建筑工程測量實(shi)習報告(15篇(pian))

　　隨著個人的文明素養不斷提升，大家逐(zhu)漸(jian)認識(shi)到報告(gao)的重要(yao)性，我們在(zai)寫(xie)報告(gao)的時候要(yao)避免篇(pian)幅過長。一聽到寫(xie)報告(gao)馬上頭昏(hun)腦漲(zhang)？下面是小編整理的建筑(zhu)工程測量實(shi)習報告(gao)，歡(huan)迎閱讀，希望(wang)大家能夠喜歡(huan)。

建筑工程測量實習報告1

　　一、實習概況

　　參(can)觀(guan)實(shi)習(xi)是土(tu)木(mu)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)基礎(chu)必修的(de)實(shi)踐(jian)性(xing)教學環節。通(tong)過(guo)實(shi)地參(can)觀(guan)，使我(wo)們(men)(men)通(tong)過(guo)實(shi)踐(jian)對土(tu)木(mu)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)施工(gong)現場和施工(gong)體系進(jin)行考(kao)查，了(le)解土(tu)木(mu)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)建筑、結(jie)構、施工(gong)的(de)基本知(zhi)識，建立起初步的(de)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)意(yi)識，激(ji)發我(wo)們(men)(men)對土(tu)木(mu)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)后(hou)續課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)求知(zhi)欲，為(wei)學習(xi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)基礎(chu)課(ke)(ke)和專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)(ke)奠(dian)定感性(xing)認識的(de)基礎(chu)。使我(wo)們(men)(men)進(jin)一步了(le)解土(tu)木(mu)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，培養學生熱愛專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，增(zeng)加學習(xi)和從事本專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)自信(xin)心。

　　二、實習時間

　　20xx年xx月(yue)xx日

　　三、實習地點

　　xxxx區(qu)建筑工地

　　四、實習內容

　　當(dang)我(wo)(wo)們一(yi)進(jin)入工地，不管老師還(huan)是(shi)工地師傅都要(yao)求我(wo)(wo)們帶上(shang)安全帽，安全是(shi)工地上(shang)很重視的(de)一(yi)個問題，也(ye)是(shi)首(shou)要(yao)的(de)問題。建(jian)筑(zhu)(zhu)生產(chan)活(huo)動多(duo)為露天高空作業，不安全因素較多(duo)，有(you)些工作危險性較大(da)，是(shi)事故(gu)(gu)多(duo)發(fa)性行業。每年死亡人(ren)數僅次于礦(kuang)難，居全國(guo)各(ge)行業的(de)第(di)二位。從傷亡事故(gu)(gu)數量來看，僅次于礦(kuang)井，給國(guo)家和人(ren)民生命、財產(chan)帶來大(da)很損失(shi)，制約著建(jian)筑(zhu)(zhu)業的(de)進(jin)一(yi)步發(fa)展。近(jin)幾年來，建(jian)筑(zhu)(zhu)施工中的(de)多(duo)發(fa)性事故(gu)(gu)不斷發(fa)生，據統(tong)計，因高處墜落、觸(chu)電、物體(ti)打擊、機(ji)械傷害、坍塌這(zhe)五類(lei)事故(gu)(gu)占事故(gu)(gu)總數的(de)85%以上(shang)。

　　引(yin)起安全(quan)事故的(de)(de)主要原因是(shi)以包(bao)代(dai)管(guan)，導致安全(quan)管(guan)理(li)薄弱。安全(quan)制度形(xing)同虛(xu)設(she)，監(jian)管(guan)部門力(li)度不(bu)夠。在對技(ji)術工(gong)(gong)人和(he)工(gong)(gong)程(cheng)管(guan)理(li)人員(yuan)的(de)(de)施工(gong)(gong)安全(quan)培(pei)訓(xun)問(wen)題上，現(xian)有(you)的(de)(de)培(pei)訓(xun)機(ji)制也不(bu)健全(quan)。有(you)許多技(ji)術工(gong)(gong)人和(he)施工(gong)(gong)管(guan)理(li)人員(yuan)相當(dang)缺乏施工(gong)(gong)安全(quan)知(zhi)識，其中(zhong)甚(shen)至包(bao)括某些工(gong)(gong)程(cheng)監(jian)理(li)人員(yuan)。在行業主管(guan)部門的(de)(de)日常(chang)(chang)檢查(cha)中(zhong)，經常(chang)(chang)可(ke)以發(fa)現(xian)工(gong)(gong)地(di)上民(min)工(gong)(gong)不(bu)戴安全(quan)帽(mao)(mao)，即使有(you)的(de)(de)戴了，也不(bu)扣(kou)(kou)帽(mao)(mao)扣(kou)(kou)，而帽(mao)(mao)扣(kou)(kou)不(bu)扣(kou)(kou)等(deng)于不(bu)戴。目前(qian)，施工(gong)(gong)隊伍整體素(su)質參(can)差(cha)不(bu)齊。一(yi)些好(hao)的(de)(de)隊伍，從工(gong)(gong)程(cheng)開工(gong)(gong)第(di)一(yi)天(tian)起，就能高起點、高標準地(di)要求自己。各(ge)級主管(guan)部門任何(he)時候去檢查(cha)工(gong)(gong)地(di)，都(dou)能始終保(bao)持良好(hao)的(de)(de)狀態。

　　此外，我(wo)們(men)(men)在工(gong)地(di)師(shi)傅的(de)(de)(de)帶領下，了(le)(le)解認識了(le)(le)許多(duo)的(de)(de)(de)建筑材料和施(shi)工(gong)機械，還有一(yi)些施(shi)工(gong)標準，許多(duo)都是我(wo)們(men)(men)以后(hou)要接觸(chu)的(de)(de)(de).，但由于時間關系，工(gong)地(di)師(shi)傅只給我(wo)們(men)(men)介紹了(le)(le)一(yi)小部(bu)分。在現場，我(wo)們(men)(men)看到(dao)了(le)(le)部(bu)分梁的(de)(de)(de)端處有不(bu)少伸出來的(de)(de)(de)鋼筋頭(tou)，看上去比較奇怪。于是就問(wen)老(lao)(lao)師(shi)是什么東西(xi)。老(lao)(lao)師(shi)告訴我(wo)們(men)(men)那就是預應(ying)力(li)鋼筋。說實在的(de)(de)(de)，提(ti)起(qi)預應(ying)力(li)混凝土，我(wo)相(xiang)信沒有講幾個(ge)同學不(bu)知道，但是說到(dao)真(zhen)正的(de)(de)(de)，我(wo)估計則沒有幾個(ge)同學真(zhen)正的(de)(de)(de)見(jian)過。

　　這(zhe)一次(ci)參觀，使大家能(neng)從感官上(shang)對(dui)一些(xie)(xie)建(jian)筑(zhu)構造有個直觀的(de)(de)了解，對(dui)我們以后的(de)(de)學習和工作都是(shi)很有幫助的(de)(de)。我們可以清楚地看到(dao)支(zhi)(zhi)(zhi)撐(cheng)上(shang)部重量(liang)的(de)(de)柱子很粗，在承(cheng)重柱的(de)(de)四周有細一些(xie)(xie)的(de)(de)構造柱，它(ta)們是(shi)用來加(jia)大墻(qiang)的(de)(de)強度的(de)(de)，以避免(mian)因墻(qiang)身過長(chang)導(dao)致容易坍塌(ta)。我們看到(dao)上(shang)面樓板的(de)(de)支(zhi)(zhi)(zhi)架還沒(mei)有拆(chai)，這(zhe)些(xie)(xie)支(zhi)(zhi)(zhi)架是(shi)用鋼(gang)管(guan)和模板組(zu)成(cheng)的(de)(de)，鋼(gang)管(guan)很密，可見要(yao)承(cheng)受完全沒(mei)有強度的(de)(de)混(hun)凝土板和梁(liang)需要(yao)很大的(de)(de)支(zhi)(zhi)(zhi)撐(cheng)力。我們看到(dao)了施工后澆帶(dai)，里面還有鋼(gang)筋網。

　　老師告訴我(wo)們(men)在(zai)施(shi)工完成(cheng)后(hou)(hou)這些后(hou)(hou)澆(jiao)帶就(jiu)會被(bei)澆(jiao)上。在(zai)一樓入口處旁邊，大(da)家還看(kan)到了(le)地下室的通風采光口。混泥土(tu)(tu)的裂(lie)縫原(yuan)(yuan)因及(ji)處里這是一個(ge)很(hen)復雜(za)的問題。裂(lie)縫的原(yuan)(yuan)因混凝土(tu)(tu)中產(chan)生裂(lie)縫有多種原(yuan)(yuan)因，主(zhu)要(yao)是溫度(du)和(he)(he)濕度(du)的變化(hua)，混凝土(tu)(tu)的脆性(xing)和(he)(he)不均(jun)勻性(xing)，以及(ji)結構不合(he)理，原(yuan)(yuan)材料不合(he)格(如堿骨(gu)料反應)，模(mo)板變形，基礎不均(jun)勻沉降等(deng)。混凝土(tu)(tu)硬化(hua)期(qi)間水泥放(fang)出大(da)量水化(hua)熱，內部溫度(du)不斷(duan)上升，在(zai)表面(mian)引起拉(la)應力。

　　后期在降(jiang)溫過(guo)程(cheng)中，由于受到基礎或(huo)老混凝(ning)上的(de)約(yue)(yue)束(shu)，又會在混凝(ning)土(tu)內(nei)(nei)(nei)部出(chu)現(xian)(xian)拉(la)(la)應(ying)力。氣溫的(de)降(jiang)低也(ye)會在混凝(ning)土(tu)表面引(yin)起很大的(de)拉(la)(la)應(ying)力。當這(zhe)些拉(la)(la)應(ying)力超出(chu)混凝(ning)土(tu)的(de)抗裂(lie)能力時，即會出(chu)現(xian)(xian)裂(lie)縫。許多混凝(ning)土(tu)的(de)內(nei)(nei)(nei)部濕(shi)度變(bian)(bian)(bian)化很小或(huo)變(bian)(bian)(bian)化較慢，但表面濕(shi)度可能變(bian)(bian)(bian)化較大或(huo)發生劇烈(lie)變(bian)(bian)(bian)化。如養(yang)護不周、時干時濕(shi)，表面干縮形變(bian)(bian)(bian)受到內(nei)(nei)(nei)部混凝(ning)土(tu)的(de)約(yue)(yue)束(shu)，也(ye)往往導致(zhi)裂(lie)縫。

　　混凝(ning)土(tu)(tu)是(shi)(shi)一種(zhong)脆性(xing)材料，抗(kang)拉強(qiang)(qiang)度(du)是(shi)(shi)抗(kang)壓強(qiang)(qiang)度(du)的(de)(de)1/10左(zuo)右，短期加荷時的(de)(de)極(ji)(ji)限(xian)拉伸(shen)變形只有(0.6～1.0)104，長期加荷時的(de)(de)極(ji)(ji)限(xian)位(wei)(wei)伸(shen)變形也(ye)只有(1.2～2.0)104.由(you)(you)于(yu)(yu)原材料不(bu)均(jun)勻，水灰(hui)比不(bu)穩定，及運輸和澆(jiao)筑過(guo)程中的(de)(de)離析現(xian)象，在同一塊混凝(ning)土(tu)(tu)中其抗(kang)拉強(qiang)(qiang)度(du)又是(shi)(shi)不(bu)均(jun)勻的(de)(de)，存在著許多(duo)抗(kang)拉能力(li)很(hen)低，易于(yu)(yu)出(chu)現(xian)裂縫的(de)(de)薄弱部位(wei)(wei)。在鋼(gang)筋混凝(ning)土(tu)(tu)中，拉應(ying)(ying)力(li)主要(yao)是(shi)(shi)由(you)(you)鋼(gang)筋承(cheng)(cheng)擔(dan)，混凝(ning)土(tu)(tu)只是(shi)(shi)承(cheng)(cheng)受壓應(ying)(ying)力(li)。在素(su)混凝(ning)土(tu)(tu)內或鋼(gang)筋混凝(ning)上的(de)(de)邊(bian)緣部位(wei)(wei)如果結構內出(chu)現(xian)了拉應(ying)(ying)力(li)，則須依靠(kao)混凝(ning)土(tu)(tu)自身承(cheng)(cheng)擔(dan)。

　　一般設計中(zhong)(zhong)均要求不(bu)出現拉(la)應(ying)(ying)力(li)(li)或者只出現很小的拉(la)應(ying)(ying)力(li)(li)。但是在(zai)施工中(zhong)(zhong)混凝(ning)土由溫(wen)度(du)冷(leng)卻到(dao)運轉時期的穩定溫(wen)度(du)，往往在(zai)混凝(ning)土內部引(yin)起相當大的拉(la)應(ying)(ying)力(li)(li)。有時溫(wen)度(du)應(ying)(ying)力(li)(li)可超(chao)過其它外荷載所(suo)引(yin)起的應(ying)(ying)力(li)(li)，因此掌握溫(wen)度(du)應(ying)(ying)力(li)(li)的變化規律對于進行合理的結構設計和施工極為重要。

　　五、實習反思

　　建(jian)立安(an)全(quan)(quan)體系(xi)至關重要(yao)，工(gong)程(cheng)項(xiang)目部建(jian)立以項(xiang)目經理(li)(li)部為現(xian)場安(an)全(quan)(quan)生產文明施(shi)工(gong)管(guan)(guan)理(li)(li)體系(xi)的(de)(de)(de)第一(yi)負責(ze)人的(de)(de)(de)安(an)全(quan)(quan)管(guan)(guan)理(li)(li)體系(xi)。在建(jian)立了(le)安(an)全(quan)(quan)體系(xi)之后(hou)各個部門要(yao)適時進行(xing)安(an)全(quan)(quan)檢(jian)查(cha)，發現(xian)隱患，及時補(bu)救。并且還要(yao)注意檢(jian)查(cha)的(de)(de)(de)時候(hou)要(yao)仔細(xi)、認真(zhen)。加大(da)管(guan)(guan)理(li)(li)力度，實現(xian)多管(guan)(guan)齊(qi)下(xia)管(guan)(guan)理(li)(li)建(jian)筑施(shi)工(gong)的(de)(de)(de)時候(hou)一(yi)定要(yao)跳出側重于技(ji)術(shu)管(guan)(guan)理(li)(li)，忽視經濟管(guan)(guan)理(li)(li)和組織管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)怪圈，要(yao)注意多管(guan)(guan)齊(qi)下(xia)，要(yao)技(ji)術(shu)、經濟、組織三者齊(qi)頭并進。還要(yao)注意要(yao)設立專門的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)機構，不要(yao)僅(jin)僅(jin)以包(bao)代管(guan)(guan)，更不要(yao)管(guan)(guan)理(li)(li)緊緊地依靠(kao)在包(bao)工(gong)頭手里。還有特(te)別要(yao)注意安(an)全(quan)(quan)觀路(lu)問題，每每我(wo)們都會看到因為全(quan)(quan)管(guan)(guan)理(li)(li)疏漏而(er)導致(zhi)的(de)(de)(de)悲劇。

　　嚴(yan)把(ba)質量(liang)關(guan)、做好驗(yan)收(shou)(shou)(shou)工(gong)(gong)作建(jian)筑施(shi)工(gong)(gong)作后的(de)目(mu)的(de)就是為(wei)了建(jian)出質量(liang)高的(de)建(jian)筑成品出來。所以在社工(gong)(gong)過(guo)程中一定要(yao)嚴(yan)把(ba)質量(liang)關(guan)，防止偷工(gong)(gong)減(jian)料(liao)，另外還(huan)要(yao)注(zhu)意(yi)監理在這個過(guo)程中的(de)作用。驗(yan)收(shou)(shou)(shou)單位(wei)在驗(yan)收(shou)(shou)(shou)的(de)過(guo)程中千萬不(bu)可(ke)馬虎、大意(yi)，一定要(yao)嚴(yan)格(ge)執行(xing)(xing)國家的(de)標(biao)準，認真驗(yan)收(shou)(shou)(shou)，發現問題(ti)(ti)及時地(di)與施(shi)工(gong)(gong)單位(wei)進行(xing)(xing)協商。建(jian)筑施(shi)工(gong)(gong)是建(jian)筑得以實現的(de)途徑，解決(jue)建(jian)筑施(shi)工(gong)(gong)問題(ti)(ti)不(bu)僅僅是建(jian)筑施(shi)工(gong)(gong)者們的(de)問題(ti)(ti)，也是所有(you)人(ren)為(wei)共同關(guan)心的(de)問題(ti)(ti)。

　　實習(xi)中我(wo)看到了建筑(zhu)材料的(de)不(bu)(bu)必要浪費(fei)，這一(yi)方面(mian)與(yu)工人的(de)節(jie)約意識有(you)關，一(yi)方面(mian)也(ye)與(yu)監管人員的(de)統籌(chou)管理有(you)關，如果能(neng)夠有(you)效的(de)節(jie)約資源，那么或許可(ke)以產(chan)生(sheng)更多的(de)經濟利益。另外，施工現(xian)場內(nei)外堆(dui)放(fang)著一(yi)些建筑(zhu)垃圾，這些建筑(zhu)垃圾的(de)堆(dui)放(fang)既不(bu)(bu)美觀又污(wu)染(ran)環境，能(neng)否將(jiang)這些建筑(zhu)垃圾回(hui)收利用，變廢(fei)為寶也(ye)是我(wo)們可(ke)研究的(de)一(yi)個問題。

　　六、實習總結

　　整個實(shi)習過(guo)程雖然只有(you)一天，收獲(huo)是(shi)不少的(de)，自己的(de)所(suo)學和(he)今(jin)后的(de)工(gong)作實(shi)際還是(shi)有(you)差距的(de)。雖然時間不長，但是(shi)接(jie)觸到(dao)(dao)了(le)許多(duo)之前(qian)不曾了(le)解的(de)東西(xi)。許多(duo)知識都(dou)是(shi)以(yi)前(qian)在書本上(shang)所(suo)學不到(dao)(dao)的(de)。通過(guo)這次實(shi)習，我(wo)(wo)增強了(le)實(shi)踐能力，離開了(le)書本，切(qie)身(shen)來(lai)到(dao)(dao)工(gong)地才真(zhen)正感受到(dao)(dao)實(shi)習的(de)必要(yao)性，也使我(wo)(wo)認識到(dao)(dao)基礎知識的(de)不扎實(shi)。

　　總(zong)之，目(mu)前，我(wo)認為(wei)很多(duo)工(gong)程(cheng)(cheng)在(zai)施工(gong)管理(li)中海存在(zai)很多(duo)不足，我(wo)也(ye)希望自己能在(zai)今后(hou)的(de)(de)學習中探索出更多(duo)更好更有效的(de)(de)組(zu)織管理(li)方法(fa)，工(gong)作后(hou)將其(qi)運用(yong)進去，做出優良的(de)(de)工(gong)程(cheng)(cheng)。

建筑工程測量實習報告2

　　在(zai)整個測量(liang)過程中(zhong)，我(wo)們遇(yu)到了(le)不(bu)(bu)少(shao)的(de)(de)問題和(he)疑(yi)難，也出現了(le)不(bu)(bu)少(shao)的(de)(de)錯誤，對整個測量(liang)進(jin)度(du)造成了(le)一定(ding)的(de)(de)影響。我(wo)們也從(cong)中(zhong)得到了(le)不(bu)(bu)少(shao)的(de)(de)教訓(xun)和(he)體會。

　　測(ce)量(liang)(liang)也(ye)是(shi)一(yi)項務(wu)實(shi)求真(zhen)(zhen)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，來不得(de)半點馬(ma)虎，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)測(ce)量(liang)(liang)實(shi)習中(zhong)必須保持數(shu)(shu)據的(de)(de)原始(shi)性(xing)(xing)，這(zhe)(zhe)也(ye)是(shi)很重要(yao)的(de)(de)一(yi)點。為(wei)了確(que)(que)保計(ji)算的(de)(de)正確(que)(que)性(xing)(xing)可(ke)有效(xiao)性(xing)(xing)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)得(de)反(fan)復(fu)校對各個測(ce)點的(de)(de)數(shu)(shu)據是(shi)否(fou)正確(que)(que)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)測(ce)量(liang)(liang)中(zhong)不可(ke)避免地(di)犯下一(yi)些錯(cuo)(cuo)(cuo)誤，比(bi)如讀(du)數(shu)(shu)時(shi)(shi)(shi)估讀(du)不夠(gou)準(zhun)確(que)(que)，水準(zhun)尺(chi)或花桿放得(de)不垂直就讀(du)數(shu)(shu)，讀(du)數(shu)(shu)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)間(jian)(jian)隔過長，等(deng)等(deng)，都會引起一(yi)些誤差，因此(ci)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)測(ce)量(liang)(liang)中(zhong)內業(ye)計(ji)算要(yao)和測(ce)量(liang)(liang)同時(shi)(shi)(shi)進行，這(zhe)(zhe)樣(yang)就可(ke)以(yi)及時(shi)(shi)(shi)發現(xian)錯(cuo)(cuo)(cuo)誤，及時(shi)(shi)(shi)糾正錯(cuo)(cuo)(cuo)誤，也(ye)避免了很多不必要(yao)的(de)(de)麻煩，節省時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)，提高工(gong)(gong)(gong)作(zuo)效(xiao)率。由于這(zhe)(zhe)是(shi)一(yi)項歷(li)史性(xing)(xing)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，很多數(shu)(shu)據在(zai)以(yi)后都可(ke)能用到，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就要(yao)力(li)種樹(shu)各個數(shu)(shu)據的(de)(de)有效(xiao)性(xing)(xing)，保留原始(shi)數(shu)(shu)據也(ye)利于以(yi)后的(de)(de)查(cha)證，這(zhe)(zhe)也(ye)體現(xian)了務(wu)實(shi)求真(zhen)(zhen)的(de)(de)精神，不僅(jin)在(zai)這(zhe)(zhe)次(ci)實(shi)驗中(zhong)，在(zai)以(yi)后的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)和生活(huo)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)應該做到這(zhe)(zhe)一(yi)點。

　　數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)計(ji)算(suan)(suan)整(zheng)理(li)是一(yi)(yi)項很繁瑣的(de)(de)工(gong)作，需要(yao)(yao)我們(men)在整(zheng)理(li)計(ji)算(suan)(suan)的(de)(de)時候要(yao)(yao)格外認(ren)真小(xiao)心。同時，也有很多方法和技(ji)巧也是可以(yi)用來避免因為(wei)整(zheng)理(li)計(ji)算(suan)(suan)而出現結果(guo)(guo)的(de)(de)錯誤。首先在數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)記(ji)錄(lu)中要(yao)(yao)做(zuo)到(dao)清晰、清楚，因為(wei)我們(men)數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)的(de)(de)整(zheng)理(li)是在一(yi)(yi)天(tian)的(de)(de)工(gong)作完成后(hou)進(jin)行的(de)(de)，由于數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)量很大，如(ru)果(guo)(guo)記(ji)得不(bu)夠清晰往往找不(bu)到(dao)數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)或者分辨不(bu)清楚記(ji)錄(lu)的(de)(de)數(shu)字。另(ling)外在記(ji)錄(lu)數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)的(de)(de)過程中要(yao)(yao)隨時檢核(he)數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)是否可用，免得再最后(hou)整(zheng)理(li)時發現誤差過大而耽誤工(gong)程進(jin)度。在計(ji)算(suan)(suan)數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)時可以(yi)通(tong)過多種數(shu)學手段來邊計(ji)算(suan)(suan)邊檢驗結果(guo)(guo)的(de)(de)準(zhun)確性，如(ru)果(guo)(guo)時間允許可以(yi)先由一(yi)(yi)個人計(ji)算(suan)(suan)數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)再由另(ling)外一(yi)(yi)個人來檢核(he)。

　　全部任務的(de)(de)完(wan)成都傾注了我們(men)小組(zu)的(de)(de)大(da)量心血，一(yi)次測(ce)量實(shi)習(xi)(xi)做完(wan)整做好(hao)，單(dan)單(dan)靠一(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)力量和(he)構思是遠遠不夠的(de)(de)，只有小組(zu)的(de)(de)合(he)(he)作和(he)團(tuan)結才能讓實(shi)習(xi)(xi)快(kuai)速而高(gao)效(xiao)的(de)(de)完(wan)成。實(shi)習(xi)(xi)過(guo)程中(zhong)協同(tong)問(wen)題(ti)(ti)也常發，但(dan)我們(men)有一(yi)個(ge)共同(tong)的(de)(de)目標，“更快(kuai)，更強”，所以最終站在一(yi)條戰線上破城斬將，得以全線突破。所以只要我們(men)精誠(cheng)合(he)(he)作，相互交流切磋以及相互配合(he)(he)理(li)解，一(yi)切問(wen)題(ti)(ti)都將不是問(wen)題(ti)(ti)。測(ce)量期(qi)間有時(shi)候回來很晚，食堂吃(chi)飯趕(gan)不上，只有吃(chi)泡面等；白天外頁測(ce)量勞累，晚上回來處理(li)數(shu)據。累中(zhong)有甜，苦(ku)中(zhong)有樂(le)，我們(men)每(mei)個(ge)人(ren)每(mei)天都激(ji)情滿懷，完(wan)成任務收獲豐碩成果。

　　這(zhe)次(ci)的(de)實(shi)(shi)習(xi)也是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)次(ci)培養我們獨立(li)思(si)考(kao)、工作能(neng)(neng)力的(de)一(yi)(yi)(yi)次(ci)機會(hui)，在測(ce)(ce)量(liang)(liang)過(guo)(guo)程中，我們都要(yao)去想(xiang)一(yi)(yi)(yi)想(xiang)如何(he)地(di)去設(she)點，怎樣去測(ce)(ce)量(liang)(liang)，要(yao)測(ce)(ce)哪一(yi)(yi)(yi)些數(shu)據(ju)，如何(he)才能(neng)(neng)夠(gou)確(que)保(bao)所(suo)測(ce)(ce)的(de)數(shu)據(ju)有效性(xing)，然后(hou)一(yi)(yi)(yi)起討論(lun)解決。我們都沒有很豐(feng)富的(de)經驗，也沒有測(ce)(ce)繪(hui)的(de)天才，這(zhe)就是(shi)(shi)要(yao)啟發我們個(ge)人的(de)主觀能(neng)(neng)動性(xing)，發揮個(ge)人的(de)聰(cong)明才智，自(zi)己(ji)給自(zi)己(ji)一(yi)(yi)(yi)次(ci)發揮的(de)機會(hui)。 不過(guo)(guo)也有一(yi)(yi)(yi)些經驗教訓：實(shi)(shi)驗儀器(qi)的(de)整平對實(shi)(shi)驗數(shu)據(ju)的(de)誤(wu)差(cha)有很大的(de)影(ying)響(xiang)；水(shui)(shui)準(zhun)測(ce)(ce)量(liang)(liang)和水(shui)(shui)平角測(ce)(ce)量(liang)(liang)均需檢查閉合差(cha)，超過(guo)(guo)差(cha)限一(yi)(yi)(yi)定要(yao)重(zhong)新(xin)測(ce)(ce)量(liang)(liang)；繪(hui)制格(ge)網(wang)鉛(qian)筆的(de)粗細要(yao)根據(ju)規定，反復檢查以減小(xiao)誤(wu)差(cha)，網(wang)格(ge)對地(di)形圖影(ying)響(xiang)很大；小(xiao)組成(cheng)員的(de)合作很重(zhong)要(yao)，實(shi)(shi)習(xi)小(xiao)組的(de)氣氛很大程度上影(ying)響(xiang)實(shi)(shi)驗的(de)進度。

　　這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)測(ce)(ce)量實習中，由于個人的(de)因素(su)，對這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)測(ce)(ce)量進度帶來(lai)(lai)了不少麻煩，例(li)如不認(ren)真，不專(zhuan)心(xin)把數據抄(chao)寫錯(cuo)誤(wu)，從而導(dao)致計算(suan)出現問題；還(huan)有(you)計算(suan)錯(cuo)誤(wu)也會給后(hou)來(lai)(lai)的(de)測(ce)(ce)繪工(gong)(gong)(gong)作帶來(lai)(lai)諸多(duo)不便，這(zhe)(zhe)(zhe)些不應(ying)該出現的(de)錯(cuo)誤(wu)都是由于個人的(de)不認(ren)真、不專(zhuan)心(xin)的(de)態(tai)度所(suo)造(zao)成，在以(yi)后(hou)的(de)工(gong)(gong)(gong)作中要端正工(gong)(gong)(gong)作態(tai)度，認(ren)真做(zuo)好(hao)每一項工(gong)(gong)(gong)作，這(zhe)(zhe)(zhe)是很有(you)必要的(de)。在工(gong)(gong)(gong)作中，我們要保持一種(zhong)沉(chen)著(zhu)冷靜的(de)狀態(tai)，這(zhe)(zhe)(zhe)樣才能(neng)少一點犯錯(cuo)，以(yi)提高工(gong)(gong)(gong)作效率，這(zhe)(zhe)(zhe)也是培(pei)養個人獨立思考的(de)條(tiao)件，只要保持這(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)狀態(tai)，相信(xin)很多(duo)問題都能(neng)解決。

　　通(tong)(tong)過(guo)本次(ci)實習，鞏固了(le)以(yi)前所學知識，掌(zhang)握了(le)水(shui)準儀、經緯(wei)儀的基本操作(zuo)，還有(you)怎樣施工放(fang)樣，學會了(le)地形圖的繪制方法(fa)。從而積累了(le)許多(duo)經驗。（在(zai)專業(ye)知識掌(zhang)握方面(mian)，收獲主要表(biao)現在(zai)對儀器的進一步熟(shu)練掌(zhang)握和數(shu)據(ju)計算整理能(neng)力的進一步提高(gao)，特別通(tong)(tong)過(guo)實際操作(zuo)，比較(jiao)熟(shu)練地掌(zhang)握了(le)放(fang)線的基本方法(fa)和技巧以(yi)及水(shui)準測量中的一些技巧。通(tong)(tong)過(guo)地形測繪的實習，掌(zhang)握了(le)測繪的基本方法(fa)和繪圖方法(fa)。

　　在儀(yi)器(qi)(qi)掌(zhang)握方面，能(neng)夠(gou)比(bi)(bi)較(jiao)熟(shu)(shu)練(lian)地(di)對(dui)水準儀(yi)和經(jing)緯(wei)儀(yi)進行對(dui)中(zhong)整(zheng)平。特(te)別是在經(jing)緯(wei)儀(yi)使用(yong)中(zhong)，通(tong)過這(zhe)次實(shi)習(xi)能(neng)夠(gou)在比(bi)(bi)較(jiao)短的時間內完成對(dui)中(zhong)整(zheng)平，這(zhe)主要是因(yin)為在這(zhe)次實(shi)習(xi)中(zhong)通(tong)過對(dui)經(jing)緯(wei)儀(yi)的大(da)量應用(yong)，熟(shu)(shu)練(lian)了經(jing)緯(wei)儀(yi)對(dui)中(zhong)整(zheng)平的步(bu)驟(zou)，對(dui)經(jing)緯(wei)儀(yi)整(zheng)體有了進一步(bu)的熟(shu)(shu)練(lian)，比(bi)(bi)如在粗平過程中(zhong)能(neng)比(bi)(bi)較(jiao)夠(gou)熟(shu)(shu)練(lian)地(di)通(tong)過調整(zheng)支架比(bi)(bi)較(jiao)迅速(su)地(di)完成粗平，單這(zhe)一個(ge)過程就(jiu)比(bi)(bi)以前快了很多，從而大(da)大(da)減少了對(dui)中(zhong)整(zheng)平儀(yi)器(qi)(qi)所(suo)需時間。

　　（１）、立標尺(chi)時，標尺(chi)除立直外還要選(xuan)(xuan)在重(zhong)要的(de)地(di)方。因(yin)此，選(xuan)(xuan)點(dian)就非常重(zhong)要，點(dian)一定(ding)要選(xuan)(xuan)在有代表性(xing)的(de)地(di)方。同(tong)時要注意(yi)并(bing)點(dian)非越多(duo)(duo)越好(hao)。相反選(xuan)(xuan)取的(de)無用點(dian)過多(duo)(duo)不(bu)但會增加測量(liang)，計算和繪圖(tu)的(de)勞動量(liang)和多(duo)(duo)費時間，而且會因(yin)點(dian)多(duo)(duo)而雜亂產(chan)生較大的(de)誤差。

　　（２）要先將道路和主(zhu)要建筑物(wu)(wu)確定下來(lai)(lai)，然(ran)后在添加其(qi)余次(ci)要方面(mian)，這樣不(bu)(bu)但條(tiao)理清(qing)楚，利于作圖(tu)而且更有利于作圖(tu)的準(zhun)確和隨時(shi)進(jin)行(xing)實物(wu)(wu)和圖(tu)形的對比從(cong)而檢驗測量數據的準(zhun)確與否。但這兩(liang)周實習(xi)也(ye)給了(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)不(bu)(bu)少教訓：由于某(mou)個(ge)數據的讀錯、記錯及算錯都給我(wo)(wo)(wo)們(men)帶來(lai)(lai)了(le)不(bu)(bu)少麻煩，從(cong)而讓我(wo)(wo)(wo)們(men)知道了(le)做任何事都要認(ren)真。還有一個(ge)組的團(tuan)結也(ye)是至關(guan)重(zhong)要的，他關(guan)系到整(zheng)個(ge)組的進(jin)度。先前(qian)我(wo)(wo)(wo)們(men)組由于配合不(bu)(bu)夠默契(qi)，分工也(ye)不(bu)(bu)夠合理，整(zheng)體進(jin)度受到極(ji)大(da)的影響，后來(lai)(lai)通過(guo)組內的交流，徹(che)底解決了(le)以(yi)上問(wen)題。實習(xi)進(jin)度有了(le)很大(da)的改觀(guan)，進(jin)度和效果自(zi)然(ran)就提上來(lai)(lai)了(le)。這告訴我(wo)(wo)(wo)們(men)團(tuan)結就是力量，對我(wo)(wo)(wo)們(men)以(yi)后工作的時(shi)候有很大(da)幫助。

　　這次測(ce)量實(shi)習(xi)我深(shen)有感悟，不僅給(gei)我提(ti)供了(le)一個(ge)提(ti)高(gao)各(ge)方面能力(li)(li)的(de)(de)(de)平臺，尤其是控制到碎(sui)部的(de)(de)(de)觀點，足以推廣各(ge)個(ge)科學(xue)領域，如錢學(xue)森先生(sheng)的(de)(de)(de)系(xi)統科學(xue)，不正是強調這些結構(gou)框架的(de)(de)(de)重要性(xing)，還(huan)牽涉到思維的(de)(de)(de)習(xi)慣，由點連線(xian)，由線(xian)成面，再成立體。把握到關鍵(jian)因素，亦是優化的(de)(de)(de)一種思維方式。實(shi)習(xi)讓我獲益(yi)匪淺，提(ti)高(gao)了(le)團隊合作(zuo)協調，集體榮譽感，吃苦耐勞，艱苦奮(fen)斗的(de)(de)(de)能力(li)(li)，還(huan)有注意要愛(ai)護(hu)公(gong)共財產，保(bao)管儀器，這些都為日后參(can)加工作(zuo)增加了(le)一次實(shi)際經驗，打下了(le)基(ji)礎(chu)。

　　12月10號(hao)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)正式開(kai)始(shi)了為期兩周的(de)(de)“工程(cheng)測(ce)量實(shi)(shi)習(xi)(xi)”，在(zai)(zai)(zai)此(ci)之(zhi)前，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)老(lao)師的(de)(de)帶領下(xia)進行了一(yi)系(xi)(xi)列的(de)(de)準(zhun)備工作。首先(xian)，說明了測(ce)量任務(wu)和(he)測(ce)量的(de)(de)實(shi)(shi)際意義及(ji)重要性(xing)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)跟(gen)隨老(lao)師來(lai)(lai)到測(ce)區(qu)地點，依次看了學(xue)校(xiao)的(de)(de)九個(ge)控制點，在(zai)(zai)(zai)老(lao)師的(de)(de)講解中(zhong)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)知(zhi)道(dao)了測(ce)區(qu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)學(xue)院校(xiao)區(qu)，雖(sui)然(ran)測(ce)區(qu)比較大，基本(ben)上是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)整(zheng)個(ge)學(xue)校(xiao)，測(ce)繪圖也是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)整(zheng)個(ge)學(xue)校(xiao)的(de)(de)平面(mian)圖。在(zai)(zai)(zai)這(zhe)個(ge)已經(jing)步(bu)入冬天(tian)的(de)(de)時節，天(tian)氣雖(sui)然(ran)不是(shi)很好(hao)，冷風刺骨，但我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)還(huan)是(shi)安安心(xin)心(xin)的(de)(de)測(ce)量，抓緊時間實(shi)(shi)習(xi)(xi)，為了盡(jin)快完成(cheng)任務(wu)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)每一(yi)天(tian)都在(zai)(zai)(zai)加班(ban)的(de)(de)努力，盡(jin)管很累，很辛(xin)苦，可我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)還(huan)是(shi)克(ke)服了種(zhong)種(zhong)困難，同時我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)也在(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)習(xi)(xi)中(zhong)感覺到了充實(shi)(shi)，在(zai)(zai)(zai)此(ci)之(zhi)前，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)老(lao)師的(de)(de)帶領下(xia)到工地上進行實(shi)(shi)地勘察，但那畢竟是(shi)理論(lun)的(de)(de)，實(shi)(shi)際操作對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)來(lai)(lai)說還(huan)是(shi)模糊(hu)的(de)(de)，所以(yi)(yi)，這(zhe)次實(shi)(shi)習(xi)(xi)就(jiu)是(shi)對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)整(zheng)個(ge)學(xue)期以(yi)(yi)來(lai)(lai)本(ben)科目的(de)(de)一(yi)次大檢驗。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)把(ba)這(zhe)次實(shi)(shi)習(xi)(xi)當做我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)以(yi)(yi)后工作的(de)(de)一(yi)次磨練，把(ba)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)學(xue)到的(de)(de)知(zhi)識與(yu)實(shi)(shi)際聯(lian)系(xi)(xi)起來(lai)(lai)，從實(shi)(shi)踐中(zhong)發現(xian)自己的(de)(de)不足，彌補(bu)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)缺陷。

　　測(ce)(ce)(ce)量是(shi)一(yi)項(xiang)務實求真的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，半點馬(ma)虎都不(bu)行，我(wo)們(men)在(zai)測(ce)(ce)(ce)量實習中(zhong)必須(xu)保持數(shu)據的(de)(de)(de)原始性，這也是(shi)很(hen)重要的(de)(de)(de)。為了確保計(ji)算的(de)(de)(de)正確性和(he)有效性，我(wo)們(men)得反復校(xiao)核對各個(ge)測(ce)(ce)(ce)點的(de)(de)(de)數(shu)據是(shi)否(fou)正確。我(wo)們(men)在(zai)測(ce)(ce)(ce)量中(zhong)不(bu)可(ke)避(bi)免的(de)(de)(de)犯下一(yi)些(xie)錯(cuo)誤，比如讀數(shu)不(bu)夠準確，氣泡沒居中(zhong)等(deng)等(deng)，都會(hui)引(yin)起一(yi)些(xie)誤差。因(yin)此，我(wo)們(men)在(zai)測(ce)(ce)(ce)量中(zhong)內業計(ji)算和(he)測(ce)(ce)(ce)量同(tong)時進行，這樣就可(ke)以(yi)及時發(fa)現(xian)錯(cuo)誤，及時糾(jiu)正，同(tong)時也避(bi)免了很(hen)多不(bu)必要的(de)(de)(de)麻煩，節省了時間，也提高了工作(zuo)(zuo)效率。

　　測(ce)(ce)量(liang)(liang)也(ye)是(shi)一項精確的(de)工作，通過測(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)的(de)學(xue)習(xi)(xi)和實習(xi)(xi)，在我的(de)腦海(hai)中形成了一個基(ji)本的(de)測(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)的(de)輪(lun)廓。測(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)內(nei)容主要(yao)(yao)包括測(ce)(ce)定(ding)和測(ce)(ce)設(she)兩個部分，要(yao)(yao)完成的(de)任務(wu)在宏觀(guan)上是(shi)進(jin)行精密控制，從微(wei)觀(guan)方面講，測(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)的(de)任務(wu)為按照要(yao)(yao)求測(ce)(ce)繪各(ge)種比例尺地形圖；為哥(ge)哥(ge)領域提供定(ding)位和定(ding)向服務(wu)，建立(li)工程控制網，輔助設(she)備安裝，檢(jian)測(ce)(ce)建筑物變形的(de)任務(wu)以及工程竣工服務(wu)等。而這一任務(wu)是(shi)所(suo)有測(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)的(de)三個基(ji)本元素(su)的(de)測(ce)(ce)量(liang)(liang)實現的(de)：角度測(ce)(ce)量(liang)(liang)、距離測(ce)(ce)量(liang)(liang)、高程測(ce)(ce)量(liang)(liang)。

　　在這次實習中，我們學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際(ji)能(neng)(neng)力(li)，更有(you)面對困難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)忍耐力(li)，同(tong)(tong)時(shi)(shi)也認識到(dao)(dao)小組團結(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性以及測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)步驟。首先，是(shi)(shi)熟悉了(le)(le)(le)水準儀(yi)(yi)、光學(xue)(xue)(xue)經(jing)緯儀(yi)(yi)、全站儀(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)用(yong)途(tu)，熟練了(le)(le)(le)水準儀(yi)(yi)、全站儀(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)使用(yong)方法(fa)，掌握(wo)了(le)(le)(le)儀(yi)(yi)器(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)檢(jian)驗和校(xiao)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)；其(qi)次，在對數(shu)(shu)(shu)據的(de)(de)(de)(de)(de)(de)檢(jian)查(cha)和校(xiao)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)中，明白了(le)(le)(le)各種測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)誤(wu)(wu)差(cha)(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)來源，其(qi)主要(yao)有(you)三(san)方面：儀(yi)(yi)器(qi)誤(wu)(wu)差(cha)(cha)、外界影響誤(wu)(wu)差(cha)(cha)（如(ru)溫(wen)度(du)(du)、大(da)氣折射等）、觀(guan)測(ce)(ce)誤(wu)(wu)差(cha)(cha)。了(le)(le)(le)解如(ru)何避免測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)結(jie)(jie)果誤(wu)(wu)差(cha)(cha)，最大(da)限度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)減少(shao)誤(wu)(wu)差(cha)(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出現(xian)，即要(yao)做(zuo)到(dao)(dao)：1、在儀(yi)(yi)器(qi)選擇上要(yao)選擇精度(du)(du)較高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合適儀(yi)(yi)器(qi)。2、提(ti)高(gao)(gao)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)水平(ping)(ping)，降低誤(wu)(wu)差(cha)(cha)。3、通過(guo)(guo)各種處理數(shu)(shu)(shu)據的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)如(ru)：多次測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)取平(ping)(ping)均數(shu)(shu)(shu)等來減少(shao)誤(wu)(wu)差(cha)(cha)。除此之外，還應掌握(wo)一(yi)套科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)方法(fa)，在測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)中要(yao)遵循一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)原則，如(ru)“從(cong)整(zheng)(zheng)體帶局部”、“先控(kong)制后碎步”、“由高(gao)(gao)級(ji)到(dao)(dao)低級(ji)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作原則，并做(zuo)到(dao)(dao)步步有(you)檢(jian)核。這樣做(zuo)不但可以防(fang)止(zhi)誤(wu)(wu)差(cha)(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積累，及時(shi)(shi)發(fa)現(xian)錯誤(wu)(wu)，更可以提(ti)高(gao)(gao)測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效率。通過(guo)(guo)工(gong)程(cheng)實踐，學(xue)(xue)(xue)會了(le)(le)(le)數(shu)(shu)(shu)字化(hua)地(di)形圖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)繪(hui)制和碎步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)等課堂上無法(fa)做(zuo)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，很大(da)程(cheng)度(du)(du)上提(ti)高(gao)(gao)了(le)(le)(le)動手(shou)和動腦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，同(tong)(tong)時(shi)(shi)也拓展了(le)(le)(le)與同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)際(ji)合作能(neng)(neng)力(li)。一(yi)次測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)實習要(yao)完整(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)完，單靠一(yi)個人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量(liang)(liang)(liang)和構思是(shi)(shi)遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只有(you)小組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合作和團結(jie)(jie)才能(neng)(neng)讓實習快速而高(gao)(gao)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成。

　　一周多(duo)以來，我們都堅守(shou)在自己(ji)的“陣(zhen)地”，觀測(ce)、記錄、計(ji)算(suan)、描點……我們分(fen)工合(he)作，力(li)求更好地完(wan)成任務(wu)。在測(ce)量(liang)過程中(zhong)，我們遇到了(le)很多(duo)問(wen)題和疑難：如(ru)

　　（1）立標尺(chi)時(shi)，標尺(chi)除立直外，還(huan)要選在重要的地方。因(yin)此，選點(dian)就非常重要，同時(shi)并(bing)菲點(dian)越多越好，相反選取的無用(yong)點(dian)過多不但會增加測量(liang)、計(ji)算和(he)繪圖的時(shi)間浪費，而且(qie)會因(yin)點(dian)多而產生較大的誤差。

　　（2）在(zai)用水準儀和全站儀測量(liang)的(de)過程中，氣泡的(de)居中也(ye)會產生誤差，十字絲的(de)對準的(de)等。

　　（3）計(ji)算(suan)問題。計(ji)算(suan)必須兩(liang)個(ge)人來完成(cheng)，一(yi)個(ge)初(chu)步計(ji)算(suan)，一(yi)個(ge)校核。在此過程中，我們也(ye)遇到了(le)類(lei)似的問題，但我們不斷的重復檢驗中算(suan)出了(le)正確的數(shu)據，盡(jin)量的減少了(le)誤(wu)差的出現。

　　建(jian)筑測量實(shi)習報告四

　　這次實習，我們(men)學到很(hen)多的(de)(de)東西。讓(rang)我更(geng)好的(de)(de)掌(zhang)握了測量的(de)(de)基(ji)本功和測量的(de)(de)一些要素，同(tong)時也(ye)促進(jin)了與同(tong)學間的(de)(de)交往(wang)，使我懂(dong)得了團(tuan)結(jie)互助(zhu)的(de)(de)重(zhong)要性以及儀(yi)器使用的(de)(de)正確方法。

　　（一）前言

　　本(ben)學期的(de)(de)(de)(de)第一(yi)周學院還(huan)是按照(zhao)慣例組織我(wo)(wo)們(men)(men)展開(kai)了為(wei)期一(yi)周的(de)(de)(de)(de)工(gong)程(cheng)(cheng)測量(liang)實習(xi)(xi)。上學期我(wo)(wo)們(men)(men)已經學習(xi)(xi)了測量(liang)學的(de)(de)(de)(de)很多(duo)理論知(zhi)識(shi)，也做過幾次課(ke)間的(de)(de)(de)(de)實習(xi)(xi)，但條件的(de)(de)(de)(de)限(xian)制都沒有使得大家(jia)充分地(di)(di)理解所學知(zhi)識(shi)。這(zhe)次實習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)就是驗證(zheng)課(ke)。通過本(ben)項(xiang)實習(xi)(xi)可(ke)以(yi)使我(wo)(wo)們(men)(men)掌握(wo)水準儀(yi)、經緯儀(yi)的(de)(de)(de)(de)使用(yong)技(ji)術，掌握(wo)鋼尺量(liang)距的(de)(de)(de)(de)一(yi)般方法(fa)，熟悉土木(mu)工(gong)程(cheng)(cheng)施工(gong)控制網(wang)(wang)的(de)(de)(de)(de)布(bu)網(wang)(wang)原(yuan)則，掌握(wo)高程(cheng)(cheng)控制測量(liang)及(ji)平(ping)差方法(fa)，掌握(wo)導線網(wang)(wang)的(de)(de)(de)(de)測量(liang)程(cheng)(cheng)序(xu)和坐標推算方法(fa)，了解測繪(hui)大比例尺地(di)(di)形圖的(de)(de)(de)(de)程(cheng)(cheng)序(xu)，為(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)實踐中(zhong)綜合運用(yong)測量(liang)手段解決工(gong)程(cheng)(cheng)問(wen)題提供(gong)基(ji)本(ben)訓練。

　　（二）內容

　　實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)第一(yi)天也就是09年(nian)8月31日，上午宋老(lao)師給我們具體介紹了(le)這次實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)內(nei)容和一(yi)些在(zai)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)過程中可能出(chu)現的(de)注(zhu)意事項(xiang)。我們被分成14個(ge)(ge)小(xiao)(xiao)組，每組11個(ge)(ge)人(ren)，實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)內(nei)容就是每個(ge)(ge)小(xiao)(xiao)組完成一(yi)個(ge)(ge)1：500比(bi)例尺、范圍200×200m的(de)地形圖一(yi)張。

　　領到(dao)器(qi)材之(zhi)后(hou)(hou)，大家(jia)便興(xing)致飽滿地開赴實習場地，位置在(zai)我(wo)(wo)們(men)所住的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活區。分頭找到(dao)D組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)十個控制點之(zhi)后(hou)(hou)，大家(jia)商討(tao)了一(yi)下測量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務分配和方法(fa)，很快便在(zai)D10點開始(shi)了我(wo)(wo)們(men)控制點高程(cheng)測量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作。我(wo)(wo)們(men)這次四等水(shui)準(zhun)測量(liang)采用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)是(shi)雙面(mian)尺法(fa)，我(wo)(wo)負責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務是(shi)后(hou)(hou)四站(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數據記錄(lu)、計(ji)算(suan)與檢(jian)核工作。因為所用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)儀器(qi)是(shi)自動(dong)安平(ping)(ping)(ping)水(shui)準(zhun)儀，粗(cu)平(ping)(ping)(ping)之(zhi)后(hou)(hou)就可直接讀數，簡單方便。記錄(lu)數據的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時便要(yao)進行計(ji)算(suan)，看本站(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)測量(liang)是(shi)否有(you)效。比如(ru)前(qian)后(hou)(hou)視距(ju)差(cha)不得(de)超過5m，前(qian)后(hou)(hou)視距(ju)累計(ji)差(cha)不得(de)超過10m。雙面(mian)尺法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)測順序是(shi)“后(hou)(hou)-前(qian)-前(qian)-后(hou)(hou)”，測得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數據比較多，數據之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系一(yi)定要(yao)清楚。尺子紅、黑面(mian)有(you)常(chang)數差(cha)K，兩把尺子紅面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)起(qi)點不一(yi)樣，計(ji)算(suan)時有(you)固定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)公式。其(qi)中比較容易混淆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)數據（17）和平(ping)(ping)(ping)均高差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)算(suan)，需要(yao)加（減）100mm，以消除紅面(mian)起(qi)始(shi)點不同造成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)。10站(zhan)(zhan)測完之(zhi)后(hou)(hou)我(wo)(wo)便做(zuo)了平(ping)(ping)(ping)差(cha)計(ji)算(suan)，環線(xian)閉合(he)差(cha)為-5。5mm，在(zai)四等水(shui)準(zhun)測量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技術要(yao)求范圍之(zhi)內(nei)。

　　下午短暫的(de)休(xiu)息(xi)之后，我們(men)(men)便在(zai)一起(qi)商量著(zhu)水(shui)平(ping)角測(ce)量（導線網內角）和邊長(chang)測(ce)量的(de)如何(he)操(cao)作(zuo)。因(yin)為(wei)有11個組(zu)員，所(suo)以(yi)決定(ding)分組(zu)進行(xing)，我被分到(dao)測(ce)量水(shui)平(ping)角。為(wei)了繪制(zhi)地形圖，必須建立(li)導線網，測(ce)定(ding)控(kong)制(zhi)點(dian)(dian)的(de)`平(ping)面(mian)位置信息(xi)。我們(men)(men)所(suo)要(yao)建立(li)的(de)控(kong)制(zhi)網是小區域控(kong)制(zhi)網，水(shui)準面(mian)可以(yi)近似為(wei)水(shui)平(ping)面(mian)，可以(yi)采用直(zhi)角坐標系直(zhi)接在(zai)平(ping)面(mian)上進行(xing)坐標的(de)正(zheng)算和反算。經緯(wei)儀(yi)對中(zhong)的(de)操(cao)作(zuo)我們(men)(men)都沒有做(zuo)過，所(suo)以(yi)一上來大家有點(dian)(dian)不知(zhi)所(suo)措(cuo)，都依據自己對課本理論的(de)理解做(zuo)著(zhu)嘗試(shi)，為(wei)此花費了不少的(de)時間。

　　我(wo)們先在(zai)一個(ge)控(kong)制點上(shang)設(she)站(zhan)，用(yong)測(ce)回(hui)(hui)法觀測(ce)導線(xian)內(nei)角(jiao)一測(ce)回(hui)(hui)。因為沒(mei)有(you)標(biao)桿的(de)(de)(de)問題，我(wo)們便用(yong)兩(liang)把水準(zhun)尺代替，雖然(ran)問題解(jie)決了(le)但還是(shi)比(bi)較的(de)(de)(de)麻煩。其中(zhong)我(wo)們遇到一個(ge)內(nei)角(jiao)測(ce)得(de)的(de)(de)(de)角(jiao)度(du)和目測(ce)的(de)(de)(de)居然(ran)也有(you)很(hen)大差距，才想到目標(biao)點的(de)(de)(de)順(shun)序顛(dian)倒了(le)，測(ce)得(de)的(de)(de)(de)是(shi)外角(jiao)的(de)(de)(de)度(du)數(shu)。在(zai)傍晚時候老師過來輔導，教給(gei)我(wo)們一個(ge)簡(jian)單的(de)(de)(de)對中(zhong)整平的(de)(de)(de)方法，也說了(le)其他操作的(de)(de)(de)注意點。因為嘗試了(le)失敗所以更(geng)覺得(de)受益匪淺(qian)。

　　第二天（9月10日）早上6點(dian)(dian)大(da)家(jia)便集合了(le)，繼(ji)續(xu)著昨(zuo)天的(de)(de)測量(liang)(liang)工作(zuo)。因為調節經(jing)緯儀(yi)的(de)(de)同學對昨(zuo)天老師的(de)(de)講解(jie)有(you)了(le)體會，越來越順手，我們(men)(men)測量(liang)(liang)的(de)(de)過程也(ye)變得很流暢。我們(men)(men)還用測釬代(dai)替水準尺，比之前(qian)定點(dian)(dian)更簡單精確了(le)。趕(gan)到中午便結(jie)束了(le)10個點(dian)(dian)的(de)(de)測量(liang)(liang)，最(zui)后(hou)的(de)(de)角度閉合差為84″，沒有(you)超過限值。同時，量(liang)(liang)邊的(de)(de)同學也(ye)結(jie)束了(le)他們(men)(men)的(de)(de)工作(zuo)。

　　下(xia)午，我們(men)進行(xing)導(dao)線(xian)網(wang)坐(zuo)標的(de)(de)計算。這(zhe)個過程比較麻煩，但我們(men)也(ye)借此熟悉(xi)了(le)一(yi)下(xia)有關的(de)(de)計算，對那些數據的(de)(de)意(yi)義也(ye)有了(le)進一(yi)步的(de)(de)體會。之后(hou)便是控制點的(de)(de)展(zhan)繪，意(yi)外的(de)(de)是居然有8個控制點在內，突然意(yi)識到我們(men)所要測得范圍原來也(ye)不小。晚上趕緊想了(le)想碎部(bu)測量(liang)的(de)(de)方案，也(ye)將是最麻煩的(de)(de)了(le)。

　　第三天(tian)（9月2日），還(huan)是早上(shang)6點(dian)(dian)，大(da)家依然很有(you)激(ji)情20xx年 建筑工(gong)程公司實習(xi)報告(gao)實習(xi)報告(gao)。因為之(zhi)前沒有(you)碎(sui)(sui)部測量(liang)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)，大(da)家對老師所(suo)給的(de)(de)(de)(de)方法(fa)都有(you)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)理解，在(zai)經(jing)(jing)過(guo)激(ji)烈的(de)(de)(de)(de)爭論(lun)之(zhi)后，終于(yu)達成一致，不(bu)過(guo)也(ye)花費(fei)了不(bu)少時(shi)(shi)間。我(wo)(wo)們一開始(shi)測的(de)(de)(de)(de)是D6點(dian)(dian)，我(wo)(wo)負責(ze)現場的(de)(de)(de)(de)繪圖工(gong)作。架(jia)好經(jing)(jing)緯儀(yi)，對中(zhong)(zhong)整平(ping)，量(liang)取(qu)儀(yi)器高i，然后將水準尺立在(zai)所(suo)定(ding)點(dian)(dian)，使經(jing)(jing)緯儀(yi)中(zhong)(zhong)絲讀(du)數v和i相等，這樣用計(ji)算高差的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候簡(jian)單。我(wo)(wo)們均使用視距法(fa)施測，以D5點(dian)(dian)為準，盤(pan)左順時(shi)(shi)針測設(she)各點(dian)(dian)。負責(ze)記錄(lu)數據的(de)(de)(de)(de)同(tong)學記下上(shang)、中(zhong)(zhong)、下絲的(de)(de)(de)(de)數值和水平(ping)度盤(pan)、豎直度盤(pan)的(de)(de)(de)(de)度數，負責(ze)計(ji)算的(de)(de)(de)(de)同(tong)學計(ji)算出(chu)水平(ping)角和豎直角，用得到測站點(dian)(dian)至碎(sui)(sui)部點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)距離。我(wo)(wo)根據水平(ping)角和距離畫出(chu)碎(sui)(sui)部點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)位置。上(shang)午的(de)(de)(de)(de)工(gong)作進(jin)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)很慢，到中(zhong)(zhong)午的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候僅僅測完兩個控制點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)碎(sui)(sui)部。

　　下(xia)午集(ji)合后我(wo)們(men)總結(jie)了(le)上午測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)出現的(de)(de)(de)問題(ti)，在(zai)操作(zuo)上做(zuo)了(le)幾(ji)點(dian)(dian)改進(jin)。在(zai)瞄準(zhun)時，將豎盤(pan)讀數(shu)調(diao)整到90°00′00″，水平(ping)度盤(pan)讀數(shu)調(diao)整到0°00′00″，這(zhe)樣(yang)(yang)得到的(de)(de)(de)豎直角α=0°，水平(ping)角β就(jiu)是(shi)讀數(shu)，計算時就(jiu)特(te)別簡(jian)單。我(wo)們(men)先(xian)在(zai)所要(yao)測(ce)(ce)(ce)的(de)(de)(de)碎部(bu)點(dian)(dian)上標注符號，這(zhe)樣(yang)(yang)一個順時針360°就(jiu)將所有點(dian)(dian)測(ce)(ce)(ce)完了(le)。這(zhe)樣(yang)(yang)D4和(he)D7點(dian)(dian)的(de)(de)(de)碎部(bu)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)很快就(jiu)結(jie)束了(le)。可問題(ti)也(ye)就(jiu)在(zai)現在(zai)出現了(le)，由這(zhe)四個點(dian)(dian)控制點(dian)(dian)測(ce)(ce)(ce)得的(de)(de)(de)位(wei)置信(xin)息畫出的(de)(de)(de)圖形不能(neng)完全(quan)吻合，和(he)實際情況(kuang)有較(jiao)大的(de)(de)(de)出入，我(wo)們(men)懷疑是(shi)由兩種不同(tong)方法(fa)(fa)的(de)(de)(de)誤差引(yin)起的(de)(de)(de)，于是(shi)重新測(ce)(ce)(ce)設(she)D6和(he)D5點(dian)(dian)。最(zui)終的(de)(de)(de)結(jie)果顯(xian)示方法(fa)(fa)都是(shi)對的(de)(de)(de)，只是(shi)幾(ji)個點(dian)(dian)讀數(shu)有差錯。這(zhe)也(ye)教(jiao)訓我(wo)們(men)在(zai)以后的(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)工(gong)作(zuo)要(yao)更加認真仔細。

　　第四天（9月3日），總結了(le)(le)(le)昨天出現的(de)(de)狀況，所有(you)(you)人都(dou)輕(qing)車熟路地(di)展(zhan)開了(le)(le)(le)工(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)的(de)(de)畫圖工(gong)作(zuo)(zuo)都(dou)快跟(gen)不上(shang)他們的(de)(de)節(jie)奏。上(shang)午的(de)(de)測(ce)(ce)量工(gong)作(zuo)(zuo)基本(ben)上(shang)沒有(you)(you)什么出現問題，除(chu)了(le)(le)(le)很少的(de)(de)幾個無(wu)法(fa)測(ce)(ce)設的(de)(de)點，我(wo)們順利(li)完(wan)(wan)成(cheng)了(le)(le)(le)10個點的(de)(de)碎部點測(ce)(ce)定。組里(li)其他的(de)(de)人也完(wan)(wan)成(cheng)了(le)(le)(le)路中高程(cheng)的(de)(de)測(ce)(ce)量工(gong)作(zuo)(zuo)。因為這幾天的(de)(de)高強(qiang)度工(gong)作(zuo)(zuo)，下午大家都(dou)休(xiu)息了(le)(le)(le)半天。晚上(shang)我(wo)便開始著手準備正式圖樣的(de)(de)繪(hui)制工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　第五(wu)天(tian)和(he)(he)第六天(tian)我都負(fu)責(ze)繪圖(tu)，組(zu)里其他的(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)分成員在(zai)戶外(wai)將(jiang)那(nei)(nei)些(xie)經緯(wei)儀沒有(you)標定的(de)(de)(de)(de)(de)或(huo)者無法(fa)標定的(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)分進行具體的(de)(de)(de)(de)(de)測量(liang)(liang)，還有(you)路寬(kuan)、花(hua)壇(tan)的(de)(de)(de)(de)(de)長短、樓(lou)房的(de)(de)(de)(de)(de)拐角和(he)(he)突出部(bu)分等等。在(zai)繪圖(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)過程中有(you)很多體會(hui)(hui)，比如說外(wai)業的(de)(de)(de)(de)(de)精度都比較(jiao)高，在(zai)40×40cm的(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)上卻無法(fa)表示(shi)出那(nei)(nei)樣的(de)(de)(de)(de)(de)精度，誤(wu)差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)積累使得最后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)成果(guo)和(he)(he)測量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)成果(guo)有(you)偏差(cha)，有(you)些(xie)部(bu)分都重新進行了測量(liang)(liang)。還有(you)要(yao)(yao)親自(zi)到現場觀察，繪圖(tu)時(shi)會(hui)(hui)發現一些(xie)測量(liang)(liang)時(shi)遺漏的(de)(de)(de)(de)(de)東西，也會(hui)(hui)有(you)些(xie)因為(wei)不(bu)了解(jie)現場情(qing)(qing)況而誤(wu)解(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)地方。再有(you)就(jiu)是畫(hua)圖(tu)真的(de)(de)(de)(de)(de)是件比較(jiao)麻煩的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)，要(yao)(yao)平心靜氣，更要(yao)(yao)一絲不(bu)茍，為(wei)了追(zhui)求(qiu)圖(tu)紙的(de)(de)(de)(de)(de)完美，要(yao)(yao)時(shi)時(shi)小(xiao)心翼(yi)翼(yi)地畫(hua)。在(zai)最后(hou)畫(hua)路邊線和(he)(he)花(hua)草時(shi)還要(yao)(yao)參考規范，標注等都有(you)詳細的(de)(de)(de)(de)(de)規范。

　　第七(qi)天（9月6日），昨晚加班把圖(tu)基本上完成了，今天準(zhun)備把圖(tu)拿(na)到(dao)現場(chang)進行(xing)一(yi)些考察，看(kan)是否還有(you)遺漏或者誤解的地(di)方，但(dan)卻下起了小雨。突(tu)然感(gan)覺前幾天的拼命(ming)工作是有(you)效果(guo)(guo)的，如果(guo)(guo)碰到(dao)下雨就沒轍(che)了。

　　（三）總結

　　七天的(de)實習結束了，很累但很充實，很麻煩但感覺只是一眨眼就結束了，有(you)點意猶(you)未盡，更多的(de)還是受益匪淺啊。

　　11個(ge)人作(zuo)為一個(ge)團隊(dui)(dui)，使我更加體會到(dao)團隊(dui)(dui)精(jing)神的(de)重要，中間雖然(ran)有爭執，但(dan)都(dou)懷著同樣的(de)目標那(nei)就(jiu)(jiu)是(shi)把工作(zuo)做好(hao)，這樣就(jiu)(jiu)便得很有趣。有時(shi)候自己要被分(fen)配到(dao)做很簡(jian)單的(de)事情(qing)，但(dan)能把簡(jian)單的(de)事情(qing)做好(hao)，對整(zheng)個(ge)隊(dui)(dui)伍(wu)就(jiu)(jiu)是(shi)很大(da)的(de)幫助(zhu)。測量是(shi)一門精(jing)密的(de)學(xue)科(ke)，調整(zheng)儀器、瞄準、讀(du)數、計算、繪圖(tu)，每個(ge)過程都(dou)需要大(da)家的(de)全心投入，才能保證(zheng)最后結果的(de)精(jing)確

　　看到最后的(de)(de)(de)成圖(tu)，心(xin)中(zhong)有份欣喜和滿足感，甚至有點自豪(hao)。這七天的(de)(de)(de)實習，確實學到了(le)很多(duo)的(de)(de)(de)東西(xi)，比如水準(zhun)儀(yi)、經緯儀(yi)的(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)技巧(qiao)，數據的(de)(de)(de)計(ji)算和檢核，繪制大比例尺地形圖(tu)的(de)(de)(de)順(shun)序。親自參與了(le)一個(ge)完整的(de)(de)(de)測(ce)量工作(zuo)，更加深了(le)我對那句(ju)“從整體到局(ju)部(bu)，先(xian)控(kong)制后碎(sui)部(bu)”的(de)(de)(de)理解，在實習過程(cheng)(cheng)中(zhong)發現問(wen)(wen)題(ti)(ti)、思考問(wen)(wen)題(ti)(ti)、解決問(wen)(wen)題(ti)(ti)，整個(ge)過程(cheng)(cheng)加深了(le)我做事的(de)(de)(de)原則，對自己(ji)將來可能從事的(de)(de)(de)工作(zuo)性質有了(le)實質性的(de)(de)(de)認識。

　　總而言之，工程測量(liang)是(shi)個需要親力親為的事情，那(nei)些技(ji)巧都是(shi)從實踐(jian)操作(zuo)總結出來的，那(nei)些規范和理論也是(shi)在操作(zuo)中體會(hui)并掌握的。七天(tian)雖苦卻(que)是(shi)值得的。

建筑工程測量實習報告3

　　前言

　　本(ben)次實習(xi)的內容是工程(cheng)(cheng)測量(liang)(liang)知識(shi)的實習(xi)。實習(xi)的要求是讓每個學生(sheng)基本(ben)掌(zhang)握工程(cheng)(cheng)測量(liang)(liang)的實際(ji)操作，完成工程(cheng)(cheng)測量(liang)(liang)實習(xi)報告。與以前的課(ke)堂實踐相比，這種實踐更(geng)(geng)費時，內容更(geng)(geng)廣(guang)泛，程(cheng)(cheng)序更(geng)(geng)系統。它(ta)以控制測量(liang)(liang)的實際(ji)生(sheng)產為基礎，深(shen)化(hua)了對書本(ben)知識(shi)的進一(yi)步理(li)解、掌(zhang)握和綜(zong)合應用(yong)。培(pei)養(yang)理(li)論聯系實際(ji)、獨立工作能(neng)力、綜(zong)合分析和解決問題能(neng)力、組織(zhi)管理(li)能(neng)力等素質(zhi)。這也是一(yi)項(xiang)具體、生(sheng)動(dong)、全面的技術實踐活動(dong)。

　　在(zai)(zai)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)天，由常允(yun)燕老(lao)(lao)師給我們(men)做了實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)動員。在(zai)(zai)動員會上，常老(lao)(lao)師強調了本次實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)重要性，并分析了水(shui)電校地理條(tiao)件較復雜及(ji)建筑物密集等因素(su)給本次實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)帶來的(de)(de)困難(nan)。并鼓勵同學們(men)努力克服困難(nan)，努力完成本次實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)。還講解了儀(yi)(yi)器操作、搬遷中(zhong)的(de)(de)注(zhu)意(yi)事項，并要求(qiu)在(zai)(zai)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)期間自(zi)行保管實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)備(bei)品。本次實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)中(zhong)需要用到的(de)(de)儀(yi)(yi)器主要有水(shui)準儀(yi)(yi)、水(shui)準尺、腳架、經緯儀(yi)(yi)。當(dang)天我們(men)就(jiu)正式開(kai)始了室外的(de)(de)測(ce)量工(gong)作。

　　實習目的

　　鞏(gong)(gong)固課堂教學(xue)知(zhi)識，加(jia)深對控制(zhi)測量(liang)學(xue)的(de)基(ji)本理(li)論的(de)理(li)解(jie)，能夠(gou)用有關(guan)理(li)論指導作業(ye)實習，做(zuo)到理(li)論與(yu)實習相(xiang)統(tong)一，提高(gao)分析問題(ti)、解(jie)決問題(ti)的(de)能力，從而對控制(zhi)測量(liang)學(xue)的(de)基(ji)本內容得到一次實際(ji)應用，使(shi)所學(xue)知(zhi)識進一步鞏(gong)(gong)固、深化。

　　通過(guo)實習(xi)，熟(shu)悉并(bing)掌握(wo)三、四等控制測(ce)量的作業程(cheng)序及施測(ce)方法。

　　掌(zhang)握(wo)用測量平(ping)差理論(lun)處(chu)理控制測量成果的基本技能(neng)。

　　通過完成(cheng)控(kong)制(zhi)測量實際任務的(de)鍛(duan)煉，提高獨立從事測繪工作的(de)計劃、組織(zhi)與管(guan)理能力，培養良好的(de)咱也品質和職(zhi)業道德(de)。

　　熟悉水準(zhun)儀(yi)、經緯儀(yi)、全站(zhan)儀(yi)的工(gong)作原理。

　　實習心得

　　為期(qi)兩個(ge)星期(qi)的(de)工(gong)程(cheng)測(ce)量(liang)學習已(yi)經(jing)結束(shu)了，通過(guo)這次實(shi)習，讓我(wo)深刻明白了理論(lun)聯(lian)系實(shi)際的(de)重(zhong)要(yao)性(xing)。測(ce)區(qu)(qu)是我(wo)們重(zhong)慶(qing)市永川區(qu)(qu)水利電力(li)職業(ye)技術學院校(xiao)區(qu)(qu)，雖然測(ce)區(qu)(qu)比較大(da)，基本(ben)上是整(zheng)個(ge)學校(xiao)，測(ce)繪圖也(ye)是我(wo)們整(zheng)個(ge)學校(xiao)的(de)平面圖，為了能盡快地完成(cheng)任務，我(wo)們小組星期(qi)六、星期(qi)天加班進(jin)行(xing)測(ce)量(liang)，我(wo)們在測(ce)量(liang)的(de)過(guo)程(cheng)中也(ye)并不感(gan)到累，也(ye)沒有感(gan)到辛(xin)苦，反而(er)還能自得其(qi)樂。

　　測(ce)(ce)量(liang)學(xue)首(shou)先是(shi)(shi)一項精確(que)的(de)(de)`工(gong)作，通過(guo)在學(xue)校(xiao)期(qi)間在課(ke)堂(tang)上(shang)對測(ce)(ce)量(liang)學(xue)的(de)(de)學(xue)習，使我在腦海中形成了一個基本的(de)(de)、理論(lun)的(de)(de)測(ce)(ce)量(liang)學(xue)輪(lun)廓，而實習的(de)(de)目(mu)的(de)(de)，就(jiu)是(shi)(shi)要將這些理論(lun)與(yu)實際工(gong)程聯系(xi)起來。測(ce)(ce)量(liang)學(xue)是(shi)(shi)研究地球(qiu)的(de)(de)形狀和大(da)小以(yi)及地面(mian)點(dian)位的(de)(de)科學(xue)，從本質上(shang)講，測(ce)(ce)量(liang)學(xue)主要完成的(de)(de)任(ren)務就(jiu)是(shi)(shi)確(que)定地面(mian)目(mu)標在三維(wei)空間的(de)(de)位置(zhi)以(yi)及隨(sui)時(shi)間的(de)(de)變化。

　　在信(xin)息(xi)(xi)(xi)社會里，測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)的作(zuo)用(yong)日(ri)益重要，測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)成果(guo)作(zuo)為地(di)球(qiu)信(xin)息(xi)(xi)(xi)系統(tong)(tong)的基(ji)(ji)礎，提供了最(zui)基(ji)(ji)本的空間位置信(xin)息(xi)(xi)(xi)。構建信(xin)息(xi)(xi)(xi)高(gao)速公路(lu)、基(ji)(ji)礎地(di)理(li)信(xin)息(xi)(xi)(xi)系統(tong)(tong)及各(ge)種(zhong)專(zhuan)題的和(he)(he)專(zhuan)業(ye)的地(di)理(li)信(xin)息(xi)(xi)(xi)系統(tong)(tong)，均迫切要求(qiu)建立(li)具有(you)統(tong)(tong)一(yi)標準(zhun)，可(ke)共享的測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)數據庫和(he)(he)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)成果(guo)信(xin)息(xi)(xi)(xi)系統(tong)(tong)。因此測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)成為獲取(qu)和(he)(he)更新(xin)基(ji)(ji)礎地(di)理(li)信(xin)息(xi)(xi)(xi)最(zui)可(ke)靠，最(zui)準(zhun)確的手段。測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)的分類有(you)很多種(zhong)，如(ru)普通測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)、大地(di)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)、攝影測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)、工程測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)。作(zuo)為建筑工程系的學(xue)(xue)(xue)生，我們(men)要學(xue)(xue)(xue)習(xi)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)的各(ge)個方面。測(ce)(ce)(ce)繪學(xue)(xue)(xue)基(ji)(ji)礎就是這些專(zhuan)業(ye)知(zhi)識的基(ji)(ji)礎。

建筑工程測量實習報告4

　　回想這(zhe)一(yi)段時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)實習(xi)，在磨(mo)礪自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)同時(shi)，我對(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)能力有了更(geng)深的(de)(de)(de)(de)了解，使自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)專業理(li)論(lun)知識和實踐充分地結(jie)合起來。回想這(zhe)一(yi)段時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)實習(xi)，在磨(mo)礪自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)同時(shi)，我對(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)能力有了更(geng)深的(de)(de)(de)(de)了解，使自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)專業理(li)論(lun)知識和實踐充分地結(jie)合起來。我深切意識到紙上談兵(bing)是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)(de)(de)(de)

　　大(da)學(xue)(xue)的(de)第3學(xue)(xue)期(qi)我們建筑(zhu)工(gong)程技術專業學(xue)(xue)習(xi)了工(gong)程測(ce)(ce)量(liang)課程，并(bing)于開始進行了為期(qi)一周(zhou)(zhou)的(de)工(gong)程測(ce)(ce)量(liang)實(shi)習(xi)，地點(dian)在(zai)學(xue)(xue)校南門與北門之間，內(nei)容(rong)是(shi)控制測(ce)(ce)量(liang)、實(shi)地放樣、繪制圖表(biao)(biao)與數據(ju)計算。這次實(shi)習(xi)內(nei)容(rong)的(de)特點(dian)是(shi)對(dui)工(gong)程測(ce)(ce)量(liang)知(zhi)識的(de)實(shi)踐化(hua),實(shi)習(xi)的(de)要求是(shi)讓每個同(tong)學(xue)(xue)都(dou)(dou)能夠熟練操(cao)作(zuo)測(ce)(ce)量(liang)儀器，并(bing)用(yong)儀器完成(cheng)相應的(de)測(ce)(ce)量(liang)工(gong)作(zuo)。為期(qi)一周(zhou)(zhou)的(de)實(shi)習(xi)已經結束了，通(tong)過(guo)這次實(shi)習(xi)，讓我深刻(ke)的(de)明白(bai)了理(li)論聯系實(shi)際的(de)重要性。由于是(shi)在(zai)冬季，又(you)加(jia)上(shang)前兩天下了很厚(hou)的(de)雪(xue)，但在(zai)實(shi)習(xi)過(guo)程中，同(tong)學(xue)(xue)們都(dou)(dou)表(biao)(biao)現(xian)出了較高的(de)工(gong)作(zuo)熱情和協作(zuo)精神。不畏嚴寒，甚至廢(fei)寢忘食。白(bai)天測(ce)(ce)量(liang)數據(ju)，晚上(shang)還要進行數據(ju)的(de)處理(li)。

　　通過測(ce)(ce)量(liang)(liang)實(shi)習(xi)，也有一些心得(de)體會。首先測(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)是(shi)一項精確的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，通過在(zai)學(xue)習(xi)工(gong)(gong)程(cheng)測(ce)(ce)量(liang)(liang)這(zhe)一門課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，使我(wo)在(zai)腦海中(zhong)形成了一個基本的(de)(de)(de)、理論的(de)(de)(de)測(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)輪廓(kuo)，而(er)實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，就(jiu)在(zai)于(yu)要將這(zhe)些理論與實(shi)際工(gong)(gong)程(cheng)聯系起(qi)來。從本質上講，測(ce)(ce)量(liang)(liang)主要完成的(de)(de)(de)任務就(jiu)是(shi)確定地(di)面目標在(zai)三維空間的(de)(de)(de)位置。作為建(jian)筑工(gong)(gong)程(cheng)系的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，我(wo)們要學(xue)習(xi)測(ce)(ce)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)各(ge)個方(fang)面。測(ce)(ce)繪學(xue)基礎就(jiu)是(shi)這(zhe)些專(zhuan)業(ye)知識的(de)(de)(de)基礎。

　　通(tong)過(guo)這次實習，學到了測量的(de)實際能力，更有面對(dui)困難(nan)的(de)忍耐力；

　　為了(le)(le)盡快盡質的(de)(de)完成任務(wu)，我們(men)每一(yi)天(tian)都(dou)在(zai)頂著嚴寒工作(zuo)，盡管很(hen)累(lei)，很(hen)辛苦，可我們(men)還是(shi)克服了(le)(le)種(zhong)種(zhong)困難，同(tong)時(shi)我們(men)也在(zai)實(shi)習中感覺到(dao)(dao)了(le)(le)充實(shi)，也學到(dao)(dao)了(le)(le)小組(zu)之間(jian)的(de)(de)團結、默契，更(geng)鍛煉了(le)(le)自己很(hen)多(duo)測(ce)(ce)繪的(de)(de)能力。首先，是(shi)熟(shu)悉(xi)了(le)(le)水(shui)準儀(yi)(yi)、經(jing)緯儀(yi)(yi)的(de)(de)用途，熟(shu)練了(le)(le)水(shui)準儀(yi)(yi)、經(jing)緯儀(yi)(yi)的(de)(de)各種(zhong)使用方(fang)法，掌握了(le)(le)儀(yi)(yi)器(qi)的(de)(de).檢(jian)驗和校正方(fang)法。其(qi)(qi)次，在(zai)對數據的(de)(de)檢(jian)查和矯正的(de)(de)過程中，明白了(le)(le)各種(zhong)測(ce)(ce)量(liang)(liang)誤(wu)差(cha)的(de)(de)來源，其(qi)(qi)主要有三個方(fang)面(mian)：儀(yi)(yi)器(qi)誤(wu)差(cha)（儀(yi)(yi)器(qi)本身所決定，屬客觀誤(wu)差(cha)來源）、觀測(ce)(ce)誤(wu)差(cha)（由于(yu)人員的(de)(de)技術水(shui)平而造成，屬于(yu)主觀誤(wu)差(cha)來源）。這樣更(geng)好了(le)(le)解了(le)(le)如何避免測(ce)(ce)量(liang)(liang)結果錯誤(wu)，最大限度的(de)(de)減少測(ce)(ce)量(liang)(liang)誤(wu)差(cha)的(de)(de)方(fang)法，即(ji)要作(zuo)到(dao)(dao)：

　　（1）在(zai)儀(yi)(yi)器(qi)(qi)選擇(ze)上(shang)要選擇(ze)精(jing)度較高(gao)的合適儀(yi)(yi)器(qi)(qi)。在(zai)儀(yi)(yi)器(qi)(qi)精(jing)度有限的前提下通過(guo)機(ji)械回轉等方法消除誤差。

　　（2）提高自身的(de)工程(cheng)測量水平(ping)(ping)，掌握正確的(de)方法，規范操(cao)作。降低誤差水平(ping)(ping)。

　　（3）通過各種處理數據的(de)(de)數學方法如(ru)(ru)：尺(chi)長改正(zheng)(zheng)，多(duo)次測(ce)量(liang)(liang)取平均值，校(xiao)正(zheng)(zheng)數值等來減少誤(wu)差。第三(san)，除了(le)熟悉了(le)儀器(qi)的(de)(de)使(shi)用和明(ming)白了(le)其(qi)原(yuan)理掌(zhang)握誤(wu)差的(de)(de)來源和減少措施，還(huan)應掌(zhang)握一套科學的(de)(de)測(ce)量(liang)(liang)方法，在測(ce)量(liang)(liang)中(zhong)(zhong)要遵循(xun)一定的(de)(de)測(ce)量(liang)(liang)原(yuan)則，如(ru)(ru)：“從整(zheng)體到(dao)局(ju)部”、“先控制(zhi)后碎部”、“由高級到(dao)低級”的(de)(de)工作原(yuan)則，并做到(dao)“步步有檢核”。這樣做不但(dan)可(ke)以防止誤(wu)差的(de)(de)積累，及時發現錯誤(wu)，更可(ke)以提高測(ce)量(liang)(liang)的(de)(de)效率(lv)及精確(que)度(du)。通過實(shi)踐，真正(zheng)(zheng)學到(dao)了(le)很多(duo)實(shi)實(shi)在在的(de)(de)東西，比如(ru)(ru)對測(ce)量(liang)(liang)儀器(qi)的(de)(de)操作、整(zheng)平，對中(zhong)(zhong)更加熟練，學會了(le)數字(zi)化地形圖的(de)(de)繪制(zhi)和碎部的(de)(de)測(ce)量(liang)(liang)等課堂上無(wu)法學到(dao)且做到(dao)的(de)(de)東西，但(dan)在實(shi)習(xi)過程中(zhong)(zhong)，我(wo)做到(dao)了(le)，雖說(shuo)并不完美，在曲折(zhe)失敗中(zhong)(zhong)還(huan)是取得(de)了(le)成功。在很大程度(du)上提高了(le)動手和動腦以及處理

　　各種情況的(de)能(neng)力。

　　一(yi)(yi)周(zhou)以來，我們都堅守在自己(ji)的(de)(de)“陣地”，觀測、記錄(lu)、計算、描點.....我們分工合作，力(li)求(qiu)更好(hao)地完成(cheng)任務。在測量(liang)過(guo)程(cheng)中，我們也有遇到了(le)(le)很多問題，疑難(nan)以及(ji)困難(nan)。通(tong)過(guo)老師的(de)(de)提點以及(ji)我們的(de)(de)認真地對待還是很好(hao)的(de)(de)克服了(le)(le)。非常(chang)感謝這一(yi)(yi)次實(shi)習，為(wei)我們提供(gong)了(le)(le)一(yi)(yi)個共同學習，共同進步，團結(jie)合作完成(cheng)一(yi)(yi)項項目的(de)(de)機會，我從中受益頗多。

建筑工程測量實習報告5

　　（一）前言

　　為期14天的工程測量實習(xi)結束了。

　　這次(ci)實(shi)習的(de)內容是(shi)對(dui)工程(cheng)(cheng)測(ce)量(liang)知(zhi)識的(de)實(shi)踐化,實(shi)習的(de)要求是(shi)讓每個同學都對(dui)工程(cheng)(cheng)測(ce)量(liang)的(de)實(shi)際(ji)操作能夠達到(dao)基(ji)本掌(zhang)握的(de)程(cheng)(cheng)度，完(wan)成(cheng)建(jian)筑工程(cheng)(cheng)測(ce)量(liang)實(shi)習報告。這次(ci)實(shi)習與以(yi)前(qian)的(de)課堂實(shi)習相(xiang)比，時(shi)間更加集(ji)中、內容更加廣泛、程(cheng)(cheng)序更加系(xi)統，完(wan)全從控制(zhi)測(ce)量(liang)生產實(shi)際(ji)出發，加深對(dui)書本知(zhi)識的(de)進一步(bu)理解、掌(zhang)握與綜(zong)合應用(yong)，是(shi)培(pei)養我(wo)們理論(lun)聯系(xi)實(shi)際(ji)、獨(du)立工作能力(li)、綜(zong)合分析問(wen)題和解決問(wen)題的(de)能力(li)、組織管(guan)理能力(li)等方面(mian)素質。也是(shi)一次(ci)具體的(de)、生動(dong)的(de)、全面(mian)的(de)技(ji)術實(shi)踐活動(dong)。

　　在(zai)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)第一(yi)天，由常允燕老師給我(wo)們(men)做(zuo)了(le)(le)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)動(dong)(dong)員。在(zai)動(dong)(dong)員會(hui)上(shang)，常老師強調了(le)(le)本(ben)次實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)重要(yao)性，并(bing)分析了(le)(le)水電校地理條件較復雜及建筑物密集等因素(su)給本(ben)次實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)帶來(lai)的(de)困(kun)難。并(bing)鼓勵同(tong)學們(men)努力克服(fu)困(kun)難，努力完成本(ben)次實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)。還講解(jie)了(le)(le)儀(yi)(yi)器操作(zuo)、搬遷中的(de)注意事項，并(bing)要(yao)求在(zai)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)期間自行保管實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)備品。本(ben)次實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)中需(xu)要(yao)用到的(de)儀(yi)(yi)器主要(yao)有水準儀(yi)(yi)、水準尺、腳架、經緯儀(yi)(yi)。當天我(wo)們(men)就正式(shi)開始了(le)(le)室外的(de)測量(liang)工(gong)作(zuo)。

　　（二）實習目的

　　（1）鞏固(gu)課(ke)堂教(jiao)學知識(shi)，加深(shen)對控(kong)制測量學的基本理(li)論的理(li)解，能夠(gou)用有(you)關理(li)論指導作(zuo)業實踐(jian)，做到理(li)論與實踐(jian)相統一，提(ti)高分析問(wen)題、解決問(wen)題的能力，從而對控(kong)制測量學的基本內容得(de)到一次實際應用，使所學知識(shi)進一步鞏固(gu)、深(shen)化。

　　（2）通過實習，熟悉并(bing)掌握(wo)三、四(si)等控制(zhi)測(ce)量(liang)的作業程序及(ji)施測(ce)方法(fa)。

　　（3）掌握用測量(liang)平差(cha)理(li)論處理(li)控制測量(liang)成(cheng)果的基本技能。

　　（4）通過(guo)完(wan)成控(kong)制測量實際任務(wu)的鍛煉(lian)，提高獨立從(cong)事(shi)測繪(hui)工作的計劃、組織與管理(li)能力，培養良好的咱也品質和職業道德。

　　（5）熟悉水準儀(yi)(yi)、經緯儀(yi)(yi)、全(quan)站儀(yi)(yi)的工作原理。

　　（四）實習心得

　　為期兩個星(xing)期的(de)工程測(ce)(ce)量(liang)學習已經結束了(le)，通(tong)過這(zhe)次實習，讓我(wo)(wo)深刻明(ming)白了(le)理論聯系實際的(de)重要性(xing)。測(ce)(ce)區(qu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們重慶市永川(chuan)區(qu)水利(li)電力職業技術學院校(xiao)區(qu)，雖(sui)然測(ce)(ce)區(qu)比(bi)較(jiao)大，基本(ben)上是(shi)(shi)整(zheng)個學校(xiao)，測(ce)(ce)繪圖(tu)也是(shi)(shi)我(wo)(wo)們整(zheng)個學校(xiao)的(de)平面圖(tu)，為了(le)能盡快(kuai)地完(wan)成任務(wu)，我(wo)(wo)們小組星(xing)期六、星(xing)期天(tian)加班進行測(ce)(ce)量(liang)，我(wo)(wo)們在測(ce)(ce)量(liang)的(de)過程中(zhong)也并不感到(dao)累，也沒有感到(dao)辛苦，反而還能自得(de)其(qi)樂。

　　測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)首先(xian)是(shi)(shi)一(yi)項精確的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，通(tong)(tong)過在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校期間(jian)在(zai)課堂上對測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，使(shi)我在(zai)腦海中形成(cheng)了一(yi)個(ge)基本的(de)、理(li)(li)論的(de)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)輪廓，而實習的(de)目的(de)，就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)將(jiang)這(zhe)些理(li)(li)論與(yu)實際工(gong)程(cheng)聯系起來。測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)研究地(di)球(qiu)的(de)形狀和(he)大小以及(ji)地(di)面(mian)點位(wei)的(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，從(cong)本質上講，測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)主要(yao)完成(cheng)的(de)任(ren)務就(jiu)是(shi)(shi)確定地(di)面(mian)目標(biao)在(zai)三(san)維空間(jian)的(de)位(wei)置(zhi)以及(ji)隨時間(jian)的(de)'變化(hua)。在(zai)信(xin)(xin)息(xi)(xi)社會里(li)，測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用日益重(zhong)要(yao)，測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)成(cheng)果(guo)作(zuo)(zuo)(zuo)為地(di)球(qiu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)系統的(de)基礎(chu)，提供了最(zui)基本的(de)空間(jian)位(wei)置(zhi)信(xin)(xin)息(xi)(xi)。構建(jian)信(xin)(xin)息(xi)(xi)高(gao)速公路、基礎(chu)地(di)理(li)(li)信(xin)(xin)息(xi)(xi)系統及(ji)各種(zhong)專題的(de)和(he)專業的(de)地(di)理(li)(li)信(xin)(xin)息(xi)(xi)系統，均迫切要(yao)求建(jian)立具有(you)統一(yi)標(biao)準，可(ke)共享的(de)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)數據庫和(he)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)成(cheng)果(guo)信(xin)(xin)息(xi)(xi)系統。因此測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)成(cheng)為獲(huo)取和(he)更新基礎(chu)地(di)理(li)(li)信(xin)(xin)息(xi)(xi)最(zui)可(ke)靠，最(zui)準確的(de)手段。測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)分類有(you)很(hen)多種(zhong)，如(ru)普通(tong)(tong)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、大地(di)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、攝影測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、工(gong)程(cheng)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。作(zuo)(zuo)(zuo)為建(jian)筑(zhu)工(gong)程(cheng)系的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，我們(men)要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)的(de)各個(ge)方面(mian)。測(ce)(ce)(ce)繪學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基礎(chu)就(jiu)是(shi)(shi)這(zhe)些專業知(zhi)識(shi)的(de)基礎(chu)。

建筑工程測量實習報告6

　　在20xx至20xx學年第(di)二學期(qi)末(mo)，自20xx年12月1日起，我們進行(xing)了為期(qi)14天的工程(cheng)測(ce)量實(shi)習。

　　這(zhe)次實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)內容是(shi)(shi)對(dui)(dui)工程測量知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)化(hua),實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)要求(qiu)是(shi)(shi)讓每個同(tong)學都對(dui)(dui)工程測量的(de)(de)(de)實(shi)際操(cao)作能夠(gou)達到基(ji)本掌(zhang)握(wo)的(de)(de)(de)程度。這(zhe)次實(shi)習(xi)與(yu)以(yi)前的(de)(de)(de)課堂實(shi)習(xi)相比，時(shi)間(jian)更加集中、內容更加廣(guang)泛(fan)、程序更加系(xi)統，完全從控制測量生(sheng)(sheng)產實(shi)際出發，加深對(dui)(dui)書本知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)進(jin)一(yi)步理解(jie)、掌(zhang)握(wo)與(yu)綜(zong)合(he)應(ying)用，是(shi)(shi)培(pei)養(yang)我們(men)理論(lun)聯系(xi)實(shi)際、獨立(li)工作能力、綜(zong)合(he)分析問題(ti)和解(jie)決問題(ti)的(de)(de)(de)能力、組織管理能力等方面素質。也(ye)是(shi)(shi)一(yi)次具體(ti)的(de)(de)(de)、生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)、全面的(de)(de)(de)技術實(shi)踐(jian)活動(dong)(dong)。

　　在實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)第一天，由常允燕(yan)老(lao)師(shi)給我(wo)們(men)(men)做了實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)動員(yuan)。在動員(yuan)會上，常老(lao)師(shi)強調了本次實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)重要(yao)(yao)性，并(bing)分析了水(shui)電校地理條件較復雜及建(jian)筑(zhu)物密集(ji)等因素給本次實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)帶來的(de)困難(nan)(nan)。并(bing)鼓勵同(tong)學們(men)(men)努力克服困難(nan)(nan)，努力完成本次實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)。還講解了儀(yi)器操作、搬遷(qian)中(zhong)的(de)注意事項，并(bing)要(yao)(yao)求在實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)期間自(zi)行保管實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)備品(pin)。本次實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)中(zhong)需(xu)要(yao)(yao)用到的(de)儀(yi)器主要(yao)(yao)有水(shui)準儀(yi)、水(shui)準尺、腳架(jia)、經緯儀(yi)。當天我(wo)們(men)(men)就正式開(kai)始(shi)了室外的(de)測量工作。

　　實習目的

　　（1）鞏(gong)固(gu)課堂教學知識，加深對控制測量(liang)學的(de)(de)基本理(li)論的(de)(de)理(li)解(jie)，能夠用有(you)關理(li)論指導作業實踐，做到(dao)理(li)論與實踐相統(tong)一(yi)，提高分(fen)析問題(ti)、解(jie)決(jue)問題(ti)的(de)(de)能力，從而(er)對控制測量(liang)學的(de)(de)基本內容得(de)到(dao)一(yi)次實際應用，使所學知識進一(yi)步(bu)鞏(gong)固(gu)、深化。

　　（2）通過實習，熟悉并掌握(wo)三(san)、四等控制測量(liang)的作業程序及施(shi)測方(fang)法。

　　（3）掌握(wo)用(yong)測量平差理(li)論(lun)處理(li)控制測量成(cheng)果的(de)基本技能(neng)。

　　（4）通過完成控制測(ce)量實(shi)際任(ren)務(wu)的鍛(duan)煉，提高獨(du)立(li)從事測(ce)繪工(gong)作的計劃、組織與管(guan)理能力(li)，培(pei)養良好的咱也品質和職業道(dao)德(de)。

　　（5）熟悉水(shui)準儀(yi)、經緯儀(yi)、全站儀(yi)的工作原理(li)。

　　實習心得

　　為期兩個星期的(de)(de)工程測(ce)(ce)(ce)量學(xue)(xue)習(xi)已經結束了，通過這次實習(xi)，讓我(wo)(wo)深刻明白了理(li)論(lun)聯系實際的(de)(de)重要性。測(ce)(ce)(ce)區是我(wo)(wo)們XX市XX區水利(li)電力職(zhi)業技術(shu)學(xue)(xue)院校區，雖然(ran)測(ce)(ce)(ce)區比較大(da)，基本上(shang)是整個學(xue)(xue)校，測(ce)(ce)(ce)繪圖(tu)也(ye)是我(wo)(wo)們整個學(xue)(xue)校的(de)(de)平(ping)面圖(tu)，為了能(neng)盡快地完成任(ren)務，我(wo)(wo)們小(xiao)組星期六、星期天加班進行測(ce)(ce)(ce)量，我(wo)(wo)們在測(ce)(ce)(ce)量的(de)(de)過程中(zhong)也(ye)并不(bu)感到(dao)累，也(ye)沒有感到(dao)辛苦，反(fan)而(er)還能(neng)自得(de)其樂。

　　測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)首先是(shi)一(yi)項精(jing)確的(de)(de)工作，通過在(zai)學(xue)(xue)校期間(jian)(jian)在(zai)課堂(tang)上(shang)對測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，使(shi)我在(zai)腦海(hai)中形成(cheng)了(le)(le)一(yi)個基(ji)(ji)本(ben)(ben)的(de)(de)`、理(li)論(lun)的(de)(de)測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)輪廓，而實習(xi)的(de)(de)目的(de)(de)，就是(shi)要(yao)將這(zhe)些理(li)論(lun)與實際工程(cheng)聯系(xi)起來。測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)是(shi)研(yan)究地(di)(di)球的(de)(de)形狀(zhuang)和(he)大小以(yi)及地(di)(di)面點位的(de)(de)科學(xue)(xue)，從本(ben)(ben)質(zhi)上(shang)講，測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)主要(yao)完成(cheng)的(de)(de)任(ren)務就是(shi)確定地(di)(di)面目標在(zai)三維空間(jian)(jian)的(de)(de)位置以(yi)及隨時間(jian)(jian)的(de)(de)變(bian)化。在(zai)信(xin)(xin)息(xi)社會里，測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)的(de)(de)作用日益重(zhong)要(yao)，測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)成(cheng)果(guo)做(zuo)為地(di)(di)球信(xin)(xin)息(xi)系(xi)統(tong)的(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)，提(ti)供了(le)(le)最(zui)基(ji)(ji)本(ben)(ben)的(de)(de)空間(jian)(jian)位置信(xin)(xin)息(xi)。構(gou)建(jian)信(xin)(xin)息(xi)高速公路、基(ji)(ji)礎(chu)地(di)(di)理(li)信(xin)(xin)息(xi)系(xi)統(tong)及各(ge)種(zhong)(zhong)專(zhuan)題(ti)的(de)(de)和(he)專(zhuan)業的(de)(de)地(di)(di)理(li)信(xin)(xin)息(xi)系(xi)統(tong)，均(jun)迫切要(yao)求建(jian)立具有(you)統(tong)一(yi)標準，可共(gong)享的(de)(de)測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)數據庫和(he)測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)成(cheng)果(guo)信(xin)(xin)息(xi)系(xi)統(tong)。因(yin)此測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)成(cheng)為獲取和(he)更(geng)新基(ji)(ji)礎(chu)地(di)(di)理(li)信(xin)(xin)息(xi)最(zui)可靠，最(zui)準確的(de)(de)手段。測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)的(de)(de)分(fen)類有(you)很多種(zhong)(zhong)，如普通測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)、大地(di)(di)測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)、攝影測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)、工程(cheng)測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)。作為建(jian)筑工程(cheng)系(xi)的(de)(de)學(xue)(xue)生，我們(men)要(yao)學(xue)(xue)習(xi)測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)的(de)(de)各(ge)個方面。測(ce)(ce)(ce)(ce)繪學(xue)(xue)基(ji)(ji)礎(chu)就是(shi)這(zhe)些專(zhuan)業知識的(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)。

　　通過這次實習(xi)，學到了(le)測量(liang)的(de)(de)實際能力(li)，更有面對困難的(de)(de)忍(ren)耐力(li)；也(ye)學到了(le)小組之間的(de)(de)團結、默(mo)契，更鍛煉了(le)自己很多測繪的(de)(de)能力(li)。首(shou)先(xian)，是熟(shu)悉了(le)水準儀(yi)(yi)、經緯儀(yi)(yi)的(de)(de)用途(tu)，熟(shu)練了(le)水準儀(yi)(yi)、經緯儀(yi)(yi)的(de)(de)各(ge)種使用方法，掌握了(le)儀(yi)(yi)器的(de)(de)檢驗和(he)校正(zheng)(zheng)方法。其次，在對數據(ju)的(de)(de)檢查和(he)矯正(zheng)(zheng)的(de)(de)過程中(zhong)，明白(bai)了(le)各(ge)種測量(liang)誤(wu)(wu)(wu)差(cha)(cha)的(de)(de)來(lai)(lai)源(yuan)，其主要(yao)有三個方面：儀(yi)(yi)器誤(wu)(wu)(wu)差(cha)(cha)（儀(yi)(yi)器本身所(suo)決定，屬客(ke)觀(guan)誤(wu)(wu)(wu)差(cha)(cha)來(lai)(lai)源(yuan)）、觀(guan)測誤(wu)(wu)(wu)差(cha)(cha)（由于(yu)人員的(de)(de)技(ji)術(shu)水平而(er)造成，屬于(yu)主觀(guan)誤(wu)(wu)(wu)差(cha)(cha)來(lai)(lai)源(yuan)）、外(wai)界影響(xiang)(xiang)誤(wu)(wu)(wu)差(cha)(cha)（受到如溫度、大(da)氣折射等外(wai)界因(yin)素的(de)(de)影響(xiang)(xiang)而(er)這些因(yin)素又時時處(chu)于(yu)變(bian)動中(zhong)而(er)難以控制，屬于(yu)可變(bian)動誤(wu)(wu)(wu)差(cha)(cha)來(lai)(lai)源(yuan)）。了(le)解了(le)如何避免測量(liang)結果錯誤(wu)(wu)(wu)，最大(da)限度的(de)(de)減少(shao)測量(liang)誤(wu)(wu)(wu)差(cha)(cha)的(de)(de)方法，即要(yao)作到：

　　（1）在儀器選擇(ze)上要(yao)選擇(ze)精(jing)度較高的合適儀器。

　　（2）提高(gao)自身的測量水(shui)平(ping)，降低誤差水(shui)平(ping)。

　　（3）通過各種(zhong)處理數據的(de)(de)數學(xue)(xue)方法如(ru)：距離測量中的(de)(de)溫度改(gai)正(zheng)(zheng)、尺(chi)長改(gai)正(zheng)(zheng)，多次(ci)測量取平均值等來減(jian)少誤(wu)差。第三，除了熟悉了儀(yi)器的(de)(de)使用和明(ming)白了誤(wu)差的(de)(de)來源和減(jian)少措施，還應掌握一(yi)套科學(xue)(xue)的(de)(de)測量方法，在測量中要(yao)遵循(xun)一(yi)定(ding)的(de)(de)測量原(yuan)則，如(ru)：“從整體到局(ju)部”、“先(xian)控制后碎部”、“由(you)高級到低級”的(de)(de)工作原(yuan)則，并做到“步(bu)步(bu)有檢核”。這(zhe)樣做不但可(ke)以防止誤(wu)差的(de)(de)積(ji)累(lei)，及時發現錯(cuo)誤(wu)，更可(ke)以提高測量的(de)(de)效率(lv)。

　　通過實(shi)踐，真正學到了(le)很多實(shi)實(shi)在(zai)在(zai)的(de)東(dong)西，比如對測(ce)量儀器的(de)操作、整平更加熟練(lian)，學會了(le)數字化(hua)地(di)形圖的(de)繪制和碎(sui)部的(de)測(ce)量等課堂上無法做到的(de)東(dong)西，很大(da)程度上提高了(le)動(dong)手(shou)和動(dong)腦的(de)能力。

　　我們(men)在這次(ci)的實(shi)(shi)習(xi)中，也了解(jie)到了要(yao)想(xiang)很(hen)好地進(jin)行測(ce)量，首先(xian)必須要(yao)掌握過硬的基本理論知(zhi)識，要(yao)有實(shi)(shi)干精(jing)神，每個(ge)組員都必須親自(zi)實(shi)(shi)踐(jian)，而且要(yao)分工明確，工作(zuo)也可以交換來做，還需要(yao)知(zhi)道失敗(bai)乃成功之母(mu)，在實(shi)(shi)習(xi)測(ce)

　　量(liang)(liang)的過程中(zhong)，不(bu)(bu)可能完全的沒有錯(cuo)誤(wu)，我們(men)應(ying)該(gai)不(bu)(bu)氣餒(nei)，繼續一次又一次的重(zhong)測，重(zhong)計算，一次次地練習，一次次得提高測量(liang)(liang)水平(ping)，我們(men)不(bu)(bu)斷(duan)在經(jing)驗(yan)中(zhong)獲得教訓。而且也多虧了老師的指導，我們(men)實習之初，遇到了各(ge)種各(ge)樣(yang)的困(kun)難，多虧的老師的耐心講(jiang)解，才使我們(men)解決了不(bu)(bu)少測量(liang)(liang)中(zhong)的難題。

　　我們(men)(men)在實(shi)習過程中，不(bu)(bu)可避免的(de)(de)遇(yu)到(dao)了(le)一些困(kun)難，在我們(men)(men)實(shi)現之(zhi)初，我還(huan)有點擔(dan)心自己不(bu)(bu)會(hui)測(ce)，測(ce)不(bu)(bu)好，擔(dan)心只有兩個(ge)星期的(de)(de)測(ce)量(liang)時(shi)間，自己不(bu)(bu)能按時(shi)的(de)(de)完成任(ren)務(wu)，但是(shi)，經過我們(men)(men)小(xiao)組的(de)(de)反復測(ce)量(liang)，我們(men)(men)的(de)(de)團結(jie)、默契，克服了(le)測(ce)量(liang)中的(de)(de)種種問題(ti)，終(zhong)于按時(shi)完成了(le)任(ren)務(wu)。在測(ce)量(liang)實(shi)習的(de)(de)過程中，我們(men)(men)也遇(yu)到(dao)了(le)各種各樣的(de)(de)困(kun)難。比如：

　　（1）立(li)標尺(chi)時，標尺(chi)除立(li)直外，還要(yao)(yao)選在重要(yao)(yao)的(de)地方。因(yin)此，選點就非常重要(yao)(yao)，點一定要(yao)(yao)選在有代(dai)表性的(de)地方，同時要(yao)(yao)注(zhu)意并(bing)非點越多(duo)越好(hao)，相反(fan)選取的(de)無(wu)用點過多(duo)不但會增加測量，計算和(he)繪圖(tu)的(de)勞動量和(he)多(duo)費(fei)時間(jian)，而且會因(yin)點多(duo)而雜亂產生較大的(de)誤差(cha)。

　　（2）在用水準儀(yi)和經緯儀(yi)測(ce)量(liang)的(de)(de)過程當中，有的(de)(de)過程出現了大的(de)(de)誤(wu)(wu)差，經過我(wo)們的(de)(de)重新(xin)測(ce)量(liang)計算，誤(wu)(wu)差范圍也減小(xiao)到(dao)了可(ke)以允許的(de)(de)范圍里。

　　（3）還有就是(shi)計算問(wen)題，計算必(bi)須(xu)由兩個(ge)人完成，一個(ge)初步(bu)的(de)計算，一個(ge)檢驗，不過，在(zai)此過程當中(zhong)，也還是(shi)出(chu)(chu)現了計算錯誤(wu)的(de)問(wen)題，我(wo)們在(zai)不斷的(de)重復檢驗之中(zhong)算出(chu)(chu)了正確(que)的(de)數值，盡(jin)量讓誤(wu)差減少到了最少

　　通過實(shi)際的(de)(de)(de)測(ce)量實(shi)習(xi)，讓我學(xue)到(dao)了(le)很(hen)多實(shi)實(shi)在在的(de)(de)(de)東(dong)西，比如(ru)對儀器的(de)(de)(de)操作(zuo)更加(jia)熟練，學(xue)會了(le)地形(xing)圖(tu)的(de)(de)(de)繪(hui)制和(he)碎部(bu)的(de)(de)(de)測(ce)量等課(ke)堂上(shang)無法做到(dao)的(de)(de)(de)東(dong)西，很(hen)大程度上(shang)提高了(le)動手和(he)動腦(nao)的(de)(de)(de)能力(li)，同時也(ye)拓展了(le)與同學(xue)的(de)(de)(de)交際、合作(zuo)的(de)(de)(de)能力(li)。一(yi)次測(ce)量實(shi)習(xi)要完(wan)(wan)整的(de)(de)(de)做完(wan)(wan)，單單靠一(yi)個人的(de)(de)(de)力(li)量和(he)構思是遠遠不夠(gou)的(de)(de)(de)，只有小組的(de)(de)(de)合作(zuo)和(he)團結才(cai)能讓實(shi)習(xi)快速而高效的(de)(de)(de)完(wan)(wan)成。

建筑工程測量實習報告7

　　一、實習目的：

　　1、掌(zhang)握(wo)導(dao)線(xian)測量外業觀測方法；

　　2掌握導(dao)線測(ce)量的(de)計算(suan)方法；

　　二、實習計劃：

　　1、儀器配(pei)置(zhi)：每(mei)小組配(pei)備全站儀一臺、棱鏡兩個、記(ji)錄(lu)表格若(ruo)干

　　2、實習時(shi)間(jian)；兩(liang)學時(shi)

　　三、實習內容及要求：

　　1、每(mei)人完(wan)成一個測(ce)站(zhan)的導線測(ce)量(liang)，并完(wan)成記錄(lu)計算

　　2、每人(ren)完成(cheng)一條導線的計算；

　　3、測一條閉合路線并量出(chu)(chu)(chu)各邊(bian)距離長度(du)，熟(shu)練(lian)的(de)觀測以及(ji)快(kuai)速(su)計算出(chu)(chu)(chu)2c值、方位(wei)角(jiao)、閉合差看(kan)其是否超(chao)限，算出(chu)(chu)(chu)改正數和坐標增量最(zui)終求出(chu)(chu)(chu)坐標。

　　四、實習步驟：

　　1、導(dao)線(xian)布(bu)設(she)為(wei)閉合(he)導(dao)線(xian)

　　2、導(dao)線測(ce)量外業工作；導(dao)線測(ce)量的外業工作包括踏勘選點、建立標志、量邊和(he)測(ce)角。

　　（1）、踏勘選點(dian)及建立標志；根據已(yi)有的數據（點(dian)的坐標與高程）規劃(hua)好導線(xian)的布設線(xian)路(lu)。點(dian)位應(ying)選在土質堅(jian)硬并(bing)便于(yu)保(bao)存之處。

　　（2）、導(dao)線(xian)邊(bian)長測量(liang)：導(dao)線(xian)邊(bian)長用全(quan)站(zhan)儀測距，往返兩次測量(liang)的(de)方法，相對誤差不應大于4000分(fen)之一；

　　3、導線轉(zhuan)折角(jiao)測(ce)量：

　　4、導線內(nei)業計(ji)算：

　　在(zai)計(ji)算(suan)前檢(jian)查(cha)有無遺漏或記(ji)錯(cuo)，是否符(fu)合測量的(de)限差要求。

　　閉合導線計算

　　圖中已知A點(dian)坐(zuo)(zuo)(zuo)標(biao)為(wei)(wei)（0,0），A—1坐(zuo)(zuo)(zuo)標(biao)方位(wei)角為(wei)(wei)90度(du)0分(fen)0秒，計算導線點(dian)1、2、3、4點(dian)的坐(zuo)(zuo)(zuo)標(biao)；

　　（1）、角(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)度(du)閉(bi)合(he)(he)差調整(zheng)；按照幾何(he)原(yuan)理按照平面幾何(he)原(yuan)理，n邊(bian)形內角(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)之和(he)應為(wei)(wei)(n-2)x1800，因此，n邊(bian)閉(bi)合(he)(he)導線內角(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)之和(he)的(de)理論(lun)值應為(wei)(wei)1800,由于導線水平角(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)觀測中不(bu)可避免地含(han)有(you)誤差，使內角(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)之和(he)不(bu)等于理論(lun)值，而產(chan)生角(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)度(du)閉(bi)合(he)(he)差(方(fang)位(wei)角(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)閉(bi)合(he)(he)差)。如(ru)果不(bu)超限，則(ze)將角(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)度(du)閉(bi)合(he)(he)差按"反其符號，平均分配"的(de)原(yuan)則(ze)，對各個觀測角(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)度(du)進行改正(zheng)。已(yi)改正(zheng)值在表格中寫在角(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)度(du)觀測值的(de)上方(fang)。改正(zheng)后角(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)度(du)之和(he)應等于5400。

　　（2）、坐標方位角推算

　　為了計算(suan)除起(qi)始點以外(wai)的(de)各(ge)導(dao)線(xian)點坐(zuo)(zuo)標(biao)，需要先計算(suan)相鄰兩導(dao)線(xian)點之(zhi)間(jian)的(de)坐(zuo)(zuo)標(biao)增(zeng)量(liang)(liang)，這就(jiu)要用到(dao)邊(bian)長和坐(zuo)(zuo)標(biao)方位角(jiao)。邊(bian)長是直接測量(liang)(liang)的(de)，而坐(zuo)(zuo)標(biao)方位角(jiao)必須(xu)根據起(qi)始邊(bian)的(de)坐(zuo)(zuo)標(biao)方位角(jiao)及(ji)觀(guan)測的(de)導(dao)線(xian)轉(zhuan)折角(jiao)(左(zuo)角(jiao)或右角(jiao))來推算(suan)。

　　由此可以(yi)歸納出，按后面(mian)一(yi)(yi)邊(bian)的(de)已知坐(zuo)標(biao)方位角(jiao)和導(dao)線右角(jiao)β右，推算(suan)導(dao)線前(qian)進方向一(yi)(yi)邊(bian)的(de)坐(zuo)標(biao)方位角(jiao)的(de)一(yi)(yi)般公式為

　　a前=a后+1800—β右

　　3.坐標增(zeng)量計算

　　閉合(he)導線坐標增量的和(he)應為零。由(you)于(yu)存在坐標增量閉合(he)差，使導線在平面圖形上不能閉合(he)，即(ji)從起始點出發經過(guo)推算不能仍(reng)回到(dao)起始點。

　　4.導線點坐標計算(suan)

　　x2=Δx12+x1

　　y2=Δy12+y1

　　實習心得：

　　今天，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)起的(de)(de)`有一(yi)點(dian)點(dian)晚，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)拿著全站儀和(he)三腳架等儀器(qi)來(lai)到(dao)了實(shi)習(xi)地方，可能幾天下(xia)來(lai)有點(dian)累，為(wei)了不(bu)影(ying)響整(zheng)個(ge)團隊的(de)(de)努力，我(wo)(wo)(wo)(wo)依然的(de)(de)不(bu)停地安排，測(ce)角(jiao)度(du)、測(ce)距離(li)，分工明細，開(kai)始朝著自己的(de)(de)工作駛(shi)去，因為(wei)剛接觸全站儀，同學們(men)都比(bi)較陌(mo)生(sheng)，不(bu)知從(cong)何(he)測(ce)起，之后(hou)，老(lao)師走到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)身邊，指導我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)如何(he)使用全站儀以及導線(xian)測(ce)量(liang)的(de)(de)步驟，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)很(hen)認真的(de)(de)聽(ting)老(lao)師給我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)講解及容易出現的(de)(de)問題和(he)產(chan)生(sheng)的(de)(de)誤差，開(kai)始了我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)了我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)導線(xian)測(ce)量(liang)工作，經過(guo)一(yi)天的(de)(de)實(shi)習(xi)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)體(ti)會(hui)到(dao)了外業的(de)(de)艱辛，內業的(de)(de)耐(nai)心(xin)，工作的(de)(de)細心(xin)，鍛煉(lian)了我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)實(shi)際的(de)(de)能力，體(ti)會(hui)到(dao)了團隊的(de)(de)協作重要性，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)對未來(lai)選擇更(geng)有信心(xin)和(he)耐(nai)心(xin)。

建筑工程測量實習報告8

　　通過本(ben)次實習，掌握了經緯儀、水(shui)準儀的(de)使用，具(ju)體如下：

　　水準測量原理：利(li)用水準儀提供(gong)水平視線，讀取(qu)水準尺的讀數測定兩點間的高(gao)差，有已知(zhi)點高(gao)程(cheng)推求未知(zhi)點高(gao)程(cheng)。

　　操作步驟：

　　1、安置儀器（高度(du)適中、架頭大致(zhi)水平(ping)，固定儀器）

　　2、粗略整(zheng)平（目的；使(shi)圓水準氣泡居中，視準軸粗略水平）

　　3、瞄準(zhun)(zhun)水準(zhun)(zhun)尺（目的：使目標和(he)十字絲成像清晰）方法：

　　①初步瞄準(zhun)(zhun)（用準(zhun)(zhun)星對準(zhun)(zhun)目標）

　　②目鏡調焦（使十(shi)字(zi)絲(si)清晰）

　　③物(wu)鏡調焦（使目標成像(xiang)清晰）

　　④精確瞄準（使縱絲對準目標）

　　4、精確整平（目的(de)：使水準(zhun)(zhun)管氣泡居中(zhong)，視(shi)準(zhun)(zhun)軸(zhou)精確水平。方(fang)法：調節微(wei)傾螺旋，使氣泡影(ying)像符合。

　　5、讀數（用十字絲(si)橫絲(si)在水準(zhun)尺上按從小到大的(de)方向讀書，讀取米、分米厘米、毫米）

　　6、計算

　　7、儀器相關：

　　⑴望遠(yuan)鏡(jing)：用來瞄(miao)準(zhun)遠(yuan)處的(de)水準(zhun)尺進行(xing)讀(du)數；

　　⑵水準器：整(zheng)平儀(yi)器，使視準軸處于水平位(wei)置(zhi)

　　①圓水準器：粗(cu)略(lve)整平

　　②管水準器：精確整平

　　③基座(zuo)：腳螺旋進(jin)行(xing)測繪時注(zhu)意(yi)

　　（1）標尺要立直，盡量避(bi)免晃動，有晃動時，應該選擇數(shu)據(ju)最小的時候進行讀取。在讀數(shu)前一定將視野的氣泡調平（兩側的線(xian)重合），否則(ze)造成的誤差會很(hen)大。

　　（2）當用(yong)經緯儀測量(liang)角度時，如果目(mu)(mu)標較(jiao)小，最(zui)好使單線(xian)與目(mu)(mu)標重合(he)，如果目(mu)(mu)標有一定寬度，可以(yi)用(yong)雙絲夾(jia)住目(mu)(mu)標。

　　（3）在(zai)測量時候一(yi)定(ding)要小(xiao)心，因為稍微碰了一(yi)下儀(yi)器，就要重新調整(zheng)對(dui)中水平，否則就會導致數據(ju)錯誤，也可(ke)能導致儀(yi)器的損壞。

　　（4）在讀(du)取數(shu)據時，每位成員(yuan)都要細心，既要看得準，還要果斷(duan)，不(bu)能(neng)猶豫不(bu)決，任何一個錯誤(wu)都有可能(neng)導致最終的(de)(de)成果的(de)(de)報(bao)廢(fei)。

　　（5）選(xuan)點非(fei)常(chang)重要(yao)，點一定(ding)要(yao)選(xuan)在(zai)有代表性的(de)(de)(de)地方，同時要(yao)注意并非(fei)點越多越好，相反選(xuan)取的(de)(de)(de)無用點過多不但會增加測量(liang)、計(ji)算和繪圖的(de)(de)(de)勞動量(liang)和多費時間，而且會因點多而雜亂產生較大的(de)(de)(de)誤(wu)差。

　　（6）要(yao)(yao)先(xian)將(jiang)道路和(he)主要(yao)(yao)建筑物確(que)定下來，然后(hou)在添加(jia)其(qi)余次要(yao)(yao)方面，這樣(yang)不(bu)但條理清楚，有利于作圖的(de)準確(que)和(he)隨時進行實物和(he)圖形的(de)對比從而(er)檢驗(yan)測(ce)量數據的(de)準確(que)與否。我們(men)還(huan)要(yao)(yao)對所測(ce)過得范圍能夠做到胸中有數，避免(mian)漏測(ce)、重測(ce)。

　　心得體會

　　相比于(yu)以(yi)往的(de)教學(xue)型實(shi)習，真正的(de)工程（實(shi)習）顯然能夠(gou)更(geng)好的(de)體(ti)會(hui)所學(xue)到的(de)知識。事實(shi)也確實(shi)是如此，通過這次(ci)實(shi)習，我真正的(de)體(ti)會(hui)到了理論(lun)聯系實(shi)際的(de)重要性。

　　本次(ci)實習也讓(rang)我(wo)真正體會到測(ce)(ce)繪(hui)專業是(shi)一(yi)個團(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)(de)工種！我(wo)們組(zu)(zu)有(you)七名組(zu)(zu)員，每個人的(de)(de)(de)(de)(de)工作任(ren)務和(he)(he)各自的(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)處是(shi)不(bu)一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)們配合(he)起來才(cai)能(neng)發揮出較高的(de)(de)(de)(de)(de)效率。我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)任(ren)務是(shi)舉桿和(he)(he)繪(hui)圖。同時這次(ci)實習也拓展了我(wo)們與(yu)老師與(yu)同學(xue)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)交際、合(he)作的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力。因為以前(qian)人家(jia)說測(ce)(ce)繪(hui)專業特別(bie)需(xu)要(yao)團(tuan)隊合(he)作精神，我(wo)都沒有(you)能(neng)夠(gou)完全了解。的(de)(de)(de)(de)(de)確，一(yi)次(ci)測(ce)(ce)量(liang)實習要(yao)完整(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)做完，單靠(kao)一(yi)個人的(de)(de)(de)(de)(de)力量(liang)和(he)(he)構思是(shi)遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)不(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)，也是(shi)不(bu)可能(neng)將要(yao)做的(de)(de)(de)(de)(de)工作做好(hao)。只(zhi)有(you)小(xiao)組(zu)(zu)全體成員的(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作和(he)(he)團(tuan)結才(cai)能(neng)讓(rang)實習快(kuai)速而(er)高效的(de)(de)(de)(de)(de)完成。

　　正所謂“三(san)個臭(chou)皮(pi)匠，頂個諸葛亮”。另外這次(ci)測量實(shi)習培養了我(wo)們小組的(de)(de)分(fen)工(gong)協作的(de)(de)能力，增進了同學之間的(de)(de)感情，深化了友誼。在實(shi)習過程中難(nan)免會碰到一些疙疙瘩瘩的(de)(de)事情，鬧得大(da)家都不愉(yu)快，但是我(wo)們能夠及時(shi)地進行(xing)交流和溝(gou)通，忘記昨天的(de)(de)不愉(yu)快，迎(ying)接新的(de)(de)朝陽！

　　我們完成(cheng)這次實(shi)習的(de)原(yuan)則也是(shi)(shi)讓每個(ge)組員(yuan)都(dou)學到知識而(er)且會實(shi)際(ji)操(cao)作，并且能(neng)夠單獨的(de)完成(cheng)一(yi)(yi)項工(gong)(gong)作，達到相應的(de)鍛煉效果后進行輪換(huan)，以(yi)達到共同進行的(de)目的(de)，而(er)不(bu)是(shi)(shi)單純搶時間，趕進度，草(cao)草(cao)了事收(shou)工(gong)(gong)，這樣(yang)也達不(bu)到實(shi)習的(de)預(yu)期目標。即使收(shou)工(gong)(gong)了，百(bai)(bai)分(fen)之(zhi)百(bai)(bai)也要重新來(lai)過(guo)，這樣(yang)的(de)話太劃不(bu)來(lai)，既(ji)浪費(fei)時間和(he)精力，又摧毀了組員(yuan)的(de)積(ji)極性，百(bai)(bai)害而(er)無(wu)一(yi)(yi)利(li)。

　　因為測(ce)繪(hui)專(zhuan)業(ye)有自(zi)己(ji)的《測(ce)繪(hui)法》，它規(gui)定了測(ce)圖的精(jing)度要求，這(zhe)是每一位測(ce)繪(hui)人員都必須遵(zun)守(shou)的。另外(wai)，如果我(wo)們(men)(men)(men)在平(ping)時(shi)就這(zhe)樣(yang)(yang)馬馬虎(hu)虎(hu)，對(dui)我(wo)們(men)(men)(men)自(zi)己(ji)而言是自(zi)己(ji)對(dui)自(zi)己(ji)不負責，現在馬虎(hu)慣了，將(jiang)來(lai)對(dui)待工作也會草(cao)草(cao)了事(shi)！其次，我(wo)們(men)(men)(men)擁有這(zhe)樣(yang)(yang)讓(rang)你鍛煉(lian)的機(ji)會是少之(zhi)又(you)少的，馬馬虎(hu)虎(hu)就等(deng)于將(jiang)一次絕佳的.機(ji)會給浪(lang)費(fei)了，丟掉了確實(shi)很可(ke)惜！

　　通過這(zhe)次實習，鍛煉(lian)了很(hen)多(duo)測(ce)繪的基(ji)本能力。

　　首(shou)先，是熟(shu)悉了儀器的(de)(de)(de)用(yong)(yong)途(tu)，熟(shu)練了儀器的(de)(de)(de)各種使用(yong)(yong)方(fang)法(fa)，掌(zhang)握了儀器的(de)(de)(de)檢(jian)驗和校正方(fang)法(fa)。其次，在(zai)(zai)對數據的(de)(de)(de)檢(jian)查和矯正的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，明白了各種測量(liang)誤差(cha)的(de)(de)(de)來源(yuan)，了解了如(ru)何避免(mian)測量(liang)結(jie)果(guo)錯(cuo)誤，最大限度的(de)(de)(de)減少(shao)測量(liang)誤差(cha)的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，第三，除了熟(shu)悉了儀器的(de)(de)(de)使用(yong)(yong)和明白了誤差(cha)的(de)(de)(de)來源(yuan)和減少(shao)措施，還(huan)應掌(zhang)握一(yi)套科(ke)學(xue)的(de)(de)(de)測量(liang)方(fang)法(fa)，在(zai)(zai)測量(liang)中要(yao)遵循一(yi)定的(de)(de)(de)測量(liang)原則，如(ru)：“從整體到(dao)局(ju)部”、“先控制后碎部”、“由高級(ji)到(dao)低級(ji)”的(de)(de)(de)工作原則，并做(zuo)(zuo)到(dao)“步步有檢(jian)核”。這樣(yang)做(zuo)(zuo)不(bu)但(dan)可(ke)以防(fang)止(zhi)誤差(cha)的(de)(de)(de)積(ji)累，及時發(fa)現錯(cuo)誤，更可(ke)以提高測量(liang)的(de)(de)(de)效(xiao)率。

　　團結(jie)就(jiu)是力量(liang)(liang)，紀律(lv)才是保證經過每(mei)個組員的(de)(de)(de)(de)團結(jie)工作(zuo)(zuo)，當我(wo)(wo)們完成(cheng)了(le)測圖的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，并且看到我(wo)(wo)們畫(hua)好的(de)(de)(de)(de)圖紙時大家(jia)都興奮不已(yi)。在我(wo)(wo)們組的(de)(de)(de)(de)同學交流測量(liang)(liang)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)經驗時，大家(jia)感覺收(shou)獲都很(hen)多，有的(de)(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)儀器(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)展點(dian)很(hen)重要(yao)(yao)，因為(wei)這關系到誤差(cha)的(de)(de)(de)(de)大小，有的(de)(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)測量(liang)(liang)中(zhong)(zhong)點(dian)不能架(jia)設的(de)(de)(de)(de)太(tai)遠，有的(de)(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)量(liang)(liang)取全站(zhan)儀的(de)(de)(de)(de)儀器(qi)(qi)高(gao)(gao)和(he)目標高(gao)(gao)時要(yao)(yao)盡(jin)量(liang)(liang)減少誤差(cha)，水準(zhun)儀施(shi)測過程(cheng)中(zhong)(zhong)尺墊(dian)得使用以(yi)及架(jia)儀器(qi)(qi)過程(cheng)中(zhong)(zhong)氣(qi)泡的(de)(de)(de)(de)精確對中(zhong)(zhong)和(he)整平(ping)，還(huan)有就(jiu)是我(wo)(wo)們要(yao)(yao)有一顆愛護(hu)儀器(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)心，對所用的(de)(de)(de)(de)儀器(qi)(qi)要(yao)(yao)精心呵護(hu)，在學校如此，走上(shang)工作(zuo)(zuo)崗位(wei)后更要(yao)(yao)如此，這樣可(ke)以(yi)避免一些不必要(yao)(yao)得麻煩等等吧(ba)。

　　算出(chu)誤(wu)差大的(de)大家一起討(tao)論和修改，有必要的(de)就(jiu)不(bu)厭(yan)其煩的(de)進行重新測量(liang)，有了團結的(de)力(li)量(liang)我們還是(shi)干的(de)很有勁的(de)。我也從別人那里學到了以前不(bu)是(shi)太清楚的(de)東西，比如數(shu)據(ju)的(de)處理、碎部點的(de)簡(jian)化觀測以及(ji)一些作圖的(de)疑(yi)問都(dou)在測量(liang)中(zhong)得到了答案。

　　為求務實(shi)測量實(shi)習，讓我學(xue)(xue)到了(le)(le)(le)(le)很(hen)多實(shi)實(shi)在在的(de)(de)(de)(de)東西，對(dui)以前零(ling)零(ling)碎碎學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)測量知識(shi)有了(le)(le)(le)(le)綜合(he)應用的(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，控制測量和(he)地形(xing)圖測繪過程有了(le)(le)(le)(le)一個(ge)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)(le)解，學(xue)(xue)會(hui)了(le)(le)(le)(le)地形(xing)圖的(de)(de)(de)(de)繪制等在課堂上(shang)無法做(zuo)到的(de)(de)(de)(de)東西以及更熟練的(de)(de)(de)(de)使(shi)用經(jing)緯(wei)儀(yi)測量儀(yi)器與(yu)工具(ju)，很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)鞏固了(le)(le)(le)(le)理論教學(xue)(xue)知識(shi)，提高實(shi)際操作能力，同(tong)時(shi)也(ye)拓展了(le)(le)(le)(le)與(yu)同(tong)學(xue)(xue)之間的(de)(de)(de)(de)交際合(he)作的(de)(de)(de)(de)能力。當(dang)然(ran)其中不乏老師的(de)(de)(de)(de)教誨和(he)同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)。當(dang)我們(men)每個(ge)組都基(ji)本(ben)畫(hua)好(hao)圖后，老師對(dui)每個(ge)組的(de)(de)(de)(de)成果進行檢(jian)查，出(chu)現問(wen)題就(jiu)讓我們(men)及時(shi)改正(zheng)。

　　其實(shi)(shi)想想每天校園中那些測量(liang)(liang)的我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)(ye)(ye)算(suan)是一(yi)道(dao)不(bu)(bu)錯(cuo)的風景。總(zong)之(zhi)，一(yi)周中我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)(ye)(ye)體會了不(bu)(bu)少(shao)酸甜(tian)苦(ku)辣(la)，有(you)的測量(liang)(liang)很(hen)順(shun)利甚至零(ling)誤(wu)差，有(you)時測量(liang)(liang)處(chu)處(chu)碰(peng)壁（像發(fa)現錯(cuo)誤(wu)找不(bu)(bu)出來(lai)、點(dian)號密集(ji)時畏縮過），但大(da)家也(ye)(ye)(ye)算(suan)都堅(jian)持(chi)下來(lai)了。當我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)完成了測量(liang)(liang)時大(da)家還是很(hen)高興的。雖然測量(liang)(liang)中大(da)家也(ye)(ye)(ye)有(you)懶的時候不(bu)(bu)想測了，但是都咬牙堅(jian)持(chi)下來(lai)了。另外，測繪是艱苦(ku)型(xing)的專業，不(bu)(bu)留汗(han)、不(bu)(bu)吃(chi)苦(ku)是做(zuo)不(bu)(bu)出成就的！這(zhe)兩周實(shi)(shi)習也(ye)(ye)(ye)給了我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)(bu)少(shao)教(jiao)訓：由于(yu)某個(ge)數據的讀錯(cuo)、記錯(cuo)及算(suan)錯(cuo)都給我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)帶來(lai)了不(bu)(bu)少(shao)麻煩，從而(er)讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)知道(dao)了做(zuo)任何事都要認真、都要有(you)一(yi)個(ge)嚴(yan)謹的態(tai)度

　　俗(su)話說得好“態(tai)度決定一切”。一個組的(de)團(tuan)結也(ye)是至關重要的(de)，它關系到整個組的(de)進(jin)度。先前我們組由于配合不夠默契，分工也(ye)不夠合理，整體進(jin)度受到極(ji)大的(de)影響，后來通過組內的(de)交(jiao)流，徹(che)底解決了以上(shang)問題。實(shi)習進(jin)度有了很大的(de)改(gai)觀，進(jin)度和效果(guo)自(zi)然就提上(shang)來了。

　　失(shi)敗是(shi)成(cheng)功之母！我很珍惜(xi)學校為我們安排(pai)實(shi)習(xi)(xi)(xi)這(zhe)一(yi)(yi)理論(lun)與(yu)(yu)現實(shi)連接的(de)(de)(de)(de)重要環節，更深刻的(de)(de)(de)(de)體會了實(shi)物與(yu)(yu)圖紙(zhi)之間那(nei)種密切的(de)(de)(de)(de)關系，明(ming)白了圖紙(zhi)它要顯(xian)示(shi)什么樣的(de)(de)(de)(de)物件，有的(de)(de)(de)(de)在圖紙(zhi)上看不(bu)懂的(de)(de)(de)(de)地方在實(shi)物的(de)(de)(de)(de)面前就(jiu)顯(xian)的(de)(de)(de)(de)那(nei)么簡(jian)單(dan)明(ming)了。總(zong)之，要謝(xie)謝(xie)學校在為促進學生(sheng)實(shi)踐能力所(suo)安排(pai)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)段(duan)實(shi)習(xi)(xi)(xi)，我將永遠(yuan)珍惜(xi)這(zhe)段(duan)經歷，同時這(zhe)段(duan)實(shi)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)活也是(shi)我一(yi)(yi)生(sheng)中最值得難忘的(de)(de)(de)(de)。

　　總的(de)來說，這次實習讓(rang)我體會到了(le)(le)外(wai)業(ye)的(de)艱辛，內(nei)業(ye)的(de)耐心，工作的(de)細心，甚(shen)至還有(you)了(le)(le)對(dui)建國初的(de)測(ce)繪人(ren)員(yuan)的(de)敬畏(wei)之心。鍛煉了(le)(le)實際的(de)能力，讓(rang)我在未來面對(dui)選擇時更(geng)有(you)信(xin)心和勇氣。

建筑工程測量實習報告9

　　測(ce)量(liang)(liang)學首(shou)先是(shi)一項精確的工(gong)作，通過(guo)(guo)在(zai)學校期(qi)間(jian)在(zai)課堂上對測(ce)量(liang)(liang)學的學習，使我(wo)在(zai)腦海(hai)中形(xing)成(cheng)了(le)(le)(le)一個基本的、理論(lun)(lun)的測(ce)量(liang)(liang)學輪廓，而實(shi)(shi)習的目的，就是(shi)要(yao)將這(zhe)些理論(lun)(lun)與實(shi)(shi)際工(gong)程(cheng)(cheng)聯(lian)系起來。為期(qi)三周的測(ce)量(liang)(liang)實(shi)(shi)訓(xun)結(jie)束了(le)(le)(le)，短短的十(shi)幾天(tian)實(shi)(shi)訓(xun)，在(zai)老師的帶(dai)領下我(wo)們對《建筑(zhu)工(gong)程(cheng)(cheng)測(ce)量(liang)(liang)》這(zhe)門課程(cheng)(cheng)的實(shi)(shi)習。通過(guo)(guo)這(zhe)次實(shi)(shi)習，讓我(wo)學到(dao)了(le)(le)(le)好(hao)多(duo)書本上沒有的東西，鍛煉(lian)了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)測(ce)繪(hui)的基本能力(li)。通過(guo)(guo)這(zhe)次實(shi)(shi)訓(xun)，我(wo)真(zhen)正(zheng)的體會(hui)到(dao)了(le)(le)(le)理論(lun)(lun)和(he)實(shi)(shi)賤相結(jie)合的重要(yao)性。

　　一、 實習目的：

　　（1）鞏固課堂教學(xue)知識，加(jia)深對控(kong)制(zhi)測量(liang)學(xue)的(de)基本(ben)理論(lun)的(de)理解(jie)(jie)，能夠用有關理論(lun)指導作業實(shi)踐，做到理論(lun)與實(shi)踐相統一(yi)，提高(gao)分析問(wen)題、解(jie)(jie)決問(wen)題的(de)能力，從而對控(kong)制(zhi)測量(liang)學(xue)的(de)基本(ben)內容得到一(yi)次實(shi)際應用，使所(suo)學(xue)知識進一(yi)步鞏固、深化(hua)。

　　（2）掌握用測(ce)(ce)量平差理(li)論處(chu)理(li)控(kong)制測(ce)(ce)量成(cheng)果的基本技能。

　　（3）通過(guo)完(wan)成控制測(ce)量實際任務的(de)(de)鍛煉(lian)，提高獨立從事測(ce)繪(hui)工作的(de)(de).計劃(hua)、組織與管理能(neng)力，培養(yang)良好的(de)(de)咱也品(pin)質和職(zhi)業道德。

　　（4）熟(shu)悉水準儀、經緯儀、全(quan)站儀的(de)工作原(yuan)理(li)。

　　二．實習設備：

　　水準儀(yi)，光(guang)學(xue)經緯(wei)儀(yi)，塔尺，三腳架(jia)，盤尺，鋼尺，圖紙(zhi)等。

　　三．實習任務與內容

　　任務：測繪(hui)一張比例為1:500的地形圖

　　內容：

　　1、水(shui)準(zhun)測量：根據(ju)已知水(shui)準(zhun)點的高程，測量其他水(shui)準(zhun)點的高程；

　　2、導(dao)線測量：通過(guo)測角和(he)量距，求出各導(dao)線點的坐標；

　　3、碎步測(ce)量：根據控制點(dian)(dian)，測(ce)定碎步點(dian)(dian)的平面位置和高(gao)程；

　　4、繪圖。

　　四．實習步驟：

　　1、導線測量：

　　（1）導線測量概(gai)述：

　　導線從一組已知控制點(dian)出發，經過(guo)7個點(dian)，又(you)回到起始點(dian)上(shang)，形(xing)成(cheng)一閉合多(duo)邊形(xing)，成(cheng)為閉合導線。由于測量了(le)多(duo)邊形(xing)的各內角及邊長(chang)，閉合導線也具有檢核作用。

　　角度檢核條件：

　　多(duo)邊形各內角的觀測值之(zhi)和與(yu)其(qi)理論值之(zhi)差，

　　應(ying)滿足限差(cha)要求，其中n為(wei)多邊形(xing)角個(ge)數(shu)。

　　坐標增量檢(jian)核條(tiao)件：

　　上述理論值應為零，可實際上一般不等于(yu)零，但(dan)也(ye)應該滿足(zu)限差(cha)要(yao)求。

　　（2）測角：

　　導線轉折角的(de)測量采用測回法觀測用經緯儀測一測回，當盤(pan)左、盤(pan)右兩(liang)半測回角值(zhi)的(de)較差不超(chao)過±40″時，取(qu)其平均值(zhi)。

　　（3）量邊：兩點之間進行往(wang)返測量

　　2、水準測量：

　　（1）水準測量原理：

　　水(shui)準測量是利用(yong)水(shui)準儀提供(gong)的水(shui)平視線，借助于帶(dai)有(you)分劃的水(shui)準

　　尺，直接測(ce)(ce)定(ding)地面上(shang)兩點(dian)間的(de)(de)(de)高(gao)差，然后根(gen)據已(yi)知(zhi)點(dian)高(gao)程和測(ce)(ce)得(de)的(de)(de)(de)高(gao)差，推算出未知(zhi)點(dian)高(gao)程。設水準測(ce)(ce)量(liang)的(de)(de)(de)進行(xing)方向為從A至(zhi)B，A稱為后視(shi)(shi)點(dian)，a為后視(shi)(shi)讀數；B稱為前(qian)視(shi)(shi)點(dian)，b稱為前(qian)視(shi)(shi)讀數。如果已(yi)知(zhi)A點(dian)的(de)(de)(de)高(gao)程HA，則B點(dian)的(de)(de)(de)高(gao)程為：

　　HB=HA+hab

　　HA+a=HB+b

　　HA=HB+a—b

　　B點的高程也可以通過水準儀的視線(xian)高程Hi來計算，即 Hi=HA+a

　　HB=Hi－b

　　五．實習總結

　　在(zai)這次(ci)的(de)實習(xi)中我(wo)們對以前的(de)學習(xi)又有了更深(shen)刻(ke)的(de)認(ren)識(shi)：

　　1、水(shui)準測(ce)量。學(xue)習(xi)水(shui)準路線，是為了給(gei)以后(hou)做導線測(ce)量奠定基礎。在(zai)檢驗(yan)所測(ce)數據的時候，做到(dao)發現錯誤立即(ji)解決(jue)。外業結束(shu)后(hou)，進(jin)(jin)行內業高(gao)差(cha)閉合差(cha)的計算(suan)，在(zai)限差(cha)允(yun)許的范圍內，即(ji)按水(shui)準路線長(chang)度或測(ce)站數進(jin)(jin)行調(diao)整(zheng)，若(ruo)超過限差(cha)，必須重(zhong)測(ce)。直到(dao)合格為止。

　　2、角度(du)﹑距離(li)測(ce)量。在角度(du)測(ce)量方面，我們要做到精益求精。在每一個(ge)測(ce)站上(shang)檢(jian)驗，如(ru)果(guo)超限則立即返工(gong)重測(ce)。

　　3、測距完成(cheng)后開始(shi)導(dao)線平(ping)差的計算(suan)，經過反(fan)復計算(suan)及(ji)校正，保證導(dao)線閉合(he)誤差在允許范(fan)圍內。然后根(gen)據給定(ding)的方(fang)位(wei)角及(ji)指定(ding)點(dian)的坐標計算(suan)其余方(fang)位(wei)角及(ji)坐標。數據計算(suan)完成(cheng)后，進行碎部(bu)點(dian)的測量工作，測繪(hui)地形圖

　　實踐是檢驗真理的(de)(de)唯(wei)一標準。總的(de)(de)來(lai)說，這次實習讓我體會到(dao)了(le)外業的(de)(de)艱辛，內(nei)業的(de)(de)耐(nai)心，工作的(de)(de)細心。我們(men)鍛煉了(le)實際(ji)的(de)(de)能力，讓我在未(wei)來(lai)面對選擇(ze)時更(geng)有信心和勇氣。感謝老(lao)(lao)師(shi)給(gei)了(le)我們(men)參與這次實際(ji)工程(cheng)的(de)(de)機會，同時也要感謝老(lao)(lao)師(shi)對我們(men)十多天(tian)的(de)(de)耐(nai)心指導。

　　這次實習(xi)對于以后(hou)踏入社會有了一個(ge)很(hen)好的(de)的(de)接軌。感謝學校(xiao)給我(wo)們的(de)這次機會。我(wo)們會珍(zhen)惜在學校(xiao)的(de)學習(xi)時間，學習(xi)更多的(de)專業(ye)知(zhi)識，為日后(hou)的(de)工作打下基(ji)礎。

建筑工程測量實習報告10

　　(一) 前言

　　這次(ci)實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)內(nei)容是對工程測量知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)，實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)要求是讓(rang)每(mei)個(ge)同學都對工程測量的(de)(de)(de)(de)實(shi)際操作(zuo)能夠達到基本掌握的(de)(de)(de)(de)程度(du)。這次(ci)實(shi)習(xi)與(yu)以前的(de)(de)(de)(de)課堂(tang)實(shi)習(xi)相比(bi)，時間(jian)更(geng)加集中、內(nei)容更(geng)加廣泛、程序更(geng)加系統，完全從(cong)控(kong)制測量生(sheng)產(chan)實(shi)際出發，加深(shen)對書本知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)進一(yi)步理解、掌握與(yu)綜合應(ying)用，是培養(yang)我們理論聯(lian)系實(shi)際、獨(du)立工作(zuo)能力(li)、綜合分析問(wen)題和解決問(wen)題的(de)(de)(de)(de)能力(li)、組(zu)織管理能力(li)等方面素質。也是一(yi)次(ci)具體的(de)(de)(de)(de)、生(sheng)動的(de)(de)(de)(de)、全面的(de)(de)(de)(de)技術實(shi)踐(jian)活(huo)動。

　　(二) 實習目的

　　鞏固課堂教學(xue)知識，加深對(dui)控制測量(liang)學(xue)的(de)(de)(de)基本理(li)(li)論的(de)(de)(de)'理(li)(li)解，能夠用有關理(li)(li)論指導作業實踐，做到理(li)(li)論與(yu)實踐相(xiang)統一(yi)，提高分析(xi)問(wen)題(ti)(ti)、解決問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)能力，從而對(dui)控制測量(liang)學(xue)的(de)(de)(de)基本內容得到一(yi)次實際應用，使所學(xue)知識進一(yi)步鞏固、深化。同(tong)時(shi)，熟悉(xi)水準儀、經緯儀、全(quan)站儀的(de)(de)(de)工(gong)作原(yuan)理(li)(li)。

　　(三) 實習心得

　　為(wei)期(qi)(qi)(qi)(qi)兩個星(xing)期(qi)(qi)(qi)(qi)的(de)工程測量學(xue)習已經結束了，通過這次實(shi)習，讓我(wo)深刻明白了理(li)論聯(lian)系實(shi)際的(de)重要性。測區是(shi)(shi)我(wo)們(men)XX學(xue)校，雖然測區比(bi)較大，基本上(shang)是(shi)(shi)整個學(xue)校，測繪(hui)圖也(ye)是(shi)(shi)我(wo)們(men)整個學(xue)校的(de)平(ping)面圖，為(wei)了能(neng)盡(jin)快地完(wan)成任(ren)務，我(wo)們(men)小組星(xing)期(qi)(qi)(qi)(qi)六(liu)、星(xing)期(qi)(qi)(qi)(qi)天加班進行(xing)測量，我(wo)們(men)在測量的(de)過程中也(ye)并不(bu)感(gan)到累(lei)，也(ye)沒有感(gan)到辛(xin)苦(ku)，反而還能(neng)自得(de)其樂，同時(shi)也(ye)讓我(wo)感(gan)嘆良(liang)多。

　　首先，測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)一項精確的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，通(tong)過在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)期間(jian)在(zai)(zai)課堂上對(dui)測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，使我(wo)在(zai)(zai)腦海中形成了一個(ge)(ge)基本(ben)的(de)(de)(de)(de)、理(li)論的(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)輪廓，而實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)，就(jiu)是(shi)(shi)要將這(zhe)些(xie)(xie)理(li)論與(yu)實(shi)際工(gong)程聯(lian)系起來。測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)研究地(di)(di)(di)(di)(di)球的(de)(de)(de)(de)形狀和大小以及地(di)(di)(di)(di)(di)面(mian)點位的(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，從本(ben)質上講，測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)主要完成的(de)(de)(de)(de)任務就(jiu)是(shi)(shi)確定地(di)(di)(di)(di)(di)面(mian)目標在(zai)(zai)三維空間(jian)的(de)(de)(de)(de)位置以及隨時間(jian)的(de)(de)(de)(de)變(bian)化。在(zai)(zai)信(xin)(xin)息(xi)社會(hui)里，測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用日(ri)益重要，測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)成果(guo)(guo)做為地(di)(di)(di)(di)(di)球信(xin)(xin)息(xi)系統(tong)的(de)(de)(de)(de)基礎，提供了最基本(ben)的(de)(de)(de)(de)空間(jian)位置信(xin)(xin)息(xi)。構建信(xin)(xin)息(xi)高速公路、基礎地(di)(di)(di)(di)(di)理(li)信(xin)(xin)息(xi)系統(tong)及各種專(zhuan)題的(de)(de)(de)(de)和專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)(di)(di)理(li)信(xin)(xin)息(xi)系統(tong)，均迫切要求建立具有統(tong)一標準，可共享的(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)數據庫和測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)成果(guo)(guo)信(xin)(xin)息(xi)系統(tong)。因此(ci)測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)成為獲取和更(geng)新(xin)基礎地(di)(di)(di)(di)(di)理(li)信(xin)(xin)息(xi)最可靠，最準確的(de)(de)(de)(de)手段。測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)分類有很(hen)多種，如普通(tong)測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、大地(di)(di)(di)(di)(di)測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、攝影測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、工(gong)程測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。作(zuo)為建筑工(gong)程系的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)們要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)各個(ge)(ge)方面(mian)。測(ce)(ce)繪(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基礎就(jiu)是(shi)(shi)這(zhe)些(xie)(xie)專(zhuan)業知識的(de)(de)(de)(de)基礎。

　　其次， 通過這次實習(xi)，熟悉了(le)(le)水(shui)準(zhun)儀(yi)、經(jing)(jing)緯儀(yi)的用(yong)途，熟練了(le)(le)水(shui)準(zhun)儀(yi)、經(jing)(jing)緯儀(yi)的各(ge)種使用(yong)方法，掌握了(le)(le)儀(yi)器(qi)的檢(jian)驗和校正方法。學到了(le)(le)測量(liang)的實際(ji)能(neng)力(li)(li)，更(geng)有面(mian)對困(kun)難的忍耐(nai)力(li)(li)，也學到了(le)(le)小組(zu)之間的團結、默(mo)契，更(geng)鍛煉了(le)(le)自己很(hen)多測繪(hui)的能(neng)力(li)(li)。

　　為了構建信(xin)息(xi)高速公路(lu)、基礎地理(li)信(xin)息(xi)系統(tong)及(ji)各種專業(ye)地理(li)信(xin)息(xi)系統(tong)，提供最(zui)基本(ben)的空間位置(zhi)信(xin)息(xi)，測量成(cheng)為獲取和更新基礎地理(li)信(xin)息(xi)最(zui)可靠，最(zui)準確(que)的手段(duan)。

建筑工程測量實習報告11

　　秋風(feng)送爽，歲(sui)月流金，轉眼又到一(yi)年(nian)開學(xue)時，我(wo)們xx屆的(de)學(xue)生已(yi)經成(cheng)(cheng)為(wei)學(xue)長學(xue)姐了，開學(xue)的(de)第三四(si)周(zhou)學(xue)校(xiao)安排了我(wo)們班測量實(shi)(shi)習(xi)。現在為(wei)期兩(liang)周(zhou)的(de)測量實(shi)(shi)習(xi)結束了，雖然實(shi)(shi)習(xi)只有短(duan)短(duan)的(de)兩(liang)周(zhou)時間，準(zhun)確的(de)說只有十(shi)來天(tian)的(de)時間，但是(shi)我(wo)們在這兩(liang)周(zhou)也就是(shi)十(shi)幾天(tian)的(de)實(shi)(shi)習(xi)過程中(zhong)，學(xue)到了很多的(de)東西，我(wo)們二小組成(cheng)(cheng)員的(de)每(mei)一(yi)個(ge)人都收(shou)獲很大(da)。以下就是(shi)我(wo)對本(ben)次(ci)實(shi)(shi)習(xi)的(de)一(yi)些心(xin)得：

　　實習使我們鞏固了(le)(le)(le)以前(qian)課(ke)堂上所學到的(de)(de)(de)(de)知識并且(qie)對以前(qian)的(de)(de)(de)(de)零碎的(de)(de)(de)(de)測(ce)量知識有(you)了(le)(le)(le)綜合應用的(de)(de)(de)(de)機(ji)會。使我們對控(kong)制測(ce)量和地形圖測(ce)繪過程(cheng)的(de)(de)(de)(de)整體有(you)了(le)(le)(le)良好的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解及怎樣(yang)放樣(yang)也有(you)了(le)(le)(le)一定的(de)(de)(de)(de)掌握，對儀器的(de)(de)(de)(de)操(cao)作也更加嫻熟了(le)(le)(le)。

　　這(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習使我(wo)收獲了(le)(le)很(hen)多，比如我(wo)通(tong)過實(shi)習能更熟練的(de)(de)(de)(de)(de)(de)使用水準(zhun)儀(yi)、經(jing)緯儀(yi)等測(ce)量(liang)儀(yi)器(qi)與工具，并(bing)能快速的(de)(de)(de)(de)(de)(de)架好儀(yi)器(qi)進行測(ce)量(liang)工作(zuo)；較好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握(wo)了(le)(le)導線控制測(ce)量(liang)、地形圖測(ce)繪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本方法，很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鞏固(gu)了(le)(le)理論教學知識(shi)(shi)(shi)，提(ti)高了(le)(le)實(shi)際操作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技能。原先老師在(zai)課堂上(shang)講解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)量(liang)知識(shi)(shi)(shi)也在(zai)實(shi)踐中得(de)到(dao)(dao)應用，并(bing)發(fa)揮了(le)(le)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，從而相互對照(zhao)，將我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)量(liang)知識(shi)(shi)(shi)和測(ce)量(liang)水平(ping)提(ti)高了(le)(le)不少，同時(shi)在(zai)這(zhe)實(shi)習中讓我(wo)再(zai)次(ci)認識(shi)(shi)(shi)到(dao)(dao)實(shi)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊(dui)精神的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性：每人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個粗心，一(yi)個大(da)意，都可能直接(jie)使我(wo)們(men)一(yi)個上(shang)午的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)甚至一(yi)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)都白費，如果我(wo)們(men)都畢業了(le)(le)在(zai)工作(zuo)單位(wei)還是這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)意，這(zhe)樣(yang)會直接(jie)影響工程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進度(du)，甚至是帶(dai)來一(yi)生都無發(fa)彌補的(de)(de)(de)(de)(de)(de)損(sun)失。

　　一次測(ce)(ce)量(liang)實(shi)習(xi)(xi)要完(wan)整(zheng)的(de)(de)做完(wan)，但(dan)靠(kao)一個人(ren)的(de)(de)力量(liang)和(he)構(gou)思(si)是(shi)(shi)遠遠不夠的(de)(de)，只有小(xiao)組的(de)(de)合(he)作和(he)團(tuan)結才(cai)能讓實(shi)習(xi)(xi)快速而高效(xiao)的(de)(de)完(wan)成，這次測(ce)(ce)量(liang)實(shi)習(xi)(xi)培養了我們小(xiao)組的(de)(de)分工(gong)協(xie)作能力，增進了大(da)家(jia)感情。雖(sui)然(ran)有的(de)(de)時(shi)候我們會因為一些實(shi)習(xi)(xi)中的(de)(de)自己的(de)(de)想法(fa)和(he)大(da)家(jia)吵的(de)(de)耳紅面赤，但(dan)是(shi)(shi)大(da)家(jia)最終(zhong)的(de)(de)想法(fa)還是(shi)(shi)一致的(de)(de)，都是(shi)(shi)想把(ba)這次實(shi)習(xi)(xi)完(wan)成的(de)(de)更加完(wan)美。

　　我們小組成員在實(shi)習(xi)中的都付出了(le)努(nu)力，最后很好的完成了(le)這次的實(shi)習(xi)！

　　實(shi)習(xi)(xi)開始的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)天，我(wo)(wo)們先(xian)去了(le)教室集中，聽(ting)了(le)我(wo)(wo)們測量指導(dao)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)講解，實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)小組人員(yuan)安排，實(shi)習(xi)(xi)中的(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)要(yao)注意(yi)的(de)(de)(de)(de)事(shi)項以及(ji)兩(liang)周的(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)任務安排，讓我(wo)(wo)們大致(zhi)的(de)(de)(de)(de)了(le)解了(le)實(shi)習(xi)(xi)安排和(he)實(shi)習(xi)(xi)任務！隨后由(you)于實(shi)驗樓儀器(qi)保(bao)管(guan)老師(shi)不在(zai)，暫時拿(na)不到儀器(qi)，要(yao)第(di)二天才能(neng)拿(na)到儀器(qi)。指導(dao)老師(shi)只能(neng)叫(jiao)我(wo)(wo)們幾個組的(de)(de)(de)(de)成員(yuan)先(xian)去踏勘選(xuan)點。我(wo)(wo)們二組也聽(ting)從了(le)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)安排，花了(le)一(yi)個下(xia)午的(de)(de)(de)(de)時間(jian)去勘定了(le)12個選(xuan)點。

　　我(wo)們小組(zu)勘定了我(wo)們小組(zu)要(yao)勘的點后，大(da)家(jia)就一(yi)(yi)起商量(liang)了一(yi)(yi)下明天我(wo)們測量(liang)的一(yi)(yi)些(xie)細節。

　　第(di)(di)二(er)天上(shang)午可以領儀器了，我組(zu)在儀器室領了儀器之后，來(lai)到我們昨天勘定的一號點準備開始(shi)我們的第(di)(di)一天的實習了！

　　這天的(de)上(shang)午，我們(men)領來儀器(qi)(qi)(qi)后并(bing)沒(mei)有很(hen)快的(de)開始測(ce)量，我們(men)而是先(xian)對(dui)儀器(qi)(qi)(qi)進(jin)(jin)行(xing)了檢(jian)查以及熟悉了下(xia)儀器(qi)(qi)(qi)，對(dui)儀器(qi)(qi)(qi)各個部件及功(gong)能又(you)進(jin)(jin)行(xing)進(jin)(jin)一(yi)步(bu)的(de)認識，每個人(ren)都試著自(zi)己獨立完成架儀器(qi)(qi)(qi)的(de)操作。我們(men)是用經緯(wei)儀用測(ce)回法進(jin)(jin)行(xing)測(ce)量。

　　下午我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)正式(shi)開始了(le)(le)測(ce)量(liang)實習，今(jin)天的(de)(de)(de)任務是完成(cheng)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)測(ce)區范(fan)圍內(nei)各(ge)(ge)個內(nei)角(jiao)的(de)(de)(de)測(ce)量(liang)。通過(guo)上午對儀器的(de)(de)(de)熟(shu)悉，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)很快(kuai)的(de)(de)(de)在(zai)各(ge)(ge)個點架(jia)好儀器進行測(ce)角(jiao)工作。測(ce)量(liang)過(guo)程中，并(bing)沒有一(yi)帆風順，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)遇到了(le)(le)一(yi)些問(wen)題(ti)，使我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)測(ce)出(chu)來的(de)(de)(de)角(jiao)度有偏差。我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)并(bing)沒有放棄，第一(yi)次的(de)(de)(de)測(ce)量(liang)出(chu)現了(le)(le)這(zhe)個問(wen)題(ti)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)小組成(cheng)員進行了(le)(le)討論(lun)，分析了(le)(le)出(chu)現問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)原(yuan)因，之后我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)又(you)在(zai)各(ge)(ge)個點重新架(jia)好儀器，這(zhe)次我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)很細心的(de)(de)(de)測(ce)量(liang)并(bing)很好的(de)(de)(de)完成(cheng)了(le)(le)測(ce)角(jiao)的(de)(de)(de)工作。五點多了(le)(le)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)才完成(cheng)了(le)(le)今(jin)天的(de)(de)(de)測(ce)角(jiao)工作。

　　第一(yi)天的(de)(de)(de)測(ce)(ce)量不是(shi)(shi)很順利，中(zhong)間出(chu)現的(de)(de)(de)問題是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)在測(ce)(ce)量工(gong)作(zuo)中(zhong)不注意就常(chang)常(chang)會發生的(de)(de)(de)，這個小小的(de)(de)(de)問題使我(wo)們(men)(men)第一(yi)次的(de)(de)(de)測(ce)(ce)量結果出(chu)現錯誤。這次的(de)(de)(de)問題也讓(rang)我(wo)們(men)(men)認識到在進行測(ce)(ce)量工(gong)作(zuo)時(shi)一(yi)定(ding)要細心，認真(zhen)仔細的(de)(de)(de)去做！

　　測量實(shi)習的(de)第二天(tian)，我們是進(jin)行了各控制(zhi)(zhi)點(dian)的(de)間(jian)距的(de)測量，借鑒第一(yi)天(tian)的(de)測量工作中出現(xian)的(de)問題，我們今天(tian)打起(qi)十分的(de)精神，認真細(xi)心的(de)去做，一(yi)次就(jiu)很準確的(de)完成(cheng)了控制(zhi)(zhi)點(dian)的(de)間(jian)距的(de)測量！我們小組的(de)每個(ge)人都感到十分欣慰，這是一(yi)種(zhong)進(jin)步。

　　第三(san)天外(wai)面(mian)下著雨，我(wo)們(men)沒辦法進行測量工(gong)作，我(wo)們(men)在寢(qin)室回(hui)顧(gu)了兩天的(de)測量時的(de)一些細節(jie)，出現的(de)問(wen)題。并翻出書本(ben)把一些遺(yi)忘的(de)知識進行了回(hui)顧(gu)！還一起探討了接下去的(de)工(gong)作怎么進行！

　　第(di)四(si)天我(wo)們(men)進行了各控制點之間的(de)夾角(jiao)的(de)測(ce)(ce)量(liang)，我(wo)的(de)工作就是把(ba)其(qi)他成員的(de)測(ce)(ce)量(liang)出來的(de)數據記錄在紙上。測(ce)(ce)量(liang)過程(cheng)中(zhong)每(mei)個人(ren)都很積極的(de)做各自(zi)分配到的(de)工作。

　　他們(men)把(ba)測(ce)出(chu)的(de)(de)(de)數據記錄下來，我(wo)按照數據進行地形圖的(de)(de)(de)繪制，一開(kai)始還真不(bu)知道如何把(ba)它繪制好，繪制的(de)(de)(de)時候總是出(chu)現各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)問題(ti)。之后測(ce)量指導老(lao)師(shi)給我(wo)們(men)講解了繪圖的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)方法以及(ji)測(ce)量的(de)(de)(de)人應該注(zhu)意的(de)(de)(de)事項。

　　在老師(shi)的(de)指(zhi)導下(xia)我(wo)(wo)(wo)明白了(le)(le)繪制的(de)方法及(ji)一些注(zhu)意點(dian)(dian)，我(wo)(wo)(wo)按照(zhao)指(zhi)導老師(shi)教的(de)方法進(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)繪制，這(zhe)次(ci)繪制出(chu)來的(de)比一開始要好了(le)(le)很(hen)多，我(wo)(wo)(wo)很(hen)快的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)熟悉了(le)(le)繪制地(di)形圖，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)測一組(zu)數據(ju)(ju)，我(wo)(wo)(wo)馬上(shang)(shang)就(jiu)(jiu)(jiu)將這(zhe)組(zu)數據(ju)(ju)繪制到圖上(shang)(shang)，有時(shi)(shi)們(men)(men)(men)的(de)數據(ju)(ju)我(wo)(wo)(wo)在圖上(shang)(shang)繪制時(shi)(shi)發(fa)現(xian)(xian)(xian)不(bu)對了(le)(le)，就(jiu)(jiu)(jiu)對現(xian)(xian)(xian)場進(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)查(cha)看，分析是我(wo)(wo)(wo)繪圖出(chu)現(xian)(xian)(xian)了(le)(le)問(wen)題(ti)還是他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)測量(liang)出(chu)現(xian)(xian)(xian)了(le)(le)問(wen)題(ti)。當發(fa)現(xian)(xian)(xian)我(wo)(wo)(wo)繪圖時(shi)(shi)并沒有出(chu)現(xian)(xian)(xian)什么問(wen)題(ti)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)把他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)測出(chu)的(de)數據(ju)(ju)出(chu)現(xian)(xian)(xian)的(de)問(wen)題(ti)向他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)指(zhi)出(chu)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)便很(hen)快的(de)進(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)了(le)(le)對出(chu)現(xian)(xian)(xian)問(wen)題(ti)的(de)點(dian)(dian)進(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)重新(xin)的(de)測量(liang)！又(you)有時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)不(bu)能(neng)(neng)明白他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)測的(de)數據(ju)(ju)對應的(de)點(dian)(dian)時(shi)(shi)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)(jiu)對我(wo)(wo)(wo)細(xi)心的(de)指(zhi)點(dian)(dian)，我(wo)(wo)(wo)繪圖出(chu)現(xian)(xian)(xian)了(le)(le)問(wen)題(ti)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)也(ye)能(neng)(neng)很(hen)好的(de)指(zhi)出(chu)了(le)(le)。

　　接下來的(de)幾(ji)天(tian)都(dou)是測繪(hui)地形圖，在大家的(de)努力下我們比預(yu)計(ji)的(de)時間提(ti)前了一天(tian)完成。

　　很快(kuai)的我們就(jiu)開始了繪圖(tu)(tu)，我們先在圖(tu)(tu)上設計了十二個控制點，代(dai)表我們要(yao)(yao)在圖(tu)(tu)紙上需(xu)要(yao)(yao)的畫圖(tu)(tu)范(fan)圍，這樣才能在圖(tu)(tu)紙上繪出其他(ta)需(xu)要(yao)(yao)標注(zhu)的各個建筑(zhu)物。

　　我們(men)先是用老師選定的(de)(de)幾(ji)個(ge)基礎點，然后推算(suan)出(chu)(chu)(chu)了其(qi)他的(de)(de)十二個(ge)點的(de)(de)坐標，和各(ge)點到(dao)已知點的(de)(de)距離(li)，和各(ge)點的(de)(de)方位角。這些東(dong)西搞完了過(guo)后才能根據(ju)我們(men)測出(chu)(chu)(chu)的(de)(de)數據(ju)以及算(suan)出(chu)(chu)(chu)來的(de)(de)東(dong)西畫(hua)出(chu)(chu)(chu)我們(men)需要的(de)(de)圖紙。所以我覺得繪圖是整個(ge)測量實習(xi)過(guo)程中最(zui)傷腦筋的(de)(de)一(yi)環(huan)，曾不止(zhi)一(yi)次令我們(men)頭痛(tong)。

　　在這次實習中，我們學到(dao)了(le)(le)測(ce)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)實際能力，更(geng)有(you)面對困難的(de)(de)(de)忍耐力，同時也認識到(dao)小(xiao)組團(tuan)結的(de)(de)(de)重要(yao)性以及(ji)測(ce)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)步驟(zou)。首先(xian)，是熟(shu)悉了(le)(le)經緯儀(yi)用途(tu)及(ji)使用方法(fa)，掌握了(le)(le)儀(yi)器(qi)的(de)(de)(de)檢驗和校(xiao)正(zheng)的(de)(de)(de)方法(fa)，其次，在對數(shu)據的(de)(de)(de)檢查和校(xiao)正(zheng)的(de)(de)(de)過(guo)程中，明白了(le)(le)各種測(ce)量(liang)(liang)誤(wu)差(cha)(cha)的(de)(de)(de)來源(yuan)，其主要(yao)有(you)三方面：儀(yi)器(qi)誤(wu)差(cha)(cha)、外界影(ying)響(xiang)誤(wu)差(cha)(cha)、觀測(ce)誤(wu)差(cha)(cha)。了(le)(le)解如何避(bi)免測(ce)量(liang)(liang)結果誤(wu)差(cha)(cha)，最大限度的(de)(de)(de)就是減少誤(wu)差(cha)(cha)的(de)(de)(de)出現，即要(yao)做(zuo)到(dao)：

　　1、提高自身(shen)的測量水平，降低誤(wu)差。

　　2、科學(xue)處理數據的數學(xue)方法如：多次測量取平均數等來減少誤差。

　　除此之外，還應掌握一(yi)(yi)套科學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)方法(fa)(fa)，如(ru)：我(wo)(wo)(wo)們(men)在(zai)(zai)控(kong)制點花(hua)費(fei)過多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，必(bi)須尋找科學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)(fa)縮短測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)時(shi)間(jian)，在(zai)(zai)有限的(de)(de)(de)(de)(de)儀器(qi)情況下我(wo)(wo)(wo)們(men)選擇距離交匯(hui)法(fa)(fa)（皮尺），角度交匯(hui)法(fa)(fa)（經(jing)緯(wei)儀），分(fen)兩(liang)組測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)縮短時(shi)間(jian)。在(zai)(zai)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)中(zhong)還要遵(zun)循一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)原(yuan)則，如(ru)“從整體帶(dai)局部”、“先控(kong)制后碎步(bu)”的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)原(yuan)則，并做(zuo)到步(bu)步(bu)有檢核。這樣做(zuo)不(bu)(bu)但可以防止誤差的(de)(de)(de)(de)(de)積累，及時(shi)發現錯(cuo)誤，更可以提(ti)高測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)效率。通過工(gong)程(cheng)實(shi)踐，學(xue)會了地(di)形圖的(de)(de)(de)(de)(de)繪制和(he)碎步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)等課堂上無(wu)法(fa)(fa)做(zuo)到的(de)(de)(de)(de)(de)東西，很大程(cheng)度上提(ti)高了動手和(he)動腦的(de)(de)(de)(de)(de)能力，同時(shi)也拓展了與(yu)同學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)交際合作(zuo)(zuo)能力。一(yi)(yi)次測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)實(shi)習要完整的(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)完，單靠一(yi)(yi)個人的(de)(de)(de)(de)(de)力量(liang)(liang)(liang)(liang)和(he)構(gou)思(si)是遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)，如(ru)我(wo)(wo)(wo)們(men)在(zai)(zai)碎步(bu)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)時(shi)分(fen)兩(liang)組測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)使我(wo)(wo)(wo)們(men)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)工(gong)作(zuo)(zuo)大幅(fu)提(ti)速，只有我(wo)(wo)(wo)們(men)本小組各成(cheng)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)合作(zuo)(zuo)和(he)團(tuan)結才能讓實(shi)習快速而高效的(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)。

　　兩周多(duo)以來，我(wo)們(men)(men)(men)都堅(jian)守在(zai)自(zi)己的“陣地”，觀(guan)測、記錄、計算、描點......我(wo)們(men)(men)(men)分工合作，力求(qiu)更好(hao)地完成任(ren)務。在(zai)測量過程中，我(wo)們(men)(men)(men)遇到了很多(duo)問題和(he)疑難：如

　　（1）立卡尺時(shi)(shi)，卡尺除(chu)立直外，還要選(xuan)在重要的(de)地方(fang)，最好不要有障礙(ai)物阻擋。因(yin)此(ci)，選(xuan)點(dian)(dian)就(jiu)非常重要，同時(shi)(shi)并非點(dian)(dian)越多越好，相(xiang)反(fan)選(xuan)取(qu)的(de)無用點(dian)(dian)過多不但(dan)會增加(jia)(jia)測(ce)(ce)量、計算和繪圖的(de)時(shi)(shi)間浪費，而且(qie)會因(yin)點(dian)(dian)多而產(chan)生較大的(de)誤(wu)差。我(wo)們就(jiu)吃(chi)了(le)這方(fang)面虧，增加(jia)(jia)了(le)測(ce)(ce)量工作量。

　　（2）計算(suan)問(wen)(wen)題(ti)。計算(suan)必須至少兩(liang)個(ge)人來完成(cheng)，一(yi)(yi)個(ge)初步計算(suan)，一(yi)(yi)個(ge)校核。在(zai)此過(guo)程中，我(wo)們(men)也遇(yu)到了類似(si)的(de)'問(wen)(wen)題(ti)，但我(wo)們(men)不斷的(de)重(zhong)復檢驗中算(suan)出了正確的(de)數據，盡量的(de)減少了誤差的(de)出現。

　　這次(ci)實(shi)習，我們學(xue)到很多的(de)(de)(de)東(dong)西。讓我更好(hao)的(de)(de)(de)掌握了測量的(de)(de)(de)基本功和測量的(de)(de)(de)一些(xie)要(yao)素(su)，同(tong)時也促(cu)進了與同(tong)學(xue)間的(de)(de)(de)交往，使我懂得了團結(jie)互(hu)助(zhu)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性以(yi)及儀器使用(yong)的(de)(de)(de)正確方(fang)法

　　這次實(shi)習我想最大(da)成功之處就是我們小組的團對(dui)合作(zuo)(zuo)精神。因為(wei)任何一項小的工(gong)作(zuo)(zuo)一個人都不能完成，必須有(you)大(da)伙的同力(li)合作(zuo)(zuo)才能順利完成工(gong)作(zuo)(zuo)。應該說，沒(mei)有(you)團隊就沒(mei)有(you)我們今(jin)天的比較完美的實(shi)習結果(guo)。

　　經過兩(liang)周(zhou)(zhou)的(de)測量(liang)實(shi)習以及(ji)測量(liang)后數據處理，本次實(shi)習順利結束(shu)。在這(zhe)(zhe)短短的(de)兩(liang)周(zhou)(zhou)里，我(wo)們在測量(liang)過程(cheng)中遇到了不少的(de)困(kun)難，我(wo)們也克服了不少的(de)困(kun)難，解決了一些困(kun)擾已久的(de)問題。所以這(zhe)(zhe)兩(liang)周(zhou)(zhou)是緊張而又充實(shi)的(de)兩(liang)周(zhou)(zhou)。

　　建筑(zhu)工(gong)程專業的(de)(de)測(ce)(ce)量(liang)(liang)是(shi)一(yi)項(xiang)(xiang)(xiang)實(shi)踐性比較(jiao)強的(de)(de)工(gong)作。通過這次測(ce)(ce)量(liang)(liang)我(wo)(wo)在(zai)發(fa)現(xian)我(wo)(wo)是(shi)一(yi)個(ge)建筑(zhu)工(gong)程專業的(de)(de)學生(sheng)(sheng)。測(ce)(ce)量(liang)(liang)也(ye)(ye)是(shi)一(yi)項(xiang)(xiang)(xiang)務實(shi)求真的(de)(de)工(gong)作，來不(bu)(bu)得半點馬虎，我(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)測(ce)(ce)量(liang)(liang)實(shi)習中(zhong)(zhong)必須保(bao)持數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)的(de)(de)原(yuan)始性，這也(ye)(ye)是(shi)很(hen)重要的(de)(de)一(yi)點。為了(le)(le)確(que)(que)保(bao)計算的(de)(de)正確(que)(que)性可(ke)(ke)有效(xiao)性，我(wo)(wo)們(men)(men)得反復校對各(ge)個(ge)測(ce)(ce)點的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)是(shi)否(fou)正確(que)(que)。我(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)測(ce)(ce)量(liang)(liang)中(zhong)(zhong)不(bu)(bu)可(ke)(ke)避(bi)免地犯下(xia)一(yi)些(xie)錯(cuo)誤，比如讀數(shu)(shu)(shu)(shu)時(shi)估(gu)讀不(bu)(bu)夠準確(que)(que)，水準尺(chi)或花(hua)桿(gan)放得不(bu)(bu)垂(chui)直就讀數(shu)(shu)(shu)(shu)，讀數(shu)(shu)(shu)(shu)時(shi)間間隔過長(chang)，等(deng)等(deng)，都會引(yin)起一(yi)些(xie)誤差，因此，我(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)測(ce)(ce)量(liang)(liang)中(zhong)(zhong)內業計算要和測(ce)(ce)量(liang)(liang)同時(shi)進行，這樣就可(ke)(ke)以及時(shi)發(fa)現(xian)錯(cuo)誤，及時(shi)糾正錯(cuo)誤，也(ye)(ye)避(bi)免了(le)(le)很(hen)多不(bu)(bu)必要的(de)(de)麻煩，節省(sheng)時(shi)間，提(ti)高工(gong)作效(xiao)率。由于這是(shi)一(yi)項(xiang)(xiang)(xiang)歷史(shi)性工(gong)作，很(hen)多數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)在(zai)以后(hou)(hou)都可(ke)(ke)能用到(dao)，我(wo)(wo)們(men)(men)就要力種樹各(ge)個(ge)數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)的(de)(de)有效(xiao)性，保(bao)留(liu)原(yuan)始數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)也(ye)(ye)利于以后(hou)(hou)的(de)(de)查證，這也(ye)(ye)體現(xian)了(le)(le)務實(shi)求真的(de)(de)精神，不(bu)(bu)僅在(zai)這次實(shi)驗中(zhong)(zhong)，在(zai)以后(hou)(hou)的(de)(de)工(gong)作和生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)(ye)應該(gai)做(zuo)到(dao)這一(yi)點。

　　這次(ci)的(de)(de)(de)實習也是一次(ci)培養我們(men)獨立思考、工作能力的(de)(de)(de)一次(ci)機(ji)會，在測(ce)(ce)量過程(cheng)中，我們(men)都(dou)要去(qu)想一想如何(he)地去(qu)設(she)點，怎樣去(qu)測(ce)(ce)量，要測(ce)(ce)哪一些數據，如何(he)才(cai)能夠(gou)確(que)保(bao)所(suo)測(ce)(ce)的(de)(de)(de)數據有效性，然后一起討論解決(jue)。我們(men)都(dou)沒有很豐富的(de)(de)(de)經驗，也沒有測(ce)(ce)繪的(de)(de)(de)天才(cai)，這就是要啟發我們(men)個人的(de)(de)(de)主觀(guan)能動性，發揮個人的(de)(de)(de)聰明才(cai)智，自己給自己一次(ci)發揮的(de)(de)(de)機(ji)會。

　　在(zai)這(zhe)(zhe)次(ci)測量實習中(zhong)，由于個(ge)人(ren)的(de)(de)因素，對(dui)這(zhe)(zhe)次(ci)測量進度帶來了不(bu)少麻煩，例如(ru)不(bu)認(ren)真(zhen)，不(bu)專(zhuan)心把數(shu)據(ju)抄寫錯(cuo)誤，從而導致(zhi)計(ji)(ji)算出現問題；還(huan)有計(ji)(ji)算錯(cuo)誤也會(hui)給后(hou)(hou)來的(de)(de)測繪(hui)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)帶來諸多不(bu)便，這(zhe)(zhe)些不(bu)應(ying)該(gai)出現的(de)(de)錯(cuo)誤都(dou)(dou)是(shi)由于個(ge)人(ren)的(de)(de)不(bu)認(ren)真(zhen)、不(bu)專(zhuan)心的(de)(de)態(tai)(tai)(tai)(tai)度所造成，在(zai)以(yi)后(hou)(hou)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)要(yao)(yao)端(duan)正(zheng)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)態(tai)(tai)(tai)(tai)度，認(ren)真(zhen)做好每一(yi)項工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，這(zhe)(zhe)是(shi)很有必要(yao)(yao)的(de)(de)。在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，我們要(yao)(yao)保(bao)(bao)持一(yi)種沉著冷靜(jing)的(de)(de)狀態(tai)(tai)(tai)(tai)，這(zhe)(zhe)樣(yang)才(cai)能(neng)少一(yi)點犯錯(cuo)，以(yi)提高工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)效率，這(zhe)(zhe)也是(shi)培(pei)養個(ge)人(ren)獨立思(si)考的(de)(de)條(tiao)件(jian)，只要(yao)(yao)保(bao)(bao)持這(zhe)(zhe)種狀態(tai)(tai)(tai)(tai)，相信很多問題都(dou)(dou)能(neng)解決。

　　兩(liang)周的測(ce)量(liang)實(shi)(shi)習(xi)不(bu)長也不(bu)短，要順利(li)地完成任(ren)務(wu)也得(de)下一(yi)定的功(gong)夫，畢(bi)竟我們(men)(men)是“初(chu)生牛犢”，總抱有(you)一(yi)定的好(hao)奇心。但(dan)(dan)是在這次實(shi)(shi)習(xi)中(zhong)(zhong)，我們(men)(men)也充分發(fa)揮了個人的主動性和團體的合作(zuo)精(jing)神，得(de)以(yi)完成老(lao)師給我們(men)(men)的任(ren)務(wu)，雖然還(huan)有(you)很(hen)多不(bu)足(zu)的地方(fang)，我們(men)(men)所知道的、學到的也只(zhi)是土木工(gong)(gong)程測(ce)量(liang)中(zhong)(zhong)的冰山(shan)一(yi)角，但(dan)(dan)我們(men)(men)不(bu)會驕傲，在以(yi)后的工(gong)(gong)作(zuo)和學習(xi)中(zhong)(zhong)還(huan)得(de)繼(ji)續努力。

　　這次(ci)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)實習培養了我(wo)們同(tong)學之(zhi)間的(de)(de)(de)感情。測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)不是(shi)一(yi)(yi)個人的(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)，而是(shi)大家(jia)的(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)，光(guang)靠一(yi)(yi)個人的(de)(de)(de)力量(liang)(liang)(liang)和思維是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)(de)(de)，以小(xiao)(xiao)組為單位的(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)是(shi)才(cai)是(shi)真正意義上的(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)。小(xiao)(xiao)組的(de)(de)(de)團結(jie)合作(zuo)讓這次(ci)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)任(ren)務(wu)順利的(de)(de)(de)完成了，大家(jia)面(mian)對著這寒冷的(de)(de)(de)天氣，依然帶著雨傘(san)工作(zuo)，形(xing)成了一(yi)(yi)隊(dui)隊(dui)友好的(de)(de)(de)伙伴。你打傘(san)我(wo)來(lai)(lai)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)，慢慢地體會到團結(jie)起來(lai)(lai)才(cai)能完成任(ren)務(wu)。每天的(de)(de)(de)工作(zuo)任(ren)務(wu)都是(shi)經過大家(jia)商(shang)量(liang)(liang)(liang)、分(fen)配(pei)之(zhi)后才(cai)進行的(de)(de)(de)，昨天測(ce)(ce)(ce)水(shui)平角(jiao)的(de)(de)(de)，今天就測(ce)(ce)(ce)高程或(huo)者量(liang)(liang)(liang)距。這樣(yang)就會對進程有了一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)保(bao)證(zheng)。

　　從畫圖，對數據(ju)的(de)(de)(de)分析及圖形的(de)(de)(de)完成(cheng)，有(you)很(hen)(hen)多的(de)(de)(de)知識在(zai)腦中浮現(xian)，那些(xie)計算的(de)(de)(de)公式運用就更加的(de)(de)(de)明白了(le)(le)。從中那發現(xian)很(hen)(hen)多的(de)(de)(de)問題，誤差的(de)(de)(de)計算，數據(ju)的(de)(de)(de)處理，還有(you)培養了(le)(le)我們的(de)(de)(de)繪(hui)圖能力(li)，什么(me)叫(jiao)做地形圖，是怎么(me)繪(hui)出來的(de)(de)(de)。問題總是有(you)的(de)(de)(de)，但經(jing)過思(si)考及同學的(de)(de)(de)指點，就把它解(jie)決了(le)(le)。這次實習給了(le)(le)我一個(ge)很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)考驗，對測量有(you)了(le)(le)很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)并收獲了(le)(le)很(hen)(hen)多。

　　總的(de)來說(shuo)，希望建(jian)(jian)筑工程(cheng)測(ce)量實(shi)習這一課(ke)(ke)以(yi)(yi)后要堅持(chi)下去，理論結(jie)合實(shi)際是最大的(de)收獲。讓我對建(jian)(jian)筑工程(cheng)這門專業了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)更(geng)深一步，雖然(ran)不是真正工作(zuo)(zuo)上的(de)測(ce)量，但對以(yi)(yi)后工作(zuo)(zuo)有(you)了(le)(le)(le)一個(ge)實(shi)習的(de)機會。為期兩周的(de)測(ce)量實(shi)習就這們結(jie)束了(le)(le)(le)，我從(cong)中領悟了(le)(le)(le)到：在(zai)實(shi)質當中學到的(de)知識比坐在(zai)教(jiao)室里(li)上課(ke)(ke)要牢(lao)固得多(duo)。為我們以(yi)(yi)后出去工作(zuo)(zuo)打下了(le)(le)(le)良好的(de)基礎(chu)。

建筑工程測量實習報告12

　　（一）高程放樣

　　A為已知水準點，高程為ＨＡ；Ｂ點的設(she)計(ji)

　　高(gao)程為(wei)Ｈ設，則(ze)：

　　水準儀視(shi)線高(gao)：Ｈi＝ＨＡ＋a

　　水準儀視(shi)線高：Ｈi＝ＨＡ＋a

　　實習放樣步驟：

　　1、每(mei)個小(xiao)組(zu)在實習區域選擇一(yi)個點(dian)A，作為(wei)已知高(gao)程(cheng)點(dian)，并賦予高(gao)程(cheng)值（如HA＝1m），然后小(xiao)組(zu)每(mei)位成員各(ge)自在該點(dian)附(fu)近(jin)選擇不同(tong)的點(dian)（至少四個），然后分(fen)別設計(ji)其(qi)高(gao)程(cheng)值；

　　2、進行高程放(fang)(fang)樣(yang)(yang)，每個(ge)組員將(jiang)自己(ji)設計的點(dian)(dian)的高程在(zai)(zai)實(shi)地放(fang)(fang)樣(yang)(yang)出來。如(ru)要放(fang)(fang)養B點(dian)(dian)，則(ze)在(zai)(zai)A和B點(dian)(dian)中線附近設站，在(zai)(zai)A點(dian)(dian)水(shui)(shui)準(zhun)尺(chi)（A尺(chi)）上(shang)讀得中絲(si)讀數a，通過公式計算(suan)得到B點(dian)(dian)水(shui)(shui)準(zhun)尺(chi)（B尺(chi)）上(shang)應(ying)讀讀數b。上(shang)下移(yi)動B點(dian)(dian)水(shui)(shui)準(zhun)尺(chi)，使得B尺(chi)讀數為(wei)b時，B尺(chi)最下方對應(ying)點(dian)(dian)即為(wei)需(xu)要放(fang)(fang)樣(yang)(yang)的高程為(wei)設計值HB的B點(dian)(dian)。以同樣(yang)(yang)的方法放(fang)(fang)樣(yang)(yang)其余各(ge)點(dian)(dian)。

　　（二）全站儀平面坐標放樣

　　1主要包(bao)括直角坐標(biao)法(fa)和極坐標(biao)法(fa)

　　1、直(zhi)角坐標法放樣(多用于建筑(zhu)物軸線的放樣)

　　現場有控制基線(xian)(xian)(xian)，且待測設的軸線(xian)(xian)(xian)與基線(xian)(xian)(xian)平行。

　　（1）計算測(ce)設數據

　　（2）實地測設點位

　　1)O點安置(zhi)儀器，后視Ａ，按距離(li)測設法(fa)放樣a，b；

　　2)a點(dian)安置儀(yi)器，后視(shi)Ａ并置零，盤左盤右取中(zhong)法撥角90后，放(fang)樣距離a4定出4點(dian)，再向前定出1點(dian)；同理，放(fang)樣出3和2點(dian)；

　　3）檢查12和(he)34之(zhi)間(jian)的距離(li)是否與(yu)設計相符(fu)，記錄(lu)測得的距離(li)觀測值。

　　規定：相(xiang)對誤差不應(ying)超1/20xx~1/5000，在高層和(he)工業(ye)廠房放樣中精(jing)度要求更高。

　　2、極坐標法

　　（1）計(ji)算(suan)測(ce)設(she)數據：A、B為已知(zhi)點(dian)（自己(ji)假定其坐標），計(ji)算(suan)β、dAP

　　（2）實地放樣(yang)：

　　A點(dian)安(an)置儀器，瞄準(zhun)B點(dian)，水平度盤歸零；順(shun)時(shi)針轉動β角，在此(ci)方向(xiang)上量距dAP，即定出P點(dian)。

　　實習心得：

　　三個星期的(de)(de)(de)(de)實習即將結束，從(cong)剛(gang)開始(shi)的(de)(de)(de)(de)欣(xin)喜到期間的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)泄(xie)氣，到臨近(jin)尾聲的(de)(de)(de)(de)堅持讓我(wo)學會了很多，得(de)到了很多，培養了我(wo)們做事(shi)嚴謹(jin)、細(xi)心，不(bu)畏(wei)艱難困苦(ku)的(de)(de)(de)(de).作風(feng)；對(dui)細(xi)小事(shi)物產(chan)生的(de)(de)(de)(de)誤差帶(dai)(dai)來的(de)(de)(de)(de)影響；給我(wo)們帶(dai)(dai)來了意(yi)想不(bu)到的(de)(de)(de)(de)收獲。

　　這(zhe)次的(de)實習(xi)讓(rang)我(wo)們(men)(men)體(ti)會到，作為一個(ge)團隊(dui)(dui)，每個(ge)人都(dou)應該付出自己的(de)努力，即(ji)使(shi)你在主要環節不能出力，這(zhe)也沒關系；是(shi)(shi)(shi)的(de)，作為一個(ge)團隊(dui)(dui)，我(wo)們(men)(men)目的(de)是(shi)(shi)(shi)讓(rang)我(wo)們(men)(men)的(de)任務完(wan)美(mei)的(de)完(wan)成，更重要是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)團隊(dui)(dui)的(de)默(mo)契、精神是(shi)(shi)(shi)值得(de)我(wo)們(men)(men)學習(xi)的(de)。

　　實習(xi)的(de)(de)(de)結束(shu)，只是一個時期(qi)的(de)(de)(de)結束(shu)。自(zi)己學(xue)到(dao)的(de)(de)(de)體會到(dao)的(de)(de)(de)會對將(jiang)來自(zi)己的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)工(gong)作生活起到(dao)積極的(de)(de)(de)作用。學(xue)習(xi)是一個沒有(you)盡(jin)頭的(de)(de)(de)事情，我們(men)時刻都在學(xue)習(xi)。只有(you)去堅持，不懈的(de)(de)(de)努力，收獲(huo)自(zi)己想要得到(dao)的(de)(de)(de)。

　　這次(ci)實習(xi)對于(yu)以后(hou)踏(ta)入(ru)社(she)會(hui)有了一(yi)個(ge)良好(hao)的(de)(de)接軌。我(wo)(wo)們會(hui)珍惜這次(ci)的(de)(de)實習(xi)，感謝周(zhou)老師三周(zhou)對我(wo)(wo)們的(de)(de)耐心指導(dao)，讓我(wo)(wo)們學習(xi)更多的(de)(de)文化知(zhi)識(shi)，為日后(hou)的(de)(de)工作打下良好(hao)基礎。

建筑工程測量實習報告13

　　一、實訓收獲

　　1.1通過實訓，加(jia)深理解(jie)并鞏固掌(zhang)(zhang)握測量(liang)學基本理論(lun)和基本方(fang)法；經一部培(pei)養學生(sheng)的動手實踐(jian)能力(li)和提(ti)高學生(sheng)使用測量(liang)儀器及工(gong)具的能力(li)；掌(zhang)(zhang)握導線測量(liang)內外業工(gong)作(zuo)和碎步(bu)測量(liang)內外業工(gong)作(zuo)；掌(zhang)(zhang)握縱斷面測量(liang)、縱斷面圖(tu)繪制和土方(fang)量(liang)計算方(fang)法；掌(zhang)(zhang)握施工(gong)放樣的基本方(fang)法。

　　1.2培養獨(du)立工(gong)作能(neng)(neng)力(li)和組織(zhi)協調(diao)能(neng)(neng)力(li)。

　　1.3培養遵(zun)守紀律、愛護(hu)公物(wu)、團結協作(zuo)；熱(re)愛自然、熱(re)愛人(ren)民的優(you)良作(zuo)風(feng)。

　　二、實訓任務

　　在中國礦(kuang)業(ye)大(da)學銀川(chuan)學院校(xiao)園內施測(ce)(ce)工程Ⅲ級平面(mian)控制(zhi)網，高程控制(zhi)為五等水準測(ce)(ce)量；進(jin)行(xing)(xing)線路斷面(mian)測(ce)(ce)量及(ji)縱斷面(mian)圖繪(hui)制(zhi)；進(jin)行(xing)(xing)土石方計算、進(jin)行(xing)(xing)施工放樣練(lian)習。

　　三、實訓要求與紀律

　　3.1嚴肅作風，吃苦(ku)耐(nai)勞(lao)。、愛護測區(qu)自然環境，體現大學生(sheng)應有的精神風范。

　　3.2工作緊張，有條不(bu)紊。實訓小組內外團結協作，嚴(yan)格(ge)遵(zun)照技術要求作業，出現問題及時與指導教師聯系(xi)解(jie)決。

　　3.3絕對(dui)保證(zheng)人身、儀(yi)器(qi)、工具的安全，以使實訓順利進行，外出必須請假(jia)。

　　3.4指導(dao)教師適時(shi)指導(dao)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)小組的(de)工作，及時(shi)處理(li)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)中出現的(de)技術問題和其他突發事件，督促學生遵守紀律(lv)，保證進度和質量(liang)，按(an)時(shi)完成(cheng)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)任務。

　　3.5測量學是實(shi)訓期間學習的中心內(nei)容。認(ren)真(zhen)輪(lun)換工種(zhong)，按(an)照(zhao)要求作(zuo)業，獨立計算，不轉抄成果。

　　四、實訓內容

　　4.1儀器檢(jian)(jian)校全站(zhan)儀的演示(shi)。經緯(wei)儀五項(xiang)檢(jian)(jian)校，水準儀三項(xiang)檢(jian)(jian)校。學生只(zhi)要求做檢(jian)(jian)驗工作。

　　4.2距(ju)離(li)測量(liang)導線邊長(chang)利用鋼(gang)尺(chi)(chi)丈量(liang)，目估定線，普通方法(fa)量(liang)距(ju)，結果可加入尺(chi)(chi)長(chang)改(gai)正和溫(wen)度(du)改(gai)正。

　　4.3縱斷(duan)(duan)面(mian)測量(liang)及縱斷(duan)(duan)面(mian)圖繪(hui)制參閱課本(ben)進(jin)行縱斷(duan)(duan)面(mian)測量(liang)及縱斷(duan)(duan)面(mian)圖繪(hui)制。

　　4.4土方(fang)石(shi)計(ji)算(suan)使用(yong)方(fang)格(ge)網(wang)法來進行土方(fang)石(shi)計(ji)算(suan)。

　　4.5施工放樣(yang)距離、水平角和高程的(de)(de)(de)(de)放樣(yang)心得體會(hui)土木(mu)工程測量這門課，是需(xu)要理論與(yu)實際結(jie)合的(de)(de)(de)(de)。實訓(xun)是大(da)學(xue)生活的(de)(de)(de)(de)第二(er)課堂，是檢驗(yan)真理的(de)(de)(de)(de)試金石。在課堂上，書本中抽象(xiang)的(de)(de)(de)(de)敘(xu)述說明(ming)往(wang)往(wang)使我們一(yi)下(xia)難(nan)以(yi)很好(hao)掌握(wo)，但當我們面對著(zhu)實物實際的(de)(de)(de)(de)操作后，我們將能非常迅速、牢(lao)固的(de)(de)(de)(de)掌握(wo)相關的(de)(de)(de)(de)知識(shi)點。更重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)，實訓(xun)能使我們在能更加(jia)熟練、精(jing)準的(de)(de)(de)(de)操作基礎上，更貼(tie)近(jin)實際運用的(de)(de)(de)(de)作業(ye)，及獨立的(de)(de)(de)(de)完成(cheng)所(suo)需(xu)的(de)(de)(de)(de)測量實際任務，這樣(yang)也是大(da)學(xue)生鍛煉(lian)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)有效(xiao)途(tu)徑。所(suo)以(yi)，深知實訓(xun)重(zhong)(zhong)要性(xing)的(de)(de)(de)(de)我必須認真的(de)(de)(de)(de)把握(wo)好(hao)這難(nan)得的(de)(de)(de)(de)學(xue)習機會(hui)。

　　現在(zai)回(hui)頭(tou)看來(lai)，十多天(tian)的(de)實(shi)(shi)訓酸(suan)、甜(tian)(tian)、苦、辣俱全。在(zai)實(shi)(shi)訓的(de)第一天(tian)，由于(yu)(yu)對計算(suan)方(fang)法的(de)不熟悉，我(wo)們的(de)計算(suan)結果一直(zhi)誤差(cha)甚大，只(zhi)能(neng)通過(guo)不斷對照書本，與其他組(zu)的(de)組(zu)員共同(tong)探討查找問題，慢(man)(man)慢(man)(man)更(geng)正。由于(yu)(yu)計算(suan)公式比較復(fu)雜(za)，加上反復(fu)的(de)計算(suan)，使得大家頭(tou)痛手(shou)酸(suan)。直(zhi)到第二天(tian)，當我(wo)們的(de)數據(ju)結果終于(yu)(yu)與放樣后的(de)實(shi)(shi)際結果相符，我(wo)們才感覺到苦盡甜(tian)(tian)來(lai)。每天(tian)的(de)每天(tian)，我(wo)們都必須(xu)在(zai)酷暑下，扛著儀(yi)器攜帶著相關(guan)計算(suan)物品，在(zai)學(xue)校里緊(jin)張(zhang)的(de)忙碌(liu)。

　　通(tong)(tong)(tong)過(guo)本項實(shi)(shi)訓(xun)(xun)可以使(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)掌(zhang)握(wo)水準儀(yi)、經緯(wei)儀(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)用(yong)技術，熟悉土木(mu)工(gong)程(cheng)施工(gong)控制(zhi)網的(de)(de)(de)(de)(de)(de)布網原則(ze)，掌(zhang)握(wo)高程(cheng)控制(zhi)測(ce)(ce)量及平差方法(fa)，掌(zhang)握(wo)導線(xian)網的(de)(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)量程(cheng)序和坐(zuo)標推算(suan)方法(fa)，了(le)(le)(le)解(jie)(jie)測(ce)(ce)繪大(da)比例尺地形圖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)序，為我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)綜合(he)運用(yong)測(ce)(ce)量手段解(jie)(jie)決(jue)工(gong)程(cheng)問題提(ti)供基本訓(xun)(xun)練(lian)。從這(zhe)十多天實(shi)(shi)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)子中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)從中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)得到(dao)(dao)很多更(geng)寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西：首先，通(tong)(tong)(tong)過(guo)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)，讓我(wo)(wo)(wo)發(fa)(fa)現我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)平時學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很多知(zhi)識漏洞(dong)。課本上介紹(shao)儀(yi)器使(shi)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識都比較抽(chou)象，到(dao)(dao)了(le)(le)(le)真正實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)未(wei)能很好(hao)把書本知(zhi)識應用(yong)到(dao)(dao)實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)。在(zai)(zai)近距離的(de)(de)(de)(de)(de)(de)接觸(chu)這(zhe)些實(shi)(shi)物，能我(wo)(wo)(wo)更(geng)牢(lao)固的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握(wo)相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識點；也(ye)能令(ling)我(wo)(wo)(wo)提(ti)高對(dui)儀(yi)器的(de)(de)(de)(de)(de)(de)操作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熟練(lian)、精準程(cheng)度。其次，通(tong)(tong)(tong)過(guo)這(zhe)次實(shi)(shi)訓(xun)(xun)，有利于培養(yang)我(wo)(wo)(wo)做事(shi)(shi)嚴(yan)謹(jin)、認(ren)真、不畏艱難困苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)風。不論是對(dui)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)整平時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重復精確瞄(miao)準還是在(zai)(zai)放樣計(ji)算(suan)時反復檢(jian)驗計(ji)算(suan)數據，以確保放樣時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原數據正確，每個步驟都盡(jin)量做到(dao)(dao)腳踏(ta)實(shi)(shi)地、一絲不茍(gou)，使(shi)誤差盡(jin)可能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)減小，及時發(fa)(fa)現錯(cuo)誤及時檢(jian)查；不論外界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)惡(e)劣(lie)，克服一下就(jiu)算(suan)不了(le)(le)(le)什(shen)么；正確面對(dui)困難，學(xue)(xue)會靜下來耐(nai)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考分(fen)析問題，能夠(gou)獨立借(jie)助書本找出解(jie)(jie)決(jue)途徑。做事(shi)(shi)要又負責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`態度，若因為自己(ji)而造成(cheng)了(le)(le)(le)錯(cuo)誤要主動承(cheng)擔(dan)并積極補救。最(zui)后，通(tong)(tong)(tong)過(guo)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)對(dui)培養(yang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)團(tuan)隊(dui)協作(zuo)精神有促進(jin)(jin)作(zuo)用(yong)。它增進(jin)(jin)了(le)(le)(le)同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流和團(tuan)結，互幫互補，分(fen)工(gong)合(he)作(zuo)，共同(tong)(tong)面對(dui)、解(jie)(jie)決(jue)困難，共同(tong)(tong)尋(xun)求如何更(geng)快更(geng)好(hao)地完成(cheng)任務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)，提(ti)高小組工(gong)作(zuo)效率，確保進(jin)(jin)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)。

　　每天(tian)早(zao)晨我(wo)(wo)們(men)都(dou)扛(kang)著(zhu)測(ce)量(liang)(liang)(liang)儀器外出(chu)測(ce)量(liang)(liang)(liang)的(de)生活，為(wei)了保(bao)證(zheng)測(ce)量(liang)(liang)(liang)的(de)精確(que)度(du)(du)和測(ce)量(liang)(liang)(liang)的(de)時(shi)間(jian)進度(du)(du)，我(wo)(wo)們(men)每個人都(dou)頂著(zhu)太(tai)陽(yang)帶上“家伙”去(qu)測(ce)量(liang)(liang)(liang)場開(kai)工(gong)，我(wo)(wo)們(men)并(bing)不能很(hen)清閑(xian)，一張張原本(ben)的(de)空白數據(ju)表等著(zhu)我(wo)(wo)們(men)去(qu)計算、校驗。一次次的(de)誤(wu)差(cha)(cha)讓(rang)我(wo)(wo)們(men)心灰意冷，然后(hou)再打起精神繼續奮斗。第一天(tian)的(de)測(ce)量(liang)(liang)(liang)就(jiu)是我(wo)(wo)有點(dian)小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)受(shou)挫(cuo)，誤(wu)差(cha)(cha)超出(chu)范圍，沒(mei)有辦法，開(kai)始重新測(ce)量(liang)(liang)(liang)，最(zui)后(hou)直到(dao)誤(wu)差(cha)(cha)在允(yun)許值內(nei)。在下(xia)午短(duan)暫的(de)補充睡眠之(zhi)(zhi)(zhi)后(hou)，當其他同學下(xia)午下(xia)課，準(zhun)備享受(shou)豐盛晚餐(can)之(zhi)(zhi)(zhi)時(shi)，我(wo)(wo)們(men)再次扛(kang)著(zhu)儀器，在太(tai)陽(yang)下(xia)山之(zhi)(zhi)(zhi)前再次出(chu)工(gong)測(ce)量(liang)(liang)(liang)。原本(ben)以為(wei)晚上的(de)可以放(fang)松下(xia)來(lai)休息了，可事實并(bing)不是這樣，我(wo)(wo)們(men)還需(xu)對一整(zheng)天(tian)的(de)工(gong)作(zuo)進行(xing)一番(fan)總結(jie)，并(bing)制(zhi)定好(hao)第二天(tian)的(de)工(gong)作(zuo)計劃(hua)，提高小(xiao)(xiao)組(zu)工(gong)作(zuo)效率，確(que)保(bao)進度(du)(du)的(de)完(wan)成。

　　這次(ci)測量(liang)儀(yi)(yi)器的(de)(de)使(shi)用和(he)實(shi)(shi)(shi)地的(de)(de)測量(liang)實(shi)(shi)(shi)訓工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)開展(zhan)，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)更直觀(guan)接觸到了土木(mu)工(gong)(gong)程測量(liang)這個(ge)學(xue)(xue)科，也(ye)為我(wo)(wo)們(men)今后走上(shang)工(gong)(gong)作(zuo)崗位后，更好更快地使(shi)用儀(yi)(yi)器、控制測量(liang)發(fa)(fa)放奠(dian)定了堅實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)基(ji)礎(chu)。也(ye)讓(rang)我(wo)(wo)們(men)明白了，土木(mu)工(gong)(gong)程專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)際(ji)操作(zuo)性強的(de)(de)特點，觸發(fa)(fa)我(wo)(wo)們(men)今后要(yao)更加努力(li)(li)學(xue)(xue)習專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識(shi)，并(bing)要(yao)加強理論(lun)與實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)相結合的(de)(de)方式(shi)方法(fa)，從(cong)本(ben)質(zhi)上(shang)提(ti)高(gao)自己(ji)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)水平(ping)。因此，實(shi)(shi)(shi)訓在大學(xue)(xue)生活中是非常重要(yao)的(de)(de)。一個(ge)人的(de)(de)知識(shi)和(he)能力(li)(li)只有(you)在實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)中才能發(fa)(fa)揮作(zuo)用，才能得到豐富(fu)、完(wan)善和(he)發(fa)(fa)展(zhan)。大學(xue)(xue)生成(cheng)長，就要(yao)勤于實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)，將所學(xue)(xue)的(de)(de)理論(lun)知識(shi)與實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)相結合一起，在實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)中繼續學(xue)(xue)習，不斷總(zong)結，逐步完(wan)善，有(you)所創新，并(bing)在實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)中提(ti)高(gao)自己(ji)由知識(shi)、能力(li)(li)、智慧等因素融合成(cheng)的(de)(de)綜(zong)合素質(zhi)和(he)能力(li)(li)。以(yi)后我(wo)(wo)會(hui)珍(zhen)惜每(mei)次(ci)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)訓機會(hui)，多去挖(wa)掘課(ke)堂上(shang)無法(fa)獲及的(de)(de)東西，為自己(ji)事業(ye)的(de)(de)成(cheng)功打(da)下良好的(de)(de)基(ji)礎(chu)。

　　同(tong)(tong)時在這場(chang)實(shi)訓中讓(rang)(rang)我(wo)再次認(ren)識到(dao)實(shi)訓的(de)(de)(de)團隊精(jing)神的(de)(de)(de)重要性：每個(ge)人的(de)(de)(de)一個(ge)粗(cu)心(xin)，一個(ge)大意，都可能(neng)直(zhi)接影響工程的(de)(de)(de)進度，甚至是帶來一生都無(wu)法(fa)彌補的(de)(de)(de)損失。一次測量(liang)實(shi)訓要完整(zheng)的(de)(de)(de)做(zuo)完，單靠一個(ge)人的(de)(de)(de)力量(liang)和構思是遠遠不夠的(de)(de)(de)，只有小組的(de)(de)(de)合作(zuo)和團結(jie)才能(neng)讓(rang)(rang)實(shi)訓快速而(er)高效的(de)(de)(de)完成.這次測量(liang)實(shi)訓培養了(le)我(wo)們小組的(de)(de)(de)分工協(xie)作(zuo)的(de)(de)(de)能(neng)力，增進了(le)同(tong)(tong)學之(zhi)間的(de)(de)(de)感情。

　　我(wo)很(hen)珍惜學(xue)校給(gei)我(wo)的(de)這(zhe)(zhe)次(ci)機(ji)會(hui)(hui)，在大(da)學(xue)的(de)幾年中這(zhe)(zhe)樣的(de)機(ji)會(hui)(hui)不多，如果不好(hao)好(hao)把握每一(yi)次(ci)，等將來進入社會(hui)(hui)，早上工作崗位了(le)，我(wo)們必定會(hui)(hui)后悔(hui)。平時(shi)看(kan)到的(de)那一(yi)張張圖紙，有時(shi)會(hui)(hui)覺得不懂，經過實訓發(fa)下就(jiu)你們簡單，將實物和圖紙聯系在一(yi)起，學(xue)習起這(zhe)(zhe)個專(zhuan)業來就(jiu)更簡單，更上手(shou)了(le)。總之(zhi)，感謝老師，同學(xue)，我(wo)會(hui)(hui)好(hao)好(hao)記(ji)住這(zhe)(zhe)次(ci)難忘的(de)經歷(li)，它永遠是我(wo)這(zhe)(zhe)輩子最大(da)的(de)財富(fu)之(zhi)一(yi)。

　　通(tong)過(guo)(guo)本(ben)次實(shi)訓(xun)，鞏固了(le)(le)(le)以前(qian)所學知識，掌握了(le)(le)(le)水準儀、經緯儀的基(ji)本(ben)操作，從(cong)而積累了(le)(le)(le)許多(duo)經驗(yan)。但(dan)這(zhe)十幾(ji)天的實(shi)訓(xun)也給了(le)(le)(le)我(wo)們不(bu)(bu)少(shao)教(jiao)訓(xun)：由于(yu)某個(ge)數據的讀(du)錯、記(ji)錯及算錯都給我(wo)們帶(dai)來了(le)(le)(le)不(bu)(bu)少(shao)麻煩(fan)，從(cong)而讓我(wo)們知道了(le)(le)(le)做任何事都要認真(zhen)。還有一個(ge)組的團(tuan)結也是至關重要的，他關系到(dao)整(zheng)個(ge)組的進(jin)度。先前(qian)我(wo)們組由于(yu)配合不(bu)(bu)夠默契，分工(gong)也不(bu)(bu)夠合理，整(zheng)體進(jin)度受到(dao)極大(da)的影響，后來通(tong)過(guo)(guo)組內的交(jiao)流，徹(che)底解決(jue)了(le)(le)(le)以上(shang)問題。實(shi)訓(xun)進(jin)度有了(le)(le)(le)很(hen)大(da)的改觀，進(jin)度和效果自然就提(ti)上(shang)來了(le)(le)(le)。這(zhe)告訴(su)我(wo)們團(tuan)結就是力量，我(wo)們以后工(gong)作的時候也是一樣啊(a)，只有團(tuan)結才能把事辦(ban)好(hao)。

建筑工程測量實習報告14

　　測(ce)(ce)量(liang)學(xue)(xue)是一(yi)(yi)項(xiang)精確的(de)工作，通過在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)期間在(zai)課堂上對測(ce)(ce)量(liang)學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)習，使我(wo)(wo)(wo)在(zai)腦(nao)海中形(xing)成了一(yi)(yi)個基本的(de)、理論的(de)測(ce)(ce)量(liang)學(xue)(xue)輪廓，而(er)實習的(de)目的(de)，就是要(yao)(yao)將(jiang)這些理論與實際工程(cheng)聯系起(qi)來(lai)。通過這次(ci)實習，讓我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)到(dao)了好多書本上沒有(you)的(de)東西，鍛煉了很(hen)多測(ce)(ce)繪的(de)基本能力。通過這次(ci)實訓，我(wo)(wo)(wo)真正的(de)體會到(dao)了理論和實賤相結(jie)合的(de)重要(yao)(yao)性。

　　建筑工程測(ce)量這(zhe)(zhe)門課，是(shi)需(xu)要理論與實(shi)(shi)際結合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。實(shi)(shi)習(xi)是(shi)大學生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第二課堂，是(shi)檢驗(yan)真理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)試金石。在課堂上(shang)，書本中抽象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)敘述說明，往往使(shi)我(wo)(wo)們(men)一下(xia)難以(yi)(yi)很好(hao)掌握(wo)，但當我(wo)(wo)們(men)面對著實(shi)(shi)物實(shi)(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)(zuo)后，我(wo)(wo)們(men)將(jiang)能非常迅速、牢固(gu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握(wo)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識點。更重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，實(shi)(shi)習(xi)能使(shi)我(wo)(wo)們(men)在能更加熟練、精準的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)(zuo)基礎上(shang)，更貼近實(shi)(shi)際運用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業，及獨立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成所需(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)量實(shi)(shi)際任務(wu)，這(zhe)(zhe)樣也是(shi)大學生(sheng)鍛煉成長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有效途徑(jing)。所以(yi)(yi)，深(shen)知實(shi)(shi)習(xi)重要性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)必須認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把握(wo)好(hao)這(zhe)(zhe)難得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)機會。

　　實習的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)天，我(wo)們(men)對(dui)(dui)學校的(de)(de)(de)(de)小樹林進行實地模擬(ni)水(shui)準(zhun)測量(liang)，由于是(shi)第一(yi)(yi)次(ci)觸(chu)碰(peng)測量(liang)儀(yi)(yi)器，心中充滿了(le)(le)好奇與(yu)(yu)迷(mi)惑，畢(bi)竟對(dui)(dui)儀(yi)(yi)器的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握程(cheng)度不(bu)是(shi)很好。但是(shi)在組長的(de)(de)(de)(de)帶(dai)領下，我(wo)們(men)分別向老(lao)師(shi)與(yu)(yu)同(tong)學請教，明白儀(yi)(yi)器的(de)(de)(de)(de)操作方(fang)法(fa)和具體(ti)的(de)(de)(de)(de)測量(liang)步(bu)(bu)(bu)驟(zou)，然(ran)后(hou)在組內討(tao)論后(hou)，親手去(qu)嘗(chang)試(shi)(shi)測量(liang)步(bu)(bu)(bu)驟(zou)，前面幾次(ci)的(de)(de)(de)(de)嘗(chang)試(shi)(shi)有一(yi)(yi)些錯誤導致結果(guo)出差，不(bu)過我(wo)們(men)還是(shi)耐(nai)心去(qu)嘗(chang)試(shi)(shi)并(bing)解決(jue)，最好大(da)致弄懂了(le)(le)具體(ti)步(bu)(bu)(bu)驟(zou)，我(wo)們(men)便開始對(dui)(dui)小樹林進行了(le)(le)水(shui)準(zhun)測量(liang)，一(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)按(an)著老(lao)師(shi)指導的(de)(de)(de)(de)步(bu)(bu)(bu)驟(zou)做下去(qu)，雖然(ran)我(wo)們(men)做的(de)(de)(de)(de)很慢，當(dang)還是(shi)在預(yu)定時間(jian)內完成了(le)(le)，在交還測繪工(gong)具時瞬間(jian)覺(jue)得(de)(de)很開心，通過了(le)(le)自己和組員的(de)(de)(de)(de)不(bu)懈(xie)努(nu)力(li)，把(ba)書本的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識和實際(ji)能很好的(de)(de)(de)(de)相融合(he)，加(jia)深了(le)(le)對(dui)(dui)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)進一(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)理(li)解，覺(jue)得(de)(de)第一(yi)(yi)天的(de)(de)(de)(de)模擬(ni)測量(liang)大(da)有收(shou)獲。

　　然(ran)后第二天我(wo)(wo)們(men)開始對(dui)學(xue)校(xiao)(xiao)進行全(quan)(quan)校(xiao)(xiao)區的(de)水準測(ce)量(liang)(liang)(liang)，因(yin)為(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)范(fan)圍比(bi)(bi)(bi)較(jiao)大，加(jia)上我(wo)(wo)們(men)測(ce)量(liang)(liang)(liang)時(shi)(shi)還下起了(le)雨(yu)，對(dui)于我(wo)(wo)們(men)的(de)測(ce)量(liang)(liang)(liang)實習產生(sheng)了(le)很大的(de)干擾。但是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)克服了(le)這些不利的(de)因(yin)素，從(cong)第一(yi)(yi)個點開始，一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步的(de)進行水準測(ce)量(liang)(liang)(liang)，確定每(mei)一(yi)(yi)個分支點的(de)數(shu)(shu)據(ju)都(dou)精準。在下雨(yu)的(de)時(shi)(shi)候，我(wo)(wo)打(da)著(zhu)傘(san)舉起測(ce)量(liang)(liang)(liang)尺(chi)，雨(yu)水沿(yan)著(zhu)測(ce)量(liang)(liang)(liang)尺(chi)滴到衣服上，又因(yin)為(wei)下著(zhu)雨(yu)，鞋子在測(ce)量(liang)(liang)(liang)時(shi)(shi)很容(rong)易就進水了(le)，不過我(wo)(wo)還是(shi)(shi)咬(yao)牙堅持著(zhu)，當(dang)我(wo)(wo)們(men)測(ce)的(de)數(shu)(shu)據(ju)符(fu)合要求(qiu)時(shi)(shi)，瞬(shun)間覺得(de)這些困難都(dou)是(shi)(shi)值得(de)的(de)。水準測(ce)量(liang)(liang)(liang)的(de)實習可以說(shuo)是(shi)(shi)酸、甜(tian)、苦(ku)、辣(la)都(dou)有(you)，三天里我(wo)(wo)們(men)都(dou)必須扛著(zhu)儀器攜帶著(zhu)相關物品，在學(xue)校(xiao)(xiao)內緊張忙碌，有(you)時(shi)(shi)候看別的(de)小(xiao)(xiao)組的(de)進度比(bi)(bi)(bi)我(wo)(wo)們(men)快(kuai)，我(wo)(wo)們(men)不甘心連午(wu)休時(shi)(shi)間都(dou)舍棄了(le)。有(you)時(shi)(shi)候我(wo)(wo)們(men)進度比(bi)(bi)(bi)別的(de)小(xiao)(xiao)組快(kuai)時(shi)(shi)，我(wo)(wo)們(men)也會小(xiao)(xiao)慶祝一(yi)(yi)下。當(dang)全(quan)(quan)部(bu)數(shu)(shu)據(ju)測(ce)完時(shi)(shi)，覺得(de)全(quan)(quan)身都(dou)舒服完，頓時(shi)(shi)油然(ran)產生(sheng)一(yi)(yi)股自豪感(gan)，對(dui)實習的(de)熱情也加(jia)深(shen)了(le)。

　　接(jie)下(xia)來我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)進(jin)(jin)行(xing)的(de)就是最后一(yi)(yi)項：對(dui)某一(yi)(yi)建(jian)筑(zhu)放樣。剛剛接(jie)觸(chu)到(dao)這個題目時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)是覺得(de)很(hen)迷茫，因(yin)為我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)上課時(shi)(shi)對(dui)這一(yi)(yi)部分的(de)知識(shi)不是很(hen)了解(jie)，所以在(zai)(zai)老(lao)師講(jiang)解(jie)具(ju)體放樣步(bu)驟時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)是覺得(de)有(you)些凌亂，不過好在(zai)(zai)組(zu)員給力，對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)進(jin)(jin)行(xing)了詳細的(de)`講(jiang)解(jie)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)慢(man)(man)慢(man)(man)理解(jie)清楚。不過在(zai)(zai)放樣時(shi)(shi)，由于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)都是第一(yi)(yi)次操(cao)作(zuo)，放樣出的(de)四個點都有(you)很(hen)大的(de)誤差，本想找老(lao)師解(jie)決，但發現老(lao)師已(yi)不在(zai)(zai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)只(zhi)能(neng)自(zi)己(ji)來查看到(dao)底哪里出錯了。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)慢(man)(man)慢(man)(man)的(de)一(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)步(bu)進(jin)(jin)行(xing)審查，數據是否正確，步(bu)驟是否符合，細節是否注(zhu)意到(dao)了，每進(jin)(jin)行(xing)一(yi)(yi)步(bu)都感覺自(zi)己(ji)學(xue)到(dao)很(hen)多知識(shi)，最后在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)檢查下(xia)，發現在(zai)(zai)放樣時(shi)(shi)有(you)很(hen)多錯誤的(de)地方。修改(gai)后重新再放樣，發現得(de)到(dao)的(de)結果誤差幾(ji)乎為零，這讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)興奮不已(yi)，對(dui)接(jie)下(xia)來的(de)放樣覺得(de)輕松上手，沒有(you)什(shen)么(me)困難(nan)之處。通過這件事讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)明白只(zhi)有(you)自(zi)己(ji)動手解(jie)決的(de)問(wen)題才能(neng)有(you)深刻(ke)的(de)理解(jie)，老(lao)師不可能(neng)一(yi)(yi)直(zhi)都在(zai)(zai)自(zi)己(ji)身邊，要學(xue)會勇于(yu)自(zi)己(ji)解(jie)決問(wen)題。

　　從這(zhe)一周實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)日子里，我(wo)從中(zhong)學到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)很多更(geng)寶貴的(de)(de)(de)(de)東(dong)西。首先(xian)，通過(guo)實(shi)(shi)習(xi)，使我(wo)收(shou)獲了(le)(le)(le)(le)(le)很多，比如通過(guo)實(shi)(shi)習(xi)能(neng)更(geng)熟練的(de)(de)(de)(de)使用(yong)(yong)水(shui)準儀(yi)、經緯儀(yi)等測(ce)(ce)量儀(yi)器與工(gong)(gong)具，并(bing)能(neng)快速的(de)(de)(de)(de)架好(hao)(hao)儀(yi)器進行測(ce)(ce)量工(gong)(gong)作；較好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握了(le)(le)(le)(le)(le)水(shui)準測(ce)(ce)量、建(jian)筑放樣(yang)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本方法，很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)鞏固了(le)(le)(le)(le)(le)理(li)論教學知(zhi)(zhi)識(shi)，提高(gao)了(le)(le)(le)(le)(le)實(shi)(shi)際操作的(de)(de)(de)(de)技能(neng)。讓我(wo)發現在平時(shi)學習(xi)中(zhong)存在的(de)(de)(de)(de)很多知(zhi)(zhi)識(shi)漏洞。課(ke)本上(shang)介紹儀(yi)器使用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)都比較抽象，到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)真正(zheng)實(shi)(shi)踐中(zhong)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)們未能(neng)很好(hao)(hao)把書本知(zhi)(zhi)識(shi)應(ying)用(yong)(yong)到(dao)實(shi)(shi)踐中(zhong)，還(huan)需要(yao)老師再次進行指導(dao)。在近距離(li)的(de)(de)(de)(de)接觸這(zhe)些(xie)實(shi)(shi)物，能(neng)我(wo)更(geng)牢(lao)固的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握相關(guan)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)點(dian)。實(shi)(shi)習(xi)使我(wo)們鞏固了(le)(le)(le)(le)(le)以(yi)前課(ke)堂上(shang)所學到(dao)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)并(bing)且對以(yi)前的(de)(de)(de)(de)零碎的(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)量知(zhi)(zhi)識(shi)有了(le)(le)(le)(le)(le)綜合應(ying)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)機會。

　　其次，一次測(ce)量實(shi)習(xi)要完整的(de)做完，但靠一個人的(de)力量是遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)不夠(gou)的(de)，只有小組的(de)合(he)(he)作(zuo)和團結才(cai)能讓實(shi)習(xi)快(kuai)速而高效(xiao)的(de)完成(cheng)(cheng)，通過(guo)實(shi)習(xi)對培養我(wo)們團隊協作(zuo)精神有促進作(zuo)用。它增進了同學們之(zhi)間(jian)的(de)交流和團結，互幫互補(bu)，分工合(he)(he)作(zuo)，共同面對、解(jie)決困難，共同尋(xun)求如何更(geng)(geng)快(kuai)更(geng)(geng)好地完成(cheng)(cheng)任務的(de)方(fang)法，確保進度的(de)完成(cheng)(cheng)。

　　第三(san)，通過(guo)這次實(shi)習，有利(li)于培養(yang)我(wo)做(zuo)事嚴謹、認真、不(bu)(bu)畏艱難(nan)困苦的(de)作風。不(bu)(bu)論是對(dui)中整平(ping)時(shi)(shi)的(de)重復精確瞄準還是在(zai)計(ji)算時(shi)(shi)反(fan)復檢驗計(ji)算數據，每(mei)個步驟(zou)都盡量做(zuo)到(dao)腳踏實(shi)地、一絲不(bu)(bu)茍，使(shi)誤(wu)差盡可能的(de)減小，及(ji)時(shi)(shi)發現(xian)錯誤(wu)及(ji)時(shi)(shi)檢查。不(bu)(bu)論外(wai)界的(de)環(huan)境(jing)的(de)惡劣，克服(fu)一下(xia)就算不(bu)(bu)了什么(me)。正確面對(dui)困難(nan)，學會靜下(xia)來耐(nai)心的(de)思考分析問(wen)題(ti)，能夠獨立(li)借助書本找出解決途徑(jing)。做(zuo)事要又負責(ze)的(de)態(tai)度(du)，若因(yin)為自(zi)己而(er)造(zao)成(cheng)了錯誤(wu)要主動承擔并積極補(bu)救。

　　這次測量(liang)儀(yi)器的(de)使用(yong)和(he)實地的(de)測量(liang)實習工作(zuo)(zuo)的(de)開展(zhan)(zhan)，讓我(wo)們更(geng)直觀接觸到了工程測量(liang)這個(ge)學科，也為(wei)我(wo)們今后(hou)走上工作(zuo)(zuo)崗位后(hou)，更(geng)好(hao)更(geng)快地使用(yong)儀(yi)器、控制(zhi)測量(liang)放樣奠定了堅實的(de)基礎。一個(ge)人的(de)知(zhi)識(shi)和(he)能力只有在實踐(jian)(jian)中(zhong)才(cai)能發(fa)揮作(zuo)(zuo)用(yong)，才(cai)能得到豐富、完(wan)善(shan)和(he)發(fa)展(zhan)(zhan)。大(da)學生成(cheng)(cheng)長，就要勤(qin)于實踐(jian)(jian)，將所學的(de)理論知(zhi)識(shi)與實踐(jian)(jian)相結合一起(qi)，在實踐(jian)(jian)中(zhong)繼(ji)續學習，不斷(duan)總結，逐(zhu)步完(wan)善(shan)，有所創新，并在實踐(jian)(jian)中(zhong)提高(gao)自己由知(zhi)識(shi)、能力、智慧等因(yin)素(su)融合成(cheng)(cheng)的(de)綜合素(su)質(zhi)和(he)能力。

建筑工程測量實習報告15

　　此次實習(xi)由院里統(tong)一(yi)組(zu)織，老(lao)(lao)師親自(zi)(zi)(zi)帶隊(dui)指(zhi)導，學生自(zi)(zi)(zi)主(zhu)討論(lun)交流操(cao)作完成(cheng)定期(qi)下(xia)達的(de)(de)(de)任務(wu)(wu)。吳祖海教授這次擔任我(wo)們的(de)(de)(de)指(zhi)導老(lao)(lao)師，常來(lai)我(wo)們宿舍為我(wo)們解(jie)決實習(xi)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中遇到的(de)(de)(de)問題，并授以工作中的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)，激(ji)發我(wo)們的(de)(de)(de)興趣，使在(zai)實習(xi)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中不再盲目。天氣是(shi)一(yi)個重(zhong)要影(ying)響因(yin)素(su)，期(qi)間，有(you)(you)下(xia)雨和大(da)晴(qing)天，我(wo)們都需要認真處理(li)這些工地測(ce)量(liang)中經(jing)常遇到的(de)(de)(de)氣候條件(jian)變化。下(xia)雨時和大(da)晴(qing)天日光較(jiao)強烈時，撐傘的(de)(de)(de)要求(qiu)是(shi)儀器(qi)先于人；全站儀等(deng)儀器(qi)的(de)(de)(de)參數設置應遵循規(gui)范中的(de)(de)(de)規(gui)定；避免地基沉陷等(deng)問題的(de)(de)(de)出現(xian)，確保測(ce)量(liang)任務(wu)(wu)高效高質完成(cheng)。各周的(de)(de)(de)任務(wu)(wu)在(zai)前(qian)周周五(wu)或(huo)周末安排，周末的(de)(de)(de)時候檢查資(zi)料，這樣我(wo)們每個學生能(neng)夠更好的(de)(de)(de)充實自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)理(li)論(lun)知識，檢查在(zai)測(ce)量(liang)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)所(suo)出現(xian)的(de)(de)(de)問題。雖然(ran)這一(yi)個月艱苦(ku)(ku)而有(you)(you)益的(de)(de)(de).工程(cheng)(cheng)(cheng)測(ce)量(liang)實習(xi)結束了，不過(guo)在(zai)這四個星期(qi)里對我(wo)們真的(de)(de)(de)是(shi)一(yi)種考驗(yan)，期(qi)間有(you)(you)苦(ku)(ku)有(you)(you)累，也有(you)(you)甜(tian)有(you)(you)快(kuai)樂；期(qi)間有(you)(you)困(kun)難(nan)有(you)(you)障礙，也有(you)(you)極大(da)的(de)(de)(de)收獲(huo)以及更多(duo)的(de)(de)(de)理(li)論(lun)知識聯系(xi)實踐能(neng)力的(de)(de)(de)提高。苦(ku)(ku)中作樂形容毫不為過(guo)。

　　在測量(liang)實(shi)習開始之前，我(wo)把工程測量(liang)的課(ke)本從頭至尾認真復習了一遍，以便于站(zhan)在一（20xx年度(du)大(da)學畢(bi)業生會計(ji)實(shi)習報(bao)告）個理論者(zhe)的高度(du)，去(qu)做(zuo)生產(chan)實(shi)踐。

　　野外實(shi)習(xi)(xi)采取的(de)(de)方式為模(mo)擬工地(di)(di)，野外即校園內西大門到世紀(ji)樓以(yi)(yi)及(ji)周邊建筑物一(yi)(yi)(yi)(yi)大片區域。這(zhe)種模(mo)擬也有模(mo)擬的(de)(de)優勢，能全(quan)面地(di)(di)把現場工地(di)(di)的(de)(de)問(wen)題縮(suo)小到一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)相對小的(de)(de)區域，可以(yi)(yi)節省時(shi)間并減少實(shi)習(xi)(xi)花費(fei)。不管如何(he)，實(shi)習(xi)(xi)都(dou)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)項(xiang)快(kuai)樂的(de)(de)活，起碼告別宿舍(she)顯(xian)示屏的(de)(de)強烈輻射，親近自然，鐵道(dao)校園在(zai)我眼(yan)里(li)是(shi)愈來(lai)愈可愛。 第一(yi)(yi)(yi)(yi)周任務(wu)是(shi)高(gao)程(cheng)測量(liang)(liang)及(ji)導線測量(liang)(liang)。高(gao)程(cheng)測量(liang)(liang)簡單而(er)容易操作，方位(wei)(wei)角的(de)(de)確(que)定我們采用坐標方位(wei)(wei)角，我們完(wan)成的(de)(de)快(kuai)而(er)順(shun)利。導線測量(liang)(liang)由于精度要(yao)求(qiu)高(gao)，要(yao)進(jin)行(xing)較繁雜的(de)(de)數(shu)據處理，但這(zhe)些并不影響(xiang)進(jin)度，用李小龍的(de)(de)名言(yan)是(shi)“快(kuai)，準。”，沒有狠字是(shi)因為對儀器(qi)必(bi)須溫柔，要(yao)和(he)儀器(qi)融為一(yi)(yi)(yi)(yi)體是(shi)測量(liang)(liang)的(de)(de)最高(gao)境界。任何(he)時(shi)候都(dou)不要(yao)忘(wang)了課本知識(shi)，遇到問(wen)題可以(yi)(yi)參考課本，可以(yi)(yi)詢(xun)問(wen)老師，可以(yi)(yi)與同(tong)學(xue)討論(lun)。一(yi)(yi)(yi)(yi)系列的(de)(de)動作是(shi)高(gao)效完(wan)成任務(wu)的(de)(de)必(bi)要(yao)條件(jian)。在(zai)完(wan)成過(guo)程(cheng)中(zhong)借鑒(jian)課堂學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)知識(shi)，這(zhe)項(xiang)任務(wu)中(zhong)前期我和(he)一(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)(wei)組(zu)(zu)員進(jin)行(xing)高(gao)程(cheng)測量(liang)(liang)配合(he)其他組(zu)(zu)員參與導線測量(liang)(liang)，在(zai)全(quan)過(guo)程(cheng)中(zhong)計算各(ge)項(xiang)數(shu)據，受益(yi)頗豐。

　　第二(er)周(zhou)任務(wu)(wu)(wu)是局部(bu)(bu)地形(xing)圖(tu)(tu)(tu)測(ce)(ce)(ce)(ce)繪。地形(xing)圖(tu)(tu)(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)(ce)繪對(dui)(dui)跑(pao)尺員(yuan)(yuan)(yuan)要(yao)求(qiu)較高(gao)，跑(pao)尺的(de)(de)(de)(de)(de)好壞直(zhi)接關系到成(cheng)(cheng)果的(de)(de)(de)(de)(de)好壞和進(jin)度，我毛遂自薦，挑起這(zhe)(zhe)個(ge)擔子，另外(wai)還負(fu)責部(bu)(bu)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)起操作(zuo)。儀(yi)(yi)器的(de)(de)(de)(de)(de)架設也是一(yi)門硬功(gong)夫，必(bi)須扎扎實實，如前(qian)所說，必(bi)須交好儀(yi)(yi)器這(zhe)(zhe)個(ge)朋友，和儀(yi)(yi)器換心(xin)，才能(neng)達到交融的(de)(de)(de)(de)(de)極(ji)(ji)致。操作(zuo)儀(yi)(yi)器，對(dui)(dui)中整平觀測(ce)(ce)(ce)(ce)記錄（手記與電腦存儲）工作(zuo)貫穿測(ce)(ce)(ce)(ce)量的(de)(de)(de)(de)(de)始末，務(wu)(wu)(wu)必(bi)注重對(dui)(dui)細節的(de)(de)(de)(de)(de)重視。這(zhe)(zhe)項任務(wu)(wu)(wu)需要(yao)我們小組每(mei)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)(ji)配合(he)才能(neng)完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)順利(li)快捷，小組成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)積極(ji)(ji)合(he)作(zuo)最終快速完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)任務(wu)(wu)(wu)。在這(zhe)(zhe)項任務(wu)(wu)(wu)中，我做過協調(diao)員(yuan)(yuan)(yuan)、司鏡員(yuan)(yuan)(yuan)、跑(pao)尺員(yuan)(yuan)(yuan)、檢查員(yuan)(yuan)(yuan)、繪圖(tu)(tu)(tu)員(yuan)(yuan)(yuan)即每(mei)項工作(zuo)都參與其中，測(ce)(ce)(ce)(ce)量中辛勞難免，卻不(bu)足以阻礙測(ce)(ce)(ce)(ce)量的(de)(de)(de)(de)(de)步伐，周(zhou)末由于天(tian)佑班(ban)課(ke)課(ke)程較多，有效(xiao)工作(zuo)時間短(duan)了(le)，做好測(ce)(ce)(ce)(ce)量這(zhe)(zhe)份(fen)工作(zuo)更需要(yao)默契配合(he)。上(shang)周(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)任務(wu)(wu)(wu)是放控制點，這(zhe)(zhe)周(zhou)雖(sui)對(dui)(dui)精度要(yao)求(qiu)相對(dui)(dui)來說不(bu)是很高(gao)，由于任務(wu)(wu)(wu)量較大(da)(da)，工作(zuo)馬虎不(bu)得。完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)之后，自然(ran)對(dui)(dui)地形(xing)圖(tu)(tu)(tu)測(ce)(ce)(ce)(ce)繪的(de)(de)(de)(de)(de)感性認識提高(gao)很大(da)(da)，選導線點的(de)(de)(de)(de)(de)經驗也有很大(da)(da)長進(jin)，地形(xing)圖(tu)(tu)(tu)牽涉到cass軟(ruan)件的(de)(de)(de)(de)(de)應用，主要(yao)繪圖(tu)(tu)(tu)工作(zuo)由另一(yi)組員(yuan)(yuan)(yuan)負(fu)責，當然(ran)學到一(yi)個(ge)軟(ruan)件也是一(yi)個(ge)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)收獲。

　　第三周任務(wu)則是(shi)線(xian)(xian)路定(ding)測。我(wo)們(men)小(xiao)組先(xian)實地踏勘，選擇線(xian)(xian)路顧(gu)及經濟(ji)和含金量(liang)。選線(xian)(xian)完(wan)畢(bi)后，全(quan)體(ti)進(jin)行(xing)內頁計(ji)(ji)算(suan)，內頁計(ji)(ji)算(suan)量(liang)大，我(wo)們(men)經過計(ji)(ji)算(suan)以及精心核對(dui)(dui)確認準確無誤后才開(kai)始放樣。外(wai)業工(gong)作(zuo)兩(liang)天內搞定(ding)，打樁是(shi)個(ge)苦(ku)活，為考慮行(xing)人，把(ba)樁往里(li)敲費(fei)了不少功(gong)夫。最后一天的(de)(de)縱斷面(mian)(mian)測量(liang)，橫(heng)斷面(mian)(mian)測量(liang)。對(dui)(dui)于(yu)這(zhe)兩(liang)項外(wai)頁測量(liang)我(wo)們(men)對(dui)(dui)儀(yi)器操作(zuo)以及檢(jian)查(cha)核對(dui)(dui)步驟進(jin)行(xing)了探索驗(yan)證(zheng)，隨后開(kai)始開(kai)工(gong)測量(liang)，最后處(chu)理(li)數據繪圖。在這(zhe)項任務(wu)中我(wo)積極(ji)全(quan)面(mian)(mian)參與，理(li)解并加(jia)深了縱橫(heng)斷面(mian)(mian)的(de)(de)理(li)論和實踐各方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)知識。

　　第四周我(wo)們的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)內容是橋(qiao)控(kong)網的(de)(de)(de)(de)測(ce)量(liang)，我(wo)們小組進行了(le)(le)三天就(jiu)完成了(le)(le)任(ren)務(wu)(wu)。我(wo)們做的(de)(de)(de)(de)很快，完成的(de)(de)(de)(de)很輕(qing)松，同時，感覺實(shi)(shi)習(xi)(xi)增(zeng)強了(le)(le)信心，感覺實(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用很大20xx年 建筑(zhu)工程(cheng)公司(si)實(shi)(shi)習(xi)(xi)報告20xx年 建筑(zhu)工程(cheng)公司(si)實(shi)(shi)習(xi)(xi)報告。期間我(wo)們在角(jiao)度(du)(du)估算、橋(qiao)控(kong)網放樣(yang)等方(fang)(fang)面(mian)做得很順利，可是在用方(fang)(fang)向法觀察角(jiao)度(du)(du)精算的(de)(de)(de)(de)時候，由于讀數時不(bu)夠沉穩，導致我(wo)們的(de)(de)(de)(de)誤(wu)差偏大，重復測(ce)量(liang)，不(bu)過，我(wo)認為(wei)實(shi)(shi)習(xi)(xi)階段出現一(yi)些小的(de)(de)(de)(de)失(shi)誤(wu)是正常的(de)(de)(de)(de)，它能夠更好的(de)(de)(de)(de)促進我(wo)們完成任(ren)務(wu)(wu)。這項(xiang)任(ren)務(wu)(wu)中的(de)(de)(de)(de)各項(xiang)步驟我(wo)都積極參與其中，對儀器操作(zuo)熟(shu)練程(cheng)度(du)(du)有很大的(de)(de)(de)(de)提高，數據處理速度(du)(du)和質(zhi)量(liang)增(zeng)加不(bu)少(shao)。

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