- 相關推薦
大學生實習支教個人總結(jie)
總(zong)結(jie)是把一(yi)定階段內的有(you)關情況分析研究(jiu)，做出有(you)指(zhi)導性的經驗方法以(yi)及(ji)結(jie)論(lun)的書面(mian)材料，它可以(yi)幫助(zhu)我(wo)們有(you)尋找學習和工作(zuo)中(zhong)的規律(lv)，是時候寫一(yi)份總(zong)結(jie)了。那(nei)么總(zong)結(jie)有(you)什么格式呢？以(yi)下是小(xiao)編幫大家整理的大學生(sheng)實習支教(jiao)個人總(zong)結(jie)，歡迎(ying)大家分享(xiang)。
大學生實習支教個人總結1
轉眼間支(zhi)教(jiao)生活即(ji)將結束，回顧(gu)近三個月來的(de)(de)(de)支(zhi)教(jiao)生活，能夠贏得學(xue)生的(de)(de)(de)喜(xi)愛，得到(dao)支(zhi)教(jiao)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)肯定，對于我們來說真(zhen)是莫(mo)大的(de)(de)(de)安慰。有(you)辛(xin)苦的(de)(de)(de)付(fu)出，就有(you)幸福(fu)的(de)(de)(de)收獲，我感受著支(zhi)教(jiao)賦予(yu)我們生命的(de)(de)(de)精彩。
下面將工(gong)作*生(sheng)的(de)(de)注意力，為教(jiao)學(xue)的(de)(de)進(jin)行(xing)提供良好的(de)(de)學(xue)習氛圍和環(huan)境(jing)。2.課堂教(jiao)學(xue)也(ye)要(yao)(yao)多關注后(hou)進(jin)生(sheng)。多給后(hou)進(jin)生(sheng)展(zhan)示(shi)的(de)(de)機會，才能(neng)使(shi)各個水(shui)平段(duan)的(de)(de)學(xue)生(sheng)均衡發展(zhan)。3.及時(shi)溝通。教(jiao)師不單是(shi)(shi)教(jiao)學(xue)生(sheng)，更是(shi)(shi)要(yao)(yao)及時(shi)與家(jia)長溝通，及時(shi)反饋，使(shi)學(xue)生(sheng)全面發展(zhan)。
三．講課有感
作為一(yi)名從未(wei)走上(shang)真正(zheng)的(de)講(jiang)臺(tai)的(de)我們(men)(men)來說，開始甚至不敢(gan)走進教室，不知道站(zhan)上(shang)講(jiang)臺(tai)應(ying)該怎(zen)么(me)給學(xue)生講(jiang)課！隨著連續(xu)的(de)鍛煉(lian)，講(jiang)課，評課，一(yi)步步改進自己的(de)教學(xue)，現(xian)在已經覺(jue)得自己完全勝(sheng)任了教師這個角色(se)！并且形(xing)成了自己獨具特色(se)的(de)教學(xue)風格(ge)，發揮了年輕大(da)學(xue)生的(de)特長(chang)，展現(xian)了我們(men)(men)的(de)青(qing)春與活力(li)！同時也(ye)在老教師的(de)指導下，逐步向一(yi)名人民教師成長(chang)．
四．支教樂趣
幾個月的(de)支教(jiao)生(sheng)活(huo)讓我(wo)(wo)開始期待早(zao)日工作(zuo)，支教(jiao)的(de)生(sheng)活(huo)遠比在學(xue)(xue)校的(de)生(sheng)活(huo)充(chong)實(shi)，有趣．每(mei)天都會是不(bu)一樣的(de)，只是學(xue)(xue)生(sheng)就能給(gei)我(wo)(wo)帶來不(bu)少樂(le)趣！*學(xue)(xue)校的(de)教(jiao)師(shi)基本都是老教(jiao)師(shi)，所以顯得格外親切，平(ping)易近人，對我(wo)(wo)們也十分關心！休息日還(huan)帶著我(wo)(wo)們去(qu)新疆(jiang)的(de)風景區玩(wan)樂(le)，吃民族(zu)特色小吃，體會別樣的(de)邊疆(jiang)風情！
五．小結
兩(liang)個(ge)多月(yue)(yue)的(de)(de)支(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)工作是短暫的(de)(de)，是忙碌的(de)(de)，也(ye)是充實的(de)(de)。想(xiang)想(xiang)自(zi)己即將(jiang)離開(kai)這(zhe)里，心中(zhong)還(huan)有些許不舍！而支(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)生(sheng)活所煥發的(de)(de)光芒將(jiang)照(zhao)亮(liang)我(wo)今后的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)之路。最后感(gan)謝在這(zhe)兩(liang)個(ge)月(yue)(yue)來支(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)校的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和(he)領導以(yi)及帶隊老師(shi)(shi)蔡老師(shi)(shi)，謝謝他(ta)們在各個(ge)方(fang)面給(gei)與我(wo)們的(de)(de)關心和(he)幫助(zhu)．
大學生實習支教個人總結2
實習主題：愛(ai)撒(sa)山林(lin)，關注山村希望
實習地點：滿城縣(xian)劉家臺(tai)鄉黃(huang)龍寺村
實習(xi)時(shi)間(jian)：XX年7月8日—12日
實習人員：華北電力(li)大學(xue)環境學(xue)院學(xue)生
隊長：崔帥
一、實習背景簡介(jie)
劉(liu)家臺鄉黃龍寺村(cun)(cun)(cun)(cun)，位(wei)于滿城(cheng)縣西北約50公里(li)，是河北省滿城(cheng)縣最偏遠、最貧(pin)困、海拔最高的一個小(xiao)山村(cun)(cun)(cun)(cun)，為(wei)市級(ji)貧(pin)困村(cun)(cun)(cun)(cun)，大學生(sheng)暑期實習支教報告。當地群(qun)山環抱，交通不(bu)便，信息(xi)閉塞(sai)，村(cun)(cun)(cun)(cun)中(zhong)青壯年(nian)大都外出(chu)打(da)工，只剩下老弱婦(fu)孺打(da)理家中(zhong)大小(xiao)事務，村(cun)(cun)(cun)(cun)民生(sheng)活(huo)水(shui)平普(pu)遍較低。1995年(nian)，為(wei)響應中(zhong)央號召(zhao)，華(hua)北電力大學環境學院(yuan)與黃龍寺村(cun)(cun)(cun)(cun)建(jian)立幫(bang)扶關系(xi)，確(que)立該村(cun)(cun)(cun)(cun)為(wei)華(hua)電支教基地，迄今(jin)已有十五年(nian)的歷(li)史。
由(you)于設(she)備、師資等各方(fang)面情(qing)況較差，教(jiao)師和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)逐年(nian)外(wai)流(liu)，該小學(xue)(xue)現(xian)今只有四個年(nian)級、四名老師和(he)十一名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，教(jiao)學(xue)(xue)和(he)學(xue)(xue)習條件都十分艱(jian)苦。并且，這十一名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)幾乎全是(shi)留守(shou)兒(er)童(tong)，其心理狀況欠佳(jia)，有明顯的(de)心理關(guan)愛缺失跡象。此外(wai)，因(yin)為(wei)大(da)部分家長(chang)的(de)文(wen)化(hua)程度和(he)教(jiao)育意(yi)識(shi)的(de)低(di)下，當地學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)厭學(xue)(xue)、輟(chuo)學(xue)(xue)的(de)現(xian)象很(hen)嚴重。為(wei)此，在校團委、系領導的(de)殷切(qie)囑托與關(guan)注下，暑期支教(jiao)小隊(dui)迅(xun)速組建(jian)起來，準(zhun)備為(wei)大(da)山的(de)孩(hai)子們帶(dai)去活力與希望。
二、前期準備
1、本小隊受到系領(ling)導高度重視、殷切(qie)囑托(tuo)，動員(yuan)大會上，我們的隊員(yuan)們紛紛表示出色(se)完成實習活動的決心。
2、我們倡議全(quan)系同學積(ji)極捐獻衣物(wu)、文具等用品，為黃龍寺(si)的孩子們送去溫暖。
3、支(zhi)教(jiao)小隊隊員們分頭行動，搜集(ji)適合小學(xue)生的哲理故(gu)事、詩詞、歌曲(qu)、游(you)戲等，并根據各(ge)自體育課所學(xue)課程(cheng)，充分準備健(jian)美操(cao)、散(san)打、籃球等相關(guan)課程(cheng)內(nei)容，力求豐(feng)富(fu)支(zhi)教(jiao)內(nei)容，使支(zhi)教(jiao)小隊在短短的幾天中將(jiang)其作(zuo)用發(fa)揮到最大化，實習(xi)報告(gao)《大學(xue)生暑期(qi)實習(xi)支(zhi)教(jiao)報告(gao)》。
4、查閱有關(guan)(guan)留守兒童的相關(guan)(guan)資(zi)料(liao)文(wen)獻，借閱圖書館(guan)的大量書籍，閱讀了許多(duo)相關(guan)(guan)主(zhu)題(ti)的文(wen)章。而后，總(zong)結精煉所摘文(wen)獻，從生(sheng)活、學(xue)(xue)習、心理三(san)方(fang)面著眼，以(yi)家(jia)長、老師、學(xue)(xue)生(sheng)本(ben)人三(san)個角度出(chu)發，做(zuo)出(chu)一(yi)份(fen)有關(guan)(guan)黃龍寺小學(xue)(xue)學(xue)(xue)生(sheng)現(xian)狀的調(diao)查問卷(juan)，意在反映(ying)本(ben)地(di)留守兒童的各方(fang)面狀況。
5、支教小隊(dui)隊(dui)員們(men)自愿(yuan)集資(zi)為黃龍寺(si)小學的孩子們(men)購買足球、籃球、羽毛球等文體用品(pin)，豐富他們(men)的課(ke)間生活(huo)。
6、考慮到可(ke)能會有個別學(xue)生與家長在上學(xue)讀(du)書和(he)培養子女方(fang)面存在觀念(nian)上的誤(wu)(wu)區(qu)，隊(dui)員們花近一個月的時間閱讀(du)了有關心(xin)理(li)疏(shu)導與心(xin)理(li)教育方(fang)面的書籍，掌(zhang)握基本的心(xin)理(li)引導方(fang)法，以說服(fu)和(he)糾正該錯(cuo)誤(wu)(wu)觀念(nian)。
6、聯系報紙、網站等媒(mei)體，做好宣(xuan)傳，等最終(zhong)的新聞(wen)稿寫成后以(yi)各種形式進行投稿。
三、日程安排
7月8日(ri)——支教小(xiao)隊九人前往(wang)滿城黃龍(long)寺，與學(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)長(chang)、村(cun)干部初次接觸，安排(pai)食宿
7月(yue)9日(ri)——為孩子們分發(fa)衣(yi)物、文具等，與他們一起游戲
7月10日——召集孩子(zi)們(men)到學校來，教(jiao)授其詩詞、歌(ge)曲、英語等知(zhi)識，并教(jiao)他們(men)學習散打、健美操、籃球等體育項目(mu)，增進與孩子(zi)們(men)的交流，完(wan)成(cheng)調查問卷。
7月(yue)11日(ri)——隊員們在一小學(xue)生的(de)帶領(ling)下(xia)到部分學(xue)生家(jia)中(zhong)進行走訪(fang)，深入了解他們的(de)家(jia)庭生活狀況。
7月12日——組織一(yi)次隊員和(he)孩(hai)子(zi)們(men)共(gong)同(tong)參與的包餃子(zi)活(huo)動，午后(hou)隊員們(men)開黃龍寺(si)，返(fan)回(hui)保定。
7月13日——召(zhao)集(ji)全體隊員開(kai)會總結，發現(xian)亮點，找出問題。對(dui)調(diao)查問卷進(jin)行數據(ju)統計與處理，得出初步調(diao)研結論。
四、實習日志
大學生實習支教個人總結3
短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)四個月(yue)的(de)(de)(de)(de)實習生(sheng)活很快就要(yao)落下帷幕了(le)，突然(ran)要(yao)到了(le)分別的(de)(de)(de)(de)時候，心中難免有不舍，我(wo)就要(yao)離開這個開啟我(wo)教(jiao)(jiao)師夢想的(de)(de)(de)(de)地方了(le)。實習的(de)(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴歷(li)歷(li)在目，體會(hui)生(sheng)活，收獲感悟。教(jiao)(jiao)學成長記四個月(yue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學生(sheng)涯，一百余日(ri)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師經歷(li)，備(bei)課(ke)、上課(ke)、反思的(de)(de)(de)(de)三點(dian)一線，教(jiao)(jiao)過(guo)的(de)(de)(de)(de)課(ke)本(ben)，寫過(guo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案，記下的(de)(de)(de)(de)反思，它(ta)們作為文本(ben)記錄著(zhu)我(wo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師成長生(sheng)活。
還記得(de)初上講臺的(de)(de)講臺，還記得(de)說話時(shi)的(de)(de)磕磕巴巴的(de)(de)表情，一(yi)切都在(zai)眼前(qian)。隨著時(shi)間的(de)(de)流逝，經歷的(de)(de)增長，我(wo)已能(neng)夠(gou)站在(zai)講臺上針對某(mou)個問題詳(xiang)細講解，能(neng)夠(gou)觀察學生表情在(zai)一(yi)定(ding)程度上掌控課(ke)堂(tang)。這(zhe)證明(ming)了實踐出真知，只有(you)把理論知識應用到(dao)實踐教學中，才能(neng)真的(de)(de)理解。經歷實習(xi)，自(zi)我(wo)感覺到(dao)在(zai)語言表達(da)、板書設(she)計、備課(ke)、調控課(ke)堂(tang)等能(neng)力得(de)到(dao)提高，這(zhe)也進一(yi)步拉近了我(wo)與未來教師職(zhi)業的(de)(de)距離。交際(ji)提高記在(zai)定(ding)崗之前(qian)，我(wo)是一(yi)個不太會處理人際(ji)關系的(de)(de)人，來實習(xi)之后，我(wo)能(neng)體會到(dao)交際(ji)的(de)(de)快樂。
師生篇
我(wo)教的(de)高二、高三的(de)學生，年(nian)齡差距較(jiao)小，課上(shang)(shang)(shang)是(shi)師(shi)生，課下是(shi)朋(peng)友。學生們都有(you)(you)可愛(ai)淘氣的(de)一面，上(shang)(shang)(shang)課愛(ai)走神、跟同(tong)桌竊竊私語，要(yao)不與周會(hui)約會(hui)，課上(shang)(shang)(shang)我(wo)會(hui)嚴厲要(yao)求(qiu)他們，只有(you)(you)這樣愛(ai)中有(you)(you)嚴，才(cai)能(neng)真(zhen)正對(dui)得起那(nei)些(xie)花一般的(de)少年(nian)。
課下我(wo)(wo)們(men)一起聊(liao)天，談(tan)(tan)未(wei)來，談(tan)(tan)生(sheng)(sheng)活，交(jiao)流生(sheng)(sheng)活經驗，談(tan)(tan)家人(ren)，一起分享生(sheng)(sheng)活經歷。在實習中遇到(dao)幾(ji)(ji)位(wei)記(ji)憶(yi)很深(shen)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，他(ta)們(men)或許會成為(wei)一輩子的(de)好朋(peng)友。還記(ji)得(de)我(wo)(wo)錄課時的(de)情(qing)景，當時可調不開，我(wo)(wo)很發(fa)愁(chou)。為(wei)了解決(jue)這種情(qing)況(kuang)，我(wo)(wo)找到(dao)了七班(ban)班(ban)主(zhu)任，經過老師的(de)幫忙，我(wo)(wo)終于可以錄課了。來到(dao)七班(ban)，交(jiao)代了幾(ji)(ji)句，錄課時同學(xue)們(men)都很配合，主(zhu)動回答問題，積極回答問題，展示了良好的(de)精神風貌(mao)。使得(de)我(wo)(wo)錄課很順(shun)利(li)，對此(ci)我(wo)(wo)一直(zhi)心(xin)存感激，感謝那些懂事的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，使我(wo)(wo)完成了錄課任務。作(zuo)為(wei)他(ta)們(men)“姐姐”似的(de)老師，我(wo)(wo)也(ye)主(zhu)動關心(xin)他(ta)們(men)。
還記得三年級六班有(you)(you)兩位同學先后生病(bing)，我(wo)很(hen)著急。我(wo)把師大給我(wo)發(fa)的(de)藥拿些給他們，這(zhe)對于他們康復(fu)有(you)(you)一定幫助。有(you)(you)時我(wo)還會扮演“采購員”的(de)角(jiao)色(se)，我(wo)去縣城的(de)時候，順便(bian)幫他們捐(juan)一些生活(huo)用(yong)品(pin)，與學生在一起我(wo)會感到很(hen)充(chong)實也(ye)很(hen)快樂。
同事篇
我(wo)們(men)寧晉三中的(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)都很(hen)(hen)熱情，我(wo)們(men)來之后，學(xue)校領(ling)導和(he)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)主(zhu)動向我(wo)們(men)介紹(shao)學(xue)校情況，對于我(wo)們(men)適應學(xue)校生活有很(hen)(hen)大幫助(zhu)。我(wo)也力(li)所能及地(di)幫助(zhu)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)們(men)，例如(ru)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)實(shi)在(zai)忙的(de)(de)沒時間上(shang)晚自習，我(wo)或和(he)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)換，或替老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)上(shang)課(ke)。當然老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)也在(zai)調課(ke)、指(zhi)導方面給予我(wo)己所能及的(de)(de)幫助(zhu)。我(wo)指(zhi)導老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)是河南師(shi)范大學(xue)的(de)(de)高材生，除了人長得很(hen)(hen)漂亮外，性(xing)格也很(hen)(hen)溫和(he)，知(zhi)識也很(hen)(hen)淵博，在(zai)我(wo)上(shang)講臺(tai)之前(qian)，我(wo)聽過(guo)她的(de)(de)幾次課(ke)，專門知(zhi)道(dao)過(guo)我(wo)備課(ke)、上(shang)課(ke)，感受到教學(xue)經驗(yan)對于老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)重要性(xing)。
友誼篇
實習(xi)的(de)(de)重要(yao)收獲是一(yi)(yi)群好(hao)朋友，性(xing)格豪爽的(de)(de)孫楠、“大(da)姐(jie)大(da)”的(de)(de)玥(yue)汶、溫(wen)(wen)柔的(de)(de)“獅子座(zuo)”宇峰、還(huan)有一(yi)(yi)貫(guan)可(ke)愛我們家(jia)的(de)(de)“苗兒(er)”、我們的(de)(de)知(zhi)識淵博的(de)(de)組長李智，溫(wen)(wen)柔漂亮的(de)(de)曉(xiao)紅、多才多藝的(de)(de)李歲(sui)……一(yi)(yi)個個個性(xing)鮮明的(de)(de)人，能夠相(xiang)識、在一(yi)(yi)起工作(zuo)、生(sheng)活半年是緣分。從他們身上(shang)學到了很(hen)多東西，在一(yi)(yi)起的(de)(de)日(ri)子很(hen)快樂。和(he)(he)舍友一(yi)(yi)起吃飯、打水、學習(xi)、娛樂，有“家(jia)”的(de)(de)溫(wen)(wen)暖，宿舍成為實習(xi)的(de)(de)溫(wen)(wen)暖后方，在一(yi)(yi)起的(de)(de)日(ri)子感覺真(zhen)好(hao)!簡(jian)單快樂生(sheng)活記實習(xi)的(de)(de)四個月，天氣越(yue)來越(yue)暖和(he)(he)，溫(wen)(wen)度越(yue)來越(yue)高(gao)，去了的(de)(de)春(chun)寒料峭的(de)(de)寒，舒服了一(yi)(yi)段時間的(de)(de)暖，迎(ying)來了烈日(ri)的(de)(de)炎。天氣在變化(hua)，我在成長，在生(sheng)活。
清掃衛生篇
來到宿舍(she)的第一天(tian)，就(jiu)是(shi)我們(men)(men)大掃(sao)(sao)除(chu)時光(guang)，擦玻璃(li)、清櫥子，搬(ban)桌子、掃(sao)(sao)擦地，一系列的工作，終于宿舍(she)換新顏，宿舍(she)有了我們(men)(men)的味道。實習四個月我們(men)(men)像在(zai)家一樣(yang)，每天(tian)洗(xi)碗、掃(sao)(sao)地，保持衛生，我感到這方面我們(men)(men)生活的意識在(zai)提高。
做飯篇
由于(yu)學(xue)生每兩(liang)周放一次假，食堂沒(mei)飯吃，我們只(zhi)得硬著頭皮自(zi)己做，從一開始做飯丟三落四，逐漸學(xue)會(hui)了簡單的飯菜，西紅柿炒雞蛋、土豆絲、炒餅、炸醬面，生活的技能提(ti)高了，由以(yi)前啥也(ye)不會(hui)終于(yu)可以(yi)解決基本生活。這也(ye)是生活技能的重(zhong)要方(fang)面啊(a)。
過集體生活篇
集(ji)體生(sheng)(sheng)活是生(sheng)(sheng)活的一種(zhong)狀態，在集(ji)體中需(xu)要和多數成(cheng)員打成(cheng)一片(pian)，我(wo)感覺基本可以適(shi)應這種(zhong)生(sheng)(sheng)活，在集(ji)體中可以找到(dao)朋(peng)友，遇到(dao)知己(ji)，很快樂。后(hou)記：我(wo)不(bu)去想(xiang)(xiang)是否能夠成(cheng)功，既(ji)(ji)然(ran)選擇了遠方，便只顧風(feng)雨兼程。既(ji)(ji)然(ran)選擇了教師的理想(xiang)(xiang)，既(ji)(ji)然(ran)致(zhi)力于(yu)教育，就只想(xiang)(xiang)耕耘，不(bu)計較收獲。
希望可以(yi)通過(guo)半年的(de)實(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)活(huo)，圓我(wo)(wo)的(de)教師夢(meng)。感謝(xie)河北師大，我(wo)(wo)的(de)母校，給了我(wo)(wo)這次實(shi)習(xi)的(de)機會;感謝(xie)寧晉三中，為我(wo)(wo)提供實(shi)習(xi)的(de)平(ping)臺;感謝(xie)我(wo)(wo)的(de)同學，陪我(wo)(wo)度過(guo)四個月的(de)實(shi)習(xi)時光;感謝(xie)我(wo)(wo)的(de)學生(sheng)(sheng)，成為我(wo)(wo)的(de)“實(shi)驗品(pin)”。我(wo)(wo)會在以(yi)后(hou)的(de)大學生(sheng)(sheng)活(huo)，多看書，爭取做一名優秀的(de)教師!我(wo)(wo)會為此而努力(li)的(de)。
大學生實習支教個人總結4
很早以前就有去貧困山區當教師的愿望了，一直覺得去貧困的地方教小(xiao)孩(hai)子讀(du)書是件很有意義，能幫到(dao)有需要的人們(men)的事情。
然(ran)而我們這(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)支教之(zhi)旅不(bu)僅(jin)僅(jin)只有這(zhe)些(xie)。才發(fa)覺，支教是(shi)(shi)一個勇(yong)敢的(de)(de)(de)旅程。支教是(shi)(shi)一次(ci)內心與(yu)靈(ling)魂的(de)(de)(de)洗禮。支教還是(shi)(shi)一場社會責任(ren)感的(de)(de)(de)呼喚(huan)。
這個(ge)(ge)夏天對于我們參(can)加支(zhi)教的(de)(de)同(tong)學來說都是難忘與精(jing)彩的(de)(de)。在那(nei)(nei)個(ge)(ge)簡陋的(de)(de)校園里，我們初嘗(chang)了當老師(shi)的(de)(de)滋(zi)味，除此感受到當一(yi)(yi)位老師(shi)的(de)(de)責(ze)任與不易，同(tong)時我們也感受到了身為一(yi)(yi)個(ge)(ge)老師(shi)所(suo)享受到的(de)(de)巨大(da)的(de)(de)幸福，而那(nei)(nei)份(fen)幸福是來自(zi)那(nei)(nei)一(yi)(yi)群(qun)可愛(ai)純樸的(de)(de)學生(sheng)。
零九(jiu)年(nian)七月八日(ri)的(de)這一(yi)天，我(wo)和學(xue)院的(de)老師，師兄(xiong)師姐，同學(xue)們從學(xue)校出發(fa)，經過六個多小時(shi)的(de)車程，在山(shan)路(lu)彎彎轉(zhuan)轉(zhuan)，翻山(shan)，走(zou)小路(lu)，孩(hai)子們一(yi)個小時(shi)路(lu)程足夠我(wo)們走(zou)兩個小時(shi)。翻了(le)不知(zhi)多少座(zuo)山(shan)，繞了(le)不止多少個彎道(dao)。終于來到了(le)河(he)源(yuan)市和平縣青州(zhou)鎮青州(zhou)中心小學(xue)。
來到(dao)這里(li)，發覺，這里(li)的(de)(de)一切(qie)并(bing)沒(mei)有(you)我們想象的(de)(de)那么糟(zao)糕(gao)。這里(li)雖然不(bu)發達，但擁有(you)著珍貴的(de)(de)大自然氣息(xi)。這里(li)雖然人(ren)不(bu)多，但是能感覺出村里(li)的(de)(de)人(ren)過著安詳的(de)(de)生活。
一路詢(xun)問，終于(yu)找到了青州中心小學的(de)(de)(de)位(wei)置了。遠(yuan)遠(yuan)望去(qu)，幾座舊屋，但是(shi)另外(wai)的(de)(de)(de)一邊(bian)都(dou)(dou)是(shi)新(xin)樓(lou)房。一個大(da)大(da)的(de)(de)(de)籃(lan)球場。原來，那是(shi)這(zhe)兩(liang)年大(da)家捐款慢慢發(fa)展起來的(de)(de)(de)。在(zai)到這(zhe)里(li)之(zhi)前我(wo)們(men)(men)都(dou)(dou)以(yi)為是(shi)很艱苦的(de)(de)(de)，都(dou)(dou)做好了比較充分的(de)(de)(de)思想準備。看到這(zhe)里(li)的(de)(de)(de)狀(zhuang)況比我(wo)們(men)(men)想象的(de)(de)(de)要好，我(wo)們(men)(men)還是(shi)感到有(you)點意(yi)外(wai)。我(wo)們(men)(men)受到了老(lao)師們(men)(men)的(de)(de)(de)熱情歡(huan)迎，我(wo)們(men)(men)剛(gang)下車，就看到校長在(zai)門口迎接我(wo)們(men)(men)，這(zhe)種(zhong)熱情讓我(wo)們(men)(men)感到了一些(xie)溫暖，減少了一些(xie)旅途的(de)(de)(de)勞累(lei)。
有點(dian)可惜，第(di)一天到(dao)達青(qing)州中心小學(xue)，我們并沒(mei)有很可惜今天沒(mei)有見到(dao)小朋友，可能(neng)因(yin)為(wei)比較(jiao)晚達到(dao)的原因(yin)。
我(wo)們(men)教(jiao)的為五年(nian)級的學(xue)生。一個班的人數。接下來的四天支教(jiao)里，我(wo)們(men)都(dou)(dou)很認真地(di)準備課程(cheng)。因為很多小朋友都(dou)(dou)是留守兒童，他們(men)從(cong)剛(gang)開始(shi)的抗拒我(wo)們(men)，變成了接受(shou)我(wo)們(men)，甚至喜愛我(wo)們(men)。他們(men)活潑積極而淘氣(qi)，雖然有的孩子羞澀有點沉默(mo)，但可(ke)以感受(shou)到他們(men)在艱難的生活中仍然保存著一顆純潔樂觀的心。而且他們(men)都(dou)(dou)聽話和懂事。
上(shang)課(ke)的(de)時(shi)候(hou)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)最開心的(de)時(shi)候(hou)，也(ye)是(shi)(shi)孩(hai)子們(men)(men)(men)最開心的(de)時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)就像一扇窗，給他們(men)(men)(men)以機會(hui)(hui)了解外面(mian)的(de)世界。小(xiao)朋(peng)友(you)們(men)(men)(men)在上(shang)課(ke)的(de)時(shi)候(hou)，眼(yan)睛中都會(hui)(hui)閃著光(guang)芒，平時(shi)很羞澀(se)的(de)他們(men)(men)(men)會(hui)(hui)主動來(lai)找我(wo)(wo)們(men)(men)(men)，問我(wo)(wo)們(men)(men)(men)很多外面(mian)世界的(de)事(shi)情。當你看到他們(men)(men)(men)專注(zhu)的(de)表情。他們(men)(men)(men)其中很多孩(hai)子們(men)(men)(men)甚至連買本課(ke)外書都是(shi)(shi)成了問題。
教課(ke)的(de)(de)(de)(de)時間并不多(duo)，孩子(zi)對知識的(de)(de)(de)(de)渴(ke)求(qiu)，對命運(yun)倔強抵抗的(de)(de)(de)(de)態度深(shen)深(shen)地打(da)動了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)，他(ta)(ta)們(men)(men)有的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)就成了(le)家(jia)里(li)的(de)(de)(de)(de)頂梁柱(zhu)，要(yao)學(xue)習，要(yao)干活，還要(yao)照顧家(jia)里(li)生病(bing)的(de)(de)(de)(de)家(jia)人，小小的(de)(de)(de)(de)肩膀，撐起(qi)整個家(jia)的(de)(de)(de)(de)一(yi)片藍天。想想我(wo)(wo)們(men)(men)，在(zai)爸(ba)爸(ba)媽媽撐開翅膀地庇護下，幸(xing)福的(de)(de)(de)(de)擁有一(yi)切，但卻沒(mei)有意識到我(wo)(wo)們(men)(men)應該享受這一(yi)切。甚至奢侈的(de)(de)(de)(de)浪(lang)費我(wo)(wo)們(men)(men)寶(bao)貴的(de)(de)(de)(de)金錢，時間，精力去做一(yi)些(xie)沒(mei)意義的(de)(de)(de)(de)事情(qing)，想到這里(li)我(wo)(wo)就忍不住懺悔。他(ta)(ta)們(men)(men)體(ti)現出(chu)的(de)(de)(de)(de)`那(nei)種他(ta)(ta)們(men)(men)這個年齡本不應該有的(de)(de)(de)(de)成熟，使我(wo)(wo)們(men)(men)震撼，也許(xu)這正是命運(yun)賜給他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)禮物，讓他(ta)(ta)們(men)(men)在(zai)本不公(gong)平的(de)(de)(de)(de)現實(shi)中得到我(wo)(wo)們(men)(men)這些(xie)城(cheng)市里(li)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)永遠無法體(ti)會(hui)的(de)(de)(de)(de)成長。
我(wo)們(men)除了(le)教學(xue)，還要(yao)和小朋友在(zai)第(di)八(ba)天準備(bei)一個聯歡會(hui)，在(zai)鎮(zhen)上的小禮堂表演出來。我(wo)們(men)教他們(men)唱(chang)歌，跳舞，反復地排練(lian)，他們(men)沒(mei)有厭倦，而(er)是(shi)很認真(zhen)很積極地排練(lian)。甚(shen)至到了(le)放學(xue)的時間(jian)，他們(men)也(ye)是(shi)依依不(bu)舍地回家。
這次除了支教，我(wo)們(men)還有支農。走了好(hao)久(jiu)，好(hao)久(jiu)。四十多分鐘(zhong)了。路坑坑洼洼，泥(ni)(ni)泥(ni)(ni)濘(ning)濘(ning)，要么(me)就是(shi)黃泥(ni)(ni)，要么(me)就是(shi)石頭，要么(me)就是(shi)牛(niu)糞。上(shang)山坡(po)，下(xia)山坡(po)，進山溝，讓我(wo)聯想起長征的艱辛。
大學生實習支教個人總結5
成(cheng)長—我支教(jiao)(jiao)路上(shang)的(de)收獲—支教(jiao)(jiao)個人總結初中、高中時更多的(de)是埋(mai)頭苦學，假(jia)期也多數奉獻(xian)給了(le)各種各樣的(de)補習班。直到(dao)上(shang)了(le)大學，我有更多可(ke)靈活支配的(de)時間，我可(ke)以嘗試更多我想做(zuo)而沒做(zuo)的(de)事情(qing)。
大(da)(da)一時(shi)，我(wo)十(shi)分有幸加入(ru)(ru)了臺州(zhou)學(xue)院(yuan)(yuan)生命科學(xue)學(xue)院(yuan)(yuan)志愿者隊(dui)和“知(zhi)心支(zhi)教(jiao)”暑(shu)(shu)期(qi)社會實(shi)踐(jian)(jian)隊(dui)，讓(rang)我(wo)有更多的機會去(qu)做一些(xie)志愿服(fu)務。每(mei)周(zhou)四去(qu)博(bo)遠小學(xue)支(zhi)教(jiao)和暑(shu)(shu)期(qi)給(gei)孩子帶去(qu)知(zhi)識(shi)與快(kuai)樂，這些(xie)事讓(rang)我(wo)至(zhi)今(jin)為止的兩年(nian)大(da)(da)學(xue)生活過(guo)得(de)十(shi)分有意(yi)義。今(jin)年(nian)我(wo)又加入(ru)(ru)了臺州(zhou)學(xue)院(yuan)(yuan)“知(zhi)心支(zhi)教(jiao)”暑(shu)(shu)期(qi)實(shi)踐(jian)(jian)隊(dui)，并成(cheng)為了實(shi)踐(jian)(jian)隊(dui)的隊(dui)長(chang)。我(wo)深刻(ke)的意(yi)識(shi)到隊(dui)長(chang)肩負的責任，不(bu)斷地完(wan)善(shan)提高(gao)自己，希望能讓(rang)支(zhi)教(jiao)越辦越好。經過(guo)這一次帶隊(dui)，我(wo)明確(que)了一個實(shi)踐(jian)(jian)隊(dui)隊(dui)長(chang)需要做到的幾點：
一、制度建設，合理管理
“不以規(gui)矩(ju)，不成方圓(yuan)”，XX多(duo)年前的(de)(de)(de)(de)古(gu)人(ren)(ren)便(bian)已(yi)深(shen)刻(ke)認識到(dao)制(zhi)(zhi)度建設對一(yi)(yi)個團體的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性。家需(xu)要(yao)有(you)(you)(you)家規(gui)，隊(dui)(dui)(dui)需(xu)要(yao)有(you)(you)(you)隊(dui)(dui)(dui)規(gui)。為進(jin)一(yi)(yi)步規(gui)范團隊(dui)(dui)(dui)暑期(qi)社會實(shi)(shi)踐(jian)活動，我(wo)便(bian)擬定(ding)針(zhen)對本(ben)團隊(dui)(dui)(dui)今后開(kai)展一(yi)(yi)系列實(shi)(shi)踐(jian)活動的(de)(de)(de)(de)團隊(dui)(dui)(dui)守則，確(que)保更好(hao)的(de)(de)(de)(de)做到(dao)上傳下達。制(zhi)(zhi)度中最為重要(yao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)項(xiang)便(bian)是責(ze)任制(zhi)(zhi)，明確(que)任務(wu)和(he)(he)人(ren)(ren)員(yuan)編制(zhi)(zhi)，以任務(wu)定(ding)職(zhi)位(wei)，以職(zhi)位(wei)定(ding)人(ren)(ren)員(yuan)，責(ze)任落實(shi)(shi)到(dao)人(ren)(ren)，各盡其職(zhi)，達到(dao)事(shi)(shi)(shi)事(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)人(ren)(ren)負責(ze)的(de)(de)(de)(de)目標，改變(bian)以往有(you)(you)(you)人(ren)(ren)沒(mei)事(shi)(shi)(shi)干，有(you)(you)(you)事(shi)(shi)(shi)又沒(mei)人(ren)(ren)干的(de)(de)(de)(de)局面，避免苦樂不均現象的(de)(de)(de)(de)發生。這(zhe)一(yi)(yi)制(zhi)(zhi)度的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)行(xing)，有(you)(you)(you)助(zhu)于(yu)團隊(dui)(dui)(dui)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)科學化、制(zhi)(zhi)度化。當然，處事(shi)(shi)(shi)管理(li)也要(yao)靈活，切不可一(yi)(yi)味按照既定(ding)制(zhi)(zhi)度執行(xing)。一(yi)(yi)名好(hao)的(de)(de)(de)(de)隊(dui)(dui)(dui)長還應同時對人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)思想、心理(li)和(he)(he)行(xing)為進(jin)行(xing)恰當地引導、控制(zhi)(zhi),充分發揮人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)觀(guan)能動性,使人(ren)(ren)盡其才，事(shi)(shi)(shi)得其人(ren)(ren)，人(ren)(ren)事(shi)(shi)(shi)相宜，以實(shi)(shi)現實(shi)(shi)際(ji)目標。
二、每日總結，查漏補缺
每(mei)(mei)日一(yi)結(jie)(jie)，便是讓團隊(dui)每(mei)(mei)一(yi)位(wei)成員對(dui)(dui)當天的(de)工(gong)作或任務(wu)加以回顧、分析，從中找出(chu)(chu)經(jing)驗(yan)和教(jiao)訓，明(ming)確(que)今后(hou)(hou)實(shi)踐(jian)的(de)方向。總(zong)(zong)(zong)結(jie)(jie)應對(dui)(dui)實(shi)踐(jian)進行全(quan)面、深(shen)刻的(de)概括。總(zong)(zong)(zong)結(jie)(jie)是對(dui)(dui)實(shi)踐(jian)的(de)認識(shi)，總(zong)(zong)(zong)結(jie)(jie)的(de)過程是由感性認識(shi)上(shang)升到理性認識(shi)的(de)過程。 總(zong)(zong)(zong)結(jie)(jie)可以承(cheng)上(shang)啟下，為(wei)后(hou)(hou)續內(nei)容做好準(zhun)備工(gong)作。在每(mei)(mei)一(yi)次實(shi)踐(jian)活動(dong)后(hou)(hou)進行總(zong)(zong)(zong)結(jie)(jie)，這樣才能有針對(dui)(dui)性的(de)努力改(gai)正，尋找正確(que)的(de)解決方法，提高活動(dong)質量。每(mei)(mei)一(yi)天支教(jiao)結(jie)(jie)束后(hou)(hou)的(de)總(zong)(zong)(zong)結(jie)(jie)，讓隊(dui)員們(men)更(geng)好地發現當天的(de)不(bu)足和之后(hou)(hou)需要注意的(de)地方。每(mei)(mei)日一(yi)結(jie)(jie)的(de)開展(zhan)讓活動(dong)的(de)開展(zhan)更(geng)為(wei)順利(li)高效。 總(zong)(zong)(zong)結(jie)(jie)要突出(chu)(chu)重點，突破(po)難點，查漏(lou)補缺(que)。
三、立足當前，著眼長遠
一(yi)(yi)切難題,只(zhi)(zhi)有(you)結(jie)合(he)現實(shi)才能(neng)破解;一(yi)(yi)切機遇,只(zhi)(zhi)有(you)結(jie)合(he)現實(shi)才能(neng)把(ba)握;一(yi)(yi)切愿景(jing),只(zhi)(zhi)有(you)結(jie)合(he)現實(shi)才能(neng)實(shi)現。拋開現實(shi)，空談理(li)想，是(shi)(shi)空。長遠考(kao)(kao)慮(lv)，火(huo)石(shi)能(neng)敲出星星之火(huo);長遠考(kao)(kao)慮(lv),重(zhong)新點燃熄滅(mie)的(de)燈;長遠考(kao)(kao)慮(lv),為(wei)你照亮(liang)前行的(de)路。獨(du)有(you)理(li)想，架空現實(shi)，是(shi)(shi)空。博遠小學學校條件(jian)較差、辦學經費困難、師資(zi)隊伍不穩定(ding)、生源流(liu)動性(xing)強及教(jiao)學用品短缺(que)等各方面(mian)是(shi)(shi)他目前面(mian)臨的(de)多(duo)項難題。做為(wei)有(you)抱負、有(you)理(li)想的(de)大(da)學生，我們(men)希望能(neng)夠改變(bian)他們(men)的(de)現狀，但是(shi)(shi)我們(men)的(de)能(neng)力有(you)限，最直接的(de)便是(shi)(shi)義務支教(jiao)。但這僅(jin)僅(jin)只(zhi)(zhi)是(shi)(shi)師資(zi)力量一(yi)(yi)方面(mian)的(de)改變(bian)，若缺(que)少(shao)其(qi)他條件(jian)的(de)配合(he)，效果亦(yi)是(shi)(shi)事倍功(gong)半。所以，我們(men)還積(ji)極(ji)聯系(xi)外界資(zi)源，爭(zheng)取(qu)更多(duo)地幫助。我們(men)也進行過義賣活動，爭(zheng)取(qu)一(yi)(yi)定(ding)的(de)資(zi)金，為(wei)孩子送(song)去多(duo)方面(mian)的(de)愛心幫助。
改善(shan)民工子弟學(xue)校教學(xue)現(xian)狀并非朝夕之事。但(dan)我們應看(kan)到，眾多志愿(yuan)者(zhe)默(mo)默(mo)努力、薄弱(ruo)付(fu)出(chu)背后那一(yi)道亮麗的彩虹。在(zai)這一(yi)次支教過程中，我學(xue)到了很(hen)多，懂得了很(hen)多，也(ye)更加清楚前(qian)面的路該如何(he)走下去。
大學生實習支教個人總結6
菏澤學(xue)(xue)院應屆畢(bi)業生劉陽、杜瑩、高嬋、崔麗霞、孫(sun)麗倩于20xx年(nian)9月(yue)至20xx年(nian)1月(yue)在我鎮一千王小(xiao)學(xue)(xue)和張灣小(xiao)學(xue)(xue)頂崗實(shi)習(xi)，分別擔任美術(shu)、語文、數學(xue)(xue)、英(ying)語、音樂課。五(wu)位(wei)老師(shi)在學(xue)(xue)校(xiao)實(shi)習(xi)期間，能(neng)夠(gou)嚴(yan)格遵守并執行學(xue)(xue)校(xiao)的各項規章制度，積極主動的配(pei)合其他老師(shi)協調完成教(jiao)育(yu)、教(jiao)學(xue)(xue)工作任務(wu)，得(de)到領導(dao)和同事們(men)的一致好評。
五(wu)位實(shi)習老師在教(jiao)(jiao)學(xue)期間，實(shi)習態(tai)度極(ji)(ji)其(qi)(qi)認(ren)真，工作(zuo)積(ji)極(ji)(ji)、細(xi)心、踏實(shi)，能(neng)虛心接受(shou)指導，較好地(di)掌握運用(yong)管理方法與技(ji)巧。認(ren)真學(xue)習業務(wu)知識和(he)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)理論(lun)，在很(hen)短的(de)時間內就基本掌握了教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)規律和(he)技(ji)能(neng)，并將其(qi)(qi)運用(yong)到教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)中去。能(neng)夠積(ji)極(ji)(ji)主(zhu)動的(de)虛心向老教(jiao)(jiao)師學(xue)習，彌(mi)補自己的(de)不(bu)足(zu)。工作(zuo)積(ji)極(ji)(ji)主(zhu)動，學(xue)習認(ren)真，尊敬他人，待人誠懇，能(neng)夠做到服從領導，團結同事，關愛學(xue)生，不(bu)怕(pa)(pa)苦(ku)，不(bu)怕(pa)(pa)累。并能(neng)夠靈(ling)活(huo)運用(yong)所學(xue)的(de)計算機專業知識解決學(xue)校(xiao)工作(zuo)中遇到的(de)實(shi)際困難。一學(xue)期來理論(lun)水平及教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)均(jun)有很(hen)大(da)程度的(de)提高(gao)。
教(jiao)學實習方(fang)面：表現高度熱忱，講解生(sheng)動、形(xing)象具體。因材(cai)施教(jiao)，能(neng)(neng)滿(man)足不同層次學生(sheng)的需要，能(neng)(neng)隨時(shi)調整教(jiao)學方(fang)式、內容(rong)，努力求(qiu)得學生(sheng)最大(da)利(li)益。
這五名實習老師在教學(xue)期間認真(zhen)負責，能(neng)獨立(li)處(chu)理(li)教材，備(bei)課完整。課堂教學(xue)組(zu)織(zhi)嚴密(mi)，應變能(neng)力強，能(neng)根據學(xue)生反應及教師指導調整板(ban)書、內容，教態自(zi)然(ran)。普(pu)通話標準(zhun)，得(de)到領導和學(xue)生的一致肯定(ding)。上課秩序掌控得(de)宜(yi)，收放自(zi)如，優秀穩(wen)健。發(fa)現問題(ti)能(neng)主(zhu)動提出討論，討論中(zhong)自(zi)然(ran)流露(lu)極(ji)佳學(xue)養(yang)與見識。
在作(zuo)(zuo)業批(pi)(pi)改(gai)方面，批(pi)(pi)改(gai)作(zuo)(zuo)業認真，評語多樣、豐富而(er)(er)懇切。能(neng)做到(dao)批(pi)(pi)改(gai)作(zuo)(zuo)業仔細、正確，并能(neng)注意(yi)學生共同的錯誤，通過作(zuo)(zuo)業來鼓勵學生，使作(zuo)(zuo)業成為師生共同進步(bu)和共同交流(liu)的一個橋梁，從而(er)(er)具備了教(jiao)師應有的素質。
在教(jiao)務方面：五位老師(shi)按(an)時到校(xiao)，嚴(yan)格遵守(shou)學(xue)校(xiao)的各項規章制度，實(shi)習(xi)期間，未曾出現過無(wu)故缺(que)勤(qin)、遲到、早退(tui)現象，并能與學(xue)校(xiao)同(tong)事和睦相處，與其(qi)一同(tong)工作的教(jiao)師(shi)都對三位實(shi)習(xi)老師(shi)的表現予(yu)以肯定。
美術(shu)(shu)老師劉陽在(zai)校期間，擔任六(liu)個年(nian)級的美術(shu)(shu)課(ke)，課(ke)時較繁(fan)重，但該(gai)老師不怕(pa)苦不怕(pa)累，不僅擔任教學工(gong)作(zuo)，還積極主辦(ban)學校大小黑(hei)板報。對學校精(jing)神(shen)文化(hua)建設做出一定貢獻，在(zai)實習期間使(shi)其理論知識(shi)得到檢(jian)驗和應用(yong)，進(jin)一步完(wan)善和提高了教學技能(neng)，提高了自(zi)身素質(zhi)，對其以后走向教學崗位有一定幫助。
語(yu)文老師(shi)杜瑩(ying)，在教(jiao)學(xue)方(fang)面能充分體(ti)現新課改理論，能夠將在學(xue)校所學(xue)的(de)知識(shi)靈活應用(yong)到(dao)具體(ti)的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中去，保(bao)質保(bao)量完(wan)成工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)(ren)(ren)(ren)務。能通(tong)過擔任(ren)(ren)(ren)(ren)助(zhu)理班主任(ren)(ren)(ren)(ren)，使其認(ren)識(shi)到(dao)班主任(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)重要和辛苦，通(tong)過與學(xue)生的(de)接觸，對(dui)現今小學(xue)生的(de)思想和觀念有(you)了進一步(bu)的(de)了解(jie)和體(ti)會(hui)，也了解(jie)和積(ji)累了一些班主任(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)方(fang)法和經驗，對(dui)今后(hou)從事教(jiao)師(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)有(you)很大的(de)幫(bang)助(zhu)。
數學(xue)(xue)(xue)老師高嬋，在工作期(qi)間能把新(xin)的(de)課程理(li)論充分運用到教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)中去，改變了(le)(le)數學(xue)(xue)(xue)課堂的(de)沉(chen)悶氣氛，是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能積極(ji)主動(dong)探索問題(ti)，解決問題(ti)，充分挖掘學(xue)(xue)(xue)生(sheng)潛(qian)力(li)同時也(ye)感受(shou)了(le)(le)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)實際狀(zhuang)(zhuang)況(kuang)，除了(le)(le)了(le)(le)解本專(zhuan)業課程以外(wai)，還與辦公室其他老師溝通以了(le)(le)解各學(xue)(xue)(xue)科目前所面(mian)臨(lin)的(de)具體情況(kuang)，從而全(quan)面(mian)了(le)(le)解當今小(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)狀(zhuang)(zhuang)況(kuang)野進一步積累(lei)了(le)(le)實際經驗。對其走向正式(shi)崗(gang)位有很大(da)幫(bang)助。
英語(yu)老師(shi)崔麗霞和(he)音(yin)樂(le)老師(shi)孫雅(ya)倩，在教(jiao)學(xue)中不厭其(qi)煩，一(yi)(yi)詞一(yi)(yi)句(ju)的教(jiao)學(xue)生(sheng)發音(yin)，一(yi)(yi)遍又一(yi)(yi)遍的教(jiao)唱樂(le)譜、歌詞，手把手地輔導學(xue)生(sheng)彈(dan)奏樂(le)器……學(xue)生(sheng)的英語(yu)和(he)音(yin)樂(le)水平有了較(jiao)大提高。
五位實習老師的(de)到來(lai)給一千王和張(zhang)灣小學帶來(lai)了新(xin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學理念和新(xin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學模式(shi)，也引發(fa)了我(wo)們對新(xin)的(de)課程觀和教(jiao)(jiao)(jiao)學理念在小學課堂(tang)如(ru)何貫徹的(de)思(si)考。新(xin)課程改革的(de)以學生為本的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方式(shi)給我(wo)們很大(da)觸動(dong),并深深覺得現代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)需要(yao)不僅僅是這樣的(de)想法,更需要(yao)這樣的(de)實踐。
學校(xiao)建議今后有更多(duo)這樣的(de)大學生能來(lai)農(nong)村(cun)小學支教(jiao)、工作，參(can)與到教(jiao)育(yu)和教(jiao)學中來(lai)，為學校(xiao)的(de)發展(zhan)添加更多(duo)生機和活力。
大學生實習支教個人總結7
一學期的(de)支教生(sheng)活即(ji)將(jiang)結束，回顧一學期來(lai)自(zi)己的(de)工作和表現(xian)，能夠贏得學生(sheng)的(de)喜(xi)愛，受到(dao)同事的(de)好評，得到(dao)受援學校的(de)肯定，對于我來(lai)說(shuo)真是莫大的(de)安慰(wei)。有辛苦地付出，就有幸福地收獲(huo)，我感受著支教賦予我生(sheng)命的(de)精彩。
一(yi)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)支(zhi)教時(shi)間(jian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)著(zhu)(zhu)，收(shou)獲著(zhu)(zhu)，付出著(zhu)(zhu)，感動著(zhu)(zhu)，可以(yi)(yi)說隨(sui)時(shi)隨(sui)地每時(shi)每刻(ke)都面臨一(yi)種挑(tiao)戰，盡(jin)管有種種困難(nan)：離學(xue)校(xiao)路途遙遠、生活不便、孩子幼(you)小，但我(wo)(wo)(wo)(wo)依然風雨無阻，堅持(chi)著(zhu)(zhu)支(zhi)教工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)那(nei)份執著(zhu)(zhu)，用行動戰勝自我(wo)(wo)(wo)(wo)，從容的(de)(de)(de)面對困難(nan)，戰勝困難(nan)。這(zhe)一(yi)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)歷程，將在我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)生涯中(zhong)寫下(xia)不平凡的(de)(de)(de)一(yi)頁(ye)。我(wo)(wo)(wo)(wo)敬佩(pei)大順更(geng)新(xin)小學(xue)領(ling)導的(de)(de)(de)求(qiu)真務實、以(yi)(yi)人為本(ben)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風，佩(pei)服老師們(men)忘我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)奉獻精(jing)神、認真負責的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)態度，一(yi)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)支(zhi)教生涯在忙碌(liu)中(zhong)很快結(jie)束。在雙方領(ling)導的(de)(de)(de)大力支(zhi)持(chi)和同事的(de)(de)(de)無私關懷下(xia)，我(wo)(wo)(wo)(wo)順利的(de)(de)(de)完(wan)成了(le)這(zhe)一(yi)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)支(zhi)教工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，現(xian)就總結(jie)如下(xia)：
一、思想方面：
做為一(yi)名(ming)支教老師(shi)(shi)，首先，我(wo)(wo)堅持(chi)走教育(yu)方針的(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)路(lu)線，根據教育(yu)大(da)(da)綱進行教學(xue)(xue)。在(zai)思想上(shang)我(wo)(wo)積極(ji)要求(qiu)進步，愛(ai)崗(gang)敬(jing)業，為人(ren)(ren)師(shi)(shi)表，遵守學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)各項(xiang)規章制度(du),積極(ji)參加學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)各類(lei)政治學(xue)(xue)習，并且認真做好學(xue)(xue)習筆記(ji)，及時(shi)總(zong)結反省，努力(li)提(ti)高自(zi)己的(de)(de)(de)(de)思想覺悟，不(bu)斷地完(wan)善(shan)自(zi)我(wo)(wo)。其次，端正(zheng)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)服務(wu)態度(du)，教書育(yu)人(ren)(ren)，為人(ren)(ren)師(shi)(shi)表。經(jing)常(chang)利(li)用(yong)課余時(shi)間跟同事和學(xue)(xue)生(sheng)進行交流(liu)，使自(zi)己成為同事們(men)的(de)(de)(de)(de)知己，學(xue)(xue)生(sheng)們(men)的(de)(de)(de)(de)良師(shi)(shi)益(yi)友(you)。支教對(dui)我(wo)(wo)們(men)每(mei)個(ge)支教老師(shi)(shi)來說，是一(yi)次磨練，畢竟它打破了原(yuan)有的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)規律(lv)，要具備(bei)吃(chi)苦耐勞的(de)(de)(de)(de)精神。因此，當我(wo)(wo)加入“支教”隊(dui)伍(wu)之前，自(zi)己已經(jing)做好了充分的(de)(de)(de)(de)準備(bei)，不(bu)管遇到多大(da)(da)困難，一(yi)定要堅持(chi)下(xia)來，盡自(zi)己最大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)努力(li)干好自(zi)己的(de)(de)(de)(de)本(ben)職(zhi)工(gong)作。我(wo)(wo)嚴(yan)格要求(qiu)自(zi)己，服從(cong)領導的(de)(de)(de)(de)各項(xiang)安排。平時(shi)，我(wo)(wo)能(neng)主動的(de)(de)(de)(de)與其他(ta)的(de)(de)(de)(de)科任的(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)溝通(tong)交流(liu)，傳播新的(de)(de)(de)(de)教育(yu)教學(xue)(xue)理念的(de)(de)(de)(de)同時(shi)也虛心(xin)向他(ta)們(men)學(xue)(xue)習。在(zai)工(gong)作中(zhong)堅持(chi)做到事事講奉獻，服從(cong)安排，以大(da)(da)局(ju)為重(zhong)，以學(xue)(xue)校利(li)益(yi)為重(zhong)，不(bu)計較個(ge)人(ren)(ren)得(de)失(shi)，理性地處理好個(ge)人(ren)(ren)利(li)益(yi)與集體利(li)益(yi)的(de)(de)(de)(de)關系，盡心(xin)盡職(zhi)做好自(zi)己的(de)(de)(de)(de)本(ben)職(zhi)工(gong)作。
二、踏踏實實教書，全心全意育人
平時我(wo)(wo)(wo)切實做(zuo)(zuo)到關心愛(ai)護每一(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，力(li)求成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)良(liang)師益友。支(zhi)教(jiao)(jiao)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期里，我(wo)(wo)(wo)主要擔任(ren)一(yi)到六年(nian)級的(de)(de)(de)(de)體育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)少年(nian)宮帶(dai)領，每周共(gong)12節課(ke)(ke)(ke)和(he)課(ke)(ke)(ke)外(wai)活動，我(wo)(wo)(wo)深感肩上(shang)責任(ren)的(de)(de)(de)(de)重大。在(zai)(zai)所教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身上(shang)，我(wo)(wo)(wo)傾(qing)注(zhu)了(le)全部(bu)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中我(wo)(wo)(wo)注(zhu)重培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力(li),教(jiao)(jiao)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)規(gui)范(fan)動作、自(zi)我(wo)(wo)(wo)練習(xi)改正(zheng),指導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積累體育(yu)相關知(zhi)識(shi)(shi)，通過課(ke)(ke)(ke)外(wai)閱讀(du)豐富知(zhi)識(shi)(shi)等,而且(qie)盡(jin)量讓(rang)每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都不(bu)(bu)掉(diao)隊。盡(jin)量要每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都完(wan)善自(zi)己,在(zai)(zai)各個(ge)方(fang)面有不(bu)(bu)同程(cheng)度的(de)(de)(de)(de)提高。課(ke)(ke)(ke)前，我(wo)(wo)(wo)堅(jian)持做(zuo)(zuo)到認(ren)真備課(ke)(ke)(ke)，了(le)解每一(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)實際情況，因材施教(jiao)(jiao)。課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)我(wo)(wo)(wo)再現(xian)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)風采(cai)，循循的(de)(de)(de)(de)誘導(dao)(dao)，及時鼓(gu)勵，引導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)大膽(dan)質(zhi)疑,拓寬知(zhi)識(shi)(shi)渠(qu)道。課(ke)(ke)(ke)后，參與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)起活動，在(zai)(zai)活動中發(fa)(fa)現(xian)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足給予正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)指導(dao)(dao)和(he)鼓(gu)勵，努力(li)使(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)向(xiang)更高的(de)(de)(de)(de)目標(biao)邁進(jin);培優工作中，我(wo)(wo)(wo)鼓(gu)勵他(ta)(ta)們(men)(men)(men)放遠(yuan)眼光，開拓知(zhi)識(shi)(shi)面，抓(zhua)住亮點求更高的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展。
要當(dang)好一位老師，最(zui)重(zhong)要的(de)是(shi)要有事業心和(he)(he)(he)責任感，要對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和(he)(he)(he)家長(chang)負責。經(jing)(jing)過(guo)(guo)一星期的(de)了(le)(le)(le)解(jie)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)暴露(lu)出很(hen)多(duo)問(wen)題，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自由散漫，隨心所欲。面對(dui)此(ci)情(qing)況(kuang)，我(wo)立(li)即采取(qu)行(xing)動，首先挖掘班級里思想上(shang)進(jin)的(de)個體潛(qian)力，利用雨天室(shi)內課反復對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)思想教育，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)首先從(cong)思想認識(shi)上(shang)轉變過(guo)(guo)來。對(dui)于問(wen)題學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)我(wo)經(jing)(jing)常與他們(men)(men)進(jin)行(xing)談心交流，通過(guo)(guo)了(le)(le)(le)解(jie),農村的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真的(de)很(hen)苦(ku),全校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)住(zhu)讀，有三分之(zhi)二是(shi)留守兒童，假期跟著爺(ye)爺(ye)奶(nai)奶(nai)生(sheng)(sheng)活,爺(ye)爺(ye)奶(nai)奶(nai)也只能是(shi)管住(zhu)孩(hai)子的(de)吃喝,很(hen)少(shao)給孩(hai)子必(bi)要的(de)交流和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)的(de)輔導(dao)(dao)。課余生(sheng)(sheng)活貧(pin)乏(fa),除(chu)了(le)(le)(le)瘋跑(pao)之(zhi)外別無其他。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)資(zi)源(yuan)豐富，體育器材相(xiang)對(dui)完(wan)善，但是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)于這(zhe)(zhe)些器材資(zi)源(yuan)利用率不(bu)高(gao)，缺乏(fa)專業的(de)知識(shi)了(le)(le)(le)解(jie)，看到這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)情(qing)況(kuang)，了(le)(le)(le)解(jie)到他們(men)(men)的(de)家庭情(qing)況(kuang)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)內心的(de)世界后，我(wo)及(ji)時加以引(yin)導(dao)(dao)、教育，并給予他們(men)(men)更(geng)多(duo)的(de)關愛(ai)，通過(guo)(guo)這(zhe)(zhe)一舉措(cuo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有什么事情(qing)都(dou)愿(yuan)意和(he)(he)(he)我(wo)交流，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣和(he)(he)(he)紀(ji)律有了(le)(le)(le)很(hen)大(da)改觀。
三、不斷加強學習，強化自身素養
自己在不斷學(xue)(xue)(xue)習理(li)論(lun)知識的(de)(de)同(tong)時(shi)，一(yi)有時(shi)間就走進(jin)其他(ta)老(lao)師的(de)(de)課堂，學(xue)(xue)(xue)習他(ta)們(men)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)方法，通過對比，及時(shi)彌(mi)補(bu)自身不足(zu)，進(jin)一(yi)步(bu)完(wan)善自身教學(xue)(xue)(xue)策略(lve)。我常(chang)常(chang)在備課時(shi)，邊(bian)(bian)參考(kao)教學(xue)(xue)(xue)用書，邊(bian)(bian)考(kao)慮農村學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)資源和學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)實際水平，從學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)角(jiao)度去備課。課堂上改變傳統的(de)(de)“死(si)板(ban)”的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)模式，采用師生互動，以學(xue)(xue)(xue)生為主體啟發引導的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)方式。課堂上，氣氛逐(zhu)漸活(huo)躍(yue)起來(lai)，連那不喜(xi)歡活(huo)動的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生都(dou)開始積極參與每一(yi)個(ge)活(huo)動中(zhong)來(lai);那些調皮搗(dao)蛋的(de)(de)也認真聽課了學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)改變讓(rang)我鉆研地(di)勁頭更足(zu)了。
工作中(zhong)(zhong)，我堅(jian)決不允許自己(ji)搞特殊(shu)，從來不遲到(dao)、不早退，絕對(dui)服從學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)統(tong)一(yi)(yi)(yi)管(guan)理，嚴格遵守學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)各項規章制度(du)。積(ji)極(ji)(ji)參(can)(can)加學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)組織的(de)各項活動，在涪陵區小學(xue)(xue)生籃球(qiu)比(bi)賽(sai)中(zhong)(zhong)雖然沒有取(qu)得好的(de)成(cheng)績(ji)，但以他們的(de)身(shen)高條(tiao)件也是這次比(bi)賽(sai)的(de)佼(jiao)佼(jiao)者，在足球(qiu)比(bi)賽(sai)中(zhong)(zhong)勝(sheng)過城區小學(xue)(xue)取(qu)得不錯的(de)成(cheng)績(ji)和外(wai)界人士的(de)贊揚，在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)慶六一(yi)(yi)(yi)文藝匯(hui)演(yan)中(zhong)(zhong)，我積(ji)極(ji)(ji)參(can)(can)與其(qi)中(zhong)(zhong)，在德育(yu)教育(yu)方(fang)面受到(dao)同(tong)事(shi)的(de)一(yi)(yi)(yi)致(zhi)好評，我的(de)辛勤付出也得到(dao)了同(tong)事(shi)及(ji)領導的(de)一(yi)(yi)(yi)致(zhi)認可，這些讓(rang)我知足了!
一年的支(zhi)教(jiao)工作是(shi)(shi)(shi)短暫(zan)的，是(shi)(shi)(shi)忙碌(liu)的，也(ye)是(shi)(shi)(shi)充實的。重溫自(zi)己的支(zhi)教(jiao)生(sheng)活，盡管(guan)看起來顯得有(you)些平淡，但是(shi)(shi)(shi)它讓我(wo)受益匪淺，更(geng)使我(wo)對(dui)支(zhi)教(jiao)產(chan)生(sheng)了(le)一種依(yi)依(yi)不舍的感情，能成為(wei)一名支(zhi)教(jiao)教(jiao)師，是(shi)(shi)(shi)我(wo)無悔的選擇，支(zhi)教(jiao)生(sheng)活所煥(huan)發(fa)的光芒將照亮我(wo)今后的人(ren)生(sheng)道(dao)路。
【大(da)學生(sheng)實(shi)習(xi)支教(jiao)個人總結】相關(guan)文章：
個人支教實習工作總結05-12
大學生實習支教個人工作總結04-27
支教實習總結06-27
支教實習自我總結10-11
教師支教實習總結06-30
支教實習工作總結08-01
下鄉支教活動個人總結01-19
大學生實習個人總結05-05
支教老師個人工作總結08-25