開學教師會講話稿

　　隨著社會(hui)不斷地進步(bu)，越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多人會(hui)去使用講(jiang)話(hua)(hua)(hua)稿(gao)，講(jiang)話(hua)(hua)(hua)稿(gao)可以(yi)起到指引或總結會(hui)議，傳達貫徹上級(ji)精神等(deng)作用。大家(jia)知道講(jiang)話(hua)(hua)(hua)稿(gao)怎么寫才正確嗎？以(yi)下是小(xiao)編為(wei)大家(jia)收集的開學(xue)教師會(hui)講(jiang)話(hua)(hua)(hua)稿(gao)，歡迎大家(jia)分享(xiang)。

開學教師會講話稿1

尊敬的各位老師：

　　大家上午好！

　　激情如火的(de)(de)假日已經離我(wo)們(men)悄然遠(yuan)去(qu)，我(wo)們(men)帶(dai)著對彼此的(de)(de)一(yi)份想(xiang)念(nian)和(he)對教(jiao)育(yu)的(de)(de)責任，又(you)回到(dao)了(le)我(wo)們(men)熟悉的(de)(de)校(xiao)園(yuan)，很高興又(you)和(he)大(da)家見面(mian)了(le)！在剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)過去(qu)的(de)(de)一(yi)學(xue)(xue)年中，大(da)家以高度(du)的(de)(de)責任感和(he)強烈的(de)(de)事業(ye)心，心往一(yi)處(chu)想(xiang)，勁往一(yi)處(chu)使，緊(jin)緊(jin)圍繞全面(mian)提高教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)質量這個核心目標，自加(jia)壓力，默默無聞(wen)，辛勤耕耘。我(wo)們(men)克服了(le)工作、生(sheng)活和(he)學(xue)(xue)習中的(de)(de)重(zhong)重(zhong)困(kun)難，共同拼搏，取得了(le)喜人的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)績(ji)。

　　新學(xue)期開始了(le)，一切都是(shi)新的(de)，也讓我們有了(le)很多新的(de)想法(fa)和打算(suan)。在新的(de)學(xue)期我們要(yao)力(li)爭做好以下幾方面的(de)工作：

　　1、關注生命安全與重視品行養成相結合。

　　安(an)全防范教(jiao)育及安(an)全行為意識，仍是(shi)我(wo)(wo)們工作的重(zhong)心。我(wo)(wo)們要時刻把關愛師生(sheng)的生(sheng)命(ming)健(jian)康(kang)與安(an)全放在第(di)一位。重(zhong)視學生(sheng)良(liang)好的習慣(guan)養(yang)成教(jiao)育和(he)健(jian)全的人格(ge)教(jiao)育，要讓(rang)我(wo)(wo)們的學生(sheng)不僅有健(jian)康(kang)的身體，更要有健(jian)康(kang)的思想(xiang)。

　　2、教學質量是我們工作的中軸，要轉變學生學習方式，注重學生品質、意識、能力的培養。

　　教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)是(shi)我(wo)們(men)永恒的(de)(de)工作中心，我(wo)們(men)要(yao)(yao)在新課(ke)程(cheng)標準的(de)(de)要(yao)(yao)求上(shang)，眼睛(jing)盯在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)上(shang)，功夫(fu)花在備(bei)課(ke)上(shang)，點子出在課(ke)堂上(shang)，保證和提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。要(yao)(yao)教(jiao)(jiao)育指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)養成良好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，勤學(xue)(xue)(xue)(xue)樂學(xue)(xue)(xue)(xue)，多思善問。我(wo)們(men)的(de)(de)各門(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)科，要(yao)(yao)在新課(ke)程(cheng)標準的(de)(de)引領下，進一(yi)步探索新的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，變革原有的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式，“教(jiao)(jiao)會學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，還給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主體地(di)位”，達(da)到“教(jiao)(jiao)是(shi)為了不教(jiao)(jiao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)為了會學(xue)(xue)(xue)(xue)”，實現學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式的(de)(de)改變，讓每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)得扎(zha)實，學(xue)(xue)(xue)(xue)得生(sheng)動。

　　3、加強教學常規管理，努力保證教學質量。

　　課堂教(jiao)(jiao)學中(zhong)(zhong)(zhong)，努力(li)關(guan)注(zhu)每(mei)個學生(sheng)(sheng)(sheng)，做學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)引導(dao)(dao)者。變教(jiao)(jiao)學為導(dao)(dao)學，一位教(jiao)(jiao)育(yu)家曾經說過：“施(shi)教(jiao)(jiao)之功，貴在誘導(dao)(dao)，進學之功，貴在領悟(wu)”。以誘導(dao)(dao)的(de)方(fang)式，把學生(sheng)(sheng)(sheng)引入知識(shi)的(de)殿(dian)堂！備課做到“四個有”，即(ji)“腦中(zhong)(zhong)(zhong)有課標，胸中(zhong)(zhong)(zhong)有教(jiao)(jiao)材，心(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)有教(jiao)(jiao)法，目(mu)中(zhong)(zhong)(zhong)有學生(sheng)(sheng)(sheng)”。教(jiao)(jiao)案中(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)充分展示教(jiao)(jiao)師(shi)如何激發興趣(qu)，調動學生(sheng)(sheng)(sheng)參與意識(shi)。

　　課堂教學(xue)(xue)做到“四個一(yi)點(dian)”，即“微笑(xiao)和激(ji)勵(li)(li)多一(yi)點(dian)。發(fa)(fa)展智力(li)，培養能力(li)的要(yao)求具體一(yi)點(dian)。讓學(xue)(xue)生施展才能的面廣一(yi)點(dian)。給學(xue)(xue)生活(huo)動(dong)及靈活(huo)安(an)排的時間有一(yi)點(dian)”。批(pi)改作業要(yao)有激(ji)勵(li)(li)性(xing)評價，且有所創新，在作業布置和批(pi)改中體現(xian)學(xue)(xue)生自主發(fa)(fa)展為(wei)本的教學(xue)(xue)理念，促進每個學(xue)(xue)生在原有的基礎上獲得個性(xing)化的`最佳發(fa)(fa)展。

　　4、愛是教育的前提，愛是教師的天職。

　　“己所(suo)不欲(yu)，勿施(shi)于人(ren)(ren)(ren)。”每一(yi)個人(ren)(ren)(ren)都希望受到(dao)尊重，不愿意受到(dao)委屈(qu)或傷害。傳(chuan)承文明薪火的(de)(de)(de)(de)(de)教師，不僅僅是(shi)(shi)在(zai)(zai)傳(chuan)授知(zhi)識(shi)，更是(shi)(shi)在(zai)(zai)培(pei)養(yang)一(yi)種積極的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)態度。但良好的(de)(de)(de)(de)(de)初(chu)衷是(shi)(shi)需要(yao)良好的(de)(de)(de)(de)(de)表達方(fang)(fang)式(shi)來傳(chuan)遞的(de)(de)(de)(de)(de)，包括(kuo)和學生(sheng)談話的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)調(diao)、語(yu)速、措辭。不遵循自然(ran)規律、不講求科學方(fang)(fang)法的(de)(de)(de)(de)(de)嚴厲與苛責，只能事與愿違。不進(jin)行甄別的(de)(de)(de)(de)(de)武斷結論、不經過(guo)思索的(de)(de)(de)(de)(de)極端批評，帶給學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)羞辱和傷害，是(shi)(shi)稚嫩的(de)(de)(de)(de)(de)雙肩難以(yi)負重的(de)(de)(de)(de)(de)。其中一(yi)些學生(sheng)，會通(tong)過(guo)寫(xie)日(ri)記等方(fang)(fang)式(shi)，給痛苦一(yi)個流(liu)淌的(de)(de)(de)(de)(de)出口，即(ji)便如此，那種傷痛仍然(ran)難以(yi)消弭。更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)則是(shi)(shi)把痛苦埋藏在(zai)(zai)心里，成為(wei)培(pei)養(yang)健全人(ren)(ren)(ren)格的(de)(de)(de)(de)(de)阻礙(ai)。

　　今天他們(men)是(shi)(shi)孩子(zi)，可明天他們(men)是(shi)(shi)成(cheng)人(ren)(ren)。“冰，水為(wei)之，而寒于水。”若干(gan)年后，重演(yan)的(de)歷史造成(cheng)的(de)是(shi)(shi)更多更深的(de)苦痛，它們(men)的(de)源(yuan)頭，或(huo)許就(jiu)是(shi)(shi)當(dang)初那傷人(ren)(ren)無痕卻痛入骨(gu)髓的(de)一個武斷的(de)結論、幾句粗暴的(de)批評。而這(zhe)些(xie)人(ren)(ren)為(wei)制(zhi)造的(de)痛苦，本(ben)是(shi)(shi)可以(yi)用(yong)尊重和(he)愛心避免(mian)的(de)。作為(wei)教(jiao)師，要(yao)努力(li)做到，關心愛護(hu)每(mei)一個學(xue)(xue)(xue)(xue)生，把人(ren)(ren)民教(jiao)師對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)愛均勻(yun)地灑向(xiang)每(mei)位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)心田！注意，我這(zhe)里(li)強(qiang)調的(de)是(shi)(shi)均勻(yun)，也就(jiu)是(shi)(shi)說，對(dui)每(mei)一個學(xue)(xue)(xue)(xue)生要(yao)一視同(tong)仁，努力(li)做到愛與嚴的(de)結合，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生嚴格要(yao)求，以(yi)嚴導(dao)其行，積(ji)極與學(xue)(xue)(xue)(xue)生加強(qiang)感情(qing)交流(liu)，時時處(chu)處(chu)做學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)表率，努力(li)做到教(jiao)書育人(ren)(ren)，管理育人(ren)(ren)，為(wei)人(ren)(ren)師表。

　　老師們(men)，教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)質量是我們(men)的(de)(de)(de)(de)生命線，是我們(men)的(de)(de)(de)(de)立身之本(ben)。在新學(xue)期里我們(men)都要明確自(zi)己的(de)(de)(de)(de)工作職責(ze)，嚴格做(zuo)(zuo)好本(ben)職工作，把簡單的(de)(de)(de)(de)事情做(zuo)(zuo)好了(le)，就是不(bu)簡單。把平凡的(de)(de)(de)(de)事情做(zuo)(zuo)好了(le)，就是不(bu)平凡。讓(rang)我們(men)發揚敬業精神(shen)、奉獻精神(shen)在新的(de)(de)(de)(de)學(xue)期做(zuo)(zuo)出新的(de)(de)(de)(de)貢獻。

開學教師會講話稿2

老師們：

　　大(da)家新(xin)年(nian)(nian)(nian)好！今(jin)年(nian)(nian)(nian)是(shi)中(zhong)國(guo)農歷的牛(niu)年(nian)(nian)(nian)， 金牛(niu)迎(ying)春。 經(jing)過了一個平安(an)、舒暢(chang)、寒(han)(han)冷而富有詩(shi)意的寒(han)(han)假， 我(wo)(wo)們滿懷著(zhu)新(xin)的希(xi)望迎(ying)來了生氣希(xi)望勃勃的20xx年(nian)(nian)(nian)春季(ji)。 在這里， 我(wo)(wo)向(xiang)全校教師拜個晚年(nian)(nian)(nian)， 祝愿(yuan)老師們健康快樂， 家家幸福安(an)康！

　　老師(shi)們(men)今天是新(xin)(xin)(xin)(xin)學(xue)期(qi)上(shang)(shang)班的第一(yi)(yi)天， 我們(men)帶著對寒假(jia)生活的美好(hao)記憶、懷著對新(xin)(xin)(xin)(xin)年(nian)的憧憬、對新(xin)(xin)(xin)(xin)學(xue)期(qi)的向往(wang)， 又走(zou)到了一(yi)(yi)起。 回(hui)首(shou)過去(qu)的一(yi)(yi)年(nian)， 在上(shang)(shang)級主管部(bu)門的關心和支(zhi)持下(xia)， 我校(xiao)全體師(shi)生同心協力， 同心專心一(yi)(yi)意謀(mou)(mou)發展， 譜寫(xie)了學(xue)校(xiao)發展史上(shang)(shang)的新(xin)(xin)(xin)(xin)篇章。 今天， 我們(men)站(zhan)在新(xin)(xin)(xin)(xin)的起跑線上(shang)(shang)， 新(xin)(xin)(xin)(xin)學(xue)期(qi)中(zhong)如(ru)何取(qu)得更好(hao)的成績？讓我們(men)共同謀(mou)(mou)劃一(yi)(yi)下(xia)吧！

　　指導思想：

　　20xx年學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工作(zuo)要把握發展(zhan)基礎和(he)發展(zhan)機遇， 繼續(xu)遵循(xun)穩步(bu)推進的原則， 堅(jian)持抓核(he)心、求突(tu)破的策略， 堅(jian)持抓薄弱(ruo)、求協調(diao)的策略， 堅(jian)持打(da)造和(he)諧(xie)校(xiao)(xiao)園(yuan)、培育有用(yong)之才(cai)， 全面謀劃和(he)落(luo)實(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)理、教育教學(xue)(xue)和(he)師(shi)資隊伍建(jian)設等各項工作(zuo)， 重點抓好(hao)德(de)育工作(zuo)、教學(xue)(xue)常規、校(xiao)(xiao)本研修、課程(cheng)建(jian)設和(he)課程(cheng)實(shi)施管(guan)理， 進一步(bu)提(ti)高學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)綜合辦學(xue)(xue)水(shui)平， 促(cu)進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)全面和(he)諧(xie)的發展(zhan)。

　　"抓(zhua)核心"即抓(zhua)教師(shi)群體(ti)整體(ti)素質的(de)(de)不斷提(ti)高(gao)(gao)(gao)。 不斷增強學校持續發展(zhan)(zhan)的(de)(de)內(nei)力(li)， 參與區(qu)域競(jing)爭的(de)(de)實力(li)和不斷攀(pan)升學校發展(zhan)(zhan)的(de)(de)潛力(li)。 "求突破(po)"即隊(dui)伍凝(ning)聚力(li)的(de)(de)進一步提(ti)升， 合作氛圍的(de)(de)進一步濃厚， 教師(shi)研究(jiu)意識(shi)和能力(li)的(de)(de)進一步提(ti)高(gao)(gao)(gao)， 課堂教學質量的(de)(de)質的(de)(de)提(ti)高(gao)(gao)(gao)。

　　"抓(zhua)薄弱(ruo)、求協調(diao)"即抓(zhua)學(xue)(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)(zhan)的薄弱(ruo)環節(jie)， 促進學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工作的同(tong)步(bu)協調(diao)發(fa)展(zhan)(zhan)， 一(yi)抓(zhua)各(ge)學(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)的同(tong)步(bu)發(fa)展(zhan)(zhan)， 二抓(zhua)學(xue)(xue)生(sheng)知識(shi)掌握、培養能力和提升學(xue)(xue)力的同(tong)步(bu)發(fa)展(zhan)(zhan)， 三(san)抓(zhua)優等生(sheng)和學(xue)(xue)困生(sheng)的整(zheng)體均(jun)衡發(fa)展(zhan)(zhan)， 四(si)抓(zhua)年級(ji)之間、班(ban)級(ji)之間的均(jun)衡發(fa)展(zhan)(zhan)。

　　"打(da)造(zao)和(he)諧(xie)(xie)校(xiao)園、培(pei)育有用之才"是(shi)全體教師的奮斗目(mu)標。 "打(da)造(zao)和(he)諧(xie)(xie)校(xiao)園"就(jiu)是(shi)要努力打(da)造(zao)三個方面的和(he)諧(xie)(xie)：

　　一(yi)是(shi)校園(yuan)(yuan)環境(jing)的和諧(xie)。 要(yao)創建(jian)綠色(se)的校園(yuan)(yuan)環境(jing)， 達到綠化(hua)、凈化(hua)和美(mei)化(hua)；要(yao)建(jian)設(she)溫馨(xin)的教室環境(jing)， 做到環境(jing)整潔， 布(bu)置美(mei)化(hua)， 突(tu)出教育(yu)作用(yong)， "讓墻(qiang)壁(bi)說話"；要(yao)建(jian)設(she)良好的辦公環境(jing)， 想(xiang)方想(xiang)法主意改(gai)善教師(shi)工作環境(jing)。

　　二是人際關(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)和諧(xie)。 首(shou)先是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)與(yu)(yu)(yu)學(xue)生(sheng)之(zhi)(zhi)間關(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)和諧(xie)， 要(yao)(yao)體現平(ping)等的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)相長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)現代師(shi)生(sheng)關(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)特征， 教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)做(zuo)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)榜樣和楷模， 要(yao)(yao)公(gong)正、公(gong)平(ping)地對待學(xue)生(sheng)， 尊重(zhong)、關(guan)(guan)心、愛(ai)護每一(yi)位學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)健康成長(chang)(chang)， 特別強調(diao)關(guan)(guan)心行偏生(sheng)和學(xue)困(kun)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)轉化提(ti)(ti)(ti)高， 要(yao)(yao)在(zai)他(ta)們(men)(men)(men)身上(shang)傾注更大的(de)(de)(de)(de)愛(ai)心， 讓他(ta)們(men)(men)(men)得(de)(de)到甚至超越家(jia)庭的(de)(de)(de)(de)溫(wen)暖與(yu)(yu)(yu)愛(ai)護。 其次是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)與(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)之(zhi)(zhi)間關(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)和諧(xie)。 要(yao)(yao)提(ti)(ti)(ti)倡"合(he)(he)作(zuo)互助、共(gong)(gong)(gong)同發(fa)展"的(de)(de)(de)(de)精(jing)神， 做(zuo)到"協(xie)調(diao)配合(he)(he)、合(he)(he)作(zuo)共(gong)(gong)(gong)進(jin)、競(jing)(jing)(jing)(jing)爭提(ti)(ti)(ti)高"（"協(xie)調(diao)配合(he)(he)"——學(xue)校(xiao)領(ling)導、中(zhong)老(lao)(lao)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、學(xue)校(xiao)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)關(guan)(guan)心青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)成長(chang)(chang)， 努力(li)為青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提(ti)(ti)(ti)供最佳的(de)(de)(de)(de)成長(chang)(chang)環境(jing)和發(fa)展空間， 使學(xue)校(xiao)成為他(ta)們(men)(men)(men)成長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)沃土。 青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)尊重(zhong)中(zhong)老(lao)(lao)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)， 要(yao)(yao)虛(xu)心學(xue)習他(ta)們(men)(men)(men)幾十年(nian)積累的(de)(de)(de)(de)不可多得(de)(de)寶貴(gui)經驗， 善(shan)于吸(xi)收內化， 努力(li)形成自己個性化的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育智慧。 "合(he)(he)作(zuo)共(gong)(gong)(gong)進(jin)"——只有合(he)(he)作(zuo)才有合(he)(he)力(li)， 合(he)(he)作(zuo)是克(ke)服(fu)(fu)(fu)堡壘的(de)(de)(de)(de)法寶， 交流碰(peng)撞的(de)(de)(de)(de)火花往往是前進(jin)的(de)(de)(de)(de)航標。 我們(men)(men)(men)要(yao)(yao)發(fa)揚互幫(bang)互助的(de)(de)(de)(de)精(jing)神， 在(zai)合(he)(he)作(zuo)中(zhong)思想互補， 專業共(gong)(gong)(gong)進(jin)。 "競(jing)(jing)(jing)(jing)爭提(ti)(ti)(ti)高"——競(jing)(jing)(jing)(jing)爭是追求卓越的(de)(de)(de)(de)動力(li)， 競(jing)(jing)(jing)(jing)爭帶(dai)來奮斗目標。 我們(men)(men)(men)要(yao)(yao)積極提(ti)(ti)(ti)倡在(zai)合(he)(he)作(zuo)前提(ti)(ti)(ti)下的(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)(jing)(jing)爭， 在(zai)共(gong)(gong)(gong)同發(fa)展基礎上(shang)的(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)(jing)(jing)爭。 ）。 再次是干部與(yu)(yu)(yu)群(qun)眾之(zhi)(zhi)間關(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)和諧(xie)。 干部與(yu)(yu)(yu)群(qun)眾之(zhi)(zhi)間的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)是一(yi)種伙伴的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)。 教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是主(zhu)人， 領(ling)導即(ji)服(fu)(fu)(fu)務(wu)， 教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)繼(ji)續(xu)關(guan)(guan)心學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展， 領(ling)導要(yao)(yao)繼(ji)續(xu)關(guan)(guan)心教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)思想和專業的(de)(de)(de)(de)進(jin)步， 要(yao)(yao)為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)服(fu)(fu)(fu)務(wu)， 為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)解決挫折服(fu)(fu)(fu)務(wu)。

　　三(san)是教育的和諧。

　　（1）教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)和諧發展。 教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)第一要務， 教(jiao)(jiao)師(shi)要把育(yu)(yu)(yu)人放在(zai)(zai)首位。 教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)給予(yu)學(xue)(xue)生知識(shi)的(de)(de)同(tong)時(shi)必須不忘育(yu)(yu)(yu)人的(de)(de)本分。 德(de)育(yu)(yu)(yu)首位， 做(zuo)人核心。 在(zai)(zai)師(shi)生交往(wang)、課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、各類活(huo)動中經(jing)常滲(shen)透滲(shen)出滲(shen)出思想(xiang)道德(de)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。

　　（2）學科之間的(de)(de)和諧。 拓(tuo)展(zhan)課(ke)、藝(yi)體課(ke)等雖無抽(chou)查統測， 但絕(jue)非次(ci)要課(ke)程， 要在(zai)提(ti)高(gao)課(ke)堂教(jiao)學質量上下功(gong)夫， 注意普及與提(ti)高(gao)相結合(he)， 在(zai)注重(zhong)大面(mian)積質量的(de)(de)基礎上注重(zhong)特長生的(de)(de)培(pei)養， 使學有余力的(de)(de)具(ju)有發展(zhan)潛能(neng)的(de)(de)學生不(bu)應我們(men)而延誤。

　　（3）學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知識的(de)獲取與能(neng)力(li)的(de)培養的(de)和諧發展。 在(zai)(zai)學(xue)(xue)科教學(xue)(xue)中， 要把(ba)學(xue)(xue)習方法的(de)獲得， 學(xue)(xue)習習慣的(de)養成， 思維品質的(de)培養放在(zai)(zai)重要的(de)地(di)位， 為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)后續學(xue)(xue)習和終身發展奠定基礎。

　　"培育有(you)用之才(cai)"首先要(yao)(yao)求(qiu)我(wo)們(men)樹立(li)正(zheng)確(que)的(de)人(ren)(ren)才(cai)觀(guan)和正(zheng)確(que)的(de)育人(ren)(ren)觀(guan)， 到(dao)底(di)怎(zen)樣的(de)人(ren)(ren)才(cai)是(shi)有(you)用之才(cai)， 關系到(dao)我(wo)們(men)的(de)教育本質意義和價值， 是(shi)我(wo)們(men)必須(xu)要(yao)(yao)思考的(de)標題(ti)題(ti)目。 我(wo)們(men)教師要(yao)(yao)建立(li)現代的(de)人(ren)(ren)才(cai)觀(guan)， 要(yao)(yao)根據學生的(de)個性特點和社會需求(qiu)施(shi)以適(shi)切的(de)教育， 要(yao)(yao)讓(rang)不同的(de)對(dui)象(xiang)都有(you)發展的(de)條件和空間， 并(bing)能最大限度的(de)發展， 是(shi)我(wo)們(men)教師的(de)責任。

　　學(xue)校教(jiao)育(yu)以(yi)德(de)育(yu)為首位， 教(jiao)會學(xue)生(sheng)學(xue)會做人(ren)是核(he)(he)心。 必須強(qiang)化(hua)以(yi)愛國主義為核(he)(he)心的民(min)族精神(shen)教(jiao)育(yu)；必須強(qiang)化(hua)以(yi)學(xue)習習慣為核(he)(he)心的行為規(gui)范教(jiao)育(yu)；必須強(qiang)化(hua)以(yi)創新為核(he)(he)心的現代(dai)精神(shen)教(jiao)育(yu)， 努力培養(yang)學(xue)生(sheng)的創造(zao)能(neng)力。

　　學(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)以(yi)能(neng)(neng)力(li)(li)培養為首位， 教(jiao)(jiao)會(hui)學(xue)生學(xue)會(hui)學(xue)習(xi)為核心。 獲取(qu)知識的能(neng)(neng)力(li)(li)比知識本身更(geng)為重要， 培養學(xue)生科學(xue)的思(si)維方法(fa)和學(xue)習(xi)方法(fa)比習(xi)得知識更(geng)重要。 在課堂教(jiao)(jiao)學(xue)中必須摒棄(qi)灌輸式的教(jiao)(jiao)學(xue)， 盡可能(neng)(neng)讓學(xue)生在學(xue)習(xi)活(huo)動中提高學(xue)習(xi)能(neng)(neng)力(li)(li)， 拓展思(si)維空間， 為后續學(xue)習(xi)打下堅實基(ji)礎(chu)。

　　課堂教學(xue)(xue)以學(xue)(xue)生發展為(wei)首位， 發掘學(xue)(xue)生的(de)潛能是核心。 要關注每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)生的(de)發展， 尊(zun)重每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)生的(de)個性特長(chang)和興趣愛好， 盡可能為(wei)他們的(de)發展創造條件， 為(wei)社會豐富的(de)人才需求打(da)好基礎。

　　總之(zhi)我們要處理好德育(yu)與學科(ke)教(jiao)學， 知識(shi)與能力， 一(yi)般與個(ge)別的關系， 對不同的學生施(shi)以針對性(xing)的教(jiao)育(yu)， 使(shi)每一(yi)位學生都得到(dao)充分的發(fa)展， 使(shi)人人成為社會有用之(zhi)才。

　　主要工作：

　　一、德育工作要有新的思路。

　　1、培育(yu)(yu)(yu)(yu)良好的(de)(de)班級(ji)文(wen)化， 優(you)化學(xue)(xue)生成長環(huan)境(jing)。 一是(shi)強化德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)常(chang)規管理， 拓(tuo)寬德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)途徑， 豐富德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)內(nei)涵， 注重(zhong)德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)效(xiao)， 努力提(ti)高學(xue)(xue)生基礎道德(de)水平。 要確保落實(shi)(shi)德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)陣地和德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)時(shi)間， 精心構思德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)內(nei)容， 不斷改進德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)方法， 不隨意擠占德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)課程(cheng)， 提(ti)高德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)主渠道的(de)(de)質(zhi)量。 繼續重(zhong)視(shi)班級(ji)環(huan)境(jing)文(wen)化建設， 讓(rang)墻壁說話， 實(shi)(shi)現環(huan)境(jing)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)。 要堅持人(ren)人(ren)都是(shi)德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作者的(de)(de)思想， 使德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)融入每(mei)(mei)一堂(tang)課， 每(mei)(mei)一門學(xue)(xue)科(ke)。 要提(ti)高德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)針對性(xing)(xing)， 針對班級(ji)實(shi)(shi)際抓重(zhong)點， 抓破弱(ruo)， 求實(shi)(shi)效(xiao)；針對學(xue)(xue)生實(shi)(shi)際， 重(zhong)視(shi)個(ge)別教育(yu)(yu)(yu)(yu)， 抓均衡， 抓轉化。 二是(shi)加強德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)學(xue)(xue)習和研究， 努力提(ti)高德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)能力。 要認真(zhen)抓好德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作的(de)(de)主題(ti)(ti)性(xing)(xing)研究和學(xue)(xue)科(ke)教學(xue)(xue)研討活動， 開展德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作經(jing)驗交(jiao)流， 要重(zhong)視(shi)德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)理論(lun)(lun)知識和實(shi)(shi)踐經(jing)驗的(de)(de)學(xue)(xue)習取經(jing)， 積極利用網絡資(zi)源(yuan)開展德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)專題(ti)(ti)討論(lun)(lun)， 解決普遍性(xing)(xing)的(de)(de)標題(ti)(ti)題(ti)(ti)目。

　　2、培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好的(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)， 為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)后續發展(zhan)奠(dian)定(ding)基(ji)礎。 一是(shi)狠抓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基(ji)礎性習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)。 習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)是(shi)以(yi)(yi)(yi)(yi)個人(ren)思想品質的(de)外(wai)在(zai)表(biao)現， 所以(yi)(yi)(yi)(yi)良好習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)不能(neng)治標不治本。 抓習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)要從認知(zhi)抓起(qi)， 以(yi)(yi)(yi)(yi)體驗為途徑， 以(yi)(yi)(yi)(yi)榜樣來感召(zhao)， 使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)認知(zhi)和(he)體驗中(zhong)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)得， 在(zai)反復訓(xun)練中(zhong)形成。 重點抓好文(wen)明(ming)禮(li)儀教育(yu)和(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)。 二是(shi)重視(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發展(zhan)性習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)。 要針對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)目(mu)前的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)現狀和(he)普遍(bian)存在(zai)的(de)突出標題題目(mu)， 在(zai)教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)加以(yi)(yi)(yi)(yi)重視(shi)并針對(dui)性地采取一些有效措(cuo)施(shi)予以(yi)(yi)(yi)(yi)彌補(bu)。 如(ru)語文(wen)學(xue)(xue)(xue)科中(zhong)的(de)閱(yue)讀興趣的(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)， 閱(yue)讀習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)養(yang)(yang)(yang)成；數學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科中(zhong)的(de)思維(wei)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)思維(wei)品質的(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)等(deng)等(deng)。

　　二、隊伍建設要有新的突破。

　　教師是學校(xiao)發展(zhan)的(de)(de)(de)核心要(yao)素， 我們要(yao)以苦(ku)苦(ku)求索代替苦(ku)苦(ku)掙扎。 只有不斷完(wan)善壯(zhuang)大(da)自己(ji)， 才能從容應(ying)對教育的(de)(de)(de)快速發展(zhan)， 而(er)隊(dui)伍壯(zhuang)大(da)的(de)(de)(de)秘訣要(yao)靠(kao)良好的(de)(de)(de)群體生活、工作環境(jing)和文(wen)化氛圍， 要(yao)靠(kao)群體成員有科學的(de)(de)(de)職業習慣。 在(zai)(zai)(zai)工作中(zhong)(zhong)成熟， 在(zai)(zai)(zai)實(shi)踐中(zhong)(zhong)磨礪， 在(zai)(zai)(zai)反思中(zhong)(zhong)進步， 在(zai)(zai)(zai)調整(zheng)中(zhong)(zhong)提高。

　　教(jiao)師的(de)專業發展離(li)不開(kai)(kai)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)`校(xiao)(xiao)本培訓(xun)， 離(li)不開(kai)(kai)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)專業氛(fen)圍(wei)， 更(geng)離(li)不開(kai)(kai)教(jiao)師自身的(de)鉆研(yan)， 離(li)不開(kai)(kai)自主(zhu)研(yan)究(jiu)。 學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)各類教(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)活動不可(ke)能幫助解決(jue)教(jiao)師的(de)所(suo)有標題(ti)(ti)(ti)題(ti)(ti)(ti)目(mu)， 他只能給(gei)予(yu)你某種啟示， 引起思考， 學(xue)習一(yi)些(xie)解決(jue)標題(ti)(ti)(ti)題(ti)(ti)(ti)目(mu)的(de)策略， 領悟一(yi)些(xie)研(yan)究(jiu)的(de)方法(fa)和途徑， 最(zui)有效的(de)專業成長的(de)載體(ti)是自己(ji)的(de)實踐(jian)， 是日(ri)常教(jiao)學(xue)。 教(jiao)師要在(zai)日(ri)常教(jiao)學(xue)中善于發現標題(ti)(ti)(ti)題(ti)(ti)(ti)目(mu)， 研(yan)究(jiu)標題(ti)(ti)(ti)題(ti)(ti)(ti)目(mu)， 通過自主(zhu)研(yan)究(jiu)和同伴互助來(lai)解決(jue)標題(ti)(ti)(ti)題(ti)(ti)(ti)目(mu)， 在(zai)標題(ti)(ti)(ti)題(ti)(ti)(ti)目(mu)解決(jue)中積累提高(gao)， 在(zai)研(yan)究(jiu)標題(ti)(ti)(ti)題(ti)(ti)(ti)目(mu)中產生智慧。

　　在新(xin)學期中我(wo)們要繼承(cheng)我(wo)校校本研(yan)修的(de)(de)優良傳統(tong)， 進一步加強(qiang)合作研(yan)究， 汲取群體(ti)智慧解決自(zi)己教學中的(de)(de)標題題目(mu)， 在經(jing)常互動中提(ti)(ti)高(gao)自(zi)我(wo)；充(chong)分利用網絡資源， 進行教學反思、經(jing)驗(yan)交流、教學討(tao)論， 讓經(jing)驗(yan)共享、困(kun)惑共擔；進一步運用團隊的(de)(de)力(li)量(liang)， 來攻克學科教學中的(de)(de)困(kun)難， 做到共同(tong)發展， 共同(tong)提(ti)(ti)高(gao)。

　　三、 教學質量要有新的發展。

　　上學期的(de)(de)(de)(de)質(zhi)量抽查， 不(bu)少學科(ke)取得了成(cheng)績， 成(cheng)績的(de)(de)(de)(de)背后傾(qing)注(zhu)了我們課(ke)任教(jiao)師大量的(de)(de)(de)(de)心血(xue)， 是(shi)每位(wei)教(jiao)師辛勤和(he)智慧的(de)(de)(de)(de)結(jie)晶， 也是(shi)團隊奮斗的(de)(de)(de)(de)結(jie)果。 面(mian)對(dui)新的(de)(de)(de)(de)挑戰， 我們要(yao)總結(jie)經驗(yan)， 克服挫折(zhe)， 實現新的(de)(de)(de)(de)發展。

　　1、要樹立全面科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)質量觀。 對全體學(xue)(xue)生(sheng)負(fu)責(ze)， 不放(fang)過一個學(xue)(xue)生(sheng)， 關(guan)心(xin)每一位學(xue)(xue)生(sheng)， 對學(xue)(xue)生(sheng)全面的(de)(de)負(fu)責(ze)。 重(zhong)(zhong)視學(xue)(xue)生(sheng)綜合素質的(de)(de)提(ti)高， 特別(bie)重(zhong)(zhong)視學(xue)(xue)生(sheng)道(dao)德(de)水(shui)平的(de)(de)提(ti)高、學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣的(de)(de)養成和學(xue)(xue)習(xi)能力的(de)(de)培(pei)養， 在(zai)獲取知識的(de)(de)同時(shi)促進(jin)全面素質的(de)(de)提(ti)高。

　　2、要(yao)(yao)堅持課堂(tang)(tang)教學是(shi)主渠道(dao)的(de)思(si)(si)想。 強化課前準備， 努力提高每(mei)堂(tang)(tang)課的(de)質量(liang)和效益(yi)， 要(yao)(yao)關注(zhu)學生學習知識的(de)過程， 要(yao)(yao)關注(zhu)各層次學生。 強化課后反思(si)(si)， 反思(si)(si)每(mei)個環節(jie)的(de)得失(shi)， 反思(si)(si)每(mei)一節(jie)課的(de)實際(ji)效益(yi)和質量(liang)， 要(yao)(yao)思(si)(si)考調整(zheng)改善的(de)策略。

　　3、要(yao)堅持(chi)"守球門"的理(li)念。 各(ge)年級(ji)要(yao)嚴格把好(hao)(hao)質量(liang)關， 既要(yao)抓好(hao)(hao)整體質量(liang)的提高， 又(you)要(yao)抓好(hao)(hao)學困生的提高，盡自己(ji)的努力讓學困生的數(shu)量(liang)降到最(zui)少， 學困的程度降到最(zui)低。

　　4、要堅(jian)持(chi)學科教(jiao)(jiao)學與(yu)思(si)想教(jiao)(jiao)育(yu)兩手抓。 全面落實各類教(jiao)(jiao)育(yu)陣地， 既抓基礎(chu)道德教(jiao)(jiao)育(yu)， 又(you)抓階段性重點教(jiao)(jiao)育(yu)， 使(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)教(jiao)(jiao)學融(rong)為一體。

　　5、要堅持(chi)抓重點， 抓突破的思想， 努力(li)抓好(hao)畢業班工作(zuo)。 充(chong)分分析(xi)畢業班的現狀， 找(zhao)準薄(bo)弱環節， 尋(xun)找(zhao)有效策略， 制定(ding)切實(shi)措施， 最大限度(du)地(di)實(shi)現提高(gao)。 充(chong)分把握目(mu)前區(qu)域內的發展(zhan)水平， 確(que)定(ding)工作(zuo)奮斗目(mu)標。 加(jia)強(qiang)溝通， 資源共享。 做(zuo)到(dao)信息互通， 資料共用， 經驗智慧共享；加(jia)強(qiang)補差， 做(zuo)到(dao)課內外結(jie)合， 集體補缺和(he)(he)個別(bie)輔導結(jie)合， 思想轉(zhuan)化(hua)和(he)(he)知識彌補結(jie)合；加(jia)強(qiang)協作(zuo)， 做(zuo)到(dao)全(quan)(quan)校一(yi)盤(pan)棋， 做(zuo)到(dao)各學科、各人員之間的全(quan)(quan)面配合和(he)(he)全(quan)(quan)力(li)支持(chi)。

　　老(lao)師們， 本學(xue)期(qi)時間緊， 壓力(li)(li)大(da)， 我們要變(bian)壓力(li)(li)為動力(li)(li)， 整體思考(kao)好新(xin)學(xue)期(qi)工作(zuo)(zuo)(zuo)， 找準工作(zuo)(zuo)(zuo)突破(po)口， 確定好有力(li)(li)的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)措施， 細(xi)(xi)化(hua)工作(zuo)(zuo)(zuo)過程和細(xi)(xi)節(jie)。 爭取通過全校上(shang)下的(de)共同努力(li)(li)， 再創佳績。

開學教師會講話稿3

各位老(lao)師,大家上午(wu)好！

　　在秋意微涼的(de)季節，我們又迎來了新的(de)學期，新的(de)教師(shi)，新的(de)學生(sheng)。

　　一路走來，咱八(ba)十八(ba)中(zhong)人，一直勤勉勤力(li)(li)，去年(nian)，在(zai)老師們共同努力(li)(li)下(xia)，完成了(le)區級文明(ming)單位(wei)的(de)(de)考(kao)核驗收，讓全體老師從中(zhong)得到了(le)實惠。這些(xie)以大局為重的(de)(de)奉獻(xian)精(jing)神(shen)，毫不夸張地說，這些(xie)精(jing)神(shen)都是讓學校的(de)(de)明(ming)天輝(hui)煌燦爛(lan)的(de)(de)基(ji)礎。

　　今天，學校(xiao)(xiao)還要迎接鄭(zheng)州(zhou)市(shi)(shi)對我校(xiao)(xiao)爭創(chuang)“市(shi)(shi)級(ji)衛(wei)生單(dan)位、市(shi)(shi)級(ji)無煙學校(xiao)(xiao)”的(de)(de)驗收，沒有這兩個牌子，就不能申(shen)(shen)報(bao)市(shi)(shi)級(ji)文(wen)明單(dan)位，所以，希望老(lao)師們(men)從(cong)今天起，就要從(cong)自身做起，從(cong)身邊小(xiao)事(shi)做起，從(cong)校(xiao)(xiao)園的(de)(de)衛(wei)生保潔做起，因為，學校(xiao)(xiao)的(de)(de)發展提高，首先必須統一(yi)思想(xiang)認(ren)識。把學校(xiao)(xiao)當做自己的(de)(de)家一(yi)樣(yang)珍惜、愛(ai)護。一(yi)個團(tuan)隊，心往一(yi)處想(xiang)，勁往一(yi)處使，與時俱(ju)進(jin)，同舟共(gong)濟，才(cai)能取得(de)申(shen)(shen)報(bao)市(shi)(shi)級(ji)的(de)(de)資格，才(cai)能讓老(lao)師們(men)得(de)到更(geng)多(duo)的(de)(de)實惠，才(cai)能讓我們(men)的(de)(de)學校(xiao)(xiao)走向輝煌(huang)。

　　新的學期，提幾點希望和要(yao)求

　　1、新學(xue)期，新變化，希望全體老師(shi)更要在紀律、學(xue)習、衛生等方面嚴格(ge)要求自(zi)己，遵守學(xue)校各項規章制(zhi)度(du)，按(an)時簽到(dao)、簽退，有(you)事請假，有(you)困難，給咱們工會說一聲(sheng)，學(xue)校一定會盡力幫(bang)助老師(shi)們解決。

　　2、希望各部門通力協作，全(quan)方位多角度做好開學保障(zhang)工作，尤(you)其是(shi)校園安全(quan)隱患的(de)排查，總務(wu)處(chu)加強督察并及時通報整改，杜絕(jue)一切安全(quan)責任事故(gu)，確保穩(wen)平安、順利開學。

　　3、政教處提(ti)前做好(hao)新生年級(ji)的(de)入學（包括(kuo)軍訓）工(gong)作的(de)安(an)排(pai)。要盡(jin)早劃(hua)分(fen)地下車(che)(che)庫，車(che)(che)輛按班(ban)級(ji)劃(hua)分(fen)；校園大門內禁(jin)止停放自行(xing)車(che)(che)、電動(dong)車(che)(che)。

　　4、辦公(gong)室(shi)要嚴(yan)格執(zhi)行上級(ji)有(you)關文件精神，及時傳達、及時報送，嚴(yan)格考勤制度，及時統計公(gong)布。

　　老師們，一(yi)個人(ren)(ren)的(de)胸懷，決定了(le)一(yi)個人(ren)(ren)的(de)氣度(du)。一(yi)個人(ren)(ren)的(de)氣度(du)，決定了(le)一(yi)個人(ren)(ren)的(de)'格局。你有多大的(de)格局，就會有多大的(de)成就。

　　當你在工(gong)作中偶遇到暫(zan)時(shi)的困難(nan)、暫(zan)時(shi)的迷惘(wang)，想要(yao)放棄的時(shi)候(hou)，一定要(yao)想想那些睡得(de)比你晚、起(qi)得(de)比你早、管理班級比你牛(niu)，教學成績(ji)比你高(gao)的教師，所以，請不(bu)要(yao)在最青春、最活力(li)的時(shi)候(hou)，選擇輕松安(an)逸(yi)，希望(wang)各位老師在本職(zhi)崗位上，多努力(li)，創成績(ji)；負責任，有擔當，如此，才(cai)能在學校這個良好的大環(huan)境(jing)中，乘(cheng)長風，破(po)萬里(li)浪(lang)，加(jia)快個人(ren)成長的步伐！

開學教師會講話稿4

各位領(ling)導、各位老(lao)前輩、同志們：

　　新(xin)化(hua)xx中(zhong)學自(zi)1931年(nian)創(chuang)辦以(yi)(yi)來，在歷屆校(xiao)領導班(ban)子和全體(ti)師生(sheng)共同(tong)努力下，以(yi)(yi)愛國、求實、勤奮、上進為(wei)(wei)治校(xiao)宗(zong)旨，為(wei)(wei)國家(jia)(jia)和社會培養(yang)了近三萬多名(ming)人(ren)(ren)才(cai)，對(dui)(dui)社會的(de)(de)(de)進步和千萬家(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)幸福做(zuo)出(chu)了巨大(da)貢(gong)獻。在xx中(zhong)學的(de)(de)(de)發(fa)展歷程中(zhong)，經歷和享受過幾度輝煌(huang)時期，那時全縣人(ren)(ren)民對(dui)(dui)xx中(zhong)學交口稱贊，學生(sheng)以(yi)(yi)就(jiu)讀(du)xx中(zhong)學為(wei)(wei)榮，xx中(zhong)學師生(sheng)以(yi)(yi)身為(wei)(wei)xx人(ren)(ren)而無比驕傲和自(zi)豪。近幾年(nian)來，學校(xiao)在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學管理方面，制(zhi)度建設方面，更(geng)有(you)新(xin)的(de)(de)(de)起色，特別(bie)是(shi)成(cheng)功創(chuang)建了市級示范性高中(zhong)，真是(shi)功不(bu)可滅。值此機會，我謹代表(biao)學校(xiao)黨政工團班(ban)子，向為(wei)(wei)xx中(zhong)學的(de)(de)(de)發(fa)展進步做(zuo)出(chu)了巨大(da)貢(gong)獻的(de)(de)(de)各位老前輩、全體(ti)教(jiao)(jiao)職員工及家(jia)(jia)屬(shu)、家(jia)(jia)長，表(biao)示最誠摯的(de)(de)(de)感謝(xie)。

　　當前，我(wo)們(men)(men)正面(mian)臨教育競爭(zheng)非常激烈的(de)(de)時代，我(wo)們(men)(men)在(zai)看到成績的(de)(de)同時，更要看到我(wo)們(men)(men)的(de)(de)差(cha)距(ju)。我(wo)校(xiao)的(de)(de)差(cha)距(ju)主(zhu)要體(ti)現在(zai)兩個方面(mian)，一(yi)是學(xue)風和(he)校(xiao)風，二是高考升學(xue)率。而決定這兩個指標的(de)(de)深(shen)層次因(yin)素，在(zai)于學(xue)校(xiao)上下和(he)不(bu)和(he)諧(xie)，在(zai)于全體(ti)同志(zhi)工(gong)作(zuo)務不(bu)務實(shi)(shi)。如果(guo)我(wo)們(men)(men)還(huan)(huan)不(bu)為(wei)學(xue)校(xiao)的(de)(de)未來敲響警鐘，如果(guo)還(huan)(huan)在(zai)為(wei)個人恩(en)怨滿懷委屈，如果(guo)還(huan)(huan)在(zai)為(wei)個人“高見”自(zi)鳴得意(yi)，那我(wo)校(xiao)就可能(neng)(neng)(neng)(neng)陷入惡性循環(huan)且最終淘汰出(chu)局的(de)(de)命(ming)運。xx中(zhong)學(xue)人會(hui)被社(she)會(hui)視為(wei)最無(wu)能(neng)(neng)(neng)(neng)最瀆職(zhi)最不(bu)爭(zheng)氣(qi)的(de)(de)一(yi)群人，那我(wo)們(men)(men)就可能(neng)(neng)(neng)(neng)尊嚴掃地、顏面(mian)無(wu)光，甚至生計(ji)堪(kan)憂(you)。因(yin)此，需要我(wo)們(men)(men)全體(ti)同志(zhi)認(ren)真(zhen)思考、獻計(ji)獻策。只(zhi)有(you)(you)齊心協力(li)，才能(neng)(neng)(neng)(neng)構建和(he)諧(xie)校(xiao)園(yuan)；只(zhi)有(you)(you)求實(shi)(shi)創新，才能(neng)(neng)(neng)(neng)快速提升辦學(xue)質量；只(zhi)有(you)(you)奮(fen)勇趕超(chao)，才能(neng)(neng)(neng)(neng)重振xx中(zhong)學(xue)雄風。

　　下一(yi)步(bu)全(quan)校(xiao)工作的指(zhi)導(dao)思想(xiang)是：以黨(dang)的教(jiao)育方針為指(zhi)針，以教(jiao)育教(jiao)學(xue)為中(zhong)心，抓好(hao)一(yi)個(ge)提升：領導(dao)班子整體戰斗力提升；實(shi)(shi)現(xian)兩個(ge)轉(zhuan)變：思想(xiang)作風轉(zhuan)變，社(she)會形象轉(zhuan)變；狠抓三個(ge)重(zhong)點：教(jiao)師(shi)聽(ting)課評(ping)課，培(pei)優補差，師(shi)生(sheng)人(ren)(ren)(ren)身安全(quan)；實(shi)(shi)現(xian)四個(ge)目標：高考上線(xian)人(ren)(ren)(ren)數(shu)較(jiao)大增加，校(xiao)風明(ming)顯好(hao)轉(zhuan)，社(she)會滿意(yi)率更(geng)加提升，校(xiao)園和諧指(zhi)數(shu)更(geng)加提高，辦好(hao)人(ren)(ren)(ren)民(min)滿意(yi)的教(jiao)育。

　　具體做法是：

　　第一、在(zai)教育教學(xue)上，狠抓五個重點：即：

　　一(yi)是狠抓常規教學管理(li)，要求教師在“計劃、教案、上課(ke)、實驗、作(zuo)業批(pi)閱、輔導、聽課(ke)”八(ba)方面認(ren)真(zhen)履職。

　　二是狠抓高(gao)效課堂，要求教師擔當好三個(ge)(ge)課堂角色：引領者(zhe)、激(ji)勵者(zhe)、商量(liang)者(zhe)，把(ba)握好四(si)個(ge)(ge)環節(jie)：預習(xi)、講解、探究、練習(xi)。

　　三是(shi)狠抓教(jiao)師素質提高，要求教(jiao)師通過學習(xi)、聽課、評課、認真分析教(jiao)參等方式提高業務水平。

　　四(si)是(shi)要(yao)加(jia)強與縣教研室合作。

　　五是要培優補(bu)差。要求教師對學生多(duo)談心、多(duo)鼓勵。

　　第二、在對待學生上，搞好五項教育。

　　一是勵志教育。

　　二(er)是(shi)習慣教育，其中良好坐姿是(shi)第一習慣。

　　三是方法教育，其中預(yu)習是第一方法。

　　四是法制安(an)全(quan)教育，

　　五是(shi)孝心與為人教育。在教育中(zhong)，一定(ding)要(yao)通過(guo)班級活動、團隊(dui)活動進行。

　　第三，在(zai)和諧振(zhen)校園構(gou)建上，要(yao)抓好五(wu)項工作。

　　一是共青團(tuan)學生會工作。

　　二是(shi)婦女、計育工作。

　　三(san)是老年人及關工工作。

　　四是(shi)豐富多(duo)彩(cai)的活動(dong)。

　　五(wu)是基礎設施建(jian)設和文化建(jian)設。

　　第四(si)，在(zai)思想(xiang)作風建方面，倡導(dao)五種精神。

　　一(yi)是團結協作精神。

　　二是居安思危精神。

　　三是刻苦(ku)務實精神。

　　四是換位思考精(jing)神。

　　五(wu)是廉潔節約(yue)精神。

　　一、緊緊咬住“培優補差”這個關鍵，認信真真提高教學質量

　　1、抓(zhua)好常規教學(xue)(xue)是(shi)(shi)提(ti)高質量的(de)根本。秉(bing)著對學(xue)(xue)生負責、對教學(xue)(xue)有用的(de)原則，要(yao)求廣大(da)教師在“計劃、教案(an)、上課、實(shi)驗、作業與考試(shi)、輔導、聽(ting)課”等七個方面，認真履職、扎實(shi)完成。要(yao)建立教案(an)、作業雙(shuang)周檢查制(zhi)，試(shi)卷(juan)批閱(yue)不過夜制(zhi)。特別(bie)強(qiang)調的(de)是(shi)(shi)，當前(qian)要(yao)切實(shi)抓(zhua)好有關學(xue)(xue)生的(de)兩個方面工作，一是(shi)(shi)抓(zhua)預習(xi)，二(er)是(shi)(shi)抓(zhua)坐姿。預習(xi)，是(shi)(shi)爭(zheng)取(qu)好成績(ji)的(de)第一張入場券(quan)；端正的(de)坐姿，是(shi)(shi)爭(zheng)取(qu)好成績(ji)的(de)第一臺助(zhu)推器。

　　2、抓好高(gao)效(xiao)(xiao)(xiao)課(ke)堂(tang)(tang)是(shi)(shi)(shi)(shi)提(ti)高(gao)質量的(de)(de)關(guan)鍵(jian)。什(shen)么是(shi)(shi)(shi)(shi)高(gao)效(xiao)(xiao)(xiao)課(ke)堂(tang)(tang)，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)高(gao)效(xiao)(xiao)(xiao)、高(gao)興(xing)地(di)溝通(tong)和交流有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)知(zhi)(zhi)識、情感和信(xin)息(xi)(xi)。要(yao)(yao)推行(xing)高(gao)效(xiao)(xiao)(xiao)課(ke)堂(tang)(tang)“1234”法則(ze)。即(ji)一個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)中心，兩個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)信(xin)息(xi)(xi)，三(san)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)角(jiao)色(se)，四個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)環節(jie)(jie)。所(suo)(suo)謂“一個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)中心”，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一切以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為中心，一切以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主為準則(ze)。自(zi)主的(de)(de)標(biao)準是(shi)(shi)(shi)(shi)什(shen)么，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能夠(gou)自(zi)己做主和自(zi)覺(jue)主動(dong)地(di)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、探究(jiu)、合(he)作(zuo)(zuo)、交流；所(suo)(suo)謂“兩個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)信(xin)息(xi)(xi)”，即(ji)課(ke)標(biao)中的(de)(de)關(guan)鍵(jian)詞和知(zhi)(zhi)識點，這是(shi)(shi)(shi)(shi)我們授(shou)課(ke)的(de)(de)目的(de)(de)所(suo)(suo)在(zai)，所(suo)(suo)以(yi)教師要(yao)(yao)說有(you)力度的(de)(de)話(hua)、要(yao)(yao)說有(you)份量的(de)(de)話(hua)、要(yao)(yao)說關(guan)乎知(zhi)(zhi)識和思(si)想(xiang)的(de)(de)話(hua)；所(suo)(suo)以(yi)“三(san)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)角(jiao)色(se)”，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)教師要(yao)(yao)把握好自(zi)己的(de)(de)3個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)角(jiao)色(se)，是(shi)(shi)(shi)(shi)引(yin)領者(zhe)(zhe)而(er)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)包辦者(zhe)(zhe)、是(shi)(shi)(shi)(shi)激勵者(zhe)(zhe)還不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)嘲諷者(zhe)(zhe)，是(shi)(shi)(shi)(shi)商量者(zhe)(zhe)而(er)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)獨唱(chang)者(zhe)(zhe)；所(suo)(suo)謂“四個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)環節(jie)(jie)”，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)預習(xi)(xi)(xi)、講解(jie)、自(zi)主探究(jiu)與(yu)展示、練(lian)習(xi)(xi)(xi)。總之(zhi)，我們倡導的(de)(de)高(gao)效(xiao)(xiao)(xiao)課(ke)堂(tang)(tang)，應該是(shi)(shi)(shi)(shi)師生(sheng)(sheng)良性互動(dong)的(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)、師生(sheng)(sheng)展現享受的(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主探究(jiu)的(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)。而(er)良好的(de)(de)班(ban)級(ji)氛(fen)圍(wei)和課(ke)堂(tang)(tang)氛(fen)圍(wei)又比什(shen)么都金(jin)貴(gui)。要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)外地(di)。要(yao)(yao)與(yu)省內外高(gao)中名校和市縣教研室多(duo)聯系多(duo)合(he)作(zuo)(zuo)，請進(jin)來，走出(chu)去，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)他們在(zai)教育教學(xue)(xue)(xue)上的(de)(de)好作(zuo)(zuo)法，使我們少走彎(wan)路，早日趕上那些好學(xue)(xue)(xue)校。

　　3、抓(zhua)(zhua)好(hao)(hao)培(pei)優(you)補差是提高質量的(de)利器。大力實行“450沖鋒戰略”，及(ji)時(shi)解決(jue)學生(sheng)心理、經(jing)濟與學習(xi)問題。還要(yao)抓(zhua)(zhua)好(hao)(hao)藝體武特長生(sheng)培(pei)養(yang)。要(yao)建立(li)差生(sheng)進(jin)好(hao)(hao)班的(de)準入制度(du)和開放式辦(ban)班機(ji)制。要(yao)盡早確(que)立(li)高考目(mu)標，盡早召開高三動(dong)員(yuan)會。同(tong)時(shi)，要(yao)抓(zhua)(zhua)好(hao)(hao)學習(xi)方法、學習(xi)習(xi)慣、學習(xi)心態的(de)指導。千(qian)萬不要(yao)傷學生(sheng)的(de)自尊(zun)與自信，傷學生(sheng)自尊(zun)與自信，就是犯罪！

　　4、抓好(hao)(hao)教師(shi)素(su)質(zhi)是提高質(zhi)量的(de)(de)保障。要(yao)鼓(gu)勵教師(shi)堅持終身學(xue)習，不斷提高。要(yao)積極開(kai)展聽課(ke)(ke)評課(ke)(ke)活動(dong)。開(kai)展高效課(ke)(ke)示范課(ke)(ke)活動(dong)、組際擂臺賽活動(dong)、新秀(xiu)課(ke)(ke)活動(dong)，獎(jiang)金獎(jiang)勵到組。還(huan)要(yao)建立(li)論文、成(cheng)果、輔導、押題、信(xin)息貢獻獎(jiang)制度。我校(xiao)(xiao)高效課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)研做(zuo)與推廣，要(yao)采取(qu)集體研做(zuo)、錄(lu)相、改進，再(zai)觀(guan)摩的(de)(de)方式推廣。打造名師(shi)工程，利用好(hao)(hao)名師(shi)效應。班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)是學(xue)校(xiao)(xiao)工作的(de)(de)主角(jiao)，班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)就是一(yi)個(ge)小(xiao)校(xiao)(xiao)長，是鍛煉教師(shi)、提高教師(shi)的(de)(de)重(zhong)要(yao)崗位，好(hao)(hao)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)必須(xu)有一(yi)個(ge)好(hao)(hao)的(de)(de)理念(nian)，一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)如果能(neng)遇上一(yi)個(ge)好(hao)(hao)優(you)秀(xiu)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)，真是一(yi)生(sheng)的(de)(de)幸運(yun)。學(xue)校(xiao)(xiao)一(yi)定(ding)要(yao)加強對班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)的(de)(de)培訓，通過多種方式讓(rang)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)換觀(guan)念(nian)、改方法，促(cu)成(cheng)熟。要(yao)讓(rang)有愛心、守職責(ze)、重(zhong)合作、好(hao)(hao)上進的(de)(de)教師(shi)擔任(ren)(ren)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)。

　　二、緊緊盯住“勵志教育”這個根本，扎扎實實提升學習風氣

　　1、狠抓“五項教(jiao)育(yu)。即：勵志教(jiao)育(yu)、習慣教(jiao)育(yu)、方法(fa)教(jiao)育(yu)、孝慈(ci)教(jiao)育(yu)、安全和法(fa)制教(jiao)育(yu)。要多搞班(ban)級活動(dong)(dong)(dong)，推行班(ban)級活動(dong)(dong)(dong)觀摩(mo)、班(ban)級活動(dong)(dong)(dong)聯合(he)。認真搞好國(guo)旗下講話活動(dong)(dong)(dong)，選好有針對性主題，開展好各類主題性德育(yu)活動(dong)(dong)(dong)。

　　2、優化學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)行為(wei)。對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)行“十二個嚴禁(jin)(jin)”（嚴禁(jin)(jin)上網、游泳、抽煙(yan)吸毒、戀愛、玩手機、帶兇器、與社會人(ren)聯(lian)合(he)打架、爬墻、坐“三無”車、玩火玩電、吃不(bu)衛生(sheng)(sheng)食品，亂丟(diu)亂棄(qi)），為(wei)保(bao)證學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)安全(quan)，中餐(can)(can)在學(xue)(xue)(xue)校就(jiu)餐(can)(can)，簽訂責任(ren)狀，實(shi)行班(ban)(ban)級就(jiu)餐(can)(can)獎勵，抓好保(bao)安履責。嚴格實(shi)行學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)安全(quan)自(zi)治三人(ren)組、建立(li)安全(quan)責任(ren)當(dang)班(ban)(ban)責任(ren)制(zhi)及(ji)班(ban)(ban)主任(ren)負責制(zhi)，確保(bao)師生(sheng)(sheng)在交(jiao)通、校舍(she)、涉(she)水(shui)、防(fang)疫、食品、化學(xue)(xue)(xue)品、消防(fang)、刀具、心理、周邊人(ren)員等(deng)10方面安全(quan)。

　　3、開展(zhan)班(ban)級活動。通過開展(zhan)請家長進班(ban)、情(qing)景劇表演、勵志演講(jiang)、才藝展(zhan)示、說說心(xin)理(li)話等多種(zhong)班(ban)級活動，增進師生(sheng)感(gan)情(qing)，增強班(ban)級凝聚辦。

　　4、搞(gao)好文(wen)明(ming)創(chuang)建(jian)。利用全縣創(chuang)文(wen)契機，全面開(kai)創(chuang)做文(wen)明(ming)學生(sheng)(sheng)(sheng)、建(jian)文(wen)明(ming)班、室(shi)(shi)活動。抓好校園、教室(shi)(shi)、寢室(shi)(shi)、食(shi)堂等公共場地(di)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)，嚴禁亂丟亂棄(qi)。引導學生(sheng)(sheng)(sheng)說文(wen)明(ming)用語，禮貌待人，上(shang)街上(shang)車(che)尊(zun)守秩序，為xx中(zhong)學增光。

　　5、凝(ning)聚辦(ban)(ban)學合力(li)(li)。建(jian)立家長(chang)協會(hui)，培訓(xun)家長(chang)，溝通家長(chang)。發揮校友與社會(hui)力(li)(li)量作用，實(shi)行冠名辦(ban)(ban)班。建(jian)立初中校長(chang)友好聯盟，打好招生基礎(chu)。

　　三、緊緊抓住“開源節流”這個法寶，穩穩妥妥理好學校家當

　　1、要(yao)完(wan)善(shan)規章(zhang)(zhang)。財務工(gong)作最怕橡(xiang)皮尺、最怕憑感情辦(ban)事(shi)。因為必須(xu)嚴格按制(zhi)(zhi)度(du)、按文件辦(ban)事(shi)。包括請假時的待(dai)遇，都要(yao)有(you)章(zhang)(zhang)可循。要(yao)完(wan)善(shan)好接(jie)待(dai)制(zhi)(zhi)度(du)、物(wu)資(zi)、資(zi)料采購制(zhi)(zhi)度(du)，維(wei)修(xiu)制(zhi)(zhi)度(du)、工(gong)程建(jian)設制(zhi)(zhi)度(du)、發(fa)票審(shen)批(pi)制(zhi)(zhi)度(du)等。學(xue)校(xiao)公(gong)務接(jie)待(dai)由辦(ban)公(gong)室統管，并(bing)定(ding)人(ren)定(ding)標。開具(ju)接(jie)待(dai)單(dan)，資(zi)料及物(wu)資(zi)采購統商統管。大型項目實行公(gong)平公(gong)正招投(tou)標、所有(you)基建(jian)、維(wei)修(xiu)項目實行報告討論制(zhi)(zhi)。

　　2、要整合資源。加強校園(yuan)店面管理。搞好商(shang)店、打字店、醫務室、食堂管理，嚴禁(jin)不衛生不安全食品藥品進(jin)入校園(yuan)。

　　3、要(yao)改進(jin)服(fu)務。后勤部門的(de)同志，包括財務、會計、人事、食堂(tang)工(gong)作(zuo)人員要(yao)提高素養(yang)，熱忱為(wei)教職工(gong)排憂解難，千萬不要(yao)傷師生(sheng)的(de)自尊(zun)。同時(shi)，也要(yao)對外界人士樹好(hao)形象。

　　4、要厲(li)行節約。特別是(shi)要防止水(shui)、電、紙浪費和偷水(shui)偷電行為。要講究(jiu)變廢為寶。

　　四、緊緊把住“幸福校園”這個基調，真真切切提升學校品位

　　1、倡導師(shi)德領先。開展好領導班子思想作風建(jian)設和師(shi)德師(shi)風建(jian)設活動(dong)。加強黨風廉(lian)政建(jian)設，搞好廉(lian)潔治校。要通過多(duo)種形式表彰獎勵師(shi)德優良(liang)者。實行“五(wu)個嚴(yan)禁”：嚴(yan)禁教師(shi)在外兼課，嚴(yan)禁私自(zi)引進資料，嚴(yan)禁私自(zi)買賣生源，嚴(yan)禁隨(sui)便排擠(ji)勸退學生，嚴(yan)禁亂收費、亂補課、亂辦班、亂經營。

　　2、倡(chang)導(dao)民主治校(xiao)(xiao)(xiao)。聽民聲、重(zhong)民意，聚(ju)民力。定期開(kai)展學校(xiao)(xiao)(xiao)發展大家談活動。學校(xiao)(xiao)(xiao)發展是一個系統工(gong)程(cheng)，在(zai)抓好(hao)上述工(gong)作(zuo)的同時，我們還(huan)要認真(zhen)抓好(hao)黨(dang)建(jian)工(gong)作(zuo)，確保(bao)黨(dang)的教(jiao)育方針(zhen)在(zai)學校(xiao)(xiao)(xiao)的落實，加強黨(dang)風廉政建(jian)設，發揮黨(dang)員的先鋒(feng)模范(fan)作(zuo)用；抓好(hao)工(gong)會工(gong)作(zuo)，凝聚(ju)發展智慧和合力；抓好(hao)共(gong)青(qing)團(tuan)和學生(sheng)會工(gong)作(zuo)，健(jian)全好(hao)團(tuan)、會班子，建(jian)好(hao)校(xiao)(xiao)(xiao)園網、校(xiao)(xiao)(xiao)園廣(guang)播站、校(xiao)(xiao)(xiao)刊或校(xiao)(xiao)(xiao)報(bao)，發揮學生(sheng)的自治作(zuo)用，激(ji)發校(xiao)(xiao)(xiao)園青(qing)春活力；抓好(hao)老年人和婦(fu)女工(gong)作(zuo)、計劃生(sheng)育工(gong)作(zuo)，綜合治理和雙(shuang)創工(gong)作(zuo)，抓好(hao)困(kun)難學生(sheng)的助學工(gong)作(zuo)和優(you)秀(xiu)學生(sheng)的'獎勵工(gong)作(zuo)，構建(jian)和諧校(xiao)(xiao)(xiao)園。

　　3、倡(chang)導創先(xian)爭(zheng)優。大力倡(chang)導務(wu)實刻(ke)苦的(de)精(jing)(jing)(jing)神(shen)(shen)、團(tuan)結協(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)精(jing)(jing)(jing)神(shen)(shen)、寬容換位的(de)精(jing)(jing)(jing)神(shen)(shen)、勤儉(jian)節約(yue)的(de)精(jing)(jing)(jing)神(shen)(shen)、優質服務(wu)的(de)精(jing)(jing)(jing)神(shen)(shen)、敢(gan)為(wei)人先(xian)的(de)精(jing)(jing)(jing)神(shen)(shen)。鼓(gu)勵各部(bu)門(men)及個人爭(zheng)榮譽(yu)及在崗進修深造(zao)。要(yao)抓好學(xue)校(xiao)檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)工作(zuo)(zuo)(zuo)，各部(bu)門(men)要(yao)每半(ban)年一次將(jiang)有關檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)移(yi)交(jiao)到辦公(gong)室。學(xue)生檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)要(yao)以各種方式豐(feng)富多彩地保存。要(yao)試(shi)行各部(bu)門(men)工作(zuo)(zuo)(zuo)及教師表現與業績(ji)量化制(zhi)(zhi)度，建立(li)教師對部(bu)門(men)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)年底評議制(zhi)(zhi)度，真正讓優秀教師舞臺更(geng)寬、獲利(li)更(geng)多、進步更(geng)快(kuai)。而要(yao)讓那些自(zi)(zi)(zi)作(zuo)(zuo)(zuo)聰明、自(zi)(zi)(zi)以為(wei)是、自(zi)(zi)(zi)私自(zi)(zi)(zi)利(li)的(de)人，自(zi)(zi)(zi)作(zuo)(zuo)(zuo)自(zi)(zi)(zi)受、自(zi)(zi)(zi)取其辱(ru)，自(zi)(zi)(zi)毀前程，得到懲罰。學(xue)校(xiao)黨(dang)總(zong)支、學(xue)校(xiao)工會，要(yao)掌(zhang)握信息，強(qiang)化監督，敢(gan)抓敢(gan)管，杜絕歪(wai)風邪氣發(fa)生。加強(qiang)學(xue)校(xiao)持續常態的(de)宣傳(chuan)。鼓(gu)勵在報(bao)刊網絡正面宣傳(chuan)學(xue)校(xiao)形象。優化與政府(fu)部(bu)門(men)及社(she)會合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)。

　　4、倡(chang)導(dao)(dao)求(qiu)真務(wu)實(shi)(shi)。搞教(jiao)學(xue)(xue)，關鍵在于(yu)一個實(shi)(shi)字，這是萬(wan)變不離其宗的(de)真理。行政領(ling)導(dao)(dao)一定(ding)(ding)要做出表率，樹(shu)好(hao)形象。要建立好(hao)行政領(ling)導(dao)(dao)巡查制度(du)。24小時關注(zhu)(zhu)學(xue)(xue)校動態(tai)，通過對(dui)師生的(de)巡查，發現問題(ti)、記載(zai)問題(ti)、通報(bao)問題(ti)、解決問題(ti)。對(dui)于(yu)我(wo)本人(ren)，我(wo)一定(ding)(ding)保證(zheng)：扎實(shi)(shi)工作、公平待人(ren)、堅持原則、注(zhu)(zhu)重創新、清政廉潔、虛心上進(jin)。

　　5、倡導交心通(tong)氣。建立好(hao)學校及各部門、年級會議制度。定期(qi)開(kai)會部署、研究(jiu)、總結工(gong)作(zuo)。各部門要(yao)定期(qi)向(xiang)學校匯報(bao)工(gong)作(zuo)、向(xiang)教師(shi)通(tong)報(bao)情況。這(zhe)是化(hua)解誤會、營造(zao)和諧的基礎(chu)。同時，要(yao)定期(qi)對教師(shi)進行業(ye)務與職業(ye)道(dao)德(de)培訓。

　　同(tong)志們(men)，每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都是值得敬畏的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命，牽系(xi)著一(yi)個(ge)家庭的(de)(de)(de)(de)憂樂與未(wei)來(lai)，教(jiao)師要(yao)(yao)發(fa)自內(nei)心付(fu)出尊(zun)重(zhong)與愛，千萬不(bu)(bu)要(yao)(yao)做學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)信(xin)心和前(qian)途(tu)的(de)(de)(de)(de)毀(hui)滅者(zhe)，要(yao)(yao)做學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)前(qian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)指引(yin)者(zhe)、鼓舞者(zhe)和商量者(zhe)。所以，要(yao)(yao)用真愛善(shan)待(dai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命，用美(mei)德開啟心靈(ling)，用良(liang)知(zhi)鑄造未(wei)來(lai)。看當今教(jiao)育競爭形勢，前(qian)有標兵(bing)望塵莫及(ji)，后有追兵(bing)咄(duo)咄(duo)逼人，實現xx中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)復(fu)興、重(zhong)振xx中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)雄風的(de)(de)(de)(de)使(shi)命落(luo)在我們(men)肩上。希(xi)望大(da)家求大(da)同(tong)，存小異(yi)，為(wei)了xx中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)前(qian)途(tu)，為(wei)了近(jin)三百多個(ge)教(jiao)師家庭的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)計，為(wei)了數(shu)千學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)前(qian)途(tu)而努力(li)(li)。我完全(quan)堅(jian)信(xin)，xx中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人是一(yi)支非(fei)常優(you)秀的(de)(de)(de)(de)團隊，從來(lai)不(bu)(bu)服(fu)輸，不(bu)(bu)示弱、不(bu)(bu)甘落(luo)后，一(yi)定會(hui)同(tong)心同(tong)德，向(xiang)德育要(yao)(yao)動力(li)(li)，向(xiang)課堂要(yao)(yao)效(xiao)力(li)(li)，向(xiang)創新要(yao)(yao)活力(li)(li)，向(xiang)和諧要(yao)(yao)魅力(li)(li)，爭取(qu)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校早日成(cheng)為(wei)具有鮮明特色的(de)(de)(de)(de)新化最好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校。我們(men)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)一(yi)定要(yao)(yao)達到(dao)，我們(men)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)一(yi)定能達到(dao)！

開學教師會講話稿5

老師們、同志們：

　　首先給大家拜(bai)年了，今天這個會(hui)(hui)是(shi)非常重要的(de)會(hui)(hui)議(yi)。

　　20xx年已經圓(yuan)滿的(de)(de)過去了，20xx年我(wo)校(xiao)秉承著繼(ji)承與發展的(de)(de)工作思路，以(yi)(yi)辦人民滿意的(de)(de)教育為目標，堅持“以(yi)(yi)人為本、立(li)德樹人、依法治校(xiao)”的(de)(de)原則，重點抓好校(xiao)園的(de)(de)改造、學校(xiao)安全(quan)，提高(gao)教育教學質量(liang)等幾方面工作，做到學生(sheng)、教師、學校(xiao)三發展，為創建高(gao)中現代化學校(xiao)奠(dian)定了堅實的(de)(de)基(ji)礎。

　　回顧20xx年，我(wo)校在教育(yu)局黨委的正確領導下，由于全體干部(bu)教師的共同(tong)努力，各項工(gong)(gong)作都取得了長足進(jin)步。教學工(gong)(gong)作：高三畢業班有6各學科(ke)11人次(ci)獲(huo)(huo)獎，其中袁鴻(hong)、孟春紅獲(huo)(huo)生物二等(deng)(deng)獎，常維(wei)艷、李(li)菁獲(huo)(huo)語(yu)文(wen)三等(deng)(deng)獎，崔家義、張洪慶獲(huo)(huo)化學三等(deng)(deng)獎，高貴菊(ju)獲(huo)(huo)英語(yu)文(wen)科(ke)三等(deng)(deng)獎。德育(yu)工(gong)(gong)作：我(wo)校再次(ci)獲(huo)(huo)得天津市落實《規范》示范校、靜海縣(xian)“學雷(lei)鋒樹美德做新人”先(xian)進(jin)單位，學生軍(jun)事訓練獲(huo)(huo)得先(xian)進(jin)單位，并創建(jian)了綠色學校。學校舊(jiu)樓改造7583.5平(ping)米，新建(jian)報告廳、學生2號宿舍樓、風(feng)雨操場、泵房及(ji)附屬用房等(deng)(deng)共計(ji)6437.8平(ping)米，主體已全部(bu)完工(gong)(gong)。

　　另(ling)外，全(quan)體(ti)干(gan)部教師(shi)(shi)的(de)工作熱(re)情、精神面貌以及(ji)管理(li)水(shui)平在(zai)(zai)不斷提升。早來(lai)晚走(zou)的(de)人很多(duo)(duo)(duo)(duo)，高(gao)三(san)年級(ji)團體(ti)還有(you)許多(duo)(duo)(duo)(duo)干(gan)部教師(shi)(shi)早來(lai)晚走(zou)，如(ru)徐國(guo)華、蔣輝、劉靜等經常6點多(duo)(duo)(duo)(duo)就來(lai)到(dao)了學(xue)校(xiao)，楊國(guo)泉老師(shi)(shi)中午經常放棄休息時間給學(xue)生(sheng)補(bu)課，還有(you)許多(duo)(duo)(duo)(duo)克服家庭等困難，帶病(bing)堅持工作的(de)老師(shi)(shi)們(men)(men)，向你們(men)(men)致敬了。另(ling)外，教學(xue)行為得到(dao)了進一步(bu)(bu)規(gui)范，學(xue)生(sheng)管理(li)得到(dao)了進一步(bu)(bu)加強，學(xue)校(xiao)的(de)社會(hui)聲譽(yu)在(zai)(zai)進一步(bu)(bu)的(de)提高(gao)，學(xue)校(xiao)多(duo)(duo)(duo)(duo)項工作在(zai)(zai)穩步(bu)(bu)推進。在(zai)(zai)此，我(wo)向辛勤工作的(de)全(quan)體(ti)同志們(men)(men)表示衷心的(de)感(gan)謝。在(zai)(zai)成(cheng)績(ji)面前，我(wo)們(men)(men)還存在(zai)(zai)著不足。

　　如:有(you)的(de)個(ge)別(bie)(bie)同(tong)(tong)(tong)志，不(bu)注意勞動紀(ji)律(lv);有(you)的(de)給別(bie)(bie)教師還(huan)(huan)有(you)坐著給學生講課的(de)現象;有(you)的(de)個(ge)別(bie)(bie)同(tong)(tong)(tong)志工作不(bu)專心(xin)，業(ye)務不(bu)精成績不(bu)高，有(you)混(hun)天思想(xiang);有(you)個(ge)別(bie)(bie)同(tong)(tong)(tong)志還(huan)(huan)存在慣(guan)性思維(wei)和(he)慣(guan)性做(zuo)法，不(bu)能與時俱(ju)進(jin);有(you)個(ge)別(bie)(bie)同(tong)(tong)(tong)志擺正不(bu)好心(xin)態，對自己沒有(you)正確定位;還(huan)(huan)有(you)個(ge)別(bie)(bie)同(tong)(tong)(tong)志缺乏責任心(xin)、敬業(ye)精神和(he)奉獻(xian)精神，進(jin)取心(xin)不(bu)強。雖(sui)然這些都反映(ying)在個(ge)別(bie)(bie)同(tong)(tong)(tong)志身上(shang)，但它影響(xiang)了(le)學校的(de)整體(ti)工作。

　　為此(ci)，在這(zhe)里我提出幾點希望和要(yao)求(qiu)：

　　一、加強師德建設，規范教師行為

　　1、學校不單要管(guan)八(ba)小(xiao)時(shi)以(yi)(yi)內(nei)，也要管(guan)八(ba)小(xiao)時(shi)以(yi)(yi)外。

　　有個別同志八小時以外不(bu)(bu)(bu)知去(qu)向，周六日不(bu)(bu)(bu)知去(qu)向，還有個別的(de)(de)晚上(shang)住(zhu)xx中(zhong)心，有的(de)(de)去(qu)練(lian)歌房(fang)。每(mei)位同志都要(yao)(yao)把握(wo)住(zhu)做人(ren)的(de)(de)底(di)線，該做的(de)(de)事情要(yao)(yao)做好，不(bu)(bu)(bu)該做的(de)(de)事情打死也不(bu)(bu)(bu)做，不(bu)(bu)(bu)該去(qu)的(de)(de)地方不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)去(qu)，永遠(yuan)記住(zhu)我(wo)們(men)是(shi)一名(ming)教師，要(yao)(yao)為(wei)人(ren)師表。

　　2、選(xuan)好你的朋友圈。

　　①你與熱愛學習的(de)人在一起，會增長知(zhi)識;

　　②你與心(xin)胸寬(kuan)廣的人在(zai)一起(qi)，會(hui)放大格局;

　　③你與善(shan)良(liang)的(de)人在一起，會(hui)越來越兼祥;

　　④你與積(ji)極樂觀的(de)人在一起，會越來(lai)越快樂;

　　⑤你與(yu)有(you)遠大(da)夢想(xiang)的人在(zai)一起，會很有(you)遠見(jian)和(he)希(xi)望;

　　⑥你與有強烈責(ze)任感和(he)使命(ming)感的人在一起，會(hui)越(yue)來越(yue)有愛心和(he)人格魅力;

　　⑦你與聰明的人(ren)在一(yi)起(qi)(qi)，你才(cai)會更加(jia)睿智;和優(you)秀的人(ren)在一(yi)起(qi)(qi)，你才(cai)會出類拔萃;

　　⑧你與勤(qin)奮的人(ren)在一起，你不會懶惰(duo)。

　　讀(du)好書(shu)、交高人即(ji)人生(sheng)兩大幸事。

　　態度決(jue)定一切，性格決(jue)定命運。

　　記住(zhu)一句話：“精神打(da)起來，好運自(zi)然來”。人活著就要有精神。相信辦法(fa)總(zong)比困難(nan)多，(不要整天愁眉苦(ku)臉)。

　　有(you)(you)(you)良好(hao)的心態，你每天才有(you)(you)(you)好(hao)心情，工作就(jiu)會有(you)(you)(you)方向(xiang)，人活在世(shi)上凡事心胸(xiong)要豁(huo)達，大(da)度些，改變自己(ji)就(jiu)是(shi)調整(zheng)好(hao)自己(ji)的心態。所以，選(xuan)積(ji)極向(xiang)上的人做朋友(you)，多(duo)學習對方身上的正能量，你就(jiu)會有(you)(you)(you)好(hao)的發(fa)展和成長。

　　如有的老師教研室聽完課說一次不如一次，成績總(zong)是在后(hou)頭(tou)。你要思(si)考這個問(wen)題，是什么原因，造成你不上進提(ti)高，最后(hou)毀的是你自己(ji)，影響的是學生。

　　二、規范教學行為，逐步消滅薄弱學科

　　上(shang)課(ke)應怎(zen)么(me)去(qu)做，這(zhe)(zhe)是(shi)老生(sheng)常談的(de)問題，不(bu)說(shuo)大家也清(qing)楚這(zhe)(zhe)是(shi)最起碼做到的(de)。如：上(shang)課(ke)不(bu)能遲到(山東濱州(zhou)中學遲到扣工資50元)，上(shang)課(ke)不(bu)能坐著(zhu)(無法跟學生(sheng)互動交流，無法對學生(sheng)進(jin)行管理(li))上(shang)課(ke)不(bu)能帶手(shou)機，不(bu)準吸(xi)煙等等。現在(zai)我(wo)們有的(de)學科還處于后面徘徊，尋找自己的(de)原(yuan)因(yin)，不(bu)要把責任往(wang)外推(tui)出去(qu)。

　　希(xi)望老師(shi)(shi)們，特(te)別是(shi)(shi)(shi)年輕教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)認真鉆研(yan)教(jiao)(jiao)材，多做題，多研(yan)究教(jiao)(jiao)材，特(te)別是(shi)(shi)(shi)高(gao)考題，要(yao)備好課、上好課，跟(gen)45分鐘要(yao)質量，努力提高(gao)本學(xue)(xue)科成(cheng)績(ji)。成(cheng)績(ji)是(shi)(shi)(shi)硬指標，沒有成(cheng)績(ji)，不(bu)但學(xue)(xue)生不(bu)滿意，更(geng)重要(yao)的(de)是(shi)(shi)(shi)對自(zi)己將來(lai)發展，如評職稱等都會受到(dao)很大(da)影響。永遠要(yao)記住(zhu)，我們選擇了教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)選擇了責任和義務，還(huan)要(yao)記住(zhu)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)責任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)好書、育好人。我遇(yu)到(dao)一個親戚(qi)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)個學(xue)(xue)校(xiao)畢業的(de)，談到(dao)咱們學(xue)(xue)校(xiao)老師(shi)(shi)講(jiang)課的(de)情況，他(ta)印象最(zui)深的(de)是(shi)(shi)(shi)段(duan)育才老師(shi)(shi)，把(ba)課本的(de)深度(du)、廣度(du)都講(jiang)得(de)很透(tou)，學(xue)(xue)生喜歡。這(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)人們常說(shuo)的(de)`人過留聲、雁(yan)過留名，畢業了還(huan)經常提到(dao)這(zhe)個老師(shi)(shi)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)好老師(shi)(shi)。

　　希望老師們(men)走進課堂，就要(yao)提起精氣神，再(zai)有淵博(bo)的(de)知(zhi)識(shi)，學(xue)生才(cai)能喜歡，只有學(xue)生喜歡，你(ni)這門學(xue)科(ke)(ke)的(de)成績才(cai)能提高，才(cai)能逐步消滅薄弱科(ke)(ke)。最終(zhong)是(shi)爭取在全縣(xian)高考表彰會(hui)上獲獎(jiang)。我(wo)們(men)每(mei)個人都要(yao)有自己的(de)奮斗目標，將來成為名師，什么叫可以(yi)啊，拿到(dao)教學(xue)獎(jiang)才(cai)叫可以(yi)。

　　三、高標準履職盡責，爭先創優做好本職工作

　　剛才周主任(ren)宣讀了孫局長在靜海縣教(jiao)(jiao)(jiao)育系統第一屆教(jiao)(jiao)(jiao)代會第五次會議(yi)上做的(de)工作(zuo)報告。突出內(nei)容就是“規范改革創新，促進內(nei)涵發展，打造美麗校園”。潤(run)成(cheng)校長講了學(xue)校工作(zuo)計劃，同志們，今(jin)年的(de)工作(zuo)目(mu)標(biao)任(ren)務已經確定，下(xia)一步(bu)關鍵(jian)在落實(shi)，要(yao)(yao)推(tui)進唐官屯中學(xue)上檔(dang)升級，關鍵(jian)在廣大干(gan)部教(jiao)(jiao)(jiao)職工履職盡(jin)責(ze)。一切(qie)有成(cheng)就的(de)干(gan)部，社會師(shi)生認可的(de)干(gan)部，一切(qie)優(you)秀(xiu)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，學(xue)生喜歡(huan)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，除(chu)了具(ju)有扎實(shi)的(de)專業功底以(yi)外(wai)，最大的(de)品質(zhi)共同點(dian)就是立(li)足崗位(wei)、腳踏實(shi)地、認真(zhen)履職、盡(jin)心盡(jin)責(ze)。為此，面對(dui)嚴(yan)峻的(de)工作(zuo)形勢和艱(jian)巨的(de)工作(zuo)任(ren)務，要(yao)(yao)求全體干(gan)部教(jiao)(jiao)(jiao)職工要(yao)(yao)進一步(bu)振奮精神，高標(biao)準履職盡(jin)責(ze)，認真(zhen)做好本職工作(zuo)。

　　(一)要增強高標準履職(zhi)盡(jin)責的自覺意識。

　　履職(zhi)盡(jin)責(ze)對(dui)每位(wei)同志是天經地(di)義的。在(zai)崗就要(yao)盡(jin)責(ze)，不(bu)盡(jin)責(ze)就有(you)愧于“人民教師”和(he)“人類靈魂工(gong)程(cheng)師”的光(guang)榮稱謂。不(bu)認真(zhen)履職(zhi)盡(jin)責(ze)的干(gan)部不(bu)是合格的干(gan)部，不(bu)認真(zhen)履職(zhi)的教師是不(bu)稱職(zhi)的教師。責(ze)任(ren)心(xin)(xin)強(qiang)再(zai)大的困(kun)難也(ye)可以克(ke)服(fu);責(ze)任(ren)心(xin)(xin)差(cha)，再(zai)小(xiao)的問題也(ye)可釀成(cheng)大禍。今年我(wo)們面臨著(zhu)改擴(kuo)建工(gong)程(cheng)，現代化學校達標(biao)準備工(gong)作，要(yao)確(que)保校園安全穩定，強(qiang)化學生(sheng)管理，努力(li)提高(gao)(gao)教育教學質量等(deng)等(deng)，應該說任(ren)務十分艱巨(ju)，高(gao)(gao)標(biao)準履職(zhi)盡(jin)責(ze)，就不(bu)能高(gao)(gao)質量完成(cheng)好各項工(gong)作任(ren)務。所以，我(wo)們每位(wei)同志都要(yao)重新(xin)審視自己，查(cha)找問題和(he)不(bu)足，切(qie)實(shi)轉變工(gong)作作風，樹立干(gan)部教師的良好形象(xiang)，為教好管好每一名學生(sheng)，認真(zhen)履行(xing)好職(zhi)責(ze)。

　　(二)要提升(sheng)高標準履職盡(jin)責的應有(you)本(ben)領

　　打鐵還(huan)需自身硬，過(guo)硬的(de)工(gong)作本(ben)領(ling)是履(lv)職(zhi)(zhi)盡(jin)責的(de)重要保(bao)證。全體(ti)干(gan)(gan)(gan)部(bu)教(jiao)師一定要在(zai)長本(ben)領(ling)上(shang)下(xia)功(gong)(gong)夫，要在(zai)提(ti)升教(jiao)書育人(ren)能力上(shang)下(xia)功(gong)(gong)夫，不斷(duan)增(zeng)(zeng)長承擔崗位責任的(de)本(ben)領(ling)，要知大局、懂本(ben)行(xing)、干(gan)(gan)(gan)實(shi)事，努力增(zeng)(zeng)強(qiang)(qiang)業(ye)(ye)務能力和(he)專(zhuan)業(ye)(ye)素養，切實(shi)提(ti)高履(lv)職(zhi)(zhi)水平(ping)。每位同志都(dou)要有(you)較強(qiang)(qiang)的(de)政(zheng)治敏(min)感性和(he)崇(chong)高的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道德規范。要堅持以學(xue)生(sheng)為主(zhu)體(ti)，立德樹人(ren)，為學(xue)生(sheng)提(ti)供適合的(de)教(jiao)育。要強(qiang)(qiang)化(hua)能力建設，把(ba)學(xue)科知識(shi)、教(jiao)育理(li)論與教(jiao)育實(shi)踐有(you)機結(jie)合，堅持實(shi)踐、反(fan)思(si)、再(zai)實(shi)踐、再(zai)反(fan)思(si)，努力夯實(shi)教(jiao)學(xue)基本(ben)功(gong)(gong)，增(zeng)(zeng)強(qiang)(qiang)課(ke)堂教(jiao)學(xue)能力。要加強(qiang)(qiang)學(xue)習，做(zuo)學(xue)習型干(gan)(gan)(gan)部(bu)、學(xue)習型教(jiao)師，進一步增(zeng)(zeng)強(qiang)(qiang)履(lv)職(zhi)(zhi)盡(jin)責的(de)本(ben)領(ling)。

　　(三)要付諸高標準(zhun)履職(zhi)盡責的實際行(xing)動

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)需(xu)要(yao)(yao)理念引領，需(xu)要(yao)(yao)精(jing)神(shen)感召，更(geng)需(xu)要(yao)(yao)行動(dong)(dong)落(luo)實，沒(mei)有(you)(you)(you)實際行動(dong)(dong)，沒(mei)有(you)(you)(you)到位的落(luo)實，履職盡(jin)責就是一句空話，更(geng)談不上(shang)高標準。高標準履職盡(jin)責就要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)全(quan)體(ti)干(gan)部教(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)克服浮躁情(qing)緒，腳踏實地、真抓實干(gan)，把心思(si)用(yong)在做(zuo)好(hao)(hao)本職工(gong)作(zuo)上(shang)，把精(jing)力放到推動(dong)(dong)工(gong)作(zuo)落(luo)實中，對(dui)(dui)定(ding)下(xia)來的事(shi)要(yao)(yao)雷厲風行、立說立行。要(yao)(yao)對(dui)(dui)工(gong)作(zuo)敢(gan)于(yu)較勁較真，持(chi)之以(yi)恒，下(xia)得起辛(xin)苦，面對(dui)(dui)困難和問題，不退讓、不妥協，堅持(chi)原(yuan)則。要(yao)(yao)以(yi)良好(hao)(hao)的精(jing)神(shen)狀(zhuang)態投入工(gong)作(zuo)，凡是符合(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展規律的，有(you)(you)(you)利(li)(li)于(yu)開創我(wo)校(xiao)(xiao)新局(ju)面的，有(you)(you)(you)利(li)(li)于(yu)推動(dong)(dong)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)現(xian)代化建設和內涵發展的，有(you)(you)(you)利(li)(li)于(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安全(quan)穩定(ding)的，有(you)(you)(you)利(li)(li)于(yu)提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量的，有(you)(you)(you)利(li)(li)于(yu)推進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)作(zuo)上(shang)檔升(sheng)級(ji)的，就要(yao)(yao)下(xia)大力氣(qi)努力去做(zuo)，就要(yao)(yao)以(yi)創新的膽略、創新的思(si)維應對(dui)(dui)挑戰。要(yao)(yao)嚴格執行市縣有(you)(you)(you)關(guan)規定(ding)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，要(yao)(yao)堅持(chi)依法治校(xiao)(xiao)、依法執教(jiao)(jiao)(jiao)，不越(yue)雷池、不碰底線，確(que)保政令(ling)暢(chang)通，確(que)保各項規定(ding)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)落(luo)實到位，確(que)保教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務(wu)圓滿完(wan)成，特(te)別是現(xian)代化學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)達標工(gong)作(zuo)已啟(qi)動(dong)(dong)，希望同志們完(wan)成好(hao)(hao)各處室布置的各項任(ren)務(wu)。

　　(四(si))要營造高標(biao)準(zhun)履職盡責的(de)良好氛(fen)圍

　　履職盡責需(xu)要積極向上(shang)、風清氣正、干事成事的好(hao)風氣，需(xu)要上(shang)下齊心，層(ceng)(ceng)層(ceng)(ceng)負責，真抓實干的良好(hao)氛圍。全體(ti)干部教(jiao)(jiao)(jiao)師一定要以工作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)重，以責任(ren)為(wei)(wei)重，以教(jiao)(jiao)(jiao)育為(wei)(wei)重，團結(jie)協作(zuo)(zuo)，相互支持(chi)，共同(tong)進(jin)步。要自(zi)覺較強(qiang)黨性修養，恪守教(jiao)(jiao)(jiao)師職業道德，要嚴格工作(zuo)(zuo)制(zhi)度(du)和工作(zuo)(zuo)紀律，決不(bu)(bu)允(yun)許“有(you)(you)令不(bu)(bu)行、有(you)(you)禁(jin)不(bu)(bu)止”。嚴禁(jin)有(you)(you)償(chang)家教(jiao)(jiao)(jiao)，嚴禁(jin)以教(jiao)(jiao)(jiao)謀私，嚴禁(jin)鋪張浪費，堅決杜絕“不(bu)(bu)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)、遲作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)、亂(luan)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)”的行為(wei)(wei)。堅決不(bu)(bu)允(yun)許那(nei)些(xie)在崗不(bu)(bu)在狀態，出工不(bu)(bu)出力(li)，不(bu)(bu)求(qiu)上(shang)進(jin)、不(bu)(bu)思(si)進(jin)取、作(zuo)(zuo)風不(bu)(bu)實，工作(zuo)(zuo)紀律松散，工作(zuo)(zuo)挑肥(fei)揀瘦(shou)的現象(xiang)出現。決不(bu)(bu)允(yun)許出現亂(luan)課(ke)、亂(luan)班，要發揮黨是先鋒模范作(zuo)(zuo)用，努力(li)營造為(wei)(wei)民、務實、清廉、盡職盡責的良好(hao)環境。

　　四(si)、恪守(shou)工作紀律、自覺遵守(shou)上級有關(guan)要求和規定

　　今(jin)年是改革年，是作風建設年，群眾路線(xian)教育(yu)馬上就要(yao)開展，大家都(dou)要(yao)有(you)(you)政治敏(min)感性，知(zhi)道紀律的嚴肅性，人(ren)人(ren)不(bu)能有(you)(you)僥幸心理。全(quan)體(ti)干部(bu)(bu)教師都(dou)要(yao)自覺(jue)(jue)遵守《靜海(hai)縣教育(yu)系統加強(qiang)干部(bu)(bu)作風建設十項(xiang)規定(ding)》，自覺(jue)(jue)遵守《教師職(zhi)業(ye)道德規范(fan)》以(yi)及拒絕接受(shou)學生(sheng)和家長禮(li)品禮(li)金等有(you)(you)關規定(ding)。不(bu)該做的事情堅決不(bu)做，如：

　　(1)上(shang)班(ban)時間(jian)不能上(shang)網(wang)購物(wu)、聊天。

　　(2)(門衛不能(neng)有網上購物的物品(pin)。

　　(3)進入(ru)校園不能有(you)吸煙現(xian)象。

　　(4)上(shang)課(ke)時間不(bu)能遲到(dao)，不(bu)能接打手機(上(shang)課(ke)時間手機應(ying)放在辦(ban)公室)。

　　(5)按時上下班(ban)，進校(xiao)、離(li)校(xiao)要(yao)簽好指紋。

　　(6)上班時(shi)間不能(neng)玩手機。

　　(7)上(shang)班時間不能睡(shui)覺。

　　(8)不能上班時間無故不在(zai)崗。

　　(9)教師車(che)輛盡量放(fang)在校(xiao)門外。該注意的我們必須提高注意，因為暗訪隊(dui)隨時在我們身邊。

　　同志們，新的(de)(de)(de)學期就要(yao)開始了(le)，讓我們在(zai)局黨(dang)委(wei)的(de)(de)(de)領導(dao)下(xia)，團結一心、同心努力(li)，爭先創(chuang)優，培養(yang)好我們的(de)(de)(de)學生，讓家長放(fang)心，讓社會(hui)滿意(yi)，尾(wei)湯(tang)中的(de)(de)(de)發展做出我們應有的(de)(de)(de)貢獻。

　　最后，祝愿我們的學校(xiao)越(yue)辦越(yue)好。祝愿全體教職(zhi)工平安、快樂、幸福、健康。

　　謝謝大家!

開學教師會講話稿6

各(ge)位(wei)領導、各(ge)位(wei)老師：

　　大家晚上好！

　　伴隨著豬(zhu)年勝利(li)的歡笑，我們昂(ang)首闊步踏進了充滿機(ji)遇的豬(zhu)年。經(jing)過(guo)一個(ge)平(ping)安(an)、愉快(kuai)的寒假，滿懷著新(xin)的希望我們又迎來了生機(ji)勃勃的新(xin)學期。在這里，我謹代表校長(chang)室向(xiang)大家(jia)致以新(xin)春的問候(hou)與祝福：祝大家(jia)工作順利(li)，身體健康，家(jia)庭(ting)幸福！

　　回(hui)首過去的(de)(de)(de)一(yi)年(nian)，我(wo)們(men)團結和諧(xie)、開拓創新(xin)(xin)、銳意進(jin)取，順利(li)完成了各項教育教學(xue)任務。新(xin)(xin)的(de)(de)(de)一(yi)年(nian)，我(wo)們(men)將面臨新(xin)(xin)的(de)(de)(de)機(ji)遇、新(xin)(xin)的(de)(de)(de)挑戰，這將是(shi)我(wo)們(men)奮蹄(ti)前(qian)行的(de)(de)(de)一(yi)年(nian)，將是(shi)我(wo)們(men)站得(de)更(geng)(geng)高、看得(de)更(geng)(geng)遠、做得(de)更(geng)(geng)好(hao)的(de)(de)(de)一(yi)年(nian)。我(wo)們(men)要更(geng)(geng)加充分地利(li)用好(hao)各種機(ji)遇，以(yi)求真務實的(de)(de)(de)精神，增(zeng)強(qiang)發展(zhan)意識，凝聚發展(zhan)合(he)力，朝(chao)著(zhu)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)奮斗目標(biao)繼續(xu)大(da)踏步前(qian)進(jin)。

　　本學期，我們(men)將(jiang)突出“安全(quan)、質量，發展”三(san)個重(zhong)點（即校(xiao)園安全(quan)零事故、金中保(bao)三(san)爭

　　五、申辦高中），以(yi)“和(he)諧(xie)”、“規(gui)范”、“創新”、“有(you)效(xiao)”、“發展”為著力(li)點，確立精細化管(guan)理(li)理(li)念，提升(sheng)常規(gui)管(guan)理(li)水平與品(pin)位(wei)；建(jian)設情智和(he)諧(xie)的(de)師(shi)資團隊，促進(jin)教師(shi)的(de)專業(ye)發展；打造以(yi)學(xue)生(sheng)為中心的(de)有(you)效(xiao)課堂，全面提高教育教學(xue)質量。為把我(wo)校辦成一(yi)所(suo)“環境優美、師(shi)資優良、管(guan)理(li)規(gui)范、內(nei)涵充實、質量較高、特(te)色明顯”的(de)'優質學(xue)校而努力(li)。

　　在此向大家提三點要求和希望：

　　一、要做一個富有責任心的好教師。

　　“學(xue)高(gao)為師(shi)，身(shen)正為范”。教(jiao)(jiao)書育人(ren)是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)天職，也是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)職業道德的(de)(de)基本要(yao)求，這(zhe)就需(xu)要(yao)我(wo)們(men)教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)對學(xue)生(sheng)(sheng)負(fu)責(ze)，要(yao)對事業負(fu)責(ze)。因為每一個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)求知眼睛的(de)(de)背后是(shi)一個(ge)充滿(man)夢想的(de)(de)生(sheng)(sheng)命，每一個(ge)充滿(man)夢想的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)后面是(shi)一個(ge)充滿(man)希望(wang)的(de)(de)家庭。每一個(ge)家長(chang)把孩(hai)子送(song)到我(wo)們(men)手中，我(wo)們(men)就有責(ze)任和義務幫助他們(men)成(cheng)長(chang)、成(cheng)才和成(cheng)功。為此(ci)，我(wo)希望(wang)我(wo)們(men)每一位教(jiao)(jiao)師(shi)在新的(de)(de)學(xue)期里都(dou)要(yao)大(da)力弘揚獻身(shen)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)敬(jing)業精神(shen)，不甘落(luo)后的(de)(de)龍馬精神(shen)，不計(ji)得(de)失的(de)(de)奉獻精神(shen)，努(nu)力提高(gao)自(zi)身(shen)的(de)(de)道德修養，真正成(cheng)為學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)楷(kai)模。

　　二、要做一個善于學習的好老師。

　　“腹有(you)詩(shi)書氣自(zi)華”。面對(dui)(dui)飛速發(fa)展的(de)(de)現代(dai)社會，面對(dui)(dui)日趨激烈的(de)(de)教(jiao)育(yu)競爭，我們每一個教(jiao)師(shi)應該(gai)有(you)一種危機意識和憂患意識。要不斷學習先進的(de)(de)教(jiao)育(yu)理念，不斷用淵博(bo)的(de)(de)知(zhi)識來完(wan)善(shan)自(zi)己、充實自(zi)己。要牢固樹立(li)終身學習的(de)(de)思想，擴(kuo)大自(zi)己的(de)(de)教(jiao)育(yu)視野，從而不斷提高(gao)自(zi)己的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學能(neng)力。只有(you)這樣，才能(neng)真正(zheng)充當起學生知(zhi)識探索的(de)(de)引(yin)路人。

　　三、要做一個團結協作的好教師。

　　面對新課(ke)(ke)程和(he)中考，我(wo)(wo)們每一(yi)(yi)個教(jiao)(jiao)師(shi)都必(bi)須沉(chen)下身子，認(ren)真鉆研，勤于探索，切實做(zuo)好(hao)本職工作。更必(bi)須多(duo)(duo)一(yi)(yi)點團隊(dui)(dui)精神和(he)協作意識，相(xiang)互(hu)之間取長(chang)補(bu)短、通力合作。我(wo)(wo)們現在有九十多(duo)(duo)名教(jiao)(jiao)師(shi)，是一(yi)(yi)個大團隊(dui)(dui)，如果我(wo)(wo)們教(jiao)(jiao)師(shi)之間形不成合力，就很(hen)難搞好(hao)我(wo)(wo)們的(de)(de)工作。所以，我(wo)(wo)希望全體教(jiao)(jiao)師(shi)要精誠(cheng)團結，相(xiang)互(hu)之間要多(duo)(duo)交(jiao)流、多(duo)(duo)理解(jie)、多(duo)(duo)支持、多(duo)(duo)幫助，積極探索新的(de)(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學模式，不斷改進自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學方法和(he)教(jiao)(jiao)學手段，努力實現課(ke)(ke)堂效(xiao)益的(de)(de)最大化。

　　老師們(men)，讓我(wo)(wo)們(men)以(yi)滿(man)腔的(de)(de)熱(re)情(qing)、飽滿(man)的(de)(de)精神和堅定的(de)(de)信心，去迎接新(xin)學期(qi)的(de)(de)挑戰(zhan)吧(ba)！讓我(wo)(wo)們(men)齊(qi)心協力(li)，共(gong)謀發展，迎難而上，全力(li)以(yi)赴(fu)實現我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)既(ji)定目標，譜就龍(long)嶺中英文學校發展的(de)(de)新(xin)篇章！

　　謝謝大家！

開學教師會講話稿7

老師們、同志們：

　　大家上午(wu)好!剛(gang)剛(gang)結束的(de)(de)(de)新(xin)生(sheng)(sheng)適應性訓練，再一(yi)次(ci)宣告(gao)了今年從數量(liang)到質量(liang)的(de)(de)(de)喜人招生(sheng)(sheng)形勢，猶如陽(yang)光(guang)般燦爛。這(zhe)是每個教職員工恪盡職守(shou)、齊心(xin)協力的(de)(de)(de)結果，是對(dui)大家幾(ji)年來(lai)(lai)辛苦(ku)勞動的(de)(de)(de)獎賞。但(dan)我們在對(dui)學校發(fa)展充滿信心(xin)的(de)(de)(de)同時，也應清醒地看到未來(lai)(lai)之(zhi)路任重而道遠。因(yin)為慕名而來(lai)(lai)的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)、家長不僅僅是受(shou)到應試(shi)佳績的(de)(de)(de)吸引，更是基于我校的(de)(de)(de)辦學理念(nian)。

　　從華一(yi)(yi)確定"為學(xue)(xue)生幸福(fu)人(ren)(ren)生奠基"的(de)教(jiao)育信(xin)念那一(yi)(yi)刻起(qi)，華一(yi)(yi)人(ren)(ren)也就鄭重地向社會作出了莊嚴的(de)承諾(nuo)：讓每(mei)一(yi)(yi)位華一(yi)(yi)學(xue)(xue)子(zi)在自礪教(jiao)育的(de)熏陶中成長為健康向上的(de)陽光(guang)少年。

　　當我(wo)們在(zai)描繪學校(xiao)的(de)宏偉愿景時，我(wo)從不認為它的(de)實(shi)現是一(yi)帆風順的(de)。來自于(yu)學生、家長以(yi)及教(jiao)職(zhi)員工(gong)的(de)各方反饋說明了(le)教(jiao)學、后勤(qin)、德育(yu)、管理(li)方面存在(zai)著諸多問(wen)題(ti)。這些問(wen)題(ti)的(de)核心(xin)是尊重和責任。

　　"己所(suo)不欲，勿施于人(ren)。"每一(yi)個(ge)人(ren)都希望受到(dao)尊重，不愿意受到(dao)委(wei)屈或(huo)傷害(hai)。傳承文明薪火的(de)教師(shi)，不僅(jin)僅(jin)是在傳授知識，更(geng)是在培養(yang)(yang)一(yi)種積極(ji)的(de)生活態(tai)度(du)。從(cong)這一(yi)意義上說，讓學生感受到(dao)人(ren)性的(de)光(guang)輝(hui)、培養(yang)(yang)學生的(de)健全人(ren)格是教師(shi)的(de)責任，也(ye)是教師(shi)的(de)專業素養(yang)(yang)。

　　任何(he)一(yi)位有(you)著職業操守的(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)，都希望"青出(chu)于藍而勝于藍"，信奉(feng)著"嚴師(shi)出(chu)高徒"的(de)(de)(de)(de)(de)古訓(xun)。但良好的(de)(de)(de)(de)(de)初衷(zhong)是(shi)需要良好的(de)(de)(de)(de)(de)表達方式(shi)來(lai)傳(chuan)遞的(de)(de)(de)(de)(de)，包括和學生談話的(de)(de)(de)(de)(de)語調、語速、措辭(ci)。不(bu)(bu)遵(zun)循自然(ran)規(gui)律(lv)、不(bu)(bu)講(jiang)求科學方法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)嚴厲與苛責(ze)，只能事與愿違。不(bu)(bu)進行甄(zhen)別的(de)(de)(de)(de)(de)武(wu)斷結(jie)(jie)論、不(bu)(bu)經過(guo)思(si)索(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)極端批評(ping)，帶給學生的(de)(de)(de)(de)(de)羞辱和傷(shang)(shang)害，是(shi)稚嫩(nen)的(de)(de)(de)(de)(de)雙(shuang)肩難以(yi)負重(zhong)得(de)起的(de)(de)(de)(de)(de)。其中一(yi)些(xie)學生，會找(zhao)心(xin)(xin)理(li)(li)老師(shi)咨詢或通過(guo)寫日記等方式(shi)，給痛苦一(yi)個流(liu)淌的(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)口，(我的(de)(de)(de)(de)(de)手頭上(shang)就有(you)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)案例)即便如此(ci)，那(nei)種傷(shang)(shang)痛仍(reng)然(ran)難以(yi)消弭;更多的(de)(de)(de)(de)(de)學生則(ze)是(shi)把痛苦埋藏在心(xin)(xin)里，成為(wei)培養健全人格的(de)(de)(de)(de)(de)阻礙(ai)。今天(tian)他們(men)是(shi)孩(hai)子(zi)，可(ke)明天(tian)他們(men)是(shi)成人。"冰，水為(wei)之(zhi)，而寒于水。"若干(gan)年(nian)后(hou)，重(zhong)演的(de)(de)(de)(de)(de)歷史造成的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)更多更深的(de)(de)(de)(de)(de)苦痛，它們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)源頭，或許(xu)就是(shi)當初那(nei)傷(shang)(shang)人無痕卻痛入骨髓的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個武(wu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)(jie)論、幾句(ju)粗暴的(de)(de)(de)(de)(de)批評(ping)。而這些(xie)人為(wei)制造的(de)(de)(de)(de)(de)痛苦，本(ben)是(shi)可(ke)以(yi)用尊重(zhong)和愛心(xin)(xin)避免的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　自礪教(jiao)育培養(yang)的(de)(de)(de)是(shi)學生的(de)(de)(de)自礪精神，在它的(de)(de)(de)實施中，學生定(ding)然會遇到諸多挫折(zhe)和磨礪，但(dan)這種(zhong)挫折(zhe)和磨礪絕對不能(neng)來(lai)自教(jiao)師對生命不尊(zun)重的(de)(de)(de)言行(xing)。

　　寄宿學(xue)校的(de)學(xue)生，除了會受到上述傷害帶(dai)來(lai)的(de)痛苦的(de)侵襲之外，還會在與同學(xue)、與室友相(xiang)處中，遭受到由排(pai)擠、欺辱(ru)卻無法(fa)得到解決的(de)痛苦。各位(wei)班主任，當學(xue)生第一次怯怯地(di)(di)向你反映此類(lei)問題(ti)時，你是(shi)認真地(di)(di)傾聽給

　　予積極的(de)幫助還(huan)是(shi)(shi)敷衍搪(tang)塞甚至斥責(ze)學(xue)(xue)生無能?當家長來校問責(ze)時，你是(shi)(shi)與對方真誠地交(jiao)換(huan)意見(jian)還(huan)是(shi)(shi)推卸(xie)責(ze)任甚至借故回避?各位老師，當學(xue)(xue)生情緒(xu)反常時，你是(shi)(shi)耐心詢(xun)問予以安撫(fu)還(huan)是(shi)(shi)視而不(bu)見(jian)匆(cong)匆(cong)而過?幾(ji)年前，我(wo)們還(huan)在為生源的(de)數量而憂心忡忡，那時我(wo)們要求"顆(ke)粒(li)歸(gui)倉(cang)";如今，我(wo)們的(de)危機不(bu)是(shi)(shi)生源，而是(shi)(shi)教職員(yuan)工(gong)的(de)言行舉止(zhi)是(shi)(shi)否(fou)能體現學(xue)(xue)校的(de)辦學(xue)(xue)理念(nian)，舉手投足之間是(shi)(shi)否(fou)顯現出人文素養和自礪精神。

　　尊(zun)重(zhong)和責任是我們擺(bai)脫危機(ji)的關(guan)鍵。

　　當(dang)課業的(de)(de)負擔使(shi)學(xue)生(sheng)不(bu)堪承受(shou)、不(bu)得已占用活動、休息乃(nai)至(zhi)睡眠(mian)時(shi)(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)，當(dang)不(bu)明真相(xiang)的(de)(de)我們憑主(zhu)觀臆測給學(xue)生(sheng)貼上(shang)(shang)負面標(biao)簽的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)，當(dang)我們把競爭的(de)(de)焦慮與壓(ya)力化為(wei)對學(xue)生(sheng)的(de)(de)傷害與體(ti)罰(fa)的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)，當(dang)我們的(de)(de)斥責與教(jiao)鞭帶(dai)給學(xue)生(sheng)的(de)(de)是學(xue)習(xi)、生(sheng)活上(shang)(shang)的(de)(de)不(bu)安全感的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)，當(dang)我們對學(xue)生(sheng)精神上(shang)(shang)的(de)(de)消沉、學(xue)業上(shang)(shang)的(de)(de)困境(jing)熟視無睹(du)的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)，我們就沒有真正地關愛(ai)生(sheng)命(ming)、尊重生(sheng)命(ming)。

　　當同行之間的競爭讓(rang)彼此對教學信息封鎖(suo)的時(shi)(shi)候，當資深教師(shi)不(bu)能給予年輕教師(shi)真(zhen)誠具體的教學指導的時(shi)(shi)候，當備(bei)(bei)課(ke)組長讓(rang)備(bei)(bei)課(ke)流于形式(shi)、不(bu)能形成良(liang)好的教研氛圍的時(shi)(shi)候，當班(ban)主任(ren)不(bu)能切實(shi)履行班(ban)級首席管理(li)(li)者(zhe)(zhe)義務的時(shi)(shi)候，當后勤(qin)人員不(bu)能將"服務"二字落實(shi)到行為中(zhong)的時(shi)(shi)候，當各級管理(li)(li)者(zhe)(zhe)不(bu)能帶領群體奮(fen)發向(xiang)上，提供效率、質量(liang)、公正(zheng)的環境的時(shi)(shi)候，我們就沒有擔(dan)當起自己的那(nei)份責任(ren)。

　　作(zuo)為榜樣(yang)示(shi)范的(de)(de)(de)教(jiao)師，如果(guo)缺乏對生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)真誠關愛、不(bu)能鐵肩擔道(dao)義(yi)，又如何(he)身(shen)(shen)體力行(xing)地詮釋(shi)尊重與(yu)責(ze)(ze)任(ren)的(de)(de)(de)含義(yi)呢?我們勤勉耕耘的(de)(de)(de)教(jiao)師在緊(jin)張的(de)(de)(de)工作(zuo)面前(qian)毫不(bu)退縮，信奉著勤勞的(de)(de)(de)汗水定(ding)會(hui)獲得(de)豐(feng)收的(de)(de)(de)果(guo)實，也正是(shi)大家的(de)(de)(de)忘(wang)(wang)我勞動才(cai)有(you)了(le)(le)幾年來教(jiao)學(xue)成(cheng)績的(de)(de)(de)長足進步(bu)。但競(jing)爭(zheng)的(de)(de)(de)壓力讓(rang)一部分教(jiao)師在功利(li)的(de)(de)(de)驅使(shi)下，忘(wang)(wang)記(ji)了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)(de)服務對象(xiang)是(shi)一個(ge)個(ge)鮮活的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)，值得(de)尊重的(de)(de)(de)富(fu)有(you)靈(ling)性的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)，也忘(wang)(wang)記(ji)了(le)(le)自己(ji)置身(shen)(shen)于風(feng)雨同(tong)舟(zhou)的(de)(de)(de)集體之中應擔當的(de)(de)(de)責(ze)(ze)任(ren)。因(yin)為不(bu)知(zhi)道(dao)或者沒考(kao)慮到(dao)這種(zhong)忘(wang)(wang)記(ji)會(hui)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)怎樣(yang)的(de)(de)(de)后果(guo)，也就(jiu)更不(bu)知(zhi)道(dao)要多(duo)少人(ren)用多(duo)少時間(jian)才(cai)能消弭這種(zhong)后果(guo)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)長、對學(xue)校發展(zhan)的(de)(de)(de)阻礙。

　　如(ru)(ru)果說以往的行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)是因為(wei)(wei)(wei)無知(zhi)，那么現在(zai)理(li)應(ying)補上我(wo)們的欠缺。在(zai)新(xin)學(xue)(xue)期(qi)的開(kai)端(duan)，就在(zai)此(ci)時(shi)，我(wo)以為(wei)(wei)(wei)每一(yi)(yi)個教(jiao)師都應(ying)對過往的教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)進(jin)行(xing)(xing)反(fan)省，反(fan)省如(ru)(ru)何才能(neng)將(jiang)"以人(ren)為(wei)(wei)(wei)本"的理(li)念落實于(yu)日常的教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)中，如(ru)(ru)何才能(neng)擔當好(hao)自(zi)(zi)己的那份責(ze)任，如(ru)(ru)何讓(rang)(rang)華(hua)一(yi)(yi)師生享受自(zi)(zi)礪教(jiao)育(yu)(yu)，如(ru)(ru)何讓(rang)(rang)自(zi)(zi)礪教(jiao)育(yu)(yu)成就華(hua)一(yi)(yi)師生，如(ru)(ru)何讓(rang)(rang)華(hua)一(yi)(yi)成為(wei)(wei)(wei)師生的精(jing)神家園。

　　而(er)那(nei)種精神，那(nei)種自礪的(de)信念，就在不(bu)經(jing)意間對(dui)我們(men)(men)(men)說(shuo)(shuo)話(hua)。它通(tong)過(guo)教(jiao)學、德育、后勤(qin)的(de)管(guan)理過(guo)程對(dui)我們(men)(men)(men)說(shuo)(shuo)話(hua)。它通(tong)過(guo)1—9年(nian)級的(de)日常行(xing)為對(dui)我們(men)(men)(men)說(shuo)(shuo)話(hua)。它在操場、教(jiao)室、寢室、食堂對(dui)我們(men)(men)(men)說(shuo)(shuo)話(hua)。它在人文、科技、藝(yi)術、體育等各(ge)方面對(dui)我們(men)(men)(men)說(shuo)(shuo)話(hua)。它在華一人的(de)言行(xing)舉止中對(dui)我們(men)(men)(men)說(shuo)(shuo)話(hua)。

　　幾(ji)年來，華一在(zai)中考(kao)和競(jing)賽方面都取得了驕人的(de)成績，尤其是(shi)今年喜人的(de)招生形勢(shi)帶給(gei)我(wo)們的(de)自豪(hao)之情勝過(guo)了以往任何(he)時候(hou)。我(wo)們正在(zai)探索自礪教育的(de)辦學模(mo)式，以確(que)保(bao)華一的(de)可持續發(fa)展。所有這(zhe)些(xie)是(shi)華一人協同互助的(de)結果。

　　我(wo)(wo)們(men)的力量是如此強(qiang)大，相信大家能夠客(ke)觀公正地看待我(wo)(wo)們(men)目前的問題(ti)，并能滿懷希(xi)望地找到解決這些問題(ti)的途徑。

　　各位老師，讓(rang)我們共(gong)同努力，把(ba)華一建成讓(rang)師生(sheng)充(chong)分發揮潛能的(de)(de)(de)學(xue)校，讓(rang)學(xue)習和(he)工作都(dou)成為享受的(de)(de)(de)學(xue)校。誠然，教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量是學(xue)校的(de)(de)(de)生(sheng)命(ming)線(xian)，我們必須考核成績(ji)，但是，教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量的(de)(de)(de)提高絕(jue)對不能以無視(shi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)尊嚴、透支學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)`健康、沖減學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)信心為代價。我們已經取(qu)得(de)的(de)(de)(de)成績(ji)以及我們尚待取(qu)得(de)的(de)(de)(de)進展(zhan)，都(dou)孕育于我們的(de)(de)(de)愛心和(he)責任之中。

　　剛才我(wo)們(men)談到尊重和責任是擺脫危(wei)機(ji)的(de)關鍵，它們(men)也是實施自礪教育的(de)關鍵。就這兩個方面的(de)問(wen)題，我(wo)們(men)作(zuo)進一步的(de)探討。

　　就微觀而言，教(jiao)(jiao)(jiao)師對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)影響之深遠甚(shen)于校(xiao)長。先進的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)理念(nian)是在教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)(shi)踐中(zhong)滲(shen)透的(de)(de)(de)。自礪教(jiao)(jiao)(jiao)育要促進的(de)(de)(de)是學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)發(fa)展，提升教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)水(shui)平和學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)品(pin)位(wei)，它(ta)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)施有賴于全體教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)共同努力(li)。

　　華一要(yao)培養的是(shi)具有自礪精神的陽光少(shao)年，尊重(zhong)學生(sheng)應(ying)是(shi)每位(wei)教(jiao)育(yu)工作者應(ying)具備的基本素養。古今中(zhong)外的教(jiao)育(yu)家都把尊重(zhong)學生(sheng)視為(wei)教(jiao)育(yu)成(cheng)功的基本原則。法國盧梭的"自然教(jiao)育(yu)論"，瑞(rui)士裴斯泰(tai)洛齊的"和諧發展"思(si)想、前蘇聯馬卡連(lian)柯(ke)的"嚴格要(yao)求與(yu)尊重(zhong)信任"的思(si)想、美(mei)國杜威的全部教(jiao)育(yu)理論等等自大(da)學時代(dai)就(jiu)開(kai)始對我(wo)們產生(sheng)影響，我(wo)國古代(dai)教(jiao)育(yu)家孔子、現代(dai)教(jiao)育(yu)家陶行知更(geng)是(shi)將尊重(zhong)落(luo)實到教(jiao)育(yu)行為(wei)的點(dian)滴(di)之中(zhong)。

　　龍(long)應臺(tai)在被要求解(jie)釋文化(hua)的(de)(de)(de)含(han)義時，是(shi)這樣回答(da)的(de)(de)(de)："文化(hua)是(shi)隨一(yi)個(ge)人(ren)迎面(mian)而來的(de)(de)(de)——他的(de)(de)(de)舉(ju)手投(tou)足，他的(de)(de)(de)一(yi)顰一(yi)笑，他的(de)(de)(de)整體氣(qi)質。"尊重(zhong)作為文化(hua)的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)部分(fen)，同樣是(shi)體現在一(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)言行舉(ju)止里。

　　對于教(jiao)師(shi)來說，尊重(zhong)(zhong)(zhong)體現在如(ru)何尊重(zhong)(zhong)(zhong)自己、如(ru)何尊重(zhong)(zhong)(zhong)學生、如(ru)何尊重(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)育規律、如(ru)何尊重(zhong)(zhong)(zhong)所處的工(gong)作環境。

　　遭受委屈，是(shi)(shi)(shi)遷怒于人(ren)(ren)還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)鎮定地微笑?權(quan)勢(shi)面(mian)(mian)(mian)前，是(shi)(shi)(shi)蓄意(yi)奉承還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)不卑不亢?和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)起，是(shi)(shi)(shi)居(ju)高臨(lin)下還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)平(ping)等(deng)待人(ren)(ren)?置身組內(nei)，是(shi)(shi)(shi)自(zi)我(wo)(wo)中(zhong)(zhong)心、挑三撥四(si)、進(jin)行(xing)信息封鎖還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)集體為重(zhong)(zhong)、團結互(hu)助(zhu)、實行(xing)資源共享(xiang)?走出校(xiao)門，是(shi)(shi)(shi)口無(wu)遮(zhe)攔肆意(yi)詆(di)毀(hui)做出有損學(xue)(xue)校(xiao)之(zhi)事還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)心存感恩勤勉進(jin)取(qu)維護(hu)學(xue)(xue)校(xiao)之(zhi)尊(zun)(zun)(zun)(zun)?面(mian)(mian)(mian)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不盡如(ru)意(yi)的(de)(de)(de)成績，是(shi)(shi)(shi)嚴厲(li)斥責、往傷(shang)口上撒鹽還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)雪中(zhong)(zhong)送炭、給予學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)真(zhen)誠地幫(bang)助(zhu)?面(mian)(mian)(mian)對(dui)學(xue)(xue)業失(shi)敗(bai)帶給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)沮喪(sang)與失(shi)意(yi)，是(shi)(shi)(shi)極(ji)盡批評之(zhi)能事重(zhong)(zhong)拳出擊還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)鼓勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成就(jiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)?耳聽學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)問候眼看(kan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)走來，是(shi)(shi)(shi)漠然地擦肩而過還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)回以粲然親切的(de)(de)(de)笑靨?與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)矛盾時，是(shi)(shi)(shi)以氣勢(shi)壓人(ren)(ren)還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)以理服人(ren)(ren)?進(jin)入(ru)教室，是(shi)(shi)(shi)匆(cong)(cong)匆(cong)(cong)上陣(zhen)還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)精(jing)心準備而來?三尺(chi)臺前，是(shi)(shi)(shi)滔滔不絕填(tian)鴨(ya)灌輸還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)啟發(fa)誘導發(fa)揮學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主體作用?一(yi)(yi)(yi)個優秀(xiu)的(de)(de)(de)教師，起居(ju)進(jin)退間(jian)都(dou)透(tou)著(zhu)對(dui)自(zi)己、對(dui)他人(ren)(ren)、對(dui)規(gui)律(lv)、對(dui)自(zi)然的(de)(de)(de)尊(zun)(zun)(zun)(zun)重(zhong)(zhong)。尊(zun)(zun)(zun)(zun)重(zhong)(zhong)自(zi)己，所以舉(ju)止磊落(luo)，不隨波逐流;尊(zun)(zun)(zun)(zun)重(zhong)(zhong)他人(ren)(ren)，所以平(ping)等(deng)謙和(he)(he)，不以自(zi)我(wo)(wo)為中(zhong)(zhong)心;尊(zun)(zun)(zun)(zun)重(zhong)(zhong)規(gui)律(lv)，所以不狂(kuang)妄;尊(zun)(zun)(zun)(zun)重(zhong)(zhong)自(zi)然，所以不霸道。平(ping)等(deng)和(he)(he)尊(zun)(zun)(zun)(zun)重(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)讓(rang)他的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)舉(ju)手一(yi)(yi)(yi)投(tou)足、一(yi)(yi)(yi)顰一(yi)(yi)(yi)笑都(dou)顯現(xian)著(zhu)人(ren)(ren)性的(de)(de)(de)高貴和(he)(he)美麗(li)。新的(de)(de)(de)學(xue)(xue)期，愿平(ping)等(deng)和(he)(he)尊(zun)(zun)(zun)(zun)重(zhong)(zhong)與我(wo)(wo)們一(yi)(yi)(yi)路同行(xing)。

　　我(wo)要探討的第二個(ge)問題是責任。

　　季羨林說(shuo)：人(ren)生的(de)意(yi)義與價值就在于對人(ren)類發展的(de)承上啟(qi)下(xia)、承前啟(qi)后(hou)的(de)責任感(gan)。

　　正是(shi)責任讓人(ren)類文明薪火傳承。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)不僅僅要傳授學(xue)生(sheng)(sheng)知(zhi)識(shi)，更重要的是(shi)培養學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)種積(ji)極的生(sheng)(sheng)活態(tai)度。只有教(jiao)(jiao)(jiao)師強(qiang)烈的責任意識(shi)才會(hui)培養出學(xue)生(sheng)(sheng)的責任感。責任是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的核心和本(ben)質，離開了責任的擔當，自礪教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)不可能順利進行(xing)。

　　作為教師，要對(dui)自己(ji)(ji)的(de)言行負責(ze)，對(dui)自己(ji)(ji)的(de)職業負責(ze)，對(dui)自己(ji)(ji)的(de)發展負責(ze)，對(dui)育人的(de)事業負責(ze)。就職業來看，至(zhi)少應具(ju)有(you)以下(xia)的(de)責(ze)任(ren)意(yi)識：

　　1.尊(zun)重學生(sheng)，確(que)立學生(sheng)學習的主體地位。

　　2.提供安全的(de)課(ke)堂學(xue)(xue)習氛(fen)圍，向學(xue)(xue)生傳遞積極(ji)的(de)期(qi)望。

　　3.激發(fa)學(xue)(xue)習動機，培養學(xue)(xue)習興趣，促進(jin)學(xue)(xue)習自主。

　　4.提(ti)供(gong)成功機(ji)遇，幫助學生形成積極的自我(wo)效能感。

　　5.追(zhui)求優質課(ke)程，提高課(ke)堂教學的有效性。

　　6.加強(qiang)學(xue)法指導，提高學(xue)生學(xue)習能力(li)。

　　7.注重(zhong)對(dui)學生意志品質(zhi)的培養(yang)。

　　班級是學(xue)校的(de)重要(yao)單位(wei)。對于(yu)學(xue)生而(er)言(yan)(yan)，作為班級首席(xi)管(guan)理者的(de)班主任，是學(xue)校生活中最重要(yao)的(de)人物(wu)。班主任的(de)人文素養、責(ze)任意識、胸襟(jin)偉(wei)略就在處理紛繁(fan)班務的(de)分寸把握上(shang)、對學(xue)生表揚與批評(ping)的(de)措辭里、和家長的(de)真誠溝(gou)通中、與科任教師交融(rong)的(de)言(yan)(yan)行舉止(zhi)間、問(wen)題猝(cu)然(ran)臨之時泰然(ran)迎接的(de)即時性上(shang)，以一點一滴的(de)細節(jie)呈(cheng)現著。

　　各位班主任，你的(de)班里有(you)窗(chuang)明(ming)幾凈的(de)整潔環境嗎(ma)?有(you)積極向上(shang)的(de)集(ji)體(ti)(ti)輿(yu)論和相互依存的(de)班級(ji)氛圍嗎(ma)?有(you)樂學(xue)、善學(xue)、勤學(xue)、好學(xue)、助學(xue)的(de)學(xue)生群體(ti)(ti)嗎(ma)?你在以平等、謙遜的(de)態度(du)團(tuan)結科任老(lao)師(shi)朝(chao)著共同(tong)目標邁進嗎(ma)?你有(you)擔(dan)當(dang)責(ze)任的(de)豪氣和坦言錯誤的(de)胸襟嗎(ma)?......教學(xue)質量是(shi)學(xue)校的(de)生命線，備課組(zu)長(chang)起著舉足輕重的(de)作用。大多(duo)數備課組(zu)長(chang)都明(ming)白自(zi)己的(de)職(zhi)責(ze)之所在，與組(zu)員們(men)攜手同(tong)行，身體(ti)(ti)力行地(di)詮釋著備

　　課組(zu)長(chang)的(de)(de)責(ze)任。但就華(hua)一(yi)(yi)目前的(de)(de)現狀(zhuang)而言，各(ge)年級各(ge)學科的(de)(de)備(bei)(bei)課組(zu)里(li)，不(bu)是(shi)每一(yi)(yi)個(ge)備(bei)(bei)課組(zu)長(chang)都充分發(fa)揮了(le)(le)其應有(you)的(de)(de)帶頭(tou)作(zuo)用、切實履(lv)行了(le)(le)其應有(you)的(de)(de)備(bei)(bei)課組(zu)長(chang)職責(ze)，以德行勝人，個(ge)別(bie)備(bei)(bei)課組(zu)的(de)(de)備(bei)(bei)課僅(jin)僅(jin)是(shi)流于形(xing)式(shi)，組(zu)員之間(jian)貌合神(shen)離，更有(you)甚者(zhe)，連形(xing)式(shi)都省略了(le)(le)。備(bei)(bei)課在(zai)這里(li)失去了(le)(le)它(ta)應有(you)的(de)(de)意義，風(feng)雨同(tong)舟的(de)(de)華(hua)一(yi)(yi)精神(shen)在(zai)這里(li)難(nan)覓蹤跡(ji)。備(bei)(bei)課組(zu)長(chang)不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)起(qi)一(yi)(yi)個(ge)上傳(chuan)下達的(de)(de)作(zuo)用，那是(shi)最簡單的(de)(de)功能(neng)，更主要的(de)(de)是(shi)如(ru)何發(fa)揮組(zu)員的(de)(de)積極(ji)性和優(you)勢(shi)，探討學科教(jiao)學質量提高的(de)(de)有(you)效(xiao)途徑，如(ru)何幫助年輕教(jiao)師盡快成長(chang)起(qi)來，給組(zu)員提供了(le)(le)多少(shao)具體有(you)效(xiao)的(de)(de)指導(dao)。

　　身為備(bei)課(ke)(ke)組長(chang)，既要抓好本(ben)班(ban)教學，更要帶領(ling)整個備(bei)課(ke)(ke)組共同前(qian)進。如果一心只顧自(zi)己班(ban)卻無暇(xia)顧及備(bei)課(ke)(ke)組，甚至因擔心別人超(chao)過自(zi)己而有意封(feng)鎖信息，那叫失去了自(zi)己應(ying)擔當(dang)的(de)基本(ben)責(ze)任。

　　每個人都有擔當(dang)責任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，都應當(dang)為不(bu)辱使命而努力(li)(li)。學校(xiao)賦予你責任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時也賦予了(le)信任(ren)(ren)和真(zhen)誠。責任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)擔當(dang)，會激發我們(men)的(de)(de)(de)(de)潛能(neng)，讓我們(men)更加優秀和出色。擔當(dang)了(le)責任(ren)(ren)，也就(jiu)(jiu)成(cheng)就(jiu)(jiu)了(le)尊(zun)(zun)嚴和使命。尊(zun)(zun)重(zhong)是教師的(de)(de)(de)(de)責任(ren)(ren)，協調(diao)是班主任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)責任(ren)(ren)，質量是備(bei)課組長的(de)(de)(de)(de)責任(ren)(ren)，公正是管理者的(de)(de)(de)(de)責任(ren)(ren)，榮校(xiao)是華一人的(de)(de)(de)(de)責任(ren)(ren)。

　　讓我們謹(jin)記自己的責任，不(bu)辜(gu)負這份責任背后(hou)的信任和真誠，用我們的愛心(xin)、智慧、善良(liang)、勤勞(lao)，為華一(yi)共(gong)同愿景的實現盡最大努力。

　　今天(tian)——新學期的(de)第一次大會，我們在(zai)這里關于尊(zun)重和責(ze)任(ren)的(de)話題是對自礪(li)教育的(de)又一次探討，更多精彩是每位教師以愛心(xin)和責(ze)任(ren)在(zai)日(ri)復(fu)一日(ri)、繁復(fu)忙碌的(de)平常工作(zuo)中(zhong)呈現。

開學教師會講話稿8

各位老師，同志們：

　　度過(guo)了(le)一個(ge)愉快、充實的(de)(de)(de)暑(shu)期(qi)，我們(men)(men)又開(kai)始(shi)了(le)新(xin)學(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)征程。今天(tian)，在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)里召開(kai)新(xin)學(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)教職工大(da)會，首(shou)先我代表學(xue)(xue)(xue)校對(dui)剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)加入(ru)(ru)我們(men)(men)團隊的(de)(de)(de)7位新(xin)成員表示(shi)熱烈歡迎(ying)!在(zai)(zai)(zai)(zai)此，也(ye)(ye)希望你們(men)(men)盡(jin)快融入(ru)(ru)鄖陽(yang)區(qu)一中這(zhe)個(ge)新(xin)的(de)(de)(de)大(da)家(jia)庭(ting)，為鄖陽(yang)區(qu)一中發展(zhan)發揮(hui)自己的(de)(de)(de)聰明才智，不(bu)辜(gu)負(fu)鄖陽(yang)區(qu)一中對(dui)你們(men)(men)的(de)(de)(de)期(qi)盼，也(ye)(ye)為創(chuang)造(zao)你們(men)(men)自己有品位的(de)(de)(de)人生打下堅(jian)實的(de)(de)(de)基礎。暑(shu)假期(qi)間(jian)，高三年(nian)(nian)級(ji)全(quan)體教師及(ji)相關部(bu)門的(de)(de)(de)同(tong)志，由于工作(zuo)(zuo)需要，放棄了(le)休息，堅(jian)守(shou)在(zai)(zai)(zai)(zai)第一線，不(bu)辭勞(lao)苦地辛勤(qin)工作(zuo)(zuo)。在(zai)(zai)(zai)(zai)此，我要代表學(xue)(xue)(xue)校向在(zai)(zai)(zai)(zai)暑(shu)假冒著酷(ku)暑(shu)堅(jian)持工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)同(tong)志們(men)(men)表示(shi)誠摯的(de)(de)(de)感謝!向即(ji)將為學(xue)(xue)(xue)校新(xin)學(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)付出辛勤(qin)勞(lao)動、創(chuang)造(zao)新(xin)業績的(de)(de)(de)全(quan)體同(tong)仁表示(shi)親切的(de)(de)(de)問候!

　　老師(shi)們，今年上半年，經過我(wo)們大家的(de)(de)共同努力，學(xue)校順利通過了省(sheng)級(ji)示(shi)范(fan)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)評(ping)估驗收，闊步(bu)邁入(ru)了省(sheng)級(ji)示(shi)范(fan)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)行列。進入(ru)省(sheng)級(ji)示(shi)范(fan)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)之(zhi)(zhi)后，我(wo)們究竟(jing)該怎么辦，這不僅是每(mei)一(yi)位區(qu)(qu)一(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)人需要認真思考(kao)、對(dui)待的(de)(de)問(wen)題，也是社會各界對(dui)區(qu)(qu)一(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)高(gao)(gao)度關切的(de)(de)話(hua)題。加之(zhi)(zhi)隨著全國(guo)各地新(xin)的(de)(de)高(gao)(gao)考(kao)改(gai)革方案逐步(bu)出臺(tai)，當前高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)教育處于改(gai)革發展(zhan)(zhan)的(de)(de)關鍵(jian)期。鄖陽區(qu)(qu)一(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)面臨這兩大新(xin)的(de)(de)形(xing)勢與(yu)機遇，走(zou)什么樣的(de)(de)發展(zhan)(zhan)之(zhi)(zhi)路，是我(wo)們一(yi)班人必須予以回答(da)與(yu)解決的(de)(de)問(wen)題。在新(xin)學(xue)年開學(xue)之(zhi)(zhi)際，圍繞這個話(hua)題，結(jie)合新(xin)學(xue)年的(de)(de)工作安(an)排，和大家交流以下幾個觀點(dian)：

　　一.我們(men)必須堅定不移的走質量提升之路

　　教育教學的高(gao)質量(liang)是每一(yi)個(ge)教育人(ren)的永恒(heng)追求。區一(yi)中(zhong)(zhong)作(zuo)為省(sheng)級示范高(gao)中(zhong)(zhong)，更應將(jiang)質量(liang)提(ti)升作(zuo)為全(quan)校工作(zuo)的中(zhong)(zhong)心、重(zhong)心。

　　提(ti)高課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)益，向高效(xiao)(xiao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)要質量。課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)是教師“教”與學(xue)(xue)(xue)生“學(xue)(xue)(xue)”的(de)主陣地(di)，對提(ti)高教學(xue)(xue)(xue)質量起(qi)著(zhu)決定性作(zuo)用。因此，提(ti)高課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)率(lv)應該(gai)是我們以一貫(guan)之的(de)最(zui)高價(jia)值追求。這就要求我們，優化教學(xue)(xue)(xue)流程，改進教學(xue)(xue)(xue)方(fang)式方(fang)法(fa)，發揮(hui)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)的(de)最(zui)大(da)效(xiao)(xiao)率(lv)，以實現教學(xue)(xue)(xue)的(de)高質量。

　　一(yi)是要(yao)(yao)(yao)進一(yi)步加強課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)常(chang)(chang)規(gui)管理，力(li)爭通過課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)常(chang)(chang)規(gui)環節(jie)的(de)(de)(de)精細落(luo)實提(ti)質(zhi)量(liang)。一(yi)方面教(jiao)(jiao)(jiao)務處和各年級都要(yao)(yao)(yao)擔負(fu)起教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)常(chang)(chang)規(gui)管理的(de)(de)(de)職(zhi)責，今后教(jiao)(jiao)(jiao)務處與各年級都要(yao)(yao)(yao)把(ba)管理工作的(de)(de)(de)重(zhong)心(xin)集中到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)常(chang)(chang)規(gui)環節(jie)的(de)(de)(de)落(luo)實上來。另一(yi)方面廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)進一(yi)步增強質(zhi)量(liang)意識(shi)(shi)(shi)，自覺擔負(fu)起優化課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環節(jie)提(ti)高課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效益(yi)的(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)責任。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)認真研(yan)(yan)究(jiu)新課(ke)(ke)標(biao)，鉆(zhan)研(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)材，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)進行深入細致地研(yan)(yan)究(jiu)，從(cong)中挖(wa)(wa)掘(jue)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)間的(de)(de)(de)內在聯系(xi)，形成(cheng)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)體(ti)系(xi);要(yao)(yao)(yao)精心(xin)備課(ke)(ke)，科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)流程和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法，把(ba)功夫用(yong)(yong)在課(ke)(ke)前，用(yong)(yong)最佳的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)策略和方法，實現課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效益(yi)的(de)(de)(de)最大化;要(yao)(yao)(yao)精心(xin)上課(ke)(ke)，做(zuo)到(dao)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)施教(jiao)(jiao)(jiao)，充分發(fa)(fa)(fa)揮學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、小組合作學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)優勢，注(zhu)重(zhong)合作探究(jiu)實效性，注(zhu)重(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)建(jian)構知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)，凸顯學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)體(ti)地位;教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)注(zhu)重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)如何(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，善用(yong)(yong)啟發(fa)(fa)(fa)式的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式，適時(shi)精講點撥(bo)，升華知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)，激發(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思維和情感，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創新思維能力(li)和高階思維能力(li)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供自我構建(jian)、自我生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)條件，發(fa)(fa)(fa)揮教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)主(zhu)導作用(yong)(yong);教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)善于充分挖(wa)(wa)掘(jue)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)興趣、情感、意志等(deng)非智力(li)因素，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)自信心(xin)、自覺性。

　　二(er)是要繼續推(tui)進(jin)和(he)完善(shan)(shan)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)，通(tong)過(guo)(guo)課(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)(gai)目標的(de)(de)(de)有效(xiao)達成提(ti)質(zhi)(zhi)量。要堅定(ding)不(bu)(bu)移地推(tui)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校已經確定(ding)的(de)(de)(de)“三維(wei)互動、學(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)導學(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)五環教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)，不(bu)(bu)懷疑，不(bu)(bu)搖擺，不(bu)(bu)走(zou)回頭路。課(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)(gai)實(shi)(shi)效(xiao)已被實(shi)(shi)踐廣泛(fan)證明，課(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)(gai)中(zhong)存在的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)不(bu)(bu)是因推(tui)進(jin)課(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)(gai)而(er)(er)(er)產(chan)生(sheng)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，而(er)(er)(er)是課(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)(gai)并沒有真正推(tui)進(jin)到(dao)位(wei)而(er)(er)(er)產(chan)生(sheng)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，課(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)(gai)要切實(shi)(shi)解決當前存在的(de)(de)(de)有其(qi)形而(er)(er)(er)無其(qi)神(自主(zhu)、合(he)作、探究)的(de)(de)(de)`弊病。要深化導學(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)的(de)(de)(de)優化與(yu)教(jiao)師個(ge)體(ti)的(de)(de)(de)二(er)次生(sheng)成、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習與(yu)合(he)作探究效(xiao)率的(de)(de)(de)有效(xiao)提(ti)升(sheng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習小組的(de)(de)(de)有效(xiao)評價與(yu)管(guan)理效(xiao)能提(ti)升(sheng)等課(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)(gai)關鍵環節的(de)(de)(de)研究，破解課(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)(gai)過(guo)(guo)程中(zhong)效(xiao)率低(di)下與(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務難以完成等問(wen)題(ti)，通(tong)過(guo)(guo)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷(duan)優化、完善(shan)(shan)，達到(dao)預(yu)期的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)(gai)效(xiao)果(guo)，不(bu)(bu)斷(duan)提(ti)升(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量。

　　做(zuo)(zuo)好培優(you)補差(cha)工作(zuo)，向促(cu)進(jin)學生(sheng)(sheng)共(gong)同(tong)發展(zhan)要質量。實施(shi)“抓兩頭促(cu)中(zhong)間分層轉化”策略，做(zuo)(zuo)好學困生(sheng)(sheng)的(de)轉化工作(zuo)，帶動中(zhong)間層學生(sheng)(sheng)，使優(you)生(sheng)(sheng)更優(you)差(cha)生(sheng)(sheng)不差(cha)，提升全體學生(sheng)(sheng)的(de)整體素(su)質，向全體學生(sheng)(sheng)的(de)共(gong)同(tong)發展(zhan)要質量。

　　一(yi)(yi)(yi)是要(yao)(yao)進一(yi)(yi)(yi)步解放(fang)思想(xiang)，科學(xue)合(he)理的確定(ding)培優目標，擴大優生(sheng)培養面，讓所有可(ke)能進入(ru)一(yi)(yi)(yi)本的學(xue)生(sheng)都(dou)得到充分關注與培養。一(yi)(yi)(yi)本招生(sheng)計劃逐步擴大是近幾年高校招生(sheng)的一(yi)(yi)(yi)個(ge)趨勢，估計今后(hou)幾年一(yi)(yi)(yi)本招生(sheng)計劃會進一(yi)(yi)(yi)步擴大，我(wo)們(men)的思想(xiang)要(yao)(yao)跟上形勢的變化，并在行動上作出相應的調整。

　　二是(shi)要落實好(hao)優(you)(you)質(zhi)(zhi)生(sheng)源(yuan)跟蹤培(pei)養目(mu)(mu)標(biao)責(ze)任制，切實使(shi)各(ge)年(nian)(nian)級的(de)優(you)(you)質(zhi)(zhi)生(sheng)源(yuan)跟蹤培(pei)養工(gong)作(zuo)落到實處(chu)，確(que)(que)保絕大部分中考(kao)(kao)高分層學(xue)生(sheng)都得(de)到良好(hao)發展。去年(nian)(nian)上半年(nian)(nian)，學(xue)校已正式出臺(tai)了優(you)(you)質(zhi)(zhi)生(sheng)源(yuan)跟蹤培(pei)養目(mu)(mu)標(biao)責(ze)任制，確(que)(que)立了優(you)(you)質(zhi)(zhi)生(sheng)源(yuan)一(yi)本(ben)上線(xian)率達到50%的(de)目(mu)(mu)標(biao)，達到加獎(jiang)，完不成處(chu)罰，扣減(jian)高考(kao)(kao)獎(jiang)金總額(e)。各(ge)年(nian)(nian)級要切實落實好(hao)優(you)(you)質(zhi)(zhi)生(sheng)源(yuan)定人(ren)定責(ze)定目(mu)(mu)標(biao)的(de)跟蹤管理，全(quan)方位輔(fu)導(dao)、服務優(you)(you)生(sheng)群(qun)體(ti)，并對輔(fu)導(dao)、服務效果進行考(kao)(kao)核獎(jiang)懲。

　　三是要(yao)加(jia)強實(shi)驗(yan)班教(jiao)學管理(li)，落實(shi)好實(shi)驗(yan)班的(de)(de)(de)培(pei)優補(bu)差(cha)(cha)工作。就目前來說，這(zhe)是我們提升(sheng)一本(ben)升(sheng)學率的(de)(de)(de)最(zui)重要(yao)砝碼(ma)與最(zui)重要(yao)的(de)(de)(de)措(cuo)施(shi)。各年級必須高度重視這(zhe)一工作，并采取(qu)切(qie)實(shi)可行(xing)的(de)(de)(de)管理(li)措(cuo)施(shi)，讓(rang)實(shi)驗(yan)班的(de)(de)(de)培(pei)優補(bu)差(cha)(cha)工作落到(dao)實(shi)處(chu)，取(qu)得實(shi)效。實(shi)驗(yan)班教(jiao)師要(yao)時刻認識(shi)到(dao)肩上擔負(fu)的(de)(de)(de)責任，不(bu)辜負(fu)學校對你們的(de)(de)(de)重托，全身(shen)心投入(ru)到(dao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學中，做好培(pei)優補(bu)差(cha)(cha)工作，力爭超額完成學校與年級下達的(de)(de)(de)一本(ben)升(sheng)學目標(biao)。

　　四是立足課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學，因材施教(jiao)(jiao)，實(shi)施差異化的教(jiao)(jiao)學方法(fa)。課(ke)(ke)堂是“培優(you)補(bu)(bu)差”最便捷、最適宜的陣地(di)，教(jiao)(jiao)師(shi)心中要(yao)有優(you)等(deng)生，更要(yao)優(you)待優(you)生，從自主學習、課(ke)(ke)堂提(ti)問、個體(ti)輔導等(deng)細微處入手(shou)，精(jing)心設(she)計課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學，時(shi)時(shi)處處滲透“培優(you)補(bu)(bu)差”思(si)想。

　　五是要以班級為單位(wei)加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)風建設，盡最大可能(neng)解決好當前(qian)部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生中存(cun)在的(de)厭學(xue)(xue)(xue)(xue)問題(ti)，千方百計(ji)做好學(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)生的(de)轉化工作，力爭讓每位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生都有所(suo)收獲(huo)，有所(suo)進步(bu)。在學(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)生的(de)轉化問題(ti)上要持(chi)之以恒(heng)，長久抓，抓長久;要多(duo)發現學(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)生中的(de)閃(shan)光點，多(duo)一些(xie)鼓勵(li),少一些(xie)批評，多(duo)一份(fen)寬容(rong),少一份(fen)責備(bei);要注重培養良好學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣，激(ji)(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣，激(ji)(ji)起他們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)勇氣(qi)和(he)自信(xin)心，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生體驗到獲(huo)得知識(shi)的(de)滿足感和(he)成功感。“春風化雨潤物無聲”，相信(xin)他們(men)會(hui)慢(man)慢(man)地成長。

　　二.我們必(bi)須堅定不(bu)移的走規范辦(ban)學之路

　　規范辦(ban)學，不僅是省級示范高中的(de)必備條(tiao)件，也是當(dang)今社會的(de)時代要(yao)求。

　　要不(bu)斷(duan)(duan)規(gui)(gui)范(fan)我(wo)們的(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)行為(wei)。過去，甚(shen)至直到(dao)現(xian)在，高(gao)(gao)中(zhong)教(jiao)育由于過于受應試教(jiao)育的(de)(de)影(ying)響，辦(ban)(ban)學(xue)(xue)行為(wei)不(bu)規(gui)(gui)范(fan)的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)比較突(tu)出。如不(bu)按(an)國(guo)家規(gui)(gui)定開齊開足課程，提前文理分科的(de)(de);招收(shou)復讀生(sheng)、舉辦(ban)(ban)復讀班的(de)(de);違(wei)(wei)反規(gui)(gui)定組(zu)織學(xue)(xue)生(sheng)寒暑(shu)假及(ji)節假日(ri)集體(ti)補(bu)(bu)課的(de)(de);違(wei)(wei)規(gui)(gui)招生(sheng)的(de)(de)等等。但是(shi)，我(wo)估(gu)計從今(jin)年開始，這些問(wen)題(ti)(ti)將會不(bu)斷(duan)(duan)得以校(xiao)正。今(jin)年六(liu)月份，教(jiao)育部(bu)等五部(bu)門(men)(men)發布了《關(guan)于20xx年規(gui)(gui)范(fan)教(jiao)育收(shou)費治理教(jiao)育亂收(shou)費工作實施意見》之后，對高(gao)(gao)中(zhong)學(xue)(xue)校(xiao)規(gui)(gui)范(fan)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)行為(wei)產生(sheng)了極大(da)影(ying)響。一(yi)(yi)(yi)方面，社會對高(gao)(gao)中(zhong)違(wei)(wei)規(gui)(gui)補(bu)(bu)課的(de)(de)關(guan)注越來(lai)越高(gao)(gao)，另(ling)一(yi)(yi)(yi)方面教(jiao)育行政主(zhu)管部(bu)門(men)(men)(尤其是(shi)省級教(jiao)育行政主(zhu)管部(bu)門(men)(men))對學(xue)(xue)校(xiao)違(wei)(wei)規(gui)(gui)補(bu)(bu)課等問(wen)題(ti)(ti)監管更加嚴格。在這種情況下，高(gao)(gao)中(zhong)學(xue)(xue)校(xiao)就不(bu)得不(bu)作出調整，不(bu)斷(duan)(duan)規(gui)(gui)范(fan)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)行為(wei)，并最(zui)終走上規(gui)(gui)范(fan)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)的(de)(de)軌道上來(lai)。大(da)家都知(zhi)道，今(jin)年暑(shu)期，十(shi)堰各(ge)高(gao)(gao)中(zhong)大(da)多推遲了非(fei)畢(bi)(bi)業年級的(de)(de)開學(xue)(xue)時間。其實，不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)十(shi)堰，其它地區(如黃岡(gang))也(ye)推遲了非(fei)畢(bi)(bi)業年級的(de)(de)開學(xue)(xue)時間。最(zui)近我(wo)還聽說(shuo)，武漢從今(jin)年夏天(tian)起，學(xue)(xue)校(xiao)一(yi)(yi)(yi)律(lv)(lv)不(bu)再收(shou)補(bu)(bu)課費，高(gao)(gao)三補(bu)(bu)習教(jiao)師(shi)的(de)(de)辛苦(ku)費由教(jiao)育局負擔，高(gao)(gao)一(yi)(yi)(yi)高(gao)(gao)二年級寒暑(shu)假及(ji)雙(shuang)休日(ri)一(yi)(yi)(yi)律(lv)(lv)取(qu)消(xiao)補(bu)(bu)課。

　　要規范我們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育行為。大家知道，近幾(ji)年，師德(de)問題已成(cheng)為社(she)(she)會(hui)高度關注的(de)(de)(de)(de)熱點(dian)問題，教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍中發生的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些細小問題往往也會(hui)成(cheng)為社(she)(she)會(hui)非議的(de)(de)(de)(de)焦(jiao)點(dian)，(如上海小學(xue)生為教(jiao)(jiao)(jiao)師打傘事件(jian)成(cheng)為輿情(qing)焦(jiao)點(dian))。這表明，整個(ge)社(she)(she)會(hui)對(dui)我們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)行為要求越(yue)來(lai)越(yue)高。在(zai)(zai)這種形勢下，我們(men)作(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)，如果(guo)對(dui)這一(yi)(yi)社(she)(she)會(hui)趨(qu)勢和(he)社(she)(she)會(hui)現實把(ba)握不準，認識(shi)不清，就可能犯下嚴重的(de)(de)(de)(de)錯誤，給自己、家庭乃至學(xue)校帶來(lai)難(nan)以承(cheng)受的(de)(de)(de)(de)影響。在(zai)(zai)此，我特別(bie)強調以下四個(ge)禁止：一(yi)(yi)是(shi)(shi)禁止體罰與變相(xiang)體罰學(xue)生，二是(shi)(shi)禁止接受學(xue)生家長吃請(qing)及禮金、禮品，三(san)是(shi)(shi)禁止與異性學(xue)生非正常(chang)接觸，四是(shi)(shi)禁止有償家教(jiao)(jiao)(jiao)。

　　要(yao)(yao)進(jin)一(yi)(yi)(yi)步嚴(yan)格(ge)規范(fan)(fan)學(xue)校的(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理行(xing)為。嚴(yan)格(ge)規范(fan)(fan)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理既是(shi)(shi)確保學(xue)校平穩有序運轉的(de)(de)(de)需要(yao)(yao)，也是(shi)(shi)提升(sheng)管(guan)(guan)(guan)理效能的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求。一(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)要(yao)(yao)進(jin)一(yi)(yi)(yi)步嚴(yan)格(ge)學(xue)校的(de)(de)(de)財經管(guan)(guan)(guan)理，最大(da)限度(du)(du)的(de)(de)(de)控制資金管(guan)(guan)(guan)理風險。二是(shi)(shi)進(jin)一(yi)(yi)(yi)步規范(fan)(fan)學(xue)校津(jin)補貼發(fa)放(fang)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理，做到沒(mei)有政策依(yi)據的(de)(de)(de)堅決不違規發(fa)放(fang)，有政策依(yi)據的(de)(de)(de)盡可能確保一(yi)(yi)(yi)分(fen)不少的(de)(de)(de)發(fa)放(fang)到位。三是(shi)(shi)狠抓學(xue)校管(guan)(guan)(guan)理制度(du)(du)的(de)(de)(de)落實，確實做到有規可依(yi)，有規必依(yi)。四是(shi)(shi)要(yao)(yao)進(jin)一(yi)(yi)(yi)步加(jia)強干部隊伍建設(she)，加(jia)大(da)對(dui)干部履行(xing)管(guan)(guan)(guan)理職責(ze)的(de)(de)(de)考(kao)核力(li)(li)度(du)(du)，以(yi)強化干部管(guan)(guan)(guan)理職責(ze)的(de)(de)(de)落實，增(zeng)強干部隊伍的(de)(de)(de)執行(xing)力(li)(li)，從(cong)而(er)提升(sheng)整個(ge)學(xue)校的(de)(de)(de)執行(xing)力(li)(li)。

　　三(san).我們(men)必須堅定不(bu)移(yi)的走(zou)勤儉辦學之路

　　今年(nian)秋季開始，學(xue)(xue)校(xiao)經費(fei)緊張(zhang)問題將(jiang)會嚴重困擾學(xue)(xue)校(xiao)的辦學(xue)(xue)。全面取消“三限生”收費(fei)后(hou)，高中教(jiao)育經費(fei)補償(chang)機制遲遲不(bu)能(neng)出(chu)臺，這(zhe)將(jiang)意味著學(xue)(xue)校(xiao)每年(nian)收入減少一半。所以，精(jing)打細算(suan)，勤(qin)儉辦學(xue)(xue)，必須成為新常(chang)態，否則學(xue)(xue)校(xiao)發展將(jiang)難以為繼、舉步維艱。

　　一是必(bi)須加大(da)(da)(da)教育(yu)宣傳力度，倡(chang)導(dao)并(bing)厲行節(jie)約(yue)，在全校范圍內(nei)形成(cheng)精打細(xi)算(suan)、勤儉辦學的(de)濃厚(hou)氛(fen)圍。我(wo)們要(yao)通過各(ge)種會議、班團主題活動、板報櫥窗等多種形式與(yu)途徑，大(da)(da)(da)張旗(qi)鼓的(de)開展勤儉節(jie)約(yue)的(de)美德教育(yu)，積極(ji)倡(chang)導(dao)“學校是我(wo)家(jia)，節(jie)約(yue)靠大(da)(da)(da)家(jia)”“人人勤儉節(jie)約(yue)，為學校發展做貢獻”的(de)思想，讓節(jie)約(yue)意識植根于廣(guang)大(da)(da)(da)師生心底。同(tong)時廣(guang)大(da)(da)(da)干部要(yao)以(yi)身(shen)作則，率先垂范，自覺做勤儉節(jie)約(yue)的(de)表率。廣(guang)大(da)(da)(da)教師要(yao)積極(ji)相應(ying)，帶(dai)領(ling)學生積極(ji)行動。節(jie)約(yue)無(wu)小事，節(jie)約(yue)從我(wo)做起，從現(xian)在做起，從身(shen)邊的(de)點滴小事做起，營造濃厚(hou)的(de)節(jie)約(yue)氛(fen)圍。

　　二是總務處(chu)及各(ge)有關部(bu)門(men)必須切實(shi)加(jia)強(qiang)(qiang)對學(xue)校(xiao)財產的(de)有效管理。要在全(quan)校(xiao)范圍內加(jia)強(qiang)(qiang)用水(shui)(shui)用電的(de)管理，堅(jian)決杜(du)絕長流(liu)水(shui)(shui)、長明(ming)燈現象。要切實(shi)加(jia)強(qiang)(qiang)學(xue)校(xiao)設備、設施(shi)的(de)管理，盡可能減少(shao)人為破壞(huai)與非正(zheng)常損(sun)壞(huai)，最(zui)大限度的(de)延長設備設施(shi)的(de)使(shi)用壽(shou)命。要切實(shi)規范學(xue)校(xiao)油印、打印等(deng)易(yi)耗(hao)品(pin)的(de)管理，杜(du)絕不應(ying)有的(de)浪費與流(liu)失。

　　三(san)(san)是要(yao)進一步健全財務管理(li)制(zhi)度(du)，加(jia)強學校設施及物品(pin)采購等(deng)(deng)的(de)(de)管理(li)，科學、合理(li)、節約使(shi)用學校有(you)限經費。學校采購要(yao)不(bu)(bu)(bu)折不(bu)(bu)(bu)扣地落(luo)實(shi)事先報告與(yu)(yu)集中(zhong)采購制(zhi)度(du)，堅(jian)決杜(du)絕(jue)隨意采購、自(zi)行采購等(deng)(deng)行為。學校自(zi)己主持的(de)(de)采購要(yao)堅(jian)持公(gong)開(kai)詢價(jia)制(zhi)度(du)，切實(shi)做(zuo)到(dao)貨比三(san)(san)家，嚴(yan)把質量關與(yu)(yu)價(jia)格關。要(yao)加(jia)強“三(san)(san)公(gong)”經費約束化管理(li)，進一步大(da)幅度(du)壓縮(suo)“三(san)(san)公(gong)”經費，對有(you)利于教師素質提(ti)升(sheng)的(de)(de)外(wai)出(chu)學習(xi)培訓予(yu)以(yi)大(da)力支持與(yu)(yu)優先保障，對價(jia)值不(bu)(bu)(bu)大(da)的(de)(de)外(wai)出(chu)會議、學習(xi)培訓實(shi)行從緊管理(li)。

　　四(si)是要切實(shi)落(luo)實(shi)學校資產(chan)管理責任(ren)追究制(zhi)度(du)。對負有資產(chan)管理職責的部門與個人的資產(chan)管理失職行為(wei)予以(yi)責任(ren)追究。

　　四(si).我(wo)們必須(xu)堅定不移的走和諧(xie)發展之路(lu)

　　和諧既是(shi)當今社會的(de)核心價值追求(qiu)(富(fu)強、民主(zhu)、文(wen)明、和諧)，更是(shi)學校教育所追求(qiu)的(de)目標。作為培(pei)養人、發展人的(de)場所，學校發展的(de)核心要(yao)素都依賴(lai)人的(de)積極性的(de)充分發揮，沒有人際關系的(de)和諧，學校的(de)辦學目標就難以實(shi)現。

　　走和(he)諧(xie)發(fa)展(zhan)(zhan)之(zhi)路必須(xu)轉(zhuan)變觀念，不(bu)斷強化育(yu)(yu)(yu)人(ren)為(wei)本的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)理(li)念。師(shi)生(sheng)(sheng)關(guan)(guan)系和(he)諧(xie)是學(xue)(xue)(xue)(xue)校和(he)諧(xie)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)重要基(ji)礎，也(ye)是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更好獲得知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)前(qian)提和(he)關(guan)(guan)鍵。很(hen)難(nan)想象一名與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)關(guan)(guan)系緊張的(de)(de)(de)(de)老師(shi)能讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜歡自己的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)，順利實(shi)現(xian)自己的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)計劃(hua)。但(dan)是當前(qian)師(shi)生(sheng)(sheng)關(guan)(guan)系不(bu)和(he)諧(xie)乃至(zhi)家校關(guan)(guan)系不(bu)和(he)諧(xie)是一個比較突出(chu)的(de)(de)(de)(de)問題，老師(shi)們(men)往往感到學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)難(nan)教難(nan)管，教得苦、管的(de)(de)(de)(de)累(lei)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)往往認(ren)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)得苦、學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)累(lei)，對在(zai)(zai)(zai)校生(sheng)(sheng)活充滿不(bu)滿甚至(zhi)敵意。出(chu)現(xian)這一問題，我(wo)(wo)認(ren)為(wei)，主(zhu)要責任(ren)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校、在(zai)(zai)(zai)教師(shi)，在(zai)(zai)(zai)于我(wo)(wo)們(men)不(bu)正確的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)價值追求(qiu)。從現(xian)在(zai)(zai)(zai)開始，我(wo)(wo)們(men)要逐步轉(zhuan)變教育(yu)(yu)(yu)理(li)念，回歸育(yu)(yu)(yu)人(ren)本質，把人(ren)的(de)(de)(de)(de)終(zhong)身發(fa)展(zhan)(zhan)作(zuo)為(wei)教育(yu)(yu)(yu)目標,促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個性化發(fa)展(zhan)(zhan)和(he)全面發(fa)展(zhan)(zhan)。在(zai)(zai)(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中，老師(shi)必須(xu)關(guan)(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命、人(ren)格、價值生(sheng)(sheng)成以及教育(yu)(yu)(yu)過程(cheng)中對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)人(ren)文關(guan)(guan)懷，培養適應社會發(fa)展(zhan)(zhan)需要的(de)(de)(de)(de)人(ren),讓我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)事(shi)業真正成為(wei)為(wei)了人(ren)的(de)(de)(de)(de)尊嚴、為(wei)了人(ren)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)、為(wei)了人(ren)的(de)(de)(de)(de)幸福而(er)奮(fen)斗的(de)(de)(de)(de)事(shi)業。

　　走和諧發(fa)展之(zhi)(zhi)路(lu)必(bi)須(xu)牢固樹(shu)立群眾(zhong)觀點(dian)，走依(yi)靠教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)之(zhi)(zhi)路(lu)。教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)最寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)財富(fu)，是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)根本(ben)。走依(yi)靠教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)之(zhi)(zhi)路(lu)，要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)始終關注民生，為教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)謀福利(li)求(qiu)發(fa)展，要(yao)(yao)求(qiu)管(guan)理(li)人員改變工作方式(shi)，到老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)去(qu)，接地氣、轉作風，充(chong)分(fen)理(li)解老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)們的(de)(de)(de)(de)(de)心聲與感受，做好溫暖(nuan)的(de)(de)(de)(de)(de)服務工作。走依(yi)靠教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)之(zhi)(zhi)路(lu)，要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在治校(xiao)方針上(shang)(shang)善于依(yi)靠教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)決(jue)(jue)(jue)策(ce)，進(jin)一步增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)決(jue)(jue)(jue)策(ce)的(de)(de)(de)(de)(de)民主(zhu)性、公開性、透明性，在決(jue)(jue)(jue)策(ce)過程中(zhong)充(chong)分(fen)聽取(qu)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)意見與建議，把(ba)廣(guang)大(da)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)好的(de)(de)(de)(de)(de)意見建議上(shang)(shang)升為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)意志(zhi)，從而更好地把(ba)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)意志(zhi)轉化為教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)自覺行為。走依(yi)靠教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)之(zhi)(zhi)路(lu)，也需要(yao)(yao)廣(guang)大(da)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)積(ji)極以主(zhu)人翁的(de)(de)(de)(de)(de)態度，擔當起學(xue)(xue)(xue)校(xiao)可持(chi)續發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)任(ren)，用(yong)寧靜的(de)(de)(de)(de)(de)心態與博(bo)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)胸懷去(qu)影響每一位(wei)學(xue)(xue)(xue)生，成為學(xue)(xue)(xue)生終身發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)知識傳播者和思想(xiang)引路(lu)人。

　　走和(he)(he)諧發展之路需要(yao)(yao)進一(yi)步用(yong)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)機(ji)制(zhi)去營(ying)造風清氣正的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)環境和(he)(he)人(ren)際和(he)(he)暢的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)氛(fen)圍。近幾年來，學(xue)(xue)校在(zai)建(jian)立(li)公平公正、科學(xue)(xue)合理的(de)(de)(de)(de)激(ji)勵(li)機(ji)制(zhi)方(fang)面作(zuo)(zuo)(zuo)了大(da)量探索(suo)，建(jian)立(li)起了教(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)業(ye)績(ji)(ji)(ji)考評制(zhi)度(du)、教(jiao)學(xue)(xue)業(ye)績(ji)(ji)(ji)獎勵(li)制(zhi)度(du)、教(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)聘任(ren)制(zhi)度(du)、教(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)績(ji)(ji)(ji)效工(gong)(gong)資(zi)分配(pei)制(zhi)度(du)等一(yi)系(xi)列(lie)的(de)(de)(de)(de)激(ji)勵(li)機(ji)制(zhi)，旨在(zai)通過這些(xie)激(ji)勵(li)機(ji)制(zhi)的(de)(de)(de)(de)運行，發揮制(zhi)度(du)的(de)(de)(de)(de)導向功能(neng)(neng)，調動廣(guang)大(da)教(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)積(ji)極性(xing)(xing)。從(cong)這些(xie)制(zhi)度(du)目前運行的(de)(de)(de)(de)情(qing)況看，盡(jin)管(guan)還有一(yi)些(xie)大(da)家不(bu)滿(man)意的(de)(de)(de)(de)地方(fang)，但總體上來講，其積(ji)極作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)是主要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)。現在(zai)，職(zhi)(zhi)稱晉升(sheng)、評優表模(mo)完(wan)全(quan)(quan)不(bu)憑關系(xi)憑分數、憑業(ye)績(ji)(ji)(ji)，獎勵(li)性(xing)(xing)績(ji)(ji)(ji)效工(gong)(gong)資(zi)發放不(bu)憑資(zi)歷(li)憑貢獻(xian)，教(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)聘任(ren)主要(yao)(yao)不(bu)憑關系(xi)憑能(neng)(neng)力，可以說在(zai)全(quan)(quan)校范圍內，基本形成了凡事(shi)不(bu)聽表白看作(zuo)(zuo)(zuo)風，不(bu)憑關系(xi)憑能(neng)(neng)力，不(bu)重人(ren)情(qing)重業(ye)績(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)運行機(ji)制(zhi)。今后，學(xue)(xue)校要(yao)(yao)進一(yi)步優化(hua)各項(xiang)考核、評價、聘任(ren)、獎勵(li)制(zhi)度(du)，使各項(xiang)制(zhi)度(du)更加科學(xue)(xue)化(hua)，使多干(gan)事(shi)、能(neng)(neng)干(gan)事(shi)、干(gan)好(hao)(hao)事(shi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)在(zai)學(xue)(xue)校有地位(wei)，得實(shi)惠，真正要(yao)(yao)讓(rang)“多干(gan)事(shi)、能(neng)(neng)干(gan)事(shi)、干(gan)好(hao)(hao)事(shi)”成為廣(guang)大(da)教(jiao)職(zhi)(zhi)員工(gong)(gong)主要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)價值追求，為營(ying)造風清氣正、積(ji)極進取(qu)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)環境和(he)(he)人(ren)際和(he)(he)暢的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)氛(fen)圍打(da)好(hao)(hao)堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)基礎。

　　走和諧(xie)發展之路需要(yao)全體干(gan)(gan)部職工(gong)凝心(xin)聚力，共謀發展，以好的(de)(de)(de)精神(shen)狀態與(yu)(yu)工(gong)作(zuo)業績(ji)去贏得(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)認可與(yu)(yu)好評(ping)，實現(xian)學校(xiao)內(nei)部發展與(yu)(yu)外(wai)部關系和諧(xie)的(de)(de)(de)統一(yi)(yi)(yi)。學校(xiao)外(wai)部關系的(de)(de)(de)和諧(xie)，是學校(xiao)得(de)(de)(de)以良(liang)好發展的(de)(de)(de)前提，也是當(dang)前教師利益能否得(de)(de)(de)到有(you)(you)(you)效維(wei)護的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)基礎(chu)。我(wo)們(men)鄖陽(yang)區(qu)(qu)一(yi)(yi)(yi)中(zhong)以其(qi)多年(nian)鑄造的(de)(de)(de)品牌(pai)優(you)勢，在(zai)(zai)(zai)鄖陽(yang)乃至(zhi)十(shi)堰范圍(wei)內(nei)享有(you)(you)(you)盛名，深(shen)受社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)好評(ping)。但是由于(yu)(yu)(yu)幾年(nian)前全市(shi)高中(zhong)招生政策變化使我(wo)校(xiao)生源質量大(da)幅下降，部分(fen)不(bu)(bu)了解真相的(de)(de)(de)人們(men)對我(wo)校(xiao)教育質量產(chan)生了質疑。加(jia)上(shang)兩(liang)校(xiao)合并(bing)過程(cheng)中(zhong)有(you)(you)(you)些問題與(yu)(yu)矛盾沒有(you)(you)(you)得(de)(de)(de)到很(hen)(hen)好的(de)(de)(de)解決，從(cong)學校(xiao)內(nei)部發出的(de)(de)(de)雜音太多，社(she)會(hui)(hui)上(shang)類似(si)于(yu)(yu)(yu)一(yi)(yi)(yi)中(zhong)干(gan)(gan)部不(bu)(bu)團結、一(yi)(yi)(yi)中(zhong)人心(xin)不(bu)(bu)齊(qi)、一(yi)(yi)(yi)中(zhong)教師好計較、不(bu)(bu)敬業等(deng)說(shuo)法較為流傳(chuan)，這(zhe)在(zai)(zai)(zai)很(hen)(hen)大(da)程(cheng)度(du)上(shang)損害(hai)著鄖陽(yang)區(qu)(qu)一(yi)(yi)(yi)中(zhong)在(zai)(zai)(zai)社(she)會(hui)(hui)上(shang)的(de)(de)(de)良(liang)好形(xing)象(xiang)(xiang)。尤其(qi)是今年(nian)暑期發生在(zai)(zai)(zai)我(wo)校(xiao)干(gan)(gan)部職工(gong)身上(shang)的(de)(de)(de)兩(liang)個案件，更使學校(xiao)處(chu)于(yu)(yu)(yu)輿論的(de)(de)(de)風口(kou)浪(lang)尖，極大(da)的(de)(de)(de)傷害(hai)了學校(xiao)形(xing)象(xiang)(xiang)，可以說(shuo)學校(xiao)目(mu)前處(chu)于(yu)(yu)(yu)危難之際。當(dang)前，要(yao)從(cong)根本上(shang)扭轉這(zhe)一(yi)(yi)(yi)局面，唯(wei)有(you)(you)(you)全體干(gan)(gan)部職工(gong)團結一(yi)(yi)(yi)心(xin)，凝心(xin)聚力，切(qie)實做到思想上(shang)同(tong)心(xin)、目(mu)標上(shang)同(tong)向、行動上(shang)同(tong)力，以良(liang)好的(de)(de)(de)精神(shen)狀態、更加(jia)扎實的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)作(zuo)風與(yu)(yu)優(you)異(yi)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)業績(ji)贏得(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)認可，重(zhong)塑(su)鄖陽(yang)區(qu)(qu)一(yi)(yi)(yi)中(zhong)優(you)質教育品牌(pai)形(xing)象(xiang)(xiang)。

　　走和(he)諧(xie)(xie)發(fa)展(zhan)(zhan)之(zhi)路必須從根本(ben)上(shang)解決(jue)好學(xue)校的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)問題，用(yong)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)目標凝聚人心，用(yong)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)辦法解決(jue)問題，用(yong)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)成果鼓舞士(shi)氣，實現(xian)眼前發(fa)展(zhan)(zhan)與(yu)長(chang)遠發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)和(he)諧(xie)(xie)統一。

　　老(lao)師們(men)，同(tong)志們(men)，新(xin)的(de)學年，新(xin)的(de)目標，新(xin)的(de)征程，新(xin)的(de)奮斗(dou)。讓我們(men)振奮精神(shen)，昂揚斗(dou)志，同(tong)心協力，銳(rui)意(yi)進(jin)取，為克(ke)服眼前(qian)困難、創(chuang)造(zao)鄖陽區一中(zhong)美好明天而努力奮斗(dou)。

　　最后祝全體(ti)教(jiao)職員工在新的學(xue)年內身(shen)體(ti)健康，家(jia)庭(ting)和美，事(shi)(shi)業有成，萬(wan)事(shi)(shi)如意(yi)!

　　謝謝大家!

開學教師會講話稿9

尊敬的各位老師：

　　大家(jia)好！告別了(le)祥和愉快的新(xin)春佳節，結束了(le)近兩(liang)個月(yue)的寒假，我們迎來了(le)新(xin)一學(xue)期。在此，我代表學(xue)校(xiao)黨政領導班子(zi)，祝愿大家(jia)在新(xin)的一年里身(shen)體健(jian)康、工(gong)作順利、學(xue)習進步、萬(wan)事如意！

　　今(jin)天會(hui)(hui)議的主要任務是(shi)，總結表(biao)彰在(zai)過(guo)去一年(nian)付(fu)出辛勤努力，做出突出貢(gong)獻的優秀(xiu)教(jiao)師(shi)和優秀(xiu)教(jiao)育(yu)工作(zuo)者，安排(pai)部(bu)署春季(ji)開學(xue)及(ji)今(jin)后一個學(xue)期(qi)的各項(xiang)工作(zuo)。進(jin)一步明(ming)確(que)目標，轉(zhuan)變觀(guan)念，狠抓落實，確(que)保20xx年(nian)學(xue)校教(jiao)育(yu)工作(zuo)更出色，家長(chang)(chang)更放心，社會(hui)(hui)更滿(man)意。剛才，幾位副校長(chang)(chang)宣讀了(le)表(biao)獎決定，并進(jin)行了(le)大會(hui)(hui)表(biao)獎，對(dui)所有獲獎教(jiao)師(shi)表(biao)示熱烈(lie)的祝賀！希望你們能夠(gou)在(zai)今(jin)后的工作(zuo)中再接再厲，不斷取得(de)新(xin)的成績。

　　“一年之計在于春(chun)”，做(zuo)好春(chun)季(ji)開學的各(ge)項工作至關重要(yao)。前(qian)兩天，學校(xiao)班子召開了行政辦公(gong)會，對新學期的工作思路進行了梳理，對開學初的各(ge)項工作做(zuo)出了安排。下(xia)面我從以下(xia)幾個方面談一談新學期要(yao)做(zuo)好的重點(dian)工作。

　　一、要繼續強化對學校辦學理念的認知

　　我們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念(nian)是(shi)(shi)(shi)(shi)“一(yi)個中心(xin)(xin)，兩個重點(dian)(dian)，三(san)個理念(nian)，四(si)字(zi)目(mu)標(biao)(biao)，五種精(jing)神(shen)”。即以(yi)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)為(wei)(wei)中心(xin)(xin)；以(yi)校園文化建設和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校安全(quan)工(gong)作(zuo)為(wei)(wei)重點(dian)(dian)；以(yi)“為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生終身發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)奠基，為(wei)(wei)教(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)鋪路，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校內涵(han)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)創新(xin)”為(wei)(wei)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念(nian)；以(yi)“生活自理、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)自主、行為(wei)(wei)自律、健康自強”為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生培養(yang)目(mu)標(biao)(biao)；以(yi)“以(yi)校為(wei)(wei)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主人翁精(jing)神(shen)、愛生如子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)敬業(ye)精(jing)神(shen)、不(bu)計得失(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奉獻精(jing)神(shen)、拒絕平庸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新(xin)精(jing)神(shen)、攜手并進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合作(zuo)精(jing)神(shen)”為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校精(jing)神(shen)。這(zhe)一(yi)整體(ti)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念(nian)和(he)目(mu)標(biao)(biao)是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)20xx年合校以(yi)后(hou)所(suo)取得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)結合寄宿制學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實際概括總結出來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)一(yi)提(ti)法是(shi)(shi)(shi)(shi)否科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，大家不(bu)要(yao)(yao)(yao)妄下(xia)定論，需(xu)要(yao)(yao)(yao)全(quan)體(ti)教(jiao)師(shi)和(he)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)下(xia)任(ren)乃至下(xia)下(xia)任(ren)去檢驗(yan)和(he)修改，但眼下(xia)我們需(xu)要(yao)(yao)(yao)明確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)(xin)是(shi)(shi)(shi)(shi)什么?這(zhe)一(yi)點(dian)(dian)我多次提(ti)過，不(bu)知大家還有(you)沒有(you)印(yin)象?那就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)“責任(ren)與習(xi)慣”，具體(ti)一(yi)點(dian)(dian)說，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)培養(yang)好(hao)(hao)習(xi)慣，培育責任(ren)心(xin)(xin)。我認為(wei)(wei)，一(yi)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生只要(yao)(yao)(yao)能(neng)(neng)能(neng)(neng)養(yang)成良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生活、運動(dong)習(xi)慣，只要(yao)(yao)(yao)對社(she)會(hui)、對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校、對家庭、對自己有(you)責任(ren)感，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校就(jiu)(jiu)會(hui)有(you)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)、教(jiao)風(feng)和(he)校風(feng)，也只有(you)這(zhe)樣，才能(neng)(neng)在(zai)未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)中立于不(bu)敗之(zhi)地，才能(neng)(neng)在(zai)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，促經學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校和(he)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，實現自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生價值。

　　二、要繼續強化教學工作的中心地位

　　教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)工作(zuo)(zuo)的核(he)心(xin)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的生(sheng)命線(xian)。對于一所(suo)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，尤其是寄宿制(zhi)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)來說，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)生(sheng)存(cun)發(fa)展的關鍵。在過(guo)去一年，經過(guo)大家(jia)的共同努力，我(wo)們已初(chu)步構建起以“目標導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，自主(zhu)探學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，合作(zuo)(zuo)研學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，解疑互學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，展示賞學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，檢測(ce)評學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”為主(zhu)要環節的課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式。但在實際應(ying)用中，這一基本的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)流程應(ying)有(you)所(suo)變化(hua)。

　　一是各(ge)個(ge)環節的(de)(de)容量可以不(bu)同，如(ru)低段的(de)(de)學生自主合(he)作(zuo)能力弱(ruo)，展示的(de)(de)欲(yu)(yu)望強，那(nei)么教(jiao)師(shi)就少讓學生合(he)作(zuo)，多給學生展示的(de)(de)機(ji)會，到(dao)了高(gao)段，學生自主合(he)作(zuo)能力強了，而展示欲(yu)(yu)望弱(ruo)了，那(nei)么教(jiao)師(shi)就多讓學生合(he)作(zuo)探究。另一方面是教(jiao)學環節的(de)(de)活動程度應有所不(bu)同。如(ru)低段學生是以小(xiao)組來(lai)分解班級，小(xiao)組內互相檢查作(zuo)業，目的(de)(de)是培養學生基本的(de)(de)合(he)作(zuo)方法。到(dao)了高(gao)段，學生小(xiao)組合(he)作(zuo)學習的(de)(de)要(yao)(yao)求可以更(geng)細，更(geng)高(gao)。要(yao)(yao)熟(shu)練掌握運用新教(jiao)學模式的(de)(de)技(ji)術(shu)，還要(yao)(yao)做好以下幾項工作(zuo)。

　　1. 精心準備(bei)(bei)(bei)(bei)每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，掌(zhang)(zhang)握導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)(an)的(de)(de)(de)(de)設(she)(she)計(ji)技(ji)術(shu)。我們都有(you)(you)(you)(you)這樣的(de)(de)(de)(de)感(gan)受：備(bei)(bei)(bei)(bei)好(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)沒有(you)(you)(you)(you)備(bei)(bei)(bei)(bei)好(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，走進(jin)(jin)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂時(shi)心情(qing)是不一(yi)(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)(de)高(gao)效率來自(zi)于課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)的(de)(de)(de)(de)精心準備(bei)(bei)(bei)(bei)，認真備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)是提(ti)(ti)(ti)(ti)高(gao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂效率的(de)(de)(de)(de)保證。各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)研(yan)究教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，弄懂(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)，結合本(ben)班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)實際，確定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)的(de)(de)(de)(de)和(he)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求，明確教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重(zhong)(zhong)點和(he)難點，明確教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)、步(bu)驟、方(fang)(fang)法和(he)手段(duan)(duan)，選編好(hao)典型(xing)習(xi)(xi)(xi)(xi)題(ti)及(ji)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)作(zuo)(zuo)(zuo)業，寫(xie)出(chu)實用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)（教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)(jing)驗豐富的(de)(de)(de)(de)老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)可以(yi)寫(xie)簡(jian)案(an)(an)，年輕(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)必須寫(xie)詳案(an)(an)）。堅決杜絕不備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)進(jin)(jin)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)(de)現象。 2.認真上好(hao)每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，掌(zhang)(zhang)握合作(zuo)(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)小(xiao)組(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)建設(she)(she)技(ji)術(shu)。上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)實行候課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)制(zhi)度，即提(ti)(ti)(ti)(ti)前(qian)一(yi)(yi)(yi)(yi)分鐘到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室，不得遲到(dao)，不提(ti)(ti)(ti)(ti)前(qian)下課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，不在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂上接(jie)打手機，不得中(zhong)(zhong)(zhong)途離開課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)應該精神飽滿，營(ying)造良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)氛圍(wei)。堅持(chi)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為主(zhu)體(ti)，與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)他一(yi)(yi)(yi)(yi)起探索(suo)合作(zuo)(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方(fang)(fang)法，培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)合作(zuo)(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)與能(neng)力。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)在(zai)(zai)(zai)實驗、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等其他學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)積極嘗試建立小(xiao)組(zu)(zu)合作(zuo)(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)模式，培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)動(dong)手合作(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)力。音體(ti)美科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)也(ye)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)運用(yong)(yong)這一(yi)(yi)(yi)(yi)辦法，提(ti)(ti)(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)綜合素質(zhi)。 3.注(zhu)重(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果的(de)(de)(de)(de)檢(jian)測(ce)，掌(zhang)(zhang)握培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)技(ji)術(shu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)檢(jian)測(ce)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果的(de)(de)(de)(de)反饋，是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對知(zhi)(zhi)識掌(zhang)(zhang)握情(qing)況的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)手段(duan)(duan)，在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)有(you)(you)(you)(you)著非常重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)緊扣知(zhi)(zhi)識點，精心設(she)(she)計(ji)練習(xi)(xi)(xi)(xi)題(ti)，既有(you)(you)(you)(you)體(ti)現基礎知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)訓練，又要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)適(shi)當的(de)(de)(de)(de)拓展性(xing)(xing)(xing)訓練。檢(jian)測(ce)后(hou)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)及(ji)時(shi)從(cong)數(shu)(shu)量(liang)和(he)內(nei)容上做好(hao)統計(ji)，以(yi)便發現問題(ti)，反思教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，進(jin)(jin)而培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)、合作(zuo)(zuo)(zuo)、傾聽、質(zhi)疑(yi)、總結、反思等良(liang)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)養(yang)(yang)成(cheng)。 4.發揮備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)，掌(zhang)(zhang)握管理課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革技(ji)術(shu)。每(mei)個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐中(zhong)(zhong)(zhong)，或多(duo)或少都有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)感(gan)悟(wu)、體(ti)會、經(jing)(jing)驗和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)訓，備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)長(chang)就是要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)認真組(zu)(zu)織同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)進(jin)(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究，集中(zhong)(zhong)(zhong)大家的(de)(de)(de)(de)智(zhi)慧，交流(liu)(liu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)(jing)驗，交流(liu)(liu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)信息(xi)，共享教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)源，優化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)充分發揮骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)，幫助年輕(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)解(jie)決教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)困惑，帶(dai)動(dong)和(he)提(ti)(ti)(ti)(ti)高(gao)年輕(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)，從(cong)而提(ti)(ti)(ti)(ti)高(gao)本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)整體(ti)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。 5.重(zhong)(zhong)視校本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究，準確掌(zhang)(zhang)握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革內(nei)涵。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究是提(ti)(ti)(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)、提(ti)(ti)(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)途徑。楊校長(chang)開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)初要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)召開各組(zu)(zu)長(chang)會議，拿出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)計(ji)劃。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)次數(shu)(shu)不要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)貪多(duo)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)認真謀劃，有(you)(you)(you)(you)針(zhen)對性(xing)(xing)(xing)，講實效性(xing)(xing)(xing)，切忌做表面文章，搞形式主(zhu)義。校內(nei)公開課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)型(xing)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)多(duo)樣化，有(you)(you)(you)(you)新(xin)授課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，有(you)(you)(you)(you)復習(xi)(xi)(xi)(xi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，有(you)(you)(you)(you)試卷(juan)評講課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)都應該積極參加(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)，不得以(yi)有(you)(you)(you)(you)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、有(you)(you)(you)(you)事(shi)來搪塞(sai)。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)虛心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)其他老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)(jing)驗和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法，即使去聽一(yi)(yi)(yi)(yi)聽比(bi)自(zi)己(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力弱一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，也(ye)會有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)收(shou)獲，總有(you)(you)(you)(you)值得我們借鑒的(de)(de)(de)(de)地方(fang)(fang)。

　　三、要繼續強化教師師德建設

　　近幾年，隨著(zhu)反腐力度不斷加大，對(dui)(dui)教師的要(yao)(yao)求越來越高，越來越嚴，被查處(chu)的違反教師職業(ye)道(dao)德規范案例屢見(jian)不鮮。所以要(yao)(yao)想過上安定(ding)幸福的日子(zi)，就要(yao)(yao)學習魏書(shu)生(sheng)的“八比”，守住底線，守住根本，守住心靈(ling)的寧靜。對(dui)(dui)這一問題，我強調以下幾點。

　　1 、講大(da)局。什(shen)么是(shi)大(da)局?學校(xiao)中(zhong)心工(gong)作(zuo)，落實完成這些工(gong)作(zuo)所(suo)采(cai)取的(de)(de)一(yi)系列制度(du)措(cuo)施，這就是(shi)大(da)局，事(shi)(shi)關全校(xiao)的(de)(de)團結(jie)穩定和發展。我們的(de)(de)一(yi)切工(gong)作(zuo)都服務服從學校(xiao)的(de)(de)中(zhong)心工(gong)作(zuo)。所(suo)以任何人不(bu)(bu)得以任何理由(you)不(bu)(bu)服從學校(xiao)安排，不(bu)(bu)按學校(xiao)要(yao)求做事(shi)(shi)。凡(fan)事(shi)(shi)不(bu)(bu)能只考(kao)(kao)(kao)慮自(zi)己，不(bu)(bu)能只考(kao)(kao)(kao)慮自(zi)己的(de)(de)小圈子，這一(yi)點學校(xiao)班子和環節干部(bu)要(yao)率先垂范，不(bu)(bu)該說的(de)(de)話(hua)不(bu)(bu)說，不(bu)(bu)該做的(de)(de)事(shi)(shi)不(bu)(bu)做，不(bu)(bu)該拿的(de)(de)東西(xi)不(bu)(bu)拿，不(bu)(bu)該去的(de)(de)地方不(bu)(bu)去。今(jin)后凡(fan)是(shi)不(bu)(bu)講大(da)局，不(bu)(bu)服從學校(xiao)安排的(de)(de)教師在評(ping)優、評(ping)模、晉(jin)職、晉(jin)級(ji)方面不(bu)(bu)予考(kao)(kao)(kao)慮。

　　2 、講(jiang)紀律。要認真遵守作息時(shi)間(jian)(jian)，認真履行簽(qian)到、請銷假(jia)手續，出(chu)(chu)校(xiao)門在(zai)(zai)(zai)門衛(wei)簽(qian)字手續，任(ren)(ren)何人(ren)（包括夫妻）不(bu)得代(dai)簽(qian)。辦公室(shi)每(mei)周要與(yu)(yu)各位副校(xiao)長核(he)實請假(jia)人(ren)數、時(shi)間(jian)(jian)，每(mei)月(yue)公示(shi)。負(fu)責簽(qian)到的(de)環節值(zhi)班(ban)人(ren)員要認真負(fu)責，有(you)特殊(shu)情況要作出(chu)(chu)說明。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)公事(shi)盡(jin)量不(bu)要使用(yong)個人(ren)車輛(liang)，特殊(shu)情況需(xu)要使用(yong)個人(ren)車輛(liang)的(de)，要到劉校(xiao)長處(chu)履行審批手續，并與(yu)(yu)門衛(wei)簽(qian)字手續額(e)核(he)實對證。不(bu)準(zhun)(zhun)(zhun)接(jie)受(shou)或(huo)(huo)向學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)(jia)長索要禮(li)品、禮(li)金、有(you)價(jia)證券等(deng)(deng)，不(bu)準(zhun)(zhun)(zhun)接(jie)受(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)(jia)長宴(yan)請及其(qi)他(ta)任(ren)(ren)何形式的(de)娛(yu)樂、健身、垂(chui)釣(diao)和(he)旅(lv)游(you)活動(dong)(dong)，不(bu)準(zhun)(zhun)(zhun)利用(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)(jia)長為自己(ji)辦事(shi)。不(bu)準(zhun)(zhun)(zhun)利用(yong)職務之便違規(gui)向學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)收取費(fei)用(yong)，不(bu)準(zhun)(zhun)(zhun)統一為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)代(dai)訂或(huo)(huo)向學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)推銷教輔用(yong)書、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)用(yong)品等(deng)(deng)。不(bu)準(zhun)(zhun)(zhun)從事(shi)有(you)償家(jia)(jia)教，不(bu)準(zhun)(zhun)(zhun)擅自在(zai)(zai)(zai)校(xiao)外(wai)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)機構兼(jian)(jian)職兼(jian)(jian)課(ke)，不(bu)準(zhun)(zhun)(zhun)動(dong)(dong)員或(huo)(huo)變相動(dong)(dong)員學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參加(jia)有(you)償家(jia)(jia)教和(he)校(xiao)外(wai)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)機構的(de)補習(xi)或(huo)(huo)為其(qi)提供生(sheng)源(yuan)等(deng)(deng)。不(bu)準(zhun)(zhun)(zhun)以調整座位、課(ke)堂提問、課(ke)后(hou)(hou)輔導等(deng)(deng)方式謀(mou)取私利。不(bu)準(zhun)(zhun)(zhun)歧視(shi)、侮辱、體罰和(he)變相體罰學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。不(bu)準(zhun)(zhun)(zhun)在(zai)(zai)(zai)上班(ban)時(shi)間(jian)(jian)上網聊(liao)天、玩游(you)戲、炒股(gu)，或(huo)(huo)做其(qi)他(ta)與(yu)(yu)工作無(wu)關的(de)事(shi)，不(bu)準(zhun)(zhun)(zhun)在(zai)(zai)(zai)課(ke)堂上接(jie)打手機。不(bu)準(zhun)(zhun)(zhun)參與(yu)(yu)一切形式的(de)黃、賭、毒和(he)封建(jian)迷信等(deng)(deng)活動(dong)(dong)。不(bu)準(zhun)(zhun)(zhun)在(zai)(zai)(zai)工作日期間(jian)(jian)、值(zhi)班(ban)時(shi)間(jian)(jian)吸煙、飲酒(jiu)，任(ren)(ren)何時(shi)間(jian)(jian)、任(ren)(ren)何場所不(bu)準(zhun)(zhun)(zhun)酗(xu)酒(jiu)。不(bu)準(zhun)(zhun)(zhun)酒(jiu)后(hou)(hou)駕駛(shi)機動(dong)(dong)車輛(liang)和(he)違反(fan)(fan)其(qi)他(ta)交通法(fa)律法(fa)規(gui)。不(bu)準(zhun)(zhun)(zhun)有(you)損害社會公德、影響公共環境、危害公共秩(zhi)序的(de)不(bu)良(liang)行為。不(bu)準(zhun)(zhun)(zhun)違反(fan)(fan)國家(jia)(jia)法(fa)律法(fa)規(gui)和(he)其(qi)他(ta)紀律規(gui)定(ding)。

　　3 、講團結(jie)。團結(jie)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性不(bu)(bu)(bu)(bu)言而(er)喻，可能每任領導，每學(xue)(xue)期都要(yao)(yao)講，大家(jia)也(ye)認為(wei)是老生常談。（三(san)國姓管易(yi)學(xue)(xue)大師、何宴、曹爽）。但是每學(xue)(xue)期都有不(bu)(bu)(bu)(bu)和(he)諧(xie)的(de)(de)(de)事情發生，輕則(ze)見(jian)面(mian)不(bu)(bu)(bu)(bu)理不(bu)(bu)(bu)(bu)睬，相(xiang)互(hu)謾罵，重(zhong)則(ze)出手傷人(ren)(ren)(ren)(ren)，相(xiang)互(hu)詆毀。原因就是有的(de)(de)(de)'人(ren)(ren)(ren)(ren)習(xi)慣(guan)談論他(ta)人(ren)(ren)(ren)(ren)是非，經(jing)常傳播小(xiao)(xiao)道消息，不(bu)(bu)(bu)(bu)尊重(zhong)個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)隱私，不(bu)(bu)(bu)(bu)珍惜緣分(fen)、不(bu)(bu)(bu)(bu)懂得諒解、不(bu)(bu)(bu)(bu)懂得感恩、不(bu)(bu)(bu)(bu)善于溝(gou)通(tong)、不(bu)(bu)(bu)(bu)互(hu)相(xiang)尊重(zhong)，往往因為(wei)一些小(xiao)(xiao)事影響團結(jie)。一所學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)穩定發展，需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)是英(ying)雄個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)，而(er)是英(ying)雄團隊。在一起工作(zuo)幾(ji)年、幾(ji)十年是一種緣分(fen)。按照三(san)八法則(ze)，人(ren)(ren)(ren)(ren)們每天(tian)8小(xiao)(xiao)時(shi)(shi)上班，8小(xiao)(xiao)時(shi)(shi)在家(jia)，8小(xiao)(xiao)時(shi)(shi)睡覺，因此每天(tian)三(san)分(fen)之(zhi)(zhi)(zhi)一的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)要(yao)(yao)在學(xue)(xue)校(xiao)度過(guo)。當我們單位人(ren)(ren)(ren)(ren)際關系(xi)復雜，鉤心斗角(jiao)需要(yao)(yao)處(chu)處(chu)提防時(shi)(shi)，我們有安全感嗎?當工作(zuo)生活和(he)家(jia)庭遇到(dao)困(kun)難時(shi)(shi)，同事都是打醬油的(de)(de)(de)看客時(shi)(shi)，我們會有溫暖家(jia)的(de)(de)(de)感覺嗎?當我們工作(zuo)的(de)(de)(de)環境小(xiao)(xiao)圈子(zi)林(lin)立，為(wei)一丁點利益而(er)彼此攻擊(ji)時(shi)(shi)，我們心里(li)會愉悅幸福嗎?天(tian)下(xia)熙(xi)熙(xi)，然而(er)人(ren)(ren)(ren)(ren)生終點不(bu)(bu)(bu)(bu)過(guo)是一抔黃土。只(zhi)有同事之(zhi)(zhi)(zhi)間(jian)(jian)，處(chu)室(shi)之(zhi)(zhi)(zhi)間(jian)(jian)，學(xue)(xue)科之(zhi)(zhi)(zhi)間(jian)(jian)，年級組之(zhi)(zhi)(zhi)間(jian)(jian)，不(bu)(bu)(bu)(bu)分(fen)職(zhi)位高(gao)低，不(bu)(bu)(bu)(bu)論資格年紀，相(xiang)互(hu)理解，相(xiang)互(hu)交流，互(hu)相(xiang)尊重(zhong)，取長補短(duan)，通(tong)力協作(zuo)，才(cai)能一切為(wei)了學(xue)(xue)校(xiao)工作(zuo)，為(wei)把學(xue)(xue)校(xiao)一起事情辦好(hao)。

　　4 、講責(ze)任(ren)。近(jin)年(nian)來(lai)(lai)，老百姓(xing)對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)期望(wang)(wang)值越(yue)來(lai)(lai)越(yue)高，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)承(cheng)擔的(de)(de)(de)(de)(de)壓力也(ye)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)大(da)。特別是會考，社(she)會關(guan)注度(du)極(ji)高。過去，老百姓(xing)只是希(xi)(xi)(xi)望(wang)(wang)子女(nv)(nv)“有(you)大(da)學(xue)(xue)上”；現在，希(xi)(xi)(xi)望(wang)(wang)子女(nv)(nv)“上好(hao)(hao)大(da)學(xue)(xue)”，越(yue)來(lai)(lai)越(yue)多的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)迫切希(xi)(xi)(xi)望(wang)(wang)通過上學(xue)(xue)來(lai)(lai)改變子女(nv)(nv)和(he)家(jia)庭的(de)(de)(de)(de)(de)命運(yun)。家(jia)長(chang)用(yong)血汗錢送子女(nv)(nv)來(lai)(lai)讀書，就是希(xi)(xi)(xi)望(wang)(wang)子女(nv)(nv)成(cheng)人(ren)(ren)成(cheng)才，每(mei)(mei)(mei)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)承(cheng)載著家(jia)庭的(de)(de)(de)(de)(de)希(xi)(xi)(xi)望(wang)(wang)和(he)夢想(xiang)，每(mei)(mei)(mei)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)背后都(dou)有(you)幾雙、十(shi)幾雙關(guan)注的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)光。我希(xi)(xi)(xi)望(wang)(wang)大(da)家(jia)都(dou)一(yi)定(ding)要把這份沉甸(dian)甸(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)放在自己的(de)(de)(de)(de)(de)肩上，以對(dui)每(mei)(mei)(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)負責(ze)、對(dui)每(mei)(mei)(mei)一(yi)個(ge)家(jia)庭負責(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)，切實做好(hao)(hao)各項工作。每(mei)(mei)(mei)個(ge)人(ren)(ren)要有(you)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)興我興，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)衰我恥；唯(wei)一(yi)必(bi)爭(zheng)，唯(wei)旗必(bi)奪的(de)(de)(de)(de)(de)意識，在校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)代表教師，在社(she)會代表學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，每(mei)(mei)(mei)個(ge)人(ren)(ren)都(dou)是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)宣傳(chuan)員，每(mei)(mei)(mei)個(ge)人(ren)(ren)都(dou)是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)宣傳(chuan)大(da)使，不能人(ren)(ren)云亦云，更不能做有(you)損學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)聲譽(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)事情，要為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)榮譽(yu)而戰，為(wei)樹立良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)形(xing)象而戰。

　　5 、講實績(ji)。林(lin)西(xi)鎮小要形成這樣(yang)的風氣(qi)(qi)和文化(hua)：憑本事吃飯，靠能力說話，以質(zhi)量(liang)論(lun)英(ying)雄。這個口號，我們要時(shi)時(shi)、事事喊得理直氣(qi)(qi)壯(zhuang)！抓(zhua)的理直氣(qi)(qi)壯(zhuang)！干得理直氣(qi)(qi)壯(zhuang)！獎得理直氣(qi)(qi)壯(zhuang)！（當然(ran)我說的質(zhi)量(liang)不單是考試成績(ji)，考試有(you)質(zhi)量(liang)，管理也有(you)質(zhi)量(liang)，服務也要講質(zhi)量(liang)。）。

　　四、要繼續推進師生讀書工程

　　去年(nian)我(wo)(wo)校(xiao)被(bei)市教育局命名為(wei)“十佳書(shu)(shu)香校(xiao)園”，這是(shi)(shi)對我(wo)(wo)們堅持(chi)多(duo)年(nian)的(de)讀書(shu)(shu)工程(cheng)給于的(de)肯定，同時(shi)也(ye)給與(yu)我(wo)(wo)們很大(da)的(de)壓(ya)力，如何把這項(xiang)工程(cheng)堅持(chi)下去，如何給全(quan)市或是(shi)(shi)全(quan)縣(xian)提供符合(he)我(wo)(wo)校(xiao)實際(ji)，又不易被(bei)其他學校(xiao)復(fu)制的(de)經驗，這是(shi)(shi)提高(gao)教師素質的(de)一項(xiang)有效措(cuo)施(shi)，也(ye)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們今年(nian)要(yao)做(zuo)的(de)一項(xiang)重點工作(zuo)。

　　近(jin)兩年，國家(jia)上上下(xia)下(xia)提出要認(ren)識新常(chang)態(tai)(tai)，適應(ying)新常(chang)態(tai)(tai)，引領新常(chang)態(tai)(tai)。“新”就是有別于舊；“常(chang)態(tai)(tai)”就是時(shi)常(chang)發生(sheng)的狀態(tai)(tai)。新常(chang)態(tai)(tai)下(xia)，教師應(ying)該怎么(me)辦?

　　在中央黨校春(chun)季開學(xue)典禮是(shi)強(qiang)調：本領恐慌在黨內相當一個范圍，相當一個時期都是(shi)存在的，新辦法(fa)(fa)不會(hui)用，老辦法(fa)(fa)不管用。這些話同樣適用于我們的教師，面對本領恐慌，唯一的辦法(fa)(fa)就是(shi)讀書，獲得新知識，新活力。

　　1、通過讀(du)書打破固有的“習(xi)慣”

　　面對(dui)(dui)傳統(tong)的(de)教學(xue)方式，很(hen)多教師習慣(guan)成自然。備(bei)一天的(de)課，可(ke)以重(zhong)復用(yong)幾十年，就是對(dui)(dui)某些教師固(gu)有習慣(guan)的(de)最好闡釋。有人說：雞蛋從(cong)內(nei)打(da)(da)(da)破，是食(shi)物(wu)；從(cong)內(nei)打(da)(da)(da)破，是生(sheng)命。只要敢于打(da)(da)(da)破這種(zhong)習慣(guan)，每(mei)個(ge)教師都(dou)能大有作為。但(dan)絕大多數人不(bu)愿(yuan)去打(da)(da)(da)破，也(ye)不(bu)愿(yuan)意(yi)經歷這一痛(tong)苦的(de)重(zhong)生(sheng)過(guo)程。

　　老(lao)鷹(ying)是世界(jie)上(shang)壽命(ming)(ming)最長(chang)(chang)的(de)鳥，它(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)年齡可以達(da)到(dao)70歲(sui)，要(yao)活那么(me)長(chang)(chang)的(de)壽命(ming)(ming)，它(ta)(ta)(ta)(ta)在(zai)40歲(sui)時必須(xu)要(yao)做(zuo)出(chu)困難卻重要(yao)的(de)決定。當老(lao)鷹(ying)40歲(sui)時，它(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)爪(zhua)子開(kai)(kai)始老(lao)化(hua)，無法有(you)效的(de)抓住獵物；它(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)喙(hui)變得又(you)長(chang)(chang)又(you)彎幾乎碰到(dao)胸膛；它(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)翅膀變得十(shi)分(fen)沉(chen)重，使得飛翔十(shi)分(fen)吃力(li)(li)；它(ta)(ta)(ta)(ta)只有(you)兩種(zhong)選擇；等死，或經(jing)歷痛苦的(de)更(geng)新(xin)過程。它(ta)(ta)(ta)(ta)必須(xu)很(hen)努力(li)(li)地飛到(dao)山頂，在(zai)懸崖(ya)上(shang)筑巢。首先用(yong)它(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)喙(hui)擊打巖石，直到(dao)喙(hui)完全脫落，然后(hou)(hou)靜靜的(de)等待(dai)新(xin)的(de)喙(hui)長(chang)(chang)出(chu)來(lai)(lai)，它(ta)(ta)(ta)(ta)會用(yong)新(xin)長(chang)(chang)出(chu)來(lai)(lai)的(de)喙(hui)把指甲一根(gen)(gen)根(gen)(gen)拔出(chu)來(lai)(lai)，當新(xin)的(de)趾(zhi)甲長(chang)(chang)出(chu)來(lai)(lai)后(hou)(hou)，它(ta)(ta)(ta)(ta)便把羽(yu)毛一根(gen)(gen)一根(gen)(gen)拔掉，五(wu)個月(yue)后(hou)(hou)，新(xin)的(de)羽(yu)毛長(chang)(chang)出(chu)來(lai)(lai)了，老(lao)鷹(ying)又(you)開(kai)(kai)始飛翔，生命(ming)(ming)又(you)得以延(yan)續一個精彩的(de)三十(shi)年。

　　老鷹(ying)不(bu)(bu)在痛苦中(zhong)擊落原有(you)的(de)“喙(hui)”，就不(bu)(bu)能長出新(xin)的(de)“喙(hui)”，就不(bu)(bu)能把老化的(de)指甲拔出來，也(ye)就不(bu)(bu)能獲(huo)得(de)新(xin)生。從眾多名師成(cheng)長的(de)經歷看，他們(men)就同老鷹(ying)一樣，敢于突破舊有(you)的(de)習(xi)慣、慣性思維，敢于去(qu)經歷陣痛，重新(xin)植入新(xin)的(de)理念(nian)、新(xin)的(de)方法，讓自己的(de)教育工(gong)作脫胎換骨，從而得(de)到(dao)新(xin)生。

　　2、通過改善條(tiao)件營(ying)造氛圍

　　20xx年(nian)，學校創(chuang)設條件，營造濃郁(yu)的書香(xiang)氛圍，做(zuo)到(dao)讓(rang)校園的每一(yi)(yi)堵墻、每一(yi)(yi)角(jiao)落(luo)都能說(shuo)話，讓(rang)學校的每一(yi)(yi)間教室(shi)都飄滿(man)書香(xiang)，讓(rang)每個人都深刻感受到(dao)讀書是一(yi)(yi)種享受。

　　學校(xiao)還充實(shi)了(le)(le)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)，除政府統一購(gou)置的圖(tu)書(shu)(shu)外，還為教師購(gou)置了(le)(le)部分自薦書(shu)(shu)目，對所有圖(tu)書(shu)(shu)實(shi)行電腦管(guan)理(li)，完(wan)善(shan)了(le)(le)圖(tu)書(shu)(shu)管(guan)理(li)制(zhi)度，規(gui)范了(le)(le)圖(tu)書(shu)(shu)借閱流程，設立(li)了(le)(le)師生閱覽室，配(pei)置了(le)(le)圖(tu)書(shu)(shu)架，讓大家(jia)在(zai)愉(yu)悅(yue)、輕松的環境中閱讀。

　　今年，我(wo)們將進(jin)一步營造(zao)濃郁的(de)讀書(shu)(shu)氛(fen)圍(wei)，為每個班級配(pei)備統一的(de)圖書(shu)(shu)櫥(chu)柜，在班級設(she)立(li)規范(fan)的(de)圖書(shu)(shu)角，在走(zou)廊大廳設(she)立(li)開放的(de)圖書(shu)(shu)架，建立(li)陽光、開放、簡易、實(shi)用的(de)流動書(shu)(shu)架，把(ba)學校配(pei)置的(de)圖書(shu)(shu)和師生捐贈(zeng)的(de)圖書(shu)(shu)統一設(she)置標簽，寫(xie)上捐贈(zeng)者姓名，讓師生喜(xi)愛的(de)圖書(shu)(shu)隨處可閱，提(ti)高圖書(shu)(shu)利用率(lv)，實(shi)現資源共享，克服學校閱覽室面積不足的(de)實(shi)際困難。

　　3、通過活(huo)動(dong)推(tui)動(dong)師生讀書(shu)

　　一是繼續(xu)推(tui)行“以書代獎(jiang)”制(zhi)度，學校(xiao)在今(jin)后(hou)舉辦的(de)的(de)各類(lei)(lei)學科(ke)競賽(sai)、體育(yu)活動(dong)(dong)、德育(yu)類(lei)(lei)活動(dong)(dong)、宿舍食堂評比(bi)等活動(dong)(dong)中，精(jing)心(xin)挑選經典名著、報紙雜志、教育(yu)理(li)論、兒童(tong)文學等書籍代替獎(jiang)品(pin)，讓師(shi)生有書可讀(du)。

　　二是以讀書漂流(liu)的形式，讓師(shi)生(sheng)把自己(ji)喜歡的書“漂”給同伴，閱讀后(hou)寫下自己(ji)的真實感言，然后(hou)繼(ji)續漂流(liu)，將好(hao)書閱讀到底，讓所有參(can)與(yu)閱讀的師(shi)生(sheng)在讀書中(zhong)開闊視野，在讀書中(zhong)學會(hui)思(si)考，在讀書中(zhong)快樂成長。

　　三是在家(jia)(jia)庭中(zhong)開展(zhan)“親子(zi)閱(yue)讀(du)(du)活動”，充分發揮(hui)社會、家(jia)(jia)長的(de)(de)作用，使其成為學(xue)校讀(du)(du)書(shu)(shu)活動的(de)(de)支持者、宣傳者、參與者。要求家(jia)(jia)長把每(mei)大周(zhou)放假時(shi)間定為讀(du)(du)書(shu)(shu)時(shi)間，和孩子(zi)共(gong)同(tong)閱(yue)讀(du)(du)，共(gong)同(tong)提高。鼓勵(li)有(you)條(tiao)件的(de)(de)家(jia)(jia)庭，經常帶孩子(zi)到書(shu)(shu)店購(gou)書(shu)(shu)，拓寬讀(du)(du)書(shu)(shu)渠道。倡導在孩子(zi)過生日(ri)時(shi)以(yi)書(shu)(shu)為禮品，過春節送好書(shu)(shu)壓歲。

　　四是定(ding)期開展(zhan)師生美文誦讀比(bi)賽。通過下載名家視(shi)頻進行誦讀技巧(qiao)專(zhuan)業(ye)訓練(lian)，對(dui)師生深入理解文本，提高表達能力會大有幫助。

　　五是(shi)開(kai)展(zhan)不同層面(mian)的(de)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)會。班級讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)會：以(yi)班級為單位，有計劃(hua)地開(kai)展(zhan)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)活(huo)動，進行多種(zhong)形式的(de)閱讀(du)(du)(du)、討(tao)論(lun)和交(jiao)流，讓學(xue)生在讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)會上交(jiao)流讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)心得，暢(chang)談讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)體(ti)會。教(jiao)(jiao)師(shi)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)會：讓教(jiao)(jiao)師(shi)讀(du)(du)(du)好一本教(jiao)(jiao)學(xue)論(lun)著，寫好一份(fen)教(jiao)(jiao)學(xue)案例，寫好一篇(pian)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)筆記(ji)，只好一份(fen)教(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)(ke)件，上好一堂(tang)公開(kai)課(ke)(ke)，參加一個研究課(ke)(ke)題的(de)“六(liu)個一”活(huo)動，展(zhan)示鞏固讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)成果。

　　六是(shi)開展外出(chu)讀書交流活動。新學(xue)(xue)期我們將繼(ji)續創造為教(jiao)師接受新觀念，吸納新思想的學(xue)(xue)習(xi)(xi)機會，提高(gao)教(jiao)師業務水平。教(jiao)師外出(chu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，都要(yao)帶(dai)著(zhu)一定(ding)的任務，學(xue)(xue)習(xi)(xi)回來后都要(yao)完成“三個一”：上(shang)繳一本學(xue)(xue)習(xi)(xi)記錄，撰寫(xie)一篇學(xue)(xue)習(xi)(xi)心得(de)，組織一次二輪(lun)培訓(xun)。

　　七是本學(xue)(xue)期要積極借助交互式一體機等現代化(hua)設(she)備，指導教(jiao)師熟練掌握(wo)一體機的(de)應用(yong)技術，并采取操作(zuo)競(jing)賽(sai)，課(ke)件制作(zuo)比賽(sai)等形式，以賽(sai)代訓(xun)，以訓(xun)促學(xue)(xue)。同時完善好學(xue)(xue)校(xiao)網(wang)絡和資源庫建設(she)，迎接全市現代化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)現場會的(de)召開。

　　八是繼續舉辦校園讀書(shu)(shu)節。組織書(shu)(shu)香班(ban)級、誦讀小(xiao)明星、書(shu)(shu)香家庭、讀書(shu)(shu)小(xiao)報(bao)、讀書(shu)(shu)征文(wen)、美文(wen)誦讀、書(shu)(shu)畫、泥塑(su)、紙雕和其他手(shou)工制作(zuo)(zuo)、教具制作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)品展覽(lan)評選活動，并(bing)邀請有關(guan)部門和家長參(can)加，宣傳學校書(shu)(shu)香校園建設的階段(duan)性成果(guo)。

　　五、要繼續強化校園文化建設

　　去年，我們(men)重點完成(cheng)了教學區、辦公區、宿舍、餐廳(ting)的(de)(de)廊道文(wen)化建設。今(jin)年我們(men)將(jiang)重點在班級(ji)文(wen)化、辦公室文(wen)化和校(xiao)院文(wen)化上(shang)下功(gong)夫，校(xiao)園不但有(you)樓宇的(de)(de)壯觀，花草樹木的(de)(de)的(de)(de)豐(feng)美，更(geng)要(yao)有(you)人本(ben)的(de)(de)元(yuan)素，人文(wen)的(de)(de)普(pu)及。具體需做好(hao)以下幾(ji)項工作。

　　1、班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)文(wen)化(hua)。班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)文(wen)化(hua)由各班(ban)(ban)(ban)(ban)師(shi)生(sheng)(sheng)自主(zhu)設(she)計(ji)，學校(xiao)統(tong)一制(zhi)作(zuo)的(de)(de)形(xing)式(shi)完成，內容包(bao)括黑(hei)板上方的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)，板報上方的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)訓(xun)，班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)兩側墻(qiang)面的(de)(de)名人名言。要求(qiu)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任在設(she)計(ji)過程中要體(ti)現你的(de)(de)愛(ai)心(xin)、耐(nai)心(xin)、細心(xin)；班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)文(wen)化(hua)要體(ti)現有(you)體(ti)現有(you)國家、有(you)夢想、有(you)集體(ti)；黑(hei)板兩側要有(you)一覽表、光(guang)榮(rong)榜(bang)、展示臺；培(pei)養目標(biao)要與學校(xiao)的(de)(de)目標(biao)一致，生(sheng)(sheng)活(huo)自理、學習自主(zhu)、行為(wei)自律(lv)(lv)、健康自強；班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)活(huo)動要重性(xing)趣(qu)、重個(ge)性(xing)、重落實，有(you)條(tiao)件的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)還可以設(she)計(ji)制(zhi)作(zuo)班(ban)(ban)(ban)(ban)歌、班(ban)(ban)(ban)(ban)徽、班(ban)(ban)(ban)(ban)名。總之(zhi)，要切(qie)忌(ji)千篇(pian)一律(lv)(lv)，華而不實。班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)文(wen)化(hua)制(zhi)作(zuo)完成后(hou)，政教部門要組織(zhi)一次班(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)班(ban)(ban)(ban)(ban)貌評(ping)比。

　　2、辦公(gong)室(shi)(shi)文化(hua)。現在辦公(gong)室(shi)(shi)基(ji)(ji)本都在陽(yang)面(mian)，但重(zhong)新刮完大白之(zhi)后，辦公(gong)室(shi)(shi)文化(hua)也成(cheng)(cheng)了一片空白。大家可以通過盆(pen)景、掛畫、書(shu)法(fa)等(deng)方(fang)式把辦公(gong)室(shi)(shi)的(de)(de)組(zu)成(cheng)(cheng)人員(yuan)(yuan)的(de)(de)共同(tong)想法(fa)和(he)(he)(he)辦公(gong)氛圍彰(zhang)顯出來。可以通過張貼孔(kong)子、蔡元(yuan)培、陶行(xing)知、葉圣(sheng)陶、盧梭、蘇霍姆林斯基(ji)(ji)等(deng)人的(de)(de)教(jiao)育(yu)名言，然辦公(gong)室(shi)(shi)充(chong)滿濃厚的(de)(de)教(jiao)育(yu)和(he)(he)(he)學(xue)習氛圍。還可以年(nian)級組(zu)宣言、年(nian)級組(zu)成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)風采(cai)(cai)、年(nian)級組(zu)榮譽墻凸(tu)顯學(xue)校文化(hua)精神和(he)(he)(he)教(jiao)師風采(cai)(cai)。同(tong)時要建立(li)組(zu)長(chang)負責制(zhi)，制(zhi)定(ding)辦公(gong)室(shi)(shi)制(zhi)度，健(jian)全值日制(zhi)度，搞好辦公(gong)室(shi)(shi)的(de)(de)衛(wei)生工作(zuo)(zuo)(zuo)，保(bao)持辦公(gong)室(shi)(shi)地面(mian)干(gan)凈整潔，墻角及窗戶干(gan)凈桌面(mian)書(shu)籍、作(zuo)(zuo)(zuo)業本擺放整齊，通過大家的(de)(de)通力合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，從而打造一種團結、協作(zuo)(zuo)(zuo)、個性化(hua)的(de)(de)辦公(gong)室(shi)(shi)文化(hua)。學(xue)校從本學(xue)期開始(shi)要對(dui)辦公(gong)室(shi)(shi)設計制(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)，衛(wei)生保(bao)潔，辦公(gong)室(shi)(shi)成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)活動等(deng)方(fang)面(mian)進行(xing)檢查評比，對(dui)優秀(xiu)年(nian)級組(zu)進行(xing)獎(jiang)勵。

　　3、校(xiao)院(yuan)文化。校(xiao)園文化主要(yao)涉及綠地樹木，樓房墻面(mian)，東側墻面(mian)的設計(ji)制作。在突出習(xi)慣與責任這一文化主題的基礎上(shang)，要(yao)重(zhong)點在足(zu)球(qiu)文化建設上(shang)下功夫，通過文字、圖畫、板報、小廣播、校(xiao)報等(deng)形式，普(pu)及足(zu)球(qiu)知識(shi)，弘揚(yang)足(zu)球(qiu)精神(shen)，強健師生體魄，彰顯學校(xiao)足(zu)球(qiu)特色。

　　六、要繼續開展豐富多彩的校園活動

　　一是要繼續(xu)舉辦(ban)第八屆(jie)文體藝術(shu)節。這項工作(zuo)是全校性活動(dong)，各處室(shi)要提(ti)早安排，提(ti)早設計、提(ti)早訓練，展(zhan)示特(te)長，展(zhan)示特(te)色。

　　二是(shi)要提早組織安排(pai)早操、間操下午的(de)課外(wai)活動，保證學生每天(tian)鍛煉一(yi)小時以上。

　　三是(shi)通過(guo)班級聯賽，年級聯賽等方式，及早安排部署足球運(yun)動(dong)員的(de)選(xuan)拔訓練工(gong)作，隨時(shi)準(zhun)備參(can)加縣市組(zu)織的(de)足球比賽活(huo)動(dong)，要讓國(guo)家級足球特色校(xiao)名副其實。

　　四是通(tong)過(guo)各種活動強(qiang)化(hua)養成(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。我校(xiao)不(bu)少學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)注重文明禮(li)儀(yi)，行(xing)(xing)(xing)為習慣(guan)(guan)比(bi)(bi)較差。比(bi)(bi)如：遇見長輩、老師(shi)不(bu)打招呼；上課(ke)時(shi)坐姿千姿百態，有(you)(you)些學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)甚至翹著(zhu)二(er)郎腿；參加升國旗時(shi)站(zhan)姿千奇百怪，叉著(zhu)腰、背著(zhu)手(shou)、摸(mo)頭摸(mo)臉，有(you)(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)顯得萎靡不(bu)正(zheng)、有(you)(you)氣(qi)無力；課(ke)間高(gao)聲喧嘩、追逐打鬧；亂扔垃圾雜物；出(chu)(chu)(chu)口粗話、臟話；有(you)(you)些學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)衣著(zhu)怪異、發(fa)型奇異等等。所以，加強(qiang)文明禮(li)儀(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)逐步(bu)養成(cheng)(cheng)(cheng)良(liang)好習慣(guan)(guan)，是一項不(bu)能再忽視的(de)(de)(de)大(da)事(shi)，是本學(xue)(xue)(xue)(xue)期全校(xiao)德育(yu)工(gong)作、各班班務(wu)工(gong)作的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)(yao)任(ren)(ren)(ren)務(wu)。開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)后，要(yao)(yao)(yao)(yao)召開(kai)政教(jiao)(jiao)(jiao)處、少先隊、班主任(ren)(ren)(ren)會議，制定教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活動方案，商討切(qie)實(shi)有(you)(you)效的(de)(de)(de)措施。可(ke)以有(you)(you)步(bu)驟地(di)開(kai)展(zhan)活動，一大(da)周(zhou)(zhou)周(zhou)(zhou)解決一個突出(chu)(chu)(chu)問題(ti)。各班班主任(ren)(ren)(ren)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)要(yao)(yao)(yao)(yao)嚴(yan)加管(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)，嚴(yan)格要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，曉之(zhi)(zhi)以理。班級要(yao)(yao)(yao)(yao)制訂出(chu)(chu)(chu)非常(chang)具(ju)體的(de)(de)(de)規定，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)上課(ke)、就餐、間操、活動、就寢等都(dou)提出(chu)(chu)(chu)具(ju)體要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)人人明確哪些是必須做(zuo)到的(de)(de)(de)，哪些是嚴(yan)令禁止的(de)(de)(de)。要(yao)(yao)(yao)(yao)利用(yong)各種時(shi)機對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)禮(li)儀(yi)訓(xun)練(lian)。設立安全、紀律、衛生(sheng)“監督崗”進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)檢查評(ping)比(bi)(bi)，把結果(guo)納入班級的(de)(de)(de)量化(hua)考核，實(shi)行(xing)(xing)(xing)每日公(gong)布，每周(zhou)(zhou)評(ping)比(bi)(bi)和(he)(he)每月(yue)總(zong)結，學(xue)(xue)(xue)(xue)期末評(ping)選“文明示范班”。及時(shi)發(fa)現并(bing)矯正(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)不(bu)良(liang)行(xing)(xing)(xing)為習慣(guan)(guan)。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)愛護公(gong)物，把每一扇窗(chuang)、每一塊玻璃、每一個標志(zhi)牌(pai)，都(dou)責任(ren)(ren)(ren)到人。利用(yong)每周(zhou)(zhou)國旗下的(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)話向學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分系列地(di)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)安全教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、法制教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)(he)行(xing)(xing)(xing)為習慣(guan)(guan)養成(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)等，表揚先進(jin)(jin)，鞭策(ce)后進(jin)(jin)。開(kai)展(zhan)養成(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)月(yue)，感恩勵志(zhi)報告會以及德育(yu)導師(shi)幫(bang)扶(fu)等活動。繼(ji)續(xu)以鄉村少年(nian)宮建設為依托，繼(ji)續(xu)開(kai)展(zhan)二(er)胡、葫蘆絲(si)、書法、象(xiang)棋(qi)、剪紙、籃球等社團活動，還可(ke)以開(kai)設演(yan)講(jiang)(jiang)、閱讀(du)、寫成(cheng)(cheng)(cheng)長日記(ji)等活動，各組(zu)作好記(ji)錄(lu)，實(shi)行(xing)(xing)(xing)星(xing)(xing)級評(ping)比(bi)(bi)，每大(da)周(zhou)(zhou)評(ping)出(chu)(chu)(chu)不(bu)同“之(zhi)(zhi)星(xing)(xing)”，如：演(yan)講(jiang)(jiang)之(zhi)(zhi)星(xing)(xing)、繪(hui)畫之(zhi)(zhi)星(xing)(xing)、象(xiang)棋(qi)之(zhi)(zhi)星(xing)(xing)、書法之(zhi)(zhi)星(xing)(xing)、足球之(zhi)(zhi)星(xing)(xing)等等，在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)層(ceng)面上，評(ping)出(chu)(chu)(chu)校(xiao)級之(zhi)(zhi)星(xing)(xing)，六一期間舉行(xing)(xing)(xing)展(zhan)評(ping)，并(bing)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)頒獎，通(tong)過(guo)這些活動與訓(xun)練(lian)，促進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)習慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)養成(cheng)(cheng)(cheng)和(he)(he)綜合素(su)質(zhi)提升。

　　七、要繼續強化安全意識

　　安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)責任重于泰山(shan)，馬虎不(bu)得(de)，大意(yi)不(bu)得(de)，僥幸不(bu)得(de)。我們(men)要(yao)(yao)(yao)切(qie)實(shi)加強安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育、安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)檢查(cha)和(he)(he)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)保衛，重點進(jin)(jin)行(xing)防(fang)(fang)(fang)火災、防(fang)(fang)(fang)觸電、防(fang)(fang)(fang)溺水、防(fang)(fang)(fang)食物中毒、防(fang)(fang)(fang)流行(xing)疾病、防(fang)(fang)(fang)意(yi)外傷害等(deng)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育。加強對學(xue)(xue)(xue)校周(zhou)(zhou)邊環(huan)境的(de)(de)(de)(de)治理(li)，經(jing)常(chang)檢查(cha)消(xiao)防(fang)(fang)(fang)栓(shuan)、滅火器等(deng)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)設施，夯實(shi)人防(fang)(fang)(fang)、物防(fang)(fang)(fang)、技防(fang)(fang)(fang)基礎，提高安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)常(chang)規管(guan)理(li)水平和(he)(he)應對突發事(shi)件的(de)(de)(de)(de)處置能力，筑牢(lao)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)防(fang)(fang)(fang)線，確(que)保師(shi)生工(gong)作(zuo)、學(xue)(xue)(xue)習、生活環(huan)境安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)穩定。全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)體教(jiao)(jiao)職(zhi)員工(gong)必(bi)須(xu)時(shi)刻(ke)繃緊安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)這根弦(xian)。開學(xue)(xue)(xue)前(qian)，安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)辦、舍(she)(she)管(guan)辦、食堂、政教(jiao)(jiao)處要(yao)(yao)(yao)聯(lian)合對校園及(ji)周(zhou)(zhou)邊安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)隱患進(jin)(jin)行(xing)一(yi)(yi)次全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)面、深入(ru)、細致(zhi)、徹底的(de)(de)(de)(de)排查(cha)，校舍(she)(she)排查(cha)要(yao)(yao)(yao)細到頂棚圍墻，器械要(yao)(yao)(yao)查(cha)到實(shi)驗(yan)藥(yao)品(pin)及(ji)籃球架，校園周(zhou)(zhou)邊要(yao)(yao)(yao)查(cha)到每一(yi)(yi)個探(tan)頭(tou)，要(yao)(yao)(yao)通過全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)覆蓋的(de)(de)(de)(de)排查(cha)，把安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)隱患真正(zheng)排查(cha)出來。班(ban)主任是本班(ban)學(xue)(xue)(xue)生安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)責任人，要(yao)(yao)(yao)加強對學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育，及(ji)時(shi)發現、排查(cha)、消(xiao)除本班(ban)學(xue)(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)室、宿(su)舍(she)(she)中存在的(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)隱患，自己不(bu)能解決的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)上(shang)報學(xue)(xue)(xue)校分管(guan)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作(zuo)王校長。班(ban)主任所做的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)要(yao)(yao)(yao)在班(ban)主任工(gong)作(zuo)手冊上(shang)有具體的(de)(de)(de)(de)記(ji)載。加強對保安(an)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育和(he)(he)管(guan)理(li)，嚴(yan)格堅持門衛檢查(cha)制度，嚴(yan)防(fang)(fang)(fang)社會(hui)閑雜人員隨意(yi)進(jin)(jin)出校園。

　　八、要繼續強化后勤保障

　　1 、食堂管理

　　（1）完善規(gui)章制(zhi)度(du)。要建立健(jian)全食堂、餐廳各崗位職責(ze)，各崗位管理制(zhi)度(du)，認真學習《食品衛(wei)生法(fa)》、《衛(wei)生工作條例(li)》，進一步明(ming)確崗位職責(ze)和(he)食品衛(wei)生操作規(gui)程，確保責(ze)任到人。

　　（2）強化流程管理。

　　嚴把(ba)進貨(huo)，倉儲(chu)，加工三個(ge)關口，對證照不齊全(quan)，信譽度(du)低(di)，質(zhi)量相對較差的(de)商戶一律解除合同，重(zhong)新(xin)遴(lin)選(xuan)；對不服從分配，不按規程(cheng)操作，經(jing)常(chang)有小(xiao)偷小(xiao)摸行為，不能正確處理同事關系的(de)臨(lin)時工作人員(yuan)一律清退。學(xue)校班子成員(yuan)和帶班領導要(yao)認真(zhen)履(lv)行監督(du)、試(shi)嘗、留(liu)樣、填寫(xie)記錄等(deng)常(chang)規檢(jian)查工作，并定期組(zu)織開展民主測評，發現問題及時解決。

　　（3）科學(xue)合理配(pei)餐

　　小學(xue)是(shi)人(ren)的(de)一(yi)生中身(shen)體發育(yu)的(de)重要階(jie)段(duan)，我(wo)們(men)要根據少年兒童(tong)的(de)特點，在營(ying)養配(pei)餐上(shang)大膽創新，科學(xue)合理配(pei)餐，讓每日、每周食材多樣化，粗細搭(da)配(pei)，增加蔬菜、牛奶、水果、豆類(lei)(lei)、薯類(lei)(lei)品種和(he)總(zong)量，讓學(xue)生吃(chi)得(de)健康，讓家(jia)長感覺滿(man)意。

　　2、舍務管理

　　一要做(zuo)好調查，了解(jie)學生的基本情況，熟記學生和家長的聯系方(fang)式，對特(te)(te)異體質和特(te)(te)殊家庭的孩子(zi)要給予特(te)(te)殊照顧。

　　二是要加強安全(quan)檢查(cha)和夜間巡查(cha)，特別是開學(xue)頭兩周要減(jian)少間隔，增加巡查(cha)次(ci)數，及(ji)時了解(jie)學(xue)生(sheng)在宿(su)舍的狀態，發現問題及(ji)時上報處理。

　　三是要加(jia)強對舍(she)管教(jiao)師(shi)的(de)培訓(xun)，堅(jian)持每周例會(hui)制度，在會(hui)上用(yong)以會(hui)代(dai)訓(xun)的(de)形式總結上周工作，安排下周工作。

　　四是(shi)要認(ren)真(zhen)填寫舍務日志，加強交接班管理，發現(xian)有(you)任何(he)不安全(quan)的的苗頭要認(ren)真(zhen)記錄，電(dian)話溝通，及時匯(hui)報，避免因粗心大(da)意釀(niang)成安全(quan)事故。

　　五是加強(qiang)宿舍(she)內務管理，搞好衛生，擺(bai)齊物品(pin)，不留死角(jiao)。舍(she)管辦要定期(qi)(qi)檢查，不定期(qi)(qi)抽查，周總(zong)結(jie)匯總(zong)公示，量(liang)化考核(he)。六是堅持(chi)每天對學生進行(xing)用(yong)電(dian)、防火、防盜(dao)、預防傳染病等(deng)安全教(jiao)育(yu)，遵守(shou)紀律教(jiao)育(yu)，衛生習慣教(jiao)育(yu)，嚴禁在宿舍(she)內使(shi)用(yong)電(dian)器和充電(dian)設(she)備(bei)。

　　九、強化對幼兒園的管理

　　（1）做好(hao)招生工作。幼(you)兒園(yuan)是我校的生源(yuan)儲備庫(ku)，所(suo)以幼(you)兒園(yuan)的生源(yuan)問(wen)題直接影響到我校的生源(yuan)質(zhi)量，所(suo)以既要(yao)做好(hao)宣傳，又(you)要(yao)提(ti)高質(zhi)量。

　　（2）做好培訓工(gong)作。走(zou)出(chu)(chu)去，請(qing)進來(lai)，避免出(chu)(chu)現(xian)小學(xue)化(hua)傾向。

　　（3）做好(hao)家校溝通工(gong)(gong)作。家訪、家長會、了解學(xue)生，宣(xuan)傳優(you)勢，配合學(xue)校做好(hao)教育工(gong)(gong)作。

　　（4）做好(hao)服務，關心(xin)照顧(gu)特殊兒童。

　　（5）培養習慣，提升質(zhi)量。

　　各位(wei)老師：在新(xin)學期(qi)里(li)，我們(men)要(yao)繼續發揚“五種”精神，明(ming)確(que)“四自”目標，凝心聚(ju)力，開拓(tuo)進取(qu)，扎扎實(shi)(shi)實(shi)(shi)地做好各項工(gong)作，為把我校創(chuang)辦成(cheng)領導放(fang)心、同(tong)行肯定(ding)、社會公認、人民滿(man)意的學校而努力。

開學教師會講話稿10

各(ge)位領導、各(ge)位老(lao)師(shi)：

　　大家好!

　　伴隨著豬年(nian)勝利的(de)歡笑，我們(men)昂(ang)首闊步踏進(jin)了充(chong)滿機遇的(de)豬年(nian)。經(jing)過一個平安、愉快(kuai)的(de)寒(han)假，滿懷著新(xin)(xin)的(de)希望(wang)我們(men)又迎來了生機勃(bo)勃(bo)的(de)新(xin)(xin)學期。在這里(li)，我謹代表(biao)校(xiao)長室向大(da)家(jia)(jia)致以新(xin)(xin)春的(de)問候與祝(zhu)福：祝(zhu)大(da)家(jia)(jia)工作(zuo)順利，身體(ti)健康，家(jia)(jia)庭幸福!

　　回首(shou)過去的(de)(de)(de)一年，我(wo)(wo)們(men)(men)團結(jie)和諧(xie)、開拓創新、銳(rui)意(yi)進(jin)取，順利完(wan)成了各項教(jiao)育(yu)教(jiao)學任務。新的(de)(de)(de)一年，我(wo)(wo)們(men)(men)將面臨新的(de)(de)(de)機遇(yu)、新的(de)(de)(de)挑戰，這將是我(wo)(wo)們(men)(men)奮蹄前行的(de)(de)(de)一年，將是我(wo)(wo)們(men)(men)站(zhan)得(de)更高(gao)、看得(de)更遠(yuan)、做得(de)更好(hao)的(de)(de)(de).一年。我(wo)(wo)們(men)(men)要更加充分地利用好(hao)各種機遇(yu)，以求真務實的(de)(de)(de)精神(shen)，增強發展(zhan)意(yi)識，凝聚發展(zhan)合力，朝著(zhu)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)奮斗目標(biao)繼續大踏(ta)步前進(jin)。

　　本學(xue)(xue)期，我(wo)們將突出“安全(quan)、質(zhi)(zhi)量，發(fa)展(zhan)”三個重點，以(yi)“和(he)諧”、“規范(fan)”、“創新(xin)”、“有(you)效(xiao)”、“發(fa)展(zhan)”為著力點，確立精細化管理(li)理(li)念，提升常規管理(li)水(shui)平與品位;建設(she)情智和(he)諧的(de)師資(zi)團隊，促進教師的(de)專業發(fa)展(zhan);打(da)造以(yi)學(xue)(xue)生為中心的(de)有(you)效(xiao)課(ke)堂，全(quan)面提高(gao)(gao)教育教學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量。為把我(wo)校辦成(cheng)一所(suo)“環(huan)境優美、師資(zi)優良、管理(li)規范(fan)、內涵充實、質(zhi)(zhi)量較(jiao)高(gao)(gao)、特色(se)明顯”的(de)優質(zhi)(zhi)學(xue)(xue)校而(er)努力。

　　在此向大家提三點(dian)要求和希望：

　　一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)、要(yao)(yao)做(zuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)富有責(ze)任(ren)心的(de)(de)好(hao)教師(shi)、好(hao)員工(gong)。“學(xue)高(gao)為(wei)(wei)(wei)師(shi)，身正為(wei)(wei)(wei)范”。教書育人是教師(shi)的(de)(de)天職，也(ye)是教師(shi)職業道德(de)的(de)(de)基本要(yao)(yao)求，這就需要(yao)(yao)我們(men)教師(shi)要(yao)(yao)對(dui)學(xue)生負責(ze)，要(yao)(yao)對(dui)事(shi)業負責(ze)。因(yin)為(wei)(wei)(wei)每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)生求知眼(yan)睛的(de)(de)背后是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)充滿夢想(xiang)(xiang)的(de)(de)生命，每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)充滿夢想(xiang)(xiang)的(de)(de)學(xue)生的(de)(de)后面是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)充滿希(xi)望的(de)(de)家庭。每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)家長(chang)把(ba)孩子送(song)到我們(men)手中，我們(men)就有責(ze)任(ren)和義務(wu)幫助他們(men)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)、成(cheng)(cheng)(cheng)才和成(cheng)(cheng)(cheng)功。為(wei)(wei)(wei)此，我希(xi)望我們(men)每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)教師(shi)在新的(de)(de)學(xue)期里(li)都(dou)要(yao)(yao)大力(li)弘揚獻身教育的(de)(de)敬業精(jing)神(shen)，不甘落后的(de)(de)龍馬(ma)精(jing)神(shen)，不計(ji)得失的(de)(de)奉獻精(jing)神(shen)，努力(li)提(ti)高(gao)自身的(de)(de)道德(de)修養，真正成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)學(xue)生的(de)(de)楷模。

　　二(er)、要(yao)做一個(ge)(ge)善(shan)于學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)好老(lao)師(shi)、好員工。“腹有(you)詩書(shu)氣(qi)自(zi)(zi)華”。面對飛速發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)現代社會，面對日趨激烈的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育競爭，我們(men)每一個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)該有(you)一種危(wei)機意識(shi)和憂患意識(shi)。要(yao)不(bu)斷學(xue)習(xi)先進的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育理念(nian)，不(bu)斷用淵(yuan)博的(de)(de)(de)(de)知識(shi)來(lai)完(wan)善(shan)自(zi)(zi)己、充實自(zi)(zi)己。要(yao)牢固樹(shu)立終身學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)思想，擴大自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育視野，從而不(bu)斷提(ti)高(gao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)能力。只有(you)這(zhe)樣，才能真正充當起學(xue)生知識(shi)探索的(de)(de)(de)(de)引(yin)路人。

　　三、要做(zuo)(zuo)一(yi)個(ge)團結協作(zuo)的好教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、好員工(gong)(gong)。我(wo)(wo)(wo)們每一(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都必(bi)須沉下(xia)身子，認(ren)真鉆研，勤(qin)于探(tan)索，切實做(zuo)(zuo)好本職(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)。更(geng)必(bi)須多一(yi)點團隊精(jing)神和(he)協作(zuo)意識，相互之(zhi)(zhi)間取長補短、通(tong)力合作(zuo)。我(wo)(wo)(wo)們現(xian)在(zai)有兩百六十多名教(jiao)(jiao)職(zhi)員工(gong)(gong)，是一(yi)個(ge)大團隊，如(ru)果(guo)我(wo)(wo)(wo)們教(jiao)(jiao)職(zhi)員工(gong)(gong)之(zhi)(zhi)間形不(bu)(bu)成合力，就很難搞好我(wo)(wo)(wo)們的工(gong)(gong)作(zuo)。所以，我(wo)(wo)(wo)希(xi)望全體教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要精(jing)誠團結，相互之(zhi)(zhi)間要多交流(liu)、多理(li)解、多支持、多幫助，積極探(tan)索新的課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學模式和(he)管理(li)模式，不(bu)(bu)斷改進自己的教(jiao)(jiao)學方法和(he)工(gong)(gong)作(zuo)手段，努(nu)力實現(xian)課(ke)(ke)堂(tang)效益的最大化(hua)，和(he)誠摯服務的標準化(hua)、人性化(hua)。

　　老(lao)師們(men)、員工們(men)，讓我們(men)以滿腔(qiang)的(de)(de)(de)熱情、飽滿的(de)(de)(de)精神(shen)和(he)堅定的(de)(de)(de)信心，去迎接新學期的(de)(de)(de)挑戰吧!讓我們(men)齊心協(xie)力，共謀發(fa)展(zhan)，迎難而(er)上，全力以赴實現我們(men)的(de)(de)(de)既(ji)定目標，譜就藍天中英文學校發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)新篇章(zhang)!

　　謝謝大家!

開學教師會講話稿11

各位(wei)領導、老(lao)師們、同志(zhi)們：

　　大家好！

　　轉(zhuan)瞬間，一(yi)個暑(shu)假過去了，我們帶著對(dui)彼(bi)此的一(yi)份想(xiang)念(nian)和(he)對(dui)教(jiao)育的責任，又回(hui)到了各自的工作(zuo)崗位。呈現于(yu)大(da)家(jia)(jia)眼前(qian)的是修(xiu)繕一(yi)新的校園，大(da)半個假期，有好幾個同(tong)(tong)(tong)志(zhi)犧牲休息時間，撇開與家(jia)(jia)人(ren)消暑(shu)的良好機會，埋頭(tou)于(yu)學(xue)校的工作(zuo)，特別是楊荃玲、項菲、肖忠林等幾位同(tong)(tong)(tong)志(zhi)，的確不簡單，是他們使(shi)學(xue)校得(de)到了正常開學(xue)；另(ling)外，在招生過程(cheng)中(zhong)，面對(dui)減班(ban)(ban)減員(yuan)等諸多(duo)不利因素的情況(kuang)下，我們全(quan)體(ti)教(jiao)師(shi)，特別是陸(lu)景燦、蔣世訓、施德(de)國、周敏等同(tong)(tong)(tong)志(zhi)，用他們的責任和(he)智慧(hui)，保證了學(xue)校減班(ban)(ban)減員(yuan)不減錢的大(da)好局(ju)面。在此，我號召全(quan)體(ti)教(jiao)師(shi)用熱烈(lie)的掌(zhang)聲向以上(shang)這些同(tong)(tong)(tong)志(zhi)表示衷(zhong)心(xin)地感謝(xie)！

　　同(tong)時，在學制調整所帶來的巨大(da)壓(ya)力下(xia)，我(wo)們在教(jiao)師聘用及人事安(an)排的過程中，我(wo)們有很多同(tong)志(zhi)表現(xian)出了顧(gu)全大(da)局(ju)、服從調配、尊重領導(dao)、關心同(tong)志(zhi)的良(liang)好素質。特(te)別是(shi)鄧紅斌、黃昕、甘農、李波(bo)寧等(deng)同(tong)志(zhi)，他們不(bu)僅可愛(ai)、更可敬。

　　肯定地說，全體同(tong)志(zhi)所(suo)表(biao)現的(de)良好(hao)的(de)精(jing)神面貌和心理狀態，以(yi)及同(tong)志(zhi)們(men)執著追求(qiu)中(zhong)所(suo)折射出來的(de)一(yi)(yi)種剛硬的(de)精(jing)神氣質，一(yi)(yi)種壁立千仞(ren)的(de)節操，一(yi)(yi)種淡泊中(zhong)的(de)跋涉，使我(wo)深深地感到在(zai)北二小的(de)工作(zuo)雖然忙碌、勞累、壓力大，但從內心里感到幸(xing)福與滿，我(wo)代表(biao)學(xue)校黨(dang)支部、行(xing)政對大家表(biao)示衷(zhong)心感謝！

　　新的學(xue)(xue)(xue)期，我們將面(mian)臨諸多困(kun)難(nan)，突出(chu)表現在：1、安(an)全壓(ya)力(li)(li)增大，從(cong)本學(xue)(xue)(xue)期開始，我校的學(xue)(xue)(xue)生數增至2220人(ren)，從(cong)數量上(shang)看(kan)，是(shi)(shi)北二(er)小歷史上(shang)人(ren)數最(zui)多的一(yi)年。當然，帶(dai)來的生均(jun)活動面(mian)積(ji)更加緊張，另外，尤其是(shi)(shi)六年級學(xue)(xue)(xue)生的管理方法還要總結，這必然會進(jin)一(yi)步增大安(an)全壓(ya)力(li)(li)。2、工(gong)(gong)(gong)作壓(ya)力(li)(li)增強。相(xiang)(xiang)對(dui)而(er)言，我們有很多同(tong)志(zhi)(zhi)的工(gong)(gong)(gong)作比去年要增強，為什(shen)么說是(shi)(shi)相(xiang)(xiang)對(dui)而(er)言呢(ni)？我們和中學(xue)(xue)(xue)比，與兄弟(di)學(xue)(xue)(xue)校比，我們學(xue)(xue)(xue)校領導正(zheng)在努(nu)力(li)(li)通過(guo)多條途徑為大家減負，很多同(tong)志(zhi)(zhi)還是(shi)(shi)沒(mei)有達到教(jiao)育局規定的滿工(gong)(gong)(gong)作量。盡管如此，壓(ya)力(li)(li)增強卻是(shi)(shi)肯定的。

　　在年初制定的工作目標和任務的基礎上，本學期要在精減活動，抓好常規，夯實基礎，突破薄弱的指導思想下從以下一些方面加強，我將以幾個關鍵詞為提示，作如下要求：

　　師德的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題始終是(shi)教育最(zui)大的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題，目前，從社會的(de)(de)(de)角度來看，教師隊伍(wu)由于多(duo)種原因，導(dao)致一些問(wen)(wen)題，而(er)且，有(you)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題比較突(tu)出，，（1），存在職業(ye)(ye)倦怠感(gan)；（2），心(xin)理亞(ya)健康；（3），市場意識(shi)太強；（4），敬(jing)業(ye)(ye)精神不(bu)高(gao)。我想，什么時(shi)候(hou)，一所學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)教師都是(shi)那么敬(jing)業(ye)(ye)、勤業(ye)(ye)、樂業(ye)(ye)、創業(ye)(ye)，做到了愛生(sheng)如子、循循善誘、誨人(ren)不(bu)倦、有(you)教無類，得到了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)愛戴、家長的(de)(de)(de)擁護，必然就(jiu)是(shi)一所優質的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校。

　　針對(dui)省(sheng)級(ji)示范學校的(de)我們(men)，在追(zhui)求學校內涵發展的(de)前進道(dao)路(lu)中(zhong)(zhong)，我們(men)首要的(de)任(ren)務便是(shi)培育一(yi)支具有(you)高尚師德的(de)教師團隊。尤其特別、重中(zhong)(zhong)之重、迫在眉睫的(de)是(shi)培養幾(ji)個(ge)(ge)、上十個(ge)(ge)、幾(ji)十個(ge)(ge)深受學生家長愛戴、社會公認(ren)、同行認(ren)可，有(you)思想(xiang)、有(you)理想(xiang)、敬業能(neng)干的(de)班主任(ren)群體。這種想(xiang)法在辦學的(de)過程中(zhong)(zhong)只會是(shi)越來越強烈。同時(shi)，對(dui)于這些同志，他們(men)提(ti)出的(de)任(ren)何條件(jian)，我們(men)都要努力去達成。

　　從我所掌握的(de)(de)(de)(de)信息來看，我們(men)(men)有的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)表(biao)現的(de)(de)(de)(de)師(shi)德(de)水準與省(sheng)級(ji)示范(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)稱號格(ge)格(ge)不(bu)(bu)入，表(biao)現在(zai)以(yi)(yi)下三個方(fang)面：①不(bu)(bu)管事(shi)。為(wei)什么(me)我們(men)(men)有的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)問(wen)題(ti)不(bu)(bu)少、矛(mao)盾(dun)不(bu)(bu)斷、班(ban)(ban)(ban)風不(bu)(bu)佳、學(xue)(xue)(xue)(xue)風不(bu)(bu)濃。與我們(men)(men)本班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任和任科(ke)教(jiao)師(shi)是有關系的(de)(de)(de)(de)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)之(zhi)間(jian)產(chan)生(sheng)了矛(mao)盾(dun)，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任要么(me)不(bu)(bu)管，要么(me)簡單(dan)吆(yao)斥，久而久之(zhi)，我們(men)(men)培(pei)養的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)是一種野(ye)蠻、心(xin)中(zhong)(zhong)無紀、眼中(zhong)(zhong)無人(ren)。②自(zi)以(yi)(yi)為(wei)是。一所優質的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校，教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)行為(wei)與學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)意(yi)志應是一致的(de)(de)(de)(de)。然(ran)而，總(zong)是有少數教(jiao)師(shi)想(xiang)當然(ran)、自(zi)以(yi)(yi)為(wei)是，把個人(ren)的(de)(de)(de)(de)意(yi)識形態、教(jiao)育觀念、愚頑的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)凌駕于學(xue)(xue)(xue)(xue)校意(yi)志之(zhi)上，導致有的(de)(de)(de)(de)行為(wei)讓(rang)人(ren)匪夷所思。比(bi)如，汶川地震后的(de)(de)(de)(de)捐(juan)(juan)款活動中(zhong)(zhong)，有的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)對(dui)那些捐(juan)(juan)款少的(de)(de)(de)(de)人(ren)，說(shuo)，你們(men)(men)捐(juan)(juan)貳(er)元(yuan)、伍元(yuan)，這難道叫獻(xian)愛心(xin)嗎(ma)？比(bi)如，在(zai)劍橋(qiao)英語(yu)招生(sheng)中(zhong)(zhong)，我們(men)(men)有的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)就(jiu)說(shuo)：學(xue)(xue)(xue)(xue)校規定(ding)的(de)(de)(de)(de)，人(ren)人(ren)都參加，或者說(shuo)：不(bu)(bu)參加，你朝(chao)讀干什么(me)去(qu)呢？匪夷所思。③低水平(ping)做(zuo)事(shi)。突出表(biao)現在(zai)布置(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，有的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)總(zong)是那么(me)多(duo)，另外，喜歡用作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)懲罰(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，完(wan)全(quan)不(bu)(bu)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)休息的(de)(de)(de)(de)時間(jian)，也不(bu)(bu)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)從作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)中(zhong)(zhong)感到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)愉悅。久而久之(zhi)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)壓作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)、壓學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)情緒，從思想(xiang)根源(yuan)來講(jiang)，這不(bu)(bu)是師(shi)能的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，我覺得(de)是師(shi)德(de)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。④不(bu)(bu)公平(ping)做(zuo)事(shi)。不(bu)(bu)可(ke)否認，每個班(ban)(ban)(ban)上都有調皮生(sheng)，在(zai)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)適度的(de)(de)(de)(de)懲罰(fa)(fa)，我認為(wei)是可(ke)以(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)，但長期的(de)(de)(de)(de)用言(yan)語(yu)的(de)(de)(de)(de)攻擊（特別是冷言(yan)冷語(yu)、甚至惡言(yan)惡語(yu)）、座位的(de)(de)(de)(de)調整(zheng)、活動的(de)(de)(de)(de)安(an)排來懲罰(fa)(fa)，我認為(wei)是不(bu)(bu)公平(ping)的(de)(de)(de)(de)。當老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)能讓(rang)大家在(zai)一口鍋(guo)里感到(dao)不(bu)(bu)公平(ping)。

　　本學期(qi)，我們(men)要在師德建設上作(zuo)好(hao)文章(zhang)，如出(chu)辦好(hao)以(yi)下(xia)幾(ji)項(xiang)事情：

　　1．師德(de)教育活動。

　　師德要(yao)求，教(jiao)(jiao)(jiao)師應當主動(dong)學習，強(qiang)(qiang)(qiang)迫自己學習，持(chi)之以恒地(di)學習。向沙市(shi)(shi)區張萬超區長提(ti)出(chu)的(de)四點要(yao)求那樣努(nu)力(li)、靠近，即(ji)，增(zeng)強(qiang)(qiang)(qiang)只(zhi)爭朝夕的(de)意識(shi)，努(nu)力(li)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量(liang)；增(zeng)強(qiang)(qiang)(qiang)愛崗(gang)敬業(ye)的(de)意識(shi)，努(nu)力(li)爭創人(ren)民(min)(min)滿意的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師；增(zeng)強(qiang)(qiang)(qiang)發(fa)展(zhan)意識(shi)，努(nu)力(li)用(yong)發(fa)展(zhan)的(de)眼光解決前進中的(de)問題；增(zeng)強(qiang)(qiang)(qiang)人(ren)民(min)(min)至上意識(shi)，努(nu)力(li)辦好沙市(shi)(shi)人(ren)民(min)(min)滿意的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。真正地(di)能夠靜下心來(lai)(lai)教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)，潛下心來(lai)(lai)育(yu)(yu)人(ren)。對教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)師德教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活(huo)動(dong)要(yao)與(yu)減輕教(jiao)(jiao)(jiao)師負擔并(bing)舉，與(yu)關心教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)心理健康并(bing)行，與(yu)工作實際結合，以反思整(zheng)改(gai)為重(zhong)。

　　2．師德宣誓活動。

　　在教師節前，黨支部牽頭，工會組織(zhi)全(quan)體(ti)教師向(xiang)家(jia)長(chang)、學(xue)生和社會承(cheng)諾，拒(ju)收紅(hong)包、拒(ju)收禮品、拒(ju)絕請吃，倡(chang)導(dao)清廉(lian)、崇(chong)高的教師師德形象，對于個別有(you)令不(bu)行，有(you)禁不(bu)止的教師將(jiang)嚴肅處理。

　　3．師(shi)德演講(jiang)活動。

　　組(zu)織教(jiao)師(shi)在假(jia)期學習(xi)汶川地震中教(jiao)師(shi)先進事跡材(cai)料的(de)基(ji)礎上，重溫師(shi)德規范，撰(zhuan)寫師(shi)德演講(jiang)或(huo)挑選朗讀材(cai)料。開展“學汶川教(jiao)師(shi)，塑崇高師(shi)德”的(de)師(shi)德演講(jiang)及朗讀比(bi)賽(sai)。

　　4．師德訪談活動。

　　在學(xue)(xue)生家(jia)長(chang)及(ji)學(xue)(xue)生中，開展(zhan)訪談評選“我(wo)孩子的(de)(de)好老師(shi)(shi)(shi)(shi)”的(de)(de)活動，我(wo)認為一(yi)個優秀的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在“傳道授業解惑(huo)”的(de)(de)過程(cheng)中，要努力給學(xue)(xue)生一(yi)種安全(quan)感、親近(jin)感、滿足感、幸福感，這四點是有層次的(de)(de)。我(wo)們(men)就是要通(tong)過多種形式促使我(wo)們(men)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在教(jiao)育(yu)過程(cheng)中，使學(xue)(xue)生感到安全(quan)、親近(jin)、滿足乃至幸福。并(bing)組織(zhi)學(xue)(xue)生家(jia)長(chang)及(ji)學(xue)(xue)生代(dai)表(biao)開展(zhan)演講活動，掀起愛老師(shi)(shi)(shi)(shi)、敬老師(shi)(shi)(shi)(shi)、學(xue)(xue)老師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德高潮。

　　安(an)全問(wen)(wen)題(ti)(ti)是(shi)學校(xiao)最大的問(wen)(wen)題(ti)(ti)，安(an)全問(wen)(wen)題(ti)(ti)是(shi)北二小天大的問(wen)(wen)題(ti)(ti)。就上半年的安(an)全工作來(lai)看，存在著不(bu)少不(bu)可忽視的問(wen)(wen)題(ti)(ti)：1、學生(sheng)素質(zhi)在提(ti)高，但安(an)全意識不(bu)強烈；2、安(an)全制度在規范，但獎(jiang)懲措(cuo)施不(bu)分(fen)明；3、安(an)全口號在增多(duo)，但安(an)全責(ze)任不(bu)到位。

　　我想一所(suo)學校(xiao)辦得再好，校(xiao)長、干部、老師們再敬(jing)業，只要出(chu)現了大的(de)安(an)全(quan)事故，將前(qian)功盡棄，這種居安(an)思危的(de)意(yi)識(shi)(shi)必(bi)須(xu)成為我們所(suo)有(you)北二人(ren)共同的(de)意(yi)識(shi)(shi)和(he)行為。本學期(qi)，作為安(an)全(quan)教育年。我們集中(zhong)做好以下幾(ji)項工作：

　　1．規范安全制度。

　　在原有(you)(you)制(zhi)(zhi)度(du)的基礎上(shang)，重(zhong)新修改(gai)、完善(shan)，并匯(hui)編成冊(ce)，這個手(shou)冊(ce)要(yao)努(nu)力涵蓋(gai)學校辦(ban)學的方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)，包括校長(chang)職(zhi)責、干部職(zhi)責、教師職(zhi)責、門(men)衛(wei)職(zhi)責、食堂小(xiao)賣部職(zhi)責、設備設施等等，另外特(te)別是(shi)(shi)安(an)(an)全(quan)(quan)保護(hu)體系，包括安(an)(an)全(quan)(quan)負責制(zhi)(zhi)、第一時間報告制(zhi)(zhi)、第一場地處置制(zhi)(zhi)等等，真正地做到(dao)有(you)(you)章有(you)(you)循、有(you)(you)法有(you)(you)依。我(wo)(wo)想(xiang)，只要(yao)我(wo)(wo)們(men)全(quan)(quan)體教師按制(zhi)(zhi)度(du)辦(ban)、按規矩辦(ban)、真正地出了(le)事(shi)，我(wo)(wo)來負責，絕不(bu)向任(ren)何人推(tui)諉(wei)。如果的確是(shi)(shi)當事(shi)人處置不(bu)當、管(guan)理(li)不(bu)善(shan)導致的安(an)(an)全(quan)(quan)事(shi)故(gu)，我(wo)(wo)想(xiang)還是(shi)(shi)應該追究責任(ren)的，在安(an)(an)全(quan)(quan)問題上(shang)不(bu)能(neng)做好人，請大家(jia)務必支持和服從。

　　2．規(gui)(gui)范(fan)學生行(xing)為規(gui)(gui)范(fan)。

　　德育(yu)見實效，應(ying)該(gai)落(luo)實到學(xue)(xue)生(sheng)的(de)行(xing)為(wei)規范上。如何(he)把學(xue)(xue)生(sheng)在不喪失個性(xing)的(de)基礎上培(pei)養成知(zhi)書達禮(li)、溫文爾雅(ya)、文質彬(bin)彬(bin)、儒(ru)雅(ya)睿智(zhi)，應(ying)該(gai)是優質教(jiao)育(yu)始終追求的(de)目(mu)標。這一些目(mu)標首先要從(cong)守規矩開(kai)始，把學(xue)(xue)生(sheng)的(de)行(xing)為(wei)規范教(jiao)育(yu)與習(xi)慣養成教(jiao)育(yu)相結合，繼續開(kai)展習(xi)慣培(pei)養及達標驗收活動(dong)，落(luo)到實處，不走過常

　　同(tong)時，重(zhong)要的是學(xue)生的.行(xing)為規范、習慣養成教育(yu)應(ying)從小處著手，持之以(yi)恒地(di)訓(xun)練，方能見效。比如，不(bu)亂丟亂扔，講究(jiu)(jiu)(jiu)衛生；不(bu)粗言粗語，講究(jiu)(jiu)(jiu)禮貌；不(bu)瘋逐打鬧，講究(jiu)(jiu)(jiu)輕聲慢(man)步；不(bu)欺(qi)負弱小，講究(jiu)(jiu)(jiu)謙讓；不(bu)斤斤計較(jiao)，講究(jiu)(jiu)(jiu)寬容；不(bu)早(zao)到遲(chi)走，講究(jiu)(jiu)(jiu)時間。

　　3．開展(zhan)安(an)全(quan)實(shi)戰演練。

　　我們的(de)(de)(de)安全(quan)壓(ya)力除了(le)由于(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)規范行為導致的(de)(de)(de)意外以外，重要(yao)的(de)(de)(de)就是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)上下樓道和放學(xue)疏散。如何讓學(xue)生(sheng)(sheng)熟(shu)悉線路(lu)，明(ming)白道理，遵循紀律(lv)，掌握知識，我們將通過安全(quan)疏散演練的(de)(de)(de)形式開展。

　　4．繼(ji)續(xu)開展課間文化活動研(yan)究。

　　課間文(wen)化(hua)的研究和(he)實(shi)踐不(bu)僅豐富了孩子的課間生活、學習生活，同(tong)時，也有(you)效地保(bao)障了安全。但對課間文(wen)化(hua)的實(shi)驗(yan)和(he)實(shi)踐不(bu)能僅僅停留(liu)在體(ti)育活動(dong)方(fang)面(mian)，還應向其(qi)它如游(you)戲(xi)、文(wen)藝、養殖(zhi)等(deng)方(fang)面(mian)延伸、拓展(zhan)、深化(hua)。

　　質(zhi)量是學校發(fa)展的(de)基石，是學校前進中(zhong)的(de)動(dong)力。北二小高質(zhi)量的(de)背(bei)后(hou)，不(bu)是已經(jing)完全沒有了問(wen)題，更(geng)不(bu)是可以(yi)(yi)高枕無憂、掉(diao)以(yi)(yi)輕心。相反，我們更(geng)應(ying)當回眸看一看，低頭想(xiang)一想(xiang)，我認為應(ying)在以(yi)(yi)下(xia)三(san)方面做改進。

　　1．要重視教學研究。

　　教師教書，有(you)兩(liang)種(zhong)(zhong)情況很(hen)可怕(pa)，第(di)(di)一(yi)種(zhong)(zhong)可怕(pa)是不(bu)(bu)(bu)習慣，特(te)別是由(you)于對教學習慣不(bu)(bu)(bu)習慣，導(dao)致瞻(zhan)前顧后、畏首畏尾(wei)、手忙(mang)腳(jiao)亂、盲然無序、不(bu)(bu)(bu)知(zhi)輕(qing)重(zhong)、不(bu)(bu)(bu)懂緩(huan)急，顯然肯定不(bu)(bu)(bu)適(shi)應教學工(gong)作，這種(zhong)(zhong)人，我校沒有(you)；第(di)(di)二(er)種(zhong)(zhong)可怕(pa)是太習慣，特(te)別是對自(zi)(zi)己目前的(de)(de)工(gong)作孤芳自(zi)(zi)賞(shang)、自(zi)(zi)以為是，認為自(zi)(zi)己的(de)(de)知(zhi)識對目前的(de)(de)工(gong)作已是綽綽有(you)余(yu)，用一(yi)年(nian)的(de)(de)時間重(zhong)復二(er)十年(nian)的(de)(de)工(gong)作，江(jiang)山(shan)依(yi)(yi)舊(jiu)，濤(tao)聲依(yi)(yi)舊(jiu)，拿著一(yi)張舊(jiu)船票屢屢登(deng)上教室的(de)(de)講臺，這種(zhong)(zhong)人，我校不(bu)(bu)(bu)少。

　　教研活動——混(hun)；寫教育敘事(shi)——抄。沒(mei)有(you)(you)(you)養(yang)成(cheng)(cheng)研究(jiu)的(de)(de)意識，沒(mei)有(you)(you)(you)形成(cheng)(cheng)研究(jiu)的(de)(de)風氣。長此以(yi)往，是(shi)(shi)(shi)(shi)非(fei)常(chang)危險的(de)(de)。追究(jiu)原因，我(wo)(wo)應當負主要(yao)責(ze)任(ren)，我(wo)(wo)時常(chang)在反思：是(shi)(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)(shi)老師門(men)太累(lei)，是(shi)(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)(shi)老師們太忙，是(shi)(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)管理不嚴，是(shi)(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)(shi)教研形式有(you)(you)(you)問題(ti)。但從主觀上講，我(wo)(wo)們老師自(zi)(zi)己有(you)(you)(you)無自(zi)(zi)我(wo)(wo)提(ti)高的(de)(de)愿望，甚至沖動呢(ni)？

　　以(yi)教(jiao)(jiao)研(yan)這樣的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)本(ben)研(yan)修方式推動教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍建設，是(shi)實施素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)重要(yao)保障，是(shi)否重視“以(yi)校(xiao)(xiao)本(ben)研(yan)修為載體，促(cu)進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)師(shi)專業成(cheng)長(chang)”，已(yi)成(cheng)為當今(jin)年學校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)進(jin)(jin)步與倒退的(de)(de)(de)標志。教(jiao)(jiao)研(yan)最終(zhong)要(yao)做到三(san)個改(gai)變：最終(zhong)從根(gen)本(ben)上改(gai)變的(de)(de)(de)是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)“專業態度(du)”。

　　我(wo)們的教研(yan)如(ru)何推(tui)進(jin)呢？我(wo)想以課例研(yan)究為(wei)載體，推(tui)進(jin)教研(yan)，先聽課，再(zai)提出問題，然后(hou)反(fan)思，再(zai)反(fan)復。

　　2．要改進教學方法。

　　教學方法的改進是一(yi)個漫長而艱苦(ku)的過程(cheng)，必須在教學思想轉變的基礎上加強學習、加強研(yan)究、加強實踐、加強反(fan)思。

　　我想任(ren)何一學(xue)科的教(jiao)學(xue)方法，是(shi)(shi)不是(shi)(shi)應該把握如下(xia)關鍵詞：

　　①激(ji)趣(qu)：教學方法應該努力(li)把激(ji)發學生持久的興趣(qu)作為第一要素。

　　②促思(si)：應該努力培(pei)養學生的(de)思(si)維興趣、思(si)想習(xi)慣、思(si)維品質和思(si)維能力。

　　③啟智(zhi)：努力把學生教聰明。

　　④怡請：努力使課堂充滿一種活力，一種人性(xing)的光輝。

　　⑤有效：從規(gui)律入(ru)手，努(nu)力把(ba)復雜的教(jiao)簡(jian)單(dan)，簡(jian)單(dan)的教(jiao)明了。

　　3．要追求教學效率。

　　我講教學效率，這里，我主要談作業的(de)問(wen)題。

　　有的老師(shi)給學生(sheng)(sheng)留下(xia)的作業數量(liang)太多(duo)，重(zhong)復(fu)太多(duo)，機械太多(duo)，學生(sheng)(sheng)沒實踐體驗生(sheng)(sheng)活，不(bu)能享(xiang)受學習帶來的樂趣和幸福(fu)。我們談減(jian)負(fu)，首(shou)先來說，學生(sheng)(sheng)要(yao)有負(fu)擔，但(dan)負(fu)擔要(yao)適度(du)，也(ye)就是說要(yao)科學減(jian)負(fu)。如(ru)何做到輕負(fu)擔高質量(liang)，應該成為一個優秀教師(shi)基(ji)本的追求。

　　4、要突出抓(zhua)好英語教學工作。

　　一是抓好英(ying)語常規(gui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作，要求(qiu)英(ying)語教(jiao)(jiao)師定(ding)期將英(ying)語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)情況想教(jiao)(jiao)務處(chu)及分(fen)管校長匯報。及時調(diao)整教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效率。將英(ying)語納入考試質量評價體(ti)系，對于不(bu)達標的(de)班(ban)級和學(xue)(xue)生(sheng)，班(ban)級不(bu)得評先，學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)予評優，所在班(ban)級班(ban)主任不(bu)予評選首(shou)席、十佳。

　　二(er)是抓(zhua)好劍(jian)橋(qiao)英(ying)語(yu)培訓，劍(jian)橋(qiao)英(ying)語(yu)是英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學的有效補充，在(zai)人(ren)數(shu)逐步上(shang)升的基礎(chu)上(shang)，要(yao)突(tu)出質量(liang)意識，教(jiao)(jiao)務處要(yao)突(tu)出管(guan)理(li)主體，加強質量(liang)管(guan)理(li)。

　　三是營造英語氛圍，重大集會。如升旗等采(cai)用(yong)雙語。

　　在校(xiao)(xiao)園(yuan)文化(hua)建設(she)過(guo)程中(zhong)，班(ban)級(ji)文化(hua)的(de)建設(she)是(shi)校(xiao)(xiao)園(yuan)文化(hua)體系的(de)重要組成(cheng)部分，是(shi)校(xiao)(xiao)園(yuan)我(wo)文化(hua)傳播中(zhong)的(de)一(yi)個(ge)重要節點，也是(shi)校(xiao)(xiao)園(yuan)文化(hua)在班(ban)級(ji)管(guan)理中(zhong)的(de)直接體現(xian)和(he)延伸。構建個(ge)性(xing)班(ban)級(ji)是(shi)我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)辦(ban)學(xue)策略之(zhi)一(yi)，我(wo)們(men)應(ying)該始終(zhong)不渝地堅持并(bing)卓(zhuo)有成(cheng)效地實踐，摸索出一(yi)條班(ban)級(ji)建設(she)和(he)個(ge)性(xing)班(ban)級(ji)創建的(de)途徑(jing)、內容和(he)方法。

　　首先，我們必須明確班級文化的會議及其內核。班級文化是一個班級的全體成員（班主任、學生、科任教師、家長）所體現出來的人文精神和文化氛圍，它的核心是班級成員共同的價值觀念與價值取向，體現著師生共同認同與維護的理念、情感、精神以及行為等，譬如：尊重、誠信、民主、禮儀、文明、和諧、團結、互助、實干、奮進、創新等理念，情感及其行為表現，班級文化在班級管理和班級運行過程中發揮著凝聚作用、指導和監督作用，應該被深化到班內全體成員的內心世界中，要求全體成員時刻遵守這些理念和精神，并在學習和生活、工作過程中形成自覺的行動。

　　我(wo)們要從以下途徑和措施做好如下工作：

　　1．確(que)立好本班班級的班訓。

　　班(ban)(ban)(ban)(ban)訓如同(tong)校訓，體(ti)現(xian)著一個班(ban)(ban)(ban)(ban)級中全(quan)體(ti)成(cheng)員的精(jing)神指向和(he)道義標準，也(ye)體(ti)現(xian)著這個班(ban)(ban)(ban)(ban)級的人文特色和(he)創(chuang)新意(yi)識，是班(ban)(ban)(ban)(ban)級文化的核心和(he)精(jing)神綱領。班(ban)(ban)(ban)(ban)訓的確立應(ying)該(gai)由班(ban)(ban)(ban)(ban)主任統領，根(gen)據(ju)班(ban)(ban)(ban)(ban)級特點，在(zai)本班(ban)(ban)(ban)(ban)學生中充分(fen)醞釀和(he)討論，并征求(qiu)科任教(jiao)師的意(yi)見(jian)。一旦確定，沒有(you)特殊情況不經德育處同(tong)意(yi)，不得(de)更改。

　　2．規范班級的規章制(zhi)度(du)。

　　管(guan)(guan)理(li)好一(yi)個班級(ji)，需要有(you)一(yi)些具(ju)體可操作的(de)規范制(zhi)度(du)來(lai)約束學(xue)生(sheng)的(de)行為，以達到管(guan)(guan)理(li)的(de)透(tou)明度(du)、公開性和公正性，使學(xue)生(sheng)的(de)管(guan)(guan)理(li)科學(xue)化(hua)、民(min)主化(hua)。比如(ru)，班級(ji)衛(wei)生(sheng)制(zhi)度(du)（一(yi)人(ren)一(yi)塊抹(mo)布(bu)，一(yi)天用一(yi)次抹(mo)布(bu)）、安全(quan)制(zhi)度(du)、班干部制(zhi)度(du)（人(ren)人(ren)有(you)事管(guan)(guan)、事事有(you)人(ren)管(guan)(guan)）、清潔制(zhi)度(du)、座(zuo)位調換(huan)、有(you)錯誤改正制(zhi)度(du)等等。

　　3．組建班級合(he)唱(chang)隊(dui)。

　　從藝術這一部分的工作來看，我(wo)們要努(nu)力用三(san)——五年的時間，把“合(he)唱(chang)”打造成(cheng)我(wo)校(xiao)(xiao)特色，校(xiao)(xiao)要有(you)校(xiao)(xiao)歌，班(ban)要有(you)班(ban)歌。以班(ban)級合(he)唱(chang)隊為(wei)細胞，組成(cheng)年級合(he)唱(chang)團(tuan)，校(xiao)(xiao)級合(he)唱(chang)團(tuan)。

　　4．開展班級特色活動創建。

　　所謂班(ban)級特(te)(te)色活(huo)動，要(yao)突出群體性和獨特(te)(te)性。把(ba)班(ban)級特(te)(te)色活(huo)動與課間文(wen)化相結(jie)(jie)合(he)，與興趣活(huo)動相結(jie)(jie)合(he)。

開學教師會講話稿12

老師們：

　　今天(tian)我們召(zhao)開全體教師會，標志著新(xin)的(de)一學年開始了，學校各(ge)項(xiang)工作(zuo)(zuo)即(ji)將全面(mian)展開。今天(tian)的(de)會議(yi)主要目的(de)，一是(shi)收(shou)心，二(er)是(shi)鼓勁，三是(shi)安排部署新(xin)學期工作(zuo)(zuo)。

　　一、關于收心一是我們教師要把心收回來，二是幫助學生把心收回來。

　　良好的(de)(de)(de)開(kai)端是(shi)成功的(de)(de)(de)一半。我們每(mei)一位(wei)教師在開(kai)學(xue)伊始要根據學(xue)校安排的(de)(de)(de)新(xin)工(gong)(gong)作(zuo)要認真思考自(zi)己的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)目(mu)標，制定自(zi)己的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)計劃(hua)。因為(wei)在工(gong)(gong)作(zuo)中，缺失(shi)了目(mu)標，工(gong)(gong)作(zuo)就(jiu)會"模糊不清";就(jiu)會"無頭無序(xu)";就(jiu)會成為(wei)"老羊趕山";當然工(gong)(gong)作(zuo)成績也就(jiu)無優秀(xiu)可談。

　　再就是我(wo)們(men)(men)要(yao)幫助(zhu)學(xue)生把心(xin)(xin)收(shou)回(hui)(hui)來(lai)(lai)，各位教師要(yao)通過(guo)檢查學(xue)生假(jia)期作業情況、劃分衛生區、制(zhi)定班規、選定班委等工作。盡快收(shou)回(hui)(hui)學(xue)生假(jia)期的(de)(de)"玩心(xin)(xin)、野心(xin)(xin)"，以防學(xue)生出現(xian)"開學(xue)綜合癥。"總之，在(zai)新的(de)(de)學(xue)年里面無論你(ni)面對的(de)(de)什么樣的(de)(de)工作，一(yi)定要(yao)在(zai)開學(xue)前盡快讓(rang)自(zi)己"收(shou)心(xin)(xin)"。只有(you)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)心(xin)(xin)"收(shou)"了回(hui)(hui)來(lai)(lai)，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)學(xue)生才能更快的(de)(de)把"心(xin)(xin)"收(shou)回(hui)(hui)來(lai)(lai)!

　　二、關于教師工作量安排，我補充幾句。

　　人生(sheng)(sheng)病(bing)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，懷念那(nei)些(xie)不(bu)(bu)生(sheng)(sheng)病(bing)的(de)(de)(de)(de)日子;病(bing)重了(le)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，又懷想(xiang)病(bing)輕的(de)(de)(de)(de)時(shi)光。人總(zong)是(shi)這(zhe)樣(yang)，本來已經很漂亮了(le)還(huan)(huan)想(xiang)更(geng)漂亮，錢已掙(zheng)得(de)不(bu)(bu)少了(le)還(huan)(huan)想(xiang)更(geng)多(duo)些(xie)。老百姓說的(de)(de)(de)(de)："人心無(wu)舉"，成語(yu)叫"貪得(de)無(wu)厭"。.原來教(jiao)課(ke)12節(jie)，現在(zai)教(jiao)6節(jie)也(ye)嫌多(duo)，甚至不(bu)(bu)再教(jiao)課(ke)了(le)還(huan)(huan)不(bu)(bu)滿意。人都沒(mei)有(you)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)底線，得(de)到了(le)還(huan)(huan)想(xiang)得(de)到更(geng)多(duo);但(dan)失去(qu)時(shi)卻從(cong)來沒(mei)有(you)想(xiang)過，還(huan)(huan)有(you)比(bi)失去(qu)更(geng)糟糕的(de)(de)(de)(de)事情。所以希望大家尊重學校的(de)(de)(de)(de)工作安排(pai)，尤其是(shi)課(ke)時(shi)量多(duo)，工作重的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師，

　　尤其是(shi)(shi)更(geng)改科目，變換年級(ji)的(de)，請(qing)你們(men)(men)原諒，我們(men)(men)不(bu)(bu)能一味的(de)追求(qiu)所謂(wei)工作量(liang)平均，而(er)違背教育規律。請(qing)大家記住一句話"學會在適當時吃些(xie)虧(kui)的(de)人(ren)絕對(dui)不(bu)(bu)是(shi)(shi)弱(ruo)智(zhi)，而(er)是(shi)(shi)大智(zhi)。"給別人(ren)留(liu)余(yu)地(di)就是(shi)(shi)給自己留(liu)余(yu)地(di)，給學校支持就是(shi)(shi)給自己方便。

　　三、20xx年學校工作的總體思路和要求。

　　我(wo)來(lai)這里工作(zuo)整一(yi)年了，在(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)學，教(jiao)(jiao)師成長，體藝工作(zuo)，尤其是(shi)今年的(de)(de)中考(kao)工作(zuo)等(deng)各方面，都(dou)取得了較(jiao)好的(de)(de)成績。可(ke)以說，這些成績來(lai)之不易，是(shi)我(wo)們(men)(men)大(da)家付出的(de)(de)汗水換來(lai)的(de)(de)，是(shi)我(wo)們(men)(men)大(da)家百倍的(de)(de)工作(zuo)得來(lai)的(de)(de)。需要我(wo)們(men)(men)倍加珍惜呀(ya)。

　　20xx-20xx學(xue)(xue)(xue)年對(dui)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)來說(shuo)是(shi)(shi)(shi)機遇和挑戰同在，希(xi)望和困難(nan)共存，小學(xue)(xue)(xue)六年級(ji)提前來我(wo)(wo)校(xiao)就讀(du)，本來是(shi)(shi)(shi)好事，但(dan)是(shi)(shi)(shi)小學(xue)(xue)(xue)六年級(ji)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)績以及后勤(qin)保障，及安(an)全保衛(wei)等工作做的(de)不(bu)到位，辦得不(bu)成(cheng)功了，勢必讓老百姓對(dui)我(wo)(wo)校(xiao)教(jiao)師的(de)看法大(da)打折扣，這樣(yang)，不(bu)但(dan)影(ying)響下屆六年級(ji)的(de)招生，甚(shen)至(zhi)更會影(ying)響我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)初(chu)中辦學(xue)(xue)(xue)效果。一(yi)(yi)個(ge)單位的(de)發(fa)(fa)展是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)逐步積累的(de)過(guo)程(cheng)，但(dan)其(qi)中關鍵(jian)(jian)之(zhi)處(chu)往(wang)往(wang)只有(you)(you)幾步，今天我(wo)(wo)們(men)(men)(men)大(da)家就站到了一(yi)(yi)個(ge)關鍵(jian)(jian)處(chu)，也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)轉(zhuan)折之(zhi)處(chu)，有(you)(you)人說(shuo)得好"成(cheng)功不(bu)一(yi)(yi)定(ding)(ding)(ding)贏(ying)在起(qi)點，而是(shi)(shi)(shi)贏(ying)在轉(zhuan)折點。"我(wo)(wo)們(men)(men)(men)要上下一(yi)(yi)心，堅定(ding)(ding)(ding)信念，走(zou)好關鍵(jian)(jian)的(de)這一(yi)(yi)步，拐好這個(ge)轉(zhuan)折點，全面提升我(wo)(wo)校(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)的(de)水平。所以學(xue)(xue)(xue)校(xiao)定(ding)(ding)(ding)的(de)的(de)目標(biao)是(shi)(shi)(shi)——從(cong)(cong)最后一(yi)(yi)名抓起(qi)，一(yi)(yi)個(ge)也(ye)(ye)不(bu)能少，一(yi)(yi)個(ge)也(ye)(ye)不(bu)放棄!面對(dui)我(wo)(wo)校(xiao)的(de)困難(nan)和問題需要堅定(ding)(ding)(ding)信心，更需要埋(mai)頭苦干(gan)。借用國際歌(ge)的(de)歌(ge)詞，從(cong)(cong)來沒有(you)(you)什么(me)(me)救(jiu)世主，全靠我(wo)(wo)們(men)(men)(men)自(zi)己(ji)。靠我(wo)(wo)們(men)(men)(men)自(zi)己(ji)什么(me)(me)?靠我(wo)(wo)們(men)(men)(men)自(zi)己(ji)的(de)苦干(gan)，現(xian)在的(de)成(cheng)績是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)苦干(gan)出來的(de)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)發(fa)(fa)展更需要我(wo)(wo)們(men)(men)(men)努(nu)力工

　　作，埋頭(tou)苦干(gan)。無(wu)論到什么時候我(wo)(wo)們(men)都要大力倡導這(zhe)種埋頭(tou)苦干(gan)的(de)(de)(de)精神(shen)，我(wo)(wo)們(men)考量一個教師最重要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)看(kan)他是(shi)(shi)否有(you)埋頭(tou)苦干(gan)的(de)(de)(de)精神(shen)，堅決(jue)反對在(zai)困難面前逃避退縮的(de)(de)(de)人，堅決(jue)反對在(zai)責(ze)任(ren)面前推三阻四的(de)(de)(de)人，堅決(jue)反對在(zai)任(ren)務面前挑(tiao)肥揀瘦的(de)(de)(de)人，要形(xing)成愿(yuan)干(gan)事、多干(gan)事、干(gan)成事的(de)(de)(de)工作氛圍，用(yong)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)辛勤汗(han)水體現我(wo)(wo)們(men)于中教師的(de)(de)(de)奮斗精神(shen)，用(yong)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)錚(zheng)錚(zheng)鐵骨托起莘(xin)(xin)莘(xin)(xin)學子的(de)(de)(de)未來。

　　四、新學期開始了，學校將制訂工作要點，大家一定要認真落實，在此我著重強調幾點：

　　1 、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)不(bu)是(shi)哪個(ge)人的(de)，而是(shi)大(da)家的(de)。教導處(chu)(chu)(chu)、政教處(chu)(chu)(chu)、總務(wu)處(chu)(chu)(chu)、團支(zhi)部是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)職能部門，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)作主要(yao)(yao)(yao)(yao)是(shi)通過這(zhe)幾個(ge)部門來進(jin)行的(de)，處(chu)(chu)(chu)室(shi)職能作用發(fa)(fa)揮得怎樣，直接關(guan)系到學(xue)(xue)(xue)校(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)作的(de)效率(lv)和質量。盡管我校(xiao)的(de)中層干部對工(gong)(gong)(gong)(gong)作認真負責，個(ge)人素(su)質普遍較高，管理也(ye)有(you)一(yi)定(ding)水(shui)平(ping)。但(dan)不(bu)可否(fou)認，離(li)開大(da)家的(de)支(zhi)持與配合，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作是(shi)無法(fa)出(chu)成績的(de)，加之(zhi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)尚有(you)不(bu)規范之(zhi)處(chu)(chu)(chu)，在工(gong)(gong)(gong)(gong)作中大(da)家習慣性多(duo)，隨意性大(da)，所以，各處(chu)(chu)(chu)室(shi)領導要(yao)(yao)(yao)(yao)多(duo)發(fa)(fa)揮作用，創新工(gong)(gong)(gong)(gong)作思路。解(jie)決問(wen)題要(yao)(yao)(yao)(yao)多(duo)想辦法(fa)，出(chu)現問(wen)題就要(yao)(yao)(yao)(yao)及(ji)時拿出(chu)整改(gai)的(de)方法(fa)和措施。各處(chu)(chu)(chu)室(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)瞄準處(chu)(chu)(chu)室(shi)的(de)職能和學(xue)(xue)(xue)期重點工(gong)(gong)(gong)(gong)作目標，要(yao)(yao)(yao)(yao)統籌(chou)把握師生動向，把學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)計劃(hua)、上級工(gong)(gong)(gong)(gong)作要(yao)(yao)(yao)(yao)求落(luo)到實(shi)處(chu)(chu)(chu)，干出(chu)成績。

　　2 、加強團(tuan)結(jie)合作(zuo)。人心齊、泰山移(yi)，團(tuan)結(jie)就是力量。希(xi)望大家(jia)要樹(shu)立學(xue)校一盤棋的(de)思想(xiang)，不能(neng)動(dong)不動(dong)就分"你(ni)的(de)"、"我(wo)的(de)"，工作(zuo)中(zhong)不能(neng)有"部門"意識，都(dou)(dou)(dou)是學(xue)校工作(zuo)，需要大家(jia)配合、干好。處(chu)(chu)室之(zhi)間(jian)、班(ban)主任之(zhi)間(jian)、班(ban)主任與(yu)課任教師之(zhi)間(jian)都(dou)(dou)(dou)要搞好協調(diao)，和睦相處(chu)(chu)，勁往(wang)一處(chu)(chu)使，心往(wang)一處(chu)(chu)想(xiang)。講團(tuan)結(jie)，離不開相互的(de)尊(zun)重，一個優秀(xiu)的(de)'教師，起居進退間(jian)都(dou)(dou)(dou)透著對

　　自己(ji)、對他(ta)人、對規律(lv)、對自然的(de)尊(zun)重(zhong)。尊(zun)重(zhong)自己(ji)，所(suo)(suo)以舉止磊落，不(bu)(bu)(bu)隨波逐流;尊(zun)重(zhong)他(ta)人，所(suo)(suo)以平(ping)等謙和，不(bu)(bu)(bu)以自我為中心;尊(zun)重(zhong)規律(lv)，所(suo)(suo)以不(bu)(bu)(bu)狂妄;尊(zun)重(zhong)自然，所(suo)(suo)以不(bu)(bu)(bu)霸道。特別是初三教師，更需要各學科(ke)之(zhi)間(jian)教師的(de)合(he)作與協調，才(cai)(cai)能使學生的(de)綜合(he)素質大幅提(ti)升，才(cai)(cai)能達到學生的(de)大面(mian)積豐收。

　　3 、工作(zuo)要主動細致。現在學校管理(li)的新提法(fa)是(shi)"精(jing)細管理(li)"。我(wo)們的許(xu)多工作(zuo)還(huan)有(you)粗放不(bu)到位的地方，要往深里做、實里做、細里做。

　　( 1 )、教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)是學(xue)(xue)(xue)校的生命線，升學(xue)(xue)(xue)率(lv)必須要(yao)提到我(wo)校的日常工(gong)作上來，樂文進校長提出(chu)"沒(mei)有(you)升學(xue)(xue)(xue)率(lv)過不了今天(tian)，只有(you)升學(xue)(xue)(xue)率(lv)過不了明天(tian)"，每一(yi)位教(jiao)(jiao)師都要(yao)樹立(li)質量(liang)意識(shi)，把教(jiao)(jiao)好每一(yi)位學(xue)(xue)(xue)生作為(wei)(wei)自己的工(gong)作基(ji)礎、立(li)身之(zhi)本，試想(xiang)，一(yi)位教(jiao)(jiao)師，如果(guo)連教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)都拿不出(chu)手的教(jiao)(jiao)師，不能算是一(yi)名(ming)稱(cheng)職(zhi)的教(jiao)(jiao)師，更(geng)不應該(gai)成為(wei)(wei)優(you)秀教(jiao)(jiao)師。

　　20xx年中(zhong)考是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)重(zhong)中(zhong)之(zhi)重(zhong)，全(quan)體(ti)九(jiu)年級(ji)教(jiao)師(shi)(shi)，你(ni)們擔(dan)負(fu)著(zhu)全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)托(tuo)(tuo)，擔(dan)負(fu)著(zhu)全(quan)體(ti)畢(bi)業(ye)班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)托(tuo)(tuo)，擔(dan)負(fu)著(zhu)全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)重(zhong)托(tuo)(tuo)，擔(dan)負(fu)著(zhu)全(quan)鄉老百姓(xing)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)托(tuo)(tuo)，希望(wang)全(quan)體(ti)九(jiu)年級(ji)教(jiao)師(shi)(shi)發(fa)揚上屆初三教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)優(you)(you)良傳統(tong)，埋頭苦干，刻苦鉆研，充分發(fa)揮個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)觀(guan)能動(dong)性(xing)，爭取(qu)明年中(zhong)考取(qu)得優(you)(you)異成績。(開學(xue)(xue)(xue)后我將重(zhong)點(dian)聽(ting)初三的(de)(de)(de)(de)課(ke)，并邀請學(xue)(xue)(xue)區領導聽(ting)六年級(ji)的(de)(de)(de)(de)課(ke)。) ( 2 )、班主(zhu)任工(gong)作，沒有(you)優(you)(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任隊伍，就(jiu)不會有(you)優(you)(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)一(yi)流的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)——這已成基礎教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)共識。班級(ji)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要單位。作為班級(ji)首席管理(li)者的(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任，是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)最重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)人(ren)物。班主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)人(ren)文素(su)養、責任意(yi)識、胸襟(jin)偉略要在(zai)處理(li)紛(fen)繁(fan)班務的(de)(de)(de)(de)分寸把握上、對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)表揚與批(pi)評的(de)(de)(de)(de)措辭里(li)、和(he)家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)真誠溝通中(zhong)、與科任教(jiao)師(shi)(shi)交融的(de)(de)(de)(de)言行舉止間、以及突

　　發事件的泰(tai)然處置等方面去細致體現。

　　我們(men)雖然(ran)信奉"嚴師出高徒"的(de)(de)古(gu)訓。但良好(hao)的(de)(de)初衷(zhong)尚(shang)需良好(hao)的(de)(de)表達(da)方(fang)式(shi)來(lai)傳遞的(de)(de)，包(bao)括和學(xue)(xue)生(sheng)談話(hua)的(de)(de)語(yu)調、語(yu)速、措辭。不遵循自然(ran)規(gui)律、不講求科(ke)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)的(de)(de)嚴厲與苛責，只能事(shi)與愿違。不進行(xing)甄別的(de)(de)武斷(duan)結論、不經(jing)過(guo)(guo)思索的(de)(de)極(ji)(ji)端批評，帶(dai)給學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)羞辱和傷害，必將(jiang)成為培養學(xue)(xue)生(sheng)健全人(ren)(ren)格的(de)(de)障礙。今(jin)天(tian)他(ta)們(men)是(shi)(shi)孩子，可明天(tian)他(ta)們(men)是(shi)(shi)成人(ren)(ren)。若干年后，重演的(de)(de)歷史(shi)造(zao)(zao)成的(de)(de)是(shi)(shi)更(geng)多更(geng)深的(de)(de)苦痛，它們(men)的(de)(de)源頭，或許(xu)就(jiu)是(shi)(shi)當初你(ni)那句(ju)(ju)傷人(ren)(ren)無痕卻痛入骨(gu)髓(sui)的(de)(de)一(yi)個(ge)武斷(duan)的(de)(de)結論、幾句(ju)(ju)粗暴(bao)的(de)(de)批評。而這些人(ren)(ren)為制造(zao)(zao)的(de)(de)痛苦，完全可以用尊重和愛心避免的(de)(de)。我們(men)每一(yi)個(ge)人(ren)(ren)都是(shi)(shi)從兒時走過(guo)(guo)來(lai)的(de)(de)，每一(yi)個(ge)人(ren)(ren)也都有受(shou)過(guo)(guo)教育(yu)的(de)(de)經(jing)歷和成長的(de)(de)體驗(yan)。只要我們(men)用心去(qu)"琢磨(mo)"留在我們(men)記憶中的(de)(de)點點滴滴，再(zai)通過(guo)(guo)換位(wei)思考和耐心的(de)(de)工作方(fang)法(fa)。發揮好(hao)你(ni)們(men)的(de)(de)聰明才智，想法(fa)設法(fa)開展各(ge)種有益的(de)(de)教育(yu)活動(dong)，調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)積極(ji)(ji)性，積極(ji)(ji)做好(hao)控輟保學(xue)(xue)工作。

　　五、不斷加強自身學習，促進教師成長。

　　我們生活在e時代的(de)人，沒有(you)人愿意(yi)買書，沒有(you)人愿意(yi)看書了(le)，燈紅酒(jiu)綠你來我往，好(hao)似更適合現代生活了(le)，一(yi)條(tiao)條(tiao)短信、一(yi)次(ci)次(ci)電(dian)話、一(yi)次(ci)次(ci)QQ聊(liao)天，成了(le)工作之余的(de)最佳消(xiao)遣。

　　但(dan)我更欣(xin)賞(shang)全國著名特級(ji)教師竇(dou)桂梅的一句(ju)話"工資再(zai)少，也要買書(shu)(shu)(shu)(shu);時間再(zai)緊，也要讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu);房(fang)子再(zai)小，也要藏書(shu)(shu)(shu)(shu);交情再(zai)淺，也要贈書(shu)(shu)(shu)(shu)。"我今天為什么要強調讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)呢?讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)可以(yi)加強自(zi)身修養。腹有(you)詩書(shu)(shu)(shu)(shu)氣自(zi)華，胸(xiong)藏文章(zhang)顏(yan)如玉。讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)的女人才(cai)美麗，讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)的男人有(you)才(cai)氣。讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)與(yu)(yu)不讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)的人，讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)多與(yu)(yu)讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)少的人，

　　所表現出來的內在氣質和精(jing)神境界(jie)是有很大(da)區別的。

　　讀(du)書(shu)是與(yu)時俱進(jin)的需(xu)要(yao)。我們處在(zai)一個知識爆(bao)炸的年代(dai)，時代(dai)在(zai)變(bian)，社會在(zai)變(bian)，教學內容(rong)在(zai)變(bian)，我們的教育對象也在(zai)變(bian)。如何跟上(shang)變(bian)的腳步而(er)不落伍?如何順(shun)勢而(er)上(shang)，不斷改(gai)進(jin)我們的教育教學方法以適應變(bian)化中的教學內容(rong)和教育對象?只有讀(du)書(shu)、讀(du)書(shu)、再讀(du)書(shu)，學習(xi)(xi)、學習(xi)(xi)、再學習(xi)(xi)，才是與(yu)時俱進(jin)的最好辦法。

　　一(yi)個人學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)步子是(shi)(shi)否(fou)堅實(shi)，決(jue)定(ding)(ding)了(le)他(ta)行(xing)走的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)遠近，同(tong)理，一(yi)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校是(shi)(shi)否(fou)注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，是(shi)(shi)否(fou)營造一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍(wei)，決(jue)定(ding)(ding)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)和辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方向。為(wei)了(le)使我校能夠適應社會(hui)轉型期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)，同(tong)時(shi)，借鑒成(cheng)(cheng)功學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗，我們特別提出，每位教(jiao)師都建立一(yi)個自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育博客(ke)，全體教(jiao)師必須參與。(建博客(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)處)。對教(jiao)師來說，通過(guo)免費(fei)博客(ke)平(ping)臺(tai)記錄(lu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育故事、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)思、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課件、教(jiao)育感悟(wu)等(deng)，在進(jin)行(xing)知識梳(shu)理、實(shi)踐(jian)思考(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，能夠實(shi)現相互交流(liu)、智慧共享(xiang)，積小智成(cheng)(cheng)大智，從(cong)(cong)而(er)實(shi)現同(tong)伴(ban)交流(liu)，群體共生。哪怕是(shi)(shi)轉載文章，也是(shi)(shi)一(yi)種模(mo)仿，而(er)模(mo)仿便是(shi)(shi)成(cheng)(cheng)名成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前奏。(好(hao)多明星都是(shi)(shi)靠模(mo)仿秀起家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de))通過(guo)博客(ke)，閱讀網絡(luo)，能夠讓你(ni)(ni)對世界(jie)保(bao)持一(yi)種新(xin)鮮感。能夠使你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點不落后于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生。同(tong)時(shi)，你(ni)(ni)會(hui)從(cong)(cong)這世界(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)事、體育、娛樂新(xin)聞中找到與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生交流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話題(ti)，從(cong)(cong)而(er)增加彼此的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交融性(xing)。從(cong)(cong)而(er)影響你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生。有利教(jiao)師做好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生工作，促(cu)進(jin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。

　　學校是咱(zan)家(jia)，建設靠大(da)家(jia)，于中(zhong)(zhong)現在面臨著很好(hao)的發展機遇。只有大(da)家(jia)積極主動地參與到學校工作中(zhong)(zhong)去，心往(wang)一(yi)處想，勁往(wang)一(yi)處使，于村中(zhong)(zhong)學的明天一(yi)定會更好(hao)。

　　愿我們的教師都能在"獨(du)上高樓"中矢志不移，在"衣帶漸(jian)寬"中孜(zi)孜(zi)以求，在"驀然回首"中品味教育(yu)成(cheng)功(gong)的喜悅。

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