英語實習報告

　　隨著個人的文明素養不斷(duan)提升(sheng)，報(bao)告(gao)與我們(men)愈發(fa)關(guan)系密切，報(bao)告(gao)包含標題(ti)、正文、結(jie)尾等。你知道(dao)怎樣寫報(bao)告(gao)才能寫的好嗎？下(xia)面是小編整理(li)的英(ying)語實習報(bao)告(gao)，歡迎閱讀與收藏。

英語實習報告1

　　20xx年(nian)(nian)的(de)4月20日(ri)到5月8日(ri)這短(duan)短(duan)的(de)四周(zhou)我第一(yi)次學(xue)習(xi)(xi)(xi)當老(lao)師的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)實習(xi)(xi)(xi)周(zhou)在(zai)這段(duan)時間我收獲了(le)很(hen)多也成(cheng)長了(le)很(hen)多近一(yi)個(ge)月的(de)實習(xi)(xi)(xi)讓(rang)我體會到當老(lao)師的(de)樂趣當了(le)近十(shi)幾年(nian)(nian)學(xue)生第一(yi)次轉(zhuan)換(huan)了(le)角色以(yi)一(yi)名(ming)老(lao)師的(de)身(shen)份(fen)去實習(xi)(xi)(xi)、去體驗(yan)任務不同(tong)了(le)視角不同(tong)了(le)因(yin)此(ci)感受也不同(tong)前兩(liang)周(zhou)我們以(yi)聽課為主為了(le)能(neng)更好的(de)適應學(xue)生教(jiao)(jiao)育環境我們認真聽課記好筆記并即時和指(zhi)導(dao)老(lao)師溝(gou)通反(fan)復推敲老(lao)師教(jiao)(jiao)案(an)認真熟悉教(jiao)(jiao)材(cai)

　　這兩周我們還批改了學(xue)生們的(de)(de)(de)批改作業時糾正學(xue)生的(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)非常重(zhong)要在(zai)糾正學(xue)生每個錯(cuo)誤(wu)的(de)(de)(de)時候要寫上激勵(li)的(de)(de)(de)評語讓他(ta)們在(zai)改正自(zi)己(ji)錯(cuo)誤(wu)的(de)(de)(de)同時不會對(dui)自(zi)己(ji)失去信(xin)心在(zai)這個過程中(zhong)我還發現了大(da)一(yi)學(xue)生在(zai)英語寫作過程中(zhong)普遍存在(zai)的(de)(de)(de)一(yi)些問題大(da)體情況可以分為四類(lei)：

　　第一類：存在嚴重的單(dan)詞拼(pin)寫問(wen)題很(hen)多(duo)同(tong)學也分不清詞性

　　第二(er)類：句子結構不清(qing)晰時態使用(yong)錯誤而且喜歡用(yong)中文思(si)維進行寫(xie)作

　　第(di)三類：不(bu)注意標點(dian)的使用隨意亂點(dian)的現(xian)象很(hen)嚴重

　　第四類：學生(sheng)態度問(wen)題這一(yi)類學生(sheng)大多字跡潦(liao)草(cao)不認真(zhen)對待作業

　　經過(guo)兩(liang)周(zhou)的(de)(de)(de)(de)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)第(di)(di)三周(zhou)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)便開始準備教案(an)為講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)作準備指導老(lao)師(shi)(shi)(shi)指導我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)寫教案(an)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)建議(yi)第(di)(di)四周(zhou)的(de)(de)(de)(de)周(zhou)一(yi)早上我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)進(jin)(jin)行了(le)(le)(le)第(di)(di)一(yi)次試講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)雖然(ran)試講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)并(bing)不(bu)正(zheng)(zheng)(zheng)式可(ke)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中依然(ran)會(hui)暴露很(hen)多(duo)缺點結束之(zhi)后鄭老(lao)師(shi)(shi)(shi)說我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)構思很(hen)好同時(shi)(shi)也(ye)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)提了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)寶貴(gui)的(de)(de)(de)(de)建議(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認真聽(ting)著積(ji)極總(zong)結并(bing)及時(shi)(shi)予以修改周(zhou)二(er)晚上鄭老(lao)師(shi)(shi)(shi)又(you)(you)(you)抽出寶貴(gui)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)聽(ting)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)又(you)(you)(you)試講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)了(le)(le)(le)一(yi)次這一(yi)次老(lao)師(shi)(shi)(shi)又(you)(you)(you)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)提了(le)(le)(le)意見并(bing)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)周(zhou)三正(zheng)(zheng)(zheng)式上講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)臺(tai)于5月6日周(zhou)三下(xia)午我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)第(di)(di)一(yi)次正(zheng)(zheng)(zheng)式登上了(le)(le)(le)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)臺(tai)上課(ke)(ke)(ke)前我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)到(dao)非常緊(jin)張緊(jin)張的(de)(de)(de)(de)介紹完(wan)自己深呼(hu)吸了(le)(le)(le)好幾次終于調整好了(le)(le)(le)自己的(de)(de)(de)(de)情緒(xu)開始講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)起(qi)課(ke)(ke)(ke)來(lai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)按照我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)計劃逐步(bu)進(jin)(jin)行著內(nei)(nei)容同學們(men)(men)也(ye)很(hen)配(pei)合他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)積(ji)極參與(yu)讓課(ke)(ke)(ke)堂十分有趣(qu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)便充分放(fang)松了(le)(le)(le)自己大(da)(da)膽(dan)的(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)起(qi)課(ke)(ke)(ke)來(lai)最后由于時(shi)(shi)間(jian)沒有把握好準備的(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容并(bing)沒有講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)完(wan)課(ke)(ke)(ke)后鄭老(lao)師(shi)(shi)(shi)評價(jia)說我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)挺好我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)搭(da)檔也(ye)說挺好這無疑給(gei)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)極大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)自信他們(men)(men)也(ye)給(gei)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)多(duo)建議(yi)所(suo)以回(hui)來(lai)之(zhi)后我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)又(you)(you)(you)對講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)內(nei)(nei)容進(jin)(jin)行改進(jin)(jin)5月7日周(zhou)四下(xia)午我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)又(you)(you)(you)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)了(le)(le)(le)兩(liang)節課(ke)(ke)(ke)正(zheng)(zheng)(zheng)所(suo)謂熟能(neng)生巧這次明(ming)顯沒有第(di)(di)一(yi)次那么(me)緊(jin)張了(le)(le)(le)并(bing)且(qie)在(zai)時(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)把握上內(nei)(nei)容上都(dou)有很(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)步(bu)學生依舊很(hen)配(pei)合從老(lao)師(shi)(shi)(shi)和我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)搭(da)檔那里我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)獲益匪淺

　　這(zhe)三節課(ke)讓我充(chong)分體會了當老師的(de)感(gan)覺這(zhe)種感(gan)覺很好看(kan)著學生們對(dui)你渴望(wang)的(de)眼神你就會覺得(de)你有(you)責任把他(ta)們教好

　　通過這次實習我(wo)還總結了幾點關(guan)于教育(yu)的建(jian)議具體如下：

　　第一點興趣(qu)對于一個學生(sheng)來說至關重要(yao)的(de)必須把(ba)學生(sheng)的(de)學習(xi)興趣(qu)調(diao)動起來使(shi)他們在快樂中主(zhu)動學習(xi)課堂只要(yao)以學生(sheng)為(wei)主(zhu)充分調(diao)動他們學習(xi)的(de)主(zhu)動性(xing)和積(ji)極(ji)性(xing)由“要(yao)我學”轉化為(wei)“我要(yao)學”的(de)教學方式

　　第二點老(lao)師要(yao)有(you)耐心才能把學生的(de)缺點糾正過來(lai)而且(qie)老(lao)師要(yao)想方設法創設民主和(he)諧的(de)教學氣氛在(zai)教學活動中建立平等的(de)師生關系把自己(ji)當成活動中的(de)一員(yuan)

　　第三點要注(zhu)重鼓勵學生他們得到(dao)老師的贊揚積極(ji)性(xing)提高了(le)課堂氣氛活(huo)躍了(le)就會起到(dao)很好(hao)的教學效果

　　第四點學(xue)生對講課的(de)(de)內容反映不一(yi)所以要(yao)注重跟同學(xue)們的(de)(de)交流(liu)明白(bai)他們究(jiu)竟所需求的(de)(de)什么

　　從這(zhe)次(ci)實(shi)習中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)明白到備課(ke)在(zai)上(shang)好一節課(ke)的(de)(de)重(zhong)要性因(yin)此我(wo)(wo)也對老師(shi)這(zhe)個職(zhi)業有了(le)(le)更深(shen)的(de)(de)理(li)解真(zhen)正的(de)(de)教(jiao)師(shi)都(dou)具(ju)有高尚的(de)(de)師(shi)德和(he)勇(yong)于奉獻(xian)的(de)(de)精神品質他們就(jiu)一群辛(xin)勤的(de)(de)小蜜蜂為國家的(de)(de)建設打造堅實(shi)的(de)(de)基石這(zhe)次(ci)實(shi)習也使我(wo)(wo)學到了(le)(le)許多書本(ben)上(shang)沒(mei)有的(de)(de)東西(xi)讓我(wo)(wo)找到了(le)(le)缺點和(he)不(bu)足讓我(wo)(wo)增長了(le)(le)各方面的(de)(de)能力我(wo)(wo)人生中(zhong)(zhong)最有意(yi)義的(de)(de)一次(ci)活動在(zai)以(yi)后(hou)的(de)(de)人生道路上(shang)我(wo)(wo)不(bu)會(hui)像以(yi)前那樣膽(dan)怯因(yin)為在(zai)這(zhe)次(ci)實(shi)習中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)變得勇(yong)敢成熟(shu)了(le)(le)在(zai)以(yi)后(hou)的(de)(de)人生道路上(shang)我(wo)(wo)也會(hui)時刻銘記著這(zhe)段如歌歲月激勵自(zi)己努力前進

英語實習報告2

　　三個(ge)月的(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)生活在(zai)不(bu)知不(bu)覺(jue)中落下(xia)了(le)帷幕，在(zai)這期間 ，我(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)很多(duo)在(zai)大學(xue)(xue)(xue)課(ke)堂里學(xue)(xue)(xue)不(bu)到(dao)的(de)(de)東西，也體驗到(dao)了(le)很多(duo)人生中從(cong)未有過的(de)(de)經歷。但(dan)我(wo)(wo)最(zui)大的(de)(de)收獲是將平日在(zai)課(ke)堂上所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)理(li)論學(xue)(xue)(xue)問用于(yu)(yu)理(li)論，并且經過理(li)論檢驗了(le)我(wo)(wo)關于(yu)(yu)英語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)面的(de)(de)假定和猜測，獲得(de)了(le)很大進步，現在(zai)回(hui)想起自(zi)(zi)(zi)己(ji)在(zai)汾陽二中度過的(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)時光(guang)，指(zhi)導老(lao)師的(de)(de)耐(nai)心指(zhi)導，學(xue)(xue)(xue)生們(men)的(de)(de)積極(ji)配合，給我(wo)(wo)留下(xia)了(le)深刻的(de)(de)印(yin)象，我(wo)(wo)發(fa)自(zi)(zi)(zi)內(nei)心的(de)(de)感激他們(men)。下(xia)面我(wo)(wo)將從(cong)英語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，實(shi)習(xi)(xi)班主任和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究三個(ge)方(fang)面對我(wo)(wo)的(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)做(zuo)一個(ge)總結(jie)。現把自(zi)(zi)(zi)己(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)習(xi)(xi)所(suo)(suo)作(zuo)、所(suo)(suo)見、所(suo)(suo)感、所(suo)(suo)得(de)一一回(hui)顧，作(zuo)如(ru)下(xia)總結(jie)。

　　一、教育工作方面(mian)

　　在英(ying)語教(jiao)學(xue)方(fang)面(mian)。按照(zhao)實(shi)習之初的(de)(de)(de)方(fang)案(an)，實(shi)習的(de)(de)(de)前(qian)兩周我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)次要任務是(shi)(shi)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)和評課(ke)(ke)(ke)。從(cong)實(shi)習的(de)(de)(de)第(di)三周開端，我(wo)(wo)體驗(yan)了幾節(jie)正(zheng)軌的(de)(de)(de)英(ying)語教(jiao)學(xue)課(ke)(ke)(ke)。實(shi)習的(de)(de)(de)英(ying)語課(ke)(ke)(ke)堂(tang)與我(wo)(wo)們(men)平日的(de)(de)(de)模仿課(ke)(ke)(ke)堂(tang)是(shi)(shi)完(wan)全(quan)不(bu)(bu)一樣的(de)(de)(de)。實(shi)習前(qian)在課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上試(shi)講時，面(mian)對的(de)(de)(de)都是(shi)(shi)自己的(de)(de)(de)同班同學(xue)，每位同學(xue)都非常(chang)的(de)(de)(de)優(you)秀。但(dan)是(shi)(shi)，在實(shi)習的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)中，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)程(cheng)(cheng)度(du)(du)良莠不(bu)(bu)齊，掌握學(xue)問(wen)的(de)(de)(de)程(cheng)(cheng)度(du)(du)不(bu)(bu)一樣，承受新學(xue)問(wen)的(de)(de)(de)速度(du)(du)也不(bu)(bu)一樣。而教(jiao)師要面(mian)對全(quan)體學(xue)生(sheng)(sheng)展(zhan)開教(jiao)學(xue)不(bu)(bu)能僅僅局限于幾個(ge)人。比方(fang)說當教(jiao)師提出問(wen)題(ti)(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)答不(bu)(bu)上時，教(jiao)師該怎(zen)樣辦呢?站在講臺上吹胡子瞪眼(yan)睛(jing)是(shi)(shi)處理(li)不(bu)(bu)了問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)。但(dan)這又是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)在上課(ke)(ke)(ke)經(jing)常(chang)碰到的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)。

　　（一）對聽課、評課、議(yi)課、試講及正(zheng)式講課等(deng)教學情況的分析

　　自(zi)(zi)從開始實(shi)習，我先(xian)后聽(ting)課(ke)大約有100多節(jie)，并且(qie)作了聽(ting)課(ke)記錄。聽(ting)課(ke)后，與指導(dao)老(lao)師(shi)、實(shi)習老(lao)師(shi)交流。聽(ting)完公開課(ke)后，也與實(shi)習老(lao)師(shi)們一(yi)起(qi)評課(ke)議(yi)課(ke)，獲(huo)益匪(fei)淺。在(zai)自(zi)(zi)己正(zheng)式講課(ke)前(qian)，認真備課(ke)、修改(gai)教案(an)；曾多次(ci)試講.自(zi)(zi)第一(yi)次(ci)走上(shang)講臺正(zheng)式講課(ke)后，就不(bu)斷(duan)聽(ting)取指導(dao)老(lao)師(shi)，實(shi)習老(lao)師(shi)們及學生(sheng)們的意(yi)見(jian)，在(zai)不(bu)斷(duan)總(zong)改(gai)進中探索有自(zi)(zi)己特色的講課(ke)技巧(qiao)與風格。先(xian)后在(zai)高一(yi)兩個班講課(ke)；評講考試試卷(juan)3次(ci)及周清試題若干次(ci)；批改(gai)作業，早、晚自(zi)(zi)習輔導(dao)也不(bu)曾落(luo)下(xia)；監考，閱卷(juan)，組辦英(ying)語文化季活動，參加(jia)學校(xiao)的各種(zhong)教研會(hui)議(yi)、各項活動也都盡力做到(dao)最好。

　　（二） 對(dui)自己英語(yu)課堂教學優缺點的總結(jie)

　　結(jie)合指(zhi)導老師(shi)、實習老師(shi)、同(tong)學們的意(yi)見以及(ji)自己的思考，我(wo)對自己此次英語(yu)課堂教(jiao)學優缺點做如下總結(jie)。

　　1、對(dui)自己課堂教學優點的總(zong)結

　　第一、 課(ke)(ke)堂流程整(zheng)體(ti)把(ba)握不錯，上(shang)課(ke)(ke)有(you)章法，遵循學校規定“PPP”教學法等。 第二、 課(ke)(ke)堂上(shang)教態自(zi)然，教學耐心；常微笑，常鼓勵學生；對學生一視同仁，平等對待。

　　第三、 講解知識點(dian)的同時，能注(zhu)意學生能力(li)、策略、情感及(ji)態度的培養。

　　2、對自(zi)己英語(yu)課堂(tang)教學缺(que)點的總結(jie)

　　第(di)一、 板書的設計(ji)與書寫需要提高(gao)；課(ke)堂(tang)舉例要有(you)意(yi)義，要舉經典例句 第(di)二、 講具(ju)體的一節課(ke)要有(you)重(zhong)點，要有(you)簡(jian)明(ming)的課(ke)堂(tang)小(xiao)結(jie)

　　第三、 聲音要再洪亮一些，有升降。

　　第四、 對睡覺、玩手機的學生管理(li)應該嚴厲一(yi)些

　　第五、 在(zai)講解知(zhi)識(shi)點時，要按(an)照考試大綱分(fen)輕重。

　　二(er)、班主任工(gong)作方面

　　在班(ban)(ban)主任實習(xi)方面，我(wo)(wo)也(ye)付出了不少的努力。下面是自(zi)己(ji)切合學生心理實際(ji)進行思(si)想教育工(gong)作(zuo)的一些嘗試以及和(he)大家分享一下我(wo)(wo)在實習(xi)班(ban)(ban)級工(gong)作(zuo)中的一點(dian)體會。

　　在我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)原有(you)(you)(you)印象中(zhong)，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)是一(yi)項繁重枯燥的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，因此，未(wei)上(shang)崗之(zhi)前(qian)我(wo)就對班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)產生(sheng)了一(yi)種(zhong)強烈的(de)(de)(de)(de)(de)懼怕感。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)是班(ban)(ban)(ban)級工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)組織者、管理者和策劃(hua)者，也是學(xue)校管理的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)間力量和骨干(gan)分(fen)子，對良好班(ban)(ban)(ban)風和校風的(de)(de)(de)(de)(de)形成(cheng)起到(dao)(dao)舉足(zu)輕(qing)重的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。在擔(dan)任(ren)083班(ban)(ban)(ban)實(shi)習(xi)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)這(zhe)幾周的(de)(de)(de)(de)(de)時間里(li)，我(wo)有(you)(you)(you)這(zhe)樣一(yi)個認識，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思想教(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)，實(shi)質上(shang)是一(yi)個與學(xue)生(sheng)實(shi)行心(xin)理溝通的(de)(de)(de)(de)(de)過程，只有(you)(you)(you)真正了解了學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)世界(jie)，做(zuo)到(dao)(dao)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)放矢，方法得當，才能達到(dao)(dao)教(jiao)師對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)提供幫助指(zhi)導、學(xue)生(sheng)對教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)給(gei)予配合支持的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)，從而(er)收到(dao)(dao)好的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育效(xiao)果。擔(dan)任(ren)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)可以給(gei)我(wo)們(men)帶來忙碌與艱辛，但它帶給(gei)我(wo)們(men)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)，是從和這(zhe)些天真可愛的(de)(de)(de)(de)(de)孩子相觸中(zhong)得到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)快樂與欣慰。

　　作為(wei)一個(ge)班(ban)主任(ren)又怎樣使自己的(de)工作上臺階、上水平、上檔次呢？

　　（一）作(zuo)好(hao)計劃，繁而不亂

　　班主(zhu)任工(gong)作(zuo)繁重(zhong)(zhong)(zhong)異常，這(zhe)是(shi)眾(zhong)所周(zhou)知的(de)(de)。因(yin)此，在開(kai)展班主(zhu)任繁重(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)工(gong)作(zuo)之前，應先(xian)根據本(ben)班的(de)(de)實際情況制(zhi)定詳盡的(de)(de)工(gong)作(zuo)計(ji)(ji)劃(hua)。古語有(you)云：“凡事預(yu)則立,不(bu)(bu)預(yu)則廢(fei)。” 這(zhe)說明制(zhi)定計(ji)(ji)劃(hua)的(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要性。如果沒有(you)制(zhi)定一個切實可(ke)行(xing)的(de)(de)計(ji)(ji)劃(hua)，跟著感覺走(zou)，就會(hui)使工(gong)作(zuo)顯(xian)得(de)被動，而(er)且繁重(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)工(gong)作(zuo)就會(hui)顯(xian)得(de)更凌亂(luan)，以至(zhi)工(gong)作(zuo)難(nan)以開(kai)展，不(bu)(bu)能達到預(yu)期(qi)的(de)(de)目標，而(er)且將來(lai)還(huan)可(ke)能出現一些不(bu)(bu)可(ke)預(yu)測的(de)(de)問(wen)題。因(yin)此，開(kai)展班主(zhu)任工(gong)作(zuo)，一定要先(xian)作(zuo)好(hao)計(ji)(ji)劃(hua)。

　　（二）了解學生(sheng)，交(jiao)流溝通

　　作(zuo)為一(yi)個班主(zhu)任，一(yi)定要了解班上每一(yi)位學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，這樣(yang)才(cai)能做到(dao)“因材施教”。我作(zuo)為一(yi)個實習班主(zhu)任，對學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)基本(ben)情況(kuang)不了解，于是我利用見習的(de)(de)(de)前三天，通過(guo)找原班主(zhu)任了解情況(kuang)，開(kai)班干部(bu)會議，找學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個別談(tan)話，悉心觀察等(deng)方式，來了解學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)基本(ben)情況(kuang)，包括學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主(zhu)體思想，學習現狀(zhuang)，學習成績，優秀學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)后進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。同(tong)時，還(huan)通過(guo)批(pi)改周記、作(zuo)文，中下午有空找學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)聊天，晚自(zi)(zi)習隨堂自(zi)(zi)修或備課(ke)，深入班級(ji)，廣(guang)泛接觸學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，與學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)心與心的(de)(de)(de)交流溝(gou)通。通過(guo)以

　　上方法，我逐步了解了班(ban)內每(mei)一個學生，為做(zuo)好班(ban)級輔(fu)助管理(li)工作做(zuo)好了準備。

　　（三）做好自(zi)己，為人師表

　　老師(shi)的(de)(de)(de)外在行為表現，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具有(you)一種榜樣和示范的(de)(de)(de)作用，會對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)潛(qian)移默化的(de)(de)(de)影響。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)理(li)、心(xin)理(li)及(ji)綜合(he)素質(zhi)還(huan)不成熟，思維(wei)不穩定，情感脆弱，對身邊發(fa)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)事情很感興趣，有(you)自(zi)(zi)己(ji)一定的(de)(de)(de)看法，但缺乏一定的(de)(de)(de)判斷能力。俗話說：“身教(jiao)(jiao)重(zhong)于言教(jiao)(jiao)。”無論是(shi)在穿(chuan)著打扮(ban)方面，還(huan)是(shi)在言行方面，無論是(shi)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力方面，還(huan)是(shi)在個人修養方面都以(yi)一名正(zheng)式老師(shi)、班(ban)主任的(de)(de)(de)身份(fen)要(yao)求自(zi)(zi)己(ji)，在班(ban)中(zhong)(zhong)得(de)到了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)認可與支持。只有(you)尊重(zhong)自(zi)(zi)己(ji)、為人師(shi)表的(de)(de)(de)老師(shi)，才能從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)那里得(de)到愛(ai)戴與尊重(zhong)，在班(ban)中(zhong)(zhong)建(jian)立起學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)威信，這是(shi)班(ban)主任工作的(de)(de)(de)基礎。

　　（四） 對錯(cuo)分(fen)明，獎懲適當

　　我(wo)(wo)知道(dao)一(yi)(yi)(yi)個優秀(xiu)的(de)(de)(de)班主任，時刻應該(gai)用“愛(ai)”去開啟學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)靈，很多時候我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個笑容，一(yi)(yi)(yi)個課余誠(cheng)懇的(de)(de)(de)交談，有(you)(you)時是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個眼神，一(yi)(yi)(yi)句鼓勵的(de)(de)(de)話，都會對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)長久的(de)(de)(de)影響。愛(ai)的(de)(de)(de)奉(feng)獻也(ye)(ye)會得到愛(ai)的(de)(de)(de)回報，但(dan)我(wo)(wo)們細(xi)想一(yi)(yi)(yi)下，能真正(zheng)用心(xin)體會老(lao)師的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)多少？但(dan)真正(zheng)能感悟(wu)到老(lao)師的(de)(de)(de)愛(ai)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，絕(jue)對(dui)(dui)孺子可(ke)教也(ye)(ye)。常有(you)(you)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)你(ni)對(dui)(dui)他的(de)(de)(de)寬容增加了(le)他的(de)(de)(de)放縱，淡薄了(le)紀律的(de)(de)(de)約束，這在(zai)實習(xi)中我(wo)(wo)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)所體會的(de)(de)(de)。今天(tian)我(wo)(wo)們面對(dui)(dui)的(de)(de)(de)不(bu)是(shi)(shi)(shi)幾個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，而是(shi)(shi)(shi)四十五人(ren)的(de)(de)(de)班級沒有(you)(you)嚴明的(de)(de)(de)紀律，如何有(you)(you)良好的(de)(de)(de)班風(feng)？在(zai)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)教育(yu)工作(zuo)中，懲罰也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)教育(yu)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種手段。

　　三、教(jiao)育調查方面

　　要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)教(jiao)(jiao)會學(xue)生(sheng)(sheng)知識，首先自(zi)(zi)(zi)己要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)知識。常言(yan)道：“要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)給人家一碗水(shui)，自(zi)(zi)(zi)己就要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)一桶水(shui)。”實(shi)習期間(jian)，我(wo)(wo)深(shen)深(shen)體會到(dao)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)想做好(hao)(hao)班主任(ren)工作(zuo)，應(ying)首先把自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)學(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)搞(gao)好(hao)(hao)，積(ji)極鉆(zhan)研，提高課堂教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)。讓班內學(xue)生(sheng)(sheng)喜(xi)歡上(shang)你教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)課，進而喜(xi)歡你、佩服你，使自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)得到(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)認可(ke)，這對(dui)于一個實(shi)習老師(shi)是(shi)至關(guan)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)。 總之(zhi)，教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)一個崇高而神圣的(de)(de)(de)(de)職業(ye)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)當(dang)一名好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)更不(bu)容易。在此次實(shi)習中，我(wo)(wo)也(ye)看(kan)到(dao)了自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)不(bu)足(zu)之(zhi)處。社(she)會的(de)(de)(de)(de)不(bu)斷進步，使學(xue)校(xiao)對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求越來(lai)越高，尤其是(shi)師(shi)范(fan)生(sheng)(sheng)將面臨(lin)更大的(de)(de)(de)(de)挑戰，“學(xue)高為師(shi)，德高為范(fan)”的(de)(de)(de)(de)內涵也(ye)在不(bu)斷地深(shen)化。這就要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求我(wo)(wo)們不(bu)斷充實(shi)自(zi)(zi)(zi)己，

英語實習報告3

　　實習是一(yi)(yi)(yi)個終生(sheng)難忘的(de)(de)(de)經(jing)歷，短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)五周時間，從(cong)進(jin)入輕工業(ye)學(xue)院附屬學(xue)校，聽課，備課，寫教(jiao)案(an)，上(shang)課到(dao)課后(hou)總結(jie)，深刻體會(hui)了(le)當老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)容易，也體會(hui)到(dao)了(le)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)價值感和成(cheng)就感。在和可愛(ai)的(de)(de)(de)學(xue)們們接觸后(hou)，更加深了(le)我(wo)(wo)對(dui)教(jiao)師(shi)這一(yi)(yi)(yi)職業(ye)的(de)(de)(de)看法，“師(shi)者，傳(chuan)道、授業(ye)、解惑”。為(wei)培育(yu)祖國的(de)(de)(de)花朵而辛勤耕耘著(zhu)。從(cong)郭老(lao)師(shi)身(shen)上(shang)學(xue)到(dao)了(le)許多(duo)(duo)教(jiao)學(xue)方(fang)法，也從(cong)自己的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)實踐中(zhong)得(de)到(dao)了(le)許多(duo)(duo)經(jing)驗。同時，也意識到(dao)了(le)自己身(shen)上(shang)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足，在以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)學(xue)習過(guo)程中(zhong)我(wo)(wo)會(hui)注意不(bu)(bu)斷借鑒與學(xue)習，改正(zheng)(zheng)不(bu)(bu)足之處，不(bu)(bu)斷提(ti)升(sheng)自己。正(zheng)(zheng)確認識到(dao)了(le)自己肩上(shang)的(de)(de)(de)責任和義務，我(wo)(wo)愿意為(wei)成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)喜愛(ai)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)不(bu)(bu)斷努力、不(bu)(bu)斷奮斗。

　　關(guan)鍵(jian)詞：英語、教學方法、學生、老師(shi)

　　時間匆匆流(liu)走(zou)，在(zai)白駒過隙(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)一瞬間，突然(ran)才發現實習(xi)就(jiu)要結束了，對(dui)(dui)這(zhe)些可愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子們有(you)著(zhu)萬分的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)舍得。這(zhe)段終(zhong)生難忘經(jing)歷，讓我對(dui)(dui)我對(dui)(dui)于教師(shi)這(zhe)一職業(ye)有(you)了更深厚的(de)(de)(de)(de)(de)理解，對(dui)(dui)于以后的(de)(de)(de)(de)(de)工作的(de)(de)(de)(de)(de)態度，都有(you)著(zhu)重大的(de)(de)(de)(de)(de)影響，正所謂“紙上(shang)得來終(zhong)覺淺(qian)，絕(jue)知此(ci)事要躬身”。親身經(jing)歷了，才知道其(qi)中的(de)(de)(de)(de)(de)真諦(di)。

　　我實習(xi)的(de)學(xue)(xue)校是(shi)鄭州輕工(gong)業附屬(shu)學(xue)(xue)校 ，第一(yi)次走(zou)進學(xue)(xue)校的(de)時候(hou)就被深(shen)深(shen)吸(xi)引了(le)。首先映(ying)入(ru)眼簾的(de)是(shi)高聳的(de)兩棟的(de)教(jiao)學(xue)(xue)樓，其次是(shi)學(xue)(xue)校寬敞的(de)橡(xiang)膠(jiao)操場，再就是(shi)別具特色(se)花園。到處(chu)生機(ji)勃勃，充滿活力。不愧(kui)是(shi)大(da)學(xue)(xue)的(de)附屬(shu)學(xue)(xue)校，感覺的(de)確很不一(yi)樣。

　　在(zai)學校報到(dao)后，我(wo)才得(de)知我(wo)的(de)指導(dao)老(lao)(lao)師是郭瑞香(xiang)老(lao)(lao)師。她專業(ye)知識(shi)很好，英(ying)語過了(le)專業(ye)八級。教學經驗也很豐富, 人(ren)也很和藹可親。學校里的(de)老(lao)(lao)師都高度(du)評價她的(de)英(ying)語課。學校領導(dao)也說，“應該多向郭老(lao)(lao)師學習(xi)”。第(di)一天(tian)，還來不及準(zhun)備，就被郭老(lao)(lao)師領到(dao)了(le)班級, 當時(shi)想到(dao)就要面對四(si)五十(shi)個學生, 不免還是有點擔(dan)心(xin)和緊(jin)張。

　　聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，這(zhe)是實習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必經階(jie)段(duan),聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)不(bu)(bu)但能(neng)夠學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)指導老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)，而(er)(er)且能(neng)熟(shu)悉(xi)自(zi)(zi)己將(jiang)要教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班級。小學(xue)(xue)(xue)(xue)階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程與(yu)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)里(li)大(da)不(bu)(bu)相(xiang)同,學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)是文章的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)內(nei)涵，而(er)(er)是一(yi)(yi)種能(neng)聽(ting)(ting)、說、讀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技能(neng)。Miss Guo是整(zheng)個低年級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語老(lao)師(shi)，她教(jiao)(jiao)(jiao)態很(hen)好(hao)，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程安排(pai)上面(mian)相(xiang)當嚴謹, 備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)很(hen)充分(fen)。聽(ting)(ting)第一(yi)(yi)節(jie)(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候就覺(jue)(jue)得(de)整(zheng)節(jie)(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)早(zao)已經規劃好(hao)了(le)似(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，大(da)部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)知道了(le)這(zhe)節(jie)(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)要完成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)。就算有突發(fa)狀況的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)生(sheng)(sheng),老(lao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)都(dou)能(neng)自(zi)(zi)行控制好(hao)時間。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)規定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)是10節(jie)(jie)(jie)左右,我基本上能(neng)去(qu)(qu)聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)都(dou)去(qu)(qu)了(le), 為的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是想(xiang)了(le)解整(zheng)個章節(jie)(jie)(jie)上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完整(zheng)過程, 每個部(bu)分(fen)都(dou)有不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)手段(duan)和形(xing)式。大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)里(li)所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程, 提及不(bu)(bu)少英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa), 不(bu)(bu)過，感(gan)覺(jue)(jue)大(da)部(bu)分(fen)都(dou)是紙上談兵(bing)。真正(zheng)坐(zuo)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)室后面(mian)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)(jue)很(hen)不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣, 教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)就算一(yi)(yi)樣, 方(fang)(fang)式也(ye)可(ke)以有很(hen)多(duo)種, 老(lao)師(shi)自(zi)(zi)己授課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke), 可(ke)以讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)回(hui)(hui)答(da)問題,可(ke)以結(jie)合(he)練習(xi)(xi)加深印象。而(er)(er)對于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)回(hui)(hui)答(da),老(lao)師(shi)給(gei)予(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵也(ye)可(ke)以有很(hen)多(duo)種, 比如: Good! Excellent! Wonderful! Well done！等。與(yu)此同時，還要注(zhu)意(yi)是否自(zi)(zi)己會(hui)漏掉一(yi)(yi)些(xie)沒有專心聽(ting)(ting)講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng), 適當地讓(rang)他們回(hui)(hui)答(da)問題以便讓(rang)他們集中注(zhu)意(yi)力，認(ren)真聽(ting)(ting)講。板書的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)排(pai)版也(ye)不(bu)(bu)能(neng)天馬行空(kong), 而(er)(er)是要讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)看就明了(le)??這(zhe)些(xie)都(dou)是書本上很(hen)難學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西。

　　郭(guo)老師說，“備課(ke)(ke)充(chong)分(fen)，能(neng)(neng)調動學(xue)生的(de)(de)積極性(xing)，上(shang)課(ke)(ke)效果(guo)就好。但(dan)同(tong)時(shi)又要(yao)有駕(jia)馭課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)能(neng)(neng)力，因為學(xue)生在課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)的(de)(de)一舉一動都(dou)會(hui)直接影響課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)。因此(ci)上(shang)課(ke)(ke)一定要(yao)設(she)法讓學(xue)生投入，不讓其分(fen)心，這就很講究方法了(le)”。上(shang)課(ke)(ke)內容要(yao)豐富，現實，教(jiao)態要(yao)自然，講課(ke)(ke)要(yao)生動，難易適中照顧(gu)全部，就自然能(neng)(neng)夠吸引(yin)住學(xue)生。所以，在備課(ke)(ke)的(de)(de)時(shi)候(hou)我(wo)格外關注細節，能(neng)(neng)

　　動手制(zhi)作的(de)(de)(de)教具(ju)，我總是(shi)(shi)會提前準備。這(zhe)(zhe)對一(yi)堂課(ke)來說(shuo)真的(de)(de)(de)很(hen)重(zhong)要(yao)。作為老師每天都(dou)要(yao)有(you)充足的(de)(de)(de)精神，讓(rang)學(xue)生(sheng)感受到一(yi)種自然(ran)氣氛。我們(men)都(dou)知道英(ying)語(yu)是(shi)(shi)一(yi)門外語(yu)，對小學(xue)生(sheng)而言(yan)，既生(sheng)疏(shu)又困(kun)難，在這(zhe)(zhe)樣一(yi)種大(da)環境之下，要(yao)教好(hao)英(ying)語(yu)，就要(yao)讓(rang)學(xue)生(sheng)喜愛英(ying)語(yu)，讓(rang)他(ta)們(men)對英(ying)語(yu)產(chan)生(sheng)興趣(qu)。否(fou)則學(xue)生(sheng)對這(zhe)(zhe)門學(xue)科產(chan)生(sheng)畏(wei)難情緒，不愿學(xue)也無法(fa)學(xue)下去。所(suo)幸的(de)(de)(de)是(shi)(shi)，這(zhe)(zhe)所(suo)學(xue)校的(de)(de)(de)孩子真的(de)(de)(de)不是(shi)(shi)一(yi)般的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)(chu)好(hao)，他(ta)們(men)很(hen)多都(dou)是(shi)(shi)子弟(di)，英(ying)語(yu)基(ji)礎(chu)(chu)都(dou)普遍(bian)很(hen)好(hao)，很(hen)多小學(xue)三(san)四年級的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)英(ying)語(yu)甚至(zhi)達到了初(chu)中水平。所(suo)以(yi)在準備上(shang)，應(ying)對這(zhe)(zhe)些高水平的(de)(de)(de)孩子，自然(ran)要(yao)拿(na)出自己的(de)(de)(de)一(yi)套方法(fa)，不然(ran)他(ta)們(men)還(huan)真會對你(ni)的(de)(de)(de)課(ke)不感興趣(qu)。

　　寫教(jiao)案(an)(an)，教(jiao)案(an)(an)也是教(jiao)學(xue)前(qian)的(de)重頭(tou)戲.郭老師(shi)先讓我們參(can)考她教(jiao)案(an)(an),看了她以前(qian)寫的(de)教(jiao)案(an)(an)，一(yi)個章節，最簡(jian)單(dan)的(de)教(jiao)案(an)(an)就有12頁,看得(de)我有點傻眼,而(er)且寫的(de)時候要(yao)把上課時會(hui)加的(de)連接詞(ci)全都(dou)寫到教(jiao)案(an)(an)里去, 就怕到時候忘詞(ci)。為了第(di)一(yi)節課的(de)教(jiao)案(an)(an)，我接連奮斗了幾個晚上,總算搗鼓出一(yi)篇(pian)篇(pian)像(xiang)樣的(de)教(jiao)案(an)(an)。雖算不上精品(pin),但至少在上講(jiang)臺(tai)前(qian)要(yao)有充(chong)足的(de)準備。

　　上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，小學(xue)生的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)，可以(yi)充分看到(dao)小學(xue)生活(huo)潑(po)，好(hao)動(dong)(dong)，淘氣的(de)(de)(de)(de)一(yi)面，有(you)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候會叫你哭笑(xiao)不得！在(zai)(zai)這(zhe)種情況下(xia)，對(dui)于(yu)(yu)一(yi)個實習生來(lai)說，要維(wei)持好(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)紀律并(bing)操縱整個課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)是很難的(de)(de)(de)(de)。清楚地記(ji)得第一(yi)次上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)情景，由于(yu)(yu)緊張，剛開始說話有(you)些結巴，但(dan)很快(kuai)就適應下(xia)來(lai)了(le)。在(zai)(zai)愉快(kuai)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習中，第一(yi)堂(tang)(tang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)勝利而結束。后來(lai)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，運(yun)用的(de)(de)(de)(de)基本上(shang)是五步(bu)教(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)。在(zai)(zai)不是很活(huo)躍的(de)(de)(de)(de)班(ban)里上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)，為了(le)調動(dong)(dong)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性，我(wo)(wo)盡(jin)量(liang)會把warm- u！弄(nong)得很有(you)意(yi)思。唱歌會伴上(shang)動(dong)(dong)作，讓學(xue)生們(men)積極(ji)配合(he)我(wo)(wo)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)中還經常(chang)運(yun)用游戲教(jiao)(jiao)學(xue)，寓教(jiao)(jiao)于(yu)(yu)樂。而在(zai)(zai)活(huo)躍的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)用的(de)(de)(de)(de)是鼓(gu)勵教(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)。而且針對(dui)不同的(de)(de)(de)(de)年(nian)級，運(yun)用不同的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)帶動(dong)(dong)他(ta)們(men)快(kuai)樂地學(xue)習。運(yun)用實物教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)，學(xue)生課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)特別(bie)用功，教(jiao)(jiao)學(xue)效果十分理想。因材施教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)也得到(dao)驗證。實踐證明，這(zhe)些方(fang)法(fa)(fa)真的(de)(de)(de)(de)很實用，學(xue)生在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)中的(de)(de)(de)(de)優秀表現讓我(wo)(wo)驚訝不已。

　　課后(hou)，作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)(yi)個(ge)老(lao)師，在(zai)作(zuo)(zuo)業(ye)批改方面當(dang)然也要(yao)下功夫。第(di)一(yi)(yi)(yi)次拿到三(san)年級學(xue)生的(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)時還(huan)是(shi)大(da)吃了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)驚。現在(zai)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子真(zhen)的(de)(de)了(le)(le)(le)不得(de)，相當(dang)一(yi)(yi)(yi)部(bu)分的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子英語寫(xie)(xie)的(de)(de)特別(bie)(bie)棒(bang)。跟英文字(zi)帖真(zhen)的(de)(de)沒(mei)多大(da)區別(bie)(bie)。不過，有(you)(you)些(xie)孩(hai)(hai)(hai)子真(zhen)的(de)(de)很驕傲，經常會很粗心地寫(xie)(xie)漏字(zi)母或(huo)單詞(ci)，還(huan)有(you)(you)標(biao)點符號。對于這(zhe)些(xie)就(jiu)得(de)在(zai)仔(zi)細上下功夫了(le)(le)(le)，不是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)大(da)的(de)(de)對號就(jiu)完了(le)(le)(le)，得(de)仔(zi)細看，四線三(san)格(ge)(ge)都得(de)嚴格(ge)(ge)地按照規(gui)格(ge)(ge)來(lai)寫(xie)(xie)，讓孩(hai)(hai)(hai)子從小就(jiu)養成良(liang)好的(de)(de)書寫(xie)(xie)習慣(guan)。有(you)(you)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)的(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)寫(xie)(xie)得(de)真(zhen)的(de)(de)很完美，對于這(zhe)類(lei)孩(hai)(hai)(hai)子，當(dang)然不會忘了(le)(le)(le)獎勵，貼(tie)畫算是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子們(men)最喜(xi)歡的(de)(de)東西了(le)(le)(le)。

　　讓我印象尤為(wei)深刻的(de)(de)(de)是(shi)，老(lao)師真(zhen)的(de)(de)(de)很需(xu)要細心(xin)(xin)和耐心(xin)(xin)。那么多班級，好幾(ji)百本作業(ye)本，老(lao)師都要認真(zhen)批改。隨堂練習(xi)也是(shi)很重要的(de)(de)(de)作業(ye)。個別(bie)的(de)(de)(de)孩子(zi)有(you)(you)拖拉的(de)(de)(de)習(xi)慣，老(lao)師還(huan)(huan)真(zhen)的(de)(de)(de)很耐心(xin)(xin)，好多次中午(wu)放(fang)學(xue)了(le)，我們還(huan)(huan)在(zai)陪著(zhu)學(xue)生寫作業(ye)，孩子(zi)要不(bu)(bu)就(jiu)是(shi)忘寫了(le)或(huo)者(zhe)個別(bie)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)會(hui)寫空著(zhu)。在(zai)這時候，老(lao)師當然不(bu)(bu)能閑著(zhu)，一個個指導，直到(dao)班級的(de)(de)(de)都收上來。隨意地(di)在(zai)學(xue)校食(shi)堂吃飯，中午(wu)午(wu)休的(de)(de)(de)時間肯定是(shi)沒有(you)(you)了(le)，這時候回到(dao)辦公(gong)室準(zhun)備下午(wu)的(de)(de)(de)課。剛開始的(de)(de)(de)幾(ji)天還(huan)(huan)真(zhen)有(you)(you)些不(bu)(bu)適(shi)應，不(bu)(bu)過很快就(jiu)適(shi)應了(le)。同時也覺得這樣做從心(xin)(xin)底會(hui)涌出(chu)一種幸福的(de)(de)(de)感覺。

　　郭老(lao)師在(zai)管(guan)理(li)上(shang)(shang)還真(zhen)有法寶，尤(you)其(qi)是在(zai)課堂管(guan)理(li)上(shang)(shang)，讓我萬分(fen)(fen)欽佩，同(tong)(tong)時也讓我大(da)開眼界。她的課不(bu)失嚴肅(su)，但也不(bu)缺少活潑。可見她真(zhen)的是下了功(gong)夫總結平時上(shang)(shang)課的細(xi)節。小(xiao)學生多好(hao)動啊！你要他(ta)們45分(fen)(fen)鐘(zhong)都老(lao)老(lao)實實坐在(zai)位置上(shang)(shang)不(bu)動時很難，即使坐著也未必能集(ji)中(zhong)(zhong)精(jing)力聽(ting)講。作為老(lao)師當(dang)然要有自(zi)己的法寶了，在(zai)孩子(zi)(zi)們想說話的時候(hou)，讓他(ta)們大(da)聲對著同(tong)(tong)桌復(fu)述(shu)課文(wen)，背誦(song)Let’s chant! 的部分(fen)(fen)這樣一來過了癮(yin)，又(you)在(zai)這種過程中(zhong)(zhong)學到了東西。講故事和對話部分(fen)(fen)，讓孩子(zi)(zi)們有充分(fen)(fen)表現(xian)的機(ji)會(hui)，讓孩子(zi)(zi)們多發言，鍛煉他(ta)們說的能力，同(tong)(tong)時不(bu)

　　時(shi)表(biao)揚他們(men)(men)。這樣一(yi)來，孩(hai)子們(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)積極性更(geng)加高了。孩(hai)子們(men)(men)是越表(biao)揚越好(hao)學(xue)(xue)啊！在我上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)時(shi)候，當然不會(hui)(hui)忘記把(ba)這些法寶拿出來，同時(shi)在上(shang)課(ke)(ke)表(biao)現很好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，都會(hui)(hui)得(de)到我的(de)(de)(de)紅花。課(ke)(ke)后(hou)，也(ye)不會(hui)(hui)忘了和孩(hai)子們(men)(men)交流，好(hao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)孩(hai)子在下課(ke)(ke)后(hou)還會(hui)(hui)找老師背課(ke)(ke)文(wen)，這種孩(hai)子更(geng)應(ying)該得(de)到老師的(de)(de)(de)肯定。只要方法是正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)，成效(xiao)當然很好(hao)，整(zheng)個(ge)班級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)氣氛都會(hui)(hui)變濃厚。

　　要注(zhu)意師生(sheng)(sheng)(sheng)關系的處理，有(you)(you)修養、有(you)(you)學(xue)(xue)識、熱愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、公平公正的老(lao)師最容易受(shou)到學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的喜(xi)(xi)愛(ai)。如(ru)果一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)喜(xi)(xi)歡一(yi)個老(lao)師，對老(lao)師上的這(zhe)門(men)課就會(hui)有(you)(you)濃厚的興趣，這(zhe)門(men)課的成績(ji)一(yi)般都(dou)會(hui)很不錯(cuo)。在平時的與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)相處中，格外注(zhu)意關心學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，在我要離開的時候學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們都(dou)戀戀不舍，估(gu)計這(zhe)就是原因吧。

　　真(zhen)正體(ti)驗了才知道(dao)，在(zai)學(xue)生(sheng)進步的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)背后默默付出(chu)了多(duo)少汗水。郭老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，把所以(yi)孩(hai)子(zi)家長(chang)的(de)(de)(de)手機號碼都(dou)(dou)(dou)統計起來(lai)，一(yi)個個加為飛信(xin)，每(mei)(mei)天(tian)下午都(dou)(dou)(dou)會(hui)按時(shi)(shi)地給每(mei)(mei)個學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)家長(chang)發(fa)作業(ye)。讓(rang)(rang)家長(chang)一(yi)起陪(pei)著孩(hai)子(zi)學(xue)習(xi)。在(zai)與家長(chang)溝通(tong)這個問(wen)題上(shang)，指導(dao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)真(zhen)的(de)(de)(de)做得很好，80后的(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，在(zai)運(yun)用科技方(fang)面(mian)，比前輩們(men)還是稍微先進些。老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)隨時(shi)(shi)都(dou)(dou)(dou)可以(yi)和(he)家長(chang)們(men)溝通(tong)，讓(rang)(rang)家長(chang)了解自己(ji)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)情況。在(zai)受(shou)到老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)和(he)家長(chang)同(tong)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)關(guan)心(xin)和(he)督(du)促，這些孩(hai)子(zi)日益進步。沒有蠢(chun)學(xue)生(sheng)，在(zai)受(shou)到關(guan)注下，他們(men)都(dou)(dou)(dou)會(hui)漸(jian)漸(jian)進步成(cheng)長(chang)。上(shang)學(xue)期末，郭老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)帶的(de)(de)(de)班的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)整體(ti)水平明顯(xian)提高(gao)，這都(dou)(dou)(dou)是努(nu)力(li)付出(chu)的(de)(de)(de)結果啊！當(dang)然，看到學(xue)生(sheng)們(men)的(de)(de)(de)進步，這是對老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)辛勤(qin)付出(chu)最好的(de)(de)(de)回(hui)饋。

　　實習(xi)老(lao)師(shi)(shi)，是(shi)(shi)個(ge)很特別的(de)存(cun)在(zai)。還清楚地記得第一次(ci)被(bei)班級里(li)學(xue)生(sheng)叫宋老(lao)師(shi)(shi)好的(de)時候(hou)的(de)那種錯愕，然后(hou)自如(ru)反應，點頭示意。仿佛重(zhong)(zhong)回小學(xue)時代一般(ban)，只(zhi)(zhi)是(shi)(shi)是(shi)(shi)以(yi)一種全新(xin)的(de)角度來看待學(xue)生(sheng)，以(yi)老(lao)師(shi)(shi)的(de)身份(fen)來要求自己了，這種感(gan)覺很奇妙，一種職業(ye)的(de)自豪感(gan)油然而生(sheng)，被(bei)尊重(zhong)(zhong)，被(bei)喜愛(ai)的(de)感(gan)覺是(shi)(shi)那么地有成(cheng)就(jiu)感(gan)。在(zai)這五周(zhou)時間里(li)，總(zong)覺得時光的(de)腳步是(shi)(shi)那么地匆忙，讓我來不及記住每一個(ge)學(xue)生(sheng)的(de)笑(xiao)臉(lian)，只(zhi)(zhi)是(shi)(shi)他們一聲聲“宋老(lao)師(shi)(shi)好！”時刻在(zai)耳邊回蕩，讓我在(zai)空(kong)閑的(de)時間里(li)不忘(wang)拿(na)出(chu)來回味。

　　實(shi)(shi)習(xi)讓我(wo)知道，作(zuo)為老(lao)師(shi)需要激(ji)情也需要耐心(xin)(xin)。激(ji)情與(yu)(yu)耐心(xin)(xin)，就像添加(jia)劑，它們碰(peng)撞同樣能(neng)產生絢(xuan)麗的(de)(de)(de)(de)花環。我(wo)在(zai)實(shi)(shi)習(xi)中逐(zhu)漸變得“勇(yong)(yong)敢”。少(shao)了(le)青澀，多了(le)無數的(de)(de)(de)(de)成(cheng)熟。上(shang)臺不(bu)再臉紅了(le)，變得更(geng)細致耐心(xin)(xin)了(le)。實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)經歷告訴我(wo)，應該對(dui)自(zi)己(ji)有(you)(you)信心(xin)(xin)，應有(you)(you)勇(yong)(yong)氣去嘗試。即便在(zai)嘗試中失敗，也能(neng)讓自(zi)己(ji)成(cheng)長，沒有(you)(you)鍛煉的(de)(de)(de)(de)機(ji)會，談(tan)何積累和(he)成(cheng)長？機(ji)會靠自(zi)己(ji)去爭取(qu)。等待，只能(neng)讓你在(zai)沉默中消亡，只有(you)(you)主動(dong)，才能(neng)為自(zi)己(ji)創造良機(ji)，通過實(shi)(shi)習(xi)發現自(zi)己(ji)成(cheng)長了(le)。不(bu)僅改(gai)掉(diao)了(le)以(yi)前睡懶覺(jue)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣，變得更(geng)勤快更(geng)好(hao)學了(le)。實(shi)(shi)習(xi)五周下(xia)來，身上(shang)掉(diao)了(le)不(bu)少(shao)肉，一(yi)(yi)點都也不(bu)心(xin)(xin)疼(teng)，因(yin)為在(zai)精神層次上(shang)，我(wo)得到(dao)了(le)很大的(de)(de)(de)(de)提高。老(lao)師(shi)，人(ren)類靈(ling)魂的(de)(de)(de)(de)工程師(shi)，對(dui)少(shao)年(nian)一(yi)(yi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)健康，全面成(cheng)長起著(zhu)關鍵(jian)性的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。教師(shi)這一(yi)(yi)職業扮演著(zhu)很多角(jiao)色(se)(se)，“傳道者(zhe)角(jiao)色(se)(se)，授業解惑者(zhe)角(jiao)色(se)(se)，管(guan)理者(zhe)角(jiao)色(se)(se)，示范者(zhe)角(jiao)色(se)(se)，父母(mu)與(yu)(yu)朋友的(de)(de)(de)(de)角(jiao)色(se)(se)，研究者(zhe)的(de)(de)(de)(de)角(jiao)色(se)(se)”。“十年(nian)樹(shu)木，百(bai)年(nian)樹(shu)人(ren)”要當好(hao)一(yi)(yi)個(ge)好(hao)老(lao)師(shi)，當然(ran)要在(zai)自(zi)己(ji)身上(shang)下(xia)功夫。通過實(shi)(shi)習(xi)，認識到(dao)了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)不(bu)足，在(zai)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)中，不(bu)斷注意積累，取(qu)長補短。

　　“ 師(shi)者(zhe)，所(suo)以(yi)傳道、授業(ye)、解惑也。”教育是(shi)以(yi)心育心，以(yi)德育德，以(yi)人格(ge)教育的活動。在(zai)以(yi)后的學(xue)習(xi)中，我會更加注意自(zi)己(ji)道德素質的培養(yang)，做(zuo)好(hao)模(mo)范作(zuo)用(yong)。在(zai)教學(xue)的過程中不(bu)僅是(shi)簡單的知識講(jiang)授，還要(yao)注重對學(xue)生德育的培養(yang)，讓他們在(zai)德、智、體、美(mei)、勞方面全面發展。在(zai)以(yi)后的教學(xue)中，教學(xue)相長，不(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)學(xue)習(xi)，聽(ting)取(qu)學(xue)生的反饋意見(jian)和要(yao)求。增(zeng)加人格(ge)魅(mei)力，不(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)提高自(zi)身的知識水平，不(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)改善教學(xue)方法，朝著(zhu)成為優秀的老師(shi)的方向不(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)努力，不(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)前進。

英語實習報告4

　　時(shi)間(jian)過的(de)真快，一轉眼(yan)，實習就要結束(shu)了，這段經歷，對(dui)我對(dui)于教(jiao)師(shi)的(de)看法，對(dui)于后的(de)工作的(de)態(tai)度，都(dou)有著(zhu)很大(da)的(de)影(ying)響。

　　我實習(xi)的(de)學校是一所小學。學校的(de)操場，小花園，甚至是幾間教(jiao)室，都彌漫著活(huo)潑的(de)氣息。實習(xi)的(de)日子，自然(ran)也增添了(le)不少情(qing)趣。

　　到學校報道后，我(wo)的帶教(jiao)老(lao)師(shi)(shi)是(shi)周(zhou)業梅老(lao)師(shi)(shi)。她教(jiao)學經(jing)驗(yan)豐富，待人很好。學校里的老(lao)師(shi)(shi)都說她的課講得很好。學校領導說，應該多向周(zhou)老(lao)師(shi)(shi)請教(jiao)。之(zhi)后的時間，還來不及(ji)適應新的環境(jing)，我(wo)就(jiu)被周(zhou)老(lao)師(shi)(shi)領到了(le)班級，當(dang)時想(xiang)到就(jiu)要面對四五十個學生，不免(mian)還是(shi)有點擔心和緊張。

　　實(shi)習(xi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)，是個很特別的(de)(de)存在(zai)。還(huan)記得第一(yi)次(ci)被班級里學生(sheng)叫“老(lao)(lao)(lao)師(shi)好”的(de)(de)時候(hou)的(de)(de)那種錯愕。漸漸適應，然后自如反應，點頭示(shi)意。開(kai)始的(de)(de)一(yi)個禮拜(bai)，日漸習(xi)慣起學校的(de)(de)生(sheng)活，仿佛重回(hui)小學校園一(yi)般。用以一(yi)種全新的(de)(de)角(jiao)度來(lai)看待學生(sheng)，以老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)身份來(lai)要(yao)(yao)求自己(ji)了，這(zhe)(zhe)種感覺挺奇妙。以往覺得“高(gao)高(gao)在(zai)上(shang)”的(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)，突然間成了身邊的(de)(de)“同事”，作為(wei)實(shi)習(xi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)，又該以怎(zen)樣的(de)(de)態度去面對(dui)高(gao)中(zhong)的(de)(de)學生(sheng)?身份的(de)(de)轉變，是實(shi)習(xi)階段第一(yi)個要(yao)(yao)跨(kua)越的(de)(de)坎(kan)吧?正確(que)認識(shi)自己(ji)的(de)(de)身份:帶(dai)教(jiao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)學生(sheng)，小學學生(sheng)的(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)。而自己(ji)的(de)(de)實(shi)習(xi)生(sheng)涯(ya)也在(zai)這(zhe)(zhe)里拉(la)開(kai)了序幕……

　　聽(ting)(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。這(zhe)是(shi)實習(xi)的(de)(de)必經階(jie)段，聽(ting)(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)不(bu)(bu)僅(jin)能(neng)夠學(xue)(xue)(xue)習(xi)帶教(jiao)(jiao)(jiao)老師的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，也(ye)(ye)能(neng)熟(shu)悉自己將(jiang)要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)班級(ji)。小學(xue)(xue)(xue)階(jie)段的(de)(de)英語(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程與(yu)大(da)學(xue)(xue)(xue)里大(da)不(bu)(bu)相同，他(ta)們要(yao)的(de)(de)不(bu)(bu)是(shi)文章的(de)(de)思(si)想內(nei)(nei)涵(han)，而是(shi)一種(zhong)能(neng)聽(ting)(ting)(ting)(ting)、說(shuo)、讀的(de)(de)技(ji)能(neng)。帶教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)周(zhou)老師教(jiao)(jiao)(jiao)態很好(hao)，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程安排(pai)上(shang)面相當嚴謹，備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)很充分。聽(ting)(ting)(ting)(ting)第一節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)時(shi)(shi)候就覺(jue)得整節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)早(zao)已經規劃(hua)好(hao)了(le)似的(de)(de)，大(da)部(bu)分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)知道了(le)這(zhe)節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)要(yao)完(wan)(wan)成(cheng)的(de)(de)內(nei)(nei)容。就算(suan)有(you)(you)(you)(you)突(tu)發狀況的(de)(de)發生(sheng)，老師學(xue)(xue)(xue)生(sheng)也(ye)(ye)都(dou)能(neng)自行(xing)控制好(hao)時(shi)(shi)間。學(xue)(xue)(xue)校規定的(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)1節(jie)(jie)左右，我(wo)(wo)基(ji)本(ben)上(shang)能(neng)去(qu)聽(ting)(ting)(ting)(ting)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)都(dou)去(qu)了(le)，為的(de)(de)是(shi)想了(le)解整個章節(jie)(jie)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)完(wan)(wan)整過程，每個部(bu)分都(dou)有(you)(you)(you)(you)不(bu)(bu)同的(de)(de)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)手段和(he)形式。這(zhe)些，都(dou)是(shi)值得我(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)地(di)(di)方。大(da)學(xue)(xue)(xue)里所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)英語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程，提及不(bu)(bu)少英語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，不(bu)(bu)過，感覺(jue)大(da)部(bu)分都(dou)是(shi)紙上(shang)談兵。真(zhen)正坐在教(jiao)(jiao)(jiao)室后(hou)面聽(ting)(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)感覺(jue)很不(bu)(bu)一樣，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)內(nei)(nei)容就算(suan)一樣，方式也(ye)(ye)可以(yi)(yi)有(you)(you)(you)(you)很多種(zhong)，老師自己授(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，可以(yi)(yi)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)回答問題(ti)(ti)，可以(yi)(yi)結合(he)練習(xi)加深印象(xiang)。而對于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)回答，老師給予的(de)(de)鼓勵也(ye)(ye)可以(yi)(yi)有(you)(you)(you)(you)很多種(zhong)，比如:Good!Great!EXXcellent!等等。與(yu)此同時(shi)(shi)，還要(yao)注意是(shi)否自己會漏掉一些沒有(you)(you)(you)(you)專心聽(ting)(ting)(ting)(ting)講的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，適當地(di)(di)抽他(ta)們回答問題(ti)(ti)以(yi)(yi)便讓(rang)(rang)他(ta)們集中注意力。板書的(de)(de)排(pai)版也(ye)(ye)不(bu)(bu)能(neng)天(tian)馬行(xing)空，而是(shi)要(yao)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一看就明了(le)……這(zhe)些都(dou)是(shi)書本(ben)上(shang)很難學(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)東西(xi)。一周(zhou)的(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)間下來，作為實習(xi)生(sheng)的(de)(de)我(wo)(wo)，感觸都(dou)很深，除了(le)以(yi)(yi)上(shang)提到的(de)(de)這(zhe)些，光是(shi)“Sitdown，please!”這(zhe)一句，一個老師一節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)就要(yao)說(shuo)上(shang)幾十遍(bian)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)內(nei)(nei)容固然重要(yao)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)與(yu)老師間基(ji)本(ben)的(de)(de)尊重，也(ye)(ye)是(shi)我(wo)(wo)們今后(hou)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中需要(yao)注意的(de)(de)地(di)(di)方。

　　寫教案。教案是教學(xue)前的(de)(de)重頭(tou)戲。周老(lao)師先讓我(wo)仔細回憶(yi)一(yi)(yi)下她(ta)上課的(de)(de)步驟(zou)并結合我(wo)自(zi)(zi)己(ji)在(zai)學(xue)校里(li)學(xue)到的(de)(de)東西來寫教案。起初(chu)，我(wo)有點(dian)傻眼，但真正開始寫的(de)(de)時候我(wo)只是寫了部分重要的(de)(de)知識(shi)點(dian)和一(yi)(yi)些課堂用語(yu)到教案里(li)去，就怕到自(zi)(zi)己(ji)展現講臺上上課的(de)(de)時候忘詞。對于那些細節部分，則在(zai)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)本(ben)子上一(yi)(yi)一(yi)(yi)注(zhu)明。提醒自(zi)(zi)己(ji)，以防漏掉了什么。就連上課需要的(de)(de)口語(yu)部分也都是盡量背下來，記好。

　　試講。正(zheng)式上課前，周老師(shi)讓我試講。剛開始還(huan)以為，就(jiu)只(zhi)有她一個(ge)(ge)人在(zai)教師(shi)來聽我的(de)課。但是，當我邁進(jin)教室時，才發現(xian)還(huan)有其他(ta)的(de)老師(shi)。當時的(de)心“撲(pu)通撲(pu)通”直跳(tiao)!可一想到周老師(shi)平時的(de)話語和自己的(de)充分準備就(jiu)不(bu)是那(nei)么害怕(pa)了。試教的(de)時候(hou)，剛上課那(nei)會兒，班里的(de)學生都(dou)很迷糊，幾乎連提的(de)問題都(dou)回(hui)答不(bu)上來。后來，不(bu)知是他(ta)們(men)的(de)求知欲望(wang)，還(huan)是那(nei)種活潑的(de)氣息讓他(ta)們(men)開始活躍起(qi)來!一個(ge)(ge)個(ge)(ge)把(ba)小(xiao)手舉得(de)老高(gao)說：“Let’smetry!”那(nei)一瞬間，對學生的(de)積極(ji)勁兒很是感動!

　　上課(ke)(ke)(ke)。以前，我們在學(xue)(xue)校的(de)時(shi)候同學(xue)(xue)們就(jiu)互相演練(lian)(lian)上課(ke)(ke)(ke)的(de)經(jing)過。但(dan)是(shi)(shi)，現在真正地來(lai)到(dao)了(le)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)，感覺就(jiu)完全(quan)不一樣(yang)了(le)!這里的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)沒有(you)外面(mian)演練(lian)(lian)時(shi)的(de)“學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”聰明。因為，他(ta)們是(shi)(shi)真正的(de)小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)!不是(shi)(shi)為了(le)組織(zhi)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)而暫時(shi)扮(ban)演小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)!小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活潑，愛動，很淘氣，有(you)的(de)時(shi)候會叫你哭笑不得!在這種情況下(xia)，對(dui)于一個(ge)實習生(sheng)(sheng)來(lai)說(shuo)，要維持好課(ke)(ke)(ke)堂(tang)紀律并(bing)操縱整個(ge)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)是(shi)(shi)很難的(de)!

　　帶(dai)教老(lao)師(shi)周老(lao)師(shi)說(shuo)，若你越寬(kuan)容他們(men)，他們(men)就會(hui)越調皮(pi)，甚至連課堂紀(ji)律都不會(hui)遵守。因此，要(yao)想(xiang)上好一(yi)節課，就必須很嚴(yan)肅!起(qi)初，我(wo)并(bing)不把周老(lao)師(shi)的話當真。但是(shi)，當我(wo)的課上到(dao)一(yi)半(ban)出現周老(lao)師(shi)說(shuo)的那(nei)種情況(kuang)的時候(hou)，我(wo)就嚴(yan)肅起(qi)來，終于，一(yi)節課在(zai)大家的努力下終于結束了!那(nei)時候(hou)，覺得“嚴(yan)師(shi)出高徒”還(huan)是(shi)有它(ta)的底蘊啊!

　　上課的(de)(de)(de)經過就(jiu)像(xiang)以(yi)前的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)一(yi)樣，大多(duo)是(shi)五(wu)步(bu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)法。記得(de)一(yi)次在(zai)(zai)一(yi)個(ge)(ge)不是(shi)很(hen)活躍的(de)(de)(de)班(ban)里(li)上課時(shi)，為了調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)積(ji)極性，我提(ti)出要同學(xue)(xue)(xue)(xue)到講臺(tai)那里(li)去像(xiang)老(lao)師(shi)一(yi)樣對班(ban)里(li)同學(xue)(xue)(xue)(xue)提(ti)問(wen)的(de)(de)(de)要求(qiu)。剛開始(shi)，沒(mei)有(you)一(yi)個(ge)(ge)人愿意到講臺(tai)上面去，在(zai)(zai)我多(duo)次的(de)(de)(de)重(zhong)復演練下(xia)，一(yi)個(ge)(ge)小女孩走上了講臺(tai)。在(zai)(zai)那一(yi)瞬間，我很(hen)感激她，感激她的(de)(de)(de)勇氣!接下(xia)來，又陸續(xu)上去了幾個(ge)(ge)同學(xue)(xue)(xue)(xue)，他們都(dou)表(biao)現得(de)很(hen)好(hao)!同時(shi)，一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)小手都(dou)舉得(de)老(lao)高，爭先恐后地爭取這個(ge)(ge)機會(hui)。

　　實(shi)(shi)習(xi)，就像進了社會(hui)(hui)大熔爐一般(ban)，千淘(tao)萬漉雖辛苦(ku)，就算(suan)被(bei)磨練(lian)得遍體(ti)鱗傷(shang)，也要(yao)摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhun)備。我在實(shi)(shi)習(xi)中(zhong)逐漸變得“勇敢”。雖然(ran)開始也會(hui)(hui)有顧忌，怕(pa)“主動出擊”會(hui)(hui)招惹“不知(zhi)天高地厚(hou)”的蔑視(shi)。但事(shi)實(shi)(shi)告訴我，應該對(dui)自(zi)己(ji)(ji)有信心，應有勇氣去(qu)嘗試(shi)。即(ji)便在嘗試(shi)中(zhong)失(shi)敗，也能讓自(zi)己(ji)(ji)成(cheng)長，沒有鍛煉的機(ji)會(hui)(hui)，談何積累和(he)成(cheng)長?而這一切(qie)，只(zhi)(zhi)能靠自(zi)己(ji)(ji)去(qu)爭取。等待，只(zhi)(zhi)能讓你在沉默(mo)中(zhong)消亡，只(zhi)(zhi)有主動，才能為(wei)自(zi)己(ji)(ji)創造良(liang)機(ji)。實(shi)(shi)習(xi)，陪伴我經受(shou)了挫折，也經受(shou)了歡樂!

　　實習的(de)經歷雖已經過去，可我(wo)(wo)還(huan)會(hui)回(hui)頭去看(kan)一(yi)下我(wo)(wo)在(zai)那里(li)留下的(de)腳印，我(wo)(wo)相信那不會(hui)是我(wo)(wo)旅途(tu)的(de)歸宿，而是我(wo)(wo)充滿挑(tiao)戰和希望(wang)的(de)開始!

　　正(zheng)是：“紙上得來終(zhong)覺淺，絕知此事要躬身!”

英語實習報告5

　　一、實習目的

　　為了更好(hao)的(de)(de)運用所(suo)學的(de)(de)英語專(zhuan)(zhuan)業方面的(de)(de)知識(shi)，適應(ying)工(gong)作崗位的(de)(de)需求(qiu)，在實踐中(zhong)充分運用所(suo)學的(de)(de)知識(shi)，使自己(ji)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業知識(shi)更具專(zhuan)(zhuan)業化。同(tong)時也培(pei)養我(wo)們適應(ying)社會(hui)的(de)(de)能力以(yi)及處理(li)人(ren)際(ji)關系的(de)(de)能力。為以(yi)后自己(ji)更好(hao)的(de)(de)走(zou)上社會(hui)做好(hao)準(zhun)備。

　　二、實習部門

　　實習單位基(ji)本情況：我公司(si)是一家獨資企業(ye)，主要生(sheng)產新型電(dian)(dian)子元(yuan)器件(頻率控制與選(xuan)擇(ze)元(yuan)件、混合集成電(dian)(dian)路)、計(ji)算機輔(fu)助設計(ji)系統(tong)制造、軟件產品(pin)開發、生(sheng)產，銷(xiao)售(shou)自(zi)產產品(pin)。

　　三、實習內容

　　1、對外來人(ren)員的接待，包括外賓，及時(shi)做(zuo)好(hao)翻譯工作;

　　2、開試(shi)工(gong)單通(tong)(tong)知復試(shi)通(tong)(tong)過者試(shi)工(gong)，并做(zuo)好登記;

　　3、協助做好新員工(gong)(gong)入(ru)職培訓(xun)(xun)、階(jie)段性培訓(xun)(xun)等培訓(xun)(xun)工(gong)(gong)作;

　　4、送(song)文(wen)件至各(ge)級領導，簽收(shou)文(wen)件;

　　5、整理(li)及保管補卡條、請假條;整理(li)員(yuan)工檔案(an)，以備隨時出檔和歸檔;

　　6、復印、速印辦公文件，發傳真，領辦公表(biao)格等(deng);

　　7、協助(zhu)辦理新進(jin)人員入(ru)職手(shou)續(xu)，員工調職、離職手(shou)續(xu)

　　8、計(ji)算管理人(ren)員月(yue)考(kao)勤，并將考(kao)勤明(ming)細送至各部門核(he)對簽字

　　9、錄入月(yue)罰(fa)款單與(yu)獎勵單，錄入員工養老保(bao)險資料

　　10、接待我公(gong)司的日本客(ke)戶富士通，并在此期間擔當翻譯為(wei)客(ke)戶介紹我們的公(gong)司的主要情況。

　　11、有時也負責(ze)為上級領導當英語翻(fan)譯一起去接待(dai)我們的(de)客戶。

　　四、實習收獲以及體會

　　一(yi)是加強(qiang)思想(xiang)學(xue)(xue)習，主動與上級領(ling)導(dao)(dao)(dao)溝(gou)通(tong)，努力提(ti)高(gao)思想(xiang)水平思想(xiang)是人的(de)(de)靈魂，是人的(de)(de)內在(zai)(zai)力，要想(xiang)把實(shi)習任(ren)務完成好，首先要把思想(xiang)調整好。領(ling)導(dao)(dao)(dao)十分重(zhong)視大學(xue)(xue)生成長，為(wei)此特(te)地為(wei)我(wo)(wo)(wo)們制(zhi)定了雙導(dao)(dao)(dao)師(shi)實(shi)習制(zhi)度。雙導(dao)(dao)(dao)師(shi)，顧名思義，就是兩位導(dao)(dao)(dao)師(shi)，工(gong)人導(dao)(dao)(dao)師(shi)是教(jiao)授生產技術的(de)(de)，而領(ling)導(dao)(dao)(dao)導(dao)(dao)(dao)師(shi)是在(zai)(zai)思想(xiang)上引領(ling)大學(xue)(xue)生，為(wei)其排憂(you)解疑，指引方向(xiang)的(de)(de)。在(zai)(zai)此優勢下(xia)，我(wo)(wo)(wo)主動與領(ling)導(dao)(dao)(dao)進行了溝(gou)通(tong)，在(zai)(zai)領(ling)導(dao)(dao)(dao)的(de)(de)尊尊教(jiao)導(dao)(dao)(dao)下(xia)，我(wo)(wo)(wo)對實(shi)習有了更(geng)為(wei)深層次的(de)(de)理解，更(geng)明(ming)確了我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)工(gong)作目標，在(zai)(zai)思想(xiang)上使我(wo)(wo)(wo)對未(wei)來的(de)(de)工(gong)作有了新的(de)(de)認識，在(zai)(zai)行動上使我(wo)(wo)(wo)對未(wei)來人生有了新的(de)(de)規劃(hua)。

　　二是注(zhu)重聯系實際(ji)，理論與(yu)實踐相結合，努力提高實習質量(liang)。

　　在(zai)(zai)實習中(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)發現大學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)專業知(zhi)識并(bing)不(bu)是完全都能(neng)運用(yong)到(dao)實踐中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)是英(ying)語(yu)和(he)旅游(you)知(zhi)識，而我(wo)(wo)(wo)(wo)所在(zai)(zai)的(de)公(gong)司卻(que)是一家電(dian)機公(gong)司看起來兩者相(xiang)差很大。而我(wo)(wo)(wo)(wo)所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)幾(ji)乎運用(yong)不(bu)到(dao)但其實不(bu)然。我(wo)(wo)(wo)(wo)可(ke)以(yi)翻譯我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)公(gong)司所生產的(de)產品，為外(wai)國客戶介紹我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)產品。同時也(ye)可(ke)以(yi)接待我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)客戶。在(zai)(zai)此期間我(wo)(wo)(wo)(wo)必(bi)須重新學(xue)(xue)(xue)(xue)習關于電(dian)機方(fang)面的(de)英(ying)語(yu)。這也(ye)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)英(ying)語(yu)在(zai)(zai)另個(ge)方(fang)面有了更大的(de)提高。

　　三是熱(re)愛實習(xi)(xi)崗位(wei)，積極(ji)承擔崗位(wei)職責(ze)，不(bu)斷(duan)提升實習(xi)(xi)效率。

　　只(zhi)有愛崗(gang)(gang)才(cai)(cai)能(neng)敬業(ye)，熱愛實(shi)習崗(gang)(gang)位(wei)(wei)才(cai)(cai)能(neng)完成好實(shi)習崗(gang)(gang)位(wei)(wei)的(de)工作。在(zai)實(shi)習過程中我努(nu)力(li)培養自(zi)己(ji)對(dui)本(ben)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)工作的(de)熱情，珍(zhen)惜(xi)在(zai)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)上的(de)每一分鐘(zhong)，積極承(cheng)擔崗(gang)(gang)位(wei)(wei)上的(de)責(ze)任(ren)以(yi)及(ji)義務，努(nu)力(li)做到能(neng)夠獨立完成頂崗(gang)(gang)任(ren)務。對(dui)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)做到懂、會、做。

　　在(zai)實習(xi)的(de)(de)(de)那段(duan)時(shi)間，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)體會(hui)到了(le)生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)艱辛和社(she)會(hui)環境的(de)(de)(de)壓力(li)。我(wo)(wo)(wo)自己也(ye)開(kai)始明白(bai)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)殘忍適者生(sheng)(sheng)(sheng)存，不(bu)適者則被淘汰(tai)。雖然(ran)很累可是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)卻仍要堅(jian)持下(xia)去(qu)，因為我(wo)(wo)(wo)不(bu)想做個生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)失敗(bai)者，我(wo)(wo)(wo)不(bu)想永遠(yuan)都躲(duo)在(zai)舒適的(de)(de)(de)環境里卻從不(bu)知道人間的(de)(de)(de)冷暖(nuan)。寶劍只有被磨(mo)礪(li)過才會(hui)更(geng)加鋒利。而(er)我(wo)(wo)(wo)只有在(zai)社(she)會(hui)中磨(mo)練才會(hui)更(geng)加堅(jian)強，更(geng)加成熟。走出(chu)學(xue)校踏上社(she)會(hui)一開(kai)始讓(rang)我(wo)(wo)(wo)覺得(de)恐(kong)慌，面對形形色(se)色(se)的(de)(de)(de)人我(wo)(wo)(wo)覺得(de)無所適從。但是(shi)(shi)時(shi)間讓(rang)我(wo)(wo)(wo)開(kai)始平靜下(xia)來，而(er)我(wo)(wo)(wo)也(ye)開(kai)始慢慢的(de)(de)(de)適應了(le)這種環境，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)開(kai)始覺得(de)其實學(xue)校外的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活也(ye)是(shi)(shi)蠻有味(wei)道的(de)(de)(de)。

　　五、實習總結

　　此次畢(bi)業(ye)實習(xi)，我(wo)學會(hui)了(le)(le)(le)(le)運用所學知(zhi)識解決處理(li)簡(jian)單問題的方(fang)(fang)法與技巧，學會(hui)了(le)(le)(le)(le)與員工(gong)同(tong)事相處溝通(tong)的有效方(fang)(fang)法途徑。積(ji)累了(le)(le)(le)(le)處理(li)有關(guan)人際關(guan)系(xi)問題的經(jing)驗方(fang)(fang)法。同(tong)時我(wo)體(ti)驗到了(le)(le)(le)(le)社(she)會(hui)工(gong)作的艱苦性，通(tong)過實習(xi)，讓我(wo)在社(she)會(hui)中(zhong)磨練了(le)(le)(le)(le)下自己(ji)，也鍛(duan)煉了(le)(le)(le)(le)下意志力(li)，訓練了(le)(le)(le)(le)自己(ji)的動手操(cao)作能力(li)，提升了(le)(le)(le)(le)自己(ji)的實踐技能。積(ji)累了(le)(le)(le)(le)社(she)會(hui)工(gong)作的簡(jian)單經(jing)驗，為以后工(gong)作也打下了(le)(le)(le)(le)一(yi)點基礎。

　　結束了(le)本(ben)次的(de)(de)實(shi)習(xi)讓我(wo)(wo)(wo)總有(you)些(xie)舍(she)不(bu)得(de)，雖(sui)然說(shuo)只(zhi)是短短的(de)(de)一個月卻讓我(wo)(wo)(wo)受益匪(fei)淺。實(shi)習(xi)生活極大的(de)(de)開闊了(le)我(wo)(wo)(wo)視(shi)野，讓我(wo)(wo)(wo)學到了(le)很(hen)多學校以外的(de)(de)知識(shi)，讓我(wo)(wo)(wo)懂得(de)了(le)作(zuo)為(wei)一個辦公(gong)室文員的(de)(de)不(bu)易。我(wo)(wo)(wo)相信(xin)此次的(de)(de)實(shi)習(xi)將會是我(wo)(wo)(wo)人生一個重要的(de)(de)轉折點。而我(wo)(wo)(wo)會在(zai)以后的(de)(de)生活中更加(jia)努力(li)的(de)(de)提(ti)升我(wo)(wo)(wo)自己。

英語實習報告6

　　一、實習過程

　　開(kai)始(shi)實習之前，我多少有些心虛。因為我的(de)(de)(de)(de)許多朋友都有過(guo)假期(qi)打工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)經歷。而作(zuo)(zuo)為一(yi)名(ming)英(ying)語專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)，這次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)實習卻是(shi)我的(de)(de)(de)(de)第一(yi)次(ci)(ci)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)經歷。從工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)那天(tian)開(kai)始(shi)，我過(guo)著與以往完全不一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活，每天(tian)在規定的(de)(de)(de)(de)時(shi)間上下班(ban)，上班(ban)期(qi)間要認真準時(shi)地完成自己的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任務，不能草率敷衍了(le)事(shi)，我們肩上扛著的(de)(de)(de)(de)責任，不再只是(shi)對自己了(le)，而是(shi)對一(yi)個公(gong)司，所以凡是(shi)都要小心謹慎。

　　學校(xiao)換(huan)成了公司(si)，同學換(huan)成了同事，不(bu)再有自由支(zhi)配的(de)時(shi)(shi)間，一切(qie)來(lai)得(de)那么(me)無情(qing)，但(dan)是去必須適應。其(qi)實我的(de)工作就(jiu)是、做些(xie)翻譯(yi)、收發信(xin)函、報價、傳真和郵(you)件、繪制表格等。每天(tian)重復著這(zhe)些(xie)煩瑣的(de)工作，時(shi)(shi)間久了容易厭倦，但(dan)是工作煩瑣也不(bu)能(neng)(neng)(neng)馬虎(hu)，一個小(xiao)小(xiao)的(de)錯誤不(bu)但(dan)會給(gei)自己帶來(lai)麻(ma)煩，更會給(gei)公司(si)帶來(lai)巨大(da)的(de)損(sun)失，而像公司(si)的(de)業務(wu)員每天(tian)都得(de)到處奔波，他(ta)們(men)必須具備堅韌(ren)不(bu)拔的(de)個性(xing)，遭遇挫折時(shi)(shi)絕不(bu)能(neng)(neng)(neng)就(jiu)此放棄(qi)，犯錯時(shi)(shi)遭到領導責罵還不(bu)能(neng)(neng)(neng)賭氣就(jiu)此辭職，每次看到他(ta)們(men)我就(jiu)會充滿干勁。

　　踏上了社會我(wo)(wo)們(men)開始(shi)與形形色(se)色(se)的(de)(de)(de)人(ren)打交(jiao)道(dao)，由(you)于存在(zai)(zai)著利益關系，很多時刻(ke)同事不會像同學(xue)一(yi)樣噓寒問(wen)暖，有(you)時候我(wo)(wo)會很矯情的(de)(de)(de)想起安妮寶貝說(shuo)過的(de)(de)(de)，純粹的(de)(de)(de)東西總是死的(de)(de)(de)很快，而(er)現在(zai)(zai)所(suo)能做的(de)(de)(de)，只有(you)在(zai)(zai)懷念(nian)中適(shi)應變化的(de)(de)(de)一(yi)切。

　　二、實習感悟

　　“在(zai)大學(xue)(xue)里(li)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)是知識而(er)是一(yi)(yi)種叫自學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)能力。”當(dang)我(wo)真正走上工作(zuo)崗位時才深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)體會(hui)到這句話的(de)(de)(de)(de)(de)含義，除了英語和計(ji)算機操(cao)作(zuo)外，課本上學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)理論用的(de)(de)(de)(de)(de)很少，我(wo)擔任的(de)(de)(de)(de)(de)助理一(yi)(yi)職平時做些接待客戶(hu)、處(chu)理文件，有(you)時覺得沒有(you)太多(duo)挑(tiao)戰性，而(er)同公司的(de)(de)(de)(de)(de)網站開發人員就大部一(yi)(yi)樣(yang)了，計(ji)算機知識日新(xin)月異，他們(men)不(bu)(bu)得不(bu)(bu)以自學(xue)(xue)盡快(kuai)掌握(wo)新(xin)知識，迎(ying)接一(yi)(yi)個一(yi)(yi)個新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰，如(ru)果他們(men)之(zhi)靠在(zai)學(xue)(xue)校中(zhong)學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)知識肯定是不(bu)(bu)行的(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)們(men)必須(xu)工作(zuo)中(zhong)勤于(yu)動手，不(bu)(bu)斷學(xue)(xue)習新(xin)知識積累經(jing)驗，沒有(you)自學(xue)(xue)能力的(de)(de)(de)(de)(de)人遲早會(hui)被企業和社會(hui)淘(tao)汰。

　　我的(de)感悟就是真(zhen)誠所至(zhi)，金(jin)石為開。不(bu)(bu)(bu)管多難做(zuo)，做(zuo)好自己(ji)的(de)那一份，總有一天會有收獲，只是時間(jian)的(de)問題。但如果你(ni)不(bu)(bu)(bu)去做(zuo)，這(zhe)一天永遠不(bu)(bu)(bu)會像(xiang)天上掉餡餅那樣到(dao)來(lai)。就像(xiang)士兵(bing)突擊(ji)中的(de)許三多，從泥巴到(dao)尖子只是做(zuo)與不(bu)(bu)(bu)做(zuo)的(de)區(qu)別。

　　另外(wai)，人(ren)(ren)際關系(xi)的處(chu)理(li)也很關鍵，雖說在(zai)工作中能(neng)力必須有，但如果沒有同(tong)事(shi)的合作與包容，你(ni)可能(neng)什么(me)都做不(bu)了。以前可能(neng)是(shi)因為電視劇看的太多的原因，我(wo)(wo)總是(shi)感覺(jue)職場上充滿了明爭暗(an)斗(dou)，要(yao)處(chu)事(shi)圓滑甚(shen)至耍些小聰(cong)明才能(neng)生存。但在(zai)與同(tong)事(shi)相處(chu)的過(guo)程中，我(wo)(wo)覺(jue)得更(geng)重要(yao)的是(shi)放大(da)別人(ren)(ren)的優點，縮小別人(ren)(ren)的缺點。多站(zhan)在(zai)別人(ren)(ren)的立場上想問題。

　　還(huan)有(you)(you)就(jiu)(jiu)是堅持的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性。也許(xu)是受阿(a)甘正傳和士兵突擊兩(liang)部影(ying)視作品(pin)的(de)(de)(de)影(ying)響。再加(jia)上(shang)實(shi)習中自己的(de)(de)(de)感悟。我覺得，整個(ge)人生(sheng)有(you)(you)因(yin)就(jiu)(jiu)有(you)(you)果。只有(you)(you)做好(hao)身邊的(de)(de)(de)每一件(jian)小事(shi)，才(cai)能(neng)得到(dao)所(suo)謂的(de)(de)(de)善果。針對大學生(sheng)眼高手(shou)低的(de)(de)(de)特點更應(ying)重(zhong)視堅持的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性。也許(xu)我們(men)(men)所(suo)不在意的(de)(de)(de)一件(jian)小事(shi)，就(jiu)(jiu)是我們(men)(men)的(de)(de)(de)一個(ge)機會(hui)。要(yao)想(xiang)長成參天大樹就(jiu)(jiu)要(yao)靠(kao)堅持靠(kao)積累。

　　針對助理的職業特點，具(ju)體遇(yu)到挫折(zhe)時不(bu)妨從調整心態來疏解壓力，并進行冷(leng)靜復習，從客(ke)觀、主觀、目標、環境、條件等方面找出受挫的原(yuan)因，總之，通(tong)過這(zhe)些感悟，我不(bu)僅明了我會在(zai)以(yi)后的工作(zuo)中(zhong)做得更好，更會學會珍(zhen)(zhen)惜(xi)，珍(zhen)(zhen)惜(xi)父母的每(mei)一分辛苦轉賺(zhuan)來的錢，珍(zhen)(zhen)惜(xi)每(mei)一次工作(zuo)機(ji)會因為懂得了它們的重要(yao)性，以(yi)后我會更加珍(zhen)(zhen)惜(xi)。

　　三、實習總結

　　首(shou)先(xian)，是建議方(fang)面的(de)。希(xi)望以(yi)后學(xue)校可(ke)以(yi)增加(jia)實踐環節以(yi)增加(jia)學(xue)生們的(de)工作能(neng)力(li)，并以(yi)社(she)會需(xu)求為導向(xiang)調整課程(cheng)設置，畢竟，我們改變不(bu)了招聘條件，職能(neng)使(shi)自己成為人才，這就要求學(xue)校加(jia)大教學(xue)改革力(li)度以(yi)適應(ying)社(she)會需(xu)求。

　　其(qi)次(ci)(ci)，是(shi)我在本次(ci)(ci)實習(xi)(xi)表現的(de)總(zong)結。通過這次(ci)(ci)實習(xi)(xi)，我收獲了工(gong)作和(he)(he)為(wei)人處事方面(mian)的(de)經驗(yan)，但是(shi)也有一些遺(yi)憾，也許(xu)因為(wei)實習(xi)(xi)日子短的(de)關系(xi)，我對(dui)助理(li)工(gong)作的(de)認識還(huan)僅僅停留在表面(mian)，未能(neng)具(ju)體(ti)處理(li)全部(bu)工(gong)作，雖然有了一定的(de)理(li)論上的(de)認識但仍缺乏實踐。針對(dui)以上總(zong)結，在今后的(de)學習(xi)(xi)和(he)(he)工(gong)作中我要做到以下五點：

　　其一(yi)是加強英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)。對于(yu)(yu)助(zhu)理(li)這一(yi)職務雖然頻繁的(de)(de)(de)(de)應用英(ying)語(yu)，但作為(wei)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)卻可以(yi)成(cheng)為(wei)我的(de)(de)(de)(de)優勢(shi)。可是，在實習(xi)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中這個(ge)優勢(shi)卻并(bing)不(bu)怎么突(tu)出(chu)，這是由于(yu)(yu)我對英(ying)語(yu)還處于(yu)(yu)會而不(bu)精(jing)的(de)(de)(de)(de)原因。所以(yi)，在以(yi)后的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)中我要(yao)通過(guo)擴大詞(ci)匯量和增大閱讀面來提高自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)水平，使自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)優勢(shi)更加突(tu)出(chu)。

　　其二是(shi)加強溝(gou)通(tong)(tong)能(neng)(neng)力。通(tong)(tong)過(guo)實習，我發(fa)現(xian)，專業知(zhi)識固然重(zhong)要，但良好(hao)的溝(gou)通(tong)(tong)能(neng)(neng)力是(shi)讓別人(ren)發(fa)現(xian)自(zi)己能(neng)(neng)力的前提(ti)，對于助理(li)這個職(zhi)位來說，溝(gou)通(tong)(tong)能(neng)(neng)力更(geng)是(shi)包括了一個人(ren)從(cong)穿衣(yi)打扮到言(yan)談(tan)舉(ju)止(zhi)等一切行為的能(neng)(neng)力。通(tong)(tong)過(guo)在日后的交際中來提(ti)高我的溝(gou)通(tong)(tong)能(neng)(neng)力一定會在我以后找工(gong)作的過(guo)程(cheng)中起到事半功倍的作用。

　　其三增(zeng)強前(qian)提是(shi)奉獻(xian)的(de)意識。因為是(shi)突(tu)出(chu)個性自(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)關系(xi)，在這(zhe)一方面我(wo)(wo)做得很不夠。我(wo)(wo)們雖(sui)然一在日(ri)常(chang)的(de)工作(zuo)和(he)生活中接受(shou)了團結合(he)作(zuo)的(de)重要(yao)性，停留在這(zhe)個大家都(dou)認同的(de)概念中，可(ke)能會進(jin)(jin)一個誤區，理(li)論正確(que)行(xing)動卻(que)沒有效果，這(zhe)就(jiu)要(yao)求我(wo)(wo)們每(mei)個人增(zeng)加奉獻(xian)精神，一個人若不懂得在團隊中主動奉獻(xian)，能力(li)再(zai)好(hao)也會變成可(ke)有可(ke)無的(de)角(jiao)色。應該把(ba)自(zi)(zi)己所擁有的(de)知識能力(li)奉獻(xian)出(chu)來才(cai)能促進(jin)(jin)團隊的(de)進(jin)(jin)步，并使自(zi)(zi)己的(de)能力(li)得到(dao)認同。

　　其四是學(xue)習忍(ren)(ren)耐，社會不像學(xue)校，它關系(xi)(xi)網錯(cuo)綜復雜，沒有人(ren)可(ke)以無條件(jian)的(de)接受你的(de)一(yi)(yi)切情緒，俗話(hua)說(shuo)，忍(ren)(ren)一(yi)(yi)時(shi)風(feng)平浪靜，退(tui)一(yi)(yi)步海闊(kuo)天空(kong)，要保持寬(kuan)容的(de)心態，在風(feng)平浪靜時(shi)海闊(kuo)天空(kong)處才能更好的(de)獲得成功(gong)，處理好一(yi)(yi)切關系(xi)(xi)。

　　其五是要做好(hao)身邊(bian)的(de)(de)每一件事。現(xian)(xian)在我的(de)(de)人生觀和(he)過去(qu)有些不同，曾經年少輕狂(kuang)，好(hao)高(gao)騖遠，總覺(jue)得(de)(de)(de)明(ming)天肯定(ding)(ding)會(hui)很(hen)美(mei)(mei)。現(xian)(xian)在，在心中(zhong)定(ding)(ding)義的(de)(de)美(mei)(mei)跟以(yi)前不同，得(de)(de)(de)到的(de)(de)方式也不同。現(xian)(xian)在的(de)(de)美(mei)(mei)是一種踏(ta)實的(de)(de)感(gan)覺(jue)。而且是通(tong)過自己的(de)(de)堅(jian)持不懈的(de)(de)努力得(de)(de)(de)來的(de)(de)。

　　實(shi)習(xi)是每一(yi)個大學(xue)(xue)畢業(ye)生必(bi)須擁有的(de)一(yi)段(duan)寶貴(gui)經歷(li)，而(er)這次實(shi)習(xi)的(de)意(yi)義，對我(wo)來說已不(bu)再是完成學(xue)(xue)分、完成畢業(ye)實(shi)習(xi)的(de)任務，而(er)是我(wo)們(men)真(zhen)正在(zai)實(shi)踐中開(kai)始接觸社會、了解社會的(de)一(yi)次重要機會，讓我(wo)們(men)學(xue)(xue)到(dao)(dao)了很多在(zai)課(ke)堂上根本就學(xue)(xue)不(bu)到(dao)(dao)的(de)知識，增長(chang)了見(jian)識，開(kai)闊了視(shi)野，為我(wo)以后走上工作崗位打(da)下了堅實(shi)的(de)基礎(chu)。

　　雖然我(wo)們(men)即將走(zou)向社(she)會(hui)(hui)(hui)，但作為一(yi)個剛(gang)踏入(ru)社(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)年(nian)輕人，幾乎沒(mei)有任(ren)何社(she)會(hui)(hui)(hui)經驗。可在(zai)實習(xi)期間的(de)(de)每一(yi)件(jian)小事(shi)中(zhong)，我(wo)們(men)能(neng)夠(gou)體會(hui)(hui)(hui)到(dao)人際關系(xi)、機會(hui)(hui)(hui)、評價、競爭、成(cheng)(cheng)功、失敗等各種我(wo)們(men)在(zai)今(jin)(jin)后經常會(hui)(hui)(hui)遇(yu)到(dao)的(de)(de)事(shi)件(jian)，相信這(zhe)些寶貴的(de)(de)經驗會(hui)(hui)(hui)成(cheng)(cheng)為我(wo)今(jin)(jin)后成(cheng)(cheng)功的(de)(de)重要基石。而在(zai)這(zhe)剩下的(de)(de)半年(nian)中(zhong)，我(wo)們(men)能(neng)再學些什(shen)么(me)，再做些什(shen)么(me)，這(zhe)短(duan)短(duan)的(de)(de)實習(xi)經歷(li)能(neng)給我(wo)們(men)很(hen)好的(de)(de)啟示。

　　在這(zhe)短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)2個(ge)多月(yue)中，我(wo)(wo)除了(le)(le)(le)學會了(le)(le)(le)一(yi)些工作的(de)(de)(de)(de)基本(ben)技(ji)能(neng)外，也(ye)學到(dao)了(le)(le)(le)做人做事的(de)(de)(de)(de)道理(li)，更讓(rang)自(zi)(zi)己(ji)浮躁的(de)(de)(de)(de)心平靜了(le)(le)(le)下來，看清了(le)(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，明白了(le)(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)究竟想(xiang)要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)什么。這(zhe)些都是(shi)(shi)在學校中所學不(bu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)寶貴的(de)(de)(de)(de)東(dong)西，更讓(rang)我(wo)(wo)看到(dao)了(le)(le)(le)這(zhe)個(ge)社會競爭的(de)(de)(de)(de)殘酷，所以只(zhi)有保(bao)持(chi)進取心才能(neng)使自(zi)(zi)己(ji)不(bu)被淘(tao)汰(tai)實習(xi)(xi)結束之(zhi)后(hou)，當初對自(zi)(zi)己(ji)適合什么樣的(de)(de)(de)(de)工作什么崗位的(de)(de)(de)(de)迷茫已漸(jian)漸(jian)消(xiao)失，心理(li)終于有了(le)(le)(le)些輪(lun)廓，在現實生(sheng)(sheng)活中，走好人生(sheng)(sheng)第(di)一(yi)步是(shi)(shi)重要(yao)性不(bu)言而喻，它會影響(xiang)我(wo)(wo)們今后(hou)的(de)(de)(de)(de)道路，我(wo)(wo)會帶著在實習(xi)(xi)中的(de)(de)(de)(de)收(shou)獲(huo)，去爭取去努力(li)(li)，把握好人生(sheng)(sheng)中的(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)個(ge)機會，找(zhao)到(dao)自(zi)(zi)己(ji)想(xiang)要(yao)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活。

英語實習報告7

　　一、 前言

　　實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)是大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)必經(jing)一個階段，是我(wo)(wo)(wo)(wo)們踏入(ru)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)第一步，是人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)另一個起(qi)點，對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃有著(zhu)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)意(yi)義(yi)。通過實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)，使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們在社會(hui)實(shi)踐(jian)中接觸與本專(zhuan)業(ye)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)實(shi)際工(gong)作，鞏固(gu)英語專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)知識，豐富(fu)實(shi)際工(gong)作和(he)社會(hui)經(jing)驗，將所(suo)學(xue)(xue)(xue)知識用于實(shi)際工(gong)作，把理論和(he)實(shi)踐(jian)結合起(qi)來(lai)，提高(gao)實(shi)踐(jian)動手能力(li)，為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們畢(bi)業(ye)后走上工(gong)作崗(gang)位打下(xia)一定的(de)(de)(de)(de)基礎(chu);同時可以檢驗教學(xue)(xue)(xue)效果，為(wei)進(jin)一步提高(gao)教育教學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，培養合格人(ren)才積累經(jing)驗，并為(wei)自(zi)己能順利與社會(hui)環境接軌做(zuo)準備。這次實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)來(lai)說又有著(zhu)特殊的(de)(de)(de)(de)意(yi)義(yi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)懷著(zhu)一半(ban)欣喜(xi)一半(ban)忐(tan)忑的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)情來(lai)到實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)——虎山小學(xue)(xue)(xue)。短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)2個月實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)活(huo)（20xx.01-20xx.4.30）轉瞬即(ji)逝，在這收獲(huo)的(de)(de)(de)(de)季節里(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)取得(de)了意(yi)想不到的(de)(de)(de)(de)成績，獲(huo)得(de)了寶貴的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗。在實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)一直以教師(shi)身(shen)份嚴格要(yao)求自(zi)己，處(chu)處(chu)注意(yi)言(yan)行(xing)和(he)儀表，熱心(xin)(xin)愛(ai)護(hu)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)和(he)班級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，本著(zhu)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)負責(ze)的(de)(de)(de)(de)態(tai)度盡力(li)做(zuo)好(hao)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)工(gong)作；作為(wei)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)一員，一直緊記實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)守(shou)則，遵(zun)守(shou)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)規(gui)章制(zhi)度，尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導和(he)老(lao)師(shi)，虛心(xin)(xin)聽(ting)取他(ta)們的(de)(de)(de)(de)意(yi)見，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，主(zhu)動完成實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)布置的(de)(de)(de)(de)任務，塑造了良好(hao)的(de)(de)(de)(de)形象，給實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)領(ling)導、老(lao)師(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都留下(xia)了好(hao)的(de)(de)(de)(de)印象，得(de)到學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導和(he)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)一致好(hao)評。

　　二、實習經歷

　　1. 聽課

　　在(zai)(zai)(zai)這(zhe)短暫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習期間，我(wo)(wo)主要進(jin)(jin)行了英語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習。第一(yi)(yi)、二周(zhou)我(wo)(wo)主要以聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)為(wei)主。聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)鋪墊(dian)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)向他(ta)人學(xue)(xue)(xue)習、模仿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程。聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)是(shi)(shi)如何把從別人身上學(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西轉化為(wei)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西。小學(xue)(xue)(xue)階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)課(ke)(ke)(ke)程與(yu)大(da)學(xue)(xue)(xue)里大(da)不相(xiang)同,學(xue)(xue)(xue)生們(men)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不是(shi)(shi)文章(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)內(nei)涵，而(er)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種能(neng)(neng)聽(ting)(ting)、說、讀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技能(neng)(neng)。Miss Guo是(shi)(shi)整個(ge)(ge)低(di)年級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)老(lao)師(shi)(shi)(shi)，她(ta)教(jiao)(jiao)態很(hen)好，課(ke)(ke)(ke)程安排(pai)上面(mian)相(xiang)當嚴謹, 備課(ke)(ke)(ke)很(hen)充分(fen)。聽(ting)(ting)第一(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候就覺得(de)整節(jie)課(ke)(ke)(ke)早(zao)已經規(gui)劃好了似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，大(da)部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)生都知道(dao)了這(zhe)節(jie)課(ke)(ke)(ke)要完(wan)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容。就算有(you)突發(fa)狀(zhuang)況的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)生,老(lao)師(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生也都能(neng)(neng)自(zi)行控(kong)制好時(shi)(shi)間。學(xue)(xue)(xue)校規(gui)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)10節(jie)左右,我(wo)(wo)基本上能(neng)(neng)去聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)都去了, 為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)想(xiang)了解(jie)整個(ge)(ge)章(zhang)節(jie)上課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)整過程, 每個(ge)(ge)部(bu)分(fen)都有(you)不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上課(ke)(ke)(ke)手段和形式。為(wei)了能(neng)(neng)更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)適(shi)應學(xue)(xue)(xue)生教(jiao)(jiao)育環(huan)境(jing)，我(wo)(wo)認真(zhen)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)，記(ji)(ji)好筆記(ji)(ji)，并(bing)即時(shi)(shi)和指導老(lao)師(shi)(shi)(shi)溝(gou)(gou)通，反復推(tui)敲老(lao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)案(an)，認真(zhen)熟悉教(jiao)(jiao)材(cai)。經常地旁(pang)聽(ting)(ting)其(qi)它老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，虛心請教(jiao)(jiao)其(qi)它老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗，以及教(jiao)(jiao)法(fa)(fa)。在(zai)(zai)(zai)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，盡可能(neng)(neng)地記(ji)(ji)錄(lu)下其(qi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程，并(bing)在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)后(hou)對(dui)該老(lao)師(shi)(shi)(shi)提出自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點和看法(fa)(fa)，建(jian)設方(fang)案(an)。在(zai)(zai)(zai)經過多次地與(yu)別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)溝(gou)(gou)通后(hou)，我(wo)(wo)發(fa)覺自(zi)己(ji)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)態、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)語(yu)言，語(yu)速等(deng)方(fang)面(mian)都取得(de)了明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)步。

　　2. 備課

　　第三、四(si)周，我(wo)(wo)(wo)(wo)便開始備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)，為講課(ke)(ke)(ke)作準備(bei)(bei)。備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)充(chong)分，能調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)積極性，上(shang)課(ke)(ke)(ke)效果(guo)就(jiu)好(hao)。上(shang)課(ke)(ke)(ke)內容(rong)要(yao)(yao)(yao)豐富，現實，教(jiao)(jiao)(jiao)態要(yao)(yao)(yao)自(zi)然(ran)，講課(ke)(ke)(ke)要(yao)(yao)(yao)生(sheng)動(dong)，難易適中照顧全部，就(jiu)自(zi)然(ran)能夠(gou)吸(xi)引住學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。所以，在備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)時候我(wo)(wo)(wo)(wo)格外(wai)(wai)關注細節，能動(dong)手制作的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)具，我(wo)(wo)(wo)(wo)總(zong)是(shi)會提前(qian)準備(bei)(bei)。這(zhe)(zhe)對(dui)(dui)一堂課(ke)(ke)(ke)來說真(zhen)的(de)(de)(de)(de)很重要(yao)(yao)(yao)。作為老師每天都要(yao)(yao)(yao)有充(chong)足的(de)(de)(de)(de)精(jing)神，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)感受到(dao)一種(zhong)自(zi)然(ran)氣氛。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)都知道英語(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)一門(men)(men)外(wai)(wai)語(yu)(yu)(yu)(yu)，對(dui)(dui)小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)而言(yan)，既生(sheng)疏又困難，在這(zhe)(zhe)樣一種(zhong)大(da)環境之下，要(yao)(yao)(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)英語(yu)(yu)(yu)(yu)，就(jiu)要(yao)(yao)(yao)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)喜(xi)愛(ai)英語(yu)(yu)(yu)(yu)，讓(rang)他(ta)們(men)(men)對(dui)(dui)英語(yu)(yu)(yu)(yu)產生(sheng)興趣。否則學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)(dui)這(zhe)(zhe)門(men)(men)學(xue)(xue)(xue)科產生(sheng)畏難情緒，不(bu)愿學(xue)(xue)(xue)也無法(fa)學(xue)(xue)(xue)下去。所幸(xing)的(de)(de)(de)(de)是(shi)，這(zhe)(zhe)所學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)不(bu)是(shi)一般的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)好(hao)，他(ta)們(men)(men)很多(duo)(duo)都是(shi)子(zi)弟，英語(yu)(yu)(yu)(yu)基礎(chu)都普遍(bian)很好(hao)。所以在準備(bei)(bei)上(shang)，應對(dui)(dui)這(zhe)(zhe)些高水平(ping)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，自(zi)然(ran)要(yao)(yao)(yao)拿出自(zi)己的(de)(de)(de)(de)一套方法(fa)，不(bu)然(ran)他(ta)們(men)(men)還真(zhen)會對(dui)(dui)你的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)不(bu)感興趣。通(tong)過(guo)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)，上(shang)課(ke)(ke)(ke)，評課(ke)(ke)(ke)，改作業(ye)和(he)試卷，再上(shang)課(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)好(hao)多(duo)(duo)。在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)心態上(shang)，能否取得較好(hao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果(guo)，其(qi)關鍵在于認真(zhen)與愛(ai)心。有了(le)認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)態度，才(cai)能嚴謹仔(zi)細地準備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容(rong)，多(duo)(duo)方尋(xun)求(qiu)資料和(he)理論依據(ju)予以佐證。有了(le)對(dui)(dui)課(ke)(ke)(ke)題的(de)(de)(de)(de)興趣和(he)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)心，才(cai)能根據(ju)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)特長尋(xun)求(qiu)最為合適的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)切入(ru)點，收集資料，鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)材，力圖使課(ke)(ke)(ke)堂異彩紛呈。

　　3．講課

　　從(cong)實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)五(wu)周開(kai)始，我(wo)(wo)(wo)體驗(yan)了正規的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)(ke)。要(yao)(yao)想講好課(ke)(ke)(ke)(ke)，除了英(ying)(ying)語(yu)基礎知識(shi)功底(di)深厚外，還(huan)(huan)需有(you)(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐能(neng)力。作為(wei)一(yi)(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，還(huan)(huan)要(yao)(yao)求有(you)(you)較強的(de)(de)(de)(de)(de)表達能(neng)力，同時還(huan)(huan)要(yao)(yao)善于引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)思考(kao)、調節課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)氛圍(wei)等。這也(ye)要(yao)(yao)求要(yao)(yao)改變傳(chuan)統(tong)而(er)又枯燥的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，大膽創新(xin)，不(bu)要(yao)(yao)老是束(shu)縛(fu)于老的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)中，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中要(yao)(yao)有(you)(you)自(zi)己(ji)獨(du)到之處(chu)(chu)，有(you)(you)新(xin)意。雖然(ran)那學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)很多，但是當自(zi)己(ji)站在(zai)講臺上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)時候，還(huan)(huan)是會有(you)(you)局促不(bu)安的(de)(de)(de)(de)(de)感覺，但得(de)到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)與(yu)(yu)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵，逐漸熟悉并順其自(zi)然(ran)去講課(ke)(ke)(ke)(ke)。有(you)(you)時一(yi)(yi)位老師(shi)(shi)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)，同伴進行(xing)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)，課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)們組(zu)內的(de)(de)(de)(de)(de)其他學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)各抒己(ji)見，毫無保留地指(zhi)出了我(wo)(wo)(wo)這堂(tang)(tang)(tang)(tang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足之處(chu)(chu)，特(te)別(bie)是請指(zhi)導老師(shi)(shi)，切中要(yao)(yao)害地點評。教(jiao)(jiao)(jiao)經驗(yan)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)悉心指(zhi)導成為(wei)了我(wo)(wo)(wo)們進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)習(xi)工作信心的(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)源(yuan)。真實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)與(yu)(yu)我(wo)(wo)(wo)們平日的(de)(de)(de)(de)(de)模擬課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)是完全不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)。小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)，可以充(chong)分(fen)看到小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)潑，好動(dong)(dong)，淘氣的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)面(mian)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)時候會叫你哭笑不(bu)得(de)。對(dui)于一(yi)(yi)個(ge)(ge)實(shi)(shi)習(xi)生(sheng)來(lai)說(shuo)，要(yao)(yao)維持好課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)紀(ji)律并操縱整個(ge)(ge)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)是很難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)。清(qing)楚地記得(de)第(di)一(yi)(yi)次上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)情景，由于緊張，剛開(kai)始說(shuo)話有(you)(you)些(xie)結巴，但很快就(jiu)適應下(xia)來(lai)了。在(zai)愉快的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中，第(di)一(yi)(yi)堂(tang)(tang)(tang)(tang)課(ke)(ke)(ke)(ke)以勝利(li)而(er)結束(shu)。經過課(ke)(ke)(ke)(ke)下(xia)指(zhi)導老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)點迷津(jin)我(wo)(wo)(wo)對(dui)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)又了更(geng)深的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，能(neng)夠很好的(de)(de)(de)(de)(de)駕馭課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)氣氛。

　　4．課后

　　課后，作(zuo)為一個(ge)老師(shi)(shi)，在(zai)(zai)作(zuo)業批改方面當(dang)然也要下(xia)功夫。老師(shi)(shi)真的(de)(de)很(hen)需要細心(xin)和(he)耐心(xin)。那么(me)多班級，好幾百(bai)本(ben)作(zuo)業本(ben)，老師(shi)(shi)都要認真批改。隨(sui)堂練習也是很(hen)重要的(de)(de)作(zuo)業。真正體驗了才知道(dao)，在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)進步(bu)的(de)(de)時(shi)候，老師(shi)(shi)在(zai)(zai)背(bei)后默(mo)默(mo)付出了多少汗水(shui)。在(zai)(zai)與(yu)家(jia)(jia)長(chang)溝(gou)通這個(ge)問題上，指導老師(shi)(shi)真的(de)(de)做(zuo)得(de)很(hen)好，80后的(de)(de)老師(shi)(shi)，在(zai)(zai)運用科技方面，比(bi)前(qian)輩們(men)還是稍微先(xian)進些。老師(shi)(shi)隨(sui)時(shi)都可以和(he)家(jia)(jia)長(chang)們(men)溝(gou)通，讓家(jia)(jia)長(chang)了解自己(ji)孩子的(de)(de)學(xue)習情(qing)況。在(zai)(zai)受(shou)到老師(shi)(shi)和(he)家(jia)(jia)長(chang)同時(shi)的(de)(de)關(guan)心(xin)和(he)督促，這些孩子日益(yi)進步(bu)。沒有蠢學(xue)生(sheng)，在(zai)(zai)受(shou)到關(guan)注下(xia)，他們(men)都會漸漸進步(bu)成長(chang)。

　　三、結語

　　這(zhe)一次的(de)(de)實習(xi)是我人生當中最(zui)有(you)紀念價值的(de)(de)階段之一。實習(xi)不(bu)僅教會(hui)了我英語教學(xue)方面(mian)的(de)(de)知識，更重要的(de)(de)是它(ta)讓(rang)我學(xue)會(hui)了生活中的(de)(de)點滴感動。原本是陌生的(de)(de)人因(yin)為它(ta)而(er)聯系在一起(qi)了與(yu)這(zhe)群可愛的(de)(de)學(xue)生相(xiang)處的(de)(de)日子里，每天都(dou)很(hen)快樂。只有(you)自(zi)己經歷過了才深深地感受到(dao)老師(shi)在學(xue)生心目中的(de)(de)偉大和神(shen)圣。這(zhe)兩個月(yue)中的(de)(de)所得，無論自(zi)己將來從事何種職業，都(dou)將使我終身受益!

英語實習報告8

　　一、實習目的

　　為(wei)了將在學(xue)校(xiao)課堂所學(xue)的知(zhi)識轉化為(wei)實(shi)際工(gong)作能(neng)力，為(wei)了能(neng)更(geng)好地了解自(zi)我、提高自(zi)己(ji)社會(hui)活動的能(neng)力，開始(shi)了我的實(shi)習生(sheng)活。

　　二、實習崗位

　　我主要(yao)負責教(jiao)初一(yi)(yi)學生的(de)英語閱讀和寫作(zuo)，從這份為期較短的(de)實習(xi)工作(zuo)中我獲得了(le)(le)一(yi)(yi)些和學生溝通和教(jiao)好英語課程(cheng)的(de)技(ji)巧，也對(dui)在工作(zuo)中如何應對(dui)人際關系有了(le)(le)進一(yi)(yi)步(bu)的(de)認識。

　　三、實習內容

　　在(zai)實(shi)習工(gong)作(zuo)(zuo)中，我(wo)(wo)(wo)每(mei)天(tian)給初(chu)一(yi)(yi)英語基礎班(ban)的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上兩節課(ke)(ke)，一(yi)(yi)節是(shi)(shi)(shi)(shi)英語閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)課(ke)(ke)，一(yi)(yi)節是(shi)(shi)(shi)(shi)英語寫作(zuo)(zuo)課(ke)(ke)。當(dang)然除了(le)每(mei)天(tian)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)時(shi)(shi)外(wai)還(huan)(huan)有一(yi)(yi)些其(qi)(qi)他的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，像辦公室衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)打擾(rao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情況(kuang)(kuang)的(de)(de)(de)(de)打理以(yi)及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出(chu)勤(qin)記錄(lu)等(deng)等(deng)。雖然工(gong)作(zuo)(zuo)很(hen)累，尤其(qi)(qi)是(shi)(shi)(shi)(shi)剛開始很(hen)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)疏，但慢(man)慢(man)也就適(shi)應(ying)了(le)，做(zuo)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)雖多(duo)(duo)，獲益也更(geng)(geng)(geng)多(duo)(duo)。一(yi)(yi)個勤(qin)奮(fen)的(de)(de)(de)(de)員工(gong)往(wang)往(wang)更(geng)(geng)(geng)受組(zu)織的(de)(de)(de)(de)青睞，得(de)到的(de)(de)(de)(de)機會也更(geng)(geng)(geng)多(duo)(duo)。在(zai)英語閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)課(ke)(ke)上，我(wo)(wo)(wo)根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)接受能力形成了(le)富有針對性(xing)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，當(dang)然，由(you)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)水平的(de)(de)(de)(de)參差(cha)不齊，這其(qi)(qi)中有很(hen)多(duo)(duo)不得(de)不折(zhe)中考(kao)慮(lv)。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)般上課(ke)(ke)流程是(shi)(shi)(shi)(shi)：根(gen)據機構發的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資料(liao)，有重要(yao)價值的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)文就精(jing)講，不太重要(yao)的(de)(de)(de)(de)就粗略(lve)的(de)(de)(de)(de)講解，其(qi)(qi)中包括文章(zhang)的(de)(de)(de)(de)翻譯(yi)，新單(dan)詞、句(ju)型、語法和(he)中考(kao)真(zhen)題的(de)(de)(de)(de)講解。由(you)于機構配置了(le)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)真(zhen)題資料(liao)，我(wo)(wo)(wo)挑出(chu)一(yi)(yi)些作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)家庭(ting)作(zuo)(zuo)業讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)完成。不過(guo)，在(zai)課(ke)(ke)堂上我(wo)(wo)(wo)也會就學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)英語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習其(qi)(qi)他方(fang)面的(de)(de)(de)(de)不足加以(yi)指正(zheng)，比如(ru)發音(yin)不準(zhun)，單(dan)詞記憶(yi)方(fang)法差(cha)而(er)(er)(er)造成的(de)(de)(de)(de)詞匯量低(di)的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)(kuang)。每(mei)節課(ke)(ke)我(wo)(wo)(wo)都會留一(yi)(yi)小(xiao)部(bu)分時(shi)(shi)間讓(rang)那個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們做(zuo)各種游戲(xi)，有時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)自己(ji)也會參與甚至邀請(qing)其(qi)(qi)他老師一(yi)(yi)起參與，這讓(rang)課(ke)(ke)堂氣氛活躍(yue)不少，進(jin)一(yi)(yi)步(bu)拉近(jin)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)距(ju)(ju)離。不過(guo)，作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)個老師，在(zai)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相處的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)刻以(yi)自身為(wei)(wei)表率，避免對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不良的(de)(de)(de)(de)影響;而(er)(er)(er)且，也并不是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)一(yi)(yi)味的(de)(de)(de)(de)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)親近(jin)，還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)有個適(shi)宜的(de)(de)(de)(de)度，要(yao)有適(shi)當(dang)的(de)(de)(de)(de)距(ju)(ju)離，不能造成過(guo)度寵溺而(er)(er)(er)無(wu)一(yi)(yi)絲威嚴。在(zai)實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)中，我(wo)(wo)(wo)認為(wei)(wei)老師還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)有個老師的(de)(de)(de)(de)樣(yang)(yang)子，嚴格要(yao)求自己(ji)，給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)個好(hao)榜樣(yang)(yang)，這樣(yang)(yang)更(geng)(geng)(geng)利于教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)推行。而(er)(er)(er)且，現在(zai)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂應(ying)該充滿活力，多(duo)(duo)開展(zhan)一(yi)(yi)些有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習意義(yi)和(he)趣味性(xing)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)活動，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)快樂中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，更(geng)(geng)(geng)加熱愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系更(geng)(geng)(geng)加融洽。

　　認識(shi)來源(yuan)(yuan)于(yu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)。實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)是(shi)(shi)認識(shi)的(de)(de)(de)來源(yuan)(yuan)說(shuo)明了(le)親身實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)必要(yao)(yao)性(xing)和重(zhong)要(yao)(yao)性(xing)，但是(shi)(shi)并不排斥學(xue)(xue)(xue)(xue)習間接經驗的(de)(de)(de)必要(yao)(yao)性(xing)。實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)，就(jiu)是(shi)(shi)把我(wo)(wo)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)理論知(zhi)(zhi)識(shi)，運用到客觀實(shi)(shi)(shi)際中(zhong)去(qu)，使自(zi)己(ji)所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)理論知(zhi)(zhi)識(shi)有(you)用武之(zhi)地。只學(xue)(xue)(xue)(xue)不實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)，那么所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)就(jiu)等零。理論應該與實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)相結合。我(wo)(wo)認為“學(xue)(xue)(xue)(xue)以致用”才(cai)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)真(zhen)正目(mu)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)要(yao)(yao)把書本的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)轉(zhuan)變成為我(wo)(wo)們(men)(men)(men)謀生的(de)(de)(de)工具(ju)。學(xue)(xue)(xue)(xue)無永止境(jing)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)應繼(ji)續努力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，從(cong)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)，找(zhao)出(chu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)不足;從(cong)錯誤中(zhong)找(zhao)出(chu)解決(jue)方(fang)法;從(cong)失敗得到教訓(xun)(xun);處(chu)處(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，這樣才(cai)能(neng)在(zai)(zai)人(ren)生道路上得到的(de)(de)(de)成功(gong)!另一方(fang)面，實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)可為以后找(zhao)工作打基矗通過這段時間的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習，學(xue)(xue)(xue)(xue)到一些在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校里學(xue)(xue)(xue)(xue)不到的(de)(de)(de)東(dong)西。因為環(huan)境(jing)的(de)(de)(de)不同，接觸的(de)(de)(de)人(ren)與事不同，從(cong)中(zhong)所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)東(dong)西自(zi)然就(jiu)不一樣。

　　在上課過程(cheng)中(zhong)我發(fa)現(xian)很多學(xue)生(sheng)的英(ying)語(yu)實際能(neng)(neng)力低于(yu)應(ying)試能(neng)(neng)力，這跟(gen)為考試而學(xue)的觀念(nian)密不可分。在閱讀中(zhong)英(ying)譯(yi)中(zhong)翻譯(yi)的句子逐字翻譯(yi)，造(zao)成意思不通(tong)順。在寫作中(zhong)，學(xue)生(sheng)的主要(yao)問題是詞(ci)匯量低，老是那幾個“低級詞(ci)”打轉;除(chu)此外句子結構錯誤(wu)(wu)、語(yu)法錯誤(wu)(wu)和中(zhong)譯(yi)英(ying)逐字翻譯(yi)都經常可見。

　　四、實習總結

　　實(shi)(shi)習工(gong)作時間(jian)(jian)(jian)雖然不(bu)(bu)(bu)(bu)長，但讓我(wo)(wo)(wo)受益匪淺。作為一(yi)名實(shi)(shi)習生我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)首先要(yao)端正(zheng)心態(tai)(tai)，心態(tai)(tai)決定這(zhe)(zhe)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作狀態(tai)(tai)，不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)認為“我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)還是(shi)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生”，就(jiu)可(ke)以做好(hao)(hao)做壞無所(suo)謂，上(shang)(shang)(shang)班可(ke)以遲到(dao)，有(you)事(shi)(shi)沒事(shi)(shi)可(ke)以經常請假。應(ying)(ying)該(gai)把自(zi)己(ji)(ji)看成(cheng)該(gai)單(dan)位的(de)(de)(de)(de)試用(yong)期員(yuan)工(gong)，這(zhe)(zhe)樣有(you)利于我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)未來的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)，達(da)到(dao)實(shi)(shi)習目的(de)(de)(de)(de)。這(zhe)(zhe)次工(gong)作讓我(wo)(wo)(wo)充分認識到(dao)人(ren)際關系(xi)和(he)個(ge)人(ren)綜合能(neng)力的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性，在工(gong)作中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)與(yu)其(qi)(qi)他(ta)(ta)老師的(de)(de)(de)(de)配(pei)合必不(bu)(bu)(bu)(bu)可(ke)少，而(er)且在課程(cheng)分配(pei)上(shang)(shang)(shang)需要(yao)相(xiang)互理(li)解。比如說(shuo)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)這(zhe)(zhe)個(ge)教學(xue)小組(zu)主要(yao)都是(shi)在校(xiao)或剛畢業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)生，其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)有(you)實(shi)(shi)習的(de)(de)(de)(de)也(ye)有(you)正(zheng)式參加(jia)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)。在分課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)時候我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)表現的(de)(de)(de)(de)并不(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)(hao)，很多人(ren)都想分到(dao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)課，英語(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)要(yao)教英語(yu)(yu)，物理(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)要(yao)教物理(li)，有(you)些(xie)課程(cheng)有(you)人(ren)搶，有(you)些(xie)課程(cheng)無人(ren)問津(jin)，致使同事(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)關系(xi)緊(jin)張，教學(xue)工(gong)作推展遲緩。這(zhe)(zhe)種情(qing)況和(he)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)這(zhe)(zhe)組(zu)中(zhong)(zhong)(zhong)組(zu)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)“嫩(nen)”身(shen)份分不(bu)(bu)(bu)(bu)開，在社(she)會(hui)中(zhong)(zhong)(zhong)很多情(qing)況下需要(yao)你(ni)去(qu)(qu)適應(ying)(ying)社(she)會(hui)，而(er)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)社(she)會(hui)來適應(ying)(ying)你(ni)，這(zhe)(zhe)是(shi)其(qi)(qi)一(yi);其(qi)(qi)二，同事(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)在事(shi)(shi)情(qing)上(shang)(shang)(shang)應(ying)(ying)該(gai)相(xiang)互理(li)解，誰也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)可(ke)能(neng)希(xi)冀其(qi)(qi)他(ta)(ta)人(ren)老是(shi)照顧和(he)妥協你(ni)的(de)(de)(de)(de)。在工(gong)作中(zhong)(zhong)(zhong)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作態(tai)(tai)度，適應(ying)(ying)變化的(de)(de)(de)(de)自(zi)身(shen)素質，以及較強的(de)(de)(de)(de)綜合素質是(shi)至關重要(yao)的(de)(de)(de)(de)，一(yi)些(xie)不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)適應(ying)(ying)調劑(ji)去(qu)(qu)教其(qi)(qi)他(ta)(ta)非(fei)本專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)生就(jiu)被(bei)公司淘汰了。

　　在(zai)教(jiao)課(ke)中(zhong)我(wo)也(ye)發現了(le)自(zi)己很多(duo)不足，一(yi)些初中(zhong)的知(zhi)識雖然簡單，但我(wo)記得(de)卻(que)不是(shi)很牢固(gu)，學(xue)得(de)不精，在(zai)學(xue)生的提問(wen)中(zhong)回(hui)應的不夠好。所以我(wo)一(yi)邊教(jiao)課(ke)一(yi)邊學(xue)習，彌補以往留下的漏洞，讓我(wo)的基礎知(zhi)識掌握的更加牢固(gu)。

　　在(zai)(zai)(zai)日常的(de)教學工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)不時還(huan)要(yao)(yao)(yao)接待一(yi)(yi)些學生(sheng)家(jia)長(chang)(chang)(chang)，這些家(jia)長(chang)(chang)(chang)中(zhong)有好說話的(de)，也有不好說話的(de)。剛剛開始的(de)時候，我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)家(jia)長(chang)(chang)(chang)面(mian)前很緊(jin)張，慢慢的(de)，應對家(jia)長(chang)(chang)(chang)越來(lai)越得(de)心應手，在(zai)(zai)(zai)家(jia)長(chang)(chang)(chang)面(mian)前一(yi)(yi)改(gai)忸(niu)怩，變(bian)得(de)大方(fang)而談吐從(cong)容。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)教學一(yi)(yi)方(fang)面(mian)要(yao)(yao)(yao)按照家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)“努力提(ti)高(gao)學生(sheng)的(de)學習(xi)成績”，另一(yi)(yi)方(fang)面(mian)，在(zai)(zai)(zai)滿(man)(man)足上述(shu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)的(de)同時我(wo)(wo)們(men)(men)(men)又要(yao)(yao)(yao)盡量做到使學生(sheng)滿(man)(man)意(yi)(yi)。因為(wei)即使家(jia)長(chang)(chang)(chang)滿(man)(man)意(yi)(yi)了愿(yuan)意(yi)(yi)掏錢來(lai)讓(rang)孩子學，但是孩子卻厭惡和不愿(yuan)意(yi)(yi)來(lai)，這也是不利于公司業務發展的(de)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)機構(gou)還(huan)是以(yi)營利為(wei)目標的(de)。所以(yi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)不能(neng)做到一(yi)(yi)味去提(ti)高(gao)他們(men)(men)(men)的(de)成績，布置大量的(de)作(zuo)(zuo)業，以(yi)至(zhi)于招惹得(de)學生(sheng)厭煩。所以(yi)兩方(fang)面(mian)都要(yao)(yao)(yao)兼顧(gu)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)會折中(zhong)考(kao)慮，在(zai)(zai)(zai)提(ti)高(gao)他們(men)(men)(men)成績的(de)同時，要(yao)(yao)(yao)讓(rang)他們(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)培訓課(ke)程期(qi)間覺得(de)充滿(man)(man)樂趣(qu)。

　　當然，良好(hao)的(de)(de)(de)專業知(zhi)識技能(neng)也(ye)是非常重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)，尤其在(zai)面(mian)對更高年(nian)級的(de)(de)(de)學生(sheng)。對于初(chu)一的(de)(de)(de)學生(sheng)來(lai)說(shuo)，他們所涉及(ji)的(de)(de)(de)知(zhi)識還不(bu)深(shen)奧難(nan)懂，主(zhu)要(yao)是引(yin)起他們對英語(yu)學習的(de)(de)(de)興趣。而且教學工(gong)作應(ying)有針對性，根(gen)據自己的(de)(de)(de)受教對象(xiang)不(bu)斷調整，因為即(ji)使(shi)是一個班級，也(ye)存在(zai)著(zhu)優生(sheng)和差(cha)(cha)生(sheng)，講的(de)(de)(de)太容易了，優生(sheng)往往很不(bu)耐煩，而講的(de)(de)(de)太難(nan)，差(cha)(cha)生(sheng)根(gen)本聽不(bu)懂。

　　這次(ci)實(shi)(shi)習(xi)是我人(ren)生中的(de)(de)一次(ci)重要的(de)(de)經(jing)歷(li)，我體會到了(le)(le)專業知(zhi)識與工(gong)作(zuo)閱歷(li)對(dui)工(gong)作(zuo)的(de)(de)技巧與工(gong)作(zuo)效率的(de)(de)深刻影響。我充分明(ming)白了(le)(le)理論(lun)結合實(shi)(shi)際的(de)(de)現實(shi)(shi)意義。在工(gong)作(zuo)中提升(sheng)自我，與不斷提升(sheng)自己素(su)質的(de)(de)重要性(xing)。我認為(wei)“學(xue)(xue)以致用(yong)”才是我們實(shi)(shi)訓(xun)(xun)的(de)(de)真正目(mu)的(de)(de)，我們要把(ba)書本的(de)(de)知(zhi)識轉變成(cheng)為(wei)我們謀(mou)生的(de)(de)工(gong)具(ju)。學(xue)(xue)無(wu)永止境，我們應繼續努力學(xue)(xue)習(xi)，從(cong)(cong)(cong)實(shi)(shi)踐中，找出自己的(de)(de)不足;從(cong)(cong)(cong)錯誤中找出解決方法;從(cong)(cong)(cong)失(shi)敗(bai)得到教訓(xun)(xun);處處學(xue)(xue)習(xi)，這樣才能在人(ren)生道(dao)路上得到的(de)(de)成(cheng)功!

　　在實習結束時(shi)，很舍不得和學生(sheng)(sheng)們(men)(men)分開，在這(zhe)段(duan)時(shi)間里他們(men)(men)已經成為了我(wo)(wo)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)一部分，每天與他們(men)(men)談話聊天，學生(sheng)(sheng)們(men)(men)給了我(wo)(wo)很多(duo)歡笑，我(wo)(wo)也(ye)從他們(men)(men)身上(shang)學到了很多(duo)，在這(zhe)里，學生(sheng)(sheng)們(men)(men)給我(wo)(wo)留(liu)下(xia)了一段(duan)一段(duan)美好的(de)(de)回憶。我(wo)(wo)真心地(di)希望他們(men)(men)可以(yi)快樂(le)成長，學業有成，將來考上(shang)自己理想的(de)(de)大學。

英語實習報告9

　　實習目的：

　　到(dao)所(suo)(suo)學(xue)專(zhuan)業(ye)所(suo)(suo)應用的(de)相關單位如(ru)外資(zi)企業(ye)、翻譯公司、旅行(xing)社等部門對所(suo)(suo)學(xue)專(zhuan)業(ye)應用范圍有一個初步了解從而明(ming)確學(xue)習(xi)目的(de)、方向。以下是我的(de)實(shi)習(xi)工作總結：

　　報告內容：

　　今年寒假我有幸到(dao)我們(men)市一(yi)(yi)中實(shi)(shi)習(xi)，也(ye)(ye)就是(shi)(shi)(shi)(shi)我的(de)(de)(de)(de)高(gao)中，我的(de)(de)(de)(de)母(mu)校(xiao)。雖(sui)然這(zhe)個(ge)假期(qi)沒有好(hao)(hao)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)休息，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)就業的(de)(de)(de)(de)壓(ya)力(li)使(shi)我知道(dao)這(zhe)個(ge)寒假也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)接觸社會，檢驗自(zi)己(ji)(ji)所學知識的(de)(de)(de)(de)機(ji)會。通(tong)過這(zhe)7天(tian)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)，我深深體(ti)(ti)會到(dao)了(le)(le)將理論(lun)與實(shi)(shi)踐結(jie)合(he)起(qi)來(lai)的(de)(de)(de)(de)不(bu)易，也(ye)(ye)通(tong)過這(zhe)7天(tian)的(de)(de)(de)(de)努力(li)，使(shi)我熟(shu)悉(xi)了(le)(le)從事教(jiao)師(shi)行(xing)業的(de)(de)(de)(de)不(bu)易，這(zhe)7天(tian)的(de)(de)(de)(de)代班老(lao)師(shi)工(gong)作，為我今后真正踏入工(gong)作崗位積累了(le)(le)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐經驗。對于自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)母(mu)校(xiao)可以(yi)說是(shi)(shi)(shi)(shi)再熟(shu)悉(xi)不(bu)過。來(lai)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)母(mu)校(xiao)實(shi)(shi)習(xi)，也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)別有一(yi)(yi)番(fan)意義的(de)(de)(de)(de)。回(hui)學校(xiao)實(shi)(shi)習(xi)，親切萬分，親愛(ai)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)們(men)還(huan)在(zai)，接受教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)學生們(men)卻(que)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)張張全新的(de)(de)(de)(de)面孔，想想自(zi)己(ji)(ji)離開學校(xiao)20xx年來(lai)的(de)(de)(de)(de)進(jin)進(jin)出出，看到(dao)學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)操場，體(ti)(ti)育館甚至教(jiao)室，過去(qu)的(de)(de)(de)(de)記憶(yi)就不(bu)斷在(zai)腦(nao)海(hai)里回(hui)旋。

　　第一天的(de)時候，我跟著班主任李老(lao)師熟悉了(le)一下學(xue)校目前的(de)情(qing)況(kuang)(kuang)，以及(ji)實(shi)習期間需要注意的(de)一些(xie)事(shi)項。我們原來的(de)英語老(lao)師王(wang)老(lao)師，教學(xue)經驗十分豐富，目前擔任高二組的(de)組長，因為她是(shi)我原來的(de)老(lao)師，所(suo)以我有(you)幸在她所(suo)帶的(de)班級(ji)實(shi)習，王(wang)老(lao)師向我簡(jian)單(dan)介(jie)紹(shao)了(le)一下所(suo)帶班級(ji)的(de)基本情(qing)況(kuang)(kuang)。第二天正式到(dao)班級(ji)，當時想到(dao)就要面對6多個學(xue)生，不免還是(shi)有(you)點(dian)擔心和(he)緊(jin)張。

　　聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)實習的(de)(de)(de)(de)必(bi)經階段，聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)不(bu)(bu)僅(jin)能(neng)(neng)夠學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習擁有(you)(you)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)法(fa)，也能(neng)(neng)熟悉(xi)如果以后能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)成為(wei)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)師(shi)(shi)所要(yao)面對(dui)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)。高中階段的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)程與(yu)(yu)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里大不(bu)(bu)相(xiang)(xiang)同，現(xian)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)本(ben)經過了(le)(le)改革，所以現(xian)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)求也有(you)(you)新的(de)(de)(de)(de)變化，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)法(fa)上(shang)有(you)(you)很(hen)(hen)(hen)大差異。王(wang)老(lao)師(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)狀態相(xiang)(xiang)當(dang)嚴(yan)謹(jin)，備課(ke)(ke)(ke)很(hen)(hen)(hen)充分，又開始聽(ting)(ting)她講(jiang)課(ke)(ke)(ke)，很(hen)(hen)(hen)有(you)(you)親切感，再次(ci)聽(ting)(ting)她的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)就(jiu)覺得整(zheng)(zheng)節(jie)課(ke)(ke)(ke)規(gui)劃的(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)(hen)好，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知道這節(jie)課(ke)(ke)(ke)要(yao)完成的(de)(de)(de)(de)內容，就(jiu)算有(you)(you)突發狀況(kuang)的(de)(de)(de)(de)發生(sheng)(sheng)，也能(neng)(neng)自行(xing)控制好時(shi)間等等。我(wo)聽(ting)(ting)了(le)(le)整(zheng)(zheng)整(zheng)(zheng)一(yi)(yi)個章(zhang)節(jie)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)完整(zheng)(zheng)過程，每個部分都(dou)有(you)(you)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)上(shang)課(ke)(ke)(ke)形式，都(dou)是(shi)(shi)(shi)值得學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)地方(fang)(fang)(fang)。因(yin)為(wei)我(wo)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)師(shi)(shi)范專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，所以并不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)(hen)懂得英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)，真正(zheng)坐(zuo)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)室后面聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)感覺很(hen)(hen)(hen)不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣(yang)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)內容就(jiu)算一(yi)(yi)樣(yang)，方(fang)(fang)(fang)式也有(you)(you)很(hen)(hen)(hen)多種，可以老(lao)師(shi)(shi)自己(ji)授課(ke)(ke)(ke)，可以讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)回答(da)問題，可以結合練(lian)習加(jia)深(shen)印(yin)象。對(dui)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)回答(da)，老(lao)師(shi)(shi)要(yao)根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)特(te)質(zhi)進行(xing)分析(xi)，然(ran)(ran)后加(jia)以適(shi)當(dang)的(de)(de)(de)(de)引導。經過幾(ji)天的(de)(de)(de)(de)實習，我(wo)覺得作(zuo)為(wei)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，雖然(ran)(ran)在(zai)(zai)(zai)成為(wei)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)師(shi)(shi)方(fang)(fang)(fang)面不(bu)(bu)比(bi)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)范生(sheng)(sheng)有(you)(you)優勢，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)們有(you)(you)很(hen)(hen)(hen)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)功(gong)底，很(hen)(hen)(hen)精(jing)準(zhun)的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)知識，很(hen)(hen)(hen)流暢的(de)(de)(de)(de)口(kou)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)技能(neng)(neng)。而作(zuo)為(wei)我(wo)們外(wai)(wai)國語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，在(zai)(zai)(zai)老(lao)師(shi)(shi)們的(de)(de)(de)(de)帶領下，都(dou)與(yu)(yu)一(yi)(yi)種遇到困難勇于解決的(de)(de)(de)(de)勇氣，在(zai)(zai)(zai)這方(fang)(fang)(fang)面來講(jiang)，還是(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)(hen)適(shi)合英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)。另外(wai)(wai)我(wo)們外(wai)(wai)國語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院一(yi)(yi)直有(you)(you)著嚴(yan)謹(jin)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風，走(zou)出去的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)般都(dou)作(zuo)風嚴(yan)謹(jin)，肯與(yu)(yu)吃苦耐勞(lao)，具有(you)(you)辦事認真的(de)(de)(de)(de)品質(zhi)，這么說來也在(zai)(zai)(zai)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)面擁有(you)(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)優勢。

　　做(zuo)任何(he)事(shi)都要有(you)(you)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)積累(lei)，擁有(you)(you)了5天的(de)(de)(de)(de)聽課(ke)的(de)(de)(de)(de)經歷，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)是(shi)積累(lei)了一(yi)(yi)些小小的(de)(de)(de)(de)經驗。由于也(ye)是(shi)剛離開高中不(bu)久，年齡(ling)和(he)那(nei)些學(xue)生們也(ye)沒(mei)有(you)(you)差多少，我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)快和(he)他們打成了一(yi)(yi)片，于是(shi)老(lao)(lao)師(shi)(shi)終于同(tong)意(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)講(jiang)(jiang)一(yi)(yi)節(jie)課(ke)。說到(dao)講(jiang)(jiang)課(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)(huan)真是(shi)有(you)(you)點(dian)緊張，因為長這么大，一(yi)(yi)直都是(shi)聽別人(ren)講(jiang)(jiang)課(ke)給我(wo)(wo)(wo)(wo)聽，唯一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)課(ke)經歷還(huan)(huan)是(shi)在上精讀課(ke)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候得到(dao)的(de)(de)(de)(de)任務(wu)，但是(shi)也(ye)只(zhi)有(you)(you)短短的(de)(de)(de)(de)1分鐘而已，而且面對(dui)的(de)(de)(de)(de)還(huan)(huan)只(zhi)是(shi)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)和(he)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，還(huan)(huan)真是(shi)一(yi)(yi)下子有(you)(you)點(dian)摸不(bu)著頭腦(nao)。但是(shi)要擁有(you)(you)勤學(xue)好(hao)問的(de)(de)(de)(de)精神嗎!于是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)在講(jiang)(jiang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)前一(yi)(yi)天和(he)老(lao)(lao)師(shi)(shi)進行了認(ren)真的(de)(de)(de)(de)討論(lun)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)給了我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)多的(de)(de)(de)(de)指導。在這次實(shi)習中，我(wo)(wo)(wo)(wo)收(shou)獲了很(hen)(hen)多，我(wo)(wo)(wo)(wo)相(xiang)信我(wo)(wo)(wo)(wo)將來一(yi)(yi)定(ding)能做(zuo)一(yi)(yi)位出色的(de)(de)(de)(de)英語教師(shi)(shi)。

英語實習報告10

　　一、實習背景

　　“十年磨一劍，霜刃未曾試”，十幾(ji)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)學(xue)(xue)習，尤其是大學(xue)(xue)三(san)年多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)習，終于到了(le)(le)一試身手的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候。作為師(shi)范(fan)類畢業(ye)(ye)生要經歷到中學(xue)(xue)實(shi)(shi)習這一過程(cheng)。大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習期間，除了(le)(le)學(xue)(xue)習英(ying)語的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知識(shi)，還(huan)涉及了(le)(le)師(shi)范(fan)類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育學(xue)(xue)、心理學(xue)(xue)、教(jiao)學(xue)(xue)法(fa)等學(xue)(xue)科，接觸了(le)(le)大量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)理論和(he)教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式。有了(le)(le)書本(ben)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)儲備還(huan)要經過實(shi)(shi)踐來將理論付(fu)諸(zhu)實(shi)(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)，并要學(xue)(xue)會融會貫(guan)通，以此(ci)來鍛(duan)煉自(zi)己，檢測自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)。就是在這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)背景下，我開(kai)始了(le)(le)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)范(fan)類畢業(ye)(ye)生實(shi)(shi)習。

　　二、實習概況

　　在(zai)(zai)當今社會(hui)嚴峻的(de)(de)就業(ye)壓力下，大學(xue)生就業(ye)難(nan)已是(shi)(shi)不(bu)爭的(de)(de)事實。作為(wei)(wei)純(chun)英語專業(ye)的(de)(de)我對(dui)未來的(de)(de)就業(ye)方向(xiang)很是(shi)(shi)迷茫，不(bu)知道該干(gan)什么，或者不(bu)知道能(neng)干(gan)什么。在(zai)(zai)專業(ye)分方向(xiang)的(de)(de)時候(hou)毅然(ran)選(xuan)擇(ze)了(le)師范類，為(wei)(wei)的(de)(de)是(shi)(shi)給自己留下一個奮斗的(de)(de)目(mu)標。在(zai)(zai)之(zhi)后(hou)(hou)的(de)(de)學(xue)習中(zhong)(zhong)也抱著當老師的(de)(de)想(xiang)法，因此便選(xuan)擇(ze)了(le)在(zai)(zai)校內集(ji)中(zhong)(zhong)實習。目(mu)的(de)(de)是(shi)(shi)真(zhen)正(zheng)的(de)(de)鍛煉一下自己，讓(rang)自己真(zhen)正(zheng)的(de)(de)學(xue)到東西(xi)，為(wei)(wei)以后(hou)(hou)的(de)(de)就業(ye)做好準(zhun)備。

　　正是在這春回大(da)地，萬物復蘇的(de)時刻，我的(de)實習拉開了帷幕。

　　我的實(shi)(shi)習(xi)學校是一所普通(tong)全日制(zhi)高中(zhong)學校。實(shi)(shi)習(xi)學校為我們(men)的實(shi)(shi)習(xi)提(ti)供了(le)很多便(bian)利的條件，為我們(men)每一位(wei)實(shi)(shi)習(xi)生都安排了(le)兩位(wei)指(zhi)導(dao)老師，一位(wei)專(zhuan)門(men)負(fu)責英語的日常教學指(zhi)導(dao)，一位(wei)專(zhuan)門(men)負(fu)責班主任(ren)日常的班級管理指(zhi)導(dao)。

　　近一(yi)個月的(de)(de)實(shi)習時(shi)(shi)間里(li)，我始終抱有極大的(de)(de)熱情(qing)，一(yi)直(zhi)牢記自己作為(wei)實(shi)習老師的(de)(de)身(shen)份，嚴格要求自己，時(shi)(shi)時(shi)(shi)注(zhu)意言行(xing)和儀表。日常生活(huo)中，與學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)老師搞好關系，每次主動的(de)(de)問好。在班里(li)盡(jin)的(de)(de)努力為(wei)學(xue)(xue)生提供幫助和指導(dao)。同時(shi)(shi)，作為(wei)實(shi)習生還要遵守(shou)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)規(gui)章(zhang)制度。

　　實(shi)習期間我的主要內容集中在英(ying)語教學和班級管理上(shang)，這也正是(shi)實(shi)習校方給我們安排兩(liang)位指導老(lao)師的原(yuan)因。短短一個月(yue)，我用盡了(le)全(quan)力，把自己的全(quan)部精(jing)力都投入到實(shi)習中。這一個月(yue)讓我學到了(le)很(hen)多，這一個月(yue)也過得很(hen)充實(shi)。

　　實習(xi)(xi)過程中，英語教(jiao)(jiao)學(xue)和(he)班(ban)級(ji)管理(li)同(tong)時(shi)進行，我(wo)(wo)一(yi)方面要做好教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作，另一(yi)方面還要抓好班(ban)級(ji)的管理(li)。一(yi)個(ge)月中，奔波于兩位(wei)指導(dao)老師(shi)的辦公室，他們給(gei)我(wo)(wo)提(ti)供了(le)(le)大量(liang)的鍛煉的機會(hui)，交(jiao)給(gei)了(le)(le)我(wo)(wo)很(hen)多(duo)教(jiao)(jiao)學(xue)方法和(he)班(ban)級(ji)管理(li)經驗。這真是(shi)一(yi)次的實習(xi)(xi)機會(hui)，如(ru)此優越(yue)的實習(xi)(xi)條件，只恨(hen)時(shi)間短暫，否則真想再多(duo)實習(xi)(xi)幾個(ge)月，更(geng)好的鍛煉自己。

　　三、實習內容

　　首先，英語教學(xue)。

　　指導(dao)我英(ying)語教(jiao)(jiao)學(xue)的是(shi)一位(wei)多年(nian)從事英(ying)語教(jiao)(jiao)學(xue)的老(lao)教(jiao)(jiao)師，可以說在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)上經驗豐富(fu)。老(lao)師在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)模式上雖然還是(shi)很(hen)(hen)傳(chuan)統的，但其豐富(fu)的教(jiao)(jiao)學(xue)經驗和深厚(hou)的英(ying)語知識積淀卻是(shi)巨大的寶庫，是(shi)永遠不(bu)會過時的。很(hen)(hen)慶幸自己遇到了這樣一位(wei)好的指導(dao)老(lao)師。我在(zai)英(ying)語教(jiao)(jiao)學(xue)方面的主要工作是(shi)以下幾(ji)方面：聽課(ke)

　　聽(ting)課(ke)這一(yi)(yi)環(huan)節占據(ju)了我實(shi)習的(de)(de)大部分時間(jian)，也是很重要的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)環(huan)節。聽(ting)課(ke)的(de)(de)主要目的(de)(de)在于明(ming)確(que)當(dang)今英語實(shi)際授課(ke)的(de)(de)情況，看指導老(lao)師如何組織一(yi)(yi)堂課(ke)，如何講課(ke)，如何和學生(sheng)溝通。最主要目的(de)(de)就是學會自己上(shang)課(ke)。

　　在(zai)聽課(ke)(ke)(ke)方面，我總是盡量的(de)(de)(de)(de)多聽課(ke)(ke)(ke)，為自己(ji)(ji)積累經(jing)驗，除(chu)了聽自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導老師(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，還去聽其(qi)他的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導老師(shi)說的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，偶爾碰巧也會聽實習老師(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)。聽的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)也是五(wu)花八門，整合起來正(zheng)好(hao)是一個單元的(de)(de)(de)(de)授課(ke)(ke)(ke)全過程，包(bao)括單詞的(de)(de)(de)(de)學習，單元的(de)(de)(de)(de)導入，課(ke)(ke)(ke)文的(de)(de)(de)(de)講(jiang)解，語法(fa)的(de)(de)(de)(de)分析，練習題和單元測(ce)試的(de)(de)(de)(de)講(jiang)評。

　　經過兩周(zhou)的(de)聽課(ke)(ke)訓練，我基本了(le)(le)解(jie)(jie)了(le)(le)當今高中(zhong)英語課(ke)(ke)的(de)授課(ke)(ke)模式和流程。現(xian)在(zai)的(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)雖(sui)然有多媒體的(de)輔(fu)助，但基本上還是(shi)以(yi)教(jiao)師(shi)講(jiang)解(jie)(jie)為(wei)中(zhong)心，只是(shi)在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)形式和授課(ke)(ke)方式上有所改變，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)也更加(jia)靈活。聽課(ke)(ke)過程中(zhong)我著重注(zhu)意老師(shi)講(jiang)課(ke)(ke)的(de)語氣(qi)，內(nei)容(rong)的(de)詳略，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)活動(dong)的(de)組織以(yi)及課(ke)(ke)堂(tang)(tang)指令的(de)發送。同時，也會(hui)(hui)(hui)反思老師(shi)為(wei)什么(me)這(zhe)樣(yang)做，如果換做是(shi)我我又會(hui)(hui)(hui)如何講(jiang)課(ke)(ke)，會(hui)(hui)(hui)不會(hui)(hui)(hui)做得(de)更好。所有這(zhe)些都為(wei)我的(de)實戰課(ke)(ke)鋪平(ping)了(le)(le)道路。

　　2、作業批改

　　實習生能幫指(zhi)導老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)做的(de)(de)(de)可能就是(shi)(shi)批(pi)改學(xue)生的(de)(de)(de)日(ri)常作(zuo)業。雖然在(zai)以(yi)(yi)往的(de)(de)(de)學(xue)習中也或多或少的(de)(de)(de)幫老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)改過作(zuo)業，但現在(zai)是(shi)(shi)以(yi)(yi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)身份(fen)批(pi)改。正(zheng)是(shi)(shi)在(zai)作(zuo)業批(pi)改中體會(hui)到了(le)作(zuo)業的(de)(de)(de)巨大作(zuo)用，通過作(zuo)業可以(yi)(yi)發現學(xue)生當(dang)前(qian)學(xue)習中存在(zai)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)。以(yi)(yi)前(qian)作(zuo)為(wei)學(xue)生，總覺得作(zuo)業是(shi)(shi)一種負(fu)擔，今(jin)天才算真正(zheng)了(le)解老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)良(liang)苦(ku)用心。每次(ci)批(pi)改作(zuo)業都(dou)會(hui)詳細的(de)(de)(de)記錄(lu)每位(wei)學(xue)生存在(zai)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，并在(zai)作(zuo)業上留(liu)下相應的(de)(de)(de)評語，或是(shi)(shi)鼓勵，或是(shi)(shi)指(zhi)出(chu)問(wen)題(ti)(ti)所(suo)在(zai)。

　　通過(guo)作(zuo)(zuo)業的(de)(de)批改(gai)還可以了(le)解學生(sheng)的(de)(de)性格特(te)點(dian)，比如(ru)有(you)的(de)(de)學生(sheng)認真，有(you)的(de)(de)誠實，有(you)的(de)(de)則粗心(xin)大(da)意(yi)毛手毛腳。漸漸地發現自己(ji)喜歡上了(le)批改(gai)作(zuo)(zuo)業，批改(gai)作(zuo)(zuo)業的(de)(de)過(guo)程似乎是(shi)在(zai)跟學生(sheng)進行心(xin)靈(ling)的(de)(de)交流，真是(shi)一種享受。但(dan)批改(gai)作(zuo)(zuo)業的(de)(de)難(nan)點(dian)在(zai)于如(ru)何寫評(ping)語(yu)。大(da)眾化(hua)的(de)(de)評(ping)語(yu)，不(bu)僅學生(sheng)連我自己(ji)都厭倦了(le)，為了(le)寫出有(you)新(xin)意(yi)的(de)(de)評(ping)語(yu)我真是(shi)絞盡(jin)腦(nao)汁。這些積累(lei)又是(shi)我的(de)(de)一大(da)財(cai)富。

　　3、講課

　　經過兩(liang)(liang)周的(de)(de)(de)(de)(de)見習聽(ting)課(ke)，迎來了我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)重頭戲(xi)，講課(ke)。指(zhi)導老師給(gei)予我(wo)極大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)信任，給(gei)我(wo)一個單(dan)元(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)內容，用兩(liang)(liang)周的(de)(de)(de)(de)(de)時間，按照自己的(de)(de)(de)(de)(de)安排，自主完成全部的(de)(de)(de)(de)(de)教學內容。為了不影響我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)授課(ke)思(si)路(lu)，老師沒有給(gei)我(wo)他(ta)上(shang)課(ke)使(shi)用的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)件。老師鼓勵我(wo)按照自己的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)路(lu)放心大(da)膽的(de)(de)(de)(de)(de)教。在內容安排上(shang)，授課(ke)形式上(shang)老師也完全尊重我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)意愿。

　　首先進行的便是備(bei)課。

　　平日里看(kan)老(lao)師上課(ke)很輕松，可(ke)是(shi)到(dao)自己真(zhen)正備起課(ke)來還真(zhen)不(bu)是(shi)件容易的(de)(de)(de)事。備課(ke)不(bu)是(shi)簡單地重現教(jiao)(jiao)材，但教(jiao)(jiao)材卻是(shi)備課(ke)的(de)(de)(de)基礎。我(wo)仔細(xi)閱讀了(le)(le)教(jiao)(jiao)材和教(jiao)(jiao)師用(yong)書對教(jiao)(jiao)學(xue)大(da)綱的(de)(de)(de)要求，慢慢的(de)(de)(de)形成了(le)(le)自己的(de)(de)(de)思路，然后再一(yi)點(dian)一(yi)點(dian)以文(wen)字的(de)(de)(de)形式呈現出來，一(yi)節(jie)課(ke)便初具(ju)模型了(le)(le)。但其中的(de)(de)(de)細(xi)節(jie)卻不(bu)是(shi)一(yi)兩(liang)句(ju)話可(ke)以說得清楚的(de)(de)(de)，不(bu)僅(jin)是(shi)涵蓋知(zhi)識(shi)(shi)點(dian)，還要充分(fen)考(kao)(kao)慮學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)情況。如何用(yong)生(sheng)動的(de)(de)(de)語言把知(zhi)識(shi)(shi)傳授(shou)給學(xue)生(sheng)并且讓學(xue)生(sheng)樂于接受(shou)。對這一(yi)切只能是(shi)站在(zai)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)立(li)場思考(kao)(kao)，想他們(men)想學(xue)到(dao)什(shen)么(me)(me)，想以什(shen)么(me)(me)樣的(de)(de)(de)方式學(xue)。

　　備(bei)課后接下來便(bian)是實戰了，走上課堂，正式的(de)給(gei)學生上課。

　　真實的(de)(de)課(ke)(ke)堂與學(xue)校模擬的(de)(de)課(ke)(ke)堂可以說(shuo)是(shi)(shi)天壤之(zhi)別。我面對的(de)(de)是(shi)(shi)一群實實在(zai)(zai)在(zai)(zai)的(de)(de)學(xue)生，我不是(shi)(shi)在(zai)(zai)模擬教(jiao)學(xue)，也不是(shi)(shi)在(zai)(zai)講示范課(ke)(ke)，而是(shi)(shi)實際的(de)(de)教(jiao)學(xue)生新知識(shi)，我教(jiao)的(de)(de)好壞直接決定了他們的(de)(de)學(xue)習。好在(zai)(zai)有(you)指(zhi)(zhi)導老(lao)師(shi)聽(ting)課(ke)(ke)，很(hen)感激老(lao)師(shi)的(de)(de)付出，每節課(ke)(ke)都在(zai)(zai)教(jiao)室后面聽(ting)我講課(ke)(ke)，課(ke)(ke)后又給我提供指(zhi)(zhi)導性的(de)(de)意見和(he)建議(yi)。

　　第一節(jie)課(ke)(ke)后(hou)，整(zheng)體感(gan)覺還(huan)行，沒有(you)想(xiang)象(xiang)的(de)(de)那么緊(jin)張，整(zheng)個授課(ke)(ke)過程也挺自然(ran)的(de)(de)。但問題(ti)也很多。首先課(ke)(ke)堂節(jie)奏(zou)的(de)(de)把(ba)握(wo)上不到位，時間控制不好，節(jie)奏(zou)太快(kuai)太急，好像被趕著往(wang)前跑，從而導致(zhi)留給學(xue)(xue)生(sheng)反思的(de)(de)時間幾(ji)乎沒有(you)。其次是(shi)(shi)備課(ke)(ke)不充分，有(you)些內容講(jiang)不出所(suo)以然(ran)來。這節(jie)課(ke)(ke)給我的(de)(de)感(gan)受(shou)是(shi)(shi)，講(jiang)臺下(xia)坐著的(de)(de)是(shi)(shi)等待知(zhi)識澆灌(guan)的(de)(de)幼苗，而不是(shi)(shi)已經枝繁葉(xie)茂的(de)(de)大樹。我在課(ke)(ke)堂語(yu)言的(de)(de)使用上超(chao)出了學(xue)(xue)生(sheng)現在的(de)(de)水平(ping)。這都是(shi)(shi)因為沒有(you)充分了解學(xue)(xue)生(sheng)造(zao)成的(de)(de)。

　　接(jie)下(xia)(xia)來(lai)的(de)(de)(de)(de)幾節課(ke)(ke)(ke)在(zai)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)(zhu)和(he)指導下(xia)(xia)變得越來(lai)越好。每(mei)節課(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)后都會(hui)收(shou)到(dao)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)反饋(kui)，像講(jiang)課(ke)(ke)(ke)聲音太(tai)小，練習(xi)目的(de)(de)(de)(de)不(bu)明確，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)指令(ling)發送不(bu)到(dao)位等(deng)。在(zai)老師(shi)(shi)一次次精心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)指導下(xia)(xia)，我(wo)(wo)慢慢地成熟了。老師(shi)(shi)經常對我(wo)(wo)說，“一堂(tang)好課(ke)(ke)(ke)不(bu)是(shi)看(kan)是(shi)否完整的(de)(de)(de)(de)呈(cheng)現了備課(ke)(ke)(ke)，而是(shi)看(kan)我(wo)(wo)們真正教(jiao)(jiao)會(hui)了學生什么。不(bu)要(yao)(yao)期(qi)望學生一下(xia)(xia)子接(jie)受我(wo)(wo)們所教(jiao)(jiao)給(gei)他們的(de)(de)(de)(de)全部內容，每(mei)節課(ke)(ke)(ke)有(you)一點點就(jiu)足夠(gou)了。”在(zai)教(jiao)(jiao)學理論上(shang)，老師(shi)(shi)還經常強調要(yao)(yao)關(guan)注學生的(de)(de)(de)(de)能力(li)，“我(wo)(wo)們所講(jiang)的(de)(de)(de)(de)東西，要(yao)(yao)讓(rang)學生用力(li)跳(tiao)一跳(tiao)就(jiu)夠(gou)得著，不(bu)要(yao)(yao)太(tai)高，否則會(hui)挫傷(shang)學生的(de)(de)(de)(de)信心(xin)(xin)，而太(tai)低學生又會(hui)失(shi)去興趣。”在(zai)教(jiao)(jiao)學方(fang)法上(shang)，老師(shi)(shi)給(gei)我(wo)(wo)提供了很多幫助(zhu)(zhu)，像在(zai)主語(yu)從句(ju)(ju)(ju)句(ju)(ju)(ju)式(shi)分析上(shang)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)以(yi)連詞推(tui)謂語(yu)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法讓(rang)我(wo)(wo)教(jiao)(jiao)起(qi)來(lai)省(sheng)勁，學生學起(qi)來(lai)也容易，這使(shi)得句(ju)(ju)(ju)式(shi)分析變得很輕松。

　　經(jing)過(guo)八(ba)節實(shi)戰(zhan)課(ke)(ke)(ke)，我完成(cheng)了(le)(le)一個(ge)單元的(de)全部內容(rong)，體驗了(le)(le)教學的(de)各(ge)個(ge)環節。雖然在很(hen)(hen)多方面做得還不夠好，但我也在教學過(guo)程中成(cheng)長了(le)(le)，并(bing)且深刻(ke)理(li)解了(le)(le)教師工作的(de)艱(jian)辛。尤(you)其是(shi)備(bei)課(ke)(ke)(ke)階(jie)段，挑燈(deng)夜戰(zhan)是(shi)家常(chang)便(bian)飯(fan)。我為了(le)(le)準備(bei)好一節課(ke)(ke)(ke)經(jing)常(chang)會備(bei)課(ke)(ke)(ke)到深夜，雖然很(hen)(hen)累，但卻很(hen)(hen)欣慰。

　　其次，班(ban)主任日常(chang)工(gong)作。

　　班主任(ren)的(de)(de)主要工(gong)作是(shi)管理好班內學生學習生活(huo)的(de)(de)方方面面。我的(de)(de)實(shi)習內容僅(jin)僅(jin)是(shi)其(qi)中(zhong)很少的(de)(de)一部(bu)分，只是(shi)外在(zai)的(de)(de)一些(xie)具體的(de)(de)方面，而具體的(de)(de)內部(bu)管理僅(jin)僅(jin)是(shi)簡單的(de)(de)了解了一下。

　　看早(zao)(zao)讀是班(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)的(de)一部分(fen)，而我(wo)作(zuo)為英(ying)語(yu)實習(xi)老師(shi)，每周要和(he)(he)學(xue)生(sheng)(sheng)一起上(shang)早(zao)(zao)讀，英(ying)語(yu)早(zao)(zao)讀主(zhu)要任(ren)務是領讀單詞，督(du)促學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)，語(yu)文的(de)就(jiu)是監(jian)(jian)督(du)他們。中午的(de)課間操班(ban)主(zhu)任(ren)要在場(chang)，每次都和(he)(he)指(zhi)導(dao)老師(shi)一起去監(jian)(jian)督(du)學(xue)生(sheng)(sheng)做操，但有指(zhi)導(dao)老師(shi)在的(de)情況下我(wo)只是在隊伍后(hou)面(mian)看著(zhu)。指(zhi)導(dao)老師(shi)不(bu)在的(de)時候我(wo)的(de)任(ren)務就(jiu)多(duo)了，給學(xue)生(sheng)(sheng)整(zheng)(zheng)隊，還要來回(hui)的(de)巡視監(jian)(jian)督(du)。剛(gang)開始的(de)幾次很(hen)不(bu)習(xi)慣(guan)，面(mian)對整(zheng)(zheng)個操場(chang)學(xue)生(sheng)(sheng)表現的(de)很(hen)不(bu)自(zi)然。不(bu)過經歷幾次后(hou)我(wo)喜歡上(shang)了這(zhe)種感覺，像領導(dao)人檢閱隊伍一樣從學(xue)生(sheng)(sheng)面(mian)前(qian)走過，接受眾人的(de)矚目(mu)。

　　實習(xi)班(ban)(ban)主(zhu)任最重(zhong)要的(de)是召(zhao)開(kai)(kai)主(zhu)題班(ban)(ban)會，但(dan)我開(kai)(kai)的(de)那次班(ban)(ban)會卻很失敗。由于是在實習(xi)剛剛開(kai)(kai)始的(de)時候召(zhao)開(kai)(kai)的(de)，和學生們(men)不熟悉，上(shang)臺講話(hua)也很緊張，把(ba)一(yi)個班(ban)(ban)會整的(de)跟作(zuo)報告一(yi)樣。

　　至(zhi)于其他方面的(de)(de)工(gong)作都是日常的(de)(de)慣例(li)，每(mei)天不時(shi)的(de)(de)去班(ban)里看一(yi)圈，跟(gen)學生簡單的(de)(de)聊幾句，監(jian)督一(yi)下中午(wu)的(de)(de)班(ban)歌，偶爾給學生監(jian)考(kao)。班(ban)主任的(de)(de)工(gong)作復雜重(zhong)要，不是我一(yi)個(ge)月就能領悟(wu)的(de)(de)。

　　四、實習感受

　　一(yi)個月的實習很快就(jiu)到了說再見的時候(hou)。“相聚愛益切，離別情更深”，當我(wo)適應了這里(li)，愛上這里(li)的一(yi)切的時候(hou)卻是離別的時刻。總感(gan)覺還有太多(duo)的事沒(mei)做，太多(duo)的話沒(mei)有跟學生說。

　　通過這次(ci)實習(xi)我發現了(le)自身的不(bu)足。

　　首先(xian)，也是(shi)(shi)最致命的(de)(de)(de)，自身英語基礎太差，尤(you)其(qi)(qi)是(shi)(shi)語法，根本就(jiu)不(bu)明白是(shi)(shi)怎么回事，給學生講的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)自己都(dou)會(hui)糊涂。其(qi)(qi)次(ci)，駕(jia)馭(yu)課(ke)堂能力(li)有待提高，雖然上了(le)八節課(ke)，但只有兩(liang)節課(ke)是(shi)(shi)在沒有指(zhi)導老(lao)(lao)(lao)師聽課(ke)的(de)(de)(de)情(qing)況下自己獨立上的(de)(de)(de)，結果就(jiu)是(shi)(shi)我(wo)控(kong)制不(bu)了(le)課(ke)堂，無法把握學生的(de)(de)(de)注意力(li)。最后，交際能力(li)不(bu)行(xing)，實習(xi)中每天都(dou)要和(he)兩(liang)位指(zhi)導老(lao)(lao)(lao)師打交道，但發現自己總(zong)是(shi)(shi)很沉默(mo)，除了(le)教學上的(de)(de)(de)事情(qing)，不(bu)知道該和(he)老(lao)(lao)(lao)師聊什么，每次(ci)還(huan)都(dou)是(shi)(shi)老(lao)(lao)(lao)師主動找話題和(he)我(wo)聊。

　　對(dui)于(yu)這些(xie)不足(zu)，學習上(shang)的要自己(ji)努(nu)力補充知識，增加(jia)自己(ji)的知識儲備，工作交(jiao)際上(shang)的只能在今后(hou)慢(man)慢(man)改進(jin)。

　　同(tong)時，通過實習也(ye)對現代課堂(tang)和(he)班(ban)級管理有了一些(xie)了解。

　　我實(shi)習(xi)的(de)班在教室空間布局(ju)上采(cai)用小組式(shi)，全班分(fen)成六(liu)個小組，小組內(nei)學生滿對面(mian)而坐，方便學生相互討論，也便于老師指(zhi)導(dao)。班級日(ri)常管(guan)理上采(cai)用量化制，班內(nei)有(you)加分(fen)減分(fen)的(de)規則，每周(zhou)(zhou)都要總結評比(bi)。小組內(nei)評比(bi)和小組間競賽。每周(zhou)(zhou)固定(ding)的(de)班會由班長主持。班級工作分(fen)工明(ming)確，有(you)條不紊的(de)進行，班主任(ren)把握大(da)局(ju)，監督指(zhi)導(dao)。

　　現在(zai)實(shi)習和(he)結(jie)束了(le)(le)(le)。通過這次(ci)實(shi)習我(wo)深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)偉大，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣(sheng)。同時(shi)也(ye)認識到教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工作不(bu)僅僅是(shi)(shi)“傳道，授業，解惑”，最重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)愛(ai)(ai)(ai)學(xue)生(sheng)。沒有人會否認這樣一(yi)個事實(shi)：教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)心(xin)是(shi)(shi)成功教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原動力。就像魯迅先生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表述，“教(jiao)(jiao)(jiao)育是(shi)(shi)植根于(yu)愛(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)”。愛(ai)(ai)(ai)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)源泉(quan)，因為有愛(ai)(ai)(ai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)才會用伯(bo)樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼光(guang)去發現學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃(shan)光(guang)點，才會對(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育對(dui)象(xiang)充(chong)滿(man)信心(xin)和(he)愛(ai)(ai)(ai)心(xin)，才會有追求(qiu)卓(zhuo)越的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神和(he)創新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)質。

　　因此，這也為我提出(chu)了更高的(de)(de)要(yao)求(qiu)，能否(fou)做到如(ru)陶行(xing)知先生說的(de)(de)“捧著一(yi)顆(ke)心(xin)來，不帶(dai)半根(gen)草去”將決定我教(jiao)育事業的(de)(de)成敗(bai)。這是考驗我的(de)(de)愛(ai)(ai)心(xin)，無私的(de)(de)愛(ai)(ai)學生。我要(yao)明白，如(ru)果決定要(yao)做一(yi)名(ming)教(jiao)師，我就一(yi)定要(yao)熱愛(ai)(ai)教(jiao)育事業，全身(shen)心(xin)的(de)(de)去愛(ai)(ai)學生，愛(ai)(ai)教(jiao)育。

英語實習報告11

　　集體(ti)備(bei)(bei)課(ke).實習前就聽(ting)輔(fu)導員說,市二(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語教(jiao)研組(zu)有項很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳統(tong),就是(shi)(shi)集體(ti)備(bei)(bei)課(ke).參加(jia)高(gao)一(yi)教(jiao)研組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)集體(ti)備(bei)(bei)課(ke)之(zhi)前,高(gao)二(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)已經開始給高(gao)二(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習生(sheng)(sheng)集體(ti)備(bei)(bei)課(ke)了,說是(shi)(shi)備(bei)(bei)課(ke),更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)討論授課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式,怎(zen)(zen)樣調(diao)動學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性,怎(zen)(zen)樣控制(zhi)好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發言(yan)等(deng)等(deng).高(gao)一(yi)教(jiao)研組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)課(ke)是(shi)(shi)每周四,第一(yi)周就布置了我們(men)將要(yao)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)分,第三(san)單(dan)元的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)個(ge)部(bu)分,以(yi)及一(yi)張試卷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)解(jie),可以(yi)說是(shi)(shi)各(ge)種形式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)都(dou)(dou)體(ti)會一(yi)下;接下來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾周集體(ti)備(bei)(bei)課(ke),都(dou)(dou)是(shi)(shi)備(bei)(bei)帶(dai)教(jiao)老師(shi)或者我們(men)要(yao)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容,一(yi)位(wei)男(nan)老師(shi)負責(ze)第三(san)單(dan)元的(de)(de)(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)課(ke),先前要(yao)精(jing)心準備(bei)(bei)該單(dan)元的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)匯表,不(bu)僅(jin)是(shi)(shi)課(ke)文中要(yao)求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)單(dan)詞(ci)(ci)(ci)和(he)詞(ci)(ci)(ci)組(zu),一(yi)些容易(yi)混淆,或者有固定搭(da)配(pei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)匯也(ye)要(yao)系統(tong)地整(zheng)理(li)進(jin)去,還(huan)要(yao)整(zheng)理(li)一(yi)些與該單(dan)詞(ci)(ci)(ci)相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)翻譯練(lian)習他帶(dai)著我們(men)梳理(li)了整(zheng)篇文章,其中需要(yao)講(jiang)(jiang)解(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方,講(jiang)(jiang)解(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式,都(dou)(dou)一(yi)一(yi)進(jin)行(xing)解(jie)釋,其他老師(shi)提出問題(ti)和(he)建議進(jin)行(xing)補充,可以(yi)說是(shi)(shi)收獲頗豐,本來(lai)(lai)對課(ke)時(shi)沒有什么概念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我,通過集體(ti)備(bei)(bei)課(ke),頓時(shi)立(li)體(ti)了起來(lai)(lai),當老師(shi)真(zhen)不(bu)容易(yi),備(bei)(bei)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候就要(yao)考慮(lv)到各(ge)個(ge)方面,學(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)否能夠接受,上課(ke)時(shi)是(shi)(shi)否會枯(ku)燥等(deng)等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti).

　　教(jiao)案(an)(an).教(jiao)案(an)(an)也(ye)是教(jiao)學前的(de)(de)重頭戲(xi).王老(lao)師(shi)先讓我(wo)們參考高一(yi)唐老(lao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)案(an)(an),一(yi)個(ge)章節關(guan)是簡(jian)單(dan)的(de)(de)教(jiao)案(an)(an)就(jiu)有(you)12頁,看得(de)我(wo)們都(dou)有(you)點傻(sha)眼(yan),而且寫的(de)(de)時候我(wo)們要(yao)把上(shang)課時會加(jia)的(de)(de)連(lian)接詞全都(dou)寫到教(jiao)案(an)(an)里去(qu),就(jiu)怕(pa)到時候忘詞.幾乎每個(ge)同學為了第(di)一(yi)節課的(de)(de)教(jiao)案(an)(an)都(dou)奮斗了幾個(ge)晚上(shang),算不上(shang)精(jing)益(yi)求精(jing),至少要(yao)準(zhun)備充足.

　　試教.正(zheng)式上(shang)課前(qian),幾(ji)乎每個同學(xue)(xue)(xue)都(dou)(dou)進行了小組的(de)(de)試教.華師大本(ben)部(bu)的(de)(de)微格教育在前(qian),市二幾(ji)個禮拜的(de)(de).聽課在后,大家試教的(de)(de)時(shi)候明(ming)顯自信了許多,準(zhun)備充分可能也是原因(yin)之一(yi)(yi)吧,基本(ben)上(shang)都(dou)(dou)多準(zhun)備了很多內容,還有(you)同學(xue)(xue)(xue)準(zhun)備用PPT教學(xue)(xue)(xue),提高學(xue)(xue)(xue)生對該章節學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)興趣.一(yi)(yi)位同學(xue)(xue)(xue)試教的(de)(de)時(shi)候,其余(yu)同學(xue)(xue)(xue)就當回(hui)同學(xue)(xue)(xue)配合教學(xue)(xue)(xue),試教的(de)(de)過程(cheng)中有(you)問(wen)題及時(shi)記下,完畢后再進行討論,這樣(yang)的(de)(de)試教對我們正(zheng)式上(shang)講(jiang)臺做了很好的(de)(de)鋪墊作用.

　　同(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)課.高二的(de)(de)普遍比我們(men)高一(yi)的(de)(de)早了一(yi)個禮拜開(kai)始(shi)上課,從(cong)第三周開(kai)始(shi),陸陸續(xu)續(xu)地都正式開(kai)始(shi)上課,由于教的(de)(de)班(ban)級不同(tong)(tong),有些班(ban)級比較(jiao)(jiao)熱鬧,有些班(ban)級比較(jiao)(jiao)安靜,每個同(tong)(tong)學(xue)(xue)上課的(de)(de)內容(rong)和方式也(ye)炯然不同(tong)(tong),所以(yi)互相間可以(yi)學(xue)(xue)習的(de)(de)地方有很多(duo).特別是(shi)我們(men)高一(yi)年級也(ye)開(kai)始(shi)上課后(hou),同(tong)(tong)樣(yang)的(de)(de)內容(rong),聽聽其(qi)他(ta)兩位同(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)課,和自己的(de)(de)課進行比較(jiao)(jiao),總結優缺(que)點,在今后(hou)的(de)(de)上課過程中(zhong)逐漸改善.

　　自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke).還(huan)(huan)記得正(zheng)式上(shang)課(ke)(ke)前(qian)(qian),自動請纓要熱身一(yi)(yi)下(xia)(xia).王老師就想到(dao)(dao)(dao)讓我(wo)(wo)(wo)講(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)些(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)報紙(zhi)讀后感,10分(fen)鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間雖短,對我(wo)(wo)(wo)來說(shuo),緊張(zhang)感絲(si)毫不減(jian).沒(mei)有(you)一(yi)(yi)下(xia)(xia)子面(mian)對過(guo)40多個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo),要多大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲音才(cai)夠,什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)姿(zi)勢,板書該(gai)怎么寫,都(dou)(dou)(dou)是(shi)要好(hao)好(hao)考慮一(yi)(yi)下(xia)(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).前(qian)(qian)一(yi)(yi)天把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)評論比較(jiao)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文章(zhang)通讀了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)遍(bian),自己(ji)也(ye)(ye)寫了(le)(le)(le)(le)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)Summary,導入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話也(ye)(ye)一(yi)(yi)字不差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫在了(le)(le)(le)(le)紙(zhi)上(shang)正(zheng)式講(jiang)之(zhi)前(qian)(qian)還(huan)(huan)拉(la)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)簡單試講(jiang)了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)下(xia)(xia),結(jie)果漏洞百出,很多話都(dou)(dou)(dou)接不上(shang),準備(bei)(bei)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)稿子都(dou)(dou)(dou)忘了(le)(le)(le)(le)精光,消除(chu)緊張(zhang)感是(shi)最重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)吧.好(hao)在正(zheng)式講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)發揮(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不錯,可能(neng)(neng)是(shi)跟同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們熟悉了(le)(le)(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)吧.正(zheng)式上(shang)課(ke)(ke)已經是(shi)到(dao)(dao)(dao)市二(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第四周了(le)(le)(le)(le),之(zhi)前(qian)(qian)準備(bei)(bei)教(jiao)案(an)時沒(mei)睡過(guo)幾(ji)個(ge)安穩(wen)覺,第一(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)PPT, 講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)關于植物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)養護相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong),為(wei)了(le)(le)(le)(le)準備(bei)(bei)PPT的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong),特(te)地到(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)個(ge)角落(luo)采(cai)風(feng),拍了(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校里(li)各(ge)種植物,目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)除(chu)了(le)(le)(le)(le)上(shang)課(ke)(ke)時能(neng)(neng)生(sheng)(sheng)(sheng)動些(xie),也(ye)(ye)是(shi)想讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)(le)(le)解(jie)到(dao)(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)們美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校園里(li)還(huan)(huan)有(you)如(ru)此多種多樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)植物.可能(neng)(neng)是(shi)PPT教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)大(da)部分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意力都(dou)(dou)(dou)集中在屏(ping)幕(mu)上(shang),這樣反(fan)而使我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態平和(he)了(le)(le)(le)(le)下(xia)(xia)來,非(fei)常(chang)順利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成了(le)(le)(le)(le)第一(yi)(yi)堂課(ke)(ke).接下(xia)(xia)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)堂課(ke)(ke),算是(shi)駕輕就熟了(le)(le)(le)(le)吧,通常(chang)講(jiang)過(guo)一(yi)(yi)遍(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)案(an)到(dao)(dao)(dao)第二(er)個(ge)班再講(jiang)會容(rong)易很多,上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)速度要與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)接受(shou)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)速度相(xiang)適應，也(ye)(ye)是(shi)需要實戰(zhan)一(yi)(yi)下(xia)(xia)才(cai)能(neng)(neng)掌握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技巧.

　　六(liu)周(zhou)不(bu)到的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)習(xi),說長(chang)不(bu)長(chang),說短也不(bu)短.六(liu)周(zhou)間,學(xue)到的(de)(de)(de)(de)東西卻可以說是(shi)(shi)終生受(shou)用,不(bu)僅是(shi)(shi)帶教(jiao)(jiao)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)一些教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)經驗,自己(ji)上(shang)課時得到的(de)(de)(de)(de)一些教(jiao)(jiao)訓和(he)啟發(fa),擔任實(shi)(shi)習(xi)班主任時學(xue)到的(de)(de)(de)(de)管理班級的(de)(de)(de)(de)方(fang)式,更多是(shi)(shi)作為一名(ming)老師(shi),自己(ji)應該擔負(fu)的(de)(de)(de)(de)責任和(he)義(yi)務,以及對待教(jiao)(jiao)學(xue)認真嚴謹(jin)的(de)(de)(de)(de)態度,在(zai)將來的(de)(de)(de)(de)日子(zi)里,我也會銘記這段實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)日子(zi),將它當作人生寶貴的(de)(de)(de)(de)一次體(ti)驗.

英語實習報告12

　　我很有(you)幸來到南(nan)郵吳(wu)江(jiang)學院，在院校期間(jian)我學的(de)(de)時間(jian)旅游英語專(zhuan)(zhuan)業。很感謝院領導(dao)和(he)老師(shi)們的(de)(de)細(xi)心指導(dao)和(he)教育(yu)。三年學習期間(jian)，我順利(li)的(de)(de)通過了學校的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業考試，為以后的(de)(de)就業打好(hao)基礎。

　　匆(cong)匆(cong)時光轉眼(yan)間就來到(dao)了。這是(shi)我(wo)們即(ji)將(jiang)實習(xi)的一年，在學(xue)校(xiao)(xiao)的精心安排下，我(wo)們在離校(xiao)(xiao)的前(qian)幾個月期間，除了認真(zhen)完成院校(xiao)(xiao)學(xue)習(xi)任務(wu)外，還多(duo)次(ci)組織我(wo)們參加校(xiao)(xiao)內的招(zhao)聘活動(dong)。

　　離校后，我返回了家鄉(xiang)，回到家中(zhong)，我也在為(wei)我以(yi)后工作傷透腦筋(jin)。在經過一段彷徨與(yu)思考后，我決定留(liu)在家鄉(xiang)，我要將自(zi)(zi)己在學校所學的知識與(yu)實際運用相(xiang)結(jie)合，為(wei)自(zi)(zi)己家鄉(xiang)的繁榮(rong)貢獻自(zi)(zi)己小小的一份力(li)，也為(wei)自(zi)(zi)己以(yi)后的工作打下基礎。

　　在經過(guo)一(yi)段應聘后，我(wo)很高興(xing)成為(wei)揚(yang)中市中遠有機硅有限公司的(de)(de)一(yi)名職員。我(wo)們公司是揚(yang)中市一(yi)家私(si)營企業，我(wo)主要(yao)的(de)(de)工(gong)作是前臺接(jie)待。

　　在(zai)這三個(ge)月中，我采用(yong)了看、問(wen)、學等方(fang)式，初(chu)步(bu)了解了公(gong)司前(qian)臺文員的具體業(ye)務(wu)知識。首先總結一下我的所有具體工作內容：

　　1、負責(ze)前臺電話的(de)接聽和轉接，做好來電咨詢(xun)工作(zuo)，重要事項(xiang)認真記錄并傳達給相關(guan)人(ren)員，不遺漏、延誤；

　　2、負責來(lai)訪客戶的接待、基本咨詢(xun)和引見，嚴(yan)格執行公(gong)司的接待服務規范，保持良好的禮節禮貌；

　　3、負責公司前臺大廳的衛生(sheng)清(qing)潔(jie)及桌椅擺放，并保持整(zheng)潔(jie)干凈；

　　4、送文(wen)件至各級領導，簽收文(wen)件，收發報刊；

　　5、打(da)印、復印辦(ban)公文(wen)件，收(shou)發傳真，制作辦(ban)公表(biao)格(ge)等；

　　6聯系公(gong)司(si)各項目部人員，收發(fa)公(gong)司(si)內部文件；

　　7、領導安排交付的其他工作。

　　工作收獲及體會

　　（一）、在實踐(jian)中學(xue)習，努力適應(ying)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。這是我畢業之后的第一份工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為一個(ge)(ge)新人，剛加(jia)入公(gong)司時(shi)，我對公(gong)司的運作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)模式和(he)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)流程都很(hen)生(sheng)疏，多虧了領(ling)導(dao)和(he)同事(shi)的耐(nai)心指(zhi)導(dao)和(he)幫助，讓我在較(jiao)短(duan)的時(shi)間內(nei)熟悉了前臺(tai)的工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)內(nei)容還有(you)公(gong)司各個(ge)(ge)部門的職(zhi)能所在。也讓我很(hen)快完成了從學(xue)生(sheng)到(dao)職(zhi)員的轉變(bian)。

　　都(dou)說(shuo)前臺(tai)是公(gong)(gong)司對(dui)外形(xing)象的(de)窗口，短(duan)(duan)短(duan)(duan)的(de)三個月也(ye)讓我對(dui)這句話有了新的(de)認(ren)識和體會。接(jie)待公(gong)(gong)司來訪的(de)客人要以禮(li)相迎(ying)，接(jie)聽和轉(zhuan)接(jie)電話要態度和藹，處理辦公(gong)(gong)樓的(de)日常事務要認(ren)真仔(zi)細，對(dui)待同事要虛(xu)心真誠(cheng)點點滴滴都(dou)讓我在工作中學(xue)習，在學(xue)習中進步，受益匪(fei)淺。

　　（二）、學習(xi)公(gong)司企業文(wen)化(hua)，提升自(zi)我(wo)(wo)(wo)。加(jia)入(ru)到(dao)神州(zhou)長(chang)城這(zhe)個(ge)大集體，才(cai)真正體會了勤奮，專業，自(zi)信，活力，創新這(zhe)十個(ge)字的內涵，我(wo)(wo)(wo)從領導(dao)和同事(shi)的敬業中(zhong)感受到(dao)了這(zhe)種文(wen)化(hua)，在這(zhe)樣好的工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)氛圍中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)會以(yi)這(zhe)十個(ge)字為準則來要求自(zi)己(ji)，以(yi)積(ji)極(ji)樂觀(guan)的工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)態度投入(ru)到(dao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，踏踏實實地(di)(di)做好本職工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，及(ji)(ji)時發(fa)現(xian)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)的不足，及(ji)(ji)時地(di)(di)和部門(men)溝通，認(ren)真聽取領導(dao)及(ji)(ji)同事(shi)的意見(jian)，爭取把工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)做好，做一個(ge)合格，稱職的員工(gong)(gong)(gong)。這(zhe)也(ye)一直是今后工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)努(nu)力的目標(biao)和方向。

　　（三）、拓(tuo)展自己的(de)(de)知(zhi)識(shi)面，不斷(duan)完善自己。三個月的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)也(ye)讓(rang)我(wo)(wo)產生(sheng)(sheng)了危機意識(shi)，工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)會接到一些資料和(he)客戶打來比較專業的(de)(de)咨詢電話，所以(yi)單靠我(wo)(wo)現(xian)在掌握的(de)(de)知(zhi)識(shi)和(he)對公(gong)司的(de)(de)了解是不夠(gou)的(de)(de)，我(wo)(wo)想以(yi)后的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)也(ye)要不斷(duan)給自己充電，拓(tuo)寬自己的(de)(de)知(zhi)識(shi)，減少工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)空白和(he)失誤。初入職場，難免(mian)出(chu)現(xian)一些小(xiao)差小(xiao)錯需(xu)領導指正；但前事之(zhi)鑒，后事之(zhi)師，這(zhe)些經歷也(ye)讓(rang)我(wo)(wo)不斷(duan)成熟，在處理(li)各種問題時考慮得更全面，杜絕(jue)類似失誤的(de)(de)發生(sheng)(sheng)。

　　實習的任務(wu)是(shi)通(tong)過畢業實習，驗證(zheng)、鞏(gong)固(gu)和充實所(suo)學的理論知(zhi)識，加深對相(xiang)(xiang)關內(nei)容的理解(jie)(jie)，掌(zhang)握基礎課、技術基礎課及有關專業課之(zhi)間(jian)的相(xiang)(xiang)互聯系，并綜合應(ying)用。加深了解(jie)(jie)社會對本(ben)專業的需(xu)求。

　　實(shi)(shi)踐(jian)是檢驗真(zhen)理(li)的(de)唯一標準(zhun)。在課(ke)堂(tang)上，我(wo)們(men)(men)學(xue)習了很(hen)多理(li)論知識(shi)，但是如果(guo)我(wo)們(men)(men)在實(shi)(shi)際(ji)當(dang)中不能(neng)靈活(huo)運(yun)用，那就(jiu)等于沒有(you)(you)學(xue)。實(shi)(shi)習就(jiu)是將我(wo)們(men)(men)在課(ke)堂(tang)上學(xue)習的(de)理(li)論知識(shi)運(yun)用到(dao)實(shi)(shi)戰中。我(wo)們(men)(men)怎么樣才能(neng)把課(ke)堂(tang)上的(de)知識(shi)靈活(huo)恰當(dang)的(de)運(yun)用到(dao)生(sheng)活(huo)、工(gong)作(zuo)當(dang)中去(qu)，成為(wei)對別人(ren)有(you)(you)用的(de)人(ren)才？我(wo)們(men)(men)怎么才能(neng)適應當(dang)今飛速發展(zhan)的(de)社(she)會，怎么才能(neng)確(que)定自(zi)己(ji)的(de)人(ren)生(sheng)坐標，實(shi)(shi)現自(zi)己(ji)的(de)人(ren)生(sheng)價值呢(ni)？抱(bao)著這種理(li)想我(wo)走進了萬通設備有(you)(you)線公司(si)。這是我(wo)第一次與社(she)會接軌踏上工(gong)作(zuo)崗(gang)位(wei)，開(kai)始(shi)與以往完全不一樣的(de)生(sheng)活(huo)。每天規(gui)定的(de)時間上下班(ban)。

　　為(wei)期一年的(de)(de)(de)實習(xi)不知不覺中(zhong)就過去(qu)了(le)，對于(yu)在實習(xi)過程中(zhong)發現的(de)(de)(de)自身的(de)(de)(de)不足(zu)，在今后的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)中(zhong)我一定會有所側重。對于(yu)在公司中(zhong)學(xue)到的(de)(de)(de)管理知識，我會有借鑒性(xing)的(de)(de)(de)運用到自己(ji)的(de)(de)(de)生(sheng)活和學(xue)習(xi)中(zhong)，朝著自己(ji)明確的(de)(de)(de)目(mu)標不斷努力。我相信這次(ci)實習(xi)對我的(de)(de)(de)幫助很(hen)大(da)。

　　這(zhe)段時間的(de)工(gong)作讓我(wo)學(xue)(xue)到了很(hen)多，感(gan)悟了很(hen)多，我(wo)很(hen)感(gan)謝公司領導及同事對我(wo)的(de)關心(xin)和(he)幫(bang)助，看到公司的(de)迅(xun)速發展，我(wo)深感(gan)驕傲(ao)，在(zai)今后的(de)工(gong)作中，我(wo)會(hui)努(nu)力(li)提高自我(wo)修養(yang)和(he)內涵(han)，彌補(bu)工(gong)作中的(de)不(bu)足，在(zai)新的(de)學(xue)(xue)習中不(bu)斷的(de)總(zong)結經(jing)驗(yan)，用謙虛(xu)的(de)態(tai)度(du)和(he)飽滿的(de)熱情做(zuo)好我(wo)的(de)本(ben)職(zhi)工(gong)作，發揮自己的(de)潛(qian)力(li)為公司的(de)建設與發展貢(gong)獻自己的(de)力(li)量！

英語實習報告13

　　一、實習目的

　　畢業實習是(shi)每個大(da)學(xue)(xue)生(sheng)必須擁有的(de)一段經(jing)歷，它使我們在實踐(jian)中了(le)解(jie)社會(hui)，讓我們學(xue)(xue)到(dao)了(le)很多(duo)在課堂(tang)上根本就學(xue)(xue)不到(dao)的(de)知識(shi)，受益匪淺，也打(da)(da)開了(le)視野，增長了(le)見識(shi)，為我們以后(hou)進一步(bu)走向社會(hui)打(da)(da)下堅(jian)實的(de)基礎(chu)。

　　二、實習內容

　　由于我(wo)(wo)所(suo)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公司是(shi)(shi)(shi)一家私企，所(suo)以(yi)(yi)我(wo)(wo)剛開(kai)(kai)始的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)并(bing)不(bu)(bu)(bu)忙，沒(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)感覺到很(hen)累(lei)。只是(shi)(shi)(shi)每(mei)天(tian)(tian)都(dou)要守在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)電話(hua)(hua)和傳真機旁(pang)。很(hen)耗(hao)時(shi)間(jian)，第一天(tian)(tian)就因為坐了(le)(le)一天(tian)(tian)腰酸背痛(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。但是(shi)(shi)(shi)過(guo)了(le)(le)幾天(tian)(tian)就稍有(you)(you)(you)(you)(you)點習慣(guan)了(le)(le)，每(mei)天(tian)(tian)向我(wo)(wo)同一個辦公室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)女(nv)孩(hai)學(xue)(xue)習一些(xie)辦公知識。剛步(bu)入(ru)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)崗位(wei)，才發現(xian)自(zi)(zi)己有(you)(you)(you)(you)(you)很(hen)多(duo)都(dou)不(bu)(bu)(bu)懂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)辦公室，有(you)(you)(you)(you)(you)閑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候就會(hui)看(kan)一些(xie)會(hui)計方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書，雖然(ran)自(zi)(zi)己所(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)此時(shi)沒(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)派上(shang)什么(me)(me)用場，但我(wo)(wo)覺得(de)應該(gai)(gai)多(duo)學(xue)(xue)點，有(you)(you)(you)(you)(you)幾個技能在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)以(yi)(yi)后找工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)也可以(yi)(yi)給(gei)自(zi)(zi)己我(wo)(wo)幾個選擇。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)短短一個月(yue)中，曾有(you)(you)(you)(you)(you)幾次想過(guo)不(bu)(bu)(bu)干(gan)了(le)(le)。也許(xu)我(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)剛開(kai)(kai)始工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，有(you)(you)(you)(you)(you)時(shi)受不(bu)(bu)(bu)了(le)(le)經理給(gei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“氣”，自(zi)(zi)己心里很(hen)不(bu)(bu)(bu)舒服，就想辭職再(zai)重新換個工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)得(de)了(le)(le)。但靜下(xia)(xia)心來仔細想想，再(zai)換個工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)也是(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)別人手底下(xia)(xia)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)不(bu)(bu)(bu)都(dou)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)樣么(me)(me)?剛開(kai)(kai)始就應該(gai)(gai)踏踏實實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)干(gan)好(hao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，畢竟又(you)沒(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)經驗，現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)有(you)(you)(you)(you)(you)機會(hui)了(le)(le)就要從各(ge)方面(mian)鍛煉自(zi)(zi)己。不(bu)(bu)(bu)然(ran)，想念以(yi)(yi)后干(gan)什么(me)(me)都(dou)會(hui)干(gan)不(bu)(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，相比(bi)其(qi)他(ta)人來說待遇挺不(bu)(bu)(bu)錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)，也不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)和其(qi)他(ta)人比(bi)，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)也不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)很(hen)難(nan)，很(hen)容易(yi)進入(ru)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，關鍵是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)習對人怎么(me)(me)說話(hua)(hua)、態度(du)及(ji)其(qi)處事(shi)(shi)。由于經驗少，我(wo)(wo)現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)方面(mian)還有(you)(you)(you)(you)(you)欠缺(que)。現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)才明白(bai)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)校做一名學(xue)(xue)生，是(shi)(shi)(shi)多(duo)么(me)(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)啊!早晚(wan)(wan)要工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，早晚(wan)(wan)要步(bu)入(ru)社會(hui)，早晚(wan)(wan)要面(mian)對這(zhe)(zhe)些(xie)避(bi)免(mian)不(bu)(bu)(bu)了(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)。所(suo)以(yi)(yi)，現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)很(hen)珍惜學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，多(duo)學(xue)(xue)一點總比(bi)沒(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)，花同樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，還不(bu)(bu)(bu)如多(duo)學(xue)(xue)，對以(yi)(yi)后擇業會(hui)有(you)(you)(you)(you)(you)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助。

　　再說回來(lai)，在(zai)(zai)(zai)工作(zuo)(zuo)中，互相(xiang)諒(liang)(liang)解使我(wo)很(hen)(hen)感激(ji)他(ta)們。有(you)(you)時(shi)同事(shi)有(you)(you)事(shi)要(yao)晚來(lai)一點(dian)，就(jiu)(jiu)(jiu)要(yao)我(wo)一個人在(zai)(zai)(zai)辦公室(shi)辦公，偶爾我(wo)也(ye)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，大家相(xiang)處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)好(hao)(hao)(hao)，沒(mei)有(you)(you)什么(me)隔合。有(you)(you)幾(ji)次要(yao)回學(xue)校辦點(dian)事(shi)，去向經理請幾(ji)小時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)假，經理也(ye)都很(hen)(hen)體諒(liang)(liang)，直接就(jiu)(jiu)(jiu)給批假了(le)(le)(le)。這個時(shi)候心里(li)很(hen)(hen)開(kai)心;遇(yu)到(dao)一個如此好(hao)(hao)(hao)說話的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經理。所以，感覺現(xian)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)還是(shi)挺不(bu)錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)周圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同事(shi)都很(hen)(hen)不(bu)錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。心里(li)上沒(mei)有(you)(you)什么(me)額外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)必要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓力，可以好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)工作(zuo)(zuo)，學(xue)習。先就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)，后擇業(ye)(ye)。我(wo)現(xian)在(zai)(zai)(zai)要(yao)好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)鍛(duan)煉自(zi)己，再好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)學(xue)習，之后相(xiang)信自(zi)己通過努(nu)力一定會(hui)找個好(hao)(hao)(hao)工作(zuo)(zuo)來(lai)回報父母(mu)及(ji)其(qi)所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沒(mei)有(you)(you)什么(me)奢求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，現(xian)在(zai)(zai)(zai)當然是(shi)把磨練自(zi)己放在(zai)(zai)(zai)第一位，更何況(kuang)現(xian)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)待遇(yu)還不(bu)錯。在(zai)(zai)(zai)這一個多(duo)月中，我(wo)學(xue)到(dao)了(le)(le)(le)一些在(zai)(zai)(zai)學(xue)校學(xue)不(bu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，即使都明白的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，可是(shi)剛開(kai)始有(you)(you)時(shi)還做不(bu)好(hao)(hao)(hao)。現(xian)在(zai)(zai)(zai)做事(shi)，不(bu)僅要(yao)持有(you)(you)需心求(qiu)教的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度，還要(yao)懂得取(qu)長補(bu)短，最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一點(dian)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)“忍(ren)”了(le)(le)(le)也(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)堅持不(bu)懈。現(xian)在(zai)(zai)(zai)，我(wo)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)雖然不(bu)久，可是(shi)我(wo)發現(xian)自(zi)己真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)了(le)(le)(le)點(dian)，會(hui)比以前(qian)為人處事(shi)了(le)(le)(le)。

　　三、實習體會

　　人(ren)生難免(mian)會(hui)遇(yu)到挫折，沒有經歷過失敗的人(ren)生不(bu)(bu)是完整的人(ren)生。在(zai)這個職位上(shang)，技術性的勞動并不(bu)(bu)多，大多是些瑣碎(sui)重復的工作(zuo)(zuo)，因而秘書在(zai)工作(zuo)(zuo)中(zhong)所會(hui)遇(yu)到的挫折主要可(ke)能發生在(zai)：與(yu)上(shang)司(si)溝通不(bu)(bu)好(hao);上(shang)司(si)給的某份(fen)工作(zuo)(zuo)感覺吃力，難以勝(sheng)任;對瑣碎(sui)重復的工作(zuo)(zuo)感到怨(yuan)煩(fan);與(yu)上(shang)司(si)發生爭執(zhi);情感方面。

　　針對(dui)文(wen)(wen)(wen)員這(zhe)個職位的(de)(de)(de)特點(dian)，具體到(dao)挫折時，不妨(fang)從調整心(xin)態(tai)(tai)來舒解壓(ya)(ya)力(li)，面(mian)(mian)對(dui)挫折。遇到(dao)挫折時應(ying)(ying)進行冷靜(jing)分(fen)析，從客觀(guan)(guan)、主(zhu)觀(guan)(guan)、目標、環境(jing)、條件等(deng)方面(mian)(mian)，找出受(shou)挫的(de)(de)(de)原因，采取有效的(de)(de)(de)補(bu)救(jiu)措施(shi)。樹立一(yi)(yi)個辯證的(de)(de)(de)挫折觀(guan)(guan)，經(jing)常保(bao)持自信和(he)樂觀(guan)(guan)的(de)(de)(de)態(tai)(tai)度，要(yao)(yao)(yao)(yao)認識(shi)到(dao)正(zheng)是(shi)挫折和(he)教訓才使我(wo)們變(bian)得聰明和(he)成(cheng)(cheng)熟，正(zheng)是(shi)失(shi)敗(bai)本身(shen)才最終造就(jiu)了成(cheng)(cheng)功。學(xue)會(hui)(hui)自我(wo)寬慰，能(neng)(neng)容忍挫折，要(yao)(yao)(yao)(yao)心(xin)懷坦(tan)蕩，情緒樂觀(guan)(guan)，發(fa)奮圖強(qiang)。善于化壓(ya)(ya)力(li)為動力(li)，改變(bian)內心(xin)的(de)(de)(de)壓(ya)(ya)抑狀態(tai)(tai)，以求身(shen)心(xin)的(de)(de)(de)輕松，重新爭取成(cheng)(cheng)功，從而讓目光面(mian)(mian)向未來。復(fu)印、傳(chuan)真、公(gong)文(wen)(wen)(wen)處理(li)等(deng)文(wen)(wen)(wen)秘工(gong)作我(wo)都基本熟練。文(wen)(wen)(wen)秘管(guan)(guan)理(li)要(yao)(yao)(yao)(yao)制發(fa)文(wen)(wen)(wen)件，處理(li)文(wen)(wen)(wen)件和(he)管(guan)(guan)理(li)文(wen)(wen)(wen)件。在(zai)各(ge)種(zhong)文(wen)(wen)(wen)件中(zhong)，大部分(fen)具有不同程度的(de)(de)(de)保(bao)密性(xing)(xing)(xing)，而且各(ge)級秘書人(ren)員經(jing)常接近領導(dao)，看(kan)一(yi)(yi)些重要(yao)(yao)(yao)(yao)文(wen)(wen)(wen)件，參加一(yi)(yi)些重要(yao)(yao)(yao)(yao)會(hui)(hui)議，所以，秘書人(ren)員在(zai)公(gong)共場合活動時要(yao)(yao)(yao)(yao)注意(yi)內外有別，把握(wo)分(fen)寸(cun)，對(dui)什么應(ying)(ying)該(gai)說什么不應(ying)(ying)該(gai)說要(yao)(yao)(yao)(yao)心(xin)中(zhong)有數。準(zhun)確(que)，是(shi)對(dui)工(gong)作質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)求。文(wen)(wen)(wen)秘管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)準(zhun)確(que)性(xing)(xing)(xing)是(shi)指正(zheng)確(que)體現政策，正(zheng)確(que)表(biao)達領導(dao)意(yi)圖，正(zheng)確(que)地辦文(wen)(wen)(wen)辦事，言行有分(fen)寸(cun)，文(wen)(wen)(wen)字(zi)能(neng)(neng)達意(yi)。它(ta)在(zai)一(yi)(yi)定程度上保(bao)證領導(dao)工(gong)作的(de)(de)(de)準(zhun)備性(xing)(xing)(xing)。文(wen)(wen)(wen)秘管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)準(zhun)確(que)性(xing)(xing)(xing)，涉及的(de)(de)(de)方面(mian)(mian)很多，簡要(yao)(yao)(yao)(yao)地說，就(jiu)是(shi)：辦文(wen)(wen)(wen)要(yao)(yao)(yao)(yao)準(zhun)，辦事要(yao)(yao)(yao)(yao)穩，情況(kuang)要(yao)(yao)(yao)(yao)實(shi)，主(zhu)意(yi)要(yao)(yao)(yao)(yao)慎。而要(yao)(yao)(yao)(yao)做到(dao)這(zhe)些，必須(xu)態(tai)(tai)度認真，作風過細，不能(neng)(neng)疏忽(hu)大意(yi)，不能(neng)(neng)馬虎潦草。比(bi)如說辦理(li)公(gong)文(wen)(wen)(wen)，就(jiu)要(yao)(yao)(yao)(yao)保(bao)證文(wen)(wen)(wen)件的(de)(de)(de)質(zhi)量(liang)，用詞要(yao)(yao)(yao)(yao)準(zhun)確(que)，材料(liao)要(yao)(yao)(yao)(yao)真實(shi)，抄(chao)寫要(yao)(yao)(yao)(yao)認真，校(xiao)對(dui)要(yao)(yao)(yao)(yao)仔細，力(li)求每一(yi)(yi)個環節都不發(fa)生差錯。否則就(jiu)會(hui)(hui)貽誤工(gong)作，甚至釀成(cheng)(cheng)難以彌補(bu)的(de)(de)(de)損失(shi)。

　　四、實習總結

　　我(wo)在(zai)實(shi)習(xi)的(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，既(ji)有(you)(you)(you)收獲(huo)的(de)(de)喜悅，也(ye)有(you)(you)(you)一(yi)些(xie)遺憾。也(ye)許是(shi)實(shi)習(xi)日(ri)子(zi)短和(he)我(wo)并非文(wen)秘(mi)(mi)專業(ye)(ye)的(de)(de)關系(xi)，對(dui)文(wen)秘(mi)(mi)有(you)(you)(you)些(xie)工(gong)作的(de)(de)認識(shi)僅(jin)僅(jin)停留在(zai)表面(mian)，只是(shi)在(zai)看人做(zuo)，聽人講如何做(zuo)，未能(neng)夠(gou)親身感受(shou)、具體處理(li)(li)一(yi)些(xie)工(gong)作，所以未能(neng)領會(hui)其(qi)精髓。但時通(tong)過實(shi)習(xi)，加深(shen)了(le)我(wo)對(dui)文(wen)秘(mi)(mi)基(ji)本知(zhi)識(shi)的(de)(de)理(li)(li)解，豐富了(le)我(wo)的(de)(de)實(shi)際(ji)管(guan)理(li)(li)知(zhi)識(shi)，使我(wo)對(dui)日(ri)常文(wen)秘(mi)(mi)管(guan)理(li)(li)工(gong)作有(you)(you)(you)了(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)感性和(he)理(li)(li)性認識(shi)。認識(shi)到(dao)要(yao)做(zuo)好日(ri)常企業(ye)(ye)文(wen)秘(mi)(mi)管(guan)理(li)(li)工(gong)作，既(ji)要(yao)注(zhu)重(zhong)管(guan)理(li)(li)理(li)(li)論知(zhi)識(shi)的(de)(de)學習(xi)，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)是(shi)要(yao)把實(shi)踐與理(li)(li)論兩者緊密(mi)相結合(he)。通(tong)過在(zai)職的(de)(de)一(yi)個多月里，我(wo)深(shen)感自己(ji)的(de)(de)不(bu)足，我(wo)會(hui)在(zai)以后(hou)的(de)(de)工(gong)作學習(xi)中(zhong)(zhong)更加努(nu)力，取長補短，需心求教。相信自己(ji)會(hui)在(zai)以后(hou)的(de)(de)工(gong)作中(zhong)(zhong)更加得心應手，表現更加出(chu)色!不(bu)管(guan)是(shi)在(zai)什么地方(fang)任職，都(dou)會(hui)努(nu)力!

英語實習報告14

　　為期一個月的實習生活在不知不覺中(zhong)落下了(le)帷幕(mu)。在這段時間(jian)里，我學(xue)(xue)到(dao)了(le)很多在大學(xue)(xue)課堂(tang)里根本學(xue)(xue)不到(dao)的東西，也體驗到(dao)了(le)很多人生中(zhong)從(cong)未有(you)過的經歷。

　　但自(zi)己(ji)最大的收獲(huo)是將(jiang)平日在課堂上(shang)所學(xue)的理論知(zhi)識用于(yu)實(shi)踐(jian)，并且通過實(shi)踐(jian)檢 驗(yan)了自(zi)己(ji)關于(yu)英語(yu)教學(xue)方面的假設(she)和猜想，取得了一(yi)些令自(zi)己(ji)滿意的成績。我(wo)將(jiang)從英語(yu)教學(xue)，實(shi)習(xi)班主任和教學(xue)研究(jiu)三個方面對自(zi)己(ji)的實(shi)習(xi)工(gong)作做一(yi)個簡要的總 結。

　　首先，在(zai)英(ying)語(yu)教學(xue)方(fang)面(mian)。按照(zhao)實習(xi)之(zhi)初的計劃，實習(xi)的前兩周我們的主要任務是聽課和評課。從實習(xi)的生，不僅(jin)是在(zai)學(xue)習(xi)上(shang)，還包括思(si)想文化品質方(fang) 面(mian)。

　　最后，在教學(xue)(xue)(xue)研究方面(mian)。通過(guo)這兩個(ge)(ge)(ge)月的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)，我(wo)還留(liu)心地觀察(cha)了(le)本(ben)班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)情況，并通過(guo)問卷調查和與學(xue)(xue)(xue)生交流的(de)(de)(de)方式收集到了(le)一些數(shu)據和信 息。我(wo)打(da)算(suan)從學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)自主(zhu)(zhu)性方面(mian)來探討當今(jin)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)教育中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)一大難題---英(ying)語(yu)教學(xue)(xue)(xue)。很多(duo)人往(wang)往(wang)從教師(shi)或教材(cai)的(de)(de)(de)角(jiao)度去(qu)分析影響學(xue)(xue)(xue)生英(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)因(yin)(yin)素(su)，但是卻忽(hu)略了(le)另一個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體---學(xue)(xue)(xue)生。之所以(yi)打(da)算(suan)從這個(ge)(ge)(ge)角(jiao)度去(qu)做教學(xue)(xue)(xue)調查，是因(yin)(yin)為自己所在的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)特(te)殊情況：八年(nian)級(ji)四班(ban)(ban)是惠(hui)港(gang)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)八年(nian)級(ji)學(xue)(xue)(xue)生中(zhong)(zhong)(zhong)英(ying)語(yu)水平參(can)差(cha)不齊(qi)的(de)(de)(de)一個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)級(ji)，而(er)且其原任英(ying)語(yu)老師(shi)也是一位有著多(duo)年(nian)英(ying)語(yu)教齡、經(jing)驗豐 富的(de)(de)(de)教師(shi)。但是，是什么原因(yin)(yin)造成(cheng)的(de)(de)(de)呢?于是我(wo)打(da)算(suan)從學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)自主(zhu)(zhu)性分析。經(jing)調查發現，大多(duo)數(shu)英(ying)語(yu)成(cheng)績好的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)，他(ta)們在平日的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)都采用了(le)自主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方法，而(er)極少(shao)部分成(cheng)績較(jiao)差(cha)的(de)(de)(de)同 學(xue)(xue)(xue)也是因(yin)(yin)為學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)過(guo)于被動的(de)(de)(de)緣故。如何在英(ying)語(yu)教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)開發學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)自主(zhu)(zhu)性成(cheng)了(le) 一個(ge)(ge)(ge)刻不容緩的(de)(de)(de)問題。

　　所以，實習期間我就如(ru)何調動學(xue)生主動性(xing)、積極(ji)性(xing)這一問題展開了調查，調查對(dui)象是我實習的(de)惠港(gang)中學(xue)八年(nian)級的(de)全(quan)體(ti)同學(xue)，調查以問卷形式進行，共收回有效答卷250份(fen)。調查的(de)題目共六個(ge):（1）對(dui)英語課(ke)(ke)的(de)興趣(qu);（2）英語課(ke)(ke)上的(de)主動性(xing)積極(ji)性(xing)的(de)重(zhong)要性(xing);（3）英語教學(xue)的(de)交際(ji)特點;（4）師生關系對(dui)英語教學(xue)的(de)影響;

　　（5）在課堂(tang)教學中師生的角色與作用;（6）你心目中的英語(yu)教師。統計分析(xi)如下：

　　一、學習興趣對(dui)發揮主動(dong)性(xing)、積極性(xing)的影響(xiang)情(qing)況

　　喜(xi)歡 一(yi)般 不喜(xi)歡

　　人數 103 46 101

　　百分(fen)比(bi) 41.2 18.4 40.4

　　從(cong)上(shang)表可以看出(chu)，喜歡(huan)上(shang)英語(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)的和不(bu)(bu)喜歡(huan)的比例(li)基本(ben)持平，中間部分(fen)(fen)比例(li)很小(xiao)，呈兩(liang)極分(fen)(fen)化(hua)態(tai)勢(shi)。說明(ming)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對待英語(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)的態(tai)度(du)觀點鮮(xian)明(ming)，它(ta)直接影響到課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們喜歡(huan)英語(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)的原因(yin)(yin)主要有：認為英語(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)很重要，是新世(shi)紀(ji)的需要；當前就業(ye)的通(tong)行(xing)證；喜歡(huan)接觸新事物。不(bu)(bu)喜歡(huan)英語(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)的原因(yin)(yin)，按(an)教(jiao)師(shi)和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自身(shen)因(yin)(yin)素(su)(su)從(cong)兩(liang)方面分(fen)(fen)析(xi)：（一）老師(shi)因(yin)(yin)素(su)(su)：現今教(jiao)學(xue)(xue)(xue)傳授知(zhi)識的手(shou)段是“灌(guan)"。并沒有帶動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去感受英語(yu)(yu)，教(jiao)會其(qi)學(xue)(xue)(xue)習方法。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)步(bu)驟(zou)公(gong)式化(hua)，課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)講(jiang)得多，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)與的少，致使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)被動接受，思維(wei)不(bu)(bu)活(huo)躍。（二）學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自身(shen)因(yin)(yin)素(su)(su)：本(ben)身(shen)英語(yu)(yu)基礎不(bu)(bu)好(hao)。學(xue)(xue)(xue)得越多，越聽不(bu)(bu)懂、記不(bu)(bu)住，喪(sang)失信心，從(cong)而(er)對老師(shi)及其(qi)所(suo)教(jiao)內容產生(sheng)(sheng)恐懼厭(yan)煩心理(li)。

　　由此可見(jian)，興趣(qu)是(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)一(yi)切(qie)知識(shi)的(de)初始原動(dong)力。在興趣(qu)帶動(dong)下(xia)，可以(yi)有克(ke)服一(yi)切(qie)困難的(de)勇氣；如(ru)果喪失了興趣(qu)，不僅會(hui)成為(wei)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)阻力，還會(hui)造成心理壓(ya)力，影響今后發展。所以(yi)，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對英語學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)興趣(qu)是(shi)搞好課堂教學(xue)(xue)(xue)的(de)關(guan)鍵和調動(dong)其積極主(zhu)動(dong)性的(de)基(ji)本條件。

　　二、學生對課堂上老(lao)師(shi)調動其主動性、積極牲(sheng)重要(yao)性的(de)認(ren)識

　　從調查(cha)結(jie)果(guo)顯(xian)示，百分(fen)之(zhi)(zhi)九十以上(shang)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)能夠認識到(dao)課(ke)堂(tang)上(shang)主動(dong)(dong)(dong)性(xing)積(ji)極性(xing)的(de)調動(dong)(dong)(dong)與(yu)發(fa)揮是(shi)極其(qi)重要的(de)。因(yin)為學(xue)習(xi)(xi)是(shi)自(zi)已的(de)事，無論教(jiao)師講(jiang)得(de)多么好(hao)(hao)，不調動(dong)(dong)(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)(xi)的(de)積(ji)極性(xing)，是(shi)無論如何也學(xue)不好(hao)(hao)的(de)。學(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)學(xue)習(xi)(xi)的(de)主人，只(zhi)有充分(fen)發(fa)揮學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)主觀能動(dong)(dong)(dong)作用(yong)，學(xue)生(sheng)(sheng)才會(hui)樂意攻讀，積(ji)極思維，主動(dong)(dong)(dong)進取。有位學(xue)生(sheng)(sheng)說得(de)好(hao)(hao)：“好(hao)(hao)學(xue)之(zhi)(zhi)，不如樂學(xue)之(zhi)(zhi)。"正是(shi)如此，課(ke)堂(tang)氣氛(fen)直接影響(xiang)教(jiao)師的(de)教(jiao)學(xue)熱情與(yu)同學(xue)的(de)學(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)。

　　調查中(zhong)，學生提出(chu)了許(xu)多有益的(de)(de)實際操作性的(de)(de)意(yi)見。整理如(ru)下：老師應以教材為中(zhong)心，適當穿插(cha)課外知識和口語(yu)練習，例如(ru)介紹外國(guo)風情知識、典故。這適

　　應了中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)好奇求新心(xin)理(li)。在訓練口語(yu)和聽力(li)(li)時(shi)，可(ke)以用簡單單詞串起(qi)來講一些小(xiao)故事(shi)、小(xiao)幽默(mo)，組織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己用英(ying)語(yu)表(biao)演(yan)小(xiao)品、小(xiao)話劇，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)培養(yang)發(fa)(fa)散思維能力(li)(li)提(ti)供機會。在趣味和娛樂中學(xue)(xue)習，才能使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)盡(jin)快接受(shou)所學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)，達(da)到最(zui)佳(jia)教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果。另外(wai)，針對(dui)程(cheng)度稍差和心(xin)理(li)上膽怯、內向、怕羞的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，應說服學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)克服膽怯心(xin)理(li)，找回(hui)自信。多輔(fu)導幫助(zhu)、委婉糾正其錯誤，先鼓勵(li)回(hui)答較(jiao)簡單的(de)問題，建立起(qi)自信心(xin)，再逐漸提(ti)高問題難(nan)度，從而敢于主動(dong)發(fa)(fa)言(yan)，參(can)與活(huo)動(dong)。還(huan)(huan)有(you)，教(jiao)師課堂用語(yu)應簡短，指示明確，語(yu)言(yan)風趣，表(biao)情生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)，這樣可(ke)以減輕(qing)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)理(li)壓力(li)(li)，以免造成(cheng)緊張(zhang)氣氛。還(huan)(huan)要注意發(fa)(fa)掘表(biao)現積極、外(wai)向的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，使其有(you)發(fa)(fa)揮機會，從而帶動(dong)全班同學(xue)(xue)，形成(cheng)主動(dong)、積極的(de)氣氛。

　　由此可(ke)見，學生和(he)教(jiao)師(shi)同樣熱心于課堂(tang)教(jiao)學的改革。

　　三、學生(sheng)如何看待交際能力這一英語教學主要用途

　　調查(cha)問卷的(de)(de)(de)統計(ji)結(jie)果表明，百分之八十以上的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)認為培(pei)養英語(yu)交(jiao)際能力是學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)最(zui)主(zhu)要目的(de)(de)(de)。因為語(yu)言(yan)是交(jiao)際的(de)(de)(de)工具，學(xue)(xue)習(xi)語(yu)言(yan)是為了互(hu)相溝通(tong)、了解，就是為了交(jiao)際。針對這一點，學(xue)(xue)生(sheng)們希望老師在授課(ke)時多(duo)講(jiang)些(xie)實用的(de)(de)(de)東西，包括見面(mian)(mian)、生(sheng)活(huo)、家庭(ting)、師生(sheng)間的(de)(de)(de)日(ri)常(chang)用語(yu)，多(duo)搞些(xie)這方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)仿真練習(xi)，既拓(tuo)寬了學(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)識(shi)面(mian)(mian)，又提高(gao)了參與意識(shi)。按需供應，也是教師課(ke)堂教學(xue)(xue)應致力的(de)(de)(de)方向。這樣才能調動(dong)受教育(yu)者的(de)(de)(de)積極性主(zhu)動(dong)性，達到最(zui)佳(jia)教學(xue)(xue)效果。

　　四、學(xue)生(sheng)對師(shi)生(sheng)關系影響教學(xue)的(de)意見

　　這(zhe)一(yi)(yi)調(diao)查(cha)數宇是出乎(hu)意料又(you)是合乎(hu)情理的(de)(de)。幾乎(hu)百分之百的(de)(de)學生(sheng)非常看重師生(sheng)關系，認為(wei)它(ta)(ta)的(de)(de)好壞對教學效果有直接影響。這(zhe)一(yi)(yi)結(jie)果與(yu)平時看似冷淡的(de)(de)師生(sheng)共(gong)處(chu)場面(mian)截(jie)然相(xiang)反。由此可見教與(yu)學并不(bu)只在課(ke)堂短短的(de)(de)四十分鐘和(he)不(bu)大的(de)(de)教室內發(fa)生(sheng)作(zuo)用(yong)，它(ta)(ta)遠(yuan)遠(yuan)超出了這(zhe)一(yi)(yi)范圍，涉及課(ke)下的(de)(de)方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)諸多(duo)因(yin)素，教師的(de)(de)人格魅(mei)力也起著(zhu)舉(ju)足輕(qing)重的(de)(de)作(zuo)用(yong)。

　　問卷顯示(shi)，不少(shao)同(tong)學(xue)認為“喜(xi)歡老師(shi)就會(hui)喜(xi)歡他/她的(de)(de)(de)課"。"教(jiao)"者為師(shi)，“學(xue)"者為生(sheng)，在教(jiao)學(xue)中(zhong)必然形(xing)成師(shi)生(sheng)關(guan)系(xi)（一位學(xue)生(sheng)如是說）。師(shi)生(sheng)關(guan)系(xi)好了，距離拉近了，學(xue)生(sheng)上課自(zi)然會(hui)尊(zun)重老師(shi)的(de)(de)(de)言行，就會(hui)為課堂學(xue)習提(ti)供一個快樂的(de)(de)(de)積極主(zhu)動的(de)(de)(de)氛圍。和諧(xie)的(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)關(guan)系(xi)使師(shi)生(sheng)雙方都能以最佳(jia)的(de)(de)(de)精神狀態(tai)投入教(jiao)與學(xue)的(de)(de)(de)過程中(zhong)。

　　學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們為(wei)搞(gao)好師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系提了不少(shao)有效(xiao)的(de)建議(yi)。摘錄如(ru)下：以(yi)誠(cheng)相待，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)象朋友(you)，不擺架子，有時(shi)開(kai)開(kai)玩笑(xiao)，給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們以(yi)親切(qie)感；利用課間(jian)、空余時(shi)間(jian)深入學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間(jian)，與其多(duo)交流、多(duo)溝(gou)通(tong)，主動接觸，增進(jin)了解，聽取教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)意見(jian)、建議(yi)，及時(shi)改進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法；清楚每(mei)位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習程度、層次(ci)，因材(cai)施教(jiao)(jiao)。而且不僅要在學(xue)(xue)習方(fang)面，還(huan)要在生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活、處事諸方(fang)面給以(yi)指(zhi)導、幫助，即記(ji)熟每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)姓名；提問時(shi)面帶微(wei)笑(xiao)，設(she)身處地理(li)解體(ti)驗學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習英語的(de)喜、怒、哀(ai)、樂，或找回做學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)時(shi)的(de)感覺。

　　在現(xian)實(shi)生活中，師(shi)生之間似乎除(chu)了教學(xue)外，交(jiao)流(liu)機會很少，大多數班(ban)級并未(wei)建立良好(hao)的(de)(de)師(shi)生關系。但(dan)其實(shi)雙方都渴望(wang)得(de)到對(dui)方的(de)(de)理解與支持，只(zhi)有溝通，才能(neng)交(jiao)流(liu)，然后才能(neng)相(xiang)互配合(he)，上好(hao)每一堂課。

　　五(wu)、教學中，老師與(yu)學生(sheng)的角色及(ji)所起(qi)的作(zuo)用

　　現(xian)在雖然提倡實施素質教育(yu)，要以學(xue)(xue)(xue)生為(wei)教學(xue)(xue)(xue)的中心，但在實際操作中，還(huan)是(shi)似老師(shi)為(wei)主(zhu)要角色。此次(ci)調查表明(ming)，還(huan)有不(bu)(bu)少學(xue)(xue)(xue)生認(ren)為(wei)應(ying)(ying)以老師(shi)為(wei)中心，因為(wei)是(shi)老師(shi)在“教"，學(xue)(xue)(xue)生應(ying)(ying)跟(gen)著(zhu)老師(shi)走，而意識不(bu)(bu)到教的目的是(shi)為(wei)了“學(xue)(xue)(xue)"，而“學(xue)(xue)(xue)”是(shi)學(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)。這說明(ming)教育(yu)體(ti)制中這一改(gai)革還(huan)未收到預期效果(guo)。但是(shi)也應(ying)(ying)看(kan)到，大多數學(xue)(xue)(xue)生知道學(xue)(xue)(xue)習(xi)是(shi)自己的事(shi)兒，應(ying)(ying)該以學(xue)(xue)(xue)生為(wei)主(zhu)體(ti)，即英語課堂(tang)的語言活動應(ying)(ying)以

　　學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)中(zhong)心，老師為(wei)主(zhu)導(dao)，是“助手"或“導(dao)演(yan)"。“助手”要以“主(zhu)人"的(de)(de)要求制定計劃，安排活動。否側即使老師表(biao)演(yan)得(de)再精彩，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)會聽得(de)乏味。老師應起好引(yin)導(dao)作用(yong)，調動“演(yan)員"的(de)(de)熱情，發(fa)揮(hui)出自(zi)身潛能。另外，根據師范(fan)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)特點，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)將(jiang)來必(bi)定要充當老師的(de)(de)角色，所以培(pei)養鍛煉他們(men)的(de)(de)能力，給予施展(zhan)空(kong)間，對今后教(jiao)書育人是必(bi)須的(de)(de)。所以老師也(ye)應在課(ke)堂上(shang)盡(jin)力轉變學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)觀點，使他們(men)認(ren)識到自(zi)己是學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)主(zhu)人，主(zhu)動參與學(xue)(xue)(xue)習，而不是被動地受教(jiao)，這樣才(cai)能提高他們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習主(zhu)動性(xing)與積(ji)極性(xing)。

　　六、學生心目中的(de)老師形(xing)象

　　最后(hou)，我調查了(le)在學生的(de)(de)眼中，一(yi)個好老(lao)師應該是什么樣的(de)(de)。學生們思路很活躍(yue)，提的(de)(de)意見很中肯，道出了(le)他們渴望好英語(yu)老(lao)師的(de)(de)心聲。

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