小學(xue)教師演講稿集(ji)錦15篇

　　通過對演(yan)講稿語(yu)言的(de)推究可以提高語(yu)言的(de)表現(xian)力，增強語(yu)言的(de)感染力。在不(bu)斷進步的(de)社會中，越(yue)來(lai)越(yue)多地(di)方(fang)需要用(yong)到演(yan)講稿，寫(xie)起(qi)演(yan)講稿來(lai)就毫無頭緒？下面是小(xiao)(xiao)編精心整理的(de)小(xiao)(xiao)學教師演(yan)講稿，歡迎大(da)家(jia)借(jie)鑒(jian)與參考，希望對大(da)家(jia)有所幫(bang)助。

小學教師演講稿1

　　xxxx年很(hen)漫長，它占據了人(ren)生的(de)4分(fen)(fen)之1，更占據了人(ren)生精力最(zui)旺盛時期的(de)2分(fen)(fen)之1；xxxx年很(hen)短暫(zan)，猶如彈指一揮間(jian)，從教xxxx年來的(de)一幕幕，時常浮現在(zai)腦海，晃如昨天發生的(de)一般；xxxx年，我(wo)把人(ren)生最(zui)黃金的(de)青(qing)春時段獻(xian)給了教育事業。回(hui)首往事。雖青(qing)春流逝，可(ke)我(wo)無怨(yuan)無悔。

　　一、曾經的彷徨

　　小(xiao)時候，家(jia)里貧窮(qiong)，大哥小(xiao)學(xue)(xue)都沒有畢(bi)(bi)業(ye)(ye)，就(jiu)綴學(xue)(xue)幫助家(jia)里，二哥初中畢(bi)(bi)業(ye)(ye)，原本(ben)復(fu)讀一(yi)(yi)年，也滿有希望考上(shang)(shang)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)，也因(yin)為窮(qiong)而放棄(qi)了。能考上(shang)(shang)師范專業(ye)(ye)，成為了當時家(jia)里人(ren)的(de)(de)(de)希望，也成為我(wo)那時的(de)(de)(de)人(ren)生目標(biao)，因(yin)為師范校有生活補貼，節約一(yi)(yi)點(dian)的(de)(de)(de)話不(bu)用家(jia)里承擔(dan)較(jiao)多的(de)(de)(de)費用。貧家(jia)孩子(zi)早當家(jia)，三年的(de)(de)(de)師范學(xue)(xue)習依然(ran)刻苦。畢(bi)(bi)業(ye)(ye)后，我(wo)分配到xxxx，那是津西最偏遠(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)貧窮(qiong)小(xiao)鎮，交通(tong)閉塞。當我(wo)提(ti)前幾天(tian)來到一(yi)(yi)個(ge)偏遠(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)村(cun)小(xiao)時，眼(yan)前的(de)(de)(de)一(yi)(yi)切比我(wo)糟(zao)(zao)糕(gao)的(de)(de)(de)想(xiang)像(xiang)還要糟(zao)(zao)糕(gao)：幾間教室(shi)破舊不(bu)堪，桌椅高低不(bu)齊，巴(ba)掌大的(de)(de)(de)黑板“黑”“白”相間，屋(wu)頂還有漏水的(de)(de)(de)痕跡。幾個(ge)在校園玩耍的(de)(de)(de)小(xiao)孩泥猴似的(de)(de)(de)，只看見眼(yan)珠子(zi)骨碌骨碌的(de)(de)(de)轉，見到我(wo)這(zhe)個(ge)陌生的(de)(de)(de)人(ren)，一(yi)(yi)溜煙的(de)(de)(de)全跑(pao)了。晚上(shang)(shang)，睡在簡陋的(de)(de)(de)竹(zhu)床上(shang)(shang)，竹(zhu)床發出的(de)(de)(de)咯(ge)(ge)吱(zhi)咯(ge)(ge)吱(zhi)聲(sheng)和窗外松樹林的(de)(de)(de)嗚嗚聲(sheng)交織在一(yi)(yi)起，讓人(ren)不(bu)由得捂上(shang)(shang)被子(zi)，縮成一(yi)(yi)團。那一(yi)(yi)刻，讓我(wo)這(zhe)個(ge)血氣方(fang)鋼，一(yi)(yi)米(mi)七(qi)五的(de)(de)(de)小(xiao)伙(huo)子(zi)也彷徨了，這(zhe)，就(jiu)是我(wo)踏入人(ren)生新(xin)旅程(cheng)的(de)(de)(de)地方(fang)。

　　二、成長的足跡

　　開學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)，讓(rang)我(wo)(wo)對(dui)(dui)(dui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)和(he)(he)自(zi)己(ji)(ji)(ji)從事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)有(you)了深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識。第一(yi)(yi)(yi)(yi)次站在(zai)講臺(tai)上，臺(tai)下二十多個穿(chuan)著樸素的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)農(nong)村(cun)孩(hai)(hai)子，雖然身上臟兮(xi)兮(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，眼神(shen)卻充滿了渴(ke)求，充滿了對(dui)(dui)(dui)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)崇拜。窗外，擠滿了學(xue)生家(jia)長，一(yi)(yi)(yi)(yi)個個伸(shen)長了脖子往(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室張(zhang)望(wang)。當我(wo)(wo)用(yong)普(pu)通(tong)話向孩(hai)(hai)子們(men)介紹自(zi)己(ji)(ji)(ji)時(shi)，我(wo)(wo)看見了孩(hai)(hai)子們(men)和(he)(he)家(jia)長們(men)眼中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)疑惑（因為當時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)農(nong)村(cun)幼(you)兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)大多都是(shi)用(yong)四川話教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)）。那(nei)(nei)一(yi)(yi)(yi)(yi)刻(ke)，我(wo)(wo)深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感到自(zi)己(ji)(ji)(ji)肩負的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命，更深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)道(dao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)影(ying)(ying)響的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)代人。之(zhi)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)彷徨(huang)，那(nei)(nei)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失落隨風(feng)飄散。之(zhi)后。我(wo)(wo)把所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心思放在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)上。早(zao)上，我(wo)(wo)早(zao)早(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)站在(zai)校門口(kou)，從家(jia)長手中(zhong)(zhong)接(jie)過孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)手，一(yi)(yi)(yi)(yi)起走進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室；課(ke)堂上，親切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言，動(dong)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)故(gu)事(shi)，適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提問(wen)，把孩(hai)(hai)子們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意力深(shen)深(shen)地吸(xi)引(yin)到課(ke)本(ben)知(zhi)識中(zhong)(zhong)，引(yin)領他們(men)去探(tan)求無(wu)盡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識海洋。課(ke)間，操場上，有(you)我(wo)(wo)和(he)(he)孩(hai)(hai)子捫一(yi)(yi)(yi)(yi)起玩耍(shua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身影(ying)(ying)，朋(peng)友似(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)生情誼在(zai)無(wu)聲無(wu)息(xi)中(zhong)(zhong)根(gen)深(shen)蒂固。晚上，燈光下，批改作(zuo)業(ye)(ye)，書(shu)寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案，為明天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)做好準備。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)門藝(yi)術，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)無(wu)定法(fa)。要想成為一(yi)(yi)(yi)(yi)名合(he)格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，必須(xu)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高自(zi)己(ji)(ji)(ji)。每一(yi)(yi)(yi)(yi)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研學(xue)習(xi)，我(wo)(wo)都認(ren)(ren)認(ren)(ren)真真參加(jia)，虛心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，認(ren)(ren)真聽取老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)對(dui)(dui)(dui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)課(ke)堂中(zhong)(zhong)不(bu)足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完善(shan)自(zi)己(ji)(ji)(ji)，提高自(zi)己(ji)(ji)(ji)。利(li)用(yong)學(xue)校安(an)排外出聽課(ke)、學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會學(xue)習(xi)先進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)。一(yi)(yi)(yi)(yi)分耕耘一(yi)(yi)(yi)(yi)分收獲，我(wo)(wo)和(he)(he)學(xue)生們(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)起成長起來了。

　　三、無悔的選擇

　　作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)名(ming)教師，最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)慰莫過于自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)得到(dao)(dao)領導的(de)(de)(de)(de)(de)肯(ken)定和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)愛戴。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)句問(wen)候(hou)，都會(hui)深深烙印在(zai)我的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈深處(chu)。每(mei)一(yi)(yi)(yi)個，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)那一(yi)(yi)(yi)件件親(qin)手做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)稚嫩的(de)(de)(de)(de)(de)小禮物，都會(hui)拉近彼此(ci)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈距離。二(er)十年的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)涯，送走了一(yi)(yi)(yi)批(pi)又一(yi)(yi)(yi)批(pi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。不時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提著(zhu)糖(tang)果，回到(dao)(dao)母校(xiao)，和我談(tan)論進入中(zhong)學(xue)(xue)，高中(zhong)甚至大(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)得，分(fen)享學(xue)(xue)習中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)'酸(suan)甜苦辣(la)；回憶一(yi)(yi)(yi)起(qi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)點點滴(di)滴(di)；交(jiao)流自(zi)己工作(zuo)后創業的(de)(de)(de)(de)(de)艱苦心(xin)酸(suan)，奮(fen)斗(dou)歷程；暢談(tan)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)夢想，對生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)憧憬；訴說自(zi)己在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、工作(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)苦惱(nao)……那時(shi)(shi)，我就會(hui)感覺到(dao)(dao)無(wu)比(bi)的(de)(de)(de)(de)(de)幸福，無(wu)比(bi)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)豪，那種(zhong)幸福感是物質(zhi)所無(wu)法帶(dai)來的(de)(de)(de)(de)(de)，會(hui)讓(rang)我感覺到(dao)(dao)所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)艱苦付出都是那么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)微不足道，當初的(de)(de)(de)(de)(de)選擇是那么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)無(wu)怨無(wu)悔。

　　記(ji)得有人這樣(yang)贊美老(lao)師：如(ru)果我(wo)是詩人，我(wo)將以滿(man)腔的(de)(de)(de)熱情寫下詩篇，贊美大(da)(da)海的(de)(de)(de)寬廣和深遠(yuan)，并把(ba)它獻給(gei)您-----我(wo)的(de)(de)(de)胸懷博大(da)(da)、知識(shi)精深的(de)(de)(de)老(lao)師。在我(wo)朝氣(qi)蓬勃(bo)的(de)(de)(de)青春歲月，我(wo)選擇了大(da)(da)山作(zuo)為青春的(de)(de)(de)底色(se)，用愛心和真(zhen)誠(cheng)點(dian)燃著(zhu)(zhu)大(da)(da)山的(de)(de)(de)希(xi)望，用激(ji)情和夢想詮釋(shi)著(zhu)(zhu)青春的(de)(de)(de)另一(yi)(yi)(yi)層含(han)義-----甘于平(ping)凡，甘于清苦，甘于奉獻，讓自己的(de)(de)(de)人生(sheng)價值(zhi)得到(dao)最大(da)(da)的(de)(de)(de)燃燒。值(zhi)此xxxx年，我(wo)更加堅定(ding)：我(wo)將與(yu)大(da)(da)家一(yi)(yi)(yi)路同行，為祖國的(de)(de)(de)教(jiao)育事業添磚加瓦。一(yi)(yi)(yi)生(sheng)無怨無悔(hui)

小學教師演講稿2

敬(jing)愛(ai)的教師，親愛(ai)的同學(xue)：

　　大家好：

　　在(zai)六(liu)年的生(sheng)活結束時(shi)，是我(wo)最(zui)割不斷的除了(le)那(nei)(nei)些(xie)朋(peng)友之(zhi)外，還有一位我(wo)最(zui)喜歡的教(jiao)師(shi)(shi)。那(nei)(nei)就(jiu)是在(zai)5和(he)6年級教(jiao)我(wo)的語文班主任教(jiao)師(shi)(shi)——賈教(jiao)師(shi)(shi)。那(nei)(nei)天，我(wo)和(he)朋(peng)友一齊去小學看了(le)一下賈教(jiao)師(shi)(shi)。又走(zou)在(zai)了(le)那(nei)(nei)條(tiao)小路上，又坐在(zai)了(le)那(nei)(nei)條(tiao)陪伴(ban)我(wo)成(cheng)長的小路上，好像又回到了(le)小學生(sheng)活的時(shi)間。

　　當(dang)我踏入學校大(da)門的那一(yi)刻，仿佛(fo)又(you)回到了六年前。

　　我(wo)(wo)來到(dao)了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的辦(ban)(ban)公(gong)室門(men)(men)前，一聲“報告”讓教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)很驚訝，來世在午休呀(ya)!教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)開了(le)門(men)(men)說：“一暑假沒見(jian)，長(chang)高了(le)呀(ya)!”教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)還是(shi)以(yi)前那么高貴美麗。我(wo)(wo)走進了(le)辦(ban)(ban)公(gong)室。最先看到(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的辦(ban)(ban)公(gong)桌(zhuo)上的一張照(zhao)片，那是(shi)我(wo)(wo)們的`畢業(ye)照(zhao)片呀(ya)，那是(shi)我(wo)(wo)們和教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)照(zhao)的呀(ya)!

　　在(zai)和(he)教(jiao)師聊(liao)天的(de)(de)(de)過程中我(wo)看到了(le)一個(ge)與平常不一樣(yang)的(de)(de)(de)老。教(jiao)師沒有(you)了(le)給我(wo)們上課(ke)時的(de)(de)(de)幾分威(wei)嚴(yan)，這時的(de)(de)(de)教(jiao)師和(he)我(wo)們一樣(yang)放肆地(di)笑(xiao)著。歡樂的(de)(de)(de)時光總(zong)是(shi)那么短暫，說再見的(de)(de)(de)時候到了(le)。我(wo)們依依不舍的(de)(de)(de)跟(gen)教(jiao)師告(gao)別又走到了(le)初(chu)中的(de)(de)(de)學校。

　　我想著(zhu)教師(shi)和我們一齊舉辦的活動(dong)還是很甜蜜。我永遠(yuan)都(dou)(dou)忘不了那次(ci)的成語故事比(bi)賽，我獲(huo)獎時，同(tong)學和教師(shi)給我鼓(gu)掌的情(qing)景，我永遠(yuan)都(dou)(dou)忘不了，當我們把各自做(zuo)的菜(cai)拿(na)到(dao)學校去，很快的被搶(qiang)光，一邊吃著(zhu)，然后再相視笑(xiao)一下的情(qing)景。

　　這(zhe)一(yi)切的一(yi)切我怎能忘(wang)記(ji)，賈教(jiao)師帶給我們的歡樂我一(yi)輩子都不會忘(wang)掉。

小學教師演講稿3

　　當(dang)得知(zhi)自己有機會到(dao)(dao)園藝小學(xue)任職的(de)那一天起，心中便想著怎樣去當(dang)一名合(he)格的(de)小學(xue)數學(xue)教(jiao)(jiao)師，即使是(shi)(shi)代課也得盡職盡責做(zuo)到(dao)(dao)最好,怎么樣才能做(zuo)到(dao)(dao)讓(rang)學(xue)生(sheng)成長，讓(rang)家長滿意，讓(rang)學(xue)校信任是(shi)(shi)我一直思考的(de)問題。剛開始(shi)，以為教(jiao)(jiao)小學(xue)會比(bi)教(jiao)(jiao)初高(gao)中簡(jian)單(dan)得多(duo)，可是(shi)(shi)慢(man)慢(man)的(de)我發現小學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)遠(yuan)比(bi)初高(gao)中教(jiao)(jiao)育(yu)復雜。

　　記得實習那一個多月，整(zheng)天(tian)身邊圍(wei)著一群16歲左右(you)的(de)(de)高(gao)一學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，當(dang)時題海戰術似乎(hu)還是(shi)(shi)現在(zai)初高(gao)中教(jiao)(jiao)育的(de)(de)主流(liu)方(fang)法，大部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)也很(hen)滿足(zu)于(yu)做完(wan)無數(shu)難題之(zhi)后的(de)(de)成就(jiu)感。看到學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)每(mei)晚晚自習埋頭苦(ku)練(lian)，幾乎(hu)沒有休(xiu)息的(de)(de)時間，我(wo)(wo)真的(de)(de)是(shi)(shi)心有余而力(li)不足(zu)。單憑(ping)少數(shu)人的(de)(de)意愿與力(li)量(liang)是(shi)(shi)改變(bian)不了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)業多這樣的(de)(de)現狀。因此，當(dang)我(wo)(wo)踏上(shang)園藝小學(xue)(xue)(xue)(xue)講(jiang)臺的(de)(de)第一天(tian)，便決定要學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)快樂的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，力(li)求在(zai)課(ke)堂上(shang)營(ying)造輕(qing)松愉悅的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)氣氛，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)積極主動的(de)(de)發(fa)言(yan)，讓(rang)他們愛(ai)上(shang)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)愛(ai)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。課(ke)余時間我(wo)(wo)就(jiu)是(shi)(shi)他們的(de)(de)大姐(jie)姐(jie)，和他們聊天(tian)、做游戲，作(zuo)為(wei)班主任的(de)(de)我(wo)(wo)，必須了解同學(xue)(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)想法，關注他們的(de)(de)心理健康。可是(shi)(shi)事實證明(ming)，我(wo)(wo)心中的(de)(de)理想教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)狀態不是(shi)(shi)那么(me)輕(qing)易就(jiu)能達(da)到的(de)(de)。寶(bao)劍鋒從磨礪(li)出，作(zuo)為(wei)一名新教(jiao)(jiao)師的(de)(de)我(wo)(wo)，要走的(de)(de)路(lu)還蠻(man)長，要流(liu)的(de)(de)淚(lei)水(shui)和汗水(shui)還很(hen)多。

　　平時(shi)(shi)學(xue)(xue)校數(shu)(shu)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)的(de)(de)(de)(de)老教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)告訴我(wo)(wo)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)數(shu)(shu)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)重在(zai)課(ke)堂(tang)(tang)上(shang)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)`引(yin)導，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)例題(ti)與(yu)習題(ti)中總結知識(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)于引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)思維向正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)方(fang)向發展。一(yi)(yi)(yi)定要(yao)深刻的(de)(de)(de)(de)理解(jie)“拋(pao)磚(zhuan)引(yin)玉(yu)”這(zhe)四個(ge)字的(de)(de)(de)(de)含義(yi)、剛(gang)開始上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，由于對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)不(bu)信任，我(wo)(wo)還是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)味的(de)(de)(de)(de)傳授式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，沒有給(gei)足學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)時(shi)(shi)間讓(rang)他們自己(ji)去(qu)思考去(qu)總結，經過(guo)10月(yue)12號(hao)的(de)(de)(de)(de)見(jian)面課(ke)，教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)其(qi)它老師(shi)的(de)(de)(de)(de)意(yi)見(jian)和建議讓(rang)我(wo)(wo)明(ming)白(bai)，我(wo)(wo)應該(gai)相(xiang)信學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們能(neng)夠做(zuo)(zuo)到能(neng)夠做(zuo)(zuo)好(hao)，讓(rang)我(wo)(wo)明(ming)白(bai)作為(wei)一(yi)(yi)(yi)名合(he)(he)格的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)數(shu)(shu)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應該(gai)怎么做(zuo)(zuo)。在(zai)這(zhe)兩個(ge)多(duo)月(yue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中我(wo)(wo)深知要(yao)成為(wei)一(yi)(yi)(yi)名合(he)(he)格的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，聽課(ke)磨課(ke)是(shi)(shi)那(nei)么的(de)(de)(de)(de)重要(yao)。看(kan)見(jian)同辦公室的(de)(de)(de)(de)劉楊老師(shi)為(wei)了一(yi)(yi)(yi)堂(tang)(tang)公開課(ke)忙了幾乎(hu)兩個(ge)月(yue)。每次聽她的(de)(de)(de)(de)試(shi)講課(ke)發現(xian)都和上(shang)一(yi)(yi)(yi)堂(tang)(tang)課(ke)有所不(bu)同，讓(rang)我(wo)(wo)也有新的(de)(de)(de)(de)收獲。明(ming)白(bai)了小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)數(shu)(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)不(bu)僅僅是(shi)(shi)書(shu)本上(shang)那(nei)么簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)傳授，更是(shi)(shi)有數(shu)(shu)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)滲透。讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)懂得用數(shu)(shu)學(xue)(xue)解(jie)決實(shi)際生(sheng)(sheng)活(huo)中的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，做(zuo)(zuo)到學(xue)(xue)有所用。

　　兩(liang)個(ge)多月(yue)來的小學數學教(jiao)(jiao)育工作讓(rang)我(wo)明白了"失敗(bai)是成(cheng)功之(zhi)母(mu)“這(zhe)句話的真(zhen)諦，對于教(jiao)(jiao)育這(zhe)兩(liang)個(ge)字(zi)的理解更(geng)(geng)進一步，對于教(jiao)(jiao)師這(zhe)兩(liang)個(ge)字(zi)眼的詮釋(shi)也更(geng)(geng)透(tou)徹。的確，只有責(ze)任與創新才能(neng)讓(rang)教(jiao)(jiao)師神圣光環的光芒更(geng)(geng)加(jia)耀眼。一堂看(kan)似(si)普通的見面(mian)課，給了我(wo)極大的感(gan)悟。從失敗(bai)中總結經驗(yan)和(he)教(jiao)(jiao)訓(xun)。相信在不就(jiu)得將來，我(wo)一定能(neng)成(cheng)為一名讓(rang)學生健康成(cheng)長，讓(rang)家長滿意，讓(rang)學校信任的合(he)格教(jiao)(jiao)師。

小學教師演講稿4

尊敬的(de)各位領導、老師，親愛的(de)同學們：

　　大家好，四年級一(yi)班的(de)(de)黃(huang)石(shi)，能(neng)又一(yi)次站在(zai)這里歌頌老師(shi)、贊美(mei)老師(shi)，我(wo)(wo)感到很榮(rong)幸(xing)，我(wo)(wo)演講的(de)(de)題目是：《老師(shi)，我(wo)(wo)們愛您！》。

　　今天(tian)，老(lao)師是主(zhu)題，空氣中彌漫著感念(nian)師恩的(de)情緒，我想說：老(lao)師，我們愛(ai)您(nin)！

　　感恩(en)老(lao)師(shi)(shi)，給(gei)(gei)我前進的(de)(de)(de)動力(li)；感恩(en)老(lao)師(shi)(shi)，給(gei)(gei)我飛翔的(de)(de)(de)翅膀(bang)；感恩(en)老(lao)師(shi)(shi)，給(gei)(gei)我指明(ming)人生的(de)(de)(de)方(fang)向；感恩(en)老(lao)師(shi)(shi)，給(gei)(gei)我放眼世(shi)界(jie)的(de)(de)(de)慧眼。感恩(en)老(lao)師(shi)(shi)，并(bing)不需要(yao)我們去(qu)做什么驚天動地的(de)(de)(de)大事，它(ta)表現在(zai)日常的(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)：課堂上，一(yi)(yi)道堅(jian)定的(de)(de)(de)目光，一(yi)(yi)個輕(qing)輕(qing)的(de)(de)(de)點(dian)頭，你在(zai)專(zhuan)心(xin)地聽課，這(zhe)便是感恩(en);下(xia)課后，在(zai)走(zou)廊里(li)看到老(lao)師(shi)(shi)，一(yi)(yi)抹淡(dan)淡(dan)的(de)(de)(de)微(wei)笑，一(yi)(yi)聲禮貌的(de)(de)(de)“老(lao)師(shi)(shi)好(hao)”，也是感恩(en)!用優(you)異的(de)(de)(de)成績(ji)，用可驕的(de)(de)(de)成功，用你一(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)滴(di)的(de)(de)(de)進步來告訴老(lao)師(shi)(shi)，“老(lao)師(shi)(shi)，我能行(xing)”，更是對老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)感恩(en)。

　　教師，人(ren)人(ren)都仰慕的(de)稱呼(hu)；教師，光榮而神圣的(de)職(zhi)業。多少(shao)年季節輪回，多少(shao)個(ge)春(chun)夏秋冬，您用真情傳播智(zhi)慧的(de)火種。多少(shao)個(ge)不眠之夜，多少(shao)次燈光長(chang)明，您在(zai)慢慢的(de)長(chang)夜里伏案工作。青(qing)絲添華(hua)發，講(jiang)臺(tai)傳笑聲，面對清(qing)平(ping)，您無(wu)(wu)(wu)怨無(wu)(wu)(wu)悔。蠟燭雖然(ran)細弱，但(dan)有(you)一(yi)份熱，發一(yi)份光，老師，您就(jiu)是這蠟燭，燃燒自己，照亮(liang)別人(ren)；樹(shu)根雖然(ran)矮小，但(dan)它使小樹(shu)茁(zhuo)壯成長(chang)，又使枝(zhi)頭掛滿豐碩的(de)果(guo)實，老師，您就(jiu)是這樹(shu)根，默(mo)(mo)默(mo)(mo)無(wu)(wu)(wu)聞，卻不求回報。

　　一支粉筆，點撥知(zhi)識王(wang)國(guo)的(de)`迷津；三尺教鞭，指點通向理(li)想(xiang)(xiang)的(de)道路；一塊黑板，記下你(ni)們(men)的(de)無限深情(qing)；一個講臺，輝映(ying)著你(ni)們(men)的(de)艱辛。老師(shi)，您(nin)的(de)汗(han)水與辛勞換(huan)來(lai)了桃李滿園的(de)芬芳；您(nin)的(de)知(zhi)識和(he)智慧點燃了莘(xin)(xin)莘(xin)(xin)學(xue)子(zi)的(de)青春；你(ni)的(de)無私(si)和(he)奉獻撐起了祖(zu)國(guo)人民(min)的(de)未來(lai)。我(wo)知(zhi)道，傾盡世間一切華麗的(de)詞語也表(biao)達不盡我(wo)們(men)對老師(shi)的(de)贊美(mei)和(he)感激(ji)之情(qing)，最后(hou)，我(wo)只(zhi)想(xiang)(xiang)說：老師(shi)，我(wo)們(men)愛您(nin)！

　　我的演(yan)講到此(ci)結束，謝謝大家！

小學教師演講稿5

　　時(shi)間(jian)的沙漏(lou)沉淀著無(wu)法逃(tao)離的過往(wang)，記憶的雙手總(zong)是(shi)拾起那些明媚(mei)的憂傷。魔法保姆麥克菲對著一群搗蛋的孩子說(shuo)：“當(dang)你們需(xu)要(yao)(yao)的時(shi)候，我(wo)就(jiu)(jiu)來了(le)，不(bu)(bu)(bu)管(guan)(guan)有多么討厭；當(dang)你們不(bu)(bu)(bu)需(xu)要(yao)(yao)我(wo)的時(shi)候，我(wo)就(jiu)(jiu)走(zou)了(le)，不(bu)(bu)(bu)管(guan)(guan)有多么留戀。”是(shi)的，學生的需(xu)要(yao)(yao)就(jiu)(jiu)是(shi)老(lao)師的責(ze)任(ren)(ren)，這份(fen)責(ze)任(ren)(ren)永遠都與愛同(tong)在(zai)。在(zai)他(ta)(ta)(ta)睡懶(lan)覺時(shi)把他(ta)(ta)(ta)喊醒，不(bu)(bu)(bu)管(guan)(guan)他(ta)(ta)(ta)愿(yuan)不(bu)(bu)(bu)愿(yuan)意也要(yao)(yao)他(ta)(ta)(ta)按時(shi)完成作業；在(zai)他(ta)(ta)(ta)泥足深陷時(shi)把他(ta)(ta)(ta)拽起，不(bu)(bu)(bu)管(guan)(guan)他(ta)(ta)(ta)感(gan)不(bu)(bu)(bu)感(gan)激也要(yao)(yao)拉著他(ta)(ta)(ta)奮力(li)前(qian)行(xing)；在(zai)他(ta)(ta)(ta)春風得意時(shi)把他(ta)(ta)(ta)注視，不(bu)(bu)(bu)管(guan)(guan)他(ta)(ta)(ta)記不(bu)(bu)(bu)記得都會(hui)真心為他(ta)(ta)(ta)高興(xing)。

　　陶行知說：“在(zai)教師(shi)手(shou)里操(cao)縱(zong)著(zhu)(zhu)幼年人(ren)的命運(yun)，便(bian)操(cao)縱(zong)著(zhu)(zhu)民族(zu)和人(ren)類的命運(yun)。”這沉甸(dian)甸(dian)的話語(yu)便(bian)是我(wo)們肩頭的責(ze)任(ren)。這責(ze)任(ren)要(yao)融化在(zai)更(geng)大(da)的師(shi)愛(ai)之中。因為師(shi)愛(ai)，不僅是一(yi)(yi)身素養(yang)一(yi)(yi)份(fen)情懷，更(geng)是一(yi)(yi)種陽光(guang)的心態。如(ru)果把(ba)(ba)責(ze)任(ren)當(dang)作一(yi)(yi)種義務，它(ta)將成(cheng)(cheng)為我(wo)們心口(kou)的巨(ju)石；如(ru)果把(ba)(ba)責(ze)任(ren)看成(cheng)(cheng)是一(yi)(yi)份(fen)愛(ai)，它(ta)將成(cheng)(cheng)為一(yi)(yi)扇窗(chuang)口(kou)，窗(chuang)外風月無邊。

　　人生(sheng)，隨著第(di)一聲啼哭呱(gua)呱(gua)落地(di)，就注定了(le)有(you)享(xiang)受也(ye)(ye)有(you)抗爭(zheng)，有(you)黑暗(an)也(ye)(ye)有(you)光(guang)明，有(you)蕪雜(za)也(ye)(ye)有(you)剪(jian)輯，有(you)停(ting)留(liu)也(ye)(ye)有(you)前(qian)行。每(mei)個(ge)生(sheng)命都值得尊重，老師就是(shi)要用智(zhi)慧的(de)(de)火把，點亮孩子的(de)(de)心燈。讓(rang)他們充滿(man)智(zhi)慧、保有(you)熱情、堅定信念，如同璀璨星(xing)光(guang)之于浩瀚長空，讓(rang)夜行的(de)(de)學生(sheng)在(zai)寒風(feng)中(zhong)也(ye)(ye)能走的(de)(de)堅定。如果黑夜暫時遮(zhe)掩了(le)他的(de)(de)身形(xing)，請教會(hui)他做一只會(hui)在(zai)黑暗(an)中(zhong)跳舞的(de)(de)精靈！也(ye)(ye)許(xu)每(mei)個(ge)人都是(shi)被(bei)上帝咬(yao)過一口的(de)(de)蘋果，但勇(yong)者又何(he)妨用注定了(le)不完(wan)美的(de)(de)開始演繹一個(ge)完(wan)美的(de)(de)人生(sheng)？

　　晚上凌(ling)晨(chen)3點寢室(shi)長敲開我(wo)(wo)的(de)(de)'房門，告訴(su)我(wo)(wo)凌(ling)霄發燒了，我(wo)(wo)馬上由值班(ban)寢室(shi)到(dao)凌(ling)宵(xiao)的(de)(de)寢室(shi)，我(wo)(wo)緊緊地抱著他，然后帶他去醫院檢查(cha)打針(zhen)。事(shi)后，孩子(zi)的(de)(de)父母千(qian)恩萬謝，可我(wo)(wo)已沒有(you)什么(me)感覺，因為那一(yi)(yi)(yi)刻(ke)，我(wo)(wo)做的(de)(de)太多了已經把每個孩子(zi)當(dang)成了自己的(de)(de)孩子(zi)。這(zhe)固然是老師的(de)(de)責任，不(bu)也是一(yi)(yi)(yi)份人與人之間最美(mei)好的(de)(de)關(guan)愛嗎(ma)？教育不(bu)就是一(yi)(yi)(yi)棵樹搖動(dong)另(ling)一(yi)(yi)(yi)棵樹，一(yi)(yi)(yi)雙(shuang)(shuang)手(shou)拉(la)起另(ling)一(yi)(yi)(yi)雙(shuang)(shuang)手(shou)，一(yi)(yi)(yi)顆心(xin)喚(huan)醒(xing)另(ling)一(yi)(yi)(yi)顆心(xin)嗎(ma)？看著學生(sheng)受到(dao)教育而變化，有(you)誰(shui)會不(bu)感到(dao)欣(xin)慰？看著畢業的(de)(de)學生(sheng)奔向四面(mian)八方，又有(you)誰(shui)會不(bu)為自己的(de)(de)成績而驕(jiao)傲？

　　認(ren)識到(dao)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)獨特性(xing)，就要用(yong)(yong)愛(ai)心(xin)(xin)加(jia)以包(bao)容。人(ren)們(men)常說(shuo)教師是一個良心(xin)(xin)活。這“良心(xin)(xin)”二字便包(bao)含了愛(ai)與包(bao)容。儒家說(shuo)：“仁者愛(ai)人(ren)”。蘇霍姆林斯基則認(ren)為：“一個精神豐富、品(pin)德(de)高尚的(de)(de)(de)(de)(de)教師，才能(neng)塑造學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)個性(xing)。”教學是心(xin)(xin)心(xin)(xin)相印的(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)，唯獨用(yong)(yong)老(lao)師心(xin)(xin)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)陽光才能(neng)將學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈(ling)照亮。最美的(de)(de)(de)(de)(de)女老(lao)師照亮了鄉村孩子的(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)空，汶(wen)川廢墟(xu)中也是這些老(lao)師們(men)用(yong)(yong)自己的(de)(de)(de)(de)(de)脊(ji)梁(liang)撐起了孩子的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命，這些讓我(wo)淚流滿面。正如康(kang)德(de)老(lao)人(ren)所說(shuo)：能(neng)夠(gou)深(shen)深(shen)震撼我(wo)們(men)心(xin)(xin)靈(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)，一是頭上燦爛的(de)(de)(de)(de)(de)星空；一是內心(xin)(xin)崇高的(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)準則！

　　時(shi)間像是倒在掌中的(de)水(shui)，無論你(ni)是攤開還是緊握，終究會從指(zhi)縫中流(liu)淌干凈。當(dang)容顏老去回首往事時(shi)，我(wo)們是否會為記憶(yi)里有一群永遠鮮活的(de)身影而(er)激動(dong)？是否會為自(zi)己選擇了做一個“愛的(de)魔法(fa)師”而(er)慶幸(xing)？

　　用平實的筆(bi)觸記下生活(huo)的點滴，感(gan)(gan)悟和(he)學生在一(yi)起時(shi)的快(kuai)樂，便(bian)會觸筆(bi)成(cheng)春，滿(man)紙陽光。看到夕陽就欣賞精彩(cai)絢美，何(he)必戚戚于(yu)遺憾和(he)凄(qi)涼？漫步雨中就感(gan)(gan)受(shou)雨絲拂面的詩意(yi)，何(he)必抱怨迷蒙煩惱(nao)？心靈是一(yi)面鏡子，折(zhe)射著(zhu)外界的歡樂悲喜。心中常有(you)陽光，就算一(yi)時(shi)烏云(yun)掩(yan)月、白日蒙塵，不也能在塵世中辟出一(yi)條坦途嗎？請相(xiang)信，含(han)淚播(bo)種的人一(yi)定(ding)能含(han)笑收獲(huo)。

　　教(jiao)師的(de)工作平凡而又普通(tong)，月白風(feng)清的(de)夜晚，我舉手向蒼穹，并非一定要摘到晨(chen)星，而是(shi)需要這(zhe)個向上的(de)、永不屈服(fu)的(de)姿勢。愛在左(zuo)，責任在右(you)。陽光明媚的(de)日子里，讓我們揚帆啟程！

小學教師演講稿6

尊敬的(de)(de)各位領導,親(qin)愛(ai)的(de)(de)老師:

　　大家下午好！

　　我(wo)叫楊利芳，來自劉(liu)龍集(ji)小學。

　　今天我演講的題目是《付(fu)出與精彩同在》。站(zhan)在這(zhe)里，我很(hen)自豪，也(ye)很(hen)驕傲，因為有幸和(he)大家一起分享三年來我作為一名特崗教師的點點滴(di)(di)滴(di)(di)。

　　由學生到教師——是我人生的(de)一大轉折點(dian)!想(xiang)想(xiang)前年的(de)這段日子,我正在人生的(de)十字路口徘(pai)徊著,矛(mao)盾著,掙(zheng)扎著……

　　XX年9月，可(ke)以說(shuo)，我是(shi)(shi)既興奮又忐忑(te)的(de)(de)來到(dao)了這里，從沒(mei)有(you)(you)(you)想過自(zi)(zi)己(ji)會有(you)(you)(you)這么(me)一天，也像(xiang)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)老師一樣要站(zhan)在三尺講(jiang)臺上；也從沒(mei)有(you)(you)(you)想過自(zi)(zi)己(ji)回(hui)來到(dao)距(ju)離縣城那(nei)(nei)么(me)遠，又這么(me)偏(pian)僻的(de)(de)地方；更沒(mei)有(you)(you)(you)想到(dao)理想與現實的(de)(de)差(cha)距(ju)是(shi)(shi)那(nei)(nei)么(me)的(de)(de)大。或許(xu)只能說(shuo)，這就是(shi)(shi)緣分！

　　在最初(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)中，我(wo)(wo)(wo)遇(yu)到了(le)(le)從沒想到過的(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)難(nan)，不(bu)知(zhi)道(dao)(dao)該(gai)如(ru)何(he)(he)備(bei)(bei)課(ke)，如(ru)何(he)(he)上(shang)(shang)(shang)課(ke)，如(ru)何(he)(he)組織課(ke)堂，如(ru)何(he)(he)管(guan)理(li)班級(ji)，甚至不(bu)知(zhi)道(dao)(dao)該(gai)如(ru)何(he)(he)去(qu)批改(gai)(gai)作(zuo)業……，工作(zuo)和生(sheng)活上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)重重壓力包圍著(zhu)我(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)該(gai)怎么(me)辦(ban)，是(shi)(shi)去(qu)是(shi)(shi)留(liu)，是(shi)(shi)甘于(yu)平庸還(huan)是(shi)(shi)迎難(nan)而上(shang)(shang)(shang)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)問自己。我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)一個不(bu)輕易服輸的(de)(de)(de)(de)(de)人，別(bie)人能，我(wo)(wo)(wo)也能！于(yu)是(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)努力鉆研教(jiao)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習教(jiao)學(xue)(xue)理(li)論(lun)。令我(wo)(wo)(wo)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)遇(yu)到了(le)(le)一個團結(jie)向(xiang)(xiang)上(shang)(shang)(shang),開拓進(jin)取的(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)體。在學(xue)(xue)校里，有經驗的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)教(jiao)師(shi)給我(wo)(wo)(wo)指(zhi)點迷津，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)不(bu)斷從迷茫走向(xiang)(xiang)成熟(shu)，學(xue)(xue)校領導(dao)對我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)關懷無微不(bu)至，幫助(zhu)我(wo)(wo)(wo)解(jie)決生(sheng)活和工作(zuo)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)種(zhong)種(zhong)困(kun)難(nan)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)倍(bei)感溫暖很溫馨，更給了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)前進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)動力。我(wo)(wo)(wo)不(bu)會(hui)備(bei)(bei)課(ke)，老(lao)師(shi)們就跟我(wo)(wo)(wo)講(jiang)備(bei)(bei)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)各個環(huan)節(jie)(jie)；我(wo)(wo)(wo)不(bu)會(hui)上(shang)(shang)(shang)課(ke)，老(lao)師(shi)們都積極地讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)去(qu)聽他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)；我(wo)(wo)(wo)不(bu)理(li)解(jie)某節(jie)(jie)新課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de).教(jiao)學(xue)(xue)重點，甚至某一道(dao)(dao)題的(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)理(li)念，他(ta)們都會(hui)給我(wo)(wo)(wo)細細講(jiang)來。在他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)下我(wo)(wo)(wo)懂得了(le)(le)什么(me)叫"新課(ke)改(gai)(gai)",什么(me)叫"合作(zuo)"，什么(me)叫"創新"。

　　慢(man)慢(man)地，我(wo)融入到了這(zhe)個新的充滿活力的集(ji)體(ti)，融入到了工作(zuo)中去。

　　很快(kuai)，XX—XX學(xue)年(nian)(nian)度(du)開始了(le)，這是我(wo)踏(ta)上(shang)教學(xue)崗(gang)位(wei)(wei)的(de)第二年(nian)(nian)。在(zai)(zai)過去的(de)一(yi)年(nian)(nian)工(gong)作中，我(wo)不僅(jin)對(dui)(dui)自(zi)己(ji)的(de)教學(xue)有(you)了(le)新的(de)認識，而且(qie)在(zai)(zai)面(mian)對(dui)(dui)學(xue)生時(shi)更(geng)多了(le)一(yi)份疼愛(ai)(ai)與寬(kuan)容之(zhi)心。因此，學(xue)校在(zai)(zai)給(gei)我(wo)分配新任務(wu)時(shi)，我(wo)在(zai)(zai)心里暗暗地對(dui)(dui)自(zi)己(ji)說，我(wo)要做一(yi)位(wei)(wei)仁(ren)者，要做一(yi)位(wei)(wei)智者，我(wo)更(geng)要做一(yi)位(wei)(wei)愛(ai)(ai)心使者。

　　當有(you)(you)學生上課(ke)說話時，我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)再(zai)大(da)聲呵(he)斥，而(er)是(shi)會(hui)(hui)(hui)用(yong)無聲的(de)眼神暗(an)示他(ta)，他(ta)違反了(le)課(ke)堂紀律，我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)再(zai)按捺不(bu)(bu)(bu)住性子，用(yong)我(wo)(wo)所謂地(di)大(da)道理(li)教育他(ta)們(men)，用(yong)粗暴地(di)言(yan)語(yu)訓(xun)斥他(ta)們(men)，而(er)是(shi)會(hui)(hui)(hui)耐(nai)心地(di)傾聽他(ta)們(men)的(de)委屈(qu)和不(bu)(bu)(bu)滿；當有(you)(you)人未完成作業(ye)時，我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)再(zai)只是(shi)簡單(dan)地(di)當堂懲罰他(ta)，在大(da)家的(de)面前傷(shang)害他(ta)的(de)自尊，而(er)是(shi)會(hui)(hui)(hui)輕聲地(di)問(wen)“作業(ye)怎么沒做(zuo)完呢(ni)？”；當有(you)(you)人做(zuo)錯題時，我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)再(zai)十分煩躁地(di)說：“這都不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)嗎？老師沒講過嗎？”而(er)是(shi)會(hui)(hui)(hui)耐(nai)心地(di)一(yi)一(yi)講解，直到他(ta)弄明白為止。總之(zhi)，我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)地(di)告(gao)訴自己，不(bu)(bu)(bu)要再(zai)像最初(chu)的(de)教學日子里那樣(yang)，輕易對(dui)孩子們(men)發(fa)火，他(ta)們(men)是(shi)天(tian)真無邪的(de)。要學會(hui)(hui)(hui)對(dui)孩子們(men)寬(kuan)(kuan)容，因為對(dui)他(ta)們(men)寬(kuan)(kuan)容，就(jiu)是(shi)對(dui)自己寬(kuan)(kuan)容。

　　的(de)(de)(de)確(que)，慢(man)慢(man)地(di)我真(zhen)切感受到，學生們的(de)(de)(de)心靈是(shi)純潔的(de)(de)(de)，眼睛是(shi)天真(zhen)無邪的(de)(de)(de)。他們對老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)感情是(shi)最純真(zhen)的(de)(de)(de)，他們也是(shi)最懂知恩圖報。很多時候，那一(yi)瞬間幸(xing)福，那一(yi)絲絲甜(tian)蜜的(de)(de)(de)滋味(wei)都會(hui)給人(ren)帶來無窮的(de)(de)(de)回味(wei)。

　　我(wo)(wo)(wo)永遠記得那(nei)天的(de)場景(jing)。上課鈴聲響了，我(wo)(wo)(wo)像往(wang)常一樣(yang)去上課。走在教(jiao)(jiao)室(shi)走廊上，我(wo)(wo)(wo)似(si)乎(hu)感(gan)覺到(dao)空氣中彌漫著一絲(si)奇怪的(de)感(gan)覺，教(jiao)(jiao)室(shi)似(si)乎(hu)比以往(wang)任何時候都要(yao)安靜。我(wo)(wo)(wo)納悶兒：發生什么事(shi)(shi)情了？當(dang)我(wo)(wo)(wo)快到(dao)教(jiao)(jiao)室(shi)門(men)(men)口時，“咣當(dang)”，教(jiao)(jiao)室(shi)的(de)門(men)(men)突然關上了，我(wo)(wo)(wo)被關在了門(men)(men)外(wai)！我(wo)(wo)(wo)很生氣，想用(yong)力(li)推開門(men)(men)，質問學(xue)生“這是要(yao)干什么！”可是我(wo)(wo)(wo)并沒(mei)有這么做(zuo)，我(wo)(wo)(wo)想：“也許(xu)是哪個(ge)孩子無(wu)意間的(de)舉動，不能因為一件小事(shi)(shi)發脾氣，影響了一群孩子的(de)心(xin)情。”于是，我(wo)(wo)(wo)用(yong)最短的(de)時間調整情緒，走進教(jiao)(jiao)室(shi)。

　　的確，教(jiao)室(shi)里彌漫著不同(tong)以往的氣氛。孩子們都仰著頭，笑瞇瞇地瞅著我(wo)，我(wo)不知道他(ta)們在想什么。我(wo)竟然有(you)些不知所措，心想：一定有(you)什么好事情發生。于是(shi)，我(wo)也(ye)笑瞇瞇地，故(gu)作(zuo)玄虛地對孩子們說：“不知哪個小搗蛋把門關上了，要(yao)干什么？”

　　孩(hai)子們哈哈大笑(xiao)起來(lai)，紛紛用小手(shou)(shou)，指著(zhu)黑板。我(wo)趕(gan)緊回(hui)頭看黑板，大吃一驚。黑板上貼滿了孩(hai)子們，手(shou)(shou)工制作(zuo)的(de)(de)(de)(de)蝴蝶結和(he)買來(lai)的(de)(de)(de)(de)各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)氣球，上面還寫著(zhu)好多話(hua)，“老師，您辛苦了”，“老師，我(wo)們都愛(ai)您”……一下子我(wo)的(de)(de)(de)(de)眼(yan)睛濕潤了，感動(dong)地不知道(dao)該說什么。

　　我(wo)突(tu)然發現，孩子們是(shi)最懂人情、知恩圖報的(de)人。你給他(ta)一個鼓勵的(de)眼(yan)神，他(ta)會(hui)還你一顆溫暖的(de)心(xin)；你給他(ta)甜蜜的(de)微笑，他(ta)會(hui)送(song)你發自內心(xin)的(de)笑臉；你給他(ta)一句(ju)贊美、欣賞的(de)話，他(ta)會(hui)銘(ming)記(ji)在心(xin)！那我(wo)們老(lao)師還有(you)什么理(li)由不去(qu)愛他(ta)們呢？

　　這是一件(jian)再也普通(tong)不過的小事，但就那(nei)一瞬間，我(wo)感(gan)覺(jue)自己是世界上最(zui)幸福的人！

　　短短2年多的(de)教書生涯(ya)，讓(rang)我(wo)感受到：真愛(ai)(ai)—無價，教育孩子的(de)同時也(ye)教育了自己。自從當上老師，我(wo)的(de)人(ren)生觀得到徹底的(de)轉變和升華，我(wo)再(zai)也(ye)不(bu)覺得“愛(ai)(ai)學生”是口(kou)號。我(wo)深深體會到愛(ai)(ai)學生，是超越親人(ren)和朋友間的(de)真愛(ai)(ai)！

　　教(jiao)育需要真(zhen)心(xin)的付出，才能贏得會心(xin)的微(wei)笑；教(jiao)師(shi)要有(you)發現的眼睛，才會有(you)教(jiao)學的精(jing)彩；教(jiao)師(shi)的一(yi)言一(yi)行，滲透在教(jiao)壇(tan)的每一(yi)瞬間(jian)。只(zhi)要心(xin)中有(you)愛(ai)，只(zhi)要肯付出，我相(xiang)信，我一(yi)定會成功！

　　我(wo)的演講完了，謝謝。

小學教師演講稿7

　　"儀(yi)(yi)(yi)"是(shi)指(zhi)(zhi)人的(de)”儀(yi)(yi)(yi)態”;”表(biao)”是(shi)指(zhi)(zhi)人的(de)”外表(biao)”，”儀(yi)(yi)(yi)表(biao)”顧名思(si)義，也就是(shi)指(zhi)(zhi)人的(de)外表(biao)(包(bao)括容貌、姿態、風度等，指(zhi)(zhi)好的(de)).”大方”指(zhi)(zhi)(言談、舉(ju)止)自然，不拘束.”儀(yi)(yi)(yi)表(biao)大方”意(yi)思(si)就是(shi)人的(de)外表(biao)、儀(yi)(yi)(yi)態要端莊大方.

　　有(you)些同學在儀(yi)表(biao)的(de)姿態(tai)、風度方面，和大方的(de)言(yan)談方面做得不夠好.上課發言(yan)，一定要流暢(chang)、大聲(sheng).聲(sheng)音小的(de)只有(you)蚊子(zi)叫一樣，那你到底(di)是(shi)說(shuo)給46位同學聽(ting)還是(shi)自(zi)己聽(ting)啊?不流暢(chang)，有(you)的(de)同學一個”因為”要說(shuo)不下(xia)五遍(bian)，下(xia)文還接不上去，讓人聽(ting)著累.你說(shuo)得也累，這(zhe)種感覺會讓人受不了的(de)!

　　也(ye)是上課發言方(fang)面，有(you)些(xie)同(tong)學伶(ling)牙俐齒，大(da)大(da)方(fang)方(fang)，站(zhan)有(you)站(zhan)相(xiang)(xiang)，而有(you)些(xie)同(tong)學就結結巴(ba)巴(ba)，忸忸怩(ni)溺，站(zhan)沒站(zhan)相(xiang)(xiang)，首先讓人看(kan)了就不舒服.其(qi)次會讓人認為他(ta)沒自(zi)信(xin)，不會有(you)更多的(de)耐心去聽，即使他(ta)的(de)回答再精彩(cai).所以，姿態也(ye)很重要!

　　風度(du)，是表(biao)現(xian)在各(ge)個(ge)細節方(fang)面的，比如說：春秋游(you)中午(wu)吃飯時(shi)，別人(ren)(ren)碰倒了你(ni)(ni)(ni)的東西時(shi)，別人(ren)(ren)撞倒你(ni)(ni)(ni)時(shi)---吃飯時(shi)，你(ni)(ni)(ni)大(da)方(fang)的呈上你(ni)(ni)(ni)的美味佳(jia)肴，與(yu)伙伴們分享;別人(ren)(ren)碰倒你(ni)(ni)(ni)的東西時(shi)，你(ni)(ni)(ni)能不計較的拾起來，不與(yu)別人(ren)(ren)爭論;別人(ren)(ren)撞倒你(ni)(ni)(ni)時(shi)，你(ni)(ni)(ni)對別人(ren)(ren)微笑(xiao)，并(bing)告訴他(ta)你(ni)(ni)(ni)沒事，寬容別人(ren)(ren).如果你(ni)(ni)(ni)能做到(dao)這點，你(ni)(ni)(ni)就是一(yi)個(ge)有風度(du)的人(ren)(ren).

　　現在(zai)，我們(men)學(xue)會(hui)了儀表大方(fang)，在(zai)社會(hui)上工作后，你會(hui)很受人們(men)歡(huan)迎，因為你有風度，回(hui)寬(kuan)恕別人，你有儀表.

　　"儀(yi)"是(shi)(shi)指人(ren)的(de)(de)”儀(yi)態(tai)”;”表(biao)(biao)”是(shi)(shi)指人(ren)的(de)(de)”外表(biao)(biao)”，”儀(yi)表(biao)(biao)”顧(gu)名思(si)(si)義(yi)，也就是(shi)(shi)指人(ren)的(de)(de)外表(biao)(biao)(包(bao)括容貌、姿態(tai)、風度等，指好的(de)(de)).”大方(fang)”指(言談、舉止)自然，不拘(ju)束(shu).”儀(yi)表(biao)(biao)大方(fang)”意思(si)(si)就是(shi)(shi)人(ren)的(de)(de)外表(biao)(biao)、儀(yi)態(tai)要端莊大方(fang).精選xx小(xiao)學教師即興(xing)演(yan)講稿

　　有些同學在儀表的姿態、風度方面，和(he)大(da)方的言談方面做得(de)不夠好.上課發(fa)言，一(yi)定要流暢、大(da)聲.聲音小的只有蚊子叫一(yi)樣，那你到底是(shi)說給46位同學聽(ting)還是(shi)自己聽(ting)啊?不流暢，有的同學一(yi)個”因為(wei)”要說不下五遍，下文還接不上去，讓人(ren)聽(ting)著累.你說得(de)也累，這種(zhong)感覺會讓人(ren)受不了的!

　　也(ye)是上課(ke)發言(yan)方面，有(you)些(xie)同學伶牙俐齒，大(da)大(da)方方，站(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)有(you)站(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)相(xiang)，而有(you)些(xie)同學就結(jie)結(jie)巴(ba)巴(ba)，忸(niu)忸(niu)怩溺(ni)，站(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)沒(mei)站(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)相(xiang)，首先讓人(ren)看(kan)了就不舒(shu)服.其次會(hui)讓人(ren)認為他(ta)(ta)沒(mei)自信，不會(hui)有(you)更多(duo)的耐(nai)心去聽，即使(shi)他(ta)(ta)的`回答再精彩(cai).所以(yi)，姿態也(ye)很(hen)重要!

　　風度，是(shi)表現在各個細(xi)節方面的(de)，比如說：春秋游中午吃(chi)飯時(shi)，別人碰(peng)倒(dao)了你(ni)(ni)的(de)東西時(shi)，別人撞倒(dao)你(ni)(ni)時(shi)---吃(chi)飯時(shi)，你(ni)(ni)大方的(de)呈上(shang)你(ni)(ni)的(de)美味佳肴，與伙伴(ban)們(men)分(fen)享;別人碰(peng)倒(dao)你(ni)(ni)的(de)東西時(shi)，你(ni)(ni)能不計較的(de)拾起來，不與別人爭論;別人撞倒(dao)你(ni)(ni)時(shi)，你(ni)(ni)對別人微笑，并告(gao)訴他你(ni)(ni)沒事，寬容別人.如果你(ni)(ni)能做到這點(dian)，你(ni)(ni)就(jiu)是(shi)一個有風度的(de)人.

　　現在(zai)，我們(men)學(xue)會(hui)了儀表大(da)方，在(zai)社會(hui)上工作(zuo)后，你(ni)會(hui)很受人們(men)歡迎，因(yin)為你(ni)有風度，回寬(kuan)恕別人，你(ni)有儀表.精選(xuan)xx小(xiao)學(xue)教(jiao)師即興演(yan)講稿

小學教師演講稿8

尊敬的各(ge)位領(ling)導、老師們：

　　下午好!其(qi)實(shi)站(zhan)在(zai)這里我(wo)(wo)(wo)(wo)特別惶恐，因為我(wo)(wo)(wo)(wo)所做的事很(hen)(hen)多老師都在(zai)做，我(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)是(shi)眾多辛(xin)勤付(fu)出(chu)的班主任里最平凡的一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)。所以在(zai)這里我(wo)(wo)(wo)(wo)沒(mei)有(you)什么(me)(me)先進的事跡可以匯報，也沒(mei)有(you)什么(me)(me)高深的理論(lun)可以演說，我(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)想珍惜(xi)這個(ge)(ge)寶貴的機會，向各位傳達(da)我(wo)(wo)(wo)(wo)的幸福感(gan)!是(shi)的，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)幸福，從我(wo)(wo)(wo)(wo)接手(shou)這個(ge)(ge)班級四(si)年(nian)了(le)，這四(si)年(nian)里，我(wo)(wo)(wo)(wo)和我(wo)(wo)(wo)(wo)的孩子們一(yi)(yi)(yi)起(qi)努力著，成(cheng)長著。三項競賽中(zhong)的每一(yi)(yi)(yi)顆(ke)星、衛生突(tu)擊的每一(yi)(yi)(yi)分(fen)、文化布(bu)置的每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)角落(luo)、兒童節的每一(yi)(yi)(yi)次

　　演出都是我們努力的(de)(de)(de)成果(guo)。上學(xue)期我帶著(zhu)肚子的(de)(de)(de)小寶寶參加了(le)塘下(xia)學(xue)區舉辦的(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)中(zhong)隊(dui)會，并主(zhu)評(ping)了(le)一(yi)(yi)節(jie)展示課(ke)，在得知(zhi)撰寫(xie)的(de)(de)(de)少(shao)先隊(dui)論文榮獲XX市一(yi)(yi)等(deng)獎之后(hou)特別欣(xin)喜，因為我并沒有(you)因為我的(de)(de)(de)個(ge)(ge)人原因而落下(xia)工作，之后(hou)在還在兒童節(jie)排(pai)了(le)舞蹈《我學(xue)弟子規(gui)》，和(he)孩(hai)子們一(yi)(yi)起每天(tian)練(lian)習(xi)，排(pai)練(lian)了(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)月。班里一(yi)(yi)個(ge)(ge)孩(hai)子在和(he)我聊天(tian)的(de)(de)(de)時候說：“如(ru)果(guo)我們是向(xiang)日葵，老(lao)師你(ni)就(jiu)是太陽，朵朵向(xiang)日葵向(xiang)著(zhu)太陽快(kuai)樂成長!”我希望我的(de)(de)(de)孩(hai)子們像(xiang)生活(huo)在大自(zi)(zi)然的(de)(de)(de)小花小草一(yi)(yi)樣(yang)，經歷(li)風(feng)雨(yu)(yu)依然美(mei)麗(li)!沒有(you)大自(zi)(zi)然的(de)(de)(de)風(feng)風(feng)雨(yu)(yu)雨(yu)(yu)，就(jiu)沒有(you)大地(di)的(de)(de)(de)春華秋實。

　　從我(wo)(wo)接(jie)手這(zhe)個(ge)班級二年級開始(shi)到(dao)四年級，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)班訓是(shi)簡簡單(dan)單(dan)的(de)(de)(de)(de)六個(ge)字“講文明(ming)，懂禮(li)貌(mao)”，這(zhe)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)六個(ge)字卻(que)包含了(le)許多，想要真正(zheng)做(zuo)到(dao)這(zhe)些對這(zhe)些年幼的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)來說其(qi)實很(hen)難。但是(shi)在這(zhe)方面，我(wo)(wo)對孩子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)很(hen)嚴格，他(ta)們(men)也是(shi)朝著我(wo)(wo)期待的(de)(de)(de)(de)方面努力去(qu)做(zuo)。(上(shang)個(ge)星期四晚上(shang)，我(wo)(wo)接(jie)到(dao)一個(ge)已經(jing)轉學的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)電話，她對我(wo)(wo)講述了(le)轉回老(lao)家后的(de)(de)(de)(de)很(hen)多煩惱，當講到(dao)班里的(de)(de)(de)(de)同學很(hen)不文明(ming)，經(jing)常說臟話，打架罵人(ren)時(shi)，她說：“老(lao)師，講文明(ming)懂禮(li)貌(mao)現(xian)在是(shi)我(wo)(wo)作為您(nin)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)最好(hao)證明(ming)了(le)!”聽到(dao)這(zhe)話我(wo)(wo)鼻子(zi)一酸(suan)，卻(que)也覺(jue)得很(hen)幸(xing)福。

　　細心的(de)(de)(de)老師可能(neng)會發現，我(wo)(wo)(wo)們(men)班的(de)(de)(de)班牌(pai)內容從(cong)來(lai)沒(mei)有(you)換(huan)過，而(er)且是(shi)很簡單的(de)(de)(de)四個字：我(wo)(wo)(wo)愛我(wo)(wo)(wo)“家”。時(shi)隔一年多了，現在回想起(qi)來(lai)我(wo)(wo)(wo)仍(reng)然(ran)會很感動。20xx年12月3日星(xing)(xing)期(qi)五，那天下午的(de)(de)(de)羅山聯盟教(jiao)研數學組(zu)的(de)(de)(de)活動在我(wo)(wo)(wo)們(men)學校舉行，所(suo)以周(zhou)四與周(zhou)五的(de)(de)(de)功課(ke)(ke)(ke)調換(huan)。而(er)周(zhou)四是(shi)我(wo)(wo)(wo)一個星(xing)(xing)期(qi)中(zhong)最為(wei)忙碌的(de)(de)(de)一天。當(dang)時(shi)實(shi)驗(yan)樓的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)桌(zhuo)(zhuo)椅都還沒(mei)有(you)配備，我(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)帶著孩(hai)子(zi)們(men)將我(wo)(wo)(wo)們(men)班的(de)(de)(de)桌(zhuo)(zhuo)椅搬(ban)到(dao)實(shi)驗(yan)樓的(de)(de)(de)'大(da)教(jiao)室(shi)，下午第三(san)節(jie)課(ke)(ke)(ke)后(hou)還要(yao)(yao)搬(ban)回來(lai)。而(er)在這(zhe)期(qi)間的(de)(de)(de)兩節(jie)課(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)(wo)們(men)班的(de)(de)(de)教(jiao)室(shi)是(shi)沒(mei)有(you)一桌(zhuo)(zhuo)一椅的(de)(de)(de)。孩(hai)子(zi)們(men)怎么上課(ke)(ke)(ke)呢?后(hou)來(lai)我(wo)(wo)(wo)接到(dao)教(jiao)導處(chu)通(tong)知第二(er)節(jie)到(dao)四(1)班，第三(san)節(jie)到(dao)三(san)(2)班，可是(shi)都要(yao)(yao)等到(dao)上課(ke)(ke)(ke)鈴響了這(zhe)兩個班級出去(qu)(qu)上體育課(ke)(ke)(ke)我(wo)(wo)(wo)們(men)班的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)才能(neng)進去(qu)(qu)。后(hou)來(lai)又(you)因為(wei)第二(er)節(jie)那個班的(de)(de)(de)老師上課(ke)(ke)(ke)要(yao)(yao)用到(dao)多媒體，我(wo)(wo)(wo)又(you)只好帶著孩(hai)子(zi)們(men)到(dao)三(san)樓會議室(shi)去(qu)(qu)。幾次往返，頭都有(you)點暈(yun)了!

　　就(jiu)在第二節語文(wen)課(ke)(ke)后，我(wo)對(dui)孩(hai)子(zi)們(men)說(shuo)要先(xian)回(hui)到自己(ji)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)，等第三節課(ke)(ke)三(2)班(ban)(ban)去上課(ke)(ke)了我(wo)們(men)才能過(guo)去。一聽(ting)說(shuo)先(xian)回(hui)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)，孩(hai)子(zi)們(men)馬上整理(li)好東西(xi)，背(bei)上小(xiao)書包(bao)。這時(shi)候有(you)學(xue)生(sheng)喊(han)：“回(hui)家(jia)嘍!”我(wo)趕緊叫住他：“還沒(mei)放(fang)學(xue)呢……”他轉(zhuan)身對(dui)我(wo)說(shuo)：“老(lao)師，是(shi)回(hui)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)呢，班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)就(jiu)是(shi)我(wo)們(men)的家(jia)!”頓時(shi)，我(wo)驚訝萬分!卻聽(ting)到幾個孩(hai)子(zi)接二連(lian)三地喊(han)著：“回(hui)家(jia)嘍!回(hui)家(jia)嘍!”我(wo)的心里暖暖的!

　　是(shi)的(de)(de)，我(wo)曾對孩(hai)子們說(shuo)過我(wo)們每一個人(ren)都是(shi)班(ban)級(ji)的(de)(de)小主(zhu)人(ren)公。班(ban)牌，簡簡單單的(de)(de)四個字――“我(wo)愛我(wo)家(jia)”!只是(shi)我(wo)沒(mei)有想(xiang)到，孩(hai)子們真的(de)(de)能(neng)記得班(ban)級(ji)就是(shi)他(ta)們的(de)(de)家(jia)。對一個老師來說(shuo)，“回家(jia)嘍!”這是(shi)一句多么感人(ren)的(de)(de)話語啊!這學期讓(rang)孩(hai)子們在紙上寫最想(xiang)對班(ban)級(ji)說(shuo)的(de)(de)一句話，幾乎全部的(de)(de)孩(hai)子都提到了“家(jia)”。而我(wo)，就是(shi)這個家(jia)的(de)(de)家(jia)長，我(wo)是(shi)多么幸福呀!

　　從接手這個班級到現在(zai)，轉(zhuan)進(jin)轉(zhuan)出的(de)(de)，目前為(wei)止一(yi)開始就在(zai)的(de)(de)只有21個孩(hai)子。但這些年(nian)，我把每一(yi)個孩(hai)子看作是一(yi)本(ben)借(jie)來(lai)的(de)(de)書(shu)，能讀多久(jiu)就讀多久(jiu)。我這樣(yang)告訴自(zi)己：只要他們(men)還在(zai)我的(de)(de)班里一(yi)天，我就有責(ze)任好(hao)好(hao)教他們(men)!我的(de)(de)第一(yi)屆學生，我陪(pei)伴了(le)他們(men)四年(nian)，卻也(ye)走不(bu)到最后。是不(bu)是偶然的(de)(de)回(hui)味，比朝夕的(de)(de)擁有更(geng)能雋永。因為(wei)，不(bu)完(wan)美，成全(quan)了(le)那(nei)一(yi)份完(wan)美。我是幸(xing)福(fu)的(de)(de)，以此緬懷吧，謝謝大家!

小學教師演講稿9

　　從教____載，從最初的失落，迷茫，到漸漸的理解，到后來的熱愛，默默地奉獻，我經歷了太多的人生悲歡喜樂，品嘗了太多的人生酸甜苦辣，走了太多的讓人終生難忘的曲折的路。

　　帶著初入職的(de)豪情，對(dui)未來(lai)美好生(sheng)活的(de)向(xiang)往，我(wo)踏上了人生(sheng)的(de)征程，一(yi)所高山小學(xue)校(xiao)。可面對(dui)著一(yi)個(ge)簡(jian)陋不(bu)堪的(de)校(xiao)園，一(yi)個(ge)個(ge)無(wu)知而(er)臟兮兮的(de)山里(li)娃(wa)，一(yi)群真誠而(er)老實的(de)山里(li)漢子(zi)，一(yi)月少(shao)得不(bu)夠個(ge)人開消的(de)收(shou)入，我(wo)陷入了深(shen)深(shen)的(de)迷茫，我(wo)來(lai)這(zhe)里(li)干(gan)什(shen)么？曾經的(de)驕(jiao)子(zi)，現在的(de)無(wu)人問津，巨大的(de)失落(luo)，無(wu)邊漫長的(de)黑夜那種孤寂，時(shi)時(shi)的(de).把我(wo)折磨。我(wo)來(lai)這(zhe)里(li)干(gan)什(shen)么？我(wo)來(lai)這(zhe)里(li)干(gan)什(shen)么？

　　“老(lao)(lao)師(shi)(shi)，你是(shi)哪(na)里(li)人啊？”“老(lao)(lao)師(shi)(shi)，這道(dao)題我不(bu)(bu)會做，你能(neng)(neng)教教我嗎(ma)？”“老(lao)(lao)師(shi)(shi)，你真行。”……一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)聲聲老(lao)(lao)師(shi)(shi)中，我艱難(nan)地(di)渡過了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)小(xiao)時，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)周(zhou)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)月，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學期，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年，漸漸地(di)，不(bu)(bu)知(zhi)不(bu)(bu)覺中，在一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)聲聲稚嫩的(de)“老(lao)(lao)師(shi)(shi)”的(de)呼(hu)喊中，我讀懂了那(nei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)雙雙渴求(qiu)的(de)眼(yan)睛，那(nei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)雙雙敬佩的(de)眼(yan)神。讓(rang)我慢慢地(di)清(qing)醒，原來老(lao)(lao)師(shi)(shi)是(shi)無所不(bu)(bu)能(neng)(neng)。

　　“老(lao)師，這里太(tai)艱苦了，您還習慣嗎？”“老(lao)師，到我(wo)(wo)(wo)家去(qu)坐坐吧！”“老(lao)師。我(wo)(wo)(wo)爸爸說今天我(wo)(wo)(wo)家殺(sha)豬，請(qing)您到我(wo)(wo)(wo)家做客。一定要去(qu)啊(a)！”……一聲聲“老(lao)師”中，伴我(wo)(wo)(wo)慢慢渡過了那(nei)(nei)(nei)無(wu)邊的(de)(de)黑夜，那(nei)(nei)(nei)無(wu)盡的(de)(de)孤寂(ji)，那(nei)(nei)(nei)無(wu)窮的(de)(de)迷茫。在那(nei)(nei)(nei)聲聲對(dui)老(lao)師的(de)(de)問(wen)候中。我(wo)(wo)(wo)看(kan)到了山里漢子(zi)那(nei)(nei)(nei)殷(yin)切(qie)的(de)(de)希(xi)望(wang)，那(nei)(nei)(nei)遙遠的(de)(de)未來(lai)。讓我(wo)(wo)(wo)深深的(de)(de)感(gan)到，原來(lai)老(lao)師就是(shi)希(xi)望(wang)。

　　“老師(shi)，讓(rang)我去(qu)。”“老師(shi)，我一(yi)定要去(qu)。”“老師(shi)，回來告訴我她(ta)的(de)情況(kuang)，她(ta)一(yi)定會好起來的(de)！”……在一(yi)聲聲老師(shi)中(zhong)，我們出發去(qu)探望一(yi)個將要枯萎的(de)花朵。看著(zhu)(zhu)她(ta)蒼白的(de)臉，無力的(de)眼，微笑著(zhu)(zhu)的(de)嘴角，聽(ting)到那細若游絲的(de)聲音，那安(an)靜祥(xiang)和的(de)臉。我懂了老師(shi)就是撫慰(wei)。

　　后來，我(wo)有了(le)自己(ji)的(de)兒(er)子，成(cheng)了(le)一名父(fu)親。看著兒(er)子一天(tian)天(tian)長大，我(wo)仿佛看到了(le)那一雙(shuang)雙(shuang)眼(yan)(yan)睛(jing)(jing)，欽佩的(de)眼(yan)(yan)睛(jing)(jing)，天(tian)真的(de)眼(yan)(yan)睛(jing)(jing)，希(xi)(xi)望的(de)眼(yan)(yan)睛(jing)(jing)，未(wei)來的(de)眼(yan)(yan)睛(jing)(jing)……我(wo)終于明白，原來老師就(jiu)(jiu)是(shi)責任(ren)，有作為父(fu)母(mu)的(de)——望子成(cheng)龍，望女(nv)成(cheng)鳳；老師就(jiu)(jiu)是(shi)希(xi)(xi)望，家的(de)希(xi)(xi)望，國的(de)希(xi)(xi)望，人類(lei)的(de)希(xi)(xi)望。

　　從此，我(wo)開(kai)始了自(zi)己新的(de)(de)人生，不(bu)求光輝燦爛，不(bu)求功成名就，只為默(mo)(mo)默(mo)(mo)無聞，為那(nei)(nei)一(yi)雙雙眼睛，那(nei)(nei)一(yi)絲(si)絲(si)的(de)(de)期盼，那(nei)(nei)一(yi)份(fen)份(fen)的(de)(de)信任。自(zi)此，我(wo)可以自(zi)豪的(de)(de)說：“老師，我(wo)對得起(qi)您這個名字。”

小學教師演講稿10

尊敬(jing)的各位領導、同志們：

　　大家好！

　　今天，我(wo)(wo)(wo)(wo)競聘的(de)(de)(de)崗位是小學(xue)高級(ji)教(jiao)師。自19xx年從xx學(xue)校畢業，三尺講臺上(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)已(yi)經(jing)奮斗了x個春秋！x年來，我(wo)(wo)(wo)(wo)熱愛學(xue)生(sheng)，做(zuo)孩子們(men)的(de)(de)(de)知(zhi)心(xin)朋(peng)友，關愛他們(men)，積極探(tan)索教(jiao)育新路，耐心(xin)細致育人(ren)。x年，彈(dan)指一揮間，我(wo)(wo)(wo)(wo)已(yi)半(ban)頭銀發(fa)，一臉皺紋。我(wo)(wo)(wo)(wo)和無(wu)數的(de)(de)(de)教(jiao)育工作者一樣，把生(sheng)命(ming)中最美好的(de)(de)(de)時光，把生(sheng)命(ming)里最美麗的(de)(de)(de)韶華，都獻給(gei)了山村的(de)(de)(de)教(jiao)育事業，然(ran)而(er)我(wo)(wo)(wo)(wo)無(wu)怨，也無(wu)悔，因(yin)為我(wo)(wo)(wo)(wo)一直堅信(xin)：半(ban)根草立足(zu)農村綠一片(pian)荒原，一顆心(xin)獻身教(jiao)育哺(bu)幾代新人(ren)。

　　從教(jiao)(jiao)(jiao)以來，我任教(jiao)(jiao)(jiao)過小學(xue)語文、數(shu)學(xue)、音(yin)樂(le)、美術、思想品德(de)等(deng)科(ke)目(mu)，當過多年的(de)(de)班主任，獲得過多種榮(rong)譽……最近幾年，上(shang)了(le)年紀(ji)，但不(bu)敢忘懷教(jiao)(jiao)(jiao)師職責，還堅持更新自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念(nian)，在(zai)工作(zuo)中(zhong)仍不(bu)斷總結、改進，按(an)時按(an)量完成學(xue)校領(ling)導交(jiao)付的(de)(de)各項工作(zuo)任務，進行(xing)循(xun)環教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平與教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量得到了(le)很大提高(gao)，在(zai)期末(mo)質(zhi)檢中(zhong)，我所任教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)學(xue)科(ke)，達(da)標率均能(neng)達(da)到學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)制度的(de)(de)要求(qiu)。

　　今(jin)天(tian)，我之(zhi)所以(yi)競聘這(zhe)個崗(gang)位(wei)，基于以(yi)下三點(dian)原因：

　　一、熱愛教育，關愛學生

　　x多年來(lai)，為了搞好(hao)教(jiao)育教(jiao)學工作，走家串戶，了解每一(yi)個孩子(zi)。熱(re)心(xin)教(jiao)學，熱(re)愛(ai)教(jiao)育，關心(xin)每一(yi)個孩子(zi)，相信每一(yi)個孩子(zi)。獨具慧眼，發現每個孩子(zi)身上的潛能，鼓勵孩子(zi)學習，讓學生體(ti)驗成功(gong)的樂趣(qu)，不斷演繹成功(gong)故(gu)事(shi)，不管是班主任工作、教(jiao)學工作，還(huan)是學校管理工作，我一(yi)直(zhi)堅信并踐行愛(ai)心(xin)是教(jiao)育成功(gong)的`秘訣(jue)。

　　二、具備扎實的專業知識，教學經驗豐富

　　從(cong)教(jiao)(jiao)以來，兢兢業(ye)業(ye)，勤奮工(gong)作，刻苦鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，熟悉了小學(xue)(xue)語文和(he)(he)數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，掌握了基本的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法。深入了解學(xue)(xue)生(sheng)，不斷在(zai)工(gong)作中總結，改進和(he)(he)提高。在(zai)長(chang)期的(de)(de)農村(cun)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐(jian)中，構建屬(shu)于(yu)自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)風(feng)格，探索符合農村(cun)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式，并取得了不俗的(de)(de)成績，得到(dao)了領導和(he)(he)同(tong)事們的(de)(de)廣泛好評，也深受學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)歡迎。為了更好地搞好教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作，還認真研習(xi)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革刊物(wu)，從(cong)中指導我(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐(jian)，提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)有效性(xing)，進而提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)。課余時間，我(wo)還潑墨(mo)揮毫，潛心研習(xi)書法和(he)(he)畫畫，兼任(ren)中、高年級的(de)(de)美術(shu)老師，給學(xue)(xue)生(sheng)傳遞美。

　　三、具備敬業精神，全身心投入教育教學工作

　　大半輩子(zi)立志扎(zha)根山村教(jiao)育(yu)(yu)，安貧樂道、積極向上、為國樹人，矢志不渝(yu)。全身心投入教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)第一(yi)線，時(shi)刻以一(yi)名優秀教(jiao)師和(he)黨員(yuan)的標準要(yao)求自(zi)己，憑(ping)(ping)著(zhu)強烈(lie)的事業(ye)心和(he)責任(ren)心，贏得(de)了全體師生的尊敬和(he)贊譽(yu)；憑(ping)(ping)著(zhu)自(zi)己對學(xue)(xue)生的一(yi)片愛心，得(de)到學(xue)(xue)生和(he)家長的愛戴；憑(ping)(ping)著(zhu)對教(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)的執(zhi)著(zhu)，在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工作中創造了不俗的`業(ye)績。

　　基于以上(shang)原(yuan)因，我(wo)(wo)有信心(xin)做好本崗(gang)(gang)(gang)本職工作，如果我(wo)(wo)能競爭上(shang)崗(gang)(gang)(gang)，我(wo)(wo)將愛(ai)崗(gang)(gang)(gang)敬業、傳道、愛(ai)生，努力作到以下三點：

　　第一、繼(ji)續做一個(ge)學習(xi)型(xing)的(de)教(jiao)師。在工作(zuo)中不斷完善自(zi)(zi)我(wo)，充實自(zi)(zi)我(wo)。拓(tuo)寬(kuan)自(zi)(zi)己(ji)的(de)知識面，使(shi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)教(jiao)學盡善盡美。

　　第二、做教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)的(de)有心人(ren)。結合學(xue)(xue)科(ke)(ke)特(te)點和本班實(shi)(shi)際情況，以人(ren)為本，因材施(shi)教(jiao)，根(gen)據不同(tong)學(xue)(xue)生的(de)不同(tong)特(te)點，采(cai)取(qu)不同(tong)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法，關(guan)注全體，關(guan)注差異。教(jiao)他們(men)學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)會做人(ren)，切實(shi)(shi)培養學(xue)(xue)生良好的(de)學(xue)(xue)習習慣(guan)。針(zhen)對語文學(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)特(te)點，探索學(xue)(xue)科(ke)(ke)實(shi)(shi)踐活(huo)動，拓寬學(xue)(xue)生的(de)視野，從而(er)有效(xiao)的(de)提高學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)科(ke)(ke)素養。

　　第三、加強(qiang)個人修養，將教(jiao)育教(jiao)學進行(xing)到(dao)底。臨近退(tui)休(xiu)，但不敢忘(wang)記教(jiao)書育人，我將繼(ji)續加強(qiang)學習，提高(gao)個人修養，努力專研業務，傳幫帶青年教(jiao)師，把農村(cun)教(jiao)育進行(xing)到(dao)底。

　　有句話我(wo)銘記(ji)于心：我(wo)們(men)給子孫留(liu)下什(shen)么樣的(de)(de)(de)世界，很(hen)大程度上取決于我(wo)們(men)給世界留(liu)下什(shen)么樣的(de)(de)(de)子孫。因(yin)此不管結果(guo)如何，我(wo)都將(jiang)一如既往秉持專業(ye)的(de)(de)(de)視角，追求思想的(de)(de)(de)深度，張揚教育的(de)(de)(de)激情(qing)，傳(chuan)遞愛(ai)的(de)(de)(de)情(qing)感，實現愛(ai)的(de)(de)(de)行為(wei)，探尋愛(ai)的(de)(de)(de)藝術，為(wei)創造美好(hao)世界和構筑(zhu)幽美心靈而努力。

小學教師演講稿11

尊(zun)敬(jing)的各(ge)位領導(dao)、各(ge)位評(ping)委(wei),親愛的老師們：

　　大家好(hao)！我是(shi)××，來自××小(xiao)(xiao)學。我演講的(de)(de)(de)題目是(shi)《愿做一朵云(yun)》。 曾經，我問過自己，教師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)什(shen)么(me)？有人(ren)說，教師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)春蠶(can)，教師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)紅(hong)燭。還有人(ren)說，教師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)人(ren)類靈魂的(de)(de)(de)工程師(shi)(shi)(shi)(shi)，是(shi)太陽底下最光(guang)輝(hui)的(de)(de)(de)職業。然而十(shi)年(nian)前，當我穿過它面前的(de)(de)(de)層層光(guang)環(huan)，走進它的(de)(de)(de)內核(he)時，我才知道(dao)，教師(shi)(shi)(shi)(shi)只是(shi)一株小(xiao)(xiao)草，默默無(wu)聞，平凡而寂寞(mo)。教師(shi)(shi)(shi)(shi)更是(shi)一朵云(yun)，寧靜(jing)高遠(yuan)，心懷(huai)淡泊。

　　還記得一年前(qian)，我(wo)自信(xin)滿(man)滿(man)地走(zou)進(jin)××小學。原(yuan)以(yi)為憑借著八年多(duo)的教學經驗和滿(man)腔(qiang)的工作熱情，可以(yi)很(hen)(hen)輕松地勝(sheng)任這份工作。可沒想到，理(li)想很(hen)(hen)豐(feng)滿(man)，現實卻很(hen)(hen)骨感。

　　當我(wo)挑燈苦(ku)熬，精心(xin)(xin)備課(ke)(ke)，課(ke)(ke)堂上(shang)卻(que)(que)看到學(xue)生們眼(yan)神漂移，學(xue)習淡漠；當我(wo)認(ren)真(zhen)地對他們曉之以理，動之以情，卻(que)(que)發現有(you)(you)些(xie)孩子(zi)依(yi)然我(wo)行我(wo)素，不(bu)以為然。我(wo)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)一(yi)點(dian)點(dian)冷卻(que)(que)下去(qu)，甚至(zhi)有(you)(you)說不(bu)出的(de)(de)(de)惱火、傷心(xin)(xin)。有(you)(you)一(yi)天(tian)，終(zhong)于(yu)按耐不(bu)住心(xin)(xin)中的(de)(de)(de)怒(nu)火，訓斥一(yi)頓，摔(shuai)門而去(qu)。

　　后來是(shi)領導的(de)(de)信(xin)任(ren)激勵(li)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)，是(shi)周圍(wei)同事們(men)的(de)(de)工作精神(shen)感化了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)們(men)學(xue)校(xiao)的(de)(de)××老(lao)(lao)師，還有一(yi)兩年(nian)就要退休(xiu)了(le)(le)，盡管多(duo)年(nian)來一(yi)直是(shi)疾(ji)病(bing)纏身，卻(que)依然堅守教(jiao)(jiao)育第一(yi)線(xian)，擔(dan)任(ren)五年(nian)級42個學(xue)生(sheng)的(de)(de)數學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)工作。班里學(xue)生(sheng)基礎(chu)差(cha)，男生(sheng)多(duo)，紀律(lv)渙(huan)散。然而(er)，××教(jiao)(jiao)師沒有怨(yuan)言，每每有人說起，終究只是(shi)以(yi)一(yi)抹微笑坦然面(mian)對。她(ta)一(yi)次次地(di)把課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)上成了(le)(le)思想教(jiao)(jiao)育課(ke)，基礎(chu)補習課(ke)。面(mian)對學(xue)困(kun)生(sheng)，不是(shi)暴跳如雷(lei)，而(er)是(shi)語重心長地(di)教(jiao)(jiao)導。光陰輾轉，日月輪回，依稀間看到王(wang)老(lao)(lao)師的(de)(de)白頭發(fa)又多(duo)了(le)(le)，學(xue)生(sheng)的(de)(de)習慣(guan)養成卻(que)變(bian)好了(le)(le)，成績進步(bu)了(le)(le)，她(ta)再(zai)次

　　成功了。王(wang)老師(shi)眼前(qian)的老花(hua)鏡(jing)藏不(bu)住(zhu)對(dui)學生、對(dui)同(tong)事關(guan)切(qie)的目光，臉頰深深的皺紋掩飾不(bu)了她燦(can)爛(lan)的微(wei)笑，對(dui)學生的.大愛。是啊，在那層層滄桑(sang)的背后，還(huan)有過多少不(bu)為人知的感人故事。

　　在(zai)王老(lao)師身上(shang)，我(wo)(wo)懂(dong)得了(le)(le)，心有大愛(ai)、敢于吃(chi)苦、樂(le)于奉(feng)獻才是對教(jiao)育精神最好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詮釋(shi)。老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)能(neng)清除悲(bei)傷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)瓦礫，推翻絕(jue)望的(de)(de)(de)(de)(de)(de)斷壁(bi)，也(ye)能(neng)點(dian)燃希望的(de)(de)(de)(de)(de)(de)燈。于是我(wo)(wo)沉下(xia)心來，全(quan)心全(quan)意投入到我(wo)(wo)所熱愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師職(zhi)業中去。為了(le)(le)讓(rang)不同層次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，都(dou)能(neng)感受到參與(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)趣、享受學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂(le)，我(wo)(wo)開設了(le)(le)“動(dong)起來”、“身體(ti)會說話”、“廣告也(ye)瘋(feng)狂”等主題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)活(huo)動(dong)課。讓(rang)學(xue)(xue)生用英(ying)語(yu)面(mian)對面(mian)交流，學(xue)(xue)以所用。在(zai)不斷地探索努(nu)力(li)下(xia)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)課不再有苦教(jiao)苦學(xue)(xue)之感，課堂上(shang)時刻都(dou)涌動(dong)著孩子們跳躍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想，我(wo)(wo)看到他們眼(yan)中自信的(de)(de)(de)(de)(de)(de)星芒愈發的(de)(de)(de)(de)(de)(de)璀璨(can)、明亮。孩子們終于愛(ai)上(shang)了(le)(le)我(wo)(wo)，愛(ai)上(shang)了(le)(le)英(ying)語(yu)課。有了(le)(le)這源于內在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)力(li)，成功離我(wo)(wo)還遠嗎？我(wo)(wo)指日可待??

　　在(zai)收獲(huo)了(le)(le)這(zhe)(zhe)一點點的(de)(de)欣慰(wei)之后，我(wo)(wo)(wo)終于有(you)(you)(you)時間(jian)可以靜下(xia)心好(hao)好(hao)地關注自(zi)己的(de)(de)孩子了(le)(le)。有(you)(you)(you)一天，我(wo)(wo)(wo)問(wen)兒子：“××，你(ni)告訴媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)，咱們家里(li)(li)你(ni)最愛誰呀？”孩子歪著頭說(shuo)：“我(wo)(wo)(wo)最愛爸(ba)爸(ba)。”我(wo)(wo)(wo)馬(ma)上追問(wen)：“還有(you)(you)(you)呢(ni)？”“還有(you)(you)(you)爺爺奶(nai)奶(nai)。”“難道(dao)你(ni)心里(li)(li)不愛媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)嗎？”我(wo)(wo)(wo)繼續(xu)追問(wen)。孩子笑(xiao)了(le)(le)，猶豫(yu)了(le)(le)一下(xia)說(shuo)：“你(ni)是(shi)我(wo)(wo)(wo)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)，我(wo)(wo)(wo)當(dang)然必須要(yao)愛你(ni)了(le)(le)，但不是(shi)最愛的(de)(de)。”說(shuo)完孩子就去(qu)寫作業了(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)心里(li)(li)覺得猛地晃了(le)(le)一下(xia)，走進廚房，心里(li)(li)說(shuo)不出(chu)地難過，這(zhe)(zhe)是(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)孩子嗎？是(shi)我(wo)(wo)(wo)當(dang)年冒著妊高癥的(de)(de)生命危險(xian)才有(you)(you)(you)的(de)(de)孩子嗎？他怎么就和(he)我(wo)(wo)(wo)不親呢(ni)？想到這(zhe)(zhe)里(li)(li)，不由自(zi)主，眼淚橫流。這(zhe)(zhe)時候，愛人走進來，安(an)慰(wei)起了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)：“剛(gang)才你(ni)們娘

　　倆的(de)(de)(de)談(tan)話我(wo)都聽見(jian)了，孩子的(de)(de)(de)內心就像一(yi)張白(bai)紙(zhi)，是不(bu)(bu)會說假話的(de)(de)(de)。有(you)果(guo)必有(you)因(yin)，我(wo)們做大人的(de)(de)(de)，要(yao)從內心反省一(yi)下自己，不(bu)(bu)是嗎？”

　　是啊，捫心(xin)(xin)自問，作為孩子本應該(gai)最(zui)愛的母親，給孩子做(zuo)過幾頓飯菜，對孩子內心(xin)(xin)了(le)(le)解多(duo)少(shao)，學習上又(you)關注了(le)(le)多(duo)少(shao)？在學校心(xin)(xin)情好(hao)了(le)(le)，回家后對孩子自然是又(you)摟又(you)抱，心(xin)(xin)情不好(hao)了(le)(le)，巴著臉，愛人孩子一起遭(zao)殃。

　　隨著時間(jian)的流逝，我(wo)懂得了(le)我(wo)不(bu)僅僅在學校要爭做一(yi)名優秀的教師，在家里還要努(nu)力(li)成為(wei)一(yi)名合(he)格的母親。

　　“耿耿園丁(ding)意，拳拳育人心，身于幽(you)谷處，孕(yun)育蘭花香。”任憑世事滄桑(sang)，紅(hong)顏憔悴，我會永(yong)遠心守(shou)這盞(zhan)希望之燈。為了我愛的學生，我愿(yuan)做(zuo)一(yi)棵(ke)樹(shu)，一(yi)棵(ke)守(shou)望孩子們心靈凈(jing)土的樹(shu)，我愿(yuan)做(zuo)一(yi)朵云，一(yi)朵純凈(jing)學心靈碧(bi)空的云。

小學教師演講稿12

　　當(dang)我(wo)還在讀(du)書的(de)時候，我(wo)們就把老(lao)師(shi)比(bi)作一棵小草(cao)有人曾寫(xie)過(guo)這樣(yang)一首詩——不是我(wo)的(de)，我(wo)決不奢求，是我(wo)的(de)，我(wo)也不放棄雖(sui)然我(wo)活(huo)的(de)不算鮮(xian)艷，但活(huo)著(zhu)，有自(zi)己的(de)顏色，打扮自(zi)己，也打扮大地(di)如(ru)果心的(de)世(shi)界中(zhong)只有自(zi)己，那就什么都(dou)會嘆息……

　　幾年前(qian)，我報考(kao)了水電(dian)學(xue)校師資(zi)班，卻從(cong)來(lai)沒(mei)有(you)想到(dao)自己(ji)會成為(wei)一(yi)位光榮的(de)(de)人民教師但我并不后(hou)悔，因為(wei)我知(zhi)道，一(yi)組普通的(de)(de)音符，倘若排列在(zai)同一(yi)音階上(shang)，就譜寫不出優美的(de)(de)曲調，只(zhi)有(you)處在(zai)五線(xian)譜的(de)(de)不同位置上(shang)，才能創造(zao)出動人心弦的(de)(de)樂曲生(sheng)活(huo)也(ye)是如此，倘若每(mei)一(yi)個人都只(zhi)按自己(ji)的(de)(de)愿望(wang)向社會索取，那么(me)生(sheng)活(huo)的(de)(de)樂章只(zhi)能是雜(za)亂的(de)(de)，斷續的(de)(de)，偉大的(de)(de).事業也(ye)只(zhi)能是沙礫上(shang)的(de)(de)大廈(sha)，不摧(cui)自垮

　　通過(guo)幾年的(de)(de)教育實踐，我(wo)真實地感(gan)受到(dao)——當老師，能使(shi)我(wo)的(de)(de)人(ren)生充實，精神愉悅，使(shi)我(wo)感(gan)到(dao)高尚因為教師是(shi)太陽底下最(zui)光輝的(de)(de)職業(ye)，托起的(de)(de)是(shi)明天的(de)(de)希望每當我(wo)看(kan)到(dao)自己與學生們(men)(men)一(yi)同成(cheng)長，就有(you)一(yi)種成(cheng)就感(gan)是(shi)的(de)(de)，我(wo)們(men)(men)甘為人(ren)梯，吃也清(qing)淡(dan)，穿也素雅，面對大千(qian)世界，我(wo)們(men)(men)心懷淡(dan)泊，像(xiang)春蠶，像(xiang)蠟燭(zhu)，在平凡的(de)(de)工作(zuo)崗位上(shang)，用青(qing)春和(he)生命(ming)譜寫無怨無悔的(de)(de)人(ren)生雖然(ran)平凡，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)脊梁(liang)卻支撐著(zhu)祖國(guo)的(de)(de)未來;雖然(ran)清(qing)貧(pin)，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)雙(shuang)手卻托舉著(zhu)明天的(de)(de)太陽。

　　有(you)句話說的好，不是工(gong)(gong)作(zuo)適(shi)應(ying)你，而是你去適(shi)應(ying)工(gong)(gong)作(zuo)，尤其是在課改的關鍵時(shi)期，作(zuo)為一(yi)名青年教(jiao)師，我們更(geng)應(ying)該以(yi)飽滿的熱情(qing)，積極、主動地(di)(di)態(tai)度(du)去學(xue)(xue)習(xi)，迎接(jie)挑戰在工(gong)(gong)作(zuo)中，經(jing)常向其它教(jiao)師請教(jiao)，參加外出培訓(xun)，以(yi)及個人有(you)針對性地(di)(di)學(xue)(xue)習(xi)，力爭使(shi)自己成為一(yi)名家長滿意、學(xue)(xue)校放心、孩子喜(xi)歡的老師

　　我時常為(wei)(wei)(wei)(wei)自己是一(yi)名教師而自豪(hao)，為(wei)(wei)(wei)(wei)全體教職工上下一(yi)心、團結奮進(jin)、求實創新的(de)精神(shen)而喝彩，為(wei)(wei)(wei)(wei)學生(sheng)奇(qi)思妙(miao)想(xiang)、色彩繽紛的(de)作品而嘆服，更為(wei)(wei)(wei)(wei)鴨子口鄉的(de)教育事業而祝一(yi)切(qie)為(wei)(wei)(wei)(wei)了學生(sheng)，為(wei)(wei)(wei)(wei)了一(yi)切(qie)學生(sheng)，為(wei)(wei)(wei)(wei)了學生(sheng)的(de)一(yi)切(qie)雖然我們(men)不指望(wang)能培養出多少“牛頓”和“愛迪。

小學教師演講稿13

敬愛(ai)的(de)教師，親(qin)愛(ai)的(de)同學：

　　大家好：

　　四年(nian)前，我進入了二(er)實(shi)小(xiao)，開(kai)始了我的(de)小(xiao)學生(sheng)活。

　　上二年級的時(shi)候，我(wo)(wo)們(men)班換(huan)了(le)一位新班主任，她就是我(wo)(wo)們(men)至今(jin)的班主任：馬教師(shi)(shi)。自從那天(tian)起(qi)，我(wo)(wo)就像換(huan)了(le)一個人似的。每一天(tian)馬教師(shi)(shi)帶(dai)領我(wo)(wo)們(men)很有感情地讀文章，聲情并(bing)茂。

　　馬(ma)(ma)教(jiao)(jiao)師(shi)寫在黑(hei)板(ban)上(shang)的(de)每(mei)(mei)個(ge)字都(dou)很工整，大方，每(mei)(mei)筆都(dou)一(yi)絲不茍，為的(de)就(jiu)是讓同學(xue)們(men)看得清楚，并養成這樣的(de)好習慣。馬(ma)(ma)教(jiao)(jiao)師(shi)講的(de)每(mei)(mei)節課都(dou)引人入勝(sheng)，許多同學(xue)都(dou)被陶醉了，有時甚(shen)至下(xia)課都(dou)不明白，每(mei)(mei)一(yi)天馬(ma)(ma)教(jiao)(jiao)師(shi)都(dou)會教(jiao)(jiao)我們(men)很多的(de)名言名句，美(mei)文(wen)美(mei)詩，就(jiu)像春雨般滋(zi)潤著我們(men)的(de)心靈，讓我們(men)深深愛上(shang)了語文(wen)這門(men)課。

　　還(huan)記得(de)四(si)年級的時(shi)候有(you)(you)個特殊的.活動——加星(xing)活動，加的多，就能夠得(de)到獎勵，我(wo)拼命地(di)努力爭(zheng)取，可是還(huan)是沒(mei)有(you)(you)別的同學多，可是我(wo)并沒(mei)有(you)(you)放棄(qi)，我(wo)相(xiang)信(xin)我(wo)只要一向努力，就必(bi)須會成功(gong)，最終還(huan)是馬(ma)教師開后門請我(wo)們兄弟倆參加了做餅干的活動。

　　每一(yi)次馬教師(shi)都是(shi)認認真真地幫我(wo)批(pi)改作業，幫我(wo)寫評語(yu)時卻很(hen)寬容(rong)，在前(qian)進(jin)的道路(lu)上，馬教師(shi)總是(shi)要拉(la)我(wo)一(yi)把(ba)，馬教師(shi)就是(shi)這樣(yang)對待我(wo)們班的每一(yi)位同學，她每一(yi)天批(pi)改我(wo)們的作業都要批(pi)到很(hen)晚，回家還(huan)要繼(ji)續，真是(shi)偉大啊。

　　同學們，我(wo)們有這么(me)好的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，咱們更應(ying)當努力，從我(wo)做起，做不讓(rang)教(jiao)(jiao)師(shi)操心的(de)(de)好孩子。、馬(ma)教(jiao)(jiao)師(shi)就像(xiang)辛勤的(de)(de)園丁在培育著我(wo)們，總是犧牲自(zi)我(wo)的(de)(de)時間來幫忙(mang)我(wo)們的(de)(de)成長。

　　再(zai)過(guo)幾天(tian)就是教師(shi)(shi)節了，我(wo)寫下這(zhe)篇文章，送(song)給我(wo)們最(zui)最(zui)敬愛的馬教師(shi)(shi)，祝(zhu)她節日歡樂。

小學教師演講稿14

尊敬的各位領導，各位老師大家好：

　　我叫宋(song)冰瑤，來自大同市實驗小學分校。今天(tian)我演(yan)講的題(ti)目(mu)是《愛與責任》。

　　從小我(wo)(wo)最愛唱的(de)(de)(de)就(jiu)是《長(chang)大后(hou)我(wo)(wo)就(jiu)成了你》，伴著(zhu)這優美的(de)(de)(de)旋律，沐浴(yu)在(zai)眾多老師的(de)(de)(de)關愛中，我(wo)(wo)對教師這個職業充滿(man)了熱切的(de)(de)(de)向往。高(gao)考志(zhi)愿書上，我(wo)(wo)毫不猶豫(yu)的(de)(de)(de)選擇了師范。最終，就(jiu)在(zai)去(qu)年(nian)夏天，四(si)年(nian)的(de)(de)(de)大學生活之后(hou)，我(wo)(wo)把(ba)人生定格在(zai)了三尺講臺(tai)上，愉(yu)悅而滿(man)足。

　　初當(dang)老師，我(wo)承(cheng)擔一(yi)年(nian)級(ji)品(pin)德與生活以及四(si)到六年(nian)級(ji)品(pin)德與社會的(de)課程，如何能培養學(xue)生成為一(yi)個(ge)熱(re)愛祖(zu)國，理想遠大(da)，追求上進(jin)，團結友(you)愛，品(pin)德優(you)良(liang)的(de)好少年(nian)，真是(shi)感到責任重大(da)。然而路雖漫(man)漫(man)，吾(wu)必將(jiang)上下而求索。

　　記得第一(yi)(yi)(yi)次站在(zai)講臺上，我(wo)(wo)(wo)(wo)精心(xin)準備(bei)(bei)了課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)各個環(huan)節，自(zi)信的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)把所學(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)新觀念，新方法全(quan)部都運(yun)用于(yu)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)活動中，想(xiang)讓老師們(men)(men)都對我(wo)(wo)(wo)(wo)投來羨慕的(de)(de)(de)(de)目光，想(xiang)讓領(ling)(ling)導(dao)給予(yu)肯定的(de)(de)(de)(de)評價(jia)。可學(xue)生(sheng)們(men)(men)真“不(bu)配合(he)”，孩子們(men)(men)都被我(wo)(wo)(wo)(wo)設(she)計的(de)(de)(de)(de)游戲吸(xi)引住，只(zhi)顧自(zi)玩去了，而我(wo)(wo)(wo)(wo)連基本(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)本(ben)(ben)知識(shi)都沒有(you)講完(wan)，根本(ben)(ben)沒有(you)達到(dao)(dao)預期效(xiao)果(guo)。正當我(wo)(wo)(wo)(wo)垂頭喪氣(qi)之時(shi)，同事們(men)(men)溫馨(xin)的(de)(de)(de)(de)安慰，領(ling)(ling)導(dao)鼓(gu)勵的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)誨，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)重拾作為一(yi)(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)感(gan)。自(zi)此，我(wo)(wo)(wo)(wo)開始努力從各位老師們(men)(men)身上學(xue)習經驗。備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)把握學(xue)情，“順水(shui)推舟”；課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)上，我(wo)(wo)(wo)(wo)巧設(she)懸疑，調動學(xue)生(sheng)積(ji)極思考。每節課(ke)(ke)(ke)，哪怕是一(yi)(yi)(yi)節簡單的(de)(de)(de)(de)復(fu)習課(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)都能以飽滿的(de)(de)(de)(de)熱情，引領(ling)(ling)學(xue)生(sheng)聯系(xi)實際，讓生(sheng)活走進課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)。賞析課(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)感(gan)悟愛的(de)(de)(de)(de)博大，活動課(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)體驗情的(de)(de)(de)(de)自(zi)然(ran)，積(ji)跬致遠的(de)(de)(de)(de)信念與潤物無聲的(de)(de)(de)(de)理(li)念匯成和諧的(de)(de)(de)(de)細(xi)流(liu)涓(juan)涓(juan)流(liu)淌……慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)'，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)變成了學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個期待。然(ran)而正當我(wo)(wo)(wo)(wo)為自(zi)己所取(qu)得的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)點(dian)成效(xiao)沾(zhan)沾(zhan)自(zi)喜(xi)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，發生(sheng)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)段小插(cha)曲讓我(wo)(wo)(wo)(wo)意識(shi)到(dao)(dao)，在(zai)探索教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)道路上，我(wo)(wo)(wo)(wo)根本(ben)(ben)不(bu)能停下(xia)腳步。

　　那是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)次我(wo)(wo)精心(xin)(xin)準備的(de)(de)(de)(de)六年級課(ke)，當我(wo)(wo)正(zheng)(zheng)圖文(wen)并茂(mao)的(de)(de)(de)(de)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)講(jiang)(jiang)解(jie)(jie)地(di)(di)球時(shi)(shi)，一(yi)(yi)(yi)名女(nv)生(sheng)卻對(dui)我(wo)(wo)課(ke)堂內容不(bu)(bu)屑一(yi)(yi)(yi)顧，她(ta)(ta)(ta)(ta)居然說“廢(fei)話(hua)！”，霎時(shi)(shi)間(jian)，全班(ban)的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)安靜(jing)下來(lai)，三(san)十多雙眼(yan)睛齊(qi)刷刷地(di)(di)看著(zhu)(zhu)我(wo)(wo)。我(wo)(wo)很是(shi)(shi)生(sheng)氣，再看這(zhe)(zhe)名女(nv)生(sheng)，她(ta)(ta)(ta)(ta)就那么一(yi)(yi)(yi)直垂(chui)著(zhu)(zhu)頭(tou)。為了(le)(le)不(bu)(bu)影響課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)繼續進行我(wo)(wo)沉默(mo)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)會，調整好心(xin)(xin)態，繼續講(jiang)(jiang)起(qi)課(ke)來(lai)。她(ta)(ta)(ta)(ta)抬起(qi)頭(tou)驚訝地(di)(di)看了(le)(le)看我(wo)(wo)，又繼續垂(chui)下了(le)(le)頭(tou)。課(ke)后(hou)(hou)(hou)，我(wo)(wo)了(le)(le)解(jie)(jie)到(dao)(dao)這(zhe)(zhe)名女(nv)生(sheng)正(zheng)(zheng)處于叛逆期，語(yu)文(wen)課(ke)，她(ta)(ta)(ta)(ta)小動作不(bu)(bu)斷；數學(xue)(xue)(xue)課(ke)，她(ta)(ta)(ta)(ta)交頭(tou)接耳；英語(yu)課(ke)，她(ta)(ta)(ta)(ta)出言(yan)頂撞(zhuang)……我(wo)(wo)想幼(you)稚的(de)(de)(de)(de)她(ta)(ta)(ta)(ta)可能是(shi)(shi)想得到(dao)(dao)更多老師的(de)(de)(de)(de)關注。第二天，我(wo)(wo)把她(ta)(ta)(ta)(ta)帶(dai)到(dao)(dao)辦公室，請(qing)她(ta)(ta)(ta)(ta)坐(zuo)下，她(ta)(ta)(ta)(ta)愣住(zhu)了(le)(le)，有些不(bu)(bu)知(zhi)所措(cuo)，接下來(lai)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)里，我(wo)(wo)們促(cu)膝長談，她(ta)(ta)(ta)(ta)也終于對(dui)我(wo)(wo)敞開(kai)心(xin)(xin)扉，訴說起(qi)她(ta)(ta)(ta)(ta)成(cheng)長過程(cheng)中的(de)(de)(de)(de)煩惱。離(li)開(kai)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，她(ta)(ta)(ta)(ta)小心(xin)(xin)翼翼地(di)(di)問(wen)我(wo)(wo)：“老師，我(wo)(wo)以后(hou)(hou)(hou)還能找你聊天嗎？”聽(ting)了(le)(le)這(zhe)(zhe)稚嫩的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，我(wo)(wo)知(zhi)道師生(sheng)間(jian)的(de)(de)(de)(de)隔閡(he)消除了(le)(le)。在隨后(hou)(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)里，她(ta)(ta)(ta)(ta)一(yi)(yi)(yi)改叛逆，課(ke)堂上積極回答問(wen)題，課(ke)下對(dui)我(wo)(wo)也十分親(qin)昵。這(zhe)(zhe)讓我(wo)(wo)深深體會到(dao)(dao)了(le)(le)“作為教師的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)們要(yao)(yao)蹲下身子看學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，更要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)會平等的(de)(de)(de)(de)跟學(xue)(xue)(xue)生(sheng)交流。”這(zhe)(zhe)句話(hua)真正(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)含義。

　　今年元(yuan)旦，我(wo)(wo)翻閱著(zhu)(zhu)學(xue)生送我(wo)(wo)的(de)(de)自制賀卡，有的(de)(de)寫(xie)著(zhu)(zhu)“祝老師(shi)(shi)永(yong)遠健康，我(wo)(wo)們愛(ai)你(ni)。”有的(de)(de)寫(xie)著(zhu)(zhu)“老師(shi)(shi)，我(wo)(wo)們都很喜歡上你(ni)的(de)(de)課。”更多的(de)(de)是“祝老師(shi)(shi)幸福！”()落(luo)款都是，愛(ai)您的(de)(de)學(xue)生。懂事而又稚(zhi)氣的(de)(de)文字，讓(rang)我(wo)(wo)熱淚盈眶(kuang)，我(wo)(wo)只是一(yi)個不(bu)經意的(de)(de)微笑或一(yi)句親切的(de)(de)督促，卻收獲了(le)整個春天般的(de)(de)美妙(miao)，這(zhe)種愛(ai)與(yu)被愛(ai)的(de)(de)交(jiao)融，讓(rang)我(wo)(wo)怎能(neng)不(bu)享受(shou)教師(shi)(shi)這(zhe)份職業。

　　學(xue)(xue)期中，在(zai)承擔教學(xue)(xue)任(ren)(ren)務的同時我(wo)(wo)還(huan)擔任(ren)(ren)著值周(zhou)組組長的工作，我(wo)(wo)珍惜學(xue)(xue)校(xiao)對我(wo)(wo)的信(xin)(xin)任(ren)(ren)。開校(xiao)門(men)前(qian)，我(wo)(wo)提(ti)前(qian)到崗，確(que)保學(xue)(xue)生(sheng)平安走進(jin)校(xiao)園；巡察樓道，我(wo)(wo)細心(xin)(xin)謹慎(shen)，時刻保證著樓道的紀(ji)律；值周(zhou)例會，我(wo)(wo)認真組織，前(qian)置任(ren)(ren)務，每周(zhou)匯總；安全(quan)案例，每周(zhou)分析，警鐘(zhong)長鳴(ming)，心(xin)(xin)系(xi)學(xue)(xue)生(sheng)，全(quan)方(fang)位防患于未然……半年的值周(zhou)工作鍛(duan)煉了我(wo)(wo)，相(xiang)信(xin)(xin)不用多久，我(wo)(wo)一(yi)定會成長為(wei)一(yi)名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)愛戴，家長認可(ke)，學(xue)(xue)校(xiao)信(xin)(xin)賴的老師(shi)。

　　師(shi)長的(de)愛(ai)(ai)(ai)助我(wo)得償(chang)所愿，學(xue)生的(de)愛(ai)(ai)(ai)促我(wo)傾(qing)心奉獻，學(xue)校的(de)愛(ai)(ai)(ai)育我(wo)能夠擔當。我(wo)慶幸自己選擇了這個(ge)由愛(ai)(ai)(ai)構筑(zhu)的(de)美麗職業(ye)，在我(wo)今后的(de)歲月里(li)，就讓這份“愛(ai)(ai)(ai)與責任”一(yi)路伴隨著我(wo)，去實(shi)踐教育，去享受教育。我(wo)會(hui)用嶄新的(de)理(li)念，飽滿的(de)熱情，無窮(qiong)的(de)智慧，做一(yi)名(ming)師(shi)德(de)高尚(shang)，人民滿意的(de)教師(shi)！

　　優秀教師演(yan)講(jiang)稿：愛我(wo)圣(sheng)小團結奉獻(xian)我(wo)的夢想和幸(xing)福教師演(yan)講(jiang)稿我(wo)是最幸(xing)福的教師演(yan)講(jiang)稿

小學教師演講稿15

尊敬的老師(shi)、同學們：

　　大家好(hao)！當盛(sheng)夏(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)躁熱漸漸褪(tun)去，當金桂的(de)(de)(de)(de)(de)馨香(xiang)飄逸悠遠，我們(men)(men)某(mou)某(mou)小學(xue)(xue)全體師(shi)生，經(jing)過一(yi)個假(jia)期的(de)(de)(de)(de)(de)休整，又(you)相聚(ju)在這里(li)，迎(ying)來了一(yi)個新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)年(nian)，開(kai)(kai)始了新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習生活(huo)。今天(tian)我們(men)(men)隆重(zhong)集會，召開(kai)(kai)新(xin)(xin)學(xue)(xue)期開(kai)(kai)學(xue)(xue)典禮，這是(shi)一(yi)次迎(ying)新(xin)(xin)會，又(you)是(shi)一(yi)次加油會、動員會！首先讓我們(men)(men)以(yi)熱烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)掌聲(sheng)，對剛進入某(mou)某(mou)小學(xue)(xue)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)年(nian)級(ji)小朋友以(yi)及其他(ta)年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)插班生表(biao)示熱烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)歡迎(ying)；再(zai)過幾天(tian)，就是(shi)我教師(shi)節(jie)，在這里(li)讓我們(men)(men)以(yi)熱烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)掌聲(sheng)，向辛勤哺育我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)全體教師(shi)致以(yi)節(jie)日的(de)(de)(de)(de)(de)問候和(he)崇高的(de)(de)(de)(de)(de)敬意！

　　在剛(gang)剛(gang)過去的(de)(de)一(yi)學(xue)年里(li)，全校(xiao)師(shi)生(sheng)齊心協力(li)、負重奮進、辛勤工作、努力(li)拼搏，在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質量和師(shi)生(sheng)隊伍建設方面都(dou)取得了可喜的(de)(de)成績(ji)，教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)秩(zhi)序井然(ran)，管理機(ji)構運轉正常，文明的(de)(de)校(xiao)風，勤奮的(de)(de)'學(xue)風進逐步形成。畢業班成績(ji)喜人，夏冰陽(yang)、等三位同(tong)學(xue)通(tong)過自(zi)身刻苦努力(li)，奮力(li)拼搏，成就了希望。這些讓我們贏得了教(jiao)育(yu)主管部門的(de)(de)肯(ken)定(ding)，家長的(de)(de)信(xin)賴和社(she)會的(de)(de)贊(zan)譽。

　　老師(shi)們(men)(men)，同學們(men)(men)，過去的(de)成績是鞭策我們(men)(men)前進的(de)動力(li)，新的(de)學期，新的(de)開(kai)始(shi)，帶來了新的(de)挑戰(zhan)，也孕育新的(de)希(xi)望與憧(chong)憬，面對這一更為(wei)緊張和富有挑戰(zhan)性的(de)學習(xi)與工(gong)作，我們(men)(men)每一位教師(shi)、學生都應站在新的(de)起跑線上認真審(shen)視自(zi)己，以滿(man)腔的(de)熱情投(tou)入到(dao)新學期的(de)工(gong)作與學習(xi)中去，為(wei)實現自(zi)身的(de)目標而奮(fen)斗、拼搏！在此，我祝愿并相(xiang)信我們(men)(men)每一位師(shi)生都能以自(zi)己的(de)勤奮(fen)與智慧書寫新學年學習(xi)與工(gong)作的(de)滿(man)意答卷(juan)。

　　同(tong)學(xue)們(men)(men)，老師們(men)(men)，新(xin)的(de)(de)學(xue)年，我(wo)(wo)們(men)(men)務(wu)必要認清教育(yu)(yu)發展(zhan)形(xing)勢，堅持(chi)黨的(de)(de)教育(yu)(yu)方針，堅持(chi)與(yu)時(shi)俱進(jin)，不斷開拓創新(xin)，積極推進(jin)素質(zhi)教育(yu)(yu)，務(wu)實地、創造性地抓好(hao)學(xue)校(xiao)方方面面的(de)(de)工作，使我(wo)(wo)校(xiao)的(de)(de)管理水(shui)平和教育(yu)(yu)教學(xue)質(zhi)量有新(xin)的(de)(de)提高。我(wo)(wo)們(men)(men)有理由相信，只要努(nu)力(li)與(yu)我(wo)(wo)們(men)(men)同(tong)行，希望就會與(yu)我(wo)(wo)們(men)(men)同(tong)在！也(ye)一定能(neng)夠譜寫某(mou)(mou)某(mou)(mou)小學(xue)新(xin)的(de)(de)篇章！

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