學會溝通的演講稿

　　演講(jiang)(jiang)稿(gao)的(de)寫法比較(jiao)靈活，可以(yi)(yi)根據會議的(de)內容(rong)、一(yi)件事事后的(de)感想(xiang)、需要等(deng)情況而有所區(qu)別。在不斷進(jin)步的(de)時代，我們都可能會用到演講(jiang)(jiang)稿(gao)，那(nei)么你(ni)有了(le)解過(guo)演講(jiang)(jiang)稿(gao)嗎？以(yi)(yi)下是小編為大家整理(li)的(de)學會溝通的(de)演講(jiang)(jiang)稿(gao)，希(xi)望(wang)能夠幫助到大家。

　　學會溝通的演講稿 篇1

　　這(zhe)聽起來像不像你最可怕的夢魘?在一大(da)群人(ren)面前發(fa)言的想(xiang)法嚇著你了吧?其實，這(zhe)樣的人(ren)并非只有你一個。你并沒有什么毛病，真正(zheng)的問題是，作為人(ren)類，在這(zhe)樣的情況下，身體會本能(neng)地表現得如此(ci)差(cha)勁。

　　為什么會(hui)這(zhe)樣(yang)呢?人(ren)類大(da)腦里有兩個(ge)微小(xiao)的(de)、杏仁(ren)(ren)狀的(de)神經(jing)組織，叫“杏仁(ren)(ren)體(ti)(ti)”。作為最古老的(de)大(da)腦神經(jing)系統(tong)的(de)組成(cheng)部分，“杏仁(ren)(ren)體(ti)(ti)”僅有一(yi)項功能(neng)，不是(shi)助人(ren)思(si)考，而是(shi)讓人(ren)保持活(huo)躍。“杏仁(ren)(ren)體(ti)(ti)”從不休息，它們(men)是(shi)人(ren)類早期預警系統(tong)的(de)一(yi)部分。它們(men)不斷掃描(miao)危險(xian)事物，一(yi)旦你(ni)(ni)(ni)遭到威脅，它們(men)就向你(ni)(ni)(ni)的(de)身體(ti)(ti)發出警告(gao)。當(dang)你(ni)(ni)(ni)站(zhan)在(zai)講臺上(shang)的(de)那一(yi)刻(ke)，DNA告(gao)訴你(ni)(ni)(ni)此刻(ke)遇到煩了。當(dang)感覺到有幾(ji)(ji)百雙(shuang)眼睛在(zai)黑暗中(zhong)盯著你(ni)(ni)(ni)時，經(jing)過幾(ji)(ji)百萬年進(jin)化之后(hou)的(de)哺乳類動物的(de)大(da)腦，確切地知(zhi)道這(zhe)意味著什么——意味著你(ni)(ni)(ni)將成(cheng)為一(yi)頓盤中(zhong)餐(can)。

　　你大(da)腦(nao)里的杏仁體馬上行動了起(qi)來。它們會用力(li)掙脫(tuo)高度(du)進化(hua)的大(da)腦(nao)的控制(zhi)，并且將(jiang)信息(xi)傳(chuan)回(hui)到掌控求生本能的大(da)腦(nao)的原始部分(fen)。腎(shen)上腺開始分(fen)泌腎(shen)上腺素并將(jiang)其注入你的身體系統。此時(shi)，呼吸更加(jia)急促，為血液補充氧(yang)氣;心跳加(jia)快，為行動作準備;你開始出汗，手(shou)變得膩滑、難以抓住。目(mu)光變得銳利(li)起(qi)來，你已(yi)做好戰斗或(huo)(huo)逃(tao)跑的準備。血液回(hui)流轉(zhuan)向(xiang)胳膊和腿部的肌(ji)肉群，將(jiang)幫助你戰斗或(huo)(huo)逃(tao)跑。所有(you)無關緊(jin)要的功能都被停止。血液被從(cong)其他器官中搶過來，因為在保全(quan)性(xing)命的緊(jin)要關頭，那些器官不是必需的。

　　此時(shi)，對于你來(lai)說(shuo)，不幸的(de)(de)`是有一(yi)個器官，即大腦(nao)中處理(li)語言的(de)(de)前額葉，也在被搶之(zhi)列。當(dang)血液從(cong)前額葉流走(zou)時(shi)，你為(wei)演講而精心(xin)準(zhun)備的(de)(de)話也會從(cong)大腦(nao)里消失。那(nei)一(yi)刻(ke)，你大腦(nao)一(yi)片空白，覺得(de)自己很愚蠢，因為(wei)你的(de)(de)智商實際上(shang)已經下降了，你正處于稱之(zhi)為(wei)“杏仁體劫持(chi)”的(de)(de)狀(zhuang)態。

　　聰明、成(cheng)功(gong)、漂(piao)亮或才華橫溢(yi)等(deng)特(te)質，都(dou)不能使(shi)你幸免于“杏(xing)仁(ren)體劫持(chi)”狀(zhuang)態。實際上，躋身《財富》雜志500強公司(si)的(de)許(xu)多首席執行(xing)官(guan)(CEO)、世界各國領導人(ren)、外交(jiao)官(guan)、大使(shi)以及政治(zhi)候選人(ren)都(dou)曾(ceng)遇到過同(tong)樣(yang)的(de)問(wen)題。當(dang)他們(men)碰到這(zhe)種(zhong)問(wen)題時，其中許(xu)多人(ren)都(dou)向我們(men)進行(xing)了咨詢。

　　那(nei)么，我們(men)是誰呢?我們(men)二人(ren)來自研究高(gao)效溝通(tong)交(jiao)流(liu)的(de)前(qian)沿領域。彼得(de)·邁爾斯(si)，現任斯(si)坦福大(da)學教授。他(ta)開設(she)的(de)溝通(tong)課在該校引起了強烈的(de)反響。同時(shi)，他(ta)還是Stand & Deliver咨詢公司的(de)創始(shi)人(ren)兼董(dong)事長，該公司游走于全球(qiu)，為(wei)美國、西歐、斯(si)堪的(de)納(na)維亞(ya)、俄(e)羅斯(si)、日(ri)本、拉丁美洲以及中(zhong)東地(di)區(qu)的(de)CEO和高(gao)層管理人(ren)員提供培訓。

　　我們從事的是(shi)什么樣的工(gong)作(zuo)呢?

　　當(dang)(dang)(dang)一(yi)名領(ling)導人(ren)進(jin)入聚(ju)光(guang)燈下(xia)，所有(you)目(mu)光(guang)都集中在他身上時，無論是美國總統(tong)還是當(dang)(dang)(dang)地圖(tu)書館基金委員會主席，當(dang)(dang)(dang)他開(kai)口說(shuo)話(hua)時，人(ren)們(men)對他的期望都會令他心生怯意。人(ren)們(men)會想當(dang)(dang)(dang)然(ran)地認為(wei)他會表現得有(you)內涵、思(si)路清晰且充滿自(zi)信。

　　問題是(shi)，聰明的(de)人不一定是(shi)一個好(hao)的(de)溝(gou)通(tong)者(zhe)。事實(shi)上，許多聰明人的(de)悲劇(ju)就是(shi)思(si)維能力(li)超(chao)過(guo)了(le)語言表達能力(li)。這正是(shi)我們幫助他人提高的(de)突(tu)破口。

　　學會溝通的演講稿 篇2

　　我(wo)(wo)們經常(chang)在(zai)(zai)演講開始前24小(xiao)時或48小(xiao)時的(de)危急(ji)情況(kuang)下被召(zhao)來，以(yi)避免潛在(zai)(zai)的(de)溝通危機，在(zai)(zai)領導(dao)人(ren)登臺(tai)演講之前，我(wo)(wo)們會(hui)在(zai)(zai)休息室里指導(dao)他們;在(zai)(zai)演講的(de)前一個晚上重(zhong)寫講稿。我(wo)(wo)們不斷(duan)修改和豐富演講的(de)語(yu)言和內(nei)容，讓領導(dao)人(ren)練習并不斷(duan)彩(cai)排(pai)，并且教給(gei)他們一些必要時可以(yi)派上用(yong)場的(de)技巧。

　　有(you)時候(hou)，一(yi)個(ge)公司的領(ling)導人(ren)需要(yao)贏得員工的認可，需要(yao)影響(xiang)團隊迎接一(yi)項(xiang)新(xin)挑戰，或者需要(yao)將分散的團體聯合起來才能更有(you)效協(xie)作。這(zhe)時候(hou)，我們也會提供幫助(zhu)。

　　我(wo)們(men)曾多次(ci)應邀(yao)與一(yi)位高層(ceng)行政主管一(yi)起工作(zuo)。她(ta)聰明過人、經(jing)驗豐富，但某些習慣削弱(ruo)了她(ta)的權威(wei)。我(wo)們(men)幫助她(ta)將(jiang)思想轉(zhuan)化為行動，讓她(ta)帶著一(yi)定的威(wei)嚴講(jiang)(jiang)話，這(zhe)樣她(ta)最(zui)終(zhong)會贏得(de)應有(you)的尊(zun)重(zhong)。我(wo)們(men)也會培訓那些工作(zuo)有(you)聲有(you)色卻怯于向董事會作(zuo)報告(gao)的高級副總裁。我(wo)們(men)為演講(jiang)(jiang)者答(da)疑(yi)解惑，讓他們(men)的演講(jiang)(jiang)由雜亂(luan)無章變得(de)條理清(qing)楚，由疑(yi)點重(zhong)重(zhong)變得(de)切實可(ke)信，由枯燥乏味變得(de)富有(you)激情(qing)。

　　我(wo)(wo)們(men)(men)幫助演講(jiang)者(zhe)(zhe)讓思想(xiang)(xiang)得到恰如(ru)(ru)其分的(de)(de)(de)(de)表(biao)達：思想(xiang)(xiang)被(bei)(bei)接受的(de)(de)(de)(de)程度與(yu)(yu)演講(jiang)者(zhe)(zhe)表(biao)現出(chu)來的(de)(de)(de)(de)活力(li)(li)相(xiang)匹配。我(wo)(wo)們(men)(men)與(yu)(yu)那些聰(cong)明的(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)層(ceng)人(ren)(ren)(ren)士一(yi)起工作，他(ta)們(men)(men)因不(bu)能有力(li)(li)地表(biao)達自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)觀點(dian)而被(bei)(bei)忽視(shi)。我(wo)(wo)們(men)(men)幫助那些想(xiang)(xiang)在(zai)會議中(zhong)(zhong)取得更好(hao)溝通(tong)效果(guo)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)們(men)(men)。他(ta)們(men)(men)會提出(chu)這樣的(de)(de)(de)(de)問題：“我(wo)(wo)怎樣才能插上話?”“我(wo)(wo)怎樣駁倒(dao)性(xing)格外向的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)?”“如(ru)(ru)果(guo)我(wo)(wo)是(shi)一(yi)個更喜歡沉(chen)思或(huo)只(zhi)埋首于(yu)數字的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，我(wo)(wo)該如(ru)(ru)何(he)堅持自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)立(li)場呢?”我(wo)(wo)們(men)(men)經(jing)常對金融或(huo)數據分析(xi)人(ren)(ren)(ren)士進行培訓，教他(ta)們(men)(men)如(ru)(ru)何(he)將數據轉化成令人(ren)(ren)(ren)難(nan)忘(wang)、讓人(ren)(ren)(ren)信服(fu)的(de)(de)(de)(de)敘述。我(wo)(wo)們(men)(men)經(jing)常會與(yu)(yu)一(yi)些CEO一(yi)起工作，他(ta)們(men)(men)聰(cong)明但性(xing)情冷淡，與(yu)(yu)員(yuan)工打交道時(shi)往(wang)往(wang)不(bu)知如(ru)(ru)何(he)是(shi)好(hao)。

　　人(ren)(ren)們(men)(men)向我(wo)(wo)們(men)(men)尋求(qiu)幫(bang)助(zhu)(zhu)通(tong)常基(ji)于兩種原(yuan)因。要(yao)么，他們(men)(men)在溝通(tong)上(shang)已經取得(de)了(le)一些成(cheng)(cheng)功(gong)，品嘗過(guo)其中(zhong)的(de)(de)甜頭，因此想獲得(de)更多成(cheng)(cheng)功(gong);要(yao)么，他們(men)(men)有過(guo)一次痛苦的(de)(de)經歷，就像我(wo)(wo)開(kai)頭描述的(de)(de)那(nei)樣，他們(men)(men)不想再忍受那(nei)樣的(de)(de)折磨了(le)。向我(wo)(wo)們(men)(men)尋求(qiu)幫(bang)助(zhu)(zhu)的(de)(de)許(xu)多人(ren)(ren)，正在遭受演(yan)(yan)講(jiang)(jiang)的(de)(de)煎熬(ao)，而且(qie)對演(yan)(yan)講(jiang)(jiang)充滿了(le)恐(kong)懼。他們(men)(men)渴望(wang)停止(zhi)恐(kong)慌，享受演(yan)(yan)講(jiang)(jiang)過(guo)程并達到(dao)更好的(de)(de).演(yan)(yan)講(jiang)(jiang)效果。他們(men)(men)當中(zhong)的(de)(de)許(xu)多人(ren)(ren)已經是很好的(de)(de)溝通(tong)者，但(dan)正像吉(ji)姆(mu)·柯林斯說的(de)(de)，“優(you)秀(xiu)是阻止(zhi)你邁向卓越(yue)的(de)(de)敵人(ren)(ren)”。我(wo)(wo)們(men)(men)只(zhi)與那(nei)些決心提(ti)高自己演(yan)(yan)講(jiang)(jiang)水平的(de)(de)人(ren)(ren)一起努力。

　　如果你(ni)(ni)正在閱讀本書，恭喜你(ni)(ni)，你(ni)(ni)清楚(chu)地(di)懂得一(yi)個(ge)道(dao)理：如果你(ni)(ni)希望事情成功(gong)，那就需要良好的溝(gou)(gou)通。就算(suan)完(wan)全沒有有效(xiao)的技巧，你(ni)(ni)也要明白你(ni)(ni)的每(mei)(mei)一(yi)次演講(jiang)、每(mei)(mei)一(yi)次溝(gou)(gou)通，都會或多(duo)或少地(di)激發別人的積(ji)極性，促進事情的成功(gong)。

　　通過本(ben)書，你將與前(qian)來(lai)咨詢及從世(shi)界各地趕(gan)來(lai)參(can)加(jia)培訓的CEO和公司領導人獲得一樣的信(xin)息(xi)(xi)與技巧。精華(hua)盡在(zai)你手(shou)中的書里。本(ben)書與附錄的網絡鏈接信(xin)息(xi)(xi)將為你帶來(lai)一次實戰學習體驗，這樣的設計(ji)旨在(zai)極大地提高(gao)你說話(hua)時的影響力。

　　當(dang)(dang)然，你(ni)無法(fa)憑(ping)空獲(huo)得(de)信(xin)(xin)心(xin)。信(xin)(xin)心(xin)不(bu)是可以(yi)從外部獲(huo)得(de)的(de)(de)東西，也沒有(you)人能賜予你(ni)信(xin)(xin)心(xin)。信(xin)(xin)心(xin)來自(zi)挑戰自(zi)我的(de)(de)過程，通過戰勝困難來產(chan)生信(xin)(xin)心(xin)，倘若不(bu)如此，信(xin)(xin)心(xin)就(jiu)會消失。信(xin)(xin)心(xin)來自(zi)一系列勝利(li)(li)的(de)(de)積累，不(bu)管(guan)這些勝利(li)(li)是大還是小。在恰當(dang)(dang)的(de)(de)時間，擁(yong)有(you)正確(que)的(de)(de)知(zhi)識和技能是絕對必(bi)要的(de)(de)。想(xiang)克服(fu)恐懼(ju)，你(ni)只能做自(zi)己最害怕(pa)的(de)(de)事情，向自(zi)己證明(ming)你(ni)能處(chu)理(li)好它(ta)，能戰勝它(ta)。當(dang)(dang)面對恐懼(ju)時，你(ni)能一次又一次贏得(de)勝利(li)(li)，這就(jiu)是本書的(de)(de)目標。

　　我(wo)們將(jiang)幫你(ni)解密(mi)大庭(ting)廣(guang)眾之下那令人卻步(bu)的(de)(de)經歷。我(wo)們的(de)(de)目標(biao)是驅散你(ni)面對聽(ting)眾時心中(zhong)的(de)(de)恐懼(ju)，把你(ni)打造成(cheng)一個(ge)強大且(qie)從容(rong)的(de)(de)演講者，這樣你(ni)就可以(yi)分享(xiang)你(ni)的(de)(de)知識，將(jiang)這些知識作(zuo)為禮物分送(song)給他人。

　　學會溝通的演講稿 篇3

尊敬的各位(wei)領(ling)導、同事們：

　　大家下午好!

　　今天，我演講的題目是《學會溝通》。

　　通(tong)過上(shang)周(zhou)“打造(zao)一(yi)流新中(zhong)層”的(de)(de)學習，我(wo)認為(wei)，一(yi)個一(yi)流團(tuan)隊的(de)(de)打造(zao)，首先離(li)不開團(tuan)隊之間的(de)(de)溝通(tong)。不管我(wo)們(men)有(you)多么宏偉的(de)(de)藍圖和完美的(de)(de)戰(zhan)略(lve)，如果缺乏良好的(de)(de)溝通(tong)，就(jiu)會導致(zhi)全盤(pan)皆輸。溝通(tong)的(de)(de)重(zhong)要性(xing)不言而喻(yu)，對我(wo)們(men)每個人來說(shuo)，只有(you)學會溝通(tong)，才能夠在同員(yuan)工的(de)(de)交流中(zhong)游刃有(you)余(yu)，更有(you)效的(de)(de)激勵員(yuan)工為(wei)企(qi)業努力的(de)(de)工作。

　　那(nei)么，什么才是(shi)(shi)(shi)溝(gou)通(tong)?所(suo)(suo)謂溝(gou)通(tong)，是(shi)(shi)(shi)人與(yu)人之(zhi)間的(de)(de)(de)'思想(xiang)和(he)信息的(de)(de)(de)交換，是(shi)(shi)(shi)將信息由(you)一(yi)個(ge)人傳達(da)(da)給另一(yi)個(ge)人，逐漸廣(guang)泛(fan)傳播的(de)(de)(de)過程。我(wo)們(men)每天有(you)三分之(zhi)一(yi)的(de)(de)(de)時間都是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)場所(suo)(suo)，和(he)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)打交道，只(zhi)有(you)學會(hui)尊重員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)，和(he)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)溝(gou)通(tong)，讓他(ta)們(men)說出(chu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)，激勵(li)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)積極性，才能實(shi)現區(qu)域(yu)銷(xiao)售(shou)(shou)的(de)(de)(de)最大化(hua)。上(shang)周由(you)于年中慶活動開展的(de)(de)(de)第一(yi)波，區(qu)域(yu)任務(wu)很重，我(wo)就在(zai)(zai)早班會(hui)上(shang)將目(mu)(mu)(mu)前區(qu)域(yu)的(de)(de)(de)銷(xiao)售(shou)(shou)及市場情況給大家做出(chu)了分析，并讓所(suo)(suo)有(you)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)發(fa)(fa)言，表達(da)(da)自(zi)己(ji)對(dui)(dui)達(da)(da)成(cheng)目(mu)(mu)(mu)標(biao)任務(wu)的(de)(de)(de)看法(fa)和(he)措施。每個(ge)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)都在(zai)(zai)會(hui)上(shang)表達(da)(da)了對(dui)(dui)達(da)(da)成(cheng)目(mu)(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)和(he)信心，并協商(shang)每天加班出(chu)夜市，銷(xiao)售(shou)(shou)區(qu)域(yu)內的(de)(de)(de)特(te)價商(shang)品，沖刺銷(xiao)售(shou)(shou)，達(da)(da)成(cheng)銷(xiao)售(shou)(shou)目(mu)(mu)(mu)標(biao)。通(tong)過早班會(hui)與(yu)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)使(shi)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)同本部門的(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)緊(jin)密相連(lian)，讓員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)意識(shi)到(dao)(dao)自(zi)己(ji)將要完成(cheng)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，對(dui)(dui)企(qi)(qi)業的(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)目(mu)(mu)(mu)標(biao)來說是(shi)(shi)(shi)不(bu)可或缺的(de)(de)(de)一(yi)部分，員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)能夠在(zai)(zai)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)過程中體(ti)會(hui)到(dao)(dao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)價值，這(zhe)樣(yang)也激勵(li)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)為實(shi)現自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)價值和(he)區(qu)域(yu)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)而相互(hu)合作(zuo)努(nu)力(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)。因此(ci)，學會(hui)溝(gou)通(tong)，在(zai)(zai)溝(gou)通(tong)過程中把員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)放到(dao)(dao)與(yu)自(zi)己(ji)平等的(de)(de)(de)位置上(shang)，像尊重自(zi)己(ji)一(yi)樣(yang)尊重員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)，聽取員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)不(bu)同意見，鼓勵(li)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)暢所(suo)(suo)欲言，挖掘出(chu)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)積極性與(yu)熱情提出(chu)建議(yi)，讓員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)切實(shi)感受(shou)到(dao)(dao)企(qi)(qi)業主人翁應有(you)的(de)(de)(de)責任和(he)權利，激發(fa)(fa)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)愛家的(de)(de)(de)思想(xiang)，進而增(zeng)強企(qi)(qi)業的(de)(de)(de)凝(ning)聚力(li)，更好的(de)(de)(de)為企(qi)(qi)業服務(wu)。

　　我的演講完畢，謝謝大家(jia)。

　　學會溝通的演講稿 篇4

　　要(yao)建(jian)立(li)一個“和諧(xie)、團結、向(xiang)上(shang)”的(de)(de)先進(jin)班集體，班主任必須通(tong)(tong)過無數(shu)細致、煩(fan)瑣的(de)(de)工作(zuo)部署、落(luo)實，在科任老(lao)師(shi)的(de)(de)支持和全班同學(xue)的(de)(de)共(gong)同努力(li)下，才有(you)可(ke)能達成(cheng)目標(biao)。而教師(shi)與(yu)學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)心(xin)與(yu)心(xin)的(de)(de)溝通(tong)(tong)，是(shi)(shi)其(qi)中必不可(ke)少的(de)(de)一環。多與(yu)學(xue)生(sheng)溝通(tong)(tong)，能增進(jin)師(shi)生(sheng)之間的(de)(de)互相了解、互相理解、支持和配合，建(jian)立(li)友(you)誼，產生(sheng)凝(ning)聚力(li)、向(xiang)心(xin)力(li)，有(you)利于形成(cheng)良好的(de)(de)學(xue)風、班風，促進(jin)學(xue)生(sheng)身心(xin)的(de)(de)健康(kang)發(fa)展。那么，在班主任工作(zuo)中，我是(shi)(shi)如何(he)與(yu)學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)心(xin)與(yu)心(xin)的(de)(de)溝通(tong)(tong)呢(ni)？

　　一、寬容理解，坦誠溝通

　　與學生(sheng)(sheng)溝通(tong)，教師(shi)應抱著(zhu)一(yi)(yi)顆寬(kuan)(kuan)容、理解(jie)之(zhi)心，以(yi)尊重為(wei)前提。特別(bie)是(shi)犯了(le)錯的(de)(de)學生(sheng)(sheng)，他們(men)迫切想到(dao)的(de)(de)是(shi)寬(kuan)(kuan)容、理解(jie)和幫助。此時(shi)，如(ru)果(guo)采(cai)取簡單粗暴的(de)(de)方法，如(ru)責罵、批評、壓制(zhi)等，則會導(dao)致師(shi)生(sheng)(sheng)對立，容易造成負(fu)面的(de)(de)教育效果(guo)。我們(men)老師(shi)不(bu)妨多(duo)一(yi)(yi)點(dian)耐心，多(duo)一(yi)(yi)點(dian)引導(dao)，多(duo)一(yi)(yi)點(dian)寬(kuan)(kuan)容，還(huan)給學生(sheng)(sheng)自尊，那(nei)么，我們(men)的(de)(de)教育就(jiu)會水到(dao)渠成。

　　有(you)(you)一(yi)次，我(wo)對(dui)(dui)班里幾位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)座位(wei)進行調整，有(you)(you)一(yi)位(wei)叫馮某(mou)某(mou)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，說什么他都不愿意(yi)(yi)去跟(gen)另(ling)一(yi)位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)同(tong)(tong)桌(zhuo)，他說要么他自己一(yi)個人坐，他就(jiu)(jiu)是不想(xiang)跟(gen)那(nei)位(wei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)坐，眼(yan)看我(wo)的(de)(de)(de)(de)火氣就(jiu)(jiu)要上(shang)來(lai)了(le)(le)(le)(le)，粗暴的(de)(de)(de)(de)語言(yan)已(yi)滑到了(le)(le)(le)(le)嘴邊，周圍(wei)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)也很沉(chen)靜地盯(ding)著(zhu)我(wo)的(de)(de)(de)(de)表情。這時，我(wo)突然發覺了(le)(le)(le)(le)他眼(yan)神上(shang)的(de)(de)(de)(de)不安(an)，我(wo)心(xin)里一(yi)軟，令我(wo)冷靜了(le)(le)(le)(le)下來(lai)。我(wo)拍拍他的(de)(de)(de)(de)肩(jian)膀，讓他到教室外(wai)，并且跟(gen)他解(jie)釋了(le)(le)(le)(le)調整位(wei)置的(de)(de)(de)(de)原因，我(wo)說“老師(shi)這次對(dui)(dui)你座位(wei)的(de)(de)(de)(de)調整，不是對(dui)(dui)你有(you)(you)什么成(cheng)見，而是考慮到你現在同(tong)(tong)桌(zhuo)的(de)(de)(de)(de)兩(liang)位(wei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)太好(hao)了(le)(le)(le)(le)，經常有(you)(you)太多的(de)(de)(de)(de)故事講，不但影(ying)響了(le)(le)(le)(le)你們(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，也對(dui)(dui)周圍(wei)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)造成(cheng)了(le)(le)(le)(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)影(ying)響，老師(shi)相信你以后會有(you)(you)所注意(yi)(yi)，但難免會又(you)不小心(xin)犯錯誤，你就(jiu)(jiu)先試試與他坐好(hao)嗎？如(ru)果不行，老師(shi)再為你調位(wei)置。”聽了(le)(le)(le)(le)我(wo)一(yi)番話后，他終于又(you)展開了(le)(le)(le)(le)舒(shu)心(xin)的(de)(de)(de)(de)笑容，并且立刻就(jiu)(jiu)進去把座位(wei)搬好(hao)啦(la)。

　　二、把握時機，及時溝通

　　與學(xue)生(sheng)溝通，要把握恰當的時(shi)機，制造溫馨的氛圍。特別是對問題學(xue)生(sheng)，談得(de)(de)快了，往往還在“火頭”上而談不(bu)成；談得(de)(de)慢了，又讓學(xue)生(sheng)覺得(de)(de)有“秋后算舊帳”的感覺。因此，在談話前(qian)應先(xian)了解(jie)情(qing)況，或(huo)者(zhe)即時(shi)交談，或(huo)者(zhe)先(xian)進行冷(leng)處理，或(huo)者(zhe)通過一(yi)些其它的輔助手段。

　　學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)楊某(mou)某(mou)是(shi)(shi)(shi)(shi)我班(ban)(ban)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)績最好的(de)(de)(de)(de)一(yi)名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，他(ta)(ta)(ta)學(xue)(xue)習(xi)刻(ke)苦，工(gong)作(zuo)(zuo)積極主(zhu)動(dong)(dong)，要(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)了(le)(le)解情(qing)況(kuang)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)肯(ken)定認為(wei)(wei)他(ta)(ta)(ta)是(shi)(shi)(shi)(shi)非常優秀的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，但就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣一(yi)位所有(you)(you)(you)(you)老師、同學(xue)(xue)都(dou)(dou)認為(wei)(wei)是(shi)(shi)(shi)(shi)“好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，在(zai)(zai)一(yi)次(ci)我與(yu)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)家長交(jiao)流的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，該生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家長卻要(yao)(yao)(yao)求我無(wu)論如何(he)都(dou)(dou)要(yao)(yao)(yao)幫幫她(ta)，教(jiao)育(yu)好她(ta)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子，她(ta)說(shuo)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)績好壞是(shi)(shi)(shi)(shi)次(ci)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)，關鍵是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)教(jiao)育(yu)他(ta)(ta)(ta)學(xue)(xue)會做人(ren)(ren)(ren)。原(yuan)來(lai)(lai)，這(zhe)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)爸爸早(zao)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)(bu)(bu)在(zai)(zai)了(le)(le)，家里(li)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)只(zhi)(zhi)有(you)(you)(you)(you)他(ta)(ta)(ta)與(yu)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)相(xiang)依為(wei)(wei)命，家庭(ting)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活也比較(jiao)困難。該學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)性格比較(jiao)內(nei)向，踏實(shi)沉穩，但在(zai)(zai)家時(shi)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)脾氣(qi)很(hen)燥，動(dong)(dong)不(bu)(bu)(bu)動(dong)(dong)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)與(yu)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)斗(dou)嘴，要(yao)(yao)(yao)不(bu)(bu)(bu)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)一(yi)天(tian)都(dou)(dou)不(bu)(bu)(bu)吭一(yi)聲(sheng)。他(ta)(ta)(ta)早(zao)在(zai)(zai)讀小學(xue)(xue)、初中(zhong)時(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)已是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)一(yi)脾性，當時(shi)家長也一(yi)直(zhi)都(dou)(dou)有(you)(you)(you)(you)找(zhao)(zhao)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)對他(ta)(ta)(ta)進(jin)行疏導、教(jiao)育(yu)，但一(yi)直(zhi)都(dou)(dou)沒有(you)(you)(you)(you)什么好的(de)(de)(de)(de)效果。當時(shi)我就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)想(xiang)，要(yao)(yao)(yao)讓一(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)性格一(yi)下(xia)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)改過來(lai)(lai)還真(zhen)不(bu)(bu)(bu)容(rong)易，我該怎樣與(yu)他(ta)(ta)(ta)談呢？作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一(yi)個(ge)單親家庭(ting)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子，要(yao)(yao)(yao)說(shuo)他(ta)(ta)(ta)缺(que)少家庭(ting)的(de)(de)(de)(de)溫(wen)暖又不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)，因(yin)為(wei)(wei)據(ju)他(ta)(ta)(ta)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)說(shuo)，她(ta)對他(ta)(ta)(ta)一(yi)直(zhi)都(dou)(dou)給(gei)予無(wu)微不(bu)(bu)(bu)至的(de)(de)(de)(de)關懷、愛(ai)護。因(yin)此他(ta)(ta)(ta)所缺(que)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)溫(wen)暖的(de)(de)(de)(de)關愛(ai)，而是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)顆(ke)感(gan)(gan)恩(en)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)，我只(zhi)(zhi)有(you)(you)(you)(you)拔動(dong)(dong)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)靈(ling)那根弦，讓他(ta)(ta)(ta)懂得(de)關心(xin)(xin)(xin)別人(ren)(ren)(ren)，感(gan)(gan)激別人(ren)(ren)(ren)，才會懂得(de)感(gan)(gan)激父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)關愛(ai)。于是(shi)(shi)(shi)(shi)我從(cong)網上專心(xin)(xin)(xin)下(xia)載了(le)(le)一(yi)篇(pian)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)《懷著一(yi)顆(ke)感(gan)(gan)恩(en)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活》，內(nei)容(rong)介紹的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)應該如何(he)感(gan)(gan)激父(fu)母(mu)，朋友，親人(ren)(ren)(ren)給(gei)予我們的(de)(de)(de)(de)關心(xin)(xin)(xin)，愛(ai)護，特別感(gan)(gan)人(ren)(ren)(ren)。我把這(zhe)篇(pian)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)送(song)(song)給(gei)他(ta)(ta)(ta)，并要(yao)(yao)(yao)求他(ta)(ta)(ta)回去好好讀一(yi)讀。過了(le)(le)幾天(tian)，他(ta)(ta)(ta)到辦公室交(jiao)作(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)讓他(ta)(ta)(ta)坐(zuo)到我的(de)(de)(de)(de)旁邊(bian)，跟他(ta)(ta)(ta)聊(liao)聊(liao)近(jin)來(lai)(lai)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)情(qing)況(kuang)，我說(shuo)所有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)科任(ren)老師都(dou)(dou)很(hen)欣賞他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)態度，看(kan)好他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)績，然后(hou)(hou)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)順便問到上次(ci)送(song)(song)給(gei)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)有(you)(you)(you)(you)否讀啦，覺(jue)得(de)怎么樣，然后(hou)(hou)又講到他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)家庭(ting)，他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)性格等等，并要(yao)(yao)(yao)求他(ta)(ta)(ta)在(zai)(zai)家里(li)應與(yu)他(ta)(ta)(ta)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)多點溝通，主(zhu)動(dong)(dong)承擔一(yi)些家務，多體量他(ta)(ta)(ta)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)的(de)(de)(de)(de)艱難、勞苦等等。之后(hou)(hou)，我還找(zhao)(zhao)他(ta)(ta)(ta)談過幾次(ci)，并且保持(chi)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家長的(de)(de)(de)(de)聯系(xi)，了(le)(le)解到他(ta)(ta)(ta)已跨出了(le)(le)可喜的(de)(de)(de)(de)一(yi)步，性格有(you)(you)(you)(you)了(le)(le)較(jiao)大(da)的(de)(de)(de)(de)改善。后(hou)(hou)來(lai)(lai)我又想(xiang)，象他(ta)(ta)(ta)一(yi)樣，在(zai)(zai)校(xiao)是(shi)(shi)(shi)(shi)好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，在(zai)(zai)家是(shi)(shi)(shi)(shi)壞孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)班(ban)(ban)里(li)也許不(bu)(bu)(bu)只(zhi)(zhi)他(ta)(ta)(ta)一(yi)個(ge)呢。所以，我又進(jin)行了(le)(le)一(yi)個(ge)《懷著一(yi)顆(ke)感(gan)(gan)恩(en)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活》的(de)(de)(de)(de)愛(ai)心(xin)(xin)(xin)主(zhu)題班(ban)(ban)會，讓所有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)接(jie)受了(le)(le)一(yi)次(ci)心(xin)(xin)(xin)靈(ling)的(de)(de)(de)(de)洗(xi)滌。

　　三、選擇方式，靈活溝通

　　與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)溝(gou)通(tong)，最常(chang)用的(de)(de)方(fang)式就是(shi)(shi)面(mian)(mian)對面(mian)(mian)個(ge)別談心。然而(er)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)個(ge)性各(ge)異，這種(zhong)單一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)談話方(fang)式，對于某些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)適合(he)。通(tong)常(chang)我(wo)會(hui)靈(ling)活選擇留言、通(tong)電話、面(mian)(mian)對面(mian)(mian)交談或(huo)通(tong)過(guo)主題班會(hui)集(ji)體(ti)交流(liu)等方(fang)式。就如留言，通(tong)常(chang)我(wo)們只有語(yu)文老師(shi)在作(zuo)文本(ben)上給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)下評語(yu)，但(dan)(dan)作(zuo)為(wei)數學(xue)(xue)(xue)老師(shi)的(de)(de)我(wo)也(ye)經常(chang)在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)作(zuo)業本(ben)上下“評語(yu)”，但(dan)(dan)我(wo)下的(de)(de)評語(yu)可不(bu)是(shi)(shi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)當(dang)次作(zuo)業的(de)(de)評價，而(er)是(shi)(shi)借批改作(zuo)業之便，利用作(zuo)業本(ben)上一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)塊(kuai)小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)(de)空間(jian)與個(ge)別學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行心與心的(de)(de)溝(gou)通(tong)。針對不(bu)同的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)溫(wen)馨(xin)的(de)(de)提醒，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)句貼(tie)心的(de)(de)話語(yu)，有時候也(ye)會(hui)收到(dao)意料不(bu)到(dao)的(de)(de)教育(yu)效果(guo)。要知道，雖(sui)然我(wo)們只送給了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)片綠葉，但(dan)(dan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)受到(dao)的(de)(de)也(ye)許是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)整(zheng)個(ge)春(chun)天。

　　四、處處留心，有意溝通

　　用心，處(chu)處(chu)都有教育的(de)契機。我們每一個人的(de)成長，總(zong)是在不斷的(de)犯錯誤中成熟、進步。紀律差啦(la)，學習退步啦(la)等等，學生的(de)言行(xing)中總(zong)會暴露出他(ta)們的(de)一些不良行(xing)為習慣的(de)信息，只要我們老師(shi)作個有心人，總(zong)會捕捉到與(yu)學生溝通的(de)主(zhu)題。

　　有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)段時(shi)間，我(wo)發覺(jue)教(jiao)室的(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)(di)面(mian)總是(shi)臟兮兮的(de)(de)(de)(de)'，有(you)(you)時(shi)早讀課(ke)前(qian)剛掃的(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)(di)，上午第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)節課(ke)時(shi)，課(ke)室地(di)(di)(di)(di)面(mian)就(jiu)已躺滿(man)了(le)白(bai)花(hua)花(hua)的(de)(de)(de)(de)面(mian)巾(jin)紙和其它的(de)(de)(de)(de)廢物，我(wo)就(jiu)想我(wo)該(gai)用什(shen)么方法才能讓他(ta)(ta)們糾正(zheng)這種(zhong)不(bu)(bu)良(liang)的(de)(de)(de)(de)生活習慣(guan)呢？如果(guo)(guo)只(zhi)是(shi)通過(guo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些強硬(ying)的(de)(de)(de)(de)措施，肯定(ding)會有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點效果(guo)(guo)，但如果(guo)(guo)能讓他(ta)(ta)們從心里(li)自(zi)覺(jue)地(di)(di)(di)(di)培養講衛生的(de)(de)(de)(de)良(liang)好習慣(guan)，就(jiu)得讓他(ta)(ta)們清(qing)楚(chu)不(bu)(bu)良(liang)的(de)(de)(de)(de)生活細節都(dou)(dou)不(bu)(bu)應忽視(shi)。于(yu)(yu)是(shi)，我(wo)便向(xiang)他(ta)(ta)們講了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)故事：“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)間公司要招(zhao)(zhao)聘(pin)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)員(yuan)工，主持招(zhao)(zhao)聘(pin)的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)理讓應聘(pin)的(de)(de)(de)(de)人員(yuan)陸(lu)續進(jin)到(dao)辦公室等(deng)候。在辦公室里(li)準備(bei)應聘(pin)的(de)(de)(de)(de)人員(yuan)左等(deng)右等(deng)，都(dou)(dou)等(deng)不(bu)(bu)到(dao)經(jing)(jing)理，他(ta)(ta)們看到(dao)經(jing)(jing)理辦公桌(zhuo)上有(you)(you)很多(duo)資料、報刊等(deng)，于(yu)(yu)是(shi)，他(ta)(ta)們就(jiu)隨便翻(fan)看著桌(zhuo)面(mian)上的(de)(de)(de)(de)東西。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)會，經(jing)(jing)理就(jiu)進(jin)來(lai)通知他(ta)(ta)們可以回(hui)去了(le)。他(ta)(ta)們一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)都(dou)(dou)睜(zheng)大了(le)眼睛：我(wo)們都(dou)(dou)還(huan)沒(mei)面(mian)試呢？經(jing)(jing)理說(shuo)：已經(jing)(jing)面(mian)試過(guo)了(le)，你(ni)們大家都(dou)(dou)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)不(bu)(bu)良(liang)的(de)(de)(de)(de)生活習慣(guan)，不(bu)(bu)經(jing)(jing)別人允(yun)許(xu)，隨便翻(fan)弄(nong)別人的(de)(de)(de)(de)東西，你(ni)們沒(mei)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)合格的(de)(de)(de)(de)。”隨后(hou)，我(wo)就(jiu)對(dui)他(ta)(ta)們講，我(wo)們在座的(de)(de)(de)(de)很多(duo)同學也(ye)(ye)(ye)有(you)(you)很多(duo)不(bu)(bu)良(liang)的(de)(de)(de)(de)生活習慣(guan)，也(ye)(ye)(ye)許(xu)在以后(hou)的(de)(de)(de)(de)某一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天也(ye)(ye)(ye)會是(shi)你(ni)們成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)絆腳石呢，我(wo)們來(lai)看看誰的(de)(de)(de)(de)課(ke)桌(zhuo)前(qian)最干靜(jing)。這樣(yang)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)講，大家的(de)(de)(de)(de)視(shi)線(xian)都(dou)(dou)轉向(xiang)了(le)地(di)(di)(di)(di)板，課(ke)桌(zhuo)底(di)(di)下(xia)有(you)(you)垃圾(ji)的(de)(de)(de)(de)同學都(dou)(dou)露出(chu)不(bu)(bu)好意思的(de)(de)(de)(de)神色，并迅速地(di)(di)(di)(di)撿(jian)起了(le)地(di)(di)(di)(di)面(mian)的(de)(de)(de)(de)垃圾(ji)。并且接(jie)下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)(de)幾天，地(di)(di)(di)(di)面(mian)上的(de)(de)(de)(de)垃圾(ji)都(dou)(dou)少啦(la)。過(guo)了(le)幾天，我(wo)發覺(jue)這種(zhong)不(bu)(bu)良(liang)習慣(guan)又復燃(ran)了(le)，于(yu)(yu)是(shi)，我(wo)又一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次提(ti)醒(xing)學生比(bi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)比(bi)誰的(de)(de)(de)(de)桌(zhuo)底(di)(di)下(xia)最干靜(jing)，如此反復，學生在教(jiao)室里(li)面(mian)亂(luan)丟垃圾(ji)的(de)(de)(de)(de)現象終(zhong)于(yu)(yu)越(yue)來(lai)越(yue)少啦(la)。

　　與學生溝通(tong)，只要老師抱著一顆愛心，尊重學生，更多(duo)(duo)(duo)地欣賞(shang)和鼓勵學生，對他們少一份(fen)苛求(qiu)，多(duo)(duo)(duo)一分(fen)理(li)解；少一分(fen)埋怨，多(duo)(duo)(duo)一分(fen)寬容，少一分(fen)指責，多(duo)(duo)(duo)一分(fen)尊重，那(nei)么我們的(de)溝通(tong)就(jiu)會(hui)(hui)深(shen)入(ru)到學生的(de)內心，我們的(de)教育就(jiu)會(hui)(hui)少走很多(duo)(duo)(duo)彎路，學生對老師也(ye)(ye)就(jiu)會(hui)(hui)少了對抗，多(duo)(duo)(duo)了尊敬，我們的(de)教育也(ye)(ye)就(jiu)達到了目的(de)。

　　學會溝通的演講稿 篇5

尊敬的(de)各位領導、同事們：

　　大家下午好!

　　世界之(zhi)大(da)，無奇不有。請大(da)家(jia)聽到(dao)我這個題目(mu)(mu)的(de)時(shi)候，也別太(tai)驚訝(ya)。也許和尚(shang)(shang)也會有需要(yao)梳子的(de)時(shi)候。好了，言歸正傳，今天我要(yao)演講的(de)題目(mu)(mu)是《如何將一千(qian)把梳子賣給和尚(shang)(shang)》。

　　周末在(zai)和朋(peng)友聊天的(de)時(shi)候，朋(peng)友問了這樣一(yi)個問題，“如果要你把一(yi)千(qian)把梳(shu)子賣給(gei)和尚(shang)，你會怎(zen)么做?”我(wo)當時(shi)是這樣回答的(de)：和尚(shang)一(yi)生(sheng)都(dou)在(zai)積德(de)，我(wo)會去寺廟勸說和尚(shang)，讓他們把梳(shu)子買下送給(gei)那些需要幫(bang)助的(de)人，多積點德(de)。

　　聽完我(wo)的回答，朋友給我(wo)講了《水煮三國(guo)》里(li)的這(zhe)個故事。故事中賣出(chu)一千把梳(shu)子(zi)的主人公(gong)式(shi)這(zhe)樣(yang)對老和尚說的，廟里(li)經常接(jie)受(shou)別人的捐贈，得(de)有回報給別人才隊。買(mai)數字送給這(zhe)些人，并在梳(shu)子(zi)上(shang)刻上(shang)“積善梳(shu)”，這(zhe)樣(yang)作(zuo)為禮品儲備在那里(li)，誰來了就送，廟里(li)香火豈能不(bu)旺。

　　故事中(zhong)主人公的(de)(de)回答和我的(de)(de)回答存在著思維的(de)(de)不同，我只是在推銷(xiao)(xiao)對(dui)象上(shang)做文(wen)章，而他是在推銷(xiao)(xiao)對(dui)象和木梳(shu)兩者身上(shang)大做文(wen)章，賦予了木梳(shu)新的(de)(de)涵義。他打破了常規，跳出了固定的(de)(de)思維模式，因此(ci)將(jiang)木梳(shu)全部(bu)推銷(xiao)(xiao)了出去。

　　回學校以后，我一(yi)(yi)直在想，如(ru)果真的(de)(de)在現(xian)實中遇到(dao)類似這(zhe)樣(yang)的(de)(de)困難(nan)。我們(men)會用什(shen)么樣(yang)的(de)(de)思(si)維去思(si)考(kao)這(zhe)些問(wen)題(ti)呢?這(zhe)個故事就讓我明白了一(yi)(yi)種看似復(fu)雜卻極(ji)其簡單(dan)的(de)(de)道理。凡事都要善于動(dong)腦筋，想辦法，克服思(si)考(kao)的(de)(de)障礙，創造性地開展工作。在現(xian)實生(sheng)活和學習中，有很多問(wen)題(ti)看起來很難(nan)，但只要經過長(chang)期堅持(chi)不(bu)懈地努(nu)力，本著一(yi)(yi)顆一(yi)(yi)定能(neng)克服困難(nan)的(de)(de)決心(xin)，就一(yi)(yi)定能(neng)成功。

　　熟(shu)話說(shuo)：“事在人(ren)為(wei)”就是這樣的道理。路都(dou)是人(ren)闖出來(lai)的，當今(jin)世界，可謂“八仙過(guo)海，各顯其能(neng)”，是“龍”就能(neng)飛起來(lai)，是“虎”你(ni)就能(neng)躍起來(lai)，到(dao)處都(dou)是展現自己才能(neng)的舞臺。我(wo)想(xiang)把“把一千把梳子賣給和(he)(he)尚”的.故(gu)事送(song)給大家，因(yin)為(wei)在我(wo)們這個(ge)年齡，對我(wo)們而言這一生的路還(huan)很長(chang)，所遇到(dao)的困(kun)難和(he)(he)挫(cuo)折還(huan)會很多，但如(ru)果我(wo)們能(neng)保持快樂的心(xin)態，打(da)破固(gu)定(ding)的思維模式去對待(dai)，等待(dai)我(wo)們的明天會更(geng)好。

　　學會溝通的演講稿 篇6

尊敬的(de)老師們，親愛的(de)同學們：

　　大家早(zao)上好！我(wo)是(shi)B2（1）班的，我(wo)是(shi)B2（3）班的

　　今天我們(men)國旗下講話的題(ti)目是《學(xue)會(hui)溝通，學(xue)會(hui)分享(xiang)》。

　　有這(zhe)樣一個(ge)寓(yu)言故事。一把堅(jian)實的(de)(de)(de)大(da)鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九(jiu)牛二(er)虎之力(li)，還是(shi)(shi)無法將它(ta)撬開(kai)(kai)。鑰(yao)匙(chi)來(lai)了，它(ta)瘦小的(de)(de)(de)身(shen)子鉆進(jin)鎖孔，只輕輕一轉，那大(da)鎖就(jiu)(jiu)“啪”的(de)(de)(de)一聲(sheng)(sheng)打(da)開(kai)(kai)了。鐵桿奇怪地(di)(di)問：“為(wei)什么我費了那么大(da)力(li)氣(qi)也打(da)不開(kai)(kai)，而你(ni)卻輕而易(yi)舉(ju)地(di)(di)就(jiu)(jiu)把它(ta)打(da)開(kai)(kai)了呢？”鑰(yao)匙(chi)說：“因(yin)為(wei)我最了解他的(de)(de)(de)心(xin)(xin)。”小小的(de)(de)(de)鑰(yao)匙(chi)之所以(yi)能打(da)開(kai)(kai)堅(jian)實的(de)(de)(de)大(da)鎖，憑借的(de)(de)(de)不是(shi)(shi)它(ta)的(de)(de)(de)力(li)氣(qi)，而是(shi)(shi)它(ta)對鎖心(xin)(xin)的(de)(de)(de)了解。人(ren)與人(ren)之間的(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)(tong)，亦是(shi)(shi)如(ru)此(ci)。溝(gou)通(tong)(tong)從心(xin)(xin)開(kai)(kai)始。那么如(ru)何打(da)開(kai)(kai)心(xin)(xin)靈(ling)通(tong)(tong)道呢？簡單說來(lai)，一是(shi)(shi)向(xiang)他人(ren)敞開(kai)(kai)心(xin)(xin)扉，如(ru)尊重理解他人(ren)，真(zhen)(zhen)誠(cheng)的(de)(de)(de)贊美他人(ren)，參(can)加公共活動、與父母、老(lao)師、同學(xue)積(ji)極交(jiao)流(liu)、擴大(da)接(jie)觸等(deng)；二(er)是(shi)(shi)向(xiang)自己(ji)(ji)敞開(kai)(kai)心(xin)(xin)扉，如(ru)勇于表達(da)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)觀點(dian)，接(jie)納(na)自己(ji)(ji)，欣賞與鼓勵自己(ji)(ji)等(deng)等(deng)方(fang)式。這(zhe)樣從心(xin)(xin)開(kai)(kai)始溝(gou)通(tong)(tong)，傾吐最真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)聲(sheng)(sheng)音(yin)，增進(jin)彼此(ci)的(de)(de)(de)了解。多(duo)(duo)一份(fen)真(zhen)(zhen)誠(cheng)，就(jiu)(jiu)多(duo)(duo)一份(fen)信(xin)任，多(duo)(duo)一份(fen)理解，就(jiu)(jiu)多(duo)(duo)一份(fen)寬容。當一個(ge)人(ren)學(xue)會溝(gou)通(tong)(tong)的(de)(de)(de)時候，你(ni)會感覺到(dao)生活中更加充滿陽(yang)光與幸福！

　　同學(xue)(xue)們(men)(men)，我們(men)(men)不(bu)(bu)僅要(yao)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)溝(gou)通，我們(men)(men)還(huan)要(yao)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)。分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)是快樂(le)的(de)(de)(de)(de)，每當教室(shi)里有人講笑話，大(da)家必定會(hui)(hui)(hui)捧腹(fu)大(da)笑，而快樂(le)是可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)傳(chuan)(chuan)染(ran)的(de)(de)(de)(de)，把自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)快樂(le)分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)給別(bie)人，你(ni)將收(shou)獲(huo)另一(yi)(yi)(yi)種快樂(le)，不(bu)(bu)是嗎？所以(yi)(yi)(yi)，請記住(zhu)：分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)是一(yi)(yi)(yi)種人生的(de)(de)(de)(de)境界。托(tuo)爾斯泰說過(guo)：神奇(qi)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)，會(hui)(hui)(hui)使數學(xue)(xue)法(fa)則失去平衡。兩個人分(fen)(fen)擔一(yi)(yi)(yi)個痛(tong)苦(ku)(ku)，只(zhi)有一(yi)(yi)(yi)個痛(tong)苦(ku)(ku)；兩個人分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)一(yi)(yi)(yi)個幸(xing)福(fu)，卻能擁有兩個幸(xing)福(fu)。因為愛(ai)迪生的(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，光(guang)照亮了整個人類(lei)；因為梵(fan)高的(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，梵(fan)高的(de)(de)(de)(de)朋友更在(zai)“向(xiang)日葵”里感知燃(ran)燒(shao)的(de)(de)(de)(de)'友情(qing)。他們(men)(men)用傳(chuan)(chuan)奇(qi)的(de)(de)(de)(de)經歷證明了分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)改變(bian)世界，分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)改善人際(ji)關系，分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)讓我們(men)(men)多了一(yi)(yi)(yi)個世界，讓我變(bian)成(cheng)我們(men)(men)。在(zai)分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)中長(chang)大(da)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子心不(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)離父母太遠、家庭的(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)構成(cheng)溫(wen)暖的(de)(de)(de)(de)回(hui)憶，串起成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)快樂(le)。懂得分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生在(zai)成(cheng)功(gong)路上不(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)孤單，因為分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)讓你(ni)我不(bu)(bu)再孤軍奮戰(zhan)(zhan)，凝集(ji)團隊(dui)的(de)(de)(de)(de)溫(wen)暖和力量(liang)，朝(chao)(chao)著夢(meng)想前(qian)進。分(fen)(fen)在(zai)成(cheng)功(gong)路上不(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)孤單，因為分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)讓你(ni)我不(bu)(bu)再孤軍奮戰(zhan)(zhan)，凝集(ji)團隊(dui)的(de)(de)(de)(de)溫(wen)暖和力量(liang)，朝(chao)(chao)著夢(meng)想前(qian)進。分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，是心與(yu)心的(de)(de)(de)(de)交換；分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，是情(qing)與(yu)情(qing)的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)(chuan)遞(di)！

　　同(tong)學(xue)(xue)們，作為一名合格的(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)生，我(wo)(wo)們肩負的(de)(de)使命不僅僅是“學(xue)(xue)習”，終有一天我(wo)(wo)們要走出校門，踏入(ru)社會(hui)，我(wo)(wo)們肩負的(de)(de)還(huan)有祖(zu)國的(de)(de)繁榮昌盛(sheng)，“少(shao)(shao)年(nian)智則國智，少(shao)(shao)年(nian)富則國富，少(shao)(shao)年(nian)強則國強，少(shao)(shao)年(nian)獨(du)立則國獨(du)立，少(shao)(shao)年(nian)雄(xiong)于地(di)球，則國雄(xiong)于地(di)球” 。讓我(wo)(wo)們大(da)家(jia)手挽手，心連心，學(xue)(xue)會(hui)溝通共(gong)同(tong)進步(bu)，學(xue)(xue)會(hui)分(fen)享一起快樂成長。

　　我們的演講完畢，謝(xie)謝(xie)大家(jia)！

　　學會溝通的演講稿 篇7

　　大(da)家好！今天我要講的話題是溝通。

　　溝通向(xiang)來是人與(yu)人進行(xing)交流(liu)的(de)橋(qiao)梁，它(ta)能使我(wo)們更好(hao)地了(le)解對(dui)方，知道對(dui)方在想(xiang)什(shen)么，想(xiang)干什(shen)么。

　　在(zai)生(sheng)活中，溝(gou)(gou)(gou)通(tong)對我們來說至關重要。為什么(me)這樣(yang)說呢？一個人(ren)，如果(guo)沒有(you)了溝(gou)(gou)(gou)通(tong)，那么(me)他(ta)(ta)永遠都只是(shi)會照(zhao)著自(zi)(zi)己(ji)的想(xiang)法去做事(shi)，有(you)時就是(shi)因為他(ta)(ta)缺少溝(gou)(gou)(gou)通(tong)而使(shi)自(zi)(zi)己(ji)面臨失敗，但他(ta)(ta)卻始終(zhong)不(bu)明(ming)白是(shi)什么(me)原因導致自(zi)(zi)己(ji)失敗。而有(you)的人(ren)，卻擅長與(yu)人(ren)溝(gou)(gou)(gou)通(tong)，在(zai)與(yu)他(ta)(ta)人(ren)的.溝(gou)(gou)(gou)通(tong)中，他(ta)(ta)不(bu)僅可以將自(zi)(zi)己(ji)的意見說出來，同時也可以傾聽他(ta)(ta)人(ren)的意見，做到取(qu)長補短，合二為一，完善自(zi)(zi)己(ji)的想(xiang)法。

　　在日常生活中，到處(chu)都需(xu)(xu)要溝通(tong)(tong)(tong)不(bu)是嗎？我們與(yu)(yu)(yu)父母需(xu)(xu)要溝通(tong)(tong)(tong)，與(yu)(yu)(yu)老(lao)師需(xu)(xu)要溝通(tong)(tong)(tong)，與(yu)(yu)(yu)同學需(xu)(xu)要溝通(tong)(tong)(tong)，與(yu)(yu)(yu)朋友需(xu)(xu)要溝通(tong)(tong)(tong)，所以說，溝通(tong)(tong)(tong)無處(chu)不(bu)在。那么，我們要怎(zen)樣做才能讓(rang)自(zi)己與(yu)(yu)(yu)他人進(jin)行更好地溝通(tong)(tong)(tong)呢？

　　首先(xian)，我(wo)們(men)(men)要熱情地去與他們(men)(men)說話，去聽他們(men)(men)說自己的(de)(de)意思(si)，有(you)(you)時(shi)候我(wo)們(men)(men)會發現他人的(de)(de)想(xiang)法有(you)(you)時(shi)使我(wo)們(men)(men)自己沒有(you)(you)思(si)考(kao)過(guo)的(de)(de)。

　　其次(ci)，要謙虛地將自己(ji)(ji)的(de)想法表露出(chu)來，讓對方(fang)了解自己(ji)(ji)，告(gao)訴自己(ji)(ji)是否還有(you)哪些方(fang)面可以改進。

　　最后，在溝(gou)通時我們必(bi)須尊重他人，營造一種良好(hao)的氛圍，讓大家愉快的談論，這樣不僅對自(zi)己有所幫助，同時還增進了彼此之(zhi)間的感情。

　　學會溝通的演講稿 篇8

　　世(shi)界上(shang)有(you)很多(duo)東西，當(dang)你給予(yu)他人時，自己擁有(you)的(de)(de)將會越(yue)來越(yue)少(shao)，唯(wei)有(you)一樣(yang)東西，你給予(yu)別人越(yue)多(duo)，自己擁有(you)的(de)(de)也越(yue)多(duo)。這神奇的(de)(de)東西是(shi)(shi)(shi)(shi)什(shen)么呢？讓我(wo)大聲地告訴你，這就是(shi)(shi)(shi)(shi)愛！愛，不是(shi)(shi)(shi)(shi)索取，不是(shi)(shi)(shi)(shi)交(jiao)換，它是(shi)(shi)(shi)(shi)付(fu)出，是(shi)(shi)(shi)(shi)給予(yu)，是(shi)(shi)(shi)(shi)自我(wo)犧牲(sheng)。

　　天底下給(gei)(gei)予別人最多(duo)愛(ai)的(de)(de)(de)是(shi)誰？是(shi)老(lao)師(shi)(shi)！是(shi)“春(chun)蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚(lei)始(shi)干”的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)！當我(wo)第一次站(zhan)在孩子們面前的(de)(de)(de)時(shi)候，一切(qie)都(dou)讓我(wo)感(gan)到新鮮，感(gan)到激動。看看這張笑(xiao)臉，摸摸那個(ge)臉頰，他們多(duo)像一枚枚蓓蕾(lei)，渴求著陽光雨露(lu)。每天清(qing)晨，一句句“老(lao)師(shi)(shi)，您早！”的(de)(de)(de)童稚問(wen)候，給(gei)(gei)我(wo)帶來(lai)一天的(de)(de)(de)快樂(le)；每天傍晚，一聲聲“老(lao)師(shi)(shi)，再見”，給(gei)(gei)我(wo)留下明(ming)天的(de)(de)(de)希望。孩子們純潔的(de)(de)(de)心、圣潔的(de)(de)(de)情(qing)、深厚(hou)的(de)(de)(de)意，凈化了(le)(le)我(wo)的(de)(de)(de)心靈，激起了(le)(le)我(wo)對教育(yu)事業(ye)深深的(de)(de)(de)愛(ai)。我(wo)真正地體會到了(le)(le)一個(ge)教師(shi)(shi)所(suo)擁有的(de)(de)(de)幸福和快樂(le)。

　　在我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)公(gong)桌(zhuo)上(shang)，有(you)(you)(you)一(yi)張(zhang)99——2班畢業時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)合影。照片(pian)上(shang)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身邊是(shi)(shi)(shi)一(yi)個秀氣(qi)而憂郁(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)女(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)，每每看(kan)(kan)到她(ta)(ta)(ta)(ta)，許多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事都(dou)會不(bu)由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)浮現。她(ta)(ta)(ta)(ta)叫王(wang)新(xin)，記(ji)得剛(gang)接這(zhe)(zhe)個班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課時(shi)(shi)，就(jiu)有(you)(you)(you)老(lao)師(shi)提(ti)醒我(wo)(wo)(wo)(wo)：那(nei)可是(shi)(shi)(shi)塊(kuai)硬石(shi)頭，千(qian)萬(wan)不(bu)要惹她(ta)(ta)(ta)(ta)。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)里一(yi)下(xia)(xia)緊張(zhang)起來(lai)。接下(xia)(xia)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)子，她(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題就(jiu)逐漸暴(bao)露出(chu)來(lai)了(le)(le)：上(shang)課睡(shui)覺(jue)、吃(chi)(chi)東西、和(he)老(lao)師(shi)頂嘴、滿嘴臟話，作(zuo)(zuo)(zuo)業不(bu)完成。怎(zen)么辦(ban)呢？作(zuo)(zuo)(zuo)為老(lao)師(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)能對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)壞習慣(guan)不(bu)聞(wen)不(bu)問(wen)。想來(lai)想去，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得還是(shi)(shi)(shi)應該(gai)找機(ji)會碰碰這(zhe)(zhe)塊(kuai)硬石(shi)頭，或許能找到改(gai)變她(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺口。這(zhe)(zhe)天(tian)中(zhong)午(wu)放學了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)見教(jiao)室(shi)門還開著(zhu)，就(jiu)進去看(kan)(kan)看(kan)(kan)。只有(you)(you)(you)王(wang)新(xin)一(yi)人(ren)，“你(ni)(ni)(ni)(ni)怎(zen)么不(bu)回(hui)家”她(ta)(ta)(ta)(ta)冷(leng)冷(leng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)回(hui)答(da)我(wo)(wo)(wo)(wo)“不(bu)想回(hui)”，頭都(dou)不(bu)抬繼續看(kan)(kan)著(zhu)手里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)漫畫(hua)書。“吃(chi)(chi)飯沒？”她(ta)(ta)(ta)(ta)只搖了(le)(le)一(yi)下(xia)(xia)頭索性不(bu)理(li)我(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)(le)。“我(wo)(wo)(wo)(wo)請你(ni)(ni)(ni)(ni)吃(chi)(chi)飯，怎(zen)么樣？”她(ta)(ta)(ta)(ta)看(kan)(kan)看(kan)(kan)我(wo)(wo)(wo)(wo)，有(you)(you)(you)些懷疑，我(wo)(wo)(wo)(wo)拉著(zhu)她(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)胳膊(bo)，走出(chu)教(jiao)室(shi)。邊吃(chi)(chi)邊聊，她(ta)(ta)(ta)(ta)告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)在她(ta)(ta)(ta)(ta)四歲時(shi)(shi)，父母離異，她(ta)(ta)(ta)(ta)跟隨父親生(sheng)(sheng)(sheng)活，但爸爸除了(le)(le)工作(zuo)(zuo)(zuo)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)喝酒，有(you)(you)(you)時(shi)(shi)發脾氣(qi)還會打她(ta)(ta)(ta)(ta)，從(cong)來(lai)不(bu)過問(wen)她(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習。后來(lai)，爸爸因(yin)過失罪被判(pan)入獄，不(bu)得不(bu)和(he)奶(nai)奶(nai)一(yi)同(tong)生(sheng)(sheng)(sheng)活，而媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)更是(shi)(shi)(shi)連看(kan)(kan)她(ta)(ta)(ta)(ta)都(dou)沒幾次。“我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)個沒人(ren)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，”她(ta)(ta)(ta)(ta)憂郁(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)說，“我(wo)(wo)(wo)(wo)可以做你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`朋友(you)啊。”她(ta)(ta)(ta)(ta)淡淡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)了(le)(le)一(yi)下(xia)(xia)。她(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)給(gei)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)希望——我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得自己應該(gai)也能夠讓這(zhe)(zhe)塊(kuai)硬石(shi)頭變軟(ruan)。后來(lai)，上(shang)課時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)有(you)(you)(you)意(yi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)問(wen)她(ta)(ta)(ta)(ta)，作(zuo)(zuo)(zuo)業也主動向她(ta)(ta)(ta)(ta)要，下(xia)(xia)課后也盡(jin)量找機(ji)會和(he)她(ta)(ta)(ta)(ta)聊，慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)她(ta)(ta)(ta)(ta)喜歡和(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)講話了(le)(le)。一(yi)天(tian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)在填寫學籍卡時(shi)(shi)，注意(yi)到再過兩天(tian)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)王(wang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)日(ri)。到她(ta)(ta)(ta)(ta)生(sheng)(sheng)(sheng)日(ri)那(nei)天(tian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)買了(le)(le)一(yi)套彩(cai)色熒光(guang)筆，因(yin)為我(wo)(wo)(wo)(wo)注意(yi)到她(ta)(ta)(ta)(ta)很難喜歡畫(hua)畫(hua)。放學時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)送(song)給(gei)王(wang)新(xin)，“我(wo)(wo)(wo)(wo)送(song)你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)日(ri)禮物(wu)，喜歡嗎？”“老(lao)師(shi)，謝謝你(ni)(ni)(ni)(ni)，已經很多(duo)年(nian)沒有(you)(you)(you)人(ren)送(song)生(sheng)(sheng)(sheng)日(ri)禮物(wu)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)(le)。”“那(nei)我(wo)(wo)(wo)(wo)以后每個生(sheng)(sheng)(sheng)日(ri)都(dou)送(song)你(ni)(ni)(ni)(ni)。”她(ta)(ta)(ta)(ta)看(kan)(kan)著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)，笑(xiao)了(le)(le)，笑(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)么開心(xin)。我(wo)(wo)(wo)(wo)也笑(xiao)了(le)(le)，在我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)深處，我(wo)(wo)(wo)(wo)感覺(jue)這(zhe)(zhe)塊(kuai)硬石(shi)頭正逐漸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變軟(ruan)。

　　漸漸的(de)(de)我(wo)(wo)發現(xian)，我(wo)(wo)的(de)(de)課她(ta)睡(shui)覺少了(le)(le)，說(shuo)話少了(le)(le)，筆(bi)記多(duo)了(le)(le)，舉手多(duo)了(le)(le)。作業(ye)也能按時完成了(le)(le)，有一(yi)次下課的(de)(de)時候，她(ta)對我(wo)(wo)說(shuo)：“老(lao)師，您(nin)(nin)今天的(de)(de)課講得真好，我(wo)(wo)全(quan)聽懂了(le)(le)”。聽到(dao)(dao)這些(xie)，我(wo)(wo)的(de)(de)心里非常激動，我(wo)(wo)知道不(bu)是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)講課變(bian)了(le)(le)，而是(shi)她(ta)用心聽了(le)(le)。我(wo)(wo)的(de)(de)付(fu)出(chu)終(zhong)(zhong)于得到(dao)(dao)了(le)(le)回報，她(ta)的(de)(de)語(yu)文成績由最初的(de)(de)30、40到(dao)(dao)可以(yi)及(ji)格了(le)(le)。到(dao)(dao)期(qi)末(mo)考試時，居然考到(dao)(dao)了(le)(le)68分。她(ta)的(de)(de)點滴變(bian)化以(yi)及(ji)她(ta)成績的(de)(de)進步，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)感覺到(dao)(dao)，自(zi)己(ji)所付(fu)出(chu)的(de)(de)是(shi)值(zhi)得的(de)(de)。畢業(ye)之前(qian)，她(ta)曾給我(wo)(wo)寫過一(yi)張字條“老(lao)師，是(shi)您(nin)(nin)打開了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)心結，使我(wo)(wo)能像其他人一(yi)樣快樂。是(shi)您(nin)(nin)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)感受到(dao)(dao)被(bei)人愛(ai)是(shi)多(duo)么幸福。老(lao)師，雖(sui)然您(nin)(nin)的(de)(de)愛(ai)代(dai)替(ti)不(bu)了(le)(le)母愛(ai)，卻讓(rang)(rang)我(wo)(wo)感到(dao)(dao)實(shi)實(shi)在在的(de)(de)關(guan)懷。”看到(dao)(dao)這些(xie)，我(wo)(wo)的(de)(de)眼(yan)淚(lei)禁不(bu)住流淚(lei)下來。我(wo)(wo)的(de)(de)愛(ai)終(zhong)(zhong)于軟化了(le)(le)這塊硬石頭。

　　愛(ai)(ai)(ai)是一個口(kou)袋，往里裝有(you)(you)滿足感，往外裝有(you)(you)成就(jiu)感。作(zuo)為一個普通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)，不(bu)需(xu)要(yao)(yao)波瀾壯(zhuang)闊、驚(jing)天動地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)壯(zhuang)舉，只(zhi)要(yao)(yao)真誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)播灑(sa)真愛(ai)(ai)(ai)，就(jiu)一定(ding)能有(you)(you)所收(shou)獲。師(shi)愛(ai)(ai)(ai)如母(mu)愛(ai)(ai)(ai)。的(de)(de)(de)(de)(de)(de)確如此，師(shi)愛(ai)(ai)(ai)就(jiu)是一把金鑰匙，它(ta)能打(da)開孩(hai)子(zi)閉鎖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心靈；師(shi)愛(ai)(ai)(ai)是一雙(shuang)無形的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)，它(ta)能能撫去(qu)孩(hai)子(zi)苦澀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)淚花(hua)。我想：如果我們(men)每一個老師(shi)都能打(da)開自己愛(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)口(kou)袋，把愛(ai)(ai)(ai)播灑(sa)向那(nei)些(xie)如阿王(wang)新般硬(ying)石頭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)們(men)，那(nei)么我們(men)收(shou)獲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)將不(bu)僅僅是成績、理解、感動，我們(men)收(shou)獲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)將是自我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)蛻變和靈魂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)升(sheng)華(hua)。

　　學會溝通的演講稿 篇9

　　20xx年(nian)5月28日中(zhong)午(wu)，負責“金山快樂吧(ba)”心理(li)健(jian)康(kang)教(jiao)育的(de)張順梅老師為(wei)金山小學五(wu)年(nian)級的(de)心理(li)委(wei)員做了“學會(hui)溝(gou)通，讓心靠近”的(de)主題培訓活動。

　　在培(pei)訓(xun)過程中，張老師首先介(jie)紹了(le)金山(shan)快(kuai)樂(le)吧(ba)的(de)(de)(de)職能、心理(li)(li)委員(yuan)的(de)(de)(de)職責，讓心理(li)(li)委員(yuan)了(le)解到他們需(xu)要(yao)(yao)(yao)自(zi)己在日常學(xue)習生(sheng)活中學(xue)會調節自(zi)己的(de)(de)(de)情緒，保持良(liang)好的(de)(de)(de)心理(li)(li)健康狀態。其次(ci)(ci)需(xu)要(yao)(yao)(yao)將所(suo)(suo)學(xue)的(de)(de)(de)心理(li)(li)健康知(zhi)識以及所(suo)(suo)了(le)解到的(de)(de)(de)資源傳達分(fen)享給身邊的(de)(de)(de)同學(xue)，再次(ci)(ci)要(yao)(yao)(yao)發揮朋輩幫扶的(de)(de)(de)作用(yong)，去盡自(zi)己所(suo)(suo)能發現并幫助身邊有需(xu)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)同學(xue)。

　　張老師還(huan)分享了一個(ge)有趣的(de)(de)`故事，讓心(xin)理(li)委員們(men)認識(shi)到(dao)溝(gou)通的(de)(de)重(zhong)要(yao)性，又(you)通過“驛(yi)站傳(chuan)書”的(de)(de)活動(dong)，讓他們(men)在(zai)活動(dong)體驗，領會“溝(gou)通”的(de)(de)技巧與(yu)原則。經過一番思考、討論、分享，心(xin)理(li)委員們(men)一起總(zong)結(jie)出(chu)溝(gou)通中需要(yao)注(zhu)意的(de)(de)幾(ji)個(ge)要(yao)點：1。清楚(chu)地表達(da)自己(ji)信息;2。認真地傾聽與(yu)感(gan)受別(bie)人所(suo)傳(chuan)達(da)的(de)(de)信息;3。要(yao)及時(shi)給(gei)與(yu)反饋，多進行雙向溝(gou)通;4。正確識(shi)別(bie)別(bie)人的(de)(de)非言語信息，學會使用(yong)非言語溝(gou)通。

　　在活(huo)動的(de)最(zui)后(hou)，每位心(xin)(xin)理委員(yuan)都(dou)進行(xing)了總結(jie)，并提出(chu)自己在日常生活(huo)中出(chu)現的(de)“溝通”與“幫(bang)(bang)扶”的(de)難題(ti)讓(rang)大家一起討論、提出(chu)解決方案。培訓(xun)結(jie)束后(hou)，很多心(xin)(xin)理委員(yuan)都(dou)覺得收獲很多，希望能(neng)夠多接受這樣(yang)的(de)培訓(xun)，既讓(rang)自己成長，又能(neng)幫(bang)(bang)助(zhu)他人。

　　學會溝通的演講稿 篇10

　　20xx年(nian)5月28日(ri)中午，負責“金山(shan)快樂吧”心理健康教育(yu)的(de)張順梅老師為金山(shan)小學五年(nian)級的(de)心理委員做了“學會溝通，讓心靠近”的(de)主題培訓活(huo)動。

　　在(zai)培訓過程中，張(zhang)老師首(shou)先介紹了(le)(le)金(jin)山快(kuai)樂(le)吧的(de)(de)(de)(de)職能(neng)、心理(li)(li)委員的(de)(de)(de)(de)職責，讓心理(li)(li)委員了(le)(le)解到(dao)他們需要(yao)自(zi)己(ji)在(zai)日(ri)常學(xue)習(xi)生活中學(xue)會調節(jie)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)情緒，保持良好的(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)健康狀(zhuang)態。其次需要(yao)將所學(xue)的(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)健康知識(shi)以及所了(le)(le)解到(dao)的(de)(de)(de)(de)資(zi)源傳達分享給身邊的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)，再次要(yao)發(fa)揮朋輩幫扶的(de)(de)(de)(de)作用，去盡自(zi)己(ji)所能(neng)發(fa)現并幫助身邊有需要(yao)的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)。

　　張(zhang)老師還分享了一個有趣的(de)故事，讓(rang)心(xin)理委(wei)員們(men)(men)認識到溝通的(de)重要(yao)(yao)性，又(you)通過“驛站傳書”的(de)活(huo)動(dong)，讓(rang)他們(men)(men)在(zai)活(huo)動(dong)體(ti)驗，領會“溝通”的(de)技巧與(yu)原則。經過一番(fan)思考、討論、分享，心(xin)理委(wei)員們(men)(men)一起總結出(chu)溝通中需要(yao)(yao)注意的(de)'幾個要(yao)(yao)點：

　　1、清楚地(di)表達自己信息;

　　2、認真(zhen)地(di)傾聽與感受別(bie)人所傳(chuan)達的(de)信(xin)息;

　　3、要及(ji)時給與(yu)反(fan)饋，多進(jin)行雙向(xiang)溝通(tong);

　　4、正確識別別人的非言語信(xin)息，學會使(shi)用非言語溝通(tong)。

　　在活(huo)動(dong)的最后(hou)，每(mei)位心理(li)委員(yuan)都(dou)進行了(le)總結(jie)，并提出(chu)(chu)自己在日常生活(huo)中出(chu)(chu)現的“溝(gou)通”與“幫(bang)扶”的難題讓大家一起討(tao)論(lun)、提出(chu)(chu)解決方案。培訓結(jie)束后(hou)，很多(duo)心理(li)委員(yuan)都(dou)覺得收獲很多(duo)，希望能(neng)夠多(duo)接受這樣(yang)的培訓，既讓自己成長(chang)，又能(neng)幫(bang)助他人。

　　學會溝通的演講稿 篇11

　　交流(liu)是人(ren)與(yu)人(ren)之(zhi)間的溝通、探討等等，是生(sheng)活中解決矛(mao)盾的必要手段。有的交流(liu)直(zhi)率，有的則(ze)委婉。

　　交(jiao)(jiao)流的(de)對象不僅(jin)是人，我們與(yu)事物之間也可(ke)以(yi)進行心靈(ling)的(de)交(jiao)(jiao)流與(yu)溝通。書法可(ke)以(yi)修身養性，彈琴(qin)(qin)可(ke)以(yi)陶(tao)冶情操(cao)。我常常在傍(bang)晚(wan)，乘(cheng)著(zhu)微(wei)風(feng)拂過的(de)那抹(mo)清涼，撤(che)下琴(qin)(qin)布，用雙手撫摸鋼琴(qin)(qin)的(de)`每(mei)一個琴(qin)(qin)鍵，閉上眼睛細細地體會，似(si)(si)與(yu)它(ta)共鳴。它(ta)的(de)每(mei)個琴(qin)(qin)鍵似(si)(si)乎都在向我的(de)內心訴說，渴望被指尖觸碰，產生美妙的(de)音符(fu)。

　　月(yue)光(guang)從(cong)窗簾縫隙中偷(tou)(tou)偷(tou)(tou)溜進(jin)(jin)房間，看她(ta)佇(zhu)立在墻角，不(bu)(bu)禁撫(fu)上(shang)琴鍵，為月(yue)光(guang)小姐演奏一曲(qu)《月(yue)光(guang)曲(qu)》。涼(liang)風習(xi)(xi)習(xi)(xi)，月(yue)光(guang)下，樹葉的殘影，似(si)在為我伴舞，連綿不(bu)(bu)斷的知了聲(sheng)，充當了我的低(di)聲(sheng)部，仿佛組(zu)成了一個(ge)小型演奏團。我好像在與這些事(shi)物的心(xin)靈進(jin)(jin)行深度交流，月(yue)光(guang)在我眼中已不(bu)(bu)是(shi)月(yue)光(guang)，就好像“看山不(bu)(bu)是(shi)山，看水不(bu)(bu)是(shi)水”那般(ban)境界。

　　演奏即將落幕，月光(guang)只剩(sheng)剪影，我(wo)產生了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)種“我(wo)欲乘風歸去(qu)”的(de)感覺。忽然，窗外(wai)的(de)雨(yu)點拉(la)回了(le)(le)我(wo)的(de)思緒，伴隨著風聲雨(yu)聲，我(wo)更(geng)加(jia)激動(dong)，更(geng)加(jia)興奮了(le)(le)，這首曲(qu)子不(bu)是到(dao)了(le)(le)結(jie)尾，而是到(dao)了(le)(le)高(gao)潮(chao)。我(wo)又一(yi)(yi)(yi)次(ci)陷入其(qi)中(zhong)，仿佛在和雨(yu)點一(yi)(yi)(yi)起下墜，與暴風一(yi)(yi)(yi)起怒吼，將樹木和花草(cao)的(de)求饒(rao)視若無睹，感受(shou)著釋放的(de)快感。我(wo)與梅雨(yu)季節的(de)雨(yu)交匯交流了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)番，貌似得到(dao)了(le)(le)極大的(de)放松。

　　風吼(hou)累了(le)，雨小了(le)，只(zhi)聽得見屋檐上(shang)水落(luo)下來的(de)滴(di)答聲，蕩滌著我(wo)的(de)心靈，凈化了(le)整個(ge)世界。

　　這不僅(jin)僅(jin)是琴鍵與(yu)(yu)我(wo)(wo)的交流(liu)，更是大(da)自(zi)然中風花(hua)雪月(yue)與(yu)(yu)我(wo)(wo)的交流(liu)。與(yu)(yu)大(da)自(zi)然的交流(liu)，凈(jing)化了(le)我(wo)(wo)的心靈，充實了(le)我(wo)(wo)的人生。

　　學會溝通的演講稿 篇12

尊敬的(de)老師(shi)親愛的(de)同學們：

　　大家好!

　　我是高二十五班的(de)王怡佳，我是帕夏古(gu)麗。今天我們演講的(de)題目是《學會交往(wang)，有效溝通》。

　　溝(gou)通是一門學問(wen)也是一門藝術(shu)，社(she)會(hui)是人(ren)與人(ren)共同(tong)組成的，所以(yi)在日常生活中學會(hui)與人(ren)溝(gou)通交(jiao)往是一件非常重要的事。

　　說到(dao)溝通，美(mei)國的(de)(de)卡耐基說過這樣一(yi)句話(hua)：一(yi)個人(ren)的(de)(de)成功，15%來(lai)自(zi)于他的(de)(de)專業(ye)知識和技(ji)能的(de)(de)影(ying)響，85%靠他與別人(ren)相處的(de)(de)方(fang)式方(fang)法。約翰·奈斯比特在談(tan)到(dao)溝通時也表示，未來(lai)的(de)(de)競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)將是管理(li)的(de)(de)競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)，競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)的(de)(de)焦(jiao)點在于每個社(she)會組(zu)織內部成員之間及(ji)其與外(wai)部組(zu)織的(de)(de)有效溝通上。

　　那么，如何才能(neng)實現有(you)效溝(gou)(gou)(gou)(gou)通(tong)?首(shou)先，確定(ding)溝(gou)(gou)(gou)(gou)通(tong)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)和定(ding)位，溝(gou)(gou)(gou)(gou)通(tong)并不是(shi)一種本能(neng)，而是(shi)一種能(neng)力，為(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)是(shi)了解他人、激勵他人、表達(da)(da)情感、傳遞信息。其次是(shi)區分溝(gou)(gou)(gou)(gou)通(tong)的(de)(de)(de)(de)對(dui)象，我們溝(gou)(gou)(gou)(gou)通(tong)的(de)(de)(de)(de)對(dui)象是(shi)千差萬(wan)別的(de)(de)(de)(de)，不同性格的(de)(de)(de)(de)人適合不同的(de)(de)(de)(de)溝(gou)(gou)(gou)(gou)通(tong)方(fang)法(fa)，需要在溝(gou)(gou)(gou)(gou)通(tong)中加以區分。最后一定(ding)要掌握溝(gou)(gou)(gou)(gou)通(tong)的(de)(de)(de)(de)技(ji)巧，最常用的(de)(de)(de)(de)是(shi)多聽(ting)、少說、會問，多聽(ting)是(shi)為(wei)(wei)(wei)了知(zhi)彼;少說是(shi)為(wei)(wei)(wei)了聆聽(ting)對(dui)方(fang)的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)，讓對(dui)方(fang)更好的(de)(de)(de)(de)表達(da)(da)自己;多問是(shi)為(wei)(wei)(wei)了了解對(dui)方(fang)的(de)(de)(de)(de)深度需求;這樣才能(neng)達(da)(da)到有(you)效的(de)(de)(de)(de)溝(gou)(gou)(gou)(gou)通(tong)。

　　擅于溝(gou)通(tong)(tong)并理解他人，說起(qi)(qi)來(lai)容易做起(qi)(qi)來(lai)難。畢(bi)竟，每(mei)個人都有(you)自(zi)己獨立的(de)思維習慣和立場，而因為(wei)缺乏有(you)效的(de)溝(gou)通(tong)(tong)導致的(de)誤會(hui)不(bu)在少數(shu)。若想解決這個問(wen)題，就(jiu)需要人與人之間(jian)經(jing)常溝(gou)通(tong)(tong)，傾聽(ting)時(shi)多(duo)注意(yi)換位思考，只有(you)相互理解了，溝(gou)通(tong)(tong)才能(neng)更加順暢，人與人之間(jian)的(de)關系才會(hui)變得融洽!

　　在學校里，老(lao)師是(shi)風，我(wo)們(men)(men)是(shi)帆;老(lao)師是(shi)燈塔，我(wo)們(men)(men)是(shi)航船。與老(lao)師的(de)(de)溝(gou)通(tong)是(shi)我(wo)們(men)(men)生活中精彩的(de)(de)一(yi)部分，讓(rang)我(wo)們(men)(men)受益(yi)匪淺。家，是(shi)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)避(bi)風港(gang)。我(wo)們(men)(men)整天不(bu)愁(chou)吃，不(bu)愁(chou)穿，不(bu)怕失去(qu)家人(ren)的(de)(de)疼(teng)愛(ai)，家里的(de)(de).溝(gou)通(tong)往往是(shi)親(qin)情(qing)的(de)(de)體現，彼此的(de)(de)關心。真誠(cheng)對待(dai)朋友，一(yi)個人(ren)快(kuai)樂時(shi)倆人(ren)一(yi)起分享，那么快(kuai)樂會(hui)變成(cheng)原來(lai)的(de)(de)二倍(bei)，相(xiang)反難過(guo)時(shi)，有朋友在，那么悲(bei)傷(shang)就會(hui)變成(cheng)原來(lai)的(de)(de)一(yi)半，因為有朋友的(de)(de)支持，鼓勵和安慰(wei)。

　　溝(gou)通(tong)，是成長中的(de)(de)重(zhong)要步驟，是心(xin)靈(ling)的(de)(de)橋梁。有時它無需繁瑣(suo)華麗的(de)(de)語言，只要你肯敞開你的(de)(de)心(xin)扉，讓別人去擁抱(bao)你的(de)(de)熱情，那么也許只要一(yi)個眼神，一(yi)個微笑就足以(yi)讓人感到(dao)一(yi)顆真誠的(de)(de)心(xin)的(de)(de)跳動。

　　在溝(gou)通(tong)中成(cheng)長(chang)吧(ba)!成(cheng)長(chang)需(xu)要(yao)溝(gou)通(tong)!

　　學會溝通的演講稿 篇13

　　你(ni)(ni)在(zai)黑暗(an)中靜(jing)靜(jing)等(deng)(deng)待，馬上(shang)就要上(shang)臺發表演(yan)講了(le)(le)(le)(le)(le)。你(ni)(ni)雙手冒(mao)汗，來(lai)回踱步，不(bu)時(shi)翻(fan)看手里的小(xiao)卡片(pian)。你(ni)(ni)已(yi)經將這些(xie)小(xiao)卡片(pian)排(pai)好了(le)(le)(le)(le)(le)順(shun)(shun)序，但上(shang)樓梯時(shi)，卡片(pian)掉到了(le)(le)(le)(le)(le)地上(shang)，等(deng)(deng)撿起來(lai)時(shi)，順(shun)(shun)序全亂了(le)(le)(le)(le)(le)。放第一張幻燈(deng)片(pian)時(shi)應該說些(xie)什么呢?你(ni)(ni)也(ye)不(bu)記得了(le)(le)(le)(le)(le)。前一晚你(ni)(ni)已(yi)經熬了(le)(le)(le)(le)(le)很(hen)(hen)久，花了(le)(le)(le)(le)(le)很(hen)(hen)長時(shi)間準備。你(ni)(ni)的領(ling)帶與衣(yi)服(fu)搭配嗎?領(ling)結是否整齊?你(ni)(ni)又上(shang)上(shang)下下檢查了(le)(le)(le)(le)(le)一遍。早(zao)上(shang)看起來(lai)還(huan)精致得體的西裝，此刻怎么感覺皺巴(ba)巴(ba)的，而且穿在(zai)身上(shang)太(tai)緊了(le)(le)(le)(le)(le)。

　　你(ni)(ni)(ni)感到臉紅發熱。如(ru)(ru)果忘(wang)了要說(shuo)什么該(gai)怎(zen)么辦(ban)?如(ru)(ru)果聽(ting)眾(zhong)不喜歡你(ni)(ni)(ni)又該(gai)如(ru)(ru)何(he)?如(ru)(ru)果他們問你(ni)(ni)(ni)刁鉆的問題，你(ni)(ni)(ni)該(gai)如(ru)(ru)何(he)應答?如(ru)(ru)果他們發現你(ni)(ni)(ni)沒有想(xiang)象中那么聰(cong)明呢(ni)?如(ru)(ru)果有聽(ting)眾(zhong)知(zhi)道的東西比你(ni)(ni)(ni)還多，而你(ni)(ni)(ni)確信臺(tai)下真有這樣的聽(ting)眾(zhong)，又該(gai)怎(zen)么辦(ban)?

　　透過(guo)深紅色的(de)天鵝絨帷幕，你(ni)再次朝會場(chang)偷偷看(kan)了(le)看(kan)，有人(ren)(ren)(ren)正(zheng)在(zai)入場(chang)，有人(ren)(ren)(ren)正(zheng)在(zai)尋找座位，有些就座的(de)人(ren)(ren)(ren)看(kan)起來(lai)已經(jing)不耐煩了(le)，而你(ni)連一(yi)個(ge)字(zi)都還沒(mei)說呢(ni)。你(ni)發現老(lao)板就坐在(zai)第(di)二排(pai)，神(shen)情凝重(zhong)，他(ta)可是對(dui)你(ni)寄(ji)予(yu)厚望的(de)。就在(zai)今天早(zao)晨(chen)，他(ta)還告(gao)訴(su)你(ni)這次演(yan)講是多(duo)么(me)重(zhong)要。緊(jin)挨著老(lao)板的(de)是布拉德——這家(jia)伙覬覦你(ni)的(de)職位已經(jing)很(hen)久了(le)，他(ta)正(zheng)靠在(zai)椅(yi)子上，雙臂(bei)抱在(zai)胸前，一(yi)臉假笑。他(ta)的(de)膝(xi)上放著筆記(ji)本和紅筆，準備做記(ji)錄，以發現你(ni)數據中的(de)漏洞。看(kan)得(de)出(chu)來(lai)，他(ta)正(zheng)盼著你(ni)出(chu)些紕漏呢(ni)。

　　幾(ji)乎所有(you)同(tong)事都到(dao)場了(le)。如果(guo)這(zhe)只是一(yi)個客戶會(hui)(hui)議，最壞的.結果(guo)無非是少(shao)掙些(xie)錢，但現在(zai)(zai)，聽眾席上(shang)的人(ren)都認識你(ni)。明天早(zao)上(shang)，甚(shen)至(zhi)以(yi)后(hou)的每(mei)個早(zao)上(shang)，你(ni)都會(hui)(hui)在(zai)(zai)電梯里碰到(dao)他(ta)們(men)。無論你(ni)在(zai)(zai)臺(tai)上(shang)說(shuo)什么，在(zai)(zai)接下來的幾(ji)年里，你(ni)說(shuo)過的這(zhe)些(xie)話都會(hui)(hui)陪伴著你(ni)，成為人(ren)們(men)討論、寫作甚(shen)至(zhi)閑(xian)聊的內容。他(ta)們(men)已經在(zai)(zai)看手(shou)表，并掏出(chu)智能手(shou)機，準備(bei)在(zai)(zai)你(ni)離(li)開(kai)講(jiang)(jiang)臺(tai)之(zhi)前就將你(ni)的講(jiang)(jiang)演稿和(he)演講(jiang)(jiang)情況(kuang)發(fa)到(dao)世界各(ge)地。

　　你(ni)(ni)能感覺到(dao)自己的心臟怦(peng)怦(peng)地跳個不停。此刻，你(ni)(ni)唯(wei)一能做的就是祈(qi)禱老板不要(yao)看(kan)到(dao)你(ni)(ni)臉上恐(kong)懼的神情。你(ni)(ni)還感覺到(dao)上唇周圍汗(han)珠密布(bu)，只好伸手擦(ca)了擦(ca)。你(ni)(ni)又發現自己雙手在顫抖，只好口袋，緊接著又抽出來。

　　一(yi)(yi)位(wei)和善的(de)(de)灰(hui)發女士將你(ni)(ni)(ni)(ni)介(jie)紹給(gei)聽眾，臺(tai)下(xia)(xia)響起(qi)(qi)(qi)了稀(xi)稀(xi)拉拉的(de)(de)掌聲。你(ni)(ni)(ni)(ni)抬(tai)起(qi)(qi)(qi)下(xia)(xia)巴，深吸一(yi)(yi)口氣，走上(shang)了前臺(tai)。明亮的(de)(de)燈(deng)光(guang)像(xiang)(xiang)一(yi)(yi)堵墻(qiang)一(yi)(yi)樣，擋在(zai)(zai)(zai)你(ni)(ni)(ni)(ni)身前。當你(ni)(ni)(ni)(ni)望向聽眾席的(de)(de)時候，你(ni)(ni)(ni)(ni)能(neng)感(gan)覺(jue)到五百雙眼(yan)睛正(zheng)盯著(zhu)你(ni)(ni)(ni)(ni)。此時，你(ni)(ni)(ni)(ni)感(gan)覺(jue)一(yi)(yi)切都(dou)是(shi)不真(zhen)實的(de)(de)，如同身處夢境一(yi)(yi)般。體(ti)內的(de)(de)每一(yi)(yi)根神經都(dou)在(zai)(zai)(zai)沖你(ni)(ni)(ni)(ni)尖叫，讓你(ni)(ni)(ni)(ni)快點逃跑。但(dan)雙腿早已不聽使喚，不停地(di)顫抖，像(xiang)(xiang)是(shi)在(zai)(zai)(zai)跳(tiao)著(zhu)一(yi)(yi)些可怕的(de)(de)舞步。為什么(me)自己會在(zai)(zai)(zai)這里?為什么(me)自己會答應做(zuo)這次演講(jiang)?你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)雙手(shou)不由(you)自主，仿佛受傷了似的(de)(de)又縮回了口袋。你(ni)(ni)(ni)(ni)努(nu)力地(di)將它們抽出來，緊張(zhang)不安地(di)抓(zhua)住講(jiang)臺(tai)。你(ni)(ni)(ni)(ni)嘴唇發干，但(dan)為時已晚，講(jiang)臺(tai)上(shang)一(yi)(yi)杯(bei)水(shui)都(dou)沒有。你(ni)(ni)(ni)(ni)迅速瀏覽(lan)了一(yi)(yi)下(xia)(xia)電(dian)腦屏幕，接著(zhu)開始查找文件。此刻，你(ni)(ni)(ni)(ni)大腦一(yi)(yi)片空白，甚至記不起(qi)(qi)(qi)自己的(de)(de)名字——它可要(yao)比演示文稿(gao)的(de)(de)第一(yi)(yi)行(xing)字少(shao)得(de)多。寂(ji)靜中度過(guo)(guo)的(de)(de)每一(yi)(yi)秒都(dou)如同一(yi)(yi)小(xiao)時那(nei)樣漫長。坐在(zai)(zai)(zai)前排的(de)(de)聽眾正(zheng)注視著(zhu)你(ni)(ni)(ni)(ni)，他們臉上(shang)的(de)(de)那(nei)種表情，你(ni)(ni)(ni)(ni)過(guo)(guo)一(yi)(yi)會兒才能(neng)意識到，他們那(nei)是(shi)在(zai)(zai)(zai)可憐你(ni)(ni)(ni)(ni)。

　　學會溝通的演講稿 篇14

　　大(da)家(jia)好(hao)!今天我要講的話題是(shi)溝(gou)通。

　　溝通(tong)一直(zhi)是(shi)人(ren)與(yu)人(ren)之(zhi)間的橋梁。它使(shi)我們能夠(gou)更好地(di)理解彼此(ci)，知(zhi)道他們在想什么，在做什么。

　　交流(liu)在我們的(de)生活中是非常重要的(de)。為什么會這么說呢?

　　一個(ge)人，如果沒有溝通，那么他(ta)(ta)總是會(hui)跟著自己的想法去(qu)做事情，有時候是因為他(ta)(ta)缺(que)乏溝通而讓自己面對失敗(bai)，但(dan)是他(ta)(ta)總是不(bu)明(ming)白自己失敗(bai)的.原(yuan)因是什(shen)么。

　　然而，有(you)些人(ren)善于與(yu)他(ta)人(ren)溝(gou)通(tong)。在(zai)與(yu)他(ta)人(ren)的(de)交流中，他(ta)們不僅可(ke)以表達自己的(de)意見(jian)，也可(ke)以傾聽他(ta)人(ren)的(de)意見(jian)。他(ta)們可(ke)以互相(xiang)學習，互相(xiang)融合，提(ti)高自己的(de)想法。

　　在日常生活中，到處(chu)都需要交(jiao)流，不是嗎?我(wo)們需要和父(fu)母(mu)、老師(shi)、同學和朋(peng)友(you)交(jiao)流，所以交(jiao)流無處(chu)不在。

　　那(nei)么(me)，我(wo)們(men)(men)能做些(xie)什(shen)么(me)來更好(hao)地與他人溝通呢?首先，我(wo)們(men)(men)應(ying)該熱(re)情地和他們(men)(men)交談，聽他們(men)(men)說。有時(shi)我(wo)們(men)(men)會發現(xian)別人的想(xiang)法有奇妙之(zhi)處。

　　接著，要謙(qian)虛(xu)地將自(zi)己的想法表露(lu)出來，讓對方了解自(zi)己，告訴(su)自(zi)己是否還有哪些方面可以改(gai)進(jin)。

　　在(zai)交(jiao)流時，我們(men)(men)必須尊重(zhong)他(ta)人(ren)，創造一個(ge)良好的(de)氛圍(wei)，讓每個(ge)人(ren)都愉快(kuai)地交(jiao)談。這不僅會幫助我們(men)(men)自己，也會增強(qiang)彼此之間的(de)感情。事(shi)實上，溝(gou)通是非常簡單和重(zhong)要的(de)。讓我們(men)(men)成為(wei)一個(ge)善于(yu)(yu)溝(gou)通，易于(yu)(yu)溝(gou)通的(de)人(ren)。

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