教育實習實習總結

　　總(zong)(zong)結(jie)是把一(yi)定(ding)階(jie)段內的(de)有關情況分析研究(jiu)，做出(chu)有指導性結(jie)論的(de)書(shu)面(mian)(mian)材(cai)料，它可使零星的(de)、膚(fu)淺的(de)、表面(mian)(mian)的(de)感(gan)性認知上升到全面(mian)(mian)的(de)、系統(tong)的(de)、本質的(de)理性認識上來(lai)，快快來(lai)寫(xie)一(yi)份總(zong)(zong)結(jie)吧(ba)。我(wo)們該(gai)怎么(me)去寫(xie)總(zong)(zong)結(jie)呢？下(xia)面(mian)(mian)是小編整理的(de)教育實習(xi)實習(xi)總(zong)(zong)結(jie)，僅供參考，大家一(yi)起來(lai)看看吧(ba)。

教育實習實習總結1

　　教(jiao)育實(shi)習(xi)是師(shi)范教(jiao)育的(de)重要組成部分，是師(shi)范教(jiao)育貫徹理論與實(shi)踐相結合(he)原則(ze)的(de)體現，是培(pei)養適應21世(shi)紀(ji)需要的(de)合(he)格教(jiao)師(shi)的(de)重要環節。作為(wei)一名有(you)著教(jiao)師(shi)夢的(de)人來說，教(jiao)育實(shi)習(xi)可提高我(wo)們各(ge)項教(jiao)師(shi)技能(neng)。本次教(jiao)育實(shi)習(xi)，本人有(you)幸參加學(xue)校(xiao)的(de)混合(he)編隊，實(shi)習(xi)學(xue)校(xiao)是韶關(guan)樂(le)昌(chang)城關(guan)中學(xue)。

　　一、實習目的

　　1、使(shi)自己在大學(xue)三年學(xue)習到(dao)的(de)專業知識、基礎理(li)論和教(jiao)師技能得到(dao)一個檢驗和鞏(gong)固(gu)的(de)機會，并(bing)作(zuo)為自己踏(ta)上真正的(de)教(jiao)學(xue)崗位之(zhi)前(qian)的(de)一次演練。

　　2、通(tong)過觀察和了解(jie)實習學校教(jiao)師在(zai)教(jiao)學崗位上的(de)具體工(gong)作，向(xiang)優秀教(jiao)師學習，更好的(de)提高自己(ji)教(jiao)師技能。

　　3、通過實(shi)習，也可(ke)以(yi)檢查(cha)自己在面(mian)對真正走上教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)崗位(wei)的時候還存(cun)在哪些方(fang)面(mian)的不(bu)足，從(cong)而(er)及時調動與(yu)改進，爭取以(yi)最佳(jia)狀態(tai)走上日后(hou)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)崗位(wei)。

　　4、進一步(bu)培養在實際工作(zuo)中發現問(wen)題、分(fen)析問(wen)題、設(she)計和實施(shi)解決問(wen)題的能(neng)力(li)。

　　5、在本次教育實習中，更好(hao)的(de)學會與人(ren)相處，協調自己的(de)各項組織能力，更有團(tuan)隊精神。

　　二、實習時間安排和主要任務要求

　　1、準備階段：6月下旬至9月20日

　　鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大(da)綱和教(jiao)(jiao)(jiao)師參考(kao)書等(deng)資(zi)料(liao)，認真(zhen)..積累相關的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資(zi)料(liao)，認真(zhen)備課(ke)，編寫詳細教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)。完(wan)成五(wu)個一，根據教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)要求認真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實習(xi)相關文件(jian)，學(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)論和班主任(ren)工作在(zai)理(li)論知識，進行試講(jiang)微格教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，練(lian)好三(san)筆字(zi)等(deng)。

　　2、見習階段：第一周9月20日至9月25日

　　（1）聽實習學(xue)校領導介(jie)紹(shao)學(xue)校基本(ben)情(qing)況的(de)(de)，特(te)別是實施素質教育情(qing)況的(de)(de)，本(ben)學(xue)期工作計劃(hua)和學(xue)校在管理(li)、教改、科研方面(mian)的(de)(de)經驗和特(te)色(se)。

　　（2）積極與學(xue)生們友好(hao)相處(chu)，參加班(ban)級活動，了解學(xue)生情況的，在原(yuan)班(ban)主任(ren)指導下(xia)制定班(ban)主任(ren)工作計劃(hua)。

　　（3）旁聽原(yuan)任(ren)課(ke)老(lao)師(shi)(shi)的(de)課(ke)，參(can)加科組教研(yan)活(huo)動，并在(zai)指(zhi)導教師(shi)(shi)指(zhi)導下備課(ke)、預講。

　　3、全面實習階段：9月26日至11月8日。

　　包括教學實(shi)習(xi)、班主(zhu)任(ren)實(shi)習(xi)、教育調查工(gong)作三個方面。

　　（一）教學實習：

　　（1）備課：

　　A、在原任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)指導下，認真細致地(di)鉆研(yan)各學科的(de)課程標準和教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，熟悉教(jiao)(jiao)(jiao)學內容，明確(que)任教(jiao)(jiao)(jiao)課題(ti)及本單元內容在教(jiao)(jiao)(jiao)學大綱(gang)中的(de)地(di)位和作用；了解學生原有(you)的(de)知識、技能(neng)水平、思想狀況、學習興趣、方法(fa)和習慣，特(te)別要了解與本課題(ti)的(de)知識、技能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)學直接相關的(de)情況的(de)'。

　　B、在(zai)掌握(wo)教材(cai)內(nei)(nei)容(rong)和了解學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)特(te)點的(de)(de)(de)基礎(chu)上，確定本堂(tang)課(ke)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)目標、重點、難點、教學(xue)(xue)方(fang)法、手段及教學(xue)(xue)過程安排(pai)（含時間分配(pei)）。并考(kao)慮教具的(de)(de)(de).用、制(zhi)作，練(lian)習(xi)的(de)(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)和方(fang)式，板書的(de)(de)(de)設計(ji)及演(yan)示程序(xu)，布置的(de)(de)(de)作業等。

　　C、編制教(jiao)(jiao)(jiao)案。教(jiao)(jiao)(jiao)案要寫明課(ke)題、教(jiao)(jiao)(jiao)學目標(biao)、教(jiao)(jiao)(jiao)學內容、教(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法、所用(yong)的(de)現代教(jiao)(jiao)(jiao)育技術、教(jiao)(jiao)(jiao)具的(de)準備及教(jiao)(jiao)(jiao)學過程。

　　D、先將自己擬編(bian)的教(jiao)案給指導教(jiao)師(shi)閱讀并征求意(yi)見，然后修改為(wei)正式的教(jiao)案，在上課前二天送指導教(jiao)師(shi)審批，經簽字(zi)同意(yi)后字(zi)后，方可到班上課。

　　（2）上(shang)課：應(ying)根據教(jiao)材、教(jiao)案的要(yao)求和試講的經驗(yan)，貫(guan)徹教(jiao)學原則，結合學生年齡特(te)征和實際(ji)水平，努力把(ba)課上(shang)好(hao)。為此必須做到：

　　A、認真做好上課前的一切準備(bei)工作(zuo)（物質準備(bei)和精神準備(bei)）。

　　B、上課(ke)時(shi)要做好組織(zhi)教學(xue)工(gong)作。努力(li)以(yi)各種(zhong)方式創造性地貫穿于教學(xue)過(guo)程(cheng)中，保(bao)證(zheng)課(ke)堂教學(xue)在(zai)緊張、嚴肅、生(sheng)動、活潑的氣氛中進行。教學(xue)過(guo)程(cheng)中要注意掌(zhang)握時(shi)間。

　　C、上課時(shi)要(yao)注意態度的從容(rong)、大方(fang)、鎮靜，要(yao)用恰當姿勢幫助說(shuo)話(hua)。板(ban)(ban)書、板(ban)(ban)畫要(yao)清楚，布(bu)局適當。

　　D、必須使用普通(tong)話進行教學，注意教學語言(yan)(yan)的簡潔(jie)、生(sheng)動、明確、通(tong)俗易懂，杜絕方言(yan)(yan)，減少“語病”。板書要清楚、工.、無(wu)筆順、筆畫錯(cuo)誤，不寫錯(cuo)別字。

　　E、注意運用啟發(fa)(fa)(fa)式(shi)教學和鞏固性(xing)原則。在(zai)講課中(zhong)應(ying)恰(qia)當的(de)啟發(fa)(fa)(fa)學生的(de)思維活動，鼓勵學生創造性(xing)的(de)發(fa)(fa)(fa)揮，同時(shi)應(ying)隨時(shi)使用適當方式(shi)幫助(zhu)學生鞏固知識，課堂提問要給(gei)學生回答問題的(de)思考時(shi)間(jian)，對學生回答評價(jia)要中(zhong)肯，指明正(zheng)誤及努力方向(xiang)。

　　F、注意與原(yuan)任教師和前(qian)后上課的實習(xi)同學搞(gao)好(hao)教學上的銜接工作。

　　（3）聽(ting)課和評(ping)議：

　　A、要虛心學習(xi)(xi)，經常(chang)聽實(shi)習(xi)(xi)學校(xiao)指導教師或(huo)其他教師或(huo)在(zai)同校(xiao)實(shi)習(xi)(xi)的同學上課(ke)，做(zuo)好聽課(ke)筆記。

　　B、實習生在課后應主動(dong)、虛心地(di)征求(qiu)指導教師的意見，并(bing)重視學生的信(xin)息(xi)反饋(kui)，認真地(di)做好(hao)自我分析和評(ping)議(yi)，并(bing)力求(qiu)提高到(dao)理論高度(du)上進行分析和評(ping)議(yi)。

　　（4）作業與(yu)輔導：

　　A、要精心選(xuan)擇并設計(ji)課內外作業(ye)，份(fen)量(liang)恰當(dang)(dang)，難度適當(dang)(dang)，完成作業(ye)的(de)時間適度。要向學(xue)生提出明確(que)的(de)質(zhi)量(liang)要求(qiu)和(he)書寫規(gui)格要求(qiu)。

　　B、布(bu)置和(he)批改作(zuo)業(ye)，要著眼于鞏固學生(sheng)(sheng)知識、培養技(ji)能(neng)，尤應(ying)注意發展學生(sheng)(sheng)的智力和(he)創(chuang)造才能(neng)。

　　C、對布(bu)置的作業要及(ji)時檢查，認真批改(gai)，并分析研(yan)究學生(sheng)完(wan)成本次作業的優缺點，做(zuo)好作業講評。

　　D、對作業中(zhong)的(de)疑難問題(ti)，要(yao)(yao)事先進行研究，得出正確的(de)答(da)案，必要(yao)(yao)時請指導教(jiao)師把關。批(pi)改作業給(gei)學(xue)(xue)生寫評(ping)語(yu)，要(yao)(yao)持慎重態度。注(zhu)意保護學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習積極(ji)性。評(ping)語(yu)的(de)書寫要(yao)(yao)正確、規(gui)范。

　　E、輔導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)時(shi)要深入(ru)到班級中(zhong)去，根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)差異因材施教，做到有(you)的(de)放矢進行輔導，如(ru)給缺課(ke)和基礎差的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)補課(ke)，給學(xue)(xue)(xue)有(you)余力的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)適當增加內(nei)容等。

　　F、協助(zhu)指(zhi)導教(jiao)(jiao)師做(zuo)好(hao)學(xue)生的自習課(ke)輔導、批改作業、評閱試卷(juan)等教(jiao)(jiao)學(xue)環節的工作。

　　（二）班主任實習：

　　A、了解學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)基本情(qing)況的(de)(de)，包(bao)括學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)主(zhu)體(ti)思想，學(xue)(xue)習現狀，學(xue)(xue)習成(cheng)績，優秀學(xue)(xue)生(sheng)和后進(jin)生(sheng)。通過(guo)找(zhao)原班(ban)主(zhu)任了解情(qing)況的(de)(de)，開辦干部(bu)會議，找(zhao)學(xue)(xue)生(sheng)談心(xin)，悉心(xin)觀察。

　　B、做好日(ri)常的(de)的(de)班級工作，抓好自修課紀律，提高效率。

　　C、與(yu)學(xue)生進(jin)行談心交(jiao)流，了解(jie)學(xue)生的思想(xiang)動態，及時疏(shu)導(dao)解(jie)決(jue)學(xue)生的問(wen)題。

　　D、針對各異學(xue)生進(jin)(jin)(jin)行(xing)不同的(de)教育(yu)指(zhi)導。了(le)解班(ban)干(gan)(gan)部的(de)個性與工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)能力，督(du)促班(ban)干(gan)(gan)部努力學(xue)習，提(ti)(ti)高(gao)成(cheng)績(ji)，指(zhi)導班(ban)干(gan)(gan)部開展工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，發揮班(ban)干(gan)(gan)部模范帶(dai)頭作(zuo)(zuo)(zuo)用；對后進(jin)(jin)(jin)生進(jin)(jin)(jin)行(xing)特別輔導，了(le)解其家庭，學(xue)習，思想等各方面的(de)請況，尋找原因幫助進(jin)(jin)(jin)步；與中等學(xue)生溝通指(zhi)導，讓他們保持甚(shen)至(zhi)提(ti)(ti)高(gao)，爭取進(jin)(jin)(jin)步。

　　E、通過組織班級活動培養學生的整(zheng)體觀(guan)念，增強班級凝聚力。

　　F、定期(qi)開展學習活(huo)動(dong)，培養(yang)學生良好的學習態度和(he)方法(fa)。

　　G、定(ding)期開展有益(yi)的文體活動(dong)，促進(jin)學生(sheng)的身心(xin)健康(kang)發展。

　　（三）教育調查：

　　A、瀏覽調查教育研(yan)究的(de)有關資料，學習(xi)一(yi)些優秀的(de)研(yan)究方案；結(jie)合專業特點初步(bu)確定(ding)自(zi)己的(de)研(yan)究方向；

　　B、在實習過程中，積極(ji)了(le)解城(cheng)關中學(xue)的文化(hua)底(di)蘊(yun)，教(jiao)學(xue)管理(li)特點，教(jiao)改(gai)經(jing)驗等(deng)；了(le)解優秀教(jiao)師(shi)的先進事跡，教(jiao)育經(jing)驗，教(jiao)學(xue)方法等(deng)；關注華附學(xue)生的心(xin)理(li)特點，學(xue)習方法、學(xue)習態(tai)度、知識(shi)結構(gou)、智能(neng)結構(gou)和政(zheng)治思想狀況等(deng)，..有用的一些(xie)資料。

　　C、國慶(qing)假期(qi)開(kai)展調查研究和教育科研工作(zuo)，收...資料，為(wei)做好總結做準(zhun)備。

　　3、總結階段：11月(yue)9日至11月(yue)15日

　　A、每(mei)位實習生寫(xie)工作總結和個人鑒(jian)定(ding)。

　　B、寫好教(jiao)育調(diao)查報(bao)告或(huo)教(jiao)育科研論文，回校(xiao)后三(san)天內將調(diao)查報(bao)告和(he)個人總(zong)結或(huo)專題總(zong)結、《教(jiao)育實習學(xue)生工作本(ben)》、班(ban)(ban)主任工作計劃、班(ban)(ban)或(huo)團課(ke)講稿交(jiao)給本(ben)系教(jiao)學(xue)法教(jiao)師(shi)。

　　C、按照實習隊計劃要求，組織好(hao)教育實習鑒定工作(zuo)。

　　D、離校前(qian)、各(ge)實(shi)習隊清(qing)退各(ge)種借用的(de)材料、物品(pin)、用品(pin)，付清(qing)各(ge)種實(shi)習費(fei)用。

　　E、認真(zhen)寫好“感謝信”，做好返校(xiao)(xiao)交通(tong)安排，于(yu)11月15日返校(xiao)(xiao)。

教育實習實習總結2

尊(zun)敬(jing)的貴州師范大(da)學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)科學(xue)(xue)學(xue)(xue)院領(ling)導：

　　經過四(si)年(nian)(nian)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，我(wo)即將完成在貴州師范大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任(ren)(ren)(ren)務。按照學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)總體安排，我(wo)于20xx年(nian)(nian)09月(yue)5日(ri)(ri)至11月(yue)20日(ri)(ri)在清鎮市(shi)站(zhan)街中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)習(xi)。在這期間我(wo)擔任(ren)(ren)(ren)信息技術課程的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)(ren)務，并擔任(ren)(ren)(ren)七年(nian)(nian)級（五）班的(de)班主任(ren)(ren)(ren)。在這短(duan)短(duan)的(de)實(shi)習(xi)生活中，讓我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)了很多(duo)很多(duo)的(de)東西，它不僅開(kai)拓(tuo)了我(wo)的(de)眼見，進一(yi)步的(de)豐(feng)富了我(wo)的(de)知識，還使我(wo)在書本上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)理論(lun)在實(shi)際中得到運用(yong)。

　　在實(shi)習(xi)(xi)(xi)期間，工作中，我秉(bing)承著踏實(shi)工作、吃苦耐勞的(de)(de)(de)精(jing)神和保持謙虛(xu)、認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de).態度。認真(zhen)服(fu)從(cong)領導安(an)排的(de)(de)(de)任務，敬崗(gang)敬業。在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，積(ji)極(ji)跟班(ban)聽課，認真(zhen)備(bei)課，上課之前(qian)進(jin)行(xing)多次(ci)試教，大膽運用新課改理念(nian)指導我的(de)(de)(de)課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，積(ji)累了(le)一些課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)經(jing)驗。在班(ban)主(zhu)任工作中堅持第(di)一線(xian)帶好(hao)班(ban)，所帶班(ban)級連續(xu)獲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校獎勵。虛(xu)心(xin)向(xiang)前(qian)輩學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上的(de)(de)(de)技能和班(ban)主(zhu)任管理工作。嚴格的(de)(de)(de)遵守學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校規章制度，從(cong)不無故早(zao)退、缺曠(kuang)。關心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)生活(huo)，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)困(kun)難(nan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生及在生活(huo)上有(you)困(kun)難(nan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生當成自己的(de)(de)(de)朋友。工作之余(yu)，可以和同事(shi)和睦(mu)相(xiang)處，并相(xiang)互學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，取(qu)長補(bu)短。

　　實習生活雖然結束了，在今后工作(zuo)中我將(jiang)會(hui)更加努力(li)的拼(pin)搏，開(kai)拓進取，爭取為自己(ji)、為學校遞交(jiao)一(yi)份滿意(yi)的答卷。

　　鑒于以上條(tiao)件，我鄭(zheng)重(zhong)的(de)向領導提(ti)出申請(qing)優秀實(shi)習生，請(qing)領導考查，望得到批(pi)準。

　　此致

　　敬禮！

　　申請人

　　XXXX

教育實習實習總結3

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實習(xi)是(shi)(shi)師(shi)范院校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作的重(zhong)要組成部分，是(shi)(shi)加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)性，培養合(he)(he)格師(shi)資的一個(ge)必(bi)不可少的重(zhong)要環節，是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)理論聯(lian)系(xi)實際，提高綜合(he)(he)素質，成為合(he)(he)格人民教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的基(ji)礎對(dui)于我們促進(jin)了解中學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，鞏固專業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想(xiang)，培養教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作的實踐(jian)能力和創新(xin)精神具有重(zhong)要作用。為此，我們集(ji)寧師(shi)范大學(xue)(xue)赴集(ji)寧四中實習(xi)小組從三(san)月三(san)十(shi)號(hao)到六月一號(hao)進(jin)行了為期兩(liang)個(ge)個(ge)月的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實習(xi)，現(xian)將實習(xi)情況總(zong)結如下：

　　基本情況

　　一．實(shi)習(xi)小組及指導(dao)老師的安排(pai)

　　我們小組共12人(ren)，小組成員分別是： xxx xxx xx xx xxxx xxx 。

　　指導(dao)教師是郝青山老師。

　　二．教學實習

　　教(jiao)學(xue)實(shi)習(xi)內容主要包括教(jiao)學(xue)見習(xi)，教(jiao)學(xue)實(shi)習(xi)兩個(ge)方面。具體情況(kuang)如下：

　　1．見習階段：

　　時間：XX年3月31日(ri)－XX年4月20日(ri)。

　　內容：這(zhe)段時間重(zhong)點(dian)了(le)解學(xue)校(xiao)，學(xue)校(xiao)領導(dao)介(jie)(jie)紹了(le)相(xiang)關的(de)(de)資料，了(le)解了(le)集(ji)寧四中的(de)(de)基本情況，與(yu)(yu)指導(dao)教(jiao)師(shi)(shi)見面并進(jin)行了(le)溝通交流，班主(zhu)任指導(dao)教(jiao)師(shi)(shi)給學(xue)生介(jie)(jie)紹實習學(xue)生，與(yu)(yu)所(suo)代班級的(de)(de)學(xue)會見面，跟隨指導(dao)老師(shi)(shi)聽課，了(le)解和(he)熟(shu)悉(xi)指導(dao)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)授課風格和(he)方式以(yi)及學(xue)生的(de)(de)基本情況，然后進(jin)行備(bei)課，指導(dao)教(jiao)師(shi)(shi)對所(suo)寫教(jiao)案進(jin)行批改(gai)，提出(chu)改(gai)進(jin)意見。

　　心得：在(zai)見習過程中我(wo)們(men)聽(ting)學(xue)(xue)校領(ling)導(dao)介紹了(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)基本情(qing)況(kuang)以及(ji)學(xue)(xue)校在(zai)管理，科研方面的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗和特色，同時也安排了(le)(le)(le)(le)最優(you)秀的(de)(de)(de)(de)老師來指導(dao)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育實習，在(zai)這一過程當中我(wo)們(men)聽(ting)取了(le)(le)(le)(le)優(you)秀教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗介紹，也領(ling)會了(le)(le)(le)(le)各位指導(dao)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)授課風(feng)采(cai)，受益頗深。聽(ting)取了(le)(le)(le)(le)指導(dao)教(jiao)(jiao)師介紹實習班級的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)思想(xiang)學(xue)(xue)習等(deng)情(qing)況(kuang)，大致(zhi)了(le)(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)(le)實習班級學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習情(qing)況(kuang)，并通過聽(ting)課熟(shu)悉(xi)了(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環節和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)等(deng)，這一過程的(de)(de)(de)(de)準備為(wei)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)正(zheng)式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)打下了(le)(le)(le)(le)良好的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)

　　2．實習階段：

　　時間(jian)：XX年4月20－XX年6月1

　　內(nei)容(rong)：備課，進行課堂教學，聽實習同學的課并進行集體評議(yi)，晚自習輔(fu)導(dao)，課后(hou)個別同學的輔(fu)導(dao)，作業(ye)批(pi)改(gai)與(yu)講評，考(kao)試與(yu)進行閱(yue)卷工作，考(kao)試分析(xi)，進行學習總結等。

　　心得(de)：實習(xi)(xi)過程(cheng)中在指導老師悉心的(de)(de)(de)指導和(he)(he)幫助下我(wo)們全體實習(xi)(xi)學(xue)生(sheng)認真(zhen)細致(zhi)的(de)(de)(de)鉆研(yan)各學(xue)科的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)標準與教(jiao)(jiao)材(cai)，熟悉教(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)，明確課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)重難(nan)點，進一(yi)步了(le)解學(xue)生(sheng)原有的(de)(de)(de)知(zhi)識技能水平(ping)，學(xue)習(xi)(xi)興趣，方(fang)(fang)(fang)法和(he)(he)習(xi)(xi)慣等(deng)方(fang)(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)情況。在此基(ji)礎(chu)上(shang)確定每節(jie)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)目標，重難(nan)點以及所準備采用(yong)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)(fang)(fang)法和(he)(he)手段，盡量(liang)避免教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)(fang)(fang)法的(de)(de)(de)陳舊(jiu)，大多(duo)數同學(xue)采用(yong)參與式教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)(fang)(fang)法，教(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)的(de)(de)(de)具體安(an)排(pai)并(bing)考慮教(jiao)(jiao)具的(de)(de)(de)選用(yong)和(he)(he)制作(zuo)，練(lian)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)內容(rong)和(he)(he)方(fang)(fang)(fang)式，板書的(de)(de)(de)設(she)計(ji)，布置作(zuo)業，認真(zhen)寫好教(jiao)(jiao)案向(xiang)指導匯報并(bing)征求意(yi)見，為上(shang)課(ke)做好一(yi)切準備。

　　在具體(ti)的(de)(de)教(jiao)學(xue)實踐中，我(wo)們(men)根據教(jiao)材和教(jiao)案的(de)(de)要求，努力貫(guan)徹(che)教(jiao)學(xue)原(yuan)則，結合學(xue)生的(de)(de)年(nian)齡和實際水(shui)平，上好每一(yi)節課。在教(jiao)學(xue)實踐中，我(wo)們(men)認識到：

　　1．課前一定要進(jin)行扎實的備課和精心的準備，這(zhe)樣上課才會得(de)心應手有條有理。

　　2．課(ke)堂上要注意教學秩序和教學效率(lv)。如果課(ke)堂紀律很亂，將會(hui)直(zhi)接(jie)導致學生接(jie)受效率(lv)不成，影響最重的教學成績。

　　3．上(shang)課(ke)(ke)時(shi)，態度要從容大方鎮靜，采(cai)用(yong)恰當的(de)(de)姿態語言幫助說話，從而使(shi)教者更(geng)加具有激(ji)情，調動課(ke)(ke)堂的(de)(de)氣氛，使(shi)學生在快(kuai)樂(le)的(de)(de)輕松的(de)(de)氛圍中學習。

　　4．注意運用啟發式(shi)教(jiao)學(xue)和(he)鞏固(gu)性原(yuan)則，在教(jiao)學(xue)的過(guo)程(cheng)中，啟發和(he)引導學(xue)生去(qu)探究和(he)思索，從(cong)而(er)完(wan)成本節課的教(jiao)學(xue)任務和(he)教(jiao)學(xue)目標，而(er)不是(shi)“注入式(shi)”和(he)“填鴨式(shi)”的傳統(tong)教(jiao)學(xue)法(fa)。

　　在(zai)課(ke)后，我們(men)主動，虛(xu)心地征求指導教師的意見以(yi)及帶隊(dui)老師聽完課(ke)后的一(yi)(yi)些意見和(he)(he)建(jian)議，并(bing)重視學生的信息反饋，認(ren)真地做好自(zi)我分析，評(ping)議和(he)(he)總結，對(dui)指導教師和(he)(he)帶隊(dui)老師提出的意見進行(xing)改(gai)進，為下一(yi)(yi)節課(ke)做好準(zhun)備。

　　在(zai)每(mei)一節課(ke)后，都(dou)精心選擇分量(liang)適當，難度適中，并著眼于(yu)鞏(gong)固(gu)學(xue)生知識培養技能，尤應注意發展(zhan)學(xue)生的(de)智力和創造才能的(de)作(zuo)業(ye)布(bu)置給學(xue)生，對(dui)布(bu)置的(de)作(zuo)業(ye)及時進(jin)行檢查，認真批改并分析研究學(xue)生完成(cheng)本(ben)次作(zuo)業(ye)的(de)優缺點，在(zai)晚自(zi)習(xi)的(de)時候進(jin)行作(zuo)業(ye)講評。批改作(zuo)業(ye)給學(xue)生寫評語，要持慎重(zhong)的(de)態度，注意保護學(xue)生的(de)積極(ji)性。

　　三．教育(yu)調查活動的開展

　　教育（社會）調查活(huo)動也是教育實習(xi)的一個(ge)重要組(zu)成部分(fen)，我們對當地的教育發(fa)展情況，學生的心(xin)理問(wen)題等多個(ge)方面展開調查并(bing)取得(de)了不錯的成績。

　　調(diao)查活動內容(rong)：我們為了(le)(le)將調(diao)查工(gong)作(zuo)做扎實(shi)(shi)，在(zai)調(diao)查開展之前，搜(sou)尋相(xiang)關(guan)的信息和資(zi)料，為調(diao)查活動的展開做了(le)(le)充分(fen)的準備，為了(le)(le)做好調(diao)研工(gong)作(zuo)，我們寫出了(le)(le)合理的重點突(tu)出而切(qie)合實(shi)(shi)際(ji)的調(diao)查提綱，部分(fen)采(cai)用問卷的形式(shi)，也(ye)有(you)個別采(cai)用的是提要式(shi)。

　　體會：俗話說：“巧(qiao)婦難(nan)為無米之炊”，沒有豐(feng)富的(de)材料就寫(xie)步出好的(de)調(diao)(diao)查報(bao)告，調(diao)(diao)查活動和調(diao)(diao)查報(bao)告能(neng)夠給我(wo)(wo)們(men)提供(gong)經驗，反(fan)映情況(kuang)。根據這些情況(kuang)我(wo)(wo)們(men)認(ren)識(shi)到了(le)基礎教育所(suo)存在(zai)的(de)問(wen)題，這些問(wen)題和經驗對(dui)我(wo)(wo)們(men)在(zai)實際教學中(zhong)和工作中(zhong)有很大(da)的(de)幫助和啟發。

　　成績與不足

　　將近兩個月的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)習，我(wo)們小組實(shi)習生嚴(yan)格按照《集(ji)寧(ning)師(shi)范大學(xue)實(shi)習生管理條例》和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)習大綱的(de)(de)(de)要求，并嚴(yan)格執行集(ji)寧(ning)四中相關的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)制度，認真聽取指導老師(shi)的(de)(de)(de).建議，在兩個月的(de)(de)(de)時(shi)間里，我(wo)們的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)有(you)了明(ming)顯(xian)的(de)(de)(de)改進，教(jiao)(jiao)學(xue)經驗有(you)了明(ming)顯(xian)的(de)(de)(de)提高，也獲得了很多(duo)從書本上無法(fa)學(xue)到(dao)的(de)(de)(de)東西，邁出了走(zou)向工(gong)作(zuo)崗位的(de)(de)(de)第一(yi)步，從教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)以及所取得的(de)(de)(de)成(cheng)績，工(gong)作(zuo)紀(ji)律等各方(fang)面來說，這次(ci)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)習是成(cheng)功的(de)(de)(de)，受到(dao)集(ji)寧(ning)四中全(quan)體師(shi)生的(de)(de)(de)高度贊揚和評價。

　　這(zhe)次教(jiao)育實習給(gei)我們的(de)(de)收獲很大。我們初步掌握了(le)(le)從事教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作的(de)(de)基(ji)本(ben)技(ji)能，學(xue)會了(le)(le)對(dui)學(xue)生進行思想(xiang)教(jiao)育的(de)(de)方法和(he)手段，也深深體(ti)會了(le)(le)做一(yi)名光(guang)榮的(de)(de)人民教(jiao)師(shi)尤(you)其(qi)是從事中學(xue)教(jiao)育的(de)(de)一(yi)線(xian)教(jiao)師(shi)的(de)(de)艱辛和(he)不(bu)易，深感(gan)肩上的(de)(de)責任重大，對(dui)教(jiao)師(shi)這(zhe)一(yi)神圣的(de)(de)職業有了(le)(le)更深刻的(de)(de)理解和(he)認識，體(ti)驗到了(le)(le)教(jiao)師(shi)的(de)(de)苦樂酸甜，為我們以后的(de)(de)教(jiao)師(shi)之(zhi)路打下了(le)(le)堅實的(de)(de)基(ji)礎

　　同時，我們仍存在一些問題和不足。如課前準備不足，教(jiao)材(cai)內容(rong)的熟(shu)練程度不夠(gou)，理解不夠(gou)透徹(che)，教(jiao)學效果不是很理想；也存在專業知識功底(di)不夠(gou)扎(zha)實，教(jiao)學技巧運用不夠(gou)熟(shu)練等問題，需(xu)要進一步改(gai)進。

教育實習實習總結4

　　在(zai)二十多天(tian)的(de)(de)教(jiao)育實(shi)習(xi)中(zhong)，我對為人師(shi)表(biao)有了(le)(le)更深刻的(de)(de)理(li)解，了(le)(le)解教(jiao)師(shi)的(de)(de)工(gong)作流(liu)程，教(jiao)育實(shi)習(xi)自(zi)我總結(jie)(jie)。在(zai)實(shi)習(xi)過程中(zhong)，我努力(li)做好一個教(jiao)師(shi)應該做的(de)(de)，為自(zi)已(yi)以后正式踏上(shang)工(gong)作崗位打下基礎，下面(mian)將這(zhe)次實(shi)習(xi)的(de)(de)情況(kuang)總結(jie)(jie)如下：

　　時間流逝，二十天的(de)(de)(de)實(shi)習就要(yao)過(guo)去了。非常感謝學(xue)校(xiao)給(gei)我(wo)這個成(cheng)長的(de)(de)(de)平臺，讓我(wo)在(zai)人生(sheng)中(zhong)收(shou)獲第一(yi)(yi)筆(bi)寶(bao)貴(gui)的(de)(de)(de)財富，使(shi)(shi)我(wo)明白在(zai)做中(zhong)學(xue)，在(zai)學(xue)中(zhong)不斷(duan)進步，在(zai)進步中(zhong)思考，在(zai)思考中(zhong)總結，慢慢的(de)(de)(de)提升(sheng)自身的(de)(de)(de)素(su)質與才能，回首過(guo)往(wang)，學(xue)校(xiao)無論是過(guo)去，還(huan)是將來都陪伴(ban)我(wo)走過(guo)人生(sheng)得(de)每(mei)一(yi)(yi)個階段，也使(shi)(shi)我(wo)懂得(de)了很多。

　　在教(jiao)師(shi)(shi)辦公室，使(shi)我對教(jiao)師(shi)(shi)應該怎樣為人師(shi)(shi)表有了(le)更深刻的理(li)解，他(ta)們在作(zuo)風上(shang)，能遵(zun)章守紀、團結同事(shi)、務(wu)真(zhen)(zhen)(zhen)求實(shi)、樂觀上(shang)進，始終保持嚴(yan)謹認真(zhen)(zhen)(zhen)的工作(zuo)態(tai)度和一絲不茍的`工作(zuo)作(zuo)風，勤(qin)勤(qin)懇懇，任(ren)勞任(ren)怨(yuan)。對學生，他(ta)們始終寬(kuan)嚴(yan)以待，認真(zhen)(zhen)(zhen)備課、上(shang)課，即(ji)使(shi)是老教(jiao)師(shi)(shi)也一樣每天認認真(zhen)(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)(zhen)地備課。作(zuo)為班主任(ren)，每天除了(le)要(yao)上(shang)好(hao)課，還要(yao)管理(li)好(hao)班級(ji)。

　　在西藏中學，我了解(jie)到當班主(zhu)任的(de)(de)(de)苦——有(you)些調皮(pi)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)家長(chang)太不(bu)理(li)智了，被請到學校，居(ju)然還罵班主(zhu)任，好(hao)像是老師把他的(de)(de)(de)孩子教(jiao)壞了似的(de)(de)(de)，被罵的(de)(de)(de)班主(zhu)任也只好(hao)大度一點忍著。哎，真替他們(men)叫冤吶！同時(shi)，教(jiao)師也要調整好(hao)自己(ji)的(de)(de)(de)情緒，不(bu)能把家長(chang)帶(dai)給你的(de)(de)(de)不(bu)滿，倒(dao)給學生(sheng)(sheng)，學生(sheng)(sheng)不(bu)是你的(de)(de)(de)心理(li)垃圾(ji)箱。教(jiao)師的(de)(de)(de)樂——當然不(bu)過(guo)于(yu)自己(ji)的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)有(you)進(jin)步、有(you)出息。

　　在(zai)生活中發(fa)揚艱苦樸素、勤儉耐勞(lao)(lao)、樂于助(zhu)人(ren)的(de)(de)(de)優良傳統，始終做(zuo)(zuo)到老老實實做(zuo)(zuo)人(ren)，勤勤懇懇做(zuo)(zuo)事，勤勞(lao)(lao)簡樸的(de)(de)(de)生活，嚴(yan)格要求自(zi)己(ji)，在(zai)任何時候都要做(zuo)(zuo)好自(zi)己(ji)份內的(de)(de)(de)事。學校的(de)(de)(de)班主任都很(hen)大(da)方，讓我(wo)對(dui)教師的(de)(de)(de)新(xin)定義有了更深刻的(de)(de)(de)理解(jie)，教師不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是知識(shi)的(de)(de)(de)傳授者，更是學生學習的(de)(de)(de)榜樣。在(zai)教師的(de)(de)(de)幫助(zhu)下(xia)，懷著忐忑(te)不安(an)心情(qing)的(de)(de)(de)我(wo)很(hen)快適應了工(gong)作(zuo)環境，并努力做(zuo)(zuo)好老師教給我(wo)的(de)(de)(de)每一件事。現將工(gong)作(zuo)情(qing)況簡要總結如(ru)下(xia)：

　　一、主要工作表現

　　1、嚴格(ge)遵守學校(xiao)的(de)各項(xiang)規(gui)章(zhang)制(zhi)度，沒有遲到，也沒有早(zao)退。上班伊始，我認(ren)真學校(xiao)的(de)各項(xiang)規(gui)章(zhang)制(zhi)度，并將(jiang)其(qi)牢記于心(xin)，時(shi)刻提醒自己要嚴格(ge)遵守帶(dai)薪(xin)實習(xi)的(de)各項(xiang)規(gui)章(zhang)制(zhi)度。如堅持(chi)每天(tian)上班提早(zao)到辦公室，打掃工(gong)作崗位(wei)衛(wei)生，創造一個干凈的(de)工(gong)作環境(jing)，保持(chi)辦公桌的(de)整潔(jie)。

　　2、認真(zhen)向老師學(xue)(xue)(xue)習，到班上(shang)聽(ting)課，與教師討論(lun)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習現狀(zhuang)。雖(sui)然我在學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)習了不少理論(lun)知識，但在工作當中(zhong)發現光有理論(lun)是不夠的(de)(de)，一(yi)定要理論(lun)聯系(xi)實踐再加上(shang)一(yi)絲不茍的(de)(de)精神才(cai)能夠把工作做好。因此(ci)，我積極向班主任了解學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習和(he)生活狀(zhuang)況，利用中(zhong)午到學(xue)(xue)(xue)生寢室查(cha)寢，把自己當成是學(xue)(xue)(xue)生中(zhong)的(de)(de)一(yi)員(yuan)和(he)學(xue)(xue)(xue)生交談，從(cong)交談中(zhong)我明白(bai)：其實西藏學(xue)(xue)(xue)生和(he)我們(men)(men)漢族學(xue)(xue)(xue)生也沒有什(shen)么差別，他們(men)(men)很熱情、大方、爽朗。

　　3、服從指導教師(shi)的安排(pai)，積(ji)極配合班(ban)(ban)主任的工作，協(xie)助班(ban)(ban)主任管理學(xue)生，如(ru)查寢(qin)、守學(xue)生自習、檢查衛生等等。

　　4、在辦公(gong)室(shi)我學習到，作為班主任，應該怎(zen)樣以怎(zen)樣的(de)語(yu)氣和(he)言辭與家長溝通，怎(zen)樣和(he)家長探討目前面臨的(de)學生問(wen)(wen)題(ti)(ti)，并(bing)找出解決的(de)辦法(fa)。當然也(ye)有(you)讓人(ren)頭大(da)的(de)事(shi)情。遇到有(you)不懂的(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)或者事(shi)情，就(jiu)向他們請(qing)教，他們也(ye)也(ye)慷慨大(da)方的(de)傳授(shou)一些處理學生問(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)技巧和(he)方法(fa)。

教育實習實習總結5

尊敬的系領導老師親愛的同學們：大家晚上好(hao)！

　　首先，在(zai)這里，我代表小教132班(ban)實習組(zu)的(de)全體同學向系領導(dao)、向帶隊老師們致(zhi)以(yi)最真誠的(de)感謝(xie)！謝(xie)謝(xie)您(nin)們這段時間(jian)的(de)支(zhi)持(chi)、指導(dao)和(he)關心照顧。還要謝(xie)謝(xie)小組(zu)長們，謝(xie)謝(xie)實習的(de)所有同學們這段時間(jian)的(de)信任、配(pei)合和(he)支(zhi)持(chi)。

　　在實(shi)(shi)習的(de)(de)(de)兩個多月里，作(zuo)為實(shi)(shi)習老(lao)師(shi)，我(wo)們實(shi)(shi)習的(de)(de)(de)每(mei)一位同(tong)學(xue)(xue)都能(neng)以教師(shi)的(de)(de)(de)身份(fen)嚴格要求自(zi)己，注(zhu)重自(zi)己的(de)(de)(de)言行和儀(yi)表。熱愛關心學(xue)(xue)生，本著對(dui)學(xue)(xue)生負責的(de)(de)(de)態(tai)度，盡(jin)全力(li)做(zuo)好班主任(ren)及教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)每(mei)一項(xiang)工(gong)作(zuo)，同(tong)時作(zuo)為一名實(shi)(shi)習生，能(neng)夠遵守(shou)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)規章制度，尊重實(shi)(shi)習學(xue)(xue)校領導(dao)和老(lao)師(shi)，虛心聽取他們的(de)(de)(de)指導(dao)意見(jian)，認(ren)真的(de)(de)(de)完(wan)成我(wo)們的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習任(ren)務(wu)，無論是在教學(xue)(xue)還(huan)是班主任(ren)工(gong)作(zuo)我(wo)們都取得(de)了很好的(de)(de)(de)成績，獲得(de)實(shi)(shi)習學(xue)(xue)校領導(dao)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)認(ren)可和好評。

　　實習(xi)前的準備工作：主(zhu)要是試講，組(zu)長和(he)(he)小組(zu)長要做好考勤和(he)(he)總結反(fan)(fan)思，明確分工，確保每次的試講能夠按質按量完(wan)(wan)成(cheng)。每次試講完(wan)(wan)各個小組(zu)組(zu)長應組(zu)織組(zu)員(yuan)進(jin)行(xing)總結反(fan)(fan)思。及時向(xiang)指導老師反(fan)(fan)映小組(zu)試講的情(qing)況和(he)(he)問題，從而及時改正。

　　實習中的工作：

　　1、做(zuo)好(hao)實習每天(tian)的考勤工作（采(cai)取小組(zu)組(zu)長負責，組(zu)員簽字。）

　　2、組(zu)(zu)織班(ban)(ban)上同學試(shi)講(jiang)，檢(jian)查(cha)教案和了解各組(zu)(zu)同學上課的情況，做到(dao)小組(zu)(zu)每天一總結，全班(ban)(ban)每周一次總結。

　　3、與實(shi)(shi)習學校年(nian)級主任(ren)交流了解實(shi)(shi)習組的實(shi)(shi)習情況(kuang)和問(wen)題(ti)，以便(bian)及時改正存(cun)在的`問(wen)題(ti)，做得更好。向帶隊(dui)老師反映實(shi)(shi)習情況(kuang)和存(cun)在的問(wen)題(ti)。

　　4、與實習學校領導溝通協調，組織班上同學聽公開課。

　　實習后期工作：

　　1、做好同(tong)學們的思(si)想工作，

　　2、各小(xiao)組組長組織組員進行總(zong)結(jie)(jie)反(fan)思(si)，最后(hou)全(quan)班同學總(zong)結(jie)(jie)反(fan)思(si)。

　　存在的問題：

　　1、實(shi)習中的考(kao)勤工作沒(mei)(mei)有(you)做好(hao)，沒(mei)(mei)有(you)及時向帶隊老師反映出勤情況

　　2、教案的(de)檢(jian)查和(he)試講(jiang)還做得不(bu)夠好，

　　3、總(zong)結不(bu)夠及時(shi)，沒有做到(dao)每(mei)天(tian)一小結，每(mei)周一大結。與實習(xi)年級主(zhu)任溝通不(bu)足，錯過一些公開課和(he)開展的教(jiao)學(xue)活動。

　　對(dui)(dui)下(xia)一(yi)屆實(shi)習(xi)組長和組長們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)溫馨提示(shi)：組長的(de)(de)(de)(de)(de)這些稱呼不是一(yi)個(ge)頭銜更是一(yi)份責任(ren)，總(zong)結(jie)來說就是12個(ge)字：組織協調、人(ren)際溝(gou)(gou)通、分(fen)配任(ren)務(wu)、強大內心。要(yao)有(you)較好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)組織協調能(neng)力，以(yi)(yi)確保整個(ge)團(tuan)隊工(gong)作有(you)序進行(xing)，要(yao)有(you)較好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)(gou)通能(neng)力，不僅是對(dui)(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)組員(yuan)們(men)，更是在(zai)老師和負責人(ren)之間。信息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)篩選和傳達(da)，用語和措(cuo)辭，都需要(yao)到位(wei)。要(yao)知人(ren)善用，懂得(de)(de)組員(yuan)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)優勢和長處，知道什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務(wu)分(fen)配給誰最合適，最后需要(yao)一(yi)顆強大的(de)(de)(de)(de)(de)內心面對(dui)(dui)壓力和責任(ren)，相信自己(ji)是能(neng)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)！ 時(shi)間過得(de)(de)飛(fei)快，當(dang)我(wo)(wo)們(men)真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)特(te)點，開(kai)始和他們(men)建立起(qi)感(gan)情時(shi)實(shi)習(xi)卻結(jie)束了(le)，雖然非常短暫，但我(wo)(wo)覺得(de)(de)我(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)到了(le)很多，特(te)別是在(zai)班主任(ren)工(gong)作、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)認識、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技能(neng)以(yi)(yi)及(ji)為(wei)人(ren)處世等方(fang)面都得(de)(de)到了(le)很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)鍛(duan)煉，也嘗到了(le)當(dang)老師的(de)(de)(de)(de)(de)酸甜(tian)苦辣(la)，感(gan)受到學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)聰明(ming)可愛。總(zong)之，本次教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)習(xi)，我(wo)(wo)們(men)受益(yi)匪淺，并且順利完(wan)成任(ren)務(wu)，取得(de)(de)了(le)比較完(wan)滿的(de)(de)(de)(de)(de)成功。希(xi)望我(wo)(wo)們(men)下(xia)一(yi)屆的(de)(de)(de)(de)(de)小學(xue)(xue)全(quan)科實(shi)習(xi)生(sheng)能(neng)夠再接再厲，繼續(xu)發揚我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)優點，克(ke)服我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)缺點，爭取做得(de)(de)更好(hao)(hao)！我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)總(zong)結(jie)到此結(jie)束，謝(xie)謝(xie)大家！

教育實習實習總結6

　　一、實習的目的與要求安排教學實習的基本目的

　　在于通過理論與實際的(de)結合(he)、學校與社會(hui)的(de)溝通，進一步(bu)提高(gao)學生的(de)思想(xiang)覺(jue)悟，尤其是觀(guan)察、分(fen)析和解決問題的(de)實際工(gong)作能力，以便把學生培(pei)養(yang)成(cheng)為能夠(gou)主動(dong)適應社會(hui)主義現(xian)代化建(jian)設需要的(de)高(gao)素質的(de)復合(he)型人才(cai)。具體表現(xian)在三個(ge)方面：

　　1、運用(yong)和檢(jian)驗教(jiao)(jiao)學成果。運用(yong)教(jiao)(jiao)學成果，就是把課堂上學到的(de)(de)(de)系統化(hua)的(de)(de)(de)理(li)(li)論知識，嘗試性(xing)地(di)應(ying)用(yong)于實(shi)(shi)際(ji)工作(zuo)，并(bing)從(cong)理(li)(li)論的(de)(de)(de)高度對(dui)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工作(zuo)的(de)(de)(de)現(xian)代化(hua)提出一(yi)些有針對(dui)性(xing)的(de)(de)(de)建(jian)議和設想。檢(jian)驗教(jiao)(jiao)學成果，就是看一(yi)看課堂教(jiao)(jiao)學與(yu)實(shi)(shi)際(ji)工作(zuo)到底有多大距離(li)，并(bing)通過(guo)綜合分析，找出教(jiao)(jiao)學中存(cun)在的(de)(de)(de)不足(zu)，以(yi)便(bian)為完(wan)善教(jiao)(jiao)學計劃，改(gai)革教(jiao)(jiao)學內容(rong)與(yu)方法提供(gong)實(shi)(shi)踐依據。

　　2、了(le)解和熟悉學校的運行。對師范類專業的本(ben)科生來說，實(shi)際(ji)(ji)能力的培養至關重(zhong)要，而這種實(shi)際(ji)(ji)能力的培養單靠(kao)課(ke)堂教學是遠遠不夠的，必須(xu)從課(ke)堂走向實(shi)踐。

　　3、預演和準(zhun)備(bei)就業工(gong)作(zuo)。通過實習，讓自(zi)(zi)己找出(chu)自(zi)(zi)身狀況(kuang)與(yu)社(she)會實際需要的差距(ju)，并在以后的學(xue)習期間及時補充相關知識，為求職與(yu)正式工(gong)作(zuo)做(zuo)好充分的知識、能力(li)準(zhun)備(bei)，從而縮短(duan)從校(xiao)園走(zou)向(xiang)社(she)會的心(xin)理轉型期。

　　二、基本情況我們十月十一日來到湖南永州雙牌縣第二中學，到十一月十八日實習結束。我被分到高一(172)班進行實習。

　　實習的基本內(nei)容(rong)包括(kuo)兩部分：課堂教學和班主任工作，基本情況如(ru)下：

　　1、課(ke)堂(tang)教學：完成教案數為(wei)六(liu)份，試講次數為(wei)六(liu)次，上(shang)課(ke)節數為(wei)六(liu)節;批改作業五次;監考十場;自(zi)習(xi)輔導(dao)十二課(ke)時。

　　2、班主任工作：組織一次主題為(wei)“網絡的(de)利與弊(bi)”的(de)班會;組織本班學生與實習(xi)老師(shi)之間的(de)籃(lan)球賽兩次;找學生單獨談心、了解情(qing)況十(shi)一人次。

　　這次(ci)實習令(ling)我(wo)(wo)感受頗多。一(yi)(yi)方面，我(wo)(wo)深(shen)感知識學(xue)問浩(hao)如煙海，使(shi)得我(wo)(wo)不(bu)(bu)得不(bu)(bu)晝夜(ye)苦(ku)讀;另一(yi)(yi)方面我(wo)(wo)也深(shen)深(shen)地體會(hui)到，要(yao)想成(cheng)為一(yi)(yi)名優秀的教師，不(bu)(bu)僅要(yao)學(xue)識淵博(bo)，其它各方面如語言、表(biao)達方式、心(xin)理(li)狀(zhuang)態(tai)以及動作神態(tai)等也都是要(yao)有(you)講究的。每上(shang)完一(yi)(yi)節課(ke)后我(wo)(wo)最大的感受就是：當好一(yi)(yi)名老師真不(bu)(bu)容易啊!

　　試(shi)(shi)教(jiao)工作(zuo)開始(shi)以后，我(wo)每天的(de)(de)工作(zuo)就是聽優秀化(hua)學(xue)教(jiao)師(shi)的(de)(de)課(ke)——寫教(jiao)案——試(shi)(shi)教(jiao)——修(xiu)改——試(shi)(shi)教(jiao)，這(zhe)樣(yang)反復練習(xi)，完善。直到(dao)(dao)把一節(jie)課(ke)要講的(de)(de)內容練到(dao)(dao)爛熟于心為止(zhi)。即使這(zhe)樣(yang)，在(zai)我(wo)第(di)一次深入課(ke)堂(tang)時，我(wo)還是遇到(dao)(dao)了許多師(shi)范學(xue)校里沒(mei)學(xue)過(guo)、事先也沒(mei)有料到(dao)(dao)過(guo)的(de)(de)難(nan)題。畢竟試(shi)(shi)教(jiao)的(de)(de)時候(hou)和正式(shi)去教(jiao)室上課(ke)的(de)(de)時候(hou)的(de)(de)心態是很不一樣(yang)的(de)(de)教(jiao)學(xue)生知識如果(guo)我(wo)們僅(jin)僅(jin)只懂得書本上的(de)(de)知識的(de)(de)話，那是遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)不夠的(de)(de)。

　　俗(su)話說(shuo)的(de)(de)(de)好“要(yao)(yao)(yao)給(gei)學(xue)生(sheng)一(yi)碗水,自己就要(yao)(yao)(yao)有一(yi)桶水”。上好一(yi)堂課不僅要(yao)(yao)(yao)求我們能夠旁征博(bo)引，而且平時(shi)學(xue)生(sheng)也會(hui)提一(yi)些書(shu)上沒有涉及到(dao)的(de)(de)(de)知識，這時(shi)候(hou)你不僅要(yao)(yao)(yao)自己對這些知識點有所了解，而且更為重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)是你要(yao)(yao)(yao)能夠以學(xue)生(sheng)容易理解的(de)(de)(de)平實的(de)(de)(de)語言將它表(biao)達出來。這一(yi)點我深有體(ti)會(hui)，比(bi)如有一(yi)次我分(fen)析基礎訓(xun)練(lian)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，有一(yi)個題目是說(shuo)“往飽和的(de)(de)(de)碳酸鈉溶液里通(tong)入二氧化碳氣(qi)體(ti)時(shi)會(hui)有什(shen)么現象發生(sheng)?”

　　此題(ti)只要知道了碳酸(suan)氫(qing)鈉(na)的(de)溶解(jie)度比(bi)碳酸(suan)鈉(na)的(de)小(xiao)，就(jiu)能得出“可見到有(you)白色(se)晶(jing)體析(xi)出”的(de)結(jie)論。由于事先(xian)我(wo)(wo)覺得此題(ti)很簡(jian)單，也就(jiu)沒(mei)有(you)深入地思考。出乎我(wo)(wo)意料(liao)的(de)是，無(wu)論我(wo)(wo)怎么講，同學們(men)也無(wu)法理解(jie)為(wei)什么碳酸(suan)氫(qing)鈉(na)的(de)溶解(jie)度比(bi)碳酸(suan)鈉(na)的(de)小(xiao)就(jiu)會有(you)晶(jing)體析(xi)出。后來只好(hao)向他們(men)的(de)原任(ren)課老師請(qing)教此處該如何表達(da)。

　　通(tong)過這(zhe)次(ci)的(de)(de)經驗，我(wo)深感不能(neng)(neng)以(yi)(yi)自己(ji)的(de)(de)思維(wei)(wei)來(lai)(lai)揣(chuai)度學(xue)生(sheng)的(de)(de)'思維(wei)(wei)，自己(ji)認為很簡單的(de)(de)問題，對(dui)于剛剛涉及這(zhe)一(yi)知(zhi)識的(de)(de)學(xue)生(sheng)來(lai)(lai)說很可(ke)能(neng)(neng)就(jiu)會是一(yi)個無法理解的(de)(de)地方(fang)，這(zhe)時(shi)候，我(wo)們以(yi)(yi)何種方(fang)式將(jiang)此知(zhi)識點向他們表(biao)(biao)達清楚(chu)就(jiu)顯得猶為重要(yao)了。于是，在(zai)以(yi)(yi)后的(de)(de)備課過程中(zhong)，我(wo)就(jiu)不在(zai)象(xiang)以(yi)(yi)前一(yi)樣(yang)只要(yao)自己(ji)弄清楚(chu)了就(jiu)了事，而是更(geng)加(jia)側重于如何將(jiang)知(zhi)識的(de)(de).來(lai)(lai)龍去脈向學(xue)生(sheng)表(biao)(biao)達清楚(chu)。我(wo)的(de)(de)這(zhe)一(yi)舉措(cuo)果然收(shou)到了良好的(de)(de)效果，學(xue)生(sheng)聽完(wan)課后普(pu)遍都說我(wo)講得較清楚(chu)。這(zhe)讓(rang)我(wo)感到很欣慰。

　　在(zai)當實習班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)過程中，我(wo)(wo)從(cong)他(ta)們原(yuan)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)那里學到了(le)很多關(guan)于班(ban)(ban)級管理方(fang)面的(de)(de)經(jing)驗，確實讓我(wo)(wo)受益不少。比如如何(he)與(yu)學生(sheng)談(tan)心，如何(he)幫助后進生(sheng)轉化成為先進生(sheng)等等。雖(sui)然(ran)這些經(jing)驗都是(shi)(shi)非常寶貴(gui)的(de)(de)，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)也沒(mei)有完(wan)全(quan)照(zhao)搬，第(di)一是(shi)(shi)我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)的(de)(de)身份畢(bi)竟與(yu)他(ta)們原(yuan)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)不同。第(di)二是(shi)(shi)我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)與(yu)學生(sheng)年紀相仿，不象原(yuan)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)一樣與(yu)他(ta)們或多或少地存(cun)在(zai)一些代溝(gou)，這是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)優勢所在(zai)，應當加以利用。

　　所(suo)以，在(zai)與(yu)學(xue)生的長期交往中，我漸漸形成(cheng)(cheng)了(le)(le)一(yi)套既有(you)自(zi)己(ji)風格(ge)，又吸(xi)收了(le)(le)原有(you)寶貴經驗的行(xing)事方(fang)法(fa)，而且還(huan)收到(dao)(dao)了(le)(le)較好(hao)的效果。比如說(shuo)我和(he)我們班上一(yi)位(wei)同(tong)學(xue)談(tan)心的時候，她告訴我她讀初中時成(cheng)(cheng)績很好(hao)，幾乎每次考試(shi)都是(shi)班上的第一(yi)名，數學(xue)成(cheng)(cheng)績猶為突出，用她自(zi)己(ji)的話說(shuo)就(jiu)(jiu)是(shi)“那時侯學(xue)數學(xue)簡直(zhi)就(jiu)(jiu)是(shi)一(yi)種樂趣”，但(dan)是(shi)現在(zai)情況就(jiu)(jiu)完全不(bu)同(tong)了(le)(le)，不(bu)僅整(zheng)體成(cheng)(cheng)績直(zhi)線下(xia)降，就(jiu)(jiu)連自(zi)己(ji)的強項數學(xue)也到(dao)(dao)了(le)(le)岌(ji)岌(ji)可危的地步。

　　當我問及(ji)其中(zhong)的(de)原(yuan)因時，她(ta)(ta)(ta)告訴我，由于中(zhong)考的(de)失(shi)誤(wu)，進入高中(zhong)以后(hou)她(ta)(ta)(ta)就失(shi)去了(le)信心(xin)，再加(jia)上高中(zhong)的(de)課程本身(shen)就比(bi)初中(zhong)的(de)要難，使(shi)她(ta)(ta)(ta)的(de)成績更加(jia)后(hou)退了(le)，以至(zhi)于現在對讀書失(shi)去了(le)信心(xin)，想一心(xin)從事(shi)自(zi)己的(de)愛(ai)好去學聲樂算了(le)。而(er)這些(xie)她(ta)(ta)(ta)都沒有和原(yuan)班(ban)主任(ren)說(shuo)過，原(yuan)因是(shi)班(ban)主任(ren)“太兇了(le)”。我聽了(le)之后(hou)并(bing)(bing)沒有直接反對她(ta)(ta)(ta)的(de)觀點(dian)，而(er)是(shi)從客觀條(tiao)件、學習(xi)條(tiao)件以及(ji)以后(hou)的(de)前途等方面和她(ta)(ta)(ta)分析了(le)她(ta)(ta)(ta)的(de)這種(zhong)想法，使(shi)她(ta)(ta)(ta)明(ming)白了(le)學習(xi)和愛(ai)好之間誰輕(qing)誰重，并(bing)(bing)引(yin)導她(ta)(ta)(ta)自(zi)覺得把心(xin)思放到了(le)學習(xi)上來。

教育實習實習總結7

　　一(yi)、個人實(shi)習總結：

　　（具體寫出本人所完成的(de)實習(xi)任務；完成的(de)情況；成績與(yu)不足；收獲與(yu)體會；今后努力(li)的(de)方向）

　　在為期45天的實習生涯中，我(wo)第一次深刻(ke)地體(ti)會到(dao)(dao)了作為一名(ming)人民教師的崇高價值與重大使命，也真正意義(yi)上(shang)地融(rong)入到(dao)(dao)教師這一神圣的隊伍(wu)之(zhi)中。自始至終，我(wo)認真的完成了學(xue)校指派(pai)的各項任務，且(qie)在實習學(xue)校積極表現，獲(huo)得指導老師、實習班主(zhu)任和(he)校方的一致(zhi)肯定。始終牢記(ji)母(mu)校老師的諄諄教導，并把在母(mu)校所學(xue)應用到(dao)(dao)具(ju)體(ti)的教學(xue)活動(dong)中。

　　整個實習階(jie)段，共45天。聽課(ke)28節(jie)，講(jiang)課(ke)20節(jie)，批改20次(ci)作(zuo)(zuo)業，20次(ci)同(tong)步(bu)練習和(he)閱讀練習冊，批改三(san)次(ci)作(zuo)(zuo)文(wen)，擔任兩(liang)周實習班主任，主持(chi)兩(liang)次(ci)班會，組織兩(liang)次(ci)課(ke)外(wai)活(huo)動(dong)，進行一(yi)(yi)次(ci)家訪，實施(shi)一(yi)(yi)次(ci)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)調查，撰寫1篇(pian)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)調查報告(gao)，3篇(pian)作(zuo)(zuo)文(wen)例(li)文(wen)，15篇(pian)實習心得(de)體會，10篇(pian)個人原(yuan)創感(gan)悟類文(wen)章，1篇(pian)發表者《榕(rong)樹(shu)下(xia)》（名為《唯美的(de)青春》），1篇(pian)教(jiao)(jiao)育科研(yan)文(wen)章（《教(jiao)(jiao)-------我如何不(bu)(bu)想你》），3首教(jiao)(jiao)育詩（《另(ling)一(yi)(yi)半》和(he)《答(da)許公以凝(ning)露》），3封與同(tong)是(shi)實習生的(de)實習交流信。我所實習的(de)八年級2班在第二次(ci)月考中，語文(wen)成績(ji)獲得(de)年級第一(yi)(yi)名。這是(shi)我們(men)每一(yi)(yi)個人堅持(chi)不(bu)(bu)懈，奮斗不(bu)(bu)止的(de)成果。

　　在(zai)實習語文教(jiao)師(shi)方(fang)面，我(wo)的(de)(de)指(zhi)導老(lao)(lao)師(shi)是王瑞敏(min)老(lao)(lao)師(shi)，王老(lao)(lao)師(shi)今年歲，教(jiao)學(xue)年，有豐富的(de)(de)教(jiao)學(xue)經(jing)驗，也(ye)獲(huo)得過多次(ci)重大獎項，實新時(shi)中(zhong)學(xue)唯一(yi)(yi)一(yi)(yi)位獲(huo)得高(gao)級(ji)教(jiao)師(shi)職稱的(de)(de)語文教(jiao)師(shi)。在(zai)王老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)指(zhi)導下(xia)，我(wo)在(zai)一(yi)(yi)開(kai)始(shi)便(bian)聽了5節課(ke)(ke)(ke)，豐富的(de)(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法，吸(xi)收豐富的(de)(de)教(jiao)學(xue)經(jing)驗。隨后我(wo)上了兩(liang)周(zhou)課(ke)(ke)(ke)（共12節），在(zai)每(mei)節課(ke)(ke)(ke)中(zhong)，老(lao)(lao)師(shi)都能親臨(lin)聽課(ke)(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)(ke)，每(mei)節課(ke)(ke)(ke)上罷，老(lao)(lao)師(shi)都能就該課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)優秀(xiu)成果和出(chu)現的(de)(de)問(wen)題進行總結指(zhi)出(chu)，我(wo)也(ye)都做好(hao)筆記，隨時(shi)查漏補缺。在(zai)接(jie)下(xia)來的(de)(de)三周(zhou)中(zhong)，我(wo)與老(lao)(lao)師(shi)輪流上課(ke)(ke)(ke)，學(xue)習每(mei)人講一(yi)(yi)節。整個過程(cheng)中(zhong)，我(wo)收獲(huo)很多。很快便(bian)熟悉了作為一(yi)(yi)名專業語文教(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)過程(cheng)和環節。

　　實(shi)(shi)(shi)習點硬件設施較好，每節課(ke)都(dou)能方便使用多媒體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。自始至終(zhong)，在每節課(ke)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)始末，我(wo)都(dou)能寫教(jiao)(jiao)案、做課(ke)件、去(qu)聽(ting)觀摩課(ke)、聽(ting)取老師(shi)的意見(jian)，吸收學(xue)(xue)生的建議(yi)，且能將作業(ye)批改記(ji)(ji)錄、作文批改記(ji)(ji)錄、實(shi)(shi)(shi)習心得體會(hui)，以及與同(tong)學(xue)(xue)的溝通和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科研成果變成書面文字，留下(xia)今后改進提高的依據。在這(zhe)之中，我(wo)也(ye)深(shen)深(shen)的感受到自身專業(ye)知識(shi)的'不(bu)足，經(jing)驗(yan)尚淺，時刻不(bu)忘向老師(shi)學(xue)(xue)習，向學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習，向同(tong)行的實(shi)(shi)(shi)習生學(xue)(xue)習。他們(men)是我(wo)前(qian)進的良師(shi)益友(you)，我(wo)將在他們(men)的指導(dao)與熏陶下(xia)奮斗不(bu)止(zhi)。

　　在實(shi)(shi)(shi)習(xi)班主(zhu)任(ren)方面，很榮幸，我(wo)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)班主(zhu)任(ren)也是(shi)王(wang)瑞敏(min)老(lao)師。王(wang)老(lao)師不僅是(shi)全(quan)(quan)校最好(hao)的(de)(de)(de)語文老(lao)師，也是(shi)非(fei)常優秀的(de)(de)(de)班主(zhu)任(ren)。她所(suo)帶的(de)(de)(de)八年級(ji)2班在全(quan)(quan)年級(ji)的(de)(de)(de)各項評估(gu)中獲得(de)最好(hao)的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)，在校方組織的(de)(de)(de)各項活動中也能取得(de)相(xiang)當不錯的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)。這無(wu)疑(yi)與王(wang)老(lao)師的(de)(de)(de)有些管理經驗和(he)高超(chao)組織、管理方法分不開(kai)的(de)(de)(de)。在王(wang)老(lao)師的(de)(de)(de)指導下，我(wo)一共擔任(ren)了(le)兩(liang)周實(shi)(shi)(shi)習(xi)班主(zhu)任(ren)，在每周旅行(xing)班主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)日常工(gong)作事宜(yi)。在班主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)英明指導下，我(wo)順利完成(cheng)了(le)兩(liang)周的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)班主(zhu)任(ren)工(gong)作。實(shi)(shi)(shi)習(xi)期間，每天跟操、跟班，時(shi)刻把握班級(ji)動態，每天詳細記(ji)錄實(shi)(shi)(shi)習(xi)日志。直到(dao)實(shi)(shi)(shi)習(xi)結束，全(quan)(quan)班未出(chu)現一例不安(an)全(quan)(quan)事故，未出(chu)現一名逃課、曠課、遲到(dao)、早退的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)因病(bing)請假，在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)請假期間，我(wo)做了(le)家訪(fang)，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)和(he)生(sheng)(sheng)活盡職盡責。

　　整(zheng)個(ge)實習班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)階(jie)段，我在實習班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)指(zhi)(zhi)導老師(shi)的(de)指(zhi)(zhi)導下，共主(zhu)持了(le)兩(liang)次(ci)周例主(zhu)題班(ban)(ban)(ban)會(hui)，組(zu)織兩(liang)次(ci)課外活動，進(jin)(jin)行(xing)一(yi)次(ci)家(jia)訪，實施一(yi)次(ci)教育(yu)調查，撰(zhuan)寫(xie)一(yi)份教育(yu)調查報告(gao)，撰(zhuan)寫(xie)兩(liang)篇述職報告(gao)，三次(ci)工作計劃，三次(ci)工作總(zong)結，對(dui)十(shi)名后進(jin)(jin)生(sheng)進(jin)(jin)行(xing)轉(zhuan)變指(zhi)(zhi)導，對(dui)每一(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做一(yi)份總(zong)體個(ge)人學(xue)(xue)(xue)習狀況(kuang)評估，寫(xie)了(le)5篇班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作心得。同時(shi)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)、合作、探究學(xue)(xue)(xue)習的(de)學(xue)(xue)(xue)習模式進(jin)(jin)行(xing)指(zhi)(zhi)導，對(dui)班(ban)(ban)(ban)紀班(ban)(ban)(ban)風(feng)進(jin)(jin)行(xing)全(quan)面整(zheng)頓，對(dui)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作進(jin)(jin)行(xing)全(quan)面把握(wo)，對(dui)原班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)王老師(shi)的(de)教學(xue)(xue)(xue)與(yu)管理(li)方(fang)法(fa)與(yu)風(feng)格進(jin)(jin)行(xing)總(zong)結學(xue)(xue)(xue)習。

　　在(zai)(zai)實(shi)習(xi)過程中，成(cheng)績(ji)有(you)目共睹，但都是小成(cheng)小績(ji)，問(wen)題比成(cheng)績(ji)要多(duo)(duo)得(de)多(duo)(duo)。越(yue)是學(xue)得(de)多(duo)(duo)，練得(de)多(duo)(duo)，實(shi)踐(jian)得(de)多(duo)(duo)，問(wen)題就越(yue)多(duo)(duo)。感謝有(you)帶隊老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)武老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，有(you)實(shi)習(xi)指導(dao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)和實(shi)習(xi)班(ban)主任王老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，還有(you)所有(you)我(wo)(wo)的(de)學(xue)生和同伴們的(de)指導(dao)與批評，才能(neng)使我(wo)(wo)一點點的(de)進步(bu)到今天。但我(wo)(wo)越(yue)發的(de)發現，我(wo)(wo)在(zai)(zai)新(xin)(xin)理念的(de)把握上，新(xin)(xin)課改的(de)應用上，新(xin)(xin)的(de)管理方(fang)案的(de)制定與事實(shi)上還存在(zai)(zai)著巨大的(de)不足(zu)。一方(fang)面是經驗尚淺，另(ling)一方(fang)面是自我(wo)(wo)能(neng)力與知識儲備不足(zu)。這(zhe)些問(wen)題是指導(dao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)和帶隊老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)建議與自我(wo)(wo)反思得(de)出來(lai)的(de)，我(wo)(wo)將著力在(zai)(zai)這(zhe)些方(fang)面改進。對自己(ji)，我(wo)(wo)很有(you)信心。

　　做(zuo)一(yi)(yi)(yi)名人民教(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)我兒(er)時的夢想。隨著年歲的增長，這種職業歸屬感便(bian)愈發的強烈(lie)。選(xuan)擇師(shi)(shi)范(fan)專業是(shi)(shi)我邁向(xiang)教(jiao)師(shi)(shi)這一(yi)(yi)(yi)神圣職業的第(di)一(yi)(yi)(yi)步，參(can)加教(jiao)育教(jiao)學(xue)實習是(shi)(shi)我走向(xiang)教(jiao)師(shi)(shi)生(sheng)涯的一(yi)(yi)(yi)大飛躍。接下來，便(bian)是(shi)(shi)我實現(xian)兒(er)時夢想的關鍵時期(qi)。在這一(yi)(yi)(yi)時期(qi)，我將拿(na)出(chu)百倍(bei)的信心與千

　　倍萬倍的努力向教師(shi)隊伍挺近。對于未來，我很有信心。

　　最后，感(gan)謝母校(xiao)、感(gan)謝實(shi)習(xi)學校(xiao)給我實(shi)習(xi)的機會，感(gan)謝帶隊老(lao)師武蒲(pu)行(xing)、感(gan)謝指導實(shi)習(xi)與實(shi)習(xi)班主任王(wang)瑞敏(min)的全(quan)程指導，我將繼(ji)續努(nu)力，再創(chuang)佳(jia)績。

教育實習實習總結8

　　根據(ju)省(sheng)教(jiao)育(yu)廳制(zhi)定的(de)四年制(zhi)師范本(ben)(ben)(ben)科漢語言文學(xue)專業的(de)教(jiao)學(xue)計(ji)劃的(de)要求，高校師范類學(xue)生(sheng)不僅應有廣博扎(zha)實的(de)專業知識(shi)，還應具備一定的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)技能。為此，我(wo)系XX級本(ben)(ben)(ben)科（XX）班中(zhong)文系于本(ben)(ben)(ben)學(xue)期(qi)XX月(yue)XX日至XX月(yue)XX日到XX縣XX中(zhong)學(xue)進行了為期(qi)XX個月(yue)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)實習。圓滿完成了教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)實習任(ren)務(wu)，達到了預期(qi)的(de)目的(de)。現總(zong)結

　　一、充分準備，科學規劃

　　我班在(zai)上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)期就開始進行實(shi)習(xi)動員，讓學(xue)(xue)(xue)生熟悉自己(ji)手上(shang)(shang)的(de)教材，撰寫教案，請(qing)教材教法老師(shi)(shi)擔任評委(wei)，進行班級微型(xing)課競賽，同時安(an)排部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)生到XX一中聽語文(wen)教師(shi)(shi)的(de)課，使學(xue)(xue)(xue)生得(de)到一定程(cheng)度的(de)訓練，并充(chong)分(fen)感受(shou)到實(shi)習(xi)前的(de)緊張感。在(zai)本學(xue)(xue)(xue)期開學(xue)(xue)(xue)時，就由XX主(zhu)任負(fu)責，組建了XX級本科(ke)（XX）班實(shi)習(xi)隊，擬訂實(shi)習(xi)計(ji)劃(hua)，把實(shi)習(xi)篇目分(fen)到每個學(xue)(xue)(xue)生手上(shang)(shang)。

　　根據學(xue)(xue)生(sheng)的(de)特點和能力(li)，以(yi)及實(shi)(shi)習(xi)學(xue)(xue)校班(ban)級的(de)分(fen)布情況，注(zhu)意(yi)高下結合(he)、特長搭配，使學(xue)(xue)生(sheng)能互(hu)相學(xue)(xue)習(xi)、取長補短、共(gong)同提高，將學(xue)(xue)生(sheng)分(fen)為XX個組(zu)進行試講(jiang)。指導(dao)教師(shi)責(ze)任到人，負責(ze)監督(du)、檢查、指導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)編寫教案(an)，鉆(zhan)研教材教法，聽學(xue)(xue)生(sheng)試講(jiang)并提出修(xiu)改意(yi)見。由于準備充分(fen)、安排合(he)理，督(du)促有力(li)，前期試講(jiang)效果(guo)好，學(xue)(xue)生(sheng)積(ji)極性高。為實(shi)(shi)習(xi)的(de)順利進行和圓滿成功奠(dian)定了(le)堅實(shi)(shi)的(de)基礎。

　　二、實習內容

　　1、備課。

　　前往實(shi)(shi)習(xi)(xi)學校前，所有實(shi)(shi)習(xi)(xi)生都在實(shi)(shi)習(xi)(xi)隊(dui)指(zhi)導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)下研(yan)究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)材，編寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)案并反復修改，寫(xie)出了教(jiao)(jiao)(jiao)為完整詳細的教(jiao)(jiao)(jiao)案，同時在試講中不斷改進(jin)。在正式上課(ke)之前，安排了半周的聽課(ke)任務，實(shi)(shi)習(xi)(xi)生聽原任課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的課(ke)。利用這段時間，實(shi)(shi)習(xi)(xi)生虛(xu)心向實(shi)(shi)習(xi)(xi)學校指(zhi)導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)請教(jiao)(jiao)(jiao)，深(shen)入了解學生情況，結合班級實(shi)(shi)際繼續對教(jiao)(jiao)(jiao)案進(jin)行修改和完善，使備課(ke)精益求精，做到胸有成竹。

　　2、課堂教學。

　　本次實習以課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為(wei)中心(xin)，努力提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。以實習班(ban)級為(wei)單(dan)位把(ba)任務落實到各組，由(you)實習學(xue)(xue)校(xiao)任課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師擔任指導教(jiao)(jiao)師，負責實習生的(de)備課(ke)(ke)、上(shang)課(ke)(ke)的(de)把(ba)關檢查，并提出(chu)具(ju)體改進意(yi)見(jian)。所有實習生必須經過指導教(jiao)(jiao)師批閱并簽字同意(yi)其教(jiao)(jiao)案后方可(ke)上(shang)課(ke)(ke)。在課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實習過程(cheng)中，實習生努力鉆研教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大(da)綱和(he)(he)教(jiao)(jiao)材(cai)，認(ren)真備課(ke)(ke)，獨立(li)寫出(chu)了質量較(jiao)好(hao)的(de)教(jiao)(jiao)案，并在預講(jiang)和(he)(he)試講(jiang)中得到逐(zhu)步提高。

　　在實習(xi)(xi)上課(ke)時，絕大(da)多數實習(xi)(xi)生(sheng)都能較(jiao)好(hao)地遵(zun)循教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)原則(ze)和規律，把握教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)大(da)綱，熟悉掌握教(jiao)(jiao)材，靈活運用教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，注意啟發(fa)性(xing)和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)動態，教(jiao)(jiao)態自然，語言清晰流暢，所有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都能按照(zhao)要求(qiu)用普通話(hua)進行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，板書(shu)清楚規整，講(jiang)授比(bi)較(jiao)準確生(sheng)動，取得(de)了(le)較(jiao)好(hao)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果，受(shou)到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的。有近半數實習(xi)(xi)生(sheng)上得(de)較(jiao)好(hao)，特別是XX、XX、XX等同學(xue)(xue)(xue)的課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)更(geng)是取得(de)了(le)明(ming)顯的好(hao)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果，得(de)到了(le)實習(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)校的好(hao)評。

　　3、作業批改。

　　為使學(xue)(xue)生的所學(xue)(xue)得到(dao)鞏固，在不增(zeng)加學(xue)(xue)生負擔(dan)的前提(ti)下，我們(men)要求課后布置一(yi)定作(zuo)業，實習生以組為單位集體進(jin)行批(pi)改，盡量做到(dao)全批(pi)全改，增(zeng)強了教(jiao)學(xue)(xue)效果。

　　4、課外輔導。

　　充分發(fa)揮實習生(sheng)(sheng)(sheng)的積極性，凡早讀和晚自(zi)習是語文科目的，實習生(sheng)(sheng)(sheng)輪流(liu)值班進行輔導，及時解決學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)遇(yu)到的難題，深受(shou)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的。

　　5、聽課。

　　廣泛開展(zhan)聽(ting)(ting)課，規(gui)定同(tong)組成員必須全程互相聽(ting)(ting)課，同(tong)課頭的盡量聽(ting)(ting)，同(tong)時有選擇地聽(ting)(ting)其它組的課，聽(ting)(ting)課后進行評議。原則(ze)上(shang)(shang)每個實習生必須聽(ting)(ting)課XX節以上(shang)(shang)，并做好規(gui)范的聽(ting)(ting)課記錄。

　　6、班主任工(gong)作實習(xi)。

　　根據實(shi)習(xi)計(ji)劃，本次實(shi)習(xi)除教學實(shi)習(xi)外，還要實(shi)習(xi)班(ban)主任工作。每(mei)實(shi)習(xi)小(xiao)組設組長一(yi)名(ming)，由組長排定班(ban)主任的(de)(de)(de)次序表，原則上每(mei)人負責五(wu)天。實(shi)習(xi)班(ban)主任的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)生(sheng)首先在原班(ban)主任的(de)(de)(de)指導(dao)下全面掌(zhang)握班(ban)級情況，熟悉學生(sheng)和班(ban)干組成情況，了解學生(sheng)的(de)(de)(de)特點，以營造良好(hao)的(de)(de)(de)班(ban)風、學風為目標，努力(li)促進學生(sheng)的(de)(de)(de)健康(kang)成長。

　　實習(xi)(xi)(xi)生(sheng)負責檢查、監督早自習(xi)(xi)(xi)、晚自習(xi)(xi)(xi)和(he)課間操的(de)情(qing)況，維持課堂紀律，檢查衛(wei)生(sheng)值(zhi)日，做好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思想工(gong)作(zuo)，還積極(ji)指導學(xue)(xue)生(sheng)的(de)課外活動，如籃球(qiu)、排球(qiu)賽等。在實習(xi)(xi)(xi)中，實習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)生(sheng)能以極(ji)大的(de)熱情(qing)和(he)高度的(de)責任(ren)感投入(ru)實習(xi)(xi)(xi)工(gong)作(zuo)，以身作(zuo)則，關心學(xue)(xue)生(sheng)，和(he)學(xue)(xue)生(sheng)打成(cheng)一片(pian)，受到實習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)校師生(sheng)的(de)稱贊和(he)好(hao)(hao)評。

　　三、及時總結，共同提高

　　為利(li)于(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)安排和(he)開展(zhan)，同(tong)(tong)時(shi)也(ye)為了給大家提(ti)供一(yi)個互相學習(xi)、互相探(tan)討(tao)的(de)(de)機(ji)會(hui)和(he)環境，實(shi)習(xi)隊每(mei)周(zhou)X晚(wan)XX點—XX點都要對本周(zhou)的(de)(de)'實(shi)習(xi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)進(jin)(jin)(jin)行總結，由領隊XX主(zhu)任主(zhu)持(chi)，指(zhi)導(dao)教師(shi)和(he)實(shi)習(xi)生談(tan)實(shi)習(xi)體會(hui)，大家暢所欲(yu)言，各抒己見，共(gong)同(tong)(tong)評議，及(ji)時(shi)改進(jin)(jin)(jin)。在會(hui)上，指(zhi)導(dao)教師(shi)對今(jin)后的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)進(jin)(jin)(jin)行安排、布置，保證實(shi)習(xi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)有條不紊地進(jin)(jin)(jin)行。同(tong)(tong)時(shi)還(huan)共(gong)同(tong)(tong)協商解決一(yi)些實(shi)習(xi)中出現的(de)(de)問(wen)題，如生活問(wen)題等，給實(shi)習(xi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)順(shun)利(li)進(jin)(jin)(jin)行提(ti)供了保障。

　　四、開展豐富多彩的文體活動

　　在實(shi)習(xi)(xi)(xi)師生繁重的(de)實(shi)習(xi)(xi)(xi)工作之余，力(li)圖增(zeng)添一(yi)些輕松的(de)氛圍(wei)，勞逸結合。實(shi)習(xi)(xi)(xi)隊利用周末和學(xue)生以班(ban)為單位舉(ju)行聯歡(huan)會(hui)、為實(shi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)校(xiao)的(de)“文藝周”組(zu)(zu)織(zhi)排練舞蹈等節目及組(zu)(zu)織(zhi)實(shi)習(xi)(xi)(xi)隊與實(shi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)校(xiao)的(de)籃(lan)球友(you)誼賽等。這(zhe)些活(huo)動，既豐富(fu)了實(shi)習(xi)(xi)(xi)隊師生的(de)業余生活(huo)，也增(zeng)進了師生、同學(xue)之間的(de)感情，使(shi)大家都感到(dao)這(zhe)次實(shi)習(xi)(xi)(xi)既充實(shi)又有意義。

　　五、團結一心，共創佳績

　　領隊(dui)(dui)XX主任(ren)身(shen)體力(li)行(xing)，與指導(dao)教師(shi)(shi)一起辛勤指導(dao)，嚴格把關，基本上(shang)(shang)做(zuo)到(dao)早上(shang)(shang)聽課，下午(wu)、晚(wan)上(shang)(shang)試講(jiang)，周日上(shang)(shang)午(wu)、下午(wu)及晚(wan)上(shang)(shang)全程試講(jiang)。每晚(wan)XX點—XX點半查實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)歸寢、就寢情況，并對(dui)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)噓寒(han)問(wen)暖。實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)也體會(hui)到(dao)老師(shi)(shi)們的(de)(de)一片(pian)苦心，自覺遵守實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)隊(dui)(dui)的(de)(de)兩大“八字方針”（即：“謙虛(xu)謹(jin)慎，勤學好問(wen)”；“舉止得(de)體，紀律嚴明”）。實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)團結一心，力(li)爭上(shang)(shang)游(you)。功夫不(bu)負有心人(ren)，臨行(xing)會(hui)餐時實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學校特地為實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)隊(dui)(dui)送(song)來了一張“優秀實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)班級(ji)”的(de)(de)牌匾，對(dui)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)隊(dui)(dui)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)工(gong)作做(zuo)了充分肯(ken)定，給實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)隊(dui)(dui)以(yi)極大的(de)(de)鼓(gu)舞。當然，我(wo)們也要(yao)客觀地審視自己，實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)隊(dui)(dui)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)工(gong)作也存(cun)在(zai)一些不(bu)足，如實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)經驗欠缺，個別實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)成績不(bu)夠理想等，這將在(zai)今后(hou)的(de)(de)工(gong)作中不(bu)斷(duan)改(gai)進。

　　總(zong)之(zhi)，在學院領(ling)導及(ji)教(jiao)(jiao)務(wu)處、學生(sheng)(sheng)處等有關部門的(de)(de)關心下(xia)(xia)(xia)，在實(shi)習(xi)學校(xiao)的(de)(de)大(da)力支(zhi)持和幫助下(xia)(xia)(xia)，在全體(ti)實(shi)習(xi)師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)共同努(nu)力下(xia)(xia)(xia)，本次實(shi)習(xi)取得了(le)(le)圓滿成功(gong)。這(zhe)次實(shi)習(xi)，實(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)用自己的(de)(de)辛勤汗水品嘗了(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)這(zhe)一職業的(de)(de)甘苦(ku)，懂得了(le)(le)為人師(shi)的(de)(de)責(ze)任，積累(lei)了(le)(le)寶貴的(de)(de)經驗(yan)教(jiao)(jiao)訓，為今后走上教(jiao)(jiao)育(yu)崗位、獻身教(jiao)(jiao)育(yu)事業打下(xia)(xia)(xia)了(le)(le)堅實(shi)的(de)(de)基(ji)礎。

教育實習實習總結9

　　時光荏(ren)苒，為(wei)期(qi)兩(liang)(liang)個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)實習(xi)轉(zhuan)瞬即逝。時間雖短，卻(que)給(gei)我(wo)(wo)留(liu)下(xia)豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)實踐經驗和不可磨滅的(de)(de)(de)(de)記憶。回想起9月(yue)13日當天(tian)，年輕的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)們(men)捧著(zhu)一(yi)(yi)顆顆熱情(qing)、興(xing)奮而充滿期(qi)盼的(de)(de)(de)(de)心來到(dao)(dao)廣水實驗高(gao)中(zhong)，激動不安之情(qing)油然而升。一(yi)(yi)個(ge)個(ge)沉甸甸的(de)(de)(de)(de)問號(hao)，在我(wo)(wo)腦中(zhong)盤(pan)旋。我(wo)(wo)不斷(duan)自(zi)問：作為(wei)一(yi)(yi)個(ge)實習(xi)生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)能(neng)做好嗎，我(wo)(wo)能(neng)給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)帶來一(yi)(yi)點進步(bu)(bu)嗎？如今，8個(ge)星期(qi)的(de)(de)(de)(de)實習(xi)工作已(yi)結束，我(wo)(wo)們(men)8位實習(xi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)收(shou)獲，見證了我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)成長(chang)(chang)，為(wei)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)實習(xi)畫上(shang)一(yi)(yi)個(ge)完美(mei)的(de)(de)(de)(de)感(gan)嘆號(hao)！在兩(liang)(liang)個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)(de)實習(xi)期(qi)間，我(wo)(wo)們(men)向老(lao)(lao)師(shi)們(men)請教學(xue)習(xi)，與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)也(ye)逐步(bu)(bu)深入接(jie)觸(chu)，從(cong)(cong)開(kai)始上(shang)課的(de)(de)(de)(de)羞澀(se)拘(ju)謹到(dao)(dao)課堂(tang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)談吐自(zi)如，感(gan)覺自(zi)己在一(yi)(yi)天(tian)天(tian)的(de)(de)(de)(de)長(chang)(chang)大，一(yi)(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)實現(xian)從(cong)(cong)學(xue)生(sheng)(sheng)到(dao)(dao)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)角(jiao)(jiao)色轉(zhuan)化。廣水實驗高(gao)中(zhong)給(gei)予我(wo)(wo)太(tai)多的(de)(de)(de)(de)第(di)(di)一(yi)(yi)次：第(di)(di)一(yi)(yi)次真正站(zhan)在講臺上(shang)面(mian)(mian)對(dui)著(zhu)那些天(tian)真的(de)(de)(de)(de)面(mian)(mian)孔、第(di)(di)一(yi)(yi)次與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)面(mian)(mian)對(dui)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)探討問題、談心、第(di)(di)一(yi)(yi)次以(yi)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)角(jiao)(jiao)色進行監考、第(di)(di)一(yi)(yi)次與(yu)多位資深老(lao)(lao)師(shi)討論交流(liu)，共同探討教學(xue)中(zhong)所遇到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)問題??現(xian)在，現(xian)將(jiang)這(zhe)八周來的(de)(de)(de)(de)收(shou)獲與(yu)感(gan)受和大家分享如下(xia)：

　　一、 生活篇

　　時間(jian)如(ru)涓涓流水緩緩地流過，在這一個多月(yue)的(de)時間(jian)里留下(xia)了許多美好的(de)回憶。在實驗(yan)高中的(de)實習生(sheng)涯中過得很(hen)充實，很(hen)快樂，也讓我充分感(gan)受到了人(ren)與(yu)人(ren)之間(jian)的(de)溫情與(yu)不(bu)盡(jin)的(de)光懷。盡(jin)管我們八個人(ren)來(lai)自不(bu)同

　　的(de)(de)(de)(de)(de)院系，在(zai)(zai)實(shi)習(xi)前我(wo)們完(wan)全是陌生的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)群人，但(dan)在(zai)(zai)8個星期的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)期間，我(wo)們幾乎每天早晨一(yi)(yi)起(qi)備課，一(yi)(yi)起(qi)探討，一(yi)(yi)起(qi)吃(chi)飯，一(yi)(yi)起(qi)進(jin)步(bu)。實(shi)驗(yan)高中里，記錄了我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)歡笑(xiao)，我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)忙碌，我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)與成熟(shu)。 我(wo)們實(shi)習(xi)隊員從一(yi)(yi)開始的(de)(de)(de)(de)(de)不熟(shu)悉(xi)到(dao)逐(zhu)漸的(de)(de)(de)(de)(de)了解，再到(dao)現在(zai)(zai)建立起(qi)深(shen)厚的(de)(de)(de)(de)(de)友(you)誼，這一(yi)(yi)切永遠都會塵封在(zai)(zai)我(wo)記憶的(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)處！

　　我在實高的(de)指導(dao)老(lao)(lao)師是王(wang)(wang)光銀老(lao)(lao)師，班主(zhu)任是劉華濤老(lao)(lao)師。王(wang)(wang)老(lao)(lao)師對人很(hen)熱心，對于我的(de)教(jiao)學(xue)總是給(gei)(gei)予很(hen)認真的(de)指導(dao)，并將(jiang)他的(de)一些(xie)教(jiao)學(xue)經(jing)驗傳授(shou)給(gei)(gei)我們(men)；劉老(lao)(lao)師將(jiang)班主(zhu)任工作(zuo)的(de)方法(fa)、管理班級的(de)方法(fa)、經(jing)驗都(dou)很(hen)詳(xiang)細傳授(shou)給(gei)(gei)我們(men)，老(lao)(lao)師們(men)都(dou)很(hen)熱情負責(ze)，對我們(men)的(de)工作(zuo)也(ye)很(hen)配合，生(sheng)活(huo)上給(gei)(gei)予關心，工作(zuo)上給(gei)(gei)予指導(dao)，我們(men)的(de)成長(chang)與進步離不開老(lao)(lao)師們(men)和學(xue)校領(ling)導(dao)的(de)幫(bang)助。

　　二、 教學實習篇

　　在實(shi)習期間(jian)，我負責的是(shi)高二(er)8班的生物教學。

　　高二(er)不(bu)(bu)同于其它(ta)年(nian)級，它(ta)的教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)復(fu)雜而又繁瑣(suo)，而且還有(you)面臨(lin)升(sheng)到高三的壓力。實習的第一(yi)(yi)周，我(wo)主要任務是(shi)聽課(ke)(ke)(ke)，每位生(sheng)物(wu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的課(ke)(ke)(ke)我(wo)都去取經。四位高二(er)生(sheng)物(wu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)中，王(wang)光銀(yin)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)資歷最老(lao)(lao)的教師(shi)(shi)(shi)，他(ta)(ta)教學(xue)(xue)(xue)和生(sheng)活經驗都更豐富，他(ta)(ta)上課(ke)(ke)(ke)氣氛(fen)輕松，語言(yan)幽默，邏輯(ji)性(xing)非(fei)(fei)常強(qiang)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)反應(ying)都很熱烈，美中不(bu)(bu)足就是(shi)普通話帶(dai)了部分的地方口音。劉(liu)華濤老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)高二(er)生(sheng)物(wu)組的組長，他(ta)(ta)為人(ren)一(yi)(yi)絲不(bu)(bu)茍(gou)，認(ren)真負責，上課(ke)(ke)(ke)的時(shi)候也相對(dui)嚴(yan)肅(su)，但偶爾也會引人(ren)輕松一(yi)(yi)笑。其他(ta)(ta)兩位生(sheng)物(wu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)分別為李(li)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)和向老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，李(li)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)由于身(shen)體不(bu)(bu)好，所以課(ke)(ke)(ke)程較(jiao)少(shao)，但是(shi)他(ta)(ta)也是(shi)資歷很老(lao)(lao)的教師(shi)(shi)(shi)，上課(ke)(ke)(ke)有(you)條(tiao)不(bu)(bu)紊，而向老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)作(zuo)為年(nian)輕的老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，上課(ke)(ke)(ke)非(fei)(fei)常有(you)活力，而且他(ta)(ta)搜索信息(xi)能力很強(qiang)，經常在課(ke)(ke)(ke)上為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)帶(dai)來大量的課(ke)(ke)(ke)外知識，拓展了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的視界。

　　在(zai)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)中，我個人體會很深。因為(wei)每個老(lao)(lao)師(shi)都(dou)同(tong)時(shi)帶(dai)3-4個班的(de)(de)生(sheng)物課(ke)，所(suo)以在(zai)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)的(de)(de)同(tong)時(shi)，我注意到各個班里學(xue)生(sheng)的(de)(de)不(bu)同(tong)反應，作好記錄(lu)，思(si)考以后我該以怎樣的(de)(de)形式在(zai)不(bu)同(tong)班級(ji)上課(ke)才能(neng)達到良好的(de)(de)效果。這種聽(ting)(ting)(ting)課(ke)和(he)我們以往的(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)不(bu)一樣，它并不(bu)僅僅為(wei)了學(xue)習老(lao)(lao)師(shi)所(suo)講的(de)(de)'知識，還要去學(xue)習老(lao)(lao)師(shi)怎么樣講課(ke)，學(xue)習如何(he)(he)傳授知識，如何(he)(he)控(kong)制課(ke)堂(tang)氣(qi)氛(fen)，如何(he)(he)把握授課(ke)時(shi)間，好好駕馭整個班級(ji)教學(xue)等。聽(ting)(ting)(ting)課(ke)的(de)(de)時(shi)候，我會認真做好聽(ting)(ting)(ting)課(ke)筆(bi)記，聽(ting)(ting)(ting)課(ke)的(de)(de)重(zhong)點(dian)是注意科任老(lao)(lao)師(shi)講解(jie)過程中與自己思(si)路不(bu)同(tong)的(de)(de)部分，以吸收老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)優點(dian)。每個老(lao)(lao)師(shi)各有(you)特點(dian)，都(dou)有(you)值(zhi)得(de)我學(xue)習的(de)(de)地方。

　　難以忘(wang)記第一節(jie)(jie)課(ke)，剛好是(shi)(shi)周(zhou)一下午的(de)第二節(jie)(jie)課(ke)，由于第一次上講(jiang)臺(tai)，雖然課(ke)前(qian)準備得(de)比(bi)(bi)較充分(fen)，但是(shi)(shi)還是(shi)(shi)很(hen)緊(jin)(jin)張，所以感覺(jue)時間還是(shi)(shi)很(hen)緊(jin)(jin)，但是(shi)(shi)同學們非常(chang)配合，讓(rang)我(wo)最(zui)后順(shun)利的(de)講(jiang)下來這(zhe)節(jie)(jie)課(ke)。課(ke)后王老師給我(wo)認(ren)真指(zhi)導和指(zhi)出不(bu)足，認(ren)為我(wo)課(ke)堂氣氛(fen)很(hen)活躍，但是(shi)(shi)有多余(yu)的(de)語言，比(bi)(bi)如經常(chang)會不(bu)經意(yi)(yi)的(de)問(wen)“聽得(de)懂嗎”“都理解了嗎”之(zhi)類的(de)話(hua)，在此后的(de)課(ke)中(zhong)，我(wo)就(jiu)注(zhu)意(yi)(yi)了自己的(de)措(cuo)辭，積(ji)極改進。

　　雖(sui)然(ran)第一(yi)節課(ke)(ke)(ke)講(jiang)下來(lai)了(le)，但我總(zong)擔心自己做得不好。接下來(lai)的(de)(de)時(shi)間(jian)，我準備好后，講(jiang)課(ke)(ke)(ke)給(gei)老師聽。指(zhi)(zhi)導老師聽過以后，很認真(zhen)的(de)(de)為我指(zhi)(zhi)出講(jiang)課(ke)(ke)(ke)中(zhong)的(de)(de)缺陷，還有一(yi)些要(yao)注意的(de)(de)問題及建議，對我的(de)(de)講(jiang)課(ke)(ke)(ke)給(gei)以了(le)很高的(de)(de)評(ping)價并(bing)鼓勵我，這(zhe)讓我很欣慰(wei)。從那之后，我就開始以平常的(de)(de)心態去備課(ke)(ke)(ke)、上課(ke)(ke)(ke)，不再緊張(zhang)了(le)。

　　教(jiao)學工(gong)作(zuo)中，我個人(ren)覺得要注(zhu)意如(ru)下幾點：

　　1、 認真(zhen)備課(ke)(ke)：在備課(ke)(ke)中，認真(zhen)研究教材，力求準確把握重難點(dian)，并注(zhu)重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法。教案編寫詳細(xi)具(ju)體(ti)，從復習提問、新課(ke)(ke)引(yin)入到(dao)講授都精心(xin)設計，并不斷歸納借鑒優秀老師的經驗(yan)。在教學中，做到(dao)重點(dian)突(tu)出。

　　2、 試講(jiang)(jiang)：在(zai)每次正(zheng)式上課(ke)(ke)之前，我都(dou)會先進行試講(jiang)(jiang)，讓指導老師聽課(ke)(ke)并評課(ke)(ke)，糾正(zheng)不足之處。然(ran)后(hou)修(xiu)改(gai)教案再進行試講(jiang)(jiang)，主要(yao)把握時間的安(an)排，提高教學質量。

　　3、注重(zhong)學生能力(li)的培(pei)養：上課時注重(zhong)與(yu)學生為主，重(zhong)視發揮學生的積極性以及綜合能力(li)的培(pei)養，有意識(shi)地培(pei)養學生思維的嚴謹性、邏輯性和(he)相(xiang)互協(xie)作的能力(li)。

　　4、 認真及時批改(gai)作業：布置作業力求(qiu)做到精練，有針對性，有層次(ci)性。同時對學(xue)生的(de)作業及時而(er)認真地批改(gai)，給以及時的(de)反(fan)饋

　　5、 做好課后輔(fu)導工(gong)作：課余時間(jian)與學生(sheng)交流并幫助答疑，有助于(yu)他(ta)們對當天所學知識(shi)的掌握和(he)鞏(gong)固(gu)，彌補課堂時間(jian)倉促等不足。

　　三(san)，班主任工作篇(pian)

　　做一名好的(de)(de)班(ban)主任的(de)(de)確(que)很(hen)難。不(bu)但教(jiao)學(xue)工作(zuo)復(fu)雜而(er)又繁瑣，而(er)且還(huan)要(yao)(yao)管理好整(zheng)個集(ji)體(ti)，提高整(zheng)體(ti)教(jiao)學(xue)水平，同時又要(yao)(yao)顧及班(ban)中每一名學(xue)生(sheng)。這(zhe)就要(yao)(yao)求教(jiao)師(shi)不(bu)能只為了完成(cheng)教(jiao)學(xue)任務，而(er)且還(huan)要(yao)(yao)多關(guan)心留意學(xue)生(sheng)，經常與(yu)學(xue)生(sheng)交(jiao)流(liu)，給予學(xue)生(sheng)幫助，讓他們感覺老師(shi)是(shi)在關(guan)心他，照顧他。如(ru)何形成(cheng)亦師(shi)亦友，積極(ji)健康(kang)的(de)(de)學(xue)習氛圍和(he)團結(jie)的(de)(de)集(ji)體(ti)關(guan)系，對于實習的(de)(de)新班(ban)主任來說是(shi)具(ju)有很(hen)大的(de)(de)挑戰的(de)(de)。

　　我做(zuo)實習班(ban)主任(ren)的班(ban)級是高二7班(ban)。

　　剛(gang)到實驗高中時，原任班(ban)主任劉老(lao)師就給我(wo)(wo)們(men)大概的講了(le)一(yi)下班(ban)上(shang)學生(sheng)(sheng)的整體情(qing)況。真正開始(shi)是在實習生(sheng)(sheng)活開始(shi)的一(yi)個月后(hou)。在劉老(lao)師的介紹和自我(wo)(wo)介紹之(zhi)后(hou)，我(wo)(wo)與7班(ban)的學生(sheng)(sheng)們(men)認識(shi)了(le)。學生(sheng)(sheng)們(men)都很熱情(qing)，對(dui)我(wo)(wo)的工作也(ye)(ye)很配合，經(jing)過將(jiang)近一(yi)周(zhou)的跟班(ban)與相(xiang)處，我(wo)(wo)逐漸和班(ban)上(shang)的學生(sheng)(sheng)熟(shu)絡起來，迅(xun)速熟(shu)悉了(le)全班(ban)學生(sheng)(sheng)和班(ban)級內的各種(zhong)情(qing)況和特(te)點(dian)，對(dui)班(ban)主任工作也(ye)(ye)逐漸得心應手。

　　日常工作方面(mian)：在(zai)這(zhe)短短的幾(ji)個(ge)星期里(li)，我主要的是監督學(xue)生(sheng)的學(xue)習、紀(ji)律以及衛生(sheng)，具體安排為(wei)：

　　1、每天堅持6：00之前到教(jiao)室(shi)監督(du)學(xue)(xue)生進行晨讀，并(bing)(bing)做好紀(ji)律的記錄(lu)。6：45時(shi)，安排并(bing)(bing)監督(du)學(xue)(xue)生做好清潔工作。

教育實習實習總結10

　　首(shou)先非常(chang)榮(rong)幸，感謝(xie)老師給我這個機(ji)會(hui)，可(ke)以作(zuo)為代表上來發言。之前(qian)，組長(chang)也說(shuo)了實習時(shi)的相關工(gong)作(zuo)，下面我就淺談一下我個人的感悟。

　　首先是(shi)班主(zhu)任(ren)(ren)工作，其實都(dou)(dou)是(shi)一些瑣碎的(de)事，簡直是(shi)個保姆(mu)，從(cong)早(zao)上上課(ke)前的(de)包干區(qu)衛生(sheng)到(dao)考勤(qin)早(zao)讀課(ke)間操自習(xi)課(ke)等等都(dou)(dou)要管。小(xiao)時(shi)候，覺得班主(zhu)任(ren)(ren)很(hen)煩，什(shen)么他都(dou)(dou)管，天(tian)(tian)天(tian)(tian)在我(wo)(wo)們(men)面(mian)前轉；實習(xi)完(wan)，還(huan)是(shi)覺得班主(zhu)任(ren)(ren)很(hen)煩，什(shen)么都(dou)(dou)得管，還(huan)要天(tian)(tian)天(tian)(tian)圍著他們(men)轉。這(zhe)才知道，做(zuo)好老師的(de)工作不(bu)(bu)簡單(dan)。教師是(shi)園丁，蠟燭之類的(de)贊頌，現在才知道都(dou)(dou)是(shi)真(zhen)的(de)，老師為(wei)了(le)學(xue)生(sheng)要付出很(hen)多(duo)。而我(wo)(wo)們(men)，不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺中，就(jiu)(jiu)經(jing)歷了(le)由學(xue)生(sheng)到(dao)老師的(de)轉變。在座的(de)我(wo)(wo)們(men)，都(dou)(dou)即將告別學(xue)生(sheng)時(shi)代，就(jiu)(jiu)要步入到(dao)我(wo)(wo)們(men)以(yi)前一直只是(shi)相對旁觀(guan)者的(de)社會了(le)。加上最近我(wo)(wo)個人的(de)一些事情(qing)，才深深的(de)感(gan)到(dao)自己(ji)正在朝著溫室外面(mian)的(de)世界邁入，學(xue)生(sheng)時(shi)代即將結束，就(jiu)(jiu)要成為(wei)兒時(shi)眼中的(de)大人了(le)。

　　其次，就(jiu)是教學(xue)工(gong)作。我一(yi)直參照自(zi)己做學(xue)生(sheng)多年的經驗，知道學(xue)生(sheng)喜歡(huan)什么(me)老師不(bu)喜歡(huan)什么(me)老師，所以課(ke)堂在保(bao)證教學(xue)任(ren)務(wu)的前提下，讓課(ke)堂活躍。不(bu)能(neng)為了自(zi)己講得舒服(fu)，不(bu)顧學(xue)生(sheng)感受。將(jiang)來步(bu)入社會(hui)，要(yao)成為小(xiao)時(shi)候眼里的大(da)人(ren)，無論將(jiang)來職(zhi)業是什么(me)，可以的'話，我會(hui)盡(jin)量不(bu)做自(zi)己小(xiao)時(shi)候討厭的人(ren)。

　　在實習中，印象(xiang)最深的(de)就(jiu)(jiu)是(shi)走的(de)那天。那天我和(he)(he)班(ban)上的(de)學(xue)生(sheng)拍(pai)完合照回(hui)到宿(su)舍樓那邊，一(yi)看(kan)一(yi)群(qun)學(xue)生(sheng)，全都(dou)一(yi)臉哀(ai)愁，也有哭得(de)稀里嘩(hua)啦的(de)，而我們(men)(men)，實習老師全都(dou)堵在樓梯和(he)(he)二樓的(de)走廊上。那種(zhong)感(gan)覺，就(jiu)(jiu)像是(shi)電視劇常有的(de)橋段：女的(de)依(yi)依(yi)不(bu)舍不(bu)愿(yuan)分別，男的(de)靠在墻(qiang)后一(yi)臉哀(ai)愁。如果要給這個畫面(mian)配(pei)上一(yi)句(ju)臺詞，那就(jiu)(jiu)是(shi)，愛過。實習期間，我們(men)(men)確(que)實付(fu)出過真心，可是(shi)天下(xia)無不(bu)散(san)之筵席，人有陰(yin)晴圓缺，這也算是(shi)讓他們(men)(men)這些年輕的(de)孩子感(gan)受一(yi)下(xia)生(sheng)活(huo)的(de)味(wei)道吧。

　　生活上(shang)，條件艱苦，客觀(guan)上(shang)難以改變的就不說了(le)。最直觀(guan)的感受，通過(guo)實習和(he)很(hen)多(duo)同學熟(shu)絡(luo)起(qi)來了(le)，多(duo)了(le)許多(duo)朋友。雖然這個(ge)時(shi)候講好像不是很(hen)合適，大家一起(qi)上(shang)課3年多(duo)，但確實1班(ban)和(he)2班(ban)的同學不會很(hen)熟(shu)。通過(guo)這三個(ge)月的朝夕相處(chu)，增(zeng)進了(le)感情(qing)。對我(wo)而(er)言的副產品(pin)之一，就是把一班(ban)得女生人和(he)名(ming)字對上(shang)號了(le)。

　　以(yi)上(shang)這(zhe)(zhe)些感悟，總結為(wei)一句話(hua)就是(shi)：結果固然重要(yao)(yao)，然而(er)過程同樣(yang)重要(yao)(yao)，甚至更讓(rang)人珍惜(xi)(xi)和懷念。這(zhe)(zhe)次實(shi)(shi)(shi)習(xi)，理論上(shang)是(shi)為(wei)了實(shi)(shi)(shi)習(xi)合格還有實(shi)(shi)(shi)習(xi)中學習(xi)的(de)技能(neng)，但實(shi)(shi)(shi)習(xi)期間的(de)朝夕相處也(ye)同樣(yang)讓(rang)人珍惜(xi)(xi)。就像男同學玩LOL的(de)時候，最后的(de)victory固然重要(yao)(yao)，但最大的(de)樂趣還是(shi)開黑的(de)過程。這(zhe)(zhe)四年也(ye)是(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)，結果是(shi)一張畢業證，學士(shi)學位，我們大學大概就是(shi)為(wei)了它(ta)而(er)來，而(er)過程中，所經(jing)歷的(de)磨練成長更加重要(yao)(yao)，還有一個(ge)最重要(yao)(yao)的(de)收(shou)獲就是(shi)，你們。

教育實習實習總結11

　　文學院參(can)加本次(ci)常德市四中(zhong)實習(xi)的共有20名同(tong)學，分別(bie)來(lai)自芙蓉中(zhong)文0801、0802、0803班，帶隊老師(shi)是汪蘇(su)娥(e)老師(shi)。實習(xi)為期一個月(yue)。本次(ci)實習(xi)總結如下：

　　一、計劃周詳(xiang)，準(zhun)備充(chong)分

　　實(shi)習準備工(gong)作(zuo)是實(shi)習工(gong)作(zuo)的(de)基(ji)礎環節(jie)，關系(xi)到整個實(shi)習工(gong)作(zuo)能否順利開(kai)展。文學(xue)院參加本次常德(de)市四中(zhong)實(shi)習的(de)共有(you)20名(ming)同學(xue)，我院提前于上學(xue)期就(jiu)開(kai)始著手各項準備工(gong)作(zuo)：聯(lian)系(xi)實(shi)習學(xue)校、確定實(shi)習時間和地(di)點、落實(shi)實(shi)習分組、擬訂實(shi)習計(ji)劃、安(an)排微格培訓和考(kao)核(he)方案，保證實(shi)習工(gong)作(zuo)有(you)條不紊地(di)進(jin)行(xing)。

　　二、領導重視，管理到位

　　文學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)領導高度(du)重(zhong)視(shi)本次實(shi)習(xi)(xi)工作(zuo)。首先，重(zhong)視(shi)前(qian)期準備(bei)工作(zuo)。20xx年(nian)10月15日，召開了(le)20xx級漢語言文學(xue)(xue)(xue)專業教育(yu)實(shi)習(xi)(xi)動(dong)員大會，會議對全體(ti)(ti)指導教師和所(suo)有同學(xue)(xue)(xue)提出(chu)了(le)殷切希望(wang)和嚴格要(yao)求，明確(que)了(le)實(shi)習(xi)(xi)的(de)目的(de)和任務，希望(wang)全體(ti)(ti)同學(xue)(xue)(xue)能以端正積極的(de)態度(du)投入到實(shi)習(xi)(xi)中(zhong)去，通過(guo)自(zi)己的(de)努力取(qu)得(de)良(liang)好成績，鼓勵他們(men)要(yao)發揚文學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)優良(liang)傳統(tong)、表現出(chu)文學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)子的(de)良(liang)好素質。會后，全體(ti)(ti)指導老師與同學(xue)(xue)(xue)們(men)就教育(yu)實(shi)習(xi)(xi)的(de)具體(ti)(ti)工作(zuo)進行(xing)了(le)分(fen)組討(tao)論。

　　其(qi)次，注重過程管(guan)理。學(xue)院要(yao)求所有實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)指(zhi)(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)必須進行過程跟蹤管(guan)理，指(zhi)(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)親自(zi)送實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生去實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)校(xiao)、親自(zi)接學(xue)生回校(xiao)，至少去實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)校(xiao)聽一次課(ke)，實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)期間要(yao)與實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生保持聯系，了解(jie)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生工作(zuo)、生活各方面的(de)情況；自(zi)主(zhu)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)同(tong)學(xue)因為分散在各地，無法統一管(guan)理，但學(xue)院并(bing)未因此放松(song)對自(zi)主(zhu)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)同(tong)學(xue)的(de)指(zhi)(zhi)導(dao)和管(guan)理，指(zhi)(zhi)導(dao)教師(shi)要(yao)通過電(dian)訊方式(shi)與實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生保持密(mi)切(qie)聯系，及時幫助他們(men)解(jie)決實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)中遇(yu)到(dao)的(de)難題。

　　學(xue)生實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)期間(jian)，文(wen)學(xue)院領(ling)導(dao)在(zai)百(bai)忙中(zhong)抽出(chu)時間(jian)，帶(dai)領(ling)相(xiang)關輔導(dao)員分批到各(ge)(ge)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)校(xiao)看望(wang)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生，檢(jian)查(cha)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)工作(zuo)。領(ling)導(dao)老師(shi)(shi)們(men)馬(ma)不停(ting)蹄地(di)從一所學(xue)校(xiao)趕到另一所學(xue)校(xiao)，爭(zheng)取與(yu)(yu)所有(you)(you)在(zai)外實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)同(tong)學(xue)進(jin)行(xing)交流并(bing)了(le)(le)(le)(le)解情況。老師(shi)(shi)們(men)關切地(di)詢(xun)問實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生們(men)的(de)(de)生活(huo)狀況和實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)狀態，叮囑他們(men)要(yao)(yao)協調好工作(zuo)和生活(huo)，注意(yi)身體(ti)和安(an)全；更激勵他們(men)一定要(yao)(yao)珍(zhen)惜機(ji)會，大膽實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)，展現文(wen)學(xue)院學(xue)子的(de)(de)良好素質和風貌(mao)。領(ling)導(dao)老師(shi)(shi)的(de)(de)來訪(fang)使實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生們(men)倍(bei)加振奮(fen)，他們(men)紛紛表(biao)(biao)示將不負眾望(wang)，努力(li)學(xue)習(xi)(xi)(xi)、積(ji)極實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)，表(biao)(biao)現出(chu)最好的(de)(de)狀態。此外，領(ling)導(dao)們(men)還與(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)校(xiao)的(de)(de)教(jiao)務(wu)部(bu)門進(jin)行(xing)了(le)(le)(le)(le)溝通，主(zhu)要(yao)(yao)是了(le)(le)(le)(le)解實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)校(xiao)對(dui)我院實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生各(ge)(ge)方(fang)面表(biao)(biao)現的(de)(de)評價(jia)，聽取反(fan)饋(kui)意(yi)見。實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)校(xiao)的(de)(de)老師(shi)(shi)們(men)對(dui)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生的(de)(de)認真好學(xue)的(de)(de)態度，吃苦(ku)耐勞的(de)(de)精神(shen)給(gei)予了(le)(le)(le)(le)很(hen)高的(de)(de)評價(jia)，對(dui)學(xue)校(xiao)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)工作(zuo)和學(xue)生的(de)(de)教(jiao)學(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)提出(chu)了(le)(le)(le)(le)很(hen)有(you)(you)價(jia)值的(de)(de)建議。

　　11月17日實習生全(quan)部返校以(yi)后(hou)，按照實習工(gong)作(zuo)相(xiang)關文(wen)件的精神和院領導的指(zhi)示(shi)，各個小(xiao)組(zu)的指(zhi)導老(lao)師帶領本組(zu)同學對(dui)實習工(gong)作(zuo)進行(xing)了總結(jie)和評議，總結(jie)經驗，提(ti)出建議，為(wei)以(yi)后(hou)更(geng)(geng)有針對(dui)性(xing)、更(geng)(geng)順(shun)利地開展實習工(gong)作(zuo)留(liu)下了寶貴的感性(xing)經驗和理性(xing)認識。

　　領導重視是實習(xi)工作得以順利進(jin)行的(de)重要保證和堅(jian)強后盾，使得整個實習(xi)過程的(de)指導、管理與監控得以有效進(jin)行。

　　三、全(quan)力付出，收獲頗豐(feng)

　　中(zhong)(zhong)文專業(ye)的(de)(de)教育(yu)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)任(ren)(ren)(ren)務(wu)主要包括兩大方面，一是(shi)通(tong)過語(yu)(yu)文課(ke)堂(tang)教學實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)明(ming)確(que)語(yu)(yu)文學科的(de)(de)教學任(ren)(ren)(ren)務(wu)和要求，培養從(cong)事(shi)(shi)中(zhong)(zhong)學語(yu)(yu)文教學的(de)(de)能力；二是(shi)通(tong)過班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)管(guan)理(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)明(ming)確(que)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)任(ren)(ren)(ren)務(wu)和要求，培養自己從(cong)事(shi)(shi)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)教育(yu)和管(guan)理(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)能力。從(cong)整體(ti)來看，我們(men)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)隊20個實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生都按質按量或超質超量地(di)完成了本次教育(yu)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)任(ren)(ren)(ren)務(wu)，有(you)一些實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生還(huan)能積極開拓思路，在實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)不同環節大膽創(chuang)新，形成了實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)亮點。

　　（一）態度(du)端正，積極參與

　　本次(ci)教(jiao)育實(shi)(shi)習雖然各個實(shi)(shi)習生(sheng)所在(zai)的班級(ji)的情況各不相同(tong)，但是無論在(zai)哪個班級(ji)，每(mei)位(wei)實(shi)(shi)習生(sheng)都表現得非常認真，為了鍛(duan)煉、提(ti)高(gao)自己實(shi)(shi)際教(jiao)學和班級(ji)管(guan)理的能力，始終以(yi)端正的態(tai)度全身(shen)心地投入到(dao)實(shi)(shi)習的每(mei)一個環節中。

　　1、校內培訓，一絲不茍(gou)

　　在(zai)校(xiao)內進行(xing)的微(wei)格(ge)培訓(xun)和考(kao)核階段，同學(xue)(xue)們按照指導老師的要求，仔細研究教(jiao)(jiao)材和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大(da)綱(gang)，準備(bei)教(jiao)(jiao)案，進行(xing)微(wei)格(ge)訓(xun)練(lian)；根據微(wei)格(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)出現的問(wen)題和不(bu)足對教(jiao)(jiao)案內容和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)安排進行(xing)反復的修改。有的小組(zu)在(zai)完成(cheng)了學(xue)(xue)院規定的訓(xun)練(lian)任務之外(wai)還(huan)主動加(jia)強了練(lian)習(xi)強度。還(huan)有很多小組(zu)自發組(zu)織了多次組(zu)內試講，大(da)家互相評(ping)議(yi)，以(yi)促進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平的不(bu)斷提高。

　　2、謙虛為(wei)學，迎(ying)難而(er)上

　　進(jin)入(ru)實習學校四中以后(hou)(hou)，各實習小組按常(chang)規都是先開始一周的(de)見(jian)習，了解(jie)班級各方面情(qing)況(kuang)，同時為課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學認真準(zhun)備教(jiao)(jiao)(jiao)案；然后(hou)(hou)再進(jin)行語文課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學和班主任(ren)(ren)管理工作(zuo)的(de)實踐。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學環節，實習生們表(biao)現出(chu)了謙虛(xu)好學、迎難(nan)(nan)而上的(de)良好品質(zhi)。見(jian)習期間，我(wo)們堅(jian)持課前(qian)自己(ji)預習，上課認真聽，下課虛(xu)心(xin)問的(de)原則，向實習學校的(de)優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師虛(xu)心(xin)請教(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學方法和技巧。在(zai)初次登(deng)臺授課的(de)經(jing)歷中，幾乎(hu)每個(ge)同學都在(zai)實踐教(jiao)(jiao)(jiao)學中發現了自己(ji)所存在(zai)的(de)問題，然而正是這些(xie)難(nan)(nan)題激發了我(wo)們與(yu)任(ren)(ren)課老師交流(liu)的(de)主動性；促(cu)使我(wo)們更努力(li)地完善、提高(gao)自己(ji)。

　　我們(men)嚴(yan)肅認(ren)真地對待每個環(huan)節，為了準備一節課(ke)(ke)(ke)(ke)，盡量運用(yong)多(duo)種手(shou)段(duan)廣泛(fan)地查找、搜集(ji)資料，豐富自己的教(jiao)學(xue)(xue)設(she)計，備課(ke)(ke)(ke)(ke)手(shou)稿(gao)寫出(chu)(chu)來(lai)(lai)之后，都(dou)會提(ti)前將(jiang)教(jiao)案交給各自的指導(dao)老(lao)師審閱(yue)，虛(xu)心聽(ting)從指導(dao)老(lao)師的建(jian)議，根據指導(dao)老(lao)師的意見(jian)及時(shi)(shi)做出(chu)(chu)修改，有(you)(you)時(shi)(shi)一節課(ke)(ke)(ke)(ke)的內(nei)容會修改兩到(dao)三次(ci)(ci)，面對任課(ke)(ke)(ke)(ke)老(lao)師的嚴(yan)格要(yao)求，實(shi)(shi)習生(sheng)們(men)都(dou)虛(xu)心接(jie)受，努(nu)力(li)做到(dao)最好。在正(zheng)式(shi)走上(shang)(shang)講臺(tai)前，實(shi)(shi)習生(sheng)們(men)還利用(yong)備課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)室(shi)、寢室(shi)等場所(suo)進行試教(jiao)，組內(nei)同學(xue)(xue)互相聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)、共同評課(ke)(ke)(ke)(ke)；正(zheng)式(shi)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)，大(da)(da)家也會主動(dong)邀請同學(xue)(xue)前來(lai)(lai)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)，以提(ti)出(chu)(chu)寶貴的意見(jian)，在這樣的濃厚的學(xue)(xue)習氛圍里，大(da)(da)家獲得(de)(de)了共同提(ti)高(gao)。由于準備充分(fen)，大(da)(da)部分(fen)實(shi)(shi)習生(sheng)都(dou)能夠流暢的講完課(ke)(ke)(ke)(ke)程。在經過一次(ci)(ci)次(ci)(ci)積累、一次(ci)(ci)次(ci)(ci)改進之后，很多(duo)同學(xue)(xue)的課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)都(dou)有(you)(you)了明顯的進步(bu)，有(you)(you)的還產生(sheng)了很好的效果(guo)，獲得(de)(de)了師生(sheng)的一致(zhi)好評。

　　通(tong)過(guo)課堂教(jiao)學(xue)(xue)實習(xi)(xi)，讓實習(xi)(xi)生們(men)發現(xian)了自己(ji)專(zhuan)業知識和技能的不足；認識到(dao)把書(shu)本上學(xue)(xue)到(dao)的教(jiao)育規律從(cong)理論轉化(hua)到(dao)實際，中(zhong)間還有很長一段距離，明確了如果立志做一名中(zhong)學(xue)(xue)老師(shi)，自己(ji)在今后(hou)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)道路上應該努力(li)的方向。實踐的磨練也堅定了實習(xi)(xi)生們(men)的信念和信心，只

　　要有針對性的(de)加以(yi)訓練，有朝一日也可(ke)以(yi)成為受學(xue)生欽佩、愛戴的(de)優秀教師。

　　3、班級管理，盡(jin)職盡(jin)責

　　除(chu)了進行課堂教學實(shi)(shi)(shi)習(xi)，實(shi)(shi)(shi)習(xi)生們還(huan)要(yao)進行班主(zhu)(zhu)(zhu)任實(shi)(shi)(shi)習(xi)。班主(zhu)(zhu)(zhu)任工作(zuo)(zuo)實(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)目的(de)(de)就是要(yao)在(zai)所在(zai)班級(ji)的(de)(de)班主(zhu)(zhu)(zhu)任與(yu)任課老師的(de)(de)指導下(xia)(xia)，主(zhu)(zhu)(zhu)動地將所學的(de)(de)專(zhuan)業知識(shi)和(he)教學理論轉化為(wei)基本技能，應用到具體(ti)的(de)(de)教學實(shi)(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)去，在(zai)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)進一步鞏固基礎理論、專(zhuan)業知識(shi)，培養(yang)并提高獨立工作(zuo)(zuo)能力(li)。在(zai)本次實(shi)(shi)(shi)習(xi)中(zhong)，實(shi)(shi)(shi)習(xi)生們的(de)(de)班主(zhu)(zhu)(zhu)任工作(zuo)(zuo)具體(ti)包括(kuo)以(yi)下(xia)(xia)幾方面任務：

　　第一：批改(gai)周記(ji)(ji)(ji)，深入班級，了(le)(le)解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)班主任首先要(yao)了(le)(le)解(jie)班級學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)具(ju)體(ti)情況(kuang)。有的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)校(xiao)要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們按時寫周記(ji)(ji)(ji)，實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們在(zai)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)之(zhi)初首先做(zuo)的(de)(de)(de)工作就是(shi)批改(gai)所在(zai)班級學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)周記(ji)(ji)(ji)，隨(sui)時了(le)(le)解(jie)他們的(de)(de)(de)思(si)想狀況(kuang)。除了(le)(le)通過周記(ji)(ji)(ji)了(le)(le)解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)外(wai)，實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們通過多種渠(qu)道深入班級、貼近學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，增加對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)。有的(de)(de)(de)利用課(ke)間(jian)或晚自習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)時間(jian)與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交流；有的(de)(de)(de)通過給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)電(dian)子檔案、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)手冊、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)綜(zong)合(he)評價表和學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)基本(ben)情況(kuang)表等工作間(jian)接了(le)(le)解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)基本(ben)情況(kuang)；還(huan)有的(de)(de)(de)向原班主任詢問(wen)了(le)(le)解(jie)情況(kuang)。

　　第二：常規(gui)管理工作。實(shi)習(xi)(xi)(xi)班主任在實(shi)習(xi)(xi)(xi)期間每天都要和(he)(he)原班主任一樣嚴格(ge)做到(dao)(dao)“四到(dao)(dao)位”工作，即(ji)早(zao)讀(du)、課間操、午讀(du)、活(huo)動課、四到(dao)(dao)位。實(shi)習(xi)(xi)(xi)生們早(zao)已(yi)習(xi)(xi)(xi)慣了大學(xue)校園里相對(dui)自(zi)由的(de)(de)(de)作息和(he)(he)學(xue)習(xi)(xi)(xi)生活(huo)，但實(shi)習(xi)(xi)(xi)老師的(de)(de)(de)身份(fen)讓他們很快就調整了自(zi)己的(de)(de)(de)狀態，嚴格(ge)遵(zun)循(xun)實(shi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)校的(de)(de)(de)作息時間，班主任的(de)(de)(de)職(zhi)責和(he)(he)為(wei)人師者以身作則的(de)(de)(de)要求時刻提(ti)醒著他們需注(zhu)意自(zi)己的(de)(de)(de)言行舉動的(de)(de)(de)示(shi)范(fan)性。

　　第三：課(ke)外活(huo)(huo)動(dong)。實習班(ban)(ban)主任還要組織(zhi)協調好(hao)學生(sheng)參加各(ge)種文(wen)體活(huo)(huo)動(dong)，并負責學生(sheng)的(de)(de)(de)安全。各(ge)組實習生(sheng)都利用自己的(de)(de)(de)人(ren)才資源，先提出活(huo)(huo)動(dong)策劃方案，獲得原班(ban)(ban)主任同意(yi)后(hou)，組織(zhi)了諸如排球賽、語文(wen)知識競賽、詩歌(ge)朗誦比賽等豐富的(de)(de)(de)課(ke)外活(huo)(huo)動(dong)。既增強(qiang)了所(suo)帶班(ban)(ban)級學生(sheng)的(de)(de)(de)集體榮譽(yu)感(gan)和奮勇拼搏、團結(jie)協作的(de)(de)(de)精神，也充(chong)分鍛煉了自己的(de)(de)(de)才能，同時還鞏(gong)固了和班(ban)(ban)級學生(sheng)之間的(de)(de)(de)感(gan)情(qing)。

　　第四：主(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會(hui)(hui)。按照要求，每(mei)位實習老(lao)師都要結合班(ban)(ban)級的(de)實際情況開(kai)(kai)一(yi)次主(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會(hui)(hui)。各實習小組根據所帶班(ban)(ban)級的(de)實際情況組織了(le)(le)不(bu)同主(zhu)題(ti)的(de)班(ban)(ban)會(hui)(hui)。班(ban)(ban)會(hui)(hui)主(zhu)題(ti)都是圍繞著與中學生(sheng)(sheng)的(de)人生(sheng)(sheng)觀、價值(zhi)觀、道德教育、情感教育密切相關的(de)話題(ti)進(jin)行的(de)。通過(guo)主(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會(hui)(hui)的(de)召開(kai)(kai)，不(bu)僅鍛煉了(le)(le)學生(sheng)(sheng)們的(de)語言表達能(neng)力，也使實習老(lao)師們對學生(sheng)(sheng)有(you)了(le)(le)更進(jin)一(yi)步的(de)了(le)(le)解，和學生(sheng)(sheng)的(de)距離也漸漸縮短，取(qu)得(de)了(le)(le)很好的(de)效果。

　　第五：個別教(jiao)育工(gong)作(zuo)。任何實(shi)習學(xue)(xue)校任何班級都會有(you)情(qing)況特(te)殊(shu)的(de)(de)學(xue)(xue)生，有(you)的(de)(de)是學(xue)(xue)習成績落后，壓力(li)過大(da)；有(you)的(de)(de)是學(xue)(xue)習意(yi)識淡薄，過于懶散；有(you)的(de)(de)是同學(xue)(xue)矛盾、有(you)的(de)(de)是家庭特(te)殊(shu)原(yuan)因。雖然時間、精力(li)有(you)限，但(dan)是實(shi)習老(lao)師們還是通過直接或(huo)間接地(di)方式對(dui)(dui)狀態不(bu)好的(de)(de)學(xue)(xue)生進行個別教(jiao)育，有(you)的(de)(de)現身(shen)(shen)說法(fa)，用自己(ji)的(de)(de)親身(shen)(shen)經歷鼓勵他(ta)們確立(li)學(xue)(xue)習目(mu)標(biao)，明確人生方向，從而幫助(zhu)他(ta)們鼓起(qi)克(ke)服困難(nan)(nan)的(de)(de)勇氣(qi)，樹立(li)良好的(de)(de)學(xue)(xue)習狀態，找到行之(zhi)有(you)效的(de)(de)途徑(jing)。這些(xie)工(gong)作(zuo)瑣(suo)碎而難(nan)(nan)以看到明顯效果，但(dan)是通過這些(xie)個別教(jiao)育工(gong)作(zuo)，讓實(shi)習生們更(geng)深刻地(di)感受到教(jiao)師所承擔的(de)(de)壓力(li)和(he)重任，對(dui)(dui)他(ta)們而言，也是一種對(dui)(dui)職業信念的(de)(de)考驗。

　　幾(ji)乎(hu)每一位實(shi)(shi)習(xi)生的班主任實(shi)(shi)習(xi)都(dou)是貫穿(chuan)整個實(shi)(shi)習(xi)過程始終的，實(shi)(shi)習(xi)生們與中學生年齡差(cha)距不大(da)，在求學經歷上也有很多(duo)相似，心理狀態(tai)比較接近(jin)。因此，相對而言，他們與學生

　　能夠較好(hao)地(di)溝通交流，實習(xi)(xi)學校的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)們(men)(men)(men)對他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)也感到很親近，這是(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)做班主(zhu)任工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)優勢所在(zai)。但通過多(duo)方面的(de)(de)(de)(de)觀察和交流，實習(xi)(xi)老師們(men)(men)(men)也發現僅僅依靠相近的(de)(de)(de)(de)年齡、相似(si)的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)歷是(shi)遠遠不夠的(de)(de)(de)(de)，班主(zhu)任工(gong)作(zuo)在(zai)看似(si)平凡普通的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)外表下有(you)(you)著非常高的(de)(de)(de)(de)技術要(yao)求(qiu)和藝(yi)術要(yao)求(qiu)，必須(xu)在(zai)對學生(sheng)充分了解、尊重的(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)靈活運用(yong)教(jiao)育規律，在(zai)多(duo)種教(jiao)育方式的(de)(de)(de)(de)合(he)力下才(cai)能有(you)(you)好(hao)的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。班主(zhu)任實習(xi)(xi)讓(rang)大(da)家切身體會到班主(zhu)任老師工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)艱辛和繁(fan)重，在(zai)教(jiao)育管理(li)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)實踐中他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)積累了一些寶貴的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗，有(you)(you)不少(shao)工(gong)作(zuo)也受到了原班主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)肯(ken)定和贊(zan)許，但是(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)都明白，距(ju)離一個優秀班主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)目標，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)還有(you)(you)很長的(de)(de)(de)(de)一段(duan)距(ju)離要(yao)走。

　　（二）大膽實踐，亮(liang)點突出

　　實習生們在認真完成常規任務之(zhi)外，還充分發揮(hui)創造性，結(jie)合實習工(gong)作需要(yao)和自己(ji)的(de)思考(kao)、自己(ji)的(de)特長(chang)，在多個工(gong)作環節進行了大膽的(de)'開拓和創新，獲得了實習學(xue)校老師和學(xue)生的(de)好(hao)評，也(ye)取得了較(jiao)好(hao)的(de)效果。

　　1、團結協作，集體備課

　　本次(ci)實習，各實習小(xiao)組(zu)充分發(fa)揮了(le)團結(jie)合(he)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)力量(liang)。為了(le)能提(ti)高編寫教(jiao)案的(de)(de)(de)(de)能力，更好地(di)把(ba)握課(ke)(ke)(ke)(ke)文的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)難點(dian)，更好地(di)駕馭中學(xue)語(yu)文課(ke)(ke)(ke)(ke)堂，有不(bu)少實習組(zu)都采(cai)取了(le)集(ji)(ji)中備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)評課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)方(fang)式。在(zai)組(zu)長(chang)朱雅麗、副組(zu)長(chang)秦念同學(xue)的(de)(de)(de)(de)帶領(ling)下，嘗試了(le)行(xing)之有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)集(ji)(ji)體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)評課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)方(fang)式。他(ta)們確定了(le)三個(ge)步驟來(lai)進行(xing)集(ji)(ji)體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)：個(ge)人(ren)粗備(bei)(bei)——集(ji)(ji)體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)——個(ge)人(ren)細備(bei)(bei)。首先，組(zu)長(chang)提(ti)前通知組(zu)員(yuan)在(zai)集(ji)(ji)體(ti)活動前認真(zhen)研讀大綱和(he)教(jiao)材(cai)，詳細分析課(ke)(ke)(ke)(ke)程，明確重(zhong)(zhong)難點(dian)、形(xing)(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)大致的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)構思；集(ji)(ji)體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)，組(zu)長(chang)做主題發(fa)言(yan)，組(zu)員(yuan)們各抒己見，充分討論，形(xing)(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)爭鳴，根(gen)據課(ke)(ke)(ke)(ke)程標準的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)和(he)教(jiao)材(cai)特點(dian)，結(jie)合(he)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)實際情況，選擇最科學(xue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法，并針對各人(ren)的(de)(de)(de)(de)不(bu)同特點(dian)提(ti)出(chu)改進教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)建議；接(jie)下來(lai)就是(shi)撰寫詳細的(de)(de)(de)(de)教(jiao)案，根(gen)據集(ji)(ji)體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)提(ti)綱和(he)各班的(de)(de)(de)(de)學(xue)生情況，形(xing)(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)案。這樣(yang)，在(zai)集(ji)(ji)體(ti)智慧的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果里再(zai)融(rong)入自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)風格，最終形(xing)(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)關(guan)于某一教(jiao)學(xue)內容的(de)(de)(de)(de)最優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)設計。最后注(zhu)意收集(ji)(ji)反(fan)饋信息，進行(xing)總結(jie)和(he)反(fan)思。下課(ke)(ke)(ke)(ke)后，把(ba)上課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)所遇到的(de)(de)(de)(de)問題提(ti)出(chu)來(lai)，尋求(qiu)最佳解決方(fang)案，供以后借鑒。

　　集體(ti)備課對(dui)中(zhong)學教(jiao)育來說并不是(shi)新事物，但是(shi)對(dui)還(huan)沒正式(shi)走出校(xiao)門的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)生(sheng)來說，仍是(shi)一種很有(you)意義的(de)(de)嘗試。實(shi)(shi)(shi)習(xi)生(sheng)們經(jing)過(guo)多(duo)次集體(ti)備課的(de)(de)體(ti)驗，也(ye)總(zong)結了它的(de)(de)優勢所在：第一，集多(duo)人智慧(hui)和經(jing)驗于一爐，有(you)利(li)于優化教(jiao)學設(she)計；第二，有(you)利(li)于教(jiao)師在高(gao)起點上發展，便于揚長(chang)避短(duan)，有(you)利(li)于提高(gao)教(jiao)學水平和業務水平；第三，促進(jin)教(jiao)師間的(de)(de)團結協作，營(ying)造輕松愉快的(de)(de)工作環境。集體(ti)備課充分發揮集體(ti)智慧(hui)，有(you)利(li)于集思廣(guang)益，博采眾長(chang)，真(zhen)正實(shi)(shi)(shi)現腦資源共享(xiang)，對(dui)實(shi)(shi)(shi)習(xi)小組教(jiao)學質量的(de)(de)整體(ti)提高(gao)意義重大。

　　2、積(ji)極思考，改進(jin)教學

　　不僅僅是實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)們(men)端正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度(du)、工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)投入受到(dao)了實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)校領(ling)導和(he)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)肯定，還有(you)我們(men)在(zai)向班主任(ren)和(he)任(ren)課老(lao)師學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，積(ji)極(ji)思(si)考，尋求新思(si)路，努(nu)力(li)提高自己教(jiao)學(xue)(xue)管理水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)強烈意識也給(gei)老(lao)師們(men)留下了深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)印象。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)們(men)根(gen)據實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)狀況和(he)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)水(shui)平(ping)調整各自的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)設計和(he)教(jiao)學(xue)(xue)方法，嘗試以(yi)多(duo)(duo)樣的(de)(de)(de)(de)(de)方式活躍(yue)課堂氣氛，促進教(jiao)育管理。如有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校多(duo)(duo)媒體(ti)設施比(bi)較齊(qi)全，實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)們(men)充分利用多(duo)(duo)媒體(ti)設備(bei)，以(yi)制(zhi)作精(jing)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)課件輔助(zhu)教(jiao)學(xue)(xue)，綜合調動學(xue)(xue)生(sheng)各方面的(de)(de)(de)(de)(de)感知能力(li)，提高教(jiao)學(xue)(xue)效果。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校設備(bei)比(bi)較傳統，實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)們(men)在(zai)組織教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)一樣積(ji)極(ji)思(si)考如何(he)兼顧知識性和(he)趣味性。通過引(yin)導、提問(wen)、交流、展

　　示教具等方式激發學(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)習興趣。他們還仔細研(yan)究(jiu)班級里學(xue)(xue)(xue)生的特點，注意因材施(shi)教，有的要(yao)重(zhong)(zhong)基礎、重(zhong)(zhong)引導，有的要(yao)重(zhong)(zhong)趣味、重(zhong)(zhong)氣氛，盡(jin)量做到(dao)在充分發揮學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習主動性(xing)的前(qian)提下，提高教學(xue)(xue)(xue)效果。

　　還有的采取(qu)問(wen)卷形式進行主題調查，深入分析影響學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)動力、興趣(qu)等方(fang)面的因素(su)，如常德市四中328班(ban)就以問(wen)卷形式對全(quan)班(ban)學(xue)(xue)生進行了調查，問(wen)卷統計如下：

　　1. 你喜歡語文嗎?請說明原因。

　　A很喜(xi)歡(13%) B比較喜(xi)歡（17%） C不(bu)太(tai)喜(xi)歡（40%）

　　D不喜歡（30%人）

　　★喜歡的(de)原因主要有以下(xia)幾(ji)點：

　　（1）認為語文學(xue)起來很有意思(si)。

　　（2）認為語文(wen)課可以增(zeng)長知(zhi)識(shi)，提高自己的文(wen)化(hua)修(xiu)養。

　　★不太喜歡語文的原因主要有以下幾點(dian)：

　　（1）語文從(cong)小學就開始學，比(bi)較乏味。

　　（2）語文(wen)考差也(ye)不會太(tai)低，所以不當回事。

　　2.你上課能夠認真(zhen)聽講嗎？

　　A能(neng)（48%） B基本能(neng)（22%） C不能(neng)（30%）

　　3.你平常看課(ke)外(wai)書嗎？

　　A經常(chang)看(kan)（28%） B偶爾(er)看(kan)（19%） C不看(kan)（53%）

　　4、考(kao)試時你覺(jue)得什么(me)題最難? （多選）

　　A基礎常(chang)識(shi)（30%） B現(xian)代(dai)文(wen)閱(yue)讀（21%） C文(wen)言文(wen)閱(yue)讀（69%）

　　D寫作（45%）

　　5、你(ni)會主動找機會學習語(yu)文嗎？（如：看報紙，自覺做課外習題）

　　A經常（39%） B偶爾（41%） C從不（20%）

　　6.你平時讀語文嗎？

教育實習實習總結12

　　人生總有許(xu)多的(de)第一次(ci)，而初為人師，對于師范生的(de)我而言卻是(shi)件極具挑戰、頗具好奇(qi)心的(de)事情(qing)。20xx年8月30日，我懷著興奮的(de)心情(qing)和(he)其他實習(xi)生一起(qi)來到張公中(zhong)學，開始(shi)了為期八周的(de)教育實習(xi)，實習(xi)期間的(de)點點滴滴、酸(suan)甜苦辣，讓(rang)我體驗到太陽底下最光(guang)榮事業的(de)崇高和(he)艱辛。

　　在指導老師(shi)的悉心指導下(xia)，我充分(fen)發揮主觀能動性(xing)，把(ba)在大學課(ke)堂上所(suo)學的理論知(zhi)識和實際教學相(xiang)結合，在實踐中(zhong)學，在學中(zhong)實踐，認真開展教學工(gong)作和班(ban)主任實習工(gong)作，認認真真、踏(ta)踏(ta)實實、勤勤懇(ken)懇(ken)、任勞任怨，我付出了很多(duo)(duo)，但(dan)也收獲了很多(duo)(duo)。

　　2個(ge)(ge)月里(li)，我(wo)從(cong)一(yi)個(ge)(ge)只會“紙上談教(jiao)”的(de)大學生到一(yi)個(ge)(ge)能在課堂上“講課自(zi)如”的(de)準(zhun)老師;從(cong)一(yi)個(ge)(ge)沒有經驗的(de)大學生到一(yi)個(ge)(ge)對平行(xing)班(ban)有一(yi)定(ding)處理能力的(de)班(ban)主任，這(zhe)一(yi)切無不見(jian)證著我(wo)所(suo)付(fu)出的(de)每一(yi)分耕耘所(suo)得到的(de)收獲。下面我(wo)從(cong)幾個(ge)(ge)方(fang)面對我(wo)的(de)實(shi)習進行(xing)總結。

　　一、進駐學校，統籌規劃，全面做好前期工作

　　我于(yu)20xx年8月(yue)30日中(zhong)午到(dao)(dao)達頂(ding)崗實(shi)(shi)習(xi)(xi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)張公中(zhong)學(xue)，在去學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)路(lu)上就聽學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)領導說張公中(zhong)學(xue)條件比較艱苦，所以自(zi)己也做好了心理準備(bei)，但來(lai)到(dao)(dao)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)之后(hou)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)領導對我們的(de)關(guan)心和(he)照顧讓我們所有(you)的(de)焦(jiao)慮都消失了。雖(sui)然(ran)條件艱苦一點，但對我們而言，意味著(zhu)(zhu)更好的(de)鍛煉(lian)和(he)磨礪。在正(zheng)式開(kai)始頂(ding)崗實(shi)(shi)習(xi)(xi)之前，我制定了詳細的(de)個(ge)人實(shi)(shi)習(xi)(xi)計劃，并根據(ju)實(shi)(shi)習(xi)(xi)計劃，著(zhu)(zhu)手準備(bei)了一些教(jiao)育教(jiao)學(xue)資料。良(liang)好的(de)開(kai)端為我后(hou)面教(jiao)育實(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)順利、完(wan)滿地(di)完(wan)成打(da)下(xia)了堅實(shi)(shi)的(de)基礎。

　　二、教師指導，虛心學習，全面提高教學水平

　　實(shi)習的(de)第一(yi)周為見習階段，在這個星期里，我全(quan)面熟悉了(le)初一(yi)和(he)初二(er)的(de)英語教(jiao)(jiao)(jiao)材，尤其是(shi)初一(yi)剛改版的(de)仁愛版新教(jiao)(jiao)(jiao)材。認真聽(ting)指導老師的(de)每(mei)一(yi)堂課，做(zuo)好聽(ting)課紀(ji)錄，課后與老師探討，虛心求教(jiao)(jiao)(jiao)，深入了(le)解課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)要求和(he)過程(cheng)，認真批改學生的(de)每(mei)一(yi)份作(zuo)業。學習如何備課、如何更好地(di)將新課改的(de)理念(nian)與落(luo)實(shi)考(kao)綱(gang)考(kao)點的(de)要求相結合。

　　第二階(jie)段(duan)是(shi)上課(ke)(ke)(ke)，我(wo)的.指(zhi)導老(lao)師(shi)是(shi)饒老(lao)師(shi)，她個性很(hen)隨和，對我(wo)十分關心(xin)(xin)，工作十分認真，并且還帶初(chu)三畢業班，所以每堂(tang)課(ke)(ke)(ke)前我(wo)都(dou)(dou)細心(xin)(xin)琢(zhuo)磨教材、詳細寫教案、做(zuo)課(ke)(ke)(ke)件，每一(yi)(yi)(yi)樣(yang)都(dou)(dou)是(shi)改了又改，直(zhi)到(dao)(dao)自己認為(wei)能教好到(dao)(dao)符合班級情況為(wei)止，這(zhe)(zhe)樣(yang)才交給指(zhi)導老(lao)師(shi)審(shen)批(pi)，在指(zhi)導老(lao)師(shi)的批(pi)改和建議下(xia)再(zai)做(zuo)修改，并且在上課(ke)(ke)(ke)前進行試(shi)講。我(wo)的每一(yi)(yi)(yi)節課(ke)(ke)(ke)指(zhi)導老(lao)師(shi)都(dou)(dou)堅持聽課(ke)(ke)(ke)，在課(ke)(ke)(ke)后細心(xin)(xin)幫我(wo)評課(ke)(ke)(ke)，針對我(wo)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上出(chu)現的缺點提(ti)(ti)出(chu)寶貴(gui)意見，并且肯定了我(wo)的一(yi)(yi)(yi)些可取之處，讓我(wo)倍受鼓(gu)舞，在課(ke)(ke)(ke)后努力改正(zheng)，提(ti)(ti)高(gao)教學(xue)水平，以確保在下(xia)一(yi)(yi)(yi)次的教學(xue)中不出(chu)現同(tong)樣(yang)的錯誤，在這(zhe)(zhe)樣(yang)的努力下(xia)，我(wo)在教態、語言、板書(shu)、提(ti)(ti)問(wen)技巧、與(yu)學(xue)生互動各方面都(dou)(dou)有了顯著的提(ti)(ti)高(gao)。

　　同時(shi)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作上(shang)(shang)(shang)我和(he)其他實(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)起認(ren)真(zhen)備課(ke)，相(xiang)互(hu)啟發(fa)，虛(xu)心聽取老(lao)師和(he)同學(xue)的(de)(de)(de)(de)意(yi)見，及時(shi)修改教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設計(ji)，盡我們(men)最大的(de)(de)(de)(de)努力，認(ren)真(zhen)上(shang)(shang)(shang)好每一(yi)節課(ke)。根據(ju)中學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)勤(qin)學(xue)好問的(de)(de)(de)(de)特點，在(zai)備課(ke)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中注意(yi)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思維能力的(de)(de)(de)(de)培養(yang)；根據(ju)中學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)英語基礎(chu)知(zhi)識(shi)薄弱的(de)(de)(de)(de)特點，我們(men)注意(yi)夯實(shi)基礎(chu)知(zhi)識(shi)，并在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)(shang)(shang)采取生(sheng)(sheng)(sheng)動活潑的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方式，比如小組(zu)競(jing)賽，故事引路等，激發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣。我在(zai)在(zai)公開課(ke)“Whereareyoufrom?”上(shang)(shang)(shang)，采取情景教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法，通過(guo)使用各種(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)題材和(he)道具(ju)，使平時(shi)厭學(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都投(tou)入到學(xue)習(xi)中來，以及之(zhi)后通過(guo)小組(zu)競(jing)賽組(zu)織課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，都收到了積極的(de)(de)(de)(de)效果。老(lao)師的(de)(de)(de)(de)贊賞(shang)和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)績的(de)(de)(de)(de)提高(gao)是對我的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平充分的(de)(de)(de)(de)肯定。

　　當(dang)然，我們的工作也存在(zai)許(xu)多(duo)的不(bu)(bu)足之處，在(zai)實(shi)習中也發現了(le)不(bu)(bu)少差距，如(ru)教(jiao)材中知識點的提煉不(bu)(bu)夠精到，教(jiao)學(xue)語言有待錘煉，組(zu)織教(jiao)學(xue)的意(yi)識和經驗不(bu)(bu)足，著一(yi)些我們今后還(huan)要不(bu)(bu)斷努力(li)。

　　三、認真負責，勤懇他是，為人師表，積極開展班主任工作

　　在(zai)(zai)(zai)班(ban)主(zhu)任管(guan)理(li)(li)工(gong)作(zuo)(zuo)中，我主(zhu)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)向原班(ban)主(zhu)任請教，協助原班(ban)主(zhu)任積極深(shen)入到(dao)中學(xue)生(sheng)中去，在(zai)(zai)(zai)很(hen)短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間里記住了(le)(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)姓名和(he)座位，了(le)(le)解了(le)(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本情況，為以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)奠(dian)定了(le)(le)基礎。在(zai)(zai)(zai)原班(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下，大家除了(le)(le)做(zuo)(zuo)好(hao)日常工(gong)作(zuo)(zuo)，如三(san)掃、早(zao)讀、讀報、課間操、班(ban)會(hui)外，還(huan)特別注意做(zuo)(zuo)好(hao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)教育工(gong)作(zuo)(zuo)，對(dui)有些學(xue)生(sheng)時(shi)常出(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)打架、罵人(ren)現象能及時(shi)制止(zhi)和(he)教育，利用午(wu)休、晚自(zi)習(xi)和(he)放學(xue)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間與學(xue)生(sheng)交流，解決其思(si)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困惑與心(xin)理(li)(li)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題。同時(shi)。我也(ye)(ye)勇于創新(xin)，在(zai)(zai)(zai)每一(yi)節課前都給學(xue)生(sheng)抄寫一(yi)句英(ying)(ying)文勵志諺語(yu)(yu)，在(zai)(zai)(zai)增強學(xue)生(sheng)對(dui)英(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)習(xi)熱(re)情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)也(ye)(ye)能很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)起到(dao)熏(xun)陶作(zuo)(zuo)用。經過自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力，學(xue)生(sheng)和(he)我建立(li)了(le)(le)深(shen)厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感情，經常到(dao)辦公室來與我們實(shi)習(xi)老師聊天、談(tan)心(xin)。實(shi)習(xi)期(qi)間，在(zai)(zai)(zai)七年級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)會(hui)活動(dong)中，我和(he)其他幾位頂(ding)崗(gang)實(shi)習(xi)老師一(yi)起，和(he)學(xue)生(sheng)做(zuo)(zuo)游戲，通過各(ge)種別開生(sheng)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)游戲環節，不僅使(shi)學(xue)生(sheng)與學(xue)生(sheng)之間，也(ye)(ye)使(shi)學(xue)生(sheng)和(he)老師之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感情更加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)厚。在(zai)(zai)(zai)平(ping)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中，我注意抓典型(xing)，帶中間，使(shi)班(ban)級工(gong)作(zuo)(zuo)發生(sheng)了(le)(le)很(hen)大變化。

　　四、團結協作，積極做好調研與實習工作

　　在(zai)實(shi)(shi)習期(qi)間(jian)，除了教學(xue)實(shi)(shi)習和班主任(ren)工作(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)在(zai)實(shi)(shi)習隊(dui)(dui)里也盡力盡責(ze)，與(yu)隊(dui)(dui)友團結合作(zuo)(zuo)完(wan)成該完(wan)成的(de)任(ren)務；一(yi)起探討調研課(ke)(ke)題(ti)，一(yi)起研究調查(cha)問(wen)卷；與(yu)隊(dui)(dui)友相互幫(bang)忙，相互聽課(ke)(ke)，互相借鑒(jian)經(jing)驗，虛(xu)心(xin)聽取別人的(de)意見和批(pi)評。這(zhe)一(yi)方(fang)(fang)面(mian)鞏固(gu)了我(wo)(wo)們之間(jian)的(de)友誼，另一(yi)方(fang)(fang)面(mian)給我(wo)(wo)的(de)實(shi)(shi)習工作(zuo)(zuo)起了很(hen)大的(de)幫(bang)助，我(wo)(wo)從不同(tong)的(de)隊(dui)(dui)友身上學(xue)到了很(hen)多，如不同(tong)的(de)教學(xue)風格(ge)，班主任(ren)工作(zuo)(zuo)技巧等等。

　　通過這次(ci)頂崗(gang)教育(yu)(yu)實習，大(da)家(jia)更(geng)加熱愛(ai)教育(yu)(yu)事業，更(geng)深(shen)刻認(ren)識到教育(yu)(yu)工作的(de)(de)艱巨性(xing)(xing)和復雜性(xing)(xing)，對默(mo)默(mo)奉獻的(de)(de)農村(cun)教師充滿了(le)(le)(le)敬意，了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)農村(cun)基礎教育(yu)(yu)的(de)(de)現狀，增(zeng)強(qiang)了(le)(le)(le)團(tuan)隊合作意識，鍛(duan)煉了(le)(le)(le)吃苦耐勞(lao)的(de)(de)意志，提高了(le)(le)(le)從教的(de)(de)本領。

　　我(wo)(wo)深(shen)深(shen)感覺到(dao)這2個月(yue)我(wo)(wo)所學到(dao)的東西是(shi)在(zai)大學里永遠學不到(dao)的，我(wo)(wo)把(ba)自己(ji)全(quan)身心的投入到(dao)教學工(gong)作中(zhong)去，享受學生叫的每(mei)一句“老師(shi)好”，在(zai)那時我(wo)(wo)是(shi)真正的一名(ming)人民(min)教師(shi)陽光下(xia)最最崇高的職業！

教育實習實習總結13

　　培(pei)養人是(shi)一(yi)(yi)項偉大而復雜的(de)(de)(de)(de)艱巨事(shi)業(ye)(ye)(ye)，它要(yao)求(qiu)教師要(yao)有強烈的(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)(ye)心、責(ze)任感，一(yi)(yi)般職業(ye)(ye)(ye)熱(re)情(qing)是(shi)遠遠不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)。教育(yu)事(shi)業(ye)(ye)(ye)需要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)教師對(dui)他的(de)(de)(de)(de)忠誠和(he)無私奉獻精神，充分發揮自(zi)己的(de)(de)(de)(de)聰明才智。其實(shi)，教師并非一(yi)(yi)個理想的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)，相等待遇(yu)情(qing)況下(xia)，它比(bi)一(yi)(yi)般的(de)(de)(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)(ye)要(yao)更累(lei)，甚至在(zai)八小時外還(huan)不(bu)能(neng)休息，這是(shi)事(shi)實(shi)，因(yin)此就要(yao)求(qiu)教師必須熱(re)愛教育(yu)事(shi)業(ye)(ye)(ye)，才能(neng)對(dui)教育(yu)事(shi)業(ye)(ye)(ye)抱有執著的(de)(de)(de)(de)追(zhui)求(qiu)，才能(neng)擺脫(tuo)名利的(de)(de)(de)(de)困擾(rao)，堅定自(zi)己的(de)(de)(de)(de)選擇，在(zai)當前“追(zhui)求(qiu)經(jing)濟利益最大化(hua)”的(de)(de)(de)(de)環境中保持一(yi)(yi)顆平常心，甘于寂寞，才能(neng)在(zai)平凡而偉大的(de)(de)(de)(de)教書育(yu)人中尋找(zhao)到人生的(de)(de)(de)(de)價值。

　　熱(re)(re)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是教師最(zui)基本的行(xing)為(wei)準則，是師德的核心(xin)內容。只有熱(re)(re)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，才(cai)能(neng)(neng)無微(wei)不至地(di)關懷學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的成長(chang)，竭盡全力地(di)教育好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。教師對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的愛(ai)，才(cai)能(neng)(neng)轉化(hua)為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)積(ji)極向上的行(xing)動(dong)的動(dong)力。

　　在教育過程中，教師的(de)一(yi)言一(yi)行，一(yi)舉一(yi)動(dong)，都對朝(chao)夕相處的(de)學(xue)生(sheng)起著示范榜樣的(de)作(zuo)用，學(xue)生(sheng)也正是從(cong)教師那里學(xue)會(hui)了如何待人接物，如何做人。因(yin)此，教師必須嚴于律己，以身作(zuo)則，為(wei)學(xue)生(sheng)作(zuo)出表率。

　　最(zui)后(hou)，在教師能(neng)力(li)(li)(li)素(su)養(yang)方面。教師作為現代社會的重要成員，除了具備(bei)現代人的基本能(neng)力(li)(li)(li)素(su)質，如認識能(neng)力(li)(li)(li)、學習(xi)能(neng)力(li)(li)(li)、交往能(neng)力(li)(li)(li)、自控(kong)能(neng)力(li)(li)(li)和(he)創造能(neng)力(li)(li)(li)等之外，還(huan)必須具備(bei)從事教師職業所特有的從教能(neng)力(li)(li)(li)。我覺得(de)，教師全面的從教能(neng)力(li)(li)(li)主(zhu)要體現在以下幾方面：

　　（一）語言(yan)(yan)(yan)表(biao)達(da)、溝通能(neng)(neng)力(li)。語言(yan)(yan)(yan)是(shi)教(jiao)(jiao)師用(yong)(yong)以向學(xue)生(sheng)傳播知(zhi)識和與(yu)同學(xue)交(jiao)流(liu)的(de)主(zhu)要手段，所以對(dui)教(jiao)(jiao)師的(de)語言(yan)(yan)(yan)表(biao)達(da)能(neng)(neng)力(li)的(de)要求(qiu)(qiu)相對(dui)于其他(ta)行業是(shi)比較高的(de)。教(jiao)(jiao)師所使(shi)用(yong)(yong)的(de)語言(yan)(yan)(yan)，大部(bu)分是(shi)口頭語言(yan)(yan)(yan)，要求(qiu)(qiu)準確規范，簡潔生(sheng)動，富有邏輯(ji)性，感(gan)染力(li)和說服力(li)；觀點正確，內容充實，行文流(liu)暢，書寫工整是(shi)對(dui)教(jiao)(jiao)師語言(yan)(yan)(yan)表(biao)達(da)能(neng)(neng)力(li)的(de)起碼要求(qiu)(qiu)。除了(le)與(yu)學(xue)生(sheng)很好交(jiao)流(liu)之外，對(dui)其他(ta)老師，領導也要做到尊敬，有禮貌(mao)，然后很好地溝通，能(neng)(neng)夠(gou)表(biao)達(da)自己的(de)能(neng)(neng)力(li)。

　　（二）組(zu)織管理能力。教師工作(zuo)面臨的(de)(de)對象通(tong)常(chang)是班級(ji)集體(ti)，在(zai)集體(ti)中(zhong)進行(xing)共同(tong)的(de)(de)`活(huo)(huo)動(dong)，就需要教師有一定的(de)(de)組(zu)織管理能力。在(zai)實習(xi)活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)課堂教學過程中(zhong)就需要有效(xiao)的(de)(de)組(zu)織學生參與課堂活(huo)(huo)動(dong)，還要控制(zhi)好課堂紀律以使(shi)教學活(huo)(huo)動(dong)順(shun)利有效(xiao)地進行(xing)。

　　（三）隨機(ji)應變(bian)能(neng)(neng)力。在認真(zhen)備課的時(shi)候，我(wo)們必(bi)須要想(xiang)多一(yi)(yi)點兒，設想(xiang)在實際教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程中可能(neng)(neng)會(hui)遇到(dao)得問題，即使這樣，課堂上還可能(neng)(neng)發(fa)生一(yi)(yi)些預料不(bu)到(dao)的事情，因此教(jiao)(jiao)師要有一(yi)(yi)定的應變(bian)能(neng)(neng)力，這樣才能(neng)(neng)保證教(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)的順利地進行。

　　綜(zong)合上述，在本次(ci)教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)習的(de)過(guo)(guo)程中(zhong)，我的(de)收獲(huo)非常大。著名教(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)夸美紐斯曾經說過(guo)(guo)：“教(jiao)(jiao)師(shi)是太陽底下最光(guang)輝的(de)職業(ye)”，我在這(zhe)(zhe)四十(shi)天(tian)實(shi)習活(huo)動中(zhong)體(ti)會(hui)到了做(zuo)為人民教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)樂趣和光(guang)榮。可以說，這(zhe)(zhe)四十(shi)天(tian)是我過(guo)(guo)得(de)最充實(shi)，最辛(xin)苦的(de)也是最有(you)成就感和最有(you)挑戰性的(de)一(yi)段(duan)(duan)快樂時光(guang)。這(zhe)(zhe)段(duan)(duan)日(ri)子(zi)(zi)里，我終于體(ti)會(hui)到了要(yao)做(zuo)好一(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)，并不像想象(xiang)中(zhong)的(de)那么容易，也明(ming)白了要(yao)做(zuo)好一(yi)名人類靈魂的(de)工程師(shi)的(de)責任感和重要(yao)性，總之，這(zhe)(zhe)是一(yi)段(duan)(duan)將對我以后(hou)的(de)工作有(you)著重要(yao)影(ying)響的(de)日(ri)子(zi)(zi)。

　　最后我(wo)(wo)(wo)要(yao)感謝我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)指導(dao)(dao)(dao)老師(shi)和(he)班(ban)主任(ren)(ren)，我(wo)(wo)(wo)從他(ta)(ta)們的(de)(de)身上學(xue)到(dao)了(le)很多東西。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)指導(dao)(dao)(dao)教(jiao)師(shi)和(he)指導(dao)(dao)(dao)班(ban)主任(ren)(ren)老師(shi)給了(le)我(wo)(wo)(wo)很大的(de)(de)幫助。作為教(jiao)師(shi)，他(ta)(ta)們永遠都是我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)榜樣，也(ye)是我(wo)(wo)(wo)想要(yao)超(chao)越的(de)(de)目標。同(tong)時，要(yao)感謝我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)同(tong)學(xue)和(he)搭檔以及初(chu)二(er)(1)班(ban)全體(ti)學(xue)生，“教(jiao)師(shi)，就(jiu)是為學(xue)生服務(wu)的(de)(de)。在學(xue)生眼里找(zhao)自己的(de)(de)問(wen)題，才能(neng)獲得長足(zu)的(de)(de)進步。”我(wo)(wo)(wo)覺得這句話對我(wo)(wo)(wo)很受益(yi)。快畢業了(le)，我(wo)(wo)(wo)想我(wo)(wo)(wo)將(jiang)努(nu)力負(fu)起一個教(jiao)師(shi)應該擔負(fu)的(de)(de)責任(ren)(ren)與義(yi)務(wu)。這次的(de)(de)教(jiao)育實(shi)習(xi)活動經歷(li)就(jiu)是我(wo)(wo)(wo)人(ren)生一筆巨大的(de)(de)財富。

　　要當好一名教師，我(wo)還有很長的(de)(de)路(lu)要走，但我(wo)堅信(xin)在未來的(de)(de)道路(lu)上我(wo)會(hui)做的(de)(de)很好。不拋棄(qi)，才有責任；不放棄(qi)，才有希望(wang)。

教育實習實習總結14

　　從8月30號踏(ta)入臨安市錦城四中的(de)(de)大門時，我(wo)為(wei)(wei)期兩個月的(de)(de)實(shi)習(xi)生活(huo)(huo)也拉開了它的(de)(de)帷幕。短短兩個月的(de)(de)實(shi)習(xi)生活(huo)(huo)，讓我(wo)體(ti)驗(yan)到了從學生到實(shi)習(xi)老(lao)師身(shen)份的(de)(de)轉變，也讓我(wo)體(ti)會(hui)到了作為(wei)(wei)一名實(shi)習(xi)教師的(de)(de)各種酸甜苦辣。但最重要的(de)(de)是(shi)，此次的(de)(de)實(shi)習(xi)生活(huo)(huo)，帶(dai)給我(wo)許(xu)許(xu)多多寶貴(gui)的(de)(de)經驗(yan)。而這些經驗(yan)將成為(wei)(wei)我(wo)們成長的(de)(de)一部分，也是(shi)我(wo)們離開學校走向社(she)會(hui)前所邁出(chu)的(de)(de)最堅定的(de)(de)一步。

　　實習是(shi)(shi)一(yi)次用自己的(de)(de)眼(yan)和耳去(qu)感受(shou)環境(jing)的(de)(de)機會，這兩個(ge)(ge)月的(de)(de)實習，讓我受(shou)益匪淺，對教師這個(ge)(ge)角色有(you)了(le)(le)更為詳盡而深(shen)刻的(de)(de)了(le)(le)解(jie)，認(ren)識到了(le)(le)許(xu)多(duo)在學(xue)校(xiao)學(xue)不(bu)到的(de)(de)東西，不(bu)再局限于書本，而是(shi)(shi)有(you)了(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)比(bi)較全面的(de)(de)了(le)(le)解(jie)。從而更深(shen)的(de)(de)了(le)(le)解(jie)了(le)(le)自己的(de)(de)不(bu)足，該往(wang)哪個(ge)(ge)方向(xiang)而努力，這些都是(shi)(shi)以前所不(bu)了(le)(le)解(jie)的(de)(de)。

　　在臨安市錦城四中(zhong)的實習，我們的主(zhu)要任務是教學工作(zuo)實習和班主(zhu)任工作(zuo)實習。

　　1.聽課篇

　　聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)，實習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)經(jing)階段。聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，不僅能夠學習(xi)(xi)(xi)指導老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學方(fang)(fang)法(fa)，也(ye)能熟悉(xi)自(zi)(zi)己將要(yao)教(jiao)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班級。雖然在(zai)學校里(li)，有修教(jiao)育類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)，但畢竟(jing)是(shi)理論上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，紙上(shang)(shang)(shang)談兵終覺淺，對(dui)于真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)(shang)(shang)講(jiang)臺講(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)，我們還是(shi)經(jing)驗(yan)不足(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，必(bi)須多向有經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)學習(xi)(xi)(xi)，多觀摩指導老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)過程(cheng)以(yi)及在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)(shang)(shang)班級次序的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)維持，為(wei)自(zi)(zi)己走(zou)上(shang)(shang)(shang)講(jiang)臺做好準備。因此，在(zai)實習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)一個月(yue)，我每天(tian)流(liu)轉在(zai)不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班級，聽(ting)不同老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)。每次聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)，我都用心(xin)做筆記，將指導老(lao)師(shi)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)程(cheng)和細節(jie)(jie)(jie)記錄下來，尤其注重聽(ting)指導老(lao)師(shi)是(shi)如何將各個知識(shi)點很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)銜接(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。一段時(shi)(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)過程(cheng)，使我從中了解到不少上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)需要(yao)注意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)細節(jie)(jie)(jie)。比如，一節(jie)(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)流(liu)程(cheng)，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)效(xiao)(xiao)果，不可能是(shi)和你課(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)備課(ke)(ke)(ke)(ke)設計是(shi)一樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，往往，會(hui)有說偏(pian)差，要(yao)視課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)情(qing)況而定。此外，我基本(ben)每天(tian)都會(hui)聽(ting)兩節(jie)(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)，不同老(lao)師(shi)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同一節(jie)(jie)(jie)內容，并在(zai)下課(ke)(ke)(ke)(ke)進(jin)行自(zi)(zi)我總結，反思(si)下他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)模式，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)效(xiao)(xiao)果。長時(shi)(shi)間堅持這一方(fang)(fang)法(fa)，對(dui)我實習(xi)(xi)(xi)后一個月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)備課(ke)(ke)(ke)(ke)，走(zou)上(shang)(shang)(shang)講(jiang)臺上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)有很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助。

　　2.交流指導篇

　　在(zai)不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)過程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)慢慢地認識(shi)(shi)到(dao)該如何去(qu)組織一堂(tang)(tang)英語(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)，怎(zen)么更(geng)好地向初(chu)一學生進行知(zhi)識(shi)(shi)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)介紹。每(mei)次(ci)(ci)聽完課(ke)(ke)(ke)(ke)后，若(ruo)指(zhi)(zhi)導老師(shi)有空(kong)，我(wo)(wo)都(dou)會(hui)主(zhu)動跟老師(shi)交(jiao)(jiao)流(liu)，向她請教一些(xie)我(wo)(wo)在(zai)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)過程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)不(bu)太理(li)解的(de)(de)(de)(de)(de)地方，或者是(shi)(shi)(shi)向她請教一些(xie)教學經(jing)驗。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)導老師(shi)非常熱(re)心，會(hui)很(hen)(hen)用心的(de)(de)(de)(de)(de)回答我(wo)(wo)得問題。在(zai)和她交(jiao)(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)了(le)(le)解到(dao)對于(yu)初(chu)一的(de)(de)(de)(de)(de)學生，他(ta)(ta)們(men)所了(le)(le)解的(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)知(zhi)識(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)非常有限的(de)(de)(de)(de)(de)。因此(ci)，在(zai)一堂(tang)(tang)課(ke)(ke)(ke)(ke)中(zhong)(zhong)(zhong)，知(zhi)識(shi)(shi)點(dian)得介紹上要(yao)(yao)不(bu)能講得太深，不(bu)然(ran)他(ta)(ta)們(men)無法(fa)接受。并且，初(chu)一學生注(zhu)(zhu)意(yi)力(li)容(rong)易分散，因此(ci)，在(zai)備課(ke)(ke)(ke)(ke)過程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)設計一些(xie)活動以(yi)激發學生學習知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)。在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)上，教師(shi)語(yu)言的(de)(de)(de)(de)(de)運用，要(yao)(yao)注(zhu)(zhu)意(yi)語(yu)氣的(de)(de)(de)(de)(de).抑揚頓挫，肢(zhi)體語(yu)言的(de)(de)(de)(de)(de)運用也十分重要(yao)(yao)。若(ruo)是(shi)(shi)(shi)教師(shi)在(zai)上課(ke)(ke)(ke)(ke)過程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)一直(zhi)以(yi)很(hen)(hen)平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)速講課(ke)(ke)(ke)(ke)，學生容(rong)易產生疲憊心理(li)，注(zhu)(zhu)意(yi)力(li)也容(rong)易分散。其次(ci)(ci)，指(zhi)(zhi)導老師(shi)還強調(diao)，每(mei)次(ci)(ci)上課(ke)(ke)(ke)(ke)錢(qian)都(dou)要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)好充分地準(zhun)備。只要(yao)(yao)準(zhun)備充分了(le)(le)，上課(ke)(ke)(ke)(ke)就不(bu)會(hui)很(hen)(hen)緊張。總之，與指(zhi)(zhi)導老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)流(liu)，總是(shi)(shi)(shi)可(ke)以(yi)學到(dao)很(hen)(hen)多東西(xi)。她會(hui)細心地告訴我(wo)(wo)應該怎(zen)么去(qu)做(zuo)(zuo)，應該準(zhun)備什么，讓我(wo)(wo)受益(yi)匪淺(qian)。

　　3.教學反思篇

　　上(shang)講臺(tai)上(shang)課(ke)(ke)，是(shi)教育實(shi)習重要的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)項(xiang)。在(zai)兩個月的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習期間，我(wo)(wo)上(shang)了8次(ci)新課(ke)(ke)，2次(ci)習題課(ke)(ke)，共10節課(ke)(ke)。記得第一(yi)次(ci)指(zhi)導(dao)老師(shi)通知我(wo)(wo)上(shang)講臺(tai)講課(ke)(ke)時，自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)那種手忙(mang)腳亂。雖(sui)(sui)然聽了很(hen)(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)，但對于(yu)自己(ji)上(shang)講臺(tai)講課(ke)(ke)，還是(shi)缺乏經(jing)(jing)驗。給我(wo)(wo)印象最深的(de)(de)(de)(de)(de)，還是(shi)我(wo)(wo)得第一(yi)次(ci)上(shang)課(ke)(ke)。雖(sui)(sui)然課(ke)(ke)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)準備活動做得很(hen)(hen)充(chong)分，指(zhi)導(dao)老師(shi)也(ye)讓我(wo)(wo)在(zai)她面(mian)前(qian)試講過兩次(ci)。但走上(shang)講臺(tai)后(hou)，還是(shi)有(you)點緊(jin)(jin)張。設計好的(de)(de)(de)(de)(de)教學過程，有(you)些由于(yu)緊(jin)(jin)張都忘(wang)了，比如板書。另外，指(zhi)導(dao)老師(shi)在(zai)課(ke)(ke)后(hou)給我(wo)(wo)分析(xi)中(zhong)說，我(wo)(wo)上(shang)課(ke)(ke)思路(lu)是(shi)非(fei)常(chang)清楚(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)，但有(you)些細節方面(mian)就不叫欠缺的(de)(de)(de)(de)(de)，如教學指(zhi)令不夠(gou)清晰(xi)，漢(han)語出現頻率(lv)過高(gao)。因此(ci)，在(zai)之(zhi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)課(ke)(ke)中(zhong)，我(wo)(wo)不斷的(de)(de)(de)(de)(de)吸取(qu)指(zhi)導(dao)老師(shi)給我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)建議，不斷改進。此(ci)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)教學實(shi)習，使我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)教學經(jing)(jing)驗得到(dao)豐富，增加了很(hen)(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)教學經(jing)(jing)驗。

教育實習實習總結15

　　教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)習(xi)(xi)是(shi)師范(fan)院校教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作的(de)(de)重(zhong)(zhong)要組成部分，是(shi)加(jia)強教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)性，培(pei)養合(he)格師資的(de)(de)一個(ge)必不可少的(de)(de)重(zhong)(zhong)要環節(jie)，是(shi)學(xue)生(sheng)理論聯(lian)系實(shi)際，提高綜合(he)素(su)質，成為合(he)格人民教(jiao)(jiao)師的(de)(de)基(ji)礎。對(dui)于我(wo)們促進(jin)了解中(zhong)學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)，鞏(gong)固專業教(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想，培(pei)養教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作的(de)(de)實(shi)踐(jian)能力和創新精(jing)神具有重(zhong)(zhong)要作用。我(wo)們衡陽市(shi)外國語學(xue)校實(shi)習(xi)(xi)小組從10月11日到11月21日進(jin)行(xing)了近兩個(ge)月的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)和教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)習(xi)(xi)，現將個(ge)人實(shi)習(xi)(xi)情況總結如下:

　　一(yi)、實習班(ban)主任工作

　　1、日常工作

　　（1）每天7：40去教室督促早讀(du)，培養學生(sheng)養成(cheng)大聲朗讀(du)的好習慣。

　　（2）每天(tian)與班主任交流討論(lun)班級(ji)管(guan)理工(gong)作(zuo)及當天(tian)班級(ji)工(gong)作(zuo)安排。

　　（3）每天下午自習(xi)課教室監督并為學生答疑解惑(huo)。

　　（4）定期開班干部(bu)會議。了解學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活等方面(mian)情況。 體會：實習(xi)班主任工(gong)作(zuo)瑣碎，在班級管(guan)理中培養一只優秀的班干隊伍很重要。還(huan)要與原班主任多(duo)方面(mian)交(jiao)流，才(cai)能做好班級管(guan)理工(gong)作(zuo)。

　　2、組織活動

　　（1）班會情況：

　　1、第三(san)周(zhou)開展《初(chu)中(zhong)學(xue)習方(fang)法交流(liu)會》為主題的(de)班(ban)會。這次班(ban)會課是我來主持(chi)，為初(chu)2學(xue)生適應學(xue)習而開的(de)。本(ben)次活動邀(yao)請了我實習小組成員陳(chen)振(zhen)湘、李翠連及鄧娜(na)與學(xue)生交流(liu)處中(zhong)學(xue)習經驗方(fang)法和建議，使學(xue)生在學(xue)習過程中(zhong)能擺正心態(tai)，勇(yong)往(wang)直前。

　　體會：對于(yu)初2學(xue)生(sheng)，在心理上都很難適應(ying)角色的(de)(de)轉換。這(zhe)個(ge)時候只有班主任能夠(gou)給以(yi)適當的(de)(de)教育與(yu)引(yin)導(dao)，才能使學(xue)生(sheng)生(sheng)養成良好(hao)的(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣。

　　2、實習(xi)(xi)第5周開展《永不(bu)言棄，沖向(xiang)期(qi)(qi)中》主(zhu)(zhu)題班會(hui)。本(ben)次班會(hui)主(zhu)(zhu)要是(shi)以鼓勵學(xue)生認真復(fu)習(xi)(xi)期(qi)(qi)中考試為主(zhu)(zhu)，因為有些學(xue)生在(zai)前階段的學(xue)習(xi)(xi)情(qing)況不(bu)是(shi)很(hen)理想，對自(zi)己(ji)失(shi)去信心，沒有心思(si)復(fu)習(xi)(xi)。我(wo)以個人經歷及(ji)著名人物的故(gu)事(shi)，鼓勵學(xue)生重新樹立信心，從(cong)現(xian)在(zai)開始珍(zhen)惜每分(fen)每秒來復(fu)習(xi)(xi)。

　　體會：考(kao)試之前的鼓勵是(shi)非常有必(bi)要的。在班里形成良好的學習(xi)氛圍(wei)。讓學生重視每(mei)一(yi)次(ci)考(kao)試，全力(li)以(yi)赴。這樣才能更好地發揮每(mei)一(yi)次(ci)考(kao)試所起(qi)的作用。

　　3、班干部培養

　　實習第二周先組織班里科(ke)代表(biao)開會。了解班里同學各科(ke)目的(de)學習進展(zhan)情況。另外一個是強調科(ke)代表(biao)的(de)職責。包括以下幾方面：

　　①收發作業

　　②做(zuo)老師(shi)與同學(xue)之間的橋梁

　　③起帶頭作用，營造一個好的學習氛圍。

　　這一次會議取到了較好(hao)的(de)結(jie)果。很多科代表都變(bian)得比較積極(ji)，主動和老(lao)師交流班(ban)里(li)同學的(de)學習情況及(ji)解(jie)決方法(fa)。

　　體會(hui)：學生會(hui)議(yi)以班里(li)的(de)(de)某些現象談起(qi)，引起(qi)班干(gan)部的(de)(de)注意與(yu)反思。師(shi)生共(gong)同討論解決(jue)的(de)(de)方(fang)法。

　　二、給學生上課

　　（1）開始的(de)第一周和第二(er)周主要都是(shi)見習(xi)(xi)聽課。第一周我自(zi)習(xi)(xi)聽了指導(dao)(dao)老(lao)師(shi)的(de)課，并做好聽課記錄(lu)，記下指導(dao)(dao)老(lao)師(shi)上課的(de)特色。并與老(lao)師(shi)討(tao)論教學方法及個(ge)人(ren)想法。另外，在后期也經常去聽隊員的(de)講課，大家互相學習(xi)(xi)，互提意見。

　　體會：俗話說，臺上一(yi)(yi)分鐘(zhong)，太小(xiao)十(shi)年功。別看(kan)老(lao)師(shi)上課在(zai)講(jiang)臺上講(jiang)得如此從容(rong)，但上課前(qian)是(shi)做(zuo)了(le)長時間準備了(le)，這在(zai)我們后期上臺講(jiang)課深(shen)有體會。另外(wai)，每(mei)個指(zhi)導教(jiao)師(shi)都(dou)(dou)有自(zi)己(ji)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)面的(de)(de)(de)有點，虛(xu)心學(xue)(xue)習才能有所提高。指(zhi)導老(lao)師(shi)按照課程標準，時時體現(xian)出學(xue)(xue)生(sheng)為主體，教(jiao)師(shi)為引導者的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)思想。注意營造一(yi)(yi)個良好的(de)(de)(de)'課堂氣氛。從開始的(de)(de)(de)導入(ru)到(dao)每(mei)個知識點的(de)(de)(de)傳(chuan)授，都(dou)(dou)不(bu)得偷懶，要盡量(liang)想一(yi)(yi)些好的(de)(de)(de)講(jiang)授方(fang)法來吸引學(xue)(xue)生(sheng)，讓學(xue)(xue)生(sheng)緊緊跟著自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)思路走。

　　（2）全力以赴第一次課

　　實習第(di)二周周五是自己(ji)的(de)第(di)一(yi)節新課(ke)(ke)。為了(le)使(shi)自己(ji)的(de)第(di)一(yi)次課(ke)(ke)能夠上(shang)到最好(hao)，我用(yong)了(le)近一(yi)星期的(de)時(shi)間認(ren)真準備，經常(chang)試講。在(zai)上(shang)講臺之(zhi)前(qian)，指導老師為我提出了(le)很多(duo)(duo)(duo)寶貴的(de)建(jian)議。開始上(shang)課(ke)(ke)的(de)時(shi)候，第(di)一(yi)次面對那么多(duo)(duo)(duo)的(de)學生(sheng)，開始是有(you)點緊張，但(dan)(dan)后來(lai)就自然(ran)多(duo)(duo)(duo)了(le)。指導老師給予了(le)很好(hao)的(de)評價(jia)，但(dan)(dan)也指出了(le)許多(duo)(duo)(duo)不足之(zhi)處，如學生(sheng)的(de)主體地位沒有(you)體現出來(lai)等。

　　體會(hui)：好的開始是成(cheng)功的一(yi)(yi)半。只有通(tong)過認(ren)真的準備才能出(chu)上(shang)好一(yi)(yi)節(jie)課(ke)。

　　（3）教學的(de)深刻感悟

　　①臺(tai)前三分鐘，臺(tai)下十年(nian)功。

　　首先，要吃透教參(can)，參(can)考相關習題(ti)書(shu)，看哪些知(zhi)識(shi)點(dian)是學(xue)(xue)生必(bi)須掌握(wo)的(de)，哪些是考試(shi)常考內容。把教學(xue)(xue)三維目標(biao)中所涉及的(de)知(zhi)識(shi)點(dian)羅列(lie)出來(lai)，以(yi)防講課的(de)時候講漏。

　　其次，設(she)計好(hao)講(jiang)課(ke)的(de)思路。只有(you)自己的(de)講(jiang)課(ke)思路清晰(xi)之(zhi)后(hou)，才能進一步考(kao)慮要用什么(me)樣的(de)方(fang)法(fa)去講(jiang)解知(zhi)識(shi)點。。

　　作為一個老師一定要對自(zi)己的(de)學生負責任，課堂上(shang)的(de)45分鐘(zhong)是非(fei)常寶貴的(de)，所以課前要精(jing)心準(zhun)備，還要考慮到(dao)學生在課堂上(shang)的(de)反應，并想(xiang)好(hao)相應的(de)對策(ce)。

　　三 成績與不足

　　近兩(liang)個(ge)月的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)和班級管理實習，嚴(yan)格按照《衡(heng)陽師范大學(xue)實習生管理條例(li)》和教(jiao)育實習大綱的(de)(de)(de)(de)要求，并嚴(yan)格執行衡(heng)陽市外(wai)國(guo)語學(xue)學(xue)校(xiao)相關的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)制度(du)，認真(zhen)聽取(qu)指導老師的(de)(de)(de)(de)建議，我的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方法(fa)有了(le)(le)明(ming)顯的(de)(de)(de)(de)改進，教(jiao)學(xue)經驗(yan)有了(le)(le)明(ming)顯的(de)(de)(de)(de)提高(gao)，也獲得了(le)(le)很(hen)多從(cong)書本上無法(fa)學(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)東西，邁(mai)出了(le)(le)走(zou)向工作崗位的(de)(de)(de)(de)第(di)一步。

　　這次教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)習(xi)給我(wo)的(de)收獲很(hen)大(da)。我(wo)們初(chu)步掌握(wo)了(le)從事教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學工作(zuo)的(de)基本技能，學會了(le)對學生(sheng)進行思想教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)方法和手(shou)段(duan)，也深(shen)(shen)(shen)深(shen)(shen)(shen)體會了(le)做一(yi)名光(guang)榮的(de)人民(min)教(jiao)(jiao)師尤其是(shi)從事中(zhong)學教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)一(yi)線教(jiao)(jiao)師的(de)艱辛和不易，深(shen)(shen)(shen)感肩上的(de)責任重大(da)，對教(jiao)(jiao)師這一(yi)神圣的(de)職業(ye)有了(le)更(geng)深(shen)(shen)(shen)刻的(de)理(li)解和認(ren)識，體驗到(dao)了(le)教(jiao)(jiao)師的(de)苦樂酸甜，為(wei)我(wo)們以(yi)后的(de)教(jiao)(jiao)師之路打(da)下了(le)堅(jian)實(shi)的(de)基礎.

　　同時(shi)，我們仍從在(zai)一些(xie)問題和不(bu)(bu)足。如課前準(zhun)備(bei)不(bu)(bu)足，教材內容的熟練(lian)程(cheng)度不(bu)(bu)夠(gou)，理解不(bu)(bu)夠(gou)透徹，教學效果不(bu)(bu)是很理想(xiang)；也存在(zai)專業知識功底不(bu)(bu)夠(gou)扎實，教學技(ji)巧運用(yong)不(bu)(bu)夠(gou)熟練(lian)等(deng)問題，需要進(jin)一步改(gai)進(jin)。

【教育實習實習總(zong)結(jie)】相關文章：

教育實習總結07-01

教育的實習總結02-28

教育實習總結03-07

精選教育實習實習總結3篇09-12

教育實習實習總結四篇09-22

【精選】教育實習實習總結四篇06-04

【精選】教育實習實習總結三篇05-12

【精選】教育實習實習總結8篇10-02

【精選】教育實習實習總結4篇09-26