關于小學教師(shi)的實習總結

　　總結(jie)(jie)是(shi)在某一(yi)特定時間段對學(xue)習和工(gong)作(zuo)生活或其完成(cheng)情況，包括取得的(de)(de)成(cheng)績、存在的(de)(de)問題及得到的(de)(de)經驗和教(jiao)訓加以回(hui)顧和分(fen)析的(de)(de)書面(mian)材料(liao)，它能幫我們理(li)順知識結(jie)(jie)構，突(tu)出重點(dian)，突(tu)破難(nan)點(dian)，為此我們要做好回(hui)顧，寫好總結(jie)(jie)。如(ru)何把(ba)總結(jie)(jie)做到重點(dian)突(tu)出呢？下面(mian)是(shi)小編整理(li)的(de)(de)關(guan)于小學(xue)教(jiao)師的(de)(de)實習總結(jie)(jie)，歡迎(ying)大家(jia)分(fen)享。

關于小學教師的實習總結1

　　我在xx縣尚嵇鎮尚嵇小學實習了5天。在5天內，我上了幾節課，作為實習班主任，帶領學生參加鍛煉，帶領該班學生參加運動會，讀報、課間操時維持秩序，做了幾名后進生的細致的思想工作，籌辦了"學會關愛"主題班會。在整個實習期間，我本著對學生負責的態度盡全力做好每一件事情。

　　這次(ci)實習令我(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)受頗多。一(yi)方(fang)面(mian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)深感(gan)知識學(xue)(xue)問浩(hao)如煙海，使得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)不得(de)不晝(zhou)夜(ye)苦讀(du);另一(yi)方(fang)面(mian)我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)深深地體會到教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)相長(chang)的(de)深刻內(nei)涵。比如在我(wo)(wo)(wo)(wo)從事教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動時(shi)。在我(wo)(wo)(wo)(wo)第一(yi)次(ci)深入課(ke)堂時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)就遇(yu)到了許多師范學(xue)(xue)校(xiao)里沒學(xue)(xue)過(guo)、沒想過(guo)的(de)難題。即當(dang)自任口才出(chu)眾的(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)繪(hui)(hui)聲繪(hui)(hui)色地講完一(yi)節課(ke)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)問學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)：“你(ni)們聽完課(ke)，印象最深的(de)是什么?”學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面(mian)面(mian)相覷，茫然無(wu)語(yu)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)何以如此(ci)呢(ni)?在我(wo)(wo)(wo)(wo)看來(lai)主(zhu)要是由于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)沒有學(xue)(xue)習的(de)興趣(qu)。

　　要(yao)做到在快樂中學習，不能孤(gu)立地營造活躍的課堂氣氛，搞花(hua)架子(zi)，而應該從教學內容中找(zhao)到學生的興奮點。課前準(zhun)備一定要(yao)充分。有課時，我往(wang)(wang)往(wang)(wang)是凌晨

　　三(san)、四點(dian)就起床備課，查資料，寫教案，直(zhi)到上課前還(huan)在考慮各種(zhong)細節問(wen)(wen)題(ti)。盡管如(ru)此(ci)，我(wo)還(huan)是覺(jue)得如(ru)果準備時(shi)間充(chong)裕的(de)(de)話，講課時(shi)會發揮得更(geng)好。老(lao)師講課時(shi)聲音要(yao)(yao)洪亮(liang)，要(yao)(yao)有(you)一(yi)(yi)股氣(qi)勢，要(yao)(yao)有(you)較(jiao)好的(de)(de)氣(qi)質。我(wo)給自己定(ding)位(wei)為(wei)清剛(gang)之氣(qi)：直(zhi)率、真摯、剛(gang)強(qiang)而不(bu)失(shi)溫和。我(wo)認老(lao)師一(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)有(you)一(yi)(yi)點(dian)硬氣(qi)，這(zhe)樣言傳(chuan)身教，有(you)利(li)于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)性格(ge)發展。提問(wen)(wen)后(hou)應給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)充(chong)分的(de)(de)思考時(shi)間，這(zhe)一(yi)(yi)點(dian)我(wo)做(zuo)得不(bu)夠，往往問(wen)(wen)題(ti)一(yi)(yi)說，就要(yao)(yao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)舉手回答(da)，而且我(wo)的(de)(de)語速(su)、教學(xue)(xue)的(de)(de)進程(cheng)都比較(jiao)快(kuai)。我(wo)認為(wei)語速(su)、教學(xue)(xue)進程(cheng)應根據教學(xue)(xue)內容的(de)(de)性質、重要(yao)(yao)性和大(da)多數學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)適應程(cheng)度

　　靈活掌握，該快(kuai)則快(kuai)，應慢(man)則慢(man)。

　　在班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任實習(xi)工作(zuo)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)在班(ban)(ban)(ban)上開(kai)展了(le)“學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)關愛”主(zhu)題班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)活動(dong)(dong)。起初，我(wo)(wo)(wo)(wo)遇(yu)到(dao)了(le)許多困難：比如學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)不(bu)配(pei)合就常(chang)常(chang)令我(wo)(wo)(wo)(wo)痛心(xin)疾(ji)首。當(dang)時，有人(ren)建議我(wo)(wo)(wo)(wo)使用(yong)強(qiang)制方法(fa)。比如說罰站、罰蹲(dun)等。誠然，這(zhe)種方法(fa)可以(yi)勉強(qiang)維持班(ban)(ban)(ban)級秩序。然而(er)，這(zhe)也無疑加(jia)深(shen)了(le)老師(shi)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)之間的(de)(de)(de)(de)隔閡(he)，甚至會(hui)(hui)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)產生(sheng)厭學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理。作(zuo)為教(jiao)育工作(zuo)者(zhe)，就要想方設法(fa)創(chuang)設民(min)主(zhu)和諧的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)氣氛，在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)中建立(li)平(ping)等的(de)(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)關系(xi)。而(er)且，教(jiao)師(shi)要把自(zi)(zi)己當(dang)成(cheng)活動(dong)(dong)中的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)員，是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)組織(zhi)者(zhe)、參(can)與(yu)(yu)者(zhe)、引發者(zhe)，是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)伙伴、知心(xin)朋友(you)。為了(le)辦(ban)好這(zhe)次班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)，我(wo)(wo)(wo)(wo)努力為每(mei)一(yi)(yi)個同(tong)學(xue)(xue)(xue)創(chuang)造(zao)展示自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，提供(gong)展現自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)平(ping)臺，使每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都能(neng)夠體驗到(dao)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de).愉悅，感(gan)覺到(dao)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)價值，品嘗到(dao)其(qi)中的(de)(de)(de)(de)樂趣。結果，在準備班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)過程中，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們都很積極(ji)。班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)節目花樣繁多，唱歌(ge)、小品等應有盡有，每(mei)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性都很濃(nong)烈、熱情(qing)也很高漲。最后一(yi)(yi)首歌(ge)——《讓(rang)世界充滿愛》將班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)推向了(le)高潮。

　　在(zai)這些天(tian)的(de)(de)實(shi)習(xi)中，我(wo)受益匪淺(qian)，讓我(wo)有機(ji)會將理論與實(shi)踐有機(ji)地結合起來。站在(zai)教育的(de)(de)最(zui)前線，面對一雙(shuang)雙(shuang)求知的(de)(de)眼睛，心(xin)中倍感任重而道遠。我(wo)一定(ding)要不斷(duan)努(nu)力學習(xi)，做一位勤(qin)勞的(de)(de)園丁，把(ba)祖國的(de)(de)花朵(duo)澆灌得更加(jia)艷麗。

關于小學教師的實習總結2

　　回顧這半年以(yi)來的(de)實習時(shi)光，有苦(ku)有甜，終于(yu)嘗到了大人(ren)說的(de)現實社會的(de)酸甜苦(ku)辣(la)。

　　我是在一所(suo)小(xiao)學中實習的(de)，擔(dan)任(ren)的(de)是一年級一班的(de)班主(zhu)任(ren)助手。

　　想剛(gang)開始面對(dui)(dui)那么(me)多的(de)(de)(de)(de)什么(me)都(dou)不懂的(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋(peng)友的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，還(huan)真是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)點手足無措，特別(bie)是(shi)(shi)(shi)(shi)在學前(qian)(qian)準(zhun)備期的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，所有(you)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)都(dou)排在一(yi)(yi)起，特別(bie)的(de)(de)(de)(de)感(gan)到手忙腳亂。但是(shi)(shi)(shi)(shi)，因(yin)為是(shi)(shi)(shi)(shi)剛(gang)開始實習，動力還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)很足的(de)(de)(de)(de)，什么(me)事情都(dou)搶著干(gan)，除了怕給(gei)前(qian)(qian)輩們留下一(yi)(yi)個不好(hao)的(de)(de)(de)(de)印(yin)象(xiang)之外，對(dui)(dui)教師的(de)(de)(de)(de)這份職業的(de)(de)(de)(de)喜愛也是(shi)(shi)(shi)(shi)原(yuan)因(yin)之一(yi)(yi)。我(wo)的(de)(de)(de)(de)性(xing)格比(bi)較內向，但是(shi)(shi)(shi)(shi)，耐心(xin)也是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)優(you)點。特別(bie)是(shi)(shi)(shi)(shi)面對(dui)(dui)50個小(xiao)朋(peng)友的(de)(de)(de)(de)狂轟亂炸的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，幸(xing)好(hao)還(huan)有(you)一(yi)(yi)絲(si)耐心(xin)，也很奇怪，我(wo)就是(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)小(xiao)朋(peng)友的(de)(de)(de)(de)時候(hou)特別(bie)有(you)耐心(xin)，能夠不厭其(qi)煩(fan)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)遍一(yi)(yi)遍的(de)(de)(de)(de)講。

　　在(zai)學前準備期的(de)(de)時(shi)候，是(shi)(shi)特別忙的(de)(de)，一(yi)年(nian)級的(de)(de)小學生還(huan)(huan)是(shi)(shi)什(shen)么資料都沒有的(de)(de)，都要(yao)一(yi)份(fen)份(fen)的(de)(de)準備，家(jia)長覺得(de)煩，我(wo)們更(geng)是(shi)(shi)頭痛。同時(shi)，一(yi)年(nian)級的(de)(de)小朋友，教(jiao)師對(dui)他(ta)們還(huan)(huan)不是(shi)(shi)很熟(shu)悉，都要(yao)一(yi)個一(yi)個孩子的(de)(de)進行了解，就一(yi)個班長的(de)(de)選(xuan)擇，都耗費(fei)心力。面對(dui)著一(yi)群(qun)又(you)可愛，又(you)活潑，又(you)好(hao)動(dong)，又(you)調皮的(de)(de)小朋友，而我(wo)又(you)是(shi)(shi)一(yi)名年(nian)輕的(de)(de)“新教(jiao)師”的(de)(de)時(shi)候，總是(shi)(shi)特別受到(dao)他(ta)們的(de)(de)“喜愛”，也(ye)總是(shi)(shi)被他(ta)們干擾(rao)到(dao)頭痛。

　　但是，在“教師節(jie)”到(dao)來的(de)(de)(de)(de)那天，看著手(shou)里(li)都(dou)拿著一枝(zhi)枝(zhi)或者(zhe)一束(shu)束(shu)的(de)(de)(de)(de)鮮花的(de)(de)(de)(de)、或者(zhe)其他小禮物的(de)(de)(de)(de)小朋友(you)到(dao)我面(mian)前，甜(tian)甜(tian)的(de)(de)(de)(de)說教師節(jie)快樂的(de)(de)(de)(de)時候，還是特別的(de)(de)(de)(de)感動。雖然都(dou)是小東西，但是在我心中卻重如(ru)“千(qian)金”，它們(men)每一樣我都(dou)會(hui)好好的(de)(de)(de)(de)珍藏著，或許，將來感覺到(dao)厭煩的(de)(de)(de)(de)時候，它們(men)就是我繼續(xu)這份職業的(de)(de)(de)(de)動力。

　　在學校里(li)實習，就等(deng)(deng)于是(shi)(shi)(shi)一(yi)個“消(xiao)防隊員(yuan)”，哪(na)里(li)急(ji)，就去(qu)哪(na)里(li)幫(bang)忙，不僅僅是(shi)(shi)(shi)自己班級(ji)(ji)的(de)(de).事，領導們就把你當機器使(shi)，同時，學校里(li)其他(ta)老(lao)師有什么事情的(de)(de)時候(hou)，就要去(qu)頂(ding)課(ke)，至今為(wei)止，我已(yi)經(jing)頂(ding)了二年級(ji)(ji)的(de)(de)數學、英語(yu)(yu)老(lao)師各一(yi)個禮(li)(li)拜，四年級(ji)(ji)的(de)(de)數學老(lao)師二個禮(li)(li)拜，一(yi)年級(ji)(ji)的(de)(de)語(yu)(yu)文老(lao)師二個禮(li)(li)拜等(deng)(deng)等(deng)(deng)。雖然說，讓我頂(ding)課(ke)是(shi)(shi)(shi)學校一(yi)個冒險的(de)(de)決定(ding)，但對于我而(er)言(yan)，何嘗不是(shi)(shi)(shi)一(yi)個機會呢！

　　在小學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習，打(da)翻了(le)我(wo)原(yuan)(yuan)本的(de)(de)(de)(de)(de)想法。原(yuan)(yuan)本，我(wo)當老師，堅持想做的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)初中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)數學(xue)教師，覺(jue)得(de)大一點的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生不用我(wo)擔憂太多；可(ke)是(shi)現在，和(he)低年級的(de)(de)(de)(de)(de)小朋友(you)時間相處久了(le)，就覺(jue)得(de)對于(yu)我(wo)來說，還是(shi)小學(xue)比較(jiao)適合(he)我(wo)，畢竟，我(wo)這種性格的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，在外人(ren)看來還是(shi)比較(jiao)內向的(de)(de)(de)(de)(de)，與小學(xue)生相處，相較(jiao)起來，還是(shi)比較(jiao)適合(he)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)。比起面對一雙雙打(da)量、評估我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)(yan)神，還是(shi)一雙雙信任、單純、可(ke)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)(yan)神得(de)我(wo)所愛(ai)。

　　隨著時光的漸漸流失，離我離開這所學校(xiao)的日(ri)子(zi)越來越近了(le)。

　　雖然最后(hou)，我(wo)不(bu)會(hui)留在(zai)(zai)這(zhe)所(suo)(suo)學(xue)校，但是(shi)(shi)，這(zhe)所(suo)(suo)學(xue)校對我(wo)的(de)職業生(sheng)涯的(de)意義十分重大。這(zhe)段實習時(shi)光是(shi)(shi)我(wo)職業生(sheng)涯的(de)開始(shi)，一(yi)個好的(de)開始(shi)，才有(you)后(hou)來的(de)成功。我(wo)想(xiang)，我(wo)不(bu)會(hui)忘(wang)(wang)了(le)那一(yi)聲(sheng)聲(sheng)清脆的(de)“小(xiao)小(xiao)陳(chen)老(lao)師”，不(bu)會(hui)忘(wang)(wang)了(le)給了(le)我(wo)無限鼓勵的(de)同事和小(xiao)朋友，不(bu)會(hui)忘(wang)(wang)了(le)指導(dao)老(lao)師的(de)聲(sheng)聲(sheng)教(jiao)導(dao)，也不(bu)會(hui)忘(wang)(wang)了(le)某些老(lao)師的(de)冷嘲熱諷(feng)，不(bu)管好的(de)壞的(de)，這(zhe)些都是(shi)(shi)我(wo)日后(hou)無限堅持(chi)的(de)動(dong)力所(suo)(suo)在(zai)(zai)。

關于小學教師的實習總結3

　　我(wo)被分(fen)在二(er)年級進(jin)行實習生活，第一(yi)天去(qu)先是(shi)認識(shi)了(le)一(yi)下(xia)指導(dao)教(jiao)師(shi)，老(lao)師(shi)是(shi)位有經驗的老(lao)教(jiao)師(shi)，人比較(jiao)(jiao)隨和(he)，教(jiao)齡已有20多(duo)年了(le)。那天我(wo)來(lai)到班(ban)級比較(jiao)(jiao)早，同(tong)學們(men)(men)都(dou)用好奇的眼睛看著我(wo)，后來(lai)班(ban)主任向(xiang)同(tong)學介紹了(le)一(yi)下(xia)我(wo)是(shi)新來(lai)的實習老(lao)師(shi)。老(lao)師(shi)大概給(gei)我(wo)介紹了(le)一(yi)下(xia)班(ban)級學生的情(qing)況，帶著好奇的心情(qing)很期(qi)待明天和(he)同(tong)學們(men)(men)的相識(shi)。從此實習生活就(jiu)從今天開始了(le)。

　　做了這么久的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，第一(yi)(yi)次以老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)身份踏進(jin)校園(yuan)，每(mei)個實(shi)(shi)習生都露出(chu)一(yi)(yi)臉(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)緊(jin)張和(he)(he)興奮。在(zai)和(he)(he)同學(xue)(xue)(xue)短時期的(de)(de)(de)(de)(de)接觸中，我(wo)(wo)發現班上大部分都比較(jiao)活潑好動，但是有少數學(xue)(xue)(xue)生性格(ge)內向。指導(dao)教(jiao)師(shi)對我(wo)(wo)很照顧，非常有耐心的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)個細節都指導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)很仔細。指導(dao)我(wo)(wo)怎(zen)樣(yang)才能把內容講清(qing)楚，怎(zen)樣(yang)才能充分的(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)動學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)積極性，教(jiao)會運用巧妙的(de)(de)(de)(de)(de)方法來提出(chu)問題(ti)，并(bing)且這些問題(ti)和(he)(he)下(xia)一(yi)(yi)個問題(ti)能夠銜接上，在(zai)實(shi)(shi)習期間，我(wo)(wo)們坐在(zai)班級后面(mian)聽(ting)(ting)老(lao)師(shi)講課(ke)(ke)，其實(shi)(shi)這種(zhong)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)和(he)(he)我(wo)(wo)們以往的(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)是不一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)，這種(zhong)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)并(bing)不是為了學(xue)(xue)(xue)習老(lao)師(shi)所講的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)，而是學(xue)(xue)(xue)習老(lao)師(shi)怎(zen)么樣(yang)講課(ke)(ke)，如何傳授知識(shi)(shi)，如何駕駛課(ke)(ke)堂，如何控制授課(ke)(ke)時間等。

　　了解

　　要(yao)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)知識真的(de)(de)很(hen)多很(hen)多級(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)較少，在(zai)不到(dao)幾天的(de)(de)時(shi)間里我就(jiu)可以(yi)叫出(chu)全班(ban)級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)名字，并了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)性格、特長以(yi)及優缺(que)點。由于經驗不足，剛開始(shi)的(de)(de)幾天與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)建立了(le)朋友之間的(de)(de)關系，但尚(shang)未(wei)能(neng)把(ba)握一(yi)(yi)個度，以(yi)至于在(zai)第二個星期(qi)上課(ke)時(shi)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)不能(neng)很(hen)好的(de)(de)遵守課(ke)堂紀律。在(zai)課(ke)下(xia)，我和(he)(he)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)在(zai)一(yi)(yi)起玩(wan)耍，主要(yao)想和(he)(he)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)建立友好的(de)(de)關系，平日(ri)里我也在(zai)關注每(mei)一(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，當他(ta)(ta)們(men)(men)(men)表情難(nan)過時(shi)我就(jiu)與他(ta)(ta)們(men)(men)(men)溝通，了(le)解情況，做好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)的(de)(de)思想工作，與他(ta)(ta)們(men)(men)(men)打成(cheng)一(yi)(yi)片，不斷(duan)叮嚀要(yao)好好學(xue)(xue)(xue)習、不貪玩(wan)惹(re)事。每(mei)天我都(dou)很(hen)早的(de)(de)來(lai)到(dao)班(ban)級(ji)，和(he)(he)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)融洽的(de)(de)相處，幫助他(ta)(ta)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)些力(li)所能(neng)及的(de)(de)事情，監(jian)督他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)課(ke)間操和(he)(he)眼保(bao)健(jian)操，讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)認(ren)真作好值日(ri)生(sheng)(sheng)的(de)(de)工作，課(ke)下(xia)判(pan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)作業(ye)，當看(kan)到(dao)作業(ye)字跡不工整和(he)(he)錯(cuo)題時(shi)，我就(jiu)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)留下(xia)來(lai)仔(zi)細的(de)(de)在(zai)完(wan)成(cheng)一(yi)(yi)遍，我會在(zai)旁邊指導。

　　摸索

　　我們初(chu)等(deng)教(jiao)育這個專(zhuan)業(ye)面向的就是小(xiao)學(xue)教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)，沒(mei)有(you)固定專(zhuan)修的一門科目(mu)。所以在實(shi)習(xi)期間聽到(dao)(dao)了不(bu)同專(zhuan)業(ye)、不(bu)同風格特色的優質課。遇到(dao)(dao)不(bu)明白(bai)的地方虛心向指導(dao)教(jiao)師(shi)請教(jiao)，收(shou)獲頗(po)多。有(you)了許多教(jiao)師(shi)幫助輔導(dao)下，我的實(shi)習(xi)工(gong)(gong)作(zuo)才取得比較圓(yuan)滿的成功。

　　實習的(de)(de)(de)(de)基本內容(rong)包括：課(ke)(ke)堂教學(xue)工(gong)作(zuo)和(he)班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)，詳細內容(rong)如(ru)下：在實習期間上的(de)(de)(de)(de)第一堂課(ke)(ke)，當時心情很激動又很不安，真正的(de)(de)(de)(de)教這(zhe)對(dui)我(wo)(wo)來說是(shi)(shi)第一次(ci)，從學(xue)生轉變為老師(shi)，這(zhe)之間需(xu)要付(fu)出很多(duo)的(de)(de)(de)(de)努力。同學(xue)看我(wo)(wo)是(shi)(shi)第一次(ci)講課(ke)(ke)也(ye)(ye)是(shi)(shi)很配(pei)合(he)的(de)(de)(de)(de)。通過這(zhe)一次(ci)沒有(you)準備(bei)的(de)(de)(de)(de)講課(ke)(ke)，刻后(hou)我(wo)(wo)也(ye)(ye)和(he)學(xue)生再一起聊天問到(dao)對(dui)于這(zhe)節課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)印象(xiang)是(shi)(shi)什么？學(xue)生面(mian)面(mian)相覷，茫(mang)然無語。我(wo)(wo)從此也(ye)(ye)就明白到(dao)，今(jin)后(hou)我(wo)(wo)要上好每(mei)一節課(ke)(ke)，一定要做到(dao)以學(xue)生的(de)(de)(de)(de)思維來考慮(lv)問題，以學(xue)生考慮(lv)問題的(de)(de)(de)(de)方式來授(shou)課(ke)(ke)。有(you)了這(zhe)一次(ci)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)經(jing)歷和(he)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)配(pei)合(he)，我(wo)(wo)對(dui)自己的(de)(de)(de)(de)要求更加嚴格(ge)。決(jue)定一定要精心準備(bei)一堂優質課(ke)(ke)，并且(qie)備(bei)課(ke)(ke)一定要認(ren)真。

　　在上課(ke)時(shi)我還發現(xian)了如(ru)下幾(ji)個問題：

　　1、學生上課紀律(lv)不(bu)太好，注意力不(bu)集中，東張(zhang)西望。

　　2、一定要使用表(biao)揚贊(zan)賞學(xue)生(sheng)的語(yu)言。

　　3、授課(ke)時教師語言呆扳(ban)，兒童化的(de)語言少，這也是導致(zhi)學(xue)生上課(ke)積極性不高的(de)重要(yao)原因。

　　4、如果在備課(ke)時沒(mei)(mei)有考(kao)慮到學生(sheng)的理(li)解能力，所以有些問(wen)題對(dui)于學生(sheng)難度很大，導致課(ke)堂上一些問(wen)題沒(mei)(mei)有學生(sheng)回(hui)答。

　　5、上課(ke)時(shi)偶爾(er)會(hui)忘記下一(yi)步要講什么(me)內容(rong)，忘記寫板書(shu)或者板書(shu)寫的不完(wan)整，這(zhe)些都(dou)是授課(ke)過程中存在問(wen)題(ti)，所以針對這(zhe)些問(wen)題(ti)合(he)理的解決(jue)了，才(cai)能(neng)讓自己一(yi)步步提高。

　　操作

　　在實(shi)習期(qi)間(jian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們每個人都要(yao)準(zhun)備一(yi)堂(tang)匯報課(ke)(ke)，讓帶(dai)隊(dui)老(lao)師(shi)來(lai)驗收(shou)實(shi)習期(qi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)效(xiao)和(he)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)獲。為(wei)了(le)(le)(le)(le)(le)把我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)所學(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)展現出(chu)來(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)精(jing)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備最完(wan)美的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)節課(ke)(ke)，為(wei)此(ci)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)付出(chu)了(le)(le)(le)(le)(le)許多的(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)，反復有(you)關內(nei)(nei)容(rong)，一(yi)次(ci)(ci)(ci)又(you)一(yi)次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)修改(gai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案，一(yi)次(ci)(ci)(ci)又(you)一(yi)次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)向指導(dao)老(lao)師(shi)請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。最后教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案終(zhong)于可(ke)以(yi)出(chu)課(ke)(ke)了(le)(le)(le)(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)心(xin)并沒有(you)輕松下(xia)(xia)來(lai)，而(er)是(shi)(shi)在想(xiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)配合和(he)課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)否(fou)能不(bu)緊張，全部發揮出(chu)來(lai)。晚上(shang)(shang)回(hui)到(dao)寢(qin)室(shi)開始備教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案，自(zi)己親(qin)手做教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具，當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真正(zheng)通過自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)與(yu)付出(chu)站在講堂(tang)上(shang)(shang)，雖然(ran)上(shang)(shang)課(ke)(ke)前不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)`告(gao)訴自(zi)己要(yao)鎮定(ding)，要(yao)循序漸(jian)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。同(tong)學(xue)(xue)(xue)們走進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)時(shi)不(bu)斷給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)信(xin)、加(jia)油的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量，當時(shi)真的(de)(de)(de)(de)(de)特別的(de)(de)(de)(de)(de)感動。可(ke)是(shi)(shi)在上(shang)(shang)課(ke)(ke)鈴聲(sheng)響(xiang)起的(de)(de)(de)(de)(de)瞬(shun)間(jian)，望(wang)著臺下(xia)(xia)幾十(shi)雙好奇的(de)(de)(de)(de)(de)眼睛，緊張還(huan)是(shi)(shi)不(bu)請(qing)自(zi)來(lai)，調整一(yi)下(xia)(xia)呼吸準(zhun)備上(shang)(shang)課(ke)(ke)。一(yi)開始頭腦的(de)(de)(de)(de)(de)思緒還(huan)是(shi)(shi)清晰(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)，可(ke)是(shi)(shi)當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)叫同(tong)學(xue)(xue)(xue)上(shang)(shang)來(lai)回(hui)答問題的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，卻讓同(tong)學(xue)(xue)(xue)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)弄的(de)(de)(de)(de)(de)亂了(le)(le)(le)(le)(le)套，明明在他的(de)(de)(de)(de)(de)視線可(ke)以(yi)看見(jian)兩(liang)個面，可(ke)是(shi)(shi)偏偏要(yao)說一(yi)個面，當時(shi)心(xin)想(xiang)不(bu)要(yao)亂，慢(man)慢(man)講。當時(shi)真正(zheng)體會到(dao)當一(yi)名(ming)老(lao)師(shi)不(bu)容(rong)易，慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)(de)把內(nei)(nei)容(rong)又(you)帶(dai)到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)設計好的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)程時(shi)，于是(shi)(shi)剩(sheng)下(xia)(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)變越講越順了(le)(le)(le)(le)(le)。同(tong)學(xue)(xue)(xue)們又(you)配合相(xiang)當的(de)(de)(de)(de)(de)好，因(yin)此(ci)緊張的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)情消(xiao)除了(le)(le)(le)(le)(le)，自(zi)然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)了(le)(le)(le)(le)(le)匯報課(ke)(ke)，時(shi)間(jian)也剛剛好的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)下(xia)(xia)課(ke)(ke)了(le)(le)(le)(le)(le)。當鈴聲(sheng)再次(ci)(ci)(ci)響(xiang)起的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)笑了(le)(le)(le)(le)(le)，心(xin)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)石頭終(zhong)于落地(di)了(le)(le)(le)(le)(le)。下(xia)(xia)課(ke)(ke)后虛心(xin)請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)帶(dai)隊(dui)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)指點和(he)不(bu)足(zu)，聽后讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)變得更有(you)信(xin)心(xin)，如果將來(lai)從事教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)這個職業，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)可(ke)以(yi)做的(de)(de)(de)(de)(de)更好。在后期(qi)實(shi)習工作(zuo)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)能比較順利的(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)務了(le)(le)(le)(le)(le)。必然(ran)，自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)尚未(wei)能與(yu)指導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)相(xiang)比，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)已經盡(jin)力(li)而(er)為(wei)了(le)(le)(le)(le)(le)，做到(dao)問心(xin)無愧。在這期(qi)間(jian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從指導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)身上(shang)(shang)不(bu)僅學(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法與(yu)技巧，以(yi)及(ji)分享她做班主任(ren)十(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)經驗，還(huan)從她身上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)什么是(shi)(shi)師(shi)德，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)這些足(zu)可(ke)以(yi)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)受益終(zhong)生(sheng)。

　　總結與收獲

　　我(wo)們用這次難得(de)的(de)機會鍛(duan)煉(lian)了(le)自己，這是我(wo)們走(zou)向社會的(de)前奏，不知將(jiang)來(lai)是否(fou)可以(yi)當(dang)老師，但我(wo)已經(jing)有了(le)一次當(dang)老師的(de)經(jing)驗，體(ti)會到一名老師的(de)辛苦(ku)，了(le)解老師的(de)付出和汗水。

　　經(jing)歷了(le)這次(ci)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)活，讓我(wo)初嘗(chang)了(le)身為一(yi)(yi)名教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)酸甜苦辣(la)，也更讓我(wo)體會到當一(yi)(yi)名教(jiao)師(shi)所(suo)肩負(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)。在這次(ci)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)里，作為一(yi)(yi)名實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)教(jiao)師(shi)，我(wo)能以(yi)(yi)教(jiao)師(shi)身份嚴(yan)格要求自己，為人師(shi)表，處處注意自己言行(xing)和(he)儀表，熱(re)心愛護實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，本著對學(xue)(xue)生(sheng)負(fu)(fu)責(ze)的(de)(de)(de)(de)態度盡全力做(zuo)好(hao)(hao)班(ban)主任(ren)及教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)項工(gong)作；同時作為一(yi)(yi)名實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)，能夠遵守(shou)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)規章制(zhi)度，尊重實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領導(dao)和(he)老(lao)師(shi)，虛心聽取他(ta)們的(de)(de)(de)(de)指導(dao)意見，并且和(he)其他(ta)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)一(yi)(yi)起(qi)團結協作完(wan)成實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)布置給(gei)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)任(ren)務(wu)，很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)塑造(zao)了(le)我(wo)們教(jiao)育技(ji)術專業的(de)(de)(de)(de)形象(xiang)，給(gei)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)留(liu)下好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)印象(xiang)。在實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)中(zhong)，我(wo)不能很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)做(zuo)到“愛”跟(gen)“嚴(yan)”結合(he)，可能我(wo)對他(ta)們的(de)(de)(de)(de)愛有點(dian)過度，以(yi)(yi)至于有時遷(qian)就他(ta)們，我(wo)想對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)愛一(yi)(yi)定有個度，而且必須和(he)嚴(yan)結合(he)，該嚴(yan)的(de)(de)(de)(de)時候(hou)就嚴(yan)，學(xue)(xue)生(sheng)就會理解你的(de)(de)(de)(de)愛。

關于小學教師的實習總結4

　　一、實習情況簡介：

　　1.單位的基本情況：

　　周(zhou)營(ying)小學(xue)(xue)(xue)位(wei)于(yu)鄢陵縣(xian)馬(ma)欄(lan)鎮(zhen)(zhen)周(zhou)營(ying)村，是(shi)一所實力很強(qiang)小學(xue)(xue)(xue)，校長(chang)周(zhou)少杰(jie)是(shi)一個慈祥(xiang)的(de)(de)伯(bo)伯(bo)，他帶領老師們把(ba)學(xue)(xue)(xue)校管理的(de)(de)井井有條，小朋友們都快樂(le)的(de)(de)在這(zhe)(zhe)里(li)(li)學(xue)(xue)(xue)習，在這(zhe)(zhe)里(li)(li)成(cheng)長(chang)，在這(zhe)(zhe)里(li)(li)度過(guo)自己的(de)(de)愉(yu)快的(de)(de)時光。學(xue)(xue)(xue)校在馬(ma)欄(lan)鎮(zhen)(zhen)里(li)(li)各小學(xue)(xue)(xue)成(cheng)績一直(zhi)名(ming)列(lie)前茅，尤(you)其是(shi)語文(wen)次次都拿桂冠。

　　2.實習目的和(he)要求：

　　很(hen)小的(de)(de)時候(hou)就有(you)一(yi)個(ge)夢想，就是(shi)能作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)名(ming)老師，站(zhan)在講臺上(shang)揮灑汗水。實(shi)習(xi)(xi)是(shi)大(da)學(xue)(xue)教育(yu)最(zui)后(hou)一(yi)個(ge)極為(wei)(wei)重要的(de)(de)實(shi)踐性(xing)教學(xue)(xue)環(huan)節。通過實(shi)習(xi)(xi)，使我們在社(she)會實(shi)踐中(zhong)(zhong)接觸與本(ben)(ben)專業(ye)相關的(de)(de)實(shi)際工作(zuo)，增強感性(xing)認識(shi)，培(pei)養(yang)和(he)鍛煉我們綜合運(yun)用(yong)所學(xue)(xue)的(de)(de)基(ji)礎(chu)理(li)論(lun)、基(ji)本(ben)(ben)技能和(he)專業(ye)知(zhi)識(shi)，去獨立分析和(he)解(jie)決實(shi)際問題(ti)的(de)(de)能力(li)，把理(li)論(lun)和(he)實(shi)踐結合起(qi)來(lai)，提(ti)(ti)高(gao)(gao)實(shi)踐動手能力(li)，為(wei)(wei)我們畢業(ye)后(hou)走上(shang)工作(zuo)崗位(wei)打下(xia)一(yi)定的(de)(de)基(ji)礎(chu)；同時可以(yi)檢(jian)驗(yan)教學(xue)(xue)效果，為(wei)(wei)進一(yi)步提(ti)(ti)高(gao)(gao)教育(yu)教學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量，培(pei)養(yang)合格人(ren)才積累(lei)經驗(yan)并為(wei)(wei)自己(ji)能順利與社(she)會環(huan)境接軌做(zuo)準備(bei)(bei)。古人(ren)曰：“教然后(hou)知(zhi)困，學(xue)(xue)然后(hou)知(zhi)不(bu)足(zu)”，為(wei)(wei)了豐(feng)富自身專業(ye)知(zhi)識(shi)，更好(hao)地教書(shu)育(yu)人(ren)，配當(dang)合格的(de)(de)人(ren)民(min)教師，本(ben)(ben)人(ren)在參加05級中(zhong)(zhong)文本(ben)(ben)科(ke)電大(da)學(xue)(xue)習(xi)(xi)其間，一(yi)方面(mian)，刻苦努力(li)、認真學(xue)(xue)習(xi)(xi)，不(bu)斷提(ti)(ti)高(gao)(gao)業(ye)務素(su)質(zhi)(zhi)；另一(yi)方面(mian)，將理(li)論(lun)運(yun)用(yong)在實(shi)際教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，以(yi)人(ren)為(wei)(wei)本(ben)(ben)，努力(li)提(ti)(ti)高(gao)(gao)教學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量，以(yi)達學(xue)(xue)以(yi)致用(yong)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。此次實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)要求就是(shi)了解(jie)作(zuo)為(wei)(wei)教師的(de)(de)基(ji)本(ben)(ben)素(su)質(zhi)(zhi)和(he)要做(zuo)的(de)(de)工作(zuo)，為(wei)(wei)以(yi)后(hou)真正(zheng)的(de)(de)職業(ye)生涯的(de)(de)到來(lai)做(zuo)好(hao)充足(zu)的(de)(de)準備(bei)(bei)。也為(wei)(wei)大(da)二的(de)(de)暑假畫上(shang)一(yi)個(ge)圓(yuan)滿的(de)(de)句號(hao)，為(wei)(wei)大(da)三的(de)(de)奮戰(zhan)吹響號(hao)角。

　　二、實習報告正文

　　1、實(shi)習期(qi)間所(suo)從事的具(ju)體工作：

　　我在實習期(qi)間(jian)主(zhu)要是幫老師(shi)們(men)代課，我教孩子學寫作文，數學，英語。三科都帶。

　　2.實習的(de)感(gan)受和收獲：

　　這個(ge)暑(shu)假，教會我(wo)了我(wo)很(hen)多(duo)。在(zai)小(xiao)學(xue)(xue)里教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)這段日子(zi)我(wo)很(hen)累(lei)，真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)累(lei)。一天下來(lai)五(wu)六節課，上午(wu)兩(liang)個(ge)小(xiao)時的(de)(de)(de)(de)(de)數學(xue)(xue)和(he)語文，下午(wu)還(huan)要上英語。剛開始確實有(you)(you)點力不(bu)從心。覺得很(hen)累(lei)。當時深深體會到了當老師的(de)(de)(de)(de)(de)辛苦，小(xiao)孩子(zi)們(men)都很(hen)小(xiao)，都是(shi)七八歲(sui)，十來(lai)歲(sui)。正是(shi)調皮(pi)搗蛋的(de)(de)(de)(de)(de)時候。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)男孩很(hen)調皮(pi)，喜歡和(he)小(xiao)朋友們(men)打架(jia)，吵架(jia)，特別難管。本來(lai)上課就很(hen)累(lei)了，還(huan)要操(cao)心這些，我(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)點后悔來(lai)到這個(ge)學(xue)(xue)校，他(ta)讓我(wo)恐懼，厭煩，無(wu)奈。可是(shi)慢慢地我(wo)掌握(wo)了孩子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)脾氣，知道了他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)可愛，雖然他(ta)們(men)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)時候很(hen)淘(tao)氣，可是(shi)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)時候真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)乖(guai)(guai)，乖(guai)(guai)乖(guai)(guai)的(de)(de)(de)(de)(de)跟你說話，乖(guai)(guai)乖(guai)(guai)得聽從老師的(de)(de)(de)(de)(de)吩咐。這時候我(wo)覺得很(hen)欣慰(wei)。

　　有(you)(you)(you)幾個(ge)小(xiao)(xiao)女(nv)孩特別(bie)乖(guai)，特別(bie)懂(dong)事(shi)，在我(wo)不(bu)(bu)高興的(de)(de)(de)(de)時(shi)候他(ta)(ta)們會(hui)哄老師開心，給我(wo)唱童謠(yao)，和我(wo)一(yi)起(qi)玩(wan)游(you)戲(xi)，唱歌(ge)，說(shuo)話。人小(xiao)(xiao)心不(bu)(bu)小(xiao)(xiao)。有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)孩子很(hen)有(you)(you)(you)思想，能(neng)說(shuo)出很(hen)多大人的(de)(de)(de)(de)話，嘿(hei)嘿(hei)，還特別(bie)有(you)(you)(you)哲(zhe)理哦，我(wo)真的(de)(de)(de)(de)很(hen)開心，看(kan)(kan)到他(ta)(ta)們無憂無慮的(de)(de)(de)(de)成長。韓紹康是(shi)(shi)(shi)最淘(tao)氣(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)孩子，我(wo)當時(shi)上課(ke)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候看(kan)(kan)見他(ta)(ta)就(jiu)頭(tou)疼(teng)，因為他(ta)(ta)不(bu)(bu)但自己不(bu)(bu)學習(xi)，還一(yi)直打(da)擾其他(ta)(ta)小(xiao)(xiao)朋友，上課(ke)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)玩(wan)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)大聲(sheng)說(shuo)話，我(wo)很(hen)生氣(qi)(qi)，每(mei)次都(dou)把(ba)他(ta)(ta)說(shuo)一(yi)頓，可(ke)他(ta)(ta)一(yi)直屢教不(bu)(bu)改(gai)。所以(yi)我(wo)就(jiu)有(you)(you)(you)點小(xiao)(xiao)討(tao)厭他(ta)(ta)。索性不(bu)(bu)管(guan)他(ta)(ta)了。可(ke)是(shi)(shi)(shi)在我(wo)快要(yao)走的(de)(de)(de)(de)時(shi)候。發現這孩子也有(you)(you)(you)乖(guai)的(de)(de)(de)(de)一(yi)面，他(ta)(ta)很(hen)樂(le)于助人，小(xiao)(xiao)朋友們有(you)(you)(you)啥(sha)要(yao)幫助的(de)(de)(de)(de)他(ta)(ta)就(jiu)會(hui)去幫，我(wo)有(you)(you)(you)一(yi)次沒吃早餐上課(ke)了，下(xia)課(ke)后餓得不(bu)(bu)也行，他(ta)(ta)就(jiu)領著(zhu)我(wo)去找買早餐的(de)(de)(de)(de)地方，當時(shi)我(wo)很(hen)感動。小(xiao)(xiao)孩子也是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)愛心的(de)(de)(de)(de)。他(ta)(ta)們淘(tao)氣(qi)(qi)是(shi)(shi)(shi)這個(ge)年齡段的(de)(de)(de)(de)主打(da)。我(wo)想我(wo)們不(bu)(bu)應該責怪他(ta)(ta)們淘(tao)氣(qi)(qi)，太乖(guai)的(de)(de)(de)(de)孩子反而以(yi)后會(hui)沒了個(ge)性，一(yi)味的(de)(de)(de)(de)隨波(bo)逐流。沒有(you)(you)(you)了自己的(de)(de)(de)(de)想法，干不(bu)(bu)成大事(shi)。

　　最后被社會(hui)淘汰，殘酷的(de)(de)(de)現實逼著(zhu)(zhu)(zhu)我們(men)(men)接(jie)受種(zhong)種(zhong)不公平的(de)(de)(de)現象。我們(men)(men)也(ye)要學著(zhu)(zhu)(zhu)去(qu)突破常規，接(jie)受新(xin)的(de)(de)(de)想(xiang)法。班里(li)的(de)(de)(de)孩(hai)子們(men)(men)都(dou)是很可憐(lian)的(de)(de)(de)孩(hai)子，我以為自己的(de)(de)(de)童(tong)年就夠悲慘了(le)(le)(le)，可是沒(mei)(mei)想(xiang)到(dao)他們(men)(men)有(you)(you)的(de)(de)(de)更慘，爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)忙(mang)(mang)于工(gong)作，幾乎沒(mei)(mei)有(you)(you)時(shi)(shi)間照顧他們(men)(men)，有(you)(you)的(de)(de)(de)孩(hai)子小小年紀就替媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)搬運東(dong)西，而且媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)忙(mang)(mang)得(de)沒(mei)(mei)時(shi)(shi)間做(zuo)飯，他還的(de)(de)(de)'自己做(zuo)飯給自己還有(you)(you)哥哥吃，他很愛自己的(de)(de)(de)哥哥，我已經發現好幾次(ci)了(le)(le)(le)，他幫(bang)哥哥做(zuo)了(le)(le)(le)好多事，我有(you)(you)時(shi)(shi)候很驚訝于這(zhe)么點的(de)(de)(de)孩(hai)子都(dou)懂得(de)了(le)(le)(le)親情的(de)(de)(de)可貴(gui)。他教會(hui)了(le)(le)(le)我一定要相信親情。我有(you)(you)一次(ci)讓(rang)孩(hai)子們(men)(men)寫作文，題目(mu)是我的(de)(de)(de)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)或者我的(de)(de)(de)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)，他們(men)(men)竟然(ran)說(shuo)不知(zhi)道你爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)長什么樣子，我知(zhi)道他們(men)(men)在(zai)(zai)開玩笑在(zai)(zai)夸張了(le)(le)(le)事實，可是有(you)(you)的(de)(de)(de)小孩(hai)子說(shuo)我每次(ci)都(dou)見不到(dao)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)，他們(men)(men)總是在(zai)(zai)忙(mang)(mang)著(zhu)(zhu)(zhu)工(gong)作，都(dou)沒(mei)(mei)有(you)(you)時(shi)(shi)間陪著(zhu)(zhu)(zhu)我玩，教我寫作業，輔導我學習，小朋友是無(wu)辜的(de)(de)(de)，是可憐(lian)的(de)(de)(de)，爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)為了(le)(le)(le)養家糊口，不得(de)不工(gong)作。

　　爺爺奶又(you)不識(shi)字，或者也(ye)因為老(lao)了不想操(cao)那(nei)么(me)多心了，就放任(ren)孩(hai)子們愛怎么(me)辦怎么(me)辦，導致學習成績(ji)的(de)(de)(de)下降。性格的(de)(de)(de)缺(que)失。這是現(xian)(xian)在(zai)社會(hui)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)通(tong)病(bing)。沒(mei)有(you)辦法解決。也(ye)無力訴說它的(de)(de)(de)對與錯。唉，現(xian)(xian)在(zai)想想現(xian)(xian)在(zai)的(de)(de)(de)小孩(hai)子真是幸福(fu)，物(wu)質上的(de)(de)(de)幸福(fu)，我那(nei)時(shi)候哪有(you)什么(me)學習機啊，連手機都沒(mei)見過，可是現(xian)(xian)在(zai)孩(hai)子上課有(you)的(de)(de)(de)都帶著讀(du)書郎(lang)，才七(qi)八歲的(de)(de)(de)小孩(hai)，他(ta)知道(dao)個(ge)啥，給他(ta)一(yi)(yi)個(ge)學習機他(ta)也(ye)不知道(dao)利用，只(zhi)是家長單方面的(de)(de)(de)關心，孩(hai)子根本就不學，時(shi)代不一(yi)(yi)樣了。家庭條件也(ye)不一(yi)(yi)樣了。

關于小學教師的實習總結5

　　通過為(wei)期(qi)五天的見習實(shi)踐活動，我(wo)終于(yu)明白當(dang)好(hao)一(yi)名(ming)人民教師(shi)并非是(shi)一(yi)時半(ban)刻的事(shi)讓我(wo)感受(shou)到老師(shi)的智慧與勤懇，更讓我(wo)體會(hui)到當(dang)一(yi)個優秀的小學老師(shi)所要面(mian)臨的挑戰(zhan)。

　　接下(xia)來我(wo)介紹一下(xia)我(wo)的體會(hui)及所(suo)做工作。

　　一、實習體會

　　以前的我(wo)覺得(de)(de)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)老(lao)(lao)師(shi)是(shi)一個(ge)比(bi)較輕松的職(zhi)業，應該不難(nan)的，只(zhi)是(shi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)生一些(xie)簡單的知識而已。可是(shi)，當我(wo)以一個(ge)見習(xi)老(lao)(lao)師(shi)的身份(fen)(fen)去學(xue)(xue)(xue)(xue)校工(gong)(gong)作(zuo)的后，我(wo)才明(ming)白(bai)這份(fen)(fen)工(gong)(gong)作(zuo)的艱辛與感動(dong)。幾天下(xia)來(lai)，我(wo)聽了一些(xie)課(ke)(ke)(ke)，不得(de)(de)不佩服這些(xie)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)老(lao)(lao)師(shi)，他們(men)的授(shou)課(ke)(ke)(ke)方法與管理班級的方式(shi)很(hen)值得(de)(de)我(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)基礎教學(xue)(xue)(xue)(xue)，好的老(lao)(lao)師(shi)真的對以后的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與發展很(hen)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)。聽第一節數學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)，我(wo)就不由得(de)(de)在心里贊嘆：老(lao)(lao)師(shi)的板書寫得(de)(de)真好。正如眾多的老(lao)(lao)師(shi)所(suo)說(shuo)(shuo)(shuo)所(suo)說(shuo)(shuo)(shuo)的那(nei)樣，授(shou)課(ke)(ke)(ke)是(shi)臺上十分鐘，臺下(xia)十年功。結(jie)合這次xx小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)見習(xi)活(huo)動(dong)，細細體會，覺得(de)(de)這句話說(shuo)(shuo)(shuo)得(de)(de)很(hen)恰(qia)當。因為老(lao)(lao)師(shi)授(shou)課(ke)(ke)(ke)的時(shi)(shi)候，不單只(zhi)要(yao)(yao)(yao)按照(zhao)自己(ji)備好的內容來(lai)傳授(shou)知識，同時(shi)(shi)亦要(yao)(yao)(yao)應對學(xue)(xue)(xue)(xue)生的突然提(ti)問以及(ji)隨(sui)時(shi)(shi)為學(xue)(xue)(xue)(xue)生提(ti)供解答技(ji)巧。之(zhi)前，我(wo)覺得(de)(de)作(zuo)為一名(ming)教師(shi)，只(zhi)要(yao)(yao)(yao)備好課(ke)(ke)(ke)，按照(zhao)自己(ji)思路授(shou)課(ke)(ke)(ke)就行(xing)了，但后來(lai)發覺自己(ji)許多的想法不切(qie)合實(shi)際，很(hen)難(nan)達到一名(ming)合格教師(shi)的基準。

　　此外，通過這(zhe)次(ci)實(shi)踐活(huo)動，給我感受(shou)頗(po)深(shen)的(de)是：教(jiao)師(shi)的(de)角(jiao)色不(bu)能一成不(bu)變(bian)，要學會變(bian)換，進行(xing)合理(li)地調配。這(zhe)幾(ji)天的(de)實(shi)踐活(huo)動，發(fa)覺這(zhe)里(li)的(de)教(jiao)師(shi)有一個(ge)共同(tong)點是：教(jiao)師(shi)很善于把握(wo)好自己的(de)角(jiao)色，把課堂的(de)氣

　　氛弄得挺活躍的(de)(de)(de)(de)，而不是死(si)氣沉沉的(de)(de)(de)(de)。一個成功(gong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師不是重在(zai)(zai)將(jiang)知(zhi)識全部灌輸給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，而是在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)指引(yin)一條學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好知(zhi)識之路(lu)。另外(wai)，這次實踐活動給我印(yin)象(xiang)很深的(de)(de)(de)(de)是面對不同年級，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)重點也應(ying)該隨時(shi)轉換好授課重點。作為師范(fan)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，應(ying)該知(zhi)道，小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一二年級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標應(ying)該重點放在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)認識生(sheng)字及其方法上，不要犯了急(ji)于(yu)求成的(de)(de)(de)(de)錯誤。小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)三四(si)年級處于(yu)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)中間(jian)階段(duan)，重點是認識詞(ci)語，加強閱(yue)讀能力(li)，而不是浪(lang)費過多的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)認字、識字。小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)五六(liu)年級的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)已具備好閱(yue)讀能力(li)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師應(ying)該將(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重點放在(zai)(zai)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀技(ji)巧(qiao)以(yi)及寫作技(ji)巧(qiao)上。

　　此(ci)外，我(wo)亦明(ming)白了學(xue)(xue)高為(wei)師(shi)(shi)(shi)，身正為(wei)范這個意思，這里主要涉及做人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都有(you)向師(shi)(shi)(shi)性，實際上是(shi)做人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)一種認同(tong)感；同(tong)時學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)過程是(shi)人(ren)(ren)格完善的(de)(de)(de)(de)(de)過程，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)格力量是(shi)無(wu)形的(de)(de)(de)(de)(de)、不(bu)可估量的(de)(de)(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要真(zhen)正成為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)引路人(ren)(ren)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)作(zuo)為(wei)管理(li)(li)者，要有(you)較強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)組織領導(dao)、管理(li)(li)協(xie)調能力，才能使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)更(geng)有(you)效率(lv)，更(geng)能促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)；作(zuo)為(wei)一名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，要富有(you)愛心(xin)(xin)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)愛應是(shi)無(wu)私的(de)(de)(de)(de)(de)、平等的(de)(de)(de)(de)(de)，就(jiu)(jiu)像父母對待孩子，所以我(wo)們說教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)父母。并且，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)還要善于(yu)發(fa)現每一個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)閃光(guang)點(dian)和(he)發(fa)展(zhan)需要；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)作(zuo)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們的(de)(de)(de)(de)(de)朋友，良師(shi)(shi)(shi)益友，就(jiu)(jiu)是(shi)強(qiang)調教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要交心(xin)(xin)，師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)融洽度(du)、親(qin)和(he)力要達到知心(xin)(xin)朋友一樣；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)作(zuo)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)輔導(dao)者，必須要懂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)、心(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)、健康心(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)等，應了解(jie)不(bu)同(tong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)特(te)點(dian)、心(xin)(xin)理(li)(li)困惑和(he)心(xin)(xin)理(li)(li)壓(ya)力等，以給予及時的(de)(de)(de)(de)(de)幫助和(he)排解(jie)，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健康的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)品質。

　　二、此次見習我主要完成了以下幾項工作。

　　1、準備工作。

　　要(yao)想聽(ting)課(ke)(ke)真正學點(dian)東西，就(jiu)必須(xu)做(zuo)一個(ge)聽(ting)課(ke)(ke)的(de)(de)有(you)心(xin)(xin)人。要(yao)有(you)心(xin)(xin)，聽(ting)課(ke)(ke)就(jiu)要(yao)做(zuo)點(dian)準(zhun)備(bei)(bei)工作。打算聽(ting)誰(shui)的(de)(de)課(ke)(ke)，應(ying)該事(shi)先了解他教(jiao)什么內容，把課(ke)(ke)本找來預(yu)習一下(xia)，看看課(ke)(ke)文寫的(de)(de)是什么，是怎樣(yang)寫的(de)(de)，有(you)沒有(you)難點(dian)、疑點(dian)；同時(shi)自己設想一下(xia)，假如(ru)讓我(wo)教(jiao)這樣(yang)的(de)(de)課(ke)(ke)文，準(zhun)備(bei)(bei)怎樣(yang)去(qu)教(jiao)，以(yi)便聽(ting)課(ke)(ke)時(shi)有(you)個(ge)對(dui)比。如(ru)果(guo)聽(ting)課(ke)(ke)不(bu)(bu)(bu)做(zuo)準(zhun)備(bei)(bei)，匆忙走(zou)進教(jiao)室(shi)，懵立懵懂(dong)地(di)聽(ting)，不(bu)(bu)(bu)理(li)解教(jiao)學者(zhe)的(de)(de)意圖，不(bu)(bu)(bu)熟悉教(jiao)材，就(jiu)不(bu)(bu)(bu)會有(you)較大的(de)(de)收獲。

　　2、觀察和記錄

　　見習(xi)教(jiao)(jiao)師在課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)不(bu)僅(jin)要(yao)(yao)(yao)聽，還要(yao)(yao)(yao)看(kan)(kan)(kan)，要(yao)(yao)(yao)仔細捕捉講(jiang)課(ke)(ke)(ke)者的(de)(de)(de)(de)(de)語言和(he)(he)表情，記下他每(mei)(mei)個(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)環(huan)節和(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)方法。既要(yao)(yao)(yao)看(kan)(kan)(kan)教(jiao)(jiao)，又要(yao)(yao)(yao)看(kan)(kan)(kan)學(xue)，二者兼顧。看(kan)(kan)(kan)教(jiao)(jiao)師是如何(he)對重點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)理，難(nan)點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)突破(po)，教(jiao)(jiao)學(xue)法的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計，教(jiao)(jiao)學(xue)基本(ben)功的(de)(de)(de)(de)(de)展示。看(kan)(kan)(kan)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)，要(yao)(yao)(yao)看(kan)(kan)(kan)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)表現(xian)，看(kan)(kan)(kan)學(xue)習(xi)參與的(de)(de)(de)(de)(de)情緒，學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)(guan)。但也不(bu)一定非要(yao)(yao)(yao)面(mian)面(mian)俱到地(di)注釋課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)個(ge)方面(mian)。根據授課(ke)(ke)(ke)者的(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)(dian)和(he)(he)習(xi)慣(guan)(guan)培養做跟蹤式的(de)(de)(de)(de)(de)動態分析(xi)，聽課(ke)(ke)(ke)應詳(xiang)盡(jin)記錄課(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)過程，也記下自己的(de)(de)(de)(de)(de).主觀感受(shou)和(he)(he)零星評(ping)析(xi)。一是積累寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，更有(you)利于(yu)靈活(huo)應用到自己未來的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中

　　3、聽課后要思(si)考和整理

　　在(zai)聽(ting)完其(qi)他(ta)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)講課(ke)后，最(zui)好(hao)自(zi)己(ji)能思考一(yi)下，在(zai)分(fen)析總結(jie)他(ta)人課(ke)時要注意比(bi)較，研究，取長補短(duan)。每個教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)長期的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)中都可能形成(cheng)自(zi)己(ji)獨特的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)風(feng)格，不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)會(hui)有(you)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)法(fa)。聽(ting)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)就(jiu)要善于進行比(bi)較，研究、準確地評(ping)價(jia)各種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)長處和短(duan)處，并結(jie)合自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)際，吸(xi)收他(ta)人有(you)益(yi)經(jing)驗，提高自(zi)己(ji)。此次見(jian)習我(wo)(wo)(wo)充分(fen)抓住(zhu)了(le)這一(yi)點，摸清x老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)風(feng)格及學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)課(ke)習慣，才使(shi)得我(wo)(wo)(wo)后來的(de)(de)(de)(de)(de)講課(ke)與學(xue)(xue)(xue)生們無障礙的(de)(de)(de)(de)(de)交流和活(huo)躍的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂氣(qi)氛(fen)。這次的(de)(de)(de)(de)(de)見(jian)習讓(rang)我(wo)(wo)(wo)受益(yi)匪淺，并使(shi)我(wo)(wo)(wo)愛上了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)這一(yi)光榮(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)職業。這段(duan)時光不(bu)僅是我(wo)(wo)(wo)人生中一(yi)段(duan)珍(zhen)貴的(de)(de)(de)(de)(de)回(hui)憶，更是我(wo)(wo)(wo)另一(yi)段(duan)人生的(de)(de)(de)(de)(de)起(qi)點，我(wo)(wo)(wo)相信(xin)在(zai)未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育事業中我(wo)(wo)(wo)會(hui)做的(de)(de)(de)(de)(de)更好(hao)，感謝xx學(xue)(xue)(xue)院(yuan)組織(zhi)我(wo)(wo)(wo)們見(jian)習，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們學(xue)(xue)(xue)到了(le)許多有(you)價(jia)值的(de)(de)(de)(de)(de)東西。更要感謝xx小學(xue)(xue)(xue)。

關于小學教師的實習總結6

　　我是白城師范(fan)學(xue)院初(chu)等教(jiao)育系1x級02班實(shi)習生(sheng)張玲(ling)玲(ling)，從20xx年3月到5月30日在(zai)榆樹市第(di)四小學(xue)進行了為期三(san)個月的實(shi)習。在(zai)實(shi)習期間深(shen)受(shou)校領(ling)導(dao)的照顧(gu)和關懷，并在(zai)指導(dao)老(lao)師的帶(dai)領(ling)下(xia)，認真負(fu)責做好各(ge)項(xiang)業務(wu)工作，完成任務(wu)要求。在(zai)實(shi)習過程中，認真備課積極參與各(ge)項(xiang)活動，指導(dao)老(lao)師和校領(ling)導(dao)給(gei)予了幫助和指導(dao)，指出不足和學(xue)習經驗。

　　光陰似箭，歲月如梭。

　　一晃幾個月的(de)(de)(de)(de)實習生活(huo)已(yi)經(jing)過(guo)去(qu)了(le)，在(zai)(zai)幾個月的(de)(de)(de)(de)實習過(guo)程中，我(wo)有(you)著許多收(shou)獲(huo)和歡樂，但也有(you)著苦澀和教訓。這些成功的(de)(de)(de)(de)經(jing)歷將(jiang)激勵著我(wo)在(zai)(zai)以后的(de)(de)(de)(de)人生路上取得更(geng)大(da)成績(ji)，失敗(bai)的(de)(de)(de)(de)經(jing)歷將(jiang)使我(wo)努力去(qu)改(gai)變自(zi)己(ji)不完美的(de)(de)(de)(de)地方，讓自(zi)己(ji)在(zai)(zai)以后的(de)(de)(de)(de)日(ri)子里做好，這一切將(jiang)成為我(wo)生命中最寶貴的(de)(de)(de)(de)財富。

　　我的(de)(de)實習生(sheng)活是從3月(yue)1日開始，到4月(yue)中旬(xun)，我所在班(ban)級的(de)(de)班(ban)主任老師，由于個(ge)人(ren)原因請假一個(ge)月(yue)，這(zhe)使我有機會(hui)在剛進(jin)入學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)初期(qi)基本了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)情況及(ji)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)管理(li)模(mo)式外(wai)，能進(jin)一步接觸班(ban)主任的(de)(de)班(ban)級管理(li)工(gong)(gong)作，能更多(duo)地(di)走進(jin)教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)課堂，豐(feng)富了我的(de)(de)實習工(gong)(gong)作。

　　剛(gang)開始我所講的(de)課(ke)(ke)都(dou)是指(zhi)導老師給安(an)排(pai)的(de)，語文講解一(yi)些比較(jiao)(jiao)簡單的(de)古詩(shi)、詞及說理、寫景的(de)文章，數(shu)學(xue)講講基礎課(ke)(ke)和一(yi)些練(lian)習課(ke)(ke)。由于是進入了一(yi)所較(jiao)(jiao)好(hao)(hao)的(de)小學(xue)，老師都(dou)有著豐(feng)富的(de)教(jiao)學(xue)經驗，剛(gang)進去有些不悅(yue)，壓力好(hao)(hao)大，備(bei)課(ke)(ke)感覺(jue)不知如(ru)何更好(hao)(hao)的(de)安(an)排(pai)教(jiao)學(xue)環節，為了保(bao)證第(di)二天上課(ke)(ke)的(de)質量，學(xue)課(ke)(ke)到10點(dian)。在(zai)一(yi)開始的(de)幾周內，備(bei)課(ke)(ke)都(dou)要到10點(dian)，真的(de)很辛苦(ku)。

　　就這(zhe)樣通過近兩(liang)周(zhou)緊張而(er)充實的(de)(de)(de)(de)適(shi)應，我逐漸學(xue)(xue)(xue)習(xi)和適(shi)應了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)節奏(zou)，熟(shu)悉了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)作息時間。另外，通過大(da)(da)量的(de)(de)(de)(de)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)接觸，逐漸地(di)認識了(le)(le)他們(men)，了(le)(le)解了(le)(le)他們(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)情況以及家庭狀況，使自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作效率和上保質量也(ye)提高(gao)了(le)(le)，也(ye)使自(zi)己(ji)(ji)(ji)在指導(dao)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)心(xin)目中的(de)(de)(de)(de)地(di)位得(de)到了(le)(le)極(ji)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)提升，得(de)到指導(dao)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)肯定與認可，自(zi)己(ji)(ji)(ji)非常開心(xin)。這(zhe)一切讓(rang)我深深體(ti)會(hui)到做(zuo)任何事(shi)情都必(bi)須盡自(zi)己(ji)(ji)(ji)最大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)努力，也(ye)只(zhi)有盡了(le)(le)自(zi)己(ji)(ji)(ji)最大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)努力，才能將工(gong)作做(zuo)好，做(zuo)扎實，才會(hui)收獲(huo)成功的(de)(de)(de)(de)喜(xi)悅(yue)。

　　在整個實習過程(cheng)中，讓我(wo)走到(dao)了教(jiao)學的第一線(xian)，深(shen)刻體(ti)會到(dao)教(jiao)學工作的不易。

　　3月下旬到4月上旬，學校舉行了(le)觀模(mo)課(ke)，每個年(nian)(nian)段每個班(ban)級每個科目都要(yao)講課(ke)，這(zhe)也給我的(de)(de)(de)實習生活(huo)增添(tian)了(le)不少色(se)彩(cai)，使自己領(ling)悟到了(le)如何講解一(yi)堂(tang)好課(ke)，什(shen)么樣的(de)(de)(de)課(ke)算是一(yi)堂(tang)好課(ke)。學校的(de)(de)(de)領(ling)導、主任及各年(nian)(nian)組的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)都要(yao)去聽課(ke)，給老師(shi)(shi)增添(tian)了(le)不少的(de)(de)(de)壓力，也給學生更好的(de)(de)(de)表現機會，同(tong)時收(shou)獲最多的(de)(de)(de)還是我，使我能(neng)很好地去接近老師(shi)(shi)們(men)(men)，聽他們(men)(men)講課(ke)的(de)(de)(de)語言，看他們(men)(men)的(de)(de)(de)教態(tai)，學習他們(men)(men)如何來設計這(zhe)節課(ke)，交流如何來管(guan)理班(ban)級……

　　通過(guo)觀模課的學(xue)習以(yi)及自(zi)己親自(zi)走到(dao)教學(xue)第一線，使(shi)我認(ren)識到(dao)：

　　1、課前一定要認識到進行扎實(shi)的(de)備課和精心準備的(de)必要性，這樣(yang)上課才會得心應(ying)手(shou)，有條不(bu)紊，不(bu)緊張。

　　2、課(ke)堂上(shang)要(yao)注意教學(xue)秩序和教學(xue)效(xiao)率，如果課(ke)堂秩序很亂，將會直接導(dao)致學(xue)生(sheng)接受效(xiao)率不(bu)高，最重要(yao)的是影(ying)響成績。

　　3、上(shang)課時(shi)態(tai)度要從(cong)容大(da)方鎮靜，采取恰當的姿態(tai)語言(yan)幫(bang)助(zhu)說話，從(cong)而使(shi)教(jiao)者更加具有(you)激(ji)情，調(diao)動課堂氣氛(fen)，使(shi)學生在快樂的輕(qing)松氛(fen)圍中(zhong)學習。

　　4、注意運用啟發式教學(xue)和鞏固(gu)性原則，在教學(xue)過程中，啟發和引導學(xue)生去探究和思索，從(cong)而完成(cheng)本節課的教學(xue)任(ren)務和教學(xue)目(mu)標，而不(bu)是以(yi)往的“注入式”和“填鴨式”的教學(xue)方式。

　　5、在課后要主動虛心地征求指(zhi)導老(lao)師(shi)的意見，以及重視學生(sheng)的信息反饋，認真地做(zuo)好自我分析(xi)、評價和總結，對指(zhi)導教師(shi)的意見進(jin)行改進(jin)，為下一節(jie)課做(zuo)好準備。

　　6、每一節課(ke)后，都精心選擇份量適當(dang)的、難(nan)度適中的習題(ti)，并著(zhu)眼(yan)于(yu)鞏固學(xue)生知識培養技能，尤應(ying)注(zhu)意發展學(xue)生的'智(zhi)力和(he)創造(zao)才能的布(bu)置作(zuo)(zuo)業(ye)，對布(bu)置的作(zuo)(zuo)業(ye)及時檢查(cha)，認真批改并分析研(yan)究學(xue)生完成作(zuo)(zuo)業(ye)的優缺點，批改作(zuo)(zuo)業(ye)時要給學(xue)生寫(xie)批語，態(tai)度要慎重，保護學(xue)生學(xue)習的積(ji)極性。

　　在整個(ge)實習過程(cheng)中，認真聽取班(ban)主(zhu)(zhu)任介紹班(ban)主(zhu)(zhu)任工作在學(xue)校工作中的(de)(de)地位、作用(yong)和(he)重要意義，盡(jin)快(kuai)熟悉班(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)具體職責，掌(zhang)握(wo)班(ban)主(zhu)(zhu)任工作的(de)(de)具體內容和(he)特點，學(xue)習運用(yong)教育理論職業道德，和(he)獨立從(cong)事班(ban)主(zhu)(zhu)任工作能力，認真學(xue)習班(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)工作方(fang)法和(he)經驗。

　　1、維(wei)持日(ri)常秩(zhi)序(xu)，保證課間的(de)秩(zhi)序(xu)，以及放午(wu)學(xue)和(he)晚學(xue)的(de)學(xue)生下樓的(de)秩(zhi)序(xu)，保證同學(xue)安全出(chu)校門。

　　2、開(kai)展主(zhu)體(ti)班會，每(mei)周(zhou)都(dou)要(yao)開(kai)展主(zhu)體(ti)班會，對上周(zhou)工作的(de)總結和(he)對上周(zhou)工作不到(dao)位的(de)地方(fang)的(de)檢討，以(yi)及下周(zhou)的(de)工作安排，每(mei)周(zhou)都(dou)要(yao)進行評比(bi)，都(dou)有標兵班、掛小紅(hong)旗。

　　3、個別(bie)學(xue)生的教(jiao)育(yu)工作，個別(bie)學(xue)生不寫(xie)作業，家長又沒時間檢查或沒有在家鄉身邊的長托(tuo)生，對他們(men)進(jin)(jin)行正確的教(jiao)育(yu)及感情思想交流(liu)，找明不寫(xie)作業的原因(yin)，勸其(qi)改(gai)正、進(jin)(jin)行說服教(jiao)育(yu)。

　　我原(yuan)本是(shi)一個比較內向的(de)人(ren)，不是(shi)很善于和別人(ren)交(jiao)流(liu)(liu)溝通，總(zong)是(shi)喜歡(huan)獨來獨往，這種生(sheng)活習慣也許在學(xue)校生(sheng)活中不會(hui)產生(sheng)太多的(de)負面(mian)影響，但是(shi)在學(xue)校工(gong)作(zuo)中，不是(shi)所有的(de)工(gong)作(zuo)都是(shi)自己處理就(jiu)會(hui)把工(gong)作(zuo)做好的(de)。由于自己性格的(de)原(yuan)因吧，不能全面(mian)了解(jie)學(xue)生(sheng)，總(zong)結教學(xue)經驗，然而，與人(ren)交(jiao)流(liu)(liu)溝通正是(shi)你(ni)全面(mian)了解(jie)學(xue)生(sheng)，總(zong)結

　　經驗的(de)(de)良(liang)好途徑(jing)，也是(shi)你總結班級管(guan)理與如(ru)何講解知(zhi)識的(de)(de)重(zhong)要途徑(jing)，也許我習慣了一個人獨(du)來獨(du)往(wang)的(de)(de)生活(huo)方(fang)式，用更多的(de)(de)自我思維代替相互交(jiao)流(liu)。但是(shi)現代社(she)會要求(qiu)我們每個人學(xue)會相互交(jiao)流(liu)和深入溝通，交(jiao)流(liu)、溝通是(shi)一種智(zhi)慧，養成一種良(liang)好處事(shi)的(de)(de)生活(huo)方(fang)式，我會慢(man)慢(man)地改變自己(ji)，讓(rang)自己(ji)擁(yong)有交(jiao)流(liu)的(de)(de)智(zhi)慧，養成良(liang)好的(de)(de)處事(shi)方(fang)式，這一切不但是(shi)個人發展的(de)(de)需要，也是(shi)時代和社(she)會發展的(de)(de)趨勢。

　　三個月的(de)實(shi)習讓我體會到做一名老師的(de)樂趣與(yu)辛苦(ku)(ku)，同時，他使我在課堂上學(xue)習的(de)理(li)論變為實(shi)踐，使虛擬教學(xue)變為真(zhen)正的(de)面對(dui)教學(xue)。真(zhen)是“實(shi)踐出真(zhen)知”啊!實(shi)習就像進(jin)了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦(ku)(ku)，就算被磨煉(lian)得遍體鱗傷(shang)，也要摩拳擦掌，在實(shi)習中逐(zhu)漸變得有能力、有信心。

　　實(shi)習陪伴我經受了挫(cuo)折，也經受了快(kuai)樂(le)!

　　這次(ci)實(shi)習給(gei)予了我(wo)很多，今后我(wo)將保持認真負(fu)責的態度(du)，高尚的思想道德(de)情操，進一(yi)步完善和充(chong)實(shi)自己(ji)(ji)，爭取在今后的學習中更好的完善自己(ji)(ji)，在以后的實(shi)習中、工(gong)作(zuo)中更好的運用自己(ji)(ji)，做一(yi)名對社會(hui)有用的人。

關于小學教師的實習總結7

　　今天去(qu)聽李老師的(de)班(ban)會，雖(sui)然李老師說她主(zhu)要是(shi)訓話，沒啥好學的(de)。但我還是(shi)厚著臉皮(pi)賴著過去(qu)聽了。班(ban)會主(zhu)要是(shi)圍繞班(ban)上(shang)最近(jin)發(fa)生的(de)一些事情(qing)開展“訓話”的(de)。

　　首先，四年一班的同學有(you)(you)個(ge)壞毛(mao)病，總(zong)愛給老(lao)師(shi)大小報告，即便是雞毛(mao)蒜皮的小事都要去辦公室向老(lao)師(shi)報告。其次，班里的xx同學以前是個(ge)嚴(yan)重問題兒(er)童，雖然現在有(you)(you)所轉變，但是班里的同學總(zong)是帶(dai)著有(you)(you)色眼鏡(jing)看人，不(bu)與他(ta)交朋友，或是經常撿他(ta)毛(mao)病。班會(hui)就(jiu)圍繞(rao)著這兩(liang)個(ge)主要方(fang)面展(zhan)開。

　　雖說是訓話，但是卻毫不見(jian)火(huo)藥味(wei)。李老師(shi)通過擺事實說道(dao)(dao)理。針對學(xue)(xue)生的(de)種。種行(xing)為進行(xing)“訓導”，學(xue)(xue)生也聽的(de)心悅誠服(fu)。尤其是在(zai)講到要客觀對待周圍的(de)人(ren)、正(zheng)確認識每個人(ren)都是有優(you)點也有缺點時，李老師(shi)就以班上的(de)一(yi)些同學(xue)(xue)為例，各個指出他(ta)們的(de)'優(you)缺點，要求同學(xue)(xue)們不要帶著(zhu)有色眼(yan)鏡看人(ren)。我不知道(dao)(dao)臺下同學(xue)(xue)在(zai)這次班會(hui)課(ke)上有沒有學(xue)(xue)到東(dong)西，但至少xx是真的(de)感(gan)受(shou)到李老師(shi)對他(ta)的(de)愛(ai)了。盡管在(zai)這節班會(hui)課(ke)上他(ta)一(yi)直埋(mai)頭寫數學(xue)(xue)作(zuo)業，但是坐在(zai)他(ta)身旁的(de)我能感(gan)受(shou)到他(ta)的(de)微微激動。

　　從(cong)這節班會課上，我終于明白(bai)了為什么李(li)老師能短短三個(ge)星(xing)期就在(zai)(zai)這群“千禧寶(bao)貝”中樹立威嚴了，并不是靠她的(de)(de)大(da)嗓門(men)，也(ye)不是靠她的(de)(de)威嚇，因為她的(de)(de)人(ren)格魅力和(he)對學生(sheng)的(de)(de)熱(re)愛，所以這班學生(sheng)才會如此敬(jing)愛她。而且她的(de)(de)說理能力很(hen)強(qiang)，字(zi)字(zi)珠璣，盡管是在(zai)(zai)訓話(hua)，但是大(da)家能心(xin)悅誠服地接(jie)受。這是很(hen)難做到的(de)(de)！

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