中專頂崗實習總結

　　總(zong)結(jie)是(shi)在某一時期、某一項目或(huo)某些(xie)工(gong)作(zuo)告一段落(luo)或(huo)者(zhe)全(quan)部完成后進(jin)行(xing)回顧檢查、分析評價，從而得出(chu)教(jiao)訓和(he)一些(xie)規律性(xing)認(ren)識(shi)的一種書面(mian)材料(liao)，通(tong)過它可以全(quan)面(mian)地(di)(di)、系(xi)統地(di)(di)了(le)解以往的學習和(he)工(gong)作(zuo)情況，因此(ci)我們要(yao)做(zuo)好(hao)歸納，寫好(hao)總(zong)結(jie)。總(zong)結(jie)怎么(me)寫才不會千篇(pian)一律呢？下面(mian)是(shi)小編收集整(zheng)理的中專頂崗實習總(zong)結(jie)，僅供參考(kao)，希望能夠幫助到大家。

中專頂崗實習總結1

　　經歷4個(ge)月(yue)的(de)(de)實習(xi)結束了(le)，在xxxx公司工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)這(zhe)段(duan)時間，我(wo)(wo)和(he)公司的(de)(de)職(zhi)工(gong)及領(ling)導都相處(chu)得非常(chang)融洽(qia)，大(da)(da)家(jia)對我(wo)(wo)也關心，時常(chang)給我(wo)(wo)鼓勵和(he)幫助(zhu);我(wo)(wo)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)時候(hou)也是認(ren)真(zhen)謹(jin)慎，不(bu)僅順利完成工(gong)作(zuo)(zuo)任務(wu)，工(gong)作(zuo)(zuo)之余(yu)還經常(chang)總(zong)結經驗(yan)教(jiao)訓，不(bu)斷(duan)提高工(gong)作(zuo)(zuo)效(xiao)率(lv)，雖說(shuo)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)也會(hui)犯一些錯(cuo)誤(wu)，從而受到領(ling)導批(pi)評(ping)，但(dan)我(wo)(wo)認(ren)為(wei)這(zhe)些錯(cuo)誤(wu)和(he)批(pi)評(ping)是能極(ji)大(da)(da)的(de)(de)促進我(wo)(wo)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)熱情(qing)，讓(rang)我(wo)(wo)能在以后的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)更加(jia)的(de)(de)謹(jin)慎和(he)小心，提高工(gong)作(zuo)(zuo)效(xiao)率(lv)，中(zhong)(zhong)專車間頂崗實習(xi)報告(gao)總(zong)結。在和(he)大(da)(da)家(jia)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)這(zhe)段(duan)時間里，他(ta)們(men)嚴(yan)謹(jin)、認(ren)真(zhen)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風給我(wo)(wo)留下(xia)了(le)很深刻(ke)的(de)(de)印象，我(wo)(wo)也從他(ta)們(men)身上學(xue)到了(le)很多自己缺少的(de)(de)東西(xi)。這(zhe)次實習(xi)雖然有酸(suan)甜苦辣(la)，卻讓(rang)我(wo)(wo)在社會(hui)中(zhong)(zhong)學(xue)到了(le)很多學(xue)習(xi)期間無法了(le)解的(de)(de)社會(hui)經驗(yan)，這(zhe)對我(wo)(wo)來說(shuo)是最(zui)寶貴的(de)(de)東西(xi)。

　　這次實(shi)習我總結(jie)了以下(xia)幾條經驗，在(zai)以后的(de)生(sheng)活(huo)中(zhong)如果能夠更好的(de)總結(jie)和(he)應用這些實(shi)踐經驗，將會使(shi)我在(zai)以后的(de)人生(sheng)道路中(zhong)受益匪(fei)淺。

　　第(di)一(yi)(yi)：在與別人(ren)(ren)打交(jiao)道時一(yi)(yi)定要積極主(zhu)動(dong)。我(wo)自(zi)己本身(shen)是個相對(dui)比(bi)較內向(xiang)的(de)(de)人(ren)(ren)，不(bu)(bu)擅長主(zhu)動(dong)和(he)(he)(he)別人(ren)(ren)交(jiao)流打交(jiao)道，在此次實(shi)習(xi)中(zhong)我(wo)也(ye)發(fa)現(xian)了(le)(le)自(zi)己的(de)(de)不(bu)(bu)足和(he)(he)(he)缺點(dian)。比(bi)如在剛開始實(shi)習(xi)的(de)(de)幾(ji)天內，我(wo)比(bi)較怯生。起初(chu)和(he)(he)(he)公司的(de)(de)幾(ji)位同事打過招呼后就沒(mei)在說什么了(le)(le)，下(xia)班后也(ye)是一(yi)(yi)個人(ren)(ren)玩手機(ji)，沒(mei)有(you)(you)主(zhu)動(dong)和(he)(he)(he)大(da)家(jia)(jia)(jia)進行溝通。由(you)于(yu)和(he)(he)(he)他們(men)年齡(ling)有(you)(you)較大(da)差距，怕(pa)跟他們(men)交(jiao)流不(bu)(bu)來，也(ye)因為不(bu)(bu)了(le)(le)解(jie)工作環(huan)境和(he)(he)(he)工作流程不(bu)(bu)能(neng)(neng)很好的(de)(de)交(jiao)流和(he)(he)(he)溝通。我(wo)也(ye)認(ren)識(shi)到了(le)(le)自(zi)己溝通上的(de)(de)不(bu)(bu)足，面對(dui)沉默不(bu)(bu)語的(de)(de)尷尬，自(zi)己有(you)(you)責任和(he)(he)(he)義務去與別人(ren)(ren)主(zhu)動(dong)交(jiao)流。在公司里一(yi)(yi)個新(xin)的(de)(de)職工到來時很平(ping)常(chang)的(de)(de)，老(lao)師傅們(men)也(ye)沒(mei)有(you)(you)必(bi)要主(zhu)動(dong)和(he)(he)(he)一(yi)(yi)個新(xin)職工主(zhu)動(dong)打交(jiao)道，這時候(hou)你就應該主(zhu)動(dong)去和(he)(he)(he)別人(ren)(ren)交(jiao)流，介(jie)(jie)紹介(jie)(jie)紹自(zi)己啊，拉拉家(jia)(jia)(jia)常(chang)，關(guan)心一(yi)(yi)下(xia)工作啊，都(dou)會讓大(da)家(jia)(jia)(jia)認(ren)識(shi)你，了(le)(le)解(jie)你，對(dui)你留下(xia)良好的(de)(de)印象。在后來的(de)(de)實(shi)習(xi)中(zhong)慢慢的(de)(de)在一(yi)(yi)起時間(jian)久了(le)(le)，大(da)家(jia)(jia)(jia)也(ye)就對(dui)彼此多少有(you)(you)些(xie)熟(shu)悉了(le)(le)，漸(jian)漸(jian)地能(neng)(neng)和(he)(he)(he)大(da)家(jia)(jia)(jia)一(yi)(yi)起愉(yu)快的(de)(de)交(jiao)流，就是出(chu)于(yu)自(zi)己的(de)(de)積極主(zhu)動(dong)。

　　在工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候同(tong)樣也要積極主(zhu)(zhu)動(dong)地(di)和(he)別(bie)(bie)人(ren)(ren)交(jiao)流。在今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)社會工(gong)作(zuo)中(zhong)，工(gong)作(zuo)不(bu)再(zai)是(shi)一(yi)個人(ren)(ren)所能(neng)(neng)完(wan)成的(de)(de)(de)(de)(de)，那是(shi)幾個人(ren)(ren)或是(shi)一(yi)個團隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，而且(qie)你(ni)還(huan)(huan)必須去(qu)幫助(zhu)別(bie)(bie)人(ren)(ren)或是(shi)接受別(bie)(bie)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)已完(wan)成工(gong)作(zuo)，就(jiu)是(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)團隊(dui)(dui)合作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)精神。因此(ci)你(ni)不(bu)能(neng)(neng)期(qi)望你(ni)自己一(yi)個人(ren)(ren)就(jiu)能(neng)(neng)完(wan)成任務，或是(shi)看到別(bie)(bie)人(ren)(ren)有(you)困(kun)難也不(bu)去(qu)幫助(zhu)。雖然(ran)此(ci)次(ci)我(wo)是(shi)來實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)，由于開始對(dui)生產的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)了(le)解(jie)以(yi)及(ji)專業知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)熟悉，只能(neng)(neng)夠(gou)在領導的(de)(de)(de)(de)(de)安排下(xia)進行一(yi)些(xie)相對(dui)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，但是(shi)我(wo)也很積極地(di)去(qu)幫助(zhu)別(bie)(bie)人(ren)(ren)完(wan)成自己力所能(neng)(neng)及(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。就(jiu)比如在實(shi)習(xi)中(zhong)，在我(wo)提前(qian)完(wan)成領導分配的(de)(de)(de)(de)(de)任務后(hou)，我(wo)就(jiu)常(chang)主(zhu)(zhu)動(dong)詢問(wen)周圍的(de)(de)(de)(de)(de)員(yuan)工(gong)有(you)沒有(you)需要幫忙的(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)時(shi)候別(bie)(bie)人(ren)(ren)也不(bu)好意(yi)(yi)思麻煩我(wo)，我(wo)就(jiu)主(zhu)(zhu)動(dong)承擔他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。這樣子(zi)不(bu)僅鍛(duan)煉了(le)自己，幫助(zhu)了(le)他人(ren)(ren)，還(huan)(huan)融洽了(le)你(ni)與別(bie)(bie)人(ren)(ren)之間的(de)(de)(de)(de)(de)關系，在今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)人(ren)(ren)家也更樂意(yi)(yi)與你(ni)交(jiao)往了(le)。

　　第二：工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)時(shi)(shi)一(yi)定(ding)要(yao)(yao)一(yi)絲不(bu)(bu)茍(gou)，認(ren)(ren)真仔細。一(yi)個職員在公司(si)的(de)(de)大部分時(shi)(shi)間(jian)都是在工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)，這就要(yao)(yao)求他在這段時(shi)(shi)間(jian)內(nei)一(yi)定(ding)要(yao)(yao)小心謹慎(shen)，一(yi)絲不(bu)(bu)茍(gou)，不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)總是出錯。有(you)時(shi)(shi)候一(yi)個失誤(wu)不(bu)(bu)僅僅使你(ni)自(zi)己(ji)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)進程受阻，還(huan)會影響他人的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，化(hua)工(gong)生產的(de)(de)任(ren)何一(yi)個環節出錯就會影響下面的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，嚴重點就會造(zao)成很(hen)大的(de)(de)經濟損(sun)失。老(lao)板也會批(pi)評(ping)責備甚至處罰，因此(ci)認(ren)(ren)認(ren)(ren)真真地(di)做每一(yi)件事(shi)情(qing)就顯得尤(you)其重要(yao)(yao)。為了(le)(le)不(bu)(bu)使自(zi)己(ji)的(de)(de)努力前功盡(jin)棄(qi)，我們在剛(gang)開(kai)始工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)時(shi)(shi)候一(yi)定(ding)要(yao)(yao)慎(shen)之又慎(shen)，對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)要(yao)(yao)十分重視(shi)，工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)結束(shu)后一(yi)定(ding)要(yao)(yao)檢(jian)驗自(zi)己(ji)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)結果，以(yi)確保自(zi)己(ji)所做的(de)(de)萬無一(yi)失，時(shi)(shi)常(chang)應該反省自(zi)己(ji)最近(jin)一(yi)段時(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)情(qing)況。在你(ni)對(dui)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)開(kai)始了(le)(le)解并(bing)熟練后，你(ni)會發(fa)現自(zi)己(ji)已(yi)能(neng)(neng)(neng)不(bu)(bu)用(yong)檢(jian)驗就能(neng)(neng)(neng)保證工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)質量了(le)(le)。雖然如此(ci)，也不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)驕傲，不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)對(dui)自(zi)己(ji)有(you)所懈怠，還(huan)是要(yao)(yao)對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)認(ren)(ren)真對(dui)待(dai)，以(yi)免造(zao)成失誤(wu)。

　　就(jiu)像我在工作的(de)時(shi)候，也犯下了(le)不(bu)少錯(cuo)誤(wu)，雖然多(duo)數不(bu)是(shi)很嚴(yan)重的(de)錯(cuo)誤(wu)。比如說領導(dao)交給我的(de)生產(chan)任務，我在流程(cheng)中添加(jia)(jia)固(gu)化(hua)劑(ji)時(shi)未等溫度降至60℃以下就(jiu)加(jia)(jia)入，導(dao)致白乳膠濃度不(bu)足。領導(dao)批評了(le)我，我也為自己的(de)錯(cuo)誤(wu)懊(ao)悔不(bu)已。還有一(yi)次(ci)(ci)是(shi)將兩(liang)種原材料順序加(jia)(jia)反，還好是(shi)兩(liang)個輔助(zhu)材料對(dui)產(chan)品(pin)質量影(ying)響不(bu)大，都是(shi)自己大意所造成的(de)。這次(ci)(ci)的(de)失誤(wu)又一(yi)次(ci)(ci)給我敲醒了(le)警鐘，要是(shi)經(jing)常不(bu)注(zhu)意自己的(de)工作，可能會造成更嚴(yan)重的(de)損(sun)失。

中專頂崗實習總結2

　　轉眼間(jian)，我(wo)(wo)已經在這(zhe)(zhe)里頂崗實(shi)習(xi)(xi)工作了(le)(le)一(yi)個(ge)月，也許是(shi)自己太年(nian)輕了(le)(le)，完(wan)全不知道(dao)自己該怎(zen)樣確(que)定自己的(de)(de)位置，不知道(dao)以后會(hui)怎(zen)樣。我(wo)(wo)想參加(jia)了(le)(le)頂崗實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)同學(xue)都會(hui)有這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)體(ti)會(hui)吧(ba)!一(yi)個(ge)月的(de)(de)時間(jian)說(shuo)長不長，說(shuo)短也不短，但我(wo)(wo)知道(dao)這(zhe)(zhe)些日子對我(wo)(wo)很重要(yao)。我(wo)(wo)必須堅持做(zuo)好自己的(de)(de)工作，為我(wo)(wo)將來的(de)(de)發展打下堅實(shi)的(de)(de)基礎。

　　我(wo)(wo)(wo)參加實習(xi)的(de)(de)(de)單(dan)位是(shi)(shi)拓利正基(ji)材料(liao)有(you)(you)限公司，主(zhu)要是(shi)(shi)做(zuo)檢測(ce)方面的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)。其實，我(wo)(wo)(wo)很慶幸自己就(jiu)能(neng)(neng)擁有(you)(you)這份工(gong)(gong)作(zuo)，但就(jiu)是(shi)(shi)不(bu)知(zhi)道(dao)為何總也提不(bu)起(qi)精神。剛剛來(lai)到公司的(de)(de)(de)那(nei)(nei)(nei)幾天(tian)感覺(jue)(jue)一(yi)切都(dou)(dou)是(shi)(shi)那(nei)(nei)(nei)么的(de)(de)(de)美好(hao)，但幾天(tian)下來(lai)才發現事(shi)情不(bu)是(shi)(shi)那(nei)(nei)(nei)么簡單(dan)。由于(yu)(yu)公司的(de)(de)(de)檢測(ce)設備并沒有(you)(you)配(pei)置齊全，所(suo)以我(wo)(wo)(wo)只能(neng)(neng)做(zuo)一(yi)部(bu)分工(gong)(gong)作(zuo)，而(er)剩余(yu)的(de)(de)(de)時(shi)間我(wo)(wo)(wo)都(dou)(dou)幫助另一(yi)個(ge)實驗(yan)室做(zuo)一(yi)些(xie)力(li)所(suo)能(neng)(neng)及的(de)(de)(de)事(shi)。雖然每(mei)天(tian)都(dou)(dou)看(kan)(kan)著一(yi)批一(yi)批的(de)(de)(de)產品生(sheng)(sheng)(sheng)產出(chu)來(lai)，而(er)且整個(ge)能(neng)(neng)看(kan)(kan)見的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)產過(guo)程都(dou)(dou)諳熟于(yu)(yu)心，但我(wo)(wo)(wo)卻(que)又(you)(you)(you)感覺(jue)(jue)很茫然，完全不(bu)知(zhi)道(dao)它們是(shi)(shi)怎樣(yang)變化(hua)出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)。對(dui)于(yu)(yu)新的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)能(neng)(neng)立即適應，感覺(jue)(jue)每(mei)天(tian)都(dou)(dou)生(sheng)(sheng)(sheng)活在迷霧中。有(you)(you)時(shi)候又(you)(you)(you)覺(jue)(jue)得所(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)事(shi)情看(kan)(kan)起(qi)來(lai)都(dou)(dou)那(nei)(nei)(nei)么簡單(dan)，但真(zhen)要上(shang)去(qu)操作(zuo)時(shi)又(you)(you)(you)變得那(nei)(nei)(nei)么困難，或許(xu)我(wo)(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)笨(ben)手笨(ben)腳的(de)(de)(de)女生(sheng)(sheng)(sheng)吧(ba)。為何師傅做(zuo)起(qi)來(lai)都(dou)(dou)那(nei)(nei)(nei)么順手，而(er)自己卻(que)又(you)(you)(you)忘這忘那(nei)(nei)(nei)的(de)(de)(de)?我(wo)(wo)(wo)需要學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)還有(you)(you)很多，畢(bi)竟“學(xue)海(hai)無涯”嘛!

　　現在來說(shuo)說(shuo)我(wo)的(de)(de)檢測(ce)工作吧。公司(si)主要是(shi)生產膠料、涂料之類的(de)(de)合成(cheng)產品(pin)，我(wo)需要檢測(ce)的(de)(de)就是(shi)這(zhe)一(yi)系列(lie)的(de)(de)粘粘的(de)(de)東(dong)西了。不要以為檢測(ce)的(de)(de)東(dong)西就那么幾樣，其實有很(hen)(hen)多，而且(qie)都(dou)很(hen)(hen)復雜，但分配給我(wo)的(de)(de)也就幾種(zhong)過程。說(shuo)說(shuo)檢測(ce)表干(gan)吧，這(zhe)個是(shi)很(hen)(hen)容易(yi)的(de)(de)，所以我(wo)記得很(hen)(hen)清楚，就是(shi)看(kan)著一(yi)些(xie)膠料表明的(de)(de)風干(gan)時間，至于什么制片、測(ce)黏度、強度之類的(de)(de)方法，都(dou)很(hen)(hen)專業(ye)了，我(wo)就不一(yi)一(yi)例舉了，呵呵~

　　反正(zheng)不(bu)管怎樣(yang)說，堅持(chi)、堅持(chi)、再堅持(chi)!萬事開頭難嘛(ma)，我相信(xin)在經過這段時(shi)間后，一切都會變(bian)好的。

中專頂崗實習總結3

　　全(quan)球性經濟危(wei)機的(de)(de)直接影響(xiang)就是給大(da)學(xue)畢業(ye)生的(de)(de)就業(ye)問題雪上(shang)加霜，為適應不久將(jiang)來(lai)的(de)(de)工(gong)作(zuo)競爭壓力，這(zhe)個暑假我來(lai)到(dao)(dao)了(le)國際(ji)化大(da)都(dou)市(shi)，希望在那(nei)里見識(shi)一下。在親人(ren)的(de)(de)介(jie)紹下我進入焊(han)割機械(xie)有限公司(si)的(de)(de)生產線上(shang)工(gong)作(zuo)。在這(zhe)里體(ti)驗(yan)(yan)了(le)一個月(yue)左右(you)的(de)(de)工(gong)廠生產學(xue)習，學(xue)到(dao)(dao)了(le)許多在學(xue)校沒(mei)有學(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)東西(xi)，增強(qiang)了(le)自身綜合(he)素(su)質的(de)(de)培養，鍛煉了(le)自身意志同時(shi)也體(ti)驗(yan)(yan)到(dao)(dao)了(le)勞動帶來(lai)的(de)(de)快樂！

　　焊割機械有(you)限公司(si)(si)位于xx市xx區xx鎮，聞名(ming)全(quan)國的同濟大學(xue)就(jiu)在其附近。公司(si)(si)生產各型(xing)焊接機、切割機，并且遠銷歐洲數個國家！

　　初次來(lai)到xx人事部時(shi)我(wo)并(bing)(bing)沒(mei)有道明真正(zheng)(zheng)來(lai)意(yi)，而是(shi)(shi)(shi)以(yi)應(ying)聘的(de)(de)(de)(de)身份和簽訂了(le)就(jiu)業合同，并(bing)(bing)被安(an)排到二樓鉗(qian)工(gong)組裝(zhuang)區工(gong)作(zuo)。每(mei)天(tian)(tian)跟著(zhu)工(gong)人師(shi)傅們(men)刮研、鉆孔(kong)、攻套絲、鋸割、銼削(xue)、裝(zhuang)配(pei)、劃(hua)線(xian)(xian)等。我(wo)進廠的(de)(de)(de)(de)那些(xie)天(tian)(tian)恰(qia)逢(feng)公司舉辦展(zhan)銷會(hui)，領(ling)導要(yao)求(qiu)我(wo)所待(dai)得車間(jian)趕制出一(yi)(yi)批(pi)用(yong)于(yu)展(zhan)銷的(de)(de)(de)(de)產(chan)品其中重點是(shi)(shi)(shi)“仿形”這類切割機！由于(yu)在學校(xiao)金工(gong)實(shi)習期間(jian)并(bing)(bing)沒(mei)有真正(zheng)(zheng)掌握鉗(qian)工(gong)生(sheng)產(chan)要(yao)領(ling)，加(jia)(jia)之沒(mei)有任(ren)何(he)(he)生(sheng)產(chan)操作(zuo)經(jing)驗，因此常常會(hui)感到手足無措。慶幸的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)車間(jian)的(de)(de)(de)(de)師(shi)傅們(men)看我(wo)剛從(cong)校(xiao)門(men)走(zou)出，知道我(wo)沒(mei)有什么(me)工(gong)作(zuo)經(jing)驗，雖然上(shang)面交(jiao)代(dai)的(de)(de)(de)(de)任(ren)務比(bi)較緊去仍然花很長(chang)時(shi)間(jian)細心(xin)的(de)(de)(de)(de)來(lai)教我(wo)如何(he)(he)組裝(zhuang)手輪、如何(he)(he)正(zheng)(zheng)確使用(yong)鉆床并(bing)(bing)使鉆出的(de)(de)(de)(de)孔(kong)符合生(sheng)產(chan)尺(chi)寸、如何(he)(he)調試機器等。在學校(xiao)實(shi)習的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)就(jiu)領(ling)略到了(le)鉗(qian)工(gong)的(de)(de)(de)(de)辛苦，所以(yi)在工(gong)廠生(sheng)產(chan)線(xian)(xian)上(shang)更不(bu)用(yong)提了(le)，印象最深(shen)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)7月8號那天(tian)(tian)，我(wo)想都不(bu)敢(gan)想自(zi)(zi)己(ji)(ji)是(shi)(shi)(shi)怎么(me)堅(jian)(jian)持(chi)下(xia)(xia)去的(de)(de)(de)(de)，師(shi)傅們(men)讓我(wo)給(gei)他們(men)彎(wan)鋼構，全是(shi)(shi)(shi)那種20～30公分長(chang)的(de)(de)(de)(de)短鋼筋條(tiao)，一(yi)(yi)天(tian)(tian)時(shi)間(jian)加(jia)(jia)上(shang)晚上(shang)加(jia)(jia)班一(yi)(yi)刻不(bu)休(xiu)愣是(shi)(shi)(shi)把一(yi)(yi)口(kou)袋的(de)(de)(de)(de)鋼條(tiao)彎(wan)完了(le)，晚上(shang)回(hui)去之后(hou)才(cai)發現兩個手掌心(xin)都磨破(po)了(le)。雖然心(xin)里知道自(zi)(zi)己(ji)(ji)不(bu)是(shi)(shi)(shi)真正(zheng)(zheng)準備在這里長(chang)期待(dai)下(xia)(xia)去，也產(chan)生(sheng)過放棄的(de)(de)(de)(de)念頭，但每(mei)次看到師(shi)傅們(men)對手頭工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)那種專注之情(qing)時(shi)，我(wo)還是(shi)(shi)(shi)咬牙堅(jian)(jian)持(chi)著(zhu)，并(bing)(bing)且告訴(su)自(zi)(zi)己(ji)(ji)能行！

　　后(hou)來(lai)，不知道是怎(zen)么(me)回(hui)事，廠里領導竟然找到(dao)我(wo)跟我(wo)說要調我(wo)到(dao)一個比較舒服一點的(de)車間，隨后(hou)將(jiang)我(wo)安排到(dao)另外一個生產車間并告訴車間帶班的(de)李師傅好(hao)好(hao)教(jiao)我(wo)。

　　在(zai)接下來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)一(yi)段時間(jian)里，在(zai)李師傅(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)細(xi)心教(jiao)導(dao)下，掌握了(le)(le)(le)一(yi)些產品如cg2—30滑輪式(shi)焊接小車、馬鞍形切割機、hk—103等的(de)(de)(de)(de)組裝、調試。并且了(le)(le)(le)解到(dao)了(le)(le)(le)所生產的(de)(de)(de)(de)部(bu)分產品的(de)(de)(de)(de)型號、工(gong)作原理等。期間(jian)老(lao)(lao)總也(ye)找我(wo)談了(le)(le)(le)一(yi)次話，那(nei)是剛調進李師傅(fu)(fu)車間(jian)的(de)(de)(de)(de)第二天，我(wo)正(zheng)在(zai)做著李師傅(fu)(fu)交代的(de)(de)(de)(de)事，老(lao)(lao)總走到(dao)我(wo)面前跟我(wo)寒暄(xuan)了(le)(le)(le)一(yi)會(hui)后便(bian)開始問我(wo)一(yi)些電工(gong)專業類的(de)(de)(de)(de)東西(xi)，而(er)且告訴(su)我(wo)任何成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)企業老(lao)(lao)板開始都是再生產一(yi)線鍛(duan)煉出來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)，所以(yi)要(yao)我(wo)重(zhong)視(shi)眼前的(de)(de)(de)(de)事，雖(sui)小卻有很多(duo)鍛(duan)煉的(de)(de)(de)(de)機會(hui)！有跟我(wo)說了(le)(le)(le)他創業時的(de)(de)(de)(de)故事。那(nei)個(ge)下午我(wo)真(zhen)得覺得好激動，沒想到(dao)一(yi)個(ge)企業老(lao)(lao)總會(hui)和(he)我(wo)說這些，他的(de)(de)(de)(de)和(he)藹也(ye)鼓舞著我(wo)在(zai)接下來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作學習。

　　在(zai)短暫(zan)的(de)(de)實習過程中(zhong)，我和(he)其他工(gong)(gong)人(ren)一樣每天上班打卡、下(xia)班吃大鍋飯，體驗著工(gong)(gong)人(ren)們的(de)(de)辛苦(ku)。我采用了看、問，親自動手等方式，發現(xian)自己存(cun)在(zai)的(de)(de)問題——“紙上得來終覺淺(qian)，絕知此事要躬行。”

　　理(li)論(lun)(lun)偏離(li)或聯系(xi)不上實(shi)習(xi)(xi)(xi)是擺在我們(men)面前(qian)的(de)最大問(wen)題。我們(men)的(de)教育應該與(yu)社會實(shi)習(xi)(xi)(xi)更(geng)多得結合(he)起(qi)(qi)來，采(cai)用(yong)理(li)論(lun)(lun)和(he)實(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)辦學模式，做到課堂(tang)教育與(yu)社會實(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)關系(xi)，暑期實(shi)習(xi)(xi)(xi)與(yu)平時實(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)關系(xi)，社會實(shi)習(xi)(xi)(xi)廣(guang)度(du)與(yu)深(shen)度(du)的(de)關系(xi)，分別同過課堂(tang)，暑期和(he)實(shi)習(xi)(xi)(xi)把我們(men)所學的(de)和(he)運用(yong)想結合(he)起(qi)(qi)來，才能更(geng)完全的(de)掌握。

　　“千里之行，始于足下”，這短暫而(er)又(you)充(chong)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)，我(wo)(wo)認(ren)為(wei)對我(wo)(wo)走向社會起到了一個非常(chang)重(zhong)要(yao)作(zuo)用(yong)，對將來(lai)走上工作(zuo)崗(gang)位也有著很大(da)幫助。更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是要(yao)向他人(ren)虛心求(qiu)教，遵守組(zu)織紀律和單位規章制度，與人(ren)文明交往(wang)等一些做(zuo)(zuo)人(ren)處世(shi)的(de)(de)(de)基本(ben)原則都要(yao)在實(shi)(shi)際生(sheng)活中(zhong)(zhong)認(ren)真的(de)(de)(de)貫徹，好(hao)的(de)(de)(de)習(xi)慣也要(yao)在實(shi)(shi)際生(sheng)活中(zhong)(zhong)不斷培養(yang)。領導和同事(shi)們(men)(men)的(de)(de)(de)經(jing)驗，好(hao)的(de)(de)(de)習(xi)慣和他們(men)(men)的(de)(de)(de)知識也會是我(wo)(wo)們(men)(men)人(ren)生(sheng)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)一大(da)寶貴的(de)(de)(de)財富。這次實(shi)(shi)習(xi)更讓我(wo)(wo)肯定了做(zuo)(zuo)事(shi)先(xian)做(zuo)(zuo)人(ren)的(de)(de)(de)道理，要(yao)明白(bai)做(zuo)(zuo)人(ren)的(de)(de)(de)道理，如(ru)何(he)與人(ren)相處是現代社會的(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)人(ren)的(de)(de)(de)一個最基本(ben)的(de)(de)(de)問(wen)題。對于自己這樣一個即將步入社會的(de)(de)(de)人(ren)來(lai)說(shuo)，需要(yao)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)東西(xi)很多，他們(men)(men)就(jiu)是最好(hao)的(de)(de)(de)老師，正(zheng)所謂“三(san)人(ren)行，必有我(wo)(wo)師”，我(wo)(wo)們(men)(men)可以(yi)向他們(men)(men)學(xue)習(xi)很多知識、道理。

中專頂崗實習總結4

　　我(wo)認為(wei)中(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)業教育的(de)(de)目(mu)標是(shi)：培(pei)養德、智、體全面發(fa)展、具有必(bi)要理論知識(shi)，較強(qiang)實(shi)(shi)踐(jian)能力和(he)良好的(de)(de)職(zhi)(zhi)業素(su)質(zhi)(zhi)的(de)(de)中(zhong)(zhong)等(deng)實(shi)(shi)用型技(ji)術人才(cai)(cai)。學(xue)(xue)生的(de)(de)畢業實(shi)(shi)習(xi)(xi)是(shi)教學(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)(zhong)的(de)(de)重要內容，是(shi)學(xue)(xue)生從(cong)理論走向實(shi)(shi)踐(jian)，從(cong)學(xue)(xue)校(xiao)走向社(she)會、由學(xue)(xue)生轉變為(wei)服務(wu)人員的(de)(de)重要實(shi)(shi)踐(jian)階段(duan)。加(jia)強(qiang)實(shi)(shi)習(xi)(xi)教學(xue)(xue)的(de)(de)管(guan)理，是(shi)我(wo)們培(pei)養實(shi)(shi)用性人才(cai)(cai)的(de)(de)重要環節。我(wo)認為(wei)在當前就業難的(de)(de)情況下(xia)，要提高學(xue)(xue)生的(de)(de)就業競爭力，就必(bi)須加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)生的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)管(guan)理，提高學(xue)(xue)生的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)質(zhi)(zhi)量，讓學(xue)(xue)生適應社(she)會，真正掌握(wo)專業技(ji)能，成為(wei)合格的(de)(de)專業技(ji)術人才(cai)(cai)。

　　下(xia)面是我對一(yi)(yi)年(nian)以(yi)來的(de)實習指(zhi)導工作的(de)一(yi)(yi)個(ge)總結，我認為要做(zuo)好實習指(zhi)導工作必(bi)須先做(zuo)到“四個(ge)溝通”。

　　一、指(zhi)導老(lao)師和學生的(de)溝通

　　當我(wo)(wo)接到實習指(zhi)導老(lao)師這個任(ren)務的(de)(de)時(shi)候我(wo)(wo)就把舊的(de)(de)所謂的(de)(de)師道尊嚴(yan)拋在一(yi)(yi)邊，以一(yi)(yi)個過來(lai)(lai)人的(de)(de)身(shen)份和(he)(he)學生(sheng)交流，和(he)(he)他(ta)們分享我(wo)(wo)的(de)(de)實習和(he)(he)工作的(de)(de)每一(yi)(yi)步(bu)是(shi)如何走過來(lai)(lai)的(de)(de)，遇到問題是(shi)怎么解決的(de)(de)。畢竟從(cong)中(zhong)職學校走出來(lai)(lai)的(de)(de)實習生(sheng)才(cai)十六七歲，他(ta)們的(de)(de)內(nei)心是(shi)叛逆、是(shi)對社會的(de)(de)不認識、害(hai)怕和(he)(he)茫(mang)然。這個時(shi)候我(wo)(wo)能做(zuo)的(de)(de)不是(shi)嚴(yan)厲的(de)(de)教育，我(wo)(wo)選擇和(he)(he)他(ta)們談(tan)心、拉(la)家(jia)常，一(yi)(yi)來(lai)(lai)二去學生(sheng)們愿(yuan)意(yi)和(he)(he)我(wo)(wo)談(tan)了，愿(yuan)意(yi)將(jiang)我(wo)(wo)融入(ru)他(ta)們的(de)(de)集體中(zhong)去。雖然我(wo)(wo)比(bi)學生(sheng)大了很多但是(shi)卻可以跟學生(sheng)走的(de)(de)很近。學生(sheng)信任(ren)我(wo)(wo)，有(you)什么事情也愿(yuan)意(yi)和(he)(he)我(wo)(wo)分享了。

　　二、指導老師和企業的(de)溝(gou)通(tong)

　　對于學生(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)說企(qi)業是(shi)(shi)他們(men)新(xin)的(de)(de)老(lao)師，但對于企(qi)業來(lai)說學生(sheng)(sheng)(sheng)只是(shi)(shi)他們(men)新(xin)增加的(de)(de)一(yi)批員工。這個(ge)時候實習指導老(lao)師就(jiu)在中(zhong)間起到了(le)一(yi)個(ge)協(xie)調溝通的(de)(de)作(zuo)用(yong)，我需要(yao)向(xiang)企(qi)業反饋(kui)學生(sheng)(sheng)(sheng)最新(xin)的(de)(de)心理動(dong)向(xiang)，讓他們(men)更了(le)解(jie)如何使用(yong)未成年員工，更加了(le)解(jie)實習生(sheng)(sheng)(sheng)需要(yao)的(de)(de)關心和勞(lao)動(dong)強度是(shi)(shi)什么樣子的(de)(de)。這樣企(qi)業才能留住我們(men)的(de)(de)實習生(sheng)(sheng)(sheng)。同時作(zuo)為實習指導老(lao)師也應該在必(bi)要(yao)的(de)(de)時候站出(chu)來(lai)為學生(sheng)(sheng)(sheng)爭取應屬于他們(men)的(de)(de)利益(yi)。

　　三(san)、指導老師和家長的溝通(tong)

　　每當(dang)學(xue)(xue)(xue)生遇到(dao)困難想逃(tao)避的時候他(ta)們最(zui)先想到(dao)的求救對(dui)象就是(shi)(shi)家長(chang)，學(xue)(xue)(xue)生會在(zai)家長(chang)面前把問(wen)題描述的更有利于自己(ji)，有時候不惜說謊。這個(ge)時候家長(chang)的第一反應就是(shi)(shi)心疼和站出來(lai)保護(hu)。實習指導老師要做的就是(shi)(shi)及(ji)時的把學(xue)(xue)(xue)生的心理動向(xiang)和真實情況(kuang)告知家長(chang)，讓(rang)他(ta)們更明白怎么做才能真正地為自己(ji)的孩子好(hao)。這樣(yang)家長(chang)也就和老師站在(zai)了同一戰線(xian)，比我們更有說服力(li)的去勸導實習生。

　　四(si)、指導(dao)老師(shi)和(he)學校(xiao)的(de)溝通

　　做為(wei)學校在學生(sheng)的(de)一年實習中(zhong)起到的(de)是一個管控的(de)作用。

　　當(dang)學(xue)(xue)生遇(yu)(yu)到的(de)問題，實(shi)(shi)習(xi)(xi)指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)師成(cheng)功解決(jue)后(hou)需(xu)要匯(hui)報給學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，讓學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)掌握學(xue)(xue)生動向，并且配合學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)總結經(jing)驗(yan)有利于下屆實(shi)(shi)習(xi)(xi)生的(de)管理。當(dang)學(xue)(xue)生遇(yu)(yu)到問題，實(shi)(shi)習(xi)(xi)指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)師不(bu)能完全解決(jue)的(de)時(shi)候，更需(xu)要匯(hui)報給學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，讓學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)可以(yi)更好的(de)站出來和(he)企業溝通維護(hu)實(shi)(shi)習(xi)(xi)生的(de)權益。在(zai)整個過程中指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)師同時(shi)需(xu)要將最新(xin)的(de)情況告知給學(xue)(xue)生原班主任，這樣班主任和(he)指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)師才能真(zhen)正做到雙劍合并，相互的(de)配合支持工作。

　　以上四個(ge)(ge)溝通是我(wo)對這一(yi)年的實習(xi)指導工作的一(yi)個(ge)(ge)總結，謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)。

中專頂崗實習總結5

　　不經意間中(zhong)，我已經在(zai)社會(hui)發(fa)展(zhan)職位上(shang)渡過了(le)六(liu)(liu)個(ge)月的(de)(de)時間，這六(liu)(liu)個(ge)月的(de)(de)日(ri)子就是(shi)我從青澀校園(yuan)內邁向(xiang)混(hun)合型社會(hui)發(fa)展(zhan)的(de)(de)緩沖期，也(ye)就是(shi)我人(ren)生道路(lu)過程(cheng)中(zhong)很重要(yao)的(de)(de)一(yi)個(ge)大轉折。

　　做(zuo)為高(gao)校職業(ye)生涯的最后一課，見習(xi)不但(dan)關鍵更有其特有性，恰好是根據見習(xi)，要(yao)(yao)我慢(man)慢(man)把(ba)握如何把(ba)院校傳(chuan)授給我的基(ji)礎知識適當地(di)應用到具體工作(zuo)上，要(yao)(yao)我漸漸地(di)褪變學員的心浮氣躁與(yu)稚氣，真真正正地(di)觸碰這(zhe)一社會發(fa)展(zhan)，慢(man)慢(man)地(di)融進(jin)這(zhe)一社會發(fa)展(zhan)，完成我邁進(jin)社會發(fa)展(zhan)單獨發(fa)展(zhan)的第一步。

　　立(li)在時間(jian)的這一(yi)端倒(dao)回去看，五(wu)個月的工(gong)作經歷教(jiao)會我(wo)許(xu)多的物品，不論是對于我(wo)日后的職業(ye)發展(zhan)或(huo)是針對人生(sheng)之路而言，全是有(you)利的。

　　感受挺深的(de)(de)，匯總起(qi)來，那便是要踏踏實實辦事，一種對(dui)自身(shen)負責的(de)(de)行為。

　　從(cong)(cong)依(yi)賴型(xing)向(xiang)(xiang)獨(du)立型(xing)變(bian)(bian)化(hua)，恪守標準(zhun)去(qu)實(shi)(shi)行;從(cong)(cong)聽(ting)從(cong)(cong)型(xing)向(xiang)(xiang)主動式變(bian)(bian)化(hua)，積極(ji)主動去(qu)實(shi)(shi)行;從(cong)(cong)個身型(xing)向(xiang)(xiang)精英團隊(dui)型(xing)變(bian)(bian)化(hua)，協作一致去(qu)實(shi)(shi)行;從(cong)(cong)避責(ze)型(xing)向(xiang)(xiang)守責(ze)型(xing)變(bian)(bian)化(hua)，負責(ze)任去(qu)實(shi)(shi)行;從(cong)(cong)封閉性(xing)向(xiang)(xiang)共享型(xing)變(bian)(bian)化(hua)，對外開放心(xin)理狀態去(qu)實(shi)(shi)行。

　　總而(er)言之，做為公(gong)司辦(ban)公(gong)室的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個新(xin)手，在這個新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)條件里(li)，勤勞一(yi)(yi)點一(yi)(yi)直沒(mei)(mei)有(you)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)。論(lun)輩份，公(gong)司辦(ban)公(gong)室的(de)(de)(de)(de)(de)朋友全是咱們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)老人(ren)(ren)，論(lun)經驗(yan)，大(da)家(jia)又都僅僅初出(chu)毛廬，沒(mei)(mei)有(you)一(yi)(yi)點社(she)工(gong)工(gong)作經驗(yan)，出(chu)自(zi)(zi)于(yu)對先輩們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)視，也是給自(zi)(zi)己造就學習(xi)培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)機遇，公(gong)司辦(ban)公(gong)室的(de)(de)(de)(de)(de)瑣事(shi)我(wo)們(men)(men)(men)都要積極(ji)勤勞地(di)去做，不必覺得自(zi)(zi)身(shen)(shen)積極(ji)多(duo)做一(yi)(yi)些(xie)事(shi)兒便是自(zi)(zi)身(shen)(shen)吃大(da)虧(kui)，實際上(shang)，事(shi)兒做的(de)(de)(de)(de)(de)比他人(ren)(ren)多(duo)并不一(yi)(yi)定便是自(zi)(zi)身(shen)(shen)吃大(da)虧(kui)了，有(you)時正好相反(fan)，大(da)家(jia)做的(de)(de)(de)(de)(de)越多(duo)，大(da)家(jia)獲得的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)培(pei)訓(xun)可(ke)能(neng)就越多(duo)，便愈能(neng)鍛練我(wo)們(men)(men)(men)自(zi)(zi)己。

中專頂崗實習總結6

　　義馬氣(qi)(qi)化(hua)(hua)廠大(da)概是目前國內(nei)生(sheng)產城(cheng)市煤(mei)(mei)氣(qi)(qi)為數不(bu)多的廠家(jia)之一(yi)。它采用(yong)(yong)德國的魯奇爐氣(qi)(qi)化(hua)(hua)碎(sui)煤(mei)(mei)，利用(yong)(yong)國內(nei)成熟(shu)的低溫甲(jia)醇洗技術凈化(hua)(hua)粗(cu)煤(mei)(mei)氣(qi)(qi)，利用(yong)(yong)管(guan)道輸送至鄭州作(zuo)為城(cheng)市煤(mei)(mei)氣(qi)(qi)及(ji)它用(yong)(yong)。

　　我(wo)們先用(yong)一(yi)月(yue)在氣(qi)化廠(chang)部分車(che)間(jian)(jian)(jian)輪(lun)流實(shi)習，初步了(le)(le)解(jie)了(le)(le)全廠(chang)的工藝(yi)情況后，就安排(pai)到凈化車(che)間(jian)(jian)(jian)隨崗(gang)倒班實(shi)習。凈化車(che)間(jian)(jian)(jian)是(shi)整(zheng)個氣(qi)化廠(chang)的心臟，它上接氣(qi)化車(che)間(jian)(jian)(jian)，下承合成、變(bian)換或(huo)其它用(yong)戶等，作用(yong)異常重要。

　　凈化車間主要(yao)有500#低溫甲醇(chun)洗工號(hao)、550#氨(an)(an)吸收制冷(leng)工號(hao)和681#克勞(lao)斯(si)硫回收工號(hao)。由(you)于550#利用的(de)是氨(an)(an)吸收制冷(leng)，與我單位的(de)氨(an)(an)壓縮制冷(leng)有一(yi)定區(qu)別，故(gu)在實習中未作為重點學習的(de)對象。

　　煤(mei)(mei)在形成的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)含有多(duo)種(zhong)復雜的(de)(de)(de)成分(fen)，在氣(qi)(qi)化(hua)時會隨粗煤(mei)(mei)氣(qi)(qi)一(yi)起進(jin)入下(xia)一(yi)道工(gong)序中(zhong)(zhong)。由于用(yong)戶對(dui)(dui)煤(mei)(mei)氣(qi)(qi)質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，粗煤(mei)(mei)氣(qi)(qi)必須進(jin)行(xing)凈化(hua)。對(dui)(dui)煤(mei)(mei)氣(qi)(qi)的(de)(de)(de)凈化(hua)主要(yao)(yao)是對(dui)(dui)煤(mei)(mei)氣(qi)(qi)中(zhong)(zhong)多(duo)種(zhong)成分(fen)的(de)(de)(de)有效脫除。具體包含以下(xia)內容：一(yi)、完成對(dui)(dui)出爐煤(mei)(mei)氣(qi)(qi)的(de)(de)(de)冷卻任務(wu)；二、對(dui)(dui)煤(mei)(mei)氣(qi)(qi)中(zhong)(zhong)h2s、hcn和co2等(deng)酸性氣(qi)(qi)的(de)(de)(de)脫除；三、對(dui)(dui)煤(mei)(mei)氣(qi)(qi)中(zhong)(zhong)nh3等(deng)堿性物(wu)質(zhi)的(de)(de)(de)脫除；四、對(dui)(dui)煤(mei)(mei)氣(qi)(qi)中(zhong)(zhong)焦油類、苯類等(deng)的(de)(de)(de)脫除及回收；五、對(dui)(dui)煤(mei)(mei)氣(qi)(qi)中(zhong)(zhong)萘的(de)(de)(de)脫除及回收。

　　煤(mei)氣(qi)的(de)(de)冷卻，堿性物質、焦(jiao)油(you)類(lei)、苯類(lei)等的(de)(de)脫(tuo)除已在上(shang)序工(gong)段(duan)(duan)完成(cheng)(cheng)。在凈化(hua)車(che)間(jian)，主要是(shi)對煤(mei)氣(qi)中(zhong)h2s、hcn和co2等酸性氣(qi)的(de)(de)脫(tuo)除。義馬氣(qi)化(hua)廠采用低溫(wen)甲(jia)醇(chun)洗(xi)技術(shu)對酸性氣(qi)的(de)(de)脫(tuo)除。低溫(wen)甲(jia)醇(chun)洗(xi)技術(shu)是(shi)50年代德(de)(de)國林德(de)(de)公(gong)(gong)司(si)和魯奇(qi)公(gong)(gong)司(si)聯合開發的(de)(de)一(yi)種氣(qi)體凈化(hua)工(gong)藝。該工(gong)藝以冷的(de)(de)甲(jia)醇(chun)為(wei)吸收(shou)劑，利(li)(li)用甲(jia)醇(chun)在低溫(wen)下對酸性氣(qi)溶解度極大的(de)(de)優良(liang)特性，脫(tuo)除原(yuan)料其中(zhong)的(de)(de)酸性氣(qi)。該工(gong)藝氣(qi)體凈化(hua)程(cheng)度高(gao)，選擇(ze)性好(hao)，氣(qi)體的(de)(de)脫(tuo)硫與(yu)脫(tuo)碳(tan)可以在同(tong)一(yi)塔(ta)內分段(duan)(duan)、選擇(ze)性地(di)吸收(shou)。低溫(wen)甲(jia)醇(chun)洗(xi)技術(shu)比較成(cheng)(cheng)熟，在工(gong)業上(shang)得(de)到很好(hao)的(de)(de)利(li)(li)用。

　　低溫(wen)甲(jia)醇洗(xi)脫硫(liu)與脫碳技術(shu)具有(you)(you)以下(xia)特(te)點：一、溶(rong)劑在低溫(wen)下(xia)對co2、h2s、cos等酸性(xing)氣體自首能力極(ji)強，溶(rong)液循環量小(xiao)，功耗小(xiao)。二、溶(rong)劑不氧化(hua)(hua)、不降解，有(you)(you)很(hen)好的化(hua)(hua)學和熱(re)穩定性(xing)。三、凈(jing)(jing)化(hua)(hua)氣質(zhi)量好，凈(jing)(jing)化(hua)(hua)程度(du)高(gao)，co2費(fei)用低等優點。特(te)別(bie)是脫硫(liu)的凈(jing)(jing)化(hua)(hua)程度(du)很(hen)高(gao)，對甲(jia)醇的生(sheng)產十分有(you)(you)利(li)，因此該氣化(hua)(hua)廠采用低溫(wen)甲(jia)醇洗(xi)工藝(yi)脫除酸性(xing)氣體。

　　500#低(di)溫甲(jia)(jia)醇(chun)(chun)(chun)(chun)洗(xi)工號主(zhu)要由四級冷(leng)(leng)卻(que)(que)和9個塔(ta)(ta)(ta)(ta)組成。氣(qi)化車間來的(de)(de)(de)(de)37℃粗(cu)煤(mei)氣(qi)在(zai)(zai)四級冷(leng)(leng)卻(que)(que)被冷(leng)(leng)卻(que)(que)到—32℃后進入(ru)1塔(ta)(ta)(ta)(ta)。在(zai)(zai)粗(cu)煤(mei)氣(qi)進一步的(de)(de)(de)(de)冷(leng)(leng)卻(que)(que)之前，為防止(zhi)煤(mei)氣(qi)冷(leng)(leng)卻(que)(que)液結冰，噴(pen)入(ru)少量的(de)(de)(de)(de)甲(jia)(jia)醇(chun)(chun)(chun)(chun)。甲(jia)(jia)醇(chun)(chun)(chun)(chun)的(de)(de)(de)(de)冰點(dian)(dian)為—97℃，加入(ru)甲(jia)(jia)醇(chun)(chun)(chun)(chun)后會極大(da)(da)地降低(di)煤(mei)氣(qi)冷(leng)(leng)卻(que)(que)液的(de)(de)(de)(de)冰點(dian)(dian)，所(suo)以能(neng)防止(zhi)其結冰。1塔(ta)(ta)(ta)(ta)和2塔(ta)(ta)(ta)(ta)主(zhu)要吸收煤(mei)氣(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)h2s和co2等(deng)酸性氣(qi)，3—5塔(ta)(ta)(ta)(ta)主(zhu)要甲(jia)(jia)醇(chun)(chun)(chun)(chun)的(de)(de)(de)(de)再(zai)(zai)生，3塔(ta)(ta)(ta)(ta)和4塔(ta)(ta)(ta)(ta)是(shi)冷(leng)(leng)再(zai)(zai)生，5塔(ta)(ta)(ta)(ta)是(shi)熱再(zai)(zai)生。6塔(ta)(ta)(ta)(ta)主(zhu)要是(shi)用脫鹽水(shui)(shui)洗(xi)滌(di)co2排(pai)放氣(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)甲(jia)(jia)醇(chun)(chun)(chun)(chun)后送往鍋爐煙囪排(pai)到大(da)(da)氣(qi)中(zhong)。7塔(ta)(ta)(ta)(ta)是(shi)預洗(xi)閃蒸(zheng)塔(ta)(ta)(ta)(ta)，主(zhu)要是(shi)閃蒸(zheng)從(cong)1塔(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)底(di)(di)部預洗(xi)段(duan)出來的(de)(de)(de)(de)石(shi)腦(nao)油和預洗(xi)甲(jia)(jia)醇(chun)(chun)(chun)(chun)中(zhong)所(suo)含的(de)(de)(de)(de)溶(rong)解氣(qi)。8塔(ta)(ta)(ta)(ta)為共沸塔(ta)(ta)(ta)(ta)，主(zhu)要是(shi)除去從(cong)b02萃取器甲(jia)(jia)醇(chun)(chun)(chun)(chun)水(shui)(shui)室來的(de)(de)(de)(de)甲(jia)(jia)醇(chun)(chun)(chun)(chun)水(shui)(shui)中(zhong)溶(rong)解的(de)(de)(de)(de)石(shi)腦(nao)油及酸性氣(qi)等(deng)。9塔(ta)(ta)(ta)(ta)為甲(jia)(jia)醇(chun)(chun)(chun)(chun)水(shui)(shui)塔(ta)(ta)(ta)(ta)，主(zhu)要是(shi)分離甲(jia)(jia)醇(chun)(chun)(chun)(chun)和水(shui)(shui)。由于甲(jia)(jia)醇(chun)(chun)(chun)(chun)在(zai)(zai)酸性條件(jian)下易(yi)發生聚(ju)合產(chan)生聚(ju)合物堵塞管道，同時實踐也證明甲(jia)(jia)醇(chun)(chun)(chun)(chun)水(shui)(shui)塔(ta)(ta)(ta)(ta)再(zai)(zai)沸器易(yi)堵塞，因此提供了兩個100%能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)再(zai)(zai)沸器，為減(jian)小再(zai)(zai)沸器的(de)(de)(de)(de)堵塞，在(zai)(zai)甲(jia)(jia)醇(chun)(chun)(chun)(chun)水(shui)(shui)塔(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)底(di)(di)部噴(pen)入(ru)naoh溶(rong)液。

　　經過(guo)實際的(de)(de)(de)(de)(de)運行，在(zai)(zai)義馬(ma)氣(qi)化(hua)(hua)廠(chang)二(er)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)設計中(zhong)做了一(yi)下的(de)(de)(de)(de)(de)改進(jin)。一(yi)、調整甲醇(chun)貧液(ye)(ye)和半貧液(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)(bi)例(li)，加大了硫(liu)(liu)化(hua)(hua)氫(qing)(qing)(qing)濃(nong)縮(suo)塔(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)循(xun)環量(liang)(liang)，以保(bao)證二(er)氧(yang)化(hua)(hua)碳(tan)尾(wei)氣(qi)中(zhong)硫(liu)(liu)化(hua)(hua)氫(qing)(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)含量(liang)(liang)不超標。二(er)、硫(liu)(liu)化(hua)(hua)氫(qing)(qing)(qing)濃(nong)縮(suo)塔(ta)(ta)(ta)采用克勞斯(si)餾(liu)分(fen)(fen)高(gao)(gao)比(bi)(bi)例(li)循(xun)環。原料(liao)其中(zhong)硫(liu)(liu)化(hua)(hua)氫(qing)(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)含量(liang)(liang)比(bi)(bi)較(jiao)低，為保(bao)證送(song)克勞斯(si)裝置(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)硫(liu)(liu)化(hua)(hua)氫(qing)(qing)(qing)含量(liang)(liang)達到(dao)30%，硫(liu)(liu)化(hua)(hua)氫(qing)(qing)(qing)濃(nong)縮(suo)塔(ta)(ta)(ta)進(jin)行克勞斯(si)餾(liu)分(fen)(fen)高(gao)(gao)比(bi)(bi)例(li)循(xun)環。三(san)、一(yi)期(qi)設計二(er)氧(yang)化(hua)(hua)碳(tan)閃(shan)蒸塔(ta)(ta)(ta)出口半貧液(ye)(ye)通過(guo)一(yi)臺(tai)泵分(fen)(fen)別送(song)往二(er)氧(yang)化(hua)(hua)碳(tan)吸收(shou)塔(ta)(ta)(ta)河(he)硫(liu)(liu)化(hua)(hua)氫(qing)(qing)(qing)濃(nong)縮(suo)塔(ta)(ta)(ta)。為了節省電耗(hao)，二(er)期(qi)改為兩(liang)臺(tai)并聯的(de)(de)(de)(de)(de)不同(tong)揚程的(de)(de)(de)(de)(de)泵分(fen)(fen)別送(song)往兩(liang)塔(ta)(ta)(ta)。四、將甲醇(chun)水(shui)精餾(liu)塔(ta)(ta)(ta)塔(ta)(ta)(ta)頂的(de)(de)(de)(de)(de)溜出物(wu)純(chun)甲醇(chun)蒸汽直接送(song)往熱(re)再生(sheng)塔(ta)(ta)(ta)中(zhong)。這樣(yang)不僅甲醇(chun)蒸汽可作為熱(re)再生(sheng)部分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)源，減少蒸汽消耗(hao)，而且(qie)可以省去甲醇(chun)水(shui)塔(ta)(ta)(ta)精餾(liu)塔(ta)(ta)(ta)塔(ta)(ta)(ta)頂的(de)(de)(de)(de)(de)冷(leng)(leng)(leng)(leng)凝器(qi)、凝液(ye)(ye)槽(cao)、回流泵以及相應的(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)用物(wu)料(liao)消耗(hao)。五、為防(fang)止二(er)氧(yang)化(hua)(hua)碳(tan)尾(wei)氣(qi)水(shui)洗(xi)塔(ta)(ta)(ta)夾帶(dai)水(shui)汽，冬(dong)天結冰的(de)(de)(de)(de)(de)狀況，二(er)期(qi)在(zai)(zai)二(er)氧(yang)化(hua)(hua)碳(tan)水(shui)洗(xi)塔(ta)(ta)(ta)出口加裝一(yi)臺(tai)氣(qi)液(ye)(ye)分(fen)(fen)離(li)器(qi)，并將二(er)氧(yang)化(hua)(hua)碳(tan)送(song)往鍋爐房排放，以改善周圍的(de)(de)(de)(de)(de)大氣(qi)環境。六、提高(gao)(gao)預洗(xi)閃(shan)蒸塔(ta)(ta)(ta)一(yi)段(duan)洗(xi)滌液(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)出口高(gao)(gao)度，以增加其流入(ru)(ru)萃取(qu)器(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)壓頭。七(qi)、硫(liu)(liu)化(hua)(hua)氫(qing)(qing)(qing)濃(nong)縮(suo)塔(ta)(ta)(ta)由三(san)段(duan)改為二(er)段(duan)，省掉(diao)了單純(chun)的(de)(de)(de)(de)(de)減壓閃(shan)蒸段(duan)。八(ba)，為防(fang)止克勞斯(si)餾(liu)分(fen)(fen)夾帶(dai)烴(jing)類（石腦(nao)油餾(liu)分(fen)(fen)），在(zai)(zai)w014后(hou)增加一(yi)臺(tai)氨冷(leng)(leng)(leng)(leng)器(qi)w022，將氣(qi)體冷(leng)(leng)(leng)(leng)卻到(dao)—50℃，在(zai)(zai)分(fen)(fen)離(li)器(qi)中(zhong)分(fen)(fen)離(li)，冷(leng)(leng)(leng)(leng)凝液(ye)(ye)回到(dao)回流槽(cao)b001，最后(hou)進(jin)入(ru)(ru)w015深冷(leng)(leng)(leng)(leng)到(dao)—45℃，冷(leng)(leng)(leng)(leng)凝液(ye)(ye)進(jin)入(ru)(ru)到(dao)b002。

　　681#克勞(lao)斯(si)硫(liu)回收工號。克勞(lao)斯(si)硫(liu)回收法又稱為(wei)干(gan)式凈化法，它是(shi)利用(yong)500#低溫甲醇洗來的(de)h2s為(wei)原料，在(zai)克勞(lao)斯(si)燃(ran)燒爐(lu)使其部(bu)分(fen)氧化生(sheng)成so2，與進氣中的(de)h2s作(zuo)(zuo)用(yong)生(sheng)成硫(liu)磺。操作(zuo)(zuo)時控制(zhi)h2s和so2的(de)摩爾比為(wei)2：1。然(ran)后進入轉化爐(lu)，在(zai)爐(lu)內強催化劑(ji)鋁礬土的(de)作(zuo)(zuo)用(yong)下，生(sheng)成元素硫(liu)，而(er)所需的(de)so2是(shi)通過燃(ran)燒1/3的(de)h2s而(er)獲得的(de)。

　　克(ke)勞斯(si)法(fa)(fa)流程有單(dan)硫法(fa)(fa)、分(fen)(fen)(fen)流法(fa)(fa)和催化氧化法(fa)(fa)。單(dan)硫法(fa)(fa)是全(quan)部(bu)酸性(xing)氣(qi)通過燃(ran)燒(shao)(shao)爐，嚴格的(de)(de)(de)(de)控(kong)制燃(ran)燒(shao)(shao)爐的(de)(de)(de)(de)空氣(qi)量(liang)，只讓1/3的(de)(de)(de)(de)h2s燃(ran)燒(shao)(shao)生(sheng)成so2，這些so2與h2s反應生(sheng)成硫。單(dan)硫法(fa)(fa)又稱為"部(bu)分(fen)(fen)(fen)燃(ran)燒(shao)(shao)法(fa)(fa)"。分(fen)(fen)(fen)流法(fa)(fa)將三(san)(san)分(fen)(fen)(fen)之一的(de)(de)(de)(de)原料進(jin)入(ru)燃(ran)燒(shao)(shao)爐，將其中的(de)(de)(de)(de)h2s完(wan)全(quan)燃(ran)燒(shao)(shao)生(sheng)成so2，再將另外三(san)(san)分(fen)(fen)(fen)之二的(de)(de)(de)(de)原料氣(qi)一起進(jin)入(ru)催化轉化器(qi)發生(sheng)克(ke)勞斯(si)反應，生(sheng)成硫磺(huang)。該法(fa)(fa)容易控(kong)制混合氣(qi)中的(de)(de)(de)(de)h2s和so2的(de)(de)(de)(de)比例，

　　但(dan)不宜處(chu)理含烴類物質較高(gao)(gao)的(de)(de)(de)原料氣(qi)。因為三分之一(yi)的(de)(de)(de)原料氣(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)烴類氣(qi)體沒有經過高(gao)(gao)溫爐的(de)(de)(de)氧化燃燒，因而使硫磺的(de)(de)(de)純(chun)度(du)不高(gao)(gao)，顏色變深，臭味很大，而且(qie)對催化劑的(de)(de)(de)毒害作用(yong)(yong)(yong)較大。單(dan)流(liu)法(fa)(fa)和分流(liu)法(fa)(fa)都適用(yong)(yong)(yong)于處(chu)理h2s濃度(du)較大酸性(xing)氣(qi)。對于濃度(du)為2%—15%的(de)(de)(de)酸性(xing)氣(qi)一(yi)般采用(yong)(yong)(yong)液相(xiang)催化法(fa)(fa)。

　　該(gai)工號采用部(bu)分燃燒法。從低溫(wen)甲醇洗(xi)來的富(fu)h2s氣(qi)(qi)(qi)體首先進(jin)入(ru)(ru)氣(qi)(qi)(qi)液(ye)分離器(qi)，分離酸性氣(qi)(qi)(qi)中夾帶的液(ye)滴后，進(jin)入(ru)(ru)酸氣(qi)(qi)(qi)燃燒爐，與空氣(qi)(qi)(qi)一(yi)起進(jin)行(xing)部(bu)分燃燒。燃燒后的酸性氣(qi)(qi)(qi)通(tong)過(guo)換熱器(qi)回(hui)收(shou)余熱，這時產生的硫(liu)也(ye)被冷凝下來。在進(jin)入(ru)(ru)二段(duan)反(fan)應(ying)器(qi)進(jin)行(xing)反(fan)應(ying)，再回(hui)收(shou)余熱時其中的硫(liu)被冷凝下來。反(fan)應(ying)后的尾(wei)氣(qi)(qi)(qi)進(jin)入(ru)(ru)焚(fen)(fen)燒爐焚(fen)(fen)燒，回(hui)收(shou)余熱后進(jin)入(ru)(ru)尾(wei)氣(qi)(qi)(qi)洗(xi)滌(di)塔，吸收(shou)其中的有害成分后達(da)標(biao)排放(fang)。

　　該廠的681#工號運行(xing)很不(bu)穩(wen)定，經常因(yin)硫磺凝固堵(du)塞(sai)換熱器管道而(er)停車。不(bu)知是工藝的問題抑或操作不(bu)當(dang)的原因(yin)。向師傅請教，亦無很好的解釋。在681#

　　停車(che)時(shi)，酸(suan)(suan)性(xing)氣通到(dao)火(huo)炬(ju)燃(ran)燒。有時(shi)因(yin)操(cao)作溫度(du)(du)較高而使酸(suan)(suan)性(xing)氣中(zhong)夾帶烴類(lei)（石腦油）液滴，使火(huo)炬(ju)燃(ran)燒不正常，冒黑煙。中(zhong)控通過精(jing)心(xin)操(cao)作，降低系(xi)統溫度(du)(du)，使酸(suan)(suan)性(xing)氣中(zhong)不含烴類(lei)物質，火(huo)炬(ju)正常燃(ran)燒。

　　通過(guo)向師(shi)傅(fu)請教抑或其它的途徑，了(le)解(jie)(jie)一些閥(fa)門或構件的基本知識。如安全閥(fa)、疏水閥(fa)和導淋管等(deng)(deng)的作用，了(le)解(jie)(jie)泵及其附屬(shu)管線的作用，了(le)解(jie)(jie)了(le)比重計等(deng)(deng)常用化工儀器的使用方法。

　　化(hua)工(gong)廠(chang)是一(yi)個高危(wei)的(de)(de)行業(ye)，有毒有害(hai)的(de)(de)物(wu)質較多，安(an)全(quan)生(sheng)(sheng)產是化(hua)工(gong)生(sheng)(sheng)產的(de)(de)核心(xin)。在(zai)(zai)凈化(hua)車間，主要(yao)的(de)(de)有害(hai)物(wu)質有甲(jia)醇(chun)、硫化(hua)氫、氨、甲(jia)烷、笨(ben)、石(shi)腦油和一(yi)氧(yang)化(hua)碳(tan)的(de)(de)等(deng)，了解其性質和危(wei)害(hai)性，是防止(zhi)其傷害(hai)所必(bi)須的(de)(de)。在(zai)(zai)進(jin)入生(sheng)(sheng)產裝(zhuang)置區時(shi)，必(bi)須佩戴(dai)呼吸(xi)器(qi)、逃生(sheng)(sheng)器(qi)等(deng)；在(zai)(zai)進(jin)行高空作業(ye)時(shi)，必(bi)須佩戴(dai)安(an)全(quan)帶；在(zai)(zai)有可能接觸堿液等(deng)有腐蝕性的(de)(de)液體時(shi)，必(bi)須戴(dai)膠皮手套和防護(hu)眼鏡。

中專頂崗實習總結7

　　當前(qian)大多數的(de)中(zhong)職(zhi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實行(xing)(xing)“2+1”教學(xue)(xue)模式，學(xue)(xue)生一(yi)年(nian)級(ji)二年(nian)級(ji)在(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)進(jin)行(xing)(xing)理(li)論(lun)學(xue)(xue)習并(bing)獲得與專業(ye)相關的(de)技能證，三(san)年(nian)級(ji)進(jin)入企(qi)業(ye)進(jin)行(xing)(xing)頂(ding)(ding)崗實習。前(qian)段時間(jian)媒(mei)體報道三(san)明某技校(xiao)(xiao)18歲女生去學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)指定(ding)的(de)公司實習卻被安排(pai)至非法(fa)賭博場所看場，實習短(duan)短(duan)兩(liang)個月，就(jiu)被思(si)明區法(fa)院判決犯開設賭場罪，在(zai)(zai)檔案里留下抹不去的(de)污(wu)點側面(mian)反映中(zhong)職(zhi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)(zai)頂(ding)(ding)崗實習管(guan)理(li)中(zhong)存在(zai)(zai)不少問(wen)(wen)題，目前(qian)頂(ding)(ding)崗實習存在(zai)(zai)一(yi)些主要(yao)問(wen)(wen)題如下：

　　1、 實習(xi)過(guo)程沒有做到真正的工學結合

　　目前(qian)多數中職學(xue)(xue)(xue)(xue)校頂(ding)崗(gang)實(shi)習(xi)形式是“分散實(shi)習(xi)”，學(xue)(xue)(xue)(xue)校將畢業(ye)(ye)班的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)推薦(jian)給(gei)用人單位，經(jing)面試錄取(qu)后進入企業(ye)(ye)實(shi)習(xi)，而多數用人單位并(bing)沒有把進入企業(ye)(ye)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)當頂(ding)崗(gang)實(shi)習(xi)處理，而是當作他們正常用人計劃的(de)一(yi)部分，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在頂(ding)崗(gang)實(shi)習(xi)期間就(jiu)成為企業(ye)(ye)的(de)正式員工。另外有部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)習(xi)就(jiu)業(ye)(ye)崗(gang)位和其所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)專業(ye)(ye)不一(yi)致(zhi)也導致(zhi)目前(qian)的(de)頂(ding)崗(gang)實(shi)習(xi)做不到真(zhen)正的(de)工學(xue)(xue)(xue)(xue)結合(he)。

　　2、 實習地點分散，很難監管

　　目前的(de)(de)頂(ding)崗(gang)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)模式導(dao)致學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)地點(dian)很分散，而實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)時(shi)間(jian)長，企業數量多，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)過程中還存在一定的(de)(de)流動(dong)性的(de)(de)特點(dian)造成(cheng)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)管(guan)理(li)(li)相對復雜(za)，導(dao)致實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)指(zhi)導(dao)教師(shi)對實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)指(zhi)導(dao)和監(jian)督不到(dao)(dao)位(wei)；很多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)基本脫(tuo)離了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)`監(jian)管(guan)，處于“放羊(yang)”狀態，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)各(ge)方面的(de)(de)動(dong)態難以及時(shi)了解，思(si)想教育不到(dao)(dao)位(wei)，管(guan)理(li)(li)相對滯后。很多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)入企業后也不主(zhu)動(dong)與(yu)指(zhi)導(dao)教師(shi)聯系，不及時(shi)上交(jiao)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)材料(liao)及實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)思(si)想匯報等相關資料(liao)，導(dao)致實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)指(zhi)導(dao)教師(shi)無法評(ping)定學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)頂(ding)崗(gang)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)績而影響部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)正常畢業的(de)(de)現(xian)象時(shi)有發生(sheng)(sheng)(sheng)。

　　3、 實習(xi)過程中企(qi)業(ye)和學校責權不明，存(cun)在(zai)諸多(duo)不可預知因素

　　頂崗實習是一項涉(she)及到學(xue)(xue)(xue)校、企(qi)業(ye)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、指導教師及學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家長，關系到學(xue)(xue)(xue)業(ye)、工(gong)作、生(sheng)(sheng)(sheng)活、交(jiao)通等(deng)諸多安(an)全(quan)因素(su)的(de)(de)復雜工(gong)作。各種無法(fa)預測(ce)的(de)(de)人和事(shi)等(deng)因素(su)會使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)出(chu)現(xian)對(dui)自身角(jiao)色及心(xin)理(li)的(de)(de)不適應(ying)，甚至(zhi)會導致某些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)違(wei)反(fan)企(qi)業(ye)的(de)(de)紀律，給(gei)企(qi)業(ye)造成經(jing)濟(ji)損失(shi)的(de)(de)同時也(ye)影響學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)聲(sheng)譽(yu)；嚴(yan)重的(de)(de)甚至(zhi)會違(wei)反(fan)法(fa)律而給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)本人留(liu)下人生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)污點。在實習過程(cheng)中可能會發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)一些安(an)全(quan)事(shi)故造成企(qi)業(ye)和學(xue)(xue)(xue)校及學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家長之(zhi)間因權責不明而相互推諉(wei)及相互扯皮。

　　4、 頂崗實習(xi)的管理制度不完善(shan)

　　進入三年級后因(yin)(yin)每個學(xue)生(sheng)都有(you)(you)自己的(de)人生(sheng)目標，大部分(fen)學(xue)生(sheng)進入企(qi)業頂崗實(shi)(shi)(shi)習，有(you)(you)部分(fen)學(xue)生(sheng)響應國家(jia)號召光榮參軍，有(you)(you)部分(fen)學(xue)生(sheng)有(you)(you)升學(xue)的(de)需求而進入高校學(xue)習，甚至還有(you)(you)學(xue)生(sheng)因(yin)(yin)為家(jia)庭或者自身原因(yin)(yin)沒能及時(shi)找(zhao)到頂崗實(shi)(shi)(shi)習單位(wei)，大部分(fen)學(xue)校還沒有(you)(you)成熟(shu)完善的(de)評(ping)價體(ti)系(xi)來對(dui)不同人生(sheng)道路的(de)學(xue)生(sheng)進行區別評(ping)價。在(zai)對(dui)學(xue)生(sheng)頂崗實(shi)(shi)(shi)習的(de)成績等(deng)(deng)級的(de)評(ping)定也多數只限于學(xue)生(sheng)本人上交的(de)實(shi)(shi)(shi)習匯報(bao)和實(shi)(shi)(shi)習總結等(deng)(deng)，因(yin)(yin)此出(chu)現一些學(xue)生(sheng)對(dui)實(shi)(shi)(shi)習材料(liao)進行弄虛作假的(de)現象在(zai)所難免。缺(que)乏(fa)有(you)(you)效(xiao)的(de)過(guo)程考核，導(dao)致考核的(de)結果缺(que)乏(fa)客(ke)觀性。

　　頂(ding)崗實(shi)習是職業教育的(de)最后(hou)的(de)一個(ge)重要的(de)實(shi)踐教學環節，只有(you)加(jia)強學生(sheng)頂(ding)崗實(shi)習的(de)管理，才能(neng)提高頂(ding)崗實(shi)習的(de)作用與實(shi)效。因此建(jian)議：

　　1、完善頂(ding)崗實習的教學管理(li)體系

　　學(xue)校應根據(ju)教學(xue)管理(li)條例和規(gui)范制定(ding)(ding)一(yi)套完(wan)整的(de)(de)(de)頂(ding)崗(gang)實(shi)習(xi)管理(li)體系及管理(li)辦法(fa)，對(dui)進入企(qi)(qi)業(ye)(ye)頂(ding)崗(gang)實(shi)習(xi)、參軍及升學(xue)等不同(tong)的(de)(de)(de)對(dui)象(xiang)加以(yi)區(qu)別對(dui)待，制定(ding)(ding)相應的(de)(de)(de)管理(li)細則和文件(jian)；針對(dui)不同(tong)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)提(ti)出明確(que)的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)任(ren)務急(ji)技能(neng)要求、知識要求和素質要求等，制定(ding)(ding)相應完(wan)善(shan)的(de)(de)(de)考(kao)核(he)標(biao)準(zhun)和考(kao)核(he)評價方法(fa)，以(yi)便(bian)加強管理(li)。同(tong)時可以(yi)聯(lian)合企(qi)(qi)業(ye)(ye)一(yi)起制定(ding)(ding)相對(dui)完(wan)善(shan)的(de)(de)(de)考(kao)核(he)手冊及考(kao)核(he)辦法(fa)，讓(rang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)在對(dui)實(shi)習(xi)學(xue)生的(de)(de)(de)日常管理(li)中實(shi)現(xian)對(dui)學(xue)生實(shi)習(xi)質量的(de)(de)(de)考(kao)核(he)和評價。

　　2、促使學生(sheng)、學校及企(qi)業三方(fang)明確權責

　　為(wei)避免(mian)(mian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在頂(ding)崗(gang)實習過程(cheng)中(zhong)出現(xian)安全事故(gu)引(yin)起企業(ye)(ye)和(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)及學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)三方(fang)的推諉和(he)扯皮現(xian)象的發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)，在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進入(ru)企業(ye)(ye)頂(ding)崗(gang)實習的時(shi)候要促使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)和(he)企業(ye)(ye)三方(fang)簽訂(ding)安全保障協議，以便明(ming)確(que)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)及企業(ye)(ye)三方(fang)的責(ze)任和(he)義務，以便避免(mian)(mian)由于責(ze)權不(bu)清而出現(xian)管(guan)理真空導致安全責(ze)任事故(gu)的發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)。

　　3、做好實習(xi)前的動員工作和其他準備工作

　　在學生進入企業(ye)頂崗實(shi)(shi)習(xi)(xi)之前要做好實(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)動員準(zhun)(zhun)備(bei)工(gong)作(zuo)，做好實(shi)(shi)習(xi)(xi)計劃，組織學生學習(xi)(xi)頂崗實(shi)(shi)習(xi)(xi)管(guan)理的(de)文件及(ji)(ji)辦法，介(jie)紹往(wang)屆學生實(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)經驗(yan)和教訓，并(bing)介(jie)紹相(xiang)關(guan)企業(ye)的(de)企業(ye)文化及(ji)(ji)企業(ye)的(de)相(xiang)關(guan)管(guan)理制度。讓學生認識到頂崗實(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)重要性，做好思想準(zhun)(zhun)備(bei)。要建立通訊(xun)錄、QQ群(qun)、微(wei)信、飛信等(deng)聯系(xi)方式，以便今后(hou)的(de)交(jiao)流、工(gong)作(zuo)布置及(ji)(ji)指導工(gong)作(zuo)能順利(li)進行(xing)。

　　4、加強頂崗實習過程中的(de)溝通交(jiao)流工作

　　在(zai)(zai)指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)頂(ding)(ding)崗實(shi)習(xi)過程中要做(zuo)好(hao)指導教(jiao)師(shi)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)溝通交流(liu)，及時(shi)(shi)了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)想動(dong)態(tai)和實(shi)習(xi)情(qing)況(kuang)，加強(qiang)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)頂(ding)(ding)崗實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)管理及指導工(gong)(gong)作，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)實(shi)習(xi)中遇到(dao)困難(nan)(nan)能(neng)(neng)第一時(shi)(shi)間得到(dao)幫助。指導教(jiao)師(shi)必須及時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)將(jiang)頂(ding)(ding)崗實(shi)習(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)及其動(dong)態(tai)按時(shi)(shi)匯報給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)能(neng)(neng)掌(zhang)控學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)動(dong)態(tai)；并(bing)配合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)總(zong)結(jie)經驗以(yi)便完(wan)善頂(ding)(ding)崗實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)管理工(gong)(gong)作。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)遇到(dao)指導教(jiao)師(shi)不能(neng)(neng)解決的(de)(de)(de)(de)困難(nan)(nan)時(shi)(shi)也要及時(shi)(shi)向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)匯報，以(yi)便學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)能(neng)(neng)在(zai)(zai)第一時(shi)(shi)間站出(chu)來和企(qi)業(ye)(ye)溝通，保護(hu)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)權益。做(zuo)好(hao)與(yu)企(qi)業(ye)(ye)溝通交流(liu)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，向企(qi)業(ye)(ye)了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)想動(dong)態(tai)及其在(zai)(zai)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)情(qing)況(kuang)，第一時(shi)(shi)間掌(zhang)握學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)一線信息。

　　5、重(zhong)視實(shi)習(xi)指(zhi)導過(guo)程(cheng)中(zhong)的(de)德育工作(zuo)及安全(quan)工作(zuo)

　　學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)頂(ding)(ding)崗實(shi)(shi)(shi)習(xi)程(cheng)中必須重視德育工作(zuo)，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)素養及(ji)職業(ye)(ye)道德進(jin)行(xing)必要的(de)(de)(de)培養；讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)頂(ding)(ding)崗實(shi)(shi)(shi)習(xi)期(qi)(qi)間(jian)能(neng)(neng)充分(fen)適應(ying)社會及(ji)工廠的(de)(de)(de)工作(zuo)生(sheng)(sheng)(sheng)活，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)今后的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)打下堅實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)基礎。同時必須毫無理由的(de)(de)(de)關注學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)習(xi)期(qi)(qi)間(jian)的(de)(de)(de)安全問題，在(zai)(zai)提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)安全意識方(fang)面有著(zhu)責無旁貸的(de)(de)(de)責任，在(zai)(zai)頂(ding)(ding)崗實(shi)(shi)(shi)習(xi)期(qi)(qi)間(jian)保證學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)安全工作(zuo)及(ji)生(sheng)(sheng)(sheng)活，才能(neng)(neng)保證學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)安心進(jin)行(xing)頂(ding)(ding)崗實(shi)(shi)(shi)習(xi)。

　　6、 做好定期的(de)總結交(jiao)流工作

　　頂崗實習過程(cheng)中必須(xu)認真做好學(xue)生(sheng)的實習總結(jie)(jie)及交流工(gong)作，經常(chang)一起(qi)總結(jie)(jie)交流不僅可(ke)以(yi)拉(la)近同(tong)學(xue)之(zhi)間及師生(sheng)之(zhi)間的感情，也可(ke)以(yi)相互借鑒(jian)經驗共同(tong)提高。

中專頂崗實習總結8

　　中專生實(shi)習(xi)(xi)(xi)是人生的(de)(de)一個轉折點，因(yin)為(wei)你實(shi)習(xi)(xi)(xi)生離(li)(li)畢業不遠了(le)，就要出身社會了(le)，而在(zai)離(li)(li)開學(xue)學(xue)校之前，學(xue)校會安排中專生外出實(shi)習(xi)(xi)(xi)，如果沒興趣的(de)(de)你也可(ke)以不參(can)加，但是沒多少人會放棄(qi)，因(yin)為(wei)在(zai)實(shi)習(xi)(xi)(xi)當中會學(xue)到很多學(xue)校所沒有(you)的(de)(de)東西。

　　一、實習目的

　　在實習過程中，可以(yi)(yi)把學到(dao)的(de)(de)(de)知識靈活的(de)(de)(de)運用到(dao)工(gong)作(zuo)當(dang)中去。在實習當(dang)中積(ji)累經驗(yan)，為以(yi)(yi)后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)打好(hao)(hao)基(ji)礎，讓以(yi)(yi)后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)更得心應手。在工(gong)作(zuo)當(dang)中你會領略人情世故，社(she)會經驗(yan)，在工(gong)作(zuo)中是怎(zen)么與同事(shi)們(men)打好(hao)(hao)關(guan)系(xi)的(de)(de)(de)，在以(yi)(yi)后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)當(dang)中人際關(guan)系(xi)就會掌握的(de)(de)(de)很好(hao)(hao)。

　　二、實習內容

　　實習的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)周，并(bing)沒有像我們(men)想(xiang)象(xiang)的(de)(de)(de)(de)那樣，有什么業務(wu)性的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)讓我們(men)著手。我們(men)只是(shi)簡單的(de)(de)(de)(de)分配到一(yi)(yi)些事務(wu)性的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，如整理文檔、記錄一(yi)(yi)些舊的(de)(de)(de)(de)文案等等。然后(hou)利用中午休息的(de)(de)(de)(de)時(shi)間結(jie)識了(le)一(yi)(yi)些新的(de)(de)(de)(de)同事，熟(shu)悉了(le)公(gong)司的(de)(de)(de)(de)環境(jing)。經過一(yi)(yi)周的(de)(de)(de)(de)實習，對公(gong)司的(de)(de)(de)(de)運作(zuo)(zuo)流程也(ye)有了(le)一(yi)(yi)些了(le)解，雖然還沒有具體的(de)(de)(de)(de)操作(zuo)(zuo)過，但是(shi)在接(jie)觸到新的(de)(de)(de)(de)事務(wu)不再不知所措，學會了(le)如何去處理一(yi)(yi)些突發事件。

　　比如在(zai)(zai)接到一些投訴(su)電話的(de)時(shi)候(hou)，懂得(de)如何(he)安撫(fu)客戶的(de)情緒，如何(he)進行前(qian)期的(de)一個(ge)簡(jian)單處理等(deng)等(deng)。而且(qie)從工(gong)(gong)作(zuo)地過(guo)程中(zhong)明(ming)白(bai)了主(zhu)動出(chu)擊的(de)重(zhong)要(yao)性(xing)，在(zai)(zai)你(ni)可以(yi)選擇的(de)時(shi)候(hou)，就要(yao)把主(zhu)動權(quan)握在(zai)(zai)自己(ji)手(shou)中(zhong)。相(xiang)信大家(jia)剛(gang)開始實習的(de)時(shi)候(hou)，都做(zuo)(zuo)(zuo)過(guo)類似復印打(da)字、整理文(wen)檔(dang)等(deng)的(de)“雜活”，因為剛(gang)開始對(dui)于公司的(de)工(gong)(gong)作(zuo)內容、流程還(huan)不了解(jie)，所以(yi)做(zuo)(zuo)(zuo)“雜活”成(cheng)了實習工(gong)(gong)作(zuo)必(bi)做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)。雖然工(gong)(gong)作(zuo)比較(jiao)繁雜但是從中(zhong)也(ye)學(xue)(xue)到不少的(de)東西。所以(yi)說(shuo)事(shi)情是不分大小，只要(yao)積極(ji)學(xue)(xue)習積極(ji)辦事(shi)，做(zuo)(zuo)(zuo)好份內事(shi)，勤(qin)學(xue)(xue)、勤(qin)問、勤(qin)做(zuo)(zuo)(zuo)，就會有意想不到的(de)收獲。

　　三、實習的感想

　　那就是少說話，多做事(shi)(shi)，有(you)什(shen)么(me)不懂的虛心向別(bie)人請(qing)教，我(wo)們不管到那家公司，一開始都不會立刻給(gei)工作我(wo)們做，一般都是先讓我(wo)們看，時間短的要幾天，時間長(chang)的要幾周，在這段(duan)時間里(li)很(hen)多人會覺得(de)很(hen)無(wu)聊，沒事(shi)(shi)可做，便產生離開的想法(fa)，在這個(ge)時候我(wo)們一定要堅持，輕易放棄(qi)只會讓自(zi)己(ji)后悔(hui)。

　　我(wo)們到公(gong)司(si)去實習，公(gong)司(si)多數是把我(wo)們當(dang)學生看待(dai)。公(gong)司(si)在這個其間一(yi)(yi)般不會(hui)(hui)給我(wo)們什么(me)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)工作去做(zuo)，可又不想讓我(wo)們閑著(zhu)，因此(ci)，我(wo)們應該主動找(zhao)一(yi)(yi)些事(shi)(shi)情來做(zuo)，從小(xiao)事(shi)(shi)做(zuo)起，剛開始也只(zhi)有打雜。這樣(yang)公(gong)司(si)同事(shi)(shi)才會(hui)(hui)更快(kuai)的(de)(de)接(jie)受你領(ling)導才會(hui)(hui)喜歡你，接(jie)下來才會(hui)(hui)讓你做(zuo)一(yi)(yi)些重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)工作。

　　在工作過程(cheng)中，我(wo)(wo)(wo)們會碰到很(hen)多問題，有的(de)是(shi)我(wo)(wo)(wo)們懂(dong)得的(de)，也有很(hen)多是(shi)我(wo)(wo)(wo)們不懂(dong)的(de)，不懂(dong)的(de)東西我(wo)(wo)(wo)們要(yao)虛心(xin)(xin)向同事或領(ling)導(dao)請(qing)教(jiao)，當(dang)別人(ren)教(jiao)我(wo)(wo)(wo)們知識的(de)時候，我(wo)(wo)(wo)們也應該(gai)虛心(xin)(xin)的(de)接(jie)受，不要(yao)認為自己懂(dong)得一(yi)點雞毛蒜皮就飄(piao)飄(piao)然。

　　四、實習總結

　　經過這次(ci)實習(xi)，我(wo)從中(zhong)學到了很多(duo)課(ke)本沒有(you)的東西(xi)，在就業心態(tai)上我(wo)也有(you)很大(da)改變，以(yi)前我(wo)總(zong)想(xiang)找一份適合自己(ji)愛好，專(zhuan)業對口(kou)的工作，可(ke)現在我(wo)知道找工作很難，要專(zhuan)業對口(kou)更難，很多(duo)東西(xi)我(wo)們初到社會才(cai)(cai)接(jie)觸、才(cai)(cai)學習(xi)。

　　所以(yi)我現在(zai)(zai)不能(neng)再(zai)像以(yi)前那(nei)樣等待更(geng)好機會的到(dao)來(lai)，要建(jian)立起先就(jiu)業(ye)再(zai)擇業(ye)的就(jiu)業(ye)觀。應盡快丟掉對學校的依賴(lai)心理，學會在(zai)(zai)社(she)(she)會上獨立，敢于參加與社(she)(she)會競爭(zheng)，敢于承受社(she)(she)會壓力(li)，使(shi)自己能(neng)夠在(zai)(zai)社(she)(she)會上快速成長(chang)。

中專頂崗實習總結9

　　數月(yue)前我(wo)在(zai)學校(xiao)的(de)安排下開始了(le)作為中(zhong)專生的(de)頂(ding)崗實(shi)習(xi)旅(lv)程(cheng)，雖(sui)然在(zai)這之(zhi)前對實(shi)習(xi)的(de)內容期(qi)待(dai)了(le)許久卻(que)發現工(gong)作的(de)完(wan)成(cheng)沒有(you)想象(xiang)中(zhong)那般(ban)簡單，由于(yu)(yu)這次(ci)是在(zai)一(yi)家電子廠進行(xing)實(shi)習(xi)的(de)緣故(gu)從而讓我(wo)學到了(le)不(bu)少實(shi)用的(de)工(gong)作技(ji)巧，無論是產(chan)品(pin)的(de)生產(chan)還是包裝都需要花(hua)費不(bu)少精(jing)力才能夠有(you)所(suo)收(shou)獲，我(wo)也對這次(ci)實(shi)習(xi)的(de)成(cheng)果進行(xing)了(le)總結以便(bian)于(yu)(yu)找準今(jin)后發展的(de)方向。

　　在(zai)電子(zi)廠的(de)(de)(de)工(gong)作中能(neng)夠感受到(dao)(dao)(dao)每個員(yuan)工(gong)都(dou)是比較忙碌的(de)(de)(de)，無論是生(sheng)(sheng)(sheng)產任務(wu)的(de)(de)(de)完成還是產品(pin)的(de)(de)(de)質(zhi)量檢(jian)驗都(dou)需要(yao)不少工(gong)序才能(neng)將其做好，而我在(zai)實習初(chu)期主(zhu)要(yao)是跟隨老員(yuan)工(gong)進行工(gong)作技(ji)巧的(de)(de)(de)學(xue)習以(yi)及生(sheng)(sheng)(sheng)產流程的(de)(de)(de)觀摩，正因(yin)為缺乏正式工(gong)作的(de)(de)(de)經(jing)驗才會讓(rang)電子(zi)廠領導(dao)對自己感到(dao)(dao)(dao)有(you)些不放心，對此我唯有(you)盡快熟悉電子(zi)廠的(de)(de)(de)工(gong)作環境(jing)以(yi)便于在(zai)能(neng)力方面(mian)達到(dao)(dao)(dao)領導(dao)的(de)(de)(de)要(yao)求，雖然我對工(gong)作內容感到(dao)(dao)(dao)有(you)些躍躍欲試卻(que)也明白(bai)自己在(zai)能(neng)力方面(mian)達不到(dao)(dao)(dao)生(sheng)(sheng)(sheng)產的(de)(de)(de)要(yao)求，所幸的(de)(de)(de)是廠里(li)的(de)(de)(de)師傅能(neng)夠耐心地(di)教導(dao)自己如何做好電子(zi)廠的(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)工(gong)作。

　　生產工作中(zhong)(zhong)能夠(gou)明(ming)顯體會(hui)(hui)到工作強度是(shi)比較大的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)也讓我(wo)(wo)在(zai)(zai)實(shi)習階(jie)段(duan)(duan)時常(chang)擔心自(zi)(zi)(zi)己是(shi)否能夠(gou)完成領(ling)導(dao)安排的(de)(de)(de)(de)任務，有時我(wo)(wo)也會(hui)(hui)和指(zhi)導(dao)老師交流自(zi)(zi)(zi)己在(zai)(zai)電子廠(chang)實(shi)習的(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)況(kuang)，通(tong)過(guo)老師的(de)(de)(de)(de)鼓勵讓我(wo)(wo)明(ming)白(bai)無論在(zai)(zai)哪個行業都存在(zai)(zai)著(zhu)工作壓力(li)，因此(ci)要(yao)調整好自(zi)(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態從而能夠(gou)隨時應對電子廠(chang)工作中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰，實(shi)際上當我(wo)(wo)工作一段(duan)(duan)時間以后便能夠(gou)通(tong)過(guo)對工作技巧(qiao)的(de)(de)(de)(de)熟(shu)練運(yun)用從而完成自(zi)(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)生產任務，當我(wo)(wo)達成績效指(zhi)標以后內心的(de)(de)(de)(de)激動自(zi)(zi)(zi)然是(shi)無法言喻的(de)(de)(de)(de)，無論是(shi)領(ling)導(dao)鼓勵的(de)(de)(de)(de)眼神還是(shi)師傅的(de)(de)(de)(de)教導(dao)都讓我(wo)(wo)很(hen)感動。

　　包裝工作則需要熟悉(xi)電子(zi)廠的(de)(de)(de)生產流(liu)程(cheng)才(cai)(cai)能(neng)夠將其做好，所(suo)以(yi)我也是(shi)在實(shi)習(xi)后期才(cai)(cai)接觸到(dao)這項工作畢竟加(jia)強了學習(xi)，可以(yi)說通(tong)過實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)磨礪讓(rang)自(zi)己的(de)(de)(de)性格(ge)變得(de)沉穩許多也是(shi)這段時間的(de)(de)(de)收獲，所(suo)以(yi)我很(hen)感(gan)激能(neng)夠在實(shi)習(xi)工作中(zhong)獲得(de)師(shi)傅的(de)(de)(de)幫助并努力完成自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)任務，只有這樣才(cai)(cai)對得(de)起以(yi)往的(de)(de)(de)努力和師(shi)傅的(de)(de)(de)教(jiao)導從而(er)取得(de)不錯(cuo)的(de)(de)(de)成就(jiu)，而(er)且作為中(zhong)專生的(de)(de)(de)自(zi)己本(ben)就(jiu)存在著學歷上的(de)(de)(de)劣勢(shi)又怎(zen)能(neng)不努力爭取機會呢？唯有在能(neng)力方面達到(dao)要求才(cai)(cai)能(neng)夠擁(yong)有在電子(zi)廠繼續工作的(de)(de)(de)機會。

　　結束(shu)的(de)實習生(sheng)(sheng)活讓我明白工(gong)作中的(de)機遇需要(yao)(yao)自(zi)己去(qu)主動爭取(qu)才不會(hui)吃虧，我在工(gong)作中也需要(yao)(yao)找準自(zi)身的(de)定位并加強對工(gong)作技巧(qiao)的(de)學習運用，作為中專生(sheng)(sheng)自(zi)然(ran)要(yao)(yao)有這方面的(de)覺悟并需要(yao)(yao)通(tong)過(guo)工(gong)作中的(de)努力積累更多的(de)經驗才行。

中專頂崗實習總結10

　　隨著社會經濟的(de)(de)快速發展(zhan)，企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)急需大量熟練的(de)(de)技(ji)術(shu)工人(ren)，在廣東、福建(jian)等沿海開(kai)(kai)放城(cheng)市和發達地區(qu)，對技(ji)師(shi)開(kai)(kai)出的(de)(de)工資已遠遠高于研究生(sheng)的(de)(de)工資標準(zhun)，再加(jia)上(shang)近(jin)年來的(de)(de)農工荒，頂崗實(shi)習(xi)(xi)學(xue)生(sheng)成了企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)招收(shou)穩定的(de)(de)員(yuan)工的(de)(de)一(yi)個重(zhong)要途徑(jing);同時中(zhong)等職業(ye)(ye)(ye)(ye)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)生(sheng)的(de)(de)頂崗實(shi)習(xi)(xi)，是(shi)(shi)加(jia)強(qiang)學(xue)生(sheng)實(shi)踐動(dong)手能力(li)(li)的(de)(de)培養，提(ti)高學(xue)生(sheng)綜(zong)合職業(ye)(ye)(ye)(ye)能力(li)(li)，促進(jin)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)一(yi)體化的(de)(de)重(zhong)大舉措。全面開(kai)(kai)展(zhan)頂崗實(shi)習(xi)(xi)是(shi)(shi)我國中(zhong)職教育發展(zhan)的(de)(de)必由(you)之路，是(shi)(shi)中(zhong)職學(xue)校(xiao)進(jin)一(yi)步提(ti)高辦(ban)學(xue)質量，增(zeng)強(qiang)人(ren)才培養針對性，提(ti)升學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)競爭力(li)(li)，促進(jin)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)客觀要求。根(gen)據我近(jin)一(yi)年在廈門(men)宏(hong)發電(dian)聲股份有(you)限公司來對中(zhong)職學(xue)生(sheng)頂崗實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)指導，總結出做好頂崗實(shi)習(xi)(xi)工作的(de)(de)中(zhong)應該(gai)注意的(de)(de)幾(ji)個問題(ti)，以(yi)供(gong)參考。

　　一、認清形勢

　　目前，頂(ding)崗(gang)(gang)實習(xi)是中(zhong)(zhong)(zhong)職學(xue)校發展(zhan)的(de)必由之路。早(zao)在20xx年(nian)10月(yue)28日《國務院關于大力發展(zhan)職業教(jiao)育的(de)決(jue)定》中(zhong)(zhong)(zhong)就已規定“中(zhong)(zhong)(zhong)等職業學(xue)校在校學(xue)生最后(hou)一年(nian)要(yao)(yao)到企業頂(ding)崗(gang)(gang)實習(xi)，企業要(yao)(yao)與學(xue)校共(gong)同組織好(hao)學(xue)生的(de)相關專業理(li)論(lun)教(jiao)學(xue)和(he)技能(neng)實訓工(gong)作(zuo)，做好(hao)學(xue)生實習(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)勞動保(bao)護、安(an)全等工(gong)作(zuo)，為頂(ding)崗(gang)(gang)實習(xi)的(de)學(xue)生支(zhi)付合理(li)報酬”。這充分說明了頂(ding)崗(gang)(gang)實習(xi)在中(zhong)(zhong)(zhong)職教(jiao)育人才培養過程中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)重要(yao)(yao)地位和(he)不可(ke)替代性。

　　二、明確中職學生頂崗實習的現狀

　　1、從學生角度來看。

　　相當一部(bu)分學生(sheng)理論(lun)素養(yang)不高，對于專業知(zhi)識缺乏足夠的(de)了(le)解;部(bu)分學生(sheng)從(cong)小(xiao)嬌(jiao)生(sheng)慣(guan)養(yang)，生(sheng)活自理能(neng)(neng)力(li)比較差(cha)(cha)，其適應(ying)能(neng)(neng)力(li)、人(ren)際溝通能(neng)(neng)力(li)、情緒(xu)控制能(neng)(neng)力(li)、時間(jian)管理能(neng)(neng)力(li)、動手能(neng)(neng)力(li)等都較弱，難以適應(ying)競爭(zheng)激(ji)烈(lie)的(de)職場(chang)需(xu)求;還有一些學生(sheng)就(jiu)業觀(guan)念滯后(hou)，存(cun)在盲(mang)目的(de)樂觀(guan)或悲觀(guan)情緒(xu)，擇業觀(guan)、價(jia)值觀(guan)、人(ren)生(sheng)觀(guan)尚存(cun)偏差(cha)(cha)。

　　2、從企業來看。

　　大部分企業(ye)在(zai)挑(tiao)選中職學(xue)校(xiao)頂崗(gang)實(shi)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)時(shi)，是根據學(xue)生(sheng)所(suo)學(xue)專業(ye)再結(jie)合(he)企業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)產性質，工(gong)(gong)作環境和生(sheng)產情(qing)況來決定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但在(zai)實(shi)際選人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候也存(cun)在(zai)或多或少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)誤區，一些企業(ye)為(wei)了(le)滿足企業(ye)對(dui)員工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)(qiu)，解決員工(gong)(gong)短缺問題，適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)放寬了(le)性別限(xian)制(zhi)和身體素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)(qiu);一些企業(ye)過分看(kan)重工(gong)(gong)作經驗，為(wei)了(le)壓縮企業(ye)人(ren)才成(cheng)本，更愿(yuan)意錄用那些有相關實(shi)際工(gong)(gong)作經驗、可以直接投(tou)入工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)聘者。

　　3、管理難度大

　　學(xue)校與(yu)企(qi)業(ye)雙(shuang)方簽訂(ding)了(le)(le)“頂(ding)崗(gang)實習(xi)協議書”，明確雙(shuang)方在(zai)學(xue)生頂(ding)崗(gang)實習(xi)期間的(de)(de)(de)(de)管理職責。學(xue)校受人員數量和(he)資(zi)金制(zhi)約，專職班主任(ren)往往只能起(qi)到巡視、監督(du)、信息(xi)反(fan)饋的(de)(de)(de)(de)作用(yong)，學(xue)校對學(xue)生的(de)(de)(de)(de)整體管理和(he)指導(dao)功能弱化(hua)，學(xue)生在(zai)生活(huo)、學(xue)習(xi)、與(yu)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)關系、面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)種(zhong)種(zhong)困難無法(fa)能得到及時(shi)、有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)解決，這在(zai)很大程度(du)上影響了(le)(le)實習(xi)的(de)(de)(de)(de)質量。

　　4、穩定性差

　　學生(sheng)(sheng)到(dao)企業(ye)開展頂崗實(shi)習(xi)后，往往會(hui)因為各(ge)種原(yuan)因會(hui)有一些學生(sheng)(sheng)不能堅持(chi)到(dao)實(shi)習(xi)期滿就離開企業(ye)提前返校結束頂崗實(shi)習(xi)。企業(ye)的(de)(de)用(yong)工(gong)是有計劃的(de)(de)，而且，從招聘到(dao)培訓(xun)，企業(ye)均(jun)要產(chan)生(sheng)(sheng)成本，現(xian)在的(de)(de)企業(ye)大部分都采用(yong)流水線(xian)(xian)生(sheng)(sheng)產(chan)方(fang)式，學生(sheng)(sheng)一旦(dan)辭工(gong)，會(hui)造成生(sheng)(sheng)產(chan)線(xian)(xian)癱瘓(huan)，企業(ye)必將(jiang)產(chan)生(sheng)(sheng)經濟損失，也(ye)必將(jiang)影(ying)響學校和企業(ye)之(zhi)間的(de)(de)合(he)作。

　　三、分析原因

　　導致學(xue)生在頂崗實(shi)習期間穩(wen)定性(xing)差的原因(yin)是多方面(mian)的。

　　首先(xian)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)就業心態和適應社會的(de)(de)能力不足。中職學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)為生(sheng)(sheng)產(chan)、建設、管理、服務培養的(de)(de)第一(yi)線(xian)的(de)(de)應用型技術人才，要求必須到第一(yi)線(xian)工(gong)作和鍛煉，但很多學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自認為自己是(shi)中職學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，怎么能跟大(da)字不只(zhi)幾個的(de)(de)農民工(gong)混在一(yi)起，拿一(yi)樣的(de)(de)工(gong)資，應該有一(yi)個良(liang)好的(de)(de)工(gong)作環境(jing)和工(gong)薪待遇。

　　第(di)二(er)、對第(di)一(yi)線(xian)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)估計(ji)不(bu)(bu)(bu)足(zu)，理想和(he)現實之間(jian)的(de)(de)(de)(de)差距較大，難以(yi)承(cheng)受(shou)第(di)一(yi)線(xian)的(de)(de)(de)(de)艱苦(ku)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，有(you)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生甚至工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)不(bu)(bu)(bu)到一(yi)天就要求辭(ci)工(gong)(gong)(gong)(gong)或逃離企(qi)(qi)業。在(zai)廣東、福建等(deng)沿海開(kai)放城市和(he)發達地(di)區基本(ben)上(shang)的(de)(de)(de)(de)上(shang)班(ban)(ban)(ban)時(shi)(shi)(shi)間(jian)都接近12小時(shi)(shi)(shi)，早(zao)上(shang)8點進入(ru)車間(jian)，中午(wu)11：30開(kai)始輪流吃(chi)午(wu)飯(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)，一(yi)般情況下(xia)企(qi)(qi)業給(gei)了(le)員工(gong)(gong)(gong)(gong)45分(fen)鐘(zhong)的(de)(de)(de)(de)吃(chi)飯(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)時(shi)(shi)(shi)間(jian)，然后繼(ji)續(xu)上(shang)班(ban)(ban)(ban)，下(xia)午(wu)5：30開(kai)始輪流吃(chi)下(xia)午(wu)飯(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)，然后繼(ji)續(xu)加班(ban)(ban)(ban)到9點左(zuo)(zuo)右(you)(you)才能下(xia)班(ban)(ban)(ban)，有(you)時(shi)(shi)(shi)趕(gan)產(chan)量甚至加到10點鐘(zhong)左(zuo)(zuo)右(you)(you)，除去吃(chi)飯(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)的(de)(de)(de)(de)1個(ge)半小時(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)間(jian)，有(you)近10個(ge)半小時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)上(shang)班(ban)(ban)(ban)時(shi)(shi)(shi)間(jian)，所以(yi)頂崗實習(xi)的(de)(de)(de)(de)前3個(ge)月大部分(fen)學(xue)生都反(fan)映工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)時(shi)(shi)(shi)間(jian)太長，吃(chi)飯(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)時(shi)(shi)(shi)間(jian)不(bu)(bu)(bu)夠(gou)，工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)太苦(ku)、太累;大部分(fen)學(xue)生在(zai)學(xue)校養成(cheng)了(le)午(wu)睡(shui)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣，沒(mei)有(you)午(wu)休時(shi)(shi)(shi)間(jian)，睡(shui)不(bu)(bu)(bu)夠(gou);飲食習(xi)慣不(bu)(bu)(bu)適應，食堂(tang)的(de)(de)(de)(de)飯(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)菜不(bu)(bu)(bu)合胃口;到了(le)夏天，氣溫高達37度左(zuo)(zuo)右(you)(you)，有(you)部分(fen)的(de)(de)(de)(de)宿舍還沒(mei)有(you)空調，只(zhi)能通過風(feng)扇解暑，晚上(shang)睡(shui)不(bu)(bu)(bu)著(zhu)覺等(deng)等(deng)問題;

　　第(di)三(san)，由于學校(xiao)在管理上(shang)難以到位，一些學生在工作、生活中的(de)思想問題及(ji)種種困難無法(fa)得到及(ji)時、有效的(de)解決(jue)，引發辭職(zhi)。

中專頂崗實習總結11

　　隨著社(she)(she)會(hui)時代快速(su)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，對社(she)(she)會(hui)人(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求也越來越大(da)，公司企(qi)業都急需大(da)量(liang)熟練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)工人(ren)員，在(zai)很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方技(ji)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工資已經遠(yuan)遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高于研究生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)準，在(zai)這幾年(nian)來學徒工的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)急劇下降，頂崗實(shi)習(xi)就(jiu)成了(le)企(qi)業招工的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個重(zhong)要(yao)途徑。同時中等職業學校安排學生(sheng)(sheng)頂崗實(shi)習(xi)，也是為了(le)加強我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動手能力(li)，讓他(ta)們將學到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)知識運用到工作實(shi)踐當中去，讓我(wo)(wo)們更加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)社(she)(she)會(hui)，提高學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業能力(li)，促(cu)進學生(sheng)(sheng)就(jiu)業，更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)踏入(ru)社(she)(she)會(hui)。是培養(yang)學生(sheng)(sheng)職業素質和職業能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)教學方式。

　　在(zai)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)安(an)排(pai)(pai)下(xia)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)到xxxx企業進行實習。剛進入工廠，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)心(xin)里都是(shi)興奮和好奇。在(zai)指(zhi)導(dao)(dao)老師(shi)的(de)(de)(de)帶領下(xia)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)來到生產的(de)(de)(de)第一(yi)線，在(zai)老師(shi)的(de)(de)(de)安(an)排(pai)(pai)下(xia)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)和那(nei)些(xie)前(qian)輩們(men)(men)(men)(men)(men)學(xue)(xue)習，開(kai)始我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)在(zai)一(yi)旁看(kan)(kan)那(nei)些(xie)技(ji)工師(shi)傅(fu)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)，然后我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)將自(zi)己(ji)學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)理論知(zhi)識(shi)做比較，看(kan)(kan)看(kan)(kan)那(nei)里有(you)什么(me)不(bu)同，或者還(huan)有(you)那(nei)里不(bu)懂，在(zai)這里不(bu)會(hui)的(de)(de)(de)可以向那(nei)些(xie)技(ji)工師(shi)傅(fu)請教。一(yi)連(lian)看(kan)(kan)了(le)兩天，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)都想上(shang)去(qu)試試，也(ye)(ye)許是(shi)技(ji)工師(shi)傅(fu)看(kan)(kan)出了(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)心(xin)思，就(jiu)安(an)排(pai)(pai)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)動手操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)，他們(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)在(zai)一(yi)旁指(zhi)導(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)，還(huan)跟我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)說(shuo)注意(yi)事(shi)(shi)項，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)自(zi)己(ji)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)就(jiu)有(you)很(hen)大的(de)(de)(de)難(nan)度了(le)，而(er)且(qie)遇到一(yi)點情況我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)心(xin)里就(jiu)都慌了(le)，很(hen)容易發生事(shi)(shi)故(gu)。但(dan)是(shi)在(zai)指(zhi)導(dao)(dao)老師(shi)的(de)(de)(de)帶領指(zhi)導(dao)(dao)下(xia)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)還(huan)是(shi)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)很(hen)辛苦，晚上(shang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)回到宿舍(she)，都趴在(zai)了(le)床上(shang)，沒想到實踐操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)這么(me)累(lei)，我(wo)(wo)(wo)想其實是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)還(huan)沒有(you)掌握工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)技(ji)巧和方法，缺少工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)經驗。從工作(zuo)(zuo)(zuo)中我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)知(zhi)道了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)不(bu)足(zu)，在(zai)以后的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)中也(ye)(ye)會(hui)盡力的(de)(de)(de)彌補。

　　在(zai)接下來(lai)的(de)上班(ban)里，我(wo)們按(an)時上下班(ban)，遵(zun)守工(gong)(gong)廠的(de)規章(zhang)制度。在(zai)老師的(de)熱(re)心指(zhi)導下，我(wo)們都(dou)有(you)了很大(da)的(de)進步(bu)，起(qi)碼我(wo)們都(dou)能夠獨(du)立的(de)完(wan)成工(gong)(gong)作(zuo)任務(wu)，雖然都(dou)還不熟練，但是熟能生巧啊(a)。我(wo)想只要我(wo)們一直努力認真學習(xi)，我(wo)們都(dou)可以像那些師傅們一樣的(de)，畢竟(jing)他們的(de)工(gong)(gong)作(zuo)經驗也(ye)是從(cong)工(gong)(gong)作(zuo)當中吸(xi)取來(lai)的(de)啊(a)。

　　這段時(shi)間的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)讓我(wo)受(shou)益匪淺，讓我(wo)知(zhi)道了(le)(le)(le)(le)工作的(de)(de)(de)(de)艱辛，錢的(de)(de)(de)(de)來(lai)之(zhi)不(bu)易。頂崗實(shi)(shi)習(xi)前要(yao)(yao)做好角色轉換的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)準(zhun)備，有足夠的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)承受(shou)能力(li)，勇敢(gan)面對(dui)現實(shi)(shi)，對(dui)自(zi)己提出高標準(zhun)、嚴要(yao)(yao)求，當(dang)面臨困難、問題時(shi)，不(bu)能總想依賴別人的(de)(de)(de)(de)幫助，要(yao)(yao)培養社(she)會(hui)所(suo)要(yao)(yao)求的(de)(de)(de)(de)吃苦耐勞精神、敬業精神，和克服自(zi)身的(de)(de)(de)(de)弱點。在(zai)實(shi)(shi)習(xi)中最大的(de)(de)(de)(de)收獲(huo)就是(shi)，我(wo)們(men)將學到的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論知(zhi)識結合到了(le)(le)(le)(le)實(shi)(shi)踐(jian)工作當(dang)中去，增加(jia)了(le)(le)(le)(le)實(shi)(shi)踐(jian)工作的(de)(de)(de)(de)能力(li)，擁有了(le)(le)(le)(le)工作經(jing)驗，這些都(dou)是(shi)在(zai)為我(wo)們(men)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)工作打好基礎，在(zai)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)工作學習(xi)中我(wo)們(men)都(dou)擁有了(le)(le)(le)(le)信心(xin)，在(zai)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)工作中我(wo)們(men)會(hui)更加(jia)努力(li)，越走(zou)越遠。

中專頂崗實習總結12

　　隨著社會經濟的快速發展(zhan)以(yi)及社會對人(ren)才的需求，企業(ye)急(ji)需大量熟(shu)練的技術工(gong)人(ren)，在廣東、福建等(deng)沿海開(kai)放城市和發達地區(qu)，對技師(shi)開(kai)出的工(gong)資已(yi)遠遠高(gao)(gao)(gao)于研究生(sheng)的工(gong)資標(biao)準，再(zai)加上近年來的農(nong)工(gong)荒，頂(ding)(ding)崗實習(xi)學生(sheng)成了企業(ye)招收穩定(ding)的員工(gong)的一個重要途徑;同時中等(deng)職(zhi)業(ye)校畢(bi)業(ye)學生(sheng)的頂(ding)(ding)崗實習(xi)，是加強學生(sheng)實踐動手能力(li)的培養，提(ti)高(gao)(gao)(gao)學生(sheng)綜合職(zhi)業(ye)能力(li)，促進學生(sheng)就業(ye)、就業(ye)一體(ti)化的重大舉措(cuo)。全面(mian)開(kai)展(zhan)頂(ding)(ding)崗實習(xi)是我國(guo)中職(zhi)教育發展(zhan)的必(bi)由之路(lu)，是中職(zhi)學校進一步提(ti)高(gao)(gao)(gao)辦學質量，增強人(ren)才培養針對性，提(ti)升學生(sheng)就業(ye)競(jing)爭力(li)，促進學生(sheng)就業(ye)的客觀要求。

　　一、分析原因

　　導致學(xue)生(sheng)在(zai)頂崗實習期間穩定(ding)性差(cha)的原(yuan)因是(shi)多(duo)方面的。首先，學(xue)生(sheng)的就(jiu)業心(xin)態和(he)適應社會的能(neng)力不(bu)(bu)足。中(zhong)職學(xue)生(sheng)是(shi)為生(sheng)產(chan)、建設、管理、服務培養的第(di)(di)一(yi)(yi)線的應用型(xing)技(ji)術人才(cai)，要求必須(xu)到第(di)(di)一(yi)(yi)線工(gong)(gong)作(zuo)和(he)鍛煉，但(dan)很多(duo)學(xue)生(sheng)自認為自己是(shi)中(zhong)職學(xue)生(sheng)，怎么能(neng)跟大字(zi)不(bu)(bu)只幾(ji)個的農民(min)工(gong)(gong)混(hun)在(zai)一(yi)(yi)起，拿(na)一(yi)(yi)樣的工(gong)(gong)資，應該(gai)有一(yi)(yi)個良好(hao)的工(gong)(gong)作(zuo)環境和(he)工(gong)(gong)薪待(dai)遇。

　　第二、對第一(yi)線的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)估計不(bu)足，理(li)想和現實之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差距較大(da)，難以承受第一(yi)線的(de)(de)(de)(de)(de)(de)艱苦工(gong)作(zuo)，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)甚(shen)至(zhi)工(gong)作(zuo)不(bu)到(dao)一(yi)天就要求(qiu)辭工(gong)或逃離企業。在(zai)(zai)廣東、福建等沿海(hai)開(kai)放城市(shi)和發(fa)達(da)(da)地(di)區基本上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)上班時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)都接近(jin)12小(xiao)時(shi)(shi)(shi)(shi)，早(zao)上8點(dian)進入(ru)車間(jian)，中(zhong)午(wu)11：30開(kai)始(shi)輪流吃(chi)(chi)午(wu)飯(fan)，一(yi)般情(qing)況下(xia)企業給了員工(gong)45分(fen)鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)吃(chi)(chi)飯(fan)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)，然后繼續上班，下(xia)午(wu)5：30開(kai)始(shi)輪流吃(chi)(chi)下(xia)午(wu)飯(fan)，然后繼續加(jia)(jia)班到(dao)9點(dian)左右(you)(you)才能(neng)下(xia)班，有時(shi)(shi)(shi)(shi)趕產量甚(shen)至(zhi)加(jia)(jia)到(dao)10點(dian)鐘左右(you)(you)，除去吃(chi)(chi)飯(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)1個半小(xiao)時(shi)(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)，有近(jin)10個半小(xiao)時(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)上班時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)，所以頂崗實習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前3個月大(da)部(bu)分(fen)學生(sheng)都反映工(gong)作(zuo)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)太長，吃(chi)(chi)飯(fan)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)不(bu)夠(gou)，工(gong)作(zuo)太苦、太累(lei);大(da)部(bu)分(fen)學生(sheng)在(zai)(zai)學校養(yang)成了午(wu)睡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣，沒有午(wu)休時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)，睡不(bu)夠(gou);飲食習慣不(bu)適應(ying)，食堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)飯(fan)菜不(bu)合胃口;到(dao)了夏天，氣溫高達(da)(da)37度(du)左右(you)(you)，有部(bu)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)宿舍還(huan)沒有空調，只能(neng)通(tong)過風扇解(jie)暑，晚上睡不(bu)著覺等等問題;

　　第三，由(you)于學校(xiao)在管理上難以到位，一些(xie)學生在工作、生活中的(de)思想問題(ti)及種(zhong)種(zhong)困難無法得到及時(shi)、有效的(de)解決，引發辭職。

　　二、把握細(xi)節。制定對策(ce)

　　1.對頂崗實習(xi)的(de)制度要(yao)進行必(bi)要(yao)的(de)改(gai)革和(he)完善。特別是學校(xiao)，首先要(yao)及時制定切實可行的(de)管理(li)制度和(he)執行方案，操作性要(yao)強。

　　1)在出來頂崗實習前，學(xue)校(xiao)(xiao)要教育學(xue)生樹立(li)正確的就業觀念和安(an)全意識，從(cong)思想上清除(chu)離開學(xue)校(xiao)(xiao)就“自(zi)由(you)”的錯誤(wu)意識，要有角色轉換的心理準(zhun)備。

　　頂崗(gang)實(shi)習(xi)時，學(xue)生(sheng)的身份即轉(zhuan)為(wei)企業(ye)(ye)臨時員工(gong)，主(zhu)管(guan)、班組長替代了(le)(le)老師，陌生(sheng)的同事關系替代了(le)(le)熟悉、親密(mi)的同學(xue)關系。頂崗(gang)實(shi)習(xi)前要(yao)做好角(jiao)色(se)轉(zhuan)換(huan)的心理(li)準(zhun)備，有足夠的心理(li)承受能(neng)力，勇敢面(mian)對(dui)現實(shi)，對(dui)自己提(ti)出高標準(zhun)、嚴要(yao)求，當面(mian)臨困難、問題時，不能(neng)總想依(yi)賴(lai)別(bie)人(ren)的幫助，要(yao)培養社會(hui)所(suo)要(yao)求的吃苦(ku)耐勞精神(shen)、敬業(ye)(ye)精神(shen)，克(ke)服獨生(sheng)子女身上(shang)的弱點(dian)。

　　3)來到頂崗實(shi)習企業的前3個月(yue)，學生(sheng)反映最多的問題是工作時間太長，工作太苦(ku)、太累，睡眠不足;飲食不習慣，不適(shi)應這里(li)的氣候(hou)，生(sheng)病(bing)的時候(hou)請假難(nan)等問題。

　　針(zhen)對這種情況，我(wo)們做(zuo)為駐廠(chang)老師及時跟企業的(de)(de)(de)人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)部做(zuo)了反映，人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)部立即做(zuo)了協調工作，跟各(ge)個車(che)間部門的(de)(de)(de)領導進(jin)行了溝通(tong)，放寬了吃飯的(de)(de)(de)時間由原來(lai)的(de)(de)(de)45分(fen)鐘改(gai)為50分(fen)鐘，針(zhen)對我(wo)們云(yun)南來(lai)的(de)(de)(de)學生(sheng)的(de)(de)(de)品味(wei)，讓食堂每天給(gei)我(wo)們準備了一些著辣椒醬，盡量照顧好我(wo)們的(de)(de)(de)學生(sheng)。

　　我(wo)們老師也建(jian)議學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)上(shang)班當中帶點(dian)(dian)巧克力、糖(tang)果(guo)之類的(de)東西，感覺實在(zai)是困了的(de)時(shi)候(hou)吃一(yi)點(dian)(dian)下(xia)去或泡杯茶喝一(yi)下(xia);開始的(de)時(shi)候(hou)，由(you)于天氣(qi)炎熱且工作時(shi)間較(jiao)長，學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)時(shi)適應不了，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)病(bing)的(de)人數較(jiao)多，有時(shi)一(yi)天有3∽5人之多，這(zhe)時(shi)就需(xu)要(yao)及時(shi)幫助他們給企業請假(jia)(由(you)于生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產任(ren)務重(zhong)，一(yi)般小毛病(bing)是請不準假(jia)的(de))，并及時(shi)送至醫院治療。生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上(shang)多加關心，通過(guo)以上(shang)措施，學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們的(de)情緒普(pu)遍穩定多了。

　　2.針對中職(zhi)學(xue)生實(shi)習期間缺乏(fa)明(ming)確的(de)法律保障(zhang)制(zhi)度，頂崗實(shi)習前，學(xue)校與(yu)企業還要制(zhi)定完善(shan)的(de)“頂崗實(shi)習協議書”，明(ming)確企業與(yu)學(xue)校在(zai)學(xue)生實(shi)習期間，學(xue)校與(yu)企業責、權、利的(de)分工(gong)及學(xue)生的(de)衣食(shi)住行，細化對工(gong)作時間、工(gong)作量、正常加(jia)(jia)班、節假日(ri)加(jia)(jia)班以(yi)及工(gong)傷(shang)損害(hai)等規(gui)定。

　　現在有許多學生(sheng)對以購(gou)買保險的(de)意(yi)識(shi)淡漠，廠里在購(gou)買醫療保險的(de)時候，廣泛(fan)征求了頂崗(gang)實習學生(sheng)的(de)意(yi)見，采取了自愿(yuan)購(gou)買的(de)方(fang)式，結果許多學生(sheng)沒有購(gou)買。這(zhe)是(shi)比較(jiao)錯誤想法，學校今后要加(jia)大這(zhe)方(fang)面(mian)的(de)宣(xuan)傳。

　　3.加大對(dui)頂(ding)(ding)崗(gang)(gang)實(shi)習的(de)宣(xuan)傳和(he)(he)對(dui)學(xue)(xue)生的(de)教育力度(du)，做(zuo)好實(shi)施(shi)(shi)頂(ding)(ding)崗(gang)(gang)實(shi)習的(de)宣(xuan)傳、動員工作，讓(rang)企業(ye)、學(xue)(xue)校管(guan)理人員及教師、學(xue)(xue)生及家長(chang)都能理解(jie)，實(shi)施(shi)(shi)“頂(ding)(ding)崗(gang)(gang)實(shi)習”是職業(ye)教育改(gai)革(ge)和(he)(he)發(fa)展的(de)有效環節，讓(rang)他們在思想上、行動上積極(ji)配合，讓(rang)學(xue)(xue)生明白(bai)要做(zuo)什么，應當怎么做(zuo)，準確給自己定(ding)位，為有序地落實(shi)方(fang)案和(he)(he)各項措施(shi)(shi)奠定(ding)堅(jian)實(shi)的(de)基矗

　　另外，頂崗實(shi)習期間，專職班主任(ren)要(yao)深(shen)入(ru)學生(sheng)中間，及時了解(jie)學生(sheng)思想動態，及時解(jie)決存(cun)在(zai)的問題，切實(shi)保(bao)障實(shi)習到(dao)就業的順利過渡。

　　三、結論

　　頂(ding)(ding)崗(gang)(gang)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)作為提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)(shi)踐技能(neng)(neng)和專(zhuan)業(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)重要(yao)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式，對(dui)頂(ding)(ding)崗(gang)(gang)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)進行科學(xue)(xue)設計、合(he)理(li)安排、精心(xin)組織、規范管理(li)是(shi)提(ti)高(gao)頂(ding)(ding)崗(gang)(gang)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)的(de)(de)關(guan)鍵(jian)，也是(shi)提(ti)高(gao)人才培養(yang)質(zhi)量(liang)的(de)(de)重要(yao)課(ke)題。新形勢下中(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)校的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)頂(ding)(ding)崗(gang)(gang)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)有了新的(de)(de)特(te)點，對(dui)中(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)頂(ding)(ding)崗(gang)(gang)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)指導工作也需要(yao)因勢利導，加(jia)大宣傳和對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)教(jiao)育力(li)(li)度(du)，把握指導過程的(de)(de)每(mei)(mei)個(ge)細節，落實(shi)(shi)每(mei)(mei)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具體實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)計劃，完(wan)善頂(ding)(ding)崗(gang)(gang)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)機制。中(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)頂(ding)(ding)崗(gang)(gang)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)工作關(guan)系(xi)到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)就業(ye)(ye)工作，關(guan)系(xi)到(dao)國計民(min)生(sheng)(sheng)，中(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)應(ying)該(gai)發揮優勢，在中(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)(zhong)深入(ru)開(kai)展(zhan)思(si)想政治教(jiao)育，積極推動就業(ye)(ye)工作，更好地服務學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、服務經濟(ji)、服務社會

中專頂崗實習總結13

　　一、中專(zhuan)生頂崗實習的重要性

　　頂崗實習不(bu)僅是(shi)教學(xue)工(gong)作的(de)一個重(zhong)要環(huan)節，還(huan)是(shi)強(qiang)化(hua)學(xue)生(sheng)應用能力的(de)重(zhong)要途(tu)徑，加強(qiang)對(dui)學(xue)生(sheng)頂崗實習的(de)管理，不(bu)管對(dui)于學(xue)生(sheng)和學(xue)校，還(huan)是(shi)對(dui)于企業和社會，都具有(you)不(bu)可估(gu)量的(de)重(zhong)要作用。

　　學(xue)生通過校內學(xue)習(xi)，可(ke)以(yi)(yi)學(xue)到豐(feng)富的(de)理論知識，通過頂崗實(shi)習(xi)，可(ke)以(yi)(yi)鍛(duan)煉(lian)動手能(neng)力，提高自身實(shi)踐(jian)技能(neng)。通過也有(you)助于(yu)學(xue)生完(wan)成(cheng)從學(xue)校到社會的(de)角色(se)轉變，為學(xue)生走向(xiang)社會奠定了基礎。

　　中(zhong)(zhong)專(zhuan)(zhuan)生到企(qi)(qi)業(ye)頂崗實習，這(zhe)期間將學校(xiao)中(zhong)(zhong)的很多新(xin)思想、新(xin)理論(lun)運(yun)用到實習工作中(zhong)(zhong)，為企(qi)(qi)業(ye)發展提供了(le)(le)新(xin)的經營創意和(he)工作方式(shi)，為企(qi)(qi)業(ye)注入了(le)(le)新(xin)鮮的血液，帶來(lai)了(le)(le)無(wu)限(xian)生機。同時，學生的專(zhuan)(zhuan)業(ye)技能得到了(le)(le)有效鍛(duan)煉(lian)，實現了(le)(le)從學校(xiao)到社會的平穩過渡。

　　頂崗實(shi)(shi)習的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)經驗，彌補了課堂(tang)教學的(de)(de)(de)不足(zu)(zu)之處。在校(xiao)外(wai)建立實(shi)(shi)習基地的(de)(de)(de)舉措(cuo)，充分體現了理論指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)思(si)想，滿足(zu)(zu)了職業(ye)學校(xiao)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)性教學的(de)(de)(de)需求。教師(shi)(shi)在指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)學生參與(yu)實(shi)(shi)習的(de)(de)(de)過(guo)程中，也完(wan)成了了解企業(ye)、熟悉(xi)生產(chan)、完(wan)善知識、提(ti)高能力的(de)(de)(de)轉變，逐漸打造了一批“雙師(shi)(shi)型”的(de)(de)(de)師(shi)(shi)資(zi)隊伍。

　　二、如何加強中專(zhuan)生頂崗實習的(de)管理(li)

　　完善校企合作(zuo)組(zu)織結構

　　中專職業(ye)院校要建(jian)立與企(qi)(qi)業(ye)相(xiang)互聯系(xi)與結(jie)合(he)的(de)領導班子，為實現校企(qi)(qi)雙方的(de)順利合(he)作(zuo)打好(hao)基礎(chu)。校企(qi)(qi)雙方在(zai)確定合(he)作(zuo)之后，要共同(tong)建(jian)立負(fu)責(ze)頂崗(gang)實習(xi)(xi)、工(gong)學結(jie)合(he)的(de)具體措施(shi)，派出專人負(fu)責(ze)整個頂崗(gang)實習(xi)(xi)過程的(de)規(gui)劃和實施(shi)，并負(fu)責(ze)監督工(gong)作(zuo)。在(zai)校企(qi)(qi)合(he)作(zuo)的(de)基礎(chu)上(shang)建(jian)立比較規(gui)范的(de)運行制度，使(shi)任務、過程、考(kao)核等實施(shi)

中專頂崗實習總結14

　　我被學校安排(pai)到東山區稅(shui)務(wu)局征(zheng)管科(ke)實習。到征(zheng)管科(ke)實習，是(shi)我踏出(chu)校門(men)步入社會的(de)第一(yi)份工作。征(zheng)管科(ke)是(shi)稅(shui)務(wu)檔案的(de)管理部門(men)，里面的(de)檔案資料(liao)征(zheng)是(shi)各(ge)部門(men)在稅(shui)收征(zheng)管過(guo)程中直接形成的(de)有保存價值的(de)各(ge)種文字、圖表等的(de)歷史記錄(lu)。

　　檔案管理，聽起(qi)來讓人(ren)覺得很輕松，因為(wei)當今(jin)社會電(dian)腦相當普及(ji)，任何資料都智能系(xi)統化。我來之前也是這樣(yang)想(xiang)的，可當我來到這里真正接(jie)觸這項工作時才知道，事實并不是那么回事，因為(wei)有些東西電(dian)腦根本就(jiu)做(zuo)不到。

　　我剛來實習，正(zheng)好遇(yu)到(dao)征管科資(zi)(zi)料倒庫。資(zi)(zi)料倒庫這(zhe)個(ge)工(gong)作(zuo)(zuo)不僅工(gong)作(zuo)(zuo)量大，而且很復雜。首先要(yao)(yao)(yao)把資(zi)(zi)料裝箱，然后(hou)進行交換，交換完(wan)后(hou)就(jiu)要(yao)(yao)(yao)把它們上(shang)架(jia)，上(shang)完(wan)架(jia)后(hou)還要(yao)(yao)(yao)給資(zi)(zi)料編新(xin)位置碼。特別重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)是(shi)：因(yin)為保(bao)存(cun)的(de)(de)都是(shi)納稅人的(de)(de)檔案，是(shi)絕對不可以泄漏(lou)出去的(de)(de)。因(yin)此，這(zhe)項工(gong)作(zuo)(zuo)除了要(yao)(yao)(yao)有(you)吃苦耐勞的(de)(de)精神，還要(yao)(yao)(yao)有(you)專心致志(zhi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)態度，更重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)是(shi)要(yao)(yao)(yao)有(you)很高(gao)的(de)(de)警(jing)惕(ti)性(xing)。

　　長(chang)期以來，資料的(de)(de)(de)分類、裝訂(ding)、歸檔、查閱、變更、移外區、管理等(deng)問題一直困擾著管理人員。雖然(ran)隨著社會的(de)(de)(de)發展，我市國稅(shui)系統(tong)在征管方(fang)面進行了改革，很多方(fang)面都已躍上了新了臺階，走在時代的(de)(de)(de)前(qian)沿。去年(nian)全市國稅(shui)系統(tong)征管數(shu)據大集中和稅(shui)庫聯網，今(jin)年(nian)的(de)(de)(de)辦公自動(dong)化的(de)(de)(de)推(tui)廣等(deng)等(deng)，標(biao)志著我市國稅(shui)系統(tong)信息化建設的(de)(de)(de)進步。然(ran)而稅(shui)收征管資料管理模式(shi)仍停留在原(yuan)有(you)(you)的(de)(de)(de)水平上，存(cun)在各種問題，處于落后的(de)(de)(de)局面。所以，我認為有(you)(you)許多地方(fang)都要迫(po)切進行改進：

　　1、資料管理要科學

　　資(zi)料管(guan)理如果不規(gui)范(fan)、不科學(xue)，就會(hui)影響(xiang)工(gong)作(zuo)效率(lv)，甚至給工(gong)作(zuo)造成(cheng)很大的(de)被動(dong)。比如說稅收征管(guan)資(zi)料轉送到經辦人(ren)那里后(hou)，按要求經辦人(ren)應及(ji)時(shi)進行整理、分(fen)(fen)類、歸檔、上夾的(de)，但由于現在各(ge)管(guan)理分(fen)(fen)局特別是小(xiao)規(gui)模管(guan)理分(fen)(fen)局普遍存在：管(guan)理戶多，失綜戶多，催(cui)報、催(cui)繳及(ji)看(kan)失蹤戶場地以及(ji)各(ge)種專項工(gong)作(zuo)又(you)異(yi)常繁重(zhong)，造成(cheng)工(gong)作(zuo)中顧(gu)此失彼的(de)狀況。

　　部(bu)分(fen)經辦人(ren)不能合(he)理安排工作時(shi)間。由于這兩個原因，導致無(wu)暇顧及各類應整理歸檔的(de)(de)征管資(zi)料(liao)，造成這些資(zi)料(liao)很容易(yi)遺失(shi)。如我所在(zai)的(de)(de)征管科就(jiu)嚴重存在(zai)這種情況：一是資(zi)料(liao)沒有及時(shi)整理、歸檔，有些資(zi)料(liao)一放(fang)就(jiu)一兩個月，二(er)是資(zi)料(liao)堆放(fang)隨(sui)意性，從(cong)桌面到(dao)桌底(di)到(dao)處(chu)都是。

　　2、資料管理要規范

　　資料(liao)一定要(yao)齊全，而且歸檔一定要(yao)符合標準。資料(liao)不齊全或歸檔不符合標準，就(jiu)會(hui)給工(gong)作造成很大的(de)(de)(de)被動。如(ru)我所在的(de)(de)(de)征(zheng)管(guan)科的(de)(de)(de)資料(liao)就(jiu)有“張冠李戴(dai)”的(de)(de)(de)現象，這樣(yang)一來(lai)，不僅增加了工(gong)作的(de)(de)(de)難度，更重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)影響了單位的(de)(de)(de)形象。

　　要(yao)有專(zhuan)用、足夠的(de)(de)(de)場地。沒有專(zhuan)用的(de)(de)(de)場地或場地不(bu)足的(de)(de)(de)話，資料就很難整齊堆(dui)放(fang)，這樣(yang)一來(lai)，就一定會出現資料查找(zhao)不(bu)方便、檢找(zhao)速(su)度(du)慢(man)等現象，造(zao)成(cheng)既費時(shi)(shi)，又費勁。如我所在的(de)(de)(de)征管(guan)科，征管(guan)資料由于受存放(fang)場地及其(qi)它因素的(de)(de)(de)限制，需查找(zhao)資料時(shi)(shi)，則(ze)要(yao)翻箱倒(dao)柜，不(bu)僅容易(yi)造(zao)成(cheng)資料破損，而且還嚴重影響了工作效率。

　　納(na)(na)稅人(ren)資(zi)(zi)格發(fa)生變(bian)更的，征管(guan)(guan)資(zi)(zi)料要及時(shi)(shi)轉移。我所在(zai)的征管(guan)(guan)科(ke)就存在(zai)這(zhe)種情況：在(zai)接(jie)收一般納(na)(na)稅人(ren)資(zi)(zi)料時(shi)(shi)，發(fa)現有10多戶納(na)(na)稅人(ren)資(zi)(zi)格發(fa)生變(bian)化(hua)（有個別(bie)業戶變(bian)更時(shi)(shi)間在(zai)半(ban)年(nian)以上的），而(er)稅收征管(guan)(guan)資(zi)(zi)料尚未移送到接(jie)管(guan)(guan)的小規(gui)模管(guan)(guan)理分局(ju)。

中專頂崗實習總結15

　　對我們(men)(men)即(ji)將畢業(ye)(ye)走出社會的(de)職業(ye)(ye)中學生來(lai)說，頂崗實習是(shi)我們(men)(men)學校教(jiao)學的(de)重要補(bu)充部(bu)分，它與我們(men)(men)今后的(de)職業(ye)(ye)生活有著(zhu)最直接的(de)聯系。

　　這(zhe)次(ci)的(de)實習我選擇了去(qu)公司(si)打工，由此來鍛煉自(zi)己(ji)(ji)，提升自(zi)己(ji)(ji)，讓(rang)自(zi)己(ji)(ji)更好地(di)去(qu)適(shi)應社會(hui)的(de)發展，與時俱(ju)進，不斷增強自(zi)己(ji)(ji)的(de)各方面能(neng)力。世(shi)宇樂(le)園(yuan)是以(yi)(yi)健康游戲(xi)為(wei)宗旨的(de)大型室內游藝場，樂(le)園(yuan)以(yi)(yi)倡導(dao)文(wen)明游戲(xi)健康游戲(xi)為(wei)宗旨，在(zai)全國已經開了許多家連鎖(suo)店，這(zhe)里(li)會(hui)接(jie)觸到各色各樣(yang)的(de)人物，可以(yi)(yi)更直接(jie)地(di)開拓(tuo)了我的(de)視(shi)野，能(neng)夠(gou)得心應手去(qu)應對各類突發事件，學會(hui)隨(sui)機應變。

　　我(wo)從事的(de)(de)崗位與自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)專業也有些(xie)聯系，但在工(gong)作的(de)(de)起步階段我(wo)就面臨著挑戰。在不斷(duan)學習的(de)(de)同時，我(wo)也在不斷(duan)的(de)(de)調整(zheng)自(zi)(zi)己(ji)，在工(gong)作實踐(jian)中提高和豐富自(zi)(zi)己(ji)，總結自(zi)(zi)己(ji)在轉型期的(de)(de)思想碰(peng)撞，從而為(wei)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)人生和職(zhi)業生涯奠定一(yi)個良(liang)好的(de)(de)基矗

　　剛開(kai)始的(de)(de)一段時(shi)(shi)(shi)間里我是(shi)(shi)做(zuo)一名(ming)服(fu)務(wu)(wu)員(yuan)(yuan)(yuan)，做(zuo)服(fu)務(wu)(wu)員(yuan)(yuan)(yuan)首(shou)先(xian)要(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)會(hui)(hui)的(de)(de)便是(shi)(shi)操作機(ji)臺，對(dui)每(mei)(mei)一臺機(ji)器(qi)都(dou)(dou)要(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)到了(le)如指掌，機(ji)器(qi)的(de)(de)開(kai)關，卡幣、卡票(piao)、抄票(piao)等以后的(de)(de)處理，故障(zhang)的(de)(de)修(xiu)理等等都(dou)(dou)要(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)會(hui)(hui);在這過(guo)程中(zhong)我發現學(xue)(xue)習是(shi)(shi)多么重要(yao)(yao)(yao)(yao)，就算是(shi)(shi)服(fu)務(wu)(wu)也(ye)需要(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)習，任(ren)何(he)工作都(dou)(dou)離(li)不(bu)開(kai)學(xue)(xue)習。身(shen)為一名(ming)服(fu)務(wu)(wu)員(yuan)(yuan)(yuan)與顧客溝通自然少不(bu)了(le)，向(xiang)顧客介紹(shao)機(ji)臺，告訴他(ta)們(men)機(ji)器(qi)的(de)(de)玩法這是(shi)(shi)最主要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)，他(ta)們(men)有(you)不(bu)會(hui)(hui)玩的(de)(de)我們(men)得(de)第一時(shi)(shi)(shi)間去幫助他(ta)們(men)，當(dang)(dang)然把每(mei)(mei)一臺機(ji)練熟是(shi)(shi)我們(men)能夠幫助他(ta)們(men)的(de)(de)前提(ti)。當(dang)(dang)然，作為一名(ming)服(fu)務(wu)(wu)員(yuan)(yuan)(yuan)也(ye)是(shi)(shi)件非常辛苦(ku)的(de)(de)事，每(mei)(mei)天要(yao)(yao)(yao)(yao)站七個小時(shi)(shi)(shi)左右，回到家腿真的(de)(de)挺(ting)酸(suan)的(de)(de)，而且當(dang)(dang)顧客比(bi)較少時(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)感到很(hen)無聊(liao)，人多了(le)又忙(mang)不(bu)過(guo)來，但是(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)間長(chang)了(le)，漸漸地(di)也(ye)都(dou)(dou)適(shi)應了(le)。

　　但(dan)之后的(de)(de)時間里我(wo)(wo)(wo)又成了(le)一名收(shou)(shou)銀(yin)(yin)員兼推廣員，那(nei)時候我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)身份(fen)是(shi)一名收(shou)(shou)銀(yin)(yin)員，有時服(fu)務員的(de)(de)工作(zuo)也得夾雜(za)著做(zuo)一些，但(dan)主要還是(shi)收(shou)(shou)銀(yin)(yin)的(de)(de)多，偶(ou)爾會宣傳一下(xia)我(wo)(wo)(wo)們推出的(de)(de)優惠套餐(can)甚至活動。作(zuo)為(wei)收(shou)(shou)銀(yin)(yin)員主要學會領幣(bi)(bi)(bi)和退幣(bi)(bi)(bi)、還要結(jie)賬、分辨(bian)人民(min)紙(zhi)幣(bi)(bi)(bi)和硬(ying)幣(bi)(bi)(bi)、替顧客(ke)兌換禮品、存(cun)票、推銷卡、套餐(can)之類的(de)(de)，但(dan)有時也必須進倉庫為(wei)柜臺(tai)補充(chong)貨品;推廣的(de)(de)任務就是(shi)要吸(xi)引更多的(de)(de)顧客(ke)來參與我(wo)(wo)(wo)公(gong)司舉(ju)辦的(de)(de)一系列活動，從(cong)而能(neng)夠達(da)到吸(xi)引更多顧客(ke)，提高營收(shou)(shou)的(de)(de)目的(de)(de)。

　　做宣傳時拿(na)著麥克(ke)風最主(zhu)要就是不能害羞(xiu)，要放的(de)開，要敢說，要有(you)激情，每一(yi)個活(huo)動的(de)舉(ju)辦之前(qian)都(dou)要先制定好計(ji)劃和步(bu)驟，把活(huo)動內(nei)容、獎勵(li)方案都(dou)要先列(lie)成(cheng)表，到(dao)時候就能按步(bu)驟進行了。在顧客參與(yu)活(huo)動前(qian)要渲染活(huo)動的(de)趣味性(xing)(xing)和獎勵(li)的(de)豐厚性(xing)(xing)，這樣就能吸引更多的(de)顧客，當然活(huo)動結束后也得總結成(cheng)功和失敗的(de)地方。

　　這(zhe)個實(shi)習過程比較復(fu)雜(za)艱苦，但是(shi)(shi)結果是(shi)(shi)比較成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)，在這(zhe)個時間過程中我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學到(dao)了(le)很(hen)多以前學不(bu)(bu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，增(zeng)加(jia)了(le)很(hen)多社會(hui)經驗(yan)，這(zhe)一(yi)次(ci)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)正向社會(hui)邁出(chu)了(le)一(yi)大(da)(da)步，尤其(qi)(qi)是(shi)(shi)從學校(xiao)走出(chu)后找工作別(bie)人(ren)問我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)經驗(yan)沒，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)可以很(hen)自豪地說有(you)，而(er)且是(shi)(shi)很(hen)寶貴的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，因為在樂園我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)(neng)學到(dao)很(hen)多其(qi)(qi)他人(ren)在別(bie)的(de)(de)(de)(de)地方學不(bu)(bu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，因為這(zhe)里(li)的(de)(de)(de)(de)環境十分特別(bie)，這(zhe)里(li)是(shi)(shi)一(yi)個魚龍混雜(za)的(de)(de)(de)(de)地方，在這(zhe)里(li)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要和(he)(he)各色各樣的(de)(de)(de)(de)人(ren)打交道。人(ren)的(de)(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)不(bu)(bu)可能(neng)(neng)只和(he)(he)學校(xiao)里(li)那樣的(de)(de)(de)(de)人(ren)交往，假如遇(yu)到(dao)些刁蠻的(de)(de)(de)(de)顧客怎么去應對?在這(zhe)里(li)就(jiu)能(neng)(neng)夠學到(dao)。首先我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)不(bu)(bu)能(neng)(neng)怕(pa)這(zhe)些人(ren)，你越(yue)是(shi)(shi)怕(pa)他們(men)就(jiu)越(yue)恃強凌(ling)弱，然后就(jiu)是(shi)(shi)要避(bi)免(mian)和(he)(he)他們(men)發生(sheng)正面(mian)沖突，能(neng)(neng)忍(ren)(ren)則忍(ren)(ren)，能(neng)(neng)避(bi)開就(jiu)避(bi)開，只要不(bu)(bu)觸及我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)尊嚴底線，所謂(wei)“海納百川，有(you)容乃大(da)(da)，”我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)應該(gai)體(ti)現出(chu)自己受過高等教育的(de)(de)(de)(de)高素質人(ren)才的(de)(de)(de)(de)風范(fan)，這(zhe)個世界(jie)上武力(li)是(shi)(shi)解決(jue)不(bu)(bu)了(le)任何(he)問題 的(de)(de)(de)(de)，智慧和(he)(he)大(da)(da)腦才是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)立(li)足之本，生(sheng)存發展(zhan)之道!

　　通過(guo)四個(ge)月多(duo)的(de)實習(xi)，使自己收獲很多(duo)，也明白了(le)許多(duo)道理，使自己的(de)思想愈發成熟，主要表現在(zai):

　　在這次(ci)工作后我的(de)世界觀(guan)有了一(yi)些變(bian)化，我認識到了社(she)會(hui)的(de)不(bu)(bu)公(gong)(gong)平(ping)性(xing)，這個世界沒有絕對(dui)的(de)公(gong)(gong)平(ping)，只有相對(dui)的(de)公(gong)(gong)平(ping)，永遠不(bu)(bu)要(yao)去埋(mai)怨(yuan)(yuan)人(ren)生、埋(mai)怨(yuan)(yuan)社(she)會(hui)，當我們處(chu)于(yu)一(yi)定的(de)環境之下，埋(mai)怨(yuan)(yuan)、憤怒、反(fan)抗都(dou)是無濟于(yu)事(shi)的(de)，唯一(yi)能做(zuo)的(de)就(jiu)是去適應，端正自(zi)己的(de)心(xin)態，把眼光放(fang)低，把雙手(shou)放(fang)高，踏踏實(shi)實(shi)做(zuo)好(hao)自(zi)己手(shou)頭(tou)的(de)事(shi)，通過奮(fen)斗去提升自(zi)己，闖蕩出一(yi)片錦繡(xiu)前程(cheng)。

　　在與人交(jiao)往(wang)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中(zhong)要學(xue)會(hui)虛心(xin)請(qing)教和(he)接受(shou)，另外(wai)在和(he)員工交(jiao)往(wang)過(guo)(guo)程我學(xue)會(hui)了互相(xiang)關心(xin)和(he)幫(bang)助，有時一些小的(de)(de)(de)矛(mao)盾(dun)也(ye)學(xue)會(hui)了心(xin)平氣和(he)的(de)(de)(de)去解決處理，甚至有時會(hui)向同事(shi)正面提醒(xing)他的(de)(de)(de)過(guo)(guo)失(shi)，給(gei)予建議(yi)。

　　在(zai)性格方面我(wo)得到了很(hen)大的(de)(de)改善，我(wo)一(yi)直都是個很(hen)急(ji)躁很(hen)沖動(dong)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，可現在(zai)我(wo)體(ti)會到了忍讓(rang)的(de)(de)重要性，寬(kuan)廣的(de)(de)胸襟是一(yi)個人(ren)(ren)(ren)走向成(cheng)功所(suo)必須的(de)(de)，只(zhi)有心胸寬(kuan)廣了，心態才(cai)能平和(he)，工(gong)作才(cai)會開心，才(cai)會有激(ji)情(qing)。一(yi)個成(cheng)功的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)他不僅(jin)僅(jin)能夠(gou)承認和(he)改正自(zi)己的(de)(de)錯誤，還(huan)能容忍別人(ren)(ren)(ren)犯錯，人(ren)(ren)(ren)非圣賢(xian)，孰(shu)能無過(guo)，對于別人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)寬(kuan)容別人(ren)(ren)(ren)會十(shi)分(fen)感(gan)激(ji)。

　　這次(ci)實踐在我動手能(neng)(neng)力(li)，交際能(neng)(neng)力(li)，處(chu)理問題能(neng)(neng)力(li)都(dou)得到提升的同(tong)時也(ye)教(jiao)會了(le)我去(qu)如(ru)何看(kan)待一個(ge)人(ren)(ren)(ren)，不論我們身(shen)在怎樣的位置，家庭條件如(ru)何，能(neng)(neng)力(li)如(ru)何都(dou)不要驕傲，永遠不要去(qu)小看(kan)一個(ge)人(ren)(ren)(ren)，每個(ge)人(ren)(ren)(ren)都(dou)有未被發掘出的潛力(li)和才能(neng)(neng)，當(dang)我們輕視別人(ren)(ren)(ren)的時候，自己(ji)的價(jia)值無疑已經(jing)降低了(le)!自信，不僅(jin)僅(jin)是(shi)相信自己(ji)，也(ye)要相信他人(ren)(ren)(ren)!

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