【推薦】教育(yu)實習總結三篇(pian)

　　總(zong)(zong)結(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)是(shi)(shi)指(zhi)對某一階段的(de)(de)工作(zuo)、學(xue)習(xi)或思(si)想中的(de)(de)經驗或情況(kuang)加以(yi)總(zong)(zong)結(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)和(he)概括的(de)(de)書面材料，寫總(zong)(zong)結(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)有利于我們學(xue)習(xi)和(he)工作(zuo)能力的(de)(de)提(ti)高，是(shi)(shi)時候寫一份總(zong)(zong)結(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)了(le)。總(zong)(zong)結(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)怎么寫才(cai)不會流于形式呢(ni)？以(yi)下(xia)是(shi)(shi)小編(bian)為大家整理的(de)(de)教育實習(xi)總(zong)(zong)結(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)3篇(pian)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教育實習總結 篇1

　　為期八個星(xing)期的教育實習(xi)即將(jiang)結束，我的實習(xi)班(ban)主任工作也(ye)接近尾聲了(le)。兩個月(yue)的實習(xi)生(sheng)活，讓我初(chu)嘗了(le)身為一(yi)名教師(shi)的酸甜(tian)苦辣，也(ye)更讓我體會到當一(yi)名教師(shi)所(suo)肩負的責(ze)任。

　　一、熟悉(xi)班級情況

　　9月18日(ri)下午，校方(fang)為我(wo)(wo)(wo)們召開了(le)(le)導(dao)師(shi)(shi)(shi)與實習生(sheng)的(de)(de)見面會。在(zai)會上(shang)(shang)我(wo)(wo)(wo)見到了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)指導(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)——龔(gong)(gong)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)。龔(gong)(gong)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)個很隨和(he)的(de)(de)人，她(ta)的(de)(de)平易近人消釋(shi)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)初來(lai)(lai)乍到的(de)(de)窘迫。開完會后，龔(gong)(gong)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)就(jiu)把(ba)我(wo)(wo)(wo)領到了(le)(le)她(ta)的(de)(de)辦公(gong)室(shi)(shi)。在(zai)辦公(gong)室(shi)(shi)里，她(ta)非常熱情(qing)的(de)(de)給(gei)我(wo)(wo)(wo)介紹(shao)了(le)(le)她(ta)所帶的(de)(de)的(de)(de)班(ban)級也就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)將要接(jie)(jie)觸的(de)(de)班(ban)級高一(yi)（2）班(ban)的(de)(de)基本(ben)情(qing)況(kuang)。從老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)口中，我(wo)(wo)(wo)了(le)(le)解(jie)到2班(ban)是(shi)個美術班(ban)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都是(shi)很有個性，而且(qie)班(ban)上(shang)(shang)還有幾(ji)個十分突出的(de)(de)問題學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。突然(ran)，我(wo)(wo)(wo)感(gan)覺我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)班(ban)主任工作肯定是(shi)個很有挑戰性。龔(gong)(gong)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)深入學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，好(hao)好(hao)觀察，不(bu)要因(yin)為她(ta)的(de)(de)看法而給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)定型。我(wo)(wo)(wo)想(xiang)這也是(shi)很有道理，我(wo)(wo)(wo)不(bu)能(neng)給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)定型，他們每一(yi)個人對于我(wo)(wo)(wo)來(lai)(lai)說(shuo)都是(shi)一(yi)張白紙。那天(tian)龔(gong)(gong)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)給(gei)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)班(ban)級的(de)(de)花名(ming)冊(ce)。晚上(shang)(shang)沒什么事，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)拿起花名(ming)冊(ce)來(lai)(lai)背，發(fa)現熟悉(xi)(xi)名(ming)字也不(bu)容易。第二(er)天(tian)，龔(gong)(gong)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)就(jiu)把(ba)我(wo)(wo)(wo)介紹(shao)給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)在(zai)作自我(wo)(wo)(wo)介紹(shao)時，只(zhi)是(shi)簡(jian)單的(de)(de)說(shuo)了(le)(le)名(ming)字，之前(qian)準備的(de)(de)臺詞幾(ji)乎沒用(yong)上(shang)(shang)。接(jie)(jie)下來(lai)(lai)的(de)(de)日(ri)子，我(wo)(wo)(wo)積極巡(xun)班(ban)，盡可能(neng)的(de)(de)多找機會和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)接(jie)(jie)觸。所以，我(wo)(wo)(wo)很快地熟悉(xi)(xi)和(he)掌握(wo)本(ben)班(ban)的(de)(de)情(qing)況(kuang)。

　　二、班級(ji)常規管理方面

　　班(ban)級常規管(guan)理，是(shi)班(ban)主任(ren)(ren)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)一項(xiang)最基本的(de)(de)(de)(de)(de)職責，這是(shi)所有的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)(ren)都(dou)必須完成的(de)(de)(de)(de)(de)基本任(ren)(ren)務，又是(shi)班(ban)主任(ren)(ren)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要任(ren)(ren)務。在班(ban)級日(ri)常管(guan)理方面，我更多的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)監督學(xue)生學(xue)習、紀律和衛生。在監督的(de)(de)(de)(de)(de)同時，不(bu)(bu)(bu)忘給他(ta)(ta)們灌輸一些道(dao)理，能結(jie)合他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)齡特點進行思想(xiang)道(dao)德教育。我帶的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)是(shi)美(mei)術班(ban)，學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)課成績不(bu)(bu)(bu)好，學(xue)習氛圍也(ye)不(bu)(bu)(bu)濃(nong)，平常早(zao)晚(wan)讀(du)(du)很少人讀(du)(du)書(shu)，讀(du)(du)書(shu)聲(sheng)(sheng)音又小(xiao)，尤其是(shi)都(dou)英(ying)(ying)語(yu)。我私下(xia)了(le)調(diao)查，發現(xian)了(le)學(xue)生英(ying)(ying)語(yu)早(zao)晚(wan)讀(du)(du)聲(sheng)(sheng)音小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)原因有幾(ji)個，一是(shi)英(ying)(ying)語(yu)課代(dai)表的(de)(de)(de)(de)(de)領讀(du)(du)聲(sheng)(sheng)音太小(xiao)，很多同學(xue)都(dou)不(bu)(bu)(bu)知道(dao)讀(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)內容；二是(shi)很多同學(xue)都(dou)不(bu)(bu)(bu)懂英(ying)(ying)語(yu)，不(bu)(bu)(bu)會讀(du)(du)；三是(shi)同學(xue)們自尊心很強(qiang)，不(bu)(bu)(bu)敢讀(du)(du)大聲(sheng)(sheng)，怕讀(du)(du)錯了(le)給同學(xue)笑話(hua)；四是(shi)部分(fen)同學(xue)很想(xiang)大聲(sheng)(sheng)讀(du)(du)書(shu)，大全班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)整體讀(du)(du)書(shu)聲(sheng)(sheng)很小(xiao)，所以(yi)也(ye)壓抑著(zhu)

　　自己的(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)書(shu)聲(sheng)。為了(le)解決問(wen)(wen)題，我(wo)找來課(ke)代(dai)表(biao)和(he)其他(ta)(ta)班(ban)干討論這(zhe)問(wen)(wen)題，在(zai)討論問(wen)(wen)題的(de)(de)(de)過程(cheng)中讓他(ta)(ta)們發現方(fang)法(fa)。最后，課(ke)代(dai)表(biao)示在(zai)以后的(de)(de)(de)領讀(du)(du)(du)中一(yi)定(ding)做到大聲(sheng)領讀(du)(du)(du)，如果沒(mei)做到的(de)(de)(de)話(hua)，就可以撤(che)銷她(ta)(ta)的(de)(de)(de)職務(wu)。同時，領讀(du)(du)(du)前， 要明確告訴同學(xue)(xue)是(shi)(shi)要讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)內容的(de)(de)(de)具體(ti)位(wei)置，對于新課(ke)的(de)(de)(de)英(ying)語單詞，課(ke)代(dai)表(biao)會播放(fang)音頻讓學(xue)(xue)生(sheng)跟著MP3讀(du)(du)(du)。此(ci)外，班(ban)干部也(ye)(ye)表(biao)示在(zai)讀(du)(du)(du)書(shu)當中要起模仿(fang)作用。后來，經(jing)我(wo)觀察發現，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)書(shu)聲(sheng)比以前響亮很多。本來，我(wo)看到學(xue)(xue)生(sheng)不讀(du)(du)(du)書(shu)就很不開心，暗自抱怨課(ke)代(dai)表(biao)沒(mei)起表(biao)率作用，我(wo)原打算換一(yi)個課(ke)代(dai)表(biao)的(de)(de)(de)。我(wo)將我(wo)的(de)(de)(de)想法(fa)和(he)龔老師說了(le)，她(ta)(ta)的(de)(de)(de)話(hua)語使(shi)我(wo)放(fang)棄了(le)原有的(de)(de)(de)念頭。我(wo)覺得(de)我(wo)不能這(zhe)樣對班(ban)干，班(ban)干為班(ban)里做事，盡管他(ta)(ta)們存(cun)在(zai)很多問(wen)(wen)題，但也(ye)(ye)不能一(yi)下子把他(ta)(ta)們撤(che)了(le)，而(er)是(shi)(shi)應(ying)該給他(ta)(ta)們改進的(de)(de)(de)機會。當然(ran)，找學(xue)(xue)生(sheng)談話(hua)一(yi)定(ding)要注(zhu)意藝術。

　　實(shi)習期(qi)間，我們高一(yi)(yi)召開了一(yi)(yi)次全(quan)年級的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)。通(tong)過家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)，我也學(xue)到了些關于(yu)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)如(ru)何召開家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)注意(yi)的(de)(de)(de)事項。家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)都(dou)希望在家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)上(shang)聽到自己的(de)(de)(de)孩子被肯(ken)定(ding)，被表(biao)(biao)揚(yang)的(de)(de)(de)，那(nei)么班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)最好盡可能(neng)發(fa)現學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)亮點，可在家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)上(shang)表(biao)(biao)揚(yang)下學(xue)生(sheng)(sheng)，讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)也能(neng)肯(ken)定(ding)孩子，這樣是(shi)(shi)有(you)利于(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)。雖然(ran)，班(ban)上(shang)有(you)很(hen)多家(jia)(jia)庭是(shi)(shi)非(fei)富即貴的(de)(de)(de)。但(dan)作(zuo)為班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)要(yao)公正，大膽(dan)，不能(neng)表(biao)(biao)現出畏(wei)懼權貴。只有(you)這樣家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)才會(hui)(hui)信服班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)。還(huan)有(you)，龔老(lao)師教會(hui)(hui)我，每逢放假(jia)，放假(jia)前(qian)一(yi)(yi)定(ding)要(yao)給學(xue)生(sheng)(sheng)強(qiang)調安(an)全(quan)問題。這安(an)全(quan)包括人身(shen)安(an)全(quan)、財產安(an)全(quan)、食物安(an)全(quan)等等。這工(gong)(gong)作(zuo)一(yi)(yi)方面是(shi)(shi)提醒學(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)主(zhu)義安(an)全(quan)，盡可能(neng)降低事故的(de)(de)(de)發(fa)生(sheng)(sheng)率；另(ling)一(yi)(yi)方面，這也是(shi)(shi)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)自我保(bao)護(hu)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個做法。當班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)一(yi)(yi)定(ding)要(yao)學(xue)會(hui)(hui)保(bao)護(hu)自己，如(ru)果因為方式不對或步盡責而使自己陷于(yu)困境，那(nei)就不好了。

　　在實習(xi)期間內，在龔老師的(de)指(zhi)導(dao)下，我(wo)和另一(yi)個實習(xi)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任林波一(yi)起(qi)成(cheng)功搞了兩次主(zhu)(zhu)(zhu)題班(ban)會(hui)和兩次第二(er)(er)課(ke)堂(tang)。第一(yi)次主(zhu)(zhu)(zhu)題班(ban)會(hui)由學(xue)生(sheng)主(zhu)(zhu)(zhu)持，方案(an)是(shi)很(hen)(hen)好(hao)的(de)，但由于過于信賴學(xue)生(sheng)，弱化(hua)了老師的(de)指(zhi)導(dao)作(zuo)用，對于第一(yi)次班(ban)會(hui)，個人(ren)覺得不是(shi)很(hen)(hen)滿意。第二(er)(er)次主(zhu)(zhu)(zhu)題班(ban)會(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)要是(shi)林波主(zhu)(zhu)(zhu)持，效果(guo)比較好(hao)，因為(wei)很(hen)(hen)多(duo)同學(xue)都(dou)被此(ci)次班(ban)會(hui)觸動(dong)了。第二(er)(er)課(ke)堂(tang)是(shi)給他們(men)觀(guan)看國(guo)際大專(zhuan)辯論(lun)會(hui)大決賽《金(jin)錢是(shi)不是(shi)萬惡之源》，讓學(xue)生(sheng)領略辯論(lun)的(de)魅力，思維得到鍛煉，同時在對金(jin)錢的(de)認識上(shang)，這場辯論(lun)賽具有(you)思想教(jiao)育的(de)功效，引導(dao)學(xue)生(sheng)形(xing)成(cheng)正確的(de)金(jin)錢觀(guan)。

　　三、班級特殊管理

　　在一個班集體里，最讓班主任傷透(tou)腦(nao)筋費(fei)盡精(jing)力(li)的(de)不(bu)是(shi)大多數普通學(xue)生，而是(shi)極(ji)少數特(te)殊(shu)學(xue)生、問題學(xue)生。對(dui)這類學(xue)生，班級(ji)常規管理(li)(li)是(shi)不(bu)奏效(xiao)的(de)，只有采取班級(ji)特(te)殊(shu)管理(li)(li)辦(ban)法(fa)才(cai)會有教育效(xiao)果。

　　我(wo)們班(ban)很多女(nv)(nv)生(sheng)都過于(yu)在乎自(zi)己的(de)(de)形象(xiang)，表現(xian)在愛照鏡(jing)子(zi)。女(nv)(nv)孩子(zi)愛照鏡(jing)子(zi)本無可厚非，但(dan)這(zhe)也要分場合。還有，班(ban)上(shang)有部分同學有早戀傾向。針對(dui)這(zhe)現(xian)象(xiang)，龔(gong)老師召(zhao)開了2班(ban)的(de)(de)女(nv)(nv)生(sheng)會議，我(wo)也去旁(pang)聽(ting)了。龔(gong)老師開女(nv)(nv)生(sheng)會議是以(yi)一(yi)種聊(liao)天的(de)(de)方式(shi)進行，也沒有明確要求學生(sheng)一(yi)定(ding)不能早戀，但(dan)卻讓同學明白早戀的(de)(de)害處。龔(gong)老師都是用(yong)她自(zi)身的(de)(de)故事和(he)身邊熟悉的(de)(de)人的(de)(de)事例來當觀(guan)點的(de)(de)佐證，學生(sheng)也非常愛聽(ting)。我(wo)覺得以(yi)后也可以(yi)采用(yong)這(zhe)樣的(de)(de)形式(shi)和(he)學生(sheng)談話。

　　我們班上還有幾個(ge)較為突出的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)，針對(dui)(dui)問(wen)(wen)題(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)，我采取的(de)(de)(de)是(shi)重點輔(fu)(fu)導(dao)的(de)(de)(de)措施。現在的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)知識面(mian)比(bi)較廣(guang)，也很(hen)有個(ge)性，傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)權力(li)管(guan)理(li)和泛道德主義(yi)對(dui)(dui)問(wen)(wen)題(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)不(bu)湊效的(de)(de)(de)。而我是(shi)在幾個(ge)方(fang)面(mian)做好重點輔(fu)(fu)導(dao)的(de)(de)(de)：尊重學(xue)生(sheng)(sheng)，給予足夠(gou)的(de)(de)(de)關心和愛護；了解學(xue)生(sheng)(sheng)各方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)現實(shi)情況；講究智慧與科學(xue)，談話注(zhu)重藝術。雖然(ran)這工作取得的(de)(de)(de)成(cheng)效不(bu)是(shi)很(hen)明顯，但是(shi)那幾個(ge)問(wen)(wen)題(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)確有進(jin)步的(de)(de)(de)，這是(shi)需(xu)要(yao)肯定的(de)(de)(de)。我認為對(dui)(dui)于問(wen)(wen)題(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)不(bu)能急(ji)于求成(cheng)，首先，輔(fu)(fu)導(dao)的(de)(de)(de)時間本來就(jiu)不(bu)夠(gou)長(chang)；其(qi)次，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)完(wan)全轉變是(shi)需(xu)要(yao)時間的(de)(de)(de)。

　　除了對(dui)個別學(xue)生進(jin)行特殊管理(li)(li)外，對(dui)整個集(ji)體(ti)的(de)一些(xie)(xie)情(qing)況，我(wo)(wo)們(men)也(ye)需要(yao)(yao)采取(qu)一些(xie)(xie)有(you)(you)針對(dui)性的(de)措施。2班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)美(mei)術(shu)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)，隔壁3班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)也(ye)是(shi)美(mei)術(shu)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)。但(dan)我(wo)(wo)發現(xian)兩個班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)同(tong)樣是(shi)美(mei)術(shu)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)，3班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)相對(dui)來(lai)說內(nei)斂一點，我(wo)(wo)們(men)2班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)就(jiu)更有(you)(you)個性點，這(zhe)本來(lai)也(ye)沒(mei)什么不(bu)(bu)好(hao)。3班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)在某些(xie)(xie)方面(mian)比我(wo)(wo)們(men)2班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)做得(de)要(yao)(yao)好(hao)，譬如說，3班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)可以拿(na)(na)到(dao)三星(xing)級(ji)的(de)流(liu)動(dong)紅旗，我(wo)(wo)們(men)2班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)不(bu)(bu)僅連一星(xing)級(ji)的(de)流(liu)動(dong)紅旗都(dou)拿(na)(na)不(bu)(bu)到(dao)，而且還是(shi)倒數。作(zuo)為(wei)實習班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任，我(wo)(wo)覺得(de)我(wo)(wo)有(you)(you)責(ze)任讓2班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)稱(cheng)為(wei)一個凝聚力強的(de)上進(jin)的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)。首先，我(wo)(wo)找來(lai)長班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長和副班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長就(jiu)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)里存(cun)在的(de)問(wen)題展開討論。我(wo)(wo)發現(xian)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)競爭意(yi)(yi)識(shi)不(bu)(bu)夠(gou)強，團(tuan)(tuan)隊意(yi)(yi)識(shi)也(ye)不(bu)(bu)夠(gou)強，責(ze)任意(yi)(yi)識(shi)也(ye)是(shi)不(bu)(bu)夠(gou)的(de)。我(wo)(wo)深知道要(yao)(yao)有(you)(you)一個好(hao)的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)就(jiu)必須要(yao)(yao)有(you)(you)個強的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管理(li)(li)團(tuan)(tuan)體(ti)，也(ye)就(jiu)是(shi)強的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委。所(suo)(suo)以，我(wo)(wo)決定完(wan)善我(wo)(wo)們(men)的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委建設。后來(lai)，我(wo)(wo)召開了班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委會(hui)議。我(wo)(wo)重點給他們(men)灌輸四個意(yi)(yi)識(shi)：團(tuan)(tuan)隊意(yi)(yi)識(shi)——班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)體(ti)就(jiu)像一個家庭(ting)，全體(ti)同(tong)學(xue)和老師要(yao)(yao)共(gong)同(tong)維護(hu)家庭(ting)的(de)形(xing)象和利益(yi)，有(you)(you)了團(tuan)(tuan)隊意(yi)(yi)識(shi)，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)體(ti)就(jiu)會(hui)產生凝聚力。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)就(jiu)是(shi)這(zhe)個團(tuan)(tuan)隊的(de)核心力量，所(suo)(suo)以班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委們(men)一定要(yao)(yao)有(you)(you)強烈的(de)團(tuan)(tuan)隊意(yi)(yi)識(shi)，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)之間要(yao)(yao)溝通好(hao)，和做好(hao)；責(ze)任意(yi)(yi)識(shi)——

　　學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)校，學(xue)習是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)責(ze)(ze)(ze)(ze)任，做人也(ye)是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)責(ze)(ze)(ze)(ze)任，當(dang)班(ban)(ban)干(gan)(gan)部也(ye)是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)責(ze)(ze)(ze)(ze)任，有(you)(you)(you)(you)(you)(you)了(le)責(ze)(ze)(ze)(ze)任意(yi)識，學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)然會遵(zun)守(shou)規(gui)范。每個(ge)(ge)班(ban)(ban)干(gan)(gan)都(dou)應負有(you)(you)(you)(you)(you)(you)相(xiang)應的責(ze)(ze)(ze)(ze)任，都(dou)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)責(ze)(ze)(ze)(ze)任把(ba)本班(ban)(ban)建設(she)好，在(zai)應負責(ze)(ze)(ze)(ze)任的地(di)方不(bu)要(yao)推卻(que)責(ze)(ze)(ze)(ze)任；競爭(zheng)意(yi)識——沒有(you)(you)(you)(you)(you)(you)競爭(zheng)就(jiu)沒有(you)(you)(you)(you)(you)(you)進步，有(you)(you)(you)(you)(you)(you)了(le)競爭(zheng)意(yi)識就(jiu)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)了(le)班(ban)(ban)集體進步的動(dong)力。一(yi)(yi)定(ding)(ding)要(yao)和(he)(he)3班(ban)(ban)競爭(zheng)，當(dang)然這是(shi)良(liang)性(xing)競爭(zheng)。班(ban)(ban)委(wei)會上，同學(xue)重獲信心(xin)，表決一(yi)(yi)定(ding)(ding)要(yao)努力把(ba)2班(ban)(ban)建設(she)好。班(ban)(ban)干(gan)(gan)部會議(yi)的內容(rong)還包(bao)括關于(yu)班(ban)(ban)歌(ge)(ge)(ge)事情(qing)的商討，和(he)(he)班(ban)(ban)委(wei)制度的完善(shan)。鑒于(yu)班(ban)(ban)委(wei)職責(ze)(ze)(ze)(ze)分工不(bu)是(shi)很明確(que)，我(wo)決定(ding)(ding)把(ba)班(ban)(ban)干(gan)(gan)部職責(ze)(ze)(ze)(ze)分工條(tiao)文化，還建議(yi)班(ban)(ban)長每兩個(ge)(ge)星期召開一(yi)(yi)次(ci)班(ban)(ban)委(wei)會，就(jiu)班(ban)(ban)上存(cun)在(zai)問題進行探討和(he)(he)解決。我(wo)認(ren)為一(yi)(yi)個(ge)(ge)好的集體它的凝聚力必定(ding)(ding)是(shi)非常強大的，那么對一(yi)(yi)個(ge)(ge)班(ban)(ban)集體可以起到凝聚的作(zuo)用的東(dong)西(xi)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)很多，譬如(ru)班(ban)(ban)歌(ge)(ge)(ge)。我(wo)們班(ban)(ban)本來(lai)是(shi)沒有(you)(you)(you)(you)(you)(you)班(ban)(ban)歌(ge)(ge)(ge)的，后(hou)來(lai)通(tong)過號召學(xue)生(sheng)(sheng)擬定(ding)(ding)班(ban)(ban)歌(ge)(ge)(ge)，學(xue)生(sheng)(sheng)對此(ci)表現(xian)出很大的熱情(qing)，最終班(ban)(ban)歌(ge)(ge)(ge)確(que)定(ding)(ding)為《奔跑》。這首(shou)歌(ge)(ge)(ge)確(que)實(shi)很適合當(dang)班(ban)(ban)歌(ge)(ge)(ge)，旋律比較輕快，歌(ge)(ge)(ge)詞又(you)很激勵(li)性(xing)，很適合學(xue)生(sheng)(sheng)唱。

　　在前面，我說過2班(ban)(ban)(ban)是沒有拿(na)(na)過流(liu)動紅(hong)旗(qi)的(de)(de)。后來龔老師鼓(gu)勵大家一(yi)定要(yao)團結起來，爭取(qu)在下(xia)次拿(na)(na)到(dao)(dao)文明班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)流(liu)動紅(hong)旗(qi)。而我們做實習班(ban)(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)也找班(ban)(ban)(ban)干部談話，給他們灌輸幾個意識，并且(qie)對他們給予信任(ren)和期待。后來，真是功夫(fu)不(bu)(bu)負(fu)有心(xin)人，我們2班(ban)(ban)(ban)確實拿(na)(na)到(dao)(dao)了流(liu)動紅(hong)旗(qi)。其(qi)實，拿(na)(na)不(bu)(bu)拿(na)(na)到(dao)(dao)流(liu)動紅(hong)旗(qi)，這不(bu)(bu)重要(yao)，重要(yao)的(de)(de)是班(ban)(ban)(ban)級(ji)在不(bu)(bu)斷的(de)(de)一(yi)點(dian)(dian)一(yi)點(dian)(dian)地進步。

　　四、收獲與反思

　　兩個(ge)月(yue)的(de)(de)實習，我從指導老師身上和(he)我自(zi)身的(de)(de)觀察摸索中收獲了很(hen)多。要當一個(ge)好的(de)(de)老師，就必須：

　　1． 要(yao)尊重(zhong)學生(sheng)，老師和學生(sheng)在人格上(shang)是平等的。不(bu)管學生(sheng)犯什么錯(cuo)誤，我們都要(yao)尊重(zhong)學生(sheng)，而且對學生(sheng)一視同仁，那么學生(sheng)就會尊重(zhong)你。

　　2．在(zai)批(pi)評(ping)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)時候(hou)，要(yao)注意技巧和藝(yi)術，要(yao)尋循序漸進，譬(pi)如先肯定(ding)(ding)一下學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)優點，當然這不能盲目肯定(ding)(ding)，待學(xue)(xue)(xue)生(sheng)接受了再(zai)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提出批(pi)評(ping)。還在(zai)有找學(xue)(xue)(xue)生(sheng)談(tan)話(hua)前，一定(ding)(ding)要(yao)做足功夫(fu)，免得學(xue)(xue)(xue)生(sheng)回你兩句(ju)就無話(hua)可說了。

　　3．班(ban)級管(guan)理需要(yao)愛(ai)(ai)心和(he)智慧。要(yao)愛(ai)(ai)學生，但不能泛道德主(zhu)義。不要(yao)以為給學生足夠的愛(ai)(ai)，學生就一定會很聽話。

　　4．在班(ban)(ban)級(ji)管理中，要注重分析現象的原因(yin)(yin)，別想(xiang)當然地(di)給(gei)現象定下(xia)原因(yin)(yin)。譬如，今天，班(ban)(ban)上某個學(xue)(xue)生上課睡覺了，我們(men)不能(neng)想(xiang)當然地(di)認為那學(xue)(xue)生就是不

　　好學，不(bu)愛學習的(de)。因(yin)為導致(zhi)他上課睡覺的(de)原因(yin)有很多(duo)，這(zhe)個一定要調(diao)查清楚才能解決問題。如(ru)果不(bu)調(diao)查就興師(shi)問罪，很容易造成(cheng)(cheng)師(shi)生(sheng)之間的(de)誤(wu)會(hui)，這(zhe)是不(bu)利于班級管理(li)，也不(bu)利于學生(sheng)的(de)成(cheng)(cheng)長。

　　5．當老(lao)師(shi)要保(bao)護好自(zi)己，老(lao)師(shi)愛學生(sheng)沒錯，但也要愛自(zi)己。愛自(zi)己就(jiu)必須懂得保(bao)護自(zi)己。我(wo)(wo)們(men)知道，一(yi)種米養百種人，森林大(da)了什(shen)么鳥都(dou)(dou)有，所以，我(wo)(wo)們(men)不能保(bao)證我(wo)(wo)們(men)遇到(dao)的(de)(de)(de)人都(dou)(dou)是在我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)想象范圍(wei)之(zhi)內的(de)(de)(de)。所以在班級管理(li)中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)言行舉止都(dou)(dou)要非常慎重，不要因為(wei)一(yi)句話就(jiu)給(gei)學生(sheng)或學生(sheng)的(de)(de)(de)家(jia)長告上法庭。

　　6．要(yao)重視班干部的作用，不用事事親歷所(suo)為，要(yao)適當放權，既可(ke)鍛煉(lian)學生(sheng)的領(ling)導能力，又可(ke)以減輕(qing)工作負擔。一個好(hao)的班主任(ren)不會(hui)把自己弄得好(hao)累。

　　其實班(ban)主(zhu)任工作很(hen)考一個人(ren)的(de)(de)(de)急才，在(zai)和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)"周璇"時(shi)思維一定要(yao)快，有(you)時(shi)候(hou)(hou)(hou)甚至可(ke)以說是(shi)思維需要(yao)高速(su)運轉(zhuan)。但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)方(fang)面的(de)(de)(de)能(neng)力有(you)待提(ti)高。因(yin)為我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)能(neng)的(de)(de)(de)反應所(suo)(suo)作的(de)(de)(de)預想不(bu)夠。此外，在(zai)剛開始管理班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)經(jing)常拿我(wo)(wo)(wo)(wo)帶的(de)(de)(de)班(ban)級(ji)和我(wo)(wo)(wo)(wo)以前的(de)(de)(de)班(ban)級(ji)對(dui)比，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)自(zi)然(ran)有(you)很(hen)大落差，所(suo)(suo)以這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)明顯影(ying)響(xiang)了我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)心情，也影(ying)響(xiang)了我(wo)(wo)(wo)(wo)和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)交流。不(bu)過幸好(hao)我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)隊友(you)的(de)(de)(de)關心和鼓勵下，我(wo)(wo)(wo)(wo)積極調整了心態，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣才使(shi)得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任工作順利進行，我(wo)(wo)(wo)(wo)也慢慢喜歡在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)班(ban)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了。所(suo)(suo)以，在(zai)班(ban)級(ji)管理中，不(bu)要(yao)抱怨我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)好(hao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)時(shi)候(hou)(hou)(hou)就這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)水(shui)平，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)必須得(de)接受。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)需要(yao)做的(de)(de)(de)是(shi)接受他們(men)(men)(men)(men)和提(ti)高他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)水(shui)平。

教育實習總結 篇2

　　20xx年(nian)(nian)X月(yue)(yue)X日——20xx年(nian)(nian)X月(yue)(yue)X日，為期整整兩(liang)個(ge)月(yue)(yue)的(de)(de)時間，卻(que)讓(rang)我(wo)覺(jue)得如此(ci)短(duan)暫(zan)，意猶未盡。從一(yi)(yi)個(ge)懵懵懂懂、謹慎執(zhi)行著(zhu)指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)師(shi)給(gei)(gei)出了任(ren)務的(de)(de)師(shi)范生到一(yi)(yi)個(ge)可以獨當一(yi)(yi)面、主(zhu)(zhu)動給(gei)(gei)予建議的(de)(de)實習(xi)(xi)教師(shi)，這(zhe)兩(liang)個(ge)月(yue)(yue)對(dui)我(wo)來說是一(yi)(yi)種化繭成(cheng)蝶般(ban)的(de)(de)蛻變。我(wo)的(de)(de)見習(xi)(xi)內容包括兩(liang)大部分：課堂教學(xue)和班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作。在原任(ren)任(ren)課指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)師(shi)趙老(lao)(lao)師(shi)和班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)楊老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)悉(xi)心(xin)指(zhi)導(dao)和幫助下，我(wo)很好(hao)的(de)(de)完(wan)成(cheng)了教育實習(xi)(xi)的(de)(de)任(ren)務。

　　在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)方面，我積極聽課(ke)(ke)(ke)，吸(xi)取(qu)各種不(bu)同(tong)風格的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)，認(ren)真備課(ke)(ke)(ke)，用心修改教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案，與指導老師(shi)(shi)趙老師(shi)(shi)仔細核對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案，保證教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)件規(gui)范、內容準確、課(ke)(ke)(ke)堂(tang)可(ke)以順利進行。在(zai)進行了課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)后，虛心聽取(qu)指導老師(shi)(shi)對(dui)我的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)建議，并(bing)(bing)配合給予改正，爭取(qu)在(zai)下堂(tang)課(ke)(ke)(ke)中進行改善。在(zai)課(ke)(ke)(ke)后能夠(gou)主動(dong)積極的(de)(de)(de)(de)幫(bang)(bang)助(zhu)原(yuan)任課(ke)(ke)(ke)老師(shi)(shi)批改作(zuo)業，并(bing)(bing)且高質量(liang)、高效率完成。主動(dong)了解學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習情況，針(zhen)對(dui)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)特點對(dui)其進行不(bu)同(tong)程度的(de)(de)(de)(de)把(ba)關測試(shi)，幫(bang)(bang)助(zhu)他們及(ji)時消化所(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)知識，高效率完成學(xue)(xue)習任務(wu)。

　　在(zai)(zai)班(ban)主任工(gong)作方(fang)面，與學生(sheng)(sheng)(sheng)形成(cheng)良好的'師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系。熱心(xin)真(zhen)誠、平等(deng)的對(dui)待(dai)每一(yi)位學生(sheng)(sheng)(sheng)。在(zai)(zai)班(ban)級管理方(fang)面，我(wo)積(ji)極主動投身到(dao)班(ban)級各個方(fang)面中，小到(dao)自修課(ke)、眼保(bao)健(jian)操的監督(du)工(gong)作，大到(dao)運動會、合唱、陽光體育，以及班(ban)隊課(ke)的重(zhong)要班(ban)級事務中去。對(dui)每項工(gong)作，事無巨(ju)細，都能認(ren)真(zhen)負責、踏(ta)實(shi)肯干，保(bao)證班(ban)級能夠穩步(bu)前進。并(bing)且，在(zai)(zai)面對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)英語過(guo)(guo)關(guan)拖沓的問(wen)題時，能不(bu)辭辛勞(lao)的早起為他們把關(guan)，不(bu)厭其煩的耐(nai)心(xin)講解與開導。在(zai)(zai)兩個星期(qi)(qi)的督(du)促(cu)、勸解拖沓的學生(sheng)(sheng)(sheng)過(guo)(guo)關(guan)之(zhi)后，取(qu)得(de)了良好的成(cheng)效，懶散的學生(sheng)(sheng)(sheng)能夠主動積(ji)極地來過(guo)(guo)關(guan)，并(bing)在(zai)(zai)期(qi)(qi)中考試中取(qu)得(de)明顯的進步(bu)。

　　在實習(xi)過程中(zhong)，由于兩位(wei)指導老(lao)師的(de)(de)悉心教導，學校老(lao)師們的(de)(de)熱(re)情幫助和學生們的(de)(de)熱(re)切(qie)配合(he)，我(wo)非(fei)常圓滿(man)的(de)(de)結束了這(zhe)兩個月的(de)(de)實習(xi)工作。但是，同時我(wo)也發現了自身(shen)存在的(de)(de)不足，比如上(shang)課時的(de)(de)小(xiao)緊張，課堂(tang)上(shang)對一些小(xiao)細節的(de)(de)疏忽，語音語調不夠生動、有些平(ping)淡，板(ban)書(shu)書(shu)寫過慢(man)等問題，都是我(wo)在今后(hou)需要加緊解(jie)決的(de)(de)問題。

　　見習(xi)對于(yu)每位走向(xiang)教育(yu)事業的(de)(de)人(ren)(ren)來說都(dou)是至關重要的(de)(de)。通過(guo)本次實習(xi)，我不但(dan)收獲了許(xu)多寶貴的(de)(de)教學(xue)(xue)經驗，也學(xue)(xue)習(xi)到很多為人(ren)(ren)師(shi)長所需要明(ming)白的(de)(de)道理以及許(xu)許(xu)多多與學(xue)(xue)生相(xiang)處(chu)、與老(lao)師(shi)們相(xiang)處(chu)應該有的(de)(de)態(tai)度(du)和行(xing)為。感謝這兩(liang)個月里(li)所有老(lao)師(shi)與學(xue)(xue)生對我的(de)(de)無限包容和幫(bang)助，我想今后我會更加努力(li)，力(li)求做一個受人(ren)(ren)愛戴(dai)的(de)(de)好老(lao)師(shi)。

教育實習總結 篇3

　　根據省教育(yu)廳制定的(de)四年制師(shi)范(fan)本科漢語言文學(xue)專(zhuan)業的(de)教學(xue)計劃的(de)要求，高校師(shi)范(fan)類(lei)學(xue)生不僅應(ying)有廣博扎(zha)實的(de)專(zhuan)業知識，還應(ying)具備一定的(de)教育(yu)教學(xue)技能(neng)。為(wei)此(ci)，我系20xx級本科（1）班由中(zhong)文系周健自(zi)主任(ren)擔任(ren)領(ling)隊，指導教師(shi)有茍(gou)德(de)孚、莫樹紅，于本學(xue)期10月(yue)(yue)(yue)8日(ri)—11月(yue)(yue)(yue)8日(ri)到平塘縣(xian)民族中(zhong)學(xue)進行了(le)(le)為(wei)期一個(ge)月(yue)(yue)(yue)的(de)教育(yu)教學(xue)實習。～完成了(le)(le)教育(yu)教學(xue)實習任(ren)務(wu)，達到了(le)(le)預期的(de)目(mu)的(de)。現(xian)總(zong)結如下：

　　一、充分準備，科學規劃(hua)

　　我班(ban)(ban)(ban)在上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)就(jiu)開始進行實(shi)習(xi)動員(yuan)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)熟悉自己手上(shang)(shang)的(de)(de)(de)教(jiao)材(cai)，撰寫教(jiao)案(an)，請教(jiao)材(cai)教(jiao)法老師(shi)(shi)擔任評委，進行班(ban)(ban)(ban)級(ji)微型(xing)課競賽，同時(shi)安(an)排部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到(dao)都勻(yun)一中聽(ting)語文教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)課，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)得(de)到(dao)一定(ding)程(cheng)度的(de)(de)(de)訓(xun)練，并充分(fen)感(gan)受到(dao)實(shi)習(xi)前(qian)的(de)(de)(de)緊張感(gan)。在本學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)開學(xue)(xue)(xue)時(shi)，就(jiu)由周健(jian)自主任負(fu)責(ze)，組建了20xx級(ji)本科(ke)（1）班(ban)(ban)(ban)實(shi)習(xi)隊，擬訂實(shi)習(xi)計劃，把實(shi)習(xi)篇目(mu)分(fen)到(dao)每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)手上(shang)(shang)。根(gen)據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)特(te)點和(he)能力，以及實(shi)習(xi)學(xue)(xue)(xue)校班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)分(fen)布情(qing)況(kuang)（高一年級(ji)11個班(ban)(ban)(ban)），注意高下結(jie)合、特(te)長(chang)(chang)搭配，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能互相學(xue)(xue)(xue)習(xi)、取長(chang)(chang)補短、共同提高，將學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)為11個組進行試講。指導教(jiao)師(shi)(shi)責(ze)任到(dao)人(ren)，負(fu)責(ze)監督(du)、檢查、指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)編(bian)寫教(jiao)案(an)，鉆研教(jiao)材(cai)教(jiao)法，聽(ting)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)試講并提出(chu)修改意見(jian)。由于準備(bei)充分(fen)、安(an)排合理，督(du)促有力，前(qian)期(qi)(qi)(qi)試講效果好，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極性高。為實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)順利進行和(he)～成功奠定(ding)了堅實(shi)的(de)(de)(de)基礎(chu)。

　　二、實習內容

　　1、備課

　　前往實(shi)(shi)習(xi)學校前，所有實(shi)(shi)習(xi)生(sheng)都(dou)在實(shi)(shi)習(xi)隊指導教(jiao)師(shi)下研究教(jiao)材(cai)，編寫教(jiao)案并反復修(xiu)改(gai)(gai)，寫出了教(jiao)為完整詳細(xi)的(de)教(jiao)案，同時在試講(jiang)中不斷改(gai)(gai)進。在正式(shi)上課(ke)之前，安(an)排了半(ban)周的(de)聽(ting)課(ke)任(ren)務，實(shi)(shi)習(xi)生(sheng)聽(ting)原任(ren)課(ke)教(jiao)師(shi)的(de)課(ke)。利用(yong)這段時間，實(shi)(shi)習(xi)生(sheng)虛心向實(shi)(shi)習(xi)學校指導教(jiao)師(shi)請教(jiao)，深入了解學生(sheng)情況(kuang)，結合班(ban)級實(shi)(shi)際繼續對教(jiao)案進行修(xiu)改(gai)(gai)和完善(shan)，使備(bei)課(ke)精益求精，做到胸有成(cheng)竹。

　　2、課堂教學

　　本次(ci)實(shi)(shi)(shi)習以課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為中(zhong)心，努力提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量。以實(shi)(shi)(shi)習班級為單位把任務落實(shi)(shi)(shi)到各(ge)組，由實(shi)(shi)(shi)習學(xue)(xue)校任課教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)擔任指導教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，負責實(shi)(shi)(shi)習生(sheng)的(de)備課、上課的(de)把關檢查(cha)，并(bing)提出具體改(gai)進意見。所有實(shi)(shi)(shi)習生(sheng)必須經過指導教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)批(pi)閱并(bing)簽(qian)字同意其(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)案后(hou)方可上課。在課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)習過程中(zhong)，實(shi)(shi)(shi)習生(sheng)努力鉆研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大綱和教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，認真(zhen)備課，獨(du)立(li)寫出了質(zhi)量較(jiao)好的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案，并(bing)在預講(jiang)和試講(jiang)中(zhong)得到逐步(bu)提高。

　　在實(shi)習上(shang)課時，絕(jue)大(da)多數實(shi)習生都(dou)能(neng)較好地遵循教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)原(yuan)則和規(gui)律，把握(wo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)綱，熟(shu)悉掌(zhang)握(wo)教(jiao)(jiao)材，靈活運用教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，注意啟發(fa)性和學(xue)(xue)(xue)(xue)生動態，教(jiao)(jiao)態自然(ran)，語言清晰流暢，所(suo)有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生都(dou)能(neng)按照要(yao)求用普通話進行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，板書清楚規(gui)整，講授比較準確生動，取(qu)得(de)了(le)較好的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果，受到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)歡迎(ying)。有(you)近(jin)半數實(shi)習生上(shang)得(de)較好，特別是左慧、楊靜、陳(chen)娟、石冰燕、羅方(fang)亞(ya)、陳(chen)軍、張(zhang)貴南、莫如能(neng)等同學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)更是取(qu)得(de)了(le)明顯(xian)的(de)好的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果，得(de)到(dao)(dao)了(le)實(shi)習學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)好評。

　　3、作業批改

　　為使(shi)學生的(de)所(suo)學得(de)到鞏固，在(zai)不增加(jia)學生負(fu)擔的(de)前提下，我們要求課(ke)后布置(zhi)一定作業，實(shi)習生以(yi)組為單位集(ji)體進行(xing)批改(gai)，盡量做到全批全改(gai)，增強(qiang)了(le)教學效(xiao)果。

　　4、課外輔導

　　充分發揮實(shi)習生(sheng)(sheng)的積極(ji)性，凡早讀和晚自(zi)習是語文科(ke)目的，實(shi)習生(sheng)(sheng)輪流值班進行輔導，及(ji)時(shi)解決學生(sheng)(sheng)遇到的難題(ti)，深受學生(sheng)(sheng)的歡迎。

　　5、聽課

　　廣泛開展聽(ting)課(ke)(ke)，規定同組成(cheng)員(yuan)必須全程互相聽(ting)課(ke)(ke)，同課(ke)(ke)頭的盡量聽(ting)，同時有選擇(ze)地(di)聽(ting)其(qi)它組的課(ke)(ke)，聽(ting)課(ke)(ke)后進行評議。原(yuan)則上每個實習(xi)生(sheng)必須聽(ting)課(ke)(ke)40節以上，并做好規范的聽(ting)課(ke)(ke)記錄。

　　6、班主任工(gong)作實習

　　根據實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)計劃，本次實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)除教學(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)外，還(huan)(huan)要(yao)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)班(ban)(ban)主(zhu)任工作。每(mei)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)小組(zu)(zu)設組(zu)(zu)長一名，由組(zu)(zu)長排定班(ban)(ban)主(zhu)任的(de)(de)次序表(biao)，原則上(shang)每(mei)人負責(ze)五天(tian)。實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)班(ban)(ban)主(zhu)任的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)首先在原班(ban)(ban)主(zhu)任的(de)(de)指導下全面掌握班(ban)(ban)級情況，熟悉學(xue)生(sheng)和(he)班(ban)(ban)干組(zu)(zu)成情況，了解學(xue)生(sheng)的(de)(de)特點，以營(ying)造良好的(de)(de)班(ban)(ban)風、學(xue)風為目標，努力促進學(xue)生(sheng)的(de)(de)健康成長。實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)負責(ze)檢查、監督早自習(xi)(xi)(xi)(xi)、晚自習(xi)(xi)(xi)(xi)和(he)課(ke)間(jian)操的(de)(de)情況，維持課(ke)堂紀律，檢查衛生(sheng)值日(ri)，做好學(xue)生(sheng)的(de)(de)思想工作，還(huan)(huan)積極指導學(xue)生(sheng)的(de)(de)課(ke)外活動，如籃球、排球賽等。在實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)中，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)生(sheng)能以極大的(de)(de)熱(re)情和(he)高度的(de)(de)責(ze)任感投入實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)工作，以身(shen)作則，關心學(xue)生(sheng)，和(he)學(xue)生(sheng)打(da)成一片，受到實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)校(xiao)師生(sheng)的(de)(de)稱贊(zan)和(he)好評(ping)。

　　三、及時總結，共同提高

　　為利(li)于工作(zuo)(zuo)的(de)安排和開(kai)展，同(tong)時也為了給大(da)家提(ti)供(gong)一(yi)個互相學習(xi)、互相探討的(de)機會(hui)和環境(jing)，實(shi)(shi)習(xi)隊每周(zhou)六晚(wan)8點—10點都要對本(ben)周(zhou)的(de)實(shi)(shi)習(xi)工作(zuo)(zuo)進(jin)行(xing)總結，由領隊周(zhou)健自主任(ren)主持，指導教師(shi)和實(shi)(shi)習(xi)生談實(shi)(shi)習(xi)體會(hui)，大(da)家暢所(suo)欲(yu)言，各抒己見，共同(tong)評議(yi)，及時改進(jin)。在會(hui)上，指導教師(shi)對今后的(de)工作(zuo)(zuo)進(jin)行(xing)安排、布置，保(bao)證實(shi)(shi)習(xi)工作(zuo)(zuo)有條不紊地進(jin)行(xing)。同(tong)時還共同(tong)協商解決一(yi)些實(shi)(shi)習(xi)中出現的(de)問(wen)題(ti)，如生活問(wen)題(ti)等，給實(shi)(shi)習(xi)工作(zuo)(zuo)的(de)順利(li)進(jin)行(xing)提(ti)供(gong)了保(bao)障。

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