溝通能力自我評價

　　無論是(shi)身(shen)處學校還是(shi)步入(ru)社會，我(wo)們都嘗試過寫(xie)自(zi)我(wo)評(ping)價(jia)吧，自(zi)我(wo)評(ping)價(jia)具有獨特的自(zi)我(wo)功能(neng)，它(ta)促進自(zi)我(wo)發(fa)展、自(zi)我(wo)完(wan)善、自(zi)我(wo)實(shi)現。如何(he)寫(xie)一(yi)份(fen)恰當的自(zi)我(wo)評(ping)價(jia)呢？以下是(shi)小編收集整理的溝通能(neng)力自(zi)我(wo)評(ping)價(jia)，歡迎大(da)家借鑒與(yu)參考，希(xi)望(wang)對大(da)家有所幫助。

溝通能力自我評價1

　　年級專業(ye)：09級電(dian)子商務2班

　　院 系： 經濟與管理(li)學院

　　學生姓名： 姚華

　　學 號： 090303227

　　自我溝通(tong)能力(li)評(ping)價及(ji)改進

　　班(ban)級：電商2班(ban) 姓名：姚X 學號：090303227

　　先(xian)介紹一下(xia)我自(zi)己吧，我是(shi)一個具有(you)嚴(yan)重雙重性(xing)格(ge)的女孩兒，說我熱情、開(kai)朗、活潑(po)，那都(dou)是(shi)在熟人(ren)面前的我，說我冷漠、安靜，那都(dou)是(shi)在陌(mo)生人(ren)面前的我，其實，這種性(xing)格(ge)也沒有(you)這么(me)清的界限，這只是(shi)代(dai)表(biao)(biao)著絕大多數時(shi)候我的表(biao)(biao)現，而有(you)的時(shi)候我卻不由自(zi)主(zhu)的表(biao)(biao)現著不一樣的性(xing)格(ge)，就(jiu)連有(you)時(shi)候自(zi)己都(dou)不敢相信(xin)以及為什么(me)會表(biao)(biao)現成這樣。

　　不(bu)過，說起溝通能(neng)力，我(wo)還(huan)(huan)(huan)是挺自豪的(de)，雖然我(wo)認為我(wo)的(de)性格有點古怪。在與人(ren)溝通的(de)時候，我(wo)的(de)思維還(huan)(huan)(huan)是很(hen)清(qing)晰的(de)，不(bu)管是在熟人(ren)還(huan)(huan)(huan)是陌生人(ren)面(mian)前，我(wo)都能(neng)夠清(qing)晰的(de)表(biao)達我(wo)的(de)觀點、論(lun)點，同時也能(neng)正(zheng)確分(fen)析(xi)和理解(jie)交談者的(de)語言。所以，每次的(de)交流無論(lun)是重要場面(mian)還(huan)(huan)(huan)是一(yi)次普通的(de)談話都是很(hen)順暢(chang)的(de)，沒出(chu)現過什么問(wen)題。

　　還(huan)記(ji)得，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)“溝通與協調”課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)擔任(ren)老師韓老師舉過(guo)例子(zi)，說你在(zai)(zai)馬路(lu)上(shang)問(wen)路(lu)，是(shi)(shi)告訴你路(lu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)多(duo)還(huan)是(shi)(shi)不(bu)理(li)(li)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)多(duo)，當時，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)里(li)是(shi)(shi)多(duo)么(me)(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)美滋滋的(de)(de)(de)(de)(de)(de)啊(a)(a)，因(yin)為我(wo)(wo)(wo)(wo)想起，我(wo)(wo)(wo)(wo)每次(ci)去(qu)(qu)高自考考試，都在(zai)(zai)和平(ping)區的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各個(ge)沒(mei)聽(ting)說過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)里(li)考，雖然(ran)之前(qian)(qian)也(ye)在(zai)(zai)網上(shang)查過(guo)路(lu)線，但也(ye)都是(shi)(shi)在(zai)(zai)離目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)還(huan)有(you)一段(duan)距離的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)交車站下車，那(nei)(nei)就意味(wei)著(zhu)(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)得繼(ji)續(xu)找學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，也(ye)就不(bu)得不(bu)問(wen)路(lu)了，可每次(ci)問(wen)路(lu)都讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)開心(xin)(xin)，因(yin)為，那(nei)(nei)些和藹(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)爺爺奶(nai)奶(nai)、叔叔阿(a)(a)姨(yi)都會(hui)(hui)告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)應(ying)該怎(zen)樣走(zou)去(qu)(qu)那(nei)(nei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。更讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)難(nan)忘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)又(you)一次(ci)去(qu)(qu)考試，我(wo)(wo)(wo)(wo)下了車一看，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)做到(dao)哪(na)里(li)去(qu)(qu)了啊(a)(a)，怎(zen)么(me)(me)周圍這(zhe)(zhe)么(me)(me)荒(huang)涼，人(ren)(ren)(ren)煙稀少，那(nei)(nei)邊還(huan)在(zai)(zai)建筑中(zhong)，怎(zen)么(me)(me)看也(ye)不(bu)像有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樣子(zi)啊(a)(a)，而且(qie)更壞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，這(zhe)(zhe)怎(zen)么(me)(me)人(ren)(ren)(ren)也(ye)這(zhe)(zhe)么(me)(me)少，問(wen)誰去(qu)(qu)呢(ni)，我(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)點(dian)慌了，又(you)過(guo)了一會(hui)(hui)兒，看見(jian)有(you)人(ren)(ren)(ren)過(guo)來(lai)(lai)了，可是(shi)(shi)她(ta)(ta)騎著(zhu)(zhu)(zhu)自行車呢(ni)啊(a)(a)，這(zhe)(zhe)樣問(wen)人(ren)(ren)(ren)家(jia)會(hui)(hui)不(bu)會(hui)(hui)不(bu)好(hao)啊(a)(a)，她(ta)(ta)會(hui)(hui)理(li)(li)我(wo)(wo)(wo)(wo)嗎，哎，想著(zhu)(zhu)(zhu)也(ye)沒(mei)別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦法了，于是(shi)(shi)，看著(zhu)(zhu)(zhu)她(ta)(ta)離我(wo)(wo)(wo)(wo)近了，我(wo)(wo)(wo)(wo)便開口說，“阿(a)(a)姨(yi)，打(da)擾您一下，**中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)怎(zen)么(me)(me)走(zou)啊(a)(a)？”當我(wo)(wo)(wo)(wo)說完這(zhe)(zhe)句換，那(nei)(nei)阿(a)(a)姨(yi)已經從(cong)我(wo)(wo)(wo)(wo)面(mian)前(qian)(qian)騎過(guo)去(qu)(qu)了，我(wo)(wo)(wo)(wo)盯著(zhu)(zhu)(zhu)她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)背看了一下，想著(zhu)(zhu)(zhu)也(ye)沒(mei)戲了，后(hou)來(lai)(lai)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)驚訝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，阿(a)(a)姨(yi)居(ju)然(ran)停(ting)下了車，而且(qie)要回(hui)走(zou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樣子(zi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)一看趕緊跑了前(qian)(qian)去(qu)(qu)，于是(shi)(shi)她(ta)(ta)就告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)了路(lu)線，而且(qie)還(huan)強(qiang)調了那(nei)(nei)個(ge)路(lu)口怎(zen)么(me)(me)拐(guai)(guai)，千(qian)萬別(bie)拐(guai)(guai)錯了，我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)萬分(fen)感激(ji)啊(a)(a)，連忙說謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)阿(a)(a)姨(yi)。在(zai)(zai)謝(xie)(xie)聲中(zhong)阿(a)(a)姨(yi)離開了，我(wo)(wo)(wo)(wo)就也(ye)往前(qian)(qian)走(zou)，可是(shi)(shi)走(zou)著(zhu)(zhu)(zhu)走(zou)著(zhu)(zhu)(zhu)，又(you)看見(jian)阿(a)(a)姨(yi)在(zai)(zai)前(qian)(qian)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)口停(ting)了下來(lai)(lai)，喊(han)著(zhu)(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)說著(zhu)(zhu)(zhu)往這(zhe)(zhe)個(ge)路(lu)口里(li)走(zou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)回(hui)著(zhu)(zhu)(zhu)知道了，謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)。最終我(wo)(wo)(wo)(wo)找到(dao)了考點(dian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。

　　這個(ge)小例(li)子影射了(le)好多東西(xi)在里面，有(you)熱情、有(you)感動(dong)，同時(shi)，也是一次成功(gong)的交流。讓我記憶猶(you)新(xin)，一輩子也忘不掉(diao)那(nei)份兒感動(dong)吧(ba)。

　　當然，溝通(tong)不(bu)僅僅于語(yu)言(yan)交流上(shang)(shang)，更有心(xin)靈(ling)上(shang)(shang)，形體上(shang)(shang)，雖然，我(wo)自認為我(wo)的(de)(de)(de)各方面(mian)溝通(tong)能(neng)力還可以(yi)，但(dan)是(shi)，也避(bi)免不(bu)了(le)一些問(wen)題的(de)(de)(de)存(cun)在，尤其是(shi)跟(gen)陌生人或者不(bu)是(shi)很熟的(de)(de)(de)同學(xue)，都只(zhi)有很少的(de)(de)(de)交流和溝通(tong)，不(bu)愿意跟(gen)他(ta)們敞開心(xin)扉，我(wo)覺得我(wo)更應該(gai)去(qu)主(zhu)動和他(ta)們說話(hua)(hua)，坦誠(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)對(dui)待。跟(gen)父母(mu)、好朋友(you)溝通(tong)的(de)(de)(de)時候保持誠(cheng)(cheng)實、不(bu)曲解的(de)(de)(de)原則(ze)。不(bu)要自己(ji)喜(xi)歡時就好好的(de)(de)(de)理人家，不(bu)喜(xi)歡時就只(zhi)是(shi)只(zhi)言(yan)片語(yu)的(de)(de)(de)，絕對(dui)不(bu)能(neng)這樣，要懂得尊(zun)重(zhong)他(ta)人與你的(de)(de)(de)談(tan)話(hua)(hua)。

溝通能力自我評價2

　　轉眼(yan)間(jian)，我(wo)們(men)(men)都已經是(shi)大三的(de)(de)學生了，擺(bai)在(zai)我(wo)們(men)(men)面前的(de)(de)重(zhong)(zhong)大問(wen)題就(jiu)是(shi)就(jiu)業(ye)，是(shi)否能(neng)(neng)夠找到自己理想(xiang)的(de)(de)工作對于我(wo)們(men)(men)來(lai)說(shuo)至關重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)。但是(shi)，更重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)是(shi)在(zai)我(wo)們(men)(men)就(jiu)業(ye)之(zhi)前要(yao)(yao)明白溝通(tong)能(neng)(neng)力對我(wo)們(men)(men)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)性。

　　溝(gou)通在(zai)現代社(she)會(hui)的重要意義毋庸置(zhi)疑，其主要表現在(zai)以下幾(ji)點：

　　（1）有助于個體健康(kang)成長（生理、心(xin)理、良好的人際關系）

　　（2）有(you)助于事業成功

　　（3）有利(li)于團隊合作

　　良好的溝(gou)通能(neng)(neng)力可(ke)以(yi)幫助我(wo)們(men)認識自(zi)己，并(bing)進行自(zi)我(wo)定(ding)位。同時，良好的溝(gou)通能(neng)(neng)力還可(ke)以(yi)改善情(qing)緒，幫助我(wo)們(men)更好地處理生活中(zhong)的挫折和困(kun)難。

　　由(you)此我們可以知道溝通(tong)能力(li)在潤滑(hua)人(ren)際關系、提高個人(ren)在單位中(zhong)的(de)領導力(li)、在增進個人(ren)幸福(fu)(fu)感，化解人(ren)生危機等方面都有(you)重大(da)的(de)作(zuo)用(yong)。所以，學會擁(yong)有(you)良好(hao)的(de)溝通(tong)能力(li)，養(yang)成(cheng)積極、樂觀(guan)的(de)人(ren)格，善于平衡自己的(de)心理，這是人(ren)生幸福(fu)(fu)的(de)關鍵。

　　就(jiu)我個人而言，我自(zi)認為我的(de)(de)溝通能(neng)力良好。雖然我是一個比較內(nei)向的(de)(de)人，但(dan)是我還是比較樂觀(guan)(guan)的(de)(de)，我總是在(zai)提醒著自(zi)己要用(yong)樂觀(guan)(guan)、積極的(de)(de)生(sheng)活態度來(lai)面對一切，只要自(zi)己有能(neng)力一定會有屬于自(zi)己的(de)(de)一片天地的(de)(de)。

　　我(wo)平時(shi)樂于(yu)助人(ren)，看到別(bie)(bie)人(ren)有需要(yao)幫(bang)助的(de)時(shi)候我(wo)總是會盡我(wo)最大的(de)努(nu)力來(lai)幫(bang)助他們。同(tong)時(shi)用我(wo)誠實、平易近人(ren)的(de)性格來(lai)與(yu)(yu)每一個人(ren)相處(chu)，用自己的(de)熱情與(yu)(yu)真誠來(lai)打動(dong)別(bie)(bie)人(ren)，并(bing)且在(zai)與(yu)(yu)別(bie)(bie)人(ren)交(jiao)往的(de)過程中學(xue)會了(le)尊重并(bing)傾聽對方的(de)意(yi)見(jian)。我(wo)覺得這樣會贏得別(bie)(bie)人(ren)的(de)青睞，擁(yong)有良(liang)好的(de)人(ren)際(ji)關系。

　　當然，每天我們(men)都要與人溝通，無(wu)論(lun)是語言方面(mian)的，還是肢(zhi)體方面(mian)的，在溝通的過(guo)程中難免會(hui)存在一些(xie)問題(ti)。因(yin)此，我們(men)應該在了解了溝通對我們(men)的重要性之后(hou)，在此基礎上(shang)進行改進來完善自己。

　　下面是(shi)我自己總結的(de)(de)一(yi)些有利于進行良好的(de)(de)溝(gou)通的(de)(de)方(fang)法，我覺得只要掌(zhang)握(wo)了正確(que)的(de)(de)方(fang)法，那么(me)溝(gou)通就會(hui)很容易。

　　首先，我們要學會(hui)真(zhen)(zhen)(zhen)誠(cheng)。我認(ren)為(wei)這是(shi)(shi)最重要的(de)(de)一(yi)點，因為(wei)只有當你(ni)(ni)懷(huai)著一(yi)顆真(zhen)(zhen)(zhen)誠(cheng)的(de)(de)心去對(dui)待別(bie)人的(de)(de)時候，別(bie)人才(cai)會(hui)用(yong)同樣真(zhen)(zhen)(zhen)誠(cheng)的(de)(de)心去與你(ni)(ni)交流。當然要有一(yi)定的(de)(de)“度”，要仔細觀察你(ni)(ni)交流的(de)(de)對(dui)方(fang)的(de)(de)反應，是(shi)(shi)心不(bu)在(zai)焉(yan)還是(shi)(shi)在(zai)很認(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)地聽你(ni)(ni)在(zai)說。要學會(hui)從對(dui)方(fang)的(de)(de)各個(ge)方(fang)面(mian)來得到信息(xi)，包(bao)括肢體方(fang)面(mian)和(he)語言方(fang)面(mian)等。

　　其次，要(yao)互相交(jiao)流(liu)并(bing)適當地運用(yong)肢體(ti)(ti)語(yu)言(yan)(yan)。溝(gou)通就是(shi)互相的(de)(de)(de)，要(yao)你一(yi)言(yan)(yan)我一(yi)語(yu)的(de)(de)(de)，這樣才能達到溝(gou)通的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。當然要(yao)注意說話的(de)(de)(de)語(yu)速和(he)語(yu)調，盡量要(yao)有高潮有平緩(huan)。同(tong)時，在交(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)過程中(zhong)肢體(ti)(ti)語(yu)言(yan)(yan)也是(shi)十分必要(yao)的(de)(de)(de)，通過肢體(ti)(ti)語(yu)言(yan)(yan)會為我們(men)的(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)添加更多的(de)(de)(de)色彩，當然前提是(shi)正確且善意的(de)(de)(de)肢體(ti)(ti)語(yu)言(yan)(yan)。

　　最后(hou)，要時刻提醒自(zi)(zi)己微(wei)(wei)笑。因為微(wei)(wei)笑是最有用的溝通工具(ju)，微(wei)(wei)笑可(ke)以(yi)展(zhan)示(shi)自(zi)(zi)己的真誠與友好，也(ye)可(ke)以(yi)拉近(jin)與你所溝通的對象的距離。所以(yi)擁(yong)有了微(wei)(wei)笑也(ye)就意味著(zhu)我們(men)可(ke)以(yi)進行良好的溝通了。

溝通能力自我評價3

　　（一）團隊溝通中做得好的地方

　　1．作為(wei)團(tuan)隊(dui)(dui)中的(de)領導者，我能夠較好(hao)地根(gen)(gen)據成員(yuan)(yuan)的(de)特(te)點將任務分配到各成員(yuan)(yuan)身上。例如在院(yuan)足球隊(dui)(dui)訓(xun)練時常常會有隊(dui)(dui)內(nei)比(bi)賽(sai)，隊(dui)(dui)員(yuan)(yuan)分配就和(he)正式比(bi)賽(sai)時差別很大，這時我能夠根(gen)(gen)據具體隊(dui)(dui)員(yuan)(yuan)的(de)特(te)點排出一套合適的(de)陣容，避免了(le)團(tuan)隊(dui)(dui)體系的(de)混亂。

　　2．作(zuo)為團隊(dui)中的領導(dao)者，我能與(yu)團隊(dui)成(cheng)員(yuan)及時(shi)溝通，督促他(ta)們(men)及時(shi)完(wan)(wan)成(cheng)任務，保證(zheng)工作(zuo)效率。例如(ru)在(zai)院學(xue)生會(hui)負責(ze)《呼(hu)吸》的一個版塊制(zhi)作(zuo)時(shi)，將任務分(fen)配給其它(ta)三個團隊(dui)成(cheng)員(yuan)后(hou)，定時(shi)和他(ta)們(men)進行溝通了(le)解任務完(wan)(wan)成(cheng)進度(du)，聽(ting)取他(ta)們(men)的反饋并及時(shi)對策劃做出(chu)調整，保證(zheng)任務按時(shi)完(wan)(wan)成(cheng)。

　　3．作為團隊中的(de)(de)(de)成員，我能積極配合(he)領(ling)導者的(de)(de)(de)意愿，努力完成自己(ji)的(de)(de)(de)任務。自己(ji)有特殊情況(kuang)會主動與領(ling)導者進行溝通，說(shuo)明來(lai)意，尋求解決(jue)方案。大(da)多數時候能和(he)團隊成員之間保持良好的(de)(de)(de)關系，注重成員間的(de)(de)(de)溝通，善于發現(xian)和(he)彌補自己(ji)的(de)(de)(de)不足。

　　（二）團隊溝通的不足之處

　　1．作為團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)中的(de)(de)(de)領(ling)導(dao)者，我不善于處理(li)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)之間的(de)(de)(de)利(li)益(yi)關系，不能(neng)及時了解成員(yuan)的(de)(de)(de)思想變(bian)化，使得團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)內部存在可(ke)能(neng)的(de)(de)(de)不和諧因素。例如在院學生(sheng)會年終績效考核結(jie)果公布之后(hou)，我把(ba)注意力(li)過(guo)多(duo)的(de)(de)(de)放(fang)在編輯(ji)部里那些獲得表(biao)揚(yang)的(de)(de)(de)委員(yuan)們身上，而忽視(shi)了其它同樣出色卻沒有得到表(biao)揚(yang)的(de)(de)(de)委員(yuan)，以致(zhi)于有可(ke)能(neng)會影響他們的(de)(de)(de)'積極性，對今后(hou)的(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)工作不利(li)。

　　2．作(zuo)為團(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)(de)成員，為團(tuan)(tuan)隊(dui)獻計獻策的(de)(de)積極(ji)性不(bu)夠(gou)。在(zai)(zai)很(hen)多(duo)次團(tuan)(tuan)隊(dui)決(jue)策的(de)(de)過程中，一(yi)開始自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)很(hen)積極(ji)，但是(shi)隨著決(jue)策討論的(de)(de)深入(ru)，我(wo)發現自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)總是(shi)不(bu)能融入(ru)到團(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)(de)討論中，不(bu)能找到團(tuan)(tuan)隊(dui)真正(zheng)的(de)(de)問(wen)題所在(zai)(zai)，頭腦中也沒有清晰的(de)(de)想要表達(da)的(de)(de)思想，加上(shang)由于自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)南方(fang)語言方(fang)面(mian)的(de)(de)特點(dian)而更加羞于表達(da)，所以自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)很(hen)少發表看(kan)法，從(cong)而逐漸(jian)游(you)離于團(tuan)(tuan)隊(dui)邊緣成為看(kan)客(ke)，機械地接(jie)受團(tuan)(tuan)隊(dui)分(fen)配的(de)(de)任(ren)務。

　　3．作(zuo)為(wei)團(tuan)隊的(de)成(cheng)員，在(zai)沒有(you)(you)明確的(de)目標、方向之前，我(wo)會(hui)認為(wei)團(tuan)隊沒有(you)(you)凝(ning)聚力，所(suo)以常常會(hui)急(ji)躁，非常在(zai)意未知將要發生什么事情(qing)，有(you)(you)時(shi)會(hui)陷入迷(mi)茫之中，有(you)(you)時(shi)會(hui)產生厭煩的(de)情(qing)緒，甚至有(you)(you)過(guo)退出團(tuan)隊的(de)想法，嚴重影響(xiang)團(tuan)隊的(de)和諧。

　　例如(ru)在(zai)今年暑假小學(xue)期(qi)的體育彩票調查中，期(qi)末考(kao)試已經結束了半個(ge)月，調查小組仍(reng)沒有開(kai)始任何行動，多次和老師(shi)溝通的結果都是“還沒聯系(xi)好”，當時真不(bu)知道等到(dao)什么(me)時候是盡頭，不(bu)想再浪費時間的我甚至產生了退(tui)出的念頭。

　　又例如在(zai)管理溝通(tong)課(ke)上做信息(xi)傳達的游戲時(shi)，作(zuo)為下屬的我在(zai)上級主(zhu)管、直接主(zhu)管沒有分配任務(wu)之前缺乏耐心，甚至(zhi)想越(yue)級領導團隊。

　　（三）改進方法

　　1．作(zuo)為團隊的領導者，要制定公平、公正的績效考核制度，周全考慮每(mei)一個成(cheng)員的相(xiang)關利益(yi)，注意他(ta)們情緒的變化，在團隊內樹立榜(bang)樣的同時多(duo)(duo)多(duo)(duo)鼓勵(li)其他(ta)成(cheng)員，給(gei)予他(ta)們誠懇(ken)的重視，增強(qiang)他(ta)們的團隊歸屬感。

　　2．作為團(tuan)(tuan)隊的(de)(de)成員，我(wo)應該(gai)在決(jue)(jue)(jue)策討(tao)論(lun)(lun)前(qian)弄清(qing)楚團(tuan)(tuan)隊的(de)(de)目標，做好充足的(de)(de)準備，有自(zi)己成熟的(de)(de)觀(guan)(guan)點(dian)(dian)和想法。在討(tao)論(lun)(lun)決(jue)(jue)(jue)策過程中(zhong)，勇于突破(po)語言障礙，積極融入(ru)到討(tao)論(lun)(lun)的(de)(de)氛圍當中(zhong)，為提供有效的(de)(de)解(jie)決(jue)(jue)(jue)問題(ti)方案獻計獻策。在別的(de)(de)成員發表觀(guan)(guan)點(dian)(dian)時(shi)做筆記，使自(zi)己的(de)(de)思維跟上團(tuan)(tuan)隊討(tao)論(lun)(lun)的(de)(de)節奏，避免淪為決(jue)(jue)(jue)策的(de)(de)旁(pang)觀(guan)(guan)者。

　　3．作為團(tuan)隊(dui)成員(yuan)(yuan)，明確自己(ji)身(shen)上(shang)的(de)責任(ren)，學(xue)會換位思考(kao)，多(duo)為團(tuan)隊(dui)中(zhong)的(de)其它成員(yuan)(yuan)考(kao)慮。服(fu)從團(tuan)隊(dui)領(ling)導者(zhe)的(de)安排，培養自己(ji)的(de)耐心，顧(gu)全大局，壓(ya)制心中(zhong)自私自利之心，為了(le)團(tuan)隊(dui)目標的(de)最后完成全力以赴。

【溝通能力自我評價】相關(guan)文章：

個人能力自我評價04-24

個人能力自我評價6篇07-01

對自我的評價08-17

綜合素質評價自我評價07-04

簡歷的自我評價09-26

團員自我評價09-17

面試自我評價08-27

銷售自我評價08-09

自我評價范文08-01