迎接教師節的演講稿

　　演(yan)講稿(gao)特別注重結(jie)構清(qing)楚，層次簡明。在社會發展(zhan)不斷提(ti)速的今(jin)天，我們使(shi)用(yong)上演(yan)講稿(gao)的情況與日俱增，你寫(xie)演(yan)講稿(gao)時(shi)總是沒有新意？下面是小編幫(bang)大(da)家整理的迎接教師節的演(yan)講稿(gao)，僅供參考，歡迎大(da)家閱讀。

迎接教師節的演講稿1

　　人(ren)們都(dou)說(shuo)：“學校是(shi)我(wo)們第二(er)個(ge)家，而老師是(shi)我(wo)們第二(er)個(ge)母(mu)親(qin)。”“老師是(shi)一(yi)位園丁，她養育(yu)的(de)花是(shi)祖國的(de)后代。”還(huan)有人(ren)說(shuo)：“一(yi)位好(hao)老師，勝過萬卷書。”“一(yi)日(ri)為(wei)(wei)師，終身為(wei)(wei)父。”、、、、、、

　　老師(shi)(shi)(shi)的(de)愛，如太(tai)陽(yang)般(ban)溫(wen)暖，如春風般(ban)和(he)煦，如清泉般(ban)甘甜。我(wo)的(de)語文老師(shi)(shi)(shi)是邵(shao)老師(shi)(shi)(shi)，她(ta)既和(he)藹可親又非常嚴格。但(dan)邵(shao)老師(shi)(shi)(shi)對(dui)學生(sheng)從來都是一絲不茍。

　　邵老師上課時，總會講些課外(wai)知識，和自己親(qin)身經(jing)歷過(guo)的事。從來沒有拖堂。因此，我特別(bie)喜歡(huan)語文課。

　　我在老師家們玩練(lian)習(xi)。那(nei)時候是夏天(tian)，可是天(tian)空也有(you)點(dian)灰，走廊(lang)里沒(mei)(mei)有(you)燈顯得更加幽靜。在一(yi)個走廊(lang)上，沒(mei)(mei)有(you)燈，沒(mei)(mei)有(you)人(ren)，只(zhi)(zhi)有(you)一(yi)絲(si)絲(si)光線(xian)從旁邊射出來。我便在這里練(lian)習(xi)，在這里練(lian)習(xi)格外(wai)輕松，因為(wei)沒(mei)(mei)有(you)人(ren)來評(ping)價你，也沒(mei)(mei)有(you)人(ren)來看(kan)你，使(shi)你的心情格外(wai)好。雖然只(zhi)(zhi)有(you)一(yi)絲(si)絲(si)光線(xian)，但(dan)練(lian)習(xi)起來事(shi)半功倍。

　　我就(jiu)這樣(yang)在老(lao)師(shi)家練習，1天(tian)，2天(tian)，3天(tian)，4天(tian)。到(dao)了(le)第五天(tian)，我去(qu)參加補(bu)賽，我發揮出了(le)正常水平，得(de)了(le)9。39分，獲得(de)了(le)二(er)等獎(jiang)。要知道(dao)，第一次參加比賽就(jiu)有二(er)等獎(jiang)已(yi)經很不錯了(le)。我知道(dao)，這都(dou)是老(lao)師(shi)的(de)功勞(lao)。

　　老師的愛(ai)是一次警告，一次挺行，也是一次關心，一次幫助。

迎接教師節的演講稿2

尊敬(jing)的(de)老師，親(qin)愛的(de)同學們：

　　你們(men)好(hao)！隨著歲月的流逝(shi)，我(wo)們(men)漸(jian)漸(jian)地長大了，懂事了。

　　朱老師(shi)，感謝你(ni)對我們的培養與(yu)教育，你(ni)使我們懂得了許多道理，明(ming)白了許多知識(shi)。

　　老(lao)師你就像一個大(da)太陽，我們就是小樹。每顆小樹經過(guo)你精心的培育，都(dou)會成才。

　　老師(shi)你(ni)就像大海，我們就是漂(piao)泊在海面上的小船(chuan)。你(ni)告訴了我們知識的奧秘。用浪(lang)花鼓舞著我們前進(jin)。

　　使我們自(zi)信(xin)，勇敢地(di)在大海中漂泊。

　　老(lao)師你(ni)(ni)還(huan)記得(de)嗎？那一次，我(wo)們同學之間(jian)鬧了矛盾。你(ni)(ni)利用語文課的(de)時(shi)間(jian)和我(wo)們講道理。你(ni)(ni)累了，可你(ni)(ni)還(huan)是(shi)(shi)繼續(xu)指(zhi)導(dao)我(wo)們，教導(dao)我(wo)們：成績(ji)不能放在第一位(wei)，人的(de)品德才(cai)是(shi)(shi)最重要(yao)的(de)。

迎接教師節的演講稿3

　　天天月月，歲(sui)歲(sui)年年，在(zai)第(di)24個教師節來(lai)臨之際，我謹代表(biao)全校教職員工和(he)廣大同學們(men)向(xiang)可愛(ai)可敬的(de)老師們(men)表(biao)達節日的(de)濃濃祝(zhu)福和(he)深深問(wen)候，或許(xu)此(ci)時(shi)，千言萬語抵不過(guo)一句話，真(zhen)真(zhen)切(qie)切(qie)開出了(le)一粒芽(ya)，因為我相信，值此(ci)佳(jia)日，清爽的(de)秋風(feng)會化(hua)成款(kuan)(kuan)款(kuan)(kuan)的(de)情(qing)思向(xiang)老師們(men)送去最真(zhen)最切(qie)的(de)祝(zhu)福：“老師們(men)，你們(men)辛苦了(le)！”

　　在這(zhe)收獲的(de)金秋佳日，似乎(hu)又賦予教(jiao)師這(zhe)個神圣職(zhi)業(ye)以更(geng)多(duo)的(de)感慨：雖(sui)然這(zhe)一職(zhi)業(ye)很辛苦(ku)，但我(wo)們驕(jiao)傲(ao)，因為我(wo)們是光(guang)榮的(de)人(ren)民教(jiao)師；

　　雖(sui)然這一(yi)工作很(hen)勞累，但我們自豪，因為我們是人類靈魂的工程師。

　　“三(san)尺講(jiang)臺，如紅(hong)燭發光發熱，點燃智慧之火(huo)；百年樹(shu)人，如春蠶無怨無悔，澆灌理想之花”。

　　老(lao)(lao)師們(men)靠的(de)(de)就是(shi)這份對(dui)教(jiao)育事(shi)業的(de)(de)忠誠和(he)對(dui)學生(sheng)的(de)(de)熱(re)愛用(yong)(yong)(yong)粉筆耕耘、用(yong)(yong)(yong)語言播種、用(yong)(yong)(yong)汗(han)水澆灌、用(yong)(yong)(yong)心血(xue)滋潤，培養出了一代(dai)又一代(dai)的(de)(de)桃李棟(dong)梁。或許，三尺講臺(tai)注定就是(shi)老(lao)(lao)師們(men)的(de)(de)美麗舞臺(tai)和(he)人生(sheng)畫卷(juan)，老(lao)(lao)師們(men)會用(yong)(yong)(yong)自(zi)己的(de)(de)智(zhi)慧(hui)和(he)辛勞在這個畫布上涂(tu)上更(geng)加濃抹重彩的(de)(de)一筆。雄鷹用(yong)(yong)(yong)翱翔來回報藍(lan)天，是(shi)因為(wei)藍(lan)天給(gei)了雄鷹自(zi)由；駿(jun)馬用(yong)(yong)(yong)馳騁來回報草原(yuan)，是(shi)因為(wei)草原(yuan)給(gei)了駿(jun)馬激情(qing)；

　　鮮花用盛(sheng)開來回報(bao)大(da)地，是因為大(da)地給(gei)了鮮花生命。而(er)我們唯有把熱情與夢想，創(chuang)新與開拓奉獻給(gei)祖國(guo)人(ren)民，奉獻給(gei)教育(yu)事業才(cai)能無愧于教師這(zhe)個光榮(rong)的稱號。

　　正是我們的(de)教師(shi)在課堂上用辛(xin)勤的(de)汗水(shui)播灑著智慧(hui)的(de)陽光，懵懂(dong)渴(ke)求的(de)同學們才聆聽到了(le)知識的(de)聲音，激勵(li)他們帶著遠(yuan)大的(de)理想邁(mai)出了(le)探索與(yu)創新的(de)腳步；

　　正(zheng)是我們(men)(men)的(de)(de)教(jiao)師在(zai)育人的(de)(de)沃野(ye)上翻動耕耘的(de)(de)犁鏵，我們(men)(men)的(de)(de)教(jiao)育事業(ye)才在(zai)百年樹人的(de)(de)夢(meng)想(xiang)中更加生機勃(bo)勃(bo)，蒸(zheng)(zheng)蒸(zheng)(zheng)日上；正(zheng)是因(yin)為我們(men)(men)所有(you)教(jiao)師殷殷努(nu)力，諄諄教(jiao)誨，腳(jiao)踏實地，開(kai)拓創新(xin)，幾代中國人孜孜以(yi)求的(de)(de)強國之(zhi)夢(meng)才熠熠生輝，燦(can)爛(lan)輝煌！所以(yi)，從(cong)踏上講臺的(de)(de)第一天起，我們(men)(men)就身負重任，無悔地堅守著教(jiao)書育人這方沃土(tu)，并(bing)用自己的(de)(de)青春和激情譜就了(le)一曲奉獻(xian)和愛(ai)心的(de)(de)贊(zan)歌。

　　最后，我(wo)(wo)想用(yong)這樣一(yi)段話結束我(wo)(wo)今天(tian)的(de)發言：既然選擇(ze)了勤勉和奮斗(dou)，也就(jiu)選擇(ze)了希望和收獲；

　　選擇了痛苦與艱難，也(ye)就選擇了豁達和成熟；

　　選擇了拼搏與(yu)超越，也就選擇了成功與(yu)輝煌！

　　老師(shi)們(men)，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)攜起(qi)手來，把教師(shi)節作(zuo)為(wei)一(yi)個新起(qi)點，在各自(zi)的(de)崗(gang)位上，恪(ke)守職(zhi)責，盡心盡力，不斷進取，不斷拼搏，為(wei)我(wo)(wo)校更美好的(de)明(ming)天而(er)共(gong)同努力吧！

迎接教師節的演講稿4

　　“感(gan)恩的(de)心，感(gan)謝有你，伴我(wo)一(yi)生，讓(rang)我(wo)有勇氣(qi)做(zuo)我(wo)自己……”每(mei)當(dang)我(wo)聽到這(zhe)首《感(gan)恩的(de)心》不禁想起了我(wo)們班的(de)梁(liang)老師。

　　梁老(lao)師(shi)是我們的(de)語文老(lao)師(shi)，兼班主(zhu)任，她對我們很負責，她所講(jiang)述的(de)知識(shi)(shi)點非常重要，而且環環相(xiang)扣，從不遺漏任何一點知識(shi)(shi)……

　　想到這里(li)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)禁想起(qi)了(le)一件小事：那是(shi)一天(tian)下午，是(shi)語(yu)文(wen)課，許多同(tong)學(xue)仿(fang)佛不(bu)約而同(tong)地(di)猜到了(le)今天(tian)的(de)(de)(de)語(yu)文(wen)作業是(shi)練(lian)(lian)習冊(ce)，都開(kai)始(shi)了(le)“地(di)下行動(dong)”。我(wo)(wo)(wo)環視了(le)一周，同(tong)學(xue)們(men)都在(zai)(zai)偷(tou)寫練(lian)(lian)習冊(ce)，有的(de)(de)(de)在(zai)(zai)桌斗里(li)寫，有的(de)(de)(de)用書(shu)罩著寫……花(hua)樣多極(ji)了(le)，我(wo)(wo)(wo)也禁不(bu)住動(dong)了(le)歪腦筋(jin)。我(wo)(wo)(wo)正偷(tou)寫著，忽然，老師一句“……就像咱班(ban)的(de)(de)(de)某些同(tong)學(xue)，表(biao)面上看著表(biao)里(li)如一，呵，內心還(huan)不(bu)知想干嘛(ma)呢！”我(wo)(wo)(wo)猛一抬頭，發覺老師在(zai)(zai)看著我(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)仿(fang)佛讀懂了(le)老師的(de)(de)(de)意(yi)思：只要(yao)你好好聽講，老師會不(bu)計前嫌的(de)(de)(de)，想到這里(li)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)臉一陣火熱……

　　我(wo)們的(de)老師就是這樣(yang)的(de)負責！老師啊(a)，您就像(xiang)蠟(la)燭一樣(yang)燃燒著(zhu)自己，照(zhao)亮了我(wo)們！您也像(xiang)那(nei)在花(hua)園中辛勤勞作(zuo)的(de)園丁，忘我(wo)地工作(zuo)著(zhu)。

　　我(wo)(wo)感恩(en)老(lao)師，感恩(en)全世界(jie)的老(lao)師。我(wo)(wo)們的梁老(lao)師辛勤工(gong)作，不求回報，其他(ta)的老(lao)師又何嘗不是呢(ni)？所以，我(wo)(wo)要(yao)更加努力(li)，不辜(gu)負(fu)老(lao)師對我(wo)(wo)的期望，做(zuo)一個對社(she)會(hui)有用的人。

　　我感恩我的(de)老師(shi)！

迎接教師節的演講稿5

敬愛的老師們、同學(xue)們，大家早上好！

　　今天我演講的題(ti)目(mu)是《師恩難忘》。

　　金色九月，秋高(gao)氣(qi)爽，再過幾天，我們(men)就將迎來第(di)26個(ge)教(jiao)師(shi)節。在(zai)這里，請(qing)允許我代表各(ge)位同(tong)學(xue)向辛勤耕耘(yun)的(de)老師(shi)們(men)表示節日的(de)祝賀和(he)深深的(de)敬意。老師(shi)，您辛苦了！

　　我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)每一(yi)(yi)(yi)個人在成長的(de)過程中，都(dou)(dou)離不開老師(shi)的(de)教誨和指(zhi)引(yin)，老師(shi)，是(shi)(shi)您(nin)(nin)握(wo)著我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)稚嫩(nen)的(de)小手，一(yi)(yi)(yi)筆一(yi)(yi)(yi)畫教我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)書寫漢字(zi)(zi)；是(shi)(shi)您(nin)(nin)不顧自己嘶啞的(de)聲(sheng)音，一(yi)(yi)(yi)遍(bian)又一(yi)(yi)(yi)遍(bian)地教我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)讀準字(zi)(zi)音。講臺上，您(nin)(nin)神(shen)采(cai)飛揚(yang)；夜(ye)燈下(xia)，您(nin)(nin)苦思冥想。這(zhe)一(yi)(yi)(yi)切都(dou)(dou)是(shi)(shi)為(wei)了引(yin)領(ling)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)走進知識(shi)(shi)的(de)殿堂，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)在知識(shi)(shi)的(de)海(hai)洋上揚(yang)帆(fan)起航(hang)……

　　您(nin)(nin)用(yong)溫(wen)暖的臂(bei)膀呵護著我(wo)(wo)們(men)，您(nin)(nin)用(yong)溫(wen)柔的話(hua)語激勵著我(wo)(wo)們(men)。同(tong)學(xue)們(men)，師(shi)恩難忘，難忘師(shi)恩，就讓(rang)我(wo)(wo)們(men)努力(li)學(xue)習，用(yong)最好(hao)的成績(ji)最佳的表現(xian)來(lai)回報我(wo)(wo)們(men)的老師(shi)吧。同(tong)時希望同(tong)學(xue)們(men)能在(zai)教師(shi)節那天對(dui)老師(shi)說一句祝福(fu)的話(hua)。

　　最(zui)后(hou)祝愿同學(xue)(xue)們在今后(hou)的學(xue)(xue)習生(sheng)活中百尺竿頭，更進一步；祝愿我們的老(lao)師(shi)桃李(li)芬芳，幸福安康！

　　謝(xie)謝(xie)！我的發言(yan)完畢(bi)。

迎接教師節的演講稿6

尊敬(jing)的老師(shi)，親愛的同學們：

　　大家好！

　　再過幾天，教師節就要來了。老師，您還(huan)記得我(wo)(wo)(wo)嗎？那個(ge)頑皮而(er)不懂事(shi)的(de)孩子。當(dang)您收(shou)到這張心意卡時，就想(xiang)我(wo)(wo)(wo)又來到您的(de)身(shen)邊。您的(de)教誨，是明朗朗的(de)陽(yang)光，照在我(wo)(wo)(wo)的(de)心田里，讓我(wo)(wo)(wo)青春之花開放。

　　老師，您啟迪我(wo)真正領會了(le)大(da)自(zi)然的恩惠，從(cong)此(ci)我(wo)讀懂了(le)每(mei)一(yi)瓣(ban)綠葉，每(mei)一(yi)片彩云，每(mei)一(yi)個浪(lang)花。

　　敬愛(ai)的老(lao)師，素白的雪，是您(nin)(nin)的象征；獻上為您(nin)(nin)編織的神圣(sheng)光環，祝福(fu)您(nin)(nin)歲(sui)歲(sui)愉快，年年如意！

　　教誨如春風，師恩(en)似海(hai)深。

　　我們(men)喜歡你(ni)，年輕的老師；您(nin)像(xiang)云杉一般俊(jun)秀(xiu)，像(xiang)藍天一樣深沉(chen)；您(nin)有學問，還有一顆(ke)和我們(men)通(tong)融的心。

　　學(xue)而不(bu)厭(yan)，誨人(ren)不(bu)倦(juan)，桃李芬芳，其樂(le)亦融(rong)融(rong)。祝(zhu)福您，節日(ri)愉(yu)快！

　　別后，漫(man)漫(man)歲月，您(nin)的(de)(de)(de)聲音(yin)，總在(zai)我(wo)(wo)耳畔響(xiang)起(qi)；您(nin)的(de)(de)(de)身影，常在(zai)我(wo)(wo)腦中浮現；您(nin)的(de)(de)(de)教誨，常駐在(zai)我(wo)(wo)心田(tian)。在(zai)這屬于您(nin)的(de)(de)(de)日子里，恭祝您(nin)平(ping)安(an)如愿！

　　我不是您(nin)最出(chu)色的(de)學生，而您(nin)卻是我最崇(chong)敬(jing)的(de)老師。在您(nin)的(de)節日，您(nin)的(de)學生愿您(nin)永(yong)遠(yuan)年輕(qing)！

　　恩師掬取天池水(shui)，灑向人間育(yu)新苗

　　敬愛的(de)老師，您的(de)教誨(hui)如春(chun)風(feng)，似瑞(rui)雨，永(yong)銘我心。我虔誠地祝福您：安康，如意！

　　您給了(le)我燦(can)燦(can)如(ru)金的生(sheng)活真諦，經(jing)過歲月的磨洗，彌久而(er)愈明！

　　刻(ke)(ke)在木板上的(de)(de)名(ming)(ming)字(zi)未(wei)必不朽，刻(ke)(ke)在石頭(tou)上的(de)(de)名(ming)(ming)字(zi)亦未(wei)必永垂千古；而(er)刻(ke)(ke)在我們(men)心靈深處的(de)(de)您的(de)(de)名(ming)(ming)字(zi)，將真正永存！

　　一切過去了的(de)(de).都會(hui)變成親切的(de)(de)懷(huai)念，一切逝(shi)去了的(de)(de)方知其(qi)可貴——我懷(huai)念這您(nin)帶我們(men)走過的(de)(de)分分秒秒。

　　今天(tian)，在遙遠的(de)(de)他鄉，您的(de)(de)學生(sheng)把(ba)您給予(yu)的(de)(de)昨(zuo)天(tian)，折疊成記憶(yi)的(de)(de)小船(chuan)，任其(qi)飄(piao)蕩在思(si)念(nian)的(de)(de)心湖。

　　你的諄(zhun)(zhun)諄(zhun)(zhun)教(jiao)導，是愛(ai)的清(qing)泉，將在我(wo)心靈的河床里(li)，永遠流(liu)淌。

　　陽(yang)光普照(zhao)，園丁心(xin)坎春意濃；甘雨滋(zi)潤(run)，桃(tao)李(li)枝頭(tou)蓓蕾紅——祝您節日愉快！

　　在不久的將來(lai)，無論我成為挺拔的白(bai)楊，還是低矮的小(xiao)草，老師，我都將以(yi)生(sheng)命的翠綠向您致敬(jing)！

　　愿(yuan)(yuan)歡快的歌聲，時刻縈繞著您；愿(yuan)(yuan)歡樂年(nian)華，永遠伴隨您。祝您節日愉(yu)快！

　　老(lao)(lao)師(shi)，我們(men)誠摯的祝福，就像(xiang)老(lao)(lao)樹上的翠(cui)綠，濃(nong)濃(nong)密密，與歲月俱增！

　　所有的(de)思念，更融合著不盡的(de)感激與敬(jing)仰，愿(yuan)您(nin)的(de)節日里洋(yang)溢(yi)著璀璨，平安！

　　當我們采摘豐收果實的時候，您(nin)留(liu)給自己的卻是(shi)被粉筆灰染(ran)白的兩鬢(bin)白發。向您(nin)致敬(jing)，敬(jing)愛(ai)的老師！

　　多想(xiang)(xiang)再(zai)一次注視您的目光，多想(xiang)(xiang)再(zai)一次傾(qing)聽(ting)您的講課，多想(xiang)(xiang)再(zai)一次緊握您的雙手，衷心(xin)道聲(sheng)“謝(xie)謝(xie)”，用我所有的真誠。

　　一(yi)份誠(cheng)摯的祝福(fu)，代表一(yi)顆顆充滿(man)感激(ji)的心。愿(yuan)您的喜悅，您的愿(yuan)望，在您打開這小小卡片時能夠(gou)同時滿(man)足！

　　愿我(wo)的祝福(fu)像朵小(xiao)花，永遠盛開在這溫馨的收(shou)獲季(ji)節，替您時時刻(ke)刻(ke)點綴出歡樂(le)洋溢(yi)！

　　祝老師們節日(ri)快樂！

迎接教師節的演講稿7

各位領導、老師們：

　　大家好!

　　在今秋(qiu)這收獲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)季節(jie)(jie)里，我(wo)(wo)(wo)們迎來了(le)(le)(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)節(jie)(jie)日——第xx個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師節(jie)(jie)，我(wo)(wo)(wo)榮幸地被(bei)評為(wei)(wei)(wei)市中區優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，感(gan)謝領(ling)導和(he)老師們對我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵。當(dang)杜校長(chang)安排(pai)我(wo)(wo)(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師節(jie)(jie)會(hui)上(shang)(shang)發言(yan)時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)當(dang)時(shi)(shi)欣(xin)然答應了(le)(le)(le)，但是，當(dang)我(wo)(wo)(wo)準備發言(yan)稿(gao)時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)又猶豫了(le)(le)(le)，那是因為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)太平凡(fan)，我(wo)(wo)(wo)所做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)家(jia)都(dou)做(zuo)(zuo)到(dao)了(le)(le)(le)，甚至比(bi)我(wo)(wo)(wo)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還好。與(yu)各位(wei)領(ling)導相比(bi)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)敬(jing)業精神還不夠強;漫長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)暑假，值(zhi)班(ban)老師總會(hui)看到(dao)幾位(wei)校長(chang)和(he)張主任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身影，他(ta)們為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建設和(he)發展，忘(wang)記(ji)了(le)(le)(le)節(jie)(jie)假日，為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)學(xue)校這個大(da)家(jia)庭，丟棄了(le)(le)(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)家(jia)庭，才有(you)(you)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們今天這優美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)育人環境(jing);與(yu)各位(wei)班(ban)主任(ren)相比(bi)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)沒有(you)(you)你們做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)細致周到(dao)，特別是低年級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)就像孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"全(quan)職保姆"，經(jing)常(chang)是剛到(dao)辦(ban)公時(shi)(shi)喝口水(shui)想歇一歇，就有(you)(you)學(xue)生來報告情況;與(yu)常(chang)年帶(dai)病(bing)堅持上(shang)(shang)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老姐姐相比(bi)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)病(bing)痛(tong)比(bi)他(ta)們少;與(yu)離家(jia)遠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師比(bi)，我(wo)(wo)(wo)方便得(de)多;與(yu)帶(dai)孩子上(shang)(shang)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年輕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"爸爸媽媽們"比(bi)，我(wo)(wo)(wo)比(bi)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難(nan)少……是他(ta)們身上(shang)(shang)體(ti)現了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們建設路(lu)小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師團隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團結(jie)奮進(jin)和(he)銳意進(jin)取(qu)精神，他(ta)們才應該是當(dang)之無愧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)先(xian)進(jin)!我(wo)(wo)(wo)所取(qu)得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)點滴成績是微(wei)不足道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，今天我(wo)(wo)(wo)之所以有(you)(you)勇氣(qi)在這里，那是因為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)愿意和(he)大(da)家(jia)交(jiao)流近(jin)幾年來教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲、失(shi)敗和(he)感(gan)悟。

　　加強政(zheng)治學(xue)習(xi)，提高個人修養。作(zuo)為一(yi)名(ming)(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，只有不(bu)斷學(xue)習(xi)才能在思(si)想上與時(shi)(shi)俱進、在業務上強人一(yi)籌，才能做(zuo)(zuo)一(yi)名(ming)(ming)合格(ge)的(de)(de)(de)人民教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。平時(shi)(shi)工(gong)作(zuo)中，嚴格(ge)按師(shi)(shi)德八條要求自己(ji)。向抗震救(jiu)災(zai)中英雄(xiong)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)群(qun)體學(xue)習(xi)，增強工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)使命感(gan)和責任(ren)(ren)感(gan)。20xx年市中區教(jiao)(jiao)育局開展了"塑(su)陽光心態(tai)，做(zuo)(zuo)幸福教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)"活(huo)動，我(wo)及時(shi)(shi)調(diao)整心態(tai)，以滿(man)腔的(de)(de)(de)熱情投入到(dao)工(gong)作(zuo)中去，不(bu)遲到(dao)、不(bu)早退，出滿(man)勤，干滿(man)點，甚至有時(shi)(shi)把工(gong)作(zuo)帶回家里(li)做(zuo)(zuo)，也要圓滿(man)地完成學(xue)校(xiao)交給的(de)(de)(de)各(ge)項任(ren)(ren)務，爭(zheng)取"做(zuo)(zuo)好在職(zhi)的(de)(de)(de)每一(yi)天"。

　　躬耕不(bu)輟園丁路，以人為(wei)(wei)本(ben)育花朵。百年(nian)大計(ji)，教育為(wei)(wei)本(ben)，在(zai)競爭(zheng)日益激(ji)烈的(de)(de)(de)今天(tian)，教學(xue)質量是(shi)學(xue)校生(sheng)(sheng)存(cun)與發展的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命線。作為(wei)(wei)一(yi)名(ming)富有(you)經(jing)驗的(de)(de)(de)教師(shi)，我(wo)(wo)沒有(you)在(zai)過去的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)面前(qian)停滯不(bu)前(qian)，而(er)是(shi)高標(biao)準(zhun)嚴要(yao)求對(dui)待自己。從細節做起，在(zai)教學(xue)上認真備(bei)課(ke)、上課(ke)，及(ji)時批改作業、耐心輔導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng);對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)嚴而(er)有(you)度，與他們真誠(cheng)相處(chu)，用愛與學(xue)生(sheng)(sheng)溝通。同(tong)學(xue)們都認為(wei)(wei)我(wo)(wo)是(shi)值得(de)信賴的(de)(de)(de)教師(shi)，又是(shi)親密的(de)(de)(de)好朋(peng)友、值得(de)尊敬的(de)(de)(de)長(chang)者。因為(wei)(wei)有(you)了愛和喜歡(huan)，同(tong)學(xue)們總(zong)是(shi)喜歡(huan)上我(wo)(wo)的(de)(de)(de)課(ke)，所(suo)以，我(wo)(wo)所(suo)帶(dai)班(ban)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)每次考(kao)(kao)試中均名(ming)列前(qian)茅，由于(yu)教學(xue)成(cheng)績(ji)突(tu)出，我(wo)(wo)多次實績(ji)考(kao)(kao)核優(you)(you)(you)秀，連(lian)年(nian)被評(ping)為(wei)(wei)建設路小學(xue)優(you)(you)(you)秀教師(shi)，20xx和20xx年(nian)師(shi)德考(kao)(kao)評(ping)和年(nian)終(zhong)量化均為(wei)(wei)優(you)(you)(you)秀。同(tong)時，我(wo)(wo)所(suo)帶(dai)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)參加學(xue)校組織的(de)(de)(de)數學(xue)競賽榮(rong)獲集(ji)體一(yi)等(deng)獎(jiang)。

　　積(ji)極(ji)開展教(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)，改革(ge)(ge)學習(xi)謀(mou)發展。充(chong)分(fen)發揮教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)作用開展行之(zhi)有(you)效的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)活動。面(mian)對陌生的(de)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材(cai)，我(wo)們(men)只有(you)課(ke)(ke)前(qian)多交流備(bei)課(ke)(ke)心得和(he)課(ke)(ke)后反思，才能使我(wo)們(men)的(de)教(jiao)(jiao)學少走彎路(lu)。20xx年5月我(wo)參加了(le)(le)(le)×省(sheng)的(de)實(shi)驗(yan)課(ke)(ke)題(ti)《在小學學科(ke)教(jiao)(jiao)學中(zhong)(zhong)培養(yang)學生創新(xin)(xin)精神和(he)實(shi)踐能力的(de)研(yan)究》，積(ji)極(ji)投入到課(ke)(ke)改實(shi)驗(yan)中(zhong)(zhong)去;在課(ke)(ke)程改革(ge)(ge)的(de)過程中(zhong)(zhong)，面(mian)對新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材(cai)和(he)新(xin)(xin)課(ke)(ke)標，作為學校(xiao)一(yi)名(ming)老教(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)深感自(zi)己(ji)的(de)知識匱乏。利(li)用工作之(zhi)余，多方搜集(ji)材(cai)料，閱讀(du)報刊，轉變教(jiao)(jiao)育(yu)觀念，了(le)(le)(le)解課(ke)(ke)改的(de)新(xin)(xin)動向。幾年來，我(wo)持之(zhi)以恒地主動學習(xi)課(ke)(ke)改理論(lun)，閱讀(du)了(le)(le)(le)大量的(de)素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)新(xin)(xin)課(ke)(ke)程改革(ge)(ge)的(de)理論(lun)書籍，使自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理念始終走在時代的(de)前(qian)列，多篇教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學論(lun)文獲獎(jiang)。平(ping)時，我(wo)還喜歡從網(wang)絡上下載教(jiao)(jiao)學名(ming)家(jia)的(de)錄像(xiang)課(ke)(ke)，邊學習(xi)邊反思。

　　在反(fan)思中(zhong)前行(xing)，在積累(lei)中(zhong)收(shou)獲(huo)。俗(su)話說：好記性，不(bu)如(ru)爛筆頭。一個教(jiao)師如(ru)能堅(jian)持在教(jiao)后將自己(ji)的教(jiao)學(xue)得失、教(jiao)學(xue)機智、教(jiao)學(xue)偶(ou)得和各種學(xue)習所(suo)悟，及時整(zheng)理并記錄下來，天長日久(jiu)，不(bu)僅能防(fang)止許多經驗和教(jiao)訓流失，更(geng)能在聚沙成塔般的積累(lei)中(zhong)，收(shou)獲(huo)喜悅。

　　在困(kun)惑中(zhong)思(si)變，在挫(cuo)折中(zhong)成(cheng)長(chang)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)使(shi)用北師(shi)(shi)(shi)版教(jiao)材的(de)(de)(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)都有(you)一(yi)(yi)個共同的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)會，那就是(shi)：教(jiao)材知識的(de)(de)(de)(de)(de)銜接(jie)方(fang)面有(you)些(xie)欠缺，布局(ju)有(you)些(xie)零(ling)亂，每(mei)個課(ke)題(ti)都像蜻蜓點水(shui)似的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)結(jie)，沒有(you)做到循序(xu)(xu)漸(jian)進;書(shu)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業量不足(zu)，尤其是(shi)計(ji)(ji)算(suan)(suan)題(ti)少(shao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)(ji)算(suan)(suan)技能難以(yi)提(ti)高。所(suo)以(yi)，我(wo)(wo)每(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期都給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)設計(ji)(ji)"計(ji)(ji)算(suan)(suan)天天練(包括口算(suan)(suan)、筆(bi)算(suan)(suan)與簡(jian)便(bian)計(ji)(ji)算(suan)(suan))"，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)高計(ji)(ji)算(suan)(suan)能力(li)。課(ke)改實(shi)驗(yan)工作(zuo)也并不是(shi)一(yi)(yi)帆(fan)風順的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)曾上演了(le)一(yi)(yi)幕"東施效顰"的(de)(de)(de)(de)(de)鬧(nao)劇。記得20xx年3月，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)去參觀了(le)市中(zhong)區××小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，認為他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)小組(zu)(zu)(zu)合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)模式很(hen)成(cheng)功(gong)，打破(po)了(le)傳統的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，轉變了(le)傳統的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，充(chong)分(fen)發揮(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)性和創造性。自從紅(hong)旗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)回來，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)兩個班帥先拉開(kai)(kai)(kai)了(le)桌子，8人一(yi)(yi)組(zu)(zu)(zu)或(huo)10人一(yi)(yi)群圍在一(yi)(yi)起，開(kai)(kai)(kai)始了(le)小組(zu)(zu)(zu)合作(zuo)探(tan)究。令我(wo)(wo)們(men)(men)(men)意外的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)：小組(zu)(zu)(zu)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)圍坐在一(yi)(yi)起，課(ke)堂紀律難以(yi)控制。由(you)于大部分(fen)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)眼神不與教(jiao)師(shi)(shi)(shi)交流，僅憑聽覺(jue)，一(yi)(yi)些(xie)沒有(you)良好傾聽習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)很(hen)容易走神，精力(li)不集(ji)中(zhong)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上，甚至開(kai)(kai)(kai)小差做小動作(zuo);由(you)于課(ke)堂秩(zhi)序(xu)(xu)混亂，降低了(le)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)引領的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)獲甚微(wei)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)績兩極分(fen)化。在挫(cuo)折面前(qian)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)沒有(you)氣餒，及時的(de)(de)(de)(de)(de)總(zong)結(jie)經驗(yan)，認為沒有(you)哪一(yi)(yi)個經驗(yan)是(shi)"放之四海而(er)皆準"的(de)(de)(de)(de)(de)，小組(zu)(zu)(zu)合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)也有(you)它的(de)(de)(de)(de)(de)局(ju)限(xian)限(xian)性，現在我(wo)(wo)們(men)(men)(men)計(ji)(ji)算(suan)(suan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)還是(shi)傳統的(de)(de)(de)(de)(de)坐法(fa)，但學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)依(yi)然經歷嘗(chang)試計(ji)(ji)算(suan)(suan)——訂(ding)正——再板演——再訂(ding)正的(de)(de)(de)(de)(de)二(er)次反思(si)過程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)新的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式;而(er)統計(ji)(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和幾何教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)則采取分(fen)組(zu)(zu)(zu)實(shi)驗(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。

　　不(bu)同的(de)(de)人對(dui)教師(shi)工(gong)作有(you)著截然不(bu)同的(de)(de)理解。貪(tan)圖(tu)享受的(de)(de)人說(shuo)：教師(shi)工(gong)作風不(bu)打(da)頭(tou)，雨不(bu)打(da)臉，一(yi)年有(you)兩個假期，還(huan)有(you)休息日，工(gong)資也(ye)不(bu)低。而責任心強的(de)(de)人卻說(shuo)：教師(shi)工(gong)作的(de)(de)特(te)點是(shi)沒有(you)節假日和星(xing)期天(tian)。是(shi)啊，在(zai)假期里(li)我們(men)學習各種(zhong)教育理論和教學方(fang)法(fa)，那是(shi)因為我們(men)面對(dui)的(de)(de)是(shi)一(yi)群活潑好動的(de)(de)群體，會(hui)發生一(yi)些突(tu)如其(qi)來(lai)的(de)(de)狀況。就(jiu)在(zai)前兩天(tian)，開學剛一(yi)周，我班劉猛(meng)就(jiu)丟了(le)(le)兩本(ben)作業，劉猛(meng)說(shuo)本(ben)子(zi)發到位子(zi)上，一(yi)會(hui)工(gong)夫就(jiu)不(bu)見(jian)了(le)(le)，難道(dao)本(ben)子(zi)真的(de)(de)長(chang)上翅膀飛(fei)了(le)(le)，我能夠相信他(ta)的(de)(de)話嗎?到底是(shi)班級出現(xian)了(le)(le)小偷，還(huan)是(shi)本(ben)人厭學故意把本(ben)子(zi)藏起來(lai)……不(bu)管走在(zai)放學的(de)(de)路上還(huan)是(shi)回(hui)到家里(li)，我不(bu)停的(de)(de)在(zai)思考這(zhe)些問題，這(zhe)些孩子(zi)小小腦袋瓜里(li)整天(tian)裝著什么呀?看來(lai)，教學工(gong)作必須(xu)從嚴、細、實、恒抓起。

　　教(jiao)學(xue)工(gong)作苦(ku)樂相伴，我(wo)(wo)(wo)深感辛苦(ku)并快(kuai)樂著。我(wo)(wo)(wo)欣慰，因(yin)為我(wo)(wo)(wo)付(fu)出了(le)(le)(le)(le)，努力了(le)(le)(le)(le)，也(ye)收獲了(le)(le)(le)(le);我(wo)(wo)(wo)收獲了(le)(le)(le)(le)領導的(de)支持(chi)，同事的(de)幫助，家長(chang)的(de)信任和(he)學(xue)生(sheng)的(de)愛。在此，我(wo)(wo)(wo)要(yao)真誠(cheng)地(di)感謝學(xue)校(xiao)領導給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)創(chuang)造了(le)(le)(le)(le)良好的(de)育人(ren)環境;感謝老師們(men)給(gei)我(wo)(wo)(wo)的(de)幫助;感謝家長(chang)對(dui)我(wo)(wo)(wo)工(gong)作的(de)支持(chi);更應該感謝我(wo)(wo)(wo)的(de)學(xue)生(sheng)，是(shi)他們(men)給(gei)了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)耕耘與收獲的(de)沃土(tu)，在那(nei)里我(wo)(wo)(wo)找(zhao)到了(le)(le)(le)(le)實現我(wo)(wo)(wo)人(ren)生(sheng)價值的(de)坐標，我(wo)(wo)(wo)會把這些(xie)當作我(wo)(wo)(wo)人(ren)生(sheng)的(de)財富，化作我(wo)(wo)(wo)工(gong)作的(de)動力和(he)源泉。

　　最后，祝領(ling)導和老師們節(jie)日愉(yu)快(kuai)，萬事如(ru)意。人(ren)(ren)(ren)在平凡(fan)中默默地實(shi)現(xian)著人(ren)(ren)(ren)生的(de)(de)價值;有的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)轟轟烈烈成就卓(zhuo)著，做出了(le)顯赫的(de)(de)業(ye)績。然而，當(dang)我(wo)們回顧所走過的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生之(zhi)(zhi)路，追尋我(wo)們事業(ye)發展的(de)(de)源頭之(zhi)(zhi)時(shi)，很多人(ren)(ren)(ren)都會不約(yue)而同地想(xiang)到一個人(ren)(ren)(ren)，那就是我(wo)們的(de)(de)老師。是老師給我(wo)們指引了(le)前進的(de)(de)路。

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