踐(jian)(jian)中得(de)到(dao)鍛煉。

　　農村支教社會實踐報告 篇2

　　一、鄉村教育的總體狀況

　　近年來，隨著改(gai)革開放和“科教(jiao)興(xing)國”方略的(de)(de)實施(shi)，我(wo)(wo)國農村(cun)中小(xiao)學取得的(de)(de)成績是眾(zhong)所周知，有目(mu)共睹的(de)(de)，特(te)別(bie)是黨的(de)(de)十七大以后(hou)，我(wo)(wo)國農村(cun)教(jiao)育事業駛入了(le)(le)又好又快科學發展的(de)(de)軌道。目(mu)前(qian)，在我(wo)(wo)國農村(cun)普遍(bian)實施(shi)了(le)(le)根本意義(yi)的(de)(de)九年義(yi)務教(jiao)育免費機制，不僅鞏固和加(jia)強了(le)(le)農村(cun)義(yi)務教(jiao)育普九成果(guo)，同時，還促(cu)進(jin)了(le)(le)社會主(zhu)義(yi)新(xin)農村(cun)的(de)(de)創建(jian)進(jin)程。

　　然而，受(shou)傳統教(jiao)育的(de)束縛(fu)和(he)影響，長期以來，我國農村(cun)(cun)教(jiao)育結構(gou)單一，職(zhi)業教(jiao)育和(he)成人教(jiao)育薄弱。應試教(jiao)育積重難返，一些地方(fang)往(wang)往(wang)把升學率作(zuo)為教(jiao)育工作(zuo)近乎唯一的(de)標準，致使(shi)農村(cun)(cun)教(jiao)育與當地生(sheng)產和(he)群眾生(sheng)活脫節(jie)忽略了學生(sheng)創(chuang)新(xin)意識(shi)和(he)創(chuang)新(xin)能力的(de)培養，長此以往(wang)，必將影響國民整體素質的(de)提高，進而影響構(gou)建和(he)諧社會的(de)進程(cheng)。

　　二、調查方式

　　我選(xuan)擇(ze)了(le)訪談(tan)的調查(cha)方式，通過訪談(tan)的形式，探(tan)尋(xun)(xun)農村(cun)義務教(jiao)育的現(xian)狀為(wei)農村(cun)義務教(jiao)育建言獻策。在訪談(tan)人群的選(xuan)擇(ze)上(shang)，我根據典(dian)型性(xing)廣泛性(xing)原則(ze)，尋(xun)(xun)找影響鄉村(cun)義務教(jiao)育的各大主體：學生，教(jiao)師，家長(chang)等(deng)進(jin)行了(le)訪談(tan)。

　　三、農村中小學教育現狀及成因分析

　　1. 教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)經(jing)費的(de)(de)(de)嚴(yan)(yan)重不足。農(nong)(nong)村中小學教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)資源的(de)(de)(de)嚴(yan)(yan)重短缺(que)首(shou)先(xian)體(ti)現在教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)經(jing)費的(de)(de)(de)嚴(yan)(yan)重不足;最近幾年，國家對教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)投入占gdp2%的(de)(de)(de)比(bi)例，然(ran)而就這2%絕大部分都(dou)投入到高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和城市中小學教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)中。由于教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)經(jing)費的(de)(de)(de)嚴(yan)(yan)重短缺(que)，加之某些官員政(zheng)績思想(xiang)膨脹，農(nong)(nong)村中小學基礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)設(she)施(shi)缺(que)乏落后(hou)，造(zao)成(cheng)正常的(de)(de)(de)教(jiao)學活動無法開(kai)展，音(yin)體(ti)美勞等(deng)課程都(dou)因教(jiao)學設(she)施(shi)的(de)(de)(de)缺(que)乏而無法開(kai)展所謂(wei)的(de)(de)(de)現代化(hua)教(jiao)學設(she)施(shi)也是繡花枕頭(tou)，成(cheng)了(le)擺設(she)。由于信息渠(qu)道(dao)不暢通，能(neng)熟練使用(yong)電(dian)腦的(de)(de)(de)不足半數，遠程教(jiao)學成(cheng)了(le)空想(xiang)。

　　2. 師(shi)資力量薄(bo)弱(ruo)。鄉村中(zhong)(zhong)小學的教(jiao)師(shi)大部(bu)分不(bu)是正規(gui)中(zhong)(zhong)等師(shi)范學校(xiao)畢業(ye)的，幾乎清一色的民轉公。他們中(zhong)(zhong)只有(you)少數(shu)受過專業(ye)培訓，大部(bu)分是憑借日積月累的教(jiao)學經(jing)驗開展工作的。教(jiao)法陳舊，觀念(nian)落后(hou)，教(jiao)師(shi)隊伍年(nian)齡結構(gou)偏大，知識結構(gou)老化，知識面窄。

　　3. 應試色彩濃郁，師(shi)生(sheng)不堪重負。“考(kao)，考(kao)，考(kao)，教(jiao)師(shi)的(de)法(fa)寶;分，分，分，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)命根”。數十年來，農村中小學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)一直無法(fa)走出(chu)應試教(jiao)育的(de)怪圈，究其(qi)原因是(shi)縣鄉教(jiao)育行政部門在學(xue)(xue)年末(mo)，年終(zhong)考(kao)升(sheng)學(xue)(xue)率，非畢業班優秀率，合格率，統一排名(ming)。學(xue)(xue)生(sheng)成績的(de)好壞直接關系到(dao)教(jiao)師(shi)的(de)晉級加薪，于是(shi)老師(shi)也顧(gu)不了“千呼萬喚(huan)始出(chu)來的(de)素質教(jiao)育”,一味延長時(shi)間。有道是(shi)：“不管是(shi)黑(hei)貓(mao)白(bai)貓(mao)，考(kao)得(de)高分就是(shi)好貓(mao)。”

　　4. 德(de)育(yu)教育(yu)令人堪憂。重(zhong)智育(yu)輕(qing)德(de)育(yu)，是農村(cun)中(zhong)小學(xue)中(zhong)存在的普遍(bian)現(xian)象。不少學(xue)生(sheng)心(xin)理(li)欠缺，甚至扭(niu)曲，打群架，偷盜(dao)，出入網吧，侮辱師生(sheng)。

　　5. 升學無望，就業(ye)(ye)無路，致(zhi)富無術(shu)(shu)。據(ju)有關資料統計，全國大(da)(da)部分地(di)區初(chu)(chu)高中(zhong)畢業(ye)(ye)生中(zhong)60%以上要回(hui)到(dao)農(nong)(nong)(nong)村，尤其(qi)是農(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)地(di)區和(he)中(zhong)西部地(di)區達到(dao)80%以上。這些學生大(da)(da)都返鄉務農(nong)(nong)(nong)或外出打(da)工，但農(nong)(nong)(nong)村普通初(chu)(chu)中(zhong)教(jiao)育，尤其(qi)是課程設置，教(jiao)材編寫與農(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)生產經營，城鄉經濟(ji)發展實際(ji)需要脫節，學到(dao)的(de).基礎文化課解(jie)決不(bu)了很多農(nong)(nong)(nong)村產業(ye)(ye)技術(shu)(shu)與經營管理問(wen)題(ti)。畢業(ye)(ye)后(hou)的(de)農(nong)(nong)(nong)村青年不(bu)能盡快融入到(dao)當地(di)經濟(ji)建設中(zhong)，造成農(nong)(nong)(nong)村勞動力的(de)巨大(da)(da)浪費和(he)盲目(mu)流動。

　　6. 初中學生(sheng)流(liu)(liu)失現象死灰復(fu)燃。除學生(sheng)家庭經濟困難這一客觀原因外，還有教師(shi)敬業(ye)精神差，教育(yu)理念(nian)落(luo)后，教育(yu)方式陳舊，教學質量低下(xia)等，也是(shi)導致學生(sheng)厭學而流(liu)(liu)失的主要原因。

　　7. 農(nong)村留守兒童居多，缺(que)乏家長關(guan)愛。

　　四、改變農村教育現狀的策略

　　1.加大農(nong)村教(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源投入，最大限(xian)度的(de)改變農(nong)村教(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源不足的(de)狀況(kuang)。要把(ba)教(jiao)育(yu)(yu)經費的(de)挪(nuo)用作為重點來抓，把(ba)有限(xian)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源用到(dao)實(shi)處。

　　2.全面提升農村中小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)師的(de)整體綜合素質(zhi)。加大(da)師資培訓力(li)度，促(cu)進教(jiao)(jiao)師專(zhuan)業成(cheng)長，清退不合格教(jiao)(jiao)師，招有具有大(da)專(zhuan)學(xue)歷的(de)畢(bi)業生回鄉任教(jiao)(jiao)，同時改善教(jiao)(jiao)師的(de)福利待遇狀況，完(wan)善農村教(jiao)(jiao)育資源配置，促(cu)進農村教(jiao)(jiao)育的(de)公(gong)平正義。

　　3.在(zai)我國，大(da)部(bu)分農村中(zhong)小學曾(ceng)經推行“末(mo)位淘(tao)汰制”廣大(da)農村教(jiao)師(shi)擔心自己本來就來之不(bu)易的(de)“鐵飯碗”砸(za)在(zai)質量上(shang)，丟在(zai)末(mo)位上(shang)。因此各(ge)級教(jiao)育(yu)行政部(bu)門要在(zai)農村中(zhong)小學教(jiao)師(shi)身上(shang)大(da)力弘揚人文精神，落實(shi)人文關(guan)懷，不(bu)遺余力的(de)為他們減輕(qing)工(gong)作(zuo)壓力，消除(chu)心理(li)障礙(ai)，為在(zai)廣大(da)農村全面推行素質教(jiao)育(yu)鋪(pu)平道(dao)路。

　　4.堅持德(de)(de)育(yu)為(wei)首(shou)的教育(yu)方針，促進學(xue)生個性健發展。加強和改進農村中(zhong)小學(xue)學(xue)生德(de)(de)育(yu)工作，首(shou)先要把握好中(zhong)小學(xue)教育(yu)階段青少年身(shen)心(xin)(xin)成長的特點，把握好不同(tong)學(xue)生的心(xin)(xin)理特征(zheng)和思想，從而有的放(fang)矢的對他們進行(xing)道德(de)(de)情況，心(xin)(xin)理品質和行(xing)為(wei)習慣的養成教育(yu)，幫(bang)助他們樹立(li)科學(xue)的人(ren)生觀，世界(jie)觀，價值(zhi)觀，確立(li)健康向上的人(ren)生目標。

　　5.農(nong)村(cun)教育(yu)(yu)改革，徹底改變農(nong)村(cun)學(xue)生升學(xue)無望，就業(ye)無路，致富(fu)無術的(de)局面。農(nong)村(cun)中(zhong)小(xiao)學(xue)教育(yu)(yu)要與農(nong)村(cun)實際(ji)結合，國家要大力改革農(nong)村(cun)中(zhong)小(xiao)學(xue)課(ke)(ke)程，設置(zhi)一些體(ti)現農(nong)村(cun)教育(yu)(yu)特點的(de)實用性(xing)課(ke)(ke)程，使之在提高農(nong)村(cun)人口整體(ti)素質的(de)同時還能更好的(de)為農(nong)村(cun)經濟社會發展服務(wu)。

　　6.針對農村初(chu)中生(sheng)輟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)現象。一方面要加大(da)義務(wu)教(jiao)育宣傳和實(shi)施力度，確保困難學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)(bu)會因(yin)貧困失學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。另一方面要推進教(jiao)育改革，提(ti)高(gao)課堂教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量，活躍課堂氣(qi)氛，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)樂學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)善(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，確保學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)(bu)會因(yin)厭學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)而輟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。同時還(huan)有完善(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平評(ping)(ping)估機制(zhi)(zhi)，切實(shi)把“減負控(kong)輟”工作納(na)入(ru)到(dao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)督導評(ping)(ping)估序列并不(bu)(bu)斷提(ti)高(gao)評(ping)(ping)價指數，最大(da)限度的控(kong)制(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)流失。

　　五、調查過程中的收獲與反思

　　通過這次社會實踐活(huo)動，不僅對家(jia)鄉農村(cun)中小學(xue)教育現狀有了認識(shi)和了解，而且(qie)為對改革家(jia)鄉義(yi)務教育提出(chu)粗淺(qian)的建議，同時還加強(qiang)了對家(jia)鄉的熱愛和向往，增強(qiang)了發奮學(xue)習(xi)和頑(wan)強(qiang)拼搏的信心，為日后報(bao)效(xiao)家(jia)鄉祖國奠定了良好的思想基礎，受益匪淺(qian)。

　　路漫漫其修(xiu)遠兮，吾將(jiang)上下而求索，我將(jiang)珍惜火熱的(de)青春(chun)年華，珍惜瑯瑯的(de)大學時(shi)光。在學院黨委(wei)和團委(wei)的(de)領導下發(fa)奮學習，頑強拼搏，待學有所成(cheng)，為(wei)創建和諧社(she)會貢(gong)獻力量和智(zhi)慧。

　　在(zai)此，真(zhen)誠感(gan)謝(xie)家鄉父老給予(yu)的(de)支持與(yu)幫(bang)助，衷心感(gan)謝(xie)院校領(ling)導和團委(wei)給予(yu)我這難得的(de)接(jie)受鍛煉教(jiao)育的(de)機(ji)會。

　　農村支教社會實踐報告 篇3

　　暑期社會(hui)實(shi)踐支教圓滿結束，大家付出了(le)時間(jian)和精(jing)力，收獲了(le)歷練與成長(chang)。我(wo)們(men)在每天的(de)(de)學習工作(zuo)中學習吃苦(ku)耐勞、團隊協(xie)作(zuo)和關心(xin)他人。一個星期的(de)(de)支教生活結束了(le)，但青(qing)春(chun)的(de)(de)成長(chang)卻不曾停止(zhi)。支教，用愛與責任為我(wo)們(men)的(de)(de)青(qing)春(chun)插上(shang)了(le)翅膀(bang)!下面(mian)是(shi)關于(yu)農村(cun)支教社會(hui)實(shi)踐報告全文：

　　這是一(yi)(yi)幫大學(xue)生(sheng)，在(zai)校學(xue)習勤奮(fen)刻(ke)苦(ku);這是一(yi)(yi)幫90后(hou)的(de)(de)(de)(de)孩子，在(zai)媽媽眼中(zhong)不能受一(yi)(yi)點(dian)苦(ku)......但他們卻是一(yi)(yi)個(ge)團結的(de)(de)(de)(de)小集(ji)體(ti)，甘于(yu)奉獻、樂于(yu)付出，支教(jiao)欽州，用愛和責任關懷了一(yi)(yi)群有需要的(de)(de)(de)(de)孩子。從(cong)學(xue)生(sheng)到“小老師”，不只是簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)角(jiao)色轉換，更是一(yi)(yi)個(ge)青春的(de)(de)(de)(de)成長!

　　對于這個支教(jiao)(jiao)小組(zu)成員來(lai)說，這個暑(shu)(shu)假(jia)(jia)是(shi)一個不(bu)平凡的暑(shu)(shu)假(jia)(jia)!遵照學(xue)(xue)院領導(dao)的指(zhi)示，西(xi)(xi)商學(xue)(xue)子(zi)(zi)成立一個鄉村(cun)支教(jiao)(jiao)小組(zu)，開(kai)展暑(shu)(shu)期(qi)社(she)會實踐活動。作(zuo)為一名(ming)大學(xue)(xue)生，大家都(dou)有(you)這樣的感覺：每到(dao)學(xue)(xue)期(qi)結束，大家都(dou)是(shi)歸(gui)心(xin)(xin)似箭的，恨不(bu)得(de)馬(ma)上飛到(dao)自己的家中，享(xiang)受(shou)家庭的溫暖，但暑(shu)(shu)期(qi)到(dao)來(lai)西(xi)(xi)商學(xue)(xue)子(zi)(zi)依然在行動，因為，暑(shu)(shu)期(qi)放假(jia)(jia)，愛心(xin)(xin)不(bu)放假(jia)(jia)!

　　7月13日上(shang)午9點(dian)，整(zheng)個支(zhi)教小(xiao)組從(cong)廣(guang)西(xi)大學(xue)出發，于北京時(shi)間(jian)下午15點(dian)左右到達(da)廣(guang)西(xi)欽(qin)州市(shi)青塘鎮那角村(cun)(cun)。交(jiao)通的(de)(de)(de)不便、道路(lu)的(de)(de)(de)坎(kan)坷以及時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)長久并沒有影響到志(zhi)愿(yuan)者的(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性，一(yi)(yi)路(lu)上(shang)，大家高聲唱著《志(zhi)愿(yuan)者之(zhi)歌(ge)》，井然有序(xu)的(de)(de)(de)前進著，不抱怨，不退縮(suo)。這(zhe)個不長不短的(de)(de)(de)路(lu)程，讓我(wo)(wo)看到了(le)(le)(le)每位(wei)小(xiao)組成(cheng)(cheng)員成(cheng)(cheng)熟(shu)的(de)(de)(de)另一(yi)(yi)面。或許這(zhe)樣的(de)(de)(de)評價會(hui)引人非議，但(dan)想(xiang)想(xiang)我(wo)(wo)們(men)身(shen)邊(bian)堵車(che)塞車(che)時(shi)急躁的(de)(de)(de)情(qing)緒，想(xiang)想(xiang)我(wo)(wo)們(men)從(cong)城市(shi)的(de)(de)(de)羊腸大道走(zou)到彎彎曲曲、崎嶇不平的(de)(de)(de)鄉村(cun)(cun)小(xiao)路(lu)時(shi)低落(luo)的(de)(de)(de)心情(qing)，就(jiu)可以知道，兩個多(duo)小(xiao)時(shi)的(de)(de)(de)車(che)程中，能做到保(bao)持積(ji)極(ji)性，一(yi)(yi)路(lu)唱歌(ge)說笑(xiao)是多(duo)么(me)的(de)(de)(de)不容易······而且，這(zhe)些成(cheng)(cheng)員也只是大二的(de)(de)(de)學(xue)生而已，他們(men)之(zhi)中有的(de)(de)(de)人生活在城市(shi)中，可能長這(zhe)么(me)大都(dou)沒去過農(nong)村(cun)(cun)，沒到過山區。到了(le)(le)(le)，目的(de)(de)(de)地之(zhi)后，我(wo)(wo)們(men)把小(xiao)組成(cheng)(cheng)員做了(le)(le)(le)個簡單的(de)(de)(de)分工，然后第(di)二天就(jiu)開始(shi)了(le)(le)(le)支(zhi)教工作，沒有休息(xi)、沒有調整(zheng)時(shi)間(jian)。

　　欽州(zhou)市青塘(tang)鎮那角村是一(yi)(yi)個(ge)有(you)(you)著400多人的(de)(de)(de)村落，當地(di)經濟發展相對落后，絕大部分青年都外出務工，留守在家的(de)(de)(de)僅(jin)有(you)(you)勞(lao)動力(li)很弱的(de)(de)(de)老人和孩子。目前(qian)，整(zheng)個(ge)村委(wei)只(zhi)有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)設(she)施(shi)不是很完善的(de)(de)(de)小(xiao)學，孩子們要(yao)想去(qu)上(shang)(shang)(shang)學必(bi)須花30分鐘(zhong)步行到鄰近(jin)的(de)(de)(de)村委(wei)小(xiao)學去(qu)上(shang)(shang)(shang)，或是到更(geng)遠的(de)(de)(de)鎮上(shang)(shang)(shang)去(qu)上(shang)(shang)(shang)，求(qiu)學之路(lu)非常困難。硬軟(ruan)件設(she)施(shi)的(de)(de)(de)配置、師資(zi)的(de)(de)(de)嚴重不足，再(zai)加上(shang)(shang)(shang)大山的(de)(de)(de)阻隔，使得這里的(de)(de)(de)孩子能獲得的(de)(de)(de)僅(jin)是書本上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)點滴知識，盡管他們聰(cong)明(ming)活(huo)潑。作為新時代的(de)(de)(de)大學生和青年志愿者，我們決定舉行這次愛(ai)心(xin)支教活(huo)動，用愛(ai)將(jiang)孩子們的(de)(de)(de)智(zhi)慧火(huo)花點燃。

　　我(wo)(wo)清晰(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)得(de) ，在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)整個(ge)支教小(xiao)組到達那角村(cun)(cun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，大家(jia)走到哪，村(cun)(cun)民就(jiu)跟(gen)(gen)到哪，感(gan)(gan)覺像看外星(xing)人(ren)(ren)(ren)(ren)一(yi)(yi)(yi)樣，雖無敵意，但還沒(mei)有(you)好感(gan)(gan)可(ke)言(yan)。看到這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況，作為(wei)整個(ge)小(xiao)組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶路人(ren)(ren)(ren)(ren)，我(wo)(wo)第一(yi)(yi)(yi)時(shi)(shi)間跟(gen)(gen)村(cun)(cun)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鄉(xiang)親父老溝通(tong)，說(shuo)清楚講明(ming)白我(wo)(wo)們(men)(men)(men)組員(yuan)(yuan)此行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)耐心(xin)說(shuo)明(ming)，誠(cheng)信表(biao)態(tai)之后(hou)，村(cun)(cun)民才開始(shi)露出久違的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)容，并表(biao)示(shi)，一(yi)(yi)(yi)定(ding)全力支持我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作，有(you)說(shuo)明(ming)需要也(ye)可(ke)以跟(gen)(gen)村(cun)(cun)民說(shuo)。小(xiao)組成(cheng)員(yuan)(yuan)還給孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)帶了(le)一(yi)(yi)(yi)點小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)禮物(wu)，其中，有(you)筆，有(you)作業本，有(you)筆記(ji)本，有(you)文(wen)(wen)具盒······希望一(yi)(yi)(yi)點小(xiao)心(xin)意能(neng)幫助孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)，激勵他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習熱情(qing)。支教工作開始(shi)，由于成(cheng)員(yuan)(yuan)不(bu)夠，村(cun)(cun)里孩(hai)(hai)子較多(duo)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)實(shi)行對(dui)(dui)孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)對(dui)(dui)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導，輔(fu)導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)點在(zai)某個(ge)村(cun)(cun)民家(jia)里較寬大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)方(fang)。分工之后(hou)，誰(shui)負責哪一(yi)(yi)(yi)塊，誰(shui)負責做(zuo)什么，誰(shui)負責教什么，歌(ge)成(cheng)員(yuan)(yuan)就(jiu)各司(si)其職，都很用(yong)心(xin)地(di)(di)(di)做(zuo)好自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本分工作。作為(wei)大學(xue)(xue)生，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)應(ying)該利用(yong)大學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)資源服務(wu)(wu)社(she)會提高(gao)貧(pin)困地(di)(di)(di)區人(ren)(ren)(ren)(ren)民受(shou)教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平，豐富貧(pin)困地(di)(di)(di)區中學(xue)(xue)生暑假文(wen)(wen)化(hua)生活。開拓(tuo)寒門學(xue)(xue)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)視野，對(dui)(dui)其人(ren)(ren)(ren)(ren)生態(tai)度等方(fang)面產生積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響，對(dui)(dui)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)生觀(guan)(guan)、價值觀(guan)(guan)、起到了(le)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導作用(yong)。星(xing)星(xing)之火(huo)，可(ke)以燎原，用(yong)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)行動，打(da)動了(le)很多(duo)人(ren)(ren)(ren)(ren)，那角村(cun)(cun)是我(wo)(wo)們(men)(men)(men)西商學(xue)(xue)子社(she)會實(shi)踐(jian)服務(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)首(shou)站，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)到來讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)深深感(gan)(gan)動，同(tong)時(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)也(ye)用(yong)微博(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發布(bu)與宣傳(chuan)頁倡導更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)，關(guan)注山區的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育增強社(she)會責任感(gan)(gan)關(guan)注西部，關(guan)注教育，關(guan)愛留守兒童幫助更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)找到“心(xin)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向。這次支教活動讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)也(ye)了(le)解了(le)不(bu)一(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)民族風(feng)情(qing)與歷史文(wen)(wen)化(hua)，豐富了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)大家(jia)對(dui)(dui)農村(cun)(cun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)大家(jia)發揮了(le)個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)才能(neng)，獲得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛(duan)煉(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，同(tong)時(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)也(ye)帶給了(le)當地(di)(di)(di)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)，與新(xin)型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想知識(shi)，帶給了(le)孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)不(bu)一(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)受(shou)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)通(tong)過義務(wu)(wu)支教時(shi)(shi)與孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通(tong)與交流，引導他(ta)們(men)(men)(men)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)面對(dui)(dui)困難(nan)，樹立了(le)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)生觀(guan)(guan)、價值觀(guan)(guan)從而使他(ta)們(men)(men)(men)對(dui)(dui)生活，未來充(chong)滿(man)了(le)信心(xin)。

　　每天(tian)，支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔導時(shi)間大約是(shi)4小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)時(shi)，上午2小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)時(shi)，下午2小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)時(shi)，輔導過后(hou)(hou)(hou)，我們(men)(men)(men)還會(hui)跟孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)玩(wan)一些小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)游戲(xi)，既可(ke)(ke)(ke)以(yi)放(fang)松學(xue)(xue)習(xi)后(hou)(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)緊張(zhang)感(gan)，又可(ke)(ke)(ke)以(yi)培養孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)體意識。孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)都(dou)很乖(guai)，學(xue)(xue)習(xi)時(shi)認真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)，主動給(gei)(gei)(gei)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)成員(yuan)背書，默寫(xie)課文，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)還唱歌(ge)給(gei)(gei)(gei)大家(jia)(jia)聽;玩(wan)集(ji)體游戲(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，也(ye)盡情玩(wan)耍(shua)，相互幫(bang)助你(ni)來我往(wang)，以(yi)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)集(ji)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)結精神(shen)面對。支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個星期中，恰巧(qiao)廣西遭受(shou)(shou)臺(tai)風(feng)“威爾遜”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響，連(lian)續下雨，又刮大風(feng)。成員(yuan)住的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方本(ben)就簡陋(lou)遇上這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)氣，真(zhen)有(you)種(zhong)“屋漏偏(pian)逢連(lian)夜雨”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺。有(you)些成員(yuan)可(ke)(ke)(ke)能長(chang)這(zhe)么大都(dou)沒(mei)去(qu)(qu)過農村(cun)(cun)(cun)(cun)，沒(mei)到過山(shan)區(qu)，更不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)用說生(sheng)活，真(zhen)是(shi)給(gei)(gei)(gei)他(ta)們(men)(men)(men)帶來了(le)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)難于(yu)考驗。可(ke)(ke)(ke)事實證明(ming)，他(ta)們(men)(men)(men)是(shi)最棒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，雖(sui)然連(lian)日來深(shen)(shen)受(shou)(shou)臺(tai)風(feng)影響，雷雨不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷，但成員(yuan)們(men)(men)(men)熱情不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)減，依然堅持奮斗(dou)在支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“前線(xian)”。在平時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聊天(tian)與(yu)(yu)交談中，成員(yuan)們(men)(men)(men)深(shen)(shen)切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受(shou)(shou)到，這(zhe)些孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)容(rong)易(yi)：因為(wei)，多(duo)(duo)數(shu)農民文化(hua)程度不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)高，他(ta)們(men)(men)(men)誤(wu)以(yi)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事，家(jia)(jia)長(chang)只(zhi)要給(gei)(gei)(gei)錢(qian)給(gei)(gei)(gei)物當好(hao)(hao)“后(hou)(hou)(hou)勤部長(chang)”就可(ke)(ke)(ke)以(yi)了(le)，至(zhi)于(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)習(xi)成績、思想品德的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)差，由老(lao)師們(men)(men)(men)去(qu)(qu)管教(jiao)(jiao)(jiao)。其實，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)父母應該改變這(zhe)些不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想，樹立“子(zi)(zi)(zi)(zi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)，父之過”正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)責任觀，明(ming)確教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)子(zi)(zi)(zi)(zi)女(nv)是(shi)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`應盡之責，家(jia)(jia)長(chang)自(zi)(zi)身文化(hua)水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高低(di)并不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)影響對子(zi)(zi)(zi)(zi)女(nv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。即(ji)使(shi)在外地務工，也(ye)要把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那份責任承擔起來，與(yu)(yu)學(xue)(xue)校、社(she)會(hui)形成合(he)力，把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作做好(hao)(hao)。應主動與(yu)(yu)子(zi)(zi)(zi)(zi)女(nv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任課老(lao)師、班主任聯系，加強溝通。向(xiang)老(lao)師說明(ming)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)，了(le)解子(zi)(zi)(zi)(zi)女(nv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展變化(hua)，共同(tong)商討教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)策略和方法，這(zhe)樣才不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)致于(yu)使(shi)“留(liu)守兒童”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方面出現(xian)盲區(qu)，而不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)給(gei)(gei)(gei)錢(qian)就行!對此，小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)成員(yuan)專門準備(bei)了(le)一些小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)家(jia)(jia)訪(fang)，讓監護人或(huo)者父母多(duo)(duo)介入孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，即(ji)使(shi)指導幫(bang)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)上什(shen)么，但陪伴也(ye)是(shi)一種(zhong)鼓勵與(yu)(yu)支(zhi)(zhi)持;勸(quan)他(ta)們(men)(men)(men)多(duo)(duo)關心(xin)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，給(gei)(gei)(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關愛(ai)，讓他(ta)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)感(gan)受(shou)(shou)到家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫暖······閑暇之余(yu)，我們(men)(men)(men)整(zheng)個支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成員(yuan)還會(hui)上山(shan)踏青，去(qu)(qu)感(gan)受(shou)(shou)整(zheng)個大自(zi)(zi)然靜美(mei)，那角村(cun)(cun)(cun)(cun)是(shi)一個風(feng)景優美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)山(shan)村(cun)(cun)(cun)(cun)，這(zhe)里山(shan)峰(feng)奇峻，石頭怪異，水流清澈;偶爾會(hui)去(qu)(qu)村(cun)(cun)(cun)(cun)委走(zou)訪(fang)，了(le)解這(zhe)個村(cun)(cun)(cun)(cun)委的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)情況(kuang)，關心(xin)一下當地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)民生(sheng);有(you)時(shi)候也(ye)到鎮(zhen)上去(qu)(qu)趕(gan)集(ji)，畢竟在城里待慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成員(yuan)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能一直(zhi)在村(cun)(cun)(cun)(cun)里“與(yu)(yu)世隔絕”，到鎮(zhen)上走(zou)走(zou)玩(wan)玩(wan)，散散心(xin)，放(fang)松放(fang)松······

　　美(mei)(mei)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時光總是短(duan)暫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，轉眼，一周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支教(jiao)實踐活(huo)動就要(yao)(yao)結束了。雖是短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個星(xing)期，但支教(jiao)生(sheng)活(huo)讓我(wo)們(men)(men)(men)收獲良多(duo)(duo)。在(zai)輔導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，時不時會遇(yu)(yu)到很多(duo)(duo)問題，這(zhe)都(dou)(dou)(dou)需要(yao)(yao)我(wo)們(men)(men)(men)冷(leng)靜思考，作出(chu)(chu)判斷：面(mian)(mian)對孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)刁難發問，你(ni)作為一名“小(xiao)老師”如何應(ying)對;遇(yu)(yu)到調(diao)皮搗蛋(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，你(ni)如何教(jiao)導(dao)他們(men)(men)(men);童言無忌，小(xiao)孩(hai)子(zi)出(chu)(chu)口(kou)傷人(ren)，你(ni)能(neng)否一笑泯之。為人(ren)師表，一言一行都(dou)(dou)(dou)將會影響(xiang)到小(xiao)孩(hai)子(zi)人(ren)生(sheng)觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形成(cheng);吵鬧、打架、丟錢，這(zhe)寫實每(mei)個人(ren)都(dou)(dou)(dou)有過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷。但面(mian)(mian)對這(zhe)些留守(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，我(wo)們(men)(men)(men)每(mei)天都(dou)(dou)(dou)要(yao)(yao)處理多(duo)(duo)次(ci)類(lei)似(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。盡管問題類(lei)似(si)，但每(mei)次(ci)都(dou)(dou)(dou)要(yao)(yao)做到公平公正，確實也并非易事。另外(wai)，留守(shou)(shou)孩(hai)子(zi)很多(duo)(duo)都(dou)(dou)(dou)有自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事······面(mian)(mian)對孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)不懂事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑剔與(yu)嫌棄(qi)，大(da)家(jia)從沒有過面(mian)(mian)露不悅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況，而(er)是回報以微笑，那時才深深感受到從事教(jiao)育(yu)事業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)園丁(ding)們(men)(men)(men)是多(duo)(duo)么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不容易，希望這(zhe)個社會能(neng)涌現出(chu)(chu)更(geng)多(duo)(duo)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好老師。而(er)這(zhe)次(ci)支教(jiao)活(huo)動，于我(wo)們(men)(men)(men)這(zhe)些非師范生(sheng)而(er)言，是第(di)一次(ci)支教(jiao)，為我(wo)們(men)(men)(men)人(ren)生(sheng)當中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一段美(mei)(mei)好回憶。在(zai)我(wo)們(men)(men)(men)最后離去，與(yu)孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)依(yi)依(yi)惜(xi)別之時，成(cheng)員們(men)(men)(men)都(dou)(dou)(dou)覺得(de)自己(ji)是一名真真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師!

　　一(yi)(yi)直想說一(yi)(yi)句話，即使是很(hen)(hen)要(yao)好的(de)朋(peng)友，在一(yi)(yi)生(sheng)中，也難(nan)有會吃住生(sheng)活在一(yi)(yi)起的(de)經歷(li)，是緣分(fen)讓我(wo)們(men)(men)大家有如此難(nan)忘(wang)的(de)經歷(li)，短(duan)短(duan)的(de)一(yi)(yi)個，也許我(wo)們(men)(men)不能(neng)帶給孩子很(hen)(hen)多的(de)知識，教(jiao)會他們(men)(men)很(hen)(hen)多的(de)道理(li)，但是我(wo)們(men)(men)舉辦的(de)這一(yi)(yi)系列活動(dong)，卻(que)意(yi)味深(shen)長······

　　農村支教社會實踐報告 篇4

　　前言： 姓名(ming)：yjbys

　　實(shi)踐(jian)時間：20xx年7月8日至20xx年8月1日

　　實踐地點(dian)：云(yun)南(nan)省昭通市鎮雄(xiong)縣果珠(zhu)鄉云(yun)嶺(ling)村朱家坡小(xiao)學

　　“有一種生(sheng)活，你不(bu)曾(ceng)經歷過(guo)，就(jiu)不(bu)知(zhi)道其(qi)(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)艱(jian)辛；有一種艱(jian)辛，你不(bu)曾(ceng)體會(hui)過(guo)，就(jiu)不(bu)知(zhi)道其(qi)(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)快(kuai)樂；有一種快(kuai)樂，你不(bu)曾(ceng)擁有過(guo)，就(jiu)不(bu)知(zhi)道其(qi)(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)純(chun)粹。” 就(jiu)是這句(ju)感(gan)動了無數顆心(xin)的(de)(de)(de)話也感(gan)動了我(wo)們(men)，于是我(wo)們(men)一行16人踏上了云(yun)南(nan)支教的(de)(de)(de)道路，為了那最(zui)純(chun)粹的(de)(de)(de)想(xiang)法--陪伴。

　　共同的目標真的有很(hen)強大的力(li)量(liang)，它讓我(wo)們(men)原本互不(bu)相(xiang)識的十幾個(ge)人緊緊地(di)聯系在一(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)。支(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)前，我(wo)們(men)一(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)搜集各種資(zi)料，一(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)準備教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)修改教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)，一(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)在九點(dian)后(hou)(hou)(hou)安靜的一(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)樓(lou)里試講，一(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)采購支(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)所需的物品，一(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)品嘗了支(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)地(di)點(dian)前后(hou)(hou)(hou)換了5次的心(xin)酸無奈，一(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)談論(lun)著(zhu)為(wei)什么(me)(me)支(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)該怎么(me)(me)支(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)以及(ji)大家(jia)的理想，一(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)經歷了40個(ge)小時痛苦(ku)但卻有趣的車程，輾(zhan)轉了上海(hai)六盤水(shui)之后(hou)(hou)(hou)終(zhong)于到達目的地(di)。

　　支教過程

　　1、鎮雄云嶺初印象

　　支教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方是(shi)(shi)(shi)(shi)鎮(zhen)雄縣屬(shu)于國家及(ji)貧困縣，我(wo)們想象了(le)很多(duo)次(ci)那邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情景，但真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)只有(you)走進當地，踩著腳下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)土地，才能感(gan)受到那種(zhong)真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貧窮，特別(bie)是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)落(luo)(luo)后(hou)。支教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學校只是(shi)(shi)(shi)(shi)平房，兩(liang)間破舊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)室，沒有(you)水也沒有(you)電，幾條比較(jiao)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)長凳便成(cheng)了(le)孩子(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課桌(zhuo)，學校只有(you)兩(liang)名老師，只有(you)兩(liang)個(ge)年級，也只有(you)語文數學品(pin)德三門課，這些的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確帶(dai)給了(le)我(wo)們不小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)震撼以(yi)及(ji)和想象中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)落(luo)(luo)差感(gan)。但是(shi)(shi)(shi)(shi)，人生中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一件事都不會(hui)是(shi)(shi)(shi)(shi)一帆風(feng)順的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，可能最初(chu)我(wo)們都想要好好地一起(qi)做好這件事，但是(shi)(shi)(shi)(shi)現實總(zong)是(shi)(shi)(shi)(shi)比理想骨感(gan)很多(duo)。我(wo)們還是(shi)(shi)(shi)(shi)相(xiang)信越是(shi)(shi)(shi)(shi)艱(jian)苦(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壞境就(jiu)越是(shi)(shi)(shi)(shi)一種(zhong)挑戰。

　　云嶺(ling)鄉是一(yi)(yi)個(ge)很美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，每一(yi)(yi)天(tian)清晨推開房(fang)門就能(neng)看(kan)到(dao)霧氣時濃時淺的(de)(de)(de)(de)(de)群山之巔(dian)。每一(yi)(yi)天(tian)，都(dou)可(ke)以以俯(fu)視(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)角度看(kan)到(dao)被(bei)開墾(ken)了一(yi)(yi)大(da)半的(de)(de)(de)(de)(de)青山。這樣的(de)(de)(de)(de)(de)風景，可(ke)能(neng)這輩子能(neng)這樣真切的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)，沒有幾次。一(yi)(yi)眼望去，都(dou)是大(da)片大(da)片的(de)(de)(de)(de)(de)玉米和烤煙，還有那數不盡的(de)(de)(de)(de)(de)群山。

　　2、帶著責任去上課

　　7月(yue)12日，住在(zai)村民家(jia)里，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切安頓(dun)下(xia)來(lai)(lai)著手(shou)(shou)開始教學(xue)。由于(yu)都(dou)放了(le)(le)(le)暑(shu)假，所(suo)以(yi)招生工作(zuo)都(dou)需要我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)自(zi)己(ji)去(qu)完成(cheng)。采取了(le)(le)(le)最原始的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)開始分成(cheng)幾(ji)組挨家(jia)挨戶(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)(shang)門宣傳，村民們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情給了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)極大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信心。招生工作(zuo)十分順(shun)利。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)有(you)趣(qu)味(wei)數學(xue)、英語、繪本、寓言、手(shou)(shou)工、美(mei)術、音樂(le)、夢想(xiang)(xiang)(xiang)、體育、舞蹈等，基本都(dou)是(shi)(shi)拓(tuo)展(zhan)視野培養興(xing)趣(qu)類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)想(xiang)(xiang)(xiang)帶給他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些能讓他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)快樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西，希望(wang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)能在(zai)輕松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍(wei)下(xia)學(xue)習，而不(bu)(bu)(bu)(bu)想(xiang)(xiang)(xiang)給他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)帶去(qu)壓(ya)力。7月(yue)15日舉行了(le)(le)(le)開營儀式，學(xue)生擠滿了(le)(le)(le)教室(shi)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些家(jia)長也(ye)來(lai)(lai)旁聽，這是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)來(lai)(lai)到這的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次成(cheng)功(gong)，很是(shi)(shi)欣(xin)慰。正式上(shang)(shang)課(ke)在(zai)16號拉(la)開了(le)(le)(le)帷(wei)幕。由于(yu)條件有(you)限(xian)，所(suo)以(yi)只有(you)兩個班級(ji)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)二三年(nian)級(ji)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個班，四五六年(nian)級(ji)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個班。雖然我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)之前準備了(le)(le)(le)很多課(ke)程(cheng)(cheng)，但(dan)是(shi)(shi)有(you)好(hao)多是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)符合當地實(shi)際情況或者是(shi)(shi)用不(bu)(bu)(bu)(bu)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)以(yi)連夜(ye)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)群人備課(ke)便成(cheng)了(le)(le)(le)長有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)。我(wo)(wo)(wo)負責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)高年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)趣(qu)味(wei)數學(xue)和(he)夢想(xiang)(xiang)(xiang)課(ke)，我(wo)(wo)(wo)忘(wang)不(bu)(bu)(bu)(bu)了(le)(le)(le)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)節(jie)課(ke)時學(xue)生們(men)(men)(men)(men)嘹亮清(qing)脆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)句“老師好(hao)”，忘(wang)不(bu)(bu)(bu)(bu)了(le)(le)(le)趣(qu)味(wei)數學(xue)課(ke)上(shang)(shang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)爭先恐后(hou)玩“巧(qiao)算24”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活躍(yue)和(he)積極，忘(wang)不(bu)(bu)(bu)(bu)了(le)(le)(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)在(zai)彩(cai)色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)卡紙上(shang)(shang)寫下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)那(nei)些彩(cai)色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢想(xiang)(xiang)(xiang)和(he)制作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特色(se)個性名(ming)(ming)片，忘(wang)不(bu)(bu)(bu)(bu)了(le)(le)(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)在(zai)美(mei)術課(ke)上(shang)(shang)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次接觸到刮畫(hua)時那(nei)種(zhong)驚喜和(he)開心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表情，忘(wang)不(bu)(bu)(bu)(bu)了(le)(le)(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)音樂(le)課(ke)上(shang)(shang)毫不(bu)(bu)(bu)(bu)拘束的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大聲歌唱，忘(wang)不(bu)(bu)(bu)(bu)了(le)(le)(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)在(zai)課(ke)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)偶(ou)爾調皮搗(dao)蛋……第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次當一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)小(xiao)老師，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)堂課(ke)下(xia)來(lai)(lai)口干舌(she)燥，但(dan)是(shi)(shi)得(de)到他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認可受到他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜歡歡迎，那(nei)種(zhong)疲憊感真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可以(yi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)子(zi)消(xiao)失，那(nei)種(zhong)發自(zi)內心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂(le)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很美(mei)好(hao)。

　　可(ke)是(shi)(shi)(shi)問(wen)題(ti)開(kai)始出(chu)現，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)最初(chu)的(de)(de)(de)想法只(zhi)是(shi)(shi)(shi)給(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)帶(dai)去更多的(de)(de)(de)陪(pei)伴(ban)和樂趣(qu)，上課(ke)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)不(bu)(bu)僅啟蒙他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)對學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)興趣(qu)也(ye)帶(dai)給(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)歡(huan)樂，設計課(ke)程的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，盡可(ke)能(neng)(neng)地(di)(di)避(bi)開(kai)了(le)(le)主(zhu)(zhu)課(ke)。上了(le)(le)幾(ji)天課(ke)以(yi)后，才發現，這里的(de)(de)(de)小孩子(zi)完全不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)想象的(de)(de)(de)那個(ge)樣子(zi)。他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)會(hui)主(zhu)(zhu)動地(di)(di)問(wen)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)什(shen)么(me)(me)時(shi)候(hou)(hou)才上數學(xue)(xue)課(ke)，什(shen)么(me)(me)時(shi)候(hou)(hou)上語(yu)(yu)文課(ke)、英(ying)語(yu)(yu)課(ke)。他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)習(xi)慣(guan)用(yong)(yong)方(fang)言(yan)交談(tan)，很(hen)多小孩子(zi)都(dou)沒有學(xue)(xue)過(guo)普通話，學(xue)(xue)過(guo)的(de)(de)(de)用(yong)(yong)得也(ye)很(hen)生澀，也(ye)不(bu)(bu)好(hao)意思開(kai)口(kou)說。他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)急(ji)切(qie)地(di)(di)希(xi)望我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)能(neng)(neng)幫他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)提高成績，六年級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生會(hui)找我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)希(xi)望我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)可(ke)以(yi)給(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)補習(xi)初(chu)一(yi)的(de)(de)(de)內容，一(yi)個(ge)孩子(zi)在(zai)上刮畫(hua)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，在(zai)畫(hua)上寫(xie)著(zhu)“求(qiu)進步”。其實他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)孩子(zi)，有著(zhu)孩子(zi)調皮搗蛋的(de)(de)(de)天性(xing)，卻(que)又早(zao)(zao)早(zao)(zao)地(di)(di)種下(xia)了(le)(le)關于未來的(de)(de)(de)夢想。他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)遠比(bi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)想象中早(zao)(zao)熟，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)相信知識能(neng)(neng)改變命運(yun)，然(ran)而(er)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)眼(yan)中的(de)(de)(de)“知識”，只(zhi)是(shi)(shi)(shi)應試的(de)(de)(de)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)只(zhi)能(neng)(neng)夠知道，有了(le)(le)好(hao)成績就(jiu)可(ke)以(yi)繼(ji)續讀下(xia)去，才有可(ke)能(neng)(neng)最后走出(chu)大山(shan)(shan)。然(ran)而(er)學(xue)(xue)與用(yong)(yong)的(de)(de)(de)關系(xi)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)還不(bu)(bu)那么(me)(me)明白。語(yu)(yu)文能(neng)(neng)考(kao)高分(fen)，不(bu)(bu)會(hui)說話，不(bu)(bu)能(neng)(neng)和山(shan)(shan)外的(de)(de)(de)人(ren)交流，又有什(shen)么(me)(me)用(yong)(yong)？可(ke)是(shi)(shi)(shi)，這不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)錯，生活教予了(le)(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)這些。面對那樣的(de)(de)(de)眼(yan)睛(jing)，面對這些要求(qiu)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)只(zhi)能(neng)(neng)慢(man)(man)慢(man)(man)地(di)(di)調整(zheng)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)課(ke)程，多補基礎(chu)，但這是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)違(wei)背了(le)(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)陪(pei)伴(ban)的(de)(de)(de)初(chu)衷？時(shi)間會(hui)告訴我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)切(qie)。

　　3、學生篇

　　山(shan)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)很(hen)(hen)(hen)辛苦，當(dang)城市里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)過著(zhu)飯來(lai)張口衣來(lai)伸手的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)時，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)卻早(zao)(zao)早(zao)(zao)地(di)干(gan)起了(le)各(ge)種農(nong)活(huo)。早(zao)(zao)上很(hen)(hen)(hen)早(zao)(zao)起來(lai)去挖土(tu)豆(dou)，背著(zhu)一(yi)(yi)(yi)個(ge)很(hen)(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)竹筐，把(ba)竹筐裝滿(man)了(le)背回家(jia)(jia)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)隊員也(ye)去體驗過，只背一(yi)(yi)(yi)點點就站不(bu)穩(wen)特別是還要走(zou)陡(dou)峭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)山(shan)路，然而他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)連很(hen)(hen)(hen)小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)都可以(yi)背很(hen)(hen)(hen)多(duo)。放學后(hou)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)會(hui)去割豬草(cao)，經(jing)常可以(yi)看(kan)到一(yi)(yi)(yi)些(xie)小孩竹筐里裝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)草(cao)遠遠地(di)高過了(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭(tou)頂，看(kan)了(le)很(hen)(hen)(hen)讓(rang)人(ren)心(xin)(xin)(xin)疼。在我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)看(kan)來(lai)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)很(hen)(hen)(hen)辛苦，但其實他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)已(yi)(yi)早(zao)(zao)已(yi)(yi)習慣了(le)這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)，可能也(ye)不(bu)覺得(de)這是件(jian)辛苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)了(le)。他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)多(duo)是留(liu)守(shou)兒童，只和爺爺奶(nai)奶(nai)生(sheng)活(huo)，家(jia)(jia)里一(yi)(yi)(yi)般都有(you)(you)很(hen)(hen)(hen)多(duo)兄弟姐(jie)妹，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)獨立性很(hen)(hen)(hen)強。一(yi)(yi)(yi)次上課，我(wo)(wo)(wo)(wo)問了(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)問題“今(jin)(jin)天(tian)你開(kai)心(xin)(xin)(xin)嗎(ma)”，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)幾乎都是笑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)(hen)燦爛(lan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)回答“很(hen)(hen)(hen)開(kai)心(xin)(xin)(xin)”，為(wei)(wei)什么開(kai)心(xin)(xin)(xin)呢(ni)？有(you)(you)人(ren)是因(yin)為(wei)(wei)今(jin)(jin)天(tian)外出(chu)打工的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba)給自(zi)己打電話了(le)，有(you)(you)人(ren)是因(yin)為(wei)(wei)得(de)到了(le)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)夸獎，有(you)(you)人(ren)是因(yin)為(wei)(wei)今(jin)(jin)天(tian)去趕集買東西吃了(le)，甚至有(you)(you)人(ren)是因(yin)為(wei)(wei)今(jin)(jin)天(tian)天(tian)氣(qi)好太陽(yang)大所以(yi)很(hen)(hen)(hen)開(kai)心(xin)(xin)(xin)，其實他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)心(xin)(xin)(xin)很(hen)(hen)(hen)簡單(dan)快樂，也(ye)很(hen)(hen)(hen)容易知(zhi)足。從另外一(yi)(yi)(yi)個(ge)角度看(kan)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)很(hen)(hen)(hen)幸福很(hen)(hen)(hen)叫我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)羨慕(mu)。他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)總愛(ai)拉著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)去他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)家(jia)(jia)玩，總愛(ai)問我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)大學怎么樣(yang)(yang)。他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)很(hen)(hen)(hen)喜歡給我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)折一(yi)(yi)(yi)些(xie)桃心(xin)(xin)(xin)百合花等，用(yong)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式傳達著(zhu)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)和對我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)謝(xie)。在他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)眼中(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)是很(hen)(hen)(hen)神圣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師，來(lai)自(zi)很(hen)(hen)(hen)遠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，知(zhi)道很(hen)(hen)(hen)多(duo)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)不(bu)知(zhi)道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，但與其說我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)是老師，還不(bu)如說我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)是大哥(ge)哥(ge)大姐(jie)姐(jie)，陪伴(ban)著(zhu)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)。學習，是互相的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)教(jiao)(jiao)給我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在我(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)來(lai)，反(fan)而比我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)教(jiao)(jiao)會(hui)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)多(duo)。

　　有一(yi)句(ju)話叫人窮命賤，難道(dao)真的(de)是(shi)(shi)這樣？有一(yi)個(ge)學生(sheng)的(de)右眼(yan)(yan)壞(huai)死了(le)，是(shi)(shi)因為好(hao)幾年前不小(xiao)心(xin)弄傷了(le)眼(yan)(yan)睛沒(mei)(mei)有及時醫治等到去(qu)(qu)治的(de)時候已經(jing)來(lai)不及了(le)，很(hen)(hen)帥氣的(de)一(yi)個(ge)小(xiao)男孩(hai)(hai)，我們很(hen)(hen)為他(ta)可惜，也感到很(hen)(hen)心(xin)酸，要是(shi)(shi)在城市他(ta)這只(zhi)眼(yan)(yan)睛絕對不會廢。有一(yi)個(ge)小(xiao)女孩(hai)(hai)的(de)膝蓋被割草(cao)的(de)鐮刀劃開了(le)，劃得很(hen)(hen)深(shen)很(hen)(hen)深(shen)，可是(shi)(shi)卻沒(mei)(mei)有去(qu)(qu)醫院，家里給他(ta)用點草(cao)藥隨便包扎(zha)(zha)包扎(zha)(zha)。他(ta)們好(hao)像都沒(mei)(mei)有把(ba)自己(ji)的(de)身體和健康當回事，可能是(shi)(shi)生(sheng)存環(huan)境的(de)影響，這讓我們很(hen)(hen)擔心(xin)，愿他(ta)們以后一(yi)切(qie)安好(hao)。

　　4、調研的日子

　　我(wo)(wo)(wo)們(men)這次活動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)，除(chu)了(le)(le)(le)支教，還有(you)(you)(you)很(hen)大一(yi)部分(fen)是調研(yan)(yan)和家(jia)訪(fang)。我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是收(shou)集(ji)云(yun)(yun)嶺(ling)村五(wu)所社(she)小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)(zi)料以及了(le)(le)(le)解學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)，收(shou)集(ji)家(jia)庭貧困孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)，把(ba)資(zi)(zi)料反饋給靈(ling)山基金(jin)會(hui)以便他們(men)日后(hou)開展各(ge)種(zhong)捐(juan)助。于是每(mei)天(tian)沒課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，開始往(wang)外跑。山區不同于平原，學(xue)(xue)校很(hen)分(fen)散，而且有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方只能靠步行。調研(yan)(yan)很(hen)累，最多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)次我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)隊員一(yi)天(tian)走了(le)(le)(le)七個小時(shi)山路才(cai)能收(shou)集(ji)到一(yi)所學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)(zi)料。調研(yan)(yan)路上，我(wo)(wo)(wo)們(men)體驗到過摩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)飛奔在山間小路的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)驚悚(song)，我(wo)(wo)(wo)們(men)飽嘗餓(e)肚子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感受，也(ye)感受到了(le)(le)(le)面(mian)包車(che)開在山路上震的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)胃都(dou)(dou)快翻過來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)顛簸，但(dan)是我(wo)(wo)(wo)們(men)都(dou)(dou)覺(jue)得著特別有(you)(you)(you)意義(yi)，對(dui)于自己，對(dui)于云(yun)(yun)嶺(ling)村而言，都(dou)(dou)是。相比調研(yan)(yan)，家(jia)訪(fang)就顯得輕松了(le)(le)(le)很(hen)多，村民們(men)很(hen)淳樸(pu)也(ye)很(hen)熱(re)情，我(wo)(wo)(wo)們(men)會(hui)和他們(men)聊(liao)生活，聊(liao)打工，聊(liao)學(xue)(xue)生，聊(liao)當地(di)(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育，我(wo)(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)會(hui)了(le)(le)(le)很(hen)好地(di)(di)和村民打交(jiao)道，也(ye)從(cong)村民口中得到了(le)(le)(le)好多我(wo)(wo)(wo)們(men)看不到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)。家(jia)訪(fang)，走入(ru)村民家(jia)中也(ye)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)有(you)(you)(you)種(zhong)真正(zheng)融入(ru)當地(di)(di)生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺(jue)，這種(zhong)感覺(jue)很(hen)奇妙。

　　5、我們的生活

　　在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)看來，這(zhe)次支教(jiao)很(hen)大(da)的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)部分是(shi)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)學(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)了(le)(le)(le)生活。一(yi)(yi)(yi)(yi)群人(ren)在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)個陌生的(de)地方(fang)聽著(zhu)聽不懂的(de)方(fang)言，生活了(le)(le)(le)二十幾天(tian)，有時想想，是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)件很(hen)神奇的(de)事(shi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)分成了(le)(le)(le)四個值日組，輪(lun)流做(zuo)(zuo)(zuo)飯(fan)(fan)打掃衛生。好多(duo)(duo)從未做(zuo)(zuo)(zuo)過菜(cai)(cai)的(de)隊員最后(hou)也能面對一(yi)(yi)(yi)(yi)大(da)堆(dui)土豆(dou)燒出一(yi)(yi)(yi)(yi)個很(hen)可(ke)口的(de)菜(cai)(cai)了(le)(le)(le)，雖(sui)然(ran)幾乎每(mei)(mei)餐(can)都(dou)(dou)只有土豆(dou)，可(ke)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)卻都(dou)(dou)吃(chi)的(de)特(te)(te)別(bie)(bie)滿足(zu)和開心(xin)。山(shan)上(shang)(shang)經(jing)常停(ting)水停(ting)電，停(ting)水的(de)時候(hou)水只夠用來做(zuo)(zuo)(zuo)飯(fan)(fan)，隊員們(men)(men)都(dou)(dou)開始特(te)(te)別(bie)(bie)節約水，到(dao)(dao)(dao)最后(hou)都(dou)(dou)是(shi)好多(duo)(duo)人(ren)共(gong)用一(yi)(yi)(yi)(yi)盆水洗(xi)衣(yi)服(fu)，甚至連刷牙的(de)水都(dou)(dou)舍不得用。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)會(hui)(hui)(hui)(hui)在(zai)(zai)晚(wan)(wan)上(shang)(shang)看特(te)(te)別(bie)(bie)美的(de)星星，會(hui)(hui)(hui)(hui)因為趕集吃(chi)到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個炸雞腿欣喜若狂，會(hui)(hui)(hui)(hui)和孩(hai)子(zi)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)起去山(shan)上(shang)(shang)采摘各(ge)種野果，會(hui)(hui)(hui)(hui)因為走又(you)陡又(you)窄的(de)山(shan)路而(er)摔(shuai)跤(jiao)，會(hui)(hui)(hui)(hui)坐在(zai)(zai)木頭墩(dun)子(zi)上(shang)(shang)相互調侃有多(duo)(duo)少天(tian)沒洗(xi)澡了(le)(le)(le)，會(hui)(hui)(hui)(hui)因為收到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)學(xue)生的(de)小禮物而(er)激(ji)動不已，會(hui)(hui)(hui)(hui)在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)起摜蛋到(dao)(dao)(dao)瘋狂，會(hui)(hui)(hui)(hui)聽著(zhu)雞叫(jiao)聲(sheng)醒來聞著(zhu)雞屎味睡去，會(hui)(hui)(hui)(hui)抱(bao)怨我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)把多(duo)(duo)少第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次奉獻給了(le)(le)(le)這(zhe)里(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)起做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)事(shi)太多(duo)(duo)了(le)(le)(le)，除(chu)了(le)(le)(le)白天(tian)上(shang)(shang)課調研，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)每(mei)(mei)天(tian)晚(wan)(wan)上(shang)(shang)都(dou)(dou)會(hui)(hui)(hui)(hui)開會(hui)(hui)(hui)(hui)，大(da)家討論一(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)的(de)收獲，反映出現的(de)問(wen)題(ti)。單純的(de)目標，一(yi)(yi)(yi)(yi)群單純的(de)人(ren)聚在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)起，干凈的(de)生活，這(zhe)其實是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種享受(shou)。傍晚(wan)(wan)吃(chi)過晚(wan)(wan)飯(fan)(fan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)會(hui)(hui)(hui)(hui)陪(pei)著(zhu)孩(hai)子(zi)到(dao)(dao)(dao)學(xue)校門前的(de)平地上(shang)(shang)玩各(ge)種游戲，丟手絹，老鷹捉小雞，好像(xiang)(xiang)回歸(gui)到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)童年，那一(yi)(yi)(yi)(yi)刻，才感覺真(zhen)正忘記了(le)(le)(le)自(zi)己是(shi)誰，就像(xiang)(xiang)一(yi)(yi)(yi)(yi)個孩(hai)子(zi)，那種發自(zi)內心(xin)的(de)快樂很(hen)難用言語形容(rong)，那些純粹的(de)笑(xiao)臉我(wo)(wo)(wo)(wo)將永遠銘記。這(zhe)里(li)的(de)生活，潛移默化地影響著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個人(ren)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也漸漸變得比以(yi)前更知(zhi)足(zu)，更快樂。

　　我(wo)(wo)們身(shen)上也存在(zai)著不(bu)少的(de)問題(ti)。大學生總慣(guan)于用游(you)(you)戲(xi)、電(dian)(dian)視劇和(he)紙牌(pai)游(you)(you)戲(xi)來填補(bu)，即使是在(zai)這里(li)，我(wo)(wo)們也沒有(you)逃(tao)掉那些(xie)惡習(xi)。有(you)些(xie)東西(xi)，并非有(you)意(yi)，但城市的(de)劣性卻總是比文明(ming)更容易進軍(jun)山村。在(zai)我(wo)(wo)們意(yi)識到之(zhi)前，房主人家的(de)小孩(hai)子已經迷上了電(dian)(dian)腦里(li)的(de)游(you)(you)戲(xi)。往后的(de)日子，我(wo)(wo)們的(de)守則里(li)又(you)多(duo)了許多(duo)關于娛樂(le)方(fang)面的(de)條規。有(you)小孩(hai)子在(zai)場的(de)時(shi)候(hou)，不(bu)可以玩游(you)(you)戲(xi)、看電(dian)(dian)影之(zhi)類(lei)；有(you)空的(de)時(shi)候(hou)多(duo)出去走走，認識腳下的(de)土(tu)地等等。 我(wo)(wo)們一直(zhi)在(zai)反思(si)。

　　6 離別

　　時間(jian)總(zong)是(shi)短(duan)暫(zan)的(de)(de)(de)(de)'，二十(shi)幾天(tian)很(hen)快，8月1號(hao)閉(bi)營，舉辦了一個閉(bi)營儀式(shi)，也(ye)是(shi)孩(hai)子們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)匯報表演，有詩朗誦《我(wo)相信(xin)》，有舞蹈《采蘑菇的(de)(de)(de)(de)小姑娘》，有手語表演《感(gan)恩的(de)(de)(de)(de)心(xin)》，有合唱《種下愛(ai)》，有老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)寄語，即使再多的(de)(de)(de)(de)不(bu)舍(she)我(wo)們(men)(men)(men)也(ye)只(zhi)能離(li)(li)開。看(kan)到孩(hai)子們(men)(men)(men)由原來(lai)的(de)(de)(de)(de)害(hai)羞到現在的(de)(de)(de)(de)膽子大表演出色(se)的(de)(de)(de)(de)節目我(wo)們(men)(men)(men)很(hen)欣慰。離(li)(li)別總(zong)是(shi)傷感(gan)的(de)(de)(de)(de)，“老師(shi)(shi)(shi)，再見(jian)！”“老師(shi)(shi)(shi)，我(wo)會想(xiang)你(ni)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)！”“老師(shi)(shi)(shi)，一路(lu)順風！”“我(wo)會去(qu)找你(ni)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)！”“你(ni)們(men)(men)(men)一定要來(lai)看(kan)我(wo)們(men)(men)(men)”二十(shi)幾天(tian)的(de)(de)(de)(de)陪伴，和他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)感(gan)情早已很(hen)深，可是(shi)對(dui)于孩(hai)子們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)“老師(shi)(shi)(shi)明年你(ni)們(men)(men)(men)還來(lai)嗎(ma)？”我(wo)不(bu)敢回答(da)也(ye)不(bu)敢承諾(nuo)，看(kan)著他們(men)(men)(men)濕潤(run)的(de)(de)(de)(de)眼眶(kuang)我(wo)們(men)(men)(men)也(ye)特別難受，我(wo)相信(xin)，我(wo)們(men)(men)(men)還會再相見(jian)。給孩(hai)子們(men)(men)(men)最美(mei)好的(de)(de)(de)(de)祝愿。

　　后記

　　我們當初是抱著去(qu)收獲的(de)(de)心態走上(shang)這(zhe)個(ge)未知的(de)(de)旅(lv)途(tu)，最(zui)后我們離(li)開的(de)(de)時(shi)候，我們知道(dao)我們所做的(de)(de)支教(jiao)是怎么樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)了(le)，知道(dao)暑期短期支教(jiao)大概是怎么樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)。每(mei)(mei)個(ge)隊(dui)伍，都(dou)會(hui)(hui)有不一(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)(yang)(yang)也會(hui)(hui)有一(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)地方。每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)份不一(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)經歷都(dou)是一(yi)(yi)(yi)筆不一(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)財(cai)富(fu)。這(zhe)一(yi)(yi)(yi)次，我們選(xuan)擇了(le)在(zai)七月對人生做一(yi)(yi)(yi)個(ge)小小的(de)(de)偏折(zhe)，離(li)開自己原本運行的(de)(de)軌(gui)道(dao)去(qu)另外(wai)一(yi)(yi)(yi)個(ge)不一(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)地方看看。或許(xu)，未來會(hui)(hui)因為這(zhe)小小的(de)(de)偏折(zhe)而發生巨(ju)大的(de)(de)改(gai)變，又或許(xu)，命運又將它改(gai)回原軌(gui)。事實(shi)上(shang)，世上(shang)太(tai)多事，本就無可(ke)預知，此時(shi)我們所做的(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)件事，所經歷的(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)故(gu)事，都(dou)不知道(dao)會(hui)(hui)在(zai)未來會(hui)(hui)有怎樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)影響意義。或許(xu)冥(ming)冥(ming)之中，你會(hui)(hui)感覺到什(shen)么，或許(xu)，最(zui)平凡的(de)(de)事給了(le)你最(zui)不一(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)意義。這(zhe)就是生活。

　　所(suo)謂支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義、支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響、支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲，在(zai)開始之(zhi)(zhi)前(qian)(qian)、過(guo)程之(zhi)(zhi)中、結束以后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)都從(cong)未(wei)停止(zhi)過(guo)追(zhui)尋的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)腳步，正如千千萬(wan)萬(wan)前(qian)(qian)前(qian)(qian)后(hou)后(hou)如我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)鼓起勇(yong)氣(qi)偏移自(zi)己人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)。事實(shi)上，有很(hen)多前(qian)(qian)人(ren)很(hen)早(zao)就灌輸(shu)過(guo)支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義，或(huo)許我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)之(zhi)(zhi)前(qian)(qian)只是(shi)理所(suo)當(dang)然(ran)地接(jie)受這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)，或(huo)許我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)也(ye)會(hui)對(dui)后(hou)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)做出這(zhe)(zhe)樣(yang)肯定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)回答：“對(dui)，這(zhe)(zhe)便是(shi)支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)，足以讓你(ni)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)銘記，影響深遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)。”我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想，這(zhe)(zhe)前(qian)(qian)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)答案即使相似甚至相同，在(zai)回答者那(nei)(nei)(nei)里早(zao)就不(bu)同。有時候(hou)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份經歷帶給人(ren)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺并(bing)不(bu)是(shi)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)言語(yu)便可以描述(shu)，好(hao)比自(zi)然(ran)帶給人(ren)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)震撼。它(ta)所(suo)改變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種心態，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種眼神。在(zai)那(nei)(nei)(nei)里我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)收獲了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份對(dui)彼(bi)此來(lai)說都不(bu)同尋常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)友誼，在(zai)那(nei)(nei)(nei)里我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)體驗到了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種完全(quan)不(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)，在(zai)那(nei)(nei)(nei)里我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)遇(yu)見(jian)過(guo)曾(ceng)經沒(mei)有見(jian)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風景，在(zai)那(nei)(nei)(nei)里，還有一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)群孩子曾(ceng)陪伴我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)走過(guo)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)段不(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時光，但在(zai)未(wei)來(lai)里生(sheng)命軌跡里，會(hui)因為(wei)這(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份經歷發生(sheng)怎樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化，現(xian)在(zai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)并(bing)不(bu)能夠回答。

　　我(wo)不知(zhi)道我(wo)們做(zuo)的(de)(de)(de)這些在孩子(zi)眼里會(hui)是怎樣的(de)(de)(de)解讀，只是希望，對于那(nei)(nei)群孩子(zi)，那(nei)(nei)塊(kuai)土(tu)地，我(wo)們并沒有(you)帶去(qu)太多不好的(de)(de)(de)影(ying)響。希望我(wo)們所做(zuo)的(de)(de)(de)真(zhen)的(de)(de)(de)是對他們來(lai)說的(de)(de)(de)一種“陪(pei)伴(ban)”。

　　感謝這場旅(lv)途，感謝在美好的7月遇(yu)到的最美麗的你們。

　　yjbys

　　20xx年8月

　　農村支教社會實踐報告 篇5

　　我(wo)是xx月六號(hao)去(qu)的(de)。到(dao)(dao)(dao)xx月二十號(hao)結束(shu)，期間講(jiang)了(le)60節課(ke)(ke)，講(jiang)課(ke)(ke)的(de)內容是英(ying)語，教(jiao)英(ying)語算是不(bu)難(nan)(nan)，但沒(mei)有(you)(you)教(jiao)學經(jing)驗，第一(yi)次登(deng)(deng)上臺，難(nan)(nan)免有(you)(you)些緊(jin)張，但看到(dao)(dao)(dao)孩(hai)子(zi)們機靈的(de)雙(shuang)眼(yan)，踴躍的(de)回答問題，很快和他(ta)(ta)們融(rong)為一(yi)體，緊(jin)張感很快消失，看著(zhu)(zhu)孩(hai)子(zi)們天真浪漫的(de)雙(shuang)眼(yan)，我(wo)深感老(lao)(lao)師的(de)責任重(zhong)大，老(lao)(lao)師是個神圣的(de)職業，當今天自己講(jiang)課(ke)(ke)講(jiang)到(dao)(dao)(dao)汗流順著(zhu)(zhu)臉頰一(yi)直流到(dao)(dao)(dao)脖子(zi)，流到(dao)(dao)(dao)后背(bei)，試(shi)了(le)汗衫(shan)，我(wo)才明(ming)白老(lao)(lao)師是多么的(de)辛苦，腳站的(de)酸了(le)，手寫的(de)累了(le)，嗓子(zi)喊得啞了(le)，但還是不(bu)顧一(yi)切講(jiang)到(dao)(dao)(dao)下課(ke)(ke)為止，課(ke)(ke)間留在(zai)教(jiao)室和孩(hai)子(zi)交(jiao)流，發現他(ta)(ta)們還有(you)(you)另一(yi)可愛(ai)之面(mian)，之后的(de)日子(zi)，講(jiang)課(ke)(ke)慢慢地(di)入正軌，再沒(mei)有(you)(you)登(deng)(deng)上講(jiang)臺的(de)拘謹，也敢(gan)于放開講(jiang)了(le)，在(zai)這短(duan)短(duan)的(de)十五(wu)天里，認識了(le)不(bu)少小朋友(you)(you)，建立了(le)比較真誠的(de)友(you)(you)誼。

　　最后(hou)(hou)一節課，開(kai)家長(chang)會(hui)的(de)時候，看到那些小朋友天真的(de)臉龐(pang)，及家長(chang)滿意的(de)笑(xiao)容(rong)，我感(gan)覺我的(de)付出沒有(you)(you)白費因為我得到了(le)別(bie)人(ren)的(de)認可(ke)，沒有(you)(you)什么比別(bie)人(ren)對自己的(de)認可(ke)更(geng)高興(xing)的(de)，我堅信(xin)這一點，我也有(you)(you)信(xin)心在以后(hou)(hou)的(de)日子(zi)里(li)做得更(geng)好。

　　一.實踐經驗

　　(一(yi))待人要真誠

　　踏(ta)進辦公室，只(zhi)見幾個陌生的(de)臉孔。我(wo)微(wei)笑和他(ta)(ta)們打招呼(hu)，從那(nei)天起我(wo)養成了(le)一個習慣，每天見到他(ta)(ta)們都(dou)要(yao)微(wei)笑說(shuo)聲：“早上好”.那(nei)是(shi)我(wo)心底的(de)真誠(cheng)問(wen)候，我(wo)總覺得，經常有一些(xie)細微(wei)的(de)`東西(xi)被我(wo)們忽略，比如輕(qing)輕(qing)地一聲問(wen)候，但他(ta)(ta)表(biao)達(da)了(le)對同(tong)事對朋友的(de)關懷，也(ye)讓他(ta)(ta)人(ren)感覺到被重視被關心，以便同(tong)事之間交流教學(xue)經驗。

　　(二)要(yao)善(shan)于溝通

　　每個人都(dou)(dou)要(yao)認識(shi)(shi)一(yi)些人，認識(shi)(shi)別(bie)人都(dou)(dou)需要(yao)自(zi)己主動(dong)了解(jie)別(bie)人，溝通(tong)事(shi)宜中(zhong)重要(yao)的方(fang)法。一(yi)個善于交(jiao)際的人，必(bi)定是一(yi)個善于共同的人。

　　(三)要有熱情和信心

　　無論對人(ren)還(huan)是對事都要(yao)有熱情(qing)和(he)信心。熱情(qing)讓我(wo)們地工作充(chong)(chong)滿激情(qing)，愿意(yi)為共(gong)同(tong)的目(mu)標奮斗，信心又讓我(wo)們充(chong)(chong)滿熱情(qing)，耐(nai)心對待工作，力(li)求做好(hao)每個(ge)細節，精(jing)益求精(jing)。

　　(四(si))要講究條理

　　如果你不想在緊急的(de)時候(hou)腳忙手亂(luan)(luan)，就要養(yang)成講究條(tiao)理(li)的(de)好(hao)習(xi)慣(guan)，只(zhi)有不急不亂(luan)(luan)，有條(tiao)有理(li)的(de)做下去才能成功地做完一件事情，任何工作(zuo)都一樣。

　　二：教育很重要

　　在(zai)(zai)現代社(she)會中，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)有(you)(you)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)位置，國(guo)家(jia)重(zhong)(zhong)(zhong)視(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，重(zhong)(zhong)(zhong)視(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)，但有(you)(you)一(yi)些客觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現實(shi)(shi)使得(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)念(nian)發(fa)生變化，農村尤為明顯造成(cheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流失，隨(sui)(sui)著經濟發(fa)展對(dui)(dui)知識型人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)增加(jia)，越來越多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)已(yi)經認(ren)識到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)性。在(zai)(zai)社(she)會實(shi)(shi)踐過程中，我(wo)了(le)(le)解倒(dao)80%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭對(dui)(dui)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)費用(yong)作為自己孩(hai)子在(zai)(zai)未來幾(ji)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)支(zhi)(zhi)出。對(dui)(dui)農村的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)支(zhi)(zhi)持(chi)(chi)(chi)不(bu)能(neng)(neng)(neng)僅限(xian)于財力(li)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助，還(huan)應試教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)(zhi)持(chi)(chi)(chi)只是(shi)不(bu)是(shi)孩(hai)子們(men)(men)(men)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)唯一(yi)東(dong)西，做(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)道理(li)，適應社(she)會時代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展要(yao)求(qiu)同(tong)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)我(wo)們(men)(men)(men)有(you)(you)責任盡自己最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)支(zhi)(zhi)持(chi)(chi)(chi)農村的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業。“人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“烙(luo)在(zai)(zai)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心上，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)十幾(ji)天里(li)，這個(ge)烙(luo)印加(jia)深(shen)了(le)(le)，學(xue)(xue)校(xiao)并不(bu)大，還(huan)算明亮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室和尚(shang)能(neng)(neng)(neng)將(jiang)就用(yong)得(de)課(ke)桌(zhuo)，與偏遠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子相比，已(yi)令(ling)孩(hai)子們(men)(men)(men)滿意(yi)了(le)(le)，這里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習環(huan)境并不(bu)能(neng)(neng)(neng)用(yong)一(yi)個(ge)“好(hao)”字(zi)形(xing)容，但孩(hai)子們(men)(men)(men)對(dui)(dui)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情和認(ren)真把我(wo)深(shen)深(shen)感動了(le)(le)。在(zai)(zai)和孩(hai)子們(men)(men)(men)交流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中我(wo)了(le)(le)解到，他們(men)(men)(men)都很想成(cheng)為科學(xue)(xue)家(jia)，對(dui)(dui)外面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未知世界充滿了(le)(le)好(hao)奇和憧憬。但當(dang)我(wo)問他們(men)(men)(men)以后會不(bu)會來時，幾(ji)乎(hu)所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子都沉默了(le)(le)。也許還(huan)是(shi)小學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)他們(men)(men)(men)尚(shang)未明白我(wo)這個(ge)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)含義，也許是(shi)一(yi)直(zhi)以來伴隨(sui)(sui)他們(men)(men)(men)。沒(mei)有(you)(you)一(yi)個(ge)孩(hai)子表示(shi)自己將(jiang)來回到自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)鄉，“人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”再一(yi)次在(zai)(zai)我(wo)腦海中回蕩(dang)。

　　要學的(de)只是(shi)我(wo)們(men)一(yi)年也教(jiao)不完(wan)，所(suo)(suo)以我(wo)們(men)應該把教(jiao)學重點(dian)放在(zai)如何使孩子擁有(you)正確的(de)人生觀和價值觀，這樣才能正確的(de)引導他(ta)們(men)走(zou)上一(yi)條光明大道，所(suo)(suo)以我(wo)在(zai)最后的(de)兩天里(li)注重孩子們(men)的(de)思(si)想教(jiao)育而非(fei)知識教(jiao)育。

　　對(dui)于窮人(ren)(ren)(ren)來說，面包就是天堂(tang)，而這樣的(de)人(ren)(ren)(ren)是不(bu)完整(zheng)的(de)，當然貧(pin)窮分(fen)為物(wu)質(zhi)(zhi)貧(pin)窮和(he)精神貧(pin)窮。在我(wo)認為貧(pin)窮實質(zhi)(zhi)是精神貧(pin)窮，因(yin)為當一個人(ren)(ren)(ren)的(de)思想被(bei)貧(pin)窮束(shu)縛之(zhi)(zhi)后，物(wu)質(zhi)(zhi)貧(pin)窮也會隨(sui)之(zhi)(zhi)而來，因(yin)此。某些家長因(yin)為教育(yu)弊(bi)端而剝削(xue)孩子受(shou)教育(yu)的(de)權利，讓我(wo)很氣憤。

　　三：結尾

　　社(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)使同學們找到(dao)了(le)理(li)論與(yu)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)的(de)(de)最佳結合(he)點，尤其是我(wo)(wo)們學生(sheng)，只(zhi)重視實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)環(huan)節(jie)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)在實(shi)(shi)際工作崗(gang)位(wei)上發揮的(de)(de)很(hen)不理(li)想，通過實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)所學的(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識得(de)到(dao)鞏固和(he)提高，就是緊密結合(he)自身專(zhuan)業(ye)特色(se)，在實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)中(zhong)檢驗自己的(de)(de)知識和(he)水平。通過實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)原來(lai)理(li)論上的(de)(de)模糊和(he)印象(xiang)不深的(de)(de)得(de)到(dao)鞏固，原來(lai)理(li)論上欠缺(que)的(de)(de)的(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)環(huan)節(jie)上得(de)到(dao)賠償，加(jia)深了(le)對基本原理(li)的(de)(de)理(li)解(jie)和(he)消化。短期的(de)(de)社(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)，一晃(huang)而過，卻(que)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)從中(zhong)領悟到(dao)很(hen)多東西，而這(zhe)些東西會(hui)(hui)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)終身受(shou)用，社(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)更加(jia)深入了(le)我(wo)(wo)對農(nong)村的(de)(de)感情，拉近了(le)我(wo)(wo)對社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)距離，也讓(rang)(rang)自己在鄉村小學實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)中(zhong)開(kai)拓(tuo)了(le)視野，增長(chang)了(le)才(cai)(cai)干，進一步明確了(le)我(wo)(wo)們青年學生(sheng)的(de)(de)成(cheng)才(cai)(cai)之路(lu)與(yu)肩負(fu)的(de)(de)歷史使命(ming)。社(she)會(hui)(hui)才(cai)(cai)是學習和(he)受(shou)教育(yu)的(de)(de)大課堂(tang)，在那片(pian)廣闊的(de)(de)天地里，我(wo)(wo)們的(de)(de)人生(sheng)價(jia)值得(de)到(dao)了(le)體現，為將來(lai)更加(jia)激烈的(de)(de)競爭(zheng)打下了(le)堅(jian)實(shi)(shi)的(de)(de)基礎。希望(wang)以后還有更多的(de)(de)機會(hui)(hui)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)在實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)中(zhong)得(de)到(dao)鍛煉(lian)。

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