幼師的實習報告

　　在不斷進步的時代，報(bao)(bao)告(gao)使用的次(ci)數愈發增長，報(bao)(bao)告(gao)具有(you)雙(shuang)向溝(gou)通(tong)性的特(te)點。其實寫報(bao)(bao)告(gao)并沒有(you)想象中(zhong)那么難，下面(mian)是小編整(zheng)理的幼師的實習(xi)報(bao)(bao)告(gao)，僅供參考，希(xi)望能夠幫助(zhu)到(dao)大家。

幼師的實習報告1

　　x個星(xing)(xing)期的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)就這樣結束了(le)(le)，我(wo)的(de)(de)感受只能用八個字來概括“雖(sui)然(ran)辛苦，但很(hen)充實(shi)(shi)(shi)”。剛開始(shi)的(de)(de)時(shi)候，感覺(jue)時(shi)間好漫(man)長(chang)，五個星(xing)(xing)期呀，什么時(shi)候才能熬到(dao)頭(tou)啊。可是(shi)，轉眼間，最后一(yi)(yi)周已經來到(dao)了(le)(le)，當(dang)這一(yi)(yi)天真的(de)(de)來臨(lin)，我(wo)突(tu)然(ran)對實(shi)(shi)(shi)習(xi)產生了(le)(le)一(yi)(yi)種難以(yi)(yi)割(ge)舍的(de)(de)情愫，真的(de)(de)不(bu)愿和小朋友(you)們分開。幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)，讓我(wo)在快(kuai)樂中獲(huo)取了(le)(le)很(hen)多知識(shi)，我(wo)學到(dao)了(le)(le)許(xu)多幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)際操作經驗(yan)，這為我(wo)以(yi)(yi)后的(de)(de)工作打下(xia)了(le)(le)堅(jian)實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)基礎，成為我(wo)珍視的(de)(de)寶貴財富。以(yi)(yi)下(xia)是(shi)我(wo)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)報告(gao)：

　　一、實習目的

　　剛(gang)剛(gang)進入幼(you)兒(er)園，面對新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)環境，遇到新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)挑戰，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得這里才(cai)是一(yi)切的(de)(de)(de)(de)開(kai)始(shi)，它是能讓我(wo)(wo)(wo)(wo)將學(xue)校(xiao)學(xue)到的(de)(de)(de)(de)理論知識得到充(chong)分發揮的(de)(de)(de)(de)地方，也是我(wo)(wo)(wo)(wo)成(cheng)(cheng)為一(yi)名(ming)(ming)正式的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)開(kai)始(shi)。第(di)(di)一(yi)周是見習周，在那之(zhi)前我(wo)(wo)(wo)(wo)拿到了(le)全班小朋友(you)的(de)(de)(de)(de)名(ming)(ming)單，努力的(de)(de)(de)(de)記下每(mei)(mei)一(yi)個孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)名(ming)(ming)字(zi)。然后每(mei)(mei)天(tian)都會(hui)早(zao)早(zao)的(de)(de)(de)(de)到園，在教(jiao)室門口等(deng)待(dai)孩子(zi)(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)到來，用我(wo)(wo)(wo)(wo)最快的(de)(de)(de)(de)速度(du)把幼(you)兒(er)和(he)名(ming)(ming)字(zi)對上號，只(zhi)為了(le)能夠在早(zao)上和(he)他(ta)們(men)說一(yi)聲“某(mou)某(mou)某(mou)，早(zao)上好(hao)”。每(mei)(mei)天(tian)早(zao)上親切的(de)(de)(de)(de)問候成(cheng)(cheng)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)孩子(zi)(zi)(zi)們(men)第(di)(di)一(yi)座友(you)誼(yi)的(de)(de)(de)(de)橋梁(liang)，在區(qu)域活(huo)動時我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)以玩伴(ban)的(de)(de)(de)(de)角色與(yu)(yu)孩子(zi)(zi)(zi)玩耍，在生活(huo)區(qu)外面當起了(le)上門拜訪的(de)(de)(de)(de)客人，在語言區(qu)和(he)他(ta)們(men)進行(xing)角色扮演，利用一(yi)切時間(jian)與(yu)(yu)孩子(zi)(zi)(zi)相處、聊天(tian)，盡(jin)可(ke)能地走近孩子(zi)(zi)(zi)，傾(qing)聽孩子(zi)(zi)(zi)們(men)內心(xin)的(de)(de)(de)(de)聲音(yin)。漸(jian)漸(jian)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)們(men)記住了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)，放學(xue)時他(ta)們(men)總(zong)會(hui)和(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)說一(yi)聲“x老師，再見”。看著他(ta)們(men)天(tian)真爛漫(man)的(de)(de)(de)(de)笑(xiao)(xiao)臉(lian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)內心(xin)充(chong)滿(man)了(le)幸福，總(zong)會(hui)不自(zi)覺(jue)的(de)(de)(de)(de)笑(xiao)(xiao)出來。

　　二、實習過程

　　后面(mian)一(yi)個(ge)月(yue)是(shi)(shi)實習，經過(guo)了(le)(le)一(yi)周見(jian)習，我(wo)在指(zhi)導(dao)(dao)老師(shi)那里學到了(le)(le)很多教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法：學到了(le)(le)如何(he)使幼(you)(you)兒(er)安(an)靜(jing)(jing)(jing)下(xia)來(lai)，學到了(le)(le)如何(he)培(pei)養幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)常(chang)規，學到了(le)(le)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)如何(he)才能(neng)(neng)吸(xi)引幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意力等(deng)等(deng)。在教(jiao)(jiao)(jiao)學過(guo)程(cheng)中(zhong)，我(wo)盡(jin)自己最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力去完成我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學任務，認(ren)真寫(xie)好教(jiao)(jiao)(jiao)案，準備好每一(yi)次上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)具，虛心(xin)接受指(zhi)導(dao)(dao)老師(shi)給(gei)我(wo)指(zhi)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，將好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見(jian)吸(xi)收消化，把不(bu)足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，在下(xia)次帶班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)糾正過(guo)來(lai)。教(jiao)(jiao)(jiao)學活(huo)動(dong)中(zhong)，我(wo)發現活(huo)潑開朗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小朋友總是(shi)(shi)那幾(ji)個(ge)，看著幾(ji)個(ge)年紀較小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)下(xia)課(ke)總是(shi)(shi)那么安(an)靜(jing)(jing)(jing)，會(hui)讓(rang)我(wo)有必要(yao)讓(rang)他們融入整個(ge)小集(ji)體。所(suo)以在我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學活(huo)動(dong)中(zhong)，我(wo)總是(shi)(shi)以幼(you)(you)兒(er)感(gan)興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)物(wu)(wu)為出發點，鼓(gu)勵孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們發揮自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長處，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們自由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去說他們想說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們創設一(yi)個(ge)暢(chang)所(suo)欲言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境，讓(rang)沉(chen)默寡言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)都(dou)能(neng)(neng)大膽的(de)(de)(de)(de)(de)(de).站起來(lai)說出他們心(xin)中(zhong)所(suo)想。在保(bao)育(yu)工(gong)作中(zhong)，我(wo)積極和(he)保(bao)育(yu)員老師(shi)搭配，貫(guan)徹(che)了(le)(le)“教(jiao)(jiao)(jiao)中(zhong)有保(bao)，保(bao)中(zhong)有教(jiao)(jiao)(jiao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念；戶(hu)外(wai)活(huo)動(dong)時(shi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)熱(re)了(le)(le)，我(wo)會(hui)馬上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)墊毛(mao)巾(jin)，適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)增減衣物(wu)(wu)；回到教(jiao)(jiao)(jiao)室里，督促孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)入廁(ce)，洗(xi)手，保(bao)證(zheng)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們在走廊上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)不(bu)退不(bu)擠，洗(xi)手后不(bu)亂甩小水(shui)(shui)珠(zhu)；喝(he)水(shui)(shui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，提醒(xing)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)要(yao)排隊(dui)，接水(shui)(shui)時(shi)溫度(du)要(yao)適中(zhong)，喝(he)水(shui)(shui)期(qi)間不(bu)要(yao)說話(hua)，培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)安(an)靜(jing)(jing)(jing)喝(he)水(shui)(shui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好習慣；吃飯時(shi)，提醒(xing)小朋友們排隊(dui)拿毛(mao)巾(jin)，并(bing)把自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小椅子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)放下(xia)來(lai)，期(qi)間要(yao)安(an)靜(jing)(jing)(jing)，做到不(bu)挑食(shi)，細嚼(jiao)慢咽；午睡時(shi)，我(wo)會(hui)做好巡視工(gong)作，為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)蓋好被子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，并(bing)在特別怕熱(re)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)（xx）背后放上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)毛(mao)巾(jin)，等(deng)等(deng)。

　　三、實習小結

　　這(zhe)五周時間，是(shi)(shi)(shi)我(wo)和孩(hai)子(zi)接(jie)觸時間最(zui)久的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，充分驗(yan)證(zheng)了(le)一(yi)句(ju)話“幼(you)兒(er)園永遠是(shi)(shi)(shi)充滿朝氣(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，讓(rang)人最(zui)開(kai)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方”，孩(hai)子(zi)都(dou)很可(ke)愛，雖(sui)然(ran)他(ta)們(men)(men)身上(shang)(shang)會(hui)(hui)有(you)(you)缺點，有(you)(you)些孩(hai)子(zi)很皮，上(shang)(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)還(huan)不聽話，但(dan)是(shi)(shi)(shi)，這(zhe)才是(shi)(shi)(shi)孩(hai)子(zi)。上(shang)(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)他(ta)們(men)(men)也總會(hui)(hui)問(wen)(wen)一(yi)些稀(xi)奇古怪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題，讓(rang)我(wo)不知道如何作(zuo)(zuo)答(da)。盡(jin)管(guan)這(zhe)樣我(wo)還(huan)是(shi)(shi)(shi)很開(kai)心(xin)，我(wo)覺得(de)(de)孩(hai)子(zi)就應該(gai)有(you)(you)想(xiang)法，我(wo)們(men)(men)沒(mei)有(you)(you)權利抹殺他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)象力。幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)天性是(shi)(shi)(shi)好(hao)(hao)(hao)模仿、好(hao)(hao)(hao)奇、好(hao)(hao)(hao)問(wen)(wen)，但(dan)又由于他(ta)們(men)(men)自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活經(jing)驗(yan)和知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)局(ju)限性，只有(you)(you)靠老(lao)(lao)師(shi)(shi)教(jiao)諭知識，所以(yi)(yi)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一(yi)名老(lao)(lao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)做好(hao)(hao)(hao)榜樣。記得(de)(de)有(you)(you)一(yi)次在語言區(qu)，我(wo)們(men)(men)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小朋友(you)在進(jin)行角色扮演，一(yi)名當老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)對小朋友(you)說(shuo)(shuo)：你不乖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話就把你送(song)到(dao)中二(er)班去，過了(le)一(yi)會(hui)(hui)又說(shuo)(shuo)，園長老(lao)(lao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)過來(lai)了(le)，還(huan)不乖？我(wo)聽了(le)之后哭笑不得(de)(de)，我(wo)經(jing)常拿來(lai)“威脅”他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話這(zhe)位小朋友(you)一(yi)字不落的(de)(de)(de)(de)(de)(de)記下(xia)來(lai)了(le)。從中可(ke)以(yi)(yi)體現老(lao)(lao)師(shi)(shi)對幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)是(shi)(shi)(shi)多么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大，他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)模仿力很好(hao)(hao)(hao)，會(hui)(hui)學老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言行，絕對一(yi)學一(yi)個像。作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一(yi)個幼(you)兒(er)園老(lao)(lao)師(shi)(shi)，要(yao)(yao)以(yi)(yi)身作(zuo)(zuo)則，還(huan)要(yao)(yao)興(xing)趣(qu)廣泛，如果自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習興(xing)趣(qu)不濃，求知欲不強，不勤于思考，又怎么(me)教(jiao)出(chu)身心(xin)全(quan)面(mian)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)呢(ni)？作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一(yi)名幼(you)兒(er)園教(jiao)師(shi)(shi)應該(gai)有(you)(you)廣泛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)愛好(hao)(hao)(hao)，而我(wo)也會(hui)(hui)在以(yi)(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間里繼續(xu)學習，讓(rang)我(wo)今后所教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)們(men)(men)德智體美勞全(quan)面(mian)發展(zhan)。

幼師的實習報告2

　　系 別：班 級：

　　學 號： 姓 名：

　　實習報告

　　11級(ji)學(xue)前教育2班0401110227

　　實習時間：20xx年(nian)9月(yue)1日——20xx年(nian)10月(yue)30日

　　實習地點：

　　實習班(ban)級：中(zhong)三班(ban)

　　指導教師：

　　實習目的：能(neng)將在學校學習的基本(ben)知識和理論(lun)知識更好(hao)地運用于實踐。初步(bu)獲得從事幼教工作(zuo)的實際(ji)能(neng)力，比(bi)如(ru)(ru)：如(ru)(ru)何與幼兒(er)相(xiang)處，如(ru)(ru)何很(hen)好(hao)地控制(zhi)幼兒(er)的小課(ke)堂，掌握幼兒(er)園(yuan)的教育教學方法(fa)。

　　一、實習內容

　　（一）保育工作

　　進(jin)入幼兒(er)園的(de)(de)第一天，我對保育工作(zuo)的(de)(de)內容(rong)不(bu)是(shi)很清楚。一整天，我都(dou)在(zai)(zai)認真觀(guan)察并且學習，了解(jie)作(zuo)為一個(ge)保育老師應該(gai)做什么，到(dao)底怎么做。第二天我很快進(jin)入了狀態，在(zai)(zai)接下(xia)來的(de)(de)一周，我進(jin)行了保育工作(zuo)。

　　每天早上到(dao)(dao)(dao)園(yuan)以后，我都會按(an)時(shi)進行各方(fang)(fang)面的消(xiao)毒(du)(du)工(gong)作，包括(kuo)玩具、圖書、櫥柜、餐具等。但(dan)保育(yu)老(lao)師(shi)(shi)需(xu)要做的事并(bing)不(bu)僅僅是消(xiao)毒(du)(du)，小(xiao)到(dao)(dao)(dao)一件小(xiao)事老(lao)師(shi)(shi)都要提(ti)醒(xing)幼(you)兒，如(ru)：戶(hu)外活(huo)動要注意幼(you)兒的安全(quan)；熱時(shi)，提(ti)醒(xing)幼(you)兒減衣服；喝水(shui)時(shi)，不(bu)說(shuo)話以免被水(shui)嗆到(dao)(dao)(dao)等等。在這(zhe)些細小(xiao)的方(fang)(fang)面需(xu)要老(lao)師(shi)(shi)細心、耐心的幫助(zhu)每個(ge)幼(you)兒。午(wu)睡時(shi)要注意到(dao)(dao)(dao)會尿床的幼(you)兒，定時(shi)叫他(ta)起床上廁所，來培(pei)養他(ta)不(bu)尿床的好習慣。雖(sui)然只(zhi)是一周的保育(yu)工(gong)作實(shi)習，讓我知(zhi)道要想成(cheng)為一個(ge)合(he)格的幼(you)兒老(lao)師(shi)(shi)必

　　須從一點一滴的保育工作做起(qi)。

　　（二）聽課見習

　　聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)是提高自己教學(xue)(xue)能力的(de)(de)一個好辦(ban)法。聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)時，做好聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)記(ji)錄，談(tan)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)感想。多(duo)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)才能多(duo)積累經驗，取(qu)長補短，所以(yi)對(dui)于每(mei)次的(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)機會我都(dou)十分(fen)珍惜(xi)。我聽(ting)(ting)(ting)過的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)有語言(yan)活(huo)動(dong)(dong)《我的(de)(de)本領大》、社會活(huo)動(dong)(dong)《成長小(xiao)相冊》、數學(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)《誰的(de)(de)號(hao)碼牌不見了》、音樂活(huo)動(dong)(dong)《我上(shang)(shang)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)》、數學(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)《快樂幼(you)兒(er)(er)園(yuan)》、美術活(huo)動(dong)(dong)《有趣的(de)(de)手印(yin)》、語言(yan)活(huo)動(dong)(dong)《小(xiao)烏龜上(shang)(shang)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)》、數學(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)《比(bi)高矮》、音樂活(huo)動(dong)(dong)《小(xiao)牙(ya)刷》。聽(ting)(ting)(ting)過很多(duo)節課(ke)(ke)(ke)(ke)后，收獲很大，逐(zhu)步掌握(wo)了一些上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)技巧。我懂得了上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)前，必須做好充分(fen)的(de)(de)準(zhun)備，才能隨機應(ying)變(bian)處理幼(you)兒(er)(er)各種怪(guai)異(yi)的(de)(de)提問，讓(rang)幼(you)兒(er)(er)覺(jue)得老師什(shen)么都(dou)懂。

　　（三）課堂教學

　　來(lai)到幼(you)兒園(yuan)實習已(yi)經是(shi)第三(san)周了。接下來(lai)的(de)(de)時(shi)間里我的(de)(de)主要任(ren)務就(jiu)(jiu)是(shi)課堂教學(xue)的(de)(de)實習。幼(you)兒生來(lai)具有的(de)(de)天(tian)性就(jiu)(jiu)是(shi)好動(dong)愛(ai)鬧(nao)，集中教育活(huo)動(dong)時(shi)不(bu)僅(jin)要有好的(de)(de)備課教案，更(geng)重(zhong)要的(de)(de)是(shi)懂得如何控制(zhi)課堂紀律，否則(ze)就(jiu)(jiu)是(shi)喊破喉嚨也無濟(ji)于事，所(suo)以能讓(rang)小(xiao)朋友在上課的(de)(de)時(shi)候安靜地聽講，自己也會覺得很有成(cheng)就(jiu)(jiu)感。

　　記得我(wo)的第(di)一次集中教育(yu)活動(dong)是(shi)語(yu)言活動(dong)《拔蘿(luo)卜(bu)》。盡管我(wo)用了兩天的時(shi)間來準備我(wo)的教案和教具，但(dan)在第(di)一次面對幼兒(er)上課(ke)時(shi)，我(wo)還是(shi)那么的手足無措。對他們(men)提出的問題難以回(hui)答(da)，又(you)沒有整頓好課(ke)堂紀律(lv)。我(wo)準備了20分(fen)(fen)鐘的教案，到實(shi)際上課(ke)我(wo)只用了7分(fen)(fen)鐘就講完了。經(jing)過我(wo)的反思找到的原因(yin)主(zhu)要是(shi)我(wo)講課(ke)時(shi)語(yu)速太快，幼兒(er)說

　　的(de)時間幾乎(hu)沒(mei)(mei)有(you)。語言課本(ben)來就是(shi)發(fa)展幼(you)(you)兒(er)的(de)語言，而我(wo)卻恰恰忽略了讓幼(you)(you)兒(er)多說，發(fa)表自己的(de)看法(fa)這(zhe)個(ge)(ge)環節。課后和幼(you)(you)兒(er)閑聊時，發(fa)現(xian)幼(you)(you)兒(er)根本(ben)不知(zhi)(zhi)道(dao)我(wo)講(jiang)(jiang)的(de)是(shi)《拔蘿卜(bu)》，只有(you)個(ge)(ge)別(bie)幼(you)(you)兒(er)知(zhi)(zhi)道(dao)其中(zhong)的(de)一(yi)小部分。這(zhe)次(ci)講(jiang)(jiang)課是(shi)我(wo)最糟(zao)糕的(de)一(yi)次(ci)，讓我(wo)反思(si)到我(wo)沒(mei)(mei)有(you)照顧(gu)到每(mei)個(ge)(ge)幼(you)(you)兒(er)，只有(you)個(ge)(ge)別(bie)幼(you)(you)兒(er)在聽，我(wo)沒(mei)(mei)有(you)等幼(you)(you)兒(er)集中(zhong)注意(yi)力再開始講(jiang)(jiang)課。這(zhe)次(ci)讓我(wo)知(zhi)(zhi)道(dao)課前做一(yi)個(ge)(ge)小游戲，能把幼(you)(you)兒(er)的(de)注意(yi)力集中(zhong)到老師身上，這(zhe)樣可(ke)以(yi)更好地開展教(jiao)學。

　　在(zai)接下(xia)來的(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，我不斷積(ji)累經(jing)驗。在(zai)一次(ci)(ci)美術活動《漂亮的(de)(de)紙(zhi)杯(bei)(bei)花(hua)(hua)》中(zhong)，我很好(hao)地把示范、講解融合到(dao)一起。先出(chu)示紙(zhi)杯(bei)(bei)讓幼(you)兒(er)自由說(shuo)出(chu)紙(zhi)杯(bei)(bei)可以用來干什么，然后(hou)給(gei)(gei)出(chu)成品(pin)讓幼(you)兒(er)欣賞，最(zui)后(hou)一步(bu)一步(bu)示范給(gei)(gei)幼(you)兒(er)。這次(ci)(ci)教(jiao)(jiao)學(xue)我照(zhao)顧到(dao)了(le)每個幼(you)兒(er)，他們也很好(hao)的(de)(de)掌握了(le)操(cao)作技巧，并且通過他們豐富的(de)(de)想象(xiang)力給(gei)(gei)紙(zhi)杯(bei)(bei)花(hua)(hua)進(jin)行(xing)了(le)裝飾。這次(ci)(ci)課和(he)第一次(ci)(ci)相比(bi)，我取得(de)了(le)很大(da)的(de)(de)進(jin)步(bu)，讓我在(zai)以后(hou)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)更加充滿信心(xin)。

　　（四）家園聯系

　　《幼(you)兒園教育(yu)指導綱要（試行）》指出：“幼(you)兒園應與家庭、社區密切配合，共同為幼(you)兒創造(zao)一(yi)個(ge)良好的(de)(de)成(cheng)長(chang)環境。”，家園合作的(de)(de)重要性是(shi)不言而喻的(de)(de)。在(zai)實習(xi)期間，我注(zhu)意觀察我的(de)(de)指導教師(shi)與家長(chang)的(de)(de)交流和(he)溝通，爭取在(zai)每個(ge)家長(chang)來接孩子離園時(shi)，都要簡(jian)要地跟他們匯(hui)報一(yi)下今天幼(you)兒的(de)(de)在(zai)園表現情況。

　　二、實習體會

　　時(shi)間過得(de)太快(kuai)，幼兒園的(de)實習結(jie)束了。回顧這些日子(zi)，我學到了

　　許(xu)多幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園的(de)(de)(de)實(shi)(shi)際操作，達到了(le)(le)預先的(de)(de)(de).實(shi)(shi)習(xi)目的(de)(de)(de)，完成了(le)(le)實(shi)(shi)習(xi)任務，讓我(wo)對幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園和(he)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)有(you)了(le)(le)一定的(de)(de)(de)認識。首先我(wo)知道了(le)(le)對待每一個幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)必(bi)須(xu)要(yao)(yao)用心(xin)去傾聽(ting)，這(zhe)是與幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)溝通的(de)(de)(de)有(you)效(xiao)方法(fa)。其次，教(jiao)師要(yao)(yao)組織好(hao)一個課堂并不只是準(zhun)備好(hao)教(jiao)案就(jiu)可(ke)以，還必(bi)須(xu)在(zai)教(jiao)學(xue)過程(cheng)中(zhong)盡量做到以幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)興(xing)趣為主。比(bi)如(ru)，在(zai)我(wo)組織的(de)(de)(de)健(jian)康活(huo)動《保護眼睛》中(zhong)，用謎語導入，很好(hao)地抓住了(le)(le)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)好(hao)奇心(xin)來開展活(huo)動，這(zhe)讓這(zhe)次的(de)(de)(de)課堂效(xiao)果(guo)很好(hao)。當然，將游(you)戲貫穿于幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)一日生活(huo)也是這(zhe)次實(shi)(shi)習(xi)讓我(wo)受益匪淺的(de)(de)(de)。比(bi)如(ru)，在(zai)語言活(huo)動《捉迷藏》中(zhong)，我(wo)就(jiu)請了(le)(le)手偶(ou)豆豆參加我(wo)們的(de)(de)(de)活(huo)動，讓幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)置身于情景中(zhong)參加活(huo)動，從而(er)使幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)很好(hao)的(de)(de)(de)理(li)解“上、下、里面”等這(zhe)些方位詞(ci)。

　　在(zai)實習過程(cheng)中，我(wo)也看到了自(zi)己(ji)的(de)(de)一些不足：首先(xian)，在(zai)技能(neng)方面，我(wo)的(de)(de)彈唱(chang)技能(neng)還(huan)需要在(zai)以后的(de)(de)學習中提高。其次，在(zai)語(yu)言的(de)(de)表(biao)達能(neng)力上，我(wo)和大多(duo)數同學一樣(yang)，在(zai)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)課堂教學中語(yu)言不能(neng)吸(xi)引幼兒(er)的(de)(de)興(xing)趣，達不到口(kou)語(yu)兒(er)童化。另外，表(biao)情、動(dong)作比較僵硬、不自(zi)然。在(zai)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)教學活(huo)動(dong)中，照顧到多(duo)數幼兒(er)是我(wo)容易忽略的(de)(de)，而我(wo)只(zhi)是一味的(de)(de)把我(wo)需要上的(de)(de)教案(an)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)完，沒有注意到課后的(de)(de)效果(guo)。

　　在實習之前(qian)，我(wo)(wo)(wo)本以為幼師這(zhe)份工作是一份很(hen)快活、很(hen)輕松的(de)工作。但是，在實習結束后，我(wo)(wo)(wo)感受到了育(yu)人工作的(de)艱辛。同時我(wo)(wo)(wo)也(ye)覺得育(yu)人工作是一份既(ji)光榮(rong)又(you)偉大的(de)職(zhi)務。在這(zhe)短暫的(de)兩個月里，我(wo)(wo)(wo)的(de)觀(guan)念，我(wo)(wo)(wo)的(de)心態，我(wo)(wo)(wo)的(de)能力在逐漸地發(fa)生(sheng)變化。從中我(wo)(wo)(wo)也(ye)領悟到作為一個新教(jiao)(jiao)師，一定要(yao)(yao)戒驕戒躁，要(yao)(yao)因人施教(jiao)(jiao)，要(yao)(yao)時刻以一種學習的(de)態度(du)來對待(dai)自己(ji)的(de)工作，注重經驗(yan)的(de)積(ji)累(lei)，不(bu)斷提升自己(ji)的(de)能力，這(zhe)是

幼師的實習報告3

　　時(shi)間過得真快,轉眼之間，幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)實習即將(jiang)結束。回顧(gu)這些日子，我(wo)學(xue)到了(le)(le)許多幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)實際(ji)操(cao)作經驗，這為我(wo)以后(hou)的(de)工作打(da)下了(le)(le)堅實的(de)基礎(chu)，成為我(wo)珍(zhen)視的(de)寶貴財富。在(zai)這段(duan)時(shi)間里，我(wo)嘗試了(le)(le)許多人生的(de)不(bu)同際(ji)遇，它教會(hui)了(le)(le)我(wo)執著，堅持(chi)，奮斗，理解(jie)和珍(zhen)惜。這是我(wo)在(zai)學(xue)校里學(xue)不(bu)到的(de)。這一個(ge)月的(de)實習生活(huo)，是苦中有(you)甜，累(lei)中有(you)樂，回味無窮。

　　剛剛進入幼兒(er)園的(de)時候，才(cai)真切(qie)(qie)地發(fa)現在學(xue)校(xiao)里學(xue)到(dao)的(de)理論性(xing)(xing)的(de)東西，在實(shi)(shi)際操作(zuo)(zuo)起來根本沒法運用(yong)。經過(guo)一段(duan)(duan)時間的(de)鍛煉(lian),在前(qian)輩的(de)指點下我(wo)(wo)終于不再是(shi)(shi)(shi)那個拿到(dao)教材(cai)就發(fa)蒙無(wu)從下手(shou)的(de)新手(shou)了(le)，為(wei)了(le)吸引孩子(zi)們(men)的(de)注意(yi)力，我(wo)(wo)和其他(ta)代課老師利用(yong)課余時間想動(dong)作(zuo)(zuo),想盡(jin)一切(qie)(qie)辦法吸引他(ta)們(men)的(de)注意(yi)力，事(shi)實(shi)(shi)證明這個方法特(te)(te)別有效，因為(wei)剛開始我(wo)(wo)的(de)教學(xue)是(shi)(shi)(shi)特(te)(te)別的(de)死板(ban)，我(wo)(wo)發(fa)現孩子(zi)們(men)都不是(shi)(shi)(shi)特(te)(te)別愿意(yi)學(xue)，尤其我(wo)(wo)代的(de)是(shi)(shi)(shi)小班小朋友(you)，這個年齡階段(duan)(duan)的(de)孩子(zi)最大的(de)喜(xi)好(hao)就是(shi)(shi)(shi)玩，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)總覺得(de)我(wo)(wo)把他(ta)們(men)的(de)天性(xing)(xing)都給(gei)泯滅了(le)，怎樣做才(cai)能(neng)讓他(ta)們(men)既能(neng)學(xue)到(dao)東西還(huan)能(neng)感覺到(dao)學(xue)習的(de)快(kuai)樂，那就是(shi)(shi)(shi)將教學(xue)內容貫穿到(dao)幼兒(er)喜(xi)歡玩的(de)游戲中。

　　在實習(xi)(xi)時中，聽到園長給我講了很(hen)多對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)教學(xue)的(de)問題，怎(zen)么啟發幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)思維(wei)？怎(zen)么讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)思維(wei)凝聚一點？怎(zen)么讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)思維(wei)更(geng)闊野些？這(zhe)一切的(de)種(zhong)種(zhong)在我實習(xi)(xi)當中全部解答出來(lai)了。

　　每(mei)個教(jiao)(jiao)(jiao)師都能(neng)為幼(you)兒(er)(er)提(ti)出問題，幼(you)兒(er)(er)緊跟著老師的(de)(de)(de)(de)思路，回答(da)的(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)完整。有(you)些幼(you)兒(er)(er)思路不是(shi)(shi)很(hen)(hen)集中，但(dan)會(hui)一(yi)直跟著老師的(de)(de)(de)(de)思路，這時，我(wo)會(hui)問自己原因(yin)到底是(shi)(shi)在(zai)(zai)哪里？在(zai)(zai)實習這些天，聽了(le)很(hen)(hen)多的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師給幼(you)兒(er)(er)上(shang)課的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，每(mei)個教(jiao)(jiao)(jiao)師都有(you)一(yi)顆亮點。教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)組織活(huo)動的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中，能(neng)夠充(chong)分激發(fa)幼(you)兒(er)(er)，讓幼(you)兒(er)(er)從提(ti)問——教(jiao)(jiao)(jiao)師隨即讓幼(you)兒(er)(er)猜測(ce)——答(da)疑(yi)，幼(you)兒(er)(er)從這三(san)點就會(hui)被激發(fa)出來興趣和比較高的(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性。在(zai)(zai)實習中，我(wo)出現(xian)了(le)很(hen)(hen)多教(jiao)(jiao)(jiao)學方面的(de)(de)(de)(de)錯誤，是(shi)(shi)老師及時改掉(diao)我(wo)一(yi)些毛(mao)病和我(wo)在(zai)(zai)以(yi)后講課打下(xia)了(le)良好的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。

　　長期以來，教(jiao)師以幼兒發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)階段性為依(yi)據，根(gen)據幼兒的(de)(de)(de)年齡段特(te)點(dian)制訂(ding)教(jiao)育目標和相應的(de)(de)(de)教(jiao)育方(fang)案(an)，教(jiao)師的(de)(de)(de)目光總是(shi)(shi)盯在孩子(zi)應該(gai)是(shi)(shi)怎么樣的(de)(de)(de)，而忽略(lve)了孩子(zi)實際上是(shi)(shi)怎么樣的(de)(de)(de)，往(wang)往(wang)缺乏鼓勵幼兒探索的(de)(de)(de)意識，仰制了幼兒的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。教(jiao)師目標預設的(de)(de)(de)重點(dian)仍(reng)在知識與(yu)技能上，在對幼兒實施教(jiao)育的(de)(de)(de)過程(cheng)中，如何發(fa)現(xian)幼兒的(de)(de)(de)興趣和需要所在，是(shi)(shi)教(jiao)師比(bi)較難以把握的(de)(de)(de)，也是(shi)(shi)教(jiao)師需要加強的(de)(de)(de)一點(dian)。

　　接(jie)下來(lai)，我為大家(jia)介紹一下我的實(shi)習(xi)計劃。

　　一、實習目的

　　1、培養獨(du)立從事(shi)幼(you)兒園教育(yu)工(gong)作的能力，培養熱愛(ai)本(ben)專業(ye)(ye)，忠誠教育(yu)事(shi)業(ye)(ye)，獻身于幼(you)教事(shi)業(ye)(ye)的專業(ye)(ye)思想(xiang)；

　　2、了解(jie)幼兒園一日生活常(chang)規，熟悉(xi)適應幼兒園工作；

　　3、了(le)解幼兒園(yuan)(yuan)教(jiao)育工(gong)作的一般特點，實習(xi)幼兒園(yuan)(yuan)教(jiao)師工(gong)作，培養初(chu)步的幼教(jiao)實際工(gong)作能力；

　　4、通過實習能把所學的基本理論(lun)、專業知識和(he)技能、技巧、綜合運用于(yu)教育和(he)教學實踐中。

　　二、實習內容

　　1、第一周(zhou)為見習期(qi)：觀察(cha)幼兒園環(huan)境，班級(ji)環(huan)境；了(le)解師幼、幼幼、教(jiao)師與家長之間的互動情況(kuang)；熟悉幼兒一日(ri)活動安排；觀察(cha)教(jiao)師組(zu)織教(jiao)育活動，學習經驗；

　　2、第二三四周實施教育活(huo)動(dong)，組(zu)織幼兒游戲與運動(dong)。整(zheng)個(ge)過程不斷與帶班老(lao)師(shi)交流以學習經驗，完(wan)善效果(guo)；在活(huo)動(dong)中觀察揣摩(mo)幼兒心理、行為特(te)征，針對個(ge)性(xing)差異與之互動(dong)；組(zu)

　　織的活動涉及音樂、語(yu)言、社(she)會、自然、健康(kang)五大領(ling)域；

　　3、每(mei)周進(jin)行實(shi)習總結，填寫專業實(shi)習周志；

　　4、另外還協助(zhu)老師日(ri)常(chang)工作，初步(bu)組織幼兒的日(ri)常(chang)活動。

　　再者，為大家報告我的(de)實習總(zong)結(jie)。

　　在幼兒(er)園實習一個(ge)月，對幼兒(er)園工作的(de)方(fang)方(fang)面面有(you)所認識。時間不長，但對我實踐能力(li)的(de)提高，理論知識的(de)充實，以及個(ge)人對幼教事業的(de)認識都(dou)有(you)很大促進作用。

　　通過(guo)實(shi)(shi)習(xi)，我更直接(jie)(jie)地接(jie)(jie)觸(chu)幼兒園(yuan)日常工(gong)作(zuo)，更直接(jie)(jie)地與(yu)幼兒接(jie)(jie)觸(chu)，這(zhe)對于我幼教學習(xi)者來說，無論(lun)是實(shi)(shi)踐還是理論(lun)方面的(de)學習(xi)都有(you)很(hen)大(da)的(de)充實(shi)(shi)作(zuo)用，更促使(shi)我們(men)思考理論(lun)與(yu)實(shi)(shi)踐相(xiang)結合的(de)問題(ti)。通過(guo)親自帶班實(shi)(shi)施教育(yu)活動，組織游戲與(yu)運動，讓我體會(hui)到作(zuo)為一名幼教工(gong)作(zuo)者該有(you)多大(da)的(de)教育(yu)機智。這(zhe)也(ye)是指導我今(jin)后學習(xi)的(de)方向(xiang)標。

　　通過(guo)實(shi)習，我(wo)(wo)感覺各方(fang)面的(de)(de)能(neng)力有(you)(you)很大(da)提高(gao)，這也有(you)(you)賴于指(zhi)導(dao)老師(shi)(shi)與(yu)幼兒(er)園帶班老師(shi)(shi)的(de)(de).批評指(zhi)導(dao)，提出很多受(shou)用的(de)(de)寶貴意見。例如(ru)，在(zai)組織活(huo)動方(fang)面，在(zai)與(yu)幼兒(er)交流方(fang)面，在(zai)獨立(li)實(shi)施教育活(huo)動方(fang)面，在(zai)處理幼兒(er)“小(xiao)矛(mao)盾”方(fang)面，等等。這些都(dou)是(shi)很具體、很細致的(de)(de)進步。雖(sui)然實(shi)習讓(rang)我(wo)(wo)體會了(le)工作的(de)(de)艱辛，但也有(you)(you)樂趣，還能(neng)鍛煉自(zi)己的(de)(de)能(neng)力，提高(gao)自(zi)己，所以心理很踏實(shi)。

　　在實習期(qi)間(jian)，欣喜自己取得了(le)成(cheng)績。雖然每(mei)(mei)天(tian)都會碰到不同的(de)情況，要處理(li)(li)一些新的(de)小問題(ti)，但每(mei)(mei)一天(tian)，我都在提(ti)高，就(jiu)像老(lao)師(shi)說的(de)那(nei)樣：每(mei)(mei)組織(zhi)一次活(huo)動(dong)都是你的(de)成(cheng)績，因為你又多了(le)幾十(shi)分鐘的(de)經驗。的(de)確，時間(jian)越(yue)往后(hou)，處理(li)(li)有關問題(ti)就(jiu)越(yue)嫻熟，不像開(kai)始時那(nei)樣盲目。

　　一(yi)個月的(de)實習，與幼兒園(yuan)的(de)零距(ju)離接觸，讓(rang)我體會到這份事業的(de)崇高，也使自(zi)己一(yi)些停(ting)留(liu)在表面的(de)認識變的(de)具體、深刻(ke)。每(mei)個孩(hai)子都是一(yi)朵含苞待放的(de)花蕾，要做好一(yi)名(ming)優秀的(de)“園(yuan)丁”，得付(fu)出多(duo)大的(de)努(nu)(nu)力(li)啊，我還要繼續努(nu)(nu)力(li)。

幼師的實習報告4

　　實習對象：

　　教育專業師范生

　　實習地點：

　　某幼兒園

　　實習時間：

　　20xx年xx月(yue)xx日(ri)—x月(yue)x日(ri)

　　實習目的：

　　1、多(duo)次(ci)實(shi)習活(huo)動(dong)(dong)主(zhu)要是(shi)(shi)讓(rang)小(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)們(men)能(neng)夠(gou)親自(zi)嘗試生(sheng)活(huo)，讓(rang)她(ta)們(men)從(cong)一個廚師做(zuo)起(qi)(qi)，小(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)們(men)平時吃(chi)飯要么就是(shi)(shi)媽(ma)媽(ma)準備(bei)飯菜(cai)(cai)，要么就是(shi)(shi)爸爸準備(bei)，或者(zhe)就到街(jie)上買來吃(chi)，從(cong)來都沒有自(zi)己動(dong)(dong)手(shou)(shou)過，所以(yi)讓(rang)小(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)自(zi)己動(dong)(dong)手(shou)(shou)去(qu)做(zuo)飯菜(cai)(cai)，不(bu)但有效的(de)(de)(de)鍛(duan)煉(lian)了(le)小(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)們(men)的(de)(de)(de)動(dong)(dong)手(shou)(shou)能(neng)力(li)，還能(neng)從(cong)某種意義上鍛(duan)煉(lian)了(le)小(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)們(men)的(de)(de)(de)思(si)(si)維能(neng)力(li)，讓(rang)小(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)們(men)在實(shi)踐中(zhong)不(bu)斷的(de)(de)(de)長大，不(bu)斷的(de)(de)(de)學(xue)會動(dong)(dong)手(shou)(shou)做(zuo)事情，并學(xue)會動(dong)(dong)腦思(si)(si)索(suo)生(sheng)活(huo)中(zhong)遇上的(de)(de)(de)問題(ti)，讓(rang)小(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)們(men)的(de)(de)(de)想和做(zuo)給關聯起(qi)(qi)來，才(cai)能(neng)真正的(de)(de)(de)起(qi)(qi)到鍛(duan)煉(lian)的(de)(de)(de)作用，當然(ran)我從(cong)這次(ci)實(shi)習中(zhong)，能(neng)夠(gou)懂得如何(he)去(qu)教育孩子，如何(he)把(ba)現實(shi)生(sheng)活(huo)與教育給掛鉤，讓(rang)孩子們(men)不(bu)但懂得學(xue)習考試，還會懂得生(sheng)活(huo)。

　　2、實習期間每(mei)天和(he)小朋友們在一起(qi)生(sheng)活，感受真正的教師生(sheng)活。

　　實習內容：

　　大(da)班(ban)(ban)健康活動(dong)《學(xue)訂食譜》和中班(ban)(ban)體育游戲《喜洋洋營救大(da)闖關(guan)》。

　　實習實錄：

　　（一）大班《學訂食(shi)譜》

　　材(cai)料(liao)準(zhun)備：老師們(men)端上(shang)了蝦、青菜(cai)、紫菜(cai)湯、西紅(hong)柿炒蛋、米飯、豆(dou)角等美味(wei)，擺(bai)放(fang)在桌面(mian)上(shang)，模擬自助餐廳的(de)場景。

　　實習的內容和經過：

　　1、導入部分。老(lao)師(shi)問小朋友(you)(you)們，"小朋友(you)(you)們都喜歡吃什么食物(wu)？原因是什么呢？"小朋友(you)(you)們紛(fen)紛(fen)搶答。隨后，老(lao)師(shi)總結了(le)各種食物(wu)中所包含的營養，小朋友(you)(you)適合多(duo)吃哪種食物(wu)。

　　2、教學(xue)部分(fen)。每(mei)(mei)次(ci)活動(dong)，都圖文并茂地向大家介紹了(le)(le)(le)(le)食(shi)物(wu)(wu)金字塔(ta)，大致說明了(le)(le)(le)(le)五(wu)大類食(shi)物(wu)(wu)及其作用，如何(he)合(he)理(li)(li)搭配著吃五(wu)種食(shi)物(wu)(wu)。而小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)們(men)從觀(guan)察(cha)圖片中，粗略了(le)(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)(le)食(shi)物(wu)(wu)的種類。隨后，再(zai)從每(mei)(mei)周食(shi)譜的圖片上，引導小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)們(men)觀(guan)察(cha)每(mei)(mei)天飲食(shi)的具有(you)哪(na)些基本(ben)要(yao)素，自己總結每(mei)(mei)天的食(shi)譜應如何(he)合(he)理(li)(li)搭配，學(xue)會區分(fen)一份食(shi)譜是否合(he)理(li)(li)以及所需的.營(ying)養由哪(na)些食(shi)物(wu)(wu)提供等日(ri)常(chang)飲食(shi)中的問題(ti)，對小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)們(men)點(dian)到(dao)為止(zhi)，讓小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)們(men)自己進行了(le)(le)(le)(le)充分(fen)的思考和(he)總結，幫助(zhu)小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)們(men)形(xing)成了(le)(le)(le)(le)正確的飲食(shi)觀(guan)念。而且(qie)一首食(shi)譜兒(er)歌，讓孩子們(men)有(you)意或無(wu)意記住了(le)(le)(le)(le)今(jin)天所學(xue)的主要(yao)內容。期間，還要(yao)請了(le)(le)(le)(le)三種不同(tong)體質的小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)"友(you)(you)情客串"，"胖胖"、"瘦瘦"、"康康"，讓小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)們(men)生動(dong)地了(le)(le)(le)(le)解到(dao)偏(pian)食(shi)挑食(shi)的危害。

　　小朋(peng)友認為最有(you)趣的(de)環節到了(le)，他(ta)們(men)親自體驗一(yi)回小廚(chu)師，為我(wo)們(men)搭配了(le)一(yi)份可口而又合(he)理的(de)午(wu)餐(can)，檢驗了(le)小朋(peng)友是(shi)否(fou)掌握本堂(tang)課的(de)知(zhi)識(shi)，同時也給他(ta)們(men)新的(de)體驗，加(jia)深對這堂(tang)課所學知(zhi)識(shi)的(de)印(yin)象。

　　3、每次上課，因(yin)為有了(le)實(shi)際(ji)生活的接觸(chu)，小朋友們(men)就不怕我(wo)了(le)，不但把我(wo)當(dang)老師，而(er)且還把我(wo)當(dang)家長一樣(yang)，其實(shi)要不是實(shi)習，在這一個月(yue)的時間里(li)(li)，和(he)這些小朋友經(jing)歷的太多，她(ta)們(men)舍不得(de)我(wo)離(li)開(kai)這里(li)(li)，我(wo)也不舍得(de)離(li)開(kai)她(ta)們(men)。

　　實習心得體會：

　　通(tong)過這次實習，我(wo)體會到了(le)(le)做老師(shi)(shi)的(de)(de)快樂，明白(bai)了(le)(le)教(jiao)育的(de)(de)意義和教(jiao)育的(de)(de)精神，同時也證(zheng)明了(le)(le)我(wo)選擇教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)這個職業是沒錯的(de)(de)，我(wo)想我(wo)的(de)(de)明天走的(de)(de)會更好。

幼師的實習報告5

　　一個多月的(de)(de)(de)實習生活(huo)，使我更深刻(ke)(ke)地了(le)(le)解到(dao)了(le)(le)一個幼(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo);更深刻(ke)(ke)地了(le)(le)解和掌(zhang)握了(le)(le)中班(ban)這一年齡(ling)階段的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)身心發展特點(dian)及其在(zai)保教(jiao)工作(zuo)(zuo)方面與大班(ban)、小班(ban)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)區別;同(tong)時也(ye)認識到(dao)了(le)(le)作(zuo)(zuo)為(wei)一個幼(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)，除了(le)(le)做(zuo)好幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)教(jiao)育工作(zuo)(zuo)外，如何(he)做(zuo)好與保育員、其他教(jiao)師(shi)及家長的(de)(de)(de)合作(zuo)(zuo)、協調工作(zuo)(zuo)也(ye)具有同(tong)樣(yang)重要的(de)(de)(de)地位。

　　以前我比較注重于對有關幼(you)(you)兒(er)身心(xin)發展(zhan)特點及(ji)國(guo)內(nei)外幼(you)(you)兒(er)教育(yu)研究(jiu)理論的(de)(de)(de)(de)學習(xi)，常常忽略了(le)對幼(you)(you)兒(er)生活(huo)常規的(de)(de)(de)(de)關注。這次實習(xi)第一(yi)次完整地(di)觀察了(le)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)一(yi)日生活(huo)，發現其實訓練幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)生活(huo)常規，培養他們的(de)(de)(de)(de)行為習(xi)慣及(ji)自理能力也是一(yi)項重要(yao)的(de)(de)(de)(de)任務，一(yi)門值得重視的(de)(de)(de)(de)學問。要(yao)會利用機會對幼(you)(you)兒(er)進(jin)行隨(sui)(sui)機教育(yu)，把有計劃的(de)(de)(de)(de)教育(yu)和隨(sui)(sui)機教育(yu)相結合。日常生活(huo)的(de)(de)(de)(de)突發事件(jian)都成為教師培養幼(you)(you)兒(er)良(liang)好行為習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)機會。

　　在實習初期(qi)的(de)(de)時(shi)候，有經(jing)驗的(de)(de)老師告訴我，不可以(yi)幫小朋友處理生活中的(de)(de)瑣事(shi)，如(ru)果有小朋友遇到什么不會的(de)(de)，做不了的(de)(de)，只可以(yi)耐心引導他們(men)(men)(men)去完成(cheng) 。如(ru)果幫他們(men)(men)(men)做了，后果就(jiu)是他們(men)(men)(men)永遠都不能(neng)(neng)學會自(zi)己的(de)(de)事(shi)情自(zi)己做，不能(neng)(neng)養成(cheng)良好的(de)(de)行為習慣。經(jing)過一(yi)段時(shi)間的(de)(de).實習，覺得其實幼兒(er)教師的(de)(de)心中應該有一(yi)把尺，就(jiu)是教師堅守的(de)(de)原(yuan)則，這些原(yuan)則的(de)(de)出發(fa)點(dian)和終點(dian)都應是發(fa)展和提(ti)高幼兒(er)的(de)(de)能(neng)(neng)力。

　　在教(jiao)(jiao)學工作中(zhong)，我很努力(li)的(de)(de)(de)去完成我的(de)(de)(de)工作，認(ren)真寫好教(jiao)(jiao)案，教(jiao)(jiao)具都一(yi)一(yi)準備好；虛心接受趙老師給(gei)我提出(chu)的(de)(de)(de)問題，將(jiang)好的(de)(de)(de)意見吸收(shou)過來，重新(xin)修改(gai)、制定。教(jiao)(jiao)學活動(dong)中(zhong)，抓住幼兒感興趣(qu)的(de)(de)(de)事物為(wei)出(chu)發點(dian)，在活動(dong)中(zhong)發揚孩(hai)子們的(de)(de)(de)

　　長處，讓(rang)孩子自由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去說他們想(xiang)(xiang)說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，給每一(yi)位孩子一(yi)種暢(chang)所欲(yu)言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境，但在(zai)教學(xue)過程中，最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受(shou)就是理(li)想(xiang)(xiang)與現(xian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差距很(hen)(hen)大。當我(wo)(wo)寫好一(yi)份教案(an)，認(ren)真(zhen)地在(zai)腦(nao)海(hai)模擬幾(ji)次上(shang)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)程和情(qing)景后，我(wo)(wo)以(yi)(yi)為那節(jie)課可以(yi)(yi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)好了，但事實(shi)卻(que)不是這(zhe)樣。上(shang)課時間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)把握，各(ge)個步驟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)銜接，幼(you)兒情(qing)緒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)動，課堂秩序(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)維(wei)持(chi)等(deng)不確定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)因(yin)素，對(dui)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織(zhi)能力和控制能力提出(chu)了比(bi)我(wo)(wo)想(xiang)(xiang)象中更高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求。而(er)這(zhe)些也是我(wo)(wo)以(yi)(yi)后要(yao)注意和提高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　我(wo)把(ba)在實習(xi)期間的(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴串(chuan)聯起來，在這一(yi)個(ge)(ge)多學期的(de)(de)(de)時間里，我(wo)的(de)(de)(de)觀念，我(wo)的(de)(de)(de)心態，我(wo)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)在逐漸地發生變化，從中(zhong)也領(ling)悟到作(zuo)為一(yi)名新老(lao)師(shi)(shi)，一(yi)定要戒驕戒躁(zao)，要時刻以(yi)一(yi)種學習(xi)的(de)(de)(de)態度來對(dui)待自(zi)己的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，注重(zhong)經驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)積累，注重(zhong)觀察有經驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)是(shi)如何上課的(de)(de)(de)，并借(jie)鑒她們好的(de)(de)(de)方面，不(bu)斷提升自(zi)己的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。這是(shi)一(yi)個(ge)(ge)成(cheng)長的(de)(de)(de)過程，也是(shi)必(bi)經的(de)(de)(de)過程，如果自(zi)己的(de)(de)(de)態度謙(qian)虛，觀察仔細(xi)，吸收得當，那么，就(jiu)一(yi)定能(neng)(neng)(neng)夠取得進步，得到提高和發展。

　　而(er)且(qie)，新(xin)教師(shi)還應該注(zhu)意建立(li)(li)(li)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)個(ge)人(ren)魅力(li)和(he)樹(shu)(shu)(shu)立(li)(li)(li)一(yi)個(ge)良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)形象(xiang)。這(zhe)就必(bi)須(xu)從自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)技(ji)能技(ji)巧、人(ren)格等方面下功夫。與幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)距離，建立(li)(li)(li)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)個(ge)人(ren)魅力(li)，技(ji)能技(ji)巧也是(shi)(shi)一(yi)個(ge)很好的(de)(de)(de)(de)途徑(jing)。同時(shi)(shi)，還應該要(yao)(yao)(yao)做(zuo)(zuo)到(dao)言而(er)有(you)(you)信(xin)。只有(you)(you)尊重幼(you)(you)(you)(you)兒(er)才(cai)能令幼(you)(you)(you)(you)兒(er)尊重自(zi)己(ji)，樹(shu)(shu)(shu)立(li)(li)(li)良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)形象(xiang)。有(you)(you)一(yi)位有(you)(you)經驗的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)教師(shi)說：“教師(shi)樹(shu)(shu)(shu)立(li)(li)(li)形象(xiang)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)(zuo)到(dao)說一(yi)不(bu)(bu)二，對(dui)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)提出(chu)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)要(yao)(yao)(yao)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)必(bi)須(xu)做(zuo)(zuo)到(dao)。當然這(zhe)些(xie)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)不(bu)(bu)是(shi)(shi)過(guo)份(fen)的(de)(de)(de)(de)。例如，在(zai)活(huo)動中(zhong)，有(you)(you)活(huo)動規則;在(zai)游(you)(you)戲中(zhong)，有(you)(you)游(you)(you)戲規則，教師(shi)必(bi)須(xu)在(zai)細微(wei)處(chu)樹(shu)(shu)(shu)立(li)(li)(li)威信(xin)。如果在(zai)細微(wei)處(chu)不(bu)(bu)注(zhu)意，那(nei)更不(bu)(bu)用說在(zai)別的(de)(de)(de)(de)地方了。樹(shu)(shu)(shu)立(li)(li)(li)威信(xin)不(bu)(bu)是(shi)(shi)讓幼(you)(you)(you)(you)兒(er)怕你，而(er)是(shi)(shi)提出(chu)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)必(bi)須(xu)遵(zun)守。”可見，在(zai)建立(li)(li)(li)個(ge)人(ren)魅力(li)和(he)樹(shu)(shu)(shu)立(li)(li)(li)良(liang)(liang)好形象(xiang)方面，要(yao)(yao)(yao)注(zhu)意的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)生活(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)點滴和(he)細微(wei)之處(chu)，要(yao)(yao)(yao)講求(qiu)(qiu)原(yuan)則和(he)耐心，而(er)不(bu)(bu)是(shi)(shi)靠幾(ji)節成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)課，因為這(zhe)并(bing)不(bu)(bu)是(shi)(shi)短時(shi)(shi)間內可以(yi)做(zuo)(zuo)到(dao)的(de)(de)(de)(de)。

幼師的實習報告6

　　我(wo)是幼師專(zhuan)業的(de)學生，我(wo)對(dui)孩子們抱有極(ji)大(da)的(de)熱情，在幼師實習的(de)過程(cheng)中，我(wo)不僅從(cong)(cong)心(xin)理上也從(cong)(cong)身(shen)體(ti)上重新認識了這(zhe)一行業。

　　實習第一(yi)天(tian)，熟悉環(huan)境(jing)，孩子是祖國的花(hua)朵，環(huan)境(jing)至關重要(yao)。然(ran)后是教(jiao)學方式，大(da)致掌握該年齡階(jie)段學生的授課特點。老師們(men)(men)介紹說幼兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)重點培(pei)養了(le)學生健康、語(yu)(yu)言(yan)、社會、科(ke)學、藝術等(deng)五個(ge)領(ling)域，各(ge)個(ge)領(ling)域相(xiang)互滲透，從不同角(jiao)度促進(jin)幼兒(er)(er)(er)(er)情(qing)感(gan)，態度，能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)，知(zhi)識和技能(neng)(neng)(neng)(neng)等(deng)方面(mian)的發(fa)(fa)(fa)展(zhan)。其中我覺(jue)得(de)(de)較(jiao)有(you)特色(se)較(jiao)為(wei)精彩的是在(zai)(zai)他們(men)(men)在(zai)(zai)上課前的八(ba)點到(dao)八(ba)點二(er)十分的聊天(tian)時(shi)間，也(ye)就是培(pei)養語(yu)(yu)言(yan)方面(mian)。語(yu)(yu)言(yan)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)的發(fa)(fa)(fa)展(zhan)是在(zai)(zai)運用過程中發(fa)(fa)(fa)展(zhan)起(qi)來的，發(fa)(fa)(fa)展(zhan)幼兒(er)(er)(er)(er)語(yu)(yu)言(yan)的關鍵(jian)是創設一(yi)個(ge)能(neng)(neng)(neng)(neng)使(shi)他們(men)(men)想說，敢說，喜(xi)歡(huan)說并有(you)機會說并能(neng)(neng)(neng)(neng)拿到(dao)積極應答的環(huan)境(jing)。教(jiao)師與幼兒(er)(er)(er)(er)的個(ge)別交流(liu)，幼兒(er)(er)(er)(er)與幼兒(er)(er)(er)(er)之間的自由(you)交談等(deng)對幼兒(er)(er)(er)(er)語(yu)(yu)言(yan)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)具有(you)重要(yao)特殊意(yi)(yi)義(yi)。這(zhe)里，老師首先引出小(xiao)朋(peng)友(you)感(gan)興(xing)趣的一(yi)個(ge)話(hua)題，然(ran)后由(you)小(xiao)朋(peng)友(you)們(men)(men)紛(fen)(fen)紛(fen)(fen)舉(ju)(ju)(ju)手(shou)(shou)發(fa)(fa)(fa)言(yan)，圍繞這(zhe)個(ge)話(hua)題說說他們(men)(men)的看法。這(zhe)個(ge)年齡階(jie)段的孩子舉(ju)(ju)(ju)手(shou)(shou)都極為(wei)踴躍，恨(hen)不得(de)(de)把手(shou)(shou)伸(shen)到(dao)半空好讓老師知(zhi)道(dao)他舉(ju)(ju)(ju)手(shou)(shou)了(le)。舉(ju)(ju)(ju)手(shou)(shou)踴躍，上課氣氛異常活躍，在(zai)(zai)大(da)家(jia)都發(fa)(fa)(fa)表完(wan)自己的意(yi)(yi)見后,老師再(zai)向他們(men)(men)闡釋她的看法,這(zhe)樣既及(ji)時(shi)糾正(zheng)了(le)有(you)些(xie)小(xiao)朋(peng)友(you)的一(yi)些(xie)不太(tai)正(zheng)確(que)的觀點，老師與學生之間的情(qing)感(gan)進(jin)行了(le)很好的交流(liu)，語(yu)(yu)言(yan)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)也(ye)在(zai)(zai)不知(zhi)不覺(jue)中提高了(le)不少，可謂是一(yi)舉(ju)(ju)(ju)多得(de)(de)。

　　第(di)二天，打掃衛生、整理幼兒寢室。那(nei)天我才真正體會到想要看(kan)護這些四五歲的(de)(de)孩子(zi)們(men)(men)有多(duo)不容易(yi)。來到幼兒寢室，看(kan)到了一(yi)張張小床，床上面(mian)還有可愛的(de)(de)卡通(tong)圖案，想到正在酣(han)睡的(de)(de)孩子(zi)們(men)(men)，心里(li)真是羨慕，多(duo)幸福的(de)(de)孩子(zi)們(men)(men)啊!真希望他(ta)們(men)(men)都能夠(gou)健康的(de)(de)成(cheng)長，長大以后成(cheng)就一(yi)番(fan)事業。

　　接(jie)下來(lai)的(de)時間里(li)，我進入(ru)(ru)了幼(you)兒(er)園(yuan)各班級，參與幼(you)兒(er)上課、游戲、活動(dong)、看(kan)寢等工作。了解了幼(you)兒(er)教師的(de)工作情況，體驗到了幼(you)兒(er)教師工作的(de)辛(xin)苦和重要。我拿(na)起一(yi)(yi)本故(gu)(gu)事(shi)(shi)書(shu)(shu)給(gei)孩子們講(jiang)故(gu)(gu)事(shi)(shi)，翻開書(shu)(shu)，書(shu)(shu)上竟然(ran)一(yi)(yi)個(ge)字(zi)也沒有(you)，都是簡單(dan)的(de)圖畫，天(tian)啊!這需(xu)要多(duo)么豐富的(de).想象力才能講(jiang)好這個(ge)故(gu)(gu)事(shi)(shi)啊!我一(yi)(yi)頁(ye)(ye)一(yi)(yi)頁(ye)(ye)的(de)編(bian)著(zhu)故(gu)(gu)事(shi)(shi)，看(kan)著(zhu)孩子們純真(zhen)的(de)眼睛，帶著(zhu)淺淺微笑的(de)嘴(zui)角甜(tian)甜(tian)的(de)向上翹著(zhu)，我仿佛(fo)也融入(ru)(ru)了他們當(dang)(dang)中(zhong)，當(dang)(dang)一(yi)(yi)個(ge)天(tian)真(zhen)的(de)孩子真(zhen)幸福!故(gu)(gu)事(shi)(shi)講(jiang)完了，孩子們都搶著(zhu)要自己再給(gei)大家講(jiang)一(yi)(yi)遍，還說一(yi)(yi)定講(jiang)的(de)比(bi)我好，這樣剛(gang)好，就讓(rang)孩子們來(lai)個(ge)講(jiang)故(gu)(gu)事(shi)(shi)比(bi)賽，這樣可(ke)以讓(rang)他們在游戲中(zhong)鍛煉表達(da)能力、豐富想象力。聽了他們講(jiang)的(de)故(gu)(gu)事(shi)(shi)，我心(xin)里(li)生(sheng)起了一(yi)(yi)種慚愧之感，一(yi)(yi)個(ge)孩子講(jiang)的(de)故(gu)(gu)事(shi)(shi)竟比(bi)我生(sheng)動(dong)百倍!

　　實習結(jie)束時，我(wo)(wo)(wo)給孩(hai)子們(men)上(shang)了(le)一(yi)(yi)堂(tang)音樂課(ke)，面對他(ta)(ta)們(men)那(nei)一(yi)(yi)張(zhang)張(zhang)純真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)臉(lian)和(he)一(yi)(yi)雙雙充滿好奇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼睛，我(wo)(wo)(wo)感覺(jue)到了(le)肩上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)擔，這一(yi)(yi)刻我(wo)(wo)(wo)才真(zhen)(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體會到作為幼兒(er)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)之重(zhong)。上(shang)課(ke)前(qian)，我(wo)(wo)(wo)不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)回想(xiang)著(zhu)(zhu)老(lao)師(shi)上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情景：老(lao)師(shi)那(nei)始終帶著(zhu)(zhu)笑(xiao)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)臉(lian)和(he)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肢體語(yu)言，我(wo)(wo)(wo)告(gao)訴自(zi)(zi)己(ji)要(yao)笑(xiao)著(zhu)(zhu)上(shang)好人生中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)堂(tang)課(ke)。開(kai)始上(shang)課(ke)了(le)，我(wo)(wo)(wo)懷著(zhu)(zhu)萬分激動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心情，揣著(zhu)(zhu)老(lao)師(shi)幫我(wo)(wo)(wo)修改的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教案邁上(shang)了(le)人生中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)個“講臺”。雖然(ran)很緊(jin)張(zhang)，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提醒(xing)自(zi)(zi)己(ji)，只有笑(xiao)才能讓孩(hai)子們(men)喜歡(huan)你，才能和(he)孩(hai)子們(men)拉近距離，課(ke)上(shang)孩(hai)子們(men)都非常聽話(hua)，瞪圓了(le)眼睛聽我(wo)(wo)(wo)講課(ke)。孩(hai)子們(men)很聰(cong)明(ming)，沒多(duo)長(chang)時間就學(xue)會了(le)一(yi)(yi)首兒(er)歌(ge)，在我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)伴奏下，他(ta)(ta)們(men)放聲唱(chang)著(zhu)(zhu)，我(wo)(wo)(wo)彈琴(qin)時雖然(ran)背對著(zhu)(zhu)他(ta)(ta)們(men)，但聽著(zhu)(zhu)這天真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌(ge)聲，我(wo)(wo)(wo)能想(xiang)象他(ta)(ta)們(men)可愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)臉(lian)，自(zi)(zi)己(ji)也不自(zi)(zi)覺(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)了(le)起來。

　　幼兒園的(de)實(shi)習讓我(wo)難(nan)忘，我(wo)今后一(yi)定要努力(li)學習關于幼師方面的(de)課程，爭取早點實(shi)現走上講臺的(de)理(li)想(xiang)，教育更多的(de)學生!

幼師的實習報告7

　　俗話說：萬事開(kai)頭(tou)(tou)難(nan)。20xx年(nian)剛進入到幼兒園實(shi)習(xi)，總覺(jue)得困難(nan)很(hen)大，自(zi)己工作毫無(wu)，面(mian)(mian)對(dui)性格各(ge)異(yi)的(de)孩子，面(mian)(mian)對(dui)新(xin)工作，的(de)確工作很(hen)難(nan)開(kai)展。毫無(wu)頭(tou)(tou)緒可言，到底(di)該(gai)從哪里下手呢，看著(zhu)師姐們輕輕松松的(de)帶著(zhu)寶(bao)寶(bao)開(kai)展各(ge)種活動(dong)，做(zuo)著(zhu)一(yi)個又一(yi)個的(de)游戲，看著(zhu)孩子們一(yi)張(zhang)張(zhang)興奮、熱情高漲的(de)小臉，我深深地被感染(ran)著(zhu)，我努力地去學(xue)習(xi)，嘗試獨立帶孩子，經過幾次(ci)之后，我的(de)緊張(zhang)心理才(cai)逐步退去，慢(man)慢(man)的(de)融入這個小集體當中(zhong)。

　　一、實習目的

　　快速融(rong)入到工作(zuo)當(dang)中，和孩子(zi)們打(da)好交道，為未來的工作(zuo)打(da)下基礎(chu)。

　　二、實習內容

　　清晨，早(zao)早(zao)的(de)(de)(de)起床，帶著(zhu)那(nei)(nei)一(yi)點(dian)興奮，那(nei)(nei)一(yi)點(dian)緊張，那(nei)(nei)一(yi)點(dian)好(hao)(hao)奇(qi)準備開(kai)始(shi)實習的(de)(de)(de)第(di)一(yi)天(tian)。剛進班級，我要(yao)面(mian)對(dui)的(de)(de)(de)就是如何讓(rang)這些可愛的(de)(de)(de)孩子接納(na)我，并(bing)且喜歡我。大班的(de)(de)(de)幼(you)兒在面(mian)對(dui)陌生人時，都是那(nei)(nei)么(me)心懷(huai)好(hao)(hao)奇(qi)，他們會主動(dong)上(shang)來和(he)你打(da)招(zhao)呼，并(bing)且問(wen)這問(wen)那(nei)(nei)，很快我就和(he)他們熟悉起來，打(da)成了一(yi)片。

　　比(bi)起“指導老(lao)師(shi)”這個(ge)身(shen)份(fen)，我(wo)(wo)覺(jue)得(de)(de)她更(geng)像(xiang)(xiang)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)媽(ma)媽(ma)，不只是因為她的(de)(de)(de)'年齡和我(wo)(wo)媽(ma)媽(ma)相仿(fang)，更(geng)因為她就(jiu)像(xiang)(xiang)是一位(wei)慈愛(ai)的(de)(de)(de)母親，用盡心血哺育我(wo)(wo)這個(ge)剛“出生”的(de)(de)(de)孩子。我(wo)(wo)會(hui)積極觀察陳老(lao)師(shi)如何引導幼(you)(you)(you)(you)兒(er)自(zi)(zi)主學習，當我(wo)(wo)有疑問時，會(hui)及時請教老(lao)師(shi)，并能(neng)很(hen)快地將(jiang)老(lao)師(shi)傳授的(de)(de)(de)經驗付諸于行動，成為自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)經驗。在陳老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)指導和幫助下，我(wo)(wo)很(hen)快得(de)(de)就(jiu)熟(shu)悉了(le)工(gong)作，并且他都(dou)會(hui)和我(wo)(wo)班級里每個(ge)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)情況(kuang)，我(wo)(wo)知(zhi)道(dao)作為一名(ming)合格的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園老(lao)師(shi)，需(xu)要通過接觸幼(you)(you)(you)(you)兒(er)、了(le)解幼(you)(you)(you)(you)兒(er)，逐步形(xing)成尊重(zhong)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)、熱愛(ai)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)、關心幼(you)(you)(you)(you)兒(er)、理解幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)教育觀念。

　　在(zai)(zai)實(shi)習(xi)整個過程(cheng)中，我悟出了(le)要(yao)因(yin)人(ren)施教，面對不同的(de)幼兒(er)(er)要(yao)用不同的(de)，每(mei)個孩子(zi)都(dou)(dou)有(you)自己的(de)差異，有(you)自己獨立的(de)內心(xin)(xin)小(xiao)世(shi)界(jie)，而作為他(ta)們老師(shi)，要(yao)想真正走進孩子(zi)們的(de)內心(xin)(xin)小(xiao)世(shi)界(jie)，不用心(xin)(xin)去了(le)解(jie)去發現捕(bu)捉他(ta)們的(de)閃光點是不行(xing)的(de)，每(mei)個孩子(zi)都(dou)(dou)有(you)他(ta)的(de)可愛之(zhi)處(chu)以及不足之(zhi)處(chu)，要(yao)想幫助他(ta)們改正缺(que)點，不僅(jin)要(yao)關心(xin)(xin)和(he)照顧幼兒(er)(er)，和(he)幼兒(er)(er)家長的(de)溝通也非常(chang)的(de)重要(yao)，在(zai)(zai)實(shi)習(xi)期間我試著與(yu)家長打交(jiao)道，與(yu)他(ta)們交(jiao)流幼兒(er)(er)在(zai)(zai)園(yuan)以及在(zai)(zai)家的(de)各種表(biao)現，實(shi)習(xi)讓我獲得了(le)很寶貴(gui)的(de)東西。

　　xx個多月(yue)的實習生活(huo)，使(shi)我更深(shen)(shen)刻(ke)地了解到了一個幼兒(er)教師(shi)的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)；更深(shen)(shen)刻(ke)地了解和掌握了大班這xx月(yue)齡階段的幼兒(er)的身心發展特(te)點及其(qi)在保教工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)面(mian)與(yu)中(zhong)班、小班幼兒(er)的區別；同時也認識到了作(zuo)(zuo)(zuo)為一個幼兒(er)教師(shi)，除了做(zuo)好幼兒(er)的教育工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)外(wai)，如何(he)做(zuo)好與(yu)保育員、其(qi)他教師(shi)及家長的合作(zuo)(zuo)(zuo)、協(xie)調(diao)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)也具有同樣重要的地位(wei)。

　　小朋(peng)(peng)友們(men)都(dou)非常天真可(ke)愛，我很愛他(ta)(ta)們(men)，很喜歡和他(ta)(ta)們(men)玩(wan)。我試著讓自己(ji)變成小朋(peng)(peng)友，融入他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)生活，這樣我才會獲得他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)歡心，才會得到他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)信任和依賴。但這樣卻(que)并不(bu)代表(biao)小朋(peng)(peng)友會聽我的(de)(de)命令(ling)做(zuo)事。一個原因就是我還沒有真正(zheng)以一個老師的(de)(de)身(shen)份和他(ta)(ta)們(men)說話，命令(ling)他(ta)(ta)們(men)做(zuo)事。相反地，我把自己(ji)當作他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)朋(peng)(peng)友來督促他(ta)(ta)們(men)做(zuo)事。甚至有時候(hou)我把他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)話當兒戲，哄他(ta)(ta)們(men)。

　　我(wo)很(hen)慶幸(xing)能夠跟大班的(de)(de)(de)小(xiao)朋友及幾位(wei)優秀的(de)(de)(de)老師共(gong)同度過了xx個多月的(de)(de)(de)時間，小(xiao)朋友們給我(wo)帶來的(de)(de)(de)是無盡(jin)的(de)(de)(de)歡樂(le)，而幾位(wei)老師的(de)(de)(de)指導(dao)和教誨則是一(yi)筆寶貴(gui)的(de)(de)(de)財富(fu)。特別是陳(chen)老師，她的(de)(de)(de)課(ke)讓(rang)我(wo)打開(kai)眼界，受益匪淺。在實習(xi)期間，她很(hen)認真(zhen)的(de)(de)(de)閱讀我(wo)們的(de)(de)(de)教案，聽取(qu)我(wo)們的(de)(de)(de)想法，并(bing)提出自己的(de)(de)(de)意見。

　　三、這幾月經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。也希望我和陳老師的工作能配合的更默契。

　　教(jiao)師(shi)是一個崇(chong)高而神(shen)圣的(de)職業，但幼(you)教(jiao)工作(zuo)(zuo)是一個繁瑣而又辛苦的(de)事情(qing)，需要(yao)(yao)(yao)幼(you)教(jiao)工作(zuo)(zuo)者(zhe)耐心(xin)、細心(xin)、愛心(xin)、責(ze)任(ren)心(xin)并重，缺(que)一不(bu)可，總(zong)之，要(yao)(yao)(yao)當一名(ming)好幼(you)教(jiao)不(bu)容易啊~在此(ci)次實(shi)習中，我也看到(dao)(dao)了我自(zi)己不(bu)足之處，社會(hui)的(de)不(bu)斷(duan)進步使幼(you)兒(er)園(yuan)對(dui)幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)的(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)是越(yue)來(lai)(lai)越(yue)高。我愿意用我的(de)所有熱情(qing)與愛心(xin)，換取孩子們的(de)開(kai)心(xin)以及家長的(de)誠心(xin)，實(shi)習間(jian)：讓我增長了見識，做(zuo)(zuo)老師(shi)難(nan)，做(zuo)(zuo)個幼(you)兒(er)老師(shi)難(nan)上加(jia)難(nan)，我要(yao)(yao)(yao)在今后的(de)工作(zuo)(zuo)中，不(bu)斷(duan)的(de)充實(shi)自(zi)己，全身心(xin)投(tou)入到(dao)(dao)未(wei)來(lai)(lai)的(de)幼(you)兒(er)教(jiao)育事業。

幼師的實習報告8

　　頂(ding)崗實習(xi)生活的結束，讓我真正(zheng)的感(gan)受到(dao)了作(zuo)為一名幼師的不易。這次實習(xi)也讓我收(shou)益頗豐、受益匪淺。

　　我于20xx年x月xx日至20xx年x月xx日在(zai)xx市第二幼兒園(yuan)進行(xing)了一個學(xue)期(qi)得頂(ding)崗實(shi)(shi)習(xi)(xi)。四個月的(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯轉瞬(shun)即逝，現在(zai)回想起四個月生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)有(you)(you)些不舍、有(you)(you)些留念。昨(zuo)日還為(wei)在(zai)一個陌(mo)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)地方，面對著陌(mo)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)人，強迫自(zi)己適應著陌(mo)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)飲食及(ji)行(xing)為(wei)習(xi)(xi)慣而(er)苦(ku)惱；今天卻(que)要為(wei)離開這(zhe)(zhe)可(ke)愛(ai)的(de)孩(hai)子(zi)，可(ke)親的(de)老師，及(ji)可(ke)敬的(de)家鄉(xiang)文化而(er)傷感。xx這(zhe)(zhe)個地方充(chong)滿了我這(zhe)(zhe)個頂(ding)崗實(shi)(shi)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)歡樂與(yu)(yu)(yu)淚(lei)水，xx二幼這(zhe)(zhe)所(suo)幼兒園(yuan)飽含了我這(zhe)(zhe)個頂(ding)崗生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)艱(jian)難(nan)與(yu)(yu)(yu)困苦(ku)，同時也見證了我的(de)成長與(yu)(yu)(yu)收獲。

　　為期四個月的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)活，我(wo)(wo)已(yi)經體驗(yan)到了(le)當一名幼兒教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)酸甜苦(ku)辣，也更讓我(wo)(wo)體會到當一名教(jiao)師所(suo)肩(jian)負的(de)(de)(de)(de)責任。作(zuo)為一名實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)教(jiao)師，我(wo)(wo)深感自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)責任重大。因此腳踏實(shi)(shi)(shi)地，虛(xu)心學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，提高自(zi)身素質(zhi)，不斷完(wan)善自(zi)我(wo)(wo)和(he)超(chao)越自(zi)我(wo)(wo)便成(cheng)為了(le)我(wo)(wo)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)主旋律。我(wo)(wo)能以教(jiao)師身份嚴格要求自(zi)己(ji)，為人師表(biao)，處(chu)處(chu)注(zhu)意(yi)自(zi)己(ji)言行和(he)儀表(biao)，愛護實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，本著對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)負責的(de)(de)(de)(de)態度盡全力做(zuo)好(hao)帶班老師及教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)每一項(xiang)工作(zuo)。同時(shi)作(zuo)為一名實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)，嚴格遵守實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)規章制度，尊重實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導和(he)老師，虛(xu)心聽(ting)取他們的(de)(de)(de)(de)指導意(yi)見，并(bing)且和(he)其他實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)一起(qi)團(tuan)結協作(zuo)完(wan)成(cheng)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)布置(zhi)給(gei)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)任務。積極的(de)(de)(de)(de)參加(jia)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)組織的(de)(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)活動，很好(hao)的(de)(de)(de)(de)塑造了(le)我(wo)(wo)們河北師范大學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)育(yu)專業的(de)(de)(de)(de)形(xing)象，給(gei)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)留下很好(hao)的(de)(de)(de)(de)印象。

　　20xx年x月(yue)xx日(ri)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)頂著(zhu)黑朧朧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)霧(wu)霾(mai)坐(zuo)上(shang)(shang)xx頂崗分隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)客(ke)車歷經3小時來(lai)到(dao)xx，實(shi)習學校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)導(dao)(dao)(dao)把我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)安排(pai)好(hao)之后請我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)吃了(le)(le)(le)一頓飯(fan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)倍感(gan)領(ling)導(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關懷(huai)和重視。第(di)二天(tian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)三個實(shi)習生(sheng)便(bian)(bian)被(bei)(bei)分到(dao)了(le)(le)(le)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)教(jiao)師(shi)班(ban)(ban)(ban)級。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)被(bei)(bei)安排(pai)到(dao)了(le)(le)(le)大(da)五班(ban)(ban)(ban)劉老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級，第(di)一次(ci)看(kan)(kan)到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)有(you)一種(zhong)似曾(ceng)相(xiang)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺。早晨(chen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一縷陽光(guang)迎來(lai)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)實(shi)習期間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一批(pi)孩子，他們(men)看(kan)(kan)看(kan)(kan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)(kan)看(kan)(kan)他們(men)，感(gan)覺都很陌(mo)生(sheng)。給孩子們(men)介紹完自(zi)己，從此便(bian)(bian)有(you)了(le)(le)(le)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)稱呼(hu)“董老(lao)(lao)(lao)師(shi)”。孩子們(men)每天(tian)來(lai)到(dao)幼兒園(yuan)都不(bu)會忘記說一聲“董老(lao)(lao)(lao)師(shi)好(hao)”“董老(lao)(lao)(lao)師(shi)，再見(jian)”。這種(zhong)充滿幸福感(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲音還沒有(you)被(bei)(bei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這個稚嫩(nen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)享受完，就被(bei)(bei)園(yuan)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一聲通知調(diao)(diao)到(dao)了(le)(le)(le)大(da)七班(ban)(ban)(ban)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)大(da)五班(ban)(ban)(ban)只有(you)四(si)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習生(sheng)活，第(di)五天(tian)就被(bei)(bei)調(diao)(diao)到(dao)了(le)(le)(le)大(da)七班(ban)(ban)(ban)，剩下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習日(ri)子便(bian)(bian)是(shi)在(zai)(zai)大(da)七班(ban)(ban)(ban)度(du)過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'。因此，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)又有(you)了(le)(le)(le)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)尹老(lao)(lao)(lao)師(shi)。尹老(lao)(lao)(lao)師(shi)非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情，在(zai)(zai)教(jiao)學方面給了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)與(yu)幫助。在(zai)(zai)這里我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要向我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)說一聲“謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)”。謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)您(nin)幫助我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)將理論(lun)與(yu)實(shi)踐相(xiang)結合，在(zai)(zai)教(jiao)學工作上(shang)(shang)自(zi)己有(you)了(le)(le)(le)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高和上(shang)(shang)升。

　　剛走進大(da)(da)七班(ban)(ban)心情是(shi)(shi)(shi)非(fei)常(chang)低落的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)(wei)我(wo)(wo)已經熟(shu)悉了(le)(le)大(da)(da)五班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)和環境，再者是(shi)(shi)(shi)因為(wei)(wei)大(da)(da)七班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境很差(cha)。幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)后院有三個(ge)(ge)班(ban)(ban)級分別是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)七班(ban)(ban)、中三班(ban)(ban)、小班(ban)(ban)，我(wo)(wo)們三個(ge)(ge)稱之為(wei)(wei)“冷宮”。因為(wei)(wei)這(zhe)(zhe)三個(ge)(ge)班(ban)(ban)級與前院與世(shi)隔(ge)絕，還有就(jiu)是(shi)(shi)(shi)環境差(cha)，我(wo)(wo)所(suo)在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)七班(ban)(ban)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)大(da)(da)講臺、一(yi)(yi)(yi)塊大(da)(da)黑板、40個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)，教室非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小，座(zuo)位完(wan)(wan)全是(shi)(shi)(shi)小學模式(shi)。這(zhe)(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)概布(bu)局(ju)和設(she)施，完(wan)(wan)全不像(xiang)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教室。當時(shi)心情非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)低落，環境不能改變你但(dan)是(shi)(shi)(shi)你可以試著(zhu)去(qu)創設(she)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境，想(xiang)明白后，立馬改變了(le)(le)這(zhe)(zhe)種消極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度，以積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態迎接(jie)我(wo)(wo)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)批(pi)孩(hai)(hai)子(zi)。4月8日我(wo)(wo)便接(jie)手了(le)(le)尹老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)，開始(shi)(shi)自(zi)己(ji)去(qu)組織管(guan)理(li)課堂。但(dan)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)剛帶班(ban)(ban)時(shi)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)便出(chu)了(le)(le)事故。因為(wei)(wei)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些做(zuo)法都是(shi)(shi)(shi)模仿這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，中午(wu)孩(hai)(hai)子(zi)吃完(wan)(wan)飯就(jiu)讓他(ta)們出(chu)去(qu)玩，自(zi)己(ji)在(zai)(zai)(zai)(zai)屋(wu)里(li)收拾衛生(sheng)。沒想(xiang)到孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)(zai)(zai)(zai)自(zi)由狀(zhuang)態下，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)女孩(hai)(hai)摔倒了(le)(le)，這(zhe)(zhe)件事情對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觸(chu)動非(fei)常(chang)深。讓我(wo)(wo)對幼(you)(you)兒(er)(er)教師(shi)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)職業又有了(le)(le)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識，同時(shi)，在(zai)(zai)(zai)(zai)那(nei)一(yi)(yi)(yi)瞬(shun)間感(gan)覺自(zi)己(ji)成(cheng)長(chang)了(le)(le)！也要感(gan)謝(xie)楊(yang)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)句話：作為(wei)(wei)新教師(shi)自(zi)己(ji)帶班(ban)(ban)責任非(fei)常(chang)重，但(dan)是(shi)(shi)(shi)你要有一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)“闖”勁，就(jiu)會做(zuo)得很成(cheng)功(gong)。一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)“闖”字讓我(wo)(wo)學會了(le)(le)面對班(ban)(ban)里(li)發生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切問題，沒有退縮，重新又開始(shi)(shi)了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶班(ban)(ban)生(sheng)涯(ya)。總(zong)結失(shi)敗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教訓和經驗(yan)，最后直到實習結束一(yi)(yi)(yi)切都很成(cheng)功(gong)和順利。我(wo)(wo)想(xiang)這(zhe)(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種成(cheng)長(chang)，這(zhe)(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)實習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種收獲(huo)。

　　在(zai)教學(xue)方面(mian)(mian)，剛開始認真聽(ting)園(yuan)里骨干老(lao)師講課，吸取經驗。之(zhi)后在(zai)3月下旬就(jiu)開始自(zi)己(ji)(ji)備課，修改(gai)教案，確(que)保教案教學(xue)課件規范，內容準確(que)。積(ji)極了解幼兒的個性(xing)差異(yi)，針對(dui)幼兒的年齡特點進行(xing)教學(xue)。課堂上積(ji)極面(mian)(mian)對(dui)，教學(xue)語言表達清晰流暢，虛心聽(ting)取指導老(lao)師的意(yi)見，彌補自(zi)己(ji)(ji)在(zai)教學(xue)工作的不足。有錯必改(gai)，自(zi)我進步。

　　給幼兒(er)(er)(er)上好一節(jie)課，導入非常(chang)(chang)重(zhong)要(yao)，為(wei)了吸取幼兒(er)(er)(er)的(de)注意力，我經常(chang)(chang)采用的(de)方法(fa)有，視頻、頭飾、圖(tu)畫(hua)等。導入成功(gong)(gong)這節(jie)課便(bian)成功(gong)(gong)了一半。在教(jiao)(jiao)學過(guo)程中，始終(zhong)體現(xian)以幼兒(er)(er)(er)為(wei)主(zhu)體的(de)教(jiao)(jiao)學模式，尊(zun)重(zhong)幼兒(er)(er)(er)的(de)個性發展(zhan)，培養幼兒(er)(er)(er)的(de)創造力和想象力。教(jiao)(jiao)育無處不在，對(dui)幼兒(er)(er)(er)的(de)教(jiao)(jiao)育更貫穿(chuan)的(de)日常(chang)(chang)生活中。觀(guan)察幼兒(er)(er)(er)的(de)行為(wei)習慣(guan)使幼兒(er)(er)(er)養成良好的(de)常(chang)(chang)規。幼兒(er)(er)(er)園工(gong)作雖(sui)然(ran)繁瑣但是在教(jiao)(jiao)學與(yu)日常(chang)(chang)管理中嚴(yan)格(ge)要(yao)求(qiu)自(zi)己，同(tong)時也(ye)要(yao)求(qiu)幼兒(er)(er)(er)做一名(ming)懂禮貌、愛(ai)學習的(de)好孩子。真正履(lv)行做一名(ming)實(shi)習教(jiao)(jiao)師的(de)職責。

　　在(zai)服務幼(you)兒園方(fang)面，我們(men)積(ji)極配合幼(you)兒園參(can)加一類園評(ping)比活(huo)動(dong)。每個班級都要創(chuang)設區(qu)域角，而(er)我們(men)大七班，地方(fang)非(fei)常(chang)狹(xia)小(xiao)，什么材料(liao)也沒有，因此創(chuang)設起(qi)來(lai)非(fei)常(chang)的(de)(de)困難(nan)。我們(men)三個老師在(zai)思(si)索之后(hou)，創(chuang)設了圖書吧(ba)、娃(wa)娃(wa)家、美工區(qu)、自然角。所需要的(de)(de)圖書架、美工區(qu)的(de)(de)小(xiao)桌(zhuo)子、自然角的(de)(de)花盆(pen)全(quan)是我們(men)自己(ji)(ji)動(dong)手做的(de)(de)，正所謂“自己(ji)(ji)動(dong)手，豐(feng)衣足食”。創(chuang)設完成后(hou)自己(ji)(ji)感(gan)覺(jue)到(dao)(dao)非(fei)常(chang)的(de)(de)有成就感(gan)。這(zhe)些都是在(zai)學校(xiao)未接觸到(dao)(dao)的(de)(de)，在(zai)這(zhe)里學習到(dao)(dao)了環境創(chuang)設和區(qu)角創(chuang)設的(de)(de)經(jing)驗，這(zhe)又(you)是一種(zhong)成長(chang)，一種(zhong)收(shou)獲。

　　在實習學(xue)校(xiao)工(gong)作方面，積極(ji)努力的(de)(de)(de)(de)投(tou)入到(dao)實習學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)工(gong)作中(zhong)，充(chong)分利用實習的(de)(de)(de)(de)機會(hui)，參(can)加(jia)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，使自(zi)(zi)己更加(jia)的(de)(de)(de)(de)完善(shan)起來(lai)。不光只要求自(zi)(zi)己完成(cheng)就好，應當更加(jia)出色的(de)(de)(de)(de)完成(cheng)高質量的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，這(zhe)樣才能(neng)更好的(de)(de)(de)(de)鍛煉自(zi)(zi)己。在幼兒(er)(er)園除了教(jiao)學(xue)工(gong)作外，我們(men)還(huan)參(can)加(jia)幼兒(er)(er)園的(de)(de)(de)(de)“教(jiao)研活(huo)動(dong)(dong)(dong)”、“優質課(ke)比(bi)賽活(huo)動(dong)(dong)(dong)”、“案例課(ke)題研究活(huo)動(dong)(dong)(dong)”、“幼兒(er)(er)運動(dong)(dong)(dong)會(hui)”、“組織大(da)班(ban)考試”、“師德師風(feng)演講比(bi)賽”、“六一(yi)兒(er)(er)童(tong)節表演活(huo)動(dong)(dong)(dong)”、“主題課(ke)活(huo)動(dong)(dong)(dong)”、“簡筆畫比(bi)賽活(huo)動(dong)(dong)(dong)”……積極(ji)參(can)加(jia)學(xue)校(xiao)組織的(de)(de)(de)(de)一(yi)切活(huo)動(dong)(dong)(dong)，并(bing)且還(huan)得到(dao)校(xiao)領導的(de)(de)(de)(de)多次表揚，榮譽證書便(bian)是(shi)對自(zi)(zi)己最大(da)的(de)(de)(de)(de)鼓勵。這(zhe)也是(shi)一(yi)種成(cheng)長，一(yi)種收獲。

　　在(zai)團(tuan)隊(dui)工(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)面，我(wo)們(men)三個(ge)實習(xi)生都(dou)是(shi)來(lai)自同一(yi)(yi)個(ge)班級，因(yin)此比較認(ren)識和(he)(he)了解。在(zai)生活和(he)(he)工(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)面都(dou)相(xiang)互理解、相(xiang)互幫助。而(er)我(wo)作(zuo)(zuo)為實習(xi)小(xiao)組(zu)長負責通知他們(men)學校里分配(pei)的(de)各(ge)項任(ren)務(wu)，組(zu)織大家積極完成(cheng)工(gong)作(zuo)(zuo)。聽從駐縣老(lao)師的(de)安排，積極配(pei)合(he)，完成(cheng)任(ren)務(wu)。注重(zhong)團(tuan)隊(dui)合(he)作(zuo)(zuo)，相(xiang)互學習(xi)，不(bu)管是(shi)生活上還是(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)上都(dou)不(bu)能(neng)出現分歧(qi)，即(ji)使有意見應該提出來(lai)，大家一(yi)(yi)起(qi)分析解決問題，保證團(tuan)隊(dui)了的(de)和(he)(he)諧(xie)和(he)(he)高質量完成(cheng)任(ren)務(wu)。這更是(shi)一(yi)(yi)種成(cheng)長一(yi)(yi)種收(shou)獲。

　　為(wei)期四(si)個(ge)月的實(shi)習生(sheng)活(huo)快要結(jie)束了(le)，最(zui)后我要對自(zi)(zi)己說(shuo)一聲謝(xie)(xie)(xie)(xie)謝(xie)(xie)(xie)(xie)。謝(xie)(xie)(xie)(xie)謝(xie)(xie)(xie)(xie)自(zi)(zi)己的努力，謝(xie)(xie)(xie)(xie)謝(xie)(xie)(xie)(xie)自(zi)(zi)己的勇敢(gan)，使我最(zui)后滿載而歸(gui)。相信這四(si)個(ge)月的挑戰(zhan)生(sheng)活(huo)對自(zi)(zi)己未來工作和生(sheng)活(huo)都將會影(ying)響至深(shen)。“路漫漫其修遠兮(xi)，吾將上下(xia)而求索”在(zai)幼兒教(jiao)(jiao)師(shi)這條道路上我還有很多(duo)路要走，但不(bu)管(guan)怎(zen)樣，我都將虛心求教(jiao)(jiao)，勇敢(gan)的嘗(chang)試，因為(wei)我始終相信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自(zi)(zi)苦寒來！”

幼師的實習報告9

　　從五月五號實(shi)習到(dao)現在(zai)已(yi)有(you)半個月了，在(zai)這半個月里，我(wo)深刻體(ti)會到(dao)幼兒教(jiao)育(yu)是比(bi)(bi)較(jiao)難的(de)(de)，因為(wei)幼兒的(de)(de)理(li)解能(neng)力和表達還(huan)不完善，比(bi)(bi)較(jiao)依賴(lai)家長，也(ye)比(bi)(bi)較(jiao)容易情緒話，有(you)時(shi)老師的(de)(de)一句話就會引發孩(hai)子(zi)的(de)(de)眼淚，哭(ku)泣(qi)很(hen)久。同時(shi)孩(hai)子(zi)也(ye)是天真爛漫的(de)(de)，他們(men)的(de)(de)想(xiang)法單純，笑容天真無(wu)邪，跟孩(hai)子(zi)們(men)玩，讓我(wo)找(zhao)到(dao)的(de)(de)久違的(de)(de)心靈的(de)(de)純凈之感(gan)。

　　這(zhe)半(ban)個(ge)月的(de)(de)(de)實習，我(wo)并沒有(you)(you)實質上(shang)收獲，每天都(dou)是上(shang)班看(kan)(kan)看(kan)(kan)孩(hai)(hai)子(zi)，教孩(hai)(hai)子(zi)做(zuo)作(zuo)業，檢查作(zuo)業，給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)分發午餐，讓孩(hai)(hai)子(zi)入睡等(deng)等(deng)，大概是他(ta)們(men)(men)不(bu)知道(dao)怎(zen)(zen)么(me)帶(dai)實習生(sheng)吧(ba)，所以并沒有(you)(you)安排我(wo)上(shang)課(ke)，不(bu)過我(wo)經常認真的(de)(de)(de)看(kan)(kan)他(ta)們(men)(men)怎(zen)(zen)么(me)上(shang)課(ke)，運用什么(me)語(yu)言，何種方式，想(xiang)如果這(zhe)節課(ke)讓我(wo)上(shang)，我(wo)應該(gai)怎(zen)(zen)樣組織，怎(zen)(zen)樣讓孩(hai)(hai)子(zi)更好的(de)(de)(de)學(xue)會，更深刻的(de)(de)(de)理解。雖然我(wo)沒有(you)(you)上(shang)過課(ke)，但看(kan)(kan)他(ta)們(men)(men)上(shang)了半(ban)個(ge)月的(de)(de)(de)課(ke)，我(wo)大致了解怎(zen)(zen)樣上(shang)好一節課(ke)了。

　　現(xian)在，實習結(jie)束了，突然(ran)有點舍不(bu)(bu)得孩(hai)子們了。或(huo)許這就是(shi)感情吧！當我第一(yi)(yi)天(tian)來到幼兒園(yuan)時，還(huan)會覺(jue)的(de)(de)吵鬧，但現(xian)在已經習慣了那種孩(hai)子單(dan)純的(de)(de)聲音。真的(de)(de)舍不(bu)(bu)得這群(qun)小(xiao)鬼哦，呵呵！在這群(qun)小(xiao)朋(peng)友(you)中，印(yin)象最深的(de)(de)就是(shi)張力(li)也，名(ming)字簡單(dan)特(te)別，人也長的(de)(de)特(te)別帥（長的(de)(de)很(hen)像《藍色生死戀》里面(mian)的(de)(de)那個(ge)小(xiao)男孩(hai)）而且還(huan)相當的(de)(de)聰明，還(huan)有一(yi)(yi)個(ge)就是(shi)周慧小(xiao)美女(nv)，超級(ji)可(ke)(ke)愛的(de)(de)，一(yi)(yi)逗她(ta)她(ta)就會笑，笑起來眼睛(jing)都(dou)看(kan)不(bu)(bu)見，像彎(wan)(wan)彎(wan)(wan)的(de)(de)月亮，有時生氣還(huan)會翹嘴(zui)巴，玩起游(you)戲來超級(ji)激動的(de)(de)，很(hen)可(ke)(ke)愛的(de)(de).一(yi)(yi)個(ge)小(xiao)女(nv)孩(hai)。除此之(zhi)外當然(ran)還(huan)有很(hen)多可(ke)(ke)愛的(de)(de)小(xiao)朋(peng)友(you)的(de)(de)，呵呵，小(xiao)朋(peng)友(you)都(dou)很(hen)可(ke)(ke)愛的(de)(de)！

　　這半個(ge)月的(de)(de)實習，我(wo)也發現幼兒教師的(de)(de)一個(ge)問(wen)題，有(you)時會突然發脾氣(qi)，有(you)時又很和藹，剛開始(shi)我(wo)也被他(ta)們的(de)(de)行為嚇(xia)的(de)(de)夠嗆

　　總覺(jue)的他(ta)們長期在這(zhe)樣一(yi)種環境下長期生(sheng)活心理(li)已經產生(sheng)變(bian)(bian)化，夸(kua)張的說就是(shi)有(you)些(xie)行為讓人感覺(jue)有(you)點變(bian)(bian)態，我覺(jue)的在重視(shi)幼兒(er)教(jiao)育的同時(shi)也應該重視(shi)幼兒(er)教(jiao)師(shi)，家長面(mian)對一(yi)個孩子(zi)有(you)時(shi)都會無(wu)法忍受而訓(xun)斥或者打孩子(zi)，更(geng)何況教(jiao)師(shi)同時(shi)面(mian)對那么多孩子(zi)的搗蛋，又不能動手打孩子(zi)，有(you)時(shi)難免憋氣，所以(yi)應重視(shi)幼兒(er)教(jiao)師(shi)。

　　這(zhe)半(ban)個月(yue)的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)也(ye)讓我(wo)在次思(si)考三年大學(xue)的(de)(de)(de)意(yi)(yi)義，看(kan)著那(nei)些高(gao)中畢業就教(jiao)幼兒園的(de)(de)(de)同學(xue)，他(ta)們差嗎？我(wo)大學(xue)畢業比他(ta)們好嗎？答案根本不(bu)(bu)是(shi)這(zhe)樣(yang)(yang)，他(ta)們工(gong)作到(dao)現在已(yi)經三年了，有著工(gong)作經驗，文憑比我(wo)低，并不(bu)(bu)這(zhe)樣(yang)(yang)，他(ta)們函授(shou)，文憑跟我(wo)一樣(yang)(yang)，誰又(you)在意(yi)(yi)是(shi)不(bu)(bu)是(shi)函授(shou)呢(ni)！而(er)我(wo)花(hua)三年的(de)(de)(de)時(shi)間花(hua)那(nei)么(me)多(duo)錢(qian)讀個大學(xue)，究(jiu)竟(jing)意(yi)(yi)義在哪？我(wo)經常問自(zi)己(ji)當初選擇大學(xue)究(jiu)竟(jing)為(wei)(wei)什么(me)？就為(wei)(wei)現在這(zhe)樣(yang)(yang)？感覺自(zi)己(ji)真(zhen)是(shi)哭(ku)笑(xiao)不(bu)(bu)得(de)！從五月(yue)五號實(shi)習(xi)到(dao)現在已(yi)有半(ban)個月(yue)了，在這(zhe)半(ban)個月(yue)里(li)，我(wo)深刻體(ti)會到(dao)幼兒教(jiao)育(yu)是(shi)比較難的(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)(wei)幼兒的(de)(de)(de)理解能力(li)和(he)表達還不(bu)(bu)完善，比較依(yi)賴家長，也(ye)比較容易情緒話(hua)(hua)，有時(shi)老師(shi)的(de)(de)(de)一句話(hua)(hua)就會引發(fa)孩(hai)子的(de)(de)(de)眼淚(lei)，哭(ku)泣很久。同時(shi)孩(hai)子也(ye)是(shi)天真(zhen)爛(lan)漫的(de)(de)(de)，他(ta)們的(de)(de)(de)想法(fa)單純，笑(xiao)容天真(zhen)無邪(xie)，跟孩(hai)子們玩，讓我(wo)找到(dao)的(de)(de)(de)久違的(de)(de)(de)心靈(ling)的(de)(de)(de)純凈(jing)之感。

　　這(zhe)半個(ge)月的實習(xi)，我并(bing)沒有(you)(you)(you)實質上(shang)收獲，每天都是上(shang)班看看孩(hai)(hai)子(zi)，教孩(hai)(hai)子(zi)做作業(ye)，檢查作業(ye)，給孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)分發(fa)午餐，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)入睡等等，大概是他們(men)(men)不(bu)知道怎么帶實習(xi)生(sheng)吧，所以并(bing)沒有(you)(you)(you)安排(pai)我上(shang)課，不(bu)過(guo)我經常認(ren)真的看他們(men)(men)怎么上(shang)課，運用什么語言，何(he)種方式，想如(ru)果這(zhe)節課讓(rang)我上(shang)，我應該怎樣(yang)組織(zhi)，怎樣(yang)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)更好(hao)(hao)的學(xue)會，更深刻的理(li)解。雖然我沒有(you)(you)(you)上(shang)過(guo)課，但看他們(men)(men)上(shang)了(le)半個(ge)月的課，我大致了(le)解怎樣(yang)上(shang)好(hao)(hao)一節課了(le)。

　　現在，實習結束(shu)了，突然(ran)有(you)(you)點舍不得孩子們了。或許(xu)這就(jiu)是(shi)(shi)感情(qing)吧！當(dang)我第一(yi)天(tian)來到(dao)幼兒園時(shi)(shi)，還會覺的(de)(de)(de)(de)(de)吵鬧，但現在已經習慣了那(nei)種孩子單(dan)純的(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)音。真的(de)(de)(de)(de)(de)舍不得這群小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)鬼哦，呵呵！在這群小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友中，印象最深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)張力也(ye)，名(ming)字簡單(dan)特(te)別(bie)，人也(ye)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)別(bie)帥（長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)像(xiang)《藍(lan)色生死戀(lian)》里面的(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)個小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)男(nan)孩）而且還相當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)聰明，還有(you)(you)一(yi)個就(jiu)是(shi)(shi)周慧小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)美女，超(chao)(chao)級可(ke)愛的(de)(de)(de)(de)(de)，一(yi)逗(dou)她她就(jiu)會笑(xiao)，笑(xiao)起來眼(yan)睛(jing)都看不見，像(xiang)彎彎的(de)(de)(de)(de)(de)月亮(liang)，有(you)(you)時(shi)(shi)生氣還會翹(qiao)嘴巴，玩起游(you)戲(xi)來超(chao)(chao)級激動的(de)(de)(de)(de)(de)，很(hen)(hen)可(ke)愛的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)女孩。除此之外(wai)當(dang)然(ran)還有(you)(you)很(hen)(hen)多可(ke)愛的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友的(de)(de)(de)(de)(de)，呵呵，小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友都很(hen)(hen)可(ke)愛的(de)(de)(de)(de)(de)！

　　這(zhe)半(ban)個(ge)月的(de)(de)實習，我也(ye)發現幼兒教師的(de)(de)一個(ge)問題，有(you)時(shi)會(hui)突然發脾氣，有(you)時(shi)又很和藹，剛開(kai)始(shi)我也(ye)被他們的(de)(de)行(xing)為嚇的(de)(de)夠嗆(qiang)

　　總(zong)覺的(de)(de)(de)他們長期在(zai)這樣(yang)一(yi)種(zhong)環境下長期生(sheng)活心理已經(jing)產生(sheng)變化，夸張的(de)(de)(de)說就是(shi)有(you)些行為讓(rang)人感(gan)覺有(you)點變態，我覺的(de)(de)(de)在(zai)重(zhong)(zhong)視(shi)幼(you)兒教(jiao)育的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)也(ye)應該重(zhong)(zhong)視(shi)幼(you)兒教(jiao)師，家長面(mian)對一(yi)個(ge)孩子有(you)時(shi)都會無法忍受而訓(xun)斥(chi)或者打孩子，更何況教(jiao)師同(tong)時(shi)面(mian)對那么多孩子的(de)(de)(de)搗蛋，又(you)不能動(dong)手打孩子，有(you)時(shi)難(nan)免憋氣，所以應重(zhong)(zhong)視(shi)幼(you)兒教(jiao)師。

　　這半個(ge)月的(de)實習也(ye)讓我(wo)(wo)在(zai)次思(si)考三(san)年(nian)大學的(de)意義(yi)，看著那些(xie)高中畢(bi)業就教幼兒園的(de)同學，他(ta)們(men)(men)差嗎？我(wo)(wo)大學畢(bi)業比(bi)他(ta)們(men)(men)好嗎？答案根本不(bu)是這樣(yang)(yang)(yang)，他(ta)們(men)(men)工作到現在(zai)已經(jing)三(san)年(nian)了，有(you)著工作經(jing)驗，文憑比(bi)我(wo)(wo)低，并不(bu)這樣(yang)(yang)(yang)，他(ta)們(men)(men)函授(shou)，文憑跟我(wo)(wo)一樣(yang)(yang)(yang)，誰又在(zai)意是不(bu)是函授(shou)呢！而我(wo)(wo)花三(san)年(nian)的(de)時(shi)間花那么多錢讀個(ge)大學，究(jiu)竟(jing)意義(yi)在(zai)哪？我(wo)(wo)經(jing)常問自(zi)己(ji)當初選擇(ze)大學究(jiu)竟(jing)為(wei)什么？就為(wei)現在(zai)這樣(yang)(yang)(yang)？感覺自(zi)己(ji)真是哭笑不(bu)得！

幼師的實習報告10

　　轉眼一(yi)瞬(shun)，幼兒園的(de)(de)(de)實習已經(jing)(jing)有(you)一(yi)段時間了(le)，回顧(gu)這些日子，我(wo)學到(dao)了(le)許多幼兒園的(de)(de)(de)實際操作經(jing)(jing)驗(yan)。在(zai)***幼兒園實習的(de)(de)(de)這段日子中，我(wo)深刻(ke)體會到(dao)了(le)作為(wei)一(yi)名幼兒教(jiao)師(shi)必須(xu)有(you)慈母(mu)般的(de)(de)(de)愛，有(you)一(yi)顆感恩(en)的(de)(de)(de)心，有(you)傾聽的(de)(de)(de)耐心，會用溫暖的(de)(de)(de)語言對待每個孩(hai)子。這為(wei)我(wo)以后(hou)的(de)(de)(de)工作打下了(le)堅實的(de)(de)(de)基礎，成為(wei)我(wo)珍(zhen)視的(de)(de)(de)寶(bao)貴財富。

　　剛剛進(jin)入幼兒(er)園，才知(zhi)道(dao)原來(lai)在學(xue)校里學(xue)到的(de)知(zhi)識都是一些(xie)理論的(de)東西，缺乏實踐經驗。來(lai)到了幼兒(er)園，面對新的(de)環境，遇(yu)到新的(de)挑(tiao)戰，我(wo)只(zhi)能一切從頭開(kai)始。

　　以(yi)前的(de)我(wo)在(zai)踏進幼兒園之(zhi)前一直(zhi)認(ren)為(wei)幼師是(shi)件很(hen)輕松(song)的(de)職業，想著只是(shi)和(he)小朋友一起玩(wan)玩(wan)、講講故事(shi)、畫(hua)個畫(hua)聽聽兒歌之(zhi)類(lei)的(de)，只有踏入這個行業才知(zhi)道并不然。記得剛進班的(de)時候(hou)孩(hai)子(zi)們對我(wo)是(shi)不理(li)不睬的(de)，簡直(zhi)把我(wo)當(dang)做了隱形人一樣，常(chang)常(chang)面(mian)臨“無人問津”的(de)窘況。失落(luo)感向我(wo)不斷地涌來(lai)，我(wo)暗暗下定決心(xin)：一定要讓每個孩(hai)子(zi)都喜歡我(wo)，為(wei)此我(wo)也(ye)在(zai)不斷的(de)努力。

　　首先我(wo)(wo)(wo)要時(shi)(shi)刻(ke)保持(chi)微(wei)笑，微(wei)笑是(shi)人(ren)與人(ren)之(zhi)間最好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)調和(he)(he)劑，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)也(ye)是(shi)一(yi)樣(yang)，他(ta)們(men)(men)(men)(men)都喜歡(huan)有(you)(you)親和(he)(he)力的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)。其次老(lao)(lao)師(shi)(shi)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)榜樣(yang)，幼(you)兒(er)教師(shi)(shi)更(geng)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)模仿的(de)(de)(de)對(dui)象，老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)一(yi)言(yan)一(yi)行(xing)(xing)都會(hui)(hui)直接影響到(dao)(dao)他(ta)，所以(yi)我(wo)(wo)(wo)得時(shi)(shi)刻(ke)注意(yi)自(zi)己的(de)(de)(de)言(yan)行(xing)(xing)舉止。每(mei)天我(wo)(wo)(wo)都會(hui)(hui)早(zao)(zao)(zao)早(zao)(zao)(zao)的(de)(de)(de)來(lai)到(dao)(dao)教室等待孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)到(dao)(dao)來(lai)，我(wo)(wo)(wo)用(yong)最快的(de)(de)(de)速度記住全班孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)名(ming)字(zi)，就(jiu)為(wei)了(le)能夠(gou)在早(zao)(zao)(zao)上與他(ta)們(men)(men)(men)(men)問(wen)好(hao)(hao)(hao)，也(ye)為(wei)了(le)能更(geng)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)與孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)交流，因(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)一(yi)直堅(jian)信每(mei)天親切(qie)的(de)(de)(de)問(wen)候能夠(gou)促(cu)進(jin)(jin)我(wo)(wo)(wo)和(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)之(zhi)間感情的(de)(de)(de)升溫，同時(shi)(shi)它也(ye)為(wei)我(wo)(wo)(wo)和(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)在無形(xing)中(zhong)架(jia)起了(le)一(yi)座友誼的(de)(de)(de)橋梁； 無論是(shi)室內(nei)還(huan)是(shi)室外，活動還(huan)是(shi)休息，安(an)(an)全都是(shi)放在第一(yi)位的(de)(de)(de)！戶外活動時(shi)(shi)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)熱了(le)，馬上給孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)毛巾，增減衣物(wu)； 回到(dao)(dao)教室，督促(cu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)去(qu)洗手，喝水的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，提(ti)(ti)醒(xing)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)不(bu)說話，并放好(hao)(hao)(hao)聽的(de)(de)(de)鋼琴曲培養孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)安(an)(an)靜喝水的(de)(de)(de)好(hao)(hao)(hao)習慣； 吃飯時(shi)(shi)，觀察每(mei)一(yi)位孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)進(jin)(jin)餐(can)情況，提(ti)(ti)醒(xing)幼(you)兒(er)吃飯時(shi)(shi)要安(an)(an)靜，不(bu)挑食，細嚼慢咽；游戲時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)常常以(yi)客(ke)人(ren)的(de)(de)(de)角色加入到(dao)(dao)他(ta)們(men)(men)(men)(men)之(zhi)中(zhong)與他(ta)們(men)(men)(men)(men)一(yi)起玩耍(shua)(shua)，甚(shen)至有(you)(you)時(shi)(shi)在和(he)(he)她們(men)(men)(men)(men)游戲時(shi)(shi)還(huan)會(hui)(hui)像孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)一(yi)樣(yang)學著耍(shua)(shua)賴，去(qu)購物(wu)時(shi)(shi)和(he)(he)“小老(lao)(lao)板們(men)(men)(men)(men)”討價還(huan)價，扮演灰姑娘(niang)的(de)(de)(de)可惡后(hou)母(mu)欺負灰姑娘(niang)和(he)(he)白雪公(gong)主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)后(hou)母(mu)所命(ming)令的(de)(de)(de)士為(wei)去(qu)捉(zhuo)可憐的(de)(de)(de)白雪公(gong)主(zhu)(zhu)，扮演挑剔的(de)(de)(de)小客(ke)人(ren)去(qu)小吃店用(yong)餐(can)點菜，做錯事情了(le)我(wo)(wo)(wo)也(ye)會(hui)(hui)及(ji)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)向(xiang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)道歉，盡量做到(dao)(dao)與孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)平(ping)起平(ping)坐； 午(wu)睡時(shi)(shi)，做好(hao)(hao)(hao)巡視工作，為(wei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)蓋好(hao)(hao)(hao)被子(zi)。我(wo)(wo)(wo)利用(yong)一(yi)切(qie)時(shi)(shi)間與孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)相處，聊天，盡可能地走進(jin)(jin)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)心靈(ling)，了(le)解(jie)他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)內(nei)心世界(jie)。漸(jian)漸(jian)地孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)與我(wo)(wo)(wo)混熟了(le)，跟(gen)前跟(gen)后(hou)地纏(chan)著我(wo)(wo)(wo)問(wen)東問(wen)西。早(zao)(zao)(zao)晨來(lai)到(dao)(dao)幼(you)兒(er)園，他(ta)們(men)(men)(men)(men)見到(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)說老(lao)(lao)師(shi)(shi)早(zao)(zao)(zao)，放學時(shi)(shi)會(hui)(hui)和(he)(he)我(wo)(wo)(wo)道一(yi)聲再見。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)努力也(ye)慢慢的(de)(de)(de)有(you)(you)了(le)收獲，看著孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)那天真爛(lan)漫的(de)(de)(de)笑臉，感覺自(zi)己仿佛很有(you)(you)成就(jiu)感。

　　最讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)難忘(wang)的(de)(de)(de)還(huan)是(shi)上周因病(bing)休息了(le)一(yi)天(tian)(tian)，整(zheng)整(zheng)一(yi)天(tian)(tian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)沒看見他們(men)(men)(men)，人(ren)雖然在外面可(ke)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)心卻依然留(liu)在了(le)他們(men)(men)(men)身邊。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)時的(de)(de)(de)問自己：孩子(zi)們(men)(men)(men)一(yi)天(tian)(tian)都(dou)沒看見我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)會(hui)(hui)想我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)嗎(ma)？會(hui)(hui)不(bu)(bu)會(hui)(hui)把我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)給(gei)忘(wang)記(ji)了(le)。他們(men)(men)(men)現(xian)在在干嗎(ma)呢(ni)？第二天(tian)(tian)當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)腳剛踏進(jin)教室的(de)(de)(de)那(nei)一(yi)剎那(nei)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)班(ban)的(de)(de)(de)彤云(yun)小(xiao)朋(peng)(peng)友突然將我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)抱住(zhu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以為(wei)她又和其(qi)他小(xiao)朋(peng)(peng)友鬧別扭(niu)了(le)，結果讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)出乎意(yi)料(liao)的(de)(de)(de)是(shi)她居然告訴(su)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)她想我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)，接著我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)班(ban)其(qi)余的(de)(de)(de)小(xiao)朋(peng)(peng)友也開始不(bu)(bu)停的(de)(de)(de)問：“老(lao)師(shi)，你昨天(tian)(tian)怎么沒來幼(you)兒園(yuan)啊？老(lao)師(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想你了(le)。”短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)一(yi)句話讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)心為(wei)之一(yi)震，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知道我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)努力(li)沒有白費，孩子(zi)們(men)(men)(men)終于喜(xi)歡我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)。從而(er)也說(shuo)明孩子(zi)們(men)(men)(men)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)已(yi)經漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)的(de)(de)(de)'產(chan)生了(le)依賴，而(er)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)心中也已(yi)經占據了(le)一(yi)席之地。

　　在(zai)(zai)(zai)教學工(gong)作中(zhong)，我(wo)很(hen)努力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)完(wan)成(cheng)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作，認真(zhen)做好教具，虛心(xin)(xin)(xin)接受李老(lao)師(shi)和劉(liu)老(lao)師(shi)給我(wo)提出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見。代(dai)老(lao)師(shi)經常說(shuo)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)要(yao)(yao)有愛(ai)心(xin)(xin)(xin)、恒心(xin)(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)(xin)還要(yao)(yao)有一(yi)顆(ke)博愛(ai)之心(xin)(xin)(xin)，把自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)(re)情奉獻(xian)給那(nei)些可愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)，讓孩(hai)(hai)子(zi)同時也(ye)能把自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)(re)情奉獻(xian)出來，從而能夠更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)。教學活(huo)動(dong)中(zhong)，抓住幼兒感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事物為(wei)出發點，在(zai)(zai)(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)發揚孩(hai)(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)處，讓孩(hai)(hai)子(zi)自由(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)說(shuo)他們想說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，給每一(yi)位孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)種(zhong)暢所欲言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境。我(wo)覺得一(yi)名(ming)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)不僅要(yao)(yao)關(guan)(guan)心(xin)(xin)(xin)孩(hai)(hai)子(zi)照顧孩(hai)(hai)子(zi)還要(yao)(yao)與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)保持良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)系，及時與(yu)家(jia)長(chang)進行(xing)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通，把孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)(zai)(zai)家(jia)和在(zai)(zai)(zai)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況互相交(jiao)流，可以幫助孩(hai)(hai)子(zi)建(jian)立良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)習(xi)慣，所以家(jia)長(chang)與(yu)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通也(ye)很(hen)重要(yao)(yao)。在(zai)(zai)(zai)實習(xi)期間(jian)我(wo)嘗試與(yu)家(jia)長(chang)打交(jiao)道，一(yi)起分享(xiang)孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)(zai)(zai)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現。

　　總的(de)(de)(de)(de)說來(lai)，我們(men)既(ji)然(ran)已(yi)經走進了(le)幼(you)教這個職業，那(nei)我們(men)就一(yi)定要愛(ai)這份職業，最(zui)主要的(de)(de)(de)(de)一(yi)點是要對孩子(zi)充滿愛(ai)，這樣孩子(zi)才(cai)會愛(ai)你(ni)，愛(ai)他們(men)的(de)(de)(de)(de)老師，因為(wei)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)心靈(ling)是純潔無暇(xia)的(de)(de)(de)(de)，當(dang)他們(men)接受了(le)你(ni)就會真(zhen)(zhen)心的(de)(de)(de)(de)喜(xi)歡你(ni)、崇拜(bai)你(ni)、信任(ren)你(ni)。孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)是最(zui)真(zhen)(zhen)實、最(zui)純真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)。當(dang)我看著孩子(zi)們(men)一(yi)張張天真(zhen)(zhen)爛漫(man)的(de)(de)(de)(de)笑臉時(shi)我的(de)(de)(de)(de)內心充滿了(le)幸福(fu)，我愿意走進孩子(zi)、傾聽孩子(zi)內心的(de)(de)(de)(de)聲音(yin)，了(le)解孩子(zi)，關心孩子(zi)。

　　這(zhe)次實(shi)習對我(wo)來說是(shi)一次非常有意義的(de)磨(mo)練和嘗試。在這(zhe)段時間里，我(wo)嘗試了(le)許多(duo)人生的(de)不(bu)同際遇，它教(jiao)會(hui)了(le)我(wo)執著，堅(jian)持，奮(fen)斗，理解和珍惜。這(zhe)是(shi)我(wo)在學校里學不(bu)到(dao)的(de)，這(zhe)也是(shi)我(wo)實(shi)習中的(de)一點小小體會(hui)，我(wo)覺得(de)我(wo)要學習的(de)東西無止境，需(xu)要不(bu)斷地(di)積累經驗！

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