幼(you)師實(shi)習總結(15篇(pian))

　　總結(jie)(jie)是事后對某一時期、某一項目(mu)或某些工作(zuo)進行回顧(gu)和分析，從(cong)而做(zuo)出帶有規律性的結(jie)(jie)論(lun)，通過(guo)它可(ke)以(yi)(yi)全面地、系統地了解以(yi)(yi)往的學習(xi)和工作(zuo)情況，因(yin)此十分有必須要寫(xie)一份總結(jie)(jie)哦。那(nei)么(me)總結(jie)(jie)應該(gai)包(bao)括什么(me)內容(rong)呢？以(yi)(yi)下(xia)是小編收集整(zheng)理的幼師實(shi)習(xi)總結(jie)(jie)，供大家參考借鑒，希望可(ke)以(yi)(yi)幫助(zhu)到有需要的朋友。

幼師實習總結1

　　一、實習目的

　　實(shi)習目(mu)的是，通過(guo)幼(you)兒園教(jiao)師相(xiang)(xiang)關(guan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)崗(gang)位(wei)實(shi)習使我了解以(yi)后再(zai)幼(you)兒園教(jiao)師相(xiang)(xiang)關(guan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)崗(gang)位(wei)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的特點(dian)、性質，學習體(ti)驗幼(you)兒園教(jiao)師相(xiang)(xiang)關(guan)崗(gang)位(wei)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的實(shi)際情況，學習與積(ji)累(lei)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)驗，為以(yi)后真(zhen)正走上幼(you)兒園教(jiao)師相(xiang)(xiang)關(guan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)崗(gang)位(wei)做(zuo)好崗(gang)前(qian)準(zhun)備(bei)。

　　同(tong)時通過(guo)幼(you)兒園教師相關工(gong)作(zuo)崗(gang)位的(de)實習，熟(shu)悉(xi)實際(ji)(ji)工(gong)作(zuo)過(guo)程的(de)運作(zuo)體系和管(guan)理流程，把自己(ji)所學幼(you)兒園教師工(gong)作(zuo)崗(gang)位理論知識應(ying)用于實際(ji)(ji)，鍛煉(lian)幼(you)兒園教師工(gong)作(zuo)崗(gang)位業務(wu)能(neng)力和社(she)會交際(ji)(ji)實踐能(neng)力，并(bing)在(zai)工(gong)作(zuo)中學習幼(you)兒園教師相關工(gong)作(zuo)崗(gang)位的(de)新知識，對自己(ji)所學的(de)知識進行總結并(bing)提升，以(yi)指導未來在(zai)幼(you)兒園教師相關工(gong)作(zuo)崗(gang)位的(de)學習重點和發展方向。

　　二、實習時間

　　201×年03月01日～201×年06月15日

　　(修(xiu)改成自己幼兒園教師相關工作崗位實習時間)

　　三、實習地點

　　蘇州市經濟(ji)開發區江南大(da)道(dao)

　　(修改成自己幼兒園(yuan)教(jiao)師工作崗(gang)位實(shi)習地(di)點(dian))

　　四、實習單位

　　江蘇省蘇杭(hang)教育集團(修(xiu)改成(cheng)自己幼(you)兒園(yuan)教師相關工(gong)(gong)作崗位(wei)實(shi)習單(dan)位(wei)) 此(ci)處可以繼續添加具體你幼(you)兒園(yuan)教師工(gong)(gong)作崗位(wei)實(shi)習單(dan)位(wei)的詳(xiang)細介紹

　　五、實習主要內容(rong)

　　我(wo)很(hen)榮幸進入江(jiang)蘇(su)(su)省蘇(su)(su)杭教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育集團(修改成自己(ji)幼兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師相(xiang)關工作崗位實(shi)習單位)開展幼兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師崗位實(shi)習。為了更好地適(shi)應從沒有幼兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師崗位工作經驗到一個(ge)具備(bei)完善業務水(shui)平的(de)工作人員(yuan)，實(shi)習單位主(zhu)管領導首(shou)先給我(wo)們(men)分(fen)發幼兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師相(xiang)關工作崗位從業相(xiang)關知(zhi)識材料進行一些基(ji)礎知(zhi)識的(de)自主(zhu)學習，并安排專門的(de)老前(qian)輩(bei)對幼兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師崗位所涉及的(de)相(xiang)關知(zhi)識進行專項培訓。

　　在實習(xi)過程，單(dan)位(wei)(wei)(wei)(wei)安排(pai)的了杜(du)(du)老(lao)師(shi)作(zuo)(zuo)為實習(xi)指(zhi)導，杜(du)(du)老(lao)師(shi)是位(wei)(wei)(wei)(wei)非常和藹(ai)親切的人，他(ta)從事幼(you)兒園教(jiao)師(shi)相關(guan)工(gong)作(zuo)(zuo)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)領(ling)(ling)域工(gong)作(zuo)(zuo)已經有(you)二十年。他(ta)先帶領(ling)(ling)我們熟悉實習(xi)工(gong)作(zuo)(zuo)環境和幼(you)兒園教(jiao)師(shi)相關(guan)工(gong)作(zuo)(zuo)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)的工(gong)作(zuo)(zuo)職責和業務(wu)內容，之后他(ta)親切的和我們交談關(guan)于實習(xi)工(gong)作(zuo)(zuo)具(ju)體性質以及幼(you)兒園教(jiao)師(shi)相關(guan)工(gong)作(zuo)(zuo)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)容易遇到的問題。杜(du)(du)老(lao)師(shi)帶領(ling)(ling)我們認識實習(xi)單(dan)位(wei)(wei)(wei)(wei)的其他(ta)工(gong)作(zuo)(zuo)人員，并讓(rang)我們虛心地(di)向這些辛勤地(di)在幼(you)兒園教(jiao)師(shi)相關(guan)工(gong)作(zuo)(zuo)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)上的前輩學習(xi)，在遇到不懂得問題后要積極請(qing)教(jiao)前輩。

　　畢竟是(shi)人生第一(yi)次在幼兒園(yuan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)工作崗位(wei)上(shang)，所以真正掌握這一(yi)份(fen)工作是(shi)需要(yao)一(yi)個過(guo)程的(de)(de)。一(yi)開(kai)始(shi)我對實(shi)際幼兒園(yuan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)崗位(wei)的(de)(de)工作內容(rong)比較陌生，都不太清楚自己的(de)(de)工作范圍和(he)職責，對實(shi)習(xi)單位(wei)的(de)(de)情(qing)況也(ye)(ye)不太了解，不過(guo)杜老師(shi)(shi)(shi)會告訴我該怎樣處理(li)自己在幼兒園(yuan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)崗位(wei)上(shang)遇到的(de)(de)問(wen)題(ti)。慢慢的(de)(de)我也(ye)(ye)就(jiu)熟悉(xi)了自己的(de)(de)幼兒園(yuan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)崗位(wei)工作內容(rong)，在幼兒園(yuan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)崗位(wei)上(shang)的(de)(de)一(yi)些棘(ji)手問(wen)題(ti)也(ye)(ye)能自己獨立解決(jue)，每天(tian)把工作做得(de)井井有(you)條。

　　在(zai)單位(wei)實習期間，我(wo)從事的(de)(de)(de)幼兒園教師(shi)(shi)工作(zuo)崗位(wei)相(xiang)關的(de)(de)(de)工作(zuo)之外，還(huan)負責協(xie)助其他部(bu)門的(de)(de)(de)日常(chang)工作(zuo)，包括制定(ding)計劃，利用新學習的(de)(de)(de)幼兒園教師(shi)(shi)相(xiang)關工作(zuo)崗位(wei)業務知識處理(li)相(xiang)關文(wen)書。

　　六、實習總結

　　對于第(di)一(yi)次在(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)教(jiao)師相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)工作(zuo)崗(gang)位的(de)的(de)我(wo)來說(shuo)，還沒有足夠的(de)社會經驗(yan)。經過了(le)這(zhe)半年來的(de)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)教(jiao)師相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)工作(zuo)崗(gang)位實習，我(wo)學(xue)到了(le)很(hen)多，感悟了(le)很(hen)多。特別是在(zai)實習單位領導和(he)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)教(jiao)師工作(zuo)崗(gang)位的(de)相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)同(tong)事(shi)的(de)關(guan)(guan)心和(he)指導下(xia)，認真完(wan)成(cheng)領導交付的(de)工作(zuo)，和(he)同(tong)事(shi)之間能夠通力(li)合作(zuo)，關(guan)(guan)系相(xiang)(xiang)處(chu)融洽而和(he)睦。在(zai)工作(zuo)中積極(ji)學(xue)習新知識、技能，注重自身發展和(he)進步，我(wo)學(xue)會了(le)很(hen)多幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)教(jiao)師相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)工作(zuo)崗(gang)位理論(lun)實踐技能，增加(jia)了(le)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)教(jiao)師相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)工作(zuo)崗(gang)位相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)工作(zuo)經驗(yan)。現將這(zhe)兩個月幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)教(jiao)師崗(gang)位實習工作(zuo)遇到的(de)困難及心得總結如下(xia)：

幼師實習總結2

　　20xx年X月，我(wo)(wo)結束(shu)了X年的(de)學習(xi)生涯懷揣著實現(xian)自我(wo)(wo)價(jia)值的(de)渴(ke)望來到XX工作實習(xi)。轉眼(yan)間(jian)，X的(de)實習(xi)期即將(jiang)過(guo)去，回(hui)想自己這(zhe)段時間(jian)的(de)經歷與收(shou)獲，我(wo)(wo)深(shen)深(shen)的(de)感到在我(wo)(wo)今后的(de)發展XX給予我(wo)(wo)的(de)是一筆多么寶貴的(de)人生財富(fu)!現(xian)將(jiang)個人實習(xi)報告總結如(ru)下：

　　單(dan)位給我的(de)工(gong)作(zuo)定位是從(cong)事(shi)網(wang)(wang)絡(luo)部(bu)基礎工(gong)作(zuo)以(yi)及(ji)一(yi)些網(wang)(wang)站建設(she)，網(wang)(wang)絡(luo)程序(xu)開(kai)發等等，在此(ci)思想的(de)指導下，我承擔了(le)園區網(wang)(wang)絡(luo)的(de)維護等基礎工(gong)作(zuo)，包括(kuo)線路(lu)檢修，交(jiao)換(huan)設(she)備更換(huan)，新用戶入戶等等這方面工(gong)作(zuo)并(bing)很快掌握(wo)了(le)其中的(de)原理(li)和方法，從(cong)學校(xiao)的(de)理(li)論知識到(dao)過去(qu)一(yi)年的(de)實踐工(gong)作(zuo)，其中的(de)角(jiao)色轉變離(li)不(bu)開(kai)單(dan)位各級(ji)領導以(yi)及(ji)同事(shi)們的(de)幫(bang)助(zhu)和指導。

　　網(wang)站(zhan)建(jian)(jian)設方面，和(he)(he)(he)X共同進行了(le)(le)X網(wang)站(zhan)的(de)(de)(de)改(gai)造，使用(yong)(yong)全新(xin)的(de)(de)(de)后臺，使X網(wang)站(zhan)的(de)(de)(de)功能更(geng)(geng)加(jia)(jia)的(de)(de)(de)強大(da)，管理(li)更(geng)(geng)加(jia)(jia)的(de)(de)(de)有條(tiao)理(li)和(he)(he)(he)方便，取(qu)得了(le)(le)不錯的(de)(de)(de)社會效應。積極參加(jia)(jia)單位(wei)組(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)各種活動，團(tuan)結(jie)同事，養(yang)成了(le)(le)極強的(de)(de)(de)團(tuan)隊互助精神。參加(jia)(jia)學習(xi)了(le)(le)“X培訓”，學習(xi)了(le)(le)“X”建(jian)(jian)設的(de)(de)(de)基本(ben)思想和(he)(he)(he)方法(fa)。并在(zai)實踐中(zhong)掌握了(le)(le)X建(jian)(jian)設軟件(jian)“X”的(de)(de)(de)使用(yong)(yong)方法(fa)。所做的(de)(de)(de)這些都是(shi)對自己一個極大(da)的(de)(de)(de)促進和(he)(he)(he)提(ti)高。

　　經過幾(ji)個月的實踐和(he)實習，我(wo)對未來(lai)充滿了美好的憧(chong)憬，我(wo)要更進一步(bu)的要求自己。

　　首先(xian)繼續學習(xi)，不(bu)(bu)斷提升理(li)論(lun)(lun)素養。在信息時代，學習(xi)是(shi)不(bu)(bu)斷地汲(ji)取新(xin)信息，獲得(de)事業(ye)進(jin)(jin)步的(de)(de)(de)(de)動力。走上工作崗(gang)位后(hou)，我(wo)積極響應(ying)單位號召，結合工作實際，不(bu)(bu)斷學習(xi)理(li)論(lun)(lun)、業(ye)務知識和社會(hui)知識，用先(xian)進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)(lun)武裝頭腦，用精良(liang)的(de)(de)(de)(de)業(ye)務知識提升能(neng)力，以廣博的(de)(de)(de)(de)社會(hui)知識拓展視野，努(nu)力實踐，自覺進(jin)(jin)行角色轉化(hua)。只(zhi)有(you)將理(li)論(lun)(lun)付諸(zhu)于實踐才(cai)能(neng)實現理(li)論(lun)(lun)自身的(de)(de)(de)(de)價值(zhi)，也只(zhi)有(you)將理(li)論(lun)(lun)付諸(zhu)于實踐才(cai)能(neng)使理(li)論(lun)(lun)得(de)以檢驗。同樣，一個人(ren)的(de)(de)(de)(de)價值(zhi)也是(shi)通(tong)過(guo)(guo)實踐活動來實現的(de)(de)(de)(de)，也只(zhi)有(you)通(tong)過(guo)(guo)實踐才(cai)能(neng)鍛煉人(ren)的(de)(de)(de)(de)品(pin)質，彰現人(ren)的(de)(de)(de)(de)意(yi)志。

　　其次從學(xue)校(xiao)走向社會(hui)，首要面(mian)(mian)臨(lin)的(de)(de)問(wen)題(ti)便是角色轉換的(de)(de)問(wen)題(ti)。從一(yi)個(ge)學(xue)生轉化為一(yi)個(ge)單位(wei)人(ren)，在(zai)(zai)思(si)想的(de)(de)層面(mian)(mian)上，必須(xu)認識到二者的(de)(de)社會(hui)角色之間存在(zai)(zai)著較大的(de)(de)差異(yi)。學(xue)生時代(dai)只是單純(chun)的(de)(de)學(xue)習知(zhi)(zhi)識，而(er)社會(hui)實(shi)踐(jian)則(ze)意味(wei)著繼(ji)續學(xue)習，并(bing)將知(zhi)(zhi)識應用于實(shi)踐(jian)，學(xue)生時代(dai)可以自(zi)己選(xuan)擇交往的(de)(de)對象(xiang)，而(er)社會(hui)人(ren)則(ze)更多(duo)地被(bei)他人(ren)所選(xuan)擇。諸此種種的(de)(de)差異(yi)。不勝枚舉。但(dan)僅(jin)僅(jin)在(zai)(zai)思(si)想的(de)(de)層面(mian)(mian)上認識到這(zhe)一(yi)點還(huan)是不夠的(de)(de)，而(er)是必須(xu)在(zai)(zai)實(shi)際(ji)的(de)(de)工作(zuo)和(he)生活中潛心體會(hui)，并(bing)自(zi)覺的(de)(de)進行這(zhe)種角色的(de)(de)轉換。

　　最后提高工作積極性(xing)(xing)和主(zhu)動性(xing)(xing)，我們不(bu)管(guan)做什么事都要有(you)激情(qing)。只有(you)激情(qing)的圣火點燃了，才(cai)可以發揮自如，才(cai)可以做到，才(cai)可以不(bu)留(liu)遺(yi)憾。

　　以上是我的(de)(de)實(shi)習工(gong)(gong)作(zuo)總結(jie)。一(yi)年的(de)(de)實(shi)習期很快過(guo)去(qu)了，是開端(duan)也是結(jie)束。展現在自己面前(qian)的(de)(de)是一(yi)片任自己馳騁的(de)(de)沃土，也分明感受到了沉甸(dian)甸(dian)的(de)(de)責任。在今后(hou)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)和生活中(zhong)(zhong)，我將(jiang)繼續(xu)(xu)學(xue)習，深(shen)入(ru)實(shi)踐，不斷提升(sheng)自我，努力創造業績(ji)，做好個(ge)人工(gong)(gong)作(zuo)計劃，繼續(xu)(xu)為中(zhong)(zhong)心創造更(geng)多的(de)(de)價值。

幼師實習總結3

　　時(shi)間飛逝(shi)，不知(zhi)(zhi)不覺中，一(yi)(yi)個(ge)月就(jiu)要過去了(le)。回想起(qi)這(zhe)一(yi)(yi)個(ge)月，剛來幼兒園的(de)時(shi)候，感覺自己經驗不足，不知(zhi)(zhi)道(dao)該(gai)(gai)干什么，沒有頭緒(xu)(xu)!和(he)孩子在(zai)一(yi)(yi)起(qi)時(shi)間久(jiu)了(le)才覺得有了(le)頭緒(xu)(xu)!~~知(zhi)(zhi)道(dao)自己該(gai)(gai)干什么，才真正(zheng)體會(hui)到萬事(shi)開(kai)頭難!

　　新教(jiao)(jiao)師面臨的(de)(de)(de)(de)最(zui)大問題(ti)是(shi)不(bu)熟悉教(jiao)(jiao)材，也不(bu)知道(dao)應(ying)該怎么(me)上(shang)課(ke)(ke)。對(dui)(dui)此(ci)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)心里(li)十分(fen)著急，生怕因為(wei)上(shang)得不(bu)好(hao)而影(ying)響了幼兒對(dui)(dui)知識的(de)(de)(de)(de)掌握以(yi)及對(dui)(dui)我(wo)(wo)上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)。所(suo)以(yi)，我(wo)(wo)會查(cha)閱資料把自(zi)己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案(an)寫好(hao)。聽(ting)課(ke)(ke)是(shi)提(ti)高(gao)自(zi)身教(jiao)(jiao)學能力的(de)(de)(de)(de)一(yi)個好(hao)方法(fa)，新教(jiao)(jiao)師只有多聽(ting)課(ke)(ke)才能夠逐漸積(ji)累(lei)經驗。所(suo)以(yi)對(dui)(dui)每一(yi)次聽(ting)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)機會我(wo)(wo)都十分(fen)珍惜。聽(ting)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)主要對(dui)(dui)象是(shi)園里(li)的(de)(de)(de)(de)老師。

　　這(zhe)一個月(yue)我(wo)(wo)聽(ting)了許多節課(ke)，我(wo)(wo)的>收獲很大，逐步掌(zhang)握了一些(xie)上(shang)課(ke)的技巧。除了聽(ting)課(ke)之(zhi)外，平(ping)時我(wo)(wo)也經(jing)(jing)常(chang)和(he)我(wo)(wo)班級老師以及(ji)其他(ta)老師請教教學上(shang)的問題。這(zhe)些(xie)老師都非常(chang)熱(re)情(qing)的幫(bang)我(wo)(wo)解答(da)，特別是(shi)我(wo)(wo)的班長，使我(wo)(wo)獲益匪淺。從中我(wo)(wo)也明白(bai)了，知識和(he)經(jing)(jing)驗不(bu)是(shi)自己(ji)(ji)從天上(shang)掉下來的，必須(xu)發揚勤學好問的精(jing)神(shen)，把(ba)自己(ji)(ji)當成學生一樣，積極(ji)吸取周圍(wei)其他(ta)老師一些(xie)先進(jin)的東西，才能提(ti)高自己(ji)(ji)的水平(ping)。

　　此外(wai)，我(wo)們也組織了(le)(le)集體備課活動(dong)，這些活動(dong)使我(wo)明(ming)白(bai)了(le)(le)教學的(de)目標和方(fang)向。 要(yao)做一(yi)名合格的(de)教師，除了(le)(le)有(you)良(liang)好(hao)的(de)教學經(jing)驗外(wai)，最重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)應(ying)具(ju)備良(liang)好(hao)的(de)職業道德(de)。為(wei)此，我(wo)始終用(yong)自己(ji)的(de)愛(ai)心，去熱(re)情的(de)關懷身邊(bian)的(de)每一(yi)位孩子。在(zai)幼兒的(de)常規方(fang)面，不怕苦、不怕累，要(yao)象孩子的(de)母親一(yi)樣關心和愛(ai)護他們。在(zai)實(shi)習期間(jian)我(wo)始終以主人(ren)公的(de)態度(du)，積極(ji)協助(zhu)班上(shang)的(de)老師完成各(ge)種工作，遵守(shou)實(shi)習所(suo)在(zai)學校(xiao)的(de)各(ge)項(xiang)>規章制度(du)。給我(wo)自己(ji)的(de)工作注入了(le)(le)新的(de)動(dong)力(li)。

　　這次(ci)實習令我(wo)感受(shou)頗(po)多，我(wo)不(bu)得不(bu)承認(ren)，新(xin)人就(jiu)是新(xin)人。由于(yu)經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)缺乏，我(wo)的(de)(de)(de)教學水平與其(qi)他(ta)有經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)老師相比是有差距(ju)的(de)(de)(de)，這一點在平時的(de)(de)(de)上(shang)課紀(ji)(ji)律(lv)(lv)上(shang)可以(yi)看(kan)出來(lai)。我(wo)上(shang)課的(de)(de)(de)時候由于(yu)講課不(bu)生動，所(suo)以(yi)，往(wang)往(wang)有時候紀(ji)(ji)律(lv)(lv)就(jiu)不(bu)如老師上(shang)課的(de)(de)(de)紀(ji)(ji)律(lv)(lv)好(hao)了(le)。過后我(wo)也(ye)時刻(ke)對自己的(de)(de)(de)教學方(fang)面(mian)進(jin)行(xing)不(bu)斷的(de)(de)(de)反思(si)，不(bu)斷的(de)(de)(de)改進(jin)，通(tong)過自己的(de)(de)(de)努(nu)力(li)，也(ye)學到了(le)一些方(fang)法。

　　在組織這些活(huo)動時，我(wo)看到(dao)了自(zi)己(ji)的(de)一些不(bu)(bu)(bu)足，如： 我(wo)不(bu)(bu)(bu)夠(gou)(gou)吸引小(xiao)朋友，表情、動作不(bu)(bu)(bu)豐富(fu)，不(bu)(bu)(bu)夠(gou)(gou)感染(ran)小(xiao)朋友，可能(neng)是因為自(zi)己(ji)放不(bu)(bu)(bu)開(kai)，沒有做到(dao)適度(du)的(de)夸(kua)。語言過少，太(tai)寬泛，不(bu)(bu)(bu)豐富(fu)，不(bu)(bu)(bu)具(ju)有針對性(xing)。最(zui)主(zhu)要的(de)是 不(bu)(bu)(bu)會照顧到(dao)每個孩(hai)子，由于不(bu)(bu)(bu)太(tai)了解班上的(de)幼(you)兒，因而沒有很好的(de)做到(dao)因材施(shi)教(jiao)。 對于幼(you)兒的(de)意外(wai)答(da)案和突發行為和語言，不(bu)(bu)(bu)能(neng)迅速(su)地靈活(huo)地應(ying)答(da)和處(chu)理。

　　說(shuo)出了自己的(de)(de)不足(zu)，我也問過老(lao)師(shi)，得出結論是大(da)部分都是因(yin)為(wei)我們是新手老(lao)師(shi)造成的(de)(de)。慢(man)慢(man)的(de)(de)磨練會讓我們這些不足(zu)得到改進。我做的(de)(de)好的(de)(de)方面(mian)或者(zhe)是說(shuo)基(ji)本令自己滿意的(de)(de)方面(mian)在于(yu)：對(dui)于(yu)教學活動(dong)(dong)態度認(ren)真，備(bei)課和準備(bei)充分。虛(xu)心(xin)地請教和接受指導(dao)老(lao)師(shi)的(de)(de)建(jian)議與指導(dao)。每個活動(dong)(dong)都能完整地完成，沒有出現(xian)沒有組織完的(de)(de)活動(dong)(dong)。

　　組(zu)織活動時(shi)教(jiao)態(tai)比較自然，語言清楚，聲音和(he)語速適度。在組(zu)織活動過程中盡量做到(dao)以幼兒的(de)興趣為(wei)主，在設(she)計和(he)準備教(jiao)案、教(jiao)具時(shi)，也以這個為(wei)出發點。大部分活動都能達到(dao)活動目標，讓(rang)幼兒有所收(shou)獲(huo)和(he)進步。

　　這(zhe)(zhe)幾點也是自(zi)己反思后(hou)總結的(de)(de)，效度和信度較高。 在保育方面，這(zhe)(zhe)幾周我(wo)做(zuo)了很多從來沒有做(zuo)過的(de)(de)事(shi)情(qing)，也學(xue)會不少。比如說(shuo)：給(gei)幼(you)兒穿褲子、喂飯、哄(hong)他們睡覺(jue)、給(gei)他們隔毛(mao)巾、梳(shu)頭發等(deng)等(deng)。我(wo)們同學(xue)聊天(tian)時說(shuo)到，我(wo)們是提前體驗(yan)做(zuo)媽媽的(de)(de)生(sheng)活，為(wei)以后(hou)做(zuo)準(zhun)備。像這(zhe)(zhe)些(xie)瑣碎的(de)(de)生(sheng)活常規事(shi)情(qing)，每天(tian)都(dou)要(yao)做(zuo)，我(wo)覺(jue)得可以訓(xun)練一個人的(de)(de)耐心、忍耐性(xing)、恒心、細(xi)心等(deng)等(deng)，對(dui)于(yu)人的(de)(de)性(xing)格培(pei)養確實有幫(bang)助。

　　頭幾天覺(jue)得(de)(de)很新(xin)鮮，做事情很有興趣(qu)，很賣力，時間一長(chang)，就需要(yao)其它方面的(de)(de)東西來支撐自己(ji)了(le)，也就是(shi)我上面所說(shuo)的(de)(de)。，保育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)上，經過自己(ji)的(de)(de)認真(zhen)思考和總結，我覺(jue)得(de)(de)自己(ji)做得(de)(de)比較好的(de)(de)地方在于：能夠(gou)(gou)很快地適應這些工(gong)(gong)作(zuo)，基本上能夠(gou)(gou)做好。不足在于：還不夠(gou)(gou)細心，沒有完全做到根(gen)據每(mei)個幼兒(er)(er)的(de)(de)特點進行保育(yu)，最主要(yao)的(de)(de)原因是(shi)是(shi)與幼兒(er)(er)相處(chu)時間短(duan)，對(dui)幼兒(er)(er)了(le)解不夠(gou)(gou)。

　　上午半日(ri)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)是(shi)指(zhi)從(cong)早晨7點30幼兒(er)(er)來園到(dao)(dao)(dao)中午11點30幼兒(er)(er)午飯，包括兩個教學活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)和(he)兩餐(can)一點還有日(ri)常(chang)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)常(chang)規活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。在(zai)組(zu)織(zhi)幼兒(er)(er)半日(ri)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中，我(wo)發(fa)現(xian)要讓幼兒(er)(er)都做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)(dao)守紀律，做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)(dao)按(an)時按(an)量(liang)按(an)質完(wan)成(cheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)任務(wu)很(hen)難(nan)(nan)。老(lao)師(shi)要照顧(gu)到(dao)(dao)(dao)每個幼兒(er)(er)也很(hen)難(nan)(nan)，特別是(shi)混齡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班級。 所以要想有一個成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，需要老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)心策劃(hua)、靈(ling)活(huo)(huo)(huo)(huo)應(ying)變和(he)幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極配合。幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣和(he)特點是(shi)半日(ri)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)策劃(hua)和(he)組(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)依(yi)據。我(wo)對自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)半日(ri)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)不是(shi)特別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)滿意(yi)，主要在(zai)于沒有做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)(dao)讓每個幼兒(er)(er)按(an)時按(an)量(liang)按(an)質地完(wan)成(cheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)任務(wu)，特別是(shi)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，可能受到(dao)(dao)(dao)小(xiao)班幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年齡特點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)及我(wo)作(zuo)為老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)威嚴和(he)威信不夠(gou)。短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾周實習，在(zai)指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)精(jing)心地指(zhi)導(dao)下，通過自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力，我(wo)學到(dao)(dao)(dao)了很(hen)多，自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業素養也得(de)到(dao)(dao)(dao)了很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高。

　　實習生，本身就應該抱著學(xue)(xue)習的(de)(de)態(tai)度，誠(cheng)懇的(de)(de)向班上(shang)(shang)的(de)(de)老(lao)師(shi)學(xue)(xue)習經(jing)驗(yan)。實習工作應該要(yao)熱(re)情，不(bu)能(neng)(neng)等事兒(er)做(zuo)，要(yao)找事兒(er)做(zuo)。孩子有(you)什么小(xiao)“糾紛”，老(lao)師(shi)需要(yao)搭把(ba)手(shou)手(shou)的(de)(de)地(di)方，我都(dou)能(neng)(neng)幫上(shang)(shang)忙，工作也算(suan)主動。自考的(de)(de)時候學(xue)(xue)過一個名詞叫“教(jiao)育機智(zhi)”，幼兒(er)園的(de)(de)生活更能(neng)(neng)體現(xian)教(jiao)育機制的(de)(de)存在。大多數時候，你(ni)上(shang)(shang)課的(de)(de)內容(rong)和教(jiao)案寫的(de)(de)內容(rong)都(dou)是不(bu)太一樣的(de)(de)，甚(shen)至大相徑庭(ting)，如果(guo)你(ni)抱著一個死板的(de)(de)態(tai)度，是肯定干不(bu)好這一行的(de)(de)。

　　經歷了(le)(le)實習生活，讓(rang)我(wo)初嘗了(le)(le)身為一(yi)(yi)名幼兒教師(shi)的(de)(de)酸甜苦(ku)辣。回顧和孩子(zi)們一(yi)(yi)起(qi)走(zou)過的(de)(de)日子(zi)，不(bu)(bu)禁想(xiang)起(qi)自己(ji)的(de)(de)學生時代，也深感(gan)如今(jin)的(de)(de)孩子(zi)比(bi)我(wo)們過去(qu)多了(le)(le)一(yi)(yi)份(fen)頑皮，一(yi)(yi)份(fen)靈活，一(yi)(yi)份(fen)大膽(dan)。孩子(zi)的(de)(de)能力一(yi)(yi)代比(bi)一(yi)(yi)代強，要(yao)求(qiu)也越來越高。因此，要(yao)想(xiang)在孩子(zi)中(zhong)樹立(li)起(qi)好老(lao)師(shi)的(de)(de)形(xing)象，還需(xu)要(yao)走(zou)一(yi)(yi)段(duan)不(bu)(bu)尋常的(de)(de)摸索之(zhi)(zhi)路。 總之(zhi)(zhi)，教師(shi)是一(yi)(yi)個(ge)崇高而神(shen)圣的(de)(de)職(zhi)業，要(yao)當(dang)一(yi)(yi)名好的(de)(de)教師(shi)是不(bu)(bu)容易。我(wo)一(yi)(yi)定(ding)會努力作(zuo)一(yi)(yi)位好的(de)(de)老(lao)師(shi)的(de)(de)。

　　（二）

　　幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)實(shi)習即將結(jie)束(shu)。回顧這(zhe)些日(ri)子(zi)，我(wo)學(xue)到(dao)了(le)許多(duo)幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)實(shi)際操作經驗，這(zhe)為(wei)我(wo)以后的(de)(de)工作打下了(le)堅實(shi)的(de)(de)基礎，成為(wei)我(wo)珍視的(de)(de)寶貴財富。在這(zhe)段時間(jian)里，我(wo)嘗試了(le)許多(duo)人生的(de)(de)不(bu)同際遇，它教會了(le)我(wo)執著，堅持，奮(fen)斗，理(li)解和珍惜。這(zhe)是我(wo)在學(xue)校里學(xue)不(bu)到(dao)的(de)(de)。 剛(gang)剛(gang)進(jin)入(ru)幼(you)兒(er)園(yuan)，才知道原來(lai)在學(xue)校里學(xue)到(dao)的(de)(de)知識一些理(li)論的(de)(de)東西，缺乏實(shi)踐(jian)經驗。來(lai)到(dao)了(le)幼(you)兒(er)園(yuan)，面對新的(de)(de)環境，遇到(dao)新的(de)(de)挑戰，我(wo)只(zhi)能一切從頭開始(shi)。

　　活潑大方的(de)(de)(de)我(wo)(wo)一直(zhi)很喜(xi)歡小孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，是孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)堆的(de)(de)(de)“老(lao)(lao)大”，十分有(you)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)緣，可是剛(gang)進班的(de)(de)(de)時候小家(jia)伙們對我(wo)(wo)是不(bu)理(li)(li)不(bu)睬的(de)(de)(de)，簡直(zhi)把我(wo)(wo)當做了(le)隱形人一樣(yang)，記得我(wo)(wo)第(di)一天(tian)進班的(de)(de)(de)時候孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們只是在(zai)主班老(lao)(lao)師(shi)李老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)介(jie)紹(shao)下應付性的(de)(de)(de)跟我(wo)(wo)打了(le)個招呼(hu)后就再也沒有(you)人來理(li)(li)我(wo)(wo)了(le)，常(chang)常(chang)面臨“無人問津”的(de)(de)(de)窘(jiong)況(kuang)。

　　失(shi)落感向我(wo)(wo)不(bu)斷地(di)涌(yong)來(lai)，我(wo)(wo)暗暗下決心：一定要(yao)讓每(mei)個孩(hai)子都喜歡我(wo)(wo)。我(wo)(wo)在見習初期的時候，看到(dao)小朋友椅子放得不(bu)整齊(qi)，我(wo)(wo)就會(hui)幫(bang)他們(men)(men)(men)放好(hao);他們(men)(men)(men)告(gao)訴我(wo)(wo)飯菜(cai)吃不(bu)完(wan)，我(wo)(wo)就叫(jiao)他們(men)(men)(men)不(bu)要(yao)再(zai)吃了;他們(men)(men)(men)要(yao)上廁所(suo)(suo)，不(bu)管當時在做什么活(huo)動，我(wo)(wo)都以為應該(gai)讓他們(men)(men)(men)去上廁所(suo)(suo);他們(men)(men)(men)不(bu)會(hui)自己脫衣服的時候，我(wo)(wo)會(hui)主(zhu)動幫(bang)他們(men)(men)(men)脫等等。

　　我(wo)以(yi)(yi)為(wei)我(wo)是(shi)(shi)在幫(bang)助(zhu)他們，可事實卻(que)并非如此。經(jing)過老師提示(shi)后我(wo)才認識到我(wo)的(de)(de)行為(wei)的(de)(de)后果(guo)就是(shi)(shi)他們永遠都不能學(xue)會自(zi)己的(de)(de)事情要(yao)自(zi)己做，不能養(yang)成良好的(de)(de)行為(wei)習慣。我(wo)的(de)(de)行為(wei)的(de)(de)出(chu)發點是(shi)(shi)關愛幼兒，但結果(guo)卻(que)是(shi)(shi)溺(ni)愛他們。所以(yi)(yi)經(jing)過反省(sheng)我(wo)覺得幼兒教師心中應有(you)一把(ba)尺，這把(ba)尺其實就是(shi)(shi)教師堅守的(de)(de)原則(ze)，這些原則(ze)的(de)(de)出(chu)發點和終點都應是(shi)(shi)發展和提高(gao)幼兒的(de)(de)能力。

　　每天我(wo)都會早早的(de)來到學校等在(zai)教(jiao)室門(men)口等待孩子(zi)們的(de)到來，我(wo)用最快的(de)速度記住全班孩子(zi)的(de)名(ming)字，就(jiu)為了能夠在(zai)早上(shang)與他們問好。每天早上(shang)親(qin)切的(de)問候成了我(wo)和(he)孩子(zi)們第一(yi)座友誼的(de)橋梁(liang)，在(zai)區域活(huo)動時我(wo)會以玩伴(ban)的(de)角色與孩子(zi)玩耍;玩游戲時還會像(xiang)孩子(zi)一(yi)樣的(de)耍賴(lai);做錯事(shi)情了我(wo)也會道(dao)歉。

　　我利用(yong)一切時間與孩子相處，聊(liao)天，盡可(ke)能地(di)走進孩子的(de)心靈(ling)，了解他(ta)們(men)的(de)內心世界。漸漸地(di)孩子們(men)記住了我的(de)名(ming)字(zi);跟前跟后(hou)地(di)纏著(zhu)我問東問西;放學時他(ta)們(men)記得(de)和我道一聲(sheng)再見。我的(de)努力有了收獲，看(kan)著(zhu)孩子們(men)天真爛漫(man)的(de)笑(xiao)臉(lian)我會心的(de)笑(xiao)了。

　　以前我比較注重于對(dui)(dui)(dui)有關幼兒(er)(er)(er)身心發展特(te)點及(ji)國內外幼兒(er)(er)(er)教育研究的(de)理論學習，常(chang)(chang)常(chang)(chang)忽(hu)略了對(dui)(dui)(dui)幼兒(er)(er)(er)生活(huo)常(chang)(chang)規的(de)關注。這次在(zai)幼兒(er)(er)(er)園實習第(di)一(yi)次完整地觀(guan)察了幼兒(er)(er)(er)園一(yi)日的(de)生活(huo)，發現其實訓練幼兒(er)(er)(er)的(de)生活(huo)常(chang)(chang)規，培養他們的(de)行(xing)(xing)為(wei)習慣(guan)及(ji)自(zi)理能力也是一(yi)項重要的(de)任(ren)務(wu)，一(yi)門值得(de)重視的(de)學問。陳老師很會利(li)用機(ji)(ji)會對(dui)(dui)(dui)幼兒(er)(er)(er)進行(xing)(xing)隨機(ji)(ji)教育，把(ba)有計劃的(de)教育和隨機(ji)(ji)教育相結(jie)合。

　　在這一年的(de)實習期(qi)間，從老(lao)(lao)師(shi)們身上(shang)，我(wo)看到了(le)(le)為人師(shi)表(biao)散發出的(de)耀(yao)眼光芒，給了(le)(le)我(wo)實習生活帶(dai)很(hen)(hen)多啟發性的(de)思(si)維(wei)。在校時總會以(yi)為當一位幼兒(er)老(lao)(lao)師(shi)肯定很(hen)(hen)好(hao)(hao)(hao)玩，很(hen)(hen)輕松，但來到這里(li)我(wo)改變了(le)(le)這個想法，每次上(shang)完一堂課(ke)我(wo)都有深的(de)感觸：想要當好(hao)(hao)(hao)一名好(hao)(hao)(hao)的(de)幼師(shi)真(zhen)的(de)不是(shi)件容易的(de)事!

　　看(kan)著帶課(ke)(ke)(ke)老師給(gei)孩子們上課(ke)(ke)(ke)，我(wo)認真的(de)(de)學習她的(de)(de)上課(ke)(ke)(ke)方(fang)式和管理課(ke)(ke)(ke)堂(tang)紀(ji)律(lv)的(de)(de)方(fang)法。即使這(zhe)樣，我(wo)還是(shi)遇(yu)到了很多在校期間沒有學過的(de)(de)，畢竟試教和正式的(de)(de)時候的(de)(de)心態(tai)是(shi)不(bu)(bu)一樣的(de)(de)。聽(ting)課(ke)(ke)(ke)了之后(hou)我(wo)開始講(jiang)課(ke)(ke)(ke)，孩子們還是(shi)如(ru)我(wo)想(xiang)象中一樣，亂成一團，根本(ben)不(bu)(bu)聽(ting)我(wo)講(jiang)課(ke)(ke)(ke)，后(hou)來我(wo)用(yong)小(xiao)組(zu)比賽來管他們的(de)(de)紀(ji)律(lv)，這(zhe)樣不(bu)(bu)但可以(yi)培養他們的(de)(de)團隊(dui)精神。

　　還可以(yi)為(wei)課堂帶來一些(xie)活力。慢(man)慢(man)發現(xian)，孩子們(men)開始接受我(wo)喜歡我(wo)，這(zhe)是(shi)讓(rang)我(wo)最高興(xing)的(de)一件事了(le)。我(wo)才(cai)發現(xian)，原來對待孩子真的(de)是(shi)要非常的(de)用心，給他(ta)們(men)多一點的(de)關愛，他(ta)們(men)自然就會喜歡你。

　　組織了幼(you)兒園(yuan)藝(yi)術(shu)節，我帶著班里(li)的小朋友們安排(pai)節目，雖然我在(zai)實(shi)習期間很忙碌(liu)，但感覺到很充實(shi)。同時也明(ming)白了一件事，要(yao)做(zuo)個(ge)好老師除了要(yao)有(you)豐富(fu)的專業(ye)知識(shi)以外，還必須(xu)要(yao)有(you)其他課外知識(shi)，這(zhe)樣(yang)才可(ke)以讓你(ni)的學生(sheng)在(zai)和你(ni)鬧在(zai)一起之外還能(neng)尊(zun)敬你(ni)。這(zhe)個(ge)時候才知道，其實(shi)幼(you)師還是很好當的，只要(yao)你(ni)用(yong)正(zheng)心態去(qu)(qu)對(dui)待。就在(zai)這(zhe)樣(yang)忙碌(liu)的實(shi)習生(sheng)活里(li)，一年也就這(zhe)樣(yang)過去(qu)(qu)了。

　　這(zhe)一(yi)年經歷的(de)(de)每一(yi)天，都已(yi)在(zai)我(wo)心中留下(xia)了永久的(de)(de)印記，因為這(zhe)是(shi)見證我(wo)這(zhe)樣(yang)一(yi)個全新的(de)(de)成(cheng)長(chang)。使(shi)我(wo)認識到正確的(de)(de)人生觀，價值(zhi)觀。時(shi)間就是(shi)這(zhe)樣(yang)無(wu)情，頭也(ye)不回的(de)(de)流逝(shi)掉，是(shi)的(de)(de)，誰都不愿意被時(shi)間丟下(xia)，而我(wo)們也(ye)隨著時(shi)間的(de)(de)流走(zou)一(yi)點一(yi)點的(de)(de)成(cheng)長(chang)。

　　而曾經的(de)(de)(de)純(chun)真也隨著風雨(yu)的(de)(de)(de)磨滅轉變得成(cheng)熟，也許(xu)(xu)這正是(shi)成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)代(dai)價。每經歷(li)過一(yi)(yi)(yi)次，收獲就多(duo)一(yi)(yi)(yi)些，成(cheng)長(chang)也就又(you)邁進一(yi)(yi)(yi)步。在(zai)(zai)這一(yi)(yi)(yi)年里月里，我學(xue)習到(dao)許(xu)(xu)多(duo)在(zai)(zai)學(xue)校學(xue)不到(dao)的(de)(de)(de)東西.也感(gan)悟到(dao)了許(xu)(xu)多(duo)，從老師們身上，我看到(dao)了園丁(ding)們散發出的(de)(de)(de)耀(yao)眼光芒，給了我在(zai)(zai)實習生活帶(dai)來了許(xu)(xu)多(duo)啟發性思維。

　　在校期(qi)間總會(hui)認為(wei)當一(yi)名(ming)幼兒老(lao)師肯定很(hen)(hen)好玩，很(hen)(hen)輕松，但在這里我改(gai)變了這個想(xiang)(xiang)法，每(mei)上(shang)完一(yi)節課我都(dou)有最大的(de)感觸：想(xiang)(xiang)當好一(yi)名(ming)幼兒老(lao)師實在不易!我終于感覺到平時我們在校園(yuan)上(shang)課的(de)時候亂哄哄，老(lao)師站在講(jiang)臺上(shang)面叫多(duo)少遍不要講(jiang)話，還是像(xiang)市場賣菜似的(de)!

　　剛(gang)開始(shi)聽帶課(ke)(ke)(ke)(ke)老師(shi)(shi)跟孩子(zi)們上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)，認真學(xue)習她上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)方式(shi)和怎樣(yang)(yang)管好課(ke)(ke)(ke)(ke)堂紀律。即(ji)使那(nei)樣(yang)(yang)，我還是(shi)遇到了許多師(shi)(shi)范學(xue)校里沒(mei)學(xue)過、事(shi)先(xian)也沒(mei)有料到過的(de)難題。畢(bi)竟試教的(de)時(shi)候(hou)和正式(shi)去教室(shi)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)時(shi)候(hou)的(de)心態是(shi)很(hen)不一(yi)樣(yang)(yang)的(de)。同(tong)時(shi)也佩(pei)服老師(shi)(shi)對付這(zhe)些孩子(zi)們的(de)方法。

　　用小組比賽來(lai)(lai)管他們(men)(men)(men)的(de)紀律(lv)，一(yi)來(lai)(lai)可以培養他們(men)(men)(men)的(de)團隊精神(shen)。二來(lai)(lai)還為課(ke)(ke)堂(tang)帶來(lai)(lai)一(yi)些活力。使(shi)課(ke)(ke)堂(tang)上不那么死板。聽(ting)(ting)了幾節(jie)之后我(wo)就(jiu)開始(shi)試(shi)著講課(ke)(ke)，一(yi)開始(shi)孩子們(men)(men)(men)會亂(luan)成一(yi)團，不聽(ting)(ting)你(ni)(ni)講課(ke)(ke)，還會“欺負(fu)”我(wo)!我(wo)用了老師(shi)的(de)那些方法，可是發現后來(lai)(lai)慢慢的(de)，他們(men)(men)(men)開始(shi)接受(shou)你(ni)(ni)還有喜歡你(ni)(ni)，這是實習期最有高(gao)興的(de)事。因為讓(rang)小孩接受(shou)一(yi)個(ge)新老師(shi)是有一(yi)個(ge)過程的(de)!現在(zai)他們(men)(men)(men)也慢慢去接受(shou)我(wo)這個(ge)新來(lai)(lai)的(de)老師(shi)。

　　也讓(rang)我更加有信心(xin)把這(zhe)(zhe)份工(gong)作做好(hao)! 我們除了課(ke)堂教(jiao)學之(zhi)(zhi)外還(huan)有班主任工(gong)作。也組織了一(yi)(yi)次主題班會(hui)活(huo)動(dong)。幼兒園(yuan)藝術節，我幫著(zhu)班里(li)的(de)(de)小朋友們安排(pai)(pai)節目(mu)，幫兩個班安排(pai)(pai)畫版(ban)。使我在(zai)實(shi)習期忙碌但(dan)很充實(shi)。同時也明白做好(hao)老師(shi)除了要(yao)有豐富的(de)(de)專(zhuan)業知識(shi)(shi)之(zhi)(zhi)外，還(huan)要(yao)其他課(ke)外知識(shi)(shi)，這(zhe)(zhe)樣才能(neng)讓(rang)你(ni)的(de)(de)學生(sheng)在(zai)和你(ni)打成一(yi)(yi)片之(zhi)(zhi)外還(huan)能(neng)尊敬你(ni)。這(zhe)(zhe)樣忙碌的(de)(de)實(shi)習生(sheng)活(huo)我進行了一(yi)(yi)年，而(er)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)年的(de)(de)每一(yi)(yi)天我都(dou)做好(hao)了幼兒園(yuan)實(shi)習 工(gong)作總結

　　在教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)中，我很努力(li)的去完成我的工(gong)作(zuo)，認真寫(xie)好(hao)教(jiao)案(an)，教(jiao)具都一一準備(bei)好(hao);虛心接受李(li)老師(shi)給我提出(chu)的問題，將好(hao)的意見吸(xi)收過(guo)來，重新修改、制定。教(jiao)學(xue)活動(dong)中，抓(zhua)住幼兒感(gan)興趣的事物為出(chu)發(fa)點，在活動(dong)中發(fa)揚孩子們的長(chang)處，讓孩子自由(you)的去說(shuo)他們想說(shuo)的，給每一位(wei)孩子一種暢(chang)所欲言(yan)的環(huan)境。

　　在保育工作中，我積(ji)極和保育員(yuan)老師搭(da)配。體現了“教中有保，保中有教”。戶外(wai)活動(dong)時，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)熱了，馬上給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)墊毛巾，增減衣物;回到教室里(li)，督促孩(hai)(hai)子(zi)(zi)去洗手;喝(he)水的(de)時候，提醒(xing)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)要(yao)說話，并放(fang)好(hao)聽的(de)鋼琴曲給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)聽，培養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)安靜喝(he)水的(de)好(hao)習慣(guan)。

　　吃(chi)飯(fan)時(shi)，觀(guan)察(cha)每一(yi)位孩子(zi)(zi)的(de)進餐(can)情況，提醒幼(you)兒(er)吃(chi)飯(fan)時(shi)安(an)靜，不挑食(shi)，細(xi)嚼(jiao)慢咽;守(shou)午睡時(shi)，做好(hao)巡(xun)視工作，為孩子(zi)(zi)蓋好(hao)被子(zi)(zi)。在(zai)日(ri)常生活中引導幼(you)兒(er)了解(jie)自(zi)己與集(ji)(ji)體(ti)的(de)關(guan)系，讓幼(you)兒(er)知道自(zi)己是集(ji)(ji)體(ti)中的(de)一(yi)員，并樂(le)于

　　參加集體活動。教育幼(you)兒(er)(er)關(guan)心(xin)集體，關(guan)心(xin)同(tong)(tong)伴，禮貌(mao)待人。對(dui)幼(you)兒(er)(er)進行品(pin)德教育，使(shi)幼(you)兒(er)(er)養成有(you)(you)道德、有(you)(you)智慧、有(you)(you)禮貌(mao)的好孩子(zi)，并同(tong)(tong)家(jia)長密切(qie)聯系，聽取家(jia)長意見，根據幼(you)兒(er)(er)在(zai)家(jia)時(shi)的表現，對(dui)幼(you)兒(er)(er)進行因(yin)材施教，因(yin)人施教，同(tong)(tong)家(jia)長在(zai)一起糾正幼(you)兒(er)(er)不良的習(xi)慣。

　　我覺得一(yi)(yi)(yi)名好的(de)(de)(de)教師(shi)不僅要(yao)(yao)關心孩(hai)子(zi)(zi)照顧孩(hai)子(zi)(zi)還(huan)要(yao)(yao)與(yu)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)保持良好的(de)(de)(de)關系。家(jia)(jia)(jia)長(chang)與(yu)教師(shi)的(de)(de)(de)溝通很重要(yao)(yao)，“家(jia)(jia)(jia)園共育”的(de)(de)(de)方式能讓(rang)幼兒得到更全面(mian)更好的(de)(de)(de)發展。在實(shi)習期間我嘗試與(yu)每個家(jia)(jia)(jia)長(chang)打(da)交道(dao)，一(yi)(yi)(yi)起(qi)分享孩(hai)子(zi)(zi)在園在家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)表現(xian)。可喜的(de)(de)(de)是孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)天一(yi)(yi)(yi)天在進步，家(jia)(jia)(jia)長(chang)也對我這個實(shi)習老師(shi)日(ri)漸放心。

　　幼兒(er)的(de)(de)天性是好(hao)(hao)模仿、好(hao)(hao)奇、好(hao)(hao)問(wen)的(de)(de)，但又由于他們(men)自(zi)身(shen)的(de)(de)生活經驗(yan)(yan)和知(zhi)識經驗(yan)(yan)的(de)(de)局限(xian)性，只有靠老(lao)師(shi)(shi)給予(yu)，提供和引導。作(zuo)為一個幼兒(er)園老(lao)師(shi)(shi)，如果自(zi)己的(de)(de)學習興趣不廣，求知(zhi)欲不強，不勤于思(si)考，又怎(zen)么教(jiao)出身(shen)心(xin)全(quan)面(mian)發展的(de)(de)幼兒(er)呢?所以作(zuo)為一名幼兒(er)園教(jiao)師(shi)(shi)應該有廣泛的(de)(de)興趣愛好(hao)(hao)，同時要(yao)喜歡思(si)考問(wen)題，且要(yao)有自(zi)己的(de)(de)見解(jie)。這(zhe)次(ci)實習對我來說(shuo)是一次(ci)非(fei)常有益的(de)(de)磨練和嘗試

　　現在，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)生(sheng)活即將結束(shu)，但是這(zhe)一(yi)段(duan)時間所(suo)帶給(gei)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)，卻能(neng)終身(shen)受(shou)益，我(wo)將珍惜剩下的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)天! 一(yi)年(nian)實(shi)習(xi)生(sheng)活，使我(wo)更深刻地(di)了解到了一(yi)個幼(you)兒(er)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)工作;更深刻地(di)了解和掌握(wo)了中班(ban)(ban)這(zhe)一(yi)年(nian)齡階段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)心發展特點及其在保(bao)教工作方面與(yu)大班(ban)(ban)、小班(ban)(ban)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)區(qu)別;同時也認識(shi)到了作為一(yi)個幼(you)兒(er)教師(shi)，除了做好幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)工作外，如何(he)做好與(yu)保(bao)育(yu)員(yuan)、其他教師(shi)及家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作、協調工作也具(ju)有同樣重要的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)位。

　　我(wo)(wo)(wo)很(hen)慶幸能夠跟(gen)中一班的(de)小朋友及(ji)幾(ji)位(wei)優(you)秀的(de)老師共(gong)同度(du)過(guo)了一年的(de)時(shi)間，小朋友們(men)給我(wo)(wo)(wo)帶(dai)來(lai)的(de)是(shi)無盡(jin)的(de)歡樂，而幾(ji)位(wei)老師的(de)指導和教誨(hui)則是(shi)一筆寶貴的(de)財富。特別是(shi)陳老師，她(ta)的(de)音樂課(ke)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)打(da)開眼界，受益匪(fei)淺。在實習期間，她(ta)很(hen)認(ren)真(zhen)的(de)閱讀我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)教案，聽取我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)想(xiang)法，并提出(chu)自己的(de)意見。我(wo)(wo)(wo)們(men)上完課(ke)后，她(ta)會主動地找我(wo)(wo)(wo)們(men)談話，指出(chu)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)不足，使我(wo)(wo)(wo)們(men)能不斷地改進。

　　在實(shi)(shi)習期間(jian)(jian)，最大的(de)(de)(de)感受就是理想(xiang)與現實(shi)(shi)的(de)(de)(de)差距很大。當我寫好(hao)一份教案，認真(zhen)地在腦海模擬幾次上課(ke)(ke)的(de)(de)(de)流程和情(qing)景后，我以為那(nei)節課(ke)(ke)可(ke)以上的(de)(de)(de)很好(hao)了，但事實(shi)(shi)卻不是這樣。上課(ke)(ke)時間(jian)(jian)的(de)(de)(de)把握，各個步驟的(de)(de)(de)銜接，幼(you)兒情(qing)緒的(de)(de)(de)調動，課(ke)(ke)堂(tang)秩(zhi)序(xu)的(de)(de)(de)維持(chi)等不確定的(de)(de)(de)因素，對(dui)教師的(de)(de)(de)組織(zhi)能(neng)力和控制能(neng)力提出了比我想(xiang)象(xiang)中更高的(de)(de)(de)要求。而這些也是我以后要注意和提高的(de)(de)(de)方(fang)面。

　　我把(ba)在實習期間的(de)(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)串聯起來，在這(zhe)樣短暫的(de)(de)(de)(de)一個多月(yue)時(shi)間里，我的(de)(de)(de)(de)觀念，我的(de)(de)(de)(de)心態，我的(de)(de)(de)(de)能力在逐(zhu)漸(jian)地發(fa)生變(bian)化，從中也領悟到(dao)作(zuo)為一個新教師(shi)，一定要戒驕戒躁，要時(shi)刻一種學習的(de)(de)(de)(de)態度來對待自(zi)己的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，注重經驗的(de)(de)(de)(de)積累，注重觀察有經驗的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)是如何上課的(de)(de)(de)(de)，并(bing)借鑒她們好的(de)(de)(de)(de)方面，不斷提升(sheng)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)能力。

　　這是一(yi)個(ge)成長的(de)過程，也(ye)是必經的(de)過程，如果(guo)自己(ji)的(de)態度(du)謙虛，觀察(cha)仔細，吸收得當，那(nei)么，就(jiu)一(yi)定(ding)能夠取得進步，得到提高(gao)和(he)發展(zhan)。 而(er)且，新教(jiao)師(shi)還(huan)應該注意建立(li)教(jiao)師(shi)的(de)個(ge)人魅力(li)和(he)樹(shu)立(li)一(yi)個(ge)良好的(de)形(xing)象。這就(jiu)必須從自己(ji)的(de)技能技巧、人格等方面下功(gong)夫。

　　有些幼(you)兒(er)經常會這樣說：“我(wo)喜歡某(mou)某(mou)老師(shi)(shi)，她唱歌可好(hao)聽了!”“我(wo)喜歡某(mou)某(mou)老師(shi)(shi)，她跳舞(wu)可好(hao)看了!”等等。可見，拉近(jin)與(yu)幼(you)兒(er)的距離，建立自己的個(ge)人(ren)魅力(li)，技能技巧(qiao)也是一個(ge)很好(hao)的途(tu)徑。同時，教師(shi)(shi)還鸚哥做到言而有信(xin)，說到做到，遵守諾言，不(bu)應該唬弄幼(you)兒(er)，只有尊(zun)重幼(you)兒(er)才能令幼(you)兒(er)尊(zun)重自己，樹立良好(hao)的形(xing)象。

　　有一位有經(jing)驗的(de)(de)幼(you)兒(er)教師說(shuo)：“在(zai)(zai)幼(you)兒(er)園里，教師樹立(li)形象(xiang)要做(zuo)(zuo)到說(shuo)一不(bu)(bu)(bu)二，對(dui)幼(you)兒(er)提出(chu)的(de)(de)要求(qiu)要幼(you)兒(er)必(bi)須(xu)(xu)做(zuo)(zuo)到。當然這些要求(qiu)不(bu)(bu)(bu)是過份的(de)(de)。例如，在(zai)(zai)活動中，有活動規(gui)則(ze);在(zai)(zai)游(you)戲中，有游(you)戲規(gui)則(ze)，教師必(bi)須(xu)(xu)在(zai)(zai)細微處樹立(li)威信。如果在(zai)(zai)細微處不(bu)(bu)(bu)注意，那更不(bu)(bu)(bu)用說(shuo)在(zai)(zai)別的(de)(de)地方了。樹立(li)威信不(bu)(bu)(bu)是讓幼(you)兒(er)怕你(ni)，而是提出(chu)的(de)(de)要求(qiu)必(bi)須(xu)(xu)遵守(shou)。”可見，在(zai)(zai)建立(li)個(ge)人(ren)魅力和樹立(li)良好

　　形象(xiang)方面，要(yao)注(zhu)意的(de)(de)是(shi)生(sheng)活中的(de)(de)點滴和細微之處，要(yao)講求(qiu)原則和耐心，而(er)不是(shi)靠幾節(jie)成(cheng)功(gong)的(de)(de)課，因(yin)為這并不是(shi)短時間內可以做到的(de)(de)。這個月(yue)經歷的(de)(de)每一天，都已在(zai)我(wo)(wo)(wo)心中留下了永久(jiu)的(de)(de)印記(ji)，因(yin)為這是(shi)見證我(wo)(wo)(wo)這樣一個全(quan)新的(de)(de)成(cheng)長。使(shi)我(wo)(wo)(wo)認識(shi)到正確的(de)(de)人生(sheng)觀(guan)，價(jia)值觀(guan)。時間就(jiu)是(shi)這樣無情，頭(tou)也不回的(de)(de)流逝掉，是(shi)的(de)(de)，誰都不愿意被時間丟下，而(er)我(wo)(wo)(wo)們(men)也隨著時間的(de)(de)流

　　實習(xi)(xi)期(qi)已過，我將一年的(de)實習(xi)(xi)工作做了(le)簡(jian)單的(de)實習(xi)(xi)自我心得，實習(xi)(xi)中(zhong)給了(le)我最大(da)的(de)經驗(yan)，也(ye)是最寶貴(gui)的(de)。我將朝著“吃得苦中(zhong)苦，方為人(ren)(ren)上(shang)人(ren)(ren)”的(de)方向努(nu)力，并相信自己(ji)一定可以做到。

幼師實習總結4

　　時(shi)間(jian)總是過得(de)(de)那么快，在我(wo)不(bu)經(jing)意間(jian)就流(liu)逝了。長達五天的(de)(de)幼兒園實習也(ye)就此告一(yi)段落。說實話我(wo)是舍(she)不(bu)得(de)(de)的(de)(de)，畢竟在這(zhe)里呆(dai)了5天，和孩子們(men)老師們(men)都相處得(de)(de)很好。

　　雖回來了快有兩天，但腦海里(li)一(yi)(yi)(yi)(yi)直(zhi)都回蕩(dang)著(zhu)xxx，xxx等(deng)孩子(zi)對我(wo)說的(de)每一(yi)(yi)(yi)(yi)句話。在他們(men)知道(dao)我(wo)不(bu)會(hui)再來時，xxxx哭了，說舍不(bu)得(de)我(wo)。周一(yi)(yi)(yi)(yi)銘也拉著(zhu)我(wo)的(de)衣服(fu)說不(bu)想讓(rang)我(wo)走(zou)(zou)。那一(yi)(yi)(yi)(yi)瞬間，我(wo)真的(de)很想任性的(de)留(liu)在這里(li)，一(yi)(yi)(yi)(yi)輩子(zi)都不(bu)走(zou)(zou)了，但畢竟我(wo)不(bu)可以這么(me)(me)做，只能蹲下來和他們(men)說以后有空還會(hui)來看你們(men)的(de)，聽到我(wo)這么(me)(me)說孩子(zi)們(men)終于(yu)笑(xiao)了。

　　散學時，王xx拉著我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)衣角說讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)抱她一會(hui)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)答應了(le)，她用手(shou)(shou)緊緊環住我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)脖(bo)子，小小的(de)(de)(de)臉(lian)就(jiu)(jiu)貼在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)臉(lian)上，仿佛一撒手(shou)(shou)就(jiu)(jiu)再也看(kan)不到我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)，她伏在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)耳邊悄悄的(de)(de)(de)說，老師我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喜歡你，以(yi)后一定要來看(kan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)啊。多么(me)簡(jian)短(duan)的(de)(de)(de)幾個字(zi)(zi)，或(huo)許在外人看(kan)來根(gen)本不算(suan)什(shen)么(me)，但就(jiu)(jiu)這(zhe)幾個字(zi)(zi)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)來說卻(que)彌足珍貴，短(duan)短(duan)幾天的(de)(de)(de)相處，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)并(bing)沒有(you)為他們做(zuo)什(shen)么(me)，而他們卻(que)說出了(le)這(zhe)些只有(you)對自己最好的(de)(de)(de)人才說的(de)(de)(de)話(hua)，叫我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)怎么(me)不感動(dong)。

　　謝謝你(ni)，xxxx，xxxx等附屬(shu)幼兒園(yuan)中四班的(de)(de)孩子們，為(wei)了你(ni)們也(ye)為(wei)了我自己，我一定(ding)要(yao)成為(wei)一名合格的(de)(de)幼師。

幼師實習總結5

　　時(shi)(shi)光(guang)如水，日月如梭(suo)，有如雁過(guo)無痕一(yi)(yi)般，轉眼從中專畢業到實習(xi)將三個月，回(hui)首這(zhe)(zhe)三個月的(de)(de)(de)(de)點點滴(di)滴(di)，朝朝暮暮，心中有了(le)(le)許多(duo)感觸(chu)，這(zhe)(zhe)三個月中經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)天(tian)，都(dou)已在(zai)我(wo)(wo)心中留下了(le)(le)永(yong)久的(de)(de)(de)(de)印(yin)記，因為(wei)這(zhe)(zhe)些印(yin)記見證我(wo)(wo)這(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)個新生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成長，在(zai)過(guo)去的(de)(de)(de)(de)兩(liang)三個月內，通(tong)過(guo)不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，使我(wo)(wo)認識正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)觀，世界觀，在(zai)這(zhe)(zhe)繁(fan)忙(mang)的(de)(de)(de)(de)幾個月中，我(wo)(wo)收獲了(le)(le)很多(duo)很多(duo)，時(shi)(shi)間就這(zhe)(zhe)么(me)無情(qing)，頭也不(bu)(bu)回(hui)的(de)(de)(de)(de)走著(zhu)(zhu)，而(er)我(wo)(wo)們卻在(zai)為(wei)了(le)(le)不(bu)(bu)被它丟(diu)下，死命的(de)(de)(de)(de)追趕(gan)著(zhu)(zhu)，是(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)，誰都(dou)不(bu)(bu)想被時(shi)(shi)間丟(diu)下，而(er)我(wo)(wo)們也隨著(zhu)(zhu)時(shi)(shi)間的(de)(de)(de)(de)流(liu)逝，一(yi)(yi)點一(yi)(yi)點的(de)(de)(de)(de)成長，而(er)美好的(de)(de)(de)(de)純真隨著(zhu)(zhu)風雨的(de)(de)(de)(de)磨滅化成了(le)(le)成熟(shu)，或許這(zhe)(zhe)正(zheng)是(shi)(shi)成長的(de)(de)(de)(de)代價，回(hui)想自(zi)己(ji)還是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)那段日子(zi)，現(xian)在(zai)顯得(de)(de)是(shi)(shi)那么(me)的(de)(de)(de)(de)遙遠，我(wo)(wo)在(zai)憧憬中懂(dong)得(de)(de)了(le)(le)來(lai)之不(bu)(bu)易的(de)(de)(de)(de)珍惜(xi)，在(zai)思索(suo)中了(le)(le)解(jie)了(le)(le)醞(yun)釀已久的(de)(de)(de)(de)真理，在(zai)收獲后才(cai)知(zhi)道努力的(de)(de)(de)(de)甜美，突(tu)然(ran)(ran)覺得(de)(de)自(zi)己(ji)似(si)乎明白了(le)(le)很多(duo)事(shi)情(qing)，但是(shi)(shi)，仔細(xi)琢磨后，又不(bu)(bu)盡然(ran)(ran)。原來(lai)過(guo)去所見所識都(dou)是(shi)(shi)那么(me)的(de)(de)(de)(de)偏見與膚淺，以前(qian)的(de)(de)(de)(de)天(tian)真似(si)乎在(zai)一(yi)(yi)瞬間幻化成無知(zhi)和(he)可(ke)笑，我(wo)(wo)想誰又不(bu)(bu)是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)呢或許在(zai)以后也會(hui)嘲笑現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)渺(miao)小。我(wo)(wo)們不(bu)(bu)得(de)(de)不(bu)(bu)笑并含著(zhu)(zhu)熱淚(lei)坦然(ran)(ran)回(hui)首我(wo)(wo)們所走過(guo)的(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)步(bu)。

　　兩三(san)個月的(de)(de)實習(xi)生(sheng)活，使我(wo)深(shen)刻(ke)的(de)(de)了(le)(le)(le)解(jie)到(dao)了(le)(le)(le)一個幼(you)(you)(you)兒教(jiao)師(shi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，更(geng)深(shen)刻(ke)地了(le)(le)(le)解(jie)和掌握了(le)(le)(le)大班這一年齡階段的(de)(de)幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)身(shen)心發展特點，及(ji)其(qi)(qi)在保教(jiao)工(gong)作(zuo)方面(mian)與中班、小班幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)區別，同(tong)時也(ye)認識到(dao)了(le)(le)(le)作(zuo)為一個幼(you)(you)(you)兒教(jiao)師(shi)除(chu)了(le)(le)(le)做(zuo)好幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)教(jiao)育工(gong)作(zuo)外，如何做(zuo)好與保育員(yuan)其(qi)(qi)他教(jiao)師(shi)及(ji)其(qi)(qi)家長的(de)(de)合作(zuo)，協調工(gong)作(zuo)也(ye)具有同(tong)樣的(de)(de)重要地位(wei)，再這次實習(xi)過程中，我(wo)發現其(qi)(qi)實訓(xun)練幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)生(sheng)活常規，培養(yang)他們的(de)(de)行為習(xi)慣及(ji)自理能(neng)力也(ye)是一項重要的(de)(de)任務，一門值得重視的(de)(de)學(xue)問(wen)。

　　在(zai)(zai)實習初期的(de)(de)(de)時候，看到(dao)小朋友飯(fan)沒吃完，我(wo)(wo)就(jiu)會(hui)(hui)去喂他(ta)(ta)(ta)(ta)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)要(yao)上廁所，不管當時在(zai)(zai)做什么活動，我(wo)(wo)都以(yi)為(wei)(wei)應該讓他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)去上廁所，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)不會(hui)(hui)脫衣服的(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)會(hui)(hui)主動幫他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)脫等等，我(wo)(wo)以(yi)為(wei)(wei)我(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)幫助(zhu)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)，可事(shi)實并非(fei)如此，經(jing)過(guo)時間長(chang)了以(yi)后，我(wo)(wo)才(cai)認(ren)識到(dao)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)行為(wei)(wei)的(de)(de)(de)后果(guo)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)讓他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)不能(neng)學會(hui)(hui)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)事(shi)情自(zi)(zi)己做，不能(neng)養成良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)行為(wei)(wei)習慣(guan)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)行為(wei)(wei)出(chu)發點(dian)是(shi)(shi)(shi)關愛幼兒、但結果(guo)是(shi)(shi)(shi)溺愛他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)，所以(yi)經(jing)過(guo)反省，我(wo)(wo)覺(jue)得幼兒教(jiao)師心中應有一把(ba)尺，這把(ba)尺其實就(jiu)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)師堅持的(de)(de)(de)原(yuan)則，這些原(yuan)則的(de)(de)(de)出(chu)發點(dian)和(he)終點(dian)都是(shi)(shi)(shi)發展和(he)提(ti)高幼兒的(de)(de)(de)能(neng)力。

　　我很慶幸能夠跟大(da)三班的(de)小朋(peng)友(you)及老師共同過了(le)三個多月的(de)時(shi)間，小朋(peng)友(you)們(men)給我帶(dai)來了(le)無盡的(de)快樂(le)，在(zai)實(shi)習(xi)期間最(zui)大(da)的(de)感受就是(shi)(shi)理想與現實(shi)的(de)差距很大(da)，當我寫好一份教案，認真的(de)在(zai)腦海模擬幾次上課(ke)的(de)流程和情景后，我以為那節課(ke)可以上的(de)很好了(le)，但事實(shi)卻不是(shi)(shi)這樣，上課(ke)時(shi)間的(de)把握，各個步驟的(de)銜(xian)接(jie)，幼兒情緒的(de)調動課(ke)堂秩序的(de)維(wei)持，還是(shi)(shi)有缺漏，而這些也是(shi)(shi)我以后要注意和提(ti)高的(de)方(fang)面(mian)。

　　我把實習(xi)期間的點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴滴串聯起(qi)來(lai)，在這(zhe)三(san)個多月時(shi)間里，我的觀(guan)念、我的心態(tai)、我的能力、在逐(zhu)漸發生變(bian)化，從中(zhong)也領悟到作為一個新老(lao)師(shi)，一定要戒驕戒躁，要時(shi)刻有一種學習(xi)的心態(tai)來(lai)對待自(zi)己的工作，注重經驗的積累，注重觀(guan)察有經驗的老(lao)師(shi)是如何上課的，并借鑒(jian)她們好的方面，不斷提升自(zi)己的能力，這(zhe)是一個成(cheng)長的過程(cheng)，也是必(bi)經的過程(cheng)

　　這次實(shi)習給我提(ti)供(gong)了一(yi)個鑒定自己(ji)的(de)機會，使自己(ji)發現(xian)了工作(zuo)和生(sheng)活中的(de)不足，在今后的(de)工作(zuo)中，我會堅持不懈，更(geng)加(jia)努力的(de)去對待(dai)(dai)自己(ji)的(de)工作(zuo)，通過實(shi)踐不斷的(de)總結經驗提(ti)高(gao)自己(ji)解決實(shi)際問(wen)題的(de)能(neng)力，積極(ji)熱情的(de)對待(dai)(dai)自己(ji)的(de)工作(zuo)。

幼師實習總結6

　　從離開學校到(dao)加(jia)入貝(bei)(bei)貝(bei)(bei)邦又渡(du)過了緊張、充實(shi)(shi)而繁(fan)忙的(de)(de)(de)一個(ge)月。這(zhe)一個(ge)月雖然有點辛苦但也(ye)很(hen)扎實(shi)(shi)，感覺(jue)自己在各方面都成(cheng)長不(bu)少(shao)。在此，要感謝(xie)幼兒園給我(wo)(wo)提供(gong)了這(zhe)樣一個(ge)成(cheng)長的(de)(de)(de)環境和(he)發(fa)展的(de)(de)(de)平(ping)臺(tai)。9月份(fen)，我(wo)(wo)正式進入中三班做(zuo)配(pei)教老(lao)(lao)師(shi)(shi)，在陳(chen)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)帶領，我(wo)(wo)跟彭老(lao)(lao)師(shi)(shi)、徐老(lao)(lao)師(shi)(shi)和(he)梁老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)配(pei)合下(xia)，班級各項工作都開展的(de)(de)(de)比(bi)較順利，現(xian)將工作基本總結(jie)如下(xia)：

　　一(yi)、教育(yu)教學工(gong)作因(yin)為(wei)(wei)到了(le)學期(qi)末，本(ben)(ben)月(yue)未開展主題(ti)教學活動，針(zhen)對(dui)我班(ban)幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)年(nian)齡偏小的(de)(de)(de)特征，在數學、語言、安(an)全、空間智能方(fang)面(mian)等(deng)方(fang)面(mian)做(zuo)了(le)適當的(de)(de)(de)調整，增加了(le)一(yi)些(xie)教學內(nei)容，為(wei)(wei)本(ben)(ben)班(ban)幼兒(er)(er)進入大(da)班(ban)做(zuo)準備。9月(yue)26日汪園對(dui)本(ben)(ben)班(ban)幼兒(er)(er)進行教學效果測(ce)(ce)查(cha)，從測(ce)(ce)查(cha)結果看(kan)，90%的(de)(de)(de)幼兒(er)(er)對(dui)于(yu)語言智能、空間智能、安(an)全知識等(deng)都掌(zhang)握得(de)很好，部分年(nian)齡稍小幼兒(er)(er)沒有完全掌(zhang)握(例如：孫心怡、譚米家、楊戴鋮等(deng)左右的(de)(de)(de)邏輯(ji)關系還分不(bu)太清(qing)楚)。測(ce)(ce)查(cha)效果沒有上(shang)一(yi)次好，原因(yin)在于(yu)測(ce)(ce)查(cha)前沒有針(zhen)對(dui)幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)年(nian)齡特征進行復(fu)習，一(yi)些(xie)歌曲和(he)兒(er)(er)歌幼兒(er)(er)有些(xie)不(bu)記得(de)了(le)。

　　二、區(qu)(qu)域(yu)活(huo)動本月(yue)未設(she)置(zhi)新的(de)(de)(de)區(qu)(qu)角，但在(zai)各(ge)區(qu)(qu)角又投放了新的(de)(de)(de)操作(zuo)材料。例(li)如(ru)給(gei)貝(bei)貝(bei)超(chao)市(shi)里的(de)(de)(de)商品貼(tie)上(shang)標(biao)簽標(biao)上(shang)價格，讓幼(you)(you)(you)兒進(jin)(jin)行"購買"的(de)(de)(de)角色(se)游戲(xi)。在(zai)美工(gong)區(qu)(qu)增添(tian)水墨、顏(yan)料，讓幼(you)(you)(you)兒進(jin)(jin)行吹畫(hua)、棉簽添(tian)畫(hua)、牙(ya)刷(shua)噴畫(hua)等(deng)活(huo)動。我(wo)們(men)還設(she)置(zhi)了進(jin)(jin)區(qu)(qu)卡和進(jin)(jin)區(qu)(qu)牌(pai)，幼(you)(you)(you)兒基本能掌握進(jin)(jin)區(qu)(qu)插卡，并按(an)規(gui)定的(de)(de)(de)人數(shu)進(jin)(jin)入區(qu)(qu)域(yu)。每天進(jin)(jin)入區(qu)(qu)域(yu)前，我(wo)們(men)會給(gei)幼(you)(you)(you)兒介紹一種新的(de)(de)(de)區(qu)(qu)域(yu)游戲(xi)，給(gei)幼(you)(you)(you)兒提供參考(kao)。

　　區域(yu)(yu)重(zhong)點在于鍛煉(lian)幼兒的精細(xi)動作能力。由(you)于我(wo)每天下(xia)午要(yao)到美術才(cai)藝班進行(xing)配(pei)教，所(suo)以區域(yu)(yu)活動基本由(you)陳老(lao)師和(he)兩(liang)位實習老(lao)師負責，區域(yu)(yu)規劃表有(you)時不(bu)能按(an)原計劃進行(xing)，我(wo)個人對幼兒的區域(yu)(yu)活動觀察也不(bu)夠，需(xu)要(yao)我(wo)們努力進行(xing)調整。

　　三(san)、保育工作本(ben)月幼兒出勤(qin)率(lv)有(you)(you)所下降，幼兒服(fu)藥現(xian)象比上月有(you)(you)所增加，這需要(yao)我(wo)們(men)老(lao)師在孩子養護方(fang)面(mian)多關(guan)注，提醒幼兒及時更換衣服(fu)，多喝(he)水。從9月24日起(qi)，幼兒開始(shi)服(fu)用(yong)涼(liang)茶，只有(you)(you)龔子妍、孫嘉翔因自己帶藥沒有(you)(you)喝(he)。本(ben)月新進了1個新生唐(tang)夢，她在情(qing)感(gan)方(fang)面(mian)適應能力較好，能在較短(duan)的時間內適應集體生活，但吃飯較慢(man)，不(bu)會(hui)拿筷子，需要(yao)我(wo)們(men)多關(guan)注。

　　四、家(jia)(jia)長(chang)工作(zuo)(zuo)(zuo)因為到了(le)學期末，教(jiao)學內容基(ji)本(ben)上完，教(jiao)師(shi)之間的(de)(de)(de)(de)(de)調度較大，所(suo)(suo)以本(ben)月(yue)未請家(jia)(jia)長(chang)進(jin)行助教(jiao)。我們通過電話(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)與家(jia)(jia)長(chang)溝通，主(zhu)動給家(jia)(jia)長(chang)打(da)電話(hua)了(le)解幼兒(er)在家(jia)(jia)情(qing)況，并將幼兒(er)在園情(qing)況反饋給家(jia)(jia)長(chang)。本(ben)月(yue)家(jia)(jia)園聯系手冊的(de)(de)(de)(de)(de)反饋率比上月(yue)有所(suo)(suo)下降，這需要(yao)我們加強(qiang)與家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)溝通，及時(shi)反饋幼兒(er)在園的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現與進(jin)步，同時(shi)也需要(yao)我們敏銳的(de)(de)(de)(de)(de)觀察力，盡(jin)量關(guan)注到每個幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。班級工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)順利(li)開展(zhan)，離不開每一(yi)位老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)通力合作(zuo)(zuo)(zuo)與辛勤勞動，更離不開我們和諧環境的(de)(de)(de)(de)(de)營造，在此(ci)，要(yao)跟我們中三(san)班的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)們說(shuo)一(yi)聲：你們辛苦了(le)!希望在今后的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)中，我們還(huan)能一(yi)如既(ji)往地堅持這種良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)風，更投入地開展(zhan)各項工作(zuo)(zuo)(zuo)，開創更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學成果(guo)。

幼師實習總結7

　　在xxx大(da)學完成(cheng)(cheng)(cheng)了(le)自(zi)己(ji)(ji)幾(ji)年(nian)的(de)(de)(de)(de)大(da)學學習(xi)，在xx學校(xiao)順(shun)利的(de)(de)(de)(de)結(jie)束(shu)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)之后，我也順(shun)利的(de)(de)(de)(de)來到(dao)了(le)xxxx幼(you)(you)兒(er)園，成(cheng)(cheng)(cheng)為了(le)一(yi)(yi)名(ming)xxxx幼(you)(you)兒(er)園的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)教師(shi)，開始了(le)自(zi)己(ji)(ji)為期xx個月(yue)的(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)工作(zuo)(zuo)，現在距(ju)離自(zi)己(ji)(ji)當(dang)初第一(yi)(yi)天來到(dao)xxx幼(you)(you)兒(er)園也已(yi)經(jing)過(guo)去了(le)xx個月(yue)，也就是說自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)工作(zuo)(zuo)即將(jiang)(jiang)要結(jie)束(shu)，為自(zi)己(ji)(ji)在之后的(de)(de)(de)(de)教學工作(zuo)(zuo)當(dang)中可以(yi)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)將(jiang)(jiang)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)本(ben)份工作(zuo)(zuo)完成(cheng)(cheng)(cheng)，我將(jiang)(jiang)自(zi)己(ji)(ji)這幾(ji)個月(yue)的(de)(de)(de)(de)時間里(li)的(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)出了(le)一(yi)(yi)個總結(jie)。

　　xxx幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)是(shi)(shi)xxx市最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)所(suo)公辦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)內的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生有xx個，有老(lao)師(shi)xx個，xxx幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)對(dui)(dui)于(yu)(yu)師(shi)資力量也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴謹(jin)和(he)嚴格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)以(yi)(yi)對(dui)(dui)于(yu)(yu)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)可以(yi)(yi)進入到xxx幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)是(shi)(shi)我(wo)們(men)很(hen)多幼(you)(you)教專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢業生所(suo)心之(zhi)所(suo)向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)一(yi)樣，我(wo)們(men)都深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)清(qing)楚自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)在(zai)(zai)(zai)xxxx幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)(xi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)無(wu)疑(yi)不(bu)是(shi)(shi)一(yi)種非(fei)常(chang)寶貴(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升(sheng)，所(suo)以(yi)(yi)我(wo)也(ye)(ye)(ye)感到非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸(xing)運和(he)慶幸(xing)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)可以(yi)(yi)進入到這里實習(xi)(xi)，也(ye)(ye)(ye)很(hen)珍惜(xi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)這次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寶貴(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會，所(suo)以(yi)(yi)在(zai)(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)當中我(wo)一(yi)直(zhi)都跟著幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)虛心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)，對(dui)(dui)待自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)不(bu)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)或者是(shi)(shi)不(bu)懂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方也(ye)(ye)(ye)會及時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)請(qing)教，在(zai)(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，在(zai)(zai)(zai)休息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)也(ye)(ye)(ye)不(bu)會忘記和(he)同事(shi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流，通(tong)過與他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流我(wo)也(ye)(ye)(ye)知道了很(hen)多關于(yu)(yu)幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些事(shi)情，這些也(ye)(ye)(ye)都為自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)之(zhi)后單獨(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)奠(dian)定了一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)，所(suo)以(yi)(yi)在(zai)(zai)(zai)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)剛開始進入到幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)還是(shi)(shi)一(yi)直(zhi)在(zai)(zai)(zai)學習(xi)(xi)，在(zai)(zai)(zai)發時間和(he)精(jing)力融入到幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍和(he)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)當中，慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)也(ye)(ye)(ye)開始在(zai)(zai)(zai)其他老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助之(zhi)下(xia)開始了自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，在(zai)(zai)(zai)正(zheng)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)開始之(zhi)后，我(wo)也(ye)(ye)(ye)更加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)仔細和(he)認真，在(zai)(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)上(shang)面嚴謹(jin)細致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)把自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)完成(cheng)，盡(jin)管自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)并(bing)沒有單獨(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶(dai)班，盡(jin)管現在(zai)(zai)(zai)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)還只是(shi)(shi)把一(yi)個助教，但是(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)依舊會在(zai)(zai)(zai)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)崗(gang)位(wei)上(shang)面做到極致(zhi)，將自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本份工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)完成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)色(se)。

　　通過(guo)這幾個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)，我也學到(dao)了(le)很多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，不僅僅是對于自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)善，我還懂得了(le)很多(duo)在(zai)人(ren)際(ji)關系(xi)上面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)處理(li)，在(zai)為人(ren)處世方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長，我也相(xiang)信自(zi)己(ji)(ji)(ji)在(zai)之(zhi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)當中一(yi)(yi)定會(hui)將(jiang)自(zi)己(ji)(ji)(ji)在(zai)園內實習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗和(he)學到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，運(yun)用到(dao)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)當中，我也不會(hui)停止自(zi)己(ji)(ji)(ji)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)步(bu)伐，在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)當中也會(hui)好好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)，向(xiang)著一(yi)(yi)名優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼兒教師而努力，為幼兒園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育事業(ye)盡自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)份(fen)微薄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量，這次實習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)過(guo)后，我也相(xiang)信自(zi)己(ji)(ji)(ji)在(zai)今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)當中也會(hui)更加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)順(shun)利。

　　在(zai)最后，我(wo)也對xxxx幼(you)兒園(yuan)這一段時間的栽培和關照表示(shi)由(you)衷的謝意，也很感謝園(yuan)內(nei)所有的同時的幫助(zhu)。

幼師實習總結8

　　數(shu)學(xue)(xue)活(huo)動的(de)(de)前提是培(pei)養(yang)(yang)幼(you)兒對數(shu)學(xue)(xue)活(huo)動的(de)(de)愛好，而培(pei)養(yang)(yang)幼(you)兒的(de)(de)興(xing)起(qi)在(zai)(zai)于讓幼(you)兒多動手，從幼(you)兒身邊(bian)的(de)(de)事物入手，要(yao)注(zhu)重(zhong)手口腦并(bing)用，從而開(kai)發幼(you)兒的(de)(de)智力。于是，在(zai)(zai)本期(qi)的(de)(de)活(huo)動中，我(wo)(wo)們結合幼(you)兒的(de)(de)實(shi)(shi)際情況，以及本期(qi)數(shu)學(xue)(xue)領域教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)重(zhong)點，在(zai)(zai)上(shang)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)基礎上(shang)提出了更高(gao)的(de)(de)要(yao)求。要(yao)求我(wo)(wo)們的(de)(de)不斷(duan)的(de)(de)實(shi)(shi)踐。總結探究，改進我(wo)(wo)們的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)方法(fa)手段，不斷(duan)的(de)(de)創新才干更好的(de)(de)開(kai)展活(huo)動。本學(xue)(xue)期(qi)，在(zai)(zai)我(wo)(wo)們全園(yuan)老師的(de)(de)共同努力下，開(kai)展了一系列的(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)活(huo)動，也取得(de)了相(xiang)應的(de)(de)成績(ji)。現就本期(qi)的(de)(de)工作總結如(ru)下：

　　一、首先，在(zai)工作實(shi)踐的(de)同時，不(bu)斷學(xue)習(xi)理論，用(yong)(yong)理論指導實(shi)踐，用(yong)(yong)實(shi)踐來(lai)證明理論，正因如此(ci)，全園數(shu)學(xue)教(jiao)師在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)上有了很(hen)大的(de)提高，

　　二、本學期我園(yuan)來了兩(liang)位新教師，由于是新手，沒(mei)有(you)教學的經驗，我們(men)的老師毫無保留的幫助他們(men)，讓他們(men)在短短的幾個(ge)月中有(you)了和(he)大的進步。

　　三(san)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動的同時，不(bu)斷(duan)總結(jie)經驗，并(bing)針(zhen)對(dui)每節活動寫出(chu)自己(ji)的體會(hui)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反(fan)思，這為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更好的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)起到催促作用。

　　四、通過每月開(kai)展(zhan)教(jiao)研活動，針對本(ben)月在(zai)活動中呈現的問(wen)題(ti)或遇到的難題(ti)開(kai)展(zhan)討論，舉行講座。這樣，教(jiao)師的教(jiao)育教(jiao)學(xue)水平得到了更(geng)進一步(bu)的提高。

　　五、本(ben)學(xue)期中(zhong)，我們教研組重視(shi)了(le)幼兒(er)(er)動手(shou)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)常規(gui)的(de)培養(yang)，要(yao)求數學(xue)活動中(zhong)一般有操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)的(de)材料，正因如(ru)此，幼兒(er)(er)的(de)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)常規(gui)都比(bi)較(jiao)好，而(er)且(qie)幼兒(er)(er)的(de)動手(shou)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)的(de)水平有了(le)很大的(de)提高。從而(er)更(geng)好的(de)開發了(le)幼兒(er)(er)的(de)智力(li)。

　　總(zong)之(zhi)在本期中，我(wo)們(men)(men)大班數學教(jiao)研組(zu)各(ge)方面有了(le)很大的提(ti)高，同時，我(wo)們(men)(men)在教(jiao)育教(jiao)學中也存在許多的不足，在下學期中，我(wo)們(men)(men)進一步(bu)針對我(wo)們(men)(men)的不足加大力度，從而更好的開展我(wo)們(men)(men)的工(gong)作。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)大學(xue)里(li)面(mian)(mian)的(de)(de)專業就是(shi)和(he)幼(you)教(jiao)(jiao)(jiao)有關的(de)(de)，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)找實(shi)習(xi)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)時候(hou)偏向當一名幼(you)師，可是(shi)在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)找工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)時候(hou)，基本上我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)沒有發現一些比較合適的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)崗位，后來還是(shi)在(zai)(zai)親戚朋友(you)的(de)(de)介(jie)紹下，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)才進(jin)入到了一家規劃中(zhong)等的(de)(de)幼(you)兒園(yuan)(yuan)開(kai)始實(shi)習(xi)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)。由于我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)之(zhi)前沒有什么相對于的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)驗，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)園(yuan)(yuan)里(li)面(mian)(mian)先是(shi)跟著老教(jiao)(jiao)(jiao)師們學(xue)習(xi)，看(kan)看(kan)她們是(shi)怎(zen)么教(jiao)(jiao)(jiao)孩子們學(xue)習(xi)和(he)生活的(de)(de)。學(xue)習(xi)了一段時間后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)得(de)不(bu)說我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)里(li)面(mian)(mian)學(xue)了這么幾年幼(you)教(jiao)(jiao)(jiao)知識，還比不(bu)過在(zai)(zai)園(yuan)(yuan)里(li)面(mian)(mian)好(hao)好(hao)地帶(dai)幾個月幼(you)兒管用，畢竟在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)里(li)面(mian)(mian)學(xue)的(de)(de)都(dou)是(shi)一些理論(lun)知識，雖然學(xue)的(de)(de)好(hao)像(xiang)挺詳細的(de)(de)，可實(shi)際情況(kuang)是(shi)要比理論(lun)復雜(za)的(de)(de)多的(de)(de)，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)嘗(chang)試獨自(zi)帶(dai)班(ban)的(de)(de)時候(hou)，很快就變得(de)手忙腳(jiao)亂起來，弄(nong)的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)頭都(dou)大了。

　　原本(ben)還(huan)以(yi)為(wei)帶一(yi)(yi)些(xie)小(xiao)孩子(zi)(zi)很(hen)簡單，可(ke)我(wo)(wo)(wo)(wo)發現孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)個(ge)個(ge)都十(shi)分有個(ge)性，而且(qie)他們(men)(men)(men)(men)在家里面都是如(ru)同小(xiao)霸王一(yi)(yi)般的(de)(de)(de)存在，短時間內很(hen)難讓(rang)孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)接(jie)受(shou)我(wo)(wo)(wo)(wo)，所以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)只能(neng)(neng)一(yi)(yi)點(dian)點(dian)的(de)(de)(de)來，讓(rang)孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)習慣我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)存在。教(jiao)(jiao)育(yu)小(xiao)孩子(zi)(zi)可(ke)不是簡單的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)，這些(xie)孩子(zi)(zi)畢竟都才幾歲，他們(men)(men)(men)(men)無(wu)法正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)區分出什么事(shi)(shi)情(qing)是好(hao)，什么事(shi)(shi)情(qing)壞，所以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)這些(xie)幼師必須不斷(duan)地給(gei)他們(men)(men)(men)(men)進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)導(dao)，然后(hou)指(zhi)引他們(men)(men)(men)(men)走向一(yi)(yi)條正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)道路，這才算(suan)完成了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)工作(zuo)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)部分任務。孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)內心是很(hen)敏感(gan)的(de)(de)(de)，有時候我(wo)(wo)(wo)(wo)稍(shao)微幾句責備都能(neng)(neng)讓(rang)他們(men)(men)(men)(men)哭個(ge)不停，這也讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)格外地頭痛，好(hao)在園(yuan)里面的(de)(de)(de)老教(jiao)(jiao)師們(men)(men)(men)(men)都很(hen)有經驗(yan)，通過觀看他們(men)(men)(men)(men)如(ru)何進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)學后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)覺自己的(de)(de)(de)見(jian)識又得(de)到了(le)擴展。

　　幾(ji)個月(yue)的(de)(de)(de)(de)實(shi)習生活過得(de)很快，比(bi)我(wo)(wo)在(zai)學校里面讀(du)書還要(yao)快，在(zai)沒(mei)有去幼兒園里面當幼師之前，我(wo)(wo)一直都在(zai)幻(huan)想(xiang)(xiang)著(zhu)自(zi)己(ji)肯定能(neng)成(cheng)為(wei)一名優(you)秀的(de)(de)(de)(de)教師，讓我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)學生們個個都聽從(cong)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)管理(li)，可沒(mei)想(xiang)(xiang)到現(xian)實(shi)卻(que)是這么真實(shi)，我(wo)(wo)距離(li)那些優(you)秀的(de)(de)(de)(de)幼師還差(cha)著(zhu)很遠的(de)(de)(de)(de)距離(li)的(de)(de)(de)(de)，但是還好，我(wo)(wo)還有時間和機(ji)會，相信(xin)在(zai)以后的(de)(de)(de)(de)日子里，我(wo)(wo)能(neng)通過自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)努(nu)力讓自(zi)己(ji)盡(jin)早(zao)成(cheng)為(wei)一名合格的(de)(de)(de)(de)幼兒教育者！

幼師實習總結9

　　隨著時間(jian)的(de)(de)關(guan)系，我(wo)在xx縣機關(guan)幼(you)兒園的(de)(de)實習(xi)(xi)生活(huo)也(ye)結(jie)束(shu)了。雖(sui)然(ran)只有一個月的(de)(de)時間(jian)，但卻(que)讓我(wo)感(gan)受到了作為一名(ming)幼(you)兒教(jiao)師的(de)(de)不易，然(ran)而這次實習(xi)(xi)讓我(wo)也(ye)受益頗(po)豐。

　　萬(wan)事開頭(tou)(tou)難，剛進園實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)初期，讓我(wo)感到(dao)了很(hen)大的(de)(de)(de)(de)困(kun)難。毫無(wu)工作(zuo)經驗的(de)(de)(de)(de)我(wo)，面(mian)對(dui)(dui)(dui)新工作(zuo)，面(mian)對(dui)(dui)(dui)性格各異的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子，我(wo)覺得毫無(wu)頭(tou)(tou)緒。不知道到(dao)底該從(cong)哪(na)里入手，看著(zhu)指導(dao)老(lao)師(shi)（班主任）輕(qing)輕(qing)松松的(de)(de)(de)(de)帶(dai)著(zhu)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)們開展各種活(huo)動(dong)，做著(zhu)一(yi)個(ge)個(ge)游戲。看著(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子們一(yi)張(zhang)紙興奮，熱情高(gao)漲的(de)(de)(de)(de)小(xiao)臉，我(wo)深深地被(bei)感染著(zhu)。我(wo)努力地去學習(xi)(xi)(xi)，嘗試(shi)獨(du)立帶(dai)孩(hai)(hai)(hai)子。經過(guo)幾次(ci)失敗的(de)(de)(de)(de)打擊(ji)之(zhi)后，我(wo)的(de)(de)(de)(de)緊張(zhang)心理才逐漸退去。在實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)過(guo)程中，讓我(wo)懂(dong)得了面(mian)對(dui)(dui)(dui)不同的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)要(yao)用(yong)不同的(de)(de)(de)(de)方法，每個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子都有自己獨(du)特(te)的(de)(de)(de)(de)內心世界(jie)。而作(zuo)為他(ta)們的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，要(yao)想真正走進孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)內心世界(jie)不用(yong)心去發現(xian)(xian)他(ta)，捕捉他(ta)們的(de)(de)(de)(de)閃光點是不行的(de)(de)(de)(de)。每個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子都有他(ta)的(de)(de)(de)(de)可(ke)愛之(zhi)處及不足之(zhi)處，要(yao)想幫(bang)助他(ta)們改正缺點，不僅要(yao)關心照顧幼兒(er)，還要(yao)與(yu)幼兒(er)家長(chang)(chang)溝通交(jiao)流(liu)(liu)。在實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)期間(jian)，我(wo)學著(zhu)，試(shi)著(zhu)與(yu)家長(chang)(chang)打交(jiao)道，與(yu)他(ta)們交(jiao)流(liu)(liu)幼兒(er)在園及在家表現(xian)(xian)。這些，都是餓哦在幼兒(er)園夫人實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)過(guo)程中所獲得的(de)(de)(de)(de)最寶(bao)(bao)貴的(de)(de)(de)(de)東西。

　　在(zai)(zai)xx幼兒園(yuan)(yuan)的(de)(de)每個(ge)教師里都有(you)幼兒一日，一周活(huo)動(dong)的(de)(de)生活(huo)常(chang)規(gui)時(shi)間表。在(zai)(zai)實習期間，由于xx幼兒園(yuan)(yuan)缺(que)少(shao)配(pei)班(ban)(ban)老(lao)師，我都是(shi)在(zai)(zai)做配(pei)班(ban)(ban)老(lao)師的(de)(de)工(gong)(gong)作。但(dan)我嚴格按照(zhao)時(shi)間表，配(pei)合(he)所在(zai)(zai)班(ban)(ban)主班(ban)(ban)老(lao)師認真做好一日常(chang)規(gui)工(gong)(gong)作。

　　首先，保教工作。

　　在(zai)(zai)保育工作(zuo)中，使我第一次親密接(jie)觸了幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)方方面面。我虛心請(qing)教保育員，積極配合保育阿姨的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。戶外活動，我提醒(xing)幼(you)兒(er)注意安全，不追逐(zhu)打(da)鬧。進(jin)餐時，幫助保育員為幼(you)兒(er)盛菜(cai)盛飯，提醒(xing)幼(you)兒(er)安靜進(jin)餐，不挑食。睡覺時為年(nian)齡(ling)小還不能自理·的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)脫衣物，給(gei)幼(you)兒(er)蓋好被(bei)子(zi)，小聲告訴他們安靜入睡，不能說話(hua)。盡自己(ji)最大的(de)(de)(de)(de)努力照(zhao)顧好每個幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)生活。讓孩子(zi)在(zai)(zai)幼(you)兒(er)園(yuan)喜歡幼(you)兒(er)園(yuan)充滿(man)愛(ai)心與童(tong)趣的(de)(de)(de)(de)氣(qi)氛，在(zai)(zai)游戲中不斷增長知識。

　　其次，教育工作。

　　面對(dui)(dui)(dui)上課，作(zuo)為(wei)實現老師(shi)(shi)(shi)。心(xin)里真的(de)(de)(de)有些恐(kong)慌(huang)，生(sheng)怕自(zi)己(ji)講(jiang)(jiang)不好(hao)影響幼(you)(you)兒(er)對(dui)(dui)(dui)知識的(de)(de)(de)掌握(wo)及對(dui)(dui)(dui)上課的(de)(de)(de)興趣。我(wo)(wo)從(cong)(cong)熟悉教材開(kai)始，因為(wei)只(zhi)有一(yi)個月的(de)(de)(de)時間(jian)，指(zhi)導老師(shi)(shi)(shi)給(gei)我(wo)(wo)布(bu)置了(le)七八節可(ke)得內容(rong)。我(wo)(wo)從(cong)(cong)教案到教具，一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)去準(zhun)備，直(zhi)到得到直(zhi)到老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)認可(ke)，我(wo)(wo)才(cai)走上了(le)“講(jiang)(jiang)臺(tai)”。但當面對(dui)(dui)(dui)幼(you)(you)兒(er)上課時，還(huan)是那么的(de)(de)(de)手(shou)足無措(cuo)、由于對(dui)(dui)(dui)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)不了(le)解(jie)太少，對(dui)(dui)(dui)他們提出的(de)(de)(de)問題難以回答(da)，又(you)(you)沒(mei)有整頓好(hao)課堂(tang)紀律(lv)。第(di)一(yi)次正式上課沒(mei)有成(cheng)功。不過又(you)(you)一(yi)次的(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)課中，我(wo)(wo)總結經驗教訓，就比(bi)第(di)一(yi)次進步(bu)很多。隨(sui)后慢慢的(de)(de)(de)進入了(le)老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)較色。

　　再次，家長工作。

　　作(zuo)為教(jiao)師，每天(tian)都要(yao)(yao)與家(jia)長打(da)交道。家(jia)長工(gong)作(zuo)也是幼(you)兒教(jiao)育工(gong)作(zuo)中一(yi)項非(fei)常重要(yao)(yao)的(de)(de)內容。我們(men)要(yao)(yao)虛心聽取(qu)家(jia)長的(de)(de)合理化得(de)的(de)(de)建議(yi)，同(tong)時對于家(jia)長的(de)(de)無理要(yao)(yao)求，妥善處理，友善的(de)(de)拒絕。幼(you)兒在園表現要(yao)(yao)告知家(jia)長，取(qu)得(de)家(jia)長信任。

　　經過(guo)這一(yi)月的(de)實(shi)習，雖(sui)然(ran)時間(jian)很短，但我已(yi)深知要(yao)成為一(yi)名合格(ge)的(de)幼(you)(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)師實(shi)屬不易。不但要(yao)具有(you)(you)深厚的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學經驗，還要(yao)有(you)(you)良好的(de)職業道德。幼(you)(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)師不僅(jin)要(yao)有(you)(you)耐心(xin)、愛心(xin)、細心(xin)、更要(yao)有(you)(you)責任心(xin)。

　　這(zhe)(zhe)(zhe)次實(shi)習給我(wo)很(hen)大的(de)(de)觸動(dong)，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)我(wo)第一次真正(zheng)的(de)(de)走(zou)向(xiang)幼師這(zhe)(zhe)(zhe)個崗(gang)位(wei)，一開始也(ye)些害(hai)怕遇上這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)實(shi)習，因為我(wo)自(zi)己在內(nei)心其實(shi)也(ye)還沒有做好準備(bei)，更不(bu)知(zhi)道該(gai)怎么運用自(zi)己學過(guo)的(de)(de)知(zhi)識，但實(shi)習幾(ji)(ji)經(jing)來了(le)，我(wo)也(ye)該(gai)是(shi)往(wang)前走(zou)了(le)，不(bu)能再回(hui)頭了(le)。就這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)，我(wo)帶著自(zi)己這(zhe)(zhe)(zhe)幾(ji)(ji)年所學的(de)(de)知(zhi)識，就這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)走(zou)進了(le)這(zhe)(zhe)(zhe)個崗(gang)位(wei)。

　　讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)印象最(zui)深刻的(de)(de)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)第(di)一(yi)天上(shang)課的(de)(de)時(shi)候(hou)，當(dang)時(shi)候(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)教一(yi)個(ge)小班，據我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)所知，小班的(de)(de)孩子(zi)都比較的(de)(de)鬧騰(teng)，也(ye)不太(tai)聽(ting)話(hua)，但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)走進去(qu)他們立(li)馬(ma)停了(le)(le)(le)下來，然(ran)后看向我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，緊接著安安靜靜的(de)(de)回到了(le)(le)(le)自(zi)己的(de)(de)座(zuo)位。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)假裝鎮定的(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)介紹(shao)了(le)(le)(le)一(yi)下，沒想到孩子(zi)們還給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)鼓掌起來，有(you)的(de)(de)小孩還向我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)高興(xing)的(de)(de)說了(le)(le)(le)一(yi)聲老(lao)師(shi)你好。那個(ge)場(chang)面或許是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)職業生涯中(zhong)最(zui)美好的(de)(de)一(yi)次開始了(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)放(fang)下了(le)(le)(le)一(yi)些(xie)防備心，對自(zi)己也(ye)更(geng)加(jia)自(zi)信了(le)(le)(le)一(yi)些(xie)。

　　其實孩子們(men)(men)并沒有(you)(you)(you)我(wo)(wo)們(men)(men)想象(xiang)中(zhong)的(de)(de)(de)那樣難以溝通，他們(men)(men)可(ke)(ke)愛，有(you)(you)(you)趣，并且有(you)(you)(you)時(shi)候會給予我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)些小驚喜。比(bi)如(ru)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)次我(wo)(wo)肚子疼得(de)厲(li)害，上(shang)課的(de)(de)(de)時(shi)候可(ke)(ke)能表(biao)情上(shang)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)點難看(kan)，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)學生(sheng)發(fa)現(xian)了就問我(wo)(wo)“老師，你是哪(na)里不(bu)舒服(fu)嗎？”，然后接著就有(you)(you)(you)學生(sheng)開始(shi)安慰我(wo)(wo)，讓我(wo)(wo)先休息一(yi)(yi)下(xia)沒關系的(de)(de)(de)。我(wo)(wo)當時(shi)心(xin)里很暖，非常感(gan)動，看(kan)著這(zhe)一(yi)(yi)個(ge)個(ge)年紀(ji)小卻十(shi)分懂(dong)事(shi)的(de)(de)(de)孩子們(men)(men)，我(wo)(wo)對(dui)這(zhe)份事(shi)業的(de)(de)(de)熱愛又一(yi)(yi)步提升了。我(wo)(wo)也下(xia)定了決心(xin)，把自(zi)己的(de)(de)(de)青春和(he)勇敢(gan)以及熱愛全部奉(feng)獻與這(zhe)份事(shi)業中(zhong)，不(bu)辜負這(zhe)份事(shi)業所賜(si)予我(wo)(wo)的(de)(de)(de)力量和(he)責(ze)任，我(wo)(wo)也應該更加(jia)端正自(zi)己的(de)(de)(de)態度，勇敢(gan)去面對(dui)人生(sheng)中(zhong)的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)次挑戰。

　　和(he)孩子們相處的(de)(de)(de)過程(cheng)中，讓(rang)我也(ye)(ye)明白了這份事業最終的(de)(de)(de)核心，那就是(shi)為(wei)孩子們開(kai)啟(qi)一(yi)(yi)段更好的(de)(de)(de)學習(xi)之旅，幼兒園是(shi)孩子們學習(xi)和(he)思(si)(si)想啟(qi)蒙的(de)(de)(de)地方，而(er)作為(wei)一(yi)(yi)名幼兒教師，我也(ye)(ye)理(li)當以身(shen)示范，不管什么時(shi)候什么地點(dian)，都讓(rang)自己作為(wei)一(yi)(yi)個標桿，引導著學生們前進。在關注孩子們成長的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，也(ye)(ye)要多關注他們的(de)(de)(de)思(si)(si)想動(dong)向，做出一(yi)(yi)個正確(que)的(de)(de)(de)引導。

　　幼兒園孩子們(men)的年紀雖然(ran)比較(jiao)小，但是(shi)思(si)想(xiang)方面進步是(shi)非常快(kuai)的，每(mei)當他們(men)有所成就的時(shi)候，對于我們(men)教(jiao)師，對于家長來說，就是(shi)一個(ge)個(ge)小的驚喜，也是(shi)讓我們(men)感到欣慰和自(zi)豪的地方。未(wei)來時(shi)光漫長，我也想(xiang)帶(dai)著自(zi)己的這(zhe)份勇氣，向更(geng)前方走去！

　　愉快的實習生活過去了，使我更深刻地(di)了解到了一(yi)個幼兒教師的工作；

　　更(geng)深刻(ke)地了(le)解(jie)和掌(zhang)握了(le)中班這一年齡(ling)階段的幼(you)兒(er)的身心發展特點(dian)及其(qi)在(zai)保教工作方面與大班、小班幼(you)兒(er)的區別；

　　同(tong)時也(ye)認識到了(le)作(zuo)(zuo)為一(yi)個幼(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，除了(le)做好(hao)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)外，如何做好(hao)與保(bao)育(yu)(yu)(yu)(yu)員、其(qi)他(ta)(ta)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)及(ji)家長的(de)(de)合作(zuo)(zuo)、協調(diao)工作(zuo)(zuo)也(ye)具有同(tong)樣重要的(de)(de)地(di)位。以前我(wo)比較(jiao)注重于(yu)對(dui)有關幼(you)兒(er)(er)(er)(er)身心發展特點及(ji)國內(nei)外幼(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)研究的(de)(de)理論學(xue)習(xi)，常(chang)常(chang)忽(hu)略了(le)對(dui)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)生(sheng)活(huo)(huo)常(chang)規的(de)(de)關注。這(zhe)次在幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園實習(xi)第一(yi)次完(wan)整地(di)觀(guan)察了(le)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園一(yi)日的(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)，發現其(qi)實訓練幼(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)常(chang)規，培養他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)行為習(xi)慣及(ji)自(zi)理能(neng)力也(ye)是一(yi)項(xiang)重要的(de)(de)任務，一(yi)門值(zhi)得重視的(de)(de)學(xue)問(wen)。陳(chen)向群老師(shi)(shi)很會利用機(ji)會對(dui)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)進行隨機(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，把有計劃(hua)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和隨機(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)相結合。如我(wo)們(men)班(ban)有兩(liang)個小(xiao)朋友浪(lang)費洗手液(ye)，陳(chen)老師(shi)(shi)就會跟(gen)小(xiao)朋友說明我(wo)們(men)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園的(de)(de)洗手液(ye)是怎么來的(de)(de)，不能(neng)浪(lang)費，并(bing)要求他(ta)(ta)們(men)兩(liang)人帶一(yi)瓶(ping)回來作(zuo)(zuo)為賠(pei)償。這(zhe)些日常(chang)生(sheng)活(huo)(huo)突發的(de)(de)事件都成(cheng)為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培養幼(you)兒(er)(er)(er)(er)良好(hao)行為習(xi)慣的(de)(de)機(ji)會。

幼師實習總結10

　　兩個月前，我如愿以(yi)償的(de)(de)，非常榮幸的(de)(de)加入到了諾貝爾搖籃這個溫馨、和睦(mu)的(de)(de)大家庭里。

　　近(jin)兩(liang)個月的(de)(de)實習(xi)，讓(rang)(rang)(rang)我第一次與幼(you)兒親密接觸，這(zhe)次真槍(qiang)實彈(dan)的(de)(de)練習(xi)，讓(rang)(rang)(rang)我受益匪淺(qian)，讓(rang)(rang)(rang)我逐(zhu)漸(jian)愛上(shang)了(le)幼(you)兒教(jiao)師(shi)這(zhe)個光榮的(de)(de)職業，同時也親自嘗到了(le)在一線奮戰的(de)(de)幼(you)兒教(jiao)師(shi)們的(de)(de)辛苦。

　　曾(ceng)在(zai)學校(xiao)時總會認為當一(yi)名幼(you)兒(er)老師肯定很好玩，很輕松，但在(zai)這里我改變了(le)(le)這個想法，每看老師們組織完一(yi)個活(huo)動或上(shang)完一(yi)節課時，我都有最(zui)大的(de)感觸(chu)，想要當好一(yi)名幼(you)兒(er)老師實(shi)在(zai)太不容易了(le)(le)!

　　同時(shi)這(zhe)也激(ji)發了我(wo)(wo)的(de)學(xue)習的(de)熱情，很多東西我(wo)(wo)還要(yao)向書(shu)本學(xue)習，還要(yao)向老(lao)師們學(xue)習，還要(yao)在實踐中學(xue)習。

　　比如：我(wo)(wo)在(zai)(zai)才(cai)進班(ban)的(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)，看到小朋(peng)友椅子放(fang)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)整齊，我(wo)(wo)就去幫(bang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)擺好，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)要(yao)上(shang)廁所(suo)，當(dang)時不(bu)(bu)管在(zai)(zai)做什么活動我(wo)(wo)都會讓他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)去，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)不(bu)(bu)會脫(tuo)衣服的(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)，我(wo)(wo)會主動幫(bang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)脫(tuo)等(deng)等(deng)。我(wo)(wo)以為(wei)我(wo)(wo)是(shi)在(zai)(zai)幫(bang)助他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，可事實并非如此。經過(guo)班(ban)級老師提示后我(wo)(wo)才(cai)認識到我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)行為(wei)的(de)(de)(de)(de)后果就是(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)永遠都不(bu)(bu)能學會自(zi)己的(de)(de)(de)(de)事情自(zi)己做，不(bu)(bu)能養成良好的(de)(de)(de)(de)行為(wei)習慣。我(wo)(wo)認為(wei)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)出發(fa)點是(shi)在(zai)(zai)關愛他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，其實是(shi)在(zai)(zai)溺愛他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)。后來我(wo)(wo)經過(guo)反(fan)省我(wo)(wo)覺得老師心中(zhong)要(yao)有(you)一把尺(chi)，這(zhe)(zhe)把尺(chi)其實就是(shi)老師要(yao)堅守的(de)(de)(de)(de)原則，這(zhe)(zhe)些原則的(de)(de)(de)(de)出發(fa)點和終點都應該(gai)要(yao)是(shi)提高幼兒的(de)(de)(de)(de)能力。

　　其實我(wo)很慶幸能夠(gou)和實驗園的(de)(de)(de)孩子們(men)和老(lao)師(shi)們(men)一起學習了(le)兩個月，我(wo)覺得孩子們(men)帶給我(wo)的(de)(de)(de)是無盡的(de)(de)(de)歡(huan)樂(le)，而老(lao)師(shi)們(men)帶給我(wo)的(de)(de)(de)指導和教誨將是我(wo)人生中最寶(bao)貴(gui)的(de)(de)(de)一筆財富(fu)。有時(shi)候(hou)(hou)在我(wo)做的(de)(de)(de)不(bu)夠(gou)好的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，老(lao)師(shi)們(men)都會主動找我(wo)談話，指出(chu)我(wo)的(de)(de)(de)不(bu)足，使我(wo)能不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)改(gai)進。

　　在(zai)這兩(liang)個月的(de)實(shi)習生活，讓我初(chu)次嘗到了身為一(yi)名(ming)幼兒教師的(de)酸甜苦辣。回(hui)顧(gu)和孩(hai)子(zi)們一(yi)起走過的(de)日子(zi)，不禁想起自己的(de)學生時代(dai)，也深感如今(jin)的(de)孩(hai)子(zi)比我們過去多了一(yi)份頑皮，一(yi)份靈活，一(yi)份大(da)膽(dan)。孩(hai)子(zi)的(de)能力一(yi)代(dai)比一(yi)代(dai)強(qiang)，要求也越(yue)來越(yue)高。因此，要想在(zai)孩(hai)子(zi)中樹立起好老(lao)師的(de)形象，還需要走一(yi)段不尋常(chang)的(de)摸索之路。

　　在(zai)以后的工作中我一定會認真總結(jie)，及時反思，多向別(bie)人學習，使自(zi)己不斷進(jin)步，日漸完善，同時緊(jin)記“不論遇到什(shen)么(me)困難(nan)，不要對自(zi)己失去信(xin)心”這(zhe)個道理(li)，逐漸走向成熟(shu)。

　　幼師畢業生實習總結

　　一(yi)(yi)個多月的實習生活(huo)，使我更(geng)深刻地(di)(di)了解到了一(yi)(yi)個幼兒教(jiao)(jiao)師(shi)的工(gong)作(zuo);更(geng)深刻地(di)(di)了解和掌握了中班這一(yi)(yi)年齡階段的幼兒的身心發(fa)展特點及其(qi)在保教(jiao)(jiao)工(gong)作(zuo)方(fang)面與(yu)大班、小班幼兒的區(qu)別(bie);同(tong)時也認(ren)識到了作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)個幼兒教(jiao)(jiao)師(shi)，除了做(zuo)好幼兒的教(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)外，如何做(zuo)好與(yu)保育員、其(qi)他教(jiao)(jiao)師(shi)及家(jia)長的合作(zuo)、協調(diao)工(gong)作(zuo)也具有(you)同(tong)樣重要(yao)的地(di)(di)位。

　　以前(qian)我(wo)比較注重于對(dui)有關幼(you)兒(er)身(shen)心(xin)發(fa)(fa)展特(te)點及(ji)國內外幼(you)兒(er)教(jiao)育(yu)研(yan)究的(de)理論(lun)學習(xi)(xi)，常(chang)常(chang)忽略了對(dui)幼(you)兒(er)生活(huo)(huo)常(chang)規的(de)關注。這次在幼(you)兒(er)園(yuan)實(shi)習(xi)(xi)第一次完整(zheng)地觀察了幼(you)兒(er)園(yuan)一日(ri)的(de)生活(huo)(huo)，發(fa)(fa)現其實(shi)訓練(lian)幼(you)兒(er)的(de)生活(huo)(huo)常(chang)規，培養他們的(de)行(xing)為習(xi)(xi)慣(guan)(guan)及(ji)自理能力也是一項重要(yao)的(de)任務，一門值得重視的(de)學問。陳向群老師(shi)很會利用機會對(dui)幼(you)兒(er)進行(xing)隨機教(jiao)育(yu)，把有計劃(hua)的(de)教(jiao)育(yu)和隨機教(jiao)育(yu)相結(jie)合。如我(wo)們班有兩個小朋(peng)友浪費(fei)洗手液(ye)，陳老師(shi)就會跟(gen)小朋(peng)友說明我(wo)們幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)洗手液(ye)是怎么來的(de)，不能浪費(fei)，并要(yao)求(qiu)他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日(ri)常(chang)生活(huo)(huo)突發(fa)(fa)的(de)事件(jian)都(dou)成為教(jiao)師(shi)培養幼(you)兒(er)良好行(xing)為習(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)機會。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)見(jian)習初期的(de)(de)時候，看到小朋友椅子放(fang)(fang)得不(bu)整(zheng)齊，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)會(hui)幫他(ta)(ta)(ta)們(men)放(fang)(fang)好(hao);他(ta)(ta)(ta)們(men)告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)飯菜吃不(bu)完(wan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)叫他(ta)(ta)(ta)們(men)不(bu)要再吃了;他(ta)(ta)(ta)們(men)要上廁所，不(bu)管當(dang)時在(zai)做什么活動，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都以為(wei)應(ying)該讓他(ta)(ta)(ta)們(men)去(qu)上廁所;他(ta)(ta)(ta)們(men)不(bu)會(hui)自(zi)己(ji)脫衣服的(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)主動幫他(ta)(ta)(ta)們(men)脫等等。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)在(zai)幫助他(ta)(ta)(ta)們(men)，可事實卻并非如此。經過陳老師提示后(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)才認識到我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)的(de)(de)后(hou)果就(jiu)是(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)永遠(yuan)都不(bu)能學會(hui)自(zi)己(ji)的(de)(de)事情(qing)要自(zi)己(ji)做，不(bu)能養成良好(hao)的(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)習慣(guan)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)的(de)(de)出發點(dian)是(shi)關愛幼兒(er)(er)，但(dan)結(jie)果卻是(shi)溺愛他(ta)(ta)(ta)們(men)。所以經過反省我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得幼兒(er)(er)教(jiao)師心中應(ying)有一把尺，這把尺其實就(jiu)是(shi)教(jiao)師堅守(shou)的(de)(de)原(yuan)則(ze)，這些原(yuan)則(ze)的(de)(de)出發點(dian)和(he)終點(dian)都應(ying)是(shi)發展和(he)提高幼兒(er)(er)的(de)(de)能力。

　　小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友們(men)都(dou)非常天(tian)真(zhen)(zhen)可(ke)愛(ai)，我(wo)(wo)(wo)很(hen)愛(ai)他(ta)(ta)們(men)，很(hen)喜歡和(he)(he)他(ta)(ta)們(men)玩。幼兒(er)園(yuan)早上有半個(ge)小(xiao)(xiao)時是(shi)讓幼兒(er)拿著(zhu)玩具籮到室外自由活動的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)趁這個(ge)機會(hui)(hui)和(he)(he)他(ta)(ta)們(men)玩成一(yi)片，和(he)(he)他(ta)(ta)們(men)聊天(tian)。我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)扮演小(xiao)(xiao)偷，小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友就(jiu)拿著(zhu)超人的(de)(de)(de)(de)玩具開著(zhu)“警車”抓我(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)試(shi)著(zhu)讓自己變成小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友，融入他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活，這樣(yang)我(wo)(wo)(wo)才(cai)(cai)會(hui)(hui)獲得(de)(de)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)歡心，才(cai)(cai)會(hui)(hui)得(de)(de)到他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)信(xin)任(ren)和(he)(he)依(yi)賴。但(dan)這樣(yang)卻(que)并(bing)不代表小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友會(hui)(hui)聽我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)命令做(zuo)事。一(yi)個(ge)原因(yin)就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)還沒有真(zhen)(zhen)正(zheng)以一(yi)個(ge)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)身份和(he)(he)他(ta)(ta)們(men)說話(hua)，命令他(ta)(ta)們(men)做(zuo)事。相(xiang)反地(di)，我(wo)(wo)(wo)把自己當作他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)朋(peng)(peng)友來督促他(ta)(ta)們(men)做(zuo)事。甚至(zhi)有時候(hou)(hou)我(wo)(wo)(wo)把他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)話(hua)當兒(er)戲，哄他(ta)(ta)們(men)。有一(yi)次，姚(yao)清樂請求我(wo)(wo)(wo)教(jiao)她折花，我(wo)(wo)(wo)不以為(wei)然地(di)答應了(le)，因(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)以為(wei)她很(hen)快就(jiu)會(hui)(hui)忘記，但(dan)是(shi)她記得(de)(de)很(hen)清楚，而且每天(tian)都(dou)追著(zhu)我(wo)(wo)(wo)問什么(me)時候(hou)(hou)教(jiao)她。我(wo)(wo)(wo)覺得(de)(de)很(hen)慚愧(kui)，因(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)傷(shang)了(le)一(yi)個(ge)純真(zhen)(zhen)幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)心，我(wo)(wo)(wo)沒有說到做(zuo)到，失信(xin)于幼兒(er)，我(wo)(wo)(wo)想是(shi)不可(ke)能(neng)令幼兒(er)信(xin)服的(de)(de)(de)(de)。于是(shi)，我(wo)(wo)(wo)鄭重(zhong)地(di)向她道了(le)歉，并(bing)告(gao)誡自己今(jin)后要(yao)做(zuo)到真(zhen)(zhen)正(zheng)地(di)尊重(zhong)幼兒(er)，對(dui)幼兒(er)要(yao)講(jiang)信(xin)用。

　　我(wo)(wo)(wo)很慶幸能(neng)夠跟中一班(ban)的(de)小(xiao)朋友(you)及幾(ji)位優秀的(de)老師共同度過了一個多月的(de)時間，小(xiao)朋友(you)們給我(wo)(wo)(wo)帶來(lai)的(de)是(shi)無盡的(de)歡樂，而幾(ji)位老師的(de)指導和教(jiao)誨則是(shi)一筆寶(bao)貴的(de)財富。特別是(shi)陳向群老師，她的(de)音樂課(ke)讓我(wo)(wo)(wo)打開眼(yan)界，受益匪(fei)淺。在實習期間，她很認真的(de)閱讀我(wo)(wo)(wo)們的(de)教(jiao)案(an)，聽(ting)取我(wo)(wo)(wo)們的(de)想法，并提出自己的(de)意見。我(wo)(wo)(wo)們上(shang)完課(ke)后(hou)，她會主(zhu)動地找我(wo)(wo)(wo)們談話(hua)，指出我(wo)(wo)(wo)們的(de)不足(zu)，使我(wo)(wo)(wo)們能(neng)不斷地改進。

　　在實習期間，最大(da)的(de)感受就是理想與現實的(de)差(cha)距很大(da)。當(dang)我(wo)寫好一(yi)份(fen)教案，認真(zhen)地在腦海模擬幾次上(shang)課(ke)的(de)流程(cheng)和情景后，我(wo)以為那節課(ke)可以上(shang)的(de)很好了，但事實卻(que)不(bu)是這樣(yang)。上(shang)課(ke)時間的(de)把握，各(ge)個步驟的(de)銜(xian)接，幼(you)兒(er)情緒的(de)調(diao)動，課(ke)堂秩(zhi)序的(de)維持等(deng)不(bu)確定的(de)

　　因(yin)素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我(wo)想象中更高(gao)的要求。而這(zhe)些也(ye)是我(wo)以后要注意(yi)和提高(gao)的方面(mian)。

　　我(wo)把在實習(xi)期間的(de)(de)(de)(de)點點滴(di)滴(di)串聯(lian)起來(lai)，在這(zhe)樣短(duan)暫的(de)(de)(de)(de)一個(ge)多月時間里，我(wo)的(de)(de)(de)(de)觀念，我(wo)的(de)(de)(de)(de)心態(tai)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)能力(li)在逐漸地發(fa)生變化，從中也(ye)領悟到(dao)(dao)作為一個(ge)新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻(ke)一種學習(xi)的(de)(de)(de)(de)態(tai)度來(lai)對待自己(ji)的(de)(de)(de)(de)工作，注(zhu)重(zhong)經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)積(ji)累，注(zhu)重(zhong)觀察(cha)有經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)老師是如何上(shang)課的(de)(de)(de)(de)，并(bing)借鑒(jian)她們好的(de)(de)(de)(de)方面(mian)，不(bu)斷提(ti)升自己(ji)的(de)(de)(de)(de)能力(li)。這(zhe)是一個(ge)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)過程，也(ye)是必經的(de)(de)(de)(de)過程，如果自己(ji)的(de)(de)(de)(de)態(tai)度謙(qian)虛，觀察(cha)仔細，吸收得(de)當，那(nei)么，就一定能夠取得(de)進步(bu)，得(de)到(dao)(dao)提(ti)高和發(fa)展。

　　而(er)(er)且(qie)，新教師(shi)還應該注(zhu)意建立(li)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)人(ren)魅(mei)力(li)和樹(shu)(shu)立(li)一個(ge)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)象。這就必須從自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)能(neng)(neng)技(ji)巧(qiao)、人(ren)格等(deng)方面下功夫。有(you)些幼(you)(you)(you)兒(er)經(jing)常(chang)會這樣(yang)說(shuo)：“我(wo)喜(xi)歡某(mou)某(mou)老(lao)師(shi)，她(ta)唱歌可(ke)(ke)(ke)好聽了!”“我(wo)喜(xi)歡某(mou)某(mou)老(lao)師(shi)，她(ta)跳舞(wu)可(ke)(ke)(ke)好看了!”等(deng)等(deng)。可(ke)(ke)(ke)見(jian)，拉近與幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)距離，建立(li)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)人(ren)魅(mei)力(li)，技(ji)能(neng)(neng)技(ji)巧(qiao)也是(shi)一個(ge)很好的(de)(de)(de)(de)(de)途徑。同時(shi)(shi)，教師(shi)還鸚哥做(zuo)到(dao)(dao)言(yan)而(er)(er)有(you)信(xin)，說(shuo)到(dao)(dao)做(zuo)到(dao)(dao)，遵守諾言(yan)，不(bu)(bu)(bu)應該唬弄幼(you)(you)(you)兒(er)，只有(you)尊重幼(you)(you)(you)兒(er)才能(neng)(neng)令幼(you)(you)(you)兒(er)尊重自(zi)己(ji)(ji)，樹(shu)(shu)立(li)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)象。有(you)一位有(you)經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)教師(shi)說(shuo)：“在幼(you)(you)(you)兒(er)園里(li)，教師(shi)樹(shu)(shu)立(li)形(xing)象要(yao)(yao)做(zuo)到(dao)(dao)說(shuo)一不(bu)(bu)(bu)二，對幼(you)(you)(you)兒(er)提出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求要(yao)(yao)幼(you)(you)(you)兒(er)必須做(zuo)到(dao)(dao)。當然這些要(yao)(yao)求不(bu)(bu)(bu)是(shi)過份的(de)(de)(de)(de)(de)。例如(ru)，在活(huo)動中(zhong)(zhong)，有(you)活(huo)動規(gui)則(ze);在游(you)戲中(zhong)(zhong)，有(you)游(you)戲規(gui)則(ze)，教師(shi)必須在細微處樹(shu)(shu)立(li)威(wei)信(xin)。如(ru)果在細微處不(bu)(bu)(bu)注(zhu)意，那更不(bu)(bu)(bu)用說(shuo)在別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方了。樹(shu)(shu)立(li)威(wei)信(xin)不(bu)(bu)(bu)是(shi)讓幼(you)(you)(you)兒(er)怕你，而(er)(er)是(shi)提出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求必須遵守。”可(ke)(ke)(ke)見(jian)，在建立(li)個(ge)人(ren)魅(mei)力(li)和樹(shu)(shu)立(li)良(liang)好形(xing)象方面，要(yao)(yao)注(zhu)意的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)生活(huo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)滴和細微之處，要(yao)(yao)講求原則(ze)和耐心，而(er)(er)不(bu)(bu)(bu)是(shi)靠(kao)幾節成功的(de)(de)(de)(de)(de)課，因為這并(bing)不(bu)(bu)(bu)是(shi)短時(shi)(shi)間(jian)內可(ke)(ke)(ke)以做(zuo)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)。

幼師實習總結11

　　今年暑(shu)假的6月(yue)17號到7月(yue)25號，我(wo)應學(xue)(xue)校要(yao)去具體工作崗位(wei)上實(shi)習的要(yao)求(qiu)去橋(qiao)店小(xiao)學(xue)(xue)當(dang)幼師實(shi)習生，實(shi)習時(shi)間雖短，對我(wo)的生活及(ji)人生都產生了益(yi)處(chu)。 剛開始到橋(qiao)店學(xue)(xue)校來報(bao)到的時(shi)候，心里依然有點(dian)忐忑(te)，不知這個暑(shu)假會遇到多(duo)(duo)少困難和挑(tiao)戰，同時(shi)希望自己能學(xue)(xue)到很多(duo)(duo)東西，能對以后得工作有所幫(bang)助。在實(shi)習過程中(zhong)我(wo)學(xue)(xue)到了好多(duo)(duo)東西

　　一(yi)(yi)、叫(jiao)孩子(zi)小(xiao)(xiao)名，鼓勵孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)想象(xiang)力(li)，知道怎么處理小(xiao)(xiao)傷小(xiao)(xiao)病，成為全(quan)能老(lao)(lao)師。從書上看(kan)到昵稱(cheng)（小(xiao)(xiao)名）可幫助幼兒減少分(fen)離焦慮(lv)，因此，我(wo)做的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)件事是了(le)(le)解幼兒。小(xiao)(xiao)班的(de)(de)(de)(de)(de)幼兒容易有(you)分(fen)離焦慮(lv)，若在(zai)(zai)園中叫(jiao)他們的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)名，會讓他們有(you)一(yi)(yi)種在(zai)(zai)家里的(de)(de)(de)(de)(de)感覺，增加幼兒與教師之間的(de)(de)(de)(de)(de)親密(mi)度，同時(shi)有(you)利于減少分(fen)離焦慮(lv)。孩子(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)想象(xiang)力(li)也非常豐(feng)富，今天吃小(xiao)(xiao)番茄的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，果果跑來把番茄放在(zai)(zai)嘴(zui)邊高興(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)我(wo)說“老(lao)(lao)師，你看(kan)，我(wo)在(zai)(zai)涂口紅！”我(wo)聽(ting)了(le)(le)直夸獎她(ta)，并(bing)鼓勵她(ta)。看(kan)著可愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)們閃(shan)亮的(de)(de)(de)(de)(de)眼睛(jing)，心里多了(le)(le)好(hao)多對(dui)他們的(de)(de)(de)(de)(de)喜愛(ai)！當一(yi)(yi)個幼兒園老(lao)(lao)師，對(dui)小(xiao)(xiao)孩生活的(de)(de)(de)(de)(de)照顧也是很重要的(de)(de)(de)(de)(de)，一(yi)(yi)些基本的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)傷小(xiao)(xiao)病的(de)(de)(de)(de)(de)護理常識也是很必要掌握的(de)(de)(de)(de)(de)，比(bi)如擦破(po)皮，撞到頭(tou)，留鼻血，肚子(zi)痛(tong)等(deng)等(deng)，總(zong)之還有(you)很多等(deng)著我(wo)去學習呢(ni)，幼兒老(lao)(lao)師真的(de)(de)(de)(de)(de)是全(quan)能的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師！

　　二、融入孩子中(zhong)，與孩子成(cheng)為朋(peng)(peng)友。已經一周多了(le)，小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友對我(wo)(wo)(wo)還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)太親密(mi)，我(wo)(wo)(wo)決定主(zhu)動出擊，讓(rang)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友更親近我(wo)(wo)(wo)，把我(wo)(wo)(wo)當(dang)個(ge)(ge)大姐(jie)(jie)姐(jie)(jie)。今天下午，帶(dai)教老師(shi)(shi)(shi)帶(dai)領孩子們(men)(men)進行“小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)筑工(gong)”活動，就是(shi)(shi)(shi)(shi)玩(wan)沙(sha)子的游戲。一開(kai)始我(wo)(wo)(wo)站在(zai)一邊看(kan)，并沒(mei)(mei)有(you)參(can)與進去。后來我(wo)(wo)(wo)想要(yao)主(zhu)動出擊讓(rang)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友喜歡上我(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)主(zhu)動和(he)一個(ge)(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)女(nv)孩搭(da)話，一開(kai)始她(ta)不(bu)聲不(bu)響，后來也和(he)我(wo)(wo)(wo)說(shuo)了(le)起來。“噓！這些都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的寶藏~”“再去運點沙(sha)過(guo)(guo)來呀(ya)~”“老師(shi)(shi)(shi)你(ni)看(kan)我(wo)(wo)(wo)的房子漂不(bu)漂亮啊？”有(you)個(ge)(ge)獨立(li)的小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)男孩，別的小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友給他看(kan)這個(ge)(ge)那個(ge)(ge)，問他要(yao)不(bu)要(yao)，他總是(shi)(shi)(shi)(shi)回答(da)“No thank you！”。還(huan)有(you)兩(liang)個(ge)(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)女(nv)孩，一開(kai)始都(dou)(dou)自(zi)顧自(zi)的玩(wan)，我(wo)(wo)(wo)和(he)她(ta)們(men)(men)一起玩(wan)但她(ta)們(men)(men)并不(bu)和(he)我(wo)(wo)(wo)說(shuo)話，后天我(wo)(wo)(wo)就故(gu)意問她(ta)：“你(ni)叫(jiao)(jiao)什(shen)(shen)么名字呀(ya)？”她(ta)抬起頭，假(jia)裝生氣(qi)的說(shuo)：“老師(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)都(dou)(dou)告訴(su)過(guo)(guo)你(ni)一遍(bian)了(le)，我(wo)(wo)(wo)叫(jiao)(jiao)林妍(yan)(yan)希(xi)(xi)！林是(shi)(shi)(shi)(shi)雙(shuang)木林，妍(yan)(yan)是(shi)(shi)(shi)(shi)女(nv)字旁的妍(yan)(yan)，希(xi)(xi)是(shi)(shi)(shi)(shi)希(xi)(xi)望的希(xi)(xi)！老師(shi)(shi)(shi)沒(mei)(mei)有(you)記住，真笨(ben)！”看(kan)著(zhu)她(ta)那小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)表(biao)情，逗死了(le)。我(wo)(wo)(wo)立(li)馬夸獎她(ta)好聰明啊，她(ta)聽了(le)很高興便開(kai)始問我(wo)(wo)(wo)：“老師(shi)(shi)(shi)，你(ni)叫(jiao)(jiao)什(shen)(shen)么呀(ya)？”“我(wo)(wo)(wo)叫(jiao)(jiao)張梅，你(ni)可(ke)以叫(jiao)(jiao)我(wo)(wo)(wo)梅梅老師(shi)(shi)(shi)”

　　“哦，梅梅老師??”后來我(wo)(wo)(wo)們便打成(cheng)一片(pian)，有(you)個小(xiao)女孩還在她(ta)磨具里盛了(le)滿滿的沙子(zi)，端給我(wo)(wo)(wo)，對我(wo)(wo)(wo)說，“梅梅老師，這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)(wo)給你做的蛋糕，吃(chi)吧！”哈(ha)哈(ha)，我(wo)(wo)(wo)笑(xiao)著拿(na)起(qi)來，假裝吃(chi)了(le)點，她(ta)還問：“好吃(chi)嗎(ma)？”“恩，很好吃(chi)！”到放學(xue)的時(shi)候，小(xiao)朋友開始圍著我(wo)(wo)(wo)問各種搞(gao)怪的問題了(le)，我(wo)(wo)(wo)知道我(wo)(wo)(wo)已經融入(ru)到這(zhe)群小(xiao)天使里面(mian)了(le)！

　　三、讓(rang)孩(hai)子參與游(you)戲角(jiao)色，學(xue)習效果(guo)更(geng)好(hao)。我逐漸認(ren)識到(dao)，讓(rang)孩(hai)子們(men)在(zai)游(you)戲中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)習的(de)(de)效果(guo)特別好(hao)，他們(men)不(bu)僅不(bu)會感到(dao)厭(yan)煩，反(fan)而(er)會聽的(de)(de)非(fei)常(chang)認(ren)真。將游(you)戲貫(guan)穿于幼(you)兒(er)的(de)(de)一日生活，讓(rang)幼(you)兒(er)的(de)(de)學(xue)習生活充滿快樂。在(zai)課(ke)余時(shi)間，我會帶幼(you)兒(er)玩手指(zhi)游(you)戲，帶幼(you)兒(er)唱歌，特別是為幼(you)兒(er)設置(zhi)(zhi)了“表演節目”“請(qing)你來(lai)當小老師”這一系類(lei)活動(dong)(dong)，幫助(zhu)幼(you)兒(er)樂于表現自己和(he)樹立自信心。在(zai)活動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)，我則重點運(yun)用借(jie)助(zhu)情境支(zhi)架幫助(zhu)幼(you)兒(er)理(li)解活動(dong)(dong)的(de)(de)內(nei)容。比如，在(zai)語(yu)言(yan)活動(dong)(dong)《捉迷藏》中(zhong)(zhong)(zhong)，我就請(qing)了玩偶小花(hua)貓(mao)參加我們(men)的(de)(de)活動(dong)(dong)，讓(rang)幼(you)兒(er)置(zhi)(zhi)身于貓(mao)崽崽的(de)(de)情境中(zhong)(zhong)(zhong)參加活動(dong)(dong)，從而(er)使幼(you)兒(er)很好(hao)的(de)(de)理(li)解了課(ke)本內(nei)容。

　　四(si)、教(jiao)(jiao)師(shi)和(he)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)對話是(shi)核(he)(he)心。在(zai)(zai)記錄具體授課(ke)內容時，要經常(chang)總(zong)結執教(jiao)(jiao)者在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)有特點有經驗的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方。例(li)如(ru)在(zai)(zai)我的(de)(de)(de)(de)(de)帶(dai)教(jiao)(jiao)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)一節音(yin)樂課(ke)中(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)用(yong)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)樂旋律提醒幼(you)兒(er)(er)(er)應該(gai)站在(zai)(zai)原位還是(shi)應該(gai)站出(chu)來或是(shi)應該(gai)坐下。這(zhe)些簡單的(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)節在(zai)(zai)幼(you)兒(er)(er)(er)耳中(zhong)就像(xiang)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)指令，同(tong)音(yin)樂作(zuo)(zuo)為口令的(de)(de)(de)(de)(de)方法能(neng)增加幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)規則意識，同(tong)時不(bu)破(po)壞(huai)音(yin)樂課(ke)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)韻律。另一個例(li)子，同(tong)樣是(shi)我的(de)(de)(de)(de)(de)帶(dai)教(jiao)(jiao)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)。這(zhe)是(shi)一節美(mei)術(shu)(shu)課(ke)，內容是(shi)讓(rang)幼(you)兒(er)(er)(er)為雨(yu)傘(san)畫(hua)上(shang)漂亮的(de)(de)(de)(de)(de)圖案。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)最(zui)后的(de)(de)(de)(de)(de)環節，教(jiao)(jiao)師(shi)讓(rang)幼(you)兒(er)(er)(er)撐著自己畫(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)雨(yu)傘(san)邊唱(chang)歌邊模擬下雨(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)境。教(jiao)(jiao)師(shi)將音(yin)樂和(he)美(mei)術(shu)(shu)有機的(de)(de)(de)(de)(de)結合在(zai)(zai)一起，提供(gong)給幼(you)兒(er)(er)(er)相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)境，讓(rang)幼(you)兒(er)(er)(er)在(zai)(zai)唱(chang)唱(chang)跳跳中(zhong)認識雨(yu)傘(san)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)并感受(shou)撐傘(san)的(de)(de)(de)(de)(de)快樂。這(zhe)兩次(ci)聽課(ke)讓(rang)我受(shou)益不(bu)少，記錄教(jiao)(jiao)師(shi)與(yu)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)對話是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容的(de)(de)(de)(de)(de)核(he)(he)心，但是(shi)加上(shang)適當的(de)(de)(de)(de)(de)總(zong)結和(he)經驗的(de)(de)(de)(de)(de)提取(qu)能(neng)為將來的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)打好(hao)基礎、做還鋪(pu)墊。

　　五、孩子(zi)(zi)受傷后跟(gen)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)解(jie)釋(shi)和(he)溝通很重要。小(xiao)(xiao)(xiao)濤(tao)和(he)李博(bo)(bo)平時(shi)就愛相互打鬧(nao)，上(shang)午孩子(zi)(zi)們來園(yuan)后玩(wan)起了桌面(mian)玩(wan)具，不一(yi)(yi)會(hui)兒，卻傳來了小(xiao)(xiao)(xiao)濤(tao)的(de)(de)(de)(de)哭聲，他(ta)(ta)(ta)一(yi)(yi)邊哭著(zhu)一(yi)(yi)邊向我(wo)(wo)告(gao)狀(zhuang)：“李博(bo)(bo)抓我(wo)(wo)了。”我(wo)(wo)一(yi)(yi)看(kan)，在小(xiao)(xiao)(xiao)濤(tao)的(de)(de)(de)(de)手腕和(he)脖子(zi)(zi)上(shang)有(you)(you)兩個清晰的(de)(de)(de)(de)、完(wan)整(zheng)的(de)(de)(de)(de)牙印。當我(wo)(wo)轉過頭(tou)去看(kan)李博(bo)(bo)時(shi)，他(ta)(ta)(ta)正(zheng)嘟著(zhu)嘴一(yi)(yi)副(fu)我(wo)(wo)沒有(you)(you)錯的(de)(de)(de)(de)樣子(zi)(zi)，頓(dun)時(shi)火(huo)氣騰地就上(shang)來了，但(dan)看(kan)到他(ta)(ta)(ta)倔強的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)臉，我(wo)(wo)才想到不能光憑小(xiao)(xiao)(xiao)濤(tao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)面(mian)之詞就定他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)罪。于是，平靜了一(yi)(yi)下自己的(de)(de)(de)(de)心情，開始(shi)了解(jie)事情的(de)(de)(de)(de)始(shi)末。這時(shi)我(wo)(wo)才明白(bai)，

　　是(shi)小(xiao)濤(tao)錯在(zai)先，搶(qiang)了(le)李(li)博(bo)的(de)玩具。于是(shi)，就發(fa)生了(le)剛才的(de)一幕。班里一共(gong)32個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，我(wo)總是(shi)擔(dan)心(xin)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)打架(jia)受傷(shang)的(de)事，結果真的(de)來了(le)。我(wo)教(jiao)育(yu)了(le)兩個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，讓(rang)他(ta)們(men)輪(lun)流玩20分鐘。下午放(fang)學(xue)的(de)時候，我(wo)等兩個家長都(dou)來了(le)，將事情(qing)的(de)經過和(he)受傷(shang)情(qing)況(kuang)及怎么處(chu)理的(de)都(dou)詳細(xi)的(de)告訴了(le)家長。聽(ting)完后，李(li)博(bo)的(de)爸爸道(dao)了(le)歉，并給小(xiao)濤(tao)買了(le)冰淇淋，好在(zai)兩方家長都(dou)通情(qing)達理，覺得孩(hai)(hai)子(zi)(zi)少(shao)不(bu)了(le)打打鬧鬧，最后都(dou)和(he)和(he)氣氣的(de)回去了(le)。這件事讓(rang)我(wo)知道(dao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)受傷(shang)后跟家長的(de)解釋和(he)溝通真很(hen)重要。

　　六、個(ge)(ge)性(xing)(xing)倔(jue)(jue)(jue)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)決(jue)不(bu)能隨意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)訓斥(chi)，而(er)應該采取正(zheng)(zheng)面引(yin)導(dao)(dao)，激勵的(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)(shou)段(duan)。現(xian)(xian)在(zai)獨生子(zi)(zi)女多(duo)了(le)(le)，因(yin)(yin)為家人(ren)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)寵愛，凡(fan)事千依(yi)百順，逐漸使(shi)孩(hai)子(zi)(zi)養成了(le)(le)倔(jue)(jue)(jue)強(qiang)、自(zi)私的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)性(xing)(xing)，因(yin)(yin)此(ci)現(xian)(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)園中，不(bu)乏(fa)倔(jue)(jue)(jue)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)`幼(you)(you)兒(er)，倔(jue)(jue)(jue)強(qiang)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維都是以(yi)(yi)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)為中心的(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)習(xi)到(dao)(dao)(dao)對(dui)待個(ge)(ge)性(xing)(xing)倔(jue)(jue)(jue)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)時，我(wo)(wo)(wo)(wo)們要有(you)一種積(ji)極向(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度(du)，選(xuan)擇恰當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)激勵方(fang)式引(yin)導(dao)(dao)幼(you)(you)兒(er)去正(zheng)(zheng)確對(dui)待自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)行為。今天下(xia)(xia)午班上(shang)區域活動(dong)馬上(shang)要開(kai)始(shi)了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)是按照(zhao)讓(rang)表現(xian)(xian)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)小朋友(you)先挑選(xuan)自(zi)己(ji)(ji)想去的(de)(de)(de)(de)(de)區域。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)時候的(de)(de)(de)(de)(de)豆(dou)豆(dou)當(dang)聽到(dao)(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)口(kou)令(ling)后，還是無所(suo)顧忌的(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)和邊上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)小朋友(you)講(jiang)話，當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)真的(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)讓(rang)表現(xian)(xian)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)挑選(xuan)自(zi)己(ji)(ji)想去的(de)(de)(de)(de)(de)區域時，他(ta)(ta)(ta)(ta)有(you)點緊(jin)張了(le)(le)，也(ye)試(shi)圖舉(ju)手(shou)(shou)想讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)叫他(ta)(ta)(ta)(ta)選(xuan)，可(ke)是他(ta)(ta)(ta)(ta)還是邊講(jiang)邊舉(ju)著(zhu)手(shou)(shou)，所(suo)以(yi)(yi)一直沒(mei)有(you)叫他(ta)(ta)(ta)(ta)，直到(dao)(dao)(dao)有(you)個(ge)(ge)幼(you)(you)兒(er)選(xuan)中銀行收銀員這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)角(jiao)色時，他(ta)(ta)(ta)(ta)才開(kai)始(shi)真正(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)緊(jin)張，而(er)且開(kai)始(shi)直跺腳，嘴里嚷(rang)嚷(rang)著(zhu)他(ta)(ta)(ta)(ta)要去那(nei)里，后來他(ta)(ta)(ta)(ta)就放聲大哭起(qi)來。我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)安撫他(ta)(ta)(ta)(ta)，可(ke)是他(ta)(ta)(ta)(ta)卻并不(bu)理我(wo)(wo)(wo)(wo)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)使(shi)得我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)禁火上(shang)心頭(tou)，但隨即我(wo)(wo)(wo)(wo)又(you)壓下(xia)(xia)怒火，想了(le)(le)想處理方(fang)法(fa)，正(zheng)(zheng)好(hao)前幾天，我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)習(xi)了(le)(le)一篇(pian)教育經驗，文章里提(ti)到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)冷(leng)處理法(fa)，所(suo)謂冷(leng)處理法(fa)就是當(dang)幼(you)(you)兒(er)不(bu)良個(ge)(ge)性(xing)(xing)發生時，將他(ta)(ta)(ta)(ta)置于一邊，不(bu)予(yu)理睬，使(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)得不(bu)到(dao)(dao)(dao)關注，久(jiu)而(er)久(jiu)之這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)種不(bu)良個(ge)(ge)性(xing)(xing)就有(you)可(ke)能消(xiao)退。我(wo)(wo)(wo)(wo)們就管自(zi)己(ji)(ji)做自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)事，并告知他(ta)(ta)(ta)(ta)，等他(ta)(ta)(ta)(ta)安靜下(xia)(xia)來后這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)事情可(ke)以(yi)(yi)商(shang)量(liang)，但是你這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣發脾氣(qi)，哭鬧(nao)是沒(mei)有(you)用的(de)(de)(de)(de)(de)。等到(dao)(dao)(dao)其他(ta)(ta)(ta)(ta)幼(you)(you)兒(er)都安排好(hao)以(yi)(yi)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)才去理會他(ta)(ta)(ta)(ta)。豆(dou)豆(dou)個(ge)(ge)性(xing)(xing)雖然很倔(jue)(jue)(jue)強(qiang)，但非常聰明(ming)，看到(dao)(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)們玩得哈哈大笑，而(er)他(ta)(ta)(ta)(ta)只能眼看著(zhu)。漸漸的(de)(de)(de)(de)(de)他(ta)(ta)(ta)(ta)不(bu)再哭泣了(le)(le)，走到(dao)(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)身邊，發現(xian)(xian)他(ta)(ta)(ta)(ta)有(you)些動(dong)搖了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)便與他(ta)(ta)(ta)(ta)談起(qi)了(le)(le)心。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)件事讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)發現(xian)(xian)待個(ge)(ge)性(xing)(xing)倔(jue)(jue)(jue)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)決(jue)不(bu)能隨意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)訓斥(chi)，而(er)應該采取正(zheng)(zheng)面引(yin)導(dao)(dao)，激勵的(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)(shou)段(duan)，那(nei)就是講(jiang)道理。

　　七(qi)、我發現(xian)理想與現(xian)實的(de)(de)(de)(de)(de)差距很大。當我寫好(hao)一份教案(an)，認(ren)真地在腦(nao)海模擬幾次上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)流程和情景后，我以為(wei)那節課(ke)可以上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)很好(hao)了，但事實卻不是這(zhe)樣。上(shang)課(ke)時間的(de)(de)(de)(de)(de)把握，各個步驟的(de)(de)(de)(de)(de)銜接，孩(hai)子們(men)情緒的(de)(de)(de)(de)(de)調動，課(ke)堂秩序的(de)(de)(de)(de)(de)維持等不確定的(de)(de)(de)(de)(de)因素，對教師的(de)(de)(de)(de)(de)組織能力和控(kong)制能力提出了比我想象(xiang)中(zhong)更高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)要求。這(zhe)些都是我以后要注(zhu)意和提高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　八、要(yao)把愛(ai)(ai)分(fen)給每個孩子。我(wo)(wo)很(hen)愛(ai)(ai)孩子們，孩子們也很(hen)喜歡(huan)我(wo)(wo)，然(ran)有天我(wo)(wo)才發現其(qi)實我(wo)(wo)的(de)愛(ai)(ai)并(bing)不平等。雨(yu)聰(cong)是(shi)我(wo)(wo)班(ban)一(yi)(yi)(yi)(yi)個非(fei)常(chang)調(diao)(diao)皮(pi)的(de)孩子，總是(shi)惹事，我(wo)(wo)開始很(hen)耐心的(de)教育他(ta)，和他(ta)講道(dao)理，卻一(yi)(yi)(yi)(yi)直(zhi)不見成效。漸漸地，我(wo)(wo)不怎么喜歡(huan)他(ta)了(le)。今天下午做游戲，我(wo)(wo)把他(ta)們分(fen)成五個人一(yi)(yi)(yi)(yi)組，六(liu)個五人組，剩下兩個和我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)組。這時雨(yu)聰(cong)突然(ran)跑(pao)到我(wo)(wo)面前(qian)說：“梅梅老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)想和你一(yi)(yi)(yi)(yi)組。”“好啊~”“以(yi)后(hou)能(neng)一(yi)(yi)(yi)(yi)直(zhi)和老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)組嗎”“可(ke)以(yi)啊，為什(shen)么要(yao)一(yi)(yi)(yi)(yi)直(zhi)和老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)組呢？”“可(ke)以(yi)和老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)挨得(de)很(hen)近(jin)。”他(ta)的(de)話(hua)使我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)怔：就是(shi)因為能(neng)和老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)挨得(de)近(jin)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)，所以(yi)想一(yi)(yi)(yi)(yi)直(zhi)和我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)組。我(wo)(wo)突然(ran)發現自己的(de)錯誤，平日里只看見孩子的(de)調(diao)(diao)皮(pi)搗(dao)蛋，卻忽(hu)略(lve)了(le)孩子渴(ke)望得(de)到老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)關愛(ai)(ai)的(de)情感，我(wo)(wo)懷(huai)著深深的(de)內(nei)疚緊緊拉住(zhu)了(le)他(ta)的(de)手說：“你可(ke)以(yi)和我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)組，以(yi)后(hou)每個小(xiao)朋友都可(ke)以(yi)輪流和老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)組。” 從這以(yi)后(hou)，雨(yu)聰(cong)變了(le)，我(wo)(wo)也變了(le)，他(ta)們是(shi)孩子，也是(shi)個小(xiao)“人”，我(wo)(wo)要(yao)用加倍的(de)愛(ai)(ai)去滋潤那顆被我(wo)(wo)忽(hu)略(lve)心。

　　在這(zhe)(zhe)樣短暫的(de)(de)一(yi)個多(duo)月時(shi)間(jian)里，我的(de)(de)觀(guan)念，我的(de)(de)心(xin)態，我的(de)(de)能力(li)在逐漸地(di)發(fa)生(sheng)變(bian)化。而(er)(er)且，我發(fa)現(xian)新教師還應該注意建(jian)立(li)(li)教師的(de)(de)個人(ren)魅力(li)和(he)樹(shu)立(li)(li)一(yi)個良好(hao)的(de)(de)形(xing)象(xiang)。樹(shu)立(li)(li)威(wei)信不是(shi)讓(rang)幼兒怕你，而(er)(er)是(shi)提出的(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)必須(xu)遵守(shou)。在建(jian)立(li)(li)個人(ren)魅力(li)和(he)樹(shu)立(li)(li)良好(hao)形(xing)象(xiang)方(fang)面，要(yao)(yao)注意的(de)(de)是(shi)生(sheng)活中的(de)(de)點(dian)(dian)滴和(he)細微之處，要(yao)(yao)講求(qiu)(qiu)原則和(he)耐(nai)心(xin)，而(er)(er)不是(shi)靠(kao)幾(ji)節成功(gong)的(de)(de)課(ke)，因(yin)為這(zhe)(zhe)并不是(shi)短時(shi)間(jian)內可以(yi)做(zuo)到的(de)(de)，這(zhe)(zhe)點(dian)(dian)也給我的(de)(de)生(sheng)活很多(duo)啟發(fa)。此外(wai)這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)實習和(he)小(xiao)天使(shi)們一(yi)起的(de)(de)生(sheng)活讓(rang)我有(you)了更多(duo)的(de)(de)耐(nai)心(xin)、細心(xin)、愛心(xin)、責任心(xin)，同(tong)時(shi)也讓(rang)自己(ji)找(zhao)回(hui)了童心(xin)，有(you)童心(xin)很快(kuai)樂，但愿我能一(yi)直擁有(you)。也許這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)實習跟(gen)我以(yi)后(hou)得工作并沒有(you)太大的(de)(de)關系，但讓(rang)我的(de)(de)人(ren)生(sheng)多(duo)了很多(duo)陽光(guang)。

幼師實習總結12

　　大(da)二這學期一開學咱們(men)就被(bei)分(fen)到幼(you)兒園(yuan)去實習兩個月的(de)(de)(de)(de)保育工作。在大(da)一時的(de)(de)(de)(de)課程中我(wo)們(men)還(huan)不(bu)(bu)接觸許多有(you)關下園(yuan)所(suo)須(xu)要的(de)(de)(de)(de)課程，比方：蒙式教(jiao)導，奧爾夫音樂(le)等(deng)等(deng)。自己的(de)(de)(de)(de)鋼琴又學的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)是很好，童謠會唱(chang)的(de)(de)(de)(de)又不(bu)(bu)是良多。所(suo)以在去幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)(de)(de)前(qian)多少天(tian)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)心始終是局促(cu)不(bu)(bu)安的(de)(de)(de)(de)，有(you)些(xie)懼(ju)怕，有(you)些(xie)沖動(dong)，又有(you)些(xie)憧憬。能(neng)成為一名(ming)幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)是我(wo)很小的(de)(de)(de)(de)時候就有(you)的(de)(de)(de)(de)欲望，當初(chu)終于能(neng)夠親臨(lin)幼(you)兒園(yuan)我(wo)真得(de)很愉快，但想想本人會的(de)(de)(de)(de)又未幾，心里真的(de)(de)(de)(de)是很亂。

　　來(lai)(lai)到幼兒(er)園(yuan)的(de)第一(yi)(yi)天，我(wo)(wo)們(men)(men)世紀新(xin)園(yuan)的(de)園(yuan)長(chang)就(jiu)給我(wo)(wo)們(men)(men)分派了(le)(le)工作：重要幫助班長(chang)工作，其次幫助保育老師(shi)工作。我(wo)(wo)被(bei)分到了(le)(le)k1A班，這(zhe)(zhe)(zhe)班里都(dou)是2歲半以下(xia)的(de)小朋友(you)(you)，我(wo)(wo)懷著滿(man)滿(man)的(de)愛心來(lai)(lai)到了(le)(le)班里。這(zhe)(zhe)(zhe)個班里的(de)小朋友(you)(you)和(he)我(wo)(wo)一(yi)(yi)樣都(dou)是第一(yi)(yi)天正式來(lai)(lai)到幼兒(er)園(yuan)，他們(men)(men)的(de)爸爸媽媽把他們(men)(men)送到班里后就(jiu)離開了(le)(le)，班里的(de)哭聲(sheng)立刻就(jiu)響起來(lai)(lai)，似乎交(jiao)響樂一(yi)(yi)樣此起彼伏!抱(bao)著這(zhe)(zhe)(zhe)個哄(hong)(hong)哄(hong)(hong)在抱(bao)抱(bao)那個哄(hong)(hong)哄(hong)(hong)，用(yong)玩(wan)具(ju)吸引他們(men)(men)，用(yong)故事來(lai)(lai)撫(fu)慰他們(men)(men)，無論怎樣都(dou)不(bu)能止(zhi)住他們(men)(men)分開家(jia)人苦楚不(bu)安的(de)哭聲(sheng)。這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)小家(jia)伙弄得我(wo)(wo)真是不(bu)知所措。看他們(men)(men)哭的(de)樣子，哭得我(wo)(wo)都(dou)心疼。

　　很(hen)快的(de)一(yi)(yi)(yi)周就從前了(le)，很(hen)多小朋(peng)友在我們老師的(de)贊助下都適應了(le)幼(you)兒園的(de)生涯。看著他們一(yi)(yi)(yi)天(tian)一(yi)(yi)(yi)天(tian)的(de)成(cheng)長，一(yi)(yi)(yi)天(tian)比一(yi)(yi)(yi)天(tian)好，我的(de)喜悅由心(xin)而生，有種說不出的(de)激動。一(yi)(yi)(yi)天(tian)的(de)辛勞、操勞在他們小臉(lian)上呈現笑顏的(de)那一(yi)(yi)(yi)刻都化作烏有。

　　班里有(you)(you)幾個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)讓我(wo)(wo)(wo)留下(xia)很深(shen)的印象。晶晶是個特(te)(te)別聰(cong)慧可惡的小(xiao)女孩(hai)(hai)，有(you)(you)一次(ci)，喝完水她把杯子(zi)(zi)放到自己的格子(zi)(zi)里時拉住(zhu)我(wo)(wo)(wo)，用小(xiao)手指著(zhu)從(cong)1號(hao)到15號(hao)的每個格子(zi)(zi)，并說出(chu)(chu)每個格子(zi)(zi)分(fen)辨是那(nei)個小(xiao)友(you)人的。那(nei)一刻我(wo)(wo)(wo)的心(xin)激(ji)昂得(de)不(bu)(bu)得(de)了，一下(xia)子(zi)(zi)就抱住(zhu)她，不(bu)(bu)停地夸她聰(cong)明。還(huan)有(you)(you)軒(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)軒(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)這個小(xiao)男(nan)孩(hai)(hai)特(te)(te)別不(bu)(bu)愛吃(chi)菜，剛來(lai)(lai)幼兒園的那(nei)幾天，老師喂他(ta)吃(chi)菜，他(ta)總會吐(tu)出(chu)(chu)來(lai)(lai)，吐(tu)得(de)滿地都(dou)是。于是我(wo)(wo)(wo)老是給軒(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)軒(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)講很多吃(chi)菜的故事(shi)，緩緩的軒(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)軒(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)愛吃(chi)菜了!在(zai)(zai)十一之后的家長半日(ri)開放上，軒(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)軒(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)的媽(ma)媽(ma)跟姥(lao)(lao)姥(lao)(lao)來(lai)(lai)了，吃(chi)飯的時候她們(men)坐在(zai)(zai)遠(yuan)處看(kan)著(zhu)軒(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)軒(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)，我(wo)(wo)(wo)也沒(mei)(mei)有(you)(you)喂他(ta)吃(chi)飯，而(er)是蹲在(zai)(zai)旁(pang)邊不(bu)(bu)停地提示(shi)著(zhu)他(ta)怎(zen)么(me)拿勺、怎(zen)樣扶著(zhu)盤子(zi)(zi)，那(nei)天軒(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)軒(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)把所有(you)(you)的飯都(dou)吃(chi)完了，固然吃(chi)得(de)不(bu)(bu)是很快(kuai)。他(ta)的媽(ma)媽(ma)、姥(lao)(lao)姥(lao)(lao)特(te)(te)殊感(gan)激(ji)老師，看(kan)得(de)出(chu)(chu)來(lai)(lai)她們(men)很興(xing)奮自己的孩(hai)(hai)子(zi)(zi)有(you)(you)這么(me)大的提高(gao)，我(wo)(wo)(wo)只(zhi)是在(zai)(zai)夸軒(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)軒(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)，卻(que)沒(mei)(mei)告(gao)知她們(men)我(wo)(wo)(wo)和她們(men)一樣高(gao)興(xing)。

　　班(ban)里(li)每(mei)個(ge)月都要做(zuo)環(huan)境，那一周(zhou)天天晚高低班(ban)之后留在(zai)幼兒園畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)做(zuo)手工，想著小朋友看見我(wo)畫(hua)(hua)的(de)畫(hua)(hua)心里(li)就特別的(de)開心，當班(ban)里(li)都安排(pai)好的(de)的(de)時(shi)候，我(wo)心中(zhong)發生(sheng)了從(cong)未有(you)過的(de)成績(ji)感(gan)!

　　實(shi)習短(duan)短(duan)的(de)兩個月很快就(jiu)停止(zhi)了(le)，我(wo)(wo)想(xiang)說的(de)是(shi)(shi)，我(wo)(wo)早已深(shen)深(shen)地愛上(shang)了(le)這(zhe)里，愛上(shang)了(le)這(zhe)里的(de)孩子。由于他們(men)聰(cong)明的(de)讓(rang)我(wo)(wo)吃(chi)驚，可憎(zeng)的(de)讓(rang)我(wo)(wo)疼(teng)愛。這(zhe)些日子里，我(wo)(wo)時常會被孩子打動，哪怕只是(shi)(shi)一聲“崔媽媽”都叫得我(wo)(wo)心(xin)里暖暖的(de)。

　　我很感(gan)謝學(xue)校能給我們(men)這(zhe)次(ci)實(shi)習機遇，讓我受益很多(duo)。在幼(you)兒園(yuan)的(de)這(zhe)段時光我學(xue)到(dao)了(le)很多(duo)貨色，也感(gan)觸到(dao)了(le)很多(duo)。我理解幼(you)兒園(yuan)真的(de)是(shi)個充(chong)斥愛(ai)的(de)處所，面對不(bu)(bu)(bu)同的(de)孩(hai)子要用不(bu)(bu)(bu)同的(de)方(fang)(fang)式(shi)，機動(dong)變通。要常常專心去(qu)捕獲(huo)每個孩(hai)子身上的(de)可恨之處、不(bu)(bu)(bu)足之處，輔助他們(men)去(qu)矯正。要從各個方(fang)(fang)面仔細地照料他們(men)、愛(ai)惜他們(men)，要像母親一(yi)樣，把(ba)自(zi)己的(de)愛(ai)平分給每個孩(hai)子。我深信很多(duo)事件只有居心就可以做得很好。我熱愛(ai)我的(de)這(zhe)個地方(fang)(fang)，也酷愛(ai)我的(de)職業!

幼師實習總結13

　　轉(zhuan)眼(yan)一(yi)瞬，幼兒園(yuan)的(de)實(shi)(shi)(shi)習即(ji)將結束(shu)，回顧這些(xie)日子，我(wo)學(xue)(xue)到了許多幼兒園(yuan)的(de)實(shi)(shi)(shi)際(ji)操作(zuo)經驗，這為我(wo)以后(hou)的(de)工作(zuo)打下了堅實(shi)(shi)(shi)的(de)基礎，成(cheng)為我(wo)珍視的(de)寶貴(gui)財富(fu)。在這段時間里，我(wo)從帶我(wo)的(de)主副班老師身上學(xue)(xue)到了許多教育(yu)孩子，指導孩子的(de)許多經驗，對我(wo)來說受益匪淺。

　　在準備實習的前幾周(zhou)，我(wo)(wo)的心情很(hen)復雜，一方(fang)面想(xiang)去(qu)實習，想(xiang)感受(shou)一下(xia)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)的生(sheng)(sheng)活(huo)和幼(you)(you)兒(er)老(lao)師的生(sheng)(sheng)活(huo)，但又(you)害(hai)怕去(qu)實習，因為(wei)畢(bi)竟自己在這方(fang)面的學習很(hen)少，接觸的話也很(hen)少，懷(huai)著(zhu)這樣(yang)矛盾的心情，我(wo)(wo)走進了(le)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)班(ban)！剛(gang)進_班(ban)見到(dao)兩位老(lao)師時，我(wo)(wo)感覺她(ta)們并(bing)不比(bi)我(wo)(wo)大幾歲，但她(ta)們處理(li)事(shi)情時卻比(bi)我(wo)(wo)成熟很(hen)多，這都源于社會磨練，畢(bi)竟我(wo)(wo)是剛(gang)出茅蘆(lu)的學生(sheng)(sheng)。

　　剛進(jin)入(ru)幼兒(er)園，才(cai)知道自(zi)(zi)己之前的(de)(de)(de)擔心并不是沒(mei)有道理的(de)(de)(de)，自(zi)(zi)己對(dui)幼教(jiao)這(zhe)方面的(de)(de)(de)了(le)解太(tai)少了(le)，許多(duo)方面都需要(yao)主副班老師的(de)(de)(de)指點(dian)與教(jiao)導，也因為(wei)缺(que)乏實際經驗(yan)，面對(dui)新的(de)(de)(de)環境，新的(de)(de)(de)領(ling)域(yu)，新的(de)(de)(de)挑戰(zhan)，只能將自(zi)(zi)己全身心投入(ru)到自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)工作(zuo)當中。

　　每天(tian)(tian)(tian)早(zao)上我(wo)(wo)(wo)(wo)都會(hui)(hui)(hui)在(zai)7：15左右來到(dao)(dao)幼兒園，“笨(ben)鳥先(xian)飛”，我(wo)(wo)(wo)(wo)努(nu)力學習，努(nu)力將(jiang)自(zi)己融入(ru)到(dao)(dao)這(zhe)(zhe)個集體中，每天(tian)(tian)(tian)早(zao)上與孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)親(qin)切(qie)問候(hou)成(cheng)了我(wo)(wo)(wo)(wo)與孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)交流的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)座(zuo)橋梁，在(zai)_氏(shi)工作期(qi)間(jian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)(hui)從孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身上學習自(zi)己所缺少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)對_氏(shi)工作的(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)，也(ye)經(jing)過主副班(ban)老(lao)(lao)師對我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)指導，我(wo)(wo)(wo)(wo)慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)和(he)學習到(dao)(dao)了一(yi)(yi)(yi)些(xie)_氏(shi)工作的(de)(de)(de)(de)(de)規程、步驟(zou)及一(yi)(yi)(yi)些(xie)要(yao)求。當玩(wan)游戲時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)會(hui)(hui)(hui)放下自(zi)己老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)身份，和(he)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們玩(wan)成(cheng)一(yi)(yi)(yi)片(pian)，慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)(de)讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)接受(shou)我(wo)(wo)(wo)(wo)，認可我(wo)(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)適時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)每個孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)特點、興趣、愛好(hao)，走進他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)童(tong)話世界。經(jing)過一(yi)(yi)(yi)段時(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)接觸，有(you)(you)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)開始對我(wo)(wo)(wo)(wo)問東(dong)問西，跟前跟后(hou)(hou)，來園時(shi)(shi)，會(hui)(hui)(hui)和(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)輕輕的(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)聲“老(lao)(lao)師，早(zao)上好(hao)”，放學回家也(ye)會(hui)(hui)(hui)對我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)“老(lao)(lao)師，再見”，聽(ting)到(dao)(dao)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)聲聲親(qin)切(qie)的(de)(de)(de)(de)(de)話語，我(wo)(wo)(wo)(wo)開心的(de)(de)(de)(de)(de)笑了，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力有(you)(you)了收(shou)獲。但(dan)來園的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)長老(lao)(lao)師就跟我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)過，不(bu)要(yao)和(he)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)玩(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)太瘋，否則，以(yi)后(hou)(hou)上課(ke)(ke)會(hui)(hui)(hui)沒有(you)(you)人聽(ting)你(ni)講(jiang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)。這(zhe)(zhe)也(ye)使我(wo)(wo)(wo)(wo)后(hou)(hou)來給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)上課(ke)(ke)之后(hou)(hou)，得(de)到(dao)(dao)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)教訓，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)旦(dan)接受(shou)了你(ni)，就會(hui)(hui)(hui)想(xiang)要(yao)你(ni)，你(ni)，和(he)你(ni)說(shuo)(shuo)他(ta)今天(tian)(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)發現，在(zai)家里的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)秘(mi)密，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)已(yi)經(jing)適應了你(ni)是他(ta)朋友的(de)(de)(de)(de)(de)心態，以(yi)至于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)給他(ta)們講(jiang)課(ke)(ke)期(qi)間(jian)費了相當大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)精力樹立(li)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)威信。

　　在(zai)(zai)(zai)實習(xi)中，我(wo)深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)了(le)解到(dao)了(le)一(yi)(yi)個(ge)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，更(geng)深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)了(le)解和掌(zhang)握了(le)中班(ban)這一(yi)(yi)年(nian)齡(ling)階段的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)身心(xin)發(fa)展特點(dian)及(ji)其在(zai)(zai)(zai)保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)作方面(mian)與(yu)大班(ban)，小(xiao)班(ban)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)區別(bie)，也認(ren)識到(dao)了(le)作為(wei)一(yi)(yi)個(ge)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師，除了(le)做好(hao)(hao)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作外，如何(he)做好(hao)(hao)與(yu)保(bao)育(yu)(yu)(yu)員，其他教(jiao)(jiao)(jiao)師及(ji)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)合作、協(xie)調工(gong)作也具有(you)同樣重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)地位(wei)。這次在(zai)(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)我(wo)完整的(de)(de)(de)(de)觀察了(le)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)一(yi)(yi)日(ri)工(gong)作常(chang)規，發(fa)現訓練幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)生活常(chang)規，培(pei)養(yang)(yang)他們(men)的(de)(de)(de)(de)行為(wei)習(xi)慣及(ji)自(zi)理能力也是(shi)一(yi)(yi)項重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)任(ren)務。老師很會(hui)(hui)(hui)利用機(ji)會(hui)(hui)(hui)對幼(you)(you)兒(er)(er)(er)進行隨機(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，把有(you)計(ji)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和隨機(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)相結(jie)合，使幼(you)(you)兒(er)(er)(er)在(zai)(zai)(zai)常(chang)規中學(xue)習(xi)，養(yang)(yang)成良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)常(chang)規習(xi)慣，在(zai)(zai)(zai)常(chang)規培(pei)養(yang)(yang)方面(mian)，副班(ban)老師很會(hui)(hui)(hui)讓孩子(zi)在(zai)(zai)(zai)生活中成長(chang)，例如，小(xiao)朋友(you)(you)說“老師，幫我(wo)穿(chuan)下衣服”，我(wo)會(hui)(hui)(hui)去(qu)幫他穿(chuan)，但老師會(hui)(hui)(hui)說讓他們(men)自(zi)己(ji)穿(chuan)，如果真的(de)(de)(de)(de)不會(hui)(hui)(hui)穿(chuan)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋友(you)(you)，老師會(hui)(hui)(hui)引(yin)導(dao)他穿(chuan)，不會(hui)(hui)(hui)直(zhi)接幫助(zhu)他，這也使我(wo)認(ren)識到(dao)常(chang)規培(pei)養(yang)(yang)有(you)多重要(yao)(yao)，它從一(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)滴(di)讓孩子(zi)自(zi)己(ji)學(xue)會(hui)(hui)(hui)獨立(li)。

　　在(zai)這里，我(wo)(wo)(wo)很(hen)感謝領(ling)導對我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)幫助，使我(wo)(wo)(wo)能更快的(de)(de)適應幼兒園生活(huo)，也教會了我(wo)(wo)(wo)很(hen)多東西，也很(hen)開心認識這群(qun)活(huo)潑(po)可愛的(de)(de)孩子，他們的(de)(de)笑臉總(zong)是映在(zai)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)腦海，和(he)他們在(zai)一起(qi)，我(wo)(wo)(wo)很(hen)開心，很(hen)放松(song)，最(zui)后，希望孩子們能在(zai)自己的(de)(de)天空(kong)中越(yue)飛越(yue)高，茁壯(zhuang)成長(chang)。

幼師實習總結14

　　幼(you)師個(ge)人寒假實習總結范文實習工作圓滿結束了，回顧這一(yi)個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)生活(huo)，感慨頗(po)多(duo)：從剛開始的(de)(de)(de)不(bu)適應到后面(mian)的(de)(de)(de)應付自如(ru),從剛開始的(de)(de)(de)懵懂到后面(mian)的(de)(de)(de)清(qing)晰，從剛開始的(de)(de)(de)困惑到后面(mian)的(de)(de)(de)豁然開朗,從剛開始的(de)(de)(de)辛苦(ku)到后面(mian)的(de)(de)(de)輕(qing)松,可(ke)以說(shuo)(shuo)我(wo)們(men)在不(bu)斷地歷練,不(bu)斷地進步(bu),不(bu)斷地成(cheng)熟(shu)……我(wo)們(men)學習東西很快,短短的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)多(duo)月(yue),我(wo)們(men)都已初具準教師風(feng)范,能很好,能很好地駕馭一(yi)堂課,有點甚至不(bu)遜于準教師。可(ke)以說(shuo)(shuo)實習讓(rang)我(wo)們(men)學到了太(tai)多(duo)東西,我(wo)們(men)對(dui)教師工作也有了更深(shen)刻的(de)(de)(de)認識,為我(wo)們(men)以后從事幼(you)教事業打下了堅實的(de)(de)(de)基礎。

　　第(di)一次踏入xx第(di)三(san)幼兒園(yuan)得勝園(yuan)區，是在(zai)實(shi)習(xi)前(qian)一個星期(qi)的星期(qi)三(san)，我們(men)懷(huai)著緊張的心情等待這我們(men)的指(zhi)導(dao)師來給我們(men)教案，和一些交代的事情，想著下周實(shi)習(xi)的日子，走(zou)之前(qian)，指(zhi)導(dao)師不忘引(yin)我們(men)去中班(ban)見一下孩子的面孔，看(kan)著他們(men)就很期(qi)望下星期(qi)與(yu)他們(men)生活(huo)的日子

　　第二次踏入便是(shi)(shi)20xx年12月13日，第一周是(shi)(shi)見(jian)習(xi)，在(zai)(zai)見(jian)習(xi)期(qi)中，我(wo)們(men)盡量(liang)(liang)學(xue)習(xi)三幼(you)的(de)(de)(de)(de)常(chang)規(gui)，盡量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)與(yu)孩子們(men)成為好朋友，指導師(shi)也很(hen)是(shi)(shi)負責的(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)下課后告(gao)訴(su)我(wo)們(men)如果遇(yu)到他們(men)上課時發(fa)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)這種事件(jian)時，我(wo)們(men)該如何的(de)(de)(de)(de)處理，看著別人做總是(shi)(shi)沒有問題的(de)(de)(de)(de)，也是(shi)(shi)很(hen)容易接受的(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)在(zai)(zai)接下來的(de)(de)(de)(de)一周，便迎來了自己帶(dai)班時的(de)(de)(de)(de)這樣做不對那樣做又不對。

　　第(di)一(yi)(yi)次(ci)給指(zhi)導(dao)師(shi)試教時，我(wo)(wo)感覺(jue)(jue)到(dao)了自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)非常不足，指(zhi)導(dao)師(shi)總是(shi)(shi)能(neng)看(kan)到(dao)我(wo)(wo)沒有(you)(you)(you)看(kan)到(dao)的(de)(de)(de)東西，我(wo)(wo)感覺(jue)(jue)自(zi)己(ji)壓力很(hen)大，為什么我(wo)(wo)沒有(you)(you)(you)想到(dao)。第(di)一(yi)(yi)次(ci)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)也慌(huang)慌(huang)張張的(de)(de)(de)，總是(shi)(shi)會向指(zhi)導(dao)師(shi)投求(qiu)助(zhu)的(de)(de)(de)目光。但(dan)通過(guo)指(zhi)導(dao)師(shi)的(de)(de)(de)引導(dao)，我(wo)(wo)知道了，在上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，你(ni)自(zi)己(ji)首先要(yao)(yao)很(hen)有(you)(you)(you)自(zi)信，你(ni)的(de)(de)(de)語調必(bi)須要(yao)(yao)有(you)(you)(you)輕(qing)又重，要(yao)(yao)抑揚頓挫，要(yao)(yao)有(you)(you)(you)吸引力，你(ni)的(de)(de)(de)教具也必(bi)須要(yao)(yao)很(hen)周到(dao)，很(hen)有(you)(you)(you)吸引力，這(zhe)樣才能(neng)夠(gou)利用起幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)有(you)(you)(you)意識學習和無意識學習。在上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，你(ni)必(bi)須照(zhao)顧到(dao)所(suo)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)，請到(dao)所(suo)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)，讓(rang)(rang)(rang)每一(yi)(yi)個幼(you)兒(er)都(dou)能(neng)進入你(ni)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂，讓(rang)(rang)(rang)每一(yi)(yi)個幼(you)兒(er)都(dou)覺(jue)(jue)得自(zi)己(ji)是(shi)(shi)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)。在上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，任何的(de)(de)(de)活動都(dou)要(yao)(yao)說(shuo)好(hao)要(yao)(yao)求(qiu)，要(yao)(yao)有(you)(you)(you)示范，在體育課(ke)(ke)(ke)中(zhong)，場地一(yi)(yi)定要(yao)(yao)設(she)計(ji)好(hao)，規劃好(hao)，讓(rang)(rang)(rang)課(ke)(ke)(ke)堂能(neng)夠(gou)緊湊起來，任何活動后，都(dou)必(bi)須引導(dao)幼(you)兒(er)整理好(hao)操作(zuo)過(guo)的(de)(de)(de)教具。

　　第(di)一次帶班，我那種慌(huang)亂的(de)(de)(de)(de)心情也是(shi)不(bu)(bu)停的(de)(de)(de)(de)涌上來，通過指導(dao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)引導(dao)，我知道了當一名優秀的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)(er)園教師(shi)，并不(bu)(bu)是(shi)你(ni)(ni)(ni)課(ke)上的(de)(de)(de)(de)有(you)多么的(de)(de)(de)(de)好，而是(shi)你(ni)(ni)(ni)保(bao)育(yu)工作是(shi)不(bu)(bu)是(shi)做得到位(wei)(wei)，因為(wei)保(bao)教結合，保(bao)育(yu)是(shi)排在(zai)第(di)一位(wei)(wei)。在(zai)晨間接(jie)待時，你(ni)(ni)(ni)要與(yu)每一位(wei)(wei)幼兒(er)(er)問好，給他們(men)一個微笑，觀(guan)察一下他們(men)的(de)(de)(de)(de)臉(lian)。在(zai)晨間活動(dong)時，你(ni)(ni)(ni)要照顧到剛(gang)來的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)(er)，是(shi)不(bu)(bu)是(shi)有(you)器(qi)材(cai)玩，是(shi)不(bu)(bu)是(shi)會(hui)玩器(qi)材(cai)，雖然你(ni)(ni)(ni)要很(hen)仔細的(de)(de)(de)(de)觀(guan)察、照顧，但你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)身后也必須要有(you)一雙眼睛，能及時給做得好的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)(er)一個肯定的(de)(de)(de)(de)眼神。

　　我(wo)的(de)每一(yi)(yi)節課(ke)(ke)指導老(lao)師都堅持(chi)聽課(ke)(ke)，在(zai)課(ke)(ke)后(hou)細(xi)心幫我(wo)評課(ke)(ke)，針(zhen)對我(wo)課(ke)(ke)堂上出(chu)現(xian)的(de)缺點提(ti)出(chu)寶貴意見(jian)，并(bing)且肯定了我(wo)的(de)一(yi)(yi)些可取(qu)之(zhi)處，讓我(wo)倍受鼓舞，在(zai)課(ke)(ke)后(hou)努力改正，提(ti)高(gao)教(jiao)學水平，以確保在(zai)下一(yi)(yi)次的(de)教(jiao)學中(zhong)不出(chu)現(xian)同樣的(de)錯誤。經過指導老(lao)師辛勤的(de)教(jiao)導和自己的(de)努力，我(wo)在(zai)教(jiao)態、語言(yan)、板書、提(ti)問技巧、與學生互動等各(ge)方(fang)面都得到了顯著的(de)提(ti)高(gao)。

　　通(tong)過實習，使我(wo)在社(she)會(hui)實踐中接觸與本專業相關的實際(ji)工(gong)作，增強感(gan)性認(ren)識(shi)，培養和鍛(duan)煉我(wo)們(men)綜(zong)合(he)(he)運用所學的基礎理論、基本技能(neng)和專業知識(shi)，去獨立分析(xi)和解決實際(ji)問題的能(neng)力，把理論和實踐結合(he)(he)起來，提高(gao)實踐動手能(neng)力，為我(wo)們(men)畢業后走上幼教事業道路打下(xia)一定的基礎。

　　幼師個(ge)人(ren)寒(han)假(jia)實習總結(jie)范文(wen)當實習日(ri)期(qi)漸漸接(jie)近(jin)的時(shi)候(hou)，我懷著一顆(ke)期(qi)待的心情等待著，但當日(ri)子真正(zheng)來臨的時(shi)候(hou)，我覺得有些不安了，但當我走進(jin)機(ji)關幼兒園時(shi)，心頓(dun)時(shi)就放下了，這里的老師和領導都很親切。

　　時(shi)光如白駒過隙一(yi)(yi)般匆(cong)匆(cong)走過，每天(tian)清晨伴著丁香(xiang)花的香(xiang)味出發，一(yi)(yi)直到它的隕落(luo)，這(zhe)一(yi)(yi)個月就這(zhe)樣(yang)結束了(le)，再回首與孩(hai)子(zi)在(zai)一(yi)(yi)起(qi)的日子(zi)，我(wo)真的很開心(xin)，和(he)他們在(zai)一(yi)(yi)起(qi)過生日，在(zai)一(yi)(yi)起(qi)玩耍(shua)。

　　實習對(dui)我們來說真的(de)是(shi)一(yi)個(ge)很好(hao)的(de)機會，不(bu)(bu)(bu)僅可(ke)以(yi)看清楚自己的(de)能力(li)，更(geng)可(ke)以(yi)找到和(he)書(shu)本上完全不(bu)(bu)(bu)一(yi)樣的(de)知識(shi)面，古人常說：聽不(bu)(bu)(bu)如看，看不(bu)(bu)(bu)如做。人可(ke)以(yi)發展到如此強(qiang)大(da)當然也不(bu)(bu)(bu)是(shi)由想(xiang)象而來，沒有(you)一(yi)步(bu)步(bu)的(de)做，又何來一(yi)步(bu)步(bu)的(de)發展。在(zai)本次長達一(yi)個(ge)月左右的(de)實習期(qi)間，我們從各個(ge)方面了解了自己將來的(de)工作性(xing)質、義務(wu)和(he)責任(ren)。

　　一個月(yue)的(de)實(shi)習，讓我(wo)(wo)第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shi)彈的(de)練習，讓我(wo)(wo)受益匪淺(qian)，讓我(wo)(wo)逐漸愛上(shang)了幼兒教師(shi)這個光榮的(de)職業，同時也親自嘗到了在(zai)一線奮戰的(de)幼兒教師(shi)們的(de)辛(xin)苦。

　　實(shi)習(xi)讓(rang)(rang)我第一(yi)(yi)次(ci)置身于社會活動(dong)中，與不同的(de)(de)人打交道。和小朋(peng)友搞好關系，讓(rang)(rang)她們對你(ni)又愛又怕。所(suo)謂(wei)愛就是讓(rang)(rang)小朋(peng)友都喜(xi)歡你(ni)，喜(xi)歡你(ni)組織的(de)(de)活動(dong)，怕呢(ni)，就是讓(rang)(rang)小朋(peng)友聽(ting)你(ni)的(de)(de)要求，和你(ni)一(yi)(yi)起活動(dong)。這次(ci)我也掌握了(le)一(yi)(yi)些(xie)與幼兒(er)相處(chu)的(de)(de)方法，這也是一(yi)(yi)筆難得的(de)(de)財(cai)富。

　　實習讓我(wo)的(de)思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在(zai)今(jin)后的(de)日子里，我(wo)將會繼續努力，不斷完(wan)善自己的(de)不足，提高技能水平。

　　這個月不僅是(shi)我(wo)人生(sheng)(sheng)中一(yi)段珍(zhen)貴的回憶，更是(shi)我(wo)另一(yi)段人生(sheng)(sheng)的起點，我(wo)相(xiang)信在未來的教育生(sheng)(sheng)涯中我(wo)會做得更好。

　　通(tong)過這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)實(shi)習，所(suo)帶(dai)給我(wo)(wo)(wo)的(de)，卻能終身受益，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)實(shi)習中我(wo)(wo)(wo)第(di)一(yi)次(ci)懂得了(le)(le)理解(jie)、喜歡孩子，要有很多(duo)很多(duo)的(de)耐心(xin)、細心(xin)和(he)愛心(xin)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)正是我(wo)(wo)(wo)們學(xue)習和(he)努力(li)的(de)方向，回顧這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)些日子，我(wo)(wo)(wo)學(xue)到(dao)了(le)(le)許(xu)多(duo)幼兒園的(de)實(shi)際(ji)操作(zuo)經驗(yan)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)為我(wo)(wo)(wo)以后的(de)工作(zuo)打下了(le)(le)堅(jian)實(shi)的(de)基礎(chu)，成為我(wo)(wo)(wo)珍視的(de)寶(bao)貴財(cai)富。在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)段時(shi)間里(li)，我(wo)(wo)(wo)嘗試了(le)(le)許(xu)多(duo)人生的(de)不同際(ji)遇，它教會了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)執著，堅(jian)持，奮斗，理解(jie)和(he)珍惜。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)是我(wo)(wo)(wo)在(zai)學(xue)校里(li)學(xue)不到(dao)的(de)。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)實(shi)習對(dui)我(wo)(wo)(wo)來說是一(yi)次(ci)非常有益的(de)磨練和(he)嘗試。

　　這次實(shi)習中我(wo)第一(yi)次懂(dong)得了(le)(le)(le)理(li)解、喜歡(huan)孩子(zi)，要有很(hen)多很(hen)多的(de)(de)耐心(xin)(xin)、細心(xin)(xin)和愛心(xin)(xin)，這正是(shi)我(wo)們學(xue)(xue)(xue)習和努(nu)力的(de)(de)方向，回顧這些(xie)日子(zi)，我(wo)學(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)(le)許多幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)實(shi)際操作經驗，這為我(wo)以后的(de)(de)工(gong)作打下了(le)(le)(le)堅實(shi)的(de)(de)基礎(chu)，成為我(wo)珍視的(de)(de)寶貴財富。在這段(duan)時間里(li)，我(wo)嘗試了(le)(le)(le)許多人生的(de)(de)不同際遇(yu)，它教會了(le)(le)(le)我(wo)執著，堅持(chi)，奮斗，理(li)解和珍惜。這是(shi)我(wo)在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)里(li)學(xue)(xue)(xue)不到(dao)的(de)(de)。剛剛進入幼(you)兒園(yuan)，才知(zhi)道原(yuan)來在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)里(li)學(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)知(zhi)識一(yi)些(xie)理(li)論(lun)的(de)(de)東(dong)西，缺乏實(shi)踐經驗。

　　在(zai)這一(yi)個(ge)月的(de)(de)(de)(de)時間(jian)里我(wo)才真正的(de)(de)(de)(de)知道(dao)了保育(yu)員的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)也(ye)很(hen)(hen)辛(xin)苦.也(ye)很(hen)(hen)重要(yao).也(ye)總結出(chu)一(yi)些經驗(yan)。首先，整理好本班教室的(de)(de)(de)(de)衛生(sheng)(sheng)，減少幼兒(er)(er)與細菌接觸的(de)(de)(de)(de)機會。堅持每(mei)日用消(xiao)毒毛(mao)巾(jin)將幼兒(er)(er)能接觸到的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)擦(ca)拭(shi)一(yi)遍，特別是(shi)幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)飲水柜(ju)，容易滋生(sheng)(sheng)細菌，發(fa)生(sheng)(sheng)交叉感染，每(mei)天下午收(shou)缸(gang)子(zi)后及(ji)早上擺缸(gang)子(zi)前都(dou)要(yao)用消(xiao)毒毛(mao)巾(jin)擦(ca)拭(shi);對于幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)玩具、桌(zhuo)椅(yi)、坐墊、餐桌(zhuo)、餐椅(yi)都(dou)定(ding)期用84消(xiao)毒液進行消(xiao)毒。教室、洗(xi)刷間(jian)的(de)(de)(de)(de)地(di)板隨臟(zang)隨擦(ca)，避免(mian)地(di)面有水使幼兒(er)(er)滑到。給(gei)幼兒(er)(er)創造一(yi)個(ge)清潔(jie)、講衛生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)環境，同時培養幼兒(er)(er)注意保持個(ge)人和生(sheng)(sheng)活場所衛生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)好習慣。保育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)是(shi)很(hen)(hen)辛(xin)苦的(de)(de)(de)(de)，但是(shi)也(ye)要(yao)很(hen)(hen)細心，這樣才能做好保育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)，要(yao)時刻檢查衛生(sheng)(sheng)情況，廁所地(di)面要(yao)保持干凈。防止(zhi)幼兒(er)(er)滑到。

　　我在(zai)(zai)實習(xi)中增(zeng)長了(le)(le)見識(shi)，我才知道，做老師(shi)難，做幼兒教(jiao)師(shi)更難;也知道了(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)不足。我們要回到(dao)學校來充實知識(shi)，彌補(bu)缺口。每個(ge)孩(hai)子都有自(zi)己(ji)的(de)(de)內(nei)心世界(jie)，他們好比一(yi)(yi)(yi)(yi)把把鎖(suo)，老師(shi)就是(shi)(shi)開(kai)啟那(nei)把鎖(suo)的(de)(de)主(zhu)人。真(zhen)正(zheng)走(zou)進孩(hai)子的(de)(de)世界(jie)，去發現他們，改變他們，教(jiao)育他們，這個(ge)世界(jie)就是(shi)(shi)天才的(de)(de)世界(jie)。跟孩(hai)子們在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)起挺有意思(si)的(de)(de)，還(huan)真(zhen)想他們。咱也當了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)回張老師(shi)呢!經過實習(xi)，我才發現，要想當一(yi)(yi)(yi)(yi)名真(zhen)正(zheng)合格的(de)(de)幼兒教(jiao)師(shi)還(huan)真(zhen)不容易，光靠現在(zai)(zai)學的(de)(de)知識(shi)是(shi)(shi)遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)(de)。 和孩(hai)子們在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)起的(de)(de)喜怒哀樂，現在(zai)(zai)回想起來就像一(yi)(yi)(yi)(yi)串串冰(bing)糖葫蘆，緊緊的(de)(de)串在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)起，甜(tian)甜(tian)的(de)(de)。

　　我(wo)(wo)(wo)愿(yuan)用(yong)(yong)我(wo)(wo)(wo)的(de)熱心，換(huan)取(qu)孩(hai)子們的(de)安心;我(wo)(wo)(wo)愿(yuan)用(yong)(yong)我(wo)(wo)(wo)的(de)真心，換(huan)取(qu)孩(hai)子們的(de)開心;我(wo)(wo)(wo)愿(yuan)用(yong)(yong)我(wo)(wo)(wo)的(de)實心，換(huan)取(qu)所有人(ren)的(de)認同。

　　只有不(bu)(bu)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)老師，沒有不(bu)(bu)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)。幼(you)教本(ben)來就是(shi)一(yi)(yi)門需(xu)要(yao)(yao)具有愛心的(de)(de)(de)(de)專業。面(mian)對(dui)一(yi)(yi)個個天(tian)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，我們更應(ying)該(gai)用母(mu)親般的(de)(de)(de)(de)心去呵護他們。短(duan)暫的(de)(de)(de)(de)實習，我更加堅定了(le)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)選擇。通(tong)過實習，使我更深刻地了(le)解到了(le)一(yi)(yi)個幼(you)兒教師的(de)(de)(de)(de)工(gong)作;更深刻地了(le)解和掌握了(le)大班這一(yi)(yi)年齡(ling)階段的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)身(shen)心發(fa)(fa)展特(te)點作為一(yi)(yi)個幼(you)兒教師，除了(le)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)教育工(gong)作外(wai)，如(ru)何做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)幼(you)兒教師、社會在(zai)發(fa)(fa)展，對(dui)幼(you)兒教師不(bu)(bu)斷提出新的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，優秀教師這就要(yao)(yao)求我不(bu)(bu)斷學(xue)習，不(bu)(bu)斷進步，才(cai)能當(dang)一(yi)(yi)名合格的(de)(de)(de)(de)教師。在(zai)工(gong)作中(zhong)，要(yao)(yao)不(bu)(bu)斷提高自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)水平，平時遇到什(shen)么額(e)外(wai)任務，只要(yao)(yao)自己(ji)(ji)力所能及，要(yao)(yao)把好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)方面(mian)堅持住(zhu)，不(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)(de)地方像(xiang)別人學(xue)習，把別人身(shen)上的(de)(de)(de)(de)精華吸取過來。

　　在(zai)實習期間，最大(da)的(de)(de)感受就是理想與現實的(de)(de)差距(ju)很大(da)。當(dang)我(wo)寫(xie)好一份教案，認(ren)真地在(zai)腦海模(mo)擬幾次上課(ke)(ke)的(de)(de)流(liu)程和情(qing)(qing)景后(hou)，我(wo)以為那節課(ke)(ke)可以上的(de)(de)很好了(le)(le)，但事實卻不(bu)是這樣。上課(ke)(ke)時(shi)間的(de)(de)把握，各個步驟的(de)(de)銜接，幼兒(er)情(qing)(qing)緒(xu)的(de)(de)調(diao)動，課(ke)(ke)堂秩序的(de)(de)維(wei)持等(deng)不(bu)確(que)定的(de)(de)因素(su)，對教師的(de)(de)組織能(neng)(neng)力(li)和控制(zhi)能(neng)(neng)力(li)提出(chu)了(le)(le)比我(wo)想象中(zhong)更(geng)高的(de)(de)要(yao)求。而這些(xie)也是我(wo)以后(hou)要(yao)注(zhu)意(yi)和提高的(de)(de)方面。

　　我(wo)把在實習(xi)期間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)點點滴(di)滴(di)串聯起(qi)來，在這樣短暫(zan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個多月時間(jian)里，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀念(nian)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態(tai)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力在逐漸地(di)發生變化，從中也(ye)領悟到作(zuo)為一(yi)個新教師(shi)(shi)，一(yi)定(ding)(ding)要(yao)戒(jie)驕戒(jie)躁，要(yao)時刻一(yi)種學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度(du)來對待自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，注重經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積累，注重觀察有經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)是如(ru)何上課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，并借鑒(jian)她們好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)面，不斷提升自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力。這是一(yi)個成長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)，也(ye)是必(bi)經(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)，如(ru)果自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度(du)謙(qian)虛(xu)，觀察仔細，吸收(shou)得當，那么(me)，就一(yi)定(ding)(ding)能夠取得進步，得到提高和發展。

　　我們是孩(hai)子的老師同樣的孩(hai)子也是我們的老師，在(zai)他們的身上我看到了自己早已丟失的一面。

　　本(ben)次(ci)的(de)實(shi)(shi)習，有(you)(you)苦有(you)(you)甜，有(you)(you)高興也有(you)(you)悲傷，但它帶來的(de)不光是給了我(wo)們在(zai)實(shi)(shi)際的(de)教(jiao)學(xue)活(huo)動能(neng)(neng)夠有(you)(you)實(shi)(shi)際的(de)經(jing)驗(yan)，更讓(rang)我(wo)們有(you)(you)一(yi)種將要成(cheng)為一(yi)名幼(you)兒教(jiao)師的(de)自(zi)覺與壓力。書本(ben)是我(wo)們的(de)基(ji)礎，經(jing)驗(yan)是我(wo)們的(de)利器，實(shi)(shi)習則是綜合器，讓(rang)我(wo)們在(zai)每(mei)一(yi)次(ci)的(de)教(jiao)學(xue)活(huo)動中(zhong)都能(neng)(neng)夠最大(da)限(xian)度的(de)發揮自(zi)己(ji)的(de)才能(neng)(neng)，使自(zi)己(ji)可以擁(yong)有(you)(you)自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)風格，當然這也不是說(shuo)一(yi)夕就能(neng)(neng)完成(cheng)的(de)。

　　前輩們(men)之所以(yi)叫前輩是因為(wei)他們(men)比(bi)我(wo)們(men)多(duo)走了很多(duo)路，摸索出了很多(duo)屬于(yu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)東西，而我(wo)們(men)在(zai)向他們(men)學習之余，也要完成(cheng)(cheng)從一個(ge)(ge)(ge)學生(sheng)到(dao)一個(ge)(ge)(ge)合(he)格老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)轉變，然后再(zai)完成(cheng)(cheng)從一個(ge)(ge)(ge)合(he)格的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)到(dao)一個(ge)(ge)(ge)好老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)轉變，最后完成(cheng)(cheng)從一個(ge)(ge)(ge)好老(lao)師(shi)到(dao)具有自我(wo)風格的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業型(xing)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)轉變，也許這三次的(de)(de)(de)(de)(de)轉變會花(hua)費我(wo)們(men)很多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間，很多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)精力，但這就(jiu)是人生(sheng)，這就(jiu)是作(zuo)為(wei)一個(ge)(ge)(ge)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)基本人生(sheng)。人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)種(zhong)子已(yi)然種(zhong)植在(zai)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)頭(tou)，我(wo)想以(yi)后當我(wo)能夠自如的(de)(de)(de)(de)(de)面對自己的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)，自然的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)授學生(sheng)，自由的(de)(de)(de)(de)(de)與家(jia)長交談時(shi)，就(jiu)是種(zhong)子開始生(sheng)長開花(hua)繁盛之時(shi)。

　　在(zai)這里(li)我很感謝我的(de)帶(dai)班(ban)老師她把我當朋友一樣，她教會我很多(duo)不知(zhi)道的(de)東西(xi)，還為我開導心事。不舍的(de)是那(nei)些天真的(de)孩子們(men)，他們(men)的(de)笑臉總是映在(zai)我的(de)腦海，和(he)他們(men)在(zai)一起漸漸的(de)找到了弄丟的(de)稚氣(qi)。最后希望(wang)他們(men)能夠(gou)在(zai)自己的(de)一片(pian)天空中(zhong)越飛約高。茁壯(zhuang)成(cheng)長。

　　幼(you)師個(ge)人(ren)寒假(jia)實習總(zong)結(jie)范文短(duan)短(duan)的(de)(de)三個(ge)月頂(ding)崗(gang)實習期(qi)圓滿結(jie)束(shu)了，通過(guo)這段時間的(de)(de)實習，我(wo)想(xiang)我(wo)們每一個(ge)出(chu)去頂(ding)崗(gang)的(de)(de)學(xue)生都(dou)有所收獲，我(wo)們都(dou)得到了一次(ci)鍛煉，學(xue)會了許多我(wo)們在學(xue)校學(xue)不到的(de)(de)知識(shi)和技能。無論是教(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)，還是與(yu)幼(you)兒園老師的(de)(de)交流(liu)溝通，甚至(zhi)是與(yu)孩(hai)子(zi)們的(de)(de)相處，我(wo)都(dou)學(xue)到了很多，這也是我(wo)這次(ci)出(chu)去實習的(de)(de)巨(ju)大收獲，這將(jiang)成(cheng)為我(wo)以后學(xue)習工作(zuo)(zuo)的(de)(de)寶(bao)貴(gui)財富。

　　實(shi)習期(qi)間，我從班主任(ren);老(lao)師和保(bao)育(yu)員;老(lao)師那里(li)學到(dao)(dao)了很(hen)(hen)多(duo)關于班主任(ren)管理(li)方面的(de)經驗(yan)，學會(hui)了怎樣(yang)運用學校所學知識(shi)結合(he)帶班實(shi)際提高(gao)幼(you)(you)教(jiao)工作(zuo)(zuo)。在(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)園里(li)，老(lao)師們對(dui)我都很(hen)(hen)熱情，在(zai)(zai)她們的(de)關心指導(dao)下，讓我感覺到(dao)(dao)：能夠(gou)做一(yi)名(ming)幼(you)(you)教(jiao)工作(zuo)(zuo)者，是一(yi)件多(duo)么(me)幸福的(de)事!我很(hen)(hen)慶(qing)幸能夠(gou)到(dao)(dao)該幼(you)(you)兒(er)園實(shi)習，跟我搭班的(de)老(lao)師是一(yi)名(ming)很(hen)(hen)優秀的(de)老(lao)師，在(zai)(zai)她的(de)虛心指導(dao)下，我很(hen)(hen)快適(shi)應了幼(you)(you)兒(er)園的(de)壞境(jing)(jing)，讓我了解了小班幼(you)(you)兒(er)教(jiao)學的(de)活(huo)動(dong)。可能對(dui)于一(yi)個實(shi)習生來講，適(shi)應環境(jing)(jing)、轉變角(jiao)色是很(hen)(hen)難的(de)。

　　剛去實習感(gan)覺什么(me)也不(bu)懂(dong)，帶班生活讓(rang)我(wo)感(gan)覺到很陌生，可(ke)以說是束手無策，對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們不(bu)熟悉、對幼兒(er)(er)園(yuan)的(de)壞(huai)(huai)境不(bu)熟悉、對教育(yu)教學(xue)工作不(bu)熟悉這(zhe)(zhe)一(yi)切(qie)頓時讓(rang)我(wo)感(gan)到很無助(zhu)，開(kai)始擔心自己不(bu)能(neng)把這(zhe)(zhe)個崗(gang)位頂替下來!但過了(le)一(yi)段時間之(zhi)后，事情好(hao)像沒有那么(me)糟糕，漸(jian)漸(jian)地我(wo)適(shi)應了(le)幼兒(er)(er)園(yuan)壞(huai)(huai)境，在班主任的(de)指導(dao)、帶領下，我(wo)能(neng)夠開(kai)展一(yi)些簡單的(de)教學(xue)活動，并(bing)且能(neng)夠與班上的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)相處，與他們交流、溝通，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們接(jie)受(shou)了(le)我(wo)這(zhe)(zhe)一(yi)名新老師!孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們都很可(ke)愛(ai)、懂(dong)事，我(wo)很喜歡他們，他們也很喜歡我(wo)，跟我(wo)一(yi)起(qi)玩兒(er)(er)、一(yi)起(qi)上課(ke)、一(yi)起(qi)游戲。

　　這次實習(xi)讓(rang)我增(zeng)長了不(bu)少(shao)知(zhi)識，讓(rang)我受益不(bu)少(shao)，也(ye)學習(xi)積(ji)累了不(bu)少(shao)的(de)經驗。首先學會(hui)(hui)了怎樣與(yu)老(lao)師(shi)和幼兒(er)溝通(tong)、交流，怎樣與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)家長交流，學會(hui)(hui)了給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)們上課和游戲，更加實際地去(qu)了解孩(hai)(hai)子(zi)，去(qu)理解孩(hai)(hai)子(zi)的(de)心(xin)聲，融入孩(hai)(hai)子(zi)們的(de)世界;我也(ye)學會(hui)(hui)了怎樣備(bei)課寫教(jiao)案，怎樣開展活動，以及完成幼兒(er)園領導(dao)安排的(de)教(jiao)學任務(wu)，并得(de)(de)到(dao)(dao)老(lao)師(shi)們的(de)肯定。其次是越來越覺得(de)(de)與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)們在(zai)一(yi)起(qi)(qi)上課、吃飯、睡覺、游戲是一(yi)件多么(me)開心(xin)的(de)事情，跟他們在(zai)一(yi)起(qi)(qi)的(de)時間(jian)總(zong)是過(guo)得(de)(de)很(hen)(hen)(hen)快(kuai)，也(ye)充滿了意(yi)義，每天看到(dao)(dao)他們的(de)面孔，你就會(hui)(hui)覺得(de)(de)今天又是快(kuai)樂(le)的(de)一(yi)天! 實習(xi)期間(jian)，也(ye)讓(rang)我發(fa)現了自己身上的(de)不(bu)足之(zhi)處，我所欠缺的(de)還(huan)有(you)很(hen)(hen)(hen)多很(hen)(hen)(hen)多，值得(de)(de)學習(xi)的(de)地方(fang)還(huan)有(you)很(hen)(hen)(hen)多很(hen)(hen)(hen)多，給(gei)我感(gan)受最大的(de)便是：做(zuo)幼兒(er)教(jiao)師(shi)不(bu)能(neng)太過(guo)溫柔(rou)!要有(you)嚴厲的(de)一(yi)面，也(ye)要有(you)溫柔(rou)的(de)一(yi)面。

　　我(wo)(wo)算(suan)是(shi)(shi)深(shen)有(you)體(ti)會了吧(ba)，對于孩子來說(shuo)，活潑好動是(shi)(shi)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)天性，調皮搗蛋也是(shi)(shi)難免(mian)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)，對于幼兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)來說(shuo)，你就得了解他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)特(te)性，實(shi)施不(bu)一樣的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育方式，采用合理恰當的(de)(de)(de)(de)方法來對幼兒(er)進行教(jiao)(jiao)育，這樣你才能(neng)(neng)順利地(di)(di)(di)開展(zhan)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學活動，才能(neng)(neng)更好地(di)(di)(di)跟孩子們(men)(men)相處(chu)!那么對于我(wo)(wo)來說(shuo)就是(shi)(shi)太過于溫柔，以(yi)至(zhi)于孩子們(men)(men)都不(bu)怕我(wo)(wo)，這樣導致的(de)(de)(de)(de)結果就是(shi)(shi)，我(wo)(wo)不(bu)能(neng)(neng)正常地(di)(di)(di)組織(zhi)教(jiao)(jiao)育活動、開展(zhan)游戲，也很(hen)容易(yi)發(fa)生安全事(shi)故。這一點值得我(wo)(wo)深(shen)思(si)，這方面的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)所欠缺的(de)(de)(de)(de)!實(shi)習讓(rang)我(wo)(wo)發(fa)現了自己(ji)的(de)(de)(de)(de)缺點和不(bu)足(zu)，實(shi)習也讓(rang)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)思(si)想逐(zhu)漸成(cheng)熟，在回(hui)校(xiao)以(yi)后，我(wo)(wo)將會繼續努力學習，不(bu)斷完善(shan)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)不(bu)足(zu)，提高自己(ji)的(de)(de)(de)(de)專業技(ji)能(neng)(neng)水平，為(wei)成(cheng)為(wei)一名(ming)合格的(de)(de)(de)(de)幼教(jiao)(jiao)工作者(zhe)而奮斗!

　　實(shi)習圓滿結束了(le)，在(zai)離開幼兒園的那(nei)一(yi)刻更多的是不舍，但我(wo)(wo)會(hui)珍惜在(zai)那(nei)里(li)度(du)過的時光，因為(wei)在(zai)那(nei)里(li)，讓我(wo)(wo)愉快地度(du)過了(le)三個月，在(zai)那(nei)里(li)讓我(wo)(wo)學(xue)到了(le)很(hen)多寶貴的經驗，這將(jiang)會(hui)成為(wei)我(wo)(wo)今后學(xue)習、工作的寶貴財富(fu)!

幼師實習總結15

　　這(zhe)次(ci)(ci)實(shi)習(xi)(xi)我被安排(pai)到了x集團的(de)x服飾意大利(li)精品線(xian)上進行(xing)這(zhe)次(ci)(ci)的(de)實(shi)習(xi)(xi)，我們都是在一線(xian)生產(chan)的(de)地方(fang)進行(xing)學(xue)習(xi)(xi)，這(zhe)里是生產(chan)男西服為主的(de)生產(chan)基(ji)地。

　　服裝縫(feng)制(zhi)生產(chan)(chan)(chan)過程的(de)合理(li)組織是提高服裝生產(chan)(chan)(chan)的(de)重要保證，其目的(de)是使產(chan)(chan)(chan)品(pin)在縫(feng)制(zhi)生產(chan)(chan)(chan)過程中的(de)工(gong)藝路線最(zui)(zui)短，加工(gong)時間最(zui)(zui)省，耗費(fei)最(zui)(zui)小(xiao)，生產(chan)(chan)(chan)出滿(man)足客戶要求的(de)產(chan)(chan)(chan)品(pin)。

　　樣品組相(xiang)當(dang)于一個濃縮(suo)的(de)生產部門，它貫穿裁剪，車(che)(che)縫(feng)，檢驗，包(bao)裝整個生產過程。在樣品組的(de)車(che)(che)工(gong)要有很(hen)(hen)高的(de)車(che)(che)縫(feng)技術(shu)，他們中很(hen)(hen)多都有七八年的(de)工(gong)作經驗，除(chu)了車(che)(che)縫(feng)技術(shu)高，他們還要有看懂樣品需(xu)求表的(de)能力(li)。

　　我跟定(ding)一(yi)(yi)位員(yuan)工，看他(ta)(ta)裁好衣片(pian)(pian)(pian)，然后(hou)(hou)配好相應的(de)(de)輔料(liao)，然后(hou)(hou)車(che)(che)雙針，刷畫粉(fen)，接下來的(de)(de)操作跟車(che)(che)縫車(che)(che)間(jian)一(yi)(yi)樣。只不過車(che)(che)縫車(che)(che)間(jian)每個員(yuan)工只負責幾道工序，而樣品組(zu)獨立完(wan)成一(yi)(yi)件衣服的(de)(de)全部制(zhi)作。我幫他(ta)(ta)剪(jian)線頭，一(yi)(yi)邊看他(ta)(ta)如何做前(qian)片(pian)(pian)(pian)，后(hou)(hou)片(pian)(pian)(pian)，里布，最后(hou)(hou)縫合成一(yi)(yi)件。

　　做為總檢組的員工，一(yi)定要(yao)對(dui)服裝檢驗知識非常了解。

　　在后整(zheng)包(bao)裝我(wo)做清剪線頭，把臟(zang)污，畫粉清洗干凈，并在做這些的(de)時候(hou)把出現爆口(kou)，斷線，沒扣子，欠拉絆，無吊鐘(zhong)，破(po)洞等不良(liang)現象(xiang)的(de)服裝挑出來。

　　通過這次實習，我發(fa)現了自己看問題的(de)角度，思考問題的(de)方(fang)式也逐漸開拓，這與實踐密不可分，在實踐過程中，我又一次感(gan)受充實，感(gan)受成長。

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